1054 เด็กชายวันชนะ เสียงกล่อม

258 การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนใหบ รกิ ารชว ยเหลอื เฉพาะครอบครัว (IFSP) คร้งั ที่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชอื่ – สกลุ นักเรยี น เดก็ ชายวันชนะ เสยี งกลอม ระดบั ชนั้ เตรียมความพรอ ม ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมินผล การวางแผนการจัดการศกึ ษา ผลการพัฒนา ขอเสนอแนะ เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ผา นตวั ชี้วัด ดําเนนิ การ หมายเหตุ ๑. กลมุ สาระ การ เด็กชายวันชนะ ดป ๑.๑/๓ ดแู ล จดั การเรียน ดาํ รงชีวิตประจําวนั เรียนรูตามตัวชว้ี ดั ความสะอาด การสอน และการจดั การตนเอง ดป ๑.๑/๓ ดแู ลความ สขุ อนามัยของ ตามแผนการ วชิ า ดป ๑๑๐๑ สุขอนามัย สะอาดสุขอนามยั ของ ตนเอง จัดการ และความปลอดภยั ในชีวิต ๒ ตนเอง ไดคะแนน เรียนรูท ี่ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ดป ๑.๑/๔ รอ ยละ ๕๐.๐๐ กาํ หนดไว ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ ดแู ลสขุ อนามัยไดอยา ง ดป ๑.๑/๔ ในกําหนด ตามตัวชว้ี ดั ในหลกั สตู ร เหมาะสมตามเพศของ ดแู ลสขุ อนามัย การสอน สถานศึกษาฯ ตนเอง ไดอยาง ตามตัวช้ีวัด กลมุ สาระการดํารง ดป ๑.๑/๕ เหมาะสมตาม ทเ่ี หลือตอไป ชวี ติ ประจาํ วนั และการ ปฏิบัติตนตามมาตรการ เพศของตนเอง ตามตวั ช้ีวัด จดั การตนเอง การปองกันโรค ไดคะแนน ท่ีเหลือตอ ไป วิชา ดป ๑๑๐๒ รอยละ ๕๐.๐๐ ดป ๑.๑/๓, ตัวชว้ี ดั ดป ๑.๑/๕ ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๓ ดแู ลความ ปฏบิ ัตติ นตาม ดป ๑.๑/๕, สะอาดสขุ อนามัยของ มาตรการการ ภายในวนั ท่ี ตนเอง ปอ งกนั โรค ๓๑ มีนาคม ดป ๑.๑/๔ ไดคะแนน ๒๕๖๖ ดูแลสขุ อนามัยไดอยาง รอ ยละ ๕๐.๐๐ เหมาะสมตามเพศของ ตนเอง ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ัติตนตามมาตรการการ ปองกนั โรค เด็กชายวนั ชนะ ผานตัวช้ีวัด ดาํ เนินการ วชิ า ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามยั เรยี นรูตามตัวช้วี ดั ดป ๑.๒/๔ จดั การเรยี น และความปลอดภัยในชวี ติ ๒ ดป ๑.๒/๔ เลอื กเคร่ืองแตง การสอน ตัวชว้ี ัด เลอื กเครื่องแตง กายหรือ กายหรือ ตามแผนการ ดป ๑.๒/๔ เครอื่ งประดบั ตาม เคร่อื งประดบั จัดการ เลอื กเครื่องแตงกายหรือ ความชอบสว นตัว ตามความชอบ เรยี นรทู ี่ เคร่อื งประดับตาม สวนตัว กาํ หนดไว ความชอบสวนตวั

259 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ วิชา ดป ๑๑๐๑ ไดค ะแนน ในกําหนด สุขอนามยั และความ รอยละ ๕๐.๐๐ การสอน ปลอดภัยในชวี ติ ๑ ตวั ชีว้ ดั ตามตัวชี้วดั ดป ๑.๓/๒ ท่เี หลือตอไป บอกเลือกใชอปุ กรณแ ละ ตามตัวชี้วดั หอ งน้ําภายในบา น หองนํา้ ที่เหลอื ตอ ไป สาธารณะไดอยางถกู ตอง ดป ๑.๒/๔ ตรงตามเพศของตนเอง ภายในวนั ที่ ดป ๑.๓/๓ ๓๑ มีนาคม ทาํ ความสะอาดตนเองและ ๒๕๖๖ หองนํา้ หลงั ใชห องนาํ้ และ เด็กชายวนั ชนะ ผานตัวชวี้ ัด ดําเนินการ แตงกายใหแลว เสรจ็ กอน เรียนรตู ามตัวชี้วดั ดป ๑.๓/๒ จัดการเรยี น ออกจากหองนํ้า ดป ๑.๓/๒ บอกเลือกใช การสอน ๒) กลมุ สาระ การเรียนรู บอกเลือกใชอปุ กรณและ อุปกรณและ ตามแผนการ และความรูพื้นฐาน หองนํ้าภายในบา น หองน้ํา หอ งน้าํ ภายใน จดั การ วิชา รพ. ๑๑๐๑ การ สาธารณะไดอยา งถกู ตอง บา น หองน้ํา เรียนรทู ่ี สอ่ื สารและภาษาใน ตรงตามเพศของตนเอง สาธารณะได กาํ หนดไว ชีวติ ประจําวัน ดป ๑.๓/๓ อยางถูกตอง ในกาํ หนด ตวั ชี้วดั ทําความสะอาดตนเองและ ตรงตามเพศของ การสอน รพ ๑.๑/๗ หอ งนํ้าหลงั ใชห อ งนา้ํ และ ตนเอง ตามตัวช้วี ัด แตงกายใหแลวเสรจ็ กอ น ไดค ะแนน ที่เหลอื ตอไป ออกจากหองนํา้ รอยละ ๕๐.๐๐ ตามตัวช้ีวัด ดป ๑.๓/๓ ที่เหลือตอไป ทาํ ความสะอาด ดป ๑.๓/๒ ตนเองและ ดป ๑.๓/๓ หองน้าํ หลงั ใช ภายในวนั ท่ี หองนํา้ และแตง ๓๑ มีนาคม กายใหแ ลว เสรจ็ ๒๕๖๖ กอ นออกจาก หอ งน้าํ ไดค ะแนน รอยละ ๕๐.๐๐ เดก็ ชายวันชนะ ผา นตัวชีว้ ัด ดาํ เนนิ การ เรียนรตู ามตัวช้วี ัด รพ ๑.๑/๗ จดั การเรยี น รพ ๑.๑/๗ ใชกระบวนการ การสอน ใชกระบวนการส่ือสารใน สือ่ สารในการ ตามแผนการ การแสวงหาขอ มูล ขาวสาร แสวงหาขอมลู จัดการ ใ น ก า ร ติ ด ต า ม ค ว า ม ขา วสารในการ เรียนรทู ่ี เคล่ือนไหวตาง ๆ ในสังคม ตดิ ตามความ กําหนดไว

260 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ ใชกระบวนการสื่อสารใน สําหรับการดารงชีวิตและ เคลอ่ื นไหว ในกาํ หนด การแสวงหาขอมูล ขา วสาร การประกอบอาชพี ตาง ๆ ในสังคม การสอน ในการติดตามความ รพ ๑.๒/๑ สาํ หรับการดารง ตามตัวช้ีวดั เคลอ่ื นไหวตาง ๆ ในสงั คม ใชก ระบวนการอานในการ ชีวิตและการ ที่เหลอื ตอ ไป สาํ หรับการดารงชวี ิตและ เลือกภาพคาํ ทอ่ี อกเสียง ประกอบอาชีพ ตามตัวชว้ี ัด การประกอบอาชพี เหมือนเสยี งพยัญชนะตนท่ี ไดค ะแนน ทเ่ี หลือตอ ไป รพ ๑.๒/๑ เปนชือ่ ของตนเอง สิ่งของ รอ ยละ ๕๐.๐๐ รพ ๑.๑/๗ ใชก ระบวนการอานในการ บุคคลอื่นได รพ ๑.๒/๑ รพ ๑.๒/๑ เลือกภาพคําท่อี อกเสียง ใชก ระบวนการ ภายในวนั ที่ เหมือนเสียงพยัญชนะตนที่ อา นในการเลือก ๓๑ มีนาคม เปนชือ่ ของตนเอง สิ่งของ ภาพคําที่ออก ๒๕๖๖ บุคคลอ่ืนได เสยี งเหมือนเสยี ง พยัญชนะตน ท่ี เปน ชื่อของ ตนเอง สิง่ ของ บุคคลอ่ืนได ไดคะแนน รอยละ ๕๐.๐๐ ๓. กลุมสาระ สังคมและ เดก็ ชายวนั ชนะ ผา นตวั ชวี้ ดั ดําเนินการ การเปน พลเมืองที่เขม แข็ง เรยี นรูต ามตัวชวี้ ดั สพ ๑.๑/๒ จดั การเรยี น วชิ า สพ ๑๑๐๑ หนาที่ สพ ๑.๑/๒ ปฏบิ ตั หิ นาที่ การสอน พลเมือง สทิ ธิ และการ ปฏิบัตหิ นา ทขี่ องตนเองใน ของตนเองใน ตามแผนการ แสดงออกตามบทบาท การเปน สมาชกิ ที่ดขี อง การเปนสมาชกิ จัดการ หนา ที่ ๑ ครอบครวั ทด่ี ขี อง เรียนรทู ่ี ตวั ช้วี ดั ครอบครัว กาํ หนดไว สพ ๑.๑/๒ ไดค ะแนน ในกาํ หนด ปฏบิ ัติหนา ทข่ี องตนเองใน รอ ยละ ๕๐.๐๐ การสอน การเปน สมาชิกท่ีดขี อง ตามตัวชวี้ ดั ครอบครัว ทเี่ หลือตอ ไป ตามตวั ชว้ี ดั ท่เี หลือตอไป สพ ๑.๑/๒ ภายในวันท่ี ๔. กลุม สาระ การงาน เด็กชายวนั ชนะ ๓๑ มีนาคม ยงั ไมถึง ๒๕๖๖ พืน้ ฐานอาชพี เรียนรูต ามตวั ช้วี ัด - กาํ หนด วิชา กอ ๑๑๐๑ การทาํ งาน กอ ๑.๑/๓ - การจดั บา น ๑ การเรยี นรู

261 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ สาระท่ี ๑ การทํางานบาน เกบ็ ของเลน – ของใช ผานตาม ตัวช้วี ดั กอ ๑.๑/๓ สว นตัวหรือของสมาชิกใน จดุ ประสงค เกบ็ ของเลน – ของใช ครอบครวั จนเปนนสิ ยั เชิงพฤติกรรม สามารถชี้หรอื สว นตัวหรือของสมาชกิ ใน บอกบัตรภาพ ครอบครัวจนเปนนิสยั การแสดงความ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ตอ งการเมือ่ หิว ๒๕๖๖ ผลสัมฤทธิ์ ขาว กระหายนํ้า ตามตวั ชีว้ ดั ในหลักสูตร ตองการเขา สถานศึกษาฯ หอ งนํ้า ได กลมุ สาระการเรยี นรู คะแนน การงานพื้นฐานอาชีพ รอ ยละ ๑๐๐ วชิ า กอ ๑๑๐๑ ผานตาม ตัวชี้วัด กอ ๑.๑/๓ จุดประสงค ๕. ทักษะจําเปนเฉพาะ ภายในวันที่ ๓๑ กรกฎาคม เชิงพฤติกรรม ความพิการ ๒๕๖๕ เม่อื ให เด็กชายวัน สามารถช้หี รือ ตวั ชวี้ ดั ๕.๔.๑ ดแู ล ชนะ รจู ักการแสดงความ บอกบตั รภาพ สขุ อนามัยเพื่อปองกนั ตองการเม่อื หวิ ขาว การแสดงความ ภาวะแทรกซอน กระหายนา้ํ ตองการเขา ตองการเม่อื หวิ รส ๑.๔/๑ หองนํา้ เด็กชายวันชนะ ขา ว กระหายนํ้า ใชอปุ กรณช ว ยในการส่อื สาร สามารถช้หี รือบอกบัตร ไดคะแนน ทางเลอื ก */** ภาพการแสดงความ รอ ยละ ๑๐๐ ตอ งการเม่อื หวิ ขาว กระหายน้ํา ตองการเขา หองน้าํ ได ๕ ครัง้ ตดิ ตอกัน ๓ วัน ภายในวันท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ เม่อื ให เด็กชายวัน ชนะ รจู ักแสดงความ ตองการเม่ือตองการกิน ขา ว ดม่ื นํา้ เดก็ ชายวันชนะ สามารถชหี้ รอื บอกบัตร ภาพการแสดงความ ตอ งการเม่ือหิวขาว กระหายนํา้ ได ๕ ครง้ั ตดิ ตอ กนั ๓ วัน

262 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ ๖. แผนเปลี่ยนผาน ภายในวนั ท่ี ๓๐ ผานตาม ยังไมถ ึง ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม พฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมื่อ จุดประสงค กําหนด ๒๕๖๖ เด็กชายวันชนะ ให เด็กชายวนั ชนะ รจู ัก เชงิ พฤติกรรม การจัด สามารถไดรับการจดั ทา ทาํ แสดงความตองการเม่ือ สามารถช้ีหรือ การเรยี นรู กจิ กรรมตา งๆ ในทาทาง ตอ งการเขาหองนาํ้ บอกความ ยังไมถึง ทถี่ ูกตอง* เด็กชายวันชนะ สามารถชี้ ตองการ เม่ือ กําหนด หรือบอกความตองการ ตอ งการเขา การจัด เมื่อตองการเขา หองนํา้ หอ งนํ้า ได การเรยี นรู ตดิ ตอ กัน ๓ วัน คะแนน ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม รอ ยละ ๑๐๐ ยังไมถ ึง ๒๕๖๖ เมือ่ ให เดก็ ชายวัน ผา นตาม กาํ หนด ชนะ แสดงความตองการ จดุ ประสงค การจดั เมอ่ื หวิ ขาว กระหายนา้ํ เชิงพฤติกรรม การเรียนรู ตองการเขาหองนาํ้ สามารถเม่ือหวิ เดก็ ชายวันชนะ สามารถ ขาว กระหายนํ้า เม่ือหวิ ขา ว กระหายนํ้า ตองการเขา ตอ งการเขาหองน้าํ หอ งน้าํ ได ติดตอกัน ๓ วนั คะแนน ภายใน ๓๑ ตลุ าคม รอยละ ๑๐๐ ๒๕๖๕ เม่ือใหเด็กชายวัน ผานตาม ชนะ สามารถรบั รตู วั เลข จุดประสงค เบอรโ ทรศัพทของ เชิงพฤติกรรม ผปู กครองไดบ างตวั ถกู ตอง สามารถรับรู ตวั เลขเบอร ภายใน ๓๑ มนี าคม โทรศัพทของ ๒๕๖๖ เมื่อใหเ ดก็ ชายวัน ผูป กครองได ชนะ สามารถรับรูตวั เลข บางตวั ถูกตอง เบอรโ ทรศัพทข อง ไดคะแนน ผูปกครองไดทุกตัวถูกตอ ง รอยละ ๕๐.๐๐ ผา นตาม จดุ ประสงค เชิงพฤติกรรม สามารถเม่ือหิว สามารถรบั รู ตัวเลขเบอร โทรศัพทของ ผปู กครองไดทุก

263 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ ตัวถกู ตอ ง ได คะแนน รอยละ ๕๐.๐๐ ความตอ งการเทคโนโลยีสง่ิ อํานวยความสะดวก ส่อื บรกิ าร และความชวยเหลืออ่ืนใดทางการศกึ ษา ผลการไดรับ เปา หมายระยะยาว ส่งิ อํานวยความ ขอ เสนอแนะ/ ๑ ป สะดวก ส่ือ ขอคิดเหน็ จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม บริการ และความ หมายเหตุ ๑. กลุม สาระ การ ดาํ รงชีวิตประจําวัน ชวยเหลืออ่นื ใด และการจัดการตนเอง ทางการศึกษา วิชา ดป ๑๑๐๑ เดก็ ชายวันชนะ บัตรภาพ สือ่ ของ จัดทาํ / จดั หาส่อื สขุ อนามัยและความ เรียนรูต ามตัวชวี้ ัด จรงิ เปน ส่ือการ ไดแ ก บตั รภาพ ปลอดภยั ในชีวติ ๒ ดป ๑.๑/๓ ดแู ลความ สอนที่มคี วาม สือ่ ของจรงิ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม สะอาดสุขอนามัยของ เหมาะสมกับการ เพ่อื ใหบรรลุ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ ตนเอง พัฒนาศักยภาพของ ตามเปา หมาย ตามตวั ชีว้ ัดในหลกั สูตร ดป ๑.๑/๔ ผูเรียนสง เสริมให สถานศึกษาฯ ดูแลสุขอนามัยไดอยาง ผูเรียนมพี ฒั นาการ กลุมสาระการดาํ รง เหมาะสมตามเพศของ ท่ีดขี ้ึน ชวี ิตประจาํ วนั และการ ตนเอง จดั การตนเอง ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ัตติ นตามมาตรการ การปองกันโรค วิชา ดป ๑๑๐๒ ตวั ชวี้ ัด ดป ๑.๑/๓ ดูแลความ สะอาดสขุ อนามัยของ ตนเอง ดป ๑.๑/๔ ดแู ลสขุ อนามัยไดอยาง เหมาะสมตามเพศของ ตนเอง ดป ๑.๑/๕ ปฏิบัตติ นตามมาตรการ การปองกนั โรค วิชา ดป ๑๑๐๑ เดก็ ชายวันชนะ บตั รภาพ สือ่ ของ จดั ทํา/ จัดหาสอ่ื สุขอนามยั และความ เรียนรูต ามตวั ช้ีวดั จรงิ เปนส่ือการ ไดแก บัตรภาพ ปลอดภยั ในชีวิต ๒ ดป ๑.๒/๔ สอนท่ีมีความ สื่อของจรงิ ตวั ชี้วัด เหมาะสมกับการ

264 เปาหมายระยะยาว จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการไดรบั ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป เลอื กเคร่ืองแตงกายหรือ ส่งิ อาํ นวยความ ขอคดิ เหน็ เครอ่ื งประดบั ตาม ดป ๑.๒/๔ ความชอบสวนตัว สะดวก สือ่ เพอื่ ใหบ รรลุ เลือกเครื่องแตงกายหรือ บรกิ าร และความ ตามเปาหมาย เครือ่ งประดับตาม ชวยเหลอื อ่นื ใด ความชอบสวนตัว ทางการศกึ ษา พัฒนาศักยภาพของ วชิ า ดป ๑๑๐๑ เด็กชายวนั ชนะ ผูเรียนสงเสริมให ผูเรยี นมพี ฒั นาการ ท่ดี ขี ้ึน บตั รภาพ ส่ือของ จัดทาํ / จัดหาสอ่ื สขุ อนามัยและความ เรียนรูต ามตวั ช้วี ัด จริง เปนสื่อการ ไดแ ก บัตรภาพ ปลอดภยั ในชวี ติ ๑ ดป ๑.๓/๒ สอนที่มีความ ส่ือของจรงิ ตวั ชีว้ ดั บอกเลือกใชอปุ กรณและ เหมาะสมกับการ เพ่อื ใหบรรลุ ดป ๑.๓/๒ หองนํ้าภายในบาน หองนํา้ พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย บอกเลือกใชอปุ กรณแ ละ สาธารณะไดอยางถูกตอง ผเู รียนสงเสรมิ ให หอ งน้าํ ภายในบาน ตรงตามเพศของตนเอง ผเู รยี นมพี ฒั นาการ หอ งน้าํ สาธารณะได ดป ๑.๓/๓ ทด่ี ขี ึน้ อยา งถูกตอง ตรงตาม ทาํ ความสะอาดตนเองและ เพศของตนเอง หองนา้ํ หลงั ใชห องน้ําและ ดป ๑.๓/๓ แตงกายใหแลว เสรจ็ กอน ทําความสะอาดตนเอง ออกจากหองนํา้ และหองนํ้าหลงั ใช หอ งนาํ้ และแตง กายให แลวเสร็จกอ นออกจาก หองนํา้ ๒) กลุม สาระ การ เด็กชายวันชนะ บัตรภาพ สื่อของ จัดทํา/ จัดหาสื่อ เรียนรูและความรู เรยี นรตู ามตัวชว้ี ัด จรงิ เปนส่ือการ ไดแ ก บัตรภาพ พ้นื ฐาน รพ ๑.๑/๗ สอนท่ีมีความ ส่อื ของจรงิ วิชา รพ. ๑๑๐๑ การ ใชกระบวนการส่ือสารใน เหมาะสมกับการ เพ่อื ใหบรรลุ สอื่ สารและภาษาใน ก า ร แ ส ว ง ห า ข อ มู ล พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย ชวี ติ ประจําวัน ขาวสารในการติดตาม ผูเรยี นสง เสริมให ตวั ช้วี ดั ความเคล่ือนไหวตาง ๆ ใน ผูเรยี นมพี ฒั นาการ รพ ๑.๑/๗ สังคมสําหรับการดารงชวี ติ ท่ดี ีข้นึ ใชก ระบวนการสื่อสารใน และการประกอบอาชีพ การแสวงหาขอมลู รพ ๑.๒/๑ ขาวสารในการตดิ ตาม ใชกระบวนการอานในการ ความเคลอื่ นไหวตา ง ๆ เลือกภาพคําท่อี อกเสยี ง ในสังคมสาํ หรับการดารง เหมือนเสียงพยัญชนะตนที่

265 เปา หมายระยะยาว จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ผลการไดร บั ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป เปนชื่อของตนเอง สิ่งของ ส่ิงอํานวยความ ขอคิดเห็น บุคคลอื่นได ชีวิตและการประกอบ สะดวก สอื่ อาชพี บรกิ าร และความ ชว ยเหลอื อนื่ ใด ทางการศึกษา รพ ๑.๒/๑ ใชกระบวนการอานใน การเลือกภาพคําที่ออก เสยี งเหมือนเสียง พยญั ชนะตนที่เปน ชื่อ ของตนเอง สิง่ ของบุคคล อื่นได ๓. กลมุ สาระ สังคมและ เดก็ ชายวนั ชนะ บัตรภาพ สอื่ ของ จัดทาํ / จัดหาสื่อ การเปนพลเมืองท่ี เรียนรตู ามตวั ชวี้ ดั จรงิ เปนส่ือการ ไดแ ก บัตรภาพ เขมแข็ง สพ ๑.๑/๒ สอนที่มคี วาม สอื่ ของจรงิ วิชา สพ ๑๑๐๑ หนาท่ี ปฏบิ ัติหนา ทีข่ องตนเองใน เหมาะสมกับการ เพอ่ื ใหบรรลุ พลเมือง สทิ ธิ และการ การเปน สมาชกิ ที่ดีของ พฒั นาศักยภาพของ ตามเปา หมาย แสดงออกตามบทบาท ครอบครวั ผูเ รยี นสง เสริมให หนา ที่ ๑ ผูเรยี นมีพัฒนาการ ตวั ช้วี ัด ท่ีดีขน้ึ สพ ๑.๑/๒ ปฏบิ ัตหิ นา ทขี่ องตนเอง ในการเปน สมาชิกที่ดี ของครอบครัว ๔. กลมุ สาระ การงาน เดก็ ชายวันชนะ บตั รภาพ สือ่ ของ จดั ทํา/ จัดหาสือ่ พน้ื ฐานอาชพี เรยี นรูตามตัวชีว้ ัด จริง เปนสื่อการ ไดแก บตั รภาพ วิชา กอ ๑๑๐๑ การ กอ ๑.๑/๓ สอนท่ีมีความ สอ่ื ของจรงิ ทํางานบาน ๑ เกบ็ ของเลน – ของใช เหมาะสมกับการ เพื่อใหบ รรลุ สาระท่ี ๑ การทาํ งาน สวนตวั หรือของสมาชิกใน พัฒนาศักยภาพของ ตามเปาหมาย บาน ครอบครัวจนเปนนิสยั ผูเรียนสง เสริมให ตวั ช้ีวดั กอ ๑.๑/๓ ผเู รยี นมีพัฒนาการ เกบ็ ของเลน – ของใช ที่ดีข้ึน สวนตวั หรอื ของสมาชกิ ในครอบครัวจนเปน นสิ ยั ๕. ทักษะจําเปนเฉพาะ ภายในวนั ท่ี ๓๑ บัตรภาพ สือ่ ของ จดั ทํา/ จัดหาสอ่ื ความพกิ าร กรกฎาคม ๒๕๖๕ เมื่อให จรงิ เปน ส่ือการ ไดแ ก บัตรภาพ

266 เปาหมายระยะยาว จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผลการไดรบั ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป สิ่งอาํ นวยความ ขอ คดิ เห็น ตวั ช้วี ดั ๕.๔.๑ ดแู ล สะดวก สือ่ สุขอนามัยเพ่ือปองกนั บริการ และความ ภาวะแทรกซอน ชวยเหลืออ่ืนใด รส ๑.๔/๑ ทางการศึกษา ใชอุปกรณช วยในการ เด็กชายวนั ชนะ รจู ักการ สอนท่ีมคี วาม ส่อื ของจรงิ ส่อื สารทางเลอื ก */** แสดงความตองการเมอื่ หวิ เหมาะสมกับการ เพ่อื ใหบ รรลุ ขาว กระหายนํ้า ตองการ พัฒนาศักยภาพของ ตามเปา หมาย เขาหอ งนาํ้ เด็กชายวัน ผูเรยี นสง เสรมิ ให ชนะ สามารถชห้ี รอื บอก ผเู รียนมพี ฒั นาการ บตั รภาพการแสดงความ ที่ดีขนึ้ ตอ งการเม่อื หิวขาว กระหายนํา้ ตอ งการเขา หอ งนาํ้ ได ๕ ครงั้ ตดิ ตอกนั ๓ วัน ภายในวันที่ ๓๐ กนั ยายน บตั รภาพ สอื่ ของ จดั ทํา/ จดั หาสอ่ื ๒๕๖๕ เมือ่ ให เดก็ ชายวัน จริง เปนสื่อการ ไดแก บัตรภาพ ชนะ รูจกั แสดงความ สอนท่ีมคี วาม สอ่ื ของจรงิ ตองการเมอ่ื ตอ งการกนิ เหมาะสมกับการ เพื่อใหบรรลุ ขา ว ด่ืมนํ้า เดก็ ชายวัน พัฒนาศักยภาพของ ตามเปา หมาย ชนะ สามารถชห้ี รือบอก ผูเรยี นสง เสรมิ ให จดั ทํา/ จดั หาสื่อ บัตรภาพการแสดงความ ผูเรยี นมีพฒั นาการ ไดแก บตั รภาพ ตอ งการเมือ่ หวิ ขาว ที่ดีข้ึนบตั รภาพ สื่อ ส่อื ของจริง กระหายนา้ํ ได ๕ ครัง้ ของจรงิ เปน ส่ือการ เพอ่ื ใหบรรลุ ติดตอกนั ๓ วนั สอนที่มคี วาม ตามเปา หมาย เหมาะสมกับการ พฒั นาศักยภาพของ ผูเ รยี นสง เสริมให ผูเรียนมีพฒั นาการ ท่ดี ขี ึน้ ภายในวันท่ี ๓๐ บตั รภาพ ส่อื ของ จดั ทํา/ จดั หาสือ่ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมือ่ จรงิ เปนส่ือการ ไดแ ก บัตรภาพ ให เด็กชายวันชนะ รจู กั สอนที่มีความ สือ่ ของจริง แสดงความตองการเมือ่ เหมาะสมกับการ เพอื่ ใหบรรลุ ตองการเขาหองนาํ้ พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย เดก็ ชายวันชนะ สามารถชี้ ผูเรยี นสง เสริมให หรือบอกความตองการ ผเู รยี นมีพฒั นาการ ทด่ี ขี น้ึ

267 เปา หมายระยะยาว จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผลการไดรับ ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป สิ่งอาํ นวยความ ขอคิดเหน็ ๖. แผนเปล่ียนผา น เมื่อตองการเขา หองน้าํ สะดวก สอื่ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม บริการ และความ ๒๕๖๖ เด็กชายวันชนะ ชว ยเหลอื อ่ืนใด สามารถรับรตู ัวเลขเบอร ทางการศึกษา โทรศพั ทของผปู กครอง ตดิ ตอกนั ๓ วัน ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม บัตรภาพ สื่อของ จดั ทํา/ จดั หาสอ่ื ๒๕๖๖ เมอ่ื ให เดก็ ชายวนั จริง เปนส่ือการ ไดแก บตั รภาพ ชนะ แสดงความตองการ สอนท่ีมคี วาม สื่อของจริง เมอื่ หวิ ขาว กระหายน้ํา เหมาะสมกับการ เพ่ือใหบ รรลุ ตองการเขาหองนํ้า พฒั นาศักยภาพของ ตามเปา หมาย เดก็ ชายวนั ชนะ สามารถ ผเู รียนสง เสรมิ ให เมอ่ื หวิ ขาว กระหายนาํ้ ผเู รียนมีพฒั นาการ ตองการเขาหองนาํ้ ที่ดขี ึ้น ติดตอกนั ๓ วนั ภายใน ๓๑ ตลุ าคม บัตรภาพ ส่อื ของ จดั ทํา/ จดั หาสือ่ ๒๕๖๕ เมอ่ื ใหเ ดก็ ชายวัน จรงิ เปน ส่ือการ ไดแก บตั รภาพ ชนะ สามารถรับรูต ัวเลข สอนที่มีความ สื่อของจริง เบอรโ ทรศัพทข อง เหมาะสมกับการ เพือ่ ใหบ รรลุ ผปู กครองไดบางตวั ถกู ตอง พัฒนาศักยภาพของ ตามเปาหมาย ผเู รียนสงเสริมให ผเู รยี นมพี ฒั นาการ ทีด่ ขี ้นึ ภายใน ๓๑ มีนาคม บตั รภาพ สอ่ื ของ จดั ทาํ / จัดหาส่ือ ๒๕๖๖ เมือ่ ใหเ ดก็ ชายวนั จริง เปน ส่ือการ ไดแก บัตรภาพ ชนะ สามารถรบั รตู ัวเลข สอนท่ีมีความ สอื่ ของจรงิ เบอรโทรศัพทข อง เหมาะสมกับการ เพื่อใหบ รรลุ ผูปกครองไดท ุกตัวถูกตอง พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย ผเู รยี นสง เสริมให ผูเรียนมีพัฒนาการ ทดี่ ขี ึ้น

268 คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผลแผนใหบรกิ ารชวยเหลือเฉพาะครอบครัว ชือ่ - ชือ่ สกุล ตาํ แหนง ลายมือช่อื ๑. นายพิทักษ วงคฆอ ง ผูบริหารสถานศึกษา/ผูแทน ............................ ๒. นางสาวผอ งศรี เกษกลมเกลา บิดา หรือมารดา หรือผูปกครอง ............................ หรอื ผูด ูแลคนพิการ ๓. นางสาวปยะนชุ ต๊ิบวงศ ผปู ระสานบริการ ............................ ๔. นายอนุชา โสสม กบ ผปู ระเมนิ ความสามารถ/พัฒนาการ ............................ ๕. นางสาวสริ ินยา นันทชัย ผปู ระเมินความสามารถ/พฒั นาการ ............................

269 การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนใหบ ริการชว ยเหลอื เฉพาะครอบครวั (IFSP) คร้งั ที่ ๒ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชอื่ – สกลุ นักเรยี น เดก็ ชายวันชนะ เสียงกลอม ระดับชนั้ เตรียมความพรอม ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมินผล การวางแผนการจัดการศกึ ษา ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ผานตัวช้วี ัด เรียนตาม หมายเหตุ ๑. กลมุ สาระ การ เด็กชายวันชนะ ดป ๑.๑/๓ ดแู ล ตวั ช้ีวัดใน ดาํ รงชีวิตประจําวนั เรียนรูตามตวั ชว้ี ัด ความสะอาด โครงสราง และการจดั การตนเอง ดป ๑.๑/๓ ดูแลความ สขุ อนามัยของ ของกลมุ วชิ า ดป ๑๑๐๑ สุขอนามัย สะอาดสุขอนามัยของ ตนเอง สาระการ และความปลอดภยั ในชีวิต ๒ ตนเอง ไดค ะแนน ดํารงชวี ิต ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ดป ๑.๑/๔ รอยละ ๖๐.๐๐ ประจาํ วัน ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธิ์ ดแู ลสุขอนามัยไดอยา ง ดป ๑.๑/๔ และการ ตามตัวชว้ี ดั ในหลกั สตู ร เหมาะสมตามเพศของ ดูแลสขุ อนามัย จัดการ สถานศึกษาฯ ตนเอง ไดอยา ง ตนเองตอไป กลมุ สาระการดํารง ดป ๑.๑/๕ เหมาะสมตาม ชวี ติ ประจาํ วนั และการ ปฏิบัติตนตามมาตรการ เพศของตนเอง จดั การตนเอง การปอ งกันโรค ไดค ะแนน วิชา ดป ๑๑๐๒ รอ ยละ ๖๐.๐๐ ตัวชว้ี ดั ดป ๑.๑/๕ ดป ๑.๑/๓ ดแู ลความ ปฏิบตั ติ นตาม สะอาดสขุ อนามัยของ มาตรการการ ตนเอง ปอ งกนั โรค ดป ๑.๑/๔ ไดคะแนน ดูแลสขุ อนามัยไดอยาง รอ ยละ ๖๐.๐๐ เหมาะสมตามเพศของ ตนเอง ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ัติตนตามมาตรการการ ปองกนั โรค วชิ า ดป ๑๑๐๑ สขุ อนามยั เด็กชายวนั ชนะ ผา นตัวช้ีวัด เรยี นตาม และความปลอดภัยในชวี ติ ๒ เรยี นรูต ามตัวชี้วัด ดป ๑.๒/๔ ตวั ชีว้ ดั ใน ตัวชว้ี ัด ดป ๑.๒/๔ เลือกเคร่ืองแตง โครงสราง ดป ๑.๒/๔ เลอื กเคร่ืองแตง กายหรือ กายหรือ ของกลุม เลอื กเครื่องแตงกายหรือ เครอื่ งประดบั ตาม เคร่ืองประดบั สาระการ เคร่อื งประดับตาม ความชอบสวนตวั ตามความชอบ ดํารงชีวติ ความชอบสวนตวั สว นตัว

270 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ วชิ า ดป ๑๑๐๑ ไดคะแนน ประจาํ วัน สุขอนามยั และความ รอ ยละ ๖๐.๐๐ และการ ปลอดภยั ในชวี ิต ๑ ตวั ชี้วดั จัดการ ดป ๑.๓/๒ ตนเองตอไป บอกเลือกใชอปุ กรณแ ละ เดก็ ชายวันชนะ ผานตัวชว้ี ดั เรียนตาม หองนา้ํ ภายในบา น หองน้ํา เรยี นรูต ามตวั ช้วี ดั ดป ๑.๓/๒ ตวั ช้วี ัดใน สาธารณะไดอยา งถูกตอง ดป ๑.๓/๒ บอกเลือกใช โครงสรา ง ตรงตามเพศของตนเอง บอกเลือกใชอุปกรณแ ละ อุปกรณและ ของกลมุ ดป ๑.๓/๓ หอ งน้ําภายในบา น หองน้ํา หองนํา้ ภายใน สาระการ ทาํ ความสะอาดตนเองและ สาธารณะไดอยา งถกู ตอง บา น หองน้าํ ดํารงชีวติ หอ งนาํ้ หลงั ใชห อ งนาํ้ และ ตรงตามเพศของตนเอง สาธารณะได ประจําวนั แตงกายใหแลว เสร็จกอ น ดป ๑.๓/๓ อยา งถูกตอง และการ ออกจากหองนํ้า ทาํ ความสะอาดตนเองและ ตรงตามเพศของ จดั การ หองนํา้ หลงั ใชหอ งนาํ้ และ ตนเอง ตนเองตอไป ๒) กลุม สาระ การเรยี นรู แตงกายใหแลวเสร็จกอน ไดค ะแนน และความรพู ื้นฐาน ออกจากหองน้ํา รอ ยละ ๖๐.๐๐ วิชา รพ. ๑๑๐๑ การ สือ่ สารและภาษาใน ดป ๑.๓/๓ ชีวิตประจําวนั ทําความสะอาด ตวั ช้วี ัด ตนเองและ รพ ๑.๑/๗ หอ งน้ําหลงั ใช ใชก ระบวนการสื่อสารใน หองนาํ้ และแตง การแสวงหาขอมลู ขา วสาร กายใหแ ลวเสร็จ ในการติดตามความ กอนออกจาก เคลื่อนไหวตาง ๆ ในสงั คม หองนาํ้ ไดคะแนน รอ ยละ ๖๐.๐๐ เดก็ ชายวันชนะ ผานตวั ช้วี ัด เรยี นตาม เรียนรูตามตัวช้ีวัด รพ ๑.๑/๗ ตวั ชีว้ ดั ใน รพ ๑.๑/๗ ใชก ระบวนการ โครงสรา ง ใชกระบวนการส่ือสารใน สอ่ื สารในการ ของกลุม การแสวงหาขอมูล ขา วสาร แสวงหาขอ มูล สาระ การ ใ น ก า ร ติ ด ต า ม ค ว า ม ขา วสารในการ เรียนรแู ละ เคล่ือนไหวตาง ๆ ในสังคม ติดตามความ ความรู สําหรับการดารงชีวิตและ เคลื่อนไหว พนื้ ฐานตอไป การประกอบอาชีพ ตา ง ๆ ในสงั คม รพ ๑.๒/๑ สําหรับการดารง ใชก ระบวนการอานในการ ชีวิตและการ เลอื กภาพคําทอ่ี อกเสียง ประกอบอาชีพ เหมือนเสยี งพยัญชนะตนท่ี

271 เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ สําหรับการดารงชวี ิตและ เปนชือ่ ของตนเอง สิ่งของ ไดคะแนน การประกอบอาชีพ บคุ คลอ่ืนได รอ ยละ ๖๐.๐๐ รพ ๑.๒/๑ รพ ๑.๒/๑ ใชก ระบวนการอานในการ เดก็ ชายวนั ชนะ ใชก ระบวนการ เลือกภาพคําท่อี อกเสียง เรยี นรูตามตวั ชี้วัด อา นในการเลือก เหมือนเสยี งพยัญชนะตนที่ สพ ๑.๑/๒ ภาพคาํ ที่ออก เปน ชอื่ ของตนเอง สิ่งของ ปฏิบตั ิหนาทีข่ องตนเองใน เสียงเหมือนเสียง บุคคลอ่ืนได การเปน สมาชกิ ท่ีดีของ พยญั ชนะตน ที่ ๓. กลุมสาระ สังคมและ ครอบครวั เปน ช่อื ของ การเปนพลเมืองท่ีเขม แข็ง เดก็ ชายวันชนะ ตนเอง ส่ิงของ วิชา สพ ๑๑๐๑ หนา ท่ี เรยี นรูตามตวั ชวี้ ัด บคุ คลอื่นได พลเมอื ง สทิ ธิ และการ กอ ๑.๑/๓ ไดค ะแนน แสดงออกตามบทบาท เก็บของเลน – ของใช รอ ยละ ๖๐.๐๐ หนา ท่ี ๑ สว นตัวหรือของสมาชกิ ใน ผา นตวั ช้ีวดั เรยี นตาม ตวั ชี้วดั ครอบครวั จนเปน นสิ ัย สพ ๑.๑/๒ ตัวชี้วัดใน สพ ๑.๑/๒ ปฏบิ ตั หิ นา ท่ี โครงสราง ปฏิบัติหนา ท่ีของตนเองใน ของตนเองใน ของกลุม การเปน สมาชกิ ที่ดขี อง การเปนสมาชกิ สาระ สังคม ครอบครัว ที่ดีของ และการเปน ๔. กลุมสาระ การงาน ครอบครัว พลเมอื งท่ี พ้นื ฐานอาชพี ไดคะแนน เขมแข็ง วชิ า กอ ๑๑๐๑ การทํางาน รอยละ ๖๐.๐๐ ตอ ไป บาน ๑ สาระท่ี ๑ การทํางานบาน ผา นตัวช้ีวดั เรียนตาม ตัวชีว้ ัด กอ ๑.๑/๓ กอ ๑.๑/๓ ตัวชีว้ ดั ใน เกบ็ ของเลน – ของใช เก็บของเลน – โครงสราง สว นตัวหรือของสมาชิกใน ของใชสวนตวั ของกลุม ครอบครัวจนเปนนิสัย หรือของสมาชิก สาระ การ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ในครอบครวั จน งานพน้ื ฐาน ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ เปน นสิ ยั ได อาชพี ตามตวั ชี้วัดในหลกั สูตร คะแนน ตอ ไป สถานศกึ ษาฯ รอยละ ๖๐.๐๐ กลุมสาระการเรยี นรู การงานพน้ื ฐานอาชีพ

272 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ เสนอแนะ หมายเหตุ วิชา กอ ๑๑๐๑ ผา นตาม ตวั ชีว้ ัด กอ ๑.๑/๓ จดุ ประสงค ๕. ทักษะจาํ เปน เฉพาะ ภายในวนั ท่ี ๓๑ กรกฎาคม เชิงพฤติกรรม ความพิการ ๒๕๖๕ เมื่อให เด็กชายวนั สามารถชี้หรอื ตวั ช้วี ัด ๕.๔.๑ ดแู ล ชนะ รจู ักการแสดงความ บอกบตั รภาพ สขุ อนามัยเพ่ือปอ งกัน ตองการเม่อื หิวขาว การแสดงความ ภาวะแทรกซอน กระหายนํา้ ตองการเขา ตองการเมอื่ หวิ รส ๑.๔/๑ หองน้าํ เดก็ ชายวนั ชนะ ขาว กระหายนํ้า ใชอุปกรณชวยในการสือ่ สาร สามารถชหี้ รือบอกบตั ร ตอ งการเขา ทางเลอื ก */** ภาพการแสดงความ หองนา้ํ ได ตอ งการเม่ือหวิ ขาว คะแนน กระหายน้ํา ตองการเขา รอ ยละ ๑๐๐ หองนา้ํ ได ๕ ครง้ั ตดิ ตอ กนั ผานตาม ๓ วัน จุดประสงค ภายในวนั ท่ี ๓๐ กันยายน เชงิ พฤติกรรม ๒๕๖๕ เมื่อให เดก็ ชายวัน สามารถช้ีหรือ ชนะ รจู ักแสดงความ บอกบัตรภาพ ตองการเมอื่ ตอ งการกิน การแสดงความ ขา ว ดืม่ นาํ้ เด็กชายวันชนะ ตองการเมอื่ หวิ สามารถชหี้ รอื บอกบัตร ขา ว กระหายนํ้า ภาพการแสดงความ ไดค ะแนน ตองการเมอื่ หวิ ขาว รอยละ ๑๐๐ กระหายนํ้า ได ๕ ครง้ั ผานตาม ติดตอกัน ๓ วนั จุดประสงค ภายในวนั ที่ ๓๐ เชิงพฤติกรรม พฤศจิกายน ๒๕๖๕ เม่ือ สามารถชห้ี รอื ให เด็กชายวนั ชนะ รจู กั บอกความ แสดงความตองการเม่ือ ตองการ เมอ่ื ตองการเขาหองน้ํา ตอ งการเขา เด็กชายวันชนะ สามารถช้ี หองนํ้า ได หรือบอกความตองการ คะแนน เม่อื ตองการเขา หองนาํ้ รอยละ ๑๐๐ ติดตอ กัน ๓ วัน

273 เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอเสนอแนะ หมายเหตุ ๖. แผนเปลยี่ นผา น ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ยงั ไมถ ึง ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เมอ่ื ให เดก็ ชายวนั กาํ หนด ๒๕๖๖ เดก็ ชายวันชนะ ชนะ แสดงความตองการ การจดั สามารถไดร บั การจัดทา ทํา เมื่อหวิ ขาว กระหายนํา้ การเรียนรู กจิ กรรมตางๆ ในทาทาง ตองการเขา หองนํา้ ยงั ไมถึง ท่ีถูกตอง* เด็กชายวนั ชนะ สามารถ กาํ หนด เมือ่ หิวขาว กระหายนา้ํ การจัด ตอ งการเขาหองน้ํา การเรียนรู ตดิ ตอกัน ๓ วัน ภายใน ๓๑ ตลุ าคม ผา นตาม ๒๕๖๕ เม่อื ใหเ ดก็ ชายวนั จุดประสงค ชนะ สามารถรบั รตู วั เลข เชิงพฤติกรรม เบอรโ ทรศัพทข อง สามารถรบั รู ผูปกครองไดบางตวั ถูกตอง ตวั เลขเบอร โทรศพั ทของ ผปู กครองได บางตัวถูกตอง ไดคะแนน รอยละ ๖๐.๐๐ ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เมื่อใหเด็กชายวัน ชนะ สามารถรับรตู ัวเลข เบอรโ ทรศัพทของ ผปู กครองไดทุกตัวถูกตอง ความตอ งการเทคโนโลยีส่ิงอํานวยความสะดวก ส่ือ บรกิ าร และความชวยเหลืออน่ื ใดทางการศึกษา ผลการไดรับ เปาหมายระยะยาว สิง่ อํานวยความ ๑ ป สะดวก ส่อื ขอ เสนอแนะ/ จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม บรกิ าร และความ ขอคิดเหน็ หมายเหตุ ชวยเหลืออื่นใด ทางการศึกษา ๑. กลุมสาระ การ เดก็ ชายวนั ชนะ บัตรภาพ สือ่ ของ จดั ทํา/ จดั หาส่อื ดํารงชวี ิตประจําวนั เรยี นรูตามตวั ช้ีวัด จรงิ เปน ส่ือการ ไดแก บตั รภาพ และการจดั การตนเอง ดป ๑.๑/๓ ดูแลความ สอนที่มคี วาม สอื่ ของจรงิ วชิ า ดป ๑๑๐๑ สะอาดสขุ อนามยั ของ เหมาะสมกับการ เพ่อื ใหบรรลุ สุขอนามยั และความ ตนเอง พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย ปลอดภยั ในชวี ิต ๒ ดป ๑.๑/๔ ผูเรยี นสงเสริมให

274 เปาหมายระยะยาว จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผลการไดรับ ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป ส่งิ อํานวยความ ขอ คดิ เหน็ สะดวก สอื่ บรกิ าร และความ ชวยเหลอื อ่ืนใด ทางการศึกษา ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ดูแลสขุ อนามัยไดอยา ง ผูเรยี นมพี ัฒนาการ ๒๕๖๖ ผลสมั ฤทธ์ิ เหมาะสมตามเพศของ ท่ีดขี น้ึ ตามตัวชว้ี ัดในหลกั สูตร ตนเอง สถานศกึ ษาฯ ดป ๑.๑/๕ กลุม สาระการดาํ รง ปฏบิ ตั ิตนตามมาตรการ ชวี ติ ประจําวันและการ การปองกันโรค จัดการตนเอง วิชา ดป ๑๑๐๒ ตวั ช้วี ัด ดป ๑.๑/๓ ดแู ลความ สะอาดสขุ อนามยั ของ ตนเอง ดป ๑.๑/๔ ดูแลสุขอนามัยไดอยาง เหมาะสมตามเพศของ ตนเอง ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ัติตนตามมาตรการ การปอ งกนั โรค เด็กชายวันชนะ บัตรภาพ สอื่ ของ จัดทํา/ จดั หาสื่อ เรียนรตู ามตวั ช้วี ัด จริง เปนสื่อการ ไดแ ก บตั รภาพ วชิ า ดป ๑๑๐๑ ดป ๑.๒/๔ สอนท่ีมคี วาม สือ่ ของจริง สุขอนามัยและความ เลอื กเครื่องแตง กายหรือ เหมาะสมกับการ เพอ่ื ใหบรรลุ ปลอดภยั ในชีวติ ๒ เครือ่ งประดับตาม พัฒนาศักยภาพของ ตามเปา หมาย ตวั ชีว้ ดั ความชอบสว นตวั ผูเรียนสง เสรมิ ให ดป ๑.๒/๔ ผเู รยี นมพี ฒั นาการ เลอื กเครื่องแตง กายหรือ ที่ดขี ึ้น เครอ่ื งประดบั ตาม ความชอบสว นตวั วิชา ดป ๑๑๐๑ เด็กชายวนั ชนะ บตั รภาพ สื่อของ จดั ทาํ / จัดหาสื่อ สขุ อนามยั และความ เรียนรูต ามตัวชวี้ ดั จรงิ เปน ส่ือการ ไดแก บตั รภาพ ปลอดภยั ในชวี ิต ๑ ดป ๑.๓/๒ สอนท่ีมีความ สื่อของจรงิ ตัวชี้วดั บอกเลือกใชอปุ กรณแ ละ เหมาะสมกับการ เพ่ือใหบ รรลุ ดป ๑.๓/๒ หอ งนา้ํ ภายในบา น หองนํา้ พฒั นาศักยภาพของ ตามเปา หมาย ผูเรียนสง เสริมให

275 เปา หมายระยะยาว จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ผลการไดร ับ ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป ส่ิงอาํ นวยความ ขอ คิดเห็น สะดวก สอื่ บริการ และความ ชวยเหลอื อื่นใด ทางการศึกษา บอกเลือกใชอุปกรณแ ละ สาธารณะไดอยา งถกู ตอง ผเู รยี นมีพัฒนาการ หองนํ้าภายในบาน ตรงตามเพศของตนเอง ท่ดี ขี ้นึ หองนา้ํ สาธารณะได ดป ๑.๓/๓ อยา งถูกตอง ตรงตาม ทําความสะอาดตนเองและ เพศของตนเอง หองนํา้ หลงั ใชหอ งน้าํ และ ดป ๑.๓/๓ แตงกายใหแลว เสรจ็ กอน ทําความสะอาดตนเอง ออกจากหองนํา้ และหอ งนํ้าหลังใช หอ งนํ้าและแตง กายให แลวเสร็จกอนออกจาก หอ งนํา้ ๒) กลุม สาระ การ เด็กชายวันชนะ บตั รภาพ ส่ือของ จดั ทาํ / จดั หาสื่อ เรยี นรแู ละความรู เรยี นรูตามตัวชว้ี ดั จรงิ เปนส่ือการ ไดแ ก บัตรภาพ พนื้ ฐาน รพ ๑.๑/๗ สอนท่ีมคี วาม สือ่ ของจรงิ วิชา รพ. ๑๑๐๑ การ ใชกระบวนการสื่อสารใน เหมาะสมกับการ เพอ่ื ใหบรรลุ สื่อสารและภาษาใน ก า ร แ ส ว ง ห า ข อ มู ล พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย ชวี ิตประจําวัน ขาวสารในการติดตาม ผเู รียนสงเสรมิ ให ตวั ช้ีวัด ความเคล่ือนไหวตาง ๆ ใน ผูเ รียนมพี ัฒนาการ รพ ๑.๑/๗ สังคมสําหรับการดารงชีวิต ทด่ี ขี น้ึ ใชก ระบวนการสื่อสารใน และการประกอบอาชีพ การแสวงหาขอมูล รพ ๑.๒/๑ ขา วสารในการติดตาม ใชก ระบวนการอานในการ ความเคลอื่ นไหวตาง ๆ เลอื กภาพคําท่อี อกเสียง ในสงั คมสําหรบั การดารง เหมือนเสียงพยัญชนะตนที่ ชีวิตและการประกอบ เปน ชื่อของตนเอง ส่ิงของ อาชพี บุคคลอื่นได รพ ๑.๒/๑ ใชก ระบวนการอานใน การเลือกภาพคําท่ีออก เสยี งเหมือนเสยี ง พยัญชนะตน ท่ีเปน ชื่อ ของตนเอง สิง่ ของบคุ คล อ่นื ได

276 เปาหมายระยะยาว จดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม ผลการไดรบั ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป ส่ิงอํานวยความ ขอ คดิ เหน็ ๓. กลุมสาระ สังคมและ เด็กชายวนั ชนะ สะดวก สอ่ื บรกิ าร และความ ชวยเหลืออื่นใด ทางการศึกษา บัตรภาพ สอื่ ของ จดั ทาํ / จัดหาสอ่ื การเปนพลเมอื งที่ เรยี นรูต ามตวั ชว้ี ดั จรงิ เปนสื่อการ ไดแ ก บัตรภาพ เขมแขง็ สพ ๑.๑/๒ สอนท่ีมีความ สื่อของจริง วชิ า สพ ๑๑๐๑ หนาท่ี ปฏบิ ตั หิ นาทีข่ องตนเองใน เหมาะสมกับการ เพื่อใหบรรลุ พลเมอื ง สิทธิ และการ การเปน สมาชิกท่ีดขี อง พัฒนาศักยภาพของ ตามเปา หมาย แสดงออกตามบทบาท ครอบครัว ผเู รยี นสง เสรมิ ให หนาที่ ๑ ผูเรียนมีพัฒนาการ ตัวช้ีวดั ท่ีดขี นึ้ สพ ๑.๑/๒ ปฏบิ ตั หิ นา ท่ขี องตนเอง ในการเปนสมาชิกที่ดี ของครอบครัว ๔. กลุมสาระ การงาน เด็กชายวนั ชนะ บัตรภาพ สือ่ ของ จดั ทํา/ จัดหาสื่อ พ้นื ฐานอาชีพ เรยี นรูต ามตัวชวี้ ดั จรงิ เปนสื่อการ ไดแ ก บตั รภาพ วชิ า กอ ๑๑๐๑ การ กอ ๑.๑/๓ สอนท่ีมคี วาม ส่ือของจริง ทาํ งานบา น ๑ เก็บของเลน – ของใช เหมาะสมกับการ เพ่ือใหบ รรลุ สาระที่ ๑ การทาํ งาน สว นตวั หรอื ของสมาชิกใน พัฒนาศักยภาพของ ตามเปาหมาย บาน ครอบครวั จนเปนนิสยั ผูเรียนสงเสริมให ตัวชีว้ ัด กอ ๑.๑/๓ ผูเรยี นมพี ัฒนาการ เก็บของเลน – ของใช ทด่ี ีขน้ึ สว นตัวหรอื ของสมาชกิ ในครอบครัวจนเปน นสิ ยั ๕. ทักษะจําเปน เฉพาะ ภายในวันท่ี ๓๑ บตั รภาพ สือ่ ของ จัดทาํ / จัดหาสื่อ ความพกิ าร กรกฎาคม ๒๕๖๕ เม่ือให จริง เปนสื่อการ ไดแก บตั รภาพ ตัวชว้ี ดั ๕.๔.๑ ดแู ล เดก็ ชายวันชนะ รูจ กั การ สอนท่ีมีความ สอ่ื ของจริง สุขอนามยั เพ่ือปองกนั แสดงความตองการเมอื่ หิว เหมาะสมกับการ เพอ่ื ใหบรรลุ ภาวะแทรกซอน ขาว กระหายนํ้า ตอ งการ พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย รส ๑.๔/๑ เขา หองน้าํ เด็กชายวัน ผูเรียนสงเสรมิ ให ใชอุปกรณช วยในการ ชนะ สามารถชี้หรือบอก ผเู รยี นมีพฒั นาการ ส่ือสารทางเลือก */** บตั รภาพการแสดงความ ท่ีดีขน้ึ ตอ งการเมื่อหิวขาว กระหายน้ํา ตอ งการเขา

277 เปา หมายระยะยาว จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผลการไดรับ ขอเสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป สิ่งอาํ นวยความ ขอ คิดเห็น หองน้ําได ๕ ครัง้ สะดวก ส่ือ บรกิ าร และความ ชวยเหลอื อนื่ ใด ทางการศึกษา ติดตอกัน ๓ วัน ภายในวนั ท่ี ๓๐ กนั ยายน บัตรภาพ ส่ือของ จัดทาํ / จัดหาส่อื ๒๕๖๕ เมอื่ ให เดก็ ชายวนั จรงิ เปน สื่อการ ไดแ ก บัตรภาพ ชนะ รูจักแสดงความ สอนที่มีความ สอื่ ของจริง ตองการเมื่อตอ งการกิน เหมาะสมกับการ เพ่ือใหบ รรลุ ขาว ดมื่ น้ํา เดก็ ชายวัน พฒั นาศักยภาพของ ตามเปาหมาย ชนะ สามารถช้หี รือบอก ผูเ รียนสงเสริมให จัดทาํ / จัดหาสอื่ บตั รภาพการแสดงความ ผเู รยี นมพี ฒั นาการ ไดแ ก บัตรภาพ ตอ งการเมอ่ื หวิ ขาว ท่ีดขี น้ึ บัตรภาพ สื่อ สื่อของจรงิ กระหายน้าํ ได ๕ ครั้ง ของจริง เปน สื่อการ เพื่อใหบรรลุ ตดิ ตอกัน ๓ วนั สอนที่มีความ ตามเปา หมาย เหมาะสมกับการ พฒั นาศักยภาพของ ผเู รยี นสง เสรมิ ให ผเู รยี นมีพฒั นาการ ทดี่ ขี ึน้ ภายในวันท่ี ๓๐ บตั รภาพ สอื่ ของ จดั ทํา/ จัดหาสอ่ื พฤศจิกายน ๒๕๖๕ เมื่อ จริง เปนส่ือการ ไดแ ก บตั รภาพ ให เด็กชายวันชนะ รูจกั สอนท่ีมีความ ส่อื ของจรงิ แสดงความตองการเมอ่ื เหมาะสมกับการ เพื่อใหบรรลุ ตอ งการเขาหองนํ้า พฒั นาศักยภาพของ ตามเปา หมาย เด็กชายวันชนะ สามารถชี้ ผูเ รยี นสงเสริมให หรือบอกความตองการ ผเู รยี นมีพัฒนาการ เมอื่ ตองการเขาหองน้ํา ทีด่ ขี ้นึ ตดิ ตอกัน ๓ วัน ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ยังไมถ ึง ๒๕๖๖ เมอ่ื ให เด็กชายวนั กําหนด ชนะ แสดงความตองการ เม่ือหิวขาว กระหายนํา้ การจัด ตองการเขาหองนาํ้ การเรยี นรู เดก็ ชายวนั ชนะ สามารถ เมือ่ หวิ ขา ว กระหายน้าํ

278 เปาหมายระยะยาว จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการไดรับ ขอ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ๑ ป สง่ิ อํานวยความ ขอ คิดเห็น ๖. แผนเปลยี่ นผาน ตองการเขาหองนํา้ สะดวก สือ่ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม บริการ และความ ๒๕๖๖ เด็กชายวันชนะ ชวยเหลอื อื่นใด สามารถรบั รูตวั เลขเบอร ทางการศึกษา โทรศพั ทของผูปกครอง ตดิ ตอกนั ๓ วนั ภายใน ๓๑ ตุลาคม บตั รภาพ สอ่ื ของ จดั ทํา/ จัดหาสอื่ ๒๕๖๕ เมอ่ื ใหเด็กชายวนั จริง เปนส่ือการ ไดแ ก บตั รภาพ ชนะ สามารถรบั รูตวั เลข สอนท่ีมคี วาม สอื่ ของจริง เบอรโทรศัพทของ เหมาะสมกับการ เพ่ือใหบ รรลุ ผปู กครองไดบางตัวถูกตอง พฒั นาศักยภาพของ ตามเปา หมาย ผเู รียนสง เสรมิ ให ผเู รยี นมพี ฒั นาการ ทดี่ ขี ้ึน ภายใน ๓๑ มนี าคม ยังไมถ ึง ๒๕๖๖ เมอ่ื ใหเดก็ ชายวนั กําหนด ชนะ สามารถรบั รตู ัวเลข การจัด เบอรโ ทรศัพทของ การเรยี นรู ผูป กครองไดทุกตัวถูกตอง คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนใหบรกิ ารชวยเหลือเฉพาะครอบครวั ชือ่ - ชอ่ื สกุล ตาํ แหนง ลายมือชอ่ื ๑. นายพทิ ักษ วงคฆอง ผูบ ริหารสถานศึกษา/ผูแ ทน ............................ ๒. นางสาวผอ งศรี เกษกลมเกลา บดิ า หรอื มารดา หรือผูป กครอง ............................ หรือผูดูแลคนพิการ ๓. นางสาวปย ะนุช ต๊ิบวงศ ผูป ระสานบริการ ............................ ๔. นายอนุชา โสสม กบ ผปู ระเมนิ ความสามารถ/พัฒนาการ ............................ ๕. นางสาวศศกิ มล กาหลา ผปู ระเมินความสามารถ/พฒั นาการ ............................

279 แบบสรุปการประเมินจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวชีว้ ัด ช่ือ เด็กชายวันชนะ เสียงกลอม ระดับเตรียมความพรอ ม ปการศึกษา ๒๕๖๕ สาระการดาํ รงชีวิตประจาํ วันและการจัดการตนเอง ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ ตัวช้ีวัด/จุดประสงค ตามแผนการจดั การเรียนร/ู เกณฑการผา น ประเมนิ ท่ี เชิงพฤตกิ รรม แผนบริการโดยครอบครวั (รอยละ) จดุ ประสงค และชมุ ชน (รอ ยละ) เชิงพฤตกิ รรม ๑ ดป ๑.๑/๓ ๖๐ ๖๐ ( ) ผา น ดูแลความสะอาดสขุ อนามยั ของตนเอง ๖๐ ( ) ไมผ าน ๖๐ ๒ ดป ๑.๑/๔ ๖๐ ๖๐ ( ) ผา น ดูแลสุขอนามยั ไดอ ยา งเหมาะสมตาม ๖๐ ( ) ไมผาน เพศของตนเอง ๖๐ ๖๐ ( ) ผา น ๓ ดป ๑.๑/๕ ๖๐ ( ) ไมผาน ปฏบิ ัตติ นตามมาตรการการปอ งกันโรค ๖๐ ๖๐ ( ) ผา น ๔ ดป ๑.๒/๔ ๖๐ ( ) ไมผาน เลือกเครอ่ื งแตง กายหรอื เครอื่ งประดบั ตามความชอบสว นตัว ๖๐ ๖๐ ( ) ผาน ๖๐ ( ) ไมผา น ๕ ดป ๑.๒/๕ เลอื กเคร่อื งแตงกายไดเ หมาะสมกบั ๖๐ ( ) ผาน กาลเทศะและโอกาส ( ) ไมผ า น ๖ ดป ๑.๓/๒ ๖๐ ( ) ผา น บอกเลอื กใชอุปกรณและหองนา้ํ ภายใน ( ) ไมผา น บา น หองน้าํ สาธารณะไดอยา งถูกตอ ง ตรงตามเพศของตนเอง ๖๐ ( ) ผา น ( ) ไมผ าน ๗ ดป ๑.๓/๓ ทาํ ความสะอาดตนเองและหอ งนํ้า หลงั ๖๐ ( ) ผา น ใชหองนา้ํ และแตงกายใหแ ลว เสรจ็ กอ น ( ) ไมผ าน ออกจากหอ งนา้ํ ๖๐ ( ) ผาน ๘ ดป ๑.๖/๔ ( ) ไมผา น ขา มถนนอยา งปลอดภยั ๖๐ ( ) ผา น ๙ ดป ๒.๑/๓ ( ) ไมผ า น ออกกาํ ลังกาย เลนกฬี า หรือ นันทนาการตามความถนดั และความ สนใจ ๑๐ ดป ๓.๑/๒ บอกอารมณพื้นฐานของตนเอง ๑๑ ดป ๓.๑/๕ แสดงสหี นา อารมณและสนทนาตอบโต เมื่อไดร บั คําชมเชย คําตชิ ม หรือคาํ เตอื นจากผูอ น่ื

280 ขอ ตัวช้ีวดั /จดุ ประสงค ผลการประเมนิ *ผลการ ที่ เชิงพฤติกรรม ตามแผนการจัดการเรยี นร/ู เกณฑการผา น ประเมิน แผนบริการโดยครอบครวั ๑๒ ดป ๓.๑/๖ (รอ ยละ) จดุ ประสงค มีความยืดหยุนเมื่อมกี ารเปล่ียนแปลง และชมุ ชน (รอยละ) เชิงพฤติกรรม เวลาหรอื จากสถานทีห่ นึง่ ไปอกี สถานท่ี หนง่ึ ๖๐ ๖๐ ( ) ผา น ( ) ไมผาน ๑๓ ดป ๓.๑/๗ ตคี วามหมายสหี นา ทาทาง ภาษากาย ๖๐ ๖๐ ( ) ผาน และน้ําเสียงของผูอื่นและตอบสนอง ( ) ไมผ า น อารมณของผอู ื่น หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ผาน คือ รอ ยละของจาํ นวนแผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชุมชนท่ีผเู รยี นผานผลการ ประเมินรอ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไมผ าน คือ รอ ยละของจํานวนแผนบริการโดยครอบครวั และชุมชนทีผ่ เู รียนผาน ต่ํากวารอ ยละ ๖๐ สรุปผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตัวชี้วดั จํานวนจุดประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตัวชีว้ ัด ทง้ั หมด ๑๓ ขอ ผา น ๑๓ ขอ คดิ เปน รอ ยละ ๑๐๐ ไมผ า น ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผา น สรปุ ผลการประเมนิ ตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรยี นรู สาระการเรยี นรู การดํารงชีวติ ประจาํ วันและการจดั การตนเอง คดิ เปน รอ ยละ ๖๐

281 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ช้วี ดั ชือ่ เดก็ ชายวันชนะ เสียงกลอม ระดับเตรยี มความพรอ ม ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕ สาระการเรียนรแู ละความรพู ้ืนฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ขอ ตัวช้ีวัด/จุดประสงค ตามแผนการจัดการเรยี นรู/ เกณฑการผา น ประเมนิ ท่ี เชงิ พฤติกรรม แผนบริการโดยครอบครวั (รอ ยละ) จดุ ประสงค และชุมชน (รอ ยละ) เชิงพฤตกิ รรม ๑ รพ ๑.๑/๓ ๖๐ ๖๐ ( ) ผา น ใชการฟง การดู การสัมผสั เพอื่ แสดง ๖๐ ( ) ไมผ า น ความสนใจตอสื่อ บุคคลและมีสวนรว ม ๖๐ ในสถานการณต าง ๆ ในชีวติ ประจําวัน ๖๐ ( ) ผาน ๖๐ ( ) ไมผ าน ๒ รพ ๑.๑/๔ ๖๐ เลยี นแบบการแสดงออกในการสอ่ื สารกบั ๖๐ ๖๐ ( ) ผา น บุคคลอนื่ ทคี่ นุ เคยหรือไมค นุ เคยใน ( ) ไมผ าน สถานการณต าง ๆ ได ๖๐ ๖๐ ๖๐ ( ) ผาน ๓ รพ ๑.๑/๗ ( ) ไมผ าน ใชก ระบวนการสื่อสารในการแสวงหา ขอ มูล ขาวสารในการตดิ ตามความ ๖๐ ( ) ผา น เคลือ่ นไหวตา ง ๆ ในสงั คม สาํ หรบั การ ( ) ไมผาน ดํารงชวี ิตและการประกอบอาชีพ ๖๐ ( ) ผาน ๔ รพ ๑.๒/๑ ( ) ไมผาน ใชก ระบวนการอา นในการเลอื กภาพ คาํ ที่ออกเสยี งเหมือนเสียงพยญั ชนะตน ท่ี ๖๐ ( ) ผา น เปน ชือ่ ของตนเอง ส่ิงของ บุคคลอืน่ ได ( ) ไมผ า น ๕ รพ ๑.๒/๒ ๖๐ ( ) ผาน ระบชุ ื่อสงิ่ ของ บคุ คลทีร่ ูจักในหนังสือ ( ) ไมผ าน ภาพ หรอื สื่อรปู แบบอ่ืน ๆ ๖ รพ ๑.๓/๓ เขยี นพยญั ชนะไทย สระ วรรณยุกต ได ตามศกั ยภาพเขียนตวั อักษรภาษา องั กฤษ ดว ยวธิ ีการตาง ๆ ไดต าม ศักยภาพ ๗ รพ ๓.๑/๑ บอกประวตั ิความเปน มาของตนเอง และครอบครัวโดยใชรปู แบบท่ี หลากหลาย ๘ รพ ๖.๑/๒ บอกประโยชนส ิ่งของเครือ่ งใชท เี่ ปน เทคโนโลยีในชีวิตประจาํ วนั โดยการ บอก ช้ี หยิบหรือรูปแบบการส่อื สาร

282 ขอ ตัวช้ีวัด/จุดประสงค ผลการประเมนิ เกณฑการผา น *ผลการ ท่ี เชิงพฤตกิ รรม ตามแผนการจดั การเรยี นรู/ (รอยละ) ประเมิน แผนบรกิ ารโดยครอบครัว จุดประสงค อน่ื ๆ เชิงพฤติกรรม และชมุ ชน (รอยละ) หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผา น คอื รอยละของจาํ นวนแผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชมุ ชนที่ผเู รยี นผา นผลการ ประเมินรอยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไมผ า น คอื รอ ยละของจํานวนแผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชุมชนที่ผูเ รียนผา น ตาํ่ กวารอยละ ๖๐ สรุปผลการประเมินจุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม/ตัวชี้วัด จาํ นวนจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวดั ทง้ั หมด ๘ ขอ ผา น ๘ ขอ คิดเปน รอยละ ๑๐๐ ไมผา น ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผ าน สรปุ ผลการประเมนิ ตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรยี นรู สาระการเรยี นรูและ ความรพู ื้นฐาน คดิ เปนรอยละ ๖๐

283 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชีว้ ดั ชอ่ื เดก็ ชายวนั ชนะ เสียงกลอม ระดับเตรยี มความพรอ ม ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ สาระสงั คมและการเปน พลเมอื งทเี่ ขมแขง็ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ ตวั ชี้วัด/จุดประสงค ตามแผนการจดั การเรยี นรู/ เกณฑก ารผาน ประเมนิ ท่ี เชงิ พฤติกรรม แผนบริการโดยครอบครวั (รอ ยละ) จุดประสงค และชุมชน (รอ ยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ สพ ๑.๑/๒ ๖๐ ๖๐ ( ) ผา น ปฏบิ ตั ิหนาทขี่ องตนเองในการเปน ๖๐ ( ) ไมผ าน สมาชิกทีด่ ี ของครอบครัว ๖๐ ๖๐ ( ) ผาน ๒ สพ ๑.๑/๔ ๖๐ ( ) ไมผา น ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนาทขี่ องตนเอง ในการเปน สมาชกิ ที่ดขี องโรงเรียน ๖๐ ๖๐ ( ) ผาน ( ) ไมผา น ๓ สพ ๑.๑/๖ ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนาที่ของตนเอง ๖๐ ( ) ผาน ในการเปนสมาชกิ ทด่ี ีของชุมชนและ ( ) ไมผาน สงั คม ๖๐ ( ) ผา น ๔ สพ ๓.๑/๒ ( ) ไมผาน ปฏิบัตติ าม ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย และมีความ กตญั กู ตเวที ๕ สพ ๓.๒/๑ เขาใจ ตระหนักถงึ ความสําคญั ตอ ศาสน พธิ ี พิธกี รรมและวนั สาํ คญั ทางศาสนาท่ี ตนเองนับถือ หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผาน คอื รอ ยละของจํานวนแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชนที่ผูเ รยี นผานผลการ ประเมนิ รอยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไมผ า น คือ รอ ยละของจํานวนแผนบริการโดยครอบครัวและชมุ ชนทีผ่ ูเ รียนผาน ตํา่ กวา รอยละ ๖๐ สรุปผลการประเมินจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวช้ีวัด จาํ นวนจดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตัวช้วี ดั ทัง้ หมด ๕ ขอ ผาน ๕ ขอ คิดเปน รอยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ (  ) ผาน ( ) ไมผาน สรปุ ผลการประเมนิ ตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรยี นรู สาระสังคมและการเปน พลเมอื งทเ่ี ขม แข็ง คิดเปนรอ ยละ ๖๐

284 แบบสรุปการประเมินจุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตัวชว้ี ัด ช่ือ เดก็ ชายวันชนะ เสียงกลอม ระดบั เตรยี มความพรอ ม ปการศึกษา ๒๕๖๕ สาระการงานพน้ื ฐานอาชีพ ผลการประเมิน *ผลการ ขอ ตัวชี้วัด/จุดประสงค ตามแผนการจดั การเรยี นร/ู เกณฑการผา น ประเมิน ที่ เชงิ พฤตกิ รรม แผนบรกิ ารโดยครอบครวั (รอ ยละ) จดุ ประสงค และชมุ ชน (รอ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ กอ ๑.๑/๓ ๖๐ ๖๐ ( ) ผา น เกบ็ ของเลน – ของใชส ว นตัวหรอื ของ ( ) ไมผ าน สมาชิก ในครอบครัวจนเปนนสิ ัย หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ผาน คือ รอ ยละของจํานวนแผนบริการโดยครอบครัวและชมุ ชนที่ผเู รยี นผานผลการ ประเมนิ รอยละ ๖๐ ข้ึนไป ไมผ า น คือ รอยละของจํานวนแผนบริการโดยครอบครวั และชุมชนที่ผเู รียนผาน ต่ํากวา รอยละ ๖๐ สรุปผลการประเมนิ จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตวั ช้ีวดั จํานวนจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชวี้ ดั ท้งั หมด ๑ ขอ ผา น ๑ ขอ คดิ เปน รอยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ (  ) ผาน ( ) ไมผ าน สรปุ ผลการประเมนิ ตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรียนรู สาระการงานพืน้ ฐานอาชพี คดิ เปนรอยละ ๖๐

285 แบบสรปุ การประเมินจุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตวั ชวี้ ดั ชอ่ื เด็กชายวันชนะ เสียงกลอม ระดบั เตรียมความพรอม ปการศึกษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจําเปนเฉพาะความพกิ าร ผลการประเมิน *ผลการ ขอ ตวั ช้ีวดั /จดุ ประสงค ตามแผนการจัดการเรียนรู/ เกณฑก ารผาน ประเมนิ ท่ี เชงิ พฤตกิ รรม แผนบรกิ ารโดยครอบครวั (รอยละ) จุดประสงค และชมุ ชน (รอ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ภายในวันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ เม่ือ ๖๐ ๖๐ ( ) ผา น ( ) ไมผ าน ให เด็กชายวันชนะ รูจักการแสดงความ ตองการเมอ่ื หิวขาว กระหายน้ํา ตองการ เขาหองนํ้า เด็กชายวันชนะ สามารถชี้ ห รื อ บ อ ก บั ต ร ภ า พ ก า ร แ ส ด ง ค ว า ม ตองการเม่ือหวิ ขา ว กระหายน้าํ ตอ งการ เขา หอ งนาํ้ ได ๕ ครง้ั ตดิ ตอกัน ๓ วัน ๒ ภายในวันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เม่ือ ๖๐ ๖๐ ( ) ผาน ( ) ไมผ า น ให เด็กชายวันชนะ รูจักแสดงความ ตองการเมื่อตองการกินขาว ดื่มนํ้า เด็กชายวันชนะ สามารถช้ีหรอื บอกบัตร ภาพการแสดงความตองการเมื่อหิวขาว กระหายน้ํา ได ๕ ครัง้ ตดิ ตอกัน ๓ วนั ๓ ภายในวันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ๖๐ ๖๐ ( ) ผาน ( ) ไมผาน เม่ือให เด็กชายวันชนะ รูจักแสดงความ ตองการเม่ือตองการเขาหองนา้ํ เดก็ ชาย วันชน ะ สามารถช้ีห รือบ อกความ ต อ งก าร เม่ื อ ต อ งก ารเข าห อ งนํ้ า ติดตอ กัน ๓ วนั ๔ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เม่อื ให ๖๐ ๖๐ ( ) ผา น ( ) ไมผ าน เดก็ ชายวนั ชนะ แสดงความตองการเมื่อ หิวขาว กระหายนํ้า ตองการเขาหองนํ้า เด็กชายวันชนะ สามารถเม่ือหิวขาว ก ระ ห าย น้ํ า ต อ งก ารเข าห อ งนํ้ า ติดตอกัน ๓ วัน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ผาน คือ รอยละของจํานวนแผนบรกิ ารโดยครอบครัวและชุมชนทผ่ี เู รยี นผานผลการ ประเมินรอยละ ๖๐ ขึ้นไป ไมผาน คอื รอ ยละของจํานวนแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชนทผี่ ูเรยี นผา น ต่าํ กวา รอยละ ๖๐ สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตัวช้ีวัด จํานวนจดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตัวชวี้ ัด ท้งั หมด ๔ ขอ ผาน ๔ ขอ คดิ เปนรอยละ ๑๐๐ ไมผ าน ..............ขอ

286 (  ) ผา น ( ) ไมผ าน สรุปผลการประเมินตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรยี นรู ทักษะจาํ เปนเฉพาะความพกิ าร คดิ เปนรอ ยละ ๖๐

287 แบบสรุปการประเมินจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวชีว้ ดั ช่อื เดก็ ชายวนั ชนะ เสยี งกลอม ระดบั เตรียมความพรอ ม ปการศึกษา ๒๕๖๕ แผนเปล่ยี นผาน ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ ตัวชี้วดั /จดุ ประสงค ตามแผนการจัดการเรยี นรู/ เกณฑการผาน ประเมนิ ท่ี เชิงพฤตกิ รรม แผนบรกิ ารโดยครอบครัว (รอยละ) จุดประสงค และชมุ ชน (รอยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ เมื่อให ๖๐ ๖๐ ( ) ผาน ( ) ไมผ าน เด็กชายวันชนะ สามารถช้ี/บอกเบอร โทรศัพทของผูปกครองไดถูกตอง ครบ ทกุ ตวั ๒ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เมื่อให ๖๐ ๖๐ ( ) ผา น ( ) ไมผ าน เด็ ก ช า ย วั น ช น ะ ส า ม า ร ถ เ รี ย ง เ บ อ ร โทรศัพทของผูปกครองไดถูกตอง ครบ ทกุ ตัว หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ผาน คอื รอยละของจํานวนแผนบริการโดยครอบครัวและชุมชนทผ่ี เู รยี นผานผลการ ประเมนิ รอ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผา น คือ รอยละของจาํ นวนแผนบริการโดยครอบครัวและชุมชนทผี่ ูเ รียนผาน ตาํ่ กวารอ ยละ ๖๐ สรปุ ผลการประเมินจุดประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตวั ช้ีวดั จํานวนจดุ ประสงคเชงิ พฤติกรรม/ตวั ชี้วัด ทง้ั หมด ๒ ขอ ผาน ๒ ขอ คดิ เปน รอยละ ๑๐๐ ไมผ า น ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผา น สรุปผลการประเมินตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรยี นรู แผนเปล่ยี นผาน คิดเปนรอ ยละ ๖๐

288 แบบสรปุ การประเมนิ จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรม/ตัวชว้ี ัด ช่ือ เดก็ ชายวนั ชนะ เสยี งกลอม ระดบั เตรียมความพรอม ปการศึกษา ๒๕๖๕ กิจกรรมเสรมิ วชิ าการ ศลิ ปะบาํ บัด ผลการประเมิน *ผลการ ขอ ตัวชี้วดั /จุดประสงค ตามแผนการจดั การเรียนร/ู เกณฑการผาน ประเมิน ที่ เชิงพฤติกรรม แผนบริการโดยครอบครัว (รอยละ) จดุ ประสงค และชุมชน (รอยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ ภ าย ใน วัน ท่ี ๓ ๑ ตุ ลาคม ๒ ๕ ๖ ๕ ๖๐ ๖๐ ( ) ผาน เมื่อให เด็กชายวันชนะ แบงดินนํ้ามัน ( ) ไมผาน ออกเปนกอ น เด็กชายวนั ชนะ สามารถ ใหความรวมมือการใชมือดึงแบงดิน น้ํามัน ๕ กอน ทําได ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ติดตอ กัน ๓ วนั ๒ ภ ายใน วัน ท่ี ๓ ๑ มีน าค ม ๒ ๕ ๖ ๖ ๖๐ ๖๐ ( ) ผา น เมือ่ ให เด็กชายวนั ชนะ ปนรปู ทรงตางๆ ( ) ไมผา น ตามตัวอยาง เด็กชายวันชนะ สามารถ ใหความรวมมือการปนรูปทรงตางๆได ตามตวั อยา ง ๕ ช้นิ ติดตอกนั ๓ วัน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ผา น คอื รอยละของจาํ นวนแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชมุ ชนทผี่ ูเ รียนผา นผลการ ประเมินรอยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ า น คอื รอยละของจํานวนแผนบริการโดยครอบครัวและชุมชนทผ่ี ูเ รียนผาน ต่าํ กวารอ ยละ ๖๐ สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม/ตัวช้ีวัด จาํ นวนจดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตัวชว้ี ัด ทง้ั หมด ๒ ขอ ผาน ๒ ขอ คดิ เปนรอยละ ๑๐๐ ไมผาน ..............ขอ (  ) ผา น ( ) ไมผา น สรปุ ผลการประเมนิ ตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรยี นรู กจิ กรรมเสรมิ วชิ าการ ศิลปะบําบัด คิดเปนรอ ยละ ๖๐

289 แบบสรุปการประเมินจุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม/ตวั ชี้วัด ชือ่ เดก็ ชายวนั ชนะ เสียงกลอม ระดบั เตรียมความพรอ ม ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕ กจิ กรรมเสริมวชิ าการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการสือ่ สาร ICT ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ ตัวช้ีวัด/จุดประสงค ตามแผนการจดั การเรยี นร/ู เกณฑก ารผาน ประเมิน ท่ี เชงิ พฤตกิ รรม แผนบริการโดยครอบครวั (รอยละ) จดุ ประสงค และชุมชน (รอยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ ภายในวันที่ ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ เม่ือให ๖๐ ๖๐ ( ) ผา น ๖๐ ( ) ไมผ าน เด็ ก ชาย วัน ชน ะ ชี้ /บ อ ก อุ ป ก รณ ภายนอกของคอมพิวเตอร เด็กชายวัน ๖๐ ( ) ผา น ชนะ สามารถช้ี/บอกอุปกรณภายนอก ( ) ไมผา น คอมพิวเตอรไดจํานวน ๖ ใน ๑๐ ครั้ง ตดิ ตอ กนั ๓ วัน ๒ ภ ายใน วัน ท่ี ๓ ๑ มีน าค ม ๒ ๕ ๖ ๖ เม่ือให เด็กชายวนั ชนะ ชี้/บอกอุปกรณ ภายในของคอมพิวเตอร เด็กชายวัน ชนะ สามารถชี้/บอกอุปกรณภายใน คอมพิวเตอรไดไดจํานวน ๖ ใน ๑๐ ครัง้ ตดิ ตอ กัน ๓ วนั หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ผาน คอื รอยละของจาํ นวนแผนบริการโดยครอบครวั และชุมชนทีผ่ เู รียนผา นผลการ ประเมนิ รอยละ ๖๐ ขนึ้ ไป ไมผาน คือ รอ ยละของจํานวนแผนบริการโดยครอบครวั และชมุ ชนท่ีผูเรยี นผาน ต่าํ กวารอ ยละ ๖๐ สรปุ ผลการประเมินจดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชี้วดั จํานวนจุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชีว้ ัด ทั้งหมด ๒ ขอ ผาน ๒ ขอ คดิ เปนรอยละ ๑๐๐ ไมผ า น ..............ขอ (  ) ผาน ( ) ไมผา น สรปุ ผลการประเมนิ ตามแผนบรกิ ารโดยครอบครวั และชุมชน/แผนการจดั การเรยี นรู กจิ กรรมเสรมิ วชิ าการ เทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื การส่ือสาร ICT คดิ เปนรอ ยละ ๖๐

290 ลงชอื่ .................................................. ลงช่ือ.................................................. (นางสาวปย ะนชุ ตบ๊ิ วงศ) (นางสาวผองศรี เกษกลมเกลา) ครูผสู อน ผปู กครอง ลงชือ่ .................................................. ลงช่อื .................................................. (นายอนุชา โสสมกบ) (นายนภสินธุ ดวงประภา) งานปรบั บานเปนหองเรยี นเปลีย่ นพอแมเปนครู ผชู ว ยผอู าํ นวยการกลุมบริหารงานวิชาการ

291 แบบสรปุ การประเมนิ ผลตามแผนการใหบรกิ ารชว ยเหลือเฉพาะครอบครัว (IFSP) ชื่อ เด็กชายวนั ชนะ เสียงกลอม ประเภทความพกิ าร บกรองทางรางกายหรือการเคล่ือนไหว ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕ กลมุ สาระ สรุปผลการจัดการศกึ ษา การดาํ รงชวี ิตประจําวันและการจดั การตนเอง รอยละ ผา น ไมผาน การเรียนรแู ละความรูพ ้นื ฐาน ๖๐  ทางสงั คมและเปน พลเมืองทเ่ี ขม แข็ง ๖๐  การงานพนื้ ฐานอาชพี ๖๐  ทักษะจําเปน เฉพาะความพกิ าร ๖๐  กจิ กรรมวชิ าการ ศิลปะบําบดั ๖๐  กิจกรรมเสรมิ วชิ าการ เทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการสอื่ สาร ICT ๖๐  แผนเปลีย่ นผา น ๖๐  ๖๐ 

292 การประเมนิ ผลการเรยี นรู ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชื่อ – สกลุ นกั เรยี น เด็กชายวนั ชนะ เสยี งกลอม คาํ ชี้แจง : ใหก รอกคะแนนรอยละตามพัฒนาการที่เรยี นในแตละภาคเรียน ผลการประเมินตามแผนการจดั การเรยี นร/ู กลุมสาระ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (รอยละ) ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ สรุป การดาํ รงชีวิตประจําวันและการจัดการตนเอง ๖๐ ๖๐ ๖๐ การเรยี นรูและความรพู ้นื ฐาน ๖๐ ๖๐ ๖๐ ทางสังคมและเปน พลเมืองทเ่ี ขมแข็ง ๖๐ ๖๐ ๖๐ การงานพ้ืนฐานอาชพี ๖๐ ๖๐ ๖๐ ทักษะจาํ เปนเฉพาะความพกิ าร ๖๐ ๖๐ ๖๐ คําชแ้ี จง : ใหกรอกผลการประเมินผา น, ไมผานลงในตารางในแตล ะภาคเรียน ผลการประเมิน กจิ กรรมวิชาการ ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ กจิ กรรมบําบัด -- กายภาพบําบัด ผาน ผาน พฤติกรรมบําบัด -- การพฒั นาทกั ษะดานศิลปะ ผาน ผาน การสง เสริมการปลูกผกั ปลอดสารพษิ ผาน ผา น การพฒั นาทกั ษะการใชคอมพิวเตอร ผา น ผาน และสอ่ื เทคโนโลยี ในชวี ิตประจาํ วัน

29

93

29

94

29

95

29

96

29

97

29

98

29

99

30