แผนการจัดการเรียนรู้ต้องส่งเทอม1-ผสาน

9.การวดั และประเมนิ ผล แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูของนกั เรยี น กิจกรรมทีป่ ระเมิน ................................................................................................................................ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ........ / ............ วิชา ........................................................... รหสั วิชา ................. ช่อื ผปู ระเมิน ........................................................................................................................................ วันที่ทํากิจกรรม วันที่ ........... เดอื น ............................. พ.ศ. ................ คาบเรยี นท่ี ................. คําชแี้ จง : ใหผูประเมินใสเ ครอ่ื งหมาย ลงในชองวา งตามความเปนจริง ๓ = ตรงกับการกระทาํ มากท่ีสดุ ๒ = ตรงกับการกระทําปานกลาง ๑ = ตรงกับการกระทาํ นอ ย ความกระตอื รอื รน ความสนใจใน ปฏิกริ ยิ าโตตอบ ช่อื - สกลุ ในการเรยี น การเรยี น กบั ครูผูสอน รวม ๓ ๒๑ ๓๒๑ คะแนน ๓๒๑ ลงช่ือ……………………………………………….ผูประเมนิ (.......................................................) .......... / ................. / .........

เกณฑก ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรูของนกั เรียน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมิน ๓๒๑ ๑. ความกระตือรือรน มคี วามพรอ ม ตื่นตวั มีความพรอ ม ตื่นตวั ไมม ีความพรอ ม ไม ในการเรยี น กระชับกระเฉงในการ กระชับกระเฉงในการ ตื่นตัวและไมก ระชับ เรียนรูต ลอดเวลาโดย เรยี นรบู างเวลาครูตอ ง กระเฉงในการเรียนรู ครูไมตองกระตุน กระตุนเปน บางครัง้ ตลอดเวลาโดยครตู อง กระตนุ เปน ประจํา ๒. ความสนใจในการ มคี วามต้งั ใจเรยี นและ มคี วามต้งั ใจเรียนและ มีการหยอกลอ พดู คุย เรียน ตั้งใจปฏบิ ัติไมหยอกลอ ตงั้ ใจปฏบิ ัติเปน เสียงดังรบกวนเพ่อื น พูดคยุ เสยี งดังในเวลา บางคร้ังมีการหยอกลอ และครูผสู อน เรยี น พูดคยุ เสยี งดงั เปน บางครงั้ ๓. ปฏิกริ ิยาโตตอบกบั ผูเรยี นโตตอบกบั ผเู รยี นโตตอบกับ นานๆ ครง้ั ผูเ รยี นจะ ครูผูสอน ครผู สู อนอยูเปน ประจาํ ครผู ูส อนอยเู ปน โตต อบกับครผู สู อนบาง ในการถาม-ตอบ บางครงั้ ในการถาม- ในการถาม-ตอบ คาํ ถาม ตอบ คาํ ถาม คาํ ถาม เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชวงคะแนน 3 หมายถงึ ดี 7-9 2 หมายถึง พอใช 4-6 1 หมายถึง ปรับปรงุ 1-3

แบบประเมนิ การปฏบิ ตั งิ านกลมุ กจิ กรรมทป่ี ระเมิน ............................................................................................................................... ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี ........ / ............ วิชา ........................................................... รหัสวิชา ................. วนั ทท่ี ํากิจกรรม วันท่ี ........... เดือน ............................. พ.ศ. ................ คาบเรียนที่ ................. รายชื่อสมาชกิ กลุม ๑. .................................................................................... เลขที่ .................... ๒. .................................................................................... เลขที่ .................... ๓. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๔. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๕. .................................................................................... เลขที่ .................... ๖. .................................................................................... เลขที่ .................... ๗. .................................................................................... เลขที่ .................... ๘. .................................................................................... เลขที่ .................... ๙. .................................................................................... เลขที่ .................... ๑๐. .................................................................................. เลขที่ .................... คําชแ้ี จง : ใหผปู ระเมินใสเ คร่ืองหมาย ลงในชองวา งตามความเปนจรงิ เกณฑก ารประเมิน ๔ = ดีมาก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ปรบั ปรุง ที่ รายการประเมิน ๔๓๒๑ ๑ การวางแผนการทาํ งาน ๒ การปรกึ ษาและรวมมอื กันทํางาน ๓ ความรับผดิ ชอบตอหนา ท่ี ๔ ผลงานเสรจ็ ตามกําหนดเวลา ๕ การนําเสนอผลงาน ลงชือ่ ……......................................... ผูประเมนิ (……….......................................) ......... / .................. / ..........

เกณฑก ารประเมินการปฏบิ ตั งิ านกลมุ ประเดน็ เกณฑก ารใหค ะแนน การประเมนิ ๔๓ ๒ ๑ ๑. การวางแผนการ มีการวางแผนในการ มกี ารวางแผนการ มีการวางแผนในการ ไมม ีการวางใน ทาํ งาน ทํางานทุกข้นั ตอน ทาํ งานทุกขั้นตอน ทาํ งานบางข้นั ตอน การทาํ งานทุก ๒. การปรึกษาและ ต้งั แตเ ริม่ กิจกรรม ขณะทํากจิ กรรม ข้ันตอน รวมมือกนั ทาํ งาน มกี ารปรกึ ษาพูดคุย มีการปรกึ ษาพูดคุย มกี ารปรกึ ษาพูดคุย ไมมีการปรึกษา แลกเปลีย่ นซกั ถาม แลกเปลี่ยนซักถาม กนั บา งเล็กนอย พดู คยุ แลกเปลย่ี น ๓. ความรบั ผิดชอบตอ ขอ สงสัยในการ ขอ สงสยั ขณะทาํ ซักถามขอ สงสยั หนาท่ี ทํางานทกุ ขั้นตอน กิจกรรม เลย ๔. ผลงานเสรจ็ ตาม ตั้งแตเ รมิ่ กิจกรรม ไมป ฏบิ ตั งิ านทุก กําหนดเวลา ปฏิบตั ิงานทกุ อยาง ปฏิบตั งิ านทุกอยา ง ปฏบิ ัติงานตามท่ี อยา งตามที่ไดรบั ตามทไ่ี ดร ับ ตามที่ไดรับ ไดร บั มอบหมายได มอบหมายอยาง ๖. การนําเสนอผลงาน มอบหมายอยา งเต็ม มอบหมาย เปนสวนใหญแ ตไม เต็มศักยภาพ ศกั ยภาพ ครบทกุ อยาง ไมป ฏิบตั งิ านตาม สามารถปฏิบัตงิ าน ปฏบิ ตั ิงานตาม ปฏบิ ตั ิงานตาม ระยะเวลาท่ี ไดต รงตาม ระยะเวลาทกี่ าํ หนด ระยะเวลาทก่ี าํ หนด กําหนดผลงาน ระยะเวลาทก่ี าํ หนด แตเสียเวลาเล็กนอ ย แตเ สียเวลาเลก็ นอ ย ออกมาไมมี ผลงานออกมามี ผลงานออกมามี ผลงานออกมาไมมี คุณภาพ คุณภาพ คุณภาพ คณุ ภาพ มผี ลการทํางาน มีผลการทาํ งาน มีผลการทํางาน มผี ลการทาํ งาน เนื้อหาถกู ตอ ง เน้อื หาถูกตอง เนื้อหาถูกตอ ง เนอื้ หาถกู ตอ ง ครบถว นเสร็จไม ครบถว นสมบรู ณ ครบถว นเสรจ็ ครบถว นเสรจ็ ทนั เวลา สมาชิกทกุ คนมีสวย ทันเวลา ทนั เวลาบางคร้ัง รวมเสร็จทนั เวลา เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชว งคะแนน ๔ หมายถึง ดมี าก ๓ หมายถึง ดี รอยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ๒ หมายถึง พอใช รอยละ ๗๐ – ๗๙ ๑ หมายถึง ปรบั ปรงุ รอ ยละ ๖๐ - ๖๙ ตาํ่ กวา รอยละ ๖๐

เกณฑก ารประเมนิ ใบงาน ระดับคณุ ภาพ รายการประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรงุ ) ๑) การตอบคาํ ถามตรง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคําถามไมตรง ประเด็น ถกู ตองครบถว นตรง ถกู ตองครบถวนตรง ประเด็น ประเด็นพรอ มยกตัวอยา ง ประเด็นแตข าดการ ๒) เนื้อหาสาระถกู ตอง ประกอบได ยกตวั อยา งประกอบ ๓) ทํางานเรียบรอยงาน เน้ือหาสาระถูกตอง เนอื้ หาสาระถูกตอ งแตไม เนอ้ื หาสาระไมถ กู ตอ ง สาํ เรจ็ ตรงเวลา ครบถว น ครบถว น ทาํ งนไดเ รียบรอยและ ทํางานเรยี บรอยไมตรง ทาํ งานไมเรียบรอยและ งานสําเร็จตรงเวลา เวลา ไมต รงเวลา เกณฑก ารประเมินแผนผงั มโนทัศน ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๑) เนอ้ื หา - เนอ้ื หาถูกตอ ง - เนื้อหาตรงตามหัวขอ - เนอื้ หาเปนไปตามที่ ๒) รูปแบบ - เนอ้ื หาตรงตามหวั ขอ เรือ่ ง เรอ่ื ง กาํ หนด - เนื้อหาเปนไปตามที่ - เนือ้ หาเปน ไปตามท่ี - รายละเอยี ดครอบคลุม กาํ หนด กําหนด - เน้อื หาสอดคลอง - รายละเอียดครอบคลุม - รายละเอยี ดครอบคลมุ - เนือ้ หาสอดคลอ ง - เนือ้ หาสอดคลอง - รูปแบบถกู ตอ งตามที่ - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กําหนด - รูปภาพมสี สี นั สวยงาม - รูปภาพสัมพนั ธก บั - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพสัมพนั ธก ับเนอ้ื หา เนือ้ หา - รปู ภาพมีสสี นั สวยงาม - รปู ภาพสัมพนั ธกับเนื้อหา

แบบบนั ทกึ ผลหลงั แผนการสอน ผลการเรยี น ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปญ หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไ ขปญ หา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................ผูส อน (วาทีร่ .ต.หญิงพัชรี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผอู าํ นวยการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปนทา) ผอู าํ นวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 21

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 20 รายวิชาหนา ทพี่ ลเมือง รหสั วชิ า ส22101 กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มัธยมศึกษาปท ่ี 2 หนว ยการเรยี นรทู ่ี 4 วฒั นธรรมไทยและวฒั นธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชยี เรอื่ ง ความคลา ยคลึงและความแตกตางของวฒั นธรรมไทยและวฒั นธรรมของประเทศในภมู ภิ าคเอเชยี เพ่ือนาํ ไปสูความเขาใจอันดรี ะหวางกนั จํานวน 2ชง่ั โมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด วฒั นธรรมไทยสวนใหญจะมคี วามเก่ียวของกับพระพทุ ธศาสนาโดยมีลักษณะและความสาํ คญั ท่ี สะทอนคา นยิ มทางดา นความรกั ความผูกพนั ในครอบครวั ความเคารพกตัญู ตอผูใ หญผ ูม ีพระคณุ ความ ศรทั ธาในการทาํ บุญใหท าน เอกลักษณท างศิลปกรรม ภาษา และการปฏิบตั ิตนตามกรอบประเพณี 2.ตวั ชีว้ ดั /จุดประสงคก ารเรยี นรู ตัวชว้ี ดั ส 2.1 ม.2/4 อธบิ ายความคลา ยคลึงและความแตกตางของวัฒนธรรมไทยและวฒั นธรรมของ ประเทศในภูมภิ าคเอเชีย เพ่ือนําไปสคู วามเขาใจอนั ดรี ะหวา งกนั จุดประสงคก ารเรียนรู 1) อธิบายและยกตวั อยางวฒั นธรรมไทย (K) 2) ศึกษาลกั ษณะของวฒั นธรรมไทย (P) 3) ตระหนักและเหน็ คุณคา ของวฒั นธรรมไทย (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง วัฒนธรรมไทยเปนวัฒนธรรมเฉพาะตัวท่ีเปนเอกลักษณอันโดนเดนในทวีปเอเชีย แมวาจะมีชนกลุม ตางๆ ตามภาษาพูดที่หลากหลาย แตวัฒนธรรมไทยที่เปนวัฒนธรรมแกนหรือวัฒนธรรมหลักของประเทศได หลอหลอมใหค นไทยทุกหมูเ หลาเปนหนงึ่ เดียวและนาํ มาปฏบิ ตั ิเปน วถิ ชี วี ติ ของคนทั้งชาติ 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน 1) ความสามารถในการคดิ 6.คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) ใฝเรียนรู 7.กจิ กรรมการเรยี นรู 1) ครแู ละนักเรยี นรวมกันสนทนาเก่ียวกบั วัฒนธรรมไทย โดยครูเขียนแถบประโยคคําถามบนกระดาน ใหนักเรยี นรวมกนั แสดงความคิดเห็น ดงั น้ี วฒั นธรรมไทยมีรากฐานความเป็ นมา

2) ใหนกั เรยี นศกึ ษาความรู เรื่องวฒั นธรรมไทย โดยครกู ําหนดสาระสําคญั เปน หัวขอ เขยี นเปนแถบ ขอ ความ ใหน กั เรียนแบงกลมุ ศึกษาคน ควาสรปุ ความรู อภิปรายหนา ชัน้ เรียนในประเดน็ ดังตอ ไปน้ี ความรักความผกู พนั ในครอบครัว ความเคารพกตญั �ูต่อผใู้ หญ่ และผมู้ ีพระคุณ ความศรัทธาในการทาํ บุญใหท้ าน เอกลกั ษณ์ทางศิลปกรรม การสร้างความสามคั คีในชุมชน เอกลกั ษณ์ทางภาษา การยบั ย้งั ใจและการปฏิบตั ิตามกรอบประเพณี 3) ครูใหน ักเรยี นทบทวนความรูเก่ยี วกับวัฒนธรรมไทย โดยครูใชคาํ ถามใหนักเรียนรว มกันแสดงความ คิดเหน็ ดังน้ี - วัฒนธรรมไทยใดบางที่เปน การแสดงความรักและความผกู พนั ในครอบครัว (ตัวอยางคําตอบ ประเพณรี ดนาํ้ ดําหวั ผใู หญใ นวนั สงกรานต) - การแสดงความเคารพ กตัญตู อ ผใู หญ และผมู ีพระคณุ ทีเ่ ปน วฒั นธรรมไทยมีประเพณใี ดบาง (ตวั อยา งคาํ ตอบ การรดน้ําดําหัว การทาํ บุญสารทไทย การบรรพชาอุปสมบทตอบแทนคณุ บดิ ามารดา) - วฒั นธรรมใดทีเ่ ปน การแสดงศรัทธาในการทาํ บญุ ใหท านของคนไทย (ตวั อยา งคําตอบ การทําบญุ เน่อื งในวนั สาํ คัญทางพระพทุ ธศาสนา การทอดกฐิน การถวายผาปา) - ส่ิงใดบางที่แสดงใหเหน็ ถึงเอกลกั ษณท างดานศลิ ปกรรมของวฒั นธรรมไทย (ตัวอยางคําตอบ พระอโุ บสถ เจดีย เรือนไทย ฯลฯ) - มีเอกลักษณใดอีกบางทีแ่ สดงใหเ ห็นถงึ วัฒนธรรมความเปนไทยไดชดั เจน (ตัวอยา งคําตอบ ภาษาไทย การกราบไหว ดนตรีไทย นาฏศิลปไ ทย) 4) ครูใหนักเรยี นสรุปความรเู กย่ี วกับวฒั นธรรมไทยเปน แผนภาพความคิด ดงั นี้ การพูดเขยี นภาษาไทย

5) นกั เรียนและครรู วมกนั สรปุ ความรู ดังน้ี - วัฒนธรรมไทยสวนใหญจ ะมคี วามเกย่ี วขอ งกับพระพุทธศาสนาโดยมลี ักษณะและความสาํ คัญท่ี สะทอนคานิยมทางดา นความรกั ความผูกพนั ในครอบครัว ความเคารพกตญั ู ตอ ผูใหญผูม ีพระคณุ ความ ศรัทธาในการทาํ บุญใหท าน เอกลักษณท างศลิ ปกรรม ภาษา และการปฏิบตั ิตนตามกรอบประเพณี 6) ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ชคําถามทา ทาย ดงั นี้ - นกั เรยี นภมู ิใจในวฒั นธรรมไทยดานใดมากท่ีสดุ เพราะเหตุใด 8.สื่อ/แหลง การเรยี นรู 1) หนังสือเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 2) แถบประโยคคําถาม 3) แถบขอ ความ

9.การวดั และประเมนิ ผล แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูของนกั เรยี น กิจกรรมทีป่ ระเมิน ................................................................................................................................ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ........ / ............ วิชา ........................................................... รหสั วิชา ................. ช่อื ผปู ระเมิน ........................................................................................................................................ วันที่ทํากิจกรรม วันที่ ........... เดอื น ............................. พ.ศ. ................ คาบเรยี นท่ี ................. คําชแี้ จง : ใหผูประเมินใสเ ครอ่ื งหมาย ลงในชองวา งตามความเปนจริง ๓ = ตรงกับการกระทาํ มากท่ีสดุ ๒ = ตรงกับการกระทําปานกลาง ๑ = ตรงกับการกระทาํ นอ ย ความกระตอื รอื รน ความสนใจใน ปฏิกริ ยิ าโตตอบ ช่อื - สกลุ ในการเรยี น การเรยี น กบั ครูผูสอน รวม ๓ ๒๑ ๓๒๑ คะแนน ๓๒๑ ลงช่ือ……………………………………………….ผูประเมนิ (.......................................................) .......... / ................. / .........

เกณฑก ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรูของนกั เรียน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมิน ๓๒๑ ๑. ความกระตือรือรน มคี วามพรอ ม ตื่นตวั มีความพรอ ม ตื่นตวั ไมม ีความพรอ ม ไม ในการเรยี น กระชับกระเฉงในการ กระชับกระเฉงในการ ตื่นตัวและไมก ระชับ เรียนรูต ลอดเวลาโดย เรยี นรบู างเวลาครูตอ ง กระเฉงในการเรียนรู ครูไมตองกระตุน กระตุนเปน บางครัง้ ตลอดเวลาโดยครตู อง กระตนุ เปน ประจํา ๒. ความสนใจในการ มคี วามต้งั ใจเรยี นและ มคี วามต้งั ใจเรียนและ มีการหยอกลอ พดู คุย เรียน ตั้งใจปฏบิ ัติไมหยอกลอ ตงั้ ใจปฏบิ ัติเปน เสียงดังรบกวนเพ่อื น พูดคยุ เสยี งดังในเวลา บางคร้ังมีการหยอกลอ และครูผสู อน เรยี น พูดคยุ เสยี งดงั เปน บางครงั้ ๓. ปฏิกริ ิยาโตตอบกบั ผูเรยี นโตตอบกบั ผเู รยี นโตตอบกับ นานๆ ครง้ั ผูเ รยี นจะ ครูผูสอน ครผู สู อนอยูเปน ประจาํ ครผู ูส อนอยเู ปน โตต อบกับครผู สู อนบาง ในการถาม-ตอบ บางครงั้ ในการถาม- ในการถาม-ตอบ คาํ ถาม ตอบ คาํ ถาม คาํ ถาม เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชวงคะแนน 3 หมายถงึ ดี 7-9 2 หมายถึง พอใช 4-6 1 หมายถึง ปรับปรงุ 1-3

เกณฑก ารประเมนิ ใบงาน ระดับคณุ ภาพ รายการประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรงุ ) ๑) การตอบคาํ ถามตรง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคําถามไมตรง ประเด็น ถกู ตองครบถว นตรง ถกู ตองครบถวนตรง ประเด็น ประเด็นพรอ มยกตัวอยา ง ประเด็นแตข าดการ ๒) เนื้อหาสาระถกู ตอง ประกอบได ยกตวั อยา งประกอบ ๓) ทํางานเรียบรอยงาน เน้ือหาสาระถูกตอง เนอื้ หาสาระถูกตอ งแตไม เนอ้ื หาสาระไมถ กู ตอ ง สาํ เรจ็ ตรงเวลา ครบถว น ครบถว น ทาํ งนไดเ รียบรอยและ ทํางานเรยี บรอยไมตรง ทาํ งานไมเรียบรอยและ งานสําเร็จตรงเวลา เวลา ไมต รงเวลา เกณฑก ารประเมินแผนผงั มโนทัศน ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๑) เนอ้ื หา - เนอ้ื หาถูกตอ ง - เนื้อหาตรงตามหัวขอ - เนอื้ หาเปนไปตามที่ ๒) รูปแบบ - เนอ้ื หาตรงตามหวั ขอ เรือ่ ง เรอ่ื ง กาํ หนด - เนื้อหาเปนไปตามที่ - เนือ้ หาเปน ไปตามท่ี - รายละเอยี ดครอบคลุม กาํ หนด กําหนด - เน้อื หาสอดคลอง - รายละเอียดครอบคลุม - รายละเอยี ดครอบคลมุ - เนือ้ หาสอดคลอ ง - เนือ้ หาสอดคลอง - รูปแบบถกู ตอ งตามที่ - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กําหนด - รูปภาพมสี สี นั สวยงาม - รูปภาพสัมพนั ธก บั - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพสัมพนั ธก ับเนอ้ื หา เนือ้ หา - รปู ภาพมีสสี นั สวยงาม - รปู ภาพสัมพนั ธกับเนื้อหา

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปญ หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไ ขปญ หา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ..................................................ผสู อน (วาท่ีร.ต.หญิงพชั รี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผูอ าํ นวยการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปน ทา) ผอู าํ นวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 21 รายวชิ าหนา ทพี่ ลเมอื ง รหสั วชิ า ส22101 กลุมสาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 2 หนวยการเรยี นรทู ี่ 4 วัฒนธรรมไทยและวฒั นธรรมของประเทศในภมู ิภาคเอเชยี เรอื่ ง วัฒนธรรมท่ีเปน ปจ จยั สําคัญในการสรา งความสมั พันธอ นั ดี จํานวน 2ช่งั โมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด ประชากรในภูมิภาคเอเชียมีหลายเผา พนั ธุ มีทั้งความคลา ยคลึงและความแตกตางของวัฒนธรรมใน ดานตาง ๆ เชน ภาษา การแตง กาย อาหาร และทีอ่ ยูอาศยั ซง่ึ วัฒนธรรมบางอยา งอาจเหมาะสมกบั บางกลุม ดังน้นั การเรยี นรูการมคี วามเขาใจเกีย่ วกบั วัฒนธรรมของประเทศตา ง ๆ ในภมู ภิ าคนี้ จะชวยใหเกดิ การ ยอมรบั นบั ถือเกยี่ วกบั วฒั นธรรมของกันและกัน เพ่อื นําไปสคู วามเขาใจอนั ดีระหวา งกนั 2.ตวั ช้ีวดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ตัวชีว้ ดั ส 2.1 ม.2/4 อธบิ ายความคลายคลงึ และความแตกตา งของวฒั นธรรมไทยและวฒั นธรรมของ ประเทศในภูมภิ าคเอเชยี เพื่อนาํ ไปสคู วามเขา ใจอนั ดรี ะหวา งกนั จดุ ประสงคการเรียนรู 1) อธิบายวฒั นธรรมทเ่ี ปน ปจจยั สําคัญในการสรา งความเขาใจอันดีระหวา งกัน (K) 2) จําแนกวฒั นธรรมท่เี ปน ปจจยั สําคัญในการสรางความเขาใจอนั ดีระหวางกนั (P) 3) เห็นความสาํ คัญและคณุ คา ของการสรา งความเขาใจอันดรี ะหวา งกนั โดยการใชว ัฒนธรรม เปนส่ือสรางความสัมพนั ธท ี่ดตี อกัน (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง การที่ประเทศตางๆ มีการแลกเปล่ียนหรือเรียนรูวัฒนธรรมของชาติอื่นๆ ยอมเปนประโยชนตอการ ติดตอและการสรางสัมพันธระหวางประเทศใหมาข้ึน ชวยใหเกิดการยอมรับนับถือเก่ียวกับวัฒนธรรมของกัน และกัน ชว ยลดอคติ ขจัดการดถู กู เหยยี ดหยาม 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น 1) ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต 6.คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1) ใฝเ รียนรู 7.กจิ กรรมการเรียนรู 1) ครใู หน ักเรยี นดูซดี รี อม แลวรว มกันสนทนากับนกั เรียนเกย่ี วกบั ขา วสงั คมและวฒั นธรรมดา นตา ง ๆ ของไทย แลว ใหนกั เรยี นรว มกนั แสดความคดิ เห็น โดยครใู ชคาํ ถาม ดังน้ี - นกั เรยี นมคี วามคิดเหน็ อยางไรกบั วฒั นธรรมของไทยในปจจุบนั น้ี (ตวั อยา งคําตอบ ตาม ประสบการณการเรยี นรขู องผเู รียน) - สาเหตทุ ่ีทาํ ใหวฒั นธรรมไทยมีการเปลี่ยนแปลงคอื อะไร (ตัวอยา งคําตอบ ประเทศไทยและประเทศ ตา ง ๆ ไดม กี ารติดตอกันมากข้นึ มีการแลกเปล่ียนสินคา แลกเปล่ยี นความรู และวฒั นธรรมกนั มากขึ้น แลว มี การรับเอาวฒั นธรรมรูปแบบใหมเ ขา มาปฏิบตั ิอยใู นวิถีชวี ิต) 2) ใหน กั เรียนแบงกลุม ตามความเหมาะสม แลว ใหนกั เรยี นแตละกลุมรว มกนั คัดเลอื กขา วเก่ียวกับการ ติดตอ กนั ดา นตา ง ๆ เชน การแลกเปลีย่ นความรู การแลกเปลี่ยนวฒั นธรรมของประเทศในภมู ิภาคเอเชียจาก ส่ือตา ง ๆ เชน หนงั สอื พมิ พทีน่ ักเรยี นเตรียมมาโดยเลือกขา วทน่ี า สนใจมา

กลมุ ละ 1 ขาว แลว ใหนกั เรยี นแตละกลุม ศึกษา วเิ คราะห และสรุปขาวในประเดน็ ทีส่ าํ คัญ ดงั น้ี - การตดิ ตอสัมพันธทางวัฒนธรรม - ปจ จยั สําคัญในการสรางสายสัมพันธทางวฒั นธรรมการสรา งความเขา ใจอันดีระหวางกัน - ความคลายคลึงและความแตกตา งกันระหวา งวฒั นธรรมของประเทศในภูมิภาคเอเชยี - วิธีเลอื กรบั และปรบั ใชวฒั นธรรมท่ีดขี องประเทศในภูมภิ าคเอเชีย - การรณรงคเ พ่อื สรา งจิตสาํ นกึ ใหเ ขาใจในคณุ คาของวฒั นธรรมไทยและวัฒนธรรมของประเทศใน ภมู ิภาคเอเชีย จากนั้นสง ผแู ทนนกั เรยี นออกมานาํ เสนอความรหู นาชน้ั เรยี น 3) ใหนักเรียนรวมกนั แสดงความคดิ เหน็ เพอื่ สรปุ ความรูเกย่ี วกบั เนอ้ื หาในบทเรยี นนี้ โดยครูใชค าํ ถาม ดังน้ี - วัฒนธรรมไทยท่ีสะทอ นคา นยิ มในสงั คมไทยมอี ะไรบาง (ตัวอยา งคาํ ตอบ ความรักและความผกู พนั ในครอบครัว ความเคารพกตัญตู อผูใหญแ ละผูม พี ระคณุ ) - ปจ จยั สาํ คญั ในการสรางสายสัมพนั ธท างวัฒนธรรมและการสรา งความเขา ใจในอนั ดี ระหวา งกัน (ตัวอยา งคําตอบ การติดตอกันในดา นตาง ๆ เชน การแลกเปล่ียนวัฒนธรรม การพัฒนาดา น เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร) - วฒั นธรรมไทยที่สอดคลอ งกบั วัฒนธรรมของประเทศในภมู ภิ าคเอเชียสงผลตอ ประเทศไทยอยา งไร (ตวั อยางคาํ ตอบ ทาํ ใหป ระเทศไทยทํากจิ กรรมดา นวฒั นธรรมรว มกบั ประเทศอ่นื ไดอ ยางราบร่นื ไมม ปี ญหา) - วัฒนธรรมไทยท่แี ตกตา งกบั วฒั นธรรมของประเทศในภมู ภิ าคเอเชียสง ผลตอ ประเทศไทยอยางไร (ตัวอยางคาํ ตอบ ทําใหป ระเทศไทยมเี อกลกั ษณทางวฒั นธรรมทโ่ี ดดเดน แสดง ความเปนไทยไดด ี เปน ทร่ี ูจักของตา งประเทศ) - นกั เรยี นมวี ธิ เี ลือกรบั และปรบั ใชวฒั นธรรมท่ดี ีของประเทศในภูมิภาคเอเชียอยา งไร(ตัวอยาง คาํ ตอบ เลือกวฒั นธรรมทที่ าํ ใหวิถชี ีวติ มีการเปลยี่ นแปลงเหมาะสม มีประสทิ ธภิ าพตามยคุ สมัย มกี ารกาํ หนด ทศิ ทางทเี่ หมาะสมและสรางความเขา ใจอนั ดีระหวา งกัน) 4) ใหนักเรียนเขยี นแผนภาพความคดิ เพ่ือสรปุ ความรเู กย่ี วกับ - วัฒนธรรมทีเ่ ปนเอกลกั ษณของภมู ภิ าคเอเชีย - วัฒนธรรมทีเ่ ปน ปจ จยั สําคญั ในการสรา งความเขา ใจอนั ดรี ะหวางกนั ตวั อยา งแผนภาพความคิด วฒั นธรรมทเี่ ป็ นเอกลกั ษณ์ ของภูมภิ าคเอเชีย

วฒั นธรรมทเี่ ป็ นปัจจยั สําคญั ในการ สร้างความเข้าใจอนั ดีระหว่างกนั 5) นกั เรยี นและครรู วมกันสรปุ ความรู ดงั น้ี - การเรียนรู การมคี วามเขาใจเก่ยี วกับวัฒนธรรมของประเทศตาง ๆ ในภูมิภาคเอเชียจะชว ยใหเกิด การยอมรบั นับถอื เก่ียวกบั วฒั นธรรมของกนั และกัน เพอื่ นาํ ไปสคู วามเขาใจอนั ดีระหวางกัน 6) ใหน กั เรยี นรว มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ชค าํ ถามทาทาย ดังน้ี - นักเรยี นคิดวาอีก 30 ปข างหนาวัฒนธรรมไทยจะเปน อยางไร และนักเรยี นควรปฏบิ ัติตนอยางไร 7) ใหนกั เรียนทําชิ้นงานท่ี เรอ่ื ง วเิ คราะหความเหมอื นและความแตกตา งทางวฒั นธรรม 8.สื่อ/แหลง การเรยี นรู 1) หนังสอื เรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 2 2) หนังสือพมิ พ 3) ชิ้นงาน เรือ่ ง วเิ คราะหค วามเหมอื นและความแตกตางทางวัฒนธรรม

9.การวดั และประเมนิ ผล แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูของนกั เรยี น กิจกรรมทีป่ ระเมิน ................................................................................................................................ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ........ / ............ วิชา ........................................................... รหสั วิชา ................. ช่อื ผปู ระเมิน ........................................................................................................................................ วันที่ทํากิจกรรม วันที่ ........... เดอื น ............................. พ.ศ. ................ คาบเรยี นท่ี ................. คําชแี้ จง : ใหผูประเมินใสเ ครอ่ื งหมาย ลงในชองวา งตามความเปนจริง ๓ = ตรงกับการกระทาํ มากท่ีสดุ ๒ = ตรงกับการกระทําปานกลาง ๑ = ตรงกับการกระทาํ นอ ย ความกระตอื รอื รน ความสนใจใน ปฏิกริ ยิ าโตตอบ ช่อื - สกลุ ในการเรยี น การเรยี น กบั ครูผูสอน รวม ๓ ๒๑ ๓๒๑ คะแนน ๓๒๑ ลงช่ือ……………………………………………….ผูประเมนิ (.......................................................) .......... / ................. / .........

เกณฑก ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรูของนกั เรียน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมิน ๓๒๑ ๑. ความกระตือรือรน มคี วามพรอ ม ตื่นตวั มีความพรอ ม ตื่นตวั ไมม ีความพรอ ม ไม ในการเรยี น กระชับกระเฉงในการ กระชับกระเฉงในการ ตื่นตัวและไมก ระชับ เรียนรูต ลอดเวลาโดย เรยี นรบู างเวลาครูตอ ง กระเฉงในการเรียนรู ครูไมตองกระตุน กระตุนเปน บางครัง้ ตลอดเวลาโดยครตู อง กระตนุ เปน ประจํา ๒. ความสนใจในการ มคี วามต้งั ใจเรยี นและ มคี วามต้งั ใจเรียนและ มีการหยอกลอ พดู คุย เรียน ตั้งใจปฏบิ ัติไมหยอกลอ ตงั้ ใจปฏบิ ัติเปน เสียงดังรบกวนเพ่อื น พูดคยุ เสยี งดังในเวลา บางคร้ังมีการหยอกลอ และครูผสู อน เรยี น พูดคยุ เสยี งดงั เปน บางครงั้ ๓. ปฏิกริ ิยาโตตอบกบั ผูเรยี นโตตอบกบั ผเู รยี นโตตอบกับ นานๆ ครง้ั ผูเ รยี นจะ ครูผูสอน ครผู สู อนอยูเปน ประจาํ ครผู ูส อนอยเู ปน โตต อบกับครผู สู อนบาง ในการถาม-ตอบ บางครงั้ ในการถาม- ในการถาม-ตอบ คาํ ถาม ตอบ คาํ ถาม คาํ ถาม เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชวงคะแนน 3 หมายถงึ ดี 7-9 2 หมายถึง พอใช 4-6 1 หมายถึง ปรับปรงุ 1-3

แบบประเมนิ การปฏบิ ตั งิ านกลมุ กจิ กรรมทป่ี ระเมิน ............................................................................................................................... ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี ........ / ............ วิชา ........................................................... รหัสวิชา ................. วนั ทท่ี ํากิจกรรม วันท่ี ........... เดือน ............................. พ.ศ. ................ คาบเรียนที่ ................. รายชื่อสมาชกิ กลุม ๑. .................................................................................... เลขที่ .................... ๒. .................................................................................... เลขที่ .................... ๓. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๔. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๕. .................................................................................... เลขที่ .................... ๖. .................................................................................... เลขที่ .................... ๗. .................................................................................... เลขที่ .................... ๘. .................................................................................... เลขที่ .................... ๙. .................................................................................... เลขที่ .................... ๑๐. .................................................................................. เลขที่ .................... คําชแ้ี จง : ใหผปู ระเมินใสเ คร่ืองหมาย ลงในชองวา งตามความเปนจรงิ เกณฑก ารประเมิน ๔ = ดีมาก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ปรบั ปรุง ที่ รายการประเมิน ๔๓๒๑ ๑ การวางแผนการทาํ งาน ๒ การปรกึ ษาและรวมมอื กันทํางาน ๓ ความรับผดิ ชอบตอหนา ท่ี ๔ ผลงานเสรจ็ ตามกําหนดเวลา ๕ การนําเสนอผลงาน ลงชือ่ ……......................................... ผูประเมนิ (……….......................................) ......... / .................. / ..........

เกณฑก ารประเมินการปฏบิ ตั งิ านกลมุ ประเดน็ เกณฑก ารใหค ะแนน การประเมนิ ๔๓ ๒ ๑ ๑. การวางแผนการ มีการวางแผนในการ มกี ารวางแผนการ มีการวางแผนในการ ไมม ีการวางใน ทาํ งาน ทํางานทุกข้นั ตอน ทาํ งานทุกขั้นตอน ทาํ งานบางข้นั ตอน การทาํ งานทุก ๒. การปรึกษาและ ต้งั แตเ ริม่ กิจกรรม ขณะทํากจิ กรรม ข้ันตอน รวมมือกนั ทาํ งาน มกี ารปรกึ ษาพูดคุย มีการปรกึ ษาพูดคุย มกี ารปรกึ ษาพูดคุย ไมมีการปรึกษา แลกเปลีย่ นซกั ถาม แลกเปลี่ยนซักถาม กนั บา งเล็กนอย พดู คยุ แลกเปลย่ี น ๓. ความรบั ผิดชอบตอ ขอ สงสัยในการ ขอ สงสยั ขณะทาํ ซักถามขอ สงสยั หนาท่ี ทํางานทกุ ขั้นตอน กิจกรรม เลย ๔. ผลงานเสรจ็ ตาม ตั้งแตเ รมิ่ กิจกรรม ไมป ฏบิ ตั งิ านทุก กําหนดเวลา ปฏิบตั ิงานทกุ อยาง ปฏิบตั งิ านทุกอยา ง ปฏบิ ัติงานตามท่ี อยา งตามที่ไดรบั ตามทไ่ี ดร ับ ตามที่ไดรับ ไดร บั มอบหมายได มอบหมายอยาง ๖. การนําเสนอผลงาน มอบหมายอยา งเต็ม มอบหมาย เปนสวนใหญแ ตไม เต็มศักยภาพ ศกั ยภาพ ครบทกุ อยาง ไมป ฏิบตั งิ านตาม สามารถปฏิบัตงิ าน ปฏบิ ตั ิงานตาม ปฏบิ ตั ิงานตาม ระยะเวลาท่ี ไดต รงตาม ระยะเวลาทกี่ าํ หนด ระยะเวลาทก่ี าํ หนด กําหนดผลงาน ระยะเวลาทก่ี าํ หนด แตเสียเวลาเล็กนอ ย แตเ สียเวลาเลก็ นอ ย ออกมาไมมี ผลงานออกมามี ผลงานออกมามี ผลงานออกมาไมมี คุณภาพ คุณภาพ คุณภาพ คณุ ภาพ มผี ลการทํางาน มีผลการทาํ งาน มีผลการทํางาน มผี ลการทาํ งาน เนื้อหาถกู ตอ ง เน้อื หาถูกตอง เนื้อหาถูกตอ ง เนอื้ หาถกู ตอ ง ครบถว นเสร็จไม ครบถว นสมบรู ณ ครบถว นเสรจ็ ครบถว นเสรจ็ ทนั เวลา สมาชิกทกุ คนมีสวย ทันเวลา ทนั เวลาบางคร้ัง รวมเสร็จทนั เวลา เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชว งคะแนน ๔ หมายถึง ดมี าก ๓ หมายถึง ดี รอยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ๒ หมายถึง พอใช รอยละ ๗๐ – ๗๙ ๑ หมายถึง ปรบั ปรงุ รอ ยละ ๖๐ - ๖๙ ตาํ่ กวา รอยละ ๖๐

เกณฑก ารประเมนิ ใบงาน ระดับคณุ ภาพ รายการประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรงุ ) ๑) การตอบคาํ ถามตรง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคําถามไมตรง ประเด็น ถกู ตองครบถว นตรง ถกู ตองครบถวนตรง ประเด็น ประเด็นพรอ มยกตัวอยา ง ประเด็นแตข าดการ ๒) เนื้อหาสาระถกู ตอง ประกอบได ยกตวั อยา งประกอบ ๓) ทํางานเรียบรอยงาน เน้ือหาสาระถูกตอง เนอื้ หาสาระถูกตอ งแตไม เนอ้ื หาสาระไมถ กู ตอ ง สาํ เรจ็ ตรงเวลา ครบถว น ครบถว น ทาํ งนไดเ รียบรอยและ ทํางานเรยี บรอยไมตรง ทาํ งานไมเรียบรอยและ งานสําเร็จตรงเวลา เวลา ไมต รงเวลา เกณฑก ารประเมินแผนผงั มโนทัศน ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๑) เนอ้ื หา - เนอ้ื หาถูกตอ ง - เนื้อหาตรงตามหัวขอ - เนอื้ หาเปนไปตามที่ ๒) รูปแบบ - เนอ้ื หาตรงตามหวั ขอ เรือ่ ง เรอ่ื ง กาํ หนด - เนื้อหาเปนไปตามที่ - เนือ้ หาเปน ไปตามท่ี - รายละเอยี ดครอบคลุม กาํ หนด กําหนด - เน้อื หาสอดคลอง - รายละเอียดครอบคลุม - รายละเอยี ดครอบคลมุ - เนือ้ หาสอดคลอ ง - เนือ้ หาสอดคลอง - รูปแบบถกู ตอ งตามที่ - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กําหนด - รูปภาพมสี สี นั สวยงาม - รูปภาพสัมพนั ธก บั - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพสัมพนั ธก ับเนอ้ื หา เนือ้ หา - รปู ภาพมีสสี นั สวยงาม - รปู ภาพสัมพนั ธกับเนื้อหา

แบบบนั ทกึ ผลหลงั แผนการสอน ผลการเรยี น ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปญ หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไ ขปญ หา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................ผูส อน (วาทีร่ .ต.หญิงพัชรี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผอู าํ นวยการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปนทา) ผอู าํ นวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 21

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 22 รายวชิ าหนา ทพ่ี ลเมอื ง รหัสวิชา ส22101 กลุมสาระการเรียนรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 4 การจดั ทําและการบังคบั ใชก ฎหมาย เรือ่ ง การจัดทาํ กฎหมาย และการบงั คบั ใชก ฎหมาย จาํ นวน 4ชง่ั โมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด กฎหมาย คือขอ บงั คับของรฐั ทผ่ี มู อี ําอาจสงู สดุ ของรฐั ไดก ําหนดขนึ้ เพือ่ ใชกําหนดความประพฤตใิ น การอยรู ว มกนั ของพลเมือง ซึ่งพลเมืองทกุ คนตอ งปฏิบัตติ าม หากผูใดฝาฝน หรือไมป ฏบิ ัติตาม ผูนั้นตอ งไดรับ โทษตามท่ีระบุในคําส่ังหรอื ขอ บงั คบั นัน้ 2.ตวั ชว้ี ดั /จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ตัวชว้ี ดั ส 2.1 ม.2/1 อธบิ ายและปฏิบัติตนตามกฎหมายทีเ่ ก่ยี วของกบั ตนเอง ครอบครัว ชุมชน และ ประเทศชาติ จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1) อธิบายและยกตัวอยา งการปฏิบตั ิตนตามกฎหมาย (K) 2) ศึกษาลักษณะของการปฏิบตั ิตนตามกฎหมาย (P) 3) ตระหนกั ถึงความสําคญั ของการปฏบิ ตั ิตนตามกฎหมาย (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) กระบวนการในการตรากฎหมาย 2) กฎหมายท่เี ก่ียวกบั ตนเองและครอบครัว 3) กฎหมายทีเ่ ก่ยี วกบั ชุมชนและประเทศ 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน 1) ความสามารถในการคดิ 6.คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) ใฝเ รียนรู 7.กิจกรรมการเรยี นรู 1) ใหน กั เรยี นรวมกันสนทนาและแสดงความคดิ วา ลักษณะของคาํ ส่ังหรอื ขอ บังคบั ใด ท่เี ปนและไมเ ปน กฎหมาย 2) ครูอธิบายทม่ี า ลกั ษณะและประเภทของกฎหมายใหน ักเรียนฟง

3) ใหนักเรยี นแบง กลุมศึกษาความรูเ กีย่ วกับขั้นตอนการตรากฎหมาย จากนนั้ สง ผแู ทนนกั เรียนออกมานําเสนอความรูหนา ช้ันเรยี นและบรู ณาการความรูสรุปเปนแผนภาพ 4) ใหน กั เรยี นทาํ ชน้ิ งานที่ 2 เรอ่ื ง กระบวนการในการตรากฎหมาย 5) ใหนักเรียนศึกษาและทําความเขา ใจกฎหมายเก่ียวกบั ตนเองและกฎหมายแพง เกยี่ วกับครอบครัว และวเิ คราะหวา กฎหมายแตล ะประเภทมีจุดประสงคอยางไร จะมผี ลดผี ลเสยี อยางไรในการปฏิบัติ จากนัน้ ให ผแู ทนนกั เรยี นออกมานาํ เสนอความรหู นา ช้ันเรียน และใหน ักเรยี นทําชน้ิ งานท่ี 3 เรอ่ื ง กฎหมายทเ่ี ก่ียวขอ งกบั ตนเองและครอบครวั 6) ใหน กั เรียนศกึ ษาความรูเ รือ่ ง กฎหมายเก่ียวกบั การอนรุ ักษธรรมชาติ โดยครูกําหนดประเด็นหวั ขอ กฎหมายท่สี ําคญั ใหนกั เรยี นแบง กลุมกบั ฉลากสรปุ ความรู อภปิ ราย นําเสนอ หนาช้นั เรียน 7) ใหน กั เรยี นศกึ ษาความรเู ร่อื ง กฎหมายเก่ยี วกับภาษีอากร โดยครเู ขียนแถบประโยคคาํ ถามบน กระดานใหนักเรยี นศึกษาคําตอบแลว ครบู รู ณาการคําตอบสรปุ เปน แผนภาพ และใหน กั เรยี นศึกษาแบบแสดง รายการภาษเี งินไดบ คุ คลธรรมดา (ภ.ง.ด.90) เปน ความรเู พ่ิมเตมิ 8) ใหน ักเรียนศึกษาความรูเรือ่ งกฎหมายทเ่ี ก่ียวกบั ชมุ ชนและประเทศไดแก กฎหมาย แรงงาน กฎหมายปกครอง โดยการศึกษาและสรปุ สาระสาํ คัญบันทึกความรนู ําเสนอครู แลว รว มกันสรุปเปน แผนภาพ ความคิด

9) ใหน กั เรยี นทาํ ชิน้ งานที่ 4 เรอื่ ง กฎหมายท่ีเกี่ยวกบั ชุมชนและประเทศ 10) นักเรยี นและครูรว มกนั สรุปความรู ดังน้ี - กฎหมาย คือ ขอ บงั คับของรัฐทีส่ รา งข้ึนมาเพื่อรกั ษาความเปนระเบยี บเรยี บรอ ยของสังคม และเพื่อ ความสงบสุขในการอยรู วมกนั 8.สื่อ/แหลงการเรยี นรู 1) บตั รคํา 2) หนังสือพิมพ 3) สลาก 4) เอกสารประกอบการเรยี นรู กฎหมายทเี่ กย่ี วกับตนเองและครอบครัว 5) บตั รประจําตวั ประชาชน 6) ใบทะเบียนบาน 7) ใบสตู ิบตั ร 8) ใบมรณบตั ร 9) ใบสําคญั สมรส 10) สือ่ วีดที ัศน

9.การวดั และประเมนิ ผล แบบประเมินการสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรูของนกั เรยี น กิจกรรมทีป่ ระเมิน ................................................................................................................................ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ........ / ............ วิชา ........................................................... รหสั วิชา ................. ช่อื ผปู ระเมิน ........................................................................................................................................ วันที่ทํากิจกรรม วันที่ ........... เดอื น ............................. พ.ศ. ................ คาบเรยี นท่ี ................. คําชแี้ จง : ใหผูประเมินใสเ ครอ่ื งหมาย ลงในชองวา งตามความเปนจริง ๓ = ตรงกับการกระทาํ มากท่ีสดุ ๒ = ตรงกับการกระทําปานกลาง ๑ = ตรงกับการกระทาํ นอ ย ความกระตอื รอื รน ความสนใจใน ปฏิกริ ยิ าโตตอบ ช่อื - สกลุ ในการเรยี น การเรยี น กบั ครูผูสอน รวม ๓ ๒๑ ๓๒๑ คะแนน ๓๒๑ ลงช่ือ……………………………………………….ผูประเมนิ (.......................................................) .......... / ................. / .........

เกณฑก ารประเมนิ การสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรูของนกั เรียน เกณฑก ารใหค ะแนน ประเดน็ การประเมิน ๓๒๑ ๑. ความกระตือรือรน มคี วามพรอ ม ตื่นตวั มีความพรอ ม ตื่นตวั ไมม ีความพรอ ม ไม ในการเรยี น กระชับกระเฉงในการ กระชับกระเฉงในการ ตื่นตัวและไมก ระชับ เรียนรูต ลอดเวลาโดย เรยี นรบู างเวลาครูตอ ง กระเฉงในการเรียนรู ครูไมตองกระตุน กระตุนเปน บางครัง้ ตลอดเวลาโดยครตู อง กระตนุ เปน ประจํา ๒. ความสนใจในการ มคี วามต้งั ใจเรยี นและ มคี วามต้งั ใจเรียนและ มีการหยอกลอ พดู คุย เรียน ตั้งใจปฏบิ ัติไมหยอกลอ ตงั้ ใจปฏบิ ัติเปน เสียงดังรบกวนเพ่อื น พูดคยุ เสยี งดังในเวลา บางคร้ังมีการหยอกลอ และครูผสู อน เรยี น พูดคยุ เสยี งดงั เปน บางครงั้ ๓. ปฏิกริ ิยาโตตอบกบั ผูเรยี นโตตอบกบั ผเู รยี นโตตอบกับ นานๆ ครง้ั ผูเ รยี นจะ ครูผูสอน ครผู สู อนอยูเปน ประจาํ ครผู ูส อนอยเู ปน โตต อบกับครผู สู อนบาง ในการถาม-ตอบ บางครงั้ ในการถาม- ในการถาม-ตอบ คาํ ถาม ตอบ คาํ ถาม คาํ ถาม เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชวงคะแนน 3 หมายถงึ ดี 7-9 2 หมายถึง พอใช 4-6 1 หมายถึง ปรับปรงุ 1-3

แบบประเมนิ การปฏบิ ตั งิ านกลมุ กจิ กรรมทป่ี ระเมิน ............................................................................................................................... ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี ........ / ............ วิชา ........................................................... รหัสวิชา ................. วนั ทท่ี ํากิจกรรม วันท่ี ........... เดือน ............................. พ.ศ. ................ คาบเรียนที่ ................. รายชื่อสมาชกิ กลุม ๑. .................................................................................... เลขที่ .................... ๒. .................................................................................... เลขที่ .................... ๓. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๔. .................................................................................... เลขท่ี .................... ๕. .................................................................................... เลขที่ .................... ๖. .................................................................................... เลขที่ .................... ๗. .................................................................................... เลขที่ .................... ๘. .................................................................................... เลขที่ .................... ๙. .................................................................................... เลขที่ .................... ๑๐. .................................................................................. เลขที่ .................... คําชแ้ี จง : ใหผปู ระเมินใสเ คร่ืองหมาย ลงในชองวา งตามความเปนจรงิ เกณฑก ารประเมิน ๔ = ดีมาก ๓ = ดี ๒ = พอใช ๑ = ปรบั ปรุง ที่ รายการประเมิน ๔๓๒๑ ๑ การวางแผนการทาํ งาน ๒ การปรกึ ษาและรวมมอื กันทํางาน ๓ ความรับผดิ ชอบตอหนา ท่ี ๔ ผลงานเสรจ็ ตามกําหนดเวลา ๕ การนําเสนอผลงาน ลงชือ่ ……......................................... ผูประเมนิ (……….......................................) ......... / .................. / ..........

เกณฑก ารประเมินการปฏบิ ตั งิ านกลมุ ประเดน็ เกณฑก ารใหค ะแนน การประเมนิ ๔๓ ๒ ๑ ๑. การวางแผนการ มีการวางแผนในการ มกี ารวางแผนการ มีการวางแผนในการ ไมม ีการวางใน ทาํ งาน ทํางานทุกข้นั ตอน ทาํ งานทุกขั้นตอน ทาํ งานบางข้นั ตอน การทาํ งานทุก ๒. การปรึกษาและ ต้งั แตเ ริม่ กิจกรรม ขณะทํากจิ กรรม ข้ันตอน รวมมือกนั ทาํ งาน มกี ารปรกึ ษาพูดคุย มีการปรกึ ษาพูดคุย มกี ารปรกึ ษาพูดคุย ไมมีการปรึกษา แลกเปลีย่ นซกั ถาม แลกเปลี่ยนซักถาม กนั บา งเล็กนอย พดู คยุ แลกเปลย่ี น ๓. ความรบั ผิดชอบตอ ขอ สงสัยในการ ขอ สงสยั ขณะทาํ ซักถามขอ สงสยั หนาท่ี ทํางานทกุ ขั้นตอน กิจกรรม เลย ๔. ผลงานเสรจ็ ตาม ตั้งแตเ รมิ่ กิจกรรม ไมป ฏบิ ตั งิ านทุก กําหนดเวลา ปฏิบตั ิงานทกุ อยาง ปฏิบตั งิ านทุกอยา ง ปฏบิ ัติงานตามท่ี อยา งตามที่ไดรบั ตามทไ่ี ดร ับ ตามที่ไดรับ ไดร บั มอบหมายได มอบหมายอยาง ๖. การนําเสนอผลงาน มอบหมายอยา งเต็ม มอบหมาย เปนสวนใหญแ ตไม เต็มศักยภาพ ศกั ยภาพ ครบทกุ อยาง ไมป ฏิบตั งิ านตาม สามารถปฏิบัตงิ าน ปฏบิ ตั ิงานตาม ปฏบิ ตั ิงานตาม ระยะเวลาท่ี ไดต รงตาม ระยะเวลาทกี่ าํ หนด ระยะเวลาทก่ี าํ หนด กําหนดผลงาน ระยะเวลาทก่ี าํ หนด แตเสียเวลาเล็กนอ ย แตเ สียเวลาเลก็ นอ ย ออกมาไมมี ผลงานออกมามี ผลงานออกมามี ผลงานออกมาไมมี คุณภาพ คุณภาพ คุณภาพ คณุ ภาพ มผี ลการทํางาน มีผลการทาํ งาน มีผลการทํางาน มผี ลการทาํ งาน เนื้อหาถกู ตอ ง เน้อื หาถูกตอง เนื้อหาถูกตอ ง เนอื้ หาถกู ตอ ง ครบถว นเสร็จไม ครบถว นสมบรู ณ ครบถว นเสรจ็ ครบถว นเสรจ็ ทนั เวลา สมาชิกทกุ คนมีสวย ทันเวลา ทนั เวลาบางคร้ัง รวมเสร็จทนั เวลา เกณฑก ารตดั สินคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ชว งคะแนน ๔ หมายถึง ดมี าก ๓ หมายถึง ดี รอยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ๒ หมายถึง พอใช รอยละ ๗๐ – ๗๙ ๑ หมายถึง ปรบั ปรงุ รอ ยละ ๖๐ - ๖๙ ตาํ่ กวา รอยละ ๖๐

เกณฑก ารประเมนิ ใบงาน ระดับคณุ ภาพ รายการประเมนิ ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรงุ ) ๑) การตอบคาํ ถามตรง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคาํ ถามไดอยาง ตอบคําถามไมตรง ประเด็น ถกู ตองครบถว นตรง ถกู ตองครบถวนตรง ประเด็น ประเด็นพรอ มยกตัวอยา ง ประเด็นแตข าดการ ๒) เนื้อหาสาระถกู ตอง ประกอบได ยกตวั อยา งประกอบ ๓) ทํางานเรียบรอยงาน เน้ือหาสาระถูกตอง เนอื้ หาสาระถูกตอ งแตไม เนอ้ื หาสาระไมถ กู ตอ ง สาํ เรจ็ ตรงเวลา ครบถว น ครบถว น ทาํ งนไดเ รียบรอยและ ทํางานเรยี บรอยไมตรง ทาํ งานไมเรียบรอยและ งานสําเร็จตรงเวลา เวลา ไมต รงเวลา เกณฑก ารประเมินแผนผงั มโนทัศน ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมิน ๓ (ดี) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรงุ ) ๑) เนอ้ื หา - เนอ้ื หาถูกตอ ง - เนื้อหาตรงตามหัวขอ - เนอื้ หาเปนไปตามที่ ๒) รูปแบบ - เนอ้ื หาตรงตามหวั ขอ เรือ่ ง เรอ่ื ง กาํ หนด - เนื้อหาเปนไปตามที่ - เนือ้ หาเปน ไปตามท่ี - รายละเอยี ดครอบคลุม กาํ หนด กําหนด - เน้อื หาสอดคลอง - รายละเอียดครอบคลุม - รายละเอยี ดครอบคลมุ - เนือ้ หาสอดคลอ ง - เนือ้ หาสอดคลอง - รูปแบบถกู ตอ งตามที่ - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพมสี ีสนั สวยงาม กําหนด - รูปภาพมสี สี นั สวยงาม - รูปภาพสัมพนั ธก บั - รปู แบบแปลกใหม - รปู ภาพสัมพนั ธก ับเนอ้ื หา เนือ้ หา - รปู ภาพมีสสี นั สวยงาม - รปู ภาพสัมพนั ธกับเนื้อหา

แบบบนั ทกึ ผลหลงั แผนการสอน ผลการเรยี น ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ปญ หาและอปุ สรรค ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... แนวทางการแกไ ขปญ หา ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ..................................................ผูส อน (วาทีร่ .ต.หญิงพัชรี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผอู าํ นวยการ ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปนทา) ผอู าํ นวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 21

แผนการจกั การเรยี นรู กลุมสาระสังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม วชิ า สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ภาคเรยี นท่ี 2 ปก ารศึกษา ๒๕๖3 วาท่รี .ต.หญิงพชั รี เพชรพญาไพร ตําแหนง ครูผสู อน กลุม สาระการเรียนรูส ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม โรงเรียนราชประชานุเคราะห 21 อําเภอแมลานอ ย จงั หวัดแมฮ อ งสอน สังกดั สาํ นกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน

แผนการจดั การเรียนรทู ี่ 1 รายวิชาเศรษฐศาสตรน า รู รหสั วิชา ส22103 กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 หนวยการเรยี นรทู ่ี 1 การผลติ สนิ คาและบรกิ าร เรือ่ ง การผลติ สนิ คาและบรกิ าร จํานวน 3ช่ังโมง 1.สาระสําคญั /ความคดิ รวบยอด การผลติ (Production) เปน กระบวนการในการแปรรปู ปจจัยการผลิตตา ง ๆ ใหเปน ผลผลิตสนิ คาและบริการ (Goods and Services) เปนผลทเี่ กดิ จากการผลติ ทส่ี นองตอบความตอ งการของ ผูบรโิ ภคได 2.ตัวช้วี ดั /จุดประสงคก ารเรยี นรู ตัวช้ีวดั ส 3.1 ม.2/2 อธิบายปจจยั การผลิตสนิ คาและบริการ และปจจัยท่ีมอี ทิ ธิพลตอ การผลิตสนิ คาและบริการ จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1) อธิบายความหมาย ความสาํ คัญ และหลกั การผลิตสนิ คา และบริการ (K) 2) จาํ แนกความหมาย ความสําคญั ของสินคาและบริการ (P) 3) เหน็ ความสําคญั ในการศกึ ษาเรียนรกู ารผลติ สินคาและบรกิ าร เพื่อประโยชนใ นการดาํ เนนิ ชวี ติ ประจําวัน (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) การผลิต 2) สินคา และบรกิ าร 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน 1) ความสามารถในการแกป ญ หา 6.คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) มงุ มน่ั ในการทาํ งาน 7.กิจกรรมการเรยี นรู 1) ครแู ละนักเรียนรวมกันสนทนาเกีย่ วกับการผลติ ใหน กั เรียนรวมกันแสดงความคดิ เห็น โดยครใู ชคําถาม ดังนี้ • การผลิต หมายถึงอะไร (ตัวอยา งคาํ ตอบ กระบวนการในการแปรรูปปจ จยั ตาง ๆ ใหเปนในรปู ของ สนิ คาและบรกิ าร • หลกั การผลิตมหี ลักเกณฑตามความหมายของเศรษฐศาสตรอ ยางไร (ตัวอยางคาํ ตอบ ใชตน ทนุ การผลิตตํา่ สุด เพอื่ ใหสนิ คาและบรกิ ารทีม่ ีคุณภาพ เปน ทีพ่ งึ พอใจของผูบริโภค) 2) ใหน กั เรียนรวมกนั ศึกษาความรเู รอ่ื ง สินคาและบรกิ าร แลว รว มกันสนทนาแสดงความคดิ เหน็ ในประเด็นตอ ไปน้ี • สนิ คา และบรกิ าร หมายถงึ อะไร • สินคาและบรกิ าร แบงออกเปน ก่ปี ระเภท • เศรษฐทรพั ย หมายถึง สินคา และบรกิ ารประเภทใด • ทรพั ยเ สรี หมายถึง สนิ คาและบริการประเภทใด • สินคา ในลักษณะใดบาง ท่ีจดั เปนการบริการ • การบริการมีความสําคัญในระบบเศรษฐกจิ อยา งไร

3) ครแู ละนักเรยี นรว มกนั สรปุ ความรู ความเขา ใจเกย่ี วกับสินคา และบรกิ าร บันทกึ เปน แผนภาพแบบบรู ณาการ เปน ความคิดรวบยอดบนกระดาน ดงั ตัวอยาง ความหมาย : สง่ิ ท่ีไดจากการทํางานรวมกันของปจจัยการผลิตตาง ๆ ที่กลายเปน ผลผลิตทีส่ นองตอบความตอ งการของผูบรโิ ภคได เศรษฐทรัพย สินค้า ทรัพยเสรี และบริการ  สินคาเอกชน  สินคาและบริการทมี่ ีอยตู าม  สนิ คาสาธารณะที่ควบคุม ธรรมชาตไิ มม ีผใู ดเปนเจาของ ความสาํ คัญของการบรกิ าร (1) เปนหวั ใจสาํ คัญในการบรรลุเปา หมายการพัฒนาทางเศรษฐกจิ ของประเทศ (2) เปนองคประกอบทสี่ ําคัญทส่ี ุดในระบบเศรษฐกิจของประเทศ (3) เปน แหลงจางงานท่ีสําคญั ในระบบเศรษฐกจิ (4) เปน แหลงทํารายไดเขา สปู ระเทศ 4) ใหครูอธบิ ายสรุปความรูจากแผนภาพบนกระดานเพม่ิ เติม 5) ใหนักเรียนรว มกนั สรปุ ความรู ดังน้ี • การผลิต (Production) เปนกระบวนการในการแปรรปู ปจจยั การผลิตตาง ๆ ใหเปนผลผลิตสินคา และ บริการ (Goods and Services) เปน ผลท่ีเกิดจากการผลติ ท่ีสนองตอบความตองการของผูบริโภคได 6) ใหน กั เรยี นรวมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครใู ชค ําถามทาทาย ดงั นี้ • ถา นกั เรยี นคดิ จะเปน ผูผลิตสินคาและบริการ จะผลิตอะไรทแี่ ตกตางจากผูอ่ืน และคิดวาจะไดรบั การตอบรับจากผบู ริโภค

ส่งิ ที่ไดจ ากการผลติ และบรกิ าร



8.ส่ือ/แหลงการเรยี นรู 1) หนังสือเรียน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 2 2) สอ่ื การเรยี น 9.การวดั และประเมนิ ผล วิธีการ เคร่อื งมือ เกณฑ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งาน สงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งาน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี น สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนใน ระดับคณุ ภาพ 2 ผา นเกณฑ ในการเขา รว มกิจกรรม การเขา รวมกจิ กรรม

แบบบนั ทกึ ผลหลังแผนการสอน ผลการเรยี น ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ปญ หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกไ ขปญ หา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื วาท่ี ร.ต.หญิง.......................................ผสู อน (พัชรี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอ เสนอแนะของผอู าํ นวยการ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปนทา) ผูอํานวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห 21

แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ 2 รายวชิ าเศรษฐศาสตรนา รู รหสั วิชา ส22103 กลุมสาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 หนว ยการเรยี นรทู ี่ 1 การผลติ สนิ คา และบรกิ าร เรือ่ ง เทคโนโลยีในการผลติ สินคา และบรกิ ารในทอ งถิน่ จาํ นวน 2ชัง่ โมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด การนอ มนาํ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกตใ ชใ นการผลิตสินคา และบริการในทองถิน่ คือแนวทางการ พฒั นาการผลิตที่ต้ังอยูบนพื้นฐานของทางสายกลางและความไมป ระมาท โดยคาํ นงึ ถึงความพอประมาณ ความมีเหตุผล การ สรางภูมิคุมกนั ท่ดี ีในตวั ตลอดจนใชค วามรู และคุณธรรมประกอบการดําเนนิ งาน เพ่ือนําไปสูความกาวหนาอยางสมดุล ม่นั คง และยัง่ ยืน 2.ตัวชี้วดั /จุดประสงคก ารเรยี นรู ตัวช้ีวดั ส 3.1 ม.2/3 เสนอแนวทางการพฒั นาการผลิตในทอ งถ่ินตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จดุ ประสงคก ารเรียนรู 1) อธิบายความสาํ คญั ของเทคโนโลยีในการผลิตสนิ คา และบรกิ ารในทองถ่นิ (K) 2) จําแนกความหมาย เทคโนโลยีในการผลิตสินคา และบรกิ ารในทองถิ่น (P) 3) เหน็ ความสําคัญเทคโนโลยีในการผลิตสนิ คาและบริการในทอ งถน่ิ เพอ่ื ประโยชนในการดาํ เนินชีวิตประจาํ วนั (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) หลกั การและเปา หมายปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2) ปญหาการผลติ สนิ คาและบริการในทอ งถิ่น 3) การประยกุ ตใชป รัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการผลติ สินคา และบรกิ ารในทองถ่ิน 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน 1) ความสามารถในการคดิ 6.คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค 1) อยูอยา งพอเพียง 7.กิจกรรมการเรยี นรู 1) ใหน กั เรยี นทาํ แบบทดสอบกอ นเรียน (Pre –Test) เพือ่ ทดสอบพนื้ ฐานความรูผ ูเรยี นกอนจัดกจิ กรรมการเรียน หนวยการเรยี นรู 2) ครคู ดั เลือกนกั เรียนจํานวน 4 คน ออกมาอานพระราชดํารัสเศรษฐกจิ พอเพยี งหนาช้นั เรียนเพอื่ ศึกษาความหมาย เศรษฐกจิ พอเพียง 3) ครลู าํ ดบั ความเปน มาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเขียนเปนแผนภาพอธบิ ายบนกระดาน 4) ใหนกั เรยี นศกึ ษาความรเู ร่ืองหลกั การและเปาหมายของเศรษฐกิจพอเพียง โดยครูนําแผนภาพ PowerPoint มาใหน ักเรยี นรว มกนั ศกึ ษาและแสดงความคิดเห็นและสรปุ ความรู 5) ใหน ักเรียนศกึ ษาความรูเรอื่ งปญหาการผลิตสินคาและบรกิ ารในทอ งถน่ิ โดยครกู ําหนดประเด็นปญหาใหนกั เรียน รว มกันศกึ ษาวเิ คราะหนาํ เสนอหนา ชน้ั เรยี น คอื • ปญหาการขาดแคลนปจ จยั การผลติ • ปญ หาการแขงขนั ในตลาด • ปญหาดา นสาธารณูปโภค • ปญ หาภัยธรรมชาติ

6) ครูนําภาพแผนผังเกษตรทฤษฎีใหมม าใหนกั เรยี นศึกษาแลว รว มกันศกึ ษาความรูเร่ืองเกษตรทฤษฎใี หม โดยรวมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยการตอบคําถาม

7) ใหน ักเรียนศกึ ษาความรเู รื่องขนั้ ตอนการประยกุ ตใชเศรษฐกิจพอเพียงในภาคเกษตรกรรมแลว บรู ณาการความรู สรปุ เปนแผนภาพ 8) ครเู ขยี นแผนภาพ 3 หว ง 2 เง่อื นไข (หลกั การเศรษฐกจิ พอเพียง) บนกระดานใหนักเรียนรว มกันแสดงความ คิดเห็น แลว ใหศ กึ ษาความรเู รอ่ื ง การประยกุ ตใชเศรษฐกิจพอเพยี งในการผลติ สินคาและบรกิ ารสาํ หรับภาคธรุ กจิ โดยกําหนด หัวขอแบงกลมุ นักเรียนศึกษานําเสนอความรหู นาช้นั เรียน คอื • การปฏิบตั ติ ามแนวทางการบริหารพอเพียง • การประยกุ ตเศรษฐกจิ พอเพียงเขา กบั อุตสาหกรรมขนาดกลางและขนาดยอมในทอ งถิ่น 9) ครแู ละนกั เรียนรวมกันบรู ณาการความรสู รปุ เปน แผนภาพบนกระดาน 10) ใหน กั เรียนทําช้นิ งาน เร่อื งแนวทางการผลิตสินคา และบรกิ ารในทอ งถน่ิ ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 11) ใหน กั เรียนทําแบบทดสอบหลังเรียน (Post - Test) เพื่อประเมนิ ผลการเรยี นรู 12) นักเรียนและครูรว มกันสรุปความรู ดงั น้ี • หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงเปน แนวทางบนพนื้ ฐานของทางสายกลางและความไมป ระมาท มคี วาม พอประมาณ ความมเี หตุผล การสรา งภมู ิคมุ กนั ท่ดี ใี นตัวเอง ตลอดจนใชความรูแ ละคุณธรรมในการพฒั นาสนิ คาและบรกิ ารใน ทอ งถิ่น เพอื่ นาํ ไปสูความกาวหนา อยางสมดุล ม่ันคง และย่งั ยืน

ช่อื -นามสกุล...............................................................เลขที.่ .....................ช้ัน....................... วนั ที.่ ....................เดือน..........................พ.ศ.................... คาํ ชแี้ จง ใหนกั เรียนบันทกึ สรุปผลการเรยี นรูจากหนวยการเรยี นรูน้ี นกั เรียนยงั ไม่เขา้ ใจเร่ืองใดอีกบา้ ง นกั เรียนมีความรู้สึกอยา่ งไร หลงั จากท่ีเรียนหน่วยการ นกั เรียนไดร้ ับความรู้เรื่องใดบา้ ง เรียนรู้น้ีแลว้ จากหน่วยการเรียนรู้น้ี ที่เก่ียวกบั หน่วยการเรียนรู้น้ี ........................................................................................ ................................................................................... ซ่ึงตอ้ งการใหค้ รูอธิบายเพ่ิมเติม ........................................................................................ ................................................................................... ........................................................................................ ................................................................................... .............................................................................................. ........................................................................................ ................................................................................... .............................................................................................. ........................................................................................ ................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................................. ช่ือหน่วยการเรียนรู้ ............................................................ นกั เรียนจะสามารถนาํ ความรู้ ความเขา้ ใจจากหน่วยการเรียนรู้ ผลงานท่ีนกั เรียนชอบและตอ้ งการ นกั เรียนไดท้ าํ กิจกรรมอะไรบา้ งในหน่วยการเรียนรู้ น้ีไปใชป้ ระโยชน์ในชีวติ ประจาํ วนั ไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง คดั เลือกเป็นผลงานดีเด่นจาก น้ี หน่วยการเรียนรู้น้ีคือผลงานใดบา้ ง ................................................................................... .............................................................................................. เพราะอะไร ................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................. ................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................. ................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................. ................................................................................... .............................................................................................. .............................................................................. ...................................................................................

ทดสอบกอนเรยี น ชื่อ................................ นามสกุล.........................................เลขท…ี่ ………..ช้นั .......... ให X คําตอบที่ถูกตองท่สี ุด 1. เศรษฐกจิ พอเพยี ง เปน ปรัชญาในการดํารงชวี ติ ของคนกลมุ ใด ก. นกั ธุรกิจ ข. เกษตรกร ค. ขา ราชการ ง. ทกุ กลุม อาชพี 2. ส่ิงใดเปน เปา หมายสําคัญของเศรษฐกิจพอเพยี ง ก. ความหรหู รา ข. ความฟมุ เฟอย ค. ความอยูดีกนิ ดี ง. ความเปน เอกภาพ 3. เศรษฐกจิ พอเพียง มคี วามหมายตรงกับขอ ใดมากที่สุด ก. อยดู กี นิ ดตี ามมาตรฐานสากล ข. ใชจ า ยตามกําลังฐานะของตนเอง ค. มีคณุ ภาพชวี ิตทีด่ ี ง. กนิ อยพู อประมาณ ไมฟงุ เฟอ 4. การดําเนนิ ชีวติ อยา งไร จงึ จะสอดคลอ งกบั แนวพระราชดําริเรอ่ื งเศรษฐกจิ พอเพยี ง ก. เดนิ ทางสายกลาง และพ่งึ พาตนเองเปน สาํ คัญ ข. ไมแ กง แยงแขงขันกบั ใคร ค. ไมก อ หนส้ี ินใหเปนภาระผกู พนั ง. ไมลงทนุ ทํากิจการ ทําเฉพาะการเกษตร 5. ขอ ใดไมใชห ลกั การของระบบเศรษฐกจิ พอเพยี ง ก. การพึ่งตนเอง ข. การอยูอยางสนั โดษ ค. การรวมกลมุ ของชาวบาน ค. ความสามัคคี และเออ้ื เฟอ เผอื่ แผ 6. แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงไดกําหนดไวใ นแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสงั คมแหงชาติฉบบั ใด ก. ฉบับท่ี 6 ข. ฉบับท่ี 7 ค. ฉบบั ท่ี 8 ง. ฉบับท่ี 10 7. นกั เรียนสามารถนาํ หลักการเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ นการเรียนอยา งไร ก. เนน การพง่ึ พาตนเองเปนสาํ คญั ข.ไมทาํ ความเดือดรอนใหบคุ คลอืน่ ค. ปฏบิ ตั ใิ นลกั ษณะการพออยูพ อกนิ ง. ถูกทกุ ขอ 8. อตั ราสวนการแบง พ้นื ทกี่ ารเกษตรทฤษฎใี หม คือขอใด ก. 10 : 30 : 30 : 30 ข. 30 : 10 : 30 : 30 ค. 30 : 30 : 10 : 30 ง. 30 : 30 : 30 : 10 9. หลกั เศรษฐกิจพอเพียงสําหรับเกษตรกร หมายถงึ การปฏบิ ัตติ ามพระราชดํารเิ ร่อื ง การเกษตรทฤษฎีใหม เพ่อื ใหเกดิ ผลดตี อ เกษตรกรอยา งไร ก. มผี ลผลิตสูง สงเปน สนิ คาออกได ข. เปนเกษตรกรกา วหนา มีรายไดส งู ค. พออยู พอมี พอกิน ไมมีหนี้สิน ง. นําความรูส มยั ใหมม าใช 10. ขอใดไมใ ชก ารจัดแบงพื้นทีก่ ารเกษตรตามวิธกี ารเกษตรทฤษฎใี หม ก. สระนํา้ ข. พื้นทีอ่ ยูอาศัย ค. พ้ืนที่อตุ สาหกรรม ง. พื้นท่ีทาํ ไรทําสวน

ทดสอบหลงั เรยี น ชอื่ ................................ นามสกลุ .........................................เลขท…ี่ ………..ช้นั .......... ให X คาํ ตอบท่ีถกู ตอ งท่ีสุด 1. เศรษฐกิจพอเพยี ง เปน ปรัชญาในการดาํ รงชวี ิตของคนกลมุ ใด ก. นกั ธรุ กจิ ข. เกษตรกร ค. ขาราชการ ง. ทุกกลมุ อาชีพ 2. ส่ิงใดเปนเปาหมายสาํ คัญของเศรษฐกิจพอเพยี ง ก. ความหรูหรา ข. ความฟมุ เฟอ ย ค. ความอยดู ีกนิ ดี ง. ความเปน เอกภาพ 3. เศรษฐกิจพอเพียง มีความหมายตรงกับขอ ใดมากทส่ี ุด ก. อยูด กี ินดตี ามมาตรฐานสากล ข. ใชจา ยตามกําลังฐานะของตนเอง ค. มีคุณภาพชวี ติ ท่ีดี ง. กินอยพู อประมาณ ไมฟงุ เฟอ 4. การดําเนนิ ชีวิตอยา งไร จงึ จะสอดคลองกับแนวพระราชดําริเร่ืองเศรษฐกจิ พอเพยี ง ก. เดินทางสายกลาง และพงึ่ พาตนเองเปน สําคัญ ข. ไมแ กง แยงแขงขันกบั ใคร ค. ไมกอหนสี้ นิ ใหเ ปนภาระผกู พนั ง. ไมลงทนุ ทาํ กิจการ ทําเฉพาะการเกษตร 5. ขอใดไมใชห ลกั การของระบบเศรษฐกิจพอเพยี ง ก. การพง่ึ ตนเอง ข. การอยูอยางสนั โดษ ค. การรวมกลมุ ของชาวบา น ค. ความสามัคคี และเออ้ื เฟอ เผอื่ แผ 6. แนวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี งไดกําหนดไวใ นแผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแหงชาติฉบบั ใด ก. ฉบับท่ี 6 ข. ฉบับท่ี 7 ค. ฉบับที่ 8 ง. ฉบบั ท่ี 10 7. นักเรยี นสามารถนําหลกั การเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ นการเรยี นอยา งไร ก. เนนการพึ่งพาตนเองเปน สาํ คญั ข.ไมทาํ ความเดือดรอนใหบคุ คลอืน่ ค. ปฏิบตั ิในลักษณะการพออยพู อกิน ง. ถกู ทกุ ขอ 8. อตั ราสวนการแบง พ้นื ทีก่ ารเกษตรทฤษฎใี หม คือขอ ใด ก. 10 : 30 : 30 : 30 ข. 30 : 10 : 30 : 30 ค. 30 : 30 : 10 : 30 ง. 30 : 30 : 30 : 10 9. หลักเศรษฐกิจพอเพียงสําหรับเกษตรกร หมายถงึ การปฏบิ ตั ิตามพระราชดํารเิ ร่อื ง การเกษตรทฤษฎีใหม เพ่อื ใหเกดิ ผลดตี อ เกษตรกรอยา งไร ก. มีผลผลิตสงู สงเปนสนิ คาออกได ข. เปนเกษตรกรกา วหนา มีรายไดส งู ค. พออยู พอมี พอกิน ไมม หี นีส้ นิ ง. นําความรสู มยั ใหมม าใช 10. ขอ ใดไมใชก ารจัดแบงพื้นที่การเกษตรตามวธิ ีการเกษตรทฤษฎใี หม ก. สระนํา้ ข. พื้นทีอ่ ยูอาศัย ค. พ้นื ทอี่ ุตสาหกรรม ง. พื้นท่ีทาํ ไรทําสวน

8.ส่อื /แหลง การเรยี นรู 1) หนงั สอื เรียน สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 2 2) พระราชดาํ รัสเศรษฐกิจพอเพียง 3) พระบรมราโชวาท 4) แผนผงั เกษตรทฤษฎีใหม 5) PowerPoint แผนภาพ 9.การวดั และประเมนิ ผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ แบบทดสอบกอ น/หลังเรยี น คะแนนผลการสอบ รอ ยละ 60 ผา นเกณฑ แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางาน สงั เกตพฤตกิ รรมการทํางาน ระดบั คณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นใน ระดับคณุ ภาพ 2 ผานเกณฑ ในการเขารว มกจิ กรรม การเขา รว มกิจกรรม

แบบบนั ทกึ ผลหลงั แผนการสอน ผลการเรยี น ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ปญ หาและอปุ สรรค ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกไขปญ หา ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงช่ือวา ที่ ร.ต.หญงิ .......................................ผูสอน (พชั รี เพชรพญาไพร) ............/....................../............... ความคดิ เหน็ / ขอเสนอแนะของผูอ าํ นวยการ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ ........................................................... (นายศฤงคาร ใจปน ทา) ผูอํานวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห 21

แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 3 รายวิชาเศรษฐศาสตรน า รู รหสั วิชา ส22103 กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 หนวยการเรียนรทู ี่ 2 การผลติ ในทองถิน่ ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง เรื่อง ปรชั ญาและหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จาํ นวน 4ช่ังโมง 1.สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสามารถนํามาใชก ับการประกอบอาชพี ทกุ สาขา หัวใจหลัก-เศรษฐกิจพอเพยี งคอื การครอง ตนในทางสายกลาง คาํ นงึ ถึงความพอประมาณ มีเหตผุ ล สรา งภมู คิ ุมกัน บรหิ ารจัดการบนความสมดุลและความพอเพยี ง บนเงอ่ื นไข 2 ประการ คือ มีความรู และมีคณุ ธรรม 2.ตัวช้วี ดั /จุดประสงคก ารเรยี นรู ตวั ชีว้ ดั ส 3.1 ม.2/3 เสนอแนวทางการพัฒนาการผลิตในทอ งถนิ่ ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จุดประสงคการเรียนรู 1) อธิบายการประยกุ ตใชป รชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงในการผลิตสนิ คา และบริการ สาํ หรบั ภาคธุรกิจ (K) 2) จาํ แนกการปฏิบัตติ ามแนวทางการบรหิ ารพอเพยี ง (P) 3) ศึกษาการประยกุ ตเ ศรษฐกิจพอเพยี งเขา กบั อตุ สาหกรรมขนาดกลางและขนาดยอมในทองถ่ิน (P) 4) เหน็ คณุ คาและความสําคญั ในการนําหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาปฏิบัตใิ ชใ นการดาํ เนนิ ชีวิตประจําวันในการ ประกอบอาชีพของตนเอง (A) 3.สาระการเรยี นรแู กนกลาง 1) การประยกุ ตใชเศรษฐกิจพอเพยี งในการผลิตสินคาและบรกิ ารสาํ หรับภาคธรุ กิจ 4.สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รียน 1) ความสามารถในการคิด 6.คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค 1) อยอู ยา งพอเพยี ง 7.กิจกรรมการเรยี นรู 1) ครเู ขียนแผนภาพ 3 หว ง 2 เงื่อนไขบนกระดาน เพอื่ ใหนกั เรียนศึกษากอนนาํ เขาสบู ทเรยี น ดงั ตวั อยาง พอประมาณ มเี หตุผล มีภูมคิ ุ้มกนั ในตนเอง ความรู้ คุณธรรม



จากน้ัน ครใู หน กั เรียนรว มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใชค ําถาม ดงั น้ี • สามหวงประกอบดว ยอะไรบาง (พอประมาณ มเี หตผุ ล และมภี ูมิคุมกนั ในตนเอง) • สองเงือ่ นไขประกอบดว ยอะไรบาง (ความรกู บั คณุ ธรรม) • สามหว งสองเงื่อนไขมคี วามสาํ คญั อยา งไร (เปน แนวคดิ หลกั ของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ทที่ กุ สาขาอาชพี พงึ นําไปปฏบิ ตั ติ นในการประกอบอาชพี เพ่ือปอ งกันตนเองจากความลม เหลวหรือแกป ญ หาในการ ประกอบอาชพี ใหป ระสบผลสาํ เร็จ) จากนั้นครอู ธิบายเปนความรเู พ่ิมเตมิ ดังนี้ “การประกอบอาชพี ใด ๆ จะตองมีหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3 หวง 2 เงือ่ นไขนี้ ในการปฏบิ ตั ิงาน โดยเฉพาะภาคธุรกจิ เมอ่ื โลกเกดิ ภาวะวิกฤตทางเศรษฐกิจ สามารถดาํ รงตน อยไู ดบ นความพอเพยี งท่มี ีการบรหิ ารจัดการอยา งสมดุล” 2) ใหน กั เรียนศกึ ษาความรูเ รอ่ื ง การประยกุ ตใ ชเ ศรษฐกิจพอเพยี งในการผลติ สินคาและบรกิ ารสําหรับภาคธรุ กิจ โดย ครกู ําหนดหัวขอใหนักเรียนรว มกนั ศกึ ษาแบงกลมุ อภปิ รายตามทีก่ าํ หนดให ดงั น้ี • การปฏิบัติตามแนวทางการบริหารพอเพียง • การประยกุ ตเศรษฐกิจพอเพยี งเขา กบั อุตสาหกรรมขนาดกลางและขนาดยอ มในทอ งถ่นิ กติกาการนาํ เสนอความรหู นา ชน้ั เรยี น 1) ใหแ ตล ะกลมุ สรปุ ความรนู าํ เสนอในรูปแผนภาพ 2) ชวยกันนาํ เสนอความคดิ แลว สงผแู ทนกลมุ ออกมานาํ เสนอ 3) จบการนาํ เสนอ ตดิ แสดงผลงานที่ปา ยนิเทศ 4) ใหแตละกลมุ ชว ยกันแสดงความคดิ เหน็ และวจิ ารณผ ลงานของเพือ่ นอีกกลมุ หน่ึงเพือ่ แลกเปลยี่ นประสบการณร ะหวางกลุม 3) จบการนาํ เสนอครูและนกั เรียนรว มกันสรปุ ความรู โดยการบูรณาการกิจกรรมกลมุ ทั้ง 2 หัวขอ เปน แผนภาพความรบู นกระดาน ดังตัวอยาง

การประยุกต์ใช้เศรษฐกจิ พอเพยี งในการผลติ สินค้าและบริการสําหรับภาคธุรกจิ ความ ความ การสร้างภูมิคุม้ กนั ท่ีดี พอประมาณ มีเหตุผล รู้จกั ประมาณในการผลิต การบริหารงานอยา่ งมีสติ รู้จกั การพ่งึ พาความสามารถตนเอง ใชเ้ ทคโนโลยที ่ีเหมาะสม มีขนาดการผลิตท่ีเหมาะสม เขา้ ใจระบบธุรกิจท่ีทาํ ไม่ก่อหน้ีจนเกินขนาด ใชท้ รัพยากรสมดุลกบั การผลิต มีตลาดรองรับการผลิต ความรู้ 2 เงื่อนไข มีความรู้ความเขา้ ใจในธุรกิจท่ีประกอบการ คุณธรรม รู้จกั การบริหารเพอื่ ลดความเสี่ยง รู้จกั การบริหารจดั การทรัพยากรที่ดี มีหลกั ธรรมาภิบาลในการบริหาร มีความรู้และเขา้ ใจระบบกลไกของภาคธุรกิจ มีความซื่อสตั ยส์ ุจริตในอาชีพ ต้งั อยบู่ นพ้นื ฐานวฒั นธรรมท่ีดีงามของสงั คม