แผนการจัดการเรียนรู้ วิชานาฏศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ก

ข

ก แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ านาฏศลิ ป์ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ จดั ทำโดย นางสาวศริ พิ ตั รา สรี ะพนั 3074632019 สาขาวชิ า นาฏศิลปศ์ กึ ษา แผนการจดั การเรยี นรูน้ ้เี ปน็ ส่วนหนงึ่ ของรายวชิ า การปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษา ๑ รหัสวชิ า ๓๐๐๒๑๐๑๐ หลกั สตู รศกึ ษาศาสตรบณั ฑติ (หลักสตู ร ๔ ป)ี คณะศลิ ปศกึ ษา สาขานาฏศลิ ปศ์ ึกษา ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕

ข คำนำ การจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้นบั เปน็ วิธหี นึง่ ทีท่ ำใหค้ รูผู้สอนได้มีการเตรียมการสอนล่วงหนา้ ก่อนท่ีจะทำการสอนจรงิ โดยมกี ารเตรียมเนือ้ หาเตรียมกจิ กรรม เตรียมส่อื การเรียนการสอนรวมทง้ั วธิ กี าร วดั ผล ประเมนิ ผล ซ่งึ การเตรยี มการสอนจะช่วยให้ครูผู้สอนมคี วามพรอ้ มทีจ่ ะสอนใหผ้ ู้เรยี นบรรลุตาม จุดมงุ่ หมายของหลกั สูตร การจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรฉู้ บบั นี้ ผู้จัดทำไดศ้ ึกษาค้นคว้าหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) เอกสารอ่นื ๆ ท่ีเกี่ยวข้องวิเคราะห์ หลกั สตู ร จดั ทำกำหนดการสอน โครงสรา้ งรายวชิ า และหารูปแบบการทำแผนการจัดการเรียนรู้ โดยเนน้ ให้ผ้เู รยี นได้เรยี นผา่ นกระบวนการคิดดว้ ยตนเอง โดยคำนงึ ถึงสภาพแวดลอ้ มของผูเ้ รียน โรงเรียน และ ชุมชนเป็นหลัก แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ รายวิชา นาฎศิลป์ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เพื่อพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับองค์ประกอบนาฎศิลป์ สามารถแสดง ภาษาท่านาฏยศัพท์พื้นฐาน สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวและการแสดงนาฎศิลป์ และการละครง่าย ๆ ถ่ายทอดลีลาหรืออารมณ์ และสามารถออกแบบเครื่องแต่งกายหรืออุปกรณ์ประกอบการแสดงง่าย ๆ เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างนาฎศิลป์และการละครกับสงิ่ ท่ีประสบในชีวิตประจำวนั แสดงความคิดเห็นใน การชมการแสดง และบรรยายความรู้สึกของตนเองท่มี ตี ่องานนาฏศิลป์ ข้าพเจ้าหวงั เป็นอย่างยิ่งวา่ แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับน้ีจะชว่ ยให้การเรียนการสอน กลุ่มสาระ การเรียนร้ศู ิลปะ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ดำเนนิ ไปดว้ ยดี และทำใหผ้ ู้เรยี นมีความรู้ความสามารถ มีทักษะ กระบวนการและมีคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ตรงตามจดุ มุ่งหมายของหลักสตู รต่อไป นางสาวศริ ิพตั รา สรี ะพัน นักศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี ระหว่างเรยี น

สารบัญ ค เร่อื ง หน้า สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ ๑ โครงสรา้ งรายวิชา ๒ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๑ ๓ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๒ ๒๐ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๓ ๓๗ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ ๕๕ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๕ ๗๒ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๖ ๘๕ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๗ แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๘ ๑๐๑ แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ ๙ ๑๑๔ แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๑๐ ๑๓๔ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑๑ ๑๔๘ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑๒ ๑๕๙ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑๓ ๑๗๒ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๑๔ ๑๘๗ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๑๕ ๒๐๕ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑๖ ๒๑๙ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๑๗ ๒๓๑ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑๘ ๒๔๔ แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๑๙ ๒๕๗ แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๒๐ ๒๗๐ ๒๘๓

๑ สาระท่ี ๓ นาฏศลิ ป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สกึ ความคิดอยา่ งอิสระ ชื่นชม และประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจำวัน มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของ นาฏศลิ ป์ทเ่ี ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถิน่ ภูมปิ ญั ญาไทยและสากล ตวั ช้วี ัด ศ ๓.๑ ป.๕/๑ บรรยายองคป์ ระกอบนาฏศิลป์ ศ ๓.๑ ป.๕/๒ แสดงทา่ ทางประกอบเพลงหรือเรื่องราวตามความคดิ ของตน ศ ๓.๑ ป.๕/๓ แสดงนาฏศลิ ป์ โดยเน้นการใชภ้ าษาทา่ และนาฏยศัพท์ในการส่ือความหมายและการ แสดงออก ศ ๓.๑ ป.๕/๔ มีส่วนรว่ มในกลมุ่ กบั การเขียนเคา้ โครงเร่ืองหรอื บทละครสั้น ๆ ศ ๓.๑ ป.๕/๕ เปรียบเทยี บการแสดงนาฏศิลป์ชดุ ตา่ ง ๆ ศ ๓.๒ ป.๕/๑ เปรียบเทยี บการแสดงประเภทตา่ ง ๆ ของไทย ในแตล่ ะทอ้ งถนิ่ ศ ๓.๒ ป.๕/๒ ระบหุ รือแสดงนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พนื้ บ้านทีส่ ะท้อนถงึ วฒั นธรรมและประเพณี

๒ โครงสร้างรายวชิ านาฏศลิ ป์ รหสั วิชา ศ ๑๕๑๐๑ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ หน่วย ช่อื หน่วยการ มาตรฐาน/ สาระสำคญั สาระการเรยี นรู้ ช่วั โมง คะแนน ท่ี เรียนรู้ ตวั ชีว้ ัด ๑ พ้ืนฐาน ศ ๓.๑ ป.๕/๑ จังหวะ ทำนอง เน้ือรอ้ ง • องคป์ ระกอบของ ๒ ๑๐ นาฏศลิ ปไ์ ทย ภาษาท่า นาฏยศัพท์ นาฏศลิ ป์ และอปุ กรณ์การแสดง - จังหวะทำนอง คำรอ้ ง จัดเป็นองค์ประกอบท่ี - ภาษาทา่ สำคัญของการแสดง นาฏยศพั ท์อปุ กรณ์ นาฏศลิ ป์ไทย จะทำให้ การแสดงมคี วาม สมบรู ณ์ สวยงาม และ มีคณุ ค่ามากขน้ึ ๒ ท่าประกอบ ศ ๓.๑ ป.๕/๒ การแสดงนาฏศิลป์ • การประดษิ ฐท์ ่าทาง ๙ ๔๐ เพลง ป.๕/๓ จำเป็นตอ้ งใชภ้ าษาท่า ประกอบเพลง และนาฏยศพั ทใ์ นการ หรือท่าทางประกอบ แสดง เพ่ือส่ือ เรื่องราว ความหมายของพลง • การแสดงนาฏศลิ ป์ หรอื เรื่องราวท่ีแสดง - ระบำ ออกมา - ฟ้อน - รำวงมาตรฐาน ๓ เปรียบเทียบ ศ ๓.๑ ป.๕/๕ การแสดงนาฏศิลปไ์ ทย • ท่มี าของการแสดง ๒ ๒๐ การแดง เป็นการแสดงท่ีมีความ นาฏศลิ ป์ชุดต่าง ๆ นาฏศลิ ป์ สวยงาม เป็น เอกลักษณ์และมรดก ทางวฒั นธรรมไทยท่ีมี คณุ ค่า

๓ โครงสรา้ งรายวิชานาฏศิลป์ รหสั วิชา ศ ๑๕๑๐๑ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๕ ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ (ตอ่ ) หนว่ ย ชือ่ หน่วยการ มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการเรียนรู้ ชว่ั โมง คะแนน ท่ี เรียนรู้ ตวั ชี้วัด ๔ การละคร ศ ๓.๑ ป.๕/๔ การแสดงนาฏศลิ ป์ไทย • องคป์ ระกอบของละคร ๑ ๑๐ นา่ รู้ เปน็ การแสดงทีม่ คี วาม - การเลือกและเขยี นเค้า สวยงาม เปน็ เอก โครงเรอ่ื งบท ลักษณและมรดกทาง ละครสัน้ ๆ วัฒนธรรมไทยที่มี คณุ ค่า ซ่ึงคนไทยทกุ คน รว่ มกนั อนรุ ักษ์ไว้ให้คง อย่สู บื ไป ๕ นาฏศิลปไ์ ทย ศ ๓.๒ ป.๕/๑ - การแสดงท่ีเกดิ ข้ึน • การประดิษฐท์ า่ ทาง ๖ ๒๐ และ ป.๕/๒ ตามทอ้ งถ่นิ และตาม ประกอบเพลง นาฏศิลป์ พื้นท่ีตา่ งๆ หรอื ท่าทางประกอบ สากล - การแสดงพนื้ เมือง เร่ืองราว เป็นมรดกทาง • การแสดงนาฏศิลป์ วฒั นธรรมอันลำ้ ค่า ที่ - ระบำ บรรพบรุ ุษไทยไดส้ งั่ สม - ฟ้อน สรา้ งสรรค์ และสืบ - รำวงมาตรฐาน ทอดไวเ้ ป็นเอกลักษณ์ ประจำชาติ เพอื่ ให้รุน่ ลูกรุ่นหลานไดเ้ รียนรู้ และรักในคุณค่าใน ศิลปะไทยในแขนงนี้ เกดิ ความภาคภมู ิใจใน ความเปน็ ไทย รวม ๑๐๐

๔ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑ ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ รหสั วิชา ศ ๑๕๑๐๑ กลุม่ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ รายวชิ า นาฎศลิ ป์ จำนวน ๒ ชว่ั โมง เวลา ๑ ช่ัวโมง หนว่ ยการเรียนรู้ที่ ๑ พ้นื ฐานนาฏศิลป์ไทย วนั ท่ี ๗ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ เรื่อง องค์ประกอบนาฏศิลปไ์ ทย ผูส้ อน นางสาวศิริพตั รา สรี ะพนั ๑. สาระท่ี ๓ นาฏศลิ ป์ ๒. มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่า นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรูส้ กึ ความคิดอยา่ งอสิ ระ ชนื่ ชม และประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวัน ๓. ตวั ช้ีวดั ศ ๓.๑ ป.๕/๑ บรรยายองคป์ ระกอบนาฏศิลป์ ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. นักเรยี นอธบิ ายองคป์ ระกอบนาฏศิลปไ์ ด้ (K) ๒. นักเรยี นจำแนกองคป์ ระกอบนาฏศิลป์ได้ (P) ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญขององค์ประกอบนาฏศลิ ป์ (A) ๕. สาระสำคญั จงั หวะ ทำนอง เนื้อร้อง ภาษาท่า นาฏยศพั ท์ และอุปกรณ์การแสดง จดั เป็นองคป์ ระกอบที่ สำคญั ของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย จะทำใหก้ ารแสดงมคี วามสมบรู ณ์ สวยงาม และมีคณุ ค่ามากขึ้น ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ องคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์

๕ ๑) จงั หวะ ๒) ทำนอง ๓) เนอ้ื รอ้ ง ๔) ภาษาท่า ๕) นาฏยศัพท์ ๖) อุปกรณก์ ารแสดง ๗) การแตง่ กาย ๗. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ ๖ มุ่งม่ันในการทำงาน ตวั ชี้วดั ที่ ๖.๑ ตงั้ ใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบัตหิ น้าทีก่ ารงาน ๘. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น ๘.๑ ความสามารถในการส่อื สาร ตัวชีว้ ัดท่ี ๑.๒ มีความสามารถในการถ่ายทอดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอยา่ งเหมาะสม ๙. ช้นิ งานและภาระงาน ใบงานที่ ๑ เรื่อง องคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ ๑๐. กจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันนำเขา้ สู่บทเรียน ( ๑๐ นาที ) ๑. ครูกล่าวทกั ทายนกั เรยี นพร้อมกับเปดิ คลปิ วดิ ีโอการแสดง เพลงระบำนางกอย แลว้ ใช้คำถาม เพอ่ื ใหน้ ักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น ดังนี้ • นักเรยี นรูจ้ ักคำว่านาฏศลิ ป์หรอื ไม่ (รูจ้ กั /ไมร่ ู้จัก) • เพลงน้ชี ือ่ เพลงอะไร (ตวั อยา่ งคำตอบ เพลงระบำนางกอย) • นกั เรียนคิดว่า เพลงระบำนางกอย มอี งคป์ ระกอบนาฏศิลปอ์ ะไรบ้าง (ตวั อย่างคำตอบ มเี น้อื รอ้ ง มีภาษาท่า) ข้ันกจิ กรรมการเรยี นรู้ ( ๔๐ นาที ) ๒. ครูอธิบายความหมายของนาฏศลิ ป์ให้นกั เรยี นฟังวา่ นาฏศลิ ปเ์ ป็นการรอ้ งรำเพ่ือความบันเทิง ซง่ึ เป็นส่วนหนงึ่ ทแ่ี สดงถงึ ชีวติ ความเปน็ อยูข่ องคนไทย การแสดงนาฏศิลปส์ ามารถแบง่ ไดด้ ังน้ี ระบำ รำ

๖ ฟอ้ น โขน และละคร การแสดงนาฏศลิ ป์จะมีความงดงามและมคี ุณค่านัน้ น้ันจะต้องมีองคป์ ระกอบของ นาฏศิลป์ ๓. ครูอธิบายความรู้เรอ่ื ง องคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ จากส่อื การสอน Canva ให้นกั เรยี นฟัง ใน ประโยคต่อไปน้ี ๑) จังหวะ ๒) ทำนอง ๓) เน้ือรอ้ ง ๔) ภาษาท่า ๕) นาฏยศพั ท์ ๖) อปุ กรณ์การแสดง ๗) การแตง่ กาย ๔. ครูใหน้ กั เรยี นนำความรู้ท่ีไดจ้ ากการศึกษามาอภิปรายร่วมกัน และครูซกั ถามข้อสงสยั จาก นกั เรยี นจนทุกคนเขา้ ใจขัดเจนตรงกัน ๕. ครูใหน้ กั เรยี นทำใบงานที่ ๑ เรือ่ ง องคป์ ระกอบนาฏศิลป์ เสร็จแล้วเก็บรวบรวมส่ง ครู ตรวจสอบความเรียบรอ้ ย ขั้นสรุปและประเมินผล ( ๑๐ นาที ) ๖. ครูและนักเรียนรว่ มกันแสดงความคิดเห็นและสรุปความรเู้ รื่ององคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ • นาฏศิลป์ไทย จัดเป็นศิลปะการแสดงอันเต็มไปด้วยความงดงาม อ่อนช้อย อีกทั้งยัง เป็นเอกลักษณ์ของประเทศไทย ซึ่งอยู่คู่กับประเทศไทยมาเนิน่ นาน นับตั้งแต่อดีตจนถึงปจั จุบนั โดยการ แสดงนาฏศิลป์ไทย จะตอ้ งมีองคป์ ระกอบท่ชี ว่ ยใหก้ ารแสดงเตม็ ไปดว้ ยความงดงามสมบรู ณ์ ๑๑. สือ่ การเรียนรู้ ๑. โปรแกรม Canva สอ่ื การสอน เรอื่ ง องคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ ๒. วิดโี อการแสดง เพลงระบำนางกอย ๓. อนิ เทอรเ์ น็ต ๑๒. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๑. วิธีการวดั ผล ๑. ใบงานที่ ๑ เร่ืององค์ประกอบนาฏศลิ ป์ไทย ๒. การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ๓. การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๔. การประเมินสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

๗ ๒. เคร่ืองมือวดั ผล ๑. แบบประเมนิ ใบงานที่ ๑ เร่ืององค์ประกอบนาฏศิลปไ์ ทย ๒. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ๓. แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ๔. แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ๓. เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ๓.๑ เกณฑ์การทำใบงานที่ ๑ เร่อื ง องคป์ ระกอบนาฏศิลป์ไทย (คะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดบั ดีมาก ๗-๙ ระดบั ดี ๔-๖ ระดับ พอใช้ ๑-๓ ระดับ ปรับปรงุ ๓.๒ เกณฑ์การประเมินการสังเกตพฤติกรรมการเรียน (คะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดับ ดเี ย่ียม ๗-๙ ระดับ ดี ๔-๖ ระดับ พอใช้ ๑-๓ ระดับ ปรับปรงุ ๓.๓ เกณฑ์การะประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น (คะแนนเต็ม ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดับ ดีเยย่ี ม ๒ ระดับ ดี ๑ ระดับ ผ่าน ๐ ระดบั ไม่ผ่าน ๓.๔ เกณฑ์การประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน (คะแนนเตม็ ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดบั ดเี ยย่ี ม ๒ ระดับ ดี ๑ ระดบั ผา่ น ๐ ระดับ ไม่ผ่าน

๘ เกณฑก์ ารทำใบงานที่ ๑ เรอื่ ง องคป์ ระกอบนาฏศลิ ปไ์ ทย นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๔ (ดมี าก) ๓ (ดี) ๒ (พอใช)้ ๑ (ปรับปรุง) ๑. ความถูกต้องของ - เนือ้ หาถูกตอ้ ง - เนอื้ หาถูกตอ้ ง - เน้ือหาถูกตอ้ ง - เน้อื หาถูกต้อง เน้อื หาความสวยงาม ทกุ ขอ้ ตามที่ ๖ ข้อ ๕ ขอ้ น้อยกวา่ ๔ ของชนิ้ งาน กำหนด - มีการตกแต่ง - มีการตกแตง่ - ไม่มกี าร - มกี ารตกแตง่ ชิ้นงานสวยงาม ชิ้นงานไม่ ตกแตง่ ชิ้นงาน ชิ้นงานสวยงาม เรียบร้อย ๒. การตรงต่อเวลา - ส่งใบงานตรงต่อ - ส่งใบงานชา้ - สง่ ใบงานช้า - สง่ ใบงานช้า เวลา ภายใน ๒ กวา่ กำหนด ๑ กว่ากำหนด ๒ กว่ากำหนด ๒ วันท่ีกำหนด วัน วนั วันข้นึ ไป ๓. ความเรยี บร้อย - มคี วาม - ใบงานมคี วาม - ใบงานมคี วาม - ใบงานไม่ ของใบงาน เรยี บร้อยสวยงาม เรียบร้อย สวยงาม เรียบร้อย ตัวหนังสืออ่านงา่ ย สวยงาม ตัวหนงั สอื อ่าน ตวั หนังสืออา่ น ไม่ มรี อยเปอ้ื นใน ตัวหนังสืออ่าน ง่าย มี รอยเปอ้ื น ยาก มี รอย ใบงาน งา่ ย มี รอย ในใบงาน เปื้อนมาก เป้อื นเพียง ค่อนข้างมาก เลก็ นอ้ ย รวม ๑๒ คะแนน

๙ เกณฑก์ ารทำใบงานที่ ๑ เรอ่ื ง องค์ประกอบนาฏศิลป์ไทย นักเรียนระดบั ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ คำชี้แจง ใหพ้ ิจารณาเกณฑ์การประเมนิ ตอ่ ไปนีแ้ ล้วทำเครอื่ งหมาย ลงในช่องระดับคะแนนกับการ ปฏิบตั ิของนกั เรยี นตามความเป็นจริง เกณฑก์ ารประเมิน ท่ี ชื่อ-นามสกลุ ๑. ความถูกตอ้ ง ๒. การตรงตอ่ ๓.ความเรียบรอ้ ย รวม ๑ ด.ช.ศรณั ยู คำเขยี น ของเนอื้ หาความ เวลา ของใบงาน ๑๒ ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจรญิ สขุ ๓ ด.ช.วชั รศิ ป่าจนั ทร์ สวยงามของ (๔ คะแนน) (๔ คะแนน) คะแนน ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บุญเสง็ ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสมุ่ ชิ้นงาน ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจรญิ (๔ คะแนน) ๘ ด.ญ.สุชานันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑ ๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓๔ ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสงู เนนิ ๑๑ ด.ญ.นรินทิพย์ จรงุ วิทยากร ๑๒ ด.ญ.ปิน่ มขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธศิ์ รี ลงชอื่ ...............................................................ผู้ประเมิน . ..................../........................../.......................

๑๐ เกณฑก์ ารประเมนิ การสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ นกั เรยี นระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ลำดบั รายการ ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๑ การมสี ่วน นกั เรยี นใฝ่ นักเรยี นใฝ่ นักเรยี นไมใ่ ฝ่ นกั เรยี นไม่ใฝ่ รว่ มกบั กจิ กรรม เรียนรู้ มีส่วน เรยี นรู้ เรยี นรู้ แต่มสี ว่ น เรียนรู้ และไม่ การเรยี น รว่ มในกจิ กรรม และมสี ่วนร่วมใน รว่ มในกจิ กรรม มสี ่วนร่วมใน มงุ่ มัน่ ในการ กิจกรรมบอ่ ยครัง้ เปน็ บางครงั้ กิจกรรมและ ทำงานทุกคร้ัง การทำงาน ๒ ความ นักเรียนมคี วาม นกั เรียนมคี วาม นักเรยี นมีความ นกั เรียนมี กระตอื รือรน้ ใน กระตือรือรน้ ใน กระตือรอื รน้ ใน กระตอื รือรน้ ใน ความ การเรียน การเรยี นทกุ คร้ัง การเรียน การเรียนเป็น กระตอื รอื รน้ บอ่ ยครงั้ บางครง้ั ในการเรียน นอ้ ยมาก ๓ มงุ่ ม่นั ในการ นักเรยี นตัง้ ใจ นกั เรียนตง้ั ใจ นักเรยี นตงั้ ใจ นกั เรียนต้ังใจ ทำงาน มุ่งมัน่ ในการ มุ่งม่นั ในการ มุ่งม่นั ในการเรยี น มุ่งม่นั ในการ เรียนทุกครง้ั เรยี นบอ่ ยครั้ง เป็นบางครงั้ เรยี นน้อยมาก รวม ๑๒ คะแนน

๑๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน นักเรียนระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ คำชแ้ี จง ใหพ้ จิ ารณาเกณฑก์ ารประเมินต่อไปนี้แล้วทำเคร่อื งหมาย ลงในช่องรายการประเมนิ สังเกต พฤตกิ รรมการเรยี น เกณฑ์การประเมิน ท่ี ช่ือ-นามสกุล การมีสว่ นรว่ มกับ ความกระตอื รอื รน้ มงุ่ ม่ันในการ รวม กิจกรรมการเรียน ในการเรียน ทำงาน ๑๒ คะแนน ๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓ ๔ ๑ ด.ช.ศรณั ยู คำเขียน ๒ ด.ช.เตชินท์ เจริญสุข ๓ ด.ช.วัชริศ ป่าจันทร์ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บุญเสง็ ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสมุ่ ๖ ด.ช.ปวรวศิ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนนิ ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทพิ ย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปิ่นมขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธิศ์ รี ลงช่อื ...............................................................ผู้ประเมนิ . ..................../........................../.......................

๑๒ แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผเู้ รียน นักเรยี นระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ข้อท่ี ๖ มุง่ มน่ั ในการทำงาน ตวั ช้วี ดั ท่ี ๖.๑ ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบตั ิหนา้ ทีก่ ารงาน พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผา่ น (๐) ผา่ น (๑) ดี (๒) ดเี ยี่ยม (๓) 6.1 ตงั้ ใจและ ไม่ตั้งใจปฏิบัติ ตงั้ ใจและ ตั้งใจและ ตั้งใจและรบั ผิดชอบใน รับผิดชอบใน หน้าทกี่ ารงาน รบั ผดิ ชอบใน การปฏิบตั ิหน้าท่ี การปฏิบัติ รบั ผดิ ชอบในการ การปฏิบัติหนา้ ที่ท่ี การงาน หนา้ ทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมายให้ ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ท่ี ไดร้ บั มอบหมายให้ สำเรจ็ ได้รบั มอบหมาย สำเรจ็ มีการปรบั ปรงุ ใหส้ ำเรจ็ มีการ และพัฒนาการทำงาน ปรับปรุงและ ใหด้ ีขึ้นภายในเวลาท่ี พัฒนาการทำงาน กำหนด ใหด้ ีขน้ึ

๑๓ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน นักเรียนระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ชแ้ี จง :ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นแลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั ระดับ คุณภาพ เกณฑก์ ารให้คะแนนมี ๔ ระดบั คอื ๓ อยใู่ นระดับ ดเี ยย่ี ม ๒ อยู่ในระดับ ดี ๑ อยู่ในระดับ ผา่ น ๐ อย่ใู นระดบั ไมผ่ ่าน ท่ี ช่ือ-นามสกลุ พฤตกิ รรมสำคญั รวม ม่งุ มน่ั ในการทำงาน ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๐๑๒๓ ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจริญสุข ๓ ด.ช.วชั ริศ ป่าจนั ทร์ ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บญุ เส็ง ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสุม่ ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านนั ท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณฐั นรี ทอดสงู เนิน ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทพิ ย์ จรงุ วทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปน่ิ มขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธ์ศิ รี ลงชื่อ...............................................................ผ้ปู ระเมิน . ..................../........................../.......................

๑๔ เกณฑก์ ารประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรียนการสอนในหอ้ งเรียน นกั เรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ รายการประเมิน พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ดเี ยย่ี ม ระดับคณุ ภาพ ไม่ผ่าน ๓ ๐ ดี ผ่าน ๒๑ ขอ้ ที่ ๑ ข้อท่ี ๑ พดู พูดถา่ ยทอด พูดถา่ ยทอด พูดถ่ายทอด ไมส่ ามารถพูด ความรู้ ความรูค้ วาม ถา่ ยทอดความรู้ ความสามารถ ถ่ายทอดความรู้ ความรู้ ความเข้าใจ เข้าใจจากสารท่ี ความเขา้ ใจจาก จากสารที่ อ่าน ฟงั หรอื ดู สารท่อี ่าน ฟังหรือ ในการสื่อสาร ความเขา้ ใจจาก ความเข้าใจ อ่าน ฟังหรือ ตามทกี่ ำหนด ดู ตามท่ีกำหนดได้ ดู ได้อย่าง ได้ไมช่ ดั เจน ตัวชว้ี ัดที่ ๒ สารทีอ่ ่าน ฟงั จากสารที่ ถกู ตอ้ ง ครบถว้ น ได้แก่ มี หรอื ดู ตามที่ อ่าน ฟงั หรอื ชัดเจน ความสามารถใน กำหนดให้ ดู ไดอ้ ยา่ ง การถา่ ยทอด ถกู ต้อง ความรู้ ความคดิ ครบถว้ น ความเขา้ ใจของ ชดั เจน และ ตนเอง โดยใช้ มนั่ ใจ ภาษาอยา่ ง เหมาะสม

๑๕ เกณฑก์ ารประเมินผลสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน นักเรียนระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ คำชแี้ จง ใหพ้ จิ ารณาเกณฑก์ ารประเมนิ ต่อไปน้แี ลว้ ทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดับคะแนน คุณภาพ เกณฑ์การใหค้ ะแนน แบ่งได้ ๔ ระดบั ไดแ้ ก่ ๓ อยู่ในระดับ ดเี ย่ยี ม ๒ อย่ใู นระดับ ดี ๑ อยู่ในระดับ ผ่าน ๐ อยใู่ นระดบั ไม่ผ่าน ท่ี ช่ือ-นามสกุล สมรรถนะสำคัญ รวม ความสามารถในการสื่อสาร ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรณั ยู คำเขยี น ๐ ๑ ๒๓ ๒ ด.ช.เตชินท์ เจรญิ สุข ๓ ด.ช.วชั รศิ ปา่ จันทร์ ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บุญเสง็ ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสุม่ ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจริญ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กลุ ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทิพย์ จรงุ วทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปิน่ มขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธิศ์ รี ลงช่อื ...............................................................ผู้ประเมิน . ..................../........................../.......................

๑๖ บันทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้ ผลการจดั กิจกรรม ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงช่อื …………………………………………….............. (นางสาวศริ พิ ตั รา สรี ะพัน) นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพระหว่างเรยี น ขอ้ เสนอแนะของครูพีเ่ ล้ียง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงช่อื …………………………………………….............. (นายนาถนที ปรีประทมุ ) ครพู ีเ่ ล้ียง

๑๗ ภาคผนวก - ส่อื การเรียนรู้ เรื่อง องคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ - ใบงานท่ี ๑ เรอื่ ง องค์ประกอบนาฏศลิ ป์

๑๘ - ส่อื การเรียนรู้ เร่อื ง องคป์ ระกอบนาฏศิลป์

๑๙

๒๐ ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง องคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ คาชแ้ี จง้ ใหน้ กั เรยี นนาคาตอบจากดา้ นลา่ งมาใสใ่ นชอ่ งวา่ ใหถ้ กู ตอ้ ง ชอ่ื .....................................................................................................ชน้ั ...........เลขที่.................. 2 1 5 ร่ื ง า 3 6 ทา อ ท์ 7 า ร 4 อุ ณ์ 7 ง ะ แนวนอน แนวตง้ั • 5 -ใช้สวมใส่รา่ งกาย • 1 -คาท่ใี ชเ้ รียกลกั ษณะหรอื กรยิ าทา่ ทางในการฝึกหดั • 6 -สอดคล้องกับการรา่ ยรา หรอื การแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย เชน่ จีบควา่ จีบหงาย • 7 -ใช้ประกอบการแสดง • 2 -ผ้แู สดงต้องเขา้ ใจความหมายก่อนรา่ ยรา • 3 -ภาษาท่านาฏศลิ ป์ เป็นการนาทา่ ทางต่างๆ และสี หนา้ ที่มีอยตู่ ามธรรมชาติ เชน่ คาพดู กรยิ าอาการ • 4 -การฝกึ ข้ันพนื้ ฐาน ทีใ่ ช้แสดงนาฏศลิ ป์

๒๑ แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๒ ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ รหัสวิชา ศ ๑๕๑๐๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ รายวชิ า นาฎศิลป์ จำนวน ๒ ชั่วโมง เวลา ๑ ชัว่ โมง หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ พน้ื ฐานนาฏศิลป์ไทย วันท่ี ๑๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ เรื่อง องคป์ ระกอบนาฏศิลปไ์ ทย ผู้สอน นางสาวศริ พิ ตั รา สีระพัน ๑. สาระท่ี ๓ นาฏศิลป์ ๒. มาตรฐานการเรียนรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่า นาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรสู้ ึก ความคิดอยา่ งอิสระ ชน่ื ชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวัน ๓. ตวั ช้ีวดั ศ ๓.๑ ป.๕/๑ บรรยายองคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ ๔. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ๑. นกั เรียนอธิบายองคป์ ระกอบนาฏศิลป์ได้ (K) ๒. นกั เรียนจำแนกองคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ได้ (P) ๓. นักเรียนเห็นความสำคัญขององคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ (A) ๕. สาระสำคัญ จังหวะ ทำนอง เนือ้ ร้อง ภาษาทา่ นาฏยศัพท์ และอุปกรณก์ ารแสดง จัดเป็นองคป์ ระกอบที่ สำคญั ของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย จะทำใหก้ ารแสดงมคี วามสมบรู ณ์ สวยงาม และมีคณุ ค่ามากข้นึ ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ องคป์ ระกอบนาฏศิลป์

๒๒ ๑) จงั หวะ ๒) ทำนอง ๓) เนือ้ รอ้ ง ๔) ภาษาท่า ๕) นาฏยศพั ท์ ๖) อุปกรณก์ ารแสดง ๗) การแต่งกาย ๗. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ข้อท่ี ๖ มุ่งมนั่ ในการทำงาน ตัวชวี้ ัดที่ ๖.๑ ตั้งใจและรับผดิ ชอบในการปฏิบตั หิ น้าท่กี ารงาน ๘. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน ๘.๑ ความสามารถในการสอ่ื สาร ตวั ช้ีวัดท่ี ๑.๒ มีความสามารถในการถา่ ยทอดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจของตนเอง โดยใช้ภาษาอย่างเหมาะสม ๙. ช้นิ งานและภาระงาน ใบงานที่ ๑ เร่ือง องค์ประกอบนาฏศลิ ป์ ๑๐. กิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นนำเขา้ สู่บทเรียน ( ๑๐ นาที ) ๑. ครูสนทนากบั นักเรยี นเก่ียวกับองค์ประกอบทีส่ ำคัญของการแสดงนาฏศิลป์ไทยว่ามอี ะไรบา้ ง ข้ันกจิ กรรมการเรยี นรู้ ( ๔๐ นาที ) ๒. ครูทบทวนความรจู้ ากชว่ั โมงท่แี ล้ว เรื่อง องคป์ ระกอบของนาฏศลิ ป์ไทย จากส่ือการสอน Canva ให้นักเรยี นฟงั ในประเด็นต่อไปน้ี ๑) จังหวะ ๒) ทำนอง ๓) เน้อื ร้อง ๔) ภาษาท่า ๕) นาฏยศัพท์ ๖) อุปกรณ์การแสดง ๗) การแตง่ กาย

๒๓ ๔. ครูมอบหมายใหน้ กั เรยี นเลอื กชมการแสดงนาฏศิลปไ์ ทยในท้องถ่นิ ๑ การแสดง แลว้ วิเคราะห์ องคป์ ระกอบการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย โดยให้ครอบคลมุ ประเดน็ ตามทีก่ ำหนด ดังน้ี ๑) การอธิบายจังหวะ ทำนองและเนือ้ งร้องของการแสดง ๒) การอธิบายภาษาทา่ หรอื นาฏยศพั ท์ในการแสดง ๓) การอธบิ ายอปุ กรณ์การแสดงและเครอื่ งแตง่ กาย ข้ันสรุปและประเมนิ ผล ( ๑๐ นาที ) ๕. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ และสรปุ ความรู้เรอ่ื งองค์ประกอบนาฏศลิ ป์ - นาฏศิลป์ไทย จัดเป็นศิลปะการแสดงอันเต็มไปด้วยความงดงาม อ่อนช้อย อีกทั้งยัง เป็นเอกลักษณ์ของประเทศไทย ซึ่งอยู่คู่กับประเทศไทยมาเนิ่นนาน นับตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบนั โดยการ แสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย จะตอ้ งมอี งคป์ ระกอบทชี่ ว่ ยใหก้ ารแสดงเต็มไปด้วยความงดงามสมบรู ณ์ ๖. ครูให้นักเรยี นทำใบงาน เรอื่ ง วเิ คราะห์องค์ประกอบนาฏศลิ ป์ เสรจ็ แลว้ เก็บรวบรวมส่ง ครู ตรวจสอบความเรียบรอ้ ย ๑๑. สอ่ื การเรยี นรู้ ๑. โปรแกรม Canva ส่อื การสอน เรอ่ื ง องคป์ ระกอบนาฏศิลป์ ๒. วิดีโอการแสดง เพลงระบำนางกอย ๓. อินเทอร์เน็ต ๑๒. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ๑. วธิ กี ารวัดผล ๑. ใบงาน เรือ่ ง วิเคราะหอ์ งคป์ ระกอบนาฏศิลป์ไทย ๒. การสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ๓. การประเมนิ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๔. การประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๒. เครือ่ งมือวัดผล ๑. แบบประเมนิ ใบงาน เรื่อง วเิ คราะห์องค์ประกอบนาฏศิลปไ์ ทย ๒. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ๓. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๔. แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน

๒๔ ๓. เกณฑก์ ารประเมินผล ๓.๑ เกณฑ์การทำใบงาน เรื่อง วเิ คราะห์องค์ประกอบนาฏศลิ ป์ (คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดบั ดีมาก ๗-๙ ระดับ ดี ๔-๖ ระดับ พอใช้ ๑-๓ ระดับ ปรับปรงุ ๓.๒ เกณฑ์การประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรียน (คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดับ ดเี ยี่ยม ๗-๙ ระดบั ดี ๔-๖ ระดบั พอใช้ ๑-๓ ระดับ ปรบั ปรุง ๓.๓ เกณฑก์ าระประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน (คะแนนเต็ม ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดับ ดีเย่ียม ๒ ระดบั ดี ๑ ระดบั ผ่าน ๐ ระดบั ไม่ผ่าน ๓.๔ เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน (คะแนนเตม็ ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดับ ดเี ยี่ยม ๒ ระดบั ดี ๑ ระดบั ผา่ น ๐ ระดบั ไม่ผา่ น

๒๕ เกณฑ์การทำใบงานท่ี ๒ เรอ่ื ง วเิ คราะหอ์ งค์ประกอบนาฏศิลป์ นกั เรยี นระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ รายการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช)้ ๑ (ปรับปรงุ ) ๑. ความถูกต้องของ - เนอื้ หาถกู ต้อง - เน้ือหาถกู ตอ้ ง - เนอ้ื หาถูกตอ้ ง - เนือ้ หาถูกต้อง เนอื้ หาความสวยงาม ทกุ ขอ้ ตามท่ี ๔ ข้อ ๓ ข้อ นอ้ ยกว่า ๒ ขอ้ ของชน้ิ งาน กำหนด - มีการตกแตง่ - มีการตกแต่ง - ไม่มีการ - มกี ารตกแต่ง ช้ินงานสวยงาม ชิ้นงานไม่ ตกแต่งชน้ิ งาน ชนิ้ งานสวยงาม เรียบร้อย ๒. การตรงต่อเวลา - ส่งใบงานตรงตอ่ - ส่งใบงานชา้ - สง่ ใบงานช้า - ส่งใบงานช้า เวลา ภายใน ๒ กวา่ กำหนด ๑ กวา่ กำหนด 2 กว่ากำหนด ๒ วันท่กี ำหนด วนั วัน วนั ขน้ึ ไป ๓. ความเรียบรอ้ ย - มีความ - ใบงานมีความ - ใบงานมีความ - ใบงานไม่ ของใบงาน เรียบร้อยสวยงาม เรียบรอ้ ย สวยงาม เรยี บร้อย ตัวหนังสอื อ่านง่าย สวยงาม ตวั หนังสืออา่ น ตวั หนังสืออา่ น ไม่ มีรอยเปื้อนใน ตัวหนงั สอื อ่าน ง่าย มี รอยเป้อื น ยาก มี รอย ใบงาน ง่าย มี รอย ในใบงาน เปื้อนมาก เป้ือนเพยี ง ค่อนขา้ งมาก เล็กนอ้ ย รวม ๑๒ คะแนน

๒๖ เกณฑ์การทำใบงานท่ี ๒ เรอ่ื ง องค์ประกอบนาฏศิลปไ์ ทย นักเรยี นระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ คำชแ้ี จง ให้พิจารณาเกณฑ์การประเมินตอ่ ไปน้ีแล้วทำเครือ่ งหมาย ลงในช่องระดบั คะแนนกับการ ปฏบิ ัติของนักเรยี นตามความเปน็ จริง เกณฑก์ ารประเมนิ ท่ี ช่อื -นามสกลุ ๑. ความถูกตอ้ ง ๒. การตรงต่อ ๓.ความเรยี บร้อย รวม ๑ ด.ช.ศรณั ยู คำเขยี น ของเนื้อหาความ เวลา ของใบงาน ๑๒ ๒ ด.ช.เตชินท์ เจริญสุข ๓ ด.ช.วัชริศ ปา่ จนั ทร์ สวยงามของ (๔ คะแนน) (๔ คะแนน) คะแนน ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บญุ เส็ง ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสมุ่ ชนิ้ งาน ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจริญ (๔ คะแนน) ๘ ด.ญ.สุชานนั ท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กลุ ๑ ๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓๔ ๑๐ ด.ญ.ณฐั นรี ทอดสูงเนนิ ๑๑ ด.ญ.นรินทพิ ย์ จรุงวิทยากร ๑๒ ด.ญ.ป่ินมุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวัญ ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธ์ิศรี ลงชอ่ื ...............................................................ผปู้ ระเมนิ . ..................../........................../.......................

๒๗ เกณฑก์ ารประเมินการสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ นกั เรยี นระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ ลำดบั รายการ ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๑ การมสี ่วน นกั เรยี นใฝ่ นักเรยี นใฝ่ นักเรยี นไมใ่ ฝ่ นกั เรยี นไม่ใฝ่ รว่ มกบั กจิ กรรม เรียนรู้ มีส่วน เรยี นรู้ เรยี นรู้ แต่มสี ว่ น เรียนรู้ และไม่ การเรยี น รว่ มในกจิ กรรม และมสี ่วนร่วมใน รว่ มในกจิ กรรม มสี ่วนร่วมใน มงุ่ มัน่ ในการ กิจกรรมบอ่ ยครัง้ เปน็ บางครงั้ กิจกรรมและ ทำงานทุกคร้ัง การทำงาน ๒ ความ นักเรียนมคี วาม นกั เรียนมคี วาม นักเรยี นมีความ นกั เรียนมี กระตอื รือรน้ ใน กระตือรือรน้ ใน กระตือรอื รน้ ใน กระตอื รือรน้ ใน ความ การเรียน การเรยี นทกุ ครง้ั การเรียน การเรียนเป็น กระตอื รอื รน้ บอ่ ยครงั้ บางครง้ั ในการเรียน นอ้ ยมาก ๓ มงุ่ ม่นั ในการ นักเรยี นตัง้ ใจ นกั เรียนตง้ั ใจ นักเรยี นตงั้ ใจ นกั เรียนต้ังใจ ทำงาน มุ่งมัน่ ในการ มุ่งม่นั ในการ มุ่งม่นั ในการเรยี น มุ่งม่นั ในการ เรียนทุกครง้ั เรยี นบอ่ ยครั้ง เป็นบางครงั้ เรยี นน้อยมาก รวม ๑๒ คะแนน

๒๘ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี น นกั เรยี นระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ คำชแ้ี จง ให้พิจารณาเกณฑ์การประเมนิ ต่อไปนีแ้ ลว้ ทำเคร่อื งหมาย ลงในช่องรายการประเมินสังเกต พฤตกิ รรมการเรียน วิชานาฏศิลป์ เรอ่ื ง ภาษาท่าทางนาฏศิลป์ เกณฑ์การประเมิน ท่ี ชอ่ื -นามสกุล การมสี ว่ นร่วมกบั ความกระตอื รือร้น มงุ่ มน่ั ในการ รวม กิจกรรมการเรียน ในการเรยี น ทำงาน ๑๒ คะแนน ๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓ ๔ ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจรญิ สขุ ๓ ด.ช.วัชรศิ ปา่ จนั ทร์ ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บญุ เสง็ ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสุ่ม ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนนิ ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทพิ ย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ป่ินมุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธ์ิศรี ลงชอ่ื ...............................................................ผ้ปู ระเมนิ . ..................../........................../.......................

๒๙ แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผ้เู รียน นกั เรยี นระดับช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ขอ้ ที่ ๖ มงุ่ มัน่ ในการทำงาน ตัวชีว้ ดั ท่ี ๖.๑ ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบในการปฏิบตั ิหน้าท่กี ารงาน พฤตกิ รรมบง่ ช้ี ไม่ผ่าน (๐) ผ่าน (๑) ดี (๒) ดีเยี่ยม (๓) 6.1 ตัง้ ใจและ ไม่ต้งั ใจปฏิบตั ิ ตงั้ ใจและรบั ผดิ ชอบ ตัง้ ใจและรับผิดชอบ ตงั้ ใจและรบั ผดิ ชอบ รับผดิ ชอบในการ หน้าทีก่ ารงาน ปฏิบตั ิหน้าทีก่ าร ในการปฏิบตั ิหน้าที่ ในการปฏบิ ัติหนา้ ที่ ในการปฏบิ ตั หิ น้าทท่ี ี่ งาน ทไี่ ดร้ บั มอบหมายให้ ที่ไดร้ บั มอบหมายให้ ได้รับมอบหมายให้ สำเร็จ สำเรจ็ มีการ สำเรจ็ มกี ารปรับปรงุ ปรบั ปรุงและ และพัฒนาการ พัฒนาการทำงานให้ ทำงานให้ดีขนึ้ ภายใน ดีขนึ้ เวลาท่กี ำหนด

๓๐ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผเู้ รยี น นักเรียนระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ชแ้ี จง :ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นแลว้ ขดี ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดบั คณุ ภาพเกณฑก์ ารใหค้ ะแนนมี ๔ ระดบั คอื ๓ อยูใ่ นระดบั ดเี ยีย่ ม ๒ อย่ใู นระดับ ดี ๑ อยใู่ นระดับ ผา่ น ๐ อยใู่ นระดบั ไมผ่ า่ น ท่ี ชอ่ื -นามสกุล ๐ พฤตกิ รรมสำคัญ รวม มงุ่ มั่นในการทำงาน ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๑๒ ๒ ด.ช.เตชินท์ เจรญิ สุข ๓ ๓ ด.ช.วัชริศ ป่าจันทร์ ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บญุ เส็ง ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสมุ่ ๖ ด.ช.ปวรวศิ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรเี จรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กลุ ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรินทพิ ย์ จรงุ วทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปน่ิ มุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ป้อมตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณิษา โพธ์ศิ รี ลงชอื่ ...............................................................ผปู้ ระเมิน . ..................../........................../.......................

๓๑ เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคัญของนกั เรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นการสอนในหอ้ งเรยี น นกั เรยี นระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ รายการประเมนิ พฤตกิ รรม ดีเยี่ยม ระดบั คุณภาพ ไม่ผา่ น บง่ ช้ี ๓ ๐ ดี ผ่าน ๒๑ ข้อที่ ๑ ขอ้ ท่ี ๑ พดู พูดถ่ายทอด พดู ถา่ ยทอด พดู ถา่ ยทอด ไม่สามารถ ความสามารถในการ ถ่ายทอด ความรู้ ความรู้ ความรคู้ วาม พูดถ่ายทอด ส่อื สาร ความรู้ ความ ความเขา้ ใจจาก ความเข้าใจจาก เขา้ ใจจาก ความรู้ ตวั ชว้ี ัดท่ี ๒ ได้แก่ เขา้ ใจจากสาร สารท่ีอ่าน ฟงั สารที่อ่าน ฟงั สารที่อา่ น ฟงั ความเขา้ ใจ มคี วามสามารถในการ ทอ่ี ่าน ฟังหรือ หรอื ดู ไดอ้ ย่าง หรือดู ได้อยา่ ง หรอื ดู ตามท่ี จากสารท่ี ถา่ ยทอดความรู้ ดู ตามที่ ถกู ต้อง ครบถ้วน ถูกตอ้ ง กำหนดได้ไม่ อ่าน ฟังหรือ ความคิด ความเข้าใจ กำหนดให้ ชัดเจน และ ครบถว้ น ชัดเจน ดู ตามที่ ของตนเอง โดยใช้ มนั่ ใจ ชัดเจน กำหนดได้ ภาษาอย่างเหมาะสม

๓๒ เกณฑก์ ารประเมินผลสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ คำช้ีแจง ให้พิจารณาเกณฑ์การประเมนิ ตอ่ ไปนี้แล้วทำเครอื่ งหมาย ✓ ลงในชอ่ งระดับคะแนน คุณภาพ เกณฑก์ ารให้คะแนน แบง่ ได้ ๔ ระดบั ได้แก่ ๓ อยูใ่ นระดับ ดเี ยย่ี ม ๒ อยู่ในระดบั ดี ๑ อยู่ในระดบั ผ่าน ๐ อยู่ในระดบั ไม่ผ่าน ท่ี ช่ือ-นามสกุล สมรรถนะสำคญั รวม ความสามารถในการสื่อสาร ๓ คะแนน ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ๐ ๑ ๒๓ ๒ ด.ช.เตชินท์ เจรญิ สุข ๓ ด.ช.วชั ริศ ปา่ จันทร์ ๔ ด.ช.ณัฐภัทร บญุ เสง็ ๕ ด.ช.ธนวฒั ณ์ สายสมุ่ ๖ ด.ช.ปวรวิศ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจรญิ ๘ ด.ญ.สชุ านันท์ สุวรรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพรี กุล ๑๐ ด.ญ.ณัฐนรี ทอดสูงเนิน ๑๑ ด.ญ.นรนิ ทิพย์ จรุงวทิ ยากร ๑๒ ด.ญ.ปนิ่ มุข แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธิ์ศรี ลงช่อื ...............................................................ผูป้ ระเมิน . ..................../........................../.......................

๓๓ บันทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้ ผลการจัดกิจกรรม ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ปัญหาและอุปสรรค ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... แนวทางการแก้ไข ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงชือ่ …………………………………………….............. (นางสาวศิรพิ ตั รา สีระพนั ) นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพระหวา่ งเรยี น ข้อเสนอแนะของครพู เี่ ล้ียง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ลงช่ือ…………………………………………….............. (นายนาถนที ปรีประทมุ ) ครูพ่ีเล้ียง

๓๔ ภาคผนวก - สือ่ การเรยี นรู้ Canva เรื่อง องค์ประกอบนาฏศลิ ป์ - ใบงานท่ี ๒ เรอื่ ง องค์ประกอบนาฏศิลป์

๓๕ ส่ือการเรยี นรู้ Canva เร่ือง องค์ประกอบนาฏศลิ ป์

๓๖

๓๗ ใบงานท่ี ๒ เรอ่ื ง องค์ประกอบนาฏศิลป์ ใบงาน เร่อื ง วิเคราะห์องค์ประกอบของการแสดงนาฏศิลป์ คำชแ้ี จง้ ใหน้ ักเรียนเลอื กชมการแสดงนาฏศิลปไ์ ทยในท้องถ่นิ ๑ การแสดง แล้ววเิ คราะห์องคป์ ระกอบ ของการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย ตามประเดน็ ที่กำหนด การแสดงชุดนี้ คือ............................................................................... ๑. ผแู้ สดง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๒. ลักษณะท่ารำ ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๓. ลักษณะการแต่งกาย ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๔. บทร้องและทำนอง ...................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................... ๕. เครอื่ งดนตรแี ละอุปกรณ์การแสดง ...................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................

๓๘ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๓ ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๕ รหัสวิชา ศ ๑๕๑๐๑ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ รายวชิ า นาฎศิลป์ จำนวน ๙ ชัว่ โมง เวลา ๑ ชัว่ โมง หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ ทา่ ประกอบเพลง วันที่ ๒๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๕ เรื่อง ทักษะเบอื้ งต้นของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย (นาฏยศพั ท์) ผู้สอน นางสาวศิริพัตรา สีระพนั ๑. สาระท่ี ๓ นาฏศลิ ป์ ๒. มาตรฐานการเรยี นรู้ ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่า นาฏศลิ ป์ ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคดิ อย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน ๓. ตัวช้ีวัด ศ ๓.๑ ป.๕/๒ แสดงทา่ ทางประกอบเพลงหรือเรื่องราวตามความคิดของตน ๔. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑. นักเรียนสามารถอธิบายความหมาย ประเภทและประโยชนข์ องนาฏยศพั ท์ (K) ๒. นกั เรียนสามารถปฏบิ ตั ิท่ารำตามนาฏยศพั ท์ได้ (P) ๓. นกั เรียนเหน็ คณุ ค่าและตระหนกั ถึงความสำคัญของนาฏยศพั ท์ (A) ๕. สาระสำคัญ นาฏยศัพท์ เป็นคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการแสดงนาฏศิลป์ เป็นคำศัพท์ที่ใช้สำหรับเรียกลักษณะ หรือ กริยาทา่ ทางในนาฏศลิ ป์ ซึง่ นาฏยศพั ท์น้ถี อื เป็นพื้นฐานอีกอย่างหน่งึ สำหรบั ผู้ทศี่ ึกษาในวิชานาฏศิลป์ เพราะจะทำใหท้ ราบได้ถึงความหมายของท่าทางนั้นๆ นักเรียนจึงจำเป็นที่ต้องศึกษานาฏยศัพท์เพื่อเปน็ พ้ืนฐานในการเรยี นนาฏศลิ ป์

๓๙ ๖. สาระการเรียนรู้ ๖.๑ ความหมายของนาฏยศพั ท์ ๖.๒ ประเภทของนาฏยศัพท์ (หมวดนามศัพท)์ ๖.๓ ประโยชนข์ องนาฏยศัพท์ ๗. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๗.๑ ใฝเ่ รยี นรู้ ๗.๒ มงุ่ ม่ันในการทำงาน ๗.๓ รักความเปน็ ไทย ๘. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ๘.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๘.๒ ความสามารถในการคิด ๑) ทกั ษะการนำความรไู้ ปใช้ ๘.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ๙. ช้ินงานและภาระงาน ใบงาน เรือ่ ง นาฏยศพั ท์ ๑๐. กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรียน ( ๑๐ นาที ) ๑. ครูกลา่ วทักทายนกั เรยี น และแจ้งจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๒. ครูช้แี จ้งขอ้ ตกลงเรื่องมารยาทในการเรยี นวิชาศิลปะ (นาฏศิลป์) ๓. ครถู ามคำถามนกั เรยี นว่านกั เรยี นเคยเหน็ การแสดงโขนหรือการแสดงละครนาฏศิลปบ์ ้าง หรือไม่ (เคย/ไมเ่ คย) ๔. ครพู ดู เชอื่ มโยงอธิบายว่าทกุ ชุดการแสดงนาฏศิลป์เริม่ ท่ารำประกอบมาจากนาฏยศพั ทใ์ น การฝกึ ฝนท่ารำให้สวยงาม ขั้นกจิ กรรมการเรยี นรู้ ( ๔๐ นาที ) ๕. ครูอธบิ ายความรู้เรือ่ ง ทักษะเบ้อื งต้นของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย (นาฏยศพั ท์) จากสอ่ื การ สอน Canva ให้นกั เรยี นฟงั ในประเดน็ ต่อไปนี้

๔๐ - ความหมายของนาฏยศัพท์ - ประเภทของนาฏยศัพท์ - ประโยชนข์ องนาฏยศพั ท์ ๖. ครูสาธติ และทา่ ทางนาฏยศัพท์ตอ่ ไปนอี้ ย่างละเอยี ด แลว้ ให้นักเรยี นปฏบิ ัตติ ามทีละทา่ ให้ ถูกตอ้ งและพรอ้ มเพรยี งกนั โดยมีครูคอยใหค้ ำแนะนำอย่างใกล้ชดิ นาฏยศัพทส์ ว่ นมอื ได้แก่ ๑) ท่าตั้งวงบน ๒) ทา่ ตงั้ วงกลาง ๓) ท่าตัง้ วงลา่ ง ๔) ท่าจบี หงาย ๕) ท่าจีบควำ่ ๖) ท่าจีบสง่ หลงั ๗) ทา่ จบี ปกขา้ ง ๘) ทา่ จบี ปกหนา้ ๙) ทา่ จบี ล่อแก้ว ๗. ครแู บ่งกลุม่ นักเรียนให้เทา่ ๆ กนั โดยใชเ้ กมการแข่งขันการทายภาพจ๊ิกซอ ท่านาฏยศพั ท์ใช้ โปรแกรม word wall เพ่ือกระตนุ้ ใหผ้ ูเ้ รยี นรู้สกึ ตืน่ ตวั ในการเรยี นรู้ตลอดเวลา โดยใช้เกม ทายภาพนาฏยศพั ทม์ หาสนุก เรอ่ื งนาฏยศพั ท์ ซงึ่ ในภาพแต่ละภาพจะมชี ้อยคำตอบท้ัง ๓ ขอ้ แตล่ ะข้อจบั เวลา ๕ วินาที ให้นกั เรียนเลอื กคำตอบโดยทัง้ ชดุ เกมจะมที ัง้ หมด ๑๐ ภาพ ท่จี ะเป็นความรู้ท่ีใช้ทบทวนนักเรียนเบ้อื งตน้ พรอ้ มกับอธบิ ายเฉลย (ครูผู้สอนมีคะแนนใหก้ ับ กลุ่มนักเรยี นทต่ี อบคำถามถูกต้อง) ขน้ั สรปุ และประเมินผล ( ๑๐ นาที ) ๘. ครแู ละนกั เรียนร่มกันสรุปความรู้จากบทเรียนนาฏยศัพท์ โดยครูคอยฟงั และร่วมสรปุ ด้วย • นาฏยศพั ทเ์ ปน็ สิ่งสำคญั เน่อื งจากเป็นองคป์ ระกอบหนง่ึ ของนาฏศลิ ปไ์ ทย แสดงถึง ความสุนทรีย์ (งดงาม)ของเอกลกั ษณป์ ระจำชาตไิ ทย นักเรียนนาฏศลิ ป์ทุกคน ตอ้ งมีความเพยี รพยายาม หมนั่ ฝกึ ซอ้ มนาฏยศพั ทเ์ ปน็ ประจำ เพราะทำให้เกดิ ประโยชน์ตอ่ การเรียนนาฏศลิ ป์ ดงั น้ี 1) ช่วยพฒั นาการแสดงนาฏศิลป์ไทยใหม้ คี วามสวยงามได้มาตรฐาน 2) ชว่ ยสือ่ ความหมายให้เขา้ ใจได้ตรงกันเม่อื เรียกและใชน้ าฏยศัพท์ต่างๆ

๔๑ 3) ใช้เปน็ แนวทางในการประดิษฐ์ท่าร่ายรำของการแสดงนาฏศิลป์ชุดต่างๆ 4) ใช้เป็นแนวทางในการนำไปฝกึ หัดภาษานาฏศลิ ปใ์ ห้ถกู ต้องสวยงาม ๑๑. ส่ือการเรียนรู้ ๔. โปรแกรม Canva สอื่ การสอน เรอ่ื ง ทกั ษะเบ้อื งต้นของการแสดงนาฏศิลป์ไทย (นาฏยศัพท)์ ๕. อนิ เทอรเ์ นต็ ๖. ส่อื เกมทายภาพจก๊ิ ซอนาฏยศัพทม์ หาสนุก เรือ่ ง นาฏยศัพท์ (word wall) ๗. หนังสืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ทักษะเบื้องตน้ ของการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย (นาฏยศพั ท์) ๑๒. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๑๒.๑ การประเมนิ ตามประเดน็ ดงั นี้ ๑. วิธีการวดั ผล ๑. การตรวจใบงาน เร่อื งทกั ษะเบอ้ื งตน้ ของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย (นาฏยศัพท์) ๒. การสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ๓. การประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ๔. การประเมินสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน ๒. เครอ่ื งมือวัดผล ๑. ใบงาน เรื่องทักษะเบอ้ื งต้นของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย (นาฏยศัพท)์ ๒. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ๓. แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ๔. แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ๓. เกณฑก์ ารประเมนิ ผล ๓.๑ เกณฑ์ตรวจใบงาน เรอ่ื ง ทักษะเบือ้ งต้นของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย (นาฏยศพั ท)์ (คะแนนเต็ม ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดบั ดมี าก ๗-๙ ระดับ ดี ๔-๖ ระดับ พอใช้ ๑-๓ ระดบั ปรบั ปรงุ

๔๒ ๓.๒ เกณฑก์ ารประเมินการสังเกตพฤติกรรมการเรยี น (คะแนนเตม็ ๑๒ คะแนน) คะแนน ๑๐-๑๒ ระดบั ดเี ยี่ยม ๗-๙ ระดบั ดี ๔-๖ ระดับ พอใช้ ๑-๓ ระดับ ปรบั ปรงุ ๓.๓ เกณฑ์การะประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผู้เรียน (คะแนนเตม็ ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดับ ดเี ย่ยี ม ๒ ระดบั ดี ๑ ระดบั ผ่าน ๐ ระดบั ไมผ่ ่าน ๓.๔ เกณฑ์การประเมินสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน (คะแนนเตม็ ๓ คะแนน) คะแนน ๓ ระดบั ดีเย่ียม ๒ ระดบั ดี ๑ ระดบั ผ่าน ๐ ระดับ ไมผ่ ่าน

๔๓ เกณฑก์ ารทำใบงาน เร่ือง ทักษะเบ้อื งต้นของการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย (นาฏยศัพท)์ นกั เรยี นระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๕ รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ๔ (ดมี าก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช)้ ๑ (ปรับปรงุ ) ๑. ความถูกตอ้ งของ - เนอ้ื หาถูกตอ้ ง - เนื้อหาถกู ต้อง - เน้ือหาถกู ต้อง - เนื้อหาถกู ตอ้ ง เนอื้ หาความสวยงาม ทกุ ข้อตามที่ ๖ ข้อ ๕ ขอ้ นอ้ ยกว่า ๔ ของชิ้นงาน กำหนด - มีการตกแต่ง - มีการตกแตง่ - ไม่มีการ - มีการตกแต่ง ชิน้ งานสวยงาม ชิ้นงานไม่ ตกแต่งชิ้นงาน ชิน้ งานสวยงาม เรียบรอ้ ย ๒. การตรงต่อเวลา - สง่ ใบงานตรงตอ่ - สง่ ใบงานช้า - สง่ ใบงานช้า - สง่ ใบงานช้า เวลา ภายใน ๒ กว่ากำหนด ๒ กวา่ กำหนด ๒วนั กวา่ กำหนด ๒ วันที่กำหนด วนั วันข้นึ ไป ๓. ความเรยี บรอ้ ย - มีความ - ใบงานมคี วาม - ใบงานมคี วาม - ใบงานไม่ ของใบงาน เรียบรอ้ ยสวยงาม เรียบรอ้ ย สวยงาม เรียบร้อย ตวั หนงั สืออ่านงา่ ย สวยงาม ตวั หนงั สอื อา่ น ตวั หนังสอื อ่าน ไม่ มรี อยเป้อื นใน ตัวหนงั สอื อ่าน ง่าย มี รอยเป้อื น ยาก มี รอย ใบงาน งา่ ย มี รอย ในใบงาน เป้ือนมาก เปื้อนเพยี ง คอ่ นขา้ งมาก เลก็ นอ้ ย รวม ๑๒ คะแนน

๔๔ เกณฑก์ ารทำใบงาน เรอื่ ง ทกั ษะเบอื้ งตน้ ของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย (นาฏยศัพท)์ นกั เรยี นระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ คำชี้แจง ให้พจิ ารณาเกณฑ์การประเมนิ ตอ่ ไปนแี้ ลว้ ทำเครอื่ งหมาย ลงในช่องระดับคะแนนกับการ ปฏิบัติของนักเรยี นตามความเปน็ จรงิ เกณฑก์ ารประเมนิ ท่ี ชอ่ื -นามสกลุ ๑. ความถูกตอ้ ง ๒. การตรงตอ่ ๓.ความเรยี บรอ้ ย รวม ๑ ด.ช.ศรัณยู คำเขยี น ของเน้อื หาความ เวลา ของใบงาน ๑๒ ๒ ด.ช.เตชนิ ท์ เจริญสขุ ๓ ด.ช.วัชริศ ปา่ จันทร์ สวยงามของ (๔ คะแนน) (๔ คะแนน) คะแนน ๔ ด.ช.ณฐั ภัทร บุญเสง็ ๕ ด.ช.ธนวัฒณ์ สายสุ่ม ชน้ิ งาน ๖ ด.ช.ปวรวศิ โอเลิศ ๗ ด.ช.วงศธร ศรีเจริญ (๔ คะแนน) ๘ ด.ญ.สุชานนั ท์ สวุ รรณโชติ ๙ ด.ญ.พรพรรณ พรพีรกลุ ๑ ๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓๔ ๑๐ ด.ญ.ณฐั นรี ทอดสงู เนิน ๑๑ ด.ญ.นรินทิพย์ จรงุ วิทยากร ๑๒ ด.ญ.ปิ่นมขุ แสงงาม ๑๓ ด.ญ.ถนอมขวญั ปอ้ มตรี ๑๔ ด.ญ.วรรณษิ า โพธ์ิศรี ลงช่ือ...............................................................ผปู้ ระเมิน . ..................../........................../.......................

๔๕ เกณฑ์การประเมนิ การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ นักเรียนระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๕ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ลำดบั รายการ ๔ คะแนน ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๑ การมสี ่วน นกั เรยี นใฝ่ นักเรียนใฝ่ นักเรยี นไม่ใฝ่ นักเรียนไมใ่ ฝ่ ร่วมกบั กิจกรรม เรียนรู้ มสี ่วน เรยี นรู้ เรียนรู้ แต่มสี ่วน เรียนรู้ และไมม่ ี การเรยี น ร่วมในกจิ กรรม และมีส่วนรว่ มใน รว่ มในกิจกรรม ส่วนรว่ มใน มุง่ ม่นั ในการ กจิ กรรมบอ่ ยครง้ั เป็นบางคร้งั กิจกรรมและการ ทำงานทุกครั้ง ทำงาน ๒ ความ นักเรียนมคี วาม นักเรยี นมคี วาม นกั เรยี นมคี วาม นกั เรยี นมคี วาม กระตือรอื ร้นใน กระตอื รือร้นใน กระตือรอื ร้นใน กระตอื รือร้นใน กระตอื รอื ร้นใน การเรียน การเรียนทกุ คร้งั การเรียน การเรียนเปน็ การเรียนน้อยมาก บอ่ ยคร้ัง บางครง้ั ๓ มุ่งมัน่ ในการ นกั เรยี นตงั้ ใจ นักเรียนตัง้ ใจ นักเรยี นตั้งใจ นักเรยี นตงั้ ใจ ทำงาน ม่งุ มนั่ ในการ มุ่งม่ันในการ มุ่งมั่นในการ มงุ่ มน่ั ในการเรียน เรียนทกุ ครั้ง เรยี นบ่อยครง้ั เรยี นเป็น นอ้ ยมาก บางคร้งั รวม ๑๒ คะแนน