229 นางสาวอัจฉรา มณีเนตร

138 ๑๔ ๕. สรุปขอ้ มูลความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียน จุดเด่น จุดด้อย ........................................................................... ........................................................................... .......น..ั.ก...เ.ร.ี.ย...น...ม..ี..พ.ั..ฒ....น..า...ก..า...ร...ด.้..า.น....ล...ำ..ม..า...น.ี.้.อ........ .......................................-.................................... .ม..ั.ด..9...ฟ..ู....แ...ล..ะ...ก...า..ร...ส...อ....น....1..ห...า..ใ....ห...้...1.ก.้..อ..ง...ป...ก..ต..ิ ........................................................................... ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ๖. การสรุปปญั หาและแนวทางการพฒั นาทางกายภาพบาบัด ปัญหา แนวทางการพฒั นาทางกายภาพบาบดั ........................................................................... ........................................................................... ......น.ั.ก...เ.ร.ี.ย...น...ม..ี..พ.ั..ฒ...น...า..ก...า..ร....ด.้.า..น...ล...ำ..ม..า...น.ี.้.0........... ..................................-......................................... ม.ั..ด.9...ฟ..ู.....แ..ล..ะ...ก...า..ร...ส...อ....น...1...ห..า...ใ....ห..้...1.ก..้.อ..ง...ป...ก..ต.ิ.... ........................................................................... ..จ.ึ.ง...ไ..ม..่..จ..ำ..เ.ป.็..น....ต.้.อ...ง...ร.ับ....บ...ริ.ก...า..ร..ท..า..ง..ก..า..ย..ภ...า..พ..บ...ำ..บ.ั.ด. ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ........................................................................... ........................................................................... ............................................................................. ............................................................................. ณี่ลงชื่อ..........0......................................ผูป้ ระเมนิ (นายอนชุ า โสส้มกบ) ตาแหนง่ คร/ู ครกู ายภาพบาบัด กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

139 แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลําปาง ช่อื - สกุล นางสาวอจั ฉรา มณีเนตร วันเดอื นปเกดิ ๘ กันยายน ๒๕๔๖ อายุ ๑๙ ป ประเภทความพิการ บกพรอ งทางสติปญญา วัน/เดอื น/ป ประเมนิ ๕ สิงหาคม ๒๕๖๕ ขอ พฤติกรรมที่พบ ๐ ระดับพฤตกิ รรม ๔ ๑ พฤติกรรมกาวรา ว ตอ ตาน หงดุ หงิดงา ย  ๑๒๓ ๒ กรีดรอ ง โวยวาย เรยี กรองความสนใจ  ๓ การทาํ รา ยตัวเอง  ๔ การทาํ รายผูอ่นื  ๕ การทาํ ลายส่ิงของ  ๖ พฤตกิ รรมทีอ่ าจทาํ ใหเ กิดอนั ตราย  ๗ พฤติกรรมกระตุนตัวเอง  ๘ พฤตกิ รรมอยไู มนิ่ง ไมมีสมาธจิ ดจอ  ๙ พฤติกรรมแยกตัว ซึม เฉอ่ื ยชา  ๑๐ การใชภาษาไมเ หมาะสม  ๑๑ พฤตกิ รรมทางเพศไมเ หมาะสม  หมายเหตุ ๐ หมายถงึ ไมเ คยแสดงพฤตกิ รรมนเี้ ลย ระดบั พฤตกิ รรม ๑ หมายถึง แสดงพฤตกิ รรม ๑-๒ วัน/เดอื น ๒ หมายถงึ แสดงพฤติกรรม ๑-๒ วนั /สัปดาห ๓ หมายถงึ แสดงพฤติกรรมวนั เวน วนั ๔ หมายถงึ แสดงพฤติกรรมทกุ วนั

140 ผลการประเมนิ พฤติกรรม ดานพฤติกรรม ไมพบพฤติกรรมที่เปนปญหา ดานพัฒนาการนักเรียนมีพัฒนาการลาชากวาวัย ดานกลามเนอ้ื มัดใหญ กลามเนอื้ มดั เล็ก ดานภาษา ดานสงั คมและการชวยเหลือตัวเอง แนวทางการชวยเหลือ/การปรบั พฤติกรรม การจัดกิจกรรมในรปู แบบที่หลากหลาย สงเสริมกิจกรรมตามความสนใจ ความสามารถหรอื ศักยภาพ ของนักเรียน การทํากิจกรรมที่มีเปาหมาย เรียงลําดับกิจกรรมตามขั้นตอน โดยเริ่มจากกิจกรรมงาย ๆ สงเสริมการทํากิจกรรมรวมกับผูอื่น ปรับสภาพแวดลอมใหเหมาะสมกับการเรียนรูของนักเรียน และสงเสริม กจิ กรรมทพ่ี ัฒนาดานกลามเนอื้ มดั ใหญ ดา นกลามเนอื้ มดั เล็ก ดานภาษา ดา นสังคมและการชวยเหลือตวั เองให เหมาะสมตามศกั ยภาพของนักเรียน ลงช่อื ................................................ (นางสาวศศิกมล กาหลา ) ครจู ิตวิทยา/ผูประเมิน

141 ชือ่ -สกลุ ......น..า..ง.ส..า..ว..อ..จั..ฉ..ร..า...ม..ณ...ีเ.น..ต..ร............. วนั ที่ ๒๘ พฤษภาคม ๒๕๖๕ แบบประเมนิ โปรแกรมแกไ้ ขศักยภาพ ด้วยศาสตร์แพทยแ์ ผนไทย ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ข้อมูลทั่วไป …๓๖….…๒ …อง…ศ…าเ…ซล…เซ..ียส ชีพจร ……๙๒……คร…ั้ง/…น…าท…ี .. อุณหภูมิ ความดันโลหติ …๑…๑…๒…/๘…๖…B…P…M.. อตั ราการหายใจ …๒๔……คร…้งั /…น…าท…ี ….. …๒…๖…ก…ิโล…ก…รัม…….. …๘…๖……เซ…น…ติเ…มต…ร. น้ำหนกั สว่ นสูง ( CC ) ………เพ…ม่ิ ค…ว…าม…แ…ขง็…แ…รง…ข…อง…กล…า้ …มเ…น…้อื …………………………………………………… Body Chart (PI) ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4………………………………………………………………… (PMH) ……ป…ฏ…ิเส…ธ…กา…ร…แพ…้ย…า…ป…ฏเิ …สธ…แ…พส้…ม…ุน…ไพ…ร…ป…ฏิเ…ส…ธก…าร…เค…ย…รบั…บ…ร…ิกา…รแ…พ…ท…ย์……… การแผลผล Pos Neg แผนไทย  มาตรฐานที่ ๑   การประเมินความสามารถการควบคมุ กล้ามเนอ้ื และข้อต่อ   ลำดบั รายการประเมนิ การแผลผล ลำดบั รายการประเมนิ  ขาดา้ นนอก ด้านใน Pos Neg คอ บ่า ไหล่ และสะบัก ๑ ตรวจลกั ษณะท่วั ไป  ๑๑ ชแู ขนชดิ หู ๒ วัดส้นเท้า  ๑๒ เอยี งหูชดิ ไหล่ ๓ งอพบั ขา  ๑๓ ทา้ วสะเอว ๔ งอพับขา 90 องศา  ๑๔ มอื ไพลห่ ลงั ๕ แรงถบี ปลายเท้า  ๑๕ กม้ หน้า-เงยหนา้ ๖ กระดกเท้าขน้ึ -ลง  ๑๖ หันซา้ ย-ขวา ๗ สมั ผสั ปลายเทา้  หลงั ๘ ตรวจลกั ษณะท่ัวไป  แขนดา้ นนอกแขนดา้ นใน ๙ ชแู ขนชดิ หู  ๑๐ งอพับแขน 

142 มาตรฐานที่ ๒ การเพ่ิมการไหลเวยี นโลหติ อวัยวะส่วนปลาย ......ไ.ม..ม่..ีค...ว.า..ม..ผ..ดิ..ป...ก..ต..ิ.ร..ับ..ค..ว..า..ม..ร..สู้ ..ึก..จ..า..ก..อ..ว..ัย..ว..ะ.ส...่ว.น...ป..ล..า..ย..ไ.ด..เ้.ป...น็ ..ป..ก..ต...ิ .......................... ......ไ.ม..ม่..รี..อ..ย..โ..ร.ค..................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... . มาตรฐานท่ี ๓ การลดอาการท้องผกู ใช่ ไม่  ลำดับ รายการประเมิน  ๑ ถา่ ยอจุ จาระน้อยกว่า ๓ ครัง้ ตอ่ สปั ดาห์  ๒ มกี ารเบ่งถ่ายรว่ ม  ๓ ใช้นำ้ ฉดี /นว้ิ /ทีส่ วน เพอ่ื ชว่ ยถา่ ย  ๔ อจุ จาระเปน็ กอ้ นแข็ง  ๕ ด่มื น้ำนอ้ ยกว่า ๘ แก้ว/วัน  ๖ ไมช่ อบรบั ประทานอาหารท่ีมีกากใย ๗ อยู่ในอริ ยิ าบถเดิมนาน ๆ Pos Neg  มาตรฐานท่ี ๔ การควบคมุ การทำงานของกล้ามเน้ือใบหน้า   ลำดับ รายการประเมิน  ๑ การแสดงสีหนา้ ๒ การเคย้ี ว ๓ การกลืน ๔ น้ำหก

143 มาตรฐานที่ ๕ การขยายทางเดินหายใจส่วนบน ใช่ ไม่  ลำดบั รายการประเมิน  ๑ อาการคดั จมูก  ๒ มีนำ้ มูกสีใส  ๓ อาการไอ  ๔ อาการจาม ๕ มเี สมหะ สรปุ ปญั หา …………ก…า…รล…ด…ก…ล…้าม…เน…ื้อ…อ…่อ…น…แร…ง…/ก…า…รเ…ก…รง็…ต…ัวเ…ก…ร็ง…ต…ัว……………………………………………………………... ……………………………เพ…มิ่ …ค…วา…ม…แ…ข็ง…แ…รง…ข…อ…งก…ล…า้ ม…เ…น…ือ้ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหตั ถเวช รายการหตั ถเวช ลำดับ ๑ นวดพนื้ ฐาน ๒ นวดกดจุดสัญญาณ ๓ กายบรหิ ารฤาษดี ัดตน  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ......................................................... (นายทรงพล หัวฝาย) แพทยแ์ ผนไทย

144 แบบแจงแจงปญั หาและการต้ังเป้าความก้าวหนา้ ทางการแกไ้ ข สรุปปัญหา ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4+………………………………………………………………………………………………………………………… ……ก…ล…้าม…เน…ือ้ …อ…อ่ น…แ…รง…/ก…า…รเ…กร…็งต…วั …เก…ร็ง…ต…ัว…ลด…ล…ง…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหตั ถเวชตอ่ ไป รายการหตั ถเวช ลำดับ ๑ นวดพื้นฐาน ๒ นวดกดจดุ สญั ญาณ ๓ กายบริหารฤาษดี ัดตน การใหค้ ำแนะนำ …ท…ำ…ก…ิจก…รร…ม…อ…ย่า…งต…่อ…เน…ือ่ …งเพ…่ือ…ป…ระ…ส…ทิ …ธภิ …าพ…ก…า…รฟ…นื้ …ฟ…ู พ…ัฒ…น…าก…าร…แ…ล…ะเ…ก…ิดค…ว…าม…เค…ย…ชิน……………………………………………… …ผ…ู้เ…รยี …น…สา…ม…าร…ถใ…ห…ค้ ว…า…มร…ว่ ม…ม…อื …กา…ร…ทำ…ก…ิจก…ร…รม……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความคาดหวังและความก้าวหน้าทางการแกไ้ ข …ผ…ู้เร…ยี น…ส…าม…า…รถ…ค…วบ…ค…มุ …กล…้า…มเ…นอ้ื…ไ…ด้ด…ีข…้ึน……………………………………………………………………………………………………… ……กก……ำลลา้……ัมง……กเนล……อื้า้ ……มอเอ่ ……นนือ้……แดร……ีขง……น้ึ/ก……าร……เก……ร……ง็ ต……ัวเ……ก……ร็ง……ตวั……ล……ด……ล……ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชอ่ื ) ……………….……………………….. (นายทรงพล หวั ฝาย) แพทยแ์ ผนไทย

145 แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการพัฒนาทกั ษะดา นศิลปะ ช่อื นามสกุล นางสาวอจั ฉรา มณเี นตร อายุ ๑๘ ป ๙ เดอื น วันทปี่ ระเมิน ๗ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ คาํ ชแี้ จง ใหใ สเครื่องหมาย √ ลงในชอ งระดบั คะแนนทีต่ รงกบั ความสามารถของผเู รยี น ตามรายการประเมนิ ดานลาง ใหตรงกบั ความจรงิ มากท่สี ดุ เกณฑก ารประเมิน ระดบั ๔ หมายถงึ ไมตองชวยเหลอื /ทําไดดว ยตนเอง ระดับ ๓ หมายถงึ กระตนุ เตอื นดว ยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระตนุ เตือนดวยทา ทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง กระตนุ เตอื นทางกาย ทาทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรือไมมีการตอบสนอง กิจกรรม เนือ้ หา พัฒนาการท่คี าดหวงั ระดับความสามารถ หมาย เหตุ ๐๑๒ ๓ ๔ ๑. การปน ๑.๑ เพิ่มสรา งการ ๑. รูจักดินนา มนั ดินเหนียว และแปงโดว  ประสานสัมพันธ ๒. ใชม อื ดงึ ดินนามนั ดินเหนียว และแปง  ระหวา งประสาท  ตากับกลามเนอื้ นวิ้ โดว มอื ๓. ใชม อื ทบุ ดนิ นา มนั ดนิ เหนียว และ แปงโดว ๔. ใชมอื นวด ดนิ นามนั ดนิ เหนยี ว และ  แปงโดว ๕. ปน อิสระได  ๑.๒ เพ่มิ สง เสรมิ ๑. ปนรูปทรงวงกลม  จินตนาการดาน รูปทรง ๒. ปน รปู ทรงส่ีเหล่ยี ม  ๓. ปน รูปสามเหลย่ี ม  ๔. ปน รปู ทรงเสนตรง  ๕. ปนรปู ทรงกระบอก  กลมุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๒ วันที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

146 กิจกรรม เนือ้ หา พัฒนาการท่คี าดหวงั ระดบั ความสามารถ หมาย ๒. พมิ พ ๐๑๒ ๓ ๔ เหตุ ภาพ ๖. ปน รปู ทรงหัวใจ  ๓.  ประดิษฐ ๗. นาํ รปู ทรงที่ปนมาประกอบเปนรูปรา ง  ๔. วาด  จติ นาการ   ๘. สามารถเลา เรอ่ื งผลงานปนของตนเอง   ได  ๒.๑ เพ่ิมสรา ง ๑. พมิ พภาพดว ยสว นตาง ๆ ของรางกาย  จนิ ตนาการและ นว้ิ มือ  ความคิด  สรางสรรคใหส มวัย ๑. พิมพภาพดวยสว นตาง ๆ ของรา งกาย  ฝามือ  ๑. พิมพภ าพดวยสว นตาง ๆ ของรางกาย แขนและ ขอศอก ๒.๒ เพิ่มการใช ๑. พมิ พภาพจากวสั ดธุ รรมชาติตาง ๆ จินตนาการผาน เชน พชื ผัก ผลไม ส่ิงของรอบๆตวั เอง ๒. พมิ พภ าพจากวสั ดเุ หลือใชตา ง ๆ เชน หลอด ฝานาอดั ลม ขวดนา ๓. พิมพภ าพดวยการขยํากระดาษ การขูด สี เชน ใหเ ดก็ วางกระดาษบนใบไมหรือ เหรยี ญ แลวใชส ีขูดลอกลาย ออกมาเปน ภาพตามวสั ดุนั้น สํารวจความคิด ๑. งานพับกระดาษสีอริ สะ สรางสรรค เสรมิ สรา งสมาธิ ๒. งานพับกระดาษสีรูปสัตว สรา งความม่นั ใจ และภาคภมู ใิ จใน ๓. งานพับกระดาษสีรปู สตั ว ผกั ผลไม ตวั เอง ตามจินตนาการ นําวัสดุเหลือใช เชน กลองนม เศษ กระดาษ กระดาษหอของขวัญ แกน กระดาษทิชชู ฯลฯ มาประดิษฐเ ปนสงิ่ ตาง ๆ ตามแบบอยา งหรือตามจนิ ตนาการได อยางอิสระ ๔.๑ เพ่มิ ทกั ษะ ๑. เขียนเสนตรง กลมุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลําปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๒ วนั ที่ ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

147 กจิ กรรม เนอื้ หา พฒั นาการทีค่ าดหวงั ระดับความสามารถ หมาย เหตุ ๐๑๒ ๓ ๔ ภาพ การวาดรปู และขีด ๒. เขยี นเสนโคง  ระบายสี เขยี น ๓. วาดวงกลม วาดวงรี ๔.๒ เพม่ิ พัฒนา ๔. วาดสามเหลยี่ ม  ดา นสติปญ ญา ๕. วาดสเ่ี หลย่ี ม อารมณ สมาธิ ๑. กจิ กรรมการสรา งภาพ 2 มติ ิ  และความคิด ๒. กิจกรรมการเลนกบั สนี า สรางสรรค ๓. การเปาสี  ๔. การหยดสี ๕. การเทสี  ๖. หรือการกลิ้งสี      ลงชอื่ .....................................................ผปู ระเมนิ (นางสาวสริ นิ ยา นนั ทชยั ) ตําแหนง ครูผชู วย กลุมบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก ารศกึ ษาพิเศษประจําจงั หวัดลําปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๒ วันท่ี ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

148 แบบประเมินความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการสงเสรมิ การปลกู ผกั ปลอดสารพษิ ชอ่ื นามสกุล นางสาวอัจฉรา มณเี นตร อายุ ๑๘ ป ๙ เดอื น วนั ทป่ี ระเมิน ๗ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ คําช้ีแจง ใหใ สเ ครอื่ งหมาย √ ลงในชอ งระดบั คะแนนทต่ี รงกบั ความสามารถของผูเ รียน ตามรายการประเมิน ดานลาง ใหต รงกบั ความจริงมากท่สี ุด เกณฑก ารประเมนิ ระดบั ๔ หมายถึง ไมตองชว ยเหลอื /ทําไดด วยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง กระตนุ เตอื นดวยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระตุนเตอื นดว ยทา ทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถึง กระตุนเตือนทางกาย ทาทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรือไมมีการตอบสนอง ขอ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ มาตรฐานท่ี ๑ เครื่องมือการเกษตรและอุปกรณการเกษตร ๐๑ ๒ ๓ ๔ ๑ รูจ ักอปุ กรณที่ใชในงานเกษตร ๒ รูจักวธิ กี ารใชแ ละเกบ็ รักษาอุปกรณท่ใี ชใ นงานเกษตร   ๑ ความหมายของพืชผกั สวนครัว  ๒ ชนิดของผักสวนครวั โดยแบงตามสว นท่ีนํามาใชประโยชน  มาตรฐานท่ี ๓ การปลูกผกั ปลอดสารพิษ ๑ การผสมดินและการเตรยี มดินปลูก  ๒ การปลูกผกั ปลอดสารพิษ  ๓ การดแู ลรกั ษาผกั ปลอดสารพิษ 

149 ลงชือ่ ..........................................ผูประเมิน (นางสาวสิรินยา นนั ทชัย) ตําแหนง ครผู ูชว ย

150 แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน กจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร โปรแกรมการพฒั นาทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และสอ่ื เทคโนโลยี ในชวี ิตประจำวัน ช่ือนามสกุล นางสาวอจั ฉรา มณเี นตร อายุ ๑๘ ปี ๙ เดือน วนั ท่ปี ระเมิน ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ คำช้ีแจง ใหใ้ สเ่ ครื่องหมาย √ ลงในช่องระดบั คะแนนทีต่ รงกับความสามารถของผเู้ รยี น ตามรายการประเมิน ดา้ นล่าง ใหต้ รงกับความจริงมากทส่ี ุด เกณฑ์การประเมนิ ระดบั ๔ หมายถึง ไมต่ อ้ งชว่ ยเหลอื /ทำไดด้ ว้ ยตนเอง ระดับ ๓ หมายถงึ กระตนุ้ เตือนดว้ ยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระตนุ้ เตือนด้วยท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถึง กระตุ้นเตอื นทางกาย ท่าทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรือไม่มกี ารตอบสนอง ขอ้ รายการ ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒ ๓ ๔ มาตรฐานท่ี ๑ รจู้ กั ส่วนประกอบและหน้าที่ของคอมพิวเตอร์ รวมถงึ อันตรายจากอุปกรณ์ไฟฟ้า ๑ รู้จกั ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ ✓ ๒ รู้จักหน้าท่ขี องคอมพวิ เตอร์ ✓ ๓ รู้จกั การป้องกนั อันตรายจากอปุ กรณ์ไฟฟา้ ✓ มาตรฐานที่ ๒ การใชง้ านคอมพิวเตอร์ และโปรแกรมเบื้องตน้ ๑ รู้วธิ ี เปดิ – ปดิ เครื่องคอมพิวเตอร์ หรือแท็บเลต็ ✓

151 ข้อ รายการ ระดบั ความสามารถ หมายเหตุ ๐๑๒ ๓ ๔ ๒ สามารถใชเ้ มาสใ์ นการเลือ่ น และพิมพ์ตวั อักษรบนคีย์บอร์ด อย่างอิสระได้ ✓ ๓ สามารถทำกจิ กรรมบนโปรแกรมหรอื แอปพลิเคชั่นตามท่ี ✓ กำหนด ✓ ๔ สามารถใช้งานโปรแกรม Paint เบอื้ งตน้ ได้ ✓ ๕ รจู้ ักการดแู ลรกั ษาอปุ กรณค์ อมพวิ เตอร์ มาตรฐานที่ ๓ พืน้ ฐานการรู้เทา่ ทันสื่อและข่าวสาร ✓ ๑ สามารถสืบค้นข้อมูลในอินเทอร์เนต็ ด้วยแอปพลเิ คชน่ั ตา่ งๆได้ ✓ ๒ รู้จกั การใชเ้ ทคโนโลยใี นชีวิตประจำวนั ได้อย่างเหมาะสม ลงชอ่ื ..........................................ผู้ประเมิน (นางสาวสริ ินยา นนั ทชยั ) ครูผู้ชว่ ย

15 ผลการวิเคราะห ชอ่ื – สกุล นักเรียน นางสาวอัจฉรา มณีเนตร ความสามารถในปจั จุบนั และแผนการพฒั นา สาระการดำรงชีวิตประจำวัน สาระการเรียนรูแ้ ละคว และการจดั การตนเอง ความสามารถในป ความสามารถในปัจจบุ ัน สาระการดำรงชีวิตประจำวันและการจัดการตนเอง สาระการเรียนรู้และความรู้พื้นฐ นักเรียนสามารถดำรงชวี ิตประจำวันและการจัดการ รับรู้ได้บ้าง แต่ส่วนใหญ่ยังต ตนเองได้บางข้ันตอน มีอีกหลายข้ันตอนท่ียังต้องให้ เตือนและการช่วยเหลือจากผู้ด ความช่วยเหลอื อย่บู ้าง เองทุกข้นั ตอน แผนการพฒั นา แผนการพัฒน นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ต้ังแต่ร้อยละ ๖๐ ทุกตัวช้ีวัด นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ต้ังแต่ร้อ ของสาระการดำรงชีวิตประจำวันและการจัดการ ของสาระการเรียนรูแ้ ละความร ตนเอง กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ล

52 หผ์ ู้เรียน วามร้พู ้ืนฐาน สาระการเรยี นรทู้ างสงั คม และเป็นพลเมืองทีเ่ ข้มแข็ง ปัจจบุ ัน ความสามารถในปจั จบุ นั ฐาน นักเรยี นสามารถ สาระการเรียนรูท้ างสงั คมและเป็นพลเมอื งที่เข้มแข็ง ต้องได้รับการกระตุ้น นักเรียนยังไม่เข้าใจหน้าที่พลเมือง สิทธิ และการ ดูแล ไม่สามารถทำได้ แสดงออกตามบทบาทหนา้ ท่ี นา แผนการพัฒนา อยละ ๖๐ ทุกตัวชี้วัด นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิ ตั้งแต่ร้อยละ ๖๐ ทุกตัวช้ีวัด ร้พู น้ื ฐาน ของ สาระการเรียนรู้ทางสังคมและเป็นพลเมืองที่ เข้มแข็ง ลำปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

15 ความสามารถในปัจจุบนั และแผนการพัฒนา (ตอ่ ) สาระการงานพน้ื ฐานอาชีพ ทกั ษะจำเป็นเฉพาะค ความสามารถในปัจจบุ ัน ความสามารถในป สาระการงานพ้ืนฐานอาชีพ นักเรียนไม่สามารถทำ ทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร ไดด้ ้วยตนเอง ผูด้ ูแลเป็นผทู้ ำให้ สป ๑.๕.๑/๒ สามารถปฏิบัตติ ในโรงเรียนได้ นักเรียนไม่สามาร กิจกรรมในโรงเรยี นได้ แผนการพฒั นา แผนการพัฒน นั ก เรีย น มี ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ ตั้ งต่ั งแ ต่ ร้ อ ย ล ะ ๖ ๐ สป ๑.๕.๑/๒ สามารถปฏิบัตติ ทุกตวั ชี้วัด ของสาระการงานพ้นื ฐานอาชีพ ในโรงเรยี นได้ นกั เรียนไสามารถป กิจกรรมในโรงเรยี นได้ ลงชอ่ื ....................................ผวู้ ิเคราะห์ ลงชื่อ............................... (นางสาวสิรนิ ยา นันทชัย) (นางสาวปยิ ะนุช ต๊บิ ว ตำแหนง่ ครูผชู้ ่วย ตำแหน่ง พนกั งานราช กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ล

53 ความพิการ แผนเปลี่ยนผา่ น ปจั จบุ นั ความสามารถในปจั จบุ ัน ร่องทางสติปญั ญา นกั เรียนไมส่ ามารถแตง่ กายได้ด้วยตนเอง ตนตามตารางกิจกรรม รถปฏิบัติตนตามตาราง นา แผนการพัฒนา ตนตามตารางกิจกรรม นกั เรยี นสามารถแตง่ กายได้ด้วยตนเอง ปฏบิ ตั ิตนตามตาราง ......ผวู้ เิ คราะห์ ลงช่ือ....................................ผวู้ ิเคราะห์ วงศ)์ ( นายมานะ บญุ ทวี) ชการ ตำแหนง่ พนกั งานราชการ ลำปาง ปรบั ปรงุ คร้ังที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

154 แบบบันทกึ - การประเมนิ รางวลั แบบจดั รางวลั ให้เลือกทีละตัว นกั เรียน นางสาวอจั ฉรา มณเี นตร ครู – ผฝู้ กึ นางสาวสิรินยา นนั ทขัย แบบบันทึกการตอบสนองของนักเรียนที่มีต่อรางวัลชนิดต่าง ๆ แต่ละคร้ังท่ีจัดมาให้เลือกด้วยการ ทำเคร่อื งหมาย  รางวลั ท่กี ำหนดให้ ครงั้ ที่ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ขนมกรบุ กรอบ    น้ำสม้     นม   จากการประเมินพบวา่ รางวัลท่ีนกั เรยี นชอบ ไดแ้ ก่ ขนมกรุบกรอบ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง

155 แผนเปลยี่ นผ่านเฉพาะบคุ คล (Individual Transition Plan: ITP) ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ของ นางสาวอัจฉรา มณีเนตร ประเภทความพิการ บุคคลทมี่ คี วามบกพรอ่ งทางสติปัญญา ผู้รบั ผิดชอบ ๑. นางเถาวัลย์ มณเี นตร ผู้ปกครอง ๒. นางสาวสริ ินยา นันทชยั ครปู ระจำชนั้ ๓. นางสาวรนิ รดา ราศี ผู้รบั ผิดชอบงานเปลี่ยนผา่ น งานเปล่ยี นผา่ น กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง สำนักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ บว............/....................... ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำ ปรับปรงุ ครั้ง ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

156 คำนำ การจัดระบบชว่ งเช่ือมตอ่ หรือการเปล่ียนผ่าน (Transition Services) เปน็ การดำเนินการร่วมกัน ระหว่างตัวผ้เู รยี น ครอบครัว ชุมชนท้องถ่ิน บุคลากรทางการศึกษา และรัฐบาล เพื่อสนบั สนุนการจัดการศกึ ษา ให้ผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมที่สอดคล้องกับเป้าหมายของตนเองในช่วงวัยต่าง ๆ ตั้งแต่วัยเรียนจนเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ที่ผู้เก่ียวข้องจะทำงาน ร่วมกัน ซ่ึงถือเป็นบทบาทของศูนย์การศึกษาพิเศษ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. ๒๕๕๑ ที่ระบุว่า “ศูนยการศึกษาพิเศษ” หมายความว่า สถานศึกษาของรัฐท่ีจัดการศึกษานอกระบบ หรือตามอัธยาศัยแกคนพิการตั้งแตแรกเกิดหรือแรกพบความพิการจนตลอดชีวิต และจัดการศึกษาอบรม แก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน รวมทั้งการจัดสื่อ เทคโนโลยีสิ่งอำนวยความสะดวก บริการ และ ความชวยเหลืออ่ืนใด ตลอดจนปฏิบัติหน้าที่อื่นตามที่กำหนดในประกาศกระทรวง และต่อมา พ.ศ. ๒๕๕๓ กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศเรื่อง การปฏิบัติหน้าท่ีอื่นของศูนย์การศึกษาพิเศษ ระบุว่า ... ๔. จัดระบบ บริการช่วงเชื่อมต่อสำหรับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษา ขัน้ พน้ื ฐานศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ พ.ศ. ๒๕๖๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรยี น ประเด็นการพิจารณา ๑.๑ ผลการ พัฒนาผู้เรียน ... ๒) มีความพร้อมสามารถเข้าสู่บริการช่วงเชื่อมต่อหรือการส่งต่อเข้าสู่การศึกษาในระดับที่ สูงข้นึ หรือการอาชพี หรอื การดำเนินชวี ิตในสังคมได้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปางตระหนักถึงความสำคัญของการจัดระบบช่วงเชื่อมต่อ หรือการเปล่ียนผ่านสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ จึงได้จัดทำแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (Indi- vidual Transition Plan: ITP) ข้ึน เพื่อเป็นการบริการที่สร้างโอกาสให้แก่ผู้เรยี นไดป้ ระสบความสำเร็จต่อการ ดำเนินชีวติ ในอนาคต เป็นการเตรยี มผู้เรียนใหส้ ามารถเข้าสูส่ ังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเสมือนการสรา้ ง สะพานเช่อื มระหว่างชีวติ ในวยั เรียนไปสู่การดำรงชวี ิตในวยั ผู้ใหญต่ ่อไป ลงชอ่ื ......................................................... (นางสาวสิรนิ ยา นนั ทชยั ) วันเดือนปี ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ ครปู ระจำชน้ั ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำ ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

157 หนา้ สารบญั ๑. แบบฟอรม์ ข้อมูลของคณะกรรมการจดั ทำแผนการเปลย่ี นผ่าน ๒. แผนผงั ขอ้ มลู สว่ นบคุ คล ๓. แผนภาพพรสวรรคห์ รือความสามารถของผู้เรียน ๔. แผนภาพความพึงพอใจหรือความชอบ ๕. แผนภาพการมสี ัมพันธภาพกับบุคคลอ่นื ๖. แผนภาพการสื่อสาร ๗. แผนภาพสถานท่ี ๘. แผนภาพความกลวั ๙. แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรยี น ๑๐. แบบฟอร์มข้อมูลของผูเ้ รียน ๑๑. แบบฟอรม์ การบริการและการช่วยเหลอื ผเู้ รียน ๑๒. แบบฟอรม์ การกำหนดเป้าหมาย ๑๓. แบบฟอร์มการกำหนดงาน ผูร้ ับผิดชอบ และกรอบเวลา ๑๔. แบบดำเนินการบรกิ ารเปล่ียนผา่ น ๑๕. แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล ๑๖. รายงานผลการใชแ้ ผนเปลี่ยนผ่าน ภาคผนวก คำส่งั คณะกรรมการจัดทำแผนเปลี่ยนผา่ น ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำ ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

158 แบบฟอรม์ ข้อมูลของคณะกรรมการจัดทำแผนการเปลี่ยนผ่าน ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ของนายธนภัทร สรุ นิ ทนนท์รกั ษ์ อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ คณะกรรมการ ช่ือและเบอรโ์ ทรศพั ท์ หมายเหตุ ๑ ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษา นางสุรัญจิต วรรณนวล งานจดั ระบบชว่ งเช่ือมตอ่ พิเศษหรือผ้แู ทน โทร ๒ ครูประจำชน้ั นางสาวสิรนิ ยา นนั ทชัย โทร. ๐๘๘ - ๒๓๖๔๒๙๑ ๓ นักวิชาชีพทีเ่ กยี่ วขอ้ ง นางสาวสิรนิ ยา นนั ทชัย โทร. ๐๘๘ - ๒๓๖๔๒๙๑ ๔ ผู้ประสานงาน นางสาวรนิ รดา ราศรี โทร ๕ ผู้ปกครอง นางเถาวลั ย์ มณีเนตร โทร ๖ ผู้อำนวยการโรงเรียนเรียน รวมหรอื ผู้แทน โทร ๗ ครูโรงเรียนเรียนรวม โทร ๘ บคุ คลอ่ืน ๆ ...... ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรุงครั้ง ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

159 แผนเปล่ยี นผ่าน (Individual Transition Plan: ITP.) ของนางสาวอัจฉรา มณเี นตร อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ แผนภาพข้อมูลส่วนบคุ คล (History Map) สิ่งทผี่ ู้ปกครองคาดหวงั คอื ให้เดก็ สามารถอยู่ เข้ารับบรกิ าร รว่ มกบั ชุมชนได้ ณ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจังหวดั ลำปาง รบั การรักษาที่ โรงเรียนพยาบาลลำปาง เดก็ หญิงอจั ฉรา มณีเนตร คลอดทโี่ รงพยาบาลลำปาง ดาวน์ซนิ โดรม ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

160 แผนภาพพรสวรรค์หรือความสามารถของผเู้ รียน (Gifts หรอื Contributions Map) ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ของนางสาวอจั ฉรา มณีเนตร อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ ความสามารถ/ลักษณะที่โดดเดน่ ขอ้ จำกัด ๑. เดนิ ได้ ๑. เรยี นรชู้ ้า ๒. ทำตามคำสั่งได้ ๑ ขั้นตอน ๒. มปี ญั หาในการชว่ ยเหลอื ตนเอง ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

161 แผนภาพความพงึ พอใจหรือความชอบ (Preferences Map) ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ของนางสาวอจั ฉรา มณีเนตร อายุ ๑๙ ปี วนั ท่ี ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ สงิ่ ทชี่ อบ สง่ิ ทไี่ มช่ อบ ระบายสี ไมช่ อบเมอ่ื ถูกดึงออกจากกจิ กรรมทต่ี นเองสนใจ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

162 แผนภาพการมสี มั พนั ธภาพกับบุคคลอื่น (Relationship Map) ของนางสาวอจั ฉรา มณีเนตร อายุ ๑๙ ปี วันท่ี ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ เพอ่ื น ครอบครวั เพ่อื นขา้ งบา้ น พ่อ ป้า นอ้ งเวยี ร์ แม่ ยาย ครูหยนิ ครูนชุ อสม. บอส ประจาหมบู่ า้ น ครูมานะ เพ่ือนบา้ น แพทยผ์ รู้ กั ษา บุคคลอ่ืนๆ ผู้ทใี่ หบ้ รกิ าร ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำ ปรบั ปรงุ ครั้ง ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

163 แผนภาพการสอื่ สาร (Communication Map) ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ของนางสาวอัจฉรา มณเี นตร อายุ ๑๙ ปี วันที่ ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ แผนภาพการรบั ขอ้ มลู จากการสอ่ื สารของบุคคลทเี่ กี่ยวข้อง ผปู้ กครอง ภาษาเหนอื ภาษาเหนือ ผเู้ รยี น ภาษาเหนอื ชุมชน ผใู้ ห้บริการ แผนภาพการสง่ ขอ้ มลู การสื่อสารเพื่อแสดงความรสู้ ึกของผูเ้ รียน ผปู้ กครอง ภาษกาาเรหพนดู ือ ภาษากลาง กาภราพษดู าเหนอื ผู้เรียน ภาษกาากรลพาดู ง ผใู้ ห้บริการ ชมุ ชน ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำ ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

16 แผนภาพสถ (Places M ของนางสาวอัจฉรา มณเี นตร อายุ ๑๙ ป สถานที่ภายในชมุ ชน บ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำ ปรบั ปรงุ

64 ถานท่ี Map) ปี วันท่ี ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ บา้ น สถานทท่ี ่ีนกั เรยี นไปรบั บรกิ าร งครั้ง ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

165 แผนภาพความกลัว (Fear Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของนางสาวอจั ฉรา มณีเนตร อายุ ๑๙ ปี วนั ท่ี ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ผเู้ รียน ผู้ปกครอง - กลัวเสยี งดัง - กลัวว่าจะไม่มีคนดูแลนักเรียน เมอ่ื ตนเอง ไมอ่ ยู่หรือเสียชีวิต - กลัววา่ จะไม่สามารถดำรงชวี ิตไดโ้ ดย ลำพงั - กลวั คนในสงั คมไม่เข้าใจความพิการของ นักเรียน ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

166 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ของนางสาวอจั ฉรา มณีเนตร อายุ ๑๙ ปี วนั ที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ แผนภาพความฝัน (Dream Map) บา้ นหรอื ทอี่ ยอู่ าศัย การประกอบอาชีพหรือการศึกษาตอ่ - อยากใหท้ ุกคนในครอบครัวอยู่ด้วยกันอย่าง - ศกึ ษาต่อในโรงเรยี น มคี วามสุข - ประกอบอาชีพเลี้ยงตัวเองได้ - มคี วามปลอดภยั การใชช้ วี ติ ส่วนตวั หรือทางสังคม การมีสว่ นร่วมในชมุ ชน - สามารถใช้ชีวิตอยู่ในสังคมได้ อย่างมี - เข้าร่วมกจิ กรรมต่าง ๆ ในชุมชนได้ โดยที่ ความสุข ชุมชนเขา้ ใจสภาพความพิการของนักเรียน - มีความปลอดภัย ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรับปรุงครง้ั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

167 แบบฟอรม์ สรปุ ขอ้ มลู ของผ้เู รียน ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของนางสาวอจั ฉรา มณเี นตร อายุ ๑๙ ปี วนั ท่ี ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ คำถาม คำอธบิ าย จดุ แขง็ ของผู้เรยี นคืออะไร ร่าเริง ผู้เรียนมีความสนใจอะไร ของเล่น ผู้เรียนชอบอะไร ขนม ผเู้ รียนไม่ชอบอะไร ถกู ดงึ ออกจากกิจกรรมทช่ี อบ ผู้เรียนสือ่ สารกบั บคุ คลอ่ืนอย่างไร การพดู เชน่ การพูด ใช้ภาษาทา่ ทาง ใชภ้ าษามอื - ใช้อปุ กรณช์ ่วยในการส่ือสาร ฯลฯ ผูเ้ รียนมคี วามสามารถพิเศษอะไรบ้าง คำพูดใดท่ีสามารถอธบิ ายความเปน็ ตวั ตน ร่าเริง แจม่ ใส อารมณ์ดี ของผู้เรียน เช่น เปน็ คนท่ีคดิ ทางบวก เรื่องอน่ื ทีส่ ำคัญ มีโรคประจำตัว ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรงุ ครั้ง ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

168 แบบฟอร์มการบรกิ ารและการช่วยเหลือผเู้ รยี น ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของนางสาวอัจฉรา มณีเนตร อายุ ๑๙ ปี วันท่ี ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ คำถาม คำอธบิ าย ในปจั จบุ นั ผู้เรยี นไดร้ บั การบริการและหรือ ไดร้ บั บริการทางการศึกษา จากศนู ย์การศึกษาพิเศษ การช่วยเหลืออะไรบา้ ง ประจำจงั หวัดลำปาง ในขณะน้ีผู้เรยี นต้องการบรกิ ารและการช่วยเหลอื - เพ่ิมเติมอะไรบา้ ง การบรกิ ารและการช่วยเหลือทจ่ี ำเป็น - หลงั จบการศึกษาของผู้เรียนควรมอี ะไรบ้าง ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำ ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

169 แบบฟอร์มการกำหนดเป้าหมาย ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ของนางสาวอัจฉรา มณีเนตร อายุ ๑๙ ปี วนั ที่ ๑๐ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ เป้าหมาย แผนระยะส้ัน แผนระยะยาว ด้านสุขภาพ นักเรียนสามารถบอกความ นักเรียนสามารถส่ือสารเพื่อบอก เชน่ ผู้เรียนจะสามารถรับประทานยา ต้องการพ้ืนฐานได้ให้คนอื่น ความต้องการให้ผู้อ่ืนเข้าใจได้ เช่น ไดต้ รงเวลา โดยไมต่ ้องมีคน เข้าใจ หวิ น้ำ เข้าหอ้ งเปน็ ตน้ มาคอยเตอื น ด้านกิจวัตรประจำวัน นักเรียนสามารถทำกิจวัตร นั ก เรี ย น ส า ม า ร ถ ท ำ กิ จ วั ต ร เชน่ ผู้เรียนจะสามารถวางแผน ประจำวนั ของตนเองได้ ประจำวนั ของตนเองได้ และเตรยี มอาหารได้ด้วยตนเอง ดา้ นการดูแลบ้านและท่ีอยู่อาศยั ผู้เรียนสามารถเก็บของเล่นเมื่อ ผู้เรียนสามารถดูแลความสะอาด เช่น ผู้เรียนจะสามารถไปพกั เลิกเลน่ แล้ว ของเลน่ ในหอ้ งได้ ในหอพักนกั ศกึ ษาดว้ ยตนเอง ด้านการจัดการเร่ืองการเงนิ - - เชน่ ผู้เรยี นจะสามารถฝาก และถอนเงนิ ของตนเองใช้ ด้านมิตรภาพและสงั คม ผู้เรียนสามารถทำกิจกรรม ผู้เรียนวสามารถร่วมกิจกรรมกับ เช่น ผู้เรยี นจะสามารถร่วมกจิ กรรมกบั ร่วมกับเพ่ือนได้อย่างน้อยคร้ัง เพ่ือนได้ตั้งแต่ต้นจนจบ กิจกรรม เพอื่ นได้อย่างน้อยสัปดาห์ละคร้งั ละ ๕ นาที อยา่ งนอ้ ย ๑ กิจกรรมต่อสปั ดาห์ ดา้ นการเดินทางและการใชบ้ ริการ - - ขนส่งสาธารณะ เชน่ ผเู้ รยี นจะสามารถเดนิ ทาง ไปสถานศึกษาโดยใช้รถโดยสาร ประจำทาง ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรุงคร้ัง ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

170 เปา้ หมาย แผนระยะส้นั แผนระยะยาว - - ดา้ นการศึกษาต่อหรอื การฝึกอบรม เชน่ ผู้เรียนจะไปเรยี นตอ่ - - ในมหาวทิ ยาลัย…….....และ - - เมือ่ จบการศึกษาผ้เู รียน - - จะประกอบอาชีพ…………………. - - ด้านการประกอบอาชีพ เช่น ผู้เรียนจะมงี านทำและ ทำงานท…่ี ………………….. ด้านการใช้เวลาว่างและนันทนาการ เช่น ผู้เรยี นจะมสี ่วนรว่ มในกจิ กรรม ศลิ ปะในชัน้ เรยี น ด้านการมีส่วนร่วมในชุมชน เช่น ผูเ้ รียนจะทำงานเป็นอาสาสมคั รท่ี ศูนย์การศึกษาพิเศษ……………… ดา้ นกฎหมายและการเรียกรอ้ ง เพ่ือสทิ ธิของตนเอง เชน่ ผู้เรียนจะเรยี นรกู้ ารเรียกร้องตาม สิทธขิ องตนเองตามกฎหมาย ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำ ปรับปรงุ ครั้ง ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

171 แบบฟอร์มการกำหนดงาน ผู้รบั ผดิ ชอบ และกรอบเวลา ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ของนางสาวอจั ฉรา มณีเนตร อายุ ๑๙ ปี วนั ท่ี ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๕ เปา้ หมายที่ ๑ สามรถชว่ ยเหลอื ตนเองในชีวติ ประจำวันได้ งาน ผ้รู บั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความก้าวหนา้ ของงาน (ยงั ไม่เริ่มหรอื กำลังดำเนินงาน ๑. การถอดและสวมใส่เครื่อง - ครอบครวั / ปี ๒๕๖๕ หรือเสร็จสน้ิ แล้ว) แต่งกาย ผู้ปกครอง ปี ๒๕๖๗ กําลังดาํ เนนิ งาน ปี๒๕๖๔ ๒. การเลือกเคร่อื งแต่งกาย - ครูประจำข้ัน ปี ๒๕๖๗ เสรจ็ สน้ิ แลว ๓. การใช้หอ้ งนำ้ ในทอ่ี ยู่อาศัย ๔. การใชห้ อ้ งน้ำในที่ สาธารณะ ๕. อนามยั ส่วนบุคคล ๖. การปฏิบัติตนและดูแล บคุ ลกิ ภาพ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำ ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

172 เป้าหมายที่ ๒ สามารถชว่ ยทำความสะอาดบา้ นได้ ความก้าวหน้าของงาน งาน ผู้รบั ผิดชอบ ระยะเวลา (ยังไม่เร่ิมหรือกำลังดำเนนิ งาน หรอื เสร็จสน้ิ แล้ว) ๑. การเทขยะจากถังขยะ - ครอบครัว/ ปี ๒๕๖๖ ปี ๒๕๖๘ ๒. การทำความสะอาดโตะ๊ ผู้ปกครอง ปี ๒๕๖๙ ๒. การทำความสะอาดฝักบวั / - ครปู ระจำขนั้ อ่างอาบนำ้ ๓. ทำความสะอาดห้อง ๔. ปัดฝนุ่ ๕. การเอาเศษฝ่นุ / เศษผงออก ๖. กวาดพ้นื ด้วยไม้กวาด ๖. เชด็ ๘. เช็ดน้ำท่ีหกเลอะเทอะ ๙. ถูพื้น ๑๐. จัดห้อง ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำ ปรบั ปรุงครัง้ ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

173 เป้าหมายท่ี ๓ สามารถช้ือของได้ งาน ผ้รู ับผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน (ยงั ไม่เร่ิมหรอื กำลงั ดำเนินงาน หรือเสรจ็ ส้นิ แลว้ ) ๑. การระบุส่งิ ทีต่ ้องการซื้อ - ครอบครัว/ ปี ๒๕๗๑ ๒. รจู้ ักแหลง่ จำหน่ายสินค้า ผปู้ กครอง ๓. การซ้ือของตามร้านค้า - ครูประจำข้ัน (ร้านขายของชำ) ๔. การซือ้ ของตามร้านสะดวก ซ้ือ เชน่ เซเว่น โลตสั เอ็กซ์ เพรส มินิบก๊ิ ซี เป็นต้น ๕. การซอื้ ของใน หา้ งสรรพสนิ คา้ ๖. การซ้ือเคร่ืองด่มื จากตู้ขาย เคร่อื งดื่ม ๗. การซื้อเคร่ืองดม่ื จากตขู้ าย เครือ่ งด่ืมอัตโนมัติ เป้าหมายท่ี ๔ สามารถอยูร่ ่วมกนั คนอ่นื ในสังคมได้ งาน ผู้รับผิดชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน (ยังไม่เริ่มหรือกำลงั ดำเนนิ งาน หรือเสร็จสิ้นแลว้ ) ๑. มารยาทในการรับประทาน - ครอบครัว/ ปี ๒๕๗๐ อาหารร่วมกนั ผปู้ กครอง ๒. เลือกใช้อุปกรณ์ส่วนบุคคล - ครปู ระจำขัน้ และส่วนกลาง ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำ ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

174 เป้าหมายที่ ๕ สามารถไปหาหมอตามนัดได้ งาน ผ้รู ับผดิ ชอบ ระยะเวลา ความก้าวหนา้ ของงาน (ยังไมเ่ ร่ิมหรือกำลังดำเนินงาน หรอื เสร็จสิ้นแลว้ ) ๑. รูจ้ กั วนั เดือน ปี - ครอบครวั / ปี ๒๕๗๐ ผู้ปกครอง ๒. การใช้แอปพิเคช่ันเตือน - ครปู ระจำขน้ั ความจำ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำ ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

17 แบบดำเนนิ การบรกิ ารเปล่ยี นผ่าน (T ของนางสาวอจั ฉรา มณีเนตร อายุ ๑๙ ปี ประเภทความพกิ าร บุคคลท่มี ีความบกพร มีผลการเรยี นรูต้ ามหลักสูตรสถานศกึ ษา ดงั น้ี ๑. ผลการเรียนรู้กลมุ่ สาระการดำรงชวี ิตประจำวนั และการจดั การตนเอง ทกุ ต การกระต้นุ เตอื น ๒. ผลการเรียนรู้กล่มุ สาระการเรยี นรู้และความรู้พืน้ ฐาน ตวั ชวี้ ตั ของแต่ละวชิ ๓. ผลการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรยี นรู้ทางสงั คมและเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ตัว การกระตนุ้ เตือน ๔. ผลการเรยี นรู้กลมุ่ สาระการงานพนื้ ฐานอาชีพ ตวั ชว้ี ตั ของแตล่ ะวชิ าในกล เห็นควรไดร้ ับบริการเปล่ยี  ดา้ นการศกึ ษา  ดา้ นการแพทย์  ด้านสังค เปา้ หมาย วิธกี ารดำเนนิ การ ตวั ชี้วดั ความ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม สามารถสวมเครอ่ื งแตง่ กาย ๒๕๖๖ ของนางสาวอัจฉรา ได้ด้วยตนเอง มณเี นตร สามารถสวมเคร่ือง แต่งกายไดด้ ว้ ยตนเอง ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำ ปรับ

75 Transition) ชอ่ื สถานศึกษา ๒๕๖๕ รอ่ งทางสตปิ ัญญา ตวั ชีว้ ตั ของแตล่ ะวิชาในกล่มุ สาระเดก็ หญิงกุลนิดาไม่สามารถปฏบิ ตั ิได้เองต้องไดร้ ับ ชาในกลุ่มสาระเดก็ หญิงกลุ นิดาไม่สามารถปฏิบัตไิ ดเ้ องต้องได้รับการกระตุน้ เตือน วชี้วตั ของแต่ละวชิ าในกลุ่มสาระน้ีเด็กหญงิ กลุ นิดาไม่สามารถปฏิบตั ิไดเ้ องตอ้ งไดร้ บั ล่มุ สาระนี้เด็กหญงิ กลุ นิดาไม่สามารถปฏิบัติได้เองต้องได้รับการกระตุ้นเตือน ยนผา่ นเพือ่ ไปสู่การบรกิ าร คม  ดา้ นอ่ืนๆ (ระบ)ุ .............................................. มสำเรจ็ ผลการพฒั นาผู้เรียน ผใู้ หบ้ รกิ าร/หน่วยงานที่ หมายเหตุ ใหบ้ ริการ - ครอบครัว/ผู้ปกครอง - นางสาวสิรินยา นนั ท ชยั ครปู ระจำขนั้ บปรุงคร้ัง ท่ี ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

17 เปา้ หมาย วธิ ีการดำเนินการ ตัวชว้ี ดั ความสำ ๑. เสื้อคอกลม ๑. รแู้ ละเข้าใจวิธ ๒. เส้ือผ่าหนา้ สวมเส้อื คอกลม ๒. สามารถสวมเส ๓. กางเกงขายาว กลม ๑. รแู้ ละเข้าใจวิธ สวมเสื้อผ่าหนา้ ๒. สามารถสวมเส หนา้ ๑. รู้และเข้าใจวิธ สวมกางเกงขายา ๒. สามารถสวม กางเกงขายาว ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรับ

76 ำเรจ็ ผลการพัฒนาผู้เรียน ผู้ให้บรกิ าร/หนว่ ยงานที่ หมายเหตุ ธกี าร สวมเสือ้ คอกลมได้ ให้บริการ สอ้ื คอ ธีการ สวมเสอ้ื ผ่าหนา้ ได้ สอื้ ผ่า ธกี าร สวมกางเกงขายาวได้ าว บปรุงครงั้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

17 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา ระดบั ความสามารถปจั จุบัน เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เช (เปา้ หมาย ๖) แผนเปล่ยี นผา่ น ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม ๑. ภายในวันท่ี ๓ จุดเด่น ๒๕๖๖ นางสาวอจั ฉรา มณี ๒๕๖๔ เมือ่ ให้ น ของนางสาวอจั ฉรา มณีเนตร เนตร สามารถสวมเครื่องแต่ง มณีเนตร สวมเส สามารถทำตามคำส่ังได้ กายได้ด้วยตนเอง นางสาวอจั ฉรา ม จดุ ดอ้ ย เส้อื คอกลม ได้ถ ไมส่ ามารถสวมเครอื่ งแตง่ กาย ๓ ใน ๕ ครั้งตอ่ ว ได้ดว้ ยตนเอง ๒. ภายในวันที่ ๓ ๒๕๖๔ เม่อื ให้ น มณีเนตร สวมเส นางสาวอัจฉรา ม เสอ้ื ผ่าหนา้ ได้ถกู ๓ ใน ๕ ครั้งต่อว ๓. ภายในวนั ที่ ๓ ๒๕๖๖ นางสาวอ เนตร ถอดกางเก ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำ ปรับ

77 ชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และวิธีประเมนิ ผล ผู้รบั ผดิ ชอบ ยระยะส้ัน) ๓๐ กนั ยายน เกณฑ์การประเมิน นางสาวสิรนิ ยา นันทชยั นางสาวอจั ฉรา - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ ครูประจำชนั้ ส้อื คอกลม ละตัวชวี้ ัด มณีเนตร สวม วธิ ีการประเมนิ ผล ถกู ต้อง จำนวน - การสงั เกต วัน - ทดสอบ ๓๑ ธันวาคม - ชิ้นงาน นางสาวอจั ฉรา - แฟ้มสะสมงาน ส้ือผา่ หนา้ - ส่ือเทคโนโลยี เคร่อื งช่วย ใน มณเี นตร สวม การทดสอบ ฯลฯ กต้อง จำนวน วัน ๓๑ มนี าคม อจั ฉรา มณี กงขายาว บปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

17 ระดบั ความสามารถปัจจุบนั เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เช (เป้าหมาย นางสาวอจั ฉรา ม กางเกงขยาว จำ คร้งั ตอ่ วนั ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำ ปรบั

78 ชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละวิธปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ ยระยะส้ัน) มณเี นตร ถอด ำนวน ๓ ใน ๕ บปรุงครงั้ ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

179

180