แผนการจัดการเรียนรู้รายภาค ม.ต้น 1-65

351 เตมิ หรือดัดแปลงดว้ ยวิธกี ารทางอิเล็กทรอนิกส์หรอื วิธกี ารอ่ืนใด โดยประการทนี่ า่ จะทำใหผ้ อู้ นื่ น้นั เสยี ชอื่ เสยี ง ถกู ดหู มิ่น ถูกเกลยี ดชัง หรือไดร้ ับความอบั อาย ถ้าการกระทำตามวรรคหนงึ่ เปน็ การกระทำต่อภาพของผู้ตาย และการกระทำนัน้ น่าจะทำให้บดิ า มารดา คู่สมรส หรือบตุ รของผู้ตายเสยี ช่อื เสยี ง ถูกดหู ม่นิ หรือถกู เกลียดชงั หรอื ไดร้ ับความอับอาย ต้องระวางโทษจาํ คุกไมเ่ กนิ สามปี หรอื ปรับไม่เกินสองแสนบาท หรือทง้ั จาํ ท้ังปรับ โดยท่ผี า่ นมา ไดม้ ีการใช้มาตรา 14 และมาตรา 15 และมาตรา 16 จดั การกับปัญหา ผู้กระทำความผิดทางคอมพิวเตอร์ มาแลว้ หลายคดี เช่น การกดแชร์ข้อมลู ทมี่ ีเน้ือหาเข้าขา่ ยความผดิ พ.ร.บ. คอมพวิ เตอรฯ์ การตัดต่อ เติม หรือดัดแปลงด้วยวธิ ที างอเิ ลก็ ทรอนิกส์ โดยมเี จตนาทำใหผ้ อู้ น่ื น้นั เสียหายกม็ ี ความผิดเชน่ เดยี วกนั แต่ก็มีข้อสังเกตบางประการว่ากฎหมายไทยกย็ งั ไม่ได้ใหอ้ ำนาจเจ้าหน้าท่ใี นการลบหรือ สั่งใหล้ บ หรอื จัดการกับข้อมูลอนั เป็นเทจ็ นัน้ ๆ เหมือนกฎหมายในต่างประเทศ นายพุทธพิ งษ์ กล่าวว่า ความผิดใน พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ฯ ตามมาตรา 14 และ 15 กบั ความผิด ในประมวลกฎหมายอาญาว่าด้วยความผดิ ลกั ษณะหมิน่ ประมาท มีความคลา้ ยคลงึ กนั แต่กบ็ งั คบั ใชก้ ับกรณที ี่ ตา่ งกัน โดยความผดิ ใน พ.ร.บ. คอมพวิ เตอรฯ์ จะครอบคลุมถงึ เพียงการใชข้ ้อมลู อันเปน็ เทจ็ ในการกอ่ ใหเ้ กดิ ความเสยี หายตอ่ ประชาชน ไมร่ วมไปถึงข้อมลู ทเี่ ป็นจริง แตม่ ีลกั ษณะเปน็ การให้ร้ายบคุ คลอน่ื แตอ่ ย่างใด ในขณะท่ีความผิดฐานหมิ่นประมาทน้นั จะรวมถึงการใช้ข้อมูลท่ีเป็นความจริงและเทจ็ อันก่อใหเ้ กิดความ เสยี หายแกผ่ อู้ ื่น และทสี่ ำคัญเม่ือสง่ ผู้ใหบ้ รกิ ารอินเทอรเ์ นต็ ตามมาตรา 27 ผใู้ ดไมป่ ฏิบตั ติ ามคำสงั่ ของศาล หรือพนักงานเจา้ หน้าท่ีทส่ี ่งั ตามมาตรา 18 หรือมาตรา 20 หรอื ไม่ปฏิบัติตามคำสง่ั ของศาลตามมาตรา 21 ต้องระวางโทษปรบั ไม่เกนิ สองแสนบาทและปรับเป็นรายวนั อีกไมเ่ กินวนั ละหา้ พันบาทจนกวา่ จะปฏบิ ตั ใิ ห้ ถกู ต้อง มาตรา ความผิด อตั ราโทษ 5,14,16 การตดั ต่อภาพใหผ้ ู้อ่ืนเสียหายทำใหเ้ กิดความ ปรบั 10,000-100,000 บาท จำคุก 6 เดือน - เข้าใจผดิ หรือหม่ินเบ้อื งสงู 5 ปี กรณีศึกษา

352 ชายหนมุ่ คนหน่งึ ถ่ายรปู ตึกที่มีลักษณะเอนๆ พร้อมโพสต์ ขอ้ ความประมาณว่า ตึกทรดุ ตัว ลง บน Facebook เลยทำให้เกดิ เป็นประเดน็ ท่ีหลายเอาตกอกตกใจไปกนั ใหญ่ แตต่ อ่ มาก็มีการเปิดเผยว่า ตึกที่ เห็นนน้ั เป็นเพยี งดีไซน์ของตึกท่ีตงั้ ใจจะใหเ้ อนแบบน้นั อยู่แลว้ เลยทำใหเ้ จ้าของโพสต์ ถูกตำรวจเรยี กสอบสวน เพราะเข้าขา่ ยความผดิ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ ม.14 (2) นำขอ้ ความเท็จเข้าระบบคอมพิวเตอร์ อนั เป็นเทจ็ ก่อให้เกิดความตน่ื ตระหนก 1.4 การให้ความรว่ มมือ ยนิ ยอม รู้เห็นเปน็ ใจในการนำเข้าข้อมูลอันเป็นเท็จ ผูใ้ หบ้ รกิ ารผ้ใู ดให้ความรว่ มมือ ยนิ ยอม หรือรูเ้ หน็ เปน็ ใจให้มีการกระทำความผิดตามมาตรา 14 ในระบบคอมพิวเตอรท์ ี่อย่ใู นความควบคุมของตน ต้องระวางโทษเช่นเดียวกบั ผู้กระทำความผิดตามมาตรา 14 ใหร้ ฐั มนตรอี อกประกาศกำหนดข้นั ตอนการแจง้ เตือน การระงับการทำใหแ้ พร่หลายของข้อมลู คอมพวิ เตอร์ และการนำข้อมูลคอมพิวเตอร์น้นั ออกจากระบบคอมพวิ เตอร์ ถ้าผูใ้ ห้บรกิ ารพสิ จู น์ได้วา่ ตนได้ปฏิบตั ิตาม ประกาศของรัฐมนตรที ่ีออกตามวรรคสอง ผู้นั้นไม่ต้องรบั โทษ

353 กรณีน้ีถ้าเทียบให้เหน็ ภาพชัดๆ ก็เช่น เพจตา่ งๆ ทเี่ ปิดใหม้ ีการแสดงความคดิ เหน็ แลว้ มี ความคิดเหน็ ท่ีมีเนื้อหาผดิ กฎหมายกม็ ีความผิด แต่ถา้ หากแอดมินเพจตรวจสอบแล้วพบเจอ และลบออก จะ ถอื ว่าเป็นผทู้ ี่พน้ ความผดิ แต่ถา้ ไม่ยอมลบออกต้องได้รับโทษ ถอื ว่าเปน็ ผ้กู ระทำความผดิ ตามมาตร 14 ต้อง ไดร้ บั โทษเช่นเดยี วกันผูโ้ พสต์ หรือแสดงความคดิ เห็นทางออนไลน์ แต่ถา้ ผูด้ แู ลระบบพสิ ูจน์ไดว้ า่ ตนได้ปฏิบัติ ตามขน้ั ตอนการแจง้ เตือนแลว้ ไม่ต้องรบั โทษ 1.5 การทำลายข้อมลู เทจ็ การนำเขา้ เปน็ ภาพของผู้อ่ืน และภาพนัน้ เปน็ ภาพท่เี กดิ จากการสรา้ งขึ้นฯ ถา้ การกระทำตาม น้เี ป็นการกระทำต่อภาพของผู้ตาย และการกระทำนนั้ น่าจะทำใหบ้ ิดา มารดา คสู่ มรส หรอื บุตรของผู้ตายเสยี ชือ่ เสียง ถูกดูหมน่ิ หรอื ถูกเกลยี ดชัง หรอื ไดร้ ับความอับอาย ต้องได้รับโทษ การนำเข้าสู่ระบบคอมพวิ เตอรโ์ ดย สจุ รติ อนั เป็นการติชมด้วยความเป็นธรรม ซึง่ บุคคลหรอื ส่งิ ใดอนั เป็นวสิ ยั ของประชาชนยอ่ มกระทำ ผกู้ ระทำ ไม่มีความผดิ ความผิดตามวรรคหนง่ึ และวรรคสองเป็นความผดิ อันยอมความได้ เพ่ิม มาตรา 16/1 ในคดี ความผิดตามมาตรา 14 หรือมาตรา 16 ซ่ึงมีคาพิพากษาวา่ จำเลยมีความผิดศาลอาจสัง่ (1) ให้ทำลายขอ้ มลู (2) ให้โฆษณาหรอื เผยแพร่คำพิพากษาทั้งหมดหรือแตบ่ างส่วนในสอื่ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ ฯ (3) ให้ดำเนนิ การอน่ื ตามท่ศี าลเห็นสมควรเพ่ือบรรเทาความเสยี หายทีเ่ กิดข้ึนจากการกระทำน้ัน

354 16/2 ข้อมลู คอมพวิ เตอร์ในความครอบครองของตนเปน็ ขอ้ มูลทศี่ าลสั่งให้ทำตามมาตรา 16/1 ผ้นู น้ั ตอ้ งทำลายข้อมลู ดังกล่าว หากฝ่าฝืนต้องระวางโทษ ใหพ้ นกั งานสอบสวนตามประมวลกฎหมายวิธพี ิจารณาความอาญา อาจรอ้ งขอให้พนักงาน เจ้าหนา้ ทต่ี ามพระราชบัญญัตินฯี้ ดำเนินการตาม พระราชบัญญัติในบรรดาความผดิ อาญาต่อกฎหมายอื่นซ่ึงได้ ใชร้ ะบบคอมพวิ เตอร์ข้อมูลคอมพวิ เตอร์หรือ อุปกรณ์ท่ใี ชเ้ ก็บข้อมลู คอมพิวเตอรเ์ ป็นองค์ประกอบหรอื เปน็ ส่วนหนงึ่ ในการกระทำความผิดและใหผ้ ้ไู ดร้ ับการร้องขอ จากพนักงานเจ้าหนา้ ทด่ี าเนินการตามคำร้องขอโดย ไม่ชกั ชา้ ให้ผู้ไดร้ บั การร้องขอจากพนักงานเจา้ หนา้ ท่ตี ามวรรคหน่ึง (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7ป หรอื (8) ดำเนนิ การตาม คำรอ้ งขอโดยไม่ชักชา้ แต่ต้องไมเ่ กินเจ็ดวันนับแต่วนั ทไี่ ด้รบั คำร้องขอ หรือภายในระยะเวลาที่พนักงาน เจ้าหนา้ ทก่ี ำหนด ซึง่ ต้องไม่นอ้ ยกว่าเจด็ วนั และไมเ่ กินสิบห้าวนั เวน้ แตใ่ นกรณที ่ีมเี หตสุ มควร ต้องได้รบั อนุญาตจากพนักงานเจา้ หน้าที่ 2.การรู้เท่าทนั ขา่ วปลอม (Fake News) ในปัจจบุ นั สอ่ื โซเชียลมเี ดยี มกี ารเขา้ ถงึ ได้งา่ ย การเสพขา่ วสารท่ไี มม่ ีข้อเท็จจริงอาจเกดิ ขึ้นได้ และมกี ารส่งต่อหรือแชรก์ ันเป็นจำนวนมาก ทำให้เกดิ ปญั หาและส่งผลกระทบตา่ ง ๆ เป็นวงกวา้ งตามมา ดังนน้ั จงึ ต้องมกี ารเรยี นรู้เทา่ ทนั และป้องกนั ตวั เองจากขา่ วปลอม (Fake News) ขา่ วปลอม (Fake News) คือ เนื้อหาข้อมลู ทีเ่ ปน็ เทจ็ หลอกลวง หรอื ข่าวทส่ี ร้างสถานการณ์ รวมถงึ การเขยี นหรือการนำเสนอขา่ วท่ีได้รบั การสนับสนนุ อย่างปิดบังหรอื แอบแฝง โดยมีความประสงคเ์ พอ่ื ชักนำ บุคคลอืน่ ใหม้ คี วามเชื่อในทางทผ่ี ดิ บิดเบอื น และส่งผลให้เกดิ ความเสียหายต่อบุคคล หรอื หนว่ ยงาน ขา่ ว ปลอม มีการแพร่กระจายอย่างรวดเรว็ ในสงั คมออนไลน์ ทำให้มผี ลกระทบต่อสังคมในวงกวา้ ง ส่งผลกระทบต่อ ชีวิตและทรัพยส์ นิ ต่อประชาชนโดยตรง หากไดร้ บั ข่าวหรือข้อมูลอยา่ เช่ือง่าย ใหส้ งสัยไว้กอ่ น จะส่งต่อให้ ดำเนินการตรวจสอบ และก่อนแชรข์ อ้ มูลข่าวสารต้องแน่ใจวา่ ขอ้ มูลน้ันเป็นจรงิ และเปน็ ประโยชน์ หลังสงครามโลกครง้ั ทีส่ องมีการใชข้ อ้ มูลข่าวสารทส่ี ร้างขนึ้ เพือ่ โจมตีซ่ึงกันและกัน ประเทศ ไทยก็ได้รบั ผลจากสงครามเย็น ในชว่ งการต่อตา้ นลทั ธคิ อมมิวนิสต์ ในสมยั นัน้ เรยี กวา่ การล้างสมอง การ โฆษณาชวนเชอ่ื โดยการเมืองโลกแบง่ ออกเปน็ สองฝา่ ยอย่างชดั เจน มกี ารตง้ั สถานีวิทยกุ ระจายข่าวโฆษณา ชวนเชอื่ การสรา้ งขา่ วลวง โจมตีซึ่งกันและกัน ข่าวปลอมจึงไม่ใช่เปน็ เร่ืองใหม่ เป็นกระบวนการทีท่ ำกันมานาน และทำมาโดยตลอด การโฆษณาชวนเชื่อ จึงเป็นคำทีใ่ ช้ในทางลบ จากตัวอย่างในอดตี เป็นการใช้เพอ่ื สรา้ ง ความกลัวและความเกลยี ดชงั โดยเฉพาะอย่างย่งิ การกระตุ้นความรูส้ ึกของประชาชนใหเ้ กลียดชงั ฝ่ายตรงข้าม

355 ในการใช้ชวี ติ วิถีใหมจ่ งึ ต้องรเู้ ทา่ ทัน เพราะวิถชี วี ติ ใหมอ่ ยู่บนสงิ่ แวดล้อมทางดา้ นข้อมลู ข่าวสารทางดิจทิ ลั ท่มี ี มากมาย มีการเผยแพร่และกระจายขา่ วได้เร็ว มกี ารสรา้ งข่าวปลอม หรือท่เี รยี กว่า Fake News ข่าวลวง ขา่ ว ท่ีไมน่ ่าเช่ือถือ ทงั้ โดยเจตนา หรือบางครั้งนำเสนอในความเช่อื ของตนเองท่ีผดิ แต่คดิ ว่าถูก หรอื เช่ือเชน่ น้ันจงึ นำมาแชรต์ อ่ ๆกนั ข้อมลู บนโลกโซเซียลจงึ มีขอ้ มลู ข่าวสาร สารสนเทศที่ไมผ่ า่ นการคดั กรอง การบรโิ ภค ข่าวสารจึงรบั ในเรอื่ งความคิดเหน็ ความรสู้ กึ มากกวา่ ความจริง หรอื มีการรบั ข่าวเรื่องหลอกลวงทีท่ ำข้ึนอยา่ ง จงใจ ผทู้ ำขา่ วปลอมมคี วามประสงค์เพ่อื ชักนำบคุ คลในทางทผ่ี ิด หรอื ชกั จูงนำพาเพอ่ื สรา้ งความสนใจเพ่ือ ผลประโยชนท์ างการคา้ ทางการเมือง หรอื เพอ่ื สร้างความชวนเช่ือให้คล้อยตาม หรอื ทำให้เสยี หายต่อบุคคล หนว่ ยงาน องคก์ ร สถาบัน หรือตอ้ งการใหไ้ ดผ้ ลประโยชน์ทางใดทางหน่ึง ยิง่ ในปัจจุบันมีเร่ืองเพอื่ ชักจงู ใน แนวคดิ ทางการเมืองที่ทำกันมาก มีเว็บขา่ วหลายแห่งที่พบกันบ่อย ๆ ต้องการไดร้ ายได้จากการทมี่ ีคนเข้ามาเยยี่ มชมเว็บ จึง เปน็ ผู้สรา้ งขา่ วปลอมเพอ่ื จงู ใจคน มกั ใชข้ ้อความพาดหวั ในลกั ษณะเรา้ อารมณ์ หลอกลวง หรอื กุขึน้ ทั้งหมดเพ่ือ ดึงดดู ใหค้ ลิกเขา้ มาอ่าน เข้ามาแชร์ต่อ โดยเนน้ รายไดจ้ ากการนับจำนวนคลิกบนหน้าข่าว ดงั เราจะเห็นข้อมูล บนเวบ็ เปน็ จำนวนมากพาดหัวขอ้ ขา่ วกับเนื้อเร่ืองภายในไม่ตรงกนั เพราะการสรา้ งเรอ่ื งเรา้ อารมณ์ เพ่ือหลอก ให้คนคลิก ทำให้มีรายไดจ้ ากการโฆษณา โดยไม่สนใจว่าเร่ืองท่ีพิมพน์ ัน้ จะถูกต้องหรือไม่ ปัจจบุ นั ย่ิงในการสรา้ งทัศนคติทางการเมอื ง ความนยิ มชมชอบ มกี ารใช้ความจริงเพยี ง บางส่วนมาใช้เป็นประเดน็ เพ่ือชักจูงความคิดให้คลอ้ ยตาม การสรา้ งและเผยแพรข่ ่าวลักษณะน้ีมกี ารปฏบิ ตั ิการ อย่างเป็นระบบ ทีเ่ รียกว่า IO-Information Operation เพอื่ หวงั ผลในการสรา้ งความเช่ือ และใช้เทคนคิ บดิ เบือนหรอื ใช้กระบวนการทางวิชาการและจิตวทิ ยาในการโน้มน้าวใจคนโดยให้ความจรงิ บางส่วนท่เี หลือคือ แต่งข้นึ เพื่อใหผ้ รู้ บั ขา่ วสารเกิดความคล้อยตาม ปจั จัยหลายอย่างทท่ี ำใหเ้ กิดการแพร่ระบาดของข่าวปลอม เช่น การผลิตเน้อื หาเพ่ือเรียก โฆษณาและเรตติ้ง การเขา้ ถึงรายได้โฆษณาออนไลน์อย่างง่าย ย่ิงปัจจุบันผผู้ ลิตแพลตฟอรม์ ส่ือสงั คม ใชเ้ อไอใน การวิเคราะห์การใช้ การกดไลก์ กดแชร์ การคลิกดู เพ่ือดูรสนิยม ความตอ้ งการดูสือ่ จึงป้อนสอื่ หรือโฆษณาที่ เขา้ ทางมาให้เพิม่ ขึ้น แนวโนม้ ท่สี ูงขน้ึ ของการแบ่งแยกขัว้ ทางการเมือง คนนิยมพรรคไหน ทศั นคติเป็นอย่างไร ก็จะส่งข่าวสารทางน้ันมาให้ เปน็ การเลอื กขา้ งหนักข้นึ จงึ มักจะเช่อื ข่าวลวงท่ีตรงตามแนวทางทีต่ นเองชอบ และแชรก์ ระจายตอ่ ให้อีก เป็นหนทางทำให้สังคมแตกแยก ปญั หาของขา่ วปลอมจึงมมี าก แต่เนอ่ื งจากทุกคนเปน็ ท้ังผู้สื่อขา่ ว และบริโภคข่าว การ แยกแยะด้วยตนเอง และ การเข้าใจ เปิดรบั ความคิดเห็น แต่คิดวเิ คราะห์หลายมมุ ได้ การมีวจิ ารณญาณในการ รับข่าวท่ีดี จะเป็นหนทางลดปญั หาขา่ วลวงลงได้

356 วิธที ่ดี ีวธิ หี น่งึ คอื การเรียนรู้ แยกแยะ สงั เกตและตรวจสอบข่าวปลอม ข่าวลวง ข่าวเท็จ ได้ ด้วยตนเอง โดยมขี ้อนา่ สงั เกตสำหรับข่าวลวงดงั นี้ เมือ่ ต้องการความแน่ใจควรตรวจดวู า่ ใครเป็นผเู้ ขียนขา่ ว แหล่งขา่ ว มคี วามน่าเชื่อถือแค่ไหน แหลง่ ข่าวมาจากกลุ่มทเ่ี ลือกข้างชดั เจนหรือไม่ หากมาจากองค์กรทีช่ อ่ื ไม่คุน้ เคย ใหต้ รวจสอบหาข้อมูลเพิ่มเติม ดกู ารเขยี นขา่ วว่าใช้ความคดิ เหน็ ส่วนตัววิเคราะห์ ข่าวปลอม มักมีการตัดต่อ หรือเปลี่ยนแปลง บางคร้งั รูปภาพอาจเป็นรูปจรงิ แตไ่ มเ่ กย่ี วกับบริบทของเร่ืองราว โดยบางคร้ังอาจนำภาพเก่า หรือภาพจากที่อ่นื มา ประกอบเรือ่ งใหด้ สู มจริง เราสามารถตรวจสอบรูปภาพจากการสอบค้นหารปู ภาพดว้ ยกูเกลิ ได้ บางคร้งั นำข่าว เกา่ มานำเสนอแบบไมส่ มเหตุสมผล เปล่ียนแปลงวันเวลาของเหตกุ ารณ์ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ความสนใจ จึงอยากใหใ้ ชห้ ลกั วิทยาศาสตร์ทไี่ ด้เรยี นมา คอื การสงั เกต ตรวจสอบแหลง่ ข้อมลู ของผเู้ ขยี น เพ่อื ยนื ยนั วา่ ถูกต้อง ดเู หตดุ ูผล หากไมม่ หี ลักฐานหรือความนา่ เช่ือถือ หรือมผี เู้ ชย่ี วชาญท่ีน่าเช่ือถอื ยนื ยัน ยอ่ ม ไม่น่าเช่ือถอื ดงั น้ันจึงต้องดูแหลง่ ท่มี าของขา่ ว ไมไ่ ชแ่ ชร์ต่อ ๆ กันมา ควรใช้วิจารณญาณเพื่อคิดวเิ คราะห์ เรื่องราวทอี่ ่าน และแชรเ์ ฉพาะขา่ วทีแ่ น่ใจว่าเชอื่ ถือได้เท่านั้น คำถามท้ายบทเรยี น 1. มูลเหตทุ มี่ ีการสรา้ งขา่ วลวง ขา่ วปลอมขึ้นมามาก และเผยแพรใ่ นส่อื สังคม ให้มีการกดไลก์ แชร์ออกไปในวง กว้าง น่าจะมาจากสาเหตใุ ดมากท่สี ดุ 2. ชวี ิตวถิ ใี หม่ ต้องอยู่กบั สิง่ แวดลอ้ มทางด้านข้อมูลข่าวสาร จำนวนมาก หนทางท่ีจะแยกแยะขา่ วลวงออกจาก ข่าวจริง เป็นสิ่งท่พี ึงกระทำ อยา่ งมสี ติ ไมเ่ ช่ืออะไรง่ายๆ ท้ังน้คี วรอาศัยหลกั การเรื่องใด

357 แบบทดสอบ ครัง้ ที่ 16 รายวิชา สค 0200036 ร้ทู นั ข่าวและ Fake News เรอ่ื ง ข่าวและ ขา่ วปลอม (Fake News) คำชี้แจง แบบทดสอบแบบปรนยั มจี ำนวนทงั้ หมด 10 ข้อ คำสัง่ จงทำเครื่องหมายกากบาท (X) หน้าข้อท่ถี ูกต้องทสี่ ดุ เพยี งข้อเดียว 1. จากผลสำรวจของ EDTA ในปี 2565 ผู้ใช้งานคนไทยใช้งานอินเตอร์เน็ต โดยมชี ั่วโมงการใชง้ านโดยเฉลี่ย สูงสดุ กีช่ ่วั โมงต่อวนั ก. 10 ชัว่ โมง 5 นาที ข. 8 ชวั่ โมง ค. 5 ชัว่ โมง ง. 3 ช่วั โมง 2. ข่าวจรงิ คอื ข้อใด ก. มาจากแหลง่ ข่าวท่นี ่าเช่อื ถือ ข. พาดหวั มที ิศทางเดยี วกับเนื้อขา่ ว ค. มชี ื่อผรู้ บั ผิดชอบหรอื ผเู้ ขียนข่าว ง. ถูกทุกข้อ 3. เฟคนิวส์ (Fake New) คอื ขอ้ ใด ก. ขา่ วปลอม ข. ขา่ วลวง ค. ขา่ วไมจ่ รงิ ง. ถูกทุกขอ้ 4. โครงสร้างของขา่ วและการใช้ภาษา ประกอบไปด้วยก่ีส่วน ก. 1 ส่วน ข. 2 สว่ น ค. 3 สว่ น ง. 4 ส่วน 5. ขา่ วปลอม มีก่ีประเภท ก. 1 ประเภท ข. 2ประเภท ค. 3 ประเภท ง. 4 ประเภท

358 6. ขา่ วปลอม คอข้อใด ก. มาจากแว็บไซต์ท่ไี ม่คนุ้ ชื่อ ข. พาดหวั เร้าอารมณ์หรือไม่ไปทางเดยี วกับเน้ือข่าว ค. ไมส่ ามารถกดล้ิงค์ย้อนไปหาแหลง่ ข่าวตน้ สังกดั ง. ถูกท้ัง ก.ข.และค. 7. ลักษณะและรปู แปบเน้ือหาของขา่ วปลอมมกี ีแ่ บบ ก. 3 ประเภท ข. 5 ประเภท ค. 7 ประเภท ง. 9 ประเภท 8. ลกั ษณะของขา่ วปลอมมกี ่ีประเภท ก. 2 ประเภท ข. 4 ประเภท ค. 6 ประเภท ง. 8 ประเภท 9. ปจั จัยทท่ี ำให้หลงเชื่อขา่ วปลอมมีก่ีประเภท ก. 2 ประเภท ข. 3 ประเภท ค. 4 ประเภท ง. 5 ประเภท 10. แรงจงู ใจการสรา้ งขา่ วปลอมมีกี่ประเภท ก. 1 ข. 2 ค. 3 ง. 4 เฉลย 1. ก. 2. ง. 3. ง 4. ง. 5. ค. 6. ง. 7. ค. 8. ค. 9. ง. 10. ค.

359 บันทกึ ผลหลงั การจดั กระบวนการเรยี นรู้ ครัง้ ท่.ี ....... วนั ท่.ี ......เดือน............................พ.ศ............... ผลการใช้แผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. จำนวนเนื้อหากับจำนวนเวลา  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ระบเุ หตผุ ล………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. การเรยี งลำดบั เนอ้ื หากบั ความเขา้ ใจของผเู้ รยี น  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม ระบเุ หตุผล………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. การนำเขา้ สูบ่ ทเรียนกบั เน้ือหาแต่ละหวั ข้อ  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ระบเุ หตผุ ล………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. วธิ กี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรู้กบั เนอื้ หาในแตล่ ะข้อ  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ระบุเหตผุ ล………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. การประเมินผลกับตวั ช้วี ัดในแต่ละเนอ้ื หา  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม ระบเุ หตผุ ล………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

360 ผลการเรียนรขู้ องผู้เรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการจดั กระบวนการเรียนรูข้ องครู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ................................................ ผูบ้ ันทึก () ครู กศน.ตำบล ความเหน็ ของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชือ่ .................................................. (นางมาลี เพง็ ดี) ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอหนองไผ่

361 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนร้ขู องผู้เรยี น ชอื่ โครงการ/กจิ กรรม........................................................................................................................ ชอ่ื โรงเรยี น/สถานศกึ ษา …………………………………………………………………………………………………….. ชอื่ หัวหน้าโครงการ/กิจกรรม............................................................................................................. คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินทำเคร่ืองหมายถูก () ลงในช่องระดับพฤติกรรมของผู้เรียน โดยมีเกณฑ์ระดับคุณภาพการ ประเมนิ ดงั น้ี 5 มีพฤติกรรมการเรยี นรู้ มากทสี่ ดุ 4 มีพฤตกิ รรมการเรียนรู้ มาก 3 มพี ฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ปานกลาง 2 มีพฤตกิ รรมการเรียนรู้ นอ้ ย 1 มีพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ น้อยที่สดุ เกณฑก์ ารพจิ ารณาระดับคุณภาพ คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ 0 - 50 ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ คะแนนเฉล่ียร้อยละ 50 - 69 ระดับคณุ ภาพ พอใช้ คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ 70 – 79 ระดับคณุ ภาพ ดี คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80 – 89 ระดบั คุณภาพ ดมี าก คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ 90 - 100 ระดับคณุ ภาพ ดเี ยีย่ ม พฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั พฤตกิ รรม 54321 1. ความตง้ั ใจในการทำงาน 2. ความรบั ผดิ ชอบ 3. ความกระตือรอื ร้น 4. การตรงตอ่ เวลา 5. ผลสำเร็จของงาน 6. การทำงานร่วมกบั ผ้อู ื่น 7. มคี วามคิดริเริม่ สร้างสรรค์ 8. มกี ารวางแผนในการทำงาน 9. การมีส่วนร่วมในการแสดงความคดิ เห็นในกลุ่ม 10. การมีสว่ นร่วมในการแก้ไขปัญหาในกลมุ่ ลงช่ือ......................................................................ผู้ประเมิน ............../.............................../.....................

362 แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 17 เร่อื ง คุณธรรมและจรยิ ธรรมในการใช้สือ่ สังคมออนไลน์ (เวลาเรยี น 6 ชว่ั โมง) แนวคดิ การสื่อสารในยุคดจิ ทิ ัล หมายถงึ กระบวนการท่ใี ช้ทักษะในการวิเคราะหผ์ รู้ ับสารและสง่ สารใหม้ ี ความเหมาะสมกกบ ระดบั ของการสื่อสารของแต่ละบุคคล ผ่านชอ่ งทางในการส่ือสารต่าง ๆ ในที่นคี้ ือ ส่อื ดิจิทัล ทำให้เกดิ การแลกเปลย่ี นสาร เชน่ ข้อความ ภาพ เสียง เปน็ ตน้ เพอ่ื ใหผ้ ้รู บั สารเข้าใจสาร ทต่ี าม จุดประสงคข์ องผสู้ ง่ สารตั้งใจ คุณธรรม หมายถึง สภาพคณุ งามความดีและความถูกต้องซ่ึงบคุ คลควรยดึ มัน่ ไวเ้ ปน็ หลักการในการ ปฏิบัติตนจนเปน็ นิสยั ความประพฤติดงี าม เพื่อประโยชนแ์ ก่ตนและสงั คม ซ่ึงมีพ้นื ฐานมาจากหลักศีลธรรมทาง ศาสนา คา่ นิยมทางวฒั นธรรม ประเพณี หลักกฎหมาย จรรยาบรรณวชิ าชพี การรจู้ ักไตร่ตรอง วา่ อะไรควรทำไม่ควรทำ และอาจกล่าวไดว้ ่าคุณธรรม คือ จริยธรรมทนี่ ำมาปฏิบตั จิ นเป็นนิสยั เช่น การเป็นคน ซ่ือสตั ย์ เสยี สละ และ มีความรับผดิ ชอบ จริยธรรม หมายถึง หลักศลี ธรรมจรรยาที่กำหนดข้ึนเพื่อใชเ้ ปน็ แนวทางปฏบิ ตั ิ หรอื ควบคุม การใชร้ ะบบคอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศ ซึง่ เมื่อพจิ ารณาจริยธรรมเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และคอมพิวเตอร์แล้ว ตัวช้ีวัด 1.บอกความหมายและอธิบายความสำคญั ของคณุ ธรรมและจริยธรรมได้ 2.ตระหนกั ถึงความสำคัญของคุณธรรมและจริยธรรม 3.บอกจรรยาบรรณในการใช้สื่อสังคมออนไลน์ และอธบิ ายความสำคัญได้ 4.ตระหนักถึงความสำคัญของจรรยาบรรณในการใชส้ อื่ สงั คมออนไลน์ 5.อธิบายแนวคิด ความสำคัญองคป์ ระกอบของการรู้เทา่ ทันสอ่ื และเลือกใช้สื่อได้อย่างเหมาะสม 6.ตระหนักและเห็นความสำคัญของการรเู้ ท่าทนั สือ่ 7.ยกตวั อย่างการแสดงออกถึงความรับผดิ ชอบในการใช้สอื่ สังคมออนไลน์ได้ 8.ตระหนกั ถึงความรบั ผิดชอบในการใชส้ ื่อสังคมออนไลน์ 9.บอกสาระสำคญั ของกฎหมายเกีย่ วกบั การส่ือสังคมออนไลนไ์ ด้ 10.วเิ คราะหข์ ้อแตกตา่ งระหวา่ งคุณธรรม จรยิ ธรรมและกฎหมายเก่ียวกบั การใชส้ ่อื สงั คมออนไลน์ใน สถานการณ์ท่ีกำหนดได้ 11.วิเคราะหก์ รณีศึกษา : การละเมิดคุณธรรมและจริยธรรมในการใช้ส่อื สังคมออนไลน์ทศ่ี ึกษาได้ 12.ตระหนกั ถึงลกระทบของการละเมิดคุณธรรมและจริยธรรมในการส่อื สงั คมออนไลน์ เนอ้ื หา

363 1.ความหมายและความสำคัญของคุณธรรมและจรยิ ธรรม 1.1 ความหมายของคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม 1.2ความสำคัญของคณุ ธรรมและจรยิ ธรรม 2.จรรยาบรรณในการใช้สื่อสงั คมออนไลน์ความสำคัญ 3.การรเู้ ทา่ ทนั สื่อ 3.1 แนวคดิ การรู้เทา่ ทนั สื่อ 3.2ความสำคัญของการร้เู ท่าทันสอ่ื 3.3องค์ประกอบของการร้เู ทา่ ทันส่ือ 3.4แนวทางการปฏิบตั ิให้รเู้ ท่าทนั ส่อื 3.5ข้อควรระวังในการใช้สือ่ 4.ความรับผิดชอบในการใช้ส่ือสังคมออนไลน์ 4.1 ต่อตนเอง 4.2 ต่อบคุ คลอ่นื 4.3 ต่อสังคม 5.กฎหมายเก่ยี วกบั การใชส้ อื่ สงั คมออนไลน์ 6.ข้อแตกต่างระหวา่ งคุณธรรม จริยธรรมและกฎหมายเกยี่ วกับการใชส้ ่อื สงั คมออนไลน์ 7.กรณศี ึกษา : การละเมดิ คุณธรรมและจรยิ ธรรมในการใช้สื่อสงั คมออนไลน์ ข้ันตอนการจดั กระบวนการเรียนรู้ ขั้นตอนท่ี 1 การสร้างแรงบันดาลใจ ( Passion : P ) 1. ครูทักทายผู้เรียน พร้อมทั้งแนะนำตนเองและแผนการจัดการเรียนรู้ซ่ึงการจัดการเรียนรู้ท่ี ผเู้ รียนจะต้องเรียนรู้ร่วมกันในครั้งน้ี คือ เร่ือง “คุณธรรมและจรยิ ธรรมในการใชส้ ่ือสังคมออนไลน์” และชวนคิด ชวนคุยเก่ียวกับเร่ืองท่ีจะเรียนรู้เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจและมีความกระตือรือร้นในการเช่ือมโยงและ สรา้ งความพรอ้ มท่จี ะเรียนรหู้ รอื ทำกจิ กรรมการเรียนรตู้ ามแผนการจัดการเรียนรคู้ รั้งนี้ 2. ให้ผูเ้ รียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนเร่ือง “คุณธรรมและจริยธรรมในการใชส้ ื่อสังคมออนไลน์” โดยใช้ เวลา 10 นาที 3. ครชู ้แี จงวัตถุประสงค์ เน้ือหา กิจกรรม การวัดและประเมนิ ผลของการเรียนรู้ในคร้ังนี้ ท่สี อดคล้องกับ ตัวช้ีวัดตามแผนการจัดการเรียนรู้คร้ังนี้ เพื่อให้ผู้เรยี นเข้าใจอย่างชัดเจนว่า ผู้เรียนจะต้องเรียนร้ใู ห้บรรลุตัวช้ีวัด ท่ีกำหนดตามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่อง “คุณธรรมและจริยธรรมในการใช้ส่ือสังคมออนไลน์ ”ในคร้ังน้ี โดยให้นักศึกษาทำใบงานท่ี 1 จำนวน 2 ข้อ อธิบายความสำคัญ ความหมายและประเภท ของคุณธรรมและ จริยธรรมในการใชส้ ือ่ สงั คมออนไลน์ 4. ครูให้ผู้เรียนศึกษา เร่อื ง “คุณธรรมและจริยธรรมในการใช้ส่ือสังคมออนไลน์” พร้อมท้ังแนะนำแหล่ง ศึกษาค้นคว้าเพ่ิมเติมจากอินเทอร์เน็ต ซึ่งผู้เรียนสามารถไปเรียนรู้ได้ด้วยตนเองและทำกิจกรรมตามที่ได้รับ

364 มอบหมายด้วย ทั้งน้ีครูควรจะช้ีแจงให้ผู้เรียนทราบว่าในการพบกลุ่มตามแผนการจัดการเรียนรู้คร้ังนี้ ผู้เรียน จะต้องเรียนรู้และทำกิจกรรมท่ีสอดคลอ้ งกับเนื้อหาที่เรียน โดยปฏิบัติกจิ กรรมต่าง ๆ ได้แก่ การศึกษาคลิปวดิ ีโอ ใน Youtube หรือ ส่ือออนไลนอ์ ่ืน ๆ ขั้นตอนที่ 2 การนำไปใช้ประโยชน์ (Utilization : U) 1. ครใู ห้ผเู้ รียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยแบ่งผเู้ รยี นออกเป็นกล่มุ ๆ กล่มุ ละ 4 – 5 คน ดำเนนิ กิจกรรมเป็น รายกล่มุ ศกึ ษาเนอ้ื หาเรื่อง “คณุ ธรรมและจริยธรรมในการใชส้ อ่ื สงั คมออนไลน์”โดยคน้ หาจากส่ือออนไลนต์ า่ ง ๆ 1) เรือ่ งความหมายประเภทของคุณธรรมและจริยธรรมในการใชส้ อื่ สังคมออนไลน์ ให้แต่ละกลุ่มแลกเปล่ียนเรียนรู้ และส่งผู้แทนนำเสนอต่อกลุ่มใหญ่ครูและผู้เรียนสรุปผลการเรียนรู้ ร่วมกัน และใหผ้ ้เู รยี นสรุปสง่ิ ทไี่ ดเ้ รยี นร้ลู งในสมุดบันทกึ ผลการเรียนรขู้ องตน 2. ครูแนะนำแหล่งเรียนรู้ให้กับผู้เรียนเพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง อาทิ ห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ในชุมชน หน่วยงาน สถานศึกษาต่าง ๆ รวมทั้งการใช้อินเตอร์เน็ตเพ่ือการเรียนรู้ด้วย ตนเอง เป็นตน้ 3. ครูดำเนินการทำหน้าที่นำการอภิปราย โดยให้ผู้เรียนกลุ่มใหญ่ร่วมกันแสดงความคิดเห็น คิดวิเคราะห์ อภิปราย และวิเคราะห์ให้ข้อมูลเพิ่มเติมในเน้ือหาหรือประเด็นท่ียังไม่ชัดเจน ตาม รายละเอียดท่ีผู้เรียนได้แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกัน หากผู้เรียนกลุ่มใหญ่หรือครูเห็นว่ายังไม่สมบูรณ์ มีความ ต้องการในการเรียนรู้เพ่ิมเติม ครูจะช่วยเติมเต็มความรู้ให้กับผู้เรียน หลังจากนั้นครูและผู้เรียนสรุปส่ิงที่ได้ เรียนรูใ้ นภาพรวมทงั้ หมดแลว้ ให้ผเู้ รยี นสรุปส่งิ ทไ่ี ด้เรียนรู้ลงในสมดุ บันทกึ การเรียนรูข้ องตน หมายเหตุ : ในการดำเนินกิจกรรมกลุ่ม ครูช้ีแจงบทบาทหน้าท่ีในการทำงานให้ผู้เรียนได้มีความรับผิดชอบรว่ มกัน ในการทำงาน ซึ่งมอบหมายให้ผู้เรียนดำเนินการแต่งตั้งประธานหรือผู้นำในการอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการมอบหมายให้มีผู้รับผิดชอบในภารกิจต่างๆ รวมถึงการแต่งตั้งเลขานุการของกลุ่มเป็นผู้จดบันทึกและ ผู้รักษาเวลา เพ่ือปฏิบัติงานของกลุ่มใหญ่ให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ และพิจารณาว่าสมาชิกลุ่มทุกคน ควรมีความเข้าใจตรงกันว่า ตนมีบทบาทหน้าที่ท่ีจะต้องช่วยให้กลุ่มทำงานได้สำเร็จ ครูควรให้คำแนะนำถึง ความสำคัญของการให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มมีส่วนร่วมในการอภิปรายอย่างทั่วถึง ไม่ให้มีการผูกขาดการ อภปิ รายโดยผู้ใดผู้หน่ึง และควรมีการจำกัดเวลาของการอภปิ รายแตล่ ะประเด็น ในระหว่างการทำกจิ กรรมของผู้เรียน ครูมีบทบาทในการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน คอย กระตุ้นผู้เรียนให้เกิดความกระตือรือร้นในการเรียนรู้โดยบันทึกลงในแบบบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้ของ ผูเ้ รยี น และเคร่อื งมือประเมนิ การสงั เกตแบบประมาณค่า

365 ขนั้ ตอนท่ี 3 การสะท้อนความคดิ จากการเรยี นรู้ ( Reflection : R ) 1. ให้ผู้เรียนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอ 1) เร่ืองความหมายประเภทของคุณธรรมและจรยิ ธรรมในการใชส้ ่ือสังคมออนไลน์ 2. ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนทั้งกลุ่มร่วมกันสนทนา เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะในการฟัง พูด คิด วเิ คราะห์ การทำงานรว่ มกับผู้อนื่ การคิดสรา้ งสรรค์ ความรับผิดชอบ และการนำความรใู้ นเนือ้ หามาใช้ โดยครู บูรณาการเน้ือหาการเรียนรู้ มีการใช้ส่ือเทคโนโลยีที่เป็นคลิปวิดีโอจาก youtube และ TikTok ท่ีสัมพันธ์กับ เน้อื หา ทั้งนี้ครูเชื่อมโยงส่ิงที่ไดเ้ รยี นรู้ตามข้ันตอนที่ 1 ในการนำความรู้ไปสู่การปฏิบตั ิและประยกุ ต์ใช้ผ่านคลิป วิดีโอ โดยครูเปิดคลิปวิดีโอ “เร่ืองความหมายประเภทของคุณธรรมและจริยธรรมในการใช้ส่อื สังคมออนไลน์” จาก https://youtu.be/Q5ADlR7srvo เวลา 2.18 นาที “เร่ืองพ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ พ.ศ.2560” https:// youtu.be/ LwMSsneKuzc เว ล า 4 .3 3 น า ที เร่ื อ ง ก า ร ห มิ่ น ป ร ะ ม า ท ใน โล ก อ อ น ไล น์ ” https://youtu.be/6M9yIQ84MWc หลังจากนั้นครู ดำเนินการ ดงั น้ี (1) ครูบรรยายเนื้อหาตามใบความรู้สำหรับครู “เร่ืองความหมายประเภทของคุณธรรมและ จริยธรรมในการใช้สื่อสังคมออนไลน์” เพื่อใช้สำหรับประกอบกิจกรรมการเรียนรู้ “เร่ืองความหมายประเภท ความหมายประเภทของคุณธรรมและจริยธรรมในการใช้ส่ือสังคมออนไลน์” ในส่วนของผู้เรียนให้ศึกษาใบ ความรู้สำหรับผู้เรียน ประกอบการบรรยายของครูตามใบความรู้สำหรับผู้เรียน “เร่ืองความหมายประเภท ความหมายประเภทของคณุ ธรรมและจรยิ ธรรมในการใชส้ ่อื สงั คมออนไลน์” (2) ครูอธิบาย “เรอ่ื งพ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ พ.ศ.2560” พร้อมทง้ั ให้ผู้เรียนได้แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ โดยให้ผู้เรียนตั้งประเด็นข้อสงสัย หรือส่ิงที่ต้องการเรียนรู้ และเช่ือมโยงสู่การนำไปใช้ในชีวิตจริงของผู้เรียน ตอ่ ไป (3) ครูอธิบาย “การหม่ินประมาทในโลกออนไลน์” พร้อมท้ังให้ผู้เรียนได้แลกเปล่ียนเรียนรู้ โดยให้ผู้เรียนตั้งประเด็นข้อสงสัย หรือสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ และเช่ือมโยงสู่การนำไปใช้ในชีวิตจริงของผู้เรียน ตอ่ ไป 3.ครูใหผ้ ้เู รยี นสะท้อนความคดิ ในการเรยี นรู้ท่ีได้จากการเรยี นรู้ จากขนั้ ตอนที่ 1 ถงึ ขนั้ ตอนท่ี 3 น้ี ขนั้ ตอนที่ 4 การติดตามประเมินและแก้ไข (Action : A) 1. ใหผ้ ู้เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน จำนวน 10 ขอ้ โดยใชเ้ วลา 15 นาที 1) เร่อื งความหมายประเภทของของคุณธรรมและจรยิ ธรรมในการใช้ส่ือสงั คมออนไลน์ 2) เร่อื งพ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ พ.ศ.2560 3) เรือ่ งการหมิ่นประมาทในโลกออนไลน์ 2. ครแู ละผู้เรยี นสรปุ ภาพรวมส่งิ ทไ่ี ด้เรยี นรูร้ ว่ มกนั นอกจากนี้ ในตอนท้ายของการพบกลุ่ม หลังจากเสร็จสิ้นข้ันตอนที่ 3 ครูการมอบหมายงานให้ เรยี นรู้ด้วยตนเอง รายละเอยี ดดงั นี้ การมอบหมายงานให้เรยี นรูด้ ้วยตนเอง

366 1. ครูช้ีแจงให้ผู้เรียนทราบว่า ในการพบกลุ่มแต่ละครั้งผู้เรียนจะไดร้ ับมอบหมายงานให้ไปเรียนรูด้ ้วยวธิ ีเรียนรู้ ด้วยตนเองในลักษณะท่ีครูจะมอบหมายงานให้ผู้เรียนไปศึกษาจากส่ือต่าง ๆ “เรื่องการรู้เท่าทันส่ือ ” “เร่ือง จรรยาบรรณในการใชส้ อ่ื สงั คมออนไลน์” “กฎหมายเกย่ี วกบั การใช้สื่อสงั คมออนไลน์” หมายเหตุ : ให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง ซ่ึงการให้ผู้เรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมด้วย ตนเองนน้ั อาจมีความแตกต่างกันบ้างในขนั้ ตอน โดยพิจารณาจากพื้นฐานของผู้เรียน ในกรณีท่ีผู้เรียนมพี ื้นฐาน น้อยหรอื ไม่มพี ้นื ฐานมากอ่ นก็ควรจดั การเรียนรพู้ ืน้ ฐานทจ่ี ำเป็นและพอเพียงกบั ผู้เรียน หลังจากนน้ั ให้ผู้เรียนได้ ปฏิบัติด้วยตนเองในช่วงระยะหนึ่งแล้วจึงค่อยให้ผู้เรียนคิดหัวข้อที่อยากจะทำ หรือถ้าผู้เรียนมีพ้ืนความรู้มา ก่อนแลว้ ให้คิดหวั ขอ้ ที่สนใจจะทำและใหล้ งมือปฏบิ ตั ิได้ สอ่ื วสั ดอุ ุปกรณ์ และแหลง่ การเรียนรู้ 1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น 1) เร่ืองความหมายของคุณธรรมและจริยธรรมในการใช้สอ่ื สังคมออนไลน์ 2) เรอ่ื งพ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ พ.ศ.2560 3) เรื่องการหมน่ิ ประมาทในโลกออนไลน์ 2. คลปิ วดิ ีโอ “เร่ืองความหมายประเภทของคุณ ธรรมและจริยธรรมในการใช้ส่ือสังคมออนไลน์ ” จาก https://youtu.be/Q5ADlR7srvo เวลา 2.18 นาที “เรื่องพ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ พ.ศ.2560” https://youtu.be/LwMSsneKuzc เวลา 4.33 นาที เร่ือง การหม่นิ ประมาทในโลกออนไลน์” https://youtu.be/6M9yIQ84MWc 3. ใบความรู้สำหรับผู้เรียน 1) เร่อื งความหมายของคณุ ธรรมและจรยิ ธรรมในการใชส้ อื่ สังคมออนไลน์ 4. PowerPoint สำหรับครู 1) เรื่องความหมายประเภทของสอ่ื สารในยคุ ดจิ ิทลั 2) เรื่องพ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ พ.ศ.2560 3) เรื่องการหม่ินประมาทในโลกออนไลน์ 5. แบบทดสอบหลงั เรยี น 1) เร่ืองความหมายประเภทของส่อื สารในยคุ ดจิ ิทลั 2) เร่ืองพ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ พ.ศ.2560 3) เร่ืองการหม่ินประมาทในโลกออนไลน์ 6. แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรยี นตอ่ การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน

367 การวัดและประเมินผล 1. สังเกตพฤติกรรมการมสี ่วนร่วม ความตั้งใจ และความสนใจของผูเ้ รียน 2. ผลการทดสอบกอ่ นและหลงั เรียน 3. ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของผเู้ รียน

368 ใบความรู้ ครั้งท่ี 17 รายวชิ า สค 0200035 คุณธรรมในการใชส้ อื่ สังคมออนไลน์ เร่ือง คณุ ธรรมและจริยธรรมในการใชส้ ่อื สงั คมออนไลน์ คุณธรรมและจรยิ ธรรมในการใชง้ านอินเทอร์เนต็ 1) ไม่ใชค้ อมพิวเตอรท์ าร้าย หรือละเมดิ ผู้อื่น คนบางกลุม่ อาศยั คอมพิวเตอรท์ าร้ายผอู้ ื่น เช่น ส่ง อเี มล์ต่อๆกันไปเพอื่ ใหร้ ้ายกับฝงั่ ตรงขา้ มเพ่ือหวงั ผลบางอย่าง 2) ไม่ใชใ้ นการสอดแนม, แก้ไข หรือเปิดดแู ฟ้มขอ้ มูลของผ้อู ื่น แฮกเกอรห์ รอื บางโปรแกรมจาก เวบ็ ไซต์ท่ีอนั ตรายมักให้ดาวน์โหลดโปรแกรม หรอื เปดิ เวบ็ ไซต์ จากนั้นกจ็ ะมีการติดตั้งโปรแกรมเล็กๆ เอาไว้ สอดแนมการทางานของผ้ใู ช้งานพร้อมเปดิ ดูเอกสารของผู้ใช้งานอนั นตี้ ้องระวงั เปน็ อยา่ งย่งิ 3) ไม่ใช้คอมพิวเตอรเ์ พ่ือการโจรกรรมข้อมูลข่าวสาร ในกรณีของแฮกเกอรห์ รือนกั เจาะระบบเม่ือเขา้ ไปได้กม็ ักจะเขา้ ไปขโมยข้อมูลของผู้ใช้งาน เชน่ หมายเลขบัตรเครดติ หมายเลขบัตรประชาชน อนั นีไ้ ม่สมควร อย่างยงิ่ 4) ไมร่ บกวนการทางานของผู้อ่ืน เชน่ มกี ารสง่ ค่าบางอย่างไปทาใหเ้ นต็ เวิร์กทางานชา้ ลง หรอื เครอ่ื ง คอมพวิ เตอร์ทางานช้าลงจนถึงหยุดทางาน 5) ไม่ก็อบป้โี ปรแกรมของผู้อื่นที่มลี ขิ สิทธิ์ ไมว่ า่ จะเป็นการกอ็ บปี้โปรแกรมเถื่อน ทง้ั เพลง เกม และ ภาพยนตร์ เพื่อนาออกขายซงึ่ จะทาใหเ้ กดิ การเสียหาย 6) ไม่ใช้คอมพิวเตอร์สร้างหลักฐานทเ่ี ปน็ เท็จ คอมพวิ เตอร์สามารถใชส้ ร้างอะไรได้มากมาย จน บางครัง้ อาจใชไ้ ปในทางทีผ่ ิด เชน่ การทาสาเนาธนบัตรปลอมเพอื่ นาไปใช้จ่ายในสถานท่ีมืด ทไ่ี มส่ ามารถ สังเกตเห็นธนบตั รได้ชดั เจน ทาให้เกิดความเสียหายกับผู้ค้าขาย 7) ไมน่ าเอาผลงานของผู้อ่นื มาเปน็ ของตน ในบางเว็บไซต์มีการแอบอา้ งนารปู ภาพของผู้อืน่ ไปวางบน เวบ็ ไซตแ์ ลว้ บอกวา่ เป็นฝมี ือถ่ายภาพของตนเอง อันน้ีถือวา่ ไม่ใหเ้ กยี รติเจ้าของภาพ หากมีการนาผลงานมาใช้ งานก็ควรมีการอา้ งถงึ เจา้ ของ 8) ไมล่ ะเมดิ การใช้ทรัพยากรคอมพวิ เตอรโ์ ดยที่ตนเองไม่มีสทิ ธิ์ในบางครั้งทเี่ ราใช้งานเคร่อื ง คอมพวิ เตอร์โดยเปดิ เครอื่ งเอาไว้ อาจมโี ปรแกรมแฝงเพอ่ื เข้ามาใช้งานเครื่องคอมพวิ เตอรข์ องเรา โดยอาจใช้ เพ่อื เป็นเคร่ืองสง่ ไวรสั ไปยังเคร่ืองอื่นซง่ึ เจ้าของเคร่ืองอาจไม่รตู้ ัวเสยี ด้วยซา้ 9) ใช้คอมพิวเตอรโ์ ดยเคารพกฎระเบยี บ กติกา และมีมารยาท ในการใชง้ านคอมพิวเตอร์ตอ้ งมี กฎระเบียบแตกตา่ งกันไป เช่น อาจใหใ้ ชง้ านได้เพียง 30 นาทีเทา่ นน้ั หรอื มีกฎหา้ มไม่ให้นาอาหารเคร่ืองด่ืมมา รบั ประทานขณะใชง้ านคอมพิวเตอร์กค็ วรปฏบิ ัตติ าม ในบางแหง่ หา้ มดาวน์โหลดติดต้ังอะไรลงบนเครื่อง คอมพิวเตอร์ก็ควรจะปฏบิ ัตติ าม 10) คำนึงถึงสงิ่ ท่จี ะเกิดขึน้ กับสังคมอันติดตามมาจากการกระทาของทา่ น ในการใชง้ านอินเทอร์เน็ต

369 บางครง้ั อาจมกี ารโพสต์ภาพ โพสต์ข้อความท่ีให้เกิดความวุ่นวายได้ เพราะฉะนน้ั ควรมคี วามรบั ผิดชอบในการ โพสต์ที่ไม่ทารา้ ยสงั คมและโดยรวม ใบความรู้ ครง้ั ท่ี 17 รายวชิ า สค 0200035 คณุ ธรรมในการใช้สอื่ สงั คมออนไลน์ เร่ือง กฎหมายน่ารเู้ กีย่ วกับคอมพิวเตอร์และการกระทำความผดิ ทางคอมพิวเตอร์ พรบ.คอมพวิ เตอร์แก้ไขลา่ สุด นไี้ ดม้ กี ารแก้ไขท้ังหมด 21 มาตรา ในทน่ี ี้จะกลา่ วถึงขอ้ กำหนดในส่วน ของบุคคลทัว่ ไปควรระวงั ในการใช้คอมพวิ เตอร์ ดังต่อไปนี้ การแฮ็กเฟซบุ๊ก (มาตรา 5-8) การปลอ่ ยไวรสั หรอื มลั แวร์เขา้ คอมพิวเตอร์คนอน่ื เพอ่ื ขโมยข้อมลู โดยที่ เจ้าของไม่อนญุ าต (ละเมดิ Privacy) มีโทษฐานผดิ พรบ.คอมพวิ เตอร์ เข้าถึงระบบคอมพวิ เตอร์ จำคุกไมเ่ กนิ 6 เดือน ปรับไม่เกนิ 1 หม่ืนบาท เข้าถงึ ข้อมลู คอมพวิ เตอร์ จำคุกไมเ่ กนิ 2 ปี ปรบั ไมเ่ กิน 4 หมืน่ บาท นำมาตรการป้องกันระบบไปเผยแพร่ จำคุกไม่เกิน 1 ปี ปรับไม่เกนิ 2 หม่ืนบาท ดกั รับข้อมูลคอมพวิ เตอร์ จำคุกไม่เกิน 2 ปี ปรบั ไมเ่ กนิ 4 หม่นื บาท หรือทั้งจำทัง้ ปรบั !! การแก้ไข ดดั แปลงข้อมลู (มาตรา 9-10) การเข้าไปขัดขวาง ทำร้ายระบบ รวมทง้ั เข้าไปดดั แปลง หรือทำลาย ข้อมูล ทำใหข้ ้อมูลของฝา่ ยตรงข้ามเสียหายผดิ พรบ.คอมพวิ เตอร์ มโี ทษจำคุก 5 ปี ปรบั ไมเ่ กิน 1 แสนบาท หรือทงั้ จำทั้งปรบั การฝากร้านใน Facebook และ IG ไม่สามารถทำได้ (มาตรา 11) สำหรับบคุ คลที่เปน็ พ่อค้าแม่ขายบนโลก ออนไลน์ เรื่องการส่งอเี มลขายของโดยทล่ี ูกคา้ ไม่ยนิ ดที จ่ี ะรับนั้นถอื เป็นการสแปม หรือแม้แตก่ ารฝากร้านตาม Facebook และ Instagram กต็ ามมีโทษตาม พรบ.คอมพิวเตอร์ โดยปรับไมเ่ กิน 1 แสนบาท จำคุกไม่เกิน 2 ปี หรือทง้ั จำทั้งปรบั การเข้าระบบของหน่วยงานภาครฐั โดยไม่ได้รบั อนุญาต (มาตรา 12) การเขา้ ถงึ ระบบ หรือข้อมูลดา้ นความ มน่ั คงรวมถึงการโพสต์เน้ือหาทสี่ ง่ ผลตอ่ ความม่นั คงต่อประเทศบนโลกออนไลนท์ เี่ ขา้ ขา่ ยข้อมูลเทจ็ ทท่ี ำให้ ประชาชนเกดิ อาการตืน่ ตระหนก มีโทษแบง่ ตาม พรบ. คอมพวิ เตอร์เปน็ กรณีดังน้ี กรณีไม่เกดิ ความเสยี หาย จำคกุ 1-7 ปี และปรับ 2 หม่นื – 1.4 แสนบาท กรณีเกดิ ความเสียหาย จำคุก 1-10 ปี และปรับ 2 – 2 แสนบาท กรณีเปน็ เหตุใหผ้ ู้อ่ืนถงึ แกค่ วามตาย จำคกุ 5 – 20 ปี และปรับ 1 แสน – 4 แสนบาท การโพสต์ข่าวปลอม (มาตรา 14) การโพสตห์ รอื จัดทำเนื้อหาวา่ ดว้ ยความผิด พรบ.คอมพวิ เตอร์ เร่มิ จากการ โพสต์ ขา่ วปลอม ธรุ กิจลูกโซ่ ทตี่ อ้ งการจะหลอกเอาเงนิ จากลูกค้า โพสตเ์ กยี่ วกับความม่ันคงปลอดภัยรวมทงั้ การก่อการรา้ ย โพสต์ข้อมลู ลามก โดยถา้ เกิดวา่ ส่งผลถึงประชาชน จะต้องจำคุกไมเ่ กิน 5 ปี ปรับไมเ่ กนิ 1 แสน บาท หรอื ทง้ั จำท้ังปรบั ส่วนถ้าสง่ ผลตอ่ บคุ คลใดบุคคลหนง่ึ จำคุกไมเ่ กิน 3 ปี ปรีบไม่เกิน 6 แสนบาท หรือทง้ั จำท้ังปรบั

370 ความผดิ ในการแสดงความคิดเหน็ ในข่าวปลอม (มาตรา 15) การทบ่ี คุ คลเขา้ ไปแสดงความคิดเหน็ ในโพสต์ทมี่ ี เนอ้ื หาผิดกฎหมายกจ็ ะกระทำ ผดิ พรบ.คอมพิวเตอร์ ถ้าไมย่ อมลบจะได้รับโทษเดยี วกันกับมาตรา 14 เหมอื นกนั กับผโู้ พสต์แต่ถา้ หากว่าลบออกไปแลว้ ถอื วา่ พน้ ผิด การตดั ต่อรูปภาพมีความผดิ (มาตรา 16) การตดั ตอ่ ดดั แปลงภาพที่ทำใหผ้ อู้ ื่นเสยี ชอื่ เสียง และเกิดความ เสยี หาย รวมท้ังโพสตภ์ าพผเู้ สียชวี ิตท่ที ำใหพ้ ่อ – แม่ คสู่ มรส หรอื บตุ รของผ้ตู ายเสียช่อื เสยี ง ดหู ม่นิ เกลียดชงั หรือได้รบั ความอบั อาย จะต้องจำคกุ ไมเ่ กนิ 3 ปี และปรับไมเ่ กนิ 2 แสนบาท กด Share ถือเปน็ การเผยแพร่ หากขอ้ มลู ทแี่ ชรม์ ผี ลกระทบตอ่ ผอู้ ื่น อาจเข้าข่ายความผิดตาม พรบ.คอมพิวเตอร์ โดยเฉพาะท่กี ระทบต่อบคุ คลที่ 3 พบข้อมลู ผิดกฎหมายอยใู่ นระบบคอมพิวเตอรข์ องเรา แต่ไม่ใช่ส่งิ ที่เจา้ ของคอมพวิ เตอร์กระทำเอง สามารถ แจง้ ไปยงั หนว่ ยงานท่ีรบั ผิดชอบได้ หากแจ้งแลว้ ลบข้อมูลออกเจ้าของก็จะไม่มคี วามผิดตามกฎหมาย เช่น ความเหน็ ในเว็บไซตต์ ่าง ๆ รวมไปถึงเฟซบุ๊ก ท่ีให้แสดงความคิดเหน็ หากพบว่าการแสดงความเหน็ ผิดกฎหมาย เมื่อแจ้งไปที่หนว่ ยงานทร่ี ับผิดชอบเพื่อลบได้ทันที เจา้ ของระบบเวบ็ ไซตจ์ ะไมม่ ีความผดิ สำหรับ แอดมินเพจ ที่เปิดให้มีการแสดงความเห็น เมื่อพบขอ้ ความทผ่ี ิด พรบ.คอมพิวเตอร์ เมอื่ ลบออกจาก พน้ื ท่ีที่ตนดูแลแลว้ จะถือเป็นผพู้ น้ ผิด การโพสตเ์ กย่ี วกบั เด็ก เยาวชน ต้องปิดบงั ใบหนา้ ยกเว้นเม่ือเปน็ การเชิดชู ชื่นชม อย่างใหเ้ กียรติ กรณีศึกษา กรณที ่ี 1: การ Copy รูปภาพ/ข้อความบนเว็บไซตข์ องผู้อ่ืนมาใช้ เปน็ การละเมดิ ลิขสทิ ธิ์ทุกกรณีหรือ เปล่า? หากต้องทำการ copy รูปภาพหรอื ข้อความบนเวบ็ ไซต์ของผู้อนื่ มาใชง้ าน จำเป็นต้องขออนุญาตเจ้าของ เสียก่อน เพราะหากนำมาใชโ้ ดยไมไ่ ดร้ ับอนญุ าตจะถือวา่ ละเมดิ ลิขสทิ ธิ์ผิดกฎหมาย หากนำไปใช้เพื่อการคา้ อาจถูก ฟ้องเปน็ คดแี พ่งหรอื คดอี าญาได้ อย่างไรก็ตามก็มีข้อยกเวน้ สำหรับกรณีเพอื่ การศกึ ษา โดยต้องมีการ อ้างองิ และขอ อนญุ าตเจา้ ของลิขสทิ ธิ์

371 แบบทดสอบ ครง้ั ท่ี 17 รายวชิ า สค 0200035 คณุ ธรรมในการใชส้ อื่ สงั คมออนไลน์ คำชีแ้ จง ใหผ้ เู้ รยี นเลือกคำตอบที่ถูกทีส่ ดุ เพียงข้อเดียวแล้วทำเคร่ืองหมาย x ลงในกระดาษคำตอบ 1. การใชก้ ลอ้ งวงจรปิดเพ่ือตรวจสอบการปฏบิ ตั ิงานของพนักงานโดยไม่ไดร้ ับอนญุ าต เป็นการกระทำท่ีผิด จรยิ ธรรมในลกั ษณะใด ก. ความถกู ตอ้ ง ข. การเข้าถึงข้อมลู ค. ความเปน็ ส่วนตวั ง. ความเป็นเจ้าของ 2. คำวา่ shareware หมายความวา่ อย่างไร ก. ให้ทดลองใช้ไดก้ ่อนที่จะตัดสินใจซื้อ ข. ใหใ้ ชง้ านไดฟ้ รี คัดลอก และเผยแพร่ให้ผ้อู ืน่ ได้ ค. ซ้ือลิขสิทธ์ิ และมสี ทิ ธใิ์ ช้ ง. เปน็ โปรแกรมหรอื ข้อมูลทีม่ คี นสง่ มาให้ 3.จากข้อความ คอมพิวเตอรเ์ ปน็ ท้งั เครื่องมือและเปา้ หมายของอาชญากรรมคอมพวิ เตอร์ ขอ้ ใดเปน็ ตวั อยา่ ง ของคอมพิวเตอร์ในฐานะทเ่ี ป็นเป้าหมายของการก่ออาชญากรรม ก. การโจรกรรมข้อมลู ข. การฟอกเงนิ ค. การถอดรหสั โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ ง. การก่อกวนระบบของผู้อ่นื 4.\"นางสาวกุก๊ ไก่ เป็นแฟนเพลงท่ชี นื่ ชอบในผลงานของพีเ่ บริ ์ดอย่างมาก จึงซ้ือแผ่นซดี เี พลงของพี่เบิร์ดมา และ ดว้ ยความชนื่ ชอบอยา่ งมาก จึงตอ้ งการให้เพ่ือนที่อยตู่ ่างประเทศฟงั ดว้ ย จงึ ทำสำเนา (copy) ซดี เี พลงแล้ง สง่ ไปให้เพ่ือนทางไปรษณีย\"์ จากท่กี ลา่ วมาข้างต้น นางสาวกกุ๊ ไก่ ทำผิดเกย่ี วกับทรัพยส์ นิ ทางปัญญาในข้อใด ก. ความลบั ทางการค้า ข. สทิ ธบิ ตั ร ค. ลิขสิทธิ์ ง. ท้ังความลับทางการค้าและสทิ ธบิ ัตร 5.สมชายส่งั ซอ้ื หนังสอื ผ่านเครือข่ายอินเตอร์เนต็ และทางบรษิ ทั ได้รับข้อมลู สง่ั ซ้อื ของสมชายแลว้ ถา้ มกี าร กระทำผิดใดๆ เกิดขนึ้ จะใชก้ ฎหมายตวั ใดมาควบคุมและสร้างความน่าเชอ่ื ถอื ให้กบั ทั้งสองฝ่าย ก.กฎหมายเกยี่ วกับอาชญากรรมทางคอมพวิ เตอร์

372 ข.กฎหมายเกี่ยวกับธุรกรรมทางอิเลก็ ทรอนกิ ส์ ค.กฎหมายเก่ยี วกบั การพัฒนาโครงสรา้ งพ้ืนฐานสารสนเทศให้ทว่ั ถึงและเทา่ เทียมกัน ง.กฎหมายเก่ยี วกบั การโอนเงนิ ทางอิเล็กทรอนิกส์ 6. ขอ้ ใดเปน็ การกระทำทผี่ ิดจรยิ ธรรมของคอมพิวเตอร์ ก. การละเมดิ ลขิ สิทธ์ิซอฟแวร์ ข. การเข้าถึงข้อมลู หรือคอมพวิ เตอร์ผู้อื่นโดยไม่ไดร้ บั อนญุ าติ ค. สรา้ งโปรแกรม Virus Computer ที่กอ่ ใหเ้ กดิ ความเสียหายแกผ่ อู้ ่ืน ง. ถูกทกุ ข้อ 7. พระราชบญั ญตั ิว่าดว้ ยธรุ กรรมทางอิเลก็ ทรอนิกส์ พ.ศ. 2544 มผี ลบงั คบั ใช้เม่ือใด ก. วันที่ 1 เมษายน 2545 ข. วันท่ี 2 เมษายน 2545 ค. วันท่ี 3 เมษายน 2545 ง. วนั ท่ี 4 เมษายน 2545 8. พระราชบญั ญตั ิว่าด้วยธุรกรรมทางอิเล็กทรอนกิ ส์ พ.ศ. 2544 รองรบั สถานะทางกฏหมายของข้อมลู อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ในเร่ืองใด ก. การรับส่งขอ้ มูลทางอิเลก็ ทรอนิกส์ ข. การใช้ลายมอื ช่ืออเิ ล็กทรอนิกส์ ค. การรบั ฟงั พยานหลกั ฐานท่ีเปน็ อเิ ล็กทรอนิกส์ ง. ถกู ทกุ ข้อ 9. ขอ้ ใดเป็นการก่ออาชญากรรมของอาชญากรคอมพวิ เตอร์ ที่ท่วั โลกไดจ้ ัดออกเปน็ 9 ประเภท ก. การมภี าพลามกของตนเอง เกบ็ ไว้ดสู ่วนตัว ข. การแพรภ่ าพ เสียง ลามก อนาจาร และข้อมูลท่ีไม่เหมาะสม ค. การสร้างซอฟต์แวร์ (Software) จากโปรแกรมลิขสิทธิ์ ไวใ้ ช้ส่วนตัว มิได้เผยแพร่แกผ่ ู้อื่น ง. ขอ้ 1 และ ข้อ 3 ถูกต้อง 10. ข้อใดไมเ่ ปน็ การป้องกันการเขา้ ถึงข้อมลู ของอาชญากรคอมพิวเตอร์ ก. ใชร้ หสั ผใู้ ช้ (Username) และรหัสผา่ น (Password) ข. ใช้บตั รแม่เหล็ก หรอื กุญแจ เพ่อื เข้าสูร่ ะบบ ค. ปดิ การทำงานระบบ Firewall ทกุ ครงั้ ทีเ่ ปดิ คอมพวิ เตอร์ ง. ใชร้ ะบบอ่านลายนิว้ มือก่อนเข้าสู่ระบบคอมพวิ เตอร์ เฉลย 1.ค 2.ก 3.ง 4.ค 5.ข 6.ง 7.ค 8.ง 9.ข 10.ค

373 บันทกึ ผลหลงั การจัดกระบวนการเรียนรู้ คร้ังที่........ วนั ท่ี.......เดือน............................พ.ศ............... ผลการใช้แผนการจดั กระบวนการเรียนรู้ 1. จำนวนเนอ้ื หากับจำนวนเวลา  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ระบุเหตุผล………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. การเรียงลำดับเนอื้ หากบั ความเขา้ ใจของผู้เรียน  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ระบุเหตุผล………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. การนำเขา้ สู่บทเรยี นกบั เนื้อหาแตล่ ะหวั ขอ้  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ระบุเหตผุ ล………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. วิธกี ารจัดกิจกรรมการเรียนรู้กบั เนือ้ หาในแต่ละข้อ  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ระบุเหตุผล………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. การประเมนิ ผลกบั ตัวช้วี ดั ในแตล่ ะเนื้อหา  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม ระบุเหตผุ ล…………………………………………………………………………………………………………………………………………

374 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการเรยี นรู้ของผู้เรียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการจัดกระบวนการเรียนรู้ของครู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ................................................ ผู้บนั ทึก () ครู กศน.ตำบล ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ................................................................................................. ................................................................... .......... ลงชอื่ .................................................. (นางมาลี เพง็ ดี) ผ้อู ำนวยการ กศน.อำเภอหนองไผ่

375 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนร้ขู องผู้เรยี น ชอื่ โครงการ/กจิ กรรม........................................................................................................................ ชอ่ื โรงเรยี น/สถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………….. ชอื่ หัวหน้าโครงการ/กิจกรรม............................................................................................................. คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินทำเคร่ืองหมายถูก () ลงในช่องระดับพฤติกรรมของผู้เรียน โดยมีเกณฑ์ระดับคุณภาพการ ประเมนิ ดงั น้ี 5 มีพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ มากทสี่ ดุ 4 มีพฤติกรรมการเรียนรู้ มาก 3 มพี ฤติกรรมการเรยี นรู้ ปานกลาง 2 มีพฤตกิ รรมการเรียนรู้ น้อย 1 มีพฤติกรรมการเรยี นรู้ นอ้ ยที่สดุ เกณฑก์ ารพจิ ารณาระดับคุณภาพ คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ 0 - 50 ระดับคุณภาพ ปรับปรงุ คะแนนเฉล่ียร้อยละ 50 - 69 ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ คะแนนเฉล่ียร้อยละ 70 – 79 ระดับคุณภาพ ดี คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80 – 89 ระดบั คุณภาพ ดมี าก คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ 90 - 100 ระดับคณุ ภาพ ดเี ยีย่ ม พฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั พฤติกรรม 54321 1. ความตง้ั ใจในการทำงาน 2. ความรบั ผดิ ชอบ 3. ความกระตือรือร้น 4. การตรงตอ่ เวลา 5. ผลสำเร็จของงาน 6. การทำงานร่วมกบั ผอู้ ื่น 7. มคี วามคิดริเริม่ สร้างสรรค์ 8. มกี ารวางแผนในการทำงาน 9. การมีส่วนร่วมในการแสดงความคดิ เห็นในกลุ่ม 10. การมีสว่ นร่วมในการแก้ไขปัญหาในกลมุ่ ลงช่ือ......................................................................ผู้ประเมิน ............../.............................../.....................

376 แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 18 เรือ่ ง พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์และลขิ สิทธใิ์ นโลกออนไลน์ท่ีควรรู้ เวลาเรยี น 6 ชว่ั โมง แนวคดิ 1.พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ ข้อควรรู้ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ การกระทำความผดิ เก่ยี วกับ พ.ร.บ.คอมพิวเตอรแ์ ละโทษที่ได้รับ ภัยคกุ คามทางโลกออนไลน์ และกรณีศกึ ษา : การทำผิดกฎหายตาม พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ 2.ลขิ สิทธ์ิในโลกออนไลนท์ ค่ี วรรู้ ลิขสทิ ธ์ิและเร่ืองทคี่ วรรู้ ประโยชนข์ องลิขสิทธ์ิ ขนั้ ตอนการแจ้งข้อมลู ลิขสิทธิ์ ประเภทของการ ละเมดิ ลิขสทิ ธิ์ บทกำหนดโทษจากการละเมดิ ลิขสทิ ธ์ิ ขอ้ ควรร้หู ากถกู ละเมิดลขิ สทิ ธ์ิ และกรณีศกึ ษา : การ ละเมดิ ลิขสทิ ธใ์ิ นโลกออนไลน์ 3.การหมน่ิ ประมาทในโลกออนไลน์ ความหมายของการหมิ่นประมาท พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ และกฎหมายที่เกยี่ วกับการหมน่ิ ประมาทออนไลน์ ขนั้ ตอนการดำเนินการเม่ือถูกหม่ินประมาทออนไลน์ บทลงโทษของการหม่นิ ประมาท ออนไลน์ : การหมนิ่ ประมาทออนไลน์ ตัวช้วี ัด 1. บอกความหมายและอธิบายความหมายของ พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ได้ 2. ตระหนกั ถงึ ความสำคัญของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ 3. อธิบายสาระสำคัญของพ.ร.บ.คอมพวิ เตอรแ์ ตล่ ะฉบบั ได้ 4. อธิบายการกระทำความผดิ เกี่ยวกับ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์รูปแบบต่างๆและโทษที่จะได้รับได้ 5.ตระหนกั ถึงโทษท่จี ะไดร้ บั จากการกระทำความผดิ เกยี่ วกับ พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ 6.สามารถยกตวั อยา่ งของภยั คุกคามทางโลกออนไลน์ได้ 7.ตระหนกั ถึงภัยคกุ คามทางโลกออนไลน์ 8.วเิ คราะห์กรณีศึกษา : การทำผดิ กฎหมายตามพ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ท่กี ำหนดให้ศึกษาได้ 9.ตระหนกั ถึงผลกระทบของการทำผดิ กฎหมายตามพ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ 10. อธิบายความหมายของลขิ สทิ ธ์ิ การได้มาซึง่ ลิขสทิ ธ์ิ หลักเกณฑใ์ นการพิจารณางานลิขสทิ ธงิ์ าน อนั มีลิขสทิ ธ์ิและไม่มลี ขิ สิทธิ์ ประเภทของงานอันมลี ิขสิทธ์ิ ผ้ถู อื ครองลิขสิทธกิ์ ารคุ้มครองลิขสทิ ธ์แิ ละอายุ ของการค้มุ ครองลขิ สิทธไ์ิ ด้ 11. บอกประโยชนข์ องลิขสิทธิไ์ ด้ 12. ตระหนักถึงประโยชนข์ องลขิ สิทธ์ิได้

377 13. อธบิ ายข้ันตอนการแจ้งข้อมูลลขิ สทิ ธ์ไิ ด้ 14. บอกความแตกต่างของการละเมิดลขิ สทิ ธิ์โดยตรงและการละเมดิ ลิขสทิ ธโ์ิ ยกอ้อมได้ 15. บอกบทกำหนดโทษจากการละเมิดลิขสทิ ธิ์ได้ 16. บอกวธิ ีการปฏบิ ตั ิตนหากถูกละเมิดลิขสทิ ธิ์ทางโลกออนไลน์ได้ 17. วิเคราะหก์ รณีศึกษา : การละเมดิ ลขิ สทิ ธิใ์ นโลกออนไลน์ได้ 18. ตระหนักถึงผลกระทบท่ีเกิดขน้ึ จาการละเมิดลิขสิทธิบ์ นโลกออนไลนไ์ ด้ 19. อธบิ ายความหมายของการหมิ่นประมาทได้ 20. อธิบายสาระสำคญั ของพ.ร.บ.คอมพิวเตอรแ์ ละกฎหมายท่ีเกี่ยวกับของการหม่นิ ประมาทออนไลน์ ได้ 21. ตระหนักถึงความสำคัญของพ.ร.บ.คอมพิวเตอรแ์ ละกฎหมายท่เี ก่ยี วกับการของการหมน่ิ ประมาท ออนไลน์ 22 สามารถบอกขนั้ ตอนการปฏบิ ตั ิตนในการดำเนินการเมื่อถูกหม่ินประมาทออนไลนไ์ ด้ 23. วเิ คราะห์โทษของการหม่ินประมาทได้ 24. วเิ คราะหก์ รณศี กึ ษา : การหมิน่ ประมาททางออนไลนท์ ่ีกำหนดให้ศึกษาได้ 25. ตระหนกั ถึงผลกระทบทเี่ กิดข้ึนจากฝา่ ฝนื พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์และกฎหมายที่เก่ียวกับการหมิน่ ประมาทออนไลน์ เนอ้ื หา 1. ขอ้ ควรรู้พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ 2. การกระทำความผิดเก่ยี วกับพ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ และโทษทไี่ ด้รบั 3. ภัยคุกคามทางโลกออนไลน์ 4. กรณศี กึ ษา : การกระทำผิดกฎหมายตามพ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ 5. ลิขสิทธ์ิและเรอื่ งทีค่ วรรู้ 6. ประโยชน์ของลขิ สิทธิ์ 7. ขัน้ ตอนการแจ้งข้อมูลลขิ สิทธิ์ 8. ประเภทของการละเมิดลขิ สิทธ์ิ 9. บทกำหนดโทษจากกการละเมดิ ลิขสทิ ธ์ิ 10. ข้อควรรหู้ ากถูกละเมิดลขิ สิทธ์ิ 11.กรณศี ึกษา : การละเมิดลิขสิทธิ์ในโลกออนไลน์ 12. ความหมายของการหมน่ิ ประมาท 13. พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ และกฎหมายที่เกีย่ วกบั หมิ่นประมาทออนไลน์ 14. ขัน้ ตอนการดำเนินการเมื่อถกู หม่นิ ประมาทออนไลน์ 15. บทลงโทษของการหมิ่นประมาทออนไลน์

378 16. กรณศี ึกษา : หมิ่นประมาทออนไลน์ ขน้ั ตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ขัน้ ตอนที่ 1 การสรา้ งแรงบันดาลใจ ( Passion : P ) 1. ครูทักทายผู้เรียน พร้อมท้ังแนะนำตนเองและแผนการจัดการเรียนรู้ซ่ึงการจัดการเรียนรู้ท่ีผู้เรียน จะต้องเรียนรู้ร่วมกันในครั้งน้ี คือ เร่ือง “พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ ” และชวนคิดชวนคุยเก่ียวกับเรื่องที่จะเรียนรู้ เพ่ือกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความสนใจและมีความกระตือรือร้นในการเชื่อมโยงและสร้างความพร้อมที่จะเรียนรู้ หรอื ทำกจิ กรรมการเรียนรูต้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้ครัง้ นี้ 2. ครชู แ้ี จงวัตถุประสงค์ เนื้อหา กจิ กรรม การวัดและประเมนิ ผลของการเรียนรู้ในคร้ังนี้ ทีส่ อดคล้องกบั ตัวช้วี ัดตามแผนการจัดการเรียนรูค้ รั้งน้ี เพื่อใหผ้ เู้ รียนเขา้ ใจอยา่ งชดั เจนว่า ผูเ้ รยี นจะตอ้ งเรยี นรใู้ หบ้ รรลตุ วั ชีว้ ดั ท่ีกำหนดตามแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ือง “พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ และลิขสิทธิใ์ นโลกออนไลนท์ ่ีควรรู”้ ในครั้งน้ี โดยให้นกั ศกึ ษาทำใบงานท่ี 1 จำนวน 2 ขอ้ อธบิ ายความสำคญั และความจำเป็นในการพฒั นาอาชีพ 3. ใหผ้ ้เู รียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี นเรื่อง “พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ และลิขสิทธิ์ในโลกออนไลนท์ ีค่ วรร้”ู โดยใชเ้ วลา 10 นาที 4. ครูให้ผ้เู รียนศกึ ษาหนังสอื เรียนรายวิชากฎหมายที่ควรรคู้ ู่โลกออนไลน์ สค 0200038 ระดับ ประถมศกึ ษา ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย เรอื่ ง อธิบายความสำคัญ พรอ้ มท้งั แนะนำแหลง่ ศึกษาค้นคว้าเพ่ิมเตมิ จากอินเทอรเ์ นต็ ซ่ึงผ้เู รียนสามารถไปเรยี นรู้ได้ดว้ ยตนเองและทำกิจกรรม ตามทไี่ ด้รบั มอบหมายด้วย ทั้งนค้ี รคู วรจะช้แี จงให้ผเู้ รียนทราบว่าในการพบกลุ่มตามแผนการจดั การเรยี นรู้คร้งั น้ี ผเู้ รียนจะตอ้ งเรียนรแู้ ละทำกิจกรรมที่สอดคล้องกับเนือ้ หาท่เี รยี น โดยปฏบิ ัติกจิ กรรมต่าง ๆ ไดแ้ ก่ การ แลกเปล่ียนเรียนรโู้ ดยการอภิปรายรว่ มกับเพ่ือนในกล่มุ รวมท้งั มีการทดสอบหลงั เรียนดว้ ย นอกจากน้ี ในการพบกลุ่มแต่ละครัง้ น้นั ครจู ะมอบหมายงานใหผ้ ู้เรียนไปเรียนรูด้ ้วยวิธีการเรยี นรู้ดว้ ย ตนเอง ซง่ึ วธิ ีการเรียนรูด้ ว้ ยตนเองจะตอ้ งเกดิ ขึน้ ในทุกๆ ตัวชีว้ ัดและเนอื้ หาที่กำหนดโดยผเู้ รียนจะตอ้ งปฏิบตั ิ กิจกรรมที่กำหนดใหด้ ว้ ยวธิ ีเรียนรู้ออนไลน์ และศึกษาจากเอกสารประกอบการเรียนดังน้ัน ครูจะตอ้ งเช่ือมโยง รายละเอียดดังกล่าวข้างต้นให้ผเู้ รียนได้เกดิ ความเขา้ ใจและเกิดแรงบันดาลใจในการเรยี นร้ทู ่ีจะเกดิ ขน้ึ เพราะ การมอบหมายงานใหผ้ เู้ รยี นไปเรยี นรดู้ ้วยวธิ ีเรยี นรู้ดว้ ยตนเองน้ัน ผ้เู รยี นจะต้องเรยี นรู้ออนไลน์ผ่าน อินเทอรเ์ น็ต และศกึ ษาเอกสารประกอบการเรียน 5. ครูชวนคิดชวนคุยเกี่ยวกับประสบการณ์เดิมของครูในเรื่องท่ีจะเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้น้ี โดยครสู มุ่ ผูเ้ รียนตามความสมคั รใจ จำนวน 4 –5 คนให้ตอบคำถาม จำนวน 1 ประเดน็ ดังน้ี ประเด็นท่ี 1 “ท่านทราบหรือไมว่ ่า พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ และลขิ สิทธิใ์ นโลกออนไลน์ทค่ี วรรู้ คอื อะไร ” แนวคำตอบ คอื พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ ฉบบั ลา่ สดุ เป็นกฎหมายทวี่ า่ ดว้ ยการกระทำผดิ เก่ียวกับ คอมพิวเตอร์ โน็ตบุ๊ค สมาร์ตโฟน รวมไปถึงระบบต่าง ๆ ที่ถูกควบคมุ การกระทำระบบคอมพิวเตอร์ ซึ่ง เป็น พ.ร.บ. คอม ทอี่ อกมาเพื่อป้องกนั และควบคมุ การกระทำผดิ ท่ีจะเกิดขึ้นได้การใชค้ อมพิวเตอร์ หาก ผ้ใู ดกระทำผดิ ก็จะต้องไดร้ ับการลงโทษตามที่ พระราชบัญญัตคิ อมพิวเตอร์ 2560 ท่กี ำหนดไว้

379 ประเดน็ ท่ี 2 “ท่านทราบหรือไม่ว่า ลขิ สทิ ธใ์ิ นโลกออนไลน์ คืออะไร ” แนวคำตอบ คือ เนอื่ งจากของแทม้ ีราคาแพง และมคี า่ ใชจ้ ่ายสูงการละเมิดลขิ สิทธ์ิทำได้งา่ ยและรวดเร็ว ตวั สินค้ากม็ คี ุณภาพเทยี บเทา่ ของจริงเป็นวฒั นธรรมในบางสังคม ซ่ึงมีมาเปน็ เวลายาวนาน เช่น การ เอื้อเฟ้ือเผื่อแผ่ มีการแบง่ ปนั กันในสังคมมาโดยตลอด จงึ ทำใหผ้ ทู้ ไ่ี ด้ละเมิดลิขสิทธ์ิไม่คิดวา่ ตนเองได้ กระทำความผดิ กลไกในการบังคบั ใชก้ ฎหมายที่ยงั ไมค่ ่อยมีประสทิ ธิภาพเทา่ ทค่ี วร และการหาตัวผ้กู ระทำ ความผดิ กท็ ำไดย้ ากเชน่ กนั ขั้นตอนที่ 2 การนำไปใช้ประโยชน์ (Utilization : U) 1. ครใู ห้ผเู้ รียนแลกเปลีย่ นเรียนรู้ โดยแบ่งผู้เรียนออกเป็นกล่มุ ๆ กลุ่มละ 4 – 5 คน ดำเนนิ กิจกรรม เป็นรายกลมุ่ ศึกษาเน้ือหา ในหนังสอื เรยี นรายวิชากฎหมายท่คี วรร้คู โู่ ลกออนไลน์ สค 0200038 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ให้แต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และส่งผู้แทนนำเสนอต่อกลุ่มใหญ่ครูและผู้เรียนสรุปผลการเรียนรู้ รว่ มกัน และให้ผู้เรียนสรปุ สิง่ ทีไ่ ด้เรยี นรลู้ งในสมุดบนั ทกึ ผลการเรียนรขู้ องตน 2. ครแู นะนำแหลง่ เรียนรใู้ ห้กับผ้เู รียนเพ่ือใช้เป็นเครือ่ งมอื ในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง อาทิ หอ้ งสมดุ แหล่งเรยี นรู้ในชมุ ชน หน่วยงาน สถานศกึ ษาต่าง ๆ รวมทั้งการใชอ้ ินเตอรเ์ นต็ เพอ่ื การเรียนรู้ด้วย ตนเอง เปน็ ตน้ 3. ครูดำเนนิ การทำหน้าท่นี ำการอภิปราย โดยให้ผูเ้ รียนกลุ่มใหญ่รว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น คดิ วเิ คราะห์ อภปิ ราย และวเิ คราะหใ์ ห้ข้อมลู เพ่มิ เติมในเนื้อหาหรอื ประเดน็ ท่ียังไมช่ ดั เจน ตามรายละเอียดท่ี ผ้เู รียนได้แลกเปลย่ี นเรียนรู้รว่ มกัน หากผู้เรียนกลุ่มใหญ่หรือครเู ห็นว่ายังไมส่ มบูรณ์ มคี วามตอ้ งการในการ เรียนรูเ้ พิม่ เตมิ ครูจะช่วยเตมิ เต็มความร้ใู ห้กบั ผู้เรียน หลังจากนัน้ ครูและผเู้ รยี นสรุปสิ่งท่ีไดเ้ รียนรู้ในภาพรวม ท้ังหมดแลว้ ให้ผูเ้ รียนสรปุ สิ่งที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดบนั ทกึ การเรยี นร้ขู องตน หมายเหตุ : ในการดำเนนิ กิจกรรมกลุ่ม ครูช้ีแจงบทบาทหน้าท่ีในการทำงานให้ผู้เรียนได้มีความรับผิดชอบร่วมกัน ในการทำงาน ซึ่งมอบหมายให้ผู้เรียนดำเนินการแต่งตั้งประธานหรือผู้นำในการอภิปรายแลกเปล่ียนเรียนรู้ และการมอบหมายให้มีผู้รับผิดชอบในภารกิจต่างๆ รวมถึงการแต่งตั้งเลขานุการของกลุ่มเป็นผู้จดบันทึกและ ผู้รักษาเวลา เพ่ือปฏิบัติงานของกลุ่มใหญ่ให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ต้ังไว้ และพิจารณาว่าสมาชิกลุ่มทุกคน ควรมีความเข้าใจตรงกันว่า ตนมีบทบาทหน้าท่ีที่จะต้องช่วยให้กลุ่มทำงานได้สำเร็จ ครูควรให้คำแนะนำถึง ความสำคัญของการให้สมาชิกทุกคนในกลุ่มมีส่วนร่วมในการอภิปรายอย่างทั่วถึง ไม่ให้มีการผูกขาดการ อภิปรายโดยผใู้ ดผู้หนง่ึ และควรมกี ารจำกัดเวลาของการอภิปรายแต่ละประเด็น

380 ในระหว่างการทำกจิ กรรมของผู้เรียน ครูมีบทบาทในการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน คอย กระตุ้นผู้เรียนให้เกิดความกระตือรือร้นในการเรียนรู้โดยบันทึกลงในแบบบันทึกพฤติกรรมการเรียนรู้ของ ผ้เู รยี น และเคร่อื งมือประเมินการสังเกตแบบประมาณคา่ 4. ครเู ปดิ โอกาสให้ผ้เู รียนท้งั กลมุ่ รว่ มกันสนทนา เพื่อใหผ้ ู้เรียนมีทักษะในการฟงั พดู คดิ วเิ คราะห์ การทำงานรว่ มกับผอู้ ่นื การคิดสร้างสรรค์ ความรับผดิ ชอบ และการนำความรใู้ นเน้ือหามาใช้ โดยครูบูรณาการ เนอ้ื หาการเรียนรู้ มีการใช้สอ่ื เทคโนโลยีท่เี ป็นคลิปวิดโี อจาก youtubeและ TikTok ท่ีสมั พนั ธก์ บั เน้อื หา ท้งั น้ี ครเู ชอ่ื มโยงส่งิ ท่ีได้เรยี นร้ตู ามขนั้ ตอนที่ 1 ในการนำความรูไ้ ปส่กู ารปฏิบตั แิ ละประยกุ ต์ใช้ผา่ นคลปิ วดิ ีโอ โดย ครูเปดิ คลปิ วดิ ีโอ เร่อื ง “กฎหมายท่คี วรรูค้ ู่โลกออนไลน์ ” จาก https://www.youtube.com/watch?v=9- IE9SaW9xk ช่วงเวลา 2.54 นาที หลังจากน้นั ครดู ำเนนิ การ ดังนี้ (1) ครบู รรยายเนื้อหาตามใบความรูส้ ำหรบั ครู เรอ่ื ง“ความสำคญั และความจำเปน็ ของ กฎหมายท่คี วรรูค้ ่โู ลกออนไลน์” เพ่อื ใช้สำหรับประกอบกจิ กรรมการเรยี นรู้ เรื่อง “ความสำคัญ และความ จำเป็นของกฎหมายที่ควรร้คู ู่โลกออนไลน์” ในส่วนของผู้เรียนให้ศึกษาใบความรสู้ ำหรบั ผเู้ รียน ประกอบการ บรรยายของครตู ามใบความรู้สำหรบั ผ้เู รยี น เร่อื ง “ความสำคัญ และความจำเปน็ ของกฎหมายท่คี วรรคู้ ู่โลก ออนไลน์” (2) ครูอธบิ าย เร่ือง “กฎหมายลิขสทิ ธ์ิ”พร้อมท้งั ใหผ้ ้เู รยี นได้แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ โดยใหผ้ ้เู รยี น ตงั้ ประเด็นข้อสงสยั หรอื สิง่ ที่ต้องการเรยี นรู้ และเชอ่ื มโยงสู่การนำไปใชใ้ นชีวติ จรงิ ของผู้เรียนต่อไป 5.ครแู ละผูเ้ รียนอภปิ รายและสรุปผลการเรยี นรูร้ ว่ มกัน ข้นั ตอนที่ 3 การสะท้อนความคดิ จากการเรยี นรู้ ( Reflection : R ) 1. แบง่ ผเู้ รียนออกเป็น กลุ่ม ๆ ละ 4 – 5 คนใหผ้ เู้ รียนแต่ละกล่มุ ศึกษาเน้อื หา โดยผูเ้ รียนแต่ละกลุ่ม วางแผนและดำเนนิ การเกยี่ วกบั การทำรายงาน เรอ่ื งที่ 1 ลขิ สิทธทิ์ ่ีควรร้แู ละประโยชน์ของลขิ สทิ ธิ์ เรอ่ื งท่ี 2 ขนั้ ตอนการแจง้ ขอ้ มูลลขิ สิทธ์ิ ประเภทของการละเมดิ ลิขสทิ ธิ์ เรอ่ื งที่ 3 บทกำหนดโทษจากการละเมิดลิขสทิ ธิ์และข้อควรรหู้ ากถกู ละเมิดลิขสทิ ธิ์ เรอื่ งที่ 4 กรณศี ึกษา : การละเมิดลขิ สิทธิใ์ นโลกออนไลน์ 2. ใหผ้ ู้เรียนแต่ละกลมุ่ ตามข้อ 1 ปฏิบตั ิกิจกรรมตามใบกิจกรรม เรอ่ื ง ลขิ สทิ ธทิ์ ี่ควรรแู้ ละประโยชน์ ของลิขสิทธิ์ ขัน้ ตอนการแจง้ ข้อมูลลขิ สิทธ์ิ ประเภทของการละเมดิ ลขิ สิทธ์ิ บทกำหนดโทษจากการละเมิด ลิขสทิ ธแ์ิ ละข้อควรรหู้ ากถูกละเมิดลขิ สิทธิ์ กรณีศึกษา : การละเมิดลิขสิทธ์ิในโลกออนไลน์ ท้ังนี้ ครจู ะต้องกำกบั การปฏิบัติกิจกรรมของผู้เรียนจนกิจกรรมแลว้ เสร็จตามใบกจิ กรรมสำหรบั ครู เร่อื ง “ลิขสิทธท์ิ ี่ควรรู้และประโยชน์ของลิขสทิ ธ์ิ ข้ันตอนการแจ้งขอ้ มลู ลขิ สิทธ์ิ ประเภทของการละเมิดลิขสิทธิ์ บทกำหนดโทษจากการละเมิดลขิ สทิ ธ์แิ ละข้อควรรหู้ ากถูกละเมดิ ลขิ สิทธิ์ กรณีศกึ ษา : การละเมดิ ลขิ สิทธใ์ิ น โลกออนไลน์

381 3. ให้ผเู้ รียนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอ เรอ่ื ง ลขิ สทิ ธิท์ ี่ควรร้แู ละประโยชนข์ องลขิ สทิ ธิ์ ขนั้ ตอนการแจ้งขอ้ มูล ลิขสทิ ธ์ิ ประเภทของการละเมดิ ลิขสทิ ธ์ิ บทกำหนดโทษจากการละเมิดลิขสทิ ธแ์ิ ละข้อควรรหู้ ากถกู ละเมดิ ลิขสทิ ธิ์ กรณศี กึ ษา : การละเมดิ ลิขสิทธใิ์ นโลกออนไลน์ ตามใบกิจกรรมของผูเ้ รียน การนำเสนอผลการศึกษา ค้นควา้ เพื่อนำมาวิเคราะหเ์ ร่ืองลิขสทิ ธิท์ ่ีควรรู้และประโยชน์ของลิขสิทธิ์ ข้ันตอนการแจง้ ข้อมูลลขิ สทิ ธิ์ ประเภทของการละเมิดลิขสทิ ธิ์ บทกำหนดโทษจากการละเมดิ ลขิ สิทธิ์และขอ้ ควรรหู้ ากถูกละเมิดลิขสทิ ธ์ิ กรณีศึกษา : การละเมิดลขิ สิทธ์ใิ นโลกออนไลน์ 4. ครูใหผ้ ู้เรยี นสะท้อนความคดิ ในการเรียนรู้ท่ีไดจ้ ากการเรยี นรู้ จากขัน้ ตอนที่ 1 ถงึ ข้ันตอนที่ 3 นี้ 5. ครูและผเู้ รียนอภิปรายและสรุปผลการเรียนรู้ร่วมกนั ขนั้ ตอนท่ี 4 การตดิ ตามประเมนิ และแก้ไข (Action : A) 1. ครูสนทนากบั ผู้เรยี นเกยี่ วกับเรื่องท่ไี ด้เรียนรตู้ ามแผนการจัดการเรยี นรู้นีโ้ ดยครูสุ่มผู้เรยี นตามความ สมัครใจ จำนวน 2 – 3 คน ใหต้ อบคำถามในประเดน็ ต่อไปนี้ ประเด็น “ ท่านจะนำความรู้เร่ือง พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์และลขิ สิทธิใ์ นโลกออนไลน์” แนวคำตอบ ผู้เรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับจากการเรียนรู้เร่ือง ลิขสิทธิ์ที่ควรรู้และประโยชน์ของ ลิขสิทธ์ิ ข้ันตอนการแจ้งข้อมูลลิขสิทธ์ิ ประเภทของการละเมิดลิขสิทธิ์ บทกำหนดโทษจากการละเมิดลิขสิทธิ์ และข้อควรรหู้ ากถูกละเมิดลิขสิทธิ์ กรณีศกึ ษา : การละเมิดลขิ สิทธ์ิในโลกออนไลน์ ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตจริงได้ ดังน้ี เรอ่ื งของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ ความหมาย ความสำคญั และสาระสำคญั ของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ การ กระทำความผิดเกย่ี วกบั พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ ภัยคุกตามทางโลกออนไลน์ เร่ืองท่ีควรรู้ลขิ สิทธ์ิ ประโยชนข์ อง ลขิ สทิ ธ์ิ ขัน้ ตอนการแจ้งข้อมูลลขิ สทิ ธปิ์ ระเภทของการละเมดิ ลขิ สทิ ธิ์ และบทกำหนดโทษจากการละเมดิ ลิขสิทธิ์ 2. ครูและผ้เู รียนอภิปรายและสรปุ ผลการเรยี นรรู้ ่วมกนั เรื่อง ลิขสิทธิ์ทค่ี วรรแู้ ละประโยชน์ของ ลขิ สิทธิ์ ข้นั ตอนการแจ้งข้อมูลลิขสทิ ธิ์ ประเภทของการละเมิดลขิ สิทธิ์ บทกำหนดโทษจากการละเมิดลิขสิทธ์ิ และข้อควรรูห้ ากถูกละเมดิ ลิขสิทธ์ิ กรณศี กึ ษา : การละเมิดลิขสิทธ์ิในโลกออนไลน์ ซึง่ จะทำให้ผูเ้ รียนเกิดความ เขา้ ใจในกจิ กรรมการเรียนรู้มากยง่ิ ข้นึ 3. ให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เร่ือง พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์และลิขสิทธิ์ในโลกออนไลนที่ควรรู้ จำนวน 10 ขอ้ โดยใช้เวลา 10 นาที 4. ครูและผู้เรยี นสรุปภาพรวมส่งิ ทไี่ ดเ้ รยี นรู้รว่ มกัน นอกจากนี้ ในตอนท้ายของการพบกลุ่ม หลังจากเสร็จส้ินข้ันตอนท่ี 3 ครูมอบหมายงานให้เรียนรู้ ดว้ ยตนเอง รายละเอียดดังนี้ การมอบหมายงานใหเ้ รยี นรู้ด้วยตนเอง 1. ครูชี้แจงให้ผู้เรยี นทราบว่า ในการพบกลุ่มแต่ละครง้ั ผู้เรียนจะไดร้ ับมอบหมายงานให้ไปเรียนรดู้ ว้ ย วิธีเรยี นรดู้ ้วยตนเองในลกั ษณะท่คี รูจะมอบหมายงานให้ผู้เรียนไปศึกษา “หนังสือเรยี นรายวชิ ากฎหมายทค่ี วรรู้

382 คูโ่ ลกออนไลน์ สค0200038 ระดับประถมศึกษา ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย โดย ให้ศกึ ษาเนื้อหาและปฏิบตั ิกจิ กรรมทา้ ยเร่ือง รายละเอยี ดของเน้ือหา แบ่งออกเปน็ 2 สว่ น ดงั นี้ ส่วนที่ 1 เนอื้ หาการเรยี นรูต้ ามแผนการจัดการเรยี นรคู้ ร้งั นี้ ส่วนที่ 2 เน้ือหาการเรยี นรูเ้ พมิ่ เตมิ ในหนังสอื เรียนเรยี นดังกลา่ ว 2. ครูมอบหมายงานให้ผู้เรยี นเรียนร้ดู ้วยตนเอง โดยใหไ้ ปศึกษา “หนังสือเรยี นรายวิชากฎหมายที่ควร รคู้ โู่ ลกออนไลน์ สค0200038 ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย รายละเอียดของกิจกรรมทผ่ี ้เู รียนจะตอ้ งปฏิบัติ แบ่งออกเป็น 2 ส่วน ดังนี้ สว่ นท่ี 1 เน้อื หาการเรยี นรู้ตามแผนการจัดการเรียนรคู้ รั้งนี้ ไดแ้ ก่ หนังสือเรียนรายวิชากฎหมายท่คี วรรคู้ ่โู ลกออนไลน์ สค0200038 ระดับประถมศึกษา ระดับ มธั ยมศึกษาตอนตน้ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ส่วนที่ 2 มอบหมายงานใหผ้ ้เู รยี นเรยี นรู้ด้วยตนเอง ซึ่งเน้ือหาการเรียนร้เู พ่ิมเติมใน“หนงั สือเรียน รายวชิ ากฎหมายทีค่ วรรคู้ ู่โลกออนไลน์ สค0200038 ระดับประถมศกึ ษา ระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ได้แก่ 1) เรื่องพ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์ 2) เรอื่ งลิขสิทธ์ิในโลกออนไลนท์ ่ีควรรู้ หลงั จากนัน้ ครแู ละผเู้ รยี นมีการนดั หมายทบทวน ตรวจสอบ และแลกเปล่ียนเรยี นร้รู ว่ มกนั ผ่าน ทางสอ่ื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ต่อไป หมายเหตุ : ให้ผ้เู รยี นลงมือปฏิบัติกจิ กรรมด้วยตนเอง ซงึ่ การใหผ้ ูเ้ รยี นลงมอื ปฏบิ ัติกจิ กรรมดว้ ยตนเองนั้นอาจ มีความแตกต่างกนั บ้างในข้ันตอน โดยพิจารณาจากพืน้ ฐานของผเู้ รยี น ในกรณีท่ีผเู้ รียนมีพนื้ ฐานนอ้ ยหรือไม่มี พืน้ ฐานมาก่อนก็ควรจัดการเรียนรู้พน้ื ฐานท่จี ำเป็นและพอเพยี งกบั ผ้เู รยี น หลงั จากน้นั ให้ผเู้ รียนได้ปฏิบัติดว้ ย ตนเองในชว่ งระยะหนงึ่ แล้วจงึ ค่อยใหผ้ ้เู รียนคิดหัวข้อที่อยากจะทำ หรือถา้ ผู้เรียนมีพนื้ ความรู้มาก่อนแลว้ ให้ คดิ หัวขอ้ ทสี่ นใจจะทำและให้ลงมอื ปฏิบตั ิได้ สอื่ วสั ดุอุปกรณ์ และแหลง่ การเรยี นรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรยี น เรื่อง “พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์และลิขสิทธท์ิ คี่ วรรู้ในโลกออนไลน์” 2. คลิปวดิ โี อ เรื่อง “กฎหมายทค่ี วรรคู้ ู่โลกออนไลน์” จาก https://www.youtube.com/watch?v=9-IE9SaW9xk ชว่ งเวลา 2.54 นาที 3. ใบความรู้สำหรบั ผู้เรยี น เรอ่ื ง พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์และลิขสทิ ธ์ิท่ีควรรู้ในโลกออนไลน์ 4. ใบความรสู้ ำหรบั ผเู้ รียน เรอื่ ง “ลิขสทิ ธิ์ที่ควรรูใ้ นโลกออนไลน”์ 5. บทสรุปประกอบ PowerPoint สำหรบั ครู “เร่ืองพ.ร.บ.คอมพิวเตอร์และลิขสทิ ธท์ิ ่ีควรรใู้ นโลก ออนไลน์”

383 9. แบบทดสอบหลงั เรียน เร่ือง “พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์และลิขสทิ ธิ์ทคี่ วรรู้ในโลกออนไลน์” 10. แบบประเมนิ ความพงึ พอใจของนักเรยี นต่อการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน การวดั และประเมนิ ผล 1. สังเกตพฤตกิ รรมการมีสว่ นร่วม ความต้ังใจ และความสนใจของผู้เรยี น 2. ผลการทดสอบกอ่ นและหลงั เรียน 3. ผลการออกแบบและสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมและสิง่ ท่ีต้องการพฒั นา/ชน้ิ งาน/ผลงาน 4. ผลการประเมินความพึงพอใจของผูเ้ รยี น

384 สอ่ื วสั ดอุ ุปกรณ์ และแหลง่ การเรยี นรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง “พ.ร.บ.คอมพิวเตอรแ์ ละลิขสิทธิ์ที่ควรรใู้ นโลกออนไลน์” 2. คลิปวิดโี อ เรอ่ื ง “กฎหมายทค่ี วรรู้คโู่ ลกออนไลน์” จาก https://www.youtube.com/watch?v=9-IE9SaW9xk ช่วงเวลา 2.54 นาที 3. ใบความรู้สำหรับผู้เรยี น เรื่อง พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์และลิขสทิ ธ์ิที่ควรร้ใู นโลกออนไลน์ 4. ใบความรสู้ ำหรบั ผ้เู รียน เร่อื ง “ลิขสทิ ธท์ิ ่ีควรรูใ้ นโลกออนไลน์” 5. บทสรุปประกอบ PowerPoint สำหรับครู “เรอ่ื งพ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์และลขิ สทิ ธ์ิท่ีควรร้ใู นโลก ออนไลน์” 6. แบบทดสอบหลังเรียน เรอ่ื ง “พ.ร.บ.คอมพวิ เตอร์และลิขสทิ ธิ์ทค่ี วรรใู้ นโลกออนไลน์” 7. แบบประเมนิ ความพงึ พอใจของนักเรยี นตอ่ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

385 ใบความรคู้ รง้ั ท่ี 18 เร่ือง พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์ พ.ศ.2560 สรปุ 13 ขอ้ สาระสำคญั จำง่ายๆ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ 2560 ถ้ายังจำกันได้ถึงการผลักด้น พระราชบัญญัติ (พ.ร.บ.) ว่าด้วยการกระทำความผิดเก่ียวกับ คอมพิวเตอร์ พ.ศ.2560 ท่ีสภานิติบัญญัติแห่งชาติให้ความเห็นชอบเมื่อเดือนธันวาคม เมื่อปี 2559 และได้ ประกาศลงราชกจิ จานุเบกษาเม่อื วันท่ี 24 มกราคม 2560 มีผลบังคบั ใช้แลว้ ในวนั ท่ี 24 พ.ค.2560

386 เพื่อการใช้ออนไลน์อย่างถูกกฎหมาย สำหรับสาระสำคัญที่หลายคนควรพึงระวังใน พ.ร.บ. ว่าด้วย กระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ. 2560 หรอื พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ ฉบับ 2 มีสาระสำคัญจำ งา่ ยๆ ดังนี้ 1. การฝากรา้ นใน Facebook, IG ถือเปน็ สแปม ปรบั 200,000 บาท 2. ส่ง SMS โฆษณา โดยไม่รับความยินยอม ให้ผู้รับสามารถปฏิเสธข้อมูลนั้นได้ ไม่เช่นนั้นถือเป็นส แปม ปรบั 200,000 บาท 3. ส่ง Email ขายของ ถอื เป็นสแปม ปรับ 200,000 บาท 4. กด Like ได้ไม่ผิด พ.ร.บ.คอมพ์ฯ ยกเว้นการกดไลค์ เป็นเรื่องเกี่ยวกับสถาบัน เส่ียงเข้าข่าย ความผดิ มาตรา 112 หรอื มีความผิดร่วม 5. กด Share ถือเป็นการเผยแพร่ หากข้อมูลท่ีแชร์มีผลกระทบต่อผู้อื่น อาจเข้าข่ายความผิดตาม พ.ร.บ.คอมพฯ์ โดยเฉพาะทก่ี ระทบตอ่ บุคคลที่ 3 6. พบข้อมูลผิดกฎหมายอยู่ในระบบคอมพิวเตอรข์ องเรา แต่ไมใ่ ช่สิ่งที่เจ้าของคอมพิวเตอร์กระทำเอง สามารถแจ้งไปยังหน่วยงานท่ีรับผิดชอบได้ หากแจ้งแล้วลบข้อมูลออกเจ้าของก็จะไม่มีความผิดตามกฎหมาย เช่น ความเห็นในเว็บไซต์ต่าง ๆ รวมไปถึงเฟซบุ๊ก ท่ีให้แสดงความคิดเห็น หากพบว่าการแสดงความเห็นผิด กฎหมาย เม่ือแจง้ ไปท่หี นว่ ยงานท่ีรบั ผิดชอบเพอื่ ลบไดท้ นั ที เจา้ ของระบบเวบ็ ไซตจ์ ะไม่มีความผิด 7.สำหรับ แอดมนิ เพจ ทีเ่ ปิดให้มีการแสดงความเห็น เมอ่ื พบข้อความที่ผดิ พ.ร.บ.คอมพ์ฯ เม่อื ลบออก จากพืน้ ทที่ ่ตี นดแู ลแลว้ จะถือเป็นผู้พ้นผิด 8. ไม่โพสตส์ ง่ิ ลามกอนาจาร ที่ทำให้เกดิ การเผยแพรส่ ูป่ ระชาชนได้ 9. การโพสเก่ยี วกับเด็ก เยาวชน ต้องปิดบังใบหน้า ยกเวน้ เมื่อเปน็ การเชิดชู ชน่ื ชม อยา่ งใหเ้ กียรติ 10. การให้ข้อมลู เก่ียวกับผู้เสียชีวิต ต้องไม่ทำให้เกดิ ความเส่ือมเสียเชื่อเสียง หรือถูกดหู ม่ิน เกลียดชัง ญาตสิ ามารถฟ้องร้องได้ตามกฎหมาย 11. การโพสต์ด่าว่าผ้อู ื่น มีกฏหมายอาญาอยู่แลว้ ไม่มีขอ้ มูลจรงิ หรือถกู ตัดต่อ ผู้ถูกกล่าวหา เอาผิดผู้ โพสตไ์ ด้ และมีโทษจำคุกไม่เกิน 3 ปี ปรบั ไม่เกนิ 200,000 บาท 12. ไมท่ ำการละเมดิ ลิขสิทธ์ิผู้ใด ไม่ว่าขอ้ ความ เพลง รปู ภาพ หรอื วิดโี อ 13. สง่ รูปภาพแชร์ของผ้อู นื่ เชน่ สวัสดี อวยพร ไม่ผิด ถา้ ไม่เอาภาพไปใช้ในเชิงพาณชิ ย์ หารายได้ น่ีเป็นเพียงส่วนหนึ่งของ พ.ร.บ.คอมพิวเตอร์ ท่ีมีผลบังคับใช้แล้ว ซ่ึงยังมีอีกหลายประเด็นที่ส่งผล กระทบต่อการใช้งานสอื่ สังคมออนไลน์ ดงั นน้ั จึงควรรกู้ ฎกติกาการใชง้ านไว้ก่อน กจ็ ะช่วยปอ้ งกันไมใ่ ห้เราเสยี่ ง ตอ่ การทำผดิ กฎหมายได้ สามารถคลกิ ดาวนโ์ หลด และอ่าน พ.ร.บ. ฉบับเตม็ ได้ ท่ีนี่ ท่ีมา : https://www.marketingoops.com/news/viral-update/computer-law/ เขียนโดย ฝา่ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศ บก.อก.บช.ส.

387 ใบความรู้ เร่ือง การละเมิดลขิ สทิ ธ์ิในโลกออนไลน์ที่ควรรู้ การละเมิดลิขสิทธิ์ หมายถึงการนําผลงานของผู้อื่นมาใช้ เผยแพร่ ดัดแปลง ทําซ้ำ โดยผู้เป็นเจ้าของ ผลงานไมอ่ นุญาตหรือไมไ่ ดร้ บั ทราบ ปกติแลว้ กรรมสิทธ์ิ และลขิ สทิ ธิข์ องผสู้ ร้างสรรค์โดยปรยิ าย โดยหลัก ๆ ลิขสิทธิ์ในโลกออนไลน์ท่ีควรรู้จะเก่ียวข้องเพียง 3 เร่ือง เท่านั้น ได้แก่ ลิขสิทธ์ิสิทธิบัตร เคร่ืองหมายการค้า ส่วนพระราชบัญญัติต่าง ๆ ท่ีเก่ียวข้องกับแผนผงั ภูมิวงจรรวม ความลับทางการค้า สงิ่ บ่งชี้ ภูมิศาสตร์ การคุ้มครองพันธุ์พืช จะไม่ได้สอนในวิชากฎหมายลิขสิทธิ์ในโลกออนไลน์ท่ีควรรู้ แต่มี พระราชบัญญัติการคุ้มครองกฎหมายลิขสิทธ์ิในโลกออนไลน์ที่ควรรู้จะเก่ียวข้องกับกฎหมายลิขสิทธ์ิในโลก ออนไลนท์ ่ีควรรู้คอื 1. พระราชบัญญัติเคร่ืองหมายการค้า (Trade Marks) เป็นเร่ืองเกี่ยวกับเครื่องหมายการค้า 2. พระราชบัญญัติสิทธิบัตร (Patent) พระราชบัญญัติสิทธิบัตรของไทยจะครอบคลุมถึง สิ ท ธิ บั ต ร แ ล ะ ก า ร อ อ ก แ บ บ ผ ลิ ต ภั ณ ฑ์ Design) ท า ง WIPO ได้ แ ย ก Design อ อ ก ต่ า ง ห า ก และมีบางประเทศที่แยกกฎหมาย Design ออกต่างหากจากสิทธิบัตร แนวคิดการใหค้ วามค้มุ ครองทรัพยสินทางปัญญา 1. เพอื่ ตอบแทนความคิดสร้างสรรคข์ องบุคคล 2. เพือ่ สง่ เสรมิ และจูงใจใหส้ รา้ งสรรค์ผลงาน 3. เพอ่ื สง่ เสรมิ ใหส้ ง่ เสรมิ ให้มกี ารเปิดเผยความรูส้ ู่สังคม 4. เพอื่ ป้องกนั การแข่งขอั นั ไมเ่ ปน็ ะรรม 5. กระตนุ้ การแขง่ ขนั โดยเสรี

388 6. เพ่อื คุ้มครองผู้บริโภค 7. เพ่อื รักษาผลประโยชน์ทางการค้าระหวา่ งประเทศ สิทธิของเจา้ ของลิขสิทธ์ิในโลกออนไลน์ที่ควรรู้ ผู้ทรงสทิ ธใิ นลิขสิทธิ์ในโลกออนไลน์ที่ควรร้มู ีสิทธทิ ่ีจะหวงกนั ไม่ให้ผอู้ ่ืนมาใช้ผลงานทางปัญญาทตี่ นได้ สร้างสรรค์หรอื พฒั นาขึ้น เรียกวา่ สิทธเิ ด็ดขาด หรือ สิทธิแต่เพียงผ้เู ดยี ว (Exclusive rights) มีสทิ ธิจําหนา่ ยจ่ายโอนหรือทําใหเ้ กิดภาระตดิ พนั ใด ๆ แกล่ ขิ สทิ ธ์ใิ นโลกออนไลน์ที่ควรรู้ของตน มีสิทธทิ จ่ี ะฟ้องคดแี พง่ หรอื ระงบั การละเมิดและเรยี กค่าสินไหมทดแทน มสี ิทธิในการดําเนนิ คดีอาญาตามพระราชบญั ญตั ิและประมวลกฎหมายอาญา 1. การกระทาํ อยา่ งใดอยา่ งหน่งึ ดังต่อไปน้ี 1.1 ทําซาํ้ หรอื ดดั แปลง ซง่ึ งานอันมีลขิ สิทธ์ิ 1.2 เผยแพร่ต่อสาธารณชน ซง่ึ งานอันมีลิขสทิ ธ์ิ 2. แกง่ านอันมลี ขิ สิทธิ์ 3. โดยไม่ได้รับอนุญาตจากเจ้าของลิขสิทธิ์ตามมาตรา 15 (5) ต้องระวางโทษปรับต้ังแต่20,000 ถึง 200,000 บาท (มาตรา 69) บทลงโทษ มีความผดิ ทง้ั ทางแพ่งและทางอาญา ผลกระทบของการละเมดิ ลขิ สิทธใ์ิ นโลกออนไลนท์ ีค่ วรรู้ - ทําให้เกิดการฟ้องร้องดําเนินคดีเพื่อโต้แย้งสิทธ์ิในความเป็นเจ้าของลิขสิทธิ์ในโลกออนไลน์ที่ควรรู้ ระหวา่ งกันข้ึน

389 - ส่งผลกระทบโดยตรงต่อธุรกิจการส่งออกไทย ก่อให้เกิดความไม่น่าเช่ือถือแก่นานาชาติ เป็นเหตุให้ผู้ ส่งออกชาวไทยไม่สามารถส่งสินค้าไปจําหน่ายที่ต่างประเทศได้ ทําให้สูญเสียรายได้และลดการขยายตัวของ ตลาดสง่ ออก - ถูกกดดันจากต่างประเทศท่ีเป็นเจ้าของลิขสิทธิ์ในโลกออนไลน์ที่ควรรู้ ก่อให้เกิดความไม่มั่นใจแก่นัก ลงทุนในการลงทุนภายในประเทศ - ผู้สร้างสรรค์ขาดแรงจูงใจในการสร้างสรรค์งานใหม่เนื่องจากการถูกลอกเลียนแบบ ส่งผลให้ขาดการ พัฒนานวัตกรรม ต้องนําเข้าความรู้และเทคโนโลยีจากต่างประเทศ ทําให้การพัฒนาเศรษฐกิจเป็นไปอย่าง ลา่ ช้า วิธกี ารปอ้ งกันสทิ ธิในลขิ สิทธิใ์ นโลกออนไลน์ท่คี วรรู้ - หน่วยงานที่เกี่ยวข้องหมั่นลงสํารวจพ้ืนที่เข้าข่ายท่ีจะมีการละเมิดลิขสิทธ์ิในโลกออนไลน์ที่ควรรู้ และดาํ เนินการปราบปรามการละเมิดหรือการกระทาํ ท่ผี ิดกฎหมายเกีย่ วกบั ลขิ สิทธใิ์ นโลกออนไลนท์ ่ีควรรู้อย่าง จริงจัง- จดั มาตรการคมุ้ ครองสิทธิในลิขสิทธิ์ในโลกออนไลน์ทคี่ วรรู้ ณ จุดนําเข้า – ส่งออก ตัวอย่างเช่น สนิ ค้า ปลอมหรอื เลยี นเครื่องหมายการค้า หรือ สนิ คา้ ทท่ี ําซ้ําหรือดดั แปลงงานอันมีลขิ สทิ ธิ์ เปน็ ตน้ - จัดอบรมให้ความรู้แก่เจ้าพนักงานตํารวจและเจ้าหน้าที่ กรมศุลกากรให้เข้าใจถึงสิทธิในลิขสิทธิ์ใน โลกออนไลนท์ ี่ควรรู้ - ประชาสัมพันธ์ให้สาธารณชนทราบถึงการกระทําที่ถือเป็นการละเมิดซ่ึงสิทธิในลิขสิทธิ์ในโลก ออนไลน์ท่คี วรรู้ และโทษที่ได้รับ เช่น จัดพิธีทําลายของกลางคดีละเมิดลขิ สทิ ธิใ์ นโลกออนไลนท์ ่ีควรรู้ เพอ่ื มใิ ห้ เกดิ การกระทําอนั เป็นเยี่ยงอย่าง เปน็ ตน้ - รณรงค์ให้ประชาชนไม่สนับสนุนสินค้าหรือผลิตภัณฑ์ที่เกิดจากการละเมิดลิขสิทธิ์ในโลกออนไลน์ที่ ควรรู้

390 แบบทดสอบ คร้ังท่ี 18 คำชี้แจง ใหผ้ เู้ รยี นเลือกคำตอบที่ถกู ทสี่ ดุ เพยี งขอ้ เดียวแล้วทำเคร่อื งหมาย x ลงใน กระดาษคำตอบ 1. ขอ้ ใดคือความหมายของอาชญากรรมออนไลน์ ก.การกระทำผิดทางอาญาในระบบคอมพิวเตอร์ ข.การกระทำผดิ ทางอาญา ค.การนำผลงานของผู้อื่นมาใช้ เผยแพร่ ดัดแปลง ทำซ้ำ โดยผ้เู ป็นเจา้ ของผลงานไม่อนุญาต ง. การละเมิดผลงานลิขสทิ ธิ์ในโลกออนไลน์ที่ควรรู้ 2. อาชญากรรมออนไลน์ มกี ่ีประเภท ก. 2 ประเภท ข. 4 ประเภท ค. 6 ประเภท ง. 8 ประเภท 3. พรบ.วา่ ดว้ ยการกระทำความผิดเกย่ี วกบั คอมพวิ เตอร์ ฉบบั ที่ 2 พ.ศ.2560 ให้ไว้ ณ วันท่เี ท่าไร่ ก. วันท2ี่ 4 มกราคม 2560 ข. วนั ท2่ี 4 มกราคม 2560 ค. วันท2ี่ 5 มกราคม 2560 ง. วนั ท2ี่ 6 มกราคม 2560

391 4. พรบ.วา่ ด้วยการกระทำความผดิ เกยี่ วกบั คอมพิวเตอร์ ฉบบั ที่ 2 พ.ศ.2560 บังคบั ใช้เมอื่ พ้นกำหนดกี่วัน ก. 60วนั ข. 120 วัน ค. 180 วนั ง. 200วัน 5. ผู้ที่กระทำผิดกฎหมายโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์พวกใด คอื ผู้ท่ีมีความรแู้ ละทักษะทางคอมพิวเตอร์เป็น อยา่ งดี ก. Darnged Person ข. Com Artist ค. Cracker ง. Dreamer 6. ข้อใดจัดเป็น การละเมิดลิขสทิ ธิ์ในโลกออนไลนท์ ี่ควรรู้ ก. แตงกวาฟังเพลงจากคลนื่ FM 95 ข. ใบเตย ชมภาพยนตร์เรื่อง เฮนร่ี พอรต์ เตอร์ ในโรงภาพยนตร์ ค. แสนดี ซื้อหนังสอื คู่มือเตรียมสอบจากร้านดวงกมล ง. ขา้ วฟ่าง ดาวนโ์ หลดภาพยนตรจ์ ากอนิ เตอรเ์ นต็ 7. “เทปผี ซดี เี ถื่อน” เปน็ การละเมดิ ลขิ สทิ ธใิ์ นโลกออนไลน์ทคี่ วรรปู้ ระเภทใด ก. เคร่ืองหมายการค้า ข. สทิ ธิบัตร ค. อนสุ ิทธิบัตร ง. ลขิ สทิ ธิ์ 8. การยนื่ จดลขิ สิทธิ์ออนไลน์สามารถดำเนินการได้ทเ่ี วบ็ ไซตใ์ ด

392 ก.https://www.ipthailand.go.th ข.https://www.treasury.go.th ค.http://www.cgd.go.th ง.https://www.dopa.go.th 9. Cyber Bully คืออะไร ก.การกลนั่ แกล้ง การใหร้ า้ ย การดา่ วา่ การข่มเหง หรอื การรังแกผอู้ นื่ ทางสอื่ สังคมต่าง ๆ ข. การกระทำตามรอยคนอื่นในเมอ่ื คนๆ น้นั ไม่อยู่ โดยใหอ้ ีกฝา่ ยเขา้ ใจผิดว่าเปน็ คนๆ น้ัน. ค.การคดั ลอกผลงาน หรอื ขโมยผลงาน/ความคดิ ของคนอื่นโดยไม่มกี ารอ้างอิงทีถ่ ูกตอ้ ง ง.การกระทำใสค่ วามผู้อน่ื ต่อบุคคลทีส่ าม โดยประการท่ีน่าจะทำใหผ้ ู้อืน่ นั้นเสียชอ่ื เสียง ถูกดหู ม่นิ หรอื ถกู เกลยี ดชงั 10. ผู้ทีก่ ระทำความผิดคุกคามทางเพศออนไลน์จะไดร้ ับโทษตามข้อใด(Cyber Sexual Harassment ) ก. ตอ้ งรบั โทษจำคุกไม่เกนิ 1 ปี ปรบั ไม่เกนิ 10,000 บาท หรอื ทั้งจำท้ังปรับ ข. ต้องรับโทษจำคกุ ไม่เกิน 2 ปี ปรับไม่เกิน 20,000 บาท หรือท้งั จำทั้งปรับ ค. ตอ้ งรับโทษจำคุกไมเ่ กิน 3 ปี ปรบั ไม่เกนิ 30,000 บาท หรอื ทัง้ จำท้ังปรบั ง. ต้องรับโทษจำคุกไมเ่ กิน 5 ปี ปรบั ไม่เกิน 100,000 บาท หรือท้งั จำท้ังปรบั เฉลย 1.ก 2.ง 3.ก 4.ค 5.ค 6.ง 7.ง 8.ก 9.ก 10.ง

393 บันทกึ ผลหลงั การจดั กระบวนการเรยี นรู้ ครัง้ ท่.ี ....... วนั ท่.ี ......เดือน............................พ.ศ............... ผลการใชแ้ ผนการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. จำนวนเนอ้ื หากับจำนวนเวลา  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ระบเุ หตผุ ล………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. การเรยี งลำดบั เนอ้ื หากบั ความเขา้ ใจของผเู้ รียน  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม ระบเุ หตุผล………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. การนำเข้าสูบ่ ทเรียนกบั เน้ือหาแต่ละหัวข้อ  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ระบเุ หตผุ ล………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. วธิ กี ารจดั กจิ กรรมการเรียนรู้กบั เนื้อหาในแต่ละข้อ  เหมาะสม  ไม่เหมาะสม ระบุเหตผุ ล………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. การประเมินผลกับตวั ช้วี ัดในแต่ละเนอ้ื หา  เหมาะสม  ไมเ่ หมาะสม ระบเุ หตผุ ล………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

394 ผลการเรยี นรขู้ องผูเ้ รียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผลการจัดกระบวนการเรียนรขู้ องครู ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ขอ้ เสนอแนะ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ................................................ ผ้บู นั ทึก () ครู กศน.ตำบล ความเหน็ ของผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่อื .................................................. (นางมาลี เพง็ ด)ี ผอู้ ำนวยการ กศน.อำเภอหนองไผ่

395 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรูข้ องผูเ้ รียน ชอื่ โครงการ/กจิ กรรม........................................................................................................................ ชอ่ื โรงเรยี น/สถานศกึ ษา …………………………………………………………………………………………………….. ชอื่ หัวหน้าโครงการ/กิจกรรม............................................................................................................. คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินทำเคร่ืองหมายถูก () ลงในช่องระดับพฤติกรรมของผู้เรียน โดยมีเกณฑ์ระดับคุณภาพการ ประเมนิ ดงั น้ี 5 มีพฤติกรรมการเรยี นรู้ มากทสี่ ดุ 4 มีพฤตกิ รรมการเรียนรู้ มาก 3 มพี ฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ปานกลาง 2 มีพฤตกิ รรมการเรียนรู้ นอ้ ย 1 มีพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ น้อยที่สดุ เกณฑก์ ารพจิ ารณาระดับคณุ ภาพ คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ 0 - 50 ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ คะแนนเฉล่ียร้อยละ 50 - 69 ระดบั คุณภาพ พอใช้ คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ 70 – 79 ระดับคณุ ภาพ ดี คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 80 – 89 ระดบั คณุ ภาพ ดีมาก คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ 90 - 100 ระดบั คณุ ภาพ ดเี ยีย่ ม พฤติกรรมการเรียนรู้ ระดบั พฤตกิ รรม 54321 1. ความตง้ั ใจในการทำงาน 2. ความรบั ผดิ ชอบ 3. ความกระตือรอื ร้น 4. การตรงตอ่ เวลา 5. ผลสำเร็จของงาน 6. การทำงานร่วมกบั ผ้อู ื่น 7. มคี วามคิดริเริม่ สร้างสรรค์ 8. มกี ารวางแผนในการทำงาน 9. การมีส่วนร่วมในการแสดงความคดิ เห็นในกลุ่ม 10. การมีสว่ นร่วมในการแก้ไขปัญหาในกลมุ่ ลงช่ือ......................................................................ผู้ประเมิน ............../.............................../.....................