001036-862070-BF-AKR-LED-unm-s1-pgpaud-1005

1% Aspek Responsivess 26% Sangat Puas 72% Puas Cukup Puas Kurang Puas Tidak Puas Hal. 145

Aspek Assurance 1% 26% Sangat Puas 73% Puas Cukup Puas Kurang Puas Tidak Puas Domain Sangat Aspek Reability Sangat Aspek Resposivess Sangat Aspek Assurance Sangat Aspek Emphaty 1% Aspek T 30% 69% LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

Aspek Emphaty 1% Sangat Puas 30% Puas Cukup Puas 69% Kurang Puas Tidak Puas Hasil Survey t puas: 74%, Puas: 25%, Cukup puas: 1% t puas: 72%, Puas: 26%, Cukup puas: 1% t puas: 73%, Puas: 26%, Cukup puas: 1% t puas : 69%, Puas: 30%, Cukup puas: 1% Tangible Sangat Puas Puas Cukup Puas Kurang Puas Tidak Puas Hal. 146

Target capaian Realisasi T ket Dilakukan pengukuran PS melakukan pengukuran Kepua kepuasan mahasiswa terhadap mahas kepuasan mahasiswa kinerja dosen sebagaimana diatur terhad oleh LPM secara terintegrasi dengan menga terhadap kinerja dosen instrument metode, hasil dan tindak telah lanjut yang direkomendasikan secara (EDOM) dengan kepada Fakultas, kepada prodi, yang melalu hasilnya dipublikasikan kepada form e menggunakan instrumen stakeholder (pengguna) dan akses secara mudah. yang telah dikembangkan oleh LPM UNM dilakukan secara terintegrasi, dan datanya terekam secara lengkap di LPM dan diturunkan ke UPM dan GPM 6.7.4 Tindak Lanjut Berdasarkan hasil evaluasi sebagaimana tertuang dalam butir 6.7.3, jelaskan ti kepuasan mahasiswa terhadap kinerja mengajar dosen, layanan administrasi a Strategi Upaya tin ● Mengoptimalkan pelayanan akademik ● UPPS mengadakan ● Mengoptimalkan sarana dan prasarana mahasiswa, hamba perkembangan maha ● Memberikan usulah pengadaan yang kura LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

Tingkat Akar masalah Faktor Faktor tercapaian penghambat pendukung asan Ada sebagian Mahasiswa Ada format siswa mahasiswa yang tidak terkendala dap performa mengakses EDOM jaringan instrument yang ajar dosen secara online karena sehingga sulit keberadaannya yang untuk harus diisi oleh dilakukan mengalami masalah mengakses a online akses online. EDOM mahasiswa ui google edom dalam google form yang terkoneksi dengan EDOM indak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan tingkat akademik, dan prasarana/sarana pembelajaran. ndak lanjut Waktu pelaksanaan diskusi terkait kebutan 2019 atan perkuliahan serta 2021 asiswa. h perbaikan dan dan ang Hal. 147

KRITERIA 7. PENELITIAN 7.1 Kebijakan Kebijakan tentang penelitian di PS dan UPPS. Dokumen kebijakan dan standar penelitian yang telah ditetapkan oleh LP2M payung bagi dosen dan mahasiswa UNM dalam melaksanakan penelitian secar penelitian UNM adalah sebagai berikut: 1. UU Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2002 tentang Sistem Nasional 2. UU Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas. 3. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 4. UU Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. 5. PP Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan 6. Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pen 7. Permenristekdikti Nomor 32 Tahun 2016 tentang Akreditasi Program S 8. Permenristekdikti Nomor 61 Tahun 2016 tentang Pangkalan Data Pergu 9. Permenristekdikti Nomor 61 Tahun 2016 tentang Sistem Penjamin Mut 10. Permenristekdikti Nomor 7 Tahun 2018 tentang STATUTA Universitas N 11. Keputusan Rektor Universitas Negeri Makassar Nomor Nomor 401/UN 12. Rencana Strategis Universitas Negeri Makassar Tahun 2015-2019 dan 2 13. Program Kerja Rektor Tahun 2015-2019 dan 2020-2024. 14. Panduan Pelaksanaan Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat di 15. Roadmap Penelitian LP2M Tahun 2019. 16. Rencana Strategis Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makass 17. Kebijakan Dekan terkait dengan mutu luaran penelitian dan penganggar judul dan prioritas serta kualitas proposal penelitian berdasarkan propo 18. Roadmap penelitian yang difokuskan pada Renstra Lembaga Penelitian 19. Rencana Induk Penelitian Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada 20. SK Dekan No.4292/UN36.4/AK/2019 tentang Penetapan Roadmap Pen 21. SK Dekan No. 4282/UN36.4/AK/2019 tentang penyusunan kelompok p Adapun kebijakan terkait penelitian dapat diakses pada lama n5uDq7cs?usp=sharing Mekanisme sosialisasi kebijakan penelitian di PS PGPAUD FIP UNM dilakukan ol dan Mahasiswa). Pelaksanaan sosialisasi dilakukan dalam kurun waktu 1 hari d FIP UNM yang dianggap perlu melakukan penyesuaian dengan roadmap penelit LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

M UNM dituangkan dalam roadmap penelitian. Roadmap penelitian menjadi ra terstruktur. Adapun landasan hukum yang mendasari peta jalan (roadmap) l Pengabdian, Pengembangan Dan Penerapan IPTEK. Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi. ndidikan Tinggi. Studi dan Perguruan Tinggi. uruan Tinggi. tu Perguruan Tinggi. Negeri Makassar. N36/HK/2019 tentang Peraturan Akademik Universitas Negeri Makassar. 2020-2024 Perguruan Tinggi edisi XII 2018. sar Tahun 2015-2019 dan 2020-2024 ran yang mengatur tentang besaran jumlah anggaran penelitian dalam setiap orsi setiap prodi dan jumlah mahasiswa. n dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP2M) UNM. a Masyarakat (LP2M) UNM Tahun 2012. nelitian dan Pengabdian di FIP UNM. penelitian Program Studi PGPAUD FIP UNM. an https://drive.google.com/drive/folders/1BK__cgV6E7Uwg2wb2hd8YGE- leh tim LP2MP dalam bentuk kegiatan FGD terhadap Civitas akademika (Dosen di mana semua peserta FGD memahami kebijakan penelitian pada PS PGPAUD tian dan mendukung tercapainya VMTS PS PGPAUD. Kegiatan selanjutnya yang Hal. 148

berkaitan dengan sosialisasi kebijakan penelitian pada PS PGPAUD FIP UNM di melalui platform digital, yaitu email, Whatsapp Group PS, dan website PS PG kebijakan penelitian dilakukan secara berkala setiap 1 kali dalam kurun waktu 1 ditindaklanjuti oleh PS untuk melakukan penyesuaian dengan kebijakan yang b 7.2 Pelaksanaan 7.2.1 Peta Jalan dan Kelompok Penelitian Pelaksanaan penelitian DTPS berdasarkan pada peta jalan (roadmap) dan kelom DTPS dalam melaksanakan kegiatan penelitian di prodi PGPAUD FIP UNM sud LP2M UNM dalam bidang pendidikan dan mendukung ketercapaian VMTS PS gambar 7.1) diantaranya 1 judul penelitian pada tema model pembelajaran be model materi bidang studi PAUD, 4 judul penelitian pada tema analisis penye penanggulangannya, 1 judul penelitian pada tema pengembangan model pem model strategi dalam peningkatan kemampuan berbahasa reseptif dan produ sastra/budaya Sulawesi Selatan berbasis historis dan modern, serta 4 judul pe pencapaian Standar Pelayanan Minimal (SPM). TPS dalam melaksanakan keg group yang ada di PS (terdapat di gambar 7.2). DTPS meneliti sesuai dengan 5 pembelajaran, pendekatan dan metode pembelajaran, pengembangan media usia dini, dan Perilaku Anak usia Dini. Gambar 7.1 Roadmap Penelitian PS Pendidikan G LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

ilakukan melalui media cetak yaitu leaflet. Sosialisasi kebijakan juga dilakukan GPAUD yang dapat diakses pada laman http://pgpaud.fip.unm.ac.id. Evaluasi 1 tahun dan konsisten dilakukan pada peride 2019-2021. Hasil evaluasi tersebut berlaku. mpok penelitian (research group). dah sesuai dengan peta jalan (roadmap) penelitian yang dikeluarkan oleh S. DTPS meneliti sesuai tema unggulan dalam bidang pendidikan (terdapat erbasis pendidikan karakter, 7 judul penelitian pada tema Pengembangan ebab masalah sosial yang melibatkan peserta didik serta upaya mbelajaran berbasis IT, 5 judul penelitian dengan tema pengembangan uktif, 2 judul penelitian pada tema pengembangan model karya enelitian pada tema model akselerasi peningkatan mutu pendidikan untuk giatan penelitian PS PGPAUD FIP UNM juga sudah sesuai dengan research 5 tema penelitian yang digunakan dalam 3 tahun terakhir, yaitu model a dan sumber belajar berbasis teknologi, aspek-aspek perkembangan anak Guru Pendidikan Anak Usia Dini tahun 2019-2021 Hal. 149

ambar 7.2 Research Group PS Pendidikan Guru 7.2.2 Aktivitas, Relevansi, dan Pelibatan Mahasiswa dalam Penelitian Karya penelitian yang relevan dan yang melibatkan mahasasiswa yang dilak Tabel 7.2.2 Aktivitas, Relevansi, dan Pelibatan Mahasiswa dalam Penelitian No. Judul Penelitian Nama (1) (2) TS (2021) 1 Pengaruh Keterampilan Origami terhadap Kemampuan Motorik Halus Dr. Her Anak Usia 5-6 Tahun TK Sulawesi Kota Makassar 2 Aplikasi Montessori Inspired dalam Pembelajaran Membaca Permulaan Dr. Sitt di TK Areta Amata School Makassar Ilyas, S 3 Pengembangan Kemampuan Sosial Melalui Bermain Peran pada Anak Dr. Mu Usia Dini di TK Riyanti Kabupaten Gowa Yusri B Pd., M 4 Penerapan Model Permainan Balok untuk Meningkatkan Kemampuan Dr. Mu Komunikasi Anak Akil Mu M.Pd. LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

G u Pendidikan Anak Usia Dini tahun 2019-2021 n kukan oleh DTPS dalam tiga tahun terakhir. a Ketua Tim Kepakaran Nama dan Identitas Nama dan Identitas (3) Ketua Tim* Dosen Anggota Mahasiswa yang Penelitian dilibatkan (4) (5) (6) rlina, M. Pd PAUD Dr. Azizah Amal, M.Pd Nurul Yolanda Firdaus PAUD dan Mardiana.M ti Nurhidayah A. Sri Wahyuni Asti, S.Pd., Fadhilla Nadia dan Sitti S.Pd., M. Pd PAUD M.Pd Nurkhaliza Atjo uhammad PAUD Dr. Rusmayadi, M.Pd, Dr. Nurul Hikmah dan Bactiar, S. Herman, S.Pd., M.Pd Nurhalisa M. Pd uhammad Dr. Syamsuardi, S.Pd., Selclia, Febriana usi, S.Pd., M.Pd. Ekananda Suras, dan Nur Rahmatika Putri Hal. 150

5 Research and Academic Publication Adviser Dr. Sya S.Pd., M 6 Mitigating Covid-19 effects on Mental Health and Psychosocial Support Dr. Far in Child Education in Indonesia M. Pd 7 Pengembangan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbasis Dr. Her Kearifan Lokal pada Anak Usia Dini M.Pd Jumlah judul penelitian di TS: 7 TS-1 (2020) 1 Pengaruh Bermain Konstruktif dengan Media Balok Terhadap Dr. Her Kemampuan Logika Matematika Kelompok B di Taman Kanak-Kanak M.Pd Kota Makassar 2 Perancangan Model Monitoring dan Evaluasi Sistem Penjaminan Mutu Dr. Par Internal Bidang Sumber Daya Manusia dalam Layanan Pendidikan di Perguruan Tinggi 3 Pengaruh Penerapan Metode Drill terhadap Kemampuan Menulis Dr. Rus Permulaan pada Anak Kelompok A di Taman Kanak-Kanak Handayani S.Pd., M Kota Makassar 4 Pengaruh Metode Storytelling Dengan Musik Instrumental terhadap Dr. Sya Kemampuan Menyimak dan Keterampilan Berbicara Anak di Taman S.Pd., M Kanak-Kanak Kota Makassar 5 Efektivitas Model Intervensi Dini Berbasis Bermain Kolaboratif untuk Dr. Mu Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Sosial Anak Autis di PAUD Yusri B Inklusi M.Pd 6 Implementasi Kemitraan dan Kerjasama pada Lembaga Pendidikan Dr. Mu Anak Usia Dini Akil Mu M.Pd. 7 Pengaruh Media Puzzle terhadap Kemampuan Logika Matematika Anak Dr. Hj. Di Taman kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal III Cabang Karunrung Pd Kota Makassar 8 Pengaruh Permainan Scrabble terhadap Penguasaan Kosakata Anak Dr. Azi Usia 5-6 Tahun di Taman PAUD Doa Ibu UNM Makassar S.S., M LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

amsuardi, PAUD Abdul Rahman, M. Ed, Phd Nurul Sufitri Rusdi M.Pd. Dwi Rahmanatasari Sri Kurnia rida Aryani, rman, S.Pd., Bimbingan Dr. Herman, S.Pd., M.Pd Arina Puspitasari Konseling Atira Dwiyanti PAUD Dr. Azizah Amal, M.Pd Nurul Yolanda Firdaus Dr. Sirajuddin Saleh, S. Pd., Mardiana M M. Pd rman, S.Pd., PAUD Dr. Hj. Herlina., M.Pd. Nurul Amalia Mansur PAUD rwoto, M.Pd PAUD dan Nurfitrah Syifa Az- PAUD smayadi, PAUD Zahra M.Pd. PAUD PAUD Dr. Sitti Nurhidayah Ilyas, Fadhilah Afifah dan amsuardi, M.Pd. S.Pd., M.Pd dan Zulfitrah, S. Mardiana M. uhammad Pd., M. Pd Bachtiar, A. Sri Wahyuni Asti, S.Pd., Latifah Amir dan Nurul uhammad usi, S.Pd., M.Pd Safitri Rusdi Herlina, M. Dr. Muhammad Akil Musi, Fatma Dahlia dan Husnul S.Pd., M.Pd. dan Dr. Arifin Khatimah Yasin Manggau S. Pd., M. Pd Nur Chafidah dan Nur Dr. Parwoto, M.Pd dan Dr. Fajri Indayana Muhammad Akil Musi, S.Pd., M.Pd Vita Ayu Lestari dan Nur Rachmi Idris A. Sri Wahyuni Asti, S.Pd., M.Pd Dr. Azizah Amal, M.Pd M Muhlisah izah Amal, PAUD Dr. Sitti Nurhidayah Ilyas, Ahmad Fauzan dan Nur M.Pd. S.Pd., M.Pd dan Dr. Hj. Adillah Safirah Herlina., M.Pd. Hal. 151

9 Improve the wellbeing and protection of boys and girls in school Dr. Far through life skill based education to prevent child marriage, positive M. Pd discipline and prevention of bullying in schools. Dr. Mu Jumlah judul penelitian di TS-1:9 Bachtia TS-2 (2019) M.Pd. 1 Pengembangan Karakter Anak Usia Dini Melalui Pembelajaran Model Dr. Her M.Pd Parenting Dr. Par 2 Evaluasi Kinerja Minggu 1 Perkuliahan Program Pascasarjana UNM 3 Pengaruh Asesmen Portofolio Berbasis E-Learning Dan Minat Baca terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa PGPAUD FIP UNM 4 Pengaruh Penggunaan Media Pop Up Book Terhadap Kecerdasan Hajera Linguistik pada Anak Di TK Insan Cita Kecamatan Masamba Kabupaten M.Pd Luwu Utara 5 Pengembangan Pembelajaran Multikultural Anak Usia Dini Berbasis Dr. Mu Kearifan Lokal Akil Mu M.Pd. 6 Pengembangan Keterampilan Dr. Rus Sosial pada Anak Usia Dini di Taman Kanak-Kanak Teratai UNM S.Pd., M 7 Pengembangan Model Permainan Tradisional Bugis-Makassar Dalam Prof. D Meningkatkan Multiple Intelligences Pada Anak Usia Dini Sebagai M. Hum Upaya Pelestarian Seni Budaya Tradisional Melalui Lembaga PAUD Di Sulawesi Selatan Tahun ke III (Anggota) 8 Improve the wellbeing and protection of boys and girls in school Dr. Far through life skill based education to prevent child marriage, positive M. Pd discipline and prevention of bullying in schools. Jumlah judul penelitian di TS-2: 8 Jumlah total penelitian di PS dalam tiga tahun terakhir: 24 Jumlah rata-rata judul penelitian per tahun/dosen: 8/11 = 0.72 7.3 Evaluasi Tuliskan hasil evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan penelitian yang dila dibuat: produktivitas, relevansi, dan pelibatan mahasiswa dalam penelitian dos LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

rida Aryani, Bimbingan Dr. Herman, S.Pd., M.Pd Annisa Setiani Konseling Nur Fitrah Syifa Az - Zahrah uh. Yusri PAUD Dr. Syamsuardi, S.Pd., Nur Fitrah dan Efata ar, S.Pd., M.Pd. Rijnia rman, S.Pd., PAUD Dr. Azizah Amal, M.Pd Novitayanti Sidu dan Wa PAUD rwoto, M.Pd ode Titin Supriati PAUD ah, S.Pd.I, Dr. Rusmayadi, S.Pd., M.Pd. Rahmi Nur Laila dan uhammad dan Dr. Muh. Yusri Ainun Jariah usi, S.Pd., Bachtiar, S.Pd., M.Pd. smayadi, M.Pd. Dr. Syamsuardi, S.Pd., Made Suardani dan Dr. Mantasia, m M.Pd. Surtiwi PAUD Dr. Parwoto, M.Pd Tuti Muftiah Zalsabila dan Nur Shaumi PAUD Sumarlin Mus, S. Pd., M. Pd Fadillah Afifa dan Sri Linguistik Rawanti Dr. Herman, S.Pd., M.Pd Nur Amirah Desi Safitri rida Aryani, Bimbingan Dr. Herman, S.Pd., M.Pd Widia Angraini Konseling Mutia Fiskarini akukan oleh DTPS berdasarkan pada peta jalan (roadmap) penelitian yang telah sen. Hal. 152

Gambar 7.3. Analisis SWOT (Strength, Weakness, Op PS PG PAUD FIP UNM telah menetapkan kebijakan terkait roadmap penelitian Prodi PGPAUD mengacu pada Renstra FIP UNM tahun 2015-2019 melaksanakan tugasnya dalam menyeleksi proposal, melaksanakan worksh melakukan Forum Group Discussion (FGD), mengidentifikasi dan memfasilit dengan publikasi ilmiah hasil penelitian baik itu luarannya dalam bentuk jurn dibuktikan dengan dokumentasi yang tertera pada link (masukkan link googl dengan instansi di UNM maupun dari pihak luar UNM, seperti lembaga-lemba Produktivitas penelitian dalam kurun waktu tiga tahun terakhir (2019-2 pelibatan mahasiswa dalam penelitian, tingkat relevansi dan luaran hasil p berdasarkan 3 jenis sumber dana penelitian, yaitu hibah LN mendanai 5 pen (PNBP) mendanai 18 penelitian. Jumlah judul penelitian dalam kurun wak melakukan penelitian melibatkan sebagian besar mahasiswa Prodi PGPAUD disesuaikan dengan judul skripsinya. Pelibatan mahasiswa dalam kegiatan pen LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

pportunities, dan Threats) Penelitian DTPS PG PAUD p penelitian berdasarkan kompetensi kepakaran DTPS. Pencapaian standar 9 dan 2020-2024, maka dilakukan pembentukan tim reviewer. Tim reviewer hop metodologi penelitian, melaksanakan coaching clinic terkait penelitian, tasi hasil penelitian yang berpotensi HKI/Paten, membuat pelatihan terkait nal internasional atau jurnal nasional yang terakreditasi. Hal tersebut dapat le drive). Strategi lainnya adalah PS PGPAUD FIP UNM melakukan kolaborasi aga yang relevan (TK, Yayasan, dan Lembaga lainnya). 2021) dinilai sangat baik jika ditinjau dari jenis pendanaan, jumlah penelitian, penelitian. Penelitian yang dilakukan oleh DTPS PGPAUD FIP UNM didanai nelitian (UNICEF dan AVP), DN mendanai 1 penelitian (DIKTI) dan Dana PT ktu tiga tahun terakhir (2019-2021) adalah sebanyak 24 judul. DTPS dalam FIP UNM untuk setiap tahunnya, khususnya mahasiswa semester akhir yang nelitian DTPS dimaksudkan sebagai upaya transfer of knowledge dan transfer Hal. 153

of skill, sehingga mahasiswa memperoleh wawasan dan pengetahuan dalam m sebagai pengumpul data tetapi mereka dilibatkan sejak penentuan gagasan aw mahasiswa sesuai dengan acuan dari LP2M yang juga tertuang dalam Renst melibatkan 16 orang mahasiswa, tahun 2020 terdapat 9 judul penelitian ya penelitian yang melibatkan 16 orang mahasiswa. Berdasarkan pemaparan se dalam kegiatan penelitian adalah 100% dari jumlah penelitian. Penelitian yang dilakukan oleh DTPS PGPAUD FIP UNM relevan denga roadmap penelitian di LP2M UNM. DTPS dan Mahasiswa mengerjakan pen reviewer FIP UNM dan juga Kaprodi PGPAUD FIP UNM mulai dari gagasan proposal, dan juga monitoring dan evaluasi saat dilakukannya seminar propos 2020, akan tetapi ketika masuk pada tahun 2021 tidak terdapat peningkatan disebabkan oleh Covid-19. Kondisi pandemik membuat DTPS mengalami h menyusun luaran penelitian. Kondisi pandemi yang disebabkan oleh Covid-1 melakukan penelitian, hingga menyusun luaran penelitian. Kondisi pandem pengalihan dana untuk penanggulangan Covid-19. Kondisi tersebut membuat pengurangan pada tahun 2021. Akan tetapi, judul penelitian yang berkurang t Sasaran Deskripsi Indikator TS-2 Target Produktivitas DTPS melakukan kegiatan penelitian 11 Per Tahun penelitian yang relevan dengan bidang keahlian (≥ 2 Penelitian dosen PS minimal 1 kali dalam 1 tahun, baik dengan biaya LN dengan pembiayaan PT/mandiri, dalam 3 tahun pembiayaan dalam negeri, maupun terakhir) pembiayaan luar negeri Pelibatan Dalam melaksanakan penelitiannya, ≥75% penelitian mahasiswa DTPS melibatkan mahasiswa PS dalam penelitian DTPS LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

menyelesaikan tugas akhir secara lebih mudah. Mereka bukan hanya dilibatkan wal sampai penyusunan laporan. Setiap judul penelitian melibatkan 2-3 orang tra FIP UNM 2015-2019. Pada tahun 2019 terdapat 8 judul penelitian yang ang melibatkan 17 orang mahasiswa, dan pada tahun 2021 terdapat 7 judul ebelumnya, maka dapat disimpulkan bahwa besaran keterlibatan mahasiswa an kelompok penelitian yaitu bidang pendidikan yang sudah mengacu pada nelitian sesuai dengan roadmap dengan bimbingan dan pantauan oleh tim n awal penelitian, pembimbingan akademik terkait penelitian, penyusunan sal. Jumlah judul penelitian mengalami peningkatan dari tahun 2019 ke tahun n. Salah satu faktor yang menjadi penghambat adalah kondisi pandemi yang hambatan dalam proses menyusun proposal, melakukan penelitian, hingga 19 membuat DTPS mengalami hambatan dalam proses menyusun proposal, mik juga membuat adanya pengurangan pendapatan PNBP karena adanya t adanya pengurangan dana penelitian, sehingga judul penelitian mengalami tidak mengurangi produktivitas DTPS dalam kegiatan penelitian. TS-1 TS Capaian Target Capaian Target Capaian 8 11 Per Tahun 9 11 Per Tahun 7 • 2 LN • 6 PT (≥ 2 Penelitian • 1 LN (≥ 2 Penelitian • 2 LN dengan biaya LN • 8 PT dengan biaya • 1 DN dalam 3 tahun LN dalam 3 • 4 PT terakhir) tahun terakhir) Target : Capaian : n DTPS melibatkan mahasiswa 100% penelitian DTPS melibatkan mahasiswa Hal. 154

7.4 Tindak Lanjut Berdasarkan hasil evaluasi sebagaimana tertuang dalam butir 7.3, maka tindak relevansi, dan pelibatan mahasiswa dalam penelitian dosen. Poin Tindak Lanjut Upaya Peningkatan produktivitas ● Workshop metodologi penelitian un penelitian dilaksanakan setiap tahun. Pengalama dari persiapan untuk desentralisasi pen ● Pelatihan terkait dengan publikasi int scopus. Terdapat 2 kegiatan pelatihan Pelatihan learn to publish bertujuan penelitian ke dalam format artikel yan bertujuan agar publikasi pada jurnal in diadakan tingkat Fakultas Ilmu Pendidi ● DTPS masing-masing mengidentifikasi HKI/Paten. Hal tersebut sesuai denga ilmiah dan HKI. Relevansi penelitian dengan ● Melaksanakan FGD untuk menetapkan roadmap PS dilaksanakan setiap tahun. ● Monitoring hasil penelitian yang dikoo bentuk FGD. DTPS masing-masing mela dan evaluasi yang dilakukan membuat hasil penelitian. ● Clinic Proposal terkait penelitian oleh t Yang dilaksanakan pada saat pengusula Pelibatan mahasiswa dalam ● Workshop penulisan artikel untuk men kegiatan penelitian DTPS satu luaran wajib mahasiswa sebelum ● Mahasiswa dibuatkan pelatihan denga penelitian menjadi artikel. Mahasiswa mahasiswa semester akhir yang sedang upaya untuk meningkatkan keterlibata oleh DTPS. LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan produktivitas, a Tindak Lanjut Waktu Pelaksanaan 2019 ntuk dosen pada tingkatan Fakultas yang rutin 2021 an workshop metodologi penelitian sebagai bagian nelitian oleh Kemenristekdikti. 2019-2021 ternasional bereputasi dan pendampingan jurnal n dengan topik Learn to Publish dan Go to Publish. n untuk membuat DTPS untuk mengemas hasil ng sesuai dengan standar. Pelatihan go to publish nternasional bereputasi (jurnal scopus). Pelatihan ikan. dan memfasilitasi hasil penelitian yang berpotensi an target luaran penelitian yaitu publikasi karya n lingkup penelitian dan tim peneliti yang 2019-2021 ordinir oleh LP2M yang dilakukan tiap tahun dalam 2019-2021 akukan presentasi hasil penelitian. Monitoring 2019-2021 DTPS mendapatkan masukan untuk memperbaiki 2019 tim reviewer yang dibentuk oleh tingkat Fakultas. 2021 an dan hasil penelitian. ndukung kebijakan edaran rektor sebagai salah ujian tutup adalah melakukan publikasi ilmiah. an tujuan agar mereka dapat mengemas hasil yang ikut sebagai peserta dalam pelatihan adalah g menulis tugas akhir. Pelatihan ini juga sebagai an mahasiswa dalam penelitian yang dilakukan Hal. 155

KRITERIA 8. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT 8.1 Kebijakan Kebijakan tentang PkM di PS dan UPPS. Pelaksanaan kegiatan PkM yang dilakukan oleh DTPS dan mahasiswa prodi PG telah disepakati dan diterapkan oleh LP2M UNM dan dituangkan ke dalam sk bagi DTPS sebagai pedoman perancangan dan pelaksanaan program pengabd formal sebagai berikut: 1. UU RI Nomor 18 Tahun 2002 tentang Sistem Nasional Pengabdian, Pe 2. UU RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; 3. PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 4. UU Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi; 5. PP RI Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Ting 6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 49 Tahun 201 7. Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional P 8. Permenristekdikti Nomor 62 tahun 2016 tentang Sistem Penjamin M 9. Panduan Pelaksanaan Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Ed Teknologi, dan Pendidikan Tinggi; 10. Permenristekdikti No. 7 Tahun 2018 tentang Statuta UNM; 11. Keputusan Rektor Universitas Negeri Makassar Nomor 401/UN36/H 12. Panduan Pelaksanaan Penelitian kepada Masyarakat dan Pengabdian 13. Renstra LP2M Tahun 2015-2019 dan 2020-2024; 14. Renstra LPM 2016-2020 15. Renstra UNM Tahun 2015-2019 dan 2020-2024; 16. Renstra FIP UNM Tahun 2015-2019 dan 2020-2024; 17. Program Kerja Rektor Tahun 2015-2019 dan 2020-2024 18. Rencana Induk Penelitian Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepa 19. Panduan Pengabdian kepada Masyarakat PNBP Universitas Negeri M 20. SK Dekan No.4292/UN36.4/AK/2019 tentang Penetapan Roadmap P Adapun kebijakan terkait pengabdian kepada masyarakat dapat diakses pada https://drive.google.com/drive/folders/1a3uzpIhcCTtNhgT3N0N-OknLviXbbE Mekanisme sosialisasi kebijakan tentang PkM di PS PGPAUD FIP UNM dilakuk Mahasiswa). Pelaksanaan sosialisasi dilakukan dalam kurun waktu 1 hari di m masyarakat di PS PGPAUD FIP UNM yang dianggap perlu melakukan penyesuaia LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

GPAUD FIP UNM berdasarkan pada arah kebijakan yang kema peta jalan (roadmap) PkM. Dokumen kebijakan tersebut menjadi acuan dian. Kegiatan PkM pada prodi PGPAUD FIP UNM didasarkan pada dokumen engembangan dan Penerapan IPTEK; ggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi; 14 tentang Standar Nasional Perguruan Tinggi; Pendidikan Tinggi; Mutu Perguruan Tinggi; disi X Direktorat Riset Penelitian dan Pengembangan, Kementerian riset, HK/2019 tentang Peraturan Akademik Universitas Negeri Makassar. n kepada Masyarakat di Perguruan Tinggi Edisi XII 2018; ada Masyarakat (LP2M) UNM Tahun 2012. Makassar Edisi Revisi Tahun 2020. Penelitian dan Pengabdian di FIP UNM. a laman E1M?usp=sharing kan oleh tim LPM dalam bentuk FGD terhadap Civitas akademika (Dosen dan mana semua peserta FGD memahami kebijakan tentang pengabdian kepada an dengan roadmap pengabdian PS. Kegiatan selanjutnya melakukan sosialisasi Hal. 156

kebijakan pengabdian melalui media cetak yaitu leaflet. Sosialisasi kebijakan j website PS PGPAUD yang dapat diakses pada laman http://pgpaud.fip.unm.ac kurun waktu 1 tahun dan konsisten dilakukan pada peride 2019-2021. Ha produktivitas dan kualitas pengabdian, salah satu langkahnya adalah menduku nasional dan insternasional. 8.2 Pelaksanaan 8.2.1 Peta Jalan dan Kelompok PkM Pelaksanaan kegiatan PkM DTPS berdasarkan pada peta jalan (roadmap) PkM. Pelaksanaan PKM Program Studi mengacu pada roadmap pengabdian PS da antara lain, (1) Pemberdayaan pendidik/guru PAUD, (2) Pengembangan mo pembelajaran berbasis IT, (4) Pengembangan model karya sastra/budaya Sula peningkatan mutu pendidikan untuk pencapaian Standar Pelayanan Minima berbahasa reseptif dan produktif, dan (7) Pengembangan asesmen dan interv PS PGPAUD FIP UNM sudah menetapkan roadmap pengabdian berdasarkan k masing-masing riset grup yang ada di PS PG PAUD. Dalam kurun waktu 2019-2030 terdapat strategi untuk pengembangan berk dalam penyusunan roadmap PkM PS PG PAUD FIP UNM sebagai berikut: Gambar 8.1 Milestone strategi Lembaga Pengabdian Masyarakat (LPM) LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

juga dilakukan melalui platform digital, yaitu email, Whatsapp Group PS, dan c.id. Evaluasi kebijakan penelitian dilakukan secara berkala setiap 1 kali dalam asil evaluasi tersebut ditindaklanjuti oleh PS, sehingga dapat meningkatkan ung dosen untuk mempresentasikan hasil pengabdian pada pertemuan ilmiah an bidang keilmuan PS. Adapun beberapa tema yang dikembangkan oleh PS odel pembelajaran berbasis pendidikan karakter, (3) Pengembangan model awesi Selatan berbasis historis modern, (5) Pengembangan model akselerasi al (SPM), (6) Pengembangan model strategi dalam peningkatan kemampuan vensi untuk menanggulangi masalah sosial pada anak didik. kompetensi keilmuan atau kepakaran dosen yang dimiliki PS, yang terdiri dari kelanjutan pada pengabdian kepada Masyarakat (PkM) yang dijadikan acuan Gambar 8.2 Roadmap Pengabdian PG-PAUD 2019-2021 Hal. 157

8.2.2 Aktivitas, Relevansi, dan Pelibatan Mahasiswa dalam PkM Kegiatan PkM yang melibatkan mahasiswa yang dilakukan oleh DTPS dalam tig Tabel 8.2.2 Aktivitas, Relevansi, dan Pelibatan Mahasiswa dalam PkM No. Judul PkM Nama Ketua Tim (1) (2) (3) TS (2021) Dr. Azizah Amal, M.P 1 PKM Pelatihan Alat Permainan Edukatif Scrabble sebagai Dr. Parwoto, M.Pd. Pengajaran Membaca dan Memperkaya Kosakata Anak bagi Guru PAUD di Kabupaten Bulukumba 2 PKM Pelatihan Produksi Media Pembelajaran Berbasis Information Communication And Technology (ICT) dalam Era Covid-19 bagi Guru Taman Kanak-Kanak di Kabupaten Maros 3 PKM Pendidikan Anak Usia Holistik Integratif (PAUD-HI) di Taman Dr. Herman, S. Pd., M Kanak-kanak di Kota Makassar Pd. 4 Penyusunan Perangkat Pembelajaran berbasis HOTs bagi Guru di Dr. Hj. Herlina, S. Pd. Taman Kanak-kanak Kota Makassar M. Pd Jumlah judul PkM di TS: 4 TS-1 (2020) PKM Pelatihan Pengelolaan Kemitraan Satuan Pendidikan Anak Dr. Muhammad Akil 1 Usia Dini Musi, S.Pd., M.Pd PKM Pelatihan Model Pembelajaran Parenting Bagi Guru dan Dr. Muhammad Yusr 2 Orang Tua Anak TK di Kabupaten Pangkep Bachtiar, M.Pd PKM Pelatihan Model Pembelajaran Parenting Bagi Guru dan Dr. Parwoto, M.Pd 3 Orang Tua Anak TK di Kabupaten Pangkep Implementasi Lagu Mars Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dr. Syamsuardi, S.Pd. M.Pd 4 Dini Bagi Mahasiswa di Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

ga tahun terakhir. m Kepakaran Nama dan Identitas Dosen Anggota PkM Nama dan Identitas Ketua Tim Mahasiswa yang dilibatkan (4) (5) (6) Pd PAUD Dr. Sitti Nurhidayah Ilyas, S.Pd., M. Pd, Dr. Hj. Khaulud Awaliyah Herlina, M. Pd, Dr. Rusmayadi, M.Pd, dan Dr. Umar dan Quratun Herman, S.Pd., M.Pd Anaika PAUD Dr. Muhammad Akil Musi, S.Pd., M.Pd, Dr. Nur Chafidah dan Nur Muhammad Yusri Bachtiar, M.Pd, Dr. Fajri Syamsuardi, S.Pd., M.Pd, dan A. Sri Wahyuni Asti, S.Pd., M.Pd M. PAUD Dr. Sitti Nurhidayah Ilyas, S.Pd., M. Pd dan Dr. Andi Salmiah dan Rusmayadi, S. Pd., M.Pd Arina Puspitasari ., PAUD Dr. Herman, S. Pd., M. Pd dan Dr. Azizah Amal, S. Nur Aziza dan Pd., M.Pd. Nabilah H.F PAUD Dr. Parwoto, M.Pd Latifah Amir dan Nurul Sulfitri Rusdi ri PAUD Dr. Parwoto, M.Pd dan Dr. Azizah Amal, Nur Fajri Indayana dan Nursakina SS.,M.Pd PAUD Dr. Muhammad Yusri Bachtiar, M.Pd dan Dr. Andi Nurul Qalby dan Azizah Amal, SS.,M.Pd Fitra Syadza Syahrani ., PAUD Dr. Hj. Herlina, M. Pd dan Dr. Arifin Maggau, M. Nurhikmah dan Pd Jusnidar Hal. 158

PKM Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Dr. Herman, S.Pd., M 5 Infromasi di Taman Kanak-kanak PKM Pembuatan Media Busy Book Bagi Guru PAUD di Kecamatan Dr. Sitti Nurhidayah 6 Pattallassang Kabupaten Takalar Ilyas, S.Pd., M.Pd Jumlah judul PkM di TS-1: 6 Dr. Syamsuardi, S.Pd. TS-2 (2019) M.Pd PKM Implementasi Lagu Mars Sulawesi Selatan Bagi Guru-guru 1 Seni di Kabupaten Pangkajene dan Kepulauan PKM Guru Taman Kanak-kanak dan Mahasiswa PGPAUD di Dr. Rusmayadi, 2 Laboratorium Tumbuh Kembang Anak Program Studi Pendidikan S.Pd.,M.Pd. Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar 3 PKM Produksi Media Pembelajaran Berbasis Information Dr. Parwoto.,M.Pd. Communication And Technology (ICT) Bagi Guru Taman Kanak- Kanak di Kabupaten Gowa. 4 PKM Pembuatan Media Pop UP Book Bagi Guru PAUD di Dr. Syamsuardi, Kecamatan Tanralili kabupaten Maros S.Pd.,M.Pd. 5 PKM Guru Taman Kanak-Kanak (TK) Dan Pendidikan Anak Usia Dr. Herman,S.Pd.,M.P Dini (PAUD) Paud Kota Makassar 6 PKM Pelatihan Media Glenn Doman Sebagai Pengajaran Dr. Azizah Amal, Membaca dan Memperkaya English Vocabulary Anak bagi Guru SS.,M.Pd PAUD di Kabupaten Bulukumba 7 PKM Pembuatan Media Pop Up Book bagi Guru PAUD Kecamatan Hajerah, S.Pd.I, M.Pd Tanralili Kabupaten Maros 8 Pelatihan Komunikasi Positif dalam Proses Pembelajaran bagi Dr. Farida Aryani, M. Kelompok Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Mare Kabupaten Bone Jumlah judul PkM di TS-2: 8 Jumlah total PkM di PS dalam tiga tahun terakhir: 18 Jumlah rata-rata judul PkM per tahun/dosen: 6/11 = 0.54 LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

M.Pd PAUD Dr. Rusmayadi, S.Pd.,M.Pd. dan Dr. Hj. Herlina, Megawati dan Ratih M. Pd Juniati PAUD Dr. Azizah Amal, M.Pd dan A. Sri Wahyuni Asti., Rini Afriani S.Pd., M.Pd Darmayanti dan Anita ., PAUD Dr. Muhammad Akil Musi, S.Pd., M.Pd, Dr. Namira Ramadhani Parwoto.,M.Pd., dan A. Sri Wahyuni Asti., S.Pd., M.Pd PAUD Dr. Parwoto.,M.Pd. dan Dr. Sitti Nurhidayah Suci Minarni dan Ilyas, S.Pd., M. Pd Wulandari Matutu PAUD Dr. Muhammad Yusri Bachtiar, M.Pd dan Dr. Wa Ode Aprilia dan Sitti Nurhidayah Ilyas, S. Pd., M. Pd Asriani Azis PAUD Hajerah, S.Pd. I, M.Pd dan Nur Alim Amri, S. Pd., Mirnawati Amsa dan M. Pd Latifah Amir Pd PAUD Dr. Rusmayadi, S.Pd.,M.Pd dan Dr. Muhammad Mardiana dan A. St. Akil Musi, S.Pd., M.Pd Muliani PAUD Dr. Hj. Herlina, S.Pd., M.Pd Nur Jannah dan Febriana Ekananda Suras d PAUD Dr. Azizah Amal, SS.,M.Pd dan Dr. Syamsuardi, Fatmawati dan Sitti S.Pd.,M.Pd. Nurkhalizah Atjo . Pd Bimbingan Dr. Herman, S.Pd., M.Pd Arina Puspitasari Konseling Atira Dwiyanti Hal. 159

8.3 Evaluasi Hasil evaluasi terhadap kebijakan dan pelaksanaan PkM yang dilakukan oleh DT Gambar 8.3 Analisis Berdasarkan hasil evaluasi diketahui bahwa PkM dengan Pendanaan PT (PNBP bersumber dari Dalam Negeri (DIKTI). Tabel 8.3 Indikator Kinerja Bidang Pengabdian DTPS PG-PAUD TS-2 Sasaran Deskripsi Indikator Target Capai Produktivitas DTPS melakukan kegiatan ● 11 ● 1 (Dikt PkM PkM yang relevan dengan ● 4 Kegiatan ● 8 (PNB bidang keahlian PS minimal 1 ● 8 Kegia kali dalam 1 tahun, baik PkM dengan pembiayaan melibatkan PkM PT/mandiri, pembiayaan mahasiswa meliba dalam negeri, maupun Per Tahun mahas LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

TPS. s SWOT Kegiatan PkM DTPS P) adalah sebanyak 17 Kegiatan dan 1 kegiatan PkM dengan pendanaan yang TS-1 TS ian Target Capaian Target Capaian ti) ● 11 ● 6 (PNBP) ● 11 ● 4 (PNBP) BP) ● 4 Kegiatan ● 6 Kegiatan ● 4 Kegiatan ● 4 Kegiatan atan PkM PkM PkM PkM atkan melibatkan melibatkan melibatkan melibatkan siswa mahasiswa mahasiswa mahasiswa mahasiswa Per Tahun Per Tahun Hal. 160

pembiayaan luar negeri Pelibatan Dalam melaksanakan PkM, ≥75% PkM 100% mahasiswa DTPS melibatkan mahasiswa DTPS dalam PS melibatkan kegiatan PkM mahasiswa DTPS dalam 3 tahun terakhir 8.4 Tindak Lanjut Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan pro ditampilkan dalam tabel 8.4 Tabel 8.4 Tindak Lanjut Bidang Pengabdian DTPS Poin Tindak Lanjut Upaya T Peningkatan Produktivitas ● Memfasilitasi DTPS untuk meraih dana penga PkM oleh DTPS ● UPPS mensosialisasikan informasi mengenai kepada DTPS Peningkatan Kerjasama UPPS meningkatkan kerjasama dengan berb dengan Mitra PkM pengabdian kepada masyarakat. Peningkatan Relevansi PkM ● Melaksanakan FGD untuk menetapkan lingku dengan roadmap PS ● Monitoring hasil pengabdian yang dikoordini melakukan presentasi hasil pengabdian. Mon mendapatkan masukan. ● Klinik Proposal oleh tim reviewer yang dibentu merencanakan dan menjalankan PkM sesuai b Peningkatan Keterlibatan ● Mengoptimalkan aturan terkait pelibatan m Mahasiswa dalam setia pedoman pengabdian LP2M. PkM DTPS ● Membuat pelatihan untuk mengemas hasil sebagai peserta dalam pelatihan adalah maha LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

% ≥75% PkM DTPS 100% ≥75% PkM DTPS 100% melibatkan melibatkan mahasiswa mahasiswa dalam 3 tahun dalam 3 tahun terakhir terakhir oduktivitas, relevansi, dan pelibatan mahasiswa dalam kegiatan PkM dosen Tindak Lanjut Waktu Pelaksanaan abdian dari Universitas yaitu PNBP LP2M UNM 2019-2021 dana pengabdian dari Luar Negeri dan Dalam Negeri 2019-2021 bagai lembaga pendidikan untuk melakukan kegiatan 2019-2021 up pengabdian dan tim pengabdian. 2019-2021 r oleh LP2M dalam bentuk FGD. DTPS masing-masing 2019-2021 nitoring dan evaluasi yang dilakukan membuat DTPS 2019-2021 uk di tingkat Fakultas untuk mendampingi DTPS dalam 2019-2021 bidang keilmuan 2021 mahasiswa dalam kegiatan pengabdian sesuai dengan Hal. 161 l pengabdian menjadi artikel. Mahasiswa yang ikut asiswa semester akhir yang sedang menulis tugas akhir.

KRITERIA 9. KELUARAN DAN CAPAIAN TRIDHARMA 9.1 Keluaran dan Capaian Dharma Pendidikan 9.1.1 Kebijakan Kebijakan tentang keluaran dan capaian dharma Pendidikan. UNM telah m tertuang dalam; 1. UU Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2002 tentang Sistem Nasion 2. UU Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas. 3. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. 4. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraa 5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 ten 6. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 7. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 32 8. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 62 9. Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 7 10. Keputusan Rektor Universitas Negeri Makassar Nomor 401/UN36/H 11. Rencana Strategis Universitas Negeri Makassar Tahun 2015-2019 da 12. Rencana Strategis Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Mak Adapun kebijakan terkait keluaran dan capaian dharma pendidikan dapat dia https://drive.google.com/drive/folders/13Qmcv_cnmG5ROnfk4gZGggY1DGvu FIP UNM dan PS PGPAUD S1 FIP UNM telah menetapkan standar kompetensi lul menyesuaikan standar keunggulan UNM. PS PGPAUD FIP UNM menyus kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) yang telah disesuaikan juga didasarkan pada hasil pertemuan kolegial APG PAUD pada tahun 2019 PGPAUD/PIAUD di Indonesia. Sosialisasi kebijakan tentang keluaran dan capa kurikulum MBKM yang berisi target luaran dan capaian dharma Pendidkan). Whatsapp Group PS, dan website PS PGPAUD yang dapat diakses pada laman Dalam peraturan akademik UNM sangat jelas termuat tentang target luaran y dan standar luaran dalam bentuk prestasi mahasiswa. PS PGPAUD FIP UNM me Asesor. Capaian pembelajaran dideskripsikan dalam Rencana Pembelajaran Se dosen pengampu mata kuliah. Untuk mengetahui pemenuhan capaian pembela setiap semester untuk mengetahui seberapa jauh capaian pembelajaran yang te LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

memiliki kebijakan mengenai keluaran dan capaian dharma pendidikan yang nal, Pengabdian, Pengembangan dan Penerapan IPTEK. an Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi. ntang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan. 4 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. 2 Tahun 2016 tentang Akreditasi Program Studi dan Perguruan Tinggi. 2 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi. tahun 2018 tentang STATUTA Universitas Negeri Makassar. HK/2019 tentang Peraturan Akademik Universitas Negeri Makassar. an 2020-2024. kassar Tahun 2015-2019 dan 2020-2024 akses pada laman uINP5?usp=sharing lusan yang didasarkan pada Permenristekdikti RI Nomor 44 Tahun 2015 dengan sun dan mengembangkan capaian pembelajaran dengan mengacu pada n berdasarkan Body of Knowledge (BOK) PS PGPAUD. Penyusunan kurikulum yang memutuskan bahwa terdapat 20 mata kuliah wajib nasional untuk PS aian dharma Pendidikan dilakukan melalui media cetak (leaflet dan dokumen . Kegiatan sosialisasi lainnya dilakukan melalui platform digital, yaitu email, http://pgpaud.fip.unm.ac.id yang ditetapkan mulai dari proses penerimaan mahasiswa, proses perkuliahan emiliki 4 profil lulusan yaitu Guru PAUD, Tenaga Kependidikan, Instruktur, dan emester (RPS) sesuai dengan karakteristik pada tiap mata kuliah yang disusun ajaran, maka Unit Penjaminan Mutu (UPM) mengevaluasi proses pembelajaran elah dimiliki lulusan. UPM melakukan evaluasi secara berkala terhadap seluruh Hal. 162

proses pembelajaran pada setiap semester, dengan tujuan jaminan mutu luar UPPS dan PS PGPAUD FIP UNM dalam pengambilan keputusan untuk pengem 9.1.2 Pelaksanaan 9.1.2.1 IPK Lulusan Capaian pembelajaran lulusan yang didasarkan pada data 3 tahun terakhir, me PS PG PAUD FIP UNM terjaga dan meningkat. Hal tersebut dibuktikan dengan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) minimum 3.32, maksimum 3.76 dan jika dirata- 42 orang memperoleh IPK minimum 3.41, maksimum 3.88 dan jika dirata-rat orang memperoleh IPK minimum 3.28, maksimum 3.87 dan jika dirata-ratakan d pada laman 9.1.2.1 IPK Lulusan (Tabel 9.1.2.1 IPK Lulusan) Tabel 9.1.2.1 IPK Lulusan Tahun Lulus Jumlah Lulusan Minimum (1) (2) (3) TS-2 33 3,32 TS-1 42 3,41 TS 55 3,28 9.1.2.2 Prestasi Mahasiswa Capaian prestasi mahasiswa di bidang akademik adalah hasil PS PGPAUD FIP UN baik. Data menunjukkan dalam kurun waktu tiga tahun terakhir (2019-2021) ter akademik di tingkat lokal berjumlah 4 prestasi, tingkat nasional berjumlah 9 p orang yang memperoleh prestasi pada bidang non-akademik di tingkat lokal. Mahasiswa. Prestasi mahasiswa akan ditindaklanjuti dengan melakukan sin Mahasiswa) Tabel 9.1.2.2 Prestasi Mahasiswa No. Nama Mahasiswa Prestasi yang Dicapai (1) (2) (3) Partisipan Southeast Asia Pre-service Teacher Exchage Pro 1 Latifah Amir the Philippines Central Luzon State University 2 Andi Irmayani Partisipan International teaching practicum program di Uni 3 Nur Atika Nandini Partisipan International teaching practicum program di Uni Partisipan pada Kegiatan Seminar Nasional e-Learning Desi 4 Adinda Dwi Pertiwi 1 Program 5 Suci Anugrah Juara 1 Bakiak Putri LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

ran bisa terjaga. Hasil evaluasi ini sebagai sumber informasi dan sumber data mbangan dan perbaikan mutu luaran. enunjukkan bahwa manajemen mutu proses pembelajaran yang diterapkan di n IPK lulusan mulai tahun 2019 (TS-2) yang berjumlah 33 orang memperoleh -ratakan diperoleh angka 3.53. Data lulusan tahun 2020 (TS-1) yang berjumlah takan diperoleh angka 3.66. Data lulusan tahun 2021 (TS) yang berjumlah 55 diperoleh angka 3.62. Data terkait IPK Lulusan periode 2019-2021 dapat diakses Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) m Rata-Rata Maksimum (4) (5) 3,53 3,76 3,66 3,88 3,62 3,87 NM dari usaha menjaga dan meningkatkan mutu proses pembelajaran dengan rdapat 16 orang yang memperoleh prestasi cukup membanggakan pada bidang prestasi, dan tingkat internasional berjumlah 3 prestasi. Selain itu, terdapat 5 . Bukti terkait prestasi mahasiswa dapat diakses pada laman 9.1.2.2 Prestasi nkronisasi pada http://simkatmawa.kemdikbud.go.id/ (Tabel 9.1.2.2 Prestasi Waktu Tingkat Lokal Pencapaian (7) Internasional Nasional (4) (5) (6) ogram (SEA Teacher) di Republic of 2019 V V iversiti Teknologi Malaysia (UTM) 2019 V iversiti Teknologi Malaysia (UTM) 2019 ign and Development Professor 3 in 2021 2021 V V Hal. 163

6 Taufiqah Ridha Mardiyah Inspirator Lulus PTN Nasional 7 Nadratan Naimah Pemateri pada Kegiatan Seminar Nasional 8 Miftahul Jannah Ar Lulusan Terbaik Putri Organisasi ICT 467 9 Ira Reski Awalia Peserta Seminar Kewirausahaan 10 Juara Harapan II Mahasiswa Berprestasi Tingkat FIP UNM 11 Peserta Kompetisi Focus Group Discussion 12 Delyana Amalda Juara 3 Best Role Models/Kelas E Kompetisi FGD 13 Anita Peraih Pendanaan PKM-PM 14 Arfiana Susanti Juara 1 Musikalisasi Puisi 15 16 Yomadika Herlina Juara 1 Akustik 17 Nur Chafidah Juara 1 Tenis Meja Putri 18 Anny Alfianti Arif Partisipasi Mahasiswa Kampus Mengajar Angkatan II Partisipasi Mahasiswa Kampus Mengajar Angkatan II 19 Rifda Zuhra Fauzia Partisipan pada Kegiatan Seminar Nasional e-Learning Desi 20 Rifda Zuhra Fauzia 1 Program 21 Ninin Wahyu Ningsih Peserta Kuliah Umum “Konsep Pendidikan Ki Hajar Dewant Juara 1 Bola Voli Putri Jumlah 9.1.2.3 Masa Studi, Kelulusan Tepat Waktu, dan Keberhasilan Studi Data tentang masa studi, kelulusan tepat waktu, dan keberhasilan studi mahas Tabel 9.1.2.3 Masa Studi, Kelulusan Tepat Waktu, dan Keberhasilan Studi Jumlah Jumlah Mahasiswa Tahun Masuk Mahasiswa Akhir Akhir Akhir Akh Diterima TS-6 TS-5 TS-4 TS- (1) (2) (3) (4) (5) (6 TS-6 30 16 TS-5 32 TS-4 64 TS-3 102 9.1.2.4 Tracer Study, Waktu Tunggu Mendapatkan Pekerjaan Pertama Pelaksanaan tracer study dilakukan oleh PS secara reguler 1 kali dalam kurun wa UPM. Tracer study dilakukan kepada seluruh lulusan PS PGPAUD FIP UNM mahasiswa), TS-3 (sebanyak 52 mahasiswa), dan TS-2 (sebanyak 33 mahasisw dan mencakup seluruh pertanyaan inti dari DIKTI, yaitu mengetahui outcome (termasuk masa tunggu kerja dan proses pencarian kerja pertama), situasi kerja LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

ign and Development Professor 3 in 2021 V tara” 2020 V 2020 2020 V 2021 V 2021 V 2021 V 2021 V 2021 V 2021 V 2021 V 2021 V 2021 V V 2021 V 2021 V 2019 V 3 99 siswa. yang Lulus pada … Akhir Akhir TS Jumlah Lulusan Rata-Rata Masa hir Akhir TS-1 sd Akhir TS Studi -3 TS-2 (8) (9) (10) (11) 6) (7) 0 6 12 2 0 28 4 Tahun, 2 Bulan 40 21 6 29 4 Tahun, 2 Bulan 17 57 4 Tahun, 5 Bulan 32 32 4 Tahun, 0 Bulan aktu 1 tahun pada akhir semester yang dikoordinasikan di tingkat UPPS melalui M yang berjumlah 156 mahasiswa dengan sebaran pada TS-4 (sebanyak 71 wa). Instrumen dari tracer study adalah kuesioner yang dikembangkan oleh PS pendidikan dalam bentuk transisi dari dunia pendidikan tinggi ke dunia kerja a terakhir, dan aplikasi kompetensi di dunia kerja. Tracer study dilakukan melalui Hal. 164

pengisian kuesioner yang dapat diakses pada laman https://docs.google KqvzIm9g/viewform yang disosialisasikan melalui whatsapp group dan laman digunakan untuk membuat database lulusan terkait lembaga tempat bekerja, mitra (kerja sama) dengan lembaga PAUD. Tabel 9.1.2.4 Tracer Study, Waktu Tunggu Mendapatkan Pekerjaan Pertama Tahun Lulus Jumlah Lulusan Jumlah Lulusan yang Jum Terlacak WT < 6 B (1) (2) (3) (4) TS-4 71 71 71 TS-3 52 52 52 TS-2 33 33 33 9.1.2.5 Tingkat Relevansi Pekerjaan Data tentang jumlah lulusan, jumlah lulusan yang terlacak, dan jumlah lulusan Tabel 9.1.2.5 Tingkat Relevansi Pekerjaan Tahun Lulus Jumlah Lulusan Jumlah Lulusan yang Terlacak (1) (2) (3) TS-4 71 71 TS-3 52 52 TS-2 33 33 9.1.2.6 Tingkat Kepuasan Pengguna Lulusan Data tentang tingkat kepuasan pengguna terkait dengan tujuh jenis kemampu kepuasan pengguna lulusan dan juga laporan hasil tingkat kepuasan peng Lulusan. Instrumen diberikan kepada Lembaga Mitra PS PGPAUD FIP UNM. Tabel 9.1.2.6 Tingkat Kepuasan Pengguna Lulusan LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

e.com/forms/d/e/1FAIpQLSccmwEoS9t8P2GbEDHO4U4vlMajLTVz9ZqAap_yD- n web https://pgpaud.fip.unm.ac.id. Hasil dari tracer study yang dilakukan PS , sehingga dapat digunakan untuk pengemban kelembagaan khsusunya dalam mlah Lulusan Terlacak dengan Waktu Tunggu Mendapatkan Pekerjaan Pertama Bulan 6 ≤ WT ≤ 18 Bulan WT > 18 Bulan (5) (6) 00 00 00 terlacak dengan tingkat relevansi bidang kerja. Jumlah Lulusan Terlacak dengan Tingkat Relevansi Bidang Kerja Tinggi Sedang Rendah (4) (5) (6) 71 0 0 52 0 0 33 0 0 uan yang ditunjukkan oleh lulusan dapat diakses pada laman instrumen tingkat gguna lulusan dapat diakses pada laman Data Tingkat Kepuasan Pengguna Hal. 165

Tingkat Kepuasan Pengguna (%) No. Jenis Kemampuan Sangat Baik Cukup Kurang (1) (2) Baik 1 Etika berperilaku (3) (4) (5) (6) 2 Kinerja yang terkait dengan kompetensi 54.9 44.4 0.7 0 Berdasarkan hasil r utama (Profesionalisme) PGPAUD. Selanjutn 43.7 51.4 4.9 0 dalam hal ini RPS m 3 Kemampuan bekerja peningkatan kualit dalam tim 59.4 39.5 1.1 0 Keahlian pada bida 4 Kemampuan 49.7 46.9 3.4 0 usia dini, maka Pro berkomunikasi kebutuhan dan tan 39.9 44.1 12.9 3.1 upaya strategis dal 5 Kemampuan berbahasa Negeri Makassar. Inggris 41.3 49 8.7 1 Kesuksesan lulusan 6 Kemampuan penggunaan kemampuannya da teknologi informasi oleh para dosen pa individu. Metode in 7 Upaya pengembangan sebelum masuk ke diri Kemampuan komu 45.8 52.1 2.1 0 lembaga PAUD seb Kondisi tersebut de agama, pendidikan unggulan dalam pe Kemampuan berba merespon tingkat k bahasa inggris seba kompetitif sebagai Era ICT memberika kuliah wajib/prodi kemampuan pengo mengikuti uji komp pengguna lulusan a Aktualisasi diri mer merupakan capaia permasalahan yan maupun pengelola formal dari para do pelatihan dan seje aktif tetapi juga pa LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

Rencana Tindak Lanjut oleh PS dan/atau UPPS (7) rapat dengan pertimbangan hasil analisa rekapitulasi tracer study pada Program Studi nya, pihak Program Studi akan lebih mengembangakan instrumen perencanaan pembelajaran mata kuliah pendidikan karakter dan profesionalisme guru PAUD dalam rangka mendorong tas etika lulusan. ang ilmu (kompetensi utama) yakni terkait pembelajaran dan pengelolaan pendidikan anak ogram Studi PGPAUD akan senantiasa menggandeng pihak eksternal yang relevan dengan ntangan yang terangkum dalam kegiatan peninjauan kurikulum. Langkah tersebut merupakan lam upaya meningkatkan kepuasan pengguna lulusan Program Studi PGPAUD Universitas n yang merupakan pendidik dan pengelola lembaga PAUD tidak dapat dilepaskan dari alam bekerjasama. Berangkat dari respon lulusan tersebut, pola penugasan yang diberikan ada tiap mata kuliah akan terus didorong untuk mengoptimalkan berkelompok dibanding ni merupakan langkah dimana mahasiswa akan terbiasa untuk bekerja sama sedari dini e dalam dunia kerja/sekolahnya nantinya. unikasi merupakan kemampuan yang wajib dimiliki oleh seorang pendidik dan pengelola bagaimana merupakan capaian lulusan Program Studi PGPAUD Universitas Negeri Makassar. engan ditunjang penilaian kepuasan pengguna lulusan yang ada menjadikan pendidikan n karakter, profesionalisme guru paud hingga difusi inovasi PAUD merupakan mata kuliah eningkatan kualitas dan kemampuan komunikasi lulusan ahasa asing dalam hal ini semisal bahasa inggris senantiasa akan terus didorong guna kepuasan pengguna lulusan Program Studi PGPAUD. Bentuknya selain pengadaan mata kuliah agai mata kuliah unggulan, juga ditunjang dengan standar skor TOEFL yang semakin imana Program Studi lain di lingkungan Universitas Negeri Makassar. an dampak yang sangat luas termasuk pada tuntutan pengguna lulusan. Pengembangan mata i berbasis ICT dirasa merupakan langkah baik merespon penilaian dari pengguna lulusan akan operasionalan segala media berbasis ICT. Selain itu, lulusan prodi setahun ini juga diwajibkan petensi komputer perkantoran dengan harapan dapat memuaskan dan menyakinkan akan kompetensi ICT pada lulusan PGPAUD Universitas Negeri Makassar. rupakan sifat dan sikap penting didalam karir pendidik dan pengelola lembaga PAUD yang an lulusan Program Studi PG-PAUD Universitas Negeri Makassar. Tantangan maupun ng selalu berinovasi terkadang membutuhkan solusi yang cepat dan tepat dalam pengajaran aan lembaga PAUD. Hal ini tentunya tidaklah optimal apabila hanya mengandalkan materi osen. Realitas ini, menjadi kerjasama di bidang penyelenggaraan workshop, seminar, enisnya menjadi agenda rutin yang kedepan akan didorong partisipasi tidak hanya mahasiswa ara lulusan Program Studi PGPAUD Universitas Negeri Makassar Hal. 166

9.1.3 Evaluasi Hasil evaluasi terhadap kebijakan dan realisasi dari keluaran dan capaian dharm Gambar 9.1. Analisis SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportun Tabel 9.1.3 Indikator Kinerja - Kriteria 9. K Sasaran Deskripsi Indikator TS-2 Target Cap Meningkatnya Rata-rata IPK lulusan baik > 3.00 3. 53 kualitas lulusan Mahasiswa Prestasi akademik dan non- T akademik di tingkat Internasional (NI), N Nasional (NN), atau lokal/wilayah (NW) N Rata-rata masa studi yang pendek < 5 Tahun 4 Tahu LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

ma Pendidikan. nities, dan Threats) Keluaran dan Capaian Dharma Pendidikan Keluaran dan Capaian Dharma Pendidikan TS-1 TS paian Target Capaian Target Capaian > 3.00 3. 66 > 3.00 3. 62 Target Capaian NI ≥ 1 NI = 3 NN ≥ 5 NN = 9 NW = 9 un 2 < 5 Tahun 4 Tahun 2 < 5 Tahun 4 tahun 5 Hal. 167

Bulan Mahasiswa dapat menyelesaikan Studi T Tepat Waktu (STW) STW Mahasiswa Keberhasilan Studi T Mahasiswa (KSM) KSM UPPS dan PS melaksanakan pelacakan T lulusan Tracer Study yang dlak mencakup 5 aspek LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

Bulan Bulan Target Capaian W ≥ 40% STW = 47% Target Capaian M ≥ 90% KSM = 90% Target Capaian kukan UPPS dan/atau PS Tracer Study yang dilakukan UPPS dan/atau PS mencakup 5 aspek, yeitu: 1. Terkoordinasi di tingkat UPPS melalui UPM di tingkat Fakultas. 2. Dilakukan oleh PS secara reguler 1 kali dalam kurun waktu 1 tahun pada akhir semester 3. Instrumen dari tracer study adalah kuesioner yang dikembangkan oleh PS dan mencakup seluruh pertanyaan inti dari DIKTI, yaitu mengetahui outcome pendidikan dalam bentuk transisi dari dunia pendidikan tinggi ke dunia kerja (termasuk masa tunggu kerja dan proses pencarian kerja pertama), situasi kerja terakhir, dan aplikasi kompetensi di dunia kerja. Tracer study dilakukan melalui pengisian kuesioner yang dapat diakses pada laman Kuesioner Tracer Study 4. Pengisian dilakukan oleh seluruh lulusan berjumlah 156 mahasiswa 5. Hasil dari tracer study yang dilakukan PS digunakan untuk membuat database lulusan terkait lembaga tempat bekerja, sehingga dapat digunakan untuk pengemban kelembagaan khsusunya Hal. 168

Mahasiswa mendapatkan pekerjaan WTMP<3 WTMP pertama setelah lulus (WTMP) Bulan Bulan Lulusan memiliki Tingkat Relevansi TRPP ≥80% TRRP= Pekerjaan dengan Pendidikan (TRPP) yang tinggi dengan klasifikasi berikut: T Guru, instruktur, pelatih, konsultan, Lulusan PS menunjukk teknisi pendidikan, tenaga meliputi 7 aspek : kependidikan. 1. Etika 2. Keahlian pada bi Kepuasan pengguna lulusan utama) 3. Kemampuan bah 4. Penggunaan tekn 5. Kemampuan kom 6. Kerjasama 7. Pengembangan D LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>

dalam mitra (kerja sama) dengan lembaga PAUD. P<3 WTMP<3 WTMP<3 WTMP<3 WTMP<3 =100% Bulan Bulan Bulan Bulan TRPP ≥80% TRRP=100% TRPP ≥80% TRRP=100% Target Capaian kan kinerja yang baik Kepuasan pengguna lulusan PS PG PAUD, diukur menggunakan instrumen dengan 7 idang ilmu (kompetensi indikator, yaitu: 1. Etika berperilaku (54,9% sangat baik). hasa asing 2. Kinerja yang terkait dengan kompetensi nologi informasi munikasi utama (43,7% sangat baik). 3. Kemampuan bekerja dalam tim (59,4% Diri sangat baik). 4. Kemampuan berkomunikasi (49,7% sangat baik). 5. Kemampuan berbahasa Inggris (39,9% sangat baik). 6. Kemampuan penggunaan teknologi informasi (41,3% sangat baik). 7. Upaya pengembangan diri (45,8% sangat baik). Hal. 169

9.1.4 Tindak Lanjut Berdasarkan hasil evaluasi yang ada maka upaya tindak lanjut yang dilakuka dharma pendidikan Program Studi PG-PAUD FIP UNM antara lain: Tabel 9.1.4 Tindak lanjut Kriteria 9 keluaran dan capaian dharma Strategi Tindak Lanjut Meningkatkan Indeks Prestasi Kumulatif a. Meningkatkan atmosfer aka (IPK) lulusan melalui kegiatan bimbingan b. Meningkatkan proses bela pembelajaran berbasis Stu multimedia. c. Meningkatkan kendali mutu terkoordinasi oleh Pusat Pen d. Penulisan buku ajar/diktat k e. Menyediakan layanan konse Mengefisienkan rerata lama studi a. Meningkatkan layanan akad b. Menyelenggarakan PPL pad c. Melakukan penelitian kolab d. Merancang kurikulum deng 7 dan 8 untuk tugas akhir). e. Menyediakan layanan kons Mengefisienkan lama masa tunggu untuk a. Meningkatkan prestasi mah mendapatkan pekerjaan pertama b. Memberikan pembekalan ke TIK, dan Bahasa Inggris. c. Kerjasama Program Studi d kerja. d. Memanfaatkan jaringan alu LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>