แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 พลวรรธน์ ใจเชื้อ

281 การวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถ ตอบสนองตอ่ เสยี งเรยี ก ขัน้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชงิ พฤติกรรม เง่อื นไขอยา่ งไรที่ ความสำเร็จ กำหนด หนั ตามเสยี ง ขน้ั ตอนที่ ให้เดก็ เรียนรู้ เรยี ก ๑ เมื่อเรียกชื่อ ด.ช.พลวรรธน์ ทำได้ ๑๕ กรกฎาคม ใจเช้ือ ๒๕๖๕ ๒ เมอ่ื เรยี กชื่อ ด.ช.พลวรรธน์ ตอบสนองตอ่ ทำได้ ๓๐ ใจเชอ้ื เสียงเรยี ก กนั ยายน ๒๕๖๕ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

282 การวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถมอง หนา้ ผ้พู ดู คยุ ดว้ ย ข้นั ตอนการวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชงิ พฤตกิ รรม เง่ือนไขอยา่ งไรท่ี ความสำเรจ็ กำหนด ขนั้ ตอนท่ี ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ ๑ เมือ่ เรยี กช่ือ ด.ช.พลวรรธน์ หันตามเสยี งพดู ทำได้ ๑๕ คุย พฤศจิกายน ใจเชื้อ ๒๕๖๕ ๒ เมือ่ เรียกชื่อ ด.ช.พลวรรธน์ มองหน้าผู้ ทำได้ ใจเชื้อ พูดคุยดว้ ย ๓๐ ธันวาคม ๒๕๖๕ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

283 การวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถ ตอบสนองด้วยทา่ ทาง ข้ันตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร เชงิ พฤติกรรม เงื่อนไขอย่างไรที่ ความสำเร็จ กำหนด หันตามเสยี ง ๑๕ ข้นั ตอนที่ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ เรียก ทำได้ มกราคม ๒๕๖๖ ๑ เม่อื เรยี กชื่อ ด.ช.พลวรรธน์ ๓๐ ใจเชอ้ื มนี าคม ๒๕๖๖ ๒ เม่ือเรยี กช่ือ ด.ช.พลวรรธน์ ตอบสนองด้วย ทำได้ ใจเช้อื ทา่ ทางหรือ รปู แบบอน่ื ๆ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรับปรุงครงั้ ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

284 การวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม พฒั นาการด้านสงั คม จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถรู้จัก ขวดนำ้ ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร เชิงพฤติกรรม เง่อื นไขอยา่ งไรท่ี ความสำเร็จ กำหนด ๑๕ ข้นั ตอนที่ ให้เดก็ เรียนรู้ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ๑ เมอ่ื ใหด้ ูบัตรภาพ ด.ช.พลวรรธน์ มองบตั รภาพ ทำได้ ใจเชอื้ ขวดน้ำ ๓๐ กนั ยายน ๒ เมอ่ื ใหด้ บู ัตรภาพ ด.ช.พลวรรธน์ ชบ้ี ัตรภาพ ขวด ทำได้ ๒๕๖๕ น้ำไดถ้ ูกต้อง ใจเชื้อ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

285 การวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม พฒั นาการด้านสงั คม จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถมอง ตามขวด หรอื สงิ่ ที่กำหนด ขั้นตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอ่ื ไร เชิงพฤตกิ รรม เงอื่ นไขอย่างไรที่ ความสำเรจ็ กำหนด ข้ันตอนที่ ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ ๑ เมอ่ื ใหด้ ูขวดน้ำ ด.ช.พลวรรธน์ ชขี้ วดนำ้ ทำได้ ๑๕ ใจเชื้อ พฤศจิกายน ๒ เมอื่ ใหด้ ูขวดนำ้ ด.ช.พลวรรธน์ มองตามขวดน้ำ ทำได้ ๒๕๖๕ หรือส่ิงที่ ใจเชื้อ กำหนด ๓๐ ธันวาคม ๒๕๖๕ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

286 การวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม พัฒนาการด้านสังคม จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๓ ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้อื สามารถเอ้ือมมือ จบั หรือถอื ขวด ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร เชงิ พฤติกรรม เง่ือนไขอยา่ งไรท่ี ความสำเรจ็ กำหนด ๑๕ ข้นั ตอนท่ี ให้เด็กเรียนรู้ มกราคม ๒๕๖๖ ๑ เม่ือให้ดูขวดนำ้ ด.ช.พลวรรธน์ เอ้อื มมือจับหรอื ทำได้ ใจเชื้อ ถอื ขวด โดยการ ๓๐ กระตนุ้ มนี าคม ๒ เมอ่ื ใหด้ ูขวดนำ้ ด.ช.พลวรรธน์ ๒๕๖๖ เออ้ื มมือจบั หรือ ทำได้ ใจเช้ือ ถือขวด ด้วย ตนเอง กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

287 การวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม พฒั นาการดา้ นสติปัญญา จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถ ตอบสนองตอ่ เสยี งเรยี ก ขน้ั ตอนการวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชงิ พฤติกรรม เงอ่ื นไขอย่างไรที่ ความสำเร็จ กำหนด หนั ตามเสยี ง ข้นั ตอนที่ ใหเ้ ด็กเรยี นรู้ เรยี ก ๑ เมอื่ เรยี กช่ือ ด.ช.พลวรรธน์ ทำได้ ๑๕ กรกฎาคม ใจเช้ือ ๒๕๖๕ ๒ เม่อื เรยี กชื่อ ด.ช.พลวรรธน์ ตอบสนองตอ่ ทำได้ ๓๐ ใจเชอ้ื เสียงเรยี ก กนั ยายน ๒๕๖๕ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

288 การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม พัฒนาการด้านสติปัญญา จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถมอง หนา้ ผ้พู ูดคุยดว้ ย ข้นั ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชงิ พฤติกรรม เง่อื นไขอยา่ งไรที่ ความสำเร็จ กำหนด ขั้นตอนที่ ใหเ้ ดก็ เรยี นรู้ ๑ เมื่อเรยี กชื่อ ด.ช.พลวรรธน์ หันตามเสียงพดู ทำได้ ๑๕ คยุ พฤศจิกายน ใจเชอื้ ๒๕๖๕ ๒ เมือ่ เรียกช่ือ ด.ช.พลวรรธน์ มองหนา้ ผู้ ทำได้ ใจเชื้อ พดู คุยด้วย ๓๐ ธันวาคม ๒๕๖๕ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๑ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

289 การวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม พฒั นาการด้านสตปิ ัญญา จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถ ตอบสนองด้วยทา่ ทาง ข้ันตอนการวเิ คราะห์จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมื่อไร เชงิ พฤตกิ รรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรท่ี ความสำเร็จ กำหนด หันตามเสยี ง ๑๕ ข้นั ตอนที่ ให้เดก็ เรยี นรู้ เรียก ทำได้ มกราคม ๒๕๖๖ ๑ เมื่อเรียกช่ือ ด.ช.พลวรรธน์ ๓๐ ใจเชอ้ื มนี าคม ๒๕๖๖ ๒ เมื่อเรยี กชื่อ ด.ช.พลวรรธน์ ตอบสนองด้วย ทำได้ ใจเชอ้ื ท่าทางหรือ รปู แบบอ่นื ๆ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๑ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

290 การวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม พัฒนาการด้านทักษะจำเปน็ เฉพาะความพิการ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถใช้ อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงายและการน่งั ขน้ั ตอนการวเิ คราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เมอื่ ไร เชิงพฤติกรรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรที่ ความสำเรจ็ กำหนด ใช้อุปกรณ์ ทำได้ ๑๕ ขั้นตอนที่ ให้เดก็ เรยี นรู้ ช่วยเหลือใน กรกฎาคม การนอนหงาย ทำได้ ๒๕๖๕ ๑ เมื่อให้นอนหงาย ด.ช.พลวรรธน์ ใช้อุปกรณ์ ใจเช้อื ช่วยเหลอื ใน ๓๐ การนั่ง กันยายน ๒ เมอ่ื ให้นง่ั ด.ช.พลวรรธน์ ๒๕๖๕ ใจเชอ้ื กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

291 การวเิ คราะห์จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม พฒั นาการด้านทกั ษะจำเปน็ เฉพาะความพิการ จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ขอ้ ท่ี ๒ ภายในเดอื นธนั วาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชอ้ื สามารถนอนหงาย ขน้ั ตอนการวิเคราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร เชิงพฤติกรรม เงือ่ นไขอยา่ งไรท่ี ความสำเร็จ กำหนด ข้ันตอนที่ ให้เด็กเรยี นรู้ ๑ เมอื่ ให้นอนหงาย ด.ช.พลวรรธน์ นอนหงาย โดย ทำได้ ๑๕ ใจเช้ือ การกระตุ้น พฤศจิกายน ๒ เม่อื ให้นอนหงาย ด.ช.พลวรรธน์ นอนหงาย ด้วย ทำได้ ๒๕๖๕ ตนเอง ใจเชือ้ ๓๐ ธนั วาคม ๒๕๖๕ กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๑ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

292 การวิเคราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม พฒั นาการด้านทักษะจำเป็นเฉพาะความพกิ าร จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ขอ้ ที่ ๓ ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชือ้ สามารถจดั ทา่ น่ัง ไดเ้ หมาะสม ข้นั ตอนการวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอื่ ไร เชิงพฤติกรรม เงอ่ื นไขอยา่ งไรที่ ความสำเร็จ กำหนด จดั ทา่ น่ังได้ ทำได้ ๑๕ ขน้ั ตอนที่ ใหเ้ ด็กเรียนรู้ เหมาะสม โดย มกราคม การกระตนุ้ ทำได้ ๒๕๖๖ ๑ เมื่อใหน้ ั่ง ด.ช.พลวรรธน์ จัดท่านัง่ ได้ เหมาะสม ดว้ ย ๓๐ ใจเชอ้ื ตนเอง มนี าคม ๒๕๖๖ ๒ เม่อื ใหน้ ั่ง ด.ช.พลวรรธน์ ใจเชื้อ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๑ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

293 ๒๓ กำหนดการจัดประสบการณ์ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ สาระทีค่ วรเรยี นรู้ สัปดาหท์ ี่/วัน เดือน ปี หน่วยการจดั ประสบการณ์ เร่อื งราวเกย่ี วกับตัวเด็ก ๑ แรกรบั ประทบั ใจ ๑ – ๒/๑ – ๑๐ ม.ิ ย. ๖๕ ๒ วันไหว้ครู เรอื่ งราวเกยี่ วกับบุคคล ๓ เดก็ ดีมีวนิ ัย และสถานท่ีแวดล้อมเด็ก ๓/๑๓ – ๑๗ มิ.ย. ๖๕ ๔ อวัยวะและการดูแลรักษา ๔/๒๐ – ๒๔ ม.ิ ย. ๖๕ ๕ กินดี อย่ดู ี มสี ุข ๕ /๒๗ มิ.ย. – ๑ ก.ค. ๖๕ ๖ ขยับกายสบายชวี ี ๖/๔ – ๘ ก.ค. ๖๕ ๗ วนั เขา้ พรรษา ๗/๑๑ – ๑๕ ก.ค. ๖๕ ๘ ปลอดภัยไว้ก่อน ๘/๑๘ – ๒๒ ก.ค. ๖๕ ๙ วันเฉลิมพระชนมพรรษา ๙/๒๕ – ๒๙ ก.ค. ๖๕ รชั กาลที่ ๑๐ ๑๐/๑ – ๕ ส.ค. ๖๕ ๑๐ หนูน้อยนกั สัมผสั ๑๑/๘ – ๑๑ ส.ค. ๖๕ ๑๑ วนั แม่แห่งชาติ ๑๒/๑๕ – ๑๙ ส.ค. ๖๕ ๑๒ หนูน้อยน่ารัก ๑๓/๒๒ – ๒๖ ส.ค. ๖๕ ๑๓ หนูทำได้ ๑๔/๒๙ ก.ค. – ๒ ก.ย. ๖๕ ๑๔ บ้านแสนสขุ ๑๕/๕ – ๙ ก.ย. ๖๕ ๑๕ ครอบครวั สุขสันต์ ๑๖/๑๒ – ๑๖ ก.ย. ๖๕ ๑๖ บ้านเรอื นเคียงกัน ๑๗/๑๙ – ๒๓ ก.ย. ๖๕ ๑๗ โรงเรยี นของฉนั ๑๘/๒๖ – ๓๐ ก.ย. ๖๕ ๑๘ ชมุ ชนน่าอยู่

294 กำหนดการจดั ประสบการณ์ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ สาระท่ีควรเรยี นรู้ สปั ดาห์ที/่ วนั เดือน ปี หน่วยการจดั ประสบการณ์ เรือ่ งราวเกย่ี วกบั บุคคล ๑๙/๓ – ๗ ต.ค. ๖๕ ๑๙ จังหวัดของเรา และสถานท่ีแวดล้อมเด็ก ๒๐/๑๐ – ๑๒ ต.ค. ๖๕ ๒๐ วันคล้ายวันสวรรคต รชั กาลท่ี ๙ ๒๑/๑๗ – ๒๑ ต.ค. ๖๕ ๒๑ อาชีพในฝัน ๒๒/๒๕ – ๒๘ ต.ค ๖๕ ๒๒ สมาชิกประเทศอาเซยี น ๒๓/๓๑ ต.ค. – ๔ พ.ย. ๖๕ ๒๓ บ้านเราและเพ่ือนบ้านอาเซียน ธรรมชาตริ อบตวั ๒๔/๗ – ๑๑ พ.ย. ๖๕ ๒๔ วนั ลอยกระทง ๒๕ สิ่งมีชีวิตและไม่มชี วี ิต ๒๕/๑๔ – ๑๘ พ.ย. ๖๕ ๒๖ ฤดหู รรษา ๒๖/๒๑ – ๒๕ พ.ย. ๖๕ ๒๗ กลางวัน กลางคนื ๒๗/๒๘ พ.ย. – ๒ ธ.ค. ๖๕ ๒๘ สัตวโ์ ลกน่ารัก ๒๙ วันพอ่ แหง่ ชาติ ๒๘/๖ – ๙ ธ.ค. ๖๕ ๓๐ ต้นไม้แสนรกั ๒๙/๑๓ – ๑๖ ธ.ค. ๖๕ ๓๑ โลกของแมลง ๓๐/๑๙ – ๒๓ ธ.ค. ๖๕ ๓๒ ผกั ผลไม้ ๓๑/๒๖ – ๒๙ ธ.ค. ๖๕ ๓๓ วันสง่ ทา้ ยปีเก่า ตอ้ นรบั ปีใหม่ ๓๒/๓ – ๖ ม.ค. ๖๖ ๓๔ ขา้ วมหัศจรรย์ ๓๓/๙ – ๑๓ ม.ค. ๖๖ ๓๕ วันเด็กแห่งชาติ/กฬี าสีสัมพันธ์ ๓๔/๑๗ – ๒๐ ม.ค. ๖๖ ๓๖ โลกสวยด้วยมือเรา ส่งิ ตา่ ง ๆ รอบตัวเดก็ ๓๕/๒๓ – ๒๗ ม.ค. ๖๖ ๓๗ เรารักประเทศไทย ๓๖/๓๐ ม.ค. – ๓ ก.พ. ๖๖ ๓๘ ปลอดภยั ในยานพาหนะ ๓๗/๖ – ๑๐ ก.พ. ๖๖ ๓๙ สาระแหง่ สสี นั ๓๘/๑๓ – ๑๗ ก.พ. ๖๖ ๔๐ สร้างฝันนักคดิ ๓๙/๒๐ – ๒๔ ก.พ. ๖๖ ๔๑ วทิ ยาศาสตร์สร้างสรรค์ ๔๐/๒๗ ก.พ. – ๓ ม.ี ค. ๖๖ ๔๒ การสอ่ื สารไรพ้ รหมแดน ๔๓ วนั มาฆบชู า ๔๑/๗ – ๑๐ ม.ี ค. ๖๖ ๔๔ ทอ่ งแดนอาเซียน ๔๒/๑๓ – ๑๗ มี.ค. ๖๖ ๔๕ เรยี นรวู้ ฒั นธรรม ๔๓/๒๐ – ๒๔ มี.ค. ๖๖ ๔๖ ผูน้ ำพอเพยี ง ๔๔/๒๗ – ๓๑ ม.ี ค. ๖๖ ๔๗ หนนู ้อยตาวเิ ศษ

295 แบบประเมนิ สื่อการสอนและผลการพฒั นานักเรียนหลังการใชส้ ่อื การสอน ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ชื่อ - สกลุ ผผู้ ลิตสอื่ การสอน นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ตาแหนง่ ครู ชือ่ – สกุล นักเรียน เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้อื ประเภทความพิการ บกพร่องทางร่างกายฯ ชื่อส่อื การสอน กลอ่ งกระดาษหรรษา ส่วนที่ ๑ การประเมนิ ความสอดคลอ้ งและเหมาะสมของสื่อการสอน คาชีแ้ จง โปรดทาเคร่ืองหมาย  ลงในช่องที่ตรงตามความเปน็ จรงิ ๕ หมายถงึ มากท่ีสุด ๔ หมายถึง มาก ๓ หมายถึง ปานกลาง ๒ หมายถงึ น้อย ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง ขอ้ รายการประเมนิ ผลการประเมนิ ๕๔๓๒๑ ๑ มีความสอดคลอ้ งตามสภาพความพิการของแต่ละบุคคล  ๒ มคี วามสอดคลอ้ งกับวตั ถปุ ระสงค์ตามแผน IEP/IFSP  และ IIP/FCSP หรือหนว่ ยการเรยี นรู้ ๓ มคี วามคงทนแข็งแรงนาไปใช้ซาได้หลาย ๆ รอบ  ๔ มีความน่าสนใจใหผ้ ู้เรียนอยากเรยี นรู้  ๕ ผลติ จากวัสดุอปุ กรณ์ทม่ี ีความปลอดภยั  ๖ ใชท้ รัพยากรในการผลิตส่ือการสอนอยา่ งประหยัด  ๗ มคี วามสวยงาม สะดวกต่อการใชง้ าน  รวม ๑๖ ๙ คะแนนรวม (เตม็ ๓๕) ๒๕ คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๑.๔๓ สรปุ  มคี วามสอดคล้อง (ร้อยละ ๕๐ ขนึ ไป)  ไมม่ ีความสอดคล้อง (ต่ากวา่ รอ้ ยละ ๕๐) กลุ่มงานบริหารวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

296 เกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ๕๐ ขึนไป หมายถึง สื่อการสอนมีความสอดคล้องและเหมาะสม ตามสภาพความพกิ ารของนกั เรยี น ต่ากว่ารอ้ ยละ ๕๐ หมายถึง ส่ือการสอนไม่มีความสอดคล้องและเหมาะสม ตามสภาพความพกิ ารของนกั เรยี น สว่ นท่ี ๒ การประเมินผลการพฒั นานกั เรียนหลงั การใช้ส่ือการสอน คาช้แี จง โปรดทาเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งที่ตรงตามความเปน็ จริง ๕ หมายถึง ไมต่ ้องชว่ ยเหลือ/ทาได้ดว้ ยตนเอง ๔ หมายถึง กระตนุ้ เตือนด้วยวาจา ๓ หมายถงึ กระตนุ้ เตอื นด้วยทา่ ทาง และวาจา ๒ หมายถึง กระตุน้ เตอื นทางกาย ท่าทาง และวาจา ๑ หมายถึง ตอบสนองผิดหรือไม่มีการตอบสนอง ข้อ รายการประเมิน ผลการประเมนิ ๕๔ ๓ ๒ ๑ ๑ ผเู้ รยี นเกิดการเรียนรู้ได้งา่ ย จดจาส่งิ ท่เี รยี นรหู้ รือวธิ ีการใช้ได้  ๒ ผเู้ รยี นเกิดการเรียนรู้จากประสบการณต์ รง  และนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ได้ ๓ ผู้เรยี นค้นพบความรู้ใหมห่ ลังจากการใชส้ ือ่  ๔ ผเู้ รียนสามารถเชอ่ื มโยงความรเู้ ดิมกบั สิ่งท่ีได้เรียนรใู้ หม่  จากการใชส้ ่อื ๕ ผู้เรียนสามารถนาสอื่ มาช่วยในการทากิจกรรมในชีวติ ประจาวัน  อย่างอิสระ รวม ๔ ๑๒ คะแนนรวม (เต็ม ๒๕) ๑๖ คดิ เป็นร้อยละ ๖๔ สรปุ  พัฒนาการดีขน้ึ เตม็ ตามศกั ยภาพสงู สดุ (รอ้ ยละ ๖๖.๖๗ ขึน้ ไป)  พฒั นาการดขี ้ึน (รอ้ ยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖)  พัฒนาการคงที่ (ร้อยละ ๐ - ๓๓.๓๓) กลมุ่ งานบรหิ ารวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

297 เกณฑ์การประเมิน หมายถงึ ผเู้ รียนพฒั นาการดีขึ้นเต็มตามศักยภาพสงู สดุ รอ้ ยละ ๖๖.๖๗ ข้ึนไป หมายถึง ผู้เรียนมีพัฒนาการดีขึ้น รอ้ ยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖ หมายถงึ ผเู้ รียนมีพัฒนาการคงที่ ร้อยละ ๐ - ๓๓.๓๓ ลงชื่อ........................................... ลงช่อื ........................................... ลงชอ่ื ........................................... (นางสาวชาลิศา คายันต์) (นายอนุชา โสส้มกบ) (นายธวชั ชยั อุตสาสาร) ตาแหนง่ ครู ตาแหน่ง ครู ตาแหน่ง พนักงานราชการ ผ้ปู ระเมนิ ผปู้ ระเมิน ผูป้ ระเมนิ กลุม่ งานบริหารวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

298 การตรวจสอบทบทวน/ประเมินผล แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) คร้ังท่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ชือ่ – สกุล นักเรียน เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชอ้ื ระดับช้นั ระยะแรกเร่มิ ความเหน็ ของคณะกรรมการประเมินผล การวางแผนการจดั การศึกษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ๑.พฒั นาการดา้ นร่างกาย - ตวั บ่งชี้ ๑.๓ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายพลวรรธน์เรียนรตู้ าม ผา่ นตามตามตัว รักษาความ ปลอดภัยของ ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตัวบง่ ช้ี ๑.๑ นา้ หนัก สว่ นสูง บ่งช้ี ๑.๑ ตนเองและผอู้ นื่ ใจเชอ้ื มพี ัฒนาการตามตวั และเสน้ รอบศรี ษะตาม นา้ หนกั สว่ นสงู บง่ ช้ใี นหลักสตู ร เกณฑ์ และเส้นรอบ ตามสภาพท่ีพึง ประสงค์ สถานศกึ ษา ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๑ ศีรษะตามเกณฑ์ ที่ ๒ มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกาย น้าหนกั และส่วนสูงตาม สภาพท่พี งึ เจรญิ เตบิ โตตามวัยและมี เกณฑ์ ประสงค์ ท่ี ๑ เล่นและทา กจิ กรรมอยา่ ง สขุ นสิ ัยท่ีดี ตวั บ่งช้ี ๑.๒ มีสขุ ภาพ นา้ หนักและ ปลอดภัยไดด้ ้วย ตวั บ่งช้ี ๑.๑ นา้ หนกั อนามยั สขุ นสิ ัยท่ีดี สว่ นสูงตาม สว่ นสงู และเสน้ รอบศรี ษะ ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๔ เกณฑ์ ตนเองกาหนด ไว้ในแผนการ ตามเกณฑ์ ลา้ งมือก่อน-หลังรบั ประทาน ไดร้ ะดบั คุณภาพ จดั ตัวบง่ ชี้ ๑.๒ มสี ุขภาพ อาหารและหลงั จากขบั ถา่ ย ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ อนามัยสขุ นิสัยที่ดี การใชห้ ้องนา้ ห้องสว้ มเมื่อมี ๗๕ ประสบการณ์ หลายหนว่ ย ตวั บ่งชี้ ๑.๓ รักษาความ ผู้ชแ้ี นะ ผ่านตามตวั บง่ ชี้ ปลอดภยั ของตนเองและ ตัวบง่ ช้ี ๑.๓ รกั ษาความ ๑.๒ มสี ขุ ภาพ ซ่งึ ยังสอนไม่ ผ้อู ืน่ ปลอดภยั ของตนเองและ อนามัยสขุ นสิ ยั ที่ ครบตามตาม หนว่ ยการจดั ผูอ้ ืน่ ดี ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ ตามสภาพท่ีพงึ ประสบการณ์ เล่นและทากจิ กรรมอยา่ ง ประสงค์ที่ ๔ ปลอดภยั ได้ด้วยตนเอง ล้างมือก่อน-หลัง รับประทาน อาหารและ หลังจากขบั ถา่ ย การใชห้ อ้ งน้า หอ้ งสว้ มเม่ือมีผู้ ชีแ้ นะ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ คิด เปน็ รอ้ ยละ ๗๕ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

299 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ - ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายพลวรรธน์เรียนรตู้ าม - ยังไมถ่ ึง กาหนดการจัด ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตวั บ่งช้ี ๒.๑ เคลอื่ นไหว ประสบการณ์ ตามกาหนดการ ใจเช้ือ มพี ฒั นาการตามตัว ร่างกายอย่างคล่องแคล่ว สอน บง่ ช้ีในหลกั สูตร ประสานสมั พันธ์และทรงตวั สถานศึกษา ได้ มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเน้ือ ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ใหญ่และกลา้ มเน้ือเล็ก ๔๗ นงั่ หลังตรงและเอ้ียวตัว แข็งแรง ใช้ได้อยา่ ง ใช้มือเลน่ ได้อย่างอิสระ คล่องแคลว่ และประสาน ตวั บ่งชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา สัมพนั ธก์ นั ประสานสมั พันธก์ นั ตวั บง่ ช้ี ๒.๑ เคลื่อนไหว ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี รา่ งกายอย่างคล่องแล่ว ๗๒ จับดินสอในท่ากาและ ประสานสมั พันธ์และทรง ทารอยขีดเขียน ตัวได้ ตวั บ่งชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสมั พันธก์ ัน ๒. พัฒนาการดา้ น อารมณ์ จิตใจ - ตวั บ่งชี้ ๓.๒ มี ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายพลวรรธน์เรียนรตู้ าม ผา่ นตามตามตวั ความรู้สึกทดี่ ีต่อ ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตวั บง่ ช้ี ๓.๑ แสดงออกทาง บง่ ช้ี ๓.๑ ตนเองและผอู้ นื่ ใจเชอ้ื มพี ฒั นาการตามตวั อารมณ์ได้อย่างเหมาะสม แสดงออกทาง ตามสภาพท่ีพงึ บ่งช้ใี นหลักสตู ร ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๔ อารมณ์ได้อยา่ ง ประสงคท์ ี่ ๒๐ สถานศกึ ษา แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้ เหมาะสม กล้าพูดกลา้ มาตรฐานท่ี ๓ มี เหมาะสมกับบางสถานการณ์ สภาพที่พึง แสดงออกอย่าง สุขภาพจติ ดีและมคี วามสุข ตัวบ่งช้ี ๓.๒ มคี วามรู้สกึ ที่ดี ประสงคท์ ี่ ๔ เหมาะสมบาง ตวั บง่ ชี้ ๓.๑ แสดงออก ต่อตนเองและผู้อนื่ แสดงอารมณ์ สถานการณ์ ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ความรู้สกึ ได้ กาหนดไว้ใน เหมาะสม ๒๐ กล้าพดู กล้าแสดงออก เหมาะสมกบั บาง แผนการจัด ตัวบ่งชี้ ๓.๒ มคี วามรสู้ กึ ที่ อย่างเหมาะสมบาง สถานการณ์ ประสบการณ์ ดีตอ่ ตนเองและผูอ้ ืน่ สถานการณ์ ไดร้ ะดับคณุ ภาพ หลายหนว่ ย ๓ คิดเป็นร้อยละ ๗๕ ซึ่งยังสอนไม่ ครบตามตาม หน่วยการจดั ประสบการณ์ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

300 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๓. พัฒนาการดา้ นสงั คม - ตัวบง่ ชี้ ๓.๒ มี ความรสู้ ึกท่ีดตี ่อ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรตู้ าม ผา่ นตามตามตวั ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ตวั บง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มี บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ ตนเองและผอู้ น่ื ตามสภาพที่พึง ใจเชื้อ มีพฒั นาการตามตวั ความสขุ และแสดงออกผ่าน มีความสขุ และ ประสงคท์ ่ี ๒๐ บง่ ช้ีในหลกั สตู ร งานศิลปะดนตรี และการ แสดงออกผ่าน สถานศกึ ษา เคลอื่ นไหว งานศิลปะดนตรี กล้าพูดกล้า แสดงออกอย่าง มาตรฐานท่ี ๔ ชนื่ ชมและ ตามสภาพที่พึงประสงค์ท่ี และการ เหมาะสมบาง แสดงออกทางศิลปะ ๒๐ สนใจ มคี วามสขุ และ เคล่อื นไหว ดนตรี และการเคลือ่ นไหว แสดงทา่ ทาง/เคล่ือนไหว ตามสภาพท่ีพงึ สถานการณ์ กาหนดไว้ใน ตัวบ่งชี้ ๔.๑ สนใจ มี ประกอบเพลงจังหวะ และ ประสงคท์ ี่ ๒๐ แผนการจัด ความสุขและแสดงออก ดนตรี สนใจ มีความสุข ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี และ ตวั บ่งช้ี ๓.๒ มคี วามรู้สกึ ท่ดี ี และแสดง ประสบการณ์ หลายหนว่ ย การเคลื่อนไหว ต่อตนเองและผู้อนื่ ทา่ ทาง/ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ที่ เคลื่อนไหว ซึง่ ยังสอนไม่ ๒๐ กล้าพูดกล้าแสดงออก ประกอบเพลง ครบตามตาม หนว่ ยการจัด อย่างเหมาะสมบาง จังหวะ และ สถานการณ์ ดนตรี ประสบการณ์ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๗๕ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรูต้ าม ผา่ นตามตามตวั - ตัวบง่ ช้ี ๕.๒ มี ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตัวบ่งช้ี ๕.๑ ซื่อสัตย์สจุ ริต บ่งช้ี ๕.๑ ความเมตตา ใจเชอื้ มีพัฒนาการตามตวั ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๑ ซือ่ สตั ยส์ ุจริต กรุณา มนี ้าใจ บง่ ชีใ้ นหลักสตู ร บอกหรือชีไ้ ด้วา่ สงิ่ ใดเปน็ ของ ตามสภาพท่ีพึง และช่วยเหลอื สถานศกึ ษา ตนเองและสง่ิ ใดเปน็ ของผู้อื่น ประสงค์ที่ ๑ แบ่งปนั มาตรฐานท่ี ๕ มคี ุณธรรม ตวั บ่งชี้ ๕.๒ มคี วามเมตตา บอกหรือชไี้ ดว้ ่า ตามสภาพท่ีพงึ จริยธรรม และมีจิตใจท่ีดี กรุณา มีน้าใจและชว่ ยเหลือ ส่งิ ใดเปน็ ของ ประสงคท์ ี่ ๔ งาม แบง่ ปนั ตนเองและสิง่ ใด ชว่ ยเหลอื และ ตวั บ่งช้ี ๕.๑ ซอื่ สตั ย์สจุ รติ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๔ เปน็ ของผู้อืน่ แบง่ ปันผู้อ่นื ได้ ตัวบ่งช้ี ๕.๒ มีความ ชว่ ยเหลอื และแบ่งปันผอู้ ่นื ไดร้ ะดับคณุ ภาพ เม่อื มผี ้ชู แ้ี นะ เมตตากรุณา มนี ้าใจและ ไดเ้ ม่ือมีผ้ชู แ้ี นะ ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ กาหนดไว้ใน ชว่ ยเหลือแบง่ ปัน ๗๕ แผน การจัด ประสบการณ์ หลายหนว่ ย กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

301 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ซึง่ ยงั สอนไม่ ครบตามตาม หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายพลวรรธน์เรียนรตู้ าม ผา่ นตามตามตวั - ตัวบง่ ชี้ ๖.๒ มี ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตัวบ่งช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตวั บง่ ชี้ ๖.๑ วนิ ยั ในตนเอง ใจเชื้อ มีพัฒนาการตามตวั ตนเองในการปฏบิ ตั กิ จิ วัตร ช่วยเหลอื ตนเอง ตามสภาพที่พึง บ่งชใ้ี นหลกั สูตร ประจาวนั ในการปฏิบัติ ประสงค์ท่ี ๓ สถานศกึ ษา ตามสภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี กิจวตั รประจาวนั เขา้ แถว มาตรฐานท่ี ๖ มที ักษะ ๒๕ ใชช้ ้อนตักอาหารเขา้ ตามสภาพที่พงึ ตามลาดับ ชีวิตและปฏบิ ัติตนตาม ปากได้ ประสงค์ท่ี ๒๕ กอ่ นหลงั ได้เม่ือ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ ตวั บ่งชี้ ๖.๒ มีวนิ ยั ในตนเอง ใช้ชอ้ นตกั อาหาร มีผู้ชแ้ี นะ พอเพยี ง ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๓ เข้าปากได้ กาหนดไว้ใน ตัวบง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลือ เขา้ แถวตามลาดับก่อนหลงั ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ แผน ตนเองในการปฏบิ ัติ ไดเ้ ม่ือมผี ชู้ แ้ี นะ ๓ คิดเปน็ ร้อยละ การจัด กจิ วัตรประจาวนั ๗๕ ประสบการณ์ ตวั บ่งชี้ ๖.๒ มีวนิ ยั ใน หลายหนว่ ย ตนเอง ซ่ึงยังสอนไม่ ครบตามตาม หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรตู้ าม - - ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและเรยี นรู้ ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ตวั บ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ สง่ิ ต่าง ๆ รอบตวั ใจเชือ้ มีพฒั นาการตามตัว เรียนรสู้ ิ่งตา่ ง ๆ รอบตวั ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๒๔ บง่ ชใ้ี นหลักสตู ร ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี สนใจแลว้ มอง ตามสิ่งทผี่ ูใ้ หญ่ สถานศกึ ษา ๒๔ สนใจแล้วมองตามสง่ิ ท่ี ชที้ ีอ่ ย่ไู กล ออกไปประมาณ มาตรฐานท่ี ๗ รกั ผใู้ หญ่ชที้ ่ีอยู่ไกลออกไป ๓ เมตร ตัวบ่งช้ี ๗.๒ ธรรมชาติ สิ่งแวดลอ้ ม ประมาณ ๓ เมตร ดูแลรกั ษา วัฒนธรรมและความเป็น ตวั บง่ ช้ี ๗.๒ ดูแลรักษา ไทย ธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อม ตวั บ่งชี้ ๗.๑ สนใจและ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๑ เรยี นรู้ส่งิ ต่าง ๆ รอบตัว มีสว่ นรว่ มดูแลรักษา ตัวบง่ ช้ี ๗.๒ ดแู ลรกั ษา ธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

302 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ธรรมชาตแิ ละ ส่ิงแวดล้อม ตามสภาพ ทพี่ ึงประสงคท์ ี่ ๑ มีส่วนร่วม ดูแลรกั ษา ธรรมชาติ และส่งิ แวดลอ้ ม กาหนดไวใ้ น แผนการจดั ประสบการณ์ หลายหนว่ ย ซึง่ ยังสอน ไม่ครบตาม ตามหนว่ ย การจดั ประสบการณ์ ๔. พัฒนาการดา้ น สติปญั ญา ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายพลวรรธน์เรียนรู้ตาม ผา่ นตามตามตวั - ตัวบง่ ช้ี ๙.๒ ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ตัวบ่งช้ี ๙.๑ รับรู้และเขา้ ใจ ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ แสดงออกและ/ ใจเชือ้ มพี ัฒนาการตามตวั ความหมายของภาษาได้ รับรู้และเข้าใจ หรอื พดู เพอ่ื ส่ือ บง่ ชี้ในหลกั สูตร ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ความหมายของ ความหมายได้ สถานศกึ ษา ๓๔ ชสี้ ่วนของรา่ งกายได้ ๓ ภาษาได้ ตามสภาพท่ีพึง มาตรฐานท่ี ๙ ใชภ้ าษา แหง่ ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๓๒ ส่อื สารไดเ้ หมาะสมตาม ตวั บง่ ช้ี ๙.๒ แสดงออก ประสงค์ที่ ๓๔ ชี้ พูดตอบรับและ ศักยภาพ และ/หรือพดู เพือ่ ส่ือ สว่ นของร่างกาย ปฏิเสธได้ ตวั บง่ ชี้ ๙.๑ รับรู้และ ความหมายได้ ได้ ๓ แห่ง กาหนดไวใ้ น เขา้ ใจความหมายของ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ที่ ไดร้ ะดับคุณภาพ แผน ภาษาได้ ๓๒ พดู ตอบรับและปฏเิ สธ ๓ คิดเปน็ ร้อยละ การจดั ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออก ได้ ๗๕ ประสบการณ์ และ/หรือพดู เพอ่ื ส่ือ หลายหน่วย ความหมายได้ ซึ่งยังสอนไม่ ครบตามตาม กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

303 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายพลวรรธน์เรยี นรู้ตาม - - กาหนดไว้ใน แผน ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๑ มี การจดั ประสบการณ์ ใจเช้ือ มีพัฒนาการตามตวั ความสามารถในการคิดรวบ หลายหนว่ ย ซึ่งยงั สอนไม่ บง่ ชีใ้ นหลักสตู ร ยอด ครบตามตาม หนว่ ยการจัด สถานศึกษา ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๒ ประสบการณ์ มาตรฐานท่ี ๑๐ มี บอกลกั ษณะของสิง่ ต่างๆ ความสามารถในการคิดที่ จากการสังเกตโดยใช้ เป็นพ้ืนฐานในการเรยี นรู้ ประสาทสัมผสั ตามศกั ยภาพ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๑ มี ความสามารถในการคดิ เชิง ความสามารถในการคดิ เหตผุ ล รวบยอด ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ ๒ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๒ มี ระบุผลทีเ่ กดิ ข้ึนในเหตุการณ์ ความสามารถในการคดิ หรอื การกระทาเม่ือมผี ชู้ ี้แนะ เชิงเหตผุ ล ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายพลวรรธน์เรียนรู้ตาม - - กาหนดไวใ้ น แผน ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ตัวบ่งช้ี ๑๑.๑ ทางานศลิ ปะ การจัด ประสบการณ์ ใจเชื้อ มีพัฒนาการตามตัว ตามจินตนาการและความคิด หลายหน่วย ซึ่งยงั สอนไม่ บ่งชใี้ นหลกั สูตร สร้างสรรค์ ครบตามตาม หน่วยการจัด สถานศกึ ษา ตามสภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ๑ ประสบการณ์ มาตรฐานท่ี ๑๑ มี สรา้ งผลงานศิลปะเพอ่ื จนิ ตนาการและความคิด สอ่ื สารความคดิ อย่างอสิ ระ สรา้ งสรรค์ตามศักยภาพ ตวั บ่งช้ี ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ ตัวบ่งช้ี ๑๑.๑ ทางาน เคลื่อนไหวตามจินตนาการ ศิลปะตามจนิ ตนาการและ อย่างสรา้ งสรรค์ ความคดิ สร้างสรรค์ ตามสภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ๑ ตัวบง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดง เคล่ือนไหวท่าทางเพอ่ื ส่ือสาร ท่าทาง/เคลื่อนไหวตาม ความคดิ ความรู้สึกของ จินตนาการอย่าง ตนเอง สร้างสรรค์ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

304 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ - ๕. ทักษะจาเปน็ เฉพาะ - กาหนดไว้ใน แผน ความพกิ าร การจดั ประสบการณ์ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายพลวรรธน์เรียนรตู้ าม หลายหน่วย ซง่ึ ยังสอนไม่ ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ตวั บง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแล ครบตามตาม หนว่ ยการจัด ใจเชื้อ มีพฒั นาการตามตวั สุขอนามัยเพ่ือป้องกัน ประสบการณ์ บง่ ช้ีในหลักสตู ร ภาวะแทรกซ้อน สถานศกึ ษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๔ มาตรฐาน ๑๓.๔ การ จัดทา่ นัง่ ในทา่ ทางที่ถกู ต้อง พฒั นาทกั ษะจาเปน็ เฉพาะ ความพิการบกพรอ่ งทาง ร่างกายหรอื การ เคลอื่ นไหวหรอื สุขภาพ ตัวบง่ ชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ล สขุ อนามยั เพ่ือป้องกัน ภาวะแทรกซ้อน ๖. แผนเปล่ียนผา่ น ๑. ภายในเดือน กนั ยายน ผ่านตาม - ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ เดก็ ชายพลวรรธน์ จดุ ประสงค์เชิง ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชอ้ื สามารถหนั หาเสยี ง พฤติกรรมได้คิด - จดั การศกึ ษาใน ใจเชอ้ื สามารถตอบสนอง เรียกได้ ในระดับคุณภาพ เป็นร้อยละ ๗๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ต่อเสยี งคนรอบข้างได้ ๓-๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ปีการศึกษา - ๒๕๖๕ ๒. ภายในเดอื น มกราคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ - - ใจเช้ือ สามารถมองหน้าผู้ พดู คุยดว้ ยได้ ในระดับ คณุ ภาพ ๓-๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ๓. ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถตอบสนองตอ่ เสยี งคนดว้ ยทา่ ทางได้ ใน ระดบั คุณภาพ ๓-๔ ติดตอ่ กัน ๓ วัน กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

305 ความตอ้ งการเทคโนโลยีส่ิงอานวยความสะดวก สอื่ บรกิ าร และความช่วยเหลืออน่ื ใดทางการศึกษา ผลการได้รบั เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชงิ สิ่งอานวยความสะดวก ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สอื่ บรกิ าร และความ ขอ้ คิดเห็น ช่วยเหลอื อืน่ ใดทาง การศกึ ษา ๑.พัฒนาการด้าน รา่ งกาย ภายในวันที่ ๓๑ เดก็ ชายพลวรรธน์เรียนรู้ บตั รภาพเปน็ สื่อการสอน จัดทา/จดั หา มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตวั บ่งชี้ ๑.๑ ท่ีมีความเหมาะสมกับการ สอื่ ได้แก่ เด็กชายพลวรรธน์ นา้ หนกั ส่วนสูง และเส้น พฒั นาศักยภาพของ บัตรภาพ ใจเชื้อ มพี ัฒนาการตาม รอบศรี ษะตามเกณฑ์ ผเู้ รยี นส่งเสริมให้ผเู้ รียนมี เพ่อื ใหบ้ รรลุ ตวั บง่ ชีใ้ นหลักสูตร ตามสภาพที่พึงประสงค์ พัฒนาการทีด่ ีขึน้ ตามเปา้ หมาย สถานศกึ ษา ท่ี ๑ น้าหนกั และส่วนสูง มาตรฐานท่ี ๑ รา่ งกาย ตามเกณฑ์ เจริญ เตบิ โตตามวัย ตัวบง่ ชี้ ๑.๒ มสี ขุ ภาพ และมสี ขุ นสิ ยั ที่ดี อนามัยสขุ นิสัยที่ดี ตัวบ่งชี้ ๑.๑ น้าหนกั ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ สว่ นสูง และเส้นรอบ ที่ ๔ ลา้ งมอื ก่อน-หลงั ศีรษะตามเกณฑ์ รบั ประทานอาหารและ ตวั บง่ ชี้ ๑.๒ มสี ขุ ภาพ หลังจากขบั ถา่ ย การใช้ อนามัยสขุ นิสยั ท่ีดี หอ้ งนา้ หอ้ งสว้ มเม่อื มผี ู้ ตวั บง่ ช้ี ๑.๓ รกั ษา ชแี้ นะ ความปลอดภยั ของ ตัวบง่ ชี้ ๑.๓ รักษาความ ตนเองและผอู้ ื่น ปลอดภยั ของตนเองและ ผอู้ นื่ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ท่ี ๒ เลน่ และทากิจกรรม อย่างปลอดภัยไดด้ ้วย ตนเอง ภายในวันท่ี ๓๑ เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรู้ - - มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เด็กชายพลวรรธน์ เคล่อื นไหวร่างกายอยา่ ง ใจเชอ้ื มพี ฒั นาการตาม คลอ่ งแคล่วประสาน ตัวบ่งชีใ้ นหลักสูตร สัมพนั ธ์และทรงตวั ได้ สถานศึกษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ที่ ๔๗ นง่ั หลังตรงและ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

306 เปา้ หมาย จุดประสงค์เชิง ผลการได้รับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สิ่งอานวยความสะดวก ขอ้ คิดเห็น ส่ือ บริการ และความ มาตรฐานท่ี ๒ เอ้ียวตัวใชม้ ือเล่นได้ ชว่ ยเหลอื อ่ืนใดทาง กลา้ มเน้ือใหญแ่ ละ อยา่ งอิสระ กลา้ มเน้อื เล็กแข็งแรง ตัวบ่งชี้ ๒.๒ ใชม้ อื -ตา การศึกษา ใชไ้ ดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่ว ประสานสัมพันธก์ นั และประสานสมั พันธ์ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ กัน ที่ ๗๒ จับดินสอในทา่ กา ตัวบ่งช้ี ๒.๑ และทารอยขดี เขียน เคลอื่ นไหวร่างกาย อยา่ งคล่องแลว่ ประสานสัมพันธแ์ ละ ทรงตวั ได้ ตัวบ่งช้ี ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสานสมั พันธก์ นั ๒. พฒั นาการดา้ น อารมณ์ จติ ใจ ภายในวนั ที่ ๓๑ เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรู้ การใช้บตั รภาพ สือ่ สาร - มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ช้ี ๓.๑ อารมณเ์ ปน็ สอ่ื การสอนที่ เดก็ ชายพลวรรธน์ แสดงออกทางอารมณ์ได้ มคี วามเหมาะสมกับการ ใจเชือ้ มีพัฒนาการตาม อย่างเหมาะสม พัฒนาศักยภาพของ ตวั บ่งชีใ้ นหลกั สตู ร ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ผู้เรียน ส่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รยี น สถานศกึ ษา ที่ ๔ แสดงอารมณ์ มพี ฒั นาการทีด่ ี มาตรฐานท่ี ๓ มี ความรู้สึกไดเ้ หมาะสม สขุ ภาพจิตดแี ละมี กบั บางสถานการณ์ ความสุข ตวั บ่งช้ี ๓.๒ มคี วามร้สู กึ ตวั บ่งช้ี ๓.๑ แสดงออก ทด่ี ตี อ่ ตนเองและผอู้ นื่ ทางอารมณ์ได้อย่าง ตามสภาพที่พึงประสงค์ เหมาะสม ที่ ๒๐ กล้าพดู กล้า ตวั บ่งชี้ ๓.๒ มี แสดงออกอย่าง ความรสู้ ึกทีด่ ีต่อตนเอง เหมาะสมบาง และผู้อ่ืน สถานการณ์ กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

307 เป้าหมาย จดุ ประสงคเ์ ชงิ ผลการได้รบั ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม ส่ิงอานวยความสะดวก ข้อคิดเห็น ส่อื บรกิ าร และความ ๓. พฒั นาการดา้ น เดก็ ชายพลวรรธน์เรียนรู้ ชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทาง - สงั คม ตามตัวบง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ ภายในวันท่ี ๓๑ มคี วามสขุ และแสดงออก การศึกษา มีนาคม ๒๕๖๖ ผ่านงานศลิ ปะดนตรี เด็กชายพลวรรธน์ และการเคลื่อนไหว การใช้บตั รภาพ และส่อื ใจเชอื้ มพี ัฒนาการตาม ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ของจริงเป็นส่ือการสอนท่ี ตวั บ่งชี้ในหลกั สูตร ที่ ๒๐ สนใจ มคี วามสขุ มคี วามเหมาะสมกับการ สถานศึกษา และแสดงท่าทาง/ พฒั นาศักยภาพของ มาตรฐานที่ ๔ ช่ืนชม เคล่อื นไหวประกอบ ผูเ้ รยี น ส่งเสรมิ ให้ผู้เรียน และแสดงออกทาง เพลงจงั หวะ และดนตรี มีพัฒนาการทด่ี ี ศิลปะ ดนตรี และการ ตวั บ่งช้ี ๓.๒ มีความร้สู ึก เคลื่อนไหว ที่ดตี ่อตนเองและผ้อู ่ืน ตวั บง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มี ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ความสุขและแสดงออก ท่ี ๒๐ กล้าพดู กล้า ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี แสดงออกอยา่ ง และการเคล่อื นไหว เหมาะสมบาง สถานการณ์ ภายในวนั ที่ ๓๑ เด็กชายพลวรรธน์เรียนรู้ - - มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ช้ี ๕.๑ ซือ่ สตั ย์ เดก็ ชายพลวรรธน์ สจุ รติ ใจเชอ้ื มีพัฒนาการตาม ตามสภาพที่พึงประสงค์ ตวั บง่ ชใ้ี นหลกั สูตร ท่ี ๑ บอกหรอื ชี้ไดว้ า่ ส่ิง สถานศึกษา ใดเป็นของตนเองและสิ่ง มาตรฐานที่ ๕ มี ใดเป็นของผูอ้ นื่ คุณธรรม จรยิ ธรรม ตวั บง่ ชี้ ๕.๒ มีความ และมจี ติ ใจท่ดี งี าม เมตตากรุณา มีน้าใจและ ตวั บ่งชี้ ๕.๑ ซ่ือสตั ย์ ชว่ ยเหลอื แบ่งปัน สจุ ริต ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ที่ ๔ ชว่ ยเหลอื และ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

308 เปา้ หมาย จุดประสงค์เชงิ ผลการไดร้ ับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สงิ่ อานวยความสะดวก ข้อคดิ เหน็ ส่อื บริการ และความ ช่วยเหลอื อนื่ ใดทาง การศึกษา ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มีความ แบง่ ปันผ้อู ่ืนได้เม่ือมีผู้ เมตตากรุณา มีน้าใจ ช้แี นะ และช่วยเหลอื แบง่ ปนั ภายในวนั ที่ ๓๑ เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรู้ - - มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ชี้ ๖.๑ เด็กชายพลวรรธน์ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ ใจเชื้อ มพี ัฒนาการตาม ปฏิบตั ิกิจวตั รประจาวัน ตวั บ่งชี้ในหลกั สตู ร ตามสภาพที่พึงประสงค์ สถานศกึ ษา ท่ี ๒๕ ใชช้ ้อนตักอาหาร มาตรฐานท่ี ๖ มที ักษะ เขา้ ปากได้ ชวี ติ และปฏิบัตติ นตาม ตวั บ่งช้ี ๖.๒ มวี นิ ัยใน หลกั ปรชั ญาของ ตนเอง เศรษฐกจิ พอเพยี ง ตามสภาพที่พึงประสงค์ ตวั บง่ ช้ี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ที่ ๓ เข้าแถวตามลาดับ ตนเองในการปฏบิ ตั ิ ก่อนหลงั ไดเ้ ม่ือมีผ้ชู ้แี นะ กิจวัตรประจาวัน ตัวบ่งชี้ ๖.๒ มีวินยั ใน ตนเอง ภายในวนั ที่ ๓๑ เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรู้ - - มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ช้ี ๗.๑ สนใจ เด็กชายพลวรรธน์ และเรยี นรสู้ ่ิงตา่ ง ๆ ใจเช้ือ มพี ัฒนาการตาม รอบตวั ตัวบ่งชี้ในหลักสตู ร ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ สถานศกึ ษา ท่ี ๒๔ สนใจแลว้ มอง มาตรฐานท่ี ๗ รัก ตามสิ่งท่ผี ใู้ หญ่ช้ที ี่อยไู่ กล ธรรมชาติ สิ่งแวดลอ้ ม ออกไปประมาณ ๓ วฒั นธรรมและความ เมตร เป็นไทย ตัวบ่งช้ี ๗.๒ ดูแลรกั ษา ธรรมชาติและ ส่ิงแวดลอ้ ม กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

309 เปา้ หมาย จดุ ประสงคเ์ ชงิ ผลการได้รบั ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม ส่งิ อานวยความสะดวก ข้อคดิ เห็น สอื่ บริการ และความ ตวั บง่ ชี้ ๗.๑ สนใจ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ชว่ ยเหลืออนื่ ใดทาง และเรยี นรสู้ ่ิงตา่ ง ๆ ท่ี ๑ มีส่วนรว่ มดแู ล รอบตัว รกั ษาธรรมชาตแิ ละ การศึกษา ตวั บ่งช้ี ๗.๒ ดแู ล สง่ิ แวดลอ้ ม รักษาธรรมชาตแิ ละ ส่ิงแวดลอ้ ม ๔. พัฒนาการด้าน สตปิ ญั ญา ภายในวันท่ี ๓๑ เดก็ ชายพลวรรธน์เรียนรู้ การใชบ้ ตั รภาพ และสอื่ - มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ชี้ ๙.๑ รบั รู้ ของจริงเป็นส่ือการสอนที่ เดก็ ชายพลวรรธน์ และเขา้ ใจความหมาย มีความเหมาะสมกับการ ใจเชื้อ มพี ฒั นาการตาม ของภาษาได้ พฒั นาศักยภาพของ ตัวบง่ ชใ้ี นหลักสตู ร ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ผู้เรียน สง่ เสริมใหผ้ ู้เรียน สถานศกึ ษา ท่ี ๓๔ ชส้ี ว่ นของรา่ งกาย มีพัฒนาการทดี่ ี มาตรฐานท่ี ๙ ใชภ้ าษา ได้ ๓ แหง่ สื่อสารไดเ้ หมาะสมตาม ตวั บง่ ช้ี ๙.๒ แสดงออก ศักยภาพ และ/หรอื พูดเพือ่ สื่อ ตวั บ่งชี้ ๙.๑ รบั รู้และ ความหมายได้ เขา้ ใจความหมายของ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ภาษาได้ ท่ี ๓๒ พูดตอบรบั และ ตัวบ่งชี้ ๙.๒ ปฏิเสธได้ แสดงออกและ/หรือพูด เพ่ือส่ือความหมายได้ ภายในวันท่ี ๓๑ เด็กชายพลวรรธน์เรยี นรู้ - -- มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตัวบ่งชี้ ๑๐.๑ มี เดก็ ชายพลวรรธน์ ความสามารถในการคิด ใจเชื้อ มพี ัฒนาการตาม รวบยอด ตัวบ่งช้ใี นหลักสตู ร ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ สถานศึกษา ท่ี ๒ บอกลกั ษณะของส่ิง กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

310 เปา้ หมาย จุดประสงค์เชงิ ผลการได้รับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม ส่ิงอานวยความสะดวก ขอ้ คดิ เหน็ สอื่ บริการ และความ ชว่ ยเหลืออน่ื ใดทาง การศกึ ษา มาตรฐานที่ ๑๐ มี ตา่ งๆ จากการสงั เกตโดย ความสามารถในการคิด ใช้ประสาทสัมผัส ที่เป็นพนื้ ฐานในการ ตัวบ่งช้ี ๑๐.๒ มี เรียนรู้ตามศกั ยภาพ ความสามารถในการคดิ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๑ มี เชงิ เหตผุ ล ความสามารถในการคิด ตามสภาพที่พึงประสงค์ รวบยอด ที่ ๒ ระบผุ ลทเ่ี กิดขนึ้ ใน ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี เหตกุ ารณห์ รือการ ความสามารถในการคดิ กระทาเมอื่ มผี ูช้ ี้แนะ เชงิ เหตุผล ภายในวนั ท่ี ๓๑ เดก็ ชายพลวรรธน์เรียนรู้ - -- มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ชี้ ๑๑.๑ เด็กชายพลวรรธน์ ทางานศลิ ปะตาม ใจเชือ้ มพี ัฒนาการตาม จนิ ตนาการและความคิด ตัวบ่งชีใ้ นหลักสตู ร สรา้ งสรรค์ สถานศกึ ษา ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ มาตรฐานท่ี ๑๑ มี ท่ี ๑ สร้างผลงานศลิ ปะ จนิ ตนาการและ เพื่อสื่อสารความคดิ ความคดิ สร้างสรรคต์ าม อยา่ งอิสระ ศักยภาพ ตวั บง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง ตัวบ่งช้ี ๑๑.๑ ทางาน ทา่ ทาง/เคลอื่ นไหวตาม ศิลปะตามจินตนาการ จินตนาการอย่าง และความคดิ สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง ตามสภาพที่พึงประสงค์ ทา่ ทาง/เคล่อื นไหวตาม ท่ี ๑ เคลือ่ นไหวท่าทาง จินตนาการอย่าง เพอ่ื ส่ือสารความคิด สร้างสรรค์ ความร้สู ึกของตนเอง กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

311 ผลการไดร้ บั เป้าหมาย จุดประสงค์เชิง สง่ิ อานวยความสะดวก ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สอ่ื บรกิ าร และความ ขอ้ คดิ เหน็ ชว่ ยเหลอื อ่นื ใดทาง - การศึกษา ๕. ทักษะจาเปน็ เฉพาะ ความพิการ ภายในวนั ท่ี ๓๑ เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรู้ การใช้สื่อของจริง และ มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตัวบ่งช้ี ๑๓.๔.๑ อปุ กรณ์ชว่ ย เปน็ ส่ือการ เดก็ ชายพลวรรธน์ ดูแลสขุ อนามัยเพื่อ สอนทีม่ คี วามเหมาะสม ใจเช้ือ มีพัฒนาการตาม ป้องกันภาวะแทรกซ้อน กบั การพัฒนาศักยภาพ ตัวบง่ ชใ้ี นหลกั สตู ร ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ของผเู้ รียน สง่ เสรมิ ให้ สถานศึกษา ที่ ๔ จัดท่านง่ั ในท่าทาง ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการทีด่ ี มาตรฐาน ๑๓.๔ การ ทถ่ี ูกต้อง พฒั นาทกั ษะจาเป็น เฉพาะความพิการ บกพร่องทางร่างกาย หรือการเคล่ือนไหวหรือ สุขภาพ ตัวบ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแล สุขอนามัยเพ่ือปอ้ งกัน ภาวะแทรกซ้อน ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน ๑. ภายในเดอื น การใช้ส่อื ของจริง เปน็ สื่อ - ภายในวันที่ ๓๑ กนั ยายน ๒๕๖๔ การสอนท่ีมีความ - มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ เหมาะสมกับการพัฒนา เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจ ใจเชือ้ สามารถหนั หา ศักยภาพของผเู้ รยี น เช้ือ สามารถช่วยเหลอื เสียงเรยี กได้ ในระดับ ส่งเสริมใหผ้ ้เู รียนมี คณุ ภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน พฒั นาการที่ดี ตนเองในการปฏิบัติ ๓ วนั กิจวตั รประจา้ วันได้ - ๒. ภายในเดอื น มกราคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถมองหน้า ผ้พู ูดคยุ ด้วยได้ ในระดบั กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

312 เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชงิ ผลการไดร้ ับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม ส่ิงอานวยความสะดวก ข้อคิดเห็น สอื่ บรกิ าร และความ คุณภาพ ๓-๔ ตดิ ตอ่ กัน ช่วยเหลืออ่นื ใดทาง ๓ วัน ๓. ภายในวนั ท่ี ๓๑ การศึกษา มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ -- ใจเชือ้ สามารถ ตอบสนองต่อเสียงคน ด้วยทา่ ทางได้ ในระดับ คุณภาพ ๓-๔ ติดต่อกัน ๓ วนั กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

313 คณะกรรมการตรวจสอบทบทวน/ประเมินผลแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล ช่ือ ตาแหน่ง ลายมือช่อื .................................. ๑. นางรกั ศิธร รองแพง่ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา/ผู้แทน .................................. .................................. ๒. นางสมจิตร ใจเช้อื ผปู้ กครอง .................................. .................................. ๓. นางสาวศศกิ มล กา๋ หลา้ ครูประจา้ ชัน/ครูจิตวทิ ยาคลนิ กิ .................................. ๔. นางสาวชาลิศา คายันต์ ครูการศึกษาพิเศษ ๕. นายอนชุ า โสส้มกบ ครกู ายภาพบาบัด ๖. นางสาวพัชรี เตจะ๊ พี่เลี้ยงเด็กพกิ าร กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

314 การตรวจสอบทบทวน/ประเมนิ ผล แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP.) ครัง้ ที่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชอ่ื – สกุล นกั เรียน เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ ระดับชน้ั ชว่ ยเหลอื ระยะแรกเริม่ ความเห็นของคณะกรรมการประเมินผล การวางแผนการจัดการศึกษา เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ๑.พัฒนาการด้านร่างกาย ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายพลวรรธน์เรียนรตู้ าม ผา่ นตามตามตัว เรยี นตาม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ตัวบ่งชี้ ๑.๑ นา้ หนกั สว่ นสงู บ่งชี้ ๑.๑ ตัวบง่ ชีใ้ น ใจเชือ้ มีพฒั นาการตามตัว และเสน้ รอบศีรษะตาม นา้ หนกั ส่วนสูง โครงสรา้ ง บ่งช้ีในหลักสูตร เกณฑ์ และเสน้ รอบ ของ สถานศึกษา ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๑ ศรี ษะตามเกณฑ์ มาตรฐานที่ มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย น้าหนักและสว่ นสงู ตาม สภาพท่พี ึง ๑ รา่ งกาย เจริญ เติบโตตามวัยและมี เกณฑ์ ประสงค์ ที่ ๑ เจริญ เติบโต สขุ นสิ ยั ทด่ี ี ตัวบ่งช้ี ๑.๒ มีสุขภาพ น้าหนักและ ตามวัยและมี ตัวบ่งชี้ ๑.๑ น้าหนกั อนามัยสุขนิสยั ที่ดี ส่วนสูงตาม สขุ นสิ ัยทดี่ ี สว่ นสูง และเส้นรอบศรี ษะ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ท่ี ๔ เกณฑ์ ไดร้ ะดบั ต่อไป ตามเกณฑ์ ลา้ งมือก่อน-หลังรับประทาน คุณภาพ ๓ คิด ตัวบง่ ชี้ ๑.๒ มสี ขุ ภาพ อาหารและหลังจากขบั ถา่ ย เป็นร้อยละ ๗๐ อนามยั สขุ นิสยั ท่ีดี การใช้หอ้ งน้าห้องสว้ มเม่ือมี ตัวบง่ ชี้ ๑.๓ รกั ษาความ ผูช้ ้ีแนะ ผา่ นตามตวั บง่ ช้ี ปลอดภัยของตนเองและ ตวั บง่ ช้ี ๑.๓ รักษาความ ๑.๒ มีสุขภาพ ผ้อู ่ืน ปลอดภยั ของตนเองและ อนามยั สขุ นสิ ยั ที่ ผู้อ่นื ดี ตามสภาพท่ี ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ ๒ พงึ ประสงคท์ ่ี ๔ เล่นและทากิจกรรมอยา่ ง ล้างมือก่อน-หลงั ปลอดภัยได้ดว้ ยตนเอง รับประทาน อาหารและ หลังจากขับถา่ ย การใช้ห้องนา้ หอ้ งส้วมเมื่อมผี ู้ ช้แี นะ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๕ กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

315 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ผา่ นตามตัวบง่ ชี้ ๑.๓ รกั ษาความ ปลอดภยั ของ ตนเองและผู้อื่น ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ ๒ เลน่ และทา กจิ กรรมอย่าง ปลอดภยั ไดด้ ้วย ตนเอง ไดร้ ะดับคณุ ภาพ ๓ คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๐ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายพลวรรธน์เรียนรตู้ าม ผ่านตามตามตวั เรยี นตาม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ เคล่อื นไหว บ่งช้ี ตวั บง่ ชี้ ตวั บง่ ชใ้ี น ใจเชอื้ มีพัฒนาการตามตวั ร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ๒.๑ เคลื่อนไหว โครงสร้าง บง่ ชีใ้ นหลกั สูตร ประสานสัมพนั ธแ์ ละทรงตวั รา่ งกายอย่าง ของ สถานศกึ ษา ได้ คล่องแคล่ว มาตรฐานท่ี มาตรฐานที่ ๒ กลา้ มเนื้อ ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ประสานสมั พนั ธ์ ๒ กล้ามเนอ้ื ใหญ่และกล้ามเนื้อเล็ก ๔๗ นั่งหลงั ตรงและเอยี้ วตัว และทรงตัวได้ ใหญแ่ ละ แขง็ แรง ใช้ได้อย่าง ใชม้ อื เล่นได้อย่างอสิ ระ ตามสภาพที่พงึ กล้ามเนื้อ คลอ่ งแคล่วและประสาน ตัวบง่ ชี้ ๒.๒ ใช้มือ-ตา ประสงคท์ ี่ ๔๗ เล็กแข็งแรง สัมพนั ธก์ ัน ประสานสมั พนั ธก์ นั นงั่ หลงั ตรงและ ใช้ไดอ้ ยา่ ง ตัวบ่งชี้ ๒.๑ เคล่ือนไหว ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ที่ เอ้ยี วตัวใชม้ ือ คล่องแคล่ว รา่ งกายอย่างคล่องแล่ว ๗๒ จบั ดินสอในท่ากาและ เล่นไดอ้ ย่าง และประสาน ประสานสมั พนั ธแ์ ละทรง ทารอยขีดเขียน อสิ ระ ไดร้ ะดบั สมั พันธ์กนั ตวั ได้ คณุ ภาพ ๓ คดิ ตอ่ ไป ตัวบ่งช้ี ๒.๒ ใชม้ ือ-ตา เป็นรอ้ ยละ ๗๐ ประสานสมั พนั ธ์กัน ผา่ นตามตามตวั บ่งชี้ ตัวบง่ ช้ี ๒.๒ ใชม้ อื -ตา ประสานสัมพันธ์ กัน ตามสภาพที่ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

316 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ พึงประสงค์ที่ ๗๒ จับดินสอในทา่ กาและทารอย ขดี เขียน ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ คิดเปน็ ร้อยละ ๖๕ ๒. พัฒนาการดา้ น อารมณ์ จติ ใจ ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรตู้ าม ผ่านตามตามตวั เรียนตาม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตวั บ่งช้ี ๓.๑ แสดงออกทาง บ่งชี้ ๓.๑ ตัวบ่งช้ีใน ใจเชอ้ื มีพฒั นาการตามตัว อารมณ์ได้อย่างเหมาะสม แสดงออกทาง โครงสรา้ ง บง่ ชใ้ี นหลกั สูตร ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๔ อารมณ์ได้อย่าง ของ สถานศึกษา แสดงอารมณค์ วามรูส้ ึกได้ เหมาะสม มาตรฐานที่ มาตรฐานท่ี ๓ มี เหมาะสมกบั บางสถานการณ์ สภาพท่พี ึง ๓ มี สุขภาพจติ ดีและมคี วามสุข ตวั บง่ ช้ี ๓.๒ มคี วามรสู้ กึ ท่ีดี ประสงค์ สุขภาพจิตดี ตัวบ่งชี้ ๓.๑ แสดงออก ตอ่ ตนเองและผู้อนื่ ท่ี ๔ แสดง และมี ทางอารมณ์ได้อย่าง ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ อารมณ์ ความสขุ เหมาะสม ๒๐ กล้าพดู กลา้ แสดงออก ความรู้สกึ ได้ ตอ่ ไป ตวั บง่ ชี้ ๓.๒ มีความรูส้ กึ ที่ อยา่ งเหมาะสมบาง เหมาะสมกับบาง ดตี อ่ ตนเองและผู้อ่นื สถานการณ์ สถานการณ์ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ คิดเปน็ ร้อยละ ๗๐ ผา่ นตามตามตวั บง่ ชี้ ๓.๒ มี ความรู้สึกทดี่ ีต่อ ตนเองและผอู้ ื่น ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๒๐ กลา้ พดู กล้า แสดงออกอยา่ ง กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

317 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผลการพัฒนา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ เหมาะสมบาง สถานการณ์ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๖๕ ๓. พฒั นาการด้านสงั คม ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายพลวรรธน์เรยี นรู้ตาม ผ่านตามตามตวั เรียนตาม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตวั บ่งช้ี ๔.๑ สนใจ มี บ่งชี้ ๔.๑ สนใจ ตัวบ่งชี้ใน ใจเชื้อ มีพัฒนาการตามตวั ความสขุ และแสดงออกผา่ น มคี วามสุขและ โครงสรา้ ง บง่ ชีใ้ นหลกั สตู ร งานศลิ ปะดนตรี และการ แสดงออกผา่ น ของ สถานศกึ ษา เคลื่อนไหว งานศลิ ปะดนตรี มาตรฐานที่ มาตรฐานที่ ๔ ชน่ื ชมและ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี และการ ๔ ช่นื ชมและ แสดงออกทางศิลปะ ๒๐ สนใจ มคี วามสขุ และ เคลอ่ื นไหว แสดงออก ดนตรี และการเคลอ่ื นไหว แสดงทา่ ทาง/เคลอื่ นไหว ตามสภาพท่ีพึง ทางศิลปะ ตัวบง่ ชี้ ๔.๑ สนใจ มี ประกอบเพลงจังหวะ และ ประสงค์ที่ ๒๐ ดนตรี และ ความสุขและแสดงออก ดนตรี สนใจ มีความสุข การ ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี และ ตวั บง่ ช้ี ๓.๒ มีความรูส้ กึ ทีด่ ี และแสดง เคล่ือนไหว การเคลอ่ื นไหว ต่อตนเองและผู้อ่นื ทา่ ทาง/ ต่อไป ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ที่ เคลือ่ นไหว ๒๐ กลา้ พูดกลา้ แสดงออก ประกอบเพลง อยา่ งเหมาะสมบาง จังหวะ และ สถานการณ์ ดนตรี ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ คดิ เป็นร้อยละ ๗๐ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายพลวรรธน์เรียนร้ตู าม ผ่านตามตามตวั เรยี นตาม ตัวบ่งชี้ใน ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตัวบง่ ชี้ ๕.๑ ซื่อสัตยส์ จุ รติ บง่ ช้ี ๕.๑ โครงสร้าง ของ ใจเชอื้ มพี ฒั นาการตามตัว ตามสภาพท่ีพึงประสงคท์ ่ี ๑ ซ่ือสัตย์สุจริต มาตรฐานท่ี ๕ มีคุณธรรม บง่ ช้ใี นหลักสูตร บอกหรือชี้ได้วา่ ส่ิงใดเป็นของ ตามสภาพที่พงึ จริยธรรม และมีจิตใจ สถานศึกษา ตนเองและสิ่งใดเปน็ ของผู้อื่น ประสงคท์ ่ี ๑ ทดี่ ีงามต่อไป มาตรฐานที่ ๕ มคี ุณธรรม ตวั บ่งชี้ ๕.๒ มคี วามเมตตา บอกหรือช้ไี ด้ว่า จริยธรรม และมีจิตใจท่ีดี กรณุ า มนี ้าใจและช่วยเหลอื ส่ิงใดเป็นของ งาม แบ่งปัน ตนเองและสิ่งใด ตวั บ่งช้ี ๕.๑ ซื่อสัตย์สุจรติ เป็นของผู้อนื่ กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

318 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มคี วาม ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ๔ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ เมตตากรุณา มนี า้ ใจและ ช่วยเหลอื และแบง่ ปันผู้อ่ืน ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ช่วยเหลือแบ่งปนั ได้เม่ือมผี ชู้ แี้ นะ ๖๕ ผา่ นตามตามตวั บง่ ชี้ ๕.๒ มี ความเมตตา กรณุ า มีนา้ ใจ และช่วยเหลือ แบง่ ปัน ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๔ ช่วยเหลอื และ แบง่ ปนั ผ้อู ื่นได้ เมอ่ื มผี ู้ช้ีแนะ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ คดิ เป็นร้อยละ ๖๕ ภายในวันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายพลวรรธน์เรยี นรตู้ าม ผา่ นตามตามตวั เรียนตาม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตวั บ่งชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลือ บง่ ชี้ ๖.๑ ตัวบ่งชใี้ น ใจเช้อื มพี ฒั นาการตามตวั ตนเองในการปฏบิ ัติกจิ วัตร ชว่ ยเหลือตนเอง โครงสรา้ ง บ่งชใ้ี นหลกั สูตร ประจาวัน ในการปฏิบัติ ของ สถานศกึ ษา ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ี่ กจิ วัตรประจาวัน มาตรฐานท่ี มาตรฐานที่ ๖ มที ักษะ ๒๕ ใชช้ ้อนตักอาหารเข้า ตามสภาพท่ีพงึ ๖ มที ักษะ ชีวติ และปฏบิ ัติตนตาม ปากได้ ประสงค์ที่ ๒๕ ชวี ติ และ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ ตัวบ่งช้ี ๖.๒ มีวินยั ในตนเอง ใช้ชอ้ นตักอาหาร ปฏิบตั ติ น พอเพยี ง ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๓ เข้าปากได้ ตามหลกั ตวั บ่งชี้ ๖.๑ ช่วยเหลอื เข้าแถวตามลาดับก่อนหลัง ไดร้ ะดบั คุณภาพ ปรชั ญาของ ตนเองในการปฏบิ ตั ิ ไดเ้ ม่ือมผี ู้ชแ้ี นะ ๓ คดิ เปน็ รอ้ ยละ เศรษฐกิจ กจิ วตั รประจาวนั ๖๕ พอเพยี ง ตวั บ่งชี้ ๖.๒ มวี ินยั ใน ต่อไป ตนเอง ผ่านตามตามตวั บง่ ชี้ ๖.๒ มีวินยั ในตนเอง กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

319 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ตามสภาพท่ีพึง ประสงคท์ ี่ ๓ เขา้ แถว ตามลาดบั ก่อนหลังได้ เม่อื มีผู้ช้ีแนะ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๖๕ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายพลวรรธน์เรียนรู้ตาม ผา่ นตามตามตวั เรียนตาม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตวั บ่งช้ี ๗.๑ สนใจและ บ่งชี้ ๗.๑ ตวั บง่ ช้ีใน ใจเชอื้ มีพฒั นาการตามตัว เรียนรสู้ ิง่ ตา่ ง ๆ รอบตัว สนใจและเรียนรู้ โครงสร้าง บง่ ชใี้ นหลักสตู ร ตามสภาพท่ีพึงประสงคท์ ี่ ส่งิ ตา่ ง ๆ รอบตัว ของ สถานศกึ ษา ๒๔ สนใจแล้วมองตามสง่ิ ท่ี ตามสภาพท่ีพงึ มาตรฐานท่ี มาตรฐานที่ ๗ รกั ผูใ้ หญช่ ้ที อ่ี ยู่ไกลออกไป ประสงคท์ ่ี ๒๔ ๗ รกั ธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ ม ประมาณ ๓ เมตร สนใจแล้วมอง ธรรมชาติ วัฒนธรรมและความเป็น ตัวบง่ ชี้ ๗.๒ ดูแลรักษา ตาม ส่ิงแวดล้อม ไทย ธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม สงิ่ ทีผ่ ู้ใหญช่ ที้ ีอ่ ยู่ วัฒนธรรม ตวั บง่ ช้ี ๗.๑ สนใจและ ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ี่ ๑ ไกลออกไป และความ เรยี นรู้ส่งิ ตา่ ง ๆ รอบตวั มสี ว่ นรว่ มดแู ลรักษา ประมาณ เป็นไทย ตัวบ่งช้ี ๗.๒ ดูแลรกั ษา ธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม ๓ เมตร ต่อไป ธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ คดิ เป็นร้อยละ ๗๐ ผา่ นตามตามตวั บ่งช้ี ๗.๒ ดูแล รักษาธรรมชาติ และส่งิ แวดล้อม ตามสภาพที่พึง ประสงค์ที่ ๑ มสี ว่ นรว่ มดูแล รักษาธรรมชาติ และส่ิงแวดลอ้ ม กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

320 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๓ คดิ เป็นร้อยละ ๖๕ ๔. พฒั นาการดา้ น สติปญั ญา ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายพลวรรธน์เรยี นรตู้ าม ผ่านตามตามตวั เรยี นตาม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ตัวบง่ ช้ี ๙.๑ รับรแู้ ละเขา้ ใจ บง่ ช้ี ๙.๑ รบั รู้ ตัวบง่ ชี้ใน ใจเชอ้ื มีพัฒนาการตามตัว ความหมายของภาษาได้ และเข้าใจ โครงสร้าง บ่งชีใ้ นหลกั สูตร ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ี่ ความหมายของ ของ สถานศกึ ษา ๓๔ ช้ีสว่ นของร่างกายได้ ๓ ภาษาได้ มาตรฐานที่ มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษา แหง่ ตามสภาพที่พึง ๙ ใช้ภาษา ส่อื สารไดเ้ หมาะสมตาม ตวั บ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก ประสงคท์ ่ี ๓๔ สอ่ื สารได้ ศักยภาพ และ/หรือพดู เพอื่ ส่ือ ช้สี ่วนของ เหมาะสม ตวั บ่งช้ี ๙.๑ รบั รู้และ ความหมายได้ ร่างกายได้ ๓ ตามศกั ยภาพ เข้าใจความหมายของ ตามสภาพที่พึงประสงค์ที่ แหง่ ไดร้ ะดบั ตอ่ ไป ภาษาได้ ๓๒ พดู ตอบรับและปฏิเสธ คุณภาพ ๓ คดิ ตัวบ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก ได้ เป็นร้อยละ ๖๕ และ/หรือพูดเพ่ือสื่อ ความหมายได้ ผ่านตามตามตวั บ่งชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/ หรอื พดู เพื่อ สือ่ ความหมายได้ ตามสภาพท่ีพึง ประสงค์ที่ ๓๒ พูดตอบรับและ ปฏิเสธได้ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๖๕ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

321 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ผลการพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ หมายเหตุ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายพลวรรธน์เรยี นรตู้ าม ผา่ นตามตามตวั เรยี นตาม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๑ มี บ่งช้ี ๑๐.๑ มี ตวั บง่ ช้ใี น ใจเชื้อ มีพัฒนาการตามตัว ความสามารถในการคิดรวบ ความสามารถใน โครงสรา้ งของ บง่ ชี้ในหลักสตู ร ยอด การคิดรวบยอด มาตรฐาน ๑๐ สถานศึกษา ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ที่ ๒ ตามสภาพที่พงึ มี มาตรฐานท่ี ๑๐ มี บอกลกั ษณะของสงิ่ ตา่ งๆ ประสงค์ที่ ๒ ความสามารถ ความสามารถในการคดิ ที่ จากการสังเกตโดยใช้ บอกลักษณะของ ในการคิดที่ เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ประสาทสัมผสั ส่ิงตา่ งๆ จากการ เป็นพ้ืนฐานใน ตามศกั ยภาพ ตวั บ่งชี้ ๑๐.๒ มี สังเกตโดยใช้ การเรยี นร้ตู าม ตัวบง่ ชี้ ๑๐.๑ มี ความสามารถในการคิดเชิง ประสาทสมั ผัส ศกั ยภาพต่อไป ความสามารถในการคดิ เหตผุ ล ไดร้ ะดบั คุณภาพ รวบยอด ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ท่ี ๒ ๓ คดิ เป็นร้อยละ ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๒ มี ระบผุ ลที่เกดิ ขน้ึ ในเหตุการณ์ ๖๕ ความสามารถในการคิด หรอื การกระทาเมื่อมีผชู้ ี้แนะ เชิงเหตผุ ล ผา่ นตามตามตวั บ่งชี้ ๑๐.๒ มี ความสามารถใน การคดิ เชงิ เหตผุ ล ตามสภาพท่ีพึง ประสงคท์ ี่ ๒ ระบผุ ลทเี่ กิดข้ึน ในเหตุการณ์หรือ การกระทาเมื่อมี ผูช้ ีแ้ นะ ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๖๕ ภายในวนั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายพลวรรธน์เรียนรูต้ าม ผ่านตามตามตวั เรยี นตาม ตัวบ่งช้ีใน ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๑ ทางานศิลปะ บ่งช้ี ๑๑.๑ โครงสร้างของ มาตรฐาน ๑๑ ใจเชอื้ มีพฒั นาการตามตวั ตามจินตนาการและความคดิ ทางานศลิ ปะ มีจนิ ตนาการ และความคดิ บ่งชใ้ี นหลกั สตู ร สรา้ งสรรค์ ตามจินตนาการ สร้างสรรค์ สถานศึกษา ตามสภาพที่พึงประสงคท์ ่ี ๑ และความคดิ มาตรฐานที่ ๑๑ มี สร้างผลงานศลิ ปะเพอื่ สร้างสรรค์ จนิ ตนาการและความคิด สือ่ สารความคดิ อยา่ งอสิ ระ ตามสภาพท่ีพงึ สร้างสรรคต์ ามศักยภาพ ประสงคท์ ่ี ๑ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง

322 เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ผลการพฒั นา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ ตัวบ่งช้ี ๑๑.๑ ทางาน ตวั บง่ ช้ี ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ สร้างผลงาน ตามศักยภาพ ศลิ ปะตามจินตนาการและ เคลื่อนไหวตามจนิ ตนาการ ศิลปะเพอื่ ส่ือสาร ต่อไป ความคิดสร้างสรรค์ อย่างสร้างสรรค์ ความคิดอย่าง ตวั บ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง ตามสภาพท่ีพงึ ประสงคท์ ่ี ๑ อสิ ระ ทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตาม เคล่ือนไหวทา่ ทางเพอ่ื สื่อสาร ไดร้ ะดบั คุณภาพ จนิ ตนาการอยา่ ง ความคดิ ความรูส้ ึกของ ๓ คิดเป็นรอ้ ยละ สรา้ งสรรค์ ตนเอง ๖๕ ผ่านตามตามตวั บ่งชี้ ๑๑.๒ แสดง ท่าทาง/ เคลอื่ นไหวตาม จนิ ตนาการอยา่ ง สรา้ งสรรค์ ตามสภาพที่พงึ ประสงคท์ ่ี ๑ เคลื่อนไหว ท่าทางเพ่อื สอ่ื สารความคดิ ความรูส้ กึ ของ ตนเอง ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๗๐ ๕. ทักษะจาเปน็ เฉพาะ ความพกิ าร ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรตู้ าม ผา่ นตามตามตวั เรยี นตาม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดแู ล บ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ตัวบง่ ชี้ใน ใจเชอ้ื มพี ัฒนาการตามตัว สุขอนามัยเพ่ือปอ้ งกนั ดแู ลสขุ อนามัย โครงสร้างของ บ่งช้ีในหลักสูตร ภาวะแทรกซ้อน เพ่ือป้องกนั นาวะ มาตรฐาน สถานศึกษา ตามสภาพที่พึงประสงค์ท่ี ๔ แทรกซ้อน ๑๓.๔ การ มาตรฐาน ๑๓.๔ การ จัดท่านง่ั ในทา่ ทางทีถ่ กู ตอ้ ง ตามสภาพท่ีพึง พฒั นาทกั ษะ พฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะ ประสงคท์ ่ี ๔ จาเปน็ เฉพาะ ความพิการบกพรอ่ งทาง จัดท่าน่งั ใน ความพิการ ทา่ ทางที่ถูกต้อง บกพร่องทาง กลุ่มบริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

323 เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ผลการพัฒนา ข้อเสนอแนะ หมายเหตุ รา่ งกายหรอื การ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ร่างกายหรอื เคล่อื นไหวหรอื สุขภาพ ๓ คิดเปน็ รอ้ ยละ การ ตัวบง่ ช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแล ๗๕ เคลอ่ื นไหว สุขอนามัยเพ่ือป้องกนั ภาวะแทรกซ้อน หรอื สุขภาพ ต่อไป ๖. แผนเปลี่ยนผ่าน ๑. ภายในเดอื น กันยายน ผา่ นตาม ควรฝกึ ทักษะ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๔ เด็กชายพลวรรธน์ จุดประสงค์เชิง อยา่ ง ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถหันหาเสียง พฤติกรรมได้คิด ต่อเนือ่ ง ใจเชื้อ สามารถตอบสนอง เรยี กได้ ในระดบั คุณภาพ เปน็ ร้อยละ ๗๕ ต่อเสยี งคนรอบข้างได้ ๓-๔ ติดตอ่ กนั ๓ วัน ผา่ นตาม ๒. ภายในเดอื น มกราคม จุดประสงค์เชิง ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ พฤติกรรมได้คิด ใจเชือ้ สามารถมองหน้าผู้ เป็นร้อยละ ๗๕ พูดคยุ ดว้ ยได้ ในระดับ คณุ ภาพ ๓-๔ ติดตอ่ กนั ผา่ นตาม ๓ วนั จดุ ประสงคเ์ ชิง พฤติกรรมได้คิด ๓. ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม เปน็ ร้อยละ ๗๕ ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถตอบสนองตอ่ เสียงคนดว้ ยทา่ ทางได้ ใน ระดับคุณภาพ ๓-๔ ตดิ ต่อกนั ๓ วัน กล่มุ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง

324 ความตอ้ งการเทคโนโลยสี ิง่ อานวยความสะดวก ส่อื บรกิ าร และความช่วยเหลืออื่นใดทางการศึกษา ผลการไดร้ บั เปา้ หมาย จดุ ประสงคเ์ ชิง ส่งิ อานวยความสะดวก ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สอื่ บรกิ าร และความ ขอ้ คดิ เหน็ ช่วยเหลอื อ่ืนใดทาง การศึกษา ๑.พัฒนาการดา้ น ร่างกาย ภายในวันที่ ๓๑ เดก็ ชายพลวรรธน์เรียนรู้ บัตรภาพเปน็ สอ่ื การสอน จัดทา/จัดหา มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตวั บ่งชี้ ๑.๑ ท่ีมีความเหมาะสมกับการ ส่ือ ไดแ้ ก่ เดก็ ชายพลวรรธน์ นา้ หนัก ส่วนสูง และเส้น พฒั นาศักยภาพของ บัตรภาพ ใจเช้ือ มพี ัฒนาการตาม รอบศีรษะตามเกณฑ์ ผู้เรยี นส่งเสริมให้ผู้เรียนมี เพอ่ื ใหบ้ รรลุ ตวั บง่ ช้ใี นหลักสตู ร ตามสภาพที่พึงประสงค์ พฒั นาการทดี่ ีขึ้น ตามเป้าหมาย สถานศึกษา ที่ ๑ นา้ หนักและส่วนสูง มาตรฐานที่ ๑ รา่ งกาย ตามเกณฑ์ เจริญ เตบิ โตตามวัย ตัวบ่งชี้ ๑.๒ มีสขุ ภาพ และมีสขุ นสิ ยั ที่ดี อนามัยสขุ นิสัยท่ีดี ตัวบง่ ช้ี ๑.๑ นา้ หนัก ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ สว่ นสูง และเสน้ รอบ ท่ี ๔ ลา้ งมอื ก่อน-หลัง ศีรษะตามเกณฑ์ รบั ประทานอาหารและ ตวั บ่งช้ี ๑.๒ มสี ุขภาพ หลังจากขบั ถา่ ย การใช้ อนามยั สขุ นสิ ยั ที่ดี ห้องนา้ ห้องสว้ มเม่อื มีผู้ ตวั บ่งชี้ ๑.๓ รกั ษา ช้แี นะ ความปลอดภัยของ ตวั บ่งชี้ ๑.๓ รกั ษาความ ตนเองและผอู้ ื่น ปลอดภัยของตนเองและ ผ้อู ืน่ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ท่ี ๒ เลน่ และทากจิ กรรม อย่างปลอดภัยไดด้ ้วย ตนเอง ภายในวันท่ี ๓๑ เด็กชายพลวรรธน์เรียนรู้ เครอื่ งดนตรสี าหรบั จดั หาสื่อ มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ชี้ ๒.๑ เคาะจังหวะ และจก๊ิ ซอว์ ได้แก่ เครือ่ ง เดก็ ชายพลวรรธน์ เคล่อื นไหวร่างกายอย่าง เป็นสอื่ การสอนที่มีความ ดนตรีสาหรับ ใจเชือ้ มพี ัฒนาการตาม คลอ่ งแคลว่ ประสาน เหมาะสมกบั การพฒั นา เคาะจงั หวะ ตัวบ่งชใ้ี นหลักสตู ร สมั พันธ์และทรงตวั ได้ ศกั ยภาพของผ้เู รยี น และจ๊ิกซอว์ สถานศึกษา ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ส่งเสริมใหผ้ ้เู รยี นมี เพือ่ ใหบ้ รรลุ ที่ ๔๗ นงั่ หลังตรงและ พฒั นาการท่ีดี ตามเป้าหมาย กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

325 เป้าหมาย จดุ ประสงคเ์ ชงิ ผลการไดร้ ับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สิง่ อานวยความสะดวก ข้อคดิ เห็น สอ่ื บริการ และความ มาตรฐานท่ี ๒ เอ้ียวตัวใช้มอื เลน่ ได้ ช่วยเหลืออน่ื ใดทาง กล้ามเน้อื ใหญ่และ อย่างอสิ ระ กล้ามเน้อื เล็กแข็งแรง ตัวบง่ ช้ี ๒.๒ ใชม้ ือ-ตา การศึกษา ใชไ้ ด้อยา่ งคล่องแคลว่ ประสานสมั พันธ์กัน และประสานสมั พนั ธ์ ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ กัน ท่ี ๗๒ จบั ดนิ สอในทา่ กา ตัวบง่ ชี้ ๒.๑ และทารอยขีดเขียน เคล่อื นไหวร่างกาย อย่างคล่องแลว่ ประสานสมั พันธแ์ ละ ทรงตวั ได้ ตัวบง่ ช้ี ๒.๒ ใช้มอื -ตา ประสานสมั พนั ธ์กัน ๒. พัฒนาการดา้ น เด็กชายพลวรรธน์เรยี นรู้ การใชบ้ ัตรภาพ สือ่ สาร จัดหาสื่อ อารมณ์ จติ ใจ ตามตวั บ่งช้ี ๓.๑ อารมณเ์ ปน็ สื่อการสอนที่ ไดแ้ ก่ บัตร ภายในวนั ท่ี ๓๑ แสดงออกทางอารมณ์ได้ มีความเหมาะสมกับการ ภาพแสดง มนี าคม ๒๕๖๖ อย่างเหมาะสม พัฒนาศักยภาพของ อารมณ์ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ผู้เรยี น สง่ เสริมให้ผู้เรยี น ความรู้สึกได้ ใจเชือ้ มีพัฒนาการตาม ที่ ๔ แสดงอารมณ์ มพี ัฒนาการทีด่ ี ตาม ตวั บ่งชใี้ นหลกั สูตร ความรู้สกึ ได้เหมาะสม สถานการณ์ สถานศกึ ษา กบั บางสถานการณ์ เพอ่ื ให้บรรลุ มาตรฐานท่ี ๓ มี ตวั บง่ ช้ี ๓.๒ มีความร้สู ึก ตามเปา้ หมาย สขุ ภาพจติ ดีและมี ท่ีดตี ่อตนเองและผู้อน่ื ความสุข ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ ตวั บ่งชี้ ๓.๑ แสดงออก ท่ี ๒๐ กลา้ พดู กล้า ทางอารมณ์ไดอ้ ย่าง แสดงออกอย่าง เหมาะสม เหมาะสมบาง ตวั บง่ ชี้ ๓.๒ มี สถานการณ์ ความร้สู ึกทด่ี ตี ่อตนเอง และผูอ้ ื่น กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

326 ผลการได้รบั เปา้ หมาย จดุ ประสงคเ์ ชิง สง่ิ อานวยความสะดวก ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สอ่ื บริการ และความ ขอ้ คดิ เห็น ช่วยเหลืออืน่ ใดทาง การศึกษา ๓. พฒั นาการดา้ น สงั คม ภายในวันท่ี ๓๑ เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรู้ เครื่องดนตรี เพลง งาน จัดหาสอ่ื มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ ศิลปะ เปน็ สอื่ การสอนทีม่ ี ไดแ้ ก่ เครื่อง เดก็ ชายพลวรรธน์ มคี วามสขุ และแสดงออก ความเหมาะสมกับการ ดนตรี เพลง ใจเชือ้ มีพฒั นาการตาม ผา่ นงานศิลปะดนตรี พฒั นาศักยภาพของ งานศิลปะ ตัวบ่งชใี้ นหลกั สตู ร และการเคล่ือนไหว ผเู้ รยี น สง่ เสริมให้ผู้เรยี น เพอ่ื ให้บรรลุ สถานศกึ ษา ตามสภาพที่พงึ ประสงค์ มีพัฒนาการท่ดี ี ตามเป้าหมาย มาตรฐานท่ี ๔ ชืน่ ชม ท่ี ๒๐ สนใจ มคี วามสุข และแสดงออกทาง และแสดงท่าทาง/ ศลิ ปะ ดนตรี และการ เคลอ่ื นไหวประกอบ เคล่อื นไหว เพลงจงั หวะ และดนตรี ตวั บ่งช้ี ๔.๑ สนใจ มี ตัวบง่ ช้ี ๓.๒ มีความรูส้ ึก ความสุขและแสดงออก ท่ดี ตี ่อตนเองและผูอ้ ืน่ ผา่ นงานศลิ ปะดนตรี ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ และการเคล่ือนไหว ท่ี ๒๐ กล้าพดู กลา้ แสดงออกอย่าง เหมาะสมบาง สถานการณ์ ภายในวนั ท่ี ๓๑ เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรู้ คลิปการสอน บัตรภาพ จดั หาสอื่ ได้แก่ คลิป มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ชี้ ๕.๑ ซอื่ สัตย์ เป็นสอื่ การสอนทม่ี ีความ การสอน บตั ร ภาพ เพือ่ ให้ เดก็ ชายพลวรรธน์ สจุ รติ เหมาะสมกบั การพัฒนา บรรลตุ าม เปา้ หมาย ใจเช้อื มีพัฒนาการตาม ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ศักยภาพของผูเ้ รยี น ตัวบ่งชี้ในหลกั สูตร ท่ี ๑ บอกหรอื ช้ีได้วา่ สิง่ ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นมี สถานศกึ ษา ใดเปน็ ของตนเองและสง่ิ พฒั นาการท่ดี ี มาตรฐานท่ี ๕ มี ใดเป็นของผูอ้ น่ื คุณธรรม จริยธรรม ตัวบง่ ช้ี ๕.๒ มีความ และมจี ติ ใจที่ดีงาม เมตตากรุณา มีนา้ ใจและ ตวั บ่งชี้ ๕.๑ ซ่อื สตั ย์ ชว่ ยเหลอื แบ่งปนั สจุ รติ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ที่ ๔ ช่วยเหลือ และ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง

327 เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชิง ผลการไดร้ ับ ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สิ่งอานวยความสะดวก ข้อคิดเหน็ ส่ือ บริการ และความ ช่วยเหลอื อนื่ ใดทาง การศึกษา ตัวบ่งชี้ ๕.๒ มคี วาม แบง่ ปันผู้อืน่ ไดเ้ มื่อมีผู้ เมตตากรุณา มีน้าใจ ช้แี นะ และชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน ภายในวันท่ี ๓๑ เด็กชายพลวรรธน์เรยี นรู้ ของเล่นเสริมพัฒนาการ จัดหาสื่อ ได้แก่ ของเลน่ มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตวั บง่ ชี้ ๖.๑ อุปกรณ์เคร่อื งใช้ใน เสริม พฒั นาการ เดก็ ชายพลวรรธน์ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ ชวี ติ ประจาวัน เป็นสอื่ อปุ กรณ์ เครือ่ งใชใ้ น ใจเชื้อ มพี ฒั นาการตาม ปฏิบตั กิ ิจวตั รประจาวนั การสอนที่มคี วาม ชีวติ ประจาวัน เพื่อใหบ้ รรลุ ตัวบ่งชี้ในหลักสตู ร ตามสภาพที่พึงประสงค์ เหมาะสมกบั การพัฒนา ตามเป้าหมาย สถานศกึ ษา ที่ ๒๕ ใชช้ อ้ นตกั อาหาร ศักยภาพของผูเ้ รียน มาตรฐานท่ี ๖ มีทักษะ เข้าปากได้ ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมี ชวี ิตและปฏบิ ตั ิตนตาม ตวั บ่งช้ี ๖.๒ มวี ินยั ใน พัฒนาการทด่ี ี หลกั ปรัชญาของ ตนเอง เศรษฐกิจพอเพยี ง ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ตวั บง่ ชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ท่ี ๓ เข้าแถวตามลาดับ ตนเองในการปฏิบัติ ก่อนหลังไดเ้ ม่ือมีผูช้ ้แี นะ กิจวตั รประจาวนั ตัวบง่ ช้ี ๖.๒ มวี นิ ัยใน ตนเอง ภายในวนั ท่ี ๓๑ เด็กชายพลวรรธน์เรยี นรู้ คลปิ การสอน เปน็ ส่ือการ จดั หาสื่อ มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ช้ี ๗.๑ สนใจ สอนท่มี ีความเหมาะสมกบั ไดแ้ ก่ คลปิ เดก็ ชายพลวรรธน์ และเรียนรู้ส่ิงตา่ ง ๆ การพัฒนาศกั ยภาพของ การสอน ใจเช้อื มพี ัฒนาการตาม รอบตัว ผู้เรยี น สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นมี เพ่อื ใหบ้ รรลุ ตวั บ่งชใ้ี นหลกั สูตร ตามสภาพที่พึงประสงค์ พัฒนาการทด่ี ี ตามเป้าหมาย สถานศกึ ษา ท่ี ๒๔ สนใจแลว้ มอง มาตรฐานท่ี ๗ รกั ตามสงิ่ ท่ผี ู้ใหญช่ ีท้ ่ีอยู่ไกล ธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ ม ออกไปประมาณ ๓ วฒั นธรรมและความ เมตร เปน็ ไทย ตวั บง่ ชี้ ๗.๒ ดูแลรักษา ธรรมชาตแิ ละ ส่ิงแวดล้อม กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง

328 เปา้ หมาย จดุ ประสงค์เชงิ ผลการได้รบั ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สิง่ อานวยความสะดวก ขอ้ คดิ เห็น สื่อ บรกิ าร และความ ตวั บง่ ชี้ ๗.๑ สนใจ ตามสภาพที่พึงประสงค์ ช่วยเหลืออื่นใดทาง และเรยี นรู้ส่งิ ต่าง ๆ ที่ ๑ มีสว่ นร่วมดแู ล รอบตวั รกั ษาธรรมชาติและ การศึกษา ตัวบ่งชี้ ๗.๒ ดแู ล ส่งิ แวดล้อม รกั ษาธรรมชาติและ สิ่งแวดลอ้ ม ๔. พฒั นาการด้าน เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรู้ การใชบ้ ตั รภาพ และสื่อ จัดทา/จัดหา สติปัญญา ตามตวั บ่งชี้ ๙.๑ รับรู้ ของจริงเปน็ สื่อการสอนท่ี ส่ือ ได้แก่ ภายในวนั ที่ ๓๑ และเขา้ ใจความหมาย มีความเหมาะสมกับการ บตั รภาพ มีนาคม ๒๕๖๖ ของภาษาได้ พฒั นาศักยภาพของ เพื่อใหบ้ รรลุ เดก็ ชายพลวรรธน์ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ผู้เรียน ส่งเสริมใหผ้ ้เู รียน ตามเปา้ หมาย ใจเช้อื มพี ฒั นาการตาม ที่ ๓๔ ชี้ส่วนของรา่ งกาย มพี ฒั นาการทด่ี ี ตวั บ่งช้ีในหลักสูตร ได้ ๓ แหง่ สถานศึกษา ตัวบ่งช้ี ๙.๒ แสดงออก มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษา และ/หรือพูดเพื่อส่ือ ส่ือสารได้เหมาะสมตาม ความหมายได้ ศักยภาพ ตามสภาพท่ีพงึ ประสงค์ ตวั บง่ ชี้ ๙.๑ รบั รูแ้ ละ ที่ ๓๒ พดู ตอบรับและ เข้าใจความหมายของ ปฏิเสธได้ ภาษาได้ ตัวบ่งชี้ ๙.๒ แสดงออกและ/หรือพูด เพ่อื ส่ือความหมายได้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรู้ การใช้บัตรภาพ และส่อื จัดทา/จัดหา มนี าคม ๒๕๖๖ ตามตัวบ่งช้ี ๑๐.๑ มี ของจรงิ เปน็ สื่อการสอนท่ี สอ่ื ไดแ้ ก่ เด็กชายพลวรรธน์ ความสามารถในการคดิ มคี วามเหมาะสมกับการ บตั รภาพ ใจเช้อื มพี ัฒนาการตาม รวบยอด พัฒนาศักยภาพของ เพอื่ ให้บรรลุ ตวั บ่งช้ใี นหลักสูตร ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ผเู้ รยี น สง่ เสริมใหผ้ เู้ รยี น ตามเป้าหมาย สถานศึกษา ที่ ๒ บอกลกั ษณะของสง่ิ มพี ฒั นาการท่ีดี กลุ่มบริหารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

329 เปา้ หมาย จุดประสงคเ์ ชงิ ผลการได้รับ ข้อเสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤติกรรม สิง่ อานวยความสะดวก ข้อคิดเห็น สอ่ื บรกิ าร และความ ชว่ ยเหลืออน่ื ใดทาง การศกึ ษา มาตรฐานที่ ๑๐ มี ตา่ งๆ จากการสังเกตโดย ความสามารถในการคิด ใชป้ ระสาทสัมผัส ที่เป็นพนื้ ฐานในการ ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี เรียนรู้ตามศักยภาพ ความสามารถในการคิด ตัวบง่ ช้ี ๑๐.๑ มี เชงิ เหตผุ ล ความสามารถในการคิด ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ รวบยอด ท่ี ๒ ระบผุ ลทเ่ี กิดขึ้นใน ตัวบ่งชี้ ๑๐.๒ มี เหตุการณ์หรือการ ความสามารถในการคิด กระทาเม่ือมผี ู้ชแ้ี นะ เชงิ เหตุผล ภายในวนั ท่ี ๓๑ เดก็ ชายพลวรรธน์เรยี นรู้ ผลงานศิลปะเพ่ือส่ือสาร จัดหาส่ือ ไดแ้ ก่ ผลงาน มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตัวบง่ ช้ี ๑๑.๑ ความคดิ ความรู้สึก ศลิ ปะเพือ่ ส่ือสาร เด็กชายพลวรรธน์ ทางานศลิ ปะตาม เป็นส่ือการสอนทมี่ ีความ ความคิด ความรู้สึก ใจเชือ้ มพี ฒั นาการตาม จินตนาการและความคิด เหมาะสมกบั การพัฒนา เพ่อื ให้บรรลุ ตามเป้าหมาย ตัวบ่งชีใ้ นหลกั สตู ร สร้างสรรค์ ศักยภาพของผู้เรยี น สถานศกึ ษา ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ สง่ เสริมใหผ้ ้เู รยี นมี มาตรฐานท่ี ๑๑ มี ท่ี ๑ สร้างผลงานศลิ ปะ พฒั นาการทดี่ ี จนิ ตนาการและ เพ่อื สื่อสารความคิด ความคดิ สรา้ งสรรค์ตาม อย่างอสิ ระ ศักยภาพ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง ตัวบ่งช้ี ๑๑.๑ ทางาน ท่าทาง/เคลือ่ นไหวตาม ศิลปะตามจนิ ตนาการ จนิ ตนาการอยา่ ง และความคิดสร้างสรรค์ สร้างสรรค์ ตัวบง่ ชี้ ๑๑.๒ แสดง ตามสภาพท่ีพึงประสงค์ ทา่ ทาง/เคลือ่ นไหวตาม ท่ี ๑ เคลอ่ื นไหวทา่ ทาง จินตนาการอย่าง เพ่ือสื่อสารความคดิ สร้างสรรค์ ความรสู้ กึ ของตนเอง กลมุ่ บริหารงานวิชาการ ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

330 ผลการได้รบั เป้าหมาย จดุ ประสงค์เชงิ ส่ิงอานวยความสะดวก ขอ้ เสนอแนะ/ หมายเหตุ ระยะยาว ๑ ปี พฤตกิ รรม สอื่ บริการ และความ ข้อคิดเห็น ช่วยเหลืออนื่ ใดทาง จดั หาส่ือ การศกึ ษา ได้แก่ การใช้ ส่ือของจริง ๕. ทักษะจาเปน็ เฉพาะ และอุปกรณ์ ชว่ ย เพอ่ื ให้ ความพิการ บรรลตุ าม เป้าหมาย ภายในวันท่ี ๓๑ เดก็ ชายพลวรรธน์เรียนรู้ การใช้ส่อื ของจริง และ มีนาคม ๒๕๖๖ ตามตวั บ่งช้ี ๑๓.๔.๑ อุปกรณช์ ว่ ย เป็นส่อื การ เด็กชายพลวรรธน์ ดูแลสขุ อนามัยเพื่อ สอนทม่ี คี วามเหมาะสม ใจเชอื้ มีพฒั นาการตาม ปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน กับการพฒั นาศักยภาพ ตัวบ่งชี้ในหลักสูตร ตามสภาพที่พึงประสงค์ ของผูเ้ รียน ส่งเสรมิ ให้ สถานศกึ ษา ที่ ๔ จดั ทา่ นั่งในทา่ ทาง ผเู้ รียนมีพฒั นาการท่ีดี มาตรฐาน ๑๓.๔ การ ทีถ่ ูกต้อง พัฒนาทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร บกพร่องทางร่างกาย หรอื การเคลื่อนไหวหรือ สุขภาพ ตัวบ่งช้ี ๑๓.๔.๑ ดูแล สขุ อนามัยเพื่อปอ้ งกนั ภาวะแทรกซ้อน ๖. แผนเปลี่ยนผา่ น ๑. ภายในเดอื น การใช้สอ่ื ของจริง และ จดั หาสือ่ ภายในวันท่ี ๓๑ กันยายน ๒๕๖๔ อปุ กรณ์ช่วย เป็นส่ือการ ไดแ้ ก่ การใช้ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ สอนทมี่ ีความเหมาะสม ส่อื ของจรงิ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถหนั หา กบั การพัฒนาศักยภาพ และอปุ กรณ์ ใจเช้ือ สามารถเรยี นรู้ เสยี งเรียกได้ ในระดบั ของผเู้ รยี น ส่งเสริมให้ ชว่ ย เพื่อให้ คุณภาพ ๓-๔ ติดตอ่ กัน ผู้เรยี นมีพฒั นาการทดี่ ี บรรลุตาม และบอกความต้องการ ๓ วัน เปา้ หมาย หรือสอื่ สารได้ ๒. ภายในเดือน มกราคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถมองหนา้ ผู้พดู คุยด้วยได้ ในระดับ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง