รายงานผลการประเมินตนเอง(SAR) โรงเรียนบ้านคลองมือไทรฯ ปีการศึกษา 2564

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 51 ยทุ ธศาสตร์และกลยุทธ์ ยทุ ธศาสตร์และแนวทางการพัฒนา ยุทธศาสตร์ แนวทางการพัฒนา หนว่ ยงานที่รับผิดชอบ ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 การพฒั นา 1. สง่ เสรมิ องคค์ วามรูต้ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ โรงเรยี นบ้านคลองมอื ไทร คุณภาพด้านวชิ าการตามหลกั พอเพียง (สวา่ งไสวราษฎร์บำรุง) ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. พฒั นาแหลง่ เรียนรูท้ เี่ ออ้ื ต่อการเรยี นการสอน 3. สง่ เสริมทักษะการเรียนรูเ้ พ่อื พฒั นาสูอ่ าชพี ยุทธศาสตร์ที่ 2 การพัฒนากา 1. พัฒนาการจดั กิจกรรมเพอื่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ โรงเรยี นบา้ นคลองมือไทร รดั การเรียนการสอนให้มี (สวา่ งไสวราษฎรบ์ ำรงุ ) 2. พัฒนาการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนของครู ประสิทธิภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษา 3. พฒั นาศกั ยภาพดา้ นกีฬาแก่นกั เรยี นและชมุ ชน 4. พัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนสกู่ ารแข่งขันด้าน วชิ าการ 5. พฒั นาเทคโนโลยที างการศึกษา และสอื่ นวัตกรรม ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 3 การพัฒนาการ 1. พัฒนาการจดั การเรียนการสอนโดยใช้ภาษาเพื่อการ โรงเรยี นบ้านคลองมือไทร เรยี นการสอนด้านภาษาอย่างมี สอ่ื สาร (สว่างไสวราษฎรบ์ ำรุง) ประสทิ ธภิ าพเขา้ สู่ 2. พัฒนาบุคลากรให้มศี ักยภาพทางดา้ นภาษา มาตรฐานสากล 3. พฒั นาการเรยี นการสอนโดยใช้ ICT เพือ่ การเรียน การสอน ยุทธศาสตร์ท่ี 4 การมีส่วนร่วม 1. พัฒนาศกั ยภาพบคุ ลากรทางการศกึ ษา โรงเรยี นบ้านคลองมอื ไทร ในการบริหารจัดการศกึ ษา 2. พัฒนาระบบการบริหารงานอยา่ งมสี ว่ นรว่ ม (สว่างไสวราษฎรบ์ ำรุง) 3. พฒั นาระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น 4. พัฒนาระบบสารสนเทศและให้บรกิ ารชุมชน 5. พฒั นาระบบงานประชาสัมพนั ธ์ให้มปี ระสทิ ธภิ าพ ยทุ ธศาสตร์ที่ 5 การสง่ เสริม 1. ปลูกฝงั ความจงรกั ภักดตี อ่ สถาบันชาติ ศาสนา โรงเรียนบ้านคลองมือไทร คุณธรรม จริยธรรมและอนรุ กั ษ์ พระมหากษตั ริย์ (สวา่ งไสวราษฎรบ์ ำรงุ ) การดำเนนิ ชวี ิตตามวิถไี ทย 2. สง่ เสริมอนุรกั ษ์ และวัฒนธรรมประเพณี 3. พฒั นาส่งเสรมิ การบริการดา้ นสุขภาพอนามยั ใหม้ ี คุณภาพชวี ิตทีด่ ี 4. พัฒนาคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผูเ้ รียน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 52 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา 1.1 ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ระดับคณุ ภาพ……ดเี ลศิ ……… วิธีดำเนนิ การ คุณภาพเด็กนักเรียน ในระดับปฐมวัยของโรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์ บำรุง) มีการดำเนนิ งานให้เป็นไปตามเป้าหมายท่ีกำหนด โดยให้เด็กนกั เรียนในระดบั ปฐมวยั มีพัฒนาการดา้ น ร่างกาย ดา้ นอารมณ์ สังคมและจติ ใจทม่ี ีความเหมาะสมตามช่วงวยั มีการกำหนดจัดทำเปน็ แผนพัฒนาการจัด การศึกษา ที่มุ่งเน้นการพัฒนาการอย่างรอบด้าน ผ่านกระบวนการจัดกิจกรรมโครงการที่เป็นไปตาม แผนพัฒนาการศึกษา เช่น การพัฒนาการด้านสติปัญญา ผ่านกิจกรรมโครงการหนูน้อยคนเก่ง กิจกรรม สรา้ งสรรค์ แผนการจัดประสบการณ์ โครงการอาหารกลางวนั โครงการวนั สำคัญต่างๆ กจิ กรรมเกษตรน้อย กิจกรรมเสริมประสบการณ์ โครงการตลาดนัดเศรษฐกิจพอเพียง มีการพัฒนานักเรียนรอบด้าน เช่นการ พฒั นาการด้านสงั คมทม่ี ีความเหมาะสมตามช่วงวัย ตามกิจกรรมและโครงการ ดังนี้ กิจกรรมหนา้ เสาธง กิจกรรม เสริมประสบการณ์ กจิ กรรมวันสำคญั ต่างๆ การพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์และสังคม ผ่านกิจกรรมเคลื่อนไหวและกจิ กรรมเข้าจังหวะที่มี ความเหมาะสมกบั ชว่ งวยั กิจกรรมสื่อสร้างสรรค์ กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ โครงการกีฬาสีอนุบาล กจิ กรรม ออกกำลังกายยามเช้า โครงการประกวดสื่อนวัตกรรม โครงการศึกษาแหล่งเรียนรู้ โครงการหนูน้อย ICT โครงการเกษตรนอ้ ย กิจกรรม Walk Rally โครงการส่งเสรมิ สุขภาพนักเรียน ในการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาในระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสว ราษฎร์บำรุง) ไดก้ ำหนดใหท้ ุกภาคส่วนร่วม ทง้ั ทางตรงและทางอ้อม เชน่ การจดั ใหม้ ีการประชมุ ผปู้ กครองภาค เรยี นละ 1 ครัง้ เพื่อเปน็ การแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ ระหว่างผู้ปกครองกบั คณะผู้บริหาร ผลการดำเนินงาน ผู้เรียนปฐมวยั มีพัฒนาการดา้ นนำ้ หนักและสว่ นสงู เป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐานของ กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสขุ สามารถใช้กลา้ มเน้ือใหญ่ กล้ามเนอ้ื เล็กได้อย่างคล่องแคล่วและประสาน สัมพันธ์กัน เหมาะสมกับสุขภาพและวัย มีสุขภาพแข็งแรงมีทักษะในการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 และมีสุข นิสัยการรักษาสุขภาพอนามัยที่ดี มีสุขภาพจิตที่ดี ร่าเริง ยิ้มแย้มแจ่มใส มีความสุข มีความอารมณ์ที่ดีต่อ ตนเอง รักการออกกำลังกาย รักดนตรี ชื่นชมศิลปะ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีความสนใจ ใฝ่รู้ มั่นใจใน ตนเองและกลา้ แสดงออกและมีการแสดงออกทางอารมณ์ไดเ้ หมาะสมกับวัย มีพัฒนาการทางสังคมเหมาะสม ตามวัย มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาที่ตนเองนับถือ เล่นและทำกิจกรรมรว่ มกับผูอ้ ื่นได้อยา่ งมคี วามสขุ ปฏบิ ตั ติ นเป็นสมาชกิ ทีด่ ีของกล่มุ และของชน้ั เรียนรู้จกั แบ่งปันและชว่ ยเหลือผู้อ่นื ตามโอกาส สนใจเรียนรู้สิ่ง รอบตวั ซกั ถามอย่างตง้ั ใจ และรกั การเรยี นรู้ มีความคิดรวบยอดเกย่ี วกบั สง่ิ ต่าง ๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การ เรียนรู้ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ และมี จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์จนมีผลการพัฒนาใน ระดับคณุ ภาพดีเลศิ ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง แผนพฒั นาการจัด การศกึ ษา แผนงานโครงการ ภาพถ่าย รวมทั้งผลการประเมนิ ความพึงพอใจของผปู้ กครอง

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 53 จุดเด่น เด็กนักเรียนระดับปฐมวัย มีผลพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ ด้านสังคม ด้าน สติปัญญา เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข เด็กนักเรียนระดับปฐมวัยมี น้ำหนักและสว่ นสงู สมส่วน สามารถใช้กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเน้ือเล็กไดอ้ ย่างคลอ่ งแคลว่ และประสานสัมพันธ์ กันอย่างเหมาะสมกับช่วงวัยและมีสุขภาพแข็งแรง มีทักษะในการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 และมีสุขนิสัยการ รักษาสุขภาพอนามัยที่ดี มีสุขภาพจิตที่ดี ร่าเริง ยิ้มแย้มแจ่มใส มีความสุข มีความอารมณ์ที่ดีต่อตนเอง จดุ ทีค่ วรพัฒนา การดำเนินงานตามมาตรฐานนี้ มีจุดที่ควรพัฒนาโดยเฉพาะเรื่องความมั่นใจและการกล้าแสดงออก ของนักเรียนที่พบว่านักเรียนบางคนยังขาดทักษะในการแก้ปัญหา บางคนขาดความมั่นใจและการกล้า แสดงออก แต่มีความกล้าซักถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ที่ควร สง่ เสรมิ ใหเ้ พิ่มเตมิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั คณุ ภาพ………ยอดเย่ียม……… วิธีการดำเนินการ โรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรุง) ได้ใช้กระบวนการบริหารและ การจัดการของทีม่ ุ่งเน้นให้มีการประสานความรว่ มมือจากทุกฝ่าย ทุกขั้นตอนของกระบวนการ จนเกิดการ พัฒนาที่มีคุณภาพ ซึ่งวิธีการดำเนินงาน จะเริ่มจากการวิเคราะหส์ ภาพปัจจุบัน ปัญหาและการจัดการศึกษา ที่ผ่านมา โดยศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศติดตามประเมนิ การจัดการศกึ ษา ตามนโยบายการปฏริ ูป การศกึ ษา และจดั ประชุม ระดมความคิดเหน็ จากบุคลากรทกุ ฝ่าย ท่มี สี ว่ นเกีย่ วข้องทง้ั ภายในสถานศึกษาและ ภายนอกสถานศึกษา ประกอบด้วย นักเรียน ครู ผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา ใช้ข้อมูล สารสนเทศเพื่อประโยชนท์ างการบริหารจัดการ เช่น ข้อมูลจาก SIS ข้อมูลจากรายงานประเมินตนเอง SAR ของปีการศึกษาที่ผ่านมา ใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาการจัดการศึกษา กำหนดเป็นวิสัยทัศน์ ของ สถานศึกษา ส่งเสริมการทำงานด้วยการกระจายอำนาจ เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้มโี อกาสปฏิบัติงาน ตามแผนงานการพฒั นาการศึกษา รวมถึงการให้ความสำคัญกับการมีสว่ นร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองนักเรียน จัดประชุมรายงานผลการจัดการศึกษาและแจ้งนโยบายที่ชัดเจนต่อที่ประชุม คณะกรรมการ ผูป้ กครองนกั เรยี นและให้ผู้มสี ว่ นได้เสียรับทราบทั่วกัน ผลการดำเนินงาน จากการดำเนินงานกระบวนการบริหารที่ได้มีการนำข้อมูลสารสนเทศมา ประยกุ ตใ์ ช้เพือ่ การดำเนนิ การอยา่ งเป็นระบบ และการจดั ระบบให้ทกุ ภาคสว่ นท่ีเก่ียวข้องได้มีส่วนร่วมในการ บริหาร ส่งผลให้โรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรุง) มีผลการดำเนินงานที่บรรลุเป้าหมาย มี วิสัยทัศน์และพันธกิจที่มีความชัดเจน มีความเป็นไปได้ และสอดคล้องกับสภาพความต้องการพัฒนาของ ท้องถิน่ สนองนโยบายการปฏริ ปู การศึกษา และเป็นไปตามแผนการศึกษาชาติ อันได้แก่ หลกั สตู รสถานศึกษา และแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ที่เน้นเด็กทุกคนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ เปิดโอกาสทางการ ศึกษากับเด็กในท้องถิ่นที่ด้อยโอกาสให้ได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ นักเรียนทุกคนมีคุณธรรม และมี ความรู้ มีทักษะการใช้ชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ได้รับโอกาสเสริมศกั ยภาพทางด้านภาษา ด้วยกิจกรรมเสริมหลักสูตร ภาษาอังกฤษ และภาษาจีน ฝึกทักษะการดำรงชีวิตอย่างพอเพียง นอกจากนี้ผล จากการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทำใหค้ รูผู้สอนมีความรู้ ความชำนาญในการพฒั นานักเรียนอย่าง เต็มศักยภาพ ภายใต้การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ตลอดเวลาและหลากหลาย ผู้เรียนมีความใฝ่ เรียนรู้ ใฝ่เรยี น มีเครอื ข่ายผ้ปู กครองร่วมการพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา ขอ้ มลู หลกั ฐานเอกสารเชงิ ประจักษท์ ่สี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง การได้รับรางวัลของนกั เรียน ครู และสถานศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 54 จุดเด่น โรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรุง) มีการบริหารและการจัดการแบบมีส่วน ร่วม การประชุมแบบระดมสมอง การประชมุ กลุ่ม เพือ่ ให้ทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ มในการกำหนดวิสัยทศั น์ พนั ธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้อง กับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุง่ เน้นการ พัฒนาให้ผู้เรียนมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูต้ ามหลักสูตรสถานศึกษาทุกปี ครูผู้สอนไดร้ ับการพัฒนา ตอ่ เนอ่ื ง สามารถจัดการเรียนรู้ ไดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ มีการดำเนินการนเิ ทศ กำกบั ติดตาม ประเมินผล การ ดำเนินงาน และจดั ทำรายงานผลการจดั การศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวจิ ยั ในการรวบรวมข้อมลู เพ่ือ ใชเ้ ปน็ ฐานในการวางแผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา จุดควรพฒั นา 1. ฝึกทักษะการมีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็น ผ่านกิจกรรมสภานักเรียนในโรงเรียนบ้าน คลองมือไทร(สวา่ งไสวราษฎร์บำรุง) เพอ่ื สง่ เสริมการพัฒนาผู้เรียนมากข้ึน 2. สร้างเครอื ข่ายความร่วมมือภายนอกที่หลากหลายเพ่ือใหโ้ รงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วน รว่ มรบั ผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลอื่ นคณุ ภาพการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นเดก็ เป็นสำคญั ระดบั คณุ ภาพ……ดเี ลิศ………… วธิ ีดำเนนิ การ ไดม้ กี ารพฒั นาบุคลากร ให้เป็นการพัฒนาครูสกู่ ารเป็นครูมืออาชีพที่สามารถจัดกิจกรรม การเรยี นการสอนให้กับผ้เู รียนได้อยา่ งเป็นระบบมปี ระสิทธภิ าพ เช่น การสง่ เสรมิ ใหบ้ ุคลากรโรงเรียนบ้านคลอง มือไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรุง) ได้มีการพัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพ และเปิดโอกาสให้มีการประชุม หารือ ร่วมแสดงความคิดเห็นการดำเนินงานและการร่วมสร้างแนวทางการพัฒนาโรงเรียน ใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน โรงเรยี นเช่นห้องสมุด หอ้ งสหกรณ์ ทีส่ ำคญั ไดจ้ ดั ใหม้ กี ิจกรรมเสริมสร้างความรู้ และการสร้างประสบการณ์ตรง ให้กับนักเรียนผ่านกระบวนการลงมือปฏิบัติจริงเปน็ การสร้างแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรยี นให้เป็นฐานการเรียนรู้ เปน็ ตน้ ผลการดำเนินงาน เด็กนักเรียนปฐมวัย มีพัฒนาการด้านน้ำหนักและส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์ มาตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข สามารถใชก้ ล้ามเนอ้ื ใหญ่ กล้ามเน้ือเลก็ ได้อย่างคล่องแคล่ว และประสานสัมพนั ธ์กนั เหมาะสมกบั สุขภาพและวัย มสี ุขภาพแขง็ แรงมที ักษะในการใช้ประสาทสมั ผัสท้ัง 5 และมสี ุขนิสัยการรกั ษาสุขภาพอนามยั ท่ีดี มีสขุ ภาพจิตท่ีดี รา่ เริง ยมิ้ แย้มแจม่ ใส มคี วามสุข มีความอารมณ์ท่ี ดีตอ่ ตนเอง รกั การออกกำลงั กาย รกั ดนตรี ชนื่ ชมศลิ ปะ ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม มคี วามสนใจ ใฝ่รู้ ม่ันใจ ในตนเองและกล้าแสดงออกและมีการแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัยในระดับดีเยี่ยม มีพัฒนาการ ทางสังคมเหมาะสมตามวัย มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ชว่ ยเหลือแบง่ ปัน ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาทต่ี นเองนับถือ เลน่ และทำกิจกรรมร่วมกบั ผอู้ ื่นได้ อย่างมคี วามสุข ปฏบิ ัติตนเป็นสมาชกิ ท่ดี ขี องกลมุ่ และของชน้ั เรยี นรูจ้ กั แบ่งปันและช่วยเหลอื ผู้อ่นื ตามโอกาส สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจาก ประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์ และมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ การจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม สอ่ื การเรยี นและ อำนวยความสะดวกที่เออ้ื ต่อการเรียนรู้กระบวนการวิจัยอย่างเปน็ รูปธรรมและตอ่ เน่ือง สง่ ผลให้การประเมิน ความรู้ และความเข้าใจของผเู้ รยี นจากสภาพจริงมีผลการประเมนิ อยู่ในระดับ ดี ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ทีส่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง รางวัลและผลงานครูทเ่ี กิด จากกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคญั

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 55 จุดเด่น ครูมีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการพัฒนาผู้เรียน ให้ผู้เรียนมีผลการพัฒนาที่มีคุณภาพท้ัง ทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม ผู้ปกครองซึ่งเป็นอีกปัจจัยหนึ่งที่สำคัญในการพัฒนานกั เรียน มีความ เข้มแขง็ และใหค้ วามร่วมมืออยา่ งเป็นรปู ธรรม จดุ ที่ควรพัฒนา ควรมีการจัดกจิ กรรมการเรียนรแู้ บบสรา้ งองค์ความรู้และมกี ารวจิ ัย อยา่ งตอ่ เนอื่ ง มกี ารใช้ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่นิ เขา้ มาสอดแทรกในการจัดการเรยี นรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 56 สรปุ ผลการประเมินในภาพรวม ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวยั อยใู่ นระดบั ดเี ลศิ จากผลการดำเนนิ งานโครงการและกิจกรรมต่างๆสง่ ผลให้สถานศึกษาจดั การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ประสบผลสำเร็จตามท่ีตงั้ เปา้ หมายไว้ในแต่ละมาตรฐานจากผลการประเมนิ สรุปว่าอยู่ในระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ ทั้งนเี้ พราะ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพเดก็ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีเลศิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการ อยู่ในระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นเด็กเปน็ สำคญั อย่ใู นระดบั คุณภาพ ดีเลิศ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย ที่เป็นไปตามปัญหาและความ ต้องการพัฒนาตามสภาพของเดก็ ปฐมวัย สอดคลอ้ งกับจุดเนน้ ของสถานศึกษา และสภาพของชุมชนท้องถน่ิ จน มผี ลการพัฒนาคุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับยอดเย่ียมพัฒนาการของค่าเฉลี่ยผลการประเมินพัฒนาการสูงข้ึน เด็กมีพฒั นาการด้านร่างกายแขง็ แรงมีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองมพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจสามารถควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ดีช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม และมี พัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ดีมีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ดังที่ปรากฏผลประเมินใน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพเดก็ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพมาตรฐานอยใู่ นระดับดีเลิศ สถานศึกษามีการวางแผน กำหนดหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน โดยมีการประเมินและ พฒั นาหลักสตู รสถานศึกษากบั หลกั สูตรปฐมวยั ผู้เรยี นปฐมวัย มพี ฒั นาการดา้ นน้ำหนักและสว่ นสงู เป็นไปตาม เกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข สามารถใช้กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็ กได้อย่าง คลอ่ งแคล่วและประสานสมั พนั ธก์ ัน เหมาะสมกบั สุขภาพและวัย มีสุขภาพแข็งแรงมที กั ษะในการใช้ประสาท สัมผัสทั้ง 5 และมีสุขนิสัยการรักษาสุขภาพอนามยั ที่ดี มีสุขภาพจิตที่ดี ร่าเริง ยิ้มแย้มแจ่มใส มีความสุข มี ความอารมณ์ที่ดีต่อตนเอง รักการออกกำลังกาย รักดนตรี ชื่นชมศิลปะ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีความ สนใจ ใฝร่ ู้ ม่ันใจในตนเองและกล้าแสดงออกและมีการแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย มีพัฒนาการ ทางสังคมเหมาะสมตามวัย มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ชว่ ยเหลือแบง่ ปนั ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาทต่ี นเองนับถือ เล่นและทำกจิ กรรมร่วมกับผอู้ ่ืนได้ อย่างมีความสขุ ปฏบิ ัติตนเป็นสมาชิกท่ีดีของกลุ่มและของชั้นเรยี นรจู้ ัก แบง่ ปนั และชว่ ยเหลอื ผอู้ นื่ ตามโอกาส สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจ และรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจาก ประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ คณิตศาสตร์ และมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์จนมีผลการพัฒนาในระดับคุณภาพดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การระดบั คณุ ภาพยอดเยยี่ ม จากการดำเนินงานกระบวนการบริหารที่ได้มีการนำข้อมูลสารสนเทศมาประยุกต์ใช้เพื่อการ ดำเนินการอย่างเป็นระบบ และการจัดระบบให้ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องได้มีส่วนร่วมในการบริหาร ส่งผลให้ โรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรงุ ) มผี ลการดำเนินงานทบ่ี รรลุเปา้ หมาย มีวสิ ัยทัศน์และพันธกิจ ท่มี คี วามชดั เจน มีความเป็นไปได้ และสอดคล้องกบั สภาพความต้องการพฒั นาของท้องถ่ิน สนองนโยบายการ ปฏริ ูปการศกึ ษา และเป็นไปตามแผนการศกึ ษาชาติ อนั ไดแ้ ก่ หลกั สูตรสถานศกึ ษา และแผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา ที่เน้นเด็กทุกคนได้รบั การพัฒนาอย่างเต็มศกั ยภาพ เปิดโอกาสทางการศึกษากับเดก็ ในท้องถิน่ ที่ ด้อยโอกาสให้ได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ นักเรียนทุกคนมีคุณธรรม และมีความรู้ มีทักษะการใชช้ ีวติ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไดร้ ับโอกาสเสริมศักยภาพทางด้านภาษา ดว้ ยกจิ กรรมเสริมหลักสูตร ภาษาอังกฤษ และภาษาจนี ฝึกทักษะการดำรงชวี ิตอยา่ งพอเพยี ง นอกจากนี้ผลจากการพฒั นาครูและบุคลากร ทางการศึกษาทำให้ครูผู้สอนมีความรู้ ความชำนาญในการพัฒนานักเรียนอย่างเต็มศักยภาพ ภายใต้การจัด

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 57 สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ตลอดเวลาและหลากหลาย ผู้เรียนมีความใฝ่เรียนรู้ ใฝ่เรียน มีเครือข่าย ผู้ปกครองรว่ มการพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ เด็กเปน็ สำคญั ระดับคุณภาพดีเลิศ เด็กนักเรียนปฐมวัย มีพัฒนาการด้านน้ำหนักและส่วนสงู เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข สามารถใช้กล้ามเนื้อใหญ่ กล้ามเนื้อเล็กได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน เหมาะสมกับสุขภาพและวยั มีสุขภาพแข็งแรงมีทักษะในการใช้ประสาทสัมผัสท้งั 5 และมีสุขนิสัยการรักษา สุขภาพอนามัยที่ดี มีสุขภาพจิตที่ดี ร่าเริง ยิ้มแย้มแจ่มใส มีความสุข มีความอารมณ์ที่ดีต่อตนเอง รักการ ออกกำลังกาย รักดนตรี ชื่นชมศิลปะ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีความสนใจ ใฝ่รู้ มั่นใจในตนเองและกล้า แสดงออกและมีการแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวยั ในระดบั ดีเย่ียม มีพัฒนาการทางสังคมเหมาะสม ตามวัย มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาทีต่ นเองนบั ถือ เล่นและทำกจิ กรรมร่วมกับผู้อืน่ ได้อยา่ งมคี วามสุข ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มและของชน้ั เรียนรจู้ ัก แบ่งปนั และช่วยเหลือผู้อื่นตามโอกาส สนใจเรียนรู้ส่ิง รอบตวั ซกั ถามอยา่ งต้ังใจ และรกั การเรยี นรู้ มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิง่ ต่าง ๆ ทีเ่ กิดจากประสบการณ์การ เรียนรู้ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวยั มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ และมี จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ การจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม สอ่ื การเรียนและอำนวยความสะดวก ที่เอื้อต่อการเรียนรูก้ ระบวนการวิจัยอย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง ส่งผลให้การประเมินความรู้ และความ เข้าใจของผู้เรยี นจากสภาพจรงิ มีผลการประเมินอยใู่ นระดับดเี ลิศ 1.2 ระดบั การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรยี น ระดับคุณภาพ……ดีเลิศ……… วิธดี ำเนินงาน โรงเรียนบ้านคลองมอื ไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรุง) ได้ดำเนินการพฒั นาผู้เรียนด้วยการ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ด้วยการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระ การ เรยี นรู้ และการนำหลกั สูตรใช้เพ่ือการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน จดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อ ผ้เู รียนทกุ ปี โดยมีกิจกรรมและโครงการท่ีสง่ เสรมิ ผู้เรยี น ด้วยวิธกี ารท่ีหลากหลายทง้ั ในชน้ั เรยี น และนอกชั้น เรยี น รวมไปถึงมวี ิทยากรภายนอกและส่ือการสอนที่พรอ้ มสำหรบั การส่งเสริมผู้เรยี นทุกระดับชน้ั ดว้ ยวธิ ีการที่ เหมาะสมกับระดับชั้นและผู้เรียน ซึ่งจะมีการจัดทำรายงานผลการพัฒนาผู้เรียน การรายงานโครงการตาม แผนพัฒนาการศึกษา ที่กำหนดให้ทุกฝ่ายงาน ทุกภาคส่วนที่เกีย่ วข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนา เช่น โครงการ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ที่จะเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ดว้ ยการลงมือปฏิบัติจริง การ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดให้มีกิจกรรมส่งเสริมด้านการอ่าน การสื่อสาร การคิดคำนวณ คิด วิเคราะห์ ฝึกให้ผู้เรียนได้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็นและ แก้ปัญหา เชน่ โครงการประชาธปิ ไตย ทจ่ี ะมีกิจกรรมการทำความสะอาดเขตรับผิดชอบโดยมีคณะกรรมการ นักเรียนตรวจเวรและรายงานหน้าเสาธง มีกิจกรรมเลือกประธานนักเรียน จัดตั้งคณะกรรมการนักเรียน กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรมน้องไหว้พี่ กายบริหาร รวมไปถึงการจัดสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ที่จะ ส่งเสริมผู้เรียนทางด้านทักษะ ผ่านกิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ กิจกรรมค่ายคณิตศาสตร์ ค่าย ภาษาอังกฤษ ค่ายกีฬา กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา เป็นต้น นอกจากกิจกรรมตามแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาแล้ว โรงเรียนได้จดั กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียนท่ีมีความหลากหลาย มีการจัดกิจกรรมแนะแนวนักเรยี น เปิดโอกาสให้ผูเ้ รยี นได้ศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศกึ ษา ควบคูก่ ับการจดั บรรยากาศสง่ เสริมการเรียนรู้ ด้วยการจัดแหลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรียน เช่น กิจกรรมฐานการเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย สง่ เสริมการสร้างองคค์ วามรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 58 ผ่านทางสื่ออินเทอร์เน็ต จัดให้มีห้องคอมพิวเตอร์ เพื่อสืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตโดย มีบริการไวไฟ ครอบคลุมทั้งโรงเรียน เพื่อให้นักเรียนได้ใช้โปรแกรมเพือ่ การนำเสนองานผ่านทางโปรแกรมคอมพิวเตอร์ มี เครอ่ื งฉายภาพ การเรียนโดยใช้ DLTV รวมไปถงึ การใชก้ จิ กรรมฝึกทกั ษะอาชีพ ดว้ ยการนำเศรษฐกจิ พอเพียง มาฝกึ นักเรียน เช่น การแปรรูปอาหาร ปลูกผกั เล้ยี งสตั ว์ ยังมีกิจกรรม ตลอดจนมีการสง่ เสริมกจิ กรรมท่ีเพิ่ม ศักยภาพของผู้เรียนอีก เช่น การสอบแข่งขันความเป็นเลิศทางวิชาการ การจัดนิทรรศการนำเสนองาน เศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียน ชุมชน วัดและในหน่วยงานสถานศึกษา เช่น กิจกรรมธนาคารโรงเรียน สร้าง คุณธรรมจริยธรรมด้วยกิจกรรมลูกเสือ ชมรม ชุมนุม ผู้บำเพ็ญประโยชน์ การปลูกต้นไม้ ดูแลต้นไม้ใน โรงเรียนและในชุมชน การรักษาความสะอาด ในโรงเรยี น ชุมชน วัด เป็นตน้ ผลการดำเนินงาน ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ซึ่งโรงเรียนมีการจัดกิจกรรมตาม แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีกิจกรรมในห้องเรียนบูรณาการทุกสาระการเรยี นรู้ มีกิจกรรมเสริมหลักสูตร นอกห้องเรียนใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน ภายนอก ใช้วิทยากร สื่อการสอนเทคโนโลยีที่หลากหลาย มีการ กระจายสญั ญาณอนิ เตอร์เน็ตครอบคลุมพน้ื ท่ีเพื่อให้ครู นกั เรยี นได้ศึกษาค้นคว้าหาความรู้ทุกเวลาและโอกาส ทำให้ผู้เรียนมีความสามารถอ่านออกและเขียนทุกระดับชั้น มีความสามารถในการวางแผนในการทำโครงงาน วางแผนการทำความสะอาด ประเมนิ ผลการรกั ษาเขตพ้นื ที่ และเสนอแนะ สามารถประเมนิ ผลงานและอธิบาย ผลงานของตนเองและผู้อื่นได้ สามารถอธิบายเหตุผล และวางแผนล่วงหน้าของการสมัครเป็นคณะกรรมการ นักเรียน ได้ตามศักยภาพ และเสนอความเห็นและเลือกบุคคลมาเป็นประธานนักเรียนได้อย่างถูกต้อง สามารถอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ในที่ประชุมได้ สามารถสร้าง ผลงานท่เี กิดจากการเรยี นรู้ในสาระต่าง ๆ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม โดยใชโ้ ปรแกรมคอมพิวเตอรแ์ ละชิ้นงานจากการ ประดิษฐ์ของนักเรยี น ผู้เรียนมีความรู้มีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนระดับสถานศึกษาผ่านเกณฑท์ ี่โรงเรยี นตั้งไว้ ทกุ ระดบั ชัน้ ไมม่ ีนักเรียนซ้ำช้ัน และนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 เรียนต่อ ม.1 ทกุ คน นอกจากนมี้ ที กั ษะดา้ น ตา่ ง ๆ เชน่ การเลี้ยงปลา ไก่ไข่ ทำแปลงผัก การใช้หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง นกั เรยี นรุน่ พ่ีสามารถ เปน็ พ่เี ลี้ยงสอนน้องได้ มผี ลงานท่ีเกดิ จากงานอาชีพ มีโครงงานแปรรปู อาหาร เปน็ ตน้ ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง การได้รับรางวลั ของนกั เรยี น ครู และสถานศกึ ษา จุดเดน่ นกั เรยี นอา่ นได้ เขียนคลอ่ ง นกั เรียนทกุ คนมคี วามสามารถด้านคิดคำนวณ เนือ่ งจากมกี ารเรียนซ่อม เสรมิ เป็นรายบคุ คลใหเ้ ต็มตามศักยภาพ มีการใชเ้ ทคโนโลยที ุกชน้ั การใช้สอ่ื การเรียนการสอน มกี ารประเมนิ ครบทุกด้าน ตามคุณภาพของผ้เู รยี น เด็กสามารถปฏิบัติตามได้ตามหลักพระพุทธศาสนา เช่น นักเรียนสามารถอาราธนาศีลได้ทุกช้ัน นกั เรยี นมีสขุ ภาพรา่ งกายแข็งแรงสมบรู ณ์ มนี ำ้ หนัก ส่วนสงู ตามเกณฑ์มาตรฐาน ผ้เู รยี นมีสุขจิตท่ีดี ผู้เรียน สามารถหลีกเลี่ยงยาเสพติด ผู้เรียนร่วมกันอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เช่น ช่วยทำความสะอาด บรเิ วณ โรงเรยี นและชมุ ชน เปน็ ผู้ที่รบั ฟังความคิดเหน็ ของผอู้ น่ื จดุ ทค่ี วรพัฒนา การดำเนนิ งานตามมาตรฐานน้โี ดยเฉพาะการวางแผนพฒั นาผู้เรยี นยังไม่ชดั เจนและลงไปที่เป้าหมาย อย่างจริงจัง และต่อเนื่อง ผู้เรียนบางคนยังขาดทักษะในการแก้ปัญหา บางคนขาดทักษะการวางแผน กระบวนการและขั้นตอนการทำงานยังไม่เกิดขึ้นและปรับเปลี่ยนวิธีการอย่างเหมาะสม โดยเฉพาะใน สถานการณป์ จั จุบัน ผู้เรยี นในระดับชั้น ป.1-ป.3 ยังขาดเป้าหมาย และแรงจูงใจในการเรียน และผู้เรียนต้อง พัฒนาทกั ษะการสือ่ สาร โดยเฉพาะทักษะการส่ือสารภาษาองั กฤษ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 59 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ระดบั คุณภาพ………ยอดเย่ียม……… วิธีดำเนินงาน โรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรุง) ได้ใช้กระบวนการบริหารและการ จัดการทม่ี งุ่ เนน้ ให้มีการประสานความรว่ มมือจากทุกฝ่าย ทุกขน้ั ตอนของกระบวนการ จนเกิดการพัฒนาที่มี คณุ ภาพ ซง่ึ วธิ กี ารดำเนนิ งาน จะเรม่ิ จากการวิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหาและการจัดการศึกษา ที่ผ่านมา โดยศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศติดตามประเมินการจัดการศึกษา ตามนโยบายการปฏิรูป การศึกษา และจัดประชมุ ระดมความคิดเหน็ จากบุคลากรทุกฝา่ ย ที่มสี ่วนเก่ยี วขอ้ งทงั้ ภายในสถานศึกษาและ ภายนอกสถานศึกษา ประกอบด้วย นักเรียน ครู ผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาใช้ข้อมูล สารสนเทศเพื่อประโยชน์ทางการบริหารจัดการ เชน่ ข้อมูลจาก SIS ข้อมูลจากรายงานประเมินตนเอง SAR ของปีการศึกษาที่ผ่านมา ใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนาการจัดการศึกษา กำหนดเป็นวิสัยทัศน์ ของ สถานศึกษา ส่งเสริมการทำงานด้วยการกระจายอำนาจ เปิดโอกาสให้ผูม้ ีส่วนเก่ียวขอ้ งได้มีโอกาสปฏบิ ัตงิ าน ตามแผนงานการพัฒนาการศกึ ษา รวมถึงการใหค้ วามสำคัญกับการมสี ่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา และผู้ปกครองนักเรียน จัดประชุมรายงานผลการจัดการศึกษาและแจ้งนโยบายที่ชัดเจนต่อที่ประชุม คณะกรรมการ ผปู้ กครองนักเรียนและให้ผ้มู ีสว่ นได้เสยี รับทราบทว่ั กัน pผลการดำเนินงาน จากการดำเนินงานกระบวนการบริหารที่ได้มีการนำข้อมูลสารสนเทศมา ประยุกต์ใชเ้ พอ่ื การดำเนินการอย่างเปน็ ระบบ และการจัดระบบให้ทุกภาคสว่ นท่ีเก่ียวขอ้ งได้มีส่วนร่วมในการ บริหาร ส่งผลให้โรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรุง) มีผลการดำเนินงานที่บรรลุเป้าหมาย มี วิสัยทัศน์และพันธกิจที่มีความชัดเจน มีความเป็นไปได้ และสอดคล้องกับสภาพความต้องการพัฒนาของ ท้องถิ่น สนองนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และเป็นไปตามแผนการศึกษาชาติ อันได้แก่ หลักสูตร สถานศึกษา และแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ที่เน้นเด็กทุกคนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ เปิด โอกาสทางการศึกษากับเด็กในท้องถิ่นที่ด้อยโอกาสให้ได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ นักเรียนทุกคนมี คุณธรรม และมคี วามรู้ มที กั ษะการใชช้ ีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไดร้ บั โอกาสเสริมศักยภาพ ทางด้านภาษา ด้วยกิจกรรมเสริมหลักสูตร ภาษาอังกฤษ และภาษาจีน ฝึกทักษะการดำรงชีวติ อย่างพอเพียง นอกจากนผี้ ลจากการพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทำให้ครูผู้สอนมีความรู้ ความชำนาญในการพัฒนา นกั เรียนอยา่ งเต็มศักยภาพ ภายใต้การจดั สภาพแวดล้อมที่เอ้ือตอ่ การเรยี นร้ตู ลอดเวลาและหลากหลาย ผเู้ รยี น มีความใฝ่เรียนรู้ ใฝ่เรยี น มีเครือขา่ ยผ้ปู กครองร่วมการพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา ขอ้ มูลหลกั ฐานเอกสารเชงิ ประจกั ษท์ ีส่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง การได้รบั รางวัลของ นกั เรยี น ครู และสถานศึกษา จุดเด่น โรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรงุ ) มีการบริหารและการจัดการแบบมีส่วน ร่วม การประชุมแบบระดมสมอง การประชมุ กลมุ่ เพือ่ ใหท้ กุ ฝา่ ยมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสยั ทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้อง กับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการ พัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกปี ครูผู้สอนไดร้ ับการพัฒนา ต่อเนอ่ื ง สามารถจดั การเรยี นรู้ ได้อย่างมคี ณุ ภาพ มีการดำเนนิ การนเิ ทศ กำกบั ติดตาม ประเมนิ ผล การ ดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจดั การศกึ ษา และโรงเรยี นได้ใช้กระบวนวจิ ยั ในการรวบรวมขอ้ มูล เพ่อื ใช้เป็นฐานในการวางแผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา จดุ ควรพฒั นา 1. ฝกึ ทกั ษะการมีส่วนรว่ มในการเสนอความคดิ เห็น ผ่านกิจกรรมสภานักเรยี นในโรงเรยี นบ้านคลอง มอื ไทร(สวา่ งไสวราษฎร์บำรงุ ) เพื่อสง่ เสริมการพัฒนาผเู้ รยี นมากขึ้น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 60 2. สร้างเครือข่ายความรว่ มมอื ภายนอกทห่ี ลากหลายเพื่อให้โรงเรียนให้มีความเขม้ แข็ง มีสว่ นร่วม รับผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขบั เคลื่อนคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ระดับคณุ ภาพ……ดเี ลศิ ………… วิธีดำเนินงาน ได้มีการพัฒนาบุคลากร ให้เป็นการพัฒนาครูสู่การเป็นครูมืออาชีพที่สามารถจัด กจิ กรรมการเรียนการสอนใหก้ ับผู้เรยี นได้อย่างเปน็ ระบบมีประสิทธภิ าพ เชน่ การส่งเสรมิ ให้บคุ ลากรโรงเรียน บ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรุง) ได้มีการพัฒนาตนเองอย่างเต็มศักยภาพ และเปิดโอกาสให้มีการ ประชุม หารือ ร่วมแสดงความคิดเห็นการดำเนินงานและการร่วมสร้างแนวทางการพัฒนาโรงเรียน ใช้แหล่ง เรียนรูท้ ัง้ ภายในโรงเรียนเชน่ หอ้ งสมดุ ห้องสหกรณ์ ทสี่ ำคญั ได้จดั ให้มีกิจกรรมเสริมสร้างความรู้ และการสร้าง ประสบการณ์ตรงให้กับนักเรยี นผ่านกระบวนการลงมือปฏิบัติจริงเป็นการสร้างแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้ เปน็ ฐานการเรียนรู้ เป็นต้น ผลการดำเนินงาน เด็กนักเรียนในระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน มีพัฒนาการด้านความรู้ ความสามารถ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานกำหนด มีคุณลักษณะนิสัยที่ดี มีสุขภาพอนามัยที่ดี มี สขุ ภาพจิตท่ดี ี ร่าเริง ยม้ิ แย้มแจ่มใส มคี วามสุข มคี วามอารมณท์ ีด่ ีต่อตนเอง รกั การออกกำลงั กาย รักดนตรี ชื่นชมศิลปะ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีความสนใจ ใฝ่รู้ มั่นใจในตนเองและกล้าแสดงออกและมีการ แสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย มีพัฒนาการทางสังคมเหมาะสมตามวัย มีวินัย รับผิดชอบ เชื่อฟัง คำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและ ศาสนาที่ตนเองนับถือ เล่นและทำกิจกรรมรว่ มกบั ผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ปฏิบัติตนเปน็ สมาชิกที่ดีของกลุ่ม และของชั้นเรียนรจู้ ัก แบง่ ปนั และชว่ ยเหลอื ผ้อู ื่นตามโอกาส สนใจเรียนรู้สง่ิ รอบตัว รกั การเรยี นรู้ มีความคิด รวบยอดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ และมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ การจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียนและอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรูก้ ระบวนการวิจัยอย่างเป็นรูปธรรม และต่อเนื่อง ส่งผลให้การประเมินความรู้ และความเข้าใจของผู้เรียนจากสภาพจริงมีผลการประเมิน อยู่ใน ระดับ ดี ขอ้ มูลหลักฐานเอกสารเชิงประจกั ษท์ ส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง รางวัลและผลงานครทู ่ีเกิดจาก กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ จดุ เด่น ครมู คี วามต้ังใจและมงุ่ มัน่ ในการพฒั นาผ้เู รียน ใหผ้ ู้เรียนมีผลการพฒั นาท่มี คี ุณภาพ ทงั้ ทางด้าน รา่ งกาย อารมณ์จิตใจ สังคม ผูป้ กครองซ่ึงเป็นอกี ปัจจยั หนึ่งทีส่ ำคญั ในการพัฒนานักเรยี น มีความเข้มแข็งและ ใหค้ วามร่วมมืออย่างเป็นรูปธรรม จุดท่ีควรพัฒนา ควรมกี ารจัดกิจกรรมการเรียนรแู้ บบสรา้ งองคค์ วามรแู้ ละมกี ารวิจยั อยา่ งตอ่ เนื่อง มกี ารใชภ้ ูมปิ ัญญาทอ้ งถิ่นเขา้ มาสอดแทรกในการจดั การเรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 61 สรปุ ผลการประเมินในภาพรวม ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน อยูใ่ นระดับ ดีเลศิ จากผลการดำเนนิ งานโครงการและกิจกรรมต่างๆส่งผลใหส้ ถานศกึ ษาจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประสบผลสำเร็จตามทีต่ ัง้ เป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐานจากผลการประเมนิ สรปุ ว่าอยใู่ นระดับคุณภาพ ดีเลิศ ทั้งนี้เพราะ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผูเ้ รยี น อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและจดั การ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย ที่เป็นไปตามปัญหาและความ ตอ้ งการพัฒนาตามสภาพของเด็กปฐมวยั สอดคลอ้ งกับจุดเน้นของสถานศกึ ษา และสภาพของชุมชนทอ้ งถิน่ จน มีผลการพฒั นาคุณภาพของเด็ก อยูใ่ นระดบั ยอดเยี่ยมพฒั นาการของค่าเฉลี่ยผลการประเมินพัฒนาการสูงข้ึน เด็กมีพัฒนาการดา้ นร่างกายแข็งแรงมีสุขนิสยั ท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองมพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจสามารถควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ดีช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม และมี พัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ดีมีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ดังที่ปรากฏผลประเมินใน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผ้เู รยี น อยใู่ นระดบั คุณภาพมาตรฐานอย่ใู นระดับดเี ลิศ สถานศกึ ษามีการวางแผนผา่ นแผนพฒั นาการศึกษาส่ีปี ทีก่ ำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ ทช่ี ัดเจน สอดคล้องกับบริบทและจุดเน้นของสถานศึกษา และบริบทของท้องถิ่น โดยการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวขอ้ ง ใน ด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิท์ างวิชาการ ซึ่งโรงเรียนมีการจัดกิจกรรมตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา มี กิจกรรมในห้องเรียนบูรณาการทุกสาระการเรียนรู้ มีกิจกรรมเสริมหลักสูตรนอกห้องเรียนใช้แหล่งเรยี นรู้ทั้ง ภายใน ภายนอก ใช้วิทยากร สื่อการสอนเทคโนโลยีที่หลากหลาย มีการกระจายสัญญาณอินเตอร์เน็ต ครอบคลมุ พื้นท่ีเพ่ือให้ครู นักเรียนไดศ้ กึ ษาคน้ คว้าหาความรทู้ ุกเวลาและโอกาส ทำให้ผู้เรียนมีความสามารถ อ่านออกและเขียนทกุ ระดบั ชั้น มีความสามารถในการวางแผนในการทำโครงงาน วางแผนการทำความสะอาด ประเมินผลการรักษาเขตพืน้ ที่ และเสนอแนะ สามารถประเมินผลงานและอธิบายผลงานของตนเองและผูอ้ ื่น ได้ สามารถอธิบายเหตุผล และวางแผนล่วงหน้าของการสมัครเป็นคณะกรรมการนักเรยี น ได้ตามศักยภาพ และเสนอความเห็นและเลือกบุคคลมาเป็นประธานนักเรียนได้อย่างถูกต้อง สามารถอภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ในที่ประชุมได้ สามารถสร้างผลงานที่เกิดจากการเรียนรู้ใน สาระตา่ ง ๆ ไดอ้ ย่างเหมาะสม โดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์และช้ินงานจากการประดิษฐข์ องนักเรียน ผู้เรียน มีความรูม้ ีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนระดบั สถานศึกษาผ่านเกณฑท์ โี่ รงเรียนตงั้ ไว้ ทุกระดบั ช้ันไมม่ นี กั เรยี นซ้ำช้นั และนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 6 เรียนตอ่ ม.1 ทุกคน นอกจากนี้มีทักษะด้านต่าง ๆ เช่นการเล้ียงปลา กบ ไก่ ทำแปลงผัก การใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นักเรียนรุ่นพี่สามารถเป็นพี่เลี้ยงสอนน้องได้ มี ผลงานท่เี กดิ จากงานอาชีพ มีโครงงานแปรรปู อาหาร เปน็ ต้น มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การระดับคณุ ภาพยอดเยีย่ ม จากการดำเนินงานกระบวนการบริหารที่ได้มีการนำข้อมูลสารสนเทศมาประยุกต์ใช้เพื่อการ ดำเนินการอย่างเป็นระบบ และการจัดระบบให้ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องได้มีส่วนร่วมในการบริหาร ส่งผลให้ โรงเรยี นบา้ นคลองมอื ไทร(สวา่ งไสวราษฎร์บำรงุ ) มผี ลการดำเนนิ งานท่บี รรลุเป้าหมาย มวี สิ ัยทศั น์และพนั ธกจิ ที่มีความชดั เจน มคี วามเป็นไปได้ และสอดคล้องกับสภาพความต้องการพัฒนาของท้องถิน่ สนองนโยบายการ ปฏริ ูปการศึกษา และเป็นไปตามแผนการศึกษาชาติ อันไดแ้ ก่ หลักสตู รสถานศกึ ษา และแผนพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา ที่เน้นเด็กทุกคนได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ เปิดโอกาสทางการศึกษากับเดก็ ในท้องถิน่ ที่ ด้อยโอกาสให้ไดร้ ับการพฒั นาเต็มตามศักยภาพ นักเรียนทุกคนมคี ุณธรรม และมีความรู้ มีทักษะการใชช้ ีวติ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 62 ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไดร้ บั โอกาสเสรมิ ศักยภาพทางดา้ นภาษา ดว้ ยกจิ กรรมเสริมหลักสูตร ภาษาองั กฤษ และภาษาจีน ฝกึ ทักษะการดำรงชีวิตอย่างพอเพียง นอกจากน้ีผลจากการพฒั นาครูและบุคลากร ทางการศึกษาทำให้ครูผู้สอนมีความรู้ ความชำนาญในการพัฒนานักเรียนอย่างเต็มศักยภาพ ภายใต้การจัด สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ตลอดเวลาและหลากหลาย ผู้เรียนมีความใฝ่เรียนรู้ ใฝ่เรียน มีเครือข่าย ผู้ปกครองรว่ มการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญระดับคุณภาพดีเลศิ นักเรียนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีพัฒนาการด้านความรู้ ความสามารถมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานกำหนด มีคุณลักษณะนิสัยที่ดี มีสุขภาพอนามัยที่ดี มีสุขภาพจิตที่ดี ร่าเริง ยิ้มแย้ม แจ่มใส มีความสุข มีความอารมณ์ที่ดีต่อตนเอง รักการออกกำลังกาย รักดนตรี ชื่นชมศิลปะ ธรรมชาติและ สิง่ แวดล้อม มคี วามสนใจ ใฝ่รู้ ม่ันใจในตนเองและกล้าแสดงออกและมกี ารแสดงออกทางอารมณไ์ ด้เหมาะสมกับวัย มพี ฒั นาการทางสงั คมเหมาะสมตามวัย มวี นิ ัย รบั ผดิ ชอบ เชือ่ ฟงั คำส่งั สอนของพ่อ แม่ ครอู าจารย์ มคี วามซือ่ สัตยส์ ุจริต ช่วยเหลอื แบ่งปนั ประพฤติตนตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาท่ีตนเองนบั ถอื เล่นและทำกจิ กรรมรว่ มกบั ผอู้ ่ืนได้อย่าง มีความสุข ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มและของชั้นเรียนรู้จัก แบ่งปันและช่วยเหลือผู้อื่นตามโอกาส สนใจ เรยี นรสู้ ่งิ รอบตัว รักการเรยี นรู้ มีความคิดรวบยอดเก่ียวกับส่ิงต่าง ๆ ทีเ่ กิดจากประสบการณ์การเรยี นรู้ มีทักษะทาง ภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ และมีจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ การจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียนและอำนวยความสะดวกที่เอื้อต่อการเรียนรู้ กระบวนการวจิ ัยอยา่ งเป็นรูปธรรมและตอ่ เน่ือง ส่งผลให้การประเมนิ ความรู้ และความเขา้ ใจของผู้เรียนจากสภาพ จรงิ มผี ลการประเมนิ อย่ใู นระดบั ดีเลศิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 63 สว่ นที่ 3 สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลอื ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพอื่ สรปุ นำไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเรจ็ กับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาของสถานศึกษา และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดงั นัน้ จากผล การดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของ จุดเด่นควรพัฒนาของแต่ละ มาตรฐานพรอ้ มทง้ั แนวทางการพฒั นาในอนาคตเพ่อื ใหไ้ ด้มาตรฐานทีส่ งู ขึน้ และความตอ้ งการช่วยเหลือ ดังน้ี ระดับการศึกษาปฐมวัย สรปุ ผล จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา คุณภาพของเด็ก คณุ ภาพของเด็ก เดก็ นกั เรยี นระดบั ปฐมวัย มีผลพัฒนาการด้าน การดำเนินงานตามมาตรฐานน้ี มจี ดุ ที่ควรพัฒนา ร่างกาย อารมณแ์ ละจิตใจ ดา้ นสังคม ด้านสติปัญญา โดยเฉพาะเร่อื งความมั่นใจและการกล้าแสดงออก เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย ของนักเรียนทพ่ี บว่านักเรยี นบางคนยังขาดทกั ษะใน กระทรวงสาธารณสุข เด็กนักเรียนระดับปฐมวัยมี การแกป้ ญั หา บางคนขาดความม่นั ใจและการกลา้ นำ้ หนักและส่วนสงู สมส่วน สามารถใช้กลา้ มเนอ้ื ใหญ่ แสดงออก แต่มีความกล้าซกั ถามอย่างตง้ั ใจ และรัก กล้ามเนื้อเล็กได้อย่างคล่องแคล่วและประสาน การเรยี นรู้ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ที่ สัมพันธ์กันอย่างเหมาะสมกับช่วงวัยและมีสุขภาพ ควรสง่ เสริมใหเ้ พิม่ เตมิ แข็งแรง มที ักษะในการใช้ประสาทสัมผัสทง้ั 5 และ มสี ขุ นสิ ยั การรักษาสุขภาพอนามัยท่ีดี มีสุขภาพจิตท่ี ดี รา่ เริง ยิม้ แย้มแจ่มใส มีความสุข มคี วามอารมณ์ ที่ดีต่อตนเอง กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนบ้านคลองมอื ไทร(สวา่ งไสวราษฎรบ์ ำรงุ ) 1. ฝึกทักษะการมีส่วนร่วมในการเสนอความ มีการบริหารและการจัดการแบบมีส่วนรว่ ม การ คิดเห็น ผ่านกิจกรรมสภานักเรียนในโรงเรียนบ้า ประชมุ แบบระดมสมอง การประชมุ กลมุ่ เพอื่ ให้ คลองมือไทร(สวา่ งไสวราษฎรบ์ ำรงุ ) เพือ่ ส่งเสริมการ ทกุ ฝา่ ยมีส่วนรว่ มในการกำหนดวสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ พฒั นาผ้เู รียนมากขน้ึ เปา้ หมาย ที่ชดั เจน มกี ารปรับแผนพัฒนาคณุ ภาพ 2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือภายนอกท่ี การจดั การศกึ ษา แผนปฏบิ ัติการประจำปี ท่ี หลากหลายเพ่ือให้โรงเรยี นใหม้ คี วามเข้มแข็ง มีส่วน สอดคลอ้ งกบั ผลการจัดการศึกษา สภาพปญั หา ร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการ ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏริ ปู ขบั เคล่ือนคุณภาพการจัดการศกึ ษา การศกึ ษาทมี่ งุ่ เนน้ การพัฒนาให้ผเู้ รยี นมคี ุณภาพ ตามมาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลักสูตรสถานศกึ ษา ทุกปี ครูผ้สู อนไดร้ ับการพัฒนาต่อเนื่อง สามารถ จดั การเรียนรู้ ได้อยา่ งมีคุณภาพ มกี ารดำเนินการ นเิ ทศ กำกับ ติดตาม ประเมนิ ผล การดำเนนิ งาน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 64 จดุ เดน่ จุดควรพฒั นา และจดั ทำรายงานผลการจัดการศกึ ษา และ โรงเรียนไดใ้ ช้กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพฒั นาคุณภาพ สถานศกึ ษา การจดั ประสบการณ์ท่เี น้นเด็กเปน็ สำคญั การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเป็นสำคัญ ครูมีความตั้งใจและมุ่งม่ันในการพัฒนาผูเ้ รยี น ควรมีการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้แบบสร้างองค์ ให้ผู้เรียนมีผลการพัฒนาที่มีคุณภาพทั้งทางด้าน ความรู้และมีการวิจัยอย่างต่อเนื่อง มีการใช้ภูมิ ร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม ผู้ปกครองซึ่งเป็นอีก ปัญญาท้องถิ่นเขา้ มาสอดแทรกในการจดั การเรียนรู้ ปัจจัยหนึ่งที่สำคัญในการพัฒนานักเรียน มีความ เขม้ แขง็ และใหค้ วามรว่ มมืออย่างเป็นรปู ธรรม แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอ่ื ยกระดับคณุ ภาพมาตรฐานให้สูงข้นึ การส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น ด้วยการสร้างระบบ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยมีขั้นตอนทั้งสิ้นจำนวน 6 ขั้นตอน โดยมีกระบวนการบรหิ ารพัฒนา คุณภาพจากการใชก้ ารพฒั นาคุณภาพ P D C และA มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมทุกภาคสว่ นและมมี าตรฐาน จำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานดา้ นผู้เรียน มาตรฐานด้านการบริหารจดั การและมาตรฐานดา้ นการจดั การเรยี น การสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมีเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพที่มีความชัดเจนและการมีส่วนร่วมของ คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาฯ ผู้ปกครองนักเรียน นักเรียน โดยยึดหลัก ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงเปน็ แนวทาง แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต 1. พัฒนาผ้เู รียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมเป็นของตนเองและสามารถนำไปใช้ไดใ้ น ชวี ติ ประจำวนั 2. สร้างเครือข่ายความร่วมมอื จากทุกภาคสว่ นเข้ามามีสว่ นรว่ มในการกำหนดทิศทางการพฒั นาของ สถานศึกษา 3. สง่ เสริมให้คณะกรรมการสถานศกึ ษาเข้ามามีบทบาทในการกำหนดทศิ ทางของ สถานศึกษา 4. มคี ณะกรรมการตรวจสอบและถว่ งดุลจากเครือข่ายความร่วมมอื และมีการดำเนนิ การตอ่ เน่อื ง 5. สร้างนวตั กรรมการบรหิ ารทีส่ อดคลอ้ งกบั เปา้ หมายของสถานศกึ ษา 6. พัฒนาครผู ู้สอนไดจ้ ัดทำแผนการเรยี นรู้ท่เี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ พร้อมท้งั จดั กิจกรรม อย่างหลากหลายอย่างจรงิ จัง 7. ส่งเสรมิ ให้ครมู กี ารพฒั นานวัตกรรมและการวิจยั ในชั้นเรยี น 8. การพัฒนาโรงเรยี นใหเ้ ปน็ ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 65 ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ 1. การจดั สือ่ เทคโนโลยีท่สี อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของสถานศกึ ษา และมคี วามเป็นอิสระในการบริหาร 2. การสรา้ งทีมงานบรหิ ารทีม่ ีคณุ ภาพและพัฒนาเครือข่ายให้เหน็ ความสำคัญของสถานศึกษา 3. การพัฒนาครผู ู้สอนในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทส่ี อดคลอ้ งกบั นโยบายทางการศกึ ษาและการ พัฒนาผ้เู รียนในการปฏริ ูปการศกึ ษายุค 4.0 4. การจัดสรรงบประมาณทเ่ี พียงพอตอ่ การพฒั นาการศกึ ษาสอดคล้องกบั สภาพปจั จุบนั ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน สรุปผล จุดเด่น จดุ ควรพัฒนา คุณภาพของผูเ้ รยี น คุณภาพของผูเ้ รยี น นักเรียนอ่านได้ เขียนคล่อง นักเรียนทุกคนมี การดำเนินงานตามมาตรฐานนี้โดยเฉพาะการ ความสามารถด้านคิดคำนวณ เนื่องจากมีการเรียน วางแผนพัฒนาผู้เรียนยังไม่ชัดเจนและลงไป ที่ ซ่อมเสริมเปน็ รายบุคคลให้เต็มตามศักยภาพ มีการใช้ เป้าหมายอย่างจริงจงั และต่อเนื่อง ผู้เรียนบางคนยัง เทคโนโลยีทุกชั้น การใชส้ ่ือการเรียนการสอน มีการ ขาดทักษะในการแก้ปัญหา บางคนขาดทักษะการ ประเมนิ ครบทกุ ดา้ น ตามคณุ ภาพของผูเ้ รยี น วางแผน กระบวนการและขั้นตอนการทำงานยังไม่ เกิดขึ้นและปรับเปลี่ยนวิธีการอย่างเหมาะสม โดยเฉพาะในสถานการณ์ปัจจุบัน ผ้เู รียนในระดับชั้น ป.1-ป.3 ยังขาดเป้าหมาย และแรงจูงใจในการเรยี น และผู้เรียนต้องพัฒนาทักษะการสื่อสาร โดยเฉพาะ ทักษะการส่อื สารภาษาอังกฤษ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์ 1. ฝกึ ทักษะการมีสว่ นร่วมในการเสนอความ บำรุง) มีการบริหารและการจัดการแบบมีส่วนร่วม คดิ เหน็ ผ่านกิจกรรมสภานักเรยี นในโรงเรยี นบ้าน การประชุมแบบระดมสมอง การประชุมกลมุ่ เพื่อให้ คลองมอื ไทร(สวา่ งไสวราษฎร์บำรุง) เพอ่ื สง่ เสรมิ การ ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ พัฒนาผู้เรยี นมากข้ึน เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพ 2. สรา้ งเครือข่ายความร่วมมือภายนอกที่ การจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ท่ี หลากหลายเพ่อื ใหโ้ รงเรียนให้มคี วามเข้มแข็ง มสี ่วน สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ร่วมรบั ผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษา และการ ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป ขบั เคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา การศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาใหผ้ ู้เรยี นมีคุณภาพตาม มาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกปี ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาต่อเนื่อง สามารถจัดการ เรียนรู้ ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และ จดั ทำรายงานผลการจัดการศกึ ษา และโรงเรียนได้ใช้ กระบวนวิจยั ในการรวบรวมข้อมูล เพ่ือใช้เป็นฐานใน การวางแผนพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 66 จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ การจัดประสบการณ์ทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ ครูมีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการพัฒนาผู้เรียน ควรมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างองค์ ให้ผู้เรียนมีผลการพัฒนาที่มีคุณภาพ ทั้งทางด้าน ความรู้และมกี ารวิจยั อย่างต่อเนื่องมีการใช้ภูมิปัญญา ร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม ผู้ปกครองซึ่งเป็นอีก ทอ้ งถ่ินเขา้ มาสอดแทรกในการจัดการเรยี นรู้ ปัจจัยหนึ่งที่สำคัญในการพัฒนานักเรียน มีความ เขม้ แขง็ และให้ความร่วมมืออย่างเป็นรูปธรรม แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับคุณภาพมาตรฐานใหส้ งู ขน้ึ การส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น ด้วยการสร้างระบบ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยมีขั้นตอนทั้งสิ้นจำนวน 6 ขั้นตอน โดยมีกระบวนการบริหารพัฒนา คุณภาพจากการใชก้ ารพฒั นาคุณภาพ P D C และA มงุ่ เนน้ การมีส่วนรว่ มทกุ ภาคส่วนและมีมาตรฐาน จำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานด้านผู้เรยี น มาตรฐานด้านการบริหารจัดการและมาตรฐานดา้ นการจดั การเรยี น การสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมีเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพที่มีความชัดเจนและการมีส่วนร่วมของ คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาฯ ผู้ปกครองนักเรียน นักเรียน โดยยึดหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวทาง แนวทางการพฒั นาสถานศกึ ษาในอนาคต 1. พัฒนาผู้เรยี นให้มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรมเปน็ ของตนเองและสามารถนำไปใชไ้ ดใ้ น ชวี ิตประจำวนั 2. สรา้ งเครือขา่ ยความรว่ มมือจากทกุ ภาคสว่ นเข้ามามสี ว่ นรว่ มในการกำหนดทศิ ทางการพฒั นาของ สถานศกึ ษา 3. ส่งเสรมิ ให้คณะกรรมการสถานศึกษาเข้ามามบี ทบาทในการกำหนดทศิ ทางของ สถานศึกษา 4. มคี ณะกรรมการตรวจสอบและถว่ งดลุ จากเครอื ข่ายความร่วมมือและมีการดำเนินการตอ่ เนื่อง 5. สร้างนวัตกรรมการบรหิ ารท่สี อดคลอ้ งกบั เป้าหมายของสถานศึกษา 6. พฒั นาครูผสู้ อนได้จัดทำแผนการเรยี นรทู้ เ่ี น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคญั พร้อมทง้ั จดั กิจกรรม อยา่ งหลากหลายอย่างจริงจัง 7. สง่ เสริมให้ครูมกี ารพัฒนานวตั กรรมและการวิจยั ในชน้ั เรียน 8. การพฒั นาโรงเรยี นใหเ้ ป็นชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ ความต้องการและการช่วยเหลอื 1. การจัดสอื่ เทคโนโลยีทส่ี อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการของสถานศกึ ษา และมคี วามเป็นอิสระในการบรหิ าร 2. การสร้างทมี งานบรหิ ารที่มคี ุณภาพและพัฒนาเครอื ขา่ ยใหเ้ ห็นความสำคญั ของสถานศกึ ษา 3.การพฒั นาครผู สู้ อนในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ทส่ี อดคลอ้ งกบั นโยบายทางการศกึ ษาและการ พัฒนาผเู้ รยี นในการปฏริ ปู การศกึ ษายุค 4.0 4.การจัดสรรงบประมาณทเ่ี พยี งพอต่อการพฒั นาการศกึ ษาสอดคลอ้ งกับสภาพปจั จุบัน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 67 ส่วนที่ 4 การปฏบิ ตั ทิ เี่ ปน็ เลศิ ของสถานศกึ ษา แบบรายงาน “วิธีหรือแนวทางปฏบิ ัติท่ีเป็นเลิศ”สำหรบั สถานศกึ ษา กรมสง่ เสริมการปกครองทอ้ งถน่ิ กระทรวงมหาดไทย ชื่อผลงาน (Best Practices) ดาวเรืองสวา่ งไสว คำสำคญั ดาวเรืองสว่างไสว ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 1. บทนำ กระบวนการ/วิธกี ารดำเนินงานในอดตี โรงเรียนบ้านคลองมือไทร (สว่างไสวราษฎรบ์ ำรุง) มีการจัดการจดั การเรียนการสอน ที่มีการจัดการ เรียนการสอนเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้อย่าง เหมาะสม เพ่ือสร้างแหลง่ เรียนรดู้ า้ นหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี งอย่างเต็มรปู แบบ ท่เี ปน็ การพัฒนาที่สนอง ต่อนโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร ในการขับเคล่ือนหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่สถานศกึ ษา อีกทั้ง ยังเป็นการฝกึ ฝนให้นักเรียนเป็นผู้มีหลกั การ ดำเนินชีวิตตามหลักการ 2 เงื่อนไข 3 หลักการ 4 มิติ และนำไป ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตไดอ้ ย่างเหมาะสม ดังนั้น กิจกรรมดาวเรืองสว่างไสวเป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมนักเรียนในด้านเศรษฐกิจพอเพียงส่งผลให้ นกั เรยี นเกิดทักษะทางกระบวนการในการคดิ วิเคราะห์และลงมือปฏบิ ัติ เรม่ิ ตั้งแตข่ นั้ ตอนแรกในการเพาะปลูก จนกระทัง่ การแปรรปู นกั เรียนได้รบั ความร้แู ละฝกึ ทกั ษะในการทำงานด้านอาชีพเบอ้ื งตน้ สามารถนำความรูไ้ ป ประยุกต์ใชก้ บั ชีวติ ประจำวนั ของตนเองในอนาคตและเผยแพร่ความรู้ทีไ่ ด้รับใหเ้ กิดประโยชน์ต่อผู้อื่นได้อย่าง เหมาะสม โดยม่งุ หวังให้นักเรยี นมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และมเี จตคตทิ ่ดี ีต่ออาชีพสจุ รติ ลกั ษณะสำคญั ของวธิ ีหรือแนวทางปฏิบัตทิ ่เี ปน็ เลิศ ลักษณะสำคัญของวธิ ีหรือแนวทางปฏิบตั ิท่ีเปน็ เลิศกระทรวงมหาดไทย ไดม้ กี ารออกประกาศเชิญชวน ประชาชนคนไทยทั่วทั้งประเทศ ร่วมกันปลูกดาวเรือง หรือ ดอกไม้ที่มีสีเหลือง ในวันที่ 15 สิงหาคม 2560 เพ่อื ใหอ้ อกดอกบานทวั่ แผน่ ดนิ ทนั ช่วงวนั ท่ี 25-26 ตุลาคม ซ่ึงเป็นชว่ งพระราชพิธีถวายพระเพลิงพระบรมศพ ในหลวงรชั กาลท่ี 9 โรงเรียนเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรุง) ไดร้ ่วมกจิ กรรมดงั กล่าวเพื่อถวาย เป็นพระราชกศุ ลแด่ในหลวงรัชการที่ 9 และเห็นความสำคัญของดอกดาวเรอื ง วา่ มีทง้ั สรรพคุณทางยา เป็น ไม้ดอกไม้ประดบั สามารถนำมาแปรรูปและสร้างสรรคเ์ ปน็ ผลติ ภณั ฑ์ต่างๆ โรงเรียนเรียนบา้ นคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรุง) นอกจากปลูกเพือ่ ถวายเปน็ พระราชกศุ ลแล้ว ดอกดาวเรืองที่ปลูก ยังสามารถจำหน่ายเปน็ รายได้เสริมของนักเรยี น จึงทำให้นักเรียนมีทกั ษะกระบวนการ ทำงานโดยการทำงานเป็นขั้นตอน มีความขยันหมั่นเพียร มีวินัย มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอันพึง ประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านความรู้ จึงทำให้เกิดแนวคิด สรา้ งสรรค์ผลติ ภณั ฑ์ทไี่ ด้จากดอกดาวเรืองในสว่ นที่เหลือ หรอื ไมส่ ามารถจัดจำหน่าย มาแปรรปู ในส่วนของชา ดาวเรือง สบู่จากดาวเรือง และผ้ามัดย้อมจากดอกดาวเรือง เพื่อเป็นรายได้เสริมเพิ่มนอกจากการขายดอก เพยี งอยา่ งเดียว

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 68 วัตถุประสงค์ของวธิ ีหรอื แนวทางปฏบิ ตั ิท่เี ปน็ เลศิ 1. เพ่อื ให้นกั เรยี นเห็นความสำคญั ของการอนุรักษ์ภูมิปญั ญาท้องถ่นิ 2. เพอื่ ใหน้ ักเรยี นมที กั ษะกระบวนการทำงานโดยการทำงานเป็นข้ันตอน 3. ปลกู ฝงั ให้นกั เรยี นมีความขยนั หมนั่ เพียร มีวนิ ัย มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและค่านิยม อันพงึ ประสงค์ 4. ปลูกฝังให้นกั เรยี นมีจติ สำนึกในการอนรุ กั ษแ์ ละเหน็ คณุ ค่าของภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ เป้าหมาย เป้าหมายเชงิ ปรมิ าณ - นักเรยี นโรงเรยี นบ้านคลองมอื ไทร (สว่างไสวราษฎรบ์ ำรงุ )ทุกคนเข้าร่วมโครงการ - นักเรยี นโรงเรียนบา้ นคลองมอื ไทร (สว่างไสวราษฎร์บำรุง)มที ักษะอาชีพพ้นื ฐาน เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ นักเรยี นมีแนวทางในการประกอบอาชพี ตามแนวหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สามารถ ประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ท่ไี ด้ไปประกอบอาชีพในอนาคตได้อยา่ งเหมาะสม มีนิสัยรักการออม ตลอดจนมีเจตคตทิ ่ีดี ตอ่ อาชพี สจุ ริต

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 69 2.แนวทาง/ขน้ั ตอนการดำเนินงาน/Flow Chart (แผนภูม)ิ ของวธิ ีหรอื แนวทางปฏบิ ตั ิท่เี ปน็ เลศิ วิเคราะหส์ ภาพการณเ์ พอื่ กำหนด ศึกษา วิเคราะห์ สภาพปญั หา และความต้องการ ทศิ ทางและเปา้ หมายของโรงเรียน จดั วิสยั ทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย แตง่ ตั้งคณะกรรมการประชมุ วางแผน และยุทธศาสตร์การพฒั นา ดำเนนิ การตามแผน จดั ทำแผนพัฒนาคณุ ภาพและ บรรลุหรอื ไม่ ปรบั ปรงุ แก้ไข แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปงี บประมาณ สรุปและ ดำเนินการตามแผนขับเคล่อื น รายงานผล สาระท่ีเปน็ องคค์ วามรู้ในหลักสตู ร นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผล เรอื่ ง การตน้ ปลกู ดาวเรอื งประกอบด้วย 8 สาระ ดงั นี้ สาระท่ี 1 ความสำคัญของการปลกู ดาวเรอื ง สาระที่ 2 ชนดิ ของดาวเรือง สาระท่ี 3 ขั้นตอนการขยายพันธุด์ าวเรือง สาระที่ 4 โรคและแมลงทสี่ ำคญั ของดาวเรือง สาระที่ 5 การดูแลรักษาดาวเรอื ง สาระท่ี 6 การให้นำ้ และใสป่ ยุ๋ ดาวเรอื ง สาระท่ี 7 การใช้ประโยชน์จากดาวเรือง สาระที่ 8 ปญั หา/อุปสรรค

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 70 3. ผลลัพธ์ / ผลการดำเนินการ โรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรุง) ได้น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มา ปรับใช้ในกระบวนการจัดการเรียนการสอน จนผ่านเกณฑ์ประเมินสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการ เรยี นรแู้ ละบริหารจดั การตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ประจำปีการศกึ ษา 2558 และในปี 2560 โดย เนน้ ให้นักเรียนไดล้ งมือปฏิบตั กิ ิจกรรมตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในเร่ืองของกิจกรรมฐานดาวเรือง สว่างไสว มีการดำเนินงานโดยทางสถานศึกษาตั้งเป้าหมายการดำเนนิ การ ร้อยละ 100 มีผลการดำเนินงาน จากแบบประเมินความพึงพอใจ คิดเป็นร้อยละ 100 ซึ่งนักเรียนสามารถปฏิบัติได้ตรงตามวัตถุประสงค์และ สามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ 4. ปัจจัยเกือ้ หนุน / ปจั จยั แห่งความสำเรจ็ ผูบ้ ริหาร คณะครมู ีความมุ่งมนั่ และอุทิศตนในการจัดการเรียนการสอนเพ่ือพฒั นาผู้เรียนให้เป็นเลิศ ทางเศรษฐกิจพอเพียงในด้านกิจกรรมดาวเรืองสว่างไสว สิ่งที่สำคัญ คือ ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน ผ้ปู กครอง และใหค้ วามรว่ มมอื กับชมุ ชนเปน็ อยา่ งดมี าโดยตลอด ด้านกระบวนการทางการศึกษาครูสามารถ จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ มกี ารวเิ คราะหแ์ ผนก่อนและหลงั การสอน เพือ่ พฒั นาเดก็ ทำให้นักเรียนได้ลง มอื ปฏิบตั จิ ริงมีประสบการณเ์ รยี นรู้ในเร่ืองของดาวเรืองสว่างไสวเริ่มต้ังแต่การเพาะเมล็ดตลอดจนการแปรรูป ทำให้กิจกรรมดาวเรืองสว่างไสวสำเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี ซึ่งโรงเรียนได้รับงบประมาณสนับสนุนจากกรมการ ปกครองส่วนท้องถิ่น จากองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น และกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น สามารถสร้าง ประโยชนไ์ ดอ้ ยา่ งสูงสดุ 5. แนวทางการพัฒนาให้ยงั่ ยนื ผลติ ภัณฑท์ ี่ได้จากดอกดาวเรืองจงึ เป็นแนวทางทสี่ ามารถสง่ เสรมิ ให้นักเรยี นได้รบั ความรู้และฝึกทักษะ ในการทำงานดา้ นอาชีพเบื้องต้น สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้กบั ชีวิตประจำวันของตนเองในอนาคตและ เผยแพร่ความรู้ไปยังผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานต่างๆ ให้เกิดประโยชน์ต่อผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม โดย มุง่ หวงั ใหน้ ักเรยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมีเจตคตทิ ี่ดีตอ่ อาชพี สุจรติ 6. การเป็นต้นแบบใหก้ บั หนว่ ยงานอื่น / การขยายผล และ/หรอื รางวลั ที่ได้รับ โรงเรียนบ้านคลองมือไทร(สว่างไสวราษฎร์บำรุง) เป็นสถานศึกษาพอเพียงต้นแบบได้ผ่านเกณฑ์ ประเมินสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ประจำปกี ารศึกษา 2558 และในปี 2560 จงึ ไดเ้ ปดิ ให้หน่วยงานสถานศกึ ษาและผู้ท่ีให้ความสนใจใน เรือ่ งของดาวเรืองเข้ามาศกึ ษาดงู าน และนำไปขยายผลโดยฝึกให้ผเู้ รียนเป็นแกนนำในการให้ความรู้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 71 7. ภาคผนวก(ร่องรอย หลกั ฐาน ภาพถ่าย ชิน้ งาน ฯลฯ) ภาพประกอบกิจกรรมเศรษฐกจิ พอเพียง ฐานดาวเรืองสวา่ งไสว

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 72 ภาพประกอบกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ฐานดาวเรืองสวา่ งไสว

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 73 ภาพประกอบกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ฐานดาวเรืองสวา่ งไสว

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 74 ภาพประกอบกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ฐานดาวเรืองสวา่ งไสว

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 75 ภาพประกอบกิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง ฐานดาวเรืองสวา่ งไสว

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หน้า 76 ภาคผนวก • คำส่งั แต่งต้งั คณะทำงาน และคณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา • หลกั ฐาน ขอ้ มูลสำคญั เอกสารอ้างองิ ต่างๆ ภาพกิจกรรมสำคญั ท่ีแสดงผลงานดเี ดน่ ของสถานศึกษา • แบบรายงานคะแนนผลการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนระดบั สถานศกึ ษา (จาก http://www.localschool.in.th) • รายละเอยี ดผลการจัดการเรียนรู้ (ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น) ฯลฯ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 77 คำส่ังโรงเรียนบา้ นคลองมือไทร (สว่างไสวราษฎรบ์ ำรงุ ) ที่ 1 / 2564 เรื่อง มอบหมายหน้าท่รี ับผิดชอบจัดทำมาตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษาปฐมวัยและมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน และจดั ทำรายงานผลการประเมินตนเอง ประจำปกี ารศึกษา 2564 ...................................................................................................... ทางโรงเรียนบา้ นคลองมอื ไทร(สวา่ งไสวราษฎรบ์ ำรุง) ขอแตง่ ต้ังคณะทำงานจดั หาเอกสาร หลกั ฐานเพอ่ื แสดงใหค้ ณะกรรมการประเมิน คณะครรู วบรวมเอกสารมาแสดงตงั้ แตว่ ันน้เี ปน็ ตน้ ไปจนกว่าจะ ไดร้ บั การประเมนิ มาตรฐานการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน โดยมอบหมายผู้จดั ทำ ดังนี้ 1. คณะกรรมการประเมนิ มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ประกอบด้วย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเดก็ 1.1 มพี ัฒนาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นิสยั ทีด่ ี และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ 1.2 มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้ 1.3 มพี ฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม 1.4 มพี ัฒนาการดา้ นสติปญั ญา สอื่ สารได้ มที กั ษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้ ผูร้ บั ผิดชอบ 1. นายภาณุชนม์ ตอสกุล 2. นางสาวจฑุ ารตั น์ เลาหะรัตน์ 3. นางสาวดุษยา ร่งุ ทองสารไตร มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มหี ลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของท้องถนิ่ 2.2 จัดครูให้เพยี งพอกับชน้ั เรียน 2.3 สง่ เสรมิ ให้ครูมีความเชยี่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพือ่ การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ 2.5 ใหบ้ ริการส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศและสอื่ การเรียนร้เู พ่ือสนบั สนนุ การจัดประสบการณ์ 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทุกฝา่ ยมสี ว่ นร่วม ผู้รบั ผดิ ชอบ 1. นางสาววีนัส แสงเพ้ิง 2. นางสาวสุนันดา เฮงเจริญ 3. นางสาวสุภาวดี รอ้ ยสา มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเปน็ สำคญั 3.1 จัดประสบการณ์ทสี่ ง่ เสริมให้เดก็ มพี ฒั นาการทกุ ด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ 3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ตั ิอยา่ งมีความสุข 3.3 จดั บรรยากาศท่เี อ้ือตอ่ การเรยี นร้ใู ช้สือ่ และเทคโนโลยที เี่ หมาะสมกับวัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนำผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุง การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 78 ผรู้ ับผิดชอบ 1. นางรังสาด ปรีชายศ 2. นางสาวธมลวรรณ พง่ึ เสอื 3. นางสาวดษุ ยา รงุ่ ทองสารไตร ผตู้ รวจสอบ ควบคุม ติดตาม พรอ้ มให้คำปรกึ ษา และกรอกข้อมูลในระบบงานประกัน คณุ ภาพการศึกษา ในการจัดทำมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั ผรู้ ับผดิ ชอบ 1. นางสาวธมลวรรณ พ่ึงเสอื 2. นางรงั สาด ปรีชายศ มหี น้าที่ จัดทำเอกสารมาตรฐานการศึกษาให้ดำเนินไปด้วยความเรยี บรอ้ ย ครอบคลุมตามตัวชว้ี ดั ทก่ี ำหนด และบรรลุตามวตั ถุประสงค์ทตี่ ัง้ ไว้ 2. คณะกรรมการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับขั้นพนื้ ฐาน ประกอบดว้ ย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รยี น 1.2 คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผูเ้ รยี น ผู้รับผิดชอบ 1. นายฉัตรชัย ศรสี ุข 2. นางสาวพัทธธ์ นิดา จินตนา 3. นางสาวจารวุ รรณ แกว้ ละมุล 4. นายอรรถชยั ตง่ิ แตง 5. นางสาวจฬุ าวรรณ ทะนงค์ 6. นางสาวศนั สนยี ์ ราชประโคน 7. นางสาวสมฤดี ผลทวี มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.1 มีเปา้ หมายวิสยั ทัศน์และพันธกิจที่สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่เี นน้ คุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา และทุกกลมุ่ เป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอ่ การจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ผู้รับผดิ ชอบ 1. นางสาวมนชนก วงษาจนั ทร์ 2. นายทวีศักดิ์ แววศรี 3. พ.จ.ต.วุฒชิ ัย กังวานเลศิ ปัญญา 4. นางสาวอรอนงค์ สง่ เสริม 5. นางสาวชญาพร สรอ้ ยสน 6. นายฉตั รชัย ปุริตังสนั โต 7. นายธนกร เสือขาว

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 79 มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั 3.1 จัดการเรียนร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ 3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ทีเ่ อื้อต่อการเรยี นรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการช้นั เรยี นเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รยี น 3.5 มกี ารแลกเปลย่ี นเรียนร้แู ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพฒั นาและปรับปรุงการจดั การเรียนรู้ ผ้รู ับผิดชอบ 1. นางสาวเบญญาภา คงสบื 2. นางสาวมัทนพร ชอื้ ผาสุข 3. นายศุภกติ ตริ์ คำวงศ์ 3. นายเกยี รต์ิ กังวานเลศิ ปญั ญา 5. นายมนสั ชว่ ยเกลีย้ ง 6. นางสาวสุภากร อ้วนพลี ผตู้ รวจสอบ ควบคมุ ติดตาม พรอ้ มให้คำปรกึ ษา และกรอกข้อมูลในระบบงานประกนั คุณภาพการศกึ ษา ในการจดั ทำมาตรฐานการศึกษาระดบั ขนั้ พ้นื ฐาน ผูร้ บั ผิดชอบ 1. นายฉัตรชยั ศรสี ุข 2. นางสาวสมฤดี ผลทวี มหี น้าที่ จดั ทำเอกสารมาตรฐานการศกึ ษาให้ดำเนนิ ไปดว้ ยความเรยี บรอ้ ย ครอบคลุมตามตวั ช้ีวดั ที่กำหนด และบรรลตุ ามวตั ถุประสงคท์ ่ีตง้ั ไว้ 3. คณะกรรมการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ประกอบด้วย 3.1 ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลพนื้ ฐานโรงเรียน 1. นางสาวเบญญาภา คงสืบ ครู คศ.2 ประธานกรรมการ 2. นางสาวมทั นพร ช้ือผาสขุ ครู คศ.2 รองประธานกรรมการ 3. นางสาวสุภากร อ้วนพลี ครู คศ.2 กรรมการ 4. นางสาวชญาพร สร้อยสน ผชู้ ว่ ยครู กรรมการ 5. นางสาวสนุ ันดา เฮงเจรญิ ผู้ช่วยครู กรรมการ 6. นางสาววนี ัส แสงเพ้ิง ผู้ชว่ ยครู กรรมการ 7. นางสาวธมลวรรณ พง่ึ เสือ ผูช้ ่วยครู กรรมการ 8. นางสาวศิรภิ รณ์ แก้วตา ผู้ช่วยครู กรรมการ 9. นางสาวจฑุ ารัตน์ เลาหะรัตน์ ผู้ชว่ ยครู กรรมการ 10. นางกนกพร ตอสกุล บคุ คลากรสนบั สนนุ การสอน กรรมการ 11. นางสาวปัทมา โชติธนเมธากลุ ครู คศ.1 กรรมการและเลขานุการ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 80 3.2 ตอนที่ 2 ผลการพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา 1. นายฉัตรชยั ศรีสุข ครู คศ.1 ประธานกรรมการ 2. นางรงั สาด ปรชี ายศ ครู คศ.2 รองประธานกรรมการ 3. นางสาวจฬุ าวรรณ ทะนงค์ ครู คศ.1 กรรมการ 4. นายศุภกติ ตร์ิ คำวงศ์ ครู คศ.1 กรรมการ 5. นางสาวจารวุ รรณ แกว้ ละมลุ ผชู้ ว่ ยครู กรรมการ 6. นางสาวพทั ธธ์ นดิ า จินตนา ผชู้ ่วยครู กรรมการ 7. พ.จ.ต.วุฒชิ ัย กงั วานเลิศปัญญา ผชู้ ว่ ยครู กรรมการ 8. นางสาวศันสนยี ์ ราชประโคน ครอู ัตราจ้าง กรรมการ 9. นางสาวสมฤดี ผลทวี ผชู้ ว่ ยครู กรรมการและเลขานุการ 3.3 ตอนที่ 3 สรปุ ผลการพัฒนาและการนำไปใช้ 1. นายทวีศักด์ิ แววศรี ครู คศ.2 ประธานกรรมการ 2. นายภาณชุ นม์ ตอสกลุ ครู คศ.2 รองประธานกรรมการ 3. นายเกียรติ์ กงั วานเลศิ ปัญญา ครู คศ.1 กรรมการ 4. นายฉัตรชัย ศรีสขุ ครู คศ.1 กรรมการ 5. นายมนัส ช่วยเกลย้ี ง ผชู้ ่วยครู กรรมการ 6. นายฉตั รชยั ปุริตงั สนั โต ผู้ช่วยครู กรรมการ 7. นายชนะชัย พุงธิราช ครอู ตั ราจ้าง กรรมการ 8. นางสาวอรอนงค์ สง่ เสรมิ ผู้ชว่ ยครู กรรมการ 9. นายอรรถชยั ติ่งแตง ครอู ตั ราจ้าง กรรมการ 10. นางสาวสมฤดี ผลทวี ผชู้ ว่ ยครู กรรมการ 11. นางสาวดุษยา รงุ่ ทองสารไตร ครูอัตราจา้ ง กรรมการ 12. นายธนกร เสือขาว ครอู ตั ราจา้ ง กรรมการ 13. นางสาวมนชนก วงษาจนั ทร์ ครู คศ.1 กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ดำเนนิ การจดั ทำเอกสารรายละเอียดให้ดำเนนิ ไปด้วยความเรียบร้อย สมบรู ณ์ ครบถว้ น 4. คณะกรรมการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ประกอบดว้ ย 1. นายฉตั รชยั ศรีสขุ ครู คศ.1 ประธานกรรมการ 2. นางสาวศนั สนีย์ ราชประโคน ผชู้ ว่ ยครู กรรมการ 3. นางสาวสมฤดี ผลทวี ผชู้ ว่ ยครู กรรมการและเลขานุการ มหี นา้ ที่ ดำเนินการวเิ คราะหผ์ ลจากขอ้ มูลการประเมิน พร้อมจัดทำรูปเล่มรายงานผลการประเมินให้ ดำเนินไปดว้ ยความเรยี บรอ้ ย สมบูรณ์ ครบถว้ น หมายเหตุ - กำหนดให้ครูประจำชน้ั ส่งมาตรฐานด้านผลผลิตทางการศึกษา พร้อมรปู ภาพประกอบในรปู แบบ เอกสารแผ่นงานและไฟล์งานไปยงั [email protected] ภายในวันท่ี 27 เมษายน 2565 - กำหนดให้ครรู ับผดิ ชอบมาตรฐานส่งข้อมลู และเอกสารอา้ งองิ ในรปู แบบเอกสารแผน่ งาน และไฟล์งานไปยัง [email protected] ภายในวนั ที่ 30 เมษายน 2565 - กำหนดให้ครูผู้รบั ผิดชอบการจดั ทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองส่งข้อมลู และเอกสารอา้ งอิงใน รูปแบบเอกสารแผน่ งานและไฟล์งานไปยัง [email protected] ภายในวันท่ี 14 พฤษภาคม 2565

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 81 ขอใหผ้ ู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย ให้มหี นา้ ที่จดั แนวทางกำหนดการปฏิบตั ิของบคุ ลากรสู่องค์กรใหไ้ ด้ คณุ ภาพมาตรฐานตวั ชี้วดั ในระดับดีขึน้ ไป และรวบรวม ตรวจสอบผลการประเมินคณุ ภาพ และจัดทำรปู เล่ม รายงานต่อสาธารณชนภายใน วนั ที่ 15 พฤษภาคม ของทุกปี โดยขอให้ปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ีดว้ ยความเสียสละและอุทิศ เวลาต่อทางราชการ ทง้ั น้ี ตั้งแต่บัดน้ีเป็นตน้ ไป เพอื่ ให้เกิดประสิทธิภาพ และประสิทธิผลที่ดตี ่อนักเรียน โรงเรียน และชุมชนตอ่ ไป สงั่ ณ วนั ท่ี 1 เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564 (นางสกุลพร หศภิ าพร) ผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา โรงเรยี นบ้านคลองมอื ไทร(สวา่ งไสวราษฎร์บำรงุ )

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 82 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ ประเดน็ พจิ ารณาท่ี 1.1 มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย แข็งแรง มสี ุขนสิ ัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 83 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ประเดน็ พิจารณาที่ 1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 84 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ประเดน็ พจิ ารณาที่ 1.3 มพี ัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดขี องสังคม มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 85 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเด็ก ประเด็นพิจารณาท่ี 1.3 มีพฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ีดีของสังคม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 86 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ประเดน็ พจิ ารณาที่ 1.4 มพี ัฒนาการด้านสติปญั ญา สอื่ สารได้ มีทกั ษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้ได้

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 87 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น ข้อ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผเู้ รียน 1. มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร และการคำนวณ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 88 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี น ขอ้ 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ้ รยี น 2. มีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเห็นและ แกป้ ัญหา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 89 มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น ข้อ 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รยี น 3. มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 90 มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผู้เรียน ข้อ 1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รยี น 4. มคี วามสามารถในใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา(SAR) หนา้ 91 มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรียน ขอ้ 1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวชิ าการของผู้เรียน 5. มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา 5.1 คะแนนสอบ RT

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 92

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 93 5.2 คะแนนสอบ O-NET

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 94

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 95

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 96

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 97

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 98

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หนา้ 99

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา(SAR) หน้า 100