curriculum 2563

ส ๑๒๑๐๒ วิชา ประวัตศิ าสตร ๒ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๒ กลุมสาระการเรยี นรูส งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม เวลา ๔๐ ชั่วโมง รูจักวันเวลาตามระบบสุริยคติและจันทคติที่ปรากฏในปฏิทินที่แสดงเหตกุ ารณสำคัญในอดีตและปจจบุ ัน รวมทั้งการใชคำที่แสดงเวลาในอดีต ปจจุบัน และอนาคต เชน วันนี้ เมื่อวานนี้ พรุงนี้ , เดือนหนา , ปนี้ ปกอน ปหนา ในการอธิบายเหตุการณที่เกิดข้ึนในครอบครัวหรือใชชีวิตตนเอง โดยใชทักษะการสังเกต การสอบถาม การเชื่อมโยง การเรียงลำดับ การเลาเรื่อง การรวบรวมขอมูล การอธิบาย เพื่อใหสามารถใชวัน เวลาเรียงลำดับเหตุการณสำคัญไดถูกตองวาเหตุการณใดเกิดกอน เหตุการณใดเกิดหลัง ชวงเวลาใดเกิด เหตุการณสำคัญใด รูจักสืบคนเหตุการณที่เกิดในครอบครวั โดยใชหลกั ฐานทีเ่ กี่ยวของ ไดแก ภาพถาย สูติบัตร ทะเบยี นบา น เครอื่ งมือเคร่ืองใช มาอธิบายเรือ่ งราวตา ง ๆ สามารถเรียงลำดับเหตุการณท่เี กิดขน้ึ ในครอบครัวหรือ ชีวิตของตนเองโดยใชเสนเวลา (Timeline) โดยใชทักษะการสอบถาม การรวบรวมขอมูล การสรุปความ การ เลา เร่อื ง เพื่อฝกทักษะพื้นฐานของวธิ กี ารทางประวัติศาสตรในการสบื คน เร่ืองราวในครอบครัวโดยใชหลักฐานทาง ประวัติศาสตรที่เกี่ยวของและบอกเลาขอเท็จจริงที่คนพบไดอยางนาสนใจ ศึกษาและสืบคนขอมูลในชุมชนอยาง งาย ๆ ในเรื่องเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปจจุบันในดานตาง ๆ เชน การประกอบอาชีพ การแตงกาย การสอ่ื สาร ขนบธรรมเนยี มประเพณีในชุมชน เขา ใจสาเหตแุ ละผลกระทบของ การเปล่ียนแปลงทม่ี ีตอวิถชี วี ติ ของคนในชุมชน โดยใชทักษะการสอบถาม การสงั เกต การวิเคราะห การอธิบาย อยางมีเหตุมีผล การสรางผังความคิด การจัดนิทรรศการ เพื่อเขาใจการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นตามกาลเวลาอยา ง ตอ เน่อื ง มคี วามเขา ใจชมุ ชนท่ีมีความแตกตา ง ความหลากหลาย และสามารถปรบั ตวั อยใู นชีวิตประจำวันไดอยาง มีประสิทธิภาพ ศึกษา สืบคนประวัติและผลงานของบุคคลที่ทำประโยชนตอทองถิ่นหรือประเทศชาติ ในดาน การสรา งสรรคว ฒั นธรรม /การสรางความเจรญิ รุงเรืองและความมั่นคงท่ีควรนำเปนแบบอยาง รวมท้งั วัฒนธรรม ไทย ประเพณีไทย และภูมิปญญาไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษไว เชน การทำความเคารพแบบไทย ภาษาไทย ประเพณีไทย ศิลปะไทย ดนตรีไทย โดยใชทักษะการสืบคน การสังเกต การอาน การรวบรวม ขอมูล การวิเคราะห การใชเหตุผล การอธิบาย และการนำเสนอ เพื่อใหเห็นคุณคาและแบบอยางการกระทำ ความดขี องบรรพบรุ ุษท่ีไดสรางประโยชนใหทองถน่ิ และประเทศ เกดิ ความรัก และความภาคภูมิใจในความเปน ไทย วฒั นธรรมไทย ภมู ปิ ญ ญาไทย และธำรงความเปนไทย โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ และ กระบวนการแกป ญหา และผา นกระบวนการ NARONG MODEL หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแกด นอ ย 93

ตระหนักและเห็นความสำคัญที่จะธำรงรักษาความเปนไทย และเขาใจวัฒนธรรมไทยในสังคม ปจจุบัน เกิดความรักและภูมิใจในความเปนไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของบรรพบุรุษไทยที่ได ปกปอง และสรางสรรคความเจริญใหบานเมือง ตกทอดเปนมรดกทางวัฒนธรรมสืบตอถึงปจจุบันสามารถนำไป ปฏิบัติในการดำเนินชวี ติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงคใ นดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตย มีวินัย ใฝเรียนรู รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไปใชใหเกดิ ประโยชนโ ดยใชหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชวี ิตประจำวนั ไดอ ยางถูกตอ งเหมาะสม รหสั ตัวช้ีวัด ส ๔.๑ ป. ๒/๑ , ป. ๒/๒ ส ๔.๒ ป. ๒/๑ , ป. ๒/๒ ส ๔.๓ ป. ๒/๑ , ป. ๒/๒๒ รวม ๖ ตัวช้ีวัด หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กด นอ ย 94

ส ๑๓๑๐๒ วิชา ประวัติศาสตร ๓ คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๓ กลุม สาระการเรียนรสู งั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เวลา ๔๐ ช่วั โมง ศึกษาความหมายและที่มาของศักราชท่ีปรากฏในปฏิทนิ ไดแ ก พุทธศกั ราช คริสตศ กั ราช (ถาเปนชาว มุสลมิ ใหศ กึ ษาฮิจเราะหศักราชดวย) วธิ กี ารเทียบครสิ ตศกั ราชกับพทุ ธศักราช และศกั ราชในการบันทกึ เหตุการณ สำคัญท่ีเก่ยี วขอ งกบั ตนเองและครอบครัว เชน ปเกิดของผูเรียน เหตกุ ารณส ำคญั ของตนเองและครอบครวั โดย ใชทักษะการเปรียบเทียบ การคำนวณ การเชื่อมโยง การอธิบาย เพื่อใหมีพื้นฐานในการศึกษาเอกสารที่แสดง เหตุการณตามกาลเวลา สามารถเรยี งลำดับเหตุการณไดถูกตอง วา เหตุการณใดเกิดกอน เหตกุ ารณใดเกิดหลังอัน เปนทักษะที่จำเปนในการศึกษาประวัติศาสตร รูจักสืบคนเหตุการณสำคัญของโรงเรียนและชุมชนโดยใชหลักฐาน และแหลงขอมูลที่เกี่ยวของ เชน รูปภาพ แผนผัง โรงเรียน แผนผัง โรงเรียน แผนที่ชุมชน หองสมุดโรงเรียน แหลงโบราณคดี-ประวัติศาสตรในทอ งถิ่น สามารถใชเสนเวลา (Timeline) แสดงลำดับเหตกุ ารณสำคัญท่ีเกดิ ขน้ึ ในโรงเรียนและชุมชน โดยใชทักษะการสำรวจ การสังเกต การสอบถาม การอาน การฟง การเลาเรื่อง การ สรุปความ เพื่อฝกทักษะพื้นฐานของวิธีการทางประวัติศาสตรในการสืบคนเรื่องราวรอบตัวอยางงาย ๆ โดยใช หลักฐานและแหลง ขอ มูลที่เก่ียวของ สามารถนำเสนอเรื่องราวที่คนพบไดต ามลำดับเวลา ศึกษาปจจัยที่มีอทิ ธิพล ตอ การต้งั ถิ่นฐานและพัฒนาการชุมชน รวมทงั้ ปจ จัยทีท่ ำใหเกดิ วัฒนธรรมและประเพณใี นชมุ ชน ซง่ึ ประกอบดว ย ปจจัยภูมิศาสตร (ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ ทรัพยากร) และปจจัยทางสังคม (ความเจริญทางเทคโนโลยี เช่ือ ชาติ ศาสนา ความเชื่อ การคมนาคม ความปลอดภัย) ศกึ ษาและเปรยี บเทยี บความเหมอื นและความแตกตา งของ ลักษณะที่สำคัญของขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมของชุมชนตนเอง และชุมชนใกลเคียง เชน ในเรื่อง ความเชอื่ และการนับถือศาสนา อาหาร ภาษาถ่ิน การแตง กาย โดยใชท ักษะการอา น การสอบถาม การสงั เกต การสำรวจ การฟง การสรุปความ เพื่อใหเกิดความเขาใจและภูมิใจในชมุ ชนของตนเอง ยอมรับความแตกตางทาง วัฒนธรรม เขาใจพัฒนาการของชุมชน สามารถดำเนินชีวิตอยูรวมกันในสังคมไดอยางสันติสุข รวมอนุรักษสืบ สานขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมไทย ศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของ พระมหากษัตริยผูสถาปนาอาณาจักรไทย ประกอบดวย สุโขทัย อยุธยา ธนบุรี และรัตนโกสินทร ตามลำดับ ไดแก พอขุนศรี-อินทราทิตย สมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑ (พระเจาอูทอง) สมเด็จพระเจาตากสินมหาราชและ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟาจุฬาโลกมหาราช ศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจของ พระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัวภูมิพลอดุลยเดช และสมเด็จพระนางเจาสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ โดยสังเขป ศึกษา และเลาวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีสวนปกปองประเทศชาติไดอยางนาสนใจ เชน สมเด็จพระนเรศวร หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแกด นอ ย 95

มหาราช สมเด็จพระเจาตากสินมหาราช ทาวเทพกระษัตรี-ทาวศรีสุนทร ชาวบานบางระจัน พระยาพิชัยดาบ หัก ทา วสรุ นารี โดยใชทกั ษะการอา น และสอบถาม การฟง การสรปุ ความ การเขยี น การเลา เรอ่ื ง เพอ่ื ใหเขา ใจความเปนชาตไิ ทย เกดิ ความรัก ความภมู ใิ จและเห็นแบบอยางการเสยี สละเพอ่ื ชาติ และธำรงความเปนไทย โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ และ กระบวนการแกปญ หา และผา นกระบวนการ NARONG MODEL ตระหนักและเห็นความสำคัญที่จะธำรงรักษาความเปนไทย และเขาใจวัฒนธรรมไทยในสังคม ปจจุบัน เกิดความรักและภูมิใจในความเปนไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของบรรพบุรุษไทยที่ได ปกปอง และสรางสรรคความเจริญใหบานเมือง ตกทอดเปนมรดกทางวัฒนธรรมสืบตอถึงปจจุบันสามารถนำไป ปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงคในดา นรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตย มีวินัย ใฝเรียนรู รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไปใชใหเกดิ ประโยชนโดยใชหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชวี ติ ประจำวนั ไดอยางถกู ตอ งเหมาะสม รหัสตวั ช้ีวัด ส ๔.๑ ป. ๓/๑ , ป. ๓/๒ ส ๔.๒ ป. ๓/๑ , ป. ๓/๒ , ป. ๓/๓ ส ๔.๓ ป. ๓/๑ , ป. ๓/๒ , ป. ๓/๓ รวม ๘ ตัวชี้วัด หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแกด นอ ย 96

คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน ส ๑๔๑๐๒ รายวิชา ประวตั ิศาสตร กลมุ สาระการเรยี นรูส งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๔ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง ศึกษาความหมาย วิธีการนับ และการใชชวงเวลาเปนทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ เกณฑ การแบงยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตรของมนุษยชาติ ที่แบงเปนสมัยกอนประวัติศาสตรและสมัย ประวตั ิศาสตร รวมทั้งชวงสมยั ในการศึกษาประวตั ิศาสตรไ ทย สมยั กอ นสุโขทัย สมัยสโุ ขทัย สมัยอยุธยา สมัย ธนบุรี และสมัยรัตนโกสินทร ตัวอยางการใชชวงเวลาในเอกสารตาง ๆ โดยใชทักษะการอาน การสำรวจ การวิเคราะห การคำนวณ เพื่อใหใชชวงเวลาในการบอกเลาเรื่องราวที่มีความเปลี่ยนแปลงตามชวงเวลาและยุค สมัยไดถูกตอง และเขาใจเหตุการณที่เกิดขึ้นตามชวงเวลาที่ปรากฏในเอกสารทางประวัติศาสตร ลักษณะสำคัญ และเกณฑการจำแนกแยกแยะประเภทหลักฐานทางประวัติศาสตรที่ใชในการศึกษาความเปนมาของทองถิ่นเปน หลักฐานชั้นตนกับหลักฐานชั้นรองอยางงายๆรวมทั้งรูจักตัวอยางของหลักฐานที่พบในทองถิ่นที่ใชในการศึกษา ความเปนมาของทองถิ่นของตน โดยใชทักษะการสำรวจ การวิเคราะห การตรวจสอบขอมูล การจำแนก การ ตีความ เพื่อฝกทักษะการสืบคนขอมูลดวยวิธีการทางประวัติศาสตรโดยใชหลักฐานและแหลงขอมูลที่เกี่ยวของ ใชหลักฐานทางประวัติศาสตรในการศึกษา การตั้งหลักแหลงและพัฒนาการของมนุษยชาติในสมัยกอน ประวัติศาสตรและสมัยประวัติศาสตรในดินแดนไทยโดยสังเขป รูจักอาณาจักรโบราณในดินแดนไทย เชน โยนก ทวารวดี ศรวี ิชัย ละโว ตามพรลงิ ค เปน ตน ศกึ ษาตวั อยา งหลักฐานประวตั ศิ าสตรท ี่พบในทองถน่ิ ที่แสดงพัฒนาการ ของมนุษยชาติในดินแดนไทย โดยใชทักษะการสำรวจ การวิเคราะห การตีความ การสรุปความ เพื่อใหเขาใจ พัฒนาการของมนุษยช าติท่ีมกี ารเปลี่ยนแปลงอยางตอเนื่องจากอดีตจนถึงปจ จบุ ัโดยใชหลักฐานทางประวัติศาสตร ในทองถิ่น พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัยโดยสังเขปในเรื่องเกี่ยวกับการสถาปนาอาณาจักร พัฒนาการทาง การเมือง การปกครอง และเศรษฐกิจ ประวัตแิ ละผลงานของบุคคลสำคญั สมยั สุโขทยั เชน พอ ขนุ ศรอี ินทราทิตย พอขุนรามคำแหงมหาราช พระมหาธรรมราชาที่ ๑ (พระยาลิไทย) และภูมิปญญาไทยในสมัยสุโขทัยที่นา ภาคภูมใิ จและควรคาแกการอนุรักษ ซงึ่ เปน ผลใหอุทยานประวัติศาสตรในสโุ ขทัยและศรีสชั นาลยั ไดรับการยกยอง เปนมรดกโลก โดยใชทักษะการอาน การสำรวจ การสืบคน การวิเคราะห การตคี วาม เพือ่ เขาใจความเปนมา ของชาติไทยในสมัยสุโขทัย รวมทั้งวัฒนธรรมไทย ภูมิปญญาไทย และบุคคลสำคัญในสมัยสุโขทัย เกิดความรัก และความภูมิใจในความเปนไทยตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของบรรพบุรุษไทยที่ไดปกปอง และ สรางสรรคความเจรญิ ใหบา นเมือง ตกทอดเปนมรดกทางวฒั นธรรมสืบตอถงึ ปจจุบัน โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ และ กระบวนการแกป ญหา และผานกระบวนการ NARONG MODEL ตระหนักและเห็นความสำคัญที่จะธำรงรักษาความเปนไทย และเขาใจวัฒนธรรมไทยในสังคมปจจุบัน เกิดความรักและภูมิใจในความเปนไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของบรรพบุรุษไทยที่ไดปกปอง และ สรางสรรคความเจริญใหบานเมือง ตกทอดเปนมรดกทางวัฒนธรรมสืบตอถึงปจจุบันสามารถนำไปปฏิบัติในการ ดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตย มีวินัย ใฝ หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนวัดแมแ กด นอ ย 97

เรยี นรู รักความเปน ไทย มีจติ สาธารณะ สามารถดำเนินชวี ิตอยา งสันตสิ ุขในสังคมไทย และสงั คมโลก สามารถนำ ความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชวี ติ ประจำวนั ไดอ ยา งถูกตอ งเหมาะสม รหสั ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ส ๔.๑ ป. ๔/๑ , ป. ๔/๒ , ป. ๔/๓ มาตรฐาน ส ๔.๒ ป. ๔/๑ , ป. ๔/๒๒ มาตรฐาน ส ๔.๓ ป. ๔/๑ , ป. ๔/๒ , ป. ๔/๓ รวมทั้งหมด ๘ ตัวช้วี ดั หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกดนอ ย 98

ส๑5๑๐2 ประวตั ศิ าสตร 5 คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี 5 กลุมสาระการเรยี นรูสังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม เวลา 4๐ ช่ัวโมง รูวธิ ีการสบื คนความเปน มาของทองถิ่นโดยใชห ลักฐานทีห่ ลากหลาย เรมิ่ ดว ยการเขาใจประเดน็ คำถามทาง ประวัติศาสตรที่เกี่ยวของกับทองถิ่นไดอยางเหมาะสมกับตนเอง เชน ความเปนมาของชื่อหมูบาน ชื่อตำบล ชื่อ ถนน ความเปนมาของสถานที่สำคัญ ความเปนมาของขนบธรรมเนียมประเพณีในทองถิ่น รูจักแหลงขอมูล หลักฐานทางประวัติศาสตรที่อยูในทองถิ่นศึกษาการเขามาและอิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีน ในดินแดน ไทยและภมู ภิ าคเอเชยี ตะวันออกเฉียงใต โดยสงั เขป เชนการปกครอง การนบั ถือศาสนา ความเช่ือ วัฒนธรรม ประเพณี ภาษา อาหาร การแตงกาย ศึกษาการเขามา สาเหตุและผลกระทบของอิทธิพลวัฒนธรรมตางชาติทั้ง ตะวันตกและตะวันออกที่ตอสังคมไทยในปจจุบัน โดยสังเขป เชน อาหาร การแตงกาย ดนตรี ศึกษาพัฒนาการ หลักฐานของ อาณาจักรอยุธยา และธนบุรี ในเรื่องเกี่ยวกับการสถาปนาอาณาจักรฯ ปจจัยที่สงเสริมความ เจริญรุงเรืองทางเศรษฐกจิ และการปกครอง พัฒนาการการเมือง การปกครอง และเศรษฐกิจโดยสังเขป ประวัติ และผลงานของบุคคลสำคัญ สมัยอยุธยา และธนบุรี เชน สมเด็จพระรามาราชาท่ี 1 สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช สมเด็จพระนารายณมหาราช ชาวบานบางระจัน สมเด็จพระเจาตากสินมหาราช ภูมิปญญาไทยในสมัยอยุธยา ซึ่งเปนผลใหพระนครศรีอยุธยาไดรับยกยองเปนมรดกโลก และภูมิปญญาในสมัย ธนบุรีที่นาภาคภูมิใจ โดยใชทักษะการอาน ทักษะการสังเกต การสอบถาม การสำรวจ การสืบคน ขอมูล การ วิเคราะห การเปรียบเทียบ การเชื่อมโยง การสังเคราะหอยางงาย ๆ การอธิบาย การสรุปความ วิเคราะหความ เปนมาและเหตุการณสำคัญที่เกิดขึ้นในทองถิ่น ตอบคำถามทางประวัติศาสตร อยางมีเหตุผล รูจักวิเคราะห ตรวจสอบขอมลู อยางงา ย ๆ เขาใจความแตกตางระหวา งความจริงกับขอ เทจ็ จรงิ เก่ียวกบั เร่ืองราวในทองถิ่น ฝกฝน การแยกแยะความคิดเห็นกับขอเทจ็ จริง ที่อยูในขอมูล รวมทั้งแยกแยะความจริงกบั ขอเทจ็ จริงได เขาใจความรัก และภาคภูมใิ จในความเปน ชาตไิ ทย เหน็ ความเพียรพยายามของบรรพบุรุษท่ีปกปอ งชาติ โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ และ กระบวนการแกปญ หา และผานกระบวนการ NARONG MODEL ตระหนักและเห็นความสำคัญที่จะธำรงรักษาความเปนไทย และเขาใจวัฒนธรรมไทยในสังคมปจจุบัน เกิดความรักและภูมิใจในความเปนไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของบรรพบุรุษไทยที่ไดปกปอง และ สรางสรรคความเจริญใหบานเมือง ตกทอดเปนมรดกทางวัฒนธรรมสืบตอถึงปจจุบันสามารถนำไปปฏิบัติในการ ดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตย มีวินัย ใฝ เรียนรู รักความเปนไทย มจี ติ สาธารณะ สามารถดำเนนิ ชีวติ อยา งสันตสิ ุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำ ความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชวี ิตประจำวันไดอยางถกู ตองเหมาะสม รหสั ตวั ชี้วัด ส 4.1 ป.5/1 , ป.5/2 , ป.5/3 ส 4.2 ป.5/1 , ป.5/2 ส 4.3 ป.5/1 , ป.5/2 , ป.5/3 , ป.5/4 รวมท้ังหมด 9 ตัวช้ีวัด หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกดนอ ย 99

ส ๑๖๑๐๒ ประวัตศิ าสตร ๖ คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๖ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศึกษาความหมายและความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตรอยางงาย ๆ และใชวิธีการทาง ประวัติศาสตรในการศึกษาเรื่องราว หรือเหตุการณสำคัญตามลำดับขั้นตอนอยางเปนระบบ ไดแก การต้ัง ประเด็นศึกษาเรื่องราวที่ตนสนใจ การสำรวจแหลงขอมูลที่เกี่ยวของ การรวบรวมขอมูลจากหลักฐานท่ี หลากหลาย การวิเคราะหความนาเชื่อถือของขอมูล การตีความ การเรียบเรียงและนำเสนอความรูที่คนพบได อยางนาสนใจ ศึกษาประวัติศาสตรความเปนมาของชาติไทยในสมัยรัตนโกสินทร ในเรื่องเกี่ยวกับการสถาปนา อาณาจักร ปจจัยที่สงเสริมความเจริญรุงเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางดานตาง ๆ โดยสังเขป ผลงานของบุคคลสำคัญ เชน พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟาจุฬาโลกมหาราช สมเด็จพระบวรราช เจามหาสุรสงิ หนาท พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกลาเจาอยูหวั และภูมิปญญาไทยที่สำคัญที่นาภาคภูมิใจ ควร คาแกการอนุรักษไว ศึกษาสภาพสังคม เศรษฐกิจ การเมืองของประเทศเพื่อนบานในปจจุบันโดยสังเขป เช่ือมโยง และเปรยี บเทียบกับประเทศไทย ศึกษาความเปนมา และความสัมพนั ธข องกลมุ อาเซยี นโดยสังเขป โดยใชทักษะ การสำรวจ การอาน การสืบคนขอมูล การเชื่อมโยง การเปรียบเทียบ การวิเคราะห การสังเคราะห การอธิบาย การสรุปความ การเขียนเรียงความ การจัดทำโครงงานและการจัดนิทรรศการ ผาน กระบวนการ NARONG MODEL เพื่อฝกทักษะการสืบคนเหตุการณสำคัญดวยวิธีการทางประวัติศาสตร เกิดความรักและภาคภูมิใจใน ความเปนชาติไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของ บรรพบุรุษที่ไดปกปอง และสรางสรรคความเจรญิ ใหบานเมืองตกทอดเปนมรดกทางวัฒนธรรมสืบตอถึงปจจุบัน เขาใจพัฒนาการของประเทศเพื่อนบานที่มี ความสัมพันธก บั ประเทศไทย เกดิ ความเขา ใจอนั ดรี ะหวา งประเทศ ยอมรับความแตกตางทางวัฒนธรรม และอยู รวมกนั ไดอยา งสันตสิ ขุ ตวั ชีว้ ดั ส. ๔.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส. ๔.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ ส. ๔.๓ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ รวมทั้งหมด ๘ ตัวชี้วดั หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กดนอ ย 100

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ส ๒๑๑๐๒ ประวัตศิ าสตร ๑ กลมุ สาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลาเรยี น ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนว ยกิต ศึกษาความหมาย ความสำคญั ของประวัตศิ าสตร วธิ ีการทางประวัตศิ าสตร หลักฐานทาง ประวัติศาสตร เกณฑการแบงยุคสมัย การนับศักราช เพื่อใหเกิดทักษะในการศึกษา ตีความและ สรางความเขาใจในเหตุการณ พัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของประเทศตาง ๆ และแหลงอารยธรรมในประเทศตาง ๆ ใน ภูมภิ าคเอเชียตะวันออกเฉียงใต โดยใชท กั ษะ การสำรวจ การอา น การสบื คน ขอมลู การเชอ่ื มโยง การเปรยี บเทยี บ การวเิ คราะห การ สังเคราะห การอธิบาย การสรุปความ การเขียนเรียงความ การจัดทำโครงงานและการจัดนิทรรศการ ผาน กระบวนการ NARONG MODEL เพื่อฝกทักษะการสืบคนเหตุการณสำคัญดวยวิธีการทางประวัติศาสตร เกิดความรักและภาคภูมิใจใน ความเปนชาติไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของ บรรพบุรุษที่ไดปกปอ ง และสรางสรรคค วามเจริญ ใหบานเมืองตกทอดเปนมรดกทางวัฒนธรรมสืบตอถึงปจจุบัน เขาใจพัฒนาการของประเทศเพื่อนบานที่มี ความสัมพันธกับประเทศไทย เกดิ ความเขาใจอนั ดรี ะหวา งประเทศ ยอมรบั ความแตกตางทางวฒั นธรรม และอยู รวมกนั ไดอ ยางสันติสขุ รหสั ตัวชี้วดั ส ๔.๑ ม๑/๑ ส ๔.๑ ม๑/๒ ส ๔.๑ ม๑/๓ ส ๔.๒ ม๑/๑ ส ๔.๒ ม๑/๒ หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กด นอ ย 101

คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ส ๒๑๑๐๔ ประวัตศิ าสตร ๒ กลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปท ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลาเรยี น ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนวยกิต ศึกษาเหตุการณตั้งแตสมัยกอนประวัตศิ าสตรในประเทศไทย กำเนิดของชนชาติไทยอาณาจักรโบราณใน ดินแดนประเทศไทย อาณาจักรสุโขทัย ชุมชนดั้งเดิมในเอเชียตะวันออกเฉียงใต รวมไปถึงชวงการรับอิทธิพล อารยธรรมอินเดีย จีน อิสลาม และยุคสมัยแหงการเผชิญหนากับชาติตะวันตก ตลอดจนเรียนรูถึงโบราณสถาน โบราณวัตถุ ศิลปวัตถุ ตำนาน นทิ านพืน้ บานและวรรณกรรมในสมยั สโุ ขทัย โดยใชทกั ษะ การสำรวจ การอา น การสืบคนขอมูล การเชอื่ มโยง การเปรียบเทยี บ การวิเคราะห การ สังเคราะห การอธิบาย การสรุปความ การเขียนเรียงความ การจัดทำโครงงานและการจัดนิทรรศการ ผาน กระบวนการ NARONG MODEL เพื่อฝกทักษะการสืบคนเหตุการณสำคัญดวยวิธีการทางประวัติศาสตร เกิดความรักและภาคภูมิใจใน ความเปนชาติไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของ บรรพบุรุษที่ไดป กปอง และสรางสรรคความเจริญ ใหบานเมืองตกทอดเปนมรดกทางวัฒนธรรมสืบตอถึงปจจุบัน เขาใจพัฒนาการของประเทศเพื่อนบานที่มี ความสมั พนั ธก ับประเทศไทย เกิดความเขา ใจอันดรี ะหวา งประเทศ ยอมรบั ความแตกตางทางวัฒนธรรม และอยู รว มกนั ไดอยางสันตสิ ุข รหัสตัวชีว้ ดั ส ๔.๓ ม๑/๑ ส ๔.๓ ม๑/๒ ส ๔.๓ ม๑/๓ รวมท้ังหมด ๓ ตัวชว้ี ดั ศึกษาความสำคัญของพระพุทธศาสนา พุทธประวตั ิ ประวัติพุทธสาวก พุทธสาวกิ า และชาวพุทธตัวอยา ง หลักธรรม หนาที่และมรรยาทชาวพุทธ ศาสนพิธี วิธีการบริหารจิตและเจริญปญญา ตลอดจนการสัมมนา พระพุทธศาสนากับการแกปญหาและการพัฒนาเพื่อใหสามารถนำไปใชเปนพื้นฐานและไดแนวทางในการปฏิบัติ ตนและดำรงชีวิตอยูในสังคมไดอยางเปนสุขศึกษาเครื่องมือทางภูมิศาสตร และระบบสารสนเทศทั้งจากระบบ เครือขายอินเทอรเน็ตและการศึกษาเอกสารที่เกี่ยวของ และนำเสนอขอมูล ในเรื่อง ที่ตั้งสัมพันธ ลักษณะภูมิ ประเทศ ภูมิอากาศ ทรัพยากรธรรมชาติ การแบงภูมิภาค ประชากรและการตั้งถิ่นฐาน กิจกรรมทางเศรษฐกิจ ลักษณะทาง วัฒนธรรม สถานการณและปญหาสิ่งแวดลอมของทวีปยุโรปและแอฟริกา เพื่อใหเขาใจถึงระบบ ธรรมชาติและลักษณะประชากรและวัฒนธรรมของทวีปยุโรปและแอฟริกา ตลอดจนตระหนักถึงวิกฤตการณทาง สง่ิ แวดลอม ความเปลี่ยนแปลงของภาวะประชากรและสิง่ แวดลอมทางวฒั นธรรม และเสนอแนวทางในการจัดการ ทรพั ยากรและมีสว นรว มในการอนุรักษแกไขปญหาเพื่อนำไปสูการพฒั นาท่ีย่ังยืน เพ่ือใหร ักการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม มีวิจารณญาณ รูเทาทันสถานการณและการเปลี่ยนแปลงทางสังคมวัฒนธรรม เศรษฐกิจ การเมือง รจู ักตนเอง ภมู ิใจในความเปน หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กด นอ ย 102

ส ๒๒๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร ๓ คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑ กลุม สาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม เวลาเรียน ๒๐ ช่ัวโมง จำนวน ๐.๕ หนวยกติ ศึกษาเกย่ี วกบั หลักฐานทางประวตั ิศาสตรและขอมลู ประวัติศาสตร การตีความหลกั ฐานทางประวัติศาสตร และ แหลงอารยธรรมโบราณในภูมิภาคเอเชีย ศึกษาพัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาค เอเชีย เพื่อใหตระหนักถึงคุณคาของมรดกทางวัฒนธรรมและความสำคัญของแหลงอารยธรรมในภูมิภาคเอเชีย และทมี่ ีตอ สังคมไทยและประเทศเพื่อนบา นในภูมภิ าคเอเชยี ในปจจบุ นั โดยใชท ักษะ การสำรวจ การอา น การสบื คนขอมลู การเชือ่ มโยง การเปรียบเทยี บ การวิเคราะห การ สังเคราะห การอธิบาย การสรุปความ การเขียนเรียงความ การจัดทำโครงงานและการจัดนิทรรศการ ผาน กระบวนการ NARONG MODEL เพื่อฝกทักษะการสืบคนเหตุการณสำคัญดวยวิธีการทางประวัติศาสตร เกิดความรักและภาคภูมิใจใน ความเปนชาติไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของ บรรพบุรุษที่ไดปกปอง และสรางสรรคความเจรญิ ใหบานเมืองตกทอดเปนมรดกทางวัฒนธรรมสืบตอถึงปจจุบัน เขาใจพัฒนาการของประเทศเพื่อนบานที่มี ความสมั พนั ธก ับประเทศไทย เกดิ ความเขา ใจอันดรี ะหวางประเทศ ยอมรับความแตกตา งทางวัฒนธรรม และอยู รว มกันไดอ ยา งสนั ติสขุ รหัสตวั ช้ีวดั ส ๔.๑ ม๒/๑ ส ๔.๑ ม๒/๒ ส ๔.๑ ม๒/๓ ส ๔.๒ ม๒/๑ ส ๔.๒ ม๒/๒ รวมท้ังหมด ๕ ตัวชี้วัด หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กดนอ ย 103

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ส ๒๒๑๐๔ ประวตั ิศาสตร ๔ กลมุ สาระการเรียนรสู งั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลาเรยี น ๒๐ ชว่ั โมง จำนวน ๐.๕ หนวยกติ ศึกษาประวตั ิศาสตรสมัยอยุธยาและสมัยธนบรุ ี ในดานการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ สงั คม วฒั นธรรม และความสัมพันธระหวา งประเทศ ความเจริญรุง เรืองของอาณาจกั รดังกลา ว ที่กอเกิดภูมิปญญาและสง ผลตอการ พัฒนาชาติไทยในยุคตอมา โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ และ กระบวนการแกป ญหา ผานกระบวนการ NARONG MODEL เพ่ือใหต ระหนกั ถึงคณุ คา ของมรดกทางวัฒนธรรมของไทยและความสำคัญของวรี กรรมของบรรพบุรุษไทย รวมทั้งผลงานสำคัญของบุคคลทมี่ สี ว นสรา งสรรคช าติไทยใหเจรญิ รุงเรืองจนถึงปจ จุบัน รหัสตัวช้ีวัด ส ๔.๓ ม ๒/๑ ส ๔.๓ ม ๒/๒ ส ๔.๓ ม ๒/๓ รวมทั้งหมด ๓ ตัวช้ีวัด คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ส ๒๓๑๐๑ สงั คมศกึ ษาฯ ๕ เวลาเรยี น ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนวยกติ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ ศึกษาความสำคัญของพระพุทธศาสนา พุทธประวตั ิ ประวัติพุทธสาวก พุทธสาวิกา และชาวพุทธตัวอยา ง หลักธรรม หนาที่และมรรยาทชาวพุทธ ศาสนพิธี วิธีการบริหารจิตและเจริญปญญา ตลอดจนการสัมมนา พระพุทธศาสนากับการแกปญหาและการพัฒนาเพื่อใหสามารถนำไปใชเปนพื้นฐานและไดแนวทางในการปฏิบัติ ตนและดำรงชีวิตอยูในสังคมไดอยางเปนสุขศึกษาการใชเครื่องมือทางภูมิศาสตร ไดแกแผนที่ แผนภูมิ กราฟ ภาพถายทางอากาศ ภาพจากดาวเทียม และระบบสารสนเทศทั้งจากระบบเครือขายอินเทอรเน็ตและการศึกษา เอกสารที่เกี่ยวของ ในการ รวบรวมวิเคราะหและนำเสนอขอมูล ในเรื่องลักษณะทางกายภาพและสังคม ไดแก ท่ีตัง้ ลกั ษณะภมู ิประเทศ ภูมอิ ากาศ ทรพั ยากรธรรมชาติ การแบงภมู ิภาค ประชากรและการตง้ั ถ่ินฐาน กจิ กรรม ทางเศรษฐกิจ ลักษณะทางวัฒนธรรม สถานการณปจจุบัน และปญหาสิ่งแวดลอมของทวีปอเมริกาเหนือ และ อเมริกาใต เพื่อใหเขาใจถึงระบบธรรมชาติและลักษณะประชากรและวัฒนธรรมของทวีปอเมริกาเหนือ และ อเมริกาใต ตลอดจนตระหนักถึงวิกฤตการณทางสิ่งแวดลอม ความเปลี่ยนแปลงของภาวะประชากรและ สิ่งแวดลอ มทางวัฒนธรรม และเสนอแนวทางในการจัดการทรัพยากรและมีสว นรว มในการอนุรักษแกไขปญหาเพ่ือ นำไปสกู ารพฒั นาโลกอยา งย่งั ยืน โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ และ กระบวนการแกป ญ หา เพือ่ ใหร ักการเรียนรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม มีวจิ ารณญาณ รูเทา ทนั สถานการณแ ละการเปลย่ี นแปลง ทางสงั คมวัฒนธรรม เศรษฐกิจ การเมอื ง รจู ักตนเอง ภมู ิใจในความเปน ไทย รักชาติ รักทองถนิ่ ศรัทธาและรักษา ไวซ ่งึ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั ริยเ ปน ประมขุ มีคานิยมทด่ี งี าม มี หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแกด นอ ย 104

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน ส ๒๓๑๐๒ ประวัติศาสตร ๕ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลาเรียน ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนว ยกิต ศึกษาขั้นตอนวิธีการทางประวัติศาสตร การนำวิธีการทางประวัติศาสตรมาใชในการศึกษาเรื่องราวท่ี เกี่ยวของกับชุมชน วิเคราะหเหตุการณสำคัญสมัยรัตนโกสินทรโดยใชวิธีการทางประวัติศาสตร ศึกษาและ วิเคราะห พัฒนาการทางสังคมเศรษฐกิจและการเมืองของภูมิภาคตาง ๆของโลก ที่นำไปสูความรวมมือและความ ขัดแยง เพ่ือให มวี ิจารณญาณ รูเทา ทนั สถานการณและการเปลี่ยนแปลงทางสังคมวัฒนธรรม เศรษฐกิจ การเมือง ภูมิใจในความเปนไทย รักชาติ รักทองถิ่น ศรัทธาและรักษาไวซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยเปนประมุข มีคานิยมท่ีดีงาม มีจิตสำนึกในการอนุรักษและธำรงไวซึ่งอธิปไตยของประเทศ โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ และ กระบวนการแกป ญ หา ผา นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหต ระหนักถงึ คณุ คา ของมรดกทางวัฒนธรรมของไทยและความสำคญั ของวีรกรรมของบรรพบุรุษไทย รวมทั้งผลงานสำคญั ของบคุ คลทมี่ สี ว นสรางสรรคช าติไทยใหเ จรญิ รุงเรอื งจนถึงปจจบุ ัน รหสั ตัวช้ีวดั ส ๔.๑ ม๓/๑ ส ๔.๑ ม๓/๒ ส ๔.๒ ม๓/๑ ส ๔.๒ ม๓/๒ รวมทั้งหมด ๔ ตัวชี้วดั หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กด นอ ย 105

คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน ส ๒๓๑๐๔ ประวตั ิศาสตร ๖ กลุมสาระการเรยี นรูสงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที่ ๓ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลาเรยี น ๒๐ ช่ัวโมง จำนวน ๐.๕ หนวยกติ ศึกษาและวิเคราะหพัฒนาการประวัติศาสตรไทยสมัยรัตนโกสินทร ในดานการเมือง การปกครอง เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และความสัมพันธระหวางประเทศ เพื่อใหตระหนกั ถึงคณุ คาของมรดกทางวัฒนธรรม ของไทยและความสำคัญของแหลงอารยธรรมในภูมภิ าคตางๆ ของโลก ที่มีตอสังคมไทยและประเทศตางๆ ในโลก ปจจุบัน โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณ และ กระบวนการแกป ญหา ผานกระบวนการ NARONG MODEL เพอ่ื ใหต ระหนกั ถึงคณุ คาของมรดกทางวัฒนธรรมของไทยและความสำคญั ของวีรกรรมของบรรพบุรุษไทย รวมทั้งผลงานสำคญั ของบคุ คลทมี่ สี วนสรางสรรคชาติไทยใหเจรญิ รงุ เรืองจนถึงปจจบุ นั รหสั ตวั ช้ีวดั ส ๔.๓ ม๓/๑ ส ๔.๓ ม๓/๒ ส ๔.๓ ม๓/๓ ส ๔.๓ ม๓/๔ รวมท้ังหมด ๔ ตัวชี้วัด หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแกดนอ ย 106

คำอธิบายรายวิชา กลมุ สาระการเรียนรสู ุขศกึ ษาและพลศึกษา หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแ กดนอ ย 107

คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน พ ๑๑๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๑ กลุมสาระการเรยี นรสู ุขศกึ ษาและพลศึกษา ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษา อธิบาย ลักษณะ หนาที่ และวิธีดูแลรักษาอวัยวะภายนอก ระบุสมาชิกในครอบครัวและความรัก ความผูกพันที่มีตอกัน บอกสิ่งที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจในตนเอง ลักษณะความแตกตางระหวางเพศชายและเพศ หญิง บอกลักษณะและวิธีปฏิบัติตนเมื่อมีอาการเจ็บปวยกับตัวเอง ระบุสิ่งที่ทำใหเกิดอันตรายและการปองกัน อุบตั เิ หตภุ ายในบา นและโรงเรียน อนั ตรายจากการเลน และการขอความชวยเหลือเม่ือเกิดเหตุราย ทกั ษะในการเคล่ือนไหวรางกายในขณะอยูกับที่ เคลือ่ นท่ี และใชอปุ กรณประกอบ เลน เกมเบ็ดเตล็ด และ เขารวมกิจกรรมทางกาย ออกกำลังกาย เลนเกมและปฏิบัติตามกฎ กติกา และขอตกลงในการเลนไดอยาง สนุกสนาน ปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแหงชาติ การละเลนในทองถิ่นพระนครศรีอยุธยา และกีฬาพื้นบาน เรียนรูผ า นกระบวนการ NARONG MODEL เหน็ คุณคา ของตนเอง ครอบครวั เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวิต รักการออกกำลังกาย การเลนเกม กีฬา ปฏิบัติเปนประจำอยางสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจเปนนักกีฬา มีจิตวิญญาณใน การแขง ขนั ชื่นชมในสนุ ทรียภาพของการกีฬา และการสรางเสริมสุขภาพและการดำรงสุขภาพอยางย่งั ยืน รหัสตวั ชี้วัด พ ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ พ ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ พ ๓.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ พ ๓.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ พ ๔.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ พ ๕.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ รวมทั้งหมด ๑๕ ตัวช้ีวดั หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแ กด นอ ย 108

คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน พ ๑๒๑๐๑ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ๒ กลุมสาระการเรียนรสู ุขศกึ ษาและพลศึกษา ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศึกษา อธิบาย ลักษณะ หนาที่ และวิธีดูแลรักษาอวัยวะภายใน ธรรมชาติของชีวิตมนุษย ระบุบทบาท หนาที่ของตนเองและสมาชิกในครอบครัว บอกความสำคัญของเพื่อน พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศ ความ ภาคภูมิใจในความเปนเพศหญิงหรือเพศชาย ลักษณะของการมีสุขภาพดี เลือกกินอาหารที่มีประโยชน ของใช และของเลนที่มีผลเสียตอสุขภาพ อาการและวิธีปองกันและปฏิบัติตามคำแนะนำ เมื่อมีอาการเจ็บปวยและการ บาดเจ็บ ปฏิบัตติ นในการปอ งกันอุบัตเิ หตุทางน้ำและทางบก บอกช่ือยาสามัญประจำบานและใชย าตามคำแนะนำ ระบโุ ทษและวธิ ีปองกนั สารเสพติด สารอนั ตรายใกลตัว ปฏิบัติตนตามสญั ลักษณ ปา ยเตอื นของสิง่ ของหรือสถานที่ ที่เปน อันตราย อธบิ ายสาเหตุ อนั ตราย วธิ ีปอ งกนั อคั คีภัยและแสดงการหนไี ฟ ทักษะในการควบคุมการเคลื่อนไหวรางกายขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่ และใชอุปกรณประกอบ เลนเกม เบ็ดเตล็ด และเขารวมกิจกรรมทางกายที่วิธีเลนอาศัยการเคลื่อนไหวรางกายแบบตางๆ ออกกำลังกาย เลนเกม และปฏิบัติตามกฎ กติกา และขอตกลงในการเลนเปนกลุมไดอยางสนุกสนาน การละเลนในทองถ่ิน พระนครศรอี ยธุ ยา และกีฬาพืน้ บาน เรยี นรูผา นกระบวนการ NARONG MODEL เห็นคณุ คาของตนเอง ครอบครัว เพศศกึ ษา มที กั ษะในการดำเนินชีวิต รกั การออกกำลังกาย การเลนเกม การเลนกีฬา ปฏิบัติเปนประจำอยางสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจเปนนักกีฬา มีจิตวิญญาณใน การแขงขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา เห็นคุณคาในการสรา งเสริมสุขภาพและการดำรงสุขภาพอยา ง ยัง่ ยนื รหสั ตวั ช้ีวดั พ ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ พ ๒.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ พ ๓.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ พ ๓.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ พ ๔.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ พ ๕.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ รวมทั้งหมด ๒๑ ตัวชี้วัด หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแ กด นอ ย 109

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน พ ๑๓๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๓ กลุมสาระการเรียนรูสุขศกึ ษาและพลศึกษา ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษา อธบิ าย เปรยี บเทียบ ระบุ ลักษณะและการเจรญิ เติบโตของรา งกาย การเจรญิ เตบิ โตของตนเองกับ เกณฑมาตรฐาน ปจจัยที่มีผลตอการเจริญเติบโต ความสำคัญและความแตกตางของครอบครัว วิธีสราง สัมพันธภาพในครอบครัวและกลุมเพื่อน วิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่นำไปสูการถูกลวงละเมิดทางเพศ อธิบาย การติดตอและวิธีปองกันการแพรกระจายของโรค อาหารหลัก 5 หมู เลือกกินอาหารที่หลากหลายครบ 5 หมู ในสดั สวนทเี่ หมาะสม ทักษะควบคุมการเคลื่อนไหวรางกายขณะอยูกับที่ เคลื่อนที่ และใชอุปกรณประกอบอยางมีทิศทางและ แบบบังคับทิศทางในการเลนเกมเบ็ดเตล็ด เลือกออกกำลังกายการละเลนพื้นเมือง เลนเกม และปฏิบัติตามกฎ กติกาและขอตกลงไดเหมาะสมกับตนเอง การแปรงฟนใหสะอาดอยา งถูกวิธี สรางเสรมิ สมรรถภาพทางกายไดตาม คำแนะนำ ปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัย จากอุบัติเหตุในบาน โรงเรียน และการเดินทาง แสดงวิธีขอ ความชวยเหลือจากบุคคลและแหลงตางๆ เมื่อเกิดเหตุราย หรืออุบัติเหตุ แสดงวิธีการปฐมพยาบาล เมื่อบาดเจ็บ จากการเลน การแปรงฟนใหสะอาดอยางถูกวิธี สรางเสริมสมรรถภาพทางกายไดตามคำแนะนำ การละเลนใน ทอ งถน่ิ พระนครศรีอยุธยา และกีฬาพื้นบา น เรียนรผู านกระบวนการ NARONG MODEL เห็นคุณคาของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวิต รักการออกกำลังกาย การเลนเกม การเลนกีฬา ปฏิบัติเปนประจำอยางสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจเปนนักกีฬา มีจิตวิญญาณใน การแขงขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา เห็นคุณคาในการสรา งเสริมสุขภาพและการดำรงสขุ ภาพอยา ง ยั่งยนื รหสั ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ พ ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ พ ๓.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ พ ๓.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ พ ๔.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ พ ๕.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ รวมท้ังหมด ๑๘ ตัวชี้วดั หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแกด นอ ย 110

คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน พ ๑๔๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๔ กลุมสาระการเรียนรสู ุขศกึ ษาและพลศึกษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษา อธิบาย การเจริญเติบโตและพัฒนาการของรางกายและจิตใจตามวัย ความสำคัญ และวิธีดูแล รักษากลามเนื้อ กระดูกและขอของรางกาย คุณลักษณะของความเปนเพื่อนและสมาชิกที่ดีในครอบครัว ความสัมพันธระหวางสิ่งแวดลอ มกับสุขภาพ สภาวะอารมณความรูสกึ ที่มีผลตอสุขภาพ วิเคราะหขอมูลบนฉลาก อาหารและผลิตภัณฑสุขภาพ เพื่อการเลือกบริโภค ความสำคัญของการใชยาและใชยาอยางถูกวิธีผลเสียของ การสูบบุหรแ่ี ละการด่ืมสุรา ทีม่ ีตอ สขุ ภาพและการปองกัน ทักษะควบคมุ ตนเองในการเคล่ือนไหวรางกายแบบผสมผสาน กายบริหารทา มือเปลาประกอบจังหวะ เลน เกมเลียนแบบ กิจกรรมแบบผลัดและกีฬาพื้นฐานวิเคราะหผลการพัฒนาและคุณคาของการออกกำลังกาย เลน เกม กีฬาพื้นฐาน ปฏิบัติตามกฎ กติกา และขอตกลงในการเลนเกมและกีฬา ทดสอบและปรับปรุงสมรรถภาพ ทางกายตามผลการตรวจสอบสมรรถภาพทางกาย แสดงวิธีปฐมพยาบาลเมื่อไดรับอันตรายจากการใชยาผิด สารเคมี แมลงสัตวกัดตอย แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศ และวิธีปฏิเสธการกระทำที่เปนอันตรายและไม เหมาะสมในเรื่องเพศ และการบาดเจ็บจากการเลนกีฬา การละเลนในทองถิ่นพระนครศรีอยุธยา และกีฬา พน้ื บาน เรยี นรผู านกระบวนการ NARONG MODEL เห็นคุณคาของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวิต รักการออกกำลังกาย การเลนเกม การเลนกีฬา ปฏิบัติเปนประจำอยางสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจเปนนักกีฬา มีจิตวิญญาณใน การแขงขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา เห็นคุณคาในการสรา งเสริมสุขภาพและการดำรงสุขภาพอยา ง ย่ังยืน รหัสตัวช้ีวดั พ ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ พ ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ พ ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ พ ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ พ ๔.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ พ ๕.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ รวมท้ังหมด ๑๙ ตัวชี้วตั หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกดนอ ย 111

คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน พ ๑๕๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๕ กลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๕ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศกึ ษา อธบิ าย ความสำคัญและวธิ ีดูแลรกั ษาระบบยอ ยอาหารและระบบขบั ถา ย การเปล่ียนแปลงทางเพศ การวางตัวท่เี หมาะสมกบั เพศ ลกั ษณะของครอบครัวทอ่ี บอุนตามวฒั นธรรมไทย พฤตกิ รรมที่พึงประสงคแ ละไมพึง ประสงคในการแกปญหาความขัดแยงในครอบครัว คนหาขอมูลขาวสารเพื่อใชสรางเสริมสุขภาพ วิเคราะหสื่อ โฆษณาในการตัดสินใจเลือกซื้ออาหาร และผลติ ภัณฑส ุขภาพ ปจจยั ทม่ี ีอิทธพิ ลตอการใชสารเสพติด ผลกระทบ ของการใชย าและสารเสพติด ทีม่ ีผลตอ รางกาย จติ ใจ อารมณ สังคม และสตปิ ญ ญา วเิ คราะหอ ิทธพิ ลของสื่อที่ มตี อพฤติกรรมสขุ ภาพ ทักษะการจัดรูปแบบและควบคุมตนเองในการเคลื่อนไหวแบบผสมผสานและแบบผลัดในการเลนเกม นำไปสูกีฬาที่เลือก ออกกำลังกายและเลนเกมอยางมีรูปแบบ ใชทักษะการคิดและตัดสินใจในการเลนเกม กีฬา ไทย และกีฬาสากล มีน้ำใจนักกีฬา ปฏิบัติตนตามสิทธิของตนเอง ไมละเมิดสิทธิผูอื่น และยอมรับใน ความแตกตางระหวางบุคคล แสดงพฤติกรรมที่เห็นความสำคัญของการปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ ปฏิบัติตนใน การปองกนั โรคที่พบบอยในชีวิตประจำวันทดสอบและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบสมรรถภาพ ทางกาย ปจจัยที่มีอิทธิพลตอการใชสารเสพติด ปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากการใชยาหลีกเลี่ยงสารเสพติด ปฏิบตั ติ นเพือ่ ปองกันอันตรายจาการเลน กีฬาการละเลนในทองถน่ิ พระนครศรีอยุธยา และกฬี าพ้นื บาน เรยี นรูผาน กระบวนการ NARONG MODEL เห็นคุณคาของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชีวิต รักการออกกำลังกาย การเลนเกม การเลนกีฬา ปฏิบัติเปนประจำอยางสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจเปนนักกีฬา มีจิตวิญญาณใน การแขงขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา เห็นคุณคาในการสรางเสริมสุขภาพและการดำรงสขุ ภาพอยา ง ยัง่ ยืน รหัสตวั ช้ีวัด พ ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ พ ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ พ ๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ พ ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ พ ๔.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ พ ๕.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ รวมท้ังหมด ๒๕ ตัวชี้วัด หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแกดนอ ย 112

คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน พ ๑๖๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๖ กลุมสาระการเรยี นรสู ุขศึกษาและพลศกึ ษา ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง ศึกษา อธิบาย ความสำคัญและวิธีดูแลรักษาระบบอวัยวะสืบพันธุ ระบบไหลเวียนโลหิต และระบบ หายใจ ความสำคัญของการสรางและรักษาสัมพันธภาพกับผูอื่น วิเคราะหพฤติกรรมเสี่ยงที่อาจนำไปสูการมี เพศสัมพันธและการต้งั ครรภกอ นวยั อนั สมควร การติดเชอื้ เอดส วเิ คราะหผลกระทบท่เี กดิ จากการระบาดของโรค และเสนอแนวทางการปองกันโรคติดตอสำคัญในพบในประเทศไทย ระบุวิธีปฏิบัติตน เพื่อความปลอดภัยจาก ธรรมชาติ สาเหตุของการติดสารเสพติด และชักชวนใหผูอื่นหลีกเลี่ยงสารเสพติดผลกระทบจากความรุนแรงของ ภัยธรรมชาตทิ ม่ี ตี อรางกาย จิตใจ และสงั คม ทกั ษะการเคล่ือนไหวรว มกบั ผูอนื่ ในลักษณะแบบผลัดและแบบผสมผสาน ทัง้ แบบอยกู บั ท่ี เคลื่อนท่ีและ ใชอ ปุ กรณป ระกอบ และการเคลื่อนไหวประกอบเพลง จำแนกหลกั การเคลื่อนไหวในเรื่องการรบั แรง การใชแรง ความสมดุล และทักษะกลไกในการเลนเกม กีฬาและนำผลมาปรบั ปรุง เพิ่มพูนวิธีปฏิบัติ อธิบายประโยชนแ ละ หลักการออกกำลังกาย เลนเกมที่ใชทักษะการวางแผน เลนกีฬาประเภทบุคคล ประเภททีม และปฏิบัติตามกฎ กติกาในการเลนกีฬาไทยและกีฬาสากลตามชนิดกีฬา และกิจกรรมนันทนาการที่เลน แสดงพฤติกรรมใน การปองกันและแกไ ขปญหาส่ิงแวดลอ มที่มีผลตอสุขภาพ แสดงพฤติกรรมที่บงบอกถึงความรับผิดชอบตอสุขภาพ ของสวนรวม สรางเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพอยางตอเนื่อง การละเลนในทองถิ่น พระนครศรีอยธุ ยา และกีฬาพ้นื บา น เรยี นรผู านกระบวนการ NARONG MODEL เห็นคุณคาของตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา มีทักษะในการดำเนินชวี ิต รักการออกกำลังกาย การเลนเกม การเลนกีฬา ปฏิบัติเปนประจำอยางสม่ำเสมอ มีวินัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจเปนนักกีฬา มีจิตวิญญาณใน การแขงขัน และชื่นชมในสุนทรียภาพของการกีฬา เห็นคุณคาในการสรางเสริมสุขภาพและการดำรงสุขภาพอยา ง ย่งั ยนื รหัสตวั ชี้วัด พ ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ พ ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ พ ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ พ ๓.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ พ ๔.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ พ ๕.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ รวมทั้งหมด ๒๒ ตัวช้ีวดั หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กดนอ ย 113

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน พ ๒๑๑๐๑ สุขศึกษา ๑ กลุม สาระการเรยี นรสู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง จำนวน ๐.๕ หนว ยกิต สังเกต เปรียบเทียบ เกี่ยวกับความสำคัญของระบบประสาท และระบบตอมไรทอที่มีผลตอสุขภาพ การเจริญเตบิ โต และพัฒนาการของวัยรนุ วิธีดูแลรกั ษาระบบประสาท และระบบตอมไรทอ ใหทำงานตามปกติ การวิเคราะหภาวะการเจริญเติบโต ตามเกณฑมาตรฐานและปจจัยที่เกี่ยวของแนวทางในการพัฒนาตนเองให เจริญเติบโตสมวัย การเปลี่ยนแปลงทางรางกาย จิตใจ อารมณ และพัฒนาการทางเพศทักษะปฏิเสธเพื่อ ปองกันการถูกลวงละเมิดทางเพศ หลักการเลือกอาหารที่เหมาะสมกับวัยปญหาที่เกิดจากภาวะโภชนาการเกณฑ มาตรฐานการเจริญเติบโตของเด็กไทยวิธีการควบคุมน้ำหนักของตนเองใหอยูในเกณฑมาตรฐานวิธีทดสอบ สมรรถภาพทางกายวธิ สี รางเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพ ทางกายตามผลการทดสอบวธิ สี รางเสริมและปรับปรุง สมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบ การปฐมพยาบาลและเคลื่อนยายผูปวยอยางปลอดภัยลักษณะของผูติด สารเสพติดอาการของผูตดิ สารเสพติดการปองกันการติดสารเสพตดิ ความสมั พันธข องการใชส ารเสพติดกับการเกิด โรค และอุบัติเหตุทกั ษะที่ใชในการชกั ชวนผอู น่ื ใหลด ละ เลิกสารเสพตดิ ฝกปฏิบัติ การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย ประเภทของกิจกรรมพลศึกษา เกม และชนิดของกีฬา ทั้งกีฬาไทยและกีฬาสากล มีน้ำใจเปนนักกีฬามีวินัยเคารพในสิทธิ และกติกา โดยใชทักษะการรวบรวม ขอมูล ทักษะทางสุขภาพ ทักษะทางปฏิเสธ กระบวนการคิด วิเคราะห กระบวนการฝกปฏิบัติทางพลศึกษา เรยี นรูผา นกระบวนการ NARONG MODEL เพอ่ื ใหเ กิดความรู ความเขา ใจ มีทักษะในการเสรมิ สรา งสุขภาพ เห็นคุณคาของตนเอง ครอบครัว และ เพ่อื น มีทกั ษะในการดำเนินชีวติ มีวนิ ยั เคารพกฎ กติกา และมีน้ำใจเปน นกั กฬี า รหสั ตัวชี้วัด พ ๑.๑ ม.๑/๑-๔ พ.๒.๑ ม.๑/๑-๒ พ.๓.๑ ม.๑/๑-๓ พ.๓.๒ ม.๑/๑-๖ พ.๔.๑ ม.๑/๑-๔ พ.๕.๑ ม.๑/๑-๔ รวมทั้งหมด ๒๓ ตัวชว้ี ัด หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กด นอ ย 114

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน พ ๒๑๑๐๒ เซปก ตะกรอ 1 กลุมสาระการเรยี นรูส ขุ ศึกษาและพลศึกษา ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนว ยกติ เรียนรูเรื่องการเคลื่อนไหวในรูปแบบตาง ๆ การเขารวมกิจกรรมทางกายและกีฬาไทย และกีฬาสากล ประเภททีมและประเด่ียว การปฏิบัติตามกฎ กติกา ระเบียบ และขอตกลงในการเขา รว มกิจกรรมทางกาย และ กีฬาและความมีน้ำใจนักกีฬารวมทั้งสมรรถภาพเพื่อสุขภาพและกีฬา มุงเนนใหผูเรียนใชกิจกรรม การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเลนเกมและกีฬา เปนเครื่องมือในการพัฒนาโดยรวมทั้งดานรางกาย จติ ใจ อารมณ สงั คม สติปญญา รวมท้งั สมรรถภาพเพ่อื สขุ ภาพและกีฬา โดยกระบวนการคิด จำแนก การสืบเสาะหาความรู การสืบคนขอมูล การบันทึก การอภิปราย การปฏิบตั ิกิจกรรม และการนำเสนอขอมลู เรยี นรูผ านกระบวนการ NARONG MODEL เพ่ือใหเ กดิ ความรู ความเขา ใจ มีทักษะในการเสรมิ สรา งสุขภาพ เห็นคุณคาของตนเอง ครอบครัว และ เพือ่ น มที ักษะในการดำเนนิ ชวี ติ มีวินัย เคารพกฎ กตกิ า และมนี ้ำใจเปน นกั กีฬา รหัสตวั ช้ีวดั พ ๓.๑ ม.๑/๑-๒ , พ ๓./๒ ม.๑/๑-๖ รวมทั้งหมด ๘ ตัวช้ีวดั หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแ กดนอ ย 115

คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน พ ๒๑๑๐๓ สขุ ศกึ ษา ๒ กลุมสาระการเรียนรสู ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ชั้นมธั ยมศึกษาปท ี่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง จำนวน ๐.๕ หนว ยกติ สังเกต เปรียบเทียบ เกี่ยวกับความสำคัญของระบบประสาท และระบบตอมไรทอที่มีผลตอสุขภาพ การเจริญเติบโต และพัฒนาการของวัยรุน วิธดี แู ลรักษาระบบประสาท และระบบตอมไรทอ ใหทำงานตามปกติ การวิเคราะหภาวะการเจริญเติบโต ตามเกณฑมาตรฐานและปจจัยที่เกี่ยวของแนวทางในการพัฒนาตนเองให เจริญเติบโตสมวัย การเปลี่ยนแปลงทางรางกาย จิตใจ อารมณ และพัฒนาการทางเพศทักษะปฏิเสธเพื่อ ปองกันการถูกลวงละเมิดทางเพศ หลักการเลือกอาหารที่เหมาะสมกับวัยปญหาท่ีเกิดจากภาวะโภชนาการเกณฑ มาตรฐานการเจริญเติบโตของเด็กไทยวิธีการควบคุมน้ำหนักของตนเองใหอยูในเกณฑมาตรฐานวิธีทดสอบ สมรรถภาพทางกายวิธีสรางเสริมและปรับปรุงสมรรถภาพ ทางกายตามผลการทดสอบวิธีสรางเสริมและปรับปรุง สมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบ การปฐมพยาบาลและเคลื่อนยายผูปวยอยางปลอดภัยลักษณะของผูตดิ สารเสพตดิ อาการของผูตดิ สารเสพติดการปองกันการติดสารเสพตดิ ความสัมพันธของการใชส ารเสพติดกับการเกิด โรค และอุบัตเิ หตทุ กั ษะที่ใชในการชักชวนผอู นื่ ใหลด ละ เลิกสารเสพตดิ ศึกษา ฝกปฏิบัติ การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย ประเภทของกิจกรรมพลศึกษา เกม และชนิด ของกีฬา ทั้งกีฬาไทยและกีฬาสากล มีน้ำใจเปนนักกีฬามีวินัยเคารพในสิทธิ และกติกา โดยใชทักษะ การรวบรวมขอมูล ทักษะทางสุขภาพ ทักษะทางปฏิเสธ กระบวนการคิด วิเคราะห กระบวนการฝก ปฏิบัติทาง พลศึกษา เรยี นรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหเกดิ ความรู ความเขาใจ มีทกั ษะในการเสริมสรา งสุขภาพ เหน็ คุณคา ของตนเอง ครอบครัว และ เพือ่ น มที ักษะในการดำเนนิ ชวี ติ มีวนิ ยั เคารพกฎ กตกิ า และมีน้ำใจเปน นกั กฬี า มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด พ ๑.๑ ม.๑/๑-๔ พ.๒.๑ ม.๑/๑-๒ พ.๓.๑ ม.๑/๑-๓ พ.๓.๒ ม.๑/๑-๖ พ.๔.๑ ม.๑/๑-๔ พ.๕.๑ ม.๑/๑-๔ รวมทั้งหมด ๒๓ ตัวชี้วัด หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแ กด นอ ย 116

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน พ ๒๑๑๐๔ เซปกตะกรอ ๒ กลมุ สาระการเรียนรสู ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนวยกิต ศึกษา และเขาใจในการเลนเกม และกีฬาเซปกตะกรอ เรื่อง ความรูทั่วไปเกี่ยวกับประวัติ ความเปนมาการ เลนเกมกีฬาเซปกตะกรอ รูปแบบการเคลื่อนไหวแบบตาง ๆ ตลอดจนการนำหลักการทางวิทยาศาสตรการ เคล่ือนไหวไปใชใ นการเลน เซปก ตะกรอ ตามหลัก กฎ กติกา ความปลอดภยั และกลวธิ ีในการเลนและการแขง ขนั สามารถปฏิบัติตนตามกฎ กติกา ความรบั ผิดชอบตามบทบาทหนาทีท่ ี่ไดร ับมอบหมาย ใหความรว มมือ เปน ผูมีน้ำใจนักกีฬา ชื่นชม สุนทรียภาพในการเลน การดูแล และการแขงขัน เปนประจำ สม่ำเสมอ เรียนรูผาน กระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหนักเรียนมีความรู ความเขาใจ สามารถนำความรูไปปรับใชในชีวิตประจำวัน เพื่อใหเปนบุคคลที่มี ความสขุ ทงั้ ทางรา งกาย จิตใจ รหสั ตัวช้ีวดั พ ๓.๑ ม.๑/๑-๒ พ ๓./๒ ม.๑/๑-๖ รวมทั้งหมด ๘ ตัวช้ีวัด หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแกด นอ ย 117

คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน พ ๒๒๑๐๑ สขุ ศกึ ษา ๓ กลมุ สาระการเรียนรสู ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชัว่ โมง จำนวน ๐.๕ หนว ยกติ ศกึ ษา สงั เกต เปรียบเทยี บ เกี่ยวกบั การเปลย่ี นแปลงดานรางกาย จติ ใจ อารมณ สงั คม และสติปญญา ในวัยรนุ ปจจยั ทม่ี ีผลกระทบตอการเจริญเตบิ โตและพัฒนาการดานรางกาย จติ ใจ อารมณ สังคม และสติปญญา ปจจัยที่มีอิทธิพลตอเจตคติในเรื่องเพศปญหาและผลกระทบที่เกิดจากการมีเพศสัมพันธในวัยเรียนโรคติดตอทาง เพศสัมพันธโรคเอดสการตั้งครรภโดยไมพึงประสงคความสำคัญของความเสมอภาคทางเพศแนวทางการแกไข ปญหาทางเพศ การเลือกใชบริการทางสุขภาพผลกระทบของเทคโนโลยี ที่มีตอสุขภาพความเจริญกาวหนา ทางการแพทยที่มีผลตอสุขภาพความสมดุลระหวา งสุขภาพกายและสุขภาพจิตวิธีปฏิบัติตนเพื่อจัดการกับอารมณ และความเครียด วิธีการ ปจจัยและแหลงที่ชวยเหลือ ฟนฟูผูติดสารเสพติดการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและ สถานการณเสยี่ งทักษะชวี ิตในการปองกันตนเอง ศกึ ษา ฝกปฏบิ ัติ การเคลอ่ื นไหว การออกกำลังกาย ประเภทของกจิ กรรมพลศึกษา เกม และชนดิ ของ กีฬา ทั้งกีฬาไทยและกีฬาสากล มีน้ำใจเปนนักกีฬา มีวินัย เคารพในสิทธิ และกติกา โดยใชทักษะ การ รวบรวมขอมูล ทักษะทางสุขภาพ ทักษะทางปฏิเสธ กระบวนการคิด วิเคราะห กระบวนการฝกปฏิบัติทางพล ศกึ ษา เรยี นรผู านกระบวนการ NARONG MODEL เพอ่ื ใหเกิดความรู ความเขาใจ มีทักษะในการเสริมสรางสุขภาพ เห็นคุณคา ของตนเอง ครอบครัว และ เพอื่ น มที ักษะในการดำเนินชวี ิต มีวนิ ัย เคารพกฎ กตกิ า และมีน้ำใจเปนนักกฬี า มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั พ ๑.๑ ม.๒/๑-๒ พ.๒.๑ ม.๒/๑-๔ พ.๓.๑ ม.๒/๑-๔ พ.๓.๑ ม.๒/๑-๕ พ.๔.๑ ม.๒/๑-๗ พ.๕.๑ ม.๒/๑-๓ รวมท้ังหมด ๒๕ ตัวช้ีวดั หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กดนอ ย 118

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน พ ๒๒๑๐๒ วอลเลยบอล ๑ กลุมสาระการเรยี นรสู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ชน้ั มัธยมศึกษาปท ี่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๒๐ ชัว่ โมง จำนวน ๐.๕ หนวยกิต เรียนรูเรื่องการเคลื่อนไหวในรูปแบบตาง ๆ การเขารวมกิจกรรมทางกายและกีฬาไทย และกีฬาสากล ประเภททีมและประเด่ียว การปฏิบัติตามกฎ กติกา ระเบียบ และขอตกลงในการเขา รว มกิจกรรมทางกาย และ กฬี า และความมีน้ำใจนักกีฬา รวมทั้งสมรรถภาพเพื่อสุขภาพและกีฬา มุงเนนใหผูเรียนใชกิจกรรมการ เคลื่อนไหว การออกกำลังกาย การเลนเกมและกีฬา เปนเครื่องมือในการพัฒนาโดยรวมทั้งดานรางกาย จิตใจ อารมณ สงั คม สติปญ ญา รวมทั้งสมรรถภาพเพอ่ื สขุ ภาพและกฬี า โดยกระบวนการคดิ จำแนก การสบื เสาะหาความรู การสืบคน ขอมูล การบนั ทึก การอภปิ ราย การ ปฏบิ ัติกจิ กรรม และการนำเสนอขอ มูล เรยี นรูผ า นกระบวนการ NARONG MODEL เพอ่ื ใหเ กิดความรู ความเขาใจ มีทักษะในการเสรมิ สรางสุขภาพ เห็นคุณคาของตนเอง ครอบครัว และ เพอ่ื น มีทักษะในการดำเนินชีวิต มวี ินัย เคารพกฎ กตกิ า และมนี ้ำใจเปนนกั กีฬา รหัสตวั ช้ีวัด พ๓.๑ ม.๒/๑ - ๔ พ๓.๒ ม.๒/๑ – ๕ รวมทั้งหมด ๙ ตัวชี้วดั หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกดนอ ย 119

คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน พ ๒๒๑๐๓ สุขศกึ ษา ๔ กลุมสาระการเรียนรสู ุขศึกษาและพลศึกษา ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนว ยกติ ศกึ ษา สงั เกต เปรียบเทียบ เก่ียวกับการเปลย่ี นแปลงดานรางกาย จิตใจ อารมณ สังคม และสติปญญา ในวยั รนุ ปจ จัยทม่ี ผี ลกระทบตอการเจริญเติบโตและพฒั นาการดานรางกาย จิตใจ อารมณ สงั คม และสติปญญา ปจจัยที่มีอิทธิพลตอเจตคติในเรื่องเพศปญหาและผลกระทบที่เกิดจากการมีเพศสัมพันธในวัยเรียนโรคติดตอทาง เพศสัมพันธโรคเอดสการตั้งครรภโดยไมพึงประสงคความสำคัญของความเสมอภาคทางเพศแนวทางการแกไข ปญหาทางเพศ การเลือกใชบริการทางสุขภาพผลกระทบของเทคโนโลยี ที่มีตอสุขภาพ ความเจริญกาวหนา ทางการแพทยที่มีผลตอสุขภาพความสมดุลระหวา งสุขภาพกายและสุขภาพจิตวิธีปฏิบัติตนเพื่อจัดการกับอารมณ และความเครียด วิธีการ ปจจัยและแหลงที่ชวยเหลือฟนฟูผูติดสารเสพติการหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงและ สถานการณเส่ยี งทักษะชีวิตในการปอ งกนั ตนเอง ฝกปฏิบัติ การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย ประเภทของกิจกรรมพลศึกษา เกม และชนิดของกีฬา ทั้งกีฬาไทยและกีฬาสากล มีน้ำใจเปนนักกีฬา มีวินัย เคารพในสิทธิ และกติกา โดยใชทักษะการรวบรวม ขอมูล ทักษะทางสุขภาพ ทักษะทางปฏิเสธ กระบวนการคิด วิเคราะห กระบวนการฝกปฏิบัติทางพลศึกษา เรียนรูผา นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ มที ักษะในการเสริมสรา งสุขภาพ เห็นคุณคา ของตนเอง ครอบครัว และ เพ่ือน มีทักษะในการดำเนินชีวิต มีวนิ ัย เคารพกฎ กตกิ า และมนี ้ำใจเปน นักกฬี า มาตรฐาน/ตัวชี้วดั พ ๑.๑ ม.๒/๑-๒ พ.๒.๑ ม.๒/๑-๔ พ.๓.๑ ม.๒/๑-๔ พ.๓.๑ ม.๒/๑-๕ พ.๔.๑ ม.๒/๑-๗ พ.๕.๑ ม.๒/๑-๓ รวมทั้งหมด ๒๕ ตัวชีว้ ดั หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแ กดนอ ย 120

คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน พ ๒๒๑๐๔ วอลเลยบอล ๒ กลมุ สาระการเรียนรสู ุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๒๐ ช่วั โมง จำนวน ๐.๕ หนว ยกิต ศึกษาประวัติและพัฒนาการของกีฬาวอลเลยบอล ใหมีสวนรวมและปฏิบัติจริงของกิจกรรมกายบริหาร ทักษะเบื้องตนของการเลน โดยนําเทคนิคการสอนกีฬาวอลเลยบอลสมัยใหมมาสอนประกอบดวย การเตรียม รา งกายผเู รียน สาํ หรับกีฬาวอลเลยบ อล การเสิรฟ การเดาะ การเซต การทำแตม การปอ งกนั และการเลนเปนทีม ความรูเก่ียวกับกฏกติกาการแขงขัน รวมถึงมารยาทในการเปนผูเ ลนและผูดูท่ีดี เพื่อสรางทัศนคตแิ ละคุณธรรมท่ีดี ตอผูเรียน ใหรูหลักและวิธีการออกกําลังกายที่ถูกตอง มีทักษะ มีสมรรถภาพทางกายและทางจิต มีระเบียบวินัย เหน็ คุณคา และพฒั นาผเู รยี นสูความเปนเลิศได เพอื่ เปน จดุ เรมิ่ ตน ของเยาวชนในการกา วสูการเปนนักวอลเลยบอล อาชพี โดยกระบวนการคิด จำแนก การสบื เสาะหาความรู การสบื คน ขอ มลู การบันทกึ การอภิปราย การ ปฏิบตั กิ จิ กรรม และการนำเสนอขอ มูล เรยี นรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหเ กดิ ความรู ความเขาใจ มีทกั ษะในการเสริมสรางสุขภาพ เหน็ คุณคาของตนเอง ครอบครัว และ เพือ่ น มที กั ษะในการดำเนนิ ชีวิต มีวินัย เคารพกฎ กตกิ า และมนี ้ำใจเปนนักกีฬา รหัสตวั ช้ีวดั พ๓.๑ ม.๒/๑ - ๔ พ๓.๒ ม.๒/๑ – ๕ รวมท้ังหมด ๙ ตัวช้ีวัด หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกด นอ ย 121

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน พ ๒๓๑๐๑ สขุ ศึกษา ๕ กลมุ สาระการเรียนรสู ุขศกึ ษาและพลศึกษา ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง จำนวน ๐.๕ หนว ยกติ ศึกษา วิเคราะห เกี่ยวกับลักษณะและปจจัยที่มีผลตอการพัฒนาการของบุคคลวัยตาง ๆ อิทธิพลที่มี ผลกระทบตอการเปลี่ยนแปลงของวัยรุน และอิทธิพลที่มีผลตอการเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุนศึกษา และอธิบายการวางแผนครอบครัว วิธีการปฏิบัติตนที่เหมาะสม วิเคราะหผลกระทบตอการตั้งครรภ และสาเหตุ ความแขง็ แรงในครอบครวั ศึกษาและกำหนดรายการอาหารท่เี หมาะสมกับวัยตาง ๆ โดยคำนึงถึง ความประหยัด และคุณคาทางโภชนาการ อธิบายสาเหตุของการเกิดโรคและแนวทางการปองกันโรคติดตอและไมติดตอที่สำคัญ วิเคราะห ปญหาสุขภาพในชุมชน และแนวทางการแกไขปญหาสุขภาพในชุมชน มี พฤติกรรมการออกกำลังกาย เพื่อเสริมสรางและพัฒนาสมรรถภาพทางกาย ปองกันและหลีกเลี่ยง พฤติกรรมที่เสี่ยงสุขภาพอุบัติเหตุ การใชยา สารเสพติด และความรนุ แรง แสดงวธิ กี ารฟนคนื ชีพไดอ ยา งถูกวธิ ี ฝกปฏิบัติ การเคลื่อนไหว การออกกำลังกาย ประเภทของกิจกรรมพลศึกษา เกม และชนิดของกีฬา ทั้งกีฬาไทยและกีฬาสากล มีน้ำใจเปนนักกีฬา มีวินัย เคารพในสิทธิ และกติกา โดยใชทักษะการรวบรวม ขอมูล ทักษะทางสุขภาพ ทักษะทางปฏิเสธ กระบวนการคิด วิเคราะห กระบวนการฝกปฏิบัติทางพลศึกษา เรียนรูผา นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหเ กิดความรู ความเขาใจ มที ักษะในการเสรมิ สรางสุขภาพ เหน็ คณุ คา ของตนเอง ครอบครัว และ เพื่อน มที ักษะในการดำเนินชีวิต มีวนิ ยั เคารพกฎ กตกิ า และมีน้ำใจเปน นกั กฬี า รหสั ตัวช้ีวัด พ ๑.๑ ม. ๓/๑-๓ พ ๒.๑ ม. ๓/๑-๓ พ ๔.๑ ม. ๓/๑-๒ พ ๑.๑ ม. ๓/๑-๓ พ ๔.๑ ม. ๓/๑-๒ รวมทั้งหมด ๑๓ ตัวชวี้ ัด หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแกดนอ ย 122

คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน พ ๒๓๑๐๒ เทเบลิ เทนนสิ ๑ กลมุ สาระการเรยี นรูสุขศึกษาและพลศกึ ษา ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ่ี ๓ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๒๐ ชวั่ โมง จำนวน ๐.๕ หนว ยกิต ศึกษาเพ่ือใหม ีความรู ความเขา ใจ เร่ืองเกี่ยวกับการเคลอื่ นไหวรา งกาย หลกั การออกกำลังกาย การทดสอบสมรรถภาพทางกาย ทักษะเบ้ืองตนกีฬาเทเบิลเทนนิส การเลนเปนทีมการเคลือ่ นไหว การออกกำลงั กาย การพักผอ น และนนั ทนาการ กฎ กติกา ในการเลน กีฬา วิธกี ารรกุ และการปองกันในการแขงขนั กีฬา การ ควบคมุ ตนเอง การมีน้ำใจนักกีฬา การทำงานเปน ทีม การวางแผนสมรรถภาพทางกาย สมรรถภาพทางจติ การ บริหารจติ เหน็ คุณคาของการออกกำลงั กายการออกกำลงั กายและการเลน กฬี าปฏิบัติกิจกรรมดว ยความ สนุกสนานปลอดภัย ช่ืนชมและเหน็ คุณคา ของการออกกำลังกาย เคารพ กฎ กตกิ าการแขง ขนั มนี ำ้ ใจนกั กีฬา และใหค วามรวมมอื ในการทำงานเปน ทีม มีทักษะในการเคลือ่ นไหวลักษณะตางๆ และมีประสทิ ธิภาพของรูปแบบการเคลอื่ นไหวตางๆ การเลน เกม กีฬาตามสมยั นิยม การออกกำลงั กาย การปองกันในการเลน การแขงขนั กีฬา การทำงานเปน ทีม การปฏิบตั ิ หนาที่ตามความรบั ผดิ ชอบ กีฬาตางๆการสรา งสมรรถภาพทางกาย การพักผอน นันทนาการ การทดสอบ สมรรถภาพทางกาย ทางจติ ทางกลไก เพ่ือใหมีความรู ความเขา ใจ เหน็ คุณคา และมีทกั ษะโดยใชทกั ษะทาง กลไก นำไปสกู ารใชในชีวิตประจำวนั เรียนรผู านกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ มีทักษะในการเสริมสรางสุขภาพ เห็นคุณคาของตนเอง ครอบครัว และเพ่ือน มที กั ษะในการดำเนินชีวติ มวี นิ ัย เคารพกฎ กตกิ า และมนี ำ้ ใจเปน นักกีฬา รหสั ตวั ชี้วัด พ๓.๑ ม.๓/๑ – ๔ พ๓.๒ ม.๓/๑ – ๕ รวมทั้งหมด ๙ ตัวชี้วัด หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแ กดนอ ย 123

คำอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน พ ๒๓๑๐๓ สุขศึกษา ๖ กลมุ สาระการเรยี นรูสขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ ๓ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๒๐ ช่วั โมง จำนวน ๐.๕ หนวยกิต ศึกษา วิเคราะห เกี่ยวกับลักษณะและปจจัยที่มีผลตอการพัฒนาการของบุคคลวัยตาง ๆ อิทธิพลที่มี ผลกระทบตอการเปลี่ยนแปลงของวัยรุน และอิทธิพลที่มีผลตอการเจริญเติบโตและพัฒนาการของวัยรุนศึกษา และอธิบายการวางแผนครอบครัว วิธีการปฏิบัติตนที่เหมาะสม วิเคราะหผลกระทบตอการตั้งครรภ และสาเหตุ ความแขง็ แรงในครอบครัวศึกษาและกำหนดรายการอาหารท่ีเหมาะสมกับวัยตาง ๆ โดยคำนึงถึง ความประหยัด และคุณคาทางโภชนาการ อธิบายสาเหตุของการเกิดโรคและแนวทางการปองกันโรคติดตอและไมติดตอที่สำคัญ วิเคราะห ปญหาสุขภาพในชุมชน และแนวทางการแกไขปญหาสุขภาพในชุมชน มี พฤติกรรมการออกกำลังกาย เพื่อเสริมสรางและพัฒนาสมรรถภาพทางกาย ปองกันและหลีกเลี่ยง พฤติกรรมที่เสี่ยงสุขภาพอุบัติเหตุ การใชยา สารเสพติด และความรนุ แรง แสดงวิธกี ารฟนคนื ชพี ไดอ ยา งถูกวิธี โดยกระบวนการคดิ จำแนก การสบื เสาะหาความรู การสืบคน ขอมูล การบนั ทกึ การอภปิ ราย การ ปฏิบัติกจิ กรรม และการนำเสนอขอมลู เรยี นรูผา นกระบวนการ NARONG MODEL เพ่อื ใหเ กดิ ความรู ความเขาใจ มีทกั ษะในการเสริมสรางสุขภาพ เหน็ คุณคา ของตนเอง ครอบครัว และ เพอื่ น มที ักษะในการดำเนนิ ชีวิต มีวนิ ัย เคารพกฎ กติกา และมีนำ้ ใจเปน นกั กฬี า รหัสตัวชี้วดั พ ๑.๑ ม. ๓/๑-๒ พ ๒.๑ ม. ๓/๑-๒ พ ๔.๑ ม. ๓/๑-๒ พ ๑.๑ ม. ๓/๑-๓ พ ๔.๑ ม. ๓/๑-๒ รวมท้ังหมด ๑๑ ตวั ชี้วัด หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกด นอ ย 124

คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน พ ๒๓๑๐๔ เทเบลิ เทนนิส ๒ กลุมสาระการเรยี นรสู ุขศึกษาและพลศกึ ษา ชัน้ มัธยมศึกษาปท ี่ ๓ ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๒๐ ชัว่ โมง จำนวน ๐.๕ หนว ยกติ ศึกษาและวิเคราะหความคิดรวบยอดเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว ทักษะพื้นฐานแบบตางๆ ของการเลนกีฬา ไทย กีฬาสากลประเภทบุคคล/คู ประเภททีม แสดงการเคลื่อนไหวอยางสรางสรรค อธิบายและปฏิบัติเกี่ยวกับ สิทธิ กฎ กติกา กลวิธีในการเลนกีฬาไทย กีฬาสากลประเภทบุคคล/คู ประเภททีม เลนไดถูกตองตามกติกา แขงขนั กับผอู ื่นได แสดงออกถงึ การมมี ารยาทในการดูการเลน การแขง ขนั กีฬาดว ยความมนี ้ำใจนักกีฬา เขารวม กจิ กรรมและเลน กีฬากีฬาอยางมคี วามสุข ชื่นชมและเห็นคณุ คาของการเลน กีฬานำหลักการ ไปปรบั ปรุงใชพัฒนา คณุ ภาพของชวี ติ ตนเองและสว นรวม โดยใชกระบวนการเรียนรูแบบบูรณาการ กระบวนการเรียนรูของตนเอง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือทำ จริง กระบวนการจัดการ กระบวนการคิด กระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการอภิปราย เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ การเผชิญสถานการณและแกปญหาในกิจกรรม ตางๆ สามารถนำไปใชไดจริงเพื่อผลประโยชนแกตนเองและสวนรวม เพื่อใหมีความรู ความเขาใจ เห็น คุณคา และมีทักษะโดยใชทักษะทางกลไก นำไปสูการใชในชีวิตประจำวัน เรียนรูผานกระบวนการ NARONG MODEL เพอื่ ใหเ กดิ ความรู ความเขาใจ มที ักษะในการเสริมสรางสุขภาพ เหน็ คณุ คาของตนเอง ครอบครัว และ เพือ่ น มที ักษะในการดำเนนิ ชีวติ มวี ินยั เคารพกฎ กตกิ า และมีนำ้ ใจเปน นกั กฬี า รหสั ตัวช้ีวัด พ๓.๑ ม.๓/๑ - ๔ พ๓.๒ ม.๓/๑ – ๕ รวมท้ังหมด ๙ ตัวชี้วดั หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแ กดนอ ย 125

คำอธบิ ายรายวิชา กลมุ สาระการเรียนรศู ิลปะ หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแ กดนอ ย 126

คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน ศ ๑๑๑๐๑ ศิลปะ 1 กลุม สาระการเรยี นรู ศลิ ปะ ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง สาระทัศนศิลป อภิปรายเกี่ยวกับรูปราง ลักษณะและขนาดของสิ่งตาง ๆ รอบตัวในธรรมชาติและสิ่งที่ มนุษยสรางขึ้น บอกความรูสึกที่มีตอธรรมชาติและสิ่งแวดลอมรอบตัว มีทักษะพื้นฐานในการใชวัสดุ อุปกรณ สรางงานทัศนศิลป สรา งงานทัศนศลิ ปโ ดยการทดลองใชส ีดวยเทคนคิ งา ย ๆ วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตาม ความรูสึกของตนเอง ระบุงานทัศนศิลปในชีวิตประจำวัน สาระดนตรี รูวาสิ่งตาง ๆ สามารถกอกำเนิดเสียงที่ แตกตางกัน บอกลักษณะของเสียง ดัง – เบา และความชา – เร็วของจังหวะ ทองบทกลอน รองเพลงงาย ๆ มี สวนรวมในกิจกรรมดนตรีอยางสนุกสนาน บอกความเกี่ยวของของเพลงที่ใชในชีวิตประจำวัน เลาถึงเพลงใน ทอ งถ่ิน ระบุถงึ สง่ิ ที่ชน่ื ชอบในดนตรที องถิ่น สาระนาฏศิลป เลียนแบบการเคลือ่ นไหว แสดงทา ทางงาย ๆ เพ่ือส่ือ ความหมายแทนคำพูด บอกสิ่งท่ีตนเองชอบจาก การดูหรือรวมการแสดง ระบุการละเลนของเด็กไทย บอกสิ่งที่ ตนเองชอบในการแสดงนาฏศลิ ป โดยใชกระบวนการคิดวเิ คราะห การอภิปราย กระบวนการกลุม การสืบคน ขอมลู และการบันทกึ ขอมูล และเรียนรูผา นกระบวนการ NARONG MODEL เพ่ือใหเกดิ ความรู ความเขาใจ ความสามารถในการสื่อสาร เหน็ คุณคาของการนำความรไู ปใชใหเ กิด ประโยชนในการดำเนินชีวติ ประจำวัน รหสั ตวั ชีว้ ดั ศ 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4, ป.1/5, ศ 1.2 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4, ป.1/5, ศ 2.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4, ป.1/5, ศ 2.2 ป.1/1, ป.1/2, ศ 3.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ศ 3.2 ป.1/1, ป.1/2 รวมทั้งหมด 18 ตัวชี้วดั หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กดนอ ย 127

คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ศ 12101 ศลิ ปะ 2 กลุมสาระการเรยี นรูศิลปะ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 เวลา 40 ช่ัวโมง สาระทัศนศิลป ศึกษาบรรยายเกี่ยวกับ รูปรางรูปทรงในธรรมชาติและสิ่งแวดลอม เชน รูปกลม รี สามเหลีย่ ม สเ่ี หลย่ี ม และกระบอก เสนสี รปู ราง รูปทรงในส่งิ แวดลอ ม และงานทัศนศิลปประเภทตา งๆ เชน งาน วาด งานปน และงานพิมพภาพ การใชว สั ดุอปุ กรณ สรางงานทัศนศิลป 3 มิติ ภาพปะตดิ จากกระดาษ การวาด ภาพถายทอดเรื่องราว เนื้อหาเรื่องราวในงานทัศนศลิ ป งานโครงสรางเคลื่อนไหว ความสำคัญของงานทัศนศลิ ป ในชีวิตประจำวัน งานทัศนศิลปในทองถิ่น สาระดนตรี จำแนกแหลงกำเนิดของเสียง สีสันของเสียงเครื่องดนตรี สีสันของเสียงมนุษย การฝกโสตประสาท การจำแนกเสียง สูง-ต่ำ ดัง-เบา ยาว-สั้น การเคลื่อนไหวประกอบ เนื้อหาในบทเพลง การเลน เคร่ืองดนตรีประกอบเพลง การขับรอง ความหมายและความสำคญั ของเพลงที่ไดยิน เพลงปลกุ ใจ เพลงสอนใจ บทเพลงในทองถ่นิ ลักษณะของเสียงรองในบทเพลง ลักษณะของเสียงเครื่องดนตรีท่ี ใชในบทเพลง สาระนาฏศิลป ศกึ ษาองคป ระกอบนาฏศลิ ป การเคลอ่ื นไหวอยา งมีรปู แบบ การนั่ง การยืน การเดนิ การประดิษฐทาจากการเคลื่อนไหวอยางมีรูปแบบ เพลงที่เกี่ยวกับสิ่งแวดลอม หลักและวิธีการปฏิบัตินาฏศิลป การฝกภาษาทา สื่อความหมายแทนอากัปกิริยา การฝกนาฏยศัพทในสวนลำตัว การใชภาษาทาและนาฏยศัพท ประกอบจงั หวะ มรรยาทในการชมการแสดง การเขา ชม หรือ มีสว นรว ม โดยใชกระบวนการคิดวเิ คราะห การอภิปราย กระบวนการกลุม การสบื คนขอมูลและการบันทกึ ขอมลู และเรยี นรูผ านกระบวนการ NARONG MODEL เพ่ือใหเ กิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการส่ือสาร เห็นคณุ คาของการนำความรไู ปใชใหเกิด ประโยชนในการดำเนินชวี ติ ประจำวัน รหสั ตวั ชีว้ ัด ศ 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5, ป.2/6, ป.2/7, ป.2/8, ศ 1.2 ป.2/1, ป.2/2, ศ 2.1 ป.2/1, ป.2/2,ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5, ศ 2.2 ป.2/1, ป.2/2, ศ 3.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5, ศ 3.2 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3 รวมท้ังหมด 25 ตัวชี้วดั หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแกด นอ ย 128

คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน ศ13101 ศิลปะ 3 กลุมสาระการเรยี นรศู ลิ ปะ ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 3 เวลา 40 ชั่วโมง สาระทัศนศิลป ศึกษา รูปรางรูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลป วัสดุอุปกรณที่ใชสราง งานทัศนศิลป ประเภทงานวาด งานปน งานพิมพภาพ เสน สี รูปราง รูปทรง พื้นผิว ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และงานทัศนศิลป การวาดภาพระบายสีสิ่งแวดลอมรอบตัว ดวยสีเทียน ดินสอสี และสีโปสเตอร การใชวัสดุ อุปกรณในงานปน การใชเสน สี รูปราง รูปทรง และพื้นผิว วาดภาพถายทอดความคิด ความรูสึก วัสดุอุปกรณ เทคนิค วธิ ีการ ในการสรางงานทศั นศลิ ป การแสดงความคดิ เหน็ ในงานทศั นศลิ ปของตนเอง การจดั กลมุ ของภาพ ตรมทัศนธาตุ รปู ราง รปู ทรง ในงานออกแบบ ท่มี าของงานทัศนศิลปในทองถิ่น วัสดุอุปกรณ และวิธีสรางงาน ทัศนศิลปในทองถิ่น สาระดนตรี ศึกษารูปราง ลักษณะของเครื่องดนตรี เสียงของเครื่องดนตรี สัญลักษณแทน คณุ สมบัตขิ องเสยี ง (สูง- ตำ่ ดัง-เบา ยาว-สั้น) สัญลกั ษณแทนรูปแบบจังหวะ บทบาทหนาทข่ี องบทเพลงสำคัญ เพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระบารมี เพลงประจำโรงเรียน การขับรองเดี่ยวและหมู การบรรเลงเครื่องดนตรี ประกอบเพลงการเคลื่อนไหวตามอารมณของบทเพลง การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงรองและเสียงดนตรี คุณภาพเสียงรอง คุณภาพเสียงดนตรี การใชดนตรีในโอกาสพิเศษ ดนตรีในงานรื่นเริง ดนตรีในการฉลองวัน สำคัญของชาติ เอกลักษณของดนตรีในทองถิ่น ลักษณะเสียงรองของดนตรีในทองถิ่น ภาษาและเนื้อหาในบท รองของดนตรีในทองถิ่น เครื่องดนตรีและวงดนตรีในทองถิ่น ดนตรีกับการดำเนินชีวิตในทองถิ่น ดนตรีใน ชีวิตประจำวัน ดนตรีในวาระสำคญั สาระนาฏศลิ ป ศึกษาการเคลื่อนไหวในรูปแบบตาง ๆ รำวงมาตรฐาน เพลง พระราชนิพนธ สถานการณสั้นๆ สถานการณที่กำหนดให หลักและวิธีการปฏิบัตินาฏศิลป การฝกภาษาทาสื่อ อารมณข องมนุษย การฝก นาฏยศพั ทในสว นขา หลกั ในการชมการแสดง ผแู สดง ผชู ม การมีสวนรว ม การบูรณาการนาฏศิลปกับสาระการเรียนรูอื่น ๆ การแสดงนาฏศิลปพื้นบานหรือทองถิ่นของตน การแสดง นาฏศิลป ลักษณะ เอกลกั ษณ ท่มี าของการแสดงนาฏศลิ ป ส่ิงทีเ่ คารพ โดยใชกระบวนการคิดวิเคราะห การอภิปราย กระบวนการกลุม การสบื คน ขอมูลและการบนั ทึกขอมลู และเรยี นรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL เพ่ือใหเกดิ ความรู ความเขา ใจ ความสามารถในการสือ่ สาร เหน็ คณุ คาของการนำความรูไปใชใหเกดิ ประโยชนใ นการดำเนินชวี ติ ประจำวนั รหัสตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5, ป.3/6, ป.3/7, ป.3/8, ป.3/9, ป.3/10, ศ 1.2 ป.3/1, ป.3/2 , ศ 2.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5, ป.3/6, ป.3/7, ศ 2.2 ป.3/1,ป.3/2, ศ 3.1 ป.3/1, ป.3/2,ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5, ศ 3.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/ 3 รวมทั้งหมด 29 ตัวชี้วดั หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแกดนอ ย 129

คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ศ 14101 ศลิ ปะ 4 กลุมสาระการเรยี นรศู ลิ ปะ ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี 4 เวลา 80 ช่ัวโมง สาระทัศนศิลป ศึกษาเปรียบเทียบรูปลักษณะของรูปราง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดลอมและงาน ทัศนศิลป อภิปรายเกี่ยวกับอิทธิพลของสีวรรณะอุนและสีวรรณะเย็นที่มีตออารมณของมนุษย จำแนกทัศนธาตุ ของสิ่งตาง ๆในธรรมชาติสิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลปเนนเรื่องเสน สี รูปลักษณะของรูปราง รูปทรงพื้นผิว และ พ้นื ที่วา ง วาดภาพระบายสลี ักษณะของภาพเนน เรื่องการจัดระยะ ความลึก น้ำหนกั และแสงเงาในภาพ มีทักษะ พืน้ ฐานใน การใชว ัสดุ อุปกรณส รางสรรคงานพมิ พภาพ อิทธพิ ลของสีวรรณะอนุ และสีวรรณะเยน็ ทีม่ ตี อ อารมณ ของมนุษยการใชสีวรรณะอุนและสีวรรณะเย็นถายทอดความรูสึกและจินตนาการ ระบุและอภิปรายเกี่ยวกับงาน ทัศนศิลปในเหตุการณและงานเฉลิมฉลองของวัฒนธรรมในทองถิ่น บรรยายเกี่ยวกับงานทัศนศิลป ที่มาจาก วัฒนธรรมตาง ๆสาระดนตรี ศึกษาและบอกประโยคเพลงอยางงาย จำแนกประเภทของเครื่องดนตรีที่ใชในเพลง ท่ฟี ง ระบุทศิ ทาง การเคล่ือนทีข่ ึ้นลงงา ย ๆ ของทำนอง รูปแบบจงั หวะและความเรว็ ของจังหวะในเพลงทฟ่ี ง ฝก รองเพลงโดยใชชว งเสียงท่ีเหมาะสมกับตนเอง ใชแ ละเก็บเคร่ืองดนตรีอยางถูกตองปลอดภยั ระบวุ าสามารถใชใน การสื่อเรื่องราว บอกแหลงที่มาและความสัมพันธของวิถีชีวิตไทยที่สะทอนในดนตรีและเพลงทองถิ่น ระบุ ความสำคัญในการอนุรกั ษส งเสรมิ วัฒนธรรมทางดนตรี สาระนาฏศิลปศึกษาทักษะพื้นฐานทางนาฏศิลปและการ ละครที่ใชสื่อความหมายและอารมณ ใชภาษาทาและนาฏยศัพทหรือศัพททางการละครงาย ๆ ในการถายทอด เรื่องราว แสดงการเคลื่อนไหวในจังหวะตาง ๆ ตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลปเปนคูและหมู เลาสิ่งที่ช่ืน ชอบในการแสดงโดยเนนจุดสำคญั ของเร่ืองและลักษณะเดน ของตัวละคร อธิบายประวตั ิความเปน มาของนาฏศิลป ชุดการแสดงงาย ๆ เปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลปกับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่น อธิบายความสำคัญของ การแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลประบุเหตุผลที่ควรรักษา และสืบทอดการแสดงนาฏศิลป เพื่อใหม ที ักษะพ้นื ฐานในงานทัศนศิลปของตนเองและบุคคลอืน่ นำความรูไปประยกุ ตใชใ นวิชาอ่ืนและใน ชีวิตประจำวัน สามารถแสดงทักษะทางดนตรี ความรูสึกจากการรับรูความไพเราะของดนตรี มีความรูความ เขาใจและสามารถแสดง อนุรักษสืบทอดทักษะทางนาฏศิลป โดยใชกระบวนการคิดวิเคราะห การอภิปราย กระบวนการกลมุ การสบื คน ขอมูลและการบันทกึ ขอมลู และเรยี นรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการสื่อสาร เห็นคุณคาของการนำความรูไปใชใหเกิด ประโยชนในการดำเนินชวี ิตประจำวัน เห็นคุณคาและชื่นชมในงานทัศนศิลปป ระเภทตาง ๆ เห็นคุณคาของดนตรที ่ี เปน มรดกทางวฒั นธรรมทองถิน่ เหน็ คุณคาของนาฏศิลปและการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอื่น มคี ุณธรรมจริยธรรม และคา นยิ มทเี่ หมาะสม รหสั ตวั ชี้วดั ศ 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7, ป.4/8, ป.4/9, ศ 1.2 ป.4/1, ป.4/2, ศ 2.1 ป.4/1,ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7, ศ 2.2 ป.4/1, ป.4/2, ศ 3.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5, ศ 3.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4 รวมท้งั หมด 29 ตัวชี้วัด หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแกด นอ ย 130

คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน ศ 15101 ศิลปะ 5 กลุมสาระการเรยี นรศู ลิ ปะ ช้ันประถมศกึ ษาปที่ 5 เวลา 80 ช่ัวโมง สาระทัศนศิลป ศึกษาบรรยายเกี่ยวกับจังหวะตำแหนงของสิ่งตาง ๆ ที่ปรากฏในสิ่งแวดลอม และงาน ทัศนศิลป เปรียบเทียบความแตกตางระหวางงานทัศนศิลปที่สรางสรรคดวยวัสดุอปุ กรณและวิธีการที่ตา งกันวาด ภาพโดยใชเทคนิคของแสงเงา น้ำหนัก และวรรณะสี สรางสรรคงานปนจากดนิ นำ้ มัน หรือดินเหนียวโดยเนนการ ถายทอดจินตนาการ สรางสรรคงานพิมพภาพโดยเนนการจัดวางตำแหนงของสิ่งตาง ๆ ในภาพ ระบุปญหาในการ จัดองคประกอบศิลป และการสื่อความหมายในงานทศั นศิลปข องตนเอง บอกวิธีการปรบั ปรุงงานใหดีขึน้ บรรยาย ประโยชนและคณุ คาของงานทัศนศลิ ปท ี่มผี ลตอ ชีวิตของคนในสังคม ระบุและบรรยายเกี่ยวกบั ลักษณะรูปแบบของ งานทัศนศิลปในแหลงเรียนรูหรือนิทรรศการศิลปะ อภิปรายเกี่ยวกับงานทัศนศิลปที่สะทอนวัฒนธรรมและ ภมู ปิ ญ ญาในทองถิ่น สาระดนตรี ศกึ ษาระบุองคป ระกอบดนตรีในเพลงท่ีใชในการสื่ออารมณ จำแนกลักษณะของ เสียง ขับรองและเครื่องดนตรีที่อยูในวงดนตรีประเภทตาง ๆอาน เขียนโนตดนตรีไทยและสากล 5 ระดับเสียง ใช เครื่องดนตรบี รรเลงจังหวะ และทำนอง รอ งเพลงไทยหรือเพลงสากลหรอื เพลงไทยสากลที่เหมาะสมกับวยั ดน สด งาย ๆ โดยใชประโยคเพลงแบบถามตอบ ใชดนตรีรวมกับกิจกรรมในการแสดงออกตามจินตนาการ สาระ นาฏศิลป ศึกษาองคประกอบนาฏศิลป แสดงทาทางประกอบเพลงหรือเรื่องราวตามความคิดของตน แสดง นาฏศิลป การใชภาษาทาและนาฏยศพั ทในการสือ่ ความหมายและการแสดงออก มีสวนรวมในกลุม กับการเขียน เคาโครงเรื่องหรือบทละครสั้น ๆ การแสดงนาฏศิลปชุดตาง ประโยชนที่ไดรับจากการชมการแสดง การแสดง ทาทางประกอบเพลงหรือเรื่องราวตามความคิดของตน การแสดงประเภทตาง ๆ ของไทยในแตละทองถิ่น การ แสดงนาฏศลิ ปพ ้นื บา นทีส่ ะทอนถึงวฒั นธรรมและประเพณี เพือ่ ใหม ีความรคู วามเขา ใจหลักการทางศลิ ปะ เทคนิคการสรางสรรคง านทัศนศลิ ป ถายทอดจนิ ตนาการส่ือ ความหมายของงานทัศนศิลป สามารถแสดงทักษะทางดนตรี แสดงความรูสึกจากการรับรูความไพเราะของดนตรี มีความรูความเขาใจ สามารถบอก ระบุ บรรยาย เปรียบเทียบและสามารถแสดงทักษะทางนาฏศิลป อนุรักษสืบ ทอดการแสดงนาฏศิลป โดยใชกระบวนการคิดวิเคราะห การอภิปราย กระบวนการกลุม การสืบคนขอมูลและ การบนั ทกึ ขอมูล และเรียนรผู านกระบวนการ NARONG MODEL รูประโยชน เห็นคุณคาและชื่นชมในงานทัศนศิลปประเภทตาง ๆ นำความรูไปประยุกตใชในวิชาอื่นและใน ชีวิตประจำวัน เห็นคุณคาของดนตรีที่เปนมรดกทางวัฒนธรรมทองถิ่น เห็นคุณคาของนาฏศิลปพื้นบานและการ แสดงท่ีมาจากวัฒนธรรมและประเพณี มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคานยิ มท่ีเหมาะสม รหสั ตวั ช้ีวดั ศ 1.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ป.5/7, ศ 1.2 ป.5/1, ป.5/2, ศ 2.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ป.5/7, ศ 2.2 ป.5/1, ป.5/2, ศ 3.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ศ 3.2 ป.5/1, ป.5/2 รวมทงั้ หมด 26 ตัวช้ีวดั หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กด นอ ย 131

คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน ศ 16101 ศิลปะ 6 กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 เวลา 80 ช่ัวโมง สาระทัศนศิลป ศึกษาสีคูตรงขาม อภิปรายเกี่ยวกับการใชสีคูตรงขามในการถายทอดความคิดและ อารมณ อธิบายหลักการจัดขนาดสัดสวนความสมดุลในการสรางงานทัศนศิลปจากรูปแบบ 2 มิติ เปน 3 มิติ โดยใชหลักการของแสงเงาและน้ำหนัก งานปนโดยใชหลักการเพิ่มและลด หลักการ ของรูปและพื้นที่วาง สราง แผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบเพ่ือถายทอดความคิดหรือเร่ืองราวเกี่ยวกับเหตุการณตา ง ๆ บทบาทของงาน ทศั นศลิ ปท ่ีสะทอนชวี ิตและสังคม อิทธิพลของ ความเชือ่ ความศรทั ธาในศาสนาท่ีมีผลตองานทัศนศิลปในทองถ่ิน อิทธิพลทางวัฒนธรรมในทองถิ่นที่มีผลตอการสรางงานทัศนศิลปของบุคคล สาระดนตรี ศึกษาเพลงที่ฟงโดยอาศัย องคประกอบดนตรี และศัพทสังคีต ประเภทและบทบาทหนาที่เครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีที่มาจาก วฒั นธรรมตา ง ๆ โนต ไทย และโนตสากลทำนองงาย ๆ ใชเครือ่ งดนตรีบรรเลงประกอบ การรองเพลง ดน สด ท่ีมี จังหวะและทำนองงาย ๆ ความรูสึกที่มีตอดนตรี แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับทำนอง จังหวะการประสานเสียง และคุณภาพเสียงของเพลงที่ฟง อธิบายเรื่องราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร จำแนกดนตรีท่ีมาจากยคุ สมัยท่ี ตา งกัน อิทธพิ ลของวฒั นธรรมตอ ดนตรีในทองถิน่ สาระนาฏศิลป ศึกษาการเคลือ่ นไหวและการแสดงโดยเนนการ ถายทอดลีลาหรืออารมณ การออกแบบเครื่องแตงกายหรืออุปกรณป ระกอบการแสดงอยางงาย ๆ ความรูสึกของ ตนเองที่มีตองานนาฏศิลปและการละครอยางสรางสรรค แสดงความคิดเห็นในการชมการแสดง ความสัมพันธ ระหวางนาฏศิลปและการละครกับสิ่งที่ประสบในชีวิตประจำวัน สิ่งที่มีความสำคัญตอการแสดงนาฏศิลปและ ละคร ประโยชนที่ไดรับจากการแสดงหรอื การชม การแสดงนาฏศิลปและละครเพื่อใหมีความรูความเขาใจ ระบุ อธบิ ายงานนาฏศลิ ปแ ละการละคร เพอ่ื ใหม ีความรูความเขาใจหลักการจัดองคประกอบทางศลิ ปะในการสรางสรรคงานทัศนศลิ ป สามารถระบุ บรรยาย อภิปราย เปรียบเทียบ ถายทอดความคิดหลักการวิธีการในการสรางสรรคงานทัศนศิลป รูประโยชน เห็น คณุ คา และชื่นชมในงานทัศนศิลปที่มาจากอิทธิพลทางวัฒนธรรมในทองถ่ิน นำความรูไปประยุกตใชในวิชาอื่นและใน ชีวิตประจำวัน สามารถแสดงทักษะ บรรยาย จำแนกประเภทเครื่องดนตรี อาน เขียนโนตไทย และโนตสากล สามารถใชเครื่องดนตรีบรรเลงประกอบ การรองเพลง ดนสด ความรูสึกที่มีตอดนตรี แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เพลงที่ฟง อภิปรายอิทธิพลของวัฒนธรรมตอดนตรีในทองถิ่น สามารถสรางสรรคการแสดง ออกแบบเครื่องแตง กาย หรืออุปกรณประกอบการแสดง สามารถบรรยายความรูสึกของตนเองตองานนาฏศิลปและการละคร โดยใช กระบวนการคิดวิเคราะห การอภิปราย กระบวนการกลุม การสืบคนขอมูลและการบนั ทึกขอมูล และเรียนรูผาน กระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหเ กิดความรู ความเขา ใจ ความสามารถในการส่ือสาร เห็นคุณคา ของการนำความรูไปใชใหเกิด ประโยชนใ นการดำเนนิ ชวี ิตประจำวนั เห็นคุณคาของดนตรีที่เปน มรดกทางวฒั นธรรมทองถิ่น เหน็ คุณคาแสดง ความคิดเหน็ ในการชมการแสดงนาฏศลิ ป มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และคา นยิ มทเี่ หมาะสม หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแกดนอ ย 132

รหัสตวั ช้ีวดั ศ 1.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5, ป.6/6, ป.6/7, ศ 1.2 ป.6/1,ป.6/2, ป.6/3, ศ 2.1 ป.6/1,ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5, ป.6/6, ศ 2.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ศ 3.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5, ป.6/6, ศ 3.2 ป.6/1, ป.6/2 รวมท้ังหมด 27 ตัวชี้วัด หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแ กด นอ ย 133

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน ศ 21101 ทศั นศลิ ป 1 กลุมสาระการเรยี นรศู ิลปะ ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 เวลา ๒0 ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนวยกิต ศึกษา วเิ คราะห วจิ ารณ ความแตกตางและความคลายคลงึ กนั ของงานทัศนศลิ ปและส่ิงแวดลอมโดยใช ความรูเรื่องทัศนธาตุ หลักการออกแบบงานทัศนศิลป การสรางสรรคงานทัศนศิลปของวัฒนธรรมไทยและสากล การสรางภาพเปนเรื่องราว 3 มิติ งานทัศนศิลปของภาคตาง ๆ ในประเทศไทย การออกแบบรูปภาพ งาน ทศั นศิลป วธิ กี ารปรบั ปรุงงาน ลกั ษณะรปู แบบงานทัศนศิลปของชาติและของทอ งถนิ่ ตนเองจากอดีตจนถึงปจจุบัน งานทัศนศิลปของภาคตาง ๆ ในประเทศไทย ความแตกตางของจุดประสงคในการสรางสรรคงานทัศนศิลปของ วฒั นธรรมไทยและสากล โดยใชกระบวนการคิดวิเคราะห การอภิปราย กระบวนการกลุม การสืบคนขอมูลและการบันทึกขอมูล และเรียนรูผ านกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการสื่อสาร สามารถนำเสนอตัวอยางประกอบงาน ทัศนศิลป เห็นคุณคาและชื่นชมงาน การนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีคุณธรรม จริยธรรมและ(คานิยม) คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค และอนุรกั ษว ัฒนธรรมไทย รหสั ตัวช้ีวัด ศ 1.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6, ศ 1.2 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3 รวมท้ังหมด 9 ตัวช้ีวัด หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกด นอ ย 134

ศ 21102 ดนตรแี ละนาฏศลิ ป ๑ คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน ช้ันมธั ยมศึกษาปท ี่ 1 ภาคเรียนที่ ๒ กลุมสาระการเรยี นรศู ลิ ปะ เวลา ๒0 ช่วั โมง จำนวน ๐.๕ หนว ยกติ สาระดนตรี ศึกษาการอานเขียน รองโนตเพลงไทยอัตราจังหวะสองชั้น และโนตสากลในกุญแจซอล และฟา ในบันไดเสียง C Major เปรียบเทียบวิธีการขับรองและเสียงเครื่องดนตรีในบทเพลงจากวัฒนธรรมตางๆ ฝกปฏิบัติการรองเพลงและบรรเลงบทเพลงพื้นบานเพลงปลุกใจ เพลงไทยเดิม เพลงประสานเสียงและเพลง ประกอบการเตนรำ จัดประเภทวงดนตรีไทยและดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมตาง ๆ เปรียบเทียบและแสดงความ คิดเห็นอารมณความรูสึกที่มีตอการฟงเพลงแตละประเภท นำเสนอและอภิปรายลักษณะเดนของเพลงที่ชื่นชอบ ประเมินคุณภาพของงานดนตรีหรือเพลงที่ฟงโดยใชหลักเกณฑในการประเมิน การใชและการบำรุงรักษาเครื่อง ดนตรี อธิบายบทบาทความสัมพันธและอิทธิพลของดนตรีที่มีตอสังคมไทย ระบุความหลากหลายของ องคประกอบดนตรีในวัฒนธรรมตางกัน สาระนาฏศิลป ศึกษาอิทธิพลของนักแสดงที่มีผลตออารมณและความคิด ของผูชม ประเภทละครไทยในแตละยุคสมัย และปจจัยที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป นาฏศิลป พื้นบาน ละครไทย และละครพื้นบาน ฝกปฏิบัตินาฏยศัพทภาษาทาที่ใชในการแสดงนาฏศิลป จัดการแสดง นาฏศิลปในรปู แบบงาย ๆ โดยใชทกั ษะการทำงานกลุมในกระบวนการผลติ การแสดง พจิ ารณาคุณภาพการแสดง โดยใชห ลักเกณฑง า ย ๆ ทก่ี ำหนด เพื่อใหสามารถแสดงทักษะทางดนตรี สื่อความคดิ จินตนาการ ความรูสึก มีความรูความเขาใจ สามารถ บอก ระบุ บรรยาย เปรียบเทียบและสามารถแสดงทักษะทางนาฏศิลป อนุรักษสืบทอดการแสดงนาฏศิลป โดยใช กระบวนการคิดวิเคราะห การอภิปราย กระบวนการกลุม การสืบคนขอ มูลและการบนั ทกึ ขอมูล และเรียนรูผาน กระบวนการ NARONG MODEL เห็นคุณคาของดนตรีที่เปนมรดกทางวัฒนธรรมทองถิ่น ตลอดจนนำความรูและหลักทางดนตรีมาใชกับ กลุมสาระอื่น ๆ และชีวิตประจำวัน ตระหนักในคุณคาของการจัดกิจกรรมนาฏศิลปและการแสดงที่มาจาก วัฒนธรรมและประเพณี เพื่อบงบอกคา นยิ ม ประเพณีและวฒั นธรรมไทย รหัสตัวช้ีวัด ศ 2.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6, ม.1/7, ม.1/8, ม.1/9, ศ 2.2 ม.1/1, ม.1/2, ศ 2.1 ม.1/1,ม.1/2, ม.1/3 ,ม.1/4, ม.1/5, ม.1/6 ,ม.1/7, ม.1/8, ม./9, ศ 2.2 ม.1/1 ,ม.1/2, ศ 3.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3,ม.1/4, ม.1/5, ศ 3.2 ม.1/1, ม.1/2 รวมทั้งหมด 22 ตัวชีว้ ัด หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแกดนอ ย 135

คำอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน ศ ๒๑๑๐3 ทศั นศิลป 2 กลมุ สาระการเรียนรูศิลปะ ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา ๒๐ ชั่วโมง น้ำหนกั ๐.๕ หนวยกติ สรางสรรคงานศิลปตามจินตนาการและความคิดสรางสรรควิเคราะห วิพากษ วิจารณคุณคางาน ทัศนศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรมทองถิ่นแตละภาค อธิบายลักษณะ รูปแบบงานทัศนศิลปของชาติ ของภาค ตาง ๆ ในประเทศไทย จำแนกความแตกตางของงานทัศนศิลป วัฒนธรรมไทยและสากล ใชจินตนาการ สรางสรรคงานอยา งมคี ณุ คา โดยใชกระบวนการฝก ปฏิบตั ิ การทำงานกลุม กระบวนการแกปญ หา การแสดงความคดิ เห็นวจิ ารณโดย ใชกระบวนการคิดวิเคราะห การอภิปราย กระบวนการกลุม การสืบคนขอมูลและการบันทึกขอมูล และเรียนรู ผานกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการสื่อสาร สามารถนำเสนอตัวอยางประกอบงาน ทัศนศิลป เห็นคุณคาและชื่นชมงาน การนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีคุณธรรม จริยธรรมและ(คานิยม) คุณลักษณะอันพึงประสงค และอนุรักษวัฒนธรรมไทยความสามารถในการทำงานรวมกัน สรางคุณธรรมในการ ทำงาน และทกั ษะการสรา งงานตามจนิ ตนาการ รหัสตัวชี้วัด ศ ๑.๒ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ รวม ๓ ตัวชีว้ ัด หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กด นอ ย 136

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ศ ๒๑๑๐4 ดนตรี-นาฏศลิ ป 2 กลุมสาระการเรียนรศู ลิ ปะ ชั้นมธั ยมศึกษาปท ี่ ๑ ภาคเรียนท่ี 2 เวลา ๒๐ ช่ัวโมง น้ำหนกั ๐.๕ หนวยกิต รับรูอธิบายอิทธิพลของนักแสดง ใชจินตนาการ ความรูสึก วิเคราะหและชื่นชมการแสดง ศึกษา ประวัตินักแสดงที่ชืน่ ชอบ ใชหลักการ แนวคิด เสนอการพัฒนารูปแบบการแสดง สรางสรรคกิจกรรมการแสดงที่ สนใจ มีทกั ษะในการทำงานเปนกลุม รับผดิ ชอบในหนาท่ี ใชภ าษาทา การตีบท การเคลอื่ นไหวท่ีแสดงถึงอารมณ การรำเบ็ดเตล็ด รำวงมาตรฐาน ทาทางการรำแบบนาฏศิลปพ นื้ บาน นาฏศลิ ปนานาชาติ โดยใชกระบวนการวิเคราะหถึงปจจัยที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป และละครพื้นบาน บรรยาย ประเภทของละครไทยแตล ะยุค แตละสมยั ฝกปฏบิ ัติจริง และเรียนรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการสื่อสาร สามารถนำเสนอตัวอยางประกอบงาน ทัศนศิลป เห็นคุณคาและชื่นชมงาน การนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีคุณธรรม จริยธรรมและ(คานิยม) คุณลักษณะอันพึงประสงค และอนุรักษวัฒนธรรมไทย ผูเรียนมีความรูความสามารถ เห็นคุณคาของนาฏศิลป ละครพน้ื บา นและมที ักษะในการแสดง รหสั ตวั ช้วี ัด ศ ๒.๒ ม.๑/๑ , ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔ , ม.๑/๕ ศ ๓.๒ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ รวม ๗ ตวั ช้ีวัด หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กด นอ ย 137

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน ศ 22101 ทัศนศิลป 3 กลุมสาระการเรียนรศู ลิ ปะ ชัน้ มธั ยมศึกษาปที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา ๒0 ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนว ยกติ ศึกษารูปแบบของทัศนธาตุ วัสดุอุปกรณในงานทัศนศลิ ป เทคนิคการวาดภาพสื่อความหมาย การใชงาน ทศั นศิลปใ นการโฆษณา เปรยี บเทยี บแนวคิดการออกแบบงานทศั นศิลปท่มี าจากวัฒนธรรมตางๆ การวาดภาพถาย ทอดลักษณะบคุ ลกิ ของตวั ละคร เพือ่ ใหมีความรู ความเขาใจสามารถ ระบุ บรรยาย เปรียบเทียบ สรางสรรค ผลงานความคดิ จินตนาการดว ย งานทศั นศลิ ป สรางเกณฑใ นการประเมนิ วจิ ารณง านเพอื่ นำไปพัฒนางานทัศนศลิ ป นำความรูทางทัศนศิลปไปใชกับ กลุมสาระการเรียนรูอื่น ๆ และชีวิตประจำวัน เขาใจความสัมพันธระหวางประวัติศาสตร วัฒนธรรมไทยและสากล ทีเกี่ยวของกับการเปลี่ยนแปลงของศิลปะในแตละยุคสมัย โดยใชกระบวนการคิดวิเคราะห การอภิปราย กระบวนการกลมุ การสืบคนขอมูลและการบนั ทกึ ขอ มลู และเรียนรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการสื่อสาร สามารถนำเสนอตัวอยางประกอบงาน ทัศนศิลป เห็นคุณคาและชื่นชมงาน การนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีคุณธรรม จริยธรรมและ(คานิยม) คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค และอนุรักษวัฒนธรรมไทย การเหน็ คณุ คา ของศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณี ภมู ิปญ ญา ทอ งถิ่น ภูมิปญ ญาไทยและสากล รหสั ตวั ชี้วดั ศ 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7, ศ 1.2 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 รวมท้ังหมด 10 ตัวชี้วัด หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแกดนอ ย 138

คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน ศ 22102 ดนตรแี ละนาฏศลิ ป ๓ กลุมสาระการเรียนรูศลิ ปะ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๒0 ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หนวยกิต สาระดนตรี ศึกษาองคประกอบของดนตรีจากแหลงวัฒนธรรมตาง ๆ เครื่องหมายและสัญลักษณทาง ดนตรี ระบุปจจัยในการสรางสรรคบทเพลง งานอาชีพที่เกี่ยวของกับดนตรีและบทบาทของดนตรีในธุรกิจบันเทงิ ฝก รองเพลงและบรรเลงดนตรี บรรยายอารมณและความรูสึกท่ีมตี อบทเพลงที่ฟง ประเมินพัฒนาการทกั ษะทาง ดนตรีของตนเอง บทบาทและอิทธิพลของดนตรีในวัฒนธรรมของประเทศตาง ๆ และเหตกุ ารณในประวัติศาสตรท่ี มีตอ รูปแบบของ ดนตรใี นประเทศไทย สาระนาฏศิลป ศึกษาเร่อื งศิลปะแขนงอ่นื ๆ กับการแสดง หลกั และวิธีการ สรางสรรคการแสดงโดยใชองคประกอบนาฏศิลปการละคร หลักและวิธีการวิเคราะหการแสดง ลักษณะเฉพาะ ของการแสดงนาฏศลิ ปจากวัฒนธรรมตาง ๆ ปฏิบัตกิ ารแสดงนาฏศลิ ป นาฏศิลปพ ้ืนบา น ละครไทย ละครพนื้ บาน อทิ ธิพลของวัฒนธรรมทม่ี ผี ลตอเนอื้ หาของละคร เพื่อใหสามารถแสดงทักษะทางดนตรี เปรียบเทียบ สื่อความคิด จินตนาการ ความรูสึก เห็นคุณคาของดนตรีที่ เปน มรดกทางวฒั นธรรมทองถิ่น ตลอดจนนำความรูและหลักทางดนตรีมาใชกบั กลุมสาระอื่น ๆ และชีวิตประจำวัน มีความรูความเขาใจ สามารถระบุ เปรียบเทียบ และสามารถสรางสรรคการแสดงนาฏศิลป เชื่อมโยงความสัมพันธ การเรียนรูระหวางนาฏศิลปและการละครกับสาระการเรียนรูอื่น ๆ อนุรักษสืบทอดการแสดงนาฏศิลป และเรียนรู ผานกระบวนการ NARONG MODEL เพ่ือใหเกดิ ความรู ความเขา ใจ ความสามารถในการสอ่ื สาร การนำความรไู ปใชใ นชีวติ ประจำวัน มีคุณธรรม จริยธรรมและ(คานิยม) คุณลักษณะอันพึงประสงค และอนุรักษวัฒนธรรมไทย ตระหนักในคุณคาของ การจัดกจิ กรรมนาฏศลิ ปน าฏศลิ ปและการแสดง เพ่ือบงบอกคา นยิ ม ประเพณีและวฒั นธรรมไทย รหัสตวั ชี้วัด ศ 2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6, ม./7, ศ 2.2 ม.2/1, ม.2/2, ศ 3.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ศ 3.2 ม.1/1, ม.2/2, ม.2/3 รวมท้ังหมด 17 ตัวช้ีวัด หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแกดนอ ย 139

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน ศ ๒2๑๐3 ทัศนศลิ ป 4 กลุม สาระการเรียนรศู ิลปะ ชน้ั มัธยมศึกษาปท ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา ๒๐ ช่ัวโมง น้ำหนกั ๐.๕ หนวยกติ ศึกษา คนควา ลงมอื ปฏิบัติ ยอมรบั การปรับปรุงแกไขพัฒนางานของตน วาดภาพแสดงบุคลิกลักษณะ ตัวละคร โฆษณาและนำเสนอตัวอยางงานทัศนศิลป อธิบายวัฒนธรรมที่มีผลตองานทัศนศิลปในปจจุบัน การ เปล่ียนแปลงของงานทศั นศลิ ปส มัยตาง ๆ เปรียบเทยี บแนวคิดการออกแบบในวัฒนธรรมไทยและสากล โดยใชกระบวนการคิดวิเคราะห การอภิปราย กระบวนการกลุม การสืบคนขอมูลและการบันทึกขอมูล และเรียนรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการสื่อสาร สามารถนำเสนอตัวอยางประกอบงาน ทัศนศิลป เห็นคุณคาและชื่นชมงาน การนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีคุณธรรม จริยธรรมและ(คานิยม) คุณลักษณะอันพึงประสงค และอนุรักษวัฒนธรรมไทย มีคุณธรรมตอการทำงาน และทักษะในการแสดง มีผลงาน เปน สากล รหัสตัวชีว้ ัด ศ ๒.๒ ม.๒/๑, ม.๒/๒ รวม ๒ ตัวชวี้ ดั หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กดนอ ย 140

คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ศ ๒2๑๐4 ดนตรี-นาฏศิลป 4 กลุม สาระการเรยี นรูศลิ ปะ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 2 ภาคเรยี นที่ 2 เวลา ๒๐ ชั่วโมง น้ำหนัก ๐.๕ หนวยกิต รับรูอธิบายอิทธิพลของนักแสดง ใชจ ินตนาการ ความรูสกึ วเิ คราะหแ ละชื่นชมการแสดง ศึกษาประวัติ นักแสดงท่ชี ื่นชอบ ใชห ลักการ แนวคดิ เสนอการพฒั นารูปแบบการแสดง สรา งสรรคกิจกรรมการแสดงทส่ี นใจ มี ทักษะในการทำงานเปนกลมุ รบั ผิดชอบในหนาที่ ใชภาษาทา การตีบท การเคลื่อนไหวที่แสดงถงึ อารมณ การรำ เบ็ดเตล็ด รำวงมาตรฐาน ทา ทางการรำแบบนาฏศิลปพ ืน้ บา น นาฏศิลปนานาชาติ โดยใชกระบวนการวิเคราะหถึงปจจัยที่มีผลตอการเปลี่ยนแปลงของนาฏศิลป และละครพื้นบาน บรรยาย ประเภทของละครไทยแตละยคุ แตล ะสมัย ฝก ปฏิบัติจริง และเรยี นรูผา นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหผูเรียนมคี วามรู ความสามารถ เห็นคุณคาของนาฏศิลป ละครพื้นบานและมีทักษะในการแสดง การนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีคุณธรรม จริยธรรมและ(คานิยม) คุณลักษณะอันพึงประสงค และอนุรักษ วัฒนธรรมไทย รหสั ตวั ชว้ี ัด ศ ๒.๒ ม.๑/๑ , ม.๑/๒, ม.๑/๓, ม.๑/๔ , ม.๑/๕ ศ ๓.๒ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ รวม ๗ ตัวช้ีวัด หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กด นอ ย 141

ศ 23101 ทศั นศลิ ป 5 คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 ภาคเรียนท่ี ๑ กลมุ สาระการเรยี นรูศิลปะ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง นำ้ หนัก ๐.๕ หนวยกิต ศกึ ษา วิเคราะห ทัศนธาตแุ ละหลกั การออกแบบ เทคนคิ วิธกี ารของศลิ ปนในการสรา งงานทัศนศลิ ป วิธี สรา งงานทัศนศลิ ปใหมคี ณุ ภาพ การสรา งงานทศั นศลิ ป การผสมผสานวัสดุ ในการสรางงานทัศนศิลป งานทัศนศิลป 2 มิติ และ 3 มิติ งานทัศนศิลปสื่อความหมายเปนเรื่องราวโดย ประยุกตใชทศั นธาตแุ ละหลักการออกแบบ รูปแบบ เน้อื หาและคุณคา ในงานทัศนศิลป ภาพเหตกุ ารณตา ง ๆ ในงานทศั นศิลป อาชีพท่ีเก่ยี วกับงานทศั นศลิ ป การจัดนทิ รรศการ งานทัศนศิลปที่สะทอนคุณคาวัฒนธรรม ความแตกตางของงานทัศนศิลปในแตละยุคสมัยของวัฒนธรรมไทยและ สากล โดยการบรรยาย ระบุ วิเคราะห การอภปิ ราย การเปรียบเทียบ การวาดภาพ การวิจารณง าน และ การ ประเมิน เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถนำเสนอตัวอยางประกอบงานทัศนศิลป และเรียนรูผาน กระบวนการ NARONG MODEL เห็นคุณคา ชื่นชมงานทัศนศิลป และการนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีคุณธรรม จริยธรรมและ (คา นยิ ม) อนรุ กั ษวัฒนธรรมไทย และมีสนุ ทรยี ในดา นทัศนศิลป และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค รหสั ตวั ช้ีวัด ศ 1.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6, ม.3/7, ม.3/8, ม.3/9, ม.3/10, ม.3/11, ศ 1.2 ม.3/1, ม.3/2 รวมท้ังหมด 13 ตัวชี้วัด หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกด นอ ย 142