ธงชัย-เล่มประเมินครูผู้ช่วยรอบ4

๑. ขอ้ มูลผ้ขู อรับการประเมิน ๑. ช่อื นายธงชัย นามสกลุ มีบญุ ๒. เกิดเมอื่ วันที่ ๙ เดอื น พฤศจกิ ายน พ.ศ. ๒๕๓๕ อายุ ๒๘ ปี ๓. ตาแหน่งหน้าท่ีในปัจจุบนั ตาแหน่ง ครผู ู้ช่วย สถานทีท่ างานศึกษา โรงเรยี นอนบุ าลพบิ ูลเวศม์ ตั้งอยู่เลขที่ ๒๕๙/๔๔๔ ถนนสขุ ุมวทิ ๗๑ แขวงพระโขนงเหนอื เขตวัฒนา กรงุ เทพมหานคร ๑๐๑๑๐ โทรศัพท์ ๐๒-๓๙๑๒๖๒๕ โทรสาร ๐๒-๓๘๒๓๒๔๙ Website www.pbw.ac.th ๔. ทีอ่ ยปู่ จั จุบนั ๙๐ ชมมนสั อาพารเ์ มนท์ ซอยปรีดีพนมยงค์ ๑๔ ถนนสุขมุ วิท ๗๑ แขวงพระโขนงเหนอื เขตสวนหลวง กรุงเทพมหานคร ๑๐๑๑๐ โทรศัพท์ - โทรศพั ท์เคลือ่ นที่ ๐๙๓-๑๙๒๓๒๓๙ โทรสาร - e-mail [email protected] ๕. ใบอนญุ าตผปู้ ระกอบวิชาชีพครู เลขที่ ๕๙๑๐๙๐๐๐๑๗๖๔๔๑ ๖. บรรจแุ ตง่ ตั้ง วันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๓ เลขตาแหนง่ ๑๓๔๕

๒. ประวัตกิ ารศึกษา วฒุ ิการศึกษา วชิ าเอก/โท/ ปที ่สี าเร็จ สถาบนั การศกึ ษา สาขา การศกึ ษา มหาวทิ ยาลัย ปรญิ ญาตรี ภาษาไทย ๒๕๕๙ ราชภัฏอุตรดติ ถ์ (คบ.) โรงเรยี นปัว มธั ยมศึกษา วิทย-์ คณิต ๒๕๕๔ ตอนต้นและตอน ปลาย ประถมศกึ ษา - ๒๕๔๘ โรงเรยี นบ้านปงสนกุ

๓. ประวตั กิ ารทางาน (ตัง้ แต่เร่ิมปฏิบัติงานจนถึงปจั จุบนั ) วัน-เดอื น-ปี ตาแหน่ง ตาแหนง่ เลขที่ เงินเดอื น หน่วยงาน ๓๑ มกราคม ๒๕๖๓ ครูผู้ชว่ ย ๑๓๕๔ ๑๗,๓๙๐ โรงเรียนอนุบาลพบิ ูลเวศม์ ๔. ประวัตกิ ารหยดุ ราชการ/การทางาน จานวน รวม ครง้ั ประเภท ครงั้ วนั วนั - ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ ถึง ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ - - - - มาสาย - - - - - - ลาป่วย -- - ลากจิ - - ลาอปุ สมบท -- ลาคลอด --

๕. ประวัตกิ ารสัมมนา/ ฝึกอบรม/ผลงาน ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ คร้ัง วนั เดือน ปี เรอ่ื งทรี่ บั การอบรม/พัฒนา สถานทจ่ี ดั อบรม หนว่ ยงานท่จี ัด จานวน ที่ ชั่วโมง 1 1๑ - ผา่ นการทดสอบความรูด้ ว้ ยระบบ โรงเรยี นอนุบาลพิบูล - สงิ หาคม อเิ ล็กทรอนิกสใ์ นกจิ กรรม “วันแม่ เวศม์ Online 2564 แห่งชาติ” ปี พ.ศ.๒๕๖๔ 2 1๔ - ผ่านการทดสอบความร้เู กยี่ วใน Online โรงเรียนอนบุ าลพบิ ลู - สงิ หาคม “วันวทิ ยาศาสตร์” เวศม์ 2564 ปี พ.ศ.๒๕๖๔ 3 - การอบรบออนไลน์ โครงการ Online สพม.กทม.เขต1 6 พฒั นาข้าราชการครแู ละบคุ ลากร Online สพฐ. 15 1 ทางการศึกษาตามหลักเกณฑแ์ ละ สงิ หาคม วิธีการประเมนิ ตาแหนง่ การเลอื่ น 2564 วทิ ยฐานะขา้ ราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษาตามขอ้ ตกลง พัฒนางาน (PERFORMANCE AGREEMENT) 4 14-15 - การอบรบเชงิ ปฏิบัติการการ สิงหาคม พฒั นาทักษะการจดั การเรยี นรู้ 2564 รูปแบบออนไลน์สาหรับครสู งั กัด สพฐ.

๕. ประวตั ิการสัมมนา/ ฝกึ อบรม/ผลงาน ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ คร้งั วัน เดือน ปี เร่อื งทรี่ บั การอบรม/พัฒนา สถานทจี่ ดั อบรม หน่วยงานท่ีจัด จานวน ท่ี ชั่วโมง ๕ -การอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการหลักสตู ร “พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการ 16 ศกึ ษาส่คู วามเปน็ เลศิ ด้านดิจิทัล Online สถาบันไอเวลิ ด์ 6 สงิ หาคม เทคโนโลยแี ละการสรา้ งบทเรยี น อ.เมือง จ.สุโขทยั 2564 ออนไลน์บนแพลตฟอรม์ โรงเรียน (คร)ู ออนไลนค์ รบวงจร” - การจดั การเรียนการสอนออนไลน์ Online สพฐ.ร่วมกับคณะครุ 12 ๖ ยุคปกติใหม่:มมุ มองของผู้บริหาร ศาสตรจ์ ุฬาลงกรณ์ ๒๐ นักวิชาการและครู ในหวั ขอ้ การจดั พฤษภาคม กิจกรรมการเรยี นออนไลนต์ าม 2564 แนวคิดเกมิฟเิ คชันและการวดั ประเมนิ ผลสาหรบั การเรยี น ออนไลน์ ๗ -การอบรมโครงการสงเสริม คุณธรรม จริยธรรมในการป้องกนั 18 และปราบปรามการทจุ รติ และ Online สานกั งานศึกษาธิการ 6 สิงหาคม ประพฤตมิ ชิ อบ ปงี บประมาณ จงั หวด 2564 พ.ศ.2564 “หลกั สูตรการเบิกจ่าย คา่ ใช้จา่ ยในการฝกึ อบรม การ กรงุ เทพมหานคร ประชมุ การสมั มนา ในสถานการณ์ COVID 19”

๕. ประวัตกิ ารสัมมนา/ ฝกึ อบรม/ผลงาน ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ครง้ั วัน เดือน ปี เรือ่ งทรี่ บั การอบรม/พัฒนา สถานทจ่ี ัดอบรม หนว่ ยงานทีจ่ ัด จานวน ที่ ช่วั โมง ๘ -การอบรมโครงการสงเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรมในการปอ้ งกัน 18 และปราบปรามการทุจรติ และ Online สานกั งานศึกษาธิการ 6 สงิ หาคม ประพฤตมิ ิชอบ ปีงบประมาณ จังหวด 2564 พ.ศ.2564 “หลักสูตรกฎหมาย กรุงเทพมหานคร ระเบียบ วนิ ัยการเงนิ และการคลัง” 21 -การอบรมเชิงปฏิบตั กิ าร “เตรยี ม Online โรงเรยี นอนุบาล 7 ๙ สิงหาคม ความพรอ้ มครยู คุ ใหม่ ให้ทนั สมัย พบิ ูลเวศม์ สพป.กทม. 2564 อย่างมคี ุณภาพ” ๑๐ 21 - การอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารหลักสตู ร Online ศธจ.ขอนแก่นร่วมกบั 3 สงิ หาคม การสรา้ ง Report ใหง้ า่ ยด้วย สพม.ขอนแก่น 2564 Goodl Data Studio - การอบรมออนไลน์ โครงการ ๑๑ พฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากร 22 ทางการศกึ ษาตามหลกั เกณฑ์และ Online โรงเรียนอนบุ าล 6 สงิ หาคม วธิ กี ารประเมนิ ตาแหน่งการเลือ่ น พิบูลเวศม์ 2564 สพป.กทม. วิทยฐานะขา้ ราชการครูและ บคุ ลากรทางการศกึ ษาตามข้อตกลง พฒั นางาน (PERFORMANCE AGREEMENT)

๕. ประวตั ิการสัมมนา/ ฝึกอบรม/ผลงาน ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ คร้งั วนั เดอื น ปี เรอ่ื งที่รับการอบรม/พัฒนา สถานทีจ่ ดั อบรม หน่วยงานทีจ่ ัด จานวน ที่ ชั่วโมง ๑๒ 22 - การอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ ารหลกั สูตร Online ศธจ.ขอนแก่นรว่ มกบั 3 สิงหาคม การสร้างสรรค์ใบงานมีชีวติ สพม.ขอนแก่น 2564 LIVEWORKSHEETS ๑๓ - การอบรมสมั มนาวิชาการ Online สพม.กทม.เขต1 6 28 ออนไลน์ ปรบั เปลีย่ นบ้านเปน็ คุรสุ ภา 3 สิงหาคม ห้องเรียน เปล่ยี นผู้ปกครองเป็นครู 2564 “สอนออนไลน์ อย่างไร ให้ผู้เรียน เกิดสมรรถนะ และมคี วามสุข” ๑๔ - การอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร(Work shop) ในการประชมุ ทางวิชาการ 28 ออนไลน์ของคุรุสภา ประจาปี Online สิงหาคม - 2564 KSP Webinar 2021) 31 ตุลาคม หลักสูตร “Homeroom On site 2564 & Onile เพ่อื เสริมสร้างฐานกาย อารมณ์ สังคม สตปิ ัญญา”

๕. ประวัติการสมั มนา/ ฝึกอบรม/ผลงาน ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ครัง้ วนั เดือน ปี เร่อื งท่รี ับการอบรม/พัฒนา สถานทจ่ี ัดอบรม หน่วยงานท่จี ัด จานวน ท่ี ชั่วโมง ๑๕ - การอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ(Work Online ครุ ุสภา 3 28 shop) ในการประชมุ ทางวชิ าการ สงิ หาคม - ออนไลน์ของคุรสุ ภา ประจาปี 31 ตุลาคม 2564 KSP Webinar 2021) 2564 หลกั สตู ร “ออนไลนอ์ ย่างไร ให้ไป ถงึ สมรรถนะ” ๑๖ - การอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ าร(Work Online ครุ สุ ภา 3 shop) ในการประชุมทางวิชาการ 28 ออนไลนข์ องคุรสุ ภา ประจาปี สงิ หาคม - 2564 KSP Webinar 2021) 31 ตลุ าคม หลกั สตู ร “การเรียนเชิงรกุ สู่ 2564 สมรรถนะบน Platform Online เพ่ือสรา้ งห้องเรียนออนไลน์ให้มี ประสิทธภิ าพสผู่ ้เู รียน ๑๗ - การอบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร(Work Online ครุ สุ ภา 3 28 shop) ในการประชุมทางวิชาการ สิงหาคม - ออนไลน์ของคุรสุ ภา ประจาปี 31 ตลุ าคม 2564 KSP Webinar 2021) 2564 หลักสตู ร “เสยี งความหมายของ เยาวชนไทน : พัฒนาได้จากการคดิ อย่างยง่ั ยนื ”

๕. ประวตั กิ ารสัมมนา/ ฝกึ อบรม/ผลงาน ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ครง้ั วัน เดือน ปี เรอื่ งทร่ี ับการอบรม/พัฒนา สถานท่จี ัดอบรม หน่วยงานทีจ่ ัด จานวน ท่ี Online ชั่วโมง - การอบรมเชงิ ปฏิบัติการ(Work ๒๑ shop) ในการประชมุ ทางวิชาการ ครุ ุสภา 3 28 ออนไลนข์ องครุ สุ ภา ประจาปี 2564 KSP Webinar 2021) สงิ หาคม - หลกั สูตร “รูปแบบการจัดการ 31 ตุลาคม เรียนรใู้ นอนาคต”(Education Reimagined : The Future of 2564 Learing) ๒๒ - การอบรมเชิงปฏิบตั ิการ(Work shop) ในการประชุมทางวชิ าการ 28 ออนไลนข์ องครุ สุ ภา ประจาปี Online คุรุสภา 3 สงิ หาคม - 2564 KSP Webinar 2021) 31 ตุลาคม หลักสตู ร “รูปแบบการจัดการ 2564 เรียนรู้ในอนาคต”(Desing Thnking) ๒๓ - การอบรมเชิงปฏบิ ัติการ(Work Online ครุ สุ ภา 3 28 shop) ในการประชุมทางวิชาการ สิงหาคม - ออนไลนข์ องคุรุสภา ประจาปี 31 ตุลาคม 2564 KSP Webinar 2021) 2564 หลักสตู ร “Digital Tools อยา่ งงา่ ย เพ่ือการวดั และประเมินผลในชั้น เรียน”

๕. ประวตั กิ ารสัมมนา/ ฝกึ อบรม/ผลงาน ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ คร้ัง วนั เดอื น ปี เรือ่ งทีร่ บั การอบรม/พัฒนา สถานท่ีจดั อบรม หน่วยงานทจี่ ัด จานวน ที่ ชว่ั โมง ๒๔ - การเข้าประชุมวิจัยทางการศกึ ษา ๒๖-๒๗ แหง่ ชาติ ครงั้ ท่ี ๑๖ สานักงานเลขาธกิ าร สภาการศกึ ษา สงิ หาคม “นวตั กรรมการศกึ ษา : กล้าเปลยี่ น Online ๖ 2564 สร้างสรรค์ ยกระดับคณุ ภาพ การศึกษาไทย” ๒๕ - การอบรมหลักสูตรท่ี ๑ : การ บรหิ ารจัดการการเรียนการสอน ๑๐ ออนไลน์ พรอ้ มประสบการณ์จรงิ Online สพฐ. 3 กันยายน 2564 จากผูบ้ ริหารสถานศึกษา ๒๖ ๑๑ - การอบรมพฒั นาครูและบุคลากร Online สพป.กทม. ๖ กนั ยายน ทางการศกึ ษา การเชอ่ื มโยงการ 2564 ทางานตามมาตรฐานตาแหน่งละ วทิ ยฐานะเพอื่ ความกา้ วหนา้ ทาง วิชาชพี

๕. ประวัตกิ ารสัมมนา/ ฝึกอบรม/ผลงาน ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ครง้ั วัน เดือน ปี เรือ่ งทร่ี ับการอบรม/พัฒนา สถานท่จี ัดอบรม หน่วยงานท่ีจัด จานวน ท่ี ชัว่ โมง ๓๐ - การอบรบหลักสูตรออนไลนก์ าร จดั การเรยี นร้วู ทิ ยาการคานวน 1๔ สาหรับครปู ระถมศึกษาปีท่ี 1-3 Online สพฐ..ร่วมกับ สสวท. 12 ธนั วาคม 2564 (รนุ่ ๔) ๓๑ - การอบรบหลักสตู รออนไลน์การ จัดการเรยี นรวู้ ิทยาการคานวน ๒๗ สาหรบั ครูประถมศึกษาปีที่ ๔-๖ Online สพฐ..รว่ มกบั สสวท. 12 ธนั วาคม 2564 (ร่นุ ๔) ๓๒ ๒๑-๒๒ - การอบรมสง่ เสริมศักยภาพ โรงเรยี นพญาไท สพป.กทม. ๑๒ ธันวาคม เจ้าหนา้ ทก่ี ารเงนิ บญั ชี และพสั ดุ 2564 โรงเรียนในสังกัด สพป.กทม. ประจาปงี บประมาณ ๒๕๖๕

๕. ประวตั กิ ารสัมมนา/ ฝึกอบรม/ผลงาน ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ คร้ังท่ี ผลงาน/รางวัลท่ไี ดร้ ับ วนั เดือน ปี หน่วยงานทจ่ี ดั ๑ - ได้รบั รางวลั ครดู ีของแผน่ ดนิ ขนั้ พนื้ ฐาน โครงการเครอื ขา่ ย 24 ส.ค. 2564 มลู นธิ คิ รูดีของแผน่ ดนิ ครดู ีของแผ่นดิน เจริญรอยตามเบือ้ งพระยุคบาท

๖. การปฏิบตั ิการสอน ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ลาดบั วชิ า ชั้น จานวน หลักฐาน ผรู้ ับรอง ท่ี ชวั่ โมง/ สปั ดาห์ อา้ งองิ (ผู้บงั คบั บญั ชา) ป.๔/๑ ๑ วิชา ภาษาไทย ป.๔/๕ ๑๒ ชม. ตารางสอน ป.๔/๖ วชิ า ลูกเสือ-เนตร ป.๑ - ป.๖ ๖ ชม. ตารางสอน ๒ นารี งานพิเศษท่ีไดร้ ับมอบหมาย ครูประจาชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 4/๑ กลุม่ สาระ/กลุม่ งาน กลมุ่ บริหารวิชาการ ครูพิเศษสายชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 กลุ่มสาระ/กลมุ่ งาน กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ ครกู ลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย กลมุ่ สาระ/กลุม่ งาน กลุ่มบริหารวิชาการ คณะกรรมการกล่มุ บรหิ ารงบประมาณ/เจ้าหน้าท่ีพสั ดุ กลมุ่ สาระ/กลุม่ งาน กลุ่มบรหิ ารงบประมาณ หัวหนา้ โครงการอาหารเสรมิ และนม กลมุ่ สาระ/กลุ่มงาน กลุ่มบรหิ ารงบประมาณ คณะกรรมการสภานกั เรยี น กลุม่ สาระ/กลุ่มงาน กลุม่ บรหิ ารท่ัวไป ครูเวรประจาวนั วันพุธ กลุม่ สาระ/กลุ่มงาน กลมุ่ บรหิ ารบคุ คล

องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินผลการปฏบิ ัติตน รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏิบัตงิ าน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล ๑. วินัยและการรักษา วนิ ัย ขา้ พเจา้ แสดงออกทางอารมณ์ กริยา ท่าทาง และ - พฤตกิ รรม ๑.๑ การแสดงออกทาง การส่ือสารไดเ้ หมาะสมกับกาลเทศะต่อผูเ้ รียน ใช้วาจาท่ี - สัมภาษณค์ รู/ผู้บรหิ าร อารมณ์ กริยา ทา่ ทาง สุภาพไพเราะ ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่ศิษยท์ ั้งใน และการสอ่ื สารได้ หอ้ งเรยี นและนอกหอ้ งเรยี น เชน่ การควบคมุ อารมณใ์ หอ้ ยู่ เหมาะสมกับกาลเทศะ สภาวะเป็นกลางไมใ่ ชอ้ ารมณใ์ นการควบคมุ ชนั้ เรียนแตใ่ ช้ ตอ่ ผู้เรยี น เหตุผลในการควบคุมชั้นเรียน การแสดงกิริยาท่าทาง สุภาพเรียบร้อย การพูดจาไพเราะอ่อนหวาน เพ่ือเป็ น แบบอย่างท่ีดแี กผ่ เู้ รยี น ๑.๒ การแสดงออกทาง ขา้ พเจา้ แสดงออกทางอารมณ์ กิริยา ท่าทาง และ - รูปภาพ อารมณ์ กริยา ทา่ ทาง พูดส่ือสารให้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้บังคับบัญชา - สัมภาษณค์ รู/ผู้บรหิ าร และพูดสื่อสารได้ เพ่ือนร่วมงาน ผู้ปกครอง โดยใช้วาจาสุภาพไพเราะ มี - พฤตกิ รรม เหมาะสมกบั กาลเทศะ สมั มาคารวะ รูจ้ กั อ่อนนอ้ มถ่อมตน เช่ือฟังและปฏิบัติตน ตอ่ ผู้บงั คบั บญั ชาเพอ่ื น ตามคาส่งั ของผบู้ งั คบั บญั ชาอย่างสม่าเสมอ ร่วมงาน ผู้ปกครอง และบุคคลอน่ื ๑.๓ การมีเจตคติเชิง ขา้ พเจา้ มีเจตคติท่ีดีต่อประเทศชาติ อนุรักษ์ความ - รูปภาพ บวกกบั ประเทศชาติ เป็นไทย ตลอดจนรวมอนุรักษ์เอกลักษณ์ความเป็นไทย - สมั ภาษณค์ รู/ผบู้ ริหาร ดารงชีวิตโดยยึดหลักคุณงามและความดี ช่วยเหลืองาน - พฤตกิ รรม สงั คมและมุ่งม่นั พัฒนาประเทศชาติใหม้ ีความก้าวหนา้ โดยเขา้ รว่ มกิจกรรมท่ีแสดงออกถึงความเคารพต่อสถาบนั ชาติ ศาสนาและพระมหากษัตรยิ อ์ ยา่ งสม่าเสมอ

องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติตน รายการการประเมิน บันทกึ ผลการปฏบิ ัตงิ าน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล ๑.๔ การปฏบิ ัตติ ามกฎ ขา้ พเจา้ ไดศ้ ึกษาขอ้ มูลเก่ียวกับการปฏิบัติตนตาม - รูปภาพ ระเบยี บหลักเกณฑท์ ี่ กฎหมาย ระเบียบหลักเกณฑ์และวิธีปฏิบัติราชการ - สัมภาษณค์ รู/ เกยี่ วข้องกบั ความเป็ น สามารถปฏิบตั ิตนเป็นบคุ คลรกั ษาระเบียบวินยั ของทาง ผู้บรหิ าร ข้าราชการ ราชการ หลกั การปฏิบตั ิหนา้ ท่ีของครูและอย่ใู นระเบียบ - พฤตกิ รรม ท่ีดีของขา้ ราชการ ๑.๕ การปฏบิ ตั ติ ามกฎ ระเบยี บหลักเกณฑท์ ี่ ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามกฎหมาย ระเบียบและ - สมุดลงเวลา เกยี่ วขอ้ งกบั ความเป็ น หลกั เกณฑท์ ่ีเก่ียวขอ้ งกบั ความเป็นขา้ ราชการครู ปฏิบตั ิ ปฏบิ ัตงิ าน ขา้ ราชการครู ตนตามจรรยาบรรณและวนิ ยั ของขา้ ราชการครู เช่น การ - คาส่ัง ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีการจดั การเรียนการสอน การมาปฏิบตั ิงาน ตรงตามเวลา - รูปภาพ ๑ . ๖ ก า ร ป ฏิ บั ติ ต า ม ข้าพเจ้าประพฤติปฏิบัติตนอยู่ภายใต้กรอบของ - รูปภาพ กฎหมาย กฎหมาย ในฐานะท่ีเป็นพลเมืองของประเทศ เคารพ - สัมภาษณค์ รู/ กฎหมาย ไม่เคยกระทาผิด หรือตอ้ งโทษทางคดีใด ๆ ผู้บริหาร ป ฏิ บั ติ ต น ต า ม บ ท บั ญ ญั ติ ใ น รัฐ ธ ร ร ม นู ญ แ ห่ ง - พฤตกิ รรม ราชอาณาจกั รไทย เช่น เคารพสิทธิของกันและกนั โดย ไมล่ ะเมิดสิทธิเสรีภาพของผอู้ ่นื แสดงออกถงึ ความเคารพ ตอ่ กฎหมายดว้ ยความเตม็ ใจ

องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินผลการปฏบิ ัตติ น รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏิบัตงิ าน หลักฐาน/ แหล่งข้อมูล ๒. คุณธรรม จรยิ ธรรม ขา้ พเจา้ ปฏิบัติตนตามหลกั คาสอนทางประพุทธ ๒.๑ การปฏบิ ัตติ นตาม ศาสนา โดยยดึ ม่นั ในคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มคี วามศรทั ธา - รูปภาพกิจกรรม หลักศาสนาทน่ี ับถอื อย่าง และปฏิบตั ิตนตามหลกั ศาสนา คือการกระทาแตค่ วาม ดี ทั้งกาย วาจา และใจ หม่ันสวดมนต์ ทาสมาธิ ทา เคร่งครัด จิตใจใหส้ งบ ประพฤติปฏิบัติตนเป็นชาวพุทธท่ีดี ช่วย ทานบุ ารุงพระพุทธศาสนา ยดึ ม่นั ศีลธรรม และนอ้ มนา หลักธรรมมาใช้ในชีวิตประจาวัน เช่น มีการยึด หลกั ธรรมพรหมวหิ าร ๔ ๒.๒ การเข้าร่วม ส่งเสริม ข้าพเจ้าปฏิบัติตนเข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน - สัมภาษณค์ รู/ สนั บสนุ นศาสนกิจของ ศาสนกิจของศาสนาท่ีนับถืออย่างสม่าเสมอ เป็ น ผู้บริหาร ศ า ส น า ที่ นั บ ถื อ อ ย่ า ง พุทธศาสนิกชนท่ีดีของพระพทุ ธศาสนา ปฏิบตั ิตนตาม - สังเกตพฤตกิ รรม สม่าเสมอ หลกั ธรรมทางพระพุทธศาสนา โดยเขา้ ร่วมศาสนกิจ และกิจกรรมของโรงเรียนท่ีเก่ียวขอ้ งกับศาสนาอย่าง - รูปภาพ สม่าเสมอ ๒.๓ การเห็นความสาคัญ ข้าพเจ้าเห็นความสาคัญเข้าร่วม ส่งเสริม - สัมภาษณค์ รู/ เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน สนับสนุน เคารพกิจกรรมท่ีแสดงถึง จารีตประเพณี ผู้บริหาร เคารพกิจกรรมท่ีแสดงถึง วฒั นธรรมทอ้ งถ่ินหรือชุมชน เช่น การแต่งกายด้วยชุด - สังเกตพฤตกิ รรม จารีตประเพณี วัฒนธรรม ผา้ ไทย การรว่ มกิจกรรมการราไทย เป็นตน้ - รูปภาพการเข้าร่วม ทอ้ งถน่ิ หรอื ชุมชน กจิ กรรม

องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินผลการปฏิบัตติ น รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏบิ ัตงิ าน หลักฐาน/ แหล่งข้อมูล ๒. คุณธรรม จริยธรรม ขา้ พเจา้ ปฏิบัติตนตามหลักคาสอนทางประพุทธ - รูปภาพกิจกรรม ๒.๑ การปฏบิ ตั ติ นตาม ศาสนา โดยยึดม่ันในคุณธรรม จริยธรรม มีความ หลักศาสนาทน่ี ับถอื อย่าง ศรทั ธาและปฏิบัติตนตามหลกั ศาสนา คือการกระทา แต่ความดี ทั้งกาย วาจา และใจ หม่ันสวดมนต์ ทา เคร่งครัด สมาธิ ทาจิตใจใหส้ งบ ประพฤติปฏิบตั ิตนเป็นชาวพทุ ธ ท่ีดี ช่วยทานบุ ารุงพระพทุ ธศาสนา ยดึ ม่นั ศีลธรรม และ นอ้ มนาหลกั ธรรมมาใชใ้ นชีวิตประจาวนั เช่น มีการยึด หลกั ธรรมพรหมวิหาร ๔ ๒.๒ การเข้าร่วม ส่งเสริม ข้าพเจ้าปฏิบัติตนเข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน - สัมภาษณค์ รู/ สนับสนุ นศาสนกิจของ ศาสนกิจของศาสนาท่ีนับถืออย่างสม่าเสมอ เป็ น ผู้บริหาร ศ า ส น า ที่ นั บ ถื อ อ ย่ า ง พทุ ธศาสนิกชนท่ีดีของพระพุทธศาสนา ปฏิบตั ิตนตาม - สังเกตพฤตกิ รรม สม่าเสมอ หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา โดยเขา้ ร่วมศาสนกิจ และกิจกรรมของโรงเรียนท่ีเก่ียวขอ้ งกับศาสนาอย่าง - รูปภาพ สม่าเสมอ ๒.๓ การเห็นความสาคัญ ข้าพเจ้าเห็นความสาคัญเข้าร่วม ส่งเสริ ม - สัมภาษณค์ รู/ เ ข้ า ร่ ว ม ส่ ง เ ส ริ ม สนับสนุน เคารพกิจกรรมท่ีแสดงถึง จารีตประเพณี ผู้บรหิ าร สนับสนุน เคารพกิจกรรม วฒั นธรรมทอ้ งถ่ินหรือชุมชน เช่น การแตง่ กายด้วยชุด - สังเกตพฤตกิ รรม ท่ีแสดงถึง จารีตประเพณี ผา้ ไทย การรว่ มกิจกรรมการราไทย เป็นตน้ - รูปภาพการเข้าร่วม วั ฒ น ธ ร ร ม ท้ อ ง ถ่ิ น ห รื อ กจิ กรรม ชุมชน

องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมนิ ผลการปฏบิ ัติตน รายการการประเมิน บันทกึ ผลการปฏบิ ัตงิ าน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล ๒.๔ การเห็นความสาคัญ ขา้ พเจา้ เห็นความสาคญั เขา้ รว่ ม ส่งเสริม สนบั สนุน • สมั ภาษณค์ รู/ ผบู้ รหิ าร เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน กิจกรรมท่ีแสดงถึง จารีตประเพณี วัฒนธรรมของชาติ สงั เกตพฤติกรรม รูปภาพ กิจกรรมท่ีแสดงถึง จารีต วัฒนธรรมของชาติ โดยเข้าร่วมกิจกรรมท่ีเป็นการ • ประเพณี วัฒนธรรมของ สง่ เสริมประเพณีของไทย • ชาติ ๒.๕ การมีจิตบริการและ ขา้ พเจา้ มีจิตบริการ และจิตสาธารณะอยู่เสมอ คือ - สัมภาษณค์ รู/ ข้าพเจ้าจะอาสาช่วยเหลือผู้อ่ืนโดยไม่ตอ้ งร้องขอ มี ผู้บริหาร จติ สาธารณะ น้าใจกับเพ่ื อนร่วมงาน และบุคลากรทุกคนใน - สังเกตพฤตกิ รรม สถานศึกษา และเต็มใจท่ีจะช่วยเหลือนักเรียน น อ ก จ าก นี้ข้าพ เ จ้ายัง มี ค วา ม เ ต็ม ใ จ ท่ี จ ะ ใ ห้บ ริ ก า ร - รูปภาพ ผูป้ กครองนักเรียนท่ีมาติดต่อราชการกับทางโรงเรียน ดว้ ยความเตม็ ใจ ๒.๖ การต่อต้านการกระทา ข้าพเจ้าต่อต้านการกระทาของบุคคลหรือกลุ่ม - สัมภาษณค์ รู/ ของบุคคลหรือกลุ่มบุคคล บคุ คลท่ีสง่ ผลตอ่ ความม่นั คงของชาติหรือผลกระทบเชิง ผู้บริหาร ท่ีส่งผลต่อความม่ันคงของ ลบตอ่ สงั คมโดยรวม ขา้ พเจา้ ปฏิบตั ติ นอย่ใู นศีลธรรมอนั - สังเกตพฤตกิ รรม ชาติหรือผลกระทบเชิงลบ ดีตามจรรยาบรรณของครู ไม่ยุ่งเก่ียวกับอบายมุขและ ตอ่ สังคมโดยรวม ส่ิงเสพติด ไม่เคยถูกลงโทษทางวินยั มีความจงรักภกั ดี - เกยี รตบิ ัตร ต่อชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ เป็นผู้ส่งเสริม สนบั สนนุ ระบบประชาธิปไตย

องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินผลการปฏบิ ตั ิตน รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏบิ ัตงิ าน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล ๓. จรรยาบรรณวิชาชพี ครู ภาพกิจกรรม ๓.๑ การพัฒนาวิชาชีพและ ขา้ พเจา้ มีการพฒั นาตนเองและวิชาชีพอย่างต่อเน่ือง • เกียรตบิ ตั ร บุคลกิ ภาพอยา่ งตอ่ เน่ือง ผ่านการอบรมเชิงวิชาการและเชิงปฏิบัติการทัง้ ภายใน • สถานศกึ ษาและท่ีจดั โดยองคก์ รภายนอก เพ่ือนาความรู้ ท่ี ไ ด้ รั บ ม า พั ฒ น า ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ใ ห้ มี ประสิทธิภาพย่ิงขนึ้ ๓.๒ การมีวสิ ัยทศั น์ รู้และ ขา้ พเจา้ สนใจและติดตามความเปล่ียนแปลงดา้ น - รูปภาพ วิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม การเมืองของไทยและ เขา้ ใจ สนใจ ตดิ ตามความ นานาชาติผ่านช่องทาง Facebook, line และ - สังเกตพฤตกิ รรม เปลยี่ นแปลงด้านวิทยาการ เศรษฐกจิ สังคม การเมือง เวบ็ ไซตต์ า่ ง ๆ เพ่ือจะไดเ้ ตรยี มความพรอ้ มในการปรบั ตวั ของไทย และนานาชาตใิ น ของตนเองและความกา้ วหนา้ ทางวิชาชีพ ปัจจุบัน ๓.๓ การไม่อาศัยวิชาชีพ ขา้ พเจ้าปฏิบัติหนา้ ท่ีดว้ ยความซ่ือสัตย์สุจริต วิริยะ - สัมภาษณค์ รู/ แสวงหาผลประโยชน์ที่ไม่ อุตสาหะ ประพฤติตนเป็นแบบอย่างท่ีดีแก่ชุมชนและ ผู้บริหาร/- - นักเรยี น/ ถกู ต้อง นกั เรียน ตลอดจนใหบ้ ริการดว้ ยความจริงใจและเสมอ ผู้ปกครอง/เพอ่ื น ภาค โดยไม่เรียกรบั หรือยอมรบั ผลประโยชนจ์ ากการใช้ ร่วมงาน ตาแหน่งหน้าท่ีโดยมิชอบ เพ่ือส่งเสริมคุณธรรมและ - สังเกตพฤตกิ รรม จริยธรรมท่ีดีงาม สง่ เสริมค่านิยมและจริยธรรมท่ีดีทงั้ ต่อ - รูปภาพ ตนเองและต่อสงั คม เพ่ือท่ีจะไดเ้ ป็นแบบอย่างท่ีดีใหก้ บั ผรู้ บั บริการ ชมุ ชน สงั คม ตลอดจนยดึ ถือถงึ ผลประโยชน์ ของชาติเป็น

องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลการปฏิบัตติ น รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏบิ ัตงิ าน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล ๓ . ๔ ก า ร มุ่ ง ม่ั น ต่ อ ก า ร ขา้ พเจา้ ม่งุ ม่นั สรา้ งสรรคน์ วตั กรรมและองค์ความรู้ - รูปภาพ พัฒนาความรู้ความสามารถ เพ่ือใช้ในการพัฒนาความรูค้ วามสามารถของผูเ้ รียน - สัมภาษณค์ รู/ผู้บรหิ าร อย่างเหมาะสมทั้งด้านคุณวุฒิและวัยวุฒิ ตลอดจน - พฤตกิ รรม ของผู้เรยี น เพ่ือใหส้ อดคลอ้ งกบั สมรรถนะของผเู้ รียน หรือส่ิงท่ีผเู้ รียน ควรรู้ และปฏิบัติไดใ้ นศตวรรษท่ี ๒๑ เพ่ือท่ีจะไดพ้ ัฒนา ผรู้ บั บริการ บคุ ลากร ชมุ ชน และสงั คม ท่ีมีความสามารถ กา้ วทนั ตามเทคโนโลยี ความเป็นพลวตั และสากลได้ ๓.๕ การให้ความสาคัญต่อ ข้าพเจ้าให้ความสาคัญต่อการเข้าร่วม ส่งเสริม - ภาพกจิ กรรม ก า ร เ ข้ า ร่ ว ม ส่ ง เ ส ริ ม สนับสนุนกิจกรรมท่ีเก่ียวข้องกับวิชาชีพครู อย่าง ส นั บ ส นุ น กิ จ ก ร ร ม ที่ สม่าเสมอ เพ่ือเสริมสรา้ งใหเ้ กิดความรักและศรัทธาใน เก่ีย ว ข้ อ ง กับ วิ ช า ชีพ ค รู วิชาชีพครู มีภาวะผูน้ าทางการศึกษา เพ่ือจะได้ปฏิบัติ อยา่ งสม่าเสมอ หน้าท่ีครู ได้ถูกต้องด้วยความม่ันใจ ตลอดจนเพ่ื อ เสริมสรา้ งคุณธรรมจริยธรรมและตระหนักถึงบทบาท ห น้า ท่ี ข อ ง ต น เ อ ง ร วม ถึง ก า ร ใ ช้ชี วิ ต ใ น ส ถ าบัน อ ย่ า ง ถกู ตอ้ งและดงี าม ๓.๖ รัก เมตตา เอาใจใส่ ขา้ พเจา้ มีความรกั ความเมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ - สัมภาษณค์ รู/ ช่ ว ย เ ห ลื อ ส่ ง เ ส ริ ม สง่ เสริม สนบั สนนุ ใหบ้ รกิ ารผเู้ รยี นทกุ คนดว้ ยความเสมอ ผู้บริหาร/นักเรยี น/ สนับสนุน ให้บริการผู้เรียน ภาค ชว่ ยเหลือผเู้ รยี นดว้ ยความเตม็ ใจ ม่งุ หวงั ใหน้ กั เรียน ผู้ปกครอง/เพอ่ื น ทกุ คน ด้วยความเสมอภาค ทกุ คนไดร้ บั การพฒั นาอย่างเตม็ ศกั ยภาพ ร่วมงาน - สังเกตพฤตกิ รรม - รูปภาพ

องคป์ ระกอบท่ี ๑ การประเมินผลการปฏิบัตติ น รายการการประเมิน บันทกึ ผลการปฏิบัตงิ าน หลักฐาน/ แหล่งข้อมูล ๓.๗ การประพฤติปฏิบัติ ขา้ พเจา้ ประพฤติปฏิบตั ติ นเป็นแบบอย่างท่ีดี ทงั้ กาย - สัมภาษณค์ รู/ ต น เ ป็ น ท่ี ย อ ม รั บ ข อ ง วาจา และจิตใจ ตลอดจนพงึ ชว่ ยเหลือเกือ้ กลู ซ่ึงกนั และ ผู้บริหาร/นักเรียน/ ผู้เรียน ผู้บริหาร เพื่อน กันอย่างสรา้ งสรรค์ โดยยึดม่ันระบบคุณธรรม สรา้ ง ผู้ปกครอง/เพอื่ น ร่วมงาน ผู้ปกครอง ชุมชน ความสามคั คีในหมคู่ ณะ ปฏิบตั ิตนดว้ ยความเรียบรอ้ ย ร่วมงาน กิริยามารยาทสุภาพอ่อนนอ้ ม แสดงออกดว้ ยวาจาท่ี - สังเกตพฤตกิ รรม ไพเราะ มีบุคลิกภาพท่ีเหมาะสมกับผูป้ ระกอบวิชาชีพ - รูปภาพ ครู โดยแตง่ กายสะอาด เรยี บรอ้ ย และถกู กาลเทศะ ๓.๘ การไม่ปฏิบัติตนท่ี ขา้ พเจา้ ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูอย่าง - สัมภาษณค์ รู/ ส่งผลเชงิ ลบต่อกายและใจ เคร่งครดั ไม่ปฏิบตั ิตนท่ีส่งผลเชิงลบตอ่ กายและใจของ ผู้บริหาร/นักเรยี น/ นักเรียน คอยแนะนาให้คาปรึกษาและเป็นกาลังใจ ผู้ปกครอง/เพอื่ น ของผู้เรยี น ใหก้ บั ผเู้ รยี น ร่วมงาน - สังเกตพฤตกิ รรม - รูปภาพ ๓.๙ การทางานกับผู้อื่นได้ ขา้ พเจา้ ประพฤติปฏิบตั ิตนพงึ ช่วยเหลือเกือ้ กูลซง่ึ กนั - สั ม ภ า ษ ณ์ ค รู / โดยยึดหลักความสามัคคี และกนั อย่างสรา้ งสรรค์ สรา้ งความสามคั คีในหมู่คณะ ผู้ บ ริ หา ร /นั ก เรีย น / เกอื้ กลู ซง่ึ กันและกัน โดยยึดม่ันในหลักคุณธรรม ศีลธรรม กฎหมาย และ ผู้ ป ก ค ร อ ง / เ พ่ื อ น วฒั นธรรมท่ีดีงาม เพ่ือสง่ ผลท่ีถกู ตอ้ งและเหมาะสมต่อ ร่วมงาน ผรู้ บั บริการ ชมุ ชน สงั คม และประเทศชาติ โดยไม่เห็น แก่ผลประโยชน์ส่วนตัวคานึงถึงผลประโยชน์ของ - สังเกตพฤตกิ รรม สว่ นรวมและประเทศชาติ - รูปภาพ

องค์ประกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิตน รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏิบัตงิ าน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล ๓.๑๐ การใช้ความรู้ความ ขา้ พเจา้ ปฏิบตั ิตน โดยใชค้ วามรูค้ วาม สามารถท่ีมี - สัมภาษณค์ รู/ อยู่ ทาใหเ้ กิดความเปล่ียนแปลง ในทางพัฒนาให้กับ สามารถทม่ี อี ยู่ นาใหเ้ กดิ ผู้เรียน แต่งกายด้วยผ้าไหมไทยทุกวันศุกร์ หรือใน ผู้บรหิ าร/นักเรยี น/ ความเปลี่ยนแปลงในทาง โอกาสวันสาคัญต่าง ๆ เพ่ือเป็นการแสดงออกถึงการ ผู้ปกครอง/เพอ่ื น พัฒนาใหก้ ับผู้เรยี น อนรุ กั ษ์ศิลปวฒั นธรรม เป็นแบบอย่างท่ีดีให้กบั ผเู้ รียน ร่วมงาน โรงเรยี นหรอื ชุมชนในดา้ น และประชาสมั พนั ธใ์ หผ้ ูเ้ รียนเขา้ ร่วมกิจกรรมท่ีส่งเสริม - สังเกตพฤตกิ รรม ใดด้านหน่ึง (ดา้ นการ สนับสนุน และปลูกฝังค่านิยมท่ี ดีเก่ียวกับการอนุรกั ษ์ - รูปภาพ อนุรักษศ์ ลิ ปวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญา และ ศิลปวฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญา และส่ิงแวดลอ้ ม สง่ิ แวดล้อม) ๓.๑๑ การยดึ ม่ันในการ ข้าพเจ้าปฏิบัติตนยึดม่ันในการปกครองระบอบ - สัมภาษณค์ รู/ ปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ผู้บรหิ าร/นักเรียน/ ประชาธปิ ไตยอันมี ปฏิบัติตามกฎหมายโดยเขา้ ร่วมกิจกรรมท่ีเก่ียวขอ้ งกบั ผู้ปกครอง/เพอ่ื น พระมหากษัตริยท์ รงเป็ น การแสดงออกถงึ ความเคารพตอ่ กฎหมายดว้ ยความเต็ม ร่วมงาน ประมุข ใจ - สังเกตพฤตกิ รรม - รูปภาพ

องค์ประกอบท่ี ๑ การประเมินผลการปฏบิ ตั ติ น รายการการประเมิน บันทกึ ผลการปฏิบัตงิ าน หลักฐาน/ แหล่งข้อมูล ๔. การดารงชวี ิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ขา้ พเจา้ ไดศ้ กึ ษาปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๔.๑ มคี วามรู้ ความเข้าใจ เกยี่ วกบั หลักปรัชญาของ มีความรู้ ความเขา้ ใจ และนามาใชใ้ นชีวิตประจาวัน - สัมภาษณค์ รู/ และการปฏิบตั ิงาน เช่น การมีเหตุ คณุ ธรรม เป็นตน้ ผู้บริหาร/นักเรียน/ เศรษฐกจิ พอเพยี ง ผู้ปกครอง/เพอ่ื น ร่วมงาน - สังเกตพฤตกิ รรม - รูปภาพ ๔.๒ มกี ารนาหลักปรัชญา ขา้ พเจา้ มีการนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง - สัมภาษณค์ รู/ ของเศรษฐกจิ พอเพยี งไป ไปปรบั ประยกุ ตใ์ ชก้ บั การจดั การเรยี นรูใ้ นหอ้ งเรียน โดย ผู้บริหาร/นักเรยี น/ ปรับประยุกตใ์ ช้กับการ จะสอกแทรกหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการ ผู้ปกครอง/เพอ่ื น จัดการเรยี นรู้ในหอ้ งเรียน จดั กิจกรรมการเรียนรูใ้ หก้ บั ผเู้ รยี น ผเู้ รียนสามารถไปใช้ ร่วมงาน ในชีวติ ประจาวนั ได้ - สังเกตพฤตกิ รรม - รูปภาพ ๔.๓ มีการนาหลักปรัชญา ขา้ พเจา้ มีการนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง - สัมภาษณค์ รู/ ของเศรษฐกจิ พอเพยี งไป ปรับประยุกตใ์ ชก้ บั ภารกจิ ไปปรบั ประยกุ ตใ์ ชก้ บั ภารกิจท่ีไดร้ บั มอบหมายอ่ืน โดย ผู้บริหาร/นักเรยี น/ ทไ่ี ด้รับมอบหมายอน่ื ยึดหลักความพอประมาณ ความมีเหตุผล ใช้ ผู้ปกครอง/เพอื่ น วิจารณญาณในการทางานท่ีได้รับมอบหมาย เพ่ือ ร่วมงาน สง่ ผลใหง้ านท่ีปฏิบตั มิ ีประสทิ ธิภาพ - สังเกตพฤตกิ รรม - รูปภาพ

องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมินผลการปฏิบตั ติ น รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏิบัตงิ าน หลักฐาน/ แหล่งข้อมูล ๔.๔ มีการนาหลักปรัชญา ขา้ พเจ้านาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป - สัมภาษณค์ รู/ผู้บรหิ าร/ ของเศรษฐกิจพอเพียงไป ปรบั ประยุกตใ์ ชก้ บั การดารงชีวิตของตนเอง โดยไม่ใช้ นักเรียน/ผู้ปกครอง/เพอ่ื น ปรับประยุกต์ใช้กับการ จ่ายเกินตวั คิดและวางแผนอย่างรอบคอบ มีการออม ร่วมงาน ดารงชวี ติ ของตนเอง เงินฝากกับธนาคาร สรา้ งภูมิคุม้ กันท่ีดีในตัว เป็นการ - สังเกตพฤตกิ รรม เตรียมความพรอ้ ม ความรู้ ท่ีจะรบั ผลกระทบและการ - รูปภาพ เปล่ียนแปลงต่างๆท่ีจะเกิดขึ้น มีจิตใจเข้มแข็ง มี จิตสานึกท่ีดี เอื้ออาทร เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม มากกวา่ ประโยชนส์ ว่ นตวั ๔.๕ เป็ นแบบอย่างในการ ขา้ พเจา้ ปฏิบตั ิตน เป็นแบบอย่างในการนาหลกั - สัมภาษณค์ รู/ผู้บรหิ าร/ น า ห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั ประยกุ ตใ์ ชก้ บั นักเรยี น/ผู้ปกครอง/เพอื่ น เศรษฐกิจพอเพียงไปปรับ ภารกิจตา่ ง ๆ หรอื การดารงชีวติ ของตน เชน่ การดาเนิน ร่วมงาน ประยุกตใ์ ช้กับภารกิจต่าง ชีวิตตามหลกั เศรษฐกิจพอเพียงตอ้ งตงั้ อย่บู นพืน้ ฐาน - สังเกตพฤตกิ รรม ๆ หรือการดารงชีวิตของ ของ ทางสายกลาง และความไมป่ ระมาทพง่ึ พาตนเอง - รูปภาพ ตน ไมส่ รา้ งความเดอื ดรอ้ นเบียดเบียนผอู้ ่นื การประกอบ อาชีพท่ีสจุ รติ

องค์ประกอบที่ ๑ การประเมินผลการปฏิบัติตน รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏิบัตงิ าน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล ๕. จติ วญิ ญาณความเป็ นครู ขา้ พเจา้ ปฏิบัติหนา้ ท่ีการเขา้ สอนตรงเวลา และเต็ม - สัมภาษณ์ครู / ๕.๑ การเข้าสอนตรงเวลา เวลา เอาใจใส่ต่อการสอน มีการวางแผนการสอนจัด ผู้บริหาร และสอนเตม็ เวลา กิจกรรมการเรยี นรูโ้ ดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั ไมล่ ะทิง้ การ - สังเกตพฤตกิ รรม สอน มีการปรบั ปรุงพฒั นางานการสอนของตนเองอย่าง - แบบบันทึกการเข้า สม่าเสมอ สอน ๕.๒ การตระหนักในความรู้ ขา้ พเจา้ ตระหนกั ในความรูแ้ ละทกั ษะท่ีถูกต้องรวมถงึ - สัมภาษณค์ รู/ และทักษะที่ถูกต้องรวมถึง ส่ิงท่ีดี ๆ ให้กับผู้เรียน โดยสร้างกิจกรรมส่งเสริมการ ผู้บริหาร/นักเรียน/ สง่ิ ทด่ี ี ๆ ใหก้ บั ผู้เรียน เรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาทักษะท่ีดีและถูกต้องของ ผู้ปกครอง/เพอ่ื น นกั เรียน โดยขา้ พเจา้ หม่นั ฝึกฝนและพฒั นาตนเองในการ ร่วมงาน จัดทานวัตกรรมและวิธีการสอนแก่นักเรียน มีการเปิด โอกาสให้นักเรียนได้แสดงออกถึงความสามารถของ - สังเกตพฤตกิ รรม ตนเองมีการแสดงความคิดเหน็ อภิปรายในหอ้ งเรียน เช่น - รูปภาพ การนาเสนอผลงานของนกั เรยี น ๕.๓ การสร้างความเสมอ ขา้ พเจา้ สรา้ งความเสมอภาคเป็นธรรมกบั ผูเ้ รียนทุก - การเย่ียมบ้าน ภาคเป็ นธรรมกับผู้เรียนทุก คนศึกษาและวิเคราะหผ์ ูเ้ รียนเป็นรายบุคคล เพ่ือจะได้ นักเรียน คน ทราบความตอ้ งการ สภาพสังคม เศรษฐกิจ ครอบครัว - สัมภาษณน์ ักเรยี น ของนกั เรยี นเป็นรายบุคคล เช่น โครงการระบบช่วยเหลือ - รูปภาพ นกั เรียน

องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิตน รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏิบัตงิ าน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล ๕.๔ การรู้จกั ใหอ้ ภยั ขา้ พเจา้ ปฏิบัติหนา้ ท่ีดว้ ยการรูจ้ ักใหอ้ ภัย ปราศจาก - สัมภาษณค์ รู/ ปราศจากอคติ ช่วยเหลือ อคติ ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนประสบ ส่งเสริม สนับสนุนให้ ความสาเร็จตามศกั ยภาพ ความสนใจ หรือความตงั้ ใจ ผู้บรหิ าร/นักเรียน/ ผู้เรยี นประสบความสาเร็จ โดยใชห้ ลักการดาเนินชีวิตดว้ ยความเป็นธรรมรู้จักให้ ผู้ปกครอง/เพอื่ น ตามศักยภาพ ความสนใจ อภัยและมีใจเป็นกลาง ไม่มีอคติ ให้ความช่วยเหลือ ร่วมงาน หรอื ความตงั้ ใจ ผูเ้ รียน เพ่ือนร่วมงาน และชุมชน อย่างเต็มใจ และเต็ม - สังเกตพฤตกิ รรม ความสามารถ และ เป็นผใู้ หค้ าปรกึ ษา ใหค้ าแนะนาแก่ - รูปภาพ ผเู้ รียน ๕.๕ การเป็ นทพี่ งึ่ ใหก้ ับ ขา้ พเจา้ เป็นท่ีพ่ึงใหก้ ับผูเ้ รียนไดต้ ลอดเวลา เป็นท่ี - สัมภาษณค์ รู/ ผู้เรยี นไดต้ ลอดเวลา ปรึกษารับฟังปัญหาของผูเ้ รียน ช่วยแนะนาหาวิธีการ ผู้บริหาร/นักเรยี น/ แกป้ ัญหา ไม่ว่าจะเป็นปัญหาส่วนตวั หรือปัญหาท่ีเกิด ผู้ปกครอง/เพอื่ น จากการเรียนการสอน และเป็นกาลงั ใจใหผ้ เู้ รียน ร่วมงาน - สังเกตพฤตกิ รรม - รูปภาพ ๕ . ๖ ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ขา้ พเจา้ สง่ เสรมิ การใฝ่รู้ คน้ หา สรา้ งสรรค์ ถา่ ยทอด - สัมภาษณค์ รู/ ส่งเสริม การใฝ่ รู้ ค้นหา ปลูกฝังและเป็นแบบอย่างท่ีดีของผูเ้ รียนให้กับนักเรียน ผู้บรหิ าร/นักเรยี น/ ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ถ่ า ย ท อ ด และมุ่งเน้นในการจัดกิจกรรมส่งเสริมและปลูกฝั ง ผู้ปกครอง/เพอื่ น ปลูกฝังและเป็ นแบบอย่าง คณุ ลกั ษณะท่ีดีใหก้ บั นกั เรียนการจดั กิจกรรมวนั สาคญั ร่วมงาน ทด่ี ขี องผู้เรียน ต่างๆ การรณรงค์ การจัดนิทรรศการ ทัศนศึกษานอก สถานท่ี เป็นตน้ - สังเกตพฤตกิ รรม - รูปภาพ

องคป์ ระกอบที่ ๑ การประเมินผลการปฏิบัตติ น รายการการประเมิน บันทกึ ผลการปฏบิ ัตงิ าน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล ๕.๗ การทมุ่ เทเสยี สละใน ขา้ พเจ้าทุ่มเทเสียสละในการจัดการเรียนรู้ให้กับ - สัมภาษณค์ รู/ การจัดการเรียนรู้ใหก้ ับ ผู้เรยี น ผเู้ รียนทงั้ ในเวลาราชการและนอกเวลาราชการ เพ่ือให้ ผู้บรหิ าร/นักเรยี น/ นักเรียนได้รับการพัฒนาศักยภาพและเป็ นไปตาม ผู้ปกครอง/เพอ่ื น เป้าหมายของแผนการจดั การเรยี นรู้ ร่วมงาน - สังเกตพฤตกิ รรม - รูปภาพ ๖. จติ สานึกความ ขา้ พเจา้ มีความรกั และศรทั ธาในวิชาชีพครู และเป็น - สัมภาษณค์ รู/ รับผิดชอบในวชิ าชพี สมาชิกท่ีดขี ององคก์ รวิชาชีพครู มีความเช่ือม่นั ในอาชีพ ผู้บรหิ าร/นักเรียน/ ๖.๑ การมีเจตคตเิ ชงิ บวก กบั วิชาชพี ครูด้วยตระหนักว่าอาชีพนี้เป็ นอาชีพท่ีมีเกี ยรติ มี ผู้ปกครอง/เพอื่ น ความสาคัญและจาเป็นต่อสงั คม ผูป้ ระกอบอาชีพครู ร่วมงาน ตอ้ งมีความเสียสละ มีเมตตากรุณา และตอ้ งมีความ - สังเกตพฤตกิ รรม อดทนอดกลนั้ เป็นอยา่ งย่ิง - รูปภาพ ๖.๒ การมุ่งม่ัน ทุ่มเทใน ขา้ พเจา้ หม่นั ศกึ ษาหาความรูเ้ พ่ิมเติมอยู่เสมอ จาก - สัมภาษณค์ รู/ การสร้างสรรค์ นวัตกรรม แหล่งเรียนรูต้ ่าง ๆ เช่น หนังสือ ส่ือส่ิงพิมพ์ โทรทัศน์ ผู้บริหาร/นักเรียน/ ใ ห ม่ ๆ เ พื่อ ใ ห้เ กิ ด ก า ร อินเทอรเ์ น็ต การอบรมเชิงปฏิบตั ิการเพ่ือพฒั นาตนเอง ผู้ปกครอง/เพอ่ื น พฒั นาวชิ าชีพและให้สังคม และวิชาชีพ ร่วมงาน ยอมรับ - สังเกตพฤตกิ รรม - รูปภาพ

องค์ประกอบที่ ๑ การประเมนิ ผลการปฏิบตั ติ น รายการการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏบิ ัตงิ าน หลักฐาน/แหล่งข้อมูล ๖.๓ ประพฤติปฏิบัติตนใน ขา้ พเจา้ ประพฤติปฏิบตั ิตนในการรกั ษาภาพลกั ษณใ์ น - สัมภาษณค์ รู/ การรักษาภาพลักษณ์ใน วิชาชีพ โดยเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม ไม่สร้างความ ผู้บรหิ าร/นักเรียน/ เดือดรอ้ นตอ่ สงั คม วชิ าชพี ผู้ปกครอง/เพอ่ื น มีคณุ ธรรม จริยธรรม ร่วมงาน - สังเกตพฤตกิ รรม - รูปภาพกจิ กรรม ๖.๔ การปกป้อง ป้องกันมิ ขา้ พเจา้ คอยแนะนา ใหค้ าปรึกษาต่อผูร้ ว่ มวิชาชีพให้ - สัมภาษณค์ รู/ ให้ ผู้ร่วมวิชาชีพประพฤติ ประพฤตปิ ฏิบตั ิตนเป็นแบบอยา่ งท่ีดแี ละยึดม่นั ปฏิบตั ิตน ผู้บริหาร/นักเรียน/ ป ฏิ บั ติ ใ น ท า ง ที่ จ ะ เ กิ ด ตามจรรยาบรรณวิชาชีพครูอย่างเคร่งครดั เช่น การแต่ง ผู้ปกครอง/เพอื่ น ภาพลักษณ์ เชิงลบต่อ กายใหเ้ รียบรอ้ ยและถูกระเบียบวินัย การใชว้ าจาสุภาพ วิชาชพี ถูกกาลเทศะ และการปฏิบัติหน้าท่ีท่ีได้รับมอบหมาย ร่วมงาน อยา่ งเตม็ ความสามารถ - สังเกตพฤตกิ รรม - รูปภาพกจิ กรรม ๖ . ๕ ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ขา้ พเจา้ ปฏิบัติหนา้ ท่ีดว้ ยความมุ่งม่นั ทุ่มเทในการ - สัมภาษณค์ รู/ ส่ งเส ริมกา รใฝ่ รู้ ค้นห า ทางาน มีการเผยแพร่กิจรรมการเรียนการสอนท่ี ผู้บริหาร/นักเรยี น/ สร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลูกฝัง สรา้ งสรรค์ เพ่ือเป็นแบบอยา่ งท่ีดีใหก้ บั เพ่ือนรว่ มงาน ผู้ปกครอง/เพอ่ื น และเป็ นแบบอย่างท่ีดีของ เพอ่ื นร่วมงานและสังคม ร่วมงาน - สังเกตพฤตกิ รรม - รูปภาพกจิ กรรม

1. วนิ ัยและการรกั ษาวนิ ยั 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ทา่ ทาง และการส่อื สารได้เหมาะสมกบั กาลเทศะ ตอ่ ผู้เรียน

1. วนิ ยั และการรกั ษาวินัย 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ท่าทาง และการส่อื สารไดเ้ หมาะสมกับกาลเทศะ ตอ่ ผ้เู รยี น ข้าพเจ้ามกี ารแสดงออกทางอารมณ์ กรยิ า ท่าทาง และการส่อื สารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะต่อผ้เู รียน ใช้ วาจาทสี่ ุภาพไพเราะ ปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอยา่ งทดี่ แี ก่ศษิ ยท์ ั้งในห้องเรยี นและนอกห้องเรยี น เช่น การ ควบคมุ อารมณ์ให้อยสู่ ภาวะเป็นกลางไมใ่ ชอ้ ารมณ์ในการควบคมุ ชน้ั เรยี นแตใ่ ช้เหตุผลในการควบคมุ ช้ัน เรยี น การแสดงกิรยิ าท่าทางสุภาพเรยี บรอ้ ย การพดู จาไพเราะออ่ นหวาน เพอ่ื เปน็ แบบอยา่ งท่ดี ีแกผ่ เู้ รียน

วินยั และการรักษาวินัย 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กรยิ า ทา่ ทาง และการสือ่ สารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ ต่อผูเ้ รยี น ภาพกจิ กรรมการจดั การเรียนรู้ท่เี ลอื กใชภ้ าษาที่เหมาะสมตอ่ ผู้เรียน พดู จา สุภาพไพเราะ และควบคุมอารมณใ์ นช้ันเรยี นได้

๑. วินัยและการรักษาวนิ ัย 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กรยิ า ทา่ ทาง และการสอ่ื สารได้เหมาะสมกบั กาลเทศะต่อผู้เรยี น ภาพกจิ กรรมการแสดงกรยิ ายมิ้ แย้มแจ่มใสตอ่ ผู้เรียน เพอ่ื สรา้ งสัมพนั ธภาพท่ดี ี ระหวา่ งครแู ละผูเ้ รียน

๑. วินยั และการรกั ษาวินัย 1.1 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ทา่ ทาง และการสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะต่อผู้เรียน ภาพกจิ กรรมการแสดงออกทางอารมณอ์ ยา่ งเหมาะสมตอ่ ผ้เู รยี น ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนออนไลน์

1. วนิ ัยและการรกั ษาวนิ ยั 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กรยิ า ท่าทาง และการสอ่ื สารได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ต่อผู้บังคับบัญชา เพอ่ื นรว่ มงาน และบุคคลอนื่

1. วนิ ยั และการรักษาวนิ ยั 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ท่าทาง และการสื่อสารไดเ้ หมาะสมกับกาลเทศะ ตอ่ ผบู้ งั คับบัญชา เพื่อนรว่ มงาน และบุคคลอนื่ การแสดงออกทางอารมณ์ กิริยาทา่ ทาง และพดู สอ่ื สารใหเ้ หมาะสมกับกาลเทศะต่อผู้บังคบั บัญชา เพื่อน ร่วมงาน ผปู้ กครอง และบคุ คลอน่ื กเ็ ปน็ เรื่องสาคัญ เนอื่ งจากครูนัน้ ถอื ได้ว่าเป็นบคุ คลท่ีนกั เรยี นและบุคคล ส่วนใหญ่ยกย่องให้เปน็ ตน้ แบบของสงั คม จึงควรปฏิบัติตนให้ดอี ยูเ่ ปน็ นิตย์ ขา้ พเจ้าแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ทา่ ทาง และพูดส่ือสารได้เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผบู้ ังคับบัญชา เพือ่ นรว่ มงาน ผูป้ กครอง และ บคุ คลอ่ืน โดยใช้วาจาสภุ าพไพเราะ มสี ัมมาคารวะ ร้จู กั อ่อนนอ้ มถอ่ มตน เชอ่ื ฟงั และปฏบิ ตั ติ นตามคาส่ัง ของผบู้ งั คบั บัญชาอยา่ งสม่าเสมอ

๑. วนิ ยั และการรักษาวนิ ัย 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ทา่ ทาง และการส่ือสารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ ตอ่ ผู้บังคบั บญั ชา เพอื่ นรว่ มงาน และบุคคลอ่นื ภาพกิจกรรมการแสดงออกทางอารมณ์ กริ ยิ า ท่าทาง และพูดสอ่ื สารได้ เหมาะสมกับกาลเทศะ ตอ่ ผ้บู ังคบั บัญชา ผู้อาวุโส และเพือ่ นร่วมงาน สร้างมติ รไมตรที ี่ดใี นองคก์ ร

๑. วินยั และการรกั ษาวนิ ัย 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กรยิ า ทา่ ทาง และการส่ือสารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ ตอ่ ผูบ้ ังคบั บญั ชา เพอื่ นร่วมงาน และบคุ คลอนื่ ภาพกิจกรรมการแสดงออกทางอารมณ์ กริ ยิ า ท่าทาง และพดู สอื่ สารได้ เหมาะสมกบั กาลเทศะ ต่อผู้บังคับบัญชา ผูอ้ าวุโส และเพ่อื นร่วมงาน สรา้ งมติ รไมตรีท่ดี ใี นองคก์ ร

๑. วินัยและการรกั ษาวนิ ยั 1.2 การแสดงออกทางอารมณ์ กริยา ท่าทาง และการส่ือสารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะ ต่อผบู้ ังคบั บญั ชา เพ่อื นร่วมงาน และบคุ คลอืน่ ภาพกิจกรรมการแสดงออกต่อผู้ปกครองโดยใชว้ าจาท่สี ุภาพไพเราะ ย้มิ แย้มแจ่มใสต่ อ่ ผบู้ ังคบั บัญชา

1. วนิ ยั และการรักษาวนิ ัย 1.3 การมีเจตคติเชิงบวกกบั ประเทศชาติ

1. วนิ ัยและการรกั ษาวนิ ยั 1.3 การมีเจตคตเิ ชิงบวกกับประเทศชาติ ขา้ พเจา้ มเี จตคติท่ดี ีตอ่ ประเทศชาติ รักและอนรุ กั ษ์ความเปน็ ไทย ตลอดจนร่วมอนุรักษ์ เอกลกั ษณ์ความเป็นไทย ดารงชีวิตโดยยดึ หลักคณุ งามและความดี ชว่ ยเหลืองานสงั คมและ มุง่ มนั่ พัฒนาประเทศชาตใิ ห้มีความก้าวหน้า โดยเข้ารว่ มกิจกรรมทแ่ี สดงออกถงึ ความเคารพต่อ สถาบนั ชาติ ศาสนาและพระมหากษัตริยอ์ ย่างสม่าเสมอ

๑. วินยั และการรกั ษาวนิ ัย 1.3 การมเี จตคติเชิงบวกกบั ประเทศชาติ ภาพกิจกรรมเขา้ รว่ มพธิ ีวางพวงมาลาและถวายราชดุดีวันวชิราวธุ

๑. วินยั และการรักษาวินัย 1.3 การมเี จตคติเชงิ บวกกบั ประเทศชาติ ภาพกิจกรรมเข้ารว่ มพธิ วี างพวงมาลาและถวายราชดุดวี ันวชริ าวธุ

1. วินยั และการรักษาวนิ ัย 1.4 การปฏบิ ัติตามกฎ ระเบยี บหลักเกณฑ์ ทีเ่ กยี่ วขอ้ งกับความเป็นขา้ ราชการ

1. วินัยและการรักษาวนิ ัย 1.4 การปฏิบตั ติ ามกฎ ระเบยี บหลกั เกณฑ์ ทเ่ี กีย่ วข้องกบั ความเป็นข้าราชการ ข้าพเจา้ ไดศ้ ึกษาขอ้ มลู เกีย่ วกบั การปฏิบตั ติ นตามกฎหมาย ระเบียบหลกั เกณฑแ์ ละวิธีปฏิบัติ ราชการ รักษาระเบียบวินัยของทางราชการ หลักการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ขี องครแู ละอย่ใู นระเบยี บท่ดี ี ของขา้ ราชการ ได้แก่ การแต่งกายเรียบรอ้ ยถกู ต้องตามระเบยี บของขา้ ราชการครู การมา ปฏิบัตงิ านตรงตามเวลา และมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ งานทไ่ี ด้รับมอบหมาย

๑. วนิ ัยและการรกั ษาวนิ ยั 1.4 การปฏบิ ัติตามกฎ ระเบยี บหลักเกณฑ์ที่เก่ียวขอ้ งกับความเป็นข้าราชการ ภาพกจิ กรรมการแต่งกายถูกต้องตามระเบียบ วินัย ของขา้ ราชการ และบรบิ ทสงั คม

๑. วินัยและการรกั ษาวนิ ัย 1.4 การปฏบิ ตั ิตามกฎ ระเบียบหลักเกณฑท์ ่เี กี่ยวขอ้ งกับความเปน็ ขา้ ราชการ ขา้ พเจา้ มาปฏิบัติงานตรงตามเวลาท่ีกาหนด ๐๗.๓๐ – ๑๖.๓๐ น.

1. วนิ ัยและการรกั ษาวนิ ัย 1.5 การปฏิบตั ิตามกฎ ระเบียบหลักเกณฑ์ทเี่ กี่ยวขอ้ งกบั ความเป็น ขา้ ราชการครู

1. วินัยและการรักษาวินัย 1.5 การปฏิบัติตามกฎ ระเบยี บหลกั เกณฑ์ ท่ีเก่ียวขอ้ งกับความเป็นขา้ ราชการครู ข้าพเจา้ ปฏิบัติตนตามกฎหมาย ระเบยี บและหลกั เกณฑ์ท่ีเกยี่ วขอ้ งกับความเปน็ ข้าราชการครู ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณและวนิ ัยของขา้ ราชการครู ไมป่ ฏบิ ัติตนท่กี อ่ ให้เกิดผลเสียหาย เช่น การ ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีจดั การเรียนการสอน การมาปฏบิ ตั ิงานตรงตามเวลา

๑. วินัยและการรกั ษาวนิ ยั 1.5 การปฏิบตั ติ ามกฎ ระเบียบ หลักเกณฑ์ทเี่ ก่ยี วข้องกบั ความเป็นขา้ ราชการครู ภาพการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนในห้องเรียน ของนักเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔