001036-862070-BF-AKR-LED-unm-s1-pgpaud-1005

["an oleh UPPS untuk meningkatkan jumlah dan kualitas keluaran dan capaian Upaya Tindak Lanjut Waktu Pelaksanaan ademik dengan meningkatkan interaksi dosen-mahasiswa 2019-2021 n dengan Penasehat Akademik atau dosen lain. 2019-2021 ajar mengajar di kelas dengan mengembangkan sistem udent Center Learning (SCL) dan penggunaan perangkat u penyelenggaran kendali proses belajar mengajar yang 2019-2021 njamin Mutu tingkat Fakultas\/PS. kuliah sebagai panduan belajar mahasiswa. 2019-2021 eling bagi mahasiswa yang bermasalah. 2019-2021 demik. 2019-2021 da semester lebih awal (liburan semester 5 ke semester 6). 2019-2021 boratif dosen dan mahasiswa. 2019-2021 gan perkuliahan teori hanya sampai semester 6 (semester 2019-2021 seling bagi mahasiswa bermasalah. 2019-2021 hasiswa dalam kegiatan non-akademik. 2019-2021 epada mahasiswa tentang kepemimpinan, kewirausahaan, 2019-2021 dengan stakeholders untuk menjajaki kebutuhan tenaga 2019-2021 umni untuk mendapatkan informasi lowongan pekerjaan. 2019-2021 Hal. 170","9.2 Keluaran dan Capaian Dharma Penelitian dan PkM 9.2.1 Kebijakan Kebijakan yang mendasari keluaran dan capaian dharma penelitian dan PkM m 1. UU Republik Indonesia Nomor 18 tahun 2002 tentang Sistem Nasional, P 2. UU Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas. 3. PP Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan P 4. PP Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pe 5. Permenristekdikti Nomor 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pend 6. Permenristekdikti Nomor 32 Tahun 2016 tentang Akreditasi Program Stu 7. Permenristekdikti Nomor 61 Tahun 2016 tentang Pangkalan Data Pendid 8. Permenristekdikti Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mu 9. Permenristekdikti Nomor 7 tahun 2018 tentang STATUTA Universitas Ne 10. Keputusan rektor Universitas Negeri Makassar Nomor 401\/UN36\/HK\/20 11. Renstra UNM Tahun 2015-2019 dan 2020-2024 12. Renstra LP2M tahun UNM 2015-2019 dan 2020-2024 13. Renstra LPM tahun 2016-2020 14. Rencana Induk Penelitian Tahun 2012 15. Panduan Pelaksanaan Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat di 16. Panduan Pengabdian kepada Masyarakat PNBP Universitas Negeri Mak Adapun kebijakan terkait keluatan dan capaian dharma penelitian dan PkM d https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/11k3M_DLTNzfTMaJ3VyBm9FrWN8D Mekanisme sosialisasi kebijakan keluaran dan capaian dharma Penelitian sert kegiatan FGD terhadap Civitas akademika (Dosen dan Mahasiswa). Pelaksanaa memahami kebijakan tersebut. Kegiatan selanjutnya melakukan sosialisasi keb dilakukan melalui platform digital, yaitu email, Whatsapp Group PS, dan web Evaluasi kebijakan penelitian dilakukan secara berkala setiap 1 kali dalam k evaluasi tersebut ditindaklanjuti oleh PS, sehingga dapat meningkatkan prod dosen untuk mempublikasikan dan mempresentasikan hasil penelitian dan pen LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","mengacu pada: Pengabdian, Pengembangan dan penerapan IPTEK. Penyelenggaraan Pendidikan. endidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi. didikan Tinggi. udi dan Perguruan Tinggi dikan Tinggi. utu Perguruan Tinggi. egeri Makassar 019 tentang Peraturan Akademik Universitas Negeri Makassar i Perguruan Tinggi Edisi XIII Tahun 2020 kassar Edisi Revisi Tahun 2020 dapat diakses pada laman DnMdnY?usp=sharing ta Pengabdian PS PGPAUD FIP UNM dilakukan oleh tim LP2MP dalam bentuk an sosialisasi dilakukan dalam kurun waktu 1 hari di mana semua peserta FGD bijakan pengabdian melalui media cetak yaitu leaflet. Sosialisasi kebijakan juga bsite PS PGPAUD yang dapat diakses pada laman http:\/\/pgpaud.fip.unm.ac.id. kurun waktu 1 tahun dan konsisten dilakukan pada periode 2019-2021. Hasil duktivitas serta kualitas penelitian dan pengabdian, melaui dukungan kepada ngabdian pada pertemuan ilmiah nasional\/internasional. Hal. 171","9.2.2 Pelaksanaan 9.2.2.1 Publikasi DTPS dan Mahasiswa Tabel 9.2.2.1 Publikasi DTPS dan Mahasiswa No. Jenis Publikasi (1) (2) 1 Artikel di jurnal nasional ber-ISSN 2 Artikel di jurnal nasional terakreditasi Kemdikbud\/Ristek-BRIN 3 Artikel di jurnal internasional 4 Artikel di jurnal internasional bereputasi 5 Artikel dalam prosiding seminar lokal\/perguruan tinggi 6 Artikel dalam prosiding seminar nasional 7 Artikel dalam prosiding seminar internasional 8 Tulisan di media massa lokal atau wilayah 9 Tulisan di media massa nasional 10 Tulisan di media massa internasional 11 Pameran\/pagelaran tingkat lokal\/wilayah\/perguruan tinggi 12 Pameran\/pagelaran tingkat nasional 13 Pameran\/pagelaran tingkat nasional 9.2.2.2 Karya Ilmiah DTPS dan Mahasiswa yang Disitasi Tabel 9.2.2.2 Karya Ilmiah DTPS dan Mahasiswa yang Disitasi No Nama Dosen\/Mahasiswa Judul Karya Ilmiah, Tahu (1) (2) 1. Dr. Rusmayadi, S.Pd., M.Pd. The Effect of Social Skill on Children\u2019s Indepen 5, Tahun 2019, Nomor 2, Halaman 159-165) 2. Dr. Rusmayadi, S.Pd., M.Pd. Pengeruh Kegiatan Melukis Menggunakan Bah PAUD 2, Vol 5 No 2, Tahun 2021) 3. Dr. Rusmayadi, S.Pd., M.Pd. Pengaruh Kecerdasan Interpersonal, Keteramp Education Journal of Indonesia 2, (1), 23-30, T 4. Dr. Azizah Amal, S.S., M.Pd. Analisis Kepadatan Penduduk dengan Tingkat 2020) 5. Dr. Azizah Amal, S.S., M.Pd. Pengaruh Reggio Emilia Approach dalam Berm Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 6. Dr. Azizah Amal, S.S., M.Pd. Meningkatkan Kemampuan Keaksaraan Awal Kependidikan 2, Tahun 2021) 7. Dr. Muhammad Akil Musi, S.Pd., Pengaruh Kegiatan Mozaik terhadap Kemamp M.Pd. Makassar (TEMATIK: Jurnal Pemikiran dan Pen Halaman 15-20) LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","Jumlah Judul TS Jumlah TS-2 TS-1 (5) (6) (3) (4) 8 N-A1 = 47 19 20 5 N-A2 = 17 6 N-A3 = 13 75 - N-A4 = 1 43 - N-B1 = - 1- - N-B2 = 17 -- 1 N-B3 = 6 12 5 - N-C1 = - 23 - N-C2 = - -- - N-C3 = - -- - N-D1 = - -- - N-D2 = - -- - N-D3 = - -- -- un, Nama Jurnal\/Prosiding\/Buku, Nomor Halaman Jumlah Sitasi (3) (4) 8 ndence (Journal of Educational Sciences and Technology (EST), Volume 3 han Bekas terhadap Peningkatan Kreativitas Anak (JURNAL PELITA 1 pilan Sosial terhadap Kemandirian Anak Usia Dini (Early Childhood Tahun 2019) 1 Kemiskinan di Kota Makassar (Seminar Nasional LP2M UNM, Tahun 1 main Peran dan Bercerita terhadap Kemampuan Bahasa Anak (Golden 1 e 3, Tahun 2019, Nomor 1, Halaman-) Melalui Kegiatan Bermain Katu Huruf Bergambar (Jurnal Profesi 8 puan Motorik Halus Anak pada Kelompok B Taman Kanak-Kanak Nusa nelitian Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 6, Tahun 2020, Nomor 1, Hal. 172","8. Dr. Muhammad Akil Musi, S.Pd., Pembelajaran Multikultural Anak Usia Dini Kea M.Pd. Pelatihan Pengembangan Program Kemitraan 9. Dr. Muhammad Akil Musi, S.Pd., Masyarakat Vol.1, No.2 (2020), Halaman 75-8 M.Pd. Development of Creative Game Models Throu Change Tahun 2019, Volume 5, Nomor 5, Hala 10. Dr. Muhammad Akil Musi, S.Pd., Penerapan PSAK No. 106 pada Pembiayaan M M.Pd. Volume 2, Tahun 2019, Nomor 2, Halaman 48 The Effect of Organizational and Political Facto 11. Dr. Parwoto, M.Pd. of Local Government Institutions (Journal of A 217-239) 12. Dr. Parwoto, M.Pd. Pengaruh Assesmen Portofolio Berbasis E-Lea PGPAUD FIP UNM (Seminar Nasional LP2M UN 13. Dr. Parwoto, M.Pd. Analisis Rasio Kontribusi Pajak Daerah terhada Terapan Indonesia, Volume 2, Tahun 2019, No 14. Dr. Parwoto, M.Pd. Influence of Leadership, Compensation & Com Management (PPMK) (Dinasati Internasional J 15. Dr. Parwoto, M.Pd. 2020, Nomor 6, Halaman 856-866) Peningkatan Kemampuan Berhitung Anak mel 16. Dr. Muhammad Yusri Bachtiar, Kabupaten Bantaeng (TEMATIK: Jurnal Pemiki M.Pd. Nomor 1, Halaman 21-26) Pengaruh Penggunaan Gambar Seri Terhadap 17. Dr. Syamsuardi, S.Pd., M.Pd. Kabupaten Gowa (Indonesian Journal of Early The Effectiveness of Children\u2019s Learning Time 18. Dr. Syamsuardi, S.Pd., M.Pd. Kindergartens (Journal of Educational Science Metode Storytelling dengan Musik Instrumen 19. Dr. Syamsuardi, S.Pd., M.Pd. (Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 6, T Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Inform 20. Dr. Herman, S.Pd., M.Pd. Masyarakat, Tahun 2020) Pengaruh Media Apron Hitung Untuk Meningk 21. Dr. Herman, S.Pd., M.Pd. (EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan P (116, Tahun 2021) 22. Dr. Hj. Herlina, M.Pd. Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Inform Masyarakat, Tahun 2020) 23. Dr. Hj. Herlina, M.Pd. Peningkatan Kecerdasan Visual Spasial Melalu Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan An 24. Dr. Sitti Nurhidayah Ilyas, S.Pd., Aplikasi Multiple Intelligences System (MIS) da M.Pd. Cendekia Makassar (Jurnal Penelitian dalam B Halaman-) LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","arifan Lokal (Seminar Nasional LP2M UNM, Tahun 2019) 2 1 n PAUD Di Tengah Pandemi Covid \u2013 19 (Jurnal Hasil Pengabdian 2 82) 4 ugh Natural Media (International Journal of Innovation, Creativity and 1 aman 297-310) Musyarakah di BMT Batik Mataram (Jurnal Akuntansi Terapan Indonesia, 2 8-51) 1 ors on the Development of Performance Measueument System (PMS) 9 Accounting and Investment, Volume 1, Tahun 2020, Nomor 2, Halaman 6 arning dan Minat Baca Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa NM, Tahun 2019) 2 ap Pendapatan Asli Daerah Kabupaten Bantul (Jurnal Akuntansi 1 omor 1, Halaman 35-40) 2 mmitment to Employee Berformance in Pasar Mobil Kemayoran 3 Journal of Education Management and Social Science, Volume 1, Tahun 1 lalui Permainan Tradisional Congklak di Taman Kanak-Kanak Yustikarini 3 iran dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 6, Tahun 2020, 2 3 p Kemampuan Membaca Anak Pada Kelompok Bermain Melati y Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Din 3 (1), 42-54, Tahun 2021) Hal. 173 in Online Learning System During the Covid 19 Pandemic in e and Technology 7 (2), 148-154, Tahun 2021 ntal untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak dan Berbicara Anak Tahun 2022, Nomor 1, Halaman 163-172) masi Di Taman Kanak-Kanak (Seminar Nasional Pengabdian Kepada katkan Kemampuan Berhitung Anak Kelompok B TK Pertiwi II Sossok Pengembangan Pembelajaran 1 ), 8- masi di Taman Kanak-Kanak (Seminar Nasional Pengabdian Kepada ui Kegiatan Kolase Berbasis Saintifik di TK Aisyiyah Kota (TEMATIK: nak Usia Dini 5 (2), 73-83) alam Pembelajaran Anak Usia Dini Studi Kasus di Rumah Sekolah Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, volume 8, Tahun 2019, Nomor 2,","25. Dr. Sitti Nurhidayah Ilyas, S.Pd., Modul Perlindungan Anak Meningkatkan Peng M.Pd. Pendidikan Anak Usia Dini, Volume 3, Tahun 2 26. Hajerah, S.Pd.I, M.Pd Aplikasi Multiple Intelligences System (MIS) da Cendekia Makassar (Jurnal Penelitian dalam B Halaman-) 27. Hajerah, S.Pd.I, M.Pd Pengaruh Penggunaan Media Pop Up Book Te Kab. Luwu Utara (Seminar Nasional LP2M UNM 28. Hajerah, S.Pd.I, M.Pd Analisis Kemampuan Menyimak dan Berbicara (TK) Pertiwi DWP SETDA Prov Sul-Sel (PEMBEL 51, Tahun 2019) 29. Hajerah, S.Pd.I, M.Pd Pembuatan media pembelajaran dengan men Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat, Tah 30. A. Sri Wahyuni Asti, S.Pd., M.Pd Pengaruh Penggunaan Gambar Seri Terhadap Kabupaten Gowa Jumlah Rata-rata 9.2.2.3 Produk atau Jasa DTPS dan Mahasiswa yang Diadopsi oleh Masyarak Data produk atau jasa hasil penelitian, PkM, dan\/atau pemikiran DTPS (dan mah masyarakat. Tabel 9.2.2.3 Produk atau Jasa DTPS dan Mahasiswa yang Diadopsi oleh Masya No. Nama Dosen\/Mahasiswa Nama Produk\/Jasa (1) (2) (3) 1 Dr. Syamsuardi\/ Mahasiswa Susu Kurma Kegiatan kewirausahaan dengan PGPAUD Angkatan 2020 masyarakat di sekitar kampus. Ke Alat Permainan Edukatif adalah bermain seperti Busy Book, Ka Terowongan Kreceng, Permainan 2 A. Sri Wahyuni Asti, S.Pd., M.Pd\/ Alat Permainan Penjumlahan, Match Kleuren, Bu Mahasiswa PGPAUD Angkatan Edukatif Tray, Tarik Ulur, Mencocokkan 2018 Labirin Zoo, Quiet Buku, Rainbow Congklang, Kotak Mari Berhitung Aphabet Cards, dan Rintangan PAUD yang ada di Kota Makassar 3 Dr, Herman,S.Pd.,M.Pd\/ Mengajar Menari Mengajar Menari Merupakan s Mahasiswa PGPAUD Angkatan kampus mengajar agar dapat LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","getahuan Guru PAUD tentang Pencegahan terhadap Anak (Jurnal 1 2019, Nomor 2, Halaman 123-131) 3 alam Pembelajaran Anak Usia Dini Studi Kasus di Rumah Sekolah Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, volume 8, Tahun 2019, Nomor 2, erhadap Kemampuan Membaca Anak di TK Insan Cita Kec. Masamba 3 M, Tahun 2019) 6 a Anak Melalui Penerapan Metode Bercerita Di Taman Kanak-Kanak LAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran 3 (1), 43- nggunakan bahan bekas pada Guru TK di Kabupaten Maros (Seminar 1 hun 2018) 2 p Kemampuan Membaca Anak Pada Kelompok Bermain Melati 84 7,636363636 kat hasiswa yang dibimbingnya) dalam tiga tahun terakhir yang telah diadopsi oleh arakat Deskripsi Produk\/Jasa Bukti (4) (5) https:\/\/drive.google.com\/ n hasil produk Susu Kurma di pasarkan oleh mahasiswa kepada file\/d\/1DDlHibHRjIQ2Cnh egiatan dilakukan pada tahun 2021 UKH- TC6xg1wyzez78\/view?us h Produk dari Salah Satu Mata Kuliah di PGPAUD berupa alat p=sharing artu Kata Bergambar, Rambu Lalu Lintas, Jembatan Berjalan, n Jam Kuis, Stick And Count (Menempel Dan Berhitung ), Bintang https:\/\/drive.google.com\/ ujangan (Berhitung jari tangan), Kotak cerita, Alphabet Writing drive\/folders\/1kmi9MZD 1ndvIjAmckp4Nmi1LaLWJ Bentuk Geometri, Pohon Pintar Perhitungan), Gurita Angka, eLHd?usp=sharing w Turtle Puzzle, Target golf, Mancing Mania, Recognize Numbers, g dan membaca, Tangram Rainbow, Animal Box, Colorful Square, https:\/\/drive.google.com\/ Kata. Alat Bermain yang Siap Pakai diberikan kepada Sekolah file\/d\/1hZnD7cNyCtnlj1IS r. Kegiatan dilakukan pada tahun 2021 suatu kegiatan pengenalan budaya Makassar untuk kegiatan direkognisi mata kuliah seni budaya dan kreatif. Kegiatan Hal. 174","2018 pengajaran menari dilakukan k Education. Kegiatan dilakukan pa 4 Dr. Herman,S.Pd.,M.Pd\/ Mengajar Mengajar bermain musik merup Mahasiswa PGPAUD Angkatan Bermain Musik dan budaya kreatif. Kegiatan pe 2018 peserta didik kelompok B di TK A 5 Dr. Herman,S.Pd.,M.Pd\/ Pengenalan Pengenalan baju adat, huruf l Mahasiswa PGPAUD Angkatan Budaya Makassar Kelompok B TK Corner Stone Ho 2018 anak di TK tersebut mayoritas a makassar 6 Dr. Herman,S.Pd.,M.Pd\/ Membuat Membuat miniatur rumah adat m Mahasiswa PGPAUD Angkatan Miniatur Rumah seni dan budaya kreatif. Prosedu 2018 Adat kemudian dikenalkan kepada pe 7 Dr. Herman,S.Pd.,M.Pd\/ Pembuatan Kegiatan berbentuk pengecatan Mahasiswa PGPAUD Angkatan Mural\/Seni Rupa A. Pengecatan juga dilakukan di 2018 dengan tema taman. Dr. Herman,S.Pd.,M.Pd\/ Kartu kata bergambar merupaka 8 Mahasiswa PGPAUD Angkatan daerah AUD . Mahasiswa memb 2018 Kartu Kata untuk peserta didik kelompok B Bergambar 9 Dr. Herman,S.Pd.,M.Pd\/ Nur Pembuatan Pembuatan administrasi lembaga Chafidah administrasi meliputi pembuatan administra lembaga PAUD sarana dan prasarana, administr Homestyle Education. Kegiatan d Pembuatan 10 Dr. Herman,S.Pd.,M.Pd\/ Nur Seminar tentang Chafidah Kurikulum, Model Pembuatan Seminar tentang Ku Pembelajaran dan kegiatan kampus mengajar angk Standar PAUD dilakukan di TK Cornerstone Hom Jumlah Rata-Rata 9.2.2.4 Produk atau Jasa DTPS dan Mahasiswa yang Ber-HAKI atau Paten Data produk atau jasa hasil penelitian, PkM, dan\/atau pemikiran DTPS (dan m HAKI atau paten. LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","kepada Anak-anak Kelompok B TK Corner Stone Homestyle KYs2FMvLGuS8xYdI\/view ada tahun 2021 ?usp=sharing pakan studi independen agar dapat direkognisi mata kuliah seni https:\/\/drive.google.com\/ engenalan alat musik pianika dilakukan oleh mahasiswa kepada file\/d\/1iqN4iO7oFj07kHL As-Safar. Kegiatan dilakukan pada tahun 2021 Tc3ZwGUXYlt2YK5L8\/vie w?usp=sharing lontara, permainan tradisional. sasaran terhadap Anak-anak omestyle Education. Sasaran tersebut sesuai dikarenakan anak- https:\/\/drive.google.com\/ adalah Imigran, sehingga sangat tepat jika dikenalkan budaya file\/d\/1zotzv0- kjIAbo7QqTDQDtDJzcQgy merupakan studi independen agar dapat di rekognisi mata kuliah auRy\/view?usp=sharing ur kegiatan adalah membuat miniatur rumah adat panggung yang eserta didik kelompok A di Sekolah Alam Bosowa. https:\/\/drive.google.com\/ file\/d\/1FaGCTHUjRQKyblI n ruangan dengan tema daratan dan lautan di Ruangan kelas TK aGrikSWmJIKPZVjE5\/view Pojok Baca Kelompok B TK Corner Stone Homestyle Education ?usp=sharing an studi independen agar dapat di rekognisi mata kuliah bahasa https:\/\/drive.google.com\/ buat kartu kata bergambar dengan tema hewan yang ditujukan file\/d\/1yRjKZe_nVnBuSV TK As-Safar mLcjQ7LfsDBH_abN39\/vi ew?usp=sharing a PAUD merupakan kegiatan kampus mengajar angkatan II yang asi tenaga pendidik, administrasi peserta didik, administrasi https:\/\/drive.google.com\/ rasi umum dan administrasi perpustakaan pada TK Corner Stone file\/d\/18fJoNeb- dilakukan pada tahun 2021. PoGFFOnr- IWZTbEzOwO7W6SB\/vie w?usp=sharing https:\/\/drive.google.com\/ file\/d\/1i_EK6RgOsj02BeJlf RbQ0W40B0gHYQ31\/vie w?usp=sharing urikulum, Model Pembelajaran dan Standar PAUD merupakan https:\/\/drive.google.com\/ katan II agar dapat direkognisi dalam mata kuliah seminar PAUD file\/d\/1unYgoxQDq2nx20 mestyle Education. Kegiatan dilakukan pada tahun 2021. fW0eOAJrtri5q9KnKq\/vie w?usp=sharing 10 0.9 mahasiswa yang dibimbingnya) dalam tiga tahun terakhir yang sudah memiliki Hal. 175","Tabel 9.2.2.4 Produk atau Jasa DTPS dan Mahasiswa yang Ber-HKI atau Pate No. Nama Dosen\/Mahasiswa Identita (1) (2) 1 Dr. Hj. Herlina., M.Pd. Buku: Sejarah Perkembangan Kurikulum Taman 2 Dr. Herman, S.Pd., M.Pd. Modul: Modul Pelatihan Disiplin Positif Untuk G 3 Dr. Herman, S.Pd., M.Pd. Modul: Modul Pelatihan Disiplin Positif Untuk G 4 Dr. Herman, S.Pd., M.Pd. Modul: Modul Pelatihan Disiplin Positif Untuk G Karya Ilmiah: Hasil Analisis Kebutuhan Pengem 5 Dr. Azizah Amal, S.S., M.Pd. Kearifan Lokal Anak Usia Dini Karya Tulis: Pengembangan Model Pembelajar 6 Dr. Syamsuardi, S.Pd., M.Pd. Menstimulasi Keterampilan Berbicara Anak Usi 7 Dr. Muhammad Akil Musi, S.Pd., M.Pd. Buku: Antropobiologi Anak Usia Dini 8 Dr. Muhammad Akil Musi, S.Pd., M.Pd. Buku: Neurosains Menjiwai Sistem Saraf dan O 9 Sayidiman, S.Pd., M.Pd. Buku: Model Pembelajaran Andragogi Berbasis 10 Dr. Rusmayadi, S. Pd., M. Pd Buku: Menyiapkan Satuan PAUD Dalam Kondis Jumlah Rata-Rata *Surat penetapan oleh Menteri Hukum dan Hak Asasi Manusia atau pihak lain 9.2.3 Evaluasi Hasil evaluasi terhadap kebijakan dan keluaran dan capaian dharma penelitian Gambar 9.2. Analisis SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, da LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","en Tahun Bukti* (4) (5) as Produk\/Jasa 2020 (3) 2021 Nomor HKI: 000190220 2021 Nomor HKI: 000268492 n Kanak-Kanak Di Indonesia Dari Masa Ke Masa 2021 Nomor HKI: 000268483 Guru Tingkat SMA atau Yang Sederajat Nomor HKI: 000268470 Guru Tingkat SMP atau Yang Sederajat Guru Tingkat Sekolah Dasar atau Yang Sederajat 2021 Nomor HKI: 000270065 mbangan Model Project Based Learning Berbasis 2021 Nomor HKI: 000241282 ran Audiovisual Talk Time Playing (ATTP) dalam 2020 ISBN: 978-623-218-503-6 ia Dini di Taman Kanak-kanak 2021 ISBN: 978-623-218-961-4 2019 ISBN: 978-602-535-826-2 Otak 2021 ISBN: 978-623-966657-5-3 s Learning Community si Darurat 10 0.9 yang berwenang n dan PkM dosen dan mahasiswa. an Threats) Keluaran dan Capaian Dharma Penelitian dan Pengabdian Hal. 176","Sasaran Tabel 9.2.3 Indikator Kinerja - Kriteria 9. Kelua Deskripsi Indikator Meningkatnya publikasi hasil penelitian DTPS dan\/atau mahasiswa \u25cf dan PkM DTPS dan mahasiswa mempublikasikan hasil penelitian dan PkM pada jurnal ataupun prosiding baik nasional \u25cf maupun internasional \u25cf \u25cf \u25cf Meningkatnya karya ilmiah DTPS dan Karya ilmiah DTPS dan mahasiswa disitasi Re mahasiswa yang disitasi oleh orang lain dalam 3 tahun terakhir m Meningkatnya produk atau jasa DTPS Produk\/Jasa DTPS dan\/atau mahasiswa Ju dan mahasiswa yang diadopsi oleh diadopsi oleh masyarakat dalam 3 tahun di masyarakat terakhir Meningkatnya produk atau jasa DTPS Produk atau Jasa DTPS dan\/atau mahasiswa HK dan Mahasiswa yang ber-HKI atau paten mendapatkan sertifikat HKI atau Paten dalam 3 tahun terakhir 9.2.4 Tindak Lanjut Tindak lanjut yang telah diambil oleh UPPS dalam rangka meningkatkan jum mahasiswa. Berdasarkan hasil evaluasi yang ada maka upaya tindak lanjut yang dilakuka dharma penelitian dan PkM dosen dan mahasiswa Program Studi PG-PAUD FI Strategi Tindak Lanjut Meningkatkan jumlah hasil penelitian oleh a. Memberikan pela dosen\/penelitian kolaboratif dosen dan penelitian. mahasiswa b. Memberikan insen LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","aran dan Capaian Dharma Penelitian dan PkM Capaian Target RI \u2265 1 % \u25cf RI = 1% RI = NA 4 + NB3 + NC3\/NM x 100% \u25cf NA 4 = 1 NA 4 = Jumlah publikasi hasil penelitian\/PKM \u25cf NB3 = 6 DTPS dan\/atau mahasiswa di jurnal \u25cf NC3 = 0 Internasional bereputasi \u2265 1 \u25cf NM = 412 NB 3 = Jumlah publikasi hasil penelitian\/PKM DTPS dan\/atau mahasiswa di prosiding seminar internasional \u2265 5 NC 3 = Jumlah presentasi penelitian\/PKM DTPS dan\/atau dosen di Forum Internasional NM = Jumlah mahasiswa pada saat TS erata jumlah sitasi karya ilmiah DTPS dan Rerata jumlah sitasi karya ilmiah DTPS mahasiswa \u2265 50 dan mahasiswa = 7, 63 umlah karya DTPS dan\/atau mahasiswa yang Jumlah karya DTPS dan\/atau iadopsi oleh masyarakat \u2265 10 mahasiswa yang diadopsi oleh masyarakat = 10 KI\/Paten-DTPS dan\/atau mahasiswa \u2265 8 HKI\/Paten-DTPS dan\/atau mahasiswa = 10 mlah dan kualitas luaran dan capaian dharma penelitian dan PkM dosen dan an oleh UPPS untuk meningkatkan jumlah dan kualitas luaran serta capaian IP UNM antara lain: Upaya Tindak Lanjut Waktu Pelaksanaan atihan dan merefresh pemahaman DTPS tentang 2019-2021 ntif bagi DTPS yang melakukan penelitian. 2019-2021 Hal. 177","Meningkatkan jumlah publikasi ilmiah pada jurnal a. Memotivasi DTPS u nasional b. Memberikan insen pertemuan ilmiah. c. Menerbitkan Jurna Meningkatkan paten\/HAKI yang dihasilkan a. Memotivasi DTPS dosen\/mahasiswa HAKI\/Paten. b. Memberikan insen Meningkatkan jumlah buku yang dipublikasikan a. Memotivasi DTPS (program penulisa b. Mendorong DTPS diadakan oleh DIKT DIKTI. Meningkatkan kegiatan pengabdian kepada a. Memberikan bloc masyarakat oleh dosen dan mahasiswa Fakultas. b. Mendorong DTPS didanai oleh DIKTI LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","untuk mempublikasikan hasil penelitiannya di jurnal. 2019-2021 ntif bagi DTPS yang menjadi nara sumber dalam 2019-2021 . al Ilmiah, minimal yang ber-ISSN. 2019-2021 S untuk melakukan penelitian yang berpotensi 2019-2021 ntif bagi DTPS yang mengurus HAKI\/Paten. 2019-2021 S untuk menulis buku dengan dana universitas 2019-2021 an buku ajar). 2019-2021 untuk mengikuti hibah penulisan buku ajar yang TI dengan cara mengunduh pengumuman dari laman ck-grant dana pengabdian yang di koordinir oleh 2019-2021 S untuk mengajukan proposal pengabdian yang dan DPPM UNM. 2019-2021 Hal. 178","BA ANALISIS PERMASALAHAN DAN C.1 Evaluasi Capaian Kinerja PS Pelaksanaan evaluasi capaian kinerja PS, (2) hasil evaluasi capaian kinerja, dan Pelaksanaan evaluasi capaian kinerja PS, (2) hasil evaluasi capaian kinerja, dan Evaluasi capaian kinerja Prodi dilakukan dalam 3 bentuk evaluasi yaitu: 1. Audit Mutu Internal (AMI) yang dilakukan 1 kali dalam 1 semester. Audit M dan pada akhir tahun untuk pengukuran KPI, efektivitas program dan penentuan kebijakan AMI, penentuan auditor, audit dokumen, audit lapa dalam http:\/\/upm.fip.unm.ac.id\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2020\/08\/ https:\/\/monev.unm.ac.id\/ 2. Monitoring yang dilakukan: \u2022 Monev pembelajaran yang dilakukan 3 kali dalam satu semester mela \u2022 Monev penelitian dan PkM untuk skema desentralisasi melalui https: \u2022 Survey untuk mendapatkan feedback dari pengguna dengan bebera https:\/\/tracerstudy.unm.ac.id\/ dan http:\/\/upm.fip.unm.ac.id\/survey\/ 3. Evaluasi diri dilakukan setiap tahun melalui program Rencana Pengemba dari kegiatan evaluasi capaian kinerja dilakukan melalui Rapat Tinjauan Ma dibahas dalam RTM Fakultas, dan yang tidak dapat diselesaikan oleh Faku FIP untuk merencanakan kegiatan dalam Rencana Pengembangan Unit P FIP dan Renstra FIP 2020-2024. C2. Permasalahan dan Pemecahan Praktis Permasalahan yang dihadapi oleh PS. Tabel C2. Permasalahan dan Pemecahan Praktis No. Permasalahan (1) (2) 1 Kriteria 20% Mahasiswa belum dapat mengimplementasikan visi \u2022 Men keilmuan, dan tujuan Program Studi secara komprehensif. awal Prog 2 Kriteria 2: proses audit sudah dilakukan secara berkala namun perlu \u2022 Men optimalisasi pada tindak lanjut dari hasi audit tersebut \u2022 Men 4 Kriteria 3: Belum memiliki mahasiswa asing \u2022 Men LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","AGIAN C PENGEMBANGAN PROGRAM STUDI (3) tindak lanjut. n (3) tindak lanjut. Mutu Internal (AMI) dilakukan di tengah tahun untuk elaborasi ruang perbaikan n pemenuhan standar. Siklus pelaksanaan AMI dilakukan melalui tahapan angan, dan laporan hasi audit. Hasil AMI terdokumentasi dengan sangat baik \/Peraturan-Rektor-tentang-Sistem-Penjaminan-Mutu-Internal-SPMI.pdf dan alui sistem https:\/\/syam-ok.unm.ac.id\/ :\/\/my.unm.ac.id\/ dan https:\/\/simlp2m.unm.ac.id\/ apa aplikasi (EDOM, tracerstudy) melalui https:\/\/edom.unm.ac.id\/login.html, \/ angan Program Studi (RPPS) melalui https:\/\/gate.fip.unm.ac.id\/. Tindak lanjut anajemen (RTM). Tindak lanjut yang dapat diselesaikan oleh FIP akan langsung ultas akan dibawa pada RTM Universitas. Hasil RTM akan menjadi dasar bagi Pengelola Program Studi (RPUPPS). RPUPPS akan selalu mengarah pada RPJP Pemecahan Praktis (3) ningkatkan sosialisasi dari visi dan misi PS secara berkala dan terprogram di setiap l semester melalui media cetak maupun digital. - Melakukan peninjauan visi dan misi gram Studi secara berkala agar mudah dipahami oleh civitas akademika. ningkatkan kualitas penjaminan mutu sesuai standar terbaru dan Internasional nggunakan metode audit mutu Risk-based Audit yang lebih efektif & efisien ngubah website resmi UNM dengan dua bahasa (Inggris-Indonesia) Hal. 179","\u2022 Pertu 5 Kriteria 4: Perlu peningkatan kemampuan bahasa asing bagi tenaga \u2022 Men kependidikan 6 Kriteria 4: Belum meratanya kemampuan tenaga kependidikan Melakuk dalam penguasaan IT biro pen akademi 7 Kriteria 5: Belum optimalnya UNM dalam mencari sumber dana \u2022 Mela alternatif untu Sumber dana masih didominasi dari penerimaan beasiswa \u2022 Mela untu 8 Kriteria 5: mekanisme pencarian dana untuk operasional kegiatan \u2022 Men dan pengadaan barang masih mengalami kendala karena tahapan \u2022 Kerja pencairan yang sangat ketat \u2022 Men PHP 9 Kriteria 5: kapasitas jaringan internet belum sebanding dengan user Pengemb (pemakai) sehingga bermasalah dalam penggunaanya 10 Kriteria 6: muatan kurikulum MBKM masih terhitung baru sehingga \u2022 Mela perlu adaptasi \u2022 Mela men 11 Kriteria 6: konten pembelajaran daring\/blended yang dilakukan \u2022 Fasil dosen belum mencapai target disebabkan oleh keterjangkauan lang jaringan kurang maksimal selama pembelajaran daring 12 Kriteria 7: kurang optimalnya jumlah penelitian pada tahun 2021 Melakuk yang disebabkan oleh kondisi penademi akibat covid-19 yang Pengalam membuat DTPS mengalami hambatan dalam proses menyusun disentral proposal, melakukan penelitian, hingga menyusun luaran penelitian 13 Kriteria 7 : DTPS dengan tingkat pendidikan dan jabatan fungsional \u2022 Pela tertentu masih terbatas untuk meraih dana penelitian scop Pela pene bert diad \u2022 DTPS HKI\/ ilmia LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","ukaran mahasiswa dengan skema virtual inbound dan outbound student exchange ngadakan pelatihan bahasa asing bagi tenaga kependidikan kan pelatihan berbasis IT kepada tenaga kependidikan yang diselenggarakan melalui ngembangan SDM (BPSDM) untuk meningkatkan pelayanan tendik kepada civitas ika UNM akukan pelatihan terkait metodologi penelitian dan pendampingan kepada dosen uk meraih hibah penelitian dan PKM eksternal akukan pelatihan penulisan jurnal terindeks scopus kepada dosen agar bisa bersaing uk mendapatkan sumber dana penelitian hibah kompetitif nasional njalin kerjasama dengan instansi dan perusahaan penyumbang hibah asama pendanaan dengan Bebras dalam program PLP ngajukan hibah MBKM dalam program SMK PK, Sekolah Penggerak, KM, KBMI, KIBM, P2D bangan fasilitas dan akses teknologi dan informasi secara terpadu dan mandiri aksanakan sosisalisasi kurikulum MBKM akukan review kurikulum setiap 2 tahun sekali sesuai dengan kebutun dengan nghadirkan steackholder seperti pakar paud, asosiasi paud dan pengguna litas pendukung ang disiapkan berupa elearning (LMS.UNM.ac.id) yang terintegrasi gsung dengan data pengajaran dosen dan pengambilan matakuliah mahasiswa di SIA kan workshop penelitian untuk DTPS yang rutin dilaksanakan setiap tahun. man workshop, metodologi penelitian sebagai bahan dari persiapan untuk lisai penelitian oleh kemenristekdikti atihan terkait dengan publikasi internasional bereputasi dan pendampingan jurnal pus. Terdapat 2 kegiatan pelatihan dengan topik Learn to Publish dan Go to Publish. atihan learn to publish bertujuan untuk membuat DTPS untuk mengemas hasil elitian ke dalam format artikel yang sesuai dengan standar. Pelatihan go to publish tujuan agar publikasi pada jurnal internasional bereputasi (jurnal scopus). Pelatihan dakan tingkat Fakultas Ilmu Pendidikan. S masing-masing mengidentifikasi dan memfasilitasi hasil penelitian yang berpotensi \/Paten. Hal tersebut sesuai dengan target luaran penelitian yaitu publikasi karya ah dan HKI. Hal. 180","14 Kriteria 8 Masalah: Keberlanjutan program bagi masyarakat \u2022 UPP sasaran masih perlu dioptimalkan kegi 15 Kriteria 8: Semakin ketatnya persaingan DTPS untuk mendapatkan \u2022 Mem dana hibah pengabdian eksternal UNM \u2022 UPP Dala 16 Kriteria 9: Optimalisasi kemampuan bahasa Inggris pada \u2022 Mem Mahasiswa lulusan PGPAUD FIP UNM 17 Kriteria 9: Ketatnya persaingan kemampuan mahasiswa dengan \u2022 Men mahasiswa Program Studi serupa di universitas lain mela \u2022 Men pem mult \u2022 Men terk \u2022 Men 18 Kriteria 9: Belum optimalnya jumlah artikel DTPS yang telah disitasi \u2022 Mem (Jumlah artikel 30) \u2022 Mem Belum optimalnya jumlah sitasi masyarakat terhadap artikel DTPS \u2022 Men (sebanyak 84 sitasi) C.3 Program Pengembangan Uraian sebelum tabel \u2192 deskripsikan Program pengembangan PS yang mencakup (1) tata pamong, tata kelola, dan k prasarana; (5) pendidikan; (6) penelitian; (7) pengabdian kepada masyarakat; d No Evaluasi Faktor Pendukung Faktor Pengham 1 K1. VMTS \u2022 Kesesuaian VMTS \u2022 Kebutuhan guru pada Pelaksanaan penu dari segi PT, FIP layanan PAUD sangat tinggi pencapaian UNM, PS VMTS baik di tingkat daerah, belum sesuai de memiliki target provinsi, maupun secara perencaan capaian yang nasional jelas. \u2022 Pembentukan kebijakan \u2022 Sebagai PS PG pemerintah dalam bentuk PAUD dengan LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","PS meningkatkan kerjasama dengan berbagai lembaga pendidikan untuk melakukan iatan pengabdian kepada masyarakat mfasilitasi DTPS untuk meraih dana pengabdian dari Universitas yaitu PNBP LP2M M PS mensosialisasikan informasi mengenai dana pengabdian dari Luar Negeri dan am Negeri kepada DTPS mberikan pembekalan kepada mahasiswa tentang kemampuan Bahasa Inggris ningkatkan atmosfer akademik dengan meningkatkan interaksi dosen-mahasiswa alui kegiatan bimbingan dengan Penasehat Akademik atau dosen lain. ningkatkan proses belajar mengajar di kelas dengan mengembangkan sistem mbelajaran berbasis Student Center Learning (SCL) dan penggunaan perangkat timedia. ningkatkan kendali mutu penyelenggaran kendali proses belajar mengajar yang koordinasi oleh Pusat Penjamin Mutu tingkat Fakultas\/PS. ningkatkan layanan akademik. motivasi DTPS untuk mempublikasikan hasil penelitiannya di jurnal. mberikan insentif bagi DTPS yang menjadi nara sumber dalam pertemuan ilmiah. nerbitkan Jurnal Ilmiah, minimal yang ber-ISSN. kerjasama; (2) mahasiswa; (3) sumber daya manusia; (4) keuangan, sarana dan dan (8) luaran dan capaian tridharma, mbat Strategi Kegiatan Tahun Ts-2 Ts-1 TS TS+1 unjang \u2022 Optimalisasi \u2022 Mendorong dosen PS \u221a \u221a VMTS Tingkat PGPAUD untuk engan Kerealistikan Visi mengembangkan diri Keilmuan, tujuan melalui workshop atau dan Strategi pelatihan sesuai dengan pencapaian tujuan bidang keahliannya. PS \u2022 FIP UNM mengembangkan Hal. 181","No Evaluasi Faktor Pendukung Faktor Pengham predikat program 1 lembaga PAUD di akreditasi A setiapdesa. kawasan \u2022 Tersedianya berbagai Indonesia Timur organisai penggerak \u2022 Civitas akademik APGPAUD Indonesia, PPJ memahami VMTS PAUD Indonesia maupun PS dengan sangat internasional seperti baik. SEAMOLEC. \u2022 Tingkat animo pendaftar calon mahasiswa yang tinggi 2 K2. Tata Pamong, Tata Kelola, Kerjasama \u2022 Struktur \u2022 FIP UNM harus siap \u2022 Kerjasama organisasi di FIP bersaing dengan internasional m telah tertata LPTK lain yang perlu ditingka sangat baik, sudah berkembang maju terutama dala lengkap dengan ketaraf bidang pendid tupoksinya . internasional. dimana penelitian, \u2022 Tata pamong di semua layanan serta pengabdian da FIP UNM informasi pengembanga telah memenuhi berbasis teknologi. \u2022 Terdapat kriteria seperti \u2022 Kerjasama yang ditawarkan kerjasama yan kredibel, oleh kemitraan melalui belum transprans, program MBKM dalam terimplement akuntabel, bidang pendidikan, n kegiatannya tanggungjawab, penelitian, pengabian dan LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","mbat Strategi Kegiatan Tahun Ts-2 Ts-1 TS TS+1 \u2022 Penyelarasan visi kerjasama dengan mitra keilmuan PS, dalam negeri dan luar tujuan PS, dan negeri, khususnya yang Strategi berkaitan dengan PS pencapaian tujuan PGPAUD. PS dengan VMTS \u2022 FIP UNM melalui unit \u221a UPPS penjaminan mutu \u2022 Peningkatan melakukan monitoring tingkat terhadap ketercapaian pemahaman pelaksanaan tri dharma sivitas akademika di Program PS PGPAUD. terhadap visi \u2022 FIP UNM membuat \u221a keilmuan PS, informasi mengenai visi tujuan PS, dan keilmuan, tujuan dan trategi pencapaian strategi PS PGPAUD tujuan PS melalui berbagai media baik secara online maupun media cetak. \u2022 Peningkatan \u2022 Pelatihan layanan \u221a \u221a \u221a masih \u2022 kualitas tata Kelola, administrasi berbasis \u221a atkan \u2022 am tata pamong dan computer terhadap staf dikan, kepemimpinan di Fakultas dan prodi an an. FIP. \u2022 Membuat profil prodi dan ng Peningkatan jumlah dosen di web termasuk Kerjasama FIP dan publikasi dosen di google jurusan\/prodi S1 BK scholar dan linked Meningkatkan \u2022 Melakukan penguatan kualitas kapasitas pengelolaan penjaminan mutu jurnal prodi termasuk tasika sesuai dengan manajemen pengelolaan a standar terbaru dan jurnal baik secara internal, internasional maupun mengundang Pelaksanaan SOP narasumber pengelola Hal. 182","No Evaluasi Faktor Pendukung Faktor Pengham berkeadilan dan pengembangan konsisten. \u2022 System dan pelaksanaan tatakelola di FIP UNM sudah dilaksanakan mulai dari perencanaan, pelaksanaan, pelaporan dan tindak lanjut. \u2022 FIP UNM telah melakukan kerja sama baik dalam tingkat Internasional (8 mitra), nasional (2 mitra) dan lokal (70 lokal) \u2022 SDM di FIP dan khususnya PS PGPAUD memiliki kompetensi untuk melakukaan kerjasma dalam bidang Pendidikan, penelitian, pengabdian dan pengembangan. 3 K3. Mahasiswa LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","mbat Strategi Kegiatan Tahun secara Ts-2 Ts-1 TS TS+1 komprehensif jurnal dari pihak luar kampus \u2022 Membangun jejaring \u221a dengan NGO internasional dan kampus-kampus di luar negeri dalam bidang Pendidikan, riset, penelitian, pengabdian dan pengmbangan. Hal. 183","No Evaluasi Faktor Pendukung Faktor Pengham \u2022 Memiliki Jalur \u2022 Peminat PS PGPAUD \u2022 sebaran daera pola penelusuran relative tinggi asal mahsiswa minat dan - Terbuka kesempatan untuk terpusat di kemampuan bekerjasama dengan makassar dalam seleksi lembaga dalam negeri dan \u2022 Belum memili mahasiswa baru luar negeri mahasiswa asi selain ujian \u2022 perkembangan di level saringan masuk nasional dan regional membutuhkan tenaga kerja di bidang pendidikan PAUD \u2022 Tersedianya program beasiswa untuk mahasiswa berprestasi \u2022 Program kompetensi penelitian dan pengabdian semakin banyak 4 K4 Sumber Daya Manusia \u2022 prosedur \u2022 Tenaga \u2022 Perlu adanya rektrutmen yang kependidikan dilingkungan peningkatan kredibel dan FIP mempunyai latar terhadap transparan belakang Pendidikan perolehan jaba sehingga mayoritas sarjana dan ada fungsional dan memberikan pula magister. sertifikasi kesempatan bagi \u2022 Terdapat dosen. siapa saja pengembangan kompetensi \u2022 Penguasaan Ba yang memenuhi dan karirer tenaga asing tendik ma persyaratan kependidikan secara berkala perlu \u2022 Memiliki \u2022 Lulusan ditingkatkan. Dokumen Mutu, dan peluang kerja \u2022 Belum merata Pelaksanaan alumni membuat kemampuan te Rekrutmen dan masyarakat kependidikan Seleksi dilakukan percaya terhadap dalam LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","mbat Strategi Kegiatan Tahun ah Ts-2 Ts-1 TS TS+1 a \u2022 Optimalisasi \u2022 Memperluas daerah \u221a\u221a\u221a\u221a ki ing system internal promosi dalam upaya untuk penjaringan mahasiswa meningkatkan di sulawesi selatan pelayanan dan maupun di luar Bimbingan kepada \u2022 Promosi dan jalinan Mahasiswa kerjasama dengan mitra \u2022 Memberi pelatihan luar negeri untuk \u221a\u221a softskill bagi menjaring mahasiswa mahasiswa dan luar negeri dosen \u2022 Meningkatkan keterampilan berbahasa inggris pada mahasiswa melalui kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler FIP UNM \u2022 Melakukan workshop \u221a\u221a\u221a memberikan tawaran terhadap dalam program yang cukup penguatan atan menarik untuk kapasitas keilmuan n mendapatkan SDM dosen yang \u2022 Melakukan \u221a\u221a\u221a\u221a berkualitas pendampingan ahasa intensif terhadap dosen asih dalam pengajuan jabatan fungsional \u2022 Pelatihan Data Base \u221a anya menggunakan Microsoft enaga Office \u2022 Pelatihan Asisten \u221a Laboratorium Hal. 184","No Evaluasi Faktor Pendukung Faktor Pengham secara isntitusi yang penguasaan profesioan. menjadikan teknologi anemo yang tinggi untuk bergabung menjadi mahasiswa di PS PGPAUD FIP UNM 5 K5 Keuangan, Sarana dan Prasarana \u2022 Pemerolehan \u2022 Tersediaan berbagai paket - dana di FIP UNM dana hibah yang diraih Prodi PGPAUD \u2022 Perkembangan teknologi untuk mengikuti yang pesat memudahkan Tri Dharma untuk melakukan update berasal dari prasarana dan sarana sumber internal. pendidikan yang mutakhir. \u2022 Pengelolaan melalui mekanisme yang akuntabel dan transparan \u2022 Pengawasan anggaran baik \u2022 Program Studi punya kewenangan penuh untuk mengelola anggaran yang sudah direncanakan \u2022 Mengelola sarana dan LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","mbat Strategi Kegiatan Tahun Ts-2 Ts-1 TS TS+1 \u2022 Workshop Pengelolaan \u221a Laboratorium yang Baik \u2022 Pelatihan Pengelolaan \u221a Website \u2022 Pelatihan Digital Library \u221a \u221a \u2022 Pelatihan Sistem Layanan \u221a Akdemik \u2022 Pelatihan Pengelolaan \u221a Jurnal Ilmiah \u2022 Peningkatan \u2022 Menjalin Kerjasama \u221a\u221a\u221a\u221a Sumber Dana dengan instansi \u221a Penelitian Hibah penyumbang hibah Kompetitif Nasional \u2022 Mengembangkan fasilitas dan akses \u2022 Peningkatan teknologi informasi Sumber Dana dari secara terpadu dan Kegiatan mandiri Kewirausahaan (Unit Usaha) \u2022 Peningkatan Sumber Dana Sarana dan Prasaran Hal. 185","No Evaluasi Faktor Pendukung Faktor Pengham prasarana dengan baik berdasarkan IKT \u2022 Memfasilitasi pelaksanaan pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat yang berdaya saing global. \u2022 UPPS telah menyediakan sarana dan prasarana dalam jumlah yang memadai , berkualitas dan terawat 6 K6 Pendidikan \u2022 Prodi PGPAUD \u2022 Ada organisasi yang \u2022 Perubahan telah senantiasa memfasilitasi kurikulum tida menyesuaikan pengembangan kurikulum secepat perub pengembangan \u2022 Referensi terhadap tuntutan pasa kurikulum kebaruan teknologi kerja dan berdaya saing informasi dan peraturan perubahan TIK global, inovasi kurikulum terbaru mudah \u2022 Konten pembelajaran diakses melalui internet. pembelajaran kolaboratif dan \u2022 Media pembelajaran daring daring\/blende partisipatif. yang dapat dimanfaatkan belum mencap \u2022 Kurikulum PS untuk PBM daring dan target telah disesuaikan evaluasi telah banyak \u2022 Keterjangkaua dengan tersedia dan dapat diakses jaringan masih kebutuhan pasar kurang maksim LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","mbat Strategi Kegiatan Tahun Ts-2 Ts-1 TS TS+1 \u2022 Pengembangan \u2022 Melaksanakan sosialisasi \u221a \u221a ak kurikulum berbasis kurikulum MBKM \u221a bahan muatan lokal, \u2022 Melakukan review \u221a ar KKNI, kurikulum setiap 2 Hal. 186 perkembangan tahun sekali K iptek, kebutuhan \u2022 Peningkatan jumlah penggunaan dan penelitian terintegrasi n MBKM dengan pembelajaran ed \u2022 Melakukan review yang menghasilkan pai kurikulum luaran buku ajar \u2022 Meningkatkan \u2022 Fasilitas pendukung an luaran yang disiapkan berupa h pembelajaran e-learning terintegrasi mal","No Evaluasi Faktor Pendukung Faktor Pengham dengan susunan secara gratis melalui \u2022 Referensi MK yang dapat internet mahasiswa ma memenuhi CPL. \u2022 Adanya kebijakan Merdeka kurang \u2022 Seluruh MK Belajar yang membebaskan \u2022 Integrasi penil memiliki dosen dalam melakukan saat pembelaj perangkat penilaian. daring masih pembelajaran \u2022 Tersedianya ruang rendah berupa RPS yang microteaching yang sangat \u2022 Kesulitan mendukung CPL baik dan sangat lengkap melakukan \u2022 Sistem \u2022 Peluang kerja bidang penilaian pemantauan keguruan\/pendidikan masih keterampilan pelaksanaan cukup besar mengajar seca pembelajaran \u2022 Seleksi micro teaching objektif dapat diakses masih menjadi salah satu \u2022 Perubahan pra melalui website metode efektif dalam dari luring ke \u2022 Tingkat kepuasan seleksi kerja bidang daring mahasiswa kependidikan \u2022 Sistem pengel terhadap \u2022 Kegiatan akademik unit kewirausa pembelajaran di ditetapkan oleh UNM dan yang menduku UPPS mencapai Fakultas yang dijadikan pengembanga 95% yang masuk pedoman oleh Prodi untuk program belum dalam kategori penyesuaian jadwal maksimal BAIK kegiatan \u2022 Mahasiswa \u2022 Kesesuaian \u2022 Ada format instrument yang terkendala jar strategi dan disi mahasiswa sehingga sulit metode dengan mengakses ED tujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran \u2022 Strategi dan metode penilaian keberhasilan pembelajaran LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","mbat Strategi Kegiatan Tahun Ts-2 Ts-1 TS TS+1 \u2022 PS dengan data pengajaran asih mengembangkan dosen pembelajaran \u2022 Melakukan remedial \u221a laian berbasis OL terhadap dosen yang jaran \u2022 Melakukan belum melakukan simulasi simulasi pembelajaran \u2022 Merumuskan rubrik \u221a \u2022 Peningkatan penilaian integritas penilaian \u2022 Menyiapkan aplikasi \u221a \u2022 Workshop syam-ok \u221a penilaian \u2022 Melakukan remedial ara pembelajaran bagi dosen yang tidak \u2022 Objektivitas hadir dalam worshop \u221a \u2022 Menambahkan Teknik aktek penilaian microteaching penilaian \u221a daring \u2022 Membuka unit usaha lolaan \u2022 Peningkatan dalam kampus \u221a \u2022 UPPS diskusi terkait ahaan kegiatan ung kewirausahaan kebutuhan mahasiswa, an \u2022 Mengoptimalkan hambatan serta m layanan akademik perkembangan \u2022 Mengoptimalkan \u2022 Memberikan usulan \u221a sarana dan perbaikan dan ringan prasarana pengadaan yang kurang DOM Hal. 187","No Evaluasi Faktor Pendukung Faktor Pengham dilakukan secara komprehensif dan berkelanjutan \u2022 Strategi dan metode penilaian keberhasilan pembelajaran dilakukan secara komprehensif dan berkelanjutan \u2022 Menggunakan teknik penilaian yang beragam dan dilengkapi dengan perangkat yang lengkap \u2022 Penunjang pembelajaran mikro yang memadai, lengkap dan terawat \u2022 Pembelajaran mikro yang diajarkan memenuhi 8 keterampilan mengajar \u2022 Kegiatan akademik luar perkuliahan LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","mbat Strategi Kegiatan Tahun Ts-2 Ts-1 TS TS+1 Hal. 188","No Evaluasi Faktor Pendukung Faktor Pengham dilaksanakan sesuai jadwal dan konsistem pelaksanaannya \u2022 Dilakukan pengukuran kepuasan mahasiswa terhadap kinerja dosen menggunakan instrument yang telah dikembangkan LMP 7 K7 Penelitian \u2022 Penelitian sesuai \u2022 PS melakukan kolaborasi \u2022 Kondisi pandem disebabkan ole dengan roadmap dengan instansi UNM dan Covid-19 menyebabkan \u2022 Penelitian didanai luar UNM kurang dana penelitian berdasarkan 3 \u2022 UPPS membentuk tim Semakin ketatn DTPS untuk me jenis sumber dana reviewer untuk mengevaluasi dana hibah penelitian ekste DN = 1 penelitian, kinerja DTPS LN = 5 penelitian, \u2022 dan PT = 18 Penelitian \u2022 DTPS melibatkan mahasiswa dalam penelitian sebanyak 100% 8 K8 Pengabdian kepada Masyarakat LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","mbat Strategi Kegiatan Tahun Ts-2 Ts-1 TS TS+1 mi \u2022 Peningkatan \u2022 Workshop metodologi \u221a eh produktivitas penelitian penelitian \u2022 Pelatihan publikasi \u221a \u2022 Meningkatkan internasional bereputasi Relevansi penelitian dan pendampingan jurnal dengan roadmap PS scopus nya \u2022 DTPS menghasilkan HKI \u221a eraih \u2022 Melaksanakan FGD \u221a\u221a\u221a\u221a ernal \u2022 Monitoring hasil penelitian \u221a \u221a \u221a \u221a \u221a\u221a \u2022 Klinik proposal \u2022 Workshop penulisan artikel \u221a \u2022 Pelatihan untuk mahasiswa \u221a terkait penulisan artikel Hal. 189","No Evaluasi Faktor Pendukung Faktor Pengham \u2022 PkM DTPS sesuai \u2022 Kualifikasi DTPS mendukung \u2022 Kondisi pandem dengan roadmap tema PkM disebabkan ole \u2022 DTPS \u2022 UPPS membentuk tim Covid-19 melaksanakan 18 reviewer untuk mengevaluasi menyebabkan PkM dalam 3 kualitas PkM kurang dana Pk tahun terakhir \u2022 Tersedianya dana hibah \u2022 Semakin ketatn \u2022 DTPS melibatkan internal dari Universitas DTPS untuk me mahasiswa (PNBP) dana hibah sebanyak 100% pengabdian dalam eksternal. pelaksanaan PkM. 9 K9 Luaran dan Capaian Tridharma \u2022 Mahasiswa PS \u2022 Diberlakukannya kurikulum \u2022 Persaingan berprestasi pada MBKM (Merdeka Belajar kemampuan bidang akademik Kampus Merdeka) mahasiswa den tingkat \u2022 Terdapatnya dana Hibah mahasiswa Pro internasional = untuk Program Kreativitas Studi serupa mahasiswa, Mahasiswa (PKM) di universitas l tingkat nasional = \u2022 Persentase 9, tingkat lokal = 9 kepuasan peng mahasiswa lulusan terhada \u2022 Mahasiswa PS kemampuan ba berprestasi pada inggris masih b bidang non- optimal dan pe akademik tingkat ditingkatkan lokal = 6 mahasiswa \u2022 Persentase lulusan PS bekerja sesuai LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","mbat Strategi Kegiatan Tahun Ts-2 Ts-1 TS TS+1 mi \u2022 Peningkatan \u2022 UPPS mensosialisasikan \u221a \u221a \u221a \u221a eh produktivitas PkM informasi mengenai dana \u2022 Peningkatan kerja pengabdian dari DN dan sama dengan mitra LN kM PkM \u2022 Meningkatkan kerjasama \u221a \u221a \u221a \u221a nya \u2022 Peningkatan dengan mitra \u2022 Melaksanakan FGD eraih Relevansi PkM \u221a\u221a\u221a\u221a dengan Roadmap \u2022 Monitoring hasil PkM \u221a\u221a\u221a\u221a \u2022 Peningkatan \u2022 Klinik Proposal \u221a\u221a\u221a\u221a \u2022 Mengoptimalkan aturan \u221a\u221a\u221a\u221a keterlibatan mahasiswa dalam terkait pelibatan kegiatan PkM mahasiswa \u221a \u2022 Pelatihan untuk mahasiswa terkait penulisan artikel \u2022 Meningkatkan IPK \u2022 Meningkatkan interaksi \u221a \u221a \u221a \u221a lulusan. dosen-mahasiswa melalui ngan \u2022 Mengefisienkan kegiatan bimbingan ogram rerata lama studi dengan PA \u2022 Mengefisienkan \u2022 Menuliskan buku \u221a\u221a\u221a\u221a lain. lama masa tunggu ajar\/diktat sebagai untuk mendapatkan panduan belajar gguna pekerjaan pertama mahasiswa. ap \u2022 Menyediakan layanan \u221a\u221a\u221a\u221a ahasa konseling belum \u2022 Menyelenggarakan PPl \u221a\u221a\u221a\u221a erlu pada semester lebih awal \u221a\u221a\u221a\u221a \u2022 Merancang kurikulum, dengan materi teori hanya sampai semester 6 (semester 7 dan 8 untuk tugas akhir). Hal. 190","No Evaluasi Faktor Pendukung Faktor Pengham bidang sebanyak 100% \u2022 Rata-rata IPK lulusan 3 tahun terakhir = 3.6 \u2022 Rata-rata lama masa studi =4,3 tahun \u2022 Waktu tunggu Mahasiswa mendapatkan pekerjaan < 3 bulan LAPORAN EVALUASI DIRI <SARJANA> <PGPAUD> <2022>","mbat Strategi Kegiatan Tahun Ts-2 Ts-1 TS TS+1 \u2022 Menyediakan layanan \u221a\u221a\u221a\u221a konseling bagi mahasiswa bermasalah. \u2022 Memberikan pembekalan \u221a \u221a \u221a \u221a kepada mahasiswa tentang kepemimpinan, kewirausahaan, TIK, dan Bahasa Inggris. \u2022 Kerjasama Program Studi \u221a \u221a \u221a \u221a dengan stakeholders untuk menjajaki kebutuhan tenaga kerja. \u2022 Memanfaatkan jaringan \u221a \u221a \u221a \u221a alumni untuk mendapatkan informasi lowongan pekerjaan. Hal. 191"]