ບົດລວມສຶກສາສາດທົ່ວໄປ-ສາຍຄູພາສາລາວວັນນະຄະດີ-ລະບົບ11+3+2-ຕໍ່ເນື່ອງ

ຄຸນນະທາໍ ທ່ ຄີ ວນຍດຶ ຖເື ປນັ ຫກຼັ ປະຕບິ ດັ 1). ອຸດມົ ຄະຕ:ິ ຄຄື ວາມຕງັ້ ໃຈ ໃນສ່ ງິ ທ 2). ວນິ ຍານຂອງຄ:ູ ຄລື ກັ ສະນະອນັ ເປນັ ຄູ . 3). ຄຸນນະທາໍ ຂອງຄູ: ຄຄື ຸນສມົ ບດັ , ຄວ ປະກອບດວ້ ຍ: ຄວາມເມດຕາກະລຸນ ອາໄພ, ການປະຢດັ ມດັ ທະຍດັ , ການ 4).ອຈນັ ະເລປຍິນັ ະພທນື້ ໍາຖຂາອນໃງຄຫູ:ແ້ ຄກກື່ ຄາູທນຸກສຄະແນົ ດຕງອ້ ອງ

ດປະກອບດວ້ ຍຄຸນສມົ ບດັ 4 ປະການຄ:ື ທ່ ດີ ສີ ຸດທ່ ຄີ ູຄວນຍດຶ ຖໃື ນຊວີ ດິ . ນແກ່ ນແທໃ້ ນສະພາວະຂອງຄວາມເປນັ ວາມສາມາດທ່ ມີ ຢີ ່ ູໃນຕວົ ຄູຊ່ ງຶ ມນັ ນາ, ຄວາມອດົ ທນົ , ຄວາມງິ ໃຈ,ການໃຫ້ ນມນີ າໍ້ ໃຈຊ່ ສື ດັ ສຸດຈະລດິ ແລະ ອ່ ນຶ ໆ. ອອກໃນສ່ ງິ ທ່ ຄີ ວນປະພດຶ ປະຕບິ ດັ ງໄດຄ້ ໍານງຶ ຢ່ ູສະເໝມີ ຄີ :ື

- ເມດຕາ: ຄຄື ດິ ແລະ ປາຖະໜາໃ ຄວາມຮກັ . - ກະລຸນາ: ຄປື າຖະໜາໃຫຜ້ ູອ້ ່ ນຶ ໄດພ - ມຸທຕິ າ: ຄພື ອ້ ມຍນິ ດເີ ມ່ ອື ຜູອ້ ່ ນຶ ປ ໃຈ. - ອຸເປກຂາ: ຄຄື ວາມວາງເສຍີ , ຄວາ ທາໍ ທຸກຝ່ າຍ. - ປຍິ ະວາຈາ: ຄກື ານເຈລະຈາປາໄສ - ສະມານຕະຕາ: ຄກື ານປະພດຶ ຕນົ ໃ - ອດັ ຖະຈະລຍິ ະ: ຄກື ານບໍາເພນັ ຕນົ

ໃຫຜ້ ູອ້ ່ ນຶ ມຄີ ວາມສຸກ ດວ້ ຍການໃຫ ້ ພ້ ນົ້ ຄວາມທຸກໂສກ. ປະສບົ ຄວາມສມົ ຫວງັ ດວ້ ຄວາມຈງິ າມເປນັ ກາງບ່ ລໍ ໍາອຽງໃຫຄ້ ວາມຍຸດຕິ ສດວ້ ຍຖອ້ ຍຄາໍ ທ່ ມີ ່ ວນຊ່ ນື . ໃຫສ້ ະເໝຕີ ນົ້ ສະເໝປີ າຍ. ນໃຫເ້ ປນັ ປະໂຫຍດແກ່ ສ່ ວນລວມ.

ບດົ ທ ຄວາມສາມາດ 1. ຄວາມສາມາດແມ່ ນຫຍັ ງ? ວປຽັດກໃຄຈງວາສນາໍມາໃຄດສັນຫາມເນພາ່ ່ງຶດອື .ແປມະ່ ນຕບບິ ນັດັ ດໃຫາຄ 2. ກາໍ ລງັ ຄວາມສາມາດ ແມ່ ນການຊໃີ້ ຫເ້ ຫນັ ຄວາມແ ຄນົ ອ່ ນື , ຢ່ ູໃນຄຸນນະພາບຂອ ຄວາມຄ່ ອງແຄວ້ ຕ່ ໍການຮຽນ ຫ ໃນສະພາບແວດລອ້ ມທ່ ຄີ ກື ນັ .

ທີ 5 ດໃນອາຊບີ ຄູ ຄສ້ ຸນໍານເລະພດັ າຜບນົ ຂຢອ່ ູໃງນອດກັ ຕານະບເຄຸກ່ ອື ຄນນົ ໄ,ຫຊວ່ ງຶ ຕກຕ່ າງລະຫວ່ າງບຸກຄນົ ນກີ້ ບັ ທຸກ ອງແຕ່ ລະຄນົ ຄ:ື ຄວາມວ່ ອງໄວ, ຫຼື ການປະຕບິ ດັ ວຽກງານໃດຫນ່ ງຶ

3. ອດັ ຖະຍາໃສ ແມ່ ນຄຸນນະພາບໂດຍສ ກາຍຍະວພິ າກ ແລະ ສາລລິ ໃຫແ້ ກ່ ຄວາມສາມາດຂະຫ ນ ະ ພ າ ບ ສ ະ ເ ພ າ ະ ທ ັງ ຫ ມ ົດ ,ນຫະພ,ູ າດບງັ ຂແອລງອະາອໄ່ ວນື ຍໆະ..ວ. ະສໍາ

ສລະະເຂພອາງະຄທນົ າ,ງດຊາ້ ່ ນງຶ ເກປານັ ນພກນື້ ໍາຖເນາດນີ ຫຍາຍຕວົ , ມນັ ແມ່ ນຄຸນ ດ ຂອງຮ່ າງກາຍ ແລະ ຄຸ ນ າພດັ ເຊ່ ນັ : ຄຸນນະພາບຂອງຕາ

4. ລະດບັ ຄວາມສາມາດ ສຂາມອບາດເຂແດບ່ ງແອລອະກລເປະນັ ດຫບັ າຼ ກຍາດນາ້ແນຜຄ່ ຂ:ື ະຫຍາຍຄ - ຄວາມປຊີ າສາມາດ ແມ່ ນລະດບັ ຄວາມສາມາດຢ່ ູໃນຂນັ້ ທ ມຫີ ວົ ຄດິ ປະດດິ ສາ້ ງຢ່ ູໃນການເຄ່ ອື ນໄຫ 120-139 - ຄວາມປຊີ າສາມາດ ພອນສະຫວນັ ແລະ ປນັ ຍາທບິ ແທ - ປນັ ຍາທບິ I Q 140 ຂນື້ ໄປ ຜນົ ສແໍາເມລ່ ນດັ ຄຂວອາງມວສຽາກມງາາດນສທູງ່ ໄສີ ດຸດຮ້ ແບັ ລຈະາກຮກ ຫມາຍດາ້ ນປະຫວດັ ສາດ, ເຕກັ ນກິ ແລ ມະນຸດອຸດມົ ສມົ ບູນທາງດາ້ ນຮ່ າງກາຍ ແ

ຄວາມສາມາດຂອງຄນົ ເຮາົ ແມ່ ນແຕກຕ່ າງກນັ ທ່ ີ ທ່ ສີ ູງ, ຊ່ ງຶ ສະແດງອອກຢ່ ູໃນຜນົ ສໍາເລດັ ຢ່ າງ ຫວວຽກງານໃດຫນ່ ງຶ , ຖາ້ ວດັ I Q ຈະໄດ້ ທກ IQ ເທ່ າົ 140 ຂນັ້ ອດັ ສະລຍິ ະ. ຮກອາບນດສາ້ າ້ນງ,ຂສນື້ າດມວ້ າຍດປສັານ້ ງຍຜານົ ທສບິ ໍາເນລຈີ້ ດັ ະສມຸດຄີ ຍວອາດມ, ລະ ວດັ ທະນະທໍາໂດຍມຈີ ດຸ ປະສງົ ເຮດັ ໃຫ້ ແລະ ຈດິ ໃຈຕະຫລອດໄປ.

2. ຊະນດິ ຄວ 1. ຄວາມສາມາດທ່ ວົ ໄປ ແມ່ ນຄວາມສາມາດທ່ ອີ ໍານວຍຄວາມ ການເຄ່ ອື ນໄຫວໂດຍທ່ ວົ ໄປເຊ່ ງິ ມຄີ ວາ 2. ຄວາມສາມາດພເິ ສດ (ສະເພາະ ) ສໍາເແລມດັ ່ ໃນນບກນັ າດນາເຄຄວ່ ອື ານມໄສຫາວມໃາດດຫທ່ ນອີ ່ ງຶໍານວຍ 3. ຄວາມສາມາດເບອື້ ງຕນົ້ ຄວາມສາມາດເບອື້ ງຕນົ້ ແມ່ ນການຮຽ ໃຫແ້ ກ່ ການກາໍ ເນດີ ແລະ ແຜ່ ຂະຫຍາຍຄວ 4. ຄວາມສາມາດສໍາຮອງ ມນັ ແແຜ່ມຂ່ ນະທຫງຍັ ຫາຍມບດົ ນົ ຄພວນື້າມຖສານາມຂາອດງຂບອນັ ງດຄ ສາມາດສໍາຮອງທດັ ຈາກຄວາມສາມາດສ

ວາມສາມາດ. ມສະດວກໃຫຄ້ ນົ ເຮາົ ເຮດັ ຫຼອ້ ນຫນາ້ ທ່ ຢີ ່ ູໃນ າມຫມາຍຄກື ບັ ຄວາມສະຫຼາດ . ຄວາມສະດວກໃຫແ້ ກ່ ຄນົ ເຮາົ ເພ່ ອື ບນັ ລຸຜນົ ຽນຮູເ້ ບອື້ ງຕນົ້ ຂອງຄນົ , ຊ່ ງຶ ມນັ ເປນັ ພນື້ ຖານ ວາມສາມາດອ່ ນື ໆ ດຄານຄົ ທວ່ າີ ມຖສກື ານມໍາາໃດຊເເ້ບຂອື້າົ້ ໃງຕນນົວ້ ຽແກລງະານເຕປວົັນຈຄງວິ າຊມ່ ງຶ ສະເພາະຂອງຄນົ ເຮາົ ຢ່ ູໃນການດໍາລງົ ຊວີ ດິ .

3. ຄວາມຮູ,້ ຄວາມຮູເ້ ຮດັ ເບອື້ ງຕນົ້ ແ 1. ຄວາມຮູ ້ ຄວາມຮູແ້ ມ່ ນບນັ ດາຂໍມ້ ູນທ່ໄີ ດສ້ ະສ ທ່ໄີ ດສ້ ່ ອງແສງ ເຖງິ ຄວາມຮບັ ຮູຕ້ ວົ ຈງ 2. ຄວາມຮູເ້ ຮດັ ເບອື້ ງຕນົ້ ເຄຫວ່ ແອື າມມແ່ ນຮຮກູທ້ງ່ຫາໄີ ນດຼາກຍຮ້ ຽຽແມນຕພມ່ ກອ້າມາແນຢລເ່ າຄະງ່ ທອື ບນນັດົ ໄເຮວຫຽລວນາ 3. ຄວາມຊໍານຊິ ໍານານ ແມ່ ນການເຮດັ ວຽກງານໃດຫນ່ ງຶ ຂອງຄວາມຊໍານຊິ ໍານານແມ່ ນການເຄ່ ການກວດກາຂອງສະຕຮິ ູສ້ ກຶ ອກີ .

ແລະ ຄວາມຊໍານຊິ າໍ ນານອດັ ຕະບຸກຄນົ ສມົ , ລວມທງັ ການຈ່ ື ແລະ ການເຂາົ້ ໃຈ, ງິ ຢ່ າງພາວະວໃິ ສຢ່ ູໃນສະຕຂິ ອງເຮາົ . ວາພແດັ ລມະຜີ ຖົນກື ສຕໍາອເ້ ລງດັ, ວສ່ ອູງ ງບໄວນົ ,ພໂນື້ ດຖຍາບນ່ໄໍ ດຂໃອ້ ຊງ ້ ນຕວົ ຈງິ . ຢ່ າງອດັ ຕະໂນມດັ , ສນັ ຍາລກັ ພນື້ ຖານ ຄອື ນໄຫວຢ່ າງຫມນັ້ ຄງົ , ໂດຍປາສະຈາກ

3.4. ການສກຶ ສາຄວາມສາມາດ ການສກຶ ສາຄວາມສາມາດຕອ້ ງ - ການມສີ ະຕຕິ ່ ໍຕນົ ເອງ - ການຮບັ ຮູຕ້ ນົ ເອງ ແລະ ກ - ການສາ້ ງທດັ ສະນະຂອງຕ

ດໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ງອງີ ໃສ່ 3 ຫກຼັ ການໃຫ່ ຍຄ:ື ການຍອມຮບັ ຕນົ ເອງ

4. ຄວາມສາມາ 1. ຄວາມສາມາດສ 2. ຄວາມສາມາດສ 3. ຄວາມສາມາດຈ ຄໍາຖາມ: ຄວາມສາມາດສດິ ສອ ອອກຄແື ນວໃດ?(ຈ່ ງົ ອະທບິ ຄໍາຖາມກວດກາຍ່ ອຍ(ບຸກຄນົ ) ຄວາມສາມາດເຂົາ້ ໃຈ ສດິ ສອນນນັ້ ຄູຄວນຮູດ້ າ້ ນໃດ

າດໃນວຊິ າຊບີ ຄູ ສດິ ສອນ ສກຶ ສາ ຈດັ ຕງັ້ ນາໍ ພາ ອນຂອງຄູໃນ3 ດາ້ ນເທງິ ນສີ້ ະແດງ ບາຍໂດຍຫຍ)ໍ ້ ) 10 ນາທີ ຈນັກຮຽນ ໂດນຜ່ ານວິວັດການ ດແດ່ ?

ບດົ ທ ຄກູ ບັ ການພດັ ຄໍາຖາມຄນົ້ ຄວາ້ 1. ຄູຄວນພດັ ທະນາຕນົ ເ - ພດັ ທະນາຕນົ ເອງທາງດາ້ - ພດັ ທະນາຕນົ ເອງໃຫເ້ ປນັ

ທີ 6 ດທະນາຕນົ ເອງ ນເອງແນວໃດ ? ານວຊິ າຊບີ . ນສະມາຊກິ ທ່ ດີ ຂີ ອງສງັ ຄມົ .

2. ວທິ ກີ ານພດັ ທະນາຕນົ ເອງຂ • ການສະແຫວງຫາຄວາມຮູກ້ ່ ຽວ • ການສ່ ງົ ເສມີ ທກັ ສະດາ້ ນເທກັ ນກິ • ວທິ ກີ ານພດັ ທະນາຕນົ ເອງເພ່ ອື ໃ

ຂອງຄມູ ຄີ ແື ນວໃດ ? ວກບັ ວຊິ າຊບີ ກວທິ ກີ ານ ໃຫຢ້ ່ ູໃນສງັ ຄມົ ໄດຢ້ ່ າງມຄີ ວາມສຸກ

ບດົ ທ ຈດິ ຕະວທິ ະ 1. ຈດິ ຕະວທິ ະຍາການຮຽນ-ການສ ອຈດິາຊຕີະບສຄາູ ເດຊກ່ ິງາມນີກສດິານສອພນົວແພມັນ່ ນຢພ ສດິ ສອນ. ທດິ ສະດສີ ດິ ສອນ ແມ່ ນພາ ໄດຄ້ ນົ້ ຄວາ້ ທດິ ສະດກີ ່ ຽວກບັ ກ ໃຫແ້ ກ່ ນກັ ຮຽນ.

ທີ 7 ະຍາການສອນ ສອນ ພາກສ່ ວນໜ່ ງຶ ຂອງຈດິ ຕະວທິ ະຍາ ຢ່ າງສະໜິດແໜນ້ ກັບທິດສະດີ າກສ່ ວນຫນ່ ງຶ ຂອງສກຶ ສາສາດເຊ່ ງິ ການສດິ ສອນ ແລະ ການຮ່ ໍາຮຽນ

2. ການສງັ ລວມກ່ ຽວກບັ ການກໍາແຫນນ້ ຄວາມຮູບ້ ່ ໍແ ເທ່ າົ ນນັ້ ແລະ ກໍບ່ ໍແມ່ ນເກບັ ກໍາ ແຫນນ້ ຄວາມຮູຢ້ ່ າງມຫີ ວົ ຄດິ ປ ນນັ້ ຕອ້ ງຖືກປະດດິ ຕ່ າງໆ ຢ່ ູໃນ ແຫນນ້ ຄວາມຮູຄ້ ແື ນວນນັ້ ຈ່ ງິ ເຮ ແນ່ ນອນທງັ ນາໍ ໃຊເ້ ຂາົ້ ໃນຕວົ ຈງິ ໄ

ບການກາໍ ແຫນນ້ ຄວາມຮູ ້ ແມ່ ນການເກບັ ເອາົ ຢ່ ູໃນປຶມ້ ຕໍາລາ າແບບກນົ ຈກັ , ມນັ ແມ່ ນການກໍາ ປະດດິ ສາ້ ງ, ຄວາມຮູທ້ ່ ຖີ ກື ເກບັ ກໍາ ນສະຕຮິ ູສ້ ກຶ ຂອງຄນົ , ການກໍາ ຮດັ ໃຫຄ້ ວາມຮູກ້ າຍເປນັ ລະບບົ ທ່ ີ ໄດ.້

ຈ່ ງົ ຄນົ້ ຄວາ້ ການກາໍ ແໜນ້ ຄວາມຮ 1.ວກິວານັດເກຄ່ ອືານນໄຮຫັບວຮຢູ່ ້ທາງ່ ີສຕງັັບ້ ໜສາ້ົນຂ 2.ການເຄ່ ອື ນໄຫວຮບັ ຮູໃ້ ດຫ ປະຕບິ ດັ ຢ່ ູໃນບນັ ດາເງ່ອື ນໄຂ 3.ການເຄ່ ອື ນໄຫວຫນ່ ງຶ ໆໃນວ ຮຽກຮອງ້ ໃຫນ້ ັກຮຽນຈະ ພເິ ສດ.

ຮູ ້ ຂອງນກັ ຮຽນໃນ3ກລໍ ະນລີ ່ ຸມນ:ີ້ ນໃດຫນ່ ຶງຖືກປະຕິບັດຜ່ າ ນ ຂອງນກັ ຮຽນເອງ. ຫນ່ ງຶ ທ່ ມີ ກີ ານຈດັ ຕງັ້ ແລະ ຖກື ຂວຊິ າຊບີ ຄູອນັ ແນ່ ນອນ. ວວິ ດັ ການເກບັ ກໍາຄວາມຮູມ້ ນັ ະຕອ້ ງທຸມ້ ເທເຫ່ ືອແຮງເປັນ

3. ການສະແດງອອກໃນ 1. ຄວາມເຂາົ້ ໃຈ 2. ການນາໍ ໃຊ້ 3. ຄວາມຕອ້ ງການໃນການນາໍ ໃ

ນການກາໍ ແຫນນ້ ຄວາມຮູ ້ ໃຊຄ້ ວາມຮູເ້ ຂາົ້ ໃນຕວົ ຈງິ

4. ພາກສ່ ວນຈດິ ຕະອນັ ຕນົ້ ຕ 1. ທ່ າທ່ ຂີ ອງນກັ ຮຽນຕ່ ກໍ ານຮ່ າໍ 2. ການໃສ່ ໃຈ 3. ຄວາມສະຫງວນມກັ ຮບັ ຮູ ້

ຕຂໍ ອງການກາໍ ແໜນ້ ຄວາມຮູ ້ າຮຽນ.

5. ອງົ ປະກອບຂ 1. ການຈງູ ໃຈ ບົດບາດຂອງຄູ ກ່ ຽວກ ນກັ ຮຽນແບ່ ງອອກເປນັ 3 ບດົ - ການປບັ ປຸງວທິ ກີ ານສດິ ສອ - ການເຮດັ ວຽກງານຮ່ ວມກ - ການເຮດັ ວຽກຮ່ ວມກບັ ຜູປ 2. ການຈ່ ື ແລະ ການລມື (ນກັ ສກຶ ສາໄປຄນົ້ ຄວາ້ ເອງ)

ຂອງການຮຽນຮູ ້ ກດບັບາກດາດນ່ ງັ ນສ່ :ີົ້ງເສີມແຮງຈງູ ໃຈຂອງ ອນຂອງຜູເ້ ປນັ ຄູ ກບັ ນກັ ຮຽນ ປ້ ກົ ຄອງນກັ ຮຽນ

6. ສະຕ • ໃຫນ້ ກັ ສກຶ ສາໄປຄນົ້ ຄວາ້ ດວ້

ຕປິ ນັ ຍາ ວຍຕເົ ອງ

ບດົ ທ ຫກຼັ ການສກຶ ສາ, ວທິ ສີ ກຶ ສ 1. ຫລກັ ການສກຶ ສາ • ການສກຶ ສາຕອ້ ງຮບັ ປະກນັ ຈດຸ ປ • ກ າ ນ ສຶກ ສ າ ຕ້ອ ງ ຕິດ ພັນ ກ ການເຄ່ ອື ນໄຫວສງັ ຄມົ . • ສກຶ ສາໃນຂະບວນການສ່ ວນລວ • ການນບັ ຖນື ກັ ຮຽນ ແລະ ວາງຄ • ສ່ ງົ ເສມີ ດາ້ ນດີ ແລະ ດດັ ແປງດາ້ • ການສກຶ ສາສມົ ທບົ ລະຫວ່ າງໂຮງ • ການສກຶ ສາຕອ້ ງອງີ ໃສ່ ຈດຸ ພເິ ສດ

ທີ 8 ສາ ແລະ ເນອື້ ໃນການສກຶ ສາ ປະສງົ ການສກຶ ສາຂອງພກັ ກັບການອອກແຮງງານ ແລະ ວມ ຄາດໝາຍສູງຕ່ ນໍ ກັ ຮຽນ ານອ່ ອນ ງຮຽນ, ຄອບຄວົ ແລະ ສງັ ຄມົ ດຂອງນກັ ຮຽນ

2. ວທິ ີ ແລະ ເສນັ້ ທາ 2.1. ວທິ ກີ ານສກຶ ສາ ປະກອບມີ 3 ວທິ ີ 1. ວທິ ສີ ກຶ ສາອບົ ຮມົ ແມ່ ນວທິ ຊີ ແີ້ ຈງ້ ເຫດ ແລະ ຜົນເພ່ ອື ຊ່ ວ ແລະ ຄວາມເຊ່ ອື ໝນັ້ ທ່ ຖີ ກຶ ຕອ້ ງໃຫນ້ ກັ ຮຽນ 2. ວທິ ປີ ຸກລະດມົ ຂະແບມວ່ ນນຟກດົ ານຟນເື້ ປ, ີດຄບຸນັນທແາດຂ່ກງາຂນັນເມເພອື ່ ືອງ,ຊຄຸ ກຸນຍສູຂ້ ມ ກາໍ ຄູຈ່ ງິ ຄວນຈດັ ຕງັ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຄ່ ອື ນໄຫວສ ເງ່ອື ນໄຂ ແລະ ມາດຕະຖານການປະພດຶ 3. ວທິ ຈີ ດັ ຕງັ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຄ່ ອື ນໄຫວກດິ ຈະກາໍ ແມ່ ນການສ່ ງົ ເສມີ ກດິ ຈະກາໍ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ຕວົ ເຄ່ ອື ນໄຫວດວ້ ຍຕນົ ເອງ ແມ່ ນຜູນ້ ນັ້ ຈະມ

າງດາໍ ເນນີ ການສກຶ ສາ ວຍປັບປຸ ງຄວາມຮູ,້ ອາລມົ ຈດິ , ສາ້ ງຈດິ ສໍານກຶ ນ ວທິ ນີ ແີ້ ມ່ ນຊຸກຍູເ້ ຮດັ ໃຫຄ້ ນົ ມຄີ ວາມຕ່ ນື ຕວົ ຂະບວນການລວມໝ່ ູ ແລະ ບຸ ກຄົນຢ່ າງເປັນ ມົ ບດັ , ທດັ ສະນະຂອງຄນົ ສະແດງອອກໃນພດຶ ຕິ ສງັ ຄມົ ດວ້ ຍຫຼາຍຮູບແບບ ແຕ່ ໃຫສ້ ອດຄ່ ອງກບັ ນລງົ ເຄ່ ອື ນໄຫວຕວົ ຈງິ ດວ້ ຍຕນົ ເອງ, ຖາ້ ຜູໃ້ ດຕ່ ນື ມຄີ ວາມເຂາົ້ ໃຈຕ່ ບໍ ນັ ຫາໄດຢ້ ່ າງເລກິ ເຊ່ ງິ

2.2. ເສນັ້ ທາງດໍາເນນີ ຂະບວນ 1. ສກຶ ສາຜ່ ານຂະບວນການຮຽ 2 . ສຶກ ສ າ ຜ່ າ ນ ຂ ະ ບ ວ ນ ກ າ ຜະລດິ ຜນົ 3. ສກຶ ສາຜ່ ານການເຄ່ ອື ນໄຫວ 4. ສກຶ ສາຜ່ ານການເຄ່ ອື ນໄຫວ 5. ສກຶ ສາຜ່ ານການຫໜຼີ້ ແບບລ 6. ການສກຶ ສາດວ້ ຍຕນົ ເອງ

ນການສກຶ ສາ ຽນ-ການສອນ າ ນ ອ ອ ກ ແ ຮ ງ ງ າ ນ ເ ພ່ ີມ ພູ ນ ວສງັ ຄມົ ວໃນໂຮງຮຽນ ລວມໝ່ ູ

3. ເນອື້ ໃນກ ປະກອບມີ 5 ເນອື້ ປນັ ຍາສ ຄຸນສມົ ບ ສລິ ະປະ ພາລະສ ແຮງງານ

ນການສກຶ ສາ ອໃນ ຫຼື 5 ຫກຼັ ມນູ ສກຶ ສາ ບດັ ສກຶ ສາ ະສກຶ ສາ ສກຶ ສາ ນສກຶ ສາ

ບດົ ທ ການສກຶ ສາສະພາບກ 1. ຄວາມໝາຍໃນການສກຶ ສາສະພາ ການສກຶ ສາສະພາບການ ວເິ ຄາະອງົ ປະກອບ ແລະ ພວົ ພ ສະພາບການຮຽນ-ການສອນທ ນກັ ຮຽນ: ຕາມຈດຸ ປະສງົ . ທງັ ນ ສະພາບການຮຽນ - ການສອນ ສງັ ລວມຂໍຄ້ ດິ ເຫນັ ມາປບັ ປຸງວທິ

ທີ 9 ການຮຽນ - ການສອນ າບການຮຽນ-ການສອນ ນຮຽນ-ການສອນເປັນການສກຶ ສາ ພນັ ຂອງອງົ ປະກອບຕ່ າງໆ ທ່ ເີ ປັນ ທ່ ອີ ໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫແ້ ກ່ ນເີ້ ພ່ ອື ໄດສ້ ກຶ ສາຄວາມເປນັ ມາຂອງ ນຕາມສະພາບຄວາມເປນັ ຈງິ ແລະ ທກີ ານສອນຂອງຕນົ ເອງ.

2. ສະພາບການຮຽນ - ການສອ ສະພາບການຮຽນ-ການສອນ ຕນົ້ ຕໍດ່ ງັ ນ:ີ້ - ການສກຶ ສາທ່ ບີ ່ ໍໄດຈ້ ດັ ລະບບົ ເຊ ຈາກສະພາບສງັ ຄມົ ແລະ ຄອບ - ການສກຶ ສານອກໂຮງຮຽນເຊ່ ນັ : ແລະ ທດັ ສະນະຕ່ າງໆ. - ການສກຶ ສາໃນໂຮງຮຽນ : ສະພ ບນັ ການສກຶ ສາຕ່ າງໆ.

ສອນໃນການສກຶ ສາ ນໃນການສກຶ ສາປະກອບມ3ີ ວທິ ີ ຊ່ ນັ : ສະພາບການຮຽນ-ການສອນ ບຄວົ . ການຮຽນ-ການສອນສອນທາງໄກ ພາບການຮຽນ-ການສອນໃນສະຖາ

• ອງົ ປະກອບສະພາບການຮຽນ - ຄູ - ນກັ ຮຽນ - ຂະບວນການຮຽນ-ການສ - ໂຮງຮຽນ - ການພວົ ພນັ ລະຫວ່ າງໂຮງ

ນ-ການສອນ ສອນ ງຮຽນ ແລະ ຊຸມຊນົ