รายงานผลการประเมินตนเอง(SAR) โรงเรียนบ้านคลองมือไทรฯ ปีการศึกษา 2564

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 162 1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น แหลง่ ข้อมูล ผลการประเมิน อยา่ ง - การประเมินความสามารถดา้ น  บรรลุ ไมบ่ รรลุ าง ภาษาไทยและความสามารถดา้ น สงั คม คณติ ศาสตร์(NT)

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ประเดน็ พจิ ารณาข้อที่ 1.1 5. มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 5.3 คะแนนสอบ O-NET สถานศกึ ษากำหนดมาตรฐานจำนวน 1 ข้อ มาตรฐานของสถานศึกษา ขอ้ 1 ความสามารถในการคิด พิจารณาจากการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างสงั เคราะห์ คิดอ สรา้ งสรรค์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ และการคดิ เป็นระบบ การคดิ วางแผนทำงานอย่า เปน็ ระบบ การสร้างองคค์ วามร้หู รอื สารสนเทศเพื่อการตัดสนิ ใจเก่ียวกบั ตนเองและส

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 163 1 ผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการของผูเ้ รยี น แหล่งขอ้ มูล ผลการประเมนิ อย่าง - โครงการกจิ กรรมยกระดบั  บรรลุ ไม่บรรลุ าง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น (ติว O- สังคม NET) - ผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET)

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพิจารณาข้อท่ี 1.1 5. มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 5.4 คะแนนสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน LCT สถานศกึ ษากำหนดมาตรฐ มาตรฐานของสถานศึกษา ข้อ 1 - ขอ้ 2 - ข้อ 3 - ฯลฯ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 164 1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น ผลการประเมนิ บรรลุ ไมบ่ รรลุ ฐานจำนวน…………-………….ข้อ บรรลุ ไมบ่ รรลุ แหลง่ ข้อมลู บรรลุ ไมบ่ รรลุ - บรรลุ ไม่บรรลุ

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น ประเด็นพิจารณาข้อท่ี 1.2 1. การมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทีด่ ีตามสถานศึกษากำหนด สถานศึกษากำห มาตรฐานของสถานศกึ ษา ข้อ 1 ผเู้ รยี นที่ปฏิบัติตนตามกฎกตกิ า ขอ้ ตกลงโรงเรยี น ข้อ 2 ผู้เรยี นท่ีใช้สิทธิในการเลอื กตง้ั สภานักเรียน ขอ้ 3 ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมส่งเสรมิ ประชาธิปไตย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 165 2 ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรยี น ผลการประเมิน หนดมาตรฐานจำนวน 3 ข้อ  บรรลุ ไม่บรรลุ แหลง่ ขอ้ มูล  บรรลุ ไม่บรรลุ กจิ กรรมการสง่ เสริมคณุ ธรรม จริยธรรม  บรรลุ ไม่บรรลุ โครงการสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยใน โรงเรียน โครงการส่งเสรมิ ประชาธปิ ไตยใน โรงเรยี น

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ประเด็นพิจารณาขอ้ ที่ 1.2 2. ความภาคภูมิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย สถานศึกษากำหนดมาตรฐา มาตรฐานของสถานศึกษา ขอ้ 1 ผู้เรียนทม่ี ีความรักและภมู ิใจในความเป็นไทย ขอ้ 2 ผูเ้ รียนที่เข้าร่วมกิจกรรมศลิ ปวัฒนธรรม และประเพณขี องท้องถนิ่ ขอ้ 3 ผู้เรยี นทม่ี ีผลงานด้านศิลปวฒั นธรรม และประเพณที ่ดี ีงามของทอ้ งถนิ่ และของ ขอ้ 4 ผเู้ รียนท่ีสนใจ ประพฤติปฏิบัติ และรว่ มกจิ กรรมทีแ่ สดงออกถงึ การนิยมไทย ขอ้ 5 ผเู้ รยี นใช้แหลง่ เรยี นรภู้ มู ปิ ัญญาทอ้ งถิน่ และภมู ิปัญญาไทย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 166 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผู้เรียน ผลการประเมนิ านจำนวน 5 ขอ้  บรรลุ ไมบ่ รรลุ แหล่งขอ้ มูล กิจกรรมปลกู วันแมเ่ กีย่ ววนั พอ่ ,  บรรลุ ไมบ่ รรลุ กจิ กรรมวนั ลอยกระทง, กิจกรรม  บรรลุ ไมบ่ รรลุ วันมาฆบูชา และกิจกรรมอน่ื ๆ  บรรลุ ไม่บรรลุ  บรรลุ ไม่บรรลุ การร่วมงานประเพณเี ข้าพรรษา ประเพณลี อยกระทง งไทย กจิ กรรมการทำกระทงประกวดใน วนั ประเพณีลอยกระทง การแตง่ กายชุดไทยในวนั องั คาร กิจกรรมแปลงนาสาธติ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ประเดน็ พจิ ารณาขอ้ ท่ี 1.2 3. การยอมรบั ทจ่ี ะอยูร่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย สถานศึกษา มาตรฐานของสถานศกึ ษา ข้อที่ 1 ผู้เรียนที่สามารถใชก้ ระบวนการกลมุ่ และการร่วมกนั ทำงานเป็นทมี ขอ้ ท่ี 2 ผเู้ รียนท่ีรับผิดชอบงานทก่ี ลุ่มมอบหมายและขจดั ความขัดแย้งในการทำงานได ข้อที่ 3 ผเู้ รยี นที่สามารถแสดงความช่ืนชม หรอื ตั้งขอ้ สังเกตเก่ียวกบั การทำงานในกล อย่างชัดเจน ข้อที่ 4 ผ้เู รียนทีอ่ ยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการเสรมิ สร้างความสมั พนั ธอ์ นั ดรี ะหว่างบคุ ค

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 167 คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผเู้ รียน ผลการประเมิน ากำหนดมาตรฐานจำนวน 3 ขอ้  บรรลุ ไม่บรรลุ แหล่งข้อมูล โครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง  บรรลุ ไมบ่ รรลุ กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ด้ (ลกู เสือ-เนตรนารี, ชุมนมุ )  บรรลุ ไมบ่ รรลุ ลมุ่ ได้ กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์  บรรลุ ไมบ่ รรลุ คล โครงการเข้าค่ายลูกเสือ-เนตรนารี

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน ประเดน็ พจิ ารณาข้อท่ี 1.2 4. สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม สถานศกึ ษากำหนดมาตรฐานจำนวน มาตรฐานของสถานศกึ ษา ขอ้ 1 ผู้เรยี นทร่ี จู้ กั เลือกรบั ประทานอาหารท่มี ีคุณคา่ ข้อ 2 ผเู้ รียนที่มีสขุ ภาพกายแขง็ แรง แตง่ กายสะอาด เรียบร้อย และเครื่องใชส้ ว่ นตวั สะอาด ขอ้ 3 ผู้เรียนท่ีออกกำลังกายอยา่ งสมำ่ เสมอ ขอ้ 4 ผู้เรียนทมี่ ีน้ำหนักตามเกณฑม์ าตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสขุ ขอ้ 5 ผู้เรยี นทมี่ ีสว่ นสงู ตามเกณฑม์ าตรฐานของกรมอนามัยกระทรวงสาธารณสุข ข้อ 6 ผ้เู รยี นท่ไี ดร้ ับการตรวจร่างกาย และมีรายงานผลการตรวจรา่ งกาย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 168 คณุ ลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องผเู้ รียน ผลการประเมนิ 11 ข้อ  บรรลุ ไม่บรรลุ แหล่งข้อมลู  บรรลุ ไม่บรรลุ โครงการอาหารกลางวัน โครงการ ส่งเสริมสขุ ภาพ  บรรลุ ไม่บรรลุ กจิ กรรมชุมนุมกีฬา/การฝึกซ้อม กฬี าหลงั เลกิ เรยี น  บรรลุ ไม่บรรลุ กจิ กรรมชุมนมุ กีฬา/การฝกึ ซอ้ ม กฬี าหลงั เลกิ เรยี น  บรรลุ ไมบ่ รรลุ แบบทดสอบสมรรถภาพทางกาย/ แบบบันทกึ การตรวจสุขภาพ  บรรลุ ไมบ่ รรลุ นักเรียน แบบทดสอบสมรรถภาพทางกาย/ แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ นกั เรยี น แบบทดสอบสมรรถภาพทางกาย/ แบบบนั ทึกการตรวจสุขภาพ นกั เรียน

มาตรฐานของสถานศกึ ษา ข้อ 7 ผู้เรียนท่ีไดร้ ับการทดสอบสมรรถภาพทางกายมาตรฐานของกรมอนามัยกระทร สาธารณสุข หรอื กรมพลศึกษา หรอื สำนักงานกองทุนการสรา้ งเสริมสขุ ภาพ (สสส.) ข้อ 8 ผู้เรียนมคี วามมัน่ ใจ และกล้าแสดงออกในทางท่เี หมาะสม ขอ้ 9 ผู้เรียนมคี วามร่าเริงแจม่ ใส ยิม้ แย้มพูดคุยทักทาย เพ่ือน ครูและผอู้ น่ื ขอ้ 10 ผเู้ รยี นทีม่ กี ิจกรรมนันทนาการกบั เพอื่ นตามวัย ข้อ 11 ผูเ้ รียนเข้ากับเพ่ือนไดด้ ีเป็นท่รี ักของเพ่อื น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 169 แหล่งขอ้ มลู ผลการประเมิน รวง แบบทดสอบสมรรถภาพทางกาย/  บรรลุ ไมบ่ รรลุ ) แบบบนั ทกึ การตรวจสุขภาพ  บรรลุ ไม่บรรลุ นักเรยี น  บรรลุ ไม่บรรลุ  บรรลุ ไมบ่ รรลุ โครงการวันเดก็ แห่งชาติ/โครงการ  บรรลุ ไม่บรรลุ วนั สำคัญ บนั ทึกการตรวจสขุ ภาพ/กิจกรรม โฮมรูม กจิ กรรมชุมนมุ กีฬา/โครงการกฬี าสี ภายใน โครงการกฬี าสีภายใน/กิจกรรมวนั เดก็ แหง่ ชาติ

โรงเรยี นบา้ นคลองมือไทร(สวา่ งไสวราษฎรบ์ ำรุง) สังกดั องค์การบ วนั ท่ปี ระเมิน 3 พ แบบสรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ : ระดับคุณภาพ  ประเดน็ การพิจารณา โดยพจิ ารณาเป็นรายประเด็นพจิ ารณา 1. มเี ป้าหมายวิสยั ทัศนแ์ ละพันธกิจท่สี ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน 2. มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา 3. ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการท่ีเนน้ คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาแ 4. พัฒนาครแู ละบคุ ลากรที่เน้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ 5. จัดสภาพแวดลอ้ มและบคุ ลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การเรยี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 170 บรหิ ารส่วนจังหวดั ชลบุรี จงั หวัดชลบรุ ี กลมุ่ การศกึ ษาท้องถน่ิ ที่ 9 พฤษภาคม 2564 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ  กำลังพฒั นา  ปานกลาง  ดี  ดเี ลิศ  ยอดเย่ียม ค่าเป้าหมายตามเกณฑ์ บรรลุ ไมบ่ รรลุ และทุกกลุ่มเป้าหมาย  ะทุกกลมุ่ เป้าหมาย   ยนรู้   

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกจิ ทสี่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน สถานศึกษา มาตรฐานของสถานศึกษา ขอ้ 1 สถานศึกษาพัฒนาผู้เรียนบรรลตุ ามเปา้ หมาย ปรชั ญา วสิ ัยทัศน์ และวตั ถุประส ปรากฏเป็นอัตลกั ษณ์ของผ้เู รียน ขอ้ 2 สถานศกึ ษาบรรลุผลการพัฒนา ปรากฏเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 171 ากำหนดมาตรฐานจำนวน 2 ข้อ ผลการประเมนิ แหล่งข้อมูล  บรรลุ ไมบ่ รรลุ สงค์ - หลักสูตรสถานศึกษา  บรรลุ ไมบ่ รรลุ - การประชมุ คณะกรรมการ สถานศึกษา - คำสง่ั แตง่ ตั้งคณะกรรมการ สถานศกึ ษา, โครงการปรับปรงุ หลักสูตรสถานศึกษา, ประกาศ เอกลกั ษณ์ อัตลกั ษณโ์ รงเรยี น

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2. มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา สถานศึกษากำหนดมาตรฐ มาตรฐานของสถานศกึ ษา ข้อ 1 ผู้บริหารสถานศกึ ษามอบหมายงาน อยา่ งชัดเจนในรปู ของคำส่งั ทุกฝา่ ย / งาน ข้อ 2 คณะกรรมการฝา่ ยต่างๆ วางแผนการดำเนินงานตามภาระงานทไี่ ดร้ ับมอบหมา ขอ้ 3 คณะกรรมการฝา่ ยต่างๆ ดำเนินงานตามแผน ข้อ 4 คณะกรรมการฝา่ ยต่างๆ ตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมินผลการปฏิบตั ิงาน ขอ้ 5 คณะกรรมการฝ่ายตา่ งๆ รายงานผลการดำเนินงาน ขอ้ 6 คณะกรรมการฝา่ ยตา่ งๆ ปรับปรงุ และพัฒนาการปฏิบัตงิ าน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 172 ฐานจำนวน 6 ขอ้ ผลการประเมิน แหลง่ ข้อมูล  บรรลุ ไมบ่ รรลุ คำสงั่ แตง่ ตั้ง, บนั ทึกข้อความ มอบหมายงาน  บรรลุ ไมบ่ รรลุ าย เอกสารการประชมุ , แผนปฏบิ ัติ งาน, ปฏิทินปฏิบัตงิ าน  บรรลุ ไม่บรรลุ แผนปฏบิ ตั งิ านประจำปี  บรรลุ ไม่บรรลุ แบบประเมินโครงการ, รายงาน สรุปโครงการ  บรรลุ ไมบ่ รรลุ บนั ทึกรายงานผลการดำเนนิ งาน  บรรลุ ไม่บรรลุ แบบประเมนิ ผลกิจกรรมตาม โครงการ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 3. ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผเู้ รยี นรอบดา้ นตามหลักสตู รสถา มาตรฐานของสถานศึกษา ข้อ 1 สถานศกึ ษาแตง่ ตง้ั คณะกรรมการบริหารหลกั สตู รและงานวิชาการสถานศกึ ษา ข้อ 2 สถานศกึ ษาจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศ ขัน้ พนื้ ฐานของกระทรวงศึกษาธกิ าร ครอบคลมุ กับความต้องการของผ้เู รยี น ผปู้ กครอ และทอ้ งถ่ินส่ปู ระชาคมอาเซยี น ขอ้ 3 สถานศึกษานำหลกั สูตรสถานศึกษาทไ่ี ดร้ ับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ สถานศกึ ษารายงานตน้ สังกัด ขอ้ 4 สถานศึกษานำหลกั สตู รสถานศึกษา ไปใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ขอ้ 5 สถานศึกษาประเมินการใช้หลกั สตู รสถานศึกษาโดยการมสี ว่ นรว่ มของทุกฝ่ายท เกี่ยวข้อง ขอ้ 6 สถานศกึ ษามกี ารปรบั ปรุงหลักสูตรสถานศึกษาท่เี หมาะสมกบั ทอ้ งถนิ่ ให้ทันสม และเหมาะสมกับสถานศกึ ษาอย่างต่อเน่ือง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 173 านศกึ ษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย สถานศึกษากำหนดมาตรฐานจำนวน 6 ขอ้ แหล่งข้อมลู ผลการประเมิน - คำสั่งแตง่ ตั้งคณะกรรมการ  บรรลุ ไมบ่ รรลุ บรหิ ารหลกั สตู รและงานวชิ าการ  บรรลุ ไม่บรรลุ ศึกษา - หลักสูตรสถานศกึ ษา/หลักสูตร อง ทอ้ งถนิ่ - รายงานการประชุม  บรรลุ ไมบ่ รรลุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา  บรรลุ ไม่บรรลุ  บรรลุ ไมบ่ รรลุ - แผนการจัดการเรยี นร/ู้ บันทึก หลังสอน ที่ - รายงานผลสัมฤทธิท์ างการเรียน มัย โครงการปรับปรงุ หลกั สูตร  บรรลุ ไมบ่ รรลุ สถานศกึ ษา/คำสง่ั

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 4. พัฒนาครูและบุคลากรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสตู รสถานศ มาตรฐานของสถานศกึ ษา ขอ้ 1 สถานศึกษาให้ครสู ำรวจขอ้ มูลเกี่ยวกบั ความถนัดและความสามารถของผู้เรียน ข้อ 2 สถานศึกษาให้ครูจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั ขอ้ 3 สถานศกึ ษาให้ครูนำแผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ีหลากหลายสอดคล้องกับความ แตกตา่ งระหว่างบุคคลไปใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ ขอ้ 4 สถานศกึ ษามีการนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ การใชแ้ ผนการจัดการเรียนรู้ ขอ้ 5 สถานศกึ ษานำผลการประเมินมาปรับปรงุ และพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 174 ศกึ ษาและกลมุ่ เปา้ หมาย สถานศึกษากำหนดมาตรฐานจำนวน 5 ขอ้ แหลง่ ข้อมูล ผลการประเมนิ แบบสำรวจการเข้าชุมนุม/ใบสมัคร  บรรลุ ไม่บรรลุ เข้าร่วมกจิ กรรม  บรรลุ ไมบ่ รรลุ แผนการจดั การเรียนรู้  บรรลุ ไม่บรรลุ แผนการจัดการเรียนร/ู้ หลกั สูตร  บรรลุ ไมบ่ รรลุ สถานศกึ ษา  บรรลุ ไม่บรรลุ สมุดนิเทศ/บนั ทกึ การนิเทศการ สอน รายงานผลการปฏิบัติงาน/บนั ทกึ การนิเทศติดตามงาน

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 5. จดั สภาพแวดล้อมและบุคลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ สถานศึกษ มาตรฐานของสถานศกึ ษา ขอ้ 1 ครูปฏิบัตติ นเป็นแบบอย่างท่ีดี ท้งั กาย วาจา และการปฏิบัติตอ่ ผอู้ ื่น ขอ้ 2 ครปู ฏิบัติตนเปน็ แบบอย่างทีด่ ดี า้ นการขยัน ประหยัด ซอ่ื สัตย์ ขอ้ 3 ครปู ฏิบัตติ นเปน็ แบบอย่างที่ดดี า้ นการมีระเบียบวินัย ขอ้ 4 ครูปฏบิ ัตติ นตามวัฒนธรรมไทยและหลกั ศาสนาท่ตี นนับถอื ขอ้ 5 ครมู คี วามรู้ในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานและนำมาประยุกต์ใชใ้ นการจัดการเร ไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ขอ้ 6 ครมู ีความเขา้ ใจปรชั ญาการจัดการศึกษาข้ันพนื้ ฐานและนำมาประยุกต์ใชใ้ นกา จัดการเรยี นรู้ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ขอ้ 7 ครมู คี วามเข้าใจหลักการการจดั การศึกษาข้ันพ้นื ฐานและนำมาประยุกต์ใช้ในกา จดั การเรียนรูไ้ ด้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ขอ้ 8 ครมู ีความเข้าใจจุดหมายการจัดการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานและนำมาประยุกตใ์ ช้ในก จดั การเรียนรไู้ ดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ข้อ 9 ครทู ่ีจดั ปา้ ยนเิ ทศท้ังภายในและภายนอกหอ้ งเรยี น ข้อ 10 ครทู ี่จดั มุมเรียนรู้ภายในห้องเรียน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 175 ษากำหนดมาตรฐานจำนวน 12 ข้อ ผลการประเมนิ แหลง่ ขอ้ มูล  บรรลุ ไม่บรรลุ ผลงานครูดีเด่นต่างๆ การเข้ารว่ มอบรมต่างๆ กจิ กรรม  บรรลุ ไม่บรรลุ ตา่ งๆ ทมี่ สี ว่ นร่วม กจิ กรรมกบั ชุมชน เช่น วนั แม่ วนั  บรรลุ ไม่บรรลุ ลอยกระทง รายงานผลการปฏิบัตงิ านประจำปี  บรรลุ ไมบ่ รรลุ ของครู รยี นรู้ หลักสูตรสถานศกึ ษาของโรงเรียน,  บรรลุ ไม่บรรลุ การเขา้ อบรมของครู าร  บรรลุ ไมบ่ รรลุ การเข้ารบั การศึกษาต่อของครู าร แผนการจดั การเรยี นรู้ของทุกกลุม่  บรรลุ ไม่บรรลุ สาระ การ - บันทึกการนิเทศภายใน  บรรลุ ไม่บรรลุ - รายงานการอบรม การจัดนิทรรศการ ป้ายความรู้  บรรลุ ไม่บรรลุ กจิ กรรมโครงการต่างๆ สรา้ งสงิ่ แวดล้อมในการเรียนรู้ การ  บรรลุ ไม่บรรลุ บรกิ ารการใชห้ อ้ งคอมพวิ เตอร์

มาตรฐานของสถานศึกษา ขอ้ 11 ครูท่ีจดั สงิ่ อำนวยความสะดวกในห้องเรียน เช่น โตะ๊ -เกา้ อี้ อปุ กรณก์ ารเรยี น ลม ข้อ 12 ครูท่ีให้ความรว่ มมอื ในการจดั สภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนที่เออ้ื ตอ่ การเรียน เชน่ สวนพฤกษศาสตร์ สวนสมนุ ไพร ต้นไม้พดู ได้ ฯลฯ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 176 แหล่งข้อมูล ผลการประเมิน พดั การจัดหอ้ งเรียนใหพ้ อเพยี งแก่  บรรลุ ไม่บรรลุ ผเู้ รยี น กจิ กรรมชมุ นมุ  บรรลุ ไม่บรรลุ นรู้ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรม เศรษฐกิจพอเพยี ง

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 6. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจัด มาตรฐานของสถานศกึ ษา ข้อ 1 สถานศกึ ษามีส่อื ธรรมชาติ สอื่ เทคโนโลยี ท่เี หมาะสมและเอ้อื ต่อการเรียนรู้ ของผูเ้ รยี น ข้อ 2 สถานศกึ ษามีเทคโนโลยีสารสนเทศทเ่ี อื้อตอ่ การเรียนรู้ ของผ้เู รียน ขอ้ 3 สถานศึกษามนี วัตกรรมที่เอ้อื ต่อการเรียนรู้ ของผูเ้ รียน ข้อ 4 สถานศึกษามเี ครือข่ายการเรยี นรทู้ ่ตี อบสนองความต้องการของผู้เรยี น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 177 ดการเรียนรู้ สถานศึกษากำหนดมาตรฐานจำนวน 4 ขอ้ แหลง่ ข้อมูล ผลการประเมิน โครงการพฒั นาหอ้ งคอมพวิ เตอร์  บรรลุ ไมบ่ รรลุ โครงการพฒั นาห้องคอมพวิ เตอร์  บรรลุ ไม่บรรลุ โครงการวนั วชิ าการ 8 กล่มุ สาระ  บรรลุ ไมบ่ รรลุ การเรียนรู้  บรรลุ ไม่บรรลุ อนิ เตอรเ์ น็ตชมุ ชน

โรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สวา่ งไสวราษฎร์บำรุง) สงั กัดองคก์ ารบ วนั ทปี่ ระเมนิ 3 พ แบบสรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 3 กา มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั : ระดบั คุณภาพ ประเดน็ การพจิ ารณา โดยพจิ ารณาเป็นรายประเดน็ พจิ ารณา 1. จดั การเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั จิ ริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ใน 2. ใช้สื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรูท้ ่ีเอ้ือต่อการเรยี นรู้ 3. มกี ารบริหารจดั การ้ันเรยี นเชิงบวก 4. ตรวจสอบและแระเมนิ ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นาผูเ้ รียน 5.มีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่อื พฒั นาและปรับปรงุ การจดั กา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 178 บริหารสว่ นจงั หวดั ชลบุรี จังหวดั ชลบรุ ี กลมุ่ การศึกษาท้องถนิ่ ที่ 9 พฤษภาคม 2564 ารจดั ประสบการณ์ทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  กำลังพฒั นา  ปานกลาง  ดี  ดเี ลศิ  ยอดเยี่ยม ค่าเป้าหมายตามเกณฑ์ บรรลุ ไมบ่ รรลุ นชีวติ ได้  ารเรียนรู้    

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 1. จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไปประย มาตรฐานของสถานศึกษา ขอ้ 1 ครมู คี วามรู้ในการจัดการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานและนำมาประยุกตใ์ ช้ในการจดั การเร ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ข้อ 2 ครูมคี วามเข้าใจปรชั ญาการจัดการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานและนำมาประยกุ ตใ์ ช้ในกา จัดการเรยี นรู้ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ข้อ 3 ครมู คี วามเขา้ ใจหลกั การการจดั การศกึ ษาข้ันพื้นฐานและนำมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นกา จัดการเรียนรไู้ ด้อยา่ งมีประสิทธิภาพ ขอ้ 4 ครมู ีความเข้าใจจุดหมายการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและนำมาประยกุ ต์ใช้ในก จัดการเรยี นร้ไู ด้อย่างมีประสิทธภิ าพ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 179 ยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ สถานศกึ ษากำหนดมาตรฐานจำนวน 4 ขอ้ แหล่งข้อมลู ผลการประเมนิ รียนรู้ - หลักสูตรสถานศกึ ษาของโรงเรียน  บรรลุ ไมบ่ รรลุ - การเขา้ อบรมของครู  บรรลุ ไมบ่ รรลุ าร การเข้ารับการศกึ ษาต่อของครู  บรรลุ ไมบ่ รรลุ าร แผนการจดั การเรียนรู้ของทกุ กลุม่  บรรลุ ไมบ่ รรลุ สาระ การ บนั ทกึ การนเิ ทศภายใน, รายงาน การอบรม

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั 2. ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่เี ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ สถานศ มาตรฐานของสถานศกึ ษา ขอ้ 1 ครูมีการแสวงหาสื่อ และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมอยา่ งสม่ำเสมอ ขอ้ 2 ครนู ำวัสดุในท้องถ่ินมาผลิตและใช้ ส่ือในการจดั การเรียนรู้ ขอ้ 3 ครูมคี วามรู้ ความเข้าใจในการใช้สอ่ื และเทคโนโลยี ข้อ 4 ครูนำเทคนิควธิ กี ารในการใช้สื่อและเทคโนโลยมี าพฒั นาตนเอง และงานในหนา้ ข้อ 5 ครปู ระเมนิ ผลการใช้ สื่อ เทคโนโลยี และนำมาพฒั นาการเรียนร้ขู องผ้เู รยี นอย่า ต่อเนอื่ ง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 180 ศึกษากำหนดมาตรฐานจำนวน 5 ข้อ ผลการประเมนิ แหลง่ ข้อมลู  บรรลุ ไม่บรรลุ แผนการจัดการเรียนรู้ หลกั สูตร ทอ้ งถน่ิ โครงงานต่างๆ  บรรลุ ไมบ่ รรลุ การศึกษาดูงาน นวตั กรรมทาง การศกึ ษา ข้อสอบตา่ งๆ  บรรลุ ไมบ่ รรลุ แบบวิเคราะห์ข้อสอบ การบริการ การใช้หอ้ งคอมพิวเตอร์  บรรลุ ไมบ่ รรลุ าที่ กจิ กรรมชมุ นุม กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง  บรรลุ ไม่บรรลุ าง การเรียนซอ่ มเสริม การสรา้ งส่ือ การเรียนการสอน

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ 3. มีการบริหารจัดการชัน้ เรียนเชงิ บวก สถานศึกษากำหนดมาตรฐานจำนวน มาตรฐานของสถานศกึ ษา ขอ้ 1 ครทู ่ีสรา้ งความสมั พนั ธ์ท่ีดีกับผเู้ รยี นโดยผา่ นการจดั กิจกรรมตา่ งๆ ข้อ 2 ครทู ี่เปิดโอกาสให้ผเู้ รียนมีส่วนร่วมในการสรา้ งวินัย ข้อตกลงและแนวการปฏบิ ในการอยู่รว่ มกัน ขอ้ 3 ครูท่ีปฏบิ ัติกับผ้เู รียนอยา่ งเท่าเทียมกัน โดยไม่แบง่ แยกเชือ้ ชาติ ศาสนา ภาษา หรอื ภูมหิ ลังทางวัฒนธรรม และสรา้ งเสริมให้ผู้เรยี นเห็นคณุ ค่าของความแตกตา่ งระห บุคคล ขอ้ 4 ครูท่ีส่งเสริมการสรา้ งมิตรภาพระหว่างผเู้ รียน ขอ้ 5 ครูใหร้ างวัลหรอื ชน่ื ชมต่อผู้เรียนทม่ี กี ารปรบั เปลย่ี นพฤติกรรมไปในทางท่ดี ขี ึ้น

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 181 น 5 ข้อ ผลการประเมิน แหล่งข้อมูล  บรรลุ ไมบ่ รรลุ โครงการส่งเสรมิ งานประชาธิปไตย ในโรงเรียน สภานักเรยี น  บรรลุ ไมบ่ รรลุ บัติตน การจัดกจิ กรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรม ทกุ วนั ศุกรส์ น้ิ เดือน  บรรลุ ไม่บรรลุ เพศ หว่าง การจัดการศกึ ษาของนักเรยี นตา่ ง  บรรลุ ไม่บรรลุ ศาสนา และสามเณร  บรรลุ ไมบ่ รรลุ การมอบทุนการศกึ ษาแกน่ กั เรยี น การมอบรางวัล

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 4. ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รียนอยา่ งเป็นทางการ และนำผลมาพฒั นาผู้เรยี มาตรฐานของสถานศกึ ษา ข้อ 1 ครมู ีความรู้ความเขา้ ใจในกระบวนการวดั และประเมินผล ขอ้ 2 ครูมกี ารออกแบบและสร้างเคร่ืองมอื วดั และประเมนิ ผลในแผนการจดั การเรยี น ข้อ 3 ครใู ช้วิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย ข้อ 4 ครูมกี ารวดั และประเมินผลผเู้ รียนสอดคลอ้ งกบั สภาพจรงิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 182 ยน สถานศึกษากำหนดมาตรฐานจำนวน 5 ข้อ แหลง่ ขอ้ มลู ผลการประเมิน แผนการจัดการเรียนรู้ นวตั กรรม  บรรลุ ไมบ่ รรลุ ทางการเรยี นการสอน  บรรลุ ไม่บรรลุ นรู้ การศึกษา ข้อสอบต่างๆ แบบ วิเคราะหข์ อ้ สอบ การบริการ  บรรลุ ไม่บรรลุ การใชห้ อ้ งคอมพิวเตอร์ กิจกรรม  บรรลุ ไม่บรรลุ ชุมนุม กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมเศรษฐกิจพอเพยี ง การ เรียนซอ่ มเสริม

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั 5. มกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นร้แู ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ มาตรฐานของสถานศกึ ษา ขอ้ 1 ครศู กึ ษาสภาพปัญหาการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น ข้อ 2 ครูดำเนนิ การวิเคราะหส์ าเหตขุ องปัญหาการเรยี นร้ขู องผู้เรียน ข้อ 3 ครเู ลือกใช้เทคนิคการสอนหรอื ใช้นวัตกรรมในการแก้ปญั หาการเรียนรู้ของผ้เู รีย ข้อ 4 ครใู ช้กระบวนการวจิ ัยเพ่ือพัฒนาการเรียนรขู้ องผูเ้ รียนอยา่ งตอ่ เนือ่ ง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 183 งการจัดการเรียนรู้ สถานศกึ ษากำหนดมาตรฐานจำนวน 4 ขอ้ แหล่งข้อมูล ผลการประเมิน - การจัดการเรียนการสอน  บรรลุ ไมบ่ รรลุ - การทดสอบการเรียนระหว่างภาค  บรรลุ ไมบ่ รรลุ และปลายภาค ยน  บรรลุ ไมบ่ รรลุ  บรรลุ ไมบ่ รรลุ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 184 ภาคผนวก ง - ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาข้นั ฐาน - ประกาศกำหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวัยและระดับ การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 185 ประกาศโรงเรยี นบา้ นคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎรบ์ ำรงุ ) เร่อื ง มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัยและมาตรฐานการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษาและคา่ เป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 ------------------------------------------ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2564 แก้ไขเพิ่มเติมถึง (ฉบับที่ 3 ) พ.ศ. 2553 มาตรา 41 กำหนดให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นมีสิทธิจัดการศึกษาระดับใดระดับหนึ่งหรือทุกระดับตามความพร้อม ความเหมาะสมและความต้องการภายในท้องถิน่ ประกอบกับมาตรา 47 กำหนดให้มรี ะบบการประกนั คณุ ภาพ การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วย ระบบประกันคุณภาพภายใน และระบบประกันคุณภาพภายนอก กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 กำหนดให้ สถานศึกษา แต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา การกำหนดมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศ ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับ ปฐมวัยระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ศูนย์การศึกษาพิเศษ เมื่อวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 เพื่อเป็นหลัก เทียบเคียงในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนกำกับดูแลและติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และเพื่อให้ เป็นไปตามกฎหมายกำหนด กระทรวงมหาดไทยได้ยกเลิกประกาศกระทรวงมหาดไทย เรื่อง มาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานปฐมวัยเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสังกัดองค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น ลงวันที่ 30 มิถุนายน พ.ศ. 2557 และได้ประกาศมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐาน การศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และแนวทางการปฏิบตั ิการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อการ ประกัน คุณภาพภายในโรงเรียนสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เมื่อวันที่ 31 ตุลาคม พ.ศ. 2561 โดยกำหนดให้ สถานศกึ ษาสังกัดองคก์ รปกครองส่วนท้องถ่นิ ที่จดั การศกึ ษาระดับปฐมวยั และการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ดำเนินการ ตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรื่อง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ศนู ย์ การศึกษาพิเศษ ประกาศ ณ วันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 อาศัยอำนาจตามความในพระราชบัญญัตเิ ทศบาล 2496 แก้ไขเพิ่มเติมถึงฉบับที่ 13 พ.ศ. 2552 มาตรา 50 มาตรา 53 และมาตรา 56 และพระราชบัญญัติ การศึกษา พ.ศ. 2542 แก้ไขเพิ่มเตมิ ถึง (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 มาตรา 41 จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวยั และมาตรฐานการศึกษาขน้ั พื้นฐาน เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษาและค่าเป้าหมาย การพฒั นาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2561 โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ในการประชุม ครงั้ ท่ี 2/2563 เมือ่ วนั ที่ 12 เดอื นพฤศจกิ ายน พ.ศ 2563 ตามเอกสารแนบท้ายประกาศฉบบั น้ี ประกาศ ณ วันท่ี 12 เดือน พฤศจกิ ายน พ.ศ 2564 (นางสกุลพร หศิภาพร) ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านคลองมือไทร(สวา่ งไสวราษฎร์บำรงุ ) มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา แบนท้ายประกาศโรงเรียนบา้ นคลองมอื ไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรุง)

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 186 เรือ่ ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั และมาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานเพอื่ การประกันคุณภาพภายใน สถานศกึ ษาและคา่ เปา้ หมายการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาปีการศึกษา 2561 ลงวนั ท่ี 1 พฤศจิกายน 2561 ------------------------------------------- มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย พ.ศ. 2563 จำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ มาตรฐานที่ 1 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 1 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอียด ดงั ต่อไปนี้ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก 1.1 มีพฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสยั ทีด่ แี ละดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 1.3 มพี ฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลอื ตนเองและเป็นสมาชกิ ทด่ี ขี องสังคม 1.4 มีพฒั นาดา้ นสติปัญญา สอื่ สารได้ มีทกั ษะการคิดพน้ื ฐานและแสวงหาความรไู้ ด้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 2.1 มีหลกั สูตรครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของทอ้ งถิ่น 2.2 จดั ครูให้เพยี งพอกับชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสอื่ เพือ่ การเรียนร้อู ย่างปลอดภัยและเพยี งพอ 2.5 ให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรยี นรเู้ พ่อื สนบั สนุนการจัดประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพที่เปดิ โอกาสให้ผูเ้ กี่ยวข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ 3.1 จดั ประสบการณ์ทีส่ ่งเสรมิ ให้เด็กมพี ัฒนาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณต์ รง เล่นและปฏิบตั ิอยา่ งมีความสุข 3.3 จดั บรรยากาศทีเ่ ออ้ื ต่อการเรยี นร้ใู ช้ส่ือและเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกับวัย 3.4 ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมนิ พัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็ มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2563 จำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รียน 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รียน 1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผู้เรยี น มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรียนเป็นสำคญั แต่ละมาตรฐานมี รายละเอยี ดดังตอ่ ไปน้ี มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 187 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผูเ้ รยี น 1) มีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสารและการคดิ คำนวณ 2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียน ความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา 3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร 5) มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา 6) มีความรู้ทกั ษะพืน้ ฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคข์ องผ้เู รยี น 1) การมคี ณุ ลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามสถานศึกษากำหนด 2) ความภมู ิใจในทอ้ งถ่ินและความเป็นไทย 3) การยอมรบั ทจี่ ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4) สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.1 มีเป้าหมายวิสยั ทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ทส่ี ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน 2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเ่ี น้นคุณภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศึกษาและ ทกุ กลุม่ เปา้ หมาย 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทเ่ี ออื้ ตอ่ การจัดการเรยี นรอู้ ยา่ งมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนุนการบริหารจดั การและการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั 3.1 จัดการเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ได้ 3.2 ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนร้ทู ี่เอ้ือต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบรหิ ารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผเู้ รยี น 3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรยี นร้แู ละให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการ เรยี นรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 188 ประกาศโรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สวา่ งไสวราษฎร์บำรงุ ) เรือ่ ง กำหนดคา่ เปา้ หมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย และระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน เพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา -------------------------------------------- ด้วยกระทรวงศึกษาธิการ ได้ประการใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ซึ่งเหตุผลในการประกาศใช้กฎกระทรวงฉบบั นี้ คือ แนวทางในการดำเนินงาน ตามประกาศกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 ไม่ สอดคล้องกับหลักการประกันคุณภาพการศึกษาทแี่ ท้จรงิ จงึ สง่ ผลให้การดำเนนิ การประกันคุณภาพทั้งภายใน และภายนอกไมส่ มั พนั ธ์กนั เกิดความซำ้ ซอ้ นและคลาดเคลอื่ นในการปฏบิ ัติ ทำให้ไมส่ ะท้อนความเป็นจริงและ เปน็ สรา้ งภาระใหส้ ถานศึกษา ตามประกาศกระทรวงมหาดไทย เรอ่ื ง มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานการศกึ ษาระดับชั้น พื้นฐาน และแนวทางปฏิบัติในการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อประกันคุณภาพภายใน โรงเรียนสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ลงวันที่ 31 ตุลาคม 2561 โรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสว ราษฎรบ์ ำรุง)ปรบั มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาปฐมวยั และระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน จากการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้ เหมาะสม และสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และระดบั ขนั้ พืน้ ฐาน การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมนิ คุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบ ของคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พื้นฐาน ในการประชุม ครั้งที่ 2/2563 เมื่อวันที่ 12 เดือนพฤศจิกายน พ.ศ 2563 เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์ บำรุง)มีคุณภาพและมาตรฐาน จึงกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั และระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ 12 เดอื นพฤศจิกายน พ.ศ 2564 (นางสกุลพร หศิภาพร) ผ้อู ำนวยการสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรุง)

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 189 แนบท้ายประกาศโรงเรยี นบา้ นคลองมอื ไทร(สวา่ งไสวราษฎร์บำรงุ ) เรอื่ ง กำหนดมาตรฐานและคา่ เปา้ หมายของสถานศกึ ษาเพ่อื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ----------------------------------------------------- ระดบั ปฐมวยั การกำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวัย เพือ่ การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศโรงเรียนบา้ นคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎรบ์ ำรุง) เรอ่ื ง กำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน ประเดน็ การพิจารณา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ 1.1 มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนสิ ัยทด่ี ี และดแู ลความปลอดภัย รอ้ ยละ 75 ของตนเองได้ ร้อยละ 75 1.2 มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ รอ้ ยละ 75 1.3 มพี ัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเปน็ สมาชิกทด่ี ีของสังคม ร้อยละ 75 1.4 มพี ัฒนาด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความ ยอดเยย่ี ม รไู้ ด้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของทอ้ งถ่ิน ยอดเย่ียม 2.2 จัดครใู ห้เพียงพอกับชน้ั เรยี น ยอดเยีย่ ม 2.3 ส่งเสริมให้ครมู คี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ 2.4 จดั สภาพแวดล้อมและส่อื เพ่อื การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และเพยี งพอ ยอดเยย่ี ม 2.5 ให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และส่อื การเรยี นรเู้ พอ่ื สนับสนนุ การจดั รอ้ ยละ 75 ประสบการณ์ รอ้ ยละ 70 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพท่เี ปิดโอกาสใหผ้ ูเ้ กี่ยวข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม รอ้ ยละ 75 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ีเ่ น้นเดก็ เป็นสำคญั รอ้ ยละ 75 3.1 จดั ประสบการณท์ ี่สง่ เสรมิ ให้เดก็ มีพฒั นาการทุกดา้ นอย่างสมดุลเตม็ ศกั ยภาพ 3.2 สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตั ิอย่างมคี วามสุข 3.3 จดั บรรยากาศทเี่ อือ้ ตอ่ การเรยี นร้ใู ชส้ ือ่ และเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกับวัย 3.4 การประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนำผลการประเมนิ ผลพฒั นาการ เดก็ ไปปรับปรงุ การจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 190 การกำหนดค่าเปา้ หมาย 1. ศึกษาขอ้ มูลเดมิ ผลการประเมนิ ตา่ งๆ จากสำนักงานรบั รองทผ่ี า่ นมา เพื่อเปน็ ข้อมลู ฐานในการ กำหนดคา่ เป้าหมาย 2. การกำหนดคา่ เปา้ หมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกำหนดเป็น ระดบั คณุ ภาพ 5 ระดับ เพื่อให้ สอดคลอ้ งกบั การประเมนิ ดังนี้ ระดับ ยอดเย่ียม (5) หมายถึง คุณภาพอย่ใู นระดับ รอ้ ยละ 80 – 100 ระดับ ดเี ลิศ (4) หมายถงึ คุณภาพอยใู่ นระดบั ร้อยละ 70 – 79 ระดบั ดี (3) หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดับ รอ้ ยละ 60 – 69 ระดับ ปานกลาง (2) หมายถึง คุณภาพอยู่ในระดบั รอ้ ยละ 50 – 59 ระดบั กำลังพฒั นา (1) หมายถงึ คุณภาพอยใู่ นระดับ น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 3. การกำหนดคา่ เป้าหมาย จะกำหนดเป็นระดบั คุณภาพ หรือเปน็ รอ้ ยละ ตามความเหมาะสมกับ บริบทของสถานศกึ ษา 4. การกำหนดค่าเปา้ หมายเชิงปริมาณในบางประเดน็ สถานศึกษาควรกำหนดเพ่อื ใชต้ รวจสอบว่า การดำเนินงานพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาไดบ้ รรลเุ ป้าหมายที่ต้งั ไว้หรอื สูงกวา่ คงท่ี หรือ ต่ำกว่า (ลักษณะข้อมูลเชงิ ปริมาณ)