แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 พลวรรธน์ ใจเชื้อ

138 อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔ ๓ ๒๑ ๐ ๑๒๙ สามารถตดั กระดาษตามรปู เรขาคณติ ได้ ****** ๑๓๐ รอ้ ยวสั ดุท่มี ีรขู นาดเส้นผ่านศูนยก์ ลาง ๐.๕ ชม. ได้ */ ** ๔ – ๕ ปี ๑๓๑ ต่อก้อนไมเ้ ป็นตกึ สูง ๘ – ๑๐ ช้นั *** ๑๓๒ เขยี นรูปสเ่ี หลีย่ มตามแบบได้อยา่ งมมี มุ ซดั เจน */ ** ๑๓๓ สามารถพับกระดาษทลี ะครึง่ ตามแนวเสน้ ทแยงมุม ได้ ****** ๑๓๔ ประกอบภาพตดั ต่อ ๖ – ๑๕ ช้นิ เข้าดว้ ยกนั ลงใน กรอบ *** ๑๓๕ สามารถปะตดิ รปู ทรงเรขาคณิตลงบนกระดาษได้ ****** ๑๓๖ สามารถประกอบภาพตดั ต่อเขา้ ด้วยกนั ในกรอบได้ ****** ๑๓๗ วาดรปู บา้ นแบบง่ายๆ ซ่งึ ประกอบดว้ ยเสน้ ต่างๆ *** ๑๓๘ ระบายสรี ูปทรงขนาดใหญ่และแบบอิสระอยู่ภายใน ขอบรูป *** ๑๓๙ เขียนรูปภาพท่ีมสี ว่ นประกอบหยาบ หรือไม่ สมั พันธ์กนั แต่พอเข้าใจความหมายบ้าง *** ๑๔๐ สามารถวาดรปู ใบหน้าคนทมี่ ีสว่ นประกอบอยา่ ง นอ้ ย ๓ ส่วนได้ ๑๔๑ วาดรปู คนมีสว่ นประกอบของรา่ งกาย ๒ - ๓ สว่ น *** (หวั ตา แขนสองข้าง ขาสองขา้ ง) ๔ ปี ๑ เดอื น ๑๔๒ ประกอบช้ินสว่ นของรูปภาพท่ีตัดออกเป็นสว่ น ๆ - ๔ ปี ๖ ๓ – ๘ ชิ้นได้ ****/***** เดือน ๔ ปี ๘ เดือน ๑๔๓ จบั ดนิ สอได้ถกู ต้อง ****/***** - ๔ ปี ๑๑ เดือน ๕ -๖ ปี ๑๔๔ ไขและหมุดลูกบิดประตูดว้ ยกุญแจ*** ๑๔๕ เปดิ และปิดเขม็ กลดั ทมี่ ีขนาดใหญ*่ ** ๑๔๖ สอดด้ายเข็มข้ึนลงผ่านรู้ท่ีเจาะบนกระดาษฝึกเย็บ***

139 อายุ ข้อที่ สภาพท่พี ึงประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวงั ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๕ ปี ๑ เดือน ๑๔๗ ใช้กรรไกรตดั กระดาษตามแนวเสน้ โค้งได้ */ ** - ๕ ปี ๖ ๑๔๘ ประกอบก้อนไมแ้ ละต่อของเล่น (เลโก)้ เป็นตึกสูง ๔ ๓ ๒๑ ๐ เดอื น ๖ – ๗ ปี ***  ๑๔๙ รอ้ ยวสั ดุท่มี รี ูขนาดเส้นผ่านศูนยก์ ลาง ๐.๒๕ ชม. ได้  การดดู เคย้ี ว แรกเกิด */ ** ๓ – ๖ เดือน ๑๕๐ เขยี นรูปสามหลย่ี มตามแบบได้อย่างมีมมุ ชดั เจน */ ** ๑๕๑ สามารถพบั กระดาษเป็นรปู ต่างๆ ได้ ****** ๑๕๒ ประกอบภาพตดั ต่อไมเ่ กิน ๑๒ ช้นิ เข้าด้วยกัน (ไม่ มีกรอบ) *** ๑๕๓ ประกอบภาพตัดต่อ ๑๖ – ๒๐ ชนิ้ เข้าดว้ ยกันลง ในกรอบ *** ๑๕๔ ใช้นวิ้ มือระบายสภี าพ *** ๑๕๕ ระบายสภี าพที่มรี ายละเอียดเล็กนอ้ ย อย่ภู ายใน ขอบรูป *** ๑๕๖ วาดภาพและระบายสีโดยเลือกสอี ยา่ งต้ังใจ *** ๑๕๗ ป้ายสบี นกระดาษด้วยอปุ กรณ์ เช่น พ่กู ัน เศษ วสั ดุ ฟองนา้ *** ๑๕๘ สามารถวาดรูปคนท่ีมีสว่ นของ ร่างกาย ๔ ส่วนขนึ้ ไปได้ ****** ๑๕๙ ตัดกระดาษตามเส้นตรงตอ่ เนื่อง ยาว ๑๕ ซม. ***** ๑๖๐ ประกอบภาพตัดตอ่ ๑๒ – ๒๕ ชิน้ เข้าดว้ ยกัน (ไม่ มีกรอบ) *** ๑๖๑ ประกอบภาพตดั ต่อ ๒๖ ชิน้ ข้ึนไป เข้าด้วยกนั (ไม่มี กรอบ) *** ๑๖๒ วาดรปู คนมสี ว่ นประกอบของร่างกายครบสมบูรณ์ *** ๑๖๓ ดูดนมได้ดี **** ๑๖๔ สามารถควบคุมกล้ามเน้ือริมฝีปากได้ ******

140 อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวงั ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑๖๕ สามารถควบคุมการใชล้ น้ิ ได้ ****** ๔ ๓ ๒๑ ๐ ๙ – ๑๘ ๑๖๖ สามารถขยบั ขากรรไกรได้ ****** เดือน ๑๖๗ สามารถเคยี้ วอาหารได้ ******   ๑๖๘ สามารถกลนื น้าลายได้ ******  ๑ ปี ๖ เดอื น ๑๖๙ สามารถเป่าลมออกจากปากได้ ******   - ๒ ปี ๑๗๐ สามารถดูดของเหลวโดยใชห้ ลอดดูดได้ ****** 

141 ๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ประกอบดว้ ย ๓ มาตรฐาน มาตรฐานท่ี ๓ มสี ขุ ภาพจติ ดีและมีความสุข ตัวบ่งช้ี ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ระดบั ความสามารถ สรุป หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวงั ก่อนการพฒั นา  ๔๓ ๒๑๐ แรกเกดิ - ๑ แสดงอาการกระโดดโลดเต้น*** ๑ ปี ๒ รอ้ งไห้เมอ่ื ต้องการหรอื อยากไดอ้ ะไร บางอยา่ ง*** แรกเกิด - ๓ อารมณ์ดี ยิม้ แย้ม หัวเราะงา่ ย แววตามี  ๓ ปี ความสขุ */** ๓ – ๔ ปี ๔ แสดงอารมณค์ วามรสู้ ึกไดเ้ หมาะสมกบั  บางสถานการณ*์ /** ๔ – ๕ ปี ๕ แสดงอารมณ์ความรสู้ ึกไดต้ าม  สถานการณ*์ /** ๕ – ๖ ปี ๖ แสดงอารมณ์ ความรู้สกึ ไดส้ อดคลอ้ งกับ  สถานการณ์อย่างเหมาะสม*/** ตวั บ่งช้ี ๓.๒ มีความรูส้ ึกท่ดี ีตอ่ ตนเองและผู้อน่ื อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP แรกเกิด – ๑ ยิ้มและหวั เราะไดเ้ มื่อพอใจ หรือเห็นหนา้  ๒ เดือน คนค้นุ เคย*/** ๒ ยม้ิ ทักและย้ิมตอบ*****   ๓ สบตา จ้องหนา้ พ่อแมห่ รอื ผูเ้ ล้ียงดู*/**   ๔ มองหนา้ ผู้พดู ดว้ ยได้นาน ๕ วินาที*****  ๒ – ๔ ๕ ผกู พันกบั พ่อแม่ หรือผู้เล้ยี งดูใกลช้ ดิ */** เดือน ๖ ยม้ิ ทกั ทายเม่ือเหน็ หนา้ คนคุน้ เคย*/** ๔ – ๖ ๗ แสดงอารมณท์ ห่ี ลากหลายผา่ นการส่ง  เดอื น เสียง*/** ๖ – ๙ ๘ แสดงอารมณ์ตามความรสู้ กึ */**  เดือน ๙ แสดงอาการกลวั คนแปลกหน้า*/** 

142 อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๙ เดือน – ๑๐ แสดงความสนใจ ติดผูเ้ ลีย้ งดูตนเอง ๑ ปี มากกว่าคนอื่น*/** ๔๓ ๒๑๐ ๑ ปี – ๑ ๑๑ แสดงความต้องการของตนเองมากข้ึน*/**  ปี ๖ เดอื น ๑๒ แสดงความชอบ ไม่ชอบส่วนตัวอย่าง  ๑ ปี ๖  เดือน– ๒ ชดั เจน*/**  ๑๓ แสดงความรักต่อผู้อ่นื */**  ปี ๑๔ แสดงความกังวลเม่ือแยกจากคน  ๒ – ๓ ปี ใกลช้ ิด*/** ๑๕ พอใจกับการเลน่ คนเดียวนาน ๒ - ๓ นาที  ๓ – ๔ ปี  ๔ – ๕ ปี (เชน่ ระบายสี กอ่ สร้างทราย ต่อก้อนไม้  ดภู าพจากหนังสือ)***  ๕ – ๖ ปี ๑๖ แสดงความภูมิใจเมอื ทาสง่ิ ต่างๆสาเร็จ*/**  ๑๗ ชอบพูดคาวา่ “ไม่” แมจ้ ะเป็นส่ิงที่ ตอ้ งการ*  ๑๘ กล้าพูดกล้าแสดงออก*/** ๑๙ แสดงความพอใจในผลงานตนเอง*/** ๒๐ กลา้ พดู กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมบาง สถานการณ์*/** ๒๑ แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเอง*/** ๒๒ กลา้ พูดกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมตาม สถานการณ์*/** ๒๓ แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเองและผอู้ ื่น*/** ตัวบง่ ชี้ ๓.๓ สนใจและมคี วามสุขกับธรรมชาติ ส่ิงสวยงาม ดนตรี และจังหวะการเคลอ่ื นไหว อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พงึ ประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ กอ่ นการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP แรกเกิด – ๑ ตอบสนองตอ่ ธรรมชาติ เสยี งเพลง จงั หวะ ๓ ปี ดนตรี และสิ่งสวยงามตา่ งๆ อยา่ ง ๔๓ ๒๑๐  เพลิดเพลนิ * 

143 มาตรฐานท่ี ๔ ช่นื ชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว ตวั บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มคี วามสุขและแสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี และการเคล่อื นไหว อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวัง ระดับความสามารถ สรุป ก่อนการพฒั นา แรกเกิด – ๑ หยุดรอ้ งไหเ้ มอ่ื มีคนอมุ้ */** ๒ เดือน ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๒ – ๔ ๒ มปี ฏกิ ิริยาโต้ตอบดว้ ยการเคล่ือนไหว เดอื น รา่ งกายเมื่อเห็นหรือได้ยินเสียงคนและสงิ่  ที่คุ้นเคย*/**  ๓ ย้ิมหรือสง่ เสยี งตอบได้ เม่อื แตะตอ้ งตัว  และพูดคุยดว้ ย***** ๔ ทาเสยี งสงู ๆ ต่าๆ เพื่อแสดงความรูส้ กึ   (EL)****  ๕ ย้มิ ทกั คนที่คุ้นเคย(PS)**** ๔ – ๖ ๖ ย้มิ ทักทายแสดงอาการดีใจ เมื่อเหน็ ส่งิ ท่ี เดอื น ตวั เองพอใจ*/** ๗ จาหนา้ แม่และคนคุน้ เคยได้*/** ๘ เล่นของเล่นท่ีมีเสียงได้** ๖ – ๙ ๙ แสดงออกถึงการรบั รู้อารมณ์และ เดอื น ความร้สู กึ ของผอู้ ่นื */** ๑๐ เลยี นแบบกริ ยิ าทา่ ทางของผู้อื่น อยา่ งงา่ ยๆ*/** ๙ เดอื น – ๑๑ มองผู้ใหญ่หรือเด็กคนอ่ืน ๆ ทากิจกรรม ๑ ปี อย่างใกล้ชดิ */** ๑ ปี – ๑ ๑๒ เรม่ิ คุน้ เคยกับคนอ่นื */** ปี ๖ เดอื น ๑๓ ขอความชว่ ยเหลือ เม่ือต้องการ*/** ๑ ปี ๖ ๑๔ ชอบการออกไปเท่ียวนอกบ้าน*/** เดือน – ๒ ปี ๑๕ แสดงความเป็นเจา้ ของ*/** ๒ – ๓ ปี ๑๖ สนใจหรอื มคี วามสุขเม่ือไดย้ นิ เสียงดนตรี*/** ๑๗ ร้องเพลงไดบ้ างคา หรอื ร้องเพลงคลอ ตามทานอง*****

144 อายุ ข้อท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ ก่อนการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑๘ สนใจ มคี วามสุข และแสดงออกผ่านงาน ๔ – ๕ ปี ศลิ ปะ*/** ๕ – ๖ ปี ๑๙ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี*/** ๒๐ สนใจ มีความสขุ และแสดงท่าทาง/ เคลือ่ นไหวประกอบเพลงจังหวะ และ ดนตรี*/** ๒๑ สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่านงาน ศลิ ปะ** ๒๒ สนใจ มคี วามสขุ และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตร*ี * ๒๓ สนใจ มคี วามสขุ และแสดงท่าทาง/ เคลือ่ นไหวประกอบเพลงจังหวะ และ ดนตร*ี * ๒๔ สนใจ มคี วามสุข และแสดงออกผา่ นงาน ศลิ ปะ*/** ๒๕ สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผ่าน เสียงเพลง ดนตรี*/** ๒๖ สนใจ มีความสขุ และแสดงท่าทาง/ เคลอ่ื นไหวประกอบเพลงจังหวะ และ ดนตรี*/**

145 มาตรฐานที่ ๕ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมจี ิตใจทด่ี ีงาม ตวั บ่งชี้ ๕.๑ ซ่อื สตั ย์สุจรติ อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ กอ่ นการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ บอกหรือชไ้ี ด้ว่าส่ิงใดเป็นของตนเองและ ๔ – ๕ ปี สิง่ ใดเป็นของผู้อ่นื */** ๔๓ ๒๑๐ ๕ – ๖ ปี ๒ ขออนุญาตหรือรอคอยเมอื่ ต้องการสง่ิ ของ  ของผู้อ่นื ** เมอื่ มผี ู้ชแ้ี นะ*  ๓ ขออนุญาตหรือรอคอยเมื่อต้องการสงิ่ ของ ของผู้อ่ืนดว้ ยตนเอง** ตัวบง่ ช้ี ๕.๒ มีความเมตตากรณุ า มนี ้าใจและช่วยเหลอื แบง่ ปนั อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวัง ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ แสดงความรักเพ่ือนและมีเมตตาสัตว์  ๔ – ๕ ปี เล้ยี ง*/** ๕ – ๖ ปี  ๒ แบ่งปันผอู้ นื่ ได้เมื่อมีผ้ชู แ้ี นะ*  ๓ แสดงความรกั เพ่ือนและมีเมตตาสัตว์ เลย้ี ง*/**  ๔ ช่วยเหลือ และแบ่งปนั ผอู้ นื่ ได้เม่อื มีผู้ ชี้แนะ* ๕ แสดงความรกั เพื่อนและมเี มตตาสตั ว์ เล้ียง*/** ๖ ชว่ ยเหลือและแบง่ ปนั ผูอ้ น่ื ได้ดว้ ยตนเอง*

146 ตวั บง่ ชี้ ๕.๓ มีความเหน็ อกเหน็ ใจผูอ้ ืน่ อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ ก่อนการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ แสดงสีหนา้ และทา่ ทางรบั รู้ความรสู้ ึก ๔ – ๕ ปี ผู้อ่นื */** ๔๓ ๒๑๐  ๕ – ๖ ปี ๒ แสดงสหี น้าและท่าทางรบั รูค้ วามรู้สกึ  ผอู้ ื่น*/**  ๓ แสดงสีหน้าและทา่ ทางรับรูค้ วามรูส้ ึกผูอ้ น่ื อย่างสอดคลอ้ งกับสถานการณ์*/** ๔ แสดงความเห็นอกเห็นใจเม่อื เห็นเพ่ือนเจ็บ หรอื ไมส่ บาย***** ตัวบง่ ชี้ ๕.๔ มคี วามรับผดิ ชอบ อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พัฒนาการทีค่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรุป ก่อนการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๑ ทางานที่ไดร้ ับมอบหมายจนสาเรจ็ เม่อื มี  ๔ – ๕ ปี ผู้ชว่ ยเหลอื */** ๕ – ๖ ปี  ๒ ทางานที่ได้รบั มอบหมายจนสาเรจ็ เมือ่ มผี ู้ ชี้แนะ*/** ๓ ทางานที่ไดร้ ับมอบหมายจนสาเร็จดว้ ย ตนเอง*/**

147 ๓. พฒั นาการดา้ นสังคม ประกอบดว้ ย ๓ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๖ มที ักษะชีวติ และปฏบิ ตั ิตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตวั บ่งช้ี ๖.๑ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัตกิ ิจวตั รประจาวนั การรบั ประทานอาหาร ระดบั ความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ๔๓๒๑๐  แรกเกิด ๑ ดูดนมได้ดี*****  ๓ - ๖ ๒ ดดู นมจากขวดนมได*้ *****  เดือน ๓ ดดู น้าในถว้ ยหรือขวด โดยใชห้ ลอด***  ๕ – ๖ ๔ เอือ้ มมือหยิบและถือวตั ถุไว้ขนาดอยใู่ น  เดือน ท่านอนหงาย****  ๖ – ๙ ๕ ตอ้ งการถอื ขวดนมดว้ ยตนเอง */** เดือน  ๖ – ๙ ๖ เออ้ื มมือหยบิ และถอื วัตถุไวข้ นาดอยู่ใน เดอื น ท่านอนหงายหรือนงั่ ตัก*****  ๖ - ๑๒ ๗ ใชม้ อื หยบิ อาหารเข้าปากได้****** เดือน  ๙ เดอื น ๘ จบั หรือถือขวด***   ๙ ใช้นว้ิ หวั แม่มือและน้วิ อื่นๆหยิบของขึ้น  จากพื้น****   ๑๐ ใชน้ วิ้ หยิบอาหารกนิ ได้****  ๙ เดอื น – ๑๑ หยบิ อาหารกินได*้ /**  ๑ ปี ๑๒ ดม่ื นา้ จากแก้ว*/** ๑๓ ใชม้ ือทงั้ ๒ จบั ถว้ ยดมื่ น้า  โดยทาหกเลก็ น้อย***  ๑๐ เดอื น ๑๔ ดื่มน้าจากถว้ ยหรอื แกว้ โดยไม่ตอ้ ง ชว่ ย*** ๑๕ ยกถว้ ยนา้ จากโต๊ะขน้ึ ด่ืมและวางลง โดยไม่ตอ้ งชว่ ย *** ๑๐ เดือน ๑๖ จีบนิว้ มอื เพื่อหยบิ ของช้นิ เล็ก **** – ๑ ปี

148 อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑ ปี ๑๗ ป้อนอาหารชนิ้ เลก็ ๆ เช่น ขนมปงั กอ่ นการพัฒนา ดว้ ยตนเอง*** ๔๓๒๑๐ ๑ ปี ๔ เดือน - ๑๘ ถือถ้วยน้าดื่มเอง หกเลก็ น้อย***** ๑ ปี ๕ เดือน ๑๙ ดื่มนา้ จากถว้ ย โดยไม่หก **** ๑ ปี ๖ เดือน ๒๐ ใชช้ ้อนตักอาหารเข้าปาก แต่หกบา้ ง*/** ๑ ปี ๖ เดือน ๒๑ ใชช้ ้อนตกั อาหารกินเองได้****/***** – ๒ ปี ๑ ปี ๗ ๒๒ ใช้ชอ้ นตักอาหารในจานกินเองเป็นคา เดือน โดยทาหกบา้ ง*** – ๒ ปี ๑ – ๒ ปี ๒๓ ดดู ของเหลว โดยใช้หลอดได้****** ๒๔ ด่ืมนา้ และนมจากแกว้ ดว้ ยตนเอง ๒ ปี ๘ เดือน ได*้ ***** ๓ – ๔ ปี ๒๕ ใชช้ ้อนตกั อาหารเข้าปากได้****** ๒๖ จบั ถว้ ยดืม่ นา้ ใบเลก็ ด้วยมอื ขา้ งเดียว*** ๔ ปี ๒๗ ใชส้ ้อมช่วยเขยี่ อาหารไดถ้ ูกวิธ*ี ** ๕ – ๖ ปี ๒๘ ใชช้ ้อนและส้อมตกั อาหารไดถ้ ูกวธิ ี*** ๒๙ ดม่ื นา้ จากถว้ ยหรอื แก้วโดยไม่ต้อง ช่วย*** ๓๐ ใช้สอ้ มจิม้ ขนมหรอื ผลไมช้ ิ้นเลก็ *** ๓๑ ใชช้ อ้ นส้อมไดเ้ หมาะสมในการ รับประทานอาหารรว่ มกบั ผู้อื่น****** ๓๒ ตกั อาหารสาหรับตนเองในปริมาณท่ี เหมาะสม******

149 การแต่งกาย ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพท่ีพึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั ๔๓๒๑๐ ๙ เดือน – ๓๓ ใหค้ วามรว่ มมือเวลาแต่งตัว*/** ๑ ปี  ๑ – ๒ ปี ๓๔ ใหค้ วามรว่ มมือในการถอดและสวม  เสื้อผ้า***  ๑ ปี – ๑ ๓๕ ถอดเครอ่ื งแตง่ กายง่าย ๆ ได้** ปี ๖ เดอื น  ๑ – ๒ ปี ๓๖ ถอดถุงเทา้ ส้ันออกเอง***   ๓๗ ถอดรองเท้าออกเอง***  ๓๘ ถอดรองเท้าแบบสอดได้******  ๓๙ ถอดรองเทา้ แตะแบบคบี ได้******  ๔๐ สวมรองเทา้ แบบสอดได*้ *****  ๔๑ สวมรองเทา้ แตะแบบคีบได้******  ๒ – ๓ ปี ๔๒ ถอดเสื้อทผ่ี า่ หน้าออกเอง***  ๔๓ ถอดรองเท้าแบบตดิ แถบได้******  ๔๔ ถอดถุงเท้าได้******  ๔๕ สวมรองเท้าแบบตดิ แทบได*้ ***** ๔๖ สวมเสอ้ื หรือชุดผา่ นทางศรี ษะ***  ๒ ปี ๗ ๔๗ ใสก่ างเกงไดเ้ อง**** เดอื น  – ๓ ปี ๓ ปี ๖ ๔๘ ใสเ่ ส้ือผ่าหนา้ ไดเ้ อง โดยไม่ตอ้ งตดิ  เดือน กระดมุ ****/***** ๓ - ๔ ปี ๔๙ ถอดเครอ่ื งแต่งกาย (กางเกงขาส้นั เอว   ยืด/เสอ้ื คอกลม) ได้ ๑ ช้นิ ******  ๕๐ ถอดกางเกงเอวยดื ได้****** ๕๑ ถอดกระโปรงเอวยดื ได*้ *****  ๓ – ๔ ปี ๕๒ ถอดกระโปรงหรอื กางเกงออกเอง*** ๕๓ ถอดเส้ือผ้าออกท้งั หมด ดว้ ยการ ชว่ ยเหลอื ของผใู้ หญ*่ **

150 อายุ ข้อท่ี สภาพที่พงึ ประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวงั ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๓ – ๔ ปี ๕๔ ถอดเสื้อหรอื ชดุ ท่ีสวมทางหัวออก ๓ ปี ๗ ดว้ ยตนเอง *** ๔๓๒๑๐ เดือน ๕๕ ถอดเส้ือยืดคอกลมได้******   ๕๖ ถอดเส้ือคอปกมีกระดมุ ได*้ *****   ๕๗ แต่งตวั ง่ายๆ **  ๕๘ สวมเครื่องแต่งกายง่ายๆ (กางเกงขาสนั้  เอวยดื /เส้ือคอกลม)ได*้ *****   ๕๙ สวมรองเท้าท่ีไม่มเี ชือกผูกเองแตอ่ าจผิด  ข้าง***   ๖๐ สวมเสือ้ ผ่าหนา้ ไดด้ ้วยตนเอง***   ๖๑ สวมกางเกงชน้ั ในด้วยตนเอง***   ๖๒ สวมกางเกงขาส้นั เอวยางยืดหรือชุด  หลวมดว้ ยตนเอง***   ๖๓ สวมถุงเทา้ ดว้ ยตนเอง***/******  ๖๔ เริ่มตน้ แต่งตัวจนเสรจ็ ทั้งหมด ยกเว้นติด กระดุมและรูดซิปข้ึน***  ๖๕ กลัดกระดมุ ขนาดใหญ่บนเสื้อผ่าหน้า*** ๖๖ ประกบแป๊บบนเสื้อผ่าหนา้ ของตนเอง*** ๖๗ กลัดกระดุมขนาดเลก็ บนเสือ้ ผา่ หน้าของ ตนเอง*** ๖๘ สวมกางเกงเอวยดื ได*้ ***** ๖๙ สวมกระโปรงเอวยืดได้****** ๗๐ สวมเสอ้ื ยดื คอกลมได*้ ***** ๗๑ สวมเสื้อคอปกมีกระดุมได*้ ***** ๗๒ สวมเครอื่ งแต่งกายทมี่ กี ระดมุ ซปิ ผูก/ มัดได้ (เส้ือผา่ หน้า, กระโปรง,กางเกง, รองเทา้ ,เสื้อหรือกางเกงท่ีมีเชือก ผกู )****** ๗๓ ใส่กระดุมขนาดใหญอ่ ย่างน้อย ๒ ซม. ไดเ้ อง ๓ เมด็ ****/*****

151 อายุ ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP – ๔ ปี ขอ้ ท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๔ - ๕ ปี ๔๓๒๑๐ ๕ – ๖ ปี ๗๔ ถอดเส้ือผ่าหน้ามีกระดุมได*้ *****  ๕ - ๖ ปี  ๖ – ๗ ปี ๗๕ ถอดเขม็ ขัดออกจากเอว หรอื รองเทา้ ***   ๗๖ แตง่ ตวั ด้วยตนเอง **  ๗๗ กลดั ตะขอที่ขอบเอวกางเกง***  ๗๘ แต่งตวั ด้วยตนเองท้งั หมดโดยไม่ต้อง แนะนา ยกเว้นชว่ ยเหลอื เก่ยี วกบั ติด  กระดุมหลงั หรือรูดซปิ ***   ๗๙ รดั เข็มขัดบนเอวหรอื รองเท้าอย่างถูก  วิธี*** ๘๐ รดู ซปิ บนเส้อื ผา่ หน้าข้นึ ตลอดด้วย ตนเอง*** ๘๑ สวมรองเทา้ ข้างขวาและซา้ ยได้ถกู ข้าง*** ๘๒ สวมกระโปรงติดตะขอได้****** ๘๓ สวมกางเกงแบบมตี ะขอและซิปได้****** ๘๔ ร้อยและผกู เชือกรองเท้าดว้ ยตนเอง*** ๘๕ แตง่ ตวั ด้วยตนเองได้อยา่ งคล่องแคล่ว ** ๘๖ แต่งตัวได้ตามลาดบั ทุกขนั้ ตอน****** ๘๗ ถอดกางเกงแบบมีตะขอและซปิ ได้****** ๘๘ ถอดกระโปรงตดิ ตะขอได้****** ๘๙ ถอดเครอ่ื งแต่งกายที่มีกระดุมหรอื ซปิ ได้ (เสอ้ื สวมหัวท่ีมีกระดมุ /กางเกงขาสั้นที่มี ซิป) ได้ ๑ ชน้ิ ****** ๙๐ แต่งตัวด้วยตนเองท้ังหมด โดยไม่ต้อง แนะนาหรอื ช่วยเหลอื *** ๙๑ ประกบแป๊บหรอื กระดุมด้านหลังของเสื้อ ตนเอง***

152 การทาความสะอาดรา่ งกาย อายุ ข้อท่ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑ ปี – ๑ ๙๒ เริม่ ชว่ ยเหลือตนเองในการแปรงฟนั ปี ๖ ลา้ งมือ โดยมผี ูใ้ หญ่ดูแล */** ๔๓๒๑๐ เดือน ๙๓ รวมมือในการล้างและเช็ดมอื แห้งเป็น  ๑ – ๒ ปี บางส่วน***  ๒ – ๓ ปี ๙๔ ลา้ งมือด้วยตนเอง***  ๙๕ ล้างมอื ด้วยสบู่ โดยไม่ต้องชว่ ยเหลือ ***  ๒ ปี ๑ ๙๖ แปรงฟันโดยมผี ้ใู หญ่คอยชว่ ยเหลอื ***  เดอื น ๙๗ ลา้ งและเช็ดมือได้เอง****/***** - ๒ ปี ๕  เดอื น ๙๘ ใสก่ างเกงไดเ้ อง**** ๒ ปี ๗  เดอื น ๙๙ ใสเ่ สือ้ ผา่ หน้าไดเ้ อง โดยไม่ตอ้ งตดิ – ๓ ปี กระดุม****/*****  ๓ ปี ๖  เดอื น ๑๐๐ ล้างหนา้ และล้างมือ ดว้ ยตนเอง***  ๓ – ๔ ปี ๑๐๑ แปรงฟนั และบว้ นปากสะอาด   ตามคาสง่ั ท่ีบอก***  ๑๐๒ แต่งตวั งา่ ยๆ **  ๑๐๓ สวมรองเท้าท่ีไม่มีเชือกผูกเองแต่อาจผดิ  ข้าง***  ๑๐๔ สวมเสอื้ ผา่ หนา้ ได้ดว้ ยตนเอง*** ๑๐๕ สวมกางเกงชั้นในด้วยตนเอง*** ๑๐๖ สวมกางเกงขาสั้นเอวยางยืดหรอื ชดุ หลวม ดว้ ยตนเอง*** ๑๐๗ สวมถุงเทา้ ด้วยตนเอง***/******

153 อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ ปี ๗ ๑๐๘ เริ่มต้นแตง่ ตัวจนเสรจ็ ท้ังหมด ยกเว้นติด เดือน กระดุมและรูดซิปขึน้ *** ๔๓๒๑๐ – ๔ ปี ๔– ๕ ปี ๑๐๙ กลัดกระดมุ ขนาดใหญ่บนเส้ือผา่ หน้า***  ๔– ๕ ปี ๑๑๐ ประกบแป๊บบนเสื้อผ่าหนา้ ของตนเอง*** ๑๑๑ กลัดกระดมุ ขนาดเลก็ บนเสื้อผา่ หนา้ ของ  ๕ – ๖ ปี  ตนเอง*** ๕ ปี ๗ ๑๑๒ ใสก่ ระดุมขนาดใหญอ่ ย่างน้อย ๒ ซม.  เดอื น – ๖ ปี ไดเ้ อง ๓ เม็ด****/***** ๖ – ๗ ปี ๑๑๓ แปรงฟันดว้ ยตนเอง แต่อาจไมส่ ะอาด*** ๑๑๔ แตง่ ตัวดว้ ยตนเอง ** ๑๑๕ กลดั ตะขอท่ีขอบเอวกางเกง*** ๑๑๖ แต่งตัวด้วยตนเองทง้ั หมดโดยไม่ต้อง แนะนา ยกเว้นชว่ ยเหลอื เกีย่ วกบั ติด กระดมุ หลงั หรือรดู ซปิ *** ๑๑๗ รัดเขม็ ขดั บนเอวหรอื รองเท้าอย่างถูก วธิ ี*** ๑๑๘ รดู ซิปบนเสื้อผา่ หนา้ ขน้ึ ตลอดด้วย ตนเอง*** ๑๑๙ สวมรองเทา้ ข้างขวาและซ้ายไดถ้ ูกข้าง*** ๑๒๐ สวมเส้ือหรือชดุ ผา่ นทางศีรษะ*** ๑๒๑ รอ้ ยและผกู เชือกรองเท้าด้วยตนเอง*** ๑๒๒ แปรงฟันได้****** ๑๒๓ แปรงฟันเปน็ เวลาโดยไมต่ ้องเตอื น*** ๑๒๔ แตง่ ตัวดว้ ยตนเองได้อยา่ งคล่องแคล่ว ** ๑๒๕ แปรงฟันไดท้ วั่ ท้ังปาก**** ๑๒๖ ประกบแป๊บหรือกระดุมด้านหลังของเส้ือ ตนเอง***

154 อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวัง ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑๒๗ แตง่ ตวั ดว้ ยตนเองทงั้ หมด โดยไมต่ ้อง แนะนาหรือช่วยเหลอื *** การขับถ่าย ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๑ ปี – ๑ ๑๒๘ เรมิ่ ฝึกขบั ถ่าย*/**  ปี ๖ เดือน ๑– ๒ ปี ๑๒๙ บอกผูใ้ หญห่ รือรอ้ งไห้ เมื่อกางเกงเปียก  แฉะ หรอื เลอะ*** ๑๓๐ บอกให้พาไปเข้าห้องสว้ มเป็นเวลาและ  สม่าเสมอ*** ๑๓๑ เข้าห้องสว้ มเปน็ เวลา โดยมีผ้ใู หญ่ชว่ ย  ฝึก*** ๑๓๒ น่งั ถ่ายปัสสาวะบนกระโถน หรือโถสว้ ม  ดว้ ยการช่วยเหลอื *** ๒– ๓ ปี ๑๓๓ รับรเู้ มอื่ ใดทจ่ี ะต้องเข้าห้องส้วมได้******  ๑๓๔ สง่ เสียง (เช่น อึ ฉ่ี) ท่ีแสดงวา่ ต้องการเขา้  หอ้ งส้วม***  ๑๓๕ บอกได้วา่ ตนเองต้องการขบั ถ่าย */** ๑๓๖ บอกความแตกต่างระหว่างการถ่าย  ปัสสาวะหรืออจุ จาระ***   ๑๓๗ เข้าห้องส้วมถา่ ยปสั สาวะในเวลากลางวัน  ดว้ ยการช่วยเหลอื เลก็ นอ้ ย*** ๑๓๘ ดึงกางเกงออกดว้ ยตวั เองเม่ือเข้าห้อง ส้วม*** ๓ – ๔ ปี ๑๓๙ ลกุ ไปถ่ายปัสสาวะทนั เวลา ขณะนอนพัก กลางวัน***

155 ระดับความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๑๔๐ ใชห้ ้องนา้ ห้องส้วม โดยมีผชู้ ว่ ยเหลอื **  ๑๔๑ ไปเขา้ ห้องสว้ มตามลาพัง เมื่อออก  คาสงั่ ***   ๓ – ๔ ปี ๑๔๒ ถา่ ยปสั สาวะลงในโถส้วม โดยนัง่ ถกู  ลักษณะ***  ๑๔๓ ถ่ายปัสสาวะลงในโถสว้ ม โดยนั่งถูก ลกั ษณะ*** ๑๔๔ ราดนา้ หรอื ชักโครก ทาความสะอาดโถ สว้ ม เมอื่ ออกคาส่ัง*** ๑๔๕ รู้จกั อปุ กรณ์ต่างๆห้องนา้ ในบ้านได้****** ๑๔๖ ใชอ้ ปุ กรณ์ตา่ งๆในห้องน้าได้ด้วย  ตนเอง******  ๑๔๗ ใชห้ อ้ งนา้ หอ้ งส้วมดว้ ยตนเอง** ๑๔๘ ถอดกางเกงถา่ ยในห้องสวมละทาความ  สะอาดตนเอง***   ๑๔๙ ทาความสะอาดตนเอง หลงั จากอจุ จาระ ได*้ ***/***** ๑๕๐ ทาความสะอาดหลังขับถา่ ยได้****** ๑๕๑ กดชกั โครง/ราดน้าได้******  ๔– ๕ ปี ๑๕๒ ลกุ ไปเข้าห้องนา้ และถ่ายท่ีโถสว้ ม ดว้ ย ตนเองตามลาพงั *** ๔ ปี ๑ ๑๕๓ ทาความสะอาดตนเอง หลังจากอจุ จาระ เดอื น ได*้ ***/***** – ๔ ปี ๖ ๑๕๔ ทาความสะอาดตนเอง หลงั จากอุจจาระ เดือน ได*้ ***/***** ๕– ๖ ปี ๑๕๕ ใชแ้ ละทาความสะอาดหลงั ใช้หอ้ งน้าหอ้ ง สว้ ม ดว้ ยตนเอง** ๑๕๖ ราดนา้ หรอื ชักโครกและสวมกางเกง ด้วย ตนเอง ทง้ั หมดหลงั จากเข้าห้องส้วมเสรจ็ แลว้ ***

156 อายุ ข้อท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๕– ๖ ปี ๑๕๗ แต่งตวั ให้เรียบรอ้ ยหลักการขับถ่าย ได*้ ***** ๔๓๒๑๐ การทางานบ้าน อายุ ข้อที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP เลยี นแบบท่าทางทางานบ้าน****/***** ๔๓๒๑๐ ชว่ ยทางายขั้นตอนเดียวไดเ้ อง**** ๑ ปี ๑ ๑๕๘ เดอื น ชอบช่วยเหลืองานบา้ นงา่ ยๆ*/** – ๑ ปี ๑๕๙ ๓ เดือน ช่วยผู้ใหญเ่ กบ็ วัตถอุ อกไปให้พน้ ทาง*** ๑ ปี ๑ ๑๖๐ หยิบหรอื เก็บวตั ถุได้ถูกที่*** เดือน แสดงอาการสนใจจะช่วยงานบ้าน – ๓ ปี ๑๖๑ (เชน่ ซักผ้า กวาดบา้ น เก็บโต๊ะ ๕ เดอื น ๑๖๒ อาหาร)*** ๑ ปี ๖ ๑๖๓ เก็บของเลน่ เข้าในกล่องหรือวางบน เดือน ชนั้ *** – ๒ ปี จดั เก็บส่ิงของ เคร่ืองใช้ของตนเอง ใน ๒ – ๓ ปี หอ้ งให้อยู่ในที่เหมาะสม****** กวาดบา้ นได้****** ๓ – ๔ ปี นาเสอื้ ผ้าสกปรกหรือใช้แล้วใส่ในตะกรา้ เตรียมซัก*** ๑๖๔ ทาความสะอาดนา้ ท่ีหกเลอะเทอะ*** ๑๖๕ ๓ – ๔ ปี ๑๖๖ ๔ – ๕ ปี ๑๖๗ ๑๖๘

157 ระดบั ความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๕ ปี ๑ ๑๖๙ ช่วยงานบา้ น**** เดือน – ๕ ปี ๖ เดอื น ๕ – ๖ ปี ๑๗๐ หยิบหรอื เก็บกองสิ่งของท่วี างเรี่ยราด เกะกะใหเ้ ขา้ ท่ีแต่อาจไมเ่ รยี บร้อย*** ๑๗๑ ถูบ้านโดยใช้ไม้ถูพน้ื ได้****** ๑๗๒ ปูทน่ี อนของตนเอง****** ๑๗๓ เกบ็ ท่นี อนของตนเองได้****** ๖ –๗ ปี ๑๗๔ รบั ผดิ ชอบดแู ลงานบา้ นเป็นประจาได้ ๑ อยา่ ง (เช่น เทขยะ จัดโต๊ะอาหาร) ขัดรองเทา้ โดยใชอ้ ปุ กรณง์ ่ายๆ*** ตวั บ่งชี้ ๖.๒ มีวนิ ัยในตนเอง ระดับความสามารถ สรุป ก่อนการพัฒนา อายุ ข้อท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวงั หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ เก็บของเลน่ ของใช้เขา้ ท่ี *  ๓ – ๔ ปี ๒ เกบ็ สิง่ ของเข้าที่ได้******   ๓ – ๔ ปี ๓ เขา้ แถวตามลาดับก่อนหลังได้เม่ือมผี ู้  ชี้แนะ*  ๔ – ๕ ปี ๔ เกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ขา้ ท่ีดว้ ยตนเอง *  ๕ เข้าแถวตามลาดับก่อนหลังได้ดว้ ย ตนเอง*  ๕ – ๖ ปี ๖ เก็บของเลน่ ของใช้เข้าท่ีอย่างเรียบร้อย ด้วยตนเอง * ๗ เขา้ แถวตามลาดบั ก่อนหลงั ได้ด้วย ตนเอง* ๖ – ๗ ปี ๘ รู้จกั รอคอยโดยการเข้าคิวเพื่อรับบริการ ในห้องเรยี น สถานศกึ ษา ชุมชน และ สงั คม เชน่ การรบั ของ การสง่ งาน การ

158 อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวงั ระดับความสามารถ สรุป ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP รับอาหารและสิ่งของต่างๆ การซื้อสินค้า หรือรบั บริการ การชาระค้าสินคา้ การ เขา้ คิวรับบริการโรงพยาบาล หา้ งสรรพสินค้า หรือเลน่ ของเลน่ สาธารณะ เปน็ ตน้ ****** ตัวบง่ ชี้ ๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง ระดบั ความสามารถ สรุป กอ่ นการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวัง ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ใช้สง่ิ ของเครือ่ งใชอ้ ย่างประหยดั และ พอเพียง โดยการช่วยเหลือ*  ๔ – ๕ ปี ๒ ใช้ส่งิ ของเครอ่ื งใชอ้ ยา่ งประหยัดและ  พอเพียง เม่ือมีผชู้ ้ีแนะ*  ๕ – ๖ ปี ๓ ใชส้ ่ิงของเครื่องใชอ้ ย่างประหยดั และ พอเพยี ง ด้วยตนเอง* มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรมและความเปน็ ไทย ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและเรยี นรสู้ งิ่ ต่าง ๆ รอบตวั ระดบั ความสามารถ สรุป หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั ก่อนการพฒั นา  ๔๓๒๑๐  แรกเกดิ – ๑ มองจ้องหนา้ ได้นาน ๑ - ๒  ๑ เดือน วนิ าที****/***** ๒ มองตามถึงกงึ่ กลางลาตวั ****  แรกเกิด – ๓ สนใจมอง ใบหนา้ คนมากกวา่ ส่ิงของ*/**  ๒ เดือน แรกเกดิ - ๔ ตอบสนองต่อเสยี งได้******  ๓ เดอื น ๑– ๒ ๕ มองตามผา่ นกึ่งกลางลาตัว**** เดอื น 

159 ระดบั ความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวงั ก่อนการพัฒนา ๔๓๒๑๐ ๒ เดือน ๖ มองหนา้ ผู้พดู คุยด้วยนาน ๕  วนิ าที****/***** ๗ มองตามสง่ิ ของจากดา้ นหนึ่งไปอกี ดา้ น  หน่งึ ***** ๒ – ๔ ๘ กรอกตามองตามส่ิงของหรือส่ิงท่มี ี  เดอื น เสยี ง*/** ๓ – ๔ ๙ มองตามสิง่ ของท่เี คลอ่ื นทไ่ี ด้เป็นมุม  เดือน ๑๘๐ องศา****/***** ๑๐ หันตามเสียง****  ๔ – ๖ ๑๑ มองสง่ิ ของทอ่ี ย่รู อบๆ และใน  เดอื น ระยะใกล้*/** ๑๒ แสดงความอยากรู้อยากเหน็ เกี่ยวกับส่ิง ตา่ งๆ และพยายามหยบิ ของในระยะที่  เอ้ือมถึง*/** ๕– ๖ ๑๓ หันตามเสียงเรียก****  เดอื น ๑๔ สนใจมองคนพดู และสามารถมองไปท่ี  ของเล่นท่ีผู้ทดสอบเล่นกับเด็ก****/***** ๑๕ เอ้อื มมือหยบิ ละถือวตั ถุไวข้ ณะอยู่ในทา่  นอนหงาย****/***** ๖ – ๙ ๑๖ เรม่ิ รู้จกั ส่ิงของในชีวิตประจาวัน*/**  เดือน ๗– ๘ ๑๗ เดก็ เลน่ จ๊ะเอ๋ ไดแ้ ละมองหนา้ ของผเู้ ล่น  เดอื น ได้ถูกทิศทาง**** ๑๘ หันตามเสียงเรียกชอ่ื ****/*****  ๑๙ จ้องมองไปท่หี นงั สอื พร้อมกับผใู้ หญน่ าน  ๒ - ๓ วนิ าที****/***** ๙ เดือน ๒๐ หยบิ ก้อนไมจ้ ากพนื้ และถือไว้มอื ละ  ชิ้น****/***** ๒๑ ใชน้ วิ้ หัวแมม่ ือและนว้ิ อื่นๆหยิบของจก  พ้ืน****/***** ๙ เดอื น – ๒๒ รับรู้และแสดงออกถึงการกลับมาของ  ๑ ปี บคุ คลหรอื สิง่ ของ*/**

160 ระดับความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๑ ปี – ๑ ๔๓๒๑๐ ปี ๖ เดือน ๒๓ สารวจส่ิงของ โดยใช้หลายๆวิธ*ี /** ๑ ปี ๖ เดือน ๒๔ สนใจแลว้ มองตามสิ่งที่ผใู้ หญ่ชท้ี ่อี ยไู่ กล ๑ ปี ๖ ออกไปประมาณ ๓ เมตร**** เดอื น – ๒ ปี ๒๕ สงั เกต สารวจลองผดิ ลองถูกกับ คุณสมบตั ิของส่ิงต่างๆ*/** ๒ – ๓ ปี ๒๖ อยากเรยี นรูส้ ง่ิ ตา่ งๆ*/** ๔ – ๕ ปี ๒๗ ถามบ่อยถามซ้า */** ๒๘ จดจอ่ ต่อส่ิงใดสง่ิ หนึง่ ไดย้ าวนานขึน้ */** ๕ ปี ๑ ๒๙ มองหน้าผู้ใหญ่ทกี่ าลังพดู เมื่อร่วมอยใู่ น เดือน – ๕ ปี วงสนทนา *** ๖ เดอื น ๓๐ สบตากับผอู้ น่ื ได้****** ๕ ปี ๗ ๓๑ อธบิ ายหนา้ ทหี่ รอื คณุ สมบัติของสงิ่ ของได้ เดอื น - ๖ เดือน อย่านอ้ ย ๖ ชนิด ๓๒ สามารถบอกช่ือสิง่ ของได้ ๓ หมวด ได้แก่ สัตว์ เสอ้ื ผา้ อาหาร ****

161 ตัวบง่ ช้ี ๗.๒ ดูแลรกั ษาธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ ม ระดบั ความสามารถ สรุป กอ่ นการพฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวัง ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ มีส่วนร่วมดูแลรกั ษาธรรมชาติและ สิ่งแวดลอ้ ม**  ๒ เก็บและทง้ิ ขยะไดถ้ ูกที่**  ๔ – ๕ ปี ๓ มสี ่วนร่วมดแู ลรักษาธรรมชาติและ  ส่งิ แวดลอ้ ม** ๔ เก็บและทงิ้ ขยะได้ถูกท*่ี *  ๕ – ๖ ปี ๕ ดแู ลรกั ษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม  ด้วยตนเองและเปน็ แบบอยา่ ง** ๖ เกบ็ และทิ้งขยะไดถ้ กู ทด่ี ้วยตนเอง  และเป็นแบบอย่าง** ตัวบง่ ช้ี ๗.๓ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย และรักความเป็นไทย ระดบั ความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทยได้เม่ือมีผู้  ชีแ้ นะ** ๒ ปฏบิ ัตติ นตามมารยาทไทยได้เมอ่ื มี  ผ้ชู ีแ้ นะ** ๔ – ๕ ปี ๓ ปฏบิ ตั ิตนตามมารยาทไทยได้  ดว้ ยตนเอง** ๔ กลา่ วคาขอบคุณและขอโทษ  ดว้ ยตนเอง** ๕ ยนื ตรงเมอ่ื ได้ยินเพลงชาติไทยและเพลง  สรรเสรญิ พระบารม*ี * ๕ - ๖ ปี ๖ แสดงการทักทายกับผู้อืน่ ไดอ้ ย่าง  เหมาะสม****** ๗ กล่าวคาขอบคุณและขอโทษเมอื่ มี  ผู้ชแี้ นะ** ๘ หยดุ ยืนเมอ่ื ได้ยินเพลงชาติไทยและเพลง  สรรเสริญพระบารมี**

162 ระดบั ความสามารถ สรุป อายุ ข้อท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๙ ปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทยได้ ตามกาลเทศะ** ๑๐ กลา่ วคาขอบคุณและขอโทษ ดว้ ยตนเอง** มาตรฐานท่ี ๘ อยรู่ ว่ มกบั ผู้อนื่ ไดอ้ ย่างมคี วามสุขและปฏบิ ตั ิตนเปน็ สมาชิกทด่ี ขี องสังคมในระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ ตวั บง่ ชี้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือนและความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ เลน่ และทากจิ กรรมรว่ มกบั เด็กท่แี ตกตา่ ง  ไปจากตน** ๔ – ๕ ปี ๒ เล่นและทากิจกรรมร่วมกบั เด็กท่แี ตกต่าง  ไปจากตน** ๕ – ๖ ปี ๓ เลน่ และทากจิ กรรมร่วมกับเด็กท่ีแตกต่าง  ไปจากตน** ตัวบ่งช้ี ๘.๒ มีปฏสิ ัมพันธ์ที่ดกี บั ผู้อื่น อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พงึ ประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวัง ระดบั ความสามารถ สรปุ กอ่ นการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP ๑–๒ ๑ ยิ้มตอบหรือสง่ เสยี งตอบได้ เมื่อพ่อแม่ เดือน ผู้ปกครอง หรือผูป้ ระเมินยิ้มและพดู คยุ ๔๓๒๑๐  ดว้ ย**** ๒ เดอื น   ๒ ย้มิ หรอื ส่งเสียงตอบได้ เมื่อแตะตอ้ งตวั ละ ๓–๔ พูดคุยด้วย*****  เดอื น ๑- ๒ ปี ๓ ย้มิ ทกั คนทคี่ ้นุ เคย ****  ๔ เลน่ กบั เด็กในวยั เดยี วกนั โดยใชก้ ริ ยิ า  ทา่ ทางสื่อสาร***

163 ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพที่พึงประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๒ ปี ๖ ๔๓๒๑๐ เดือน ๒ – ๓ ปี ๕ เลน่ เลียนบทบาทสมมุติกบั ต๊กุ ตา***  ๓ ปี ๑ เดือน ๖ เข้ากลมุ่ เพือ่ นแบบคนเดียวโดยเลอื กคนที่  - ๓ ปี อายมุ ากกว่า (แต่ไม่ใชพ่ ี่)*** ๕ เดือน ๓ – ๔ ปี ๗ เด็กรจู้ กั รอใหถ้ ึงรอบของตนเองในการ  เลน่ โดยมีผใู้ หญค่ อยบอก****/***** ๓ – ๔ ปี ๘ เขา้ กลุ่มเล่นเกมทเ่ี ปน็ วงกลม***  ๙ ทาตามกฎในการเล่นเปน็ กลุม่ ได้ โดยมี ผ้ใู หญ่แนะนา****/*****  ๑๐ เล่นร่วมกับเพื่อน **   ๑๑ เล่นกบั เพื่อน ๑ ต่อ ๑ ได้ ******  ๑๒ เลน่ อย่ใู กล้ๆ กับเด็กอน่ื และพูดคยุ กัน  บา้ ง***   ๑๓ เล่นอยา่ งสนกุ สนานโดยพูดคุยหรอื แตะ  ตอ้ งตวั กับเด็กอ่นื (เช่นเลน่ รถ เลน่ บา้ น)  ***   ๑๔ เลน่ อสิ ระอยู่ในกล่มุ ได้******  ๑๕ ย้มิ หรอื ทักทายผ้ใู หญ่และบคุ คลท่ีคุน้ เคย */** ๑๖ เช่อื ฟังกฎงา่ ยๆ และทาตามเปน็ บางครงั้ *** ๑๗ ผลัดเปล่ียนกนั เล่นบทบาทกับเดก็ อ่นื เปน็ กลมุ่ ๒ – ๓ คน*** ๑๘ ปฏบิ ัตติ ามกฎหรอื กติกาของกลุ่มท่ีมี ผใู้ หญน่ าการเล่น*** ๑๙ ปฏบิ ัติตามกฎหรอื กติกาโดยเลยี นแบบ เดก็ อืน่ *** ๒๐ เล่นกับเพื่อนเปน็ กลุ่ม โดยมีกฎกติกา ได*้ *****

164 ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๓ – ๔ ปี ๔๓๒๑๐ ๔ - ๕ ปี ๒๑ ผลัดเปลี่ยนกันเลน่ บทบาทกับเดก็ อ่นื  ๕ -๖ ปี เปน็ กลุ่ม ๒-๓ คน*** ๕ -๖ ปี ๒๒ เล่นกับเดก็ อื่นๆ ๒-๓ คนดว้ ยดนี าน  ตดิ ตอ่ กัน ๒๐ นาที*** ๒๓ ปฏิบัติตามกฎหรอื กตกิ าของกลุ่มทมี่ เี ด็ก  โตเปน็ ผู้นาเลน่ *** ๒๔ สนใจฟังนิทานหรือเพลงนานตดิ ต่อกัน  ๕ – ๑๐ นาท*ี ** ๒๕ เล่นแบบมจี นิ ตนาการโดยใช้ของเล่น (รถ ก้อนไม้ ตุ๊กตา สตั ว)์ เป็น สว่ นประกอบ*** ๒๖ ขอของเลน่ ท่เี พ่ือนกาลงั เลน่ อยู่ *** ๒๗ เล่นหรือทางานร่วมกบั เพื่อนเป็นกลุ่ม ** ๒๘ ยม้ิ ทกั ทายหรือพดู คุยกบั ผู้ใหญแ่ ละ บุคคลท่ีคุ้นเคยได้ดว้ ยตนเอง ** ๒๙ เลน่ บทบาทสมมตโิ ดยเลือกเคร่อื งแตง่ ตัว ของผ้ใู หญ่มาใส่อยา่ งน้อย ๓ ช้นิ *** ๓๐ ผลดั กนั เลน่ กบั เพื่อนโดยไม่ต้องมผี ู้ใหญ่ ดูแล*** ๓๑ เล่นกบั เดก็ ๔ - ๕ คนในกิจกรรมกล่มุ ท่ีมี ผูใ้ หญด่ แู ลห่างๆ*** ๓๒ ผลดั กันเล่นกับเด็ก ๘-๙ คน โดยมผี ใู้ หญ่ คอยแนะนา*** ๓๓ เล่นหรือทางานรว่ มมือกบั เพื่อนอย่างมี เป้าหมาย ** ๓๔ ดูหนงั สือรว่ มกับเด็กอีกคนหนึ่ง*** ๓๕ เขา้ รว่ มในกลุ่มเดก็ เพอ่ื ดูภาพจาก หนงั สอื *** ๓๖ เขา้ รว่ มเล่นเกมทมี่ กี ารเคล่อื นไหว โดยผใู้ หญ่คอยกระตุน้ *** ๓๗ ปฏบิ ตั ติ ามกฎหรอื กติกาการเล่นทคี่ รู อธิบายด้วยวาจา***

165 ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวงั ก่อนการพัฒนา ๖ –๗ ปี ๔๓๒๑๐ ๖ –๗ ปี ๓๘ เล่นเลียนบทบาทของผู้ใหญ่*** ๓๙ เลือกของเล่นชนิดต่างๆ มาสมมุติ เป็นเหตกุ ารณ์ง่ายๆ*** ๔๐ ย้ิม ทกั ทายและพูดคยุ กบั ผใู้ หญ่ และบคุ คลทีค่ นุ้ เคยได้เหมาะสมกบั สถานการณ์ ** ๔๑ เข้าร่วมเลน่ เกมทีม่ กี ารเคลอ่ื นไหวด้วย ตนเอง*** ๔๒ เล่นหรอื แสดงบทบาทสมมตุ ิเปน็ เร่ืองเปน็ ราว*** ๔๓ อธบิ ายกฎเกณฑ์ หรือกตกิ าการเล่น หรอื กจิ กรรมใหเ้ พ่ือนฟัง ๔๔ รอให้ถึงผลัดการเลน่ ของตนโดยผู้ใหญ่ คอยกระตุ้น*** ตัวบ่งชี้ ๘.๓ ปฏิบตั ิตนเบ้ืองต้นในการเป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสังคม ระดับความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔๓๒๑๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ปฏิบตั ติ ามข้อตกลง**  ๔ – ๕ ปี ๒ มีส่วนรว่ มสร้างข้อตกลงและปฏิบตั ิ  ตามข้อตกลง ** ๓ ปฏบิ ัติตนเปน็ ผนู้ าและผู้ตามได้  ด้วยตนเอง** ๔ ประนปี ระนอมแกไ้ ขปญั หาโดยปราศ  จากการใช้ความรนุ แรง เม่ือมีผู้ ช้แี นะ ** ๕ – ๖ ปี ๕ อย่รู ว่ มกับผอู้ ่นื อยา่ งเหมาะสม****** ๖ ปฏิบัตติ ามกติกาหรือมารยาททางสังคม ไดอ้ ย่างเหมาะสม****** ๗ ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผู้นาและผูต้ าม** ๘ ยอมรับการประนีประนอมแก้ไขปัญหา

166 ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ข้อท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP เม่ือมีผู้ชแี้ นะ** ๙ มสี ่วนรว่ มสร้างข้อตกลงและปฏบิ ัติตาม ขอ้ ตกลงด้วยตนเอง** ๑๐ ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผ้นู าและผูต้ ามได้เหมาะสม กับสถานการณ*์ * ๑๑ ประนปี ระนอมแก้ไขปญั หาโดยปราศจาก การใช้ความรุนแรงด้วยตนเอง** ๔. พัฒนาการดา้ นสติปัญญา ประกอบดว้ ย ๔ มาตรฐาน มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมตามศกั ยภาพ ตวั บง่ ช้ี ๙.๑ รบั รู้และเขา้ ใจความหมายของภาษาได้ ระดับความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔ ๓๒ ๑ ๐ แรกเกิด- ๑ สะดุ้งหรอื เคลอื่ นไหวรา่ งกายเมอ่ื ได้ยิน  ๑ เดอื น ระดบั เสยี งพูดในปกติ***** / **** แรกเกิด- ๒ หนั หน้าไปหาเสยี งดัง เช่น ตบมือ เขยา่  ๑ เดอื น กระดิ่ง *** ครง่ึ ๓ หนั ตามแหล่งท่มี าของเสยี งได้ ******  ๔ สามารถตอบสนองต่อคาพดู ของผอู้ ่นื ได้  ******  แรกเกิด ๕ ตอบสนองตอ่ เสยี ง** - ๒ ๖ มองหนา้ ผู้พูดคุยไดน้ าน ๕ วินาที **** /  เดือน *****   ๒ - ๔ ๗ หยดุ ฟังเสียง และหันตามเสียงเคาะ** เดอื น ๓ เดอื น ๘ ยม้ิ ตอบสนองเสยี งพูดที่ออ่ นโยนและใบหน้า ยม้ิ แยม้ ***

167 ระดับความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั กอ่ นการพฒั นา  ๔ ๓๒ ๑ ๐  ๔-๖ ๙ สามารถหันตามแหลง่ ทม่ี าของเสยี ง  เดอื น ได้****** ๑๐ หันตามเสยี งจอ้ งมองปากคน**  ๕ – ๖ ๑๑ สนใจฟงั คนพูดและสามารถมองไปทข่ี องเลน่  เดือน ทีผ่ ้ทู ดสอบเล่นกับเด็ก *****  ๑๒ หนั ตามเสยี งเรียก **** ๑๓ หนั ตามแหลง่ ที่มาของเสยี งได้******  ๕ – ๖ ๑๔ ตอบสนองต่อคาส่ังงา่ ยๆ**  เดือน ๑๕ ตอบสนองตอ่ คาพดู ของคนอ่ืนได้******  ๖ ๑๖ หวั เราะหรอื ส่งเสยี งดงั แสดงวา่ พอใจเมื่อมี  เดอื น คนพดู ด้วย***  ๖-๙ ๑๗ แสดงสีหนา้ ทา่ ทางต่อส่งิ เรา้ ภายในได้  เดอื น เหมาะสม******  ๑๘ แสดงสีหน้า ท่าทางต่อส่ิงเรา้ ภายนอกได้ เหมาะสม****** ๑๙ รับรู้ภาษาและแสดงสหี นา้ ท่าทาง** ๗ เดอื น ๒๐ ยน่ื แขนเข้าหาผใู้ หญ่ที่เรียกช่ือของตน***  ๙ เดือน ๒๑ ชอบฟังคาพูดซ้าๆ *  - ๑ ปี ๒๒ รู้ว่าคาแต่ละคามีความหมายต่างกัน  อยา่ งน้อย ๓-๕ คา**   ๒๓ ปฏบิ ตั ิตามคาสงั่ งา่ ย ๆ โดยใช้ทา่ ทาง ประกอบคา** ๒๔ หยดุ กระทาเม่ือได้ยินเสียงหา้ ม * ๑๐ ๒๕ ส่ายหน้าแทนคาพูดว่า “ไม”่ หรอื ตอบ  เดือน ปฏเิ สธ***   ๑ ปี ๒๖ พยกั หน้าแทนคาพูดวา่ “ใช่” หรอื ตอบรับ  ได*้ ** ๒๗ พูดหรือส่ือสารดว้ ยวิธหี รือส่ือสารด้วยวิธี เพ่ือแสดงการตอบรับหรือปฏิเสธได*้ ***** ๒๘ หนั หาเมอื่ เรยี กช่ือ**/****

168 อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ ก่อนการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๑ ปี – ๒๙ หยบิ หรอื ชี้ตามคาบอก** ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๑ ปี ๓๐ หยุดการกระทาเมอ่ื ผใู้ หญ่พูดว่า “ไม่ได้” ๖เดือน “อย่านะ” *** ๑ปี –๑ ปี ๓๑ ช้ีสว่ นของรา่ งกายได้ ๑ แห่ง*** ๖ เดือน ๑ ปี ๖ ๓๒ ปฏบิ ัติตามคาสั่งได้ ทีละ ๑ คาส่ัง เดอื น – ๒ ปี ๒ ปี ๓๓ หยุดการกระทาเมอ่ื ผูใ้ หญ่พดู ห้าม เช่น ไมไ่ ด้ อย่านะ *** ๓๔ ชี้สว่ นของรา่ งกายได้ ๓ แหง่ *** ๓๕ บอกสว่ นต่างๆของรา่ งกายและหนา้ ที่ ของ ส่วนตา่ ง ๆ ได้** ๓๖ พยายามทาตามคาสงั่ งา่ ยๆ ท่ีมที ่าทาง ประกอบ *** ๒ ปี ๑ ๓๗ ชี้อวยั วะ ๗ สว่ น****/***** เดือน-๒ ปี ๕ ๓๘ พลิกกระดาษบนหนังสอื ทลี ะแผน่ *** เดือน ๒ ปี ๓ ๓๙ ต้ังใจฟังและทาตามคาสง่ั ท่ีมี ๒-๓ คาแตไ่ มม่ ี เดอื น ทา่ ทางประกอบ (เชน่ น่ังลง ลกุ ข้ึน มาหา ๒ ปี ๖ แม่ สง่ ให้พ่อ) *** เดือน ๔๐ มองหารายละเอยี ดจากภาพในหนังสอื ท่ี ๒ ปี ๖ ชอบ *** เดอื น ๔๑ แสดงทา่ ทางประกอบเพลง** ๔๒ ร้องเพลงไดบ้ างคา และร้องเพลงคลอตาม ทานอง * ๔๓ แสดงสหี น้าท่าทางตอ่ สง่ิ เร้าภายในได้ เหมาะสม******

169 ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๔๔ ชส้ี ่วนต่างๆ ของร่างกายตามคาบอกอย่าง น้อย ๗ สว่ น ๒ ปี ๙ ๔๕ ชี้สว่ นของรา่ งกายได้ ๖ – ๑๐ แหง่ *** เดอื น ๒-๓ ปี ๔๖ ชร้ี ูปภาพที่ถูกต้องเมอื่ เอย่ ช่อื หรอื คาต่อไปน้ี หมา แมว รถ พ่อ แม่ หนอน สม้ เส้อื ช้อน ตะกร้า*** ๔๗ ฟงั และสนใจดูหนงั สือนิทานภาพ** ๓ ปี ๔๘ ทาตามคาส่งั ท่บี อกเป็นวลี ๓-๔ คา (เชน่ วางไว้ที่น่ี ใส่ในตู้ เดินมาหาแม่ ไปหาพ่อซิ) *** ๔๙ สนใจฟังนิทานง่ายๆ * ๕๐ สนใจของจาลองหรอื รปู ภาพตามระยะเวลา ท่ีครกู าหนดไว้** ๓ ปี ๙ ๕๑ ชี้ส่วนของรา่ งกายได้ ๑๒ แหง่ เมอ่ื เอย่ ช่ือ เดอื น *** ๓-๔ ปี ๕๒ ชี้รูปภาพทถี่ ูกต้องเมือ่ เอ่ยชอื่ หรือคาต่อไปน้ี ถว้ ย เรอื นอ้ ง ตะปู ดินสอ ปลา ไก่ ใบไม้ กางเกง *** ๔-๕ ปี ๕๓ ชภ้ี าพทถี่ ูกต้องจาก ๓ ตวั เลอื ก เม่อื บอกว่า ใคร ทาอะไร นอ้ งดูทีวี พอ่ อ่าน หนังสือพิมพ์*** ๕ ปี ๕๔ ชภ้ี าพที่ถูกต้องจาก ๓ ตัวเลือก เมอ่ื บอกวา่ เกดิ เหตกุ ารณใ์ ด พ่ีดมื่ น้าหมดแกว้ แม่ไปจ่าย ตลาดมาแล้ว พอ่ จอดรถแล้ว*** ๕ ปี ๖ ๕๕ ช้ีสว่ นของร่างกายได้ ๑๕ แหง่ เมื่อเอ่ยช่ือ เดือน ๕๖ ชห้ี รอื บอกทต่ี ง้ั ของสิง่ ของได*้ ***** ๕๗ ช้ีหรือบอกช่ือสถานทต่ี ่างๆ ที่ค้นุ เคย ได*้ ***** ๕๗ ชห้ี รอื บอกชื่อสตี า่ งๆ ได้ ******* ๕๘ ชี้หรอื บอกลักษณะของพน้ื ผิวได*้ ***** ๕๙ เปรียบเทียบพืน้ ผิวได*้ *****

170 อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๖๐ ชหี้ รอื บอกตาแหน่งและทศิ ทาง บน-ล่าง ซา้ ย-ขวา ขา้ งหนา้ -ข้างหลัง******* ๖๑ จาแนกรปู เรขาคณิต วงกลม สามเหลี่ยม สเ่ี หลี่ยมได้****** ๖๒ ชห้ี รอื บอกรูปทรงเรขาคณติ ได*้ ***** ๖ ปี ๖๓ ชภ้ี าพทีถ่ กู ต้อง เมื่อเอย่ ชื่อคาประสมต่อไปน้ี แกว้ น้า รองเท้า จักรยาน เตาแกส๊ กลว้ ยไข่ ทงุ่ นา ดอกไม้ ผ้าห่ม หมอฟนั เรือใบ*** ๖๔ ชสี้ ว่ นต่างๆ ของรา่ งกายตามคาบอกอย่าง นอ้ ย ๑ สว่ น ตวั บง่ ช้ี ๙.๒ แสดงออกและ/หรอื พดู เพื่อสอ่ื ความหมายได้ ระดับความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ / พัฒนาการท่ีคาดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓๒ ๑ ๐ แรก ๑ ส่งเสยี งในคอ**  เกิด- ๒ เดือน ๒ สง่ เสยี งในลาคอ (เสียงอู อา หรืออือ)  อย่างชดั เจน **** /***** ๓ เปล่งเสียงไดไ้ มใ่ ชร่ อ้ งไห้ *****  ๒-๔ ๔ สง่ เสียง ออ้ แอ้ โต้ตอบ**  เดือน ๓-๔ ๕ ทาเสียงสูงๆ ต่าๆ เพ่ือแสดงความรู้สึก  **** เดือน ๖ ทาเสียงสงู ๆ ต่าๆ โตต้ อบเวลาพูดคยุ  ***** ๔ เดือน ๗ สง่ เสยี งในลาคอเลน่ โดยใช้พยัญชนะต้น  *** ๔-๖ ๘ สง่ เสียงทีไ่ ม่มคี วามหมาย**  เดือน ๙ ส่งเสยี งได้หลายเสยี ง**  ๔-๖ ๑๐ ส่งเสยี งตามเสียงพูด*  เดอื น ๑๑ สง่ เสียงไดห้ ลายเสยี ง* 

171 ระดบั ความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๕–๖ ๔ ๓๒ ๑ ๐ เดือน ๖-๙ ๑๒ เลียนแบบการเลน่ ทาเสียงได้ ****/ ***** เดอื น ๗–๘ ๑๓ พยายามเลียนเสียงต่างๆ** เดอื น ๙ เดอื น ๑๔ เลยี นเสยี งพูดคยุ **** - ๑๕ รูจ้ กั เชือ่ มโยงคาพดู กับการกระทา เช่น ๑ ปี ไมจ่ ะสน่ั หวั ** ๑๐ – ๑๒ ๑๖ ออกเสยี งเสยี งคาไดถ้ ูกตอ้ ง******* เดือน ๑ ปี ๑ ๑๗ ออกเสียงคาทม่ี ีตวั สะกดแม่กก แม่กง เดือน ได*้ ***** – ๑ ปี ๓ ๑๘ ออกเสียงคาที่มีพยญั ชนะต้น (เสยี งนา) เดือน ท ต ล จ พ ง ด ได้ ****** ๑ ปี ๕ เดอื น ๑๙ ออกเสยี งคาท่มี ีตัวสะกด แม่ กบ กด ได้ ****** ๑ ปี ๔ เดือน ๒๐ พูดคาพยางค์เดียวได้อยา่ งน้อย ๒ คา** – ๑ ปี ๖ ๒๑ แสดงความต้องการโดยทาทา่ ทางหรอื เดือน เปล่งเสียง ****/***** ๒๒ พดู ได้ ๑ คาที่เป็นคาโดด ***** ๒๓ พดู เลียนเสยี ง หรือคาอื่นๆ นอกจากคาวา่ “พ่อ” หรอื “แม”่ *** ๒๔ ทาเสียงซา้ ๆ เช่น หมา่ หมา่ ** ๒๕ ตอบชอ่ื วัตถุไดถ้ ูกต้อง *****

172 อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวัง ระดบั ความสามารถ สรปุ ก่อนการพฒั นา หนว่ ยฯ IIP/FCSP พูดคาพยางคเ์ ดียว ท่มี ีความหมายได้ อยา่ งน้อย ๒ คา **/**** ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๑ ปี-๑ ๒๖ พดู ห้วนๆ หรอื เปน็ ข้อความสั้นๆ *** ปี ๖ เดอื น ๒๗ พูดคาตามพยางค์ทา้ ย** ๒๘ พดู ต่อคาต่อกัน เช่น ไปเท่ียว* ๑ปี ๑๐ ๒๙ เดอื น ๓๐ เลียนคาพดู ที่เปน็ วลีประกอบด้วยคา ๒ ๓๑ คาขน้ึ ไป **** /***** ๑ ปี ๖ พูดเลยี นแบบเสียงคาและประโยค เดอื น-๒ ได*้ ***** ปี พดู ตอบรับและปฏิเสธได้ **** / ***** ๑ ปี ๗ เดอื น - ๒ปี ๒ ปี ๑ ๓๒ พดู ตดิ ต่อกัน ๒ คาข้ึนไปอยา่ งมี เดอื น - ความหมายโดยใชค้ ากริยาได้ถูกต้อง ๒ปี ๕ อยา่ งน้อย ๔ กรยิ า ***** เดอื น พูดโดยใชข้ อ้ ความท่ปี ระกอบด้วยคา ๒ คา (คานามและคุณศัพท์ เชน่ เสอ้ื สวย ๒ ปี ๖ ๓๓ ขนมอร่อย) *** เดอื น พูดเปน็ วลีประกอบด้วยคา ๓ คา เช่น จะ หาแม่ ไปเที่ยวกนั อาบนา้ หน่อย *** ๓๔ มักจะถามคาถาม “อะไร” และ “ทาไม”**/**** ๒ ปี ๙ ๓๕ พดู ติดต่อกนั ๓-๔ คา ได้อยา่ งนอ้ ย ๔ เดือน ความหมาย ****/***** ๓๖ พูดเปน็ วลีสน้ั ๆ เชน่ ไปเท่ียว กนิ ข้าว** ๒ ปี ๗ ๓๗ พดู ถึงเหตุการณ์ทีเ่ พ่ิงผ่านไปใหมๆ่ ได้ เดอื น- ๓ ปี ๒ – ๓ ๓๘ ปี ๓ ปี ๖ ๓๙

173 ระดบั ความสามารถ สรุป หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพึงประสงค์ / พฒั นาการทค่ี าดหวัง กอ่ นการพฒั นา เดือน ๔ ๓๒ ๑ ๐ ๓ ปี ๖ ๔๐ เดือน ***** ๓ ปี ๗ ๔๑ เดือน-๔ พูด “ขอ” หรือ “ขอบคุณ” หรอื “ให้” ปี ไดเ้ อง ***** ๔ ปี ๑ ๔๒ เดือน – พดู เป็นประโยคได้ ๓ คาติดต่อกนั โดยมี ๔ ปี ๖ เดอื น ๔๓ ความหมายและเหมาะสมกบั โอกาสได้ ๕ ปี – ๔๔ ๕ ปี ๖ **** / ***** เดือน ๕ ปี ๗ ๔๕ ตอบคาถามได้ถูกต้องเมื่อถามว่า “ถ้ารู้สกึ เดือน–๖ ร้อนไมส่ บาย หิว” จะทาอยา่ งไร **** / ปี ๖ ปี ๑ ๔๖ ***** เดือน – ๖ ปี ผลัดกันพดู คยุ กับเพ่อื นในกลมุ่ **** ๖ อธิบายหนา้ ท่ีหรือคุณสมบัติของสิง่ ของได้ เดอื น อย่างน้อย ๖ ชนดิ **** บอกช่ือส่งิ ของได้ ๓ หมวด ได้แก่ สัตว์ เสอ้ื ผ้า อาหาร **** คดิ เชิงเหตุผลและอธิบายได้ **** ตัวบ่งชี้ ๙.๓ สนทนาโตต้ อบและเล่าเรื่องให้ผู้อนื่ เข้าใจ ระดับความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ข้อท่ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการทค่ี าดหวงั ก่อนการพฒั นา ๒ ปี ๖ ๑ บอกชื่อเลน่ หรือชอื่ จรงิ ของตนเอง *** ๔๓๒ ๑ ๐ เดอื น  ๓ ปี ๒ บอกชอ่ื และนามสกุลของตนเอง ***/******  ๓ บอกกจิ วัตรประจาวันได*้ *****  ๔ แยกเพศของบคุ คลได้ ******  ๓ ปี ๖ ๕ บอกอายุและเพศของตนเอง ***/****** 

174 อายุ ข้อที่ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP เดอื น ๓-๔ ปี ๖ แสดงอาการรับรหู้ รอื เข้าใจจากเรื่องทฟี่ ัง** ๗ ตอบคาถามง่ายๆ เก่ยี วกับตนเองได้** ๘ ฟังผู้อื่นพดู จนจบและพดู โตต้ อบเกยี่ วกบั เร่ืองท่ี ฟงั * ๙ ฟังผู้อน่ื พูดจนจบและสนทนาโต้ตอบ สอดคล้องกับเร่ืองที่ฟงั * ๑๐ เลา่ เร่อื งเป็นประโยคอยา่ งตอ่ เนือ่ ง * ๑๑ ตอบคาถามเกีย่ วกับเรื่องรอบตวั ** ๑๒ บอกช่ือผัก และผลไมไ้ ด*้ ***** ๓ – ๔ ๑๓ บอกรสชาติต่างๆ ของอาหารได้****** ปี ๑๔ บอกเวลา เช้า กลางวันเยน็ และกลางคนื ได้****** ๑๕ บอกอณุ หภูมริ ้อนหรือเย็นได*้ ***** ๑๖ บอกความแตกต่างของอณุ หภูมิ รอ้ น เย็น ได*้ ***** ๑๗ พูดถึงเหตุการณ์ท่เี พิ่งผ่านไปใหม่ ๆ ได้***** ๓ – ๔ ๑๘ พูด “ขอ” หรอื “ขอบคุณ” หรอื “ให้” ได้ ปี เอง***** ๑๙ พูดเป็นประโยค ๓ คา ติดต่อกนั โดยมี ความหมายและเหมาะสมกับโอกาสได้ ****/***** ๔ ปี ๒๐ บอกชอ่ื พ่อ และแม่ของตนเอง ***/****** ๒๑ บอกช่อื เลน่ ตนเองและของผู้อ่ืนได้****** ๔ ปี ๑ ๒๒ ตอบคาถามได้ถูกต้องเมื่อถามวา่ เมอื่ รู้สึก เดอื น – รอ้ น ไม่สบายหวิ จะทาอย่างไร****/***** ๔ ปี ๖ ๒๓ แสดงความต้องการพนื้ ฐาน เช่น หิวข้าว เดอื น กระหายนา้ ต้องการเข้าห้องน้า เป็นต้น โดย ใช้ทา่ ทาง เสียงหรือภาษาง่ายๆ และส่อื ตา่ ง ๆ ได*้ *****

175 อายุ ข้อท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวัง ระดับความสามารถ สรุป กอ่ นการพัฒนา หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๒๔ สามารถสือ่ สารดว้ ยเคร่ืองมือสอ่ื สาร ทางเลอื กเช่น สอ่ื สารดว้ ยรปู ภาพ กระดาน ๔๓๒ ๑ ๐ สื่อสาร หนังสอื อิเลคทรอนิกส์โปรแกรมการ สอื่ สาร แอปพลเิ คชั่นการส่ือสาร เป็นตน้ ****** ๔ ปี ๗ ๒๕ ผลัดกันพดู คุยกบั เพอื่ นในกลมุ่ ****/***** เดอื น – ๕ ปี ๔ – ๕ ปี ๒๖ บอกชอื่ หรือจานวนพีน่ ้องของตนเอง ***/****** ๒๗ แสดงอาการรับร้หู รอื เขา้ ใจและสนทนา โตต้ อบจากเรื่องท่ีฟงั ** ๕ ปี ๒๘ เลา่ เรื่องจากภาพโดยใชป้ ระโยคท่ี ประกอบด้วยคา ๔ คา บอกชื่อวัตถุ และ อากปั กริยา *** ๕ ปี ๔ ๒๙ บอกวันและเดือนทตี่ นเองเกิด *** เดือน ๕ ปี ๘ ๓๐ บอกชอื่ เมอื งหรือจงั หวัดทตี่ ั้งของบ้าน *** เดอื น ๕-๖ ปี ๓๑ บอกความต้องการของตนเองได้** ๓๒ ตอบคาถามเกย่ี วกับเร่ืองเลา่ หรอื นิทาน** ๓๓ เล่าเรอื่ งเป็นประโยคอยา่ งต่อเนื่อง** ๖ ปี ๓๔ บอกช่อื ถนนหรือหม่บู ้านทีบ่ า้ นต้งั อยู่ *** ๓๕ บอกที่อยูข่ องตนเองได้****** ๓๖ เล่าเหตุการณ์ทีเ่ กดิ ขึน้ ในอดตี ของตนเอง เพือ่ อธิบายเหตุผลของสถานการณ์ขณะนนั้ โดยใช้คาพดู อยา่ งน้อย ๗ คา เช่น หนูทา แกว้ ตกแตกเศษแก้วเลยบาดน้ิว เมอ่ื วาน เปยี กฝนวันนกี้ เ็ ลยเปน็ หวดั *** ๓๗ ฟังผู้อืน่ พดู จนจบและสนทนาโต้ตอบอยา่ ง ต่อเนอ่ื งเช่ือมโยงกบั เร่อื งทฟี่ ัง*

176 อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ / พัฒนาการทคี่ าดหวงั ระดบั ความสามารถ สรปุ กอ่ นการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓๘ เลา่ เป็นเรื่องราวต่อเนื่องได้* ๖ ปี ๔ ๓๙ บอกหมายเลขโทรศัพทท์ ีบ่ ้านของตนเอง เดือน (ถา้ มี) *** ๖ ปี ๘ ๔๐ บอกวันเดือนปเี กิดของตนเอง *** เดอื น ๗ ปี ๔๑ บอกท่ีต้ังของบ้าน – บา้ นเลขที่ ถนน (หมู่บา้ น) อาเภอ (เขต) จังหวัด ได้ครบถว้ น *** ๔๒ เลา่ เรือ่ งด้วยประโยคสน้ั ๆ * ตัวบง่ ช้ี ๙.๔ อ่าน เขียนภาพและสญั ลักษณ์ได้ ระดับความสามารถ สรุป อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวงั ก่อนการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP  ๒ ปี ๔ ๑ เลยี นแบบวาดรูปวงกลม*** เดอื น ๒ ปี ๘ ๒ ลอกรปู วงกลมตามตวั แบบได้***  เดอื น ๓ ปี ๓ เขยี นรปู วงกลมตามทีส่ งั่ (เช่น ผลสม้ ไข่  ไก่ ลกู โปง่ )**  ๓ ปี ๑ ๔ เลยี นแบบครเู ขยี นเส้นตรงในแนวตั้ง เดือน ( I )*** ๓ ปี ๒ ๕ เลยี นแบบครเู ขยี นเส้นตรงในแนวนอน  เดอื น ( — )*** ๓ ปี ๓ ๖ ลอกเส้นตรงในแนวต้ังและแนวนอนตาม  เดอื น ตัวแบบ*** ๓ ปี ๔ ๗ เลยี นแบบครูเขียนกากบาท ( + )***  เดือน ๓ ปี ๕ ๘ เลยี นแบบครลู ากเสน้ ตามรอยประเป็น า 

177 อายุ ข้อท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั ระดบั ความสามารถ สรุป ก่อนการพัฒนา หน่วยฯ IIP/FCSP เดอื น และ เ *** ๓ ปี ๖ ๙ ลอกเขียน า และ เ ตามตัวแบบโดยไม่ ๔ ๓๒ ๑ ๐ เดือน ๓ ปี ๘ สอื่ ความหมาย*** เดอื น ๑๐ เขยี น า และ เ ตามท่สี ่ัง*** ๓ ปี ๙ เดือน ๑๑ เขียนเส้นทแยงมุมในกระดาษรปู จัตุรสั ที่ ๓ ปี ๑๐ มีด้านยาว 4 น้ิว*** เดือน ๓ - ๔ ปี ๑๒ ลอกเสน้ ทแยงมมุ ( / และ \\ ) ตามตวั แบบ*** ๔ ปี ๑๓ อ่านภาพ และเข้าใจความหมายของ ๔ – ๕ ปี ภาพ** ๔ – ๕ ปี ๑๔ อ่านภาพและพูดข้อความดว้ ยภาษาของ ตน * ๕ – ๖ ปี ๑๕ เขียนขดี เขี่ย อย่างอสิ ระ** ๖ ปี ๑ เดอื น – ๑๖ ขดี เขยี นอยา่ งมีทิศทาง * ๑๗ จบั ดินสอได้ถกู ต้อง****** ๑๘ เขยี นเส้นทแยงมุมตามทีส่ ั่ง (เชน่ บนม้า ลาย หลงั คา)*** ๑๙ เขยี นคล้ายตวั อักษร ๒๐ เขียนตวั อักษรตามรอยปะ ** , *** ๒๑ อ่านภาพ สัญลักษณ์ คา พรอ้ มทง้ั ชห้ี รอื กวาดตามองข้อความตามบรรทัด** ๒๒ ลากเส้นอสิ ระได*้ ***** ๒๓ ลากเส้นพืน้ ฐาน ๑๓ เส้น ได้****** ๒๔ เขียนเส้นพ้ืนฐาน ๑๓ เส้น** ๒๕ อา่ นภาพสัญลกั ษณ์ คา ดว้ ยการช้ีหรือ กวาดตามองจดุ เริ่มต้นและจดุ จบของ ขอ้ ความ** ๒๖ อา่ นหนังสอื ท่ีมภี าพอย่างต่อเนอื่ งจนจบ และเลา่ ได้วา่ เปน็ เรื่องอะไร ****

178 ระดับความสามารถ สรปุ อายุ ข้อที่ สภาพท่พี ึงประสงค์ / พัฒนาการที่คาดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๖ ปี ๖ ๒๗ การเขียนชอื่ ของตนเองตามแบบ เขยี น เดอื น ข้อความด้วยวิธีที่คดิ ขนึ้ เอง** ๖ ปี ๗ ๒๘ ลอกชอ่ื ตนเองตามแบบ *** เดอื น มาตรฐานท่ี ๑๐ มคี วามสามารถในการคดิ ที่เป็นพน้ื ฐานในการเรยี นร้ตู ามศักยภาพ ตวั บง่ ช้ี ๑๐.๑ มคี วามสามารถในการคิดรวบยอด อายุ ข้อที่ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั ระดับความสามารถ สรปุ กอ่ นการพฒั นา หน่วยฯ IIP/FCSP ๓ ปี ๖ ๑ จาแนกประเภทของเสอ้ื ผา้ *** ๔๓๒ ๑ ๐ เดือน  ๓ – ๔ ปี ๒ บอกลกั ษณะของสง่ิ ต่างๆ จากการสงั เกต โดยใช้ประสาทสมั ผสั **  ๔ ปี  ๔ ปี ๓ ๓ จาแนกประเภทของอาหาร ***  เดือน ๔ จาแนกประเภทของของเลน่ ***  ๕ จาแนกสง่ิ ของได้******  ๔ ปี ๓ ๖ จบั คูส่ ง่ิ ของหรอื รูปภาพที่เหมือนกนั ได้  เดอื น ๗ จับค่สู ่งิ ของ หรือรปู ภาพ ทส่ี ัมพนั ธ์   ๔ ปี ๖ ได*้ ***** เดอื น ๘ จัดหมวดหมสู่ ่งิ ของได*้ *****  ๔ ปี ๙ ๙ จาแนกประเภทของเคร่ืองไม้ *** เดือน  ๔ – ๕ ปี ๑๐ จาแนกประเภทของดอกไม้ *** ๑๑ บอกลักษณะ และส่วนประกอบของสิ่ง ต่างๆ จากการสงั เกตโดยใชป้ ระสาท สมั ผัส**

179 อายุ ระดับความสามารถ สรุป หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔ – ๕ ปี ข้อท่ี สภาพที่พงึ ประสงค์ / พฒั นาการทคี่ าดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๕ ปี ๔๓๒ ๑ ๐ ๕ ปี ๑๒ จบั คู่และเปรยี บเทียบ ความแตกต่างหรือ ๕ ปี ๑ เดอื น ๑๓ ความเหมอื นของสิ่งต่างๆ โดยใชล้ กั ษณะที่ ๕ ปี ๒ สังเกตพบเพยี งลักษณะเดยี ว** เดอื น ๕ ปี ๓ ๑๔ จาแนกและจับกลุ่มส่งิ ต่างๆ โดยใชอ้ ย่าง เดอื น นอ้ ยหนึ่งลกั ษณะเปน็ เกณฑ์** ๕ ปี ๔ เดอื น ๑๕ จาแนกบคุ คลที่คุ้นเคยได้ ******* ๑๖ บอกหรือแยกแยะบุคคลท่ีคนุ้ เคยได้****** ๑๗ จัดหมวดหมบู่ คุ คลได*้ ****** ๑๘ นับจานวน ๑- ๓ ได*้ ***** ๑๙ นับจานวน ๑- ๕ ได*้ ***** ๒๐ นบั จานวน ๑- ๑๐ ได*้ ***** ๒๑ จาแนกประเภทของตัวเลข *** ๒๒ เปรยี บเทยี บจานวนได*้ ***** ๒๓ เปรียบเทยี บนา้ หนักของสงิ่ ของได*้ ***** ๒๔ เปรยี บเทยี บขนาดของวตั ถุท่ีมีความสั้น ยาว เลก็ -ใหญ่ กวา้ ง – แคบ ได*้ ***** ๒๕ บอกและเปรียบเทยี บระยะใกลไ้ กล ได้****** ๒๖ บอกความแตกต่างของตาแหน่งท่ีตงั้ สงู และตา่ *** ๒๗ บอกความแตกต่างของปิดและเปิด (ประต/ู ไฟฟา้ ) *** ๒๘ บอกความแตกตา่ งของตาแหนง่ เริ่มตน้ และจบ *** ๒๙ บอกความแตกตา่ งของตาแหน่งทต่ี ั้ง ข้างบนและข้างล่าง *** ๕ ปี ๔ ๓๐ คัดแยกสงิ่ ต่าง ๆ ตามลักษณะหรอื หนา้ ที่ เดือน การใชง้ าน** ๓๑ จาแนกประเภทของพาหนะ ***

180 ระดับความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ / พฒั นาการท่ีคาดหวัง ก่อนการพฒั นา ๔๓๒ ๑ ๐ ๕ ปี ๖ ๓๒ ชห้ี รอื บอกชื่อรปู ทรงวงกลมสเ่ี หลี่ยม เดอื น สามเหลี่ยม *** ๓๓ บอกลกั ษณะส่วนประกอบ การ เปลีย่ นแปลงหรอื ความสมั พนั ธ์ของสิง่ ตา่ งๆ โดยใช้ประสาทสัมผัส** ๓๔ จับคู่และเปรียบเทียบ ความแตกตา่ ง และ ความเหมือนของส่ิงต่างๆ โดยใชล้ ักษณะที่ สงั เกตพบสองลกั ษณะขนึ้ ไป** ๓๕ จาแนกและจัดกลมุ่ ส่ิงตา่ งๆ โดยใช้ตงั้ แต่ สองลกั ษณะข้นึ ไปเป็นเกณฑ์** ๓๖ เรยี งลาดับขนาดของส่งิ ของอย่างน้อย ๔ ลาดบั ** ๕ ปี ๖ ๓๗ อธิบายหน้าทีห่ รือคุณสมบัติของสงิ่ ของได้ เดือน อย่างน้อย ๖ ชนิด **** ๕ ปี ๘ เดอื น ๓๘ จาแนกประเภทของอักษรไทย *** ๖ ปี ๓๙ จาแนกประเภทของสี ***/****** ๖ – ๗ ปี ๔๐ บอกลักษณะใหญ่กวา่ และเล็กกว่า จากภาพวตั ถุต่าง ๆ เช่น กลอ่ ง รถ หนังสอื แกว้ น้า *** ๔๑ จบั คู่หรอื เปรียบเทียบสง่ิ ตา่ ง ๆ โดยใช้ ลักษณะหรอื หนา้ ทก่ี ารการใช้งานเพยี ง ลักษณะเดียว** ๖ – ๗ ปี ๔๒ จาแนกประเภทของผลไม้ ***/****** ๔๓ จาแนกประเภทของผกั *** ๔๔ จัดหมวดหมพู่ ืชได้****** ๔๕ จาแนกสตั ว์ได้****** ๔๖ จัดหมวดหมสู่ ตั วไ์ ด้ ****** ๔๗ จาแนกประเภทของแมลง *** ๔๘ จาแนกประเภทของต้นไม้ ***

181 ระดบั ความสามารถ สรุป อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ๔๙ จาแนกประเภทของเครื่องมือในครวั *** ๕๐ จาแนกประเภทของเคร่ืองมือช่าง *** ๕๑ จาแนกประเภทของภาชนะ *** ๕๒ จาแนกประเภทของเครื่องดนตรี *** ๕๓ จาแนกประเภทของเครื่องแต่งตวั *** ๕๔ เรยี งลาดับขนาดของสิง่ ของ อยา่ งนอ้ ย ๓ ลาดบั ** ๕๕ เรียงลาดบั ขนาดของส่งิ ของ อย่างน้อย ๔ ลาดับ* ตวั บ่งชี้ ๑๐.๒ มคี วามสามารถในการคิดเชงิ เหตผุ ล ระดับความสามารถ สรุป หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔๓๒ ๑ ๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ระบผุ ลทเ่ี กิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการ กระทา** ๒ ระบุผลทเี่ กิดขึน้ ในเหตุการณ์หรอื การ กระทาเม่ือมผี ชู้ ้ีแนะ * ๔ – ๕ ปี ๓ ระบสุ าเหตหุ รือผลที่เกดิ ขน้ึ ในเหตุการณ์ ๕ – ๖ ปี หรือการกระทา** ๔ ระบสุ าเหตุหรือผลท่เี กิดขน้ึ ในเหตุการณ์ หรอื การกระทาเมื่อมผี ชู้ แี้ นะ * ๕ คาดเดาหรือคาดคะเนสงิ่ ทอ่ี าจจะ เกิดขึ้น** ๖ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งทีอ่ าจจะเกดิ ขน้ึ หรือมีส่วนร่วมในการลงความเหน็ จาก ขอ้ มูล * ๗ อธิบายเชอื่ มโยงสาเหตุและผลทีเ่ กดิ ข้ึนใน เหตกุ ารณ์หรือการกระทาด้วยตนเอง**

182 ระดับความสามารถ สรุป อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๘ คาดเดาหรือคาดคะเนส่งิ ทีเ่ กิดข้นึ หรือมี สว่ นรว่ มในการลงความเห็นจากข้อมลู ** ๙ คาดเดาหรอื คาดคะเนสิง่ ทเี่ กิดข้นึ หรอื มี ส่วนร่วมในการลงความเหน็ จากข้อมลู อย่างมเี หตุผล * ตวั บ่งชี้ ๑๐.๓ มคี วามสามารถในการคดิ แก้ปัญหาและตัดสนิ ใจ ระดบั ความสามารถ สรปุ หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ ึงประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒ ๑ ๐ ๓ – ๔ ปี ๑ ตัดสินใจเร่อื งง่ายๆ** ๒ แก้ปญั หาโดยลองผิดลองถูก** ๔ – ๕ ปี ๓ ตดั สินใจในเรื่องงา่ ยๆ และเริ่มเรียนรูผ้ ล ๕ – ๖ ปี ทีเ่ กดิ ขึ้น** ๔ ระบปุ ญั หา และแก้ปญั หา โดยลองผิด ลองถกู ** ๕ ตัดสินใจในเร่ืองง่ายๆ และยอมรับผลที่ เกิดขนึ้ ** ๖ ระบปุ ัญหาสรา้ งทางเลือกและเลือกวธิ ี แก้ปญั หา**

183 มาตรฐานที่ ๑๑ มจี นิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์ตามศกั ยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ระดบั ความสามารถ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พงึ ประสงค์ / พฒั นาการที่คาดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒ ๑ ๐ ๓ – ๔ ปี ๑ สร้างผลงานศลิ ปะเพ่อื สื่อสารความคิด  อย่างอสิ ระ** ๔ – ๕ ปี ๕ – ๖ ปี ๒ สรา้ งผลงานศลิ ปะเพอื่ สื่อสารความคดิ  ความรู้สกึ ของตนเอง * ๓ สรา้ งผลงานศิลปะเพอ่ื ส่ือสารความคิด  ความรู้สกึ ของตนเอง** ๔ สรา้ งผลงานศิลปะเพ่อื ส่ือสารความคิด ความร้สู ึกของตนเองโดยมีการดดั แปลง แปลกใหม่จากเดิม** ตวั บ่งชี้ ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/เคลอื่ นไหวตามจินตนาการอยา่ งสรา้ งสรรค์ ระดบั ความสามารถ สรุป หน่วยฯ IIP/FCSP อายุ ขอ้ ท่ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ / พฒั นาการทีค่ าดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๓ – ๔ ปี ๑ เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสารความคิด ๔๓๒ ๑ ๐ ๔ – ๕ ปี ความรู้สึกของตนเอง**  ๕ – ๖ ปี ๒ เคลอื่ นไหวทา่ ทางเพื่อสื่อสารความคิด  ความรู้สึกของตนเองอย่างหลากหลาย หรอื แปลกใหม่** ๓ เคลอ่ื นไหวท่าทางเพ่อื ส่ือสารความคดิ ความร้สู กึ ของตนเองอย่างหลากหลาย และแปลกใหม่**

184 มาตรฐานท่ี ๑๒ มีเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ การเรียนรแู้ ละมคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ไดต้ าม ศกั ยภาพ ตวั บ่งชี้ ๑๒.๑ มเี จตคติท่ีดีต่อการเรยี นรู้ ระดบั ความสามารถ สรปุ อายุ ขอ้ ท่ี สภาพที่พงึ ประสงค์ / พัฒนาการท่คี าดหวงั กอ่ นการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน่วยฯ IIP/FCSP ๓-๔ ปี ๑ กระตือรอื ร้นในการเขา้ ร่วมกิจกรรม**  ๒ สนใจฟงั ดว้ ยตนเอง**  ๔-๕ ปี ๓ กระตือรอื ร้นในการเข้ารว่ มกิจกรรม**  ๔ สนใจเกี่ยวกบั สัญลักษณ์ หรอื ตัวหนงั สือ  ที่พบเหน็ ** ๕-๖ ปี ๕ กระตือรือร้นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม ตง้ั แตต่ ้นจนจบ** ๖ สนใจหยบิ หนงั สือมาอา่ นส่ือความคิดด้วย ตนเอง** ตัวบ่งช้ี ๑๒.๒ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ สรปุ หนว่ ยฯ IIP/FCSP ระดับความสามารถ อายุ ขอ้ ที่ สภาพท่พี ึงประสงค์ / พฒั นาการท่คี าดหวงั ก่อนการพัฒนา ๔๓๒ ๑ ๐ ๓-๔ ปี ๑ ใชป้ ระโยคคาถามว่า “ใคร” “อะไร”  ในการค้นหาคาตอบ ๒ คน้ หาคาตอบของข้อสงสัยตา่ ง ๆ  ตาม วธิ กี ารเมอ่ื มผี ชู้ ้ีแนะ * ๔-๕ ปี ๓ ค้นหาคาตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ  ตามวธิ กี ารของตนเอง* ๔ ใช้ประโยคคาถามว่า “ที่ไหน” “ทาไม”  ในการคน้ หาคาตอบ** ๕-๖ ปี ๕ คน้ หาคาตอบของข้อสงสยั ตา่ ง ๆ  ตามวิธกี ารของตนเอง** ๖ ใช้ประโยคคาถามว่า “เมื่อไร”  “อย่างไร” ในการคน้ หา**คาตอบ

185 ทีม่ า * กระทรวงศึกษาธกิ าร. (๒๕๖๐). หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์ ชมุ นุมสหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย จากัด. อัดสาเนา. ** สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ. (๒๕๖๒). หลักสตู รการศึกษาปฐมวัยสาหรับเด็กทมี่ ีความต้องการ จาเป็นพิเศษ พุทธศักราช ๒๕๖๒. อัดสาเนา. *** หน่วยศกึ ษานเิ ทศก์ กรมสามัญศกึ ษา. (๒๕๓๕). การประเมนิ ทักษะเพือ่ สารวจพฒั นาการ (๐ - ๗ ป)ี . อดั สาเนา. **** กระทรวงสาธารณสุข. (๒๕๖๒). คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย Developmental Surveillance and Promotion Manual (DSPM). นนทบุรี: สานักกิจการโรงพิ มพ์ องค์การ สงเคราะห์ทหารผา่ นศกึ . ***** กระทรวงสาธารณสุข. (๒๕๖๑). คู่มือประเมินและส่งเสริมพัฒนาการเด็กกลุ่มเสี่ยง Developmental Assessment For Intervention (DAIM). นนทบุรี: สานักกิจการโรงพิมพ์องค์การสงเคราะห์ทหาร ผ่านศกึ . ****** สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ. (๒๕๖๑). (ร่าง) แนวทางการจัดกจิ กรรมตามหลักสูตรสาหรับเด็กท่ีมี ความตอ้ งการจาเป็นพิเศษระยะแรกเรม่ิ ของศูนย์การศึกษาพิเศษ ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๕๘. อัดสาเนา. ลงชือ่ ..............................ผู้ประเมิน ลงชอ่ื ..............................ผู้ประเมนิ (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) (นางสาวชาลิศา คายันต์) ตาแหนง่ ครผู ูช้ ่วย ตาแหน่ง ครู ลงชอื่ ....................................ผปู้ ระเมิน (นายธวัชชัย อตุ สาสาร) ตาแหน่ง พนักงานราชการ

186 แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ตามมาตรฐานคุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ของ หลักสตู รสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวัย สาหรบั เด็กทม่ี ีความต้องการจาเป็นพเิ ศษ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ การพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางรา่ งกาย หรอื การเคลือ่ นไหว หรือสุขภาพ ชื่อ-สกุล เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ วนั ท่ีประเมนิ ๒๔ พฤษภาคม ๒๕๖๕ คาชแี้ จง ๑. แบบประเมินความสามารถพน้ื ฐานตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัยสาหรบั เด็กที่มคี วามตอ้ งการ จาเปน็ พเิ ศษ ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ใช้เกณฑต์ ามพฒั นาการของเด็กท่ัวไปตั้งแรกเกิด ถงึ ๖ ปี ๒. แบบประเมนิ ฉบับนี้สามารถใชไ้ ด้กับผูร้ ับการประเมินทุกประเภทความพกิ าร โดยคานึงถึงอายจุ รงิ ของผรู้ ับการประเมนิ ๓. กรณผี รู้ บั การประเมินมีข้อจากัดของสภาพความพิการจนไมส่ ามารถพฒั นาตามพฒั นาการที่ คาดหวังได้ ใหย้ กเว้นการประเมนิ ตามพัฒนาการทีค่ าดหวงั นัน้ ๔. ระดับความสามารถต้ังแตร่ ะดบั ที่ ๔ ข้นึ ไปท่ีถือวา่ ผา่ น ๕. การประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐานน้ัน ใหเ้ ร่มิ ประเมินพัฒนาการจากอายจุ ริงแล้วค่อยๆ ลดลงจนถงึ ข้นั พฒั นาการท่ีไดร้ ะดับ ๔ หรอื ๕ หากผู้รับการประเมนิ มีอายุจรงิ เกินกว่า ๖ ปีใหเ้ ริม่ ประเมนิ จาก อายุ ๖ ปี

187 เกณฑ์การประเมนิ ผลก่อนพัฒนา ระดบั ๔ หมายถงึ ไม่ตอ้ งช่วยเหลือ/ทาได้ดว้ ยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง กระตุ้นเตอื นดว้ ยวาจา ระดับ ๒ หมายถึง กระต้นุ เตือนด้วยทา่ ทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถงึ กระตนุ้ เตอื นทางกาย ท่าทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ตอบสนองผิดหรอื ไมม่ ีการตอบสนอง หมายเหตุ กระตนุ้ เตือนทางกาย หมายถงึ ผสู้ อนจับมือทา เม่ือเด็กทาไดล้ ดการชว่ ยเหลือลงโดยให้ แตะข้อศอกของเด็กและกระตุน้ โดยพดู ซ้าให้เดก็ ทา กระตุ้นเตือนดว้ ยท่าทาง หมายถึง ผูส้ อนช้ีใหเ้ ด็กทา/ผงกศรี ษะเมื่อเด็กทาถกู ต้อง/ส่ายหน้า เมอ่ื เดก็ ทาไม่ถูกต้อง กระตุ้นดว้ ยวาจา หมายถงึ ผู้สอนพูดใหเ้ ด็กทราบในสง่ิ ทผี่ ู้สอนต้องการให้เดก็ ทา