แผนการจัดการเรียนรู้ต้องส่งเทอม1-ผสาน

4) ใหนกั เรียนรวมกันสรุปความรู ดังน้ี • ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งสามารถนาํ มาใชกบั การประกอบอาชีพทุกสาขา หวั ใจหลกั -เศรษฐกิจพอเพียงคือ การครองตนในทางสายกลาง คาํ นึงถึงความพอประมาณ มีเหตุผล สรา งภมู คิ ุม กัน บรหิ ารจดั การบนความสมดุลและความพอเพียง บนเง่อื นไข 2 ประการ คือ มีความรู และมีคณุ ธรรม 5) ใหน ักเรยี นรวมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใชคาํ ถามทาทาย ดงั น้ี • เศรษฐกจิ พอเพยี งสามารถชวยแกว ิกฤตปญหาทางเศรษฐกจิ ไดอยา งไร 6.) ใหน กั เรียนทําชิ้นงาน เร่ือง แนวทางการผลติ สินคาและบริการในทองถน่ิ ตามปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 8.สอ่ื /แหลงการเรยี นรู 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 2) แผนภาพ 9.การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เครอื่ งมือ เกณฑ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางาน สังเกตพฤตกิ รรมการทํางาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นใน ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ในการเขารว มกิจกรรม การเขา รว มกจิ กรรม

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ปญ หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกไขปญ หา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงช่ือวา ที่ ร.ต.หญิง........................................ผูสอน (พัชรี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอ เสนอแนะของผอู าํ นวยการ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปน ทา) ผูอ ํานวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 21

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 4 รายวชิ าเศรษฐศาสตรนา รู รหสั วิชา ส22103 กลุมสาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 หนว ยการเรียนรทู ี่ 3 การออมและการลงทนุ เรื่อง ความสาํ คญั ของการลงทนุ และการออมตอ ระบบเศรษฐกิจ จาํ นวน 3ชงั่ โมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด การลงทนุ เปน การนําเงนิ ที่เก็บสะสมไปสรา งผลตอบแทนที่สูงกวาการออม เพื่อใหเกิด การผลติ สินคา และบรกิ ารในอนาคตเพ่มิ ข้นึ ประกอบดว ยการลงทนุ ภาครฐั และเอกชน การออม เปนการเกบ็ เงนิ สะสมทลี ะ เลก็ ทลี ะนอ ยใหพอกพูนขนึ้ เม่ือเวลาผานไป เพ่ือสาํ รองไวใชจา ยในอนาคต 2.ตัวชีว้ ดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ตัวชี้วดั ส 3.1 ม.2/1 วเิ คราะหปจ จยั ที่มีผลตอ การลงทุนและการออม จุดประสงคก ารเรยี นรู 1) อธบิ ายการบริหารจดั การเงินออมและการลงทุนภาคครวั เรอื น (K) 2) จาํ แนกและวเิ คราะหการบรหิ ารจดั การเงินออมและการลงทนุ ภาคครัวเรือน (P) 3) เห็นความสาํ คญั และประโยชนท ี่เกดิ จากการบรหิ ารจัดการเงินออมและการลงทนุ ภาค ครวั เรอื นในการดําเนินชีวติ ประจาํ วัน (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) การลงทนุ 2) การออม 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 1) ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต 6.คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค 1) มีวนิ ัย 7.กิจกรรมการเรยี นรู การลงทุน และคําวา การออม (SAVING) 1) ครูเขียนคาํ หรอื ติดบัตรคาํ วา บนกระดาน ใหน ักเรียนชวยกนั สืบคน เพ่อื หาความหมาย 2) ใหน ักเรยี นศึกษาความรู เรือ่ ง การลงทุน (INVESTMENT) แลว รวมกันสนทนาแสดงความคิดเหน็ ในประเดน็ ตอไปนี้ - การลงทุนคืออะไร - การลงทุนแบง ออกเปน ประเภทใหญ ๆ ก่ีประเภท

จากนัน้ ครูและนกั เรียนสรปุ เปนความรรู วมกัน เปน แผนภาพบนกระดาน ดังตวั อยา ง ความหมาย : การนาํ เงินท่ีเกบ็ สะสมไปสร้างผลตอบแทนที่สูงกวา่ การออม เพือ่ ใหเ้ กิดการผลิตสินคา้ และบริการในอนาคตเพม่ิ ข้ึน การลงทุนภาครัฐบาล การลงทุน การลงทุนภาคเอกชน  ดา้ นสาธารณูปโภค เช่น ไฟฟ้ า ประปา พลงั งาน ฯลฯ  การลงทุนเพื่อผลิตสินคา้ /บริการ  การลงทุนทางการเงิน  ดา้ นการศึกษา - การซ้ือทองคาํ  ดา้ นสาธารณสุข  ดา้ นอุตสาหกรรม ฯลฯ - การฝากเงินกบั สถาบนั การเงิน 3) ใหน ักเรยี นศึกษาความรู เรือ่ ง การออม (SAVING) โดยครูใหน ักเรยี นชวยกนั นําเสนอวธิ กี ารออมตามความเขา ใจ ของตนเอง แลกเปลยี่ นความรกู ันในชั้นเรยี น แลว รวมกนั สรปุ ความหมาย การออม ดงั น้ี การออม คือ การเกบ็ สะสมเงินทีละเลก็ ทีละนอ้ ยใหพ้ อกพนู ข้ึนเมื่อเวลาผา่ นไป ซ่ึงการออมส่วนใหญ่ มกั จะอยใู่ นรูปของเงินฝากกบั ธนาคาร หรือบริษทั เงินทนุ โดยไดร้ ับดอกเบ้ียเป็นผลตอบแทน

4) ใหนักเรียนวเิ คราะหเปรียบเทยี บระหวา งการออมและการลงทนุ แลว ครูสรปุ ความรู เปนแผนภาพลงในตาราง ดังน้ี การออม การลงทนุ วตั ถปุ ระสงค เปนการสะสมเงนิ เพ่อื ใหพ อกพนู เปน การสะสมเงินใหง อกเงยตอเนื่องใน ในระยะส้ัน เผอ่ื ไวใชจายยาม ระยะยาว ฉุกเฉนิ เงินฝากธนาคาร และบรษิ ทั เงนิ ทนุ ลงทุนในพนั ธบตั ร หนุ กู หุน กองทนุ รวม วิธกี ารสะสม กองทนุ สว นบุคคล กองทุนสาํ รองเลี้ยง - ชีพ ความเสี่ยงตา่ํ (เน่อื งจากรฐั บาลค้ํา มคี วามเสย่ี งมากนอ ยตามประเภทและ ประกนั เงนิ ฝากทั้งเงนิ ตนและ ลักษณะของหลกั ทรัพยท ลี่ งทุน ใน ความเสี่ยง ดอกเบยี้ เตม็ จํานวน) ปจ จบุ นั ถือวามคี วามเสี่ยงสูงกวาการ ฝากเงนิ ดอกเบยี้ ดอกเบี้ย เงินปนผล และ/หรอื ผลกาํ ไร ผลตอบแทน หรือขาดทนุ จากการลงทนุ ขอ ไดเ ปรียบ มสี ภาพคลองสงู ไดรับผลตอบแทนในระยะยาวสงู กวา ผลตอบแทนจากดอกเบย้ี มโี อกาสขาดทุนจากการลงทุนได ขอ เสยี เปรยี บ เงนิ ฝากต่าํ

5) ใหน ักเรยี นศึกษาความสําคัญของการลงทนุ และการออมตอระบบเศรษฐกิจ โดยรวมกันวิเคราะหแ ละสรปุ ความรู เปนแผนภาพ ดังตัวอยาง ความสําคญั ของการออมและการลงทุนต่อระบบเศรษฐกจิ การออม การลงทุน ลดความเส่ียงในการดาํ รงชีวติ ภาคส่วนทางเศรษฐกิจของประเทศขยายตวั สร้างความมน่ั คงในอนาคต เกิดการเพ่มิ การจา้ งงานภายในประเทศ ช่วยส่งเสริมความมน่ั คงทางเศรษฐกิจ ของประเทศ ผลู้ งทุนและประเทศมีรายไดเ้ พิม่ ประเทศมีเสถียรภาพทางการเงิน ประเทศมีเสถียรภาพ ความมนั่ คงทางการเงิน การพฒั นาเศรษฐกิจ มีความต่อเน่ือง เพราะการออมเงินของประชาชน 6) ใหน กั เรียนรว มกนั สรปุ ความรู ดังนี้ - การลงทุน เปน การนําเงนิ ที่เก็บสะสมไปสรา งผลตอบแทนท่ีสงู กวาการออม เพอ่ื ใหเกดิ การผลติ สินคา และบรกิ ารในอนาคตเพมิ่ ขึ้น ประกอบดวยการลงทนุ ภาครฐั และเอกชนการออมเปน การเกบ็ เงนิ สะสมทลี ะเลก็ ทลี ะนอ ยใหพอกพนู ขนึ้ เมอ่ื เวลาผานไป เพื่อสํารองไวใชจ ายในอนาคต 7) ใหนักเรยี นรวมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชคําถามทาทาย ดังน้ี - เราจะจดั การกับเงนิ เหลือใชอยางเหมาะสมไดอยางไร เพือ่ ใหง อกเงยเพมิ่ มากข้นึ 8.ส่ือ/แหลงการเรยี นรู 1) หนงั สือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 2) แผนภาพ 9.การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทํางาน สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งาน ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ แบบสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนใน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ ในการเขา รว มกิจกรรม การเขา รว มกจิ กรรม

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ปญ หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกไขปญ หา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ วา ท่ีร.ต.หญิง...................................ผูส อน (พชั รี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอ เสนอแนะของผูอาํ นวยการ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปน ทา) ผูอ าํ นวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 5 รายวชิ าเศรษฐศาสตรน า รู รหสั วิชา ส22103 กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มัธยมศึกษาปท ่ี 2 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 3 การออมและการลงทนุ เรอื่ ง การบรหิ ารจดั การเงนิ ออมและการลงทนุ ภาคครัวเรือน จํานวน 2ชั่งโมง 1.สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด การบรหิ ารจดั การเงนิ ออมและการลงทนุ ภาคครวั เรือน ผปู ฏิบัตจิ ะตองรูจักประมาณตนเอง มีการวางแผนการใชจา ย อยางรอบคอบ จดบันทกึ ขอ มลู ทถี่ ูกตอ ง จดั ทาํ บญั ชคี รวั เรือน แลว นําบญั ชมี าพิจารณาเพิม่ รายรบั และลดรายจา ย เพ่ือใหเ กิด ความพอดี และมีเงนิ เหลอื เก็บออมไวใชจ า ยในอนาคต 2.ตัวช้วี ดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ตัวชีว้ ดั ส 3.1 ม.2/1 วิเคราะหปจ จยั ทม่ี ผี ลตอการลงทุนและการออม จดุ ประสงคการเรยี นรู 1) อธบิ ายการบริหารจัดการเงนิ ออมและการลงทุนภาคครวั เรือน (K) 2) จําแนกและวเิ คราะหก ารบริหารจดั การเงินออมและการลงทนุ ภาคครวั เรือน (P) 3) เห็นความสาํ คญั และประโยชนท เ่ี กดิ จากการบรหิ ารจัดการเงนิ ออมและการลงทุนภาค ครัวเรือนในการดาํ เนินชวี ติ ประจาํ วนั (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) การบริหารจัดการรายรับ-รายจาย 2) การจัดทําบัญชคี รวั เรือน 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 1) ความสามารถในการใชทักษะชีวิต 6.คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1) มีวนิ ัย 7.กจิ กรรมการเรยี นรู 1) ครฝู กใหนกั เรียนรูจักการตงั้ เปาหมายการออมเพื่ออนาคต โดยนาํ ตัวอยางตารางการวางเปาหมายการออมมาให นกั เรียนกาํ หนดเปา หมายของตนเอง เพ่ือกระตุนความคิดการรูจกั การวางแผนอนาคตเปน กจิ กรรมนาํ เขาสบู ทเรยี น ดังตวั อยาง เปาหมายในอนาคต จํานวนเงนิ (บาท) ปท กี่ าํ หนด การวางเปาหมายการออมเพ่ืออนาคต 1. ทนุ การศึกษา ,,000.00 25 2. ใชย ามฉกุ เฉิน ,,000.00 25 3. ซ้ือบา นใหม ,,000.00 25 4. ซ้ือรถยนต ,,000.00 25 5. แตงงาน ,,000.00 25 6. หลังเกษียณอายุ ,,000.00 25 7. อน่ื ๆ ,,000.00 25 8. ....................................... ,,000.00 25 9. ....................................... ,,000.00 25 10...................................... ,,000.00 25

จากนน้ั ครูใหน ักเรยี นบันทกึ เปา หมายของตนเองจดั เก็บไวใ นสมุดบนั ทึกสว นตัว 2) ใหน ักเรยี นศึกษาความรู เร่ือง การบริหารจดั การเงนิ ออมและการลงทนุ ภาคครัวเรือน แลวรวมกันแสดงความ คิดเห็นในประเดน็ ตอไปน้ี - การออมของภาคครวั เรือน มีความสาํ คัญอยางไร (ตัวอยางคาํ ตอบ การออมภาคครวั เรอื น เปน แหลง เงนิ ทุนใน ประเทศทีส่ ําคญั ) - หากการออมภาคครวั เรอื นลดลงจะสงผลกระทบอยา งไร (ตวั อยางคําตอบ จะสรางปญ หาระดับการออมรวมของประเทศในอนาคต จะทาํ ใหเ ศรษฐกจิ ของประเทศขาดสมดลุ ระหวา งการออมและการ ลงทนุ อาจสงผลกระทบกับปญ หาการขาดดลุ บัญชเี ดนิ สะพัดในภาครวมของประเทศ) 3) ครเู ขียนอธบิ ายความหมายเงนิ ออมบนกระดาน ดังตัวอยา ง รายรับ - รายจ่าย = เงนิ ออม

จากน้นั ครูใหนกั เรียนศกึ ษาการทาํ บัญชีครวั เรอื น โดยนาํ ตัวอยางการจัดทําบญั ชีครวั เรอื นมาใหนักเรยี นศึกษาเปน ตัวอยา ง ดังน้ี ตวั อยาง การบนั ทกึ รายรบั -รายจา ยของครัวเรอื นแหง หนึ่งในเดือนกุมภาพนั ธ 2553 ตารางการรบั -จายเงนิ ของครวั เรอื น วนั เดือนป รายการ รายรบั รายจาย ยอด คงเหลอื 2553 ก.พ. 1 ยอดยกมาจากเดือนกอน 500 - 2 รับเงนิ เดือน เดอื นมกราคม 4,000 - 4,500 3 ซอ้ื ขา วสาร และอาหารแหง 1,600 - 2,900 - 4 ซื้อกับขาว 150 - 2,750 - 5 จายคาโทรศพั ท 175 - 2,575 - 6 คานํ้าประปา 100 - 2,475 - 10 ขายหนังสือพมิ พเ กา ไดเงิน 50 บาท 50 - 2,525 - 12 ซอ้ื ของใชในครวั และหอ งนํา้ 350 350 - 2,175 - บาท 13 ซอ้ื กบั ขา ว 200 บาท 200 - 1,975 - 20 จายคาไฟฟา 155 บาท 155 - 1,820 - 22 จา ยคา เสรมิ สวย 200 บาท 200 - 1,620 - 25 จา ยเงินซ้อื กบั ขา ว 250 บาท 250 - 1,370 - 31 ซ้อื พดั ลมต้งั โตะ 1 ตวั ราคา 450 450 - 920 - บาท รวม 4,050 - 3,630 - 920 - ม.ี ค. 1 ยอดยกมาจากเดือนกอน 920 -

4. ครใู หน กั เรียนศกึ ษาวเิ คราะหความสําคญั ของการทําบญั ชรี ายรบั -รายจายในครัวเรอื น มีความสําคญั อยางไร สรปุ ความรลู งในแผนภาพ ดังน้ี ความสําคญั ของบญั ชีครัวเรือน ความสําคญั แนวทางการปฏิบัตติ น ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง  บนั ทึกรายรับ-รายจ่ายประจาํ วนั  รู้จกั การประมาณตน ประจาํ เดือนอยา่ งต่อเน่ือง  มีการวางแผนใชจ้ ่ายอยา่ งรอบคอบ  จดั ลาํ ดบั ความสาํ คญั ของรายจ่าย  มีสติในการดาํ รงชีวติ วา่ มีความสาํ คญั จาํ เป็นมากนอ้ ยเพยี งใด  ดาํ เนินชีวติ พอมี พอกิน ไม่มีหน้ีสิน  หากพบวา่ รายรับนอ้ ยกวา่ รายจ่าย  ดาํ เนินชีวติ ยดึ หลกั ทางสายกลาง ใหร้ ีบหาแนวทางปรับลดรายจ่าย และ หาทางเพม่ิ รายได้ การพอประมาณ เมื่อตระหนกั ถงึ รายรับ-รายจา ยของครอบครัว ชวยใหเ กิดการใชจ ายแบบ พอประมาณ มเี หตุผล จากการพิจารณาตามรายการในบัญชี ชว ยใหทราบวา รายจายใดจําเปนหรอื ไมจําเปน มภี ูมิคุ้มกนั เมอื่ ควบคมุ การใชจ ายในครอบครัว ชว ยใหมีเงินเหลือจากการใชจ ายเก็บไวเ ปน เงินออม 5) ครใู หนกั เรยี นท่ีทําบัญชรี ายรบั -รายจายของตนเองออกมาแสดงบัญชใี หเพือ่ นดู เปน ตัวอยา ง และอธิบายถึงประโยชนท่ีเกิดจากการจดบันทกึ รายรบั -รายจา ยใหเพอ่ื นฟง และครูกลา วแสดงความช่นื ชมใน ความรจู กั คิด และรูจ ักรบั ผิดชอบของนักเรียนตัวอยางหนาช้ันเรียน

6) ใหน กั เรียนรว มกันสรุปความรู ดังน้ี - การบรหิ ารจดั การเงนิ ออมและการลงทนุ ภาคครวั เรอื น ผปู ฏบิ ัติจะตอ งรจู ักประมาณตนเอง มีการวางแผนการใช จา ยอยา งรอบคอบ จดบันทกึ ขอ มูลทถี่ ูกตอ ง จดั ทําบัญชีครวั เรือน แลวนําบญั ชมี าพิจารณาเพมิ่ รายรบั และลดรายจา ย เพือ่ ใหเ กิดความพอดี และมเี งินเหลอื เกบ็ ออมไวใชจ า ยในอนาคต 7) ใหนกั เรียนรว มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ชคําถามทา ทาย ดงั น้ี - นกั เรียนจะนาํ ความรูเ ร่ือง การบรหิ ารจดั การเงนิ ออมและการลงทุนภาคครวั เรอื น ไปใชใ หเกดิ ประโยชนต อตนเองดวยวิธใี ด 8.ส่อื /แหลงการเรยี นรู 1) หนังสือเรยี น สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 2 2) ตัวอยางตารางการวางแผนเปาหมายในอนาคต 3) ตัวอยา งการจัดทาํ บญั ชคี รวั เรอื น 9.การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เครือ่ งมือ เกณฑ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทํางาน สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ แบบสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี น สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนใน ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ ในการเขารว มกิจกรรม การเขา รว มกิจกรรม

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ปญ หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกไ ขปญ หา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชือ่ วาทร่ี .ต.หญงิ ...............................ผูสอน (พชั รี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผอู าํ นวยการ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปนทา) ผูอ ํานวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 21

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 6 รายวิชาเศรษฐศาสตรน า รู รหสั วิชา ส22103 กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 หนว ยการเรียนรทู ี่ 4 การคมุ ครองผบู รโิ ภค เรือ่ ง กฎหมายคุมครองผบู รโิ ภค จํานวน 2ช่งั โมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด กฎหมายคมุ ครองสทิ ธขิ องผูบริโภค เปน กฎหมายปอ งกนั การถกู ละเมดิ สทิ ธผิ บู ริโภคจากการเอารัดเอาเปรยี บจากผู จาํ หนายหรอื การผลติ สนิ คา ทไ่ี มไ ดมาตรฐาน 2.ตัวช้วี ดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ตัวช้วี ดั ส 3.1 ม.2/4 อภิปรายแนวทางการคุมครองสิทธิของตนเองในฐานะผูบรโิ ภค จุดประสงคก ารเรียนรู 1) อธิบายกฎหมายและหนวยงานท่คี ุมครองสทิ ธิของผูบรโิ ภค (K) 2) ศกึ ษาสบื คน ความรเู กยี่ วกับกฎหมายทคี่ ุมครองสิทธขิ องผูบ ริโภค (P) 3) ระบชุ อ่ื หนว ยงานท่ีคมุ ครองสทิ ธิของผบู ริโภค (P) 4) เห็นความสาํ คัญในการรักษาสิทธขิ องตนเองในฐานะผูบริโภคตามทีก่ ฎหมายกําหนด (A)ครวั เรือนในการดาํ เนิน ชวี ิตประจําวนั (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) กฎหมายคมุ ครองสิทธผิ ูบ ริโภค 2) หนว ยงานทีค่ ุมครองสทิ ธิของผูบริโภค 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน 1) ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ 6.คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1) มีวนิ ยั 7.กิจกรรมการเรยี นรู 1) ครตู ิดแถบประโยคคําถาม ใหนกั เรยี นรว มกันแสดงความคิดเหน็ เพื่อกระตนุ ความคิดของนกั เรยี นกอนนาํ เขาสู บทเรียน ดังน้ี สิทธิของผู้บริโภคมีความหมายและความสําคญั อย่างไร กฎหมายให้ความคุ้มครองสิทธิแก่ผู้บริโภคในเร่ืองใดบ้าง หน่วยงานใดเป็ นผู้รับผดิ ชอบและดูแลผู้บริโภค 2) ครแู บง นักเรยี นออกเปน 5 กลุม เพอื่ ศกึ ษาความรูเรื่อง กฎหมายคุมครองผูบ รโิ ภค สรุปสาระสาํ คญั ของกฎหมาย ออกนําเสนอความรูเ พอื่ แลกเปลีย่ นประสบการณเ รยี นรหู นา ชัน้ เรียน ดงั นี้ • กลุมท่ี 1 พระราชบญั ญัตคิ ุม ครองผบู ริโภค พทุ ธศกั ราช 2522 และฉบบั แกไ ขเพิม่ เติม (ฉบับท่ี 2 พุทธศกั ราช 2541)

• กลุม ที่ 2 พระราชบัญญัติความรับผิดชอบตอความเสียหายทเี่ กิดข้นึ จากสินคาทีไ่ มปลอดภยั พ.ศ. 2551 • กลมุ ท่ี 3 พระราชบัญญตั วิ ธิ พี จิ ารณาคดผี บู ริโภค • กลุม ที่ 4 พระราชบัญญัติแขงขันทางการคา พ.ศ. 2542 • กลุมที่ 5 พระราชบญั ญตั วิ า ดว ยราคาสินคา และบรกิ าร พ.ศ. 2542 3) จบการนําเสนอของกจิ กรรมกลุมใหนกั เรียนรว มกนั สรปุ ขอมูลทเี่ กยี่ วกับการคุม ครองสทิ ธผิ ูบ ริโภคตามกฎหมายโดย ครใู ชค าํ ถาม ดงั น้ี • กฎหมายคมุ ครองผบู รโิ ภคคอื อะไร • กฎหมายคุม ครองผบู ริโภคมีหนา ทีอ่ ยา งไร • กฎหมายคุมครองผูบรโิ ภคมีความสาํ คญั อยา งไร • ผลท่เี กดิ ขนึ้ เมือ่ ไดรับการคมุ ครองตามกฎหมาย • ผูท ไ่ี ดร บั การคมุ ครองตามกฎหมายคือบุคคลใด จากนั้น ครแู ละนกั เรยี นรวมกันสรุปความรเู ปนแผนภาพ ดงั ตวั อยา่ ง

กฎหมายคุ้มครองผู้บริโภค ความสําคญั ของกฎหมายคุ้มครองผู้บริโภค เป็นกฎหมายท่ีคุม้ ครอง ทาํ ใหป้ ระชาชนไดบ้ ริโภค อุปโภคสินคา้ ผบู้ ริโภคใหไ้ ดร้ ับความ ต่าง ๆ อยา่ งเป็นธรรมและปลอดภยั เป็ นธรรมและปลอดภยั จากการใชส้ ินคา้ และ ผลทเ่ี กดิ ขึน้ เมือ่ ได้รับการคุ้มครอง บริการ ประชาชนไดร้ ับการคุม้ ครองการบริโภค หน้าทใ่ี นการคุ้มครอง อยา่ งปลอดภยั และทาํ ใหผ้ ปู้ ระกอบการ ธุรกิจพฒั นามาตรฐานคุณภาพสินคา้ และ คุม้ ครองและช่วยเหลือผบู้ ริโภคใหเ้ กิด บริการ ความปลอดภยั จากสินคา้ และบริการ ผู้ทไ่ี ด้รับการคุ้มครอง ประชาชนทุกคน 4. ใหนกั เรยี นศกึ ษาความรเู รอ่ื ง หนวยงานทเ่ี กี่ยวของกับการคมุ ครองสทิ ธิผูบริโภค โดยใหน กั เรยี นสบื คน ขอ มลู ของ หนวยงานท่มี ีหนาท่รี บั ผิดชอบ ดังนี้ • หนวยงานคมุ ครองผบู ริโภคของรฐั • หนวยงานเอกชนเพ่ือผบู ริโภค

5) ใหน กั เรียนสรุปความรูเกย่ี วกบั กฎหมายคมุ ครองสทิ ธผิ บู รโิ ภคและหนวยงานทดี่ ูแลคุม ครองผูบรโิ ภคโดยครนู ําแถบ ประโยคคาํ ถามจากขอท่ี 1 มาถามเพือ่ ทบทวนความรู และสรปุ คาํ ตอบของนักเรียนบนั ทึกเปน แผนภาพ ดงั ตัวอยาง ตวั อยางแผนภาพ ความหมาย : สิทธทิ ีก่ ฎหมายใหความคมุ ครองการบรโิ ภคสินคาประเภทตาง ๆ ความสาํ คญั : ปองกนั การถกู ละเมิดสทิ ธิ การเอารดั เอาเปรยี บจากผูจ าํ หนาย หรือการผลติ สนิ คา ท่ีไมไดมาตรฐาน สทิ ธขิ อง ผบู รโิ ภค สทิ ธติ ามกฎหมาย สิทธิในการทจ่ี ะไดรับขอ มลู ขา วสารเกย่ี วกบั สินคาอยา งถกู ตอ ง และตรงกบั ความเปน จรงิ สทิ ธใิ นการเลอื กซ้ือสินคาโดยความสมัครใจ ปราศจากการชกั จงู ในทางทผี่ ดิ สิทธใิ นการใชสินคา อยา งปลอดภยั ไดมาตรฐาน สิทธใิ นการไดร ับความคุมครองในสญั ญาท่ีไมเปนธรรม สิทธิในการไดร ับความชดเชยความเสยี หายเมอ่ื ถูกละเมดิ สาํ นกั งานคณะกรรมการคุม้ ครองผบู้ ริโภค (สคบ.) 6) ใหนักเรียนรว มกนั สรุปความรู ดังน้ี • กฎหมายคมุ ครองสิทธิของผูบ ริโภค เปน กฎหมายปองกันการถูกละเมดิ สทิ ธิผูบรโิ ภคจากการเอารดั เอาเปรียบจาก ผูจําหนายหรือการผลติ สินคาทีไ่ มไ ดมาตรฐาน 7) ใหน ักเรยี นรว มกันแสดงความคดิ เห็น โดยครูใชค ําถามทาทาย ดงั น้ี • กฎหมายไมส ามารถคมุ ครองดูแลทกุ คนได ถา หากบุคคลยงั ไมสามารถเขาใจสทิ ธิของตนเองตามกฎหมาย นกั เรียนมีความคิดเห็นวาอยางไร

8.ส่อื /แหลง การเรยี นรู 1) หนงั สอื เรยี น สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 2) ตวั อยา งตารางการวางแผนเปา หมายในอนาคต 3) ตัวอยา งการจดั ทําบัญชีครวั เรือน 9.การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เครือ่ งมือ เกณฑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทํางาน สังเกตพฤติกรรมการทาํ งาน ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ แบบสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นใน ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ ในการเขารว มกจิ กรรม การเขารว มกจิ กรรม

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ปญ หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกไ ขปญ หา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ วาท่ีร.ต.หญิง...................................ผูส อน (พชั รี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผูอ าํ นวยการ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปน ทา) ผอู ํานวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 7 รายวิชาเศรษฐศาสตรน า รู รหสั วชิ า ส22103 กลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปท ่ี 2 หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 การคุมครองผบู รโิ ภค เรื่อง แนวทางการปกปอ งสทิ ธขิ องผบู รโิ ภค จํานวน 2ชั่งโมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด การปกปองสิทธิของผูบริโภค เปนการปกปองสิทธแิ ละผลประโยชนของตนจากการถกู เอารดั เอาเปรยี บจากผูป ระกอบ ธรุ กิจหรอื การไมไ ดร บั ความเปน ธรรมจากหนวยงานของรัฐ 2.ตัวชีว้ ดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ตัวช้ีวดั ส 3.1 ม.2/4 อภิปรายแนวทางการคมุ ครองสิทธิของตนเองในฐานะผบู ริโภค จดุ ประสงคการเรียนรู 1) อธิบายแนวทางการปกปองสทิ ธิของผูบริโภค (K) 2) จาํ แนกความรูวธิ กี ารปฏบิ ัตติ นการปกปองสทิ ธิของผบู ริโภค (P) 3) เห็นความสาํ คญั ในการปกปอ งสิทธิของตนเองในฐานะผบู ริโภคตามท่กี ฎหมายกาํ หนด (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) การปกปอ งสทิ ธขิ องผบู รโิ ภค 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน 1) ความสามารถในการใชทักษะชวี ิต 6.คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) มวี ินัย 7.กิจกรรมการเรียนรู 1) ครูติดแถบประโยคคาํ ถามบนกระดานใหนกั เรียนรวมกนั แสดงความคดิ เหน็ ดงั น้ี การปฏบิ ตั ิตามแนวทางใดเป็ นการปกป้ องสิทธิของผู้บริโภค ใหนกั เรียนตอบคําถามตามอิสระตามพน้ื ฐานประสบการณเ รียนรขู องตนเอง 2) ใหน ักเรียนศกึ ษาความรูเรอื่ ง แนวทางการปกปอ งสทิ ธิของผูบรโิ ภค ครนู าํ ตัวอยางฉลากสนิ คา มาใหนกั เรียนรว มกนั ฝก การสังเกตจากการซอ้ื และใชสนิ คา แลวรว มกนั ตรวจสอบวา ฉลากระบขุ อ ความตอ ไปน้ี ครบหรอื ไม ดงั นี้ • ชื่อประเภท หรือชนิดของสนิ คา • ชือ่ หรือเคร่ืองหมายการคา • สถานทีต่ ง้ั ของผผู ลติ ผสู ่งั หรอื ผูนําเขา • ตอ งแสดงขนาด ปรมิ าณของสนิ คา • ตองแสดงวธิ ีใชอยางละเอยี ด • ขอ แนะนาํ ในการใชหรอื หา มใช • วันเดือนปที่ผลติ หรอื วันเดือนปท ี่หมดอายหุ รือควรใชก อ น • ราคาสนิ คา จากนัน้ ครอู ธบิ ายเพม่ิ เตมิ วา “การเลอื กซอื้ สนิ คาโดยการตรวจสอบดงั กลาวเปน การปกปอ งสทิ ธิการบรโิ ภคของตนเองใน เบอ้ื งตน เพื่อปกปองความปลอดภัยจากการใชสนิ คาและบริการ”

3) ใหน ักเรยี นศกึ ษาวธิ ีการปฏบิ ตั ติ นเพอ่ื ปกปองสทิ ธขิ องผบู ริโภคเมอ่ื ถูกละเมดิ โดยครใู ชค าํ ถามใหน กั เรียนรว มกันแสดง ความคดิ เหน็ ดงั น้ี • การปกปองสทิ ธิของผูบริโภคในเบ้อื งตนควรปฏบิ ตั ติ นอยา งไร (ตัวอยางคาํ ตอบ ระมดั ระวงั ในการเลอื กซือ้ สนิ คาและบรกิ ารโดยตรวจดฉู ลากสนิ คากอนซอื้ ) • หากพบวาสนิ คา ทซ่ี ้ือไปไมไ ดม าตรฐานควรปฏิบัติตนอยางไร (ตวั อยางคาํ ตอบ เกบ็ หลกั ฐาน เชน ใบเสร็จรบั เงิน ฉลาก สิ่งแปลกปลอมและอน่ื ๆ ท่ีมี รวบรวมเปน หลกั ฐานเพ่อื นาํ ไป ประกอบการรอ งเรียนสทิ ธิของตน) • หนว ยงานใดบา งทีร่ ับผดิ ชอบการรบั เรอื่ งรองเรยี นโดยตรงจากการที่บุคคลถกู ละเมิดสทิ ธขิ องผบู รโิ ภค (สาํ นกั งานคณะกรรมการคมุ ครองผบู รโิ ภค และอนกุ รรมการคุม ครองผบู ริโภคประจาํ จังหวดั ) 4) ใหน กั เรียนแบงกลมุ เปน 3 กลมุ คือ • กลุมที่ 1 เปน ผปู ระกอบธรุ กิจ • กลมุ ท่ี 2 เปน ผูบริโภค • กลมุ ท่ี 3 เปน หนว ยงานคุม ครองผูบรโิ ภค แลวจาํ ลองสถานการณก ารรองเรยี นสทิ ธผิ บู รโิ ภคแสดงหนา ช้ันเรยี นเปนกิจกรรมเสรมิ 5) เมอื่ จบกิจกรรมกลุม ของนักเรียน ครเู ขยี นคําขวญั ของสํานักงานคณะกรรมการคมุ ครองผูบ รโิ ภค ใหน ักเรยี นอา น เพอ่ื สรปุ ใจความหลกั การสาํ คญั เกี่ยวกบั การพทิ ักษสิทธใิ นฐานะผูบรโิ ภค ดังน้ี การรักษาสทิ ธผิ บู รโิ ภค เปน การคุม ครองตนเอง โดยไมเ ชอื่ แตโ ฆษณา อา นฉลากกอ นซือ้ ่ 6) ใหน กั เรยี นรว มกันสรุปความรู ดังนี้ • การปกปอ งสทิ ธิของผูบรโิ ภค เปนการปกปองสทิ ธิและผลประโยชนข องตนจากการถูกเอารดั เอาเปรียบจากผู ประกอบธุรกจิ หรอื การไมไดร ับความเปนธรรมจากหนวยงานของรฐั 7) ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใชคาํ ถามทาทาย ดังน้ี • การปฏิบตั ิตนอยา งไรจึงจะปลอดภัยจากการถูกละเมดิ สิทธผิ บู ริโภค

8.ส่ือ/แหลง การเรยี นรู 1) หนงั สอื เรยี น สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 2) แถบประโยคคําถาม 3) ฉลากสนิ คา 9.การวดั และประเมนิ ผล วิธีการ เคร่ืองมือ เกณฑ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งาน สังเกตพฤติกรรมการทํางาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ แบบสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นใน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ ในการเขา รวมกจิ กรรม การเขา รวมกิจกรรม

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ปญ หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกไขปญ หา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ วา ท่ีร.ต.หญิง...................................ผูส อน (พชั รี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอ เสนอแนะของผูอาํ นวยการ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปน ทา) ผูอ าํ นวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 8 รายวิชาเศรษฐศาสตรนา รู รหสั วิชา ส22103 กลุมสาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 5 ระบบเศรษฐกจิ เร่อื ง ระบบเศรษฐกิจ จํานวน 4ชัง่ โมง 1.สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด ระบบเศรษฐกจิ ตาง ๆ ทีใ่ ชอยูในโลกปจ จบุ นั ประกอบดว ยระบบเศรษฐกจิ แบบทนุ นิยม สังคมนิยม คอมมวิ นสิ ต และ ระบบเศรษฐกจิ แบบผสม 2.ตวั ช้ีวดั /จุดประสงคก ารเรยี นรู ตัวชวี้ ดั ส 3.2 ม.2/1 อภปิ รายระบบเศรษฐกจิ แบบตา ง ๆ จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1) อธบิ ายระบบเศรษฐกิจตาง ๆ ของโลก (K) 2) จาํ แนกความรูเรื่องระบบเศรษฐกจิ ตา ง ๆ ของโลก (P) 3) สนใจศกึ ษาเรยี นรู และทาํ ความเขา ใจในระบบเศรษฐกจิ ตา ง ๆ เพือ่ ประโยชนทางดา นการศึกษาทงั้ ในปจจุบนั และ อนาคต (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) ระบบเศรษฐกิจแบบทนุ นยิ ม 2) ระบบเศรษฐกิจแบบสงั คมนยิ ม 3) ระบบเศรษฐกจิ แบบคอมมิวนสิ ต 4) ระบบเศรษฐกิจแบบผสม 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 1) ความสามารถในการสอื่ สาร 6.คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) มุงมั่นในการทํางาน 7.กิจกรรมการเรียนรู 1) ครูเขยี นคําในรูปบตั รคาํ ระบบเศรษฐกจิ บนกระดาน ใหน กั เรียนรวมกนั ศกึ ษาและสรปุ ความหมาย ดังน้ี ระบบเศรษฐกจิ เปน กลมุ ของหนว ยเศรษฐกจิ ตาง ๆ ทีม่ ขี นบธรรมเนียม ประเพณี วฒั นธรรม แบบแผนกิจกรรมทางเศรษฐกจิ เปนแบบเดยี วกนั และมี กฎหมายเปนระบบเดียวกนั 2) ครแู บง นักเรียนออกเปน 4 กลุม เพื่อศกึ ษาและสืบคน ขอมูลเก่ยี วกับระบบเศรษฐกจิ แลว สรุปความรอู อกอภปิ รายหนาชัน้ เรยี น ดังนี้ • กลมุ ท่ี 1 ระบบเศรษฐกจิ แบบทุนนยิ ม • กลุมท่ี 2 ระบบเศรษฐกจิ แบบสงั คมนยิ ม • กลุมที่ 3 ระบบเศรษฐกจิ แบบคอมมวิ นิสต • กลุมท่ี 4 ระบบเศรษฐกจิ แบบผสม

3) จบการนําเสนอของกิจกรรมกลุม ครแู ละนกั เรยี นรวมกันวิเคราะหถึงขอดแี ละขอ เสยี ของ ระบบเศรษฐกจิ ทงั้ 4 แบบ แลว บูรณาการสรปุ ความรูเ ปนแผนภาพในรปู แบบ PowerPoint เพือ่ อธิบาย ทายช่ัวโมงเรียน ระบบทุนนิยม (Capitalism) ระบบสังคมนิยม (Socialism) ข้อดี ส่งเสริมความสามารถของประชาชนในประเทศในการ ข้อดี มีความเท่าเทียมกนั ระหวา่ งคนในสงั คมและการกระจาย ผลิตคิดคน้ วทิ ยาการใหม่ ๆ ประโยชน์อยา่ งเป็นธรรม ทาํ ใหร้ ะบบเศรษฐกิจเติบโตอยา่ งรวดเร็วและทาํ ใหร้ ายได้ มีการจดั ระบบการผลิตอยา่ งประหยดั และ ประชาชาติสูง มีประสิทธิภาพสูงสุด เพราะรัฐเป็นผคู้ วบคุม ข้อเสีย ขาดความเสมอภาคทางสงั คม ข้อเสีย ขาดความคล่องตวั ในระบบเศรษฐกิจ การผลิตถูกจาํ กดั มีความเหล่ือมล้าํ ฐานะทางเศรษฐกิจของสงั คม และมีการนาํ ตามท่ีรัฐกาํ หนด การขยายตวั ทางเศรษฐกิจมีจาํ กดั ทรัพยากรมาใชใ้ นการผลิตจาํ นวนมาก ระบบ ระบบผสม (Mixed Economy ) เศรษฐกจิ ของโลก ข้อดี ระบบเศรษฐกิจมีความคล่องตวั สูงเพราะใชก้ ลไกรัฐกบั กลไกราคา ตลาดในการจดั สรรทรพั ยากร เป็นการรวมเอาขอ้ ดีของระบบเศรษฐกิจ ระบบคอมมวิ นิสต์ (Communism ) แบบทุนนิยมกบั สงั คมนิยมเขา้ ไวด้ ว้ ยกนั ข้อดี เป็นระบบเศรษฐกิจท่ีช่วยลดปัญหาความเหลื่อมล้าํ ทาง ข้อเสีย เกิดปัญหาเหล่ือมล้าํ ฐานะทางสงั คมของประชาชน ปัญหาการ ฐานะ และรายไดข้ องบุคคลในสงั คม ประชาชนไดร้ ับการ ทุจริตคอร์รัปชนั จากผมู้ ีอาํ นาจทางการเมือง เศรษฐกิจข้ึนอยกู่ บั ความ แข่งขนั สินคา้ และบริการจากรัฐเท่าเทียมกนั มน่ั คงทางการเมืองอยา่ งเช่นประเทศไทย เป็นตน้ ข้อเสีย ประชาชนขาดเสรีภาพในการผลิต สินคา้ ขาดคุณภาพ ทางดา้ นการผลิต และการใชท้ รัพยากรเป็นไปอยา่ งขาด ประสิทธิภาพ

4) ใหนกั เรียนรว มกนั สรปุ ความรู ดังนี้ • ระบบเศรษฐกจิ ตาง ๆ ทใ่ี ชอ ยใู นโลกปจจบุ ันประกอบดว ยระบบเศรษฐกิจแบบทนุ นยิ ม สงั คมนิยม คอมมิวนสิ ต และระบบเศรษฐกจิ แบบผสม 5) ใหน ักเรียนรวมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ชคาํ ถามทาทาย ดังนี้ • การทปี่ ระเทศไทยเลอื กใชร ะบบเศรษฐกิจแบบผสมมผี ลดีอยางไร 6) ใหน กั เรียนทําชนิ้ งาน เรอ่ื ง ระบบเศรษฐกจิ แบบตา ง ๆ 7) ใหนกั เรยี นทาํ แบบทดสอบกอ นเรียน/ หลงั เรียน เพื่อประเมินผลการเรียนหนว ยการเรยี นรู 8.สือ่ /แหลงการเรยี นรู 1) หนังสือเรียน สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 2 2) บัตรคาํ 3) PowerPoint แผนภาพ 4) ชนิ้ งาน เรอื่ ง ระบบเศรษฐกจิ แบบตา ง ๆ 9.การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เครื่องมือ เกณฑ แบบทดสอบ คะแนนผลสอบ รอยละ 60 ผา นเกณฑ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งาน สังเกตพฤติกรรมการทาํ งาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนใน ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ ในการเขา รวมกจิ กรรม การเขา รวมกจิ กรรม

แบบทดสอบกอ นเรยี น/หลงั เรียน ชือ่ ................................นามสกุล………………………………… เลขท…่ี ………….ชั้น..………. ใหร ะบายคาํ ตอบท่ถี กู ตองลงในวงกลมตวั เลอื กใหเ ตม็ วง (หา มระบายนอกวง) 1. ระบบเศรษฐกิจแบบใดท่ีภาคเอกชนไมม ีกรรมสทิ ธใิ์ นการถอื ครองทรพั ยส นิ 1 ระบบทุนนิยม 2 ระบบสังคมนยิ ม 3 ระบบคอมมวิ นิสต 4 ระบบผสม 2. ระบบเศรษฐกจิ ในขอใดทใ่ี หอสิ ระภาคธรุ กิจเอกชนเปนเจา ของปจจัยการผลิตแบบเสรี 1 ระบบทุนนยิ ม 2 ระบบสงั คมนิยม 3 ระบบคอมมิวนิสต 4 ระบบผสม 3. ขอ ใดเปนแนวคดิ การปฏิบัติของระบบเศรษฐกิจแบบสังคมนยิ ม 1 ภาครฐั ไมมีบทบาทดานเศรษฐกิจ 2 ภาครัฐเปนผูควบคุมและถือกรรมสทิ ธใ์ิ นปจจยั การผลติ 3 ภาคเอกชนไมมสี ทิ ธิใ์ นการถอื ครองกรรมสทิ ธิท์ รัพยส ิน 4 เปนระบบเศรษฐกจิ แบบทนุ นยิ มผสมกบั ระบบเศรษฐกิจแบบคอมมวิ นสิ ต 4. ขอ ใดเปน โครงการความรว มมอื ทางดา นเศรษฐกจิ ของประเทศในอนภุ ูมภิ าคแมน ํ้าโขง 6 ประเทศ 1 สามเหล่ียมเศรษฐกิจ 2 ส่เี หลีย่ มเศรษฐกิจ 3 หกเหลยี่ มเศรษฐกิจ 4 เจด็ เหล่ยี มเศรษฐกจิ 5. เขตการคา เสรี (FTA) มีเปา หมายในเร่อื งใด 1 การพฒั นาเทคโนโลยรี ะหวางประเทศ 2 การลดภาษีการคาระหวางกันแบบทวภิ าคี 3 การจดั ตั้งองคการทางการคา ระหวางประเทศ 4 การพฒั นาอุตสาหกรรมการลงทุนทางการคา 6. องคก ารความรว มมือทางดานเศรษฐกจิ ในขอ ใดที่เปนความรวมมอื ระหวางภูมิภาคเอเชยี และแปซฟิ ก 1 APEC 2 ADB 3 ASEAN 4 FTA 7. ระบบเศรษฐกจิ ในขอ ใดท่ปี ระเทศไทยนํามาใชพัฒนาบริหารประเทศ 1 ระบบทนุ นิยม 2 ระบบสังคมนยิ ม 3 ระบบคอมมวิ นิสต 4 ระบบผสม

8. ขอใดเปนผลจากการแขงขันทางการคาในประเทศและตา งประเทศในเชงิ บวก 1 การปองกันรักษาเศรษฐกิจของประเทศ โดยการกาํ หนดเพดานภาษี 2 เกิดการรวมมอื ทางเศรษฐกิจโดยการตงั้ องคก ารระหวางประเทศเพอ่ื สง เสริมการคา และ การลงทุน 3 ทาํ ใหประเทศทมี่ ีเทคโนโลยีทท่ี นั สมัยมีการขยายตัวและพัฒนาเศรษฐกิจอยา งรวดเรว็ 4 เกิดการกาํ หนดมาตรการปองกันทางการคาระหวา งประเทศเพอ่ื ไมใ หเ สียดลุ การคา 9. พ้นื ที่บริเวณใดทเี่ ปน พืน้ ทีโ่ ครงการพฒั นาเศรษฐกิจ 3 ฝา ย หรอื ทเ่ี รยี กวา สามเหลยี่ มเศรษฐกิจ 1 อนิ โดนีเซีย - มาเลเซีย - ไทย 2 เวียดนาม - กมั พชู า - ไทย 3 จนี - ลาว - ไทย 4 พมา - อนิ เดยี - ไทย 10. ทองคาํ เปน ทรพั ยากรธรรมชาติท่ีมคี วามสําคญั ทางระบบเศรษฐกิจตามขอ ใด 1 เปน สวนหนึ่งในทุนสาํ รองระหวา งประเทศ 2 เปนปจจยั ในการเพม่ิ มูลคาการลงทนุ 3 เปนปจ จัยวดั ระดบั ฐานะทางเศรษฐกจิ ของบุคคล 4 เปน เคร่ืองประดับท่ยี กฐานะทางเศรษฐกจิ ของประเทศ

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ปญ หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกไ ขปญ หา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ วาท่ีร.ต.หญิง...................................ผูส อน (พชั รี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผูอ าํ นวยการ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปน ทา) ผอู ํานวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 9 รายวชิ าเศรษฐศาสตรน า รู รหสั วชิ า ส22103 กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ 2 หนวยการเรยี นรทู ่ี 6 การพงึ พาและการแขงขนั ทางเศรษฐกจิ ในภมู ภิ าคเอเชยี เร่อื ง การพงึ พาและการแขง ขนั ทางเศรษฐกิจในภมู ภิ าคเอเชยี จํานวน 4ชงั่ โมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด การพึ่งพาอาศยั กันและการแขงขันทางเศรษฐกิจระหวางประเทศทําใหเ กิดองคก ารทางดา นเศรษฐกจิ เพ่ือสรางความ รวมมอื และการแขงขนั ทางเศรษฐกจิ ในระดบั ภูมิภาคตาง ๆ ของโลก 2.ตัวชี้วดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ตัวช้วี ดั ส 3.2 ม.2/2 ยกตวั อยา งท่ีสะทอ นใหเหน็ การพ่ึงพาอาศยั กันและการแขง ขันกันทางเศรษฐกิจในภมู ภิ าคเอเชีย จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1) อธิบายและนําเสนอความรกู ารพง่ึ พาอาศยั กัน และการแขงขนั ทางเศรษฐกิจในภมู ิภาคเอเชีย (K) 2) จาํ แนกความรคู วามรวมมอื และการแขงขนั กันทางเศรษฐกิจในภมู ภิ าคเอเชยี (P) 3) เหน็ ความสาํ คญั และสนใจศกึ ษาเรียนรอู งคก ารความรวมมอื ทางเศรษฐกิจระหวางประเทศเพือ่ ประโยชนทางดา น การศึกษาท้งั ในปจจบุ นั และอนาคต (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) องคก ารความรว มมือเศรษฐกจิ ระหวา งประเทศ 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 1) ความสามารถในการสอ่ื สาร 6.คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) มงุ มน่ั ในการทํางาน 7.กจิ กรรมการเรยี นรู 1) ครนู ําขา วเกี่ยวกับการประชมุ ความรวมมือทางเศรษฐกจิ ระหวา งประเทศมาใหนักเรยี นรวมกนั แสดงความคดิ เห็น เพื่อนาํ เขาสบู ทเรียน 2) ใหนักเรยี นศกึ ษาความรูเ รอ่ื งหลักการและผลกระทบการพึง่ พาอาศยั กันและการแขง ขนั ทางเศรษฐกจิ ในภูมภิ าค เอเชยี แลวรวมกันแสดงความคิดเห็นโดยครใู ชคาํ ถาม ดังนี้ • การรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ระหวางประเทศเพ่ือวัตถปุ ระสงคใด • การรวมกลมุ ทางเศรษฐกจิ ระหวางประเทศมลี กั ษณะการรวมกลุม กนั อยางไร ใหนกั เรยี นแสดงความคดิ เห็นและตอบคาํ ถามอยา งอิสระตามความคิดของตนเองเพ่อื ประเมนิ ความเขาใจของผเู รยี น 3) ใหนกั เรียนแบง กลมุ 7 กลุม ศกึ ษาสืบคน ขอ มูลเก่ยี วกับการรวมกลมุ ทางเศรษฐกิจ สรปุ ความรูอภิปรายหนา ชน้ั เรยี น ตามหัวขอ ของกลุมเศรษฐกิจดงั ตอไปนี้ • ความรว มมือทางเศรษฐกจิ แหง ภมู ภิ าคเอเชยี -แปซิฟก (APEC) • ธนาคารพัฒนาเอเชีย (ADB) • สมาคมประชาชาติแหงเอเชียตะวันออกเฉียงใต (ASEAN) • เขตการคา เสรี (FTA) • หกเหล่ยี มเศรษฐกจิ (GMS-EC) • สเ่ี หลี่ยมเศรษฐกิจ (EQ) • สามเหลี่ยมเศรษฐกิจ (GT)

4) จบกิจกรรม กลมุ ครูและนกั เรียนรว มกันบูรณาการความรอู งคก ารความรวมมอื ทางเศรษฐกิจระหวา งประเทศสรุป ความรเู ปนแผนภาพ ดงั ตัวอยาง ความรวมมือทาง ธนาคารพฒั นาเอเชีย เศรษฐกจิ แหงภูมภิ าค เปน สถาบนั ทางการเงินท่ใี หค วามชว ยเหลือ เอเชยี -แปซิฟก ในการใหกูยืมแกรัฐบาลในประเทศกําลัง พัฒนาของภูมิภาคเอเชยี เพ่อื พฒั นาทางดา น วตั ถุประสงค : สงเสริมสนับสนุนการคา เศรษฐกิจของประเทศสมาชกิ และการลงทุนระหวา งประเทศสมาชิก 21 ประเทศทตี่ ั้งอยชายฝง มหาสมทรแปซิฟก เขตการคา เสรี สมาคมประชาชาตแิ หง ความร่วมมอื วตั ถปุ ระสงค : ทางเศรษฐกจิ ลดภาษีศุลกากรทางการคา เอเชยี ตะวนั ออกเฉียงใต ระหวา งกัน ขอ ตกลงการสงออก- ระหว่าง นําเขา สินคา ตา ง ๆ เชน เขตการคา วตั ถุประสงค : สงเสรมิ ความรว มมอื และ ประเทศ ระหวางประเทศ ชว ยเหลอื กันทางเศรษฐกจิ สังคม วัฒนธรรม วทิ ยาศาสตร เทคโนโลยี และความมั่นคงใน • ไทย-ญปี่ ุน • ไทย-จนี หกเหลี่ยม • ไทย-สาธารณรฐั อินเดีย เศรษฐกจิ สีเ่ หลีย่ มเศรษฐกจิ โครงการพฒั นา โครงการความรวมมอื ทาง ความรวมมอื ทางเศรษฐกิจ 6 ประเทศในอน-ุ ภมู ิภาคแมน ํา้ โขง เศรษฐกจิ ของประเทศในลุมน้ําโขง ไดแก ไทย ลาว พมา กัมพชู า ตอนบน 4 ประเทศ ไดแ ก จนี พมา ลาว เวยี ดนาม และมณฑลหยนุ หนานของ จีน โดยสง เสรมิ การคาและการลงทน และไทย เพือ่ พฒั นาโครงสรางพืน้ ฐานทาง เศรษฐกิจ เชน เสน ทางขนสง สามเหลยี่ มเศรษฐกิจ โครงการพฒั นา เศรษฐกิจ 3 ฝาย คอื อนิ โดนีเซีย มาเลเซยี และไทย สงเสริมการใชท รพั ยากรทางเศรษฐกิจ รวมกนั การลงทนุ ถายทอดเทคโนโลยี ลด ตน ทนุ การผลิต เพื่อแขง ขันตลาดโลก

5) ใหน ักเรยี นรว มกันสรุปความรู ดังนี้ • การพึ่งพาอาศัยกนั และการแขงขันทางเศรษฐกจิ ระหวางประเทศทาํ ใหเ กิดองคการทางดา นเศรษฐกจิ เพื่อสรา ง ความรวมมอื และการแขง ขันทางเศรษฐกจิ ในระดับภูมภิ าคตา ง ๆของโลก 6) ใหน ักเรยี นรวมกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชค ําถามทา ทาย ดงั น้ี • การแขง ขนั กันทางเศรษฐกจิ ระหวางประเทศทาํ ใหโลกเกดิ ความขดั แยงจริงหรือไมเ พราะเหตผุ ลใด 7) ใหน ักเรยี นทาํ ชิ้นงาน เรื่อง การพง่ึ พาและการแขง ขันทางเศรษฐกิจในภูมภิ าคเอเชีย 8.สือ่ /แหลง การเรยี นรู 1) หนังสอื เรียน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 2 2) แถบประโยคคําถาม 3) ชนิ้ งานเรอ่ื ง การพ่งึ พาและการแขง ขนั ทางเศรษฐกิจในภมู ิภาคเอเชยี 9.การวดั และประเมนิ ผล วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑ แบบสังเกตพฤติกรรมการทาํ งาน สงั เกตพฤติกรรมการทาํ งาน ระดบั คุณภาพ 2 ผานเกณฑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนใน ระดับคุณภาพ 2 ผานเกณฑ ในการเขา รวมกจิ กรรม การเขารวมกจิ กรรม

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ปญ หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกไขปญ หา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื วา ทรี่ .ต.หญงิ ...................................ผสู อน (พัชรี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผูอาํ นวยการ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปนทา) ผอู ํานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห 21

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 10 รายวิชาเศรษฐศาสตรน า รู รหสั วชิ า ส22103 กลมุ สาระการเรยี นรสู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ 2 หนวยการเรียนรทู ่ี 7 การกระจายของทรพั ยากรในโลก เรื่อง การกระจายของทรพั ยากรในโลกทสี่ งผลตอ ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ ของประเทศ จาํ นวน 4ชงั่ โมง 1.สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด นา้ํ มัน ปา ไม ทองคํา ถานหนิ และแร เปน ทรพั ยากรทางเศรษฐกิจของโลกทส่ี งผลตอ ความสมั พนั ธทางเศรษฐกจิ ของประเทศ 2.ตวั ชว้ี ดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ตวั ชว้ี ดั ส 3.2 ม.2/3 วเิ คราะหก ารกระจายของทรัพยากรในโลกท่สี งผลตอ ความสัมพนั ธท างเศรษฐกจิ ระหวา งประเทศ จดุ ประสงคการเรียนรู 1) วิเคราะหการกระจายของทรพั ยากรในโลกที่สง ผลตอความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ ของประเทศ (K) 2) จาํ แนกประเภทของทรัพยากรทมี่ ีความสาํ คญั ทางเศรษฐกจิ ระหวา งประเทศ (P) 3) เห็นความสาํ คัญในการใชท รัพยากรทีส่ งผลตอ ความสมั พนั ธทางเศรษฐกิจระหวางประเทศในชวี ติ ประจําวันอยางรู และเขาใจคณุ คา (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) ทรัพยากรทางเศรษฐกจิ ของโลก 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน 1) ความสามารถในการสอ่ื สาร 6.คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค 1) มงุ ม่ันในการทํางาน 7.กจิ กรรมการเรยี นรู 1) ครเู ขยี นหรอื นาํ แถบประโยคคําถามเขียนหรอื ติดบนกระดานใหน ักเรยี นรวมกันสนทนาและแสดงความคิดเหน็ ดังน้ี ทรัพยากรประเภทใดทมี่ คี วามสําคญั ต่อระบบเศรษฐกจิ โลก 2) ใหนกั เรียนศึกษาความรูเรือ่ งการกระจายของทรัพยากรในโลกทส่ี ง ผลตอ ความสัมพนั ธทางเศรษฐกิจของประเทศ โดยครกู าํ หนดหัวขอ ของทรัพยากรหลักใหนกั เรยี นแบงกลมุ วเิ คราะหนําเสนอความรูในรูปแบบกจิ กรรมกลุม หนา ชน้ั เรียน ดังนี้ • ทรพั ยากรมนุษย • ทรัพยากรที่ไมใชมนุษย

3) จบการนําเสนอของกิจกรรมกลมุ ของนักเรยี น ใหน ักเรยี นรว มกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชค ําถาม ดงั นี้ • ทรพั ยากรมนุษยใ นทางเศรษฐศาสตรหมายถึงกลุมบุคคลใด (ตวั อยา งคาํ ตอบ หมายถงึ ผปู ระกอบการ และแรงงาน) • ผูประกอบการและแรงงานมสี วนสําคัญในการกระจายของทรัพยากรในโลกทส่ี ง ผลตอ ความสมั พันธทางเศรษฐ ทางเศรษฐกจิ ของประเทศอยา งไร (ตวั อยา งคาํ ตอบ ผปู ระกอบการมบี ทบาทสําคญั ทาํ ใหเ กดิ การกระจายตัวของทรพั ยากร เชน การนาํ เขา -สงออก ทรพั ยากรทง้ั ท่ี แปรรปู และวตั ถดุ บิ ระหวา งประเทศ สวนทรพั ยากรแรงงานเปน ทรพั ยากรทเ่ี ปน กําลงั สาํ คญั ทงั้ การใชแ รงงานและความคดิ ในการผลติ สนิ คา ทําใหเ กดิ การหมุนเวียนทรพั ยากรทัง้ ภายในและตา งประเทศ) • ทรพั ยากรทีไ่ มใชมนษุ ยป ระเภทใดบางทีม่ คี วามสําคัญตอ ระบบเศรษฐกจิ (ตัวอยา งคาํ ตอบ นา้ํ มนั ปา ไม ทองคาํ ถา นหิน และแร) • เพราะเหตใุ ดทรพั ยากรนํ้ามันจงึ สง ผลตอความสมั พันธท างเศรษฐกิจระหวางประเทศ (ตัวอยางคําตอบ เพราะ นํา้ มันเปน พลงั งานหลกั ท่ีขบั เคลอ่ื นเศรษฐกิจตา ง ๆ ของโลก ซง่ึ มีผลกระทบตอระดบั ราคาสนิ คาตา ง ๆ ในการทาํ การพฒั นาเศรษฐกิจของประเทศตา ง ๆ ท่วั โลก) • การพัฒนาเศรษฐกจิ ของประเทศตาง ๆ สง ผลกระทบตอ ปาไมอยา งไร (ตัวอยา งคาํ ตอบ ไมเปน วตั ถุดบิ ทใี่ ชส ราง สถานทอี่ ยูอาศัย เฟอรนเิ จอร ซึง่ จากอดตี -ปจ จบุ นั มกี ารนาํ มาใชเ ปน จาํ นวนมาก นอกจากนนั้ ปา ไมยงั ถูกผลกระทบจากการ พฒั นาพน้ื ทต่ี า ง ๆ เชน การสรา งอตุ สาหกรรม การขยายพน้ื ทเ่ี พาะปลกู สง ผลใหป า มปี รมิ าณลดลง และมผี ลตอ สภาวะ อากาศของโลก) • ทองคํามคี วามสําคญั ตอระบบเศรษฐกจิ ของโลกอยางไร (ตัวอยา งคาํ ตอบ 1. ใชเ ปน ทุนสํารองระหวา งประเทศ เพ่อื ปองกันความเสย่ี งในชว งคาเงนิ ตา่ํ ลง 2. ใชเ ปน เครอื่ งประดบั ท่ีมีมลู คา 3. ใชเปน มลู คา ทางเศรษฐกจิ ในการลงทนุ เพราะทองคาํ เปน แหลงเกบ็ มลู คา 4. ใชเปน สนิ ทรพั ยวดั มลู คาอตั ราเงนิ เฟอ) • ถานหินมคี วามสาํ คญั ตอระบบเศรษฐกจิ อยา งไร (ตวั อยางคาํ ตอบ ใชเ ปน เชอ้ื เพลงิ ทมี่ ีราคาถูกกวา นา้ํ มนั ใน การผลติ กระแสไฟฟา ถลงุ โลหะ และการผลติ ปนู ซเี มนต) • แรเปน ทรพั ยากรธรรมชาติทีม่ ีความสัมพนั ธกบั ระดบั เศรษฐกิจอยางไร (ตัวอยางคาํ ตอบ ใชเ ปน วตั ถดุ บิ การผลติ ทางดานอตุ สาหกรรมตา ง ๆ ) • ในปจจบุ นั ทรัพยากรธรรมชาติอยูใ นภาวะเชน ใด (ตัวอยา งคาํ ตอบ ทรพั ยากรธรรมชาติ ทเ่ี ปน วตั ถุดบิ ในการพฒั นาเศรษฐกิจของมนุษยต กอยใู นขนั้ วกิ ฤตเพราะเร่มิ หายากและกาํ ลังหมด ไปจากโลก) • ประเทศตา ง ๆ ท่วั โลกควรแกไ ขปญ หาวกิ ฤตดา นทรัพยากรอยา งไร (ตัวอยางคาํ ตอบ ควรหนั มาพฒั นาพลงั งานทดแทนโดยเฉพาะพลงั งานสะอาดทีม่ ีอยตู ามธรรมชาตเิ ชน พลังงานลม แสงแดด และน้ํา แทนการใชน าํ้ มนั ถา นหนิ เพอื่ ลดภาวะโลกรอ น)

4) ใหน ักเรยี นสรุปสาเหตขุ องการกระจายตัวของทรัพยากรตา ง ๆ ในโลก ลงในแผนภาพดังน้ี ทรัพยากรในทางเศรษฐศาสตร์ ทรัพยากร ทรัพยากรทไ่ี ม่ใช่มนุษย์ ที่ดินและทรัพยากรธรรมชาติ ผปู้ ระกอบการ แรงงาน ทุน แผนภาพแสดงประเภทของทรพั ยากรในทางเศรษฐศาสตร 5) ใหน กั เรยี นรว มกนั สรปุ ความรู ดงั น้ี • น้าํ มัน ปาไม ทองคาํ ถานหนิ และแร เปนทรัพยากรทางเศรษฐกิจของโลกที่สงผลตอ ความสัมพนั ธทางเศรษฐกจิ ของประเทศ 6) ใหนกั เรยี นรว มกนั แสดงความคิดเห็น โดยครใู ชค ําถามทา ทาย ดงั น้ี • ถาน้ํามันซึง่ เปนพลงั งานหลกั ของโลกหมดไป นกั เรยี นคิดวา พลงั งานประเภทใดท่สี ามารถพฒั นาทดแทนนํา้ มันได 7) ใหน ักเรยี นทาํ ช้นิ งานที่ 7 เร่ือง ทรพั ยากรที่สงผลตอ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจระหวางประเทศ 8.สอื่ /แหลง การเรยี นรู 1) หนังสือเรียน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 2 2) แถบประโยคคําถาม 3) ชิน้ งาน เรอื่ ง ทรัพยากรทสี่ ง ผลตอความสัมพันธท างเศรษฐกจิ ระหวา งประเทศ 9.การวดั และประเมนิ ผล วิธีการ เครื่องมอื เกณฑ แบบสังเกตพฤติกรรมการทาํ งาน สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ แบบสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนใน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ ในการเขารวมกิจกรรม การเขา รว มกจิ กรรม

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ปญ หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกไ ขปญ หา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ วาท่ีร.ต.หญิง...................................ผูส อน (พชั รี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผูอ าํ นวยการ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปน ทา) ผอู ํานวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 11 รายวชิ าเศรษฐศาสตรน า รู รหสั วชิ า ส22103 กลุม สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปท ่ี 2 หนวยการเรียนรทู ่ี 8 การแขงขนั ทางการคาในประเทศและตา งประเทศ เร่อื ง การแขง ขนั ทางการคาในประเทศและตา งประเทศ จํานวน 4ชัง่ โมง 1.สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด การแขงขันทางการคา ท้งั ในและตางประเทศสง ผลตอ การผลติ สินคา ทัง้ จาํ นวน ปริมาณ คุณภาพ และราคาสินคา ทาํ ใหป ระชาชนมีโอกาสเลอื กบรโิ ภคสินคาทมี่ คี วามหลากหลายเพม่ิ มากข้ึน 2.ตวั ชีว้ ดั /จุดประสงคก ารเรยี นรู ตัวชีว้ ดั ส 3.2 ม.2/4 วเิ คราะหก ารแขง ขันทางการคา ในประเทศและตางประเทศทีส่ งผลตอ คณุ ภาพสินคา ปริมาณการผลติ และราคาสนิ คา จดุ ประสงคก ารเรยี นรู 1) วเิ คราะหการแขง ขันทางการคาในประเทศและตา งประเทศ (K) 2) ศึกษาผลการเปลย่ี นแปลงคณุ ภาพสินคา ปรมิ าณการผลติ และราคาสนิ คา จากการแขง ขนั ทางการคา (P) 3) เห็นความสาํ คญั และสนใจศึกษาเรยี นรกู ารแขงขันทางการคา ทงั้ ในและตางประเทศ เพอื่ ประโยชนทางการศกึ ษา และการประกอบอาชีพทง้ั ในปจ จุบนั และอนาคต (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) การแขง ขนั ทางการคาในประเทศและตา งประเทศ 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน 1) ความสามารถในการสอ่ื สาร 6.คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค 1) มุงมนั่ ในการทํางาน 7.กิจกรรมการเรียนรู 1) ครทู ดสอบความคดิ ของนักเรียนเกย่ี วกบั ความรคู วามเขา ใจทางเศรษฐกจิ ทง้ั ในและตา งประเทศ โดยการเขียนแถบ ประโยคคาํ ถามใหแ สดงความคดิ เห็นกอนนาํ เขา สบู ทเรียน ดังนี้ การแขง ขนั ทางการคา ทงั้ ในและตางประเทศมีสาเหตมุ าจากปจ จยั ใด 2) ใหน กั เรียนศึกษาความรเู รอ่ื งการแขงขนั ทางการคา ในประเทศและตา งประเทศที่สงผลตอ คุณภาพสนิ คา ปริมาณการ ผลติ และราคาสนิ คา แลวตั้งคาํ ถามใหนกั เรียนรว มกนั วิเคราะหและอภปิ รายในประเดน็ ตอไปน้ี • ปจ จัยใดทท่ี าํ ใหเ กดิ การแขง ขันทางการคา • การแขง ขนั ทางการคาในประเทศมีองคป ระกอบใดบา งเปน แรงสงเสรมิ • การแขง ขันทางการคาระหวางประเทศเพ่อื จุดประสงคใด • ประเทศไทยมีปจ จัยสง เสรมิ ใดท่ีเปน จดุ แขง็ ในการแขงขนั ทางการคาระหวางประเทศ • การแขงขนั ทางการคา สง ผลตอคณุ ภาพสนิ คา ปรมิ าณการผลิต และราคาสินคาอยา งไร

3) ครูแบง กลมุ นกั เรยี น 5 กลมุ จบั สลากคําถามในขอที่ 2 ศกึ ษาวเิ คราะหส รุปความรูน าํ เสนอหนาชนั้ เรยี น และครู อธบิ ายสรปุ เพม่ิ เตมิ 4) ครูและนกั เรียนรวมกนั บรู ณาการสรปุ ความรเู กี่ยวกับการแขงขนั ทางการคาท้ังในและตา งประเทศลงในแผนภาพ ดังตวั อยาง ปัจจยั การแข่งขนั ผลจากการแข่งขนั ทางการค้า ระบบเศรษฐกจิ ทเ่ี ออ้ื อาํ นวย การแข่งขนั  สินคา มกี ารพฒั นาคุณภาพและมาตรฐาน ทางการค้า ราคาสินคา เหมาะสมกบั คณุ ภาพ  การพัฒนาเศรษฐกิจ ท้งั ในและ ต่างประเทศ  มปี ริมาณสินคา ทห่ี ลากหลาย ความตอ งการบริโภคสนิ คา ผูบ ริโภคมโี อกาสในการเลือก จํานวนคณุ ภาพประชากร  สินคาและบริการเพ่มิ มากข้นึ การสง เสริมการคา ท้ังในและตา งประเทศ  เกดิ ผผู ลิตรายใหมใ นระบบเศรษฐกิจ คา นิยมวัตถขุ องผูคาและผบู รโิ ภค การใช้หลกั เกณฑ์การวดั ความสามารถในการแข่งขนั • ความแขง็ แกร่งทางเศรษฐกิจ • ความเป็นสากลและนานาชาติ • ความสามารถของรัฐบาล • ความสามารถของภาคธุรกิจ • การพฒั นาระบบการเงิน • โครงสร้างพ้นื ฐานทางเศรษฐกิจ • ความสามารถในการจดั การและ

5) ใหน กั เรียนรวมกันสรปุ ความรู ดงั นี้ • การแขง ขันทางการคา ทงั้ ในและตา งประเทศสงผลตอการผลิตสินคา ท้ังจาํ นวนปริมาณ คณุ ภาพ และราคาสนิ คา ทําใหประชาชนมโี อกาสเลือกบรโิ ภคสินคา ที่มคี วามหลากหลายเพิ่มมากข้ึน 6) ใหน ักเรยี นรว มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใชคาํ ถามทาทาย ดังน้ี • นักเรียนคดิ วาการแขง ขันทางการคา สงผลตอวถิ ีการดาํ เนนิ ชวี ติ ของประชาชนภายในประเทศอยา งไรบาง 7) ใหน ักเรยี นทาํ ชน้ิ งาน เร่อื ง การแขง ขันทางการคาในประเทศและตางประเทศ 8.ส่ือ/แหลงการเรยี นรู 1) หนงั สือเรยี น สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 2) แถบประโยคคําถาม 3) ชนิ้ งานเรื่อง การแขง ขนั ทางการคาในประเทศและตางประเทศ 9.การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เครอื่ งมือ เกณฑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทํางาน สังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งาน ระดับคุณภาพ 2 ผา นเกณฑ แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นใน ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ ในการเขา รว มกจิ กรรม การเขา รวมกจิ กรรม

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ปญ หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกไขปญ หา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ วา ท่ีร.ต.หญิง...................................ผูส อน (พชั รี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอ เสนอแนะของผูอาํ นวยการ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปน ทา) ผูอ าํ นวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21

แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี 12 รายวชิ าเศรษฐศาสตรนา รู รหสั วชิ า ส22103 กลุมสาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ่ี 2 หนว ยการเรียนรทู ่ี 9 ประเภทของเครอ่ื งมือทางภมู ิศาสตร เรอ่ื ง ประเภทของเคร่ืองมือทางภูมศิ าสตร จาํ นวน 4ช่งั โมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด การใชเ ครือ่ งมือทางภูมศิ าสตร เพอ่ื ศกึ ษาและอางองิ ขอมูลสาํ คญั เกย่ี วกบั ลักษณะทางกายภาพของพ้ืนท่หี รอื ส่งิ ที่ ปรากฏอยบู นพ้ืนผิวโลก จะชว ยใหเ ขาใจพน้ื ท่หี รอื ขอ มูลอื่นในภมู ภิ าคทีต่ องการศกึ ษาไดดียิง่ ขึ้น 2.ตัวช้วี ดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ตวั ช้วี ดั ส 5.1 ม.2/1 ใชเ ครื่องมือทางภมู ิศาสตรใ นการรวบรวม วเิ คราะหและนาํ เสนอขอ มลู เกย่ี วกับลักษณะทางกายภาพ และสังคมของทวปี ยโุ รปและแอฟรกิ า จุดประสงคการเรยี นรู 1) อธิบายความหมาย ประเภท และองคป ระกอบของแผนท่ี (K) 2) วิเคราะห จาํ แนกประโยชนข องการใชแผนที่ (P) 3) สนใจและเหน็ ประโยชนการเลือกใชเ ครื่องมอื ทางภมู ิศาสตรอ ยางถกู ตอ ง (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) ความหมาย ประเภท และองคป ระกอบของแผนที่ 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน 1) ความสามารถในการเทคโนโลยี 6.คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) มงุ มั่นในการทาํ งาน 7.กจิ กรรมการเรยี นรู 1) ครแู ละนกั เรียนรวมกนั สนทนาเก่ียวกบั แผนที่ ใหนักเรียนรว มกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชค ําถาม ดังน้ี - นักเรียนเคยใชแ ผนทห่ี รอื ไม (ตวั อยางคาํ ตอบ เคยใช) - แผนท่ีทนี่ ักเรยี นเคยใชเ ปน แผนที่เกีย่ วกับอะไร (ตวั อยา งคําตอบ แผนทภี่ มู ปิ ระเทศไทย) - แผนท่ีที่นักเรยี นเคยใช มีประโยชนอ ยา งไร (ตัวอยา งคาํ ตอบ ทาํ ใหท ราบขอมูลเก่ยี วกบั ลกั ษณะภูมปิ ระเทศใน พนื้ ทต่ี า ง ๆ เชน ท่รี าบสงู เทือกเขา พนื้ ทห่ี บุ เขา พน้ื ทีล่ มุ นาํ้ ของประเทศไทย) 2) ครูนาํ แผนที่ประเภทตา ง ๆ หรือภาพเกี่ยวกบั แผนท่มี าใหนกั เรียนดู แลว ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเหน็ เก่ยี วกบั เครื่องมือทางภมู ศิ าสตร : แผนท่ี โดยครูใชค ําถาม ดงั นี้ - การศึกษาเรอื่ งราวของโลกตอ งใชข อมูลอะไรบาง (ตวั อยางคาํ ตอบ ขอ มูลเก่ยี วกบั ทกุ สวนของโลกรวมกนั เชน ตําแหนง ระยะทาง ทศิ ทาง พนื้ ท่ี) - ขอมลู ทใ่ี ชใ นการศกึ ษาเรอ่ื งราวของโลกจะสืบคนมาดวยวธิ ีใด (ตัวอยา งคาํ ตอบ การใชเ คร่ืองมือทางภมู ศิ าสตร เชน ภาพถา ยทางอากาศ ภาพถา ยดาวเทยี ม แผนท่ี ลกู โลก) - เครอ่ื งมือทางภูมศิ าสตรชนดิ ใดทีน่ ิยมใชม ากทส่ี ุด (ตัวอยางคาํ ตอบ แผนท่ี) 3) ใหนักเรยี นศึกษาเกยี่ วกบั เคร่อื งมือทางภมู ิศาสตร : แผนที่ จากแหลง เรยี นรูอ่ืน ๆ ในประเด็นสาํ คัญ ดงั น้ี - ความหมายของแผนที่ - องคประกอบของแผนท่ี จากน้ันครูอธบิ ายความรเู ก่ียวกบั องคประกอบของแผนทีเ่ พ่มิ เติม



4) ใหน ักเรียนแบง กลุมตามความเหมาะสม ใหแ ตล ะกลมุ ศกึ ษาเกี่ยวกบั ประเภทของแผนที่จากแหลงเรยี นรู โดยสง ผแู ทนนกั เรยี นออกมาจบั สลากเพ่อื เลอื กหวั ขอ ดงั น้ี - กลมุ ที่ 1 แผนทีก่ ายภาพ (Topographic maps) - กลมุ ท่ี 2 แผนที่เฉพาะเร่ือง (Thematic maps) - กลมุ ท่ี 3 แผนทเี่ ลมหรอื แอตลาส (Atlas) 5) ใหน กั เรยี นแตล ะกลมุ สรปุ ความรูท ไี่ ดจ ากการศกึ ษาลงในสมดุ หรอื กระดาษ A4 จากน้นั รว มกันวางแผนและเตรยี มการนาํ เสนอผลการศึกษาทีน่ าสนใจและเขา ใจงายหรอื อาจจะใชแผนทีเ่ ปนสอ่ื ประกอบการนาํ เสนอ กอ นสง ผแู ทนออกมานําเสนอหนา ชัน้ เรยี น 6) ใหน ักเรียนเขียนแผนภาพความคดิ เพอื่ สรุปความรเู กี่ยวกบั ความหมาย ประเภท และองคป ระกอบของแผนที่ แลว บันทกึ ขอ มลู ลงแผนภาพ

ตัวอยา งแผนภาพความคดิ ความหมาย : แบบท่ีเขียนยอ่ จากพ้นื ดินบอกแม่น้าํ ฝ่ังทะเล และอื่น ๆ ที่ปรากฏบนพ้นื ผวิ โลก โดยยอ่ ส่วนใหเ้ ลก็ ลงตามขนาดที่ตอ้ งการ โดยกาํ หนดพกิ ดั ทางภูมิศาสตร์ มาตราส่วน ทิศทาง เครื่องหมายสญั ลกั ษณ์ ประเภทของแผนที่ แผนที่ องค์ประกอบของแผนที่ ● เส้นกรอบแผนท่ี : บอกค่าพกิ ดั ● แผนทก่ี ายภาพ : แผนท่ีแสดง รายละเอียดของพ้นื ผวิ โลก ภูมิศาสตร์ (ละติจูด – ลองจิจูด) ●แผนทเ่ี ฉพาะเร่ือง : แผนที่ธรณีวิทยา และค่าพิกดั กริด (ตะวนั ออก – เหนือ) แผนท่ีท่องเท่ียว แผนที่แสดงเสน้ ทาง ● องค์ประกอบภายนอกแผนที่ : ช่ือแผนที่ คมนาคม ทิศ มาตราส่วน คาํ อธิบายสญั ลกั ษณ์ ●แผนทเ่ี ล่มหรือแอตลาส : การนาํ แผนท่ี ●องค์ประกอบภายในกรอบแผนท่ี : เฉพาะเร่ื องมารวมเป็ นเล่ม สญั ลกั ษณ์ท่ีใชแ้ ทนลกั ษณะทางกายภาพ เพอ่ื ประโยชน์ในการใชง้ าน และวฒั นธรรม

7) ใหนักเรยี นรวมกนั อภิปรายและแสดงความคดิ เหน็ เพอ่ื สรุปความรูเก่ยี วกับความหมายประเภท และองคป ระกอบ ของแผนที่ โดยครใู ชค าํ ถาม ดงั นี้ - แผนที่หมายถงึ อะไร (ตัวอยางคาํ ตอบ แผนที่ คอื ส่งิ ทมี่ นษุ ยใ ชแ สดงสิ่งตาง ๆ ทปี่ รากฏบนผวิ โลกทง้ั ที่เกดิ ขน้ึ เองตามธรรมชาตแิ ละมนษุ ยส รางขึ้น โดยนาํ องคป ระกอบของลกั ษณะตาง ๆ มาแสดงบน พนื้ ราบดว ยการยอสว นใหเ ลก็ ลงตามขนาดทต่ี อ งการ) - แผนทมี่ ีการจาํ แนกประเภทอยางไร (ตัวอยางคาํ ตอบ ประเภทของแผนทโี่ ดยทัว่ ไปจาํ แนกตามลกั ษณะ การใชง าน) - ประเภทของแผนทที่ ่จี ําแนกตามลักษณะการใชง านมกี ป่ี ระเภท มอี ะไรบา ง (ตวั อยา งคาํ ตอบ จาํ แนกได 3 ประเภท ไดแ ก แผนทก่ี ายภาพ แผนทเี่ ฉพาะเรอ่ื ง แผนทเี่ ลมหรือแอตลาส) - แผนทีเ่ ฉพาะเรือ่ ง ไดแกอะไรบาง (ตัวอยา งคาํ ตอบ แผนทธ่ี รณีวทิ ยา แผนทแ่ี สดงเสน ทางคมนาคม แผนท่ี แสดงแหลงแร) - องคประกอบของแผนที่ทส่ี าํ คญั ไดแ กอ ะไรบาง (ตวั อยา งคาํ ตอบ เสนกรอบแผนท่ี องคป ระกอบภายนอกกรอบ แผนท่อี งคป ระกอบภายในกรอบแผนท)่ี (ครอู าจใหน กั เรยี นรว มกนั ตอบ หรืออาจสุมเลอื กใหน กั เรียนตอบทลี ะคนกไ็ ด) 8) นกั เรยี นและครูรว มกันสรปุ ความรู ดังน้ี - การใชเคร่อื งมือทางภมู ศิ าสตร เพื่อศกึ ษาและอางองิ ขอมลู สําคญั เกย่ี วกบั ลักษณะทางกายภาพของพื้นทีห่ รอื สิง่ ท่ี ปรากฏอยบู นพนื้ ผวิ โลก จะชวยใหเขา ใจพ้นื ที่หรอื ขอ มลู อน่ื ในภมู ภิ าคทีต่ อ งการศึกษาไดด ียิ่งขน้ึ 9) ใหนักเรียนรว มกันแสดงความคิดเห็น โดยครใู ชค ําถามทาทาย ดงั น้ี - ถานักเรยี นเปนนกั แผนที่จะประดิษฐแ ผนท่เี กยี่ วกบั อะไร และมลี กั ษณะเดน อยางไร 8.สื่อ/แหลงการเรยี นรู 1) หนังสือเรยี น สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันมธั ยมศึกษาปที่ 2 2) แผนทเ่ี ลม หรอื แอตลาส 3) ลกู โลก 4) สลาก 5) แผนท่ีโลก 9.การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เครื่องมอื เกณฑ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางาน สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา นเกณฑ แบบสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียน สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนใน ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ ในการเขา รว มกจิ กรรม การเขา รว มกิจกรรม

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ปญ หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกไขปญ หา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื วา ทรี่ .ต.หญงิ ...................................ผสู อน (พัชรี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผูอาํ นวยการ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปนทา) ผอู ํานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห 21

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 13 รายวิชาเศรษฐศาสตรน า รู รหสั วิชา ส22103 กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 หนว ยการเรียนรทู ่ี 10 แนวทางการใชเ คร่อื งมือทางภมู ิศาสตร เรือ่ ง แนวทางการใชเ ครือ่ งมอื ทางภมู ศิ าสตร จํานวน 2ชัง่ โมง 1.สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด การใชเคร่ืองมอื ทางภมู ิศาสตร เพ่อื ศึกษาและอางองิ ขอ มูลสําคัญเกยี่ วกบั ลกั ษณะทางกายภาพของพื้นท่ีหรอื ส่ิงที่ ปรากฏอยบู นพ้ืนผวิ โลก จะชว ยใหเขา ใจพืน้ ที่หรือขอมลู อน่ื ในภูมภิ าคทต่ี อ งการศกึ ษาไดดยี ่ิงข้ึน 2.ตัวช้ีวดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ตวั ช้ีวดั ส 5.1 ม.2/1 ใชเครอื่ งมือทางภมู ิศาสตรใ นการรวบรวม วเิ คราะหและนาํ เสนอขอมลู เก่ยี วกบั ลกั ษณะทางกายภาพ และสังคมของทวปี ยุโรปและแอฟริกา จุดประสงคก ารเรยี นรู 1) อธบิ ายความสาํ คญั และประโยชนของแผนท่ี (K) 2) จําแนกประโยชนแ ละความสําคัญของแผนท่ี (P) 3) สนใจและเห็นประโยชนก ารเลอื กใชเ ครือ่ งมอื ทางภูมศิ าสตรอยา งถูกตอง (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) ความสาํ คญั และประโยชนข องแผนที่ 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 1) ความสามารถในการเทคโนโลยี 6.คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) มงุ มน่ั ในการทาํ งาน 7.กจิ กรรมการเรยี นรู 1) ครสู นทนาซกั ถามทบทวนเร่ือง การอา นและการแปลความหมายในแผนทท่ี ่เี รียนมาแลว เชือ่ มโยงกบั ความสําคัญและประโยชนข องแผนท่ี แลวใหน กั เรยี นรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชคําถาม ดงั นี้  จากคํากลาวที่วา “แผนที่เปนเครือ่ งมือนําทางและวางแผน” นกั เรียนคิดอยางไรกบั คํากลาวนี้  ถานักเรยี นมแี ผนทแ่ี ตใ ชแ ผนทไี่ มเปน แผนท่ีจะมีประโยชนก บั นกั เรียนหรือไม อยางไร (ใหน กั เรียนตอบคาํ ถามตามประสบการณก ารเรยี นรขู องผเู รยี น) 2) ใหนกั เรียนศึกษาเรื่องความสําคญั และประโยชนของแผนท่ี จากแหลง เรียนรู โดยครู อธบิ ายรายละเอียดเพม่ิ เติมในสว นที่นกั เรยี นตองการทราบ 3) ใหนกั เรยี นแบงกลมุ ตามความเหมาะสม รว มกนั สบื คนขอมูลเก่ยี วกับความสําคญั และ ประโยชนของแผนที่ จากแหลงเรยี นรทู ่หี ลากหลาย เชน สอ่ื วดี ิทศั น อนิ เทอรเ นต็ โดยสงผูแ ทนนกั เรยี นออกมาจับสลาก เพ่อื เลอื ก หัวขอ ดังน้ี กลมุ ท่ี 1 ดา นการทหาร กลมุ ท่ี 2 ดา นการเมือง กลุมท่ี 3 ดา นเศรษฐกิจ โดยใหนกั เรยี นแตละกลุมชวยกันแสดงความคิดเห็น และอภปิ รายในประเด็นทส่ี ําคญั เกย่ี วกับความสาํ คัญและ ประโยชนข องแผนทใี่ นแตละดาน

4) ใหน ักเรยี นแตละกลมุ สง ผแู ทนออกมานาํ เสนอความรู ตามหัวขอ ทก่ี ลุมตนเองไดร ับ มอบหมายหนา ชนั้ เรียน โดยใหนักเรียนใชแ ผนทีป่ ระกอบการนําเสนอและแลกเปลี่ยนความรกู นั โดยครเู สนอแนะและอธบิ ายเพิ่มเติม 5) ใหน กั เรียนรวมกนั แสดงความคิดเห็น เพ่ือสรุปความรูเกยี่ วกบั ความสาํ คัญและ ประโยชนของแผนท่ี โดยครูใชคําถาม ดงั น้ี  บุคคลหรือหนว ยงานใดเก่ียวขอ งกบั การใชแ ผนท่ี (ตวั อยางคาํ ตอบ ทหาร นกั วศิ วกรรมดานผงั เมอื ง นักสาํ รวจทางภูมศิ าสตร)  แผนท่ีสําหรบั ทหาร มคี วามสาํ คัญและประโยชนอยา งไรบา ง (ตัวอยา งคาํ ตอบ เพอื่ ใชเปน ขอมลู ในการพจิ ารณาวางแผนยทุ ธศาสตรท างการทหาร เพอ่ื ศึกษาลกั ษณะทางกายภาพ)  แผนทีเ่ กยี่ วกบั การเมือง มคี วามสาํ คญั และประโยชนอ ยางไรบา ง (ตวั อยางคาํ ตอบ เพือ่ ใชเ ปน ขอมูล ในการวางแผนงานดา นตา ง ๆ เชน การวางผงั เมืองการปก ปน หลกั เขตแนวพรมแดนระหวา งประเทศ)  แผนท่เี กย่ี วกบั เศรษฐกจิ มคี วามสาํ คัญและประโยชนอ ยางไรบา ง (ตัวอยางคาํ ตอบเพื่อใชในการทาํ กิจกรรมทางเศรษฐกจิ เชน การพฒั นาเสน ทางคมนาคมการศกึ ษาปรมิ าณทรพั ยากรธรรมชาติ)  ถา แผนท่ลี า สมัย หรือมขี อ มูลไมถ กู ตองจะสงผลตอ ผใู ชแผนทีอ่ ยางไร (ตัวอยา งคาํ ตอบ ทาํ ใหก ารวางแผนการตา ง ๆ อาจผดิ พลาด การแกไ ขปญ หาหรอื สถานการณอาจไมถ กู ตอ งตรงตามวัตถปุ ระสงค) จากนัน้ ครใู หน ักเรยี นรว มกนั สรปุ ความสําคญั และประโยชนข องแผนที่เปน แผนภาพ ดงั ตัวอยาง ด้านการทหาร ความสําคญั ด้านการเมอื ง และประโยชน์ ▪ ใชเ้ ป็นขอ้ มลู วางแผนทาง ของแผนท่ี ▪ การวางผงั เมือง ดา้ นยทุ ธศาสตร์ และการ ▪ การแบ่งเขตการปกครอง ป้ องกนั ประเทศ ▪ แนวพรมแดนระหวา่ งประเทศ ด้านเศรษฐกจิ ▪ ใชว้ างแผนพฒั นาเสน้ ทางคมนาคมเพ่อื การขนส่ง ▪ ใชส้ าํ รวจ ศึกษาปริมาณทรัพยากรธรรมชาติ

6) นักเรียนและครูรวมกันสรปุ ความรู ดังนี้  การใชเครือ่ งมือทางภมู ศิ าสตร เพือ่ ศึกษาและอา งอิงขอ มลู สาํ คญั เกย่ี วกบั ลักษณะทางกายภาพของพ้นื ทีห่ รือส่ิงที่ ปรากฏอยบู นพืน้ ผวิ โลก จะชว ยใหเ ขา ใจพื้นทีห่ รือขอ มลู อ่ืนในภูมิภาคทต่ี อ งการศกึ ษาไดดีย่งิ ขนึ้ 7) ใหนักเรียนรวมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใชคาํ ถามทา ทาย ดงั น้ี  สมมุติวา เพื่อนไมเคยมาบานของนกั เรยี น จะมีวิธใี ดบางและทําอยา งไรท่ีจะชว ยใหเ พ่ือนมาถงึ บานของนักเรียน 8) ครแู ละนกั เรียนชว ยกนั อภิปลายการใชเคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร ทม่ี ปี ระสิทธภิ าพ และสาํ คัญดงั นี้  ใชขอ มลู ที่ขอ มลู มคี วามทนั สมยั ไดม าตรฐานจากหนวยงานราชการ หนว ยงาน องคกรท่รี กั ผิดชอบดแู ล  ใชเคร่อื งมอื ทีม่ คี ุณภาพ  ตรวจสอบขอมลู  ใชเครือ่ งมือหลากหลายผสมกนั 9) ใหน ักเรียนรวมกันสรปุ หรอื ทบทวนความรูเ ร่ือง รีโมตเซนซิง โดยครูกาํ หนดหวั ขอใหนักเรียนทบทวนและสรปุ ความรู ดังนี้  ระบบการทํางานของรโี มตเซนซิง  รูปถายทางอากาศ  ภาพจากดาวเทียม ครูใชวธิ ีการซักถามความรูความเขา ใจแลวอธิบายสรุปโดยเขียนเปน ภาพวาดบนกระดาน ดงั ตัวอยาง 3 t