846 ด.ช.ชินภัทร์ วงค์ศรี

30 บนั ทึกผล ลังการ อน กลมุ าระการเรียนรู ทัก ะจําเปน เฉพาะค ามบกพรอ งทาง ติปญ ญา จุดประ งคเชงิ พฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๑. เมือ่ ใ บอก ธิ รี ะ ังการใชข องมีคมเด็กชายชินภัทร ามารถทํา ไดโดยการปฏิบตั ิ บอก ชี้ ยิบ รือรปู แบบการ ือ่ ารอ่ืนได คะแนนรอยละ ๕๐ ภายใน ๓๑ ก.ค.๖๕๔ ันท่ี อน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เฉลี่ย ระดบั ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒.๓ คะแนนที่ รอยละ ๕๗.๕ ได เดก็ ชายชินภัทร ามารถบอก ิธรี ะ งั การใชข องมคี มทาํ ไดโดยกระตุนเตือนทาง าจา ทาทาง บางครง้ั ระดบั คะแนน ได ๔ คะแนน ทาํ ไดเอง ได ๓ คะแนน กระตนุ เตือนทางทา ทาง ได ๒ คะแนน กระตนุ เตือนทาง าจา ทา ทาง ได ๑ คะแนน กระตุนเตือนทางกาย าจา ทาทาง ได ๐ คะแนน ตอบ นองผิด รือไมมีการตอบ นอง มายเ ตุ ังเกตจากการปฏิบัติตามลําดบั ขั้นตอนและทําด ยค ามคลองแคล มนั่ ใจ ลงชอ่ื .................................................ครผู ู อน (นาง า พุ ตั รา นาม งค) ๒๙ / กรกฎาคม / ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ฝาย ิชาการ / ผแู ทน ( ) อนตามแผนการ อนขั้นตอนตอไป ( ) ค รปรบั แก ............................................................................................................. ลงชือ่ ................................................................... (นายจกั รพง  มืน่ )ุ ั นางานช ยเ ลอื ระยะแรกเริ่ม ฯ ๒๙ / กรกฎาคม / ๒๕๖๕ กลมุ งานบริ าร ิชาการ ูนยก าร กึ าพเิ ประจําจัง ดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

31 ค ามคิดเ ็นของผูบริ าร รอื ผูที่ไดรบั มอบ มาย ( ) อนตามแผนการ อนขั้นตอนตอไป ( ) ค รปรับแก ............................................................................................................. ลงช่ือ................................................................... (นาง า ุพัตรา นาม งค) ผชู  ยผูอาํ น ยการกลมุ บริ ารงาน ชิ าการ ๒๙ / กรกฎาคม / ๒๕๖๕ กลมุ งานบริ าร ิชาการ ูนยก าร กึ าพเิ ประจาํ จงั ดั ลาํ ปาง ปรับปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

32 แผนการ อนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่อื - กุล เดก็ ชายชินภัทร งค รี ปก าร ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บุคคลทม่ี คี ามบกพรองทาง ตปิ ญ ญา ทัก ะการเรยี นรู กลมุ ทัก ะ จําเปนเฉพาะค ามบกพรองทาง ติปญญา ตั ช้ี ัด ป๑.๑/๑ ือ่ ารไดเ มาะ มกบั ถานการณ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเรยี น ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผูเ รียน ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คุณลัก ณะทพ่ี งึ ประ งคข องผูเรยี น โครงการ/งาน/กิจกรรมที่ อดคลอ ง ๑. งานช ยเ ลอื ระยะแรกเริ่ม พฒั นา กั ยภาพและเตรยี มค ามพรอ มใน ูนย เปา มายระยะยา ๑ ป ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายชินภทั ร ามาร ดแู ลตนเองและค ามปลอดภัยใน ชี ิตประจาํ ันได จุดประ งคเ ชิงพฤตกิ รรมขอ ที่ ๑. เมอ่ื ใ เ ด็กชายชินภทั รดูแลตนเองและค ามปลอดภยั ใน องเรยี น เด็กชายชนิ ภัทร ามารถทําไดโดยการปฏิบัติ บอก ชี้ ยบิ รือรปู แบบการ ือ่ ารอ่ืน ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ จดุ ประ งคเชงิ พฤตกิ รรมขัน้ ตอนท่ี ๒. เมื่อใ บอก ิธีระ ังการใชอุปกรณปลายแ ลมเด็กชายชินภัทร ามารถทําไดโดยการ ปฏบิ ัติ บอก ช้ี ยบิ รือรูปแบบการ อื่ ารอน่ื ไดคะแนนรอ ยละ ๕๐ ภายใน ๓๑ .ค. ๒๕๖๕ แผนท่ี ๒ เร่มิ ใชแผน ันท่ี ๑ ิง าคม ๒๕๖๕ ้นิ ดุ แผน นั ที่ ๓๑ ิง าคม ๒๕๖๕ ใชเ ลา อนคาบละ ๑๕ นาที / ช่ั โมง ๑. เนอื้ า ในชี ติ ประจาํ ันของเรา ไม า จะเปนภายใน อ งเรยี น รือนอก องเรียนมี ัด ดุอปุ กรณ ทใ่ี ชใ นชี ิตประจาํ นั ลายอยาง เชน ของมีคม ปลายแ ลม รือเครืองใชไ ฟฟา เปนตน เมอ่ื ใชผดิ ธิ ีก็จะ ทาํ ใ เกิดอัตรายได รอื อาจมี ถานท่ี บา งแ ง ท่ีนักเรียนตองใชอ ยางระมดั ระ ัง เชน บนั ใด นามเดก็ เลน รืออตั รายจาก ัตรมีพิ เปน ตน ดแู ลตนเองและค ามปลอดภัยในชี ติ การ อ่ื ารไดเ มาะ มกบั ถานการณกับบคุ ล กลมุ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก าร ึก าพิเ ประจาํ จงั ดั ลําปาง ปรับปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

33 ๒. จดุ ประ งค ผูเ รียนรจู กั ธิ ีระ ังการใชอุปกรณป ลายเ ลมใน องเรียนได ผูเ รียน ามารถดูแลตนเองใ ป ลอดภัยใน องเรียนได ใบชี ติ ประจาํ ันผูเ รียน ามารถดูแลตนเองใ ปลอดภัยใน อ งเรียนได ๓. ธิ ีการ อน ๑) ข้นั เตรยี มการ อน - ถานท่ี ไดแ ก อ งเรียน - ื่อ ไดแ ก คลปิ ดี โี อเพลง ค ามปลอดภยั - แบบประเมนิ ไดแก แบบบันทึกผลการเรียนรูตามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล - ผเู รยี น น่ังประจาํ โตะ เรยี น ๒) ขั้นนาํ เ นองาน - ทักทาย ั ดคี ะ - ประเมนิ ค าม ามารถพนื้ ฐาน นกั เรียน“ครู อบถามนักเรียนมีของอะไรบา งใน อ งเรียน ของเราทเ่ี ปนอันตราย ๓) ข้ัน อน - าธติ ครบู อก ิธรี ะ ังการใชอ ุปกรณปลายแ ลม ๑) ใชข องอปุ กรณป ลายแ ลมใ ถกู นาท่ี ๒) ใชเมื่อมีผูใ ญอยูด  ย ๓) ไมน ําอุปกรณป ลายแ ลมมาเลน ๔) ไมน ําของอุปกรณป ลายแ ลม ไปทํารายเพ่ือน - คาํ ่งั “บอก ิธรี ะ ังการใชอุปกรณปลายแ ลม” - เทคนคิ การ อน การ อนเชิงพฤตกิ รรม การกระตุนเตอื น,ตะลอมกลอมเกลา, การเลียนแบบ - แรงเ ริม/ราง ัล คาํ ชมเกงมาก ๔) ขั้นประเมิน - บันทกึ ผลการประเมนิ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรตู ามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ัดและประเมนิ ผล ๑) ิธี ัดและประเมินผล - การฝกปฏบิ ัติจริง ๒) เครือ่ งมือ ดั และประเมนิ ผล - แบบบันทึกผลการเรยี นรูต ามแผนการจดั การ ึก าเฉพาะบุคคล - บนั ทกึ ลังการ อน กลมุ งานบริ าร ิชาการ ูนยการ ึก าพิเ ประจําจัง ดั ลําปาง ปรับปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

34 ๕. เกณฑการ ดั และประเมินผล เมือ่ ใ บ อก ิธีระ งั การใชอ ุปกรณปลายแ ลมเด็กชายชินภทั ร ามารถทําไดโดยการปฏบิ ัติ บอก ชี้ ยิบ รอื รูปแบบการ ่อื ารอืน่ ไดคะแนนรอ ยละ ๕๐ ข้นึ ไป ได ๔ คะแนน ทาํ ไดเ อง ได ๓ คะแนน กระตุนเตือนทางทาทาง ได ๒ คะแนน กระตุนเตือนทาง าจา ทาทาง ได ๑ คะแนน กระตนุ เตือนทางกาย าจา ทาทาง ได ๐ คะแนน ตอบ นองผดิ รือไมมีการตอบ นอง ค ามคดิ เ น็ ฝา ย ิชาการ / ผูแทน ( ) เปน แผนการ อนที่ดี เ มาะ ม ามารถนาํ ไปใช อนได ( ) ค รปรบั แก ............................................................................................................ ลงช่อื .................................................................... (นายจักรพง  มื่น ุ) ั นางานช ยเ ลอื ระยะแรกเร่ิม ฯ ๒๙ / กรกฎาคม / ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ ็นของผบู ริ าร รือผูท ไ่ี ดรบั มอบ มาย ( ) เปน แผนการ อนทีด่ ใี ช อนได ( ) ค รปรับแก .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นาง า พุ ตั รา นาม งค) ผูช ยผอู าํ น ยการกลมุ บริ ารงาน ิชาการ ๒๙ / กรกฎาคม / ๒๕๖๕ กลุมงานบริ าร ิชาการ ูนยการ ึก าพเิ ประจําจัง ดั ลําปาง ปรับปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

35 บนั ทึกผล ลังการ อน กลมุ าระการเรยี นรู ทัก ะจําเปนเฉพาะค ามบกพรอ งทาง ติปญ ญา จุดประ งคเชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๒. เม่อื ใ บอก ิธีระ งั การใชอ ปุ กรณปลายแ ลมเด็กชายชนิ ภทั ร ามารถทําไดโ ดยการปฏิบัติ บอก ชี้ ยบิ รอื รปู แบบการ อ่ื ารอน่ื ไดคะแนนรอยละ ๕๐ ภายใน ๓๑ .ค.๖๕ นั ท่ี อน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ เฉลี่ย ระดบั ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๒.๔๔ คะแนนที่ รอ ยละ ๖๑ ได เดก็ ชายชนิ ภทั ร ามารถบอก ิธีระ ังการใชอ ปุ กรณปลายแ ลมทําไดโดยการกระตุนเตือนทาง าจา ทาทางบางคร้ัง ระดับคะแนน ได ๔ คะแนน ทาํ ไดเ อง ได ๓ คะแนน กระตุนเตือนทางทา ทาง ได ๒ คะแนน กระตุนเตือนทาง าจา ทาทาง ได ๑ คะแนน กระตุน เตือนทางกาย าจา ทา ทาง ได ๐ คะแนน ตอบ นองผิด รือไมม ีการตอบ นอง มายเ ตุ งั เกตจากการปฏบิ ัติตามลําดับขั้นตอนและทําด ยค ามคลอ งแคล มนั่ ใจ ลงชอ่ื .................................................ครผู ู อน (นาง า พุ ตั รา นาม งค) ๓๑ ิง าคม ๒๕๖๕ กลุมงานบริ าร ชิ าการ ูนยก าร กึ าพิเ ประจําจัง ดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

36 ค ามคิดเ ็นฝาย ิชาการ / ผูแ ทน ( ) อนตามแผนการ อนขนั้ ตอนตอไป ( ) ค รปรบั แก ............................................................................................................. ลงช่ือ................................................................... (นายจกั รพง  ม่นื )ุ ั นา งานช ยเ ลอื ระยะแรกเรม่ิ ฯ ๓๑ งิ าคม ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ ็นของผูบริ าร รอื ผูทไ่ี ดร บั มอบ มาย ( ) อนตามแผนการ อนขั้นตอนตอไป ( ) ค รปรบั แก ............................................................................................................. ลงชือ่ ................................................................... (นาง า ุพตั รา นาม งค) ผชู  ยผูอ ําน ยการกลมุ บริ ารงาน ิชาการ ๓๑ งิ าคม ๒๕๖๕ กลุม งานบริ าร ชิ าการ ูนยก าร กึ าพิเ ประจาํ จัง ดั ลําปาง ปรบั ปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

37 แผนการ อนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ- กุล เดก็ ชายชินภทั ร งค รี ปการ ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพิการ บุคคลท่ีมีค ามบกพรองทาง ตปิ ญ ญา ทกั ะการเรยี นรู กลุมทกั ะ จําเปน เฉพาะค ามบกพรองทาง ติปญ ญา ตั ชี้ ัด ป๑.๑/๑ อื่ ารไดเ มาะ มกับ ถานการณ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเรียน ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผูเรยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลกั ณะท่พี ึงประ งคข องผูเรยี น โครงการ/งาน/กิจกรรมที่ อดคลอ ง ๑. งานช ยเ ลอื ระยะแรกเริ่ม พัฒนา กั ยภาพและเตรยี มค ามพรอ มใน ูนย เปา มายระยะยา ๑ ป ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายชินภัทร ามารถ ดแู ลตนเองและค ามปลอดภัยใน ชี ติ ประจํา นั ได จุดประ งคเ ชงิ พฤตกิ รรมขอท่ี ๑. เมอื่ ใ เ ด็กชายชินภทั รดูแลตนเองและค ามปลอดภัยใน อ งเรยี น เด็กชายชนิ ภัทร ามารถทาํ ไดโดยการปฏบิ ตั ิ บอก ชี้ ยิบ รือรูปแบบการ ่ือ ารอน่ื ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ จดุ ประ งคเชิงพฤตกิ รรมขัน้ ตอนท่ี ๓. เม่ือใ บอก ิธีระ ังการใชอุปกรณไฟฟาเด็กชายชินภัทร ามารถทําไดโดยการปฏิบัติ บอก ชี้ ยบิ รอื รูปแบบการ ือ่ ารอ่ืนไดค ะแนนรอยละ ๕๐ ภายใน ๓๐ ก.ย. ๒๕๖๕ แผนท่ี ๓ เรม่ิ ใชแผน นั ที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๕ ้ิน ุดแผน นั ที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ใชเ ลา อนคาบละ ๑๕ นาที / ชั่ โมง ๑. เนื้อ า ในชี ติ ประจํา นั ของเรา ไม า จะเปนภายใน อ งเรียน รอื นอก องเรยี นมี ดั ดอุ ปุ กรณ ทใี่ ชในชี ติ ประจาํ ัน ลายอยาง เชน ของมีคม ปลายแ ลม รือเครืองใชไฟฟา เปน ตน เม่ือใชผ ดิ ธิ กี ็จะ ทําใ เกิดอัตรายได รืออาจมี ถานท่ี บา งแ ง ท่ีนักเรียนตองใชอ ยางระมดั ระ ัง เชน บนั ใด นามเดก็ เลน รอื อัตรายจาก ตั รมีพิ เปน ตน ดูแลตนเองและค ามปลอดภัยในชี ิตการ อ่ื ารไดเ มาะ มกบั ถานการณกบั บุคล กลมุ งานบริ าร ิชาการ ูนยก าร กึ าพเิ ประจาํ จงั ดั ลําปาง ปรับปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

38 ๒. จดุ ประ งค ผเู รยี นรจู ักอั ิธรี ะ ังการใชก ารใชอุปกรณไ ฟฟา ใน อ งเรียนได ผเู รยี น ามารถดูแลตนเองใ ป ลอดภัยใน องเรยี นได ใบชี ิตประจาํ นั ผูเรยี น ามารถดูแลตนเองใ ปลอดภัยใน อ งเรยี นได ๓. ิธกี าร อน ๑) ข้นั เตรียมการ อน - ถานท่ี ไดแ ก อ งเรียน - อื่ ไดแ ก คลปิ ีดโี อเพลง ค ามปลอดภยั - แบบประเมิน ไดแ ก แบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรตู ามแผนการ อนเฉพาะบุคคล - ผเู รียน นง่ั ประจาํ โตะ เรียน ๒) ขนั้ นาํ เ นองาน - ทักทาย ั ดีคะ - ประเมินค าม ามารถพนื้ ฐาน นกั เรยี น“ครู อบถามนักเรยี นมีของอะไรบางใน อ งเรียน ของเราทเี่ ปนอนั ตราย ๓) ขัน้ อน - าธิต ครูบอก ธิ รี ะ ังการใชอ ุปกรณไฟฟา ๑) การใชอ ปุ กรณไฟฟาใ ถกู นาที่ ๒) ใช เมื่อมผี ใู ญอ ยูด  ย ๓) ไมนําอุปกรณไ ฟฟา มมาเลน ๔) ไมนําอปุ กรณไ ฟฟา ไปทํารา ยเพื่อน - คาํ ง่ั “บอก ิธรี ะ งั การใชอุปกรณไฟฟา” - เทคนิคการ อน การ อนเชงิ พฤติกรรม การกระตนุ เตอื น,ตะลอ มกลอมเกลา, การเลยี นแบบ - แรงเ ริม/ราง ลั คาํ ชมเกงมาก ๔) ขั้นประเมิน - บนั ทกึ ผลการประเมินลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรตู ามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ัดและประเมนิ ผล ๑) ิธี ดั และประเมนิ ผล - การฝก ปฏิบัตจิ รงิ ๒) เครอื่ งมอื ดั และประเมินผล - แบบบนั ทกึ ผลการเรียนรูตามแผนการจดั การ ึก าเฉพาะบคุ คล - บนั ทึก ลงั การ อน กลุมงานบริ าร ชิ าการ ูนยก าร กึ าพเิ ประจาํ จัง ดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

39 ๕. เกณฑก าร ดั และประเมนิ ผล เมอ่ื ใ บ อก ิธีระ ังการใชอปุ กรณไฟฟาเด็กชายชินภทั ร ามารถทําไดโ ดยการปฏิบตั ิ บอก ชี้ ยบิ รอื รปู แบบการ ่ือ ารอ่ืนไดคะแนนรอ ยละ ๕๐ ขึน้ ไป ได ๔ คะแนน ทาํ ไดเอง ได ๓ คะแนน กระตนุ เตือนทางทา ทาง ได ๒ คะแนน กระตุน เตือนทาง าจา ทาทาง ได ๑ คะแนน กระตนุ เตือนทางกาย าจา ทาทาง ได ๐ คะแนน ตอบ นองผดิ รือไมม ีการตอบ นอง ค ามคดิ เ ็นฝา ย ิชาการ / ผูแ ทน ( ) เปนแผนการ อนทด่ี ี เ มาะ ม ามารถนําไปใช อนได ( ) ค รปรบั แก ............................................................................................................ ลงชือ่ .................................................................... (นายจกั รพง  มื่น )ุ ั นางานช ยเ ลอื ระยะแรกเริ่ม ฯ ๓๐ / มถิ ุนายน / ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ ็นของผูบริ าร รอื ผทู ่ไี ดรับมอบ มาย ( ) เปนแผนการ อนที่ดใี ช อนได ( ) ค รปรบั แก .............................................................................. ลงชือ่ .................................................................... (นาง า พุ ตั รา นาม งค) ผูช ยผอู าํ น ยการกลมุ บริ ารงาน ิชาการ ๓๐ / มถิ นุ ายน / ๒๕๖๕ กลุมงานบริ าร ชิ าการ ูนยก าร ึก าพเิ ประจาํ จงั ดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุง ณ ันท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

40 บันทกึ ผล ลังการ อน กลุม าระการเรยี นรู ทัก ะจําเปนเฉพาะค ามบกพรองทาง ติปญญา จุดประ งคเชงิ พฤติกรรมขน้ั ตอนที่ ๓ เม่ือใ บ อก ิธรี ะ งั การใชอ ุปกรณไ ฟฟา เด็กชายชนิ ภทั ร ามารถ ทาํ ไดโดยการปฏบิ ตั ิ บอก ชี้ ยิบ รอื รูปแบบการ ือ่ ารอื่นได คะแนนรอ ยละ ๕๐ ภายใน ๓๐ ก.ย.๖๕ นั ที่ อน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ เฉลี่ย ระดบั ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ คะแนนท่ี รอ ยละ ๒ ได ๖๐.๐๐ …เด…็ก…ช…า…ยช…ิน…ภ…ทั …ร…ส…าม…า…รถ…บ…อ…ก…วิธ…ีร…ะ…วงั…ก…าร…ใช…อ…ปุ …ก…รณ……ไ ฟ…ฟ…า …ได…โ ด…ย…ก…า…รก…ร…ะต…ุน…เ…ตอื…น…ท…า…ง …. …ท…า…ทา…ง…ใน…บ…า…งค…ร…งั้ …………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………. ระดับคะแนน ได ๔ คะแนน ทําไดเอง ได ๓ คะแนน กระตนุ เตือนทางทาทาง ได ๒ คะแนน กระตนุ เตือนทาง าจา ทาทาง ได ๑ คะแนน กระตุนเตือนทางกาย าจา ทา ทาง ได ๐ คะแนน ตอบ นองผดิ รือไมมีการตอบ นอง มายเ ตุ ังเกตจากการปฏบิ ัตติ ามลาํ ดับขั้นตอนและทําด ยค ามคลองแคล ม่ันใจ ลงชอ่ื .................................................ครผู ู อน (นาง า พุ ัตรา นาม งค) ..๓...๐... กนั ยายน ๒๕๖๕ กลุมงานบริ าร ชิ าการ ูนยการ ึก าพิเ ประจําจงั ดั ลาํ ปาง ปรับปรุง ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

41 ค ามคิดเ ็นฝาย ิชาการ / ผแู ทน ( ) อนตามแผนการ อนขั้นตอนตอไป ( ) ค รปรับแก ............................................................................................................. ลงชอื่ ................................................................... (นายจกั รพง  ม่ืน ุ) ั นางานช ยเ ลือระยะแรกเร่มิ ฯ ...๓..๐... กนั ยายน ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผูบ ริ าร รือผูทไี่ ดร บั มอบ มาย ( ) อนตามแผนการ อนขนั้ ตอนตอไป ( ) ค รปรบั แก ............................................................................................................. ลงช่อื ................................................................... (นาง า พุ ตั รา นาม งค) ผชู  ยผูอําน ยการกลมุ บริ ารงาน ิชาการ .๓...๐.... กันยายน ๒๕๖๕ กลุม งานบริ าร ิชาการ ูนยก าร กึ าพิเ ประจาํ จงั ดั ลําปาง ปรับปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

42 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ-สกลุ เดก็ ชายชนิ ภทั ร วงคศ รี ปการศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บุคคลทม่ี คี วามบกพรองทางสตปิ ญ ญา ทักษะการเรียนรู กลมุ ทักษะ จาํ เปนเฉพาะความบกพรองทางสติปญ ญา ตัวช้วี ดั สป๑.๑/๑ ส่ือสารไดเหมาะสมกบั สถานการณ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเ รยี น ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผูเ รยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๒ คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงคของผูเ รียน โครงการ/งาน/กจิ กรรมท่สี อดคลอ ง ๑. งานชวยเหลอื ระยะแรกเร่ิม พัฒนาศักยภาพและเตรียมความพรอมในศูนย เปา หมายระยะยาว ๑ ป ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายชินภัทรสามารถ ดูแลตนเองและความปลอดภยั ใน ชวี ิตประจําวันได จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรมขอท่ี ๒. เมือ่ ใหเ ด็กชายชนิ ภัทรดแู ลตนเองและความปลอดภัยนอกหอ งเรยี น เด็กชายชินภัทร สามารถทําไดโ ดยการปฏิบตั ิ บอก ช้ี หยิบ หรอื รปู แบบการสอื่ สารอนื่ ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรมขัน้ ตอนท่ี ๑. เม่ือใหบอกวิธีระวังการใชบันใดเด็กชายชินภัทรสามารถทําไดโดยการปฏิบัติ บอก ช้ี หยบิ หรือรปู แบบการส่อื สารอ่ืนไดค ะแนนรอยละ ๖๐ ภายใน ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ แผนท่ี ๔ เริม่ ใชแ ผนวันท่ี ๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ สิ้นสดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ใชเวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที / ชัว่ โมง กลุมงานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรงุ ณ วันที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

43 ๑. เนอ้ื หา ในชีวิตประจําวันของเรา ไมวาจะเปนภายในหองเรียน หรือนอกหองเรยี นมีวดั สดุอุปกรณ ท่ีใชในชีวิตประจําวันหลายอยาง เชนของมีคม ปลายแหลม หรือเครืองใชไฟฟา เปนตน เม่ือใชผิดวิธี ก็จะทําใหเกิดอัตรายได หรืออาจมีสถานท่ี บางแหงท่ีนักเรียนตองใชอยางระมัดระวัง เชน บันได สนามเด็กเลน หรืออัตรายจากสัตวมีพิษ เปนตน ดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตการส่ือสารได เหมาะสมกับสถานการณก ับบุคล ๒. จุดประสงค ผเู รียนรจู ักวธิ ีระวงั การใชบ นั ใดได ผเู รยี นสามารถดูแลตนเองใหป ลอดภัยนอกหอ งเรียนได ใบชวี ติ ประจาํ วันผูเรยี นสามารถดูแลตนเองใหปลอดภยั นอกหองเรยี นได ๓. วธิ ีการสอน ๑) ขน้ั เตรียมการสอน - สถานที่ ไดแก หอ งเรียน - สอ่ื ไดแก คลปิ วีดโี อเพลง ความปลอดภยั - แบบประเมนิ ไดแ ก แบบบันทกึ ผลการเรียนรตู ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล - ผูเรยี น น่ังประจาํ โตะเรียน ๒) ขน้ั นาํ เสนองาน - ทกั ทาย สวสั ดีคะ - ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน นักเรียน“ครูสอบถามนักเรียนมีสถานท่ีใหนบางนอก หองเรยี นของเราทีเ่ ปน อนั ตราย ๓) ขัน้ สอน - สาธิต ครูบอกวธิ ีระวงั การใชบันใด ๑) เดริ ขัน้ ลงบนั ใดทถ่ี ูกวธิ ี ๒) ไมเลนกันเมอ่ื ขน้ึ ลงบัน - คําส่งั “บอกวิธรี ะวงั การใชบันใด” - เทคนคิ การสอน การสอนเชงิ พฤตกิ รรม การกระตนุ เตือน,ตะลอ มกลอมเกลา, การเลยี นแบบ - แรงเสริม/รางวลั คําชมเกงมาก ๔) ข้นั ประเมิน - บันทกึ ผลการประเมนิ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมนิ ผล ๑) วธิ วี ดั และประเมนิ ผล - การฝก ปฏิบตั จิ รงิ ๒) เครื่องมือวัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ ผลการเรียนรตู ามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล - บันทกึ หลงั การสอน กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลําปาง ปรบั ปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

44 ๕. เกณฑการวดั และประเมนิ ผล เมอ่ื ใหบอกวิธรี ะวังการใชบันใดเด็กชายชนิ ภทั รส ามารถทําไดโ ดยการปฏบิ ัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการสื่อสารอืน่ ไดคะแนนรอยละ ๖๐ ข้นึ ไป ได ๔ คะแนน ทาํ ไดเ อง ได ๓ คะแนน กระตุนเตือนทางทาทาง ได ๒ คะแนน กระตุนเตือนทางวาจา ทาทาง ได ๑ คะแนน กระตุนเตือนทางกาย วาจา ทาทาง ได ๐ คะแนน ตอบสนองผดิ หรอื ไมมีการตอบสนอง ความคดิ เห็นฝา ยวิชาการ / ผูแทน ( √) เปน แผนการสอนท่ีดี เหมาะสม สามารถนําไปใชสอนได ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................ ลงช่ือ.................................................................... (นายจกั รพงศ หมนื่ ส)ุ หวั หนางานชวยเหลอื ระยะแรกเร่ิม ฯ ๓๐ / กนั ยายน / ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ของผูบรหิ าร หรอื ผูท ีไ่ ดร ับมอบหมาย ( √) เปนแผนการสอนทด่ี ใี ชส อนได ( ) ควรปรับแก .............................................................................. ลงชือ่ .................................................................... (นายนภสินธุ ดวงประภา) ผูช วยผอู ํานวยการกลุมบรหิ ารงานวชิ าการ ๓๐ / กันยายน / ๒๕๖๕ กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ลําปาง ปรบั ปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

45 บนั ทึกผลหลังการสอน กลมุ สาระการเรียนรู ทักษะจําเปนเฉพาะความบกพรองทางสติปญ ญา จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรมขนั้ ตอนท่ี ๑. เมอ่ื ใหบ อกวิธีระวังการใชบ นั ใดเด็กชายชนิ ภทั รสามารถทาํ ได โดยการปฏบิ ตั ิ บอก ชี้ หยบิ หรอื รปู แบบการส่ือสารอ่ืนได คะแนนรอยละ ๖๐ ภายใน ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ วนั ทส่ี อน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ เฉลี่ย ระดับ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๓.๑ คะแนนท่ี รอยละ ๗๗.๓ ได เดก็ ชายชินภัทรส ามารถบอกวิธรี ะวังการใชบันใดทําไดโ ดยกระตุนเตือนทางทาทางบางคร้ัง ระดบั คะแนน ได ๔ คะแนน ทําไดเอง ได ๓ คะแนน กระตุน เตือนทางทา ทาง ได ๒ คะแนน กระตุนเตือนทางวาจา ทา ทาง ได ๑ คะแนน กระตุนเตือนทางกาย วาจา ทาทาง ได ๐ คะแนน ตอบสนองผิดหรอื ไมม ีการตอบสนอง หมายเหตุ สังเกตจากการปฏบิ ตั ติ ามลาํ ดับข้นั ตอนและทําดว ยความคลอ งแคลวมัน่ ใจ ลงชอื่ .................................................ครูผูส อน (นางสาวสุพตั รา นามวงค) ๓๑ / ตลุ าคม / ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ฝายวิชาการ / ผูแทน (√ ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนตอไป ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................. ลงช่ือ................................................................... (นายจักรพงศ หม่นื ส)ุ หวั หนา งานชว ยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ ฯ ๓๑ / ตลุ าคม / ๒๕๖๕ กลุม งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

46 ความคิดเห็นของผูบ รหิ าร หรอื ผูท ไ่ี ดร บั มอบหมาย (√ ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอไป ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................. ลงชอื่ ................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผชู วยผูอาํ นวยการกลมุ บริหารงานวิชาการ ๓๑ / ตุลาคม / ๒๕๖๕ กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

47 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกุล เดก็ ชายชนิ ภัทร วงคศรี ปการศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บุคคลท่ีมคี วามบกพรองทางสตปิ ญญา ทกั ษะการเรยี นรู กลุมทักษะ จาํ เปนเฉพาะความบกพรองทางสติปญ ญา ตัวชีว้ ัด สป๑.๑/๑ สือ่ สารไดเ หมาะสมกับสถานการณ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผเู รียน ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข องผเู รียน โครงการ/งาน/กิจกรรมที่สอดคลอง ๑. งานชว ยเหลอื ระยะแรกเร่ิม พฒั นาศกั ยภาพและเตรียมความพรอ มในศูนย เปา หมายระยะยาว ๑ ป ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายชนิ ภทั รส ามารถ ดูแลตนเองและความปลอดภยั ใน ชีวติ ประจําวนั ได จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรมขอ ท่ี ๒. เมอ่ื ใหเดก็ ชายชินภทั รดูแลตนเองและความปลอดภัยนอกหองเรียน เด็กชายชินภัทร สามารถทําไดโดยการปฏิบตั ิ บอก ช้ี หยิบ หรอื รปู แบบการสอ่ื สารอ่นื ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรมขน้ั ตอนท่ี ๒. เมื่อใหบอกวธิ ีระวังความปลอดภัยจากสตั วมพี ษิ เด็กชายชนิ ภัทรส ามารถทํา ไดโ ดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยบิ หรอื รูปแบบการสอื่ สารอ่นื ไดคะแนนรอยละ ๖๐ ภายใน ๓๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ แผนที่ ๕ เร่มิ ใชแผนวันที่ ๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ส้ินสดุ แผนวนั ที่ ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ใชเ วลาสอนคาบละ ๒๐ นาที / ชว่ั โมง กลุมงานบรหิ ารวิชาการ ศูนยการศกึ ษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ลําปาง ปรับปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

48 ๑. เน้อื หา ในชีวิตประจําวันของเรา ไมวาจะเปนภายในหองเรียน หรือนอกหองเรยี นมีวัดสดุอุปกรณ ท่ีใชในชีวิตประจําวันหลายอยาง เชนของมีคม ปลายแหลม หรือเครืองใชไฟฟา เปนตน เมื่อใชผิดวิธี ก็จะทําใหเกิดอัตรายได หรืออาจมีสถานที่ บางแหงท่ีนักเรียนตองใชอยางระมัดระวัง เชน บันได สนามเด็กเลน หรืออัตรายจากสัตวมีพิษ เปนตน ดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตการสื่อสารได เหมาะสมกับสถานการณก ับบุคล ๒. จุดประสงค ผูเรียนรจู กั วิบอกวิธีระวังความปลอดภยั จากสตั วมพี ษิ ได ผเู รียนสามารถดูแลตนเองใหป ลอดภัยนอกหอ งเรยี นได ใบชวี ติ ประจําวนั ผเู รียนสามารถดูแลตนเองใหป ลอดภยั นอกหองเรียนได ๓. วิธกี ารสอน ๑) ขั้นเตรยี มการสอน - สถานที่ ไดแ ก หอ งเรียน - สือ่ ไดแ ก คลปิ วดี ีโอเพลง ความปลอดภัย - แบบประเมนิ ไดแ ก แบบบนั ทกึ ผลการเรียนรูต ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล - ผูเ รียน นงั่ ประจาํ โตะ เรยี น ๒) ข้นั นาํ เสนองาน - ทักทาย สวสั ดคี ะ - ประเมินความสามารถพื้นฐาน นักเรียน“ครูสอบถามนักเรียนมีอะไรบางนอกหองเรียน ของเราท่เี ปนอันตราย ๓) ข้นั สอน - สาธิต ครูบอกวิธีระวังความปลอดภัยจากสัตวมีพิษ ๑) สัตวมีพิษ ๒) ไมเชาใกฃ ๓) บอก ผูใ หญ ๔) หลกึ หนี - คําสัง่ “บอกวธิ ีระวังความปลอดภยั จากสตั วม พี ษิ ” - เทคนิคการสอน การสอนเชงิ พฤตกิ รรม การกระตนุ เตอื น,ตะลอมกลอมเกลา, การเลยี นแบบ - แรงเสรมิ /รางวัล คําชมเกงมาก ๔) ขน้ั ประเมิน - บันทึกผลการประเมนิ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยการศกึ ษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

49 ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วิธวี ดั และประเมินผล - การฝก ปฏบิ ัติจริง ๒) เครอื่ งมือวดั และประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกผลการเรยี นรูตามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล - บันทกึ หลงั การสอน ๕. เกณฑการวดั และประเมินผล เมื่อใหบอกวิธรี ะวงั ความปลอดภัยจากสตั วมีพษิ เด็กชายชินภทั รส ามารถทาํ ไดโดยการปฏิบตั ิ บอก ชี้ หยบิ หรือรูปแบบการสือ่ สารอ่ืนไดค ะแนนรอยละ ๖๐ ขึน้ ไป ได ๔ คะแนน ทําไดเอง ได ๓ คะแนน กระตุนเตือนทางทาทาง ได ๒ คะแนน กระตุนเตือนทางวาจา ทาทาง ได ๑ คะแนน กระตุนเตือนทางกาย วาจา ทา ทาง ได ๐ คะแนน ตอบสนองผดิ หรือไมมีการตอบสนอง ความคดิ เหน็ ฝายวิชาการ / ผูแทน ( √) เปน แผนการสอนทดี่ ี เหมาะสม สามารถนําไปใชสอนได ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................ ลงชื่อ.................................................................... (นายจักรพงศ หมนื่ ส)ุ หวั หนา งานชว ยเหลอื ระยะแรกเร่ิม ฯ ๓๑ / ตลุ าคม / ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผบู รหิ าร หรอื ผูท่ไี ดร บั มอบหมาย ( √) เปน แผนการสอนท่ดี ีใชส อนได ( ) ควรปรับแก .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผูชว ยผอู ํานวยการกลมุ บรหิ ารงานวชิ าการ ๓๑ / ตุลาคม / ๒๕๖๕ กลุมงานบริหารวิชาการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

50 บนั ทกึ ผลหลังการสอน กลุมสาระการเรยี นรู ทักษะจําเปนเฉพาะความบกพรองทางสติปญญา จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรมขน้ั ตอนท่ี ๒. เมื่อใหบ อกวิธีระวงั ความปลอดภยั จากสตั วมีพิษเด็กชายชนิ ภทั ร สามารถทาํ ไดโดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรูปแบบการ สอ่ื สารอน่ื ไดค ะแนนรอ ยละ ๖๐ ภายใน ๓๐ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ วนั ทีส่ อน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ เฉล่ยี ระดับ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๓ คะแนนที่ รอยละ ๗๕ ได เดก็ ชายชินภัทรส ามารถบอกวิธรี ะวังความปลอดภัยจากสตั วมพี ษิ ทาํ ไดโดยกระตุนเตอื นทาง ทาทางบางครั้ง ระดบั คะแนน ได ๔ คะแนน ทาํ ไดเอง ได ๓ คะแนน กระตุนเตือนทางทาทาง ได ๒ คะแนน กระตนุ เตือนทางวาจา ทาทาง ได ๑ คะแนน กระตนุ เตือนทางกาย วาจา ทาทาง ได ๐ คะแนน ตอบสนองผิดหรือไมมีการตอบสนอง หมายเหตุ สังเกตจากการปฏบิ ัติตามลาํ ดบั ขั้นตอนและทาํ ดวยความคลอ งแคลว มน่ั ใจ ลงชอ่ื .................................................ครผู สู อน (นางสาวสุพตั รา นามวงค) ๓๐ / พฤศจกิ ายน / ๒๕๖๕ ความคดิ เหน็ ฝายวิชาการ / ผแู ทน (√ ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอไป ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................. ลงชื่อ................................................................... (นายจกั รพงศ หมน่ื ส)ุ หัวหนา งานชวยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ ฯ ๓๐ / พฤศจิกายน / ๒๕๖๕ กลุมงานบริหารวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

51 ความคิดเห็นของผูบ รหิ าร หรอื ผูท ไ่ี ดร บั มอบหมาย (√ ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอไป ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................. ลงชื่อ................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงปาะภา) ผชู ว ยผูอ าํ นวยการกลุมบริหารงานวชิ าการ ๓๐ / พฤศจกิ ายน / ๒๕๖๕ กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

52 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ-สกุล เด็กชายชนิ ภทั ร วงคศรี ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บุคคลที่มคี วามบกพรองทางสติปญ ญา ทกั ษะการเรียนรู กลมุ ทกั ษะ จําเปน เฉพาะความบกพรองทางสติปญ ญา ตวั ชีว้ ัด สป๑.๑/๑ สื่อสารไดเ หมาะสมกับสถานการณ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู รียน ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงคข องผเู รียน โครงการ/งาน/กจิ กรรมท่สี อดคลอ ง ๑. งานชวยเหลอื ระยะแรกเร่ิม พัฒนาศักยภาพและเตรยี มความพรอมในศูนย เปาหมายระยะยาว ๑ ป ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายชนิ ภทั รส ามารถ ดแู ลตนเองและความปลอดภัยใน ชีวิตประจําวันได จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรมขอ ท่ี ๒. เม่อื ใหเ ดก็ ชายชินภทั รด แู ลตนเองและความปลอดภัยนอกหอ งเรยี น เดก็ ชายชินภทั ร สามารถทาํ ไดโ ดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรปู แบบการส่ือสารอ่นื ภายในเดือนมนี าคม ๒๕๖๖ จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรมขั้นตอนที่ ๓. เม่ือใหบ อกวิธีระวังตัวจากการใชเครื่องเลน สนามเด็กชายชินภทั รส ามารถทําไดโดยการ ปฏบิ ัติ บอก ชี้ หยบิ หรือรูปแบบการสื่อสารอื่นไดค ะแนนรอยละ ๖๐ ภายใน ๓๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ แผนที่ ๖ เรม่ิ ใชแผนวนั ท่ี ๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ สน้ิ สุดแผนวันท่ี ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ ใชเ วลาสอนคาบละ ๒๐ นาที / ชัว่ โมง กลุมงานบริหารวิชาการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลําปาง ปรับปรุง ณ วนั ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

53 ๑. เนือ้ หา ในชีวิตประจําวันของเรา ไมวาจะเปนภายในหองเรียน หรือนอกหองเรียนมีวดั สดุอุปกรณ ที่ใชในชีวิตประจําวันหลายอยาง เชนของมีคม ปลายแหลม หรือเครืองใชไฟฟา เปนตน เม่ือใชผิดวิธี ก็จะทําใหเกิดอัตรายได หรืออาจมีสถานที่ บางแหงที่นักเรียนตองใชอยางระมัดระวัง เชน บันได สนามเด็กเลน หรืออัตรายจากสัตวมีพิษ เปนตน ดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตการส่ือสารได เหมาะสมกบั สถานการณก บั บคุ ล ๒. จดุ ประสงค ผเู รยี นอกวธิ ีระวงั ตวั จากการใชเ คร่อื งเลนสนามได ผูเรียนสามารถดูแลตนเองใหป ลอดภยั นอกหองเรียนได ใบชวี ติ ประจําวันผเู รยี นสามารถดูแลตนเองใหป ลอดภัยนอกหองเรียนได ๓. วิธีการสอน ๑) ขน้ั เตรยี มการสอน - สถานท่ี ไดแก หอ งเรียน - ส่ือ ไดแก คลปิ วดี โี อเพลง ความปลอดภัย - แบบประเมนิ ไดแก แบบบันทกึ ผลการเรียนรตู ามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล - ผเู รียน นงั่ ประจําโตะเรยี น ๒) ขั้นนําเสนองาน - ทกั ทาย สวสั ดีคะ - ประเมินความสามารถพื้นฐาน นักเรียน“ครูสอบถามนักเรียนมีของอะไรบางนอก หอ งเรยี นของเราทเ่ี ปนอันตราย ๓) ข้ันสอน - สาธิต ครูกอกวิธีระวังตัวจากการใชเครื่องเลนสนาม ๑) ไมแยงกันเลน ๒) ระมัดระวังใน การเลน ๓) เลน อยา งมรี ะเบยี บ - คําสง่ั “บอกวิธรี ะวงั ตวั จากการใชเ คร่อื งเลนสนาม” - เทคนคิ การสอน การสอนเชิงพฤติกรรม การกระตุน เตือน,ตะลอ มกลอ มเกลา, การเลียนแบบ - แรงเสริม/รางวลั คาํ ชมเกงมาก ๔) ขั้นประเมนิ - บนั ทึกผลการประเมินลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวัดและประเมนิ ผล ๑) วธิ วี ดั และประเมนิ ผล - การฝก ปฏบิ ัตจิ รงิ ๒) เครื่องมอื วัดและประเมินผล - แบบบันทกึ ผลการเรยี นรตู ามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล - บนั ทึกหลังการสอน กลุม งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลําปาง ปรบั ปรงุ ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

54 ๕. เกณฑก ารวดั และประเมนิ ผล เมอื่ ใหบ อกวิธีระวังตัวจากการใชเครื่องเลน สนามเดก็ ชายชินภทั รส ามารถทําไดโ ดยการปฏบิ ัติ บอก ชี้ หยิบ หรือรปู แบบการส่ือสารอ่นื ไดคะแนนรอยละ ๖๐ ข้นึ ไป ได ๔ คะแนน ทาํ ไดเ อง ได ๓ คะแนน กระตุน เตือนทางทา ทาง ได ๒ คะแนน กระตนุ เตือนทางวาจา ทา ทาง ได ๑ คะแนน กระตุน เตือนทางกาย วาจา ทาทาง ได ๐ คะแนน ตอบสนองผดิ หรือไมมีการตอบสนอง ความคดิ เห็นฝายวิชาการ / ผแู ทน ( √) เปน แผนการสอนท่ีดี เหมาะสม สามารถนาํ ไปใชส อนได ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................ ลงชอื่ .................................................................... (นายจักรพงศ หมนื่ สุ) หวั หนา งานชวยเหลอื ระยะแรกเริ่ม ฯ ๓๐ / พฤศจกิ ายน / ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นของผบู รหิ าร หรอื ผทู ี่ไดรับมอบหมาย ( √) เปนแผนการสอนทด่ี ีใชสอนได ( ) ควรปรับแก .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผชู วยผูอาํ นวยการกลมุ บรหิ ารงานวิชาการ ๓๐ / พฤศจิกายน / ๒๕๖๕ กลุมงานบริหารวิชาการ ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรุง ณ วนั ที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

55 บนั ทกึ ผลหลังการสอน กลมุ สาระการเรียนรู ทักษะจําเปน เฉพาะความบกพรองทางสติปญ ญา จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรมขัน้ ตอนที่ ๓. เมื่อใหบ อกวธิ ีระวงั ตัวจากการใชเ คร่ืองเลนสนาม เดก็ ชายชินภัทรสามารถทาํ ไดโ ดยการปฏบิ ัติ บอก ช้ี หยิบ หรือ รูปแบบการสื่อสารอ่ืนไดคะแนนรอ ยละ ๖๐ ภายใน ๓๑ ธนั วาคม ๒๕๖๕ วนั ทีส่ อน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ เฉลีย่ ระดับ ๑ ๒ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๓.๔ คะแนนท่ี รอยละ ๘๕ ได เดก็ ชายชินภัทรสามารถบอกวธิ รี ะวังตัวจากการใชเคร่ืองเลนสนามทาํ ไดโ ดยกระตนุ เตอื นทาง วาจา ทา ทางบางครั้ง ระดับคะแนน ได ๔ คะแนน ทาํ ไดเ อง ได ๓ คะแนน กระตนุ เตือนทางทาทาง ได ๒ คะแนน กระตนุ เตือนทางวาจา ทาทาง ได ๑ คะแนน กระตนุ เตือนทางกาย วาจา ทาทาง ได ๐ คะแนน ตอบสนองผดิ หรือไมมีการตอบสนอง หมายเหตุ สงั เกตจากการปฏบิ ตั ติ ามลาํ ดับขน้ั ตอนและทาํ ดว ยความคลอ งแคลว มั่นใจ ลงชอื่ .................................................ครูผสู อน (นางสาวสุพัตรา นามวงค) ๒๙ / ธันวาคม / ๒๕๖๕ ความคดิ เห็นฝายวิชาการ / ผูแทน (√ ) สอนตามแผนการสอนขัน้ ตอนตอไป ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................. ลงชือ่ ................................................................... (นายจักรพงศ หมน่ื ส)ุ หวั หนางานชว ยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ ฯ ๒๙ / ธนั วาคม / ๒๕๖๕ กลุมงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ณ วนั ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

56 ความคิดเห็นของผูบ รหิ าร หรอื ผูท ไ่ี ดร บั มอบหมาย (√ ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอไป ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................. ลงชอื่ ................................................................... (นายนภสินธุ ดวงประภา) ผูชว ยผอู าํ นวยการกลมุ บริหารงานวชิ าการ ๒๙ / ธนั วาคม / ๒๕๖๕ กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

57 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ -สกุล เดก็ ชายชินภทั ร วงคศรี ปก ารศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพิการ บุคคลท่ีมคี วามบกพรองทางสติปญญา ทักษะการเรียนรู กลมุ ทักษะ จําเปน เฉพาะความบกพรองทางสติปญญา ตัวช้วี ดั สป๑.๑/๑ สอ่ื สารไดเหมาะสมกับสถานการณ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ รียน ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู รยี น ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคข องผเู รียน โครงการ/งาน/กิจกรรมท่สี อดคลอ ง ๑. งานชว ยเหลอื ระยะแรกเริ่ม พฒั นาศักยภาพและเตรียมความพรอมในศูนย เปาหมายระยะยาว ๑ ป ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายชินภทั รส ามารถ ดแู ลตนเองและความปลอดภัยใน ชีวติ ประจาํ วนั ได จุดประสงคเชิงพฤติกรรมขอท่ี ๒. เมือ่ ใหเ ด็กชายชนิ ภทั รดแู ลตนเองและความปลอดภยั นอกหอ งเรียน เด็กชายชินภทั ร สามารถทาํ ไดโดยการปฏบิ ัติ บอก ชี้ หยบิ หรอื รปู แบบการสอ่ื สารอ่นื ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ จดุ ประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรมข้นั ตอนที่ ๔. เมอื่ ใหบอกวิธรี ะวงั ตวั ในการวง่ิ เลนเดก็ ชายชินภัทรสามารถทําไดโ ดยการปฏบิ ตั ิ บอก ช้ี หยิบ หรือรปู แบบการสอ่ื สารอ่นื ไดคะแนนรอยละ ๖๐ ภายใน ๓๑ สกราคม ๒๕๖๖ แผนท่ี ๗ เริม่ ใชแผนวันที่ ๑ มกราคม ๒๕๖๖ สิ้นสดุ แผนวนั ท่ี ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ใชเวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที / ชวั่ โมง กลุม งานบริหารวชิ าการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจําจังหวดั ลําปาง ปรับปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

58 ๑. เนือ้ หา ในชีวิตประจําวันของเรา ไมวาจะเปนภายในหองเรยี น หรือนอกหองเรยี นมีวดั สดุอุปกรณ ท่ีใชในชีวิตประจําวันหลายอยาง เชนของมีคม ปลายแหลม หรือเครืองใชไฟฟา เปนตน เม่ือใชผิดวิธี ก็จะทําใหเกิดอัตรายได หรืออาจมีสถานท่ี บางแหงท่ีนักเรียนตองใชอยางระมัดระวัง เชน บันได สนามเด็กเลน หรืออัตรายจากสัตวมีพิษ เปนตน ดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตการสื่อสารได เหมาะสมกับสถานการณก บั บคุ ล ๒. จดุ ประสงค ผเู รียนบอกวธิ รี ะวังตวั ในการว่ิงเลนได ผูเรียนสามารถดูแลตนเองใหป ลอดภัยนอกหอ งเรยี นได ใบชวี ิตประจําวันผเู รียนสามารถดูแลตนเองใหป ลอดภัยนอกหองเรยี นได ๓. วิธีการสอน ๑) ข้นั เตรียมการสอน - สถานท่ี ไดแ ก หองเรียน - สอื่ ไดแ ก คลปิ วีดโี อเพลง ความปลอดภยั - แบบประเมนิ ไดแ ก แบบบันทึกผลการเรยี นรูตามแผนการสอนเฉพาะบคุ คล - ผเู รยี น นั่งประจาํ โตะเรยี น ๒) ข้ันนาํ เสนองาน - ทักทาย สวัสดีคะ - ประเมินความสามารถพื้นฐาน นักเรียน“ครูสอบถามนักเรียนมีอะไรบางนอกหองเรียน ของเราทีเ่ ปน อนั ตราย ๓) ขั้นสอน - สาธิต ครบู อกวธิ ีระวงั ตัวในการว่งิ เลน ๑) ๆมแยงชองกัน ๒) ไมท ะเลาะกนั ๓) ระวงั คนเดินไปมา - คาํ สงั่ “บอกวิธีระวังตัวในการวิง่ เลน” - เทคนิคการสอน การสอนเชงิ พฤติกรรม การกระตนุ เตอื น,ตะลอมกลอ มเกลา, การเลยี นแบบ - แรงเสรมิ /รางวลั คาํ ชมเกงมาก ๔) ขัน้ ประเมนิ - บนั ทกึ ผลการประเมนิ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรูตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วิธวี ัดและประเมินผล - การฝก ปฏบิ ัตจิ ริง กลุมงานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลําปาง ปรบั ปรงุ ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

59 ๒) เครอ่ื งมือวดั และประเมินผล - แบบบันทึกผลการเรยี นรตู ามแผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล - บนั ทกึ หลังการสอน ๕. เกณฑการวัดและประเมินผล เม่อื ใหบ อกวธิ รี ะวงั ตัวในการวิ่งเลนเด็กชายชนิ ภทั รส ามารถทาํ ไดโดยการปฏบิ ัติ บอก ชี้ หยิบ หรอื รูปแบบการส่ือสารอ่ืนไดคะแนนรอยละ ๖๐ ขึ้นไป ได ๔ คะแนน ทําไดเ อง ได ๓ คะแนน กระตนุ เตือนทางทาทาง ได ๒ คะแนน กระตนุ เตือนทางวาจา ทา ทาง ได ๑ คะแนน กระตนุ เตือนทางกาย วาจา ทา ทาง ได ๐ คะแนน ตอบสนองผดิ หรอื ไมมีการตอบสนอง ความคิดเห็นฝา ยวิชาการ / ผูแทน ( √) เปน แผนการสอนทดี่ ี เหมาะสม สามารถนําไปใชส อนได ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................ ลงช่ือ.................................................................... (นายจกั รพงศ หมื่นส)ุ หวั หนางานชว ยเหลอื ระยะแรกเริ่ม ฯ ๒๙ / ธันวาคม / ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผูบ รหิ าร หรอื ผูที่ไดร บั มอบหมาย ( √) เปน แผนการสอนท่ีดใี ชสอนได ( ) ควรปรบั แก .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงประภา) ผชู ว ยผูอาํ นวยการกลมุ บรหิ ารงานวิชาการ ๒๙ / ธนั วาคม / ๒๕๖๕ กลุม งานบริหารวิชาการ ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจําจังหวดั ลําปาง ปรบั ปรงุ ณ วนั ท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

60 บนั ทึกผลหลังการสอน กลมุ สาระการเรยี นรู ทักษะจําเปนเฉพาะความบกพรองทางสตปิ ญญา จุดประสงคเชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๔. เม่อื ใหบ อกวิธรี ะวงั ตวั ในการว่ิงเลน เดก็ ชายชินภัทรส ามารถทํา ไดโดยการปฏิบตั ิ บอก ชี้ หยบิ หรือรปู แบบการสื่อสารอน่ื ได คะแนนรอ ยละ ๖๐ ภายใน ๓๑ สกราคม ๒๕๖๖ วนั ทีส่ อน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ เฉลย่ี ระดับ ๒ ๒ ๒ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๓.๒ คะแนนที่ รอ ยละ ๘๐.๖ ได เดก็ ชายชนิ ภัทรสามารถบอกวิธรี ะวงั ตัวในการว่งิ เลน ทาํ ไดโ ดยกระตุนเตือนทางวาจา ทา ทาง บางครงั้ ระดบั คะแนน ได ๔ คะแนน ทาํ ไดเอง ได ๓ คะแนน กระตนุ เตือนทางทาทาง ได ๒ คะแนน กระตุนเตือนทางวาจา ทา ทาง ได ๑ คะแนน กระตนุ เตือนทางกาย วาจา ทา ทาง ได ๐ คะแนน ตอบสนองผิดหรอื ไมมีการตอบสนอง หมายเหตุ สงั เกตจากการปฏิบตั ติ ามลําดับขน้ั ตอนและทาํ ดวยความคลอ งแคลว ม่ันใจ ลงชอ่ื .................................................ครูผูสอน (นางสาวสพุ ตั รา นามวงค) ๓๑ / มกราคม / ๒๕๖๖ ความคดิ เห็นฝา ยวิชาการ / ผูแทน (√ ) สอนตามแผนการสอนขัน้ ตอนตอไป ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................................... (นายจกั รพงศ หม่นื ส)ุ หัวหนางานชวยเหลือระยะแรกเรมิ่ ฯ ๓๑ / มกราคม / ๒๕๖๖ กลมุ งานบริหารวิชาการ ศูนยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ณ วนั ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

61 ความคิดเห็นของผูบ รหิ าร หรือผูที่ไดรบั มอบหมาย (√ ) สอนตามแผนการสอนข้นั ตอนตอไป ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................. ลงชือ่ ................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงปาะภา) ผชู วยผูอาํ นวยการกลมุ บรหิ ารงานวชิ าการ ๓๑ / มกราคม / ๒๕๖๖ กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

62 แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชือ่ -สกลุ เด็กชายชนิ ภทั ร วงคศ รี ปการศึกษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บุคคลทม่ี ีความบกพรองทางสติปญญา ทักษะการเรยี นรู กลุมทกั ษะ จาํ เปน เฉพาะความบกพรองทางสตปิ ญญา ตวั ชีว้ ดั สป๑.๑/๑ สื่อสารไดเ หมาะสมกบั สถานการณ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู รียน ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผูเรียน ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคของผูเรียน โครงการ/งาน/กิจกรรมทส่ี อดคลอง ๑. งานชว ยเหลอื ระยะแรกเร่ิม พฒั นาศกั ยภาพและเตรยี มความพรอ มในศูนย เปา หมายระยะยาว ๑ ป ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายชินภทั รสามารถ ดแู ลตนเองและความปลอดภยั ใน ชีวติ ประจาํ วนั ได จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรมขอท่ี ๒. เมื่อใหเ ด็กชายชนิ ภัทรดแู ลตนเองและความปลอดภัยนอกหองเรียน เดก็ ชายชนิ ภทั ร สามารถทําไดโ ดยการปฏบิ ตั ิ บอก ชี้ หยิบ หรอื รปู แบบการสอื่ สารอนื่ ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรมข้ันตอนท่ี ๕. เม่ือใหบอกวิธีระวังตัวจากคนแปลกหนาเด็กชายชินภัทรสามารถทําไดโดยการปฏิบัติ บอก ช้ี หยิบ หรอื รปู แบบการส่ือสารอน่ื ไดค ะแนนรอ ยละ ๖๐ ภายใน ๒๘ กมุ ภาพนั ธ ๒๕๖๖ แผนท่ี ๗ เร่ิมใชแ ผนวันที่ ๑ กมุ ภมพันธ ๒๕๖๖ ส้ินสดุ แผนวันท่ี ๒๘ กมุ ภมพนั ธ ๒๕๖๖ ใชเวลาสอนคาบละ ๒๐ นาที / ช่วั โมง กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จงั หวดั ลําปาง ปรับปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

63 ๑. เน้ือหา ในชีวิตประจําวันของเรา ไมวาจะเปนภายในหองเรียน หรือนอกหองเรยี นมีวัดสดุอุปกรณ ที่ใชในชีวิตประจําวันหลายอยาง เชนของมีคม ปลายแหลม หรือเครืองใชไฟฟา เปนตน เม่ือใชผิดวิธี ก็จะทําใหเกิดอัตรายได หรืออาจมีสถานท่ี บางแหงที่นักเรียนตองใชอยางระมัดระวัง เชน บันได สนามเด็กเลน หรืออัตรายจากสัตวมีพิษ เปนตน ดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตการสื่อสารได เหมาะสมกับสถานการณกับบคุ ล ๒. จดุ ประสงค ผเู รียนบอกวธิ รี ะวังตวั จากคนแปลกหนา ได ผเู รยี นสามารถดูแลตนเองใหป ลอดภัยนอกหอ งเรียนได ใบชวี ติ ประจําวันผูเ รยี นสามารถดแู ลตนเองใหป ลอดภยั นอกหองเรยี นได ๓. วธิ กี ารสอน ๑) ขนั้ เตรียมการสอน - สถานท่ี ไดแ ก หอ งเรียน - สื่อ ไดแก คลปิ วดี โี อเพลง ความปลอดภัย - แบบประเมนิ ไดแก แบบบนั ทึกผลการเรียนรูตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล - ผูเรียน นง่ั ประจาํ โตะเรยี น ๒) ขั้นนําเสนองาน - ทักทาย สวสั ดีคะ - ประเมินความสามารถพื้นฐาน นักเรียน“ครูสอบถามนักเรียนมีอะไรบางในหองเรียนของ เราที่เปน อันตราย ๓) ขน้ั สอน - สาธิต ครูบอกวิธรี ะวังตวั จากคนแปลกหนา ๑) ปฏเิ สธ ๒) บอกผใู หญ ๓) ว่งิ หนี - คาํ สงั่ “บอกวิธรี ะวังตวั จากคนแปลกหนา” - เทคนคิ การสอน การสอนเชงิ พฤติกรรม การกระตนุ เตือน,ตะลอ มกลอมเกลา, การเลยี นแบบ - แรงเสรมิ /รางวัล คําชมเกง มาก ๔) ขน้ั ประเมิน - บันทึกผลการประเมนิ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล กลุม งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยการศึกษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ณ วนั ที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

64 ๔. การวดั และประเมินผล ๑) วิธวี ัดและประเมนิ ผล - การฝก ปฏิบตั ิจรงิ ๒) เครือ่ งมือวดั และประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกผลการเรยี นรตู ามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล - บันทึกหลังการสอน ๕. เกณฑการวัดและประเมนิ ผล เมอ่ื ใหบ อกวิธรี ะวงั ตัวจากคนแปลกหนา เดก็ ชายชินภทั รสามารถทําไดโดยการปฏบิ ัติ บอก ชี้ หยิบ หรอื รูปแบบการส่ือสารอื่นไดคะแนนรอยละ ๖๐ ภายในข้ึนไป ได ๔ คะแนน ทาํ ไดเ อง ได ๓ คะแนน กระตุนเตือนทางทา ทาง ได ๒ คะแนน กระตุนเตือนทางวาจา ทาทาง ได ๑ คะแนน กระตุนเตือนทางกาย วาจา ทาทาง ได ๐ คะแนน ตอบสนองผิดหรอื ไมมีการตอบสนอง ความคดิ เหน็ ฝา ยวิชาการ / ผแู ทน ( √) เปน แผนการสอนทีด่ ี เหมาะสม สามารถนําไปใชสอนได ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................ ลงช่ือ.................................................................... (นายจกั รพงศ หมืน่ สุ) หวั หนา งานชวยเหลอื ระยะแรกเริ่ม ฯ ๓๐ / มกราคม/ ๒๕๖๕ ความคิดเห็นของผบู ริหาร หรอื ผูทไ่ี ดรบั มอบหมาย ( √) เปน แผนการสอนท่ดี ีใชสอนได ( ) ควรปรบั แก .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงปาะภา) ผชู วยผูอาํ นวยการกลมุ บรหิ ารงานวิชาการ ๓๐ / มกราคม / ๒๕๖๕ กลุมงานบรหิ ารวิชาการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ณ วนั ที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

65 บันทึกผลหลังการสอน กลุมสาระการเรยี นรู ทักษะจําเปนเฉพาะความบกพรอ งทางสตปิ ญ ญา จุดประสงคเชงิ พฤติกรรมข้นั ตอนท่ี ๘. เมอ่ื ใหบ อกวธิ รี ะวังตัวจากคนแปลกหนา เดก็ ชายชนิ ภทั ร สามารถทาํ ไดโ ดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยิบ หรอื รูปแบบการส่ื สอ่ื สารอ่ืนไดคะแนนรอ ยละ ๖๐ ภายใน ๒๘ กุมภาพนั ธ ๒๕๖๖ วนั ท่สี อน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ เฉลีย่ ระดบั ๑ ๒ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๓.๔ คะแนนที่ รอยละ ๘๕ ได เด็กชายชินภัทรสามารถบอกวิธรี ะวงั ตวั จากคนแปลกหนา ทําไดโดยกระตุนเตือนกวยทา ทาง บางคร้งั ระดับคะแนน ได ๔ คะแนน ทาํ ไดเ อง ได ๓ คะแนน กระตุน เตือนทางทา ทาง ได ๒ คะแนน กระตุนเตือนทางวาจา ทา ทาง ได ๑ คะแนน กระตุน เตือนทางกาย วาจา ทาทาง ได ๐ คะแนน ตอบสนองผิดหรือไมมีการตอบสนอง หมายเหตุ สงั เกตจากการปฏิบัตติ ามลําดบั ขน้ั ตอนและทาํ ดว ยความคลอ งแคลวมัน่ ใจ ลงชอื่ .................................................ครูผสู อน (นางสาวสุพตั รา นามวงค) ๒๘ / กุมภาพนั ธ / ๒๕๖๖ ความคิดเห็นฝายวิชาการ / ผแู ทน (√ ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนตอไป ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................. ลงช่ือ................................................................... (นายจักรพงศ หม่นื สุ) หวั หนา งานชวยเหลือระยะแรกเริม่ ฯ ๒๘ / กมุ ภาพนั ธ / ๒๕๖๖ กลุมงานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

66 ความคิดเห็นของผูบ รหิ าร หรอื ผูท ไ่ี ดร บั มอบหมาย (√ ) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอไป ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................. ลงชื่อ................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงปาะภา) ผชู วยผอู าํ นวยการกลมุ บรหิ ารงานวิชาการ ๒๘ / กุมภาพนั ธ / ๒๕๖๖ กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ปรบั ปรงุ ณ วนั ท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

67 แผนการสอนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่อื -สกุล เด็กชายชินภทั ร วงคศรี ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทความพกิ าร บุคคลท่ีมีความบกพรองทางสตปิ ญ ญา ทักษะการเรียนรู กลุมทกั ษะ จําเปนเฉพาะความบกพรองทางสติปญญา ตัวช้ีวัด สป๑.๑/๑ สื่อสารไดเ หมาะสมกบั สถานการณ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเรียน ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผเู รียน ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข องผเู รยี น โครงการ/งาน/กิจกรรมที่สอดคลอง ๑. งานชว ยเหลอื ระยะแรกเร่ิม พฒั นาศักยภาพและเตรยี มความพรอมในศูนย เปา หมายระยะยาว ๑ ป ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายชินภัทรสามารถ ดแู ลตนเองและความปลอดภยั ใน ชีวิตประจาํ วนั ได จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรมขอท่ี ๒. เมอื่ ใหเด็กชายชินภัทรด ูแลตนเองและความปลอดภยั นอกหองเรียน เด็กชายชนิ ภัทร สามารถทาํ ไดโ ดยการปฏิบตั ิ บอก ชี้ หยบิ หรอื รปู แบบการสอ่ื สารอ่นื ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรมขนั้ ตอนท่ี ๖. เมื่อใหบอกวธิ รี ะวังตวั จากขามถนนเดก็ ชายชนิ ภัทรส ามารถทําไดโดยการปฏิบัติ บอก ช้ี หยบิ หรอื รปู แบบการสื่อสารอนื่ ไดคะแนนรอยละ ๖๐ ภายใน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ แผนที่ ๙ เริ่มใชแผนวันท่ี ๑ มีนาคม ๒๕๖๖ สนิ้ สดุ แผนวนั ที่ ๓ มนี าคม ๒๕๖๖ ใชเ วลาสอนคาบละ ๒๐ นาที / ชั่วโมง กลมุ งานบรหิ ารวิชาการ ศูนยก ารศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

68 ๑. เน้อื หา ในชีวิตประจําวันของเรา ไมวาจะเปนภายในหองเรยี น หรือนอกหองเรยี นมีวัดสดุอุปกรณ ที่ใชในชีวิตประจําวันหลายอยาง เชนของมีคม ปลายแหลม หรือเครืองใชไฟฟา เปนตน เมื่อใชผิดวิธี ก็จะทําใหเกิดอัตรายได หรืออาจมีสถานท่ี บางแหงท่ีนักเรียนตองใชอยางระมัดระวัง เชน บันได สนามเด็กเลน หรืออัตรายจากสัตวมีพิษ เปนตน ดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตการสื่อสารได เหมาะสมกบั สถานการณกบั บคุ ล ๒. จดุ ประสงค ผเู รียนรจู ักวธิ ีระวงั การใชข องมีคมในหอ งเรยี นได ผเู รียนสามารถดูแลตนเองใหป ลอดภยั ในหองเรยี นได ใบชวี ิตประจําวนั ผูเรียนสามารถดูแลตนเองใหป ลอดภยั ในหองเรยี นได ๓. วิธกี ารสอน ๑) ขัน้ เตรียมการสอน - สถานท่ี ไดแ ก หองเรียน - ส่ือ ไดแก คลิปวดี โี อเพลง ความปลอดภัย - แบบประเมนิ ไดแก แบบบันทึกผลการเรียนรตู ามแผนการสอนเฉพาะบุคคล - ผูเ รียน น่งั ประจําโตะ เรยี น ๒) ข้ันนาํ เสนองาน - ทักทาย สวสั ดคี ะ - ประเมินความสามารถพ้ืนฐาน นักเรียน“ครูสอบถามนักเรียนมีของอะไรบางในหองเรียน ของเราทเ่ี ปนอนั ตราย ๓) ขั้นสอน - สาธิต ครูบอกวิธีระวังการใชของมีคม ๑) ใชของมีคมใหถูกหนาท่ี ๒) ใชเมื่อมีผูใหญอยู ดว ย ๓) ไมนําของมีคมมาเลน ๔) ไมน าํ ของมีคมไปทาํ รายเพื่อน - คําส่ัง “บอกวิธีระวังการใชของมีคม” - เทคนิคการสอน การสอนเชิงพฤตกิ รรม การกระตุนเตอื น,ตะลอมกลอมเกลา, การเลียนแบบ - แรงเสรมิ /รางวัล คาํ ชมเกงมาก ๔) ข้นั ประเมิน - บันทึกผลการประเมนิ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรยี นรูตามแผนการสอนเฉพาะบุคคล กลุมงานบริหารวชิ าการ ศูนยการศึกษาพิเศษประจําจงั หวดั ลาํ ปาง ปรับปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

69 ๔. การวัดและประเมินผล ๑) วธิ วี ัดและประเมนิ ผล - การฝก ปฏิบัตจิ ริง ๒) เคร่อื งมอื วัดและประเมินผล - แบบบนั ทึกผลการเรียนรตู ามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล - บนั ทึกหลังการสอน ๕. เกณฑการวดั และประเมินผล เมือ่ ใหบ อกวธิ รี ะวงั ตัวจากขามถนนเดก็ ชายชินภัทรสามารถทาํ ไดโดยการปฏิบัติ บอก ชี้ หยบิ หรือรูปแบบการสื่อสารอน่ื ไดคะแนนรอยละ ๖๐ ขึน้ ไป ได ๔ คะแนน ทําไดเ อง ได ๓ คะแนน กระตุนเตือนทางทาทาง ได ๒ คะแนน กระตนุ เตือนทางวาจา ทาทาง ได ๑ คะแนน กระตุนเตือนทางกาย วาจา ทาทาง ได ๐ คะแนน ตอบสนองผิดหรือไมม ีการตอบสนอง ความคิดเห็นฝา ยวิชาการ / ผแู ทน ( √) เปนแผนการสอนท่ีดี เหมาะสม สามารถนาํ ไปใชส อนได ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................ ลงช่อื .................................................................... (นายจกั รพงศ หมื่นส)ุ หวั หนา งานชวยเหลอื ระยะแรกเริ่ม ฯ ๒๘ / กุมภาพันธ / ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผูบริหาร หรอื ผูทีไ่ ดรบั มอบหมาย ( √) เปนแผนการสอนทดี่ ใี ชส อนได ( ) ควรปรบั แก .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นายนภสนิ ธุ ดวงปาะภา) ผูชวยผอู ํานวยการกลุมบรหิ ารงานวชิ าการ ๒๘ / กมุ ภาพนั ธ / ๒๕๖๖ กลุม งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจาํ จงั หวดั ลาํ ปาง ปรับปรุง ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

70 บนั ทกึ ผลหลังการสอน กลมุ สาระการเรยี นรู ทักษะจําเปน เฉพาะความบกพรอ งทางสตปิ ญญา จุดประสงคเ ชงิ พฤติกรรมขั้นตอนที่ ๖. เม่อื ใหบ อกวิธรี ะวงั ตัวจากขา มถนนเดก็ ชายชนิ ภัทรส ามารถทาํ ไดโดยการปฏิบัติ บอก ช้ี หยิบ หรือรปู แบบการสอื่ สารอนื่ ได คะแนนรอ ยละ ๖๐ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ วันทีส่ อน ๑ ๒ ๓ เฉลย่ี ระดับ ๓ ๓ ๓ ๓ คะแนนท่ี รอ ยละ ๗๕ ได เด็กชายชนิ ภทั รสามารถบอกวธิ ีระวังตัวจากขามถนนทาํ ไดโดยกระตนุ เตือนดวย ทาทางบางครัง้ ระดับคะแนน ได ๔ คะแนน ทําไดเอง ได ๓ คะแนน กระตุน เตือนทางทา ทาง ได ๒ คะแนน กระตุนเตือนทางวาจา ทาทาง ได ๑ คะแนน กระตุนเตือนทางกาย วาจา ทาทาง ได ๐ คะแนน ตอบสนองผิดหรือไมมีการตอบสนอง หมายเหตุ สงั เกตจากการปฏิบัตติ ามลาํ ดบั ขัน้ ตอนและทําดว ยความคลองแคลว มนั่ ใจ ลงชอ่ื .................................................ครูผูสอน (นางสาวสพุ ัตรา นามวงค) ๓ / มนี าคม / ๒๕๖๖ ความคดิ เหน็ ฝา ยวิชาการ / ผแู ทน (√ ) สอนตามแผนการสอนขนั้ ตอนตอไป ( ) ควรปรบั แก ............................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................................... (นายจกั รพงศ หมน่ื สุ) หวั หนา งานชวยเหลอื ระยะแรกเรม่ิ ฯ ๓ / มนี าคม / ๒๕๖๖ กลมุ งานบริหารวชิ าการ ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลําปาง ปรับปรุง ณ วันที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

71 ความคิดเห็นของผูบ รหิ าร หรอื ผูท ่ไี ดรับมอบหมาย (√ ) สอนตามแผนการสอนขั้นตอนตอไป ( ) ควรปรับแก ............................................................................................................. ลงชอื่ ................................................................... (นายนภสินธุ ดวงปาะภา) ผชู ว ยผูอ าํ นวยการกลมุ บรหิ ารงานวชิ าการ ๓ / มีนาคม / ๒๕๖๖ กลมุ งานบริหารวิชาการ ศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง ปรับปรุง ณ วนั ที่ ๒๖ ธนั วาคม ๒๕๖๒

72 ภาคผนวก

7733

7744

7755

7766

7777

7788

7799