STAM_2019_DP_Al-Qutuf_Ad-Daniah_Fi_Al-Arudh_Al-Thani_Tingkatan_6

‫القطوف الدانية في العروض والقافية‬ ‫للصف الثاني الثانوي‬ ‫لـجنة إعداد وتطوير الـمناهج بالأزهر الشريف‬ ‫‪2019‬‬

‫‪KEMENTERIAN‬‬ ‫‪PENDIDIKAN‬‬ ‫‪MALAYSIA‬‬ ‫ڤڠهرݢأن‬ ‫‪NO. SIRI BUKU: 0219‬‬ ‫ڤنربيتن بوکو تيک س اين مليبتکن کرجاسام باپق‬ ‫‪KPM2019 ISBN 978-967-2250-77-7‬‬ ‫ڤيهق‪ .‬سکالوڠ ڤڠهرڬأن دان تريما كاسيه دتوجوكن‬ ‫بوكو اين تيسير تفسير النسفي جزء الذاريات للصف الثالث الثانوي اياله‬ ‫تربيتن سمولا يڠ صح درڤد تيسير تفسير النسفي جزء الذاريات للصف‬ ‫كڤد سموا ڤيهق يڠ ترليبت‪:‬‬ ‫الثالث الثانوي اوليه لـجنة إعداد وتطوير الـمناهج بالأزهر الشريف يڠ‬ ‫دتربيتكن اوليه ڤيهق الازهر الشريف يڠ ممبنركن سچارا واقف اونتوق‬ ‫ •جاوتنكواس ڤنمبهبأيقن ڤروف موک‬ ‫سورت‪ ،‬بهاڬين سومبر دان تيكنولوڬي‬ ‫توجوان ڤنديديقن د مليسيا‪.‬‬ ‫ڤنديديقن‪ ،‬كمنترين ڤنديديقن مليسيا‪.‬‬ ‫© ‪2016‬م اوليه الازهر الشريف‬ ‫چيتقن ڤرتام ‪2019‬‬ ‫ •جاوتنكواس ڤپيمقن نسخه سديا كاميرا‪،‬‬ ‫بهاڬين سومبر دان تيكنولوڬي ڤنديديقن‪،‬‬ ‫© كمنترين ڤنديديقن مليسيا‬ ‫كمنترين ڤنديديقن مليسيا‪.‬‬ ‫حق چيڤتا ترڤليهارا‪ .‬مان‪ 2‬باهن دالـم بوكو اين تيدق دبنركن دتربيتكن‬ ‫سـمولا‪ ،‬دسيـمڤن دالم چارا يڠ بوليه دڤرڬوناکن لاڬي‪ ،‬اتاوڤون دڤيندهكن‬ ‫ •ڤڬاواي‪ ٢‬بهاڬين سومبر دان تيكنولوڬي‬ ‫دالـم سبارڠ بنتوق اتاو چارا‪ ،‬بأيق دڠن چارا ايليترونيک‪ ،‬ميكانيک‪،‬‬ ‫ڤنديديقن‪ ،‬كمنترين ڤنديديقن مليسيا‪.‬‬ ‫ڤڠڬمبرن سـمولا ماهوڤون دڠن چارا ڤراكامن تنڤا كبنرن ترلبيه دهولو‬ ‫درڤد كتوا ڤڠاره ڤلاجرن مليسيا‪ ،‬كمنترين ڤنديديقن مليسيا‪ .‬ڤرونديڠن‬ ‫ •لمباڬ ڤڤريقسأن مليسيا‪.‬‬ ‫ترتعلوق كڤد ڤركيرأن رويلتي اتاو هونوراريوم‪.‬‬ ‫دتربيتكن اونتوق كمنترين ڤنديديقن مليسيا اوليه‪:‬‬ ‫موستريد سنديرين برحد‬ ‫نومبور ‪ ،33‬جالن ‪ ،6SBC‬تامن سري باتو كيۏس‪،‬‬ ‫‪ 68100‬باتو كيۏس‪ ،‬سلاڠور‪.‬‬ ‫ريک لتق دان اتور حروف‪:‬‬ ‫موستريد سنديرين برحد‬ ‫موک تايڤ تيک س‪ :‬لوتوس لينوتيڤ‬ ‫ساءيز موك تايڤ تيكس‪ 16 :‬ڤوين‬ ‫دچيتق اوليه‪:‬‬ ‫اسليتا سنديرين برحد‬ ‫لوت ‪ ،20 & 18‬جالن ‪01/4‬بي‬ ‫سڤريڠ كريست ايندوستريال ڤرق‬ ‫‪ 68100‬باتو كيۏس‪ ،‬سلاڠور‬ ‫ب‬

‫المحتويات‬ ‫الصفحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫ص‬ ‫المقدمة‬ ‫‪1‬‬ ‫الأهداف العامة لمادة العروض المقررة على طلاب الصف‬ ‫الثاني الثانوي الأزهري‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫القسم الأول ‪ :‬العروض‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫العروض في الاصطلاح‬ ‫‪6‬‬ ‫سبب التسمية‬ ‫‪7‬‬ ‫موضوعه‬ ‫‪8‬‬ ‫واضعه‬ ‫‪9‬‬ ‫فوائد دراسته‬ ‫أركان الشعر‬ ‫أجزاء التفعيلات‬ ‫ج‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫‪15‬‬ ‫التفعيلات الَعروضية‬ ‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫عددها وأقسامها‬ ‫‪19‬‬ ‫‪ -‬التفعيلات الخماسية‬ ‫‪24‬‬ ‫‪ -‬التفعيلات السباعية‬ ‫‪27‬‬ ‫أقسام التفعيلات العروضية من حيث الأصالة والفرعية‬ ‫أصول وفروع‬ ‫أسئلة‬ ‫د‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫‪30‬‬ ‫الزحاف والعلة‬ ‫‪32‬‬ ‫‪35‬‬ ‫أوًل ‪ :‬الزحاف‬ ‫‪38‬‬ ‫ثانيًا ‪ :‬العلة‬ ‫‪39‬‬ ‫‪40‬‬ ‫الزحاف الجاري مجرى العلة‬ ‫‪41‬‬ ‫العلة الجارية مجرى الزحاف‬ ‫‪46‬‬ ‫الفرق بين الزحاف والعلة‬ ‫‪48‬‬ ‫أسئلة‬ ‫الكتابة العروضية‬ ‫قواعد الكتابة والتقطيع‬ ‫ه‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫مصطلحات عروضية‬ ‫‪52‬‬ ‫‪52‬‬ ‫أوًل‪ :‬ألقاب الأبيات‬ ‫‪57‬‬ ‫ثانيًا‪ :‬ألقاب شطري البيت‬ ‫‪58‬‬ ‫ثالثًا‪ :‬ألقاب أجزاء البيت‬ ‫‪69‬‬ ‫أسئلة‬ ‫‪61‬‬ ‫‪62‬‬ ‫البحور الشعرية‬ ‫وبحور الشعر العربي نوعان‬ ‫و‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫‪64‬‬ ‫النوع الأول ‪ :‬البحور ذوات التفعيلة الواحدة‬ ‫‪66‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪ -١‬بحر الوافر‬ ‫‪67‬‬ ‫‪ -‬وزنه‬ ‫‪68‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪ -‬استعماله‬ ‫‪71‬‬ ‫‪ -‬أوًل ‪ :‬الوافر التام‬ ‫‪74‬‬ ‫‪ -‬ثانيًا ‪ :‬الوافر المجزوء‬ ‫‪76‬‬ ‫‪ -‬ما يدخله من زحاف أو علة‬ ‫‪77‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪ -‬تطبيق‬ ‫‪78‬‬ ‫‪ -٢‬بحر الكامل‬ ‫‪84‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪ -‬وزنه‬ ‫‪84‬‬ ‫‪ -‬استعماله‬ ‫‪89‬‬ ‫‪ -‬أوًل ‪ :‬الكامل التام‬ ‫‪ -‬ثانيًا ‪ :‬الكامل المجزوء‬ ‫‪ -‬وزنه‬ ‫‪ -‬عروضه وضربه‬ ‫‪ -‬ما يدخله من زحاف أو علة‬ ‫‪ -‬تطبيق‬ ‫ز‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫‪92‬‬ ‫‪ -3‬بحر الهزج‬ ‫‪94‬‬ ‫‪ -‬وزنه‬ ‫‪95‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪ -‬عروضه وضربه‬ ‫‪98‬‬ ‫‪ -‬ما يدخله من زحاف أو علة‬ ‫‪99‬‬ ‫‪ -‬تطبيق‬ ‫‪101‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪ - 4‬بحر الرجز‬ ‫‪102‬‬ ‫‪ -‬وزنه‬ ‫‪103‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪ -‬استعماله‬ ‫‪106‬‬ ‫‪ -‬أوًل ‪ :‬الرجز التام‬ ‫‪108‬‬ ‫‪ -‬ثانيًا ‪ :‬الرجز المجزوء‬ ‫‪110‬‬ ‫‪ -‬ثالثًا ‪ :‬الرجز المشطور‬ ‫‪ -‬رابًعا ‪ :‬الرجز المنهوك‬ ‫‪ -‬ما يدخله من زحاف أو علة‬ ‫‪ -‬تطبيق‬ ‫ح‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫‪113‬‬ ‫‪ -5‬بحر الرمل‬ ‫‪115‬‬ ‫‪ -‬وزنه‬ ‫‪116‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪ -‬استعماله‬ ‫‪116‬‬ ‫‪ -‬أوًل ‪ :‬الرمل التام‬ ‫‪120‬‬ ‫‪ -‬ثانيًا ‪ :‬الرمل المجزوء‬ ‫‪124‬‬ ‫‪ -‬ما يدخله من زحاف أو علة‬ ‫‪ -‬تطبيق‬ ‫ط‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫‪128‬‬ ‫‪ - 6‬بحر المتقارب‬ ‫‪130‬‬ ‫‪ -‬وزنه‬ ‫‪131‬‬ ‫‪131‬‬ ‫‪ -‬استعماله‬ ‫‪132‬‬ ‫‪ -‬أولًا ‪ :‬المتقارب التام‬ ‫‪137‬‬ ‫‪ -‬ثانيًا ‪ :‬المتقارب المجزوء‬ ‫‪137‬‬ ‫‪137‬‬ ‫‪ -‬وزنه‬ ‫‪140‬‬ ‫‪ -‬عروضه وضربه‬ ‫‪143‬‬ ‫‪ -‬ما يدخله من زحاف أو علة‬ ‫‪ -‬تطبيق‬ ‫‪ -‬تدريبات على البحور السابقة‬ ‫ي‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫‪149‬‬ ‫النوع الثاني ‪ :‬البحور ذوات التفعيلتين المختلفتين‬ ‫‪151‬‬ ‫‪ -1‬بحر الطويل‬ ‫‪152‬‬ ‫‪152‬‬ ‫‪ -‬ما يدخله من زحاف أو علة‬ ‫‪153‬‬ ‫‪ -‬وزنه‬ ‫‪157‬‬ ‫‪ -‬استعماله‬ ‫‪ -‬عروضه وضربه‬ ‫‪ -‬تطبيق‬ ‫ك‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫‪161‬‬ ‫‪ -2‬بحر المديد‬ ‫‪163‬‬ ‫‪ -‬ما يدخله من زحاف أو علة‬ ‫‪164‬‬ ‫‪164‬‬ ‫‪ -‬وزنه‬ ‫‪165‬‬ ‫‪ -‬استعماله‬ ‫‪172‬‬ ‫‪ -‬عروضه وضربه‬ ‫‪ -‬تطبيق‬ ‫ل‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫‪175‬‬ ‫‪ -3‬بحر البسيط‬ ‫‪177‬‬ ‫‪ -‬ما يدخله من زحاف أو علة‬ ‫‪178‬‬ ‫‪178‬‬ ‫‪ -‬وزنه‬ ‫‪178‬‬ ‫‪ -‬استعماله‬ ‫‪181‬‬ ‫‪ -‬أولًا ‪ :‬البسيط التام‬ ‫‪181‬‬ ‫‪ -‬ثانيًا ‪ :‬البسيط المجزوء‬ ‫‪186‬‬ ‫‪ -‬عروضه وضربه‬ ‫‪189‬‬ ‫‪ -‬مخلع البسيط‬ ‫‪ -‬تطبيق‬ ‫م‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫‪191‬‬ ‫‪ -4‬البحر الخفيف‬ ‫‪193‬‬ ‫‪ -‬ما يدخله من زحاف أو علة‬ ‫‪194‬‬ ‫‪194‬‬ ‫‪ -‬وزنه‬ ‫‪195‬‬ ‫‪ -‬استعماله‬ ‫‪201‬‬ ‫‪ -‬أولًا ‪ :‬الخفيف التام‬ ‫‪204‬‬ ‫‪ -‬ثانيًا ‪ :‬الخفيف المجزوء‬ ‫‪216‬‬ ‫‪ -‬تطبيق‬ ‫‪218‬‬ ‫‪219‬‬ ‫القسم الثاني ‪ :‬القافية‬ ‫‪222‬‬ ‫‪ -‬معنى القافية‬ ‫‪ -‬صور القافية‬ ‫‪ -‬تطبيق‬ ‫ن‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫‪225‬‬ ‫أحرف القافية‬ ‫‪225‬‬ ‫الأول ‪ :‬الَّرِو ُّي‬ ‫‪226‬‬ ‫الثاني ‪ :‬الْ َو ْصل‬ ‫‪228‬‬ ‫الثالث ‪ :‬الْ ُخُرْوج‬ ‫‪229‬‬ ‫الرابع ‪ :‬الِّرْدف‬ ‫‪230‬‬ ‫الخامس ‪ :‬الَتّْأ ِسْيس‬ ‫‪231‬‬ ‫السادس ‪ :‬ال َّد ِخْيل‬ ‫‪232‬‬ ‫‪236‬‬ ‫‪ -‬تطبيق‬ ‫‪ -‬أسئلة‬ ‫‪235‬‬ ‫‪237‬‬ ‫حركات أحرف القافية‬ ‫‪240‬‬ ‫‪ -‬الحركات الست‬ ‫‪241‬‬ ‫‪ -‬تطبيق‬ ‫‪ -‬أسئلة‬ ‫س‬

‫الصفحة‬ ‫الموضوعات‬ ‫‪244‬‬ ‫أسماء القافية‬ ‫‪248‬‬ ‫‪ -‬أسئلة‬ ‫‪250‬‬ ‫الضرورة الشعرية‬ ‫‪255‬‬ ‫‪ -‬أسئلة‬ ‫ع‬

‫المقدمة‬ ‫ف‬

‫الحم ُدلله الفتاح العليم جل جلاله‪ ،‬وال ّصلاة وال ّسلام على سيدنا محم ٍد وآله‪ ،‬وَبـْع ُد‪،‬‬ ‫فالشعر العربُّي فَ ٌّن َِجيْ ٌل ذو َوزٍن وقافيٍة‪ ،‬ينبع من العاطفة‪ ،‬وينطلق من الخيال‪،‬‬ ‫ليستثير الأحاسيس‪ ،‬ويخاطب العقول‪ ،‬ويحّرك الوجدان‪.‬‬ ‫وعلم العروض القافية علٌم عربٌّي قام على الشعر‪ ،‬ومن أجله‪ ،‬فحاجة الدارسين إلى‬ ‫معرفته أ َش ُّد حاجة‪ ،‬ولا غنى عن مطالعته لأي شاعٍر‪.‬‬ ‫وقد َّرتَبنا موضوعات هذا الكتاب ترتيبًا ُمتسلسًل يناسب أبناءنا في هذه المرحلة‪،‬‬ ‫وراعينا فيه الأمور الآتية ‪:‬‬ ‫ ‪1-‬السهولة في َعْرض الموضوعات مع الإكثار من التطبيقات التي ُتـنَِّمي القدرا ِت‪،‬‬ ‫وُتـَرِّب المملكا ِت‪.‬‬ ‫ ‪َ2-‬و ْضع تدريبات متنوعة‪ ،‬يختبرُ بها الطلا ُب قدراتهم وُيـنَُّموَن ملكاتهم‪.‬‬ ‫ ‪َ 3-‬ضبْ ُط الأبيات‪ ،‬وكتابتهاكتابًة عروضيًة في البحور‪ ،‬تحديد أجزاء التفعيلات‪ ،‬ثّمَ ذكر‬ ‫التفعيلات مع بيان حال ُك ِّل تفعيلة منها‪.‬‬ ‫ ‪4-‬الُبـْعد عن الإيجاز المُ ِخ ّل وَنـبْذ الاستطراد المُِم ّل‪.‬‬ ‫والله جل جلاله نسأ ُل إخلا ًصا في القول والعمل‪ ،‬وَتنيبًا للَّزلل‪ ،‬وهو حسبنا‪.‬‬ ‫ص‬

‫الأهداف العامة لمادة العروض المقررة‬ ‫على طلاب‬ ‫الصف الثاني الثانوي الأزهري‬ ‫‪1‬‬

‫‪ - ١‬التمييز بين علمي العروض والقافية‪.‬‬ ‫‪ - ٢‬تعرف أهمية علم العروض وأهدافه وواضعه‪.‬‬ ‫‪ - ٣‬التمييز بين التفعيلات العروضية والوحدات الصوتية‪.‬‬ ‫ ‪ - ٤‬توضيح خطوات تقطيع الشعر العربي‪.‬‬ ‫ ‪ - ٥‬تعرف كيفية الكتابة العروضية للأبيات الشعرية‪.‬‬ ‫‪ - ٦‬التمييز بين الزحاف والعلل‪.‬‬ ‫ ‪ - ٧‬التمييز بين بحور الشعر العربي ( الوافر ‪ -‬الهزج ‪ -‬الكامل ‪ -‬الرجز‬ ‫‪ -‬الرمل ‪ -‬المتقارب ‪ -‬الطويل ‪ -‬البسيط ‪ -‬الخفيف ‪ -‬المديد )‬ ‫ ‪ - ٨‬التمييز بين حركات حروف القافية وعيوبها‪.‬‬ ‫ ‪ - ٩‬تعرف صور الضرورات الشعرية‪.‬‬ ‫ ‪ -١٠‬التقطيع العروضي للأبيات الشعرية وفق تفعيلات بحور الشعر‬ ‫العربي‪.‬‬ ‫ ‪ -١١‬الإقبال على دراسة علمي العروض والقافية‪.‬‬ ‫ ‪ -١٢‬الحرص على دراسة علمي العروض والقافية باهتمام‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫القسم الأول‪:‬‬ ‫العروض‬ ‫‪3‬‬

‫أهداف الدرس‬ ‫بنهاية الدرس يتوقع أن يكون الطالب قاد ًرا على أن‪:‬‬ ‫‪ُ - 1‬ي َع ِّرف علم ال َعروض‪.‬‬ ‫‪ - 2‬يذكر سبب تسميته (بعلم ال َعروض)‪.‬‬ ‫‪ - 3‬يوضح موضوع علم ال َعروض‪.‬‬ ‫ ‪ -4‬يذكر واضع علم ال َعروض‪.‬‬ ‫‪ - 5‬يعدد فوائد دراسة علم العروض‪.‬‬ ‫‪ - 6‬يحدد المقاطع الصوتية التي تتكون منها التفعيلات ال َعروضية‪.‬‬ ‫‪ - 7‬يستشعر أهمية دراسة علم العروض‪.‬‬ ‫‪ - ٨‬يحرص على دراسة علم ال َعروض‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫العروض في الاصطلاح ‪:‬‬ ‫هو ِع ْل ٌم ُي ْعر ُف به صحي ُح أوزا ِن الشع ِر العرب ِّي من فا ِس ِدها‪ ،‬وما يدخلها من زحا ٍف أو عل ٍة‪.‬‬ ‫سبب التسمية ‪:‬‬ ‫أ َص ُّح ما قيل في سبب تسمية هذا العلم بـ (ال َع ُروض) قولان ‪:‬‬ ‫الأ ّول ‪:‬‬ ‫َأ َّن َك ِل َم َة (ال َع ُر ْوض) ا ْس ٌم لما ُي ْع َر ُض عليه الشي ُء‪َ ،‬ف ُن ِق َل إلى هذا العلم‪ ،‬لأ َّن الشع َر ُي ْع َر ُض‬ ‫عليه‪ ،‬فما وافق ُأ ُس َس ُه َو َق َوا ِع َد ُه فهو صح ْي ٌح‪ ،‬وما خالفها فهو فاس ٌد‪.‬‬ ‫ال َّثاني ‪:‬‬ ‫َأ َّن هذا العلم ُو ِض َع في مكة المكرمة‪ ،‬ومن أسمائها (ا ْل َع ُروض)‪َ ،‬ف ُس ِّم َي باسمها؛ َت َ ُّبكًا َو َت َي ُّم ًنا‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫موضوعه ‪:‬‬ ‫موضوع علم العروض هو الشعر العرب ُّي‪ ،‬من حيث هو موزو ٌن بأوزا ٍن مخصوص ٍة‪.‬‬ ‫واضعه ‪:‬‬ ‫الخليل بن أحمد الفراهد ّي الأزد ّي البصر ّي‪ ،‬المولود سنة ‪ ١٠٠‬هـ‪ ،‬والمتوفى سنة ‪ ١٧٥‬هـ‪،‬‬ ‫ابتكره دون منازع له؛ فقد َو َج َد عن طريق الاستقراء لأشعار العرب التي تعددت نغماتها أ َّن‬ ‫ُب ُحو َر الشعر العربي َ ْخ َس َة َع َ َش َب ْح ًرا‪ ،‬فقام بضبط قواعدها‪ ،‬وإحكام أصولها‪ ،‬وس َّمها (العروض)‪.‬‬ ‫ثم جاء الأخف ُش الأوس ُط سعيد بن َمسعدة البلخ ّي المتوفى سنة ‪ ٢١٥‬هـ‪ ،‬فزاد َب ْح َر‬ ‫(المتدا َرك)؛ فبلغت ا ْل ُب ُحو ُر ست َة َع َ َش بح ًرا‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫فوائد دراسته ‪:‬‬ ‫أه ُّم فوائد دراستك لهذا العلم ما يأتي ‪:‬‬ ‫‪ْ َ - ١‬تنِي ُب َم ْن لديه موهب ُة ال ِّشع ِر الخط َأ في إنشائه؛ لمعرفة ما يجوز دخوله فيه مما لا يجوز‪.‬‬ ‫‪ - ٢‬معرف ُة البيت الشعر ّي صحيح الوزن وفاسده‪.‬‬ ‫‪ - ٣‬تميي ُز الشع ِر من النث ِر الذي َ ْيم ُل بع َض سما ِت ال ِّش ْع ِر‪.‬‬ ‫‪ - ٤‬معرف ُة أ َّن القرآن الكري َم والحدي َث الشري َف ليسا من الشعر في شي ٍء وأ َّن ما ورد منهما على‬ ‫نظام الشعر من حيث الوز ُن لا ُ ْي َك ُم عليه بكونِ ِه شع ًرا؛ لعدم ا ْلقص ِد والني ِة؛ لأ َّن الشع َر هو‬ ‫الكلا ُم الموزو ُن المقفى قص ًدا بأوزا ٍن عربي ٍة‪.‬‬ ‫ومن أمثلة ما ورد منهما على وزن الشعر ‪:‬‬ ‫‪ - ١‬قوله تعالى ‪ :‬ﭑﭒﭓﭔﭕﭖﭗ‪)1(‬؛ فإ َّن ُه جاء على وزن ال َّر َمل ال ُم َس َّبغ‪.‬‬ ‫‪ - ٢‬وقول ال ّنب ّي ‪ «: ‬الله َم ْولا َنا َولا َم ْو َل َل ُك ْم » فإ َّن ُه جاء على وزن ال َّر َجز المشطور‪.‬‬ ‫(‪ )1‬سورة آل عمران‪ .‬الآية‪.92 .‬‬ ‫‪7‬‬

‫أركان الشعر‬ ‫لا ُي َس َّمى الكلام البشر ّي لغير المعصوم ‪ ‬شع ًرا إلا إذا اجتمعت فيه أربعة أركان ‪:‬‬ ‫مجي ُء معانيه في صو ٍر خيالي ٍة ُتثير القارئ والسامع‪.‬‬ ‫الركن الأول‪:‬‬ ‫التناسب بين اللفظ والمعنى‪ ،‬بأن يكون اللفظ رقي ًقا في‬ ‫الركن الثاني ‪:‬‬ ‫موضع ال ِّر ّقة‪ ،‬قو ًّيا في موضع القوة‪.‬‬ ‫الوزن والقافية‪ ،‬فما وافق أوزان العرب فهو شع ٌر‪،‬‬ ‫الركن الثالث‪:‬‬ ‫وما خرج عليها لا ُي َس َّمى ِش ْع ًرا‪.‬‬ ‫ال َق ْصد والإرادة‪.‬‬ ‫الركن الرابع‪:‬‬ ‫‪8‬‬

‫أجزاء التفعيلات‬ ‫تتك ّون التفعيلات العروضية من مقاطع صوتية ُتسمى أسبا ًبا وأوتا ًدا وفواصل‪.‬‬ ‫فالأسباب جمع سبب‪ ،‬والسبب يتكون من حرفين‪ ،‬وهو نوعان ‪:‬‬ ‫النوع الأ ّول‪ :‬سبب خفيف ‪ ،‬وهو ما يتكون من حرفين متحرك فساكن‪ ،‬ورمزه ( )‪،‬‬ ‫َه ْل ‪َ ،‬م ْن‪َ ،‬ع ْن ‪َ ،‬ل ْن‪.‬‬ ‫مثل ‪:‬‬ ‫النوع ال ّثاني‪ :‬سبب ثقيل ‪ :‬وهو ما يتكون من حرفين متحركين‪ ،‬ورمزه ( )‪،‬‬ ‫َل َك‪ ،‬بِ َك‪ُ ،‬ه َو‪ِ ،‬ه َي‪.‬‬ ‫نحو ‪:‬‬ ‫‪9‬‬

‫والأوتاد جمع وتد‪ ،‬والوتد يتألف من ثلاثة أحرف‪ ،‬وهو نوعان ‪:‬‬ ‫النوع الأ ّول‪ :‬وتد مجموع ‪ ،‬وهو ما يتكون من حرفين متحركين فساكن‪ ،‬ورمزه ( )‪،‬‬ ‫َن َع ْم‪َ ،‬ل ُك ْم‪َ ،‬د َعا‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫النوع ال ّثاني‪ :‬وتد مفروق‪ ،‬وهو ما يتكون من حرفين متحركين بينهما حرف ساكن‪ ،‬ورمزه ( )‪،‬‬ ‫َل ْي َت ‪َ ،‬ح ْي ُث‪ ،‬نِ ْع َم ‪َ ،‬ل ْي َس‪.‬‬ ‫مثل ‪:‬‬ ‫‪10‬‬

‫والفواصل جمع فاصلة‪ ،‬والفاصلة تتألف من أربعة أحرف أو خمسة‪ ،‬وهي‬ ‫نوعان ‪:‬‬ ‫النوع الأ ّول ‪ :‬فاصلة صغرى‪ ،‬وهي ما يتكون من ثلاثة أحرف متحركات فحرف ساكن‪،‬‬ ‫َس َم ٌك‪َ ،‬ج َب ٌل‪َ َ ،‬ض َبا‪َ ،‬ص َد َق ْت‪.‬‬ ‫ورمزها ( ) ‪ ،‬مثل ‪:‬‬ ‫فالسببان‪ :‬الثقيل‪ ،‬والخفيف إذا اجتمعا مع ًا ُس ِّم َيا بـ (الفاصلة الصغرى)‪.‬‬ ‫النوع ال ّثاني‪ :‬فاصلة كبرى‪ ،‬وهي ما تكونت من أربعة أحرف متحركات فحرف ساكن‪،‬‬ ‫َع َم َل ُك ْم‪َ َ ،‬ج ُل ُك ْم‪َ ،‬س َم َك ٌة‪َ ،‬ش َج َر ٌة‪.‬‬ ‫ورمزها ( ) ‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫فالوتد المجموع إذا َس َب َق ُه سب ٌب ثقي ٌل ُس ِّم َيا بـ ( الفاصلة الكبرى)‪.‬‬ ‫وقد ُ ِج َعت المصطلحات السابقة في قول بعض العرب ‪:‬‬ ‫(‪ُ )1‬يرسم التنوين نو ًنا ساكن ًة في الكتابة العروضية‪ ،‬فـ ( َج َب ٍل‪ ،‬و َس َم َك ًة) في العبارة السابقة يكتبان هكذا ( َج َب ِل ْن‪َ ،‬س َم َك َت ْن)‬ ‫‪11‬‬

‫وقد ُ ِج َعت المصطلحات السابقة في قول بعض العرب ‪:‬‬ ‫َأ َر َع َل َظ ْه ِر َج َب ٍل َس َم َك ًة )(‪)١‬‬ ‫( َلـ ْم‬ ‫‪٥///‬‬ ‫‪٥//‬‬ ‫‪٥/‬‬ ‫‪٥//// /٥/ //‬‬ ‫‪12‬‬

‫أجزاء التفعيلات‬ ‫وتد فاصلة‬ ‫سبب‬ ‫خفيف ثقيل مجموع مفروق صغرى كبرى‬ ‫َس َم ٌك َع َم َل ُك ْم‬ ‫َل ْي َت‬ ‫َن َع ْم‬ ‫َل َك‬ ‫َه ْل‬ ‫‪13‬‬

‫أسباب ف ِّكر!‬ ‫سبب خفيف‬ ‫مثل ‪َ :‬ه ْل ‪َ ،‬م ْن‪َ ،‬ع ْن ‪َ ،‬ل ْن‪.‬‬ ‫سبب ثقيل‬ ‫نحو ‪َ :‬ل َك‪ ،‬بِ َك‪ُ ،‬ه َو‪ِ ،‬ه َي‪.‬‬ ‫مقاطع صوتية‬ ‫فواصل‬ ‫أوتاد‬ ‫فاصلة صغرى‬ ‫وتد مجموع‬ ‫مثل ‪َ :‬س َمك‪َ ،‬ج َب ٌل‪َ َ ،‬ض َبا‪َ ،‬ص َد َق ْت‪.‬‬ ‫مثل ‪َ :‬ن َع ْم‪َ ،‬ل ُك ْم‪َ ،‬د َعا‪.‬‬ ‫فاصلة كبرى‬ ‫وتد مفروق‬ ‫مثل ‪َ :‬ع َم َل ُك ْم‪َ َ ،‬ج ُل ُك ْم‪َ ،‬س َم َك ٌة‪َ ،‬ش َج َر ٌة‪.‬‬ ‫مثل ‪َ :‬ل ْي َت ‪َ ،‬ح ْي ُث‪ ،‬نِ ْع َم ‪َ ،‬ل ْي َس‪.‬‬ ‫‪14‬‬

‫التفعيلات العروضية‬ ‫‪15‬‬

‫أهداف الدرس‬ ‫بنهاية الدرس يتوقع أن يكون الطالب قاد ًرا على أن‪:‬‬ ‫‪ -١‬يحدد حروف تقطيع البحور‪.‬‬ ‫‪ -٢‬يكتب بي ًتا كتابة عروضية صحيحة‪.‬‬ ‫‪ -3‬يقطع بي ًتا مقاطع صوتية منفصلة‪.‬‬ ‫‪ -٤‬يبين تفعيلات البحور بعد تقطيعها‪.‬‬ ‫‪ -٥‬يهتم بدراسة التفعيلات العروضية‪.‬‬ ‫‪16‬‬

‫الأحرف التي منها التفعيلات ال َعروضية ُتس َّمى بـ (أحرف التقطيع)‪ ،‬وهي عشرة أحر ٍف‬ ‫مجموعة في قولهم ‪ُ ( :‬س ُيو ُف َنا َل َع ْت)‪.‬‬ ‫عددها وأقسامها ‪:‬‬ ‫التفعيلات ال َعروضية َع ْ ٌش‪ ،‬تنقسم من حيث عدد أحرفها قسمين‪ :‬تفعيلات خماسية‪،‬‬ ‫وتفعيلات سباعية‪.‬‬ ‫فالتفعيلات الخماسية تفعيلتان‪ ،‬هما ‪:‬‬ ‫‪َ -١‬ف ُع ْو ُل ْن‪ ،‬وهي مكونة من مقطعين ‪:‬‬ ‫وتد مجموع ( ف ُعو = ‪ ،)٥//‬فسبب خفيف ( ُل ْن= ‪.)٥/‬‬ ‫‪َ -٢‬فا ِع ُل ْن‪ ،‬وهي مكونة من مقطعين ‪:‬‬ ‫سبب خفيف ( َفا = ‪ ،)٥/‬فوتد مجموع ( ِع ُل ْن= ‪.)٥//‬‬ ‫‪17‬‬

‫مقاطع صوتية‬ ‫التقطيع‬ ‫التفعيلات‬ ‫وتد مجموع‬ ‫‪٥//‬‬ ‫ف ُعو‬ ‫سبب خفيف‬ ‫‪٥/‬‬ ‫َف ُع ْو ُل ْن‬ ‫سبب خفيف‬ ‫‪٥/‬‬ ‫‪٥//‬‬ ‫ُل ْن‬ ‫وتد مجموع‬ ‫َفا‬ ‫َفا ِع ُل ْن‬ ‫ِع ُل ْن‬ ‫‪18‬‬

‫والتفعيلات السباعية ثمان‪ ،‬هي ‪:‬‬ ‫‪َ -1‬م َفا ِع ْي ُل ْن‪ ،‬وهي مكونة من ثلاثة مقاطع‪:‬‬ ‫وتد مجموع ( َم َفا=‪ )٥//‬فسببين خفيفين ( ِع ْي ُل ْن=‪.)٥/٥/‬‬ ‫‪ُ -2‬م َفا َع َل ُت ْن‪ ،‬وهي مكونة من ثلاثة مقاطع‪:‬‬ ‫وتد مجموع ( ُم َفا=‪ ،)٥//‬فسببين ثقيل وخفيف ( َع َل ُت ْن=‪.)٥///‬‬ ‫‪19‬‬

‫‪َ -3‬فا ِع لا ُت ْن‪ ،‬وهي مكونة من ثلاثة مقاطع‪:‬‬ ‫وتد مفروق ( َفا ِع=‪ )/٥/‬فسببين خفيفين ( َل ُت ْن=‪.)٥/٥/‬‬ ‫‪ُ -4‬م ْس َت ْف ِع ُل ْن‪ ،‬وهي مكونة من ثلاثة مقاطع‪:‬‬ ‫سببين خفيفين ( ُم ْس َت ْف=‪ ،)٥/٥/‬فوتد مجموع ( ِع ُل ْن=‪.)٥//‬‬ ‫‪20‬‬

‫‪َ -5‬فا ِعلا ُت ْن‪ ،‬وهي مكونة من ثلاثة مقاطع‪:‬‬ ‫سبب خفيف ( َفا=‪ ،)٥/‬فوتد مجموع ( ِعلا=‪ ،)٥//‬فسبب خفيف ( ُت ْن=‪.)٥/‬‬ ‫‪ُ -6‬م َت َفا ِع ُل ْن‪ ،‬وهي مكونة من ثلاثة مقاطع‪:‬‬ ‫سبب ثقيل ( ُم َت=‪ )//‬فخفيف ( َفا=‪ ،)٥/‬فوتد مجموع ( ِع ُل ْن=‪.)٥//‬‬ ‫‪21‬‬

‫‪ُ -7‬م ْس َت ْف ِع ُل ْن‪ ،‬وهي مكونة من ثلاثة مقاطع‪:‬‬ ‫سبب خفيف ( ُم ْس=‪ ،)٥/‬فوتد مفروق ( َت ْف ِع=‪ ،)/٥/‬فسبب خفيف ( ُل ْن=‪.)٥/‬‬ ‫‪َ -8‬م ْف ُعولا ُت‪ ،‬وهي مكونة من ثلاثة مقاطع‪:‬‬ ‫سببين خفيفين ( َم ْف ُعو=‪ ،)٥/٥/‬فوتد مفروق (لا ُت=‪.)/٥/‬‬ ‫‪22‬‬

‫والتفعيلات السباعية ثمان هي ‪ :‬وهي مكونة من ثلاثة مقاطع‪:‬‬ ‫مقاطع صوتية‬ ‫التقطيع‬ ‫التفعيلات‬ ‫وتد مجموع‬ ‫‪َ -١‬م َفا ِع ْي ُل ْن‬ ‫سببين خفيفين‬ ‫‪٥//‬‬ ‫َم َفا‬ ‫‪ُ -٢‬م َفا َع َل ُت ْن‬ ‫وتد مجموع‬ ‫‪٥/٥/‬‬ ‫ِع ْي ُل ْن‬ ‫‪َ -٣‬فا ِع لا ُت ْن‬ ‫فاصلة صغرى‬ ‫‪٥//‬‬ ‫‪ُ -٤‬م ْس َت ْف ِع ُل ْن‬ ‫وتد مفروق‬ ‫‪٥///‬‬ ‫ُم َفا‬ ‫‪َ -٥‬فا ِعلا ُت ْن‬ ‫سببين خفيفين‬ ‫‪/٥/‬‬ ‫سببين خفيفين‬ ‫‪٥/٥/‬‬ ‫َع َل ُت ْن‬ ‫‪ُ -٦‬م َت َفا ِع ُل ْن‬ ‫وتد مجموع‬ ‫‪٥/٥/‬‬ ‫سبب خفيف‬ ‫‪٥//‬‬ ‫َفا ِع‬ ‫‪ُ -٧‬م ْس َت ْف ِع ُل ْن‬ ‫وتد مجموع‬ ‫‪َ -٨‬م ْف ُعو َل ُت‬ ‫سبب خفيف‬ ‫‪٥/‬‬ ‫َل ُت ْن‬ ‫سبب ثقيل‬ ‫‪٥//‬‬ ‫ُم ْس َت ْف‬ ‫سبب خفيف‬ ‫‪٥/‬‬ ‫ِع ُل ْن‬ ‫وتد مجموع‬ ‫‪//‬‬ ‫سبب خفيف‬ ‫‪٥/‬‬ ‫َفا‬ ‫‪٥//‬‬ ‫ِعلا‬ ‫وتد مفروق‬ ‫‪٥/‬‬ ‫سبب خفيف‬ ‫ُت ْن‬ ‫سببين خفيفين‬ ‫‪/٥/‬‬ ‫ُم َت‬ ‫وتد مفروق‬ ‫‪٥/‬‬ ‫َفا‬ ‫‪٥/٥/‬‬ ‫ِع ُل ْن‬ ‫‪/٥/‬‬ ‫ُم ْس‬ ‫َت ْف ِع‬ ‫ُل ْن‬ ‫َم ْف ُعو‬ ‫َل ُت‬ ‫‪23‬‬

‫وتنقسم التفعيلات العروضية من حيث الأصالة والفرعية قسمين ‪ :‬أصول‪ ،‬وفروع‪.‬‬ ‫فالأصول هي ‪ :‬ك ُّل تفعيل ٍة بدأت بوت ٍد مجمو ٍع أو مفرو ٍق‪ ،‬وهي أرب ٌع ‪:‬‬ ‫‪٥/٥//‬‬ ‫‪َ -١‬ف ُع ْو ُل ْن‬ ‫‪٥/٥/٥//‬‬ ‫‪َ -٢‬م َفا ِع ْي ُل ْن‬ ‫‪٥///٥//‬‬ ‫‪ُ -٣‬م َفا َع َل ُت ْن‬ ‫‪٥/٥//٥/‬‬ ‫‪َ -٤‬فا ِع َل ُت ْن‬ ‫والفروع هي ‪ :‬ك ُّل تفعيل ٍة بدأت بسب ٍب خفي ٍف أو ثقي ٍل‪ ،‬وهي س ٌّت ‪:‬‬ ‫‪٥//٥/‬‬ ‫‪َ -١‬فا ِع ُل ْن‬ ‫‪٥//٥/٥/‬‬ ‫‪ُ -٢‬م ْس َت ْف ِع ُل ْن‬ ‫‪٥/٥//٥/‬‬ ‫‪َ -٣‬فا ِعلا ُت ْن‬ ‫‪٥//٥/٥/‬‬ ‫‪ُ -٤‬م ْس َت ْف ِع ُل ْن‬ ‫‪/٥/٥/٥/‬‬ ‫‪َ -٥‬م ْف ُع ْو َل ُت‬ ‫‪٥//٥///‬‬ ‫‪ُ -٦‬م َت َفا ِع ُل ْن‬ ‫‪24‬‬

‫الفرق بين ( َفا ِع َل ُت ْن)‪ ،‬و ( َفا ِع َل ُت ْن) ‪:‬‬ ‫َفا ِع لا ُت ْن‬ ‫َفا ِعلا ُت ْن‬ ‫‪ : 1‬تتكون من سببين خفيفين بينهما تتكون من وت ٍد مفرو ٍق فسببين خفيفين‬ ‫وت ٌد مجمو ٌع‬ ‫‪ 2‬فر ٌع أص ٌل‬ ‫والألف التي هي الحرف الثاني في ( َفا ِع لا ُت ْن)‬ ‫‪ :‬الألف التي هي الحرف الثاني في‬ ‫‪3‬‬ ‫ثاني وتد‪ ،‬ولذلك لا يدخلها الخبن؛ لأ َّن الخبن‬ ‫( َفا ِعلا ُت ْن) ثاني سبب‪ ،‬ولذلك‬ ‫زحاف‪ ،‬والزحاف خاص بثواني الأسباب‪ ،‬ولا‬ ‫يدخلها الخبن؛ فتصير ( َف ِعلا ُت ْن)‬ ‫يدخل الأوتاد‬ ‫‪ : 4‬تكون في أبحر‪ :‬المديد‪ ،‬وال َّر َمل‪ ،‬تكون في بحر المضارع‬ ‫والخفيف‪ ،‬وال ُم ْج َتث‬ ‫‪25‬‬

‫الفرق بين ( ُم ْس َت ْف ِع ُل ْن)‪ ،‬و( ُم ْس َت ْف ِع ُل ْن)‪:‬‬ ‫ُم ْس َت ْف ِع ُل ْن‬ ‫ُم ْس َت ْف ِع ُل ْن‬ ‫تتكون من سببين خفيفين بعدهما وتد مجموع‬ ‫‪ : 1‬تتكون من سببين خفيفين بينهما‬ ‫وتد مفروق‬ ‫والفاء التي هي الحرف الرابع في ( ُم ْس َت ْف ِع‬ ‫‪ : 2‬الفاء التي هي الحرف الرابع في‬ ‫ُل ْن) ثاني وت ٍد‪ ،‬ولذلك لا يدخلها ال َّط ّي؛‬ ‫لأ َّن الطي زحاف‪ ،‬والزحاف خاص بثواني‬ ‫( ُم ْس َت ْف ِع ُل ْن) ثاني سبب‪ ،‬ولذلك‬ ‫يدخلها ال َّط ّي‪ ،‬فتصبح ( ُم ْس َت ِع ُل ْن)‬ ‫الأسباب‪ ،‬ولا يدخل الأوتاد‬ ‫تكون في أبحر ‪ :‬البسيط‪ ،‬وال َّر َجز‪ ،‬والسريع‪،‬‬ ‫‪: 3‬تكونفي َب ْح ِريالخفيفوالمجتث‬ ‫والمنسرح‪ ،‬والمقتضب‬ ‫‪26‬‬

‫س‪ ١‬ما معنى العروض؟ و ِلَا َذا ُس ِّم َي بهذا الاسم؟‬ ‫س‪ 2‬ما موضع علم العروض؟ وما ثمرة دراسته؟‬ ‫س‪ 3‬ما عدد التفعيلات العروضية؟ واذكر قسميها م ْن حيث عدد الأحرف‪ ،‬و َح ِّدد‬ ‫التفعيلات الأصول والفروع‪.‬‬ ‫س‪ 4‬ما الفرق بين ( َفا ِعلا ُت ْن ) و ( َفا ِع لا ُت ْن ) ؟‬ ‫‪27‬‬

‫س‪ ٥‬ما الفرق بين ( ُم ْس َت ْف ِع ُل ْن) و ( ُم ْس َت ْف ِع ُل ْن) ؟‬ ‫تعريفها‬ ‫المصطلحات‬ ‫‪ )١‬السبب الثقيل‬ ‫‪ )٢‬السبب الخفيف‬ ‫‪ )٣‬الوتد المجموع‬ ‫‪ )٤‬الوتد المفروق‬ ‫‪ )٥‬الفاصلة الكبرى‬ ‫‪ )٦‬الفاصلة الصغرى‬ ‫‪28‬‬

‫س‪ ٦‬عرف المصطلحات الآتية مع التمثيل ‪:‬‬ ‫(السبب الثقيل ‪ -‬السبب الخفيف ‪ -‬الوتد المجموع ‪ -‬الوتد المفروق ‪ -‬الفاصلة‬ ‫الكبرى ‪ -‬الفاصلة الصغرى)‪.‬‬ ‫س‪ ٧‬علل ِلَا يأتي ‪:‬‬ ‫(أ) دخول الخبن في ( َفا ِع َل ُت ْن) وعدم دخوله في ( َفا ِع َل ُت ْن)‪.‬‬ ‫(ب) دخول الطي في ( ُم ْس َت ْف ِع ُل ْن) وعدم دخوله في ( ُم ْس َت ْف ِع ُل ْن)‪.‬‬ ‫س‪ ٨‬إلا َم ُت ِشير العبارة الآتية ‪ْ َ ( :‬ل أ َر َع َل َظ ْه ِر َج َب ٍل َس َم َك ًة) ؟‬ ‫س‪ِ ٩‬م َّم تتكون التفعيلات الآتية ‪:‬‬ ‫( ُم ْس َت ْف ِع ُل ْن ‪َ -‬فا ِع ُل ْن ‪ُ -‬م َفا َع َل ُت ْن ‪َ -‬ف ُع ْو ُل ْن ‪َ -‬م ْف ُعولا ُت)؟‬ ‫‪29‬‬

‫الزحاف والعلة‬ ‫‪30‬‬

‫أهداف الدرس‬ ‫بنهاية الدرس يتوقع أن يكون الطالب قاد ًرا على أن‪:‬‬ ‫ ‪ - ١‬يكتب تعري ًفا للزحاف لغة واصطلا ًحا‪.‬‬ ‫ ‪ - ٢‬يحدد أنواع الزحاف‪.‬‬ ‫‪ - ٣‬يميز بين أنواع الزحاف المفرد‪.‬‬ ‫ ‪ - ٤‬يميز بين مصطلحات الزحاف المركب (الخبل ‪ -‬الخزل‪ -‬الشكل ‪ -‬النقص)‪.‬‬ ‫ ‪ - ٥‬يقطع أبيا ًتا ويبين ما وقع فيها من الزحاف المفرد‪.‬‬ ‫‪ - ٦‬يبين موضع ما وقع من الزحاف المركب في الأبيات الشعرية‪.‬‬ ‫ ‪ - ٧‬يقطع أبيا ًتا إلى أسباب وأوتاد وفواصل‪.‬‬ ‫ ‪ - ٨‬يحدد فوائد الزحاف والعلل‪.‬‬ ‫ ‪ - ٩‬يحدد أنواع علل الزيادة‪.‬‬ ‫‪ - ١ ٠‬يكتب تعري ًفا للعلة لغة واصطلا ًحا‪.‬‬ ‫‪ - ١ ١‬يحدد أنواع علل النقص‪.‬‬ ‫‪ - ١٢‬يميز بين ( القطف‪ -‬البتر ‪ -‬القطع ‪ -‬القصر ‪ -‬الوقف ‪ -‬الكسف ‪ -‬الصلم ‪-‬‬ ‫الحذذ ‪ -‬الحذف)‪.‬‬ ‫‪ - ١٣‬يحدد أنواع العلل الجارية مجرى الزحاف‪.‬‬ ‫‪ - ١ ٤‬يحدد المقصود بالزحاف الجاري مجرى العلة‪.‬‬ ‫‪ - ١ ٥‬يميز بين الزحاف والعلل‪.‬‬ ‫‪ - ١ ٦‬يستشعر ضرورة الزحاف والعلل‪.‬‬ ‫‪31‬‬

‫ هناك تغييرا ٌت تدخل التفعيلا ِت‪ ،‬كـ ‪ :‬تسكين حرف متحرك‪ ،‬أو حذفه‪ ،‬أو حذف حرف‬ ‫ساكن‪ ،‬أو زيادته‪ ،‬أو حذف أكثر من حرف‪ ،‬أو زيادته‪ ،‬وهذا ما ُيس َّمى بـ(الزحاف والعلة)‪.‬‬ ‫هذه التغييرات منها ما هو غي ُر لاز ٍم‪ ،‬وهو (الزحاف) والعلة الجارية مجراه‪ ،‬ومنها ما هو‬ ‫لاز ٌم‪ ،‬وهو (العلة) والزحاف الجاري مجراها‪.‬‬ ‫أو ًل ‪ :‬ال ِّزحاف‬ ‫تعريفه ‪:‬‬ ‫الزحاف في الاصطلاح ‪ :‬تغيير مختص بثواني الأسباب‪ ،‬يدخل ال َعروض والضرب‬ ‫والحشو‪ ،‬وإذا ع َرض للشاعر في أول بي ٍت لم يلزم َتكراره في بقية القصيدة‪.‬‬ ‫وتغيير الزحاف ينحصر في تسكين الحرف المتحرك‪ ،‬أو حذفه‪ ،‬أو حذف الحرف الساكن‪.‬‬ ‫أنواعه ‪:‬‬ ‫َ َم ُّل الزحاف من التفعيلة الحرف الثاني والرابع والخامس والسابع؛ لأ َّنا تكون ثواني‬ ‫أسبا ٍب وهو نوعان‪ :‬مفرد‪ ،‬ومزدوج‪.‬‬ ‫‪32‬‬