รวมจริงๆ

๙๖ ๒.๒.๓. มรี ปู แบบการจดั กิจกรรมทหี่ ลากหลาย ทา้ ทาย สรา้ งสรรคท์ ัง้ กิจกรรมรายบคุ คล และ กิจกรรมกลุ่ม การดำเนนิ งาน ๑. กิจกรรมเพม่ิ พูนประสบการณใ์ หแ้ ก่นักเรยี นภายในสถานศกึ ษา ให้โอกาสนกั เรยี นเลือกกจิ กรรมท่ีตนเองสนใจ เช่น กิจกรรมเช่นกิจกรรมวนั ฮาโลวนี กิจกรรม ภาษาจนี และกจิ กรรม ๕ ภาษาพาเพลิน โดยเนน้ การจัดกิจกรรมทส่ี ่งเสริมศักยภาพของผเู้ รยี น ในดา้ นการคิด วิเคราะห์ ดา้ นภาษาองั กฤษ ด้านภาษาอ่ืน และด้านศิลปะ ด้านดนตรี และกีฬา ให้ผู้เรยี นไดเ้ รียนสงู จากการปฏิบตั ิจรงิ โดยใช้กระบวนการกลุม่ และรายบุคคล

๙๗ เรียนรู้การทำงานกระบวนการกล่มุ จากการทำโครงงานคุณธรรม ให้ความรแู้ ก่นักเรยี น นักเรยี นสามารถจดั ทำโครงงานคุณธรรมไดต้ ามกระบวนการ มีความเชอื่ มนั่ และกลา้ ทจ่ี ะนำเสนอผลงาน ของตนเอง

๙๘ ๒. กิจกรรมเพ่มิ พูนประสบการณ์ให้แกน่ ักเรยี นภายนอกสถานศึกษา กิจกรรมทัศนศึกษาแหลง่ เรยี นรภู้ ายนอกสถานศึกษา เพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนไดเ้ รยี นรู้จากแหลง่ เรียนรู้ ที่หลากหลาย กจิ กรรมของชุมชนท่ีจดั ขึน้ เป็นประจำทกุ ปี กิจกรรมปลกู ข้าวนาบุญของแสงทองรสี อรท์ อำเภอเชียงกลาง จงั หวัดน่าน นกั เรยี นไดเ้ รยี นรู้ขน้ั ตอนการปลกู ข้าวของชาวนาแบบดั้งเดิม โดยการปฏิบัติจริง ทำให้เกดิ ความภาคภมู ิใจ และเหน็ คณุ ค่าของวิถชี ีวิตของชาวนา ไดศ้ กึ ษา สงั เกตการณ์เจริญเติบโตของต้นข้าว จนถงึ ข้ันตอนการเก็บเก่ียว

๙๙ กจิ กรรมวนั สำคญั ทางพระพทุ ธศาสนา นักเรียนทุกคนได้รว่ มกิจกรรมท่ีวัดกลาง ตำบลพระธาตุ อำเภอ เชียงกลาง จงั หวัดน่าน ในวันสำคญั ทางพระพทุ ธศาสนา เชน่ วันเข้าพรรษา วันอาสาฬหบชู า วันมาฆบชู า เป็นต้น

๑๐๐ ผลการดำเนินงาน ผลการประเมินอยใู่ นระดบั ๔ มรี ปู แบบการจัดกิจกรรมทีห่ ลากหลาย ทา้ ทาย สร้างสรรค์ นา่ สนใจ ในกจิ กรรมรายบุคคล และกิจกรรมกลุ่ม ๒.๒.๔. นกั เรยี นทกุ คนรว่ มกจิ กรรมเสรมิ หลักสตู รอยา่ งมีความสุข การดำเนินงาน จากการเข้าร่วมกิจกรรมเสริมหลักสูตรของนักเรียน การอบรมประดิษฐ์กระเป๋าผ้า และสานตะกร้า พลาสติก และการอบรมการประดษิ ฐ์โคมตงุ ล้านนา สืบสานภมู ิปัญญาท้องถ่นิ นกั เรยี นทุกคนมคี วามต้งั ใจ ให้ความสนใจ ให้ความสนใจในการปฏิบัตกิ ิจกรรม มีความสขุ ท่ีไดป้ ฏิบัติกจิ กรรมร่วมกับเพ่ือนๆ และบุคคลใน ชุมชน

๑๐๑ ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๔ นกั เรียนทกุ กลุ่มเป้าหมายได้ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมอย่างมีความสุข ๒.๒.๕. นักเรยี นมผี ลงานเชิงสร้างสรรค์และเห็นการพัฒนาต่อยอดได้ การดำเนินงาน จากประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนที่ได้จากกิจกรรมเสริมหลักสูตร นักเรียนสามารถสรา้ งสรรค์ ผลงานจากการเรียนรู้และนำความรู้ที่ได้มาพัฒนาผลงานของตนเองให้มีคุณภาพ และพัฒนาความรู้ ความสามารถในด้านตา่ ง ๆ มผี ลงานเชงิ ประจกั ษ์ ไดร้ ับการยอมรับจากหนว่ ยงานต่างๆ

๑๐๒ นักเรยี นโรงเรียนพระธาตุพิทยาคม นางสาวเบญจวรรณ อุทุมพร ไดร้ ับการคดั เลอื กเปน็ เยาวสตรไี ทย ดีเด่น ประจำปี 2563 ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาตอนตน้ ของกระทรวงศึกษาธิการ ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมนิ อยู่ในระดับ ๔ นักเรยี นมีผลงานเชงิ สร้างสรรค์ แปลกใหม่ และมีการพฒั นา ตอ่ ยอดทชี่ ดั เจน

๑๐๓ ๒.๓ สือ่ เทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นการสอน และแหล่งเรียนรู้ ๒.๓.๑ รบั ฟงั ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของครู นักเรยี น และผูเ้ ก่ยี วข้อง มีการวิเคราะห์ สรปุ ผล เพือ่ การออกแบบ จัดหาและผลิต วิธกี ารดำเนนิ การ โรงเรียนได้มกี ารประชุมรบั ฟังความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของครู ผ้เู กี่ยวข้อง เกย่ี วกบั ความตอ้ งการ สื่อ เทคโนโลยีที่ทันสมยั ในการจัดการเรียนการสอน แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้และการสรรหาวัสดุ เพื่อผลิต เอง เพื่อพัฒนาการเรยี นการสอน ผลการดำเนนิ การ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๓ รับฟังความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครู นักเรียน และผู้ที่มีส่วน เกยี่ วขอ้ งกับความต้องการใช้ ส่อื เทคโนโลยีเพอื่ การเรียนรู้ แหล่งเรยี นรู้ มกี ารวเิ คราะห์ สรปุ ผล เพื่อใช้ในการ ออกแบบ วางแผน และดำเนินการจัดหาและผลิต โดยโรงเรียนได้มีการประชุมปรึกษารับฟังความคิดเห็น ข้อเสนอแนะ และผู้ที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับความต้องการใช้สื่อ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ ตลอดจน การจดั หาส่ือเพอ่ื ใชใ้ นการออกแบบ วางแผน และดำเนินการจดั หาผลิตสือ่ ใหต้ รงตามความต้องการ หลักฐานอ้างอิง การประชุม, บันทกึ การประชมุ

๑๐๔ ๒.๓.๒ ออกแบบ วางแผน และจัดหาและผลติ สือ่ เทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นรแู้ ละแหล่งเรยี นรู้ท่ี สอดคลอ้ งกับเปา้ หมายของหลกั สูตร ผลการดำเนนิ การ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๔ ออกแบบ วางแผน และดำเนินการจัดหาและผลิตสื่อ เทคโนโลยีเพ่ือ การเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเป้าหมายของหลักสูตรอย่างครบถ้วนสมบูรณ์ มีการผลิตส่ือ เทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นรู้ท้งั ๘ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ โดยครูแต่ละกลุ่มสาระ แต่ละชั้นร่วมกันออกแบบและวางแผน จัดหาสื่อ ผลิตสื่อตามความต้องการ เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้เร็วขึ้น โดยสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ตลอดจนสภาพแวดล้อมบริเวณ รอบโรงเรียนที่สะอาด ร่มรื่นไปด้วยต้นไม้ พื้นที่ใช้สอยเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนของครู ส่งผลต่อการ พัฒนาการของผู้เรยี น วธิ กี ารดำเนินการ โรงเรียนได้มีการจัดให้ครูออกแบบ วางแผน และผลิตสื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน โดย จดั ให้มสี ่อื ท่ีทันสมยั จัดสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาอยา่ งเหมาะสม เพยี งพอต่อการจัดการเรียนการสอน ของครูและผูเ้ รยี นอย่างเตม็ ที่ ตรงตามความต้องการ หลักฐานอา้ งอิง การใช้ Application Quizzes ในการจดั การเรียนการสอน การใช้ Application Kahoot ในการจัดการเรียนการสอนในชน้ั เรียน

๑๐๕ การสร้างส่ือการเรยี นการสอนโดยใช้ Application การจดั การเรยี นการสอนผ่าน Application Zoom บรรยากาศบริเวณโรงเรยี นพระธาตุพิทยาคม

๑๐๖ ๒.๓.๓ จัดบรกิ ารและบำรุงรกั ษาส่อื เทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรแู้ ละแหลง่ เรียนรู้ ผลการดำเนนิ การ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ๔ จัดบริการและบำรุงรักษาสื่อ เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ และแหล่ง เรียนร้อู ย่างเปน็ ระบบ โดยทางโรงเรยี นได้จัดให้มีห้องปฏบิ ัติการต่างๆ พร้อมสงิ่ อำนวยความสะดวกครบถ้วน เพยี งพอ มีการ วางแผนที่ดีและใช้ประโยชน์อย่างคุ้มค่า มหี อ้ งปฏิบัตกิ ารตามกลุ่มสาระ เพ่ือใหม้ คี วามเหมาะสมต่อการจัดการ เรียนการสอนและเกิดประโยชน์สูงสุด โรงเรียนมีห้องสมุด มีปริมาณหนังสือ และสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย เพียงพอต่อความตอ้ งการของครูและนกั เรียน มีกิจกรรมทีส่ ่งเสริมให้นักเรยี นมีนิสัยรกั การอ่าน มีคอมพิวเตอร์ ให้บริการสืบค้น หาความรู้ด้วยตนเองในช่วงเวลาว่างหรือพักกลางวัน โรงเรียนจัดให้มีแหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกหอ้ งเรยี น ทหี่ ลากหลายมรี ปู แบบและวธิ กี ารใช้เพ่ือเกิดประโยชนต์ ่อการเรียนรอู้ ย่างแทจ้ ริง วิธีการดำเนินการ โรงเรยี นพระธาตพุ ิทยาคม มีหอ้ งปฏิบตั ิการเพื่อการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน ดังนี้ ๑. ห้องปฏิบตั กิ ารวิทยาศาสตร์ ๒. หอ้ งคณิตศาสตร์ ๓. ห้องภาษาอังกฤษ ๔. หอ้ งภาษาจีน ๕. ห้องอาเซยี นหรือสงั คมศึกษา ๖. ห้องศลิ ปศกึ ษา ๗. ห้องพละศึกษา ๘. หอ้ งปฏบิ ัติการทางดนตรีไทย-สากล ๙. หอ้ งปฏิบัตกิ ารงานอาชพี ๑๐. หอ้ งสมุด ๑๑. หอ้ งประชมุ จำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ท้ังหมด 46 เคร่อื ง - ใช้เพื่อการเรยี นการสอน 32 เครื่อง - ใช้ในการบรกิ าร 4 เครื่อง - ใช้ Internet ได้ 46 เครื่อง ปริมาณสือ่ - เครอื่ งคอมพิวเตอร์ 46 เครื่อง - เครอ่ื งเล่นวดิ ีโอ - เครื่อง - เครื่องโทรสาร 1 เครื่อง - โทรทัศน์ 14 เครอ่ื ง - โปรเจคเตอร์ 2 เครอื่ ง - เครอื่ ง Visualizer 3 เคร่อื ง

๑๐๗ ปรมิ าณสอ่ื 14 เคร่อื ง - DLIT/LED TV/ Smart TV 6 เครื่อง - เคร่อื งปรนิ้ เตอร์ หลกั ฐานอา้ งอิง สอื่ อปุ กรณ์ และแหล่งเรียนรู้ โรงเรียนพระธาตพุ ิทยาคม

๑๐๘ การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ในห้องสมุด แหลง่ เรยี นรู้/ภูมปิ ัญญาท้องถิ่น ปราชญช์ าวบ้าน/ภูมิปัญญาท้องถิน่ /ผทู้ รงคณุ วุฒิทสี่ ถานศึกษาเชญิ มาให้ความรูแ้ กค่ รูและนกั เรียน ไดแ้ ก่ ที่ ชือ่ ปราชญท์ ้องถ่นิ / แหลง่ เรยี นรู้ ท่ีอย/ู่ สถานทตี่ ัง้ เร่ือง ๑ นายอนวัทย์ สลีอ่อน ฟาร์มเหด็ โตโน่ บ้านกลาง การเพาะเหด็ นางฟ้า Yong Smart Farmer บ้านรชั ดา การปลูกผักไฮโดรโปนกิ ส์ ๒ นายเอกชัย แตงเทศ อ.เมอื งนา่ น จ.น่าน การอนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ ม ๓ วิทยาลัยชุมชนนา่ น วดั กลาง ต.พระธาตุ การตกี ลองปจู า ๔ พระธนารัตน์ หอมดอก อ.เมืองน่าน จ.นา่ น ดนตรไี ทยและนาฏศลิ ป์ ๕ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั วทิ ยาลัย เทศบาลตำบลปัว อ.ปวั การสานตะกร้าจากกล่องนม ๖ ชมรมผสู้ งู อายุ ตำบลปัว จ.นา่ น การถกั จากรองแก้วจากพลาสตกิ ถาดเอนกประสงค์จากกลอ่ งนม ๗ นางวรรณกิ า เครือเทพ บา้ นพวงพยอม การทำค้กุ กสี้ องเกลอจากกระบก (พืชศกึ ษา โครงการอนรุ ักษ์พนั ธกุ รรมพชื ของโรงเรยี นพระ ๘ นายสมศักด์ิ สุขโข บา้ นกลาง ธาตุพิทยาคม) ๙ กอรมน. จงั หวัดนา่ น อ.เมือง จ.นา่ น กระถางปูนป้นั จากเศษผ้า ๑๐ นางไพวรรณ์ เพตะกร โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพ การทำป๋ยุ หมกั การเพาะเหด็ นางฟ้า ต.พระธาตุ การนวดฝา่ เทา้ เพ่ือสุขภาพ ๑๑ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั วทิ ยาลยั อ.เมืองนา่ น จ.นา่ น เรียน รู้ รกั นกการเลยี้ งสกุ ร ๑๒ กรมทหารพรานท่ี ๓๒ อ.เมืองนา่ น จ.นา่ น การเลยี้ งไสเ้ ดือน ๑๓ เสรมิ สวยออง บ้านสบกอน การเลยี้ งกบในบอ่ ซีเมนต์ อ.เชียงกลาง จ.น่าน การสร้างฝายมีชวี ิต ๑๔ นางอุไร เปียงใจ บา้ นสบกอน เสรมิ สวยหญิง อ.เชยี งกลาง จ.น่าน ตดั ผมชาย โคมไฟล้านนา ตะกร้าพลาสติกและกระเปา๋ ผ้า

ที่ ช่อื ปราชญท์ อ้ งถ่นิ / แหลง่ เรยี นรู้ ทอ่ี ย/ู่ สถานทีต่ ้งั ๑๐๙ ๑๕ นางถนอมศรี สนิ ธวุ งค์ ๑๖ นางมะลิ ฝปี ากเพราะ บา้ นสบกอน เรอ่ื ง ๑๗ นางมลทิวา ฟา้ สาร อ.เชียงกลาง จ.น่าน โคมไฟลา้ นนา ตะกร้าพลาสตกิ และกระเปา๋ ผา้ ๑๘ นางพิมพไิ ล สทุ ธการ บ้านสบกอน โคมไฟล้านนา ตะกร้าพลาสตกิ และกระเปา๋ ผ้า อ.เชยี งกลาง จ.น่าน โคมไฟล้านนา ตะกรา้ พลาสติกและกระเปา๋ ผ้า หลักฐานอา้ งอิง บา้ นสบกอน โคมไฟลา้ นนา ตะกร้าพลาสติกและกระเปา๋ ผ้า อ.เชียงกลาง จ.น่าน บ้านสบกอน อ.เชยี งกลาง จ.น่าน

๑๑๐ ๒.๓.๔ สง่ เสริมสนับสนนุ ใหค้ รใู ชส้ ื่อ เทคโนโลยีเพอ่ื การเรยี นรู้ ผลการดำเนินการ ผลการประเมินอยใู่ นระดบั ๔ ส่งเสรมิ สนับสนุนใหค้ รใู ช้สื่อ เทคโนโลยเี พ่อื การเรียนรู้ และแหล่งเรียนรู้ ทั้งที่มีในสถานศึกษา ในท้องถิ่นและชุมชน ครูทุกคนนำสื่อไปใช้อย่างเหมาะสมกับเป้าหมาย สาระการเรียนรู้ วธิ กี ารจัดการเรียนร้แู ละวัยของนักเรยี น โดยครูแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ร่วมกันวางแผน สรรหาและผลิตสื่อ เทคโนโลยีที่ต้องการโดยการ ประชาสัมพันธ์ เชญิ ชวนผู้รใู้ นท้องถ่ิน/ผู้ปกครอง ร่วมคิดรว่ มทำตามความเหมาะสม ให้ผเู้ รยี นเกิดการเรียนรู้ที่ หลากหลาย เรียนรู้ได้เร็ว จัดซื้อ จัดหาสื่อเทคโนโลยี โปรเจคเตอร์ คอมพิวเตอร์ Smart TV, เครื่องปริ้นเตอร์ ให้แก่ครูผู้สอนได้ใช้ประกอบการเรียนการสอนและสนับสนุนการจัดทำสื่อเอกสาร ตำรา คู่มือครู ตามท่ี ครูผู้สอนแต่ละกลุม่ สาระการเรียนรตู้ อ้ งการ และส่งเสริมการผลิตส่ือดว้ ยตนเองตามเนือ้ หาของแตล่ ะรายวชิ า วิธีการดำเนินการ โรงเรียนมกี ารส่งเสรมิ การมีสว่ นรว่ มในการวางแผน การจัดหาและผลติ ส่อื เทคโนโลยี เพอ่ื การเรียนรู้ ระหวา่ งสถานศึกษาและชุมชน ได้ใช้รว่ มกนั อย่างเหมาะสมและคุ้มค่า ดังนี้ ๑. สือ่ การสอนในรปู แบบ VCD ๒. ส่อื การสอนในรูปแบบ Power Point ๓. สอ่ื การสอนในรปู แบบส่ือออนไลน์ ๔. การใช้ Zoom ๕. การจดั ตงั้ กลุม่ Line ระกว่างครแู ละผู้ปกครองแตล่ ะชนั้ เรยี น ๖. Smart TV ๗. โปรเจคเตอร์ ๘. เครอื่ ง Visualizer ๙. คอมพิวเตอรช์ ่วยสอน หลักฐานอา้ งอิง

๑๑๑ ๒.๓.๕ ประชาสมั พนั ธ์ เผยแพร่สื่อ เทคโนโลยเี พ่อื การเรียนรู้ และแหล่งเรยี นรู้ สู่แวดวงวิชาการ ดว้ ยรูปแบบและวธิ กี ารที่หลากหลาย น่าสนใจ วิธีการดำเนินงาน ในแต่ละกลุ่มสาระการเรยี นรู้ แตล่ ะชว่ งชัน้ มกี ารเผยแพร่การใช้สอื่ การสอน นวัตกรรม ให้ครูได้มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ PLC กันภายในโรงเรียน และมีการเผยแพร่ผลงานโดยมีครูในเครือข่ายกลุ่มโรงเรียนได้ ศกึ ษาดงู าน ผลการดำเนินการ ผลการประเมนิ อย่ใู นระดบั ๔ ประชาสมั พนั ธ์ เผยแพรส่ ื่อ เทคโนโลยเี พ่ือการเรยี นรู้ และแหล่งเรียนรู้ ทีไ่ ด้รบั การยอมรับเป็นนวัตกรรม ผ่านรูปแบบและวิธกี ารท่ีมคี วามหลากหลาย โดยแนะนำ สรรหา ประชาสัมพันธ์ทั้งนักเรียนและครู ได้ใช้สื่อที่ตรงตามความต้องการ จนเกิดการ ยอมรับและนำไปใช้ โดยได้นำ Smart TV ใช้ในการเรียนการสอน ครูได้นำสอื่ จากเวบ็ ไซตต์ า่ งๆ เช่น youtube และสื่อผลิตเอง มาใช้ประกอบการเรียนการสอน ไดเ้ หมาะสมกับเน้อื หาวชิ าสาระทสี่ อน

๑๑๒ ๒.๔ ระบบการวัดและประเมินผล ๒.๔.๑ สร้างและพฒั นาแนวทาง/ กระบวนการประเมินผลเพือ่ ให้ได้ข้อมลู สารสนเทศเกี่ยวกับ นกั เรียน วธิ กี ารดำเนนิ งาน โรงเรียนพระธาตุพิทยาคมได้ดำเนินการสร้างและพฒั นาแนวทาง/ กระบวนการวัดและ ประเมินผลของแต่ละกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โดย ๑. ให้ทกุ รายวชิ าประเมนิ ใหค้ รอบคลุมท้ังดา้ นความรู้ ทักษะ กระบวนการ และคุณลกั ษณะ อนั พงึ ประสงค์โดยมีแนวทางในการวัดและประเมินผล ดงั น้ี ๑.๑ ประเมนิ ผลกอ่ นเรยี น เพ่ือตรวจสอบความพรอ้ มและความรู้พื้นฐานของผูเ้ รยี น ๑.๒ ประเมินผลระหว่างเรียน เพอ่ื ตรวจสอบพฒั นาการของผเู้ รยี นและนำผล การประเมนิ ไปปรับปรุงแก้ไข ๑.๓ ประเมนิ ผลหลงั เรียน 2. กำหนดสดั ส่วนระหว่างเรียนกับการประเมินปลายภาค 3. แนะนำ อบรมครโู ดยมีครูแกนนำในโรงเรยี นมาใหค้ วามรู้ในการวดั และประเมินผลโดยใช้ โปรแกรมวัดและประเมินผลการศึกษาออนไลน์ เชน่ ระบบ SGS ระบบ Q – Info เป็นต้น 4. จดั ทำเอกสารบันทึกข้อมูลสารสนเทศของผู้เรยี น 5. ตัดสินผลการเรยี น ผลการดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานอยู่ในระดับ ๔ โรงเรียนมีการสร้างและพัฒนากระบวนการประเมินผลที่ครู ใช้พัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยบูรณาการการวัดและประเมินผลกับการเรียนการสอนเข้าด้วยกัน มีการวัดและ ประเมินผู้เรียนทั้งระหว่างการจัดการเรียนการสอนและสิ้นสุดการจัดการเรียนการสอนโดยใช้วิธีการท่ี หลากหลาย มีการดำเนินการอยา่ งตอ่ เนือ่ งควบคูไ่ ปในกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรยี นทำให้ไดข้ ้อมลู สารสนเทศ ทแี่ สดงพฒั นาการ ความกา้ วหน้าและความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรยี นและเปน็ ประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ ผู้เรียนเกิดการพัฒนาและเรียนรู้อย่างเต็มตามศักยภาพตลอดจนได้พัฒนาระบบการวัดและประเมินผล โดยใช้ โปรแกรมวัดและประเมินผลการศึกษาออนไลน์เข้ามาช่วยอำนวยความสะดวก ทำให้สามารถค้นหา จัดเก็บ และเรยี กใช้งานเอกสารได้สะดวกรวดเรว็ มากย่งิ ขน้ึ อกี ท้งั ยงั เปน็ อกี ช่องทางหนึ่งให้นกั เรียน ผปู้ กครองสามารถ ตรวจสอบดูผลการเรียนของนักเรยี นผ่านทางเวบ็ ไซตข์ องทางโรงเรียนได้อีกดว้ ย หลกั ฐานอา้ งอิง – ปพ.5 – การวดั และประเมินผลการศกึ ษาออนไลน์ดว้ ยระบบ SGS ระบบ Q – Info

๑๑๓ ตวั อย่างระบบการวดั และประเมนิ ผลดว้ ยระบบ SGS ตวั อย่างระบบการวัดและประเมนิ ผลดว้ ยระบบ Q – Info

๑๑๔ ๒.๔.๒ มีระเบยี บการวดั และประเมนิ ผลที่สอดคล้องกบั สง่ิ ทีต่ ้องการวดั และประเมิน วธิ ีการดำเนินงาน โรงเรียนไดแ้ ต่งต้ังคณะกรรมการจัดทำระเบียบสถานศึกษาว่าด้วยการวดั และประเมินผล การ เรียนตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั พ้นื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โดยมคี ณะกรรมการท่ปี รกึ ษาและ คณะกรรมการจัดทำระเบยี บการวัดและประเมนิ ผลการเรียน มีการอบรมครูเกย่ี วกบั ระเบียบการวัดและ ประเมนิ ผลเพื่อใหเ้ ขา้ ใจตรงกันและมีแนวปฏบิ ัติในเร่ืองการประเมนิ ผลการเรียน ไปในทิศทางเดยี วกัน ตลอดจนการสรา้ งความเขา้ ใจในการจดั ทำเครื่องมือวัดผลและประเมนิ ผลท่ีมคี ุณภาพ โดยการตรวจสอบก่อน ดำเนินการสอบ มีการตรวจสอบความถกู ต้องภายในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ และผ่านการตรวจสอบจากฝา่ ย บริหารงานวชิ าการทุกคร้งั ผลการดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานอยู่ในระดบั ๔ โรงเรียนมรี ะเบียบการวัดและประเมนิ ผลเพ่ือใหผ้ ูบ้ ริหาร ครู และผู้มสี ว่ นเกย่ี วข้องเขา้ ใจแนวปฏบิ ัตใิ นการวดั และประเมินผลการเรียน ตามสาระและเจตนารมณข์ อง ระเบยี บการวดั และประเมนิ ผลของสถานศกึ ษา ทสี่ อดคลอ้ งตามแนวทางการวัดและประเมนิ ผลผู้เรยี นของ หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 ได้ถกู ต้อง มีความเขา้ ใจตรงกัน และมีแนวทาง ปฏิบตั ใิ นเรื่องการประเมนิ ผลการเรียนไปในทิศทางเดยี วกัน โรงเรียนมเี ครื่องมือวัดและประเมินท่สี อดคล้อง กบั มาตรฐานและตัวชว้ี ดั ใช้วธิ ีการประเมินที่หลากหลาย เชน่ การซกั ถาม การสงั เกต การประเมินชนิ้ งาน การ ใช้ขอ้ สอบวดั ความรู้ เพื่อประเมนิ ความกา้ วหนา้ และพฒั นาการของผูเ้ รียนในสดั ส่วนที่เหมาะสม โรงเรยี นมี ขอ้ สอบทม่ี ีคณุ ภาพเพื่อใชก้ ารวดั และประเมนิ ผลตามมาตรฐานและตวั ช้ีวัด หลักฐานอา้ งอิง – คำส่งั แต่งตั้งคณะกรรมการจดั ทำระเบียบสถานศึกษาว่าดว้ ยการวดั และประเมนิ ผลการเรียน ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ – ระเบยี บสถานศึกษาว่าดว้ ยการวัดและประเมินผลการเรียนตามหลกั สูตรแกนกลาง การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๑๕ คำสงั่ แตง่ ตัง้ คณะกรรมการจัดทำระเบียบสถานศกึ ษาว่าด้วยการวดั และประเมินผลการเรียน ระเบยี บสถานศึกษาวา่ ดว้ ยการวัดและประเมนิ ผลการเรียน

๑๑๖ ๒.๔.๓ สร้างและพัฒนาเคร่อื งมือวดั และประเมนิ ผลทม่ี คี ุณภาพ และเก็บรวบรวมข้อมลู เป็นระบบ ใช้งานสะดวกรวดเรว็ วิธีการดำเนินงาน โรงเรียนพระธาตุพทิ ยาคมไดม้ ีการประชุมคณะครูทำความเข้าใจเกีย่ วกับการสรา้ งและพัฒนา เครื่องมือวัดและประเมินผลซึ่งต้องสอดคล้องและครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัดตามกลุ่มสาระการ เรียนรทู้ ่กี ำหนดในหลกั สตู ร โรงเรียนไดด้ ำเนนิ การสรา้ งและพัฒนาเครอ่ื งมือวัดและประเมินผลการเรยี นรู้โดย ๑. กำหนดหลักฐานการเรียนรู้ โดยการวิเคราะห์ตัวชี้วัดเพื่อกำหนดหลักฐานการเรียนรู้ว่า ตอ้ งการวัดพฤติกรรมใดเลือกวิธีการและเคร่ืองมือวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรูไ้ ด้อยา่ งเหมาะสม ๒. สร้างและพฒั นาเคร่อื งมือวดั และประเมินผลการเรยี นรโู้ ดยสร้างเครอ่ื งมอื วัดและประเมนิ ผล ในระดับชนั้ เรียนทีส่ อดคล้องกบั กจิ กรรมการเรียนรูแ้ ละคุณลกั ษณะที่กำหนดในตัวช้ีวัด ๓. นำมาเก็บรวบรวมไวเ้ ปน็ หมวดหมู่ ผลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงานอยู่ในระดับ ๔ โรงเรียนพระธาตพุ ิทยาคมมกี ารพฒั นาเครื่องมือวดั และ ประเมินผลการเรยี นรู้ โดยได้ดำเนนิ การด้วยเทคนิควิธกี ารทห่ี ลากหลายเพ่ือให้สามารถวดั และประเมนิ ผล ผู้เรียนได้อย่างรอบดา้ นท้ังดา้ นความรู้ ความคดิ กระบวนการ พฤติกรรมและเจตคติเหมาะสมกบั สิ่งทต่ี ้องการ วัดและระดับชั้นของผู้เรียน จัดให้มีการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี น คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ตลอดจนกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี น มกี ารประเมนิ ผู้เรยี นโดยพิจารณาจากการพัฒนาการของผู้เรยี น การสังเกต พฤติกรรมการเรียนรู้ การรว่ มกจิ กรรมและการทดสอบควบคู่ไปในกระบวนการเรยี นการสอนตามความ เหมาะสมของแต่ละชนั้ มคี ลงั ขอ้ สอบเพื่อสามารถนำไปวดั ผลและประเมนิ ผลไดอ้ ย่างรวดเรว็ โรงเรียนมกี าร เกบ็ รวบรวมขอ้ มูลการวัดและประเมินผลอยา่ งเป็นระบบ หลกั ฐานอา้ งอิง – คลงั ขอ้ สอบสถานศึกษา – ภาพกิจกรรมการประชมุ ช้ีแจงแนวทางการเก็บรวบรวมขอ้ มูล

๑๑๗ ๒.๔.๔ จัดทำเอกสารประกอบการวัดและประเมนิ ผลเพือ่ สรุปรายงานเสนอต่อหนว่ ยงานต้นสงั กัด และ ผูเ้ กย่ี วขอ้ ง วธิ ีการดำเนินงาน ๑. ปพ.๑ ระเบียนแสดงผลการเรียน นายทะเบยี นจะออกให้กับนกั เรยี นท่จี บชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 และ 6 ในการแสดงผลการเรยี นตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ และ ตอนปลาย เพ่ือใชเ้ ปน็ หลกั ฐานแสดงสถานภาพและความสำเร็จในการศึกษาของผ้เู รียนแต่ละคน และใช้เป็น หลกั ฐานในการสมคั รเขา้ ศึกษาต่อของนักเรียน ๒. ปพ.2 หลกั ฐานแสดงวฒุ ิการศกึ ษา (ใบประกาศนยี บัตร) เป็นหลกั ฐานทางการศึกษาท่นี าย ทะเบยี นออกใหก้ ับผสู้ ำเร็จการศึกษาและรับรองวฒุ ิการศึกษา ใช้เปน็ หลกั ฐานแสดงระดับวฒุ กิ ารศกึ ษา 3. ปพ.๓ แบบรายงานผสู้ ำเรจ็ การศึกษา นายทะเบียนจัดทำสง่ ไปรายงานยังหนว่ ยงานต้นสงั กัด และเกบ็ ไว้ท่ีโรงเรียน เพ่ือเปน็ หลกั ฐานในการตรวจสอบวฒุ ิการศึกษาของผเู้ รยี น 4. ปพ.๕ แบบแสดงผลการพัฒนาคุณภาพของผู้เรยี น ครูผูส้ อนทุกคนจัดทำในรายวิชาทตี่ นเอง รับผิดชอบรายงานเสนอต่อผู้อำนวยการโรงเรียน 5. ปพ.7 ใบรับรองผลการศกึ ษา เปน็ เอกสารรบั รองสถานภาพทางการศกึ ษาของผ้เู รียนเปน็ การ ชั่วคราว ท้งั กรณีผู้เรียนยังไม่สำเร็จการศกึ ษาและสำเร็จการศกึ ษาแล้ว ผลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงานอยู่ในระดบั ๔ มกี ารจัดทำเอกสารรายงานเสนอต่อผู้อำนวยการโรงเรียน และจัดทำเอกสารผลการเรยี นเพือ่ ให้นักเรยี น ผ้ปู กครองและชุมชนทราบ ข้อมูลมคี วามถกู ต้องชดั เจน ทุกฝา่ ย มีความเข้าใจและมั่นใจในผลการเรยี นท่นี ำเสนอ การจัดทำเอกสารหลักฐานครบถ้วนเปน็ ปจั จบุ ันมีการ ปรบั ปรงุ และพัฒนาระบบการทำงานอย่เู สมอผรู้ ับบรกิ ารพึงพอใจ นักเรยี นและผปู้ กครองไดท้ ราบผลการเรยี น เป็นรายวชิ าและเกรดเฉล่ียของนักเรยี นเปน็ รายบุคคล หลกั ฐานอา้ งอิง – ปพ.1, ปพ.2, ปพ.3, ปพ.5, ปพ.7

๑๑๘

๑๑๙ ๒.๔.๕ นำผลไปใช้เพ่ือพฒั นากระบวนการบรหิ ารและการจัดการกระบวนการจัดการเรียนการสอน และกระบวนการเรยี นรู้ วิธกี ารดำเนินงาน โรงเรยี นไดจ้ ดั ทำรายงานผลการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นรายบุคคล (ปพ.๖) เพอื่ แจง้ ใหก้ ับ นักเรียนและผู้ปกครองทราบเป็นรายบุคคลภาคเรยี นละ ๑ ครัง้ และได้รวบรวมแบบแสดงผลการพัฒนา คุณภาพของผู้เรยี น (ปพ.๕) นำมาสรุปเปน็ ภาพรวมของแต่ละชนั้ แตล่ ะวชิ าเพ่ือใหค้ รูผู้สอนสามารถนำข้อมลู ดงั กลา่ วไปพฒั นาและปรบั ปรงุ การเรยี นรู้พฒั นาการเรียนการสอนโดยใชข้ ้อมูลผลการเรียนของนักเรียนมา ประกอบ และการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรือกจิ กรรมการเรียนรใู้ ห้เหมาะสมกบั ผเู้ รียนและบรบิ ทของ สถานศกึ ษา ผลการดำเนินงาน ผลการดำเนินงานอยู่ในระดับ ๔ มผี ลการดำเนนิ งาน ดังน้ี ๑. ด้านการจัดการเรียนการสอนของครู ครูไดใ้ ชผ้ ลการวดั และประเมนิ ผลมาพัฒนาการ เรียนรู้ของนักเรยี นว่านักเรยี นมจี ดุ บกพรอ่ งตรงไหนซง่ึ สามารถปรับปรุงแก้ไขไดต้ รงจุดเพื่อให้นกั เรียนเกิดการ เรียนรตู้ ามมาตรฐานท่ีกำหนดและปรับเปลีย่ นวิธกี ารสอน ส่ือการสอนของครใู ห้มีความเหมาะสมสอดคล้องกบั ผูเ้ รียนมากยงิ่ ขน้ึ โดยใชข้ ้อมูลผลการเรียนของนักเรียนมาประกอบ ๒. ดา้ นการบรหิ าร ผ้บู ริหารได้ใช้ขอ้ มูลจากการวัดและประเมินผลไปใชใ้ นการตดั สินใจใน เรือ่ งต่างๆ เช่น การพัฒนาบุคลากร การจัดครเู ข้าสอนให้มคี วามเหมาะสมมากยิ่งข้นึ ๓. ด้านกระบวนการเรยี นรขู้ องนกั เรยี น นกั เรยี นได้ทราบความสามารถ ความถนัดและความ สนใจของตนเองตลอดจนแกไ้ ขข้อบกพร่องต่างๆ ได้ตรงจดุ และนำไปใช้เป็นข้อมูลในการศกึ ษาต่อได้ หลักฐานอ้างอิง – ปพ.1, ปพ.2, ปพ.3, ปพ.5, ปพ.7

๑๒๐ ดา้ นที่ 3 การบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา 3.1 ภาวะผูน้ ำของผู้บริหาร ภาวะผูน้ ำของผู้บรหิ าร มวี ิสัยทัศน์เชิงกลยทุ ธ์ ยึดหลักการบรหิ ารแบบมสี ว่ นรว่ ม มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และอุทิศตนในการปฏิบตั งิ าน วางแผนพฒั นาการจดั การศึกษา ของสถานศึกษา จัดทำและพัฒนา หลกั สตู รสถานศึกษาท่ีพัฒนาคุณภาพนักเรียนทุกกลุม่ เป้าหมาย มคี วามเป็นประชาธปิ ไตย สามารถบรหิ ารและ จัดการ มผี ลงานโดดเด่นเปน็ ท่ปี ระจกั ษ์ชดั สร้างขวัญกำลังใจแก่ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใหไ้ ด้รับ การพฒั นาอยา่ งท่วั ถึง และครู และบุคลากรทางการศกึ ษา นกั เรยี น ผปู้ กครองนักเรียน และชมุ ชนมี ความพงึ พอใจจากการบรหิ ารงานของผู้บริหารสถานศึกษา ๓.๑.๑ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์เชงิ กลยทุ ธ์ ยึดหลักการบริหารแบบมีส่วนรว่ ม วิธดี ำเนนิ งาน โรงเรยี นพระธาตพุ ิทยาคมได้บรหิ ารงานแบบมีสว่ นรว่ มของทุกภาคส่วน ดว้ ยความร่วมมือของท้ัง ภาครัฐ และเอกชน ไดแ้ ก่ นักเรยี นผูป้ กครอง คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน คณะกรรมการทป่ี รึกษา ปราชญช์ าวบ้าน วิทยากรจากสถานศึกษาต่าง ๆ วัด ผูน้ ำชุมชน ศษิ ย์เกา่ ครู-อาจารย์ มหาวิทยาลยั และสถาน บริการวชิ าการต่างๆ พัฒนาระบบการบริหารจดั การโดยการพัฒนานวัตกรรม รปู แบบการบรหิ ารสถานศึกษา ดว้ ย SMART PRATAT Model โดยยึดหลกั การดำเนินงานให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ.๒๕๖๑ – ๒๕๘๐) แผนพฒั นาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาตฉิ บับท่ี 12 (พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๖๔) แผนการศึกษาแหง่ ชาติ (พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน และนโยบายสำนกั งานเขตพนื้ ที่ การศึกษามาเปน็ แนวทางพัฒนาสถานศึกษา โดยใชส้ หวิทยาเขตเป็นฐาน เน้นการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา การส่งเสรมิ และสรา้ งโอกาสทางการศึกษา การสง่ เสรมิ ประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจัดการศึกษา โดยยึดหลักธรร มาภบิ าล องค์กรทม่ี ุ่งเนน้ คุณภาพ TQM และการพฒั นาสู่ความย่งั ยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยยดึ ทฤษฏีระบบ ปจั จัยนำเขา้ (Input) ดว้ ย 7s McKinsey ได้แก่ Strategy - กลยทุ ธ์ Structure - โครงสร้าง System - ระบบ Style - รปู แบบ Staff - บคุ ลากร Skill - ทกั ษะ และ Share Value – คา่ นิยม ร่วม และพฒั นากระบวนการ (Process) ดว้ ย SMART PRATAT โดยกำหนดทศิ ทางการพัฒนาและมีค่านิยม รว่ มกัน ปฏบิ ัตงิ านตามหลกั ธรรมาภิบาล มีการวดั ประเมินผล พฒั นาระบบประกนั คุณภาพภายใน การบรหิ าร มุ่งผลสัมฤทธ์ิ สง่ เสริมการทำงานเปน็ ทมี สง่ เสริมให้บุคลากรมคี วามสามารถในการปฏิบัติงานที่ดมี ีคณุ ภาพ มี ความรับผดิ ชอบ มีความมุ่งม่ันสคู่ วามสำเร็จ มีการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม ขยนั มีความตงั้ ใจทำงาน และ นำ KPI มาตรฐานการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน และปัจจัยแหง่ ความสำเรจ็ ขององค์กรคุณภาพ มาวดั ประเมนิ ผลการ ปฏิบัติงาน สูผ่ ลผลติ (Output) เปน็ “โรงเรียนนา่ อยู่ ครสู อนดี นกั เรยี นมีคุณภาพ” และเป็น “องคก์ ร คณุ ภาพ มีความเป็นเลศิ 7 Q” ได้แก่ ๑) Q – Goal มเี ปา้ หมายและทศิ ทางรว่ มกนั ๒) Q – Value มคี ่านยิ ม รว่ มกัน ๓) Q – PLC ชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ ๔) Q – Info มขี อ้ มลู สารสนเทศทีม่ ีคุณภาพ เอื้อต่อการ บริหารจดั การ ๕) Q – Classroom ครูจดั การเรียนรูแ้ บบ Active Learning เป็นผนู้ ำนวัตกรรม ๖) Q – Learner ผเู้ รยี นเปน็ พลเมอื งดขี องชาติ และเปน็ พลโลกที่ดี มที กั ษะในศตวรรษท่ี ๒๑ และ ๗) Q – Network มีเครอื ข่ายที่มปี ระสิทธิภาพ และร่วมมือกนั Feedback เพ่อื ทบทวน ปรับปรงุ พฒั นาสถานศึกษาใหม้ ี คุณภาพยิ่งขน้ึ มกี ารดำเนินงานทีค่ วบคมุ ด้วยวงจรคุณภาพ PDCA ทุกข้ันตอน ดังภาพ

๑๒๑ วิสัยทัศน์ (Vision) โรงเรยี นพระธาตุพิทยาคม มุง่ พฒั นาผเู้ รยี นสู่มาตรฐานสากล มกี ารบรหิ ารจดั การดว้ ยระบบคณุ ภาพ โดยชุมชนมสี ่วนรว่ ม ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปรัชญา (Philosophy) “สุวชิ าโน ภวํโหต”ิ ผ้รู ดู้ ี เป็นผู้เจริญ เอกลักษณ์ (Uniqueness) “รักการเรยี นรู้ อยู่อยา่ งพอเพยี ง” อตั ลกั ษณ์ (Identity) “ประพฤติดี มีความรู้ สู่อาชีพสจุ ริต” ปณิธาน (Motto) “โรงเรยี นนา่ อยู่ ครสู อนดี นักเรียนมคี ุณภาพ”

๑๒๒ พนั ธกจิ (Mission) 1. พัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวตั กรรมของผ้เู รยี น สมู่ าตรฐานสากล 2. พฒั นาผ้เู รียนให้มคี ณุ ธรรม จริยธรรม คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลักสตู ร และดำรงชวี ติ ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3. พฒั นาระบบการดูแลช่วยเหลอื นกั เรยี น 4. พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหเ้ ปน็ ครูมืออาชีพ และปฏิบตั ิตามจรรยาบรรณ 5. พัฒนาระบบบริหารจัดการดว้ ยระบบคณุ ภาพรว่ มกบั เครือขา่ ยตา่ ง ๆ ๖. พฒั นาแหล่งเรยี นรู้ ส่ือ เทคโนโลยี ส่งิ แวดลอ้ ม ทั้งในและนอกสถานศึกษา กลยุทธ์ 1. พัฒนาบุคลากร และระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น 2. พัฒนาสอ่ื เทคโนโลยี และนวตั กรรมที่ทันสมยั 3. พัฒนาระบบบริหารจัดการ ๔. พัฒนาเครอื ขา่ ย นวตั กรรมการขบั เคลือ่ นพัฒนาคณุ ภาพโรงเรียนพระธาตพุ ิทยาคม

๑๒๓ นวตั กรรมการสง่ เสริมอาชีพนักเรียน \"๑ ศกั ยภาพ ๑ ครู ๑ อาชีพ\" CASH PP Model

๑๒๔ นวัตกรรมการอนรุ กั ษ์พลงั งาน ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม DEK D Nan Model

๑๒๕ ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมนิ อยูใ่ นระดับ ๔ ผู้บริหารมีวิสัยทศั น์ในการบริหารจดั การ ทชี่ ัดเจนเปน็ รูปธรรม บุคลากรทุกฝ่ายในโรงเรียนรับรแู้ ละเข้าใจทิศทาง จุดเน้น และแนวทางการจัดการศกึ ษาของโรงเรียน โดยมุ่งเน้นให้คณะครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการปฏิบัติงาน ตามโครงสร้างการบริหาร โรงเรียน โดยมีการมอบหมายงานตามบทบาท ภารหนา้ ท่ี ความรคู้ วามสามารถและประสบการณ์ของบุคลากร แต่ละคน โดยมีเป้าหมายที่สำคัญคือ เพื่อร่วมกันพัฒนาโรงเรียนให้มีความเจริญในทุกๆ ด้าน และปฏิบัติงาน สนองตามนโยบาย และจุดเน้นของของทางโรงเรียน ชุมชน และหน่วยงานต้นสงั กัด ในการพัฒนาร่วมกันของ ทุกภาคสว่ น หลักฐานอ้างอิง - กระบวนการบริหารและพัฒนาโรงเรยี นนวัตกรรมการขับเคลือ่ นพฒั นาคณุ ภาพ นวตั กรรม พัฒนาระบบ PRATAT MODEL CASH PP Model DEK D Nan Model (แนบทผ่ี ลการดำเนนิ งาน) - คำสัง่ ปฏิบัตงิ าน จำนวนนักเรียนท่ีแขง่ ขันงานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น

๑๒๖

๑๒๗ ๓.๑.๒ ผู้บรหิ ารมคี ุณธรรม จริยธรรม และอุทศิ ตนในการปฏิบตั งิ านเปน็ แบบอยา่ งได้ วิธดี ำเนนิ งาน มกี ารบริหารงานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มาผสมผสานความเป็นกลั ยาณมติ ร และ หลกั ธรรมพรหมวิหาร 4 คือ เมตตา กรุณา มทุ ติ า อุเบกขา ส่งผลในการพฒั นาคุณภาพของนกั เรยี น ครู และ บคุ ลากรใหม้ ีความรูค้ วามสามารถ และมีทักษะในการดำเนินการพฒั นาตนเอง ในการจดั กจิ กรรมตามโครงการ พฒั นาคณุ ภาพผ้เู รยี นได้เต็มศักยภาพ ใช้ความรู้ความสามารถสง่ เสริมสนบั สนนุ ใหผ้ เู้ รยี นเกิดการเรียนรเู้ ต็ม ศกั ยภาพตรงตามความถนดั ความสนใจ และความต้องการของตนเอง อยูร่ ่วมกนั อยา่ งมีความสุข และทำให้ เกดิ ผลดีต่อสถานศึกษาในทกุ ดา้ น ปฏบิ ัติตนเปน็ ผู้มีน้ำใจ มคี วามเอื้อเฟ้ือเผื่อแผ่ ช่วยเหลือเก้ือกูลต่อเพื่อน ร่วมงาน และเป็นกันเองกับทุกคน ใหค้ ำปรึกษาเสนอความคดิ เห็น ให้เกยี รติ ให้ความรว่ มมือ ให้กำลังใจ และ ให้ความสามัคคกี บั ทุกคน อำนวยความสะดวกในการปฏบิ ัตหิ น้าท่แี ก่คณะครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ยดึ ม่นั ในคณุ ธรรมจริยธรรม และสร้างความสามคั คใี นหมู่คณะ รจู้ ักให้อภยั มีความจรงิ ใจกบั ทกุ คน ยอมรบั ความ คดิ เหน็ ของคนอ่นื มีกิจกรรมใดกร็ ว่ มกันรบั ผดิ ชอบ ดูแลเอาใจใส่จนประสบความสำเร็จ เปน็ ที่ยอมรับ และ เช่อื มั่นไว้วางใจของบุคลากรในหน่วยงาน และผู้ทเี่ กย่ี วข้องกบั หน่วยงานอน่ื รว่ มคิดรว่ มวางแผน และร่วม ปฏบิ ตั เิ พื่อพัฒนางานขององค์กร ขา้ พเจ้ามีมนุษยส์ มั พนั ธ์ในการปฏบิ ตั งิ าน มีน้ำใจเมตตากรณุ าต่อ ผู้ใต้บังคบั บัญชา ให้ความรู้เพื่อเผยแผ่กับเพอื่ นรว่ มงาน และเสียสละประโยชน์สว่ นตัวเพ่ือประโยชนส์ ่วนรวม เหน็ ความสำคญั ของผรู้ ่วมงาน และสง่ เสรมิ การทำงานเปน็ หมู่คณะในโรงเรยี น และให้ความร่วมมอื กับบุคคล ภายใน และภายนอกสถานศึกษา เปน็ ผู้นำในการพฒั นาสถานศกึ ษา ประสานงานกับชุมชน เครือข่ายต่างๆ และองค์กรอื่นจนทำใหง้ านบรรลุความสำเร็จ ให้ความเป็นธรรมกบั ผูร้ ว่ มงานทุกคน แก้ไขปญั หาโดยยึดหลัก คุณธรรมทำใหเ้ ป็นทไี่ ว้วางใจ และศรทั ธาของบุคคลอืน่ และมีรายละเอยี ดความสามารถเพิ่มเติม ดังนี้ 1. ความสามารถในการสร้างความสัมพนั ธ์ และสรา้ งความเขา้ ใจอนั ดกี ับผบู้ ังคบั บัญชา เพื่อน รว่ มงาน ผู้ใต้บังคบั บัญชา และผมู้ าตดิ ต่องาน เป็นผ้มู ีมนุษย์สมั พันธท์ ่ดี ี ยอมรับความคิดเหน็ ของผู้อืน่ ได้ ยอมรับผดิ ชอบในสง่ิ ที่ได้กระทำ มีนำ้ ใจช่วยเหลอื และให้ความรว่ มมือในการปฏิบัตงิ าน ซ่งึ เห็นได้จากการ

๑๒๘ ได้รับความไวว้ างใจใหเ้ ป็นคณะดำเนินงานด้านวจิ ยั การจดั ทำนวัตกรรม การจัดทำคู่มือต่างๆ ของสำนกั งาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการใหเ้ ป็น และไดร้ ับความไวว้ างใจให้เป็นคณะกรรมการ ดำเนนิ งานต่างๆ ของสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษาเขต 37 และหัวหน้าสว่ นราชการอืน่ ได้กล่าวถงึ ในทางทีด่ เี สมอๆ 2. ความสามารถในการรว่ มทำงานเปน็ กลุม่ สามารถจงู ใจให้เกิดการยอมรบั และให้ความร่วมมือ มคี วามสามารถในด้านองค์ความรู้ ทกั ษะในการคดิ เสนอเหตุผล เป็นปรึกษา เสนอแนะในงานท่รี บั ผดิ ชอบ มกี ารสร้างเครือข่ายมสี ว่ นร่วมในงานท่รี ับผิดชอบ และเปดิ โอกาสยอมรับ และความคิดเห็นของ ผ้ใู ต้บงั คบั บญั ชา 3. ใหบ้ รกิ ารแกผ่ มู้ าตดิ ต่องานด้วยความเสมอภาค และบริการส่งิ ท่เี ป็นประโยชน์ มีความสำนกึ และถือเปน็ หน้าท่ีท่ีจะต้องให้บรกิ ารช่วยเหลอื แนะนำในส่ิงท่ีดี ตลอดจนให้ขอ้ มูลขา่ วสารทเี่ ปน็ ประโยชน์ใน ด้านการบรหิ ารดว้ ยความเต็มใจ และเสมอภาคกันทุกระดบั เปน็ กันเองและสภุ าพต่อทุกคน 4. การเป็นผู้มคี วามเป็นธรรมทั้งต่อตนเอง และผู้อ่นื ประพฤตแิ ละปฏบิ ตั ิตนตามหลักเกณฑ์ กฎระเบยี บ คำนึงถงึ ประโยชนข์ องราชการหรอื ส่วนรวมเป็นท่ตี ั้ง ตัดสนิ วนิ จิ ฉัยหรอื แกป้ ัญหาโดยใช้เหตผุ ล 5. การเสริมสร้างความสามัคคแี ละรว่ มกจิ กรรมของหมู่คณะ ทงั้ ในและนอกหน่วยงาน ให้ความ รว่ มมอื หรือเขา้ รว่ มกจิ กรรมที่จัดขึ้น ได้รับมอบหมายจากผู้บงั คับบญั ชา นำนโยบายของ ผบู้ งั คับบญั ชา มาถ่ายทอด และปฏบิ ัตริ ว่ มกนั การให้ความร่วมมอื กับเครอื ข่ายต่างๆ การชว่ ยงานเพอ่ื น ร่วมงานกับชมุ ชนอยเู่ สมอ ใหข้ อ้ เสนอแนะ ให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์ตอ่ การปฏิบตั ิงานของทีมงานและ ผู้ใตบ้ งั คับบัญชา ใหค้ วามสำคัญ ยกย่องหรือใหเ้ กยี รตแิ ก่ผ้รู ่วมงานอยา่ งดีทีส่ ุด ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมินอยู่ในระดบั ๔ ผูบ้ ริหารมคี ณุ ธรรม จริยธรรม และเปน็ แบบอย่างไดโ้ ดยบรหิ ารงาน ดว้ ยความยุติธรรม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาผสมผสานความเปน็ กัลยาณมิตร และหลกั ธรรม พรหมวิหาร 4 คือ เมตตา กรุณา มุทิตา อเุ บกขา ส่งผลในการพฒั นาคุณภาพของนกั เรยี น ครู และบคุ ลากรให้ มีความรูค้ วามสามารถ และมีทักษะในการดำเนนิ การพฒั นาตนเอง ในการจัดกิจกรรมตามโครงการพัฒนา คุณภาพผเู้ รียนไดเ้ ต็มศักยภาพ โดยตัง้ มั่นอยู่ในความดีงาม ความโปรง่ ใสสามารถตรวจสอบได้ ประเมินคณุ ภาพ ได้ การสร้างจริยธรรมในองค์การ โดยใช้ธรรมาธิปไตยในการบรหิ าร การยดึ ถือธรรมและความสำเรจ็ ของงาน เป็นทีต่ ั้ง ผบู้ ริหารยินดีรับฟังคำแนะนำจากทกุ ฝ่าย ยอมรบั ข้อผดิ พลาดของตนเอง และส่งเสริมกจิ กรรม คุณธรรม จรยิ ธรรมภายในโรงเรียน นางพทั ธนนั ท์ พิพธิ นวงค์ ผ้อู ำนวยการโรงเรียน ได้พฒั นาตนเอง ครอง ตน ครองคน ครองงาน เปน็ คณะทำงานของสำนักพฒั นานวตั กรรมการจดั การศึกษา (สนก.) สพฐ. ในการ ดำเนนิ งานวจิ ยั ต่างๆ และได้รับรางวัลตา่ งๆ โดยมีผลความสำเร็จของตนเอง ครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สถานศกึ ษา และนักเรยี น ดังน้ี ผลงานของผ้บู รหิ ารในระดับชาติและนานาชาติ ๑. รางวัล ครุ ุสดดุ ี ประจำปี ๒๕๖๔ จากกระทรวงศกึ ษาธิการ ๒. โล่รางวัลผูบ้ รหิ ารดเี ดน่ ของ สบมท. จากสมาคมผูบ้ ริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งประเทศไทย และสพฐ. ๓. รางวัลเสมาพทิ ักษ์ ผูม้ ผี ลงานดเี ด่นดา้ นการสง่ เสรมิ ความประพฤตินกั เรียนนักศกึ ษา ประจำปี ๒๕๖๒ จากสำนักปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร

๑๒๙ ๔. รางวลั เหรียญทองแดง “๑ โรงเรยี น ๑ นวัตกรรม” จากกระทรวงศึกษาธกิ าร ๕. รางวัลเหรียญทอง Obec Awards ประเภทผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา ขนาดเลก็ ด้านวชิ าการ ในการประกวดหนว่ ยงานและผู้มผี ลงานดเี ดน่ ท่ีประสพผลสำเรจ็ เป็นทป่ี ระจักษ์ ระดับ ภาคเหนือ ประจำปี ๒๕๖๒ ๖. ได้รบั การคดั เลือกนำเสนอรูปแบบการพฒั นาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน Pratat Model ใน การประชุมวชิ าการนานาชาติ ครงั้ ท่ี ๑๘ ของกรมสุขภาพจติ กระทรวงสาธารณสุข ๗. รางวัลเสมา ปปส. ประเภทผลงานดีเด่นระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและ อบายมขุ ๘. รางวลั เหรยี ญทองผ้ฝู ีกสอน การแขง่ ขันขบั รอ้ งเพลงไทย ม.๑ - ม.๓ ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดบั ประเทศ ครงั้ ที่ ๖๙ ณ จงั หวดั สโุ ขทัย ๙. รางวัลเหรียญเงินผู้ฝีกสอน การประกวดวงเครื่องสายผสมขิม ม.๑ - ม.๖ ในงานศิลปหัตถกรรม นักเรยี น ระดบั ประเทศ ครั้งท่ี ๖๙ ณ จงั หวดั สโุ ขทยั ๑๐. รางวัลเหรียญเงินผู้ฝีกสอน การแข่งขันขับร้องเพลงไทย ม.๑ - ม.๓ ในงานศิลปหัตถกรรม นกั เรยี น ระดบั ประเทศ คร้ังท่ี ๖๘ ณ จงั หวัดพะเยา ๑๑. รางวัลเหรียญเงินผู้ฝกี สอน การประกวดวงเครื่องสายผสมขิม ม.๑ - ม.๖ ในงานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดบั ประเทศ ครง้ั ที่ ๖๘ ณ จังหวดั พะเยา ๑๒. เกียรติบัตรโครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี เริ่มได้ที่ใจเรา” การบริหารจัดการขยะตามหลกั ๓ Rs ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ จากกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ๑๓. ครูดีขั้นพื้นฐาน จากมูลนิธิครูดีโครงการเครือข่ายครูดีของแผ่นดิน เจริญรอยตามเบื้องพระยุคล บาท จากพลเอกสรุ ยทุ ธ์ จุลานนท์ องคมนตรี กระทรวงศึกษาธิการและมลู นธิ คิ รดู ขี องแผ่นดิน พ.ศ.๒๕๖๒ ๑๔. ครูดีไม่มีอบายมุข จากสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) มหาวิทยาลัย มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย เครอื ขา่ ยองคก์ รงดเหล้า และกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ในสว่ นรางวลั ของสถานศึกษา ได้รับรางวัลต่างๆ ดังนี้ ๑๕. รางวัลเสมา ปปส. ประเภทผลงานดีเด่นระดบั เงนิ โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและ อบายมุข ๑๖. โล่รางวัลโรงเรียนดนตรีไทย ๑๐๐% ประจำปี ๒๕๖๒ จากสำนักนายกรัฐมนตรี และกระทรวง วฒั นธรรม ๑๗. รางวัลสถานศึกษาที่ส่งเสริมโครงการคัดเลือกเยาวชนต้นแบบด้านดนตรีไทย ประจำปี ๒๕๖๒ จากกระทรวงวฒั นธรรม ๑๘. รางวลั เหรียญทองแดง “๑ โรงเรียน ๑ นวตั กรรม” ระดับประเทศ จากกระทรวงศึกษาธิการ ๑๙. โล่รางวลั สถานศกึ ษาที่มกี ารบูรณาการสุขภาพจติ เด็กวยั เรียนวัยรนุ่ รว่ มกับคณะกรรมการพัฒนา คุณภาพชวี ติ ระดับอำเภอท่ีโดดเด่น ประจำปี ๒๕๖๒ ระดบั ประเทศ จากกรมสุขภาพจติ กระทรวงสาธารณสุข ๒๐. รางวัล “สถานศึกษาปลอดภัย” จากกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา มหาวิทยาลัยศรี ปทุม และมลู นธิ ิเพอื่ ทกั ษะแห่งอนาคต ผลงานของผบู้ ริหารในระดับภาค ๒๑. รางวัลเหรียญทองชนะเลิศ Obec Awards ประเภทผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับ มัธยมศึกษาขนาดเล็ก ด้านวิชาการ ในการประกวดหน่วยงานและผู้มีผลงานดีเด่นที่ประสพผลสำเร็จเป็นที่ ประจักษ์ ระดับภาคเหนือ ประจำปี ๒๕๖๒

๑๓๐ ในสว่ นรางวลั ของสถานศึกษา ได้รับรางวัลต่างๆ ดังนี้ ๒๒. รางวัลสถานศึกษาที่มีการบูรณาการสุขภาพจิตเด็กวัยเรียนวัยรุ่น ร่วมกับคณะกรรมการพัฒนา คุณภาพชีวิตระดับอำเภอที่โดดเด่น ประจำปี ๒๕๖๒ จากศูนย์สุขภาพจิตที่ ๑ กรมสุขภาพจิต กระทรวง สาธารณสขุ ๒๓. รางวลั เหรียญทอง “๑ โรงเรยี น ๑ นวัตกรรม” ระดบั ภมู ิภาค จากกระทรวงศกึ ษาธิการ ๒๔. รางวัลโรงเรียนปลอดขยะ ระดับดีเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา ภาคเหนือประจำปี ๒๕๖๑ จากกรม ส่งเสริมคุณภาพส่งิ แวดล้อม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม ๒๕. รางวัลโรงเรียนปลอดขยะ ระดับดีเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา ภาคเหนือประจำปี ๒๕๖๒ จากกรม สง่ เสรมิ คุณภาพสิ่งแวดล้อม กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ผลงานของผูบ้ รหิ ารในระดับจังหวัดหรอื เขตพืน้ ท่ี ๒๖. รางวัลเปน็ ผปู้ ระกอบวิชาชีพทางการศึกษา รางวลั ครุ ุสภา ประจำปี ๒๕๖๑ ประเภทผู้อำนวยการ สถานศกึ ษา ระดบั สำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา ๒๗. รางวัล “ครูดี ศรีสพม.๓๗” ประเภทผู้อำนวยการโรงเรียน จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต ๓๗ ๒๘. รางวัลระดับ Platinum การคัดเลือกนวัตกรรมวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice “INNOVATION SYMPOSIUM SESA ๓๗ ๒๐๒๐” ระดบั สพม.๓๗ ประจำปี ๒๕๖๓ ๒๙. รางวัลข้าราชการพลเรอื นดีเด่น ของสำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต ๓๗ ๓๐. รางวัลผมู้ คี ุณปู การดา้ นการใช้ภาษาไทย จากสำนักงานวัฒนธรรมจังหวดั นา่ น ๓๑. รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง Obec Awards ประเภทผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับ มัธยมศึกษาขนาดเล็ก ด้านวิชาการ ในการประกวดหน่วยงานและผู้มีผลงานดีเด่นที่ประสพผลสำเร็จเป็นที่ ประจกั ษ์ ระดบั ภาคเหนือ ประจำปี ๒๕๖๒ ๓๒. รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง Obec Awards ประเภทผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับ มัธยมศึกษาขนาดเล็ก ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการสอน ในการประกวดหน่วยงานและผู้มี ผลงานดเี ดน่ ทีป่ ระสพผลสำเร็จเปน็ ทีป่ ระจกั ษ์ ระดับภาคเหนือ ประจำปี ๒๕๖๓ ๓๓. รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง Obec Awards ประเภทผู้อำนวยการสถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับ มธั ยมศกึ ษาขนาดเล็ก ด้านบริหารจัดการ ในการประกวดหนว่ ยงานและผมู้ ีผลงานดเี ดน่ ทปี่ ระสพผลสำเร็จเป็น ที่ประจักษ์ ระดบั ภาคเหนอื ประจำปี ๒๕๖๒ ๓๔. รางวัลผทู้ ำคณุ ประโยชนต์ ่อกระทรวงวฒั นธรรม จากสำนักงานวัฒนธรรมจงั หวัดนา่ น ๓๕. รางวัลผบู้ ริหารโรงเรียนมัธยมศกึ ษาดเี ด่น ของอำเภอเชียงกลาง ประจำปี ๒๕๖๑ ในสว่ นรางวัลของสถานศกึ ษา ไดร้ บั รางวลั ต่างๆ ดงั น้ี ๓๖. รางวัลโรงเรียนปลอดขยะ ระดับดีเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา ประจำปี ๒๕๖๑ จากสำนัก ทรัพยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ มจังหวัดน่าน ๓๗. รางวัลโรงเรียนปลอดขยะ ระดับดีเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา ประจำปี ๒๕๖๒ จากสำนัก ทรัพยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมจงั หวดั น่าน ๓๘. รางวัลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (Integrity and Transparency Assessment Online: ITA Online) พ.ศ.๒๕๖๓ จาก สพม.๓๗

๑๓๑ ๓๙. รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง Obec Awards ประเภท สถานศึกษายอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา ขนาดเลก็ ดา้ นวิชาการ ในการประกวดหน่วยงานและผู้มีผลงานดีเด่นท่ีประสพผลสำเรจ็ เป็นทปี่ ระจักษ์ ระดับ ภาคเหนือ ประจำปี ๒๕๖๓ ๔๐. รางวัลเหรียญทอง Obec Awards ประเภท สถานศึกษายอดเยี่ยม ผู้ปฏิบัติงานการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ระดับมัธยมศึกษาขนาดเล็ก ด้านนวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน ในการ ประกวดหน่วยงานและผูม้ ีผลงานดีเดน่ ท่ปี ระสพผลสำเรจ็ เปน็ ทปี่ ระจักษ์ ระดับภาคเหนอื ประจำปี ๒๕๖๒ ๔๑. โรงเรียนไดน้ ำเสนอ เผยแพรผ่ ลงาน ดงั น้ี - ให้กับครูในกลุ่มโครงการ sQip (School Quality Improvement Program) และ TSQP ๒ (Teacher School Quality Program: ๒) น่าน - เชียงราย - กองทนุ เพ่ือความเสมอภาคทางการศึกษา - มหาวิทยาลยั ศรีปทุม วทิ ยาเขตชลบุรี - มูลนธิ เิ พ่อื ทกั ษะแห่งอนาคต - มหาวิทยาลัยพะเยา - สำนักพัฒนานวตั กรรมการจัดการศึกษา (สนก.) สพฐ. - จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย - ครูแลกเปลยี่ นวฒั นธรรมโครงการ AFS ชาวรสั เซีย - ครูสังกัด สพป.น่าน ๒ และ สพป.พะเยา ๒ ซง่ึ ผ้บู รหิ ารได้ต่อยอดการพฒั นาสถานศกึ ษา ด้วยระบบการบรหิ ารจัดการคุณภาพ การน้อมนำหลกั ปรชั ญาของ เศรษฐกิจพอเพยี งมาบรู ณาการ วงจรคุณภาพเดมมิ่ง PDCA การบริหารมุ่งผลสมั ฤทธิ์ ในอดีตเคยได้รับรางวลั ระดบั ชาติ ดงั นี้ ๔๒. รางวัล MOE Awards ประเภทสถานศึกษา ประจำปี ๒๕๕๙ สาขาการอนุรกั ษ์มรดกไทย จาก กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ๔๓. ผา่ นการประเมนิ สถานศึกษาแบบอยา่ งการจัดการเรยี นรแู้ ละการบรหิ ารจัดการตามหลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประจำปี ๒๕๕๘ “สถานศกึ ษาพอเพียง” จากกระทรวงศึกษาธิการ ๔๔. รางวลั MOE Awards ประเภทบุคคล สาขาการอนรุ ักษ์มรดกไทย ประจำปี ๒๕๖๐ จาก กระทรวงศกึ ษาธิการ หลักฐานอา้ งอิง - รูปกิจกรรม - เกียรตบิ ตั ร/วฒุ บิ ตั ร - ผลงานครูและนกั เรียนในระดบั ตา่ งๆ อยู่ในหนา้ ๘ – ๓๑

๑๓๒ รางวลั “ครุ สุ ดดุ ”ี และรางวลั ผู้บริหารดเี ด่น ส.บ.ม.ท. รางวลั เหรียญทอง Obec Awards ระดบั ประเทศ และ ชนะเลิศเหรยี ญทอง ระดบั ภาคเหนอื ส่งเสรมิ บคุ ลากรให้ปฏบิ ัตงิ าน จนมีผลสำเร็จของงาน และได้รับรางวัลข้าราชการพลเรือน ดเี ดน่ ระดับประเทศ

๑๓๓ ครแู ละนกั เรียนได้รับรางวลั ในระดบั ต่างๆ เปน็ ที่ประจักษ์ ทีป่ รึกษา ด้านเครือขา่ ยและความรว่ มมือ สพฐ. ลงพื้นที่ตรวจเยี่ยมโรงเรยี น

๑๓๔ สง่ เสริมการปฏิบตั ิงานของครูและบคุ ลากรทางการศึกษา และสง่ เสริมความประพฤตินกั เรยี น ได้รับรางวลั ตา่ งๆ เปน็ ท่ปี ระจักษ์ เปน็ แบบอย่างในการคดิ ค้นนวัตกรรมในการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนและสถานศึกษา และได้รับรางวัลในระดบั ตา่ งๆ เป็นทีป่ ระจักษ์

๑๓๕ สง่ เสริมครูปฏบิ ัตหิ น้าท่ี เกดิ ผลสำเร็จกับนักเรยี นและ ไดร้ ับรางวัลครูต้นแบบการเรียนรบู้ รู ณาการทักษะชีวติ ระดับประเทศ ประจำปี ๒๕๖๓ สง่ เสรมิ ครูปฏบิ ัติหน้าท่ีเปน็ ท่ีปรึกษานกั เรยี น อบรมสั่งสอยนกั เรยี นในเปน็ คนดี มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม เป็นพลเมืองดีของประเทศ และไดร้ บั รางวัลเป็นทป่ี ระจักษ์ สง่ เสรมิ ครปู ฏิบตั ติ นเป็นแบบอยา่ งท่ีดี ไดร้ ับการยกย่องรับเกียรติบัตรโรงเรียนดีไม่มอี บายมุข

๑๓๖ ส่งเสริมครคู ดิ ค้นนวตั กรรม เพ่ือสง่ เสรมิ คุณลักษณะผเู้ รียนในศตวรรษท่ี ๒๑ และ ไดร้ ับรางวลั เ “๑ โรงเรยี น ๑ นวัตกรรม” เหรยี ญทองแดงระดบั ประเทศ และ เหรยี ญทอง ระดบั ภมู ิภาค ปี ๒๕๖๓ และเหรียญเงิน ระดบั ภูมภิ าคเมอื่ ปี ๒๕๖๒ สง่ เสรมิ นักเรยี นใหป้ ระพฤตติ นเปน็ คนดี ทำดีเพ่ือสังคม และได้รบั รางวัลตา่ งๆ เปน็ ทีป่ ระจกั ษ์

๑๓๗

๑๓๘ เผยแพรผ่ ลงานการส่งเสรมิ ทักษะการเรียนร้แู ละนวตั กรรม ในระดับนานาชาติ

๑๓๙ เผยแพรผ่ ลงานการบรหิ ารจดั การ ในระดบั นานาชาติ

๑๔๐ 3.1.3 ผู้บริหารจดั การศกึ ษาโดยยึดแผนพฒั นาสถานศกึ ษาทมี่ ุ่งเน้นพัฒนาคณุ ภาพนกั เรียนทุก กลุม่ เปา้ หมายอย่างชดั เจนเปน็ ทยี่ อมรับ วิธดี ำเนินงาน มกี ารบริหารจดั การสถานศึกษาและการจัดการเรียนรู้แก่คณะครูและบคุ ลากรนกั เรยี น ผปู้ กครอง และ ชุมชนที่มาติดต่องานราชการซ่ึงได้นำหลกั การบริหารแบบคุณภาพ โดยชุมชนมสี ว่ นรว่ ม SBM การพัฒนาการ ปฏบิ ัตงิ านตามกระบวนการ PDCA มีค่านิยมองค์กร (Value) โรงเรียนพระธาตุพิทยาคม PRATAT รว่ มกัน ดงั นี้ คา่ นิยมองค์กร (Value) PRATAT P - Performance Ability ความสามารถในการปฏบิ ตั ิงานทด่ี ี มคี ุณภาพ R - Responsibility มีความรับผิดชอบต่อตนเอง และสงั คม A - Achievement การมงุ่ มั่นสู่ความสำเร็จ T - Total Management System การบริหารงานจัดการแบบมสี ่วนรว่ ม มกี ารทำงานเปน็ ทีม Teamwork และมคี วามโปร่งใส Transparency A - Activeness ขยันต้ังใจทำงาน T - Thinking School โรงเรยี นแห่งการคิด ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมินผบู้ รหิ ารอย่ใู นระดบั ๔ ผบู้ ริหารมุง่ เน้นการจัดการศึกษาโดยยึดตามแผนพฒั นา สถานศึกษาเป็นสำคัญ โดยแผนพัฒนาสถานศึกษาเกิดจากการระดมความคดิ ของคณะครูและบคุ ลากรทางการ ศึกษาเพื่อนำมาเปน็ หลักในการบรหิ ารงานของสถานศึกษา เนน้ การนำแผนพัฒนาสถานศึกษาสู่การปฏิบัติผา่ น กระบวนการบริหาร ไมว่ ่าจะเป็น การบรหิ ารงานของฝ่ายบรหิ าร การจดั การเรียนการสอน การจดั สภาพแวดลอ้ มทเี่ อ้ือต่อการเรียนรู้ ผ้บู ริหารยังคำนึงถึงความยดื หย่นุ และสามารถนำมาปรับใช้ไดท้ ันกบั สถานการณ์ปจั จุบันเสมอ โดยผู้บริหารมุง่ เน้นการพัฒนาอย่างรอบด้าน ท้ังด้านบคุ ลากร ด้านนักเรยี น ด้าน สภาพแวดลอ้ ม ภายในสถานศกึ ษา สถานศกึ ษามีการประสานความร่วมมือจากหนว่ ยงานภายนอกทั้งภาครัฐ และเอกชนมารว่ มพัฒนาสถานศกึ ษา เพอ่ื ใหแ้ ผนพัฒนาสถานศึกษามีความย่ังยืนและบรรลุผลตามท่ี ต้ังเปา้ หมายไว้เปน็ สำคัญ มีผลงานของนักเรียนเป็นทป่ี ระจักษ์ ดังหน้า ๘ - ๕๑ หลกั ฐานอา้ งอิง - แผนพฒั นาสถานศึกษา - SAR สถานศกึ ษา - แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี - ผลงานของนักเรยี น หนา้ ๘ - ๕๑

๑๔๑ v สง่ เสรมิ ทกั ษะชวี ติ แก่นักเรียนในดา้ นต่างๆ ด้วยบรรยากาศทเ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้

๑๔๒ สง่ เสริมนักเรยี นใหม้ ีจิตอาสา ร่วมกจิ กรรมต่างๆ ของโรงเรยี น หนว่ ยงานตา่ งๆ และชมุ ชน และพฒั นาแหลง่ เรียนรูต้ ่างๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน

๑๔๓ 3.1.4 ผูบ้ ริหารมคี วามเป็นประชาธปิ ไตย สามารถบรหิ ารและจัดการสถานศึกษาให้มผี ลงาน โดดเดน่ เปน็ ที่ประจกั ษ์ วธิ ีดำเนินงาน โรงเรียนได้ดำเนนิ การตามกระบวนการบรหิ ารและพฒั นาโรงเรยี น กำกับติดตามการบริหารงานของ กล่มุ ต่างๆ ทั้ง ๔ กลมุ่ และ 8 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คอยให้คำแนะนำการบริหารงาน การจดั การเรียนรู้แก่คณะ ครแู ละบุคลากรนกั เรยี น ผู้ปกครอง และชมุ ชนที่มาตดิ ต่องานราชการซ่งึ ไดน้ ำหลักการบริหารแบบคุณภาพ โดยชมุ ชนมีส่วนรว่ ม SBM การพัฒนาการปฏิบัติงานตามกระบวนการ PDCA มีค่านยิ มองคก์ ร (Value) โรงเรยี นพระธาตุพิทยาคม PRATAT ร่วมกัน มีคา่ นิยมองค์กรร่วมกันผนวกกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง มาผสมผสานความเปน็ กัลยาณมิตร และหลกั ธรรมพรหมวิหาร 4 คือ เมตตา กรุณา มทุ ิตา อเุ บกขา สง่ ผลในการพฒั นาคุณภาพของนกั เรยี น ครู และบคุ ลากรให้มีความรคู้ วามสามารถ และมีทกั ษะในการ ดำเนนิ การพัฒนาตนเอง ในการจดั กจิ กรรมตามโครงการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนไดเ้ ตม็ ศกั ยภาพ ใช้ความรู้ ความสามารถสง่ เสริมสนบั สนุนใหผ้ ูเ้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้เต็มศักยภาพตรงตามความถนดั ความสนใจ และความ ต้องการของตนเอง อย่รู ว่ มกันอยา่ งมีความสุข และทำให้เกิดผลดีต่อสถานศึกษาในทุกด้าน ปฏิบัติตนเปน็ ผู้มี น้ำใจ มีความเออ้ื เฟื้อเผ่ือแผ่ ช่วยเหลือเกือ้ กลู ต่อเพอ่ื นรว่ มงาน และเป็นกันเองกบั ทุกคน ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมินอยู่ในระดบั ๔ ผู้บริหารมภี าวะความเป็นผ้นู ำในการนำหลกั ความเปน็ ประชาธปิ ไตย ในการนำมาบริหารงานภายในสถานศกึ ษาแก่คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา รับฟังความคิดเห็นของคณะ ครูและบุคลากรทางการศึกษา เน้นหลักการทำงานแบบมีส่วนร่วมและการทำงานเป็นทีม รวมถึงการวางตัว เป็นกลางทางการเมืองไม่ฝักใฝฝ่ า่ ยใด เขา้ รว่ มกิจกรรมทางการเมืองทุกคร้ัง เช่น การเลือกต้ังผู้บริหารประเทศ การเลือกตงั้ ภายในทอ้ งถนิ่ เป็นต้น ส่งเสรมิ กิจกรรมของสภานกั เรยี น เพ่อื ใหน้ กั เรียนมภี าวะผนู้ ำ กล้าแสดงออก ยอมรบั ฟงั ความเหน็ ของบุคลากรในสถานศึกษา เชน่ การประชมุ ประจำเดอื น การประชุม วางแผนการดำเนินกิจกรรมต่างๆ ของสถานศึกษาภายในสถานศึกษา ดำเนินการกิจกรรมของสถานศึกษามี ความโปร่งใสในการบริหาร ตรวจสอบได้ ทั้งนี้เพื่อให้เกิดการประสานความร่วมมือระหว่างผู้บริหารและ บคุ ลากรภายในสถานศกึ ษา หลกั ฐานอา้ งอิง - โครงสร้างการบริหารงานในการพฒั นาสถานศกึ ษา - โครงการ/ กจิ กรรมตา่ งๆของสถานศกึ ษา - รปู ภาพกจิ กรรม - ผลงานความสำเรจ็ ต่างๆ หน้า ๑๑๒ - ๑๓๑

๑๔๔ 3.1.5 ผบู้ รหิ ารสร้างขวญั กำลงั ใจให้แก่ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาไดร้ ับการพัฒนาอยา่ งท่ัวถึง และเป็นท่ยี อมรบั ของผู้มีสว่ นเกย่ี วขอ้ ง บคุ ลากรมีความพึงพอใจ วธิ ีดำเนนิ งาน โรงเรยี นได้ดำเนนิ การตามกระบวนการบรหิ ารและพัฒนาโรงเรียน กำหนดคา่ นยิ มองค์กรไวใ้ ห้ บคุ ลากรทุกคนในองคก์ รยดึ ถือเปน็ วัฒนธรรมในองค์กร เพ่ือเปน็ แรงขับในการขบั เคล่ือนการพัฒนาโรงเรียน โดยผบู้ ริหารไดต้ ระหนกั และให้ความสำคญั ต่อการสรา้ งขวัญและกำลังใจแก่คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา โดยได้กำหนดเปน็ แผนงาน โครงการและกิจกรรมตา่ งๆ ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ท่ีจำเปน็ ต้องใช้ในการ ปฏิบตั งิ านอย่เู สมอ และสนับสนุนใหบ้ ุคลากรรับการพัฒนาตนเองดว้ ยการอบรม ประชมุ สมั มนา ศึกษาดงู านท่ี เปน็ Best Practice เพื่อเปน็ ตน้ แบบในการปฏิบัติงานท่ีดี นำความรทู้ ่ีได้มาใชใ้ นการบริหารจดั การเป็นการ บริหารงานสกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นพระธาตพุ ิทยาคม โดยมนี โยบาย โรงเรยี น นา่ อยู่ นา่ ดู

๑๔๕ น่าเรียน และมี ผูบ้ รหิ ารดี ครูดี นกั เรียนดี มกี ารเรยี นรู้ ได้แก่ เรียนรูว้ ถิ ีชมุ ชน เรยี นรูส้ ู่อาชีพ เรียนรสู้ ู่ สง่ิ แวดล้อม เรียนรสู้ คู่ วามพอเพียง และเรยี นรู้สูส่ ากล การบริหารจดั การโดยมคี า่ นยิ มองค์กร (Value) รว่ มกัน คือ PRATAT จัดโครงสรา้ งการบริหารงานอย่างชัดเจน เป็นปจั จุบนั แตง่ ต้ังข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการ ศึกษาปฏิบตั ิหน้าทีต่ ามโครงสรา้ ง มีการสร้างขวัญและกำลงั ใจใหก้ บั บคุ ลากรอย่างเหมาะสม อำนวยความสะดวกช่วยเหลอื บุคลากร อย่างเหมาะสม จดั สรรงบประมาณดา้ นการส่งเสรมิ พฒั นาบุคลากรใหเ้ พยี งพอต่อการปฏิบัติงาน การให้ คำปรกึ ษาใหค้ ำชมเชยยกยอ่ งเชดิ ชูเกียรตใิ นโอกาสตา่ งๆ ตลอดจนมกี ารพจิ ารณาความดีความชอบที่เป็นระบบ โปรง่ ใส เปน็ ธรรมแก่ทกุ ฝ่าย ตามหลักเกณฑ์และระเบียบท่ีชดั เจน สง่ เสริมการประเมนิ วิทยฐานะข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง มีการแบ่งกลุม่ ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรยี นเพ่ือ ร่วมงานชมุ ชน เช่น งานข้ึนบา้ นใหม่ งานสีดำ งานมุทติ าจิต งานบวช เป็นตน้ ผลการดำเนนิ งาน ผลการประเมินอยใู่ นระดับ ๔ ผบู้ รหิ ารมีการสนับสนุน มีการส่งเสริมพฒั นาบคุ ลากรอย่างต่อเนอื่ งและ ทวั่ ถึง วางแผนพัฒนาบุคลากรรว่ มกนั โดยกำหนดเป็นแผนระยะสน้ั และระยะยาวทีส่ อดคล้องกับเป้าหมายที่ วางไวแ้ ละดำเนินการอย่างเป็นระบบชัดเจน สง่ เสริมการพัฒนาศกั ยภาพครแู ละบุคลากรตามความถนดั และ ความสนใจของแต่ละบุคคล การประกวดผลงาน รางวัลของครูและบุคลากรทางการศึกษาร่วมกบั หนว่ ยงาน ตา่ งๆ ทจ่ี ะแสดงถึงความทุ่มเท เสยี สละ มงุ่ ม่ันต้ังใจในการพัฒนาส่งั สอนศษิ ย์ สง่ ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา เข้ารบั การอบรม สัมมนาเชงิ ปฏบิ ัติการ พฒั นาด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม รอ้ ยละ ๑๐๐ ตลอดปีการศึกษา เช่น การนำเสนอรายงานความก้าวหน้าของโรงเรยี นภายใตโ้ ครงการนา่ นเพาะพนั ธ์ุปญั ญาและการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการเพื่อพฒั นาทักษะเชิงสมรรถนะแก่ครูนักเรยี นและผู้ปกครอง การเขา้ รบั การอบรมโครงการ สนบั สนุนการใช้ฐานข้อมลู สารสนเทศเพื่อการจดั การศึกษาอยา่ งมีคุณภาพ Q-Info ผ่านเครือขา่ ยการพัฒนาครู หรือโรงเรยี นเพอื่ การยกระดบั การศกึ ษาอย่างต่อเน่ือง การประชมุ กลุม่ สมาชิกงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น ภาคเหนือตอนบน เปน็ ตน้ หลกั ฐานอา้ งอิง - รปู ภาพกิจกรรม - คำสง่ั - การประเมินความพึงพอใจ เยยี่ ม ใหก้ ำลังใจกบั คณะครูและบุคคลในครอบครัวของคณะครู