แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 บุษบากร สายศรีโกศล

139 ๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ประกอบดว้ ย ๓ มาตรฐาน มาตรฐานท่ี ๓ มีสขุ ภาพจิตดีและมีความสขุ ตัวบ่งช้ี ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ระดับความสามารถ สรุป หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพท่พี ึงประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวงั ก่อนการพฒั นา  ๔๓ ๒๑๐ แรกเกิด - ๑ แสดงอาการกระโดดโลดเตน้ *** ๑ ปี ๒ รอ้ งไห้เม่อื ต้องการหรอื อยากได้อะไร บางอยา่ ง*** แรกเกิด - ๓ อารมณ์ดี ยม้ิ แยม้ หัวเราะง่าย แววตามี  ๓ ปี ความสุข*/** ๓ – ๔ ปี ๔ แสดงอารมณค์ วามรู้สึกได้เหมาะสมกับ บางสถานการณ*์ /** ๔ – ๕ ปี ๕ แสดงอารมณ์ความรสู้ ึกได้ตาม สถานการณ*์ /** ๕ – ๖ ปี ๖ แสดงอารมณ์ ความรสู้ กึ ไดส้ อดคล้องกับ สถานการณ์อยา่ งเหมาะสม*/** ตวั บ่งช้ี ๓.๒ มีความรสู้ กึ ท่ดี ีต่อตนเองและผู้อื่น อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP แรกเกิด – ๑ ยิ้มและหัวเราะไดเ้ ม่ือพอใจ หรอื เหน็ หน้า  ๒ เดือน คนค้นุ เคย*/** ๒ ยม้ิ ทักและย้มิ ตอบ*****   ๓ สบตา จอ้ งหน้าพ่อแมห่ รือผู้เล้ียงดู*/**   ๔ มองหน้าผู้พูดดว้ ยได้นาน ๕ วินาที*****  ๒ – ๔ ๕ ผกู พันกับพ่อแม่ หรือผู้เล้ียงดูใกลช้ ดิ */** เดือน ๖ ยม้ิ ทกั ทายเม่ือเห็นหนา้ คนค้นุ เคย*/** ๔ – ๖ ๗ แสดงอารมณท์ ่หี ลากหลายผ่านการสง่  เดอื น เสียง*/** ๖ – ๙ ๘ แสดงอารมณ์ตามความรู้สกึ */**  เดือน ๙ แสดงอาการกลวั คนแปลกหน้า*/** 

140 อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๙ เดือน – ๑๐ แสดงความสนใจ ติดผู้เลยี้ งดูตนเอง ๑ ปี มากกว่าคนอน่ื */** ๔๓ ๒๑๐ ๑ ปี – ๑ ๑๑ แสดงความต้องการของตนเองมากขึ้น*/**  ปี ๖ เดอื น ๑๒ แสดงความชอบ ไม่ชอบสว่ นตัวอย่าง  ๑ ปี ๖  เดือน– ๒ ชัดเจน*/**  ๑๓ แสดงความรกั ต่อผู้อืน่ */**  ปี ๑๔ แสดงความกังวลเม่อื แยกจากคน  ๒ – ๓ ปี ใกลช้ ิด*/** ๑๕ พอใจกบั การเลน่ คนเดียวนาน ๒ - ๓ นาที  ๓ – ๔ ปี  ๔ – ๕ ปี (เชน่ ระบายสี กอ่ สรา้ งทราย ต่อก้อนไม้ ดภู าพจากหนังสือ)*** ๕ – ๖ ปี ๑๖ แสดงความภมู ิใจเมือทาส่ิงตา่ งๆสาเรจ็ */** ๑๗ ชอบพูดคาวา่ “ไม่” แม้จะเป็นสิง่ ท่ี ต้องการ* ๑๘ กลา้ พดู กล้าแสดงออก*/** ๑๙ แสดงความพอใจในผลงานตนเอง*/** ๒๐ กล้าพดู กลา้ แสดงออกอยา่ งเหมาะสมบาง สถานการณ์*/** ๒๑ แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเอง*/** ๒๒ กล้าพดู กล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสมตาม สถานการณ์*/** ๒๓ แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเองและผอู้ ่ืน*/** ตัวบง่ ช้ี ๓.๓ สนใจและมคี วามสขุ กับธรรมชาติ สิ่งสวยงาม ดนตรี และจังหวะการเคล่ือนไหว อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป ก่อนการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP แรกเกดิ – ๑ ตอบสนองตอ่ ธรรมชาติ เสยี งเพลง จังหวะ ๓ ปี ดนตรี และสง่ิ สวยงามต่างๆ อย่าง ๔๓ ๒๑๐  เพลิดเพลนิ * 

141 มาตรฐานท่ี ๔ ช่นื ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว ตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะดนตรี และการเคลอ่ื นไหว อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรปุ ก่อนการพฒั นา แรกเกิด – ๑ หยุดรอ้ งไหเ้ มอื่ มคี นอ้มุ */** ๒ เดือน ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๒ – ๔ ๒ มปี ฏกิ ิริยาโตต้ อบด้วยการเคลื่อนไหว เดอื น รา่ งกายเมื่อเห็นหรอื ได้ยินเสียงคนและส่งิ  ที่คุ้นเคย*/**  ๓ ย้ิมหรือสง่ เสยี งตอบได้ เมอื่ แตะต้องตวั  และพูดคุยดว้ ย***** ๔ ทาเสยี งสูงๆ ต่าๆ เพื่อแสดงความรูส้ ึก   (EL)****  ๕ ย้มิ ทกั คนท่คี ุ้นเคย(PS)**** ๔ – ๖ ๖ ย้มิ ทักทายแสดงอาการดีใจ เม่อื เห็นสิ่งที่ เดอื น ตวั เองพอใจ*/** ๗ จาหนา้ แม่และคนค้นุ เคยได้*/** ๘ เล่นของเล่นท่ีมีเสียงได้** ๖ – ๙ ๙ แสดงออกถึงการรบั รู้อารมณ์และ เดอื น ความร้สู กึ ของผอู้ น่ื */** ๑๐ เลยี นแบบกริ ิยาทา่ ทางของผู้อ่ืน อยา่ งงา่ ยๆ*/** ๙ เดอื น – ๑๑ มองผู้ใหญ่หรือเด็กคนอ่นื ๆ ทากจิ กรรม ๑ ปี อย่างใกล้ชิด*/** ๑ ปี – ๑ ๑๒ เรม่ิ คุน้ เคยกับคนอืน่ */** ปี ๖ เดอื น ๑๓ ขอความช่วยเหลือ เมือ่ ต้องการ*/** ๑ ปี ๖ ๑๔ ชอบการออกไปเท่ยี วนอกบ้าน*/** เดือน – ๒ ปี ๑๕ แสดงความเป็นเจ้าของ*/** ๒ – ๓ ปี ๑๖ สนใจหรอื มีความสุขเมื่อได้ยนิ เสียงดนตรี*/** ๑๗ ร้องเพลงได้บางคา หรือร้องเพลงคลอ ตามทานอง*****

142 อายุ ข้อท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ ก่อนการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑๘ สนใจ มคี วามสุข และแสดงออกผ่านงาน ๔ – ๕ ปี ศลิ ปะ*/** ๕ – ๖ ปี ๑๙ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี*/** ๒๐ สนใจ มีความสขุ และแสดงท่าทาง/ เคลือ่ นไหวประกอบเพลงจังหวะ และ ดนตรี*/** ๒๑ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงาน ศลิ ปะ** ๒๒ สนใจ มคี วามสขุ และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตร*ี * ๒๓ สนใจ มคี วามสขุ และแสดงท่าทาง/ เคลือ่ นไหวประกอบเพลงจังหวะ และ ดนตร*ี * ๒๔ สนใจ มคี วามสุข และแสดงออกผา่ นงาน ศลิ ปะ*/** ๒๕ สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี*/** ๒๖ สนใจ มีความสขุ และแสดงท่าทาง/ เคลอ่ื นไหวประกอบเพลงจังหวะ และ ดนตรี*/**

143 มาตรฐานที่ ๕ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมีจติ ใจทีด่ งี าม ตวั บง่ ชี้ ๕.๑ ซอื่ สตั ยส์ จุ รติ อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป กอ่ นการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ บอกหรือชีไ้ ดว้ า่ สิง่ ใดเป็นของตนเองและ ๔ – ๕ ปี ส่งิ ใดเป็นของผู้อื่น*/** ๔๓ ๒๑๐ ๕ – ๖ ปี ๒ ขออนญุ าตหรือรอคอยเมอ่ื ต้องการสิ่งของ ของผู้อืน่ ** เมือ่ มผี ูช้ แ้ี นะ* ๓ ขออนุญาตหรือรอคอยเมื่อต้องการสิง่ ของ ของผู้อนื่ ดว้ ยตนเอง** ตัวบง่ ช้ี ๕.๒ มีความเมตตากรณุ า มนี ้าใจและช่วยเหลอื แบ่งปัน อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวงั ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ แสดงความรกั เพื่อนและมเี มตตาสตั ว์ ๔ – ๕ ปี เลี้ยง*/** ๕ – ๖ ปี ๒ แบง่ ปนั ผอู้ นื่ ได้เมื่อมีผูช้ ี้แนะ* ๓ แสดงความรกั เพื่อนและมีเมตตาสตั ว์ เลี้ยง*/** ๔ ชว่ ยเหลอื และแบง่ ปันผ้อู ่ืนได้เมอ่ื มผี ู้ ชีแ้ นะ* ๕ แสดงความรักเพ่ือนและมเี มตตาสัตว์ เลีย้ ง*/** ๖ ชว่ ยเหลอื และแบง่ ปันผ้อู ่นื ได้ด้วยตนเอง*

144 ตัวบ่งช้ี ๕.๓ มคี วามเห็นอกเหน็ ใจผอู้ ่ืน อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป กอ่ นการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ แสดงสหี น้าและท่าทางรบั รูค้ วามรู้สึก ๔ – ๕ ปี ผู้อน่ื */** ๔๓ ๒๑๐ ๕ – ๖ ปี ๒ แสดงสหี นา้ และทา่ ทางรับรู้ความร้สู ึก ผู้อื่น*/** ๓ แสดงสหี นา้ และทา่ ทางรับรู้ความรสู้ ึกผูอ้ ื่น อย่างสอดคลอ้ งกบั สถานการณ์*/** ๔ แสดงความเห็นอกเหน็ ใจเม่ือเห็นเพ่ือนเจ็บ หรือไม่สบาย***** ตัวบ่งช้ี ๕.๔ มคี วามรบั ผดิ ชอบ อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ ก่อนการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ ทางานท่ีไดร้ ับมอบหมายจนสาเรจ็ เมอ่ื มี ๔ – ๕ ปี ผู้ช่วยเหลือ*/** ๕ – ๖ ปี ๒ ทางานที่ได้รบั มอบหมายจนสาเร็จเม่ือมีผู้ ชี้แนะ*/** ๓ ทางานท่ีไดร้ ับมอบหมายจนสาเร็จดว้ ย ตนเอง*/**

145 ๓. พฒั นาการด้านสงั คม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๖ มที ักษะชวี ติ และปฏบิ ัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตวั บ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ัตกิ จิ วตั รประจาวนั การรบั ประทานอาหาร ระดบั ความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั ๔๓๒๑๐  แรกเกิด ๑ ดูดนมได้ดี*****  ๓ - ๖ ๒ ดดู นมจากขวดนมได*้ *****  เดือน ๓ ดดู น้าในถว้ ยหรอื ขวด โดยใชห้ ลอด***  ๕ – ๖ ๔ เอือ้ มมือหยบิ และถอื วตั ถุไวข้ นาดอยู่ใน  เดือน ท่านอนหงาย****  ๖ – ๙ ๕ ตอ้ งการถือขวดนมด้วยตนเอง */** เดือน  ๖ – ๙ ๖ เออ้ื มมือหยิบและถือวัตถุไวข้ นาดอยู่ใน เดอื น ท่านอนหงายหรือนั่งตัก*****  ๖ - ๑๒ ๗ ใชม้ อื หยบิ อาหารเขา้ ปากได้****** เดือน  ๙ เดอื น ๘ จบั หรอื ถอื ขวด***   ๙ ใช้นว้ิ หัวแมม่ ือและนว้ิ อ่ืนๆหยิบของข้ึน  จากพน้ื ****   ๑๐ ใชน้ วิ้ หยบิ อาหารกนิ ได้****  ๙ เดอื น – ๑๑ หยบิ อาหารกินได้*/**  ๑ ปี ๑๒ ดม่ื นา้ จากแก้ว*/** ๑๓ ใชม้ ือทง้ั ๒ จบั ถ้วยด่มื น้า  โดยทาหกเลก็ น้อย***  ๑๐ เดอื น ๑๔ ดื่มน้าจากถว้ ยหรือแก้วโดยไม่ตอ้ ง ชว่ ย*** ๑๕ ยกถว้ ยน้าจากโต๊ะขึ้นดมื่ และวางลง โดยไมต่ ้องช่วย *** ๑๐ เดือน ๑๖ จีบนิว้ มือเพื่อหยิบของชน้ิ เล็ก **** – ๑ ปี

146 อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑ ปี ๑๗ ป้อนอาหารชนิ้ เลก็ ๆ เช่น ขนมปงั กอ่ นการพัฒนา ดว้ ยตนเอง*** ๔๓๒๑๐ ๑ ปี ๔ เดือน - ๑๘ ถือถ้วยน้าดื่มเอง หกเลก็ น้อย***** ๑ ปี ๕ เดือน ๑๙ ดื่มนา้ จากถว้ ย โดยไม่หก **** ๑ ปี ๖ เดือน ๒๐ ใชช้ ้อนตักอาหารเข้าปาก แต่หกบ้าง*/** ๑ ปี ๖ เดือน ๒๑ ใชช้ ้อนตกั อาหารกินเองได้****/***** – ๒ ปี ๑ ปี ๗ ๒๒ ใช้ชอ้ นตักอาหารในจานกินเองเป็นคา เดือน โดยทาหกบา้ ง*** – ๒ ปี ๑ – ๒ ปี ๒๓ ดดู ของเหลว โดยใช้หลอดได้****** ๒๔ ด่ืมนา้ และนมจากแกว้ ดว้ ยตนเอง ๒ ปี ๘ เดือน ได*้ ***** ๓ – ๔ ปี ๒๕ ใชช้ ้อนตกั อาหารเข้าปากได้****** ๒๖ จบั ถว้ ยดืม่ นา้ ใบเลก็ ด้วยมอื ขา้ งเดียว*** ๔ ปี ๒๗ ใชส้ ้อมช่วยเขยี่ อาหารไดถ้ ูกวิธ*ี ** ๕ – ๖ ปี ๒๘ ใชช้ ้อนและส้อมตกั อาหารไดถ้ ูกวิธ*ี ** ๒๙ ดม่ื นา้ จากถว้ ยหรอื แก้วโดยไม่ต้อง ช่วย*** ๓๐ ใช้สอ้ มจิม้ ขนมหรอื ผลไมช้ ิ้นเลก็ *** ๓๑ ใชช้ อ้ นส้อมไดเ้ หมาะสมในการ รับประทานอาหารรว่ มกบั ผู้อื่น****** ๓๒ ตกั อาหารสาหรับตนเองในปริมาณท่ี เหมาะสม******

147 การแตง่ กาย ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พงึ ประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวัง ๔๓๒๑๐ ๙ เดือน – ๓๓ ให้ความร่วมมือเวลาแตง่ ตวั */** ๑ ปี  ๑ – ๒ ปี ๓๔ ให้ความร่วมมือในการถอดและสวม  เสอ้ื ผา้ ***  ๑ ปี – ๑ ๓๕ ถอดเคร่อื งแต่งกายง่าย ๆ ได*้ * ปี ๖ เดอื น  ๑ – ๒ ปี ๓๖ ถอดถงุ เท้าสั้นออกเอง***   ๓๗ ถอดรองเทา้ ออกเอง***  ๓๘ ถอดรองเทา้ แบบสอดได้******  ๓๙ ถอดรองเท้าแตะแบบคีบได*้ *****  ๔๐ สวมรองเทา้ แบบสอดได้******  ๔๑ สวมรองเทา้ แตะแบบคีบได้******  ๒ – ๓ ปี ๔๒ ถอดเส้ือทผ่ี า่ หนา้ ออกเอง***  ๔๓ ถอดรองเท้าแบบตดิ แถบได้******  ๔๔ ถอดถงุ เทา้ ได*้ *****  ๔๕ สวมรองเท้าแบบติดแทบได้****** ๔๖ สวมเส้อื หรอื ชุดผา่ นทางศรี ษะ***  ๒ ปี ๗ ๔๗ ใสก่ างเกงไดเ้ อง**** เดือน – ๓ ปี ๓ ปี ๖ ๔๘ ใสเ่ ส้ือผา่ หน้าไดเ้ อง โดยไม่ต้องติด เดอื น กระดุม****/***** ๓ - ๔ ปี ๔๙ ถอดเครื่องแตง่ กาย (กางเกงขาสนั้ เอว ยืด/เส้ือคอกลม) ได้ ๑ ช้นิ ****** ๕๐ ถอดกางเกงเอวยืดได*้ ***** ๕๑ ถอดกระโปรงเอวยืดได*้ ***** ๓ – ๔ ปี ๕๒ ถอดกระโปรงหรอื กางเกงออกเอง*** ๕๓ ถอดเส้ือผา้ ออกทั้งหมด ด้วยการ ชว่ ยเหลอื ของผู้ใหญ่***

148 อายุ ระดับความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ข้อท่ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๓ ปี ๗ ๔๓๒๑๐ เดือน ๕๔ ถอดเส้ือหรอื ชุดที่สวมทางหวั ออก ดว้ ยตนเอง *** ๕๕ ถอดเสื้อยดื คอกลมได้****** ๕๖ ถอดเส้ือคอปกมีกระดุมได*้ ***** ๕๗ แตง่ ตวั งา่ ยๆ ** ๕๘ สวมเครอื่ งแต่งกายง่ายๆ (กางเกงขาสั้น เอวยดื /เสื้อคอกลม)ได้****** ๕๙ สวมรองเทา้ ท่ีไม่มเี ชือกผูกเองแตอ่ าจผิด ข้าง*** ๖๐ สวมเสื้อผ่าหน้าไดด้ ้วยตนเอง*** ๖๑ สวมกางเกงชนั้ ในดว้ ยตนเอง*** ๖๒ สวมกางเกงขาสน้ั เอวยางยืดหรอื ชดุ หลวมด้วยตนเอง*** ๖๓ สวมถุงเท้าดว้ ยตนเอง***/****** ๖๔ เริ่มต้นแต่งตัวจนเสร็จท้ังหมด ยกเวน้ ตดิ กระดมุ และรดู ซิปข้ึน*** ๖๕ กลัดกระดุมขนาดใหญบ่ นเส้ือผ่าหนา้ *** ๖๖ ประกบแป๊บบนเสอื้ ผ่าหนา้ ของตนเอง*** ๖๗ กลดั กระดุมขนาดเลก็ บนเส้อื ผา่ หน้าของ ตนเอง*** ๖๘ สวมกางเกงเอวยดื ได*้ ***** ๖๙ สวมกระโปรงเอวยดื ได*้ ***** ๗๐ สวมเสื้อยดื คอกลมได*้ ***** ๗๑ สวมเสอื้ คอปกมีกระดุมได้****** ๗๒ สวมเคร่อื งแต่งกายท่มี ีกระดมุ ซปิ ผกู / มัดได้ (เสื้อผา่ หน้า, กระโปรง,กางเกง, รองเทา้ ,เส้อื หรือกางเกงท่มี เี ชือก ผกู )****** ๗๓ ใส่กระดุมขนาดใหญ่อย่างนอ้ ย ๒ ซม. ได้เอง ๓ เมด็ ****/*****

149 อายุ ระดบั ความสามารถ สรุป ขอ้ ที่ สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวัง กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP – ๔ ปี ๔ - ๕ ปี ๔๓๒๑๐ ๕ – ๖ ปี ๗๔ ถอดเสื้อผ่าหนา้ มกี ระดมุ ได้****** ๕ - ๖ ปี ๗๕ ถอดเขม็ ขดั ออกจากเอว หรือรองเทา้ *** ๖ – ๗ ปี ๗๖ แตง่ ตวั ด้วยตนเอง ** ๗๗ กลัดตะขอท่ีขอบเอวกางเกง*** ๗๘ แต่งตวั ดว้ ยตนเองทง้ั หมดโดยไมต่ ้อง แนะนา ยกเว้นชว่ ยเหลือเกีย่ วกับตดิ กระดุมหลังหรือรูดซิป*** ๗๙ รดั เขม็ ขดั บนเอวหรอื รองเท้าอยา่ งถูก วธิ ี*** ๘๐ รดู ซปิ บนเส้ือผ่าหน้าข้ึนตลอดด้วย ตนเอง*** ๘๑ สวมรองเท้าข้างขวาและซา้ ยได้ถกู ข้าง*** ๘๒ สวมกระโปรงตดิ ตะขอได้****** ๘๓ สวมกางเกงแบบมีตะขอและซิปได้****** ๘๔ ร้อยและผูกเชอื กรองเท้าด้วยตนเอง*** ๘๕ แต่งตัวดว้ ยตนเองได้อยา่ งคล่องแคลว่ ** ๘๖ แตง่ ตัวไดต้ ามลาดับทุกขน้ั ตอน****** ๘๗ ถอดกางเกงแบบมีตะขอและซปิ ได้****** ๘๘ ถอดกระโปรงติดตะขอได*้ ***** ๘๙ ถอดเครื่องแต่งกายทีม่ ีกระดุมหรอื ซิปได้ (เส้ือสวมหัวท่ีมีกระดุม/กางเกงขาสัน้ ทม่ี ี ซปิ ) ได้ ๑ ช้ิน****** ๙๐ แตง่ ตวั ดว้ ยตนเองทง้ั หมด โดยไม่ต้อง แนะนาหรอื ช่วยเหลือ*** ๙๑ ประกบแป๊บหรอื กระดุมด้านหลงั ของเส้ือ ตนเอง***

150 การทาความสะอาดร่างกาย อายุ ข้อท่ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑ ปี – ๑ ๙๒ เรมิ่ ช่วยเหลอื ตนเองในการแปรงฟนั ปี ๖ ลา้ งมือ โดยมีผใู้ หญ่ดูแล */** ๔๓๒๑๐ เดือน ๙๓ รวมมือในการล้างและเช็ดมอื แห้งเปน็  ๑ – ๒ ปี บางส่วน***  ๒ – ๓ ปี ๙๔ ลา้ งมอื ดว้ ยตนเอง***  ๙๕ ลา้ งมอื ด้วยสบู่ โดยไมต่ ้องชว่ ยเหลือ ***  ๒ ปี ๑ ๙๖ แปรงฟนั โดยมีผ้ใู หญ่คอยชว่ ยเหลือ***  เดอื น ๙๗ ลา้ งและเชด็ มือได้เอง****/***** - ๒ ปี ๕  เดือน ๙๘ ใส่กางเกงได้เอง**** ๒ ปี ๗  เดอื น ๙๙ ใส่เสื้อผ่าหน้าไดเ้ อง โดยไมต่ ้องตดิ – ๓ ปี กระดมุ ****/***** ๓ ปี ๖ เดือน ๑๐๐ ล้างหน้าและลา้ งมือ ดว้ ยตนเอง*** ๓ – ๔ ปี ๑๐๑ แปรงฟนั และบว้ นปากสะอาด ตามคาสัง่ ที่บอก*** ๑๐๒ แตง่ ตวั งา่ ยๆ ** ๑๐๓ สวมรองเทา้ ท่ีไม่มเี ชือกผูกเองแตอ่ าจผิด ข้าง*** ๑๐๔ สวมเสื้อผา่ หน้าไดด้ ้วยตนเอง*** ๑๐๕ สวมกางเกงชนั้ ในด้วยตนเอง*** ๑๐๖ สวมกางเกงขาส้นั เอวยางยืดหรือชดุ หลวม ด้วยตนเอง*** ๑๐๗ สวมถุงเท้าดว้ ยตนเอง***/******

151 อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พงึ ประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑๐๘ เริม่ ตน้ แต่งตัวจนเสร็จทงั้ หมด ยกเว้นตดิ กระดุมและรูดซิปขึน้ *** ๔๓๒๑๐ ๑๐๙ กลัดกระดมุ ขนาดใหญ่บนเส้ือผ่าหนา้ *** ๑๑๐ ประกบแป๊บบนเสื้อผา่ หนา้ ของตนเอง*** ๑๑๑ กลดั กระดุมขนาดเลก็ บนเส้ือผา่ หนา้ ของ ตนเอง*** ๓ ปี ๗ ๑๑๒ ใสก่ ระดุมขนาดใหญอ่ ยา่ งนอ้ ย ๒ ซม. เดือน ไดเ้ อง ๓ เมด็ ****/***** – ๔ ปี ๔– ๕ ปี ๑๑๓ แปรงฟันด้วยตนเอง แต่อาจไม่สะอาด*** ๑๑๔ แต่งตัวด้วยตนเอง ** ๑๑๕ กลดั ตะขอท่ีขอบเอวกางเกง*** ๔– ๕ ปี ๑๑๖ แตง่ ตัวด้วยตนเองท้ังหมดโดยไม่ต้อง แนะนา ยกเวน้ ชว่ ยเหลอื เกี่ยวกบั ติด กระดมุ หลังหรือรูดซิป*** ๑๑๗ รดั เข็มขัดบนเอวหรอื รองเท้าอย่างถูก วธิ ี*** ๑๑๘ รูดซิปบนเสอ้ื ผา่ หน้าข้ึนตลอดด้วย ตนเอง*** ๑๑๙ สวมรองเท้าข้างขวาและซา้ ยได้ถกู ข้าง*** ๑๒๐ สวมเสื้อหรอื ชดุ ผา่ นทางศีรษะ*** ๕ – ๖ ปี ๑๒๑ ร้อยและผูกเชือกรองเท้าดว้ ยตนเอง*** ๑๒๒ แปรงฟนั ได้****** ๑๒๓ แปรงฟนั เป็นเวลาโดยไมต่ ้องเตือน*** ๑๒๔ แตง่ ตวั ดว้ ยตนเองได้อย่างคล่องแคล่ว ** ๕ ปี ๗ ๑๒๕ แปรงฟนั ได้ท่ัวทง้ั ปาก**** เดือน – ๖ ปี ๖ – ๗ ปี ๑๒๖ ประกบแป๊บหรอื กระดุมด้านหลังของเส้ือ ตนเอง***

152 อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑๒๗ แตง่ ตวั ดว้ ยตนเองทงั้ หมด โดยไม่ต้อง แนะนาหรือช่วยเหลอื *** การขับถ่าย ระดบั ความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๑ ปี – ๑ ๑๒๘ เรมิ่ ฝึกขบั ถ่าย*/**  ปี ๖ เดือน ๑– ๒ ปี ๑๒๙ บอกผูใ้ หญห่ รือรอ้ งไห้ เมื่อกางเกงเปียก  แฉะ หรอื เลอะ*** ๑๓๐ บอกให้พาไปเข้าห้องสว้ มเป็นเวลาและ  สม่าเสมอ*** ๑๓๑ เข้าห้องสว้ มเปน็ เวลา โดยมีผ้ใู หญช่ ว่ ย  ฝึก*** ๑๓๒ น่งั ถ่ายปัสสาวะบนกระโถน หรือโถส้วม  ดว้ ยการช่วยเหลอื *** ๒– ๓ ปี ๑๓๓ รับรเู้ มอื่ ใดทจ่ี ะต้องเข้าห้องส้วมได้******  ๑๓๔ สง่ เสียง (เช่น อึ ฉ่ี) ท่ีแสดงวา่ ต้องการเขา้  หอ้ งส้วม***  ๑๓๕ บอกได้วา่ ตนเองต้องการขบั ถ่าย */** ๑๓๖ บอกความแตกต่างระหว่างการถ่าย  ปัสสาวะหรืออจุ จาระ***   ๑๓๗ เข้าห้องส้วมถา่ ยปสั สาวะในเวลากลางวนั ดว้ ยการช่วยเหลอื เลก็ นอ้ ย*** ๑๓๘ ดึงกางเกงออกดว้ ยตวั เองเม่ือเข้าห้อง ส้วม*** ๓ – ๔ ปี ๑๓๙ ลกุ ไปถ่ายปัสสาวะทนั เวลา ขณะนอนพัก กลางวัน***

153 ระดบั ความสามารถ สรุป หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๑๔๐ ใชห้ อ้ งน้าห้องส้วม โดยมีผู้ชว่ ยเหลอื ** ๑๔๑ ไปเขา้ ห้องส้วมตามลาพงั เมื่อออก คาสงั่ *** ๓ – ๔ ปี ๑๔๒ ถ่ายปสั สาวะลงในโถส้วม โดยนง่ั ถกู ลกั ษณะ*** ๑๔๓ ถา่ ยปัสสาวะลงในโถส้วม โดยนงั่ ถกู ลกั ษณะ*** ๑๔๔ ราดน้าหรอื ชักโครก ทาความสะอาดโถ สว้ ม เมอื่ ออกคาสง่ั *** ๑๔๕ รจู้ ักอปุ กรณ์ต่างๆห้องนา้ ในบ้านได้****** ๑๔๖ ใชอ้ ุปกรณ์ตา่ งๆในห้องน้าไดด้ ้วย ตนเอง****** ๑๔๗ ใช้ห้องนา้ หอ้ งส้วมด้วยตนเอง** ๑๔๘ ถอดกางเกงถ่ายในห้องสวมละทาความ สะอาดตนเอง*** ๑๔๙ ทาความสะอาดตนเอง หลังจากอุจจาระ ได*้ ***/***** ๑๕๐ ทาความสะอาดหลงั ขับถ่ายได้****** ๑๕๑ กดชักโครง/ราดนา้ ได้****** ๔– ๕ ปี ๑๕๒ ลกุ ไปเขา้ ห้องน้าและถ่ายท่โี ถส้วม ดว้ ย ตนเองตามลาพงั *** ๔ ปี ๑ ๑๕๓ ทาความสะอาดตนเอง หลังจากอจุ จาระ เดอื น ได*้ ***/***** – ๔ ปี ๖ ๑๕๔ ทาความสะอาดตนเอง หลงั จากอจุ จาระ เดอื น ได*้ ***/***** ๕– ๖ ปี ๑๕๕ ใชแ้ ละทาความสะอาดหลงั ใช้หอ้ งน้าหอ้ ง ส้วม ดว้ ยตนเอง** ๑๕๖ ราดน้าหรือชักโครกและสวมกางเกง ด้วย ตนเอง ท้ังหมดหลังจากเขา้ ห้องส้วมเสร็จ แล้ว***

154 อายุ ข้อท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๕– ๖ ปี ๑๕๗ แต่งตวั ให้เรียบรอ้ ยหลักการขับถ่าย ได*้ ***** ๔๓๒๑๐ การทางานบ้าน อายุ ข้อที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP เลยี นแบบท่าทางทางานบ้าน****/***** ๔๓๒๑๐ ชว่ ยทางายขั้นตอนเดียวไดเ้ อง**** ๑ ปี ๑ ๑๕๘ เดอื น ชอบช่วยเหลืองานบา้ นงา่ ยๆ*/** – ๑ ปี ๑๕๙ ๓ เดือน ช่วยผู้ใหญเ่ กบ็ วัตถอุ อกไปให้พน้ ทาง*** ๑ ปี ๑ ๑๖๐ หยิบหรอื เก็บวตั ถุได้ถูกที่*** เดือน แสดงอาการสนใจจะช่วยงานบ้าน – ๓ ปี ๑๖๑ (เชน่ ซักผ้า กวาดบา้ น เก็บโต๊ะ ๕ เดอื น ๑๖๒ อาหาร)*** ๑ ปี ๖ ๑๖๓ เก็บของเลน่ เข้าในกล่องหรือวางบน เดือน ชนั้ *** – ๒ ปี จดั เก็บส่ิงของ เคร่ืองใช้ของตนเอง ใน ๒ – ๓ ปี หอ้ งให้อยู่ในที่เหมาะสม****** กวาดบา้ นได้****** ๓ – ๔ ปี นาเสอื้ ผ้าสกปรกหรือใช้แล้วใส่ในตะกรา้ เตรียมซัก*** ๑๖๔ ทาความสะอาดนา้ ท่ีหกเลอะเทอะ*** ๑๖๕ ๓ – ๔ ปี ๑๖๖ ๔ – ๕ ปี ๑๖๗ ๑๖๘

155 ระดับความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๕ ปี ๑ ๑๖๙ ชว่ ยงานบ้าน**** เดอื น – ๕ ปี ๖ เดือน ๕ – ๖ ปี ๑๗๐ หยิบหรอื เก็บกองสง่ิ ของทว่ี างเรย่ี ราด เกะกะให้เข้าท่ีแตอ่ าจไมเ่ รยี บรอ้ ย*** ๑๗๑ ถูบ้านโดยใชไ้ ม้ถูพ้ืนได้****** ๑๗๒ ปูทนี่ อนของตนเอง****** ๑๗๓ เกบ็ ทน่ี อนของตนเองได้****** ๖ –๗ ปี ๑๗๔ รบั ผิดชอบดแู ลงานบา้ นเป็นประจาได้ ๑ อย่าง (เชน่ เทขยะ จดั โต๊ะอาหาร) ขดั รองเทา้ โดยใช้อุปกรณ์ง่ายๆ*** ตวั บ่งชี้ ๖.๒ มีวินยั ในตนเอง ระดบั ความสามารถ สรุป ก่อนการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวงั ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ เกบ็ ของเลน่ ของใช้เข้าที่ * ๓ – ๔ ปี ๒ เกบ็ ส่ิงของเขา้ ทีไ่ ด้****** ๓ – ๔ ปี ๓ เข้าแถวตามลาดบั ก่อนหลงั ได้เมื่อมผี ู้ ช้ีแนะ* ๔ – ๕ ปี ๔ เกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ข้าทด่ี ว้ ยตนเอง * ๕ เขา้ แถวตามลาดับก่อนหลังได้ดว้ ย ตนเอง* ๕ – ๖ ปี ๖ เก็บของเลน่ ของใชเ้ ข้าทอ่ี ย่างเรียบร้อย ดว้ ยตนเอง * ๗ เขา้ แถวตามลาดบั ก่อนหลงั ได้ด้วย ตนเอง* ๖ – ๗ ปี ๘ รจู้ ักรอคอยโดยการเขา้ ควิ เพ่อื รับบรกิ าร ในหอ้ งเรียน สถานศึกษา ชมุ ชน และ สังคม เชน่ การรบั ของ การสง่ งาน การ

156 อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวัง ระดบั ความสามารถ สรปุ กอ่ นการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP รับอาหารและส่ิงของต่างๆ การซือ้ สินคา้ หรือรบั บริการ การชาระค้าสินคา้ การ เขา้ คิวรับบรกิ ารโรงพยาบาล หา้ งสรรพสินคา้ หรอื เล่นของเล่น สาธารณะ เป็นต้น****** ตัวบง่ ชี้ ๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง ระดับความสามารถ สรปุ ก่อนการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวงั ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ใช้สง่ิ ของเครอ่ื งใชอ้ ยา่ งประหยดั และ พอเพียง โดยการช่วยเหลอื * ๔ – ๕ ปี ๒ ใช้ส่งิ ของเครอื่ งใชอ้ ย่างประหยัดและ พอเพียง เม่ือมีผชู้ ้แี นะ* ๕ – ๖ ปี ๓ ใชส้ ่ิงของเครื่องใช้อย่างประหยดั และ พอเพยี ง ด้วยตนเอง* มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ ม วฒั นธรรมและความเป็นไทย ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและเรียนรสู้ ิง่ ต่าง ๆ รอบตวั ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวัง กอ่ นการพฒั นา  ๔๓๒๑๐  แรกเกดิ – ๑ มองจ้องหนา้ ได้นาน ๑ - ๒  ๑ เดือน วนิ าที****/***** ๒ มองตามถึงกึง่ กลางลาตัว****  แรกเกิด – ๓ สนใจมอง ใบหน้าคนมากกวา่ สิ่งของ*/**  ๒ เดือน แรกเกดิ - ๔ ตอบสนองตอ่ เสยี งได้******  ๓ เดอื น ๑– ๒ ๕ มองตามผา่ นกงึ่ กลางลาตัว**** เดอื น 

157 ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการทีค่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๒ เดือน ๖ มองหนา้ ผู้พดู คุยด้วยนาน ๕  วนิ าที****/***** ๗ มองตามสง่ิ ของจากดา้ นหนงึ่ ไปอกี ด้าน  หน่งึ ***** ๒ – ๔ ๘ กรอกตามองตามส่ิงของหรือส่ิงทมี่ ี  เดอื น เสยี ง*/** ๓ – ๔ ๙ มองตามสิง่ ของทเี่ คลอื่ นท่ไี ด้เป็นมมุ  เดือน ๑๘๐ องศา****/***** ๑๐ หันตามเสียง****  ๔ – ๖ ๑๑ มองสง่ิ ของทอ่ี ย่รู อบๆ และใน  เดอื น ระยะใกล้*/** ๑๒ แสดงความอยากรู้อยากเหน็ เกี่ยวกับสง่ิ ตา่ งๆ และพยายามหยิบของในระยะท่ี  เอ้ือมถึง*/** ๕– ๖ ๑๓ หันตามเสียงเรียก****  เดอื น ๑๔ สนใจมองคนพดู และสามารถมองไปท่ี  ของเล่นท่ีผู้ทดสอบเลน่ กบั เด็ก****/***** ๑๕ เอ้อื มมือหยบิ ละถือวัตถุไวข้ ณะอยใู่ นท่า  นอนหงาย****/***** ๖ – ๙ ๑๖ เรม่ิ รู้จกั ส่ิงของในชีวิตประจาวัน*/**  เดือน ๗– ๘ ๑๗ เดก็ เลน่ จ๊ะเอ๋ ได้และมองหนา้ ของผเู้ ลน่  เดอื น ได้ถูกทิศทาง**** ๑๘ หันตามเสียงเรียกชื่อ****/*****  ๑๙ จ้องมองไปท่หี นังสอื พร้อมกับผ้ใู หญน่ าน  ๒ - ๓ วนิ าที****/***** ๙ เดือน ๒๐ หยบิ ก้อนไมจ้ ากพ้ืนและถือไว้มอื ละ  ชิ้น****/***** ๒๑ ใชน้ วิ้ หัวแมม่ ือและน้วิ อืน่ ๆหยิบของจก  พ้ืน****/***** ๙ เดอื น – ๒๒ รับรู้และแสดงออกถึงการกลับมาของ  ๑ ปี บคุ คลหรอื สิง่ ของ*/**

158 ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๑ ปี – ๑ ๔๓๒๑๐ ปี ๖ เดือน ๒๓ สารวจส่ิงของ โดยใช้หลายๆวิธ*ี /** ๑ ปี ๖ เดือน ๒๔ สนใจแลว้ มองตามสิ่งทผ่ี ู้ใหญ่ชที้ อ่ี ยู่ไกล ๑ ปี ๖ ออกไปประมาณ ๓ เมตร**** เดอื น – ๒ ปี ๒๕ สงั เกต สารวจลองผดิ ลองถกู กับ คุณสมบตั ิของส่ิงต่างๆ*/** ๒ – ๓ ปี ๒๖ อยากเรยี นรูส้ ง่ิ ตา่ งๆ*/** ๔ – ๕ ปี ๒๗ ถามบ่อยถามซ้า */** ๒๘ จดจอ่ ต่อส่ิงใดสง่ิ หนึง่ ไดย้ าวนานข้นึ */** ๕ ปี ๑ ๒๙ มองหน้าผู้ใหญ่ทกี่ าลังพดู เม่ือรว่ มอยใู่ น เดือน – ๕ ปี วงสนทนา *** ๖ เดอื น ๓๐ สบตากับผอู้ น่ื ได้****** ๕ ปี ๗ ๓๑ อธบิ ายหนา้ ทหี่ รอื คณุ สมบัติของสงิ่ ของได้ เดอื น - ๖ เดือน อย่านอ้ ย ๖ ชนิด ๓๒ สามารถบอกช่ือสิง่ ของได้ ๓ หมวด ได้แก่ สัตว์ เสอ้ื ผา้ อาหาร ****

159 ตัวบง่ ชี้ ๗.๒ ดูแลรกั ษาธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม ระดบั ความสามารถ สรุป ก่อนการพฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ มีสว่ นรว่ มดูแลรกั ษาธรรมชาติและ สงิ่ แวดลอ้ ม** ๒ เก็บและทิ้งขยะไดถ้ ูกท*่ี * ๔ – ๕ ปี ๓ มสี ่วนรว่ มดูแลรกั ษาธรรมชาติและ ส่งิ แวดล้อม** ๔ เก็บและท้ิงขยะไดถ้ ูกท่ี** ๕ – ๖ ปี ๕ ดแู ลรักษาธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดลอ้ ม ด้วยตนเองและเปน็ แบบอย่าง** ๖ เก็บและทิ้งขยะไดถ้ กู ทด่ี ้วยตนเอง และเปน็ แบบอยา่ ง** ตัวบง่ ชี้ ๗.๓ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรักความเปน็ ไทย ระดบั ความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พงึ ประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทไทยไดเ้ มอื่ มผี ู้ ช้แี นะ** ๒ ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทยได้เมอื่ มี ผู้ช้แี นะ** ๔ – ๕ ปี ๓ ปฏิบตั ิตนตามมารยาทไทยได้ ดว้ ยตนเอง** ๔ กล่าวคาขอบคุณและขอโทษ ด้วยตนเอง** ๕ ยืนตรงเม่อื ไดย้ นิ เพลงชาติไทยและเพลง สรรเสริญพระบารมี** ๕ - ๖ ปี ๖ แสดงการทักทายกบั ผอู้ ่นื ได้อย่าง เหมาะสม****** ๗ กลา่ วคาขอบคุณและขอโทษเม่อื มี ผ้ชู แ้ี นะ** ๘ หยดุ ยืนเม่อื ได้ยินเพลงชาติไทยและเพลง สรรเสริญพระบารม*ี *

160 ระดบั ความสามารถ สรุป อายุ ข้อท่ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๙ ปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทไทยได้ ตามกาลเทศะ** ๑๐ กลา่ วคาขอบคุณและขอโทษ ดว้ ยตนเอง** มาตรฐานท่ี ๘ อยูร่ ่วมกับผอู้ ืน่ ได้อย่างมีความสขุ และปฏบิ ตั ิตนเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของสงั คมในระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ ตวั บ่งชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล ระดับความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ เลน่ และทากจิ กรรมร่วมกบั เด็กทแี่ ตกต่าง ไปจากตน** ๔ – ๕ ปี ๒ เลน่ และทากิจกรรมร่วมกบั เด็กทแี่ ตกต่าง ไปจากตน** ๕ – ๖ ปี ๓ เล่นและทากิจกรรมรว่ มกับเด็กที่แตกตา่ ง ไปจากตน** ตวั บ่งชี้ ๘.๒ มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดกี บั ผอู้ ื่น อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวงั ระดับความสามารถ สรุป ก่อนการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๑–๒ ๑ ยมิ้ ตอบหรือสง่ เสยี งตอบได้ เมื่อพอ่ แม่ เดอื น ผปู้ กครอง หรือผู้ประเมนิ ยมิ้ และพดู คยุ ๔๓๒๑๐  ด้วย**** ๒ เดอื น   ๒ ยิ้มหรือสง่ เสยี งตอบได้ เมื่อแตะต้องตวั ละ ๓–๔ พูดคยุ ด้วย*****  เดอื น ๑- ๒ ปี ๓ ยม้ิ ทกั คนทค่ี นุ้ เคย ****  ๔ เลน่ กบั เด็กในวัยเดยี วกันโดยใชก้ ริ ิยา  ทา่ ทางส่ือสาร***

161 ระดับความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๒ ปี ๖ ๔๓๒๑๐ เดือน ๒ – ๓ ปี ๕ เลน่ เลยี นบทบาทสมมตุ ิกับต๊กุ ตา***  ๓ ปี ๑ เดอื น ๖ เขา้ กลมุ่ เพื่อนแบบคนเดียวโดยเลอื กคนท่ี  - ๓ ปี อายุมากกวา่ (แต่ไม่ใชพ่ ี)่ *** ๕ เดือน ๓ – ๔ ปี ๗ เดก็ รู้จกั รอใหถ้ งึ รอบของตนเองในการ  เลน่ โดยมผี ้ใู หญค่ อยบอก****/***** ๓ – ๔ ปี ๘ เขา้ กลมุ่ เล่นเกมทเี่ ปน็ วงกลม***  ๙ ทาตามกฎในการเลน่ เป็นกล่มุ ได้ โดยมี ผูใ้ หญ่แนะนา****/***** ๑๐ เล่นร่วมกับเพ่ือน ** ๑๑ เล่นกับเพื่อน ๑ ตอ่ ๑ ได้ ****** ๑๒ เล่นอยใู่ กลๆ้ กับเด็กอน่ื และพูดคยุ กนั บา้ ง*** ๑๓ เล่นอยา่ งสนุกสนานโดยพูดคุยหรือแตะ ต้องตวั กับเด็กอน่ื (เช่นเล่นรถ เล่นบ้าน) *** ๑๔ เลน่ อิสระอยู่ในกลุม่ ได้****** ๑๕ ยม้ิ หรอื ทักทายผู้ใหญ่และบุคคลที่คุ้นเคย */** ๑๖ เชอ่ื ฟังกฎงา่ ยๆ และทาตามเปน็ บางคร้ัง*** ๑๗ ผลดั เปลย่ี นกนั เลน่ บทบาทกับเด็กอน่ื เป็น กลุ่ม ๒ – ๓ คน*** ๑๘ ปฏบิ ัติตามกฎหรอื กตกิ าของกลุ่มที่มี ผูใ้ หญน่ าการเลน่ *** ๑๙ ปฏิบัติตามกฎหรอื กติกาโดยเลยี นแบบ เดก็ อนื่ *** ๒๐ เล่นกบั เพ่ือนเปน็ กลุ่ม โดยมีกฎกตกิ า ได*้ *****

162 ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๓ – ๔ ปี ๔๓๒๑๐ ๔ - ๕ ปี ๒๑ ผลัดเปลี่ยนกันเล่นบทบาทกับเดก็ อน่ื ๕ -๖ ปี เป็นกลุม่ ๒-๓ คน*** ๕ -๖ ปี ๒๒ เลน่ กบั เดก็ อืน่ ๆ ๒-๓ คนด้วยดนี าน ตดิ ตอ่ กนั ๒๐ นาที*** ๒๓ ปฏบิ ัตติ ามกฎหรอื กตกิ าของกล่มุ ทม่ี ีเด็ก โตเป็นผนู้ าเลน่ *** ๒๔ สนใจฟงั นทิ านหรือเพลงนานตดิ ต่อกนั ๕ – ๑๐ นาที*** ๒๕ เล่นแบบมจี นิ ตนาการโดยใชข้ องเล่น (รถ ก้อนไม้ ตุ๊กตา สัตว์)เปน็ สว่ นประกอบ*** ๒๖ ขอของเล่นท่เี พ่ือนกาลังเล่นอยู่ *** ๒๗ เลน่ หรือทางานร่วมกับเพื่อนเป็นกลุม่ ** ๒๘ ยมิ้ ทกั ทายหรือพดู คุยกับผู้ใหญแ่ ละ บุคคลทค่ี ุ้นเคยไดด้ ้วยตนเอง ** ๒๙ เล่นบทบาทสมมติโดยเลือกเคร่อื งแต่งตัว ของผู้ใหญ่มาใส่อย่างน้อย ๓ ช้ิน *** ๓๐ ผลดั กนั เลน่ กับเพื่อนโดยไม่ต้องมผี ู้ใหญ่ ดแู ล*** ๓๑ เลน่ กับเด็ก ๔ - ๕ คนในกิจกรรมกลมุ่ ทม่ี ี ผู้ใหญ่ดูแลห่างๆ*** ๓๒ ผลัดกันเล่นกับเดก็ ๘-๙ คน โดยมีผูใ้ หญ่ คอยแนะนา*** ๓๓ เลน่ หรอื ทางานรว่ มมือกับเพื่อนอย่างมี เปา้ หมาย ** ๓๔ ดหู นงั สอื ร่วมกับเด็กอีกคนหน่ึง*** ๓๕ เขา้ รว่ มในกลมุ่ เดก็ เพอ่ื ดภู าพจาก หนงั สือ*** ๓๖ เข้ารว่ มเล่นเกมทมี่ กี ารเคล่อื นไหว โดยผ้ใู หญค่ อยกระต้นุ *** ๓๗ ปฏบิ ตั ติ ามกฎหรอื กตกิ าการเล่นทีค่ รู อธิบายดว้ ยวาจา***

163 ระดบั ความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวัง ก่อนการพฒั นา ๖ –๗ ปี ๔๓๒๑๐ ๖ –๗ ปี ๓๘ เลน่ เลยี นบทบาทของผู้ใหญ*่ ** ๓๙ เลอื กของเล่นชนิดตา่ งๆ มาสมมตุ ิ เป็นเหตุการณ์ง่ายๆ*** ๔๐ ย้มิ ทกั ทายและพดู คยุ กบั ผใู้ หญ่ และบคุ คลทคี่ ุ้นเคยไดเ้ หมาะสมกบั สถานการณ์ ** ๔๑ เข้ารว่ มเล่นเกมที่มีการเคลือ่ นไหวด้วย ตนเอง*** ๔๒ เลน่ หรอื แสดงบทบาทสมมตุ เิ ป็นเรอ่ื งเปน็ ราว*** ๔๓ อธิบายกฎเกณฑ์ หรอื กตกิ าการเล่น หรอื กจิ กรรมใหเ้ พื่อนฟงั ๔๔ รอใหถ้ ึงผลัดการเล่นของตนโดยผใู้ หญ่ คอยกระตุน้ *** ตวั บ่งชี้ ๘.๓ ปฏิบตั ติ นเบ้อื งตน้ ในการเป็นสมาชิกที่ดีของสงั คม ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการทีค่ าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ปฏบิ ัติตามข้อตกลง** ๔ – ๕ ปี ๒ มีสว่ นร่วมสรา้ งข้อตกลงและปฏิบัติ ตามข้อตกลง ** ๓ ปฏบิ ตั ิตนเป็นผ้นู าและผู้ตามได้ ดว้ ยตนเอง** ๔ ประนปี ระนอมแกไ้ ขปัญหาโดยปราศ จากการใช้ความรนุ แรง เมื่อมีผู้ ช้แี นะ ** ๕ – ๖ ปี ๕ อย่รู ่วมกบั ผอู้ น่ื อย่างเหมาะสม****** ๖ ปฏบิ ัตติ ามกติกาหรอื มารยาททางสังคม ได้อยา่ งเหมาะสม****** ๗ ปฏิบัติตนเป็นผนู้ าและผู้ตาม** ๘ ยอมรับการประนีประนอมแก้ไขปัญหา

164 ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP เม่อื มีผูช้ แ้ี นะ** ๙ มีส่วนรว่ มสรา้ งข้อตกลงและปฏิบตั ิตาม ขอ้ ตกลงดว้ ยตนเอง** ๑๐ ปฏิบัติตนเปน็ ผู้นาและผ้ตู ามไดเ้ หมาะสม กับสถานการณ*์ * ๑๑ ประนปี ระนอมแก้ไขปัญหาโดยปราศจาก การใช้ความรุนแรงด้วยตนเอง** ๔. พฒั นาการด้านสติปัญญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาส่ือสารไดเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพ ตัวบ่งชี้ ๙.๑ รับรแู้ ละเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔ ๓๒ ๑ ๐ แรกเกดิ - ๑ สะดุ้งหรอื เคลือ่ นไหวรา่ งกายเมอ่ื ได้ยิน  ๑ เดือน ระดับเสียงพูดในปกติ***** / **** แรกเกิด- ๒ หันหนา้ ไปหาเสยี งดงั เช่น ตบมือ เขย่า  ๑ เดือน กระดิง่ *** ครึง่ ๓ หนั ตามแหลง่ ที่มาของเสยี งได้ ******  ๔ สามารถตอบสนองต่อคาพดู ของผู้อนื่ ได้  ******  แรกเกดิ ๕ ตอบสนองต่อเสียง** - ๒ ๖ มองหน้าผู้พูดคยุ ไดน้ าน ๕ วินาที **** /  เดือน *****   ๒ - ๔ ๗ หยุดฟงั เสยี ง และหันตามเสยี งเคาะ** เดือน ๓ เดอื น ๘ ยมิ้ ตอบสนองเสียงพูดท่ีอ่อนโยนและใบหนา้ ย้ิมแยม้ ***

165 ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั ก่อนการพัฒนา  ๔ ๓๒ ๑ ๐  ๔-๖ ๙ สามารถหันตามแหลง่ ทม่ี าของเสียง  เดอื น ได้****** ๑๐ หันตามเสยี งจอ้ งมองปากคน**  ๕ – ๖ ๑๑ สนใจฟงั คนพูดและสามารถมองไปทข่ี องเล่น  เดือน ทีผ่ ้ทู ดสอบเล่นกับเด็ก *****  ๑๒ หนั ตามเสยี งเรียก **** ๑๓ หนั ตามแหลง่ ที่มาของเสยี งได้******  ๕ – ๖ ๑๔ ตอบสนองต่อคาส่ังงา่ ยๆ**  เดือน ๑๕ ตอบสนองตอ่ คาพดู ของคนอ่ืนได้******  ๖ ๑๖ หวั เราะหรอื ส่งเสยี งดงั แสดงว่าพอใจเม่ือมี  เดอื น คนพดู ด้วย***  ๖-๙ ๑๗ แสดงสีหนา้ ทา่ ทางต่อส่งิ เรา้ ภายในได้  เดอื น เหมาะสม******  ๑๘ แสดงสีหน้า ท่าทางต่อส่ิงเรา้ ภายนอกได้ เหมาะสม****** ๑๙ รับรู้ภาษาและแสดงสหี นา้ ท่าทาง** ๗ เดอื น ๒๐ ยน่ื แขนเข้าหาผใู้ หญ่ที่เรียกช่ือของตน***  ๙ เดือน ๒๑ ชอบฟังคาพูดซ้าๆ *  - ๑ ปี ๒๒ รู้ว่าคาแต่ละคามีความหมายต่างกนั  อยา่ งน้อย ๓-๕ คา**   ๒๓ ปฏบิ ตั ิตามคาสงั่ งา่ ย ๆ โดยใช้ทา่ ทาง ประกอบคา** ๒๔ หยดุ กระทาเม่ือได้ยินเสียงหา้ ม * ๑๐ ๒๕ ส่ายหน้าแทนคาพูดว่า “ไม”่ หรอื ตอบ  เดือน ปฏเิ สธ***   ๑ ปี ๒๖ พยกั หน้าแทนคาพูดวา่ “ใช่” หรือตอบรับ  ได*้ ** ๒๗ พูดหรือส่ือสารดว้ ยวิธหี รือส่ือสารดว้ ยวธิ ี เพ่ือแสดงการตอบรับหรือปฏเิ สธได*้ ***** ๒๘ หนั หาเมอื่ เรยี กช่ือ**/****

166 อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป ก่อนการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๑ ปี – ๒๙ หยบิ หรอื ชี้ตามคาบอก** ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๑ ปี ๓๐ หยุดการกระทาเมือ่ ผูใ้ หญ่พูดว่า “ไมไ่ ด้” ๖เดือน “อย่านะ” *** ๑ปี –๑ ปี ๓๑ ช้ีสว่ นของรา่ งกายได้ ๑ แหง่ *** ๖ เดือน ๑ ปี ๖ ๓๒ ปฏบิ ัติตามคาสง่ั ได้ ทลี ะ ๑ คาสง่ั เดอื น – ๒ ปี ๒ ปี ๓๓ หยุดการกระทาเมอ่ื ผู้ใหญ่พูดห้าม เชน่ ไมไ่ ด้ อย่านะ *** ๓๔ ชี้สว่ นของรา่ งกายได้ ๓ แหง่ *** ๓๕ บอกสว่ นต่างๆของรา่ งกายและหน้าท่ี ของ ส่วนตา่ ง ๆ ได้** ๓๖ พยายามทาตามคาสั่งง่ายๆ ท่ีมีทา่ ทาง ประกอบ *** ๒ ปี ๑ ๓๗ ชี้อวยั วะ ๗ ส่วน****/***** เดือน-๒ ปี ๕ ๓๘ พลิกกระดาษบนหนังสอื ทีละแผ่น *** เดือน ๒ ปี ๓ ๓๙ ต้ังใจฟังและทาตามคาส่งั ท่มี ี ๒-๓ คาแตไ่ ม่มี เดอื น ทา่ ทางประกอบ (เช่น น่ังลง ลุกขน้ึ มาหา ๒ ปี ๖ แม่ สง่ ให้พ่อ) *** เดือน ๔๐ มองหารายละเอียดจากภาพในหนงั สอื ท่ี ๒ ปี ๖ ชอบ *** เดอื น ๔๑ แสดงทา่ ทางประกอบเพลง** ๔๒ ร้องเพลงไดบ้ างคา และรอ้ งเพลงคลอตาม ทานอง * ๔๓ แสดงสหี น้าท่าทางต่อสิง่ เรา้ ภายในได้ เหมาะสม******

167 ระดบั ความสามารถ สรุป หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ก่อนการพฒั นา ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๔๔ ชส้ี ่วนต่างๆ ของร่างกายตามคาบอกอยา่ ง น้อย ๗ สว่ น ๒ ปี ๙ ๔๕ ชี้สว่ นของรา่ งกายได้ ๖ – ๑๐ แห่ง*** เดอื น ๒-๓ ปี ๔๖ ชร้ี ูปภาพที่ถูกต้องเมอื่ เอย่ ช่อื หรอื คาต่อไปนี้ หมา แมว รถ พ่อ แม่ หนอน สม้ เสื้อ ชอ้ น ตะกร้า*** ๔๗ ฟงั และสนใจดูหนงั สือนิทานภาพ** ๓ ปี ๔๘ ทาตามคาส่งั ท่บี อกเป็นวลี ๓-๔ คา (เชน่ วางไว้ที่น่ี ใส่ในตู้ เดินมาหาแม่ ไปหาพ่อซิ) *** ๔๙ สนใจฟังนิทานง่ายๆ * ๕๐ สนใจของจาลองหรอื รปู ภาพตามระยะเวลา ท่ีครกู าหนดไว้** ๓ ปี ๙ ๕๑ ชี้ส่วนของรา่ งกายได้ ๑๒ แห่ง เม่อื เอย่ ชื่อ เดอื น *** ๓-๔ ปี ๕๒ ชี้รูปภาพทถี่ ูกต้องเมือ่ เอ่ยชอื่ หรอื คาต่อไปน้ี ถว้ ย เรอื นอ้ ง ตะปู ดินสอ ปลา ไก่ ใบไม้ กางเกง *** ๔-๕ ปี ๕๓ ชภ้ี าพทถี่ ูกต้องจาก ๓ ตวั เลอื ก เมอื่ บอกว่า ใคร ทาอะไร นอ้ งดูทีวี พอ่ อ่าน หนังสือพิมพ์*** ๕ ปี ๕๔ ชภ้ี าพที่ถูกต้องจาก ๓ ตัวเลือก เมอื่ บอกว่า เกดิ เหตกุ ารณใ์ ด พ่ีดมื่ น้าหมดแก้วแม่ไปจา่ ย ตลาดมาแล้ว พอ่ จอดรถแล้ว*** ๕ ปี ๖ ๕๕ ช้ีสว่ นของร่างกายได้ ๑๕ แห่ง เม่ือเอ่ยช่ือ เดือน ๕๖ ชห้ี รอื บอกทต่ี ง้ั ของสิง่ ของได*้ ***** ๕๗ ช้ีหรือบอกช่ือสถานทต่ี ่างๆ ที่ค้นุ เคย ได*้ ***** ๕๗ ชห้ี รอื บอกชื่อสตี า่ งๆ ได้ ******* ๕๘ ชี้หรอื บอกลักษณะของพน้ื ผิวได้****** ๕๙ เปรียบเทียบพืน้ ผิวได*้ *****

168 อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๖๐ ชหี้ รอื บอกตาแหน่งและทศิ ทาง บน-ล่าง ซา้ ย-ขวา ขา้ งหนา้ -ข้างหลัง******* ๖๑ จาแนกรปู เรขาคณิต วงกลม สามเหลี่ยม สเ่ี หลี่ยมได้****** ๖๒ ชห้ี รอื บอกรูปทรงเรขาคณติ ได*้ ***** ๖ ปี ๖๓ ชภ้ี าพทีถ่ กู ต้อง เมื่อเอย่ ชื่อคาประสมต่อไปน้ี แกว้ น้า รองเท้า จักรยาน เตาแกส๊ กลว้ ยไข่ ทงุ่ นา ดอกไม้ ผ้าห่ม หมอฟนั เรือใบ*** ๖๔ ชสี้ ว่ นต่างๆ ของรา่ งกายตามคาบอกอย่าง นอ้ ย ๑ สว่ น ตวั บง่ ช้ี ๙.๒ แสดงออกและ/หรอื พดู เพื่อสอ่ื ความหมายได้ ระดับความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓๒ ๑ ๐ แรก ๑ ส่งเสยี งในคอ**  เกิด- ๒ เดือน ๒ สง่ เสยี งในลาคอ (เสียงอู อา หรืออือ)  อย่างชดั เจน **** /***** ๓ เปล่งเสียงไดไ้ มใ่ ชร่ อ้ งไห้ *****  ๒-๔ ๔ สง่ เสียง ออ้ แอ้ โต้ตอบ**  เดือน ๓-๔ ๕ ทาเสียงสูงๆ ต่าๆ เพ่ือแสดงความรู้สึก  **** เดือน ๖ ทาเสียงสงู ๆ ต่าๆ โตต้ อบเวลาพูดคุย  ***** ๔ เดือน ๗ สง่ เสยี งในลาคอเลน่ โดยใช้พยัญชนะต้น  *** ๔-๖ ๘ สง่ เสียงทีไ่ ม่มคี วามหมาย**  เดือน ๙ ส่งเสยี งได้หลายเสยี ง**  ๔-๖ ๑๐ ส่งเสยี งตามเสียงพูด*  เดอื น ๑๑ สง่ เสียงไดห้ ลายเสยี ง* 

169 ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๕–๖ ๔ ๓๒ ๑ ๐ เดือน ๖-๙ ๑๒ เลียนแบบการเลน่ ทาเสียงได้ ****/ ***** เดอื น ๗–๘ ๑๓ พยายามเลียนเสียงตา่ งๆ** เดอื น ๙ เดอื น ๑๔ เลยี นเสยี งพูดคยุ **** - ๑๕ รูจ้ กั เชือ่ มโยงคาพดู กบั การกระทา เช่น ๑ ปี ไมจ่ ะสน่ั หวั ** ๑๐ – ๑๒ ๑๖ ออกเสยี งเสยี งคาไดถ้ ูกตอ้ ง******* เดือน ๑ ปี ๑ ๑๗ ออกเสียงคาทม่ี ีตวั สะกดแม่กก แมก่ ง เดือน ได*้ ***** – ๑ ปี ๓ ๑๘ ออกเสียงคาที่มีพยัญชนะต้น (เสยี งนา) เดือน ท ต ล จ พ ง ด ได้ ****** ๑ ปี ๕ เดอื น ๑๙ ออกเสยี งคาท่มี ีตัวสะกด แม่ กบ กด ได้ ****** ๑ ปี ๔ เดือน ๒๐ พูดคาพยางค์เดียวได้อย่างน้อย ๒ คา** – ๑ ปี ๖ ๒๑ แสดงความต้องการโดยทาทา่ ทางหรือ เดือน เปล่งเสียง ****/***** ๒๒ พดู ได้ ๑ คาที่เปน็ คาโดด ***** ๒๓ พดู เลียนเสยี ง หรือคาอ่ืนๆ นอกจากคาว่า “พ่อ” หรอื “แม”่ *** ๒๔ ทาเสียงซา้ ๆ เช่น หม่า หมา่ ** ๒๕ ตอบชอ่ื วัตถุไดถ้ ูกต้อง *****

170 อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป กอ่ นการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP พูดคาพยางค์เดียว ทมี่ คี วามหมายได้ อย่างน้อย ๒ คา **/**** ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๑ ป-ี ๑ ๒๖ พดู ห้วนๆ หรือเป็นข้อความสั้นๆ *** ปี ๖ เดือน ๒๗ พดู คาตามพยางค์ทา้ ย** ๒๘ พูดต่อคาต่อกัน เช่น ไปเทีย่ ว* ๑ปี ๑๐ ๒๙ เดือน ๓๐ เลยี นคาพูดที่เป็นวลปี ระกอบดว้ ยคา ๒ ๓๑ คาขน้ึ ไป **** /***** ๑ ปี ๖ พดู เลยี นแบบเสียงคาและประโยค เดอื น-๒ ได*้ ***** ปี พดู ตอบรบั และปฏิเสธได้ **** / ***** ๑ ปี ๗ เดอื น - ๒ปี ๒ ปี ๑ ๓๒ พูดติดต่อกนั ๒ คาข้ึนไปอยา่ งมี เดอื น - ความหมายโดยใชค้ ากรยิ าได้ถูกต้อง ๒ปี ๕ อยา่ งน้อย ๔ กริยา ***** เดือน พดู โดยใชข้ ้อความทีป่ ระกอบด้วยคา ๒ คา (คานามและคุณศัพท์ เชน่ เสอ้ื สวย ๒ ปี ๖ ๓๓ ขนมอร่อย) *** เดือน พูดเปน็ วลีประกอบด้วยคา ๓ คา เช่น จะ หาแม่ ไปเทยี่ วกัน อาบนา้ หน่อย *** ๓๔ มักจะถามคาถาม “อะไร” และ “ทาไม”**/**** ๒ ปี ๙ ๓๕ พูดติดต่อกัน ๓-๔ คา ได้อย่างนอ้ ย ๔ เดอื น ความหมาย ****/***** ๓๖ พูดเป็นวลีสัน้ ๆ เช่น ไปเที่ยว กินข้าว** ๒ ปี ๗ ๓๗ พูดถงึ เหตุการณ์ทเี่ พิ่งผา่ นไปใหมๆ่ ได้ เดอื น- ๓ ปี ๒ – ๓ ๓๘ ปี ๓ ปี ๖ ๓๙

171 ระดบั ความสามารถ สรุป หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั ก่อนการพฒั นา เดอื น ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๓ ปี ๖ ๔๐ เดอื น ***** ๓ ปี ๗ ๔๑ เดือน-๔ พดู “ขอ” หรอื “ขอบคุณ” หรอื “ให้” ปี ได้เอง ***** ๔ ปี ๑ ๔๒ เดอื น – พูดเปน็ ประโยคได้ ๓ คาติดต่อกัน โดยมี ๔ ปี ๖ เดอื น ๔๓ ความหมายและเหมาะสมกบั โอกาสได้ ๕ ปี – ๔๔ ๕ ปี ๖ **** / ***** เดือน ๕ ปี ๗ ๔๕ ตอบคาถามไดถ้ ูกต้องเมื่อถามวา่ “ถา้ รสู้ กึ เดอื น–๖ ร้อนไม่สบาย หวิ ” จะทาอยา่ งไร **** / ปี ๖ ปี ๑ ๔๖ ***** เดือน – ๖ ปี ผลดั กนั พูดคยุ กบั เพื่อนในกลุ่ม **** ๖ อธบิ ายหน้าทหี่ รอื คุณสมบัติของส่ิงของได้ เดอื น อย่างน้อย ๖ ชนิด **** บอกชอื่ สิง่ ของได้ ๓ หมวด ได้แก่ สัตว์ เสอื้ ผา้ อาหาร **** คิดเชงิ เหตุผลและอธบิ ายได้ **** ตัวบง่ ช้ี ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเลา่ เรื่องใหผ้ ู้อน่ื เขา้ ใจ ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวัง ก่อนการพัฒนา ๒ ปี ๖ ๑ บอกชื่อเล่นหรือชอ่ื จริงของตนเอง *** ๔๓๒ ๑ ๐ เดอื น  ๓ ปี ๒ บอกชอ่ื และนามสกุลของตนเอง ***/****** ๓ บอกกจิ วตั รประจาวนั ได*้ ***** ๔ แยกเพศของบุคคลได้ ****** ๓ ปี ๖ ๕ บอกอายแุ ละเพศของตนเอง ***/******

172 อายุ ข้อที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP เดือน ๓-๔ ปี ๖ แสดงอาการรับรูห้ รอื เขา้ ใจจากเรือ่ งท่ีฟัง** ๗ ตอบคาถามง่ายๆ เก่ยี วกบั ตนเองได้** ๘ ฟังผู้อ่ืนพดู จนจบและพดู โตต้ อบเกยี่ วกบั เร่ืองท่ี ฟงั * ๙ ฟังผูอ้ น่ื พดู จนจบและสนทนาโตต้ อบ สอดคล้องกบั เรื่องท่ีฟัง * ๑๐ เลา่ เร่ืองเป็นประโยคอย่างต่อเนอ่ื ง * ๑๑ ตอบคาถามเก่ียวกบั เรื่องรอบตัว** ๑๒ บอกช่ือผัก และผลไมไ้ ด*้ ***** ๓ – ๔ ๑๓ บอกรสชาตติ ่างๆ ของอาหารได้****** ปี ๑๔ บอกเวลา เช้า กลางวันเยน็ และกลางคืน ได*้ ***** ๑๕ บอกอุณหภมู ริ ้อนหรือเยน็ ได*้ ***** ๑๖ บอกความแตกต่างของอณุ หภูมิ รอ้ น เย็น ได้****** ๑๗ พูดถงึ เหตุการณ์ท่เี พ่ิงผา่ นไปใหม่ ๆ ได้***** ๓ – ๔ ๑๘ พดู “ขอ” หรอื “ขอบคุณ” หรอื “ให้” ได้ ปี เอง***** ๑๙ พดู เปน็ ประโยค ๓ คา ตดิ ตอ่ กัน โดยมี ความหมายและเหมาะสมกบั โอกาสได้ ****/***** ๔ ปี ๒๐ บอกชอื่ พ่อ และแม่ของตนเอง ***/****** ๒๑ บอกช่อื เล่นตนเองและของผู้อ่ืนได้****** ๔ ปี ๑ ๒๒ ตอบคาถามไดถ้ ูกต้องเม่ือถามวา่ เมื่อรสู้ กึ เดอื น – รอ้ น ไม่สบายหิว จะทาอยา่ งไร****/***** ๔ ปี ๖ ๒๓ แสดงความต้องการพ้ืนฐาน เชน่ หวิ ขา้ ว เดอื น กระหายน้าต้องการเขา้ ห้องน้า เปน็ ต้น โดย ใช้ท่าทาง เสยี งหรือภาษางา่ ยๆ และสื่อตา่ ง ๆ ได้******

173 อายุ ข้อท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวัง ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๒๔ สามารถสือ่ สารดว้ ยเคร่ืองมือสอ่ื สาร ทางเลอื กเช่น สอ่ื สารดว้ ยรปู ภาพ กระดาน ๔๓๒ ๑ ๐ สื่อสาร หนังสอื อิเลคทรอนิกส์โปรแกรมการ สอื่ สาร แอปพลเิ คชั่นการส่ือสาร เป็นตน้ ****** ๔ ปี ๗ ๒๕ ผลัดกันพดู คุยกบั เพอื่ นในกลมุ่ ****/***** เดอื น – ๕ ปี ๔ – ๕ ปี ๒๖ บอกชอื่ หรือจานวนพีน่ ้องของตนเอง ***/****** ๒๗ แสดงอาการรับร้หู รอื เขา้ ใจและสนทนา โตต้ อบจากเรื่องท่ีฟงั ** ๕ ปี ๒๘ เลา่ เรื่องจากภาพโดยใชป้ ระโยคท่ี ประกอบด้วยคา ๔ คา บอกชื่อวัตถุ และ อากปั กริยา *** ๕ ปี ๔ ๒๙ บอกวันและเดือนทตี่ นเองเกิด *** เดือน ๕ ปี ๘ ๓๐ บอกชอื่ เมอื งหรือจงั หวัดทตี่ ั้งของบ้าน *** เดอื น ๕-๖ ปี ๓๑ บอกความต้องการของตนเองได้** ๓๒ ตอบคาถามเกย่ี วกับเร่ืองเลา่ หรอื นิทาน** ๓๓ เล่าเรอื่ งเป็นประโยคอยา่ งต่อเนื่อง** ๖ ปี ๓๔ บอกช่อื ถนนหรือหม่บู ้านทีบ่ า้ นต้งั อยู่ *** ๓๕ บอกที่อยูข่ องตนเองได้****** ๓๖ เล่าเหตุการณ์ทีเ่ กดิ ขึน้ ในอดตี ของตนเอง เพือ่ อธิบายเหตุผลของสถานการณข์ ณะนนั้ โดยใช้คาพดู อยา่ งน้อย ๗ คา เช่น หนทู า แกว้ ตกแตกเศษแก้วเลยบาดน้ิว เม่ือวาน เปยี กฝนวันนกี้ เ็ ลยเปน็ หวดั *** ๓๗ ฟังผู้อืน่ พดู จนจบและสนทนาโต้ตอบอยา่ ง ต่อเนอ่ื งเช่ือมโยงกบั เร่อื งทฟี่ ัง*

174 อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๓๘ เลา่ เปน็ เร่อื งราวตอ่ เนื่องได้* ๖ ปี ๔ ๓๙ บอกหมายเลขโทรศัพท์ทบ่ี ้านของตนเอง เดือน (ถา้ มี) *** ๖ ปี ๘ ๔๐ บอกวันเดือนปเี กดิ ของตนเอง *** เดอื น ๗ ปี ๔๑ บอกท่ีตง้ั ของบ้าน – บา้ นเลขที่ ถนน (หมูบ่ า้ น) อาเภอ (เขต) จังหวัด ไดค้ รบถว้ น *** ๔๒ เลา่ เรือ่ งดว้ ยประโยคสัน้ ๆ * ตัวบง่ ช้ี ๙.๔ อ่าน เขยี นภาพและสัญลกั ษณไ์ ด้ ระดบั ความสามารถ สรุป อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP  ๒ ปี ๔ ๑ เลียนแบบวาดรปู วงกลม*** เดือน ๒ ปี ๘ ๒ ลอกรูปวงกลมตามตวั แบบได้***  เดือน ๓ ปี ๓ เขียนรปู วงกลมตามทสี่ ั่ง (เช่น ผลสม้ ไข่ ไก่ ลูกโป่ง)** ๓ ปี ๑ ๔ เลยี นแบบครูเขียนเส้นตรงในแนวตั้ง เดอื น ( I )*** ๓ ปี ๒ ๕ เลยี นแบบครเู ขียนเส้นตรงในแนวนอน เดอื น ( — )*** ๓ ปี ๓ ๖ ลอกเสน้ ตรงในแนวตั้งและแนวนอนตาม เดอื น ตวั แบบ*** ๓ ปี ๔ ๗ เลยี นแบบครูเขยี นกากบาท ( + )*** เดือน ๓ ปี ๕ ๘ เลียนแบบครูลากเส้นตามรอยประเป็น า

175 อายุ ข้อท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดับความสามารถ สรุป ก่อนการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP เดอื น และ เ *** ๓ ปี ๖ ๙ ลอกเขยี น า และ เ ตามตัวแบบโดยไม่ ๔ ๓๒ ๑ ๐ เดือน ๓ ปี ๘ สอื่ ความหมาย*** เดอื น ๑๐ เขยี น า และ เ ตามทส่ี ง่ั *** ๓ ปี ๙ เดือน ๑๑ เขียนเส้นทแยงมุมในกระดาษรปู จัตรุ ัสที่ ๓ ปี ๑๐ มีด้านยาว 4 นิว้ *** เดือน ๓ - ๔ ปี ๑๒ ลอกเสน้ ทแยงมุม ( / และ \\ ) ตามตวั แบบ*** ๔ ปี ๑๓ อ่านภาพ และเข้าใจความหมายของ ๔ – ๕ ปี ภาพ** ๔ – ๕ ปี ๑๔ อ่านภาพและพูดข้อความดว้ ยภาษาของ ตน * ๕ – ๖ ปี ๑๕ เขียนขีดเข่ยี อยา่ งอสิ ระ** ๖ ปี ๑ เดอื น – ๑๖ ขดี เขียนอย่างมีทศิ ทาง * ๑๗ จบั ดินสอได้ถกู ต้อง****** ๑๘ เขยี นเส้นทแยงมุมตามที่สงั่ (เชน่ บนม้า ลาย หลงั คา)*** ๑๙ เขยี นคล้ายตัวอักษร ๒๐ เขียนตัวอกั ษรตามรอยปะ ** , *** ๒๑ อ่านภาพ สญั ลักษณ์ คา พรอ้ มท้ังช้ีหรือ กวาดตามองข้อความตามบรรทัด** ๒๒ ลากเสน้ อสิ ระได้****** ๒๓ ลากเสน้ พืน้ ฐาน ๑๓ เส้น ได*้ ***** ๒๔ เขียนเสน้ พ้นื ฐาน ๑๓ เสน้ ** ๒๕ อา่ นภาพสัญลักษณ์ คา ด้วยการชี้หรือ กวาดตามองจดุ เรม่ิ ตน้ และจดุ จบของ ขอ้ ความ** ๒๖ อา่ นหนังสอื ท่ีมภี าพอยา่ งต่อเน่อื งจนจบ และเล่าไดว้ า่ เปน็ เรื่องอะไร ****

176 ระดับความสามารถ สรุป อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวงั ก่อนการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๖ ปี ๖ ๒๗ การเขยี นชอ่ื ของตนเองตามแบบ เขียน เดือน ข้อความดว้ ยวิธที ี่คิดขนึ้ เอง** ๖ ปี ๗ ๒๘ ลอกช่ือตนเองตามแบบ *** เดือน มาตรฐานท่ี ๑๐ มคี วามสามารถในการคดิ ท่ีเป็นพื้นฐานในการเรยี นรตู้ ามศกั ยภาพ ตวั บ่งช้ี ๑๐.๑ มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด อายุ ข้อที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ ก่อนการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๓๒ ๑๐ ๓ ปี ๖ ๑ จาแนกประเภทของเส้ือผ้า *** เดือน ๓ – ๔ ปี ๒ บอกลกั ษณะของสิ่งตา่ งๆ จากการสังเกต โดยใชป้ ระสาทสมั ผสั ** ๔ ปี ๔ ปี ๓ ๓ จาแนกประเภทของอาหาร *** เดอื น ๔ จาแนกประเภทของของเลน่ *** ๕ จาแนกสิง่ ของได*้ ***** ๔ ปี ๓ ๖ จับคูส่ งิ่ ของหรือรูปภาพท่เี หมือนกนั ได้ เดือน ๗ จับคสู่ ง่ิ ของ หรอื รปู ภาพ ทส่ี ัมพนั ธ์ ๔ ปี ๖ ได*้ ***** เดอื น ๘ จดั หมวดหม่สู ิ่งของได้****** ๔ ปี ๙ ๙ จาแนกประเภทของเครื่องไม้ *** เดือน ๔ – ๕ ปี ๑๐ จาแนกประเภทของดอกไม้ *** ๑๑ บอกลักษณะ และสว่ นประกอบของสง่ิ ต่างๆ จากการสังเกตโดยใชป้ ระสาท สัมผสั **

177 อายุ ระดับความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔ – ๕ ปี ข้อท่ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๕ ปี ๔๓๒ ๑๐ ๕ ปี ๑๒ จับคู่และเปรียบเทียบ ความแตกต่างหรือ ๕ ปี ๑ เดือน ๑๓ ความเหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้ลักษณะที่ ๕ ปี ๒ สังเกตพบเพียงลักษณะเดียว** เดอื น ๕ ปี ๓ ๑๔ จาแนกและจับกลุ่มส่งิ ตา่ งๆ โดยใชอ้ ย่าง เดอื น นอ้ ยหน่งึ ลักษณะเป็นเกณฑ์** ๕ ปี ๔ เดือน ๑๕ จาแนกบุคคลทีค่ ุน้ เคยได้ ******* ๑๖ บอกหรือแยกแยะบุคคลที่คุ้นเคยได้****** ๑๗ จัดหมวดหมู่บคุ คลได*้ ****** ๑๘ นับจานวน ๑- ๓ ได*้ ***** ๑๙ นบั จานวน ๑- ๕ ได*้ ***** ๒๐ นับจานวน ๑- ๑๐ ได*้ ***** ๒๑ จาแนกประเภทของตวั เลข *** ๒๒ เปรียบเทยี บจานวนได้****** ๒๓ เปรียบเทียบนา้ หนักของสง่ิ ของได้****** ๒๔ เปรยี บเทียบขนาดของวัตถุท่ีมีความสน้ั ยาว เลก็ -ใหญ่ กวา้ ง – แคบ ได้****** ๒๕ บอกและเปรยี บเทยี บระยะใกล้ไกล ได*้ ***** ๒๖ บอกความแตกต่างของตาแหนง่ ท่ีตงั้ สูง และต่า *** ๒๗ บอกความแตกตา่ งของปิดและเปดิ (ประตู/ไฟฟา้ ) *** ๒๘ บอกความแตกตา่ งของตาแหนง่ เรม่ิ ต้นและ จบ *** ๒๙ บอกความแตกตา่ งของตาแหนง่ ทีต่ ง้ั ขา้ งบนและข้างล่าง *** ๕ ปี ๔ ๓๐ คดั แยกสิ่งต่าง ๆ ตามลักษณะหรือหน้าท่ี เดือน การใชง้ าน** ๓๑ จาแนกประเภทของพาหนะ ***

178 ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวงั ก่อนการพฒั นา ๔๓๒ ๑๐ ๕ ปี ๖ ๓๒ ชห้ี รอื บอกช่ือรูปทรงวงกลมส่เี หล่ยี ม เดอื น สามเหลยี่ ม *** ๓๓ บอกลักษณะสว่ นประกอบ การ เปลีย่ นแปลงหรือความสมั พันธ์ของสิ่ง ตา่ งๆ โดยใช้ประสาทสัมผัส** ๓๔ จับคู่และเปรยี บเทยี บ ความแตกต่าง และ ความเหมือนของสงิ่ ต่างๆ โดยใช้ลกั ษณะที่ สงั เกตพบสองลักษณะขึ้นไป** ๓๕ จาแนกและจัดกลุ่มสิ่งตา่ งๆ โดยใช้ต้ังแต่ สองลักษณะข้ึนไปเปน็ เกณฑ์** ๓๖ เรยี งลาดับขนาดของส่งิ ของอยา่ งนอ้ ย ๔ ลาดบั ** ๕ ปี ๖ ๓๗ อธิบายหน้าที่หรอื คณุ สมบัตขิ องส่งิ ของได้ เดือน อย่างน้อย ๖ ชนิด **** ๕ ปี ๘ เดือน ๓๘ จาแนกประเภทของอักษรไทย *** ๖ ปี ๓๙ จาแนกประเภทของสี ***/****** ๖ – ๗ ปี ๔๐ บอกลกั ษณะใหญ่กวา่ และเล็กกวา่ จากภาพวัตถตุ า่ ง ๆ เช่น กล่อง รถ หนังสือ แกว้ น้า *** ๔๑ จบั คู่หรือเปรยี บเทียบสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ ลักษณะหรอื หนา้ ที่การการใช้งานเพียง ลักษณะเดยี ว** ๖ – ๗ ปี ๔๒ จาแนกประเภทของผลไม้ ***/****** ๔๓ จาแนกประเภทของผัก *** ๔๔ จัดหมวดหมพู่ ชื ได้****** ๔๕ จาแนกสัตวไ์ ด้****** ๔๖ จัดหมวดหมู่สัตว์ได้ ****** ๔๗ จาแนกประเภทของแมลง *** ๔๘ จาแนกประเภทของต้นไม้ ***

179 ระดบั ความสามารถ สรปุ อายุ ข้อที่ สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๔๙ จาแนกประเภทของเคร่ืองมือในครวั *** ๕๐ จาแนกประเภทของเครื่องมือช่าง *** ๕๑ จาแนกประเภทของภาชนะ *** ๕๒ จาแนกประเภทของเครื่องดนตรี *** ๕๓ จาแนกประเภทของเคร่ืองแต่งตัว *** ๕๔ เรียงลาดับขนาดของสิง่ ของ อย่างนอ้ ย ๓ ลาดบั ** ๕๕ เรยี งลาดบั ขนาดของส่ิงของ อยา่ งนอ้ ย ๔ ลาดับ* ตวั บ่งชี้ ๑๐.๒ มคี วามสามารถในการคิดเชิงเหตุผล ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวัง ก่อนการพฒั นา ๔๓๒ ๑ ๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ระบุผลทีเ่ กดิ ขึน้ ในเหตุการณ์หรอื การ กระทา** ๒ ระบผุ ลทเ่ี กิดขนึ้ ในเหตุการณ์หรอื การ กระทาเม่ือมีผชู้ ีแ้ นะ * ๔ – ๕ ปี ๓ ระบุสาเหตหุ รือผลท่เี กดิ ข้ึนในเหตกุ ารณ์ ๕ – ๖ ปี หรือการกระทา** ๔ ระบสุ าเหตหุ รือผลทเี่ กิดขึ้นในเหตุการณ์ หรือการกระทาเม่ือมีผชู้ ี้แนะ * ๕ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งทอี่ าจจะ เกดิ ข้นึ ** ๖ คาดเดาหรือคาดคะเนสงิ่ ทอี่ าจจะเกดิ ข้นึ หรือมสี ว่ นรว่ มในการลงความเหน็ จาก ข้อมลู * ๗ อธิบายเชอื่ มโยงสาเหตุและผลท่เี กิดขึ้นใน เหตกุ ารณ์หรือการกระทาดว้ ยตนเอง**

180 ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวงั ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๘ คาดเดาหรือคาดคะเนส่งิ ทีเ่ กิดข้นึ หรอื มี สว่ นรว่ มในการลงความเห็นจากข้อมูล** ๙ คาดเดาหรอื คาดคะเนสิง่ ทเี่ กิดขึ้น หรือมี ส่วนร่วมในการลงความเหน็ จากข้อมลู อย่างมเี หตุผล * ตวั บ่งชี้ ๑๐.๓ มคี วามสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและตดั สนิ ใจ ระดับความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๔๓๒ ๑ ๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ตัดสินใจเร่อื งง่ายๆ** ๒ แก้ปญั หาโดยลองผิดลองถูก** ๔ – ๕ ปี ๓ ตดั สินใจในเรื่องงา่ ยๆ และเร่ิมเรียนรู้ผล ๕ – ๖ ปี ทีเ่ กดิ ขึ้น** ๔ ระบปุ ญั หา และแก้ปญั หา โดยลองผิด ลองถกู ** ๕ ตัดสินใจในเร่ืองง่ายๆ และยอมรับผลท่ี เกิดขนึ้ ** ๖ ระบปุ ัญหาสรา้ งทางเลือกและเลือกวธิ ี แก้ปญั หา**

181 มาตรฐานที่ ๑๑ มจี นิ ตนาการและความคิดสร้างสรรคต์ ามศกั ยภาพ ตวั บ่งชี้ ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะตามจินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ ระดับความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๓ – ๔ ปี ๔๓๒ ๑ ๐ ๔ – ๕ ปี ๑ สร้างผลงานศิลปะเพือ่ สื่อสารความคดิ ๕ – ๖ ปี อยา่ งอสิ ระ** ๒ สรา้ งผลงานศิลปะเพ่อื ส่ือสารความคิด ความรู้สกึ ของตนเอง * ๓ สร้างผลงานศลิ ปะเพอ่ื ส่ือสารความคิด ความรสู้ ึกของตนเอง** ๔ สรา้ งผลงานศิลปะเพื่อส่ือสารความคดิ ความรสู้ ึกของตนเองโดยมีการดัดแปลง แปลกใหมจ่ ากเดิม** ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/เคลอื่ นไหวตามจนิ ตนาการอย่างสร้างสรรค์ ระดับความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพท่ีพึงประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒ ๑ ๐ ๓ – ๔ ปี ๑ เคล่ือนไหวท่าทางเพื่อส่ือสารความคดิ ๔ – ๕ ปี ความรู้สึกของตนเอง** ๕ – ๖ ปี ๒ เคลื่อนไหวทา่ ทางเพื่อส่ือสารความคดิ ความรู้สึกของตนเองอย่างหลากหลาย หรือแปลกใหม่** ๓ เคลือ่ นไหวท่าทางเพ่อื สื่อสารความคดิ ความรสู้ ึกของตนเองอย่างหลากหลาย และแปลกใหม่**

182 มาตรฐานท่ี ๑๒ มีเจตคตทิ ี่ดีต่อการเรยี นรูแ้ ละมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้ตาม ศกั ยภาพ ตวั บง่ ชี้ ๑๒.๑ มีเจตคติทดี่ ตี ่อการเรียนรู้ ระดบั ความสามารถ สรปุ อายุ ข้อท่ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ก่อนการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓-๔ ปี ๑ กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม** ๒ สนใจฟังด้วยตนเอง** ๔-๕ ปี ๓ กระตือรือรน้ ในการเข้ารว่ มกิจกรรม** ๔ สนใจเกี่ยวกับสัญลักษณ์ หรอื ตัวหนงั สือ ทพ่ี บเห็น** ๕-๖ ปี ๕ กระตือรอื ร้นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม ตัง้ แต่ตน้ จนจบ** ๖ สนใจหยบิ หนงั สอื มาอา่ นสือ่ ความคดิ ดว้ ย ตนเอง** ตัวบง่ ชี้ ๑๒.๒ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ระดบั ความสามารถ อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั ก่อนการพัฒนา ๔๓๒ ๑ ๐ ๓-๔ ปี ๑ ใชป้ ระโยคคาถามว่า “ใคร” “อะไร” ในการคน้ หาคาตอบ ๒ คน้ หาคาตอบของข้อสงสยั ต่าง ๆ ตาม วิธกี ารเมือ่ มผี ู้ชี้แนะ * ๔-๕ ปี ๓ ค้นหาคาตอบของข้อสงสยั ต่าง ๆ ตามวธิ กี ารของตนเอง* ๔ ใช้ประโยคคาถามว่า “ท่ีไหน” “ทาไม” ในการคน้ หาคาตอบ** ๕-๖ ปี ๕ ค้นหาคาตอบของข้อสงสยั ต่าง ๆ ตามวิธีการของตนเอง** ๖ ใชป้ ระโยคคาถามว่า “เมื่อไร” “อย่างไร” ในการคน้ หา**คาตอบ

183 ทีม่ า * กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๖๐). หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ ชมุ นุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จากดั . อัดสาเนา. ** สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ. (๒๕๖๒). หลกั สตู รการศึกษาปฐมวัยสาหรับเดก็ ที่มคี วามตอ้ งการ จาเปน็ พเิ ศษ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๒. อดั สาเนา. *** หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ กรมสามัญศึกษา. (๒๕๓๕). การประเมนิ ทกั ษะเพือ่ สารวจพฒั นาการ (๐ - ๗ ปี). อัดสาเนา. **** กระทรวงสาธารณสุข. (๒๕๖๒). คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย Developmental Surveillance and Promotion Manual (DSPM). นนทบุรี: สานักกิจการโรงพิ มพ์ องค์การ สงเคราะห์ทหารผา่ นศกึ . ***** กระทรวงสาธารณสุข. (๒๕๖๑). คู่มือประเมินและส่งเสริมพัฒนาการเด็กกลุ่มเส่ียง Developmental Assessment For Intervention (DAIM). นนทบุรี: สานักกิจการโรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์ทหาร ผ่านศึก. ****** สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ. (๒๕๖๑). (ร่าง) แนวทางการจดั กจิ กรรมตามหลักสูตรสาหรับเด็กที่มี ความตอ้ งการจาเป็นพิเศษระยะแรกเร่มิ ของศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๕๘. อัดสาเนา. ลงช่ือ..............................ผ้ปู ระเมิน ลงช่อื ..............................ผูป้ ระเมนิ (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) (นางสาวชาลิศา คายันต์) ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย ตาแหนง่ ครู ลงชอ่ื ....................................ผปู้ ระเมิน (นายธวชั ชยั อตุ สาสาร) ตาแหน่ง พนักงานราชการ

184 แบบประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน ตามมาตรฐานคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ของ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัย สาหรับเด็กทมี่ ีความต้องการจาเปน็ พิเศษ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ การพัฒนาทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางร่างกาย หรอื การเคลื่อนไหว หรอื สขุ ภาพ ชือ่ -สกุล เด็กหญงิ บษุ บากร สายศรีโกศล วนั ท่ปี ระเมิน ๒๔ พฤษภาคม ๒๕๖๕ คาชีแ้ จง ๑. แบบประเมินความสามารถพนื้ ฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั สาหรบั เดก็ ที่มคี วามต้องการ จาเป็นพิเศษ ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ใช้เกณฑ์ตามพัฒนาการของเด็กทั่วไปต้ังแรกเกิด ถงึ ๖ ปี ๒. แบบประเมินฉบบั นีส้ ามารถใช้ได้กับผ้รู บั การประเมินทุกประเภทความพิการ โดยคานึงถงึ อายุจริง ของผ้รู ับการประเมิน ๓. กรณีผรู้ ับการประเมินมีข้อจากัดของสภาพความพิการจนไม่สามารถพัฒนาตามพัฒนาการท่ี คาดหวงั ได้ ให้ยกเว้นการประเมินตามพัฒนาการท่คี าดหวังนน้ั ๔. ระดบั ความสามารถต้ังแตร่ ะดบั ที่ ๔ ขึน้ ไปที่ถือวา่ ผ่าน ๕. การประเมนิ ความสามารถพืน้ ฐานนั้น ให้เร่มิ ประเมนิ พัฒนาการจากอายจุ ริงแล้วค่อยๆ ลดลงจนถงึ ข้นั พัฒนาการที่ไดร้ ะดบั ๔ หรอื ๕ หากผู้รบั การประเมนิ มีอายุจริงเกนิ กวา่ ๖ ปใี หเ้ รม่ิ ประเมนิ จาก อายุ ๖ ปี

185 เกณฑก์ ารประเมินผลก่อนพัฒนา ระดับ ๔ หมายถงึ ไม่ตอ้ งชว่ ยเหลอื /ทาไดด้ ว้ ยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง กระตนุ้ เตอื นด้วยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง กระตุ้นเตือนดว้ ยท่าทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถึง กระตุ้นเตือนทางกาย ทา่ ทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิดหรือไมม่ ีการตอบสนอง หมายเหตุ กระตุ้นเตือนทางกาย หมายถึง ผสู้ อนจับมือทา เมอื่ เด็กทาไดล้ ดการช่วยเหลือลงโดยให้ แตะข้อศอกของเด็กและกระตนุ้ โดยพดู ซ้าใหเ้ ดก็ ทา กระตุน้ เตือนด้วยท่าทาง หมายถงึ ผูส้ อนช้ีให้เด็กทา/ผงกศีรษะเมื่อเด็กทาถูกต้อง/ส่ายหน้า เม่อื เด็กทาไม่ถูกตอ้ ง กระตุ้นด้วยวาจา หมายถงึ ผู้สอนพดู ให้เด็กทราบในสิ่งท่ผี ู้สอนต้องการให้เดก็ ทา

186 มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท มาตรฐานท่ี ๑๓.๔ การพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคล่อื นไหวหรอื สุขภาพ ตวั บ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามัยเพอ่ื ปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน ขอ้ ที่ สภาพทพ่ี ึงประสงค์/ ระดับความสามารถ สรุป พัฒนาการท่ีคาดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑ ปอ้ งกนั ดูแลและรักษาความสะอาด  แผลกดทบั ได้** ๒ บริหารกล้ามเนื้อและขอ้ ต่อเพ่ือคงสภาพได*้   ๓ จัดท่านอนในท่าทางท่ถี ูกต้อง*   ๔ จัดทา่ น่ังในท่าทางทถี่ กู ต้อง*  ๕ จดั ท่ายนื ในทา่ ทางท่ีถูกต้อง  ๖ จัดทา่ ทากจิ กรรมตา่ งๆ ในท่าทางทถ่ี ูกต้อง*   ๗ ดูแลอปุ กรณเ์ คร่ืองชว่ ยสว่ นตวั ได้ *เชน่ สาย สวนปัสสาวะ ถงุ ขับถา่ ยบริเวณหนา้ ทอ้ ง  ทอ่ อาหาร ฯลฯ ๘ ดแู ลสายสวนปสั สาวะได้**  ๙ ดแู ลช่องขับถ่ายบริเวณหนา้ ท้องได้**  ตวั บ่งชี้ ๑๓.๔.๒ สามารถใช้และดแู ลรกั ษาอุปกรณ์เคร่ืองชว่ ยในการเคลอ่ื นย้าย ตนเอง (Walker รถเข็น ไมเ้ ทา้ ไมค้ ้ายนั ฯลฯ) ข้อท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์/ ระดบั ความสามารถ สรปุ พฒั นาการทคี่ าดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หนว่ ยฯ IIP/FCSP การเข้าถึงอปุ กรณเ์ คร่ืองช่วยเดิน ๑ เคลอ่ื นย้ายตนเองในการใช้อปุ กรณ์ชว่ ย*  ๒ เคลอ่ื นยา้ ยตวั จากทห่ี นง่ึ เขา้ ไปอยู่ใน Walker  ได*้ * ๓ เคลื่อนยา้ ยตัวจากที่หนึ่งเขา้ ไปอยู่ในเก้าอีร้ ถเขน็  ได*้ * ๔ เคลื่อนยา้ ยตัวจากทหี่ นึ่งเข้าไปอยใู่ นไม้ค้ายนั  ได*้ * ๕ เคล่อื นย้ายตัวจากที่หนึ่งเขา้ ไปอยใู่ นไมเ้ ท้าได้** 

187 ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค/์ ระดับความสามารถ สรุป พัฒนาการทค่ี าดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน่วยฯ IIP/FCSP การทรงตวั อยใู่ นอุปกรณเ์ ครอ่ื งช่วยเดนิ ๑ ทรงตัวอยูใ่ นอปุ กรณ์เคร่ืองช่วยในการ  เคลื่อนยา้ ยตนเองได้* ๒ ทรงตวั อยู่ใน Walker ได*้ *  ๓ ทรงตัวอยู่ในเกา้ อีร้ ถเข็นได้**  ๔ ทรงตวั อยู่ในไม้ค้ายนั ได้**  ๕ ทรงตวั อย่ใู นไมเ้ ท้าได้**  การทรงตัวอยู่ในอุปกรณ์เคร่ืองช่วยเดินไดเ้ ม่ือมีแรงต้าน ๑ ทรงตัวอยู่ใน Walker ไดเ้ มื่อมแี รงตา้ น**  ๒ ทรงตวั อยู่ในเก้าอี้รถเข็นได้เมื่อมแี รงต้าน**  ๓ ทรงตัวอยูใ่ นไมค้ ้ายนั ไดเ้ ม่อื มีแรงต้าน**  ๔ ทรงตัวอยใู่ นไม้เท้าได้เมอื่ มแี รงตา้ น**  การทรงตวั อยใู่ นอุปกรณ์เครือ่ งช่วยเดินโดยมีการถ่ายเทน้าหนกั ไปในทศิ ทางต่างๆ ได้ ๑ ทรงตัวอยู่ใน Walker โดยมีการถ่ายเทน้าหนัก  ไปในทิศทางต่างๆ ได้** ๒ ทรงตวั อยู่ในเก้าอร้ี ถเข็นโดยมีการถ่ายเทน้าหนกั  ไปในทิศทางต่างๆ ได้** ๓ ทรงตัวอยใู่ นไม้ค้ายันโดยมกี ารถา่ ยเทน้าหนกั ไป  ในทศิ ทางตา่ งๆ ได้** ๔ ทรงตัวอย่ใู นไมเ้ ท้าโดยมีการถ่ายเทนา้ หนักไปใน  ทศิ ทางตา่ งๆ ได้** การเคลื่อนยา้ ยตัวเองดว้ ยอุปกรณ์เครอ่ื งช่วยเดนิ บนทางราบและทางลาด ๑ เคล่ือนย้ายตนเองดว้ ยอุปกรณเ์ คร่ืองช่วย  บนทางราบและทางลาดได*้ ๒ เคลื่อนยา้ ยตนเองไปด้านหนา้ โดยใช้ Walker  บนทางราบและทางลาดได้** ๓ เคลอ่ื นย้ายตนเองไปดา้ นหนา้ โดยใชเ้ ก้าอ้รี ถเขน็  บนทางราบและทางลาดได้** ๔ เคลือ่ นยา้ ยตนเองไปดา้ นหน้าโดยใช้ไมค้ ้ายัน  บนทางราบและทางลาดได้** ๕ เคลือ่ นยา้ ยตนเองไปด้านหน้าโดยใช้ไม้เทา้  บนทางราบและทางลาดได้**

188 ข้อท่ี สภาพที่พงึ ประสงค/์ ระดบั ความสามารถ สรปุ พัฒนาการท่ีคาดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน่วยฯ IIP/FCSP ๖ เกบ็ รกั ษาและดูแลอุปกรณเ์ คร่ืองชว่ ย  ในการเคล่ือนย้ายตนเองได้* ตัวบง่ ชี้ ๑๓.๔.๓ สามารถใช้และดูแลรักษากายอุปกรณ์เสริม กายอุปกรณ์เทียม อปุ กรณด์ ดั แปลง ข้อที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์/ ระดบั ความสามารถ สรุป พัฒนาการท่คี าดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน่วยฯ IIP/FCSP ๑ ถอดและใสก่ ายอปุ กรณ์เสรมิ กายอุปกรณ์  เทียม อปุ กรณด์ ัดแปลง*/** ๒ ใชก้ ายอุปกรณเ์ สรมิ กายอุปกรณ์เทยี ม  อุปกรณ์ดดั แปลงในการทากิจกรรม* ๓ ยนื ด้วยการอุปกรณ์เสรมิ ได้**  ๔ เดนิ ดว้ ยกายอปุ กรณ์ได้**  ๕ ใชก้ ายอุปกรณ์เทียมในการทากจิ กรรมตา่ งๆ  ในชวี ิตประจาวันได้** ๖ ใชอ้ ุปกรณ์ดัดแปลงในการช่วยเหลอื ตนเอง  ในชวี ติ ประจาวนั ได้** ๗ เกบ็ รกั ษาและดูแลกายอุปกรณ์เสรมิ  กายอปุ กรณเ์ ทยี ม อุปกรณด์ ัดแปลง* ตวั บง่ ชี้ ๑๓.๔.๔ สามารถใช้เทคโนโลยสี ง่ิ อานวยความ สะดวก เครอ่ื งชว่ ย ในการเรยี นรู้ ขอ้ ท่ี สภาพทพี่ ึงประสงค์/ ระดบั ความสามารถ สรปุ พัฒนาการทีค่ าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑ ใชอ้ ุปกรณช์ ว่ ยในการสอื่ สารทางเลอื ก*/**  ๒ ใช้อุปกรณ์ชว่ ยในการเขา้ ถึงคอมพวิ เตอร์  เพื่อการเรียนรู*้ /** ๓ ใชโ้ ปรแกรมเสริมผ่านคอมพิวเตอร์ เพ่ือชว่ ย  ในการเรยี นรู้*