846 ด.ช.ชินภัทร์ วงค์ศรี

17 แผนภาพสถาน ศนู ยการศึกษาพิเศ ของ เด็กชายชินภัทร วงคศรี อายุ ๘ ป วนั ท่ี ๒๕ มกราคม ๒๕๖๔ สถานท่ีภายในชุมชน ทวี่ าการอําเภอ วดั หลวงพอเกษม โลตัสหนา ร.ร.อนบุ าลลําปาง บ โรงพยาบาลเวชชารักษ

73 นท่ี (Places Map) ศษประจําจังหวัดลําปาง โรงพยาบาลลําปาง บาน ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษ ประจําจงั หวดั ลาํ ปาง สถานทท่ี น่ี กั เรียนไปรบั บริการ

174 แผนภาพความกลวั (Fear Map) ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจําจังหวดั ลําปาง ของ เดก็ ชายชินภัทร วงคศ รี อายุ ๘ ป วนั ที่ ๒๕ มกราคม ๒๕๖๔ - ไมมใี ครรัก ผูเรยี น ผปู กครอง - กลัวโดนทําโทษ - ไมม ีคนดแู ลผูเรยี น - โดนดุ - ไมม ีอาชีพเลีย้ งตนเอง

175 แผนภาพแสดงภาพในอนาคตของผูเรยี น (Images for the Future Map) ศูนยการศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ของ เดก็ ชายชินภัทร วงคศรี อายุ ๘ ป วนั ที่ ๒๕ มกราคม ๒๕๖๔ แผนภาพความฝน (Dream Map) - ตึกแถว บานหรือท่ีอยูอาศัย การประกอบอาชีพหรือการศึกษาตอ - มที ักษะการทํางานบา น - ไดรับการจา งงาน มาตร ๓๕ - มอี าชีพเสรมิ ในการขายน้ําหวาน การใชชีวติ สวนตวั หรอื ทางสงั คม การมสี วนรวมในชมุ ชน - เปนสมาชกิ ที่ดขี องสังคม - รว มกจิ กรรมตางๆในชุมชน - ไดร บั การยอมรบั ในสงั คม - มสี ว นรว มในกิจกรรมในชุมชน

176 แบบฟอรมสรุปขอมูลของผเู รียน ศนู ยก ารศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ของ เดก็ ชายชินภทั ร วงคศ รี อายุ ๘ ป วันท่ี ๒๕ มกราคม ๒๕๖๔ คาํ ถาม คาํ อธิบาย จุดแข็งของผเู รยี นคืออะไร - เปน ตัวแทนสถานศกึ ษาไปแขงขัน ผเู รียนมคี วามสนใจอะไร - การเตน รํา ผูเรียนชอบอะไร - การเลนบทบาทสมมติ ผูเรียนไมช อบอะไร - พูดภาษากลาง - ใหผ ูอื่นพูดเสียงดังใส - ผเู รยี นส่อื สารกบั บคุ คลอืน่ อยางไร เชน การพูด ใชภาษาทาทาง ใชภ าษามอื ใชอุปกรณช ว ยในการส่อื สาร ฯลฯ ผูเรียนมีความสามารถพเิ ศษอะไรบา ง คําพูดใดทส่ี ามารถอธบิ ายความเปน ตวั ตน - ด้ือ ของผเู รียน เชน เปนคนทีค่ ดิ ทางบวก เร่ืองอ่นื ทีส่ าํ คญั

177 แบบฟอรมการบริการและการชว ยเหลอื ผเู รียน ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง ของ เดก็ ชายชินภทั ร วงคศรี อายุ ๘ ป วนั ที่ ๒๕ มกราคม ๒๕๖๔ คําถาม คาํ อธิบาย ในปจ จุบนั ผูเรยี นไดรบั การบริการและหรือ ทางการศกึ ษา การชว ยเหลอื อะไรบา ง ทางการแพทย ทางสงั คมสงเคราะห ในขณะนผี้ ูเรยี นตองการบริการและการชว ยเหลือ - เพ่มิ เติมอะไรบา ง การบรกิ ารและการชว ยเหลือทจี่ ําเปน - ใชสิทธิตามมาตร ๓๕ หลังจบการศกึ ษาของผเู รียนควรมีอะไรบา ง

178 แบบฟอรมการกําหนดเปาหมาย ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจําจงั หวัดลาํ ปาง ของ เดก็ ชายชินภัทร วงคศ รี อายุ ๘ ป วนั ท่ี ๒๕ มกราคม ๒๕๖๔ เปาหมาย แผนระยะสั้น แผนระยะยาว ดานสุขภาพ ๑. รูจัก วัน เดอื น ป สามารถไปหาหมอตามนัดได เชน ผเู รียนจะสามารถรบั ประทานยา ไดตรงเวลา โดยไมต องมีคน ๒ .การใชแอปพิเคช่ันเตือน มาคอยเตือน ดา นกจิ วตั รประจาํ วัน ความจํา เชน ผเู รยี นจะสามารถวางแผน และเตรยี มอาหารไดด ว ยตนเอง ๑. การถอดและสวมใสเครื่อง ดานการดูแลบานและท่ีอยูอ าศัย เชน ผูเ รียนจะสามารถไปพกั แตงกาย ส า ม ร ถ ช ว ย เห ลื อ ค น เอ ง ใน ในหอพักนักศึกษาดว ยตนเอง ๒. การเลอื กเคร่อื งแตงกาย ชวี ิตประจําวนั ได ดา นการจัดการเร่ืองการเงนิ เชน ผเู รียนจะสามารถฝาก ๓. การใชห อ งนาํ้ ในทอ่ี ยอู าศยั ๔. การใชห อ งนาํ้ ในทีส่ าธารณะ ๕. อนามยั สวนบคุ คล ๑. การเทขยะจากถังขยะ - สามารถชวยทําความสะอาดบาน ๒. การทําความสะอาดโตะ ได ๓. การทาํ ความสะอาดฝกบวั / อา งอาบนาํ้ ๔. ทาํ ความสะอาดหอ ง ๕. ปดฝุน ๖. เอาเศษฝนุ /เศษผงออก ๗. กวาดพน้ื ดวยไมกวาด ๘. เช็ด ๙. เช็ดนา้ํ ที่หกเลอะเทอะ ๑๐. ถูพื้น ๑๑. จัดหอง ๑. การระบุสงิ่ ทต่ี องการซ้ือ - สามารถชื้อของได ๒. รูจ กั แหลงจาํ หนายสินคา

179 เปาหมาย แผนระยะส้ัน แผนระยะยาว และถอนเงินของตนเองใช ๓. การซือ้ ของตามรานคา (ราน ขายของชาํ ) ๔. การซื้อของตามรานสะดวก ซือ้ เชน เซเวน โลตสั เอ็กซ เพรส มินิบิ๊กซี เปน ตน ๕. การซ้อื ของใน หา งสรรพสินคา ๖. การซอ้ื เครื่องดมื่ จากตูข าย เครื่องด่ืม ๗. การซือ้ เคร่ืองดมื่ จากตขู าย เครื่องด่ืมอัตโนมัติ ๑. มารยาทในการรับประทาน - สามารถอยูรวมกันคนอื่นใน ดานมติ รภาพและสงั คม อาหารรว มกนั สังคมได เชน ผูเรียนจะสามารถรว มกิจกรรมกับ เพื่อนไดอยา งนอยสัปดาหล ะคร้ัง ๒. เลือกใชอุปกรณสวนบุคคล และสวนกลาง ดา นการเดนิ ทางและการใชบ รกิ าร ขนสง สาธารณะ เชน ผเู รยี นจะสามารถเดนิ ทาง ไปสถานศึกษาโดยใชรถโดยสาร สามารถเขาเรยี นรวมได ประจาํ ทาง ดานการศึกษาตอหรอื การฝก อบรม เชน ผเู รียนจะไปเรียนตอ ในมหาวทิ ยาลยั …….....และ เมอื่ จบการศกึ ษาผเู รียน จะประกอบอาชพี …………………. ดา นการประกอบอาชีพ เชน ผเู รียนจะมีงานทาํ และ ทํางานท.่ี ...........................

180 เปา หมาย แผนระยะส้นั แผนระยะยาว ดา นการใชเ วลาวางและนันทนาการ เชน ผูเ รียนจะมสี วนรว มในกจิ กรรม ศลิ ปะในช้ันเรยี น ดานการมสี วนรว มในชมุ ชน เชน ผเู รยี นจะทํางานเปนอาสาสมคั รที่ ศนู ยการศึกษาพิเศษ……………… ดานกฎหมายและการเรยี กรอ ง เพอ่ื สิทธิของตนเอง เชน ผเู รียนจะเรียนรกู ารเรยี กรองตาม สิทธิของตนเองตามกฎหมาย

181 แบบฟอรมการกาํ หนดงาน ผูรับผิดชอบ และกรอบเวลา ศนู ยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ของ เดก็ ชายชนิ ภทั ร วงคศรี อายุ ๘ ป วันท่ี ๒๕ มกราคม ๒๕๖๔ เปา หมายท่ี ๑ สามรถชวยเหลือตนเองใยชวี ติ ประจําวนั ได ความกา วหนา ของงาน งาน ผรู ับผดิ ชอบ ระยะเวลา (ยงั ไมเ ริ่มหรือกาํ ลังดําเนินงาน หรือเสรจ็ สน้ิ แลว) ๑. การถอดและสวมใสเคร่ือง - ครอบครวั / ป ๒๕๖๕ กําสังดําเนินการ ผปู กครอง แตง กาย ๒. การเลือกเครื่องแตง กาย - ครูประจําขั้น ๓. การใชหอ งน้ําในทอ่ี ยอู าศยั ๔ . ก า ร ใ ช ห อ ง น้ํ า ใ น ที่ ป ๒๕๖๗ สาธารณะ ๕. อนามัยสว นบุคคล ป๒ ๕๖๔,๖๗ กําลังดาํ เนินงาน ๖. การปฏิบัติตนและดูแล ป ๒๕๖๗ บุคลกิ ภาพ

182 เปา หมายที่ ๒ สามารถชวยทําความสะอาดบานได ความกาวหนาของงาน (ยังไมเร่ิมหรอื กําลงั ดาํ เนินงาน งาน ผรู บั ผิดชอบ ระยะเวลา หรอื เสรจ็ สน้ิ แลว ) ๑. การเทขยะจากถังขยะ - ครอบครวั / ป ๒๕๖๖ ป ๒๕๖๘ ๒. การทาํ ความสะอาดโตะ ผปู กครอง ป ๒๕๖๙ ๒. การทําความสะอาดฝก บวั / - ครูประจาํ ขัน้ อางอาบนา้ํ ๓. ทําความสะอาดหอ ง ๔. ปด ฝนุ ๕. การเอาเศษฝนุ / เศษผงออก ๖. กวาดพนื้ ดวยไมกวาด ๖. เช็ด ๘. เช็ดน้ําท่ีหกเลอะเทอะ ๙. ถพู นื้ ๑๐. จัดหอง

183 เปา หมายที่ ๓ สามารถชื้อของได ความกา วหนาของงาน (ยังไมเ ร่ิมหรอื กําลงั ดําเนินงาน งาน ผรู ับผดิ ชอบ ระยะเวลา หรือเสร็จสิน้ แลว ) ๑. การระบสุ ิ่งท่ีตองการซื้อ - ครอบครัว/ ป ๒๕๗๑ ป ๒๕๗๒ ๒. รจู ักแหลง จําหนา ยสนิ คา ผปู กครอง ๓. การซ้ือของตามรานคา - ครูประจําขน้ั (รา นขายของชาํ ) ๔. การซื้อของตามรานสะดวก ซ้ือ เชน เซเวน โลตัสเอก็ ซ เพลส มนิ ิบิก๊ ซี เปน ตน ๕. การซือ้ ของใน หางสรรพสินคา ๖. การซื้อเคร่ืองดื่มจากตูขาย เครื่องด่ืม ๗. การซื้อเคร่ืองด่มื จากตูข าย เครื่องดื่มอตั โนมัติ เปา หมายที่ ๔ สามารถอยูร ว มกนั คนอ่นื ในสงั คมได ความกา วหนา ของงาน (ยงั ไมเ ร่ิมหรือกําลังดาํ เนนิ งาน งาน ผูรบั ผดิ ชอบ ระยะเวลา หรอื เสรจ็ สน้ิ แลว ) ๑. มารยาทในการรับประทาน - ครอบครวั / ป ๒๕๗๐ ผปู กครอง อาหารรว มกนั ๒. เลือกใชอุปกรณสวนบุคคล - ครปู ระจําขน้ั และสว นกลาง

184 เปา หมายที่ ๕ สามารถไปหาหมอตามนัดได ความกา วหนา ของงาน (ยงั ไมเร่ิมหรือกําลงั ดาํ เนินงาน งาน ผรู ับผิดชอบ ระยะเวลา หรอื เสรจ็ ส้นิ แลว ) ๑. รจู กั วนั เดอื น ป - ครอบครัว/ ป ๒๕๗๓ ผปู กครอง ๒. การใชแอปพิเคช่ันเตือน - ครูประจาํ ขั้น ความจาํ

18 แบบดาํ เนนิ การบริการเปลี่ยนผา น (Transition) ชื่อส ของ เดก็ ชายชนิ ภทั ร วงคศรี อายุ ๘ ป วันท่ี ๒๕ มกราคม ๒๕๖๔ ประเภทความพ มผี ลการเรยี นรตู ามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ดงั นี้ ๑. ผลการเรียนรกู ลมุ สาระการดาํ รงชีวติ ประจําวนั และการจัดการตนเอง ท ไดร ับการกระตุน เตอื น ๒. ผลการเรียนรกู ลมุ สาระการเรียนรูแ ละความรูพืน้ ฐาน ตวั ชีว้ ตั ของแตละว ๓. ผลการเรียนรูกลมุ สาระการเรยี นรทู างสังคมและเปน พลเมอื งท่ีเขมแข็ง ตัว การกระตุนเตอื น ๔. ผลการเรยี นรูกลมุ สาระการงานพน้ื ฐานอาชีพ ตวั ช้วี ัต ของแตล ะวิชาในกล เหน็ ควรไดรับบรกิ ารเปลย่ี  ดานการศึกษา  ดานการแพทย  ดานสงั ค เปา หมาย วธิ ีการดาํ เนนิ การ ตวั ชีว้ ัดความ เด็กชายชินภทั รสามารถ รูและเขาใจวิธีการลา งมอื และลางมือได ชว ยเหลือตนเองใน โดยการบอก ช้ี หยบิ หรือรปู แบบการ ชวี ติ ประจาํ วันได ส่อื สารอื่น กกิ รรมท่ีปฏบิ ัติคือ

85 สถานศกึ ษา ศนู ยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจําจงั หวัดลําปาง พิการดานความบกพรอ งทางดานสติปญญา ทกุ ตวั ช้ีวตั ของแตละวิชาในกลุมสาระเด็กชายชนิ ภทั รไ มส ามารถปฏิบัตไิ ดเองตอ ง วิชาในกลมุ สาระเดก็ ชายชินภัทรไ มส ามารถปฏิบัตไิ ดเองตองไดร ับการกระตนุ เตือน วชว้ี ตั ของแตละวิชาในกลุมสาระนเ้ี ด็กชายชนิ ภทั รไมสามารถปฏบิ ตั ิไดเองตองไดรับ ลุมสาระนี้เด็กชายชนิ ภัทรไ มสามารถปฏบิ ตั ิไดเ องตองไดร ับการกระตุนเตอื น ยนผานเพือ่ ไปสกู ารบริการ คม  ดานอนื่ ๆ (ระบุ).............................................. มสาํ เร็จ ผลการพฒั นาผูเรียน ผใู หบ รกิ าร/หนวยงานที่ หมายเหตุ ใหบ ริการ - ครอบครัว/ผปู กครอง - นางสาวสุพตั รา นาม วงค ครูประจาํ ข้นั

18 เปา หมาย วิธกี ารดาํ เนนิ การ ตวั ชีว้ ัดความสาํ ๑. วิธลี า งมอื ๑. รูและเขาใจวธิ ลา งมอื ๒. สถานการณท ี่ตอ งลางมือ ๒. สามารถบอก สถานการณทต่ี อ ง มือ ๓. รูจักอุปกรณตางๆ ที่ใชในการลาง ๓. รูจ ักอุปกรณต า ท่ีใชในการลางมอื มอื (ชื่อ ตาํ แหนง วิธีใช) ตําแหนง วธิ ีใช)

86 าเรจ็ ผลการพัฒนาผเู รียน ผใู หบ ริการ/หนวยงานที่ หมายเหตุ ธีการ ๑. ลางมอื อยา งถูกวธิ ี ใหบรกิ าร ๒. บอก สถานการณท ่ี งลาง ตอ งลางมือ างๆ ๓.รจู ักอปุ กรณต างๆ ที่ อ (ชื่อ ใชในการลางมือ (ช่ือ ตําแหนง วธิ ีใช)………………………… ……

18 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา จดุ ประสง (เปาห ระดบั ความสามารถปจ จบุ นั เปาหมายระยะยาว ๑ ป ๑. เมื่อใหลางมือช ๑) แผนเปลี่ยนผาน ลางมอื และลางมือ จุดเดน หรอื รูปแบบการส ผลสมั ฤทธเ์ิ ปน ไปตามตวั ชีว้ ัดใน ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๔ เมษายน ๒๕๖๔ หลกั สตู รสถานศึกษาฯ รแู ละเขา ใจการดแู ล กลมุ สาระการดํารงชีวติ ประจําวนั สขุ อนามัยและกจิ วัตร และการจัดการตนเอง ประจําวนั พื้นฐาน จุดดอย บางตัวชว้ี ดั ตองไดรับการกระตนุ

87 งคเ ชิงพฤติกรรม เกณฑแ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผูรับผิดชอบ หมายระยะส้ัน) ชนิ ภทั รร ูแ ละเขาวิธกี าร เกณฑการประเมิน นางสาวสุพัตรา นามวงค อไดโ ดยการบอก ชี้ หยบิ - ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตละ ครปู ระจําชัน้ สื่อสารอ่นื ภายใน ๙ ตัวชวี้ ัด วิธีการประเมนิ ผล - การสังเกต - ทดสอบ - ชิ้นงาน - แฟม สะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครอ่ื งชว ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

18 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา จดุ ประสง (เปาห ระดับความสามารถปจ จุบนั เปาหมายระยะยาว ๑ ป ๑. เมอ่ื ใหเด็กชาย ๑) แผนเปล่ียนผาน สถานการณทีต่ อง จดุ เดน บอกไดโ ดยการบอ ผลสมั ฤทธ์ิเปนไปตามตวั ช้วี ัดใน ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ การส่ือสารอ่นื ภา หลกั สูตรสถานศกึ ษาฯ รแู ละเขา ใจการดูแล ๒๕๖๔ กลมุ สาระการดํารงชวี ติ ประจําวัน สขุ อนามยั และกิจวตั ร และการจดั การตนเอง ประจําวนั พื้นฐาน จดุ ดอย บางตัวช้วี ดั ตอ งไดร ับการกระตนุ

88 งคเ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู ับผดิ ชอบ หมายระยะสั้น) ยชินภัทรบ อก เกณฑการประเมนิ นางสาวสุพตั รา นามวงค งลา งมือเดก็ ชายชินภทั ร - ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตล ะ ครูประจําชั้น อก ช้ี หยิบ หรือรูปแบบ ตัวชว้ี ดั ายในเดือนกันยายน วิธกี ารประเมินผล - การสังเกต - ทดสอบ - ชิน้ งาน - แฟม สะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เครือ่ งชวย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

18 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา เปา หมายระยะยาว ๑ ป จดุ ประสง ระดับความสามารถปจ จบุ นั (เปาห ๒. เมอ่ื เดก็ ชายชิน อปุ กรณตา งๆ ท่ีใช ตาํ แหนง วธิ ใี ช)เด บอกช่อื อุปกรณต ไดโ ดยการบอก ช สอ่ื สารอื่น ภายใน

89 งคเ ชิงพฤติกรรม เกณฑแ ละวิธปี ระเมินผล ผูรบั ผดิ ชอบ หมายระยะสนั้ ) นภัทรไดเ รียนรจู กั เกณฑก ารประเมนิ นางสาวสุพัตรา นามวงค ชใ นการลา งมอื (ชือ่ - ผานเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตละ ครูประจําชนั้ ด็กชายชนิ ภทั รสามารถ ตวั ช้วี ัด ตา งๆ ทใ่ี ชในการลา งมือ ช้ี หยบิ หรือรูปแบบการ วธิ กี ารประเมนิ ผล นเดือนธันวาคม ๒๕๖๔ - การสังเกต - ทดสอบ - ชิน้ งาน - แฟม สะสมงาน - ส่อื เทคโนโลยี เครอ่ื งชวย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

19 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา เปาหมายระยะยาว ๑ ป จุดประสง ระดบั ความสามารถปจ จบุ ัน (เปา ห ๓. เมอ่ื ใหล า งมือเ เขาใจวิธกี ารลา งม บอก ชี้ หยบิ หรือ ภายในเดือนมนี าค

90 งคเ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู ับผดิ ชอบ หมายระยะสั้น) เกณฑก ารประเมนิ นางสาวสุพตั รา นามวงค เด็กชายชินภัทรรแู ละ - ผา นเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตล ะ ครูประจําชั้น มือและลางมือไดโ ดยการ ตัวชีว้ ัด อรูปแบบการส่อื สารอ่นื คม ๒๕๖๕ วิธกี ารประเมินผล - การสงั เกต - ทดสอบ - ชิ้นงาน - แฟม สะสมงาน - สอื่ เทคโนโลยี เครือ่ งชวย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

19 ๕. การวางแผนการจดั การศกึ ษา (ตอ) จุดประสง (เปา ห ระดบั ความสามารถปจจบุ ัน เปาหมายระยะยาว ๑ ป ๖) แผนเปลยี่ นผาน จุดเดน เดก็ ชายชินภัทรรแู ละเขาใจการ ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. เมอื่ ใหเด็กชาย ดแู ลสขุ อนามัยและกิจวัตร เดก็ ชายชนิ ภัทรส ามารถถอด เสื้อผาหนา เดก็ ชา ประจําวนั พื้นฐาน เรื่องการลาง และสวมใสเ ครื่องแตงกายได โดยการปฏบิ ตั ิ บอ มอื การสอ่ื สารอ่นื ภา จุดดอย ๒๕๖๕ เด็กชายชนิ ภัทรสามารถถอดและ สวมใสเ ครื่องแตงกายไดร ับการ กระตุน เตือนบางครั้ง

91 งคเชิงพฤติกรรม เกณฑและวธิ ปี ระเมนิ ผล ผูรบั ผดิ ชอบ หมายระยะสน้ั ) ยชินภทั รกอดและสวม เกณฑการประเมนิ นางสาวสุพัตรา ายชินภัทรส ามารถทาํ ได - ผานเกณฑรอยละ ๖๐ ของแตละ นามวงค อก ชี้ หยิบ หรือรปู แบบ ตัวช้วี ดั ครปู ระจําชน้ั ายในเดอื นกรกฎาคม วิธกี ารประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏบิ ตั ิ - ช้ินงาน - แฟมสะสมงาน - สอ่ื เทคโนโลยี เคร่อื งชว ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

19 ๕. การวางแผนการจัดการศกึ ษา (ตอ) จุดประสง ระดับความสามารถปจ จบุ นั เปาหมายระยะยาว ๑ ป (เปาห ๒. เม่ือใหเด็กชาย กางเกงมซี ปิ เด็กช ไดโดยการปฏบิ ตั ิ รปู แบบการสอื่ สา มนี าคม ๒๕๖๖

92 งคเชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ ละวิธปี ระเมินผล ผูรับผดิ ชอบ หมายระยะสั้น) ยชินภทั รกอดและสวม เกณฑการประเมิน นางสาวสพุ ตั รา ชายชนิ ภทั รส ามารถทาํ - ผานเกณฑร อยละ ๖๐ ของแตละ นามวงค ตัวช้ีวัด ครปู ระจําชั้น บอก ชี้ หยิบ หรอื ารอน่ื ภายในเดือน วิธีการประเมนิ ผล - การสังเกต - การทดสอบโดยการถามตอบ - การสอบปฏิบัติ - ช้นิ งาน - แฟม สะสมงาน - ส่อื เทคโนโลยี เครือ่ งชว ย ในการ ทดสอบ ฯลฯ

193

194

195

196

197

198

199

200

201

202

203

204

205

206 รายงานการประชุมกลุมงานบริหารวิชาการ เรื่อง การจดั ทาํ แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล ประจําปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕ คร้ังที่ ๒ / ๒๕๖๕ วันที่ ๒๓ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ณ หองเรยี นมุงสดู างดาว ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจําจังหวัดลําปาง ผมู าประชุม ผบู ริหารสถานศกึ ษา/ ผูแทน ๑. นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผูปกครอง ๒. นายบญุ ภทั ร วงศศรี ครปู ระจาํ ช้นั /ครูการศึกษาพเิ ศษ ๓. นางสาวสพุ ตั รา นามวงค นักกจิ กรรมบาํ บัด ๔. นางสาวรินรดา ราศรี นักกายภาพบําบดั ๕. นางสาวอรทยั อามาตย นักจิตวทิ ยา ๖. นางสาวศศิกมล กาหลา ครแู พทยแผนไทย ๗. นายทรงพล หวั ฝาย ครสู อนเสริมวชิ าศิลปะบําบัด ๘. นายธวชั ชยั อุตสาสาร ครสู อนเสรมิ วชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ๙. นายสราวุธ แกว มณีวรรณ พ่เี ลยี้ งเดก็ พกิ าร ๑๐.นางรตั ตยิ า ทองสุข เริ่มประชมุ เวลา ๑๕.๓๐ น. ระเบียบวาระที่ ๑ ประธานแจง ท่ีประชมุ ทราบ นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผูบริหารสถานศึกษา/ ผูแทน ประธานการประชุม กลาวเปด การประชุมและขอขอบคุณทุกคนท่ีมาประชุม เพ่ือวางแผนการจัดทําแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ของเด็กชายชนิ ภทั ร วงคศ รี บกพรอ งทางสติปญญา ระดบั ช้นั เตรียมความพรอ ม หองเรยี นมงุ สดู วงดาว ๑ ระเบียบวาระท่ี ๒ เรื่องเสนอเพอื่ พจิ ารณา นางสาวจุฑามาศ เครือสาร ผูบริหารสถานศึกษา/ ผูแทน ประธานการประชุม ชี้แจงขั้นตอน การจัดทําแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP.) และขอใหทุกคนไดรวมใหขอมูลรวมกันวิเคราะห พัฒนาการ รวมกันวิเคราะหความสามารถพ้ืนฐาน กําหนดจุดเดน จุดออน วางแผนระยะยาว ๑ ป กําหนดจุดประสงคเชิงพฤติกรรม กําหนดวิธีการประเมินและผูรับผิดชอบ รวมท้ังแจงความตองการสื่อ ส่งิ อาํ นวยความสะดวก และความชว ยเหลอื อืน่ ใดทางการศกึ ษา นางสาวจฑุ ามาศ เครอื สาร กลาวเพ่ิมเติมอีกวา การรวมกันจัดทําแผนการจัดการศึกษาเฉพาะ บุคคลคร้ังน้ีจะชวยใหเด็กมีพัฒนาการที่ดีข้ึนตามศักยภาพของเด็กเอง ขอใหนําความสามารถปจจุบันของ เด็กมาเปนฐานในการวางแผนระยะยาว ๑ ป ดังนี้ การวางแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) ของเด็กชายชินภัทร วงคศรี ๑. สาระการเรยี นรกู ารดํารงชวี ิตประจาํ วันและการจดั การตนเอง เปาหมายระยะยาว ๑ ป มีผลสัมฤทธ์ิตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุมสาระ การดํารงชีวติ ประจําวันและการจัดการตนเอง

207 ๒. สาระการเรยี นรแู ละความรูพื้นฐาน เปาหมายระยะยาว ๑ ป มีผลสัมฤทธ์ิตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุมสาระ การเรยี นรแู ละความรูพนื้ ฐาน ๓. สาระการเรยี นรูทางสงั คมและเปนพลเมอื งท่ีเขมแขง็ เปาหมายระยะยาว ๑ ป มีผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัดในหลักสูตรสถานศึกษาฯ กลุมสาระ การเรยี นรทู างสงั คมและเปนพลเมืองทเ่ี ขม แขง็ ๔. สาระการเรียนรูการงานพน้ื ฐานอาชพี เปา หมายระยะยาว ๑ ป มผี ลสัมฤทธ์ิตามตัวชี้วดั ในหลักสตู รสถานศึกษาฯ กลุมสาระการงาน พ้นื ฐานอาชพี ๕. สาระจาํ เปนเฉพาะความพิการสําหรบั บคุ คลออทสิ ติก เปาหมายระยะยาว ๑ ป สามารถดูแลตนเองและความปลอดภัยในชวี ติ ประจําวันได ๖. แผนเปลยี่ นผาน เปา หมายระยะยาว ๑ ป สามารถถอดและสวมใสเ ครอื่ งแตงกายได ๑๓. รายการสื่อ ท่ี รายการ ผูจัดหา วธิ ีการ จํานวน (บาท) ๓. สเี ทียนแทงใหญ สถานศกึ ษา ขอรบั ๘๕๐ ขอรบั ๕๕ ๔. สไี มแทงใหญ สถานศกึ ษา ขอรบั ๑๖๐ ขอรบั ๑๔๕ ๕. ดนิ สอดา มใหญ สถานศึกษา ขอรับ ๖๐ ขอรับ ๓๕๐ ๖. บตั รภาพ สถานศึกษา ขอรบั ๑๒๐ ขอรับ ๑๐๐ ๗. กระดาษ A4 สถานศกึ ษา ๒,๐๐๐ ๘. ส่ือเคลือบภาพเอกสาร สถานศึกษา ๙. กระดาษโปสเตอรส ี (ชนิดหนา) สถานศกึ ษา ๑๐. เทปโฟมกาวสองหนา ขนาด สถานศึกษา ๒๔ มลิ ลิเมตร x ๓ เมตร รวม มอบใหครูผูสอน คือ นางสาวสุพัตรา นามวงค เปนผูดําเนินการเขียนหรือพิมพแผนการจัด การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP.) และประสานใหทุกคนที่รว มประชุมลงนามตอ ไป มติท่ปี ระชุม มอบ นางสาวสุพตั รา นามวงค ถือปฏิบัติ ระเบยี บวาระท่ี ๖ อื่นๆ ไมมี มติทป่ี ระชุม ปด ประชมุ เวลา ๑๖.๐๐ น.

208 ) )

209 แบบบันทึกการวิเคราะห์หลักสตู รสถานศกึ ษา ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ห้องเรียนมุ่งสู่ดวงดาว ของ เด็กชายชินภทั ร วงศ์ศรี จัดทาโดย นางสาวสพุ ตั รา นามวงต์ ตาแหน่งครชู านาญการพิเศษ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจงั หวดั ลาปาง สานกั บรหิ ารงานการศกึ ษาพิเศษ สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

210 ตารางวเิ คราะห์ความสัมพันธร์ ะหว่างหลักสูตร มาตรฐานคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น คุณลักษณะที่พงึ ประสงค์ และหรือผลการเรยี นรู้ หลักสตู ร.หลักสูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน สาหรับผ้เู รยี นพิการ ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษประจาจังหวดั ลาปาง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ท่ี ๑ การดารงชวี ิตประจาวันและการจดั การตนเอง มาตรฐานท่ี ๑.๑ เข้าใจ เหน็ ความสาคัญและมที ักษะในการดแู ลตนเอง การดูแลสขุ อนามัยส่วนบุคคล การ ป้องกัน หลกี เลย่ี งอันตราย และมีความปลอดภัยในการดาเนินชีวิตประจาวัน สาระที่ ๑.๑ สขุ อนามัยและการดแู ลสขุ อนามยั ตนเอง ตวั ช้วี ดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ท่พี ึงประสงค์ ของผ้เู รียน พัฒนา C ผู้เรียน A ดป ๑.๑/๓ - บอกวธิ ี - ทาความ คุณลักษณะ - การทาความ - กจิ กรรม ดูแลความสะอาด การทา สะอาด ๓. มวี ินัย สะอาดร่างกาย วิชาการ สุขอนามัยของ ความ รา่ งกายได้ ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ตนเอง สะอาด อยา่ ง ๖. มุ่งม่ันในการ ได้อย่าง - กจิ กรรม เหมาะสม คณุ ธรรม รา่ งกาย เหมาะสม ทางาน - ล้างหน้า จริยธรรม - ล้างหน้า - กิจกรรม ๘. มจี ิตสาธารณะ - แปรงฟัน ทัศนศกึ ษา แปรงฟัน สมรรถนะ - อาบนา้ - อาบนา้ ๑. ความสามารถ - สระผม - กจิ กรรม สระผม ในการสอ่ื สาร - ตดั เลบ็ การบริการ เทคโนโลยี - ตดั เลบ็ ๒. ความสามารถ - ตดั ผม ตัดผม ในการคดิ - หวผี ม สารสนเทศ โกนนวด ๓. ความสามารถ - ดแู ลทรงผม และการ - ใช้ผลิตภณั ฑ์ ในการแก้ - ใช้ผลติ ภณั ฑ์ ส่อื สาร ดูแล ปญั หา ดูแลรา่ งกาย (ICT) ร่างกาย ๔. ความสามารถ - กจิ กรรม การจดั ในการใช้ ทกั ษะชวี ิต การเรียน ๕. ความสามารถ การสอนฯ ในการใช้ เทคโนโลยี

211 ความรู้ กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั กจิ กรรม KP ทพ่ี ึงประสงค์ ตัวช้วี ดั ของผเู้ รียน พฒั นา A คณุ ลักษณะ C ผเู้ รียน ๓. มวี นิ ัย ดป ๑.๑/๔ - บอกวิธกี าร - ดูแล ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ - การดูแล - กิจกรรม ๖. มุ่งมนั่ ในการ ดแู ลสุขอนามัยได้ ดแู ล สุขอนามยั สขุ อนามยั ของ วิชาการ ทางาน อยา่ งเหมาะสม สุขอนามัย ของตนเองได้ ๘. มีจิต ตนเองได้อยา่ ง - กจิ กรรม ตามเพศของ ของตนเอง อย่าง สาธารณะ เหมาะสม คุณธรรม ตนเอง ได้ เหมาะสม สมรรถนะ - ล้างหน้า จรยิ ธรรม ๑. ความสามารถ ผม เลบ็ - แปรงฟัน - กิจกรรม ในการส่อื สาร ร่างกาย กล่ิน ๒. ความสามารถ - อาบนา้ การบริการ ตวั กล่นิ ปาก ในการคิด - สระผม เทคโนโลยี ๓. ความสามารถ หนวด การมี - ตัดเล็บ สารสนเทศ ในการ ประจาเดอื น แกป้ ัญหา - ตดั ผม และการ ๔. ความสามารถ ในการใช้ - หวผี ม ส่อื สาร ทกั ษะชวี ติ ๕. ความสามารถ - ดูแลทรงผม (ICT) ในการใช้ เทคโนโลยี - ใชผ้ ลิตภัณฑ์ - กจิ กรรม ดแู ลรา่ งกาย การจดั การเรยี น การสอน ฯ

212 ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคัญ กิจกรรม K P ตวั ชวี้ ัด ทพี่ ึงประสงค์ ของผเู้ รียน พัฒนา - บอกวธิ ี - ปฏบิ ตั ิตน ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ตั ิตน ตาม A C ผู้เรียน ปฏิบตั ติ นตาม ตาม มาตรการ มาตรการการ มาตรการ การปอ้ งกัน คุณลักษณะ - การปฏิบตั ติ น กิจกรรม ปอ้ งกันโรค การปอ้ งกัน โรค โรค ๓. มวี นิ ยั ตามมาตรการ การ - เวน้ ระยะหา่ ง - สวมหนา้ กาก ๔. ใฝ่เรยี นรู้ การปอ้ งกนั โรค จดั การ อนามัย - ลา้ งมอื ๖. มุง่ ม่นั ในการ - เวน้ ระยะหา่ ง เรยี นการ - คดั กรองวัดไข้ - สดการแออดั ทางาน - สวมหน้ากาก สอน ฯ - ทาความ สะอาดพื้น ๘. มจี ติ สาธารณะ อนามยั ผวิ สัมผสั รว่ ม - ลา้ งมอื สมรรถนะ - คัดกรองวัดไข้ ๑. ความสามารถ - สดการแออดั ในการส่อื สาร - ทาความสะอาด ๒. ความสามารถ พ้นื ผิวสมั ผัสร่วม ในการคิด ๓. ความสามารถ ในการ แก้ปญั หา ๔. ความสามารถ ในการใช้ทักษะ ชีวติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

213 สาระท่ี ๑.๒ แตง่ กายได้ดว้ ยตนเองและเหมาะสมตามกาลเทศะ ตัวช้ีวดั ความรู้ กระบวนการ คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั กิจกรรม K P ทีพ่ ึงประสงค์ ของผู้เรียน พฒั นา C ผู้เรียน A - เครอื่ งแตง่ กาย กจิ กรรม ดป ๑.๒/๔ - บอกเครื่อง - สวมใส่ คณุ ลักษณะ - เส้อื วิชาการ - กางเกง เลอื กเคร่ืองแตง่ แตง่ กาย เครอ่ื งแตง่ ๓. มวี นิ ัย - ถุงเทา้ - รองเท้า กายหรือ และเครื่อง กายและ ๔. ใฝ่เรียนรู้ - ชุดชน้ั ใน - ผา้ ออ้ ม เครอ่ื งประดบั ประดบั เคร่ืองประดับ ๖. มุ่งมั่นในการ สาเรจ็ รปู ตามความชอบ - รูว้ ธิ กี าร ได้อยา่ ง ทางาน - เครอ่ื งประดบั สว่ นตัว แตง่ กาย ถกู ต้อง ศีรษะ เช่น ก๊บิ ติดผม และการ สมรรถนะ ยางรัดผม ที่คาดผม สวมใส่ ๑. ความสามารถ - หมวก - ถงุ มือ เคร่ือง ในการสอ่ื สาร - เขม็ ขดั - นาฬกิ า ประดบั ๒. ความสามารถ - สรอ้ ย - แหวน ในการคิด - ตา่ งหู - วิธกี ารแต่งกาย ๓. ความสามารถ และการสวมใส่ เครือ่ งประดับ ในการ - เครื่องแต่งกาย - เสอื้ แกป้ ัญหา - กางเกง - ถุงเทา้ ๔. ความสามารถ - รองเทา้ ในการใช้ ทกั ษะชีวติ ๕. ความสามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี