แผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์ม.ปลาย 1-2565

แผนการจัดการการเรียนร้รู ายวชิ า ประจําภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

คานา แผนการจัดการการเรยี นรู้รายวิชา ประจําภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัยอําเภอท่ามะกา ฉบับนี้ จัดทําข้ึนเพื่อใช้ในการจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาตามแผนการ ลงทะเบยี นเรยี น ประจําภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 หลักสูตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งเป็นการจัดกระบวนการเรียนรู้รายวิชาบังคับ รายวิชาเลือกบังคับ และรายวิชาเลอื กเสรี จาํ นวน 6 รายวชิ า ได้แก่ รายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือชีวิตและสังคม (พต31001) รายวิชาช่องทาง การขยายอาชีพ (อช31001) รายวิชาทักษะการขยายอาชีพ (อช31002) รายวิชาการพัฒนาอาชีพให้มีความเข็มแข็ง (อช31003) รายวิชากัญชาและกัญชงศึกษาเพ่ือใช้เป็นยาอย่างชาญฉลาด ( ทช33098) และรายวิชาการเงินเพ่ือชีวิต (สค 33029) ซงึ่ มีรายละเอียดประกอบด้วย ตารางวเิ คราะหเ์ น้ือหา แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ใบความรู้ ใบความรู้ ใบงาน เฉลยใบงาน และบนั ทกึ หลงั การสอน ในการจดั ทาํ แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวิชา ฉบับนี้ ได้รับความร่วมมือร่วมใจอย่างดีย่ิงจากผู้บริหาร ข้าราชการ ครูอาสาสมัครฯ ครู กศน.ตําบล ร่วมกันแสดงความคิดเห็นแลกเปลี่ยนเรียนรู้จนเกิดกิจกรรมการเรียนรู้ครบถ้วนตาม ตวั ชี้วดั ผลการเรียนร้ทู ่คี าดหวงั และคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงคข์ องสถานศกึ ษา ขอขอบคุณ ผู้บริหารสถานศึกษา ข้าราชการ ท่ีให้ความรู้และคําแนะนํา ทําให้แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา ครั้งนี้ประสบความสําเร็จเป็นรูปเล่มสมบูรณ์ คณะผู้จัดทําหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารเล่มน้ีจะเป็นประโยชน์สําหรับ ผูน้ ําไปใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อไป คณะผจู้ ดั ทํา ศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั อําเภอทา่ มะกา แผนการจดั การการเรยี นรู้รายวชิ า ประจาํ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

สารบญั เร่อื ง หนา้ คํานํา สารบัญ แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้รายภาคเรยี น แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ 1 วิชาภาษาองั กฤษเพอ่ื ชีวิตและสังคม เร่ือง Everyday English (ภาษาอังกฤษในชีวติ ประจําวัน) แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ครง้ั ท่ี 2 ปฐมนเิ ทศนักศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี 3 วิชาภาษาอังกฤษเพอ่ื ชีวติ และสังคม เรอ่ื ง Everyday English (ภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจําวัน แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครั้งที่ 4 วชิ าภาษาอังกฤษเพอื่ ชีวติ และสังคม เรอ่ื ง What should you do? (คณุ ควรทําอะไร) แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ คร้ังท่ี 5 วิชาภาษาองั กฤษเพ่ือชีวติ และสงั คม เร่ือง News & News Headline (ข่าวและหวั ข้อข่าว) แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ 6 กิจกรรมสอนเสริมวิชาภาษาองั กฤษ แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครั้งที่ 7 วชิ าภาษาองั กฤษเพอ่ื ชวี ิตและสังคม เร่ือง เร่อื ง News & News Headline (ขา่ วและหวั ข้อข่าว) แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ คร้ังท่ี 8 วชิ า ชอ่ งทางการขยายอาชีพ เรื่อง การงานอาชีพ แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ครั้งที่ 9 วชิ า ช่องทางการขยายอาชพี เร่ือง ชอ่ งทางการขยายอาชีพ แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งท่ี 10 วิชา ทกั ษะการขยายอาชพี เรื่อง การทําแผนธรุ กจิ เพือ่ การขยายอาชพี / การจดั การความเส่ียง แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ครง้ั ท่ี 11 วชิ า ทกั ษะการขยายอาชพี เรื่อง การขยายอาชีพ แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ครง้ั ที่ 12 สอบวัดผลกลางภาค ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา2565 แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ คร้งั ท่ี 13 วชิ า ทักษะการขยายอาชพี เรอื่ ง การขยายอาชีพ แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ 14 วิชา การพัฒนาอาชีพใหม้ คี วามมัน่ คง เร่ือง ศักยภาพธรุ กจิ แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ครงั้ ท่ี 15 วิชา การพฒั นาอาชพี ให้มีความมน่ั คง เรื่อง การพัฒนาธรุ กจิ เชงิ รกุ แผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ 16 วชิ า กญั ชาและกัญชงศึกษาเพ่ือใชเ้ ป็นยาอย่างชาญฉลาด เร่อื ง เหตุใดต้อง เรยี นรู้ กญั ชาและกญั ชง แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ครั้งที่ 17 วิชา กัญชาและกัญชงศกึ ษาเพื่อใชเ้ ป็นยาอยา่ งชาญฉลาด เรือ่ ง กัญชาและ กญั ชงพชื ยาทคี่ วรรู้ แผนการจัดการการเรียนรูร้ ายวิชา ประจาํ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

สารบญั (ตอ่ ) หนา้ เร่อื ง แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ คร้งั ที่ 18 วชิ า การเงนิ เพ่อื ชวี ติ 3 เรื่อง การวางแผนการเงิน แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ คร้ังท่ี 19 วิชา การเงนิ เพ่อื ชีวติ 3 เรื่อง สนิ เช่ือ แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ครั้งท่ี 20 สอบปลายภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ภาคผนวก คณะทาํ งาน แผนการจดั การการเรียนรรู้ ายวชิ า ประจําภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรรู้ ายภาคเรยี น ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ครัง้ วัน/ กิจกรรม/ สถานท่ี วธิ ีการ ผรู้ ับผิดชอบ หมาย ท่ี เดือน/ โครงการ เหตุ ปี 1 22 พ.ค จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตาํ บล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวชิ าภาษาองั กฤษ ความรู้ ตาํ บล เพื่อชีวิตและสังคม -กิจกรรมกล่มุ รหสั วิชา พว 31001 -ใบความรู้/ใบงาน หวั เรือ่ ง Everyday English (ภาษาองั กฤษ ในชีวิตประจําวนั ) 2 29 กจิ กรรมปฐมนิเทศ หอประชุม -โครงการ - ครกู ศน. พ.ย. นักศึกษาภาคเรียนท่ี วดั ใหม่ -บรรยายให้ อาํ เภอ 2565 1/2565 เจริญผล ความรู้ ทา่ มะกา 3 5 มิ.ย. จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ กศน.ตาํ บล -บรรยายให้ -ครู กศน. ตาํ บล 2565 รายวิชาภาษาองั กฤษ ความรู้ -ครู กศน. เพอ่ื ชีวติ และสงั คม -กจิ กรรมกลุ่ม ตาํ บล รหสั วิชา พว 31001 -ใบความรู้/ใบงาน หัวเรือ่ ง Everyday English (ภาษาอังกฤษ ในชีวติ ประจาํ วัน) 4 12 ม.ิ ย. จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ กศน.ตาํ บล -บรรยายให้ 2565 รายวชิ าภาษาอังกฤษ ความรู้ เพื่อชวี ติ และสงั คม -กิจกรรมกลมุ่ รหัสวชิ า พว 31001 -ใบความร้/ู ใบงาน หวั เรื่อง What should you do? (คุณควรทํา อะไร) แผนการจัดการการเรยี นรูร้ ายวิชา ประจาํ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ครง้ั วนั / กิจกรรม/ สถานท่ี วิธกี าร ผ้รู บั ผดิ ชอบ หมาย ท่ี เดอื น/ โครงการ กศน.ตําบล เหตุ ปี กศน. อําเภอ 5 19 มิ.ย. จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ทา่ มะกา -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวชิ าภาษาอังกฤษ ความรู้ ตาํ บล เพื่อชวี ิตและสงั คม -กิจกรรมกลมุ่ รหสั วชิ า พว 31001 -ใบความรู้/ใบงาน หัวเรื่อง News & News Headline (ขา่ วและ หัวข้อขา่ ว) 6 26 ม.ิ ย. สอนเสริมรายวชิ า -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 ภาษาอังกฤษเพื่อชวี ติ ความรู้ ตาํ บล และสังคม -กจิ กรรมกลุ่ม รหัสวชิ า พว 31001 -ใบความรู้/ใบงาน 7 3 ก.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตาํ บล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชาภาษาองั กฤษ ความรู้ ตาํ บล เพ่อื ชวี ิตและสงั คม -กิจกรรมกลมุ่ รหสั วชิ า พว 31001 -ใบความรู้/ใบงาน หัวเร่ือง News & News Headline (ข่าวและหัวข้อ ข่าว) 8 10 ก.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตําบล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชาช่องทางการ ความรู้ ตาํ บล ขยายอาชีพ -กจิ กรรมกลมุ่ รหสั วิชา อช 31001 -ใบความร/ู้ ใบงาน หวั เรือ่ ง การงานอาชีพ แผนการจัดการการเรียนรรู้ ายวชิ า ประจําภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ครง้ั วัน/ กจิ กรรม/ สถานท่ี วธิ ีการ ผู้รบั ผิดชอบ หมาย ท่ี เดือน/ โครงการ เหตุ ปี 9 17 ก.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตําบล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชาช่องทางการ ความรู้ ตาํ บล ขยายอาชีพ -กจิ กรรมกลมุ่ รหสั วิชา อช 31001 -ใบความรู/้ ใบงาน หัวเร่ือง ช่องทางการขยาย อาชพี 10 24 ก.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตําบล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชาทักษะการชยาย ความรู้ ตาํ บล อาชพี -กจิ กรรมกลุ่ม รหัสวิชา อช31002 -ใบความรู้/ใบงาน หัวเร่ือง การทําแผนธุรกิจ เพ่ือการขยายอาชีพ/การ จัดการความเสี่ยง 11 31 ก.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตาํ บล -บรรยายให้ -ครู กศน. ตาํ บล 2565 รายวิชาทักษะการชยาย ความรู้ อาชีพ -กจิ กรรมกลุ่ม รหสั วิชา อช31002 -ใบความรู้/ใบงาน หวั เรื่อง การขยายอาชพี 12 6-7 สอบวดั ผลสมั ฤทธ์ิกลาง กศน.ตาํ บล -ขอ้ สอบ บคุ ลากรกศน. ส.ค. ภาคเรียนท่ี 1 อาํ เภอ 2565 ปกี ารศกึ ษา 2565 ทา่ มะกา แผนการจดั การการเรยี นรรู้ ายวชิ า ประจําภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ครั้ง วนั / กจิ กรรม/ สถานที่ วธิ ีการ ผรู้ ับผดิ ชอบ หมาย ท่ี เดือน/ โครงการ กศน.ตาํ บล เหตุ ปี 13 14 ส.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชาทักษะการชยาย ความรู้ ตาํ บล อาชีพ -กิจกรรมกลุม่ รหสั วิชา อช31002 -ใบความร/ู้ ใบงาน หัวเรื่อง การขยายอาชพี 14 21 ส.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตาํ บล -ข้อสอบ - 2565 ร า ย วิ ช า ก า ร พั ฒ น า บคุ ลากรกศน. อาชพี ให้มีความมั่นคง รหสั วชิ า อช31003 อาํ เภอท่า หัวเรอ่ื ง ศกั ยภาพธุรกจิ มะกา 15 28 ส.ค. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตําบล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 ร า ย วิ ช า ก า ร พั ฒ น า ความรู้ ตาํ บล อาชีพให้มคี วามม่นั คง -กจิ กรรมกลุ่ม รหัสวิชา อช31003 -ใบความรู้/ใบงาน หัวเร่ือง การพัฒนาธุรกิจ เชิงรกุ 16 2 ก.ย. จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ กศน.ตําบล -บรรยายให้ -ครู กศน. ตาํ บล 2565 รายวิชา กัญชาและกัญ ความรู้ ชงศกึ ษาเพื่อใช้เป็นยา -กิจกรรมกลมุ่ อย่างชาญฉลาด -ใบความรู้/ใบงาน รหสั วชิ า ทช33098 หัวเรื่อง เหตุใดต้องเรียนรู้ แผนการจดั การการเรียนรูร้ ายวชิ า ประจาํ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ครงั้ วนั / กจิ กรรม/ สถานที่ วธิ กี าร ผ้รู บั ผดิ ชอบ หมาย ท่ี เดอื น/ โครงการ เหตุ ปี กัญชาและกัญชง 17 2 ก.ย. จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ กศน.ตําบล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวิชา กญั ชาและกญั ความรู้ ตาํ บล ชงศึกษาเพื่อใช้เปน็ ยา -กิจกรรมกลุ่ม อยา่ งชาญฉลาด -ใบความรู้/ใบงาน รหสั วชิ า ทช33098 หัวเร่ือง กัญชาและกัญชง พืชยาทค่ี วรรู้ 18 2 ก.ย. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตําบล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวชิ า การเงนิ เพอื่ ความรู้ ตาํ บล ชวี ิต 3 -กิจกรรมกลุ่ม รหัสวชิ า สค32029 -ใบความร/ู้ ใบงาน หัวเรื่อง การวางแผน การเงิน 19 2 ก.ย. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตําบล -บรรยายให้ -ครู กศน. 2565 รายวชิ า การเงนิ เพือ่ ความรู้ ตาํ บล ชีวติ 3 -กิจกรรมกล่มุ รหัสวิชา สค32029 -ใบความรู้/ใบงาน หัวเรอ่ื ง สินเชื่อ แผนการจดั การการเรยี นรูร้ ายวิชา ประจาํ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

คร้ัง วนั / กจิ กรรม/ สถานที่ วิธีการ ผู้รบั ผดิ ชอบ หมาย ที่ เดือน/ โครงการ สนามสอบ -ขอ้ สอบ เหตุ ปี 20 17-18 สอบวัดผลสมั ฤทธ์ิปลาย - ก.ย. ภาคเรยี นท่ี 1 บุคลากรกศน. 2565 ปีการศึกษา 2565 อําเภอ ทา่ มะกา คาอธบิ ายรายวชิ า / ตารางวเิ คราะห์หลักสตู รรายวิชา คาอธิบายรายวิชา ภาษาอังกฤษเพอื่ ชีวิตและสังคม พต31001 สาระความรู้พ้ืนฐาน ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวน 5 หนว่ ยกิต มาตรฐานการเรียนรรู้ ะดับ มคี วามรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะและเจตคติเกยี่ วกบั ภาษาท่าทาง การฟงั พูด อ่าน เขยี น ภาษาต่างประเทศ ด้วยประโยคทซี่ บั ซ้อนมากขึน้ ในชวี ิตประจาํ วัน และงานอาชพี ของตน ถกู ต้องตามหลกั ภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะ ของเจา้ ของภาษา ศกึ ษาและฝกึ ทกั ษะเกย่ี วกับเร่ืองดังต่อไปนี้ คอื Everyday English (ภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวัน) การออกเสียงภาษาอังกฤษท่ีถูกต้อง อารมณ์และ ความร้สู กึ การเสนอใหบ้ รกิ ารและการปฏเิ สธรบั ความชว่ ยเหลอื อยา่ งสภุ าพ What should you do? (คุณควรทาอะไร) วิธีการใช้พจนานุกรม รากคํา, คําที่มีอุปสรรค, คําที่มีปัจจัย สญั ลักษณ์และปาู ยประกาศ คําแนะนาํ วิธกี ารใช้และฉลากสนิ คา้ Hello, could you tell me…? (สวัสดีครบั /คะ่ คุณจะบอกฉัน...ไดไ้ หม) การติดต่อทางโทรศพั ท์ News & News Headline (ข่าวและหัวข้อข่าว) ควรรู้ส่ิงใดบ้างก่อนอ่านข่าว ส่วนสําคัญต่าง ๆ ใน หนังสือพิมพ์ What is your E-mail address? (ไปรษณียอ์ ิเลก็ ทรอนิกส์ของคุณคืออะไร) คอมพิวเตอร์และอินเตอร์เน็ต สามารถลงทะเบยี นไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ได้ ใช้ E-mail ได้ การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ แผนการจัดการการเรียนรู้รายวชิ า ประจาํ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

จัดประสบการณ์หรือสถานการณใ์ นชวี ติ ประจําวันใหผ้ ูเ้ รยี นได้ศึกษาคน้ คว้า โดยการปฏิบตั ิจริง ทดลอง สรปุ รายงาน เพ่อื พัฒนาทกั ษะ/กระบวนการในการฟัง พูด อ่าน เขียน จากสถานการณ์จรงิ หรือสถานการณ์จาํ ลอง โดยใชส้ อื่ ทเี่ หมาะสมและสอดคล้องกับเน้ือหาในการเรยี นรู้ การสื่อความหมายทางภาษาอังกฤษเพื่อชวี ติ และสังคมและนํา ประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการท่ีได้ไปใช้ในการเรยี นรู้ส่ิงต่าง ๆ และใชใ้ นชีวิตประจาํ วันอย่าง สรา้ งสรรค์ รวมท้ังเหน็ คุณค่าและมีเจตคติท่ดี ีต่อภาษาอังกฤษเพื่อชวี ติ และสังคม สามารถทํางานอย่างเป็นระบบระเบียบ มคี วามรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มวี ิจารณญาณและมีความเชื่อม่นั ในตนเอง การวัดและประเมินผล พจิ ารณาจากความสามารถในการนําความรู้และทักษะไปใชใ้ นสถานการณต์ ่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งถูกต้องเหมาะสม รายละเอียดคาอธบิ ายรายวชิ า ภาษาองั กฤษเพ่อื ชีวิตและสังคม พต31001 จานวน 5 หน่วยกติ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย มาตรฐานการเรยี นรูร้ ะดบั มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเกี่ยวกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาต่างประเทศ ด้วยประโยคท่ีซับซ้อนมากขึ้นในชีวิตประจําวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตามหลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะ ของเจา้ ของภาษา ท่ี หวั เรอ่ื ง ตัวช้วี ัด เนอ้ื หา จานวน (ชวั่ โมง) 1 Everyday ตคี วามหมาย 1. การออกเสียงพยญั ชนะตน้ คํา -ท้ายคาํ English 2 (ภาษาอังกฤษ ใน จากน้ําเสยี งของ 1.1 ทบทวนการออกเสียง พยญั ชนะตน้ คําทยี่ าก เชน่ เสยี ง s ชวี ิตประจําวนั ) ผู้อนื่ และรู้จกั ใช้ z ch นาํ้ เสียงในการ - sit, see, soon แสดงความรูส้ ึก - zebra, zero, zoo ระหว่างการ 1.2 การอ่านออกเสยี งท้ายคําที่ถกู ต้อง เช่น เสียง [d] , [t] , หรือ [id] เมอ่ื เปน็ กริยา ช่อง 2 และ past participle เชน่ สนทนา ได้แก่ ดี - moved, turned, loved ใจ เสยี ใจ พงึ 2. การออกเสียงหนัก – เบา (Stress) วิธกี ารออกเสยี ง หนัก- แผนการจัดการการเรยี นรูร้ ายวิชา ประจําภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ที่ หวั เร่อื ง ตัวชว้ี ัด เน้ือหา จานวน (ชั่วโมง) พอใจ ไมพ่ ึง เบา ของคาํ ในลักษณะตา่ ง ๆ เช่น คําเดย่ี ว คาํ ประสมใน พอใจ ซาบซง้ึ ลักษณะต่าง ๆ วา่ คําประเภทใดจะตอ้ งออกเสียงเนน้ ท่ีพยางค์แรก 2 ผิดหวงั พยางค์กลางหรือ พยางคห์ ลงั ปรารถนาดี ชนื่ 3. การออกเสียงตามระดับเสียงสูง-ตํา่ (Intonation) วิธีการออก ชมและเหน็ ใจ เสยี งของประโยคลกั ษณะต่างๆ ซึง่ จะ ตอ้ งออกเสยี งสูง-ตํา่ ให้ ถูกต้องเพ่ือให้สื่อความหมายท่ผี ูพ้ ดู ต้องการ ประโยคประเภท เดยี วกัน ถา้ ออกเสยี งสงู -ต่ํา ต่างกันจะใหค้ วามรู้สึกทีต่ ่างกัน 4. การออกเสียงเชอื่ มโยง (Linking Sound) วธิ ีการอา่ นออก เสียงเช่อื มโยงระหว่างคําในภาษาองั กฤษทถ่ี ูกต้องตามกฎเกณฑ์ ของภาษาองั กฤษ เชน่ - Ten years ago - Far away 4 5. การแสดงความดีใจ/เสียใจ การใชค้ ํา วลีและรูปประโยคที่จะนาํ มาใช้ในการแสดงความดใี จ และเสยี ใจในโอกาสตา่ ง ๆ ได้ถูกต้อง เช่น แสดงความดีใจท่ีได้ พบกันอกี ครั้งหรือแสดงความเสียใจที่ทาํ ผิด 5 ตวั อยา่ ง คาํ วลแี ละรปู ประโยค เชน่ - Congratulations! 2 - Sorry. Glad is here about that. - Sorry about that. - I’m glad to...................... - I’m pleased to............... - I love to........................... - I’m sorry to....................... 2 - It’s my fault that.............. 6. การแสดงความพอใจ/ไม่พอใจ ให้ร้จู ักคาํ วลี และรปู ประโยค ทจ่ี ะทจ่ี ะนํามาใชใ้ นการแสดงความพอใจ/ไมพ่ อใจในโอกาสตา่ ง ๆ ไดถ้ ูกต้อง เช่น แสดงความพอใจ/ไม่พอใจในการรบั บรกิ าร เป็นต้น ตัวอย่างคาํ วลี และรปู ประโยค เชน่ แผนการจัดการการเรียนร้รู ายวิชา ประจาํ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี หัวเรือ่ ง ตวั ช้ีวดั เนือ้ หา จานวน (ชั่วโมง) - Great! - Good news! - How nice! - That’s fantastic! - It’s ashamed that............ 7. การแสดงความปรารถนา/ เห็นใจและการตอบรบั การใช้ คาํ วลี และรูปประโยคทจ่ี ะนํามาใช้ในการแสดงความปรารถนาดี / เห็นใจในโอกาสต่าง ๆ ไดถ้ ูกต้อง เชน่ การแสดงความระลึกถงึ การแสดงความเหน็ ใจเม่ือผ้อู ่ืนประสบปญั หา เปน็ ตน้ ตวั อยา่ งคาํ วลี และรปู ประโยค เชน่ - Best wishes. - Take care. - Get well soon. - Good luck. 4 - With sympathy. - It must be for you. - I feel sympathy for you. - Thanks a million for........... - I’m very grateful to your..... 8. การแสดงความต้องการการเสนอ/ใหค้ วามช่วยเหลอื /บริการ รวมทั้งการตอบรบั /ปฏิเสธ การให้ความชว่ ยเหลือ/บริการ การ ใช้คํา วลี และรปู ประโยคเพอื่ แสดงความต้องการ การเสนอ/ให้ ความชว่ ยเหลือ/บริการ รวมท้ังการตอบรับ/ปฏเิ สธในการให้ ความช่วยเหลอื /บริการในโอกาสและสถานทต่ี ่าง ๆ ได้อยา่ ง ถกู ต้อง ได้แก่ การซื้อสนิ คา้ /บริการในรา้ น การส่ังจองต๋วั 2 เครือ่ งบนิ /รถไฟ/ภาพยนตร/์ การบรกิ ารในบริษทั ทวั ร์ การจอง 4 โรงแรม/ ทพี่ กั การใชบ้ รกิ ารใที่ทําการไปรษณีย์/ธนาคาร/ร้าน อินเตอร์เน็ต ตัวอย่าง คํา วลแี ละรปู ประโยค เช่น - May I help you? แผนการจัดการการเรยี นรู้รายวชิ า ประจาํ ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี หัวเรอ่ื ง ตัวชีว้ ัด เน้อื หา จานวน - What can I do for you? (ชวั่ โมง) 2 What should you - Let me.............................. do? (คุณควรทํา - Shall I ...............................? อะไร) - I would like......................... - How much........................? - How about.........................? อา่ นและทําตาม 1. การใชพ้ จนานุกรม (Dictionary) 4 คําแนะนําในการ 1.1 ทบทวนการคา้ หาความหมายของคําศัพท์โดยเรยี งตาม ใช้ค่มู ือ ปูาย ตัวอักษรของคาํ ศัพท์ทีค่ ้นหาจาก a ถงึ z คาํ แนะนํา วิธกี าร 1.2 ให้อ่านวิธีการใช้พจนานุกรมและขอ้ มลู ต่าง ๆ ที่อยูใ่ น ปรงุ ขอ้ ควรระวงั สว่ นหนา้ (คําช้ีแจงในการใช้) ของ Dictionary ใหเ้ ข้าใจ และปาู ยประกาศ 1.3 เมอื่ ค้นหาคาํ ศัพท์ให้ศึกษาวธิ ีการอ่านออกเสยี งหน้าที่ของ คาํ ความหมายและตวั อย่างในการใช้ (คําบางคาํ อาจจะทาํ หน้าที่ ได้หลายอย่าง) และคาํ ที่มีความหมายใกล้ เคยี งกัน เชน่ drug (ดรกั ) n. ยา ผลติ ภัณฑย์ า ยาเสพติด สินค้าท่เี ก่ียวกับสุขภาพท่ี ขายในร้านขายยา vt. drugged, drugging ผสมกับยา ทาํ ใหต้ ิด ยา ทําใหไ้ ด้รับพษิ จากยา drug on the market สินค้าทม่ี ี มากเกนิ ความต้องการในตลาด 2. การวิเคราะห์ศัพท์และรูปประโยคทีใ่ ช้ในสญั ลกั ษณ์ ปาู ย ประกาศ/คําแนะนาํ ในการใช้/คําแนะนํา/คาํ เตือนตา่ ง ๆ 2.1 การวิเคราะห์ศัพท์โดยการรจู้ ักสว่ นท่ีเป็นรากศพั ท์ (Root) อปุ สรรค หรือท่ีคําเตมิ ไปข้างหนา้ (Prefix) และปัจจัยหรือคําท่ี เตมิ ขา้ งหลัง (Suffix) โดยทราบความหมายของสว่ นประกอบ ของคาํ ศัพทต์ ่าง ๆ เหลา่ นั้นก็จะทราบความหมายของศพั ท์ได้ เชน่ Prefix: re = again anti = against 4 tele = far Suffix : ant = person แผนการจดั การการเรียนร้รู ายวชิ า ประจําภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี หวั เรอ่ื ง ตวั ชว้ี ดั เนอ้ื หา จานวน (ชัว่ โมง) er = person who dom = condition ern = direction 2.2 รูปประโยคท่ใี ชใ้ นสญั ลกั ษณ/์ ปูายประกาศ/คําแนะนําใน การใช้/คําแนะนาํ /คําเตือนต่าง ๆ ซึ่งจะใช้รูปประโยคคําส่ัง (Imperative Sentence) ทัง้ ในลักษณะบอกเลา่ และปฏเิ สธ เชน่ - Don’t smoke. - No smoking. - No entry. 3. สัญลกั ษณแ์ ละปูายประกาศตา่ ง ๆ (Signs & Notices) รู้จัก ความหมายของสัญลักษณ์และ ปูายประกาศท่ีพบใน ชีวิตประจําวันและการประกอบอาชีพ เช่น การปฏิบตั ติ นใน แหลง่ ทอ่ งเทย่ี ว โรงแรม พิพิธภัณฑ์ โรงงาน สํานกั งาน 4 ยานพาหนะ เป็น ตัวอย่าง เชน่ = Don’t take = NO smoking = No smoking = Don’t take durian inside. = Handicapped Make up the room = make up the room แผนการจัดการการเรยี นรรู้ ายวิชา ประจาํ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี หัวเรื่อง ตวั ชว้ี ัด เนื้อหา จานวน (ชัว่ โมง) = elevation or lift = danger = safety first = no parking = Disabled Symbol 4. สลากยาและคูม่ ือในการใช้อปุ กรณ์ตา่ ง ๆ (Instructions) การ 4 อา่ น ทําความเข้าใจและปฏบิ ัตติ ามคําแนะนาํ ในการใช้ยาและ อปุ กรณ์ต่าง ๆ ที่ใชใ้ นชีวติ ประจาํ วนั เช่น หมอ้ หงุ ขา้ วไฟฟาู เครือ่ งซักผ้า คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มือถือ เป็นตน้ โดยใหเ้ ขา้ ใจ สํานวนหรอื โครงสร้างของประโยคท่มี ักใช้ เช่น - Keep out of reach of children. - Take one tablet after each meal. - Shake well before use. การใช้ Active Voice และ Passive Voice Modal verb แผนการจดั การการเรียนรู้รายวิชา ประจาํ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี หัวเรอ่ื ง ตัวช้วี ัด เนือ้ หา จานวน (ชัว่ โมง) Direct Speech , Indirect speech, Conjunction และ 4 Connective words ที่สาํ คัญ เชน่ - You should have it directly after meal. - The doses must not be divided. - Don’t use if the package is open. 5. คําแนะนําและคําเตือนต่าง ๆ (Tips and Warning) รจู้ กั วธิ กี ารอา่ นและตีความคําแนะนาํ คําช้ีแจง และคําอธบิ ายต่าง ๆ เช่น พยาการณ์อากาศ ประกาศเตือนภยั คําแนะนาํ ในการเขา้ ไป ในสถานท่ีต่าง ๆ คาํ อธิบายสินคา้ และส่วนประกอบหรือ เครื่องปรงุ วธิ ีการปรุงอาหาร เป็นตน้ 3 Hello, could ตดิ ตอ่ สอ่ื สารทาง 1. การติดตอ่ ทางโทรศัพท์กบั ผทู้ คี่ ุน้ เคย รู้จกั วิธีการพดู โตต้ อบ 5 5 you tell โทรศพั ท์ได้ ทางโทรศัพทก์ ับเพ่ือน ญาติ พี่นอ้ งและผู้ที่คุ้นเคยในเร่อื งต่าง ๆ me…? (สวสั ดี คลอ่ งแคล่ว โดยใชส้ าํ นวนและภาษาทเี่ หมาะสม เช่น ครบั /คะ่ คณุ - Is …………. at home? จะบอกฉัน... - Could I speak to……., please? ไดไ้ หม) - May I speak to…..…., please? - Sorry, she’s not here now. - Would you like to wait? - Will you leave a message? - Will you hole on? - Just a moment, please. 2. การติดต่อทางโทรศัพทเ์ พื่อสอบ ถามขอ้ มูลต่าง ๆ การใช้ สํานวนภาษาที่ใช้พดู ทางโทรศัพทเ์ พ่ือสอบถามข้อมูลตา่ ง ๆ ที่ ต้องการทราบโดยใช้ รปู ประโยคขอรอ้ ง /ขอร้องอยา่ ง แผนการจดั การการเรยี นรู้รายวิชา ประจาํ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ที่ หวั เรื่อง ตวั ชวี้ ัด เนอ้ื หา จานวน (ช่วั โมง) สุภาพ (request, polite, request) ประโยค direct/ indirect speech ประโยคคาํ ถามลักษณะต่าง ๆ ประโยคแสดงความ คดิ เหน็ และการขอบคุณ เชน่ การสอบถามเส้นทางการเดินทาง ไปที่ตา่ ง ๆ สอบถามตารางรถไฟ เครื่องบิน สอบถามขอ้ มูลด้าน การคมุ้ ครองผบู้ ริโภค/ สขุ ภาพอนามัย/ พยากรณ์อากาศ เป็น ตน้ ตวั อย่างประโยคท่ใี ช้ - Hello, I’d like to ask about... - Could you tell me.......,please? - May/Can/Could I....................? - Don’t................., please? - At what time....................? - How many.........................? - How much..............................? - I need your help...................? - In my opinion, ....................... - Thanks. /Thank you. - Sorry. /I’m sorry. - You’re welcome. 3.การตดิ ต่อทางโทรศัพทเ์ พ่ือการประกอบอาชีพวธิ กี ารพูด โตต้ อบทางโทรศัพท์ เพื่อถาม-ใหข้ ้อมูลเกี่ยวกบั การประกอบ อาชพี โดยใชส้ าํ นวนและภาษาที่เหมาะสมในการสอบถามข้อมูล เกี่ยวการสมัครงาน การซ้ือ-ขายสินคา้ การให้ข้อมลู เก่ยี วกับ คุณภาพและราคาของสินค้า การส่งเสรมิ การขาย การต่อรอง ราคา การรบั และส่งของ ตวั อย่างประโยค ท่ีใช้ - Hello. I’d like to ask/know about........ - Can/could you tell me about....................? 10 - May/Could I speak to........, please? แผนการจดั การการเรยี นรู้รายวชิ า ประจาํ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ที่ หัวเรื่อง ตวั ชวี้ ัด เนอื้ หา จานวน (ช่ัวโมง) - Can/Could you inform me about..........? - What is the position required? - What is the qualification? - How can I apply for this position? - When is the dateline of the application? - Do I have to send the application form? - Should I also send the resume/reference? - When/Where will the interview take place? - What kind of goods are available? - How much does it cost? - How can I send the order? - Is there any discount? - How about the present promotion? - How about the quality? - Where/When can I buy this product? - What is the product’s significance? - Please let me know if.............. 4 Cultural 1. ปฏิบตั ติ นตาม 1. การใชภาษาในการสื่อสารไดเหมาะสมตามมารยาททางสงั คม 5 5 Difference มารยาท และวฒั นธรรมของเจาของภาษา โครงสราง วัฒนธรรมและ - การใชภ้ าษา นาํ้ เสียงและภาษาทา่ ทางได้อย่างเหมาะสมกับ ภาษาและ ประเพณตี า่ ง ๆ บคุ คล เวลา สถานที่และโอกาส เช่น การสัมผสั มือ การโบกมอื วัฒนธรรมที่ ได้อยา่ งถกู ต้อง การใชส้ ีหน้าท่าทาง ถูกต้อง 2. เปรียบเทยี บ 2. ความเช่อื และขนบธรรมเนียมประเพณีของเจาของภาษา - ความเปน็ มาของความเชื่อขนบธรรมเนียมและประเพณีต่าง ๆ ความแตกตาง การทาํ กจิ กรรมตามความเชื่อ ขนบธรรมเนยี มและประเพณีตา่ ง ระหว่าง ๆ ในดา้ น บทเพลง การแตง่ กาย อาหาร เครอ่ื งดมื่ การประกอบ วฒั นธรรมอังกฤษ พธิ กี รรม เช่น วันคริสตม์ าส วันวาเลนไทน์ แผนการจดั การการเรียนร้รู ายวชิ า ประจําภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี หวั เรื่อง ตัวช้ีวดั เนือ้ หา จานวน (ชั่วโมง) กบั วฒั นธรรมไทย 3. การเปรยี บเทียบโครงสรางภาษาไทยกบั ภาษาอังกฤษ - เปรยี บเทยี บลักษณะคาํ ท่มี าของคําความหมายและการ ประยกุ ต์คําในภาษาอังกฤษใช้ในภาษาไทย 4. การเปรียบเทยี บสาํ นวน คําพังเพย สุภาษิต บทกลอน 5 ภาษาไทย และภาษาองั กฤษ 4.1 คาํ และสํานวนท่ไี ดร้ ับอิทธพิ ลจากศาสนา เช่น Oh, god = คณุ พระช่วย 4.2 คาํ พงั เพย สภุ าษิตที่มักจะใช้ในชวี ติ ประจาํ วัน เชน่ - It’s a piece of cake. = ปลอกกลว้ ยเขา้ ปาก 5 - Silence is gold = นิ่งเสียตาํ ลงึ ทอง 5 News & 1. เขา้ ใจและใช้ 1. เสียง คําศัพท์ วลี สาํ นวน ท่ีมักใชบ้ ่อย ๆ ในข่าว 2 2 News ประโยคทีซ่ บั ซ้อน 2. องคป์ ระกอบของข่าว ประกอบ ดว้ ย Headline, Sub 2 6 Headline ในสถานการณต์ ่าง headline, Lead และ Detail (ขา่ วและ 3. ประเภทของข่าว เช่น ขา่ วการเมือง ข่าวการศกึ ษา ข่าวกีฬา 5 หวั ข้อขา่ ว) ๆ ข่าวสงั คม ข่าวเศรษฐกจิ เปน็ ตน้ 2. ใช้ Tenses ที่ 4. โครงสร้างของการเขยี นพาดหัวข่าว (News Headline) ยงุ่ ยากและ ได้แก่ ซบั ซอ้ น 4.1 ขา่ วและพาดหัวขา่ ว 3. ศึกษาค้นควา้ 4.2 การถามและตอบคําถามจากข่าวดว้ ยคาํ ถามทีเ่ ป็น Wh ความรู้และข้อมลู -Question และ Yes/No Question จากส่อื 4.3 การถามและแสดงความ หนังสอื พิมพ์ 4. แลกเปลี่ยน คดิ เห็นวา่ เห็นด้วยหรอื ไมเ่ ห็นดว้ ย เชน่ ขอ้ มลู ข่าวสาร ความรู้อยา่ งเป็น - Do you agree with this........? ทางการ - What do you think about.... 4.4 Website ของหนังสือพิมพ์ The Nation หรือ Bangkok Post เพ่ือศกึ ษาข่าวประเภทต่าง ๆ ที่สนใจแล้ว วเิ คราะหโ์ ครงสร้างของพาดหัวขา่ วน้ัน ๆ หรอื บอกประเภท 5. สบื ค้นข้อมลู ใน ของขา่ วนัน้ ๆ ดา้ นต่าง ๆ จาก - Subj. + V1 แผนการจัดการการเรียนรรู้ ายวิชา ประจาํ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี หัวเรื่อง ตวั ชี้วดั เนอ้ื หา จานวน (ชว่ั โมง) Internet - Subj. + V3 2 - Subj. + to + V1 2 - Subj. + V. ing 2 6 Self – 1. ศึกษาคน้ คว้า 1.บทความเก่ยี วกับเศรษฐกิจพอเพียงจากหนังสือ หนงั สือพมิ พ์ 2 2 sufficiency ความร้แู ละข้อมลู หรือ Website ท่ีเกีย่ วข้อง 2 Economy จากสื่อต่าง ๆ 2. รคู ําศพั ท สาํ นวน ท่เี ก่ยี วข้องกบั เศรษฐกจิ พอเพียง เชน่ 2 ปรชั ญาของ 2. สบื คน้ ขอ้ มลู ใน moral , moderation, saving เปน็ ต้น 2 เศรษฐกิจ ด้านต่าง ๆ จาก 3. โครงสรา้ ง Conditional sentence (If-clause) 2 พอเพยี ง Internet 4. โครงสร้าง Imperative 3. เขา้ ใจและใช้ 5. การนําเสนอการนําเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในรปู แบบตา่ ง ๆ ประโยคซับซ้อน เชน่ การตดิ คําขวัญ การสัมภาษณ์ การทํา poster เป็นต้น ในสถานการณ์ 6. การเล่นเกม Cross word ต่าง ๆ 4. การ แลกเปล่ยี นขอ้ มูล ขา่ วสารความรู้ 7 Have you 1. ศกึ ษาค้นควา้ 1. แบบสอบถาม (Questionnaire) เกยี่ วกบั การดูแลสขุ ภาพ Exercise ความรแู้ ละขอ้ มลู จากหนังสอื หรือ Website Today? จากส่ือต่าง ๆ 2. อ่านออกเสยี ง คําศัพท์ สาํ นวน วลี ท่เี ก่ียวขอ้ งกับสขุ ภาพ การออกกาํ ลงั 2. สืบคน้ ข้อมูลใน เช่น aerobics, once, relaxed, healthy, firm เป็นต้น กาย ด้านต่าง ๆ จาก 3. รปู ประโยคท่ีใชกริยา Internet ชวย ไดแก will, would, can, could, should , must, 3. เข้าใจและใช้ ought to,had better etc ประโยคซบั ซ้อน 4. โครงสรางประโยคPresent Perfect Tense ในสถานการณ์ 5. แบบสอบถามเกยี่ วกบั การออกกาํ ลงั กาย ต่าง ๆ แผนการจัดการการเรียนรู้รายวิชา ประจําภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ที่ หวั เรื่อง ตัวชวี้ ดั เนื้อหา จานวน (ชั่วโมง) 4. ใช้ Tense ที่ ยุ่งยากและ 2 ซับซ้อน 4 2 8 Shall we 1. ศกึ ษาค้นคว้า 1. บทความเกี่ยวกบั การประหยัดพลังงาน (Energy Saving) 2 2 save the ความร้แู ละข้อมูล จากหนังสือ หนังสอื พมิ พ์ หรือ Website ท่เี กย่ี วข้อง 1 2 energy? จากสอ่ื ตา่ ง ๆ 2. เสียง คําศพั ท วลี สาํ นวน ทเี่ กยี่ วของกบั การประหยัด 2 การประหยัด 2. สืบค้นขอ้ มลู ใน พลังงาน เชน่ reuse, recycle, plug in, unplug เป็นต้น 2 2 พลงั งาน ดา้ นตา่ ง ๆ จาก 3. โครงสราง เร่ือง Imperative + V1 _____ 2 Internet 4. Game “Find somone who..” 3. เขา้ ใจและใช้ 5. การสมั มนาเรื่องการประหยดั พลังงาน ประโยคซับซ้อน ในสถานการณ์ ตา่ ง ๆ 4. ใช้ Tense ที่ ยงุ่ ยากและ ซับซอ้ น 5. แลกเปลยี่ น ข้อมูลขา่ วสาร ความรู้ทัง้ เป็น ทางการและไม่ เป็นทางการ 9 What have 1. มคี วามรูและมี 1. สนทนาเกี่ยวกบั การไปตัดเสอ้ื I done? ความสามารถใน 2. อานออกเสยี ง คําศัพท วลี สาํ นวน ท่เี ก่ยี วของกบั การไปตดั การไปตัดเสื้อ การศกึ ษาคนคว เส้ือเชน measure, sleeves, seam, shorten าหาความรูและข 3. โครงสราง have something done อมลู จากสอื่ ตาง 4. โครงสราง Reported Speech แผนการจัดการการเรยี นรูร้ ายวิชา ประจําภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี หัวเร่อื ง ตัวชี้วดั เนื้อหา จานวน (ชั่วโมง) ๆ 5. เลาเรอื่ ง (สถานการณ) 2. สามารถอานอ 2 อกเสียงคาํ ศัพท วลี สาํ นวน ไดอย างถูกตอง 3. เขาใจและใช ประโยคซบั ซอน ในสถานการณต าง ๆ ได 4. ใช Tense ท่ยี ุ งยากและซับซอน 5. แลกเปลยี่ นข อมูลขาวสาร ความรูได 1 What is 1. การสืบค้น 1. การขอมี e-mail 2 1 0 your E-mail ขอ้ มูลดา้ นตา่ ง ๆ 2. การเปิด/ปิด e-mail 2 2 address? จาก Internet 3. ภาษา e-mail 1 (ไปรษณีย์ และรับส่ง e- 4. บทอา่ นแนะนําตนเองท่ีพิมพ์มาจาก e-mail 1 อเิ ลก็ mail 5. การสร้างประโยคคําถามจากคาํ ตอบทใี่ ห้มา 1 ทรอนิกส์ของ 2. ศกึ ษาคน้ ควา้ 6. การถามและการตอบข้อมูลการเปรียบเทียบ คณุ คืออะไร) 7. การเขยี นแนะนําตนเองถึง Pen pal โดยสง่ ทาง e-mail ความรูแ้ ละขอ้ มูล จากสื่อต่างๆ 3. เข้าใจและใช้ ประโยคซบั ซ้อน แผนการจัดการการเรียนรู้รายวิชา ประจําภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี หวั เรอื่ ง ตวั ชีว้ ัด เนอื้ หา จานวน (ชว่ั โมง) 1 Natural ในสถานการณ์ 1. บทอานเกี่ยวกับ Earthquake, Tornado หรือ Flood จาก 1 Disaster ตา่ ง ๆ หนงั สือพมิ พ หรอื Website ของหนงั สือพิมพ The Nation 2 4. แลกเปลี่ยน หรอื Bangkok Post 1 ภัยธรรมชาติ ข้อมูลข่าวสาร 2. คาํ ศัพท วลี สํานวนที่เกี่ยวของ เชน kill,die injured, 3 ความรู้ ทง้ั อยา่ ง homeless, help, shelter,landslide ,ect. 2 เปน็ ทางการและ 3. โครงสราง Past Simple Tense, Past Continuous 1 ไม่เปน็ ทางการ Tense, Past Perfect Tense 1 1. ศกึ ษาคนควา 4. โครงสราง Compound Sentence และ Complex หาความรูและ Sentence ขอมูลจากสอื่ ตาง 5. ถามและตอบคําถามจากบทอาน ๆ 6. แสดงบทบาทสมมุติ (Role Play) เปนผูส่ือขาว หรือ 2. สืบคนขอมูล นําเสนอขาว เก่ยี วกบั Natural Disaster ในดานตาง ๆ จาก Internet 3. เขาใจและใช ประโยคซบั ซอน ในสถานการณต าง ๆ ได 4. การใช Tense ทีย่ งุ ยากและซบั ซ อน 5. แลกเปลย่ี นข อมลู ขาวสาร ความรูอยางเป นทางการและไม เปนทางการ แผนการจดั การการเรียนรู้รายวิชา ประจาํ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี หัวเรอื่ ง ตัวชวี้ ดั เนอ้ื หา จานวน 1 Let’s (ชั่วโมง) 2 Travel 1. ศกึ ษาคนควา 1. ตารางเวลาการเดินทาง (Travelling Timetable) หาความรูและ - Bus - Train - Airplane 2 การเดนิ ทางท ขอมูลจากสือ่ ตาง - Boat - Subway องเทีย่ ว ๆ 2 2. สบื คนขอมูล 2. ถามและใหขอมลู (Asking + Giving Information) 1 Will it rain ในดานตาง ๆ - Could you please tell me ____ ? 2 3 tomorrow? จาก Internet - Please tell me ___ . 2 3. เขาใจและใช - Excuse me. Do you know ____? 2 ดินฟาอากาศ ประโยคซบั ซอน 3. การบอกทิศทาง (Direction) 2 ในสถานการณ - Go straight ตาง ๆ ได - Keep walking to ___ . 2 4. การใช Tense - Walk past - It’s at the opposite of ____ . 1 ทีย่ งุ ยากและซบั - Next to __________ . 2 ซอน 4. การแลกเปลย่ี นขอมูลความรู 2 5. แลกเปลีย่ น - Past Perfect and Past Simple ขอมลู ขาวสาร 5. การเขยี นเลาเร่อื งประสบการณจากการทองเทย่ี ว ความรูอยางเปน 6. การวางแผนการเดนิ ทางทองเทยี่ ว ทางการและไม เปนทางการ 1. บทอา่ น การพยากรณอ์ ากาศ (Weather Forecast) ทงั้ ใน 1. ศกึ ษาคนคว ประเทศและต่างประเทศ าหาความรูและ 2. การถาม-ตอบคาํ ถามจากบทอ่าน การพยากรณ์อากาศ ขอมูลจากสือ่ ตาง (Weather Forecast) ๆ เชน่ 3. การถามและการขอข้อมูล (Asking & Giving Information) หนังสอื พมิ พ์ เสยี ง คําศพั ท์ วลี สาํ นวนทีม่ ักใช้บ่อยในขา่ วพยากรณ์อากาศ ภาษาอังกฤษ เช่น shower, windy, heavy, scatter, stormy, sunrise, และ Website แผนการจดั การการเรยี นรูร้ ายวชิ า ประจําภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ที่ หัวเรื่อง ตัวชว้ี ดั เน้อื หา จานวน (ชัว่ โมง) 2. แลกเปล่ียนขอ sunset มลู ขาวสารความรู 4. Part of speech การทําคํานาม Noun 1 อยางเปนทางการ 5. Website ทีเ่ กีย่ วกบั พยากรณอ์ ากาศ Role play เปน็ ผู้ 2 และไม ประกาศข่าวพยากรณ์อากาศ เปนทางการ 2 3. เขาใจและใช ประโยคซบั ซอน 2 ในสถานการณต 2 าง ๆ ได 2 4. สบื คนขอมู 2 ลในดานตาง ๆ จาก Internet 1 Global 1. ศกึ ษาคนควา 1. บทความเกีย่ วกบั ภาวะโลกรอน (Global Warming) สาเหตุ 4 Warming หาความรูและ ของภาวะโลกร้อนหรือผลกระทบของภาวะโลกรอ้ นจากหนังสอื ภาวะโลกรอน ขอมลู จากสื่อตาง หรอื หนังสอื พมิ พห์ รือ Website ทีเ่ ก่ียวข้อง ๆ 2. อ่านออกเสยี งคาํ ศัพท์ วลี สาํ นวน ที่เกยี่ วข้อง เช่น 2. สืบคนขอมลู temperature, increase, melt, burn, earth เปน็ ตน้ ในดานตาง ๆ 3. โครงสรางของประโยคPassive Voice จาก Internet 4. บทสนทนาเกี่ยวกบั การลดภาวะโลกรอน 3. เขาใจและใช 5. Mind map แสดงเหตผุ ลและผลกระทบของภาวะโลกรอ้ น ประโยคซบั ซอน ในสถานการณ ตาง ๆ ได 4. การใช Tense ทีย่ งุ ยากและซับ ซอน แผนการจดั การการเรยี นรู้รายวชิ า ประจําภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี หัวเรือ่ ง ตวั ช้ีวัด เน้อื หา จานวน (ช่ัวโมง) 5. แลกเปลย่ี นขอ 2 มูลขาวสารความรู 2 อยางเปนทางการ 2 และไมเปนทาง การ 1 Urgently 1. ศกึ ษาคนคว 1. โฆษณารับสมคั รงาน (Job Advertisement) จากหนงั สือ 5 Wanted าหาความรูและ หนังสือพมิ พ์ หรือ Website โครงสรางของ ขอมลู จากส่ือตาง 2. คําศพั ท์ สํานวน วลี โครงสร้างที่เก่ยี วข้อง เชน่ การโฆษณา ๆ qualification, salary, graduation, age, photo, apple 2. สืบคนขอมู เป็นตน้ ลในดานตาง ๆ 3. การเขยี นประวัตสิ วนตัว (Resume) เพอ่ื สมัครงาน การส่ง จาก Internet e-mail สมัครงาน และรบั ส่ง e-mail 3. เขาใจและใช ประโยคซบั ซอน ในสถานการณ ตาง ๆ ได 4. แลกเปลยี่ น ขอมลู ขาวสาร ความรูอยางเปน ทางการและไม เปนทางการ แผนการจดั การการเรยี นรรู้ ายวิชา ประจําภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ตารางวิเคราะห์เนอ้ื หา หลกั สูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ระดบั ม.ปลาย ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564 สาระความรพู้ ้ืนฐาน รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อชีวติ และสังคม รหสั พต31001 จานวน 5 หน่วยกิต กศน.อาเภอทา่ มะกา สานกั งาน กศน.จงั หวดั กาญจนบรุ ี มาตรฐานการเรยี นรู้ มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเกี่ยวกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน ภาษาต่างประเทศ ด้วย ประโยคท่ีซับซ้อนมากขึ้นในชีวิตประจําวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตามหลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของ เจ้าของภาษา ท่ี ตัวชี้วดั เนื้อหา เน้อื หาง่าย เน้ือหา เน้อื หา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุม่ ) เสริม (สส) 1 ตคี วามหมาย 1. การออกเสียงพยัญชนะต้นคํา -ทา้ ยคํา  จากนํา้ เสยี ง 1.1 ทบทวนการออกเสียง พยัญชนะตน้ คาํ ท่ยี าก เชน่ ของผู้อืน่ และ เสยี ง s z ch รูจ้ กั ใชน้ าํ้ เสยี ง - sit, see, soon ในการแสดง - zebra, zero, zoo ความรสู้ ึก 1.2 การอา่ นออกเสยี งท้ายคําที่ถกู ตอ้ ง เช่น เสยี ง [d] , ระหว่างการ [t] , หรอื [id] เม่อื เป็นกริยา ช่อง 2 และ past สนทนา participle เช่น ได้แก่ ดีใจ - moved, turned, loved เสยี ใจ พึง 2. การออกเสยี งหนกั – เบา (Stress) วิธีการออก  พอใจ ไม่พงึ เสียง หนัก-เบา ของคําในลักษณะตา่ ง ๆ เช่น คําเด่ยี ว พอใจ ซาบซ้งึ คาํ ประสมในลักษณะตา่ ง ๆ ว่าคําประเภทใดจะตอ้ งออก ผิดหวัง เสียงเน้นทพ่ี ยางคแ์ รก พยางค์กลางหรอื พยางค์หลัง ปรารถนาดี 3. การออกเสยี งตามระดับเสียงสูง-ต่าํ (Intonation)  ชื่นชมและเห็น วิธกี ารออกเสียงของประโยคลักษณะต่างๆ ซึง่ จะ ต้อง ใจ ออกเสยี งสูง-ตํา่ ให้ถกู ตอ้ งเพ่ือใหส้ อ่ื ความหมายทผ่ี พู้ ดู ตอ้ งการ ประโยคประเภทเดยี วกัน ถ้าออกเสยี งสูง-ตาํ่ ต่างกันจะให้ความรสู้ ึกทีต่ ่างกัน แผนการจดั การการเรยี นรรู้ ายวชิ า ประจําภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี ตวั ช้วี ัด เนือ้ หา เนอ้ื หาง่าย เนื้อหา เนอ้ื หา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสรมิ (สส)  4. การออกเสียงเชอื่ มโยง (Linking Sound) วธิ กี าร อา่ นออกเสียงเชอื่ มโยงระหวา่ งคาํ ในภาษาอังกฤษที่ ถูกต้องตามกฎเกณฑข์ องภาษาอังกฤษ เช่น  - Ten years ago - Far away 5. การแสดงความดีใจ/เสียใจ การใช้คาํ วลแี ละรูปประโยคทจ่ี ะนํามาใช้ในการแสดง ความดใี จและเสียใจในโอกาสต่าง ๆ ไดถ้ ูกต้อง เช่น แสดงความดใี จทีไ่ ด้พบกนั อีกคร้ังหรือแสดงความเสียใจ ท่ีทําผิด ตวั อย่าง คําวลีและรปู ประโยค เช่น - Congratulations! - Sorry. Glad is here about that. - Sorry about that. - I’m glad to...................... - I’m pleased to............... - I love to........................... - I’m sorry to....................... - It’s my fault that.............. 6. การแสดงความพอใจ/ไม่พอใจ ให้ร้จู ักคาํ วลี และรปู  ประโยคทีจ่ ะท่ีจะนํามาใช้ในการแสดงความพอใจ/ไม่ พอใจในโอกาสต่าง ๆ ได้ถกู ต้อง เช่น แสดงความพอใจ/ ไมพ่ อใจในการรับบริการ เป็นตน้ ตวั อย่างคํา วลี และ รูปประโยค เช่น - Great! - Good news! - How nice! แผนการจดั การการเรยี นรรู้ ายวิชา ประจาํ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ที่ ตวั ช้ีวดั เนื้อหา เน้ือหางา่ ย เนื้อหา เน้ือหา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสรมิ (สส) - That’s fantastic! - It’s ashamed that............ 7. การแสดงความปรารถนา/ เห็นใจและการตอบรบั การใช้ คาํ วลี และรูปประโยคทจี่ ะนาํ มาใชใ้ นการแสดง  ความปรารถนาดี / เหน็ ใจในโอกาสตา่ ง ๆ ได้ถูกต้อง เชน่ การแสดงความระลกึ ถงึ การแสดงความเห็นใจเม่ือ ผ้อู น่ื ประสบปัญหา เปน็ ต้น ตัวอย่างคาํ วลี และรูป ประโยค เชน่ - Best wishes. - Take care. - Get well soon. - Good luck. - With sympathy. - It must be for you. - I feel sympathy for you. - Thanks a million for........... - I’m very grateful to your..... 8. การแสดงความต้องการการเสนอ/ให้ความ  ชว่ ยเหลอื /บริการรวมทัง้ การตอบรับ/ปฏเิ สธ การให้ ความชว่ ยเหลือ/บรกิ าร การใช้คาํ วลี และรปู ประโยค เพื่อแสดงความต้องการ การเสนอ/ใหค้ วามช่วยเหลือ/ บรกิ าร รวมท้ังการตอบรบั /ปฏเิ สธในการให้ความ ชว่ ยเหลือ/บรกิ ารในโอกาสและสถานท่ีต่าง ๆ ได้อยา่ ง ถูกต้อง ได้แก่ การซื้อสินคา้ /บรกิ ารในร้าน การสัง่ จอง ต๋วั เคร่อื งบนิ /รถไฟ/ภาพยนตร/์ การบรกิ ารในบริษทั ทัวร์ การจองโรงแรม/ ท่พี ัก การใช้บริการใทที่ ําการ ไปรษณยี ์/ธนาคาร/รา้ นอนิ เตอร์เน็ต ตัวอยา่ ง คาํ วลี แผนการจัดการการเรียนรู้รายวิชา ประจําภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ที่ ตัวชวี้ ัด เนอ้ื หา เน้ือหาง่าย เนือ้ หา เนือ้ หา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสรมิ (สส) และรปู ประโยค เชน่ - May I help you? - What can I do for you? - Let me.............................. - Shall I ...............................? - I would like......................... - How much........................? - How about.........................? 2 อา่ นและทาํ 1. การใช้พจนานุกรม (Dictionary)  ตามคาํ แนะนํา 1.1 ทบทวนการคา้ หาความหมายของคาํ ศัพทโ์ ดย ในการใชค้ ่มู ือ เรียงตามตวั อักษรของคาํ ศัพท์ทคี่ น้ หาจาก a ถึง z ปูาย 1.2 ให้อ่านวิธีการใช้พจนานุกรมและข้อมลู ตา่ ง ๆ ท่ี คําแนะนํา อยใู่ นสว่ นหนา้ (คาํ ชีแ้ จงในการใช)้ ของ Dictionary ให้ วธิ กี ารปรงุ ขอ้ เข้าใจ ควรระวงั และ 1.3 เม่อื ค้นหาคาํ ศัพท์ใหศ้ ึกษาวธิ กี ารอ่านออกเสียง ปาู ยประกาศ หนา้ ท่ขี องคาํ ความหมายและตวั อยา่ งในการใช้ (คาํ บาง คาํ อาจจะทําหนา้ ทไ่ี ด้หลายอยา่ ง) และคาํ ที่มี ความหมายใกล้ เคยี งกัน เช่น drug (ดรกั ) n. ยา ผลิตภณั ฑย์ า ยาเสพตดิ สนิ ค้าทเ่ี ก่ยี วกบั สขุ ภาพที่ขาย ในรา้ นขายยา vt. drugged, drugging ผสมกบั ยา ทาํ ให้ติดยา ทําให้ไดร้ บั พิษจากยา drug on the market สนิ คา้ ที่มี มากเกนิ ความต้องการในตลาด  2. การวิเคราะห์ศัพท์และรูปประโยคทใ่ี ชใ้ นสัญลักษณ์ ปาู ยประกาศ/คาํ แนะนาํ ในการใช้/คาํ แนะนํา/คาํ เตือน ต่าง ๆ 2.1 การวิเคราะหศ์ ัพท์โดยการรู้จักสว่ นท่ีเปน็ ราก ศัพท์ (Root) อุปสรรค หรือที่คาํ เติมไปขา้ งหนา้ (Prefix) แผนการจดั การการเรียนรรู้ ายวชิ า ประจําภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี ตวั ชว้ี ัด เนอื้ หา เนื้อหาง่าย เนอ้ื หา เนื้อหา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสรมิ (สส) และปัจจยั หรือคําที่เติมขา้ งหลงั (Suffix) โดยทราบ ความหมายของส่วนประกอบของคําศัพท์ต่าง ๆ เหลา่ นน้ั ก็จะทราบความหมายของศพั ท์ได้ เชน่ Prefix: re = again anti = against tele = far Suffix : ant = person er = person who dom = condition ern = direction 2.2 รูปประโยคทีใ่ ช้ในสญั ลกั ษณ์/ปาู ยประกาศ/ คําแนะนําในการใช/้ คาํ แนะนํา/คาํ เตอื นต่าง ๆ ซึง่ จะใช้ รูปประโยคคําสั่ง (Imperative Sentence) ทงั้ ใน ลกั ษณะบอกเลา่ และปฏิเสธ เช่น - Don’t smoke. - No smoking. - No entry. 3. สัญลักษณแ์ ละปูายประกาศตา่ ง ๆ (Signs &  Notices) รจู้ ักความหมายของสัญลักษณ์และ ปูาย ประกาศท่ีพบในชีวติ ประจาํ วันและการประกอบอาชีพ เชน่ การปฏบิ ตั ิตนในแหลง่ ท่องเที่ยว โรงแรม พิพิธภัณฑ์ โรงงาน สาํ นักงาน ยานพาหนะ เป็น ตวั อยา่ ง เชน่ = Don’t take = No smoking  แผนการจัดการการเรียนรูร้ ายวชิ า ประจาํ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ที่ ตวั ชี้วัด เนื้อหา เนอื้ หาง่าย เนอื้ หา เนื้อหา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุม่ ) เสรมิ (สส) = No smoking = Don’t take durian inside. = Handicapped = elevation or lift Make up = make up the room the room = danger = safety first = no parking แผนการจดั การการเรยี นรูร้ ายวชิ า ประจําภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ที่ ตวั ชวี้ ัด เนือ้ หา เน้อื หางา่ ย เนอ้ื หา เนอ้ื หา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กล่มุ ) เสริม (สส) = Disabled Symbol   4. สลากยาและคูม่ ือในการใช้อปุ กรณ์ต่าง ๆ (Instructions) การอา่ น ทําความเข้าใจและปฏบิ ตั ิตาม คาํ แนะนําในการใชย้ าและอปุ กรณ์ตา่ ง ๆ ที่ใชใ้ น ชีวติ ประจาํ วัน เช่น หมอ้ หงุ ข้าวไฟฟูา เครื่องซักผ้า คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์มือถอื เป็นตน้ โดยให้เข้าใจ สํานวนหรือโครงสร้างของประโยคท่ีมักใช้ เชน่ - Keep out of reach of children. - Take one tablet after each meal. - Shake well before use. การใช้ Active Voice และ Passive Voice Modal verb Direct Speech , Indirect speech, Conjunction และ Connective words ที่สาํ คญั เช่น - You should have it directly after meal. - The doses must not be divided. - Don’t use if the package is open. 5. คําแนะนาํ และคําเตือนต่าง ๆ (Tips and Warning) รูจ้ ักวิธีการอ่านและตคี วามคําแนะนํา คําชีแ้ จง และ คําอธบิ ายตา่ ง ๆ เช่น พยาการณอ์ ากาศ ประกาศเตอื น ภัย คําแนะนําในการเข้าไปในสถานที่ตา่ ง ๆ คํา อธิบายสินค้าและสว่ นประกอบหรอื เคร่ืองปรงุ วธิ ีการ ปรงุ อาหาร เป็นตน้ แผนการจดั การการเรียนรู้รายวิชา ประจําภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี ตัวชวี้ ดั เน้ือหา เนอื้ หาง่าย เนื้อหา เนือ้ หา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุ่ม) เสรมิ (สส) 3 ติดต่อสือ่ สาร 1. การตดิ ตอ่ ทางโทรศัพท์กบั ผทู้ คี่ นุ้ เคย ร้จู กั วิธีการพูด  ทางโทรศัพท์ โตต้ อบทางโทรศพั ท์กับเพื่อน ญาติ พ่นี ้องและผู้ที่ ได้คล่องแคลว่ คนุ้ เคยในเรื่องตา่ ง ๆ โดยใช้สํานวนและภาษาที่ เหมาะสม เชน่ - Is …………. at home? - Could I speak to……., please?  - May I speak to…..…., please? - Sorry, she’s not here now. - Would you like to wait? - Will you leave a message? - Will you hole on? - Just a moment, please. 2. การติดต่อทางโทรศัพท์เพือ่ สอบ ถามขอ้ มูลต่าง ๆ การใช้สาํ นวนภาษาทใี่ ช้พูดทางโทรศัพทเ์ พ่ือสอบถาม ข้อมลู ตา่ ง ๆ ท่ีตอ้ งการทราบโดยใช้ รูปประโยค ขอร้อง /ขอรอ้ งอย่างสภุ าพ (request, polite, request) ประโยค direct/ indirect speech ประโยคคาํ ถามลกั ษณะตา่ ง ๆ ประโยคแสดงความ คิดเห็นและการขอบคุณ เชน่ การสอบถามเสน้ ทางการ เดนิ ทางไปที่ต่าง ๆ สอบถามตารางรถไฟ เครื่องบนิ สอบถามข้อมลู ดา้ นการค้มุ ครองผบู้ ริโภค/ สุขภาพ อนามยั / พยากรณ์อากาศ เป็นต้น ตัวอย่างประโยคที่ ใช้ - Hello, I’d like to ask about... - Could you tell me.......,please? - May/Can/Could I....................? - Don’t................., please? แผนการจัดการการเรยี นรู้รายวิชา ประจาํ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ที่ ตัวช้ีวัด เนือ้ หา เนอ้ื หาง่าย เน้ือหา เน้อื หา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุ่ม) เสรมิ (สส) - At what time....................? - How many.........................? - How much..............................? - I need your help...................? - In my opinion, ....................... - Thanks. /Thank you. - Sorry. /I’m sorry. - You’re welcome.  3.การติดตอ่ ทางโทรศัพทเ์ พื่อการประกอบอาชีพวธิ ีการ พูดโต้ตอบทางโทรศัพท์ เพ่อื ถาม-ใหข้ อ้ มูลเกยี่ วกบั การ ประกอบอาชีพ โดยใช้สาํ นวนและภาษาที่เหมาะสมใน การสอบถามข้อมลู เกีย่ วการสมคั รงาน การซอื้ -ขาย สนิ ค้า การให้ข้อมูลเกี่ยวกบั คุณภาพและราคาของสนิ คา้ การส่งเสริมการขาย การต่อรองราคา การรับและส่ง ของ ตัวอย่างประโยค ที่ใช้ - Hello. I’d like to ask/know about........ - Can/could you tell me about....................? - May/Could I speak to........, please? - Can/Could you inform me about..........? - What is the position required? - What is the qualification? - How can I apply for this position? - When is the dateline of the application? - Do I have to send the application form? - Should I also send the resume/reference? - When/Where will the interview take place? แผนการจดั การการเรยี นรูร้ ายวิชา ประจําภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี ตัวชว้ี ัด เนอื้ หา เน้อื หางา่ ย เน้อื หา เนือ้ หา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุ่ม) เสรมิ (สส) - What kind of goods are available? - How much does it cost? - How can I send the order? - Is there any discount? - How about the present promotion? - How about the quality? - Where/When can I buy this product? - What is the product’s significance? - Please let me know if.............. 4 1. ปฏบิ ตั ติ น 1. การใชภาษาในการสื่อสารไดเหมาะสมตามมารยาท  ตามมารยาท ทางสงั คม และวัฒนธรรมของเจาของภาษา วัฒนธรรม - การใช้ภาษา นาํ้ เสยี งและภาษาทา่ ทางได้อย่าง และประเพณี เหมาะสมกับบุคคล เวลา สถานที่และโอกาส เชน่ การ ตา่ ง ๆ ได้ สัมผสั มอื การโบกมือ การใช้สหี นา้ ท่าทาง  อยา่ งถูกต้อง 2. ความเชือ่ และขนบธรรมเนียมประเพณขี องเจาของ 2. ภาษา เปรยี บเทยี บ - ความเป็นมาของความเชือ่ ขนบธรรมเนียมและ ความแตกตาง ประเพณีตา่ ง ๆ การทาํ กจิ กรรมตามความเช่ือ ระหวา่ ง ขนบธรรมเนียมและประเพณีตา่ ง ๆ ในดา้ น บทเพลง วัฒนธรรม การแตง่ กาย อาหาร เคร่ืองดื่ม การประกอบพิธีกรรม อังกฤษกบั เชน่ วันครสิ ตม์ าส วนั วาเลนไทน์ วฒั นธรรมไทย 3. การเปรยี บเทยี บโครงสรางภาษาไทยกบั ภาษาอังกฤษ  - เปรียบเทียบลักษณะคํา ท่ีมาของคําความหมายและ การประยุกตค์ าํ ในภาษาองั กฤษใช้ในภาษาไทย 4. การเปรยี บเทียบสาํ นวน คําพงั เพย สุภาษติ บท  กลอน ภาษาไทย และภาษาอังกฤษ 4.1 คําและสํานวนที่ได้รบั อิทธิพลจากศาสนา เช่น แผนการจัดการการเรียนร้รู ายวิชา ประจาํ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี ตัวชีว้ ดั เนอื้ หา เนอ้ื หางา่ ย เนือ้ หา เนือ้ หา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสริม (สส) Oh, god = คุณพระช่วย 4.2 คาํ พังเพย สุภาษติ ท่ีมักจะใช้ในชีวิตประจาํ วัน เช่น - It’s a piece of cake. = ปลอกกลว้ ยเขา้ ปาก - Silence is gold = น่ิงเสียตําลึงทอง 5 1. เข้าใจและ 1. เสียง คําศพั ท์ วลี สาํ นวน ที่มกั ใช้บ่อย ๆ ในขา่ ว  ใช้ประโยคที่ 2. องค์ประกอบของข่าว ประกอบ ด้วย Headline,  ซับซ้อน Sub headline, Lead และ Detail ในสถานการณ์ 3. ประเภทของข่าว เช่น ข่าวการเมือง ขา่ วการศกึ ษา  ตา่ ง ๆ ขา่ วกีฬา ขา่ วสังคม ข่าวเศรษฐกิจ เปน็ ตน้ 2. ใช้ Tenses  ทย่ี งุ่ ยากและ 4. โครงสร้างของการเขียนพาดหัวขา่ ว (News Headline) ซบั ซ้อน ไดแ้ ก่ 3. ศึกษา 4.1 ขา่ วและพาดหวั ขา่ ว คน้ ควา้ ความรู้ 4.2 การถามและตอบคาํ ถามจากขา่ วด้วยคําถามที่ และข้อมลู จาก เป็น Wh -Question และ Yes/No Question ส่ือ 4.3 การถามและแสดงความ หนังสอื พมิ พ์ คดิ เห็นว่า เหน็ ดว้ ยหรือไม่เห็นด้วย เชน่ 4. แลกเปลี่ยน - Do you agree with this........? ขอ้ มูลขา่ วสาร - What do you think about.... ความร้อู ย่าง 4.4 Website ของหนงั สือพิมพ์ The Nation หรือ เป็นทางการ Bangkok Post เพ่ือศึกษาข่าวประเภทต่าง ๆ ที่ 5. สบื ค้น สนใจแลว้ วเิ คราะห์โครงสร้างของพาดหวั ขา่ วน้ัน ๆ ข้อมลู ในดา้ น หรอื บอกประเภท ของข่าวนั้น ๆ ตา่ ง ๆ จาก - Subj. + V1 Internet - Subj. + V3 - Subj. + to + V1 - Subj. + V. ing แผนการจดั การการเรียนร้รู ายวิชา ประจาํ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี ตวั ช้ีวดั เนอ้ื หา เนอ้ื หาง่าย เนื้อหา เน้อื หา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุ่ม) เสรมิ (สส) 6 1. ศกึ ษา 1.บทความเกี่ยวกับเศรษฐกจิ พอเพียงจากหนังสอื  ค้นควา้ ความรู้ หนงั สือพมิ พ์ หรอื Website ทเ่ี กย่ี วข้อง  และข้อมูลจาก 2. รคู าํ ศพั ท สาํ นวน ที่เกีย่ วข้องกับเศรษฐกจิ พอเพยี ง ส่ือต่าง ๆ เช่น moral , moderation, saving เป็นตน้  2. สบื คน้ 3. โครงสร้าง Conditional sentence (If-clause) ขอ้ มูลในดา้ น 4. โครงสรา้ ง Imperative  ต่าง ๆ จาก 5. การนาํ เสนอการนําเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ใน Internet รูปแบบต่าง ๆ เช่นการติดคําขวัญ การสัมภาษณ์ การ  3. เขา้ ใจและ ทํา poster เป็นตน้ ใช้ประโยค 6. การเล่นเกม Cross word  ซบั ซ้อนใน สถานการณ์ ต่าง ๆ 4. การ แลกเปลย่ี น ขอ้ มลู ขา่ วสาร ความรู้ 7 1. ศึกษา 1. แบบสอบถาม (Questionnaire) เกยี่ วกับการดูแล  ค้นคว้าความรู้ สุขภาพจากหนังสือหรอื Website  และข้อมลู จาก 2. อา่ นออกเสยี ง คําศัพท์ สาํ นวน วลี ท่ีเก่ยี วขอ้ งกับ ส่ือตา่ ง ๆ สขุ ภาพ เช่น aerobics, once, relaxed, healthy, 2. สืบค้น firm เป็นตน้  ขอ้ มูลในด้าน 3. รูปประโยคทีใ่ ชกรยิ า ตา่ ง ๆ จาก ชวย ไดแก will, would, can, could, should , Internet must, ought to,had better etc  3. เข้าใจและ 4. โครงสรางประโยคPresent Perfect Tense ใชป้ ระโยค 5. แบบสอบถามเกี่ยวกบั การออกกําลังกาย  แผนการจดั การการเรยี นร้รู ายวชิ า ประจําภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี ตวั ชวี้ ัด เน้ือหา เน้อื หาง่าย เน้ือหา เนอื้ หา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุม่ ) เสริม (สส) ซบั ซ้อนใน สถานการณ์ ตา่ ง ๆ 4. ใช้ Tense ทีย่ งุ่ ยากและ ซับซ้อน 8 1. ศึกษา 1. บทความเกีย่ วกบั การประหยัดพลังงาน (Energy  ค้นควา้ ความรู้ Saving) จากหนังสือ หนังสือพมิ พ์ หรือ Website ที่ และข้อมูลจาก เกีย่ วข้อง  สือ่ ต่าง ๆ 2. เสียง คําศัพท วลี สาํ นวน ทเี่ กี่ยวของกับการ 2. สบื ค้น ประหยดั พลงั งาน เช่น reuse, recycle, plug in, ข้อมูลในด้าน unplug เปน็ ต้น  ตา่ ง ๆ จาก 3. โครงสราง เรอ่ื ง Imperative + V1 _____ Internet 4. Game “Find somone who..”  3. เขา้ ใจและ 5. การสมั มนาเร่อื งการประหยดั พลังงาน ใชป้ ระโยค ซับซ้อนใน สถานการณ์ ตา่ ง ๆ 4. ใช้ Tense ทย่ี ุง่ ยากและ ซับซ้อน 5. แลกเปล่ยี น ข้อมูลขา่ วสาร ความรูท้ ง้ั เป็น ทางการและ ไม่เปท็ างการ แผนการจัดการการเรยี นรูร้ ายวิชา ประจาํ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี ตวั ชี้วัด เนื้อหา เน้อื หาง่าย เนื้อหา เน้อื หา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุม่ ) เสรมิ (สส) 9 1. มคี วามรู 1. สนทนาเก่ยี วกับการไปตัดเสอ้ื  และมี 2. อานออกเสียง คําศัพท วลี สาํ นวน ทีเ่ ก่ียวของกับ  ความสามารถ การไปตดั เส้ือเชน measure, sleeves, seam, ในการศึกษา shorten  คนควาหา 3. โครงสราง have something done ความรูและ ข 4. โครงสราง Reported Speech  อมลู จากส่อื 5. เลาเร่อื ง (สถานการณ)  ตาง ๆ 2. สามารถ อาน ออกเสยี ง คําศัพท วลี สํานวน ได อยางถูกตอง 3. เขาใจ และใช ประโยคซับ ซอนในสถาน การณ ตาง ๆ ได 4. ใช Tense ท่ี ยงุ ยากและ ซบั ซอน 5. แลก เปลย่ี นขอมูล ขาวสารความ รไู ด แผนการจัดการการเรยี นรูร้ ายวิชา ประจําภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ที่ ตวั ชี้วัด เน้อื หา เนื้อหาง่าย เน้อื หา เนอื้ หา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กล่มุ ) เสรมิ (สส) 10 1. การสืบค้น 1. การขอมี e-mail  ขอ้ มูลดา้ นตา่ ง 2. การเปดิ /ปดิ e-mail  ๆ จาก 3. ภาษา e-mail  Internet และ 4. บทอ่านแนะนําตนเองที่พิมพม์ าจาก e-mail  รับส่ง e-mail 5. การสรา้ งประโยคคาํ ถามจากคาํ ตอบทีใ่ ห้มา  2. ศึกษา 6. การถามและการตอบข้อมูลการเปรียบเทียบ   ค้นคว้าความรู้ 7. การเขียนแนะนาํ ตนเองถงึ Pen pal โดยส่งทาง และข้อมลู จาก e-mail ส่อื ตา่ งๆ 3. เข้าใจและ ใชป้ ระโยค ซบั ซอ้ นใน สถานการณ์ ต่าง ๆ 4. แลกเปล่ยี น ขอ้ มูลข่าวสาร ความรู้ ท้ัง อย่างเปน็ ทางการและ ไมเ่ ปน็ ทางการ 11 1. ศึกษาคน 1. บทอานเก่ยี วกับ Earthquake, Tornado หรือ  ควา หาความ Flood จากหนังสอื พิมพ หรอื Website ของหนังสือ รแู ละ พิมพ The Nation หรอื Bangkok Post  ขอมูลจาก 2. คําศัพท วลี สํานวนท่เี ก่ียวของ เชน kill,die ส่ือตาง ๆ injured, homeless, help, shelter,landslide ,ect.  2. สบื คนข 3. โครงสราง Past Simple Tense, Past แผนการจัดการการเรยี นรูร้ ายวชิ า ประจาํ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

ที่ ตวั ชี้วดั เนือ้ หา เนือ้ หางา่ ย เนือ้ หา เน้อื หา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กล่มุ ) เสรมิ (สส) อมลู ในดาน Continuous Tense, Past Perfect Tense  ตาง ๆ จาก 4. โครงสราง Compound Sentence และ Internet Complex Sentence  3. เขาใจ 5. ถามและตอบคําถามจากบท และใช อาน  ประโยคซับ 6. แสดงบทบาทสมมุติ (Role Play) เปนผูสอ่ื ขาว ซอนในสถาน หรือนาํ เสนอขาว เกย่ี วกบั Natural Disaster การณต าง ๆ ได 4. การใช Tense ท่ียงุ ยากและซับ ซอน 5. แลกเปลยี่ น ขอมลู ขาวสาร ความรูอยาง เปนทางการ และไม เปนทางการ 12 1. ศกึ ษาคน 1. ตารางเวลาการเดินทาง (Travelling Timetable)  ควาหาความรู - Bus - Train - Airplane  และ - Boat - Subway ขอมลู จาก 2. ถามและใหขอมูล (Asking + Giving ส่อื ตาง ๆ Information) 2. สืบคนขอ - Could you please tell me ____ ? มูลในดานตาง - Please tell me ___ . แผนการจดั การการเรียนรูร้ ายวิชา ประจําภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี ตัวชีว้ ดั เนื้อหา เนือ้ หาง่าย เนอื้ หา เนื้อหา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กล่มุ ) เสรมิ (สส) ๆ จาก - Excuse me. Do you know ____? Internet 3. การบอกทศิ ทาง (Direction)  3. เขาใจ - Go straight และใช - Keep walking to ___ . ประโยคซับ - Walk past - It’s at the opposite of ____ . ซอนในสถาน - Next to __________ . การณตาง ๆ 4. การแลกเปลี่ยนขอมูลความรู  ได - Past Perfect and Past Simple  4. การใช 5. การเขยี นเลาเรื่องประสบการณจากการทองเทย่ี ว Tense ทีย่ งุ 6. การวางแผนการเดินทางทองเที่ยว  ยากและซับ ซอน 5. แลกเปลย่ี น ขอมลู ขาวสาร ความรูอยาง เปน ทางการ และไม เปนทางการ 13 1. ศึกษาคน 1. บทอา่ น การพยากรณอ์ ากาศ (Weather  ควา หาความ Forecast) ท้ังในประเทศและต่างประเทศ  รแู ละ 2. การถาม-ตอบคําถามจากบทอา่ น การพยากรณ์ ขอมลู จาก อากาศ (Weather Forecast)  ส่ือตาง ๆ เชน่ 3. การถามและการขอขอ้ มูล (Asking & Giving  หนังสอื พิมพ์ Information) เสยี ง คาํ ศัพท์ วลี สาํ นวนทม่ี ักใช้บ่อย ภาษาอังกฤษ ในขา่ วพยากรณ์อากาศ เช่น shower, windy, และ Website heavy, scatter, stormy, sunrise, sunset แผนการจดั การการเรยี นรู้รายวิชา ประจาํ ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี ตวั ช้วี ัด เนื้อหา เน้ือหางา่ ย เน้อื หา เนื้อหา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลมุ่ ) เสรมิ (สส) 2. แลก 4. Part of speech การทาํ คํานาม Noun เปล่ียนขอมลู 5. Website ท่ีเกี่ยวกับพยากรณอ์ ากาศ Role play  ขาวสารความ เปน็ ผปู้ ระกาศขา่ วพยากรณ์อากาศ รอู ยางเปน ทางการและ ไม เปนทางการ 3. เขาใจ และใช ประโยคซบั ซอนใน สถานการณ์ ตาง ๆ ได 4. สืบคนขอ มลู ในดาน ตาง ๆ จาก Internet 14 1. ศึกษาคน 1. บทความเกยี่ วกับภาวะโลกรอน (Global  ควา หาความ Warming) สาเหตุของภาวะโลกร้อนหรอื ผลกระทบ รแู ละขอมูล ของภาวะโลกร้อนจากหนงั สือหรือหนงั สือพมิ พ์หรือ จากสอื่ ตาง ๆ Website ทเี่ กีย่ วข้อง 2. สืบคนขอ 2. อ่านออกเสียงคําศัพท์ วลี สาํ นวน ที่เกย่ี วข้อง เชน่  มลู ในดาน temperature, increase, melt, burn, earth เป็น ตาง ๆ จาก ตน้  Internet 3. โครงสรางของประโยคPassive Voice  3. เขาใจ 4. บทสนทนาเกย่ี วกับการลดภาวะโลกรอน และใช 5. Mind map แสดงเหตผุ ลและผลกระทบของภาวะ  แผนการจัดการการเรียนรรู้ ายวิชา ประจาํ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี ตัวชวี้ ดั เน้ือหา เนอ้ื หาง่าย เนอื้ หา เนื้อหา ด้วย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กล่มุ ) เสรมิ (สส) ประโยคซับ โลกรอ้ น ซอนในสถาน การณ ตาง ๆ ได 4. การใช Tense ทย่ี งุ ยากและซับ ซอน 5. แลกเปลี่ยน ขอมูลขาวสาร ความรูอยาง เปน ทางการ และไมเปน ทางการ 15 1. ศกึ ษาคน 1. โฆษณารับสมคั รงาน (Job Advertisement) จาก  ควา หาความ หนงั สือ หนังสอื พิมพ์ หรือ Website  รแู ละขอมูล 2. คําศัพท์ สํานวน วลี โครงสรา้ งที่เก่ียวข้อง เชน่ จากส่ือตาง ๆ qualification, salary, graduation, age, photo, 2. สืบคนขอ apple เป็นตน้  มูล ในดาน 3. การเขยี นประวตั ิสวนตวั (Resume) เพือ่ สมัครงาน ตาง ๆ จาก การส่ง e-mail สมคั รงาน Internet และ รับส่ง e-mail 3. เขาใจ และใช ประโยคซบั แผนการจดั การการเรยี นรรู้ ายวิชา ประจาํ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

ท่ี ตวั ช้วี ัด เน้อื หา เนอ้ื หางา่ ย เน้อื หา เนื้อหา ดว้ ย ปาน ยากนามา ตนเอง กลาง (กรต) (พบ สอน กลุม่ ) เสรมิ (สส) ซอนในสถาน การณ ตาง ๆ ได 4. แลกเปล่ยี น ขอมลู ขาวสาร ความรูอยาง เปน ทางการ และไมเปน ทางการ แผนการจดั การการเรยี นรู้รายวิชา ประจาํ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

แผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ครง้ั ที่ 1 รายวิชาภาษาอังกฤษเพ่อื ชวี ิตและสังคม (พต31001) แผนการจดั การการเรยี นรูร้ ายวิชา ประจาํ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 (ม.ปลาย)

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ า สาระความรู้พืน้ ฐาน รายว ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปล หวั เรื่อง Everyday English (ภ คร้งั วัน/ หวั เร่อื ง/ตัวชี้วดั เนื้อหาสาระการ ที่ เดือน/ปี เรยี นรู้ 1 22 หวั เรอื่ ง 1. การออกเสียง ข้ันที่ 1 กาหนดสภาพ พฤษภาคม Everyday พยญั ชนะตน้ คาํ - การจดั กิจกรรมการเร 2565 English ทา้ ยคาํ 1.ครทู บทวนความรู้เก ตัวช้วี ัด 1.1 ทบทวนการ พยางค์ , เชอื่ มต่อระห ตีความหมายจาก ออกเสยี ง 2.ผู้เรียนศกึ ษาใบควา นา้ํ เสยี งของผู้อนื่ พยัญชนะตน้ คาํ 3.ครใู หผ้ ู้เรยี นแสดงบ และรจู้ ักใช้ ท่ยี าก เชน่ ตรวจสอบความเข้าใจ นาํ้ เสียงในการ เสียง s z ch การจัดกจิ กรรมการเร แสดงความรสู้ กึ - sit, see, 1.ครมู อบหมายใหผ้ ูเ้ ร ระหวา่ งการ soon สนทนา ได้แก่ ดี - zebra, การจัดกจิ กรรมการเร ใจ เสยี ใจ พึง zero, zoo 1. ครูพบกลุ่มผเู้ รยี นผ MEET, ZOOM เปน็ ต พอใจ ไมพ่ ึงพอใจ 3. การออกเสยี ง ซาบซ้งึ ผิดหวงั หนกั – เบา แผนการจัดการการเรียนรู้รายวชิ า ประจาํ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 (ม.ปลาย)

วิชาภาษาองั กฤษเพ่ือชีวติ และสงั คม รหสั วชิ า พต31001 ลาย จานวน 5 หน่วยกิต ภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวัน) การจดั กระบวนการเรยี นรู้ สือ่ /แหล่ง การวัดและ เรยี นรู้ ประเมนิ ผล พปัญหา -หนงั สอื เรยี น -การสังเกต รียนการสอนแบบ ON SITE -ใบความรู้ -การชักถาม ก่ยี วกับการออกเสียงพยัญชนะต้นคํา , ทา้ ยคาํ , คําหลาย -ใบงาน -การมสี ่วน หว่างคํา และประโยคคําถาม -อนิ เทอรเ์ น็ต ร่วม ามรู้ แล้วรว่ มกันออกเสียงภาษาอังกฤษที่ถูกตอ้ ง -หอ้ งสมดุ -การตรวจ บทบาทสมมุติการแสดงออกทางอารมณ์และความรสู้ กึ เพื่อ กศน. ผลงาน จของผู้เรียนอกี ครั้ง ตาํ บล -บันทกึ การ -คลิปวดี โี อ เรยี นรู้ รียนการสอนแบบ ON AIR ออนไลน์ รียนศึกษาเรยี นร้ผู า่ น ETV ออนไลน์ www. etvthai.tv (Youtube) รยี นการสอนแบบ ON line ผา่ นชอ่ งทางออนไลน์ต่างๆ เช่น VDO CALL, GOOGLE ต้น เพื่อติดตามพดู คุยกบั ผู้เรียน