แฟ้มสะสมงานนักเรียน 2565 พลวรรธน์ ใจเชื้อ

233 แผนภาพพรสวรรคห์ รอื ความสามารถของผูเ้ รียน (Gifts หรือ Contributions Map) ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชือ้ อายุ ๕ ปี ๕ เดือน วนั ท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ความสามารถ/ลกั ษณะที่โดดเด่น ขอ้ จากดั สามารถช่วยเหลือตนเองในกิจวัตรประจาวัน มขี อ้ จากัดด้านร่างกาย ทาให้การเคลือ่ นไหวไม่ดี อยา่ งงา่ ยได้ มากนกั ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

234 แผนภาพความพึงพอใจหรอื ความชอบ (Preferences Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ อายุ ๕ ปี ๕ เดอื น วันที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ สงิ่ ทชี่ อบ สิ่งทไ่ี ม่ชอบ - การดโู ทรทศั น์ ฟังเพลง เมอ่ื ไมไ่ ดส้ ่งิ ทตี่ นเองต้องการ - การไดท้ านของท่ีชอบ - การได้เล่นลูกบอล ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

235 แผนภาพการมีสมั พันธภาพกบั บคุ คลอื่น (Relationship Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ อายุ ๕ ปี ๕ เดอื น วันที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เพ่ือน ครอบครวั โอทอป พอ่ พ่สี าว ไออนุ่ แม่ บอส ครูศศิกมล ครบู ษุ กร ครชู าลศิ า ครอู นชุ า ครูธวชั ชัย บุคคลอนื่ ๆ ผใู้ ห้บรกิ าร ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

236 แผนภาพการสื่อสาร (Communication Map) ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชอื้ อายุ ๕ ปี ๕ เดอื น วันท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ แผนภาพการรับขอ้ มลู จากการสอ่ื สารของบคุ คลที่เก่ียวข้อง ภาษาพดู ผู้ปกครอง ภาษาพูด/ ทา่ ทาง ผู้เรียน ภาษาพดู ชมุ ชน ผ้ใู ห้บรกิ าร แผนภาพการส่งขอ้ มูลการส่อื สารเพอื่ แสดงความรู้สกึ ของผเู้ รยี น ผปู้ กครอง ภาษาทา่ ทาง ภาษาท่าทาง ผ้เู รียน ภาษาทา่ ทาง ชมุ ชน ผู้ให้บรกิ าร ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

23 แผนภาพสถานท ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษ ของ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ อายุ ๕ สถานทภี่ ายในชุมชน บา้ น บ้าน ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๔

37 ท่ี (Places Map) ษประจาจังหวัดลาปาง ๕ ปี ๕ เดอื น วันท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ น น ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓ สถานทท่ี ่นี กั เรียนไปรับบริการ

238 แผนภาพความกลัว (Fear Map) ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ อายุ ๕ ปี ๕ เดือน วนั ท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ ผู้เรียน ผู้ปกครอง - กลัวต้องอยูห่ ่างจากครอบครัว - กลัวลกู ดแู ลตนเองไมไ่ ด้ - กลวั ว่าจะไม่สามารถดารงชีวิตได้ด้วยตนเอง - กลัวไม่มใี ครดูแล ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

239 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผู้เรยี น (Images for the Future Map) ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ของ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ อายุ ๕ ปี ๕ เดือน วนั ท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ แผนภาพความฝัน (Dream Map) บ้านหรือท่อี ยอู่ าศัย การประกอบอาชีพหรอื การศกึ ษาต่อ - บ้านทีม่ ีสงิ่ อานวยความสะดวกแกน่ ักเรียน - มกี ารประกอบอาชพี ท่ีสามารถเล้ียงดูตนเองได้ การใชช้ ีวิตสว่ นตวั หรือทางสังคม การมสี ว่ นรว่ มในชมุ ชน - สามารถทจ่ี ะใช้ชวี ิตอยู่ในสังคมอย่างปกติและ - มสี ่วนรว่ มในการช่วยเหลอื สังคมได้บ้าง มคี วามสขุ - มีความปลอดภัย ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ท่ี ๔ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

240 แบบฟอรม์ สรุปข้อมูลของผ้เู รียน ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ของ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้อื อายุ ๕ ปี ๕ เดือน วันท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ คาถาม คาอธิบาย จดุ แขง็ ของผู้เรยี นคืออะไร สามารถรบั รู้เมือ่ ผู้ปกครองพูดคุยดว้ ยได้ ผู้เรียนมคี วามสนใจอะไร การทากิจกรรมอิสระ ผ้เู รยี นชอบอะไร การดูทีวี ฟงั เพลง เล่นของเล่นทม่ี เี สียง ผเู้ รยี นไม่ชอบอะไร เสียงดัง ผเู้ รียนสื่อสารกับบุคคลอืน่ อย่างไร ใช้ภาษาทา่ ทาง เช่น การพดู ใช้ภาษาทา่ ทาง ใชภ้ าษามือ - ใชอ้ ปุ กรณช์ ว่ ยในการสอ่ื สาร ฯลฯ ผู้เรียนมีความสามารถพเิ ศษอะไรบ้าง คาพูดใดที่สามารถอธบิ ายความเปน็ ตวั ตน ร่าเรงิ แจ่มใส ย้มิ งา่ ย ของผ้เู รยี น เชน่ เปน็ คนที่คิดทางบวก เรือ่ งอ่ืนทส่ี าคญั นักเรียนมีข้อจากัดด้านร่างกาย การเคล่ือนไหว การดูแล รักษาสขุ ภาพของตนเอง ปว่ ยง่าย ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ที่ ๔ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

241 แบบฟอรม์ การบริการและการช่วยเหลอื ผ้เู รียน ศนู ย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ของ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ อายุ ๕ ปี ๕ เดอื น วันที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ คาถาม คาอธิบาย ในปัจจุบันผู้เรียนไดร้ บั การบริการและหรือ - รับบริการทางด้านการศึกษา จากศูนยก์ ารศกึ ษา การช่วยเหลืออะไรบา้ ง พเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง หน่วยบริการอาเภอ แมท่ ะ - รบั บรกิ ารทางดา้ นการแพทยจ์ ากโรงพยาบาล ลาปาง ในขณะน้ผี เู้ รยี นตอ้ งการบริการและการช่วยเหลือ - ด้านทนุ การศึกษา เพิม่ เติมอะไรบ้าง การบรกิ ารและการช่วยเหลือทจ่ี าเป็น - ฝกึ การประกอบอาชีพง่ายๆ หลังจบการศึกษาของผเู้ รยี นควรมีอะไรบา้ ง ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๔ วนั ที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

242 แบบฟอร์มการกาหนดเปา้ หมาย ศนู ยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ อายุ ๕ ปี ๕ เดอื น วันท่ี ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เป้าหมาย แผนระยะสัน้ แผนระยะยาว ด้านสุขภาพ นักเรยี นสามารถรบั ประทาน นกั เรียนสามารถรบั ประทาน เชน่ ผเู้ รยี นจะสามารถรับประทาน อาหารเองได้ อาหารได้ตรงเวลา โดยไมต่ ้องมี ยาได้ตรงเวลา โดยไมต่ ้องมีคน คนมาคอยเตือน มาคอยเตือน ดา้ นกิจวัตรประจาวัน นักเรียนสามารถจดั เตรยี ม นักเรียนสามารถวางแผน เช่น ผ้เู รียนจะสามารถวางแผน ชอ้ นเพื่อรับประทานอาหาร และเตรียมอาหารไดด้ ว้ ยตนเอง และเตรยี มอาหารไดด้ ว้ ยตนเอง ไดด้ ว้ ยตนเอง ด้านการดแู ลบา้ นและท่อี ยูอ่ าศัย นักเรียนสามารถเกบ็ ของเข้า นักเรียนสามารถเก็บของและ เชน่ ผูเ้ รียนจะสามารถไปพกั ในหอพักนักศกึ ษาด้วยตนเอง ทไ่ี ดถ้ ูกต้อง ดแู ลรักษาความสะอาดได้ ดา้ นการจดั การเรอื่ งการเงนิ นกั เรียนสามารถรู้ค่าของเงนิ นักเรยี นสามารถรู้คา่ ของเงนิ เช่น ผู้เรียนจะสามารถฝาก เหรยี ญ ๑ บาท ไดด้ ้วยตนเอง เหรียญ ๕ บาท และเหรยี ญ ๑๐ และถอนเงินของตนเองใช้ บาท ไดด้ ้วยตนเอง ด้านมติ รภาพและสงั คม นกั เรยี นสามารถเลน่ หรือทา นักเรยี นสามารถเลน่ หรือทา เชน่ ผู้เรยี นจะสามารถรว่ มกจิ กรรม กจิ กรรมกบั พ่อแม่ หรือคนใน กจิ กรรมกบั เพ่ือน หรือคนขา้ ง กบั เพื่อนได้อย่างน้อยสปั ดาห์ละครง้ั ครอบครวั ได้ บ้านได้ ด้านการเดินทางและการใช้บริการ - - ขนส่งสาธารณะ เช่น ผูเ้ รียนจะสามารถเดินทาง ไปสถานศึกษาโดยใช้รถโดยสาร ประจาทาง ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๔ วันที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

243 เปา้ หมาย แผนระยะส้นั แผนระยะยาว - - ด้านการศกึ ษาตอ่ หรอื การฝึกอบรม เช่น ผู้เรยี นจะไปเรยี นตอ่ ในมหาวทิ ยาลัย…….....และ เมอ่ื จบการศกึ ษาผู้เรียน จะประกอบอาชีพ…………………. ดา้ นการประกอบอาชีพ - - เชน่ ผเู้ รยี นจะมงี านทาและ ทางานท…ี่ ………………….. ด้านการใชเ้ วลาวา่ งและนนั ทนาการ นกั เรยี นสามารถขดี เขียน นักเรียนสามารถเลน่ ระบายสี เช่น ผู้เรียนจะมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรม วาดภาพระบายสีได้ ภาพวาดกบั เด็กวยั เดยี วกันใน ศิลปะในชั้นเรียน ละแวกบา้ น ด้านการมสี ว่ นร่วมในชุมชน - - เช่น ผเู้ รียนจะทางานเปน็ อาสาสมคั รที่ศนู ย์การศึกษา พิเศษ……………… ดา้ นกฎหมายและการเรยี กร้อง นกั เรยี นสามารถบอกความ นกั เรียนสามารถร้องขอความ เพ่อื สทิ ธิของตนเอง ต้องการพืน้ ฐาน เชน่ หิว รอ้ น ช่วยเหลอื จากผอู้ น่ื ได้ เช่น ผเู้ รียนจะเรียนรกู้ ารเรียกร้อง เป็นต้น ตามสทิ ธขิ องตนเองตามกฎหมาย ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๔ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

244 แบบฟอรม์ การกาหนดงาน ผู้รับผดิ ชอบ และกรอบเวลา ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ของ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเช้อื อายุ ๕ ปี ๕ เดือน วนั ที่ ๕ กรกฎาคม ๒๕๖๔ เป้าหมายที่ ๑ นกั เรยี นสามารถตอบสนองตอ่ คนรอบข้างได้ งาน ผู้รับผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหนา้ ของงาน (ยังไมเ่ ริ่มหรือกาลังดาเนนิ งานหรือ ๑. รู้จักชือ่ ตนเอง และหันตาม - ผ้ปู กครอง กันยายน เสยี งเรยี ก - ครปู ระจาชั้น ๒๕๖๕ เสรจ็ สิน้ แลว้ ) ๒. มองหนา้ ผูท้ ่ีพดู คยุ ดว้ ย - ผู้ปกครอง มีนาคม และตอบสนองดว้ ยเสยี งหรอื - ครูประจาชั้น ๒๕๖๖ อยู่ระหวา่ งดาเนินการ ท่าทาง เป้าหมายท่ี ๒ นกั เรยี นสามารถหยิบจบั สิง่ ของได้ งาน ผู้รบั ผดิ ชอบ ระยะเวลา ความกา้ วหน้าของงาน (ยงั ไม่เร่ิมหรือกาลงั ดาเนนิ งานหรอื ๑. มองตามส่งิ ของทใี่ ห้ดู - ผู้ปกครอง กันยายน ๒. เออื้ มมอื จบั สิง่ ของ - ครูประจาช้นั ๒๕๖๕ เสร็จสน้ิ แล้ว) ๓. จบั สง่ิ ของหรอื ขวด - ผปู้ กครอง ธนั วาคม - ครปู ระจาชั้น ๒๕๖๕ อยรู่ ะหวา่ งดาเนนิ การ - ผ้ปู กครอง มนี าคม - ครูประจาชน้ั ๒๕๖๖ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

24 แบบดาเนินการบริการเปลี่ยนผ่าน (Transition) ชอื่ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้อื อายุ ๕ ปี ๕ เดอื น ประเภทความพกิ าร บกพ มรี ะดบั ขัน้ พน้ื ฐานตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ดังน้ี ๑. พัฒนาการด้านร่างกาย เล่นกิจกรรมการเคลื่อนไหวสอดคล้องตามพฒั ๒. พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ยิ้มหรอื สง่ เสยี งตอบได้ เมอ่ื แตะต้องตวั ห ๓. พัฒนาการดา้ นสงั คม สามารถจับหรือถือขวดได้ ๔. พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา สามารถตอบสนองต่อเสียงเรียก และมองห ๕. พฒั นาการดา้ นทกั ษะจาเปน็ ฯเฉพาะความพกิ าร สามารถใชอ้ ุปกรณ์ใ เห็นควรไดร้ ับบรกิ ารเปล  ดา้ นการศึกษา  ดา้ นการแพทย์  ดา้ นสัง เปา้ หมาย วิธีการดาเนนิ การ ตัวช้ีวดั ควา นกั เรียนสามารถเรียนรูแ้ ละ ๑. นักเรยี นสามารถตอบสนองตอ่ ๑. นกั เรยี นต บอกความต้องการหรอื เสยี งคนรอบข้างได้ ต่อเสยี งเรียก สื่อสารได้ หนา้ ผ้พู ดู คุย ๒. นกั เรียนสามารถหยบิ จบั ส่ิงของได้ ๒. นกั เรยี นส หรือถือขวดน ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ปรับปรุงครง้ั ที่ ๔

45 อสถานศึกษา ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง พร่องทางร่างกาย หรือการเคล่ือนไหวหรือสขุ ภาพ ฒนาการ ฝึกการใชก้ ลา้ มเนื้อมัดเล็ก หรือพูดคยุ ดว้ ย หนา้ ผู้พดู คุยได้ ในการชว่ ยเหลือ การนอนหงาย และจดั ทา่ นั่งได้เหมาะสม ลย่ี นผา่ นเพื่อไปสู่การบริการ งคม  ด้านอืน่ ๆ (ระบ)ุ .............................................. ามสาเรจ็ ผลการพัฒนาผเู้ รียน ผใู้ หบ้ ริการ/หน่วยงาน หมายเหตุ ท่ีให้บรกิ าร ตอบสนอง และมอง ๑. นักเรยี นตอบสนองตอ่ - นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ เสยี งเรยี ก และมองหน้า ครูประจาชนั้ ผู้พูดคยุ - ผปู้ กครอง สามารถจับ ๒. นกั เรียนสามารถจับ น้าได้ หรอื ถือขวดนา้ ได้ ๔ วันท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

246

247

248

249

250

251

252

253

254

255

256

257

258

259

260

261

262

263

264 รายงานการประชมุ กลุม่ งานบริหารวชิ าการ เรื่อง การจัดทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๕ ครงั้ ท่ี ๑ / ๒๕๖๕ วันท่ี ๓๑ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ณ หนว่ ยบรกิ ารอาเภอแมท่ ะ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวัดลาปาง ผ้มู าประชุม ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา/ผูแ้ ทน/ครูกายภาพบาบดั ๑. นายอนชุ า โสส้มกบ ผูป้ กครอง ๒. นางสมจิตร ใจเชื้อ ครปู ระจาชัน้ /ครูจติ วทิ ยาคลนิ ิก ๓. นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า ครูการศึกษาพเิ ศษ ๔. นางสาวชาลศิ า คายนั ต์ เรม่ิ ประชมุ เวลา ๑๑.๓๐ น. ระเบียบวาระท่ี ๑ ประธานแจ้งที่ประชมุ ทราบ นายอนุชา โสส้มกบ ประธานการประชุม กลา่ วเปดิ การประชมุ และขอขอบคุณทุกคนที่มาประชุม เพื่อวางแผนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลของเดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ ซ่ึงมีความบกพร่องทาง รา่ งกาย หรอื การเคล่อื นไหวหรือสขุ ภาพ หอ้ งเรยี นอาเภอแม่ทะ ๒ หนว่ ยบรกิ ารอาเภอแมท่ ะ ระเบียบวาระที่ ๒ เรอ่ื งเสนอเพื่อพิจารณา นายอนุชา โสส้มกบ ประธานการประชุม ชี้แจงขั้นตอนการจัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล (IEP.) และขอให้ทุกคนได้ร่วมให้ข้อมูลร่วมกันวิเคราะห์พัฒนาการ ร่วมกันวิเคราะห์ความสามารถ พ้ืนฐาน กาหนดจุดเด่น จุดอ่อน วางแผนระยะยาว ๑ ปี กาหนดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม กาหนดวิธีการ ประเมินและผู้รับผิดชอบ รวมทั้งแจ้งความต้องการสื่อ สิ่งอานวยความสะดวก และความช่วยเหลืออื่นใด ทางการศึกษา นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า ครูประจาชั้นห้องเรียนอาเภอแม่ทะ ๒ กล่าวเพ่ิมเติมอีกว่า การร่วมกัน จัดทาแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลครั้งนี้จะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการท่ีดีข้ึนตามศักยภาพของเด็กเอง โดยไดน้ าความสามารถปจั จบุ ันของเดก็ มาเปน็ ฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ปี ดงั นี้ การวางแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) ของ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชือ้ ๑. พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถเล่นกิจกรรมการเคล่ือนไหวสอดคล้องตามพัฒนาการ ฝึกการใช้ กลา้ มเนอื้ มดั เลก็ ได้ ภายในวนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเช้อื สามารถยมิ้ หรือส่งเสยี งตอบได้ เมอื่ แตะต้องตัวหรือพูดคยุ ด้วย ภายในวนั ที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

265 ๓. พฒั นาการดา้ นสงั คม เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถเอื้อมมือหยิบของ จับหรือถือขวดได้ ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๔. พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา เปา้ หมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถตอบสนองต่อเสียงเรียก และมองหน้าผู้พูดคุยได้ ภายในวันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๕. พัฒนาการดา้ นทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ เป้าหมายระยะยาว ๑ ปี เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถใช้อุปกรณ์ในการช่วยเหลือ การเดิน และจัดท่าน่ังได้เหมาะสม ภายในวันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๖. แผนเปลีย่ นผ่าน เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถรับรู้ ตอบสนองหรือบอกความต้องการ โดยท่าทางได้ ภายในวันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ๗. รายการส่อื ผู้จัดหา วธิ กี าร จานวน (บาท) ที่ รายการ สถานศกึ ษา ๖๓๐.- ๑ ผ้าออ้ มสาเร็จรปู ขนาดใหญ่พิเศษ XL สถานศึกษา ขอรบั เงนิ อดุ หนุน ๑๖๐.- ๒ แก้วน้าแบบมีหจู ับสองหู สถานศกึ ษา ขอรบั เงินอุดหนนุ ๔๘๐.- ๓ กล่องหยอดรูปทรง สถานศกึ ษา ขอรับเงนิ อุดหนนุ ๑๐๐.- ๔ กาไลลกู พรวน สถานศกึ ษา ขอรบั เงนิ อดุ หนนุ ๓๔๕.- ๕ ชุดค้อนตอกบล็อกไม้ สถานศกึ ษา ขอรบั เงินอดุ หนนุ ๒๕๐.- ๖ ชดุ ฝึก การรูดซปิ สถานศึกษา ขอรบั เงนิ อดุ หนนุ ๓๐.- ๗ ปากกาเมจิก ขอรบั เงนิ อดุ หนนุ ๑,๙๙๕ รวม มอบให้ครูผู้สอน คือ นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า เป็นผู้ดาเนินการเขียนหรือพิมพ์แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบคุ คล (IEP.) และประสานใหท้ กุ คนทร่ี ว่ มประชุมได้พจิ ารณาอีกรอบ และลงนามต่อไป มตทิ ่ปี ระชมุ มอบ นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ถือปฏิบัติ กลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

ระเบียบวาระท่ี ๖ อน่ื ๆ 266 ไม่มี ลงช่อื ................................................. มติที่ประชมุ (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ ) ผบู้ ันทกึ การประชมุ ปิดประชมุ เวลา ๑๒.๐๐ น. ลงชอื่ .................................................ผู้บริหารสถานศกึ ษา/ ผู้แทน (นายอนชุ า โสสม้ กบ) ผู้ตรวจรายงานการประชมุ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

267 แบบบนั ทกึ การวเิ คราะหห์ ลักสตู รสถานศึกษา ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ห้องเรียน อาเภอแม่ทะ ๒ ของ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ จดั ทาโดย นางสาวศศกิ มล ก๋าหล้า ตาแหนง่ ครูผ้ชู ่วย ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง สานักบริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

268 ตารางวเิ คราะห์ความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งหลักสูตร มาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ และหรือผลการเรียนรู้ หลักสตู รสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัย สาหรับเด็กทีม่ ีความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง พฒั นาการดา้ นร่างกาย มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเนอ้ื ใหญ่และกล้ามเน้ือเล็กแขง็ แรง ใช้ไดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่ และประสานสมั พนั ธก์ ัน ตัวบ่งชี้ ๒.๑ เคลอ่ื นไหวร่างกายอยา่ งคล่องแลว่ ประสานสัมพันธ์และทรงตวั ได้ สภาพที่พึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม ประสงค/์ K P ที่พงึ ประสงค์ ของผูเ้ รียน พฒั นา พฒั นาการ C ผู้เรยี น ที่คาดหวัง ๑) การประสาน เคล่อื นไหวโดยใช้ A สมั พนั ธ์กัน การประสาน ๑. การเคลือ่ นไหว -กจิ กรรม เด็กชายพลวรรธน์ ระหวา่ งการใชม้ อื / สัมพันธข์ อง ๓) มวี นิ ยั และสุขภาวะทางกาย วชิ าการ ใจเช้ือ สามารถเล่น แขนกบั ตา การใชก้ ล้ามเนื้อ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ (Motor -กิจกรรม กิจกรรมการเคลอ่ื นไหว ๒) การเลน่ และทา มือ/ แขนกบั ตา ๖) ม่งุ มนั่ ใน Development คณุ ธรรม สอดคลอ้ งตาม ส่ิงต่าง ๆ ด้วย ในการกล้ิง การ การทางาน /Physical Well – -กิจกรรม พฒั นาการ ฝึกการใช้ ตนเองหรอื กบั ขว้าง การจบั การ Being) บรกิ าร ICT กล้ามเน้อื มดั เล็ก ผู้อ่นื โยน การรับ การ -กจิ กรรม ๓) การใช้ เตะ ๑.๑ เดก็ สามารถ ทศั นศกึ ษา กล้ามเนอื้ มดั เล็ก แสดงความแข็งแรง และประสานการ ทางานของกลา้ มเนอื้ มดั ใหญ่ ๑.๒ เดก็ สามารถ แสดงความแขง็ แรง และประสานการ ทางานของกลา้ มเน้อื มดั เล็ก ลงช่อื ............................................ครูผสู้ อน ลงชอ่ื .......................................ผู้รับรอง (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครูผู้ชว่ ย รองผู้อานวยการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษประจาจงั หวดั ลาปาง

269 หลกั สูตรสถานศกึ ษาการศกึ ษาปฐมวัย สาหรับเดก็ ท่มี ีความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานท่ี ๔ ช่นื ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ตวั บง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว สภาพท่พี งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม ประสงค์/ K P ท่ีพึงประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา พัฒนาการ ท่คี าดหวงั รูจ้ ัก และรบั รจู้ าก ยม้ิ หรอื ส่งเสยี ง A C ผเู้ รียน การสัมผสั เสยี ง ตอบ เด็กชายพลวรรธน์ คาพูด หรือท่าทาง ๓) มวี นิ ยั ๓. พฒั นาการด้าน -กจิ กรรม ใจเช้ือ สามารถยมิ้ หรอื ของผู้อ่ืน ๔) ใฝ่เรยี นรู้ อารมณ์ (Emotional วิชาการ สง่ เสียงตอบได้ เมือ่ แตะ Development) -กจิ กรรม ตอ้ งตัวหรือพดู คุยดว้ ย คณุ ธรรม ๓.๑ เด็กสามารถ -กจิ กรรม รบั รู้เกี่ยวกบั ตนเอง บริการ ICT และตระหนักรูว้ ่า -กจิ กรรม ตนเองชอบหรือไม่ ทัศนศึกษา ชอบอะไร ๗. พฒั นาการดา้ น การสรา้ งสรรค์ (Creative Development) ๗.๑ เดก็ สามารถ แสดงพฤติกรรมทาง ดนตรแี ละเคล่อื นไหว ตามดนตรี ลงชือ่ ............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื .......................................ผูร้ บั รอง (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย รองผอู้ านวยการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง

270 หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษาปฐมวยั สาหรบั เดก็ ทีม่ ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง พฒั นาการด้านสังคม มาตรฐานท่ี ๖ มีทักษะชวี ติ และปฏิบัตติ นตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตัวบง่ ชี้ ๖.๑ ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบัติกิจวตั รประจาวนั สภาพทพ่ี ึง ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม ประสงค์/ K P ท่พี ึงประสงค์ ของผู้เรียน พัฒนา พัฒนาการ ผู้เรยี น ทคี่ าดหวงั ร้จู ักชือ่ สิง่ ของใน การหยบิ จบั / AC ชวี ิตประจาวนั ชี้บอก/ถือขวดได้ -กจิ กรรม เด็กชายพลวรรธน์ ๓) มวี ินัย ๒. พฒั นาการดา้ น วิชาการ ใจเชอ้ื สามารถจับหรอื ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ สังคม (Social -กิจกรรม ถือขวดได้ ๖) มงุ่ มน่ั ใน Development) คณุ ธรรม การทางาน -กจิ กรรม ๒.๓ เดก็ แสดง บริการ ICT ความตระหนกั รวู้ ่า -กิจกรรม พฤตกิ รรมมี ทศั นศึกษา ผลกระทบต่อบคุ คล และสิ่งแวดลอ้ ม ลงช่อื ............................................ครูผู้สอน ลงชอ่ื .......................................ผรู้ ับรอง (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย รองผู้อานวยการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

271 หลักสูตรสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวยั สาหรับเด็กท่มี ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง พัฒนาการด้านสติปญั ญา มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษาส่ือสารไดเ้ หมาะสมตามศกั ยภาพ ตัวบ่งช้ี ๙.๑ รบั รแู้ ละเข้าใจความหมายของภาษาได้ สภาพทพี่ งึ ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม ประสงค์/ K P ท่พี งึ ประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา พฒั นาการ C ผู้เรียน ทค่ี าดหวงั รจู้ กั และรับร้จู าก A การสมั ผสั เสยี ง ๔. พฒั นาการด้าน -กิจกรรม เดก็ ชายพลวรรธน์ เรยี ก คาพดู หรอื ตอบสนองตอ่ เสยี ง ๓) มีวินัย การคดิ และสตปิ ญั ญา วิชาการ ใจเช้อื สามารถ ท่าทางของผูอ้ ืน่ เรียก และมอง ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ (Cognitive -กจิ กรรม ตอบสนองต่อเสยี งเรียก หน้าผูพ้ ูดคยุ Development) คุณธรรม และมองหนา้ ผพู้ ดู คุยได้ -กจิ กรรม ๔.๑ เด็กแสดง บริการ ICT พฤตกิ รรมอยากรู้ -กิจกรรม อยากลอง โดยการ ทัศนศกึ ษา มอง การฟัง การถาม จับตอ้ ง และลงมอื ทา เก่ยี วกับสิ่งแวดลอ้ มที่ มีชีวิตตา่ ง ๆ ๔.๒ เด็กแสดง พฤตกิ รรมอยากรู้ อยากลอง โดยการ มอง การฟงั การถาม จับต้อง และลงมอื ทา เกีย่ วกบั สงิ่ แวดลอ้ มที่ ไมม่ ีชวี ติ ต่าง ๆ ลงช่อื ............................................ครผู สู้ อน ลงช่ือ.......................................ผู้รบั รอง (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) (นางสาวจฑุ ามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครผู ูช้ ่วย รองผู้อานวยการ ศูนย์การศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง

272 หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศึกษาปฐมวยั สาหรบั เดก็ ทม่ี ีความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัดลาปาง พัฒนาการด้านทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพฒั นาทักษะจาเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท มาตรฐาน ๑๓.๔ การพัฒนาทักษะจาเปน็ เฉพาะความพิการบกพร่องทางร่างกายหรือการเคล่อื นไหวหรอื สขุ ภาพ ตวั บ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแลสขุ อนามยั เพ่ือป้องกนั ภาวะแทรกซ้อน สภาพที่พงึ ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม ประสงค/์ K P ที่พึงประสงค์ ของผูเ้ รียน พัฒนา พฒั นาการ C ผ้เู รียน ท่ีคาดหวงั A เดก็ ชายพลวรรธน์ ๑) ร้จู กั อุปกรณใ์ น ๑) การใช้อปุ กรณ์ ๓) มีวนิ ัย ๑. การเคลือ่ นไหว -กิจกรรม ใจเชือ้ สามารถใช้ การช่วยเหลอื การ ในการชว่ ยเหลือ ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ และสุขภาวะทางกาย วชิ าการ อปุ กรณ์ในการ นอนหงาย การนอนหงาย ๖) มุ่งมั่นใน (Motor -กิจกรรม ช่วยเหลือ การนอน ๒) รู้จักท่านั่งที่ ๒) การจัดท่าน่งั ที่ การทางาน Development คุณธรรม หงาย และจดั ท่าน่ังได้ เหมาะสม เหมาะสม /Physical Well – -กจิ กรรม เหมาะสม Being) บรกิ าร ICT -กิจกรรม ๑.๑ เดก็ สามารถ ทศั นศึกษา แสดงความแข็งแรง และประสานการ ทางานของกลา้ มเน้ือ มัดใหญ่ ๑.๒ เด็กสามารถ แสดงความแขง็ แรง และประสานการ ทางานของกล้ามเน้ือ มัดเลก็ ๑.๗ เดก็ สามารถ ชว่ ยและพง่ึ ตนเองใน กจิ วัตรของตน ลงช่ือ............................................ครผู สู้ อน ลงชื่อ.......................................ผ้รู บั รอง (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) (นางสาวจุฑามาศ เครือสาร) ตาแหน่ง ครูผชู้ ว่ ย รองผอู้ านวยการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง

273 แบบบนั ทกึ การวิเคราะห์งาน พัฒนาการด้านรา่ งกาย มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเน้อื ใหญ่และกล้ามเนื้อเลก็ แขง็ แรง ใช้ไดอ้ ย่างคลอ่ งแคล่วและประสานสมั พันธ์กนั ตัวบง่ ช้ี ๒.๑ เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแล่วประสานสัมพันธแ์ ละทรงตวั ได้ จุดประสงค์ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถเล่นกิจกรรมการเคล่ือนไหวสอดคล้องตามพัฒนาการ ฝึกการใชก้ ลา้ มเนือ้ มดั เล็ก งาน (Task) เลน่ กิจกรรมการเคล่อื นไหวสอดคลอ้ งตามพัฒนาการ การใชก้ ลา้ มเนอื้ มดั เลก็ ชอื่ นกั เรยี น เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชือ้ ลาดบั รายละเอยี ด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดือน ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี  ๑ สามารถยกแขนตามที่  กันยายน   ๒๕๖๕ กาหนด ธันวาคม  ๒๕๖๕ ๒ สามารถเอื้อมมอื หยบิ จบั มีนาคม สิ่งของ ๒๕๖๖ ๓ สามารถเคล่ือนตัวได้ดว้ ย ตนเอง ลงชอ่ื ............................................ผู้บันทึก (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

274 พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานที่ ๔ ช่ืนชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว ตัวบง่ ช้ี ๔.๑ สนใจ มคี วามสุขและแสดงออกผา่ นงานศลิ ปะดนตรี และการเคล่ือนไหว จุดประสงค์ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชือ้ สามารถยิม้ หรอื ส่งเสยี งตอบได้ เมอื่ แตะตอ้ งตวั หรือพูดคยุ ด้วย งาน (Task) ย้มิ หรือส่งเสียงตอบได้ เมือ่ แตะต้องตัวหรือพูดคุยด้วย ชื่อนกั เรียน เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี  ๑ สามารถตอบสนองต่อเสียง  กันยายน  ๒๕๖๕ เรียก  ธันวาคม ๒ สามารถมองหนา้ ผพู้ ูดคยุ ๒๕๖๕ ดว้ ย มีนาคม ๒๕๖๖ ๓ สามารถตอบสนองด้วย ท่าทาง ลงชอื่ ............................................ผ้บู นั ทกึ (นางสาวศศกิ มล ก๋าหลา้ ) กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

275 พฒั นาการดา้ นสังคม มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชวี ติ และปฏบิ ตั ติ นตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตวั บ่งชี้ ๖.๑ ชว่ ยเหลือตนเองในการปฏิบัติกจิ วตั รประจาวนั จุดประสงค์ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเช้ือ สามารถจบั หรือถือขวดได้ งาน (Task) จับหรอื ถือขวดได้ ช่ือนกั เรยี น เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชือ้ ลาดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดอื น ที่ Chaining Chaining ปี ได้ ไมไ่ ด้ ๑ สามารถรจู้ กั ขวด  กันยายน ๒๕๖๕ ๒ สามารถมองตามขวด หรอื  สงิ่ ทีก่ าหนด  ธันวาคม ๒๕๖๕ ๓ สามารถเอ้ือมมอื จับหรือ ถอื ขวด มีนาคม ๒๕๖๖ ลงชอ่ื ............................................ผบู้ นั ทกึ (นางสาวศศิกมล กา๋ หล้า) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๒ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

276 พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาส่ือสารไดเ้ หมาะสมตามศักยภาพ ตัวบง่ ชี้ ๙.๑ รับรู้และเข้าใจความหมายของภาษาได้ จุดประสงค์ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถตอบสนองต่อเสยี งเรียก และมองหน้าผู้พดู คยุ ได้ งาน (Task) ตอบสนองตอ่ เสยี งเรียก และมองหน้าผู้พูดคุยได้ ชื่อนกั เรยี น เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชอ้ื ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดือน ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี  ๑ สามารถตอบสนองต่อเสียง  กนั ยายน  ๒๕๖๕ เรียก  ธนั วาคม ๒ สามารถมองหน้าผูพ้ ูดคุย ๒๕๖๕ ด้วย มนี าคม ๒๕๖๖ ๓ สามารถตอบสนองดว้ ย ทา่ ทาง ลงช่อื ............................................ผูบ้ ันทึก (นางสาวศศิกมล ก๋าหล้า) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวดั ลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๒ วนั ท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

277 พฒั นาการด้านทกั ษะจาเปน็ เฉพาะความพิการ มาตรฐาน ๑๓ มกี ารพัฒนาทักษะจาเป็นเฉพาะความพกิ ารแต่ละประเภท มาตรฐาน ๑๓.๔ การพฒั นาทกั ษะจาเป็นเฉพาะความพิการบกพร่องทางร่างกายหรือการเคล่ือนไหวหรือ สุขภาพ ตวั บ่งชี้ ๑๓.๔.๑ ดูแลสุขอนามัยเพื่อป้องกันภาวะแทรกซ้อน จุดประสงค์ เดก็ ชายพลวรรธน์ ใจเชอื้ สามารถใช้อปุ กรณ์ในการช่วยเหลือ การนอนหงาย และจัดท่านั่งได้ เหมาะสม งาน (Task) ใช้อปุ กรณ์ในการช่วยเหลอื การนอนหงาย และจดั ท่านัง่ ชือ่ นกั เรยี น เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ ลาดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วัน เดอื น ท่ี Chaining Chaining ปี ได้ ไมไ่ ด้ ๑ สามารถใช้อปุ กรณใ์ นการ  กนั ยายน ๒๕๖๕ ช่วยเหลอื การนอนหงาย และการนั่ง ๒ สามารถนอนหงาย  ธนั วาคม  ๒๕๖๕ ๓ สามารถจดั ท่าน่ังได้ เหมาะสม มีนาคม ๒๕๖๖ ลงช่ือ............................................ผบู้ ันทึก (นางสาวศศิกมล กา๋ หลา้ ) กลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๒ วนั ท่ี ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

278 การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถ ยกแขนตามทกี่ ำหนด ขนั้ ตอนการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชิงพฤติกรรม เงอื่ นไขอย่างไรที่ ความสำเรจ็ กำหนด ยกแขนได้ โดย ทำได้ ๑๕ ขัน้ ตอนที่ ให้เด็กเรียนรู้ การกระตุ้น กรกฎาคม ทำได้ ๒๕๖๕ ๑ เมอ่ื ใหย้ กแขน ด.ช.พลวรรธน์ ยกแขนได้ดว้ ย ตนเอง ๓๐ ใจเชอื้ กันยายน ๒๕๖๕ ๒ เมอื่ ให้ยกแขน ด.ช.พลวรรธน์ ใจเชื้อ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๑ วนั ที่ ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓

279 การวเิ คราะหจ์ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม พัฒนาการดา้ นร่างกาย จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ ภายในเดือนธันวาคม ๒๕๖๕ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถเอื้อม มอื หยิบจบั สิ่งของได้ ข้นั ตอนการวิเคราะห์จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จุดประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร เชงิ พฤติกรรม เงือ่ นไขอย่างไรที่ ความสำเร็จ กำหนด ขน้ั ตอนที่ ให้เดก็ เรียนรู้ ๑ เมอ่ื ใหจ้ บั ส่งิ ของ ด.ช.พลวรรธน์ มองหาสง่ิ ของที่ ทำได้ ๑๕ ใจเชอื้ กำหนด พฤศจิกายน ๒ เมือ่ ใหจ้ ับสิ่งของ ด.ช.พลวรรธน์ เอื้อมมือหยิบ ทำได้ ๒๕๖๕ จบั สง่ิ ของ ใจเชอ้ื ๓๐ ธนั วาคม ๒๕๖๕ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๑ วันที่ ๒๑ สิงหาคม ๒๕๖๓

280 การวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรม พัฒนาการดา้ นรา่ งกาย จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายพลวรรธน์ ใจเชื้อ สามารถ เคลอื่ นตวั ไดด้ ้วยตนเอง ขน้ั ตอนการวเิ คราะหจ์ ุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประสงค์ ในสภาพสถานการณ์ ใคร ทำอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร เชิงพฤติกรรม เงื่อนไขอยา่ งไรท่ี ความสำเร็จ กำหนด ๑๕ ขนั้ ตอนท่ี ใหเ้ ดก็ เรียนรู้ มกราคม ๒๕๖๖ ๑ เม่อื ให้เคลื่อนตวั ด.ช.พลวรรธน์ เคลื่อนตัวได้ ทำได้ ใจเชอ้ื โดยการกระตุ้น ๓๐ มนี าคม ๒ เมอ่ื ให้เคล่อื นตวั ด.ช.พลวรรธน์ เคลอ่ื นตวั ได้ ทำได้ ๒๕๖๖ ใจเชอ้ื ด้วยตนเอง กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ คร้ังท่ี ๑ วันท่ี ๒๑ สงิ หาคม ๒๕๖๓