แผนการจัดการเรียนรู้ ภาษาไทย ม.1 เล่ม 2

เร่อื งที่ 3 การสรา้ งคา 2 ชวั่ โมง วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ขนั้ ท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage) 1. ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละกลุม่ สง่ ตวั แทน 1 คน ออกมาร่วมเล่นเกมต่อคา จากนนั้ ครอู ธบิ ายวธิ กี ารเล่นเกม ใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจ 2. ครเู ขยี นตวั อย่างคาเพอ่ื ใหน้ กั เรยี นสงั เกตลกั ษณะการนาคามาต่อ เพอ่ื สรา้ งคาใหม่ทม่ี คี วามหมาย 3. ครอู ธบิ ายเชอ่ื มโยงใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจเกย่ี วกบั การสรา้ งคาขน้ึ มาใชใ้ นภาษาไทย ขนั้ ที่ 2 สารวจค้นหา (Explore) นกั เรยี นรวมกลุม่ เดมิ ร่วมกนั ศกึ ษาความรเู้ ร่อื ง การสรา้ งคา และคาพอ้ ง จากหนงั สอื เรยี น ขนั้ ท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explain) : เทคนิคคคู่ ดิ สส่ี หาย 1. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั อธบิ ายความรเู้ ก่ยี วกบั ลกั ษณะของคามลู คาประสม คาซ้อน คาซา้ และคาพอ้ ง จากนนั้ ทาใบงานที่ 8.4 เร่ือง การสร้างคาในภาษาไทย โดยใหส้ มาชกิ แต่ละคนในกลุ่มจาแนกประเภท ของคาจนครบทุกประเภท จากนนั้ จบั คกู่ บั เพอ่ื นในกลุม่ ผลดั กนั อธบิ ายคาตอบของตนเองใหเ้ พอ่ื นฟัง (นกั เรยี นอกี ค่หู นงึ่ กป็ ฏบิ ตั กิ จิ กรรมเช่นเดยี วกนั ) 2. สมาชกิ รวมกลุ่มเดมิ (4 คน) ผลดั กนั อธบิ ายคาตอบของค่ตู นเองใหเ้ พอ่ื นอกี ค่หู น่งึ ฟัง และร่วมกนั สรุป คาตอบทเ่ี ป็นมตขิ องกลุ่ม แลว้ บนั ทกึ คาตอบลงในใบงานท่ี 8.4 3. ครเู ฉลยคาตอบในใบงานท่ี 8.4 จากนนั้ ใหส้ มาชกิ แต่ละกลมุ่ ช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง และแกไ้ ขใน สว่ นทบ่ี กพร่อง ขนั้ ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand) นกั เรยี นทาใบงานที่ 8.5 เร่ือง คาพ้องและความหมาย เป็นรายบุคคล เม่อื ทาเสรจ็ แลว้ ใหน้ กั เรยี น ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ขนั้ ท่ี 5 ตรวจสอบผล (Evaluate) 1. นกั เรยี นและครูรว่ มกนั เฉลยคาตอบในใบงานท่ี 8.5 จากนนั้ รว่ มกนั สรปุ ความรเู้ รอ่ื ง การสรา้ งคา และคาพอ้ ง 2. นกั เรยี นร่วมกนั เสนอแนะแนวทางในการใชค้ าพอ้ งในการสอ่ื สารใหถ้ ูกตอ้ งและตรงตามความหมาย 638 หลกั ภาษาฯ ม.1

 ครมู อบหมายให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มทาสมดุ สะสมคาท่ีเกิดจากการสร้างคาในภาษาไทย โดยให้ ครอบคลมุ ประเดน็ ตามทกี่ าหนด นักเรียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 8 9 ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ 9.1 สือ่ การเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ม.1 2) แบบวดั และบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ ภาษาไทย ม.1 3) แบบฝึกอา่ นออกเสยี ง 4) บตั รคา 5) เกมต่อคา 6) ใบงานท่ี 8.1 เรอ่ื ง สระในภาษาไทย 7) ใบงานท่ี 8.2 เรอ่ื ง เสยี งตน้ เสยี งทา้ ยในคา 8) ใบงานท่ี 8.3 เรอ่ื ง การออกเสยี งภาษาไทย 9) ใบงานท่ี 8.4 เรอ่ื ง การสรา้ งคาในภาษาไทย 10) ใบงานท่ี 8.5 เรอ่ื ง คาพอ้ งและความหมาย 9.2 แหล่งการเรยี นรู้ — 639 หลกั ภาษาฯ ม.1

การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินสมุดสะสมคาที่เกิดจากการสรา้ งคาในภาษาไทย รายการประเมิน ดมี าก (4) คาอธิบายระดบั คณุ ภาพ / ระดบั คะแนน ปรบั ปรงุ (1) ดี (3) พอใช้ (2) 1. การอธิบาย อธบิ ายลกั ษณะของ อธบิ ายลกั ษณะของ อธบิ ายลกั ษณะของ อธบิ ายลกั ษณะของ ลกั ษณะของเสียง เสยี งในภาษาไทยได้ เสยี งในภาษาไทยได้ เสยี งในภาษาไทยได้ เสยี งในภาษาไทยได้ ในภาษาไทย ถกู ตอ้ ง ละเอยี ด ชดั เจน ถกู ตอ้ ง ละเอยี ด และ ถูกตอ้ ง ละเอยี ด ถกู ตอ้ ง แต่ไมค่ อ่ ย เขา้ ใจงา่ ย ครบถว้ นทงั้ ค่อนขา้ งเขา้ ใจงา่ ย เขา้ ใจงา่ ย 2 ชนิด ละเอยี ด และเขา้ ใจยาก 3 ชนดิ คอื เสยี งสระ ครบทงั้ 3 ชนดิ 2 ชนิด เสยี งพยญั ชนะ และเสยี งวรรณยุกต์ 2. การอธิบาย อธบิ ายหลกั การสรา้ งคา อธบิ ายหลกั การสรา้ งคา อธบิ ายหลกั การสรา้ งคา อธบิ ายหลกั การสรา้ งคา หลกั การสรา้ งคา ในภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ ง ในภาษาไทยไดถ้ กู ตอ้ ง ในภาษาไทยไดถ้ กู ตอ้ ง ในภาษาไทยไดถ้ กู ตอ้ ง ในภาษาไทย ละเอยี ด ชดั เจน ละเอยี ด และค่อนขา้ ง ละเอยี ด ชดั เจน 2 ชนิด แต่ไมค่ ่อยละเอยี ด เขา้ ใจงา่ ย ครบถว้ น เขา้ ใจงา่ ย ครบทงั้ และเขา้ ใจยาก 2 ชนิด ทงั้ 3 ชนดิ คอื 3 ชนดิ คาประสม คาซอ้ น และคาซ้า 3. การอธิบาย อธบิ ายหลกั การใช้ อธบิ ายหลกั การใช้ อธบิ ายหลกั การใช้ อธบิ ายหลกั การใช้ หลกั การใช้ คาพอ้ งไดถ้ กู ตอ้ ง คาพอ้ งไดถ้ ูกตอ้ ง คาพอ้ งไดถ้ ูกตอ้ ง คาพอ้ งไดถ้ ูกตอ้ ง คาพอ้ ง ละเอยี ด ชดั เจน ละเอยี ด และค่อนขา้ ง เป็นสว่ นใหญ่ เป็นบางส่วน แตไ่ มม่ ี และเขา้ ใจงา่ ย เขา้ ใจงา่ ย และยกตวั อย่าง ตวั อยา่ งประกอบ พรอ้ มยกตวั อยา่ ง พรอ้ มยกตวั อยา่ ง ประกอบ ประกอบ ประกอบ 4. การรวบรวมคาท่ี รวบรวมคาทเ่ี กดิ จาก รวบรวมคาทเ่ี กดิ จาก รวบรวมคาทเ่ี กดิ จาก รวบรวมคาทเ่ี กดิ จาก เกิดจากการสรา้ ง การสรา้ งคา การสรา้ งคา การสรา้ งคา การสรา้ งคา คาในภาษาไทย ในภาษาไทยอย่าง ในภาษาไทยอยา่ งเป็น ในภาษาไทยอยา่ งเป็น ในภาษาไทยอยา่ งเป็น เป็นระบบ เขา้ ใจงา่ ย ระบบ เขา้ ใจงา่ ย ระบบ เขา้ ใจงา่ ย ระบบ เขา้ ใจงา่ ย ชนิดละ 15 คา ขน้ึ ไป ชนดิ ละ 11-15 คา ชนดิ ละ 6-10 คา ชนดิ ละ 5 คา เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ช่วงคะแนน 14 - 16 11 - 13 8 - 10 ต่ากว่า 8 ระดบั คณุ ภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง 640 หลกั ภาษาฯ ม.1

แบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 8 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเลอื กคาตอบท่ถี ูกต้องท่สี ุดเพียงข้อเดียว 1. พยญั ชนะมกี ร่ี ปู และกเ่ี สยี ง 6. อวยั วะในขอ้ ใดทช่ี ว่ ยในการออกเสยี งสระ ก. 44 รปู 18 เสยี ง ก. ลน้ิ กบั ฟัน ข. 44 รปู 21 เสยี ง ข. ปากกบั จมกู ค. 44 รปู 24 เสยี ง ค. ลน้ิ กบั เพดาน ง. 44 รปู 44 เสยี ง ง. ลน้ิ กบั รมิ ฝีปาก 2. ขอ้ ใดกลา่ วถงึ พยญั ชนะไทยถกู ตอ้ งทส่ี ุด 7. ขอ้ ใดกลา่ วถงึ วรรณยุกตไ์ มถ่ กู ตอ้ ง ก. เสยี งพยญั ชนะไทยมี 21 เสยี ง ก. วรรณยกุ ตม์ ี 5 รปู 5 เสยี ง ข. เสยี งพยญั ชนะเกดิ จากลมทถ่ี กู ขบั ออกมาจากช่องทอ้ ง ข. วรรณยกุ ตเ์ ป็นเคร่อื งหมายแสดงระดบั เสยี งสงู ต่า ค. ฐานกรณ์ คอื จดุ เรมิ่ ตน้ ในการออกเสยี งพยญั ชนะ ในภาษา ตน้ เสยี ง ค. ราม บาท พดู นก หนี เป็นคาทม่ี เี สยี งวรรณยกุ ต์ ง. ร ล ว เป็นพยญั ชนะเสยี งเบาขณะทอ่ี อกเสยี งไมม่ ี ครบทุกเสยี ง กลมุ่ ลมพุ่งตามมา ง. เม่อื มกี ารออกเสยี งคาไทยทกุ คาจะปรากฏเสยี ง วรรณยกุ ตก์ ากบั ดว้ ยเสมอ 3. สระมกี ร่ี ปู และกเ่ี สยี ง ก. 18 รปู 24 เสยี ง 8. ขอ้ ใดเป็นคาซอ้ นเพ่อื เสยี งทกุ คา ข. 21 รปู 18 เสยี ง ก. ซบุ ซบิ แนะนา ไดเ้ สยี ค. 21 รปู 24 เสยี ง ข. ทอ้ แท้ รวบรวม อา้ งวา้ ง ง. 24 รปู 21 เสยี ง ค. จม้ิ ลม้ิ คดั เลอื ก เกรงกลวั ง. เส่อื สาด ราบคาบ มาดหมาย 4. สระแทม้ กี เ่ี สยี ง ก. 6 เสยี ง 9. คาใดทม่ี วี ธิ กี ารสรา้ งคาเหมอื นกนั ทุกคา ข. 9 เสยี ง ก. ดชี วั่ หมอฟัน ตกใจ ค. 18 เสยี ง ข. เรยี งเบอร์ ขา้ วตม้ ทน่ี อน ง. 21 เสยี ง ค. เสอ่ื สาด บา้ นเรอื น หา่ งไกล ง. จติ แพทย์ ราชการ วาทศลิ ป์ 5. เพราะเหตใุ ด รปู อา ไอ ใอ เอา จงึ ไม่นับเป็นเสยี งสระ 10.คาประสมในขอ้ ใดไมม่ ีความหมายเปรยี บเทยี บ ก. เพราะมเี สยี งสระแท้ ข. เพราะมเี สยี งพยญั ชนะ ก. หวั สงู ลกู ชา้ ง ค. เพราะใชร้ ปู แทนเสยี งสระ ข. หมาวดั ไขแ่ ดง ง. เพราะเป็นเสยี งสระประสม ค. กนั สาด เป็นต่อ ง. มอื สะอาด ตนี กา มฐ. ท 4.1 ม.1/1-2 ไดค้ ะแนน คะแนนเตม็ 10 เฉลย 1. ข 2. ก 3. ค 4. ค 5. ก 6. ง 7. ก 8. ข 9. ค 10. ค 641 หลกั ภาษาฯ ม.1

แบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 8 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเลือกคาตอบท่ถี ูกต้องท่สี ุดเพยี งขอ้ เดียว 1. คาใดทม่ี วี ธิ กี ารสรา้ งคาเหมอื นกนั ทุกคา 6. เพราะเหตุใด รปู อา ไอ ใอ เอา จงึ ไมน่ บั เป็นเสยี งสระ ก. จติ แพทย์ ราชการ วาทศลิ ป์ ข. เสอ่ื สาด บา้ นเรอื น หา่ งไกล ก. เพราะเป็นเสยี งสระประสม ค. เรยี งเบอร์ ขา้ วตม้ ทน่ี อน ข. เพราะใชร้ ปู แทนเสยี งสระ ง. ดชี วั่ หมอฟัน ตกใจ ค. เพราะมเี สยี งพยญั ชนะ ง. เพราะมเี สยี งสระแท้ 2. สระมกี ร่ี ปู และกเ่ี สยี ง 7. คาประสมในขอ้ ใดไมม่ ีความหมายเปรยี บเทยี บ ก. 18 รปู 24 เสยี ง ข. 21 รปู 18 เสยี ง ก. มอื สะอาด ตนี กา ค. 21 รปู 24 เสยี ง ข. กนั สาด เป็นตอ่ ง. 24 รปู 21 เสยี ง ค. หมาวดั ไขแ่ ดง ง. หวั สงู ลูกชา้ ง 3. ขอ้ ใดกลา่ วถงึ วรรณยกุ ตไ์ มถ่ กู ตอ้ ง 8. สระแทม้ กี เ่ี สยี ง ก. เม่อื มกี ารออกเสยี งคาไทยทุกคาจะปรากฏเสยี ง ก. 6 เสยี ง วรรณยุกตก์ ากบั ดว้ ยเสมอ ข. 9 เสยี ง ข. ราม บาท พดู นก หนี เป็นคาทม่ี เี สยี งวรรณยกุ ต์ ค. 18 เสยี ง ครบทุกเสยี ง ง. 21 เสยี ง ค. วรรณยกุ ตเ์ ป็นเครอ่ื งหมายแสดงระดบั เสยี งสงู ต่า 9. พยญั ชนะมกี ร่ี ปู และกเ่ี สยี ง ในภาษา ก. 44 รปู 18 เสยี ง ง. วรรณยกุ ตม์ ี 5 รปู 5 เสยี ง ข. 44 รปู 21 เสยี ง ค. 44 รปู 24 เสยี ง 4. ขอ้ ใดเป็นคาซอ้ นเพอ่ื เสยี งทุกคา ง. 44 รปู 44 เสยี ง ก. เสอ่ื สาด ราบคาบ มาดหมาย 10. ขอ้ ใดกลา่ วถงึ พยญั ชนะไทยถกู ตอ้ งทส่ี ดุ ข. จม้ิ ลม้ิ คดั เลอื ก เกรงกลวั ก. ร ล ว เป็นพยญั ชนะเสยี งเบาขณะทอ่ี อกเสยี งไมม่ ี ค. ทอ้ แท้ รวบรวม อา้ งวา้ ง ง. ซุบซบิ แนะนา ไดเ้ สยี กลุม่ ลมพงุ่ ตามมา ข. ฐานกรณ์ คอื จุดเรมิ่ ตน้ ในการออกเสยี งพยญั ชนะ 5. อวยั วะในขอ้ ใดทช่ี ว่ ยในการออกเสยี งสระ ก. ลน้ิ กบั รมิ ฝีปาก ตน้ เสยี ง ข. ลน้ิ กบั เพดาน ค. เสยี งพยญั ชนะเกดิ จากลมทถ่ี ูกขบั ออกมาจากช่องทอ้ ง ค. ปากกบั จมกู ง. เสยี งพยญั ชนะไทยมี 21 เสยี ง ง. ลน้ิ กบั ฟัน มฐ. ท 4.1 ม.1/1-2 ได้คะแนน คะแนนเตม็ 10 เฉลย 1. ข 2. ค 3. ง 4. ค 5. ก 6. ง 7. ข 8. ค 9. ข 10. ง 642 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา 1 ชวั่ โมง เร่ืองที่ 1 เสียงในภาษาไทย (1) แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 1 เสียงในภาษาไทย (1) 1 สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การออกเสยี งคาในภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ งนนั้ ผเู้ รยี นตอ้ งมคี วามรเู้ รอ่ื งลกั ษณะของเสยี งในภาษาไทย 2 ตวั ชี้วดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตวั ช้ีวดั ท 4.1 ม.1/1 อธบิ ายลกั ษณะของเสยี งในภาษาไทย 2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1) อธบิ ายลกั ษณะของเสยี งในภาษาไทยได้ 2) ระบเุ สยี งในภาษาและรปู ตวั อกั ษรแทนเสยี งได้ 3 สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง - เสยี งในภาษาไทย 3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่ (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา) 4 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการนาความรไู้ ปใช้ 5 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มงุ่ มนั่ ในการทางาน 643 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองท่ี 1 เสียงในภาษาไทย (1) 6 กิจกรรมการเรยี นรู้ วิธีสอนโดยการจดั การเรียนร้แู บบร่วมมอื : เทคนิ คการแบ่งปันความสาเรจ็ นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 8 ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น คาถามกระต้นุ ความคิด สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้ : —  นักเรยี นนาความร้เู ร่ือง เสียงในภาษาไทย ไปใช้ ในชีวิตประจาวนั ไดอ้ ย่างไร 1. ครสู นทนากบั นกั เรยี นเกย่ี วกบั คนตา่ งชาตทิ เ่ี ขา้ มาอาศยั อยู่ (ใชป้ รบั ปรุงการออกเสยี งของตนเองใหถ้ ูกตอ้ ง และ ในประเทศไทย และการพดู ภาษาไทยของคนเหล่านนั้ แนะนาผอู้ นื่ ใหแ้ กไ้ ขขอ้ บกพร่อง) 2. ครอู ธบิ ายใหน้ ักเรยี นทราบถงึ เสยี งในภาษาไทยซง่ึ เป็นเสยี ง ทม่ี เี อกลกั ษณ์เฉพาะตน ขนั้ สอน สอ่ื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรยี น หลกั ภาษาฯ ม.1 2. ใบงานท่ี 8.1-8.2 1. ครใู หน้ กั เรยี นแตล่ ะคนลองเปล่งเสยี งพยญั ชนะและเสยี งสระ ในภาษาไทย แลว้ ครตู งั้ ประเดน็ ใหน้ ักเรยี นอภปิ ราย ดงั น้ี - การเปลง่ เสยี งสระ และเสยี งพยญั ชนะตา่ งกนั อย่างไร - เพราะเหตใุ ด การเปลง่ เสยี งสระจงึ งา่ ยกว่า และเปลง่ ได้ ยาวกว่าเสยี งพยญั ชนะ 2. ครแู บ่งนกั เรยี นเป็นกลุม่ กลมุ่ ละ 4 คน คละกนั ตามความ สามารถ คอื เก่ง ปานกลางค่อนขา้ งเก่ง ปานกลางค่อนขา้ ง ออ่ น และอ่อน จากนนั้ ใหแ้ ต่ละกลุม่ รว่ มกนั ศกึ ษาความรเู้ ร่อื ง เสยี งในภาษาไทย จากหนงั สอื เรยี น ในประเดน็ ทค่ี รกู าหนด ดงั น้ี 1) ลกั ษณะของเสยี งในภาษาไทย 2) เสยี งในภาษาและรปู ตวั อกั ษรแทนเสยี ง 3. ครชู แ้ี จงใหน้ ักเรยี นทราบวา่ ความสาเรจ็ ของกลมุ่ นนั้ จะตอ้ ง อาศยั ผลจากความรว่ มมอื กนั ชว่ ยเหลอื กนั ผทู้ เ่ี ก่งกวา่ จะตอ้ งชว่ ยเหลอื ผทู้ อ่ี ่อนกว่าหรอื เรยี นชา้ กว่า 644 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองที่ 1 เสียงในภาษาไทย (1) 4. นักเรยี นแต่ละกลุ่มจบั คกู่ นั แลว้ ใหแ้ ตล่ ะคทู่ าใบงานที่ 8.1 เรอื่ ง สระในภาษาไทย และใบงานท่ี 8.2 เรื่อง เสยี งต้น เสียงท้ายในคา เมอ่ื ทาเสรจ็ แลว้ ใหต้ รวจความเรยี บรอ้ ยกอ่ น นาส่งครตู รวจ 5. นักเรยี นตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ ขนั้ สรปุ ส่อื การเรยี นรู้ : ใบงานท่ี 8.1-8.2 1. ครตู รวจผลการทาใบงานท่ี 8.1-8.2 แลว้ นาคะแนนของสมาชกิ ทุกคนในกลมุ่ มารวมกนั เป็นคะแนนของกลมุ่ และประกาศกลมุ่ ทไ่ี ดค้ ะแนนสงู สุด เพอ่ื ชมเชยและเสรมิ กาลงั ใจ 2. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรุปความรเู้ กย่ี วกบั ลกั ษณะของเสยี ง ในภาษาไทย เสยี งในภาษาและรปู ตวั อกั ษรแทนเสยี ง 7 การวดั และประเมินผล วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 8 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 8 (ประเมนิ ตามสภาพจรงิ ) ตรวจใบงานท่ี 8.1 ใบงานท่ี 8.1 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 8.2 ใบงานท่ี 8.2 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่ม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตการใฝ่เรยี นรู้ และม่งุ มนั ่ ในการทางาน แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ 8 สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สือ่ การเรียนรู้ 1) หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ม.1 2) ใบงานท่ี 8.1 เร่อื ง สระในภาษาไทย 3) ใบงานท่ี 8.2 เร่อื ง เสยี งตน้ เสยี งทา้ ยในคา 8.2 แหลง่ การเรยี นรู้ — 645 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา ชื่อสระ เร่ืองที่ 1 เสียงในภาษาไทย (1) ใบงานที่ 8.1 สระในภาษาไทย คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นช่อื สระทก่ี าหนดใหถ้ กู ตอ้ ง สระ ไ- -ย เ- -า โ- ง- ็ ง- ฦๅ ฤๅ -\" ง- ู ฤ ง- ั ง-่ ง- ิ ง-ุ ใ- -ะ -อ -ว 646 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เรื่องที่ 1 เสียงในภาษาไทย (1) ใบงานที่ 8.1 สระในภาษาไทย คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นชอ่ื สระทก่ี าหนดใหถ้ ูกตอ้ ง สระ ชื่อสระ ไ- ไมม้ ลาย -ย ตวั ยอ เ- ไมห้ น้า -า ลากขา้ ง โ- ไมโ้ อ ง- ็ ไมไ้ ต่คู้ ง- นฤคหติ / หยาดน้าคา้ ง ฦๅ ลอื ฤๅ รอื -\" ฟันหนู ง-ู ตนี คู้ ฤ รึ ง- ั ไมห้ นั อากาศ / ไมผ้ ดั ง-่ ฝนทอง ง- ิ พนิ ทุ / พนิ ทอุ์ ิ ง-ุ ตนี เหยยี ด ใ- ไมม้ ว้ น -ะ วสิ รรชนีย์ -อ ตวั ออ -ว ตวั วอ 647 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองที่ 1 เสียงในภาษาไทย (1) ใบงานที่ 8.2 เสียงต้น เสียงท้ายในคา คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นออกเสยี งคาต่อไปน้ี แลว้ เขยี นบอกพยญั ชนะตน้ เสยี ง และพยญั ชนะทา้ ยเสยี ง คา พยญั ชนะต้นเสียง พยญั ชนะท้ายเสียง 1. เพรยี ว 2. กาน้า 3. เลน่ 4. เคย 5. มติ ร 6. พลกิ แพลง 7. ศรี 8. กราฟ 9. ครฑุ 10. ถว้ ย 11. ทราม 12. ขวนขวาย 13. เตรยี มพรอ้ ม 14. จนั ทร์ 15. ปราบปราม 648 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองที่ 1 เสียงในภาษาไทย (1) ใบงานท่ี 8.2 เสียงต้น เสียงท้ายในคา คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นออกเสยี งคาต่อไปน้ี แลว้ เขยี นบอกพยญั ชนะตน้ เสยี ง และพยญั ชนะทา้ ยเสยี ง คา พยญั ชนะต้นเสียง พยญั ชนะท้ายเสียง 1. เพรยี ว 2. กาน้า พยญั ชนะควบกล้า /พร/ แม่เกอว /ว/ 3. เลน่ 4. เคย พยญั ชนะเดยี่ ว /ก/, /น/ แม่ ก กา, แม่ ก กา - 5. มติ ร 6. พลกิ แพลง พยญั ชนะเดยี่ ว /ล/ แมก่ น /น/ 7. ศรี 8. กราฟ พยญั ชนะเดยี่ ว /ค/ แมเ่ กย /ย/ 9. ครุฑ 10. ถว้ ย พยญั ชนะเดยี่ ว /ม/ แมก่ ด /ด/ 11. ทราม 12. ขวนขวาย พยญั ชนะควบกล้า /พล/, /พล/ แมก่ ก, แมก่ ง /ก/, /ง/ 13. เตรยี มพรอ้ ม 14. จนั ทร์ พยญั ชนะควบกล้า (ควบไมแ่ ท)้ /ซ/ แม่ ก กา - 15. ปราบปราม พยญั ชนะควบกล้า /กร/ แมก่ บ /บ/ พยญั ชนะควบกล้า /คร/ แม่กด /ด/ พยญั ชนะเดยี่ ว /ถ/ แม่เกย /ย/ พยญั ชนะควบกล้า (ควบไมแ่ ท)้ /ซ/ แม่กม /ม/ พยญั ชนะควบกล้า /ขว/, /ขว/ แม่กน, แม่เกย /น/, /ย/ พยญั ชนะควบกล้า /ตร/, /พร/ แมก่ ม, แม่กม /ม/, /ม/ พยญั ชนะเดยี่ ว /จ/ แมก่ น /น/ พยญั ชนะควบกล้า /ปร/, /ปร/ แมก่ บ, แมก่ ม /บ/, /ม/ 649 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองท่ี 1 เสียงในภาษาไทย (1) แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานรายบุคคล คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาดบั ชื่อ-สกลุ ความมีวินัย ความมีน้าใจ การรบั ฟัง การแสดง การตรงต่อ รวม ที่ ของผรู้ บั การ เอื้อเฟื้ อ ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ เวลา 20 เสียสละ คะแนน ประเมิน 43214321 432 14321 4321 ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรุง 650 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองท่ี 1 เสียงในภาษาไทย (1) แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานกลุม่ คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาดบั ชื่อ-สกลุ ความร่วมมอื การแสดง การรบั ฟัง การตงั้ ใจ การแก้ไข ท่ี ของผรู้ บั การ กนั ทา ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ ทางาน ปัญหา/หรอื รวม กิจกรรม ปรบั ปรงุ 20 ประเมิน 4321 4321 4321 ผลงานกลุ่ม คะแนน 4321 4321 ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ 651 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองท่ี 1 เสียงในภาษาไทย (1) แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงคด์ า้ น 4321 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเม่อื ไดย้ นิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ ายความหมายของ เพลงชาติ กษตั ริย์ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสทิ ธแิ ละหน้าทข่ี องนกั เรยี น 2. ซ่ือสตั ย์ สุจริต 1.3 ใหค้ วามรว่ มมอื ร่วมใจ ในการทางานกบั สมาชกิ ในชนั้ เรยี น 3. มีวินัย รบั ผิดชอบ 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ต่อ โรงเรยี นและชุมชน 4. ใฝ่ เรียนรู้ 1.5 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนับถอื ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ของศาสนา 5. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง 1.6 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี กย่ี วกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ต์ ามทโ่ี รงเรยี น และชุมชนจดั ขน้ึ 2.1 ใหข้ อ้ มลู ทถ่ี ูกตอ้ ง และเป็นจรงิ 2.2 ปฏบิ ตั ใิ นสง่ิ ทถ่ี กู ตอ้ ง ละอาย และเกรงกลวั ทจ่ี ะทาความผดิ ทาตาม สญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ บั เพอ่ื น พอ่ แม่หรอื ผปู้ กครอง และครู 2.3 ปฏบิ ตั ติ อ่ ผอู้ น่ื ดว้ ยความซอ่ื ตรง 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครวั และโรงเรยี น มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ ในชวี ติ ประจาวนั 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งการเรยี นรตู้ า่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความรอู้ ยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเอง เชน่ สงิ่ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั คมุ้ ค่า และเกบ็ รกั ษาดแู ลอยา่ งดี และใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม 5.2 ใชท้ รพั ยากรของส่วนรวมอย่างประหยดั คมุ้ ค่า และเกบ็ รกั ษาดแู ลอยา่ งดี 5.3 ปฏบิ ตั ติ นและตดั สนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตผุ ล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผอู้ น่ื และไม่ทาใหผ้ อู้ ่นื เดอื ดรอ้ น พรอ้ มใหอ้ ภยั เมอ่ื ผอู้ น่ื กระทาผดิ พลาด 652 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เรื่องที่ 1 เสียงในภาษาไทย (1) คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พงึ ประสงคด์ า้ น 4321 5.5 วางแผนการเรยี น การทางานและการใชช้ วี ติ ประจาวนั บนพน้ื ฐานของ ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร 5.6 รเู้ ทา่ ทนั การเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั และ ปรบั ตวั อยรู่ ว่ มกบั ผอู้ ่นื ไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ 6. ม่งุ มนั ่ ในการ 6.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทางานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ทางาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพ่อื ใหง้ านสาเรจ็ 7. รกั ความเป็นไทย 7.1 มจี ติ สานึกในการอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย 7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพ่อแม่ ผปู้ กครอง และครทู างาน 8.2 อาสาทางาน ช่วยคดิ ชว่ ยทา และแบ่งปันสงิ่ ของใหผ้ อู้ ่นื 8.3 รจู้ กั ดแู ล รกั ษาทรพั ยส์ มบตั แิ ละสงิ่ แวดลอ้ มของหอ้ งเรยี น โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน 191 - 108 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 73 - 90 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 54 - 72 พอใช้ ต่ากวา่ 54 ปรบั ปรงุ 653 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน เร่ืองท่ี 1 เสียงในภาษาไทย (1)  ดา้ นความรู้  ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ดา้ นอน่ื ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรอื พฤตกิ รรมทมี่ ปี ัญหาของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล (ถา้ ม)ี )  ปัญหา/อุปสรรค  แนวทางการแกไ้ ข ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษาหรือผ้ทู ี่ได้รบั มอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ลงช่อื ) ( ตาแหน่ง 654 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา 1 ชวั่ โมง เร่ืองท่ี 2 เสียงในภาษาไทย (2) แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 2 เสียงในภาษาไทย (2) 1 สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด เสยี งในภาษาไทยเป็นเสยี งทม่ี เี อกลกั ษณ์เฉพาะ ซง่ึ ผเู้ รยี นตอ้ งมคี วามรเู้ รอ่ื งลกั ษณะของเสยี งในภาษาไทย และฝึกฝนการพดู ออกเสยี งใหถ้ ูกตอ้ ง และชดั เจน 2 ตวั ชี้วดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตวั ช้ีวดั ท 4.1 ม.1/1 อธบิ ายลกั ษณะของเสยี งในภาษาไทย 2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1) อธบิ ายหลกั การออกเสยี งในภาษาไทยได้ 2) อ่านออกเสยี งคาในภาษาไทยไดถ้ กู ตอ้ ง และชดั เจน 3 สาระการเรยี นรู้ 3.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง - เสยี งในภาษาไทย 3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถิน่ (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา) 4 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการนาความรไู้ ปใช้ 5 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มงุ่ มนั่ ในการทางาน 655 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เรื่องที่ 2 เสียงในภาษาไทย (2) 6 กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจดั การเรียนร้แู บบร่วมมอื : เทคนิ คค่คู ิดสี่สหาย ขนั้ นาเข้าสู่บทเรยี น คาถามกระตุ้นความคิด สอ่ื การเรยี นรู้ : บตั รคา  เพราะเหตุใด คาท่ีอ่านออกเสียงผิด จงึ มกั จะเขียน สะกดคาผิดดว้ ย 1. นักเรยี นกลมุ่ เดมิ (จากแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1) สง่ ตวั แทน (เพราะการอ่านออกเสยี งผดิ จะทาใหพ้ ยญั ชนะตน้ ออกมารบั บตั รคา กลมุ่ ละ 1 ชดุ ตวั สะกด วรรณยกุ ต์ หรอื สระ อยา่ งใดอย่างหนงึ่ ผดิ เพย้ี นไป) 2. ครใู หส้ มาชกิ ในแตล่ ะกล่มุ รว่ มกนั ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ตามท่ี กาหนด ดงั น้ี 1) อา่ นออกเสยี ง และเขยี นคาอา่ นทถ่ี กู ตอ้ ง 2) อธบิ ายหลกั การอา่ นออกเสยี งของคาในแต่ละบตั รคา 3. สมาชกิ ในแต่ละกลมุ่ สรปุ ผล และอา่ นออกเสยี งตามหลกั การ อ่านทเ่ี ป็นมตขิ องกลุม่ 4. ครสู มุ่ เรยี กนักเรยี น 1-2 กลมุ่ นาเสนอความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากการ ปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ตามประเดน็ ทค่ี รกู าหนด 5. นกั เรยี นตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ ขนั้ สอน สอ่ื การเรยี นรู้ : 1. หนงั สอื เรยี น หลกั ภาษาฯ ม.1 2. แบบฝึกอ่านออกเสยี ง 3. ใบงานท่ี 8.3 1. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกนั ศกึ ษาความรเู้ รอ่ื ง การออกเสยี ง ภาษาไทย จากหนงั สอื เรยี น 2. นักเรยี นรว่ มกนั สรุปหลกั การอา่ นออกเสยี งภาษาไทยให้ ถกู ตอ้ ง และชดั เจน 3. นักเรยี นทาใบงานที่ 8.3 เรื่อง การออกเสยี งภาษาไทย เป็นรายบุคคล เม่อื ทาเสรจ็ แลว้ ใหน้ าส่งครตู รวจ 4. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั ฝึกอา่ นออกเสยี งจากแบบฝึกอ่าน ออกเสยี งทค่ี รแู จก โดยใหส้ มาชกิ แตล่ ะคนอ่านออกเสยี งคา จนจบ จากนนั้ จบั ค่กู บั เพอ่ื นในกล่มุ ผลดั กนั อา่ นออกเสยี งคา ใหเ้ พอ่ื นฟัง (นกั เรยี นอกี ค่หู นงึ่ กป็ ฏบิ ตั กิ จิ กรรมเชน่ เดยี วกนั ) 656 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เรื่องที่ 2 เสียงในภาษาไทย (2) 5. สมาชกิ รวมกลมุ่ เดมิ (4 คน) จากนนั้ ใหแ้ ตล่ ะคผู่ ลดั กนั อา่ นออกเสยี งคาจากแบบฝึกอา่ นออกเสยี งใหเ้ พ่อื นอกี คหู่ น่งึ ฟัง และสรุปหลกั การอา่ นทเ่ี ป็นมตขิ องกลมุ่ ขนั้ สรปุ สอ่ื การเรยี นรู้ : แบบฝึกอ่านออกเสยี ง 1. นักเรยี นแต่ละกลุ่มออกมาอา่ นออกเสยี งคาจากแบบฝึกอ่าน ออกเสยี งกบั ครู เป็นรายกลมุ่ 2. ครปู ระเมนิ ผลและเสนอแนะขอ้ บกพรอ่ งในการอา่ น เพอ่ื ให้ นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มสามารถนาไปปรบั ปรงุ แกไ้ ขการอ่านให้ ถกู ตอ้ งและชดั เจน 7 การวดั และประเมินผล เครือ่ งมอื เกณฑ์ วิธีการ ใบงานท่ี 8.3 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 8.3 แบบประเมนิ การอา่ นออกเสยี ง ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ประเมนิ การอ่านออกเสยี ง แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกล่มุ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตการใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มนั ่ ในการทางาน 8 ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สือ่ การเรยี นรู้ 1) หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ม.1 2) แบบฝึกอ่านออกเสยี ง 3) บตั รคา 4) ใบงานท่ี 8.3 เร่อื ง การออกเสยี งภาษาไทย 8.2 แหลง่ การเรียนรู้ — 657 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองที่ 2 เสียงในภาษาไทย (2) เอกสารประกอบการสอน แบบฝึ กอ่านออกเสียง พน้ื โรงเรยี นเลย่ี นราบระร่มรน่ื ขดั จนลน่ื เดนิ ยากถลากไถล มตี ูเ้ ตยี งเรยี งชนั้ เป็นหลนั่ ไป เรยี บเรยี งไวไ้ ดร้ ะเบยี บน่าเลยี บเดนิ ฉนั ราคาญร่านบงุ้ เหลอื บยุงรน้ิ กดั ปลายลน้ิ ปลายคางไมห่ า่ งเหนิ ทใ่ี นโรงโลงศพใครดใู หญ่เกนิ นายเจรญิ แบกลุง้ ดรู งุ รงั เออตน้ ลานใครมารานกง่ิ กา้ นหกั ซ้าลอบลกั ดอกรกั ไปหลายถงั ศรี ษะลา้ นปลูกรา้ นยาในป่ารงั ยาในลงั เปียกราขอลาเอย ไมก้ วาดแขวนขา้ งขวา แกวง่ ไปมาไม่เหมอื นขวาน นายกวา้ งไม่ใชค่ วาญ คอยกวา้ นซอ้ื ชา้ งกบั กวาง ขบั เกวยี นหานางกวกั กลบั คอ้ นควกั เมอ่ื ถูกขวาง ขวากหนามอย่าทง้ิ ขวา้ ง ดว้ งกว่างควา้ ออ้ ยควนั ่ พลนั นายแกวน่ เดนิ ขวกั ไขว่ จบั มอื ไขวค้ วา้ ของขวญั ทวั่ แควน้ กวา้ งใหญน่ นั้ มแี ตห่ มอกควนั ปกคลมุ (อ่าน-เขยี นคาไทย : ประเทอื ง คลา้ ยสุบรรณ) 658 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา สปั ดาห์  เร่ืองท่ี 2 เสียงในภาษาไทย (2) มหาวิทยาลยั บตั รคา พิสมยั ปรารภ มกราคม ตกุ๊ ตา อาชญากร พลบั พลา พระรถเสน มฤตยู ปรารถนา นักปราชญ์ เปรยี บเปรย ศรีธนญชยั 659 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เรื่องที่ 2 เสียงในภาษาไทย (2) ใบงานท่ี 8.3 การออกเสียงภาษาไทย คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นตอบคาถามต่อไปน้ใี หถ้ ูกตอ้ งชดั เจน 1. การออกเสยี งในภาษาไทยมลี กั ษณะอย่างไร 2. การอ่านมคี วามสมั พนั ธ์กบั การเขยี นอยา่ งไร 660 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เรื่องท่ี 2 เสียงในภาษาไทย (2) ใบงานที่ 8.3 การออกเสียงภาษาไทย คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นตอบคาถามต่อไปน้ใี หถ้ ูกตอ้ งชดั เจน 1. การออกเสยี งในภาษาไทยมลี กั ษณะอย่างไร การออกเสยี งภาษาไทย มลี กั ษณะ ดงั น้ี 1) ออกเสยี งพยญั ชนะ และถอ้ ยคาใหค้ ลอ่ ง ถูกตอ้ ง ชดั เจนตามหลกั การออกเสยี งภาษาไทย ไมอ่ อกเสยี งชา้ หรอื เรว็ เกนิ ไป 2) ออกเสยี งควบกล้าใหช้ ดั เจน เป็นธรรมชาติ ไมด่ ดั เสยี งหรอื เน้นเสยี งเกนิ ไป 3) ไมอ่ อกเสยี งเลยี นแบบภาษาตา่ งประเทศ 4) ไมอ่ อกเสยี งตดั คา ยอ่ คา หรอื รวบคา 5) เมอื่ พดู อยา่ งเป็นทางการตอ้ งใชภ้ าษาไทยกลาง และตอ้ งออกเสยี งใหช้ ดั เจน ระมดั ระวงั ไม่ออกเสยี งสาเนยี งทอ้ งถนิ่ 6) ไมพ่ ดู ภาษาไทยปนกบั ภาษาต่างประเทศ 7) ระมดั ระวงั การออกเสยี งวรรณยุกตใ์ หถ้ ูกตอ้ ง ไม่ออกเสยี งเพ้ยี น 8) อา่ นเวน้ วรรคตอนใหถ้ กู ตอ้ ง 2. การอ่านมคี วามสมั พนั ธ์กบั การเขยี นอย่างไร ถา้ ออกเสยี งผดิ การเขยี นกจ็ ะผดิ ดว้ ย ทาใหเ้ ป็นอปุ สรรคในการสอื่ สาร 661 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เรื่องท่ี 2 เสียงในภาษาไทย (2) แบบประเมิน การอ่านออกเสียง คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมการอ่านของนกั เรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาดบั ช่ือ-สกลุ ถกู ต้องตาม การแบง่ ออกเสียง การใช้ รวม ที่ ของผ้รู บั การ อกั ขรวิธี วรรคตอน ชดั เจน น้าเสียง 16 คะแนน ประเมิน 43214321432 14321 ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั ไิ ดถ้ กู ต้อง ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั มิ ขี อ้ บกพร่องเลก็ น้อย ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั มิ ขี ้อบกพร่องปานกลาง ให้ 2 คะแนน 14 - 16 ดมี าก ปฏบิ ตั มิ ขี ้อบกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน 11 - 13 ดี 662 8 - 10 พอใช้ หลกั ภาษาฯ ม.1 ต่ากวา่ 8 ปรบั ปรุง

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองท่ี 2 เสียงในภาษาไทย (2) แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานรายบุคคล คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาดบั ชื่อ-สกลุ ความมีวินัย ความมีน้าใจ การรบั ฟัง การแสดง การตรงต่อ รวม ที่ ของผรู้ บั การ เอื้อเฟื้ อ ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ เวลา 20 เสียสละ คะแนน ประเมิน 43214321 432 14321 4321 ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรุง 663 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองท่ี 2 เสียงในภาษาไทย (2) แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานกลุม่ คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาดบั ชื่อ-สกลุ ความร่วมมอื การแสดง การรบั ฟัง การตงั้ ใจ การแก้ไข ท่ี ของผรู้ บั การ กนั ทา ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ ทางาน ปัญหา/หรอื รวม กิจกรรม ปรบั ปรงุ 20 ประเมิน 4321 4321 4321 ผลงานกลุ่ม คะแนน 4321 4321 ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ 664 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองที่ 2 เสียงในภาษาไทย (2) แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงคด์ า้ น 4321 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเม่อื ไดย้ นิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ ายความหมายของ เพลงชาติ กษตั ริย์ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสทิ ธแิ ละหน้าทข่ี องนักเรยี น 2. ซื่อสตั ย์ สจุ ริต 1.3 ใหค้ วามรว่ มมอื ร่วมใจ ในการทางานกบั สมาชกิ ในชนั้ เรยี น 3. มวี ินัย รบั ผิดชอบ 1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ตอ่ โรงเรยี นและชมุ ชน 4. ใฝ่ เรยี นรู้ 1.5 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถอื ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ของศาสนา 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทเ่ี กย่ี วกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ต์ ามทโ่ี รงเรยี น และชมุ ชนจดั ขน้ึ 2.1 ใหข้ อ้ มลู ทถ่ี ูกตอ้ ง และเป็นจรงิ 2.2 ปฏบิ ตั ใิ นสง่ิ ทถ่ี กู ตอ้ ง ละอาย และเกรงกลวั ทจ่ี ะทาความผดิ ทาตาม สญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ บั เพอ่ื น พ่อแม่หรอื ผปู้ กครอง และครู 2.3 ปฏบิ ตั ติ ่อผอู้ น่ื ดว้ ยความซอ่ื ตรง 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครวั และโรงเรยี น มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ ในชวี ติ ประจาวนั 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งการเรยี นรตู้ า่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความรอู้ ย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเอง เช่น สงิ่ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั คมุ้ คา่ และเกบ็ รกั ษาดแู ลอยา่ งดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใชท้ รพั ยากรของสว่ นรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเกบ็ รกั ษาดแู ลอยา่ งดี 5.3 ปฏบิ ตั ติ นและตดั สนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตุผล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผอู้ น่ื และไม่ทาใหผ้ อู้ ่นื เดอื ดรอ้ น พรอ้ มใหอ้ ภยั เมอ่ื ผอู้ ่นื กระทาผดิ พลาด 665 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองที่ 2 เสียงในภาษาไทย (2) คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พงึ ประสงคด์ า้ น 4321 5.5 วางแผนการเรยี น การทางานและการใชช้ วี ติ ประจาวนั บนพน้ื ฐานของ ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร 5.6 รเู้ ทา่ ทนั การเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั และ ปรบั ตวั อยรู่ ว่ มกบั ผอู้ ่นื ไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ 6. มุ่งมนั ่ ในการ 6.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทางานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ทางาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แทต้ ่ออปุ สรรคเพ่อื ใหง้ านสาเรจ็ 7. รกั ความเป็นไทย 7.1 มจี ติ สานึกในการอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย 7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพ่อแม่ ผปู้ กครอง และครทู างาน 8.2 อาสาทางาน ช่วยคดิ ชว่ ยทา และแบ่งปันสงิ่ ของใหผ้ อู้ น่ื 8.3 รจู้ กั ดแู ล รกั ษาทรพั ยส์ มบตั แิ ละสงิ่ แวดลอ้ มของหอ้ งเรยี น โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน 191 - 108 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 73 - 90 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 54 - 72 พอใช้ ต่ากวา่ 54 ปรบั ปรงุ 666 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน เร่ืองท่ี 2 เสียงในภาษาไทย (2)  ดา้ นความรู้  ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ดา้ นอน่ื ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรอื พฤตกิ รรมทมี่ ปี ัญหาของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล (ถา้ ม)ี )  ปัญหา/อุปสรรค  แนวทางการแกไ้ ข ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษาหรือผ้ทู ี่ได้รบั มอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ลงช่อื ) ( ตาแหน่ง 667 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา 2 ชวั่ โมง เร่ืองท่ี 3 การสร้างคา แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 3 การสร้างคา 1 สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การสรา้ งคาประสม คาซ้า คาซอ้ น และคาพอ้ ง มวี ธิ กี ารสรา้ งคาทแ่ี ตกตา่ งกนั 2 ตวั ชี้วดั /จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 2.1 ตวั ช้ีวดั ท 4.1 ม.1/2 สรา้ งคาในภาษาไทย 2.2 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1) อธบิ ายวธิ กี ารสรา้ งคาในภาษาไทยได้ 2) สรา้ งคาประสม คาซอ้ น และคาซ้าได้ 3) อธบิ ายลกั ษณะคาพอ้ งได้ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง  การสรา้ งคา - คาประสม คาซ้า คาซอ้ น - คาพอ้ ง 3.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถิน่ (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา) 4 สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 1) ทกั ษะการจาแนกประเภท 2) ทกั ษะการนาความรไู้ ปใช้ 5 คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มงุ่ มนั่ ในการทางาน 668 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองที่ 3 การสร้างคา (ช่ัวโมงที่ 1) 6 กิจกรรมการเรยี นรู้ วิธีสอนแบบ สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ชวั่ โมงท่ี 1 ขนั้ ที่ 1 กระต้นุ ความสนใจ คาถามกระต้นุ ความคิด สอ่ื การเรยี นรู้ : เกมตอ่ คา  เพราะเหตุใด จึงมกี ารสรา้ งคาในภาษาไทย (เพราะคาไทยแทท้ มี่ อี ย่เู ดมิ ไม่พอใช้ จงึ สรา้ งคา 1. ครใู หน้ ักเรยี นแต่ละกลมุ่ สง่ ตวั แทน 1 คน ออกมาร่วมเล่นเกม ข้นึ มาเพมิ่ ) ต่อคา จากนนั้ ครอู ธบิ ายวธิ กี ารเล่นเกมใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจ 2. ครชู มเชยตวั แทนนักเรยี นกลุ่มทช่ี นะ จากนนั้ ครเู ขยี น ตวั อยา่ งคาทอ่ี ยใู่ นเกมต่อคาเพอ่ื ใหน้ ักเรยี นสงั เกตลกั ษณะ การนาคามาตอ่ เพอ่ื สรา้ งคาใหมท่ ม่ี คี วามหมาย 3. ครอู ธบิ ายเช่อื มโยงใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจเกย่ี วกบั การสรา้ งคา ขน้ึ มาใชใ้ นภาษาไทย 4. นกั เรยี นตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ ขนั้ ท่ี 2 สารวจค้นหา สอ่ื การเรยี นรู้ : หนงั สอื เรยี น หลกั ภาษาฯ ม.1 นกั เรยี นกลุ่มเดมิ (จากแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 1) รว่ มกนั ศกึ ษา ความรเู้ รอ่ื ง การสรา้ งคา และคาพอ้ ง จากหนังสอื เรยี น ขนั้ ที่ 3 อธิบายความรู้ : เทคนิคคคู่ ดิ สส่ี หาย คาถามกระต้นุ ความคิด สอ่ื การเรยี นรู้ :  นักเรียนคิดว่า คาพ้องจดั อยู่ในประเภทการสร้าง คาหรอื ไม่ เพราะเหตุใด 1. แบบวดั ฯ (พจิ ารณาตามคาตอบของนักเรยี น โดยใหอ้ ย่ใู น 2. ใบงานท่ี 8.4 ดลุ ยพนิ จิ ของครผู สู้ อน) 1. นักเรยี นตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ 2. นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ร่วมกนั อธบิ ายความรเู้ กย่ี วกบั ลกั ษณะของ คามลู คาประสม คาซอ้ น คาซ้า และคาพอ้ ง เพอ่ื ใหเ้ กดิ ความรคู้ วามเขา้ ใจทถ่ี กู ตอ้ ง 3. นักเรยี นแต่ละกล่มุ รว่ มกนั ทาใบงานท่ี 8.4 เรื่อง การสร้าง คาในภาษาไทย โดยใหส้ มาชกิ แต่ละคนในกลุ่มจาแนก ประเภทของคาจนครบทกุ ประเภท จากนนั้ จบั ค่กู บั เพ่อื น ในกล่มุ ผลดั กนั อธบิ ายคาตอบของตนเองใหเ้ พ่อื นฟัง (นักเรยี นอกี คหู่ นงึ่ กป็ ฏบิ ตั กิ จิ กรรมเช่นเดยี วกนั ) 669 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองที่ 3 การสร้างคา (ชั่วโมงที่ 2) 4. สมาชกิ รวมกลมุ่ เดมิ (4 คน) ผลดั กนั อธบิ ายคาตอบของ คตู่ นเองใหเ้ พอ่ื นอกี ค่หู น่งึ ฟัง และสรุปคาตอบทเ่ี ป็นมติ ของกลุม่ แลว้ บนั ทกึ คาตอบลงในใบงานท่ี 8.4 5. ครเู ฉลยคาตอบในใบงานท่ี 8.4 จากนนั้ ใหส้ มาชกิ แต่ละกลมุ่ ช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง และแกไ้ ขในส่วนทบ่ี กพร่อง 6. นกั เรยี นแต่ละคนทาแบบวดั ฯ ตอนท่ี 4 (เสยี งในภาษาไทย และการสรา้ งคา) กจิ กรรมตามตวั ชว้ี ดั : กจิ กรรมท่ี 1.2 เม่อื ทาเสรจ็ แลว้ ใหน้ าส่งครตู รวจ ชวั่ โมงที่ 2 ขนั้ ท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ สอ่ื การเรยี นรู้ : หนงั สอื เรยี น หลกั ภาษาฯ ม.1 นกั เรยี นทาใบงานที่ 8.5 เรอื่ ง คาพ้องและความหมาย เป็น รายบุคคล เม่อื ทาเสรจ็ แลว้ ใหน้ กั เรยี นตรวจสอบความถกู ตอ้ ง ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล สอ่ื การเรยี นรู้ : ใบงานท่ี 8.5 1. นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั เฉลยคาตอบในใบงานท่ี 8.5 2. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรเู้ ร่อื ง การสรา้ งคา และ คาพอ้ ง 3. นกั เรยี นร่วมกนั เสนอแนะแนวทางในการใชค้ าพอ้ งในการ สอ่ื สารใหถ้ ูกตอ้ งและตรงตามความหมาย • ครมู อบหมายให้นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ทาสมดุ สะสมคาที่เกิดจากการสร้างคาในภาษาไทย โดยใหค้ รอบคลมุ ประเดน็ ตามทกี่ าหนด ดงั น้ี 1) การอธบิ ายลกั ษณะของเสยี งในภาษาไทย 2) การอธบิ ายหลกั การสรา้ งคาในภาษาไทย 3) การอธบิ ายหลกั การใชค้ าพอ้ ง 4) การรวบรวมคาทเี่ กดิ จากการสรา้ งคาในภาษาไทย นักเรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 8 670 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เรื่องท่ี 3 การสร้างคา 7 การวดั และประเมินผล วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 8.4 ใบงานท่ี 8.4 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจใบงานท่ี 8.5 ใบงานท่ี 8.5 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ประเมนิ การนาเสนอผลงาน แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบคุ คล แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลมุ่ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกล่มุ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ สงั เกตการใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มนั ่ ในการทางาน แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 8 แบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 8 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์ ตรวจสมดุ สะสมคาทเ่ี กดิ จากการสรา้ งคา แบบประเมนิ สมดุ สะสมคาทเ่ี กดิ จากการ ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์ ในภาษาไทย สรา้ งคาในภาษาไทย 8 สื่อ/แหลง่ การเรียนรู้ 8.1 สือ่ การเรียนรู้ 1) หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ม.1 2) แบบวดั และบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ ภาษาไทย ม.1 3) เกมต่อคา 4) ใบงานท่ี 8.4 เร่อื ง การสรา้ งคาในภาษาไทย 5) ใบงานท่ี 8.5 เรอ่ื ง คาพอ้ งและความหมาย 8.2 แหล่งการเรยี นรู้ — 671 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองที่ 3 การสร้างคา การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินสมุดสะสมคาที่เกิดจากการสร้างคาในภาษาไทย ลาดบั ท่ี รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 การอธบิ ายลกั ษณะของเสยี งในภาษาไทย 2 การอธบิ ายหลกั การสรา้ งคาในภาษาไทย 3 การอธบิ ายหลกั การใชค้ าพอ้ ง 4 การรวบรวมคาทเ่ี กดิ จากการสรา้ งคาในภาษาไทย รวม ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ดมี าก = 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ดี = 3 คะแนน 14 - 16 ดมี าก พอใช้ = 2 คะแนน 11 - 13 ดี ปรบั ปรงุ = 1 คะแนน 8 - 10 พอใช้ ต่ากวา่ 8 ปรบั ปรุง 672 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เรื่องท่ี 3 การสร้างคา เอกสารประกอบการสอน เกมต่อคำ วิธีเล่นเกม 1. ใหต้ วั แทนนักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มเล่นเกมตอ่ คา โดยครกู าหนดบตั รคาให้ แลว้ นักเรยี นนาคาทา้ ยของแตล่ ะคา มาเป็นคาตน้ ของคาตอ่ ไป หา้ มซา้ กนั (คาทน่ี ามาต่อเม่อื อา่ นแลว้ จะตอ้ งเป็นคาทม่ี คี วามหมาย) 2. ครแู ละนกั เรยี นจดบนั ทกึ คาทน่ี ักเรยี นบอกเพ่อื เป็นการรวบรวมและตรวจสอบวา่ ไมม่ คี าทซ่ี ้ากนั ตวั อยา่ ง เครื่องมือ นกั เรยี นคนท่ี 1 มอื กาว นักเรยี นคนท่ี 2 กาวใจ นักเรยี นคนท่ี 3 ใจดี นักเรยี นคนท่ี 4 ดชี วั่ 3. ตวั แทนนักเรยี นคนทไ่ี ม่สามารถตอ่ คาไดใ้ หค้ ดั ออก และกาหนดบตั รคาใหมใ่ หต้ วั แทนคนทเ่ี หลอื เล่น 4. ตวั แทนนักเรยี นทเ่ี หลอื เป็นคนสดุ ทา้ ยเป็นผชู้ นะ 673 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เรื่องท่ี 3 การสร้างคา ใบงานท่ี 8.4 การสร้างคาในภาษาไทย คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นนาคาทก่ี าหนดเขยี นลงในกรอบ เพอ่ื จาแนกประเภทของคาใหถ้ กู ตอ้ ง เราๆ แมวมอง กาตม้ น้า ลูกไก่ นกั มวย น้าแขง็ ใส หมเู หด็ เป็ดไก่ เดก็ ๆ มองๆ เร่อื ยๆ แรน้ แคน้ แปดเป้ือน ขจดั ปัดเป่า เพมิ่ เตมิ จะจะ กลว้ ยๆ โทรศพั ทม์ อื ถอื นมเปรย้ี ว ตากลอ้ ง เกอื บๆ รปู รา่ ง ราดหน้า หกั ใจ ละเอยี ดลออ เลก็ ใหญ่ อา้ งวา้ ง ทา่ นๆ พดู คยุ คาประสม คาซ้อน คาซา้ 674 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เรื่องที่ 3 การสร้างคา ใบงานที่ 8.4 การสร้างคาในภาษาไทย คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นนาคาทก่ี าหนดเขยี นลงในกรอบ เพอ่ื จาแนกประเภทของคาใหถ้ กู ตอ้ ง เราๆ แมวมอง กาตม้ น้า ลกู ไก่ นกั มวย น้าแขง็ ใส หมเู หด็ เป็ดไก่ เดก็ ๆ มองๆ เร่อื ยๆ แรน้ แคน้ แปดเป้ือน ขจดั ปัดเป่า เพมิ่ เตมิ จะจะ กลว้ ยๆ โทรศพั ทม์ อื ถอื นมเปรย้ี ว ตากลอ้ ง เกอื บๆ รปู รา่ ง ราดหน้า หกั ใจ ละเอยี ดลออ เลก็ ใหญ่ อา้ งวา้ ง ทา่ นๆ พดู คยุ คาประสม คาซ้อน แมวมอง กาตม้ น้า ลกู ไก่ นักมวย น้าแขง็ ใส หมเู หด็ เป็ดไก่ เพมิ่ เตมิ รปู รา่ ง แรน้ แคน้ โทรศพั ทม์ อื ถอื นมเปรย้ี ว ตากลอ้ ง ราดหน้า แปดเป้ือน ขจดั ปัดเป่า ละเอยี ดลออ เลก็ ใหญ่ หกั ใจ อา้ งวา้ ง พดู คยุ คาซา้ เดก็ ๆ มองๆ เรอื่ ยๆ เราๆ ท่านๆ จะจะ กลว้ ยๆ เกอื บๆ 675 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองที่ 3 การสร้างคา ใบงานท่ี 8.5 คาพอ้ งและความหมาย คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นนาคาทก่ี าหนดมาเตมิ ลงในชอ่ งว่างใหต้ รงกบั ความหมาย โจทก์ เยา ภาสน์ พาส จนั ทน์ เยาว์ กานท์ ภาส ชาติ โจษ ชาด กาน จนั ทร์ โจทย์ พาทย์ พาธ จนั กานต์ กาฬ ขนั ขนั ธ์ สารท สาสน์ สาด 1. ผกู้ ลา่ วหา, ผฟู้ ้องความในศาล 2. ประเทศ, การเกดิ , รส 3. การพดู , พดู 4. ดวงเดอื น 5. พรรณไมท้ ม่ี กี ลนิ่ หอม, ใชท้ ายาและปรุงเครอ่ื งหอม 6. วตั ถุทม่ี สี แี ดงสด ใชท้ ายาไทยหรอื ประสมกบั น้ามนั สาหรบั ประทบั ตราหรอื ทาสง่ิ ของ 7. อาการทท่ี องไม่แล่นตดิ ตอ่ กนั โดยตลอดในการหลอ่ 8. อ่อนวยั , ร่นุ หนุ่มรนุ่ สาว 9. พดู กนั เซง็ แซ,่ ล่าลอื ออ้ื องึ 10. คาถามในวชิ าคณิตศาสตร์ 11. บทกลอน, กลอน 12. แสงสว่าง, สว่าง, แจง้ 676 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เรื่องที่ 3 การสร้างคา ใบงานที่ 8.5 คาพ้องและความหมาย คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นนาคาทก่ี าหนดมาเตมิ ลงในช่องว่างใหต้ รงกบั ความหมาย โจทก์ เยา ภาสน์ พาส จนั ทน์ เยาว์ กานท์ ภาส ชาติ โจษ ชาด กาน จนั ทร์ โจทย์ พาทย์ พาธ จนั กานต์ กาฬ ขนั ขนั ธ์ สารท สาสน์ สาด โจทก์ 1. ผกู้ ลา่ วหา, ผฟู้ ้องความในศาล ชาติ 2. ประเทศ, การเกดิ , รส ภาสน์ 3. การพดู , พดู จนั ทร์ 4. ดวงเดอื น จนั ทน์ 5. พรรณไมท้ ม่ี กี ลนิ่ หอม, ใชท้ ายาและปรงุ เครอ่ื งหอม ชาด 6. วตั ถุทม่ี สี แี ดงสด ใชท้ ายาไทยหรอื ประสมกบั น้ามนั สาหรบั ประทบั ตราหรอื ทาสงิ่ ของ เยา 7. อาการทท่ี องไมแ่ ล่นตดิ ต่อกนั โดยตลอดในการหล่อ เยาว์ 8. อ่อนวยั , รุ่นหนุ่มรนุ่ สาว โจษ 9. พดู กนั เซง็ แซ่, ล่าลอื ออ้ื องึ โจทย์ 10. คาถามในวชิ าคณติ ศาสตร์ กานท์ 11. บทกลอน, กลอน ภาส 12. แสงสว่าง, สวา่ ง, แจง้ 677 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองที่ 3 การสร้างคา แบบประเมิน การนาเสนอผลงาน คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน ประเมนิ การนาเสนอผลงานของนกั เรยี นตามรายการทก่ี าหนด แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาดบั ที่ รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 ความถูกตอ้ งของเน้อื หา 2 ความคดิ สรา้ งสรรค์ 3 วธิ กี ารนาเสนอผลงาน 4 การนาไปใชป้ ระโยชน์ 5 การตรงตอ่ เวลา รวม ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบรู ณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี อ้ บกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีขอ้ บกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี อ้ บกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรุง 678 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองท่ี 3 การสร้างคา แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานรายบคุ คล ช่อื ...................................................................................................... ชนั้ .................................................... คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาดบั ท่ี รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 การแสดงความคดิ เหน็ 2 การยอมรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผอู้ น่ื 3 การทางานตามหน้าทท่ี ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย 4 ความมนี ้าใจ 5 การตรงตอ่ เวลา รวม ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรุง 679 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองท่ี 3 การสร้างคา แบบสงั เกตพฤติกรรม การทางานกลุ่ม ชอ่ื กล่มุ ................................................................................................ ชนั้ .................................................... คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลาดบั ที่ รายการประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1 การแบง่ หน้าทก่ี นั อย่างเหมาะสม 2 ความรว่ มมอื กนั ทางาน 3 การแสดงความคดิ เหน็ 4 การรบั ฟังความคดิ เหน็ 5 ความมนี ้าใจชว่ ยเหลอื กนั รวม ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 14 - 17 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรุง 680 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองที่ 3 การสร้างคา แบบประเมิน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คาชี้แจง : ให้ ผ้สู อน สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงคด์ า้ น 4321 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมอ่ื ไดย้ นิ เพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ ายความหมายของ เพลงชาติ กษตั ริย์ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสทิ ธแิ ละหน้าทข่ี องนักเรยี น 2. ซื่อสตั ย์ สจุ ริต 1.3 ใหค้ วามรว่ มมอื รว่ มใจ ในการทางานกบั สมาชกิ ในชนั้ เรยี น 3. มีวินัย รบั ผิดชอบ 1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทส่ี รา้ งความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ตอ่ โรงเรยี นและชมุ ชน 4. ใฝ่ เรยี นรู้ 1.5 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถอื ปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ของศาสนา 5. อยอู่ ย่างพอเพียง 1.6 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี กย่ี วกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ต์ ามทโ่ี รงเรยี น และชุมชนจดั ขน้ึ 2.1 ใหข้ อ้ มลู ทถ่ี ูกตอ้ ง และเป็นจรงิ 2.2 ปฏบิ ตั ใิ นสงิ่ ทถ่ี กู ตอ้ ง ละอาย และเกรงกลวั ทจ่ี ะทาความผดิ ทาตาม สญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ บั เพอ่ื น พ่อแมห่ รอื ผปู้ กครอง และครู 2.3 ปฏบิ ตั ติ อ่ ผอู้ ่นื ดว้ ยความซอ่ื ตรง 3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครวั และโรงเรยี น มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ ในชวี ติ ประจาวนั 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งการเรยี นรตู้ ่างๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทกึ ความรอู้ ย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเอง เช่น สง่ิ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั คมุ้ ค่า และเกบ็ รกั ษาดแู ลอยา่ งดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม 5.2 ใชท้ รพั ยากรของส่วนรวมอย่างประหยดั คมุ้ คา่ และเกบ็ รกั ษาดแู ลอย่างดี 5.3 ปฏบิ ตั ติ นและตดั สนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตผุ ล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผอู้ น่ื และไม่ทาใหผ้ อู้ น่ื เดอื ดรอ้ น พรอ้ มใหอ้ ภยั เมอ่ื ผอู้ น่ื กระทาผดิ พลาด 681 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองที่ 3 การสร้างคา คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พงึ ประสงคด์ า้ น 4321 5.5 วางแผนการเรยี น การทางานและการใชช้ วี ติ ประจาวนั บนพน้ื ฐานของ ความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร 5.6 รเู้ ทา่ ทนั การเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั และ ปรบั ตวั อยรู่ ว่ มกบั ผอู้ น่ื ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ 6. มุ่งมนั ่ ในการ 6.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทางานทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ทางาน 6.2 มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่อื ใหง้ านสาเรจ็ 7. รกั ความเป็นไทย 7.1 มจี ติ สานกึ ในการอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย 7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏบิ ตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครทู างาน 8.2 อาสาทางาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทา และแบ่งปันสงิ่ ของใหผ้ อู้ น่ื 8.3 รจู้ กั ดแู ล รกั ษาทรพั ยส์ มบตั แิ ละสงิ่ แวดลอ้ มของหอ้ งเรยี น โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมา่ เสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ ให้ 3 คะแนน 191 - 108 ดมี าก ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 2 คะแนน 73 - 90 ดี ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 54 - 72 พอใช้ ต่ากวา่ 54 ปรบั ปรงุ 682 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน เรื่องท่ี 3 การสร้างคา  ดา้ นความรู้  ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ดา้ นอน่ื ๆ (พฤตกิ รรมเด่น หรอื พฤตกิ รรมทมี่ ปี ัญหาของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล (ถา้ ม)ี )  ปัญหา/อปุ สรรค  แนวทางการแกไ้ ข ความเหน็ ของผ้บู ริหารสถานศกึ ษาหรือผ้ทู ี่ได้รบั มอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ลงช่อื ) ( ตาแหน่ง 683 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เร่ืองท่ี 3 การสร้างคา แบบบนั ทึกหลงั หน่วยการเรียนรู้ ตอนที่ 1 นักเรยี นมคี วามรคู้ วามสามารถตามมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชว้ี ดั ของหน่วยการเรยี นรู้ ตอ่ ไปน้ี ท 4.1 (ม.1/1, ม.1/2)  ดา้ นความรู้ (จานวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ )  ดา้ นสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น  ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์  ดา้ นอ่นื ๆ (พฤตกิ รรมเดน่ หรอื พฤตกิ รรมทมี่ ปี ัญหาของนักเรยี นเป็นรายบคุ คล (ถา้ ม)ี ) สรปุ ผลจากการประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ประจาหน่วยการเรียนรู้  ระดบั คุณภาพดีมาก จานวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ  ระดบั คุณภาพดี จานวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ  ระดบั คุณภาพพอใช้ จานวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ  ระดบั คุณภาพปรบั ปรงุ จานวน คน คดิ เป็นรอ้ ยละ  ปัญหา/อปุ สรรค  แนวทางการแกไ้ ข ความเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษาหรอื ผ้ทู ี่ได้รบั มอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ลงชอ่ื ) ( ตาแหน่ง 684 หลกั ภาษาฯ ม.1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เสียงในภาษาไทย และการสร้างคา เรื่องที่ 3 การสร้างคา ตอนที่ 2 การตรวจสอบคณุ ภาพนักเรียนเพือ่ เตรียมความพร้อมรองรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก รอ้ ยละ ระดบั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน (ด้านคณุ ภาพผ้เู รียน) มาตรฐานที่ 1 ผเู้ รยี นมสี ขุ ภาวะทีด่ ีและมีสนุ ทรียภาพ 1.1 มสี ุขนสิ ยั ในการดแู ลสขุ ภาพและออกกาลงั กายสมา่ เสมอ 1.2 มนี ้าหนกั สว่ นสงู และมสี มรรถภาพทางกายตามเกณฑม์ าตรฐาน 1.3 ป้องกนั ตนเองจากสงิ่ เสพตดิ ใหโ้ ทษและหลกี เลยี่ งตนเองจากสภาวะทเี่ สยี่ งตอ่ ความรุนแรง โรค ภยั อุบตั เิ หตุ และปัญหาทางเพศ 1.4 เหน็ คณุ คา่ ในตนเอง มคี วามมนั่ ใจ กลา้ แสดงออกอยา่ งเหมาะสม 1.5 มมี นุษยสมั พนั ธท์ ดี่ แี ละใหเ้ กยี รตผิ อู้ นื่ 1.6 สรา้ งผลงานจากการเขา้ ร่วมกจิ กรรมดา้ นศลิ ปะ ดนตร/ี นาฏศลิ ป์ กฬี า/นนั ทนาการตามจนิ ตนาการ มาตรฐานที่ 2 ผเู้ รยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมทีพ่ ึงประสงค์ 2.1 มคี ณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคต์ ามหลกั สตู ร 2.2 เอ้อื อาทรผอู้ นื่ และกตญั ญกู ตเวทตี อ่ ผมู้ พี ระคณุ 2.3 ยอมรบั ความคดิ และวฒั นธรรมทแี่ ตกต่าง 2.4 ตระหนัก รคู้ ณุ คา่ ร่วมอนุรกั ษ์และพฒั นาสงิ่ แวดลอ้ ม มาตรฐานที่ 3 ผ้เู รยี นมที กั ษะในการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง รกั เรียนรู้ และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนือ่ ง 3.1 มนี ิสยั รกั การอ่านและแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองจากหอ้ งสมุด แหลง่ เรยี นรู้ และสอื่ ต่างๆ รอบตวั 3.2 มที กั ษะในการอา่ น ฟัง ดู พดู เขยี น และตงั้ คาถามเพอื่ คน้ ควา้ หาความรเู้ พมิ่ เตมิ 3.3 เรยี นรรู้ ว่ มกนั เป็นกลุม่ แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ เพอื่ การเรยี นรรู้ ะหวา่ งกนั 3.4 ใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรยี นรแู้ ละนาเสนอผลงาน มาตรฐานที่ 4 ผ้เู รียนมีความสามารถในการคิดอยา่ งเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตดั สินใจแก้ปัญหา ได้อย่างมสี ติสมเหตุสมผล 4.1 สรปุ ความคดิ จากเรอื่ งทอี่ า่ น ฟัง และดู และสอื่ สารโดยการพดู หรอื เขยี นตามความคดิ ของตนเอง 4.2 นาเสนอวธิ คี ดิ วธิ แี กป้ ัญหาดว้ ยภาษาหรอื วธิ กี ารของตนเอง 4.3 กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตดั สนิ ใจแกป้ ัญหาโดยมเี หตุผลประกอบ 4.4 มคี วามคดิ รเิ รมิ่ และสรา้ งสรรคผ์ ลงานดว้ ยความภาคภูมใิ จ มาตรฐานที่ 5 ผ้เู รียนมคี วามร้แู ละทกั ษะทีจ่ าเป็นตามหลกั สตู ร 5.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นเฉลยี่ แต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ 5.2 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ตามหลกั สตู รเป็นไปตามเกณฑ์ 5.3 ผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นเป็นไปตามเกณฑ์ 5.4 ผลการทดสอบระดบั ชาตเิ ป็นไปตามเกณฑ์ มาตรฐานที่ 6 ผเู้ รียนมีทกั ษะในการทางาน รกั การทางาน สามารถทางานร่วมกบั ผ้อู ืน่ ได้ และมีเจตคติทีด่ ี ต่ออาชีพสจุ ริต 6.1 วางแผนการทางานและดาเนนิ การจนสาเรจ็ 6.2 ทางานอยา่ งมคี วามสุข มงุ่ มนั่ พฒั นางาน และภูมใิ จในผลงานของตนเอง 6.3 ทางานร่วมกบั ผอู้ นื่ ได้ 6.4 มคี วามรสู้ กึ ทดี่ ตี ่ออาชพี สจุ รติ และหาความรเู้ กยี่ วกบั อาชพี ทตี่ นเองสนใจ 685 หลกั ภาษาฯ ม.1

9หน่วยการเรียนรู้ท่ี ชนิ ดและหน้าที่ของคาในประโยค 3เวลา ชวั่ โมง 1 มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ชี้วดั ท 4.1 ม.1/3 วเิ คราะหช์ นดิ และหน้าทข่ี องคาในประโยค 2 สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด การศกึ ษาเรอ่ื งประโยคในภาษาไทย ตอ้ งวเิ คราะหช์ นิดและหน้าทข่ี องคาในประโยคได้ 3 สาระการเรียนรู้ 3.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง - ชนดิ และหน้าทข่ี องคา 3.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถิน่ (พจิ ารณาตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา) 4 สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น 4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร 4.2 ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการวเิ คราะห์ 5 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรยี นรู้ 2. มคี วามรบั ผดิ ชอบ 3. มุ่งมนั่ ในการทางาน 6 ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) รายงานผลการวเิ คราะหช์ นิดและหน้าทข่ี องคาในประโยคจากบทความ 686 หลกั ภาษาฯ ม.1

7 การวดั และการประเมินผล 7.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 9 เร่อื ง ชนดิ และหน้าทข่ี องคาในประโยค 7.2 การประเมินระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1) ตรวจใบงานท่ี 9.1 เร่อื ง ชนิดของคา 2) ตรวจใบงานท่ี 9.2 เรอ่ื ง ลาดบั คาสรา้ งประโยค 3) ประเมนิ การนาเสนอผลงาน 4) สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานรายบุคคล 5) สงั เกตพฤตกิ รรมการทางานกลุม่ 6) สงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 7.3 การประเมินหลงั เรียน - ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 9 เร่อื ง ชนิดและหน้าทข่ี องคาในประโยค 7.4 การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) - ตรวจรายงานผลการวเิ คราะหช์ นิดและหน้าทข่ี องคาในประโยคจากบทความ 8 กิจกรรมการเรยี นรู้ นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 9 687 หลกั ภาษาฯ ม.1