แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 บุษบากร สายศรีโกศล

282 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ - ๓. พฒั นาการด้านสงั คม เดก็ หญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม ผ่านตามตามตวั ตวั บ่งชี้ ๓.๒ มี ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ ความรู้สึกทดี่ ีต่อ ๒๕๖๖ เด็กหญงิ บุษบากร ความสุขและแสดงออกผ่าน มคี วามสุขและ ตนเองและผ้อู ่ืน สายศรีโกศล มพี ฒั นาการ งานศลิ ปะดนตรี และการ แสดงออกผ่าน ตามสภาพท่ีพงึ ตามตัวบง่ ชใ้ี นหลกั สตู ร เคลื่อนไหว งานศิลปะดนตรี ประสงคท์ ่ี ๒๐ สถานศึกษา ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ี่ และการ กล้าพดู กล้า มาตรฐานท่ี ๔ ชื่นชมและ ๒๐ สนใจ มคี วามสขุ และ เคลอ่ื นไหว แสดงออกอยา่ ง แสดงออกทางศิลปะ แสดงทา่ ทาง/เคล่ือนไหว ตามสภาพที่พงึ เหมาะสมบาง ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว ประกอบเพลงจังหวะ และ ประสงค์ท่ี ๒๐ สถานการณ์ ตวั บง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มี ดนตรี สนใจ มคี วามสขุ กาหนดไวใ้ น ความสขุ และแสดงออก ตัวบง่ ชี้ ๓.๒ มีความร้สู ึกทด่ี ี และแสดง แผนการจัด ผา่ นงานศิลปะดนตรี และ ต่อตนเองและผู้อ่นื ทา่ ทาง/ ประสบการณ์ การเคลอ่ื นไหว ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี เคลื่อนไหว หลายหน่วย ๒๐ กลา้ พดู กลา้ แสดงออก ประกอบเพลง ซึง่ ยังสอนไม่ อย่างเหมาะสมบาง จังหวะ และ ครบตามตาม สถานการณ์ ดนตรี หน่วยการจัด ไดร้ ะดบั คุณภาพ ประสบการณ์ ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๕ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กหญงิ บุษบากรเรียนรู้ตาม ผา่ นตามตามตวั - ตวั บง่ ชี้ ๕.๒ มี ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ บุษบากร ตวั บง่ ช้ี ๕.๑ ซือ่ สตั ยส์ ุจริต บง่ ช้ี ๕.๑ ความเมตตา สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๑ ซ่อื สัตย์สจุ รติ กรุณา มีนา้ ใจ ตามตัวบง่ ชีใ้ นหลกั สตู ร บอกหรือช้ไี ดว้ า่ สิง่ ใดเปน็ ของ ตามสภาพท่ีพึง และช่วยเหลอื สถานศกึ ษา ตนเองและส่งิ ใดเปน็ ของผู้อ่นื ประสงคท์ ่ี ๑ แบ่งปนั มาตรฐานท่ี ๕ มคี ุณธรรม ตวั บง่ ช้ี ๕.๒ มีความเมตตา บอกหรือชี้ไดว้ ่า ตามสภาพท่ีพงึ จริยธรรม และมีจิตใจท่ีดี กรณุ า มีน้าใจและชว่ ยเหลอื ส่งิ ใดเปน็ ของ ประสงคท์ ี่ ๔ งาม แบง่ ปัน ตนเองและส่งิ ใด ช่วยเหลือ และ ตัวบง่ ชี้ ๕.๑ ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๔ เป็นของผู้อื่น แบง่ ปันผู้อ่ืนได้ ตวั บ่งชี้ ๕.๒ มคี วาม ช่วยเหลอื และแบง่ ปันผอู้ น่ื ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ เมอ่ื มีผู้ชแ้ี นะ เมตตากรุณา มนี ้าใจและ ได้เมื่อมผี ู้ชแี้ นะ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ กาหนดไวใ้ น ชว่ ยเหลือแบ่งปนั ๗๕ แผน การจดั ประสบการณ์ หลายหนว่ ย กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

283 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ซึง่ ยงั สอนไม่ ครบตามตาม หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กหญิงบุษบากรเรยี นรู้ตาม ผา่ นตามตามตวั - ตัวบง่ ชี้ ๖.๒ มี ๒๕๖๖ เด็กหญงิ บษุ บากร ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ช่วยเหลอื ตวั บง่ ชี้ ๖.๑ วนิ ยั ในตนเอง สายศรโี กศล มพี ัฒนาการ ตนเองในการปฏบิ ัติกิจวตั ร ช่วยเหลอื ตนเอง ตามสภาพที่พึง ตามตวั บง่ ชี้ในหลักสตู ร ประจาวนั ในการปฏิบัติ ประสงค์ท่ี ๓ สถานศึกษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี กิจวตั รประจาวนั เขา้ แถว มาตรฐานท่ี ๖ มที กั ษะ ๒๕ ใช้ชอ้ นตักอาหารเขา้ ตามสภาพที่พงึ ตามลาดับ ชีวิตและปฏิบัติตนตาม ปากได้ ประสงค์ท่ี ๒๕ กอ่ นหลงั ได้เม่ือ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ ตัวบง่ ชี้ ๖.๒ มวี ินยั ในตนเอง ใช้ชอ้ นตกั อาหาร มีผู้ชแ้ี นะ พอเพยี ง ตามสภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ๓ เข้าปากได้ กาหนดไว้ใน ตวั บง่ ชี้ ๖.๑ ช่วยเหลือ เขา้ แถวตามลาดบั ก่อนหลัง ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ แผน ตนเองในการปฏิบตั ิ ได้เม่ือมผี ชู้ ีแ้ นะ ๓ คิดเปน็ ร้อยละ การจัด กิจวัตรประจาวนั ๗๕ ประสบการณ์ ตัวบ่งช้ี ๖.๒ มวี นิ ยั ใน หลายหนว่ ย ตนเอง ซ่ึงยังสอนไม่ ครบตามตาม หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ หญงิ บษุ บากรเรยี นรตู้ าม - - ตวั บ่งช้ี ๗.๑ ๒๕๖๖ เด็กหญิงบษุ บากร ตวั บ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ สนใจและเรยี นรู้ สายศรโี กศล มพี ฒั นาการ เรียนร้สู ง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตัว สง่ิ ต่าง ๆ ตามตวั บ่งชใ้ี นหลักสตู ร ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ท่ี รอบตวั สถานศึกษา ๒๔ สนใจแล้วมองตามส่งิ ท่ี ตามสภาพที่พงึ มาตรฐานท่ี ๗ รกั ผ้ใู หญ่ชีท้ อ่ี ย่ไู กลออกไป ประสงค์ท่ี ๒๔ ธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม ประมาณ ๓ เมตร สนใจแลว้ มอง วฒั นธรรมและความเป็น ตวั บ่งชี้ ๗.๒ ดูแลรักษา ตามสิ่งทผี่ ูใ้ หญ่ ไทย ธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม ชที้ ีอ่ ย่ไู กล ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๑ ออกไปประมาณ เรยี นรู้สงิ่ ต่าง ๆ รอบตัว มีส่วนรว่ มดแู ลรักษา ๓ เมตร ตวั บง่ ช้ี ๗.๒ ดูแลรักษา ธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม ตัวบ่งช้ี ๗.๒ ธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม ดูแลรกั ษา กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

284 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ธรรมชาตแิ ละ สง่ิ แวดลอ้ ม ตามสภาพ ทพ่ี งึ ประสงค์ที่ ๑ มสี ว่ นรว่ ม ดแู ลรักษา ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม กาหนดไวใ้ น แผนการจดั ประสบการณ์ หลายหน่วย ซึ่งยังสอน ไมค่ รบตาม ตามหนว่ ย การจัด ประสบการณ์ ๔. พฒั นาการด้าน สตปิ ญั ญา ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ หญงิ บษุ บากรเรยี นรตู้ าม ผ่านตามตามตวั - ตัวบง่ ชี้ ๙.๒ ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ บุษบากร ตวั บ่งชี้ ๙.๑ รับรู้และเขา้ ใจ ตัวบ่งช้ี ๙.๑ แสดงออกและ/ สายศรีโกศล มีพฒั นาการ ความหมายของภาษาได้ รับร้แู ละเข้าใจ หรือพูดเพ่อื ส่ือ ตามตัวบ่งชใ้ี นหลกั สตู ร ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ความหมายของ ความหมายได้ สถานศึกษา ๓๔ ชี้ส่วนของรา่ งกายได้ ๓ ภาษาได้ ตามสภาพท่ีพงึ มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษา แหง่ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๓๒ สอ่ื สารได้เหมาะสมตาม ตวั บ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก ประสงคท์ ี่ ๓๔ ชี้ พดู ตอบรับและ ศักยภาพ และ/หรือพดู เพ่ือส่ือ ส่วนของรา่ งกาย ปฏเิ สธได้ ตวั บง่ ช้ี ๙.๑ รับรู้และ ความหมายได้ ได้ ๓ แห่ง กาหนดไว้ใน เข้าใจความหมายของ ตามสภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ไดร้ ะดับคณุ ภาพ แผน ภาษาได้ ๓๒ พูดตอบรับและปฏเิ สธ ๓ คิดเปน็ ร้อยละ การจัด ตวั บ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก ได้ ๗๕ ประสบการณ์ และ/หรอื พดู เพื่อสื่อ หลายหน่วย ความหมายได้ ซง่ึ ยังสอนไม่ ครบตามตาม กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

285 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กหญงิ บุษบากรเรียนร้ตู าม - - กาหนดไวใ้ น ๒๕๖๖ เดก็ หญิงบุษบากร ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๑ มี แผน สายศรีโกศล มีพัฒนาการ ความสามารถในการคดิ รวบ การจัด ตามตัวบง่ ชีใ้ นหลกั สตู ร ยอด ประสบการณ์ สถานศกึ ษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๒ หลายหน่วย มาตรฐานท่ี ๑๐ มี บอกลกั ษณะของสงิ่ ต่างๆ ซึ่งยังสอนไม่ ความสามารถในการคิดที่ จากการสังเกตโดยใช้ ครบตามตาม เป็นพ้ืนฐานในการเรยี นรู้ ประสาทสมั ผัส หนว่ ยการจดั ตามศกั ยภาพ ตวั บ่งช้ี ๑๐.๒ มี ประสบการณ์ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๑ มี ความสามารถในการคดิ เชิง ความสามารถในการคดิ เหตุผล รวบยอด ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๒ ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๒ มี ระบุผลทเี่ กิดขนึ้ ในเหตุการณ์ ความสามารถในการคิด หรือการกระทาเมื่อมผี ู้ช้ีแนะ เชงิ เหตุผล ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ตาม - - กาหนดไว้ใน แผน ๒๕๖๖ เดก็ หญิงบษุ บากร ตวั บง่ ชี้ ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะ การจดั ประสบการณ์ สายศรโี กศล มีพัฒนาการ ตามจนิ ตนาการและความคิด หลายหน่วย ซงึ่ ยังสอนไม่ ตามตวั บ่งชี้ในหลักสตู ร สร้างสรรค์ ครบตามตาม หน่วยการจัด สถานศกึ ษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๑ ประสบการณ์ มาตรฐานท่ี ๑๑ มี สร้างผลงานศลิ ปะเพื่อ จนิ ตนาการและความคิด สื่อสารความคิดอยา่ งอิสระ สรา้ งสรรค์ตามศักยภาพ ตวั บ่งช้ี ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ทางาน เคลอ่ื นไหวตามจินตนาการ ศิลปะตามจนิ ตนาการและ อยา่ งสร้างสรรค์ ความคดิ สร้างสรรค์ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๑ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง เคลื่อนไหวทา่ ทางเพื่อส่ือสาร ท่าทาง/เคลือ่ นไหวตาม ความคิด ความรสู้ ึกของ จินตนาการอย่าง ตนเอง สร้างสรรค์ กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

286 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ - ๕. ทกั ษะจาเป็นเฉพาะ - กาหนดไวใ้ น แผน ความพกิ าร การจดั ประสบการณ์ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ หญิงบษุ บากรเรยี นรตู้ าม หลายหน่วย ซ่งึ ยงั สอนไม่ ๒๕๖๖ เด็กหญิงบุษบากร ตวั บ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแล ครบตามตาม หนว่ ยการจดั สายศรีโกศล มพี ัฒนาการ สขุ อนามัยเพื่อปอ้ งกัน ประสบการณ์ ตามตวั บ่งชี้ในหลกั สตู ร ภาวะแทรกซ้อน สถานศึกษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๔ มาตรฐาน ๑๓.๔ การ จดั ท่าน่งั ในทา่ ทางทถี่ ูกต้อง พฒั นาทกั ษะจาเปน็ เฉพาะ ความพิการบกพร่องทาง ร่างกายหรือการ เคลือ่ นไหวหรือสุขภาพ ตวั บ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแล สขุ อนามัยเพ่ือปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน ๖. แผนเปลี่ยนผา่ น ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๑. ภายในเดอื น กันยายน ผา่ นตาม - ๒๕๖๖ เด็กหญงิ บษุ บากร ๒๕๖๔ เดก็ หญงิ บุษบากร จุดประสงคเ์ ชิง - จัดการศกึ ษาใน ภาคเรยี นที่ ๒ สายศรีโกศล สามารถ สายศรโี กศล สามารถหนั หา พฤติกรรมได้คิด ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ตอบสนองต่อเสยี งคนรอบ เสยี งเรียกได้ ในระดับ เป็นร้อยละ ๗๕ - ข้างได้ คณุ ภาพ ๓-๔ ติดตอ่ กัน ๓ วนั ๒. ภายในเดอื น มกราคม - ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ บุษบากร สายศรีโกศล สามารถมอง หนา้ ผ้พู ดู คุยด้วยได้ ในระดบั คุณภาพ ๓-๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม - ๒๕๖๖ เด็กหญงิ บษุ บากร สายศรโี กศล สามารถ ตอบสนองตอ่ เสียงคนดว้ ย ทา่ ทางได้ ในระดับคุณภาพ ๓-๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

287 ความต้องการเทคโนโลยสี ่ิงอานวยความสะดวก ส่อื บรกิ าร และความช่วยเหลืออ่นื ใดทางการศึกษา ผลการได้รับ เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชงิ สงิ่ อานวยความสะดวก ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สอ่ื บริการ และความ ข้อคิดเหน็ ช่วยเหลอื อ่ืนใดทาง การศกึ ษา ๑.พฒั นาการดา้ น รา่ งกาย ภายในวนั ท่ี ๓๑ เด็กหญงิ บษุ บากรเรียนรู้ บตั รภาพเปน็ สื่อการสอน จดั ทา/จดั หา มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ชี้ ๑.๑ ท่ีมคี วามเหมาะสมกบั การ ส่ือ ไดแ้ ก่ เดก็ หญงิ บษุ บากร น้าหนัก ส่วนสงู และเสน้ พัฒนาศักยภาพของ บัตรภาพ สายศรีโกศล มี รอบศีรษะตามเกณฑ์ ผูเ้ รยี นส่งเสริมให้ผู้เรยี นมี เพอ่ื ใหบ้ รรลุ พัฒนาการตามตัวบ่งชี้ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ พฒั นาการที่ดขี ้นึ ตามเป้าหมาย ในหลกั สูตรสถานศึกษา ที่ ๑ น้าหนกั และสว่ นสงู มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย ตามเกณฑ์ เจริญ เติบโตตามวัย ตัวบง่ ชี้ ๑.๒ มสี ุขภาพ และมีสุขนิสยั ท่ีดี อนามยั สุขนสิ ัยที่ดี ตัวบง่ ช้ี ๑.๑ น้าหนกั ตามสภาพที่พึงประสงค์ ส่วนสงู และเส้นรอบ ท่ี ๔ ล้างมอื ก่อน-หลัง ศรี ษะตามเกณฑ์ รบั ประทานอาหารและ ตัวบ่งชี้ ๑.๒ มสี ขุ ภาพ หลงั จากขบั ถา่ ย การใช้ อนามัยสุขนิสยั ท่ีดี ห้องนา้ ห้องส้วมเมือ่ มีผู้ ตวั บ่งช้ี ๑.๓ รกั ษา ชแี้ นะ ความปลอดภัยของ ตวั บ่งชี้ ๑.๓ รกั ษาความ ตนเองและผู้อื่น ปลอดภยั ของตนเองและ ผอู้ น่ื ตามสภาพที่พึงประสงค์ ท่ี ๒ เล่นและทากิจกรรม อยา่ งปลอดภยั ได้ด้วย ตนเอง ภายในวันท่ี ๓๑ เดก็ หญิงบุษบากรเรียนรู้ - - มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ช้ี ๒.๑ เดก็ หญิงบุษบากร เคลื่อนไหวร่างกายอยา่ ง สายศรโี กศล มี คลอ่ งแคล่วประสาน พัฒนาการตามตวั บ่งช้ี สัมพนั ธแ์ ละทรงตวั ได้ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ที่ ๔๗ นั่งหลังตรงและ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

288 เป้าหมาย จดุ ประสงคเ์ ชิง ผลการได้รับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สง่ิ อานวยความสะดวก ข้อคดิ เหน็ ส่ือ บริการ และความ มาตรฐานที่ ๒ เอ้ียวตัวใช้มอื เลน่ ได้ ชว่ ยเหลอื อืน่ ใดทาง กล้ามเนือ้ ใหญ่และ อย่างอสิ ระ กล้ามเนอื้ เล็กแข็งแรง ตัวบง่ ช้ี ๒.๒ ใชม้ ือ-ตา การศกึ ษา ใชไ้ ด้อยา่ งคล่องแคล่ว ประสานสมั พันธก์ ัน และประสานสัมพันธ์ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ กนั ที่ ๗๒ จับดนิ สอในท่ากา ตัวบง่ ชี้ ๒.๑ และทารอยขดี เขียน เคลอื่ นไหวร่างกาย อย่างคล่องแลว่ ประสานสัมพนั ธ์และ ทรงตวั ได้ ตัวบง่ ชี้ ๒.๒ ใช้มอื -ตา ประสานสมั พันธ์กัน ๒. พัฒนาการด้าน อารมณ์ จิตใจ ภายในวันที่ ๓๑ เดก็ หญงิ บุษบากรเรยี นรู้ การใชบ้ ตั รภาพ ส่อื สาร - มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตวั บ่งช้ี ๓.๑ อารมณเ์ ป็นสื่อการสอนที่ เดก็ หญิงบษุ บากร แสดงออกทางอารมณ์ได้ มีความเหมาะสมกับการ สายศรโี กศล มี อยา่ งเหมาะสม พฒั นาศักยภาพของ พัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ผเู้ รยี น ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี น ในหลกั สตู รสถานศึกษา ท่ี ๔ แสดงอารมณ์ มีพัฒนาการทด่ี ี มาตรฐานท่ี ๓ มี ความรู้สกึ ได้เหมาะสม สขุ ภาพจติ ดแี ละมี กบั บางสถานการณ์ ความสขุ ตวั บ่งชี้ ๓.๒ มีความรสู้ กึ ตัวบ่งช้ี ๓.๑ แสดงออก ท่ีดีตอ่ ตนเองและผู้อนื่ ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง ตามสภาพที่พึงประสงค์ เหมาะสม ที่ ๒๐ กลา้ พูดกลา้ ตวั บ่งชี้ ๓.๒ มี แสดงออกอยา่ ง ความรู้สึกทดี่ ีต่อตนเอง เหมาะสมบาง และผู้อน่ื สถานการณ์ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

289 เปา้ หมาย จุดประสงคเ์ ชิง ผลการไดร้ บั ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สิง่ อานวยความสะดวก ข้อคดิ เห็น ส่ือ บรกิ าร และความ ๓. พฒั นาการด้าน เด็กหญงิ บุษบากรเรยี นรู้ ชว่ ยเหลืออน่ื ใดทาง - สงั คม ตามตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ ภายในวันที่ ๓๑ มคี วามสขุ และแสดงออก การศึกษา มีนาคม ๒๕๖๖ ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี เด็กหญงิ บุษบากร และการเคลอื่ นไหว การใชบ้ ัตรภาพ และส่อื สายศรีโกศล มี ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ของจรงิ เป็นส่ือการสอนท่ี พฒั นาการตามตัวบ่งชี้ ท่ี ๒๐ สนใจ มีความสขุ มคี วามเหมาะสมกับการ ในหลกั สตู รสถานศึกษา และแสดงท่าทาง/ พฒั นาศักยภาพของ มาตรฐานที่ ๔ ชน่ื ชม เคลอื่ นไหวประกอบ ผู้เรยี น สง่ เสริมให้ผเู้ รยี น และแสดงออกทาง เพลงจังหวะ และดนตรี มพี ฒั นาการที่ดี ศิลปะ ดนตรี และการ ตัวบง่ ช้ี ๓.๒ มีความรู้สกึ เคลื่อนไหว ทดี่ ตี ่อตนเองและผูอ้ ่นื ตวั บ่งช้ี ๔.๑ สนใจ มี ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ความสุขและแสดงออก ที่ ๒๐ กลา้ พูดกล้า ผ่านงานศลิ ปะดนตรี แสดงออกอยา่ ง และการเคลื่อนไหว เหมาะสมบาง สถานการณ์ ภายในวนั ท่ี ๓๑ เด็กหญงิ บษุ บากรเรยี นรู้ - - มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ช้ี ๕.๑ ซ่อื สัตย์ เดก็ หญงิ บษุ บากร สุจรติ สายศรโี กศล มี ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ พัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ ที่ ๑ บอกหรือช้ีได้วา่ ส่งิ ในหลักสตู รสถานศึกษา ใดเป็นของตนเองและสง่ิ มาตรฐานท่ี ๕ มี ใดเปน็ ของผอู้ นื่ คุณธรรม จรยิ ธรรม ตวั บ่งชี้ ๕.๒ มีความ และมีจติ ใจทดี่ งี าม เมตตากรุณา มนี า้ ใจและ ตวั บ่งชี้ ๕.๑ ซอ่ื สตั ย์ ช่วยเหลอื แบ่งปนั สจุ รติ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ท่ี ๔ ชว่ ยเหลอื และ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

290 เปา้ หมาย จุดประสงค์เชิง ผลการไดร้ ับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สงิ่ อานวยความสะดวก ข้อคดิ เหน็ ส่อื บริการ และความ ช่วยเหลอื อนื่ ใดทาง การศึกษา ตวั บ่งชี้ ๕.๒ มีความ แบ่งปนั ผู้อน่ื ได้เม่ือมีผู้ เมตตากรุณา มนี า้ ใจ ชแ้ี นะ และช่วยเหลือแบ่งปัน ภายในวนั ที่ ๓๑ เด็กหญงิ บุษบากรเรียนรู้ - - มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ช้ี ๖.๑ เด็กหญิงบุษบากร ช่วยเหลือตนเองในการ สายศรโี กศล มี ปฏิบตั กิ ิจวตั รประจาวนั พฒั นาการตามตวั บ่งชี้ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ท่ี ๒๕ ใชช้ ้อนตักอาหาร มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะ เขา้ ปากได้ ชีวิตและปฏิบตั ิตนตาม ตัวบง่ ช้ี ๖.๒ มวี นิ ยั ใน หลกั ปรชั ญาของ ตนเอง เศรษฐกิจพอเพยี ง ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ตวั บง่ ชี้ ๖.๑ ช่วยเหลอื ที่ ๓ เข้าแถวตามลาดับ ตนเองในการปฏบิ ตั ิ กอ่ นหลังได้เมื่อมผี ู้ช้ีแนะ กจิ วตั รประจาวนั ตวั บ่งช้ี ๖.๒ มวี ินัยใน ตนเอง ภายในวนั ที่ ๓๑ เดก็ หญงิ บุษบากรเรียนรู้ - - มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ช้ี ๗.๑ สนใจ เดก็ หญงิ บุษบากร และเรยี นรูส้ ง่ิ ตา่ ง ๆ สายศรโี กศล มี รอบตัว พัฒนาการตามตวั บง่ ชี้ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ในหลกั สูตรสถานศึกษา ท่ี ๒๔ สนใจแลว้ มอง มาตรฐานที่ ๗ รัก ตามส่งิ ท่ผี ใู้ หญช่ ที้ ่ีอยูไ่ กล ธรรมชาติ สิง่ แวดลอ้ ม ออกไปประมาณ ๓ วฒั นธรรมและความ เมตร เป็นไทย ตัวบง่ ช้ี ๗.๒ ดูแลรกั ษา ธรรมชาติและ ส่งิ แวดลอ้ ม กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

291 เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชงิ ผลการไดร้ ับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม ส่ิงอานวยความสะดวก ข้อคิดเห็น สื่อ บรกิ าร และความ ตวั บ่งชี้ ๗.๑ สนใจ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ช่วยเหลอื อ่นื ใดทาง และเรยี นรสู้ ิ่งต่าง ๆ ท่ี ๑ มสี ว่ นรว่ มดแู ล รอบตวั รกั ษาธรรมชาติและ การศกึ ษา ตวั บ่งช้ี ๗.๒ ดูแล ส่งิ แวดล้อม รักษาธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ๔. พัฒนาการด้าน สติปญั ญา ภายในวันที่ ๓๑ เดก็ หญงิ บุษบากรเรียนรู้ การใชบ้ ัตรภาพ และสอ่ื - มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตัวบ่งช้ี ๙.๑ รบั รู้ ของจริงเป็นส่ือการสอนท่ี เดก็ หญงิ บษุ บากร และเข้าใจความหมาย มีความเหมาะสมกับการ สายศรีโกศล มี ของภาษาได้ พัฒนาศักยภาพของ พฒั นาการตามตัวบ่งชี้ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ผเู้ รียน สง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียน ในหลักสูตรสถานศึกษา ที่ ๓๔ ชสี้ ว่ นของรา่ งกาย มพี ัฒนาการที่ดี มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษา ได้ ๓ แห่ง สอ่ื สารไดเ้ หมาะสมตาม ตวั บง่ ช้ี ๙.๒ แสดงออก ศกั ยภาพ และ/หรือพดู เพ่ือส่ือ ตวั บ่งช้ี ๙.๑ รับรู้และ ความหมายได้ เขา้ ใจความหมายของ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ภาษาได้ ที่ ๓๒ พดู ตอบรับและ ตัวบ่งช้ี ๙.๒ ปฏเิ สธได้ แสดงออกและ/หรือพูด เพอื่ ส่ือความหมายได้ ภายในวนั ที่ ๓๑ เดก็ หญิงบษุ บากรเรียนรู้ - -- มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตวั บ่งชี้ ๑๐.๑ มี เดก็ หญงิ บุษบากร ความสามารถในการคดิ สายศรีโกศล มี รวบยอด พัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ในหลกั สตู รสถานศึกษา ที่ ๒ บอกลกั ษณะของส่ิง กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

292 เป้าหมาย จดุ ประสงคเ์ ชงิ ผลการได้รับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่ิงอานวยความสะดวก ขอ้ คดิ เหน็ สอื่ บริการ และความ ชว่ ยเหลืออน่ื ใดทาง การศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๑๐ มี ตา่ งๆ จากการสงั เกตโดย ความสามารถในการคิด ใชป้ ระสาทสมั ผัส ทเ่ี ปน็ พ้ืนฐานในการ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๒ มี เรยี นรตู้ ามศกั ยภาพ ความสามารถในการคดิ ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๑ มี เชิงเหตผุ ล ความสามารถในการคิด ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ รวบยอด ท่ี ๒ ระบผุ ลทเี่ กดิ ขน้ึ ใน ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี เหตุการณห์ รือการ ความสามารถในการคิด กระทาเมอ่ื มผี ชู้ ีแ้ นะ เชิงเหตุผล ภายในวนั ที่ ๓๑ เด็กหญิงบุษบากรเรยี นรู้ - -- มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ชี้ ๑๑.๑ เด็กหญิงบษุ บากร ทางานศิลปะตาม สายศรโี กศล มี จินตนาการและความคิด พฒั นาการตามตวั บง่ ช้ี สร้างสรรค์ ในหลักสตู รสถานศึกษา ตามสภาพที่พึงประสงค์ มาตรฐานท่ี ๑๑ มี ท่ี ๑ สรา้ งผลงานศลิ ปะ จนิ ตนาการและ เพ่ือส่ือสารความคิด ความคดิ สรา้ งสรรค์ตาม อยา่ งอสิ ระ ศกั ยภาพ ตัวบ่งช้ี ๑๑.๒ แสดง ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ทางาน ทา่ ทาง/เคล่อื นไหวตาม ศิลปะตามจนิ ตนาการ จนิ ตนาการอยา่ ง และความคดิ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง ตามสภาพที่พึงประสงค์ ท่าทาง/เคล่ือนไหวตาม ที่ ๑ เคลื่อนไหวท่าทาง จนิ ตนาการอยา่ ง เพอ่ื สื่อสารความคดิ สรา้ งสรรค์ ความร้สู ึกของตนเอง กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

293 เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชงิ ผลการได้รับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สงิ่ อานวยความสะดวก ขอ้ คดิ เหน็ ส่ือ บริการ และความ ๕. ทักษะจาเปน็ เฉพาะ ชว่ ยเหลืออ่นื ใดทาง - ความพกิ าร การศึกษา ภายในวันที่ ๓๑ เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ การใช้สอ่ื ของจริง และ อปุ กรณช์ ่วย เปน็ สื่อการ มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตวั บ่งช้ี ๑๓.๔.๑ สอนทีม่ ีความเหมาะสม กับการพฒั นาศักยภาพ เดก็ หญงิ บษุ บากร ดูแลสุขอนามัยเพ่ือ ของผ้เู รยี น สง่ เสริมให้ ผูเ้ รยี นมพี ัฒนาการท่ีดี สายศรโี กศล มี ป้องกันภาวะแทรกซ้อน พฒั นาการตามตวั บ่งชี้ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ในหลักสตู รสถานศึกษา ท่ี ๔ จัดทา่ น่งั ในท่าทาง มาตรฐาน ๑๓.๔ การ ท่ีถกู ต้อง พัฒนาทกั ษะจาเป็น เฉพาะความพิการ บกพร่องทางร่างกาย หรอื การเคล่ือนไหวหรือ สุขภาพ ตวั บ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ล สุขอนามัยเพ่ือป้องกัน ภาวะแทรกซ้อน ๖. แผนเปล่ียนผ่าน ภายในวันที่ ๓๑ ๑. ภายในเดอื น การใชส้ ือ่ ของจริง เป็นสื่อ - - มนี าคม ๒๕๖๖ กันยายน ๒๕๖๔ การสอนที่มีความ เดก็ หญงิ บุษบากร เดก็ หญิงบุษบากร เหมาะสมกับการพฒั นา สายศรโี กศล สามารถ สายศรโี กศล สามารถหนั ศักยภาพของผเู้ รียน ช่วยเหลอื ตนเองในการ หาเสยี งเรียกได้ ในระดบั ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนมี ปฏบิ ตั ิกจิ วตั รประจา้ วัน คณุ ภาพ ๓-๔ ตดิ ตอ่ กนั พฒั นาการท่ดี ี ได้ ๓ วัน ๒. ภายในเดอื น - มกราคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงบษุ บากร สายศรีโกศล สามารถ มองหน้าผู้พูดคยุ ดว้ ยได้ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

294 เปา้ หมาย จุดประสงค์เชิง ผลการได้รบั ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่ิงอานวยความสะดวก ขอ้ คดิ เหน็ ส่อื บริการ และความ ในระดบั คุณภาพ ๓-๔ ชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทาง ติดต่อกัน ๓ วัน ๓. ภายในวันท่ี ๓๑ การศกึ ษา มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบษุ บากร -- สายศรโี กศล สามารถ ตอบสนองตอ่ เสยี งคน ด้วยท่าทางได้ ในระดบั คณุ ภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วนั กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

295 คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผลแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล ช่ือ ตาแหน่ง ลายมือช่ือ .................................. ๑. นางรักศธิ ร รองแพง่ ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา/ผู้แทน .................................. .................................. ๒. นางสาวศิรพิ ร ตาคา ผปู้ กครอง .................................. .................................. ๓. นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูประจา้ ชัน/ครูจติ วิทยาคลนิ กิ .................................. ๔. นางสาวชาลิศา คายนั ต์ ครกู ารศึกษาพิเศษ ๕. นายอนุชา โสส้มกบ ครกู ายภาพบาบดั ๖. นางสาวพัชรี เตจะ๊ พ่เี ล้ยี งเด็กพกิ าร กลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

296 การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ครัง้ ท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ช่ือ – สกุล นกั เรยี น เดก็ หญิงบษุ บากร สายศรโี กศล ระดับชน้ั ช่วยเหลือระยะแรกเรมิ่ ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมนิ ผล การวางแผนการจัดการศึกษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑.พฒั นาการด้านรา่ งกาย ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กหญงิ บษุ บากรเรียนรู้ตาม ผา่ นตามตามตัว เรียนตาม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบษุ บากร ตัวบง่ ช้ี ๑.๑ นา้ หนกั สว่ นสูง บง่ ช้ี ๑.๑ ตัวบ่งชใ้ี น สายศรโี กศล มพี ฒั นาการ และเส้นรอบศรี ษะตาม น้าหนัก ส่วนสงู โครงสรา้ ง ตามตัวบ่งชีใ้ นหลกั สูตร เกณฑ์ และเส้นรอบ ของ สถานศึกษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๑ ศีรษะตามเกณฑ์ มาตรฐานท่ี มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกาย น้าหนักและส่วนสงู ตาม สภาพทีพ่ ึง ๑ ร่างกาย เจริญ เติบโตตามวัยและมี เกณฑ์ ประสงค์ ที่ ๑ เจริญ เติบโต สขุ นิสัยทดี่ ี ตัวบง่ ชี้ ๑.๒ มสี ุขภาพ นา้ หนักและ ตามวัยและมี ตัวบง่ ชี้ ๑.๑ นา้ หนัก อนามัยสขุ นิสัยที่ดี ส่วนสงู ตาม สุขนิสยั ทดี่ ี ส่วนสงู และเส้นรอบศรี ษะ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ๔ เกณฑ์ ไดร้ ะดบั ต่อไป ตามเกณฑ์ ล้างมอื ก่อน-หลงั รบั ประทาน คณุ ภาพ ๓ คิด ตวั บ่งช้ี ๑.๒ มสี ขุ ภาพ อาหารและหลงั จากขบั ถ่าย เป็นรอ้ ยละ ๗๐ อนามัยสขุ นสิ ยั ท่ีดี การใช้หอ้ งน้าห้องสว้ มเม่ือมี ตัวบ่งชี้ ๑.๓ รักษาความ ผู้ช้แี นะ ผา่ นตามตัวบง่ ช้ี ปลอดภยั ของตนเองและ ตัวบง่ ชี้ ๑.๓ รักษาความ ๑.๒ มีสขุ ภาพ ผู้อื่น ปลอดภยั ของตนเองและ อนามัยสุขนสิ ยั ท่ี ผู้อน่ื ดี ตามสภาพที่ ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๒ พึงประสงค์ที่ ๔ เล่นและทากจิ กรรมอยา่ ง ล้างมือก่อน-หลงั ปลอดภยั ไดด้ ว้ ยตนเอง รับประทาน อาหารและ หลังจากขับถ่าย การใช้ห้องนา้ หอ้ งสว้ มเมื่อมผี ู้ ช้ีแนะ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ ๗๕ กลุม่ บริหารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

297 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ผา่ นตามตัวบ่งช้ี ๑.๓ รกั ษาความ ปลอดภัยของ ตนเองและผอู้ นื่ ตามสภาพท่ีพึง ประสงคท์ ี่ ๒ เลน่ และทา กจิ กรรมอย่าง ปลอดภัยไดด้ ว้ ย ตนเอง ไดร้ ะดับ คณุ ภาพ ๓ คิด เป็นรอ้ ยละ ๗๐ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กหญงิ บุษบากรเรยี นรตู้ าม ผ่านตามตามตวั เรยี นตาม ๒๕๖๖ เด็กหญงิ บษุ บากร ตวั บ่งชี้ ๒.๑ เคล่อื นไหว บง่ ช้ี ตัวบ่งช้ี ตวั บ่งช้ใี น สายศรีโกศล มีพัฒนาการ รา่ งกายอย่างคล่องแคลว่ ๒.๑ เคลอ่ื นไหว โครงสรา้ ง ตามตัวบง่ ชีใ้ นหลกั สตู ร ประสานสมั พันธแ์ ละทรงตัว ร่างกายอย่าง ของ สถานศกึ ษา ได้ คลอ่ งแคลว่ มาตรฐานท่ี มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเน้ือ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ประสานสัมพันธ์ ๒ กล้ามเนอ้ื ใหญแ่ ละกล้ามเนื้อเล็ก ๔๗ นงั่ หลงั ตรงและเอ้ียวตวั และทรงตัวได้ ใหญแ่ ละ แข็งแรง ใช้ได้อย่าง ใช้มอื เลน่ ได้อยา่ งอสิ ระ ตามสภาพที่พงึ กล้ามเน้ือ คลอ่ งแคล่วและประสาน ตัวบ่งช้ี ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสงค์ท่ี ๔๗ เลก็ แข็งแรง สัมพนั ธ์กัน ประสานสัมพันธ์กนั น่งั หลังตรงและ ใช้ได้อย่าง ตัวบ่งชี้ ๒.๑ เคลอ่ื นไหว ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี เอี้ยวตัวใช้มอื คล่องแคล่ว รา่ งกายอย่างคล่องแล่ว ๗๒ จบั ดนิ สอในท่ากาและ เลน่ ได้อย่าง และประสาน ประสานสัมพันธแ์ ละทรง ทารอยขีดเขยี น อสิ ระ ไดร้ ะดับ สัมพันธ์กนั ตวั ได้ คณุ ภาพ ๓ คดิ ตอ่ ไป ตัวบง่ ช้ี ๒.๒ ใช้มอื -ตา เปน็ รอ้ ยละ ๗๐ ประสานสัมพนั ธ์กัน ผา่ นตามตามตัว บง่ ชี้ ตวั บง่ ช้ี ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์ กนั ตามสภาพท่ี พงึ ประสงค์ที่ ๗๒ กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

298 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ จับดนิ สอในทา่ กาและทารอย ขดี เขียน ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ คิดเป็นรอ้ ยละ ๖๕ ๒. พฒั นาการดา้ น อารมณ์ จิตใจ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กหญงิ บุษบากรเรียนรตู้ าม ผ่านตามตามตวั เรียนตาม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงบษุ บากร ตวั บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออกทาง บ่งช้ี ๓.๑ ตวั บ่งชใี้ น สายศรีโกศล มพี ฒั นาการ อารมณ์ได้อยา่ งเหมาะสม แสดงออกทาง โครงสร้าง ตามตวั บ่งชใ้ี นหลักสูตร ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๔ อารมณ์ได้อย่าง ของ สถานศึกษา แสดงอารมณ์ความรสู้ ึกได้ เหมาะสม มาตรฐานท่ี มาตรฐานที่ ๓ มี เหมาะสมกบั บางสถานการณ์ สภาพทพี่ ึง ๓ มี สุขภาพจิตดแี ละมีความสุข ตวั บง่ ชี้ ๓.๒ มคี วามรู้สกึ ทีด่ ี ประสงคท์ ่ี ๔ สุขภาพจติ ดี ตัวบ่งชี้ ๓.๑ แสดงออก ต่อตนเองและผู้อืน่ แสดงอารมณ์ และมี ทางอารมณ์ได้อย่าง ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ความรู้สกึ ได้ ความสุข เหมาะสม ๒๐ กลา้ พูดกลา้ แสดงออก เหมาะสมกบั บาง ต่อไป ตวั บ่งช้ี ๓.๒ มคี วามรูส้ ึกที่ อย่างเหมาะสมบาง สถานการณ์ ดตี ่อตนเองและผูอ้ ่นื สถานการณ์ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๐ ผา่ นตามตามตวั บง่ ชี้ ๓.๒ มี ความร้สู ึกทดี่ ตี ่อ ตนเองและผู้อน่ื ตามสภาพท่ีพึง ประสงคท์ ่ี ๒๐ กลา้ พดู กล้า แสดงออกอยา่ ง เหมาะสมบาง สถานการณ์ กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

299 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ คิดเป็นรอ้ ยละ ๖๕ ๓. พฒั นาการดา้ นสงั คม เด็กหญิงบุษบากรเรยี นรูต้ าม ผ่านตามตามตวั เรียนตาม ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ตัวบ่งช้ี ๔.๑ สนใจ มี บง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ ตวั บง่ ชี้ใน ๒๕๖๖ เด็กหญงิ บุษบากร ความสุขและแสดงออกผา่ น มีความสุขและ โครงสร้าง สายศรีโกศล มีพฒั นาการ งานศลิ ปะดนตรี และการ แสดงออกผา่ น ของ ตามตัวบ่งช้ใี นหลกั สูตร เคล่ือนไหว งานศลิ ปะดนตรี มาตรฐานที่ สถานศึกษา ตามสภาพที่พึงประสงค์ท่ี และการ ๔ ชน่ื ชมและ มาตรฐานที่ ๔ ชนื่ ชมและ ๒๐ สนใจ มีความสุข และ เคล่อื นไหว แสดงออก แสดงออกทางศิลปะ แสดงทา่ ทาง/เคลื่อนไหว ตามสภาพท่ีพงึ ทางศิลปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว ประกอบเพลงจังหวะ และ ประสงคท์ ี่ ๒๐ ดนตรี และ ตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ดนตรี สนใจ มีความสขุ การ ความสุขและแสดงออก ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มีความรสู้ ึกทีด่ ี และแสดง เคล่อื นไหว ผ่านงานศิลปะดนตรี และ ตอ่ ตนเองและผู้อ่ืน ท่าทาง/ ตอ่ ไป การเคลอ่ื นไหว ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี เคลอื่ นไหว ๒๐ กล้าพูดกล้าแสดงออก ประกอบเพลง อยา่ งเหมาะสมบาง จงั หวะ และ สถานการณ์ ดนตรี ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๗๐ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ หญิงบุษบากรเรยี นรูต้ าม ผ่านตามตามตวั เรียนตาม ๒๕๖๖ เด็กหญงิ บษุ บากร ตัวบ่งช้ี ๕.๑ ซอื่ สัตย์สุจรติ บง่ ชี้ ๕.๑ ตัวบ่งชี้ใน สายศรีโกศล มพี ัฒนาการ ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๑ ซือ่ สตั ยส์ จุ ริต โครงสร้าง ตามตวั บง่ ช้ีในหลกั สูตร บอกหรือชไี้ ดว้ ่าส่ิงใดเป็นของ ตามสภาพที่พึง ของ สถานศกึ ษา ตนเองและสง่ิ ใดเปน็ ของผู้อน่ื ประสงค์ท่ี ๑ มาตรฐานท่ี มาตรฐานท่ี ๕ มีคณุ ธรรม ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มคี วามเมตตา บอกหรือช้ไี ด้ว่า ๕ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมีจิตใจทดี่ ี กรุณา มีน้าใจและชว่ ยเหลือ สง่ิ ใดเปน็ ของ จริยธรรม งาม แบ่งปนั ตนเองและส่ิงใด และมีจติ ใจ ตวั บ่งชี้ ๕.๑ ซื่อสัตย์สจุ รติ ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๔ เปน็ ของผู้อืน่ ท่ดี ีงามต่อไป ตัวบง่ ช้ี ๕.๒ มคี วาม ชว่ ยเหลอื และแบง่ ปนั ผูอ้ ่ืน ไดร้ ะดบั คุณภาพ เมตตากรุณา มนี ้าใจและ ไดเ้ มื่อมผี ูช้ ีแ้ นะ ๓ คิดเป็นร้อยละ ชว่ ยเหลอื แบ่งปนั ๖๕ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

300 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ผา่ นตามตามตวั บง่ ชี้ ๕.๒ มี ความเมตตา กรณุ า มนี ้าใจ และช่วยเหลอื แบง่ ปนั ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๔ ช่วยเหลอื และ แบง่ ปันผ้อู น่ื ได้ เมอ่ื มีผู้ชแ้ี นะ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ คดิ เป็นร้อยละ ๖๕ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ หญิงบษุ บากรเรียนรตู้ าม ผา่ นตามตามตวั เรียนตาม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ บุษบากร ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลือ บ่งช้ี ๖.๑ ตัวบง่ ช้ใี น สายศรโี กศล มีพัฒนาการ ตนเองในการปฏบิ ัตกิ ิจวตั ร ชว่ ยเหลอื ตนเอง โครงสร้าง ตามตัวบง่ ชีใ้ นหลกั สูตร ประจาวนั ในการปฏบิ ัติ ของ สถานศึกษา ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ี่ กิจวตั รประจาวัน มาตรฐานที่ มาตรฐานที่ ๖ มีทกั ษะ ๒๕ ใช้ชอ้ นตกั อาหารเข้า ตามสภาพที่พงึ ๖ มที ักษะ ชวี ิตและปฏิบตั ติ นตาม ปากได้ ประสงคท์ ี่ ๒๕ ชีวติ และ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ ตวั บง่ ช้ี ๖.๒ มวี นิ ัยในตนเอง ใช้ชอ้ นตกั อาหาร ปฏิบัตติ น พอเพียง ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๓ เข้าปากได้ ตามหลกั ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื เข้าแถวตามลาดับก่อนหลัง ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ปรชั ญาของ ตนเองในการปฏิบตั ิ ไดเ้ มื่อมผี ชู้ ี้แนะ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ เศรษฐกิจ กจิ วตั รประจาวนั ๖๕ พอเพยี ง ตวั บ่งช้ี ๖.๒ มวี ินัยใน ต่อไป ตนเอง ผ่านตามตามตวั บ่งช้ี ๖.๒ มีวินัย ในตนเอง ตามสภาพที่พึง ประสงคท์ ี่ ๓ เขา้ แถว ตามลาดบั กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

301 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ก่อนหลงั ได้ เมือ่ มีผูช้ ้ีแนะ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๖๕ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กหญิงบุษบากรเรียนรตู้ าม ผ่านตามตามตวั เรียนตาม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบษุ บากร ตวั บง่ ช้ี ๗.๑ สนใจและ สายศรโี กศล มีพฒั นาการ เรียนรสู้ งิ่ ตา่ ง ๆ รอบตวั บง่ ช้ี ๗.๑ ตวั บง่ ชี้ใน ตามตวั บง่ ชี้ในหลกั สตู ร ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ่ี สถานศกึ ษา ๒๔ สนใจแลว้ มองตามสง่ิ ที่ สนใจและเรียนรู้ โครงสรา้ ง มาตรฐานท่ี ๗ รกั ผู้ใหญ่ชท้ี ่ีอยู่ไกลออกไป ธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม ประมาณ ๓ เมตร สง่ิ ตา่ ง ๆ รอบตวั ของ วฒั นธรรมและความเปน็ ตัวบง่ ชี้ ๗.๒ ดูแลรกั ษา ไทย ธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อม ตามสภาพที่พงึ มาตรฐานที่ ตวั บ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ ตามสภาพท่ีพึงประสงคท์ ี่ ๑ เรยี นรสู้ ิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั มสี ว่ นรว่ มดูแลรักษา ประสงค์ท่ี ๒๔ ๗ รัก ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดแู ลรกั ษา ธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม ธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม สนใจแลว้ มอง ธรรมชาติ ตามสิง่ ทีผ่ ู้ใหญช่ ้ี สิ่งแวดล้อม ที่อย่ไู กลออกไป วฒั นธรรม ประมาณ และความ ๓ เมตร ไดร้ ะดบั เปน็ ไทย คุณภาพ ๓ คดิ ต่อไป เปน็ ร้อยละ ๗๐ ผา่ นตามตามตวั บง่ ช้ี ๗.๒ ดูแล รกั ษาธรรมชาติ และสิง่ แวดล้อม ตามสภาพท่ีพึง ประสงค์ท่ี ๑ มีส่วนรว่ มดูแล รกั ษาธรรมชาติ และสิ่งแวดลอ้ ม ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๖๕ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

302 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๔. พฒั นาการด้าน เดก็ หญิงบุษบากรเรยี นรู้ตาม ผ่านตามตามตวั เรยี นตาม สติปญั ญา ตัวบ่งช้ี ๙.๑ รับรแู้ ละเขา้ ใจ บง่ ช้ี ๙.๑ รับรู้ ตวั บ่งชใ้ี น ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ความหมายของภาษาได้ และเขา้ ใจ โครงสรา้ ง ๒๕๖๖ เด็กหญิงบษุ บากร ตามสภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ความหมายของ ของ สายศรีโกศล มพี ัฒนาการ ๓๔ ชสี้ ่วนของร่างกายได้ ๓ ภาษาได้ มาตรฐานที่ ตามตวั บง่ ชี้ในหลักสูตร แหง่ ตามสภาพที่พงึ ๙ ใชภ้ าษา สถานศึกษา ตวั บ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก ประสงค์ที่ ๓๔ ส่อื สารได้ มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษา และ/หรอื พดู เพือ่ ส่ือ ช้ีสว่ นของ เหมาะสม สอื่ สารไดเ้ หมาะสมตาม ความหมายได้ ร่างกายได้ ๓ ตามศกั ยภาพ ศักยภาพ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี แหง่ ไดร้ ะดบั ต่อไป ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ รบั รูแ้ ละ ๓๒ พดู ตอบรบั และปฏิเสธ เขา้ ใจความหมายของ ได้ คุณภาพ ๓ คิด ภาษาได้ เป็นร้อยละ ๖๕ ตวั บง่ ช้ี ๙.๒ แสดงออก และ/หรอื พดู เพ่อื สื่อ ผา่ นตามตามตวั ความหมายได้ บง่ ชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/ หรอื พดู เพือ่ สื่อความหมายได้ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๓๒ พูดตอบรบั และ ปฏเิ สธได้ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ คิดเปน็ ร้อยละ ๖๕ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ หญงิ บษุ บากรเรียนรู้ตาม ผา่ นตามตามตวั เรยี นตาม ๒๕๖๖ เด็กหญิงบษุ บากร ตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มี บ่งช้ี ๑๐.๑ มี ตัวบ่งชี้ใน สายศรโี กศล มพี ฒั นาการ ความสามารถในการคิดรวบ ความสามารถใน โครงสร้างของ ตามตวั บ่งชใี้ นหลกั สูตร ยอด การคดิ รวบยอด มาตรฐาน ๑๐ สถานศึกษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๒ ตามสภาพที่พึง มี มาตรฐานท่ี ๑๐ มี บอกลกั ษณะของสิ่งตา่ งๆ ประสงค์ท่ี ๒ ความสามารถ ความสามารถในการคดิ ท่ี จากการสงั เกตโดยใช้ บอกลกั ษณะของ ในการคดิ ท่ี ประสาทสมั ผสั สงิ่ ต่างๆ จากการ เป็นพ้นื ฐานใน กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

303 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ สงั เกตโดยใช้ การเรยี นร้ตู าม เปน็ พ้ืนฐานในการเรยี นรู้ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๒ มี ประสาทสมั ผัส ศกั ยภาพต่อไป ตามศกั ยภาพ ความสามารถในการคดิ เชิง ไดร้ ะดับคุณภาพ ตวั บ่งชี้ ๑๐.๑ มี เหตผุ ล ๓ คดิ เป็นรอ้ ยละ ความสามารถในการคดิ ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ ๖๕ รวบยอด ระบผุ ลทเ่ี กดิ ขน้ึ ในเหตุการณ์ ตวั บ่งช้ี ๑๐.๒ มี หรอื การกระทาเม่ือมผี ชู้ แี้ นะ ผ่านตามตามตวั ความสามารถในการคิด บ่งชี้ ๑๐.๒ มี เชิงเหตผุ ล ความสามารถใน การคดิ เชงิ เหตผุ ล ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๒ ระบุผลทีเ่ กดิ ข้ึน ในเหตกุ ารณ์หรือ การกระทาเม่ือมี ผูช้ ีแ้ นะ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ คิดเป็นรอ้ ยละ ๖๕ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ หญงิ บุษบากรเรียนรู้ตาม ผา่ นตามตามตวั เรยี นตาม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ บุษบากร ตัวบ่งช้ี ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะ บง่ ชี้ ๑๑.๑ ตวั บ่งชใ้ี น สายศรโี กศล มีพฒั นาการ ตามจนิ ตนาการและความคดิ ทางานศลิ ปะ โครงสรา้ งของ ตามตวั บง่ ช้ีในหลกั สตู ร สรา้ งสรรค์ ตามจนิ ตนาการ มาตรฐาน ๑๑ สถานศกึ ษา ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๑ และความคิด มีจนิ ตนาการ มาตรฐานท่ี ๑๑ มี สรา้ งผลงานศลิ ปะเพื่อ สรา้ งสรรค์ และความคดิ จนิ ตนาการและความคิด สอ่ื สารความคิดอย่างอิสระ ตามสภาพที่พงึ สร้างสรรค์ สร้างสรรค์ตามศักยภาพ ตวั บ่งช้ี ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/ ประสงคท์ ี่ ๑ ตามศกั ยภาพ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๑ ทางาน เคลือ่ นไหวตามจินตนาการ สร้างผลงาน ต่อไป ศิลปะตามจินตนาการและ อยา่ งสรา้ งสรรค์ ศลิ ปะเพอ่ื สื่อสาร ความคดิ สรา้ งสรรค์ ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๑ ความคดิ อยา่ ง ตวั บ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง เคลื่อนไหวท่าทางเพือ่ สื่อสาร อิสระ ท่าทาง/เคลอ่ื นไหวตาม ความคดิ ความรสู้ ึกของ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ จินตนาการอยา่ ง ตนเอง ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ สรา้ งสรรค์ ๖๕ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

304 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ผา่ นตามตามตวั บง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดง ท่าทาง/ เคล่ือนไหวตาม จินตนาการอยา่ ง สร้างสรรค์ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๑ เคลื่อนไหว ทา่ ทางเพื่อ ส่อื สารความคดิ ความรูส้ กึ ของ ตนเอง ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๗๐ ๕. ทกั ษะจาเป็นเฉพาะ เดก็ หญงิ บุษบากรเรยี นรู้ตาม ผา่ นตามตามตวั เรียนตาม ความพิการ ตวั บ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ล บง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ ตวั บ่งช้ีใน ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม สุขอนามยั เพื่อป้องกัน ดแู ลสุขอนามัย โครงสร้างของ ๒๕๖๖ เดก็ หญิงบษุ บากร ภาวะแทรกซ้อน เพอื่ ป้องกนั นาวะ มาตรฐาน สายศรโี กศล มีพัฒนาการ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๔ แทรกซ้อน ๑๓.๔ การ ตามตัวบ่งช้ีในหลกั สูตร จัดท่าน่งั ในทา่ ทางท่ีถกู ต้อง ตามสภาพท่ีพึง พัฒนาทักษะ สถานศึกษา ประสงค์ท่ี ๔ จาเปน็ เฉพาะ มาตรฐาน ๑๓.๔ การ จดั ท่าน่งั ใน ความพิการ พัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะ ท่าทางท่ีถูกต้อง บกพร่องทาง ความพิการบกพรอ่ งทาง ร่างกายหรอื รา่ งกายหรือการ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ การ เคลอ่ื นไหวหรอื สุขภาพ ๓ คิดเป็นร้อยละ เคลื่อนไหว ตัวบง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแล ๗๕ หรือสขุ ภาพ สขุ อนามัยเพื่อป้องกัน ตอ่ ไป ภาวะแทรกซ้อน กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

305 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๖. แผนเปลี่ยนผา่ น ๑. ภายในเดอื น กันยายน ผา่ นตาม ควรฝึกทกั ษะ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๔ เดก็ หญงิ บุษบากร จดุ ประสงคเ์ ชิง อยา่ ง ๒๕๖๖ เดก็ หญิงบษุ บากร สายศรีโกศล สามารถหันหา พฤติกรรมได้คิด ตอ่ เนอื่ ง สายศรโี กศล สามารถ เสยี งเรยี กได้ ในระดับ เปน็ ร้อยละ ๗๕ ตอบสนองตอ่ เสยี งคนรอบ คุณภาพ ข้างได้ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วัน ผา่ นตาม ๒. ภายในเดือน มกราคม จดุ ประสงค์เชิง ๒๕๖๖ เด็กหญงิ บุษบากร พฤติกรรมได้คิด สายศรโี กศล สามารถมอง เปน็ ร้อยละ ๗๕ หนา้ ผพู้ ูดคุยด้วยได้ ในระดบั คณุ ภาพ ๓-๔ ตดิ ตอ่ กนั ผา่ นตาม ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชิง ๓. ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม พฤติกรรมได้คิด ๒๕๖๖ เด็กหญงิ บุษบากร เป็นร้อยละ ๗๕ สายศรโี กศล สามารถ ตอบสนองตอ่ เสียงคนดว้ ย ทา่ ทางได้ ในระดับคณุ ภาพ ๓-๔ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

306 ความตอ้ งการเทคโนโลยีส่งิ อานวยความสะดวก สือ่ บริการ และความช่วยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษา ผลการไดร้ ับ เปา้ หมาย จุดประสงค์เชงิ สิ่งอานวยความสะดวก ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม ส่ือ บรกิ าร และความ ขอ้ คดิ เหน็ ช่วยเหลืออ่ืนใดทาง การศกึ ษา ๑.พัฒนาการดา้ น รา่ งกาย ภายในวันท่ี ๓๑ เด็กหญิงบุษบากรเรียนรู้ บัตรภาพเป็นสื่อการสอน จัดทา/จดั หา มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตวั บ่งชี้ ๑.๑ ท่ีมคี วามเหมาะสมกับการ สื่อ ไดแ้ ก่ เดก็ หญิงบษุ บากร นา้ หนัก สว่ นสูง และเสน้ พัฒนาศักยภาพของ บัตรภาพ สายศรีโกศล มี รอบศรี ษะตามเกณฑ์ ผเู้ รยี นสง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รียนมี เพื่อให้บรรลุ พัฒนาการตามตวั บง่ ช้ี ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ พัฒนาการทด่ี ขี ้ึน ตามเป้าหมาย ในหลกั สตู รสถานศึกษา ที่ ๑ นา้ หนักและสว่ นสงู มาตรฐานที่ ๑ รา่ งกาย ตามเกณฑ์ เจรญิ เตบิ โตตามวยั ตวั บ่งช้ี ๑.๒ มสี ุขภาพ และมสี ขุ นสิ ยั ที่ดี อนามยั สุขนสิ ยั ท่ีดี ตวั บง่ ช้ี ๑.๑ น้าหนัก ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ สว่ นสูง และเส้นรอบ ที่ ๔ ล้างมอื ก่อน-หลงั ศีรษะตามเกณฑ์ รบั ประทานอาหารและ ตวั บง่ ชี้ ๑.๒ มสี ุขภาพ หลังจากขบั ถ่าย การใช้ อนามยั สขุ นิสัยท่ีดี ห้องนา้ หอ้ งส้วมเม่อื มีผู้ ตัวบง่ ชี้ ๑.๓ รักษา ชแี้ นะ ความปลอดภัยของ ตวั บง่ ชี้ ๑.๓ รักษาความ ตนเองและผู้อื่น ปลอดภัยของตนเองและ ผอู้ น่ื ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ท่ี ๒ เลน่ และทากจิ กรรม อย่างปลอดภยั ได้ดว้ ย ตนเอง ภายในวนั ท่ี ๓๑ เดก็ หญิงบษุ บากรเรียนรู้ เคร่ืองดนตรีสาหรับ จดั หาส่อื มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตวั บ่งช้ี ๒.๑ เคาะจงั หวะ และจก๊ิ ซอว์ ได้แก่ เครอ่ื ง เดก็ หญงิ บษุ บากร เคลอ่ื นไหวรา่ งกายอย่าง เป็นสอื่ การสอนทีม่ ีความ ดนตรีสาหรับ สายศรโี กศล มี คล่องแคลว่ ประสาน เหมาะสมกับการพัฒนา เคาะจังหวะ พฒั นาการตามตวั บง่ ชี้ สมั พันธแ์ ละทรงตัวได้ ศักยภาพของผู้เรยี น และจิก๊ ซอว์ ในหลกั สตู รสถานศึกษา ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ สง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนมี เพื่อใหบ้ รรลุ ท่ี ๔๗ นัง่ หลังตรงและ พฒั นาการทดี่ ี ตามเป้าหมาย กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

307 เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชิง ผลการได้รับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่ิงอานวยความสะดวก ข้อคิดเห็น สอื่ บรกิ าร และความ มาตรฐานที่ ๒ เอีย้ วตัวใชม้ ือเลน่ ได้ ชว่ ยเหลอื อ่ืนใดทาง กล้ามเน้อื ใหญแ่ ละ อยา่ งอิสระ กล้ามเนอื้ เล็กแข็งแรง ตัวบ่งช้ี ๒.๒ ใชม้ ือ-ตา การศึกษา ใชไ้ ด้อยา่ งคล่องแคลว่ ประสานสมั พนั ธก์ นั และประสานสัมพนั ธ์ ตามสภาพที่พึงประสงค์ กนั ท่ี ๗๒ จบั ดนิ สอในทา่ กา ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ และทารอยขีดเขียน เคลอ่ื นไหวร่างกาย อย่างคล่องแลว่ ประสานสัมพนั ธแ์ ละ ทรงตัวได้ ตัวบ่งช้ี ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสมั พันธก์ ัน ๒. พฒั นาการดา้ น เด็กหญิงบษุ บากรเรยี นรู้ การใช้บัตรภาพ สอื่ สาร จัดหาสอื่ อารมณ์ จติ ใจ ตามตวั บ่งชี้ ๓.๑ อารมณเ์ ปน็ สื่อการสอนท่ี ไดแ้ ก่ บัตร ภายในวนั ท่ี ๓๑ แสดงออกทางอารมณ์ได้ มีความเหมาะสมกบั การ ภาพแสดง มีนาคม ๒๕๖๖ อย่างเหมาะสม พัฒนาศักยภาพของ อารมณ์ เดก็ หญงิ บุษบากร ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ผเู้ รียน สง่ เสริมใหผ้ เู้ รียน ความรสู้ ึกได้ สายศรีโกศล มี ท่ี ๔ แสดงอารมณ์ มพี ฒั นาการทีด่ ี ตาม พัฒนาการตามตัวบง่ ชี้ ความร้สู กึ ได้เหมาะสม สถานการณ์ ในหลักสตู รสถานศึกษา กบั บางสถานการณ์ เพอ่ื ใหบ้ รรลุ มาตรฐานท่ี ๓ มี ตวั บง่ ช้ี ๓.๒ มคี วามรู้สกึ ตามเป้าหมาย สุขภาพจติ ดีและมี ทีด่ ีต่อตนเองและผอู้ ่ืน ความสุข ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ตัวบง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก ที่ ๒๐ กล้าพูดกล้า ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง แสดงออกอยา่ ง เหมาะสม เหมาะสมบาง ตวั บ่งชี้ ๓.๒ มี สถานการณ์ ความรูส้ กึ ท่ีดีต่อตนเอง และผู้อืน่ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

308 ผลการได้รบั เปา้ หมาย จดุ ประสงคเ์ ชิง สง่ิ อานวยความสะดวก ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่ือ บริการ และความ ข้อคดิ เห็น ช่วยเหลืออื่นใดทาง การศกึ ษา ๓. พัฒนาการด้าน สงั คม ภายในวันที่ ๓๑ เดก็ หญิงบุษบากรเรียนรู้ เครื่องดนตรี เพลง งาน จดั หาสื่อ มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ชี้ ๔.๑ สนใจ ศิลปะ เป็นสอ่ื การสอนทีม่ ี ได้แก่ เครอื่ ง เดก็ หญิงบษุ บากร มีความสขุ และแสดงออก ความเหมาะสมกบั การ ดนตรี เพลง สายศรีโกศล มี ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี พัฒนาศักยภาพของ งานศลิ ปะ พฒั นาการตามตวั บ่งช้ี และการเคลื่อนไหว ผเู้ รียน สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี น เพื่อใหบ้ รรลุ ในหลักสตู รสถานศึกษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ มพี ฒั นาการทดี่ ี ตามเป้าหมาย มาตรฐานท่ี ๔ ชนื่ ชม ท่ี ๒๐ สนใจ มีความสุข และแสดงออกทาง และแสดงท่าทาง/ ศลิ ปะ ดนตรี และการ เคล่อื นไหวประกอบ เคลื่อนไหว เพลงจงั หวะ และดนตรี ตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ตัวบ่งช้ี ๓.๒ มีความรู้สึก ความสุขและแสดงออก ทดี่ ตี อ่ ตนเองและผู้อ่นื ผ่านงานศิลปะดนตรี ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ และการเคล่ือนไหว ท่ี ๒๐ กลา้ พดู กลา้ แสดงออกอยา่ ง เหมาะสมบาง สถานการณ์ ภายในวนั ท่ี ๓๑ เดก็ หญิงบษุ บากรเรยี นรู้ คลปิ การสอน บตั รภาพ จดั หาสอื่ ได้แก่ คลปิ มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ช้ี ๕.๑ ซื่อสัตย์ เปน็ สื่อการสอนทีม่ ีความ การสอน บตั ร ภาพ เพ่ือให้ เดก็ หญงิ บุษบากร สุจรติ เหมาะสมกับการพัฒนา บรรลุตาม เป้าหมาย สายศรีโกศล มี ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ศักยภาพของผเู้ รยี น พฒั นาการตามตวั บ่งชี้ ที่ ๑ บอกหรอื ชี้ได้วา่ ส่ิง สง่ เสรมิ ให้ผ้เู รียนมี ในหลกั สตู รสถานศึกษา ใดเปน็ ของตนเองและสิ่ง พฒั นาการทดี่ ี มาตรฐานที่ ๕ มี ใดเป็นของผู้อน่ื คุณธรรม จรยิ ธรรม ตวั บง่ ช้ี ๕.๒ มีความ และมจี ติ ใจท่ดี ีงาม เมตตากรุณา มีนา้ ใจและ ตัวบง่ ช้ี ๕.๑ ซอ่ื สตั ย์ ชว่ ยเหลอื แบง่ ปนั สุจรติ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ท่ี ๔ ชว่ ยเหลือ และ กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

309 เปา้ หมาย จุดประสงค์เชงิ ผลการไดร้ บั ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สิ่งอานวยความสะดวก ข้อคิดเห็น ส่ือ บรกิ าร และความ ช่วยเหลืออืน่ ใดทาง การศึกษา ตวั บง่ ชี้ ๕.๒ มคี วาม แบ่งปนั ผ้อู ่ืนได้เม่ือมผี ู้ เมตตากรุณา มนี ้าใจ ช้ีแนะ และชว่ ยเหลอื แบ่งปนั ภายในวันท่ี ๓๑ เดก็ หญิงบุษบากรเรียนรู้ ของเลน่ เสรมิ พัฒนาการ จัดหาส่อื มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ช้ี ๖.๑ อุปกรณ์เครื่องใช้ใน ได้แก่ ของเล่น เด็กหญงิ บุษบากร ช่วยเหลอื ตนเองในการ ชีวิตประจาวัน เป็นส่ือ เสริม สายศรโี กศล มี ปฏิบัตกิ จิ วัตรประจาวัน การสอนท่ีมีความ พฒั นาการ พฒั นาการตามตวั บ่งช้ี ตามสภาพที่พึงประสงค์ เหมาะสมกับการพัฒนา อุปกรณ์ ในหลักสูตรสถานศึกษา ท่ี ๒๕ ใชช้ อ้ นตักอาหาร ศกั ยภาพของผ้เู รียน เครื่องใชใ้ น มาตรฐานท่ี ๖ มที ักษะ เขา้ ปากได้ สง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นมี ชีวิตประจาวนั ชวี ติ และปฏบิ ตั ติ นตาม ตัวบง่ ช้ี ๖.๒ มีวินยั ใน พัฒนาการทดี่ ี เพอ่ื ให้บรรลุ หลกั ปรัชญาของ ตนเอง ตามเปา้ หมาย เศรษฐกิจพอเพยี ง ตามสภาพที่พึงประสงค์ ตวั บ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลอื ที่ ๓ เข้าแถวตามลาดับ ตนเองในการปฏบิ ัติ ก่อนหลังได้เมื่อมีผู้ชแี้ นะ กจิ วัตรประจาวัน ตวั บ่งช้ี ๖.๒ มีวนิ ยั ใน ตนเอง ภายในวันที่ ๓๑ เดก็ หญงิ บุษบากรเรียนรู้ คลิปการสอน เป็นส่ือการ จัดหาส่ือ มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ช้ี ๗.๑ สนใจ สอนทมี่ คี วามเหมาะสมกับ ไดแ้ ก่ คลปิ เด็กหญงิ บษุ บากร และเรยี นรู้สิง่ ตา่ ง ๆ การพฒั นาศกั ยภาพของ การสอน สายศรีโกศล มี รอบตวั ผ้เู รียน ส่งเสริมให้ผูเ้ รยี นมี เพ่อื ให้บรรลุ พัฒนาการตามตวั บ่งชี้ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ พัฒนาการที่ดี ตามเปา้ หมาย ในหลกั สตู รสถานศึกษา ที่ ๒๔ สนใจแล้วมอง มาตรฐานที่ ๗ รัก ตามสงิ่ ที่ผู้ใหญช่ ที้ ี่อยู่ไกล ธรรมชาติ สงิ่ แวดล้อม ออกไปประมาณ ๓ วัฒนธรรมและความ เมตร เป็นไทย ตัวบ่งช้ี ๗.๒ ดูแลรกั ษา ธรรมชาตแิ ละ ส่งิ แวดล้อม กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

310 เปา้ หมาย จดุ ประสงคเ์ ชงิ ผลการไดร้ บั ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สิ่งอานวยความสะดวก ขอ้ คดิ เห็น ส่ือ บริการ และความ ตวั บง่ ช้ี ๗.๑ สนใจ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ชว่ ยเหลอื อื่นใดทาง และเรียนรู้ส่งิ ตา่ ง ๆ ที่ ๑ มีส่วนร่วมดูแล รอบตัว รกั ษาธรรมชาตแิ ละ การศึกษา ตวั บง่ ช้ี ๗.๒ ดแู ล ส่งิ แวดลอ้ ม รกั ษาธรรมชาติและ ส่งิ แวดล้อม ๔. พัฒนาการดา้ น เด็กหญิงบษุ บากรเรยี นรู้ การใชบ้ ตั รภาพ และสือ่ จดั ทา/จัดหา สติปญั ญา ตามตวั บ่งชี้ ๙.๑ รับรู้ ของจริงเป็นส่ือการสอนที่ ส่อื ได้แก่ ภายในวันที่ ๓๑ และเข้าใจความหมาย มีความเหมาะสมกับการ บัตรภาพ มีนาคม ๒๕๖๖ ของภาษาได้ พัฒนาศักยภาพของ เพ่ือใหบ้ รรลุ เดก็ หญิงบุษบากร ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ผ้เู รียน ส่งเสริมให้ผเู้ รียน ตามเป้าหมาย สายศรโี กศล มี ท่ี ๓๔ ช้ีส่วนของรา่ งกาย มพี ฒั นาการทดี่ ี พัฒนาการตามตัวบง่ ช้ี ได้ ๓ แห่ง ในหลักสตู รสถานศึกษา ตวั บ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษา และ/หรือพูดเพ่อื สื่อ สอ่ื สารได้เหมาะสมตาม ความหมายได้ ศกั ยภาพ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ตวั บง่ ชี้ ๙.๑ รับรู้และ ที่ ๓๒ พูดตอบรับและ เข้าใจความหมายของ ปฏิเสธได้ ภาษาได้ ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/หรอื พูด เพ่ือสื่อความหมายได้ ภายในวันท่ี ๓๑ เดก็ หญิงบษุ บากรเรียนรู้ การใช้บตั รภาพ และส่ือ จัดทา/จดั หา มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ชี้ ๑๐.๑ มี ของจรงิ เปน็ สื่อการสอนท่ี สอ่ื ไดแ้ ก่ เด็กหญงิ บษุ บากร ความสามารถในการคดิ มคี วามเหมาะสมกับการ บตั รภาพ สายศรโี กศล มี รวบยอด พฒั นาศักยภาพของ เพื่อให้บรรลุ พฒั นาการตามตัวบง่ ชี้ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ผ้เู รยี น ส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี น ตามเปา้ หมาย ในหลกั สตู รสถานศึกษา ท่ี ๒ บอกลักษณะของส่งิ มพี ฒั นาการท่ดี ี กลุม่ บริหารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

311 เป้าหมาย จดุ ประสงคเ์ ชิง ผลการไดร้ บั ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สิ่งอานวยความสะดวก ข้อคดิ เห็น สือ่ บริการ และความ ชว่ ยเหลืออ่นื ใดทาง การศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๑๐ มี ตา่ งๆ จากการสังเกตโดย ความสามารถในการคดิ ใชป้ ระสาทสัมผัส ทเ่ี ปน็ พ้ืนฐานในการ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี เรยี นรตู้ ามศกั ยภาพ ความสามารถในการคิด ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๑ มี เชิงเหตุผล ความสามารถในการคดิ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ รวบยอด ท่ี ๒ ระบผุ ลท่ีเกดิ ขึ้นใน ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี เหตุการณห์ รือการ ความสามารถในการคดิ กระทาเมอื่ มีผู้ชแ้ี นะ เชิงเหตุผล ภายในวนั ท่ี ๓๑ เด็กหญิงบุษบากรเรยี นรู้ ผลงานศลิ ปะเพ่ือส่ือสาร จดั หาสื่อ ไดแ้ ก่ ผลงาน มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ชี้ ๑๑.๑ ความคิด ความรู้สึก ศลิ ปะเพือ่ สื่อสาร เด็กหญิงบษุ บากร ทางานศลิ ปะตาม เปน็ สือ่ การสอนที่มีความ ความคดิ ความรสู้ ึก สายศรโี กศล มี จินตนาการและความคิด เหมาะสมกับการพัฒนา เพอ่ื ใหบ้ รรลุ ตามเปา้ หมาย พฒั นาการตามตวั บ่งชี้ สรา้ งสรรค์ ศักยภาพของผ้เู รยี น ในหลักสตู รสถานศึกษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รียนมี มาตรฐานท่ี ๑๑ มี ที่ ๑ สรา้ งผลงานศิลปะ พัฒนาการทดี่ ี จนิ ตนาการและ เพื่อส่ือสารความคดิ ความคดิ สรา้ งสรรคต์ าม อย่างอสิ ระ ศกั ยภาพ ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดง ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ทางาน ท่าทาง/เคล่อื นไหวตาม ศิลปะตามจนิ ตนาการ จนิ ตนาการอยา่ ง และความคดิ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรค์ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง ตามสภาพที่พึงประสงค์ ท่าทาง/เคลอ่ื นไหวตาม ที่ ๑ เคล่อื นไหวท่าทาง จนิ ตนาการอย่าง เพื่อส่ือสารความคดิ สรา้ งสรรค์ ความรู้สึกของตนเอง กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

312 เป้าหมาย จุดประสงค์เชงิ ผลการได้รับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สง่ิ อานวยความสะดวก ข้อคดิ เห็น สอื่ บรกิ าร และความ ๕. ทักษะจาเป็นเฉพาะ ช่วยเหลืออื่นใดทาง จดั หาส่ือ ไดแ้ ก่ การใช้ ความพิการ การศกึ ษา ส่ือของจรงิ และอปุ กรณ์ ภายในวนั ท่ี ๓๑ เด็กหญิงบษุ บากรเรียนรู้ การใชส้ อื่ ของจรงิ และ ชว่ ย เพอื่ ให้ อุปกรณ์ชว่ ย เป็นส่ือการ บรรลตุ าม มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ สอนทม่ี คี วามเหมาะสม เปา้ หมาย กบั การพัฒนาศักยภาพ เดก็ หญิงบุษบากร ดูแลสุขอนามัยเพ่ือ ของผู้เรยี น สง่ เสรมิ ให้ ผูเ้ รยี นมีพัฒนาการทด่ี ี สายศรีโกศล มี ปอ้ งกันภาวะแทรกซอ้ น พัฒนาการตามตวั บ่งชี้ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ในหลักสตู รสถานศึกษา ท่ี ๔ จดั ท่าน่งั ในทา่ ทาง มาตรฐาน ๑๓.๔ การ ทถ่ี ูกต้อง พฒั นาทกั ษะจาเป็น เฉพาะความพกิ าร บกพร่องทางร่างกาย หรอื การเคลื่อนไหวหรือ สขุ ภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแล สุขอนามยั เพื่อปอ้ งกัน ภาวะแทรกซ้อน ๖. แผนเปล่ียนผา่ น ภายในวันท่ี ๓๑ ๑. ภายในเดอื น การใช้ส่ือของจริง และ จัดหาส่ือ ได้แก่ การใช้ มนี าคม ๒๕๖๖ กนั ยายน ๒๕๖๔ อปุ กรณ์ช่วย เป็นสื่อการ สอ่ื ของจริง และอปุ กรณ์ เดก็ หญงิ บษุ บากร เดก็ หญิงบษุ บากร สอนทีม่ ีความเหมาะสม ชว่ ย เพอ่ื ให้ บรรลตุ าม สายศรีโกศล สามารถ สายศรีโกศล สามารถหนั กับการพฒั นาศักยภาพ เป้าหมาย ชว่ ยเหลือตนเองในการ หาเสยี งเรยี กได้ ในระดบั ของผเู้ รียน สง่ เสริมให้ ปฏบิ ัตกิ จิ วัตรประจ้าวนั คุณภาพ ๓-๔ ตดิ ต่อกนั ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการที่ดี ได้ ๓ วัน ๒. ภายในเดอื น มกราคม ๒๕๖๖ เดก็ หญงิ บษุ บากร สายศรีโกศล สามารถ มองหน้าผู้พูดคุยด้วยได้ กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

313 เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชิง ผลการไดร้ บั ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สงิ่ อานวยความสะดวก ข้อคดิ เหน็ สื่อ บรกิ าร และความ ในระดบั คุณภาพ ๓-๔ ชว่ ยเหลืออื่นใดทาง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน ๓. ภายในวันที่ ๓๑ การศึกษา มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ หญิงบษุ บากร สายศรีโกศล สามารถ ตอบสนองต่อเสียงคน ดว้ ยทา่ ทางได้ ในระดบั คณุ ภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วนั คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ชื่อ ตาแหนง่ ลายมือชื่อ .................................. ๑. นางสาวบุษกร สนั เทพ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ผู้แทน .................................. .................................. ๒. นางสาวศริ พิ ร ตาคา ผ้ปู กครอง .................................. .................................. ๓. นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครปู ระจา้ ชัน/ครจู ิตวิทยาคลินิก .................................. .................................. ๔. นางสาวชาลิศา คายนั ต์ ครกู ารศึกษาพิเศษ ๕. นายอนุชา โสสม้ กบ ครกู ายภาพบาบัด ๖. นางสาวสริ นิ ยา นันทชยั ครกู ิจกรรมบาบดั ๗. นางสาวจิดาภา สายเป็ง พี่เลยี้ งเด็กพกิ าร กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

314 แบบสรปุ การประเมนิ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บง่ ช้ี ชอื่ เด็กหญงิ บุษบากร สายศรีโกศล ระดบั ช้ัน ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านร่างกาย มาตรฐานท่ี ๑ รา่ งกายเจรญิ เตบิ โตตามวัยและมีสุขนสิ ยั ทดี่ ี ผลการประเมนิ *ผลการ ตามแผนการจดั ประเมิน ข้อที่ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ ประสบการณ/์ แผนการ เกณฑ์การผา่ น จุดประสงค์ ตัวบง่ ช้ี (รอ้ ยละ) เชิงพฤติกรรม/ สอนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) ตัวบ่งช้ี ๑ นำ้ หนัก สว่ นสงู และเส้นรอบศรี ษะ ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไมผ่ ่ำน ตำมเกณฑ์ ๒ มีสุขภำพอนำมยั สขุ นสิ ัยที่ดี ๗๕ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ่ำน ๓ รักษำควำมปลอดภัยของตนเอง ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น และผอู้ น่ื ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บง่ ชี้ ผา่ น คอื ผำ่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี ไม่ผ่าน คือ ผำ่ นเกณฑ์ต้่ำกวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวัด จำ้ นวนจุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี ทงั หมด ....๓...... ขอ้ ผำ่ น ......๓...... ข้อ คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน

315 แบบสรุปการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บง่ ชี้ ชอ่ื เดก็ หญงิ บุษบากร สายศรีโกศล ระดับช้ัน ชว่ ยเหลือระยะแรกเร่มิ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นร่างกาย มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนอื้ เลก็ แขง็ แรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสมั พันธก์ นั ผลการประเมิน *ผลการ ตามแผนการจัด ประเมิน ขอ้ ที่ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ ประสบการณ์/แผนการ เกณฑก์ ารผา่ น จดุ ประสงค์เชิง ตัวบ่งช้ี (ร้อยละ) พฤตกิ รรม/ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) ตัวบง่ ช้ี ๑ เคลอ่ื นไหวร่ำงกำยอย่ำง ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น คล่องแคล่วประสำนสัมพนั ธแ์ ละ ( ) ไมผ่ ำ่ น ทรงตวั ได้ ๒ ใช้มอื -ตำประสำนสัมพันธ์กัน ๖๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไม่ผ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ผา่ น คอื ผ่ำนเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี ไมผ่ า่ น คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชี้วดั จ้ำนวนจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี ทงั หมด ....๒...... ขอ้ ผำ่ น ......๒...... ข้อ คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนร่ำงกำย คดิ เป็นรอ้ ยละ ๗๐

316 แบบสรุปการประเมินจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบ่งชี้ ช่ือ เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดับช้นั ช่วยเหลือระยะแรกเริม่ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ *ผลการ พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจติ ดีและมีความสุข ผลการประเมนิ ตามแผนการจดั ประเมนิ ข้อท่ี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ ประสบการณ์/แผนการ เกณฑก์ ารผา่ น จดุ ประสงคเ์ ชงิ ตวั บ่งชี้ (ร้อยละ) พฤตกิ รรม/ สอนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) ตวั บ่งชี้ ๑ แสดงออกทำงอำรมณ์ไดอ้ ย่ำง ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน เหมำะสม ( ) ไม่ผ่ำน ๒ มีควำมรู้สกึ ท่ีดีตอ่ ตนเองและผ้อู ่ืน ๖๕ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ช้ี ผ่าน คือ ผำ่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี ไมผ่ ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต้ำ่ กว่ำร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั ช้ีวดั จำ้ นวนจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตวั บง่ ชี ทงั หมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผำ่ น ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จติ ใจ คิดเป็นรอ้ ยละ ๖๗.๕

317 แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี้ ชือ่ เด็กหญิงบุษบากร สายศรโี กศล ระดับชนั้ ชว่ ยเหลือระยะแรกเริม่ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นสังคม มาตรฐานที่ ๔ ชน่ื ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว ผลการประเมนิ *ผลการ ตามแผนการจดั ประเมนิ ข้อท่ี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ ประสบการณ/์ แผนการ เกณฑก์ ารผา่ น จุดประสงคเ์ ชงิ ตวั บ่งชี้ (ร้อยละ) พฤติกรรม/ สอนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) ตวั บ่งชี้ ๑ สนใจ มีควำมสุขและแสดงออก ๗๐ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ำ่ น ผ่ำนงำนศลิ ปะดนตรี และกำร เคลื่อนไหว หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั บง่ ชี้ ผา่ น คือ ผ่ำนเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี ไม่ผา่ น คอื ผำ่ นเกณฑ์ต้่ำกวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วดั จำ้ นวนจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั บ่งชี ทงั หมด ....๑...... ขอ้ ผ่ำน ......๑...... ข้อ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ไมผ่ ำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น

318 แบบสรุปการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ชี้ ชื่อ เด็กหญงิ บุษบากร สายศรโี กศล ระดับชนั้ ช่วยเหลือระยะแรกเริม่ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านสังคม มาตรฐานที่ ๕ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และมจี ติ ใจท่ีดงี าม ผลการประเมนิ *ผลการ ตามแผนการจัด ประเมนิ ข้อท่ี จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ ประสบการณ์/แผนการ เกณฑก์ ารผ่าน จดุ ประสงค์เชงิ ตวั บ่งชี้ (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ สอนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) ตัวบ่งช้ี ๑ ซอ่ื สตั ย์สุจรติ ๖๕ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไม่ผำ่ น ๒ มคี วำมเมตตำกรุณำ มีน้ำใจและ ๖๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น ชว่ ยเหลือแบง่ ปนั ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ผ่าน คอื ผ่ำนเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บ่งชี ไมผ่ ่าน คือ ผำ่ นเกณฑ์ต่ำ้ กว่ำรอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวช้ีวัด จำ้ นวนจดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี ทังหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ข้อ คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน

319 แบบสรุปการประเมินจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ช่ือ เดก็ หญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดับช้ัน ชว่ ยเหลือระยะแรกเรมิ่ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นสงั คม มาตรฐานท่ี ๖ มที ักษะชีวิตและปฏิบัตติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ผลการประเมนิ *ผลการ ตามแผนการจดั ประเมิน ข้อที่ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ ประสบการณ์/แผนการ เกณฑ์การผ่าน จุดประสงคเ์ ชงิ ตวั บ่งชี้ (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ สอนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) ตัวบง่ ชี้ ๑ ชว่ ยเหลอื ตนเองในกำรปฏบิ ัติ ๖๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น กจิ วตั รประจ้ำวัน ( ) ไม่ผ่ำน ๒ มวี ินยั ในตนเอง ๖๕ ๖๐ (  ) ผ่ำน ( ) ไมผ่ ำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บง่ ชี้ ผ่าน คอื ผ่ำนเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี ไม่ผา่ น คือ ผำ่ นเกณฑ์ต้่ำกวำ่ รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี สรปุ ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวช้ีวัด จ้ำนวนจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั บ่งชี ทังหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ขอ้ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ ่าน

320 แบบสรปุ การประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี้ ชอ่ื เด็กหญงิ บุษบากร สายศรโี กศล ระดบั ช้ัน ชว่ ยเหลือระยะแรกเริ่ม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการดา้ นสงั คม มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรมและความเปน็ ไทย ผลการประเมิน *ผลการ ตามแผนการจดั ประเมนิ ข้อท่ี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ ประสบการณ์/แผนการ เกณฑ์การผา่ น จุดประสงค์เชงิ ตวั บง่ ช้ี (ร้อยละ) พฤติกรรม/ สอนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) ตวั บ่งชี้ ๑ สนใจและเรียนรสู้ ิ่งตำ่ ง ๆ รอบตัว ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไม่ผ่ำน ๒ ดูแลรักษำธรรมชำตแิ ละ ๖๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น ( ) ไมผ่ ำ่ น สง่ิ แวดลอ้ ม หมายเหตุ *ผลการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตวั บง่ ช้ี ผา่ น คอื ผ่ำนเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี ไม่ผ่าน คอื ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกว่ำรอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บ่งชี สรุปผลการประเมินจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด จำ้ นวนจดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บง่ ชี ทังหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ขอ้ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ำ่ น ..............ข้อ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนสังคม คิดเป็นรอ้ ยละ ๖๖.๔๓

321 แบบสรปุ การประเมินจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บง่ ช้ี ช่อื เดก็ หญงิ บุษบากร สายศรโี กศล ระดบั ชนั้ ชว่ ยเหลือระยะแรกเร่มิ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ พฒั นาการดา้ นสติปญั ญา มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาสื่อสารได้เหมาะสมตามศกั ยภาพ ผลการประเมิน *ผลการ ตามแผนการจดั ประเมนิ ขอ้ ท่ี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ ประสบการณ์/แผนการ เกณฑก์ ารผ่าน จดุ ประสงค์เชิง ตัวบง่ ช้ี (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ สอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) ตวั บง่ ชี้ ๑ รับรแู้ ละเข้ำใจควำมหมำยของ ๖๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น ภำษำได้ ( ) ไมผ่ ำ่ น ๒ แสดงออกและ/หรือพูดเพื่อส่ือ ๖๕ ๖๐ (  ) ผ่ำน ควำมหมำยได้ ( ) ไมผ่ ่ำน หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตวั บง่ ช้ี ผา่ น คือ ผำ่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี ไมผ่ ่าน คอื ผำ่ นเกณฑ์ต่้ำกว่ำรอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวดั จำ้ นวนจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตวั บง่ ชี ทังหมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ขอ้ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผำ่ น ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ ่าน

322 แบบสรปุ การประเมินจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวบง่ ช้ี ชื่อ เดก็ หญงิ บุษบากร สายศรโี กศล ระดับช้ัน ชว่ ยเหลือระยะแรกเรมิ่ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความสามารถในการคดิ ที่เปน็ พ้ืนฐานในการเรยี นรตู้ ามศกั ยภาพ ผลการประเมนิ *ผลการ ตามแผนการจดั ประเมนิ ขอ้ ท่ี จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ ประสบการณ/์ แผนการ เกณฑก์ ารผา่ น จุดประสงค์เชงิ ตัวบง่ ชี้ (ร้อยละ) พฤตกิ รรม/ สอนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) ตัวบง่ ช้ี ๑ บอกลักษณะของส่งิ ตำ่ งๆ จำกกำร ๖๕ ๖๐ (  ) ผ่ำน สังเกตโดยใชป้ ระสำทสัมผสั ( ) ไม่ผำ่ น ๒ ระบุผลที่เกิดขึนในเหตุกำรณ์หรือ ๖๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น กำรกระท้ำเมอ่ื มีผ้ชู ีแนะ ( ) ไมผ่ ำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ช้ี ผา่ น คอื ผำ่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี ไมผ่ า่ น คือ ผ่ำนเกณฑ์ต่้ำกวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บ่งชี สรปุ ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตวั ชี้วัด จ้ำนวนจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตัวบง่ ชี ทงั หมด ....๒...... ข้อ ผ่ำน ......๒...... ขอ้ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ำ่ น ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน

323 แบบสรุปการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งชี้ ชอ่ื เด็กหญิงบุษบากร สายศรีโกศล ระดบั ช้ัน ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ *ผลการ พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา มาตรฐานที่ ๑๑ มจี ินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรคต์ ามศกั ยภาพ ผลการประเมิน ตามแผนการจดั ประเมิน ข้อท่ี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ ประสบการณ/์ แผนการ เกณฑก์ ารผา่ น จดุ ประสงค์เชงิ ตวั บ่งช้ี (รอ้ ยละ) พฤตกิ รรม/ สอนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) ตัวบง่ ชี้ ๑ สรำ้ งผลงำนศิลปะเพื่อสื่อสำร ๖๕ ๖๐ (  ) ผ่ำน ควำมคดิ อย่ำงอิสระ ( ) ไมผ่ ำ่ น ๒ เคลอ่ื นไหวท่ำทำงเพ่อื ส่ือสำร ๗๐ ๖๐ (  ) ผำ่ น ควำมคดิ ควำมรสู้ ึกของตนเอง ( ) ไม่ผำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมินจดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม/ตวั บ่งชี้ ผ่าน คอื ผ่ำนเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตวั บง่ ชี ไม่ผ่าน คือ ผ่ำนเกณฑ์ต้่ำกว่ำร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะตัวบง่ ชี สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั ช้ีวดั จำ้ นวนจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม/ตวั บ่งชี ทังหมด ....๒...... ขอ้ ผำ่ น ......๒...... ข้อ คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผ่ำน ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ พัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ คิดเป็นรอ้ ยละ ๖๕.๘๓

324 แบบสรุปการประเมินจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตัวบง่ ช้ี ชอ่ื เด็กหญงิ บุษบากร สายศรโี กศล ระดับช้นั ช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร มาตรฐาน ๑๓.๔ การพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ ารบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลอื่ นไหว หรอื สขุ ภาพ ผลการประเมิน *ผลการ ตามแผนการจดั ประเมิน ข้อท่ี จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม/ ประสบการณ์/แผนการ เกณฑ์การผ่าน จดุ ประสงคเ์ ชงิ ตัวบง่ ชี้ (ร้อยละ) พฤติกรรม/ สอนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) ตัวบ่งชี้ ๑ ดแู ลสุขอนำมัยเพื่อป้องกนั ๗๕ ๖๐ (  ) ผำ่ น ภำวะแทรกซ้อน ( ) ไมผ่ ำ่ น หมายเหตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบง่ ชี้ ผ่าน คอื ผำ่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตัวบง่ ชี ไมผ่ า่ น คอื ผำ่ นเกณฑ์ตำ่้ กวำ่ ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละตวั บง่ ชี สรุปผลการประเมนิ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม/ตวั บ่งช้ี จ้ำนวนจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตัวบ่งชี ทงั หมด .....๑..... ขอ้ ผ่ำน .......๑..... ขอ้ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่ำน ..............ขอ้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น สรุปผลกำรประเมินตำมแผนกำรสอนเฉพำะบุคคล/แผนกำรจัดประสบกำรณ์ ด้ำนทักษะจ้ำเป็นเฉพำะ ควำมพกิ ำร คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๑๕๐๐ ลงชื่อ.................................................. ลงชือ่ .................................................. (นำงสำวศศกิ มล ก๋ำหลำ้ ) (นำงสำวศริ พิ ร ตำค้ำ) ครผู ูส้ อน ผ้ปู กครอง ลงชอ่ื .................................................. ลงชอ่ื .................................................. (นำงสำวบษุ กร สันเทพ) (นำยนภสนิ ธุ์ ดวงประภำ) งำนฟ้ืนฟูสมรรถภำพคนพิกำรโดยชมุ ชน ผู้ชว่ ยผอู้ ำ้ นวยกำรกลุม่ บริหำรงำนวชิ ำกำร

325 แบบสรปุ การประเมินผลตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ชอื่ เดก็ หญงิ บษุ บากร สายศรีโกศล ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางร่างกายฯ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ พัฒนาการ สรปุ ผลการจดั การศึกษา ดา้ นร่างกาย ร้อยละ ผ่าน ไมผ่ า่ น ด้านอารมณ์ จิตใจ ดา้ นสังคม ๗๐  ดา้ นสติปัญญา ทักษะความจาเปน็ เฉพาะความพิการ ๖๗.๕  แผนเปล่ยี นผา่ น ๖๖.๔๓  ๖๕.๘๓  ๗๕  ๗๕ 

326 การประเมินผลการเรียนรู้ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ชอ่ื – สกลุ นกั เรียน เดก็ หญิงบุษบากร สายศรโี กศล คาชี้แจง : ให้กรอกคะแนนรอ้ ยละตามพัฒนาการทเ่ี รยี นในแตล่ ะภาคเรียน ผลการประเมินตามแผนการจดั ประสบการณ์/ พฒั นาการ แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ สรุป ด้านรา่ งกาย ๗๐ ๗๐ ๗๐ ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ๖๕ ๖๗.๕ ๖๗.๕ ด้านสังคม ๖๕ ๖๖.๔๓ ๖๖.๔๓ ด้านสติปัญญา ๖๕ ๖๕.๘๓ ๖๕.๘๓ ทกั ษะความจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร ๗๕ ๗๕ ๗๕ คาชี้แจง : ให้กรอกผลการประเมินผ่าน, ไมผ่ า่ นลงในตารางในแตล่ ะภาคเรียน กิจกรรมวิชาการ ผลการประเมิน ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ กิจกรรมบาบัด ผา่ น ผ่าน กายภาพบาบัด ผ่าน ผ่าน พฤติกรรมบาบัด ผ่าน ผ่าน

327

328

329

330

331