แผนจัดการเรียนรู้วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

แผนการจัดการเรยี นรูท่ี 1 1กลมุ สาระการเรยี นรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 5หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เรอื่ ง งานชางในบาน เวลา 8 ชัว่ โมงเร่อื ง กระบวนการทาํ งานและกระบวนการแกปญหา เวลา 2 ช่ัวโมงผสู อน นายภัทรพงษ แคแดง วนั ท่ี 23 เดอื น ตุลาคม พ.ศ 25611. เปา หมายการเรียนรู 1.1 มาตรฐานการเรยี นรู ง 1.1 เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจติ สํานึกในการใชพ ลังงาน ทรพั ยากรและสิ่งแวดลอม เพอ่ื การดํารงชีวิตและ ครอบครัว 1.2 สาระสําคัญ กระบวนการทํางานและการแกปญหาเปนกระบวนการท่ีสําคัญในการทํางานเพ่ือการดํารงชีวิต การเรียนรูกระบวนการทํางานและกระบวนการแกปญหาจะชวยใหเราฝกวิธีทํางานอยางสํ่าเสมอ ทั้งการ ทํางานเปนรายบุคคลและทํางานเปนกลุม โดยชวยใหเกิดความคิดและวิธีการแกปญหาตางๆ ตลอดจน ชว ยใหเกิดความชํานาญในสาขาตางๆที่ตอ งนาํ มาใชในการทาํ งานดวย 1.3 ตวั ชี้วัดของหลักสตู ร ง 1.1 ม.5/1 มที ักษะการจัดการในการทํางาน ง 1.1 ม.5/2 มีทักษะกระบวนการแกปญ หาในการทาํ งาน ง 1.1 ม.5/3 มที กั ษะในการแสวงหาความรูเพือ่ การดาํ รงชวี ติ ง 1.1 ม.5/4 มคี ุณธรรมและลักษณะนิสยั ในการทํางานใชพลังงาน ทรัพยากร ในการทํางานอยา ง คมุ คา และย่งั ยืนเพ่ือการอนรุ ักษสิง่ แวดลอ ม

21.4 จดุ ประสงคการเรียนรู 1.4.1 ดา นความรู ( K ) นกั เรยี นสามารถอธบิ ายกระบวนการทาํ งานและการแกปญหาเพอ่ื ใชใ นการดาํ รงชีวติ ได 1.4.2 ดานทักษะ / กระบวนการ ( P ) นักเรยี นมที ักษะการจัดการในการทํางาน ทักษะกระบวนการแกป ญหา ทักษะในการ แสวงหาความรูเพื่อการดํารงชีวิต 1.4.3 ดานเจตคติ ( A ) นกั เรยี นมีความใฝร ใู ฝเรียน มีมารยาทในหองเรยี น และปฏิบตั ิตามกฎของหองเรียน1.5 ตัวชี้วัดของแผนการจดั การเรียนรู 1.5.1 นักเรยี นสามารถทาํ แบบฝก หัดไดไมตาํ่ กวา รอ ยละ 70 1.5.2 นกั เรยี นสามารถทาํ บทบาทหนา ทขี่ องตนเองที่มีตอ สมาชิกในครอบครัว โรงเรียน และชมุ ชน ไดใ นระดับคุณภาพไมต ่าํ กวา พอใช 1.5.3 นักเรยี นมีความใฝร ใู ฝเรียน มารยาทในหองเรียน และปฏบิ ัตติ ามกฎของหองเรยี น ในระดับคุณภาพไมต า่ํ กวา ดี ในแตละรายการเกณฑการประเมนิ หรอื มีคะแนนรวมของทกุ รายการเกณฑก ารประเมินต้งั แตร อยละ 75 ข้ึนไป (6.75 คะแนน จากคะแนนรวม 9 คะแนน)1.6 เนื้อหาสาระ วธิ ีการทํางานเพ่ือการดํารงชีวิต เปนการทาํ งานทจี่ ําเปนเก่ียวกับความเปน อยูในชีวิตประจาํ วนั1.7 สื่อการสอน หนังสือเรียน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท่ี 5 ส่ือนาํ เสนอ1.8 ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.8.1 ใบงานเร่ือง กระบวนการทํางานและกระบวนการแกปญหา 1.8.2 แบบฝก หดั หลังเรยี น เร่ือง กระบวนการทาํ งานและกระบวนการแกป ญ หา

3 1.9 การวัดผลประเมนิ ผล 1.9.1 การวดั ผล • ดา นความรู (K) 10 คะแนน จากแบบฝก หดั หลังเรยี น 12 คะแนน • ดา นทกั ษะ / กระบวนการ (P) 9 คะแนน จากแบบประเมินผลการทํางาน จากแบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งาน 9 คะแนน รวม 40 คะแนน • ดา นเจตคติ (A) จากแบบสังเกตพฤติกรรมอันพึงประสงค 1.9.2 การประเมนิ ผล ระดับคุณภาพ ตั้งแต 30 คะแนนขึ้นไป หมายถึง ดี (3) ต้ังแต 20-29 คะแนน หมายถึง พอใช (2) ต้ังแต 0-19 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง (1) กระบวนการวัดผลและประเมนิ ผลตามจดุ ประสงคก ารเรียนรูที่ จดุ ประสงค วิธกี าร เครื่องมอื เกณฑ การเรยี นรู ตรวจแบบฝก หัด1. ดา นความรู หลังเรยี น แบบฝกหัดหลังเรียน ผานรอยละ 70 1. ตรวจผลงาน 1. แบบประเมินผลงาน2. ดา นทักษะ / 2. สงั เกตพฤติกรรม 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม เกณฑระดับ 2 หรือในระดบั คณุ ภาพ กระบวนการ การทํางาน การทํางาน ไมตํ่ากวา ระดบั พอใช ในแตละ รายการเกณฑก ารประเมิน3. ดานเจตคติ สงั เกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมอนั อันพงึ ประสงค พงึ ประสงค เกณฑระดับ 3 หรือในระดบั คณุ ภาพ ไมตํ่ากวาระดับ ดี ในแตละรายการ เกณฑการประเมิน หรือมีคะแนนรวม ของทุกรายการเกณฑการประเมิน ต้งั แตร อ ยละ 75 ขน้ึ ไป (6.75 คะแนน จากคะแนนรวม 9 คะแนน)

4 แบบประเมนิ ผลการทาํ งานกลุมสาระการเรยี นรูก ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศึกษาปท่ี 5หนวยการเรียนรทู ่ี 1 เร่อื ง งานชางในบา น เร่อื ง กระบวนการทํางานและกระบวนการแกปญ หา ความ การใช ความ การ รว ผลการประเมิน หมาย ถกู ตอ ง สาํ นวน สมบูรณ เตรยี มพรอ ม เหตุ ชอ่ื -สกลุ ของ ภาษา มในการ เนื้อหา ของ เน้อื หา นาํ เสนอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 12 ผาน ไม ผา น1234567 ลงช่อื ..............................................ผปู ระเมนิ ( นายภัทรพงษ แคแดง ) ............ /............ /........... เกณฑการประเมนิ ใสเ คร่ืองหมาย  ลงในชอ งหมายเลขประเมนิ 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช 1 หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ เกณฑการตัดสนิ การประเมิน ใสเครื่องหมาย  ลงในชอง ผาน / ไมผาน ผาน หมายถงึ มผี ลการประเมินระดบั 2 ถงึ 3 ในแตล ะรายการเกณฑการประเมิน

5 เกณฑก ารใหคะแนนของแบบประเมนิ ผลการทํางานกลมุ สาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 5หนวยการเรียนรูท่ี 1 เร่อื ง งานชา งในบาน เรอื่ ง กระบวนการทาํ งานและกระบวนการแกป ญหา เกณฑการประเมนิ 3 ( ดี ) ระดบั คุณภาพ 1 ( ปรบั ปรุง )ความถูกตอ งของเน้อื หา เนื้อหาสาระตรงกับเนื้อ 2 ( พอใช ) เนื้อหาสาระตรงกับเนื้อ เร่ืองท่ีกําหนดและตรง เนื้อหาสาระตรงกับเนื้อ เรื่องท่ีกาํ หนดแตไมได ประเด็นไดดี เรื่องที่กาํ หนและตรง ใจความ ประเดน็ ไดพอใช ใชสาํ นวนภาษา สละสลวย ใชส าํ นวนภาษา สละสลวย ใชส าํ นวนภาษา สละสลวยการใชสาํ นวนภาษา เรยี บเรียงคําและประโยค เรยี บเรียงคาํ และประโยค เรยี บเรยี งคาํ และประโยค ไดถ ูกตอ ง ไดผิดเลก็ นอย ตองปรับปรุง เนือ้ หานําเสนอมีใจความ เนอื้ หานําเสนอขาดหายไป เนอ้ื หานาํ เสนอหายไปมากความสมบูรณข องเนื้อหา ครบถว นสมบูรณ บางสวน ไมสมบรู ณการเตรยี มพรอ มในการ พดู นําเสนอไดอยาง พดู นาํ เสนอโดยดูเอกสาร พูดนําเสนอโดยที่ดูเอกสาร นาํ เสนอ คลองแคลว โดยไมต องดู เปน บางคร้งั ตลอด เอกสาร

6 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษาปท่ี 5หนว ยการเรียนรูท่ี 1 เรอ่ื ง งานชางในบาน เร่ือง กระบวนการทาํ งานและกระบวนการแกปญ หา รักษา รกั ษา ความตั้งใจ อุปกรณ ความ รวม ผลการ หมายเหตุ สวนรวม สะอาด ประเมนิท่ี ชอ่ื -สกลุ 321321321 9 ผา น ไม ผาน1234567 ลงช่ือ..............................................ผูประเมนิ ( นายภทั รพงษ แคแดง ) ............ /............ /........... เกณฑการประเมิน ใสเ ครื่องหมาย  ลงในชองหมายเลขประเมิน 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช 1 หมายถึง ควรปรับปรุง เกณฑการตดั สนิ การประเมนิ ใสเ ครอ่ื งหมาย  ลงในชอง ผา น / ไมผา น ผา น หมายถึง มผี ลการประเมินระดับ 2 ถงึ 3 ในแตล ะรายการเกณฑการประเมนิ

7 เกณฑก ารใหค ะแนนของแบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลุมสาระการเรียนรูการงานอาชพี และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 5หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 เรอ่ื ง งานชางในบาน เร่ือง กระบวนการทาํ งานและกระบวนการแกป ญ หา เกณฑการประเมิน 3 ( ดี ) ระดับคุณภาพ 1 ( ปรับปรุง )ความต้งั ใจ ทาํ งานตามทีไ่ ดรบั 2 ( พอใช ) ไมทํางานตามที่ไดร บั ทาํ งานตามทีไ่ ดรบั มอบหมาย และทาํ ตาม มอบหมาย มอบหมาย และทําตาม คําสง่ั ของครทู ุกขอ คาํ สง่ั ของครูบางขอรกั ษาอปุ กรณส วนรวม - ใชอุปกรณไดอ ยาง - ใชอุปกรณได แตไ ม - ใชอปุ กรณไดไมเ หมาะสม เหมาะสมกบั ลักษณะงาน เหมาะสมกบั ลักษณะงาน กบั ลักษณะงานทกุ ประเภท - ไมเกิดความเสียหายแก บางประเภท - เกดิ ความเสยี หายแก อุปกรณ - ไมเกดิ ความเสยี หายแก อปุ กรณ อุปกรณรกั ษาความสะอาด - เกบ็ กวาดขยะทุกชนิ้ จน - เก็บกวาดขยะหลังจาก - ไมเก็บกวาดขยะหลงั จาก หมดหลงั จากปฏบิ ตั ิงาน ปฏิบตั ิงาน แตไมหมด ปฏบิ ตั งิ าน

8 แบบสังเกตพฤตกิ รรมอันพงึ ประสงคกลุม สาระการเรยี นรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี 5หนว ยการเรียนรูท ี่ 1 เร่อื ง งานชา งในบา น เร่อื ง กระบวนการทํางานและกระบวนการแกป ญ หา ความใฝร ู มารยาทใน ปฏบิ ัตติ ามกฎ ใฝเ รยี น หอ งเรยี น ของหองเรยี น รวม ผลการประเมิน หมายเหตุท่ี ชอ่ื -สกุล 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผา น ไมผ าน1234567 ลงชือ่ ..............................................ผูประเมนิ ( นายภัทรพงษ แคแดง ) ............ /............ /..............เกณฑการประเมนิ ใสเ ครื่องหมาย  ลงในชอ งหมายเลขประเมนิ 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช 1 หมายถึง ควรปรบั ปรุงเกณฑการตดั สินการประเมนิ ใสเคร่อื งหมาย  ลงในชอง ผา น / ไมผาน ผาน หมายถงึ มผี ลการประเมินระดบั 3 ในแตละรายการเกณฑการประเมิน หรือมคี ะแนนรวมของทุกรายการเกณฑป ระเมินต้งั แตรอ ยละ 75 ขึน้ ไป ( 6.75 คะแนน จากคะแนนรวม 9 คะแนน )

9 เกณฑการใหคะแนนของแบบสังเกตพฤตกิ รรมอนั พึงประสงคกลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปท ่ี 5หนวยการเรียนรูที่ 1 เร่ือง งานชางในบาน เร่ือง กระบวนการทํางานและกระบวนการแกปญหา เกณฑก ารประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ 1 ( ปรับปรุง )ความใฝร ใู ฝเรียน 3 ( ดี ) 2 ( พอใช ) - ไมส นใจเขา รวมกจิ กรรม - สนใจเขารว มกจิ กรรมการ - สนใจเขารวมกิจกรรม การเรยี นรูต า งๆท่ีครสู อน เรียนรูต างๆท่คี รูสอน มี การเรียนรตู างๆท่ีครสู อน ไมม ีความกระตอื รือรน ความกระตอื รือรนมาก และ แตไ มคอ ยมคี วาม และไมพรอมที่จะทาํ กจิ กรรม พรอ มทจ่ี ะทาํ กิจกรรม กระตือรอื รน ที่จะทาํ กิจกรรมมารยาทในหองเรยี น ไมสง เสยี งดงั ตลอดท้ังคาบ สงเสียงดงั และหยุดเม่ือครู สงเสยี งดัง ไมย อมหยดุ เม่ือ เรยี น เตือน ครูเตือนปฏบิ ตั ติ ามกฎของ - นักเรยี นปฏบิ ตั ิตามกฎ/ - นกั เรยี นปฏบิ ัตติ ามกฎ/ - นักเรียนไมปฏบิ ัตติ ามหอ งเรยี น ขอ ตกลงของหอ งเรยี นอยาง ขอตกลงของหอ งเรยี นเปน กฎ/ขอ ตกลงของหองเรียน เครง ครดั ทุกขอ บางขอ

102. กิจกรรมการเรยี นรู2.1 ขนั้ นาํ เขา สูบทเรียน ( 10 นาที )2.1.1 ครทู กั ทายนักเรยี นแลวพูดคุย เร่ือง กระบวนการในการทํางานและถามถึงเกีย่ วกบั ปญหาทเ่ี จอแลว นักเรียนแกไขอยางไรบาง2.1.2 ครูใหน กั เรียนแบงกลมุ ๆละ 5-6 คน2.2 ขน้ั สอน ( 15 นาที )2.2.1 ครแู จกหนังสือเรยี นการงานอาชีพและเทคโนโลยชี น้ั ม.5 ใหน ักเรยี น2.2.2 ครอู ธบิ ายใหน ักเรียนเขาใจถงึ กระบวนการทกั ษะกระบวนการทาํ งานและกระบวนการแกปญหาการทํางานเพ่ือการดาํ รงชีวิต การแกปญหาโดยวงจร PDCA และ 5ส.2.3 ขนั้ ปฏบิ ตั ิ ( 25 นาที ) ครใู หน ักเรียนแตล ะคนต้ังใจฟงครอู ธบิ าย เรอื่ ง การเรียนรกู ระบวนการทํางานและกระบวนการแกป ญหาแลวใหทาํ ใบงานตามคําสงั่ ที่ครกู ําหนด และหากนักเรยี นไมเ ขาใจหรือฟง ครไู มทนั ใหนักเรยี นซักถามครไู ดหลังจากที่ครสู อนเสรจ็ หลังจากที่เรยี น เร่ือง การเรียนรูก ระบวนการทํางานและกระบวนการแกปญหาจบแลว ประมาณ 1 สัปดาห ครแู จกและใหนักเรียนทําแบบฝกหดัหลงั เรียน เรื่อง กระบวนการทํางานและกระบวนการแกปญหา2.4 ขัน้ สรปุ ( 10 นาที )ครูใหน ักเรียนชว ยกนั สรปุ ประโยชนทไ่ี ดจ ากการเรยี นรู เร่ือง เรอ่ื ง การเรียนรูกระบวนการทํางานและกระบวนการแกป ญหา

11 บันทึกหลงั การสอน 1. ผลการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. ปญ หา / อุปสรรค ในการเรียนการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….… ………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… 3. การแกป ญ หา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….… ………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… ลงชอื่ ..............................................ผสู อน ( นายภทั รพงษ แคแดง ) ............ /............ /........... ขอ เสนอแนะของครูพเี่ ล้ียง________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ลงชื่อ__________________________ (ครพู ี่เลย้ี ง) (__________________________)

12 ขอเสนอแนะของรองผูอาํ นวยการกลุมบรหิ ารงานวชิ าการ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ลงชื่อ__________________________(รองผูอ้ าํ นวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ) (__________________________) ขอ เสนอแนะของผูอํานวยการโรงเรียน________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ลงชื่อ__________________________(ผูอ ํานวยการโรงเรียน) (__________________________)

13 ใบความรู เร่อื ง การเรียนรกู ระบวนการทาํ งานและกระบวนการแกป ญหากระบวนการเรยี นรูและกระบวนการแกป ญ หา1.ทกั ษะกระบวนการทํางานและกระบวนการแกปญหา การทํางานมีความสําคัญตอชีวิตมนุษยเปนอยางยิ่ง อาจกลาวไดวาการทํางานเปนสวนหนึ่งของชีวิตที่ปฏิบัติมากกวากิจกรรมใดๆ การทํางานเปนส่ิงที่ใหประสบการณท่ีมีคุมคาตอชีวิตมนุษยเพราะเปนโอกาสที่ทําใหเกิดการวางแผน การปฏิบัตติ ามข้ันตอนตางๆ การปรบั ปรงุ แกไขและพัฒนาระบบใหดยี ง่ิ ขึ้น ดังนั้น การทํางานจึงเปนการเปดโอกาสใหคนแสดงออกถึงเชาวนปญญา ความคิดริเริ่มสรางสรรค อันจะนํามาซ่ึงเกียรตภิ มู แิ ละความพงึ พอใจในชวี ติ 1.ทักษะกระบวนการทํางาน หมายถึง ทักษะการทํางานดวยตนเอง โดยมุงเนนการปฏิบัติอยางสมํ่าเสมอ ท้ังการทาํ งานเปนรายบคุ คลและการทาํ งานเปน กลุม เพอ่ื ใหสามารถทํางานไดบรรลุเปาหมาย ซ่ึงกระบวนการทํางานมขี ้ันตอนดังนี้ 1.1การวิเคราะหงานหรือการภาระงาน คือ การกําหนดภาระวานหรือการแจกแจงงานที่จะทําวาเปนงานประเภทใดหรือลักษณะงานท่ีตองทําตองใชเคร่ืองมือและอุปกรณอะไรบาง และมีลําดับขั้นตอนในการปฏิบัติงานอยา งไร 1.2การวางแผนในการปฏิบัตงิ าน คือ การวางแผลในการทาํ งานวาจะใชกําลังคนในการทาํ งานอยา งไรจะทําคนเดยี วหรอื จะทาํ เปนกลมุ 1.3 การปฏิบัติงาน คือ การทํางานตามข้ันตอนที่วางแผนไวเปนการฝกใหมีนิสัยรักการทํางาน มีความรบั ผดิ ชอบ 1.4 การประเมินผลการทํางาน คือ การตรวจสอบและการประเมินผลการทํางานทุกข้ันตอน โดยจะตองวเิ คราะหถึงสภาพปญหาการทํางาน 2.ทักษะกระบวนการแกปญหา หมายถงึ กระบวกการทีจ่ ะตอ งใหผปู ฏิบตั ิงานเกดิ ความคิดหาวิธกี ารแกปญ หาตา งๆ 2.1การสังเกต เริ่มจากเราตองศึกษาขอ มูลเบอ้ื งตน และทําความเขา ใจกับปญหาน้นั ๆ 2.2การวิเคราะห เปนการจําแนกและจัดลําดับความสําคัญ สาเหตุของปญหาแตละปญหาท่ีเกิดข้ึนในขณะทาํ งาน 2.3การสรางทางเลือก เปนการเปด โอกาสใหเราไดแสวงหาทางเลอื กในการแกปญ หาอยางหลากหลาย 2.4การประเมินทางเลือก เปนการพิจารณาขอมูลทางเลือกตางๆ แลวนํามาประเมินทางเลือก ตองมีการปฏิบตั ิงานปฏบิ ัตงิ านอยางเปน ข้ันเปน ตอน

142.หลกั การทํางานเพือ่ การดํารงชีวติ 2.1หลกั การพัฒนาคุณภาพในการทํางาน ในการพัฒนาคุณภาพชีวิตของเราเพื่อใหเปนคนดี คนเกง และใหการทํางานมีคุณภาพดีเปนเปาหมาย สําคัญ การฝก ทักษะการทํางานอยา งเดยี วคงไมเพียงพอ 2.2คุณภาพในการทาํ งาน โลกในปจจุบันมีการแขงขันสูง มีคนวางงานเปนจํานวนมาก บริษัทหรือสถานประกอบการหลายแหง ปลดพนกั งานออก สวนใหญเปนเพราะคนเหลานัน้ ขาดคุณภาพในการทํางาน 2.3วิธีทํางานอยางมคี วามสุข คนเราสวนใหญในปจ จุบันมักจะไมทํางานในสิ่งท่ีตนอยากจะทําจริงๆ แตก ลับตอ งทาํ งานที่ใจไมรัก ไม ชอบ แตท่ีตองจําใจทําก็เพราะไมมีทางเลือก จึงขอแนะนําเคล็ดลับวิธีการทํางานซ่ึงเราสามารถนําไป ประยกุ ตใชใ นชีวิตประจําวันไดโ ดยมี 3 วิธี ดังนี้ 1.มองใหเห็นคุณคาของงาน การทํางานทุกอยางมีคุณคาตอการดํารงชีวิต หากเรารูจักมองใหเห็น คุณคาของงานท่ีกําลังทําอยูวาไดชวยเหลือเก้ือกูลใครหรือทําประโยชนแกใครบางเราก็จะเกิดความรัก ความ ภาคภมู ิใจ และความม่นั ใจในงานของตนเอง 2.มีความกระตือรือรน เราควรสรางอิริยาบถตางๆ ใหกระชุมกระชวย มีชีวิตชีวารักการทํางานใหติด จนเปน นิสยั 3.มีสมาธกิ บั งาน การทํางานบางประเภทอาจทําใหเราเกิดความเบื่อหนา ยโดยเฉพาะงานท่ตี องทําซํ้าๆ หรืองานวชิ าการเราก็จะไมมีความสุขในการทาํ งาน

153.การแกปญ หาในการทาํ งานดว ยวงจร PDCA PDCA เปน วงจรของการพฒั นาทักษะในการแกไ ขปญหา ซ่งึ สามารถนําไปประยกุ ตใ ชใ นทกุ วงการ ทุกองคกรทุกระดับ และทุกคน เพอื่ ใหเกิดการพัฒนาทางดา นคุณภาพของงานหรือผลลพั ธอยา งมีประสทิ ธภิ าพ3.1โครงสรางของวงจร PDCA วงจร PDCA ถูกนํามาใชเ ปน เคร่ืองมือในการแกปญหา พฒั นา และปรับปรงุ อยางเปน ขั้นตอนเพ่ือใหงานสาํ เร็จลลุ วงตามเปาหมายที่ตง้ั ไว ซึ่งเราสามารถนําไปประยุกตใ ชไดกบั ทุกๆเรอื่ ง3.2ตัวอยางการทาํ วงจร PDCA มาใชใ นกระบวนการทํางานและแกปญหา-การวางแผน -การปฏบิ ตั ิ -การตรวจสอบ -การปรบั ปรุงแกไข

164.การแกปญ หาในการทาํ งานดว ยกิจกรรม 5 ส 4.1ความหมายและหลกั การของกจิ กรรม 5 ส กจิ กรรม 5 ส คือ กิจกรรมท่เี กีย่ วกบั การจดั ระเบียบและการทําความสะอาดในสถานท่ตี างๆ สาํ หรับกจิ กรรม 5ส มดี ังตอ ไปน้ี 1.สะสาง การแยกของทต่ี องการออกจากของท่ไี มต อ งการ 2.สะดวก การจัดวางสิ่งของตางๆ ภายในท่ีทํางานใหเปนระเบยี บ เพื่อความสะดวก ปลอดภัย 3.สะอาด การทําความสะอาดเครอ่ื งจักร อปุ กรณ และสถานทที่ ํางาน 4.สุขลักษณะ ความหมดจด สะอาดตา ถกู สุขลักษณะและรักษาใหด ีตลอดไป 5.สรางนิสยั การอบรม สรา งนิสยั ในการปฏบิ ตั ิงานตามระเบียบ วินัย ขอ บังคับอยางเครงครดั

17ใบงานที่ 1เรอ่ื ง การเรียนรูกระบวนการทํางานและกระบวนการแกป ญหาคาํ ชแ้ี จง :ใหน กั เรียนศึกษาจากหนงั สอื เร่อื ง การเรียนรูกระบวนการทํางานและกระบวนการปญหา แลวเขยี นแผนผงัความคดิ ตามหัวขอของแตล ะกลมุ ทไ่ี ดร ับ แลว ออกมานาํ เสนอหนาชัน้ เรยี น และออกแบบตกแตง ใหส วยงาม ภายในเวลา 25 นาที (12 คะแนน)

18ชอื่ .......................................................................................................ชัน้ ...............เลขท่.ี .............. แบบฝกหัดหลังเรยี นเร่ื องการเรียนรกู ระบวนการทาํ งานและกระบวนกาแกป ญหาคาํ ช้ีแจง : ใหน ักเรียนทาํ แบบฝก หัดตอไปนี้ใหถ ูกตองภายในเวลา 10 นาที ( 10 คะแนน )1. ใหนักเรียนอธิบายถงึ ทักษะกระบวนการทาํ งานและทักษะกระบวนการแกปญ หา อธบิ ายตามความเขา ใจของนกั เรียน ( 5 คะแนน )....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. กระบวนการแกปญหาในการทาํ งานดว ยวงจร PDCA และ 5ส. มลี กั ษณะเปน อยางไร ในนักเรยี นเลือกมา 1กระบวนการแกป ญ หา ( 5 คะแนน )..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

19ชอื่ .......................................................................................................ชนั้ ...............เลขที.่ .............. เฉลยแบบฝกหัดหลงั เรยี น เรื่ องการเรยี นรูก ระบวนการทํางานและกระบวนกาแกป ญหาคําช้แี จง : ใหนกั เรียนทาํ แบบฝกหัดตอไปน้ใี หถูกตอ งภายในเวลา 10 นาที ( 10 คะแนน )1. ใหนกั เรยี นอธบิ ายถงึ ทักษะกระบวนการทํางานและทักษะกระบวนการแกป ญ หา อธิบายตามความเขาใจของนักเรียน ( 5 คะแนน )ทักษะกระบวนการทํางาน การทํางานมีความสําคญั ตอชีวติ มนุษยเ ปนอยา งยง่ิ อาจกลาวไดว า การทาํ งานเปนสว นหนง่ึ ของชีวติ ท่ปี ฏบิ ตั ิมากกวากจิ กรรมใดๆ การทาํ งานเปนสง่ิ ท่ใี หประสบการณท่ีมีคมุ คาตอ ชวี ติ มนุษยเ พราะเปน โอกาสทีท่ าํ ใหเ กิดการวางแผน การปฏบิ ัตติ ามข้ันตอนตา งๆ การปรบั ปรงุ แกไ ขและพฒั นาระบบใหดยี ิ่งข้นึ ดังนน้ั การทํางานจึงเปนการเปด โอกาสใหคนแสดงออกถงึ เชาวนป ญ ญา ความคดิ รเิ ริ่มสรา งสรรค อันจะนํามาซง่ึเกยี รติภมู แิ ละความพึงพอใจในชีวติทกั ษะกระบวนการแกป ญ หา หมายถึงกระบวกการทจ่ี ะตองใหผูปฏิบตั ิงานเกิดความคดิ หาวธิ กี ารแกปญหาตางๆ 1การสังเกต เร่ิมจากเราตองศึกษาขอมลู เบื้องตน และทําความเขา ใจกบั ปญ หานน้ั ๆ 2การวิเคราะห เปนการจาํ แนกและจัดลําดบั ความสาํ คญั สาเหตขุ องปญหาแตล ะปญหาที่เกดิ ขนึ้ ในขณะทํางาน 3การสรา งทางเลอื ก เปน การเปด โอกาสใหเราไดแ สวงหาทางเลือกในการแกปญหาอยา งหลากหลาย 4การประเมนิ ทางเลือก เปนการพจิ ารณาขอ มูลทางเลือกตา งๆ แลวนาํ มาประเมินทางเลือก ตองมีการปฏิบตั ิงานปฏิบัติงานอยา งเปนข้ันเปน ตอน2. กระบวนการแกปญหาในการทาํ งานดวยวงจร PDCA และ 5ส. มีลักษณะเปนอยางไร ในนักเรียนเลือกมา 1กระบวนการแกปญ หา ( 5 คะแนน ) PDCA เปน วงจรของการพัฒนาทกั ษะในการแกไ ขปญ หา ซง่ึ สามารถนาํ ไปประยกุ ตใ ชใ นทกุ วงการ ทุกองคกรทุกระดับ และทุกคน เพื่อใหเกดิ การพัฒนาทางดา นคุณภาพของงานหรือผลลพั ธอยางมีประสทิ ธภิ าพการทาํ วงจร PDCA มาใชใ นกระบวนการทํางานและแกป ญหา-การวางแผน -การปฏบิ ัติ -การตรวจสอบ -การปรับปรงุ แกไขกิจกรรม 5 ส คือ กิจกรรมทีเ่ กี่ยวกับการจัดระเบียบและการทําความสะอาดในสถานทตี่ า งๆ สาํ หรบั กจิ กรรม 5ส มีดงั ตอไปนี้1.สะสาง 2.สะดวก 3.สะอาด 4.สุขลกั ษณะ 5.สรางนิสัย

20 แผนการจดั การเรียนรทู ่ี 2กลมุ สาระการเรยี นรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 5หนว ยการเรียนรูท ี่ 1 เร่ือง งานชางในบา น เวลา 8 ชั่วโมงเรื่อง บทบาทหนาที่ของตนเองที่มีตอสมาชิกในครอบครัว โรงเรยี น และชุมชน เวลา 2 ชั่วโมงผูสอน นายภัทรพงษ แคแดง วนั ท่ี 30 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 25611. เปา หมายการเรียนรู 1.1 มาตรฐานการเรียนรู ง 1.1 เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และ ลักษณะนสิ ยั ในการทาํ งาน มจี ติ สาํ นึกในการใชพลังงาน ทรพั ยากรและส่ิงแวดลอม เพือ่ การดํารงชีวิตและ ครอบครวั 1.2 สาระสําคัญ บทบาทหนาที่ของตนเองท่ีมีตอสมาชิกในครอบครัว โรงเรียน และชุมชน สมาชิกทุกคนใน ครอบครัว โรงเรยี น และชมุ ชน ยอมมบี ทบาทหนาทีแ่ ตกตางกันไป หากทกุ คนรูจักบทบาทหนาของตนเอง กจ็ ะทาํ ใหอาศยั อยรู วมกนั ในครอบครวั โรงเรยี น และชุมชนไดอยา งมีความสขุ 1.3 ตวั ชว้ี ดั ของหลกั สูตร ง 1.1 ม.5/1 มที ักษะการจดั การในการทํางาน ง 1.1 ม.5/2 มีทักษะกระบวนการแกปญหาในการทาํ งาน ง 1.1 ม.5/3 มีทักษะในการแสวงหาความรูเพือ่ การดาํ รงชวี ติ ง 1.1 ม.5/4 มคี ุณธรรมและลักษณะนสิ ัยในการทาํ งานใชพ ลงั งาน ทรัพยากร ในการทํางานอยา ง คมุ คา และยัง่ ยนื เพอ่ื การอนุรกั ษส ่งิ แวดลอ ม

211.4 จุดประสงคการเรียนรู 1.4.1 ดานความรู ( K ) นกั เรียนสามารถอธิบายบทบาทหนาทีข่ องตนเองที่มตี อสมาชกิ ในครอบครัว โรงเรยี น และชมุ ชน ได 1.4.2 ดานทกั ษะ / กระบวนการ ( P ) นักเรียนสามารถทาํ บทบาทหนาทข่ี องตนเองทมี่ ีตอ สมาชิกในครอบครวั โรงเรียน และชุมชน ได1.4.3 ดา นเจตคติ ( A ) นักเรียนมคี วามใฝรใู ฝเ รียน มีมารยาทในหองเรยี น และมีการชว ยเพ่ือนเพ่ือนในการทาํ งาน1.5 ตวั ช้ีวดั ของแผนการจัดการเรียนรู1.5.1 นกั เรยี นสามารถทําแบบฝกหัดไดไ มต ่าํ กวา รอยละ 701.5.2 นกั เรยี นสามารถทาํ บทบาทหนา ท่ีของตนเองท่ีมีตอ สมาชิกในครอบครวั โรงเรยี น และชมุ ชน ไดในระดับคณุ ภาพไมตํ่ากวา พอใช1.5.3 นกั เรยี นมีความใฝรใู ฝเรียน มารยาทในหอ งเรยี น และปฏบิ ัติตามกฎของหองเรียน ในระดบั คุณภาพไมต าํ่ กวา ดี ในแตละรายการเกณฑการประเมิน หรือมคี ะแนนรวมของทกุ รายการเกณฑการประเมินต้ังแตร อยละ 75 ขึ้นไป (6.75 คะแนน จากคะแนนรวม 9 คะแนน)1.6 เนื้อหาสาระบทบาทหนา ท่ีของตนเองทมี่ ีตอสมาชกิ ในครอบครัวโรงเรยี น และชมุ ชน1.7 ส่ือการสอน หนงั สอื เรียน การงานอาชพี และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 51.8 ภาระงาน/ช้นิ งาน 1.8.1 ใบงานเรื่อง บทบาทหนา ทข่ี องตนเองทมี่ ตี อสมาชกิ ในครอบครัวโรงเรียน และชุมชน 1.8.2 แบบฝก หัดหลังเรยี น เรือ่ ง บทบาทหนาที่ของตนเองที่มีตอสมาชิกในครอบครัว โรงเรยี น และชมุ ชน

22 1.9 การวัดผลประเมนิ ผล 1.9.1 การวัดผล • ดานความรู (K) 10 คะแนน จากแบบฝก หดั หลังเรียน 12 คะแนน • ดา นทกั ษะ / กระบวนการ (P) 9 คะแนน จากแบบประเมนิ ผลการทํางาน จากแบบสังเกตพฤติกรรมการทาํ งาน 9 คะแนน รวม 40 คะแนน • ดานเจตคติ (A) จากแบบสงั เกตพฤติกรรมอนั พงึ ประสงค 1.9.2 การประเมนิ ผล ระดับคุณภาพ ตั้งแต 30 คะแนนข้ึนไป หมายถงึ ดี (3) ตั้งแต 20-29 คะแนน หมายถึง พอใช (2) ตงั้ แต 0-19 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง (1) กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผลตามจดุ ประสงคก ารเรียนรูที่ จุดประสงค วธิ ีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ การเรยี นรู ตรวจแบบฝกหัด1. ดานความรู หลงั เรยี น แบบฝกหดั หลังเรียน ผานรอยละ 70 1. ตรวจผลงาน 1. แบบประเมินผลงาน2. ดา นทักษะ / 2. สงั เกตพฤติกรรม 2. แบบสงั เกตพฤติกรรม เกณฑร ะดบั 2 หรือในระดบั คุณภาพ กระบวนการ การทํางาน การทาํ งาน ไมตาํ่ กวา ระดบั พอใช ในแตละ รายการเกณฑก ารประเมิน3. ดานเจตคติ สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรมอัน อนั พงึ ประสงค พงึ ประสงค เกณฑร ะดับ 3 หรือในระดบั คณุ ภาพ ไมตํา่ กวาระดับ ดี ในแตล ะรายการ เกณฑการประเมนิ หรือมคี ะแนนรวม ของทุกรายการเกณฑการประเมิน ตั้งแตร อยละ 75 ขน้ึ ไป (6.75 คะแนน จากคะแนนรวม 9 คะแนน)

23 แบบประเมินผลการทาํ งานกลุมสาระการเรียนรูก ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษาปที่ 5หนว ยการเรียนรูที่ 1 เรอ่ื ง งานชางบา น เรอ่ื ง บทบาทหนาทข่ี องตนเองท่ีมีตอสมาชกิ ในครอบครัว โรงเรียน และชุมชน ชอื่ -สกลุ ความ การใช ความ การ รว ผลการ หมาย ถูกตอง สาํ นวน สมบรู ณ เตรยี มพรอ ม ประเมนิ เหตุ ของ ภาษา มในการ เน้อื หา ของ นาํ เสนอ เนือ้ หา 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 12 ผาน ไม ผา น1234567 ลงช่ือ..............................................ผปู ระเมนิ (นายภัทรพงษ แคแดง) ............ /............ /........... เกณฑการประเมิน ใสเ คร่ืองหมาย  ลงในชอ งหมายเลขประเมนิ 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช 1 หมายถึง ควรปรับปรุง เกณฑการตัดสนิ การประเมิน ใสเครือ่ งหมาย  ลงในชอ ง ผา น / ไมผ าน ผา น หมายถงึ มีผลการประเมินระดับ 2 ถงึ 3 ในแตละรายการเกณฑการประเมิน

24 เกณฑก ารใหคะแนนของแบบประเมนิ ผลการทาํ งานกลมุ สาระการเรียนรกู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษาปท ี่ 5หนวยการเรยี นรูที่ 1 เรอื่ ง งานชา งบา น เร่อื ง บทบาทหนา ทขี่ องตนเองทมี่ ีตอสมาชกิ ในครอบครวั โรงเรียน และชุมชน เกณฑการประเมนิ 3 ( ดี ) ระดบั คณุ ภาพ 1 ( ปรบั ปรุง )ความถูกตองของเนอ้ื หา เนือ้ หาสาระตรงกับเน้ือ 2 ( พอใช ) เนอื้ หาสาระตรงกบั เน้ือ เรือ่ งที่กาํ หนดและตรง เนอื้ หาสาระตรงกบั เนื้อ เรอื่ งท่ีกําหนดแตไมได ประเด็นไดดี เร่ืองที่กาํ หนและตรง ใจความ ประเด็นไดพอใช ใชสาํ นวนภาษา สละสลวย ใชสาํ นวนภาษา สละสลวย ใชสํานวนภาษา สละสลวยการใชสํานวนภาษา เรียบเรยี งคาํ และประโยค เรียบเรียงคําและประโยค เรียบเรียงคาํ และประโยค ไดถูกตอ ง ไดผิดเล็กนอย ตอ งปรบั ปรงุ เนื้อหานําเสนอมีใจความ เน้อื หานาํ เสนอขาดหายไป เนอ้ื หานําเสนอหายไปมากความสมบูรณของเน้ือหา ครบถว นสมบูรณ บางสว น ไมสมบูรณการเตรียมพรอ มในการ พูดนาํ เสนอไดอยา ง พูดนาํ เสนอโดยดเู อกสาร พดู นาํ เสนอโดยท่ีดูเอกสาร นาํ เสนอ คลอ งแคลว โดยไมต องดู เปน บางครั้ง ตลอด เอกสาร

25 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ สาระการเรยี นรูก ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี 5หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 เร่อื ง งานชางบาน เร่ือง บทบาทหนา ท่ขี องตนเองท่ีมตี อสมาชกิ ในครอบครวั โรงเรยี น และชุมชน รกั ษา รกั ษา ความตั้งใจ อปุ กรณ ความ รวม ผลการ หมายเหตุ สวนรวม สะอาด ประเมนิที่ ชื่อ-สกุล 321321321 9 ผา น ไม ผา น1234567 ลงชอื่ ..............................................ผปู ระเมนิ (นายภทั รพงษ แคแดง) ............ /............ /........... เกณฑการประเมนิ ใสเครื่องหมาย  ลงในชองหมายเลขประเมิน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช 1 หมายถงึ ควรปรบั ปรุง เกณฑการตดั สนิ การประเมิน ใสเ ครอื่ งหมาย  ลงในชอง ผาน / ไมผา น ผา น หมายถึง มผี ลการประเมินระดับ 2 ถงึ 3 ในแตละรายการเกณฑการประเมนิ

26 เกณฑการใหค ะแนนของแบบสังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ สาระการเรยี นรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 5หนว ยการเรยี นรูท่ี 1 เรือ่ ง งานชางบา น เรอื่ ง บทบาทหนาทีข่ องตนเองทมี่ ีตอสมาชกิ ในครอบครัว โรงเรยี น และชุมชน เกณฑการประเมนิ 3 ( ดี ) ระดับคณุ ภาพ 1 ( ปรับปรุง )ความตั้งใจ ทาํ งานตามทีไ่ ดร ับ 2 ( พอใช ) ไมท าํ งานตามที่ไดร บั ทาํ งานตามที่ไดร บั มอบหมาย และทําตาม มอบหมาย มอบหมาย และทาํ ตาม คาํ สั่งของครทู ุกขอ คาํ สง่ั ของครูบางขอรกั ษาอปุ กรณส วนรวม - ใชอ ปุ กรณไดอ ยา ง - ใชอ ุปกรณได แตไ ม - ใชอปุ กรณไดไมเหมาะสม เหมาะสมกบั ลกั ษณะงาน เหมาะสมกบั ลักษณะงาน กบั ลักษณะงานทกุ ประเภท - ไมเกิดความเสียหายแก บางประเภท - เกิดความเสยี หายแก อุปกรณ - ไมเ กิดความเสียหายแก อปุ กรณ อุปกรณรกั ษาความสะอาด - เกบ็ กวาดขยะทุกชนิ้ จน - เก็บกวาดขยะหลังจาก - ไมเก็บกวาดขยะหลังจาก หมดหลงั จากปฏบิ ตั งิ าน ปฏิบัตงิ าน แตไมห มด ปฏบิ ัตงิ าน

27 แบบสังเกตพฤตกิ รรมอันพงึ ประสงคกลมุ สาระการเรียนรกู ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 5หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 เร่อื ง งานชา งบา น เรือ่ ง บทบาทหนา ที่ของตนเองทมี่ ตี อสมาชกิ ในครอบครัว โรงเรียน และชุมชนที่ ช่อื -สกุล ความใฝร ู มารยาทใน การชวยเหลอื รวม ผลการประเมนิ หมายเหตุ ใฝเ รียน หองเรยี น 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผาน ไมผ าน1234567 ลงชื่อ..............................................ผูประเมิน (นายภทั รพงษ แคแดง) ............ /............ /.............. เกณฑการประเมิน ใสเครื่องหมาย  ลงในชอ งหมายเลขประเมนิ 3 หมายถึง ดี 2 หมายถงึ พอใช 1 หมายถึง ควรปรับปรุง เกณฑการตัดสนิ การประเมนิ ใสเ ครือ่ งหมาย  ลงในชอง ผา น / ไมผาน ผา น หมายถึง มผี ลการประเมินระดบั 3 ในแตล ะรายการเกณฑก ารประเมิน หรือมคี ะแนนรวมของทุกรายการเกณฑป ระเมนิ ตง้ั แตร อ ยละ 75 ขน้ึ ไป ( 6.75 คะแนน จากคะแนนรวม 9 คะแนน )

28 เกณฑการใหค ะแนนของแบบสงั เกตพฤตกิ รรมอนั พงึ ประสงคกลุมสาระการเรยี นรูก ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 5หนว ยการเรยี นรูที่ 1 เรอื่ ง งานชางบาน เรื่อง บทบาทหนาทข่ี องตนเองท่มี ตี อสมาชิกในครอบครัว โรงเรยี น และชุมชน เกณฑก ารประเมิน ระดบั คณุ ภาพ 1 ( ปรบั ปรุง )ความใฝร ูใฝเรียน 3 ( ดี ) 2 ( พอใช ) - ไมส นใจเขา รว มกจิ กรรม - สนใจเขารวมกจิ กรรมการ - สนใจเขา รว มกจิ กรรม การเรียนรูตางๆท่ีครูสอน เรียนรูตางๆทีค่ รูสอน มี การเรยี นรตู างๆที่ครสู อน ไมม ีความกระตอื รือรน ความกระตอื รือรนมาก และ แตไมคอยมคี วาม และไมพรอมท่ีจะทํา กจิ กรรม พรอ มทีจ่ ะทํากิจกรรม กระตือรือรน ท่จี ะทาํ กิจกรรมมารยาทในหองเรยี น ไมสง เสียงดงั ตลอดทั้งคาบ สง เสยี งดงั และหยดุ เมื่อครู สง เสยี งดัง ไมย อมหยดุ เมอื่ เรยี น เตือน ครเู ตอื นการชว ยเหลือเพื่อนใน - นักเรียนคอยชวยเหลือ - เม่ือนักเรยี นทํางานเสร็จ - นักเรยี นยังไมส ามารถท่ีการทาํ งาน เพ่ือนในการทํางานเปน แลว นกั เรยี นคอยชว ยเหลือ จะชวยเหลอื เพ่ือนได ระยะๆ เพอื่ นทีท่ าํ งานไมเสรจ็+

292. กิจกรรมการเรยี นรู2.1 ขั้นนาํ เขาสูบทเรียน ( 10 นาที )2.1.1 ครูทกั ทายนักเรียนแลวพดู คุย เรื่อง บทบาทหนา ทข่ี องตนเองที่มีตอสมาชกิ ในครอบครวัโรงเรียน และชุมชน และถามนักเรียนมีบทบาทหนาที่อยางไรบา ง2.1.2 ครูใหนกั เรยี นแบง กลุม ๆละ 5-6 คน2.2 ขนั้ สอน ( 30 นาที )2.2.1 ครแู จกหนงั สอื เรียนการงานอาชีพและเทคโนโลยชี ัน้ ม.5 ใหน ักเรยี น2.2.2 ครูอธิบายใหนักเรียนเขาใจถึงบทบาทหนา ที่ของตนเองทม่ี ีตอสมาชิกในครอบครัวโรงเรียน และชมุ ชนเพอ่ื ใหนักเรียนเห็นความสําคญั และปลูกฝงใหเปน ผรู ูจักบทบาทหนาของตนเอง และมีความเปนระเบียบเรียบรอย2.3 ข้นั ปฏบิ ตั ิ ( 1 ช่ัวโมง 10 นาที )2.3.1 ครใู หน ักเรียนแตละคนตัง้ ใจฟงครอู ธิบาย เร่ือง บทบาทหนาที่ของตนเองที่มีตอสมาชกิ ในครอบครัวโรงเรยี น และชมุ ชนแลว ใหทําใบงานตามคาํ ส่ังท่ีครกู ําหนด และหากนกั เรยี นไมเขาใจหรอืฟงครูไมท ัน ใหนักเรียนซักถามครูไดห ลงั จากท่ีครูสอนเสร็จ หลงั จากที่เรียนเรือ่ ง บทบาทหนาทีข่ องตนเองทม่ี ีตอสมาชิกในครอบครวั โรงเรยี น และชุมชนจบแลวประมาณ 1สัปดาห ครูแจกและใหน ักเรยี นทาํ แบบฝก หัดหลังเรยี น เรื่อง บทบาทหนา ท่ีของตนเองที่มตี อ สมาชิกในครอบครวั โรงเรยี น และชมุ ชน2.4 ขัน้ สรุป ( 10 นาที )ครูใหน ักเรียนชวยกนั สรุปประโยชนท ีไ่ ดจ ากการเรยี นรู เร่ือง บทบาทหนาท่ีของตนเองทม่ี ีตอสมาชกิ ในครอบครัวโรงเรียน และชมุ ชน

30 บนั ทกึ หลงั การสอน 1. ผลการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. ปญหา / อปุ สรรค ในการเรียนการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….… ………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… 3. การแกป ญหา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….… ………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… ลงชอื่ ..............................................ผสู อน (นายภัทรพงษ แคแดง) ............ /............ /........... ข้อเสนอแนะของครูพเี่ ลยี้ ง________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ลงชื่อ__________________________ (ครูพเ่ี ล้ียง) (__________________________)

31 ข้อเสนอแนะของรองผู้อาํ นวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ลงชื่อ__________________________(รองผอู้ าํ นวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ) (__________________________) ข้อเสนอแนะของผู้อาํ นวยการโรงเรียน________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ลงช่ือ__________________________(ผอู้ าํ นวยการโรงเรียน) (__________________________)

32ใบความรูเรอ่ื ง บทบาทหนาที่ของตนเองทมี่ ตี อ สมาชกิ ในครอบครัว โรงเรยี น และชุมชนการปฏบิ ตั ติ ามหนา ท่ใี นฐานะสมาชกิ ของครอบครัว ในครอบครัวจะประกอบดว ยสมาชกิ ท่สี าํ คญั ไดแก พอ แม และลกู ในบางครอบครวั คนอ่ืน ๆ รวมอยูดวย เชน ปู ยา ตา ยาย เม่อื เราอยรู ว มกันในครอบครัว สมาชกิ ทุกคนตางก็มีบทบาทและหนาที่ทีจ่ ะตองปฏิบตั ิ เชน หนา ที่ของพอแมทีม่ ีตอลกู - หารายไดม าเลี้ยงครอบครวั - อบรมสง่ั สอน - ใหก ารศกึ ษาแกล ูก - อน่ื ๆ หนา ท่ีของลูกท่ีมีตอพอแม - ชว ยแบงเบาภาระของพอแม - ตง้ั ใจศกึ ษาเลา เรียน - เคารพเชอื่ ฟงพอแม - อนื่ ๆ นอกจากการปฏบิ ัตติ ามบทบาทหนาทีใ่ นฐานะของสมาชิกทด่ี ีของครอบครวั แลว ทุกคนควรปฏบิ ัติตามขอตกลงของครอบครวั และมคี วามสมั พนั ธท ่ดี ีตอ กัน เพ่อื ใหอยรู ว มกนั ในครอบครัวอยางมีความสุข

33 เม่ือเราอยูในโรงเรียน เราทกุ คนมีหนา ท่ที ต่ี อ งปฏิบัตติ อโรงเรียน เพราะโรงเรียนเปนสถานทท่ี ี่ใหความรู ซ่ึงเราตอ งอยูรว มกับคนอนื่ ๆ อีกมากมาย ดงั นั้นเราจงึ จาํ เปนตอ งปฏบิ ตั ิตามกฎระเบยี บของหองเรียนและโรงเรียน เพ่ือท่จี ะไดอยรู วมกันอยา งมีความสขุ และเกิดความเปน ระเบียบเรยี บรอย เชน - เมอ่ื มาโรงเรียน เราตอ งปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบียบของโรงเรียน เชน แตง กายใหถ ูกตองตามระเบียบ มาใหท นั เขาแถวเคารพธงชาติในตอนเชา - เม่ืออยูในโรงเรียน เราตอ งชวยกนั รักษาความสะอาดในหองเรยี น และในบริเวณตา ง ๆ ของโรงเรยี น ท้งิ ขยะลงในถงั ขยะท่โี รงเรยี นจัดให - ใหค วามเคารพเชือ่ ฟงครูอาจารย ตง้ั ใจเรียนหนงั สอื รวมทง้ั ทํางานตา ง ๆ ที่ครูมอบหมายดวยความต้งั ใจและเอาใจใส นอกจากน้ี เราควรปฏบิ ัติตนใหเ ปนสมาชิกที่ดีของหอ งเรยี นและโรงเรยี น เชน - ปฏบิ ตั ิในการเปนผนู าํ และผตู ามท่ีดี ตอ งรวู าเม่ือเราเปนผูนําในการทาํ กิจกรรมตา ง ๆ ควรปฏบิ ตั ิตนอยางไร และเม่ือเปน ผูตามควรปฏบิ ัติตนอยางไร - รจู ักแสดงความคิดเหน็ ตามสิทธขิ องตนเอง รวมทั้งรูจักรบั ฟงความคิดเหน็ ของผูอนื่ และเคารพขอตกลงของคนสวนใหญ - ถาเกดิ ขอขัดแยง กัน ใหแกป ญ หาดว ยหลกั เหตุผล ไมใชอารมณหรือพละกําลังในการแกป ญ หา เพราะไมใ ชว ธิ ีแกป ญ หาทีถ่ ูกตอ ง แตกลบั จะทาํ ใหเกิดปญหาอ่ืน ๆ ตามมา - ในการแขง ขันทาํ กจิ กรรมตา ง ๆ ของโรงเรยี น เชน การแขงกีฬา การประกวดในดานตาง ๆ ตองฝก ฝนตนเองใหเ ปนผูรจู ักแพ ชนะ และใหอ ภัย รวมทงั้ ยอมรบั ในคาํ ตดั สินของคณะกรรมการ

34 การปฏบิ ัติตนในฐานะตนในฐานะสมาชกิ ของชมุ ชน สามารถทาํ ไดหลายวิธี ซ่งึ ในวัยของนกั เรียนควรปฏิบัติ ดังนี้ 1. ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของชุมชน เชน ปฏิบตั ิตามกฎจราจร โดยขามถนนตรงทางมาลาย หรอืสะพานลอย ไมว ง่ิ ขามถนนตัดหนา รถ ไมท ิ้งขยะลงในท่สี าธารณะ ไมทาํ ลายส่งิ ของที่เปนของสาธารณะ และทรพั ยส นิ สว นตวั ของผูอืน่ ใหไดรบั ความเสยี หายเพราะความสนกุ สนานของตนเอง 2. เขารวมกิจกรรมของชมุ ชน เพื่อชว ยรกั ษาและเผยแพรวฒั นธรรมประเพณีของชุมชนไว ในแตละชุมชนจะมขี นบธรรมเนยี มประเพณีทีป่ ฏิบตั ิสืบทอดกันมา เชน ประเพณีการทาํ บญุ เม่ือถึงวนั สําคัญทางศาสนา ประเพณวี ันสงกรานต ประเพณวี ันลอยกระทง 3. บําเพ็ญประโยชนตอ ชุมชน เชน ชว ยเกบ็ เศษขยะที่พบเหน็ ในบรเิ วณตาง ๆ ชวยดแู ลตน ไม ดอกไมในสวนสาธารณะของชุมชน 4. รวมกันอนรุ กั ษท รัพยากรธรรมชาติและสงิ่ แวดลอมในชุมชน โดยใหท กุ คนในชุมชนมีจติ สํานกึ ในการรกั ษาส่งิ แวดลอม เชน ชุมชนทีม่ ปี าชายเลน ควรจะรว มใจกนั อนุรักษป า ชายเลน เพ่ือใหเปนท่ีอยขู องสตั วต าง ๆรวมท้ังยงั เปนแหลงหลบภัยของลูกสตั วน ํ้าอีกดวย ชมุ ชนทอ่ี ยตู ดิ ชายทะเล ควรรว มใจกันรักษาความสะอาดของชายหาด เพ่ือใหเปนแหลงทองเท่ยี วท่ียั่งยนืของชมุ ชน การอนุรักษท รัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอมในชมุ ชนควรเปนความรว มมือกนั หลายฝา ยระหวางบาน โรงเรยี น และชมุ ชน

35 ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง บทบาทหนา ท่ีของตนเองท่ีมตี อสมาชิกในครอบครัวโรงเรยี น และชุมชนคาํ ชี้แจง : ใหนกั เรียนศึกษาจากหนังสอื เรื่อง บทบาทหนา ท่ีของตนเองที่มตี อสมาชกิ ในครอบครวัโรงเรียน และชุมชน แลวเขียนแผนผังความคิดตามหัวขอ ของแตล ะกลมุ ที่ไดร บั แลว ออกมานาํ เสนอหนาชั้นเรยี น และออกแบบตกแตงใหส วยงาม ภายในเวลา 25 นาที (12 คะแนน)

36ชอ่ื .......................................................................................................ชนั้ ...............เลขท.่ี .............. แบบฝกหดั หลังเรยี นเร่อื ง บทบาทหนาท่ีของตนเองที่มตี อ สมาชิกในครอบครวั โรงเรยี น และชุมชนคําชีแ้ จง : ใหนักเรียนทาํ แบบฝก หดั ตอไปนีใ้ หถ ูกตอ งภายในเวลา 10 นาที ( 10 คะแนน )1. บทบาทหนา ที่ในฐานะสมาชกิ ในครอบครวั ในฐานะพอ แมแ ละลูก อะไรบา ง ( 5 คะแนน )....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. บทบาทหนาท่ใี นฐานะสมาชิกในโรงเรียน มีกีข่ อ อะไรบาง ( 5 คะแนน )...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

37ชอื่ .......................................................................................................ชนั้ ...............เลขท่ี............... เฉลยแบบฝกหดั หลังเรยี นเรื่อง บทบาทหนา ท่ีของตนเองที่มีตอ สมาชิกในครอบครวั โรงเรยี น และชุมชนคาํ ช้แี จง : ใหน กั เรียนทําแบบฝกหดั ตอไปน้ใี หถกู ตองภายในเวลา 10 นาที ( 10 คะแนน )1. บทบาทหนาที่ในฐานะสมาชิกในครอบครวั ในฐานะพอแมและลูก อะไรบา ง ( 5 คะแนน )หนาทขี่ องพอแมท่ีมีตอลูก หนา ที่ของลูกที่มีตอพอแม - หารายไดมาเลี้ยงครอบครัว - ชว ยแบง เบาภาระของพอแม - อบรมสงั่ สอน - ต้ังใจศกึ ษาเลาเรียน - ใหก ารศกึ ษาแกลูก - เคารพเชอื่ ฟงพอแม - อนื่ ๆ - อนื่ ๆ2. บทบาทหนา ท่ีในฐานะสมาชกิ ในโรงเรียน มอี ะไรบาง จงยกตัวอยา งมาอยางนอ ย 5ขอ ( 5 คะแนน ) - เม่ือมาโรงเรยี น เราตอ งปฏิบตั ติ ามกฎระเบียบของโรงเรียน เชน แตงกายใหถกู ตองตามระเบยี บ มาใหท นั เขาแถวเคารพธงชาตใิ นตอนเชา - เมอ่ื อยูในโรงเรยี น เราตอ งชวยกันรกั ษาความสะอาดในหองเรยี น และในบรเิ วณตา ง ๆ ของโรงเรยี น ท้ิงขยะลงในถังขยะท่ีโรงเรียนจัดให - ใหค วามเคารพเชื่อฟงครูอาจารย ตง้ั ใจเรียนหนงั สอื รวมทงั้ ทาํ งานตา ง ๆ ที่ครูมอบหมายดว ยความตั้งใจและเอาใจใส นอกจากน้ี เราควรปฏบิ ตั ิตนใหเปน สมาชิกท่ีดีของหอ งเรียนและโรงเรยี น เชน - ปฏิบตั ิในการเปน ผูน าํ และผตู ามท่ีดี ตองรวู าเมือ่ เราเปน ผูนําในการทํากจิ กรรมตา ง ๆ ควรปฏบิ ตั ิตนอยางไร และเม่ือเปนผูต ามควรปฏิบตั ติ นอยา งไร - รจู ักแสดงความคดิ เหน็ ตามสิทธขิ องตนเอง รวมท้งั รจู ักรบั ฟงความคิดเห็นของผูอืน่ และเคารพขอตกลงของคนสว นใหญ - ถาเกดิ ขอขดั แยงกนั ใหแกป ญ หาดวยหลกั เหตผุ ล ไมใ ชอารมณห รอื พละกําลงั ในการแกป ญ หา เพราะไมใ ชวธิ แี กป ญหาทีถ่ ูกตอง แตกลับจะทําใหเกิดปญหาอ่นื ๆ ตามมา - ในการแขงขันทาํ กจิ กรรมตา ง ๆ ของโรงเรียน เชน การแขงกฬี า การประกวดในดานตาง ๆ ตอ งฝกฝนตนเองใหเปน ผรู จู ักแพ ชนะ และใหอภยั รวมทั้งยอมรับในคําตัดสนิ ของคณะกรรมการ

38แผนการจัดการเรียนรูท ่ี 3กลมุ สาระการเรียนรู การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศึกษาปท่ี 5หนวยการเรยี นรูท่ี 1 เรื่อง งานชางในบา น เวลา 4 ช่วั โมงเรอ่ื ง การซอมแซมและติดตั้งอุปกรณ เครื่องใชภายในบา น เวลา 1 ช่ัวโมงผสู อน นายภัทรพงษ แคแดง วันที่ 6 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 25611. เปาหมายการเรียนรู 1.1 มาตรฐานการเรยี นรู ง 1.1 เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และ ลกั ษณะนสิ ัยในการทาํ งาน มจี ิตสํานกึ ในการใชพ ลังงาน ทรัพยากรและสง่ิ แวดลอม เพ่อื การดํารงชีวิตและ ครอบครวั 1.2 สาระสําคญั ในปจจบุ ันครอบครัวสวนใหญจะมีอุปกรณ และเครื่องใชภายในบานที่ชว ยอํานวยความสะดวกใน ชีวิตประจําวัน เราในฐานะสมาชิกคนหนึ่งในครอบครัวจึงควรที่จะเรียนรูเก่ียวกับการซอมแซมและติดต้ัง อุปกรณ เคร่อื งใชต า งๆ เพ่อื ยดื อายกุ ารใชง านใหย าวนานและปลอดภัย 1.3 ตวั ช้ีวัดของหลกั สตู ร ง 1.1 ม.5/1 มีทักษะการจดั การในการทํางาน ง 1.1 ม.5/2 มที กั ษะกระบวนการแกป ญหาในการทาํ งาน ง 1.1 ม.5/3 มีทกั ษะในการแสวงหารความรูเพ่อื การดาํ รงชีวติ ง 1.1 ม.5/4 มคี ุณธรรมและลกั ษณะนิสัยในการทํางานใชพ ลงั งาน ทรัพยากร ในการทํางานอยา ง คมุ คาและยงั่ ยนื เพ่ือการอนุรกั ษส งิ่ แวดลอม

391.4 จุดประสงคการเรยี นรู 1.4.1 ดา นความรู ( K ) นกั เรยี นสามารถอธิบายการซอมแซมและติดตัง้ อปุ กรณ เครอื่ งใชภ ายในบานได 1.4.2 ดา นทกั ษะ / กระบวนการ ( P ) นกั เรยี นสามารถซอมแซมและตดิ ตง้ั อปุ กรณ เคร่ืองใชภ ายในบานได 1.4.3 ดานเจตคติ ( A ) นกั เรียนมวี ินัย มีมารยาทในหองเรียน และปฏิบตั ิตามกฎของหองเรียน1.5 ตวั ชวี้ ัดของแผนการจดั การเรยี นรู 1.5.1 นักเรยี นสามารถทําแบบฝกหัดไดไมต าํ่ กวา รอยละ 70 1.5.2 นกั เรียนสามารถซอมแซมและติดตัง้ อปุ กรณ เครื่องใชภายในบานได ในระดับคุณภาพ ไมตํ่ากวา พอใช 1.5.3 นกั เรยี นมีความใฝร ใู ฝเรียน มารยาทในหอ งเรยี น และปฏิบัติตามกฎของหองเรยี น ในระดบั คุณภาพไมต าํ่ กวา ดี ในแตล ะรายการเกณฑการประเมนิ หรอื มคี ะแนนรวมของทุกรายการเกณฑการประเมินตงั้ แตรอยละ 75 ขึน้ ไป (6.75 คะแนน จากคะแนนรวม 9 คะแนน)1.6 เนื้อหาสาระ การซอ มแซมและตดิ ต้งั อุปกรณ เครอ่ื งใชภ ายในบาน1.7 สื่อการสอน 1.7.1 หนังสอื เรยี น การงานอาชพี และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ 5 1.7.2 ใบความรู เร่อื งการซอมแซมและตดิ ต้ังอุปกรณ เครอื่ งใชภ ายในบาน1.8 ภาระงาน/ชิ้นงาน 1.8.1 ใบงานเร่ือง การซอมแซมและตดิ ตั้งอุปกรณ เครื่องใชภ ายในบา น 1.8.2 แบบฝกหัดหลงั เรยี น เรอ่ื ง การซอ มแซมและติดตง้ั อุปกรณ เครอ่ื งใชภ ายในบา น

40 1.9 การวัดผลประเมนิ ผล 1.9.1 การวัดผล • ดานความรู (K) 10 คะแนน จากแบบฝก หัดหลงั เรยี น 12 คะแนน • ดา นทกั ษะ / กระบวนการ (P) 9 คะแนน จากแบบประเมนิ ผลการทํางาน จากแบบสงั เกตพฤติกรรมการทํางาน 9 คะแนน รวม 40 คะแนน • ดา นเจตคติ (A) จากแบบสงั เกตพฤติกรรมอนั พงึ ประสงค 1.9.2 การประเมินผล ระดบั คุณภาพ ต้งั แต 30 คะแนนขึ้นไป หมายถึง ดี (3) ตั้งแต 20-29 คะแนน หมายถึง พอใช (2) ต้ังแต 0-19 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรงุ (1) กระบวนการวัดผลและประเมนิ ผลตามจุดประสงคก ารเรยี นรูที่ จุดประสงค วิธกี าร เคร่อื งมือ เกณฑ การเรยี นรู ตรวจแบบฝก หดั1. ดานความรู หลังเรยี น แบบฝก หัดหลังเรยี น ผา นรอ ยละ 70 1. ตรวจผลงาน 1. แบบประเมินผลงาน2. ดานทกั ษะ / 2. สังเกตพฤติกรรม 2. แบบสังเกตพฤติกรรม เกณฑระดับ 2 หรือในระดับคณุ ภาพ กระบวนการ การทํางาน การทํางาน ไมต ่ํากวา ระดับ พอใช ในแตละ รายการเกณฑการประเมิน3. ดา นเจตคติ สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรมอนั อนั พึงประสงค พึงประสงค เกณฑร ะดบั 3 หรือในระดบั คุณภาพ ไมตํา่ กวา ระดบั ดี ในแตล ะรายการ เกณฑการประเมิน หรอื มีคะแนนรวม ของทกุ รายการเกณฑการประเมิน ตัง้ แตร อยละ 75 ขน้ึ ไป (6.75 คะแนน จากคะแนนรวม 9 คะแนน)

41 แบบประเมนิ ผลการทาํ งานกลมุ สาระการเรยี นรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 5หนวยการเรยี นรูท่ี 1 เร่อื ง งานชา งในบาน เร่อื ง การซอ มแซมและตดิ ต้ังอุปกรณ เครอ่ื งใชภายในบา น การชอ่ื -สกุล ความ การใช ความ เตรียมพรอ ม รว ผลการประเมนิ หมายเหตุ ถกู ตอ ง สาํ นวน สมบูรณ ในการ ม ของเน้ือหา ภาษา ของเน้ือหา นาํ เสนอ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 12 ผาน ไมผ าน1234567 ลงชอ่ื ..............................................ผปู ระเมิน ( นายภทั รพงษ แคแดง ) ............ /............ /...........เกณฑการประเมนิ ใสเ คร่ืองหมาย  ลงในชองหมายเลขประเมิน 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถึง พอใช 1 หมายถึง ควรปรับปรงุเกณฑการตัดสินการประเมนิ ใสเ ครอ่ื งหมาย  ลงในชอ ง ผาน / ไมผ า น ผาน หมายถงึ มีผลการประเมินระดับ 2 ถึง 3 ในแตละรายการเกณฑการประเมนิ

42เกณฑการใหคะแนนของแบบประเมินผลการทํางานกลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศึกษาปที่ 5หนวยการเรียนรทู ี่ 1 เร่ือง งานชา งในบาน เรือ่ ง การซอ มแซมและติดตั้งอุปกรณ เคร่อื งใชภ ายในบา น เกณฑก ารประเมิน 3 ( ดี ) ระดบั คุณภาพ 1 ( ปรบั ปรุง )ความถูกตองของเน้อื หา เนือ้ หาสาระตรงกบั เนื้อ 2 ( พอใช ) เนือ้ หาสาระตรงกับเน้ือ เร่ืองที่กาํ หนดและตรง เน้อื หาสาระตรงกับเนื้อ เรอื่ งท่ีกําหนดแตไมได ประเดน็ ไดดี เรือ่ งท่ีกําหนและตรง ใจความ ประเดน็ ไดพอใช ใชส ํานวนภาษา สละสลวย ใชส ํานวนภาษา สละสลวย ใชส าํ นวนภาษา สละสลวยการใชส ํานวนภาษา เรยี บเรยี งคาํ และประโยค เรียบเรียงคําและประโยค เรียบเรยี งคาํ และประโยค ไดถ ูกตอง ไดผิดเล็กนอย ตองปรับปรงุ เนื้อหานําเสนอมีใจความ เนือ้ หานําเสนอขาดหายไป เนือ้ หานําเสนอหายไปมากความสมบูรณข องเน้ือหา ครบถว นสมบูรณ บางสว น ไมส มบรู ณการเตรยี มพรอมในการ พูดนาํ เสนอไดอยา ง พูดนําเสนอโดยดเู อกสาร พูดนาํ เสนอโดยที่ดูเอกสาร นาํ เสนอ คลองแคลว โดยไมตองดู เปน บางครงั้ ตลอด เอกสาร

43 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทํางานกลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศึกษาปที่ 5หนวยการเรยี นรูที่ 1 เรอื่ ง งานชางในบา น เร่ือง การซอมแซมและติดต้งั อุปกรณ เคร่ืองใชภ ายในบา น รักษา รักษา ความตัง้ ใจ อุปกรณ ความ รวม ผลการ หมายเหตุ สว นรวม สะอาด ประเมินท่ี ชื่อ-สกลุ 321321321 9 ผา น ไม ผา น1234567 ลงช่อื ..............................................ผูประเมิน ( นายภัทรพงษ แคแดง ) ............ /............ /........... เกณฑการประเมนิ ใสเครื่องหมาย  ลงในชองหมายเลขประเมนิ 3 หมายถงึ ดี 2 หมายถงึ พอใช 1 หมายถงึ ควรปรับปรงุ เกณฑการตดั สินการประเมนิ ใสเคร่ืองหมาย  ลงในชอง ผา น / ไมผ าน ผา น หมายถงึ มผี ลการประเมินระดบั 2 ถึง 3 ในแตละรายการเกณฑการประเมิน

44 เกณฑก ารใหค ะแนนของแบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานกลุมสาระการเรยี นรกู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 5หนว ยการเรียนรทู ่ี 1 เรื่อง งานชางในบา น เรือ่ ง การซอมแซมและติดตงั้ อุปกรณ เครอ่ื งใชภายในบา น เกณฑก ารประเมนิ 3 ( ดี ) ระดบั คุณภาพ 1 ( ปรบั ปรุง )ความตง้ั ใจ ทํางานตามท่ไี ดร บั 2 ( พอใช ) ไมท ํางานตามท่ีไดร บั ทํางานตามท่ีไดรับ มอบหมาย และทาํ ตาม มอบหมาย มอบหมาย และทาํ ตาม คําสั่งของครทู ุกขอ คาํ ส่ังของครูบางขอรักษาอปุ กรณส วนรวม - ใชอปุ กรณไดอ ยาง - ใชอปุ กรณได แตไ ม - ใชอุปกรณไดไมเหมาะสม เหมาะสมกบั ลกั ษณะงาน เหมาะสมกับลกั ษณะงาน กับลักษณะงานทกุ ประเภท - ไมเกิดความเสยี หายแก บางประเภท - เกิดความเสยี หายแก อุปกรณ - ไมเ กิดความเสียหายแก อุปกรณ อุปกรณรักษาความสะอาด - เก็บกวาดขยะทกุ ช้นิ จน - เก็บกวาดขยะหลังจาก - ไมเก็บกวาดขยะหลงั จาก หมดหลังจากปฏบิ ตั งิ าน ปฏิบัตงิ าน แตไ มห มด ปฏบิ ัติงาน

45 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมอนั พึงประสงคกลุมสาระการเรียนรกู ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษาปท ี่ 5หนว ยการเรียนรูท ี่ 1 เรอ่ื ง งานชา งในบา น เรื่อง การซอมแซมและตดิ ต้งั อปุ กรณ เคร่อื งใชภ ายในบานที่ ช่อื -สกลุ มวี นิ ัย มารยาทใน ปฏิบัตติ ามกฎ หอ งเรยี น ของหอ งเรยี น รวม ผลการประเมิน หมายเหตุ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผาน ไมผ า น1234567 ลงช่ือ..............................................ผปู ระเมิน ( นายภัทรพงษ แคแดง ) ............ /............ /..............เกณฑการประเมิน ใสเครื่องหมาย  ลงในชอ งหมายเลขประเมิน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง พอใช 1 หมายถึง ควรปรบั ปรงุเกณฑการตดั สินการประเมนิ ใสเ ครอ่ื งหมาย  ลงในชอง ผา น / ไมผ า น ผา น หมายถงึ มผี ลการประเมินระดบั 3 ในแตละรายการเกณฑก ารประเมิน หรอื มีคะแนนรวมของทกุ รายการเกณฑป ระเมินตัง้ แตรอ ยละ 75 ข้นึ ไป ( 6.75 คะแนน จากคะแนนรวม 9 คะแนน )

46 เกณฑก ารใหค ะแนนของแบบสงั เกตพฤตกิ รรมอันพงึ ประสงคกลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปท่ี 5หนว ยการเรยี นรทู ่ี 1 เรอื่ ง งานชา งในบาน เรอื่ ง การซอ มแซมและตดิ ตั้งอปุ กรณ เคร่ืองใชภ ายในบาน เกณฑการประเมนิ 3 ( ดี ) ระดับคณุ ภาพ 1 ( ปรบั ปรุง )มวี นิ ัย - นกั เรยี นปฏบิ ตั งิ านสง ตาม 2 ( พอใช ) - นกั เรียนปฏบิ ัติงานและ - นักเรยี นปฏบิ ัตงิ านสง เวลาท่คี รูกาํ หนด สงงานเกนิ เวลาทค่ี รู งานครแู ตยงั คงชา กวาเวลา กาํ หนดลาดชา ท่ีครูกําหนดเล็กนอ ยมารยาทในหองเรียน ไมสงเสียงดังตลอดทั้งคาบ สง เสียงดงั และหยดุ เม่ือครู สง เสยี งดงั ไมยอมหยุดเม่ือ เรียน เตือน ครูเตอื นปฏิบัติตามกฎของ - นักเรยี นปฏิบัตติ ามกฎ/ - นักเรยี นปฏิบตั ติ ามกฎ/ - นักเรยี นไมปฏิบตั ิตามหองเรียน ขอตกลงของหอ งเรยี นอยา ง ขอตกลงของหองเรยี นเปน กฎ/ขอ ตกลงของหองเรียน เครง ครดั ทุกขอ บางขอ

472. กจิ กรรมการเรียนรู2.1 ข้ันนําเขา สบู ทเรียน ( 10 นาที )2.1.1 ครูทักทายนักเรียนแลวพูดคุย เร่ือง การซอมแซมและติดตั้งอุปกรณ เคร่ืองใชภายในบาน และซักถามนักเรียน อุปกรณเคร่ืองใชภายในบานท่ีนักเรียนรูจัก มีอะไรบาง ใหยกตัวอยางมา 10 อยาง2.1.2 ครูใหน ักเรียนแบงกลุมๆละ 5-6 คน2.2 ขน้ั สอน ( 30 นาที )2.2.1 ครแู จกหนังสือเรียนการงานอาชพี และเทคโนโลยีชน้ั ม.5 ใหน ักเรยี น2.2.2 ครูอธบิ ายใหนักเรยี นเขาใจถึงการซอมแซมและตดิ ตั้งอปุ กรณ เคร่ืองใชภายในบา น เพื่อใหนักเรยี นเห็นความสาํ คัญและ สามารถซอมแซมติดตงั้ อปุ กรณ เคร่ืองใชภายในบา นได2.3 ขน้ั ปฏิบตั ิ ( 1 ชั่วโมง 10 นาที )2.3.1 ครูใหนักเรียนแตละคนต้ังใจฟงครูอธิบาย เร่ือง การซอมแซมและติดตั้งอุปกรณ เคร่ืองใชภายในบาน แลวใหทําใบงานตามคําส่ังที่ครูกําหนด และหากนักเรียนไมเขาใจหรือฟงครูไมทัน ใหนักเรียนซักถามครูไดหลังจากที่ครูสอนเสร็จ หลังจากที่เรียน เร่ือง การซอมแซมและติดตั้งอุปกรณเคร่ืองใชภายในบาน จบแลวประมาณ 1 สัปดาห ครูแจกและใหนกั เรียนทําแบบฝกหดั หลังเรยี น เร่ืองการซอ มแซมและตดิ ต้งั อุปกรณ เครื่องใชภ ายในบา น2.4 ขั้นสรุป ( 10 นาที )ครูใหนักเรียนชวยกันสรปุ ประโยชนท ไี่ ดจากการเรียนรู เรื่อง การซอมแซมและติดต้ังอุปกรณ เครอื่ งใชภายในบา น

48 บนั ทึกหลงั การสอน 1. ผลการเรียนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. ปญ หา / อุปสรรค ในการเรยี นการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….… ………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… 3. การแกป ญ หา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………….… ………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………….…… ลงช่อื ..............................................ผสู อน ( นายภัทรพงษ แคแดง ) ............ /............ /........... ข้อเสนอแนะของครูพเี่ ลยี้ ง________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ลงชื่อ__________________________ (ครูพี่เล้ียง) (__________________________)

49 ข้อเสนอแนะของรองผู้อาํ นวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ลงชื่อ__________________________(รองผอู้ าํ นวยการกลุ่มบริหารงานวชิ าการ) (__________________________) ข้อเสนอแนะของผู้อาํ นวยการโรงเรียน________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ลงช่ือ__________________________(ผอู้ าํ นวยการโรงเรียน) (__________________________)

50ใบความรูเร่ือง การซอมแซมและตดิ ต้ังอปุ กรณ เครอ่ื งใชภ ายในบา นการซอมแซมอปุ กรณเ ครื่องมือเครอ่ื งใชความสาํ คัญของการซอมแซมอุปกรณข องใชใ นบาน อปุ กรณข องใชใ นบา นเปน สง่ิ ทช่ี ว ยอํานวยความสะดวกในการทาํ กจิ กรรมตาง ๆ ภายในบา นซ่ึงใชอยูเปน ประจาํเชน โตะ เกา อี้ เคร่ืองใชไ ฟฟาตาง ๆ เปน ตน อปุ กรณของใชในบา นเหลาน้ีเมอ่ื ใชไ ประยะหนง่ึ อาจเกิดการชํารุดเสยี หายถาเรารูจ ักซอมแซม จะทาํ ใหสามารถนํากลับมาใชไ ดอีก และประหยดั คาใชเ ครื่องมือจา ยในการซื้อใหมหลกั การซอมแซมอุปกรณของใชในบา น 1.ซอมแซมทันท่ีทพ่ี บรอ งรอยการชํารุด ไมป ลอยทิง้ ไวจนซอ มแซมไมได 2.สาํ รวจชนดิ ของวสั ดทุ ่ใี ชทําอปุ กรณของใช และลักษณะการชาํ รุดของอปุ กรณข องใช 3. ศกึ ษาวธิ ีการซอมแซมอปุ กรณข องใช 4. เตรยี มเครอื่ งมือเครือ่ งชางที่ใชใหเ หมาะสมกบั ชนดิ ของวัสดทุ ช่ี ํารดุ 5.ซอมแซมอุปกรณของใชดว ยความประณตี ระมัดระวงั 6.ตรวจสอบการใชงานอุปกรณข องใช หลกั ซอ มแซมซอมบํารุง ขาวของเครอื่ งใชตา งๆ 1. ตะปู ที่ตอกไวขางฝาคอนกรตี สําหรบั แขวนรปู หลวม มวี ธิ แี กไ ขงายๆ คือใชสาํ ลพี ันตะปูชุบกาว และตอกเขาไปใหม กาวท่สี าํ ลีจะยึดตดิ กันแนน 2. วิธีแกป ญหาเฟอรนิเจอรไมโปง ออกมา คือใหวางผา ชนื้ ๆ ลงบนรอยที่โปง ใชเตารดี รอนๆ ทับบนผา จะทาํ ใหคืนสูสภาพเดมิ 3. วธิ ีขจัดรอยขีดขว น บนเฟอรนิเจอรไม คอื ใหใชผ า แตะยาขดั รองเทา ท่ีสเี ดยี วกบั ไม แลว ถูตรงรอย แลว ใชผ าขัดตออกี คร้งั รอยขดี ขวนก็จะหายไป 4. วธิ กี ารแกปญหาเกา อีห้ วายหยอ น คอื ถา อยากใหต ึงใหล างเกา อ้ีหวายดว ยนาํ้ สบรู อนๆ แลว ลา งนํา้ สบอู อกนาํ ออกตากแดดกลางแจงใหแหง หวายทหี่ ยอนจะตงึ เหมือนเดิม แตถา หยอนมากๆ หรอื ขาดดว ย กค็ วรจะขึงใหมดีกวา 5. วธิ กี ารทําความสะอาดพ้ืนบานไม ใหเงางามอยเู สมอ คือใหผสม น้ําสม สายชู คร่งึ ถวยตอ นํ้า 8 ลิตร จะชว ยขจัดเศษฝุนละออง และพ้ืนกเ็ ปนเงางามอกี ดวย 6. วิธีแกปญหาหนาตางปดและเปดออกไดยาก ฝด มากๆ คือใหเอา นาํ้ มนั เคร่ืองหรือจารบี หยอดตรงรางอลมู ิเนยี มใหท่วั เพยี งเทานี้ก็จะทาํ ใหเ ปดและปด ไดง ายขึน้ กวาเกา 7. การรกั ษาเฟอรนิเจอรโลหะ ไมใหเ ปน สนมิ ไดงาย คือใหเ คลอื บ โลหะ ดว ยขี้ผ้งึ ขดั รถ เมือ่ จําเปน ตองเอาเฟอรน เิ จอรโลหะไปใชนอกบาน จะตากน้าํ คาง จะไดไมขนึ้ สนิมไดง าย