Important Announcement
PubHTML5 Scheduled Server Maintenance on (GMT) Sunday, June 26th, 2:00 am - 8:00 am.
PubHTML5 site will be inoperative during the times indicated!

Home Explore แผนคณิตศาสตร์ ม.2 เทอม1

แผนคณิตศาสตร์ ม.2 เทอม1

Published by Kittima Taengchoom, 2021-09-13 15:28:18

Description: แผนคณิตศาสตร์ ม.2 เทอม1

Search

Read the Text Version

ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ไดท้ ำกำรตรวจแผนกำรจดั กำรเรยี นร้ขู องนำงสำวกิตติมำ แตงชุ่ม แล้วมคี วำมเหน็ ดงั น้ี 1. เปน็ แผนกำรจดั กำรเรยี นที่ ดมี ำก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. กำรจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอำกระบวนกำรเรียนรู้ ทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั มำใช้ในกำรสอนได้อยำ่ งเหมำะสม ยังไมเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ควรพฒั นำปรับปรุง 3. เป็นแผนกำรสอนที่ นำไปใช้ไดจ้ รงิ ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ .................................................... (นำงสำวรพพี รรณ กตี ำ) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนสำคลวี ิทยำ

บันทึกหลังการสอน ผลการจัดการเรยี นการสอน (ด้ำนควำมรู้ ทกั ษะกระบวนกำร และเจตคต)ิ ดา้ นความรู้ นกั เรียนสว่ นใหญ่สำมำรถทำใบงำนเร่อื ง กำรหำรพนุนำมดว้ ยเอกนำม ได้อย่ำงถูกต้อง ด้านสมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น นกั เรียนส่วนใหญม่ คี วำมสำมำรถในดำ้ นในสือ่ สำร กำรคดิ กำรสงั เกตและกำรใหเ้ หตุผล ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ นักเรยี นส่วนใหญม่ ีวนิ ยั ควำมรับผิดชอบ ใฝ่เรยี นรแู้ ละมุง่ มั่นในกำรทำงำน ปัญหา/อุปสรรค นกั เรยี นไมท่ ำใบงำน ชิ้นงำนตำมท่รี บั มอบหมำย แนวทางแก้ไข ครปู รบั ภำระงำนโดยให้ทำเปน็ กลมุ่ และทำให้เสร็จภำยในชว่ั โมงเรียน ส ลงช่อื .................................................... (นำงสำวกิตติมำ แตงชุ่ม) .........../................../..............

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 60 สำระกำรเรียนรู้คณติ ศำสตร์ รำยวิชำ คณติ ศำสตร์พนื้ ฐำน รหัสวิชำ ค 22101 ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 2 ภำคเรยี นที่ 1 ปกี ำรศกึ ษำ 2564 หนว่ ยกำรเรียนรู้ท่ี 6 พหุนำม เร่ือง แบบทดสอบท้ำยบท เวลำ 1 ชัว่ โมง 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มำตรฐำน ค 1.1 เข้ำใจควำมหลำกหลำยของกำรแสดงจำนวน ระบบจำนวน กำรดำเนินกำรของ จำนวน ผลท่ีเกดิ ขน้ึ จำกกำรดำเนินกำร สมบตั ิของกำรดำเนนิ กำร และนำไปใช้ 2. ตวั ชวี้ ัดช้ันปี เข้ำใจและใช้สมบัติของเลขยกกำลังทม่ี เี ลขช้กี ำลงั เป็นจำนวนเต็มในกำรแก้ปญั หำคณิตศำสตรแ์ ละ ปญั หำในชีวติ จริง( ค 1.1 ม.2/1) 3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นสำมำรถหำรพหนุ ำมด้วยเอกนำม (K) 2. มคี วำมสำมำรถในกำรสอื่ สำร สอื่ ควำมหมำยทำงคณติ ศำสตร์ (P) 3. มีควำมสำมำรถในกำรให้เหตผุ ล (P) 4. มีควำมมมุ ำนะในกำรทำควำมเข้ำใจปัญหำและแกป้ ญั หำทำงคณิตศำสตร์ (A) 5. มีควำมมงุ่ มน่ั ในกำรทำงำน (A) 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 1. มคี วำมสำมำรถในกำรส่ือสำร 2. มีควำมสำมำรถในกำรแกป้ ญั หำ 3. มีควำมสำมำรถในกำรคิดสรำ้ งสรรค์ 5. สาระสาคัญ ในกำรหำรเอกนำมดว้ ยเอกนำมนั้น จะนำค่ำคงตัวในแตล่ ะเอกนำมมำหำรกนั และนำตวั แปรในแต่ ละเอกนำมมำหำรกนั โดยใชส้ มบตั ิของเลขยกกำลัง และเม่อื ไดผ้ ลหำรเป็นเอกนำมจะกลำ่ ววำ่ กำรหำรน้ันเป็น กำรหำรลงตวั ซึ่งเปน็ ไปตำมควำมสัมพนั ธด์ งั นี้ ตวั หำร × ผลหำร = ตวั ตง้ั 6. สาระการเรยี นรู้ พหนุ ำม

7. กิจกรรมการเรยี นรู้ ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบทดสอบทำ้ ยบทเรือ่ งพหนุ ำม เพอื่ ทดสอบควำมรคู้ วำมเข้ำใจเรอ่ื งพหุนำม 8. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้ แบบทดสอบท้ำยบทเรือ่ งพหุนำม 9. การวดั และประเมินผล 9.1 การวัดผล วิธีการ เคร่อื งมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบทำ้ ยบท แบบทดสอบท้ำยบท รอ้ ยละ 60 ผ่ำนเกณฑ์ สังเกตพฤตกิ รรมกำรทำงำน แบบสังเกตพฤตกิ รรมกำรทำงำน ระดับคุณภำพ 2 ผำ่ นเกณฑ์ รำยบคุ คล รำยบุคคล 9.2 การประเมนิ ผล ประเด็นการ ระดับคณุ ภาพ ประเมนิ 4 32 1 1. เกณฑก์ ำร (ดมี าก) (ต้องปรับปรุง) ประเมนิ กำรทำ (ดี) (กาลังพฒั นา) ทำแบบทดสอบได้ แบบทดสอบ ทำแบบทดสอบได้ อยำ่ งถูกตอ้ งต่ำกว่ำ ทำ้ ยบท อย่ำงถกู ตอ้ งรอ้ ย ทำแบบทดสอบได้ ทำแบบทดสอบได้ ร้อยละ 60 2. เกณฑ์กำร ละ 90 ขน้ึ ไป ประเมนิ ควำม อย่ำงถกู ต้องรอ้ ยละ อย่ำงถกู ต้องร้อยละ ใช้รปู ภำษำ และ สำมำรถในกำร สญั ลกั ษณท์ ำง สือ่ สำร ส่อื 80 - 89 60 - 79 คณติ ศำสตร์ในกำร ควำมหมำยทำง สื่อสำร คณติ ศำสตร์ ใช้รปู ภำษำ และ ใชร้ ปู ภำษำ และ ใชร้ ูป ภำษำ และ สื่อควำมหมำย สรุปผล และ 3. เกณฑก์ ำร สัญลกั ษณท์ ำง สญั ลักษณ์ทำง สญั ลกั ษณ์ทำง นำเสนอไมไ่ ด้ ประเมินควำม สำมำรถในให้ คณติ ศำสตรใ์ นกำร คณติ ศำสตรใ์ นกำร คณติ ศำสตร์ในกำร ไมม่ กี ำรให้เหตุผลท่ี เหตุผล สมเหตุสมผล สอ่ื สำร ส่ือสำร สอ่ื สำร ประกอบกำร 4. เกณฑ์กำร ตดั สนิ ใจอ้ำงองิ ประเมนิ ควำมมุ ส่ือควำมหมำย สอ่ื ควำมหมำย สือ่ ควำมหมำย ไมม่ ีควำมตั้งใจและ พยำยำมในกำรทำ สรปุ ผล และ สรุปผล และ สรปุ ผล และ นำเสนอได้อยำ่ ง นำเสนอได้ถูกตอ้ ง นำเสนอได้ถูกตอ้ ง ถูกต้อง ชดั เจน แต่ขำดรำยละเอียด บำงส่วน ทส่ี มบรู ณ์ มีกำรให้เหตุผลท่ี มกี ำรให้เหตุผลที่ มกี ำรให้เหตุผลท่ี สมเหตุสมผล สมเหตุสมผลแต่ขำด สมเหตุสมผล อ้ำงอิงหลกั วิชำกำร หลักฐำนอ้ำงอิง บำงส่วน มีควำมตัง้ ใจและ มีควำมตง้ั ใจและ มคี วำมต้งั ใจและ พยำยำมในกำรทำ พยำยำมในกำรทำ พยำยำมในกำรทำ

ประเดน็ การ 4 ระดับคณุ ภาพ 1 ประเมนิ (ดีมาก) (ตอ้ งปรบั ปรุง) 32 มำนะในกำรทำ ควำมเขำ้ ใจปญั หำ (ดี) (กาลังพฒั นา) ควำมเขำ้ ใจปัญหำ ควำมเขำ้ ใจ และแกป้ ัญหำทำง และแก้ปัญหำทำง ปัญหำและ คณติ ศำสตร์ มี ควำมเข้ำใจปญั หำ ควำมเข้ำใจปญั หำ คณติ ศำสตร์ ไม่มี แกป้ ัญหำทำง ควำมอดทนและไม่ และแกป้ ัญหำทำง และแกป้ ัญหำทำง ควำมอดทนและ คณติ ศำสตร์ ท้อแทต้ อ่ อุปสรรค คณิตศำสตร์ แตไ่ ม่ คณติ ศำสตร์ แต่ไม่ ท้อแท้ต่ออปุ สรรค จนทำให้แก้ปญั หำ มคี วำมอดทนและ มคี วำมอดทนและ จนทำใหแ้ กป้ ัญหำ ทำงคณติ ศำสตรไ์ ด้ ท้อแทต้ อ่ อปุ สรรค ท้อแท้ต่ออุปสรรค ทำงคณติ ศำสตรไ์ ด้ สำเร็จ จนทำให้แก้ปัญหำ จนทำให้แกป้ ญั หำ ไม่สำเร็จ ทำงคณิตศำสตรไ์ ด้ ทำงคณิตศำสตร์ได้ ไมส่ ำเร็จเล็กน้อย ไม่สำเร็จเป็นส่วน ใหญ่ 5. เกณฑก์ ำร มีควำมมงุ่ มน่ั ใน มคี วำมมุ่งม่ันในกำร มีควำมม่งุ มั่นในกำร มีควำมมุ่งมน่ั ในกำร ประเมนิ ควำม กำรทำงำนอยำ่ ง ทำงำนอยำ่ ง ทำงำนอยำ่ ง ทำงำนแตไ่ ม่มีควำม มุง่ ม่ันในกำร รอบคอบ จนงำน รอบคอบ จนงำน รอบคอบ จนงำน รอบคอบ สง่ ผลให้ ทำงำน ประสบผลสำเรจ็ ประสบผลสำเร็จ ประสบผลสำเรจ็ งำนไมป่ ระสบ เรยี บรอ้ ย ครบถว้ น เรยี บร้อยส่วนใหญ่ เรียบร้อยสว่ นนอ้ ย ผลสำเรจ็ อยำ่ งท่ี สมบรู ณ์ ควร

ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ไดท้ ำกำรตรวจแผนกำรจดั กำรเรยี นร้ขู องนำงสำวกิตติมำ แตงช่มุ แลว้ มีควำมเหน็ ดงั น้ี 1. เปน็ แผนกำรจดั กำรเรยี นที่ ดมี ำก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2. กำรจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอำกระบวนกำรเรียนรู้ ทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั มำใช้ในกำรสอนได้อยำ่ งเหมำะสม ยังไมเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ควรพฒั นำปรับปรุง 3. เป็นแผนกำรสอนที่ นำไปใช้ไดจ้ รงิ ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้ 4. ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื .................................................... (นำงสำวรพีพรรณ กตี ำ) ผู้อำนวยกำรโรงเรยี นสำคลวี ิทยำ

บนั ทกึ หลงั การสอน ผลการจัดการเรียนการสอน (ด้ำนควำมรู้ ทกั ษะกระบวนกำร และเจตคติ) ด้านความรู้ นักเรยี นส่วนใหญส่ ำมำรถทำแบบทดสอบทำ้ ยบทเรียน เร่อื ง พหุนำม ไดอ้ ยำ่ งถกู ต้อง ด้านสมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น นกั เรียนส่วนใหญ่มคี วำมสำมำรถในด้ำนในส่ือสำร กำรคดิ กำรสงั เกตและกำรให้เหตผุ ล ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ นักเรยี นสว่ นใหญม่ วี นิ ัย ควำมรบั ผดิ ชอบ ใฝ่เรยี นรูแ้ ละมงุ่ มั่นในกำรทำงำน ปญั หา/อปุ สรรค นกั เรยี นเขำ้ หอ้ งเรียนช้ำ แนวทางแก้ไข สอบถำมถงึ สำเหตุทีท่ ำให้ข้นึ ห้องเรยี นชำ้ และกำหนดกฎกติกำและระยะเวลำในกำรเขำ้ เรียน ลงช่ือ ..............ไ...................................... (นำงสำวกิตตมิ ำ แตงชุม่ ) .........../................../..............


Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!
Create your own flipbook