แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 พลวรรธน์ ใจเชื้อ

39 แผนที่ ๑ เรมิ่ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวนั ท่ี ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนือ้ หา การเดินและการนั่ง ๒. จดุ ประสงค์ เพื่อให้ผเู้ รียนสามารถสามารถจดั ท่าน่งั ได้เหมาะสมและถูกต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรยี นแม่ทะ ๒ ส่ือ บตั รภาพ อปุ กรณ์ช่วย การปฏิบัติจริง แบบประเมิน วางบนโต๊ะขา้ งครูผ้สู อน พรอ้ มปากกา ผ้เู รยี น สวมเสือ้ ผา้ ใหเ้ รยี บรอ้ ย จดั ทา่ ทางใหพ้ ร้อม ๒) ข้ันนาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหันหน้าเข้าหาผสู้ อน พร้อมท้ังเรียกช่ือนักเรียนใหม้ องสบตา และ กล่าวทกั ทายนักเรียน “สวัสดคี ่ะ วนั นีเ้ ราจะมาทากิจกรรม ฝึกปฏิบัตกิ ารเดนิ และการนั่งทีเ่ หมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ๓) ขั้นสอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดนิ หรือการนั่งทเี่ หมาะสม ๑.๑ ผสู้ อนใช้อปุ กรณช์ ว่ ย ๑.๒ ผูส้ อนกระตนุ้ เตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา คาส่งั “น้องกนั เตรยี มตวั น่ังรอทากิจกรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวลั เยย่ี มมาก ปรบมอื ๔) ขน้ั ประเมิน บันทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

40 ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วิธวี ัดและประเมินผล - การสงั เกต - การฝึกปฏิบตั ิจรงิ ๒) เครือ่ งมือวดั และประเมนิ ผล - แบบบันทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล ผเู้ รียนสามารถสามารถจดั ท่านอนหงายได้ ๔ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ วัน ๔ หมายถงึ สามารถจัดทา่ นอนหงายได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ วัน ๓ หมายถงึ สามารถจดั ทา่ นอนหงายได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถงึ สามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๑ วัน ๑ หมายถงึ ให้ความรว่ มมือ/ครูหรอื ผปู้ กครองช่วยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงช่ือ.................................................ครผู ้สู อน (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) ตาแหนง่ ครผู ูช้ ว่ ย ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผ้แู ทน ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชือ่ ................................................. (นางรักศิธร รองแพง่ ) หวั หน้าเขตพ้นื ที่บริการเขต ๒/ งานฟ้ืนฟสู มรรถภาพคนพิการโดยชุมชน วนั ที่ ๓๐ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผู้บริหาร หรอื ผ้ทู ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนที่ดีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นางสาวสุพัตรา นามวงค์) ผ้ชู ว่ ยผูอ้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ วันที่ ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕

41 แบบบันทึกการวิเคราะหง์ าน ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรอื การเคล่อื นไหวหรือสุขภาพ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๑ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถสามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั งาน (Task) การใช้อปุ กรณใ์ นการช่วยเหลือ การเดนิ และการนง่ั ชอ่ื นักเรยี น เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ ตุลาคม ๑ คลานหรอื เดนิ โดยการ ๑ ๒๕๖๕  กระต้นุ ๒ ๒๙ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ๒ คลานหรอื เดนิ ดว้ ยตนเอง ลงชือ่ .................................................ผู้บันทกึ (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ )

42 บันทกึ ผลหลงั การสอน พฒั นาการดา้ นทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพรอ่ งทางร่างกาย หรอื การเคลอื่ นไหวหรือสุขภาพ ตัวบ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามยั เพ่อื ป้องกนั ภาวะแทรกซ้อน พัฒนาการที่คาดหวัง จดั ท่าน่ังในท่าทางทีถ่ กู ตอ้ ง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถสามารถ จดั ท่านอนหงายได้ ๔ ครงั้ ติดต่อกนั ๓ วัน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๑ ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถ สามารถจดั ทา่ นอนหงายได้ ๔ ครัง้ ติดตอ่ กนั ๓ วัน วนั ที่สอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพทีไ่ ด้ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถสามารถจัดท่านอนหงายได้ จานวน ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั ผา่ นตาม จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ สามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ ครงั้ ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง สามารถจดั ท่านอนหงายได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๒ วนั ๒ หมายถึง สามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ คร้งั ตดิ ต่อกัน ๑ วนั ๑ หมายถงึ ให้ความร่วมมอื /ครหู รอื ผูป้ กครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏบิ ตั ิตามขัน้ ตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สังเกตจากพฒั นาการของผ้เู รียนท่ที าได้อย่างต่อเน่ือง ลงช่ือ.................................................ครผู สู้ อน (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) วนั ท่ี ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕

43 ความคดิ เห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชือ่ ................................................. (นางรักศธิ ร รองแพง่ ) หวั หนา้ เขตพื้นท่บี ริการเขต ๒/ งานฟ้นื ฟูสมรรถภาพคนพิการโดยชมุ ชน วนั ท่ี ๓๐ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ความคิดเหน็ ของผบู้ รหิ าร หรือผทู้ ี่ไดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชือ่ ................................................. (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค์) ผชู้ ่วยผอู้ านวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ วันที่ ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕

44 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชือ่ -สกุล เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชือ้ ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหวหรอื สุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามยั เพื่อปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน สภาพทพ่ี ึงประสงค์/พัฒนาการท่คี าดหวัง : สภาพท่พี ึงประสงค์ที่ ๔ จัดทา่ นง่ั ในทา่ ทางทถ่ี กู ต้อง โครงการ/กิจกรรมทีส่ อดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ๒. กิจกรรมวิชาการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๓ วนั จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถสามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมข้ันตอนที่ ๒ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถสามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกนั ๓ วัน

45 แผนท่ี ๑ เริม่ ใชแ้ ผนวันท่ี ๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ส้นิ สดุ แผนวันท่ี ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ใชเ้ วลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เน้อื หา การเดนิ และการน่ัง ๒. จดุ ประสงค์ เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นสามารถสามารถจดั ท่านั่งได้เหมาะสมและถกู ต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน สถานท่ี ห้องเรยี นแม่ทะ ๒ สอื่ บตั รภาพ อปุ กรณ์ชว่ ย การปฏบิ ัติจริง แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครูผู้สอน พร้อมปากกา ผู้เรียน สวมเส้ือผา้ ให้เรยี บรอ้ ย จัดท่าทางใหพ้ ร้อม ๒) ขัน้ นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหนั หนา้ เข้าหาผสู้ อน พร้อมท้ังเรียกช่ือนักเรียนใหม้ องสบตา และ กล่าวทักทายนกั เรียน “สวสั ดคี ะ่ วนั นี้เราจะมาทากิจกรรม ฝึกปฏบิ ตั กิ ารเดนิ และการนั่งทเ่ี หมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือนั่ง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพนื้ ฐาน ๓) ขนั้ สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดินหรือการน่งั ท่ีเหมาะสม ๑.๑ ผสู้ อนใชอ้ ุปกรณ์ชว่ ย ๑.๒ ผสู้ อนกระตนุ้ เตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา คาสัง่ “น้องกนั เตรียมตัว นง่ั รอทากจิ กรรม” เทคนิคการสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธติ แรงเสรมิ /รางวัล เยยี่ มมาก ปรบมือ ๔) ขัน้ ประเมิน บันทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

46 ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธวี ดั และประเมนิ ผล - การสงั เกต - การฝึกปฏิบัตจิ ริง ๒) เครือ่ งมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผล ผู้เรยี นสามารถสามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วนั ๔ หมายถงึ สามารถจดั ทา่ นอนหงายได้ ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกนั ๓ วัน ๓ หมายถึง สามารถจดั ทา่ นอนหงายได้ ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๒ วัน ๒ หมายถงึ สามารถจดั ท่านอนหงายได้ ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถึง ใหค้ วามร่วมมอื /ครูหรือผ้ปู กครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ ลงชือ่ .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) ตาแหนง่ ครูผูช้ ่วย ความคิดเหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เปน็ แผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวนฎั ฐา เครอื วิเสน) หัวหน้าเขตพ้นื ท่บี ริการเขต ๒ วนั ท่ี ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผูบ้ รหิ าร หรอื ผทู้ ่ีได้รับมอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่วยผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ วันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕

47 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหง์ าน ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรือการเคล่อื นไหวหรือสุขภาพ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถสามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั งาน (Task) การใช้อปุ กรณใ์ นการช่วยเหลือ การเดนิ และการน่ัง ชอ่ื นักเรยี น เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ๓๐ ตุลาคม ๑ คลานหรอื เดนิ โดยการ  ๑ ๒๕๖๕ กระต้นุ  ๒ ๒๙ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ๒ คลานหรอื เดนิ ดว้ ยตนเอง ลงชื่อ.................................................ผู้บันทกึ (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ )

48 บนั ทึกผลหลังการสอน พฒั นาการดา้ นทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรอื การเคลื่อนไหวหรือสขุ ภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามยั เพ่ือปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน พฒั นาการท่คี าดหวงั จัดทา่ น่งั ในทา่ ทางท่ีถูกตอ้ ง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อท่ี ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถสามารถ จัดทา่ นอนหงายได้ ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๒ ภายในเดือนพฤศจิกายน ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถ สามารถจดั ทา่ นอนหงายได้ ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วนั วนั ทส่ี อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไ่ี ด้ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถสามารถจัดท่านอนหงายได้ จานวน ๔ ครัง้ ติดต่อกัน ๓ วนั ผ่านตาม จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมระดับคณุ ภาพ ๔ ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถึง สามารถจัดทา่ นอนหงายได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถงึ สามารถจดั ท่านอนหงายได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๒ วัน ๒ หมายถึง สามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ คร้งั ตดิ ต่อกนั ๑ วัน ๑ หมายถงึ ใหค้ วามร่วมมอื /ครหู รอื ผู้ปกครองช่วยเหลอื ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏบิ ตั ติ ามขั้นตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพฒั นาการของผเู้ รยี นทีท่ าได้อยา่ งต่อเน่ือง ลงช่ือ.................................................ครผู สู้ อน (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) วันที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕

49 ความคิดเห็นฝ่ายวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่อื ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครือวเิ สน) หวั หน้าเขตพนื้ ทบี่ รกิ ารเขต ๒ วันท่ี ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ของผูบ้ ริหาร หรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่วยผ้อู านวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ วันที่ ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕

50 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกุล เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชอ้ื ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางรา่ งกาย หรอื การเคลอ่ื นไหวหรือสุขภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามยั เพื่อปอ้ งกนั ภาวะแทรกซอ้ น สภาพทีพ่ ึงประสงค/์ พัฒนาการที่คาดหวงั : สภาพท่พี งึ ประสงคท์ ่ี ๔ จัดทา่ น่งั ในทา่ ทางท่ถี ูกต้อง โครงการ/กิจกรรมทสี่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น ๒. กิจกรรมวิชาการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถจัดท่าน่ังได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถสามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกนั ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมข้นั ตอนที่ ๓ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถสามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั

51 แผนท่ี ๑ เร่ิมใชแ้ ผนวนั ท่ี ๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ส้นิ สดุ แผนวันที่ ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนื้อหา การเดินและการน่งั ๒. จดุ ประสงค์ เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถสามารถจดั ทา่ น่งั ได้เหมาะสมและถกู ต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรียมการสอน สถานที่ หอ้ งเรียนแม่ทะ ๒ สื่อ บตั รภาพ อุปกรณ์ชว่ ย การปฏิบตั จิ รงิ แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครผู ู้สอน พรอ้ มปากกา ผู้เรียน สวมเสื้อผา้ ให้เรยี บรอ้ ย จดั ท่าทางให้พร้อม ๒) ขั้นนาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหนั หนา้ เข้าหาผู้สอน พร้อมทั้งเรียกช่ือนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทกั ทายนักเรียน “สวัสดคี ะ่ วนั นเี้ ราจะมาทากิจกรรม ฝึกปฏิบัติการเดนิ และการนง่ั ที่เหมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน ๓) ข้นั สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดนิ หรอื การนัง่ ทเี่ หมาะสม ๑.๑ ผู้สอนใชอ้ ปุ กรณช์ ว่ ย ๑.๒ ผสู้ อนกระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา คาส่ัง “น้องกนั เตรียมตัว นัง่ รอทากจิ กรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธติ แรงเสรมิ /รางวัล เยยี่ มมาก ปรบมอื ๔) ข้ันประเมิน บันทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

52 ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วธิ วี ดั และประเมินผล - การสงั เกต - การฝกึ ปฏิบตั จิ รงิ ๒) เครือ่ งมอื วัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกผลการเรียนร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผล ผู้เรยี นสามารถสามารถจัดทา่ นอนหงายได้ ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั ๔ หมายถงึ สามารถจดั ทา่ นอนหงายได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ วนั ๓ หมายถึง สามารถจดั ทา่ นอนหงายได้ ๔ ครงั้ ติดต่อกนั ๒ วัน ๒ หมายถึง สามารถจดั ท่านอนหงายได้ ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๑ วนั ๑ หมายถงึ ใหค้ วามร่วมมอื /ครูหรือผ้ปู กครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ ลงช่อื .................................................ครผู ้สู อน (นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ) ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย ความคิดเห็นฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เปน็ แผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวนฎั ฐา เครือวเิ สน) หวั หน้าเขตพ้นื ที่บริการเขต ๒ วนั ท่ี ๒๙ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผู้บรหิ าร หรือผ้ทู ี่ไดร้ ับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ................................................. (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผ้ชู ่วยผอู้ านวยการกลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ วันท่ี ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕

53 แบบบันทึกการวิเคราะหง์ าน ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรอื การเคล่อื นไหวหรือสุขภาพ จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ท่ี ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถสามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั งาน (Task) การใช้อปุ กรณใ์ นการช่วยเหลือ การเดนิ และการนง่ั ชอ่ื นักเรยี น เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ ตุลาคม ๑ คลานหรอื เดนิ โดยการ ๑ ๒๕๖๕  กระต้นุ ๒ ๒๙ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ๒ คลานหรอื เดนิ ดว้ ยตนเอง ลงชือ่ .................................................ผู้บันทกึ (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ )

54 บนั ทกึ ผลหลังการสอน พัฒนาการด้านทักษะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลอ่ื นไหวหรอื สขุ ภาพ ตัวบง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัยเพ่ือปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน พัฒนาการท่คี าดหวัง จัดทา่ นงั่ ในท่าทางท่ีถูกตอ้ ง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถสามารถ จัดท่านอนหงายได้ ๔ ครงั้ ติดต่อกัน ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๓ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถ สามารถจดั ท่านอนหงายได้ ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน วันท่ีสอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ สรุป ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพท่ีได้ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชือ้ สามารถสามารถจดั ท่านอนหงายได้ จานวน ๔ ครง้ั ติดต่อกัน ๓ วนั ผา่ นตาม จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ สามารถจดั ท่านอนหงายได้ ๔ คร้งั ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถึง สามารถจัดท่านอนหงายได้ ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๒ วัน ๒ หมายถงึ สามารถจดั ทา่ นอนหงายได้ ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกนั ๑ วนั ๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมอื /ครหู รอื ผู้ปกครองช่วยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏิบตั ติ ามข้ันตอนตามท่ีกาหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผ้เู รยี นท่ีทาได้อยา่ งต่อเน่ือง ลงชื่อ.................................................ครผู ูส้ อน (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ ) วันท่ี ๒๙ ธนั วาคม ๒๕๖๕

55 ความคิดเหน็ ฝา่ ยวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอื่ ................................................. (นางสาวนฎั ฐา เครอื วเิ สน) หัวหน้าเขตพ้ืนท่ีบริการเขต ๒ วันท่ี ๒๙ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผูบ้ ริหาร หรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ว่ ยผูอ้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ วันท่ี ๒๙ ธันวาคม ๒๕๖๕

56 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ -สกุล เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชือ้ ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลื่อนไหวหรอื สขุ ภาพ มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแตล่ ะประเภท ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามยั เพื่อปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน สภาพทีพ่ งึ ประสงค์/พัฒนาการทค่ี าดหวัง : สภาพท่พี ึงประสงค์ท่ี ๔ จดั ท่าน่งั ในท่าทางที่ถูกตอ้ ง โครงการ/กจิ กรรมที่สอดคล้อง ๑. กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน ๒. กจิ กรรมวิชาการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขอ้ ท่ี ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสม ๔ ครั้ง ติดต่อกนั ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๑ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสม ๔ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ วัน

57 แผนท่ี ๑ เรมิ่ ใช้แผนวันที่ ๓ มกราคม ๒๕๖๖ สิ้นสดุ แผนวันที่ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนอ้ื หา การเดนิ และการนั่ง ๒. จดุ ประสงค์ เพ่ือใหผ้ เู้ รียนสามารถสามารถจัดทา่ น่ังได้เหมาะสมและถกู ต้อง ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขน้ั เตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรียนแม่ทะ ๒ ส่อื บัตรภาพ อปุ กรณ์ช่วย การปฏบิ ัตจิ รงิ แบบประเมนิ วางบนโต๊ะขา้ งครผู ูส้ อน พรอ้ มปากกา ผเู้ รยี น สวมเส้ือผา้ ให้เรยี บร้อย จัดท่าทางให้พร้อม ๒) ขนั้ นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรียนนั่งหนั หน้าเข้าหาผสู้ อน พร้อมท้ังเรียกช่ือนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดีคะ่ วนั นเี้ ราจะมาทากจิ กรรม ฝึกปฏบิ ัตกิ ารเดินและการน่ังที่เหมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพืน้ ฐาน ๓) ขน้ั สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดินหรอื การน่ังที่เหมาะสม ๑.๑ ผสู้ อนใช้อปุ กรณ์ชว่ ย ๑.๒ ผสู้ อนกระตุน้ เตือนทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาสั่ง “น้องกนั เตรยี มตัว น่งั รอทากจิ กรรม” เทคนิคการสอน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสรมิ /รางวัล เย่ียมมาก ปรบมือ ๔) ข้ันประเมนิ บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล

58 ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบตั ิจริง ๒) เคร่ืองมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบันทกึ ผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล ผู้เรียนสามารถจัดท่านง่ั ได้เหมาะสม ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน ๔ หมายถงึ จดั ทา่ นัง่ ไดเ้ หมาะสม ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน ๓ หมายถงึ จัดท่านัง่ ไดเ้ หมาะสม ๔ ครง้ั ติดตอ่ กัน ๒ วนั ๒ หมายถึง จดั ท่านัง่ ได้เหมาะสม ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๑ วนั ๑ หมายถงึ ให้ความร่วมมือ/ครูหรือผปู้ กครองชว่ ยเหลือ ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงชอื่ .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) ตาแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย ความคิดเหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนทดี่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอ่ื ................................................. (นางสาวนฎั ฐา เครือวเิ สน) หวั หน้าเขตพืน้ ท่ีบรกิ ารเขต ๒ วนั ที่ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖ ความคดิ เหน็ ของผูบ้ รหิ าร หรือผทู้ ไี่ ด้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนทด่ี ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชอ่ื ................................................. (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ว่ ยผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ วันท่ี ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖

59 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหง์ าน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคลื่อนไหวหรอื สขุ ภาพ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ ๓ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถจัดท่านงั่ ไดเ้ หมาะสม ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วัน งาน (Task) การใช้อปุ กรณ์ในการช่วยเหลือ การเดนิ และการนัง่ ชอื่ นกั เรยี น เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชอ้ื ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ มกราคม ๑ จัดท่านัง่ ไดเ้ หมาะสม ๑ ๒๕๖๖  โดยการกระตนุ้ ๒ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๒ จดั ทา่ น่ังไดเ้ หมาะสม ดว้ ยตนเอง ลงชอ่ื .................................................ผู้บันทกึ (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ )

60 บันทกึ ผลหลังการสอน พัฒนาการด้านทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งบกพรอ่ งทางรา่ งกาย หรือการเคลอ่ื นไหวหรอื สขุ ภาพ ตวั บง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามยั เพอื่ ป้องกนั ภาวะแทรกซ้อน พัฒนาการที่คาดหวัง จดั ท่านัง่ ในทา่ ทางทถี่ กู ตอ้ ง จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ ๓ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชอ้ื สามารถจดั ทา่ นั่งได้ เหมาะสม ๔ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ วนั จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑ ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชอ้ื สามารถจัดท่า นง่ั ได้เหมาะสม ๔ ครง้ั ตดิ ต่อกนั ๓ วนั วนั ทส่ี อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ สรปุ ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพทีไ่ ด้ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชอื้ สามารถจัดทา่ น่ังไดเ้ หมาะสม จานวน ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ผ่านตามจุดประสงค์ เชงิ พฤติกรรมระดับคณุ ภาพ ๔ ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถึง จดั ท่านั่งไดเ้ หมาะสม ๔ ครัง้ ติดต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถงึ จดั ท่าน่งั ไดเ้ หมาะสม ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๒ วนั ๒ หมายถึง จัดท่านั่งได้เหมาะสม ๔ คร้งั ตดิ ตอ่ กัน ๑ วนั ๑ หมายถึง ให้ความร่วมมือ/ครหู รอื ผ้ปู กครองช่วยเหลอื ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏบิ ัติตามข้ันตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพฒั นาการของผ้เู รยี นท่ีทาได้อย่างต่อเนื่อง ลงชื่อ.................................................ครูผู้สอน (นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ) วันท่ี ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖

61 ความคิดเหน็ ฝ่ายวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ................................................. (นางสาวนฎั ฐา เครือวเิ สน) หัวหน้าเขตพ้ืนท่ีบริการเขต ๒ วันท่ี ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖ ความคดิ เห็นของผูบ้ ริหาร หรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ่วยผ้อู านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ วนั ที่ ๓๐ มกราคม ๒๕๖๖

62 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ -สกุล เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคลอ่ื นไหวหรอื สขุ ภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแตล่ ะประเภท ตวั บง่ ช้ที ี่ ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามัยเพ่ือป้องกันภาวะแทรกซอ้ น สภาพทพี่ ึงประสงค์/พัฒนาการทค่ี าดหวัง : สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ท่ี ๔ จดั ท่าน่ังในท่าทางทถ่ี กู ต้อง โครงการ/กจิ กรรมทส่ี อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน ๒. กจิ กรรมวิชาการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วัน จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมข้อที่ ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถจัดท่าน่ังได้เหมาะสม ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒ ภายในเดือนกุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถจัดท่าน่ังได้เหมาะสม ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกัน ๓ วนั

63 แผนท่ี ๑ เริ่มใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ สิน้ สดุ แผนวนั ที่ ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนือ้ หา การเดนิ และการน่งั ๒. จุดประสงค์ เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นสามารถสามารถจดั ท่านัง่ ไดเ้ หมาะสมและถูกต้อง ๓. กจิ กรรมการสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน สถานท่ี หอ้ งเรยี นแม่ทะ ๒ ส่ือ บตั รภาพ อุปกรณ์ชว่ ย การปฏิบตั จิ รงิ แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครผู ู้สอน พร้อมปากกา ผเู้ รยี น สวมเสอื้ ผา้ ใหเ้ รยี บรอ้ ย จดั ท่าทางให้พร้อม ๒) ขนั้ นาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นนั่งหนั หน้าเข้าหาผูส้ อน พร้อมท้ังเรียกชื่อนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทักทายนักเรียน “สวัสดคี ะ่ วันน้เี ราจะมาทากิจกรรม ฝกึ ปฏบิ ัติการเดินและการน่ังทเี่ หมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพื้นฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพ้นื ฐาน ๓) ขัน้ สอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดนิ หรือการนง่ั ที่เหมาะสม ๑.๑ ผูส้ อนใช้อปุ กรณ์ชว่ ย ๑.๒ ผสู้ อนกระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา คาส่งั “น้องกนั เตรียมตัว น่งั รอทากจิ กรรม” เทคนคิ การสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยี่ยมมาก ปรบมือ ๔) ขน้ั ประเมิน บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นร้ตู ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

64 ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วธิ วี ดั และประเมนิ ผล - การสังเกต - การฝึกปฏิบัตจิ รงิ ๒) เครอื่ งมือวดั และประเมินผล - แบบบันทกึ ผลการเรยี นรู้ตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวดั และประเมินผล ผู้เรยี นสามารถจัดทา่ นงั่ ได้เหมาะสม ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน ๔ หมายถึง จัดท่าน่ังไดเ้ หมาะสม ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ๓ หมายถงึ จัดท่าน่ังได้เหมาะสม ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๒ วนั ๒ หมายถึง จัดทา่ น่ังไดเ้ หมาะสม ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๑ วัน ๑ หมายถงึ ใหค้ วามรว่ มมอื /ครูหรอื ผ้ปู กครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไมส่ ามารถทาได้ ลงชือ่ .................................................ครผู ู้สอน (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) ตาแหน่ง ครู ความคิดเห็นฝา่ ยวิชาการ / ผู้แทน ( ) เป็นแผนการสอนท่ดี ีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอ่ื ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครือวเิ สน) หวั หนา้ เขตพน้ื ทีบ่ ริการเขต ๒ วนั ท่ี ๒๘ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ความคดิ เหน็ ของผ้บู ริหาร หรือผู้ที่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนทีด่ ใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรับแก้ .............................................................................. ลงชอื่ ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ว่ ยผอู้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ วันที่ ๒๘ กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๖

65 แบบบนั ทึกการวเิ คราะหง์ าน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคลื่อนไหวหรอื สขุ ภาพ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ ๓ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถจัดท่านงั่ ไดเ้ หมาะสม ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ วัน งาน (Task) การใช้อปุ กรณ์ในการช่วยเหลือ การเดนิ และการนัง่ ชอื่ นกั เรยี น เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชอ้ื ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining  ๓๐ มกราคม ๑ จัดท่านัง่ ไดเ้ หมาะสม ๑ ๒๕๖๖  โดยการกระตนุ้ ๒ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๒ จดั ทา่ น่ังไดเ้ หมาะสม ดว้ ยตนเอง ลงชอ่ื .................................................ผู้บันทกึ (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ )

66 บันทกึ ผลหลังการสอน พฒั นาการด้านทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางร่างกาย หรือการเคล่ือนไหวหรอื สขุ ภาพ ตัวบ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสขุ อนามยั เพ่ือปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน พฒั นาการท่คี าดหวงั จดั ทา่ น่งั ในทา่ ทางท่ถี กู ตอ้ ง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถจัด ท่าน่ังไดเ้ หมาะสม ๔ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๒ ภายในเดอื นกุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้อื สามารถจัด ท่านงั่ ได้เหมาะสม ๔ ครง้ั ติดตอ่ กนั ๓ วัน วนั ท่สี อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ สรุป ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไ่ี ด้ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเช้อื สามารถจดั ทา่ น่ังไดเ้ หมาะสม จานวน ๔ ครั้ง ติดต่อกนั ๓ วนั ผ่านตามจดุ ประสงค์ เชงิ พฤติกรรมระดับคณุ ภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง จัดทา่ นัง่ ไดเ้ หมาะสม ๔ ครัง้ ติดต่อกัน ๓ วนั ๓ หมายถงึ จดั ทา่ น่งั ได้เหมาะสม ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกนั ๒ วัน ๒ หมายถึง จัดท่านงั่ ไดเ้ หมาะสม ๔ คร้งั ติดตอ่ กนั ๑ วัน ๑ หมายถึง ใหค้ วามร่วมมือ/ครูหรือผปู้ กครองชว่ ยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สงั เกตจากการปฏบิ ัตติ ามข้นั ตอนตามท่ีกาหนดไว้ ๒. สงั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รยี นท่ีทาได้อย่างต่อเน่ือง ลงชือ่ .................................................ครูผู้สอน (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) วันท่ี ๒๘ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖

67 ความคิดเห็นฝ่ายวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่อื ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครือวเิ สน) หวั หน้าเขตพ้นื ทบ่ี ริการเขต ๒ วันท่ี ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ความคดิ เหน็ ของผูบ้ ริหาร หรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื ................................................. (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผู้ชว่ ยผู้อานวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ วันท่ี ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖

68 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื -สกุล เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้อื ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางรา่ งกาย หรอื การเคลื่อนไหวหรอื สขุ ภาพ มาตรฐาน ๑๓ มีการพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการแต่ละประเภท ตัวบ่งชที้ ่ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามัยเพ่ือปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน สภาพที่พึงประสงค/์ พฒั นาการทคี่ าดหวงั : สภาพท่พี ึงประสงคท์ ี่ ๔ จดั ทา่ นง่ั ในทา่ ทางที่ถกู ตอ้ ง โครงการ/กจิ กรรมทีส่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น ๒. กิจกรรมวชิ าการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถจัดท่านั่งได้เหมาะสมและถูกต้อง ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ วัน จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อท่ี ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถจัดท่าน่ังได้เหมาะสม ๔ คร้ัง ติดตอ่ กัน ๓ วัน จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนท่ี ๓ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้อื สามารถจัดท่านั่งไดเ้ หมาะสม ๔ ครั้ง ตดิ ตอ่ กัน ๓ วนั

69 แผนที่ ๑ เรมิ่ ใชแ้ ผนวนั ที่ ๑ มนี าคม ๒๕๖๖ สิน้ สุดแผนวนั ที่ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ใช้เวลาสอนคาบละ ๓๐ นาที ๑. เนือ้ หา การเดินและการนั่ง ๒. จดุ ประสงค์ เพื่อให้ผเู้ รียนสามารถสามารถจดั ท่านงั่ ได้เหมาะสมและถกู ต้อง ๓. กิจกรรมการสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน สถานที่ ห้องเรียนแม่ทะ ๒ ส่ือ บตั รภาพ อุปกรณ์ชว่ ย การปฏบิ ตั จิ ริง แบบประเมิน วางบนโต๊ะข้างครูผ้สู อน พรอ้ มปากกา ผ้เู รยี น สวมเสอื้ ผา้ ให้เรยี บร้อย จัดท่าทางใหพ้ ร้อม ๒) ข้ันนาเสนองาน ทักทาย ผู้สอนให้นักเรยี นน่ังหันหนา้ เข้าหาผ้สู อน พร้อมท้ังเรียกช่ือนักเรียนให้มองสบตา และ กล่าวทกั ทายนักเรียน “สวัสดคี ่ะ วันน้เี ราจะมาทากจิ กรรม ฝึกปฏิบัตกิ ารเดนิ และการนง่ั ทเ่ี หมาะสมนะคะ” ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน ผู้สอนให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติ เดินหรือน่ัง ให้ดู ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินความสามารถพืน้ ฐาน ๓) ขั้นสอน ๑. ผู้สอนสาธิตการสอน พร้อมฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตาม โดยครูหรือผู้ปกครองช่วยเหลือ ใน การเดนิ หรือการนั่งทเี่ หมาะสม ๑.๑ ผสู้ อนใช้อปุ กรณ์ชว่ ย ๑.๒ ผูส้ อนกระตุ้นเตือนทางกาย/ทา่ ทาง/วาจา คาส่งั “น้องกันเตรียมตวั นง่ั รอทากจิ กรรม” เทคนิคการสอน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทางกาย/ท่าทาง/วาจา การสาธิต แรงเสริม/รางวัล เยีย่ มมาก ปรบมอื ๔) ขน้ั ประเมิน บันทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรูต้ ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล

70 ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วธิ วี ัดและประเมินผล - การสังเกต - การฝกึ ปฏบิ ัติจริง ๒) เครื่องมอื วดั และประเมนิ ผล - แบบบันทึกผลการเรยี นรตู้ ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๕. เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล ผู้เรยี นสามารถจดั ท่านงั่ ไดเ้ หมาะสม ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๔ หมายถึง จดั ทา่ น่ังได้เหมาะสม ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๓ หมายถงึ จดั ท่านัง่ ไดเ้ หมาะสม ๔ ครัง้ ตดิ ต่อกนั ๒ วัน ๒ หมายถงึ จัดทา่ นง่ั ไดเ้ หมาะสม ๔ ครงั้ ติดตอ่ กัน ๑ วนั ๑ หมายถึง ใหค้ วามร่วมมอื /ครหู รอื ผ้ปู กครองช่วยเหลอื ๐ หมายถงึ ไมส่ ามารถทาได้ ลงชอื่ .................................................ครูผู้สอน (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) ตาแหนง่ ครู ความคิดเหน็ ฝ่ายวิชาการ / ผู้แทน ( ) เปน็ แผนการสอนทดี่ ีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรับแก้ ........................................................................... ลงช่อื ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครือวเิ สน) หวั หน้าเขตพื้นทบ่ี ริการเขต ๒ วันท่ี ๓๐ มนี าคม ๒๕๖๖ ความคิดเหน็ ของผูบ้ ริหาร หรอื ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย ( ) เปน็ แผนการสอนที่ดีใชส้ อนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ................................................. (นายนภสินธ์ุ ดวงประภา) ผูช้ ่วยผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ วนั ท่ี ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖

71 แบบบันทกึ การวเิ คราะห์งาน ทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องบกพร่องทางรา่ งกาย หรือการเคลื่อนไหวหรอื สขุ ภาพ จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ ๓ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชอื้ สามารถจัดท่านงั่ ไดเ้ หมาะสม ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน งาน (Task) การใช้อปุ กรณ์ในการช่วยเหลือ การเดินและการนง่ั ชอื่ นกั เรยี น เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชอ้ื ลาดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ๑๕ เมษายน ๑ จัดท่านัง่ ไดเ้ หมาะสม  ๑ ๒๕๖๕ โดยการกระตนุ้  ๒ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ๒ จดั ทา่ น่ังไดเ้ หมาะสม ดว้ ยตนเอง ลงช่อื .................................................ผบู้ ันทกึ (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ )

72 บนั ทกึ ผลหลงั การสอน พฒั นาการด้านทักษะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งบกพรอ่ งทางร่างกาย หรอื การเคลื่อนไหวหรอื สขุ ภาพ ตวั บง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ ดแู ลสุขอนามัยเพอ่ื ปอ้ งกันภาวะแทรกซ้อน พัฒนาการทคี่ าดหวงั จัดท่านั่งในท่าทางทถี่ ูกต้อง จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถจัด ท่าน่งั ได้เหมาะสม ๔ ครั้ง ติดตอ่ กัน ๓ วนั จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถจัดท่า นัง่ ไดเ้ หมาะสม ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๓ วนั วันที่สอน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ สรุป ระดับ ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทีไ่ ด้ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชอื้ สามารถจดั ทา่ น่ังไดเ้ หมาะสม จานวน ๔ ครงั้ ติดตอ่ กัน ๓ วัน ผ่านตามจุดประสงค์ เชงิ พฤติกรรมระดับคณุ ภาพ ๔ ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง จัดทา่ นั่งไดเ้ หมาะสม ๔ ครงั้ ติดต่อกนั ๓ วนั ๓ หมายถึง จัดทา่ นง่ั ได้เหมาะสม ๔ ครั้ง ติดต่อกนั ๒ วนั ๒ หมายถึง จัดทา่ น่งั ไดเ้ หมาะสม ๔ ครงั้ ตดิ ตอ่ กนั ๑ วนั ๑ หมายถงึ ให้ความรว่ มมอื /ครหู รือผูป้ กครองช่วยเหลือ ๐ หมายถึง ไม่สามารถทาได้ หมายเหตุ ๑. สังเกตจากการปฏิบตั ิตามขนั้ ตอนตามที่กาหนดไว้ ๒. สังเกตจากพัฒนาการของผ้เู รียนที่ทาได้อย่างต่อเนื่อง ลงชื่อ.................................................ครผู สู้ อน (นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า) วนั ที่ ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖

73 ความคิดเหน็ ฝ่ายวชิ าการ / ผแู้ ทน ( ) เปน็ แผนการสอนท่ีดใี ช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ................................................. (นางสาวนัฎฐา เครอื วิเสน) หัวหน้าเขตพ้นื ทบ่ี ริการเขต ๒ วันท่ี ๓๐ มีนาคม ๒๕๖๖ ความคดิ เห็นของผูบ้ ริหาร หรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย ( ) เป็นแผนการสอนที่ดีใช้สอนได้ ( ) ควรปรบั แก้ .............................................................................. ลงชื่อ................................................. (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผูช้ ว่ ยผอู้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ วนั ท่ี ๓๐ มนี าคม ๒๕๖๖

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88 ข้อมูลนกั เรียนรายบคุ คล หอ้ งเรียน แมท่ ะ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ๑. ข้อมลู ดา้ นนักเรยี น ๑.๑ ข้อมูลสว่ นตวั นกั เรียน ชื่อ-นามสกลุ (ด.ช/ด.ญ/นาย/น.ส) พลวรรธน์ ใจเชอ้ื ชือ่ เลน่ โนโน่ ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทางร่างกายฯ เกิดวนั ที่ ๑๕ เดอื น กมุ ภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๕๙ อายุ ๖ ปี เช้อื ชาติ ไทย สญั ชาติ ไทย ศาสนา พทุ ธ เลขบัตรประจาตวั ประชาชน ๑-๕๒๙๙-๐๒๖๕๙-๑๘-๑ หมู่โลหิต - การจดทะเบียนคนพิการ  ไมต่ ้องการจดทะเบยี น  ยงั ไมจ่ ดทะเบยี น  จดทะเบยี นแล้ว ทีอ่ ยปู่ ัจจบุ ัน บา้ นเลขที่ ๑๘๓ ตรอก/ซอย - หมทู่ ี่ ๘ ชอ่ื หมบู่ ้าน/ถนน บ้านป่ามว่ ง ตาบล/แขวง นา้ โจ้ อาเภอ/เขต แมท่ ะ จังหวดั ลาปาง รหสั ไปรษณยี ์ ๕๒๑๕๐ ๑.๒ ดา้ นสขุ ภาพ ๑) สขุ ภาพกาย  มีสขุ ภาพร่างกายสมบูรณแ์ ขง็ แรง  เจบ็ ปว่ ยบ่อย (ระบ)ุ ปอดตดิ เชื้อ  มโี รคประจาตัว (ระบุ).........................................................................  ป่วยเปน็ โรคร้ายแรง/เรอื้ รัง (วัณโรค โรคอว้ น โรคทางเดินหายใจเร้ือรัง (หอบหดื ) โรคหวั ใจและหลอดเลือด โรคหลอดเลือดสมอง โรคไตวายเรอ้ื รงั โรคมะเร็ง ภาวะภูมคิ ้มุ กันตา่ โรคเบาหวาน ภาวะบกพรอ่ งทางระบบประสาทอย่างรุนแรง ลมชกั ฯลฯ ระบุโรค)............................................................... น้าหนกั ๑๖ กโิ ลกรัม สว่ นสงู ๙๕ เซนติเมตร  นา้ หนกั ผดิ ปกติไม่สมั พนั ธ์กับสว่ นสูงหรอื อายุ  นอนติดเตียง ๒) สุขภาพจิต/อารมณ์/พฤติกรรม  อารมณด์ ี ย้ิมงา่ ย  มปี ฏสิ ัมพันธ์ทเ่ี หมาะสมกับผู้อน่ื  อารมณห์ งุดหงดิ ง่าย/โมโหง่าย  ไม่มปี ฏิสมั พนั ธ์กับผูอ้ ืน่ เช่น เฉยเมย ไม่สบตา  ไมม่ กี ารตอบสนอง/แสดงออกทางอารมณ์  ซึมเศร้า  แยกตัวออกจากกล่มุ  หวาดระแวง  ไมพ่ บพฤติกรรมทไ่ี ม่พึงประสงค์  พบพฤติกรรมท่ไี มพ่ ึงประสงค์ทส่ี ่งผลกระทบไม่รนุ แรงต่อตนเอง/ผู้อน่ื /ส่ิงของ  พบพฤตกิ รรมท่ีไม่พึงประสงค์ทสี่ ง่ ผลกระทบรนุ แรงตอ่ ตนเอง/ผ้อู ่ืน/ส่ิงของ