curriculum 2563

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ศ 23102 ดนตรแี ละนาฏศลิ ป ๕ กลมุ สาระการเรยี นรูศิลปะ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 3 ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๒๐ ชวั่ โมง น้ำหนัก ๐.๕ หนวยกติ ศึกษา วิเคราะห องคประกอบที่ใชในงานดนตรีและงานศิลปะอื่น เทคนิคการรอง การเลน การแสดงออกและคุณภาพเสียง การแตงเพลง การเลือกใชองคประกอบดนตรีในการสรางงานดนตรีของตนเอง ประเมินความแตกตางระหวางงานดนตรีของตนเองและผูอื่น อิทธิพลของดนตรีที่มีตอ บคุ คลและสังคม การแสดง ดนตรีตาง ๆ วิวัฒนาการของดนตรีแตละยุคสมัย ลักษณะเดนของงานที่ไดรับการยอมรับ สาระนาฏศิลป ศึกษา วิเคราะห โครงสรางของบทละคร นาฏยศพั ทหรือศัพทท างการละคร การพัฒนารูปแบบการแสดง การแปลความ และการสื่อสารผานการแสดง องคประกอบนาฏศิลป การแสดงบทบาทหนา ที่ตาง ๆ การนำแนวคิดจากการแสดง ไปใชใ นชวี ิตประจำวัน การออกแบบและสรางสรรคอปุ กรณและเครื่องแตงกายท่ใี ชในการแสดงนาฏศลิ ปแ ละการละคร ความสำคัญและบทบาทของนาฏศิลปและการละครในชวี ิตประจำวนั การอนรุ กั ษน าฏศลิ ปไ ทยและการละคร โดยการบรรยาย ระบุ วิเคราะห การอภิปราย การเปรียบเทียบ การวิจารณงาน และการประเมิน การรองเพลง การแตง เพลง เพื่อใหเกดิ ความรู ความคดิ ความเขา ใจ สามารถนำเสนอตัวอยา งประกอบงาน ดนตรี บรรยาย ระบุ วิเคราะห การอภิปราย การเปรียบเทียบ การวิจารณงาน และการประเมิน การจัดการแสดง ออกแบบอุปกรณและเครื่องแตงกาย เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถนำเสนอตัวอยางประกอบ งานนาฏศิลป และเรียนรูผานกระบวนการ NARONG MODEL เห็นคุณคา ชื่นชมงานดนตรี และการนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน เห็นคุณคา ชื่นชมงานนาฏศิลป และการนำความรูไปใชในชวี ิตประจำวัน มีคุณธรรม จริยธรรมและ(คานยิ ม) อนุรักษวัฒนธรรมไทย และมีสุนทรีย ในดานนาฏศิลปและคุณลักษณะอนั พึงประสงค รหัสตวั ชี้วดั ศ 2.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6, ม.3/7, ศ 2.2 ม.3/1, ม.3/2 , ศ 3.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6, ม.3/7, ศ 3.2 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3 รวมทั้งหมด 19 ตัวชี้วดั หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแกดนอ ย 143

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน ศ ๒3๑๐3 ทศั นศิลป 6 กลุมสาระการเรียนรูศลิ ปะ ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา ๒๐ ชั่วโมง น้ำหนกั ๐.๕ หนว ยกติ ศึกษาคนควาจากของจริง เชน รูปที่นำมาบริจาค รูปตาง ๆ อธิบายเกี่ยวกับงานทัศนศิลปที่สะทอน วฒั นธรรม เปรยี บเทยี บความแตกตา งของงานทัศนศิลปแตละยคุ สมยั ในวฒั นธรรมไทยและสากล ช่นื ชมและภมู ิใจ ในวัฒนธรรมไทย โดยใชกระบวนการฝกปฏิบัติ ทำงานกลมุ / เดย่ี ว กระบวนการแกปญ หา กระบวนการสรางสรรค และเรียนรู ผานกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหผูเรียนมคี วามรู ความสามารถ มีคุณธรรมตอการทำงานและทักษะการแสดง มีผลงานเปน สากล และทักษะในการเปรียบเทียบงานศิลป เห็นคุณคา ชื่นชมงานทัศนศิลป และการนำความรูไปใชในชีวิตประจำวนั มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ(คานิยม) อนรุ กั ษว ัฒนธรรมไทย และมสี นุ ทรยี ในดานทัศนศลิ ป และคุณลักษณะอันพึง ประสงค รหสั ตวั ชว้ี ัด ศ ๑.๒ ม.๓ /๑, ม.๓/๒ รวม ๒ ตัวชี้วัด หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแกดนอ ย 144

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ศ ๒3๑๐4 ดนตรี-นาฏศิลป 6 กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ ชัน้ มธั ยมศึกษาปท่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา ๒๐ ชั่วโมง น้ำหนัก ๐.๕ หนวยกิต สรางสรรคบทละคร โดยใชอารมณ ความรูสึก จินตนาการ วางโครงเรื่อง ตัวละคร นิสัยของตัวละคร แกนของเรื่องละคร บทสนทนา เครื่องแตงกายของตัวละครหรือการแสดง ฝกการใชภาษานาฏยศัพท ภาษาทา ทมี่ าจากธรรมชาติ ภาษาทา ท่มี าจากการประดิษฐ การแสดงรูปแบบเด่ียว หรอื หมู พฒั นารปู แบบการแสดงเปน ชุดหรือเปนตอน การประดิษฐทารำประกอบการแสดง การรำวงมาตรฐาน เห็นคุณคาและประโยชนของการ แสดง ออกแบบ สรางสรรคอุปกรณ เครื่องแตงกาย เห็นคุณคาประโยชน และบทบาทของนาฏศิลป และการ ละครในชีวิตประจำวนั โดยการบรรยาย ระบุ วเิ คราะห การอภปิ ราย การเปรยี บเทียบ การวจิ ารณง าน และการประเมนิ การ รองเพลง การแตงเพลง เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถนำเสนอตัวอยางประกอบงาน ดนตรี บรรยาย ระบุ วิเคราะห การอภิปราย การเปรียบเทียบ การวิจารณงาน และการประเมิน การจัดการแสดง ออกแบบอุปกรณและเครื่องแตงกาย เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถนำเสนอตัวอยางประกอบ งานนาฏศิลป และเรียนรูผ า นกระบวนการ NARONG MODEL เห็นคุณคา ชื่นชมงานดนตรี และการนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน เห็นคุณคา ชื่นชมงานนาฏศิลป และการนำความรูไ ปใชในชีวิตประจำวนั มีคุณธรรม จริยธรรมและ(คานยิ ม) อนุรักษวัฒนธรรมไทย และมีสุนทรยี ในดานนาฏศลิ ปและคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค รหัสตวั ช้ีวัด ศ ๓.๒ ม.๓/๑, ม.๓/๒, ม.๓/๓ รวม ๓ ตัวช้ีวดั หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กด นอ ย 145

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม ศ ๒๑2๐1 ดนตรพี ้ืนเมือง ๑ กลุมสาระการเรียนรศู ิลปะ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง น้ำหนกั ๐.๕ หนวยกติ ศึกษาประวัติความเปนมา ลักษณะและชนิดของเครื่องดนตรีพื้นเมือง สะลอ - ซึง ตลอดถึงเครื่อง ประกอบจงั หวะ กลอง ฉ่ิง ฉาบ หลกั การ ทฤษฎี ทางดนตรี และการขับรอ ง ฝกปฏิบัติเครื่องดนตรีในวงสะลอ ซอ ซึง ตามโนตเพลง ปฏิบัติเครื่องดนตรีประกอบจังหวะ คือ กลอง พื้นเมอื ง (กลองโปงโปง ) ฉง่ิ และฉาบตามจงั หวะหนาทับของเพลงพน้ื เมือง ฝกปฏิบัติการขบั รอง (ขบั ซอ) บรรเลง เดี่ยว กลุม และผสมวง โดยใชทักษะหรือเทคนิควิธีการ รวมทั้งการสรางสรรคทางดนตรี สามารถสรุปเปนองค ความรูของตนเอง การเขารวมกิจกรรมทางศิลปวัฒนธรรมและจัดแสดงดนตรใี นโอกาสตาง ๆ ทั้งในโรงเรียนและ ชุมชน การนำความรู ความสามารถทางดนตรพี น้ื เมืองไปใชรวมกับวิชาอ่ืน และเรียนรผู านกระบวนการ NARONG MODEL มคี วามรูความเขา ใจ เหน็ คณุ คา นำมาประยุกตใชกับชีวิตประจำวนั ไดอยางเหมาะสม มีความพอเพียงตอ ตนเองและครอบครัว ผลการเรยี นรู 1. มคี วามรูความเขา ใจประวัติความเปนมาของดนตรีพื้นเมือง สะลอ ซอ ซึง 2. มคี วามรู ความเขา ใจ อธิบายลักษณะและสวนประกอบ ขนาด และประเภท ของ ดนตรพี น้ื เมือง สะลอ ซอ ซึง ได 3. บอกชนิดของเครื่องดนตรที ใี่ ชในการผสมวงได 4. มีความรคู วามเขาใจทฤษฎโี นต โนต อัตราจงั หวะ เพลงพ้ืนเมอื ง ตลอดถงึ การอานและบันทกึ โนตได ถูกตอง 5. ดแู ลและเกบ็ รักษาเครอื่ งดนตรไี ดถูกตอ งและปลอดภัย 6. มีความรู ความเขาใจ และสามารถต้ังเสียงซึงไดถูกตอง 7. ดดี ซงึ ตามตัวโนต เพลงปุมเปง ได 8. ดีดซึงตามตัวโนต เพลงลอ งแมปงได 9. ดดี ซงึ ตามตัวโนต เพลงหมเู ฮา 10.มีความรูความเขา ใจและสามารถต้งั เสียงสะลอไดถกู ตอง 11.สีสะลอเพลงปุมเปงได 12.สสี ะลอเพลงลองแมปงได รวมทั้งหมด 12 ผลการเรียนรู หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กด นอ ย 146

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ ศ ๒๑2๐2 ดนตรพี น้ื เมือง 2 กลุมสาระการเรียนรศู ลิ ปะ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ๑ ภาคเรียนที่ 2 เวลา ๒๐ ชั่วโมง น้ำหนกั ๐.๕ หนว ยกิต ศึกษาเรื่องเสียงรองและเสียงของเครื่องดนตรีพื้นเมืองที่มาจากวัฒนธรรมที่ตางกัน ประเภทของวง วง ดนตรีพื้นเมือง การถายทอดอารมณของบทเพลง จังหวะ ความดัง – เบา ความแตกตางของอารมณเพลง การนำเสนอบทเพลงที่ตนสนใจ การประเมินคุณภาพของบทเพลง ดานเนื้อหา เสียง และดานองคประกอบดนตรี องคป ระกอบดนตรีในแตล ะวัฒนธรรม โดยใชวิธีการเปรียบเทียบ ระบุ จัดประเภทของวงดนตรี แสดงความคิดเห็น นำเสนอตัวอยางเพลงท่ี ตนเองชื่นชอบ อภิปราย ใชเกณฑประเมินคุณภาพงานดนตรีหรือเพลงที่ฟง และเรียนรูผานกระบวนการ NARONG MODEL เห็นคุณคา และเกิดความชื่นชมตอดนตรีพื้นเมือง กลาแสดงออก รวมกิจกรรม ดนตรีพื้นเมืองดวย ความสนุกสนาน นำดนตรีพื้นเมืองไปใชในชวี ิตประจำวัน เห็นคุณคาของดนตรีพื้นเมืองท่ีเปนวัฒนธรรมไทยและมี ความพอเพยี งในตนเองและครอบครวั ผลการเรยี นรู 1. สีสะลอเพลงปราสาทไหวได 2. สสี ะลอเพลงหมูเฮาได 3. เปา ขลยุ พน้ื เมอื งตามตวั โนต เพลงได 4. ตีกลองประกอบจังหวะเพลงได 5. ตีฉิ่ง ฉาบ ประกอบจังหวะเพลงได 6. บรรเลงดนตรพี นื้ เมืองสะลอ ซอ ซงึ แบบผสมวงเพลงตาง ๆ เชน ปมุ เปง ลอ งแมปง ปราสาทไหว หมู เฮา ไดอยา งไพเราะ 7. บรรเลงดนตรีพื้นเมืองสะลอ ซอ ซงึ ประกอบการขบั รอ งได 8. บรรเลงดนตรีพนื้ เมอื ง สะลอ ซอ ซงึ ประกอบการฟอ นรำได 9. ประยกุ ตค วามรูความสามารถทางดนตรีไปใชในชวี ติ ประจำวนั ไดอยา งเหมาะสม 10.เขา รว มกิจกรรมดนตรพี ืน้ เมือง สะลอ ซอ ซึง ในโรงเรยี นและนอกโรงเรียนดวยความภาคภูมใิ จ 11.นำความรูความสามารถทางดนตรีพื้นเมืองไปใชใหเกิดประโยชนในชีวิต และเปนแนวทางในการ ประกอบสมั มาชพี รวมทง้ั หมด 11 ผลการเรียนรู หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแกด นอ ย 147

กลุมสาระการเรียนรศู ลิ ปะ คำอธิบายรายวิชา ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ ๒ ภาคเรยี นที่ 1 รายวิชาเพิ่มเติม ดนตรีสากล(กีตาร 1) เวลา ๒๐ ชว่ั โมง นำ้ หนัก ๐.๕ หนว ยกติ ศึกษาเกี่ยวกับลักษณะและสวนประกอบตา งๆ ของกีตารการจับกีตาร การวางทาทาง การจัด ทาทางการ เลนกีตารแบบตางๆตำแหนงการวางนิ้ว ตำแหนงเสียงกีตารสาย 1 – 6 การอานคอรด (Chord Block)เรียนรู คำศัพทภาษาอังกฤษเกี่ยวกับองคประกอบของกีตารการฝกไลบันไดเสียง การจับคอรด (Chord) การตีคอรดการ ดีดกีตารขนั้ พ้นื ฐานการเลน กีตารแบบ Form Open Chord วรรณกรรมทางดนตรี บทบาทของกตี ารต อสังคมไทย การแสดงกีตารที่หลากหลายแนวเพลงตางๆ เชน คลาสสิคแจส ลาตินร็อค ดนตรีพื้นบานและสไตล ที่นิยมใน ปจ จบุ นั โดยใชกระบวนการปฏิบัติการทางดนตรี การฝกซอม การสาธิต การเรียนรูจากตัวแบบ การฝกปฏิบัติ สามารถดีดสายที่ 1 ไปจนถึงสายที่ 6 ตามขั้นตอน ขั้นที่ 1 ดีดลง-ขึ้น-ลง ขั้นที่ 2 ขึ้น-ลง ขั้นที่ 3 ดีดลงทั้งหมด การดีดในรูปแบบตางๆและการฝกปฏิบัติโนต ดนตรี E ในสายที่ 1 โนต ดนตรีในสายที่ 2 หรือคอรด B เริ่มตนเลน ดว ยคอรด C และ G7ทกั ษะการฟงจังหวะ (Rhythm) ประเภทของตัวหยุด (Type of Rests) ทักษะการเขียนสาย ที่ 1- 4 การสาธิตและการฝกซอม เลนสายที่ 3 สายที่ 4 การฝกปฏิบัติเลนคอรด Am และ E F#, dots Basic Open Chords การเลน เพลงท่มี คี อรด C, G7,D,D7, E7, Am และเรียนรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหผูเ รียนเกิดความรูความเขาใจเก่ียวกับกตี ารขั้นพืน้ ฐาน มีทักษะและความสามารถ ในการเลนกีตาร ตามท่ีกำหนด มีทศั นคตทิ ดี่ ีตอกีตาร มีระเบียบวินัย เกดิ ความมุงม่ันในการฝกซอม ใฝเรยี นรู นำความรูไปใชใหเกิด ประโยชนตอตนเอง มีความพอเพียงตอตนเองและครอบครัว ผลการเรยี นรู 1. ผูเรียนมีความรูและเขาใจในเครื่องดนตรีสากล คุณสมบัติของดนตรีเครื่องสาย คุณลักษณะ และ คำศัพทของกตี าร 2. ผเู รยี นมีความเขา ใจในหลกั การทฤษฎีดนตรสี ากลเบอื้ งตน 3. ผเู รยี นสามารถอธบิ ายบทบาท ความสมั พนั ธ และอิทธิพลของกีตารท ม่ี ตี อ สังคมไทย 4. ผูเ รียนมีทักษะในการเตรยี มอปุ กรณเ พ่ือฝก ปฏิบัติในการเลน กีตาร การใสส าย การดีดแยก สาย การดีด รวมสาย และการเกา 5. ผเู รียนมที กั ษะในการดดี กตี ารเพ่ือใหเกดิ เสยี งทำนองดนตรีตามกำหนดไดอยางถกู ตอง 6. ผเู รยี นมคี วามรบั ผดิ ชอบ ใฝเรยี นรูมีวินยั มคี วามมงุ มน่ั ในการฝกซอมและเกิดทัศนคติทีด่ ี รวม 6 ผลการเรยี นรู หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกดนอ ย 148

กลมุ สาระการเรียนรศู ลิ ปะ คำอธบิ ายรายวิชา ช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๒ ภาคเรยี นท่ี 2 รายวิชาเพิม่ เติม ดนตรสี ากล(กตี าร 2) เวลา ๒๐ ช่ัวโมง นำ้ หนัก ๐.๕ หนวยกิต ศึกษาเกี่ยวกับคุณคาความไพเราะและอารมณของบทเพลง เขาใจใน หลักการทฤษฎีดนตรีสากล โนต ดนตรี เครื่องหมายกำกับสัญลักษณ Ties Dots Repeat Signs และ Eight Note เรียนรูคำศัพท ภาษาอังกฤษ เก่ยี วกบั โนต สัญลักษณและเครื่องหมายกำกบั ดนตรีกีตาร โดยใชก ระบวนการปฏิบตั ิการทางดนตรี การฟง เสยี ง การออกเสยี ง และการดดี กีตารตามเสียง โนตดนตรี การดีดกีตารตามเสียงโนตดนตรีในบันไดเสียงเบื้องตนการฝกซอม และการสาธิตการฝก ปฏิบัติคอรด C, C7 D, D7, Dm E, E7, Em G, G7, B7A, A7, Am คอรด Open Minor Seventh Chords คอรด Open Suspended Chords และคอรด Minor Seventh การฝกปฏิบัติการดีดคอรด กับโนตโยงสาย (Strumming with Ties) คอรด Suspended การฝกคอรดเปด C, D, และ G สามารถ เลนเพลงท่ีมีคอรด C D E และ Gเพลงไทย เพลงสากลและ การแตง เพลงเบือ้ งตน และเรียนรูผา นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหผูเรียนเกิดองคความรูทักษะการฟง และสามารถปฏิบัติเกี่ยวกับจังหวะ หลักการ บันไดเสียงการ เลนกีตารแ บบตางๆ และเกณฑการประเมินเพลง เห็นคุณคา มที ศั นคติท่ีดีตอ กีตาร มรี ะเบยี บวินยั เกิดความมุงมั่น ในการฝกซอ ม ใฝเรียนรนู ำความรไู ปใชใหเกิดประโยชนตอ ตนเอง มคี วามพอเพยี งตอตนเองและครอบครวั ผลการเรยี นรู 1. ผูเรียนสามารถฟงและแสดงความคิดเห็นตอทำนองเพลง เขาใจคุณคาความไพเราะและ อารมณของ บทเพลง 2. ผเู รียนเขา ใจในหลกั การทฤษฎีดนตรสี ากลเบอื้ งตน 3. ผูเรยี นมีทกั ษะการดดี กตี ารเ พอื่ ใหเ กดิ เสยี งทำนองดนตรตี ามกำหนดไดอยางถูกตอง 4. ผูเ รยี นระบุความหลากหลายขององคประกอบของการเลนกตี ารใ นแตละแนวดนตรี 5. ผูเรียนมีวินัย ใฝเรียนรู และรับผิดชอบ มุงมั่นในการฝกซอมอยางสม่ำเสมอใฝร ูใฝเรียน และนำความรู ไปใชอยางเปนประโยชนต อสงั คม รวม 5 ผลการเรยี นรู หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กดนอ ย 149

กลุม สาระการเรียนรศู ลิ ปะ คำอธิบายรายวชิ า ชัน้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 รายวิชาเพิม่ เตมิ ดนตรสี ากล(กีตาร 3) เวลา ๒๐ ชั่วโมง นำ้ หนัก ๐.๕ หนวยกติ ศึกษาเกี่ยวกับการตั้งสายกีตาร ทฤษฎีโนตสากลเบื้องตน ตำแหนงเสียงบนสายกีตารทั้ง 6 สาย เครื่องหมายแปลงเสียงชารป แฟลต และเนเชอรัล (Sharp, Flat, and Natural) การปฏิบัติ จับคอรดกีตารการ ปฏิบัติดีดคอรดกีตารการวางนิ้วที่ถูกตอง ดารฝกไลบันไดเสียง ศึกษาวรรณกรรม ความเปนมาของกีตารในแตละ วัฒนธรรม อิทธิพลของกีตารตอวัฒนธรรมและปจจัยที่สงผลตอ การสรางสรรคงานเพลงกีตาร โดยใชกระบวนการปฏิบัติการทางดนตรี ทักษะการฟง ทักษะการสังเกต ทักษะการเขียน โดยใช กระบวนการปฏิบัติการทางดนตรี ทักษะการฟง ทกั ษะการสงั เกต ทักษะการเขยี น การฝกซอ ม และการสาธิต การ ฝกปฏิบัติคอรด ทั้ง 6 สาย (Sixth String Bare) บนั ไดเสียงเมเจอร และการแตงเพลง และเรียนรผู านกระบวนการ NARONG MODEL เพอ่ื ใหผ เู รียนเกิดองคค วามรูแ ละมีทักษะปฏบิ ัติเกย่ี วกับการจบั คอรดกตี าร ไลบ ันไดเสียง มี ความ สารมารถในการเลนกีตารแตละแบบและแตละแนวเพลง เขาใจความเปนมาของกีตารและปจจัยพื้นฐานในการ สรางสรรคงานเพลงกีตาร เห็นคุณคา มีทัศนคติและคานิยมที่ดีตอกีตาร มีระเบียบวินัย เกิดความมุงมั่นในการ ฝกซอม ใฝเ รยี นรู มคี วามพอเพยี งตอตนเองและครอบครัว ผลการเรียนรู 1. ผูเรยี นมคี วามรคู วามเขา ใจในหลักการทฤษฎีดนตรสี ากลเบ้อื งตน 2. ผเู รยี นสามารถเปรียบเทยี บ องคประกอบและอิทธิพลของกตี ารในวฒั นธรรมของ ประเทศตา งๆ ประวัติศาสตรและแนวดนตรีตางๆ 3. ผเู รียนมีทกั ษะในการฝกปฏบิ ตั กิ ารเลน กตี าร การดีดแยกสาย การดดี รวมสาย การเกา 4. ผูเรยี นมีทกั ษะการถายทอดบทเพลงตามเนื้อหาและอารมณโดยแสดงออกทาง การแสดงกตี ารต อหนา ผูชมเพอื่ ใหเ กิดความบนั เทิงไดอ ยางเหมาะสม 5. ผเู รียนเกิดความรกั และมเี จตคตทิ ี่ดีตอการเรยี นเหน็ คุณคา มรี ะเบยี บวนิ ยั มีความมงุ ม่นั และ เกดิ ความ ใฝร ใู ฝเ รียน รวม 5 ผลการเรยี นรู หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแ กด นอ ย 150

กลมุ สาระการเรียนรศู ิลปะ คำอธบิ ายรายวิชา ชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 รายวิชาเพิม่ เตมิ ดนตรีสากล(กีตาร 4) เวลา ๒๐ ช่วั โมง นำ้ หนกั ๐.๕ หนว ยกติ ศึกษาเก่ยี วกบั เทคนิคตางๆ ของการเลนกีตารท ั้งในฐานะผูเลน แนวทำนองนองและผูสราง ลีลาจังหวะการ ถายทอดอารมณพัฒนาการเทคนิคและทักษะการเลนกีตาร การเลนเชื่อมตอ บันไดเสียง เมเจอร ฝกการเปล่ียน บันไดเสียงเมเจอรในคียตางๆ คีตปฏิภาณวรรณกรรมทางดนตรี และปรัชญาของบทเพลงนักดนตรีการแสดงและ บทบาทของกีตารในธุรกจิ บันเทงิ การประเมนิ การเลนกีตาร โดยใชก ระบวนการปฏบิ ตั ิการทางดนตรี ทักษะการฟง ทกั ษะการสงั เกต ทักษะการเขียน การดีดคอรดท่ีมี root บนสายท่ี 5 B, Bm, B7, Bm7, Bsusการดีดคอร์ด (1) Bm, Cm, Dm, Em (2) Bm, C, Bm, D (3) D, Bm7, D, Em7, C, D (4) F7, Bb 7, F7, C7, Csus, C7, F7 (5) Eb Cm7, Fm7, B b 7, Eb (6) G, F, Eb , D, Dsus, D, G (7) Bb , Cm, Dm, Eb , F7, Cm7, Fsus, Bb เลนคอรดสาย 5 สาย(String Barre) และสามารถใชเทคนิค การ strumming ดวยการเลน Blue บนคอรด E และการแตงเพลง และเรียนรูผานกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหผูเรียนสามารถสื่อสารเพลงดวยการดีดกีตาร เกิดกระบวนการคิดสรางสรรค ในการนำเสนองาน เพลง มีระเบียบวนิ ยั เกิดความมุงมั่นในการฝกซอม ใฝเ รยี นรู นำความรูไปใช ใหเ กิดประโยชนตอตนเองและสังคม มีความพอเพียงตอตนเองและครอบครวั ผลการเรียนรู 1. ผูเรยี นสามารถระบปุ จ จัยสำคัญท่ีมีท่ีมีอิทธิพลตอการสรางสรรคงานกตี าร 2. ผเู รียนมีทกั ษะในการฝก ปฏิบัตกิ ารเลนกตี าร การดีดแยกสาย การดดี รวมสาย การเกา 3. ผูเรยี นสามารถประเมิน พัฒนาการทักษะการเลนกตี ารหลังจากการฝก ปฏบิ ตั ิ 4. ผูเรียนมวี นิ ยั และความรับผดิ ชอบตอ การน าความรูไปใชในเกิดประโยชนต อ สงั คม รวม 4 ผลการเรยี นรู หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กดนอ ย 151

คำอธบิ ายรายวิชา กลมุ สาระการเรียนรกู ารงานอาชีพ ศึกษากระบวนการทำงาน เพ่อื ชว ยเหลือตนเอง ใน เพื่อใหเกิดทักษะการตงกาย การเก็บของใช การหยิบ จับและใชของสวนตัว การจัดโตะ ตู ชั้น การฝกปฏิบัติ ทำงานเกษตรอยา งงาย หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแ กด นอ ย 152

การงานอาชีพ 1 รหัสวชิ า ง๑๑๑๐๑ คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน ชั้นประถมศึกษาปที่ ๑ กลมุ สาระการเรียนรกู ารงานอาชีพ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง ศึกษาวิธีการทำงานเพื่อชวยเหลือตนเอง การใชวสั ดุ อุปกรณและเคร่ืองมือทงี่ ายๆ ใชใ นการทำงาน ตางๆ อยา งปลอดภยั ไดแก งานบา น งานชา ง งานเกษตร และงานประดิษฐ ใชวัสดุ อุปกรณและเครื่องมืองาย ๆ ในการทำงานอยางปลอดภัย ทำงานเพื่อชวยเหลือตัวเองอยาง กระตือรือรน โดยใชกระบวนการตาง ๆ ในการทำงานอยางเหมาะสม มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการ ทำงาน ทกั ษะการจดั การ ทกั ษะการแกปญ หา ทักษะการทำงานรวมกัน และทกั ษะการแสวงหาความรู และเรียนรู ผา นกระบวนการ NARONG MODEL เพอื่ ใหเกิดคณุ ลักษณะท่ีดใี นการทำงาน มีนสิ ัยรักการทำงาน โดยคำนึงถึงความสะอาดและความปลอดภัย ในการทำงาน และเห็นคุณคาของการตรงตอเวลา มจี ติ สำนกึ ในการใชพลังงาน ทรพั ยากร และสง่ิ แวดลอมเพ่ือการ ดำรงชีวิตและครอบครัวอยางมีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นการทำงาน รักความเปนไทยและมีจิต สาธารณะ รหัสตัวช้ีวัด มาตรฐาน ง.๑.๑ ตวั ชี้วดั ป.๑/๑ ป.๑ /๒ ป.๑ /๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตัวช้ีวัด หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแ กดนอ ย 153

การงานอาชีพ ๒ รหสั วิชา ง๑๒๑๐๑ คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ กลมุ สาระการเรียนรูก ารงานอาชพี เวลา ๔๐ ชว่ั โมง ศึกษาวิธีการและประโยชนของการทำงานเพื่อชวยเหลือตนเองและครอบครัว รวมไปถึงวิธีการใชวัสดุ อุปกรณ และเครื่องมือตางๆ ในการทำงานอยางเหมาะสมกับงานและประหยัด ไดแก เครื่องมือที่ใชในการทำงาน บาน งานชาง งานเกษตร และงานประดิษฐ ใชวัสดุ อุปกรณ และเครื่องมือในการทำงานอยางเหมาะสมกับงานและประหยัด รวมทั้งทำงานเพ่ือ ชวยเหลือตนเองและครอบครัวอยางปลอดภัย โดยใชกระบวนการตาง ๆ ในการทำงานอยางเหมาะสม มี\\มี ความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะการแกปญหา ทักษะการทำงานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู และเรียนรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL เพือ่ ใหเ กดิ คุณลักษณะที่ดใี นการทำงาน มีนสิ ยั รกั การทำงาน โดยคำนึงถึงความสะอาดและความปลอดภัย ในการทำงาน และเห็นคณุ คา ของการตรงตอเวลา มีจิตสำนึกในการใชพ ลังงาน ทรัพยากร และสง่ิ แวดลอมเพื่อการ ดำรงชีวิตและครอบครัวอยางมีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นการทำงาน รักความเปนไทยและมีจิต สาธารณะ รหสั ตวั ชี้วัด มาตรฐาน ง.๑.๑ ตวั ชว้ี ดั ป.๒/๑ ป.๒ /๒ ป.๒ /๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตัวชวี้ ัด หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกด นอ ย 154

การงานอาชพี ๓ รหัสวิชา ง๑๓๑๐๑ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๓ กลุมสาระการเรยี นรูก ารงานอาชพี เวลา ๔๐ ชวั่ โมง ศึกษาวิธีการและประโยชนการทำงานเพื่อชวยเหลือตนเอง ครอบครัวและสวนรวม รวมไปถึงวิธีการใช วัสดุ อุปกรณและเครื่องมือตาง ๆ ใหตรงกับลักษณะงาน ไดแก เครื่องมือที่ใชในการทำงานบาน งานชาง งาน เกษตร และงานประดิษฐ ใชวัสดุ อุปกรณและเครื่องมือตรงกับลักษณะงานท่ีทำ รวมทั้งทำงานอยางเปนขั้นตอนตามกระบวนการ ทำงานดวยความสะอาด ความรอบคอบและอนุรักษสิ่งแวดลอม โดยใชกระบวนการตาง ๆ ในการทำงานอยาง เหมาะสม มีมีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะการแกปญหา ทักษะการ ทำงานรว มกัน และทกั ษะการแสวงหาความรู และเรียนรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL เพ่อื ใหเกิดคณุ ลักษณะที่ดีในการทำงาน มีนสิ ัยรักการทำงาน โดยคำนึงถงึ ความสะอาดและความปลอดภัย ในการทำงาน และเห็นคุณคา ของการตรงตอเวลา มจี ติ สำนกึ ในการใชพลังงาน ทรัพยากร และสง่ิ แวดลอมเพื่อการ ดำรงชีวิตและครอบครัวอยางมีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นการทำงาน รักความเปนไทยและมีจิต สาธารณะ รหสั ตวั ชี้วัด มาตรฐาน ง.๑.๑ ตวั ชว้ี ัด ป.๓/๑ ป.๓ /๒ ป.๓ /๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตวั ช้ีวัด หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กดนอ ย 155

การงานอาชพี ๔ รหัสวิชา ง๑๔๑๐๑ คำอธิบายรายวิชาพน้ื ฐาน ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๔ กลุมสาระการเรียนรูก ารงานอาชพี เวลา ๔๐ ชวั่ โมง ศึกษาวิธีการทำงานใหบรรลุเปาหมายไดแก งานบาน งานชาง งานเกษตร งานประดิษฐและงานอาชีพ รวมทั้งวิธีการใชพลังงานและทรัพยากรในการทำงานอยางประหยัด และคุมคา โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง ตลอดจนอธิบายความหมายและความสำคัญของอาชีพ ทำงานบรรลุเปาหมายที่วางไว อยางเปนขั้นตอน และปฏิบัติตนอยางมีมารยาทในการทำงาน ใชพลังงาน และทรัพยากรในการทำงานอยางประหยัดและคุมคา โดยใชกระบวนการตา ง ๆ ในการทำงานอยางเหมาะสม มีมี ความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะการแกปญหา ทักษะการทำงานรวมกัน และทกั ษะการแสวงหาความรู และเรียนรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL เพ่อื ใหเกิดคุณลักษณะท่ีดใี นการทำงาน มีนิสัยรกั การทำงาน โดยคำนึงถึงความสะอาดและความปลอดภัย ในการทำงาน และเหน็ คณุ คา ของการตรงตอเวลา มจี ติ สำนึกในการใชพ ลังงาน ทรัพยากร และสงิ่ แวดลอมเพื่อการ ดำรงชีวิตและครอบครัวอยางมีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นการทำงาน รักความเปนไทยและมีจิต สาธารณะสามารถนำความรูไปใชใหเกดิ ประโยชนโ ดยใชวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใช กับชวี ิตประจำวนั ไดอ ยา งถกู ตองเหมาะสม รหสั ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ง ๑.๑ ตวั ช้วี ัด ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔ /๓ ป.๔ /๔ มาตรฐาน ง ๒.๑ ตวั ช้ีวดั ป.๔/๑ รวม ๒ มาตรฐาน ๕ ตวั ช้ีวัด หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กด นอ ย 156

การงานอาชพี ๕ รหสั วิชา ง๑๕๑๐๑ คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๕ กลุม สาระการเรียนรกู ารงานอาชีพ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง ศกึ ษาการใชทักษะการจัดการในการทำงานตางๆ ไดแ ก งานบาน งานชา ง งานเกษตร งานประดิษฐแ ละ งานอาชพี อธบิ ายเหตผุ ลการทำงานแตล ะข้นั ตอนถูกตองตามกระบวนการทำงาน รวมท้ังมารยาทในการทำงาน รว มกบั สมาชกิ ในครอบครัว ตลอดจนศึกษาถงึ ความแตกตา งของอาชีพ ใชทักษะการจัดการในการทำงาน อยางเปนระบบ ประณีต และมีความคิดสรางสรรค ปฏิบัติตนอยางมี มารยาทในการทำงานกับสมาชิกในครอบครัว สำรวจขอมูลที่เกี่ยวกับอาชีพตาง ๆ ในชุมชน โดยใชกระบวนการ ตาง ๆ ในการทำงานอยางเหมาะสม มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะ การแกปญหา ทักษะการทำงานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู และเรียนรูผานกระบวนการ NARONG MODEL เพอื่ ใหเ กิดคุณลักษณะทด่ี ใี นการทำงาน มีมารยาทในการทำงานกับสมาชิกในครอบครวั มจี ติ สำนึกในการ ใชพลังงานและทรัพยากรอยางประหยัดและคุมคา เห็นแนวทางในงานอาชีพ มีคุณธรรม และมีเจตคติที่ดีตอ อาชีพ รวมทัง้ มคี ุณลักษณะอนั พึงประสงคของสถานศึกษาและสมรรถนะสำคัญของผูเรียนท้ัง ๕ ประการ สามารถ นำความรูไปใชใหเ กิดประโยชนโ ดยใชว ธิ ีการของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวัน ไดอ ยา งถูกตอ งเหมาะสม รหสั ตวั ชี้วดั มาตรฐาน ง ๑.๑ ตวั ช้ีวดั ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ มาตรฐาน ง ๒.๑ ตัวช้ีวัด ป.๕/๑ ป.๕ /๒ รวม ๒ มาตรฐาน ๖ ตวั ชว้ี ัด หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแกดนอ ย 157

คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน การงานอาชีพ ๖ รหัสวิชา ง ๑๖๑๐๑ กลมุ สาระการเรยี นรูก ารงานอาชพี ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๖ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง ศกึ ษาการใชท ักษะการจดั การในการทำงานตางๆ ไดแก งานบา น งานชาง งานเกษตร งานประดษิ ฐแ ละ งานอาชพี รวมทั้งมารยาทในการทำงานรว มกับครอบครวั และผอู ่ืน หลักการเลือกประกอบอาชพี ความรู ความสามารถ และคุณธรรมในการประกอบอาชพี อภิปรายแนวทางในการทำงานและปรับปรุงการทำงานแตละขั้นตอน ใชทักษะการจัดการในการทำงาน และมีทักษะการทำงานรวมกัน รวมทั้งปฏิบัติตนอยางมีมารยาทในการทำงานรวมกับครอบครัวและผูอื่น รวมทั้ง สำรวจตนเองเพื่อวางแผนในการเลือกอาชีพ ระบคุ วามรู ความสามารถ และคุณธรรมทส่ี ัมพันธกับอาชีพท่ีสนใจ โดยใชกระบวนการตาง ๆ ในการทำงานอยางเหมาะสม มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะ การจัดการ ทักษะการแกปญหา ทักษะการทำงานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู และเรียนรูผาน กระบวนการ NARONG MODEL เพ่ือใหเ กดิ คุณลักษณะท่ีดใี นการทำงาน มนี ิสยั รกั การทำงาน โดยคำนึงถึงความสะอาดและความปลอดภัย ในการทำงาน และเห็นคุณคา ของการตรงตอเวลา มจี ติ สำนกึ ในการใชพลังงาน ทรพั ยากร และสง่ิ แวดลอมเพื่อการ ดำรงชีวิตและครอบครัวอยางมีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นการทำงาน รักความเปนไทยและมีจิต สาธารณะ รวมทั้งมีคุณลักษณะอันพึงประสงคของสถานศึกษาและสมรรถนะสำคัญของผูเรียนทั้ง ๕ ประการ สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชวิธีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับ ชวี ิตประจำวันไดอ ยางถูกตองเหมาะสม รหัสตวั ช้ีวดั มาตรฐาน ง ๑.๑ ตัวช้วี ดั ป.๖/๑ ป.๖ /๒ ป.๖ /๓ มาตรฐาน ง ๒.๑ ตัวชวี้ ัด ป.๖/๑ ป.๖ /๒ รวม ๒ มาตรฐาน ๕ ตวั ชี้วัด หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแกดนอ ย 158

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน ง๒๑๑๐๑ การงานอาชพี ๑ กลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชีพ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ จำนวน ๐.๕ หนวยกิต เวลา ๒๐ ชว่ั โมง ศึกษา วิเคราะห อธิบายขั้นตอนวิธีการใชอุปกรณอำนวยความสะดวก ในการทำงานบา น การจัดและตกแตง หองตางๆ ภายในบาน การเลือกซื้อสินคาอุปโภคและบริโภคในรานคาปลีก คาสง จากรานสะดวกซื้อ และ หา งสรรพสินคา การเตรียมวตั ถดุ ิบ วสั ดุอุปกรณเ พ่ือใชใ นการประกอบ จดั ตกแตง และบริการอาหาร การแปรรูป ผลิตผลทางการเกษตร เหน็ ความสำคัญของการซอ มแซมอปุ กรณและเคร่ืองมือ การประดิษฐของใชแ ละของตกแตง บา นจากวสั ดุทีม่ ใี นทองถ่นิ มีทักษะการทำงานรวมกัน โดยใชกระบวนการกลุมในการทำงาน เขาใจการทำงาน และทักษะการ แสวงหาความรู ทกั ษะการจดั การ และใชท กั ษะกระบวนการในการแกปญ หาสามารถตดั สนิ ใจไดอยางมีเหตุผลและ ถกู ตอ ง และเรยี นรผู านกระบวนการ NARONG MODEL มคี ุณธรรมและลักษณะนิสัยในการทำงาน มจี ิตสำนกึ ในการใชพลังงาน ทรัพยากรและส่ิงแวดลอ มเพื่อการ ดำรงชวี ติ และครอบครัว ประพฤติปฏิบตั ติ นไดอยา งเหมาะสมตามคุณลักษณะอันพึงประสงคข องสถานศึกษาและ สมรรถนะสำคัญของผูเรยี นทงั้ ๕ ประการ สามารถนำความรูไปใชใหเกดิ ประโยชนโ ดยใชวิธกี ารของเศรษฐกิจ พอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใ ชกับชวี ิตประจำวันไดอยางถูกตองเหมาะสม รหสั ตวั ช้ีวัด มาตรฐาน ง ๑.๑ ตัวชว้ี ดั ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตัวช้ีวัด หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กด นอ ย 159

คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน ง๒๑๑๐๒ การงานอาชีพ ๒ กลุมสาระการเรียนรูก ารงานอาชีพ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ จำนวน ๐.๕หนว ยกิต เวลา 2๐ ชั่วโมง ศึกษา วิเคราะห อธิบายขั้นตอนวิธีการ การจัดสวนในภาชนะ การซอมแซมวัสดุอุปกรณและเครื่องมือ เคร่อื งใชในบา น มคี วามรูเ กีย่ วกบั อาชีพตางๆ การตัดสนิ ใจเลือกอาชีพ การหารายไดจ ากการประกอบอาชีพที่สุจริต การมีรายได จากอาชพี ที่สรางขน้ึ มกี ารเตรยี มความพรอมในการเขา สงู านอาชพี มีทักษะกระบวนการทำงานที่มีประสิทธิภาพ โดยใชกระบวนการกลุมในการทำงาน มีทักษะการแสวงหา ความรู ทักษะกระบวนการแกปญหาและทักษะกระบวนการจัดการ มีความคิดริเริ่มสรางสรรคในแกปญหาตางๆ เพอื่ สนองตอ การดำรงชวี ิตประจำวัน และเรียนรูผ า นกระบวนการ NARONG MODEL มีเจตคติที่ดีในการทำงาน ทำงาน ดวยความเสียสละ มีคุณธรรมจริยธรรม มีความรับผิดชอบ ขยัน ซื่อสัตย อดทน อดออม ประหยัดและมุงมั่น ทำงานรวมกับผูอื่นไดอยางเปนสุข มีจิตสำนึกในการใชพลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดลอมอยางประหยัดและคุมคา สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชวิธีการของ เศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชก บั ชีวติ ประจำวันไดอยางถกู ตองเหมาะสม รหัสตัวช้ีวัด มาตรฐาน ง ๑.๑ ตวั ชวี้ ัด ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ มาตรฐาน ง ๒.๑ ตวั ชวี้ ัด ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ รวม ๒ มาตรฐาน ๖ ตวั ชวี้ ัด หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแกดนอ ย 160

คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ง๒๒๑๐๑ การงานอาชีพ ๓ กลุมสาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๑ จำนวน ๐.๕หนว ยกติ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง ศึกษา วิเคราะห อธิบายขั้นตอนวิธีการ การจัดและตกแตงบาน การดูแลรักษาและตกแตงสวน การจัดการ ผลผลิต การเตรยี ม ประกอบ จดั ตกแตง และบรกิ าร เคร่ืองด่ืม การเล้ยี งสตั ว ใชทักษะกระบวนการการทำงานเปนกลุม ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทำงานรวมกัน ทักษะการแสวงหา ความรู ทักษะการจัดการ มีความคิดสรางสรรคในการแกปญหาหรือสนองความตองการ ประดิษฐของใชของตกแตง จากวัสดุใน โรงเรยี น หรอื ทองถ่นิ เลือกใชเทคโนโลยีท่ีไมมผี ลกระทบตอ สิง่ แวดลอ ม และเรยี นรผู านกระบวนการ NARONG MODEL มีลักษณะนิสัยทีดีในการทำงานมีความเสียสละ มีคุณธรรมจริยธรรม มีจิตสำนึกในการทำงานและใช ทรัพยากรในการปฏิบัติงานอยางประหยัดและคุมคา ประพฤติปฏิบัติตนไดอยางเหมาะสมตามคุณลักษณะอันพึง ประสงคของสถานศึกษาและมีสมรรถนะสำคัญของผูเรยี นท้ัง ๕ ประการ สามารถนำความรูไปใชใหเ กิดประโยชน โดยใชวิธกี ารของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกบั ชวี ิตประจำวนั ไดอยางถูกตองเหมาะสม รหัสตวั ชี้วดั มาตรฐาน ง ๑.๑ ตวั ชวี้ ดั ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ รวม ๑ มาตรฐาน ๓ ตวั ช้วี ัด หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวัดแมแ กดนอ ย 161

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน ง๒๒๑๐๒ การงานอาชพี ๔ กลุมสาระการเรยี นรูก ารงานอาชพี ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ จำนวน ๐.๕ หนว ยกติ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง ศึกษา การเขียนขน้ั ตอน หรอื กระบวนการในการออกแบบวธิ ีการแกป ญหา การประดิษฐส่ิงของ เครื่องใช การติดตอสื่อสาร หรือใหบริการกับหนวยงานอื่นๆ อธิบายความสำคัญของอาชีพที่ตนเองสนใจ การ เตรียมตัวเขา สูอ าชพี การหางาน คณุ สมบตั ิทสี่ ำคญั ในแตละอาชพี มีทักษะกระบวนการการทำงาน ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทำงานรวมกัน ทักษะการ แสวงหาความรู มีความคิดสรางสรรคในการแกปญหาหรือสนองความตองการ ในงานที่ผลิต เลือกใชเทคโนโลยีที่ ไมมผี ลกระทบตอ สง่ิ แวดลอม และเรยี นรผู านกระบวนการ NARONG MODEL มีลักษณะนิสัยทีดีในการทำงาน มีความเสียสละ มีคุณธรรมจริยธรรม มีจิตสำนึกในการทำงานและใช ทรัพยากรในการปฏิบัติงานอยางประหยัดและคุมคา ประพฤติปฏิบัติตนไดอยางเหมาะสมตามคุณลักษณะอันพึง ประสงคของสถานศึกษาและมีสมรรถนะสำคัญของผูเรียนทั้ง ๕ ประการ สามารถนำความรูไปใชใ หเกิดประโยชน โดยใชวธิ ีการของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกบั ชีวติ ประจำวันไดอยา งถูกตอ งเหมาะสม รหัสตวั ชี้วัด มาตรฐาน ง ๑.๑ ตวั ชว้ี ัด ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ มาตรฐาน ง ๒.๑ ตัวช้วี ัด ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ รวม ๒ มาตรฐาน ๖ ตัวช้วี ัด หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแกด นอ ย 162

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน ง ๒๓๑๐๑ การงานอาชีพ ๕ กลุมสาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ ชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ จำนวน ๐.๕หนวยกิต เวลา ๒๐ ชั่วโมง ศึกษา วิเคราะห อธิบาย อภิปราย ขั้นตอนการทำงานที่มีประสิทธิภาพในการการซัก ตาก พับ เก็บ เสื้อผา ที่ตองการ การดูแลอยางประณีต การสรางชิ้นงาน การเตรียม ประกอบ อาหารประเภทสำรับ การประดิษฐบรรจุภณั ฑจากวสั ดุธรรมชาติ การติดต้งั / ประกอบผลิตภัณฑ มีทักษะในการจัดการตนเอง ระบบงานและระบบคน การทำงานรวมกันอยางเปนระบบ สรางสิ่งของ เครอ่ื งใชบรรจุภัณฑว ัสดุธรรมชาติ ออกแบบวธิ กี ารแกปญ หา มีลักษณะนิสัยทีดีในการทำงาน มีความเสียสละ มีคุณธรรมจริยธรรม มีจิตสำนึกในการทำงานและใช ทรัพยากรในการปฏิบัติงานอยางประหยัดและคุมคา ประพฤติปฏิบัติตนไดอยางเหมาะสมตามคุณลักษณะอันพึง ประสงคของสถานศึกษาและมีสมรรถนะสำคัญของผูเรียนทัง้ ๕ ประการ สามารถนำความรูไปใชใ หเกิดประโยชน โดยใชวธิ ีการของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใ ชกบั ชวี ติ ประจำวันไดอยา งถูกตอ งเหมาะสม รหัสตัวชี้วัด ง ๑.๑ ม. ๓/๑ ม. ๓/๒ ม. ๓/๓ รวมท้ังหมด ๓ ตัวชี้วัด หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกด นอ ย 163

คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน ง ๒๓๑๐๒ การงานอาชีพ ๖ กลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชีพ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๓ ภาคเรียนที่ ๒ จำนวน ๐.๕ หนว ยกิต เวลา ๒๐ ชั่วโมง ศกึ ษาการสรา งบรรจุภณั ฑจากของเหลอื ใช ศกึ ษาการนำกลับมาใชใ หม การขยายพนั ธพุ ืช การหางานหรือตำแหนงท่ีวาง สื่อ สิ่งพิมพสื่ออิเล็กทรอนิกส ศึกษาการหางานอาชีพที่หลากหลาย การประเมินทางเลือกในการประกอบอาชีพที่สอดคลองกบั ความรู ความถนดั และความสนใจของตนเอง การหาแนวทางเขาสูอาชพี ใชทักษะการเรียนรูโดยใชปญหาเปนฐาน สรางบรรจุภัณฑจากของเหลือใช เลือกวิธีการขยายพันธุพืชไดเหมาะสมกบั ชนิดของพืช วิเคราะหความรูความสามรถของตนเอง ใชสื่อตาง ๆ ในการหางาน เพื่อเปนแนวทางในการประกอบอาชีพและ ประเมินทางเลือกอาชีพ เลือกประกอบอาชีพที่สอดคลองกับความรูความถนัดและความสนใจของตนเอง และเรียนรูผาน กระบวนการ NARONG MODEL มีลักษณะนิสัยทีดีในการทำงาน มีความเสียสละ มีคุณธรรมจริยธรรม มีจิตสำนึกในการทำงานและใช ทรัพยากรในการปฏิบัติงานอยางประหยัดและคุมคา ประพฤติปฏิบัติตนไดอยางเหมาะสมตามคุณลักษณะอันพึง ประสงคของสถานศึกษาและมีสมรรถนะสำคัญของผูเรียนท้ัง ๕ ประการ สามารถนำความรูไ ปใชใ หเกิดประโยชน โดยใชว ธิ ีการของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไปประยุกตใ ชก ับชวี ิตประจำวันไดอยา งถูกตองเหมาะสม รหัสตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ง ๑.๑ ตวั ชี้วดั ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ มาตรฐาน ง ๒.๑ ตัวชวี้ ัด ม.๓/๑ ม.๓/๒ ม.๓/๓ รวม ๒ มาตรฐาน ๖ ตวั ชวี้ ัด หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแ กด นอ ย 164

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเตมิ ง ๒๑๒๐๑ : ขนมอบ ๑ กลุมสาระการเรยี นรูก ารงานอาชีพ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ จำนวน ๐.๕ หนวยกิต เวลา ๒๐ ชั่วโมง ศึกษาความรู ปฏิบัติ เกี่ยวกับความหมาย ความสำคัญ ประเภท และประโยชนของการทำขนมอบ วิธีการใชวัสดุ-อุปกรณอยางถูกตอ งและเหมาะสม วิธีการเลือกซื้อและการเก็บรกั ษาวัตถุดิบสำหรับการทำขนมอบ เทคนิคการทำขนมอบ อธิบายขั้นตอนการทำขนมอบประเภทตาง ๆ วิธีการจัดทำบัญชีรายรับ-รายจาย อยาง ถกู ตอง ใชวัสดุ-อุปกรณในการทำขนมอบอยางถูกวิธีและปลอดภัย ทำความสะอาดและจัดเก็บอุปกรณหลังการ ใชอยางเปนระเบียบ ลงมือปฏิบัติไดถูกตองตามขั้นตอนอยางปลอดภัยและสะอาดเรียบรอย คิดคำนวณตนทุน กำไร และกำหนดราคาจำหนายขนมอบอยางเหมาะสม จำหนายขนมอบและจัดทำบัญชีรายรับ-รายจาย โดยใช กระบวนการสืบคน กระบวนการแกปญหา การรวบรวมขอมูล ทักษะการแสวงหาความรู ทักษะการจัดการ ทักษะการทำงานรวมกัน ทักษะในการนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน และเรียนรูผานกระบวนการ NARONG MODEL เพ่ือให มเี จตคตทิ ่ีดีในการทำงาน และมที ักษะเกย่ี วกับการทำขนมอบโดยคำนึงถงึ ความปลอดภยั ในการ ทำงานและการทำงานอยางสะอาดเรยี บรอ ย มจี ิตสำนักในการดแู ลสงิ่ ของของสวนรวม และสามารถจำหนายขนม อบเพ่ือสรางรายไดก อใหเ กดิ ความพอเพียงในระดบั หองเรยี นและโรงเรยี น ผลการเรียนรู ๑. อธิบายความหมาย ประเภท และประโยชนข องขนมอบ ๒. บอกช่อื และวิธกี ารใชง านของวัสดุ - อปุ กรณ ที่ใชในการทำขนมอบ ๓ .อธิบายการเลือกซ้ือและเลือกใชว ตั ถุดบิ ในการทำขนมอบได ๔. ใชวัสดุ-อปุ กรณใ นการทำขนมอบอยางถูกวิธีและปลอดภัย ทำความสะอาดและจัดเก็บอุปกรณห ลัง การใชอยา งเปนระเบียบ ๕. อธบิ ายข้ันตอนการทำขนมอบประเภทคกุ กี้ตามท่กี ำหนด และลงมือปฏบิ ัติไดถ ูกตอง ตามขนั้ ตอนอยา งปลอดภยั และสะอาดเรยี บรอย ๖. อธบิ ายขน้ั ตอนการทำขนมอบประเภทบราวนี่ตามท่ีกำหนด และลงมือปฏบิ ตั ไิ ดถูกตองตามขนั้ ตอน อยางปลอดภยั และสะอาดเรยี บรอย ๗. คดิ คำนวณตนทนุ กำไร และกำหนดราคาจำหนายขนมอบอยา งเหมาะสม ๘. จำหนายขนมอบและจดั ทำบญั ชรี ายรับ-รายจา ย รวมท้ังหมด ๘ ผลการเรยี นรู หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กดนอ ย 165

คำอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม ง ๒๑๒๐๒ : ขนมอบ ๒ กลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ ช้ันมธั ยมศึกษาปท ี่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ จำนวน ๐.๕ หนว ยกติ เวลา ๒๐ ชวั่ โมง ศกึ ษาความรู ปฏบิ ตั ิ เกีย่ วกบั ความหมาย ความสำคัญ ประเภท และประโยชนของการทำขนมเคก ประเภทตา ง ๆ วิธกี ารใชวสั ดุ-อุปกรณอยางถกู ตองและเหมาะสม วิธีการเลอื กซื้อและการเกบ็ รักษาวัตถุดิบสำหรับ การทำขนมเคก เทคนิคการทำขนมเคกและการแตงหนาเคก อธบิ ายข้นั ตอนการทำขนมเคกประเภทตาง ๆ วิธีการ จดั ทำบญั ชีรายรบั -รายจา ย อยา งถูกตอง ใชวัสดุ-อุปกรณในการทำขนมเคกอยางถูกวิธีและปลอดภยั ทำความสะอาดและจัดเก็บอุปกรณห ลังการ ใชอยางเปนระเบียบ ลงมือปฏิบัติไดถูกตองตามขั้นตอนอยางปลอดภัยและสะอาดเรียบรอย คิดคำนวณตนทุน กำไร และกำหนดราคาจำหนายขนมเคกอยางเหมาะสม จำหนายขนมเคกและจัดทำบัญชีรายรับ-รายจาย โดยใช กระบวนการสืบคน กระบวนการแกปญหา การรวบรวมขอมูล ทักษะการแสวงหาความรู ทักษะการจัดการ ทักษะการทำงานรวมกัน ทักษะในการนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน และเรียนรูผานกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อให มเี จตคตทิ ี่ดีในการทำงาน และมีทักษะเกีย่ วกบั การทำขนมเคกโดยคำนงึ ถึงความปลอดภยั ใน การทำงานและการทำงานอยางสะอาดเรยี บรอย มีจติ สำนักในการดูแลสิ่งของของสวนรวม และสามารถจำหนาย ขนมเคกเพ่ือสรางรายไดกอใหเกิดความพอเพยี งในระดบั หองเรียนและโรงเรียน ผลการเรียนรู ๑. อธบิ ายความหมาย และบอกชนดิ ของขนมเคก ๒. บอกชือ่ และวธิ กี ารใชงานของวสั ดุ - อุปกรณ ท่ใี ชใ นการทำขนมเคก ๓. อธิบายการเลอื กซ้ือและเลอื กใชว ตั ถดุ ิบในการทำขนมเคก ได ๔. ใชว สั ดุ-อุปกรณใ นการทำขนมอบประเภทเคกอยางถูกวิธีและปลอดภัย ทำความสะอาดและจดั เกบ็ อปุ กรณ หลงั การใชอ ยา งเปน ระเบียบ ๕. อธบิ ายข้ันตอนการทำขนมอบประเภทคัพเคก ตามท่ีกำหนด และลงมือปฏบิ ตั ิไดถกู ตอง ตามข้นั ตอนอยา งปลอดภยั และสะอาดเรียบรอย ๖. อธิบายข้นั ตอนการทำเคก แตงหนา เคก ตามที่กำหนด และลงมอื ปฏิบัติไดถูกตองตาม ขนั้ ตอนอยา งปลอดภยั และสะอาดเรียบรอ ย ๗. คิดคำนวณตน ทุน กำไร และกำหนดราคาจำหนายขนมเคกอยางเหมาะสม ๘. จำหนา ยคพั เคก และจัดทำบัญชีรายรับ-รายจาย รวมทั้งหมด ๘ ผลการเรยี นรู หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกด นอ ย 166

คำอธิบายรายวชิ าเพิ่มเติม รหสั วิชา ง ๒2๒๐๑ พ้นื ฐานการจัดดอกไม กลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชีพ ชั้นมธั ยมศึกษาปท ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 จำนวน ๐.๕ หนวยกติ เวลา ๒๐ ชั่วโมง ศึกษาความรู ปฏิบตั ิ เกีย่ วกับ ความสำคัญ รูปทรง และประโยชนของการจดั ดอกไม วิธีการใชวสั ดุ- อปุ กรณอยา งถูกตองและเหมาะสม วิธีการเลอื กซ้อื และเลอื กใชด อกไมและใบไมในการนำมาจดั อยางเหมาะสม เทคนคิ การจัดดอกไม อธิบายขนั้ ตอนการจดั ดอกไมทรงตาง ๆ วธิ ีการจัดทำบญั ชีรายรบั -รายจาย อยางถูกตอง ใชวสั ดุ-อปุ กรณใ นการจดั ดอกไมอยา งถูกวธิ ีและปลอดภยั ทำความสะอาดและจัดเก็บอุปกรณหลังการใช อยางเปนระเบียบ ลงมือปฏิบัติไดถูกตองตามขั้นตอนอยางปลอดภัยและสะอาดเรยี บรอย คิดคำนวณตนทุน กำไร และกำหนดราคาจำหนายแจกันดอกไมอยางเหมาะสม จัดทำบัญชีรายรับ-รายจาย โดยใชกระบวนการสืบคน กระบวนการแกปญหา การรวบรวมขอมูล ทักษะการแสวงหาความรู ทักษะการจัดการ ทักษะการทำงาน รว มกนั ทกั ษะในการนำความรูไปใชใ นชวี ิตประจำวนั และเรยี นรผู านกระบวนการ NARONG MODEL เพือ่ ใหมีเจตคตทิ ่ีดีในการทำงาน และมที ักษะเกย่ี วกับการจดั ดอกไมโ ดยคำนึงถึงความปลอดภัยในการ ทำงานและการทำงานอยางสะอาดเรียบรอย มีจิตสำนักในการดูแลสิง่ ของของสวนรวม และสามารถจำหนาย ดอกไมเพ่ือสรา งรายไดกอใหเกดิ ความพอเพยี งในระดับหองเรยี นและโรงเรียน ผลการเรยี นรู ๑. บอกชือ่ และอธิบายวธิ ีการใชงานวสั ดุ-อุปกรณทใี่ ชใ นการจดั ดอกไมได ๒. บอกช่อื ดอกไมและใบไมที่จะนำมาจดั ในแจกนั หรือภาชนะตาง ๆ ได ๓. อธบิ ายวิธีการเลอื กดอกไมและหลกั การจดั ดอกไมเ บือ้ งตนได ๔. ใชวสั ดุ-อุปกรณใ นการจดั ดอกไมอยางถูกวิธแี ละปลอดภัย ทำความสะอาดและจัดเกบ็ อปุ กรณหลงั การใชอยา งเปนระเบียบ ๕. อธบิ ายขั้นตอนการจดั ดอกไมท รงตาง ๆ ตามทก่ี ำหนดตามท่กี ำหนด และลงมือปฏบิ ัติไดถ ูกตอง ตามขั้นตอนอยางปลอดภยั และสะอาดเรยี บรอย ๖. อธบิ ายข้ันตอนการจัดดอกไมในภาชนะตางๆ ตามทก่ี ำหนด และลงมือปฏิบตั ิไดถูกตองตามข้ันตอน อยา งปลอดภยั และสะอาดเรียบรอย ๗. อธิบายขั้นตอนการผูกโบวจ ากรบิ บิน้ ผา และลงมอื ปฏิบตั ไิ ดถ ูกตองตามขน้ั ตอนอยางปลอดภยั และ สะอาดเรยี บรอ ย ๘. คิดคำนวณตนทนุ กำไร และกำหนดราคาจำหนายแจกนั ดอกไมอยางเหมาะสม รวมทั้งหมด ๘ ผลการเรียนรู หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแกด นอ ย 167

คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม รหัสวชิ า ง ๒2๒๐๒ การจดั ดอกไมเ พื่ออาชพี กลุมสาระการเรยี นรูการงานอาชพี ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 2 จำนวน ๐.๕ หนว ยกติ เวลา ๒๐ ชั่วโมง ศึกษาความรู ปฏิบัติ เกีย่ วกับการเลอื กรปู แบบ ขนาด สี ของดอกไม วธิ กี ารการเลือกภาชนะใหเหมาะกับ รูปทรงในการจัดดอกไม วิธีการใชวัสดุ-อุปกรณอยางถูกตองและเหมาะสม วิธีการเลือกซื้ออุปกรณในการจัดชอ ดอกไม อธบิ ายข้ันตอนการจัดชอดอกไมร ูปแบบตา ง ๆ การประยกุ ตใ ชค วามรใู นการจัดดอกไม และมารยาทในการ จำหนา ยสินคา ใชวสั ดุ-อุปกรณในการจัดชอดอกไมตาง ๆ อยางถกู วิธแี ละปลอดภัย ทำความสะอาดและจัดเก็บอุปกรณ หลังการใชอยางเปนระเบียบ ลงมือปฏิบัติงานไดถูกตองตามขั้นตอนอยางปลอดภัยและสะอาดเรียบรอย คิด คำนวณตนทุน กำไร และกำหนดราคาจำหนายชอดอกไมอยางเหมาะสม โดยใชกระบวนการสบื คน กระบวนการ แกปญหา การรวบรวมขอมูล ทักษะการแสวงหาความรู ทักษะการจัดการ ทักษะการทำงานรวมกัน ทักษะใน การนำความรูไปใชในชวี ิตประจำวัน และเรียนรผู านกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหมีเจตคติที่ดีในการทำงาน และมีทักษะเกี่ยวกับการจัดชอดอกไมโดยคำนึงถึงความปลอดภัยใน การทำงานและการทำงานอยางสะอาดเรียบรอย มีจิตสำนักในการดูแลสิ่งของของสวนรวม และสามารถจำหนาย ชอ ดอกไมเ พ่อื สรา งรายไดก อใหเกิดความพอเพียงในระดับหองเรยี นและโรงเรยี น ผลการเรียนรู ๑. อธบิ ายการเลอื กรปู แบบ ขนาด สี ของดอกไมแ ละเลือกใชส ใี นการจัดดอกไมอยา งกลมกลืน ๒. บอกวธิ ีการการเลอื กภาชนะใหเ หมาะกับรูปทรงในการจัดดอกไม ๓. บอกวธิ ีการตดั โฟมและพับกระดาษสาเพือ่ ตกแตง ชอดอกไมได ๔. ใชว สั ดุ-อุปกรณในการจดั ชอดอกไมอยางถูกวิธแี ละปลอดภัย ทำความสะอาดและจัดเกบ็ อุปกรณ หลงั การใชอยา งเปน ระเบียบ ๕. อธิบายข้ันตอนการจดั ชอดอกไมต ามทก่ี ำหนด และลงมือปฏบิ ัตไิ ดถูกตองตามขั้นตอนอยาง ปลอดภัยและ สะอาดเรียบรอย ๖. อธิบายขน้ั ตอนการประยกุ ตงานจัดดอกไมต ามท่ีกำหนด และลงมือปฏิบตั ิไดถูกตองตามขั้นตอน อยา งปลอดภัยและสะอาดเรียบรอย ๗. อธบิ ายขน้ั ตอนการประดษิ ฐดอกกหุ ลาบจากริบบ้นิ และจัดแจกนั ดอกไมไ ดถกู ตองตามขั้นตอน อยา งปลอดภัยและสะอาดเรียบรอย ๘. การคดิ คำนวณตน ทนุ กำไร และการกำหนดราคาขายชอ ดอกไม รวมทง้ั หมด ๘ ผลการเรยี นรู หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกด นอ ย 168

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเติม รหัสวชิ า ง ๒3๒๐๑ งานประดิษฐของชำรว ย กลุมสาระการเรียนรูก ารงานอาชีพ ช้ันมธั ยมศึกษาปท ่ี 3 ภาคเรียนท่ี ๑ จำนวน ๐.๕ หนว ยกติ เวลา ๒๐ ช่ัวโมง ศึกษาความรู ปฏิบัติ เกี่ยวกับความหมาย ประเภท และออกแบบงานประดิษฐของชำรวย วิธีการใชวสั ดุ- อุปกรณอยางถูกตองและ อธิบายขั้นตอนการประดิษฐของชำรวยประเภทตาง ๆ ไดแก การประดิษฐเหรียญโปรย ทาน การแกะสลักผักและสบู การประดิษฐดอกกุหลายจากริบบิ้นและของชำรวยอื่นๆ วิธีการจัดทำบัญชีรายรับ- รายจา ย อยา งถกู ตอ ง ใชวัสดุ-อุปกรณในการประดิษฐของชำรวยอยางถูกวิธีและปลอดภัย ทำความสะอาดและจัดเก็บอุปกรณ หลังการใชอยางเปนระเบียบ ลงมือปฏิบัติไดถูกตองตามขั้นตอนอยางปลอดภัยและสะอาดเรียบรอย คิดคำนวณ ตนทนุ กำไร และกำหนดราคาจำหนายประดิษฐของชำรว ยอยางเหมาะสม และจัดทำบัญชีรายรบั -รายจาย โดยใช กระบวนการสืบคน กระบวนการแกปญหา การรวบรวมขอมูล ทักษะการแสวงหาความรู ทักษะการจัดการ ทักษะการทำงานรวมกัน ทักษะในการนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน และเรียนรูผานกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อให มีเจตคติที่ดีในการทำงาน และมีทักษะเกี่ยวกับการประดิษฐของชำรวย โดยคำนึงถึงความ ปลอดภัยในการทำงานและการทำงานอยางสะอาดเรียบรอย มีจิตสำนักในการดูแลสิ่งของของสวนรวม และ สามารถจำหนายประดิษฐข องชำรว ยเพื่อสรา งรายไดก อ ใหเกิดความพอเพียงในระดับหองเรียนและโรงเรยี น ผลการเรียนรู ๑. อธบิ ายความหมาย ประเภท และออกแบบงานประดิษฐของชำรว ยได ๒. บอกชอ่ื และวธิ ีการใชงานของวสั ดุ - อปุ กรณ ที่ใชใ นงานประดิษฐข องชำรวยได ๓. ใชวสั ดุ-อปุ กรณใ นการประดษิ ฐข องชำรวยอยางถูกวิธแี ละปลอดภยั ทำความสะอาดและจัดเก็บ อุปกรณหลังการใชอยางเปน ระเบยี บ ๔. อธิบายข้ันตอนการประดิษฐเหรยี ญโปรยทานตามทีก่ ำหนด และลงมือปฏิบัติไดถกู ตอง ตามขัน้ ตอนอยางปลอดภัยและสะอาดเรียบรอย ๕. อธบิ ายขน้ั ตอนการแกะสลักผักผลไมแ ละสบูตามทก่ี ำหนด และลงมือปฏิบัตไิ ดถูกตอง ตามขนั้ ตอนอยา งปลอดภยั และสะอาดเรียบรอย ๖. อธบิ ายขน้ั ตอนการประดิษฐข องชำรว ยตามท่ีกำหนด และลงมือปฏิบัตไิ ดถูกตองตามข้ันตอน อยางปลอดภยั และสะอาดเรียบรอย ๗. คนควางานประดิษฐของชำรว ยทส่ี นใจและลงมือปฏิบตั ไิ ด ๘. คิดคำนวณตนทนุ กำไร และกำหนดราคาจำหนายงานประดิษฐข องชำรวยอยางเหมาะสม รวมท้ังหมด ๘ ผลการเรียนรู หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กด นอ ย 169

คำอธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ รหัสวชิ า ง ๒3๒๐๑ งานคหกรรมประดิษฐ กลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 3 ภาคเรียนท่ี ๒ จำนวน ๐.๕ หนวยกิต เวลา ๒๐ ช่ัวโมง ศึกษาความรู ปฏิบัติ เกี่ยวกับความสำคัญและประโยชนของพานขันหมาก วิธีการใชวัสดุ-อุปกรณในงาน ประดิษฐพานขันหมากอยางถูกตองและอธิบายขั้นตอนในงานประดิษฐชิ้นสวนของพานขันหมาก ไดแก การ ประดิษฐกระทงผา การเย็บแบบกลีบบัว การรอยมาลัย การรอยตาขายและการมัดดอกขา ตลอดจนวิธีการ ประกอบชิน้ สวนตา ง ๆเปน พานขันหมาก ใชวสั ดุ-อปุ กรณใ นการประดษิ ฐพานขนั หมากและสว นประกอบอยางถูกวธิ แี ละปลอดภยั ทำความสะอาด และจัดเก็บอุปกรณหลังการใชอยางเปนระเบียบ ลงมือปฏิบัติไดถูกตองตามขั้นตอนอยางปลอดภัยและสะอาด เรยี บรอย คิดคำนวณตน ทนุ กำไร และกำหนดราคาจำหนายพานขันหมากอยางเหมาะสม และ โดยใชกระบวนการ สืบคน กระบวนการแกปญหา การรวบรวมขอมูล ทักษะการแสวงหาความรู ทักษะการจัดการ ทักษะการ ทำงานรว มกัน ทกั ษะในการนำความรูไปใชในชีวติ ประจำวัน และเรยี นรผู านกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อให มีเจตคติที่ดีในการทำงาน และมีทักษะเกี่ยวกับการประดิษฐพานขันหมาก โดยคำนึงถึงความ ปลอดภัยในการทำงานและการทำงานอยางสะอาดเรียบรอย มีความรับผิดชอบ มีจิตสำนักในการดูแลสิ่งของของ สว นรวม และสามารถใชวัสดใุ นการทำงานอยา งคุม คา เพอื่ ใหเ กิดความพอเพียงในระดับหอ งเรยี นและโรงเรียน ผลการเรียนรู ๑. อธบิ ายความสำคัญและประโยชนข องพานขนั หมากได ๒. บอกช่ือและวิธกี ารใชง านของวัสดุ - อปุ กรณ ท่ีใชในงานประดิษฐพานขันหมากได ๓. ใชวัสดุ-อปุ กรณใ นการทำพานขนั หมากอยา งถูกวิธีและปลอดภยั ทำความสะอาดและจัดเก็บ อปุ กรณห ลงั การใชอยางเปนระเบยี บ ๔. อธิบายข้นั ตอนการประดิษฐกระทงผาและลงมือปฏบิ ตั ไิ ดถ กู ตองตามข้ันตอนอยางปลอดภัยและ สะอาดเรยี บรอ ย ๕. อธิบายขั้นตอนการเยบ็ แบบกลบี บวั จากผาและลงมือปฏิบตั ิไดถูกตอ งตามข้นั ตอนอยา งปลอดภัย และสะอาดเรยี บรอย ๖. อธิบายข้นั ตอนการรอ ยมาลยั ตามทีก่ ำหนดและลงมือปฏิบัตไิ ดถูกตอ งตามข้ันตอนอยางปลอดภยั และสะอาดเรียบรอย ๗. อธบิ ายขน้ั ตอนการรอยตาขาย มดั ดอกขาและลงมอื ปฏิบัติไดถ ูกตองตามขน้ั ตอนอยา งปลอดภัย และสะอาดเรยี บรอย ๘. นำชนิ้ งานตา งๆท่ีประดิษฐข้ึนประกอบเปนพานขนั หมากได รวมท้ังหมด ๘ ผลการเรียนรู หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนวัดแมแ กด นอ ย 170

คำอธบิ ายรายวิชา กลุมสาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแ กดนอ ย 171

อ ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑ คำอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๑ กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง ปฏบิ ัตติ าม คำสง่ั งา ยๆ ที่ฟง ตัวอกั ษรและเสียง และสะกดคำงา ย ๆ ถกู ตองตามหลักการอาน ภาพตรง ตามความหมายของคำและกลุมคำที่ฟง เรื่องใกลตัว คำสั้น ๆ งาย ๆ ในการสื่อสารระหวางบุคคลตามแบบที่ฟง คำสั่งงาย ๆ ตามแบบที่ฟง ความตองการงายๆของตนเองตามแบบที่ฟง การขอและใหขอมูลงายๆ เกี่ยวกับ ตนเองตามแบบที่ฟง ขอ มลู งา ยๆ เกยี่ วกับตนเองและเรื่องใกลต ัว ตามวัฒนธรรมของเจา ของภาษา ชื่อและคำศัพท เกีย่ วกบั เทศกาลสำคัญของเจาของภาษา การเขารว มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่เี หมาะสมกบั วัย การระบุ ตัวอักษรและเสียงอักษรของภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย คำศัพทที่เกี่ยวของกับกลุมสาระ การเรียนรูอื่น การฟง/พูดในสถานการณงายๆที่เกิดขึ้นในหองเรียน การใชภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพ่ือ รวบรวมคำศัพทท เ่ี กย่ี วของใกลต ัว โดยการปฏิบัติตาม ระบุ อานออกเสียง เลือกภาพ ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก พูดขอ ใหขอมูล ทำทาประกอบ เขา รว ม ฟง /พดู และเรยี นรผู านกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหผูเรยี นมีความรูความเขาใจและนำไปประยกุ ตใชในชีวติ ประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความตองการ ของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางมี ความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป ประยุกตใชกับชวี ิตประจำวนั ไดอ ยา งถูกตอ งเหมาะสม รหสั ตวั ชวี้ ดั คำชแ้ี จงของคำอธบิ ายรายวิชา มดี งั น้ี ต ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ 1. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีฟา หมายถึง สอดคลองกับรักษ ต ๑.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ต ๑.๓ ป.๑/๑ ศลิ ปวัฒนธรรมลานนา ต ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ 2. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการ ต ๒.๒ ป.๑/๑ ต ๓.๑ ป.๑/๑ จัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการสถานศึกษา ต ๔.๑ ป.๑/๑ พอเพียง ต ๔.๒ ป.๑/๑ 3. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีเขียว หมายถึง สอดงคลองกับโครงการ รวมทั้งหมด ๑๖ ตัวช้ีวัด โรงเรียนสุจรติ หรือโรงเรยี นวิถีพทุ ธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการ โรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอ ความท่ีใชต ัวหนังสือ สสี ม หมายถงึ สอดคลอ งกับกระบวนการของ NARONG MODEL หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กด นอ ย 172

อ ๑๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๒ คำอธิบายรายวิชาพนื้ ฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ กลมุ สาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง ปฏิบตั ิตามคำส่ังงายๆ และคำขอรองงา ยๆ ที่ฟง ระบุตัวอกั ษรและเสยี ง อา นออกเสียงคำ สะกดคำ และ อานประโยคงายๆ ถูกตอ งตามหลักการอา น เลือกภาพตรงตามความหมายของคำและกลุมคำทีฟ่ ง ตอบคำถามจาก การฟงประโยค บทสนทนาหรอื นิทานงาย ๆ ที่มีภาพประกอบ พดู โตต อบดวยคำสัน้ ๆ งาย ๆในการสอ่ื สารระหวาง บคุ คลตามแบบทีฟ่ ง ใชคำส่ังและคำขอรองงาย ๆ ตามแบบทฟี่ ง บอกความตอ งการงายๆของตนเองตามแบบท่ีฟง พูดขอและใหขอมูลงายๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟง พูดใหขอมูล เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลตัว พูดและทำ ทาทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจาของภาษา บอกชื่อและคำศัพทเกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียงอักษรของ ภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกคำศัพทที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น ฟง/พูดใน สถานการณง ายๆท่เี กดิ ขน้ึ ในหอ งเรยี น ใชภ าษาตา งประเทศ(ภาษาองั กฤษ)เพ่ือรวบรวมคำศัพทท่ีเกี่ยวของใกลตวั โดยการระบุ อานออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก ทำทาทาง เขารวม ฟง และเรียนรู ผา นกระบวนการ NARONG MODEL เพอ่ื ใหผ เู รยี นมคี วามรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชในชวี ติ ประจำวัน เกดิ สมรรถนะตามความตองการ ของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางมี ความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป ประยกุ ตใชก ับชวี ติ ประจำวันไดอยา งถกู ตองเหมาะสม รหสั ตวั ช้ีวัด คำชี้แจงของคำอธิบายรายวชิ า มดี ังน้ี ต ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ 1. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีฟา หมายถึง สอดคลองกับรักษ ต ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ต ๑.๓ ป.๒/๑ , ป.๒/๑ ศิลปวัฒนธรรมลา นนา ต ๒.๑ ป.๒/๒ , ป.๒/๓ 2. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการ ต ๒.๒ ป.๒/๑ ต ๓.๑ ป.๒/๑ จัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการสถานศึกษา ต ๔.๑ ป.๒/๑ พอเพยี ง ต ๔.๒ ป.๒/๑ 3. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีเขียว หมายถึง สอดงคลองกับโครงการ รวมทั้งหมด ๑๖ ตัวช้ีวัด โรงเรียนสจุ รติ หรอื โรงเรยี นวถิ พี ทุ ธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการ โรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอความท่ีใชตัวหนังสอื สสี ม หมายถงึ สอดคลอ งกับกระบวนการของ NARONG MODEL หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กดนอ ย 173

อ ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๓ คำอธิบายรายวชิ าพน้ื ฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๓ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง ปฏิบัติตามคำสั่งและคำขอรองที่ฟงหรืออาน คำ สะกดคำ อานกลุมคำประโยค และบทพูดเขาจังหวะ (chant)งา ย ๆ ถูกตองตามหลักการอาน ภาพหรือสัญลกั ษณตรงตามความหมายของคำกลุมคำและประโยคที่ฟง จากการฟงหรืออานประโยค บทสนทนา หรือนิทานงายๆ คำสั้นๆ งายๆ ในการสื่อสารระหวางบุคคลตามแบบที่ ฟง คำสง่ั และคำขอรองงาย ๆ ตามแบบท่ฟี ง ความตองการงายๆของตนเองตามแบบท่ีฟง ขอและใหขอมูลงายๆ เกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบท่ีฟง ความรูสึกของตนเองเกี่ยวกับส่ิงตางๆ ใกลตวั หรือกิจกรรมตางๆ ตามแบบ ทีฟ่ ง ใหขอมลู งา ยๆ เกยี่ วกบั ตนเองและเรอื่ งใกลต ัว คำตามประเภทของ บคุ คล สตั ว และส่ิงของตามที่ฟงหรืออาน มารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจาของภาษา ชื่อและคำศัพทงายๆเกี่ยวกบั เทศกาล/วันสำคญั /งานฉลองและชีวติ ความเปน อยูของเจาของภาษา กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ความแตกตางของเสียงตัว อกั ษร คำ กลมุ คำ และประโยคงายๆ ของภาษาตางประเทศ(ภาษาองั กฤษ)และภาษาไทย คำศัพทท่ีเก่ียวของกับ กลุมสาระการเรียนรูอื่น สถานการณงายๆที่เกิดขึ้นในหองเรียน ภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)เพื่อรวบรวม คำศพั ทท ่เี กีย่ วขอ งใกลต ัว โดยการอานออกเสียง สะกดคำ ฟง พูด เลือก/ระบุ ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก จัดหมวดหมู ทำทาประกอบ เขารว มกจิ กรรม และเรยี นรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหมีความรู ความคดิ ความเขาใจ สามารถนำความรูไปปฏิบัติใหเกิดประโยชนตอ ตนเองและสังคม มี คุณธรรม จริยธรรม สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ สามารถนำไปประยุกตใ ชกับชีวิตประจำวันไดอ ยางถกู ตองเหมาะสม รหัสตวั ชีว้ ัด คำชแี้ จงของคำอธบิ ายรายวิชา มดี ังน้ี ต ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ 1. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีฟา หมายถึง สอดคลองกับรักษ ต ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ ต ๑.๓ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ศลิ ปวฒั นธรรมลานนา ต ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ 2. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการ ต ๒.๒ ป.๓/๑ ต ๓.๑ ป.๓/๑ จัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการสถานศึกษา ต ๔.๑ ป.๓/๑ พอเพยี ง ต ๔.๒ ป.๓/๑ 3. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีเขียว หมายถึง สอดงคลองกับโครงการ รวมทั้งหมด ๑๘ ตวั ช้วี ัด โรงเรียนสุจรติ หรือโรงเรยี นวิถพี ทุ ธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการ โรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอ ความที่ใชต วั หนงั สอื สสี ม หมายถงึ สอดคลอ งกบั กระบวนการของ NARONG MODEL หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแ กด นอ ย 174

คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔ กลมุ สาระการเรยี นรูภ าษาตา งประเทศ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๔ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง และคำแนะนำ (instructions)งาย ๆที่ฟงหรืออาน อานออกเสียงคำ สะกด คำ อานกลุมคำ ประโยค ขอความงายๆ และบทพูดเขาจังหวะ ถูกตองตามหลักการอาน เลือก/ระบุภาพหรือ สัญลักษณ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและขอความสัน้ ๆที่ฟงหรืออาน ตอบคำถามจากการ ฟงหรืออานประโยค บทสนทนา หรือนิทานงายๆ พูด/เขียนโตตอบในการสื่อสารระหวางบุคคล ใชคำสั่ง คำ ขอรอง และคำขออนุญาตงาย ๆ พูด/เขียนแสดงความตองการของตนเองตามและขอความชวยเหลือใน สถานการณงายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและใหขอมูล เกี่ยวกับตนเองเพื่อน และครอบครัว พูดแสดงความรูสึกของ ตนเองเกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตางๆ ตามแบบที่ฟง พูด/เขียนใหขอมูลงา ยๆ เกี่ยวกับตนเองและ เรือ่ งใกลตวั พูด/วาดภาพแสดงความสมั พันธของสง่ิ ตางๆใกลต ัวท่ฟี งหรืออาน พูดแสดงความคิดเหน็ งายๆ เก่ียวกับ ตนเองและเร่ืองใกลตวั พูดและทำทาประกอบอยางสภุ าพตามมารยาทสังคม/วฒั นธรรมของเจาของภาษา ตอบ คำถามเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเปนอยูงายๆของเจาของภาษา การเขารวมกิจกรรม ทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกความแตกตางของเสียงตัว อักษร คำ กลุมคำ ประโยค และ ขอความ ของภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกตางระหวางเทศกาล และงานฉลองตามวัฒนธรรม ของเจาของภาษากับของไทย คนควารวบรวม คำศัพทที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการ เรียนรูอื่น และนำเสนอดวยการพูด/การเขียน ฟง/พูดในสถานการณที่เกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา ใช ภาษาตางประเทศ(ภาษาองั กฤษ)ในการสืบคน และรวบรวมขอมลู ตางๆ โดยการฟง พูด อาน เขียน ระบุ อานออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก ทำทาทาง เขา รว ม และเรียนรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL เพอื่ ใหผ ูเ รียนมีความรูค วามเขาใจและนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน เกดิ สมรรถนะตามความตองการ ของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางมี ความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป ประยุกตใชก บั ชวี ิตประจำวันไดอยางถูกตอ งเหมาะสม รหัสตวั ช้วี ัด คำช้แี จงของคำอธิบายรายวชิ า มดี ังนี้ ต ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔ 1. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีฟา หมายถึง สอดคลองกับรักษ ต ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔ , ป๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ศิลปวัฒนธรรมลานนา ต ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ 2. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการ ต ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ จัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการสถานศึกษา ต ๔.๑ ป.๔/๑ พอเพยี ง ต ๔.๒ ป.๔/๑ รวมทั้งหมด ๒๐ ตวั ชีว้ ดั 3. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีเขียว หมายถึง สอดงคลองกับโครงการ โรงเรยี นสุจรติ หรือโรงเรียนวถิ พี ุทธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการ โรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอความท่ีใชตัวหนงั สือ สสี ม หมายถึง สอดคลองกับกระบวนการของ NARONG MODEL หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกดนอ ย 175

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง และคำแนะนำ (instructions)งาย ๆที่ฟงหรืออาน อานออกเสียงคำ สะกด คำ อานกลุมคำ ประโยค ขอความงายๆ และบทพูดเขาจังหวะ ถูกตองตามหลักการอาน เลือก/ระบุภาพหรือ สัญลักษณ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและขอความส้ันๆท่ีฟงหรืออาน ตอบคำถามจากการ ฟงหรืออานประโยค บทสนทนา หรือนิทานงายๆ พูด/เขียนโตตอบในการสื่อสารระหวางบุคคล ใชคำสั่ง คำ ขอรอง และคำขออนุญาตงาย ๆ พูด/เขียนแสดงความตองการของตนเองตามและขอความชวยเหลือใน สถานการณงายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและใหขอมูล เกี่ยวกับตนเองเพ่ือน และครอบครัว พูดแสดงความรูสึกของ ตนเองเกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตางๆ ตามแบบที่ฟง พูด/เขียนใหขอมูลงา ยๆ เกี่ยวกับตนเองและ เรือ่ งใกลตัว พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธของสิง่ ตางๆใกลต วั ท่ฟี งหรืออาน พดู แสดงความคดิ เห็นงา ยๆ เกี่ยวกับ ตนเองและเรื่องใกลตัว พูดและทำทาประกอบอยางสุภาพตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจาของภาษา ตอบ คำถามเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและชีวิตความเปนอยูงายๆของเจาของภาษา การเขารวมกิจกรรม ทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกความแตกตางของเสียงตัว อักษร คำ กลุมคำ ประโยค และ ขอความ ของภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกตางระหวางเทศกาล และงานฉลองตามวัฒนธรรม ของเจาของภาษากับของไทย คนควารวบรวม คำศัพทที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการ เรียนรูอื่น และนำเสนอดวยการพูด/การเขียน ฟง/พูดในสถานการณที่เกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา ใช ภาษาตา งประเทศ(ภาษาองั กฤษ)ในการสืบคน และรวบรวมขอมูลตางๆ โดยการฟง พูด อาน เขียน ระบุ อานออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก ทำทาทาง เขา รว ม และเรยี นรผู านกระบวนการ NARONG MODEL เพ่อื ใหผ ูเ รยี นมคี วามรูความเขา ใจและนำไปประยุกตใชใ นชีวิตประจำวนั เกิดสมรรถนะตามความตองการ ของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางมี ความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป ประยุกตใ ชก ับชีวติ ประจำวนั ไดอยางถกู ตองเหมาะสม รหัสตวั ช้วี ดั คำชแี้ จงของคำอธิบายรายวิชา มดี งั น้ี ต ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔ 1. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีฟา หมายถึง สอดคลองกับรักษ ต ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป๔/๔ , ป๔/๕ ต ๑.๓ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ ศลิ ปวัฒนธรรมลา นนา ต ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ 2. ขอความที่ใชตวั หนังสือ สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการ ต ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ ต ๓.๑ ป.๔/๑ จัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการสถานศึกษา ต ๔.๑ ป.๔/๑ พอเพยี ง ต ๔.๒ ป.๔/๑ รวมทั้งหมด ๒๐ ตัวช้ีวดั 3. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีเขียว หมายถึง สอดงคลองกับโครงการ โรงเรยี นสจุ รติ หรอื โรงเรียนวถิ พี ทุ ธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการ โรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอความท่ีใชต วั หนงั สอื สสี ม หมายถึง สอดคลอ งกับกระบวนการของ NARONG MODEL หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแกด นอ ย 176

อ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๕ คำอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๕ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง และคำแนะนำ ที่ฟงหรืออาน อานออกเสียง ประโยค ขอความ และบท กลอนสั้นๆ ถูกตองตามหลักการอาน ระบุ/วาดภาพสัญลักษณ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และขอความสั้นๆที่ฟงหรืออาน บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟงหรืออานบทสนทนา และนิทาน งายๆหรือเรื่องสั้นๆ พูด/เขียนโตตอบในการสื่อสารระหวางบุคคล ใชคำสั่ง คำขอรอง คำขออนุญาตและให คำแนะนำงาย ๆ พูด/เขียนแสดงความตองการของตนเองตาม ขอความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให ความชวยเหลอื ในสถานการณงา ยๆ พูด/เขียนเพื่อขอและใหขอ มูล เกี่ยวกบั ตนเองเพ่ือน ครอบครัว และเรื่องใกล ตัว พูดแสดงความรูสึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตางๆพรอมทั้งใหเหตุผลสั้นๆประกอบ พดู /เขยี นใหข อ มูลงายๆ เกย่ี วกับตนเองและเร่อื งใกลตัว เขยี นภาพ แผนผัง และแผนภมู ิแสดงขอ มลู ตา งๆตามท่ีฟง หรืออาน พูดแสดงความคิดเห็น เกีย่ วกบั เรื่องตางๆใกลตัว ใชถอยคำ น้ำเสียง และกิริยาทาทางอยางสุภาพตาม มารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจาของภาษา ตอบคำถาม/บอกความสำคัญของเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลองและ ชีวิตความเปน อยงู ายๆของเจาของภาษา การเขารว มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ บอกความ เหมือน/ความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตางๆ การใชเครื่องหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order)ตามโครงสรางของประโยคของภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความ แตกตางระหวางเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรม ของเจาของภาษากับของไทย คนควารวบรวม คำศัพทที่ เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น และนำเสนอดวยการพูด/การเขียน ฟง พูด และอาน/เขียนในสถานการณ ตางๆที่เกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา ใชภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ในการสืบคนและรวบรวมขอมูล ตางๆ โดยการฟง พูด อา น เขยี น ระบุ อานออกเสยี ง เลอื ก ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก ทำทาทาง เขา รว ม และ เรยี นรผู านกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหผเู รียนมคี วามรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชใ นชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความตองการ ของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางมี ความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป ประยุกตใชกับชวี ิตประจำวนั ไดอ ยางถกู ตอ งเหมาะสม หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกด นอ ย 177

รหสั ตัวช้ีวดั ต ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ต ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ต ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ต ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒ ต ๓.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๑ ป.๕/๑ ต ๔.๒ ป.๕/๑ รวมท้ังหมด ๒๐ ตวั ช้ีวดั คำชแ้ี จงของคำอธิบายรายวิชา มดี งั นี้ 1. ขอความที่ใชตัวหนังสอื สฟี า หมายถงึ สอดคลอ งกบั รกั ษศ ลิ ปวัฒนธรรมลานนา 2. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง และโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง 3. ขอ ความทใี่ ชต ัวหนงั สือ สีเขยี ว หมายถึง สอดงคลอ งกบั โครงการโรงเรียนสจุ ริต หรือโรงเรยี นวถิ พี ทุ ธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการโรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอ ความที่ใชตวั หนงั สือ สสี ม หมายถงึ สอดคลองกับกระบวนการของ NARONG MODEL หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กดนอ ย 178

อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๖ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ เวลา ๘๐ ช่วั โมง ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง และคำแนะนำ ที่ฟงและอาน อานออกเสียง ขอความ นิทาน และบทกลอน สัน้ ๆ ถกู ตองตามหลักการอา น เลือก/ระบุประโยค หรอื ขอความส้ันๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ หรอื เคร่ืองหมาย ที่อาน บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟงหรืออาน บทสนทนา หรือนิทานงายๆและเรื่องเลา พูด/ เขียนโตต อบในการสอ่ื สารระหวา งบคุ คล ใชค ำสั่ง คำขอรอง และคำขออนญุ าตและใหค ำแนะนำ พูด/เขยี นแสดง ความตอ งการ ขอความชว ยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธการใหค วามชว ยเหลอื ในสถานการณงา ยๆ พูด/เขยี นเพื่อขอ และใหขอ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรือ่ งใกลต ัว พูด/เขียนแสดงความรสู ึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่อง ตางๆ ใกลตวั หรือกจิ กรรมตา งๆ พรอ มทง้ั ใหเหตุผลสนั้ ๆประกอบ พดู /เขียนใหขอมูล เก่ียวกบั ตนเอง เพื่อน และ สง่ิ แวดลอมใกลต วั เขยี นภาพ แผนผัง และแผนภมู ิแสดงขอมูลตางๆตามทฟี่ งหรืออาน พูดเขยี นแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกลตัว ใชถอยคำ น้ำเสียง และกิริยาทาทางอยางสุภาพเหมาะสมตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจาของภาษา ใหขอมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเปนอยูของเจาของภาษา การเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกตางระหวางการออก เสียงประโยคชนิดตางๆ การใชเครื่องหมายวรรคตอน และการลำดับคำ ตามโครงสราง ประโยค ของ ภาษาตางประเทศ(ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย เปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกตางระหวางเทศกาลงาน ฉลอง และประเพณีของเจาของภาษากับของไทย คนควารวบรวม คำศัพทที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน จากแหลงการเรียนรู และนำเสนอดวยการพูด/การเขียน ใชภาษาสือ่ สารในสถานการณตา งๆที่เกิดขึ้นในหอ งเรยี น และสถานศึกษา ใชภาษาตา งประเทศ(ภาษาองั กฤษ)ในการสืบคนและรวบรวมขอมูลตา งๆ โดยการฟง พูด อาน เขียน ระบุ อานออกเสียง เลือก ตอบคำถาม พูดโตตอบ เขารวม เปรียบเทียบ คนควา ใช บอก และเรียนรูผ า นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจและนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวัน เกิดสมรรถนะตามความ ตองการของหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคขึ้นในตัวของผูเรียน และสามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมได อยางมีความสุข สามารถนำความรูไปใชใหเกิดประโยชนโดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถ นำไปประยุกตใชก ับชวี ติ ประจำวันไดอยา งถกู ตองเหมาะสม รหัสตัวช้ีวดั คำชี้แจงของคำอธิบายรายวชิ า มดี งั น้ี ต ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ 1. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีฟา หมายถึง สอดคลองกับรักษ ต ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ศิลปวัฒนธรรมลา นนา ต ๑.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ 2. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการ ต ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ จัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการสถานศึกษา พอเพียง ต ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒ 3. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีเขียว หมายถึง สอดงคลองกับโครงการ ต ๓.๑ ป.๖/๑ โรงเรียนสุจรติ หรอื โรงเรยี นวิถีพทุ ธ ต ๔.๑ ป.๖/๑ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการ โรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน ต ๔.๒ ป.๖/๑ รวมทั้งหมด ๒๐ ตวั ช้วี ดั สสวท. 5. ขอความที่ใชต วั หนงั สือ สสี ม หมายถึง สอดคลอ งกับกระบวนการของ หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรNบั AปRรOุงNพG.ศM. O25D6EL๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กด นอ ย 179

อ ๒๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑ คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน ช้ันมัธยมศกึ ษาปท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๑ กลุมสาระการเรียนรูภ าษาตางประเทศ เวลา ๖๐ ช่วั โมง จำนวน ๑.๕ หนว ยกติ การปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง คำแนะนำ และคำชี้แจงงายๆ ที่ฟงและอาน การอานออกเสียงขอความ นิทาน และบทรอยกรอง (poem) สั้นๆ ถูกตองตาม หลักการอาน การสนทนาแลกเปลี่ยนขอมูลเกี่ยวกับตนเอง กจิ กรรม และสถานการณตางๆ ในชีวิตประจำวนั การใชค ำขอรอง ใหค ำแนะนำ และคำชแ้ี จง ตามสถานการณพูด และเขียนแสดงความตองการ การขอความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหความชวยเหลือในสถานการณ ตางๆ อยา งเหมาะสม การพดู และเขยี นบรรยายเก่ียวกับตนเอง กิจวตั รประจำวนั ประสบการณ และสงิ่ แวดลอม ใกลตวั บอกความเหมือนและความแตกตา งระหวางการออกเสยี งประโยคชนดิ ตางๆ การใชเ ครอื่ งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย โดยมีการคนควา รวบรวม และสรุปขอมูล/ ขอเท็จจริงที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอื่นจากแหลง เรยี นรู และนำเสนอดวยการพูด/การเขียน การใชภ าษาตางประเทศในการสบื คน /คน ควา ความรู/ขอ มลู ตา งๆ จาก สอ่ื และแหลงการเรียนรูตา งๆ ในการศกึ ษาตอและประกอบอาชีพ และเรยี นรผู านกระบวนการ NARONG MODEL การใชภาษา น้ำเสียง และกิริยาทาทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจา ของ ภาษา รหสั ตัวชวี้ ัด คำชแ้ี จงของคำอธบิ ายรายวิชา มดี งั น้ี ต๑.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ 1. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีฟา หมายถึง สอดคลองกับรักษ ต๑.๒ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ ต.๑.๓ ม.๑/๑ ศลิ ปวัฒนธรรมลานนา ต๒.๑ ม.๑/๑ 2. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการ ต๒.๒ ม.๑/๑ ต๓.๑ ม.๑/๑ จัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการสถานศึกษา ต๔.๒ ม๑/๑ พอเพยี ง รวมทั้งหมด ๑๐ ตวั ช้ีวัด 3. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีเขียว หมายถึง สอดงคลองกับโครงการ โรงเรียนสจุ รติ หรอื โรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการ โรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอความทใ่ี ชต วั หนงั สือ สสี ม หมายถงึ สอดคลองกบั กระบวนการของ NARONG MODEL หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแ กดนอ ย 180

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน อ ๒๑๑๐๒ ภาษาองั กฤษ ๒ กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๒ เวลา ๖๐ ชัว่ โมง/ภาคเรยี น จำนวน ๑.๕ หนว ยกติ การเลือก/ระบุประโยคและขอความ ใหสัมพันธกับสื่อที่ไมใชความเรียง (non-text information) ที่อาน ระบุหัวขอ เรือ่ ง (topic) ใจความสำคัญ (main idea) และตอบคำถามจากการฟงและอาน บทสนทนา นิทาน และ เรื่องสั้น การบรรยายเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเปนอยู และประเพณีของเจาของภาษา การ เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกตางระหวางเทศกาล งานฉลอง วันสำคัญ และชีวิตความเปนอยูของ เจา ของภาษากับของไทย โดยการพูดและเขียนเพื่อขอและใหขอมูล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟงหรืออานอยาง เหมาะสม พูดและเขียนแสดงความรูสึก และความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตางๆ ใกลตัว กิจกรรมตางๆ พรอมทั้งใหเหตุผลสั้นๆ ประกอบอยางเหมาะสม การพูด/เขียน สรุปใจความสำคัญ/แกนสาระ(theme) ที่ไดจาก การวิเคราะหเรื่อง/เหตุการณที่อยูในความสนใจของสังคม การพูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมหรือ เร่ืองตา งๆ ใกลต ัว พรอ มท้ังใหเ หตผุ ลส้นั ๆ ประกอบใชภ าษาสื่อสารในสถานการณจรงิ /สถานการณจ ำลองทเ่ี กิดข้ึน ในหอ งเรยี นและสถานศึกษา และเรียนรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL มีการเขา รวม/จัดกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ รหสั ตัวชี้วดั คำชแ้ี จงของคำอธบิ ายรายวิชา มดี งั น้ี ต๑.๑ ม.๑/๓ , ม๑/๔ 1. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีฟา หมายถึง สอดคลองกับรักษ ต๑.๒ ม.๑/๔ , ม๑/๕ ต.๑.๓ ม.๑/๒ , ม.๑/๓ ศิลปวัฒนธรรมลานนา ต๒.๑ ม.๑/๒ , ม.๑/๓ 2. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการ ต๒.๒ ม.๑/๒ ต๔.๑ ม.๑/๑ จัดการศึกษาตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการสถานศึกษา รวมทง้ั หมด ๑๐ ตัวช้ีวัด พอเพยี ง 3. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีเขียว หมายถึง สอดงคลองกับโครงการ โรงเรียนสุจริต หรือโรงเรียนวิถีพุทธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการ โรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอ ความทใี่ ชตวั หนงั สอื สสี ม หมายถงึ สอดคลอ งกบั กระบวนการของ NARONG MODEL หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแกด นอ ย 181

คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน อ ๒๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๓ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๒ ภาคเรียนท่ี ๑ เวลา ๖๐ ช่ัวโมง/ภาคเรยี น จำนวน ๑.๕ หนว ยกิต การปฏิบัติตามคำขอรอง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายงายๆ ที่ฟงและอาน การอานออกเสียง ขอความ ขาว ประกาศ และบทรอยกรองสั้นๆ ถูกตองตามหลักการอาน การสนทนา แลกเปลี่ยนขอมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เรือ่ งตางๆ ใกลต ัว และสถานการณต างๆ ในชีวติ ประจำวนั อยางเหมาะสม การใชค ำขอรอง ใหคำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายตามสถานการณ พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวตั รประจำวัน ประสบการณ และขาว/เหตุการณ ที่อยูในความสนใจของสังคม การเปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตาง ระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตางๆ และการลำดับคำตามโครงสรางประโยค ของภาษาตางประเทศและ ภาษาไทย โดยคนควา รวบรวม และสรุปขอมูล/ ขอเท็จจริงที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอื่นจากแหลงเรียนรู และนำเสนอดวยการพูด/การเขียน ใชภาษาสื่อสารในสถานการณจริง/สถานการณจำลองที่เกิดขึ้นในหองเรียน สถานศึกษา และชุมชน ใชภาษาตางประเทศในการสืบคน/คนควา รวบรวมและสรุปความรู/ขอมูลตางๆ จากส่ือ และแหลงการเรยี นรตู างๆ ในการศึกษาตอ และประกอบอาชพี และเรยี นรูผา นกระบวนการ NARONG MODEL ใชภาษา น้ำเสียง และกิริยาทาทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของ เจา ของภาษา รหัสตวั ชี้วดั คำชแ้ี จงของคำอธบิ ายรายวชิ า มดี ังน้ี ต๑.๑ ม.๒/๑ , ม.๒/๒ 1. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีฟา หมายถึง สอดคลองกับรักษ ต๑.๒ ม.๒/๑ , ม.๒/๒ ต๑.๓ ม.๒/๑ ศลิ ปวัฒนธรรมลานนา ต๒.๑ ม.๒/๑ 2. ขอความที่ใชตัวหนังสอื สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการ ต๒.๒ ม.๒/๑ ต๓.๑ ม.๒/๑ จัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการสถานศึกษา ต๔.๑ ม.๒/๑ พอเพยี ง ต๔.๒ ม.๒/๑ รวมทง้ั หมด ๑๐ ตวั ช้ีวัด 3. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีเขียว หมายถึง สอดงคลองกับโครงการ โรงเรยี นสุจริต หรอื โรงเรียนวิถพี ทุ ธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการ โรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอ ความที่ใชต ัวหนังสอื สสี ม หมายถึง สอดคลอ งกบั กระบวนการของ NARONG MODEL หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแ กดนอ ย 182

คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน อ ๒2๑๐๒ ภาษาองั กฤษ 4 กลมุ สาระการเรียนรูภ าษาตา งประเทศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 ภาคเรยี นที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง จำนวน ๑.๕ หนว ยกิต การระบุ/เขียนประโยค และขอความ ใหสัมพันธกับสื่อที่ไมใชความเรยี ง รูปแบบ ตางๆ ที่อาน การเลือก หัวขอเรือ่ ง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง ทีฟ่ ง และอา น พรอมทัง้ ใหเ หตผุ ลและยกตัวอยา งงา ยๆ ประกอบ โดยการพูดและเขียนแสดงความตองการ เสนอและใหความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหความ ชวยเหลือ ในสถานการณตางๆ อยางเหมาะสม การพูดและเขียนเพื่อขอและใหขอมูล บรรยาย และแสดงความ คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟงหรืออานอยางเหมาะสม การพูดและเขียนแสดงความรูสึกและความคิดเห็นของตนเอง เกีย่ วกบั เรอื่ งตางๆ กิจกรรม และประสบการณ พรอมทั้งใหเหตุผลประกอบอยาง เหมาะสม การพูดและเขียนสรุป ใจความสำคัญ/แกนสาระ หัวขอเรื่อง (topic) ที่ไดจ ากการวิเคราะหเรื่อง/ขาว/เหตุการณ ที่อยูในความสนใจของ สังคม การพูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องตางๆ ใกลตัว และประสบการณ พรอมทั้งให เหตุผลสั้นๆ ประกอบ การอธิบายเกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ชีวิตความเปนอยู และประเพณีของเจาของภาษา การเปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตางระหวางชีวิตความเปนอยูและวัฒนธรรมของเจาของ ภาษากับของไทย การเผยแพร/ประชาสัมพันธขอมูลขาวสาร ของโรงเรียนเปนภาษาตางประเทศ และเรียนรูผาน กระบวนการ NARONG MODEL เขารวม/จัดกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ รหสั ตัวช้ีวัด คำชีแ้ จงของคำอธิบายรายวิชา มดี งั นี้ ต๑.๑ ม.๒/๓ , ม.๒/๔ 1. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีฟา หมายถึง สอดคลองกับรักษ ต๑.๒ ม.๒/๓ , ม.๒/๔ , ม.๒/๕ ต๑.๓ ม.๒/๒ , ม.๒/๓ ศิลปวฒั นธรรมลานนา ต๒.๑ ม.๒/๒ , ม.๒/๓ 2. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการ ต๒.๒ ม.๒/๒ ต๔.๒ ม.๒/๒ จัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการสถานศึกษา พอเพยี ง รวมทงั้ หมด ๑๑ ตวั ช้ีวดั 3. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีเขียว หมายถึง สอดงคลองกับโครงการ โรงเรยี นสุจริต หรือโรงเรยี นวิถีพุทธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการ โรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอ ความทใี่ ชต วั หนังสอื สสี ม หมายถึง สอดคลองกับกระบวนการของ NARONG MODEL หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรียนวัดแมแกด นอ ย 183

คำอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน อ ๒๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๕ กลุม สาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ชน้ั มัธยมศึกษาปท ี่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๑ เวลา ๖๐ ชัว่ โมง จำนวน ๑.๕ หนว ยกิต การปฏิบัติตามคำขอรอง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายที่ฟงและอาน การอานออกเสียงขอความ ขาว โฆษณา และบทรอยกรองสั้นๆ ถูกตองตามหลักการอาน การสนทนาและเขียนโตตอบขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เร่ืองตา งๆใกลตวั สถานการณ ขา ว เรื่องที่อยใู นความสนใจของสังคมและสื่อสารอยา งตอ เนอ่ื งและเหมาะสม การ ใชคำขอรอง ใหคำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอยางเหมาะสม การเลือกใชภาษา น้ำเสียง และกิริยาทาทาง เหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจาของภาษา การอธิบายเกี่ยวกับชีวิตความ เปนอยู ขนบธรรมเนียมและประเพณีของเจาของภาษา การเปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความ แตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตางๆ และการลำดับคำตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศ และภาษาไทย โดยพูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ ขาว/เหตุการณ /เรื่อง/ ประเด็นตางๆที่อยูใน ความสนใจของสังคม การพดู และเขียนสรุปใจความสำคัญ/แกน สาระ หวั ขอ เรอ่ื งที่ไดจากการวิเคราะหเรื่อง/ขาว/ เหตกุ ารณ/สถานการณที่อยูในความสนใจของสังคม การคนควา รวบรวม และสรุปขอมลู ขอเท็จจริงท่ีเกี่ยวของกับ กลุม สาระการเรยี นรูอ น่ื จากแหลง เรยี นรู และนำเสนอดวยการพูดและการเขียน ใชภาษาสอื่ สารในสถานการณจ ริง/ สถานการณจำลองที่เกิดขึ้นในหองเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม และเรียนรูผานกระบวนการ NARONG MODEL การใชคำขอรอง ใหคำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอยางเหมาะสม การเลือกใชภาษา น้ำเสียง และ กริ ิยาทาทาง เหมาะกบั บุคคลและโอกาส ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจา ของภาษา รหัสตัวชี้วัด คำช้ีแจงของคำอธบิ ายรายวชิ า มดี ังนี้ ต๑.๑ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ 1. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีฟา หมายถึง สอดคลองกับรักษ ต๑.๒ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ ต๑.๓ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ ศิลปวฒั นธรรมลา นนา ต๒.๑ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ 2. ขอความที่ใชตัวหนังสอื สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการ ต๒.๒ ม.๓/๑ ต๓.๑ ม.๓/๑ จัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการสถานศึกษา ต๔.๑ ม.๓/๑ พอเพยี ง รวมทั้งหมด 1๑ ตวั ช้ีวัด 3. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีเขียว หมายถึง สอดงคลองกับโครงการ โรงเรยี นสจุ ริต หรอื โรงเรยี นวถิ ีพทุ ธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการ โรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอความทใ่ี ชตวั หนงั สือ สสี ม หมายถึง สอดคลอ งกับกระบวนการของ NARONG MODEL หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐานพทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กดนอ ย 184

คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน อ ๒๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๖ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๕ หนว ยกิต ระบุและเขียนสื่อที่ไมใชความเรียง รูปแบบตางๆ ใหสัมพันธกับประโยค และขอความที่ฟงหรืออาน การ เลอื กหวั ขอเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เร่อื งที่ฟง และอาน พรอ มทัง้ ใหเ หตุผลและยกตวั อยา งงายๆ ประกอบ การพูดและเขียนแสดงความตองการ เสนอและใหความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหความ ชวยเหลือในสถานการณตางๆ อยางเหมาะสม การพูดและเขียนเพื่อขอและใหขอมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และ แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับเรื่องท่ฟี งหรืออานอยางเหมาะสม การพดู และเขียนบรรยายความรสู กึ และความคิดเห็น ของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตางๆ กิจกรรม ประสบการณ และขาว/เหตุการณ พรอมทั้งใหเหตุผลประกอบอยาง เหมาะสม การพูดและเขยี นแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับกจิ กรรม ประสบการณ และเหตุการณ พรอมทั้งใหเหตุผล ประกอบ การเปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกตางระหวา งชีวิตความเปนอยูและวัฒนธรรมของ เจา ของภาษากบั ของไทย และนำไปใชอยางเหมาะสม การใชภาษาตางประเทศในการสืบคน/คน ควา รวบรวม และ สรุปความรู/ขอมูลตางๆ จากสื่อและแหลงการเรียนรูตางๆในการศึกษาตอและประกอบอาชีพ การเผยแพร/ ประชาสมั พนั ธข อมลู ขา วสารของโรงเรียน ชุมชน และทองถน่ิ เปนภาษาตางประเทศ และเรยี นรผู านกระบวนการ NARONG MODEL การเขารว ม/จดั กจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ รหสั ตัวชี้วัด คำชแ้ี จงของคำอธบิ ายรายวชิ า มดี งั น้ี ต๑.๑ ม.๓/๓ , ม.๓/๔ 1. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีฟา หมายถึง สอดคลองกับรักษ ต๑.๒ ม.๓/๓ , ม.๓/๔ , ม.๓/๕ ต๑.๓ ม.๓/๓ ศิลปวฒั นธรรมลา นนา ต๒.๑ ม.๓/๓ 2. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการ ต๒.๒ ม.๓/๒ ต๔.๒ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ จดั การศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และโครงการสถานศึกษา รวมทั้งหมด ๑๐ ตัวชี้วัด พอเพยี ง 3. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีเขียว หมายถึง สอดงคลองกับโครงการ โรงเรยี นสจุ ริต หรอื โรงเรยี นวิถพี ุทธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการ โรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอความทใี่ ชต วั หนงั สือ สสี ม หมายถึง สอดคลองกับกระบวนการของ NARONG MODEL หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นวดั แมแกดนอ ย 185

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม อ๑๑๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือการสอ่ื สาร กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๑ เวลา ๘๐ ช่วั โมง ใชค ำทักทาย คำอำลา และใชท า ทางประกอบไดอยางถูกตอง เขยี นและอานออกเสียงคำศัพทที่กำหนดให ได เขาใจ ใชและปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง งายๆ ใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง และขอมูลของผูอื่นไดบอกความรูสึก และความตองการงายๆของตนเองเกีย่ วกับสิ่งตา งๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตางๆ พูด/โตตอบคำถามจากการฟงหรือ อานประโยค บทสนทนา หรือนิทานงายๆ ฟง/พูด ทำทาประกอบในสถานการณง ายๆ ที่เกิดขึ้นในหองเรียน ตาม มารยาทสงั คม/วัฒนธรรมของเจาของภาษา โดยการอานออกเสียง สะกดคำ ฟง พูด เลือก/ระบุ ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก จัดหมวดหมู ทำทา ประกอบ เขา รวมกจิ กรรมและเรยี นรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL การใชภาษา น้ำเสียง และกิริยาทาทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจาของ ภาษา รหัสตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นรู ต๑.๑ ป.๒/๑ ต๑.๑ ป.๒/๒ ต๑.๑ ป.๒/๓ ต๑.๒ ป.๒/๔ ต๑.๒ ป.๒/๕ ต๑.๓ ป.๒/๖ ต๔.๑ ป.๒/๗ รวม ๗ ตัวชวี้ ัด/ผลการเรียนรู คำช้แี จงของคำอธบิ ายรายวิชา มีดังนี้ 1. ขอ ความที่ใชต ัวหนังสือ สีฟา หมายถงึ สอดคลอ งกบั รักษศลิ ปวฒั นธรรมลานนา 2. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง และโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง 3. ขอ ความทีใ่ ชต วั หนังสอื สีเขยี ว หมายถึง สอดงคลอ งกบั โครงการโรงเรยี นสจุ รติ หรือโรงเรยี นวถิ พี ุทธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการโรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอ ความที่ใชต วั หนังสอื สสี ม หมายถงึ สอดคลองกับกระบวนการของ NARONG MODEL หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กดนอ ย 186

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม อ๑๒๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือการสอ่ื สาร กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๒ เวลา ๘๐ ช่วั โมง ใชค ำทักทาย คำอำลา และใชท า ทางประกอบไดอยางถูกตอง เขยี นและอานออกเสียงคำศัพทที่กำหนดให ได เขาใจ ใชและปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง งายๆ ใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง และขอมูลของผูอื่นไดบอกความรูสึก และความตองการงายๆของตนเองเกีย่ วกับสิ่งตา งๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตางๆ พูด/โตตอบคำถามจากการฟงหรือ อานประโยค บทสนทนา หรือนิทานงายๆ ฟง/พูด ทำทาประกอบในสถานการณง ายๆ ที่เกิดขึ้นในหองเรียน ตาม มารยาทสงั คม/วัฒนธรรมของเจาของภาษา โดยการอานออกเสียง สะกดคำ ฟง พูด เลือก/ระบุ ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก จัดหมวดหมู ทำทา ประกอบ เขา รวมกจิ กรรมและเรยี นรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL การใชภาษา น้ำเสียง และกิริยาทาทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจาของ ภาษา รหัสตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู ต๑.๑ ป.๒/๑ ต๑.๑ ป.๒/๒ ต๑.๑ ป.๒/๓ ต๑.๒ ป.๒/๔ ต๑.๒ ป.๒/๕ ต๑.๓ ป.๒/๖ ต๔.๑ ป.๒/๗ รวม ๗ ตวั ช้วี ัด/ผลการเรียนรู คำชีแ้ จงของคำอธบิ ายรายวิชา มีดังนี้ 1. ขอ ความที่ใชต ัวหนังสือ สีฟา หมายถงึ สอดคลอ งกบั รักษศลิ ปวฒั นธรรมลานนา 2. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง และโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง 3. ขอความทีใ่ ชต วั หนังสอื สีเขยี ว หมายถึง สอดงคลอ งกบั โครงการโรงเรยี นสจุ รติ หรือโรงเรยี นวถิ พี ุทธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการโรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอความที่ใชต วั หนังสอื สสี ม หมายถงึ สอดคลองกับกระบวนการของ NARONG MODEL หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กดนอ ย 187

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิ่มเติม อ๑๓๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือการสอ่ื สาร กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๓ เวลา ๘๐ ช่วั โมง ใชค ำทักทาย คำอำลา และใชท า ทางประกอบไดอยางถูกตอง เขยี นและอานออกเสียงคำศัพทที่กำหนดให ได เขาใจ ใชและปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง งายๆ ใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง และขอมูลของผูอื่นไดบอกความรูสึก และความตองการงายๆของตนเองเกีย่ วกับสิ่งตา งๆ ใกลตัว หรือกิจกรรมตางๆ พูด/โตตอบคำถามจากการฟงหรือ อานประโยค บทสนทนา หรือนิทานงายๆ ฟง/พูด ทำทาประกอบในสถานการณง ายๆ ที่เกิดขึ้นในหองเรียน ตาม มารยาทสงั คม/วัฒนธรรมของเจาของภาษา โดยการอานออกเสียง สะกดคำ ฟง พูด เลือก/ระบุ ตอบคำถาม พูดโตตอบ ใช บอก จัดหมวดหมู ทำทา ประกอบ เขา รวมกจิ กรรมและเรยี นรผู า นกระบวนการ NARONG MODEL การใชภาษา น้ำเสียง และกิริยาทาทางสุภาพเหมาะสม ตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจาของ ภาษา รหัสตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นรู ต๑.๑ ป.๓/๑ ต๑.๑ ป.๓/๒ ต๑.๑ ป.๓/๓ ต๑.๒ ป.๓/๔ ต๑.๒ ป.๓/๕ ต๑.๓ ป.๓/๖ ต๔.๑ ป.๓/๗ รวม ๗ ตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู คำชีแ้ จงของคำอธบิ ายรายวิชา มีดังนี้ 1. ขอ ความที่ใชต ัวหนังสือ สีฟา หมายถงึ สอดคลอ งกบั รักษศลิ ปวฒั นธรรมลานนา 2. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีแดง หมายถึง สอดคลองกับโครงการการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง และโครงการสถานศึกษาพอเพยี ง 3. ขอความทีใ่ ชต วั หนังสอื สีเขยี ว หมายถึง สอดงคลอ งกบั โครงการโรงเรยี นสจุ รติ หรือโรงเรยี นวถิ พี ุทธ 4. ขอความที่ใชตัวหนังสือ สีมวง หมายถึง สอดคลองกับโครงการโรงเรียนคุณภาพวิทยาศาสตร คณิตศาสตร และเทคโนโลยี ตามมาตรฐาน สสวท. 5. ขอความที่ใชต วั หนังสอื สสี ม หมายถงึ สอดคลองกับกระบวนการของ NARONG MODEL หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 256๐) ปก ารศึกษา 2563 โรงเรียนวดั แมแ กดนอ ย 188

คําอธิบายรายวชิ าเพิ่มเตมิ จ 11201 ภาษาจนี กลุมสาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 เวลาเรยี น 80 ชั่วโมง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ปฏิบัติตามคําสั่งงาย ๆ ที่ฟง ระบุสัทอักษรตามระบบพินอิน (拼音) อานออกเสียง และประสมเสียง คําพื้นฐานงาย ๆ ตามหลักการออกเสียง ระบุภาพ หรือสัญลักษณ ตรงตาม ความหมายของคํา กลุมคํา และ ประโยค จากการฟงหรืออาน ตอบคําถามจากการฟงหรือการอาน ประโยค บทสนทนา หรือนิทานงาย ๆ ที่มี ภาพประกอบ พูดโตตอบดวยคําสั้น ๆ งาย ๆ ในการ สื่อสารระหวาง บุคคล ตามแบบที่ฟง ใชคําสั่งงายๆ บอก ความตองการงายๆ ของตนเอง ตามแบบที่ฟง เขียนอักษรจีน คําศัพทเบื้องตนงายๆ พูดและแสดงออกตาม วฒั นธรรมของจนี และเรียนรเู กยี่ วกบั คำศัพทตามหมวดหมู เชน สตั ว บุคคล เสือ้ ผา รวมไปถงึ การนับเลขภาษาจีน บอกคาํ ศัพททเี่ กี่ยวขอ งกับกลุม สาระการเรียนรูอื่น โดยเลือกใชทักษะกระบวนการฟง พูด อาน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะหและเขียน สื่อความ กระบวนการทำงานกลุม/คู และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการ คดิ ความสามารถในการแกป ญหา ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต ความสามารถในการใชเทคโนโลยี และเรยี นรู ผา นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหนักเรียน เปนผูมีคุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทำงาน รักความเปนไทย และมีจิตสาธารณะ อนุรักษพลังงานและสิ่งแวดลอม สืบ สานศิลปวัฒนธรรมทอ งถ่ิน ชุมชนรว มพฒั นา ยึดปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ผลการเรียนรู 1.ผูเ รียนสามารถปฏิบัตติ ามคําสัง่ งา ย ๆ ท่ีฟงได 2.ผเู รยี นสามารถระบุสัทอักษรตามระบบพินอนิ (拼音) อา นออกเสียง และประสมเสียงคาํ พื้นฐาน เบอ้ื งตน งา ย ๆ ได 3. ผเู รยี นสามารถพูดระบภุ าพ หรือสญั ลกั ษณ ของคําศัพทภ าษาจนี เบอ้ื งตนได 4. ผเู รียนสามารถพดู -ตอบคาํ ถาม ประโยคสน้ั ๆ จากการฟงได 5. ผเู รียนสามารถเขยี นอกั ษรจนี อยางงาย และเขียนคําศัพทเ บอื้ งตนงายๆ ได 6. ผูเ รยี นสามารถพดู และออกเสยี ง ไดถูกตองตามหลักการออกเสียง 7. ผูเ รยี นสามารถพูดและจดจำคำศัพทตามหมวดหมู เชน สตั ว บุคคล เสอื้ ผา รวมไปถึงการนบั เลข ภาษาจีน 8. ผูเ รียนมเี จตคติท่ดี ตี อ ภาษาจนี ตลอดจนวัฒนธรรมของเจา ของภาษา รวมท้ังหมด 8 ผลการเรยี นรู หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ. 256๐) ปการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กดนอ ย 189

คําอธบิ ายรายวิชาเพ่ิมเติม จ 12201 ภาษาจนี กลุมสาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 เวลาเรยี น 80 ชัว่ โมง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอรองงายๆ ที่ฟง ระบุสัทอักษรตามระบบพินอิน (拼音) อานออกเสียง ประสมเสียง อานอักษรจีน คําศัพท และประโยคงายๆ ตามหลักการ ออกเสียง พูดโตตอบดวยคําสั้นๆ งายๆ ใน การ สื่อสารระหวางบุคคล ตามแบบที่ฟง ใชคําสั่ง และคําขอรองงายๆ บอกความตองการงายๆ ของตนเอง ตาม แบบ ที่ฟง พูดใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่อง ใกลตัว เขียนอักษรจีน คําศัพทเบื้องตนงายๆ เรียนรูคำศัพท เก่ียวกับการบอกเวลา รางกายของตนเอง สี และคนในครอบครวั ของฉัน และบอกคําศพั ททเี่ ก่ยี วของกบั กลุมสาระ การเรียนรูอ น่ื ฟง หรือพูดในสถานการณงา ยๆ ทีเ่ กิดขน้ึ ในหองเรยี น พูดและแสดงออกตามวัฒนธรรมของจีน โดยเลือกใชทักษะกระบวนการฟง พูด อาน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะหและเขียน สื่อความ กระบวนการทำงานกลุม/คู และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการ คิด ความสามารถในการแกป ญหา ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี และเรียนรู ผานกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหนักเรียน เปนผูมีคุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทำงาน รักความเปนไทย และมีจิตสาธารณะ อนุรักษพลังงานและสิ่งแวดลอม สืบ สานศิลปวฒั นธรรมทองถนิ่ ชุมชนรวมพัฒนา ยึดปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ผลการเรียนรู 1.ผเู รยี นสามารถปฏบิ ัติตามคําส่งั และคําขอรองงา ยๆ ท่ีฟงได 2.ผูเ รียนสามารถพดู และระบุสทั อักษรตามระบบพนิ อิน (拼音) อานออกเสียง ประสมเสยี ง อานอักษรจีน คาํ ศพั ท และประโยคงา ย ๆ เบ้อื งตน ได 3. ผเู รียนสามารถพดู โตตอบดวยคาํ สน้ั ๆ ประโยคงายๆ เบื้องตนได 4. ผเู รยี นพูดและบอกความตองการงา ยๆ ของตนเองได 5. ผูเรียนสามารถเขยี นอกั ษรจีน และเขยี นคําศัพทเ บื้องตนงา ยๆ ได 6. ผูเรยี นสามารถพดู และออกเสยี ง ไดถ ูกตองตามหลักการออกเสยี ง 7. ผเู รียนสามารถจดจำคำศัพทเกย่ี วกบั การบอกเวลา รา งกายของตนเอง สี และคนในครอบครวั ของฉัน และนำไปใชในชีวติ ประจำวนั ได 8. ผเู รยี นมเี จตคติทดี่ ตี อ ภาษาจีนตลอดจนวัฒนธรรมของเจา ของภาษา รวมท้ังหมด 8 ผลการเรยี นรู หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 256๐) ปการศึกษา 2563 โรงเรียนวัดแมแ กดนอ ย 190

คาํ อธบิ ายรายวิชาเพิ่มเตมิ จ 13201 ภาษาจนี กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ ชัน้ ประถมศึกษาปที่ 3 เวลาเรยี น 80 ช่วั โมง --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ปฏิบตั ิตามคาํ สง่ั และคําขอรองท่ีฟง หรอื อา น ประสมเสยี ง อา นออกเสียงคํา กลมุ คํา ประโยค และแบบฝ กออกเสียงงายๆ ตามหลักการออกเสยี ง ระบภุ าพ หรอื สญั ลกั ษณ ตรงตาม ความหมายของคํา กลมุ คาํ และ ประโยค จากการฟงหรือการอาน พดู โตตอบดวยคําส้ันๆ งายๆ ในการสื่อสารระหวางบุคคลตามแบบท่ีฟง ใชคําสงั่ และคาํ ขอรองงายๆ บอกความตอ งการงายๆ ของตนเอง พูดขอและใหข อมลู งายๆ เกีย่ วกบั ตนเองและสง่ิ ใกลตวั ตามแบบท่ีฟง พดู และเขยี นใหข อ มูลเกย่ี วกบั ตนเอง และเร่อื งใกลตัว พูดและแสดงออกตามวฒั นธรรมของจีน รูจ ัก หรือเขา รว มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมของจีนท่ีเหมาะสมกบั วัย บอกคาํ ศัพทที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการ เรียนรูอ ่ืน และเรียนรคู ำศัพทเกยี่ วกับอุปกรณการเรยี น การกลา วคำชมเชย พูดและเขยี นเกีย่ วกบั เร่อื ง วนั เดือน ป เรียนรูค ำศัพทผ ลไมตางๆ รวมถึงการใชภ าษาจีนเพื่อรวบรวมคาํ ศัพทท ี่เก่ยี ว ของกบั สงิ่ ใกลต วั โดยเลือกใชทักษะกระบวนการฟง พูด อาน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะหและเขียน สื่อความ กระบวนการทำงานกลุม/คู และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการ คิด ความสามารถในการแกป ญ หา ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี และเรยี นรู ผา นกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหนักเรียน เปนผูมีคุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทำงาน รักความเปนไทย และมีจิตสาธารณะ อนุรักษพลังงานและสิ่งแวดลอม สืบ สานศลิ ปวัฒนธรรมทองถนิ่ ชมุ ชนรว มพฒั นา ยดึ ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ผลการเรยี นรู 1.ผเู รียนสามารถปฏิบัตติ ามคําสัง่ และคําขอรองที่ฟง หรืออา นได 2.ผูเรยี นสามารถพดู และเขียนสทั อกั ษรตามระบบพินอนิ (拼音) ประสมเสยี ง อา นออกเสียงคาํ กลมุ คาํ ประโยค และแบบฝกออกเสยี งงา ยๆ ได 3. ผูเรียนสามารถพูดและเขยี นระบุภาพ หรอื สญั ลกั ษณของคาํ กลุมคํา และประโยค จากการฟงหรือการอ านได 4. ผเู รยี นพดู และเขียนโตตอบดวยคาํ สนั้ ๆ งายๆ ในการส่ือสารระหวางบุคคลในหองเรียนได 5. ผูเรยี นสามารถพูดและเขียนอักษรจีน และคาํ ศพั ทจีน ได 6.ผูเ รยี นสามารถพูดและออกเสียง ไดถูกตองตามหลักการออกเสยี ง 7.ผเู รยี นสามารถจดจำคำศัพทเกยี่ วกบั อุปกรณก ารเรยี น การกลาวคำชมเชย พดู และเขียนเกีย่ วกบั เร่ือง วนั เดอื น ป เรยี นรูคำศพั ทผ ลไมตา งๆ 8. ผูเรยี นมเี จตคตทิ ด่ี ีตอภาษาจีนตลอดจนวัฒนธรรมของเจาของภาษา รวมทงั้ หมด 8 ผลการเรียนรู หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรียนวดั แมแกดนอ ย 191

จ ๑๔๒๐๑ ภาษาจนี คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตางประเทศ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอรอง และคำแนะนำงายๆ ที่ฟงหรืออาน ประสมเสียง อานออกเสียงคำ กลุมคำ ประโยค ขอ ความ และบทฝกออกเสียง ตามหลกั การออกเสียง ระบภุ าพ สัญลักษณ เครอ่ื งหมาย ตรงตามความหมายของคำ กลุมคำ ประโยค และขอความสั้นๆ ที่ฟงหรืออาน ตอบคำถามจากการฟงและอาน ประโยค บทสนทนา หรือนิทานงายๆ ที่มีภาพประกอบ พูดหรือเขียนโตตอบในการสื่อสารระหวางบุคคล ใช คำสั่ง คำขอรอง และคำขออนุญาตงายๆ พูดหรือเขียนแสดงความตองการของตนเอง และขอความชวยเหลือ ใน สถานการณตาง ๆ พูดหรือเขียนเพื่อขอและใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและสิ่งใกลตัว พูดแสดง ความรูสึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องใกลตัว และกิจกรรมตาง ๆ ตามแบบที่ฟง พูดหรือเขียนใหขอมูลเกีย่ วกับตนเอง และเรื่องใกลตัว พูดหรือวาดภาพแสดงความสัมพนั ธของส่ิงตาง ๆ ใกลต วั ท่ีฟงหรอื อา น พดู แสดงความคิดเหน็ งา ยๆ เกีย่ วกับเรื่องใกลตัว พูดและแสดงออกอยางสุภาพ ตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของจนี ตอบคำถามเก่ียวกับ เทศกาล วนั สำคัญ งานฉลองของจีน เขา รว มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมของจนี ท่ีเหมาะสมกับวัย บอกความ เหมือน หรือความแตกตางของเสียงตัวอักษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของภาษาจีนกับภาษาไทย บอก ความเหมือนหรือความแตกตางระหวางเทศกาล และงานฉลอง ตามวัฒนธรรมของจีนกับวัฒนธรรมของไทย คนควา รวบรวมคำศพั ทที่เกย่ี วของกับกลุมสาระการเรยี นรูอื่น และนำเสนอดว ยการพดู หรือเขยี น ฟงและพูด หรือ อานประโยค หรือบทสนทนาในสถานการณที่เกิดขึ้นในหองเรียนและสถานศึกษา ใชภาษาจีนในการรวบรวม คำศพั ทท เ่ี กย่ี วขอ งกบั ส่ิงใกลตวั โดยเลือกใชทักษะกระบวนการฟง พูด อาน เขียน ทักษะการจำ คิด วิเคราะหและเขียน สื่อความ กระบวนการทำงานกลุม/คู และสมรรถนะ 5 สมรรถนะ คือ ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการ คิด ความสามารถในการแกปญ หา ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ ความสามารถในการใชเ ทคโนโลยี และเรยี นรู ผานกระบวนการ NARONG MODEL เพื่อใหนักเรียน เปนผูมีคุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทำงาน รักความเปนไทย และมีจิตสาธารณะ อนุรักษพลังงานและสิ่งแวดลอม สืบ สานศลิ ปวัฒนธรรมทอ งถนิ่ ชมุ ชนรว มพัฒนา ยึดปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ( ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 256๐) ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวัดแมแ กด นอ ย 192