เอกสารประกอบการสอน

36 | บทท่ี 1 ความรเู้ บ้อื งต้นเก่ยี วกบั การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

บทท่ี 1 ความรเู้ บอ้ื งตน้ เกีย่ วกบั การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ | 37 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

38 | บทท่ี 1 ความรเู้ บ้อื งต้นเก่ยี วกบั การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

บทท่ี 1 ความรเู้ บอ้ื งตน้ เกีย่ วกบั การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ | 39 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมินผลการเรยี นรู้

40 | บทท่ี 1 ความรเู้ บ้อื งต้นเก่ยี วกบั การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

บทท่ี 1 ความรู้เบอ้ื งตน้ เกย่ี วกบั การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ | 41 บทสรปุ กระบวนการจัดการเรียนการสอน ประกอบด้วย จดุ มงุ่ หมายทางการศึกษา การจัดการเรยี น การสอน และการประเมินผลการเรียนรซู้ ่ึงทั้งสามส่วนนม้ี คี วามเกีย่ วข้องสัมพนั ธโ์ ดยการประเมินผล การเรียนรูเ้ ปน็ กระบวนการสำหรับตรวจสอบว่าสิง่ ที่จัดการเรียนการสอนนั้นบรรลุตามจดุ มุ่งหมาย ทางการศึกษาหรือไม่ ส่วนแนวคดิ ของการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้เป็นการอธิบายภาพรวมของ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ประกอบด้วย 1) ความหมายของคำสำคัญ เช่น การทดสอบ การวัดผลการประเมินผล 2) ปรัชญาของการวัดและประเมินผล คือ ทดสอบเพื่อค้นและพัฒนา สมรรถนภาพของมนุษย์ 3) จดุ ม่งุ หมายของการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ตามหลักสตู รแกนกลาง การศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานมี 2 ประการคอื เพ่อื ตดั สินผลการเรยี นและเพื่อพฒั นาผเู้ รียน 4) ประเภทของ การวัดผล แบ่งเป็นการวัดทางกายภาพ และการวัดทางจิตวทิ ยา ส่วนประเภทของการประเมินผล แบ่งตามเกณฑ์การแปลความหมายมี 3 ประเภท คือ ประเมินผลแบบอิงเกณฑ์ ประเมินผลแบบองิ กลุ่ม และประเมินผลแบบอิงตน 5) หลักการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 6) ขั้นตอนการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ประกอบด้วย กำหนดจุดมุ่งหมาย วิเคราะห์เนื้อหา/จุดประสงค์การเรียนรู้ สร้างเครื่องมอื เก็บรวบรวมข้อมลู วิเคราะห์ข้อมูล ตัดสินผล และรายงานผล/นำผลไปใช้ประโยชน์ 7) ประโยชน์ของการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ ชว่ ยให้ผูเ้ รียนทราบความสามารถของตนเองส่วน ผู้สอนนั้นทราบว่าต้องปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนอย่างไร และ8) คุณธรรมของนักวัดและ ประเมนิ ผลการศึกษา ประกอบด้วย 7 ด้าน คือ ความซื่อสัตย์สุจริต ความยุติธรรม ความขยันและ อดทน ความละเอยี ดถ่ถี ้วนและรอบคอบ ความรับผดิ ชอบสงู ตรงต่อเวลา และสนใจในเทคนิคการ วดั ผลอยา่ งสมำ่ เสมอ และส่วนสดุ ท้ายของบทนจ้ี ะอธิบายเก่ียวกับแนวทางการวัดและประเมนิ ผลการ เรยี นร้ตู ามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน คำถามทบทวน/กจิ กรรมปฏบิ ัติประจำบท 1. จงบอกองคป์ ระกอบของกระบวนการจัดการเรยี นการสอนวา่ มอี ะไรบา้ ง พร้อมทง้ั อธบิ าย ความสมั พนั ธ์ขององคป์ ระกอบเหล่านน้ั 2. จงอธบิ ายความสัมพันธร์ ะหว่างคำวา่ การทดสอบ การวัดผล การประเมนิ ผล 3. จงยกตวั อย่างกิจกรรมการวดั ผลทางตรงและการวัดผลทางอ้อม 4. จงบอกความแตกตา่ งระหวา่ งการประเมนิ แบบอิงกลุ่มและการประเมินแบบอิงเกณฑ์ 5. จงยกตวั อย่างประโยชน์ทผ่ี ปู้ กครองจะได้รบั จากการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 6. จงยกตวั อยา่ งพฤตกิ รรมของครทู ่ีมีคุณธรรมด้านการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ 7. จงอธบิ ายองค์ประกอบและเกณฑก์ ารประเมนิ ของการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ตาม หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

42 | บทที่ 1 ความรเู้ บื้องตน้ เกีย่ วกบั การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ เอกสารอ้างอิงประจำบท กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (2557). แนวปฏิบัตกิ ารวัดและประเมินผลการเรยี นรตู้ ามหลกั สตู ร แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 (พิมพค์ รงั้ ที่ 4). กรงุ เทพฯ: โรงพิมพ์ ชุมนมุ สหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย จำกัด. ฉตั รศิริ ปยิ ะพมิ ลสทิ ธิ์. (2548). ทฤษฎกี ารวัดและการทดสอบ. สงขลา : มหาวิทยาลัยทกั ษิณ. พิชติ ฤทธ์จิ รูญ. (2551). หลกั การวัดและประเมินผลการศกึ ษา (พมิ พ์ครงั้ ท่ี 4). กรุงเทพฯ : เฮา้ ออฟ เคอร์มสี ท.์ ศริ ชิ ยั กาญจนวาส.ี (2552). ทฤษฎกี ารทดสอบแบบดัง้ เดิม (พิมพ์ครั้งท่ี 6). กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พ์แหง่ จุฬาลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั . สมนกึ ภทั ทิยธรน.ี (2560). การวัดผลการศึกษา (พมิ พ์ครง้ั ท่ี 11). กาฬสนิ ธ์:ุ โรงพมิ พ์ประสานการพิมพ.์ สรุ ีพร อนศุ าสนนันท์. (2554). การวัดและประเมนิ ผลในชนั้ เรียน.ชลบุร:ี โรงพมิ พ์ เกท็ กดู๊ ครเี อชั่น. อนุวตั ิ คูณแก้ว. (2559). การวดั และประเมนิ ผลการศกึ ษาแนวใหม่. กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พแ์ หง่ จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั .

บทที่ 2 การประเมนิ ผลแบบย่อยและแบบรวม

44 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทที่ 2 การประเมนิ ผลแบบยอ่ ยและแบบรวม | 45 แผนบริหารการสอนประจำบทที่ 2 ชอื่ บท การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม จำนวนชัว่ โมงท่ีสอน 4 ชว่ั โมง สัปดาหท์ ี่ 3 หวั ขอ้ เนอื้ หา 1. คำศพั ท์ทเี่ กีย่ วข้องกบั การประเมิน 2. หลกั การประเมนิ ผลแบบยอ่ ยและแบบรวม 3. รปู แบบการประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม 4. ขัน้ ตอนการประเมนิ ผลแบบยอ่ ยและแบบรวม 5. เทคนคิ การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม 6. บทบาทของผู้ท่ีเกย่ี วขอ้ งในการประเมนิ ผลแบบยอ่ ยและแบบรวม คำสำคญั การประเมนิ ผลแบบยอ่ ย, การประเมนิ ผลแบบรวม วัตถุประสงค์เชงิ พฤติกรรม เมือ่ ผเู้ รียนศกึ ษาบทเรียนนแี้ ลว้ สามารถ 1. อธิบายและยกตวั อยา่ งสถานการณ์ทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การประเมินผลแบบย่อย และ การประเมินผลแบบรวมได้ 2. บอกหลกั การและรูปแบบประเมินผลแบบยอ่ ย และการประเมินผลแบบรวมได้ 3. ออกแบบการประเมนิ ผลแบบยอ่ ย และการประเมนิ ผลแบบรวมในรูปแบบตา่ ง ๆ ได้ 4. ยกตวั อย่างบทบาทของผูท้ ี่เก่ียวขอ้ งในการประเมนิ ผลแบบย่อยและแบบรวม การวดั ผลและการประเมนิ ผล 1. ตรวจสอบจากการตอบคำถามท้ายบท 2. สงั เกตพฤตกิ รรมถาม-ตอบในช้นั เรียน 3. ตรวจสอบจากการทำใบงาน 4. สงั เกตการทำงานกลุ่ม และความรับผดิ ชอบ 5. ตรวจสอบจากการสรปุ องค์ความรู้และสะท้อนความรแู้ ละความคิด เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

46 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทท่ี 2 การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม | 47 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

48 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทท่ี 2 การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม | 49 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

50 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทท่ี 2 การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม | 51 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

52 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทท่ี 2 การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม | 53 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

54 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทท่ี 2 การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม | 55 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

56 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทท่ี 2 การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม | 57 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

58 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทท่ี 2 การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม | 59 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

60 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทท่ี 2 การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม | 61 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

62 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทท่ี 2 การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม | 63 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

64 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทท่ี 2 การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม | 65 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

66 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทท่ี 2 การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม | 67 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

68 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทท่ี 2 การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม | 69 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

70 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทท่ี 2 การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม | 71 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

72 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม บทสรุป การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวมเปน็ การวดั และประเมินผลรูปแบบหนึ่งทม่ี ีเวลาเขา้ มา เกยี่ วข้องโดยการประเมนิ ผลแบบย่อยจะประเมนิ ระหว่างการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนเพ่ือศึกษา ความกา้ วหนา้ ของผู้เรยี น ส่วนการประเมนิ ผลแบบรวมจะประเมนิ หลกั จากเสร็จสน้ิ หรอื จบการเรียน การสอนเพื่อตดั สนิ ผเู้ รียน โดยมีรปู แบบการประเมนิ ผลแบบย่อย ดงั นี้ 1) รปู แบบของ Nancy Frey and Douglas Fisher 2) รูปแบบของ Dylan William 3) รูปแบบของ Black and William 4) รูปแบบของ Torrance and Pryor 5) รูปแบบของ Cowie and Bell และ 6) รูปแบบของ Ruiz- Primo and Furtak และมีขั้นตอนการประเมินผลแบบย่อยและแบบรวม จำนวน 7 ขั้นตอน คือ กำหนดเป้าหมาย วางแผนกิจกรรมการเรียนการสอน เก็บรวบรวมข้อมูลหลักฐาน ตีความหมาย หลักฐาน สะท้อนผล/ให้ข้อมูลยอ้ นกลับ ครูและนักเรียนร่วมกันปรับปรุงแก้ไข และครูสรุปรายงาน ผลการประเมิน โดยเทคนิควธิ กี ารทีน่ ิยมใช้ประเมินผลแบบยอ่ ย คือ การใช้คำถาม และการให้ขอ้ มูล ยอ้ นกลบั คำถามทบทวน/กจิ กรรมปฏิบตั ปิ ระจำบท 1. จงอธบิ ายความแตกตา่ งระหวา่ งการประเมินผลแบบยอ่ ยและการประเมนิ ผลแบบรวม 2. จงออกแบบการประเมินผลแบบยอ่ ยในเนื้อหาท่ที า่ นสนใจ 3. จงออกแบบการประเมินผลแบบรวมของรายวชิ าหลักการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 4. จงยกตวั อยา่ งบทบาทของครใู นการประเมินผลแบบย่อย เอกสารอา้ งอิงประจำบท ขจรศักด์ิ บวั ระพันธ์. (2550). การประเมินระหวา่ งเรยี น: แนวคดิ และวิธีการ. วารสารศึกษาศาสตร์ ปรทิ ศั น์, 22(2), 29-39. โชตกิ า หนพู ริก. (2558). การประเมนิ เพอ่ื การเรยี นรู้: การตง้ั คำถามและการให้ข้อมลู ยอ้ นกลบั เพือ่ ส่งเสรมิ การเรยี นร.ู้ วารสารศึกษาศาสตร์มหาวทิ ยาลัยศิลปากร, 13(2), 18-30. วจิ ารณ์ พานิช. (2557). การประเมนิ เพื่อมอบอำนาจการเรียนรู้. กรงุ เทพฯ: ห้างหนุ้ ส่วนจำกดั ภาพพมิ พ์ สมาพร มณอี ่อน. (2559). การประเมนิ เพอ่ื การเรียนร.ู้ วารสารศึกษาศาสตร์มหาวทิ ยาลัยศลิ ปากร, 14(1), 15-25. สรญั ญา จนั ทรช์ ูสกลุ . (2561). แนวคดิ หลกั การและยธุ วิธีการประเมินเพ่ือการเรยี นร.ู้ วารสาร การวดั ผลการศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม, 24(1), 14-28.

บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม | 73 อนวุ ตั ิ คณู แก้ว. (2559). การวดั และประเมนิ ผลการศึกษาแนวใหม.่ กรุงเทพฯ: โรงพมิ พ์แห่ง จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย. อิสระ กุลวุฒิ, สุรพี ร อนุศาสนนนั ท์ และสมพงษ์ ป้นั หุ่น. (2561). รปู แบบการประเมนิ ระหว่างเรียน. วารสารวชิ าการ มหาวิทยาลยั ราชภฏั บรุ รี มั ย์, 10(2), 21-33. เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

74 | บทท่ี 2 การประเมินผลแบบยอ่ ยและแบบรวม

บทที่ 3 พฤติกรรมทางการศึกษา และเทคนิคการวัด

76 | บทท่ี 3 พฤตกิ รรมทางการศกึ ษา และเทคนคิ การวดั

บทท่ี 3 พฤติกรรมทางการศึกษาและเทคนิคการวัด | 77 แผนบรหิ ารการสอนประจำบทที่ 3 ชือ่ บท พฤตกิ รรมทางการศกึ ษา และเทคนิคการวัด จำนวนชว่ั โมงทสี่ อน 8 ชวั่ โมง สัปดาห์ที่ 4-5 หัวข้อเนื้อหา 1. พฤติกรรมการทางการศึกษา 2. จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 3. เทคนคิ การวดั พฤติกรรมทางการศกึ ษา 4. การออกแบบการวดั พฤติกรรมทางการศกึ ษา คำสำคญั พุทธิพสิ ยั , จิตพิสัย, ทกั ษะพิสัย, จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม, เทคนิคการวัดผล วตั ถปุ ระสงคเ์ ชิงพฤติกรรม เมื่อผเู้ รียนศึกษาบทเรียนนีแ้ ล้วสามารถ 1. บอกความหมายและระดบั ขน้ั ของจุดมงุ่ หมายดา้ นพทุ ธิพสิ ัย จิตพิสยั และทักษะ พิสยั ได้ 2. บอกส่วนประกอบของจุดประสงคเ์ ชงิ พฤตกิ รรมได้ 3. เขยี นจดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมได้ 4. เลอื กเทคนิคการวัดทเ่ี หมาะสมกบั จุดมงุ่ หมายทางการศึกษาได้ 5. ออกแบบการวัดพฤตกิ รรมการเรียนรจู้ ากแผนการจดั การเรียนรูไ้ ด้ การวัดผลและการประเมินผล 1. ตรวจสอบจากการตอบคำถามท้ายบท 2. สังเกตพฤตกิ รรมถาม-ตอบในชน้ั เรียน 3. ตรวจสอบจากการทำใบงาน 4. สงั เกตการทำงานกล่มุ และความรบั ผดิ ชอบ 5. ตรวจสอบจากการสรปุ องคค์ วามรู้และสะทอ้ นความรแู้ ละความคดิ เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมินผลการเรียนรู้

78 | บทท่ี 3 พฤตกิ รรมทางการศกึ ษา และเทคนคิ การวดั

บทท่ี 3 พฤติกรรมทางการศึกษาและเทคนคิ การวัด | 79 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

80 | บทท่ี 3 พฤตกิ รรมทางการศกึ ษา และเทคนคิ การวดั

บทท่ี 3 พฤติกรรมทางการศึกษาและเทคนคิ การวัด | 81 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

82 | บทท่ี 3 พฤตกิ รรมทางการศกึ ษา และเทคนคิ การวดั

บทท่ี 3 พฤติกรรมทางการศึกษาและเทคนคิ การวัด | 83 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

84 | บทท่ี 3 พฤตกิ รรมทางการศกึ ษา และเทคนคิ การวดั

บทท่ี 3 พฤติกรรมทางการศึกษาและเทคนคิ การวัด | 85 เอกสารประกอบการสอนการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้