แผนการจัดการเรียนรู้ต้องส่งเทอม1-ผสาน

เกณฑก ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรูของนกั เรียน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมิน ๓๒๑ ๑. ความกระตือรือรน มคี วามพรอ ม ตื่นตวั มีความพรอ ม ตื่นตวั ไมม ีความพรอ ม ไม ในการเรยี น กระชับกระเฉงในการ กระชับกระเฉงในการ ตื่นตัวและไมก ระชับ เรียนรูต ลอดเวลาโดย เรยี นรบู างเวลาครูตอ ง กระเฉงในการเรียนรู ครูไมตองกระตุน กระตุนเปน บางครัง้ ตลอดเวลาโดยครตู อง กระตนุ เปน ประจํา ๒. ความสนใจในการ มคี วามต้งั ใจเรยี นและ มคี วามต้งั ใจเรียนและ มีการหยอกลอ พดู คุย เรียน ตั้งใจปฏบิ ัติไมหยอกลอ ตงั้ ใจปฏบิ ัติเปน เสียงดังรบกวนเพ่อื น พูดคยุ เสยี งดังในเวลา บางคร้ังมีการหยอกลอ และครูผสู อน เรยี น พูดคยุ เสยี งดงั เปน บางครงั้ ๓. ปฏิกริ ิยาโตตอบกบั ผูเรยี นโตตอบกบั ผเู รยี นโตตอบกับ นานๆ ครง้ั ผูเ รยี นจะ ครูผูสอน ครผู สู อนอยูเปน ประจาํ ครผู ูส อนอยเู ปน โตต อบกับครผู สู อนบาง ในการถาม-ตอบ บางครงั้ ในการถาม- ในการถาม-ตอบ คาํ ถาม ตอบ คาํ ถาม คาํ ถาม เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชวงคะแนน 3 หมายถงึ ดี 7-9 2 หมายถึง พอใช 4-6 1 หมายถึง ปรับปรงุ 1-3

เกณฑก ารประเมนิ ใบงาน ระดับคณุ ภาพ รายการประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรงุ ) ๑) การตอบคาํ ถามตรง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคําถามไมตรง ประเด็น ถกู ตองครบถว นตรง ถกู ตองครบถวนตรง ประเด็น ประเด็นพรอ มยกตัวอยา ง ประเด็นแตข าดการ ๒) เนื้อหาสาระถกู ตอง ประกอบได ยกตวั อยา งประกอบ ๓) ทํางานเรียบรอยงาน เน้ือหาสาระถูกตอง เนอื้ หาสาระถูกตอ งแตไม เนอ้ื หาสาระไมถ กู ตอ ง สาํ เรจ็ ตรงเวลา ครบถว น ครบถว น ทาํ งนไดเ รียบรอยและ ทํางานเรยี บรอยไมตรง ทาํ งานไมเรียบรอยและ งานสําเร็จตรงเวลา เวลา ไมต รงเวลา เกณฑก ารประเมินแผนผงั มโนทัศน ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๑) เนอ้ื หา - เนอ้ื หาถูกตอ ง - เนื้อหาตรงตามหัวขอ - เนอื้ หาเปนไปตามที่ ๒) รูปแบบ - เนอ้ื หาตรงตามหวั ขอ เรือ่ ง เรอ่ื ง กาํ หนด - เนื้อหาเปนไปตามที่ - เนือ้ หาเปน ไปตามท่ี - รายละเอยี ดครอบคลุม กาํ หนด กําหนด - เน้อื หาสอดคลอง - รายละเอียดครอบคลุม - รายละเอยี ดครอบคลมุ - เนือ้ หาสอดคลอ ง - เนือ้ หาสอดคลอง - รูปแบบถกู ตอ งตามที่ - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กําหนด - รูปภาพมสี สี นั สวยงาม - รูปภาพสัมพนั ธก บั - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพสัมพนั ธก ับเนอ้ื หา เนือ้ หา - รปู ภาพมีสสี นั สวยงาม - รปู ภาพสัมพนั ธกับเนื้อหา

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปญ หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไ ขปญ หา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ..................................................ผสู อน (วาท่ีร.ต.หญิงพชั รี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผูอ าํ นวยการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปน ทา) ผอู าํ นวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 13 รายวชิ าพระพทุ ธศาสนา รหสั วิชา ส22101 กลมุ สาระการเรยี นรูส งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั มัธยมศึกษาปท ี่ 2 หนวยการเรยี นรทู ี่ 7 การบรหิ ารจติ และการเจรญิ ปญ ญา เร่ือง การบรหิ ารจติ จํานวน 2ช่งั โมง 1. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด โยนโิ สมนสกิ าร การใชความคดิ ท่ีถกู วธิ ี การกระทําในใจโดยแยบคาย มองส่ิงท้งั หลายดว ยความคิด พจิ ารณา สืบคน ถึงตนเคา สาวหาเหตผุ ลจนตลอดสาย แยกแยะออกพิเคราะหด ูดว ยปญญาทคี่ ิด เปน ระเบียบและโดยอุบายวิธีคิดใหเ ห็นส่ิงนัน้ ๆ หรือปญ หานน้ั ๆ ตามสภาวะ และตามความสมั พนั ธ แหง เหตปุ จ จยั 2. ตวั ชวี้ ดั /จดุ ประสงคก ารเรียนรู ตัวชว้ี ดั ส1.1ม. 2/9 เห็นคุณคาของการพฒั นาจิต เพ่ือการเรียนรูแ ละดําเนินชีวิตดว ยวิธีคิดแบบ โยนิโสมนสิการ คือ วิธีคดิ แบบอุบายปลุกเราคณุ ธรรมและวธิ คี ดิ แบบอรรถธรรมสมั พันธ หรือการพัฒนาจิตตาม แนวทางของศาสนาท่ีตนนบั ถอื ส1.1ม. 2/10 สวดมนต แผเมตตา บรหิ ารจิตและเจรญิ ปญญาดว ยอานาปานสตหิ รอื ตามแนวทาง ของศาสนาทีต่ นนับถอื จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1) อธิบายความสาํ คัญของการบริหารจติ (K) 2) ศึกษา ทาํ ความเขา ใจของการบริหารจติ (P) 3) เห็นคณุ คาและความสาํ คญั ของการบรหิ ารจิตในการดําเนนิ ชีวิตประจําวัน (A) 3. สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) พัฒนาการเรียนรดู ว ยวธิ ีคดิ แบบโยนิโสมนสิการ 2 วิธีคือ วิธีคิดแบบอุบายปลุกเราคุณธรรมและวิธี คิดแบบอรรถธรรมสัมพนั ธ 2) สวดมนตแปลและแผเมตตา 4. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น 1) ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต 6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) ใฝเ รยี นรู 7.กจิ กรรมการเรียนรู 1) ครูนาํ พระพทุ ธวจนะจากพระไตรปฎกเร่ืองโยนิโสมนสกิ าร มาอา นใหนักเรียนฟงกอ นเขาสบู ทเรียน 2) ครตู ิดบัตรคําโยนโิ สมนสกิ ารใหนกั เรยี นศกึ ษาและสรุปความหมาย 3) ใหน ักเรียนศกึ ษาความรูเ ร่อื ง โยนโิ สมนสกิ าร วธิ ีคดิ แบบอบุ ายปลกุ เราคุณธรรม และนําเสนอ แนวคดิ สรุปเปนความรรู ว มกนั 4) ใหน กั เรียนทบทวนและสรปุ หลักแนวคดิ โยนิโสมนสกิ ารเปนความรูร วมกันในรปู แบบแผนภาพ ความคิด 5) ใหนกั เรียนศกึ ษาความรูเ รือ่ ง วธิ คี ิดแบบอรรถธรรมสมั พันธ โดยแสดงความคดิ เห็น และสรปุ ความรูเปน แผนภาพความคดิ 6) ใหนักเรียนทําชน้ิ งาน เร่ือง โยนโิ สมนสิการ 7) นกั เรยี นและครูรวมกนั สรปุ ความรู ดงั น้ี

การคิดตามหลักโยนิโสมนสกิ าร เปนการคดิ ดี คิดเปน คิดถูกตอง คนหาเหตุผล วเิ คราะห ดว ยปญ ญา เปน วิธกี ารคดิ ทีจ่ ะนาํ ความสุขและความเจริญมาสชู ีวิต 8.สื่อ/แหลง การเรยี นรู 1) หนงั สอื เรียน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 2 2) พระพทุ ธวจนะ 3) บัตรคาํ 4) ชน้ิ งานเร่อื ง โยนโิ สมนสกิ าร

9.การวดั และประเมนิ ผล แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูของนกั เรยี น กจิ กรรมที่ประเมิน ................................................................................................................................ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ ........ / ............ วชิ า ........................................................... รหัสวชิ า ................. ชื่อผปู ระเมิน ........................................................................................................................................ วันที่ทํากิจกรรม วนั ท่ี ........... เดือน ............................. พ.ศ. ................ คาบเรียนท่ี ................. คาํ ชแ้ี จง : ใหผปู ระเมินใสเคร่ืองหมาย ลงในชองวางตามความเปนจริง ๓ = ตรงกบั การกระทํามากทสี่ ดุ ๒ = ตรงกบั การกระทําปานกลาง ๑ = ตรงกับการกระทาํ นอ ย ความกระตอื รือรน ความสนใจใน ปฏกิ ริ ิยาโตตอบ ช่ือ - สกลุ ในการเรยี น การเรยี น กบั ครผู ูสอน รวม ๓ ๒๑ ๓๒๑ คะแนน ๓๒๑ ลงช่ือ……………………………………………….ผูประเมนิ (.......................................................) .......... / ................. / .........

เกณฑก ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรูของนกั เรียน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมิน ๓๒๑ ๑. ความกระตือรือรน มคี วามพรอ ม ตื่นตวั มีความพรอม ตื่นตวั ไมม ีความพรอ ม ไม ในการเรยี น กระชับกระเฉงในการ กระชับกระเฉงในการ ตื่นตัวและไมก ระชับ เรียนรูต ลอดเวลาโดย เรยี นรบู างเวลาครูตอ ง กระเฉงในการเรียนรู ครูไมตองกระตุน กระตุนเปน บางครัง้ ตลอดเวลาโดยครตู อง กระตนุ เปน ประจํา ๒. ความสนใจในการ มคี วามต้งั ใจเรยี นและ มคี วามต้งั ใจเรียนและ มีการหยอกลอ พดู คุย เรียน ตั้งใจปฏบิ ัติไมหยอกลอ ตงั้ ใจปฏบิ ตั เิ ปน เสียงดังรบกวนเพ่อื น พูดคยุ เสยี งดังในเวลา บางคร้ังมีการหยอกลอ และครูผสู อน เรยี น พูดคยุ เสยี งดงั เปน บางครงั้ ๓. ปฏิกริ ิยาโตตอบกบั ผูเรยี นโตตอบกบั ผเู รยี นโตตอบกับ นานๆ ครง้ั ผูเ รยี นจะ ครูผูสอน ครผู สู อนอยูเปน ประจาํ ครผู ูส อนอยเู ปน โตต อบกับครผู สู อนบาง ในการถาม-ตอบ บางครงั้ ในการถาม- ในการถาม-ตอบ คาํ ถาม ตอบ คาํ ถาม คาํ ถาม เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชวงคะแนน 3 หมายถงึ ดี 7-9 2 หมายถึง พอใช 4-6 1 หมายถึง ปรับปรงุ 1-3

เกณฑก ารประเมนิ ใบงาน ระดับคณุ ภาพ รายการประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรงุ ) ๑) การตอบคาํ ถามตรง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคําถามไมตรง ประเด็น ถกู ตองครบถว นตรง ถกู ตองครบถวนตรง ประเด็น ประเด็นพรอ มยกตัวอยา ง ประเด็นแตข าดการ ๒) เนื้อหาสาระถกู ตอง ประกอบได ยกตวั อยา งประกอบ ๓) ทํางานเรียบรอยงาน เน้ือหาสาระถูกตอง เนอื้ หาสาระถูกตอ งแตไม เนอ้ื หาสาระไมถ กู ตอ ง สาํ เรจ็ ตรงเวลา ครบถว น ครบถว น ทาํ งนไดเ รียบรอยและ ทํางานเรยี บรอยไมตรง ทาํ งานไมเรียบรอยและ งานสําเร็จตรงเวลา เวลา ไมต รงเวลา เกณฑก ารประเมินแผนผงั มโนทัศน ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๑) เนอ้ื หา - เนอ้ื หาถูกตอ ง - เนื้อหาตรงตามหัวขอ - เนอื้ หาเปนไปตามที่ ๒) รูปแบบ - เนอ้ื หาตรงตามหวั ขอ เรือ่ ง เรอ่ื ง กาํ หนด - เนื้อหาเปนไปตามที่ - เนือ้ หาเปน ไปตามท่ี - รายละเอยี ดครอบคลุม กาํ หนด กําหนด - เน้อื หาสอดคลอง - รายละเอียดครอบคลุม - รายละเอยี ดครอบคลมุ - เนือ้ หาสอดคลอ ง - เนือ้ หาสอดคลอง - รูปแบบถกู ตอ งตามที่ - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กําหนด - รูปภาพมสี สี นั สวยงาม - รูปภาพสัมพนั ธก บั - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพสัมพนั ธก ับเนอ้ื หา เนือ้ หา - รปู ภาพมีสสี นั สวยงาม - รปู ภาพสัมพนั ธกับเนื้อหา

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปญ หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไ ขปญ หา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................ผสู อน (วาที่ร.ต.หญิงพัชรี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผูอาํ นวยการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปน ทา) ผูอาํ นวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 21

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 14 รายวิชาพระพทุ ธศาสนา รหสั วิชา ส22101 กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 7 การบรหิ ารจติ และการเจรญิ ปญ ญา เรื่อง การเจรญิ ปญ ญา จาํ นวน 2ชง่ั โมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด การสวดมนตแ ปล แผเมตตา บริหารจิตและเจรญิ ปญญา ทําใหผ สู วดมนตมีจิตใจสงบ เขาใจ ความหมายของบทสวดมนต และปฏบิ ตั ิตนตามหลักคําสอนไดถ ูกตอ งทง้ั ตอ ตนเองและบุคคลอ่นื 2.ตวั ชวี้ ดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ตัวช้วี ดั ส1.1ม. 2/9 เห็นคณุ คา ของการพฒั นาจิต เพอ่ื การเรียนรูและดาํ เนินชวี ิตดว ยวธิ คี ิดแบบ โยนโิ สมนสิการ คอื วธิ ีคดิ แบบอบุ ายปลกุ เราคณุ ธรรมและวธิ คี ดิ แบบอรรถธรรมสมั พนั ธ หรือการพัฒนาจติ ตาม แนวทางของศาสนาทต่ี นนบั ถือ ส1.1ม. 2/10 สวดมนต แผเ มตตา บรหิ ารจิตและเจรญิ ปญ ญาดว ยอานาปานสตหิ รอื ตามแนวทาง ของศาสนาทต่ี นนบั ถือ จดุ ประสงคการเรยี นรู 1) อธิบายความสําคัญของการเจรญิ ปญ ญา (K) 2) ศึกษา ทําความเขา ใจของการเจรญิ ปญ ญา (P) 3) เหน็ คณุ คา และความสําคญั ของการเจรญิ ปญ ญาในการดาํ เนินชวี ิตประจําวัน (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) พฒั นาการเรียนรดู วยวิธคี ดิ แบบโยนิโสมนสิการ 2 วิธีคือ วิธีคิดแบบอุบายปลุกเราคุณธรรมและวิธี คิดแบบอรรถธรรมสมั พนั ธ 2) สวดมนตแปลและแผเ มตตา 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 1) ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ 6.คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) ใฝเรียนรู 7.กิจกรรมการเรยี นรู 1) ครูนาํ นกั เรยี นสวดมนต เพือ่ รว มกนั ฝก ปฏิบตั ิการสวดมนตแ ปลและแผเ มตตา ตามบทสวดมนตท่ี กาํ หนดให คือ คําบูชาพระรตั นตรัย บทสวดพุทธานุสสติ บทสวดธมั มานสุ สติ บทสวดสังฆานุสสติ บทแผเมตตา

2) ครูสรปุ อานิสงสการสวดมนตและแผเ มตตาใหน ักเรียนฟงเพือ่ สรา งความจรรโลงใจและใหก าํ ลงั ใจ ในการทําความดี 3) ใหนกั เรียนศึกษาความรูการบริหารจติ และเจรญิ ปญ ญาดว ยอานาปานสติ ศกึ ษาถงึ ขน้ั ตอนการ ปฏิบตั ิ และการปฏบิ ัตจิ ริง 4) ใหค รทู บทวนการฝก ปฏิบัติอานาปานสติเพือ่ ประเมนิ ผลการปฏบิ ตั ิของนักเรยี นแตล ะคน 5) ใหนกั เรยี นศกึ ษาความรเู ร่อื ง ประโยชนข องการบรหิ ารจติ และเจริญปญ ญา และการนําไปใชใน ชีวติ ประจาํ วัน 6) ใหนักเรยี นทําชนิ้ งานเรอื่ ง การบนั ทกึ ผลการฝกสวดมนตแปลและแผเมตตา 7) นักเรียนและครรู ว มกันสรปุ ความรู ดงั น้ี การสวดมนต แผเ มตตา บรหิ ารจติ และเจรญิ ปญ ญา ทําใหผูสวดมนตม จี ิตใจสงบ เขา ใจความหมายของบทสวดมนต และปฏิบตั ติ นตามหลักคําสอนใหถ ูกตอ งทั้งตอ ตนเองและบคุ คลอืน่ 8.สื่อ/แหลง การเรยี นรู 1) หนงั สอื เรยี น สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที่ 2 2) บทสวดมนต 3) บทแผเ มตตา 4) การปฏิบตั สิ มาธิ 5) ช้นิ งานเร่อื ง การบันทึกผลการฝก สวดมนตแปลและแผเ มตตา

9.การวดั และประเมนิ ผล แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูของนกั เรยี น กิจกรรมทีป่ ระเมิน ................................................................................................................................ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ........ / ............ วิชา ........................................................... รหสั วิชา ................. ช่อื ผปู ระเมิน ........................................................................................................................................ วันที่ทํากิจกรรม วันที่ ........... เดอื น ............................. พ.ศ. ................ คาบเรยี นท่ี ................. คําชแี้ จง : ใหผูประเมินใสเ ครอ่ื งหมาย ลงในชองวา งตามความเปนจริง ๓ = ตรงกับการกระทาํ มากท่ีสดุ ๒ = ตรงกับการกระทําปานกลาง ๑ = ตรงกับการกระทาํ นอ ย ความกระตอื รอื รน ความสนใจใน ปฏิกริ ยิ าโตตอบ ช่อื - สกลุ ในการเรยี น การเรยี น กบั ครูผูสอน รวม ๓ ๒๑ ๓๒๑ คะแนน ๓๒๑ ลงช่ือ……………………………………………….ผูประเมนิ (.......................................................) .......... / ................. / .........

เกณฑก ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรูของนกั เรียน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมิน ๓๒๑ ๑. ความกระตือรือรน มคี วามพรอ ม ตื่นตวั มีความพรอม ตื่นตวั ไมม ีความพรอ ม ไม ในการเรยี น กระชับกระเฉงในการ กระชับกระเฉงในการ ตื่นตัวและไมก ระชับ เรียนรูต ลอดเวลาโดย เรยี นรบู างเวลาครูตอ ง กระเฉงในการเรียนรู ครูไมตองกระตุน กระตุนเปน บางครัง้ ตลอดเวลาโดยครตู อง กระตนุ เปน ประจํา ๒. ความสนใจในการ มคี วามต้งั ใจเรยี นและ มคี วามต้งั ใจเรียนและ มีการหยอกลอ พดู คุย เรียน ตั้งใจปฏบิ ัติไมหยอกลอ ตงั้ ใจปฏบิ ตั เิ ปน เสียงดังรบกวนเพ่อื น พูดคยุ เสยี งดังในเวลา บางคร้ังมีการหยอกลอ และครูผสู อน เรยี น พูดคยุ เสยี งดงั เปน บางครงั้ ๓. ปฏิกริ ิยาโตตอบกบั ผูเรยี นโตตอบกบั ผเู รยี นโตตอบกับ นานๆ ครง้ั ผูเ รยี นจะ ครูผูสอน ครผู สู อนอยูเปน ประจาํ ครผู ูส อนอยเู ปน โตต อบกับครผู สู อนบาง ในการถาม-ตอบ บางครงั้ ในการถาม- ในการถาม-ตอบ คาํ ถาม ตอบ คาํ ถาม คาํ ถาม เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชวงคะแนน 3 หมายถงึ ดี 7-9 2 หมายถึง พอใช 4-6 1 หมายถึง ปรับปรงุ 1-3

เกณฑก ารประเมนิ ใบงาน ระดับคณุ ภาพ รายการประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรงุ ) ๑) การตอบคาํ ถามตรง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคําถามไมตรง ประเด็น ถกู ตองครบถว นตรง ถกู ตองครบถวนตรง ประเด็น ประเด็นพรอ มยกตัวอยา ง ประเด็นแตข าดการ ๒) เนื้อหาสาระถกู ตอง ประกอบได ยกตวั อยา งประกอบ ๓) ทํางานเรียบรอยงาน เน้ือหาสาระถูกตอง เนอื้ หาสาระถูกตอ งแตไม เนอ้ื หาสาระไมถ กู ตอ ง สาํ เรจ็ ตรงเวลา ครบถว น ครบถว น ทาํ งนไดเ รียบรอยและ ทํางานเรยี บรอยไมตรง ทาํ งานไมเรียบรอยและ งานสําเร็จตรงเวลา เวลา ไมต รงเวลา เกณฑก ารประเมินแผนผงั มโนทัศน ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๑) เนอ้ื หา - เนอ้ื หาถูกตอ ง - เนื้อหาตรงตามหัวขอ - เนอื้ หาเปนไปตามที่ ๒) รูปแบบ - เนอ้ื หาตรงตามหวั ขอ เรือ่ ง เรอ่ื ง กาํ หนด - เนื้อหาเปนไปตามที่ - เนือ้ หาเปน ไปตามท่ี - รายละเอยี ดครอบคลุม กาํ หนด กําหนด - เน้อื หาสอดคลอง - รายละเอียดครอบคลุม - รายละเอยี ดครอบคลมุ - เนือ้ หาสอดคลอ ง - เนือ้ หาสอดคลอง - รูปแบบถกู ตอ งตามที่ - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กําหนด - รูปภาพมสี สี นั สวยงาม - รูปภาพสัมพนั ธก บั - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพสัมพนั ธก ับเนอ้ื หา เนือ้ หา - รปู ภาพมีสสี นั สวยงาม - รปู ภาพสัมพนั ธกับเนื้อหา

แบบบนั ทกึ ผลหลงั แผนการสอน ผลการเรยี น ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปญ หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไขปญ หา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................ผูสอน (วา ทรี่ .ต.หญงิ พชั รี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผูอาํ นวยการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปนทา) ผูอ าํ นวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห 21

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 15 รายวิชาพระพทุ ธศาสนา รหสั วชิ า ส22101 กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปท ี่ 2 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 8 การปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ธรรมทางพระพทุ ธศาสนา เรือ่ ง การปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ธรรมทางพระพทุ ธศาสนา จาํ นวน 2ชัง่ โมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด หลักธรรมในทางพระพทุ ธศาสนาสามารถนาํ มาปฏบิ ัติใชในชีวิตจริงได ไมวาโลกจะเปลยี่ นแปลงไป อยา งไรหลกั ธรรมก็สามารถใชไดทุกสมัย โดยไมจาํ กดั กาลเวลาและการเปลย่ี นแปลงของโลก 2.ตัวช้วี ดั /จุดประสงคก ารเรยี นรู ตัวชีว้ ดั ส1.1ม. 2/11 วิเคราะหก ารปฏิบตั ติ นตามหลกั ธรรมทางศาสนาทตี่ นนับถอื เพ่ือการดาํ รงตนเอง เหมาะสมในกระแสความเปลย่ี นแปลงของโลกและการอยรู ว มกันอยา งสนั ติสุข จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 1) อธบิ ายหลกั ธรรมทางพระพุทธศาสนาเพ่อื การอยรู ว มกันอยา งสันตสิ ุข (K) 2) การนําหลักธรรมกุศลกรรมบถ 10 มาปฏิบัติเพื่อสรางสนั ตสิ ขุ (P) 3) เหน็ คุณคา ของการปฏบิ ัติตามหลักธรรมทางพระพทุ ธศาสนาเพื่อสรางความสนั ตสิ ุขใน การอยรู ว มกัน (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) การปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ธรรม 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน 1) ความสามารถในการส่อื สาร 6.คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค 1) ใฝเรยี นรู 7.กจิ กรรมการเรยี นรู 1) ครนู าํ ขา วเกี่ยวกบั การเปลยี่ นแปลงทางเศรษฐกิจ สงั คม การเมอื ง และส่งิ แวดลอ มของโลก จาก หนงั สอื พมิ พห รอื นิตยสารมาใหนกั เรียนรว มกนั สนทนาแสดงความคิดเห็นวพิ ากษว จิ ารณ กอ นนาํ เขา สบู ทเรยี น 2) ใหนักเรียนศึกษาความรเู รื่อง หลกั ธรรมทางพระพุทธศาสนาเพ่ือการดาํ รงตนอยางเหมาะสมใน กระแสความเปล่ยี นแปลงของโลก และรวมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นตอ ไปน้ี - ปจ จุบนั กระแสความเปลีย่ นแปลงของโลกเปน อยางไร (ตัวอยางคําตอบ โลกในปจจบุ นั เกดิ การแขงขนั กันโดยเฉพาะในดา นของเศรษฐกิจ จึงทาํ ใหผูคนตองแขงขันกัน เพ่อื ใหไ ดใ นสง่ิ ที่ตนมุงหวงั ไว) - นกั เรียนมกี ารปรับตวั เขากับกระแสการเปล่ยี นแปลงของโลกอยา งไร (ตวั อยางคําตอบ การต้ังเปา หมาย เพือ่ เปนแรงผลกั ดนั ใหเ ปาหมายนน้ั สาํ เรจ็ ไดตามเวลา) - หลกั ธรรมใดท่ีสามารถนํามาใชใ นกระแสการเปลี่ยนแปลงของโลกไดทันกบั สภาวการณใ นปจจุบนั (ตัวอยางคาํ ตอบ หลกั ธรรมอรยิ สัจ 4) (ครูใหนักเรียนแสดงความคิดเห็นโดยอสิ ระทางความคดิ ตามพืน้ ฐานประสบการณข องแตละคน) 3) ครเู ขียนหัวขอ ธรรม อริยสัจ 4 กบั กุลจิรฏั ฐิติธรรม 4 บนกระดาน แลว แบง นกั เรยี นออกเปน 2 กลมุ ชวยกนั วเิ คราะหการนําหลกั ธรรมมาใชปฏิบตั เิ พือ่ ดํารงตนอยา งเหมาะสมในกระแสความเปลยี่ นแปลง ของโลกในปจ จุบัน สรปุ เปนแนวทางออกมาอภปิ รายหนาช้นั เรยี น

4) จบการอภปิ รายของกลุม นักเรยี น ครูสรปุ แนวทางการใชหลกั ธรรมเพื่อดํารงตนอยางเหมาะสมใน กระแสความเปลี่ยนแปลงของโลกในปจจุบนั สรปุ เปน แผนภาพความรูเพม่ิ เติม ดงั ตวั อยา ง หลกั ธรรมอริยสัจ 4 ทกุ ข สภาวะของปญ หาทีเ่ กดิ จากกระแสของการเปล่ียนแปลงของโลกใน สภาวะตาง ๆ ทีส่ งผลกระทบตอตนเองและบคุ คลรอบขาง สมทุ ยั รสู าเหตุตนตอแหง ปญหาทเี่ กิดจากกระแสของการเปลยี่ นแปลงของ โลกอยา งกระจา งชดั รูวา สาเหตปุ ญ หามาจากอะไร นโิ รธ ปรับตัวดํารงตนอยอู ยา งปกตสิ ุขอยางรูเทาทนั ทงั้ คณุ และโทษท่เี กิดจาก กระแสการเปลี่ยนแปลงของโลก ใชชีวติ อยบู นพน้ื ฐานคุณธรรม มรรค รวู ธิ แี กปญ หาและใชป ญ ญาในการดําเนนิ ชีวิตโดยปฏิบัติตามหนทางสาย กลาง ไมต กเปน ทาสของกระแสการเปล่ยี นแปลงของโลก กลุ จิรฏั ฐิติธรรม  ปรับสภาพความเปนอยูใ หเหมาะสมกบั กระแสการเปลย่ี นแปลง 4  นําทรัพยากรทม่ี ีอยูแลว มาใชใ หเกดิ ประโยชนสงู สดุ  รูจ ักปรมิ าณในการบรโิ ภคที่เหมาะสมไมหลงไปตามกระแสของการเปล่ยี นแปลง  สงเสรมิ ความมีคุณธรรมของบุคคลในครอบครัวไมตกเปนทาสไปกบั กระแสของ การเปลย่ี นแปลง 5. ใหน กั เรยี นรวมกนั สรปุ ความรู ดังนี้ - หลักธรรมในทางพระพทุ ธศาสนาสามารถนาํ มาปฏบิ ัติใชในชีวติ จรงิ ได ไมวาโลก จะเปล่ยี นแปลงไปอยางไรหลักธรรมกส็ ามารถใชไดทุกสมยั โดยไมจาํ กดั กาลเวลาและการเปลย่ี นแปลงของโลก 6. ใหน กั เรียนรว มกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใชคาํ ถามทาทาย ดงั น้ี - เพราะเหตใุ ดหลักธรรมทางพระพทุ ธศาสนาจงึ นํามาใชไ ดทกุ สถานการณแ ละไมจ าํ กดั กาลเวลา 8.ส่ือ/แหลงการเรยี นรู 1) หนังสอื เรยี น สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 2) หนังสอื พมิ พ

9.การวดั และประเมนิ ผล แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูของนกั เรยี น กิจกรรมทป่ี ระเมนิ ................................................................................................................................ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ........ / ............ วชิ า ........................................................... รหสั วิชา ................. ช่ือผปู ระเมิน ........................................................................................................................................ วันทีท่ ํากิจกรรม วันที่ ........... เดือน ............................. พ.ศ. ................ คาบเรยี นท่ี ................. คาํ ชแี้ จง : ใหผูป ระเมินใสเครือ่ งหมาย ลงในชองวา งตามความเปนจริง ๓ = ตรงกับการกระทํามากที่สดุ ๒ = ตรงกบั การกระทําปานกลาง ๑ = ตรงกับการกระทาํ นอ ย ความกระตือรือรน ความสนใจใน ปฏิกริ ยิ าโตตอบ ช่ือ - สกลุ ในการเรียน การเรยี น กบั ครูผูสอน รวม ๓ ๒๑ ๓๒๑ คะแนน ๓๒๑ ลงช่ือ……………………………………………….ผูประเมนิ (.......................................................) .......... / ................. / .........

เกณฑก ารประเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูของนักเรยี น เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมนิ ๓๒๑ ๑. ความกระตือรือรน มคี วามพรอ ม ตืน่ ตัว มคี วามพรอม ตนื่ ตวั ไมมคี วามพรอม ไม ในการเรยี น กระชับกระเฉงในการ กระชับกระเฉงในการ ตน่ื ตัวและไมกระชับ เรียนรูตลอดเวลาโดย เรียนรูบางเวลาครตู อง กระเฉงในการเรียนรู ครไู มตอ งกระตนุ กระตนุ เปนบางคร้งั ตลอดเวลาโดยครูตอ ง กระตนุ เปน ประจาํ ๒. ความสนใจในการ มีความต้งั ใจเรยี นและ มีความตั้งใจเรียนและ มีการหยอกลอ พูดคุย เรยี น ต้งั ใจปฏบิ ตั ไิ มหยอกลอ ตัง้ ใจปฏบิ ตั ิเปน เสยี งดงั รบกวนเพือ่ น พูดคยุ เสยี งดังในเวลา บางคร้ังมกี ารหยอกลอ และครผู สู อน เรียน พดู คุยเสียงดงั เปน บางคร้งั ๓. ปฏกิ ริ ิยาโตต อบกบั ผูเ รยี นโตต อบกับ ผเู รยี นโตตอบกบั นานๆ คร้งั ผูเรยี นจะ ครูผูส อน ครผู สู อนอยูเปน ประจาํ ครูผสู อนอยเู ปน โตตอบกบั ครผู สู อนบาง ในการถาม-ตอบ บางคร้งั ในการถาม- ในการถาม-ตอบ คาํ ถาม ตอบ คําถาม คําถาม เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชว งคะแนน 3 หมายถึง ดี 7-9 2 หมายถึง พอใช 4-6 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ 1-3 เกณฑก ารประเมนิ ใบงาน ระดบั คุณภาพ รายการประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๑) การตอบคําถามตรง ตอบคาํ ถามไดอยา ง ตอบคาํ ถามไดอยา ง ตอบคําถามไมต รง ประเดน็ ถกู ตองครบถวนตรง ถูกตองครบถว นตรง ประเดน็ ประเดน็ พรอ มยกตวั อยาง ประเดน็ แตขาดการ ๒) เนอ้ื หาสาระถกู ตอง ประกอบได ยกตวั อยางประกอบ ๓) ทาํ งานเรียบรอยงาน เนือ้ หาสาระถกู ตอง เนือ้ หาสาระถูกตอ งแตไม เนื้อหาสาระไมถ ูกตอ ง สาํ เร็จตรงเวลา ครบถวน ครบถวน ทาํ งนไดเรียบรอยและ ทํางานเรียบรอยไมตรง ทาํ งานไมเ รียบรอยและ งานสําเร็จตรงเวลา เวลา ไมตรงเวลา

เกณฑก ารประเมนิ แผนผงั มโนทศั น ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรุง) ๑) เนอ้ื หา - เนื้อหาถกู ตอง - เน้ือหาตรงตามหัวขอ - เนื้อหาเปน ไปตามที่ ๒) รปู แบบ - เนอื้ หาตรงตามหวั ขอ เร่อื ง เรอ่ื ง กําหนด - เนื้อหาเปนไปตามที่ - เนื้อหาเปนไปตามท่ี - รายละเอียดครอบคลุม กาํ หนด กําหนด - เน้ือหาสอดคลอ ง - รายละเอยี ดครอบคลุม - รายละเอียดครอบคลมุ - เนอ้ื หาสอดคลอ ง - เนอ้ื หาสอดคลอ ง - รูปแบบถูกตอ งตามท่ี - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพมีสีสนั สวยงาม กําหนด - รูปภาพมสี ีสนั สวยงาม - รปู ภาพสัมพนั ธกับ - รปู แบบแปลกใหม - รูปภาพสมั พนั ธกับเนอื้ หา เนื้อหา - รปู ภาพมีสีสนั สวยงาม - รปู ภาพสัมพนั ธก บั เนือ้ หา

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปญ หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไ ขปญ หา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................ผูส อน (วาทรี่ .ต.หญิงพัชรี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผอู าํ นวยการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปนทา) ผูอ าํ นวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 16 รายวชิ าหนา ทพี่ ลเมอื ง รหสั วชิ า ส22101 กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 กฎหมายในชีวติ ประจาํ วนั เร่อื ง กฎหมายทเ่ี กยี่ วขอ งกบั ตนเองและครอบครัว จํานวน 4ช่งั โมง 1.สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด กฎหมายทเ่ี กีย่ วกับตนเองและครอบครัวเปน กฎหมายทเ่ี ก่ยี วกบั บุคคล ความสัมพันธร ะหวางบุคคลใน ครอบครัวและเครอื ญาติ เพ่ือประโยชนต อ ตนเองและครอบครัว ดังนัน้ จงึ มคี วามจําเปน ตอ งศกึ ษา เรียนรูแ ละ ทาํ ความเขา ใจใหถูกตอ ง เพอ่ื ความชอบธรรมทางกฎหมายของตนเองและครอบครวั 2.ตัวช้วี ดั /จุดประสงคก ารเรยี นรู ตวั ชวี้ ดั ส 2.1ม.2/1 อธิบายและปฏิบัตติ นตามกฎหมายที่เกี่ยวขอ งกับตนเอง ครอบครวั ชุมชนและประเทศ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 1) อธบิ ายและยกตัวอยางกฎหมายท่เี ก่ยี วกับตนเองและครอบครวั (K) 2) คน ควา ขอมลู กฎหมายที่เกย่ี วกบั ตนเองและครอบครวั (P) 3) ตระหนกั และเห็นความสาํ คัญของกฎหมายที่เกยี่ วกบั ตนเองและครอบครวั (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) กฎหมายที่เกีย่ วกับตนเองและครอบครวั 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 1) ความสามารถในการส่อื สาร 6.คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค 1) มีวินัย 7.กจิ กรรมการเรยี นรู 1) ครใู หน กั เรยี นดบู ัตรประจําตวั ประชาชน ใบทะเบยี นบา น ใบสตู ิบัตร ใบสําคัญการสมรส ใบมรณบตั ร ใหนกั เรียนรวมกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชค ําถาม ดังน้ี นักเรยี นรจู กั เอกสารเหลานหี้ รือไม มชี ่อื เรียกอยา งไร (ตวั อยางคําตอบ บัตรประจําตวั ประชาชน ใบทะเบยี นบา น) - เราจะใชเอกสารเหลา น้ีในโอกาสใด มกี าํ หนดระยะเวลาเทาไร (ตวั อยางคาํ ตอบ เอกสารเหลา น้ี ใชเปนหลกั ฐานเพ่ือตดิ ตอ ธุระกบั หนว ยงาน หรอื องคกรตาง ๆ ของราชการ เชน บัตรประจําตัวประชาชนจะมี อายุใชง าน 8 ป) - เอกสารเหลานส้ี าํ คัญอยางไร (ตวั อยางคําตอบ บตั รประจําตวั ประชาชนเปน เอกสาร ท่สี าํ คัญที่แสดงภูมิสําเนาและท่ีอยูเ พอ่ื ความสะดวกในการติดตอ ติดตาม และการชว ยเหลอื ตา ง ๆ ) 2) ครตู ้งั ประเด็นคําถามเกีย่ วกบั เหตผุ ลท่มี นุษยซึ่งเปนสตั วสงั คมตองมกี ฎหมายควบคมุ ลงโทษ เปน ตน แลว ใหน ักเรยี นรว มกนั แสดงความคิดเห็น เพอ่ื ตอบคาํ ถาม ดังนี้ - กฎหมายมคี วามจาํ เปนตอ สังคมหรอื ไม อยางไร (ตวั อยา งคาํ ตอบ จาํ เปน เพราะสงั คม จะสงบสขุ หากทุกคนในสังคมอยูร วมกันตามแบบแผนทกี่ ําหนดขนั้ ตอนตามกฎหมาย และประชาชน ในสังคมไดร ับการดูแลอยางทวั่ ถงึ กนั ) - บคุ คลใดทฝี่ าฝนหรอื ไมป ฏบิ ตั ติ ามกฎหมายจะมีผลอยา งไร (ตัวอยางคําตอบ ถา บคุ คลใดฝาฝน และ ไมป ฏิบตั ติ าม ยอมตอ งไดรบั โทษตามกฎหมาย)

3) ใหนักเรียนแบง กลมุ ตามความเหมาะสม ศึกษาและวิเคราะหว ากฎหมายแตล ะประเภท มจี ดุ ประสงคอ ยางไร จะมีผลดผี ลเสียอยางไรในการปฏบิ ัตจิ ากแหลงเรียนรูอื่น ๆ แลวสง ผูแทนนกั เรียนแตละกลุมออกมาจับสลากเพอ่ื เลือกหวั ขอ ดังนี้ - กฎหมายเก่ยี วกบั ความสามารถของผูเยาว - กฎหมายบัตรประจําตัวประชาชน - กฎหมายแพงเก่ียวกับครอบครัว - กฎหมายเกย่ี วกบั การหมน้ั - กฎหมายเก่ยี วกับการสมรส - กฎหมายเกยี่ วกบั การรับรองบุตร - กฎหมายเก่ียวกบั การรับบตุ รบุญธรรม จากน้ันใหน กั เรียนแตละกลมุ รวมกันสรปุ ความรู แลว สง ผแู ทนนักเรียนออกมานําเสนอความรูหนาช้นั เรยี น 4. ใหน กั เรียนเขยี นแผนภาพความคิดเพอื่ สรุปความรเู ก่ยี วกบั กฎหมายท่เี ก่ยี วกับตนเอง และครอบครวั แลวบันทกึ ขอ มลู ลงในแผนภาพ 8.สอ่ื /แหลงการเรยี นรู 1) หนงั สือเรยี น สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 2) บัตรประจําตวั ประชาชน

9.การวดั และประเมนิ ผล แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูของนกั เรยี น กจิ กรรมที่ประเมิน ................................................................................................................................ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ ........ / ............ วชิ า ........................................................... รหัสวชิ า ................. ชื่อผปู ระเมิน ........................................................................................................................................ วันที่ทํากิจกรรม วนั ท่ี ........... เดือน ............................. พ.ศ. ................ คาบเรียนท่ี ................. คาํ ชแ้ี จง : ใหผปู ระเมินใสเคร่ืองหมาย ลงในชองวางตามความเปนจริง ๓ = ตรงกบั การกระทํามากทสี่ ดุ ๒ = ตรงกบั การกระทําปานกลาง ๑ = ตรงกับการกระทาํ นอ ย ความกระตอื รือรน ความสนใจใน ปฏกิ ริ ิยาโตตอบ ช่ือ - สกลุ ในการเรยี น การเรยี น กบั ครผู ูสอน รวม ๓ ๒๑ ๓๒๑ คะแนน ๓๒๑ ลงช่ือ……………………………………………….ผูประเมนิ (.......................................................) .......... / ................. / .........

เกณฑก ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรูของนกั เรียน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมิน ๓๒๑ ๑. ความกระตือรือรน มคี วามพรอ ม ตื่นตวั มีความพรอม ตื่นตวั ไมม ีความพรอ ม ไม ในการเรยี น กระชับกระเฉงในการ กระชับกระเฉงในการ ตื่นตัวและไมก ระชับ เรียนรูต ลอดเวลาโดย เรยี นรบู างเวลาครูตอ ง กระเฉงในการเรียนรู ครูไมตองกระตุน กระตุนเปน บางครัง้ ตลอดเวลาโดยครตู อง กระตนุ เปน ประจํา ๒. ความสนใจในการ มคี วามต้งั ใจเรยี นและ มคี วามต้งั ใจเรียนและ มีการหยอกลอ พดู คุย เรียน ต้ังใจปฏบิ ัติไมหยอกลอ ตงั้ ใจปฏบิ ตั เิ ปน เสียงดังรบกวนเพ่อื น พูดคยุ เสยี งดังในเวลา บางคร้ังมีการหยอกลอ และครูผสู อน เรยี น พูดคยุ เสยี งดงั เปน บางครงั้ ๓. ปฏิกริ ิยาโตตอบกบั ผูเรยี นโตตอบกบั ผเู รยี นโตตอบกับ นานๆ ครง้ั ผูเ รยี นจะ ครูผูสอน ครผู สู อนอยูเปน ประจาํ ครผู ูส อนอยเู ปน โตต อบกับครผู สู อนบาง ในการถาม-ตอบ บางครงั้ ในการถาม- ในการถาม-ตอบ คาํ ถาม ตอบ คาํ ถาม คาํ ถาม เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชวงคะแนน 3 หมายถงึ ดี 7-9 2 หมายถึง พอใช 4-6 1 หมายถึง ปรับปรงุ 1-3

แบบประเมินการปฏบิ ตั งิ านกลมุ กจิ กรรมทป่ี ระเมนิ ............................................................................................................................... ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ่ี ........ / ............ วชิ า ........................................................... รหสั วิชา ................. วนั ทที่ ํากิจกรรม วันที่ ........... เดือน ............................. พ.ศ. ................ คาบเรียนที่ ................. รายช่อื สมาชิกกลมุ ๑. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๒. .................................................................................... เลขที่ .................... ๓. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๔. .................................................................................... เลขที่ .................... ๕. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๖. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๗. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๘. .................................................................................... เลขที่ .................... ๙. .................................................................................... เลขที่ .................... ๑๐. .................................................................................. เลขที่ .................... คําชแ้ี จง : ใหผ ูป ระเมนิ ใสเ คร่อื งหมาย ลงในชองวางตามความเปน จรงิ เกณฑก ารประเมนิ ๔ = ดมี าก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ปรบั ปรุง ท่ี รายการประเมนิ ๔๓๒๑ ๑ การวางแผนการทํางาน ๒ การปรึกษาและรว มมือกนั ทาํ งาน ๓ ความรับผดิ ชอบตอหนาท่ี ๔ ผลงานเสร็จตามกาํ หนดเวลา ๕ การนําเสนอผลงาน ลงช่ือ……......................................... ผูประเมนิ (……….......................................) ......... / .................. / ..........

เกณฑก ารประเมินการปฏบิ ตั งิ านกลมุ ประเดน็ เกณฑก ารใหค ะแนน การประเมนิ ๔๓ ๒ ๑ ๑. การวางแผนการ มีการวางแผนในการ มกี ารวางแผนการ มีการวางแผนในการ ไมม ีการวางใน ทาํ งาน ทํางานทุกข้นั ตอน ทาํ งานทุกขั้นตอน ทาํ งานบางข้นั ตอน การทาํ งานทุก ๒. การปรึกษาและ ต้งั แตเ ริม่ กิจกรรม ขณะทํากจิ กรรม ข้ันตอน รวมมือกนั ทาํ งาน มกี ารปรกึ ษาพูดคุย มีการปรกึ ษาพูดคุย มกี ารปรกึ ษาพูดคุย ไมมีการปรึกษา แลกเปลีย่ นซกั ถาม แลกเปลี่ยนซักถาม กนั บา งเล็กนอย พดู คยุ แลกเปลย่ี น ๓. ความรบั ผิดชอบตอ ขอ สงสัยในการ ขอ สงสยั ขณะทาํ ซักถามขอ สงสยั หนาท่ี ทํางานทกุ ขั้นตอน กิจกรรม เลย ๔. ผลงานเสรจ็ ตาม ตั้งแตเ รมิ่ กิจกรรม ไมป ฏบิ ตั งิ านทุก กําหนดเวลา ปฏิบตั ิงานทกุ อยาง ปฏิบตั งิ านทุกอยา ง ปฏบิ ัติงานตามที่ อยา งตามที่ไดรบั ตามทไ่ี ดร ับ ตามที่ไดรับ ไดร บั มอบหมายได มอบหมายอยาง ๖. การนําเสนอผลงาน มอบหมายอยา งเต็ม มอบหมาย เปนสวนใหญแ ตไม เต็มศักยภาพ ศกั ยภาพ ครบทกุ อยาง ไมป ฏิบตั งิ านตาม สามารถปฏิบัตงิ าน ปฏบิ ตั ิงานตาม ปฏิบัตงิ านตาม ระยะเวลาท่ี ไดต รงตาม ระยะเวลาทกี่ าํ หนด ระยะเวลาทก่ี าํ หนด กําหนดผลงาน ระยะเวลาทก่ี าํ หนด แตเสียเวลาเล็กนอ ย แตเ สยี เวลาเลก็ นอ ย ออกมาไมมี ผลงานออกมามี ผลงานออกมามี ผลงานออกมาไมมี คุณภาพ คุณภาพ คุณภาพ คณุ ภาพ มผี ลการทํางาน มีผลการทาํ งาน มีผลการทํางาน มผี ลการทาํ งาน เนื้อหาถกู ตอ ง เน้อื หาถูกตอง เนื้อหาถูกตอ ง เนอื้ หาถกู ตอ ง ครบถว นเสร็จไม ครบถว นสมบรู ณ ครบถว นเสรจ็ ครบถว นเสรจ็ ทนั เวลา สมาชิกทกุ คนมีสวย ทันเวลา ทนั เวลาบางคร้ัง รวมเสร็จทนั เวลา เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชว งคะแนน ๔ หมายถึง ดมี าก ๓ หมายถึง ดี รอยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ๒ หมายถึง พอใช รอยละ ๗๐ – ๗๙ ๑ หมายถึง ปรบั ปรงุ รอ ยละ ๖๐ - ๖๙ ตาํ่ กวา รอยละ ๖๐

เกณฑก ารประเมนิ ใบงาน ระดับคณุ ภาพ รายการประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรงุ ) ๑) การตอบคาํ ถามตรง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคําถามไมตรง ประเด็น ถกู ตองครบถว นตรง ถกู ตองครบถวนตรง ประเด็น ประเด็นพรอ มยกตัวอยา ง ประเด็นแตข าดการ ๒) เนื้อหาสาระถกู ตอง ประกอบได ยกตวั อยา งประกอบ ๓) ทํางานเรียบรอยงาน เน้ือหาสาระถูกตอง เนอื้ หาสาระถูกตอ งแตไม เนอ้ื หาสาระไมถ กู ตอ ง สาํ เรจ็ ตรงเวลา ครบถว น ครบถว น ทาํ งนไดเ รียบรอยและ ทํางานเรยี บรอยไมตรง ทาํ งานไมเรียบรอยและ งานสําเร็จตรงเวลา เวลา ไมต รงเวลา เกณฑก ารประเมินแผนผงั มโนทัศน ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๑) เนอ้ื หา - เนอ้ื หาถูกตอ ง - เนื้อหาตรงตามหัวขอ - เนอื้ หาเปนไปตามที่ ๒) รูปแบบ - เนอ้ื หาตรงตามหวั ขอ เรือ่ ง เรอ่ื ง กาํ หนด - เนื้อหาเปนไปตามที่ - เนือ้ หาเปน ไปตามท่ี - รายละเอยี ดครอบคลุม กาํ หนด กําหนด - เน้อื หาสอดคลอง - รายละเอียดครอบคลุม - รายละเอยี ดครอบคลมุ - เนือ้ หาสอดคลอ ง - เนือ้ หาสอดคลอง - รูปแบบถกู ตอ งตามที่ - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กําหนด - รูปภาพมสี สี นั สวยงาม - รูปภาพสัมพนั ธก บั - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพสัมพนั ธก ับเนอ้ื หา เนือ้ หา - รปู ภาพมีสสี นั สวยงาม - รปู ภาพสัมพนั ธกับเนื้อหา

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปญ หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไ ขปญ หา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ..................................................ผสู อน (วาท่ีร.ต.หญิงพชั รี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผูอ าํ นวยการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปน ทา) ผอู าํ นวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 17 รายวชิ าหนา ทพ่ี ลเมอื ง รหัสวชิ า ส22101 กลุม สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 หนว ยการเรียนรทู ี่ 2 พลเมอื งดีในสังคมประชาธปิ ไตย เรือ่ ง พลเมืองดีในสงั คมประชาธปิ ไตย จาํ นวน 3ชงั่ โมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด การปกครองในระบอบประชาธิปไตย เปน การปกครองทีอ่ ํานาจสูงสุดมาจากประชาชนและจะถือมติ ของเสียงสว นใหญ การดําเนินชวี ิตของสมาชกิ ในสงั คมประชาธปิ ไตยจะอยูบนพืน้ ฐานของหลกั กาประชาธปิ ไตย เชน หลักอํานาจอธปิ ไตยเปนของปวงชน หลกั ความเสมอภาค หลักสิทธิเสรภี าพ เปน ตน ประชาชนในสังคม ประชาธปิ ไตยจะมีสิทธิและเสรภี าพเทาเทยี มกนั การ ปฏิบัติตนเปนพลเมอื งดีจะกอใหเกดิ ประโยชนทั้งตอ ตนเองและสังคมสวนรวม โดยผปู ฏบิ ตั มิ คี วามสุข ความเจริญกา วหนา ในหนา ทีก่ ารงาน เปน ท่ีรกั ใครและไดร บั การยกยองจากสว นรวม ชุมชนท่ตี นเองอาศัยอยมู คี วามสงบ มน่ั คงและปลอดภัย สังคมหรือประเทศชาติ โดยรวมก็จะมคี วามเจรญิ รงุ เรอื ง 2.ตวั ชีว้ ดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ตวั ชว้ี ดั ส 2.1ม.2/2 เห็นคุณคาในการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธเิ สรีภาพหนาที่ในฐานะ พลเมืองดตี ามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย จุดประสงคการเรียนรู 1) อธบิ ายและยกตัวอยา งการปฏบิ ัตติ นตามสถานภาพ บทบาท สิทธเิ สรีภาพหนา ทใี่ นฐานะ พลเมอื งดตี ามวถิ ีประชาธิปไตย (K) 2) คน ควา ขอ มลู กฎหมายทเ่ี กี่ยวการปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สทิ ธเิ สรภี าพหนาทีใ่ นฐานะ พลเมอื งดีตามวิถปี ระชาธปิ ไตย (P) 3) ตระหนกั และเห็นความสาํ คญั ของการปฏิบตั ิตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธเิ สรภี าพหนา ที่ใน ฐานะพลเมืองดตี ามวิถปี ระชาธิปไตย (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) การปฏบิ ตั ิตนเปนพลเมอื งดตี ามวถิ ีประชาธิปไตย 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 1) ความสามารถในการคดิ 6.คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1) รักชาติ ศาสน กษตั ริย 7.กจิ กรรมการเรียนรู 1) ครแู ละนกั เรยี นรว มกันสนทนาเกีย่ วกับการปฏิบตั ติ นเปนพลเมืองดี ใหน ักเรยี นรวมกันแสดงความ คิดเห็น โดยครใู ชคําถาม ดังน้ี - นกั เรยี นรจู ักกจิ กรรมหรือโครงการใดบา งของรัฐทีเ่ ก่ยี วกับการสนบั สนนุ ใหประชาชนทัว่ ไปเปน พลเมอื งดี (ตวั อยางคําตอบ โครงการ “คนดีของแผน ดินภาคประชาชน” โครงการ “คนดี คดิ ดี สังคมด”ี โครงการ “ทาํ ดเี พือ่ พอ” ฯลฯ) - นักเรยี นเคยเขารว มโครงการใดบา งท่มี ลี ักษณะการปฏบิ ัตติ นเปน พลเมืองดี (ตัวอยา งคําตอบ ตามประสบการณก ารเรียนรขู องผูเ รยี น) - สถาบันทางสงั คมใดทม่ี บี ทบาทสาํ คญั ตอ การปลกู ฝง ใหท กุ คนประพฤตปิ ฏบิ ัตติ นเปนพลเมอื งดี (ตวั อยางคาํ ตอบ สถาบนั ครอบครวั สถาบันการศกึ ษา สถาบนั ศาสนา)

2) ใหนักเรียนดขู า วในหนงั สอื พมิ พร ายวนั ท่ีครูเตรยี มมา แลวสังเกตขาวทเี่ กย่ี วกบั การปฏบิ ัตติ นเปน พลเมืองดี และชว ยกนั เลือกขาวทีน่ า สนใจทสี่ ุด ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็นและวิเคราะหขา ว โดยครู ใชค าํ ถาม ดงั น้ี เม่อื วนั ท่ี 8 เมษายน ที่กระทรวงวัฒนธรรม (วธ.) นายวีระ โรจนพ จนรัตน ปลัดวธ. ไดเปนประธานพิธี มอบโลเกยี รติคณุ ยกยอ งวรี บุรุษของแผนดิน ตามโครงการคนดี คิดดี สงั คมดี จํานวน 3 คน ซ่ึงเปน โครงการ เฉลมิ พระเกยี รตพิ ระบาทสมเดจ็ พระเจาอยูหัว เนือ่ งในโอกาสมหามงคลเฉลมิ พระชนมพรรษา 80 พรรษา ไดแก พล.ต.อ.สมเพยี ร เอกสมญา อดตี ผูกาํ กับการ สถานตี าํ รวจภธู ร (สภ.) บันนังสตา จ.ยะลา และ พ.ต.อ.โสภณ อินทรบวร ตาํ รวจ สภ.บนั นงั สตา ซ่ึงไดพ ลชี ีพรว มกัน โดยมีครอบครัวของผเู สยี ชวี ติ รับมอบโล และนายเชิดชัย ดรุณชู พลเมืองดีท่ตี ิดตามคนรา ยกอ เหตุว่งิ ราวทรพั ยน กั ทองเทย่ี วชาวฝร่งั เศส โดยนายวรี ะ โรจนพ จนรัตน ปลัดวธ. ไดม อบโลรางวลั พรอ มเงินสนับสนนุ รายละ 1 หมนื่ บาท ซึง่ นายวีระ กลาววา อยากใหกรณที งั้ หมดชว ยจดุ ประกายใหค นในสงั คมยึดถอื เปนแบบอยา งในการมุง ม่นั ทําความดีใหแ ก สงั คมและประเทศชาติสืบไป ทีม่ า : หนังสือพมิ พเ ดลินวิ ส วนั ศกุ รท ี่ 9 เม.ย. 2553 - ขา วนเ้ี ปนขาวเกยี่ วกับอะไร (ตัวอยางคําตอบ พิธมี อบโลเ กยี รตคิ ณุ ยกยองวรี บุรุษของแผน ดินตาม โครงการคนดี คดิ ดี สงั คมดี) - บุคคลในขา วมีใครบา ง และกระทาํ ตนอยา งไรท่เี ก่ยี วกบั การเปนพลเมืองดี (ตัวอยา งคาํ ตอบ - พล.ต.อ.สมเพียร เอกสมญา และพ.ต.อ.โสภณ อนิ ทรบวร ไดพลีชพี รวมกนั ในขณะปฏบิ ตั ิ หนาท่ี ซง่ึ ถกู ลอบวางระเบิดรถยนตจ ากเหตกุ ารณค วามไมสงบทภ่ี าคใต และนายเชิดชัย ดรณุ ชไู ดต ดิ ตาม คนรา ยกอเหตวุ ่งิ ราวทรพั ยนักทองเทยี่ วชาวฝรั่งเศส) - ผลท่เี กดิ ขน้ึ จากการกระทาํ ของบุคคลในขา ว (ตวั อยา งคําตอบ ไดรบั การยกยอ งใหเ ปนคนดีของ สงั คมดว ยการรบั โลเ กียรตคิ ุณ) - นกั เรยี นรสู กึ อยา งไรกบั บคุ คลในขาว (ตัวอยา งคาํ ตอบ สงสารและเหน็ ใจครอบครัวผูเสยี ชวี ิต ช่นื ชมและยกยองในการกระทําดีใหแกสงั คม) 3) ใหนกั เรยี นแบงกลุมตามความเหมาะสม รว มกนั คิดการแสดงบทบาทสมมตุ เิ กี่ยวกบั การปฏิบตั ิตน เปน พลเมอื งดีดานตาง ๆ เปน แบบอยา งทด่ี ีในเรอ่ื งใด เกดิ ผลดตี อตนเองและผอู นื่ อยา งไร และใหข อ คดิ อะไรบา งจากแหลงเรยี นรูตา ง ๆ แลวสง ผแู ทนนักเรียนออกมาแสดงหนา ช้ันเรียนทลี ะกลมุ จนครบ 4) ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคดิ เหน็ เพ่ือสรุปความรูเ กย่ี วกบั ความสําคญั ของการ ปฏบิ ตั ติ นเปน พลเมืองดี โดยครใู ชคําถาม ดงั นี้ - การปฏบิ ตั ิตนเปนพลเมอื งดีมีความสาํ คญั ตอ ประเทศชาตอิ ยา งไร (ตวั อยางคําตอบ ทําใหสงั คมและประเทศชาติพัฒนาไปไดอ ยางมน่ั คง และทาํ ใหเ กดิ ความรกั และความสามคั คีในหมูค ณะ ฯลฯ) - นักเรียนควรปฏิบัตติ นอยา งไรจึงจะเหมาะสมตอ การเปน พลเมืองดี (ตวั อยา งคําตอบ ไมทิ้งขยะลงบนถนนสาธารณะ ชว ยเหลือบคุ คลทไี่ ดร ับความเดอื ดรอ น เชน ประสบภัยพบิ ัติ ฯลฯ) - นักเรียนมคี วามคดิ เหน็ อยางไรเก่ยี วกับการปฏิบตั ติ นของพลเมอื งไทยในปจ จุบนั (ตามประสบการณการเรยี นรขู องผเู รียน) - นักเรียนจะมีขอแนะนําอยางไรกับการปฏิบตั ติ นของพลเมอื งไทยในปจจบุ ัน (ตามประสบการณก ารเรยี นรขู องผูเรยี น)

5) ใหนกั เรียนเขียนแผนภาพความคดิ เพ่ือสรปุ ความรเู กย่ี วกบั ความสําคัญของการปฏิบตั ิตนเปน พลเมืองดี และเกิดผลดีตอ สงั คมอยา งไร แลว บันทึกขอ มลู ลงในแผนภาพ ตัวอยา งแผนภาพความคดิ ทาํ ใหส้ งั คมและประเทศเกิดการพฒั นา สงั คมเป็นธรรม ความสําคญั ของการ สงั คมเป็นระเบียบ ปฏิบตั ิตนเป็ นพลเมืองดี สงั คมมีความเอ้ือเฟ้ื อเผอื่ แผม่ ีน้าํ ใจต่อกนั เกิดความรักความสามคั คี 6. นกั เรยี นและครูรว มกนั สรปุ ความรู ดังนี้ - การปฏบิ ัตติ นเปนพลเมอื งดีจะกอ ใหเ กิดประโยชนท ง้ั ตอตนเองและสังคมสว นรวม โดยผูปฏบิ ัติมีความสุข ความเจรญิ กาวหนา ในหนา ที่การงาน เปนทรี่ กั ใครและไดรบั การยกยอ งจากสว นรวม ชมุ ชนท่ี ตนเองอาศัยอยูม คี วามสงบ มั่นคงและปลอดภัย สังคมหรอื ประเทศชาติโดยรวมก็จะมีความเจรญิ รุง เรอื ง 7. ใหนกั เรยี นรวมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชคาํ ถามทา ทาย ดงั น้ี - นักเรยี นคดิ วา ควรทาํ อยา งไรจึงจะทําใหคนไทยเราคาํ นึงถงึ ประโยชนข องสว นรวมมากกวาประโยชน สวนตวั 8.ส่อื /แหลงการเรยี นรู 1) หนังสอื เรยี น สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 2 2) หนงั สือพิมพ

9.การวดั และประเมนิ ผล แบบประเมินการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูของนกั เรยี น กจิ กรรมที่ประเมิน ................................................................................................................................ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ ........ / ............ วชิ า ........................................................... รหสั วิชา ................. ชื่อผปู ระเมิน ........................................................................................................................................ วันที่ทํากิจกรรม วนั ที่ ........... เดือน ............................. พ.ศ. ................ คาบเรยี นท่ี ................. คาํ ชแ้ี จง : ใหผปู ระเมินใสเคร่ืองหมาย ลงในชองวางตามความเปนจริง ๓ = ตรงกบั การกระทาํ มากทสี่ ดุ ๒ = ตรงกบั การกระทําปานกลาง ๑ = ตรงกับการกระทาํ นอ ย ความกระตอื รือรน ความสนใจใน ปฏิกริ ยิ าโตตอบ ช่ือ - สกลุ ในการเรยี น การเรยี น กบั ครูผูสอน รวม ๓ ๒๑ ๓๒๑ คะแนน ๓๒๑ ลงช่ือ……………………………………………….ผูประเมนิ (.......................................................) .......... / ................. / .........

เกณฑก ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรูของนกั เรียน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมิน ๓๒๑ ๑. ความกระตือรือรน มคี วามพรอ ม ตื่นตวั มีความพรอม ตื่นตวั ไมม ีความพรอ ม ไม ในการเรยี น กระชับกระเฉงในการ กระชับกระเฉงในการ ตื่นตัวและไมก ระชับ เรียนรูต ลอดเวลาโดย เรยี นรบู างเวลาครูตอ ง กระเฉงในการเรียนรู ครูไมตองกระตุน กระตุนเปน บางครัง้ ตลอดเวลาโดยครตู อง กระตนุ เปน ประจํา ๒. ความสนใจในการ มคี วามต้งั ใจเรยี นและ มคี วามต้งั ใจเรียนและ มีการหยอกลอ พดู คุย เรียน ต้ังใจปฏบิ ัติไมหยอกลอ ตงั้ ใจปฏบิ ตั เิ ปน เสียงดังรบกวนเพ่อื น พูดคยุ เสยี งดังในเวลา บางคร้ังมีการหยอกลอ และครูผสู อน เรยี น พูดคยุ เสยี งดงั เปน บางครงั้ ๓. ปฏิกริ ิยาโตตอบกบั ผูเรยี นโตตอบกบั ผเู รยี นโตตอบกับ นานๆ ครง้ั ผูเ รยี นจะ ครูผูสอน ครผู สู อนอยูเปน ประจาํ ครผู ูส อนอยเู ปน โตต อบกับครผู สู อนบาง ในการถาม-ตอบ บางครงั้ ในการถาม- ในการถาม-ตอบ คาํ ถาม ตอบ คาํ ถาม คาํ ถาม เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชวงคะแนน 3 หมายถงึ ดี 7-9 2 หมายถึง พอใช 4-6 1 หมายถึง ปรับปรงุ 1-3

แบบประเมินการปฏบิ ตั งิ านกลมุ กจิ กรรมทป่ี ระเมนิ ............................................................................................................................... ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ่ี ........ / ............ วชิ า ........................................................... รหสั วิชา ................. วนั ทที่ ํากิจกรรม วันที่ ........... เดือน ............................. พ.ศ. ................ คาบเรียนที่ ................. รายช่อื สมาชิกกลมุ ๑. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๒. .................................................................................... เลขที่ .................... ๓. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๔. .................................................................................... เลขที่ .................... ๕. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๖. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๗. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๘. .................................................................................... เลขที่ .................... ๙. .................................................................................... เลขที่ .................... ๑๐. .................................................................................. เลขที่ .................... คําชแ้ี จง : ใหผ ูป ระเมนิ ใสเ คร่อื งหมาย ลงในชองวางตามความเปน จรงิ เกณฑก ารประเมนิ ๔ = ดมี าก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ปรบั ปรุง ท่ี รายการประเมนิ ๔๓๒๑ ๑ การวางแผนการทํางาน ๒ การปรึกษาและรว มมือกนั ทาํ งาน ๓ ความรับผดิ ชอบตอหนาท่ี ๔ ผลงานเสร็จตามกาํ หนดเวลา ๕ การนําเสนอผลงาน ลงช่ือ……......................................... ผูประเมนิ (……….......................................) ......... / .................. / ..........

เกณฑก ารประเมินการปฏบิ ตั งิ านกลมุ ประเดน็ เกณฑก ารใหค ะแนน การประเมนิ ๔๓ ๒ ๑ ๑. การวางแผนการ มีการวางแผนในการ มกี ารวางแผนการ มีการวางแผนในการ ไมม ีการวางใน ทาํ งาน ทํางานทุกข้นั ตอน ทาํ งานทุกขั้นตอน ทาํ งานบางข้นั ตอน การทาํ งานทุก ๒. การปรึกษาและ ตัง้ แตเ ริม่ กิจกรรม ขณะทํากจิ กรรม ข้ันตอน รวมมือกนั ทาํ งาน มกี ารปรกึ ษาพูดคุย มีการปรกึ ษาพูดคุย มกี ารปรกึ ษาพูดคุย ไมมีการปรึกษา แลกเปลีย่ นซกั ถาม แลกเปลี่ยนซักถาม กนั บา งเล็กนอย พดู คยุ แลกเปลย่ี น ๓. ความรบั ผิดชอบตอ ขอ สงสัยในการ ขอ สงสยั ขณะทาํ ซักถามขอ สงสยั หนาท่ี ทํางานทกุ ขั้นตอน กิจกรรม เลย ๔. ผลงานเสรจ็ ตาม ต้งั แตเ รมิ่ กิจกรรม ไมป ฏบิ ตั งิ านทุก กําหนดเวลา ปฏิบตั ิงานทกุ อยาง ปฏิบตั งิ านทุกอยา ง ปฏบิ ัติงานตามที่ อยา งตามที่ไดรบั ตามทไ่ี ดร ับ ตามที่ไดรับ ไดร บั มอบหมายได มอบหมายอยาง ๖. การนําเสนอผลงาน มอบหมายอยา งเต็ม มอบหมาย เปนสวนใหญแ ตไม เต็มศักยภาพ ศกั ยภาพ ครบทกุ อยาง ไมป ฏิบตั งิ านตาม สามารถปฏิบัตงิ าน ปฏบิ ตั ิงานตาม ปฏิบัตงิ านตาม ระยะเวลาท่ี ไดต รงตาม ระยะเวลาทกี่ าํ หนด ระยะเวลาทก่ี าํ หนด กําหนดผลงาน ระยะเวลาท่ีกาํ หนด แตเสียเวลาเล็กนอ ย แตเ สยี เวลาเลก็ นอ ย ออกมาไมมี ผลงานออกมามี ผลงานออกมามี ผลงานออกมาไมมี คุณภาพ คุณภาพ คุณภาพ คณุ ภาพ มผี ลการทํางาน มีผลการทาํ งาน มีผลการทํางาน มผี ลการทาํ งาน เนื้อหาถกู ตอ ง เน้อื หาถูกตอง เนื้อหาถูกตอ ง เนอื้ หาถกู ตอ ง ครบถว นเสร็จไม ครบถว นสมบรู ณ ครบถว นเสรจ็ ครบถว นเสรจ็ ทนั เวลา สมาชิกทกุ คนมีสวย ทันเวลา ทนั เวลาบางคร้ัง รวมเสร็จทนั เวลา เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชว งคะแนน ๔ หมายถึง ดมี าก ๓ หมายถึง ดี รอยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ๒ หมายถึง พอใช รอยละ ๗๐ – ๗๙ ๑ หมายถึง ปรบั ปรงุ รอ ยละ ๖๐ - ๖๙ ตาํ่ กวา รอยละ ๖๐

เกณฑก ารประเมนิ ใบงาน ระดับคณุ ภาพ รายการประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรงุ ) ๑) การตอบคาํ ถามตรง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคําถามไมตรง ประเด็น ถกู ตองครบถว นตรง ถกู ตองครบถวนตรง ประเด็น ประเด็นพรอ มยกตัวอยา ง ประเด็นแตข าดการ ๒) เนื้อหาสาระถกู ตอง ประกอบได ยกตวั อยา งประกอบ ๓) ทํางานเรียบรอยงาน เน้ือหาสาระถูกตอง เนอื้ หาสาระถูกตอ งแตไม เนอ้ื หาสาระไมถ กู ตอ ง สาํ เรจ็ ตรงเวลา ครบถว น ครบถว น ทาํ งนไดเ รียบรอยและ ทํางานเรยี บรอยไมตรง ทาํ งานไมเรียบรอยและ งานสําเร็จตรงเวลา เวลา ไมต รงเวลา เกณฑก ารประเมินแผนผงั มโนทัศน ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๑) เนอ้ื หา - เนอ้ื หาถูกตอ ง - เนื้อหาตรงตามหัวขอ - เนอื้ หาเปนไปตามที่ ๒) รูปแบบ - เนอ้ื หาตรงตามหวั ขอ เรือ่ ง เรอ่ื ง กาํ หนด - เนื้อหาเปนไปตามที่ - เนือ้ หาเปน ไปตามท่ี - รายละเอยี ดครอบคลุม กาํ หนด กําหนด - เน้อื หาสอดคลอง - รายละเอียดครอบคลุม - รายละเอยี ดครอบคลมุ - เนือ้ หาสอดคลอ ง - เนือ้ หาสอดคลอง - รูปแบบถกู ตอ งตามที่ - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กําหนด - รูปภาพมสี สี นั สวยงาม - รูปภาพสัมพนั ธก บั - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพสัมพนั ธก ับเนอ้ื หา เนือ้ หา - รปู ภาพมีสสี นั สวยงาม - รปู ภาพสัมพนั ธกับเนื้อหา

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปญ หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไ ขปญ หา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ..................................................ผสู อน (วาท่ีร.ต.หญิงพชั รี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผูอ าํ นวยการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปน ทา) ผอู าํ นวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 18 รายวิชาหนา ทพ่ี ลเมือง รหัสวิชา ส22101 กลุมสาระการเรียนรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 สถาบนั ทางสงั คม เรอ่ื ง สถาบันครอบครัว สถาบนั การศกึ ษาและสถาบนั ศาสนา จํานวน 2ชงั่ โมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด สถาบันครอบครวั เปน สถาบนั หลกั ทกี่ ําหนดสถานะทางสังคมแกส มาชกิ ใหม เปนตนกาํ เนดิ ของ บคุ ลกิ ภาพคณุ ลักษณะพ้นื ฐานทางการศกึ ษาและตอบสนองความตอ งการของมนษุ ยไดท ุกระดบั เพื่อ ตอบสนองความตองการพ้ืนฐานและสามารถแกไ ขพ้นื ฐานในสังคมอยางมปี ระสิทธภิ าพ เพื่อความอยรู อดและ ความมั่นคงของสังคม 2.ตัวช้ีวดั /จุดประสงคก ารเรยี นรู ตวั ชว้ี ดั ส 2.1 ม.2/3 วเิ คราะหบ ทบาท ความสําคญั และความสมั พนั ธข องสถาบนั ทางสงั คม จดุ ประสงคการเรยี นรู 1) อธิบาย บทบาท ความสาํ คญั และความสมั พนั ธข องสถาบนั ครอบครัว สถาบนั การศกึ ษาและ สถาบนั ศาสนา (K) 2. แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับบทบาท ความสําคัญและความสัมพันธข องสถาบนั ครอบครวั สถาบนั การศกึ ษา และสถาบนั ศาสนา (P) 3. เหน็ ความสาํ คัญของสถาบันทางสงั คมและความสัมพนั ธของสถาบันทางสังคมตางๆ ทม่ี ีบทบาทใน การพัฒนาตนเองและบุคคลในสงั คม (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) สถาบันทางสังคม - สถาบันครอบครัว - สถาบนั การศึกษา - สถาบนั ศาสนา 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 1) ความสามารถในการคดิ 6.คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) ซอ่ื สัตยส จุ ริต 7.กจิ กรรมการเรยี นรู 1) ครใู หน ักเรยี นเขียนเรยี งความเรื่อง ครอบครวั ในฝน ความยาวประมาณ 1 หนากระดาษ A4 2) ครูคัดเลอื กเรยี งความของนกั เรียน 2-3 คน ใหนกั เรยี นออกมาอานใหเ พือ่ น ๆ ฟงหนาช้นั เรียน 3) ครูนาํ เสนอดว ยสอ่ื วีดิทศั น และซดี ีรอมเกยี่ วกบั สมาชิกและบทบาทของสมาชกิ ในครอบครัว ให นกั เรยี นชมและรว มกันแสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชค ําถาม ดังน้ี - สมาชกิ ในครอบครัวของนักเรยี นประกอบดว ย - อาชพี หลกั ของครอบครัวนักเรียน คือ - บคุ คลทมี่ ีบทบาทในการดูแลครอบครวั คือ - บทบาทของนักเรียนทม่ี ีตอ ครอบครวั คอื - ความรูสึกภาคภูมิใจทีน่ กั เรยี นมีตอครอบครัว คือ (การตอบคาํ ถามใหผ เู รยี นตอบตามประสบการณ การเรียนรตู ามพื้นฐานความรขู องตนเอง)

4) ใหนักเรียนแบงกลุม 3 กลมุ ตามความเหมาะสม ศกึ ษาและทาํ ความเขาใจ หวั ขอ ที่กาํ หนดให และรวมกนั อภิปรายภายในกลมุ เพ่อื สรปุ ความรู แลวออกมานําเสนอผลงาน หนาชั้นเรยี น ดังนี้ - กลมุ ท่ี 1 สถาบันครอบครัว - กลมุ ท่ี 2 สถาบันการศึกษา - กลุม ท่ี 3 สถาบนั ศาสนา 5) ใหน กั เรียนรวมกันแสดงความคดิ เห็นเพื่อสรปุ ความรูเก่ยี วกับสถาบนั ครอบครวั สถาบนั การศึกษา และสถาบนั ศาสนา โดยครใู ชค าํ ถาม ดังนี้ - สถาบันพ้ืนฐานของสังคมไทย ไดแ ก (ตวั อยา งคําตอบ สถาบนั พนื้ ฐานของสังคมไทย ไดแก สถาบัน ครอบครัว สถาบันการศกึ ษา สถาบนั ศาสนา) - สถาบันครอบครัวมบี ทบาทในการกําหนดสถานะทางสังคมใหแ กส มาชิกใหม ในครอบครวั อยา งไร (ตัวอยางคําตอบ การกําหนดเชื้อชาติ ศาสนา ฯลฯ ) - ครอบครวั ทด่ี ีควรมีลกั ษณะอยา งไร (ตวั อยางคําตอบ มีการสรา งความสัมพันธอนั ดีแกส มาชกิ ใน ครอบครวั ดวยการใหความรกั ความอบอุน) - ในครอบครวั พอแมมบี ทบาทอยางไร (ตวั อยา งคาํ ตอบ พอ แมม บี ทบาทในการใหก าํ เนิดชีวิตใหม และใหค วามรัก ความอบอุน แกส มาชิกในครอบครัว เปนผอู บรมและดูแลลูกเพอ่ื ใหเ ปน สมาชิกท่ดี ีของสังคม ตอ ไป) - สถาบันการศกึ ษามีบทบาทและความสําคัญอยา งไร (ตัวอยา งคําตอบ บทบาทในการ ขัดเกลาทางสังคม เปนแหลงเรียนรู ถายทอดความรู ความสามารถ ทกั ษะและเทคโนโลยใี หสมาชกิ ใน สงั คม) - สถาบันศาสนามบี ทบาทและความสาํ คญั อยา งไร (ตวั อยา งคําตอบ เปนท่ียดึ เหนยี่ วจิตใจเพือ่ ให เกดิ ความมัน่ คงทางจิตใจ และชวยกลอมเกลาจติ ใจของสมาชิกในสังคม) - ความสมั พนั ธร ะหวางสถาบันครอบครัวและสถาบนั การศึกษาเปนอยางไร (ตัวอยางคําตอบ สถาบันครอบครัวมหี นา ทจี่ ดั หาสถานท่เี ลาเรียนใหแกส มาชิกในครอบครวั โดยสงเขา รบั การศึกษาใน สถาบันการศึกษา) - ความสัมพนั ธร ะหวางสถาบันครอบครวั และสถาบันศาสนาเปน อยางไร (ตัวอยางคําตอบ สมาชิก ในครอบครัวสว นใหญจ ะนับถือศาสนาเดยี วกันกับผูนําครอบครัวหรอื พอ แม ซึ่งสถาบนั ศาสนาแตละศาสนามี หลกั ธรรมประเพณี และวิถกี ารดําเนินชีวิตที่ตา งกัน) 6) ใหนักเรยี นแตละกลุมเขยี นแผนภาพความคิดเพ่ือสรปุ ความรเู ก่ยี วกับบทบาทและความสําคัญของ สถาบันทางสังคมตา ง ๆ แลว บนั ทึกขอมูลลงในแผนภาพ

ตัวอยา งแผนภาพความคดิ สมาชิก บทบาทและความสําคญั ของสถาบัน สถาบนั ทางสังคม 1. สถาบนั ครอบครัว ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 2. สถาบนั การศึกษา ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 3. สถาบนั ศาสนา ____________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 7) นกั เรยี นและครรู ว มกันสรปุ ความรู ดังน้ี - สถาบันครอบครัวเปนสถาบันหลกั ทกี่ าํ หนดสถานะทางสงั คมแกสมาชกิ ใหม เปน ตน กําเนิดของบคุ ลิกภาพคุณลักษณะพน้ื ฐานทางการศกึ ษาและตอบสนองความตอ งการของมนุษยไ ดทุกระดบั - สถาบันทางการศึกษา เปนสถาบนั ทพ่ี ฒั นามนุษยต อจากสถาบนั ครอบครัวทางดานสติปญญา ความสามารถทางดา นตา ง ๆ และปลกู ฝงคณุ ธรรมจรยิ ธรรมเพ่อื ใชในการดาํ เนนิ ชวี ิต - สถาบันศาสนา เปน หลกั ท่มี บี ทบาทสาํ คัญในการอบรมกลอมเกลาจติ ใจของมนุษยใ หอยใู นกรอบ ของศีลธรรมเปน บอ เกดิ แหง ศลิ ปวัฒนธรรมและสรา งความสงบสขุ แกส งั คมของมนษุ ย 8) ใหนักเรียนแสดงความคิดเห็น โดยครูใชค ําถามทา ทาย ดงั น้ี - นกั เรียนคิดวา “ครอบครัวในฝน” ของตนควรเปนอยางไร 8.สอ่ื /แหลงการเรยี นรู 1) หนงั สอื เรยี น สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 2 2) สอื่ วดี ีทศั น

9.การวดั และประเมนิ ผล แบบประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูของนกั เรยี น กิจกรรมทป่ี ระเมนิ ................................................................................................................................ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ........ / ............ วชิ า ........................................................... รหสั วิชา ................. ชอื่ ผปู ระเมิน ........................................................................................................................................ วันทีท่ ํากิจกรรม วันที่ ........... เดือน ............................. พ.ศ. ................ คาบเรยี นท่ี ................. คาํ ชแี้ จง : ใหผูป ระเมินใสเครือ่ งหมาย ลงในชองวา งตามความเปนจริง ๓ = ตรงกับการกระทํามากที่สดุ ๒ = ตรงกบั การกระทําปานกลาง ๑ = ตรงกับการกระทาํ นอ ย ความกระตือรือรน ความสนใจใน ปฏิกริ ยิ าโตตอบ ช่ือ - สกลุ ในการเรียน การเรยี น กับครูผูสอน รวม ๓ ๒๑ ๓๒๑ คะแนน ๓๒๑ ลงช่ือ……………………………………………….ผูประเมนิ (.......................................................) .......... / ................. / .........

เกณฑก ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรูของนกั เรียน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมิน ๓๒๑ ๑. ความกระตือรือรน มคี วามพรอ ม ตื่นตวั มีความพรอม ตื่นตวั ไมม ีความพรอ ม ไม ในการเรยี น กระชับกระเฉงในการ กระชับกระเฉงในการ ตื่นตัวและไมก ระชับ เรียนรูต ลอดเวลาโดย เรยี นรบู างเวลาครูตอ ง กระเฉงในการเรียนรู ครูไมตองกระตุน กระตุนเปน บางครัง้ ตลอดเวลาโดยครตู อง กระตนุ เปน ประจํา ๒. ความสนใจในการ มคี วามต้งั ใจเรยี นและ มคี วามต้งั ใจเรียนและ มีการหยอกลอ พดู คุย เรียน ตั้งใจปฏบิ ัติไมหยอกลอ ตงั้ ใจปฏบิ ตั เิ ปน เสียงดังรบกวนเพ่อื น พูดคยุ เสยี งดังในเวลา บางคร้ังมีการหยอกลอ และครูผสู อน เรยี น พูดคยุ เสยี งดงั เปน บางครงั้ ๓. ปฏิกริ ิยาโตตอบกบั ผูเรยี นโตตอบกบั ผเู รยี นโตตอบกับ นานๆ ครง้ั ผูเ รยี นจะ ครูผูสอน ครผู สู อนอยูเปน ประจาํ ครผู ูส อนอยเู ปน โตต อบกับครผู สู อนบาง ในการถาม-ตอบ บางครงั้ ในการถาม- ในการถาม-ตอบ คาํ ถาม ตอบ คาํ ถาม คาํ ถาม เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชวงคะแนน 3 หมายถงึ ดี 7-9 2 หมายถึง พอใช 4-6 1 หมายถึง ปรับปรงุ 1-3

แบบประเมนิ การปฏบิ ตั งิ านกลมุ กิจกรรมทป่ี ระเมิน ............................................................................................................................... ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี ........ / ............ วิชา ........................................................... รหัสวิชา ................. วนั ทท่ี ํากิจกรรม วันท่ี ........... เดือน ............................. พ.ศ. ................ คาบเรียนที่ ................. รายชื่อสมาชกิ กลุม ๑. .................................................................................... เลขที่ .................... ๒. .................................................................................... เลขที่ .................... ๓. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๔. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๕. .................................................................................... เลขที่ .................... ๖. .................................................................................... เลขที่ .................... ๗. .................................................................................... เลขที่ .................... ๘. .................................................................................... เลขที่ .................... ๙. .................................................................................... เลขที่ .................... ๑๐. .................................................................................. เลขที่ .................... คําชแ้ี จง : ใหผปู ระเมินใสเ คร่ืองหมาย ลงในชองวา งตามความเปนจรงิ เกณฑก ารประเมิน ๔ = ดีมาก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ปรับปรุง ที่ รายการประเมิน ๔๓๒๑ ๑ การวางแผนการทาํ งาน ๒ การปรกึ ษาและรวมมือกันทํางาน ๓ ความรับผดิ ชอบตอหนา ที่ ๔ ผลงานเสรจ็ ตามกําหนดเวลา ๕ การนําเสนอผลงาน ลงชือ่ ……......................................... ผูประเมิน (……….......................................) ......... / .................. / ..........

เกณฑก ารประเมินการปฏบิ ตั งิ านกลมุ ประเดน็ เกณฑก ารใหค ะแนน การประเมนิ ๔๓ ๒ ๑ ๑. การวางแผนการ มีการวางแผนในการ มกี ารวางแผนการ มีการวางแผนในการ ไมม ีการวางใน ทาํ งาน ทํางานทุกข้นั ตอน ทาํ งานทุกขั้นตอน ทาํ งานบางข้นั ตอน การทาํ งานทุก ๒. การปรึกษาและ ตัง้ แตเ ริม่ กิจกรรม ขณะทํากจิ กรรม ข้ันตอน รวมมือกนั ทาํ งาน มกี ารปรกึ ษาพูดคุย มีการปรกึ ษาพูดคุย มกี ารปรกึ ษาพูดคุย ไมมีการปรึกษา แลกเปลีย่ นซกั ถาม แลกเปลี่ยนซักถาม กนั บา งเล็กนอย พดู คยุ แลกเปลย่ี น ๓. ความรบั ผิดชอบตอ ขอ สงสัยในการ ขอ สงสยั ขณะทาํ ซักถามขอ สงสยั หนาท่ี ทํางานทกุ ขั้นตอน กิจกรรม เลย ๔. ผลงานเสรจ็ ตาม ต้งั แตเ รมิ่ กิจกรรม ไมป ฏบิ ตั งิ านทุก กําหนดเวลา ปฏิบตั ิงานทกุ อยาง ปฏิบตั งิ านทุกอยา ง ปฏบิ ัติงานตามที่ อยา งตามที่ไดรบั ตามทไ่ี ดร ับ ตามที่ไดรับ ไดร บั มอบหมายได มอบหมายอยาง ๖. การนําเสนอผลงาน มอบหมายอยา งเต็ม มอบหมาย เปนสวนใหญแ ตไม เต็มศักยภาพ ศกั ยภาพ ครบทกุ อยาง ไมป ฏิบตั งิ านตาม สามารถปฏิบัตงิ าน ปฏบิ ตั ิงานตาม ปฏิบัตงิ านตาม ระยะเวลาท่ี ไดต รงตาม ระยะเวลาทกี่ าํ หนด ระยะเวลาทก่ี าํ หนด กําหนดผลงาน ระยะเวลาท่ีกาํ หนด แตเสียเวลาเล็กนอ ย แตเ สยี เวลาเลก็ นอ ย ออกมาไมมี ผลงานออกมามี ผลงานออกมามี ผลงานออกมาไมมี คุณภาพ คุณภาพ คุณภาพ คณุ ภาพ มผี ลการทํางาน มีผลการทาํ งาน มีผลการทํางาน มผี ลการทาํ งาน เนื้อหาถกู ตอ ง เน้อื หาถูกตอง เนื้อหาถูกตอ ง เนอื้ หาถกู ตอ ง ครบถว นเสร็จไม ครบถว นสมบรู ณ ครบถว นเสรจ็ ครบถว นเสรจ็ ทนั เวลา สมาชิกทกุ คนมีสวย ทันเวลา ทนั เวลาบางคร้ัง รวมเสร็จทนั เวลา เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชว งคะแนน ๔ หมายถึง ดมี าก ๓ หมายถึง ดี รอยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ๒ หมายถึง พอใช รอยละ ๗๐ – ๗๙ ๑ หมายถึง ปรบั ปรงุ รอ ยละ ๖๐ - ๖๙ ตาํ่ กวา รอยละ ๖๐

เกณฑก ารประเมนิ ใบงาน ระดับคณุ ภาพ รายการประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรงุ ) ๑) การตอบคาํ ถามตรง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคําถามไมตรง ประเด็น ถกู ตองครบถว นตรง ถกู ตองครบถวนตรง ประเด็น ประเด็นพรอ มยกตัวอยา ง ประเด็นแตข าดการ ๒) เนื้อหาสาระถกู ตอง ประกอบได ยกตวั อยา งประกอบ ๓) ทํางานเรียบรอยงาน เน้ือหาสาระถูกตอง เนอื้ หาสาระถูกตอ งแตไม เนอ้ื หาสาระไมถ กู ตอ ง สาํ เรจ็ ตรงเวลา ครบถว น ครบถว น ทาํ งนไดเ รียบรอยและ ทํางานเรยี บรอยไมตรง ทาํ งานไมเรียบรอยและ งานสําเร็จตรงเวลา เวลา ไมต รงเวลา เกณฑก ารประเมินแผนผงั มโนทัศน ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๑) เนอ้ื หา - เนอ้ื หาถูกตอ ง - เนื้อหาตรงตามหัวขอ - เนอื้ หาเปนไปตามที่ ๒) รูปแบบ - เนอ้ื หาตรงตามหวั ขอ เรือ่ ง เรอ่ื ง กาํ หนด - เนื้อหาเปนไปตามที่ - เนือ้ หาเปน ไปตามท่ี - รายละเอยี ดครอบคลุม กาํ หนด กําหนด - เน้อื หาสอดคลอง - รายละเอียดครอบคลุม - รายละเอยี ดครอบคลมุ - เนือ้ หาสอดคลอ ง - เนือ้ หาสอดคลอง - รูปแบบถกู ตอ งตามที่ - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กําหนด - รูปภาพมสี สี นั สวยงาม - รูปภาพสัมพนั ธก บั - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพสัมพนั ธก ับเนอ้ื หา เนือ้ หา - รปู ภาพมีสสี นั สวยงาม - รปู ภาพสัมพนั ธกับเนื้อหา

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปญ หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไ ขปญ หา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ..................................................ผสู อน (วาท่ีร.ต.หญิงพชั รี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผูอ าํ นวยการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปน ทา) ผอู าํ นวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 19 รายวิชาหนา ทพ่ี ลเมอื ง รหัสวชิ า ส22101 กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 2 หนวยการเรยี นรทู ี่ 3 สถาบนั ทางสงั คม เรื่อง กฎหมายทเี่ กีย่ วขอ งกบั ตนเองและครอบครวั จํานวน 2ช่ังโมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด สถาบนั ทางเศรษฐกิจมบี ทบาทสาํ คัญในการสนองความตองการของบคุ คลในสงั คมทางดา นปจ จัย 4 เชน อาหาร เคร่อื งนุงหม ยารกั ษาโรค ทีอ่ ยอู าศยั และการบรกิ ารทางดา นอน่ื ๆ เพอ่ื อํานวยความสะดวกในการ ดาํ รงชพี ของบุคคลในสงั คม สถาบนั ทางการเมืองการปกครอง เปนสถาบนั ท่ีทําหนาทีบ่ ริหารประเทศรกั ษาความสงบสุข ความ มั่นคงของชาติ โดยแบง อํานาจการปกครองเปน 3 ฝาย คือ ฝา ยบรหิ าร นติ ิบญั ญัติ และตุลาการ 2.ตวั ชว้ี ดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ตวั ชีว้ ดั ส 2.1 ม.2/3 วเิ คราะหบทบาท ความสาํ คญั และความสมั พนั ธของสถาบันทางสงั คม จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1) อธิบายบทบาท ความสาํ คัญและความสัมพันธข องสถาบนั ทางเศรษฐกิจและสถาบนั ทาง การเมืองการปกครอง (K) 2) แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั บทบาท ความสาํ คญั และความสัมพันธข องสถาบนั ทางเศรษฐกิจ และสถาบันทางการเมืองการปกครอง (P) 3) เห็นความสาํ คัญของสถาบันทางสังคมและความสมั พนั ธข องสถาบันทางสังคมตา ง ๆ ทีม่ ีบทบาทสาํ คัญในการพัฒนาสงั คมและประเทศ (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) สถาบนั ทางสังคม - สถาบนั เศรษฐกิจ - สถาบันการปกครอง 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 1) ความสามารถในการคิด 6.คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) ซ่ือสตั ยส จุ ริต 7.กจิ กรรมการเรยี นรู 1) ครสู นทนา ซกั ถาม ทบทวนบทเรียนทผ่ี านมาเกยี่ วกบั เร่ืองสถาบนั ครอบครัว สถาบันการศึกษา และสถาบนั ศาสนาทเี่ รียนมาแลว และเพม่ิ เติมเชื่อมโยงไปสูเร่อื งสถาบันเศรษฐกิจและสถาบันทางการเมอื งการ ปกครอง ใหน กั เรียนรว มกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชคาํ ถาม ดงั น้ี - สถาบนั ใดทีท่ าํ หนาทช่ี วยหลอหลอมพน้ื ฐานทางบคุ ลิกภาพและคุณลักษณะทง้ั ทางดาน รางกาย จติ ใจ อารมณ และสงั คมใหแ กส มาชิก (ตัวอยา งคาํ ตอบ สถาบนั ครอบครวั ) - สถาบนั ศาสนามีบทบาทและความสําคัญอยา งไร (ตวั อยา งคําตอบ เปนทยี่ ึดเหน่ียวจิตใจ เพอื่ ให เกดิ ความมัน่ คงทางจติ ใจและชวยกลอมเกลาจิตใจของสมาชิกในสงั คม) - ความสมั พันธร ะหวา งสถาบันครอบครัวและสถาบันการศึกษาเปนอยา งไร (ตัวอยา งคําตอบ สถาบัน ครอบครัวมีหนา ที่จัดหาสถานทเ่ี ลา เรยี นใหแกส มาชิกในครอบครัว โดยสงเขารบั การศึกษาในสถาบันการศกึ ษา)

2) ครูนาํ สือ่ การเรยี นรปู ระเภทตา ง ๆ ท่ีเกี่ยวขอ งกับเรอื่ งสถาบันเศรษฐกจิ และสถาบนั ทางการ เมืองการปกครอง มานาํ เสนอแลวสนทนากบั นักเรียน ใหน กั เรียนรว มกันแสดงความคิดเห็น โดยครใู ชคําถาม ดงั นี้ - นกั เรียนไดติดตามหรือทราบขา ว และขอ มูลดานเศรษฐกิจของประเทศไทยหรือไม อยา งไร (ตาม ประสบการณก ารเรยี นรขู องผเู รียน) - นกั เรยี นมคี วามรเู กีย่ วกบั นโยบายดา นเศรษฐกิจ อะไรบา ง (ตามประสบการณก ารเรียนรูข อง ผเู รียน) - ขา วการเมืองสว นทองถ่นิ ของชมุ ชนนกั เรียน มขี า วเกยี่ วกบั อะไรบา ง (ตามประสบการณก ารเรียนรู ของผูเรียน) - องคกรหรอื สถาบนั ทางการเมืองการปกครองสว นทองถนิ่ ทนี่ ักเรยี นรจู กั มีอะไรบาง (ตัวอยา ง คําตอบ องคการบรหิ ารสว นตาํ บล องคก ารบริหารสว นจังหวดั ) - องคกรหรอื สถาบันการเมืองการปกครองระดับชาติ ทีน่ กั เรียนรูจกั มอี ะไรบา ง (ตวั อยางคําตอบ รัฐสภา คณะรฐั บาล ศาลฎกี า) 3) ใหนักเรยี นแบงกลมุ 2 กลมุ ตามความเหมาะสม เพือ่ ศึกษาความรูเก่ยี วกับบทบาท ความสาํ คญั และความสัมพนั ธของสถาบนั ทางสังคมตา ง ๆ ในหัวขอ ดังน้ี กลุม ท่ี 1 สถาบันเศรษฐกจิ กลุม ที่ 2 สถาบันทางการเมอื งการปกครอง จากนน้ั ใหนกั เรยี นแตละกลุมสรปุ ความรูล งในสมุด หรือกระดาษ A4 แลว สงผูแทนนกั เรียนออกมานาํ เสนอความรูห นาชน้ั เรียน 4) ใหน ักเรียนรวมกันแสดงความคิดเหน็ เพ่ือสรุปความรูเก่ียวกบั สถาบันเศรษฐกจิ และสถาบนั ทาง การเมอื งการปกครอง โดยครูใชค าํ ถาม ดังนี้ - กลมุ สังคมในสถาบนั เศรษฐกจิ ไดแก (ตวั อยางคาํ ตอบ รานคา โรงงาน กระทรวงพาณิชย ฯลฯ) - สถาบนั เศรษฐกจิ มีบทบาทและความสาํ คัญอยางไร (ตวั อยางคาํ ตอบ ผลติ สินคา และบรกิ าร เพือ่ ตอบสนองความตองการของสมาชกิ ในสงั คม จดั สรรและกระจายสินคา และบริการไปสูส มาชกิ ) - สถาบนั ทางการเมอื งการปกครองมีบทบาทและความสําคัญอยา งไร (ตวั อยางคําตอบ เปนสถาบนั ทส่ี รา งระเบยี บกฎเกณฑ ใหแกส งั คม ใหหลกั ประกนั ในเร่ืองสิทธแิ ละเสรภี าพแกส มาชิกในสังคม) - ความสมั พันธร ะหวางสถาบันเศรษฐกิจและสถาบันการเมืองการปกครองเปนอยา งไร (ตวั อยา ง คําตอบ สถาบนั เศรษฐกจิ เปน องคป ระกอบสําคัญในการสรา งรากฐานทางการเมอื ง และสถานการณทางการ เมอื งกม็ ีผลกระทบตอ สภาพเศรษฐกจิ อีกดว ย) 5) ใหน กั เรยี นแตล ะกลมุ เขียนแผนภาพความคดิ เพ่อื สรปุ ความรเู ก่ยี วกับบทบาท และความสําคญั ของสถาบันทางสงั คมตา ง ๆ แลว บันทึกขอ มลู ลงในแผนภาพ

ตัวอยา งแผนภาพความคดิ สมาชิก บทบาทและความสําคญั ของสถาบนั สถาบันทางสังคม 1. สถาบนั เศรษฐกิจ ________________________ ____________________________ ________________________ ____________________________ ________________________ ____________________________ 2. สถาบนั ทางการเมือง ________________________ ____________________________ การปกครอง ________________________ ____________________________ ________________________ ____________________________ ________________________ ____________________________ 6) นกั เรยี นและครูรว มกันสรปุ ความรู ดงั นี้ - สถาบนั ทางเศรษฐกจิ มบี ทบาทสําคญั ในการสนองความตอ งการของบคุ คลในสังคมทางดานปจจยั 4 เชน อาหาร เครอ่ื งนงุ หม ยารักษาโรค ทอ่ี ยูอาศัยและการบรกิ ารทางดานอ่ืน ๆ เพือ่ อาํ นวยความสะดวกใน การดาํ รงชีพของบคุ คลในสงั คม - สถาบันทางการเมอื งการปกครอง เปน สถาบนั ที่ทําหนาที่บริหารประเทศรกั ษาความสงบสขุ ความมัน่ คงของชาติ โดยแบง อํานาจการปกครองเปน 3 ฝา ย คือ ฝายบรหิ าร นิติบัญญตั ิ และตลุ าการ 7) ใหน กั เรียนแสดงความคดิ เหน็ โดยครูใชคําถามทาทาย ดังนี้ - นักเรยี นในฐานะท่ีเปน สมาชิกของสังคมประชาธปิ ไตยคดิ อยา งไรกับการเลอื กต้งั สมาชิกสภาผูแทนราษฎรแบบแบง เขตกบั แบบสดั สว น 8.ส่อื /แหลง การเรยี นรู 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 2) ส่ือวีดที ัศน