Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore รวมไฟล์ SAR 2564

รวมไฟล์ SAR 2564

Published by mahateentip, 2022-06-24 07:21:55

Description: รวมไฟล์ SAR 2564

Search

Read the Text Version

รายงานการประเมนิ ตนเอง หลกั สูตรหลกั สตู รครุศาสตรบัณฑิต (หลกั สูตรปรับปรงุ ๕ ปี) ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โดย สาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาและจติ วิทยาการแนะแนว วิทยาลัยสงฆบ์ รุ รี มั ย์ มหาวทิ ยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย เพ่อื รับการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน

คำนำ วทิ ยาลัยสงฆ์บุรรี ัมย์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ไดใ้ หค้ วามสาคัญเกี่ยวกับการประกัน คุณภาพการศึกษาด้วยถือว่าเป็นระบบและกลไกที่จะช่วยกากับ ติดตาม และประเมินผล ทั้งยังเป็นนโยบาย หลักในการขับเคล่ือนให้มหาวทิ ยาลยั ก้าวสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการด้านพระพุทธศาสนา โดยเริ่มแต่การผลิต งานวิจัย การพัฒนาส่งเสริมพระพุทธศาสนา การบริการวิชาการแก่สังคม และการทานุบารุงศิลปะ และวัฒนธรรม หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาการแนะแนว ได้จัดทา เอกสารรายงานการประเมินตนเองประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ เป็นการรายงานผลการดาเนินงานการจัด การศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต (คณะครุศาสตร์ หลักสูตรปรับปรุง ๕ ปี) อันประกอบไปด้วย การรายงานองคป์ ระกอบ คือ สภาพปจั จบุ นั ของส่วนงาน ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานประกอบดว้ ย องค์ประกอบที่ ๑ การกากับมาตรฐาน องคป์ ระกอบที่ ๒ บณั ฑิต องคป์ ระกอบท่ี ๓ นิสติ องค์ประกอบที่ ๔ อาจารย์ องคป์ ระกอบท่ี ๕ หลักสตู รและการเรียนการสอนการประเมนิ ผูเ้ รียน องคป์ ระกอบที่ ๖ สิง่ สนับสนุนการเรียนรู้ ตามตัวบ่งช้ีและเกณฑ์การประเมินตามตัวบ่งช้ีของการประกันคุณภาพ ทั้งนี้เพ่ือสรุปผล การดาเนินงาน และเผยแพร่ผลการดาเนินงานให้แก่หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและต่อสาธารณชนและผู้มีส่วนได้ ส่วนเสียได้รับทราบ อีกทั้งเพื่อรับการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศกั ราช ๒๕๔๒ ขอขอบคุณท่านท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทารายงานการประเมินตนเองในระดับหลักสูตรและหวังว่า เอกสารรายงานการประเมินตนเองเล่มนี้ จักเป็นประโยชน์ในการพัฒนาการจัดการศึกษาของวิทยาลัยสงฆ์ บุรีรัมย์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั ตอ่ ไป (ผศ.ดร.ทพิ ย์ ขนั แกว้ ) ประธานคณะกรรมการจดั ทารายงานการประเมินตนเอง

บทสรปุ สำหรับผ้บู รหิ ำร หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาการแนะแนว คณะครุศาสตร์ วิทยาลัยสงฆ์บุรีรัมย์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย มีผลการดาเนินงาน ในปีการศึกษา ๒๕๖๔ ได้มาตรฐานตามมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ และมีระดับคุณภาพอยู่ ในระดับ ดีมาก (๔.๑3 คะแนน) ตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาระดับหลักสูตร ๖ องค์ประกอบ (๑๔ ตัวบ่งชี้) โดยมีจานวน ๒ องค์ประกอบ อยู่ในระดับดีมาก (องค์ประกอบที่ ๒และองค์ท่ี ๕) มี ๓ องคป์ ระกอบอยใู่ นระดับดี (องค์ประกอบท่ี ๓, ๔, และ ๖) สรุปผลกำรประเมินตนเองตำมองค์ประกอบ องคป์ ระกอบ คะแนนการ ระดบั คณุ ภาพ หมายเหตุ ประเมนิ เฉลย่ี องคป์ ระกอบที่ ๑ ๐.๐๑ – ๒.๐๐ นอ้ ย 3 ตัวบ่งชี้ องคป์ ระกอบท่ี ๒ 4.75 ๒.๐๑ – ๓.๐๐ ปานกลาง ๓ ตัวบง่ ชี้ องค์ประกอบที่ ๓ ๓.๐๑ – ๔.๐๐ ดี ๓ ตัวบ่งช้ี องคป์ ระกอบท่ี ๔ 4 ๔.๐๑ – ๕.๐๐ ดีมาก ๔ ตัวบง่ ชี้ องคป์ ระกอบที่ ๕ 3.53 ๑ ตวั บ่งช้ี องค์ประกอบท่ี ๖ 4.25 ผ่าน ๑4 ตัวบ่งชี้ ดีมาก เฉล่ียรวมทุกตัวบง่ ชี้ 4 ดี ของทกุ องคป์ ระกอบ ดี 4.13 ดีมาก ดีมาก ดมี าก

สำรบัญ หน้ำ คำนำ ๑ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพน้ื ฐำนหลักสตู ร ๑ ๑ ๑.๑ ช่ือหลักสตู ร ชอ่ื ปริญญาและสาขาวิชา ๓ ๑.๒ คณะต้นสังกัดและสถานทเ่ี ปดิ สอน ๑๓ ๑.๓ ปรชั ญาความสาคญั และวตั ถุประสงคข์ องหลกั สตู ร ๑.๔ อาจารยป์ ระจาหลักสตู รและอาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลักสตู ร ๑๙ ๑.๕ จานวนนิสติ ๒๓ ส่วนที่ ๒ ผลกำรประเมนิ ตำมองค์ประกอบ ๒๖ องคป์ ระกอบท่ี ๑ การกากับมาตรฐาน ๓๗ องคป์ ระกอบท่ี ๒ บัณฑิต ๔๕ องค์ประกอบท่ี ๓ นสิ ติ ๕๘ องค์ประกอบที่ ๔ อาจารย์ องค์ประกอบท่ี ๕ หลกั สูตรและการเรียนการสอนการประเมนิ ผ้เู รยี น ๖๑ องคป์ ระกอบท่ี ๖ สง่ิ สนบั สนุนการเรยี นรู้ ๖๒ สว่ นที่ ๓ สรุปผลกำรประเมิน สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ๖๓ รายการหลักฐานอ้างองิ รายนามคณะกรรมการจัดทารายงานการประเมินตนเอง ภำคผนวก รายชื่อคณะอนุกรรมการประกันคุณภาพการศึกษาของส่วนงาน

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๑ บทที่ ๑ บทนา ๑.๑ ชื่อหลักสูตร ช่ือปริญญาและสาขาวิชา ๑) ชอ่ื หลกั สูตร ภาษาไทย : ครศุ าสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาการแนะแนว ภาษาอังกฤษ : Bachelor of Education Program in Teaching Buddhism and Guidance Psychology ๒) ชอื่ ปรญิ ญา ชอ่ื เต็ม (ไทย) : ครศุ าสตรบัณฑิต (การสอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาการแนะแนว) ชือ่ ย่อ (ไทย) : ค.บ. (การสอนพระพทุ ธศาสนาและจิตวทิ ยาการแนะแนว) ชื่อเต็ม (องั กฤษ) : Bachelor of Education (Teaching Buddhism and Guidance Psychology) ชอ่ื ย่อ (องั กฤษ) : B.Ed. (Teaching Buddhism and Guidance Psychology) ๓) สาขาวชิ า การสอนพระพุทธศาสนาและจติ วทิ ยาการแนะแนว ๑.๒ คณะตน้ สงั กัดและสถานทเ่ี ปดิ สอน ๑) คณะต้นสังกัด คณะครศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ๒) สถานทเี่ ปิดสอน วทิ ยาลัยสงฆ์บรุ ีรัมย์ มหาวทิ ยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลัย ตาบลเสมด็ อาเภอเมอื ง บุรีรมั ย์ จังหวัดบรุ ีรัมย์ ๑.๓ ปรชั ญา ความสาคญั และวตั ถปุ ระสงค์ของหลักสตู ร ๑) ปรัชญาของหลกั สตู ร หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เป็นหลักสูตรท่ีมีความเชื่อว่า ครูสาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาการแนะแนว ต้องยึดมั่น ในคุณธรรม ศีลธรรมและมีมนุษยธรรม รอบรู้และใฝ่รู้ด้านวิชาการ มีจิตวิญญาณของความเป็นครูและ จติ สานกึ ในการบริการและชว่ ยเหลือบุคคลตามจรรยาบรรณวิชาชีพและเป็นแบบอย่างทด่ี ีของสังคม ๒) ความสาคญั ของหลักสูตร

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๒ หลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาการแนะแนว เป็นหลักสูตรที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้มีศีลธรรม คุณธรรม จริยธรรม มนุษยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ สามารถบูรณาการความรู้ด้านพระพุทธศาสนากับหลักการทางจิตวิทยา หลักการแนะแนวและศาสตร์สาขา อน่ื ๆ ได้ มีวิสัยทัศนแ์ ละเป็นผ้นู าในการสอนวิชาพระพุทธศาสนา สามารถให้คาปรึกษาและแนะแนวแก่บคุ คล และชุมชนในสังคมได้อย่างเต็มศักยภาพ สามารถพัฒนาความสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างบุคคลอย่างมีความ รับผิดชอบ สามารถใชพ้ ุทธวิธีในการวิเคราะห์ สรุปความคดิ รวบยอด จากขอ้ มูลข่าวสารตา่ งๆ เพ่ือการจดั การ เรยี นรู้และการจดั บริการแนะแนวได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ๓) วัตถปุ ระสงค์ของหลักสูตร เพ่ือผลิตบณั ฑิตสาขาวชิ าการสอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาการแนะแนว ให้มี คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคด์ งั ต่อไปนี้ ๓.๑ มีความรู้ ความเข้าใจ ในสาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาและจติ วทิ ยาการ แนะแนว ๓.๒ มที ักษะดา้ นการสอน ด้านการคิดวเิ คราะห์เชงิ ตัวเลขและการส่ือสาร เทคโนโลยี ๓.๓ สามารถพฒั นารปู แบบการสอนและจัดการเรียนรวู้ ชิ าการสอน พระพทุ ธศาสนาและจติ วิทยาการแนะแนวอยา่ งต่อเน่ือง ๓.๔ สามารถนาความร้ทู างการสอนพระพุทธศาสนาและจิตวทิ ยาการแนะแนว ไป ประยกุ ตใ์ ช้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ๓.๕ เปน็ ผู้นาด้านการสอนพระพุทธศาสนาและจิตวทิ ยาการแนะแนว ท่ีมีคณุ ธรรม ศีลธรรม และมนุษยธรรม ๓.๖ มจี ิตอาสาในการใหบ้ ริการช่วยเหลือบุคคลตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู ๓.๗ มีความรับผิดชอบและมีความสัมพันธ์ทดี่ ีกับชุมชน ๑.๔ คณุ ลกั ษณะบัณฑติ ท่ีพงึ ประสงค์ คุณลกั ษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของมหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย คือ บัณฑติ เปน็ ผู้ ท่ีมีคณุ ค่าของสังคมโลก ซง่ึ ประกอบดว้ ย ๙ องค์ประกอบ ๑๔ ประเด็น ดังนี้ ๑. มีความรู้ (ร้รู อบ ร้ลู กึ ) ๒. มคี ณุ ธรรม (มีคุณธรรมและจรยิ ธรรม มีจรรยาบรรณ) ๓. คิดเป็น (สามารถคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ สามารถคิดรเิ ริ่ม สร้างสรรค์ มที ักษะในการคิด แก้ปญั หา)

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน ๓ ๔. ทาเป็น (มที กั ษะทางวชิ าชีพ มีทักษะทางการส่อื สาร มีทักษะทางเทคโนโลยีสารสนเทศ มี ทกั ษะทางคณิตศาสตรแ์ ละสถิติ มีทกั ษะการบรหิ ารจัดการ) ๕. ใฝร่ ู้และรูจ้ กั วธิ กี ารเรียนรู้ (ใฝ่ รู้ ร้จู ักวิธีการเรียนรู้) ๖. มีภาวะผูน้ า ๗. มสี ขุ ภาวะ ๘. มีจติ อาสาและสานกึ สาธารณะ ๙. ดารงความเป็นไทยในกระแสโลกาภิวัต ๑) อาจารย์ประจาหลกั สูตรตาม มคอ.๒ ที่ ชื่อ-ฉายา/นามสกลุ ตาแหนง่ ทาง วุฒิการศึกษา วันเดอื น วันเดอื น ประเภท วชิ าการ ปที ี่เข้า ปที ี ประจา/ ทางาน ลาออก อัตราจา้ ง พระครสู ุนทรวีรบณั ฑติ ,ผศ.ดร. ผ้ชู ว่ ย Ph.D. (Psychology) ๑๕ ๑ (วรี ะชนม์ เขมวีโร/ มาลาไธสง), ศาสตราจารย์ กศ.ม. (จติ วทิ ยาการแนะแนว) ม.ค. ประจา ๓-๓๑๑๐-๐๐๐๕๕๔ xx x พธ.บ. (พทุ ธจติ วิทยา) ๒๕๕๐ พระสุนทรธรรมเมธี อาจารย์ Ph.D. (Buddhist Studies) ๑ ต.ค. ๒ (สุเทพ อาสโภ /บตุ รโสภา) M.A. (Educational ๒๕๕๘ อตั รา ๕-๓๑๐๓-๐๐๐๒๐- xx x Administration) จา้ ง ศน.บ. (พระพุทธศาสนา) ๓ นายธนันตช์ ยั พฒั นะสงิ ห์ อาจารย์ พธ.ด.(พทุ ธจติ วทิ ยา) ๑ ต.ค. อตั รา ๓-๑๘๙๘-๐๐๐-๑๖ xx x กศ.ม.(จติ วทิ ยาการศึกษา) ๒๕๕๘ จ้าง พธ.บ. (ภาษาอังกฤษ) ๔ นายทพิ ย์ ขนั แก้ว ผู้ชว่ ย พธ.ด. (พทุ ธจิตวิทยา) ๑ เม.ย. ประจา ๘-๕๗๐๑-๗๓๐๐๓- xx x ศาสตราจารย์* กศ.ม. (การบริหารการศึกษา) ๒๕๕๖ พระมหาถนอม อานนโฺ ท,ดร. อาจารย์ พธ.ด.(พทุ ธจิตวิทยา) ๑ ต.ค. ประจา ๕ ๓-๓๑๐๑-๐๐๑๓๘-xx x พธ.ม. (ปรัชญา) ๒๕๕๖ พธ.บ. (เศรษฐศาสตร์) ๖ นางสาวบุญรตั น์ อุตสา่ ห์ อาจารย์ พธ.ม. (พระพทุ ธศาสนา) ๑ ต.ค. อัตรา ๓-๓๒๐๒-๐๐๑๙๙-xx x พธ.บ. (การสอน ๒๕๖๐ จา้ ง

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน ๔ พระพุทธศาสนาและ จติ วิทยาแนะแนว) ๒. อาจารย์ประจาหลกั สูตร ขอ้ มูล ผ้ชู ่วยศาสตราจารย์ รายการ พระครูสนุ ทรวรี บัณฑติ ,ดร. ตาแหน่งทางวชิ าการ/สาขาวิชา ช่อื /ฉายา/นามสกุล ครศุ าสตรบณั ฑิต (จิตวิทยา) วุฒิการศกึ ษาปริญญาตรี มนุษยศาสตร์ ๒๕๔๕ - ชอ่ื หลกั สูตร/สาขาวชิ าท่จี บการศึกษา มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย - กลมุ่ วิชาทจ่ี บการศกึ ษา - ปที ี่จบการศึกษา การศึกษามหาบัณฑิต (จติ วทิ ยาแนะแนว) - ชอ่ื สถาบนั ท่ีจบการศึกษา ศึกษาศาสตร์ วุฒิการศึกษาปรญิ ญาโท ๒๕๕๑ - ช่อื หลกั สูตร/สาขาวิชาที่จบการศกึ ษา มหาวิทยาลัยศรีนครนิ ทรวโิ รฒ - กลุ่มวชิ าที่จบการศกึ ษา - ปีที่จบการศกึ ษา Doctor of Philosophy (Psychology) - ชื่อสถาบนั ทจี่ บการศึกษา Psychology วุฒิการศึกษาปริญญาเอก ๒๕๕๔ - ชื่อหลกั สตู ร/สาขาวชิ าทจี่ บการศึกษา Dr.Babasahep Ambedkar Marathawada - กลุ่มวชิ าทจ่ี บการศกึ ษา University India - ปที จี่ บการศึกษา - ช่อื สถาบันทจ่ี บการศกึ ษา ๑๔ ปี วิชาเอกจติ วิทยา ประสบการณ์การทาการสอน ๑. หลกั การแนะแนว - จานวนปที ท่ี าการสอน ๒. เทคนิคการเก็บข้อมลู รายบุคคล - ช่อื วชิ าทที่ าการสอน

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน ๕ วัน/เดือน/ปี ท่เี ข้าทางาน ๓. จติ วิทยาการแนะแนวเชงิ พุทธ ประเภท (ประจา/อัตราจ้าง) ๔. การจัดบรกิ ารสารสนเทศทางการแนะแนว อาจารย์ประจาหลักสตู รคนที่ ๒ ๕. พทุ ธจิตวิทยาแนะแนวเชงิ บวก รายการ วชิ าชพี ครู ๑. ความเป็นครูวชิ าชีพ ตาแหน่งทางวิชาการ/สาขาวิชา ๒. จิตวิทยาสาหรบั ครู ชือ่ /ฉายา/นามสกลุ ๓.การฝกึ ปฏิบัติวชิ าชพี ระหว่างเรียน วฒุ กิ ารศกึ ษาปรญิ ญาตรี ๔. สัมมนาการสอนพระพทุ ธศาสนา ๑๕ มกราคม ๒๕๕๐ (ตอ่ เน่ือง) - ชอ่ื หลกั สตู ร/สาขาวิชาทจี่ บการศึกษา ประจา - กลุ่มวชิ าทจี่ บการศกึ ษา - ปีทจ่ี บการศึกษา ขอ้ มูล - ชื่อสถาบันท่จี บการศึกษา วุฒกิ ารศึกษาปริญญาโท พระสุนทรธรรมเมธี,ดร. - ชอ่ื หลักสตู ร/สาขาวชิ าที่จบการศกึ ษา - กลุม่ วิชาทจี่ บการศึกษา ศาสนศาสตรบัณฑติ (พุทธศาสตร)์ - ปีที่จบการศกึ ษา ศาสนาและปรัชญา - ช่อื สถาบันทจ่ี บการศกึ ษา ๒๕๓๐ วุฒกิ ารศกึ ษาปรญิ ญาเอก มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย - ชื่อหลกั สูตร/สาขาวิชาที่จบการศกึ ษา - กลมุ่ วิชาทจี่ บการศึกษา Master of Arts (Educational Administration) - ปีทีจ่ บการศกึ ษา Educational Administration - ชอ่ื สถาบนั ทจ่ี บการศกึ ษา ๒๕๔๘ Pune University, India Doctor of Philosophy (Buddhist Studies) Buddhist Studies ๒๕๕๒ Magadh University, India

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๖ ประสบการณ์การทาการสอน ๑๐ ปี - จานวนปีท่ีทาการสอน ๑. พระสงฆก์ ับภาวะผนู้ า - ช่อื วชิ าท่ที าการสอน ๒. พุทธวิธีการสอนและธรรมโฆษณ์ ๓. กจิ กรรมการเรียนรพู้ ระพุทธศาสนา วนั /เดือน/ปี ทีเ่ ขา้ ทางาน ๔. การสอนแบบโยนโิ สมนสิการ ประเภท (ประจา/อัตราจ้าง) ๕. การสอนการบรหิ ารจิตและเจรญิ ปญั ญา อาจารยป์ ระจาหลักสตู รคนท่ี ๓ ๖. แนวโน้มการศกึ ษาพระพทุ ธศาสนา รายการ ๗. การพัฒนาส่อื การสอนพระพุทธศาสนา ๘. การสอนศาสนพธิ ี ตาแหน่งทางวิชาการ/สาขาวิชา ๑ ต.ค.๒๕๕๘ ช่อื /ฉายา/นามสกุล อัตราจา้ ง วฒุ กิ ารศึกษาปรญิ ญาตรี ขอ้ มลู - ช่อื หลกั สูตร/สาขาวชิ าทจ่ี บการศึกษา - กลุม่ วิชาทจี่ บการศกึ ษา นายธนนั ตช์ ยั พฒั นะสงิ ห์ - ปที ี่จบการศกึ ษา - ชอ่ื สถาบนั ท่ีจบการศกึ ษา พุทธศาสตรบณั ฑติ วุฒิการศกึ ษาปริญญาโท คณะมนุษยศาสตร์ วชิ าเอกภาษาองั กฤษ - ชอ่ื หลักสตู ร/สาขาวิชาท่จี บการศึกษา ๒๕๔๗ - กลมุ่ วชิ าทีจ่ บการศึกษา มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั - ปีทีจ่ บการศกึ ษา - ชือ่ สถาบนั ที่จบการศึกษา การศึกษามหาบัณฑติ วุฒกิ ารศกึ ษาปรญิ ญาเอก คณะศึกษาศาสตร์ วชิ าเอกจติ วิทยาการศึกษา - ช่ือหลกั สตู ร/สาขาวชิ าทจ่ี บการศึกษา ๒๕๕๐ - กลมุ่ วิชาที่จบการศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม พธ.ด. (พุทธจติ วิทยา) พุทธจติ วทิ ยา คณะมนุษยศาสตร์

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน ๗ - ปที ่จี บการศกึ ษา ๒๕๖๑ - ชอ่ื สถาบนั ทีจ่ บการศึกษา มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ประสบการณ์การทาการสอน - จานวนปีท่ที าการสอน ๑๒ ปี - ชื่อวิชาท่ที าการสอน วิชาเอกจิตวทิ ยาแนะแนว ๑. การทดสอบทางจิตวิทยา วนั /เดือน/ปี ทเ่ี ข้าทางาน ๒. การแนะแนวการศกึ ษาและอาชีพ ประเภท (ประจา/อตั ราจา้ ง) ๓. การวจิ ัยทางจติ วทิ ยาแนะแนว อาจารย์ประจาหลักสูตรคนที่ ๔ ๔. การแนะแนวเพื่อพัฒนาคุณภาพชวี ิต ๕. การสมั มนาทางจิตวิทยาแนะแนว รายการ วิชารบั ผิดชอบรอง ตาแหน่งทางวิชาการ/สาขาวิชา ๑. สถติ เิ บอ้ื งต้นและการวิจยั ๒. เทคนิคการเกบ็ ข้อมลู เปน็ รายบุคคล ชื่อ/ฉายา/นามสกุล ๓. การสอนพระพทุ ธประวัตเิ ชิงวิเคราะห์ วุฒิการศกึ ษาปรญิ ญาตรี ๔. การวิจยั ในชน้ั เรยี น ๑ ต.ค.๒๕๕๘ - ช่อื หลกั สูตร/สาขาวชิ าที่จบการศกึ ษา อัตราจ้าง - กลุม่ วิชาทจี่ บการศึกษา - ปีทจ่ี บการศกึ ษา ขอ้ มูล - ชอื่ สถาบันท่ีจบการศกึ ษา ผู้ช่วยศาสตราจารย์ วฒุ กิ ารศกึ ษาปรญิ ญาโท (การสอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาแนะแนว) นายทิพย์ ขนั แก้ว - - - -

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๘ - ช่ือหลกั สูตร/สาขาวชิ าท่จี บการศึกษา การศึกษามหาบัณฑิต - กลมุ่ วชิ าท่ีจบการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ วชิ าเอก การบรหิ ารการศึกษา - ปที ี่จบการศกึ ษา ๒๕๕๐ - ชอ่ื สถาบันท่ีจบการศกึ ษา มหาวิทยาลยั นเรศวร วุฒิการศึกษาปรญิ ญาเอก - ชอื่ หลกั สตู ร/สาขาวิชาท่ีจบการศกึ ษา พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต - กลุม่ วชิ าท่ีจบการศึกษา คณะมนุษยศาสตร์ สาขาวชิ าพทุ ธจิตวิทยา - ปที ่ีจบการศึกษา ๒๕๖๐ - ชอ่ื สถาบันที่จบการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั ประสบการณ์การทาการสอน - จานวนปที ี่ทาการสอน ๑๓ ปี - ชื่อวชิ าท่ที าการสอน วิชาเอกจติ วิทยาแนะแนว ๑. การเก็บขอ้ มลู รายบุคคล วนั /เดือน/ปี ทเี่ ข้าทางาน ๒. การให้บรกิ ารให้คาปรึกษา ประเภท (ประจา/อตั ราจ้าง) ๓. การประเมนิ และติดตามผลทางจติ วิทยาแนะแนว ๔. การจัดวางตัวบคุ คล อาจารยป์ ระจาหลักสตู รคนที่ ๕ ๕. การจัดการเรียนรวู้ ิชาจติ วิทยาแนะแนว ๑ เมษายน ๒๕๕๖ รายการ ประจา ตาแหนง่ ทางวชิ าการ/สาขาวิชา ช่อื /ฉายา/นามสกุล ขอ้ มูล วุฒกิ ารศึกษาปรญิ ญาตรี อาจารย์ พระมหาถนอม อานนโฺ ท, ดร. - ชอื่ หลักสตู ร/สาขาวิชาทจ่ี บการศกึ ษา พุทธศาสตรบณั ฑิต - กลุ่มวชิ าที่จบการศึกษา เศรษฐศาสตร์ - ปที จ่ี บการศกึ ษา คณะพทุ ธศาสตร์ ๒๕๔๓

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๙ - ชอ่ื สถาบันท่ีจบการศึกษา มหาวทิ ยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั วุฒกิ ารศึกษาปริญญาโท พุทธศาสตรมหาบณั ฑิต ปรัชญา - ชอ่ื หลกั สูตร/สาขาวิชาที่จบการศึกษา คณะพทุ ธศาสตร์ - กลุม่ วชิ าทีจ่ บการศึกษา ๒๕๔๖ - ปที จ่ี บการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั - ชอ่ื สถาบันทจ่ี บการศกึ ษา พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑติ วฒุ ิการศกึ ษาปริญญาเอก พทุ ธจติ วิทยา - ชอื่ หลกั สูตร/สาขาวชิ าทจ่ี บการศกึ ษา คณะมนุษยศาสตร์ - กลุ่มวิชาท่จี บการศกึ ษา ๒๕๖๑ - ปีทีจ่ บการศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั - ช่อื สถาบนั ท่ีจบการศกึ ษา ประสบการณ์การทาการสอน ๑๖ ปี - จานวนปที ี่ทาการสอน วชิ าเอกการสอนพระพุทธศาสนา - ชือ่ วิชาทที่ าการสอน ๑.เศรษฐศาสตร์ในชีวิตประจาวนั ๒.การประกันคุณภาพการศึกษา วนั /เดอื น/ปี ท่เี ขา้ ทางาน ๓.การสอนชาดกศึกษา ประเภท (ประจา/อัตราจ้าง) ๔.พทุ ธปรชั ญาการศึกษา อาจารย์ประจาหลักสูตร คนท่ี ๖ ๕.การสอนพุทธประวตั เิ ชงิ วเิ คราะห์ ๖.การสอนชาดกศึกษา ๗.สุขภาพจติ และการปรับตัว ๘.สมั มนาพระพุทธศาสนา ๙.พระพุทธศาสนากบั ภมู ิปัญญาไทย ๑๐.พระอภธิ รรม ๑๑.พระอภิธรรมปฎิ ก ๑๒.พทุ ธศิลป์กับการสอนพระพุทธศาสนา ๑ เมษายน ๒๕๕๖ ประจา

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๑๐ รายการ ขอ้ มูล ตาแหน่งทางวชิ าการ/สาขาวิชา อาจารย์ ชื่อ/ฉายา/นามสกุล นางสาวบุญรัตน์ อตุ สา่ ห์ วฒุ ิการศกึ ษาปริญญาตรี พทุ ธศาสตรบัณฑติ การสอนพระพุทธศาสนาและจิตวทิ ยาแนะแนว - ชื่อหลักสตู ร/สาขาวชิ าทจ่ี บการศกึ ษา คณะครศุ าสตร์ - กล่มุ วชิ าทจี่ บการศึกษา ๒๕๕๙ - ปีที่จบการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั - ช่ือสถาบนั ท่ีจบการศึกษา พทุ ธศาสตรมหาบัณฑิต วฒุ ิการศึกษาปรญิ ญาโท พระพุทธศาสนา - ชื่อหลักสตู ร/สาขาวิชาทจ่ี บการศึกษา คณะพุทธศาสตร์ - กลุม่ วชิ าท่จี บการศึกษา ๒๕๖๑ - ปที ี่จบการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลยั - ชื่อสถาบันทีจ่ บการศกึ ษา วุฒิการศึกษาปรญิ ญาเอก ๓ ปี - ชอื่ หลักสตู ร/สาขาวิชาท่ีจบการศกึ ษา วชิ าเอกการสอนพระพุทธศาสนา - กลุ่มวชิ าทจี่ บการศกึ ษา ๑. การบูรณาการการสอนพระพุทธศาสนา - ปีที่จบการศึกษา ๒. การพัฒนาสื่อการสอนพระพทุ ธศาสนา - ช่อื สถาบนั ทจ่ี บการศกึ ษา ๓. พุทธศิลป์กับการสอนพระพุทธศาสนา ประสบการณ์การทาการสอน ๔. สมั มนาการสอนพระพทุ ธศาสนา - จานวนปีท่ีทาการสอน ๕.การปฏบิ ตั วิ ิชาชพี ระหวา่ งเรยี น - ชื่อวิชาทท่ี าการสอน ๑ ตุลาคม ๒๕๕๘ อตั ราจา้ ง วนั /เดือน/ปี ท่เี ขา้ ทางาน ประเภท (ประจา/อัตราจ้าง)

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๑๑ ๒) อาจารย์ผสู้ อนประจาหลักสตู รของส่วนงาน ในปัจจุบัน ที่ ชือ่ ฉายา/นามสกุล ตาแหน่ง คุณวุฒ/ิ สาขา ปีทส่ี าเร็จ ทางวิชากร สถาบนั ที่สาเร็จ การศึกษา การศึกษา ๑ พระศรปี ริยัติธาดา อาจารย์ ป.ธ.๙. การศกึ ษาคณะสงฆ์ ๒๕๓๙ ๒ พระครศู รปี ญั ญาวิกรม,ดร. อาจารย์ ศศ.ม.(ภาษาสันสกฤต) ม.ศลิ ปากร ๒๕๔๒ อาจารย์ ศษ.บ. (ประถมศกึ ษา) มสธ. ๒๕๓๘ พธ.บ. (ศาสนา) มจร. ๒๕๓๕ อาจารย์ อาจารย์ ป.ธ.๖, การศกึ ษาคณะสงฆ์ ๒๕๕๘ พธ.ด. มจร. ๒๕๔๒ (พระพทุ ธศาสนา) มจร. ๒๕๓๙ พธ.ม. (ปรชั ญา) มจร. ๒๕๔๙ พธ.บ.(ปรชั ญา) ๒๕๕๕ น.ธ.เอก, ป.ธ.๓ การศึกษาคณะสงฆ์ ๒๕๕๒ ๓ พระครูวินัยธรอานาจ ศน.ด. (พุทธศาสนาและ มมร. ๒๕๔๙ พลปญฺโญ,ดร. ปรัชญา) ๒๕๕๒ ศน.ม. (พทุ ธศาสนาและ มมร. ๒๕๔๕ ปรัชญา) มมร. ๒๕๔๑ ศศ.บ. (ปรชั ญา) ๒๕๓๗ ป.ธ.๖, การศึกษาคณะสงฆ์ ๒๕๓๔ ๔ พระมหาพจน์ สุวโจ, ดร. Ph.D (Buddhist Kelaniya university 2561 Studies) พธ.ม.(พระพุทธศาสนา) มจร. พธ.บ.(พระพทุ ธศาสนา) มจร. น.ธ.เอก, ประโยค ๑-๒ 5 นายปิยวฒั น์ คงทรพั ย์ ศศ.ม. (จารึกภาษา ม.ศิลปากร ตะวนั ออก) พธ.บ. (ศาสนา) มจร พธ.ด. (พุทธจติ วิทยา) มจร

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๑๒ น.ธ.เอก,ป.ธ.๓ 6 ดร.พีรพงษ์ มาลา อาจารย์ Ph.D. (Philosophy) Magadh University ๒๕๕๔ 7 นายรังสิทธิ วิหกเหนิ อาจารย์ ศศ.ม. (จรยิ ศาสตร)์ ๒๕๔๗ อาจารย์ พธ.บ. (ปรชั ญา) ม.มหดิ ล ๒๕๔๒ มจร อาจารย์ ๒๕๕๐ อาจารย์ น.ธ.เอก, ป.ธ.๕, ๒๕๕๓ ค.ม.(บรหิ ารการศึกษา) ๒๕๔๗ ๒๕๔๙ พธ.บ.(บรหิ าร ๒๕๕๖ ๒๕๓๖ การศกึ ษา) ๒๕๔๔ ๒๕๔๒ ป.ธ.๙., บาลีสนามหลวง 2561 กศ.ม.(บรหิ าร ม.นเรศวร 8 นายสุทธิวิทย์ วลิ ยั รดิ การศกึ ษา) (กาลังศึกษาระดับ ป. เอกสาขาพุทธจติ วิทยา) นายณฐั พงศ์ธชั วทม. มรภ.วไลยอลงกรณ์ กรุ ตั น์ธรรมา (สงิ่ แวดลอ้ มศึกษา) มจร. 9 ปวค. มสธ. (ประกาศนยี บตั รวิชาชพี คร)ู น.บ.(นิตศิ าสตรบณั ฑติ ) น.ธ.เอก,ป.ธ.๔ บาลีสนามหลวง พธ.บ.(จิตวทิ ยา) มจร ๑0 ผศ.ดร.ร่งุ สรุ ยิ า หอมวัน ศศ.ม.(การบรหิ าร องค์การ) ม.เกรกิ พธ.ด. (พุทธจิตวทิ ยา) มจร

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๑๓ ๔) นสิ ิตชั้นปที ี่ ๔ รหสั / ภาค/ปี จานวนนสิ ติ ท่ีได้เกรด จานวน ิน ิสตลงทะเบียนเรียน ชือ่ รายวิชา การศึกษา จานวน ิน ิสตสอบผ่าน A B+ B C+ C D+ D F I S U W ๒๐๐ ๔๑๑ ๑/๒๕๖๔ ๑๒1 1 55 ฝึกปฏิบัตวิ ชิ าชพี ๑/๒๕๖๔ 41 55 ระหว่างเรียน ๑ ๑/๒๕๖๐ 5 1 55 ๑/๒๕๖๔ 4 55 ๒๐๙ 306 ๑/๒๕๖๔ 23 55 การพัฒนาทักษะชวี ิต ๑/๒๕๖๔ 23 55 ๒๐๙ 307 ๑๒๒ 55 การแนะแนวเชงิ พทุ ธ ๒/๒๕๖๔ 23 55 ๑๒๒ 55 ๒๐9 ๔๐8 1/๒๕๖๔ การสอนธรรมวทิ ยา ๒/๒๕๖๔ 208 411 บรกิ ารแนะแนวเชิง พทุ ธสาหรบั ผู้สงู อายุ 208 308 การประเมินทาง จิตวิทยาการแนะ แนว ๐๐๐ ๔๕๗ ธรรมะภาคปฏิบัติ ๗ 208 419 การจัดกจิ กรรมแนะ แนว เพ่ือพัฒนา ผเู้ รยี น ๐๐๐ ๔๕๗ ธรรมะภาคปฏิบตั ิ ๗

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๑๔ รหัส/ ภาค/ปี จานวนนิสติ ท่ีได้เกรด จานวน ิน ิสตลงทะเบียนเรียน ชื่อรายวิชา การศึกษา จานวน ิน ิสตสอบผ่าน A B+ B C+ C D+ D F I S U W 208 419 การจัดกจิ กรรมแนะ 1/๒๕๖๔ 2 3 55 แนว เพ่อื พัฒนา 55 55 ผเู้ รยี น 55 55 ๒๐๙ ๔๑๑ 1/๒๕๖๔ 2 2 1 55 การสอนศาสนพิธี 1 1 55 200 413 1 55 ฝกึ ประสบการณ์ ๒/๒๕๖๔ 2 ๒ 1 55 วชิ าชีพระหว่างเรยี น 2 000 457 ๒/๒๕๖๔ 4 ธรรมภาคปฏบิ ัติ 7 ๒๐๙ 409 การบรู ณาการการ ๒/๒๕๖๔ 4 1 สอนพระพทุ ธศาสนา ๒๐๘ ๔๑๘ ๒/๒๕๖๔ 2 3 จติ วิทยา การแนะแนวเชิงบวก ๒๐๘ ๔๑7 เทคโนโลยี ๒/๒๕๖๔ 4 1 สารสนเทศ ทางการแนะแนว 208 413 การสมั มนาทาง ๒/๒๕๖๔ 1 ๒ 1 จติ วทิ ยาแนะแนว 209 417 ๒/๒๕๖๔ 4 การสอน แบบโยนโิ สมนสกิ าร

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๑๕ รหัส/ ภาค/ปี จานวนนสิ ติ ทไ่ี ด้เกรด จานวน ิน ิสตลงทะเบียนเรียน ชอ่ื รายวชิ า การศึกษา จานวน ิน ิสตสอบผ่าน A B+ B C+ C D+ D F I S U W 209 413 ๒/๒๕๖๔ สมั มนาทางการสอน 13 1 1 55 55 พระพทุ ธศาสนา 208 412 ๒/๒๕๖๔ การวจิ ัยทางจติ วิทยา 32 การแนะแนว ๔) นิสติ ช้ันปีท่ี ๕ รหัส/ ภาค/ปี จานวนนิสติ ท่ีได้เกรด จานวน ิน ิสตลงทะเบียนเรียน ช่ือรายวิชา การศึกษา จานวนนิสิตสอบ ่ผาน A B+ B C+ C D+ D F I S U W ๒๐๐ ๕๑๓ ๑/๒๕๖๔ ๓ ๒ ๒ 55 ปฏิบตั กิ ารสอนใน 2/๒๕๖๔ 2 2 1 55 สถานศึกษา ๑ ๒๐๐ ๕๑4 ปฏิบตั ิการสอนใน สถานศกึ ษา 2

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๑๖ ๑.๖ การวิเคราะห์รายวิชาท่ีมีผลการเรียนไม่ปกติ รหัส/ ภาค/ ความผดิ ปกติ การตรวจสอบ เหตทุ ที่ าให้ มาตรการแกไ้ ข ช่อื รายวชิ า ปกี ารศกึ ษา ผดิ ปกติ -- - - - - - - -- - - ๑.๗ รายวิชาทีส่ อนเนอ้ื หาไม่ครบ (ไมม่ ี) รหสั /ช่อื รายวิชา ภาคการศกึ ษา ชน้ั ปี - - - - - - - - - ๑.๘ คุณภาพการสอน ๑) รายวิชาทมี่ ีการประเมนิ คณุ ภาพการสอน และแผนการปรับปรุงจากผลการประเมิน รายวชิ า ภาคการศกึ ษา ผลการประเมิน แผนการปรับปรุง โดยนสิ ิต ประวตั ิ ๑/๒๕๖4 มี ไมม่ ี พระพุทธศาสนา ๒/๒๕๖4 พระสตุ ตนั ตปิฎก ๒/๒๕๖4  ปรับเปล่ียนผู้สอน พระวินัยปิฎก บรู ณาการรว่ มกับรายวชิ าพระไตรปฎิ ก  ศกึ ษา บรู ณาการรว่ มกับรายวชิ าพระไตรปฎิ ก  ศกึ ษา

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน ๑๗ ๒) การประเมินคุณภาพการสอนโดยรวม สาขาวิชาการสอนพระพุทธศาสนาและจิตวิทยาการแนะแนว ได้ดาเนินการประเมินคุณภาพการสอน โดยรวม โดยพิจารณาจาก (๑) คะแนนประเมินความพึงพอใจของนิสิตต่อรายวิชา (๒) คะแนนประเมิน คุณลักษณะของอาจารย์โดยนิสิตปีสุดท้าย (๓) คะแนนทวนสอบผลสัมฤทธิ์ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๔ ดังรายละเอียดตอ่ ไปนี้ ๑. คะแนนประเมินความพงึ พอใจของนสิ ิตต่อรายวชิ า จากการสมุ่ ตัวอยา่ งการประเมนิ ออนไลน์ในแตล่ ะ รายวชิ า ยงั ไมพ่ บผลการประเมนิ รายวชิ าใด ไดค้ ะแนนต่ากว่า ๓.๕๑ ๒. คะแนนประเมินคณุ ลักษณะของอาจารยโ์ ดยนิสิต เฉลีย่ อย่ทู ี่ ๓.๙๗ จากคะแนนเต็ม ๕ ๓. คะแนนทวนสอบผลสัมฤทธิ์ประจาปกี ารศึกษา เฉล่ยี อยู่ท่ี ๓.๙๔ จากคะแนนเต็ม ๕ จากข้อมลู ดังกล่าว วเิ คราะห์ สรุปได้ว่า คณุ ภาพการสอนโดยภาพรวมอยใู่ นเกณฑ์ ดี จากข้อมูลดังกลา่ ว วิเคราะห์ สรปุ ได้ว่า คณุ ภาพการสอนโดยภาพรวมอย่ใู นเกณฑ์ ดี ๓) ประสทิ ธิผลของกลยุทธ์การสอน มาตรฐานผลการเรยี นรู้ สรุปขอ้ คิดเหน็ ของผู้สอนและ แนวทางแกไ้ ข/ปรบั ปรุง ข้อมูลป้อนกลับจากแหล่งต่างๆ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ๑. การเขา้ เรียนไมต่ รงเวลา จัดโครงการปลกู ฝงั คุณธรรม ๒. ขาดความรับผดิ ชอบในงานท่ี หน้าท่ีและคุณลกั ษณะของ ความรู้ ไดร้ ับมอบหมาย นสิ ิตท่ีพึงประสงค์ ๓. ขาดความตระหนักรใู้ นหน้าท่ี ทักษะทางปญั ญา ความเป็นนสิ ติ จัดโครงการอบรมการใชส้ ื่อ ทกั ษะความสมั พนั ธ์ระหวา่ งบุคคล ขาดการวิเคราะหใ์ นเนื้อหาท่ีเรยี น การเรียนการสอนตาม และความรบั ผิดชอบ กระบวนการสรา้ งองคค์ วามรู้ ขาดการมสี ่วนรว่ มในการแสดง แบบ KM ความคดิ เหน็ ต่อประเดน็ ทนี่ าเสนอ จัดโครงการรกั ในการอา่ น ในหอ้ งเรียน และมีสว่ นรว่ มใน การมอบหมายงานเดยี่ วและงาน กระบวนการเรียนรู้ กลมุ่ ไมส่ ง่ ตามกรอบตามกรอบ จัดโครงการปลกู ฝงั คุณธรรม หน้าทแี่ ละคุณลักษณะของ

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๑๘ ระยะเวลาท่ีกาหนด นสิ ติ ที่พงึ ประสงค์ ทักษะการคดิ วิเคราะหเ์ ชิงตวั เลข ขาดทกั ษะในการประยุกต์ จัดโครงการอบรมเชิง การส่ือสารและการใช้เทคโนโลยี เทคโนโลยใี นการเรยี นการสอน ปฏิบตั ิการการใชส้ ื่อเพื่อ สารสนเทศ ทักษะการจดั การเรยี นรู้ พัฒนาการเรียนรู้ ขดั ทกั ษะในด้านการบริหารจัดการ จัดโครงการอบรมเชิง ข้อมลู เพือ่ การนาเสนอและบรรยาย ปฏิบตั ิการใหเ้ รียนรแู้ ละ ในรูปแบบต่าง ๆ ประสบการณ์ตรง

บทที่ ๒ ผลการประเมินตามองคป์ ระกอบ องค์ประกอบท่ี ๑ การกากบั มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ท่ี ๑.๑ การบรหิ ารจดั การหลกั สตู รตามเกณฑม์ าตรฐานหลกั สตู รที่กาหนดโดย สกอ. เกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรญิ ญาตรี เกณฑก์ ารประเมินท่ี ๑ จำนวนอำจำรย์ประจำและรบั ผิดชอบหลกั สตู ร  ผ่าน  ไมผ่ ่าน ที่ ชื่อ-ฉำยำ/นำมสกลุ ตำแหนง่ ทำง วฒุ กิ ำรศกึ ษำ วันเดือนปี วันเดือน ประเภท วชิ ำกำร ทีเ่ ขำ้ ปที ี ๑ พระครูสุนทรวีรบัณฑิต ทำงำน ประจำ/ ลำออก อัตรำจำ้ ง (วีระชนม์ เขมวโี ร/มำลำไธสง), ดร. ๑๕ ๓-๓๑๑๐-๐๐๕๕๔-xx x ผู้ชว่ ย Ph.D. (Psychology) ม.ค. ประจำ ศำสตรำจำร กศ.ม.(จิตวทิ ยำกำรแนะแนว) ๒๕๕๐ ย์ พธ.บ. (พุทธจิตวทิ ยำ) ๒ พระสุนทรธรรมเมธี อำจำรย์ Ph.D. ๑ อัตรำ (สุเทพ อำสโภ /บตุ รโสภำ) (Buddhist Studies) ต.ค. จำ้ ง ๕-๓๑๐๓-๐๐๐๒๐-xx x อำจำรย์ M.A. (Educational ๒๕๕๘ Administration) อัตรำ ๓ นำยธนันตช์ ัย พฒั นะสิงห์ ผชู้ ่วย ศน.บ. (พระพุทธศำสนำ) ๑ ต.ค. จำ้ ง ๓-๑๘๙๘-๐๐๐๑๖-xx x ๒๕๕๘ ศำสตรำจำรย์* พธ.ด. (พทุ ธจติ วทิ ยำ) ประจำ ๔ ดร.ทพิ ย์ ขนั แก้ว อำจำรย์ กศ.ม.(จิตวทิ ยำกำรศกึ ษำ) ๑ เม.ย. ประจำ ๘-๕๗๐๑-๗๓๐๐๓-xx x พธ.บ.(ภำษำองั กฤษ) ๒๕๕๖ อำจำรย์ ๑๕ อตั รำ ๕ พระมหำถนอม อำนนโฺ ท,ดร. พธ.ด. (พุทธจติ วิทยำ) ม.ค. จำ้ ง ๓-๓๑๐๑-๐๐๑๓๘-xx x กศ.ม.(กำรบรหิ ำรกำรศึกษำ) ๒๕๕๐ ๖ นำงสำวบญุ รัตน์ อุตสำ่ ห์ พธ.ด.(พุทธจติ วทิ ยำ) ๑ ๓-๓๒๐๒-๐๐๑๙๙-xx x พธ.ม. (ปรชั ญำ) ต.ค. พธ.บ. (เศรษฐศำสตร์) ๒๕60 พธ.ม. (พระพุทธศำสนำ) พธ.บ. (กำรสอน พระพทุ ธศำสนำและ จติ วทิ ยำแนะแนว) รหสั เอกสาร/หลกั ฐาน ชื่อรายการหลกั ฐาน/เอกสาร ๑.๑.๑-๑ ๑.๑.๑-๑ คำสัง่ แต่งตัง้ อำจำรย์ประจำหลกั สูตร ๑.๑.๑-๒ ๑.๑.๑-๒ สัญญำจ้ำง อำจำรยป์ ระจำหลักสตู รท่ำนท่ี ๑ ๑.๑.๑-๓ ๑.๑.๑-๓ สญั ญำจำ้ ง อำจำรย์ประจำหลกั สูตรท่ำนที่ ๒

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน ๒๐ ๑.๑.๑-๔ ๑.๑.๑-๔ สัญญำจ้ำง อำจำรย์ประจำหลักสตู รท่ำนท่ี ๓ ๑.๑.๑-๕ ๑.๑.๑-๕ สมอ.๐๘ ๑.๑.๑-๖ ๑.๑.๑-๖ ประวัติอำจำรย์ประจำหลักสตู ร เกณฑก์ ารประเมนิ ท่ี ๒ คุณสมบัตขิ องอำจำรย์ประจำและรับผิดชอบหลกั สตู ร  ผา่ น  ไม่ผา่ น ลาดบั ชอื่ /ฉายา/นามสกลุ วุฒกิ ารศึกษา ตาแหน่ง สาขาตรงหรือสัมพนั ธก์ บั (ป.เอก/ป.โท/ป.ตร)ี ทางวชิ าการ สาขาท่เี ปิดสอน พระครสู ุนทรวีรบณั ฑติ Ph.D. (Psychology) ๑ (วรี ะชนม์ เขมวโี ร/มำลำไธสง), ดร. กศ.ม. (จติ วิทยำกำรแนะแนว) ผชู้ ว่ ยศำสตรำจำรย์  สำขำตรง พธ.บ. (พุทธจิตวิทยำ)  สำขำสมั พันธ์ ๓ ๓๑๑๐ ๐๐๐๕๕๔ ๔๐ ๘ Ph.D. (Buddhist Studies) อำจำรย์ประจำ พระสนุ ทรธรรมเมธี M.A. (Educational และรบั ผดิ อบ  สำขำตรง ๒ (สุเทพ อำสโภ /บตุ รโสภำ) Administration) หลักสตู ร  สำขำสมั พนั ธ์ ๕-๓๑๐๓-๐๐๐๒๐-๕๗-๙ ศน.บ. (พระพุทธศำสนำ) พธ.ด. (พทุ ธจติ วิทยำ) อำจำรย์ประจำ  สำขำตรง นำยธนนั ต์ชัย พฒั นะสงิ ห์ กศ.ม.(จิตวิทยำกำรศกึ ษำ) และรับผดิ อบ  สำขำสัมพันธ์ ๓ ๓ ๑๘๙๘ ๐๐๐ ๑๖ ๖๗ ๑ พธ.บ. (ภำษำอังกฤษ) หลักสตู ร อำจำรย์ประจำ  สำขำตรง นำยทิพย์ ขนั แก้ว พธ.ด. (พุทธจติ วทิ ยำ) และรบั ผิดอบ  สำขำสมั พนั ธ์ ๔ ๘-๕๗๐๑-๗๓๐๐๓-๙๖-๗ กศ.ม.(กำรบริหำรกำรศึกษำ) หลักสตู ร อำจำรยป์ ระจำ  สำขำตรง พระมหำถนอม อำนนฺโท,ดร. พธ.ด.(พทุ ธจติ วิทยำ) และรบั ผดิ อบ  สำขำสมั พนั ธ์ ๕ ๓ ๓๑๐๑ ๐๐๑๓๘ ๖๗ ๗ พธ.ม. (ปรชั ญำ) หลกั สตู ร พธ.บ. (เศรษฐศำสตร์ อำจำรยป์ ระจำ  สำขำตรง นำงสำวบญุ รตั น์ อุตสำ่ ห์ พธ.ม. (พระพทุ ธศำสนำ) และรับผดิ อบ  สำขำสมั พนั ธ์ ๖ พธ.บ. (กำรสอนพระพุทธศำสนำ หลกั สตู ร และจติ วิทยำแนะแนว) รหัสเอกสาร/หลกั ฐาน ช่ือรายการหลกั ฐาน/เอกสาร ๑.๑.๒-๑ คำสง่ั แต่งต้งั อำจำรยป์ ระจำหลักสตู ร ๑.๑.๒-๒ วฒุ ปิ รญิ ญำเอก พระสุนทรธรรมเมธี ๑.๑.๒-๓ วุฒปิ รญิ ญำโท นำงสำวบุญรตั น์ อตุ ส่ำห์ ๑.๑.๒-๔ วุฒิปรญิ ญำเอก พระมหำถนอม อำนนโฺ ท ๑.๑.๒-๕ วุฒิปริญญำเอก นำยทพิ ย์ ขันแกว้ ๑.๑.๒-๖ วุฒิปริญญำเอก นำยธนนั ต์ชยั พฒั นะสงิ ห์ ๑.๑.๒-๗ วฒุ ปิ รญิ ญำเอก พระครสู นุ ทรวีรบณั ฑิต, ๑.๑.๒-๘ ประวตั ิอำจำรย์ประจำหลักสูตร ๑.๑.๒-๙ เกียรตบิ ตั รผลงำนอำจำรย์ประจำหลักสตู ร ๑.๑.๒-๑๐ สัญญำรบั ทนุ อุดหนนุ กำรวิจยั ประจำปงี บประมำณ พ.ศ.๒๕๖๔ เกณฑก์ ารประเมนิ ท่ี ๑๑ กำรปรบั ปรงุ หลักสตู รตำมรอบระยะเวลำทก่ี ำหนด  ผา่ น  ไมผ่ า่ น

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๒๑ ผลการดาเนินงาน เอกสาร / หลักฐาน สำขำวิชำกำรสอนพระพุทธศำสนำและ 1.คำสัง่ แต่งต้ังคณะกรรมกำรปรบั ปรุงหลกั สูตร จิตวิทยำกำรแนะแนวเปิดกำรเรียนกำรสอนด้วย 2.ประกำศอนมุ ตั หิ ลักสตู ร (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๕๖) 3.คำสัง่ แต่งตั้งอำจำรยป์ ระจำหลักสูตร ๑.อำจำรย์ประจำหลักสตู รพุทธศำสตรบัณฑิต 4. ประวตั อิ ำจำรย์ประจำหลักสตู ร สำขำวิชำกำรสอนพระพุทธศำสนำและจิตวิทยำกำร 5. ผลงำนวิชำกำรอำจำรยป์ ระจำหลกั สตู ร แนะแนว สำเร็จกำรศึกษำระดับปรญิ ญำเอก ๕ รูป/ 6.สำเนำบญั ชีรำยชอื่ งำนวิจยั ท่ีไดอ้ นมุ ัติ คน สำเร็จปริญญำโท ๑ รูป/คน ในสำขำวิชำ ที่ตรง และสมั พันธ์ตำมเกณฑ์ท่ีกำหนด โดยจำแนกได้ดงั น้ี ก.อาจารยท์ ่ีมคี ณุ วุฒติ รง สำขำวิชำกำรสอนพระพุทธศำสนำ จำนวน ๓ รูป/คน ไดแ้ ก่ ๑) พระสนุ ทรธรรมเมธี (สเุ ทพ อำสโภ /บตุ ร โสภำ) คณุ วุฒิ Ph.D. (Buddhist Studies),M.A. (Educational Administration), ศน.บ. (พระพทุ ธศำสนำ) ๒) พระมหำถนอม อำนนฺโท พธ.ด.(พทุ ธ จติ วิทยำ), พธ.ม.(ปรชั ญำ),พธ.บ. (เศรษฐศำสตร)์ ๓) นำงสำวบุญรัตน์ อุตสำ่ ห์ พธ.ม. (พระพทุ ธศำสนำ), พธ.บ. (กำรสอน พระพุทธศำสนำ) ข. อาจารยท์ ีม่ ีคณุ วฒุ ติ รง สำขำวชิ ำจติ วทิ ยำกำรแนะแนว จำนวน ๓ รูป/คน ได้แก่ ๑) พระครูสุนทรวีรบัณฑิต,ผศ.ดร. (วีระชนม์ เขมวีโร/มำลำไธสง), คุณวุฒิ Ph.D.(Psychology), กศ.ม.(จิตวิทยำกำรแนะแนว), พธ.บ.(พุทธจิตวิทยำ) ๒) ผศ.ดร.ทพิ ย์ ขันแกว้ คุณวฒุ ิ พธ.ด. (พุทธ จิตวิทยำ), กศ.ม.(กำรบรหิ ำรกำรศกึ ษำ) ผศ.ด้ำนกำร สอนพระพทุ ธศำสนำและจติ วทิ ยำแนะแนว ๓) นำยธนนั ต์ชัย พฒั นะสิงห์ คุณวฒุ ิ ดร. (พทุ ธจติ วิทยำ),กศ.ม.(จิตวทิ ยำกำรศึกษำ),พธ.บ. (ภำษำอังกฤษ) ๒.อำจำรยผ์ รู้ บั ผิดชอบหลักสตู รท้งั ๖ รูป/คน มี ผลงำนทำงวิชำกำรย้อนหลัง 5 ปมี ำกกว่ำ ๑ รำยกำร เปน็ ไปตำมเกณฑท์ ่กี ำหนด ในปงี บประมำณ 2560 อำจำรย์ประจำ หลกั สตู รสำขำวิชำกำรสอนพระพุทธศำสนำและ จติ วิทยำกำรแนะแนว ได้รับทุนวิจัยจำกสถำบันวิจัย พทุ ธศำสตรจ์ ำนวน 1 โครงกำร ในปีงบประมำณ ๒๕๖1 ได้รับทุนวิจัยจำก สถำบันวจิ ยั พุทธศำสตรจ์ ำนวน ๔ โครงกำร

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๒๒ ผลการดาเนินงาน เอกสาร / หลกั ฐาน ในปีงบประมำณ ๒๕๖2 ได้รับทุนวิจัยจำก สถำบนั วิจัยพุทธศำสตร์จำนวน 1 โครงกำร ในปีงบประมำณ ๒๕๖3 ได้รับทุนวิจัยจำก สถำบันวิจยั พุทธศำสตรจ์ ำนวน 5 โครงกำร ในปีงบประมำณ ๒๕๖4 ได้รับทุนวิจัยจำก สถำบันวิจยั พุทธศำสตร์จำนวน 5 โครงกำร 1.พระมหำถนอม อำนนฺโท,ดร.และคณะ เร่ือง “กำรพัฒนำทักษะกำรเรียนรู้เพ่ืออนำคตตำมแนว พระพุทธศำสนำของเยำวชนในสงั คมไทย” 2.ผศ.ดร.ทพิ ย์ ขันแกว้ และคณะ เร่อื ง “กำร พัฒนำกำรรคู้ ิดตำมแนวพระพุทธศำสนำของเยำวชน ในสงั คมไทย” 3.ดร.ธนนั ต์ชยั พฒั นะสงิ ห์เรอ่ื ง \"ชมุ ชน 9 ด:ี กระบวนกำรสรำ้ งสรรคค์ ุณคำ่ ทำงสงั คมในจงั หวัด บรุ ีรัมย์” ผลงานด้านบทความวชิ าการของคณาจารย์ ประจำหลกั สตู รสำขำวชิ ำกำรสอนพระพุทธศำสนำ และจติ วทิ ยำแนะแนว ตงั้ แต่ปีกำรศึกษำ 2560 - 2564 มีผลงำนเป็นท่ปี ระจักษ์ มำกกว่ำ 20 เร่ือง หลกั สูตรครศุ ำสตรบณั ฑิต สำขำวิชำกำรสอน พระพุทธศำสนำและจติ วทิ ยำกำรแนะแนว หลักสตู ร ปี ๒๕๕๖ ไดด้ ำเนินปรบั ปรุงตำมกรอบมำตรฐำน คณุ วุฒิ ในปี พ.ศ.๒๕๖๑ และไดจ้ ดั ทำ มคอ.๒ ของ หลกั สตู รประกำศใช้ในปี ๒๕๖๑ เป็นไปตำมกรอบ ระยะเวลำที่กำหนดทกุ ประกำรสำนักงำน คณะกรรมกำรอุดมศกึ ษำแหง่ ไดร้ บั ทรำบ กำร ดำเนนิ กำรปรับปรุงหลักสตู ร ๒๕๕๖ แลว้ ตำม เอกสำรเลขท่ี ศธ ๐๕๐๖(๒)/๑๓๔๙ ลงวันที่ ๒๗ เมษำยน ๒๖๖๑ การประเมนิ ตนเอง ผลการประเมนิ ตัวบ่งช้ที ่ี ๑.๑ กำหนดไว้เปน็ “ผำ่ น” และ “ไม่ผำ่ น” หำกไม่ผ่ำนเกณฑ์ขอ้ ใดข้อหนึ่ง ถือวำ่ หลักสตู รไม่ได้มำตรฐำน ขอ้ ๑ ขอ้ ๒ ข้อ ๑๑ ผ่ำน ผ่ำน ผ่ำน ผลประเมนิ  ผ่าน  ไมผ่ ่าน

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๒๓ องค์ประกอบท่ี ๒ บัณฑติ ตัวบง่ ชี้ที่ ๒.๑ คุณภาพบณั ฑติ ตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิระดบั อุดมศึกษาแหง่ ชาติ (TQF) ชนดิ ตวั บง่ ช้ี ผลลัพธ์ ผลการดาเนินงาน ที่ รายการ หน่วยนับ ผลการดาเนินงาน ๑ บัณฑิตทง้ั หมดท่ีสำเรจ็ กำรศกึ ษำของหลักสูตร รูป/คน 9 ๒ บณั ฑติ ของหลกั สตู รท่ไี ดร้ ับกำรประเมินคณุ ภำพตำมกรอบมำตรฐำนคุณวฒุ ิ รูป/คน 9 ระดับอดุ มศกึ ษำแหง่ ชำติ ๑๐๐.๐๐ 45.00 ๓ รอ้ ยละของบณั ฑิตทไ่ี ดร้ ับกำรประเมินต่อบณั ฑิตทัง้ หมด ร้อยละ 35.00 45.00 ๔ ผลรวมคำ่ คะแนนจำกกำรประเมินบณั ฑิตด้ำนคณุ ธรรม จริยธรรม คะแนน 47.00 ๕ ผลรวมค่ำคะแนนจำกกำรประเมินบัณฑติ ดำ้ นควำมรู้ คะแนน 48.00 ๖ ผลรวมค่ำคะแนนจำกกำรประเมนิ บัณฑิตดำ้ นทักษะทำงปญั ญำ คะแนน 46.00 44.33 ๗ ผลรวมคำ่ คะแนนจำกกำรประเมนิ บัณฑติ ดำ้ นทักษะควำมสมั พันธ์ระหว่ำง คะแนน 7.39 บคุ คลและควำมรบั ผดิ ชอบ 0.21 ๘ ผลรวมค่ำคะแนนจำกกำรประเมินบณั ฑติ ดำ้ นทักษะกำรวเิ ครำะหเ์ ชงิ ตัวเลข คะแนน กำรสอื่ สำร และกำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศ ๙ ผลรวมค่ำคะแนนจำกกำรประเมินบณั ฑิตด้ำนทักษะกำรจัดกำรเรยี นรู้ คะแนน ๑๐ ผลรวมค่ำคะแนนจำกกำรประเมินบัณฑิตทัง้ ๖ ดำ้ น คะแนน (ขอ้ ๔ + ขอ้ ๕ + ข้อ ๖ + ข้อ ๗ + ขอ้ ๘+ ข้อ ๙) ๑๑ ค่ำเฉลี่ยของผลรวมค่ำคะแนนจำกกำรประเมินบณั ฑิตทง้ั ๖ ดำ้ น คะแนน (ข้อ ๑๐ ÷ ๖) ๑๒ ค่ำเฉลีย่ ของคะแนนประเมินบณั ฑติ (ข้อ ๑๑ ÷ ข้อ ๒) คะแนน การประเมินตนเอง เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน คะแนนการประเมินตนเอง การบรรลุเป้าหมาย ๔.๒๕ ๔.๔๓ ๔.๔๓ บรรลุ รายการหลักฐาน รหสั เอกสาร/หลักฐาน ช่อื รายการหลกั ฐาน/เอกสาร ๒.๑-๑ รำยชอื่ บณั ฑติ ทีเ่ ข้ำรับประสำทปรญิ ญำ ปี ๒๕๖4 (บรรพชิต) ๒.๑-๒ รำยช่อื บัณฑติ ท่ีเข้ำรับประสำทปรญิ ญำ ปี ๒๕๖4 (คฤหสั ถ)์ ๒.๑-๓ รำยงำนควำมพงึ พอใจผู้ใชบ้ ัณฑติ ๒.๑-๔ รำยงำนผลกำรประเมินคณุ ภำพบณั ฑิตตำมกรอบมำตรฐำนคณุ วุฒิระดบั อดุ มศกึ ษำ ๒.๑-๕ คำสง่ั แต่งตั้งคณะกรรมกำรประเมนิ ตนเอง

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๒๔ ตวั บง่ ชที้ ่ี ๒.๒ (ปริญญาตร)ี ร้อยละของของบัณฑิตบรรพชิตปริญญาตรีทีป่ ฏบิ ัตหิ น้าทส่ี นองงาน คณะสงฆ์และบณั ฑติ คฤหัสถ์ปรญิ ญาตรที ไ่ี ด้งานทาหรอื ประกอบอาชพี อิสระภายใน ๑ ปี ชนดิ ของตัวบง่ ช้ี ผลลัพธ์ ผลการดาเนินงาน ท่ี รายการ หนว่ ยนับ ผลการดาเนนิ งาน บณั ฑติ บรรพชติ 4 ๑ จำนวนบณั ฑติ บรรพชิตทสี่ ำเรจ็ กำรศึกษำทั้งหมดของหลักสตู ร รูป 4 ๒ จำนวนบัณฑติ บรรพชติ ของหลักสตู รท่ตี อบแบบสำรวจ รปู ๑๐๐ ๓ รอ้ ยละของบณั ฑิตบรรพชิตที่ตอบแบบสำรวจต่อบณั ฑติ บรรพชติ ร้อยละ 3 1 ท้งั หมด รูป ๔ จำนวนบณั ฑติ บรรพชิตที่ปฏิบตั หิ น้ำทสี่ นองงำนคณะสงฆ์ รูป ๑๐๐.๐๐ ๕ จำนวนบณั ฑติ บรรพชติ ทีศ่ ึกษำต่อ รอ้ ยละ ๖ รอ้ ยละของบณั ฑติ บรรพชิตที่ปฏบิ ตั หิ น้ำที่สนองงำนคณะสงฆต์ ่อ 5 คน 5 จำนวนบณั ฑติ บรรพชิตทต่ี อบแบบสำรวจทง้ั หมด คน บัณฑิตคฤหสั ถ์ คน 5 ๑ จำนวนบณั ฑติ คฤหัสถท์ สี่ ำเรจ็ กำรศึกษำทง้ั หมดของหลักสตู ร คน ๒ จำนวนบัณฑติ คฤหสั ถท์ ต่ี อบแบบสำรวจ คน ๑๐๐.๐๐ คน 5 ๒.๑ จำนวนบณั ฑติ คฤหสั ถ์ทไี่ ด้งำนทำ คน ๒.๒ จำนวนบณั ฑติ คฤหัสถ์ทอ่ี ุปสมบท คน ๑๐๐.๐๐ ๒.๓ จำนวนบณั ฑติ คฤหสั ถ์ที่เกณฑท์ หำร รอ้ ยละ ๒.๔ จำนวนบณั ฑติ คฤหสั ถ์ท่ปี ระกอบอำชีพอสิ ระ ๒.๕ จำนวนบณั ฑติ คฤหัสถ์ทีม่ ีงำนทำก่อนเข้ำศึกษำ คน ๒.๖ จำนวนบณั ฑติ คฤหสั ถ์ที่ศึกษำตอ่ ๓ ร้อยละของบณั ฑิตคฤหสั ถท์ ี่ตอบแบบสำรวจเรือ่ งกำรมงี ำนทำตอ่ ร้อยละ บัณฑติ คฤหสั ถท์ งั้ หมด ๔ จำนวนบณั ฑติ คฤหัสถท์ ไ่ี ดง้ ำนทำหรอื ประกอบอำชพี อสิ ระภำยใน ๑ ปี (ไม่นบั ผ้อู ปุ สมบท/เกณฑท์ หำร/มงี ำนทำก่อนเข้ำศกึ ษำ/ศกึ ษำต่อ) ๕ ร้อยละของบณั ฑติ คฤหสั ถท์ ่ีไดง้ ำนทำหรือประกอบอำชพี อิสระ ภำยใน ๑ ปี สรุปผลการดาเนนิ งาน ที่ รายการ หน่วยนบั ผลการ ดาเนินงาน ๑ จำนวนบณั ฑติ บรรพชติ และคฤหสั ถ์ท่สี ำเร็จกำรศกึ ษำท้งั หมดของหลกั สูตร รปู /คน ๒ จำนวนบณั ฑติ บรรพชติ และคฤหสั ถ์ท่ีตอบแบบสำรวจทง้ั หมด รปู /คน 9 ๓ รอ้ ยละของบณั ฑติ บรรพชติ และคฤหัสถท์ ีต่ อบแบบสำรวจต่อบณั ฑติ ทงั้ หมด ร้อยละ 9 ๔ จำนวนบณั ฑติ บรรพชติ และคฤหสั ถท์ ี่ตอบแบบสำรวจ (ไมน่ ับรวมบณั ฑิตท่ี จำนวน ๑๐๐.๐๐ 8 ศกึ ษำต่อ เกณฑท์ หำร อุปสมบทและบณั ฑติ ทม่ี งี ำนทำกอ่ นเข้ำศกึ ษำ)

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๒๕ ที่ รายการ หน่วยนบั ผลการ ดาเนินงาน ๕ จำนวนบัณฑิตบรรพชติ ท่ีปฏิบตั ิหนำ้ ท่สี นองงำนคณะสงฆ์และจำนวนบัณฑิต รปู /คน คฤหัสถ์ทไี่ ด้งำนทำหรอื ประกอบอำชีพอสิ ระภำยใน ๑ ปี ร้อยละ 9 คะแนน ๖ ร้อยละของบณั ฑิตบรรพชติ ที่ปฏิบตั หิ น้ำทสี่ นองงำนคณะสงฆ์และบณั ฑิต ๑๐๐.๐๐ คฤหัสถ์ทีไ่ ดง้ ำนทำหรอื ประกอบอำชพี อสิ ระภำยใน ๑ ปี ๕ ๗ แปลงค่ำคะแนน ๕ โดยกำหนดใหค้ ะแนนเตม็ ๕ = ร้อยละ ๑๐๐ การประเมนิ ตนเอง ผลการดาเนนิ งาน คะแนนการประเมินตนเอง การบรรลุเปา้ หมาย เปา้ หมาย ๑๐๐ ๕ บรรลุ ร้อยละ ๙๕ รายการหลักฐาน รหสั เอกสาร/หลกั ฐาน ชอ่ื รายการหลกั ฐาน/เอกสาร ๒.๒-๑ รำยชื่อบณั ฑติ ทเี่ ข้ำรบั ประสำทปรญิ ญำ ปี ๒๕๖4 (บรรพชติ ) ๒.๒-๒ รำยช่อื บัณฑติ ที่เข้ำรับประสำทปรญิ ญำ ปี ๒๕๖4 (คฤหสั ถ)์ ๒.๒-๓ รำยงำนควำมพงึ พอใจผู้ใชบ้ ณั ฑติ วเิ คราะห์จุดแขง็ และจุดท่คี วรพฒั นา องคป์ ระกอบที่ ๒ จดุ แขง็ จดุ ท่คี วรพฒั นา คณะครุศำสตร์ สำขำวชิ ำกำรสอนพระพทุ ธศำสนำและจิตวิทยำกำรแนะแนว ยงั ไม่สำมำรถคดั กรองนิสิตทีร่ ับเข้ำ มำศึกษำได้ นิสิตท่ีเข้ำมำทำกำรศึกษำโดยเฉพำะนิสิตที่เป็นบรรพชิต มีควำมแตกต่ำงในเกณฑ์ควำมรู้พื้นฐำนไม่เท่ำกัน เพรำะสถำนะด้ำนอำยุ กำรศึกษำ และส่ิงแวดล้อมในกำรดำรงชีวิตท่ีแตกต่ำงกัน ทำให้มีควำมรู้ควำมเข้ำใจในหลักกำรสอน และหลกั ธรรมทำงพระพทุ ธศำสนำ และยังออ่ นดำ้ นจิตวทิ ยำต่ำง ๆ ทเี่ ก่ยี วข้อง แนวทางเสรมิ จดุ แข็งและปรบั ปรุงจุดที่ควรพัฒนา คณะครุศำสตร์ สำขำวิชำกำรสอนพระพุทธศำสนำและจิตวิทยำกำรแนะแนว ได้จัดข้อสอบวัดควำมรู้พื้นฐำน เกี่ยวกับหลักกำรสอนและหลักธรรมทำงพระพุทธศำสนำและจิตวิทยำกำรแนะแนว เพื่อใช้ในกำรคัดกรองนิสิตท่ีจะเข้ำมำ ทำกำรศึกษำในสำขำวิชำกำรสอนพระพุทธศำสนำและจิตวิทยำกำรแนะแนว และสัมภำษณ์ เพ่ือพิจำรณำถึงมุมมองและ แนวควำมคิดทำงกำรสอนพระพุทธศำสนำและจิตวิทยำกำรแนะแนว โดยกำหนดอำยุ พร้อมทั้งมีกำรสอนเพื่อปรับพ้ืนฐำน ให้นิสติ ในสำขำวิชำกำรสอนพระพุทธศำสนำและจิตวทิ ยำกำรแนะแนว มีควำมรู้และควำมเข้ำใจหลกั สูตรให้เป็นไปในทิศทำง เดยี วกัน

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๒๖ องค์ประกอบท่ี ๓ นสิ ิต ตัวบ่งชีท้ ี่ ๓.๑ การรบั นสิ ติ ชนิดของตัวบ่งช้ี กระบวนกำร ประเดน็ ท่ตี ้องรายงาน - กำรรับนสิ ิต - กำรเตรียมพร้อมก่อนเข้ำศึกษำ เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนน ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๓ คะแนน ๔ คะแนน ๕ - มรี ะบบ มี - มีระบบ มีกลไก - มรี ะบบ มีกลไก - มรี ะบบ มกี ลไกกำร - มรี ะบบ มกี ลไกกำรรับนสิ ิต - มีกำรนำระบบกลไกกำรรบั นสิ ติ กลไกกำรรบั กำรรบั นสิ ิต กำรรบั นสิ ิต รับนสิ ิต ไปสู่กำรปฏิบตั /ิ ดำเนนิ งำน นสิ ิต - มีกำรนำระบบ - มกี ำรนำระบบ - มกี ำรนำระบบกลไก - มกี ำรประเมินกระบวนกำรกำร - ไม่มกี ำรนำ กลไกกำรรับ กลไกกำรรบั กำรรบั นสิ ติ ไปสู่กำร รับนสิ ติ - มีกำรปรบั ปรงุ /พฒั นำ ระบบกลไก นสิ ติ ไปสู่กำร นิสิตไปสกู่ ำร ปฏิบัติ/ดำเนินงำน กระบวนกำรกำรรับนสิ ิตจำกผล กำรรับนสิ ติ ปฏิบตั /ิ ปฏบิ ัติ/ - มีกำรประเมิน กำรประเมิน - มีผลจำกกำรปรับปรุง ไปสู่กำร ดำเนนิ งำน ดำเนนิ งำน กระบวนกำรกำรรบั กระบวนกำรกำรรบั นสิ ติ เหน็ ชัด เปน็ รูปธรรม ปฏิบตั ิ/ - มีกำรประเมิน - มีกำรประเมิน นสิ ติ - มแี นวทำงปฏบิ ัติที่ดี โดยมี หลกั ฐำนเชงิ ประจกั ษ์ยนื ยนั ดำเนนิ งำน กระบวนกำร กระบวนกำร - มกี ำรปรบั ปรงุ / และกรรมกำรผตู้ รวจประเมิน สำมำรถใหเ้ หตผุ ลอธิบำยกำร กำรรบั นสิ ิต กำรรบั นสิ ิต พฒั นำกระบวนกำร เปน็ แนวปฏิบตั ิท่ีดไี ด้ชดั เจน - ไมม่ ีกำร - มีกำรปรบั ปรงุ / กำรรบั นสิ ิตจำกผล ปรับปรงุ / พัฒนำ กำรประเมิน พัฒนำ กระบวนกำร - มผี ลจำกกำร กระบวนกำร กำรรับนสิ ิตจำก ปรับปรงุ กำรรบั นสิ ิต ผลกำรประเมิน กระบวนกำรกำรรับ นสิ ิตเห็นชัดเปน็ รปู ธรรม

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๒๗ ผลการดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งาน เอกสาร/หลกั ฐาน - ไม่ขอรับการประเมนิ ๓.๑-๑ มติท่ีประชุม อำจำรย์ประจำ และรับผิดชอบหลักสูตร ประชุมครั้งที่ จำกกำรท่หี ลักสตู รพุทธศำสตรบัณฑติ สำขำวิชำกำรสอนพระพทุ ธศำสนำ 2/๒๕๖3 วำระที่ 4.1 เร่อื ง กำรชะลอ และจติ วิทยำแนะแนว หลักสตู รปรบั ปรงุ ปี ๒๕๕๖ ได้ดำเนินปรับปรงุ ตำมกรอบ กำรรับนิสิตสำขำวิชำจิตวิทยำและกำร มำตรฐำนคุณวุฒิ ในปี พ.ศ.๒๕๖๑ และไดจ้ ดั ทำ มคอ.๒ ของหลกั สตู รประกำศใช้ แนะแนว หลกั สตู ร 4 ปี ในปี ๒๕๖๑ เป็นไปตำมกรอบระยะเวลำทก่ี ำหนดทุกประกำรสำนักงำน คณะกรรมกำรอดุ มศกึ ษำไดร้ บั ทรำบ กำรดำเนินกำรปรับปรงุ ๓.๑-2 มตทิ ป่ี ระชมุ คณะกรรมกำร หลกั สตู ร ๒๕๕๖ แลว้ ตำมเอกสำรเลขท่ี ศธ ๐๕๐๖ (๒)/๑๓๔๙ ลง บรหิ ำรวชิ ำกำร วทิ ยำลัยสงฆบ์ ุรีรมั ย์ วันท่ี ๒๗ เมษำยน ๒๕๖๑ ประชมุ ครั้งท่ี 1/๒๕๖3 วำระที่ ๓.๒ เนอ่ื งจำกกำรปรบั ปรุงล่ำสุด พ.ศ.๒๕๖๒ เป็นหลักสตู รเอกเด่ยี ว อีกท้ัง เร่อื งกำรปรับปรงุ แกไ้ ขอำจำรยป์ ระจำ คณำจำรยช์ ุดใหม่ เปน็ คณำจำรยบ์ ำงส่วนจำกหลกั สตู รเดมิ ท่ยี ังมนี สิ ติ คำ้ งใน และรับผิดชอบหลักสูตรครุศำสตร หลกั สตู รอกี ๓ กอ่ ใหเ้ กดิ กำรปญั หำกำรซำ้ ซอ้ นของอำจำรยป์ ระจำหลกั สตู ร ไม่ บั ณ ฑิ ต ส ำ ข ำ วิ ช ำ ก ำ ร ส อ น สำมำรถกรอกรำยชอื่ อำจำรยป์ ระจำหลักสตู รเอกเดย่ี วลงในระบบ ทส่ี ำนกั งำน พระพุทธศำสนำและจิตวิทยำกำรแนะ คณะกรรมกำรอดุ มกำรณ์ศึกษำแห่งชำติกำหนด (CHE QA ONLINE SYSTEM) แนว (สมอ.๐๘) หลักสตู รพทุ ธศำสตรบณั ฑิต สำขำวิชำกำรสอนพระพทุ ธศำสนำและจิตวิทยำ แนะแนว หลกั สตู รปรบั ปรุงปี ๒๕๕๖ ไดป้ ระชุมหำรอื หำแนวทำงเพือ่ รกั ษำ ๓.๑-3 มตทิ ปี่ ระชมุ คณะกรรมกำร ผลประโยชน์ของนิสิตทกี่ ำลังศกึ ษำอยูใ่ นหลักสตู ร โดยกำรมีมติชะลอกำรรับนิสติ ประจำวิทยำลัยสงฆบ์ รุ ีรมั ย์ ประชมุ ครัง้ รหัส ๖๒ ออกไปก่อน ที่ 1/๒๕๖3 วำระที่ ๔.๓ เรื่องขอควำม -กำรดำเนนิ งำนตำมระบบและกลไกกำรรบั นิสติ เห็นชอบกำรปรบั ปรงุ แกไ้ ขอำจำรย์ แมว้ ำ่ หลกั สตู รกำรสอนพระพทุ ธศำสนำและจิตวทิ ยำแนะแนว จะมกี ำร ประจำและรบั ผิดชอบหลกั สตู ร ชะลอกำรรับนสิ ติ ไปแลว้ กต็ ำม แตถ่ งึ อย่ำงไร คณำจำรย์ประจำหลักสตู รกย็ งั ทำ หนำ้ ทปี่ ระชำสมั พนั ธ์ แนะแนวหำนสิ ติ เขำ้ เรยี นในวิทยำลยั โดยกำหนดพ้นื ทแ่ี ละ ๓.๑-4 มตทิ ป่ี ระชมุ คณะกรรมกำร ภำระงำนท่ีรบั ผดิ ชอบ ในสว่ นของหลักสตู รก็มีกำรชว่ ยเหลือด้ำนกำรทำอินโฟ ประจำวทิ ยำลัยสงฆบ์ รุ รี มั ย์ ประชุมครงั้ กรำฟกิ ผ่ำนระบบออนไลน์ หลักสตู รรว่ มกบั หนว่ ยงำนสอื่ สำรองค์กรมกี ำรนำ ที่ 1/๒๕๖3 วำระท่ี ๔.๕ เร่ืองกำร ระบบกลไกไปสกู่ ำรปฏบิ ตั ิ/ดำเนนิ งำนดงั นี้ ช ะ ล อ ก ำ ร เปิ ด ห ลั ก สู ต ร ค รุ ศ ำ ส ต ร ๑.หลักสตู รได้จดั ทำแผนกำรรับนิสติ โดยกำหนดคณุ สมบัติของนิสติ และ บณั ฑิต สำขำวิชำจิตวิทยำและกำรแนะ จำนวนนสิ ิตท่ีตอ้ งกำรรบั ตำมแผนท่ี ระบไุ ว้ใน มคอ.๒ โดยประธำนหลักสตู ร แนว ตรวจสอบแผนกำรรับนกั ศกึ ษำและสง่ ให้กบั สำนกั ส่งเสรมิ วิชำกำรและงำน ทะเบยี น เพื่อดำเนนิ กำรจดั ทำโครงกำรแนะแนวกำรศกึ ษำ ประจำปี 2563 ๓.๑-๕ ตัวอย่ำง กำรมีส่วนร่วมในกำร ๒.หลกั สตู รไดด้ ำเนินกำรประชำสมั พันธห์ ลกั สตู รผำ่ นชอ่ งทำงต่ำง ๆ ดงั นี้ ออกแบบกำรนิเทศนิสิตเข้ำเรียนต่อ ๒.๑ หลกั สตู รใช้กำรประชำสัมพันธผ์ ่ำนสื่อสังคมออนไลน์ โดยมอบให้ วิทยำลยั สงฆผ์ ำ่ นระบบออนไลน์ กล่มุ งำนส่ือสำรองคก์ รเปน็ ผรู้ บั ผดิ ชอบ พร้อมทงั้ ระบชุ ่องทำงกำรรบั สมคั ร ออนไลนผ์ ำ่ นเวบ็ ไซต์ของวทิ ยำลยั VDO ชิ้นท่ี 1 แนะแนวประชำสัมพันธ์ ๒.๒ หลกั สตู รสง่ ตวั แทนอำจำรยป์ ระจำหลกั สตู ร และตวั แทนนสิ ติ เพอ่ื รับสมัครนสิ ิตใหม่ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔ ออกประชำสมั พนั ธห์ ลกั สตู ร รบั สมคั รที่โรงเรยี นตำ่ ง ๆ ในจังหวัดบรุ ีรมั ย์ เป็น กำรประชำสมั พันธเ์ ชงิ รกุ (ตำมกำรปรับปรุงระบบและกลไก ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๓) VDO ชิ้นท่ี 2 แนะแนวประชำสัมพันธ์ ๒.๓สำนกั งำนวิชำกำร รว่ มกบั หลกั สูตร ได้จดั ทำโครงกำรวทิ ยำลัยสงฆ์ รับสมคั รนสิ ิตใหม่ ปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๔ พบครูแนะแนว โดยมอบให้อำจำรย์ประจำหลักสูตร เขำ้ รว่ มกิจกรรมตอ้ นรบั ครู แนะแนว เพ่อื ประชำสมั พันธ์ ทำควำมเขำ้ ใจ และใหข้ อ้ มลู เกีย่ วกับหลักสูตรกับ VDO ช้ินท่ี 3 แนะแนวประชำสัมพันธ์ ครูแนะแนวของโรงเรยี นต่ำง ๆ ในพ้นื ที่ใหบ้ ริกำร ตำมท่มี หำวทิ ยำลยั จดั ข้นึ รบั สมคั รนิสิตใหม่ ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๒๘ ผลการดาเนินงาน เอกสาร/หลกั ฐาน ๓.หลักสตู รได้เสนอช่อื อำจำรยผ์ รู้ ับผดิ ชอบหลักสตู รทง้ั ๕ คน เพ่อื แตง่ ตัง้ เป็นคณะกรรมกำรตรวจสอบคณุ สมบตั แิ ละสอบคดั เลอื กนสิ ติ ให้กบั สำนกั งำน VDO ชิ้นท่ี ๔ แนะแนวประชำสัมพันธ์ วชิ ำกำรเพอ่ื เปน็ คณะกรรมกำรดำเนินกำรสอบ รบั สมัครนิสติ ใหม่ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔ ๔.อำจำรยผ์ ูร้ บั ผิดชอบหลกั สตู รประชมุ เพอื่ กำหนดวิชำท่ีสอบคดั เลอื กนสิ ติ ใหม่ และกำรสัมภำษณค์ ดั เลอื กนสิ ติ ใหม่ ให้สอดคล้องกบั เกณฑ์กำรรบั นสิ ติ ทไี่ ด้ กำหนดเอำไว้ ประกอบดว้ ย ท่ี วชิ ำทสี่ อบคัดเลอื ก คะแนน ๑.วชิ ำพระพทุ ธศำสนำ ๑๐๐ คะแนน ๒.วชิ ำภำษำอังกฤษ ๑๐๐ คะแนน ๓.วชิ ำควำมร้คู วำมสำมำรถทวั่ ไป ๑๐๐ คะแนน ๕.วชิ ำภำษำไทย (เฉพำะผสู้ มคั รเป็นชำวตำ่ งชำต)ิ ๑๐๐ คะแนน ๖.วชิ ำวัดแววควำมเป็นครู ๑๐๐ คะแนน ๗.สอบสัมภำษณ์ ๑๐๐ คะแนน ๕. ในกระบวนกำรสัมภำษณ์ใหก้ รรมกำรสมั ภำษณช์ ้แี จงรำยละเอียด เบอ้ื งตน้ เก่ยี วกับรปู แบบกำรศกึ ษำและค่ำใชจ้ ำ่ ยในกำรศกึ ษำให้กบั ผทู้ ่ีมำ สมั ภำษณ์ทรำบ เพอื่ ประกอบกำรตัดสนิ ใจกำรเขำ้ ศึกษำต่อ โดยเฉพำะนักเรยี น ทีม่ ำพรอ้ มกบั ผู้ปกครอง กรรมกำรสมั ภำษณจ์ ะเชิญผปู้ กครองเขำ้ มำรว่ มรบั ฟัง ดว้ ย -กำรประเมินระบบและกลไกกำรรับนสิ ิต หลักสูตรจดั ประชุมอำจำรยผ์ รู้ ับผดิ ชอบหลักสตู ร เพอ่ื ทบทวนกระบวนกำร รบั นสิ ิต ทป่ี ระชุมมมี ติสรปุ ผลกำรประเมนิ คือ กำรดำเนนิ งำนตำมระบบและ กลไกมผี ลกำรดำเนินงำน คือ มีจำนวนนักศึกษำแรกเขำ้ ใหม่เปน็ ไปตำมแผนอำจ เน่อื งมำจำกเป็นหลกั สตู รทเี่ ริม่ เปดิ ใหม่ จึงมกี ำรประเมนิ ระบบและ กลไก พบวำ่ ใน ระบบและกลไกกำรประชำสมั พนั ธห์ ลักสูตรทำงหลกั สูตร เพียงแตม่ ีกำรประชำสมั พันธ์ผ่ำนสอ่ื สงั คมออนไลน์ และรว่ มกิจกรรมออกแนะ แนวเท่ำนนั้ หลกั สตู รยังไม่มกี ำรจดั กิจกรรมประชำสัมพันธห์ ลกั สตู รโดยหลักสตู ร เป็นผ้ดู ำเนนิ กำรเอง ทป่ี ระชุมมีมตวิ ่ำ หลกั สตู รควรของบประมำณสนบั สนุนจำก วทิ ยำลยั ในกำรประชำสมั พันธ์หลกั สูตรและหลกั สตู รดำเนินกำรประชำสมั พนั ธ์ ผำ่ นสอ่ื อื่น ๆ ทน่ี อกเหนือจำกที่ดำเนินกำรแลว้ หลักสูตรมีระบบและกลไกกำรเตรียมควำม พร้อมก่อนเข้ำศกึ ษำดงั นี้ ๑. อำจำรย์ประจำหลกั สตู และรบั ผดิ ชอบหลกั สูตร เตรยี มควำมพรอ้ ม นิสติ โดยจำกกำรสมั ภำษณน์ ิสติ เมื่อนสิ ติ มำรำยงำนตวั และนำขอ้ มูลดงั กล่ำว มำ ประกอบกำรตัดสนิ ใจกำรจดั โครงกำรเตรยี ม ควำมพร้อมใหแ้ กน่ ิสติ ๒. หลกั สูตรประชมุ วำงแผนจดั กจิ กรรม เพอ่ื เตรยี มควำมพร้อมก่อนเข้ำ ศกึ ษำ ๓. หลักสูตรจดั กจิ กรรม/โครงกำรเตรียม ควำมพร้อมใหแ้ กน่ ิสติ จดั กิจกรรม เตรยี มตำมแผนทว่ี ำงไว้ ๔. กำรประเมินควำมรขู้ องนสิ ติ ทีไ่ ดจ้ ำกกำรเตรยี มควำมพรอ้ มกอ่ นและหลงั ๕. กำรประชมุ เพอ่ื ประเมนิ ผลกำรดำเนินกำรกระบวนกำรเตรยี มควำมพรอ้ ม ๖. นำผลทไี่ ดจ้ ำกกำรประเมินกำร ดำเนินงำนมำปรับปรุงและพฒั นำ หลกั สูตรได้นำระบบและกลไกดงั กล่ำวนำไปสู่ กำรปฏบิ ตั /ิ กำรดำเนินงำน ดังนี้ ๑.หลักสตู รประชุม วำงแผนกำรเตรยี มควำม พรอ้ มกอ่ นเขำ้ ศกึ ษำ โดยยดึ กำร

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน ๒๙ ผลการดาเนินงาน เอกสาร/หลกั ฐาน ปรบั ปรุงและ พฒั นำกระบวนกำรเตรยี มควำมพร้อม ตำมกำร ประเมนิ ในรอบ การบรรลุเปา้ หมาย ปี พบขอ้ เสนอแนะว่ำ ควรมีกำรนำนสิ ติ รุ่นพี่ เขำ้ มำมสี ่วนร่วมใน กำรเตรียม ควำมพร้อมและสรำ้ งสมั พันธ์อนั ดี ให้กับนสิ ิตรุ่นนอ้ ง โดยมอบหมำยใหอ้ ำจำรย์ บรรลุ ประจำหลักสตู ร ตรวจสอบคุณสมบตั ขิ องนสิ ติ ต้งั แต่ชว่ ง รำยงำนตัวกำรสมั ภำษณ์ เขำ้ มำพบวำ่ ไมม่ จี ดุ บกพร่องของกำรรบั เขำ้ ใหม่ จงึ มกี ำรเตรยี มควำมพร้อมดำ้ น กำรออกแบบ พ้นื ฐำนให้นิสิตชนั้ ปที ี่ ๑ ทกุ คนเข้ำใจในทศิ ทำงเดียวกนั พร้อมท้งั คุณธรรม และจรยิ ธรรมในกำรเปน็ นิสิต จึงมอบหมำยให้อำจำรย์ประจำและ รับผดิ ชอบหลกั สตู รร่วมกับสำนักงำนวชิ ำกำรไดด้ ำเนนิ กำรโครงกำรจัดกิจกรรม เตรยี มควำมพรอ้ มให้กบั นสิ ติ ประจำปี กำรศึกษำเพ่ือเป็นกำรเตรยี มควำมพรอ้ มก่อนเข้ำศกึ ษำ ๒. เมื่อเสรจ็ สนิ้ กระบวนกำรเตรยี มควำม พร้อม ไดใ้ ห้นสิ ติ สง่ แบบประเมิน ควำมรทู้ ไ่ี ด้ จำกกำรเตรยี มควำมพรอ้ มก่อนและหลงั กจิ กรรม พบว่ำ กำรทำแบบ ประเมนิ ตนเองก่อน กำรเตรียมควำมพรอ้ มนิสติ ได้ และหลงั กำรเตรยี มควำม พรอ้ มได้ คะแนนอยมู่ นระดบั ดี แสดงให้เห็นวำ่ นสิ ติ ไดม้ ีควำมรคู้ วำมเขำ้ ใจจำก กจิ กรรมเตรยี มควำม พรอ้ มและมพี ฒั นำกำรควำมรคู้ วำม เข้ำใจดำ้ นขอ้ มลู พ้ืนฐำนกำรเข้ำศึกษำ ๓. หลักสูตรดำเนนิ กำรประชมุ เพื่อประเมินกระบวนกำร ปีกำรศกึ ษำ2563 เพื่อนำผลทไ่ี ดจ้ ำกกำรประเมินกำรดำเนนิ งำนมำปรบั ปรุงและพฒั นำในปตี ่อไป หลักสตู รมกี ำรประเมินกระบวนกำรด้ำนกำรเตรยี มควำมพรอ้ มนสิ ติ ปี กำรศกึ ษำ ๒๕๖๔ พบวำ่ มกี ำรดำเนนิ กำรครบถว้ นตำมระบบและกลไก และพบ ข้อเสนอแนะ ดังน้ี -ควรมกี ำรเสรมิ ควำมรู้ ควำมเข้ำใจเกี่ยวกบั โครงสร้ำงหลักสตู รกำรจบ หลกั สตู ร และกิจกรรมเสรมิ ดำ้ นวชิ ำชพี เพ่ือให้นิสติ มีควำมเข้ำใจพน้ื ฐำนของ หลกั สตู รตั้งแต่เรม่ิ เรยี น ซงึ่ หลกั สตู รได้พิจำรณำเพือ่ ใช้เปน็ แนว ทำงกำรปรับปรุง กระบวนกำรกำรเตรียมควำม พรอ้ มนกั ศกึ ษำในครง้ั ตอ่ ไป -หลักสูตรมีกำรปรบั ปรุง/พฒั นำกำร กระบวนกำรจำกผลกำรประเมิน จำกผลกำรประเมินระบบและกลไก พบว่ำหลกั สูตรมขี ้อเสนอแนะในกำร พฒั นำเพอ่ื ปรบั ปรงุ จำกกำรประเมินในปีท่ผี ่ำนมำพบว่ำ ควรให้นสิ ติ ที่เป็นรุน่ พม่ี ี สว่ นร่วมในกจิ กรรม เตรยี มควำมพรอ้ ม และสรำ้ งปฏสิ ัมพันธอ์ ันดี ระหวำ่ งรนุ่ พี่ และรุ่นน้องในกำรทำงำน จึงมีกำร ปรับปรงุ ให้นิสิตรุน่ พ่ีมสี ่วนรว่ มในกำรเตรียม ควำมพร้อมนสิ ิตใหมด่ ว้ ยในกจิ กรรม กำรเตรียมควำมพร้อมทำใหเ้ กดิ สัมพนั ธอ์ นั ดรี ะหว่ำงรุ่นน้องกบั รุน่ พตี่ ง้ั แต่กอ่ น เร่มิ เรยี น และจำกผลกำรประเมินในปี ๒๕๖๓ ไดม้ ีกำรวำงแผนปรับปรงุ กำรจัด กจิ กรรมเตรยี มควำม พรอ้ มในปี ๒๕๖๔ ใหม้ กี ำรเพม่ิ กำรบรรยำยเน้ือหำเก่ยี วกบั โครงสร้ำงหลกั สตู ร และกจิ กรรมเสรมิ ทักษะด้ำนวิชำชีพ เพ่ือใหน้ สิ ิตมคี วำม เข้ำใจพื้นฐำนของหลักสตู รท่เี กี่ยวเนื่องกับสภำวิชำชพี การประเมินตนเอง เป้าหมาย ผลการดาเนินงาน คะแนนการประเมินตนเอง ๔ 4 4

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๓๐ ตัวบ่งชท้ี ี่ ๓.๒ การสง่ เสรมิ และพฒั นานิสิต ชนดิ ของตวั บ่งชี้ กระบวนกำร ประเดน็ ทตี่ ้องรายงาน - กำรควบคุมกำรดูแลกำรใหค้ ำปรกึ ษำวชิ ำกำรและแนะแนวแกน่ สิ ิตปรญิ ญำตรี - กำรพฒั นำศกั ยภำพนสิ ิตและกำรเสริมสร้ำงทกั ษะกำรเรยี นรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ เกณฑ์การประเมิน คะแนน ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๓ คะแนน ๔ คะแนน ๕ - มรี ะบบ มี - มรี ะบบ มกี ลไก - มีระบบ มีกลไก - มีระบบ มีกลไกกำร - มรี ะบบ มกี ลไกกำรสง่ เสรมิ และ กลไกกำร กำรสง่ เสริมและ กำรส่งเสรมิ และ สง่ เสริมและพฒั นำ พัฒนำนสิ ิต ส่งเสรมิ และ พัฒนำนสิ ิต พฒั นำนสิ ติ นสิ ติ - มกี ำรนำระบบกลไกกำรส่งเสรมิ พฒั นำนิสติ - มีกำรนำระบบ - มกี ำรนำระบบ - มกี ำรนำระบบกลไก และพัฒนำนสิ ติ ไปสู่กำรปฏบิ ตั /ิ - ไมม่ ีกำรนำ กลไกกำรสง่ เสรมิ กลไกกำรสง่ เสริม กำรส่งเสรมิ และ ดำเนินงำน ระบบกลไก และพฒั นำนสิ ติ และพัฒนำนสิ ติ พฒั นำนิสติ ไปสกู่ ำร - มีกำรประเมนิ กระบวนกำรกำร กำรส่งเสรมิ ไปสกู่ ำรปฏิบตั /ิ ไปสู่กำรปฏบิ ตั /ิ ปฏิบตั ิ/ดำเนนิ งำน ส่งเสริมและพัฒนำนิสติ และพัฒนำ ดำเนนิ งำน ดำเนนิ งำน - มีกำรประเมนิ - มกี ำรปรบั ปรุง/พัฒนำ นสิ ติ ไปสู่กำร - มีกำรประเมนิ - มีกำรประเมิน กระบวนกำรกำร กระบวนกำรกำรสง่ เสรมิ และ ปฏิบัติ/ กระบวนกำรกำร กระบวนกำรกำร สง่ เสริมและพัฒนำ พัฒนำนิสติ จำกผลกำรประเมนิ ดำเนนิ งำน ส่งเสรมิ และ ส่งเสรมิ และ นิสติ - มีผลจำกกำรปรับปรงุ พฒั นำนิสติ พฒั นำนสิ ิต - มีกำรปรับปรงุ /พฒั นำ กระบวนกำรกำรสง่ เสรมิ และ - ไม่มีกำร - มกี ำรปรบั ปรงุ / กระบวนกำรกำร พัฒนำนิสิตเหน็ ชดั เป็นรูปธรรม ปรับปรงุ /พัฒนำ พัฒนำ ส่งเสรมิ และพฒั นำ - มแี นวทำงปฏิบตั ิที่ดี โดยมี กระบวนกำรกำร กระบวนกำรกำร นสิ ติ จำกผลกำร หลกั ฐำนเชิงประจักษย์ ืนยัน และ ส่งเสริมและ ส่งเสรมิ และ ประเมิน กรรมกำรผตู้ รวจประเมินสำมำรถ พัฒนำนิสติ พัฒนำนิสิตจำก - มีผลจำกกำรปรบั ปรงุ ใหเ้ หตผุ ลอธบิ ำยกำรเป็นแนว ผลกำรประเมิน กระบวนกำรกำร ปฏิบตั ิท่ีดไี ด้ชัดเจน ส่งเสรมิ และพฒั นำ นสิ ิตเหน็ ชัดเป็น รปู ธรรม

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๓๑ ผลการดาเนินงาน ผลการดาเนนิ งาน เอกสาร/หลกั ฐาน -กำรควบคุมกำรดแู ลกำรให้คำปรึกษำวิชำกำรและแนะแนวแกน่ ิสิตในระดับปริญญำ ๓.๒-๑ ค่มู อื กำรให้คำปรึกษำนสิ ติ ตรีประธำนหลักสูตรเสนอชื่ออำจำรย์ประจำหลักสูตรและรับผิดชอบหลักสูตรเพื่อ ๓ .๒ -๒ ค ำส่ังแต่งต้ังอำจำรย์ท่ี แต่งต้ังเป็นอำจำรย์ท่ีปรึกษำแก่นิสิต โดยมีช่องทำงกำรปรึกษำหลำยช่องทำง ได้แก่ ปรกึ ษำแต่ละชนั้ ปีกำรศึกษำ มำพบโดยตรงที่ห้องพักอำจำรย์ ปรึกษำผ่ำน Line, Facebook, ZOOM, หรือ โทรศัพท์ พรอ้ มทง้ั แจกคูม่ ือกำรให้คำปรกึ ษำ โดยกำหนดหน้ำท่ดี งั นี้ ๓.๒-3 รำยงำนกำรประชุมของ ๑. ให้คำปรึกษำแก่นิสิตท่ีรับผิดชอบ โดยมีแผนกำรให้คำปรึกษำนิสิตแต่ละรำยให้ คณำจำรย์สำขำ คร้ังท่ี ๑/๒๕๖4 ชดั เจน วำร ะ เพื่ อ พิ จ ำ รณ ำ ๔ .๑ ก ำ ร ๒. ต้องจัดทำตำรำงกำรพบอำจำรยท์ ีป่ รกึ ษำ ด ำเนิ น กำรเต รีย ม ค วำม พ ร้อม ๓. ใหค้ ำปรึกษำดูแลอย่ำงใกลช้ ิด โครงกำรเตรยี มควำมพรอ้ ม ๔. เปดิ โอกำสให้นกั ศกึ ษำเข้ำพบเพื่อขอคำปรึกษำไดอ้ ย่ำงสะดวกและเหมำะสม ๕. มีกำรติดตำมผลกำรปรึกษำ และช่วยแก้ไขปัญหำ ๖. ประเมินกำรใหค้ ำปรกึ ษำ ๗. นสิ ิตสำมำรถให้คำปรกึ ษำแก่เพ่ือนและบคุ คลทั่วไปได้ หลักสูตรครุศำสตรบัณฑิต สำขำวิชำกำรสอนพระพุทธศำสนำและจิตวิทยำกำรแนะ แนว ให้ควำมสำคญั กับกำรดแู ล กำรให้คำปรึกษำ และกำรแนะแนวแกน่ ิสติ โดยได้มี กำรทำควำมเขำ้ ใจกบั นสิ ิตในหลกั สตู รตัง้ แตแ่ รกเข้ำ จำกกำรทบทวนกระบวนกำรดำเนินกำรในกำรจัดกิจกรรมต่ำง ๆ ในรอบปี กำรศึกษำ ๒๕๖๔ท่ีผ่ำนมำ พบข้อจุดอ่อนหลำยประกำร เช่น ระบบกลไกกำรให้ คำปรึกษำถูกออกแบบมำค่อนข้ำงจะเป็นทำงกำร ในขณะที่วิถีชีวิตจริง ๆ กลับเรียบ งำ่ ย นิสิตสำมำรถต้ังคำถำมเพื่อขอควำมปรึกษำ ข้อเสนอแนะในเร่ืองต่ำง ๆ ได้ด้วย วธิ ีกำรทห่ี ลำกหลำย และหลำยช่องทำง ในปีกำรศึกษำ ๒๕๖4 ได้มีกำรปรับปรุงกระบวนกำรกำรให้คำปรึกษำ กำรจัด กจิ กรรมท่ีคำนงึ ถึงปรัชญำหลักสูตร และปรับกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนใหส้ อดคลอ้ ง กบั วิถีชีวิตของนิสิต เช่น ด้ำนกำรให้คำปรึกษำ ก็ทำควำมเข้ำใจกับอำจำรย์ที่ปรึกษำ ให้เน้นเชิงรุก แทนที่จะรอให้นิสิตมำปรึกษำ ก็อำจใช้วิธีพูดคุยกับนิสิตในห้องเรียน บ้ำง หรือผ่ำนช่องทำงอื่น ๆ บ้ำง เช่น Line, Facebook, ZOOM, เป็นต้น ปัญหำใด ที่สำมำรถแก้ไขได้ ก็ให้ดำเนินกำรได้เลย ส่วนที่อยู่เหนืออำนำจแก้ไข ก็ให้นำเข้ำมำ ปรึกษำหำรือในคณ ะกรรมกำรบริหำรห ลักสูตร ส่งผ่ำนต่อไปยังที่ประชุม คณะกรรมกำรบรหิ ำรวิชำกำรเปน็ ลำดบั ต่อไป ๓.๒-4 สรปุ ผลกำรดำเนินโครงกำร -กำรพัฒนำศกั ยภำพนสิ ติ และกำรเสรมิ สร้ำงทกั ษะกำรเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี ๒๑ จัดกำรควำมรู้ KM (Knowledge อำจำรย์ประจำหลกั และรบั ผิดชอบหลักสูตรได้นำผลโครงกำรเตรียมควำมพรอ้ มนสิ ิต Management) กำรใชบ้ รกิ ำร กอ่ นเข้ำศกึ ษำ คณำจำรย์ประชมุ วำงแผนจดั โครงกำรพัฒนำนิสติ ดังน้ี เทคโนโลยสี ำรสนเทศ ๑) ประชุมวำงแผนกระจำยโครงกำรใหอ้ ำจำรย์ผ้สู อนรับผดิ ชอบดำเนนิ โครงกำรและ ประชมุ วำงแผนในกำรจัดโครงกำร ๓.๒-5 สรุปผลกำรดำเนนิ โครงกำร ๒) โครงกำรปฐมนเิ ทศนิสิตปฏบิ ตั ิกำรสอนในสถำนศกึ ษำประจำปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖4 จดั กำรควำมรู้ KM (Knowledge ๓) ประเมนิ ผลโครงกำรและนำผลท่ีได้มำประชมุ เพอื่ หำแนวทำงในกำรปรบั ปรุงแกไ้ ข Management) กำรใชบ้ รกิ ำร ในกำรจัดโครงกำรคร้ังตอ่ ไป เทคโนโลยสี ำรสนเทศ ๔) สำรวจควำมพงึ พอใจของนสิ ิตในกำรจดั โครงกำรครง้ั ต่อไป ๕) จัดโครงกำรเสริมทักษะดำ้ นเทคโนโลยีสำรสนเทศของนิสิตในกำรจัดโครงกำรครั้ง ๓.๒.6 สรุปผลกำรดำเนินโครงกำร ตอ่ ไป อบรมกำรบรกิ ำรฐำนข้อมลู

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๓๒ ผลการดาเนินงาน เอกสาร/หลกั ฐาน 6) จัดโครงกำรเสริมทักษะดำ้ นเทคโนโลยสี ำรสนเทศ สำรสนเทศเพ่อื กำรศกึ ษำและสืบคน้ จำกกำรทบทวนกระบวนกำรดำเนินกำรในกำรจัดกิจกรรมต่ำง ๆ ในรอบปี กำรศึกษำ ๒๕64 ท่ีผ่ำนมำ พบข้อจุดอ่อนหลำยประกำรท่ีทำให้กำรดำเนินกำรไม่ ๓.๒.7 สรปุ ผลกำรดำเนนิ โครงกำร สำมำรถตอบปรัชญำของหลักสูตรได้เต็มท่ี เช่น กำรจัดกิจกรรม บำงคร้ังถ้ำจัดใน เตรียมควำมพรอ้ มของนสิ ิต ภำพรวมของวิทยำลัย ก็ไม่สำมำรถตอบโจทย์เฉพำะของหลักสูตรได้ โดยท่ีสุด แม้ กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนก็อำจจะกระทบกับวิถีชีวิตของนิสิต เช่น กำรเรียนในวัน ธรรมสวนะ เปน็ ต้น หลักสูตรได้ปรับปรุงแก้ไขโดยกำรจัดดำเนินกำรกิจกรรมเป็นกำรเฉพำะ เช่น กำรจัดกิจกรรมส่งเสริมทำงวิชำกำรโดยควำมร่วมมือกับวิทยำเขตสุรินทร์ เป็น ต้น ในส่วนของกำรของกำรจัดกำรเรียนกำรสอน จำกเดิมวันธรรมสวนะก็ต้องมำ เรียน ซึ่งจะส่งผลกับพระสังฆำธิกำรที่เป็นเจ้ำอำวำส จะต้องอยู่ประจำวัดเพ่ือปฏิบัติ ศำสนกิจตำมวิถีพุทธโดยท่ัวไป ในปีกำรศึกษำ ๒๕๖4 ได้มีกำรปรับเปลี่ยนใหม่ โดย ให้หยุดเรียนวันธรรมสวนะ แล้วเรียนชดเชยในวันศุกร์ของสัปดำห์นั้น ๆ เพื่อเป็น พัฒนำศักยภำพนสิ ิต การประเมินตนเอง ผลการดาเนนิ งาน คะแนนการประเมินตนเอง การบรรลเุ ป้าหมาย เป้าหมาย ๔ ๔ บรรลุ ๔

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๓๓ ตัวบง่ ช้ที ี่ ๓.๓ ผลท่ีเกดิ กบั นสิ ติ ชนิดของตัวบ่งช้ี ผลลพั ธ์ เรือ่ งท่ีกาหนดใหร้ ายงานเกย่ี วกับผลท่ีเกดิ กับนิสิตตามคาอธิบายในตวั บง่ ช้ี - กำรคงอยู่ - กำรสำเร็จกำรศึกษำ - ควำมพงึ พอใจและผลกำรจัดกำรขอ้ รอ้ งเรียนของนิสติ เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนน ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๓ คะแนน ๔ คะแนน ๕ - มีกำรรำยงำน - มกี ำรรำยงำน - มกี ำรรำยงำนผล - มีกำรรำยงำนผล - มีกำรรำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนครบ ผลกำร ผลกำร กำรดำเนนิ งำนครบ กำรดำเนินงำน ทกุ เร่ืองตำมคำอธิบำยใน ดำเนนิ งำนใน ดำเนนิ งำน ทุกเร่อื งตำม ครบทกุ เรอ่ื งตำม ตัวบ่งชี้ บำงเรื่อง ครบทุกเร่อื ง คำอธิบำยในตวั บ่งช้ี คำอธิบำยในตัว - มีแนวโน้มผลกำรดำเนินงำนที่ดขี น้ึ ใน ตำม - มีแนวโนม้ ผลกำร บ่งชี้ ทุกเรอื่ ง คำอธิบำยใน ดำเนินงำนท่ีดขี ้ึนใน - มแี นวโน้มผลกำร - มีผลกำรดำเนินงำนทีโ่ ดดเด่น ตวั บง่ ชี้ บำงเร่อื ง ดำเนินงำนท่ีดีขึ้น เทยี บเคยี งกบั หลกั สตู รนน้ั ในสถำบนั ในทกุ เรอ่ื ง กล่มุ เดียวกัน โดยมหี ลกั ฐำนเชิง ประจักษ์ยืนยัน และกรรมกำรผตู้ รวจ ประเมินสำมำรถให้เหตุผลอธบิ ำยว่ำ เปน็ ผลกำรดำเนินงำนทโ่ี ดดเด่นอย่ำง แทจ้ ริง การคงอยขู่ องนิสติ ในหลักสตู ร (รายงาน ๔ ปีรวมปีประเมิน) นิสิตคงอยู่ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ๒๔๖๒ ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ปที ี่รบั เข้า ๙ - 5 ๖5 5 ๒๕๖๐ ๓๐ ชะลอกำรรบั นสิ ิต 5 ๒๕๖๑ ชะลอกำรรบั นสิ ิต 5 ๒๕๖๒ ชะลอกำรรับนสิ ิต ๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๖5 รวม

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๓๔ การสาเรจ็ การศึกษาตามระยะเวลาของหลักสูตร (ข้อมลู ๕ ปีนบั รวมปีประเมนิ ) จานวน ๒๕๖1 ๒๕๖2 ๒๕๖3 ๒๕๖4 ๒๕๖5 นสิ ิตท่ี รบั เขา้ จำนวน จำนวน จำนวน จำนวน จำนวน ผู้สำเร็จ ร้อยละ ผสู้ ำเร็จ รอ้ ยละ ผสู้ ำเร็จ รอ้ ยละ ผสู้ ำเรจ็ รอ้ ยละ ผสู้ ำเรจ็ ร้อยละ กำรศกึ ษำ กำรศกึ ษำ กำรศึกษำ กำรศึกษำ กำรศกึ ษำ ๑๐ 9 90 ๖ ยงั ไม่ - สำเร็จ กำรศึกษำ ๐ ชะลอกำร - รับนสิ ิต ๐ ชะลอกำร - รับนิสิต ๐ ชะลอกำร - รบั นสิ ิต ความพงึ พอใจของนิสติ ตอ่ หลกั สตู ร ควำมพงึ พอใจของนสิ ิต ในปีกำรศึกษำ ๒๕๖4 หลักสตู รให้นสิ ิตประเมินควำมพงึ พอใจตอ่ หลักสูตร จำกนิสิตช้นั ปที ่ี ๕ หรอื นิสติ ชน้ั ปสี ดุ ทำ้ ยของหลกั สตู ร พบวำ่ มรี ะดับควำมพงึ พอใจของนิสิตอยใู่ นเกณฑด์ ี โดยมคี ำ่ เฉลย่ี ๓.๙๐ จำก คะแนน เต็ม ๕.๐๐ ที่ รายการประเมนิ หน่วยวัด คะแนนการประเมนิ ๑ จำนวนนิสติ ทง้ั หมด รูป/คน ๖ ๒ จำนวนนสิ ติ ทปี่ ระเมินควำมพึงพอใจ รปู /คน ๖ ๓ ผลกำรประเมินควำมพึงพอใจของนิสติ ตอ่ หลกั สตู ร (คะแนนเตม็ ๕) เฉล่ีย คะแนน ๓.๙๕ ๓.๑ โครงสร้ำงหลักสตู ร คะแนน ๓.๙๕ ๓.๒ ควำมเหมำะสมของรำยวิชำในหลักสตู ร คะแนน ๓.๙๑ ๓.๓ อำจำรยผ์ สู้ อน คะแนน ๓.๙๑ ๓.๔ ควำมพรอ้ มของนิสิต คะแนน ๔.๐๓ ๓.๕ สิง่ สนบั สนนุ กำรเรียนรู้ คะแนน ๔.๐๒ ๓.๖ กำรปฏบิ ตั ใิ นกำรเรียนกำรสอน คะแนน ๓.๙๐ ๓.๗ กำรปฏบิ ตั ใิ นกำรวัดและประเมินผล รอ้ ยละ ๓.๙๓ ๔ รอ้ ยละนสิ ิตท่ีประเมนิ ควำมพงึ พอใจทมี่ ีตอ่ คุณภำพหลักสูตร ๑๐๐.๐๐

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน ๓๕ ผลการจัดการขอ้ ร้องเรยี นของนิสติ ผลการดาเนนิ งาน หลักสูตรครุศำสตรบัณฑิต สำขำวิชำกำรสอนพระพุทธศำสนำและจิตวิทยำกำรแนะแนว มีจำนวนนิสิตที่ลดลงและ วทิ ยำลัยสงฆ์มนี โยบำยในกำรเข้ำไปใช้อำคำรสังฆประชำสรรค์ กำรที่ย้ำยนิสิตไปใช้อำคำรหลังดังกล่ำวนั้น โดยสภำพดำ้ น กำยภำพยงั ขำดอปุ กรณท์ ี่สนับสนนุ กำรเรียนรูข้ องนิสิต ส่งิ สนับสนุนด้ำนอนื่ เช่น หอ้ งนำ้ นำ้ ดืม่ พัดลม เปน็ ต้น ในปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔ ท่ีผ่ำนมำ นิสิตได้ร้องเรียนด้วยปำกเปล่ำในด้ำน ๑.เรื่องไวไฟที่ไม่คอบคลุมพ้ืนที่ ๒.เร่ือง อปุ กรณก์ ำรเรียนในหอ้ งเรียน ทย่ี งั ไมเ่ ออื้ อำนวยตอ่ กำรเรยี นกำรสอน ๓.เร่อื งห้องสขุ ำไม่เออ้ื ตอ่ กำรทำกิจธุระ ด้ำนควำมพร้อมของอำคำรสถำนท่ีสำหรับกำรเรียนกำรสอนท่ีอำคำรสังฆประชำสรรค์นั้น ทำงวิทยำลัยสงฆ์ได้ กำหนดไว้ในแผนงบประมำณประจำปี ๒๕๖๔ และได้ดำเนินกำรตำมงบประมำณที่ได้มำ ปรับปรุงแก้ไป อำคำรสถำนท่ี สำหรับกำรเรียนกำรสอนเปน็ ทเ่ี รยี บรอ้ ยแลว้ สว่ นเรื่องกำรร้องเรียนข้อที่ ๑ และ๒ ไดด้ ำเนนิ ตดิ ตอ่ ประสำนงำนขอควำมอนเุ ครำะหก์ ลุม่ งำนหอ้ งสมดุ และ สำรสนเทศ ทเ่ี ป็นกลมุ่ งำนรบั ผิดชอบโดยตรง ได้ดำเนนิ กำรปรับปรุงแลว้ นสิ ิตสำมำรถใช้บริกำรอนิ เตอรเ์ น็ตไดท้ กุ ทขี่ อง อำคำรสงั ฆประชำสรรค์อย่ำงไร้ขดี จำกดั รายการหลกั ฐาน รหัสเอกสาร/ ชื่อรายการหลกั ฐาน/เอกสาร หลกั ฐาน ๓.๓-๑ บนั ทกึ ขอ้ ควำมรำยงำนงำนผลกำรคงอยู่ กำรสำเรจ็ กำรศึกษำ และควำมพงึ พอใจของนสิ ติ ๓.๓-๒ สถติ นิ สิ ติ ในสำขำวชิ ำกำรสอนพระพุทธศำสนำและจิตวิทยำแนะแนว ปี ๒๕๖๔ ๓.๓-๓ รำยงำนผลกำรประเมนิ ควำมพงึ พอใจของผู้ใช้บัณฑิต ประจำปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๔ ๓.๓-๔ รำยงำนผลกำรประเมินควำมพงึ พอใจของนสิ ิตตอ่ คุณภำพหลักสตู ร ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔ ๓.๓-๕ ภำพควำมพรอ้ มของอำคำรสงั ฆประชำสรรค์จติ วทิ ยำแนะแนว การประเมินตนเอง ผลการดาเนินงาน คะแนนการประเมินตนเอง การบรรลเุ ป้าหมาย เป้าหมาย ๔ ๔ บรรลุ ๔ วิเคราะหจ์ ดุ แขง็ และจดุ ท่ีควรพฒั นา องคป์ ระกอบท่ี ๓ จุดแขง็ สำขำวิชำกำรสอนพระพุทธศำสนำและจิตวิทยำกำรแนะแนว คือ เม่ือเรียนจบ ครบตำมหลักสูตรกำหนดแล้ว เทำ่ กับได้ปรญิ ญำ ๒ สำขำ คือ สำขำวิชำกำรสอนพระพทุ ธศำสนำ และสำขำวิชำจิตวทิ ยำแนะแนว ซ่ึงตำ่ งจำกเรยี นสำขำอ่ืน ๆ ทผ่ี ้เู รยี น มปี รญิ ญำใบเดยี วเท่ำนนั้ จุดทีค่ วรพัฒนา กำรคงอยขู่ องนสิ ิตคณะครศุ ำสตร์ สำขำวิชำกำรสอนพระพทุ ธศำสนำและจติ วทิ ยำกำรแนะแนว ในรอบสำมปที ผ่ี ่ำน มำมีจำนวนสถติ ิลดลง สำเหตเุ พรำะ ๑. กำรเดินทำงจำกวดั /ทีอ่ ย่อู ำศยั มีระยะทำงไกลจำกวิทยำลัย ประกอบกับวิทยำลัยมีกำรเรยี นกำรสอนที่ เลกิ เรยี นค่ำ ทำให้ไมส่ ะดวกตอ่ กำรเดินทำงกลับวดั /ที่อยู่อำศัย

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๓๖ ๒. วิทยำลัยขำดอปุ กรณ์นันทนำกำร เช่น สนำมกฬี ำ ห้องดนตรี ห้องนันทนำกำร เปน็ ต้น ๓. กำรขยำยสำขำที่มำกขึน้ เปิดกวำ้ งใหผ้ ู้เรียนมีทำงเลอื กมำกขนึ้ ในสำขำทเี่ ก่ยี วกับควำมเปน็ ครู แนวทางเสรมิ จุดแข็งและปรับปรุงจดุ ท่คี วรพัฒนา สำขำวิชำกำรสอนพระพุทธศำสนำและจิตวิทยำกำรแนะแนว ควรมีกำรประชุมหำรือร่วมกับคณะกรรมบริหำร วทิ ยำลัยเพื่อแก้ไขปญั หำ และจดั หำอุปกรณ์ท่ตี รงกับควำมตอ้ งกำรของนสิ ิต คือ ๑. กำรประสำนไปถึงวดั ใกล้เคียงเพื่อขอควำมอนุเครำะห์ที่พักให้กับนิสิต นอกจำกน้ีวิทยำลัยตอ้ งจัดหำห้องพัก ให้นิสิตในวัดพระพุทธบำทเขำกระโดง ๒. จดั สนำมกฬี ำหน้ำอำคำรสังฆประชำสรรค์ใหน้ ิสิตฝ่ำยคฤหัสถ์ได้มีกจิ กรรมนันทนำรว่ มกัน

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๓๗ องคป์ ระกอบท่ี ๔ อาจารย์ ตัวบ่งชที้ ่ี ๔.๑ การบรหิ ารและพัฒนาอาจารย์ ชนดิ ของตวั บ่งช้ี กระบวนกำร ประเด็นทต่ี ้องรายงาน - ระบบกำรรับและแตง่ ตง้ั อำจำรยป์ ระจำหลักสูตร - ระบบกำรบริหำรอำจำรย์ - ระบบกำรส่งเสรมิ และพัฒนำอำจำรย์ เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนน ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๓ คะแนน ๔ คะแนน ๕ - มรี ะบบ มี - มีระบบ มีกลไก - มีระบบ มีกลไก - มีระบบ มกี ลไกกำร - มรี ะบบ มกี ลไกกำรบรหิ ำรและ กลไกกำร กำรบริหำรและ กำรบริหำรและ บรหิ ำรและพฒั นำ พัฒนำอำจำรย์ บรหิ ำรและ พฒั นำอำจำรย์ พฒั นำอำจำรย์ อำจำรย์ - มกี ำรนำระบบกลไกกำรบริหำร พฒั นำ - มกี ำรนำระบบ - มกี ำรนำระบบ - มกี ำรนำระบบกลไก และพฒั นำอำจำรยไ์ ปสกู่ ำร อำจำรย์ กลไกกำรบริหำร กลไกกำรบรหิ ำร กำรบริหำรและพฒั นำ ปฏบิ ัติ/ดำเนินงำน - ไมม่ กี ำรนำ และพัฒนำ และพัฒนำ อำจำรยไ์ ปสู่กำร - มกี ำรประเมินกระบวนกำรกำร ระบบกลไก อำจำรยไ์ ปส่กู ำร อำจำรยไ์ ปสกู่ ำร ปฏิบัติ/ดำเนินงำน บริหำรและพัฒนำอำจำรย์ กำรบรหิ ำร ปฏิบัติ/ ปฏิบตั /ิ - มกี ำรประเมิน - มีกำรปรบั ปรุง/พฒั นำ และพัฒนำ ดำเนินงำน ดำเนินงำน กระบวนกำรกำร กระบวนกำรกำรบรหิ ำรและ อำจำรยไ์ ปสู่ - มกี ำรประเมิน - มีกำรประเมิน บริหำรและพฒั นำ พฒั นำอำจำรยจ์ ำกผลกำร กำรปฏิบตั /ิ กระบวนกำรกำร กระบวนกำรกำร อำจำรย์ ประเมนิ ดำเนนิ งำน บรหิ ำรและ บรหิ ำรและพัฒนำ - มีกำรปรบั ปรงุ /พฒั นำ - มผี ลจำกกำรปรับปรงุ พัฒนำอำจำรย์ อำจำรย์ กระบวนกำรกำร กระบวนกำรกำรบรหิ ำรและ - ไมม่ ีกำร - มกี ำรปรบั ปรงุ / บริหำรและพัฒนำ พฒั นำอำจำรย์เห็นชัดเป็น ปรบั ปรงุ /พฒั นำ พัฒนำ อำจำรย์จำกผลกำร รูปธรรม กระบวนกำรกำร กระบวนกำรกำร ประเมิน - มีแนวทำงปฏิบัติท่ีดี โดยมี บริหำรและ บริหำรและพัฒนำ - มีผลจำกกำรปรับปรงุ หลกั ฐำนเชิงประจักษ์ยนื ยนั และ พฒั นำอำจำรย์ อำจำรยจ์ ำกผล กระบวนกำรกำร กรรมกำรผตู้ รวจประเมินสำมำรถ กำรประเมิน บรหิ ำรและพฒั นำ ใหเ้ หตผุ ลอธิบำยกำรเปน็ แนว อำจำรยเ์ หน็ ชดั เปน็ ปฏบิ ัติที่ดไี ด้ชดั เจน รปู ธรรม

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๓๘ ผลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนินงาน เอกสาร/หลกั ฐาน ระบบและการแตง่ ตั้งอาจารย์ประจาหลกั สูตร ๔.๑-๑ คมู่ ือกำรจดั กำรเรยี นกำร เป้ำหมำยของหลกั สูตรคือ อำจำรยป์ ระจำหลักสตู รตอ้ งมศี ักยภำพ มปี ระสบกำรณ์ สอนอำจำรย์ ทำงำนไดอ้ ยำ่ งต่อเนือ่ ง มีศรัทธำอทุ ศิ ตนต่อองค์กร เพ่ือบรรลุเปำ้ หมำยดังกลำ่ ว ๔.๑-๒ คำสั่งแต่งตงั้ อำจำรย์ประจำ หลักสตู รวำงระบบกำรแตง่ ตง้ั อำจำรย์ประจำหลกั สตู รของสำขำกำรสอน หลักสตู ร พระพุทธศำสนำและจติ วิทยำกำรแนะแนวไว้ ๒ แนวทำงสำคญั คือ ๑) ปรบั อำจำรยท์ ี่มี ๔.๑-๓ สมอ.๐๘ อยู่แล้วในวิทยำลัยมำประจำในหลกั สูตร ๒) กำรคดั เลือกจำกอำจำรย์พิเศษที่นิมนต์/ ๔.๑-4 คำส่ังแตง่ ตงั้ มอบหมำย เชญิ มำบรรยำย ภำระงำนของอำจำรย์ประจำ หำกเหน็ ว่ำอำจำรยป์ ระจำหลกั สูตรลำออก หรอื เกษยี ณอำยรุ ำชกำร กจ็ ะ หลกั สตู ร ดำเนนิ กำรปรับอำจำรย์ทม่ี ีอยู่แล้ว หรืออำจำรย์พเิ ศษมำประจำหลกั สตู รก่อน จำกน้นั ๔.๑-5 รำยงำนกำรประชุม 1/ จงึ ดำเนินกำรเสนอตำมตำมขั้นตอนของมหำวิทยำลัย ๒๕๖4 วำระท่ี ๔.๑“กำรวำงตวั ผลในปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๔ สำขำกำรสอนพระพทุ ธศำสนำและจติ วทิ ยำแนะแนว ได้ ผ้สู อนประจำหลักสตู รกำรศึกษำที่ ดำเนนิ กำรเพ่ือขอปรบั อำจำรย์ประจำหลกั สูตรทีม่ อี ยแู่ ล้ว ใหเ้ ขำ้ กบั กรอบคณุ วุฒิท่ี 1/๒๕๖๔” กำหนดในเกณฑม์ ำตรฐำน โดยไมต่ อ้ งเปดิ รับประกำศเปดิ รบั สมคั รใหม่ ซงึ่ กไ็ ดร้ บั ควำม ๔.๑-6 แผนพฒั นำหลกั สตู ร เหน็ ชอบ ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖4 สำขำกำรสอนพระพทุ ธศำสนำและจติ วทิ ยำกำรแนะแนว ไดย้ ึดแนวทำงน้ีมำตัง้ แต่ปี ๔.๑-7 เกียรตบิ ัตร เข้ำรว่ ม กำรศกึ ษำ ๒๕๕๘ ตรำบเทำ่ ปัจจบุ นั เพรำะจำกกำรวิเครำะหท์ บทวน กำรดำเนินกำร โครงกำรอบรมเพม่ิ ศกั ยภำพกำร ย้อนหลงั ปี ๒๕๕๘ ไป กำรทิง้ ภำระใหฝ้ ่ำยบุคคลดำเนินกำร จะเกดิ ควำมลำ่ ชำ้ จึงได้มี สอนของคณำจำรย์ กำรปรับแนวทำงในกำรดำเนนิ กำร โดยหลกั สตู รจำ้ งอำจำรยพ์ ิเศษท่มี คี ณุ สมบตั ติ รง ๔.๑-8 ID-Plan Phramaha หรือสัมพันธ์ ทัง้ สำมำรถทำงำนในตำแหน่งอำจำรยป์ ระจำได้ Thanorm - ระบบการบริหารอาจารย์ ปี ๒๕๖๔ กำรบริหำรงำนในหลักสูตรยึดหลักที่วำ่ อำจำรยป์ ระจำหลกั สตู รทกุ รูป/ คนมีส่วนร่วมในกำรบรหิ ำรหลักสตู ร และไดป้ ฏิบัตหิ น้ำท่ีทส่ี อดคลอ้ งกบั ควำมสำมำรถ ของตนอยำ่ งมีประสทิ ธภิ ำพ เหตผุ ลสบื เน่อื งมำจำกกำรพจิ ำรณำทบทวนกระบวนกำรทำงำนของปกี ำรศึกษำ ๒๕๕๘ เปน็ ต้นมำ พบจดุ อ่อนหลำยลักษณะ เช่น กำรมสี ว่ นรว่ ม กำรไมไ่ ดม้ อบหมำย ภำระงำนอำจำรย์ประจำหลกั สตู รเป็นลกั ษณอ์ กั ษร ทำให้ขำดควำมชัดเจน แมจ้ ะมกี ำร มอบหมำย แตบ่ ำงเรอ่ื งทีม่ กี รอบในกำรปฏบิ ตั ยิ ำวนำน กท็ ำใหย้ ำกตอ่ กำรกำกับ ตดิ ตำม ในปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖๔ สำขำวชิ ำกำรสอนพระพทุ ธศำสนำและจติ วทิ ยำแนะแนว ได้ ดำเนนิ กำรแกไ้ ขปรับปรงุ เพ่อื แกไ้ ขจดุ ออ่ นดังกล่ำว ไดม้ อบหมำยเปน็ ลำยลักษณ์อกั ษร ใหอ้ ำจำรยป์ ระจำหลกั สตู รทกุ ท่ำน ได้รบั ผิดชอบในกำรบรหิ ำรหลกั สตู ร โดยพจิ ำรณำ จำกตวั บง่ ช้ตี ำ่ ง ๆ ประกอบกบั ควำมสำมำรถ ควำมถนดั ของอำจำรย์แตล่ ะทำ่ น ทง้ั นี้ เพอ่ื ใหง้ ำนมปี ระสิทธภิ ำพ และประสทิ ธผิ ลมำกยิ่งข้นึ อย่ำงไรก็ตำมในกำรทบทวนกำรทำงำนทผ่ี ำ่ นมำในปี ๒๕๖๓ แมจ้ ะมกี ำรมอบหมำย เปน็ ลำยลักษณ์อกั ษรแลว้ แต่ก็ยงั ประสบปัญหำเรอื่ งประสทิ ธิภำพ และประสิทธผิ ลของ งำน ท้งั นี้เน่ืองจำกขำดกำรกำกบั ติดตำมอย่ำงต่อเนอื่ ง ในปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒ จงึ เน้น เรอื่ งกำรกำกบั ตดิ ตำมอย่ำงต่อเนอื่ งเปน็ เรื่องสำคญั -ระบบการสง่ เสริมและพฒั นาอาจารย์ สำขำวิชำกำรสอนพระพทุ ธศำสนำและจติ วิทยำแนะแนวไดด้ ำเนนิ กำรสง่ เสรมิ และ พฒั นำคณำจำรย์ใหม้ คี ณุ วุฒติ รงกบั สำขำวิชำที่สอน ผลกำรดำเนินกำรท่เี ปน็ รูปธรรมที่เกดิ ข้ึนจำกกำรพฒั นำดังกลำ่ วสรปุ ไดด้ ังน้ี

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๓๙ ๑.อำจำรยป์ ระจำหลักสตู รทกุ รปู /คน มผี ลงำน บทควำมวชิ ำกำรในรอบปีกำรศึกษำ การบรรลเุ ป้าหมาย ๒๕๖4 ไม่นอ้ ยกว่ำรปู /คนละ ๑ บทควำม บรรลุ การประเมนิ ตนเอง ผลการดาเนนิ งาน คะแนนการประเมินตนเอง เปา้ หมาย ๔ ๔ ๔

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๔๐ ตวั บ่งชที้ ่ี ๔.๒ คณุ ภาพอาจารย์ ชนิดของตวั บง่ ช้ี ปัจจยั นำเข้ำ ผลการดาเนินงาน ที่ ประเดน็ การพจิ ารณา คะแนน การประเมินตนเอง ๑ ๔.๒.๑ รอ้ ยละของอำจำรยป์ ระจำหลักสตู รทมี่ คี ณุ วุฒปิ รญิ ญำเอก ๒ ๔.๒.๒ รอ้ ยละของอำจำรยป์ ระจำหลกั สตู รที่ดำรงตำแหนง่ ทำงวชิ ำกำร ๘๓.๓๓ ๓ ๔.๒.๓ ผลงำนวิชำกำรของอำจำรยป์ ระจำหลักสูตร ๓๓.๓๓ ๔ ๔.๒.๔ จำนวนบทควำมทำงวิชำกำรของอำจำรยป์ ระจำหลกั สตู รปรญิ ญำเอกทไ่ี ดร้ บั 4.26 กำรอำ้ งอิงในวำรสำร ระดบั ชำตหิ รือนำนำชำติต่อจำนวนอำจำรยป์ ระจำหลกั สตู ร ๐ ๕ ผลรวมค่ำคะแนนกำรประเมินตนเอง ในข้อ ๑ ถงึ ข้อ ๔ ๖ ค่ำเฉลยี่ ประเมินตนเอง (หลกั สตู รปริญญำตรแี ละปรญิ ญำโท หำค่ำเฉลีย่ โดยหำร ๓/ 120.92 หลกั สตู รระดับปรญิ ญำเอก หำค่ำเฉลี่ยโดยหำรดว้ ย ๔) 4๐.31 การประเมนิ ตนเอง ผลการดาเนินงาน คะแนนการประเมินตนเอง การบรรลุเปา้ หมาย เป้าหมาย 4๐.31 4๐.31 บรรลุ รอ้ ยละ ๒๐ ๔.๒.๑ ร้อยละของอาจารยป์ ระจาหลกั สตู รระดบั ปรญิ ญาตรีทมี่ คี ณุ วฒุ ปิ ริญญาเอก รายการ หนว่ ยนบั ผลการดาเนินงาน ๖ ๑. จำนวนอำจำรย์ประจำหลักสูตรทั้งหมด รูป/คน ๕ ๒. จำนวนอำจำรย์ประจำหลักสตู รที่มคี ณุ วฒุ ปิ รญิ ญำเอก รูป/คน ๘๘.๓๓ ๓. ร้อยละของอำจำรย์ประจำหลกั สูตรที่มคี ุณวุฒปิ รญิ ญำเอก ร้อยละ ๕ ๔. แปลงค่ำร้อยละทค่ี ำนวณได้เทยี บกบั คะแนนเตม็ ๕ โดยกำหนดให้คะแนน คะแนน เตม็ ๕ = รอ้ ยละ ๒๐ การประเมนิ ตนเอง เปา้ หมาย ผลการดาเนินงาน คะแนนการประเมนิ ตนเอง การบรรลเุ ป้าหมาย ร้อยละ ๒๐ ๕ ๕ บรรลุ รายการหลกั ฐาน รหัสเอกสาร/หลกั ฐาน ช่ือรายการหลักฐาน/เอกสาร ๔.๒.๑ - ๑ ๔.๒.๑ – ๑ สำเนำปริญญำบตั ร ๔.๒.๑ - ๒ ๔.๒.๑ - ๒ คำส่งั แต่งตัง้ ดำรงตำแหนง่ ทำงวิชำกำร ๔.๒.๒ ร้อยละของอาจารย์ประจาหลักสูตรระดับปรญิ ญาตรีทด่ี ารงตาแหน่งทางวิชาการ รายการ หน่วยนับ ผลการดาเนนิ งาน ๑. จำนวนอำจำรย์ประจำหลักสตู รทง้ั หมด รูป/คน ๖ ๒. จำนวนอำจำรยป์ ระจำหลักสูตรท่ดี ำรงตำแหนง่ ทำงวิชำกำร รปู /คน ๒

รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ๔๑ ๓. ร้อยละของอำจำรย์ประจำหลกั สูตรทดี่ ำรงตำแหน่งทำงวิชำกำร รอ้ ยละ ๓๓.๓๓ คะแนน ๓๐.๓๒ ๔. แปลงค่ำร้อยละทคี่ ำนวณไดเ้ ทยี บกบั คะแนนเต็ม ๕ โดยกำหนดให้คะแนน เตม็ ๕ = ร้อยละ ๖๐ การประเมินตนเอง เปา้ หมาย ผลการดาเนนิ งาน คะแนนการประเมนิ ตนเอง การบรรลุเปา้ หมาย ร้อยละ ๔๐ ๓๐.๓๒ ๓๐.๓๒ ไมบ่ รรลุ รายการหลกั ฐาน รหสั เอกสาร/หลกั ฐาน ช่ือรายการหลกั ฐาน / เอกสาร ๔.๒.๒-๑ แผนพัฒนำอำจำรย์ประจำหลกั สตู ร เรอื่ งกำรเข้ำสู่ตำแหน่งทำงวชิ ำกำร ๔.๒.๒–๒ คำสงั่ แต่งตั้งผู้ชว่ ยศำสตรำจำรย์ของอำจำรยผ์ สู้ อนประจำหลกั สตู ร ๔.๒.๒–๓ จำนวนทนุ สนบั สนุนงำนวิจัยที่คณำจำรยไ์ ด้รบั ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๔ ๔.๒.๓ ผลงานวชิ าการของอาจารยป์ ระจาหลกั สตู รระดับปรญิ ญาตรี ท่ี รายการ หน่วยนับ ผลการ ดาเนินงาน ๑ จำนวนบทควำมวจิ ยั หรอื บทควำมวชิ ำกำรทีต่ ีพิมพม์ ีค่ำน้ำหนกั ๐.๒๐ เรื่อง ๒ จำนวนบทควำมวิจัยหรือบทควำมวชิ ำกำรท่ีตีพิมพม์ คี ำ่ น้ำหนกั ๐.๔๐ เรื่อง 3 ๓ จำนวนบทควำมวิจัยหรือบทควำมวชิ ำกำรทต่ี ีพิมพม์ ีค่ำนำ้ หนัก ๐.๖๐ เรอ่ื ง ๐ ๔ จำนวนบทควำมวิจัยหรือบทควำมวิชำกำรทต่ี พี มิ พม์ ีคำ่ นำ้ หนัก ๐.๘๐ เรอ่ื ง 9 ๕ จำนวนผลงำนวชิ ำกำรทั้งหมดทีต่ พี ิมพม์ ีค่ำน้ำหนกั ๑.๐๐ เร่อื ง 1 เร่อื ง 2 ๕.๑ จำนวนบทควำมวิจัยหรือบทควำมวิชำกำรท่ตี ีพิมพ์ เรอ่ื ง ๐ ๕.๒ จำนวนผลงำนไดร้ บั กำรจดสทิ ธบิ ัตร ๐ ๕.๓ จำนวนผลงำนวิชำกำรรับใชส้ งั คมทผ่ี ่ำนกำรประเมินตำแหน่งทำง เรื่อง ๐ วิชำกำรแล้ว ๕.๔ จำนวนผลงำนวิจยั ท่หี นว่ ยงำนหรอื องคก์ รระดบั ชำตวิ ำ่ จ้ำงให้ดำเนินกำร เรื่อง ๐ ๕.๕ จำนวนตำรำหรือหนงั สือทผี่ ่ำนกำรประเมนิ ตำแหน่งทำงวิชำกำร แล้ว เรอ่ื ง ๐ ๕.๖ จำนวนตำรำหรอื หนังสอื ท่ผี ำ่ นกำรพจิ ำรณำตำมหลักเกณฑก์ ำรประเมนิ ๐ ตำแหน่งทำงวชิ ำกำรแต่ไม่ได้นำมำขอรบั กำรประเมนิ ตำแหนง่ ทำงวชิ ำกำร เรอ่ื ง ผลงานสร้างสรรค์ ที่ รายการ หน่วยนบั ผลการ ดาเนินงาน ๑ จำนวนงำนสรำ้ งสรรคท์ ไี่ ดร้ บั กำรเผยแพร่มคี ำ่ น้ำหนกั ๐.๒๐ ชน้ิ งำน ๒ จำนวนงำนสร้ำงสรรคท์ ไี่ ดร้ ับกำรเผยแพร่มคี ำ่ นำ้ หนกั ๐.๔๐ ชน้ิ งำน 3 ๓ จำนวนงำนสร้ำงสรรคท์ ไี่ ดร้ บั กำรเผยแพร่มคี ำ่ นำ้ หนัก ๐.๖๐ ชน้ิ งำน ๐ ๔ จำนวนงำนสรำ้ งสรรคท์ ไ่ี ดร้ ับกำรเผยแพร่มคี ำ่ นำ้ หนัก ๐.๘๐ ช้ินงำน 9 ๕ จำนวนงำนสรำ้ งสรรคท์ ไ่ี ดร้ ับกำรเผยแพร่มคี ่ำน้ำหนกั ๑.๐๐ ชิ้นงำน 1 2

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๔๒ ผลการดาเนินงาน ท่ี รายการ หนว่ ยนับ ผลการ ดาเนินงาน หลักสตู รระดับปริญญาตรี รูป/คน ผลรวม ๖ ๑ จำนวนอำจำรย์ประจำหลักสตู รท้ังหมด ถว่ งนำ้ หนกั 16 ๒ ผลรวมถ่วงนำ้ หนกั ของผลงำนวิชำกำร/ผลงำนสรำ้ งสรรค์ ของอำจำรย์ประจำ รอ้ ยละ 1000 หลกั สตู รระดบั ปริญญำตรี คะแนน 5.00 ๓ รอ้ ยละของผลรวมถ่วงนำ้ หนักของผลงำนวชิ ำกำร/ผลงำนสรำ้ งสรรค์ ของอำจำรย์ ประจำหลักสตู รระดับปรญิ ญำตรี ๔ แปลงค่ำร้อยละท่ีคำนวณไดเ้ ทียบกบั คะแนนเตม็ ๕ โดยกำหนดให้ คะแนนเตม็ ๕ = รอ้ ยละ ๒๐ การประเมินตนเอง ผลการดาเนนิ งาน คะแนนการประเมินตนเอง การบรรลเุ ป้าหมาย 156.67 156.67 บรรลุ เปา้ หมาย รอ้ ยละ ๑๕ รายการหลักฐาน บทควำมวชิ ำกำร ระดับชำติ ชอ่ื รายการหลกั ฐาน/เอกสาร รหัสเอกสาร/หลกั ฐาน บทควำมวิชำกำร ฐำน 2 จำนวน 3 บทควำม ๔.๒.๓-๑ บทควำมวิชำกำร ฐำน 1 จำนวน 9 บทควำม ๔.๒.๓-๒ บทควำมวิชำกำร Scopus จำนวน 1 บทควำม ๔.๒.๓-๓ จำนวน 2 บทควำม ๔.๒.๓-๔

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายใน ๔๓ ตัวบ่งชี้ท่ี ๔.๓ ผลทเ่ี กดิ กับอาจารย์ ชนดิ ของตัวบ่งชี้ ผลลัพธ์ เร่ืองท่กี าหนดให้รายงานเกีย่ วกบั ผลทเี่ กดิ กับอาจารยต์ ามคาอธบิ ายในตัวบง่ ช้ี - กำรคงอยูข่ องอำจำรย์ - ควำมพึงพอใจของอำจำรย์ เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนน ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๓ คะแนน ๔ คะแนน ๕ - มีกำรรำยงำน - มีกำรรำยงำน - มกี ำรรำยงำนผล - มกี ำรรำยงำนผล - มีกำรรำยงำนผลกำรดำเนนิ งำนครบ ผลกำร ผลกำร กำรดำเนินงำน กำรดำเนินงำน ทกุ เร่อื งตำมคำอธบิ ำยใน ดำเนินงำนใน ดำเนนิ งำน ครบทุกเรือ่ งตำม ครบทกุ เรื่องตำม ตวั บง่ ช้ี บำงเรื่อง ครบทุกเร่ือง คำอธบิ ำยในตัว คำอธิบำยในตวั - มีแนวโน้มผลกำรดำเนนิ งำนทด่ี ขี น้ึ ใน ตำมคำอธบิ ำย บ่งชี้ บ่งช้ี ทุกเรื่อง ในตวั บง่ ชี้ - มีแนวโน้มผลกำร - มีแนวโน้มผลกำร - มีผลกำรดำเนินงำนที่โดดเด่น ดำเนนิ งำนที่ดีขึ้น ดำเนินงำนที่ดขี น้ึ เทยี บเคยี งกับหลักสตู รนั้นในสถำบนั ในบำงเร่ือง ในทกุ เร่ือง กลุ่มเดียวกนั โดยมหี ลกั ฐำนเชิง ประจกั ษ์ยืนยนั และกรรมกำรผตู้ รวจ ประเมนิ สำมำรถใหเ้ หตผุ ลอธบิ ำยว่ำ เปน็ ผลกำรดำเนนิ งำนท่ีโดดเด่นอย่ำง แทจ้ ริง การคงอยขู่ องอาจารย์ ท่ี รำยชื่ออำจำรยป์ ระจำหลักสูตร สถำนะของอำจำรย์ ในปีกำรศึกษำ ๒๕๖3 ในปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖4 คงอยู่ เปลย่ี น ลำออก ๑ พระครสู นุ ทรวรี บณั ฑติ , ผศ.ดร.  ๒ พระสุนทรธรรมเมธ,ี ดร. ๓ นำยธนนั ต์ชยั พฒั นะสิงห์  ๔ ผศ.ดร.ทพิ ย์ ขันแกว้ ๕ พระมหำถนอม อำนนฺโท  ๖ นำงสำวบุญรตั น์ อุตส่ำห์    การเปลยี่ นแปลงของอาจารย์ ที่ รำยช่ืออำจำรยป์ ระจำหลักสูตร สถำนะของอำจำรย์ ในปกี ำรศกึ ษำ ๒๕๖4 ในปกี ำรศึกษำ ๒๕๖5 คงอยู่ เปล่ยี น ลำออก ๑ พระครสู ุนทรวีรบณั ฑติ , ผศ.ดร.  ๒ พระสุนทรธรรมเมธ,ี ดร. ๓ นำยธนนั ตช์ ยั พัฒนะสงิ ห์  ๔ ผศ.ดร.ทพิ ย์ ขันแกว้ ๕ พระมหำถนอม อำนนฺโท  ๖ นำงสำวบุญรตั น์ อตุ สำ่ ห์   

รายงานการประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน ๔๔ ความพงึ พอใจของอาจารย์ตอ่ การบริหารหลกั สูตร คะแนนประเมนิ ประจาปกี ารศกึ ษา ๒๕63 ๒๕64 ที่ รายการประเมนิ ๓.๘๖ ๔.๖๕ ๓.๙๓ ๔.๔๘ ๑ กำรบริหำรและพัฒนำอำจำรย์ ๓.๖๓ ๔.๕๑ ๒ กระบวนกำรบริหำรหลกั สูตร ๓.๘๑ ๔.๕๕ ๓ กระบวนกำรเรียนกำรสอน คะแนนเฉลยี่ การประเมนิ ตนเอง ผลการดาเนินงาน คะแนนการประเมนิ ตนเอง การบรรลเุ ปา้ หมาย เปา้ หมาย ๔ ๔ บรรลุ ๔ รายการหลกั ฐาน ช่ือรายการหลกั ฐาน/เอกสาร รหัสเอกสาร/หลักฐาน ๔.๓-๑ มติทปี่ ระชุม คณะกรรมกำรบริหำรวิชำกำร วทิ ยำลัยสงฆ์บรุ รี ัมย์ ประชุมคร้งั ที่ ๑/๒๕๖๔ วำระที่ ๓.๒ เรอ่ื งกำรปรบั ปรุงแกไ้ ขอำจำรย์ประจำและรับผิดชอบหลักสูตรครศุ ำสตรบณั ฑติ ๔.๓-๒ สำขำวิชำกำรสอนพระพทุ ธศำสนำและจติ วิทยำกำรแนะแนว (สมอ.๐๘) ๔.๓-๓ ๔.๓-๔ คำส่ังแตง่ ตัง้ อำจำรย์ประจำหลกั สตู ร รำยงำนควำมพงึ พอในใจของอำจำรย์ประจำหลักสตู ร คำส่งั แต่งต้ังอำจำรยน์ เิ ทศปฏิบตั ิกำรสอนในสถำนศกึ ษำ วเิ คราะห์จดุ แขง็ และจดุ ท่คี วรพฒั นา องค์ประกอบท่ี ๔ จดุ แขง็ - จดุ ทคี่ วรพฒั นา วิทยำลัยสงฆ์บุรีรัมย์ท่ีเป็นหน่วยงำนกำกับนโยบำย ควรมีมำตรกำรในส่งเสริมและสนับสนุนให้อำจำรย์ประจำและ ผรู้ บั ผดิ ชอบหลักสูตรให้เขำ้ สตู่ ำแหนง่ ทำงวชิ ำกำรอย่ำงชดั เจนและผลักดนั ให้อำจำรย์ประจำและรบั ผดิ ชอบหลกั สตู รทม่ี ผี ลงำน วชิ ำกำร เพื่อยกระดบั ผลงำนวิจัยให้เป็นทีย่ อมรบั ของสังคมและนำนำชำตใิ ห้มำกยิง่ ข้นึ มแี นวทางเสริมจดุ แข็งและปรับปรุงจุดที่ควรพัฒนา จัดทำแผนพัฒนำคณำจำรยป์ ระจำหลกั สูตรและคณำจำรย์ภำยในวทิ ยำลัยสงฆอ์ ยำ่ งเปน็ ระบบและมีกำรมอบหมำย ผรู้ ับผดิ ชอบโดยตรง เพอ่ื แผนพัฒนำคณำจำรยส์ ู่กำรปฏบิ ัตอิ ย่ำงเปน็ รปู ธรรมและตอ่ เนอื่ ง

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๔๕ องค์ประกอบที่ ๕ หลกั สูตร การเรยี นการสอน การประเมนิ ผู้เรียน ตวั บง่ ชที้ ี่ ๕.๑ สาระของรายวิชาในหลักสูตร ชนดิ ของตัวบ่งชี้ กระบวนกำร ประเด็นท่ตี อ้ งรายงาน - กำรออกแบบหลักสตู รและสำระรำยวชิ ำในหลกั สตู ร - กำรปรับปรุงหลกั สตู รใหท้ ันสมัยตำมควำมกำ้ วหน้ำในศำสตร์สำขำน้ัน ๆ เกณฑ์การประเมนิ คะแนน ๑ คะแนน ๒ คะแนน ๓ คะแนน ๔ คะแนน ๕ - มรี ะบบ มีกลไก - มีระบบ มกี ลไกกำร - มีระบบ มกี ลไกกำร - มีระบบ มกี ลไกกำร - มีระบบ มกี ลไกกำร กำรพัฒนำและ พฒั นำและบริหำร พฒั นำและบรหิ ำร พฒั นำและบรหิ ำร พฒั นำและบรหิ ำร บรหิ ำรจดั กำร จดั กำรสำระของ จัดกำรสำระของ จดั กำรสำระของ จดั กำรสำระของ สำระของรำยวิชำ รำยวิชำในหลักสตู ร รำยวชิ ำในหลักสตู ร รำยวชิ ำในหลกั สูตร รำยวชิ ำในหลกั สตู ร ในหลักสูตร - มีกำรนำระบบกลไก - มกี ำรนำระบบกลไก - มีกำรนำระบบกลไก - มกี ำรนำระบบกลไก - ไม่มีกำรนำระบบ กำรพัฒนำและ กำรพัฒนำและ กำรพัฒนำและ กำรพัฒนำและบรหิ ำร กลไกกำรพัฒนำ บริหำรจดั กำรสำระ บริหำรจดั กำรสำระ บรหิ ำรจดั กำรสำระ จดั กำรสำระของ และบรหิ ำร ของรำยวชิ ำใน ของรำยวชิ ำใน ของรำยวิชำใน รำยวชิ ำในหลักสตู ร จัดกำรสำระของ หลักสตู รไปสกู่ ำร หลกั สตู รไปสู่กำร หลกั สตู รไปส่กู ำร ไปสกู่ ำรปฏิบตั ิ/ รำยวิชำใน ปฏิบตั /ิ ดำเนนิ งำน ปฏิบัต/ิ ดำเนินงำน ปฏบิ ตั ิ/ดำเนนิ งำน ดำเนินงำน หลักสตู รไปสู่กำร - มกี ำรประเมนิ - มกี ำรประเมิน - มีกำรประเมนิ - มกี ำรประเมิน ปฏิบตั ิ/ กระบวนกำรกำร กระบวนกำรกำร กระบวนกำรกำร กระบวนกำรกำร ดำเนนิ งำน พฒั นำและบริหำร พฒั นำและบรหิ ำร พฒั นำและบรหิ ำร พฒั นำและบรหิ ำร จัดกำรสำระของ จดั กำรสำระของ จัดกำรสำระของ จัดกำรสำระของ รำยวิชำในหลกั สูตร รำยวิชำในหลักสูตร รำยวิชำในหลกั สตู ร รำยวิชำในหลักสูตร - ไม่มกี ำรปรบั ปรุง/ - มกี ำรปรบั ปรุง/ - มกี ำรปรับปรงุ /พัฒนำ - มีกำรปรับปรุง/พัฒนำ พัฒนำกระบวนกำร พฒั นำกระบวนกำร กระบวนกำรกำร กระบวนกำรกำร กำรพฒั นำและ กำรพัฒนำและ พัฒนำและบริหำร พัฒนำและบรหิ ำร บรหิ ำรจดั กำรสำระ บริหำรจดั กำรสำระ จดั กำรสำระของ จัดกำรสำระของ ของรำยวชิ ำใน ของรำยวชิ ำใน รำยวิชำในหลักสตู ร รำยวชิ ำในหลกั สูตร หลกั สตู ร หลักสตู รจำกผลกำร จำกผลกำรประเมนิ จำกผลกำรประเมนิ ประเมนิ - มีผลจำกกำรปรบั ปรงุ - มีผลจำกกำรปรับปรุง กระบวนกำรกำร กระบวนกำรกำร พัฒนำและบริหำร พฒั นำและบริหำร จัดกำรสำระของ จัดกำรสำระของ รำยวิชำในหลกั สตู ร รำยวิชำในหลักสตู ร เหน็ ชดั เปน็ รปู ธรรม เห็นชัดเป็นรปู ธรรม - มีแนวทำงปฏบิ ตั ิทดี่ ี โดยมหี ลกั ฐำนเชิง ประจกั ษ์ยืนยัน และ กรรมกำรผตู้ รวจ ประเมินสำมำรถให้ เหตผุ ลอธบิ ำยกำรเปน็ แนวปฏบิ ัติท่ีดไี ด้ ชัดเจน

รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาภายใน ๔๖ ผลการดาเนนิ งาน ผลการดาเนนิ งาน เอกสาร/หลกั ฐาน การออกแบบหลกั สตู รและสาระรายวิชาในหลักสูตร โค รงส ร้ำงห ลั ก สู ต ร ค รุศ ำส ต รบั ณ ฑิ ต ส ำข ำวิช ำก ำรส อ น ๕.๑-๒ สมอ.๐๘ พระพุทธศำสนำและจิตวิทยำกำรแนะแนว แบ่งไว้ ๓ หมวดวิชำ ได้แก่ ๕.๑ ๓ รำยงำนกำรประชุมอำจำรย์ประจำ หมวดวิชำศึกษำท่ัวไป ๓๐ หน่วยกิต (แบ่งเป็นบังคับ ๑๘ หน่วยกิต เลือก หลกั สูตร คร้ังที่ ๓/๒๕๖4 ๑๒ หน่วยกิต), หมวดวิชำเฉพำะ ๑๔๘ หน่วยกิต (แบ่งเป็นวิชำแกน ๕.๑ ๕ บันทกึ ข้อควำมแจ้งกำหนดกำรส่ง มคอ. พระพุทธศำสนำ ๒๔ หน่วยกิต วิชำชีพครู ๔๖ วิชำเฉพำะสำขำ ๗๘ หน่วย ๓ ๔ ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔ กิต), และหมวดวิชำเลือกเสรี ๖ หนว่ ยกิต ๕.๑ ๖ บันทกึ ข้อควำมแจ้งกำหนดกำรส่ง มคอ. อำจำรย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ได้ประชุมวำงแผน เพ่ือกำหนดสำระ ๕ ๖ ประจำปีกำรศึกษำ ๒๕๖๔ รำยวชิ ำทก่ี ำหนดไวใ้ น มคอ.๒ ใหส้ อดคล้องกับพื้นฐำนของผู้เรยี น กลำ่ วคือ ๕.๑ ๗ คำสั่งแต่งต้ังคณะกรรมกำรปรับปรุง ผู้ท่ีเข้ำเรียนใน มุ่งศึกษำเพื่อควำมรู้เพียงอย่ำงเดียว โดยมุ่งเน้นให้นิสิต หลักสูตร คำส่ังท่ี ๔๐/๒๕๖๑ แตกฉำนในหลักพุทธธรรมในพระพุทธศำสนำและจิตวิทยำกำรแนะแนว ๕.๑ ๘ คำสั่งแต่งต้ังคณะอนุกรรมกำรปรับปรุง โดยเน้นไปท่กี ระบวนกำรคดิ วเิ ครำะห์ สำมำรถประยุกต์ใชใ้ นอนำคตตอ่ ไป หลกั สตู ร คำสง่ั ท่ี ๔๐/๒๕๖๑ อนึ่ง ในกำรวำงตัวผู้สอน สำขำวิชำกำรสอนพระพุทธศำสนำและจิตวิทยำ ๕.๑ ๙ คำส่ังแต่งตั้งคณะอนุกรรมกำรปรับปรุง กำรแนะแนว จะคำนึงถึงควำมเชี่ยวชำญเฉพำะด้ำนของอำจำรย์ใน หลกั สูตร คำสั่งที่ ๔๑/๒๕๖๑ หลักสูตร และอำจำรย์ประจำในหลักสูตรอ่ืน โดยเฉพำะในรำยวิชำที่เป็น ๕.๑ ๑๐ บันทึกข้อเสนอแนะคณะกรรมกำรวิ วชิ ำเอก จะพจิ ำรณำถึงประสบกำรณข์ องอำจำรยท์ ี่จะรบั ผดิ ชอบในรำยวชิ ำ พำกย์ น้นั ๆ ด้วย ทง้ั นเ้ี พือ่ ให้นสิ ติ ได้รบั องค์ควำมรู้ที่ถกู ต้อง ๕.๑ ๑๑ โครงสรำ้ งหลักสูตรครุศำสตรบัณฑิต -กำรปรบั ปรุงหลักสูตรให้ทนั สมยั ตำมควำมก้ำวหน้ำในศำสตรส์ ำขำนน้ั ๆ กำรปรับปรุงหลกั สตู รถอื วำ่ เปน็ เรื่องสำคญั เพรำะโลกมกี ำรเปลย่ี นแปลงอยู่ ตลอดเวลำ อย่ำงไรก็ตำม กำรปรับปรุงหลักสูตรในส่วนภำพรวมของ มหำวิทยำลัย กไ็ ด้ดำเนินไปตำมกรอบระยะเวลำที่กำหนด กล่ำวคือภำยใน ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๑ ในส่วนของสำขำวิชำกำรสอนพระพุทธศำสนำและจิตวิทยำกำรแนะ แนว ได้มีกำรวิเครำะห์และประเมินแล้วว่ำ กำรปรับปรุงหลักสูตรควร ดำเนินกำรโดยภำพรวมทงั้ หมด และถ้ำจะดำเนินกำร คงตอ้ งทำร่วมกันทุก วิทยำเขต วิทยำลัย เจ้ำภำพหลักในกำรดำเนินกำรจึงควรคณะครุศำสตร์ สว่ นกลำง จงึ ได้ดำเนินกำรปรับปรุงเล็กน้อยตำมรูปแบบท่ีกำหนดใน สมอ. ๐๘ อย่ำงไรก็ตำม ในส่วนรำยละเอียดของหลักสูตร สำขำวิชำก็ไม่ได้น่ิง นอนใจ ได้มีกำรวิเครำะห์รำยวิชำต่ำง ๆ ในโครงสร้ำงหลักสูตรอยู่ ตลอดเวลำ ท้ังน้ีเพ่ือปรับแก้ไขในกระบวนกำรคัดเลือกรำยวิชำแทน เช่น ในยุคปจั จุบัน เทคโนโลยีเป็นเร่อื งจำเป็นตอ่ นสิ ิต หลักสตู รก็พจิ ำรณำเลือก รำยวิชำพืน้ ฐำนคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสำรสนเทศ ในปีกำรศึกษำ ๒๕๖4 ของหลักสูตรครุศำสตรบัณฑิต สำขำวิชำกำร สอนพระพุทธศำสนำและจิตวิทยำกำรแนะแนว คณำจำรย์ในหลักสูตรได้มี สว่ นรว่ มในกำรพฒั นำหลกั สูตรและปรบั ปรงุ หลกั สูตรให้มคี วำมทนั สมยั และ ตอบโจทย์ผู้เรียน โดยได้ร่วมกับคณะครุศำสตร์ ส่วนกลำง มหำวิทยำลัย มหำจุฬำลงกรณรำชวิทยำลัย ได้ร่วมกันวิพำกย์หลักสูตร สำระของ หลักสูตร และสำระของรำยวิชำ โดยปรับเปล่ียนชื่อปริญญำบัตร จำก หลักสูตรพุทธศำสตรบัณฑิต เป็นหลักสูตรครุศำสตรบัณฑิต เป็นหลักสูตร


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook