รายงานผลการประเมินตนเอง(SAR) โรงเรียนบ้านคลองมือไทรฯ ปีการศึกษา 2564

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 101 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รียน ขอ้ 1.2 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผเู้ รียน 1. การมคี ณุ ลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากำหนด

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 102 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู้ รียน ข้อ 1.2 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรียน 2. ความภาคภมู ิใจในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 103 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียน ข้อ 1.2 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รยี น 3. การยอมรับทจ่ี ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 104 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น ข้อ 1.2 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผูเ้ รยี น 4. สขุ ภาวะทางด้านรา่ งกาย และจิตสงั คม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 105 ประเดน็ พิจารณาที่ 1 มีเป้าหมายวิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกิจท่สี ถานศึกษากำหนดชัดเจน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 106 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณาท่ี 2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 107 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 108 ประเด็นพิจารณาที่ 3 ดำเนนิ งานพฒั นาวชิ าการท่เี นน้ คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 109 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 110 ประเด็นพิจารณาที่ 4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทีเ่ น้นคณุ ภาพผเู้ รียนรอบดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 5 จัดสภาพแวดล้อมและบคุ ลากรให้ มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชพี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 111

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 112 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ประเดน็ พิจารณาท่ี 6 จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 113 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 114 ประเด็นพจิ ารณาท่ี 1 จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตได้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 115 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ประเด็นพจิ ารณาท่ี 2 ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ่เี อ้ือตอ่ การเรยี นรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 116

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 117 มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทีเ่ น้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ ประเดน็ พิจารณาท่ี 3 มกี ารบรหิ ารจดั การชั้นเรยี นเชงิ บวก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 118 มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท์ เ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ประเดน็ พิจารณาท่ี 4 ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี น อยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 119 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั ประเด็นพจิ ารณาท่ี 5 มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพ่อื พฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการ เรยี นรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 120

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 121 ภาคผนวก ก ตารางรายละเอยี ดการเปรยี บเทียบมาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย และการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน

ตารางรายละเอยี ด มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย ตามประกาศก กบั มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั เพื่อคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษ มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร ท่ี ณ วันท่ี 6 สิงหาคม 2561 มาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา 1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1.1 มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ยั ที่ดี ม และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ พ เห 1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ ม แสดงออกทางอารมณไ์ ด้ พ จิต 1.3 มีพัฒนาการดา้ นสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และ ม เป็นสมาชกิ ที่ดขี องสงั คม พ เห

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 122 ดการเปรียบเทียบ กระทรวงศึกษาธกิ าร ลงวนั ท่ี 6 สงิ หาคม 2561 ษา ระดับการศึกษาปฐมวยั สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถ่นิ มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย เพ่อื การประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา หมายเหตุ ระดับปฐมวัย สังกดั องค์กรปกครองสว่ นท้องถ่นิ มาตรฐาน ระดบั ปฐมวยั ตวั บ่งชีท้ ี่ มาตรฐานท่ี 9 เดก็ มี พัฒนาการด้านรา่ งกาย ตวั บ่งชี้ท่ี 9.1 เด็กมนี ำ้ หนกั ส่วนสูง ตามเกณฑ์ของกรมอนามัย หมาะสมตามวัย ตวั บ่งชท้ี ่ี 9.2 เด็กมีสมรรถภาพทางกายและกลไกเหมาะสมตามวยั ตวั บ่งชี้ที่ 9.3 เดก็ มสี ขุ นสิ ยั ในการดูแลสุขภาพ และความปลอดภัยของตนเอง มาตรฐานท่ี 10 เดก็ มี เหมาะสมตามวยั พัฒนาการดา้ นอารมณแ์ ละ ตใจเหมาะสมตามวัย ตวั บง่ ชที้ ี่ 10.1 เดก็ รา่ เริงแจ่มใสมมี นษุ ยสัมพันธท์ ีด่ ตี อ่ เพอ่ื นครู และผู้อื่น ตวั บง่ ช้ีที่ 10.2 เด็กมีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม มาตรฐานที่ 11 เด็กมี ตัวบ่งชี้ที่ 10.3 เดก็ สนใจ ช่ืนชมกจิ กรรมดา้ นศลิ ปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว พัฒนาการดา้ นสังคม และรักธรรมชาติ หมาะสมตามวัย ตวั บง่ ชท้ี ี่ 11.1 เด็กมีความรบั ผิดชอบและปฏบิ ัติตนตามขอ้ ตกลง ตวั บ่งชท้ี ี่ 11.2 เดก็ มคี วามกตญั ญกู ตเวที มีมารยาท ปฏบัติตนตามวฒั นธรรม ไทยและหลักศาสนาท่ตี นนับถือ ตัวบ่งช้ีท่ี 11.3 เดก็ มคี วามซอ่ื สัตยส์ จุ ริตเอ้ือเฟื้อเผื่อแผ่มีความรสู้ ึกทดี่ ีต่อ ตนเองและผู้อนื่ ตวั บง่ ชีท้ ี่ 11.4 เด็กรู้จกั ประหยัดใชท้ รพั ยากรและรกั ษาสงิ่ แวดลอ้ ม ตวั บง่ ช้ที ี่ 11.5 เดก็ มกี ารปรับตัวในการปฏบิ ตั ิกิจกรรมรว่ มกับผอู้ น่ื ตัวบง่ ชี้ท่ี 11.6 เด็กเป็นสมาชิกทดี่ ีของครอบครัว ชมุ ชน และปฏบิ ตั ติ นตาม ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ ที่ ณ วันที่ 6 สงิ หาคม 2561 มาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา 1.4 มีพฒั นาการดา้ นสตปิ ญั ญา สอ่ื สารได้ มที ักษะ ม การคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูไ้ ด้ พ เห 2 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทัง้ 4 ดา้ น ม และการจัดการ สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของท้องถน่ิ จัด ก สำ 2.2 จัดครูใหเ้ พยี งพอกบั ชน้ั เรยี น

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 123 มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั เพ่ือการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา หมายเหตุ ระดบั ปฐมวัย สังกดั องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถน่ิ มาตรฐาน ระดบั ปฐมวัย มาตรฐานที่ 12 เด็กมี ตวั บง่ ช้ีท่ี พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา หมาะสมตามวัย ตัวบง่ ชท้ี ี่ 12.1 เดก็ มที ักษะความรพู้ ืน้ ฐานท่ีจำเปน็ ตามหลกั สูตร ตัวบง่ ชี้ท่ี 12.2 เดก็ มค่ี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดรเิ รม่ิ สร้างสรรค์ มาตรฐานที่ 5 สถานศึกษา และมีจนิ ตนาการ ดทำหลักสตู รสถานศกึ ษา ตัวบ่งชี้ท่ี 12.3 เด็กมที ักษะในการใชภ้ าษาสือ่ สารเหมาะสมตามวัย การศกึ ษาปฐมวยั ทเ่ี น้นเดก็ เป็น ตัวบ่งชที้ ี่ 12.4 เด็กมที ักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตร์ ำคัญ ตวั บ่งชที้ ่ี 12.5 เด็กมที ักษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองรักการเรยี นรู้ และพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เนือ่ ง ตัวบ่งชท้ี ี่ 5.1 สถานศึกษาจัดทำและพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั ให้ เหมาะสมกบั เด็กและบริบทของทอ้ งถน่ิ ส่ปู ระชาคมอาเซยี น ตวั บ่งชที้ ่ี 5.2 สถานศกึ ษาส่งเสรมิ กำกบั ดแู ลใหค้ รูจัดทำแผนการจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเป็นสำคญั และนำไปสูก่ ารปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ตวั บ่งช้ที ่ี 5.3 สถานศึกษาสง่ เสริมการผลติ การใชส้ อ่ื เทคโนโลยสี าระสนเทศ และพฒั นานวตั กรรมท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ ตัวบง่ ชท้ี ่ี 5.4 สถานศกึ ษาจดั กิจกรรมส่งเสรมิ ประสบการณ์ทีห่ ลากหลาย เหมาะสมกบั วัย ตัวบ่งชท้ี ่ี 5.5 สถานศึกษาส่งเสรมิ กำกบั ให้ครูจัดทำระบบดูแลชว่ ยเหลือเดก็ รายงานผลและสง่ ต่อขอ้ มลู อยา่ งเปน็ ระบบมี ตวั บ่งช้ที ่ี 5.6 สถานศึกษานิเทศตดิ ตามผลการจดั ประสบการณ์อย่างเปน็ ระบบ ไมม่ ี ไมม่ ี

มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร ท่ี ณ วนั ที่ 6 สงิ หาคม 2561 มาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา 2.3 ส่งเสรมิ ให้ครมู ีความเชยี่ วชาญด้านการจัด ม ประสบการณ์ จร ก ท 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพอ่ื การเรยี นรู้ อยา่ ง ม ปลอดภยั และเพียงพอ จร ก ท ม จำ สภ สน ก 2.5 ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอ่ื การ ม เรยี นรเู้ พ่ือสนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ จำ สภ สน ก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 124 มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย เพอื่ การประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา หมายเหตุ ระดบั ปฐมวยั สังกดั องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถ่ิน มาตรฐาน ระดับปฐมวยั ตวั บ่งชท้ี ี่ มาตรฐานที่ 1 ครมู คี ณุ ธรรม ริยธรรม มีความสามารถใน ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.2 ครมู ีความร้คู วามเขา้ ใจปรัชญาหลักการและจดุ มุง่ หมายการจัด การจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ การศกึ ษาปฐมวยั ท่ีเนน้ เด็กเป็นสำคัญ ตวั บง่ ชท้ี ี่ 1.5 ครูบรหิ ารจดั การฉันเรยี นท่สี ร้างวินัยเชงิ บวก ตัวบ่งชที้ ี่ 1.8 ครมู ีการศกึ ษาวจิ ัย เพอ่ื พฒั นาการเรียนรูข้ องเด็ก ตัวบ่งชี้ท่ี 1.10 ครปู ฏสิ มั พันธท์ ่ดี กี ับเด็กปกครองและชุมชน มาตรฐานที่ 1 ครมู คี ุณธรรม ตัวบ่งชี้ที่ 1.6 ครมู คี วามสามารถในการแสวงหาส่อื สารและเทคโนโลยีมาใช้ ริยธรรม มคี วามสามารถใน เพ่อื พฒั นาการเรยี นรู้ การจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ ทเี่ น้นเด็กเป็นสำคัญ ตวั บง่ ชี้ที่ 3.1 สถานศึกษามีอาคารเรยี นอาคารประกอบห้องเรยี นหอ้ ง มาตรฐานท่ี 3 สถานศึกษามี สนับสนนุ การจัดประสบการณ์ วสั ดุ คุรุภัณฑเ์ พียงพอ ำนวนเดก็ มีทรพั ยากร และ ตัวบ่งชท้ี ี่ 3.2 สถานศกึ ษามีการบริหารความเสย่ี งมีมาตรการป้องกันการ ภาพแวดล้อมท่ีส่งเสริม บาดเจบ็ และสร้างเสรมิ ความปลอดภัย นับสนุนให้ เป็นสังคมแห่ง ตัวบง่ ชี้ท่ี 3.3 สถานศกึ ษามีการระดมงบประมาณและทรัพยากรเพ่อื จดั การเรยี นรู้ การศกึ ษาและพฒั นาบคุ ลากร ตวั บ่งชท้ี ่ี 3.4 สถานศกึ ษามีสีเ่ ทคโนโลยสี าระสนเทศและนวตั กรรมท่ี มาตรฐานที่ 3 สถานศึกษามี เหมาะสมต่อการจัดการศกึ ษา ำนวนเดก็ มีทรัพยากร และ ภาพแวดล้อมทีส่ ง่ เสรมิ นบั สนนุ ให้ เป็นสงั คมแหง่ การเรยี นรู้

มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ท่ี ณ วันที่ 6 สิงหาคม 2561 มาตรฐาน ประเดน็ พิจารณา 2.6 มรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ ม ผเู้ กี่ยวข้องทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ ม ดำ ป ม สน แล 3 มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ 3.1 จดั ประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมให้เด็กมพี ฒั นาการ ม ทเ่ี น้นเดก็ เปน็ สำคัญ ทุกดา้ นอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ จร ก เน 3.2 สรา้ งโอกาสให้เดก็ ไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เล่น ม และปฏบิ ัติอย่างมคี วามสขุ จร ก เน 3.3 จัดบรรยากาศท่เี ออ้ื ตอ่ การเรียนรูใ้ ชส้ อ่ื ม เทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วยั จร ก เน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 125 มาตรฐานการศึกษาปฐมวยั เพ่ือการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา หมายเหตุ ระดับปฐมวัย สงั กัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิน่ มาตรฐาน ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 4 สถานศกึ ษา ตัวบ่งช้ีที่ ดำเนนิ การบริหารจัดการศกึ ษา ปฐมวัยโดยใชโ้ รงเรียนเป็นฐาน ตัวบง่ ชี้ที่ 4.1 สถานศึกษากระจายอำนาจบรหิ ารและจดั การศกึ ษา ตัวบ่งชี้ท่ี 4.2 สถานศกึ ษาบริหารโดยใชห้ ลกั การมีส่วนร่วม ตัวบ่งชี้ท่ี 43 คณะกรรมการสถานศึกษาร่วมพัฒนาสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 4.4 สถานศกึ ษาบริหารงานทมี่ งุ่ เนน้ ผลสำเรจ็ ตวั บง่ ชท้ี ่ี 4.5 สถานศกึ ษาตรวจสอบและถ่วงดลุ การปฎิบตั ิ มาตรฐานท่ี 6 สถานศึกษา ตัวบ่งช้ที ี่ 6.2 สถานศึกษาสนับสนุนการใชแ้ ละพัฒนาแหลง่ เรยี นรภู้ มู ปิ ัญญา นับสนนุ การใช้แหลง่ เรยี นรู้ ทอ้ งถน่ิ โดยชมุ ชนเขา้ มามสี ่วนร่วมในการจัดกจิ กรรม ละภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน ตัวบ่งชที้ ี่ 1.4 ครมู ีความสามารถในการจัดทำแผนการจัดประสบการณท์ ่ี มาตรฐานที่ 1 ครูมคี ุณธรรม สอดคลอ้ งกับหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั และนำไปจดั ประสบการณก์ าร ริยธรรมมีความสามารถใน เรียนรทู้ ่เี ดก็ เป็นสำคญั การจดั ประสบการณ์เรียนรทู้ ่ี น้นเดก็ เป็นสำคัญ ตัวบ่งช้ีท่ี 1.3 ครมู ีการคดิ วเิ คราะหศ์ ักยภาพ จัดทำสารนทิ ศั น์ และเขา้ ใจเด็ก เปน็ รายบุคคล มาตรฐานที่ 1 ครูมีคณุ ธรรม รยิ ธรรมมคี วามสามารถใน ตวั บง่ ชี้ที่ 1.9 ครจู ัดสภาพแวดล้อมที่เอือ้ ต่อการเรยี นรไู้ ด้อยา่ งเหมาะสม การจดั ประสบการณเ์ รยี นรู้ที่ นน้ เด็กเปน็ สำคญั มาตรฐานที่ 1 ครมู คี ุณธรรม รยิ ธรรมมีความสามารถใน การจดั ประสบการณ์เรยี นรทู้ ่ี น้นเดก็ เป็นสำคัญ

มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ ท่ี ณ วันที่ 6 สงิ หาคม 2561 มาตรฐาน ประเดน็ พิจารณา 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนำผล ม การประเมนิ พฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจัด จร ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ก เน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 126 มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย เพ่ือการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา หมายเหตุ ระดบั ปฐมวัย สังกดั องค์กรปกครองส่วนทอ้ งถนิ่ มาตรฐาน ระดับปฐมวัย ตัวบง่ ช้ที ่ี มาตรฐานที่ 1 ครมู คี ณุ ธรรม รยิ ธรรมมคี วามสามารถใน ตวั บง่ ช้ที ี่ 1.7 ครมู กี ารประเมนิ พฒั นาการทีส่ อดคลอ้ งกับสภาพจริงเหมาะสม การจดั ประสบการณเ์ รยี นรทู้ ี่ กบั วยั และนำผลการประเมนิ มาพฒั นาเด็กใหเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ น้นเดก็ เปน็ สำคัญ

ตารางรายละเอียด มาตรฐานการศกึ ษาระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ตามประ กับมาตรฐานการศึกษาขั้นพน้ื ฐานเพ่อื การประเมนิ คุณภาพภายในสถา มาตรฐานการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ที่ ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ณ วนั ที่ 6 สงิ หาคม 2561 มาตรฐาน ประเด็นพิจารณา 1 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น 1.1ผลสมั ฤทธ์ทิ าง 1)มคี วามสามารถในการ วชิ าการ อ่าน การเขยี น การส่อื สาร และการคิดคำนวณ 2)มคี วามสามารถในการ คิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแกป้ ญั หา ท่ี มาตรฐานการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ณ วนั ที่ 6 สงิ หาคม 2561

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 127 ดการเปรยี บเทยี บ ะกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ลงวันท่ี 6 สิงหาคม 2561 านศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน สงั กดั องคก์ รปกครองส่วนท้องถน่ิ มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน เพื่อการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา หมายเหตุ ระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน สังกดั องคก์ รปกครองสว่ นท้องถิน่ มาตรฐาน ระดับการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ตัวบ่งชที้ ่ี มาตรฐานที่ 10 ผเู้ รยี นมี ร ความรู้และสมรรถนะสำคัญ ตัวบ่งชท้ี ่ี 10.1ผลการประเมินสมรรนะสำคญั ของผูเ้ รยี นตามหลกั สตู ร เป็นไปตามเกณฑ์ ตามหลักสูตรส่ปู ระชาคม อาเซยี น มาตรฐานท่ี 12 ผเู้ รียนมี ตวั บ่งชี้ที่ 12.1 ผเู้ รียนมตี วามสามารถในการคดิ ความสามารถในการคิดและ อย่รู ว่ มกนั ในสังคมได้อยา่ งมี ความสุข มาตรฐานการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน เพอ่ื การประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา หมายเหตุ ระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน สงั กดั องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ

มาตรฐาน ประเดน็ พิจารณา 3)มคี วามสามารถในการ สรา้ งนวตั กรรม 4)มีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร 5)มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการ เรยี นตามหลกั สตู ร สถานศึกษา 6)มีความรู้ ทกั ษะพืน้ บาน และเจตคตทิ ดี่ ตี ่องาน อาชพี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 128 มาตรฐาน ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ตวั บง่ ชี้ที่ มาตรฐานท่ี 13 ผู้เรยี นมี ตวั บง่ ชีท้ ่ี 13.1 ผเู้ รียนค้นควา้ หาความร้ดู ้วยตนเอง ทักษะในการแสวงหาความรู้ ตังบง่ ชที้ ี่ 13.2 ผู้เรยี นสามารถปฏบิ ัติตนตามแนวปรัชญาของเศรษฐกจิ ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ พอเพยี ง และพฒั นาตนองอย่าง ตอ่ เนือ่ ง ตามแนวปรชั ญาของ ตัวบง่ ชท้ี ี่ 10.4 ผู้เรียนมที กั ษะ การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศภาษาองั กฤษ เศรษฐกิจพอเพยี ง ภาษาเพือ่ นบ้าน และทักษะอาชีพ มาตรฐานท่ี 10 ผู้เรยี นมี ความรแู้ ละสมรรถนะสำคัญ ตามหลักสูตรประชาคม ไมม่ ี ไม่มี มาตรฐานที่ 11 ผเู้ รยี นมี ตัวบง่ ชีท้ ่ี 1.1 ผ้เู รยี นมที กั ษะในการจดั การและทำงานด้วยความพากเพียร ทกั ษะในการทำงานรกั การ พยายาม ขยนั อดทน ละเอยี ด รอบคอบ จนกระทง่ั งานสำเร็จ ทำงาน สามารถทำงาน ตัวบ่งช้ที ี่ 11.2 ผ้เู รียนทำงานรว่ มกบั ผูอ้ น่ื ได้ ร่วมกับผู้อนื่ ได้และมเี จตคติที่ ตวั บ่งชท้ี ่ี 11.3 ผเู้ รยี นมคี วามรู้สึกทดี่ ีต่ออาชีพสจุ รติ และหาความรูเ้ กี่ยวกับ ดตี ่ออาชพี สุจริต อาชพี ท่ีตนสนใจ

มาตรฐานการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร ณ วันท่ี 6 สงิ หาคม 2561 ท่ี มาตรฐาน ประเดน็ พิจารณา 1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี ึง 1)การมคี ณุ ลักษณะและ ประสงคข์ องผู้เรียน ค่านยิ มทดี่ ีตามท่ี สถานศกึ ษากำหนด 2)ความภูมใิ นในท้องถน่ิ และความเป็นไทย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 129 มาตรฐานการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน เพ่ือการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น หมายเหตุ มาตรฐาน ระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ตัวบ่งชที้ ี่ มาตรฐานท่ี 9 ผเู้ รยี นมี คุณธรรม จรยิ ธรรมและ ตวั บง่ ชีท้ ่ี 9.1 ผู้เรยี นมวี นิ ยั มคี วามรับผิดชอบและปฏิบัตติ ามหลักธรรม ค่านิยมทพี่ งึ ประสงค์ เบ้ืองตน้ ของศาสนาท่ีตนนบั ถือ ตัวบ่งช้ที ่ี 9.2 ผู้เรียนมีความซ่อื สัตยส์ ุจรติ ตัวบง่ ชี้ท่ี 9.3 ผู้เรียนมคี วามกตญั ญกู ตเวที ตัวบ่งชท้ี ่ี 9.4 ผเู้ รยี นมีความเมตตา กรรุณา เอ้ือเฟอ้ื เผ่อื แผ่ เสียสละเพ่อื สว่ นรวมและมีจติ สาธารณะ ตัวบง่ ช้ีที่ 9.5 ผู้เรยี นประหยดั และรจู้ กั ใชท้ รพั ยส์ งิ่ ขงิ สว่ นตนและส่วนรวม อยา่ งคมุ้ คา่ มาตรฐานที่ 9 ผูเ้ รียนมี ตวั บ่งชท้ี ่ี 9.6 ผู้เรยี นนิยมไทย เหน็ คณุ ค่าในภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ ภูมปิ ัญญา คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ ไทย ภูมิใจในวัฒนธรรมและความเปน็ ไทย ค่านยิ มท่ีพงึ ประสงค์ ตัวบ่งช้ที ี่ 9.7 ผเู้ รียนมจี ติ สำนึกในการอนุรกั ษ์และพัฒนาส่งิ แวดล้อม ตัวบ่งชี้ที่ 9.8 ผู้เรยี นเปน็ พลเมอื งท่ีดีภายใต้การปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข มาตรฐานท่ี 10 ผู้เรยี นมี ตัวบง่ ชท้ี ี่ 10.3 ผู้เรียนมคี วามภมู ิใจนความเปน็ ไทย และภมู ิปญั ญาอาเซียน ความรู้และสมรรถนะสำคัญ ตามหลกั สูตรส่ปู ระชาคม อาเซยี น

มาตรฐานการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ณ วันท่ี 6 สิงหาคม 2561 ที่ มาตรฐาน ประเด็นพิจารณา 3)การยอมรับท่จี ะอยู่ ร่วมกนั บทความแตกตา่ ง และหลากหลาย 4)สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหาร 2.1มีเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และการจัดการ และพันธกิจทสี่ ถานศึกษา กำหนดชดั เจน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 130 มาตรฐานการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน เพื่อการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน สังกดั องคก์ รปกครองสว่ นท้องถน่ิ หมายเหตุ มาตรฐาน ระดบั การศึกษาข้ันพื้นฐาน ตัวบง่ ชีท้ ่ี มาตรฐานท่ี 9 ผเู้ รยี นมี คณุ ธรรม จริยธรรมและ ตวั บ่งชีท้ ี่ 9.8 ผเู้ รยี นเป็นพลเมืองทด่ี ภี ายใต้การปกครองระบอบ คา่ นยิ มท่ีพงึ ประสงค์ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ มาตรฐานท่ี 10 ผู้เรยี นมี ตัวบง่ ชที้ ่ี 10.3 ผูเ้ รียนมคี วามรู้ มคี วามเข้าใจ ตระหนักและรับผดิ ชอบรว่ ม ความรแู้ ละสมรรถนะสำคญั ในฐานะพลเมืองอาเซียน ตามหลักสูตรสู่ประชาคม อาเซยี น มาตรฐานท่ี 12 ผูเ้ รยี นมี ตัวบง่ ชี้ท่ี 12.2 ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการปรบั ตัวและอย่รู ว่ มกันในสังคม ความสามารถในการคดิ และ ได้อย่างมีความสขุ อยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมไดอ้ ยา่ งมี ความสุข มาตรฐานท่ี 2 ผ้บู ริหาร ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2.2 ผู้บริหารสถานศกึ ษาเข้าใจปรัชญาและหลักการจัดการศึกษา สถานศกึ ษามีคุณธรรม มคี วามคดิ ริเริม่ มีวสิ ยั ทศั น์และเปน็ ผู้นำทางวิชาการ จริยธรรม มภี าวะผู้นำ และมี ความสามารถในกานบรหิ าร จกั การศกึ ษา

มาตรฐานการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ ณ วนั ท่ี 6 สงิ หาคม 2561 ท่ี มาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา 2.2มีระบบบรหิ ารจดั การ คณุ ภาพของสถานศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 131 มาตรฐานการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน เพ่อื การประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน สงั กัดองคก์ รปกครองสว่ นท้องถิ่น หมายเหตุ มาตรฐาน ระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ตวั บง่ ช้ที ี่ มาตรฐานท่ี 4 สถานศกึ ษา ตัวบง่ ชท้ี ี่ 4.1 สถานศึกษากระจายอำนาจบริหารและจดั การศึกษา ดำเนินการบรหิ ารจัด ตวั บ่งชท้ี ่ี 4.2 สถานศึกษาบริหารโดยใชห้ ลักการมีส่วนร่วม การศกึ ษาโดยใช้โรงเรยี นเป็น ตัวบ่งชี้ท่ี 4.3 คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน มสี ว่ นรว่ มพัฒนา ฐาน สถานศกึ ษา ตวั บง่ ชท้ี ่ี 4.4 สถานศกึ ษาบริหารงานทม่ี งุ่ ผลสัมฤทธ์ิ มาตรฐานที่ 15 สถานศกึ ษา ตวั บง่ ช้ที ี่ 4.5 สถานศึกษาตรวจสอบและถว่ งดลุ การปฏิบัติงาน บรรลุผลตามเปา้ หมาย ตวั บ่งชี้ที่ 15.1สถานสึกษาพฒั นาผเู้ รยี นบรรลตุ ามเป้าหมาย ปรัชญา ปรชั ญา วสิ ัยทัศน์ และ วสิ ยั ทศั น์ และวตั ถปุ ระสงค์ ปรากฏเปน็ อัตลกั ษณืของผเู้ รยี น จุดเน้น มาตรฐานท่ี 5 สถานศึกษา ตัวบง่ ชี้ที่ 5.1 สถานศกึ ษาจัดทำและพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาให้ จดั ทำและบริหารหลักสตู ร เหมาะสมกับผู้เรียน และบรบิ ทของทอ้ งถนิ่ สปู่ ระชาคมอาเซียน สถานศึกษาทเี่ น้นผู้เรยี นเป็น ตวั บง่ ช้ีท่ี 5.2 สถานศึกษาสง่ เสรมิ กำกบั ดแู ลให้ครจู ดั ทำแผนการจดั การ สำคัญ เรียนรทู้ ่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญและนำไปส่กู ารปฏบิ ัติอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ตวั บง่ ชี้ท่ี 5.3 สถานศึกษาส่งเสรมิ การผลติ การใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และพฒั นานวัตกรรมทเ่ี อือ้ ต่อการเรียนรู้ ตวั บ่งชท้ี ่ี 5.4 สถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย ตวั บ่งชท้ี ี่ 5.5 สภานศึกษาดำเนนิ การวัดและประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ อยา่ งเป็นระบบ ตวั บง่ ชท้ี ่ี 5.6 สถานศกึ ษานิเทศติดตามผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูอ้ ย่าง เปน็ ระบบ

มาตรฐานการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ณ วันท่ี 6 สงิ หาคม 2561 ท่ี มาตรฐาน ประเดน็ พจิ ารณา 2.3 ดำเนินงานพฒั นา วิชาการทเ่ี น้นคณุ ภาพ คณุ ภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลกั สุตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 132 มาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน เพอ่ื การประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน สงั กดั องค์กรปกครองส่วนทอ้ งถน่ิ หมายเหตุ มาตรฐาน ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ตวั บ่งชี้ที่ มาตรฐานที่ 6 สถานศกึ ษา ตวั บง่ ชท้ี ่ี 6.1 สถานศกึ ษาจดั ทำข้อมูลแหล่งเรยี นรู ภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ และ สนบั สนุนการใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ แลกเปลยี่ นเช่อื มโยงการจดั กจิ กรรม และภมู ิปญั ญาทอ้ งถนิ่ ตัวบ่งชี้ท่ี 6.2 สถานศึกษาสนับสนนุ การใช้และพฒั นาแหล่งเรียนรภู้ ูมิ มาตรฐานท่ี 7 สถานศกึ ษา ปญั ญาทอ้ งถิ่น โดยชุมชนเข้ามามีสว่ นรว่ มในการจัดกิจกรรม จัดระบบประกนั คุณภาพใน สถานศกึ ษา ตัวบ่งชี้ที่ 7.1 สถานศึกษาจดั ทำมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ตวั บง่ ชีท้ ี่ 7.2 สถานศึกษาจดั ทำแผนพฒั นาการศึกษาของสถานศึกษาทเี่ นน้ มาตรฐานท่ี 5 สถานศกึ ษา คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา จัดทำและบริหารหลักสตู ร ตัวบ่งชท้ี ่ี 7.3 สถานศกึ ษาจัดระบบบรหิ ารและสารสนเทศ สถานศึกษาท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็น ตัวบง่ ชี้ท่ี 7.4 สถานศึกษาดำเนินงานตามแผนพฒั นาการศกึ ษาของ สำคัญ สถานศกึ ษา ตวั บ่งช้ที ่ี 7.5 สถานศกึ ษาจดั ใหม้ กี ารตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา ตวั บง่ ชี้ที่ 7.6 สถานศกึ ษาประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษาตาม มาตรฐานการศกึ ษา ตวั บ่งชท้ี ี่ 7.7 สถานศกึ ษาจัดทำรายงานประเมนิ คณุ ภาพภายใน ตวั บ่งชี้ท่ี 7.8 สถานศึกษาพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาอย่างต่อเนือ่ ง ตวั บง่ ชี้ท่ี 5.1 สถานศกึ ษาจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้ เหมาะสมกับผู้เรยี น และบริบทของทอ้ งถน่ิ สปู่ ระชาคมอาเซียน ตัวบ่งช้ที ่ี 5.4 สถานศกึ ษาจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย

มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ณ วนั ที่ 6 สงิ หาคม 2561 ท่ี มาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา 2.4พฒั นาครแู ละ บคุ ลากรใหม้ คี วาม เชย่ี วชาญทางวชิ าชพี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 133 มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพอื่ การประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน สังกัดองค์กรปกครองส่วนทอ้ งถนิ่ หมายเหตุ มาตรฐาน ระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ตวั บง่ ช้ีที่ มาตรฐานที่ 1 ครมู คี ุณธรรม ตวั บ่งชท้ี ่ี 1.1 ครมู ีคุณธรรม จรยิ ธรรม ปฏิบตั ิตนตามมาตรฐานวชิ าชพี และ จรยิ ธรรม มีความสามารถใน จรรยาบรรณของวิชาชพี การจดั การเรยี นร้ทู เ่ี น้น ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1.2 ครูมีความรคึ วามเขา้ ใจปรชั ญา หลักการและจดุ หมายการจดั ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ตัวบง่ ชีท้ ่ี 1.3 ครมู ีการวิเคราะห์ผ้เู รยี นเป็นรายบุคคล มาตรฐานท่ี 2 ผบู้ รหิ าร ตวั บ่งชี้ท่ี 1.4 ครูมีความสามารรถในการจัดทำแผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี สถานศึกษา มคี ณุ ธรรม สอดคล้องกบั หลักสตู รสถานศกึ ษาและนำไปจดั การการเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรยี น จริยธรรม มีภาวะผ้นู ำ และมี เป็นสำคญั ความสามารถในการบรหิ าร ตวั บง่ ชี้ที่ 1.5 ครูบริหารจดั การชน้ั เรยี นทีส่ ร้างวินัยเชิงบวก จัดการศกึ ษา ตวั บ่งชท้ี ่ี 1.6 ครมู คี วามสามารถในการแสวงหาสอ่ื และเทคโนโลยมี าใช้เพอ่ื พฒั นาการจดั การเรียนรู้ ตัวบง่ ชี้ท่ี 1.7 ครมู ีการวัดและประเมินผลตามสภาพจรงิ และนำผลไปใชใ้ น การพัฒนาผูเ้ รียนให้เตม็ ตามศกั ยภาพ ตวั บ่งชี้ท่ี 1.8 ครมู ีการศกึ ษาวิจยั เพ่อื พัฒนาการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น ตัวบง่ ชท้ี ี่ 1.9 ครจู ัดสภาพแวดลอ้ มทีเ่ อต่อการเรียนรู้ได้อยา่ งเหมาะสม ตัวบ่งชท้ี ่ี 1.10 ครูมีปฏสิ มั พนั ธ์ทดี่ ีกับผู้เรยี น ผู้ปกครอง และชุมชน ตัวบง่ ชท้ี ่ี 2.1 ผ้บู รหิ ารสถานศึกษามีคณุ ธรรม จริยธรรม และปฏบิ ตั ิตนตาม มาตรฐานวิชาชพี และจรรยาบรรณของวิชาชพี

มาตรฐานการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ ณ วันที่ 6 สงิ หาคม 2561 ท่ี มาตรฐาน ประเดน็ พจิ ารณา 2.5 จัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสงั คมที่ เอ้ือตอ่ การจดั การเรยี นรู้ อยา่ งมีคณุ ภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศเพอ่ื สนับสนุน การบรหิ ารจัดการและ การจดั การเรยี นรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 134 มาตรฐานการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน เพ่อื การประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน สงั กดั องคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ หมายเหตุ มาตรฐาน ระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ตวั บง่ ชี้ท่ี มาตรฐานที่ 3 สถานศึกษามี ตวั บ่งชี้ท่ี 3.1 สถานศึกษามีอาคารเรียน อาคารประกกกอบห้องเรียน หอ้ ง จำนวนผเู้ รยี นมีทรพั ยากร สนับสนุนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ วัสดคุ รภุ ัณฑ์เพียงพอ อยใู่ นสภาพการ และสภาะแวดลอ้ มทีส่ ่งเสริม ใช้งานดี ถกู สุขลกั ษณะ สะอาด สวยงาม สนบั สนุนใหเ้ ป็นสงั คมแหง่ ตวั ลง่ ช้ที ี่ 3.2 สถานศกึ ษามีการบรหิ ารความเส่ยี ง มีมาตรการป้องกนั การ การเรยี นรู้ เจบ็ และสรา้ งเสริมความปลอดภัย ตัวบ่งชท้ี ี่ 3.3 สถานศึกษามีการระดมงบประมาณและทรัพยาการเพื่อจัด มาตรฐานที่ 1 ครูมคี ณุ ธรรม การศึกษาและพฒั นาบุคลากร จริยธรรม มีความสามารถใน ตวั บง่ ชี้ที่ 3.4 สถานศกึ ษามีสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรมท่ี การจัดการเรยี นรู้ที่เน้น เหมาะสมต่อการจัดการศกึ ษา ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ตวั บ่งชท้ี ่ี 1.6 ครมู คี วามสามารถในการแสวงหาส่อื และเทคโนโลยีมาใชเ้ พ่อื มาตรฐานท่ี 3 สถานศกึ ษามีจำนวน พัฒนาการจดั การเรียนรู้ ผู้เรยี นมีทรัพยากร และ ตัวบ่งช้ีที่ 3.4 สถานศกึ ษามีส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและนวัตกรรมที่ สภาพแวดลอ้ มที่สง่ เสรมิ สนับสนุน เหมาะสมตอ่ การจัดการศึกษา ใหเ้ ปน็ สงั คมแห่งการเรียนรู้ ตัวบ่งชที้ ี่ 6.1 สถานศึกษาจดั ทำขอ้ มูลแหล่งเรียนรู ภมู ิปัญญาท้องถิน่ และ มาตรฐานที่ 6 สถานศึกษา แลกเปลยี่ นเชอื่ มโยงการจัดกิจกรรม สนับสนุนการใชแ้ หลง่ เรยี นรูแ้ ละ ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิน่

มาตรฐานการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ ณ วันที่ 6 สงิ หาคม 2561 ท่ี มาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา 3 กระบวนการจัดการ 3.1 จัดการเรียนรผู้ ่าน เรียนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ กระบวนการคิดและ สำคญั ปฏบิ ัติจริงและสามารถ นำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้ 3.ใช้ส่ือเทคโนโลยี สารสนเทศและแหลง่ เรียนรู้ทเี่ อื้อเฟ้ือต่อการ เรยี นรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 135 มาตรฐานการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน เพอ่ื การประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน สังกดั องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถน่ิ หมายเหตุ มาตรฐาน ระดับการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน ตัวบ่งช้ที ่ี ตวั บ่งชที้ ่ี 6.2 สถานศึกษาสนับสนุนการใช้และพฒั นาแหล่งเรียนรภู้ มู ิ ปัญญาทอ้ งถ่นิ โดยชุมชนเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการจัดกจิ กรรม มาตรฐานท่ี 7 สถานศึกษา ตวั บ่งชี้ที่ 7.3 สถานศกึ ษาจัดระบบบริหารและสารสนเทศ จัดระบบประกนั คุณภาพ ภายในสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 1 ครมู คี ุณธรรม ตวั บ่งชท้ี ่ี 1.4 ครูมคี วามสามารรถในการจัดทำแผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี จริยธรรม มคี วามสามารถใน สอดคลอ้ งกบั หลักสตู รสถานศกึ ษาและนำไปจัดการการเรียนรทู้ ีเ่ น้นผเู้ รยี น การจัดการเรียนรู้ทเ่ี น้น เปน็ สำคัญ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ ตัวบ่งชท้ี ่ี 1.8 ครมู กี ารศึกษาวิจัยเพ่อื พฒั นาการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น ตวั บ่งชี้ที่ 1.9 ครูจดั สภาพแวดลอ้ มท่เี อตอ่ การเรยี นรู้ได้อยา่ งเหมาะสม มาตรฐานท่ี 5 สถานศกึ ษา ตวั บ่งชที้ ่ี 5.3 สถานศึกษาส่งเสริมการผลิต การใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ จัดทำและบรหิ ารหลักสตู ร และพัฒนานวัตกรรมทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้ สถานศกึ ษาทเี่ นน้ ผ้เู รยี นเป็น สำคัญ ตัวบ่งชท้ี ี่ 1.1 ครมู คี ณุ ธรรม จริยธรรม ปฏบิ ตั ติ นตามมาตรฐานวิชาชีพและ จรรยาบรรณของวชิ าชีพ มาตรฐานท่ี 1 ครูมีคุณธรรม ตัวบง่ ชท้ี ่ี 1.5 ครูบริหารจดั การช้ันเรยี นท่สี รา้ งวนิ ัยเชงิ บวก จรยิ ธรรม มคี วามสามารถใน ตัวบง่ ชี้ท่ี 1.10 ครูมีปฏสิ ัมพนั ธท์ ่ีดีกบั ผูเ้ รียน ผู้ปกครอง และชุมชน การจดั การเรยี นรทู้ ่เี น้น ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ

มาตรฐานการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ณ วันที่ 6 สิงหาคม 2561 ท่ี มาตรฐาน ประเด็นพจิ ารณา 3.4ตรวจสอบและ ประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเป็น ระบบและนำผลมาพัฒนา ผเู้ รยี น 3.5 มีการแลกเปลยี่ น เรยี นรูแ้ ละให้ขอ้ มูล สะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นา และปรบั ปรงุ การจดั การ เรียนรู้