แผนการจัดการเรียนรู้สังคมป2

142 แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 22 กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษาศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2 รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม (ส12101) โรงเรียนบา้ นนาวงั หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 คนดีของชุมชน เวลา 20 ชวั่ โมง เร่ือง กฏของการอยรู่ ่วมกัน : การยอมรับความแตกตา่ งของคนในสังคม เวลา 1 ช่วั โมง วันที่ ........ เดอื น ........................ พ.ศ. ......... ผูส้ อนนางสาววรรณภา หงษแ์ กว้ สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 2.1 เขา้ ใจและปฏิบัติตนตามหนา้ ท่ีของการเป็นพลเมืองดี มีค่านยิ มท่ดี งี ามและธำรงรักษา ประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่รว่ มกันในสงั คมไทยและสงั คมโลกอยา่ งสันติสุข ตวั ชี้วัด ป.2/3 แสดงพฤตกิ รรมในการยอมรบั ความคิด ความเช่ือ และการปฏบิ ตั ิของบุคคลอ่นื ท่ีแตกตา่ งกนั โดยปราศจากอคติ สาระสำคญั การอยู่รว่ มกันในสังคมนนั้ จะต้องยอมรับความคดิ ความเช่ือ และการปฏิบตั ขิ องผ้อู น่ื ท่ีแตกตา่ งกนั โดย ปราศจากอคติ สาระการเรยี นรู้ การยอมรับความแตกตา่ งของคนในสงั คมเรื่องความคิด ความเชอื่ ความสามารถ และการปฏิบตั ิตนของ บคุ คลอื่นทแี่ ตกต่างกนั เชน่ - บุคคลย่อมมีความคิดที่มเี หตผุ ล - การปฏิบตั ติ นตามพธิ กี รรม ตามความเช่อื ของบคุ คล - บคุ คลยอ่ มมีความสามารถแตกต่างกนั - ไม่พดู หรือแสดงอาการดูถูกรังเกยี จผู้อ่นื ในเรือ่ งของรปู ร่าง หนา้ ตา สผี ม สผี ิว ทแ่ี ตกตา่ ง

143 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1) ยอมรบั ความคดิ ความเชื่อและการปฏบิ ัติของบุคคลอน่ื ทแ่ี ตกต่างโดยปราศจากอคติ (K, P, A) สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น - ทกั ษะการสำรวจ - ทักษะการวเิ คราะห์ - ทักษะการใหเ้ หตุผล - ทกั ษะการรวบรวมข้อมูล - ทกั ษะการสรปุ ความ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ซอ่ื สัตย์ 2. มีวินยั 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มีจติ สาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ วธิ ีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ข้นั นำ ขนั้ ที่ 1 กระตนุ้ ความสนใจ 1. นักเรียนเลา่ ถงึ กิจกรรมท่ตี นเองชอบแล้วบอกเหตุผลท่ีชอบกิจกรรมนั้นๆ 2. ครนู ำภาพกจิ กรรมของเด็กๆ ทห่ี ลากหลาย มาให้นักเรยี นดู 3. ครูต้ังคำถามใหน้ ักเรียนรว่ มแสดงความคิดเห็นวา่ เพราะเหตุใดบคุ คลในภาพจงึ ทำกจิ กรรมแตกต่างกนั 4. ครูอธบิ ายเช่อื มโยงให้นักเรียนเข้าใจวา่ ทุกคนเกดิ มาแตกต่างกัน ในเรอื่ งความคดิ เหน็ และ ความสามารถ

144 ขน้ั สอน ข้นั ท่ี 2 สำรวจค้นหา นกั เรยี นรวมกลุ่มเดิม แล้วร่วมกันศึกษาความร้เู รอ่ื ง การยอมรบั ผ้อู ื่นที่แตกตา่ ง จากหนังสอื เรยี น ใน ประเด็นต่อไปน้ี 1) ความคิดเหน็ 2) ความสามารถเฉพาะตัว 3) ความเชอ่ื และปฏิบัตติ นตามความเชือ่ รูปรา่ งหนา้ ตา และลักษณะ ขั้นท่ี 3 อธิบายความรู้ 1. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มผลดั กันอธบิ ายความรู้ท่ีได้จากการศึกษา แล้วช่วยกนั ทำใบงานที่ 2.7 เรื่อง การยอมรับความแตกต่าง ตอนที่ 1 2. ตวั แทนกล่มุ ออกมานำเสนอคำตอบในใบงานท่ี 2.7 ตอนท่ี 1 ที่หนา้ ช้ันเรยี น โดยมีครูตรวจสอบความ ถกู ต้องและให้ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม ขน้ั ที่ 4 ขยายความเขา้ ใจ 1. นกั เรียนแตล่ ะกลุม่ นำความรู้ทีไ่ ดจ้ ากการศึกษามาเป็นพื้นฐาน ในการทำใบงานท่ี 2.7 ตอนที่ 2 2. ครตู ้ังคำถามกระตุ้นความคิด แล้วใหน้ ักเรียนร่วมกนั ตอบคำถาม ⚫ นักเรียนมีความคดิ เห็นอย่างไร ถา้ เพื่อนของนกั เรยี นไม่ชอบในสิ่งท่นี กั เรยี นชอบ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดุลยพนิ ิจของครูผสู้ อน) ⚫ นกั เรยี นคิดว่า การพดู จาดถู ูกผอู้ ่ืนในเรื่องรปู รา่ ง หนา้ ตา สผี ิว เปน็ ส่ิงที่ควรทำหรอื ไม่ เพราะเหตุใด (พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยู่ในดุลยพินจิ ของครผู สู้ อน) ข้ันสรุป ขน้ั ที่ 5 ตรวจสอบผล 1. ตวั แทนกลุ่มออกมานำเสนอใบงานท่ี 2.7 ตอนที่ 2 โดยมีครเู ปน็ ผู้ตรวจสอบความถูกตอ้ ง 2. ครแู ละนกั เรียนช่วยกันสรปุ แนวทางการปฏิบตั ิตนที่แสดงถึง การยอมรบั ความแตกต่างของผอู้ ืน่  ครมู อบหมายให้นักเรยี นทาแบบบนั ทึกการปฏิบตั ิตนตามกฎของการอยูร่ ว่ มกนั โดยใหค้ รอบคลมุ ประเดน็ ตามทกี่ าหนด ดงั น้ี 1) การปฏบิ ตั ติ นตามขอ้ ตกลงภายในครอบครวั 2) การปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบยี บภายในโรงเรยี น 3) การปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบยี บของชมุ ชน 4) การปฏบิ ตั ติ นทแี่ สดงถงึ การยอมรบั ความคดิ ความเชอื่ และการปฏบิ ตั ขิ องผอู้ นื่ ทแี่ ตกตา่ งกนั 5) การปฏบิ ตั ติ นทแี่ สดงถงึ การเคารพในสทิ ธเิ สรภี าพของตนเองและผอู้ นื่

145 สื่อและแหล่งการเรยี นรู้ 1) หนงั สือเรียน สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) บตั รภาพ กิจกรรมต่างๆ ของเดก็ 3) ใบงานที่ 2.7 เร่ือง การยอมรบั ความแตกต่าง การประเมินผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ ชน้ิ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมนิ /เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ ของผู้เรียน 1) ยอมรับความคิด ความ ตรวจใบงาน - ร้อยละ 60 เชือ่ และการปฏิบตั ิของ นกั เรียนทำใบงาน ผา่ นเกณฑ์ บคุ คลอ่ืนทแ่ี ตกต่างโดย ปราศจากอคติ (K, P, A)

146 บตั รภาพ กิจกรรมต่างๆ ของเดก็  ภาพเดก็ แข่งขนั กีฬา ภาพเดก็ รอ้ งเพลง ภาพเดก็ อ่านหนังสือ ภาพเดก็ ว่ายน้า ภาพเดก็ วาดภาพ ภาพเดก็ ปัน่ จกั รยาน

147 ใบงานท่ี 2.7 เร่ือง การยอมรบั ความแตกต่าง ตอนที่ 1 คาถาม 1. ภาพชุดน้แี สดงความแตกต่างในเร่อื งใด 2. ภาพชุดน้แี สดงความแตกต่างในเรอ่ื งใด ตอนที่ 2 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นแสดงความคดิ เหน็ ในประเดน็ ต่อไปน้ี  นกั เรยี นมวี ธิ กี ารปฏบิ ตั ติ นอยา่ งไร ทแ่ี สดงถงึ การยอมรบั ความแตกต่างของผอู้ ่นื ใน สงั คม

148 ขอ้ เสนอแนะของครูพเ่ี ลย้ี ง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชือ่ ...................................... (นางสาวลลติ ญา บณุ ศรสี กุล) ตำแหน่ง ครูพ่ีเลี้ยง ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ ...................................... (นายแมนสรวง เมนะเนตร) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนบา้ นนาวัง

149 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 23 กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ งั คมศกึ ษาศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2 รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส12101) โรงเรียนบา้ นนาวัง หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 คนดีของชุมชน เวลา 20 ช่วั โมง เรือ่ ง เดก็ ดมี ีมรรยาท : การแสดงความเคารพ เวลา 2 ช่ัวโมง วนั ที่ ........ เดือน ........................ พ.ศ. ......... ผู้สอนนางสาววรรณภา หงษแ์ กว้ สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 2.1 เขา้ ใจและปฏิบัตติ นตามหน้าที่ของการเปน็ พลเมืองดี มคี ่านยิ มท่ดี งี ามและธำรงรักษา ประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวิตอย่รู ่วมกันในสงั คมไทยและสงั คมโลกอยา่ งสันติสขุ ตวั ชี้วดั ป.2/2 ปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทไทย สาระสำคญั การปฏบิ ัติตนตามมรรยาทไทยในการไหว้ และการกราบอย่างเหมาะสม ยอ่ มทำใหเ้ ปน็ ผู้มีบุคลิกภาพดเี ปน็ ทีย่ อมรับของสังคม สาระการเรยี นรู้ กริ ิยามรรยาทไทยเกีย่ วกบั ความเคารพ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. ปฏบิ ตั ติ นตามมรรยาทไทยในการไหว้ และการกราบได้อย่างเหมาะสม (P) 2. รคู้ ณุ คา่ มรรยาทไทย (A)

150 สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น - ทักษะการสำรวจ - ทกั ษะการวเิ คราะห์ - ทักษะการใหเ้ หตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซ่อื สตั ย์ 2. มีวนิ ัย 3. ใฝ่เรียนรู้ 4. มจี ติ สาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ วิธสี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการปฏิบตั ิ ช่วั โมงท่ี 1 ข้นั นำ ครสู นทนากับนักเรียนเกย่ี วกับการแสดงความเคารพบุคคลตา่ งๆ ในชีวิตประจำวัน แล้วใหน้ กั เรียนเลา่ วธิ ี แสดงความเคารพท่ีเคยปฏบิ ัติ ข้ันสอน ขั้นที่ 1 สังเกต รบั รู้ 1. ให้นกั เรียนดคู ลิปวีดิโอเรื่องการแสดงความเคารพ 2. ครูให้ตวั แทนนกั เรียนที่ครฝู ึกมรรยาทในการแสดงความเคารพ ออกมาสาธิตมรรยาทในการแสดง ความเคารพใหเ้ พือ่ นดู ดงั นี้ 1) การไหวพ้ ระสงฆ์ ไหวพ้ อ่ แม่ ไหวค้ รอู าจารย์ ไหวญ้ าติผู้ใหญ่ ไหว้ผใู้ หญ่ทั่วไป และไหว้คนเสมอกัน 2) การกราบพระสงฆ์ การกราบพ่อแม่ และญาตผิ ูใ้ หญ่ 3. ครใู หน้ กั เรียนศึกษาความรู้เร่ือง การแสดงความเคารพจากหนงั สอื เรยี น

151 4. ครถู ามคำถามกระตนุ้ นความคดิ แลว้ ให้นักเรียนรว่ มกนั ตอบคำถาม ⚫ วิธกี ารไหว้บุคคลต่างๆ มคี วามแตกต่างกันหรือไม่ อธิบายเหตผุ ล (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยให้อยใู่ นดลุ ยพินิจของครผู สู้ อน) ข้นั ที่ 2 ทำตามแบบ นักเรยี นทกุ คนปฏบิ ัตติ นเก่ียวกับมรรยาทในการไหวแ้ ละการกราบตามแบบที่ตัวแทนนักเรยี นสาธิต ช่ัวโมงที่ 2 ขนั้ ที่ 3 ทำเองโดยไมม่ แี บบ 1. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 5-7 คน ตามความสมัครใจ แลว้ ใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันฝกึ ปฏบิ ตั ิมรรยาทใน การแสดงความเคารพ ดังนี้ 1) การไหวพ้ ระสงฆ์ ไหวพ้ ่อแม่ ไหว้ครอู าจารย์ ไหว้ญาตผิ ใู้ หญ่ ไหว้ผ้ใู หญ่ทว่ั ไป และไหว้คนเสมอกัน 2) การกราบพระสงฆ์ กราบพอ่ แมแ่ ละญาตผิ ู้ใหญ่ 2. สมาชิกในแต่ละกลมุ่ ผลัดกันเสนอแนะการปฏบิ ัติตนในการฝกึ มรรยาทในการแสดงความเคารพของ สมาชิก โดยมีครูช่วยใหค้ ำแนะนำและตรวจสอบความถูกต้อง 3. ครูถามคำถามกระตุ้นนความคิด แล้วใหน้ กั เรียนร่วมกนั ตอบคำถาม ⚫ การกราบพระสงฆ์กบั การกราบบคุ คลธรรมดาแตกตา่ งกนั อย่างไร (การกราบบุคคลธรรมดาไมแ่ บมือ แต่การกราบพระสงฆต์ ้องกราบแบบเบญจางคประดษิ ฐ)์ ขั้นท่ี 4 ฝึกทำใหช้ ำนาญ 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มฝกึ มรรยาทในการแสดงความเคารพจนมีความชำนาญและถูกต้อง 2. สมาชกิ แตล่ ะกล่มุ ออกมาสาธิตการปฏิบัติตนในการแสดงความเคารพทห่ี นา้ ชัน้ เรียน ครูใหค้ ำชมเชย กลุ่มท่ปี ฏบิ ตั ไิ ดถ้ กู ต้องสวยงาม 3. ครแู นะนำใหน้ ักเรยี นทุกคนปฏิบัติตนในการแสดงความเคารพในชวี ิตประจำวันอย่างถูกต้อง สมาชกิ โดยมีครชู ว่ ยให้คำแนะนำและตรวจสอบความถูกต้อง 4. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แลว้ ให้นกั เรยี นร่วมกันตอบคำถาม ⚫ นกั เรยี นจะปฏิบตั ติ นอยา่ งไร จึงจะได้ช่อื ว่ามีมรรยาทงาม (พิจารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยให้อย่ใู นดุลยพนิ ิจของครผู สู้ อน) ⚫ การปฎบิ ัติตนตามมรรยาทไทยได้อยา่ งถูกต้องงดงามมคี ณุ ค่าอยา่ งไร (พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยู่ในดุลยพินิจของครูผสู้ อน) ข้นั สรุป ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรปุ ความสำคัญของการแสดงความเคารพอย่างเหมาะสมในโอกาสต่างๆ

152 สือ่ และแหล่งการเรยี นรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2 2) บุคคลผูส้ าธติ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ของผเู้ รียน ประเมินพฤติกรรม 1. ปฏิบตั ิตนตามมารยาท - รอ้ ยละ 60 ไทยในการไหว้ และการ นกั เรียนปฏบิ ตั ติ ามมารยาท ผา่ นเกณฑ์ กราบไดอ้ ย่างเหมาะสม ไทย (P) 2. ร้คู ณุ ค่ามรรยาทไทย พฤติกรรมการแสดงออก ประเมินพฤติกรรม - รอ้ ยละ 60 (A) ผา่ นเกณฑ์

153 ขอ้ เสนอแนะของครพู ่เี ล้ียง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอื่ ...................................... (นางสาวลลติ ญา บณุ ศรสี กุล) ตำแหน่ง ครพู เี่ ล้ียง ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................................ .............. ................................................................................................................... ........................................................... ลงชื่อ ...................................... (นายแมนสรวง เมนะเนตร) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านนาวัง

154 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 24 กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษาศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 2 รายวชิ าสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส12101) โรงเรยี นบา้ นนาวงั หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 คนดีของชุมชน เวลา 20 ช่วั โมง เรือ่ ง เด็กดีมีมรรยาท : การยืน การเดนิ การนง่ั การทกั ทาย และการพูด เวลา 2 ชั่วโมง วันที่ ........ เดือน ........................ พ.ศ. ......... ผูส้ อนนางสาววรรณภา หงษ์แกว้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ส 2.1 เขา้ ใจและปฏิบตั ิตนตามหนา้ ทขี่ องการเปน็ พลเมืองดี มคี า่ นิยมทด่ี งี ามและธำรงรักษา ประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย ดำรงชวี ติ อยู่รว่ มกนั ในสังคมไทยและสังคมโลกอยา่ งสนั ติสขุ ตัวชีว้ ดั ป.2/2 ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทย สาระสำคญั การปฏิบตั ติ นตามมรรยาทไทย ในการน่ัง การยนื การเดนิ การทกั ทาย และการพูดกันอยา่ งเหมาะสม ยอ่ มทำให้เปน็ ผู้มบี คุ ลิกภาพดีเป็นท่ยี อมรับของสงั คม สาระการเรียนรู้ กริ ยิ ามารยาทไทยเกย่ี วกับการนั่ง การยนื การเดนิ การทักทาย และการพดู จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ปฏิบัติตนตามมรรยาทไทยเกี่ยวกับการน่ัง การยนื การเดิน การทักทาย และการพดู กนั ได้อย่างเหมาะสม (P) 2. รู้คณุ ค่าของมรรยาทไทย (A)

155 สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน - ทกั ษะการสำรวจ - ทักษะการวเิ คราะห์ - ทกั ษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทกั ษะการสรุปความ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซื่อสัตย์ 2. มวี ินัย 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มจี ติ สาธารณะ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏบิ ตั ิ ชัว่ โมงที่ 1 ขน้ั นำ ครูส่มุ ใหน้ ักเรียนออกมาแสดงท่าทางการยืน การเดนิ การน่ัง การทักทาย และการพูด จากนั้นใหเ้ พ่ือนๆ ร่วมกันบอกวา่ เปน็ การปฏิบัตทิ ่เี หมาะสมแลว้ หรือไม่ เพราะเหตใุ ด ข้ันสอน ข้ันท่ี 1 สังเกต รบั รู้ 1. ครนู ำภาพอริ ยิ าบถของบุคคลต่างๆ มาให้นักเรยี นดู 2. ครใู หน้ ักเรียนตอบคำถาม ดงั น้ี - นักเรียนชอบอิรยิ าบถของภาพใด อธบิ ายเหตผุ ล - อิรยิ าบถของบุคคลในภาพใดควรปรับปรงุ จงอธิบายเหตุผล 3. ครอู ธบิ ายเชือ่ มโยงให้นกั เรียนฟังว่า มรรยาทไทยในอริ ยิ าบถการยืน การเดิน การน่งั การทักทาย การ พดู เปน็ มรรยาททส่ี วยงามพึงปฏบิ ตั ติ าม

156 4. ครใู ห้นักเรยี นศึกษาความรเู้ รื่อง มรรยาทไทย ในหัวข้อ การยนื การเดิน การนง่ั การทกั ทาย และการ พดู กัน จากหนงั สอื เรียน 5. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แลว้ ใหน้ ักเรียนร่วมกนั ตอบคำถาม ⚫ นกั เรียนคดิ ว่า การมีอิรยิ าบถที่งดงามมีความสำคัญและมคี ุณค่าอยา่ งไร (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อย่ใู นดลุ ยพนิ จิ ของครผู ู้สอน) ข้ันท่ี 2 ทำตามแบบ 1. นักเรียนดูคลปิ วดี โิ อเร่ืองมรรยาทไทย 2. ครูให้ตวั แทนนกั เรยี นท่คี รฝู กึ มรรยาทไทยไวอ้ อกมาสาธิตมรรยาทไทย ต่อไปน้ี - การยนื - การเดิน - การน่ัง - การทักทายกัน - การพูด 3. นักเรยี นทกุ คนฝกึ ปฏบิ ัติตนเก่ียวกบั มรรยาทไทยตามแบบอย่างท่ีตวั แทนนักเรียนสาธิตให้ดู ชวั่ โมงที่ 2 ขัน้ ท่ี 3 ทำเองโดยไมม่ แี บบ นกั เรียนรวมกลุม่ เดิมร่วมกนั ฝึกปฏิบตั เิ กย่ี วกบั มรรยาทไทย ไดแ้ ก่ การยนื การเดิน การนัง่ การทักทาย และการพูดกัน โดยไมม่ แี บบ และผลดั กันเสนอแนะ โดยมีครชู ่วยให้คำแนะนำในการ ปฏบิ ัติตนที่ถูกต้อง เหมาะสม ขน้ั ท่ี 4 ฝึกทำใหช้ ำนาญ 1. สมาชกิ แต่ละกลุม่ ฝึกมรรยาทไทยในการยืน การเดนิ การน่ัง การทกั ทาย และการพูดกันจนมคี วาม ชำนาญ 2. ตวั แทนกลุ่มเลอื กสาธิตมรรยาทไทย กลุ่มละ 1 เร่ือง ทห่ี น้าชั้นเรียน ดังนี้ - กลมุ่ ท่ี 1 การยนื ตามลำพัง การยืนอย่างเปน็ ระเบยี บ การยืนตอ่ หนา้ ผใู้ หญ่ - กลุ่มท่ี 2 การเดนิ ตามหลังผใู้ หญ่ การเดนิ ตามถนน การเดินในพธิ ีการตา่ งๆ - กลุ่มท่ี 3 การน่ังตอ่ หน้าผ้ใู หญ่ การน่งั บนพื้น การน่งั เกา้ อีใ้ นหอ้ งเรยี นและห้องประชมุ - กลุม่ ท่ี 4 การทกั ทายกันในโอกาสตา่ งๆ ระหวา่ งเด็กกับผใู้ หญ่ และระหวา่ งบุคคลเสมอกัน - กลุ่มท่ี 5 การพูดคยุ กันในสถานการณต์ า่ งๆ และกับบคุ คลในระดับต่างๆ 3. ครูแนะนำให้นักเรียนนำไปปฏิบตั ิ ในชวี ติ ประจำวัน ขน้ั สรุป ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรปุ ความสำคญั ของการยนื การเดิน การนงั่ การทักทาย และการพูด อย่าง เหมาะสมในโอกาสต่างๆ

157 สือ่ และแหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2 2) บคุ คลผสู้ าธิต 3) บตั รภาพ อิริยาบถของบุคคลตา่ งๆ 4) คลปิ วดี โิ อ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ชิน้ งาน/การแสดงออก วิธปี ระเมิน/เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ ประเมินพฤติกรรม - ร้อยละ 60 ของผ้เู รียน ผา่ นเกณฑ์ ประเมินพฤติกรรม 1. ปฏิบตั ติ นตามมรรยาท นักเรยี นปฏบิ ตั ติ ามมารยาท - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ไทยเก่ยี วกับการนงั่ การยนื ไทย การเดิน การทักทาย และ การพูดกนั ได้อย่าง เหมาะสม (P) 2. รคู้ ณุ ค่ามรรยาทไทย พฤติกรรมการแสดงออก (A)

158 ข้อเสนอแนะของครูพ่เี ลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื ...................................... (นางสาวลลิตญา บณุ ศรีสกุล) ตำแหน่ง ครพู ่ีเล้ียง ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ................................................................................................................... ........................................................... ......................................................................................................................................................... ..................... .................................................................................................................................................. ............................ ลงชื่อ ...................................... (นายแมนสรวง เมนะเนตร) ตำแหน่ง ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนบ้านนาวัง

159 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 25 กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษาศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รายวชิ าสังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส12101) โรงเรยี นบ้านนาวงั หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 คนดขี องชุมชน เวลา 20 ชัว่ โมง เรอื่ ง เด็กดีมีมรรยาท : การแตง่ กาย เวลา 2 ช่ัวโมง วันท่ี ........ เดือน ........................ พ.ศ. ......... ผ้สู อนนางสาววรรณภา หงษ์แก้ว สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 2.1 เขา้ ใจและปฏบิ ตั ติ นตามหน้าที่ของการเปน็ พลเมืองดี มคี า่ นิยมทดี่ ีงามและธำรงรักษา ประเพณีและวฒั นธรรมไทย ดำรงชีวติ อยรู่ ่วมกันในสงั คมไทยและสังคมโลกอย่างสันตสิ ขุ ตัวช้ีวัด ป.2/2 ปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทไทย สาระสำคญั การปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยในการแต่งกายอย่างเหมาะสม ย่อมทำใหเ้ ปน็ ผมู้ บี ุคลกิ ภาพดเี ป็นที่ ยอมรับของสงั คม สาระการเรยี นรู้ กริ ิยามารยาทไทยเกี่ยวกับในการแตง่ กายอย่างเหมาะสม จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. ปฏิบตั ิตนในการแต่งกายในโอกาสต่างๆ ได้อย่างเหมาะสม (P) 2. มจี ติ สำนึกในการปฎิบตั ิตนตามมรรยาทไทย (A)

160 สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน - ทกั ษะการสำรวจ - ทกั ษะการวเิ คราะห์ - ทักษะการใหเ้ หตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมลู - ทกั ษะการสรุปความ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ซ่ือสัตย์ 2. มวี นิ ยั 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มจี ติ สาธารณะ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ วธิ ีสอนโดยใชท้ ักษะกระบวนการเผชิญสถานการณ์ ช่ัวโมงท่ี 1 ขั้นนำ 1. ครนู ำภาพการแตง่ กายของคนในวัยต่างๆ ทั้งชายและหญิง มที งั้ การแตง่ กายทเ่ี หมาะสมและไม่ เหมาะสม มาให้นักเรยี นวิเคราะห์ และตอบคำถาม ต่อไปนี้ - ภาพใดเป็นการแตง่ กายทเ่ี หมาะสม พร้อมอธิบายเหตผุ ล - ภาพใดเปน็ การแตง่ กายท่ีไมเ่ หมาะสม พรอ้ มอธบิ ายเหตผุ ล 2. ครอู ธบิ ายเช่ือมโยงให้นักเรยี นเห็นความสำคญั ของการแตง่ กายทเี่ หมาะสมกับความเปน็ ไทยในสังคมยคุ ปัจจุบัน ขั้นสอน ขน้ั ท่ี 1 รวบรวมข่าวสาร ข้อมลู ข้อเทจ็ จริง ความรู้ และหลักการ 1. นักเรยี นรวมกลมุ่ เดิมแลว้ ร่วมกนั ศึกษาความรู้เรื่อง การแตง่ กายทเี่ หมาะสมจากหนงั สือเรียนและแหล่ง เรียนรอู้ ื่นๆ เชน่ เอกสารจากห้องสมดุ

161 2. นักเรยี นรว่ มกันค้นหาข้อมลู ข่าว หรือภาพขา่ ว เกยี่ วกบั บุคคลทมี่ ีการแต่งกายเปน็ แบบอย่างท่ีดีใน หลากหลายวัย 3. ครถู ามคำถามกระตุน้ ความคิด แล้วให้นักเรียนรว่ มกันตอบคำถาม ⚫ นกั เรยี นคดิ ว่า ในสังคมที่นกั เรียนอยู่มีผู้ใหญ่ที่แต่งกายเป็นแบบอย่างทีด่ บี ้างหรือไม่ จงอธบิ าย เหตผุ ล (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยูใ่ นดลุ ยพินิจของครผู ู้สอน) ขั้นที่ 2 ประเมนิ คุณคา่ และประโยชน์ 1. นักเรียนนำข้อมูล ขา่ ว หรอื ภาพข่าวของบุคคลที่คน้ หามาในขัน้ ท่ี 1 มาวเิ คราะหแ์ ละประเมินคุณค่า แล้วตอบคำถามใน ใบงานท่ี 2.8 เร่อื ง บคุ คลตวั อยา่ งในการแตง่ กายดี 2. ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอใบงานที่ 2.8 ทหี่ นา้ ชนั้ เรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกตอ้ ง ชั่วโมงที่ 2 ขั้นท่ี 3 เลือกและตัดสนิ ใจ 1. ครูใหน้ กั เรียนแต่ละกลุม่ รว่ มกันวางแผนการปฏบิ ตั ิตนในการแตง่ กายในลักษณะต่างๆ ให้เหมาะสม เพ่ือเดนิ แบบ ดังนี้ - การแต่งกายเคร่ืองแบบนักเรียน - การแต่งกายอยูบ่ ้าน - การแตง่ กายไปนอกบา้ นในโอกาสต่างๆ 2. สมาชิกแตล่ ะคนเลือกปฏิบัติตนตามแผนของกลุ่มในการแต่งกายทเ่ี หมาะสม 3. ครูถามคำถามกระต้นุ ความคิด แล้วใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั ตอบคำถาม ⚫ นกั เรียนมวี ธิ แี ต่งกายท่ีเหมาะสมอยา่ งไร (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยใหอ้ ยู่ในดุลยพนิ จิ ของครผู ูส้ อน) ขัน้ ท่ี 4 ปฏิบตั ิ 1. นกั เรยี นแต่ละกลุม่ แต่งกายตามท่ีวางแผนไว้แลว้ เดนิ แบบให้เพ่อื นดู 2. นกั เรียนกลมุ่ อืน่ ๆ อภปิ ราย ซักถามเกยี่ วกบั ความเหมาะสมในการแต่งกาย 3. นกั เรียนทุกคนปฏิบัติตนตามหลกั การแตง่ กายอย่างถูกต้องเหมาะสมในทกุ โอกาสและรายงานผลตอ่ ครูผู้สอน หรอื ผลดั กนั เล่าให้สมาชกิ ในกล่มุ ฟัง ข้นั สรุป ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ ความสำคญั ของการแตง่ กายอย่างเหมาะสมในโอกาสต่างๆ  ครมู อบหมายให้นักเรยี นทาแบบบนั ทึกการปฏิบตั ิตนตามมารยาทไทยในชีวิตประจาวนั โดยใหค้ รอบคลุม ประเดน็ ตามทกี่ าหนด ดงั น้ี 1) การปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทไทย 2) การบอกวธิ กี ารปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทไทย 3) การบอกประโยชน์ของการปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทไทย

162 สอื่ และแหล่งการเรียนรู้ 1) หนงั สือเรียน สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป.2 2) บตั รภาพ การแต่งกายของคนในวัยต่างๆ 3) ใบงานท่ี 2.8 เรื่อง บคุ คลตัวอย่างในการแต่งกายดี 4) เคร่อื งแต่งกายในโอกาสต่างๆ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ช้ินงาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมนิ /เคร่ืองมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผูเ้ รียน 1. ปฏิบตั ติ นในการแต่ง ตรวจกิจกรรม - รอ้ ยละ 60 กายในโอกาสตา่ งๆ ได้ นกั เรียนปฏิบัติกจิ กรรมตัว ผ่านเกณฑ์ อยา่ งเหมาะสม (P) ออย่างการแต่งกายดี 2. มจี ติ สำนึกในการปฎิบตั ิ พฤติกรรมการแสดงออก ประเมนิ พฤติกรรม - รอ้ ยละ 60 ตนตามมรรยาทไทย (A) ผา่ นเกณฑ์

163 แบบบนั ทึกการปฏิบตั ิตนตามมรรยาทไทยในชีวิตประจาวนั คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นสารวจตนเองว่าในชวี ติ ประจาวนั ไดป้ ฏบิ ตั ติ นตามหลกั มรรยาทไทยหรอื ไม่ และ ปฏบิ ตั อิ ย่างไร แลว้ บนั ทกึ ขอ้ มลู ตามความเป็นจรงิ พรอ้ มบอกประโยชน์ของการปฏบิ ตั ติ น ตามมรรยาทไทย มรรยาทไทย บนั ทึกผล วิธีปฏิบตั ิ ผ้รู บั รอง ปฏิบตั ิ ไมป่ ฏิบตั ิ 1. การแสดงความ เคารพ 2. การยนื 3. การเดนิ 4. การนงั่ 5. การนอน 6. การทกั ทายกนั 7. การแตง่ กาย  ประโยชน์ของการปฏิบตั ิตนตามมรรยาทไทย

164 ขอ้ เสนอแนะของครูพเ่ี ลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................................... .................... .............................................................................................................. ................................................................ ลงชื่อ ...................................... (นางสาวลลิตญา บณุ ศรสี กุล) ตำแหนง่ ครพู ีเ่ ลย้ี ง ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื ...................................... (นายแมนสรวง เมนะเนตร) ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านนาวัง

165 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 26 กลมุ่ สาระการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษาศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 รายวชิ าสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส12101) โรงเรียนบ้านนาวัง หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 คนดีของชุมชน เวลา 20 ชวั่ โมง เร่อื ง ชุมชนและการมีส่วนร่วม เวลา 2 ช่วั โมง วนั ที่ ........ เดือน ........................ พ.ศ. ......... ผ้สู อนนางสาววรรณภา หงษแ์ ก้ว สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจบุ ัน ยึดมั่น ศรทั ธา และธำรงรกั ษาไวซ้ ึ่ง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข ตัวช้ีวดั ป.2/1 อธบิ ายความสมั พนั ธ์ของตนเอง และสมาชกิ ในครอบครัวในฐานะเป็นส่วนหนึง่ ของ สาระสำคญั สมาชิกทกุ คนในครอบครัวยอ่ มมีความสมั พนั ธ์กับชุมชนและมสี ว่ นรว่ มกับกจิ กรรมของชมุ ชน สาระการเรียนรู้ - ความสมั พันธข์ องตนเองและสมาชิกในครอบครัวกบั ชมุ ชน เช่น การช่วยเหลอื กิจกรรมของชุมชน จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1) อธิบายความสัมพนั ธข์ องสมาชกิ ในครอบครวั กบั ชมุ ชนได้ (K) 2) บอกวธิ กี ารชว่ ยเหลือกิจกรรมตา่ งๆ ของครอบครัวกบั ชมุ ชนได้ (K) 3) มจี ิตสำนกึ ในการทำกจิ กรรมรว่ มกบั ชมุ ชน (A)

166 สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น - ทักษะการสำรวจ - ทกั ษะการวเิ คราะห์ - ทกั ษะการให้เหตุผล - ทักษะการรวบรวมข้อมลู - ทักษะการสรปุ ความ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซ่ือสตั ย์ 2. มวี นิ ยั 3. ใฝเ่ รยี นรู้ 4. มจี ิตสาธารณะ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ วธิ สี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ชั่วโมงที่ 1 ข้นั นำ ขั้นท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ 1. ครูใหน้ กั เรียนดูภาพการทำกิจกรรมต่างๆ รว่ มกันในชุมชน เชน่ การทำความสะอาด การปลกู ต้นไม้ การออกกำลังกาย สรา้ งที่พักคนเดินทาง แล้วให้นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ ถงึ ผลดหี รือประโยชนข์ อง ชมุ ชนท่มี ีการเข้ารว่ มกจิ กรรมดงั กล่าว 2. ครอู ธิบายเชื่อมโยงให้นกั เรียนเห็นความสำคัญของการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของชุมชน 3. ครูถามคำถามกระตนุ้ ความคิด แล้วใหน้ ักเรียนรว่ มกันตอบคำถาม ⚫ นกั เรยี นเคยทำกจิ กรรมอะไรร่วมกบั ชุมชนบ้าง (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยให้อยใู่ นดลุ ยพินิจของครูผสู้ อน) ⚫ นักเรียนรู้สกึ อย่างไรเม่อื ไดร้ ว่ มทำกจิ กรรมในชมุ ชน (พิจารณาตามคำตอบของนกั เรยี น โดยให้อยใู่ นดุลยพนิ ิจของครูผู้สอน)

167 ข้นั สอน ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา 1. ครแู บง่ นักเรยี นเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ คือ เกง่ ปานกลางค่อนขา้ งเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน แลว้ ช้นี ำให้นกั เรียนรู้จักการทำงานรว่ มกันเปน็ กลมุ่ เช่น - มีการช่วยเหลอื กนั - ทกุ คนต้องมีความรับผดิ ชอบในภาระหรือหนา้ ที่ของตน - สมาชิกทกุ คนมีบทบาทเท่าเทียมกนั 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกนั ศึกษาความรู้เรื่อง ชุมชนและการมีสว่ นร่วม จากหนังสอื เรียนและ สัมภาษณ์ผรู้ ู้ในชุมชน ชว่ั โมงที่ 2 ขัน้ ที่ 3 อธิบายความรู้ สมาชกิ ในแต่ละกลุ่มผลดั กนั นำความรทู้ ่ไี ด้จากการศึกษาค้นควา้ มาอธบิ ายให้กบั นกั เรียนฟังเก่ียวกับการ มสี ว่ นร่วมในกิจกรรมของชมุ ชนซงึ่ มีวธิ ีการทหี่ ลากหลายในการรว่ มกิจกรรม ครูอธิบายความรู้เพ่ิมเติมเพื่อให้ นกั เรียนมีความเข้าใจชดั เจน ข้นั ท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ 1. นักเรียนแต่ละกลุม่ รว่ มกันทำใบงานท่ี 2.9 เรื่อง ชมุ ชนและการมีสว่ นร่วม โดยแบ่งหน้าท่ีให้ สมาชิกแตล่ ะคนปฏิบตั ิ ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 เขียนคำตอบข้อที่ 1 แล้วสง่ ใบงานไปยังสมาชกิ คนที่ 2 - สมาชิกคนท่ี 2 อ่านคำตอบของสมาชิกคนท่ี 1 ตรวจความ ถูกต้องและเขียนเพมิ่ เติมให้สมบูรณ์ แลว้ เขยี นคำตอบในข้อต่อไป - สมาชิกคนที่ 3 อา่ นคำตอบของสมาชิกคนท่ี 2 ตรวจความ ถูกต้องและเขยี นเพ่มิ เติมให้สมบรู ณ์ แลว้ เขียนคำตอบในข้อต่อไป - สมาชกิ คนท่ี 4 อ่านคำตอบของสมาชิกคนท่ี 3 ตรวจความ ถกู ต้องและเขียนเพม่ิ เติมใหส้ มบูรณ์ แลว้ เขียนคำตอบในข้อต่อไป 2. สมาชกิ คนที่ 1 อา่ นคำตอบของสมาชิกคนท่ี 4 ตรวจความ ถูกตอ้ งและเขียนเพ่ิมเตมิ ให้สมบรู ณ์ แล้วเขียนคำตอบในข้อต่อไป 3. สมาชกิ ทกุ คนในกลุ่มจะหมุนเวยี นกันเขียนคำตอบจนครบทุกขอ้ สมาชกิ ทุกคนจะไดเ้ ขยี นคำตอบใน จำนวนข้อทเี่ ท่ากัน 4. ครูถามคำถามกระตนุ้ ความคิด แลว้ ให้นักเรียนรว่ มกนั ตอบคำถาม

168 ⚫ ถ้าสมาชิกทุกคนในครอบครัวมสี ่วนร่วมในกจิ กรรมสาธารณะประโยชนข์ องชุมชนจะมีผลดี อยา่ งไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยู่ในดุลยพนิ ิจของครผู ้สู อน) ⚫ สมาชกิ ในครอบครัวของนักเรียนได้ร่วมกิจกรรมใดกับสว่ นรวมบ้าง จงยกตัวอย่างประกอบ (พจิ ารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยใู่ นดลุ ยพนิ ิจของครผู สู้ อน) ขัน้ สรุป ข้ันที่ 5 ตรวจสอบผล 1. กลุ่มละ 1-2 ข้อ ตามความเหมาะสม ให้กลมุ่ ที่มีผลงานแตกต่างกนั นำเสนอเพมิ่ เติม โดยมคี รู ตรวจสอบความถูกต้อง 2. นักเรียนร่วมกนั สรุปแนวทางการมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมของชมุ ชน 3. ครมู อบหมายให้นกั เรยี นแตล่ ะคนไปสบื ค้นข้อมูลเก่ียวกับกิจกรรมของชุมชนทเ่ี ปน็ ประโยชน์ เพื่อ นำไปทำกจิ กรรมในช่วั โมงต่อไป ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้ 1) หนังสือเรยี น สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2 2) บตั รภาพ การทำกิจกรรมต่างๆ ร่วมกนั ในชมุ ชน 3) ใบงานที่ 2.9 เร่ือง ชุมชนและการมสี ว่ นร่วม การประเมินผลการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ชิน้ งาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมิน/เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมิน ของผู้เรียน 1) อธบิ ายความสมั พนั ธ์ ใบงานท่ี 2.9 ตรวจใบงานที่ 2.9 - ร้อยละ 60 ของสมาชกิ ในครอบครัว ผ่านเกณฑ์ กับชมุ ชนได้ (K)

2) บอกวธิ ีการช่วยเหลือ พฤติกรรมการแสดงออก 169 กจิ กรรมต่างๆ ของ ครอบครวั กับชุมชนได้ (P) ประเมนิ พฤติกรรม - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ 3) มจี ิตสำนกึ ในการทำ พฤติกรรมการแสดงออก กจิ กรรมรว่ มกบั ชุมชน (A) ประเมนิ พฤติกรรม - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

170 บตั รภาพ การทากิจกรรมต่างๆ รว่ มกนั ในชุมชน  ภาพการประชุม ภาพการรดน้าดาหวั ผ้ใู หญ่ ภาพการทาบญุ ตกั บาตร ภาพการทาความสะอาด ภาพการออกกาลงั กาย ภาพแขง่ กีฬางานประเพณีของชมุ ชน

171 ใบงานท่ี 2.9 เรอ่ื ง ชมุ ชนและการมีส่วนรว่ ม คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นบรรยายใตภ้ าพแสดงถงึ ลกั ษณะของชุมชน 1. 2. 3. 4. 5. 6.

172 7. 8. 9. 10.

173 ขอ้ เสนอแนะของครูพเ่ี ลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ...................................... (นางสาวลลิตญา บณุ ศรสี กุล) ตำแหนง่ ครพู ีเ่ ลย้ี ง ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื ...................................... (นายแมนสรวง เมนะเนตร) ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นนาวัง

174 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 27 กลมุ่ สาระการเรยี นรูส้ งั คมศึกษาศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 รายวิชาสงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม (ส12101) โรงเรยี นบ้านนาวงั หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 คนดีของชุมชน เวลา 20 ชั่วโมง เร่อื ง การมสี ่วนรว่ มในชมุ ชนของฉัน เวลา 2 ช่ัวโมง วันที่ ........ เดือน ........................ พ.ศ. ......... ผู้สอนนางสาววรรณภา หงษแ์ กว้ สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสงั คมปัจจุบัน ยดึ มนั่ ศรัทธา และธำรงรกั ษาไวซ้ ง่ึ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข ตัวชวี้ ดั ป.2/1 อธิบายความสมั พนั ธ์ของตนเอง และสมาชิกในครอบครวั ในฐานะเปน็ สว่ นหนงึ่ ของ สาระสำคญั สมาชกิ ทุกคนในชมุ ชนพึงมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมของชุมชน สาระการเรยี นรู้ - ความสัมพันธข์ องตนเองและสมาชิกในครอบครวั กับชมุ ชน เช่น การช่วยเหลือกิจกรรมของชุมชน จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. บอกวิธีการเขา้ รว่ มกจิ กรรมของตนเองกับชมุ ชนในลักษณะตา่ งๆ ได้ (K) 2. การตอื รอื รน้ ในการช่วยเหลอื กจิ กรรมของชมุ ชน (A)

175 สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวิเคราะห์ - ทกั ษะการใหเ้ หตุผล - ทกั ษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรปุ ความ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ซ่อื สัตย์ 2. มีวนิ ยั 3. ใฝเ่ รียนรู้ 4. มีจติ สาธารณะ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ วธิ สี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ช่วั โมงที่ 1 ข้นั นำ ขัน้ ที่ 1 กระตุน้ ความสนใจ 1. ครูนำขา่ วทแ่ี สดงถงึ ความร่วมมือกนั ของคนในชุมชนตา่ งๆ มาเลา่ ให้นกั เรยี นฟงั 2. ครูใหน้ ักเรียนแสดงความคิดเห็นถึงผลดขี องการร่วมมือกันในการทำกจิ กรรมดงั กลา่ ว 3. ครูถามคำถามกระตุน้ ความคิด แลว้ ให้นกั เรยี นร่วมกนั ตอบคำถาม ⚫ ถา้ สมาชิกในชุมชนเขา้ รว่ มกิจกรรมสาธารณะประโยชน์ของชุมชนจะเกิดผลดีอยา่ งไร (พจิ ารณาตามคำตอบของนกั เรียน โดยใหอ้ ยใู่ นดุลยพินิจของครผู ู้สอน) ข้นั สอน ข้นั ท่ี 2 สำรวจคน้ หา แบ่งนักเรียนเป็นกลมุ่ ใหส้ มาชกิ แต่ละคนในกลุ่มสบื คน้ ข้อมูลเกย่ี วกบั กิจกรรมตา่ งๆ ของชมุ ชนท่ตี นมี ภมู ลิ ำเนาอยู่ทเี่ ป็นประโยชน์ต่อชุมชน ซ่ึงอาจจะได้จากการสมั ภาษณ์ผู้ปกครองและเพือ่ นบา้ น หรือจาก ประสบการณ์ทีน่ กั เรยี นเคยเข้าร่วมกิจกรรมในชมุ ชน

176 ช่ัวโมงที่ 2 ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลดั กันเล่ากจิ กรรมท่ีตนไดส้ ืบค้นข้อมลู เกี่ยวกบั กิจกรรมของชมุ ชนทต่ี นมี ภูมิลำเนาอยู่ท่เี ป็นประโยชน์ตอ่ ชมุ ชน และให้สมาชกิ คนอืน่ ผลดั กนั ซกั ถามจนมคี วามเขา้ ใจตรงกัน และสรุป เป็นผลงานการสบื คน้ ข้อมูลของกลุ่ม 2. ตัวแทนกล่มุ ออกมานำเสนอกิจกรรมของชุมชนทน่ี กั เรยี นในกลุ่มมีภมู ิลำเนาอยู่ โดยมคี รูตรวจสอบ ความถกู ต้อง และใหข้ ้อเสนอแนะเพม่ิ เติม ข้ันท่ี 4 ขยายความเข้าใจ 1. นกั เรยี นแต่ละคนวาดภาพการมสี ่วนรว่ มในการทำกจิ กรรมในชุมชนของนักเรียน พร้อมเขียนคำ บรรยายลงในใบงานที่ 2.10 เร่อื ง กจิ กรรมของฉนั ในชุมชน 2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลดั กันเลา่ ผลงานของตนในใบงานท่ี 2.10 ใหส้ มาชกิ ภายในกลุม่ ฟงั และเปิด โอกาสใหส้ มาชิกในกลมุ่ ไดใ้ ห้ขอ้ คิดเห็นหรือข้อเสนอแนะเพมิ่ เติม 3. สมาชิกแต่ละกลมุ่ ร่วมกนั สรปุ ผลงานท่แี สดงถงึ การมีสว่ นร่วมในกจิ กรรมของชุมชนของนักเรยี น 4. ครูถามคำถามกระตนุ้ ความคิด แล้วใหน้ กั เรียนรว่ มกนั ตอบคำถาม ⚫ นักเรียนเคยเข้ารว่ มกจิ กรรมบำเพ็ญประโยชนแ์ กช่ มุ ชนอย่างไรบ้าง และผลทไ่ี ดร้ ับเป็นอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อย่ใู นดลุ ยพินิจของครผู ู้สอน) ข้นั สรปุ ข้ันท่ี 5 ตรวจสอบผล ตวั แทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานการมสี ว่ นรว่ มในกจิ กรรมของชุมชนของนักเรยี นท่หี น้าช้นั เรียน โดยมี ครูตรวจสอบความถูกต้องตามความเหมาะสม สอื่ และแหล่งการเรยี นรู้ 1) ตัวอยา่ งข่าว 2) ใบงานท่ี 2.10 เร่อื ง กิจกรรมของฉันในชมุ ชน

177 การประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ช้นิ งาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมนิ /เคร่อื งมอื เกณฑ์การประเมิน ของผเู้ รียน 1. บอกวธิ กี ารเขา้ รว่ ม ใบงาน ตรวจใบงาน - รอ้ ยละ 60 กิจกรรมของตนเองกับ ผ่านเกณฑ์ ชุมชนในลักษณะต่างๆ ได้ (K) 2. การตอื รอื ร้นในการ พฤติกรรมการแสดงออก ประเมนิ พฤติกรรม - ร้อยละ 60 ช่วยเหลอื กิจกรรมของ ผ่านเกณฑ์ ชุมชน (A)

178 ตวั อย่างข่าว การทาความสะอาดชมุ ชนหลงั วดั ราชนัดดา สานกั งานทรพั ยส์ นิ สว่ นพระมหากษตั รยิ ์ ร่วมกบั สานกั งานเขตพระนคร จดั กจิ กรรมทาความ สะอาดชุมชน ณ ชุมชนหลงั วดั วดั ราชนดั ดา เพอ่ื เป็นการปลกู จติ สานึกในการรกั ษาความสะอาด บา้ นเรอื นของตนเองและพน้ื ทส่ี ว่ นกลาง รวมทงั้ เสรมิ สรา้ งจติ สาธารณะในการรว่ มมอื ร่วมใจ ดแู ล รกั ษา สงิ่ แวดลอ้ มภายในชุมชน นอกเหนอื กจิ กรรมดงั กล่าว สานกั งานทรพั ยส์ นิ ฯ ไดจ้ ดั พธิ มี อบพน้ื ทเ่ี พอ่ื กอ่ สรา้ งอาคารอเนกประสงคช์ มุ ชนหลงั วดั ราชนดั ดา ซ่งึ เป็นสว่ นหน่งึ ของโครงการบา้ นมนั่ คง นายอาคม เกาะงาม หวั หน้ากองโครงการชุมชน 2 สานกั งานทรพั ยส์ นิ สว่ นพระมหากษตั รยิ ์ กล่าววา่ “สานกั งานทรพั ยส์ นิ ฯ มคี วามยนิ ดที ช่ี ุมชนไดม้ สี ว่ นรว่ มในการทากจิ กรรมเพอ่ื สงิ่ แวดลอ้ มของ ชมุ ชน ซง่ึ นโยบายของสานักงานฯ ม่งุ มนั่ ทจ่ี ะพฒั นาชุมชนในองคร์ วม ทงั้ ในดา้ นกายภาพ ดา้ นการ พฒั นาคุณภาพชวี ติ ดา้ นการพฒั นาคน ซ่ึงในวนั น้ี สานักงานฯ ไดส้ ง่ มอบพน้ื ทใ่ี หช้ ุมชนเพอ่ื จดั ทาเป็น อาคารอเนกประสงค์ ขอใหม้ นั่ ใจวา่ ชุมชนหลงั วดั ราชนัดดาจะมพี น้ื ทส่ี ว่ นกลางทเ่ี ป็นอาคารรวมใจในการ ทากจิ กรรมภายในชุมชน” กจิ กรรมภายในงานประกอบดว้ ยการมอบอปุ กรณ์ทาความสะอาดใหก้ บั ผแู้ ทนชมุ ชนหลงั วดั ราชนดั ดา และแจกน้าหมกั ชวี ภาพใหก้ บั ชาวชุมชนนาไปเทในคลองรมิ วดั ราชนดั ดาเพอ่ื ชว่ ยบาบดั น้าเสยี ในคลอง ทงั้ น้กี จิ กรรม ทาความสะอาดไดร้ บั เสยี งตอบรบั อย่างดจี ากชาวชุมชน จะเหน็ ไดจ้ ากชาวชุมชนไดร้ ว่ มมอื กนั ทาความสะอาดชุมชนกนั อยา่ งคบั คงั่ และยงั มพี ลงั สเี ขยี วจากน้องๆ นกั เรยี นโรงเรยี นวดั ราชนดั ดา ท่ี ไดร้ ว่ มกนั ทาความสะอาดกนั อย่างไม่รจู้ กั เหน็ดเหน่อื ย นอกจากน้สี านกั งานทรพั ยส์ นิ ฯ ยงั จดั ซุม้ กจิ กรรม “Painter Ranger” เพอ่ื ใหเ้ ดก็ ๆในชมุ ชนไดร้ ่วมสนุกระบายสตี ๊กุ ตาปูนปลาสเตอร์ รวมทงั้ กจิ กรรม “ขยะ แลกไข”่ โดยกล่มุ เครอื ขา่ ยความรว่ มมอื พฒั นาระหวา่ งชุมชนบนพน้ื ทส่ี านกั งานทรพั ยส์ นิ สว่ น พระมหากษตั รยิ ์ (คพชส.) ซ่งึ เป็นกจิ กรรมทใ่ี หช้ าวชุมชนไดน้ าเศษกระดาษ โลหะ ขวดแกว้ และพลาสตกิ มาแลกรบั ไขไ่ ก่ ซง่ึ ชาวชุมชนไดใ้ หค้ วามสนใจร่วมกจิ กรรมเป็นจานวนมาก ด.ญ.วชั รากร การเพยี ร นกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 โรงเรยี นวดั ราชนดั ดา กล่าวว่า รสู้ กึ ดใี จ มากทม่ี าร่วมทาความสะอาดชุมชนหลงั วดั ราชนดั ดา เพราะชุมชนแห่งน้เี ป็นบา้ นของหนู ซง่ึ ปกตหิ นูกท็ า ความสะอาดหน้าบา้ นของหนูเป็นประจา แตว่ นั น้ดี ใี จทม่ี เี พอ่ื นๆ ในโรงเรยี นมาร่วมกนั ทาความสะอาด ชุมชนทเ่ี ป็นบา้ นของหนูดว้ ย คุณอุไรพร เยน็ ภกั ดี ชาวชุมชนหลงั วดั ราชนดั ดา กล่าวว่า กจิ กรรมทาความสะอาดน้ีทาใหช้ าว ชมุ ชนไดม้ คี วามสมคั รสมานสามคั คกี นั มากขน้ึ ในการทาประโยชน์ใหแ้ กส่ ว่ นรวม และอยากใหม้ กี จิ กรรม เช่นน้ีทกุ ปี ที่มา : http://www.crownproperty.or.th/social.php?c=6&act_id=93

179 ใบงานที่ 2.10 เร่ือง กิจกรรมของฉันในชุมชน คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นวาดภาพกจิ กรรมทน่ี กั เรยี นมสี ว่ นร่วมกบั ชุมชน แลว้ เขยี นบรรยายใตภ้ าพ  คาบรรยาย

180 ขอ้ เสนอแนะของครูพเ่ี ลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ...................................... (นางสาวลลิตญา บณุ ศรสี กุล) ตำแหนง่ ครพู ีเ่ ลย้ี ง ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื ...................................... (นายแมนสรวง เมนะเนตร) ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นนาวัง

181 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 กลุ่มสาระการเรียนร้สู ังคมศึกษาศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม (ส12101) โรงเรียนบา้ นนาวงั หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 คนดีของชุมชน เวลา 20 ชั่วโมง เร่ือง ผูม้ ีบทบาท อำนาจในการตัดสินใจในโรงเรียน เวลา 1 ชั่วโมง วนั ท่ี ........ เดือน ........................ พ.ศ. ......... ผสู้ อนนางสาววรรณภา หงษ์แกว้ สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 2.2 เขา้ ใจระบบการเมืองการปกครองในสงั คมปัจจบุ นั ยึดมั่น ศรัทธา และธำรงรักษาไว้ซง่ึ การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข ตวั ช้วี ัด ป.2/2 ระบุผมู้ ีบทบาท อำนาจในการตัดสนิ ใจในโรงเรียน และชมุ ชน สาระสำคัญ ผ้บู ริหารสถานศกึ ษาเปน็ ผู้มีหน้าทใี่ นการบรหิ ารงานในโรงเรยี น และมีอำนาจในการตดั สนิ ใจในโรงเรียน สาระการเรียนรู้ - ผูม้ บี ทบาท อำนาจในการตดั สินใจในโรงเรียน เชน่ ผบู้ ริหารสถานศึกษา จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. บอกบทบาท หนา้ ที่ และอำนาจในการตดั สนิ ใจของผบู้ ริหารงานในโรงเรยี นได้ (K) 2. แสดงความสนใจในการศกึ ษาหาความรู้ (A) สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น - ทักษะการสำรวจ - ทักษะการวเิ คราะห์

182 - ทักษะการใหเ้ หตผุ ล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทกั ษะการสรุปความ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ซ่อื สัตย์ 2. มีวนิ ยั 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มจี ิตสาธารณะ การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรยี นร้แู บบรว่ มมือ : เทคนคิ ค่คู ิดสส่ี หาย ขนั้ นำ 1. ครูใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มสง่ ตวั แทนออกมาตอบคำถามหรือทายปัญหาจากภาพที่ครูนำมาใหด้ ูว่า บคุ คล ดงั กลา่ วคือใคร และมคี วามสำคัญตอ่ โรงเรยี นอยา่ งไร 2. ครชู มเชยตัวแทนกล่มุ ที่ตอบคำถามถูกทุกภาพ พรอ้ มกับอธบิ ายเช่อื มโยงใหน้ กั เรียนเขา้ ใจถึง ความสำคญั ของผ้บู รหิ ารโรงเรียน 3. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิด แลว้ ให้นกั เรียนร่วมกนั ตอบคำถาม ⚫ ใครเปน็ ผูม้ ีอำนาจหน้าที่ในการบริหารงานของโรงเรียน (ผอู้ ำนวยการ และรองผู้อำนวยการ) ขั้นสอน 1. ครใู หน้ กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ศกึ ษาความรเู้ ร่อื ง ผทู้ ี่เก่ยี วข้องกับการบริหารงานในโรงเรียน จากหนงั สอื เรียน และสัมภาษณ์ครู ผบู้ รหิ าร 2. สมาชกิ แตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันอภิปรายสาระสำคญั ของเรื่องท่ีศกึ ษา 3. สมาชกิ แตล่ ะกลมุ่ จบั คู่กันเปน็ 2 คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกนั ตอบคำถามในใบงานที่ 3.1 เร่ือง ผูบ้ ริหารงานใน โรงเรียน 4. สมาชกิ แตล่ ะคู่ผลดั กันเล่าผลงานของตนในใบงานที่ 2.11 ใหส้ มาชิกอีกค่หู นึง่ ภายในกล่มุ ฟงั โดยมคี รู ชว่ ยตรวจสอบความถูกต้อง 5. ครแู ละนกั เรียนช่วยกนั เฉลยคำตอบในใบงานที่ 2.11

183 6. ครถู ามคำถามกระตนุ้ ความคิด แลว้ ให้นักเรียนร่วมกนั ตอบคำถาม ⚫ ถ้านกั เรยี นมปี ญั หาสำคัญทไี่ ม่สามารถตัดสนิ ใจไดเ้ ก่ยี วกับเรอื่ งในโรงเรยี น นักเรยี นควรจะ ปรกึ ษาใครบา้ ง (ครูประจำช้ัน ครูทป่ี รกึ ษา ผู้อำนวยการ รองผู้อำนวยการ) ขนั้ สรปุ ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปบทบาทสาคญั ของผบู้ รหิ ารงานในโรงเรยี น สือ่ และแหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสอื เรยี น สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2 2) ภาพผู้บรหิ ารโรงเรียน 3) ใบงานท่ี 2.11 เร่ือง ผูบ้ รหิ ารงานในโรงเรียน 4) ครหู รอื ผู้บริหารโรงเรยี น การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ช้ินงาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมนิ /เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมิน ของผู้เรียน 1. บอกบทบาท หนา้ ท่ี ใบงาน ตรวจใบงาน - ร้อยละ 60 และอำนาจในการตดั สินใจ ผ่านเกณฑ์ ของผู้บรหิ ารงานใน โรงเรยี นได้ (K) 2. แสดงความสนใจใน พฤติกรรมการแสดงออก ประเมินพฤติกรรม - รอ้ ยละ 60 การศกึ ษาหาความรู้ (A) ผ่านเกณฑ์

184 ใบงานที่ 2.11 เรื่อง ผ้บู ริหารงานในโรงเรยี น ตอนที่ 1 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเตมิ ขอ้ ความใหถ้ ูกตอ้ ง 1. ผบู้ ริหารงานในโรงเรยี น อานาจหน้าท่ี ดแู ลบรหิ ารงานในโรงเรยี น • นกั เรยี นคดิ วา่ มผี ลดตี ่อโรงเรยี นและนกั เรยี น ดงั น้ี 2. รองผ้อู านวยการฝ่ ายปกครอง ดแู ลควบคมุ ความประพฤตขิ องนกั เรยี น • นกั เรยี นคดิ วา่ มผี ลดตี ่อโรงเรยี นและนกั เรยี น ดงั น้ี 3. รองผอู้ านวยการฝ่ ายวิชาการ ดแู ลการสอนของครู • นกั เรยี นคดิ ว่า มผี ลดตี ่อโรงเรยี นและนกั เรยี น ดงั น้ี

185 ตอนที่ 2 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นวาดภาพความประทบั ใจในผลงานการบรหิ ารงานในโรงเรยี นของนกั เรยี น

186 ขอ้ เสนอแนะของครูพเ่ี ลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................................... .................... .............................................................................................................. ................................................................ ลงชื่อ ...................................... (นางสาวลลิตญา บณุ ศรสี กุล) ตำแหนง่ ครพู ีเ่ ลย้ี ง ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื ...................................... (นายแมนสรวง เมนะเนตร) ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านนาวัง

187 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 29 กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ งั คมศึกษาศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 2 รายวิชาสงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ส12101) โรงเรียนบ้านนาวงั หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 คนดีของชุมชน เวลา 20 ช่วั โมง เรื่อง ผมู้ ีบทบาทอำนาจในการตดั สินใจในชุมชน เวลา 1 ชัว่ โมง วันท่ี ........ เดอื น ........................ พ.ศ. ......... ผสู้ อนนางสาววรรณภา หงษ์แกว้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ส 2.2 เขา้ ใจระบบการเมืองการปกครองในสงั คมปจั จบุ ัน ยดึ มั่น ศรทั ธา และธำรงรกั ษาไวซ้ ึ่ง การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข ตวั ชว้ี ดั ป.2/2 ระบุผมู้ บี ทบาท อำนาจในการตัดสนิ ใจในโรงเรียน และชมุ ชน สาระสำคัญ กำนนั และผู้ใหญ่บ้านทำหนา้ ท่บี รหิ ารงาน และมีอำนาจในการตดั สนิ ใจในเขตการปกครองในชุมชนท่ีตน รบั ผดิ ชอบ สาระการเรียนรู้ - ผมู้ ีบทบาท อำนาจในการตัดสนิ ใจในชุมชน จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. บอกบทบาทหน้าที่ และอำนาจในการตดั สินใจของผู้บรหิ ารงานในชมุ ชนได้ (K) 2. แสดงความสนใจในการศึกษาหาความรู้ (A) สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

188 - ทกั ษะการสำรวจ - ทกั ษะการวิเคราะห์ - ทักษะการใหเ้ หตผุ ล - ทักษะการรวบรวมข้อมูล - ทักษะการสรุปความ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ซื่อสตั ย์ 2. มีวินัย 3. ใฝ่เรยี นรู้ 4. มจี ติ สาธารณะ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรยี นร้แู บบร่วมมือ : เทคนคิ ชว่ ยกันเรียน ข้นั นำ ครูใหน้ ักเรยี นเลา่ เกี่ยวกบั ประวัติและผลงานของบคุ คลที่เป็นกำนนั หรือผู้ใหญ่บ้านทีน่ กั เรียนรู้จกั และ ชว่ ยกนั แสดงความคิดเห็นถึงข้อคิดสำคัญจากการศึกษาประวตั ขิ องทา่ น ข้นั สอน 1. ครูให้นกั เรียนรวมกลุ่มเดมิ แล้วรว่ มกันศึกษาความรเู้ ร่ืองผู้ที่เก่ยี วขอ้ งกับการบริหารงานในชมุ ชนจาก หนงั สือเรยี นหรือสัมภาษณผ์ ู้รู้ในชุมชน 2. สมาชิกแตล่ ะกลุ่มรว่ มกนั สรปุ สาระสำคญั ที่ได้จากการศึกษา แล้วผลดั กนั อธบิ ายขอ้ สงสยั 3. ครใู ห้นักเรยี นแตล่ ะคนทำใบงานท่ี 2.12 เรือ่ ง ผู้ที่เกยี่ วข้องกับการบริหารงานในชมุ ชน 4. สมาชิกแต่ละกลุม่ จบั คู่กนั เปน็ 2 คู่ แลว้ ผลดั กันตรวจคำตอบตามแนวเฉลยที่ครแู จกให้ และชว่ ยกนั อธิบายใหส้ มาชิกในคขู่ อง ตนเองฟัง 5. ครใู ห้นักเรียนทุกคนทำแบบทดสอบความร้ทู ี่ได้จากการศกึ ษา แล้วนำคะแนนของสมาชิก 4 คน ในแต่ ละกลมุ่ มารวมกนั แล้วหารเฉลี่ย 6. ครูประกาศผลและชมเชยกลุ่มที่ได้คะแนนสงู สุด เรยี งตามลำดับ 3-4 กลมุ่ ตามความเหมาะสม 7. ครูถามคำถามกระตนุ้ ความคิด แลว้ ใหน้ ักเรยี นร่วมกนั ตอบคำถาม

189 ⚫ นกั เรยี นมีความประทับใจในการบรหิ ารงานของผบู้ รหิ ารในชมุ ชนทนี่ ักเรยี นอาศัยอย่ใู นเร่อื ง ใดบา้ ง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ยใู่ นดุลยพินจิ ของครูผู้สอน) ข้ันสรุป ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ บทบาทหน้าที่ของผ้ทู ี่เกยี่ วข้องกบั การบรหิ ารงานในชมุ ชน  ครมู อบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจดั ทาแผน่ พบั เรอื่ ง ชมุ ชนของเรา โดยใหค้ รอบคลมุ ประเดน็ ตามที่ กาหนด ดงั น้ี 4) การอธบิ ายความสมั พนั ธข์ องตนเองและครอบครวั ในฐานะทเี่ ป็นส่วนหนงึ่ ของชมุ ชน 5) การระบผุ ทู้ มี่ บี ทบาท อานาจในการตดั สนิ ใจในโรงเรยี น  6) นกกั าเรรียรนะบทุผำแทู้ บมี่ บบี ททดบสาอทบอหาลนังาเรจยีในนกหานรตว่ ดยั กสานิ รใเจรใยี นนชรมุ ทู้ ช่ี 2นเร่ือง คนดขี องชุมชน ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้ 1) หนังสอื เรียน สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2 2) ใบงานที่ 2.12 เรอ่ื ง ผ้ทู ี่เก่ียวข้องกบั การบริหารงานในชุมชน 3) ผู้รใู้ นชมุ ชน การประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ช้นิ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมิน/เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ ของผู้เรียน 1. บอกบทบาท หนา้ ท่ี ใบงาน ตรวจใบงาน - รอ้ ยละ 60 และอำนาจในการตดั สนิ ใจ ผ่านเกณฑ์ ของผู้บริหารงานในชุมชน ได้ (K)

2. แสดงความสนใจใน พฤติกรรมการแสดงออก 190 การศกึ ษาหาความรู้ (A) ประเมนิ พฤติกรรม - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

191 ใบงานท่ี 2.12 เร่ือง ผ้ทู ี่เก่ียวข้องกบั การบริหารงานในชมุ ชน คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นตอบคาถามตอ่ ไปน้ี 1. ผใู้ หญ่บา้ นคอื ใคร 2. ใครเป็นผเู้ ลอื กผใู้ หญบ่ า้ น 3. กานนั คอื ใคร 4. ใครเป็นผเู้ ลอื กกานนั สรปุ  นกั เรยี นทราบผลงานของผบู้ รหิ ารงานในชมุ ชนในเร่อื งใดบา้ ง