ชุดกิจกรรมการเรียนรู้จังหวัดนนทบุรี

45 เฉลยแบบฝกหดั ที่ ๓ ฉันคือใคร คำช้แี จง ใหน กั เรยี นอา นคำตอไปนี้ แลว นำคำทีต่ รงกับภาพ เขียนลง ในชอ งวา งใหถกู ตอ ง สมุด มะมว ง ไก ตอไม ดนิ สอ ทอง วัว เสื้อ สะพาน ดอกไม โตะ ตวั อยาง = ววั ๑. = ตอไม ๒. = ดนิ สอ

46 สะพาน๓. =สมุด มะมวง ไก ตอไม ดินสอ ทอง ววั เสอ้ื สะพาน ดอกไม โตะ ๔. = ไกว วั ๕. = โตะ ๖. = ทอง

47 ๗. = เสื้อ ๘. = ดอกไม ๙. = สมดุ ๑๐. = มะมวง

48 เกณฑก ารใหคะแนน ฉนั คือใคร ประเดน็ การประเมิน ระดบั เกณฑก ารใหค ะแนน คะแนน ๑. การอา น ๕ การอานคำ ๕ อานคำถกู ตอง ๕ คำ ๒. การเขียน ๔ อานคำถกู ตอ ง ๔ คำ การเขยี นสะกดคำ ๓ อานคำถูกตอง ๓ คำ รวมคะแนน ๒ อานคำถูกตอ ง ๒ คำ ๑ อา นคำถูกตอ ง ๑ คำ ๕ ๕ เขยี นสะกดคำถูกตองทกุ คำ ๔ เขยี นสะกดคำผิด ๑ คำ ๓ เขยี นสะกดคำผิด ๒ คำ ๒ เขียนสะกดคำผิด ๓ คำ ๑ เขียนสะกดคำผิด ๑ คำ ๑๐

49

50 ตวั อยางชุดกจิ กรรม ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 2

51 จุดประสงคก ารเรียนรู ๑. นักเรียนตง้ั คำถามและตอบคำถามเกีย่ วกบั เร่ืองที่อานได (K) ๒. นักเรียนบอกใจความสำคัญและรายละเอียดของเร่ืองท่ีอานได (K) ๓. นกั เรียนเขียนแสดงความคดิ เห็นและคาดคะเนเหตุการณจากเร่อื งที่อานได (P) ๔. นักเรียนเขียนสื่อสารดว ยคำและประโยคงา ย ๆ ได (P) ๕. นกั เรียนสนใจในเรอ่ื งราวของทองถน่ิ (A)

52 ใบความรู เรอ่ื ง การเขยี นเลา เรอื่ ง การเขียนเลา เรอื่ ง การเขียนเลาเรื่อง เปนการเขียนเกี่ยวกับเรื่องที่เคยพบเห็น มาดวยตนเอง หรือเรื่องที่นาสนใจ เพื่อใหเกิดความเพลิดเพลิน หรอื ถา ยทอดความรู และขอคดิ ใหผอู ื่นทราบ ลกั ษณะของการเลาเรอื่ งทดี่ ี ๑. เขียนเรม่ิ เรอ่ื งใหน าสนใจ ๒. มีดว ยตวั ละครหรือสง่ิ ที่นาสนใจ ๓. เน้อื เร่ืองมคี วามขบขนั และมีความตืน่ เตน ๔. จบเรอ่ื งใหเ หมาะสม เพื่อใหผ อู า นเขา ใจเรอ่ื งราวทงั้ หมด

53 ใบความรู เร่อื ง ฝกหัดนกั เขียน ประโยค ประโยค หมายถึง ถอยคำหรือกลุมคำที่นำมาเรียงกันแลว เกิดใจความสมบูรณ สามารถสื่อความไดวาใคร ทำอะไร รูสึก อยางไร หรือมีสภาพอยางไร ซึ่งประกอบไปดวยภาคประธาน และภาคแสดง สวนประกอบของประโยค มสี ว นประกอบสำคญั อยู ๒ สวน ไดแ ก ๑. ภาคประธาน ผูกระทำอาการตาง ๆ ๒. ภาคแสดง สว นทแ่ี สดงกริ ิยา อาการของประโยค ซึง่ อาจจะมสี ว นกรรมอยูดว ย กรยิ า คอื การกระทำตาง ๆ กรรม คอื ผถู ูกกระทำหรอื สิ่งทีถ่ ูกกระทำ

54 ตวั อยางประโยค ภาคแสดง กริยา กรรม ๑. คณุ ยารบั ประทานอาหาร รบั ประทาน อาหาร ภาคประธาน ประธาน ภาคแสดง คณุ ยา กริยา กรรม อา น หนงั สือ ๒. ฉนั อานหนงั สือ ภาคประธาน ประธาน ฉัน ๓. คุณพอ ขบั รถยนต ภาคแสดง กรยิ า กรรม ภาคประธาน ประธาน ขับ รถยนต คณุ พอ

55 ใบความรู เรื่อง การเขยี นแสดงความคดิ เหน็ การเขียนแสดงความคดิ เหน็ การเขียนแสดงความคิดเห็น เปนการนำเสนอขอเท็จจริงที่ได จากการตรวจสอบ โดยใชเหตุผลประกอบ ซึ่งทำใหผูอานไดรบั ทราบ ขอมลู และขอ คดิ เห็นท่เี ปนประโยชน หลกั การเขียนแสดงความคิดเหน็ ๑. ควรเลอื กเรือ่ งท่ที ันสมัยและนาสนใจ ๒. มีความรูและความเขาใจในเร่ืองท่จี ะแสดงความคดิ เห็น ๓. ไมใชถอยคำท่ีรุนแรงและกอใหเ กิดความขัดแยง ในภายหลัง ๔. ใชภาษาถูกตองและชดั เจน

56 ใบความรู เร่ือง การอานเพือ่ คาดคะเนเหตุการณ การอา นเพ่ือคาดคะเนเหตุการณ การอานเพื่อคาดคะเนเหตุการณ เปนการอานที่ผูอานสามารถ แยกแยะวาขอมูลใดเปนขอเท็จจริงและขอคิดเห็น เพื่อจะนำความรูไปใชใน สถานการณใ หมท ีต่ องอาศยั ขอ มลู จากประสบการณเ ดิมมารว มพจิ ารณาดวย หลักการอานเพ่อื คาดคะเนเหตุการณ ๑. ทบทวนเหตุการณที่เกิดขึ้นวาคลายกับเหตุการณใดจากความรูเดิม และประสบการณเดิมทม่ี ีอยู ๒. บอกเหตุการณท่เี กิดขน้ึ วาอยูในขั้นตอนใดของเหตุการณท ีค่ ลา ยกัน

57 ใบความรู เร่ือง การเขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการ การเขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการ จินตนาการ หมายถึง การคิดหรือสรา งภาพในสิง่ ทีไ่ มเคยพบ ไมเคยเห็น ไมเคยรูมากอน คลายกับการคาดเดาวาสิ่งนั้นนาจะ เปน อยา งไร เปนการคิดส่งิ แปลกใหมที่จะนำไปสกู ารสรางสิ่งใหม การเขียนเรื่องตามจินตนาการ คือ การเขียนที่ผูเขียน มีจดุ มงุ หมาย ในการนำเสนอเน้อื หาสาระหรือรปู แบบทีแ่ ปลกใหม แตกตางไปจากส่งิ ทีม่ อี ยู

58 หลกั ในการเขยี นเร่ืองตามจินตนาการ ๑. คิดแนวเรื่องทตี่ องการจะเขียน ๒. ศึกษาหาความรเู พิม่ เตมิ ในเรือ่ งทีจ่ ะเขียน ๓. คิดเร่ืองตามจินตนาการวาจะมใี คร ทำอะไร ท่ีไหน อยา งไร ๔. วางโครงเรือ่ ง ลำดับเหตกุ ารณกอนหลงั ๕. เรียบเรยี งเร่ืองราวใหต อเนื่องกัน ๖. ตั้งชอ่ื เรอื่ งใหนาสนใจและสอดคลองกับเนอื้ เรอ่ื ง ๗. เลือกใชภาษาที่สภุ าพ และเหมาะสมกบั เนือ้ เรื่อง ๘. เขียนสะกดคำ เวนวรรคตอนใหถ ูกตอง ๙. เขยี นดว ยลายมือตวั บรรจงใหเ รยี บรอ ย ๑๐. รกั ษาความสะอาดในการเขยี น

59 ใบงานที่ ๑ ไปเที่ยวเกาะเกร็ด คำชแี้ จง ใหนกั เรยี นอา นออกเสียงเรือ่ ง “ไปเที่ยวเกาะเกร็ด” แลว ตอบคำถาม ไปเที่ยวเกาะเกร็ด เชาวันอาทิตยที่สดใส คุณแมพาหนูนิดไปเที่ยวเกาะเกร็ด ซึ่งเปนสถานที่ทองเที่ยวที่นาสนใจ เพราะมีหลายวัฒนธรรม (วัด-ทะ-นะ-ทำ) อยูบนเกาะเกร็ด ผูคนทำอาชีพคาขาย และมีวัดเกาแก หลายแหง เมื่อเดินทางมาถึงเกาะเกร็ด คุณแมพาหนูนิดเดินเที่ยวบนเกาะเกร็ด หนูนิดเห็นรานขายเครื่องปนดินเผา รานขายขนมไทย รานขายเครื่องหอม เมอื่ เดนิ ไปเรื่อย ๆ หนูนิดเห็นเพอื่ นกำลังขายน้ำอยู หนูนดิ จงึ ขอแมเดิน ไปซื้อแลวถามวา “ทำไมเธอไมไปเที่ยวกับครอบครัวละ” เพื่อนของ หนูนิดจึงตอบวา “แมเราบอกวาเราตองใชเวลาวางใหเกิดประโยชน (ประ-โหยด) เราเลยออกมาชว ยแมขายน้ำ” เม่ือซ้ือเสร็จหนูนิดจึงเดิน กลับไปหาคณุ แมดวยหนา ตาท่ีมคี วามสุขและรอยย้มิ (ธนวฒั น) ภาพ : เกาะเกร็ด ที่มา : https://www.thairath.co.th/

60 จากเร่อื ง “ไปเท่ยี วเกาะเกรด็ ” ใหน ักเรยี นสรปุ ใจความสำคัญ ใคร ทำอะไร ทีไ่ หน เม่อื ไหร ผลเปนอยา งไร

61 สรุปใจความ สำคญั ไดวา ขอคิดท่ไี ด ภาพ : เกาะเกร็ด ที่มา : https://paapaii.com/one-day-trip-koh-kret/

62 เฉลยใบงานท่ี ๑ ไปเท่ยี วเกาะเกร็ด คำชแ้ี จง ใหน กั เรยี นอา นออกเสียงเรือ่ ง “ไปเที่ยวเกาะเกร็ด” แลว ตอบคำถาม ไปเที่ยวเกาะเกรด็ เชาวันอาทิตยที่สดใส คุณแมพาหนูนิดไปเที่ยวเกาะเกร็ด ซึ่งเปนสถานที่ทองเที่ยวที่นาสนใจ เพราะมีหลายวัฒนธรรม (วัด-ทะ-นะ-ทำ) อยูบนเกาะเกร็ด ผูคนทำอาชีพคาขาย และมีวัดเกาแก หลายแหง เมื่อเดินทางมาถึงเกาะเกร็ด คุณแมพาหนูนิดเดินเที่ยวบนเกาะเกร็ด หนูนิดเห็นรานขายเครื่องปนดินเผา รานขายขนมไทย รานขายเครื่องหอม เมือ่ เดินไปเรื่อย ๆ หนนู ดิ เหน็ เพือ่ นกำลังขายน้ำอยู หนนู ิดจงึ ขอแมเดิน ไปซื้อแลวถามวา “ทำไมเธอไมไปเที่ยวกับครอบครัวละ” เพื่อน ของหนูนิดจึงตอบวา “แมเราบอกวาเราตองใชเวลาวางใหเกิด ประโยชน (ประ-โหยด) เราเลยออกมาชวยแมขายน้ำ” เมื่อซื้อ เสร็จหนูนิดจึงเดินกลับไปหาคุณแมดวยหนาตาที่มีความสุขและ รอยยิม้ เพราะไดม าเทีย่ วเกาะเกร็ด (ธนวัฒน) ภาพ : เกาะเกรด็ ที่มา : https://www.thairath.co.th/

63 จากเรอ่ื ง “ไปเทย่ี วเกาะเกรด็ ” ใหนักเรียนสรปุ ใจความสำคญั ใคร แม หนนู ดิ ทำอะไร ไปเท่ียว ท่ีไหน เกาะเกรด็ เม่อื ไหร เชา วันอาทติ ย หนูนิดมคี วามสุข ผลเปนอยางไร

64 สรปุ ใจความ หนนู ิดไปเท่ยี วกบั แม สำคญั ไดวา ที่เกาะเกรด็ หนูนดิ มี มคี วามสขุ มากทไ่ี ด มาเที่ยวเกาะเกร็ด ขอคดิ ทไ่ี ด อยูในดุลยพนิ จิ ของผูส อน ภาพ : เกาะเกรด็ ทมี่ า : https://paapaii.com/one-day-trip-koh-kret/

65 เกณฑการใหคะแนน ไปเทีย่ วเกาะเกรด็ ประเดน็ การประเมิน ระดบั เกณฑก ารใหคะแนน คะแนน ๑. การอา น อานออกเสียงไดถูกตอง ตามอักขรวิธี เสียงดังชัดเจน เวนจังหวะ การอานออกเสยี ง ๕ เหมาะสม และใชน้ำเสยี งแสดงอารมณไ ดไ พเราะ ๕ อานออกเสียงไดถูกตองตามอักขรวิธี เสียงดังชัดเจน เวนจังหวะ ๒. การเขียน ๔ เหมาะสม แสดงอารมณในบางจังหวะไดดี การเขียนตอบคำถาม ๓ อานออกเสียงไดถูกตองตามอักขรวิธี เสียงดังชัดเจน เวนจังหวะ ๓. การคิดวิเคราะห ๒ เหมาะสมและใชนำ้ เสยี งแสดงอารมณใ นบางจังหวะ แตยังทำไดไมด นี กั สามารถแสดงความคิดเห็นดวย ๑ อานออกเสียงไดถูกตองตามอักขรวิธี เสียงดังชัดเจน แตยังตอง การตอบคำถาม โดยมีเหตุผล ๕ ปรับปรุง เรือ่ งการเวนจงั หวะ ประกอบ ๕ อานออกเสียงคอนขางไมชัดเจน เสียงคอนขางเบา และตองปรับปรงุ ๔ เรื่องการเวนจังหวะ รวมคะแนน ๓ เขียนตอบคำถามตรงประเดน็ มีการใชเหตุผลประกอบ เขาใจงา ย ๒ เขยี นตอบคำถามตรงประเดน็ มีการใชเหตผุ ลประกอบ ๑ เขยี นตอบคำถามตรงประเด็น ๕ เขยี นตอบคำถามคอนขา งตรงประเด็น ๕ เขียนตอบคำถามไมตรงประเดน็ ๔ สามารถแสดงความคิดเห็นดวยการตอบคำถามไดอยางมีเหตุผล ๓ และมคี วามนาสนใจอยา งมาก ๒ สามารถแสดงความคิดเห็นดวยการตอบคำถามไดอยางมีเหตุผลเปนสวน ๑ ใหญ และมีความคอนขางนา สนใจ ๑๕ สามารถแสดงความคิดเห็นดวยการตอบคำถามไดอยางมีเหตุผลได เปน บางสวน และมคี วามคอ นขางนา สนใจนอย สามารถแสดงความคิดเห็นดวยการตอบคำถามได แตไมแสดงเหตุผล และมคี วามนาสนใจนอ ยมาก พยายามแสดงความคดิ เห็นดวยการตอบคำถาม แตย งั ไมส มบูรณ

66 ใบงานท่ี ๒ วัดบัวขวัญ คำช้ีแจง ใหนักเรียนอานออกเสียงเร่ือง “วัดบัวขวัญ” แลว ตอบคำถาม วัดบวั ขวญั ในวันหยุดสดุ สัปดาห คณุ ยายพานองพลอยมาเทีย่ วที่วดั บัวขวัญ คุณยายเลาวา เดิมทีวัดนี้ชื่อวา “วัดสระแก” และมีนายบัว ฉุนเฉียว เขาไดใหที่ดินของเขาเพ่ือสรางวัด จึงไดเปลีย่ นชื่อเปน “วัดบัวขวัญ” ตามช่อื ของนายบวั มาจนถึงปจจบุ ัน คุณยายกับนองพลอยไดไหวพระ ทำบุญปลอยนกปลอยปลา คุณยายยงั บอกกับนองพลอยอกี ดว ยวา “การไหวพระทำบุญจะทำให เราเติบโตไปเปนคนดีของสังคมและมีความสุข” ทำใหนองพลอย มีความสขุ มาก และอยากมาทำบุญกับคุณยายอีก (บษุ ยน้ำเพชร : ดัดแปลงจากท่มี าวดั บวั ขวัญ อำเภอเมอื งนนทบุร)ี ภาพ : วัดบัวขวัญ ท่ีมา : https://www2.edtguide.com /Wat-Buakhwan1

67 คำชี้แจง ใหนักเรยี นตอบคำถามตอไปนี้ ๑. จากเรอ่ื ง “วดั บัวขวัญ” มใี ครบาง ๒. นักเรียนคดิ วา “นายบวั ” คือใคร และมีนิสยั อยา งไร ๓. นกั เรยี นไดข อคิดจากเร่อื ง “วัดบัวขวญั ” อยางไร 4. นกั เรียนจะนำขอ คิดทไี่ ดไปใชในแตล ะวันอยางไร

68 เฉลยใบงานท่ี ๒ วัดบวั ขวัญ คำช้ีแจง ใหน ักเรียนอานออกเสียงเรื่อง “วัดบวั ขวญั ” แลว ตอบคำถาม วดั บัวขวัญ ในวนั หยุดสดุ สปั ดาห คณุ ยายพานอ งพลอยมาเท่ียวทว่ี ัดบัวขวัญ คุณยายเลาวา เดิมทีวัดนี้ชื่อวา “วัดสระแก” และมีนายบัว ฉุนเฉียว เขาไดใหที่ดนิ ของเขาเพ่ือสรางวัด จึงไดเปลี่ยนชื่อเปน “วัดบัวขวัญ” ตามช่อื ของนายบัว มาจนถงึ ปจ จบุ ัน คุณยายกับนองพลอยไดไหวพระ ทำบุญปลอยนกปลอยปลา คุณยายยังบอกกับนองพลอยอกี ดว ยวา “การไหวพระทำบุญจะทำให เราเติบโตไปเปนคนดีของสังคมและมีความสุข” ทำใหนองพลอย มคี วามสขุ มาก และอยากมาทำบญุ กบั คุณยายอีก (บษุ ยนำ้ เพชร : ดัดแปลงจากที่มาวดั บัวขวัญ อำเภอเมืองนนทบุร)ี ภาพ : วัดบัวขวัญ ทม่ี า : https://www2.edtguide.com /Wat-Buakhwan1

69 คำช้ีแจง ใหนกั เรยี นตอบคำถามตอไปน้ี ๔. จากเรอ่ื ง “วัดบวั ขวญั ” มใี ครบาง คุณยาย และ นองพลอย ๕. นกั เรยี นคดิ วา “นายบัว” คือใคร และมีนิสัยอยางไร นายบัวใหท ด่ี ินสรางวดั และเปนคนจติ ใจดี ๖. นักเรยี นอไดยขอ ใู คนดิ จดากลุ เรยื่องพ“วนิ ัดบิจัวขขวอญั ”งผอยสูา งอไรน 5. นกั เรยี นจะนำขอ คิดท่ีไดไปใชในแตล ะวันอยางไร อยใู นดลุ ยพินิจของผสู อน

70 เกณฑก ารใหคะแนน วัดบวั ขวัญ ประเด็นการประเมนิ ระดับ เกณฑการใหค ะแนน คะแนน ๑. การอาน อา นออกเสยี งไดถ ูกตองตามอกั ขรวิธี เสยี งดังชัดเจน เวนจงั หวะ การอานออกเสยี ง ๕ เหมาะสม และใชน ำ้ เสยี งแสดงอารมณไ ดไ พเราะ ๕ อา นออกเสยี งไดถ ูกตองตามอกั ขรวิธี เสียงดงั ชดั เจน เวน จงั หวะ ๒. การเขียน เหมาะสม แสดงอารมณใ นบางจังหวะไดดี ๒.๑ การเขียนตอบคำถาม ๔ อานออกเสยี งไดถกู ตองตามอักขรวธิ ี เสยี งดงั ชดั เจน เวน จงั หวะ เหมาะสมและใชน้ำเสยี งแสดงอารมณใ นบางจงั หวะ แตย งั ทำได ๒.๒ การสะกดคำ ๓ ไมดนี ัก อา นออกเสียงไดถูกตอ งตามอกั ขรวิธี เสยี งดังชดั เจน แตยงั ตอ ง ๒ ปรับปรงุ เรอื่ งการเวนจงั หวะ อานออกเสียงไมชดั เจน เสียงคอนขา งเบา และตอ งปรบั ปรุงเร่อื ง ๑ การเวนจงั หวะ ๑๐ เขียนตอบคำถามตรงประเด็น มีการใชเหตุผลประกอบ เขาใจงาย ๕ เขียนตอบคำถามตรงประเดน็ มีการใชเหตุผลประกอบ ๔ เขียนตอบคำถามตรงประเดน็ ๓ เขียนตอบคำถามคอนขา งตรงประเด็น ๒ เขยี นตอบคำถามไมต รงประเด็น ๑ เขียนสะกดคำถกู ตองทุกคำ ๕ เขยี นสะกดคำผิด ๑-๓ คำ ๔ เขยี นสะกดคำผิด ๓-๖ คำ ๓ เขียนสะกดคำผิด ๗-๙ คำ ๒ เขียนสะกดคำผิด ๑๐ คำขนึ้ ไป ๑

71 ประเด็นการประเมิน ระดบั เกณฑก ารใหค ะแนน คะแนน ๓. การคดิ วเิ คราะห ๕ สามารถแสดงความคิดเห็น ๕ สามารถแสดงความคิดเห็นดวยการตอบคำถามไดอยางมีเหตุผล ดวยการตอบคำถาม โดยมีเหตุผล และมีความนาสนใจอยา งมาก ประกอบ ๔ สามารถแสดงความคิดเห็นดวยการตอบคำถามไดอยางมีเหตุผล เปน สว นใหญ และมีความคอ นขา งนา สนใจ ๓ สามารถแสดงความคิดเห็นดว ยการตอบคำถามไดอยา งมีเหตุผลได เปน บางสว น และมีความคอนขา งนา สนใจนอย ๒ สามารถแสดงความคิดเห็นดวยการตอบคำถามได แตไมแสดง เหตผุ ล และมีความนา สนใจนอยมาก ๑ พยายามแสดงความคิดเห็นดว ยการตอบคำถาม แตยังไมส มบูรณ รวมคะแนน ๒๐

72 แบบฝก หัดท่ี ๑ ของดีบา นฉนั คำชแี้ จง ใหน ักเรียนเติมคำลงในชอ งวา งใหถ กู ตอ ง แลวฝก อาน ของดีบานฉนั ทเุ รียน เคร่อื งปน ดินเผา ขนมไทย ขาวเหนยี วมะมว ง บานเรามีของกิน เปนผลไมส ีเหลือง กินกับขา วเหนยี ว รสชาตหิ วาน มนั ส่ิงนนั้ คือ_____________________ บานเรามีผลไม เน้อื สเี หลือง เปลือกมหี นามแหลม กลน่ิ หอม รสชาตหิ วาน มนั สงิ่ น้นั คือ______________ บา นเรามีขนม มีท้งั รสหวาน รสเคม็ มหี ลายสี หลายรปู ทรง ฉนั ชอบกนิ สิง่ นนั้ คอื ________________ บา นเรามขี องใช ทำจากดินเหนยี ว นำไปผานความรอ น มหี ลากหลายลาย สงิ่ นน้ั คอื ______________________

73 เฉลยแบบฝก หัดท่ี ๑ ของดบี านฉนั คำชีแ้ จง ใหนกั เรยี นเติมคำลงในชอ งวา งใหถ ูกตอ ง แลว ฝก อาน ของดบี านฉัน ทเุ รียน เครือ่ งปน ดนิ เผา ขนมไทย ขาวเหนียวมะมวง บานเรามีของกิน เปน ผลไมส เี หลอื ง กนิ กบั ขา วเหนยี ว รสชาติหวาน มนั สิ่งนน้ั คอื _ข__า_ว_เ_ห__น__ยี __ว_ม__ะ_ม__ว__ง_ บา นเรามีผลไม เน้ือสีเหลือง เปลือกมีหนามแหลม กล่ินหอม รสชาตหิ วาน มนั ส่ิงน้ันคือ_ท__ุเ_ร__ยี _น_______ บานเรามีขนม มที ง้ั รสหวาน รสเค็ม มีหลายสี หลายรปู ทรง ฉนั ชอบกนิ สง่ิ นนั้ คือ_ข__น__ม__ไ_ท_ย_______ บานเรามขี องใช ทำจากดินเหนยี ว นำไปผานความรอน มหี ลากหลายลาย ส่งิ น้นั คือ_เ_ค__ร_่อื__ง_ป__น__ด__นิ __เผ__า____

74 เกณฑก ารใหคะแนน ของดีบา นฉัน ประเดน็ การประเมิน ระดบั เกณฑการใหค ะแนน คะแนน ๑. การอาน อานออกเสียงไดถูกตองตามอักขรวิธี เสียงดังชัดเจนเวนจังหวะ การอา นออกเสียง ๕ เหมาะสม และใชนำ้ เสียงแสดงอารมณไดอยา งไพเราะ อานออกเสียงไดถูกตองตามอักขรวิธี เสียงดังชัดเจน เวนจังหวะ ๒. การเขยี น ๕ เหมาะสม แสดงอารมณในบางจังหวะไดด ี การเติมคำ อานออกเสียงไดถูกตองตามอักขรวิธี เสียงดังชัดเจน เวนจังหวะ ๔ เหมาะสมและใชน ำ้ เสียงแสดงอารมณใ นบางจังหวะยังทำไดไ มดีนัก รวมคะแนน อานออกเสียงไดถูกตองตามอักขรวิธี เสียงดังชัดเจนแตยังตอง ๓ ปรับปรงุ เรือ่ งการเวนจงั หวะ อา นออกเสยี งไมช ัดเจน เสยี งคอนขา งเบา และตอ งปรับปรุงเรื่องการ ๒ เวนจงั หวะ ๑ เขียนเตมิ คำไดถ ูกตอง ๔ ขอ ๕ เขยี นเตมิ คำไดถกู ตอ ง ๓ ขอ ๕ เขยี นเติมคำไดถ ูกตอ ง ๒ ขอ ๔ เขยี นเติมคำไดถ ูกตอง ๑ ขอ ๓ เขยี นเตมิ คำไดไ มถกู ตอง ๒ ๑ ๑๐

75 แบบฝก หดั ท่ี ๒ หนูอยากเลา คำช้แี จง ใหนักเรยี นนำคำท่ีกำหนดใหม าแตง เรื่อง ความยาวไมเกิน ๘ บรรทดั เรือ นนทบรุ ี ตลาดนำ้ ของดี ความสขุ คา ขาย ภาพ : ตลาดน้ำบางคูเวยี ง ที่มา : shorturl.asia/e7fJK

76 ภาพ : ตลาดนำ้ วัดโตนด ท่มี า : https://travel.kapook.com /view198685.html

77 เฉลยแบบฝก หัดท่ี ๒ หนูอยากเลา คำชแี้ จง ใหน กั เรียนนำคำทีก่ ำหนดใหม าแตงเรื่อง ความยาวไมเกนิ ๘ บรรทัด เรอื นนทบรุ ี ตลาดนำ้ ของดี ความสุข คา ขาย ภาพ : ตลาดน้ำบางคูเวยี ง ทมี่ า : shorturl.asia/e7fJK อยใู นดุลยพนิ ิจของผูสอน

78 อยใู นดุลยพนิ ิจของผูส อน ภาพ : ตลาดนำ้ วัดโตนด ที่มา : https://travel.kapook.com /view198685.html

79 เกณฑการใหค ะแนน หนูอยากเลา ประเดน็ การประเมนิ ระดบั เกณฑก ารใหค ะแนน คะแนน ๑. การเขียน ต้ังชอ่ื เรอ่ื งไดตามประเด็นการประเมนิ ครบ ๒ ขอ ๑.๑ การตั้งช่ือเรอ่ื ง ๒๐ ตั้งชือ่ เร่ืองไดต ามประเด็นการประเมนิ ๑ ขอ ๑) ช่อื เรอ่ื งสื่อความหมายไดต รงหรอื ๓ ตั้งชื่อเรื่องสอดคลองกับเนื้อเรื่อง แตมีความนาสนใจ ๒ คอนขางนอย สอดคลองเนื้อเร่อื ง ๑ เขียนเร่ืองไดสาระสำคัญตามประเด็นการประเมินครบ ๕ ๒) ชือ่ เร่อื งสรางสรรคและมีความนาสนใจ ขอ ๕ เขียนเรอื่ งไดสาระสำคญั ตามประเด็นการประเมิน ๔ ขอ ๑.๒ สาระสำคัญของเรอ่ื ง ๔ เขียนเร่อื งไดสาระสำคัญตามประเดน็ การประเมนิ ๓ ขอ ๑) ลำดับความคิดอยา งตอเนื่อง ๓ เขียนเรอ่ื งไดส าระสำคัญตามประเด็นการประเมิน ๒ ขอ ๒) นำเสนอเนอื้ หาตรงประเดน็ ๒ เขยี นเรอื่ งไดส าระสำคัญตามประเด็นการประเมนิ ๑ ขอ ๓) เนือ้ หามีความสัมพนั ธกบั คำที่กำหนดให ๑ ใชภ าษาไดตามประเดน็ การประเมนิ ครบ ๕ ขอ ๔) มีความเปน เหตุเปน ผล ๕ ใชภาษาไดตามประเด็นการประเมนิ ๔ ขอ ๕) มีการนำเสนอแนวคดิ ใหม ๔ ใชภาษาไดตามประเด็นการประเมิน ๓ ขอ ๓ ใชภาษาไดตามประเด็นการประเมิน ๒ ขอ ๑.๓ การใชภาษา ๒ ใชภ าษาไดตามประเด็นการประเมิน ๑ ขอ ๑) เลอื กใชคำไดถ ูกตอง ๑ เขยี นถูกตองทุกคำ ๒) เขียนเวนวรรคตอนไดถกู ตอง ๕ เขียนผดิ ๑-๒ คำ ๓) ใชค ำสุภาพ ๔ เขยี นผิด ๓-๔ คำ ๔) ใชประโยคสอ่ื ความหมายได ๓ เขยี นผิด ๕-๖ คำ ๕) ใชคำไดสละสลวย ๒ เขยี นผดิ ๗ คำ ขึ้นไป ๑.๔ การเขียนสะกดคำ ๑ เขยี นไดต ามประเด็นการประเมินครบ ๒ ขอ ๒ เขยี นไดต ามประเด็นการประเมิน ๑ ขอ ๑.๕ ความเปน ระเบยี บเรยี บรอย ๑ ๑) เขียนตัวอักษรอา นงา ย ๒) สะอาดเรยี บรอย

80 ประเดน็ การประเมิน ระดับ เกณฑการใหค ะแนน คะแนน ๒. การคิดวเิ คราะห ๕ สามารถแสดงความคิดเห็นดว ยการแตงเร่ือง ๕ เสนอความคิดเห็นดวยการแตงเรื่องจากคำที่กำหนด จากคำทกี่ ำหนดให โดยมเี หตผุ ลประกอบจากคำ ไดอยางมีเหตุผลมาก มีความเชื่อมโยงระหวางคำกับ และเนื้อเรื่อง เนื้อเรอ่ื ง และมีความนา สนใจอยางมาก ๔ เสนอความคิดเห็นดวยการแตงเรื่องจากคำที่กำหนด ไดคอนขางมีเหตุผล มีความเชื่อมโยงระหวางคำกับ เนือ้ เร่อื ง และคอนขา งมีความนา สนใจ ๓ เสนอความคิดเห็นดวยการเขียนเรื่องจากภาพได คอนขาง มีเหตุผล มีความเชื่อมโยงระหวางภาพกับ เนอื้ หา และมคี วามนาสนใจคอนขา งนอย ๒ เสนอความคิดเห็นดวยการแตงเรื่องจากคำที่กำหนด ไดคอนขางอยางมีเหตุผลนอย มีความเชื่อมโยง ระหวางคำกับเน้อื หา และมีความนาสนใจนอย ๑ พยายามจะเสนอความคิดเห็นดวยการแตงเรื่องจาก คำที่กำหนด มีความเชื่อมโยงระหวางคำกับเนื้อหา นอ ยและ มคี วามนา สนใจนอ ยมาก รวมคะแนน ๒๕

81 แบบฝกหดั ที่ ๓ เรยี งคำเปนประโยค คำชแ้ี จง ใหน ักเรียนเรยี บเรียงประโยคใหมใหถกู ตอ ง ตัวอยาง สงเสยี ง/กรณุ า/ดัง/อยา กรุณาอยา สง เสยี งดัง ๑. เธอ/เท่ียว/ฉัน/เกาะเกร็ด/จะไป/กบั /ไหม ๒. แม/ทเุ รียน/ซอื้ /ตลาดบางใหญ/ท่/ี ไป

82 ๓. นอง/ไป/ทา น้ำนนท/อยาก/เที่ยว ๔. ให/ ดอกไมท อด/กนิ /แม/ทำ/ฉัน ๕. กรณุ า/ความสงบ/ใน/อยู ๖. พอ/หมอ /ทำ/ดนิ เผา/จาก

83 ๗. ชอบ/ทอดมนั /ฉนั /หนอ กะลา/กิน ๘. วนั น้ี/ทำบญุ /วัดเพลง/จะไป/ฉัน/ที่ ๙. นอง/จกั รยาน/โรงเรียน/ไป/ปน ๑๐. สวน/ฉนั /ใน/กระทอน/เก็บ/ไป

84 เฉลยแบบฝก หัดท่ี ๓ เรียงคำเปน ประโยค คำชแ้ี จง ใหนกั เรยี นเรยี บเรียงประโยคใหมใหถกู ตอ ง ตวั อยาง สงเสยี ง/กรุณา/ดงั /อยา กรุณาอยาสง เสียงดัง ๑. เธอ/เทย่ี ว/ฉัน/เกาะเกร็ด/จะไป/กับ/ไหม เธอจะไปเที่ยวเกาะเกร็ดกบั ฉันไหม ๒. แม/ทุเรียน/ซ้ือ/ตลาดบางใหญ/ท่/ี ไป แมไ ปซื้อทเุ รียนทต่ี ลาดบางใหญ

85 ๓. นอง/ไป/ทา น้ำนนท/อยาก/เท่ยี ว นอ งอยากไปเทย่ี วทานำ้ นนท ๔. ให/ ดอกไมทอด/กิน/แม/ทำ/ฉัน แมท ำดอกไมท อดใหฉนั กิน ๕. กรุณา/ความสงบ/ใน/อยู กรุณาอยูใ นความสงบ ๖. พอ /หมอ/ทำ/ดนิ เผา/จาก พอ ทำหมอจากดินเผา

86 ๗. ชอบ/ทอดมัน/ฉนั /หนอกะลา/กนิ ฉันชอบกนิ ทอดมนั หนอกะลา ๘. วนั น้ี/ทำบญุ /วดั เพลง/จะไป/ฉัน/ที่ วันนี้ฉนั จะไปทำบุญที่วดั เพลง ๙. นอ ง/จักรยาน/โรงเรียน/ไป/ปน นองปน จักรยานไปโรงเรียน ๑๐. สวน/ฉัน/ใน/กระทอน/เก็บ/ไป ฉนั ไปเกบ็ กระทอนในสวน

87 เกณฑก ารใหค ะแนน เรียงคำเปน ประโยค ประเด็นการประเมนิ ระดบั เกณฑก ารใหค ะแนน คะแนน ๑. การเขียน เขยี นเรยี งประโยคถูกตอง ๙-๑๐ ขอ การเขียนเรยี งประโยค ๕ เขียนเรียงประโยคถูกตอ ง ๗-๘ ขอ ๒. การคิดวเิ คราะห ๕ เขยี นเรียงประโยคถกู ตอ ง ๕-๖ ขอ ๔ เขียนเรียงประโยคถกู ตอง ๓-๔ ขอ สามารถแสดงความคิดแยกแยะ ๓ เขยี นเรยี งประโยคถูกตอง ๑-๒ ขอ โดยการพิจารณาคำเรียงสลับที่ที่กำหนดให ๒ แลว เขียนเรยี งประโยคใหมไดถกู ตอง ๑ เสนอความคิดแยกแยะโดยการพิจารณาคำเรียงสลับที่ ๕ ที่กำหนดใหแ ลวเขียนเรียงประโยคใหมไ ดถ ูกตอ ง ๙-๑๐ ขอ รวมคะแนน ๕ เสนอความคิดแยกแยะโดยการพิจารณาคำเรียงสลับท่ี ที่กำหนดใหแ ลว เขียนเรียงประโยคใหมไดถกู ตอง ๗-๘ ขอ ๔ เสนอความคิดแยกแยะโดยการพิจารณาคำเรียงสลับที่ ทก่ี ำหนดใหแ ลวเขียนเรยี งประโยคใหมไ ดถ ูกตอ ง ๕-๖ ขอ ๓ เสนอความคิดแยกแยะโดยการพิจารณาคำเรียงสลับที่ ทก่ี ำหนดใหแ ลว เขยี นเรยี งประโยคใหมไดถ ูกตอ ง ๓-๔ ขอ ๒ เสนอความคิดแยกแยะโดยการพิจารณาคำเรียงสลับท่ี ที่กำหนดใหแ ลวเขยี นเรยี งประโยคใหมไ ดถ ูกตอง ๑-๒ ขอ ๑ ๑๐

58 ตวั อยางชุดกจิ กรรม ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 3

59 จุดประสงคก ารเรยี นรู ๑. นักเรียนสรุปใจความสำคัญและขอคดิ จากเร่อื งที่อานได (K) ๒. นักเรียนอธบิ ายขอความหรือเร่ืองทอ่ี านได (K) ๓. นักเรียนเขียนบรรยายวัตถุหรือสถานทที่ ี่อยูรอบตวั ได (P) ๔. นักเรียนเขยี นอธิบายความรหู รือขอ คดิ ทไ่ี ดจากการอา นไปใชในชีวติ ประจำวันได (P) ๕. นกั เรียนแสดงความสนใจในเรอ่ื งราวของทองถ่นิ (A)

60 ใบความรู เร่อื ง การเขยี นสรปุ ความรู การเขยี นสรุปความรู การเขียนสรุปความรู เปนการเขียนสรุปความรูที่ไดจากการอาน การดู หรอื การฟง สิ่งใดสิ่งหนึ่งโดยนำความรูที่ไดมาเรียบเรยี งแลว เขียนสรุปเปน ภาษาของตนเอง ประโยชนข องการเขียนสรปุ ความรู ๑. ชวยในการจดจำหรอื ทบทวนความรู ๒. ใหความรูแกผอู า นหรือผูทีพ่ บเหน็ ๓. นำมาเปน ขอ มูลหลักฐานหรอื อา งองิ ได ขั้นตอนการเขียนสรปุ ความรู ๑. อาน ฟง หรือดเู ร่ืองนั้น ๆ ใหเ ขา ใจ ๒. ต้ังคำถามและตอบคำถามใหไ ดว า อา น ฟง หรอื ดเู ร่ืองอะไร เรือ่ งน้ันเปน อยา งไร และมีการลำดับเรือ่ งราวอยา งไร เปน ตน ๓. นำคำตอบมาเรียบเรียง แลวเขียนสรุปความรู โดยใชภาษา ของตนเองทก่ี ระชบั และเขา ใจงา ย

61 ตวั อยา งการเขยี นสรปุ ความรู สะพานควาย “สะพานควาย” ในอดีตที่แหงนี้คือพ้ืนทีข่ อง ‘ทุงศุภราช’ (สุ-พะ-ราด) ทุงนากวางใหญทางทิศเหนือของทุงพญาไท (พะ-ยา-ไท) ในชวงฤดูแลงจะมี นายฮอยจากทางภาคอีสาน นำฝงู ควายมาใหช าวนาท่ีทุงศุภราช (ส-ุ พะ-ราด) สำหรับใชเปนเครื่องมือทุนแรงในการทำนา ประกอบกับบริเวณจุดเชื่อมตอ ระหวางถนนพหลโยธิน (พะ-หน-โย-ทิน) กับถนนประดิพัทธ (ปฺระ-ดิ-พัด) แถวนั้นมีสะพานไมที่ชาวบานสรางเอาไว สำหรับเปนทางสัญจรเพื่อให “คน” และ “ควาย” ใชเดนิ ทางขามคูคลองไดอยางสะดวก พืน้ ทแ่ี หงนจ้ี งึ ถูก เรียกกันวา “สะพานควาย” มาจนถงึ ปจจบุ ัน (ปณัยกร วรศลิ ปม นตรี, ๒๕๖๑) ความรทู ีไ่ ดจากเร่อื งสะพานควาย สะพานควายมีที่มาจากสมัยกอนมีพอคาวัวควายจากภาคอีสาน เดินทางมาคาขายวัวควายที่ภาคกลาง และผานพื้นที่สะพานควาย ซึ่งเดิม เปนทุงนาที่มีสะพานไมใหคนและควายเดินขามคูคลองไดสะดวก จงึ เรียกชอ่ื วา “สะพานควาย” ตัง้ แตนั้นเปน ตน มา

62 ใบความรู เรอ่ื ง ประโยคนารู ประโยค ประโยค หมายถึง ถอยคำที่เรียบเรียงขึ้นเพื่อแสดงความคิดหรือ เรื่องราวที่สมบูรณ ประกอบดวยภาคประธานและภาคแสดง ซึ่งสามารถ แบง ตามความตองการสอ่ื สารได ๖ ชนิด ดงั น้ี ๑.ประโยคบอกเลา คือ ประโยคที่ใชในการบอกเลา เรื่องราวตา ง ๆ ดงั ตัวอยางตอไปนี้ วันนผี้ มจะไปสวนสตั ว ทุกวันหยดุ เจนกบั นุน เขาเขยี ว จะอา นหนงั สือทีบ่ า น นอ งดม่ื นมกอ นนอน ฉนั เรียนอยชู ้ัน ประถมศึกษาปท่ี ๓

63 ๒. ประโยคปฏิเสธ คอื ประโยคทบ่ี อกถึงการไมยอมรบั ใชบ อกเร่ืองราว วา ไมใช ไมตองการ ไมจริง มักมีคำวา ไม ไมใช ไมได ฯลฯ ดังตัวอยาง ตอ ไปนี้ ฉันไมชอบกินผกั ภาษาไทยไมไดย าก สุนขั ตวั นี้ไมใ ชข องคุณ อยา งที่คดิ กลา ไมชอบแมว พอไมไดกลับบาน

64 ๓. ประโยคคำถาม คือ ประโยคท่ตี องการคำตอบ มกั มีคำแสดงคำถาม ใคร อะไร ไหน เมื่อไร ทำไม อยางไร ดังตวั อยา งตอ ไปนี้ ใครอยากไปตลาดนัด กบั แมบ าง ยามวางเธอชอบทำ กิจกรรมอะไร สถานรี ถไฟอยทู ไ่ี หน เม่ือไรเราจะได กลับบา น ทำไมเธอมาโรงเรยี น สายในวันน้ี เขาสรางบานนี้ได อยางไร