หลักสูตรโรงเรียนปลวกแดงพิทยาคม ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2565 (ตามกรอบหลักสูตรจังหวัดระยอง)

297 สมรรถนะยอย ทักษะอาชีพและความเปน8 ผูประกอบการ 1. การรูจกั และคนพบตวั เอง  การทำงานเพ่ือการดำรงชีวติ 2. การจัดการตอการเปลี่ยนแปลง  การแกป.ญหาในการทำงาน  การปฏบิ ตั หิ นาทแ่ี ละบทบาทของตนเอง 3. การมงุ เนนผลลัพธ\"  การสรางผลงานอยางมคี วามคิดสรางสรรค\"

298 คำอธบิ ายรายวชิ า รหัสวิชา ง33101 รายวิชาการงานอาชีพ3 กลุมสาระการเรยี นร!กู ารงานอาชพี ชั้นมัธยมศกึ ษาปท& ี่ 6 จำนวน 0.5 หนวยกิต 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห1 เวลา 20 ชั่วโมง ผลลพั ธ1ทพี่ ึงประสงค1 คนระยองเป5นผร!ู วมสร!างสรรคน1 วัตกรรม สมรรถนะหลกั สูตรจงั หวัดระยอง ทกั ษะอาชีพและความเป5นผ!ปู ระกอบการ ............................................................................................................................................................... ผลลัพธก1 ารเรยี นรู!รายชนั้ ป& อภิปรายแนวทางสูอาชีพทีส่ นใจ เลอื กและใชเทคโนโลยีอยางเหมาะสมกบั อาชีพ มีประสบการณ\"ใน อาชพี ท่ีถนัดและสนใจ ทำโครงงานตามความถนดั และความสนใจ ฝ^กประสบการณใ\" นอาชีพท่ถี นัดและสนใจ โดยสามารถ จำลองอาชีพ เขารวมกิจกรรมอาชีพ ไดโดยใชกระบวนการการทำงาน กระบวนการสืบคน กระบวนการ ปฏิบตั ิ กระบวนการคิดวเิ คราะห\" มีการทำงานเป8นกลุม สามารถทำงานไดบรรลุเปvาหมาย มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและคานยิ มในการประกอบอาชีพ มีคุณลักษณะท่ดี ีตออาชีพและมีลกั ษณะนสิ ยั ในการทำงาน ใฝเJ รยี นรู อยอู ยางพอเพียง รักความเป8นไทย มจี ติ สาธารณะ ใชพลังงาน ทรพั ยากรในการทำงาน อยางคุมคาและยั่งยืนเพือ่ การอนุรกั ษ\"ส่ิงแวดลอม สมรรถนะยอย ทกั ษะอาชพี และความเปน8 ผูประกอบการ 1. การรจู กั และคนพบตวั เอง  อภิปรายแนวทางสูอาชีพทส่ี นใจ เห็นแนวทางในงานอาชีพ 2. การจัดการตอการเปลย่ี นแปลง  ใชเทคโนโลยีเพ่ือพฒั นา เลอื กและใชเทคโนโลยอี ยางเหมาะสมกบั อาชีพ 3. การตลาด  สามารถทำงานไดบรรลเุ ปvาหมาย

299 คำอธบิ ายรายวชิ า กลมุ สาระการเรยี นร!ูภาษาตางประเทศ

300 คำอธิบายตามหลักสูตรฐานสมรรถนะกลุมสาระการเรยี นรู!ภาษาตางประเทศ รายวิชาพ้ืนฐาน รายวิชาพน้ื ฐานระดับช้ันมัธยมศกึ ษาตอนตน! ช้ัน ชอื่ วิชา ชอ่ื วิชาเดิม ชั่วโมง/ หนวยกติ สปั ดาห1 รหัสวชิ า ชอ่ื วิชา 1.5 3 1.5 ม.1 องั กฤษ 1 อ21101 องั กฤษ 1 3 1.5 3 1.5 องั กฤษ 2 อ21102 อังกฤษ 2 3 1.5 3 1.5 ม.2 องั กฤษ 3 อ22101 อังกฤษ 3 3 อังกฤษ 4 อ22102 องั กฤษ 4 ม.3 อังกฤษ 5 อ23101 องั กฤษ 5 องั กฤษ 6 อ23102 องั กฤษ 6 รายวชิ าพื้นฐาน รายวชิ าพืน้ ฐานระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ชนั้ ชือ่ วิชา ชื่อวิชาเดิม ชัว่ โมง/ หนวยกิต สปั ดาห1 รหัสวชิ า ชอื่ วิชา 1.0 2 1.0 ม.4 องั กฤษ 1 อ31101 องั กฤษ 1 2 1.0 2 1.0 อังกฤษ 2 อ31102 องั กฤษ 2 2 1.0 2 1.0 ม.5 อังกฤษ 3 อ32101 อังกฤษ 3 2 อังกฤษ 4 อ32102 องั กฤษ 4 ม.6 องั กฤษ 5 อ33101 อังกฤษ 5 อังกฤษ 6 อ33102 องั กฤษ 6

301 คำอธบิ ายรายวิชา รหสั วิชา อ21101 รายวิชา องั กฤษ 1 กลมุ สาระการเรยี นรู!ภาษาตางประเทศ ชน้ั มัธยมศึกษาป&ท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1 จำนวน 1.5 หนวยกิต 3 ช่ัวโมง/สัปดาห1 เวลา 60 ช่ัวโมง ผลลพั ธท1 ่พี ึงประสงค1 คนระยองเปน5 ผ!เู รียนรู! สมรรถนะหลกั สตู รจงั หวัดระยอง คนระยองเป5นผ!ูเรียนรู! (ขอ! 2 ภาษาอังกฤษเพื่อการสอื่ สาร) ผลลพั ธก2 ารเรียนรรู ายวิชาชั้นป ศึกษาขอมลู ตา) ง ๆ เก่ียวกบั ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน สงิ่ แวดลอม เวลาวา) ง การอ)านออกเสียงพรอม ทั้งเลือก/ระบหุ วั ขอเร่ือง ใจความสำคัญเก่ียวกับขอความ ข)าว โฆษณา นิทาน และบทรอยกรองสั้นๆ เปรียบเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกตา) งระหวา) งการออกเสียงประโยคชนิดตา) ง ๆ การลำดับคำ ตามโครงสรางประโยคของภาษาตา) งประเทศและภาษาไทย ชีวิตความเปDนอยแ)ู ละวัฒนธรรมของเจาของภาษา กับของไทยและนำไปใชอยา) งเหมาะสม โดยใชกระบวนการเรยี นรแู บบ Active- Learning ผ)านกระบวนการเรียนรแู บบกลมุ) คนควา รวบรวม และสรุปขอมูล นำเสนอดวยการพดู และการเขียนใชภาษาส่ือสารในสถานการณ+จรงิ /สถานการณ+จำลองท่ี เกดิ ขึน้ ในหองเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสงั คม ปฏบิ ตั ติ ามคำขอรอง คำแนะนำ คำชี้แจงและคำอธบิ ายที่ฟ4ง และอา) น อยา) งง)ายๆพรอมท้งั สนทนาเขยี นโตตอบและเขียนบรรยายขอมูล รวมถึงระบ/ุ เขียนสื่อท้งั ท่เี ปDนความ เรียงและท่ีไมเ) ปDนความเรยี งรูปแบบต)าง ๆ ใชภาษาตา) งประเทศในการสืบคน/คนควา รวบรวมและสรุป ความร/ู ขอมูลตา) ง ๆ จากส่ือและแหลง) การเรยี นรตู า) ง ๆในการศกึ ษาต)อและประกอบอาชีพ ความสามารถใน การใชทกั ษะชวี ติ ความสามารถในการใชเทคโนโลยี มีทักษะในศตวรรษท่ี 21 เพอ่ื รองรับการพัฒนาโครงกา ระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวนั ออก (Eastern Economic Corridor: EEC) เพือ่ ใหตระหนักและเห็นคณุ ค)าความแตกต)างทางภาษาและวฒั นธรรม มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค+ สาระและมาตรฐานการเรียนรู สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสอื่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเรอื่ งทฟี่ 4งและอ)านจากสื่อประเภทต)างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย)างมเี หตผุ ล มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลีย่ นขอมูลข)าวสาร แสดงความรูสึกและ ความคิดเหน็ อย)างมปี ระสทิ ธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมลู ขา) วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องต)าง ๆ โดยการ พดู และการเขยี น

302 สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสมั พันธร+ ะหว)างภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชได อยา) งเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมือนและความแตกต)างระหวา) งภาษาและวฒั นธรรมของเจาของภาษา กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอยา) งถูกตองและเหมาะสม สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ2กับกลมุ$ สาระการเรยี นรอู ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาตา) งประเทศในการเชื่อมโยงความรูกบั กลม)ุ สาระการเรียนรูอนื่ และเปDน พนื้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู และเปbดโลกทศั น+ของตน สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พันธ2กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาต)างประเทศในสถานการณ+ต)าง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาตา) งประเทศเปDนเคร่ืองมือพื้นฐานในการศึกษาต)อ การประกอบอาชพี และ การแลกเปลย่ี นเรยี นรกู ับสังคมโลก สมรรถนะย$อย การเรยี นรภู าษา 1. เขาใจเร่ือง Nouns, Pronouns ,Verb to be (Affirmative) ,Possessive Adjective 2. เขาใจเรื่อง Countries /Nationalities/Languages Verb to be (Negative) Verb to be (Yes-No Questions) 3. เขาใจเรอ่ื ง Singular Nouns and Plural Nouns , Article (A/An/The), Demonstrative (This/That/These/Those) , To give command, instructions, and advice 4. เขาใจเร่ือง Occupations , Adjective, Wh-Questions 5. เขาใจเรือ่ ง Verb to have (All forms) , Possessive Adjective (‘s) 6. เขาใจเรือ่ ง Days/Months/Year Prepositions of times : at , in, on Prepositions of places : in , on , next to, under, behind, in front of, across from, opposite 5. ปฏิบัติตามคำส่ัง คำขอรอง คำแนะนำ และคำช้แี จงง)ายๆทฟ่ี ง4 และอ)าน 6. อา) นออกเสยี งขอความ นทิ านและบทรอยกรอง (poem) สัน้ ๆ ถกู ตองตามหลกั การอ)าน 7. เลอื ก/ระบุประโยคและขอความใหสมั พนั ธ+กบั สือ่ ท่ีไม)ใชค) วามเรียง (non-text information) ทอี่ )าน 8. ระบุหวั เรื่อง (topic) ใจความสำคัญ (main idea) และตอบคำถามจากการฟง4 และอ)านบทสนทนา นิทาน และเร่ืองสนั้ 9. บอกความเหมอื นและความแตกต)างระหว)างการออกเสียงประโยคชนดิ ต)าง ๆ การใชเครื่องหมาย วรรคตอน และการลำดับคำตามโครงสรางประโยคของภาษาตา) งประเทศและภาษาไทย 10. ตระหนักและเหน็ คุณค)าความแตกต)างทางภาษาและวัฒนธรรม มคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงค+

303 คำอธิบายรายวชิ า รหัสวชิ า อ21102 รายวิชา องั กฤษ 2 กลมุ สาระการเรยี นร!ูภาษาตางประเทศ ช้นั มัธยมศึกษาป&ที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1 จำนวน 1.5 หนวยกิต 3 ช่ัวโมง/สัปดาห1 เวลา 60 ชั่วโมง ผลลพั ธ1ที่พึงประสงค1 คนระยองเป5นผู!เรียนรู! สมรรถนะหลกั สตู รจงั หวัดระยอง คนระยองเป5นผเ!ู รยี นรู! (ข!อ 2 ภาษาอังกฤษเพ่อื การสื่อสาร) ผลลัพธก2 ารเรยี นรรู ายวชิ าช้ันป ศกึ ษา การใชเครื่องหมายวรรคตอน การลำดบั คำตามโครงสรางประโยค การใชพจนานุกรมของ ภาษาต)างประเทศ คำขอรอง คำแนะนำ คำชแ้ี จง และคำอธบิ าย ท่ีมีขนั้ ตอนซับซอนในการประดิษฐ+ การ บอกทิศทาง ปyายประกาศต)างๆ การใชอุปกรณ+ ขอความ ขา) ว โฆษณา และบทรอยกรอง หลกั การอ)านออก เสยี ง เปรียบเทยี บและการอธิบายความเหมือนความแตกต)างของคำศัพท+ สำนวน ประโยค สง่ิ แวดลอมของ เจาของภาษากบั ภาษาไทย การจบั ใจความสำคัญ แก)นสาระ หวั ขอเร่ือง ภาษาทใ่ี ชในการสอื่ สารระหว)าง บุคคล ภาษาทใี่ ชในการแสดงความตองการ ภาษาทใ่ี ชในการแสดงความรสู กึ ความคิดเห็น การบรรยาย เกยี่ วกบั ตนเอง และใหเหตุผลประกอบเกีย่ วกบั กจิ กรรม ประสบการณ+ และเหตุการณ+ เสนอแนะ ตอบรับ และ ปฏเิ สธการใหความช)วยเหลือในสถานการณ+ต)างๆ การเลือกใชภาษา นำ้ เสยี ง และกริ ิยาท)าทางในการสนทนา ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจาของภาษา การเรยี นรปู ระเพณขี องเจาของภาษา กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม การรวบรวม การสรปุ และการนำเสนอขอมลู /ขอเท็จจรงิ ทีเ่ กี่ยวของกับกลมุ) สาระการเรียนรอู น่ื โดยใชกระบวนการการเรียนรูแบบ active learning ผ)านการมสี ว) นร)วมในกระบวนการกลุ)ม การอภิปราย การวเิ คราะห+ ลงมือปฏิบตั จิ ากสถานการณจ+ ำลองและสถานการณ+จรงิ การนำเสนอขอมูล การ สืบคนขอมลู จากแหลง) เรียนรูและเทคโนโลยสี าระสนเทศ ใชภาษาตา) งประเทศในการสบื คน ขอมูล จากสอ่ื และ แหลง) การเรียนรูตา) งๆ มีทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 เพอื่ รองรับการพัฒนาโครงการระเบยี งเศรษฐกิจพเิ ศษภาค ตะวันออก (Eastern Economic Corridor: EEC) เขารว) ม/จดั กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ เพือ่ ใหตระหนักและเหน็ คุณคา) ความ แตกตา) งทางภาษาและวฒั นธรรม มีคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค+ สาระและมาตรฐานการเรยี นรู สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเร่ืองทฟ่ี 4งและอ)านจากส่ือประเภทต)างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา) งมีเหตผุ ล มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอมลู ข)าวสาร แสดงความรูสึกและ ความคิดเหน็ อย)างมีประสิทธิภาพ

304 มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมลู ขา) วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต)าง ๆ โดยการ พดู และการเขยี น สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสัมพนั ธร+ ะหว)างภาษากับวฒั นธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชได อย)างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมอื นและความแตกต)างระหวา) งภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษา กับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอย)างถกู ตองและเหมาะสม สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธ2กบั กลุ$มสาระการเรียนรูอ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาต)างประเทศในการเชื่อมโยงความรกู ับกล)ุมสาระการเรยี นรูอ่นื และเปDน พน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู และเปbดโลกทัศน+ของตน สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พนั ธ2กับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตา) งประเทศในสถานการณ+ต)าง ๆ ทงั้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาตา) งประเทศเปDนเคร่ืองมือพื้นฐานในการศึกษาต)อ การประกอบอาชพี และ การแลกเปลยี่ นเรียนรูกับสังคมโลก สมรรถนะย$อย การเรียนรูภาษา 1. เขาใจเรอ่ื ง Present Simple Tense (All forms) 2. เขาใจเรือ่ ง Countable Nouns and Uncountable Nouns, There is/ There are , Some/ Any 3. เขาใจเร่ือง Present Continuous Tense (All forms) 4. เขาใจเรอ่ื ง Want/Need , Which one(s) , How much/How many, Number 1-1000 , How much is it? How much are they? 5. เขาใจเร่ือง Can (All forms) Modal Verbs ; can, can’t ,must, must not, should, should not 6. เขาใจเรื่อง Let’s + Verb 1 , Present Future Tense (All forms) , Times (a.m./p.m.) 7. ปฏิบตั ิตามคำสั่ง คำขอรอง คำแนะนำ และคำชแี้ จงงา) ยๆที่ฟ4งและอ)าน 8. อา) นออกเสยี งขอความ นทิ านและบทรอยกรอง (poem) สั้นๆ ถูกตองตามหลกั การอ)าน 9. เลอื ก/ระบุประโยคและขอความใหสมั พนั ธ+กบั สือ่ ท่ีไม)ใชค) วามเรียง (non-text information) ที่อา) น 10. ระบุหวั เร่ือง (topic) ใจความสำคญั (main idea) และตอบคำถามจากการฟ4งและอ)านบทสนทนา นทิ าน และเร่ืองสัน้ 11. บอกความเหมือนและความแตกต)างระหวา) งการออกเสยี งประโยคชนดิ ต)าง ๆ การใชเครื่องหมาย วรรคตอน และการลำดับคำตามโครงสรางประโยคของภาษาต)างประเทศและภาษาไทย 12. ตระหนกั และเห็นคุณค)าความแตกต)างทางภาษาและวฒั นธรรม มีคณุ ลักษณะอันพึงประสงค+ 13. เขาร)วม/จดั กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ

305 คำอธิบายรายวิชา รหสั วชิ า อ22101 รายวิชา อังกฤษ 3 กลุมสาระการเรียนร!ูภาษาตางประเทศ ชน้ั มัธยมศกึ ษาป&ท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 จำนวน 1.5 หนวยกิต 3 ชั่วโมง/สัปดาห1 เวลา 60 ชั่วโมง ผลลัพธท1 ีพ่ ึงประสงค1 คนระยองเป5นผ!เู รยี นร!ู สมรรถนะหลกั สูตรจังหวดั ระยอง คนระยองเปน5 ผ!ูเรยี นร!ู (ขอ! 2 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร) ผลลพั ธ2การเรยี นรรู ายวิชาช้ันป ศกึ ษาคำขอรอง คำแนะนำ คำชแี้ จง และคำอธบิ าย ขอความ และบทรอยกรอง การใชพจนานกุ รม การอา) นออกเสยี งประโยคหรือขอความ พดู และเขยี นความหมายเกย่ี วกบั ตนเอง ครอบครัว โรงเรยี น ส่งิ แวดลอม อาหาร เคร่อื งดืม่ เวลาว)างและนันทนาการ สุขภาพและสวัสดิการ การตคี วาม/ถา) ยโอนขอมูลให สัมพนั ธ+กับสื่อที่ไม)ใช)ความเรยี งและสือ่ ทีเ่ ปDนความเรียง การจับใจความสำคัญ หวั ขอเร่ือง ใจความสำคญั รายละเอียดสนบั สนุน คำถามเกยี่ วกับใจความสำคญั ของเรื่อง ภาษาท่ีใชในการสอื่ สารระหวา) งบุคคล การ ทกั ทาย กลา) วลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอย)างสภุ าพ การชักชวน ประโยค/ขอความ ที่ใช แนะนำตนเอง เพื่อน และบคุ คลใกลตวั และสำนวนการตอบรับ การแลกเปลย่ี นขอมลู เกี่ยวกับตนเอง เร่ืองใกล ตวั สถานการณ+ตา) งๆ ในชีวิตประจำวนั คำศัพท+ สำนวน ประโยค และขอความท่ใี ชในการขอและใหขอมูล บรรยาย และแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั เรอื่ งท่ฟี 4งหรืออา) น ภาษาทใ่ี ชในการแสดงความรูสกึ ความคิดเห็น และ ใหเหตุผล จากขา) ว เหตุการณ+ ประสบการณ+ ข)าว/เหตกุ ารณ+ที่อยู)ในความสนใจของ การจับใจความสำคญั / แกน) สาระ หัวขอเร่ือง การวิเคราะหเ+ รื่อง/ขา) ว/เหตุการณ+ท่ีอยู)ในความสนใจ การใชภาษา น้ำเสยี ง และกริ ยิ า ทา) ทางในการสนทนา ตามมารยาทสงั คมและวัฒนธรรมของเจาของ การแสดงอาการตอบรบั หรอื ปฏิเสธ การ เปรยี บเทียบและการอธิบายความเหมือน/ความแตกตา) งระหว)างการออกเสยี งประโยคชนดิ ต)างๆ ของเจาของ ภาษากบั ของไทย การใชเครอื่ งหมายวรรคตอนและการลำดับคำตามโครงสรางประโยคของภาษาต)างประเทศ และภาษาไทย การคนควา การรวบรวม การสรปุ และการนำเสนอขอมลู /ขอเทจ็ จรงิ ทเ่ี กีย่ วของกบั กล)มุ สาระ การเรยี นรอู ืน่ การใชภาษาส่ือสารในสถานการณจ+ ริง/สถานการณ+จำลองท่ีเกิดขึ้นในหองเรยี น สถานศึกษา และชมุ ชน การใชภาษาตา) งประเทศในการสืบคน/การคนควาความรู/ขอมูลตา) งๆ จากส่ือและแหลง) การเรยี นรู ตา) งๆ ในการศึกษาตอ) และประกอบอาชีพ โดยใชกระบวนการการเรยี นรูแบบ active learning ผา) นการมีสว) นรว) มในกระบวนการกล)มุ การ อภิปราย การวเิ คราะห+ การลงมือปฏิบัตจิ ากสถานการณ+จำลองและสถานการณจ+ ริง การนำเสนอขอมลู การ สบื คนขอมูลจากแหล)งเรียนรูและเทคโนโลยีสาระสนเทศ มีทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 เพ่ือรองรบั การพฒั นา โครงการระเบยี งเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (Eastern Economic Corridor: EEC) เพื่อใหตระหนักถึงและเหน็ คุณค)าความแตกต)างทางภาษาและวฒั นธรรม มีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค+

306 สาระและมาตรฐานการเรียนรู สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเร่อื งท่ฟี ง4 และอ)านจากสื่อประเภทต)างๆ และแสดงความคิดเห็น อยา) งมเี หตผุ ล มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอมลู ข)าวสาร แสดงความรูสกึ และ ความคิดเหน็ อยา) งมีประสทิ ธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมูลข)าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องต)าง ๆ โดยการ พดู และการเขียน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสัมพนั ธร+ ะหว)างภาษากับวฒั นธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชได อย)างเหมาะสมกบั กาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมอื นและความแตกต)างระหวา) งภาษาและวฒั นธรรมของเจาของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอยา) งถกู ตองและเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธก2 ับกล$มุ สาระการเรยี นรูอืน่ มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาต)างประเทศในการเชื่อมโยงความรูกับกล)มุ สาระการเรยี นรูอนื่ และเปDน พืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู และเปดb โลกทศั นข+ องตน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ2กบั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาต)างประเทศในสถานการณ+ตา) ง ๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาต)างประเทศเปนD เคร่ืองมือพ้ืนฐานในการศึกษาต)อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลย่ี นเรียนรกู ับสังคมโลก สมรรถนะย$อย การรบั สาร 1. ปฏิบัติตามคำขอรอง คำแนะนำ คำชีแ้ จง และคำอธบิ ายงา) ย ๆ ที่ฟ4งและอา) น 2. อ)านออกเสียงขอความ ข)าว ประกาศ และบทรอยกรองสั้น ๆ ถกู ตองตามหลกั การอ)าน 3. ระบุ/เขียนประโยค และขอความ ใหสัมพนั ธ+กบั สื่อท่ีไมใ) ช)ความเรยี งรูปแบบตา) ง ๆ ท่ีอา) น 4. เลอื กหวั ขอเร่ือง ใจความสำคัญ บอกรายละเอยี ดสนับสนนุ (supporting detail) และแสดง ความคิดเห็นเกยี่ วกับเรื่องท่ีฟ4งและอ)าน พรอมทั้งใหเหตุผลและยกตวั อย)างงา) ย ๆ ประกอบ การส)งสาร/ถ)ายทอดสาร การแลกเปล่ียน/สนทนา 1. การเขยี นกรอกแบบฟอร+มใบสมัครและเขียนเปรยี บเทยี บขอมลู เก่ียวกับโรงเรียนของไทยกับ ตา) งประเทศ การพูดเก่ยี วกบั ขอมูลสว) นตัว

307 2. ประโยคและขอความท่ใี ชโตตอบระหวา) งผูโดยสารและเจาหนาทภ่ี าคพนื้ ดนิ ของสายการบนิ และ ระหว)างผโู ดยสารดวยกนั 3. ประโยคและขอความทีใ่ ชบรรยายเหตกุ ารณท+ ่ีกำลังเกดิ ในขณะที่กำลังรอเคร่ืองบินและสถานท่ี ทอ) งเท่ยี วท่นี )าสนใจในประเทศไทย 4. เปรียบเทียบเก่ยี วกบั กิจกรรมยามวา) งของเจาของภาษากับของไทยเกี่ยวกบั กิจกรรมยามว)างของ บุคคลและสิง่ ท่ชี อบทำ และไม)ชอบทำในยามวา) งพรอมทง้ั ใหเหตุผลสั้น ๆ ประกอบ 5. ศกึ ษาประโยคเกยี่ วกับอาชีพในอนาคต และบทอ)านขอความเกยี่ วกบั อาชพี ตา) ง ๆ 6. ศกึ ษาประโยคขอความรายการอาหารท่ีช่ืนชอบ อาหารพิเศษของภตั ตาคาร และขอความบรรยาย เกี่ยวกับอาหารของประเทศต)าง ๆ 7. ศกึ ษาเก่ียวกบั ชีวิตประจำวันของตนเองและคนรอบๆตัว และการเดินทางไปโรงเรียนและใชชวี ติ ในโรงเรียน 8. ศึกษาเกย่ี วกบั ขอมลู ท่ีใชในการเขียนจดหมายอิเล็กทรอนิกส+ (email) ถึงเพื่อนเพ่อื บอกเก่ยี วกับ กจิ กรรมที่ทำในวันหยดุ สดุ สปั ดาห+ 9. หน)วยการเรียนรูน้ีมีจุดม)ุงหมายใหนกั เรียน พดู โตตอบเกี่ยวกับกิจวตั รประจำวัน และเปนD ภาษาองั กฤษ 10. อ)านออกเสียงบทสนทนา และนำเสนอขอมลู ทไ่ี ดจากการฟ4ง 11. เขียนเก่ยี วกับโรงเรียนของประเทศตา) ง ๆ แลวนำเสนอผลงานการคนควา 12. เขยี นเก่ียวกบั สถานที่ทต่ี องการไปพักผอ) นตอนปดb ภาคเรยี นและนำเสนอในช้นั เรยี น 13. ฟ4งคำพดู ของบุคคลและตีความเกยี่ วกบั สง่ิ ทช่ี อบและไม)ชอบ เขยี นบรรยายสง่ิ ท่ีตนเองชอบทำและ ไมช) อบทำในยามว)าง 14. พูดบรรยายเปรยี บเทยี บเกย่ี วกับกิจกรรมยามวา) งของเจาของภาษากับของไทย คนควาขอมูล เกี่ยวกบั กจิ กรรมยามว)างของประเทศอนื่ ๆ และนำเสนอขอมลู 15. พดู โตตอบเกย่ี วกับอาชีพและเหตุผลในการเลือกอาชพี นั้น ๆ 16. เขียนรายงานผลสำรวจอาชีพท่เี พ่ือนในช้นั เรียนนยิ มมากทสี่ ดุ 17. เขยี นนำเสนอขอมลู เก่ยี วกบั อาชีพตา) ง ๆ ทเี่ ปDน Uncommon Jobs 18. ฟง4 รายการอาหารพเิ ศษของภตั ตาคาร 19. อา) นขอความบรรยายเก่ยี วกบั อาหารของประเทศตา) ง ๆ 20. พดู โตตอบเกย่ี วกับอาหารทช่ี อบ 21. เขียนรายการอาหาร คนควาขอมลู เก่ียวกบั อาหารและนำเสนอ 22. ฟ4งคำพดู ของบคุ คลเกยี่ วกับกจิ วตั รประจำวนั อา) นขอความบรรยายเกี่ยวกบั วธิ ีการเดนิ ทางไปโรงเรยี นโดย จกั รยาน 23. เขยี นจดหมายอิเล็กทรอนิกส+ (email) ถงึ เพื่อนเพอ่ื บอกเกีย่ วกบั กิจกรรมที่ทำในวันหยดุ สดุ สัปดาห+ และวิธกี ารเดนิ ทางไปโรงเรยี น และนำเสนอ 24. เพ่ือใหตระหนักถึงและเห็นคุณค)าความแตกต)างทางภาษาและวัฒนธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค+

308 คำอธบิ ายรายวิชา รหสั วชิ า อ22102 รายวชิ า อังกฤษ 4 กลมุ สาระการเรยี นรู!ภาษาตางประเทศ ช้นั มัธยมศกึ ษาปท& ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 จำนวน 1.5 หนวยกิต 3 ช่ัวโมง/สัปดาห1 เวลา 60 ช่ัวโมง ผลลพั ธ1ท่พี ึงประสงค1 คนระยองเป5นผเู! รยี นร!ู สมรรถนะหลกั สตู รจังหวดั ระยอง คนระยองเปน5 ผเู! รียนรู! (ขอ! 2 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร) ผลลัพธ2การเรยี นรูรายวชิ าช้ันป ศึกษาขอความ ขา) ว ประกาศ และบทรอยกรอง การใชพจนานกุ รม การอ)านออกเสียง บทสนทนา นิทาน เร่ืองส้นั และเรื่องจากส่อื ประเภทตา) ง ๆ ศึกษาการอา) นจับใจความสำคัญจากบทอา) น ภาษาทใ่ี ชในการ สอื่ สารระหว)างบคุ คลการพดู แทรกอยา) งสุภาพ การชกั ชวน ประโยค/ขอความ ที่ใชแนะนำตนเอง เพื่อน บุคคล ใกลตัว และสำนวนการตอบรับ การแลกเปลยี่ นขอมูลเกีย่ วกบั ตนเอง เรื่องใกลตัว สถานการณ+ตา) ง ๆ ใน ชีวิตประจำวัน คำขอรอง คำแนะนำ คำช้แี จง และคำอธิบาย ภาษาท่ีใชในการแสดงความตองการ เสนอและให ความชว) ยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหความช)วยเหลือในสถานการณต+ )าง ๆ การจับใจความสำคัญ/แก)น สาระ หวั ขอเรือ่ ง การวเิ คราะหเ+ รอื่ ง/ขา) ว/เหตุการณท+ ี่อยใ)ู นความสนใจ ศกึ ษาความเปนD มาและความสำคญั ของ เทศกาล วนั สำคญั ชวี ิตความเปDนอยู) และประเพณีของเจาของภาษา กจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม ศึกษา และอธิบายการเปรียบเทียบและการอธบิ ายความเหมือน/ความแตกตา) งระหวา) งการออกเสยี งประโยคชนดิ ต)าง ๆ ของเจาของภาษากบั ของไทย การใชเครอ่ื งหมายวรรคตอนและการลำดบั คำตามโครงสรางประโยคของ ภาษาต)างประเทศและภาษาไทยการเปรียบเทยี บและการอธบิ ายความเหมอื นและความแตกตา) งระหวา) งชวี ิต ความเปDนอย)ูและวฒั นธรรมของเจาของภาษากับของไทย คนควา รวบรวม สรปุ นำเสนอขอมูล/ขอเทจ็ จรงิ ท่ี เกี่ยวของกับกล)ุมสาระการเรยี นรูอ่ืนผ)านการใชภาษาสื่อสารในสถานการณจ+ ริง/สถานการณจ+ ำลองทเ่ี กิดข้ึนใน หองเรยี น สถานศึกษา และชุมชน การใชภาษาตา) งประเทศในการสบื คน/การคนควาความร/ู ขอมูลตา) ง ๆ จากสือ่ และแหล)งการเรยี นรูต)าง ๆ ในการศึกษาต)อและประกอบอาชีพ การใชภาษาต)างประเทศในการ เผยแพร/) ประชาสมั พนั ธข+ อมูลข)าวสารของโรงเรยี น โดยใชกระบวนการการเรยี นรแู บบ active learning ผา) นการมสี )วนรว) มในกระบวนการกลมุ) การ อภปิ ราย การวเิ คราะห+ การลงมือปฏบิ ตั ิจากสถานการณจ+ ำลองและสถานการณจ+ รงิ การนำเสนอขอมูล การ สืบคนขอมลู จากแหลง) เรยี นรูและเทคโนโลยสี าระสนเทศ มีทกั ษะในศตวรรษที่ 21 เพ่ือรองรบั การพัฒนา โครงการระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวนั ออก (Eastern Economic Corridor: EEC) เพ่อื ใหตระหนักถึงและเหน็ คุณคา) ความแตกต)างทางภาษาและวฒั นธรรม มคี วามส่อื สัตยส+ ุจรติ มวี ินัย ใฝIเรยี นรู มง)ุ มน่ั ในการทำงานบนพนื้ ฐานของหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

309 สาระและมาตรฐานการเรยี นรู สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเรื่องที่ฟ4งและอ)านจากส่ือประเภทต)างๆ และแสดงความคดิ เห็น อย)างมเี หตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอมูลขา) วสาร แสดงความรสู กึ และ ความคิดเห็นอยา) งมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมลู ขา) วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องตา) ง ๆ โดยการ พดู และการเขยี น สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสมั พันธ+ระหว)างภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชได อย)างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมือนและความแตกต)างระหวา) งภาษาและวฒั นธรรมของเจาของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอยา) งถูกตองและเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พนั ธ2กับกลุ$มสาระการเรยี นรูอ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาต)างประเทศในการเช่ือมโยงความรูกับกลุ)มสาระการเรียนรูอน่ื และเปนD พ้นื ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู และเปbดโลกทศั น+ของตน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธก2 ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตา) งประเทศในสถานการณต+ า) ง ๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาต)างประเทศเปนD เคร่ืองมือพ้นื ฐานในการศึกษาต)อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลยี่ นเรยี นรกู ับสังคมโลก สมรรถนะย$อย การเรียนรูภาษา 1. ออกเสยี ง does he/does she และ is he/is she ในประโยคคำถาม 2. อ)านออกเสยี งบทสนทนาไดถูกตองตามหลกั การอ)าน ใช Object Pronouns และ Order of Adjectives ไดถูกตองตามโครงสรางไวยากรณ+ 3. ฟ4งบทสนทนาเกยี่ วกบั อาการเจบ็ ปIวย 4. อา) นบทความบรรยายเร่ืองสมนุ ไพรทใ่ี ชในการรักษาโรคและพดู อภปิ รายเกี่ยวกับการรักษาโรค 5. คนควาหาขอมลู เกยี่ วกบั สมุนไพรและสรรพคุณจากแหล)งเรียนรูอน่ื ๆ 6. ศึกษาคำพูดแกตวั ของบุคคล และบทอา) นประวตั ิบคุ คลท่ีมชี ือ่ เสียง 7. ศึกษาประโยคท่ีใชพูดถึงการกระทำหรือเหตกุ ารณท+ เ่ี กดิ ขึ้นในอดตี 8. ฟง4 บทสนทนาเก่ียวกบั การเชอ้ื เชญิ พดู ประโยคเชิญชวน ตอบรบั และปฏิเสธคำชวน

310 9. อ)านออกเสียงบทสนทนาเกย่ี วกบั สถานท่ีพกั ผ)อนยามว)างและตอบคำถามได 10. คนควาขอมลู เกย่ี วกบั การสำเรจ็ การศกึ ษาของประเทศในกล)ุมอาเซียนและนำเสนอในชั้นเรยี น 11. นักเรยี นฟ4งบทสนทนาและสามารถระบปุ ระโยคใหสมั พันธก+ บั ส่ือท่ไี ม)ใช)ความเรียง 12. พดู ถาม-ตอบเกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพของบุคคล 13. พูดบรรยายเกีย่ วกับลกั ษณะทางกายภาพและบุคลิกภาพของเพ่ือนในชั้นเรยี น 14. เขียนบรรยายเกีย่ วกับลักษณะทางกายภาพและบคุ ลิกภาพของเพ่ือนในชน้ั เรียน 15. ตอบคำถามเก่ียวกบั เนื้อหาในแบบสอบถาม 16. พูดบรรยายพรอมท้ังใหเหตุผลประกอบเกย่ี วกับขอมลู ของสมนุ ไพรท่ีใชรักษาโรค 17. เขียนนำเสนอขอมูลทไ่ี ดจากการคนควาเก่ียวกับขอมลู ของสมุนไพรท่ีใชรกั ษาโรค 18. พูดโตตอบเกี่ยวกับกจิ กรรมทกี่ ระทำในอดีต 19.เขยี นบรรยายบุคคลสำคญั ทางประวัติศาสตร+ของไทย คนควารวบรวมและนำเสนอขอมูลเกี่ยวกบั บุคคลสำคัญของไทย 20. เขียนเกยี่ วกับประวตั ิของบคุ คลที่มชี ื่อเสยี งทช่ี นื่ ชอบ 21. พูดอภิปรายเกีย่ วกับกจิ กรรมที่น)าสนใจในทองถิน่ ของตนเอง 22. พดู นำเสนอขอมูลเกยี่ วกับประเทศที่มีคณุ ภาพชีวติ ท่ีดีทีส่ ดุ ในโลก 23. เขียนแนะนำสถานท่ีท)องเท่ยี วที่มีชอื่ เสยี งในประเทศไทย 24. ฟ4งบทสนทนาเกี่ยวกบั ส่ิงทบ่ี ุคคลจะกระทำและอ)านบทอ)านเก่ียวกบั การฉลองการสำเรจ็ การศกึ ษา 25. พดู อภิปรายเก่ยี วกับสิง่ ที่คนไทยกระทำในโอกาสพิเศษหรือวนั สำคญั ตา) ง ๆ 26.เขียนเปรียบเทียบวันสำคัญหรอื การเฉลิมฉลองในโอกาสพิเศษต)าง ๆ ของชาวตะวันตกและชาว ไทยและนำเสนอในช้นั เรียน 27. เพอื่ ใหตระหนักถงึ และเห็นคณุ คา) ความแตกต)างทางภาษาและวัฒนธรรม มีคุณลกั ษณะอันพึง ประสงค+

311 คำอธบิ ายรายวิชา รหสั วิชา อ23101 รายวชิ า อังกฤษ 5 กลุมสาระการเรียนร!ูภาษาตางประเทศ ช้ันมัธยมศกึ ษาป&ท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 จำนวน 1.5 หนวยกิต 3 ช่ัวโมง/สัปดาห1 เวลา 60 ชั่วโมง ผลลพั ธ1ที่พึงประสงค1 คนระยองเป5นผู!เรียนร!ู สมรรถนะหลกั สูตรจังหวดั ระยอง คนระยองเป5นผ!เู รียนร!ู (ขอ! 2 ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่อื สาร) ผลลัพธก2 ารเรยี นรรู ายวชิ าชั้นป คนควา รวบรวม และสรปุ ขอมูล ขอเท็จจรงิ ที่เกย่ี วของกับกลุม) สาระการเรยี นรูอ่นื จากแหลง) การ เรียนรแู ละนำเสนอดวยการพูดและการเขียน ศึกษาคนควา ประโยค ขอความ และความหมายเกี่ยวกับ ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน สง่ิ แวดลอม ท่ีไมใ) ช)สื่อความเรยี งรปู แบบต)างๆใหสมั พันธ+กับประโยคและขอความที่ฟ4งหรือ อา) น รวบรวมใจความสำคญั รายละเอียดสนบั สนนุ จากเรื่องท่ีฟ4งหรืออ)านจากสอ่ื ประเภทต)างๆได ใชภาษา นำ้ เสยี งและท)าทางส่ือสารตามมารยาทสงั คม ใชเทคโนโลยีในการสรางความสัมพนั ธ+ ระหวา) ง บุคคลในการเรียน การปฏบิ ตั ิงาน การสมคั รงาน ขอและใหขอมูล ความชว) ยเหลอื และบริการผูอน่ื ถ)ายโอน ขอมูลท่ีไดฟง4 และเขยี นใหขอมลู ท่ีเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิง่ แวดลอมและขอมลู อน่ื เลือก/ระบุหัว เร่อื ง หรือใจความสำคัญ แสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกบั เร่ืองที่ฟง4 และอา) นจากสิ่งพิมพ+ สื่ออิเลก็ ทรอนิกส+ประเภท ต)างๆ สนทนาและโตตอบใหขอมลู เก่ียวกับ เรื่องตา) งๆทใ่ี กลตัว สถานการณ+ ขา) ว เรอื่ งที่อยู)ในความสนใจของ สังคมไดตอ) เนื่องเหมาะสม สื่อสารระหวา) งบคุ คลในชวี ิตประจำวันได ใชประโยคคำสัง่ คำขอรอง คำแนะนำ คำอธิบาย อา) นขอความท่ีซบั ซอน ขอมลู บทอ)านเร่ืองราวส้นั ๆ ท้ังทเี่ ปDนความเรยี งและไม)เปนD ความเรยี ง จากส่อื สิ่งพมิ พ+และสื่ออิเลคทรอนิคส+ ในเรอ่ื งราวเกยี่ วกับต)างๆที่อยู)รอบตวั แหลง) อุตสาหกรรมตา) งๆ ในอำเภอ ปลวกแดง ระยองและอื่นๆ แลวถ)ายโอนเปนD ถอยคำของตนเองในรูปแบบตา) งๆ แสดงความคดิ เห็น ความ ตองการความรสู กึ เกี่ยวกบั ประสบการณ+ของตนเอง บทกวี บทเพลง บทละครส้นั ๆ เปรียบเทียบขอมูลขา) วสาร เหตกุ ารณต+ )างๆในชีวิตประจำวัน ทองถนิ่ และ สังคม ประสบการณ+ การศกึ ษา การทำงาน เทคโนโลยี งาน ประเพณี วันสำคัญของชาติ วฒั นธรรมไทยและวฒั นธรรมเจาของภาษา เหน็ คุณค)าของภาษาองั กฤษ เผยแพร) ประชาสมั พนั ธ+ ขอมูลข)าวสารของโรงเรยี น ชมุ ชน และทองถ่นิ เปนD ภาษาตา) งประเทศ สามารถใชภาษาเปนD เครื่องมือแสวงหาความรูเชื่อมโยงกับกล)มุ สาระการเรยี นรูอ่ืน และ บูรณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มีจิตสาธารณะ มวี ินยั ใฝIรใู ฝIเรียน โดยใชทกั ษะทางภาษาทั้ง ทกั ษะการฟ4ง ทักษะการพูด ทักษะการอา) นและทักษะการเขียน สาระและมาตรฐานการเรียนรู สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเร่อื งทฟี่ ง4 และอา) นจากสื่อประเภทต)างๆ และแสดงความคิดเหน็ อยา) งมีเหตุผล

312 มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนขอมลู ขา) วสาร แสดงความรูสกึ และ ความคดิ เห็นอย)างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมลู ข)าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองตา) ง ๆ โดยการ พูดและการเขียน สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสัมพันธ+ระหวา) งภาษากับวฒั นธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชได อยา) งเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมอื นและความแตกต)างระหวา) งภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอย)างถกู ตองและเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธ2กบั กลุ$มสาระการเรียนรอู น่ื มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาตา) งประเทศในการเช่ือมโยงความรูกับกล)ุมสาระการเรยี นรูอ่นื และเปDน พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู และเปดb โลกทัศน+ของตน สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พันธก2 ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตา) งประเทศในสถานการณ+ตา) ง ๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาตา) งประเทศเปนD เคร่ืองมือพ้นื ฐานในการศึกษาต)อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปลยี่ นเรยี นรูกับสังคมโลก สมรรถนะย$อย 1.การรบั สาร - อา) นบทอา) น บทสนทนา ขา) ว 2.การสง) สาร/ถ)ายทอดสาร - พดู ถามตอบเกย่ี วกับกิจกรรมยามวา) ง - เขยี นบรรยายกจิ วัตรประจำวัน - เขียนบรรยายความรูสึกและอารมณ+ - พดู บรรยายเก่ียวกับการซ้ือของ - เขยี นบรรยายเก่ียวกบั การเลือกรบั ประทานอาหาร - พดู สนทนาการซ้ือของ - พดู สัมภาษณ+ 3.การแลกเปล่ยี น/สนทนา - อภิปรายขอมลู เกี่ยวกับประสบการณ+เกีย่ วกับอุบตั เิ หตุ - อภปิ รายขอมลู จากบทอา) น

313 คำอธบิ ายรายวชิ า รหัสวิชา อ23101 รายวิชา อังกฤษ 5 กลุมสาระการเรยี นรู!ภาษาตางประเทศ ช้นั มธั ยมศึกษาปท& ่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 2 จำนวน 1.5 หนวยกิต 3 ช่ัวโมง/สัปดาห1 เวลา 60 ช่ัวโมง ผลลพั ธท1 พี่ ึงประสงค1 คนระยองเป5นผเู! รียนร!ู สมรรถนะหลักสตู รจังหวัดระยอง คนระยองเป5นผูเ! รียนรู! (ขอ! 2 ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร) ผลลัพธก2 ารเรยี นรูรายวชิ าช้ันป การอธบิ ายเกีย่ วกบั ชีวิตความเปDนอยู) ขนบธรรมเนยี มประเพณีของเจาของภาษา การเปรียบเทยี บ และอธิบายความเหมือนและความแตกต)างระหวา) งชีวติ ความเปDนอย)วู ฒั นธรรมของเจาของภาษากับของไทย และนำไปใชอยา) งเหมาะสม การเลอื กใชภาษา น้ำเสียง กิริยาท)าทาง เหมาะกบั บคุ คลและโอกาส ตามมารยาท สงั คม และวัฒนธรรมของเจาของภาษา การเปรยี บเทียบและอธบิ ายความเหมือนและความแตกตา) งระหว)าง การออกเสยี งประโยคชนิดต)างๆ การลำดับคำตามโครงสรางประโยคของภาษาตา) งประเทศและภาษาไทย ใชภาษาสื่อสารในสถานการณ+จริง/สถานการณจ+ ำลองทเ่ี กดิ ข้นึ ในหองเรียน สถานศึกษา ชุมชน และ สังคม ใชภาษาต)างประเทศในการสืบคน/คนควา รวบรวม และสรปุ ความร/ู ขอมูลต)างๆ จากสอ่ื และแหลง) การ เรยี นรูต)างๆในการศกึ ษาต)อและประกอบอาชีพ พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก)นสาระ หัวขอเรือ่ งท่ีได จากการวิเคราะห+เรือ่ ง/ขา) ว/เหตุการณ/+ สถานการณ+ทอ่ี ยู)ในความสนใจของสังคม พูดและเขยี นแสดงความ คิดเหน็ เก่ียวกับกจิ กรรม ประสบการณ+ และเหตุการณ+ พรอมท้ังใหเหตุผลประกอบ เขารว) ม/จัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มีมารยาทในการพดู การเลือกใชภาษา น้ำเสยี ง กิริยาท)าทาง เหมาะสมกับบุคคลและโอกาส ตาม มารยาทสงั คม เหน็ คณุ คา) และความสำคญั ของการใชภาษา มกี ารเผยเเพร) ประชาสัมพนั ธ+ขอมลู ข)าวสารของ โรงเรยี น ชมุ ชนและทองถ่ินเปDนภาษาต)างประเทศ สาระและมาตรฐานการเรยี นรู สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสือ่ สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเรอื่ งที่ฟ4งและอา) นจากสื่อประเภทต)างๆ และแสดงความคดิ เห็น อย)างมเี หตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมลู ข)าวสาร แสดงความรสู ึกและ ความคิดเหน็ อย)างมปี ระสทิ ธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมลู ข)าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองตา) ง ๆ โดยการ พูดและการเขียน สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม

314 มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสมั พนั ธร+ ะหว)างภาษากับวฒั นธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชได อยา) งเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมือนและความแตกต)างระหว)างภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอย)างถูกตองและเหมาะสม สาระท่ี 3 ภาษากับความสมั พันธก2 ับกลุ$มสาระการเรียนรอู ่นื มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาตา) งประเทศในการเช่ือมโยงความรูกับกล)มุ สาระการเรียนรูอ่ืน และเปDน พ้นื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู และเปbดโลกทศั น+ของตน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ2กับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาต)างประเทศในสถานการณต+ )าง ๆ ท้งั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาตา) งประเทศเปDนเครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต)อ การประกอบอาชพี และ การแลกเปล่ยี นเรียนรกู ับสงั คมโลก สมรรถนะย$อย 1.การรับสาร - อ)านออกเสียงประโยคชนดิ ต)างๆ 2.การสง) สาร/ถ)ายทอดสาร - พดู ถามตอบเกย่ี วกบั กิจกรรมยามว)าง - เขียนบรรยายกิจวตั รประจำวนั - เขียนบรรยายความรสู ึกและอารมณ+ - พูดบรรยายเกีย่ วกับการซื้อของ - เขยี นบรรยายเก่ียวกบั การเลือกรับประทานอาหาร - พดู สนทนาการซ้ือของ - พดู สมั ภาษณ+ 3.การแลกเปลีย่ น/สนทนา - อภิปรายขอมูลเกีย่ วกบั ประสบการณเ+ กย่ี วกับอุบตั เิ หตุ - อภปิ รายขอมูลจากบทอา) น

315 คำอธิบายรายวชิ า รหสั วิชา อ31101 รายวิชา องั กฤษ 1 กลุมสาระการเรยี นรู!ภาษาตางประเทศ ชัน้ มัธยมศึกษาปท& ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 จำนวน 1.0 หนวยกิต 2 ช่ัวโมง/สัปดาห1 เวลา 40 ช่ัวโมง ผลลัพธ1ที่พึงประสงค1 คนระยองเปน5 ผเู! รียนร!ู สมรรถนะหลักสูตรจังหวดั ระยอง คนระยองเป5นผ!เู รยี นร!ู (ขอ! 2 ภาษาอังกฤษเพือ่ การสื่อสาร) ผลลพั ธก2 ารเรียนรูรายวชิ าช้ันป ศึกษาคำแนะนำ คำชแ้ี จง คำอธิบาย คำบรรยาย ประกาศเตอื นภยั ต)าง ๆ ยาและการใชยา การใช อุปกรณ+และสิง่ ของ การสบื คนขอมูลทางอินเทอร+เน็ต การอา) นออกเสยี ง หลักการอา) นออกเสยี ง จับใจความ สำคญั สรุปความ วิเคราะหค+ วาม ตีความ และแสดงความคดิ เห็นจากการฟ4งและอ)านเร่ืองที่เปDนสารคดีและ บนั เทิงคดี ภาษาทีใ่ ชในการสอ่ื สารระหว)างบคุ คล การทักทาย กลา) วลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพดู แทรก อยา) งสภุ าพ การชักชวน การแลกเปลีย่ นขอมูลเกย่ี วกับตนเอง เรือ่ งใกลตัว สถานการณต+ )าง ๆ ใน ชีวติ ประจำวนั ข)าวเหตุการณ+ ประเดน็ ที่อยู)ในความสนใจของสงั คม ขอและใหขอมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับประเด็น/ข)าว/เหตุการณท+ ่ีฟง4 และอา) น การนำเสนอขอมลู เก่ียวกับ ตนเอง ประสบการณ+ ขา) ว/เหตุการณ+ เรื่องและประเดน็ ที่อยู)ในความสนใจของสังคม ฝ<กทักษะการสื่อสารระหว)างบุคคล การอา) นออกเสยี ง จบั ใจความสำคญั สรปุ ความ วเิ คราะห+ความ ตคี วาม และแสดงความคิดเห็นจากการฟง4 และอา) น การแลกเปลย่ี นขอมูลเก่ยี วกับตนเอง เรื่องใกลตัว โดยการ ลงมือปฏบิ ัติจากสถานการณจ+ ำลองและสถานการณจ+ ริง เพ่ือใหเหน็ คุณค)าและมเี จตคติทด่ี ีต)อภาษาองั กฤษ มีความสื่อสัตย+สจุ รติ มวี นิ ัย ใฝเI รยี นรู มง)ุ มั่นในการ ทำงานบนพืน้ ฐานของหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สาระและมาตรฐานการเรยี นรู สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเร่อื งที่ฟ4งและอ)านจากสื่อประเภทต)างๆ และแสดงความคิดเห็น อยา) งมเี หตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมลู ขา) วสาร แสดงความรสู ึกและ ความคดิ เห็นอยา) งมปี ระสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมูลข)าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเร่ืองตา) ง ๆ โดยการ พูดและการเขียน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสมั พนั ธ+ระหว)างภาษากบั วัฒนธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชได อย)างเหมาะสมกับกาลเทศะ

316 มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมือนและความแตกต)างระหวา) งภาษาและวฒั นธรรมของเจาของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอย)างถูกตองและเหมาะสม สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธก2 ับกลุ$มสาระการเรียนรูอนื่ มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาตา) งประเทศในการเชื่อมโยงความรกู บั กลม)ุ สาระการเรียนรูอนื่ และเปนD พืน้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู และเปดb โลกทัศน+ของตน สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พนั ธก2 ับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตา) งประเทศในสถานการณต+ )าง ๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาต)างประเทศเปDนเคร่ืองมือพน้ื ฐานในการศึกษาต)อ การประกอบอาชพี และ การแลกเปล่ียนเรียนรกู ับสังคมโลก สมรรถนะย$อย 1.การรบั สาร - เขาใจคำแนะนำ คำชแี้ จง คำอธิบาย คำบรรยาย ประกาศเตอื นภัยตา) ง ๆ ยาและการใชยา การใช อุปกรณ+และส่ิงของ (K) - จบั ใจความสำคญั สรปุ ความ วิเคราะหค+ วาม ตีความ และแสดงความคิดเหน็ จากการฟ4งและอ)าน เรอื่ งทเ่ี ปนD สารคดแี ละบนั เทิงคดี (S) 2.การแลกเปลย่ี น/สนทนา - แลกเปลีย่ นขอมลู เกี่ยวกบั ตนเอง เรอ่ื งใกลตัว สถานการณต+ )าง ๆ ในชีวติ ประจำวนั ขา) วเหตุการณ+ ประเด็นที่อย)ใู นความสนใจของสังคม (S) - ใชภาษาองั กฤษสื่อสารระหวา) งบุคคล การแลกเปลีย่ นขอมูลเกย่ี วกบั ตนเอง เรอื่ งใกลตัว สถานการณ+ ตา) ง ๆ ในชีวิตประจำวัน ข)าวเหตกุ ารณ+ ประเด็นที่อย)ูในความสนใจของสงั คม (S) - เหน็ คณุ ค)าและมีเจตคติทด่ี ีต)อภาษาองั กฤษ มีความสอื่ สตั ยส+ จุ รติ มวี ินัย ใฝIเรยี นรู ม)ุงม่ันในการ ทำงาน บนพนื้ ฐานของหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (A)

317 คำอธิบายรายวชิ า รหัสวิชา อ31102 รายวิชา ภาษาองั กฤษ 2 กลมุ สาระการเรียนร!ูภาษาตางประเทศ ชัน้ มัธยมศึกษาป&ที่ 4 ภาคเรียนท่ี 2 จำนวน 1.0 หนวยกิต 2 ชั่วโมง/สัปดาห1 เวลา 40 ชั่วโมง ผลลัพธท1 ่ีพึงประสงค1 คนระยองเป5นผู!เรยี นร!ู สมรรถนะหลกั สตู รจงั หวดั ระยอง คนระยองเปน5 ผ!เู รยี นร!ู (ขอ! 2 ภาษาอังกฤษเพือ่ การสือ่ สาร) ผลลัพธก2 ารเรียนรรู ายวิชาชั้นป ศกึ ษาภาษาทใี่ ชในสื่อสารระหว)างบคุ คลภาษาที่ใชแสดงความตองการ เสนอ ตอบรบั และปฏเิ สธการ ใหความช)วยเหลือในสถานการณ+ตา) ง ๆ การเลอื กใชภาษา นำ้ เสียง และกิรยิ าทา) ทางในการสนทนา ระดบั ของ ภาษามารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจาของภาษา การคนควา/การสบื คน การบนั ทึก การสรุป การแสดง ความคดิ เห็น และนำเสนอขอมูลท่เี ก่ยี วของกับกลุ)มสาระการเรียนรอู น่ื จากแหล)งเรียนรตู า) ง ๆ จับใจความ สำคัญ วิเคราะห+ความสรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเหน็ จากการฟ4งและอ)านเร่ืองท่เี ปนD สารคดแี ละ บันเทงิ คดี พรอมทัง้ ใหเหตุผลและยกตัวอย)างประกอบ การใชภาษาอังกฤษในการเผยแพร)/ประชาสมั พนั ธ+ ขอมูล ขา) วสารของโรงเรยี น ชมุ ชน และทองถิน่ /ประเทศชาติ ฝก< ทกั ษะการสื่อสารระหวา) งบุคคล การแสดงความตองการ เสนอ ตอบรับและปฏเิ สธการใหความ ชว) ยเหลือในสถานการณต+ )าง ๆ จบั ใจความสำคัญสรุปความ วเิ คราะห+ความ ตีความ และแสดงความคดิ เห็น จากการฟ4งและอ)าน การคนควา/การสืบคน การบันทึก การสรุป การแสดงความคิดเหน็ และนำเสนอขอมลู ท่ี เกย่ี วของกับกลุ)มสาระการเรยี นรูอ่ืนจากแหลง) เรยี นรตู )าง ๆ เพ่อื ใหตระหนักถึงและเห็นคุณค)าความแตกต)างทางภาษาและวฒั นธรรม มคี วามสื่อสัตยส+ ุจริต มีวินยั ใฝเI รียนรู มง)ุ มั่นในการทำงานบนพ้ืนฐานของหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง สาระและมาตรฐานการเรยี นรู สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเรอื่ งทีฟ่ 4งและอ)านจากส่ือประเภทต)างๆ และแสดงความคดิ เห็น อยา) งมเี หตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอมลู ขา) วสาร แสดงความรสู กึ และ ความคิดเห็นอยา) งมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมลู ข)าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองตา) ง ๆ โดยการ พูดและการเขียน สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสมั พนั ธ+ระหวา) งภาษากบั วัฒนธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชได อยา) งเหมาะสมกับกาลเทศะ

318 มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมอื นและความแตกตา) งระหวา) งภาษาและวฒั นธรรมของเจาของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอยา) งถกู ตองและเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พนั ธก2 ับกลม$ุ สาระการเรยี นรูอื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาต)างประเทศในการเช่ือมโยงความรูกบั กลมุ) สาระการเรยี นรูอนื่ และเปDน พน้ื ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู และเปbดโลกทัศน+ของตน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ2กบั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาต)างประเทศในสถานการณ+ต)าง ๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาต)างประเทศเปนD เครื่องมือพืน้ ฐานในการศึกษาต)อ การประกอบอาชีพ และ การแลกเปล่ียนเรียนรกู ับสังคมโลก สมรรถนะย$อย 1. การรับสาร - จบั ใจความสำคัญ วิเคราะหค+ วามสรุปความ ตีความ และแสดงความคดิ เหน็ จากการฟง4 และอา) นเรื่อง (S) - เขาใจและนำเสนอขอมูลท่ีเก่ยี วของกบั กล)ุมสาระการเรียนรอู น่ื จากแหลง) เรยี นรตู )าง ๆ (k) 2. การสง) สาร - เผยแพร) ประชาสมั พนั ธ+ขอมลู ข)าวสารของโรงเรยี น ชมุ ชน ทองถ่นิ และประเทศชาติ (S) 3. การแลกเปล่ยี น/สนทนา - ตระหนักและเหน็ คณุ คา) ความแตกตา) งทางภาษาและวัฒนธรรม มคี วามซอื่ สัตยส+ จุ รติ มีวินยั ใฝIเรียนรู - มุง) ม่นั ในการทำงานบนพืน้ ฐานของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (A)

319 คำอธบิ ายรายวชิ า รหสั วิชา อ32101 รายวิชา ภาษาองั กฤษ 3 กลุมสาระการเรยี นรู!ภาษาตางประเทศ ชน้ั มัธยมศึกษาปท& ่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 1.0 หนวยกิต 2 ชั่วโมง/สัปดาห1 เวลา 40 ชั่วโมง ผลลพั ธ1ทพี่ ึงประสงค1 คนระยองเปน5 ผเู! รยี นร!ู สมรรถนะหลักสูตรจังหวัดระยอง คนระยองเปน5 ผูเ! รยี นรู! (ข!อ 2 ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร) ผลลพั ธก2 ารเรยี นรรู ายวชิ าช้ันป ปฏบิ ัติตามคำขอรอง คำแนะนำ คำช้ีแจง และคำอธิบายท่ีฟ4งและอ)านออกเสยี ง ขอความ ข)าว โฆษณา นทิ าน และบทรอยกรองสนั้ ๆ ถกู ตอง ตามหลักการอา) น ใชภาษา นำ้ เสยี ง และกิริยาท)าทาง เหมาะสมกับระดับบุคคล จับใจความสำคญั วิเคราะห+ความ สรุปความ แสดงความคดิ เหน็ จากการฟง4 และ อา) นได พรอมทั้งใหเหตุผลทเ่ี หมาะสม สนทนาและเขียนโตตอบเกีย่ วกบั ตนเอง สถานการณ+ท่ีกำหนด จับ ใจความสำคญั วิเคราะห+ สรุปความ และแสดงความคดิ เหน็ จากการฟง4 และอา) นไดอย)างเหมาะสม สนทนา และเขียนขอมลู เกยี่ วกับตนเอง สถานการณ+ที่กำหนด เลอื กใชคำขอรอง คำช้แี จง คำอธิบาย และให คำแนะนำ พดู และเขยี นเพื่อขอและใหขอมลู บรรยาย อธบิ าย เปรยี บเทยี บ และแสดงความคดิ เห็นของ ตนเองเก่ยี วกับเรือ่ งตา) ง ๆ กิจกรรม ประสบการณแ+ ละเหตุการณใ+ นทองถนิ่ และสงั คม ชมุ ชน เพือ่ ใหเกิด ความรู ความเขาใจในการเรียนภาษา และขยายโลกทศั น+ จากแหล)งขอมูลทีห่ ลากหลาย เขาสูส) งั คมและ อาชพี สามารถใชภาษาส่ือสารในรปู แบบต)าง ๆ ตามสถานการณ+ในสถานศึกษาและชุมชน โดยเลือกใชทักษะกระบวนการฟ4ง พดู อา) น เขียน ทักษะการจำ คดิ วเิ คราะหแ+ ละเขียน ส่ือความ กระบวนการทำงานกลม)ุ /คู) และสมรรถนะ ๕ สมรรถนะ คือ ความสามารถในการส่ือสารความสามารถในการ คิด ความสามารถในการแกป4ญหา และความสามารถในการใชทักษะชีวิตความสามารถในการใชเทคโนโลยี นำปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงมาประยุกตใ+ ชในชวี ติ ประจำวัน เหน็ ประโยชนข+ องการเรยี นรู ภาษาองั กฤษในการแสวงหาความรู เพอ่ื ขยายโลกทศั น+จากแหล)งเรยี นรูทั้งในโรงเรยี นและนอกโรงเรยี นเขาส)ู สังคมโลกโดยสามารถใชภาษาส่ือสารตามสถานการณ+และรูปแบบต)างๆ ตามความเหมาะสม สาระและมาตรฐานการเรยี นรู สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเรอื่ งท่ฟี 4งและอ)านจากส่ือประเภทต)างๆ และแสดงความคิดเหน็ อย)างมเี หตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอมูลขา) วสาร แสดงความรสู กึ และ ความคดิ เหน็ อยา) งมปี ระสทิ ธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมลู ขา) วสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เหน็ ในเร่ืองตา) ง ๆ โดยการ พูดและการเขยี น

320 สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสัมพันธร+ ะหว)างภาษากบั วัฒนธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชได อยา) งเหมาะสมกบั กาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมอื นและความแตกตา) งระหว)างภาษาและวฒั นธรรมของเจาของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอย)างถูกตองและเหมาะสม สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ2กบั กลม$ุ สาระการเรียนรูอ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาตา) งประเทศในการเชื่อมโยงความรกู บั กลุม) สาระการเรียนรูอืน่ และเปนD พืน้ ฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู และเปดb โลกทัศนข+ องตน สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พนั ธ2กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาต)างประเทศในสถานการณ+ต)าง ๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาตา) งประเทศเปนD เครื่องมือพ้ืนฐานในการศึกษาต)อ การประกอบอาชพี และ การแลกเปลย่ี นเรียนรูกับสงั คมโลก สมรรถนะย$อย 1. การรับสาร - นกั เรียนสามารถวิเคราะหโ+ ครงสรางของไวยากรณภ+ าษาอังกฤษท่ีไดเรียนไดอยา) งถูกตอง - นักเรยี นสามารถใชไวยากรณ+ในการส่ือสารโตตอบไดอย)าถกู ตองตามกาลเทศะ และมมี ารยาทในการ ใชภาษา - นกั เรียนสามารถเขาใจเรอ่ื ง Present Simple Tense, Present Prefect, Gerund, Conditional Sentence, Present Perfect Progressive, Past Perfect, Past Progressive และ Modal Auxillaries รวมถงึ คำศัพท+และสำนวนทีเ่ กยี่ วของ 2. การส)งสาร 3. การแลกเปลย่ี น/สนทนา - การสรางความบนั เทิงและสุนทรยี ภาพ

321 คำอธบิ ายรายวชิ า รหสั วชิ า อ32102 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 4 กลมุ สาระการเรยี นร!ูภาษาตางประเทศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท& ี่ 5 ภาคเรียนท่ี 2 จำนวน 1.0 หนวยกิต 2 ชั่วโมง/สัปดาห1 เวลา 40 ช่ัวโมง ผลลพั ธท1 ่ีพึงประสงค1 คนระยองเปน5 ผ!เู รยี นร!ู สมรรถนะหลักสตู รจงั หวัดระยอง คนระยองเป5นผเู! รยี นรู! (ขอ! 2 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร) ผลลพั ธก2 ารเรยี นรรู ายวิชาช้ันป ศึกษา คนควา ปฏิบตั ติ ามคำชแี้ จง คำแนะนำและคำอธิบายที่ฟง4 และอ)านออกเสยี ง บทความ โฆษณา นิทาน และบทความเรยี งส้ันๆ ถูกตองตามหลักการอา) น ใชภาษา นำ้ เสยี ง และกริ ิยาท)าทางเหมาะสมกับระดับ บุคคล จบั ใจความสำคญั วเิ คราะหค+ วาม สรุปความ แสดงความคดิ เหน็ จากการอา) นและการฟง4 ได พรอมทง้ั ใหเหตผุ ลท่เี หมาะสม สนทนาและเขยี นโตตอบเก่ียวกบั ตนเอง สถานการณ+ ขอมูลท่ีกำหนด จบั ใจความสำคญั วเิ คราะห+ สรุปความ และแสดงความคิดเหน็ จากการฟง4 และอา) นไดอย)างเหมาะสม สนทนา และเขียนขอมูลเกยี่ วกับตนเอง สถานการณ+ท่ีกำหนด เลือกใชคำอธบิ าย คำสั่ง และใหคำแนะนำ พูดและเขียน เพ่ือขอและใหขอมลู บรรยาย อธบิ าย เปรียบเทียบ และแสดงความคดิ เหน็ ของตนเองเกี่ยวกับเร่อื งตา) งเพ่ือให เกิดความรู ความเขาใจในการเรียนภาษาจากแหลง) ขอมูลที่หลากหลาย เขาสูส) งั คม อาชีพ และสามารถใช ภาษาสอ่ื สารในรูปแบบต)าง ๆ ตามสถานการณใ+ นสถานศึกษาและชุมชน ฝ<กทักษะโดยใชกระบวนการฟง4 พูด อา) น เขยี น ทักษะการจำ คดิ วิเคราะหแ+ ละเขยี น สื่อความ กระบวนการทำงานกลุ)ม/ค)ู และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการสอื่ สารความสามารถใน การคดิ ความสามารถในการแกปญ4 หา และความสามารถในการใชทักษะชวี ิตความสามารถในการใชเทคโนโลยี เห็นประโยชนข+ องการเรียนรูภาษาองั กฤษในการแสวงหาความรู นำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมา ประยกุ ตใ+ ชในชีวติ ประจำวนั เพอ่ื ขยายโลกทศั น+จากแหลง) เรียนรูทง้ั ในโรงเรียนและนอกโรงเรยี นเขาสสู) ังคมโลก โดยสามารถใชภาษาส่อื สารตามสถานการณ+และรูปแบบตา) งๆ ตามความเหมาะสม สาระและมาตรฐานการเรียนรู สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเรื่องท่ีฟ4งและอ)านจากสื่อประเภทต)างๆ และแสดงความคิดเห็น อย)างมเี หตผุ ล มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ยี นขอมลู ขา) วสาร แสดงความรูสึกและ ความคดิ เห็นอย)างมปี ระสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมลู ข)าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองตา) ง ๆ โดยการ พดู และการเขียน

322 สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสัมพันธร+ ะหวา) งภาษากบั วฒั นธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชได อย)างเหมาะสมกบั กาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมอื นและความแตกต)างระหวา) งภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอย)างถกู ตองและเหมาะสม สาระท่ี 3 ภาษากับความสมั พันธก2 บั กลุม$ สาระการเรียนรูอ่ืน มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาตา) งประเทศในการเช่ือมโยงความรกู ับกลุ)มสาระการเรยี นรูอืน่ และเปนD พื้นฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู และเปดb โลกทัศนข+ องตน สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พนั ธ2กบั ชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาต)างประเทศในสถานการณ+ตา) ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาต)างประเทศเปDนเคร่ืองมือพ้นื ฐานในการศึกษาต)อ การประกอบอาชพี และ การแลกเปล่ียนเรยี นรกู ับสงั คมโลก สมรรถนะย$อย 1. การรบั สาร 1. บอกและใชภาษาในการถา) ยทอดคำพูดของผูอน่ื (K) 2. สรปุ โครงสรางประโยค/ไวยากรณ+ Reported Speech (K) 2. การส)งสาร 3. ประยุกต+ภาษาทใี่ ชเพ่ือสนทนาเก่ยี วกับประสบการณก+ ารทำงาน การสัมภาษณ+งาน (K) 4. จำแนกโครงสรางประโยค/ไวยากรณ+ Reported Questions, Reported Commands and Requests (K) 5. อธิบายโครงสรางประโยค/ไวยากรณ+ Modal Auxiliaries: can, could, may, might, must (K) 6. เปรยี บเทยี บเกี่ยวกับวัฒนธรรมของชาวต)างชาติและชาวไทย (K) 7. พดู และเขยี นประโยคประโยค Reported Questions / Commands/Requests เพือ่ ใชในการส่อื สาร (S) 8. พดู และเขียนบทสนทนาโตตอบเกี่ยวกับประสบการณก+ ารทำงานระหวา) งการสมั ภาษณ+การสมัคร เขาทำงาน (S) 3. การแลกเปล่ียน/สนทนา 9. สบื คนขอมลู เก่ยี วกบั วฒั นธรรมชาวตา) งชาติ และเขยี นเปรยี บเทียบกบั สงั คมไทย (S) 10. มบี ุคลิกภาพทเี่ หมาะสม เเละมีมารยาทในการติดต)อส่ือสาร (A) 11. มัน่ ใจในการใชภาษา (A)

323 12. มีความรับผิดชอบ (A) 13. มีทัศนคติทด่ี แี ละเห็นคุณค)าของการใชภาษาอังกฤษในการแสวงหาความรู (V) 14. เขาใจภาษาท่ีใชในการถ)ายทอดคำพูดของผูอ่ืน (K) 15. โครงสรางประโยค/ไวยากรณ+ Reported Speech (K) 16. พดู และเขียนประโยค Reported Speech เพ่ือใชในการส่อื สาร (K) 17. ภาษาท่ใี ชสนทนาเกีย่ วกับประสบการณ+การทำงาน การสมั ภาษณ+งาน (K) 18. โครงสรางประโยค/ไวยากรณ+ Reported Questions, Reported Commands and Requests (K) 19. โครงสรางประโยค/ไวยากรณ+ Modal Auxiliaries: can, could, may, might, must (K) 20. ใชประโยค Reported Questions / Commands/Requests ในการส่ือสาร (S) 21. พดู และเขยี นบทสนทนาโตตอบเกีย่ วกบั ประสบการณ+การทำงานระหว)างการสัมภาษณ+การสมคั รเขาทำงาน (S) 22. มีมารยาทสงั คม มีมารยาทในการติดต)อสื่อสาร (A)

324 คำอธิบายรายวิชา รหสั วิชา อ33101 รายวิชา ภาษาองั กฤษ 5 กลุมสาระการเรียนร!ูภาษาตางประเทศ ชน้ั มธั ยมศึกษาป&ท่ี 6 ภาคเรยี นท่ี 1 จำนวน 1.0 หนวยกิต 2 ชั่วโมง/สัปดาห1 เวลา 40 ชั่วโมง ผลลพั ธท1 ี่พึงประสงค1 คนระยองเป5นผ!เู รยี นร!ู สมรรถนะหลกั สตู รจงั หวดั ระยอง คนระยองเป5นผเ!ู รยี นร!ู (ข!อ 2 ภาษาอังกฤษเพอื่ การสื่อสาร) ผลลพั ธก2 ารเรยี นรรู ายวิชาชั้นป ศกึ ษาและอ)าน ขอความ ข)าว ประกาศ โฆษณา บทรอยกรอง และบทละครสั้น ตคี วาม ถ)ายโอน ขอมลู ใหสัมพันธ+กับสื่อที่ไมใ) ช)ความเรยี งจากกลุ)มสาระการเรียนรอู ืน่ จับใจความสำคัญ สรุปความ วเิ คราะห+ ความการตีความ แสดงความคิดเหน็ ใหเหตผุ ลและยกตัวอย)าง สือ่ สารระหว)างบุคคล เชน) การทักทาย กล)าว ลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอย)างสภุ าพ การชกั ชวน การแลกเปลยี่ นขอมลู เกย่ี วกับตนเอง เรื่องใกลตัว สถานการณ+ต)างๆ ในชวี ติ ประจำวัน สนทนา เขยี นขอมูลเก่ียวกบั ตนเองและบุคคลใกลตวั ประสบการณ+ สถานการณต+ )างๆ ขา) วเหตุการณ+ ประเดน็ ท่อี ยูใ) นความสนใจของสงั คม อีกท้ังใชคำขอรอง คำแนะนำ คำชแ้ี จง คำอธบิ าย ทม่ี ีข้ันตอนซับซอน โดยใชคำศัพท+ สำนวน ประโยคและขอความท่ีใชในการ ขอและใหขอมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั ประเด็นขา) ว เหตุการณ+ที่ฟ4ง และอา) น อธิบาย เปรียบเทยี บความแตกตา) งระหว)างโครงสรางประโยคและบทความต)างๆ ได ใชทกั ษะทางภาษาทั้ง 4 ทกั ษะคือฟ4ง พูด อ)าน และเขยี น โดยเนนการฝ<กทักษะฟ4ง-พูด ฝ<กทักษะการ ออกเสยี ง การลงเสียงหนัก-เบาในระดบั คำ เสียงสูง-ต่ำในประโยค ฝ<กทักษะการฟ4ง การจับใจความ และฝ<ก ทกั ษะการพูดเพอ่ื ตอบรบั ปฏิเสธ ขอรอง ใหขอมูล ใหเหตุผล แสดงความรสู ึก และแสดงความคดิ เหน็ ตาม บรบิ ทของการศึกษา การขอและใหขอมูลเกย่ี วกับการเรียน ใชกระบวนการการเรียนรูแบบ active learning ผา) นการมสี )วนรว) มในกระบวนการกลม)ุ การอภปิ ราย การวิเคราะห+ หลักภาษา ลงมือปฏิบตั จิ ากสถานการณ+ จำลองและสถานการณ+จรงิ การนำเสนอขอมูล การสืบคนขอมลู จากแหล)งเรยี นรแู ละเทคโนโลยีสาระสนเทศ ตระหนักและเห็นคุณค)าความสำคัญของภาษาและความแตกต)างทางภาษาและวฒั นธรรม มคี วามส่ือ สัตย+สจุ ริต มีวินยั ใฝเI รยี นรู มงุ) มน่ั ในการทำงานบนพน้ื ฐานของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีเจตคติท่ีดี ในการเรียนรใู นศตวรรษท่ี 21 เพอ่ื รองรับการพฒั นาโครงการระเบยี งเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวนั ออก (Eastern Economic Corridor: EEC) ซาบซงึ้ ในวฒั นธรรมของเจาของภาษาและใชภาษาส่ือสารใหเกดิ ประโยชน+ท้ังใน สถานการณ+จริงสถานการณจ+ ำลองเสมือนจรงิ ท่เี กดิ ขนึ้ ในหองเรยี น สถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม เพือ่ ตนเอง ชมุ ชน และสังคม

325 สาระและมาตรฐานการเรยี นรู สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเร่อื งที่ฟง4 และอา) นจากสื่อประเภทต)างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อยา) งมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทกั ษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอมูลข)าวสาร แสดงความรสู กึ และ ความคิดเหน็ อยา) งมปี ระสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมลู ข)าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองตา) ง ๆ โดยการ พูดและการเขยี น สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสมั พันธร+ ะหวา) งภาษากับวัฒนธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชได อยา) งเหมาะสมกบั กาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมอื นและความแตกต)างระหวา) งภาษาและวฒั นธรรมของเจาของภาษา กบั ภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใชอยา) งถกู ตองและเหมาะสม สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธก2 บั กลม$ุ สาระการเรยี นรอู นื่ มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาต)างประเทศในการเชื่อมโยงความรูกบั กล)ุมสาระการเรยี นรูอืน่ และเปDน พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู และเปดb โลกทศั น+ของตน สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พนั ธก2 บั ชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตา) งประเทศในสถานการณต+ า) ง ๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาต)างประเทศเปนD เคร่ืองมือพ้นื ฐานในการศึกษาต)อ การประกอบอาชพี และ การแลกเปล่ยี นเรยี นรกู ับสงั คมโลก สมรรถนะย$อย 1. การรบั สาร - ฟ4งบรรยาย หรือการนำเสนอ Preposition+ gerund, verb+preposition และ Be used to/get used to - ฟ4งบรรยาย หรือการนำเสนอ Verb wish +Past participle, would rather และ adjective ending in-ing or-ed (K) - ฟ4งบรรยาย หรือการนำเสนอ Verb+infinite และ Whenever, whereever, whatever การเรยี นรภู าษา - ใช Phrasal Verbs ไดถกู ตอง เหมาะสมกบั สถานการณ+ - ใช Expressing purpose ไดถกู ตอง เหมาะสมกบั สถานการณ+ - ใช Casusative verbs และ need+gerund or passive infinitive - วิเคราะห+และเลือกใช would/used to, should have+past participle และ to be able to +verb ไดถกู ตอง - การสรางความบันเทงิ และสนุ ทรียภาพ - เหน็ คณุ ค)าของการใชภาษาองั กฤษเพ่ือการดำเนินชวี ติ ประจำวนั

326 คำอธบิ ายรายวชิ า รหัสวิชา อ33102 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 6 กลมุ สาระการเรียนร!ูภาษาตางประเทศ ชน้ั มธั ยมศึกษาปท& ่ี 6 ภาคเรยี นที่ 2 จำนวน 1.0 หนวยกิต 2 ช่ัวโมง/สัปดาห1 เวลา 40 ช่ัวโมง ผลลพั ธท1 พ่ี ึงประสงค1 คนระยองเปน5 ผ!เู รยี นร!ู สมรรถนะหลกั สตู รจงั หวัดระยอง คนระยองเปน5 ผเู! รียนรู! (ขอ! 2 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสือ่ สาร) ผลลัพธ2การเรยี นรรู ายวชิ าช้ันป ศกึ ษาและนำเสนอขอมูลเก่ยี วกบั ตนเอง ประสบการณ+ ข)าวเหตุการณ+ เรอ่ื งและประเด็นทีอ่ ย)ูในความ สนใจของสังคม เลือกใชภาษา น้ำเสยี ง และกิรยิ าทา) ทางในการสนทนา ระดับของภาษา มารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจาของภาษา เชน) การขอบคุณ ขอโทษ การชมเชย การใชสหี นาท)าทางประกอบ การพดู ขณะแนะนำตนเอง การสมั ผัสมอื การโบกมอื การแสดงความ รสู กึ ชอบ ไม)ชอบ การกล)าวอวยพร การแสดง อาการตอบรับหรือปฏิเสธ อธิบาย เปรยี บเทียบความแตกตา) งระหวา) งโครงสรางประโยค ขอความ สำนวน คำ พงั เพย สภุ าษติ และบทกลอนของภาษาตา) งประเทศและภาษาไทย วเิ คราะห+ อภิปรายความเหมอื นและความ แตกต)างระหวา) งวถิ ีชีวิต ความเชือ่ และวฒั นธรรมของเจาของภาษากบั ของไทย การนำวัฒนธรรมของเจาของ ภาษาไปใช คนควา สบื คน การบนั ทึก การสรุป การแสดงความคดิ เหน็ และนำเสนอขอมูลที่เกย่ี วของกับกลม)ุ สาระการเรียนรูอ่ืนจากแหลง) เรียนรตู า) งๆ ใชภาษาส่ือสารในสถานการณ+จรงิ สถานการณ+จำลองเสมือนจริงที่ เกิดขนึ้ ในหองเรยี น สถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม ใชทกั ษะทางภาษาท้ัง 4 ทกั ษะคือฟ4ง พดู อา) น และเขียน โดยเนนการฝก< ทักษะฟ4ง-พูด ฝ<กทกั ษะการ ออกเสยี ง การลงเสียงหนัก-เบาในระดับคำ เสียงสูง-ตำ่ ในประโยค ฝก< ทกั ษะการฟง4 การจับใจความ และฝ<ก ทักษะการพดู เพือ่ ตอบรบั ปฏิเสธ ขอรอง ใหขอมูล ใหเหตผุ ล แสดงความรูสกึ และแสดงความคดิ เหน็ ตาม บริบทของการศึกษา การขอและใหขอมูลเกย่ี วกับการเรยี น ใชกระบวนการการเรยี นรแู บบ active learning ผา) นการมสี )วนรว) มในกระบวนการกลุ)ม การอภปิ ราย การวิเคราะห+ หลกั ภาษา ลงมอื ปฏิบตั จิ ากสถานการณ+ จำลองและสถานการณจ+ ริง การนำเสนอขอมลู การสบื คนขอมูลจากแหล)งเรยี นรูและเทคโนโลยสี าระสนเทศ ตระหนกั และเหน็ คุณคา) ความสำคญั ของภาษาและความแตกตา) งทางภาษาและวัฒนธรรม มคี วามสอ่ื สตั ย+สุจรติ มีวินยั ใฝIเรียนรู ม)ุงมั่นในการทำงานบนพ้ืนฐานของหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีเจตคตทิ ่ีดี ในการเรียนรูในศตวรรษท่ี 21 เพื่อรองรับการพัฒนาโครงการระเบยี งเศรษฐกจิ พเิ ศษภาคตะวนั ออก (Eastern Economic Corridor: EEC) ซาบซง้ึ ในวัฒนธรรมของเจาของภาษาและใชภาษาสื่อสารใหเกดิ ประโยชนท+ ั้งใน สถานการณ+จริงสถานการณจ+ ำลองเสมือนจริง ทเี่ กดิ ข้นึ ในหองเรียน สถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม เพื่อตนเอง ชุมชน และสังคม

327 สาระและมาตรฐานการเรยี นรู สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร มาตรฐาน ต 1.1 เขาใจและตีความเรอ่ื งทฟี่ ง4 และอ)านจากสื่อประเภทต)างๆ และแสดงความคดิ เหน็ อย)างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอมูลขา) วสาร แสดงความรูสึกและ ความคดิ เหน็ อย)างมีประสทิ ธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอขอมูลขา) วสารความคดิ รวบยอดและความคิดเหน็ ในเรือ่ งตา) งๆโดยการพูดและการเขียน สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เขาใจความสัมพนั ธร+ ะหวา) งภาษากับวฒั นธรรมของเจาของภาษา และนำไปใชได อย)างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เขาใจความเหมือนและความแตกต)างระหว)างภาษาและวัฒนธรรมของเจาของภาษา กบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใชอย)างถกู ตองและเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธก2 ับกลุม$ สาระการเรยี นรอู ืน่ มาตรฐาน ต 3.1 ใชภาษาตา) งประเทศในการเชื่อมโยงความรกู บั กล)มุ สาระการเรยี นรูอนื่ และเปDน พื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู และเปbดโลกทศั น+ของตน สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พันธก2 ับชมุ ชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใชภาษาตา) งประเทศในสถานการณ+ต)าง ๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน ต 4.2 ใชภาษาต)างประเทศเปDนเครื่องมือพนื้ ฐานในการศึกษาต)อ การประกอบอาชพี และ การแลกเปล่ียนเรยี นรูกับสังคมโลก สมรรถนะย$อย 1. การรบั สาร ฟ4งการบรรยาย หรือการนำเสนอเรอื่ ง Tenses ฟง4 การบรรยาย หรือการนำเสนอเรือ่ ง Verb Infinitive or gerund ฟ4งการบรรยาย หรือการนำเสนอเรื่อง Phrases และ Clauses 2. การเรยี นรูภาษา เขาใจ วิเคราะห+ สังเคราะห+ Tenses เขาใจ Verb Infinitive or gerund วิเคราะห+ สังเคราะห+ Phrases และ Clauses ใช Preposition ไดอยา) งถกู ตอง ใช Conditionals และ Wish+past perfect ไดถกู ตองตามสถานการณ+ การสรางความบันเทงิ และสุนทรียภาพ เขาร)วมและเผยแพร)กิจกรรมทางภาษา และเห็นคุณค)าของภาษาที่เรียน

328 กจิ กรรมพฒั นาผูเรียน

329 กิจกรรมพฒั นาผูเรยี นตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 มุ&งใหผูเรียนได พัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอยา& งรอบดานเพือ่ ความเปน1 มนุษยท2 ่ีสมบูรณ2 ท้งั รา& งกาย สติปญ4 ญา อารมณ2 และสังคม เสริมสรางใหเปน1 ผูมศี ีลธรรม จริยธรรม มีระเบยี บวินัย ปลูกฝง4 และสรางจติ สำนึกของการทำ ประโยชนเ2 พื่อสงั คม สามารถจดั การตนเองได และอยูร& ว& มกับผูอนื่ อย&างมคี วามสุข กิจกรรมพัฒนาผเู รียน ม&ุงพัฒนาผเู รยี นใหใชองค2ความรู ทกั ษะและเจตคติ จากการเรียนรู 8 กล&ุมสาระการเรยี นรู และประสบการณ2 ของผเู รยี นมาปฏบิ ัติกจิ กรรมเพื่อช&วยให ผูเรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ ไดแก& ความสามารถในการส่ือสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแกปญ4 หา ความสามารถในการใชทักษะชีวิต และความสามารถ ในการใช เทคโนโลยี ซ่งึ จะสง& ผลในการพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค2 ไดแก& รักชาติ ศาสน2 กษตั รยิ 2 ซ่ือสัตยส2 ุจรติ มวี นิ ยั ใฝ>เรยี นรู อยอู& ย&างพอเพยี ง มุ&งมน่ั ในการทำงาน รักความเป1นไทย และมจี ิต สาธารณะ เกดิ ทักษะการทำงาน และอย&รู &วมกบั ผอู นื่ ในสงั คมไดอย&างมีความสขุ ในฐานะเป1นพลเมืองไทยและ พลโลก กจิ กรรมพฒั นาผเู รียนตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ประกอบดวย กิจกรรม 3 ลกั ษณะ ดงั น้ี 1. กจิ กรรมแนะแนว เปนกิจกรรมท่สี งเสริมและพัฒนาผูเรียนใหรูจกั ตนเอง รรู ักษ%สิง่ แวดลอม สามารถ คดิ ตดั สินใจ คิด แกป*ญหา กำหนดเป-าหมาย วางแผนชวี ิตท้ังดานการเรียนและอาชพี สามารถ ปรบั ตน ไดอยางเหมาะสม นอกจากน้ียังชวยใหครูรจู ักและเขาใจผูเรยี น ทั้งยงั เปนกจิ กรรม ท่ีชวยเหลอื และใหคำปรึกษาแกผูปกครองใน การมสี วนรวมพฒั นาผูเรียน 2. กจิ กรรมนักเรยี น เปนกิจกรรมทีม่ ุงพัฒนาความมรี ะเบยี บวนิ ัย ความเปนผูนำ ผูตามทดี่ ี ความรับผิดชอบ การทำงาน รวมกนั การรจู ักแกป*ญหา การตัดสินใจทเ่ี หมาะสม ความมีเหตุผล การชวยเหลอื แบงปน* เอือ้ อาทรและ สมานฉันท% โดยจัดใหสอดคลองกบั ความสามารถ ความถนัด และความสนใจ ของผูเรียน ใหไดปฏบิ ัติดวย ตนเองในทุกข้นั ตอน ไดแก การศกึ ษาวิเคราะห% วางแผน ปฏบิ ัติ ตามแผน ประเมนิ และปรับปรุงการทำงาน เนนการทำงานรวมกันเปนกลุมตามความเหมาะสม และสอดคลองกับวฒุ ิภาวะของผเู รยี นและบรบิ ทของ สถานศกึ ษาและทองถน่ิ กจิ กรรมนกั เรียน ประกอบดวย 2.1 กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด ผบู ำเพญ็ ประโยชน% และนักศึกษาวชิ าทหาร 2.2 กิจกรรมชุมนมุ ชมรม 3. กิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน# เปนกจิ กรรมทีส่ งเสรมิ ใหผูเรยี นบำเพญ็ ตนใหเปนประโยชนต% อสังคม ชมุ ชน และทองถน่ิ ตามความ สนใจในลกั ษณะอาสาสมคั ร เพ่อื แสดงถึงความรับผดิ ชอบ ความดงี าม ความเสยี สละ ตอสังคม และการมจี ิต สาธารณะ เชน กจิ กรรมอาสาพฒั นาตาง ๆ กจิ กรรมสรางสรรคส% งั คม (กระทรวงศกึ ษาธิการ, 2551) กจิ กรรมพฒั นาผูเรยี นตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ทั้ง 3 ลักษณะ คือ กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมนักเรียน และกิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณประโยชน% เม่อื ผูเรียนไดปฏบิ ัติ

330 กิจกรรมแลวนำไปสเู ปา- หมายเพือ่ เสรมิ สรางสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะ อนั พงึ ประสงคข% องผูเรียนตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 มีความ สัมพนั ธเ% ชือ่ มโยงกนั ดงั ภาพ แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผูเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา ป#การศึกษา 2565 ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนตน (ม.1 - ม.3) จัดกิจกรรมพัฒนาผเู รียนไดแก& 1. กจิ กรรมแนะแนว ภาคเรียนละ 20 ช่วั โมง รวม 120 ชัว่ โมง 2. กจิ กรรมลกู เสอื -เนตรนารี ภาคเรยี นละ 20 ชวั่ โมง รวม 120 ชว่ั โมง 3. กิจกรรมชุมนุม ภาคเรียนละ 20 ช่วั โมง รวม 120 ช่วั โมง 4. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน2 ภาคเรยี นละ 20 ช่วั โมง รวม 120 ช่วั โมง ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.4 - ม.6) 1. กิจกรรมแนะแนว ภาคเรยี นละ 20 ชั่วโมง รวม 120 ชว่ั โมง 2. กจิ กรรมชมุ นมุ ภาคเรียนละ 20 ชวั่ โมง รวม 120 ช่วั โมง 3. กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน2 ภาคเรียนละ 20 ชว่ั โมง รวม 120 ชั่วโมง

331 การประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผูเรียน การประเมนิ การจัดกจิ กรรมพัฒนาผูเรยี นตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 เป1นการประเมนิ โดยผเู รียนตองมีเวลาเขารว& มกิจกรรม ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม และมผี ลงาน/ชิน้ งาน/ คุณลกั ษณะผ&านการประเมนิ ตามเกณฑ2ท่ีสถานศึกษากำหนด 1. การประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู รยี นรายกิจกรรม การประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผูเรียนรายกจิ กรรมมี แนวปฏิบตั ิ ดงั น้ี 1.1 ตรวจสอบเวลาเขาร&วมกิจกรรมของผเู รียนใหเปน1 ไปตามเกณฑท2 ส่ี ถานศกึ ษา กำหนด 1.2 ประเมินกจิ กรรมพัฒนาผูเรียนจากการปฏบิ ัติกจิ กรรม และผลงาน/ชิน้ งาน/ คณุ ลักษณะ ของผเู รียนตามเกณฑ2ที่สถานศกึ ษากำหนดดวยวิธีการทห่ี ลากหลาย เนนการมีสว& นร&วม ของผเู ก่ียวของในการ ปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 1.3 ผเู รยี นทม่ี ีเวลาการเขารว& มกิจกรรม มีการปฏิบตั ิกิจกรรม และมผี ลงาน/ชิน้ งาน/ คุณลักษณะตามเกณฑ2ที่สถานศกึ ษากำหนด เปน1 ผผู า& นการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผูเรียน รายกิจกรรม และนำ ผลการประเมินไปบนั ทึกในระเบียนแสดงผลการเรยี น 1.4 ผเู รียนทีม่ ีผลการประเมินไม&ผา& นในเกณฑ2เวลาการเขาร&วมกิจกรรม การปฏิบตั ิ กจิ กรรม และผลงาน/ช้นิ งาน/คุณลักษณะตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด ครหู รอื ผูรบั ผดิ ชอบตอง ดำเนินการซ&อมเสริมและ ประเมินจนผา& น ทั้งนี้ควรดำเนนิ การใหเสรจ็ ส้นิ ในปJการศกึ ษานั้น ๆ ยกเวน มเี หตสุ ดุ วิสัยใหอย&ูในดลุ พินจิ ของ สถานศึกษา 2. การประเมินกจิ กรรมพัฒนาผูเรียนเพ่ือการตัดสนิ การประเมินกจิ กรรมพัฒนาผูเรียนเพ่ือตัดสิน เล่อื นชน้ั และจบระดับการศกึ ษา เป1นการประเมินการผ&านกิจกรรมพัฒนาผูเรียนเปน1 รายปJ/รายภาค เพือ่ สรปุ ผลการผา& นในแต&ละ กิจกรรม สรปุ ผลรวมเพ่อื เลือ่ นชั้นและประมวลผลรวมในปJสดุ ทายเพื่อการจบแต&ละ ระดบั การศึกษา โดยการดำเนินการดังกลา& วมีแนวปฏบิ ัติ ดงั นี้ 2.1 กำหนดใหมผี รู ับผิดชอบในการรวบรวมขอมลู เกี่ยวกับการรว& มกจิ กรรมพัฒนา ผูเรยี นของ ผูเรยี นทุกคนตลอดระดบั การศึกษา 2.2 ผูรบั ผิดชอบสรุปและตดั สินผลการรว& มกจิ กรรมพัฒนาผูเรียนของผเู รยี น เป1นรายบุคคล ตามเกณฑ2ทีส่ ถานศึกษากำหนด เกณฑ2การจบแต&ละระดับการศกึ ษาท่ีสถานศึกษา กำหนดนน้ั ผเู รียนจะตอง ผา& นกจิ กรรม 3 กิจกรรมสำคัญ ดังน้ี 2.2.1 กิจกรรมแนะแนว 2.2.2 กิจกรรมนกั เรยี น ไดแก 1) กจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผูบำเพ็ญประโยชน% และ นกั ศึกษา วิชาทหาร โดยเลอื กเพียง 1 กิจกรรม 2) กจิ กรรมชุมนุม ชมรม

332 2.2.3 กจิ กรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน% 2.3 ผูรับผิดชอบเสนอผลการประเมนิ ตอคณะอนุกรรมการกลมุ สาระการเรียนรู และกิจกรรม พฒั นาผูเรยี นเพ่ือใหความเห็นชอบ 2.4 ผูรับผดิ ชอบเสนอผบู ริหารสถานศึกษาพจิ ารณาเพ่ืออนุมตั ผิ ลการประเมิน กิจกรรม พฒั นาผูเรยี นผานเกณฑก% ารจบแตละระดับการศกึ ษา เกณฑ1การตดั สิน ผเู รยี นจะตองไดรับการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผูเรียนและผานเกณฑ%ตามทีส่ ถานศึกษา กำหนด โดย กำหนดเกณฑใ% นการประเมินอยางเหมาะสม ดงั น้ี 1. กำหนดคณุ ภาพหรือเกณฑ%ในการประเมนิ ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน กำหนด ไว 2 ระดับ คือ ผาน และไมผาน 2. กำหนดประเดน็ การประเมินใหสอดคลองตามวัตถปุ ระสงคใ% นแตละกจิ กรรม และ กำหนด เกณฑ%การผานการประเมิน ดังน้ี 2.1 เกณฑ%การตัดสนิ ผลการประเมินรายกจิ กรรม ผาน หมายถงึ ผเู รยี นมีเวลาเขารวมกจิ กรรมครบตามเกณฑ% ปฏบิ ัติ กจิ กรรม และมผี ลงาน/ชิ้นงาน/คุณลักษณะตามเกณฑท% ี่ สถานศึกษา กำหนด ไมผาน หมายถงึ ผเู รียนมเี วลาเขารวมกจิ กรรมไมครบตามเกณฑ% ไมผาน การปฏบิ ัตกิ จิ กรรม หรอื มผี ลงาน/ช้ินงาน/คุณลกั ษณะ ไมเปนไปตามเกณฑท% ่ีสถานศึกษากำหนด 2.2 เกณฑ%การตดั สนิ ผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผูเรยี นรายป/J รายภาค ผาน หมายถงึ ผูเรยี นมผี ลการประเมนิ ระดับ “ผาน” ในกจิ กรรมสำคัญ ทงั้ 3 ลกั ษณะ คือ กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมนักเรียน และกจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน% ไมผาน หมายถึง ผเู รียนมีผลการประเมินระดับ “ไมผาน” ในกจิ กรรม สำคัญ กิจกรรมใดกจิ กรรมหนึ่งจาก 3 ลักษณะ คือ กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กจิ กรรมเพอ่ื สงั คม และสาธารณประโยชน 2.3 เกณฑ%การตัดสินผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผูเรียนเพื่อจบระดบั การศึกษา ผาน หมายถึง ผเู รียนมีผลการประเมินระดับ “ผาน” ทุกชั้นปใJ นระดับ การศกึ ษานัน้ ไมผาน หมายถงึ ผูเรยี นมผี ลการประเมนิ ระดับ “ไมผาน” บางชัน้ ปJ ในระดบั การศึกษาน้นั

333 แนวทางการแกไขนกั เรียนกรณไี ม(ผา( นเกณฑ# กรณที ผี่ ูเรียนไมผานกิจกรรมใหเปนหนาทขี่ องครหู รือผรู บั ผิดชอบกจิ กรรมน้นั ๆ ท่ีจะตอง ซอมเสริม โดยใหผเู รียนดำเนินกจิ กรรมจนครบตามเวลาทข่ี าดหรอื ปฏิบตั กิ ิจกรรมใหบรรลุ ตามวัตถุประสงคข% องกิจกรรม น้ัน แลวจงึ ประเมนิ ใหผานกิจกรรมเพื่อบนั ทึกในระเบยี นแสดงผล การเรียน ยกเวนมเี หตุสดุ วสิ ัยใหรายงาน ผบู ริหารสถานศกึ ษาทราบเพ่ือดำเนนิ การชวยเหลือผูเรยี น อยางเหมาะสมเปนรายกรณีไป

334 วัดและประเมินผลการเรยี น

335 1. การประเมนิ ผลการเรียน ใหเปนไปตามหลกั การดังตอไปน้ี 1. สถานศึกษาเปนผรู บั ผิดชอบการประเมินผลการเรียนของผูเรียนโดยความเหน็ ชอบของ คณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตรและวิชาการ 2. การวัดและประเมินผลการเรียนตองสอดคลองและครอบคลุมมาตรฐานการศกึ ษาท่ี กำหนดไวในหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 3. การประเมนิ ผลการเรยี นตองประกอบดวย การประเมนิ เพื่อปรับปรุงพัฒนาผเู รยี น การ จัดการเรียนการสอนและการประเมินผลเพื่อตัดสนิ ผลการเรียน 4. การประเมินผลเปนสวนหนงึ่ ของกระบวนการจดั การเรียนการสอน ตองดำเนินดวยวิธกี าร ทีห่ ลากหลาย เหมาะสมกบั ส่ิงท่ีตองการวดั ธรรมชาตขิ องวิชาและระดับชวงช้ัน 5. ใหมกี ารประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค:ของผูเรยี นในแตละชวงชนั้ 6. ใหมีการประเมินความสามารถของผูเรียน ในการอาน คดิ วเิ คราะหแ: ละเขยี นในแตละชวงชน้ั 7. ใหมกี ารประเมินคุณภาพผูเรยี นในระดับชาติ ในแตละชวงชั้น 8. เป?ดโอกาสใหผูเรยี นตรวจสอบผลการประเมนิ การเรียนได 9. ใหมกี ารเทยี บโอนผลการเรียนระหวางสถานศึกษา และรูปแบบการศึกษาตาง ๆ 2. วิธีการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู เปนกระบวนการทีใ่ หผสู อนใชพฒั นาคณุ ภาพผูเรยี นใหไดขอมลู สารสนเทศทแี่ สดงพัฒนาการ ความกาวหนาและความสำเร็จทางการเรียนของผเู รียน ตรวจสอบความกาวหนาในการเรียนรูของผเู รยี น เพื่อนำผลการประเมินมาใชเปนขอมูลในการพฒั นาอยางตอเน่อื ง ประกอบดวย 1. การประเมินระดับชนั้ เรยี น เปนการวัดผลและประเมนิ ผลทีอ่ ยใู นกระบวนการเรียนรู ผูสอนดำเนนิ การเพ่อื พฒั นาผูเรียนและตดั สินผลการเรยี นในรายวิชา/กจิ กรรมทตี่ นสอนในการประเมินเพื่อ พฒั นา ผสู อนประเมินผลการเรยี นรูตามตัวชี้วดั ทก่ี ำหนดเปนเปาC หมายในแตละหนวยการเรยี นรดู วยวิธกี ารตาง ๆ เชน การซักถาม การสงั เกต การตรวจการบาน การแสดงออกในการปฏบิ ตั ผิ ลงาน การแสดงกิรยิ าอาการตาง ๆ ของผูเรียนตลอดเวลาทจ่ี ดั กจิ กรรม เพื่อดูวาบรรลตุ ัวช้ีวดั หรอื มีแนวโนมวาจะบรรลตุ วั ช้วี ดั เพยี งใดแลวแกไข ขอบกพรองเปนระยะ ๆ อยางตอเน่ือง การประเมนิ เพ่ือตัดสินเปนการตรวจสอบ ณ จดุ ท่ีกำหนด แลวตัดสนิ วาผเู รยี น มีผลอัน เกดิ จากการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนหรือไม และมากนอยเพียงใด ทงั้ นี้ โดยมีวัตถุประสงค:เพอ่ื เก็บ คะแนนของหนวยการเรียนรู หรอื ของการประเมนิ ผลกลางภาค หรือปลายภาคตามรปู แบบการประเมนิ ที่ สถานศกึ ษากำหนด ผลการประเมนิ นอกจากจะใหเปนคะแนนหรอื ระดบั ผลการเรยี นแกผเู รียนแลว ตอง นำมาเปนขอมลู ใชปรบั ปรุงการเรยี นการสอนตอไปอกี ดวย 2. การประเมินระดับสถานศึกษา เปนการตรวจสอบผลการเรยี นของผเู รียนเปนรายปF/ รายภาค ผลการประเมินการอาน คดิ วิเคราะห: และเขียน คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคแ: ละกิจกรรมพัฒนา

336 ผูเรยี น การอนุมตั ิผลการเรียน การตดั สินการเลือ่ นช้นั และเปนการประเมินเพ่ือใหไดขอมูลเก่ยี วกบั การ จดั การศึกษาของสถานศกึ ษาวาสงผลตอการเรียนรูของผูเรียนตามเปCาหมายหรือไม ผูเรียนมสี ิ่งท่ตี องไดรบั การ พฒั นาในดานใด รวมทง้ั สามารถนำผลการเรยี นของผูเรียนในสถานศึกษาเปรยี บเทียบกับเกณฑร: ะดับชาตแิ ละ ระดบั เขตพืน้ ท่ีการศึกษา ผลการประเมนิ ระดับสถานศึกษาจะเปนขอมูล และสารสนเทศเพ่ือการปรบั ปรุง นโยบาย หลกั สตู ร โครงการ หรอื วธิ กี ารจดั การเรยี นการสอน ตลอดจนเพ่ือการจดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศกึ ษาตามแนวทางการประกนั คุณภาพการศึกษา และรายงานผลการจดั การศึกษาตอคณะกรรมการ สถานศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน ผปู กครองและชมุ ชน 3. การประเมนิ ระดับเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา เปนการประเมนิ คณุ ภาพผูเรยี นในระดับเขตพ้ืนท่ี การศึกษา ตามมาตรฐานการเรยี นรูของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน เพ่ือใชเปนขอมูลพ้นื ฐานใน การพฒั นาคุณภาพการศึกษาของเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ตามภาระความรับผิดชอบ สามารถดำเนินการโดย ประเมินคุณภาพของผูเรียนดวยวิธีการและเครอ่ื งมอื ที่เปนมาตรฐานซึ่งจดั ทำและดำเนินการโดยเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษา หรอื ดวยความรวมมือกับหนวยงานตนสงั กัดและ/หรอื หนวยงานท่เี ก่ยี วของ นอกจากนีย้ งั สามารถ ดำเนนิ การไดดวยการตรวจสอบขอมูลจากการประเมนิ ระดับสถานศกึ ษาในเขตพื้นที่การศึกษา 4. การประเมนิ ระดบั ชาติ เปนการประเมนิ คณุ ภาพผูเรยี นในระดบั ชาติ ตามมาตรฐานการ เรยี นรูของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน สถานศึกษาตองจัดใหผูเรียนทุกคนท่ีเรยี นในช้นั มธั ยมศึกษาปทF ี่ 3 และชั้นมธั ยมศึกษาปFที่ 6 เขารบั การประเมินผลจากการประเมนิ ใชเปนขอมูลในการ เทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดบั ตางๆ เพ่ือนำไปใชในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ตลอดจนเปนขอมูลสนบั สนนุ การตัดสินใจในระดับนโยบายของประเทศ ขอมลู การประเมนิ ในระดับตาง ๆ ขางตน เปนประโยชนต: อสถานศึกษาในการตรวจสอบ ทบทวน พฒั นาคุณภาพผูเรยี น ถือเปนภาระความรบั ผดิ ชอบของสถานศึกษาทจ่ี ะตองจัดระบบดแู ลชวยเหลอื ปรบั ปรุงแกไข สงเสรมิ สนับสนนุ เพ่ือใหผูเรยี นไดพัฒนาเต็มตามศักยภาพบนพื้นฐานความแตกตางระหวาง บคุ คลทีจ่ ำแนกตามสภาพปญH หาและความตองการ ไดแก กลมุ ผูเรียนทว่ั ไป กลุมผเู รยี นที่มคี วามสามารถ พิเศษ กลมุ ผูเรียนทีม่ ีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตำ่ กลุมผเู รียนทม่ี ีปHญหาดานวินยั และพฤติกรรม กลุมผเู รียนท่ี ปฏิเสธโรงเรียน กลมุ ผเู รยี นทมี่ ปี Hญหาทางเศรษฐกจิ และสงั คม กลุมผเู รยี นท่ีพิการทางรางกายและสตปิ Hญญา เปนตน ขอมลู จากการประเมินจึงเปนหัวใจของสถานศึกษาในการดำเนนิ การชวยเหลอื ผูเรยี นไดทนั ทวงที อันเปนโอกาสใหผูเรียนไดรบั การพฒั นาและประสบความสำเร็จในการเรยี น 3. แนวดำเนนิ การประเมินผลการเรียนของสถานศกึ ษา เพอื่ ใหการวัดและการประเมนิ ผลการเรยี นของสถานศึกษาสอดคลองกบั หลักสตู รแกนกลาง การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 มีการดำเนนิ การตามหลักการกระจายอำนาจ มกี ารประเมินผเู รียนตาม หลักการวัดและประเมนิ ผลการเรียน มีการตรวจสอบและกำกบั ติดตามประเมนิ คณุ ภาพการประเมนิ ผลการเรยี นอยาง เปนระบบและมีประสทิ ธภิ าพ จึงกำหนดแนวดำเนนิ การวัดและประเมนิ ผลการเรียนของสถานศึกษา ดังนี้

337 1. สถานศกึ ษาโดยคณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตรและวชิ าการของสถานศกึ ษา โดยความ เหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน กำหนดรูปแบบ ระบบและระเบยี บประเมนิ ผลของ สถานศึกษา เพ่ือใชเปนแนวปฏบิ ตั ิในการประเมนิ ผลการเรียนของสถานศึกษา 2. สถานศึกษาโดยคณะกรรมการบริหารหลกั สตู รและวชิ าการของสถานศกึ ษากำหนด มาตรฐานการเรยี นรแู ละตัวช้วี ัด และแตละกลุมสาระการเรียนรู โดยวิเคราะห:จากมาตรฐานการเรียนรู ชวง ชนั้ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคแ: ละมาตรฐาน การอาน คิด วิเคราะห: และเขียน เพอื่ ใชเปนเปาC หมายในการ วัดและการประเมนิ ผลการเรียนรรู ายภาค 3. คณะอนุกรรมการระดบั กลุมสาระ ใหความเห็นชอบของรูปแบบ วิธีการ เครอ่ื งมือ สำหรับ การประเมนิ และผลการตัดสินการประเมินผลการเรยี นรายวชิ าของผูสอน 4. ผสู อนจดั การเรยี นการสอน ตรวจสอบพฒั นาการของผูเรียนและประเมินสรปุ ผลสมั ฤทธ์ิ ของผูเรยี นดวยวธิ ีการหลากหลายตามสภาพจรงิ โดยนำผลการเรยี นรูระหวางเรียนไมนอยกวารอยละ 60 ไปใชเปนขอมูลรวมกบั การประเมนิ ปลายภาค 5. หวั หนาสถานศึกษาอนมุ ตั ผิ ลการเรยี น ปลายภาคและการผานชวงช้นั สถานศกึ ษา จดั ทำ รายงานผลการดำเนินการประเมนิ ผลการเรียนโดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการบรหิ ารหลกั สูตรและ วิชาการของสถานศกึ ษา เสนอตอคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน 4. การประเมินผลการเรยี นในดานต-าง ๆ ประกอบดวย 1. การประเมนิ ผลการเรยี นสาระการเรยี นรูรายวชิ า ตามมาตรฐานการเรยี นรแู ละตวั ชีว้ ัด ซึ่งสถานศึกษาวเิ คราะหจ: ากมาตรฐานการเรยี นรูชวงชนั้ การประเมินผลการเรียนรูรายวิชา ใหตัดสนิ ผลการประเมินเปนระดับผลการเรียน 8 ระดับ ดงั ตอไปน้ี “ 4 ” หมายถงึ ผลการเรียนดเี ยยี่ ม “ 3.5 ” หมายถงึ ผลการเรยี นดมี าก “ 3 ” หมายถึง ผลการเรยี นดี “ 2.5 ” หมายถงึ ผลการเรยี นคอนขางดี “ 2 ” หมายถึง ผลการเรียนปานกลาง “ 1.5 ” หมายถึง ผลการเรียนพอใช “ 1 ” หมายถงึ ผลการเรียนผานเกณฑ:ขั้นตำ่ “ 0 ” หมายถงึ ผลการเรียนตำ่ กวาเกณฑ: ในกรณที ี่ไมสามารถใหระดับผลการเรยี นเปน 8 ระดับได ใหใชตวั อักษรระบเุ งื่อนไขของผล การเรยี น ดังนี้

338 “ มส ” หมายถึง ผูเรยี นไมมีสิทธิ์เขารบั การวดั ผลปลายภาค เรียนเน่อื งจากผูเรยี นมเี วลาเรียนไมถึงรอยละ 80 ของ เวลาเรยี นในแตละรายวชิ า และไมไดรับการผอนผันให เขารบั การวดั ผลปลายภาคเรียน “ ร ” หมายถงึ รอการตัดสนิ และยงั ตัดสินผลการเรียนไมได เนื่องจากไมมขี อมลู ผลการเรยี นรายวิชานั้น ครบถวน ไดแก ไมไดวดั ผลระหวางภาค เรียน/ปลายภาคเรียน ไมไดสงงานที่มอบหมายใหทำ ซงึ่ งานน้ันเปนสวนหน่งึ ของการตดั สนิ ผลการเรยี น หรือมเี หตุสดุ วสิ ยั ทีท่ ำใหประเมนิ ผลการเรียนไมได 2. การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค2 เปนการประเมินพฒั นาทางดานคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และคุณลักษณะอันพงึ ประสงค:ของผูเรยี น ตามคณุ ลักษณะทส่ี ถานศึกษากำหนด การประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค: จะประเมินเปนรายคุณลกั ษณะทุกภาคเรียน และตดั สนิ ผลการ ประเมนิ เปน 4 ระดับ ดงั ตอไปน้ี “ ดเี ยยี่ ม ” หมายถงึ ผูเรยี นปฏบิ ัติตนตามคุณลักษณะจนเปนนิสยั และนำไปใชในชวี ิตประจำวัน เพอ่ื ประโยชนส: ุขของ ตนเองและสังคม โดยพจิ ารณาจากผลการประเมินระดับ ดีเยี่ยม จำนวน 5 - 8 คุณลักษณะ และไมมี คุณลักษณะใดไดผลการประเมนิ ต่ำกวาระดบั ดี “ ดี ” หมายถึง ผเู รียนมีคณุ ลกั ษณะในการปฏบิ ัตติ าม กฎเกณฑ:เพื่อใหเปนการยอมรับของสังคมโดยพิจารณา จาก 1. ไดผลการประเมนิ ระดบั ดเี ยย่ี ม จำนวน 1 – 4 คุณลักษณะ และไมมีคุณลกั ษณะใดไดผลการประเมินตำ่ กวาระดบั ดี หรอื 2. ไดผลการประเมนิ ระดับดี ท้งั 8 คณุ ลักษณะ หรอื 3. ไดผลการประเมนิ ระดบั ดีข้ึนไป จำนวน 5 – 7 คุณลักษณะ และมบี างคณุ ลักษณะไดผลการประเมิน ระดบั ผาน

339 “ ผาน ” หมายถึง ผูเรยี นรบั รแู ละปฏบิ ตั ิตามกฎเกณฑ:และ เงื่อนไขทส่ี ถานศกึ ษากำหนด โดยพจิ ารณาจาก 1. ไดผลการประเมินระดับผาน ท้งั 8 คุณลักษณะ หรอื 2. ไดผลการประเมนิ ระดับดี จำนวน 1 – 4 คุณลักษณะ และคุณลักษณะท่ีเหลอื ไดผลการประเมนิ ระดบั ผาน “ ไมผาน ” หมายถงึ ผูเรียนรับรแู ละปฏบิ ตั ไิ ดไมครบตามกฎเกณฑ: และเงื่อนไขที่สถานศกึ ษากำหนด โดยพิจาณาจากผล การประเมินระดบั ไมผาน ตั้งแต 1 คุณลักษณะขึ้นไป 3. การประเมินความสามารถ อา- น คิด วิเคราะห2 และเขียน เพื่อการเล่ือนชนั้ และจบ การศึกษา สถานศึกษาจึงกำหนดและตดั สนิ ผลการประเมินเปน 4 ระดับ ดังตอไปน้ี “ ดีเยีย่ ม ” หมายถึง มผี ลงานทแ่ี สดงถึงความสามารถในการอาน คดิ วิเคราะห: และเขียนท่ีมคี ุณภาพดีเลิศอยเู สมอ “ ดี ” หมายถึง มีผลงานทแ่ี สดงถึงความสามารถในการอาน คิดวเิ คราะห: และเขยี นที่มีคุณภาพเปนทย่ี อมรบั “ ผาน ” หมายถงึ มผี ลงานท่แี สดงถึงความสามารถในการอาน คดิ วิเคราะห: และเขยี นที่มคี ุณภาพเปนทย่ี อมรบั แตยังมีขอบกพรอง บางประการ “ ไมผาน ” หมายถงึ ไมมผี ลงานท่ีแสดงถึงความสามารถในการ อานคดิ วเิ คราะห: และเขียนหรือถามผี ลงาน ผลงานนน้ั ยังมีขอบกพรองทต่ี องไดรบั การปรบั ปรุงแกไขหลาย ประการ 4. การประเมินการรว- มกิจกรรมพฒั นาผเู รียน เปนการประเมินความสามารถและ พัฒนาการของผูเรยี นในการเขารวมกจิ กรรมพัฒนาผูเรียในแตละภาคเรียน ตามเกณฑข: องแตละ กจิ กรรมและ ตดั สินผลการประเมนิ เปน 2 ระดับ ดังนี้ “ ผ ” หมายถึง ผูเรยี นมเี วลาเขารวมกจิ กรรมพัฒนาผูเรยี น ปฏิบตั ิกิจกรรมและมีผลงานตามเกณฑท: ่สี ถานศกึ ษา กำหนด “ มผ ” หมายถงึ ผูเรยี นมีเวลาเขารวมกจิ กรรมพัฒนาผูเรียน ปฏบิ ัติกิจกรรมและมีผลงานไมเปนไปตามเกณฑ:ที่ สถานศกึ ษากำหนด 5. การตัดสนิ ผลการเรียนผา- นช-วงชั้น เปนการนำผลการประเมนิ ในขอ 1 ถงึ 4 มาประมวลสรุปเพ่ือตดั สนิ ใหผูเรยี นผานชวงชั้นตาง ๆ ตามเกณฑ:การตดั สนิ ผลการเรียนแต ละชวงช้นั

340 เกณฑการจบการศกึ ษา 1. การการจบระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน 1.1 ผูเรียนเรยี นรายวชิ าพืน้ ฐานและเพ่ิมเตมิ ไมเกิน 81 หนวยกติ โดยเปน\" รายวชิ าพื้นฐาน 66 หนวยกิต และ รายวิชาเพิ่มเติมตามท่ีกําหนดในโครงสรางหลกั สูตรชั้นป+ 1.2 ผูเรยี นตองไดหนวยกิตตลอดหลักสูตรไมนอยกวา 77 หนวยกติ โดยเป\"นรายวชิ า พ้ืนฐาน 66 หนวยกติ และรายวชิ าเพ่มิ เติมไมนอยกวา 11 หนวยกติ 1.3 ผูเรยี นตองมผี ลการประเมิน การอาน คิดวเิ คราะห0และเขียน ในระดับ “ผาน” ขนึ้ ไป 1.4 ผูเรียนตองมีผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค0 ในระดบั “ผาน” ขึน้ ไป 1.5 ผูเรียนตองเขารวมกิจกรรมพฒั นาผูเรยี นครบถวนตามท่ีกาํ หนด และไดรับการตดั สิน ผลการเรยี น “ผาน” ทกุ กจิ กรรม 2. เกณฑการจบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 2.1 ผูเรียนเรยี นรายวิชาพ้นื ฐานและเพิ่มเตมิ ไมนอยกวา 81 หนวยกติ โดยเป\"นรายวชิ าพน้ื ฐาน 41 หนวยกติ และ รายวชิ าเพ่ิมเติมตามที่กาํ หนดในโครงสรางหลกั สูตรชนั้ ป+ 2.2 ผูเรียนตองไดหนวยกิตตลอดหลักสตู รไมนอยกวา 77 หนวยกิต โดยเปน\" รายวิชา พน้ื ฐาน 41 หนวยกิต และรายวชิ าเพ่มิ เติม ไมนอยวา 36 หนวยกิต 2.3 ผูเรยี นตองมีผลการประเมนิ การอาน คิดวเิ คราะห0และเขียน ในระดับ “ผาน” ขน้ึ ไป 2.4 ผูเรียนตองมผี ลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค0 ในระดับ “ผาน” ขึน้ ไป 2.5 ผูเรยี นตองเขารวมกจิ กรรมพฒั นาผูเรยี นครบถวนตามที่กําหนด และไดรบั การตัดสิน ผลการเรยี น “ผาน” ทุกกิจกรรม