B1542098x (1)

647ตารางที่ ช-6 แสดงผลการประเมินความเทยี่ งตรงเชงิ เนือ้ หาของแบบประเมินผลการฝก อบรม ขอคาํ ถาม ระดบั ความคดิ เห็น CVR สําคัญ ไมส าํ คัญ1. หัวขอการฝกอบรมมีความนา สนใจ และเหมาะสมกับ 1.00 หลกั สตู ร 5- 1.00 5- 1.002. เนือ้ หาการฝกอบรมแตล ะหวั ขอมีความเหมาะสม 5- 1.003. เน้อื หาหลกั สตู รตรงตามวัตถปุ ระสงคของหลักสูตร 5- 1.004. เอกสารประกอบการฝก อบรมอานเขาใจงา ย 5- 1.005. สือ่ ทใี่ ชใ นการฝกอบรมมคี วามเหมาะสมกบั เนื้อหา 5- 1.006. สภาพของหองทใี่ ชฝ ก อบรมมคี วามเหมาะสม 5- 1.007. โสตทศั นปู กรณมคี วามครบถวนสมบูรณใชงานไดด ี 5- 1.008. แบบฝกหัดและใบงานในแตล ะหัวขอ ชว ยใหมีความรู 5- 1.00 5- 1.00 และทักษะเพิ่มมากขน้ึ 5- 1.009. แบบทดสอบหลังการฝก อบรมมคี วามเหมาะสม 5-10. การตรวจแบบฝก หดั แบบทดสอบ และการแจง ผลมคี วาม 1.00 5- 1.00 เหมาะสม 5-11. ความเหมาะสมของวทิ ยากรฝกอบรมในภาพรวม 1.0012. ความชดั เจนในการอธบิ าย และการลําดับเนือ้ หาของ 5- 1.00 วทิ ยากร 5-13. การเปดโอกาสใหผเู ขา อบรมสอบถาม และความชดั เจน ในการตอบปญ หา ขอคําถามของวิทยากร14. ระยะเวลาทใ่ี ชใ นการฝก อบรมมีความเหมาะสม15. หลงั จากไดรับการฝก อบรม ไดร ับความรูและทักษะ สาํ หรบั การจัดการเรยี นการสอนวิชาชพี ดว ยรูปแบบ การเรยี นการสอนแบบโครงงานเพิ่มมากขนึ้16. หลังจากไดร บั การฝก อบรม สามารถนาํ ความรู และทักษะ ไปใชในการจดั การเรยี นการสอนวิชาชีพ ดว ยรปู แบบ การเรียนการสอนแบบโครงงานไดจ ริง

648ตารางท่ี ช-7 แสดงผลการประเมนิ ความเทย่ี งตรงเชงิ เน้ือหาของแบบตดิ ตามผลการเขาฝกอบรม สาํ หรบั ผบู ังคบั บญั ชา ขอคาํ ถาม ระดับความคดิ เหน็ CVR สาํ คญั ไมส ําคญั 1.001. ผูส อนมีความกระตือรอื รน ในการจดั ทาํ แผนการสอนมากขึ้น 1.002. ผูสอนมกี ารศกึ ษาคนควา ขอ มูลตางๆ เพื่อการสอนมากขน้ึ 5- 1.003. ผสู อนมีความรบั ผิดชอบเขียนแผนการสอนกอน 5- 1.00 1.00 ดาํ เนินการสอน 5- 1.004. ผสู อนมลี ําดบั ข้นั ตอนในการสอน 1.005. ผสู อนมีการใชเทคนิคตา งๆ ในการสอน 5- 1.006. ผูสอนมกี ารติดตามการปฏิบัติงานของผเู รยี นสมา่ํ เสมอ 5- 1.007. ผสู อนมีการจัดทําสอ่ื การสอน 5- 0.60*8. ผสู อนมีการจดั เตรียมวัสดอุ ปุ กรณต า ง ๆ ทใ่ี ชใ นการสอน 5- 0.60*9. ผสู อนมีแบบประเมนิ /ใบประเมนิ เพ่อื ใชป ระเมินผล 5- 1.00 1.00 ผเู รียน 5-10. ผสู อนมกี ารปรบั ปรงุ เปล่ียนแปลงบคุ ลกิ ภาพ 1.0011. ผสู อนมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ หนาทท่ี ่ีปฏบิ ัตอิ ยูมากขน้ึ 4112. ผูสอนมกี ารใหความรว มมอื กับผสู อนดวยกนั มากขึ้น 41 1.0013. ผูสอนมกี ารบรู ณาการเนอื้ หาสาระภายใน / ระหวา งวิชา 5- มากข้นึ 5-14. ผูสอนมีการนาํ ความรู และทกั ษะทไ่ี ดร บั จากการเขา 5- ฝก อบรมไปประยุกตใ ชในการจดั การเรยี นการสอน ในสถานศกึ ษา 5-15. ภาพรวมหลังจากผา นการฝก อบรม ทาํ ใหมปี ระสทิ ธภิ าพ และคณุ ภาพในการปฏบิ ตั หิ นา ท่ดี ีขน้ึ

649ตารางท่ี ช-8 แสดงผลการประเมนิ ความเทย่ี งตรงเชงิ เนื้อหาของแบบตดิ ตามผลการเขา ฝก อบรม สาํ หรบั ผูเรยี น ขอ คําถาม ระดับความคดิ เหน็ CVR สําคัญ ไมส าํ คญั1. ผูสอนเตรียมความพรอ มของเอกสารประกอบการสอน ส่อื และอุปกรณต างๆ ไดเปน อยา งดี 5 - 1.002. ผสู อนมีการสรา งความสนใจ / กระตนุ ผเู รียนดว ยคาํ ถาม 5 - 1.003. ผูสอนถายทอด / อธบิ ายอยางเปนลําดับขัน้ ตอน 5 - 1.004. ผูสอนเปด โอกาสใหผูเรยี นมสี ว นรว มในกจิ กรรมการ 5 - 1.00 เรยี นการสอน เชน การแสดงความคดิ เหน็ การถาม-ตอบ5. ผูส อนมกี ารสรปุ เนื้อหาที่สําคญั ใหต ลอดเวลา 5 - 1.006. ผสู อนมีความรูเ กี่ยวกบั เรื่องที่สอนเปน อยา งดี 5 - 1.007. ผสู อนมีเทคนคิ / วิธีสอนท่ีชว ยใหผเู รยี น มคี วามเขาใจ 5 - 1.00 ในสง่ิ ทเ่ี รียนไดเ ปน อยา งดี8. ผูสอนใหคําปรึกษา และแนะนาํ ท้ังในและนอกเวลาเรียน 5 - 1.00 5 - 1.00 อยา งสมํ่าเสมอ9. ผสู อนติดตามการปฏิบตั ิงานของผูเรยี นเสมอ 5 - 1.0010. ความรูและทกั ษะท่ไี ดรบั จากการเรียนการสอน สามารถ นาํ ไปประยุกตใ ชใ นการเรียนวชิ าอนื่ ๆ ตลอดจนการ ทาํ งานได

650ตารางท่ี ช-9 แสดงผลการประเมนิ ความเทย่ี งตรงเชิงเนอ้ื หาของแบบประเมินผลทักษะการเรียนรู ของผเู รียน ขอคาํ ถาม ระดบั ความคดิ เห็น CVR สาํ คญั ไมส ําคัญ1. ดานการคดิ : สามารถ 1.001.1 แสดงความคิดเหน็ ในการเรยี นรู 5-1.2 จาํ แนกประเดน็ ทศ่ี กึ ษา เปรยี บเทยี บความเหมอื นและตา ง 1.00 5- หาลกั ษณะรว ม และวเิ คราะหข อดี / ขอเสียของขอมูลได 1.001.3 เช่อื มโยงขอ มลู กับประสบการณที่มีของตนเองได 5- 1.001.4 แสดงความคิดไดอยางหลากหลาย แตกตางจากส่ิงเดมิ ทม่ี ี 5- 1.001.5 สรปุ ความรทู ี่ได กาํ หนดเปน ความรูตามภาษาของตนเอง 5-2. ดา นการทํางาน : สามารถ 1.002.1 วางแผนการทาํ งานได 5-2.2 ปฏิบตั งิ านไดตามขัน้ ตอนทกี่ ําหนด และตามหนาท่ีท่ีไดรบั 1.00 5- มอบหมาย 1.002.3 แสดงบทบาทการเปนสมาชกิ กลมุ ไดอยางมคี ุณภาพ 5- 1.002.4 ประเมนิ ผลและปรบั ปรงุ การทํางานเปน ระยะ 5- 1.002.5 ทํางานกลมุ ไดอ ยา งมีคุณภาพ 5-3. ดานการแกป ญ หา : สามารถ 1.003.1 วเิ คราะหส าเหตุของปญ หา 5- 1.003.2 เลือกแนวทางการแกป ญ หาไดอยา งมเี หตผุ ล 5- 1.003.3 วางแผนการแกป ญหาได 5- 1.003.4 ดาํ เนินการแกป ญหาไดต ามท่กี ําหนด 5- 1.003.5 ประเมนิ ผลและปรับปรุงการแกป ญหาไดอยา งเหมาะสม 5-

651ตารางท่ี ช-10 แสดงผลการประเมินความเท่ียงตรงเชงิ เนอื้ หาของแบบนิเทศแผนการสอน ขอ คําถาม ระดับความคดิ เห็น CVR สําคญั ไมสาํ คัญ1. การสรา งหนว ยการเรยี นรบู รู ณาการชนิ้ งาน/โครงงาน1.1 ปรบั คาํ อธิบายรายวชิ าชีพปฏบิ ตั เิ ปนแบบเนน สมรรถนะ 5 - 1.00 ผเู รยี นไดเ หมาะสม 5 - 1.001.2 วเิ คราะหงานตามขนั้ ตอนไดอ ยา งถกู ตอ ง 5 - 1.001.3 รายการความร/ู ทกั ษะถูกตอ ง 5 - 1.001.4 บูรณาการเนอ้ื หาถูกตอ งตามหลกั บูรณาการ2. การทาํ โครงการสอน 5 - 1.002.1 รายการหวั ขอเรื่องถูกตอง เหมาะสม 5 - 1.002.2 วิเคราะหหวั ขอเร่ืองตามข้ันตอนไดอ ยางถูกตอง2.3 รายละเอยี ดในโครงการสอนถกู ตอ ง และเหมาะสม 5 - 1.00 ตามหวั ขอ/งาน ในตาราง 5 - 1.003. การกาํ หนดวัตถุประสงคเชิงพฤติกรรม 5 - 1.003.1 เขยี นวัตถปุ ระสงคเ ชงิ พฤติกรรมไดถ ูกตอ ง ครบถวน3.2 องคประกอบครบถวนตามหลกั การเขียน 5 - 1.004. การทาํ แผนการสอน 5 - 1.004.1 เขียนรายละเอยี ดตางๆในแผนการสอนไดถ ูกตอ ง4.2 วางแผนแตละขนั้ ตอน MIAP ไดอ ยา งเหมาะสม 5 - 1.00 5 - 1.00 ( I/A = 2 : 1 , A/P = 2 : 1 )5. ส่อื การสอนและเอกสารประกอบการสอน 5 - 1.00 5 - 1.00 ส่อื การสอน5.1 สอดคลอ งกับวัตถปุ ระสงค เนอ้ื หาถกู ตอง สอื่ ความหมาย ไดช ัดเจน5.2 มขี นาดพอดี รายละเอยี ดนอ ย และสามารถใชงานไดง าย ใบเนอ้ื หา5.3 เนือ้ หาถูกตอง สอดคลอ งกบั วตั ถุประสงค5.4 สรุปใจความสําคญั ไดก ระชบั เขา ใจงาย

652 ระดบั ความคดิ เห็น CVR สําคญั ไมส ําคญัตารางที่ ช-10 (ตอ ) 5 - 1.00 ขอคาํ ถาม 5 - 1.00 ใบเนือ้ หา (ตอ ) 5 - 1.005.5 รปู แบบถูกตองตามหลักการ 5 - 1.00 5 - 1.00 ใบแบบฝกหดั /ใบแบบทดสอบ5.6 มีคาํ สั่ง/คาํ ชีแ้ จงชัดเจน ครบถว น5.7 ขอคาํ ถามสอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค5.8 จํานวนขอครอบคลุมวตั ถปุ ระสงค5.9 ขอคาํ ถาม และตัวเลือกชดั เจน เขาใจงา ย

653ตารางที่ ช-11 แสดงผลการประเมินความเทย่ี งตรงเชงิ เนอื้ หาของแบบนิเทศการสอนของวิทยากร ขอ คําถาม ระดับความคดิ เหน็ CVR สําคัญ ไมสําคัญ1. เทคนิคและวธิ ีสอน1.1 ใหเน้อื หาครบตามวัตถปุ ระสงคแ ละไมม จี ดุ ผิด 5 - 1.001.2 ถายทอดเน้ือหาอยา งเปนลําดบั ขนั้ ตอน ทาํ ใหเขา ใจงา ย 5 - 1.001.3 สรุปเนอื้ หาท่เี ปน สาระสาํ คัญทกุ คร้งั 5 - 1.001.4 ใหผ เู ขาฝกอบรมมีสว นรว มในกจิ กรรมการเรียนการสอน 5 - 1.00 เชน การถาม-ตอบ การแสดงความคิดเหน็ ฯลฯ2. กระบวนการเรยี นรูแ ละกระบวนการสอน 5 - 1.002.1 มกี ระบวนการเรยี นรู กระบวนการสอนครบ และ 5 - 1.00 ปฏบิ ตั ิการถูกตองตามกระบวนการ 5 - 1.002.2 ใชเ วลาในการสอนตรงตามแผนที่กําหนดไว 5 - 1.003. การใชส อื่ การสอน3.1 ใชสอื่ การสอนทอี่ อกแบบไว (PowerPoint) ประกอบการ 5 - 1.00 5 - 1.00 สอนตามขน้ั ตอน ดวยเทคนคิ วธิ ีการท่ีถกู ตอ ง3.2 ใชสอื่ ประกอบการสอนในจังหวะที่เหมาะสมกบั การ 5 - 1.00 5 - 1.00 ถายทอดเนื้อหาใหกับผเู ขา ฝก อบรม4. การประเมนิ ผล4.1 ใหผ ูเขา ฝก อบรมทําแบบฝกหัด แบบทดสอบ หลังการ เรยี นรูแ ตละหนวย ตามแผนท่ีกําหนดไว4.2 การตรวจปรับ สามารถใหค วามรูท ่ถี ูกตอง และชดั เจน แกผูเขาอบรม5. คณุ ลกั ษณะท่ัวไปของการเปน วิทยากร5.1 ใชค าํ พดู ภาษาท่ีเขา ใจงา ย และชัดเจน ทาํ ใหท ุกคน มีความเขา ใจตรงกนั5.2 มีความเปนมติ ร ใหความเปน กันเองกบั ผเู ขา ฝกอบรม

654ตารางท่ี ช-12 แสดงผลการประเมนิ ความเทย่ี งตรงเชิงเนือ้ หาของแบบนเิ ทศการสอนของผเู ขา ฝก อบรม ขอคาํ ถาม ระดบั ความคดิ เหน็ CVR สําคญั ไมสําคัญ1. การเตรยี มการสอน1.1 ความพรอมของแผนการสอน และเอกสารประกอบ - 5 - 1.00 การสอนอ่ืน ๆ 5 - 1.001.2 ความพรอ มของสอื่ ประกอบการสอน เครื่องมือ และ 5 - 1.00 อปุ กรณตา ง ๆ 5 - 1.001.3 ความพรอมของแบบทดสอบ และแบบประเมนิ อ่ืน ๆ 5 - 1.002. กระบวนการเรยี นรู และกระบวนการสอน 5 - 1.002.1 มีการสรา งความสนใจเพ่ือนาํ เขา บทเรียน2.2 ถายทอดเนื้อหาอยางเปนลาํ ดบั ขัน้ ตอน เขา ใจงาย 5 - 1.002.3 อธบิ าย หรือสาธติ ดวยวธิ กี ารท่เี หมาะสม และทั่วถงึ กลุม 5 - 1.00 ผูเรียน 5 - 1.002.4 ใชสอ่ื เครื่องมอื อุปกรณ ประกอบการสอนดวยวิธกี าร 5 - 1.00 ทถี่ ูกตอ ง เหมาะสม 5 - 1.002.5 ใหผ ูเรียนมีสวนรวมในกจิ กรรมการเรยี นการสอน เชน 5 - 1.00 การถาม-ตอบ การเสนอความคิดเห็น ฯลฯ 5 - 1.002.6 ตอบคําถาม และสรุปสาระสาํ คัญของเนอ้ื หาไดชดั เจน 5 - 1.002.7 ควบคุมเวลาในการสอนไดอ ยา งเหมาะสม3. คณุ ลักษณะท่ัวไป3.1 ใชค าํ พูด ภาษาท่เี ขาใจงาย ทาํ ใหทุกคนเขา ใจตรงกนั3.2 ใหความสนใจผเู รยี นอยางทว่ั ถึง4. สรปุ4.1 ความสมบูรณข องการสอนตามแผนการสอน4.2 ผเู รียนมีความรูต ามวตั ถุประสงคทกี่ ําหนดไว

655ตารางที่ ช-13 แสดงความคดิ เห็นของวิทยากรในการประเมินความเหมาะสมของคมู ือวทิ ยากร รายการประเมนิ ระดบั ความเหมาะสม 543 2 1ดานรปู เลม1. ความเหมาะสมของขนาดรปู เลม 52. ความเหมาะสมของรูปแบบการพมิ พ 53. การจัดลําดับเน้อื หามีความเหมาะสม 44. สาํ นวนภาษา อา นเขา ใจงาย 55. ความเหมาะสมของรูปเลมโดยรวม 5 คาเฉล่ีย ดา นรปู เลม = 4.80ดานเนื้อหา1. คาํ ชี้แจงของคูมอื เขียนอยางเปน ระบบ มขี น้ั ตอน 52. มกี ารชีแ้ จงเอกสารประกอบท้ังหมด ทาํ ใหส ามารถตรวจสอบ 5ไดกอนใช3. การชแี้ จงวธิ ีการใช มขี ัน้ ตอนชัดเจน เปน ระบบ 54. การชแี้ จงกจิ กรรมการเรยี นรู วิธกี าร และเกณฑก ารประเมนิ ผล 4มคี วามชดั เจน5. การกําหนดเนอ้ื หา สื่อทีใ่ ชประกอบ และระยะเวลาทใี่ ชใน 5แผนจดั การเรียนรู ทําใหสะดวกตอการเตรยี มการสอน6. มีแนวทางของแผนจัดการเรียนรู ทาํ ใหจ ัดกจิ กรรมการเรยี นรู 5ไดอ ยางเปน ระบบ มีขน้ั ตอนท่ชี ดั เจน คา เฉลย่ี ดา นเนอ้ื หา = 4.83ดานการนาํ ไปใช1. สามารถนาํ ไปใชร ว มกับหลักสูตรฝกอบรมไดไมซ ับซอ น 52. เปน ประโยชนส าํ หรบั วทิ ยากรในการนําไปใชจดั ฝก อบรม 53. สามารถนํารูปแบบของคมู ือไปประยกุ ตใชท ําคมู ือฝก อบรม 5อืน่ ๆ ได คาเฉล่ยี ดานการนําไปใช = 5.00 คา เฉล่ยี รวม = 4.86

656 ผลการวิเคราะหค วามเหมาะสมของวทิ ยากร1. ผลการวเิ คราะหคะแนนการทําแบบฝกหดั และแบบทดสอบของวทิ ยากรตารางท่ี ช-14 แสดงผลการวิเคราะหคะแนนการทําแบบฝก หัด และแบบทดสอบ หนว ยการเรยี นรู คะแนนการทําแบบฝกหัด คะแนนการทําแบบทดสอบ (คะแนนเต็ม)หนวยการเรยี นรทู ี่ 1 (11) 10 9หนว ยการเรยี นรทู ่ี 2 (7) 6 6หนวยการเรยี นรูที่ 3 (10) 9 9หนวยการเรยี นรทู ่ี 4 (10) 8 8หนวยการเรยี นรูท่ี 5 (16) 14 13หนว ยการเรยี นรทู ่ี 6 (10) 9 8หนวยการเรยี นรทู ี่ 7 (3) 3 3หนวยการเรยี นรูท่ี 8 (11) 9 9หนวยการเรยี นรูที่ 9 (7) 7 6หนวยการเรยี นรูที่ 10 (6) 5 6หนว ยการเรยี นรทู ี่ 11 (2) 2 2หนวยการเรยี นรทู ่ี 12 (13) 11 12หนวยการเรยี นรูท่ี 13 (7) 6 6หนว ยการเรยี นรูท่ี 14 (8) 6 8หนว ยการเรยี นรูท่ี 15 (8) 7 8หนวยการเรยี นรูท่ี 16 (11) 10 9หนว ยการเรยี นรูท่ี 17 (9) 7 8หนวยการเรยี นรูท่ี 18 (7) 6 7 คะแนนเต็ม = 156 รวม 135 137 86.54 87.82 เฉลย่ี รอยละ

6572. ผลการวเิ คราะหค ะแนนการปฏบิ ัตงิ านของวทิ ยากรตารางท่ี ช-15 แสดงผลการวเิ คราะหคะแนนการทําแผนการสอนของวทิ ยากร รายการประเมนิ คะแนนทีไ่ ด 3211. การสรา งหนวยการเรยี นรบู ูรณาการชน้ิ งาน /โครงงาน 1.1 ปรบั คําอธิบายรายวชิ าชพี ปฏบิ ตั ิเปนแบบเนน สมรรถนะผูเรยี น 3 ไดเหมาะสม 1.2 วิเคราะหง านตามขั้นตอนไดอ ยางถกู ตอ ง 3 1.3 รายการความร/ู ทักษะถูกตอ ง 3 1.4 บูรณาการเนื้อหาถูกตองตามหลกั บรู ณาการ 32. การทาํ โครงการสอน 2 2.1 รายการหวั ขอเร่ืองถูกตอ ง เหมาะสม 3 2.2 วิเคราะหหวั ขอเร่อื งตามขัน้ ตอนไดอ ยา งถกู ตอง 2.3 รายละเอียดในโครงการสอนถกู ตอ ง และเหมาะสมตามหวั ขอ / 2 งาน ในตาราง 33. การกาํ หนดวตั ถุประสงคเชิงพฤติกรรม 3 3.1 เขยี นวัตถปุ ระสงคเชิงพฤตกิ รรมไดถูกตอ ง ครบถว น 3.2 องคประกอบครบถว นตามหลกั การเขยี น 2 34. การทาํ แผนการสอน 4.1 เขยี นรายละเอยี ดตา งๆ ในแผนการสอนไดถูกตอง 3 4.2 วางแผนแตละขน้ั ตอน MIAP ไดอ ยา งเหมาะสม ( I/A = 2 : 1, A/P = 2 : 1 ) 25. สอ่ื การสอนและเอกสารประกอบการสอน ส่อื การสอน 5.1 สอดคลอ งกับวตั ถปุ ระสงค เน้ือหาถูกตอ ง ส่อื ความหมายได ชัดเจน 5.2 มีขนาดพอดี รายละเอียดนอย และสามารถใชง านไดงาย

658 คะแนนทไ่ี ด 321ตารางที่ ช-15 (ตอ ) 3 รายการประเมนิ 2 ใบเนือ้ หา 3 5.3 เนอ้ื หาถกู ตอ ง สอดคลองกบั วตั ถปุ ระสงค 5.4 สรปุ ใจความสําคัญไดกระชบั เขาใจงาย 3 5.5 รปู แบบถูกตอ งตามหลักการ 3 3 ใบแบบฝกหัด / แบบทดสอบ 3 5.6 มีคาํ สงั่ /คาํ ชแ้ี จงชดั เจน ครบถวน คะแนนท่ีได = 55 5.7 ขอ คําถามสอดคลองกับวตั ถุประสงค คะแนนรอ ยละ = 91.67 5.8 จาํ นวนขอ ครอบคลุมวตั ถปุ ระสงค 5.9 ขอคําถาม และตัวเลือกชดั เจน เขาใจงา ย คะแนนเต็ม = 60 คะแนน

6593. ผลการวิเคราะหคะแนนการทดลองสอนของวทิ ยากรตารางท่ี ช-16 แสดงผลการวเิ คราะหค ะแนนการทดลองสอนของวทิ ยากร โดยการนเิ ทศ ของผูวจิ ัย รายการประเมิน คะแนนทไี่ ด 3211. เทคนคิ และวิธีสอน 21.1 ใหเนือ้ หาครบตามวัตถุประสงคแ ละไมมจี ุดผิด 3 31.2 ถา ยทอดเนือ้ หาอยา งเปนลาํ ดบั ขน้ั ตอน ทาํ ใหเ ขา ใจงาย 21.3 สรุปเน้อื หาทเ่ี ปนสาระสาํ คญั ทกุ ครัง้ 31.4 ใหผ ูเขา ฝก อบรมมสี วนรวมในกจิ กรรมการเรียนการสอน เชน 3การถาม-ตอบ การแสดงความคดิ เหน็ ฯลฯ 32. กระบวนการเรียนรูและกระบวนการสอน 22.1 มีกระบวนการเรยี นรู กระบวนการสอนครบ และปฏิบัติการ 3ถกู ตอ งตามกระบวนการ 22.2 ใชเวลาในการสอนตรงตามแผนทก่ี าํ หนดไว 33. การใชสอื่ การสอน 33.1 ใชส่อื การสอนทอ่ี อกแบบไว (PowerPoint) ประกอบการสอน 32 คะแนน คดิ เปนรอ ยละ = 88.89ตามขั้นตอน ดว ยเทคนคิ วธิ กี ารที่ถกู ตอ ง3.2 ใชสอ่ื ประกอบการสอนในจังหวะทีเ่ หมาะสมกับการถา ยทอดเน้อื หาใหกบั ผูเขา ฝก อบรม4. การประเมนิ ผล4.1 ใหผเู ขา ฝกอบรมทําแบบฝก หดั แบบทดสอบ หลังการเรียนรู -แตละหนวย ตามแผนที่กําหนดไว4.2 การตรวจปรบั สามารถใหค วามรทู ถ่ี ูกตอง และชดั เจนแกผเู ขาอบรม5. คุณลกั ษณะทว่ั ไปของการเปนวทิ ยากร5.1 ใชค ําพดู ภาษาที่เขาใจงา ย และชัดเจนทําใหทุกคนมีความเขาใจตรงกนั5.2 มคี วามเปน มิตร ใหค วามเปน กนั เองกับผูเขา ฝก อบรม รวมคะแนนเต็ม = 36 คะแนน คะแนนที่ได = 32 คะแนน

ตารางท่ี ช-17 แสดงผลวิเคราะหค ะแนนการปฏบิ ตั ิงาน (การสอน) ของวทิ ยากรโดย รายการประเมนิ 1234561. เทคนิคและวธิ สี อน1.1 ใหเ นอ้ื หาครบตามวตั ถุประสงคแ ละไมมี 6 4 5 4 4 5จดุ ผิด1.2 ถายทอดเนอื้ หาอยา งเปนลาํ ดบั ขน้ั ตอน 644445ทําใหผเู ขา อบรมเขาใจงา ย1.3 มีการสรุปเนอื้ หาทเี่ ปน สาระสําคัญทุกครง้ั 6664441.4 ใหผ ูเขาฝก อบรมมีสวนรว มในกจิ กรรม 544444การเรียนการสอน เชน การถาม-ตอบการแสดงความคดิ เหน็2. กระบวนการเรียนรแู ละกระบวนการสอน2.1 มีกระบวนการเรียนรู กระบวนการสอน 644456ครบ และปฏบิ ัติการถูกตอ งตามกระบวนการ2.2 ใชเ วลาในการสอนตรงตามแผนท่ีกาํ หนดไว 6 6 5 4 5 5

ยการนิเทศของผเู ชยี่ วชาญ และผูวิจยั ในขัน้ ทดลอง (Try-out) 6607 หนว ยการเรยี นรู 12 13 14 15 16 17 18 เฉลย่ี 8 9 10 116 5 5 5 5 4 4 6 6 6 6 6 46.06 5 6 6 6 4 4 6 6 6 6 6 47.04 4 4 4 4 6 6 6 6 6 6 6 46.04 3 3 4 4 3 2 4 4 3 3 4 33.06 6 5 5 4 4 4 5 4 4 4 4 42.06 4 6 6 4 6 4 4 4 4 5 6 45.0

ตารางที่ ช-17 (ตอ)รายการประเมนิ 1234563. การใชสื่อการสอน3.1 ใชส อื่ การสอนที่ออกแบบไว (PowerPoint) 6 6 6 6 6 6ประกอบการสอนตามขนั้ ตอนดวยเทคนคิวิธกี ารท่ถี ูกตอง3.2 ใชสอื่ ประกอบการสอนในจงั หวะที่ 666445เหมาะสมกบั การถายทอดเนอื้ หาใหก บัผเู ขาฝกอบรม4. การประเมินผล4.1 ใหผ เู ขา ฝกอบรมทําแบบฝก หัด 666666แบบทดสอบหลงั การเรยี นรูแตละหนว ยตามแผนท่กี ําหนด4.2 การตรวจปรับ สามารถใหค วามรูท่ี 646444ถูกตอง และชดั เจนแกผ เู ขา ฝก อบรม

7 หนวยการเรยี นรู 12 13 14 15 16 17 18 เฉลย่ี 8 9 10 116 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 54.05 4 6 6 6 4 4 4 4 6 6 3 44.56 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 54.06 5 6 6 6 4 6 5 5 4 4 4 44.5 661