ชุดกิจกรรมการเรียนรู้จังหวัดนนทบุรี

165 ใบงานที่ 2 ทุเรยี นเมืองนนท คำชีแ้ จง ใหน กั เรียนอา นเรอ่ื ง “ทุเรยี นเมอื งนนท” แลวตอบคำถาม “ทุเรียนเมืองนนท” ณ บา นสวนแหง หนง่ึ ที่เต็มไปดวยความรน่ื รมย “กลา” หลานชายตัวนอย ของปูชัย เดินทางมาจากตางจังหวัดเพื่อมาเยี่ยมปูชัยที่จังหวัดนนทบุรี กลาชอบกินทุเรยี นมากและเมื่อรูวา คุณปูของตนมสี วนทุเรียนจึงขอใหปชู ยั พาไปเที่ยวสวนทุเรียนในอำเภอบางกรวย จังหวัดนนทบุรี ซึ่งในสวนมีทุเรียน พันธุพ ื้นเมอื งอยมู ากมาย เมื่อไปถงึ สวนทุเรียนปชู ยั จึงใหกลาลองชิมทุเรียน จากสองตน เมื่อกลาไดชิมปรากฏวาทุเรียนสองตนนี้มีเนื้อและรสชาติท่ี แตกตางกนั กลาจึงเกดิ ความสงสยั และถามปวู า “คณุ ปูค รับทีท่ ุเรียนสองตนนี้ มีเนอ้ื และรสชาตแิ ตกตางกัน เพราะคนละสายพันธุใ ชไหมครับ” ปชู ยั ยิ้มและ ตอบกลบั วา “ใชแลวในสวนของเรามที ุเรียนสองสายพันธุ คอื พันธุนกหยิบ กับพันธุบาตรสีทอง ซึ่งทุเรียนสองพันธุนี้อรอยมาก ๆ และยังเปนทุเรียน พันธุพื้นเมืองของจังหวัดนนทบุรีอีกดวย” เมื่อกลาไดยินดังนั้นก็เกิดความ ตื่นตาตื่นใจเปนอยางมากและเกิดสงสัยวาทุเรียนพันธุพื้นเมืองของจังหวัด นนทบุรีมีอะไรบาง กลาจึงขอใหปูชัยเลาใหฟง เมื่อปูชัยเห็นหลานของตน ใหค วามสำคญั กับทุเรียนพนั ธพุ ื้นเมอื งจึงยิม้ ดว ยความดีใจ เพราะเด็กสมัยนี้ ไมคอ ยเหน็ ความสำคัญของทเุ รยี นพันธุพ้ืนเมืองเทาไหร ปชู ยั จงึ บอกกับหลาน กลาวา “ทุเรียนพันธุพื้นเมืองของบานเรานะมีอยูมากมาย ถาอยางนั้นปูจะ เลาใหฟง เปนคำกลอนนะ”

166 “เอะ คำกลอนอะไรเหรอครบั คุณปู ใครเปนคนแตงเหรอครบั ” กลา ถาม ปูชยั ดว ยความสงสัย ปูชัยตอบกลา ดวยความเอ็นดวู า “ทา นพระยาศรสี นุ ทรโวหาร ทา นได แตงกลอนไวตั้งแตป พ.ศ. ๒๔๒๗ เปนกลอนที่บอกชื่อพันธุทุเรียนพ้ืนเมือง บานเราทั้งหมดเลยนะลูก อยากฟงไหมปูจะเลาใหฟง” กลารีบพยักหนา พรอมทัง้ น่งั ลงใตตน ทเุ รยี นรอฟง คำกลอนจากคุณปอู ยา งใจจดใจจอ ภาพ : พรรณพฤกษา ภาพ : พระยาศรีสนุ ทรโวหาร ที่มา : https://tarnpanya-learning.com ทีม่ า : https://th.wikipedia.org Êǹ·àØ ÃÂÕ ¹¹·»ì ªèÙ ÂÑ

167 ชอื่ เพีย้ นเปล่ียนมากสาธารณ “จักร่ำพรรณทุเรียน อกี ทองหยิบ๓ยังทองทา๔ ทองสกุ ๑ทองยอย๒ยาน นางทองยน ๖ใหญสาขา กระปุกนาก๘หลากผิวพรรณ ทองคำ๕กานตอตน สเี รอื งรองดฉู ายฉนั กระปุกสวุ รรณา๗ สนี ากนนั้ พรรณหนงึ่ มี ทุเรียนตลบั ทอง๙ เปนตนเคาแตเดิมที ตลบั นาก๑๐ผวิ มนั กบเม็ดใน๑๒กบกิง่ แขง็ ๑๓ ทเุ รียนกบแมเฒา ๑๑ ตอนตอ เตมิ มาปลกู แปลง กบเลบ็ เหย่ยี ว๑๒ปกษี เปนมันยับจบั นยั นา ต้ังตนเหรา๑๔เดมิ ดูหงอ ยกอยไมแนนหนา เหราใบมันแสง พบั สมดุ สุดมนั หวาน ทุเรียนเหรางอ ย ผลปุมลมุ งามตระการ หน่งึ เรยี กช่อื เหรา การะเกดเหลอื ง๑๗เรืองรงั สี เรยี กการะเกดพุม๑๕ งามปรากฏนลิ มณี การะเกดแดง๑๖สำลาน ช่ือตามเคาเจาของสวน การะเกดสเี ขียวสด เรยี กสาวนอยเน้อื นิม่ นวล การะเกดตาเหมอื นมี ใหชมชมิ ล้ิมรสหอม” ทเุ รียนรสอรอ ย สาวชมเหมือนจะชวน เมื่อกลอนจบ กลาแสดงทาทางตกใจพรอมทั้งพูดขึ้นวา “โอโห ท้ังหมดนี้ คือพันธุทุเรยี นพื้นเมืองนนทบุรีเหรอครับคณุ ปู เยอะมากเลยครับ” ปูชัยไดยิน เชน น้นั กห็ วั เราะดว ยความพอใจและตอบกลบั วา “ใชแลว หลานเห็นไหมวา

168 พนั ธุทเุ รียนบา นเราเยอะขนาดไหน แตใ นตอนนช้ี าวสวนท่ีปลูกทุเรียนพันธุ พื้นเมืองนนทบุรีเหลือนอยลงมาก ถาเราไมชวยกันอนุรักษไวปูวามันคง จะคอย ๆ หายไปหรืออาจสูญพันธุแน ๆ เลย หลานจะตองชวยกันอนุรักษ ทเุ รียนพนั ธุพ้ืนเมอื งของบานเราเอาไวนะลกู ” หลานชายทฟี่ ง อยางต้งั ใจกต็ อบ ปทู นั ทีอยางไมล ังเลวา “ไดเลยครบั คณุ ปู ผมจะอนุรกั ษพันธุทุเรียนพื้นเมือง นนทบุรีเอาไวไมใหสูญพันธุแนนอนครับ” กลาตอบปูชัยดวยความมั่นใจ หลังจากนั้นคุณปูชัยและหลานกลาก็ไดเดินเลนและกินทุเรียนในสวนดวย ความเพลิดเพลิน ปูชัยอธิบายเกี่ยวกับทุเรียนนนทบุรีใหหลานฟงจนตะวนั ลบั ขอบฟา กลา รูสกึ สนกุ และมีความสุขที่ไดมาเท่ยี วสวนทุเรียนเปนอยางมาก ปกู บั หลานตา งพากนั เดนิ กลบั บานอยา งมคี วามสขุ (สพุ ิชญา)

169 เรียนรูพนั ธุทุเรยี น วันน้ปี ชู ยั จะพาพวกเรามาเรียนเรอ่ื งพันธุ ทุเรยี นพ้นื เมอื งนนทบรุ กี นั ตามปูไปดูกนั เลย พันธนุ กหยบิ พันธุการะเกด พนั ธุทับทิม ผลกลมเนอื้ เหลืองเหนยี วและมนั ผลกลม มีกลิ่นออน จะมรี สชาติ ผลรูปไข มีกลน่ิ ออน จะมรี สชาติ กวา หมอนทอง หวานมาก หนามแหลม หวานกำลังดี ทม่ี า : www.durainnon.com ท่มี า : www.durainnon.com ทม่ี า : www.durainnon.com พนั ธุกบเจาคุณ พันธกุ บแมเฒา พนั ธกุ บหนา ศาล ผลกลมรี เนอ้ื สีสม มกี ล่นิ ออ น ผลรูปไข มกี ลน่ิ ออ น จะมรี สชาติ ผลรปู ไข มี จะมรี สชาตหิ วานมัน รสชาติหวานกำลังดี หวานมันกำลังดี หนามนูน กำลงั ดี รองพูลกึ เนอ้ื สอี อ น ทีม่ า : www.durainnon.com ท่มี า : www.durainnon.com ท่มี า : www.durainnon.com

170 คำชแ้ี จง ใหน ักเรยี นตอบคำถามตอไปนี้ ๑. เพราะเหตุใด กลา จงึ สงสยั วา มที ุเรยี นพันธอุ ะไรบา ง ๒. นกั เรียนจะมวี ิธกี ารอนุรกั ษท เุ รียนพนั ธพุ ื้นเมอื งนนทบุรีอยางไร ไมใหสญู หายไป อธิบายมาพอสังเขป ๓. นักเรียนมีความคิดเห็นอยางไรกับคำกลอนทุเรียนของ ทานพระยาศรสี นุ ทรโวหาร

171 ๔. นักเรียนรูจักทุเรียนพันธุอะไรบางและชอบพันธุไหนมากที่สุด พรอมใหเ หตผุ ลประกอบ ๕. จากเร่ือง “ทุเรียนเมืองนนท” นักเรียนสามารถนำไปปรับใช ในชวี ติ ประจำวนั ไดอยา งไร

172 เฉลยใบงานท่ี 2 ทเุ รียนเมืองนนท คำชี้แจง ใหน กั เรียนอา นเรอื่ ง “ทุเรยี นเมืองนนท” แลว ตอบคำถาม “ทุเรียนเมืองนนท” ณ บานสวนแหง หนง่ึ ที่เต็มไปดวยความร่ืนรมย “กลา ” หลานชายตัวนอย ของปูชัย เดินทางมาจากตางจังหวัดเพื่อมาเยี่ยมปูชัยที่จังหวัดนนทบุรี กลาชอบกินทุเรียนมากและเมือ่ รูวา คุณปูของตนมีสวนทุเรียนจึงขอใหปชู ยั พาไปเที่ยวสวนทุเรียนในอำเภอบางกรวย จังหวัดนนทบุรี ซึ่งในสวนมีทุเรียน พันธุพืน้ เมืองอยมู ากมาย เมอื่ ไปถึงสวนทุเรียนปูชยั จึงใหกลาลองชิมทุเรียน จากสองตน เมื่อกลาไดชิมปรากฏวาทุเรียนสองตนนี้มีเนื้อและรสชาติที่ แตกตา งกนั กลา จงึ เกดิ ความสงสยั และถามปวู า “คุณปคู รับท่ีทเุ รียนสองตนนี้ มเี นือ้ และรสชาติแตกตา งกัน เพราะคนละสายพันธุใชไหมครับ” ปชู ยั ย้ิมและ ตอบกลบั วา “ใชแลวในสวนของเรามที ุเรยี นสองสายพันธุ คือ พันธุนกหยิบ กับพันธุบาตรสีทอง ซึ่งทุเรียนสองพันธุนี้อรอยมาก ๆ และยังเปนทุเรียน พันธุพื้นเมืองของจังหวัดนนทบุรีอีกดวย” เมื่อกลาไดยินดังนั้นก็เกิดความ ตื่นตาตื่นใจเปนอยางมากและเกิดสงสัยวาทุเรียนพันธุพื้นเมืองของจังหวัด นนทบุรีมีอะไรบาง กลาจึงขอใหปูชัยเลาใหฟง เมื่อปูชัยเห็นหลานของตน ใหความสำคญั กับทเุ รียนพันธุพ้ืนเมอื งจึงยม้ิ ดวยความดใี จ เพราะเด็กสมัยน้ี ไมคอยเหน็ ความสำคัญของทุเรียนพันธุพื้นเมืองเทาไหร ปชู ยั จงึ บอกกบั หลาน กลาวา “ทุเรียนพันธุพื้นเมืองของบานเรานะมีอยูมากมาย ถาอยางนั้นปูจะ เลาใหฟง เปนคำกลอนนะ”

173 “เอะ คำกลอนอะไรเหรอครับคณุ ปู ใครเปน คนแตงเหรอครับ” กลา ถาม ปูชัยดว ยความสงสยั ปชู ัยตอบกลาดว ยความเอ็นดวู า “ทานพระยาศรีสุนทรโวหาร ทานได แตงกลอนไวตั้งแตป พ.ศ. ๒๔๒๗ เปนกลอนที่บอกชื่อพันธุทุเรียนพื้นเมือง บานเราทั้งหมดเลยนะลูก อยากฟงไหมปูจะเลาใหฟง” กลารีบพยักหนา พรอ มทั้งน่งั ลงใตต น ทเุ รียนรอฟงคำกลอนจากคุณปูอยา งใจจดใจจอ ภาพ : พรรณพฤกษา ภาพ : พระยาศรสี นุ ทรโวหาร ที่มา : https://tarnpanya-learning.com ท่ีมา : https://th.wikipedia.org Êǹ·àØ ÃÂÕ ¹¹·»ì ªÙè ÂÑ

“จักร่ำพรรณทเุ รียน 174 ทองสกุ ๑ทองยอ ย๒ยาน ช่ือเพ้ยี นเปลีย่ นมากสาธารณ ทองคำ๕กานตอ ตน อีกทองหยิบ๓ยังทองทา๔ กระปกุ สุวรรณา๗ ทเุ รยี นตลบั ทอง๙ นางทองยน ๖ใหญส าขา ตลบั นาก๑๐ผิวมัน กระปุกนาก๘หลากผิวพรรณ ทเุ รยี นกบแมเฒา๑๑ สเี รอื งรองดูฉายฉัน กบเลบ็ เหยยี่ ว๑๒ปกษี สนี ากนนั้ พรรณหนึ่งมี ตงั้ ตน เหรา๑๔เดิม เปนตน เคา แตเดมิ ที เหราใบมนั แสง กบเม็ดใน๑๒กบก่งิ แขง็ ๑๓ ทุเรยี นเหรางอ ย ตอนตอเตมิ มาปลกู แปลง หน่งึ เรียกช่ือเหรา เปน มนั ยบั จับนยั นา เรยี กการะเกดพุม ๑๕ ดหู งอ ยกอ ยไมแ นนหนา การะเกดแดง๑๖สำลาน พับสมดุ สุดมันหวาน การะเกดสเี ขียวสด ผลปมุ ลมุ งามตระการ การะเกดตาเหมอื นมี การะเกดเหลอื ง๑๗เรืองรังสี ทุเรียนรสอรอย งามปรากฏนลิ มณี สาวชมเหมอื นจะชวน ชอ่ื ตามเคา เจา ของสวน เรยี กสาวนอ ยเนอ้ื นิม่ นวล ใหชมชิมลิ้มรสหอม” เมอื่ กลอนจบ กลาแสดงทา ทางตกใจพรอมท้ังพูดขึ้นวา “โอโห ทั้งหมดน้ี คือพันธุทเุ รยี นพื้นเมืองนนทบุรีเหรอครับคณุ ปู เยอะมากเลยครับ” ปูชัยไดยนิ เชน น้ันก็หวั เราะดวยความพอใจและตอบกลบั วา “ใชแลว หลานเห็นไหมวา

175 พันธุทุเรยี นบา นเราเยอะขนาดไหน แตในตอนนชี้ าวสวนที่ปลูกทุเรียนพันธุ พื้นเมืองนนทบุรีเหลือนอยลงมาก ถาเราไมชวยกันอนุรักษไวปูวามันคง จะคอย ๆ หายไปหรืออาจสูญพันธุแน ๆ เลย หลานจะตองชวยกันอนุรักษ ทเุ รียนพนั ธพุ ้นื เมอื งของบานเราเอาไวนะลกู ” หลานชายที่ฟง อยา งตั้งใจกต็ อบ ปูทันทีอยา งไมล ังเลวา “ไดเ ลยครับคุณปู ผมจะอนุรกั ษพ ันธุทุเรียนพื้นเมือง นนทบุรีเอาไวไมใหสูญพันธุแนนอนครับ” กลาตอบปูชัยดวยความมั่นใจ หลังจากนั้นคุณปูชัยและหลานกลาก็ไดเดินเลนและกินทุเรียนในสวนดวย ความเพลิดเพลิน ปูชัยอธิบายเกี่ยวกับทุเรียนนนทบุรีใหหลานฟงจนตะวนั ลบั ขอบฟา กลารูส กึ สนกุ และมีความสขุ ที่ไดมาเทยี่ วสวนทุเรยี นเปนอยางมาก ปูกบั หลานตางพากันเดินกลับบานอยางมคี วามสุข (สพุ ิชญา)

เรียนรพู ันธทุ เุ รยี น 176 วันนี้ปูชัยจะพาพวกเรามาเรียนเรือ่ งพนั ธุ พันธุทบั ทิม ทุเรียนพื้นเมอื งนนทบรุ กี นั ตามปูไปดูกนั เลย พันธุนกหยบิ พันธุการะเกด ผลกลมเนอื้ เหลืองเหนยี วและมัน ผลกลม มีกลิ่นออน จะมรี สชาติ ผลรปู ไข มีกลนิ่ ออน จะมรี สชาติ กวา หมอนทอง หวานมาก หนามแหลม หวานกำลังดี ทีม่ า : www.durainnon.com ทม่ี า : www.durainnon.com ที่มา : www.durainnon.com พันธุกบเจาคณุ พันธุก บแมเฒา พนั ธุก บหนาศาล ผลกลมรี เน้อื สีสม มกี ลิน่ ออน ผลรูปไข มีกลนิ่ ออน จะมรี สชาติ ผลรูปไข มี จะมีรสชาตหิ วานมัน รสชาติหวานกำลังดี หวานมันกำลังดี หนามนูน กำลงั ดี รองพลู ึก เนื้อสอี อน ท่มี า : www.durainnon.com ท่ีมา : www.durainnon.com ทีม่ า : www.durainnon.com

177 คำช้แี จง ใหน กั เรียนตอบคำถามตอไปน้ี ๑. เพราะเหตใุ ด กลา จึงสงสยั วามที เุ รียนพนั ธุอะไรบาง เพราะวา เมอื่ ไปถึงสวนปไู ดใหกลาลองชิมทุเรียนจาก ตน สองตน กลาเกดิ ความสงสยั วาทำไมทเุ รียนแตล ะตน มี เนอ้ื และรสชาติท่ีแตกตางกันและสงสัยวามีสายพนั ธุอะไรบาง ๒. นักเรียนจะมวี ิธกี ารอนุรกั ษท เุ รียนพนั ธุพ ้ืนเมืองนนทบรุ ีอยา งไร ไมใหสญู หายไป อธบิ ายมาพอสงั เขป อยูในดลุ ยพินิจของผสู อน ๓. นักเรียนมีความคิดเห็นอยางไรกับคำกลอนทุเรียนของ ทา นพระยาศรีสนุ ทรโวหาร อยูในดุลยพินจิ ของผูสอน

178 ๔. นักเรียนรูจักทุเรียนพันธุอะไรบางและชอบพันธุไหนมากที่สุด พรอมใหเหตุผลประกอบ อยใู นดุลยพนิ จิ ของผสู อน ๕. จากเร่ือง “ทุเรียนเมืองนนท” นักเรียนสามารถนำไปปรับใช ในชวี ิตประจำวันไดอ ยา งไร อยูใ นดลุ ยพินิจของผสู อน

179 เกณฑการใหค ะแนน ทเุ รียนเมอื งนนท ประเดน็ การประเมิน ระดับ เกณฑก ารใหค ะแนน คะแนน ๑. การเขยี น ๑๐ ๑.๑ การเขยี นตอบคำถาม ๕ เขยี นตอบคำถามตรงประเดน็ มีการใชเหตผุ ลประกอบและเขาใจ งา ย ๔ เขยี นตอบคำถามตรงประเดน็ มีการใชเ หตผุ ลประกอบ ๓ เขยี นตอบคำถามตรงประเดน็ ๒ เขียนตอบคำถามคอ นขา งตรงประเด็น ๑ เขียนตอบคำถามตรงประเด็นคอ นขางนอยมาก ๑.๒ การสะกดคำ ๕ เขียนสะกดคำถูกตอ งทุกคำ ๔ เขยี นสะกดคำผิด ๑-๓ คำ ๓ เขียนสะกดคำผิด ๔-๖ คำ ๒ เขยี นสะกดคำผิด ๗-๙ คำ ๑ เขยี นสะกดคำผิด ๑๐ คำ ขึ้นไป ๒. การคดิ วิเคราะห ๕ สามารถแสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเห็นดว ยการตอบคำถามอยางมเี หตุผลและนา สนใจ ดวยการตอบคำถาม โดยมี ๕ เปน อยางมาก เหตผุ ลประกอบ ๔ แสดงความคิดเห็นดวยการตอบคำถามอยางมีเหตุผลเปนสว นใหญ และคอนขางนาสนใจ แสดงความคิดเห็นดวยการตอบคำถามอยางมีเหตุผลไดเปน ๓ บางสว นและนา สนใจคอ นขา งนอ ย ๒ แสดงความคิดเหน็ ดวยการตอบคำถามได แตไมแสดงเหตผุ ลและ นาสนใจนอยมาก ๑ พยายามแสดงความคดิ เหน็ ดว ยการตอบคำถาม แตยงั ไมสมบรู ณ รวมคะแนน ๑๕

180 แบบฝกหัดท่ี ๑ คำศพั ทอยไู หน คำชีแ้ จง ใหน ักเรียนหาคำศพั ทในตารางแลว บอกความหมายของคำ ตอ ไปนใ้ี หถ ูกตอง ออกพรรษา ชาวบา น กระบุง ตะเกยี ง เกาะ ทำบญุ แมนำ้ ตลง่ิ เทศกาล วถิ ีชวี ติ ช า ว บ า น ต ก ต ล่ิ ง ช ร อ ง ล ศ ำ เ ก า ะ พ เ วั น อ อ ก พ ร ร ษ า ท ท น ด ว ง า า วิ ะ ส น ำ ศ อ แ ฟ เ ย ย ถี บุ ล ร บุ ก ท ม น รื รี เ ชี ง ไ เ ญ า ก น ง อ ส รื วิ ญ ญ า ง ล จ ำ บุ ญ ร อ ต ะ เ กี ย ง

181 คำชี้แจง ใหน ักเรียนเขียนคำอาน และบอกความหมายของคำตอไปนี้ ตวั อยาง ๑. เกาะ อา นวา หมายถงึ 2. ออกพรรษา อา นวา หมายถงึ 3. ชาวบาน อา นวา หมายถงึ 4. กระบงุ อา นวา หมายถึง 5. ตะเกยี ง อา นวา หมายถึง

182 6. ทำบุญ อานวา หมายถงึ 7. แมน้ำ อา นวา หมายถงึ 8. ตลงิ่ อานวา หมายถงึ 9. เทศกาล อานวา หมายถึง 10. วถิ ชี วี ติ อา นวา หมายถึง

183 เฉลยแบบฝก หัดที่ ๑ คำศพั ทอยูไ หน คำชีแ้ จง ใหนักเรียนหาคำศพั ทในตารางแลว บอกความหมายของคำ ตอไปนใ้ี หถ ูกตอ ง ออกพรรษา ชาวบา น กระบงุ ตะเกียง เกาะ ทำบญุ แมน้ำ ตล่ิง เทศกาล วิถชี ีวิต ช า ว บ า น ต ก ต ล่ิ ง ช ร อ ง ล ศ ำ เ ก า ะ พ เ วั น อ อ ก พ ร ร ษ า ท ท น ด ว ง า า วิ ะ ส น ำ ศ อ แ ฟ เ ย ย ถี บุ ล ร บุ ก ท ม น รื รี เ ชี ง ไ เ ญ า ก น ง อ ส รื วิ ญ ญ า ง ล จ ำ บุ ญ ร อ ต ะ เ กี ย ง

184 คำช้แี จง ใหนกั เรียนเขยี นคำอา น และบอกความหมายของคำตอไปนี้ ตัวอยา ง ๑. เกาะ อา นวา หมายถงึ แผน ดนิ ท่มี ีนำ้ ลอ มรอบ มขี นาดเล็กกวา ทวปี 2. ออกพรรษา อานวา ออก-พนั -สา หมายถึง ใชเ รียกวนั ทสี่ น้ิ สดุ การจำพรรษาของพระสงฆ 3. ชาวบา น อา นวา ชาว-บาน หมายถึง ประชาชนท่ัวไป, คนธรรมดาทีไ่ มมียศถาบรรดาศกั ด์ิ 4. กระบุง อานวา กระ-บงุ หมายถงึ ภาชนะสานทบึ ปากกลมกน ลึกเปน เหล่ียมเสรมิ ขอบ และมมุ ดวยหวาย มหี สู ำหรบั สอดเชือกเพอ่ื คลอ งกบั คานหาม 5. ตะเกยี ง อา นวา ตะ-เกยี ง หมายถงึ อปุ กรณส ำหรบั จดุ ไฟใหแ สงสวา งใชเ ช้อื เพลงิ จาก นำ้ มัน แกส เปน ตน มีลักษณะและรูปรา งตาง ๆ

185 ทำ-บุน 6. ทำบญุ อานวา หมายถึง การประกอบกรรมดี 7. แมนำ้ อานวา แม-น้ำ หมายถงึ ลำนำ้ ขนาดใหญซ ง่ึ เปน ท่ีรวมของลำธารหลายสาย 8. ตล่งิ อา นวา ตะ-หล่ิง หมายถึง สวนของฝง ท่สี ูงชนั ริมแมน ้ำลำคลอง 9. เทศกาล อานวา เทด-สะ-กาน หมายถงึ วนั เวลาท่ีกำหนดไวเ ปนประเพณีเพื่อการทำบญุ และการรืน่ เริงในทองถน่ิ 10. วิถีชวี ติ อา นวา ว-ิ ถี-ชี-วิด หมายถึง ทางดำเนินชวี ติ , ขนบการดำเนินชีวติ

186 เกณฑก ารใหคะแนน คำศัพทอ ยูไ หน ประเด็นการประเมนิ ระดับ เกณฑการใหค ะแนน คะแนน ๑. การเขยี น ๑๕ ๑.๑ การเขียนวงกลมคำ ๑.๒ การเขียนคำอา น ๕ เขียนวงกลมคำตอบไดถ ูกตอ ง ๙-๑๐ ขอ ๑.๓ การเขยี นสะกดคำ ๔ เขยี นวงกลมคำตอบไดถ ูกตอง ๗-๘ ขอ ๒. การคดิ วิเคราะห ๓ เขยี นวงกลมคำตอบไดถ ูกตอง ๕-๖ ขอ สามารถคิดวเิ คราะหโ ดยเขียนคำอา น ๒ เขยี นวงกลมคำตอบไดถ ูกตอ ง ๓-๔ ขอ และบอกความหมายของคำไดถ ูกจอ ง ๑ เขยี นวงกลมคำตอบไดถ ูกตอง ๑-๒ ขอ ๕ เขยี นคำอานไดถกู ตอง ๙-๑๐ ขอ รวมคะแนน ๔ เขียนคำอา นไดถ ูกตอ ง ๗-๘ ขอ ๓ เขยี นคำอานไดถกู ตอ ง ๕-๖ ขอ ๒ เขยี นคำอา นไดถ กู ตอ ง ๓-๔ ขอ ๑ เขียนคำอานไดถ กู ตอง ๑-๒ ขอ ๕ เขยี นถกู ตองทกุ คำ ๔ เขียนผดิ ๑-๓ คำ ๓ เขียนผดิ ๔-๖ คำ ๒ เขยี นผดิ ๗-๙ คำ ๑ เขียนผิด ๑๐ คำ ขึ้นไป ๕ ๕ แสดงความคิดโดยเขียนคำอานและบอกความหมายของคำ ไดถ กู ตอ ง ๙-๑๐ ขอ ๔ แสดงความคิดโดยเขียนคำอานและบอกความหมายของคำ ไดถกู ตอ ง ๗-๘ ขอ ๓ แสดงความคิดโดยเขยี นคำอา นและบอกความหมายของคำ ไดถ ูกตอ ง ๕-๖ ขอ ๒ แสดงความคิดโดยเขยี นคำอา นและบอกความหมายของคำ ไดถ ูกตอง ๓-๔ ขอ ๑ แสดงความคิดโดยเขยี นคำอานและบอกความหมายของคำ ไดถ กู ตอง ๑-๒ ขอ ๒๐

187 แบบฝก หดั ที่ ๒ เรียงคำเปน เร่ืองราว คำชี้แจง ใหน ักเรยี นเลอื กคำท่ีกำหนดใหอ ยา งนอง ๕ คำ มาแตงเปน เรอื่ งราว ความยาวอยางนอย ๑๐ บรรทัด พรอมต้งั ชอื่ เรือ่ ง ริมคลอง พายเรอื ชาวบาน ตกั บาตร ประเพณี ประโยชน ชวยเหลอื วฒั นธรรม วันพระ ความสขุ ตลาดน้ำ อาหาร

188

189 เฉลยแบบฝก หัดท่ี ๒ เรียงคำเปน เรือ่ งราว คำช้ีแจง ใหน กั เรยี นเลอื กคำท่ีกำหนดใหอ ยางนอง ๕ คำ มาแตง เปน เรือ่ งราว ความยาวอยา งนอย ๑๐ บรรทดั พรอ มตง้ั ชอ่ื เร่อื ง รมิ คลอง พายเรอื ชาวบา น ตักบาตร ประเพณี ประโยชน ชวยเหลือ วัฒนธรรม วนั พระ ความสุข ตลาดน้ำ อาหาร อยูในดลุ ยพินิจของผสู อน อยูในดลุ ยพินจิ ของผูสอน

190 อยใู นดลุ ยพนิ ิจของผสู อน

191 เกณฑก ารใหคะแนน เรียงคำเปนเรื่องราว ประเดน็ การประเมนิ ระดับ เกณฑการใหคะแนน คะแนน ๑. การเขยี น ๒o ๑.๑ การตง้ั ช่อื เรอื่ ง ๓ ตั้งชื่อเร่ืองไดตามประเด็นการประเมินครบ ๒ ขอ ๑) ชอื่ เร่ืองสื่อความหมายไดตรง หรือสอดคลอ งเน้ือเรอื่ ง ๒ ต้งั ชอื่ เรื่องไดต ามประเด็นการประเมนิ ๑ ขอ ๑ ตั้งช่ือเร่ืองสอดคลอ งกับเนือ้ เรื่อง แตมคี วามนาสนใจคอ นขางนอย ๒) ชื่อเรอ่ื งสรางสรรคแ ละมคี วาม นา สนใจ ๑.๒ สาระสำคญั ของเร่อื ง ๕ เขยี นเรอ่ื งไดส าระสำคัญตามประเดน็ การประเมินครบ ๕ ขอ ๑) ลำดับความคิดอยา งตอ เนือ่ ง ๒) นำเสนอเน้ือหาตรงประเด็น ๔ เขียนเร่อื งไดสาระสำคัญตามประเด็นการประเมิน ๔ ขอ ๓) เนอ้ื หามีความสมั พันธกบั คำท่ี ๓ เขียนเรือ่ งไดสาระสำคัญตามประเด็นการประเมนิ ๓ ขอ กำหนดให ๒ เขียนเรือ่ งไดส าระสำคัญตามประเด็นการประเมิน ๓ ขอ ๔) มีความเปน เหตเุ ปน ผล ๑ เขียนเรอื่ งไดสาระสำคญั ตามประเดน็ การประเมนิ ๑ ขอ ๕) มีการนำเสนอแนวคิดใหม ๑.๓ การใชภ าษา ๕ ใชภ าษาไดตามประเดน็ การประเมนิ ครบ ๕ ขอ ๑) เลือกใชคำทก่ี ำหนดไดครบ ๕ คำ ๒) เขียนเวนวรรคตอนไดถ กู ตอ ง ๔ ใชภ าษาไดตามประเด็นการประเมนิ ๔ ขอ ๓) ใชค ำสภุ าพ ๓ ใชภ าษาไดตามประเดน็ การประเมนิ ๓ ขอ ๔) ใชประโยคสอ่ื ความหมายได ๒ ใชภ าษาไดตามประเดน็ การประเมิน ๒ ขอ ๕) ใชคำไดสละสลวย ๑ ใชภาษาไดตามประเด็นการประเมิน ๑ ขอ ๑.๔ การเขยี นสะกดคำ ๕ เขยี นถกู ตองทกุ คำ ๔ เขียนผิด ๑-๓ คำ ๓ เขียนผิด ๔-๖ คำ ๒ เขยี นผดิ ๗-๙ คำ ๑ เขยี นผิด ๑๐ คำ ขึ้นไป ๑.๕ ความเปน ระเบียบเรียบรอย ๒ เขียนไดตามประเด็นการประเมนิ ครบ ๒ ขอ ๑) เขยี นตวั อักษรอานงา ย ๑ เขยี นไดต ามประเด็นการประเมนิ ๑ ขอ ๒) สะอาดเรียบรอย

192 ประเด็นการประเมนิ ระดับ เกณฑการใหค ะแนน คะแนน ๒. การคดิ วเิ คราะห ๕ สามารถคิดวิเคราะหเนือ้ หาทส่ี ัมพันธ ๕ คดิ วิเคราะหเ นอ้ื หาที่สมั พนั ธกบั คำท่ี กำหนดใหแ ลนำเสนอผาน กับคำทีก่ ำหนดใหแลวนำเสนอผาน งานเขียนเปนเรื่องราวไดอ ยางนาสนใจครบถว นและถูกตองตาม งานเขยี นเปน เรอ่ื งราว หลกั การเขียน ๔ คิดวิเคราะหเนื้อหาที่ สัมพันธกับคำที่กำหนดใหแลวนำเสนอ ผานงานเขียนเปนเร่ืองราวไดคอนขางนาสนใจครบถวน และ ถูกตอ งตามหลักการเขียน ๓ คิดวิเคราะหเนื้อหาที่สัมพันธกับคำที่กำหนดใหแลวนำเสนอ ผานงานเขียนเปนเรื่องราวไดคอนขางนาสนใจคอนขาง ครบถวน และถูกตองตามหลกั การเขียน ๒ คิดวิเคราะหเนื้อหาที่สัมพันธกับคำที่กำหนดใหแลวนำเสนอ ผานงานเขียนเปนเร่ืองราวไดไมคอ ยนาสนใจคอนขา งครบถวน และถูกตอ งตามหลักการเขยี นบางสวน ๑ คิดวิเคราะหเนื้อหาที่สัมพันธกับคำที่กำหนดใหแลวนำเสนอ ผานงานเขียนเปนเรื่องราวไดไมนาสนใจไมครบถวน และไม ถกู ตองตามหลกั การเขยี น รวมคะแนน ๒๕

193 แบบฝก หดั ที่ 3 มองปญหา ทา ใหคิด คำชี้แจง ใหนักเรียนบอกปญ หาและวิธแี กไ ขปญหาตอไปนี้ 1. ภาพ : ชุมชนแออดั ที่มา : https://www.bangkokbiznews.com 1.1 ในชมุ ชนของนกั เรียนพบปญ หาอะไรบาง (อยา งนอ ง 3 ขอ )

194 1.2 สาเหตขุ องปญ หาเกดิ จากอะไร (อยางนอย 3 ขอ) 1.3 นักเรยี นจะมวี ิธแี กไขปญหาอยา งไร (อยา งนอย 3 ขอ)

195 2. ภาพ : ลุยตรวจโควดิ -19 เชงิ รกุ “ตลาดบางใหญ” ที่มา : https://www.sanook.com/news/8390526/ 2.1 ในชุมชนของนกั เรยี นพบปญหาอะไรบาง (อยา งนอง 3 ขอ )

196 2.2 สาเหตขุ องปญ หาเกดิ จากอะไร (อยางนอ ย 3 ขอ ) 2.3 นักเรียนจะมวี ธิ ีปองกนั ตนเองอยางไร (อยางนอย 3 ขอ)

197 3. ภาพ : เหตุการณไฟไหมโรงงานของบริษทั หมงิ ตีเ้ คมิคอล ทมี่ า : shorturl.asia/qW8hL 3.1 จากเหตุการณน ักเรยี นพบปญหาอะไรบา ง (อยา งนอ ง 3 ขอ )

198 3.2 สาเหตุของปญ หาเกิดจากอะไรบาง (อยา งนอย 3 ขอ ) 3.3 จากเหตุการณนักเรียนไดเรียนรอู ะไรบา ง (อยา งนอ ย 3 ขอ)

199 เฉลยแบบฝก หดั ที่ 3 มองปญ หา ทาใหคิด คำชี้แจง ใหน ักเรยี นบอกปญหาและวธิ ีแกไ ขปญหาตอไปน้ี 1. ภาพ : ชุมชนแออดั ทีม่ า : https://www.bangkokbiznews.com 1.1 ในชุมชนของนักเรียนพบปญหาอะไรบาง (อยา งนอง 3 ขอ) อยูในดุลยพินิจของผสู อน

200 1.2 สาเหตขุ องปญหาเกดิ จากอะไร (อยางนอ ย 3 ขอ) อยใู นดุลยพนิ ิจของผูส อน 1.3 นกั เรียนจะมีวิธีแกไขปญหาอยางไร (อยางนอ ย 3 ขอ) อยใู นดลุ ยพินจิ ของผูสอน

201 2. ภาพ : ลุยตรวจโควิด-19 เชิงรุก “ตลาดบางใหญ” ท่มี า : https://www.sanook.com/news/8390526/ 2.1 ในชมุ ชนของนักเรียนพบปญ หาอะไรบา ง (อยา งนอง 3 ขอ ) อยใู นดลุ ยพินจิ ของผูสอน

202 2.2 สาเหตขุ องปญหาเกดิ จากอะไร (อยางนอ ย 3 ขอ) อยูในดุลยพินิจของผสู อน 2.3 นกั เรียนจะมีวิธีปอ งกันตนเองอยางไร (อยางนอ ย 3 ขอ) อยูในดลุ ยพินจิ ของผสู อน

203 3. ภาพ : เหตุการณไ ฟไหมโรงงานของบรษิ ทั หมงิ ต้ีเคมิคอล ท่ีมา : shorturl.asia/qW8hL 3.1 จากเหตุการณน ักเรยี นพบปญ หาอะไรบา ง (อยางนอ ง 3 ขอ) อยูในดลุ ยพินิจของผูส อน

204 3.2 สาเหตขุ องปญหาเกิดจากอะไรบาง (อยางนอย 3 ขอ ) อยูในดุลยพนิ ิจของผสู อน 3.3 จากเหตุการณน ักเรยี นไดเรียนรูอ ะไรบา ง (อยางนอ ย 3 ขอ ) อยใู นดุลยพินิจของผสู อน

205 เกณฑการใหคะแนน มองปญหา ทา ใหคิด ประเดน็ การประเมิน ระดบั เกณฑก ารใหค ะแนน คะแนน ๑. การเขียน เขยี นตอบคำถามตรงประเดน็ มีการใชเ หตผุ ลประกอบและเขาใจงาย ๑.๑ การเขยี นตอบคำถาม ๑๐ เขียนตอบคำถามตรงประเดน็ มีการใชเ หตผุ ลประกอบ ๕ เขียนตอบคำถามตรงประเด็น ๑.๒ การสะกดคำ ๔ เขยี นตอบคำถามคอนขางตรงประเด็น ๓ เขยี นตอบคำถามตรงประเด็นคอนขางนอ ยมาก ๒. การคิดวิเคราะห ๒ เขียนสะกดคำถกู ตอ งทุกคำ ส า ม า ร ถ แ ส ด ง ค ว า ม ค ิ ด เ ห็ น ๑ เขียนสะกดคำผดิ ๑-๓ คำ ๕ เขียนสะกดคำผิด ๔-๖ คำ ดวยการตอบคำถาม โดยมีเหตุผล ๔ เขยี นสะกดคำผดิ ๗-๙ คำ ประกอบและนำความรูมาประยุกตใช ๓ เขียนสะกดคำผิด ๑๐ คำขน้ึ ไป ไดอ ยางสรางสรรค ๒ ๑ แสดงความคิดเห็นดวยการตอบคำถามอยางมีเหตุผลและนำ รวมคะแนน ๕ ความรูมาประยุกตใชไดอยางสรางสรรคและนาสนใจเปนอยาง มาก ๕ แสดงความคิดเห็นดวยการตอบคำถามอยางมีเหตุผลและนำ ความรูมาประยกุ ตใ ชไดอ ยา งสรา งสรรคเปน สว นใหญแ ละคอนขาง ๔ นาสนใจ แสดงความคิดเห็นดวยการตอบคำถามอยางมีเหตุผลและนำความรู ๓ มาประยุกตใชไดอยางสรางสรรคไดเปนบางสวนและนาสนใจ คอ นขางนอย ๒ แสดงความคิดเห็นดวยการตอบคำถามได แตไมแสดงเหตุผล ๑ และนำความรมู าประยุกตใ ช และนา สนใจนอ ยมาก ๑๕ พยายามแสดงความคิดเหน็ ดว ยการตอบคำถาม แตย งั ไมสมบรู ณ

206 แบบฝก หดั ท่ี 4 นิทานของฉัน คำช้ีแจง ใหนักเรียนเลือกตัวละครและสถานที่ที่กำหนดใหมาแตง นิทานความยาวไมเ กนิ 15 บรรทดั ตัวละคร 1. แมว 2. สนุ ขั 3. เดก็ ชาย 4. เพ่อื น สถานท่ี 1. โรงเรียน 2. บา น 3. สวนสาธารณะ

207

208 เฉลยแบบฝก หัดท่ี 4 นทิ านของฉนั คำชแ้ี จง ใหนักเรียนเลือกตัวละครและสถานที่ที่กำหนดใหมาแตง นิทานความยาวไมเ กิน 15 บรรทดั ตัวละคร 1. แมว 2. สุนขั 3. เดก็ ชาย 4. เพอ่ื น สถานท่ี 1. โรงเรยี น 2. บาน 3. สวนสาธารณะ อยูในดุลยพินิจของผสู อน อยูในดุลยพินจิ ของผสู อน

209 อยูในดลุ ยพนิ จิ ของผสู อน

210 เกณฑก ารใหค ะแนน นิทานของฉนั ประเด็นการประเมนิ ระดบั เกณฑการใหค ะแนน คะแนน ๑. การเขียน ๒๐ ๑.๑ การต้งั ช่อื เร่อื ง ๓ ต้งั ชื่อเรื่องไดตามประเด็นการประเมินครบ ๒ ขอ ๑) ชื่อเรอื่ งส่อื ความหมายไดต รง ๒ ต้งั ช่อื เร่ืองไดต ามประเด็นการประเมิน ๑ ขอ หรอื สอดคลองเนอ้ื เรื่อง ๑ ต้ังชื่อเรอื่ งสอดคลอ งกบั เนอ้ื เร่ือง แตมีความนาสนใจคอนขา งนอ ย ๒) ช่ือเรื่องสรา งสรรคและมคี วาม นา สนใจ ๑.๒ สาระสำคัญของเรือ่ ง ๕ เขยี นเรือ่ งไดสาระสำคัญตามประเด็นการประเมนิ ครบ ๕ ขอ ๑) ลำดับความคิดอยา งตอเนื่อง ๔ เขยี นเรอื่ งไดส าระสำคญั ตามประเดน็ การประเมนิ ๔ ขอ ๒) นำเสนอเนื้อหาตรงประเด็น ๓ เขียนเร่ืองไดส าระสำคัญตามประเดน็ การประเมิน ๓ ขอ ๓) เนือ้ หามีความสมั พนั ธกนั ๒ เขียนเรื่องไดสาระสำคัญตามประเด็นการประเมิน ๒ ขอ ๔) มีความเปน เหตุเปนผล ๑ เขียนเรื่องไดสาระสำคัญตามประเดน็ การประเมนิ ๑ ขอ ๕) มกี ารนำเสนอแนวคดิ ใหม ๑.๓ การใชภ าษา ๕ ใชภาษาไดตามประเด็นการประเมินครบ ๕ ขอ ๑) เลอื กใชคำไดถูกตอ ง ๔ ใชภ าษาไดตามประเด็นการประเมนิ ๔ ขอ ๒) เขียนเวนวรรคตอนไดถกู ตอ ง ๓ ใชภ าษาไดตามประเดน็ การประเมิน ๓ ขอ ๓) ใชค ำสภุ าพ ๒ ใชภาษาไดตามประเดน็ การประเมนิ ๒ ขอ ๔) ใชป ระโยคส่อื ความหมายได ๑ ใชภ าษาไดตามประเดน็ การประเมิน ๑ ขอ ๕) ใชคำไดสละสลวย ๑.๔ การเขยี นสะกดคำ ๕ เขียนถกู ตองทุกคำ ๔ เขยี นผิด ๑-๓ คำ ๓ เขียนผดิ ๔-๖ คำ ๒ เขียนผดิ ๗-๙ คำ ๑ เขยี นผิด ๑๐ คำขึ้นไป ๑.๕ ความเปน ระเบยี บเรียบรอย ๒ เขยี นไดตามประเดน็ การประเมนิ ครบ ๒ ขอ ๑) เขยี นตวั อกั ษรอานงาย ๑ เขยี นไดตามประเด็นการประเมิน ๑ ขอ ๒) สะอาดเรยี บรอย

211 ประเดน็ การประเมิน ระดบั เกณฑการใหค ะแนน คะแนน ๒. การคดิ วเิ คราะห ๕ สามารถคิดวิเคราะหเนื้อหาที่ ๕ คิดวิเคราะหเนื้อหาที่สัมพันธกับการเลือกคำที่กำหนดใหแลว สัมพันธกับการเลือกคำที่กำหนดให นำเสนอผานงานเขียนเปนเรื่องราวไดอยางนาสนใจ ครบถวน แลวนำเสนอผานงานเขียน เปน และถูกตอ งตามหลกั การเขยี น เรือ่ งราวไดอยา งสรางสรรค ๔ คิดวิเคราะหเนื้อหาที่สัมพันธกับการเลือกคำที่กำหนดใหแลว นำเสนอผานงานเขียนเปนเรือ่ งราวไดค อนขา งนา สนใจ ครบถวน และถูกตองตามหลักการเขยี น ๓ คิดวิเคราะหเนื้อหาที่สัมพันธกับการเลือกคำที่กำหนดใหแลว นำเสนอผานงานเขียนเปนเรื่องราวไดคอนขางนาสนใจ คอนขาง ครบถว น และถูกตอ งตามหลกั การเขียน ๒ คิดวิเคราะหเนื้อหาที่สัมพันธกับการเลือกคำที่กำหนดใหแลว นำเสนอผานงานเขียนเปนเรื่องราวไดไมคอยนาสนใจ คอนขาง ครบถว น และถูกตองตามหลกั การเขยี นบางสว น ๑ คิดวิเคราะหเนื้อหาที่สัมพันธกับการเลือกคำที่กำหนดใหแลว นำเสนอผานงานเขียนเปนเรื่องราวไดไมนาสนใจ ไมครบถวน และไมถูกตองตามหลักการเขียน รวมคะแนน ๒๕

212 ตวั อยางชุดกจิ กรรม ชั้นประถมศกึ ษาปที่ 6

213 จุดประสงคก ารเรยี นรู ๑. นกั เรียนอธบิ ายความหมายของขอ มลู ในทอ งถนิ่ จากเรอ่ื งที่อานได (K) ๒. นักเรียนประยุกตข อคดิ เรื่องท่อี านและนำไปใชในชวี ิตประจำวนั ได (P) ๓. นกั เรียนเขยี นแผนภาพความคดิ จากประเด็นทีก่ ำหนดใหไ ด (P) ๔. นกั เรียนเขียนเรียงความจากเรื่องทก่ี ำหนดใหไ ด (P) ๕. นกั เรียนตระหนักถึงความสำคัญของเร่อื งราวในทอ งถน่ิ (A)

214 ใบความรู เรื่อง มองเปนภาพ (แผนผงั ความคดิ ) เนื่องจากมนุษยใชศักยภาพการทำงานของสมองนอยลงธรรมชาติของ สมองมนุษยชอบจำเปนรูปภาพ สีสัน มากกวาตัวหนังสือ จึงมีการคิดคนวิธี จดบันทึกแบบผังกราฟกขึ้นชวยใหสมองทั้งสองซีกถูกกระตุนใหสามารถ ทำงานประสานกันไดอยางดีที่สุด ผังนี้ถูกออกแบบขึ้นจากการเลียนแบบ ธรรมชาตกิ ารทำงานของสมองมนุษย ผังกราฟกคือ เทคนิคการคิด และวิธีการจดบันทึกความคิดของ มนุษยเปรียบเสมือนการจำลองความคิดจากสมองลงสูกระดาษโดย ออกมาในลักษณะคลายแผนที่ แผนภาพที่แตกแขนงออกเหมือนกิ่งไม และเชื่อมโยงกันเหมือนเซลลประสาทในสมองโดยจะใชภาพ เสน สี สัญลักษณ และคำสำคัญมาใชวาดจากตรงกลางแลวกระจายความคิด ออกไปแทนการเขียนบันทึกดวยตัวอักษรเรียงเปนบรรทัดยาว ๆ ปจจุบันผังกราฟกจึงกลายเปนเครื่องมือที่ชวยในการจัดการระบบ ความคิดที่มีประสิทธิภาพสูงสุด มีรูปแบบการจดบันทึกที่สรางสรรค และมีประสทิ ธิภาพเสริมสรางทักษะในการคิดวิเคราะหและการสงั เคราะห ขอ มลู ทำใหก ารเรยี นรเู ปน เรอ่ื งท่สี นุกสนานและมชี ีวติ ชวี าข้ึน