แผนการจัดการเรียนรู้ ว31102

การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี ารวัด เครือ่ งมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ การผา่ น จุดประสงค์การเรยี นรู้ ตรวจใบกิจกรรม แบบประเมนิ กิจกรรม คะแนน 4 หมายถึง ดีเยี่ยม (K) อธิบายการตอบสนองของ พชื ตอ่ สิ่งเรา้ ในรูปแบบตา่ งๆ ท่ี คะแนน 3 หมายถงึ ดี มผี ลตอ่ การดารงชวี ิตของพชื คะแนน 2 หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ ผ้เู รยี นได้ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ขึ้นไป ถือว่าผ่าน (P) สังเกต จาแนกประเภทและ ประเมนิ การ ผลงานทน่ี าเสนอ ผู้เรยี นไดร้ ะดับคุณภาพ พอใช้ ขึน้ ไป ถอื วา่ ผา่ น รว่ มอภิปรายเกยี่ วกับการ นาเสนอ ตอบสนองของพชื ต่อสิง่ เรา้ (A) มีความใฝ่เรยี นรู้ สงั เกตพฤติกรรม แบบสงั เกตพฤติกรรม ผเู้ รยี นไดร้ ะดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ถอื ว่าผ่าน รายบุคคล

บนั ทึกผลหลังการการเรียนรู้ ข้อสังเกต / ข้อคน้ พบ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. แนวทางแก้ไขเพ่อื การปรับปรงุ พัฒนา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................... ............... ............................................................................................................................. ................................................. ผลการพัฒนา (บันทึกหลังจากทไี่ ด้พฒั นาผ้เู รียนดว้ ยวธิ ีการต่างๆแล้ว) .......................................................................................................................................... .................................... .............................................................................................. ................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอื่ ...............................................ครผู ูส้ อน (นางสาวเสาวลกั ษณ์ ตอโนนสูง) ............./................../.............. ภาคผนวก - เครอ่ื งมือทใ่ี ช้ในการวัด ประเมนิ ผล - ใบงาน / ใบกจิ กรรม - แนวคาตอบของใบงาน / ใบกจิ กรรม - แบบบนั ทกึ การประเมนิ ตา่ ง ๆ - หากในชว่ั โมงนน้ั มแี บบทดสอบใหใ้ ส่แบบทดสอบพร้อมเฉลย ด้วย

แบบประเมนิ การสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นรายบคุ คล ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/1 สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นร้วู นั ที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน รวม ระดับ ที่ ชือ่ – สกลุ ความต้งั ใจ ความสนใจ การตอบ มสี ว่ นร่วมใน (16) คุณภาพ ในการเรยี น และการ คาถาม กิจกรรม (4) 1 นายไทยทัศน์ ภูนสุวรรณ์ ซักถาม (4) 2 นายพรี ะพฒั น์ เจงิ ชยั ภูมิ (4) (4) 3 นายวรากร ธรรมวงค์ 4 นายรชั ชานนท์ เมธสี ทิ ธกิ ลุ 5 นางสาวปริษญา ประสิทธ์ิ 6 นางสาวพทั ธธ์ ีรา ต่อมคา 7 นางสาวจุฬารตั น์ พทุ ธวงค์ 8 นางสาวณฐั ณชิ า ปญั ญาอิน่ แก้ว 9 นางสาวณฐั ธดิ า สทุ ธะ 10 นางสาวปริยากร จองรัตน์ 11 นางสาวมณฑติ า บวั เสี้ยว 12 นางสาวอรจิรา ศรอี ่อน 13 นางสาวจรญิ าภรณ์ กุมกนั 14 นางสาวชญานิศ วงค์จกั ร 15 นางสาวสดุ ารัตน์ วิชา 16 นางสาวเฌอกาญจน์ ปญั ญาสุ เกณฑ์การให้คะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย ลงชือ่ ................................................................ผ้ปู ระเมนิ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรุง เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน นักเรยี นทีไ่ ดร้ ะดับคุณภาพพอใชข้ นึ้ ไป ถือว่า ผา่ น

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบุคคล ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4/2 สังเกตพฤติกรรมการเรยี นร้วู ันท่ี.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน รวม ระดับ มีสว่ นรว่ มใน (16) คุณภาพ ท่ี ชือ่ – สกลุ ความต้ังใจ ความสนใจ การตอบ ในการเรยี น และการ คาถาม กจิ กรรม (4) 1 นายชัยภัส พาลพล ซกั ถาม (4) 2 นายกติ ติพงษ์ ธรรมวงค์ (4) (4) 3 นายประสพโชค แซ่ลี 4 นายธชั นนท์ แก้วระกา 5 นายกฤศธชั เปรมทอง 6 นายธีรภัทร พงศ์พชร 7 นายณัชพล สมโรย 8 นายนนทพัทธ์ ว่ิงพิมาย 9 นายวราวธุ กมุ กนั 10 นางสาว ญาณิศา จันทิมา 11 นางสาว ประวีณา ธะนะ 12 นางสาว รัตนมณี แตงออ่ น 13 นางสาว เออื้ อังกรู หลใี จ 14 นางสาวจิรภิญญา ปญั ญาอิ่นแกว้ 15 นางสาวเจนจริ า เมืองมลู 16 นางสาวปราญชลี เมืองใจ 17 นางสาวฐิตพิ ร บุญแก้ว 18 นางสาวฐิตนิ ันท์ ก้อนศรีลา 19 นางสาวพรรณกาญจน์ ตากองค์ 20 นางสาวอชริ ญา ท่าล้อ เกณฑ์การใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย ลงช่อื ................................................................ผ้ปู ระเมนิ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี เกณฑ์การประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั น้ี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรุง เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน นักเรยี นท่ีไดร้ ะดบั คุณภาพพอใช้ข้นึ ไป ถือว่า ผา่ น

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนกั เรียนรายบุคคล ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/3 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรวู้ นั ท่ี.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารให้คะแนน รวม ระดับ มสี ว่ นรว่ มใน (16) คุณภาพ ท่ี ชือ่ – สกุล ความต้งั ใจ ความสนใจ การตอบ ในการเรยี น และการ คาถาม กจิ กรรม (4) 1 นายวีรยุทธ พงศพ์ ชั ร ซักถาม (4) 2 นายจารุวัฒน์ แซ่ซิว (4) (4) 3 นายทติ ินันต์ ปอแสง 4 นายสมศักดิ์ แซห่ ยิ่ง 5 นายสุรตั น์ แซเ่ หอ้ 6 นายนคเรศ แซย่ ่าง 7 นายวรเวช ลี 8 นายไชยวัฒน์ ยเู บีย 9 นางสาวพัณณิตา ยอดมณีบรรพต 10 นางสาวรจุ ฬิ า กลู ตะ๊ 11 นางสาวภูมณิ ัฐดา ธนสธิ เทพธิฤทธิ์ 12 นางสาวภัสดา มาเยอะ 13 นางสาวณชิ กมล แซท่ ่อ 14 เด็กหญงิ พรรณราย เหลก็ ดี 15 นางสาวภัทรชิราภรณ์ ใจบญุ มา 16 นางสาวกนกวรรณ นะลี 17 นางสาวหม่จี ู แซเ่ หมา 18 นางสาววิชดุ า แซ่เฮอ้ 19 นางสาวรชั ฎาภรณ์ หมั่นพฒั นาการ ลงชอ่ื ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนนดงั ตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดังน้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน 14-16 ดีมาก นกั เรยี นทไี่ ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึ้นไป ถือวา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรงุ

แบบประเมนิ การสงั เกตพฤติกรรมนกั เรียนรายบุคคล ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/4 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรวู้ ันที่.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน รวม ระดับ ที่ ชื่อ – สกลุ ความตง้ั ใจ ความสนใจ การตอบ มีส่วนร่วมใน (16) คุณภาพ ในการเรียน และการ คาถาม กจิ กรรม (4) 1 นายนรวิชญ์ จนั ตะ๊ นาเขต ซกั ถาม (4) 2 นายสุวนิ ัย ไชยชนะ (4) (4) 3 นายขจรเกียรติ ขันธพนั ธ์ 4 นายจกั รพรรดิ์ รู้อา่ น 5 นายจิรวฒั น์ ปงิ เมือง 6 นายฐิติกร นันทะเสน 7 นายพงศธร เตชะนนั ท์ 8 นายมานะ นันทะเสน 9 นายปิยะวัฒน์ ผะกา่ คาแหลง 10 นายศาศวตั พลยทุ ธศาสตร์ 11 นายสุภัทร อนิ ถานา 12 นายฐติ ิวฒุ ิ จอมลนุ 13 นายวชั รพงค์ มลู บวั ภา 14 นายสงกรานต์ สริ ภิ มู ิ เกณฑ์การให้คะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย ลงช่ือ................................................................ผ้ปู ระเมนิ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดีมาก 11-13 ดี เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั น้ี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรุง เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน นกั เรยี นท่ไี ด้ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือว่า ผา่ น

เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบุคคล ประเด็นการ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรบั ปรงุ (1) 1. ความตั้งใจใน การเรียน สนใจในการเรียนไมค่ ยุ สนใจในการเรียนคุยกนั สนใจในการเรียนคุยกนั ไมส่ นใจในการเรยี น 2. ความสนใจ หรือเล่นกันในขณะเรยี น เล็กน้อยในขณะเรยี น และเลน่ กันในขณะเรยี น คยุ และเล่นกนั ในขณะ และการซกั ถาม เปน็ บางครง้ั เรยี น 3. การตอบ คาถาม มกี ารถามในหัวขอ้ ท่ีตนไม่ มีการถามในหัวขอ้ ท่ีตน มีการถามในหวั ขอ้ ทตี่ น ไมถ่ ามในหัวข้อทีต่ น 4. มสี ่วนร่วมใน เขา้ ใจทุกเรือ่ งและกล้า ไมเ่ ขา้ ใจเป็นสว่ นมาก ไม่เข้าใจเปน็ บางคร้งั ไมเ่ ขา้ ใจและไม่กลา้ กิจกรรม แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออก รว่ มตอบคาถามในเรือ่ งที่ รว่ มตอบคาถามในเร่อื ง รว่ มตอบคาถามในเรื่อง ไม่ตอบคาถาม ครถู ามและตอบคาถามถูก ทีค่ รถู ามและตอบ ทคี่ รูถามเปน็ บางครัง้ ทกุ ข้อ คาถามสว่ นมากถูก และตอบคาถามถกู เป็น บางคร้ัง ร่วมมือและช่วยเหลือ รว่ มมอื และช่วยเหลอื รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความร่วมมือ เพื่อนในการทากจิ กรรม เพอ่ื นเปน็ สว่ นใหญใ่ น เพอื่ นในการทากิจกรรม ในขณะทากิจกรรม การทากจิ กรรม เปน็ บางครั้ง

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4/1 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรวู้ ันที่.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ลาดบั ชื่อ – สกุล การปฏิสมั พนั ธก์ ัน การสนทนาเรอ่ื ง การ พฤตกิ รรมการ รวม ระดบั ท่ี (4) ทก่ี าหนด ติดต่อสอ่ื สาร ทางานกลมุ่ (16) คุณภาพ (4) (4) (4) 1 นายไทยทศั น์ ภนู สวุ รรณ์ 2 นายพีระพฒั น์ เจงิ ชยั ภมู ิ 3 นายวรากร ธรรมวงค์ 4 นายรัชชานนท์ เมธีสทิ ธกิ ลุ 5 นางสาวปรษิ ญา ประสทิ ธิ์ 6 นางสาวพัทธธ์ ีรา ต่อมคา 7 นางสาวจุฬารตั น์ พุทธวงค์ 8 นางสาวณัฐณิชา ปญั ญาอน่ิ แก้ว 9 นางสาวณัฐธดิ า สทุ ธะ 10 นางสาวปรยิ ากร จองรตั น์ 11 นางสาวมณฑติ า บวั เสี้ยว 12 นางสาวอรจิรา ศรอี อ่ น 13 นางสาวจริญาภรณ์ กมุ กัน 14 นางสาวชญานิศ วงคจ์ ักร 15 นางสาวสุดารัตน์ วชิ า 16 นางสาวเฌอกาญจน์ ปัญญาสุ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย ลงชอื่ ................................................................ผู้ประเมิน เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ...................../..................../................... ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 14-16 ดีมาก เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน 11-13 ดี นกั เรยี นท่ีไดร้ ะดับคณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรงุ

แบบประเมนิ การสังเกตพฤติกรรมการทางานกล่มุ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/2 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้วันท่ี.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การให้คะแนน ลาดับ ชอ่ื – สกุล การปฏิสมั พันธก์ นั การสนทนาเรอ่ื ง การ พฤตกิ รรมการ รวม ระดบั ที่ (4) ทางานกลุ่ม (16) คุณภาพ ท่กี าหนด ติดตอ่ สอ่ื สาร (4) (4) (4) 1 นายชยั ภัส พาลพล 2 นายกิตติพงษ์ ธรรมวงค์ 3 นายประสพโชค แซล่ ี 4 นายธัชนนท์ แก้วระกา 5 นายกฤศธัช เปรมทอง 6 นายธรี ภทั ร พงศ์พชร 7 นายณัชพล สมโรย 8 นายนนทพัทธ์ วงิ่ พิมาย 9 นายวราวุธ กมุ กนั 10 นางสาว ญาณิศา จันทิมา 11 นางสาว ประวีณา ธะนะ 12 นางสาว รัตนมณี แตงอ่อน 13 นางสาว เอ้ือองั กรู หลใี จ 14 นางสาวจริ ภญิ ญา ปัญญาอน่ิ แกว้ 15 นางสาวเจนจริ า เมอื งมลู 16 นางสาวปราญชลี เมืองใจ 17 นางสาวฐติ พิ ร บุญแกว้ 18 นางสาวฐิตนิ ันท์ กอ้ นศรีลา 19 นางสาวพรรณกาญจน์ ตากองค์ 20 นางสาวอชิรญา ทา่ ล้อ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมนิ 14-16 ดมี าก นักเรียนทไี่ ด้ระดับคณุ ภาพพอใชข้ ้นึ ไป ถอื วา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ การสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4/3 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนร้วู นั ท่ี.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การให้คะแนน ลาดบั ช่อื – สกลุ การปฏิสมั พันธก์ นั การสนทนาเรือ่ ง การ พฤติกรรมการ รวม ระดบั ท่ี (4) ทางานกลมุ่ (16) คุณภาพ ทกี่ าหนด ตดิ ตอ่ สอื่ สาร (4) (4) (4) 1 นายวรี ยทุ ธ พงศพ์ ัชร 2 นายจารวุ ัฒน์ แซ่ซิว 3 นายทติ ินันต์ ปอแสง 4 นายสมศักดิ์ แซห่ ยงิ่ 5 นายสรุ ตั น์ แซ่เห้อ 6 นายนคเรศ แซย่ ่าง 7 นายวรเวช ลี 8 นายไชยวัฒน์ ยเู บีย 9 นางสาวพัณณติ า ยอดมณีบรรพต 10 นางสาวรจุ ฬิ า กลู ต๊ะ 11 นางสาวภมู ิณฐั ดา ธนสธิ เทพธิฤทธ์ิ 12 นางสาวภัสดา มาเยอะ 13 นางสาวณิชกมล แซ่ท่อ 14 เด็กหญงิ พรรณราย เหลก็ ดี 15 นางสาวภัทรชริ าภรณ์ ใจบญุ มา 16 นางสาวกนกวรรณ นะลี 17 นางสาวหมี่จู แซเ่ หมา 18 นางสาววชิ ดุ า แซเ่ ฮอ้ 19 นางสาวรชั ฎาภรณ์ หมัน่ พัฒนาการ เกณฑ์การให้คะแนนดังตารางแนบท้าย ลงชอ่ื ................................................................ผู้ประเมิน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดีมาก 11-13 ดี เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรงุ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน นักเรยี นทีไ่ ด้ระดับคุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป ถือว่า ผ่าน

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4/4 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรวู้ ันที่.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ลาดับ ชื่อ – สกลุ การปฏิสมั พนั ธก์ ัน การสนทนาเรอ่ื ง การ พฤตกิ รรมการ รวม ระดบั ที่ (4) ทางานกลมุ่ (16) คุณภาพ ทก่ี าหนด ติดต่อสอ่ื สาร (4) (4) (4) 1 นายนรวิชญ์ จันตะ๊ นาเขต 2 นายสุวินยั ไชยชนะ 3 นายขจรเกยี รติ ขนั ธพันธ์ 4 นายจักรพรรดิ์ รู้อา่ น 5 นายจิรวฒั น์ ปงิ เมือง 6 นายฐติ ิกร นันทะเสน 7 นายพงศธร เตชะนนั ท์ 8 นายมานะ นันทะเสน 9 นายปยิ ะวฒั น์ ผะก่าคาแหลง 10 นายศาศวตั พลยุทธศาสตร์ 11 นายสภุ ทั ร อนิ ถานา 12 นายฐติ ิวุฒิ จอมลนุ 13 นายวัชรพงค์ มลู บัวภา 14 นายสงกรานต์ สริ ภิ มู ิ เกณฑ์การใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย ลงชอื่ ................................................................ผู้ประเมิน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ...................../..................../................... ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 14-16 ดีมาก เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน 11-13 ดี นกั เรยี นท่ีไดร้ ะดับคณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรงุ

เกณฑ์การวัดและประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายกลุม่ ประเดน็ การ เกณฑก์ ารให้คะแนน ประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ตอ้ งปรบั ปรุง (1) 1. การ ปฏิสัมพนั ธ์กัน ร่วมมอื และชว่ ยเหลือเพ่ือน รว่ มมือและช่วยเหลอื ร่วมมอื และชว่ ยเหลอื ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ ในขณะทากจิ กรรม 2. การสนทนา ในการทากิจกรรม เพื่อนเปน็ สว่ นใหญใ่ น เพ่อื นในการทากิจกรรม เร่อื งทีก่ าหนด สนทนาไมต่ รงประเดน็ การทากจิ กรรม เป็นบางคร้ัง 3. การ ไมม่ ีการปรกึ ษาครูและ ตดิ ตอ่ ส่อื สาร สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเดน็ เพือ่ นกล่มุ อนื่ ๆ 4. พฤตกิ รรมการ ครอบคลมุ เนอ้ื หา ครอบคลมุ เนอ้ื หา ไม่มีการวางแผนอย่าง ทางาน เป็นระบบ และไม่มี บางส่วน การแบง่ หนา้ ท่ขี อง สมาชิกในกลมุ่ มกี ารปรกึ ษาครูและเพอื่ น มีการปรึกษาครูและ มีการปรึกษาครแู ละ กลมุ่ อ่ืน ๆ เพอ่ื นกลุ่มอ่นื ๆ เปน็ เพอื่ นกลุ่มอนื่ ๆ เป็น สว่ นใหญ่ บางครงั้ มกี ารวางแผนอยา่ งเปน็ มีการวางแผนอยา่ งเป็น มีการวางแผนอย่างเป็น ระบบ และแบ่งหน้าทขี่ อง ระบบ และแบง่ หน้าท่ี ระบบ และแบง่ หน้าที่ สมาชกิ ของสมาชกิ ของสมาชิก ในกลมุ่ ในกล่มุ เป็นสว่ นใหญ่ ในกลุ่มเปน็ บางครง้ั

แบบประเมินการนาเสนอ/อภิปรายหน้าห้อง เรอ่ื ง …………………………………………………………………………. สมาชกิ กลมุ่ ………………………………… ห้อง…………………………………… 1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… 3…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… 4…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… คาชแ้ี จง : ให้ทาเครอื่ งหมาย  ในชอ่ งว่างที่กาหนดให้ พฤติกรรมบง่ ชี้ รวม  ประเมินตนเอง 54321 รายการประเมิน 1. มีการวางแผนการทางาน 2. มีความพร้อมในการนาเสนอ 3. ความนา่ สนใจในการนาเสนอ 4. มีความคดิ สร้างสรรค์ 5. ประโยชน์-ความถกู ตอ้ งของงานนาเสนอ  เพือ่ นประเมนิ พฤตกิ รรมบง่ ชี้ รวม รายการประเมิน 54321 1. มีการวางแผนการทางาน 2. มีความพร้อมในการนาเสนอ 3. ความนา่ สนใจในการนาเสนอ 4. มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ 5. ประโยชน์-ความถกู ต้องของงานนาเสนอ เกณฑ์การประเมิน 43 21 5 ดี ปานกลาง นอ้ ย ตอ้ งปรบั ปรุง ดีมาก ลงช่อื …………….………….ผู้ประเมนิ ลงชื่อ…………….………….ผูป้ ระเมนิ (...................................................) (นางสาวเสาวลักษณ์ ตอโนนสงู )

แบบประเมิน สมุดบันทึกและแบบฝึกหดั ท้ายบท เร่ือง การดารงชีวติ ของพืช ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4/1 คาช้ีแจง ใหค้ รผู ู้สอนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแลว้ ให้ทาเครื่องหมาย  ลงในช่องท่ีตรงกับระดับคะแนน การบรรยาย ความ ความ ความถกู ต้อง การตรงตอ่ รวม จุดประสงค์ ครอบคลมุ สวยงามการ เวลา 20 ที่ ชอื่ – สกลุ ของเนื้อหา คะแนน ตกแต่ง ช้นิ งาน 43214321432143214321 1 นายไทยทศั น์ ภนู สุวรรณ์ 2 นายพีระพฒั น์ เจงิ ชัยภมู ิ 3 นายวรากร ธรรมวงค์ 4 นายรชั ชานนท์ เมธีสทิ ธกิ ลุ 5 นางสาวปริษญา ประสิทธิ์ 6 นางสาวพทั ธธ์ รี า ตอ่ มคา 7 นางสาวจุฬารตั น์ พุทธวงค์ 8 นางสาวณัฐณิชา ปัญญาอิ่นแก้ว 9 นางสาวณัฐธิดา สุทธะ 10 นางสาวปรยิ ากร จองรัตน์ 11 นางสาวมณฑติ า บวั เสย้ี ว 12 นางสาวอรจิรา ศรอี อ่ น 13 นางสาวจรญิ าภรณ์ กุมกนั 14 นางสาวชญานศิ วงค์จักร 15 นางสาวสดุ ารตั น์ วิชา 16 นางสาวเฌอกาญจน์ ปญั ญาสุ ลงชอื่ ................................................................ผ้ปู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน 18-20 ดมี าก ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครัง้ ให้ 1 คะแนน 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรับปรุง ตา่ กว่า 10

แบบประเมนิ สมดุ บนั ทึกและแบบฝึกหดั ทา้ ยบท เรอ่ื ง การดารงชวี ติ ของพืช ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 4/2 คาชีแ้ จง ใหค้ รูผู้สอนประเมนิ ใบงานของนกั เรยี นแลว้ ให้ทาเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งท่ีตรงกับระดับคะแนน การบรรยาย ความ ความ ความถกู ตอ้ ง การตรงตอ่ รวม จดุ ประสงค์ ครอบคลมุ สวยงามการ เวลา 20 ท่ี ชือ่ – สกลุ ของเนือ้ หา คะแนน ตกแต่ง ชิ้นงาน 43214321432143214321 1 นายชัยภัส พาลพล ลงชือ่ ................................................................ผูป้ ระเมนิ 2 นายกิตตพิ งษ์ ธรรมวงค์ 3 นายประสพโชค แซล่ ี ...................../..................../................... 4 นายธชั นนท์ แกว้ ระกา 5 นายกฤศธชั เปรมทอง เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ 6 นายธรี ภัทร พงศ์พชร 7 นายณัชพล สมโรย ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 8 นายนนทพัทธ์ วิง่ พิมาย 18-20 ดมี าก 9 นายวราวุธ กุมกนั 14-17 ดี 10 นางสาว ญาณิศา จนั ทมิ า 10-13 พอใช้ 11 นางสาว ประวีณา ธะนะ ปรบั ปรุง 12 นางสาว รตั นมณี แตงออ่ น ตา่ กวา่ 10 13 นางสาว เอื้อองั กูร หลีใจ 14 นางสาวจิรภญิ ญา ปญั ญาอน่ิ แกว้ 15 นางสาวเจนจริ า เมอื งมลู 16 นางสาวปราญชลี เมอื งใจ 17 นางสาวฐติ พิ ร บุญแกว้ 18 นางสาวฐติ ินันท์ ก้อนศรีลา 19 นางสาวพรรณกาญจน์ ตากองค์ 20 นางสาวอชริ ญา ท่าลอ้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครัง้ ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครงั้ ให้ 1 คะแนน

แบบประเมิน สมุดบันทึกและแบบฝึกหัดท้ายบท เร่อื ง การดารงชีวิตของพืช ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4/3 คาชแี้ จง ใหค้ รผู สู้ อนประเมินใบงานของนกั เรยี นแล้วใหท้ าเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั ระดับคะแนน การบรรยาย ความ ความ ความถูกต้อง การตรงตอ่ รวม จุดประสงค์ ครอบคลมุ สวยงามการ เวลา 20 ท่ี ช่ือ – สกลุ ของเน้ือหา คะแนน ตกแตง่ ชิน้ งาน 43214321432143214321 1 นายวีรยุทธ พงศ์พชั ร 2 นายจารุวฒั น์ แซซ่ วิ 3 นายทติ นิ นั ต์ ปอแสง 4 นายสมศกั ดิ์ แซห่ ย่งิ 5 นายสรุ ตั น์ แซ่เห้อ 6 นายนคเรศ แซย่ า่ ง 7 นายวรเวช ลี 8 นายไชยวัฒน์ ยเู บยี 9 นางสาวพัณณติ า ยอดมณบี รรพต 10 นางสาวรจุ ิฬา กลู ต๊ะ 11 นางสาวภูมิณฐั ดา ธนสธิ เทพธฤิ ทธ์ิ 12 นางสาวภัสดา มาเยอะ 13 นางสาวณิชกมล แซ่ทอ่ 14 เดก็ หญิงพรรณราย เหล็กดี 15 นางสาวภทั รชริ าภรณ์ ใจบญุ มา 16 นางสาวกนกวรรณ นะลี 17 นางสาวหม่จี ู แซเ่ หมา 18 นางสาววชิ ุดา แซ่เฮ้อ 19 นางสาวรชั ฎาภรณ์ หม่ันพัฒนาการ ลงชอื่ ................................................................ผปู้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน 18-20 ดมี าก ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ 2 คะแนน 14-17 ดี ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้งั ให้ 1 คะแนน 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ต่ากวา่ 10

แบบประเมิน สมุดบนั ทึกและแบบฝึกหัดทา้ ยบท เร่ือง การดารงชีวติ ของพืช ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4/4 คาชแ้ี จง ใหค้ รผู ู้สอนประเมินใบงานของนกั เรียนแล้วให้ทาเคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งที่ตรงกบั ระดับคะแนน การบรรยาย ความ ความ ความถกู ต้อง การตรงต่อ รวม จดุ ประสงค์ ครอบคลุม สวยงามการ เวลา 20 ที่ ช่อื – สกลุ ของเนอ้ื หา คะแนน ตกแตง่ ช้ินงาน 43214321432143214321 1 นายนรวชิ ญ์ จนั ตะ๊ นาเขต 2 นายสุวินยั ไชยชนะ 3 นายขจรเกียรติ ขนั ธพันธ์ 4 นายจกั รพรรด์ิ รู้อ่าน 5 นายจริ วัฒน์ ปิงเมอื ง 6 นายฐติ ิกร นนั ทะเสน 7 นายพงศธร เตชะนันท์ 8 นายมานะ นนั ทะเสน 9 นายปยิ ะวฒั น์ ผะกา่ คาแหลง 10 นายศาศวัต พลยุทธศาสตร์ 11 นายสุภัทร อินถานา 12 นายฐิตวิ ุฒิ จอมลุน 13 นายวชั รพงค์ มูลบัวภา 14 นายสงกรานต์ สิรภิ ูมิ ลงชื่อ................................................................ผปู้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน 18-20 ดีมาก ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ตา่ กวา่ 10

เกณฑ์การวดั และประเมนิ ผล สมุดบันทึกและแบบฝึกหดั ท้ายบท เรอ่ื ง การดารงชีวติ ของพืช ประเด็นการ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ประเมนิ 4 3 21 การบรรยาย บรรยายเก่ยี วกับ บรรยายเก่ียวกบั บรรยายเกีย่ วกบั บรรยายเก่ียวกบั จดุ ประสงค์ จุดประสงคใ์ นการ จุดประสงค์ในการ จดุ ประสงคใ์ นการ จุดประสงค์ในการ สรา้ งสรรคผ์ ลงานได้ สรา้ งสรรคผ์ ลงานได้ สรา้ งสรรคผ์ ลงานได้ สรา้ งสรรคผ์ ลงานได้ ถกู ตอ้ ง ชัดเจน ถกู ต้องเปน็ ส่วนใหญ่ ถกู ตอ้ งเปน็ บางสว่ น ถูกตอ้ งเพียงสว่ นน้อย ความครอบคลุม การนาเสนอเปน็ ไป การนาเสนอเป็นไป การนาเสนอเปน็ ไป การนาเสนอเป็นไป ของเน้ือหา ตามลาดบั ขั้นตอน ความ ตามลาดับขั้นตอน ความ ตามลาดบั ขน้ั ตอน ความ ตามลาดบั ขั้นตอน ถกู ตอ้ งของเนื้อหา 100% ถกู ตอ้ งของเนอ้ื หา 80% ถูกต้องของเน้อื หา 70% ความถูกต้องของ เนือ้ หา 50% ความสวยงามการ ใชเ้ ครือ่ งหมาย รปู ภาพ ใช้เคร่ืองหมาย รูปภาพ ใชเ้ ครอ่ื งหมาย รูปภาพ ไม่ได้ใชเ้ ครื่องหมาย ตกแตง่ ชิน้ งาน สมการ สัญลักษณแ์ ทนกฎ สมการ สัญลักษณ์แทน สมการ สัญลักษณ์แทน รูปภาพ สมการ ทฤษฎี หลกั การ กฎ ทฤษฎี หลกั การ กฎ ทฤษฎี หลกั การ สญั ลักษณ์แทนกฎ นยิ ามตา่ งๆ ได้ถูกต้องและ นยิ ามต่างๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง นิยามตา่ งๆ ไดไ้ ม่ถกู ต้อง ทฤษฎี หลกั การ ครบถว้ น แตไ่ มค่ รบถว้ น และไม่ครบถ้วน นิยามต่างๆ ความถูกต้อง ใชส้ ีทช่ี ว่ ยจดจา เพลนิ ตา ใช้สีทชี่ ่วยจดจา เพลิน ใชส้ ีท่ีช่วยจดจา เพลนิ ไมไ่ ด้ใชส้ ที ชี่ ว่ ยจดจา สเี ดยี วตลอด แตล่ ะสไี ม่ซา้ ตา สเี ดยี วตลอด บางสี ตา แตส่ เี ดียวกัน เพลินตา กัน ซา้ กนั ความตรงต่อเวลา สง่ งานครบถว้ นตรงตาม สง่ งานครบถ้วนแต่ช้า สง่ งานครบถว้ นแต่ช้า สง่ งานครบถ้วนแตช่ า้ เวลาทก่ี าหนด กวา่ เวลาทีก่ าหนด กวา่ เวลาที่กาหนด กวา่ เวลาทกี่ าหนด 5 1-2 วนั 3-4 วัน วันขน้ึ ไปหรือไม่สง่

แบบทดสอบ เร่ือง การดารงชีวิตของพืช จงเลือกคาตอบทีถ่ ูกต้องที่สดุ เพียงคาตอบเดียว 1. สารที่ใชใ้ นการทดสอบโปรตีนในพชื คือสารใดและให้ผลการทดสอบเป็นอยา่ งไร ก. สารละลายไอโอดีนเกดิ เป็นสนี า้ เงนิ ข. สารละลายไอโอดนี เกดิ เป็นสีนา้ ตาล ค. สารละลายเนเนดิกเ์ กิดเปน็ นา้ เงนิ ง. สารละลายไบยูเร็ตเกิดเป็นสมี ว่ ง 2. สารใดเมื่อทดสอบกบั สารละลายไอโอดีนและเกดิ ตะกอนสนี า้ เงนิ ก. แป้ง ข. เซลลโู ลส ค. ไกลโคเจน ง. มอลโทส 3 . ขอ้ ใดเปน็ ประโยชนข์ องสารอินทรียท์ ี่ไม่จาเปน็ 1. ช่วยในการขยายพนั ธ์ุ 2. ชว่ ยกาจัดศตั รูพืช 3. เพื่อผสมเกสร 4. ยับยง้ั จลุ ินทรีย์ ก. 1 2 3 ข. 1 2 4 ค. 1 3 4 ง. ถกู ทกุ ขอ้ 4. ข้อใดไมใ่ ช่สารอินทรยี ์ท่ีพืชสร้างท้งั หมด ก. คาร์โบไฮเดรต โปรตนี ไขมัน ข. โปรตีน ลพิ ิด จิบเบอเรลลิน ค. ลพิ ดิ ออกซนิ กรดแอบไซซกิ ง. กรดนคิ ลอี กิ ออกซนิ เอทิฟอน 5. ข้อใดไม่ใชป่ ระโยชนข์ องสารอนิ ทรีย์ ก. ทาใหม้ ีใบมากขึ้น ข. ทาใหต้ น้ สงู ขน้ึ ค. ทาใหม้ ีรากมากขน้ึ ง. ทาให้มยี อดมากขน้ึ 6. พชื ในข้อใดทม่ี ีการสะสมสารอินทรีย์จาพวกลพิ ิดไว้ทเี่ มล็ด ก. ขา้ ว ขา้ วโพด ข. ถัว่ เหลือง มันเทศ ค. มะพรา้ ว ทานตะวัน ง. อ้อย ถั่วลสิ ง 7. สารอินทรีย์ใดไม่มใี นใบ ก. หออกซนิ เอทิฟอน ข. เอทลิ นิ กรดแอบไซซกิ ค. จบิ เบอเรลลิน เอทิลนิ ง. ไซโคไทนนิ เอทิฟอน 8. ข้อใดไม่ใช่ ผลติ ภัณฑ์ที่ไดจ้ ากสารอินทรีย์ท่ีไม่จาเปน็ ต้องการเจริญเตบิ โตของพืช ก. ยางรถยนต์ ข. ถุงมือยาง ค. น้ามันพืช ง. ยางรัดของ 9. ถา้ ต้องการปลูกลองกองให้ออกผลผลติ ช่อสวยผลใหญค่ วรใช้สารชนดิ ใด ก. ออกซิน ข. จบิ เบอเรลลนิ ค. ไซโคไทนิน ง. เอทลิ นิ 10. นายไสวมีอาชพี เพาะกล้วยไมข้ าย ควรใชส้ ารชนดิ ใดในการเรง่ ใหเ้ กิดราก ก. ออกซิน ข. เอทิลิน ค. กรดแอบไซซิก ง. ไซโทไคนนิ 11. ชาวสวนปลูกดอกมะลิต้องการ ใหต้ ้นมะลิแตกก่งิ มากๆเพ่ือใหไ้ ด้ผลผลติ สูงควรใสฮ่ อรโ์ มนชนดิ ใด ก. ออกซิน ข. ไซโทไคนนิ ค. จบิ เบอเรลลิน ง. เอทลิ ิน

12. การบานของดอกไมเ้ กิดได้จากสาเหตใุ ด ก. กลุ่มเซลลด์ า้ นในของกลบี ดอกขยายตัวแต่ด้านนอกไม่ขยายตัว ข. กลุ่มเซลลด์ ้านในของกลีบดอกขยายตวั น้อยกวา่ ด้านนอก ค. กลุม่ เซลลด์ า้ นในของกลีบดอกขยายตวั มากกวา่ ดา้ นนอก ง. กลุ่มเซลล์ด้านในของกลบี ดอกไมข่ ยายตัวแตด่ ้านนอกขยายตวั อย่างรวดเรว็ 13. ขอ้ ใดเป็นเหตผุ ลทต่ี น้ พลูดา่ งเจริญงอกงามดี เมื่อปลกู ในท่รี ม่ หรือในบ้าน ก. พลูด่างไมจ่ าเป็นต้องใชแ้ สงสว่าง ข. พลูดา่ งสงั เคราะหด์ ้วยแสงไดแ้ มม้ คี วามเข้มของแสงน้อย ค. พลูด่างเปน็ เปน็ พชื ในรม่ จึงไม่จาเป็นต้องสังเคราะห์ด้วยแสง ง. อณุ หภูมใิ นร่มเพยี งพอต่อการสงั เคราะหด์ ้วยแสงของพลูด่าง 14. การท่ีใบของพชื ตระกูลถ่ัวหุบตอนเยน็ ใกล้พระอาทิตย์ตกเพราะเหตุใด ก. การขยายตัวของเซลลด์ า้ นนอกด้านในไม่เทา่ กัน ข. การเปลยี่ นแปลงของแสงและเปล่ียนแปลงความเต่ง ค. การเปล่ียยนแปลงอุณหภมู ิและการเปลี่ยนแปลงความเต่ง ง. การขยายตวั ของเซลล์และการเปลี่ยนแปลงความเตง่ 15. ขอ้ ใดเป็นการเคลอ่ื นไหวของพืชที่มที ศทางสัมพนั ธก์ ับส่งิ เรา้ ก. การหุบและการบานของจามจรุ ีตอนเชา้ และตอนเย็น ข. การหบุ และกางใบของใบไมยราพเมื่อถูกสัมผสั ค. การเลือ้ ยพันรอบหลักหรือทยี่ ดึ เกาะของลาตน้ พันตาลงึ ง. การหุบและการบานของดอกบัวตอนเช้าและตอนเยน็ เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน เรอื่ ง การดารงชีวิตของพชื 1. ง 2. ก 3. ค 4. ง 5. ก 6. ค 7. ข 8. ค 9. ข 10. ก 11. ข 12. ค 13. ข 14. ง 15. ค

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรยี นหว้ ยซ้อวิทยาคม รชั มงั คลาภเิ ษก รายวชิ า วิทยาศาสตรช์ ีวภาพ รหัส ว31102 ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 หนว่ ยการเรยี นรู้ พันธกุ รรมและววิ ัฒนาการ เร่อื ง การถา่ ยทอดลกั ษณะทางพนั ธุกรรม เวลา 2 ช่วั โมง สอนวนั ที่ 4 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2564 ผสู้ อน นางสาวเสาวลักษณ์ ตอโนนสงู มาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชีว้ ัด มาตรฐาน ว1.3 : เข้าใจกระบวนการและความสาคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธกุ รรมทมี่ ผี ลตอ่ ส่ิงมีชวี ิต ความหลากหลายทางชวี ภาพและวิวฒั นาการของ สงิ่ มีชวี ิต รวมทัง้ นาความรูไ้ ปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด ม.4/2 อธิบายหลักการถ่ายทอดลักษณะท่ีถูกควบคุมโดยยีนที่อยู่บนโครโมโซมเพศ และมลั ตเิ ปิลแอลลีล สาระสาคัญ ลักษณะทางพันธุกรรมเป็นลักษณะท่ีสามารถถ่ายทอดจากพ่อแม่ไปสู่รุ่นลูกและรุ่นต่อๆ ไปได้ ซ่ึงการ ถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมมีรูปแบบท่ีหลากหลาย บางกรณีมีรูปแบบที่แตกต่างจากกรณีท่ีเมนเดลศึกษา เนื่องจากมีรปู แบบยีนของแอลลลี ทแ่ี ตกต่างไป หรอื มียีนท่อี ย่บู นโครโมโซมเพศเปน็ ตน้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ เมอ่ื เรียน เร่อื ง การถ่ายทอดลกั ษณะทางพนั ธกุ รรม และผ้เู รียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) 1) อธิบายหลักการถา่ ยทอดลักษณะทางพนั ธกุ รรมในกรณีของมลั ตเิ ปิลแอลลีล และยนี ท่ีอยบู่ น โครโมโซมเพศ ซึ่งเป็นส่วนขยายของเมนเดล 2. ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) 1) นาความรู้เกี่ยวกบั การถ่ายทอดลักษณะทางพันธกุ รรมในกรณขี องมลั ติเปิลแอลลีล (หมู่เลือด) ไปใช้ประโยชน์ 3.คุณลกั ษณะ (A) 1) มคี วามใฝเ่ รยี นรู้

สาระการเรยี นรู้ ลักษณะพันธุกรรมบางลักษณะมีโอกาสพบในเพศหญิงและเพศชายได้ไม่เท่ากัน เช่น ลักษณะตาบอดสี และฮีโมฟิเลีย ซ่ึงควบคุมด้วยยีนบนโครโมโซมเพศ บางลักษณะมีการควบคุมโดยยีนแบบมัลติเปิลแอลลีล เช่น หมู่เลือดระบบ ABO ซง่ึ การถ่ายทอดลกั ษณะทางพันธกุ รรมดังกล่าวจดั เป็นส่วนขยายของเมนเดล สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา ชิ้นงาน/ภาระงาน - แบบบันทกึ เร่ือง การถา่ ยทอดลักษณะทางพนั ธุกรรม - บนั ทกึ ประสบการณก์ ารเรยี นรเู้ รือ่ ง ยีนกับการควบคมุ ลักษณะทางพนั ธกุ รรม - กิจกรรมที่ 4.1 เรอ่ื ง การถ่ายทอดลกั ษณะของหมเู่ ลอื ดระบบ ABO ในมนษุ ย์ (หนา้ 122) - ใบงานท่ี 4.1 เรอื่ ง การถ่ายทอดลักษณะของหมู่เลือดระบบ ABO ในมนุษย์ กจิ กรรมการเรียนรู้ (ชัว่ โมงท่ี 1 (60 นาที)) กจิ กรรมนาส่กู ารเรียน 1) ขั้นสร้างความสนใจ (5 นาที) 1.1 ครูทบทวนความรู้เดิมโดยใชค้ าถามทดสอบความรู้ก่อนเรยี น ดงั นี้ 1) นวิ เคลียสมสี ารพันธุกรรมอยู่ ( / ) 2) เซลล์สบื พันธุ์ของมนษุ ยม์ อี อโตโซม 22 โครโมโซม และโครโมโซมเพศอีก 1 โครโมโซม ( / ) 3) ในการศึกษาของเมนเดลทผ่ี สมพนั ธุ์ถ่ัวลนั เตาดอกสีม่วงพันธแุ์ ท้กับดอกสีขาวพันธ์ุแทไ้ ดล้ ูกที่มีดอก สขี าวทงั้ หมด เมอ่ื นารุ่นลูกนี้มาผสมกนั จะไดต้ ้นท่มี ีดอกสีขาวท้ังหมดเช่นกนั ( X ) 1.2 ครูแก้ไขความเข้าใจที่อาจคลาดเคลื่อนโดยยกตัวอย่างสถานการณ์ว่า ถ้าลูกคนแรกเป็นโรคทาง พนั ธกุ รรม โอกาสท่ีในอนาคตมลี ูกคนทส่ี องเปน็ โรคดังกลา่ วจะมคี า่ เทา่ เดมิ ไม่ใชว่ ่าจะมโี อกาสเกดิ โรคลดลง กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2) ขัน้ สารวจและคน้ หา (20 นาที) 2.1 ครูใหน้ ักเรียนศกึ ษาจากคลปิ การสอน เรอื่ ง การถ่ายทอดลกั ษณะทางพนั ธุกรรม https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-sci-basic/biological-science/sci-m4b1-013/

2.2 ครใู ช้กรณศี ึกษาของค่สู ามีภรรยาท่เี ป็นพาหะของโรคธาลสั ซีเมีย ซึ่งมาปรกึ ษาแพทย์เก่ียวกับโอกาสท่ี จะมีบตุ รเป็นโรคธาลสั ซเี มยี โดยกล่าวถงึ ความสาคญั ของโรคธาลสั ซเี มยี ในประเทศไทย อาจใชส้ ถติ ขิ องผเู้ ปน็ พาหะ ประกอบ 2.3 ครูใช้กรณีโรคธาลัสซีเมียเป็นตัวอย่างในการทบทวนเก่ียวกับลักษณะทางพันธุกรรมว่าสามารถ ถา่ ยทอดผ่านทางยนี ท่ีถูกถ่ายทอดไปกับเซลลส์ บื พันธ์ุ ซ่ึงลูกจะไดร้ บั แอลลลี หรอื รูปแบบของยีนจากท้ังพ่อและแม่ 2.4 ครูทบทวนคาศัพท์ที่เก่ียวข้อง เช่น Gene Allele Genotype Phenotype Homozygous Heterozygous 2.5 ครูทบทวนความรู้เร่ืองรูปแบบการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรมโดยใช้กรณีศึกษาของเมนเดล โดยแสดงถึงลกั ษณะของลกู ทไี่ ดแ้ ละข้อสรปุ ของเมนเดล 2.6 ครูใหน้ กั เรียนฝึกเขยี นแผนภาพประกอบการพจิ ารณาโอกาสท่ีลูกจะมีลกั ษณะต่างๆ 3) ขน้ั อธิบายและลงข้อสรุป (10 นาที) 3.1 ครูให้นักเรียนนาความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในกรณีศึกษาของการถ่ายทอดลักษณะของโรคธาลัสซีเมีย โดยรว่ มกันอภปิ รายถึงโอกาสของสามภี รรยาทีเ่ ป็นพาหะ ธาลัสซเี มีย จะมีโอกาสทล่ี กู เป็นโรคร้อยละเทา่ ใด อาจให้ นกั เรยี นสรปุ โดยแสดงบทบาทสมมติการปรึกษาแพทย์ของค่สู ามีภรรยาหรือเขียนสรปุ คาอธิบายของแพทย์ออกมา เปน็ แผนภาพตอ่ คู่สามีภรรยา กจิ กรรมรวบยอด 4) ขน้ั ขยายความรู้ (15 นาท)ี 4.1 ครูยกตัวอย่างเพ่ิมเติมเก่ียวกับลักษณะทางพันธุกรรมหรือโรคทางพันธุกรรมอื่นๆ เช่น ลักษณะผิว เผอื ก (albinism) โรคซสิ ติกไฟโบรซสิ (cystic fibrosis) ลกั ษณะแคระแบบอะคอนโดรพลาเซยี (achondroplasia) โรคฮันตงิ ตนั (Huntington disease) 4.2 ยกตวั อย่างลกั ษณะพันธุกรรมอ่ืนๆ ทมี่ ีรปู แบบการถ่ายทอดแตกต่างจากลักษณะท่ีเมนเดลศึกษา เชน่ ลกั ษณะหมูเ่ ลือดระบบ ABO ลักษณะตาบอดสี โรคฮีโมฟิเลยี เปน็ ตน้ 4.3 ครใู ห้นักเรยี นตอบคาถามตรวจสอบความเขา้ ใจ ดังนี้ - ถ้าหญิงทม่ี ีลักษณะเผือกแต่งงานกับชายที่ไม่มลี ักษณะเผือก จะมโี อกาสที่ลกู มลี ักษณะเผือกหรือไม่ (จากข้อมูลขา้ งต้น ฝ่ายหญิงมีแอลลลี ด้อยสองแอลลีล แตไ่ มส่ ามารถสรปุ ได้วา่ ฝา่ ยชายมแี อลลลี ดอ้ ยหรอื ไม่ ในกรณีท่ฝี า่ ย ชายมแี อลลีลดอ้ ยหน่ึงแอลลีล (เป็นพาหะของลกั ษณะเผอื ก) จะมโี อกาสทีล่ ูกมีลักษณะเผือก แตถ่ ้าฝา่ ยชายไมม่ ีแอลลีลด้อย ลูกจะ ไม่มลี ักษณะเผือก) 5) ขนั้ ประเมินผล (10 นาที) 1. ดา้ นความรู้ (K) ประเมนิ จาก 1. การทดสอบความรู้ (แผนภาพแสดงการถ่ายทอดลักษณะพันธกุ รรมท่ีเมนเดลศึกษา) 2. องค์ความรู้ทนี่ กั เรียนสบื คน้ ข้อมลู และจดบันทกึ

2. ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ประเมนิ จาก 1. กระบวนการทางาน (ความร่วมมอื และมีส่วนร่วมในการทากจิ กรรม) 2. ทักษะการนาเสนอผลงาน (การส่ือสารสง่ิ ทีเ่ รยี นร้)ู 3. ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) ประเมนิ จาก 1. มีความใฝ่เรียนรู้ สือ่ / แหลง่ เรยี นรู้ 1. หนงั สือเรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน วิทยาศาสตรช์ ีวภาพ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 2. คลิปการสอน เรอื่ ง การถ่ายทอดลักษณะทางพันธกุ รรม https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-sci-basic/biological-science/sci-m4b1-013/ 3. สือ่ นาเสนอ powerpoint เรอ่ื ง การถ่ายทอดลกั ษณะทางพันธกุ รรม (เอกสารแนบ) 4. Escivocab พจนานุกรมศพั ท์วิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และเทคโนโลยี กจิ กรรมการเรยี นรู้ (ช่วั โมงที่ 2 (60 นาท)ี ) กิจกรรมนาส่กู ารเรยี น 1) ขน้ั สร้างความสนใจ (5 นาท)ี 1.1 ครูนาเข้าสู่บทเรียนโดยทบทวนสถานการณ์ ของสามีภรรยาโดยภรรยามีลักษณะผิวเผอื กแต่งงานกับ ชายผวิ ปกตจิ ะมีโอกาสท่มี ลี ูกผวิ เผอื กหรือไม่ (จากข้อมลู ขา้ งตน้ นักเรยี นควรวิเคราะหไ์ ด้ว่า ฝา่ ยหญิงมีแอลลีลดว้ ยสองแอลลีล แต่ไม่สามารถสรุปได้ว่าฝา่ ยชายมแี อล ลีลดอ้ ยหรือไม่ ในกรณีทฝี่ า่ ยชายมีแอลลลี ดอ้ ยหน่ึงแอลลลี ซ่งึ เปน็ ยนี แฝงหรอื พาหะ จะมีโอกาสทีล่ กู เกดิ ลักษณะผวิ เผือกได้ แตห่ าก ฝา่ ยชายไม่มแี อลลลี ด้อยแฝงโอกาสท่ีเกดิ ขึ้นกับลกู จะไมม่ ีใครเป็นโรคผวิ เผอื กเลย) กจิ กรรมพฒั นาการเรียนรู้ 2) ข้นั สารวจและค้นหา (25 นาที) 2.1 ครูอธิบายถึงหมูเ่ ลอื ดระบบ ABO และจานวนแอลลลี ทีเ่ ก่ียวข้องว่ามีมากกวา่ 2 รูปแบบ จงึ เรยี กกรณี น้วี ่า มลั ติเปลิ แอลลลี (Multiple alleles) จากน้ันอธบิ ายถงึ การถ่ายทอดหมเู่ ลือดระบบ ABO ว่ามีส่วนทีค่ ล้ายกบั การถา่ ยทอดลกั ษณะพนั ธกุ รรมของเมนเดล และสว่ นท่ตี า่ งจากเมนเดล จากคลิปการสอน เรอ่ื ง ลกั ษณะหมูเ่ ลือด ABO https://www.youtube.com/watch?v=MBFEJHlizJA 2.2 ครใู หน้ ักเรยี นฝกึ เขยี นแผนภาพประกอบการพิจารณาโอกาสทล่ี ูกจะมหี มเู่ ลือดรปู แบบต่างๆ และตอบ คาถามในหนังสอื เรยี น กิจกรรมท่ี 4.1 เรือ่ ง การถ่ายทอดลกั ษณะของหมเู่ ลือดระบบ ABO ในมนษุ ย์ (หน้า 122) 2.3 ครูนาเขา้ เร่ืองการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมที่ถูกควบคุมดว้ ยยนี บนโครโมโซมเพศ โดยใช้ข้อมูล ร้อยละแยกตามเพศของบุคคลทมี่ ีหมู่เลือดแบบต่างๆ ในหมเู่ ลอื ดระบบ ABO และบคุ คลทมี่ ีลักษณะตาบอดสี และ

ให้นักเรียนตั้งข้อสังเกตว่าเพราะเหตุใดสัดส่วนของเพศชายและเพศหญิงในหมู่เลือดแบบต่างๆจึงแตกต่างกับ สดั สว่ นในกรณีของตาบอดสี 2.4 ครูทบทวนเร่ืองโครโมโซมของมนุษย์ รวมถึง ออโตโซม โครโมโซมเพศ และฮอมอโลกัสโครโมโซม จากนั้นอธิบายกรณียีนที่อยู่บนโครโมโซม X ในเพศชายจะมีเพียงแอลลีลเดียว แต่ในเพศหญิงมีสองแอลลีล ทาให้ รปู แบบการถา่ ยทอดลักษณะดงั กลา่ วแตกต่างจากกรณีทีเ่ มนเดลศึกษา 2.5 ครูให้นักฝึกพิจารณาโอกาสท่ีลูกจะมีลักษณะต่างๆ ในกรณีของโรคฮีโมฟิเลีย ซึ่งควบคุมด้วยยีนด้อย บนโครโมโซม X เชน่ เดียวกบั ลกั ษณะตาบอดสเี ขียว-แดง และตอบคาถามในหนงั สือเรียน 3) ขน้ั อธิบายและลงขอ้ สรปุ (10 นาที) 3.1 ครแู ละนักเรียนร่วมกันอภิปรายและตอบคาถามเกีย่ วกบั การถ่ายทอดลักษณะหม่เู ลอื ดระบบ ABO ดงั นี้ 1) ถา้ แม่มจี ีโนไทปเ์ ป็น IAIB และพอ่ มีจีโนไทป์เปน็ IBi จะมีโอกาสทล่ี ูกมหี มเู่ ลอื ดแบบใดบา้ ง (ครูตรวจสอบแผนภาพอธิบายการถ่ายทอดลกั ษณะ) (จากแผนภาพลกู จะมีหมู่เลอื ด 3 แบบ คือ หมูเ่ ลือด AB (IAIB), A (IAi) และ B (IBIB, IBi)) 2) ถา้ แมม่ หี มูเ่ ลือด O พอ่ มีหมูเ่ ลอื ด AB จงหาโอกาสของลูกว่ามหี มเู่ ลอื ดกีแ่ บบ แตล่ ะแบบคิดเป็นรอ้ ยละเท่าใด (ลกู มีหมู่เลือดได้ 4 แบบ คอื A B AB และ O แตล่ ะแบบคดิ เป็นร้อยละ 25) 3.2 ครแู ละนักเรียนร่วมกนั อภิปรายและตอบคาถามเกย่ี วกบั การถ่ายทอดลักษณะยนี บนโครโมโซมเพศ ดังน้ี 1) ถา้ โรคทางพันธกุ รรมชนดิ หนึ่งควบคุมด้วยแอลลลี เด่นบนโครโมโซม X ชายและหญงิ ทเี่ ปน็ โรคจะมี จโี นไทป์แบบใด (ถ้า XA แทนแอลลีลเด่น และ Xa แทนแอลลีลด้อย ชายที่เป็นโรคจะมีจีโนไทป์เป็น XAY และหญิงที่ เป็นโรคจะมีจีโนไทปเ์ ปน็ XAXa หรือ XAXA ) 2) หากพิจารณาคสู่ ามีภรรยาถ้าสามีเท่านั้นทเี่ ป็นโรคลกู เพศใดบา้ งมโี อกาสเป็นโรค (พ่อมีจีโนไทป์เป็น XAY และแม่มีจีโนไทป์เป็น XaXa เฉพาะลูกเพศหญิงเท่าน้ันที่เป็นโรคเนื่องจากแอลลีล XA สามารถถ่ายทอดจากพอ่ ไปยังลูกผู้หญิง ส่วนแอลลีล Xa สามารถถา่ ยทอดจากแม่ไปยงั ลกู ทงั้ สองเพศได)้ 3) หากพิจารณาคู่สามีภรรยา ถ้าภรรยาเทา่ น้นั ท่ีเป็นโรคลูกเพศใดบ้างมีโอกาสเปน็ โรค (พ่อมีจีโนไทป์เป็น XaY และแม่มีจีโนไทป์เป็น XAXa หรือ XAXA ลูกท้ังสองเพศมีโอกาสเป็นโรคเนื่องจาก แอลลลี XA สามารถถา่ ยทอดจากแม่ไปยงั ลูกท้งั สองเพศได้) กจิ กรรมรวบยอด 4) ข้นั ขยายความรู้ (10 นาที) 4.1 ครูให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมเก่ียวกับลักษณะทางพันธุกรรมทั้งบนออโตโซม และผ่านทาง โครโมโซมเพศ 4.2 ครูสรุปถึงความหลากหลายของรูปแบบการถ่ายทอดลักษณะพันธุกรรมท่ีได้ศึกษามาและให้ข้อมูลแก่ นักเรียนว่ายังมีรูปแบบการถ่ายทอดลักษณะพันธุกรรมแบบอ่ืนๆอีกซ่ึงรวมถึงกรณีที่มีความซับซ้อนมากข้ึน เช่น

ลักษณะพันธุกรรมที่ควบคุมด้วยยีนหลายยีน หรือลักษณะทางพันธุกรรมที่ได้รับอิทธิพลจากส่ิงแวดลอ้ ม อย่างไรก็ ตามหลกั การพ้ืนฐานคือ ลกั ษณะพันธกุ รรมสามารถถา่ ยทอดไปยงั ลูกหลานผา่ นยีนในเซลลส์ ืบพนั ธุ์ยังคงเปน็ จรงิ เสมอ 5) ขั้นประเมินผล (10 นาที) 1. ดา้ นความรู้ (K) ประเมนิ จาก 1. การทดสอบความรู้ (คาถามเพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจเก่ยี วกับการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม) 2. องคค์ วามรทู้ ่นี ักเรียนสบื คน้ ขอ้ มลู และจดบันทึก 3. สรปุ และอภปิ รายผลการสบื ค้นข้อมลู 2. ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ประเมินจาก 1. กระบวนการทางาน (ความร่วมมอื และมสี ่วนรว่ มในการทากจิ กรรม) 2. ทกั ษะการนาเสนอผลงาน (การสื่อสารส่ิงทีเ่ รียนรู้) 3. ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) ประเมินจาก 1. มีความใฝ่เรยี นรู้ ส่ือ / แหลง่ เรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 2. คลิปการสอน เรื่อง ลักษณะหมู่เลอื ด ABO https://www.youtube.com/watch?v=MBFEJHlizJA 3. สอ่ื นาเสนอ Power Point เรอื่ ง การถา่ ยทอดลกั ษณะทางพนั ธุกรรม

การวัดและประเมินผล วธิ กี ารวดั เครอื่ งมอื วดั เกณฑ์การประเมินการผ่าน จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ตรวจใบงานที่ 4.1 แบบประเมนิ ความรู้ ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ 60 ข้นึ ไป (K) อธิบายหลกั การถา่ ยทอด ความเขา้ ใจ เรื่อง ลกั ษณะทางพันธุกรรมในกรณี ประเมนิ การ การถา่ ยทอดลกั ษณะ คะแนน 4 หมายถงึ ดเี ยย่ี ม ของมัลติเปลิ แอลลีล และยีนท่ีอยู่ นาเสนอ หมู่เลอื ดระบบ ABO คะแนน 3 หมายถึง ดี บนโครโมโซมเพศ ซ่ึงเป็นสว่ นขยาย ในมนุษย์ คะแนน 2 หมายถึง พอใช้ ของเมนเดล สังเกตพฤติกรรม ผลงานท่นี าเสนอ คะแนน 1 หมายถึง ปรับปรงุ (P) นาความรเู้ กย่ี วกบั การถ่ายทอด ในชัน้ เรยี น ผเู้ รยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพ พอใช้ ข้นึ ไป ถือว่าผ่าน ลกั ษณะทางพนั ธุกรรมในกรณี แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนน 4 หมายถงึ ดีเย่ยี ม ของมลั ติเปลิ แอลลีล (หมเู่ ลอื ด) สงั เกตพฤตกิ รรม รายบุคคล คะแนน 3 หมายถึง ดี ไปใชป้ ระโยชน์ ในช้นั เรียน คะแนน 2 หมายถงึ พอใช้ แบบประเมิน คะแนน 1 หมายถึง ปรบั ปรุง (A) มีความใฝ่เรียนรู้ สมรรถนะสาคัญของ ผู้เรยี นไดร้ ะดับคณุ ภาพ พอใช้ ข้ึนไป ถือว่าผา่ น ผู้เรยี น คะแนน 4 หมายถึง ดีเยี่ยม สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน คะแนน 3 หมายถึง ดี - ความสามารถในการสื่อสาร คะแนน 2 หมายถงึ พอใช้ - ความสามารถในการคดิ คะแนน 1 หมายถงึ ปรับปรุง - ความสามารถในการแก้ปญั หา ผเู้ รยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพ พอใช้ ข้ึนไป ถอื ว่าผ่าน

บนั ทึกผลหลังการการเรยี นรู้ ขอ้ สังเกต / ขอ้ คน้ พบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. แนวทางแก้ไขเพื่อการปรบั ปรงุ พฒั นา ............................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ผลการพัฒนา (บันทึกหลังจากทไ่ี ด้พฒั นาผูเ้ รยี นด้วยวธิ ีการตา่ งๆแล้ว) .......................................................................................................................................... .................................... .............................................................................................. ................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชือ่ ...............................................ครผู ้สู อน (นางสาวเสาวลักษณ์ ตอโนนสูง) ............./................../.............. ภาคผนวก - เคร่อื งมือท่ีใชใ้ นการวัด ประเมินผล - ใบงาน / ใบกิจกรรม - แนวคาตอบของใบงาน / ใบกจิ กรรม - แบบบันทกึ การประเมนิ ต่าง ๆ - หากในช่วั โมงน้ันมแี บบทดสอบใหใ้ ส่แบบทดสอบพร้อมเฉลย ด้วย

แบบประเมนิ การสังเกตพฤติกรรมนกั เรียนรายบุคคล ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4/1 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรูว้ นั ที่.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน รวม ระดับ ที่ ชือ่ – สกลุ ความต้งั ใจ ความสนใจ การตอบ มสี ว่ นร่วมใน (16) คุณภาพ ในการเรียน และการ คาถาม กจิ กรรม (4) 1 นายไทยทัศน์ ภูนสุวรรณ์ ซักถาม (4) 2 นายพรี ะพฒั น์ เจงิ ชยั ภูมิ (4) (4) 3 นายวรากร ธรรมวงค์ 4 นายรชั ชานนท์ เมธสี ทิ ธกิ ลุ 5 นางสาวปริษญา ประสิทธ์ิ 6 นางสาวพทั ธธ์ ีรา ต่อมคา 7 นางสาวจุฬารตั น์ พทุ ธวงค์ 8 นางสาวณฐั ณชิ า ปญั ญาอิน่ แก้ว 9 นางสาวณฐั ธดิ า สทุ ธะ 10 นางสาวปริยากร จองรัตน์ 11 นางสาวมณฑติ า บวั เสี้ยว 12 นางสาวอรจิรา ศรอี ่อน 13 นางสาวจรญิ าภรณ์ กุมกนั 14 นางสาวชญานิศ วงค์จกั ร 15 นางสาวสดุ ารัตน์ วิชา 16 นางสาวเฌอกาญจน์ ปญั ญาสุ เกณฑ์การให้คะแนนดงั ตารางแนบท้าย ลงชือ่ ................................................................ผูป้ ระเมิน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรุง เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ขนึ้ ไป ถอื ว่า ผ่าน

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 4/2 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรวู้ ันท่ี.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน รวม ระดับ มีสว่ นรว่ มใน (16) คุณภาพ ท่ี ชือ่ – สกลุ ความต้ังใจ ความสนใจ การตอบ ในการเรียน และการ คาถาม กิจกรรม (4) 1 นายชัยภัส พาลพล ซกั ถาม (4) 2 นายกติ ติพงษ์ ธรรมวงค์ (4) (4) 3 นายประสพโชค แซ่ลี 4 นายธชั นนท์ แก้วระกา 5 นายกฤศธชั เปรมทอง 6 นายธีรภัทร พงศ์พชร 7 นายณัชพล สมโรย 8 นายนนทพัทธ์ ว่ิงพิมาย 9 นายวราวธุ กมุ กนั 10 นางสาว ญาณิศา จันทิมา 11 นางสาว ประวีณา ธะนะ 12 นางสาว รัตนมณี แตงออ่ น 13 นางสาว เออื้ อังกรู หลใี จ 14 นางสาวจิรภิญญา ปญั ญาอิ่นแกว้ 15 นางสาวเจนจริ า เมืองมลู 16 นางสาวปราญชลี เมืองใจ 17 นางสาวฐิตพิ ร บุญแก้ว 18 นางสาวฐิตนิ ันท์ ก้อนศรีลา 19 นางสาวพรรณกาญจน์ ตากองค์ 20 นางสาวอชริ ญา ท่าล้อ เกณฑ์การใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย ลงชื่อ................................................................ผูป้ ระเมิน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี เกณฑก์ ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรงุ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน นกั เรียนที่ไดร้ ะดับคณุ ภาพ พอใช้ ขน้ึ ไป ถอื ว่า ผ่าน

แบบประเมนิ การสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/3 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้วันท่ี.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน รวม ระดับ มีสว่ นรว่ มใน (16) คุณภาพ ที่ ชอื่ – สกุล ความตัง้ ใจ ความสนใจ การตอบ ในการเรยี น และการ คาถาม กิจกรรม (4) 1 นายวีรยทุ ธ พงศพ์ ชั ร ซักถาม (4) 2 นายจารุวัฒน์ แซ่ซิว (4) (4) 3 นายทิตนิ นั ต์ ปอแสง 4 นายสมศักด์ิ แซห่ ยงิ่ 5 นายสรุ ตั น์ แซเ่ หอ้ 6 นายนคเรศ แซย่ ่าง 7 นายวรเวช ลี 8 นายไชยวัฒน์ ยเู บีย 9 นางสาวพณั ณติ า ยอดมณบี รรพต 10 นางสาวรุจิฬา กลู ต๊ะ 11 นางสาวภมู ิณัฐดา ธนสธิ เทพธิฤทธิ์ 12 นางสาวภสั ดา มาเยอะ 13 นางสาวณิชกมล แซ่ท่อ 14 เด็กหญิงพรรณราย เหล็กดี 15 นางสาวภัทรชิราภรณ์ ใจบญุ มา 16 นางสาวกนกวรรณ นะลี 17 นางสาวหมีจ่ ู แซเ่ หมา 18 นางสาววิชดุ า แซเ่ ฮอ้ ลงชื่อ................................................................ผูป้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑ์การใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน 14-16 ดีมาก นักเรียนทไ่ี ดร้ ะดับคณุ ภาพ พอใช้ ข้นึ ไป ถอื ว่า ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรงุ

แบบประเมินการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบุคคล ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4/4 สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรวู้ ันท่ี.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน รวม ระดับ ที่ ชื่อ – สกลุ ความตัง้ ใจ ความสนใจ การตอบ มสี ่วนรว่ มใน (16) คุณภาพ ในการเรยี น และการ คาถาม กจิ กรรม (4) 1 นายนรวิชญ์ จนั ตะ๊ นาเขต ซกั ถาม (4) 2 นายสุวนิ ัย ไชยชนะ (4) (4) 3 นายขจรเกียรติ ขันธพนั ธ์ 4 นายจกั รพรรดิ์ รู้อา่ น 5 นายจิรวฒั น์ ปงิ เมือง 6 นายฐิติกร นันทะเสน 7 นายพงศธร เตชะนนั ท์ 8 นายมานะ นันทะเสน 9 นายปิยะวัฒน์ ผะกา่ คาแหลง 10 นายศาศวตั พลยทุ ธศาสตร์ 11 นายสุภัทร อนิ ถานา 12 นายฐติ ิวฒุ ิ จอมลนุ 13 นายวชั รพงค์ มลู บวั ภา 14 นายสงกรานต์ สริ ภิ มู ิ เกณฑ์การให้คะแนนดงั ตารางแนบท้าย ลงชอ่ื ................................................................ผูป้ ระเมิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรุง เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน นักเรียนท่ีได้ระดบั คุณภาพ พอใช้ ขึน้ ไป ถอื ว่า ผ่าน

เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบุคคล ประเด็นการ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรบั ปรงุ (1) 1. ความตั้งใจใน การเรียน สนใจในการเรียนไมค่ ยุ สนใจในการเรียนคุยกนั สนใจในการเรียนคุยกนั ไมส่ นใจในการเรยี น 2. ความสนใจ หรือเล่นกันในขณะเรยี น เล็กน้อยในขณะเรยี น และเลน่ กันในขณะเรยี น คยุ และเล่นกนั ในขณะ และการซกั ถาม เปน็ บางครง้ั เรยี น 3. การตอบ คาถาม มกี ารถามในหัวขอ้ ท่ีตนไม่ มีการถามในหัวขอ้ ท่ีตน มีการถามในหวั ขอ้ ทตี่ น ไมถ่ ามในหัวข้อทีต่ น 4. มสี ่วนร่วมใน เขา้ ใจทุกเรือ่ งและกล้า ไมเ่ ขา้ ใจเป็นสว่ นมาก ไม่เข้าใจเปน็ บางคร้งั ไมเ่ ขา้ ใจและไม่กลา้ กิจกรรม แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออก รว่ มตอบคาถามในเรือ่ งที่ รว่ มตอบคาถามในเร่อื ง รว่ มตอบคาถามในเรื่อง ไม่ตอบคาถาม ครถู ามและตอบคาถามถูก ทีค่ รถู ามและตอบ ทคี่ รูถามเปน็ บางครัง้ ทกุ ข้อ คาถามสว่ นมากถูก และตอบคาถามถกู เป็น บางคร้ัง ร่วมมือและช่วยเหลือ รว่ มมอื และช่วยเหลอื รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความร่วมมือ เพื่อนในการทากจิ กรรม เพอ่ื นเปน็ สว่ นใหญใ่ น เพอื่ นในการทากิจกรรม ในขณะทากิจกรรม การทากจิ กรรม เปน็ บางครั้ง

แบบประเมินการนาเสนอ/อภิปรายหน้าห้อง เรอ่ื ง …………………………………………………………………………. สมาชกิ กลมุ่ ………………………………… ห้อง…………………………………… 1…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… 3…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… 4…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………… คาชแ้ี จง : ให้ทาเครอื่ งหมาย  ในชอ่ งว่างที่กาหนดให้ พฤติกรรมบง่ ชี้ รวม  ประเมินตนเอง 54321 รายการประเมิน 1. มีการวางแผนการทางาน 2. มีความพร้อมในการนาเสนอ 3. ความนา่ สนใจในการนาเสนอ 4. มีความคดิ สร้างสรรค์ 5. ประโยชน์-ความถกู ตอ้ งของงานนาเสนอ  เพือ่ นประเมนิ พฤตกิ รรมบง่ ชี้ รวม รายการประเมิน 54321 1. มีการวางแผนการทางาน 2. มีความพร้อมในการนาเสนอ 3. ความนา่ สนใจในการนาเสนอ 4. มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ 5. ประโยชน์-ความถกู ต้องของงานนาเสนอ เกณฑ์การประเมิน 43 21 5 ดี ปานกลาง นอ้ ย ตอ้ งปรบั ปรุง ดีมาก ลงช่อื …………….………….ผู้ประเมนิ ลงชื่อ…………….………….ผูป้ ระเมนิ (...................................................) (นางสาวเสาวลักษณ์ ตอโนนสงู )

ใบงานท่ี 4.1 เรอื่ งการถา่ ยทอดลักษณะหมูเ่ ลือดระบบ ABO ในมนษุ ย์ ลักษณะหรือโรคทางพนั ธุกรรมทกี่ าหนดใหม้ ีการถ่ายทอดลักษณะทางพนั ธุกรรมทางโครโมโซมรา่ งกายหรอื โครโมโซมเพศ ลักษณะทางพนั ธกุ รรม การถ่ายทอดลักษณะทาง ลกั ษณะทางพันธุกรรม การถ่ายทอดลกั ษณะทาง พันธุกรรม พนั ธุกรรม ตาบอดสี ผวิ เผือก น้ิวเกนิ ขนท่ีใบหู โรค G-6-PD โรคธาลัสซีเมยี นิว้ เท้ามีพงั ผืด ผิวหนังมสี ะเก็ด โรคฮีโมฟเี ลีย หัวลา้ น เติมขอ้ มูลเกีย่ วกับหมู่เลือดลงในตารางใหถ้ ูกต้อง Genotype พ่อแม่ Phenotype พอ่ แม่ Genotype ลูก Phenotype ลกู IAIA-ii IAIB-IAi IBi-IAi IBIB-IAIB IAIB-ii ii-IAIB ii-IBi IAi-IBIB IAIB-IAIB ii-ii เขียนแผนผงั การถา่ ยทอดลกั ษณะทางพนั ธกุ รรมของครอบครวั ตอ่ ไปนี้ พร้อมตอบคาถามใหถ้ กู ต้อง 1. พอ่ มหี มูเ่ ลือด AB และแมม่ ีหมเู่ ลอื ด B (Heterozygous) 2.1 ลูกท่ีเกดิ มามหี ม่เู ลอื ดอะไรบา้ ง 2.2 ลูกทีเ่ กิดมามีหมเู่ ลือด B ร้อยละเท่าใด 2.3 ลูกที่มีหมู่เลอื ด B สามารถมี Genotype ได้กี่แบบ อะไรบา้ ง

เฉลย…ใบงานที่ 4.1 เร่ืองการถ่ายทอดลักษณะหมเู่ ลือดระบบ ABO ในมนษุ ย์ ลกั ษณะหรือโรคทางพนั ธุกรรมทกี่ าหนดให้มีการถ่ายทอดลักษณะทางพนั ธุกรรมทางโครโมโซมร่างกายหรือโครโมโซมเพศ ลกั ษณะทางพนั ธกุ รรม การถา่ ยทอดลักษณะทาง ลักษณะทางพันธุกรรม การถา่ ยทอดลกั ษณะทาง พนั ธุกรรม พันธกุ รรม ตาบอดสี โครโมโซมเพศ ผิวเผือก โครโมโซมรา่ งกาย นว้ิ เกนิ โครโมโซมเพศ ขนท่ีใบหู โครโมโซมเพศ โรค G-6-PD โครโมโซมเพศ โรคธาลัสซเี มีย โครโมโซมรา่ งกาย น้วิ เทา้ มพี ังผืด โครโมโซมเพศ ผวิ หนังมีสะเก็ด โครโมโซมเพศ โรคฮีโมฟเี ลีย โครโมโซมเพศ หวั ล้าน โครโมโซมเพศ เตมิ ข้อมูลเก่ยี วกบั หมู่เลือดลงในตารางให้ถกู ตอ้ ง Genotype พ่อแม่ Phenotype พอ่ แม่ Genotype ลูก Phenotype ลูก IAi A IAIA-ii A-O IAIA, IAi, IAIB, IBi A, AB, B IAIB-IAi AB-A IAIB, IBi, IAi, ii AB, B, A, O IBi-IAi B-A IAIB, IBIB AB, B IAi, IBi A, B IBIB-IAIB B-AB IAi, IBi A, B B IAIB-ii AB-O IBi AB, B IAIB, IAIB, IBi, IBi A, AB, B ii-IAIB O-AB IAIA, IAIB, IBIB O ii-IBi O-B ii IAi-IBIB A-B IAIB-IAIB AB-AB ii-ii O-O เขียนแผนผังการถา่ ยทอดลกั ษณะทางพนั ธกุ รรมของครอบครวั ตอ่ ไปน้ี พร้อมตอบคาถามใหถ้ กู ต้อง 1. พ่อมหี มเู่ ลอื ด AB และแมม่ ีหมเู่ ลอื ด B (Heterozygous) P IAIB * IBi G IA IB IB i F1 IAIB IAi IBIB IBi 2.1 ลูกท่เี กิดมามหี มเู่ ลอื ดอะไรบ้าง ลกู ที่เกดิ มามีหมเู่ ลอื ด AB, A, B 2.2 ลกู ท่เี กิดมามีหมเู่ ลือด B ร้อยละเทา่ ใด ลูกท่ีเกิดมามหี มเู่ ลือด B ร้อยละ 50 2.3 ลกู ที่มหี มเู่ ลอื ด B สามารถมี Genotype ไดก้ ี่แบบ อะไรบา้ ง 3 ลกู ท่ีมีหมูเ่ ลือด B สามารถมี Genotype ได้ 2 แบบ คือ IBIB และ IBi

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 11 (version 3) กล่มุ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย โรงเรียนห้วยซอ้ วิทยาคม รัชมังคลาภเิ ษก รายวชิ า วิทยาศาสตร์ชีวภาพ รหสั ว31102 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 หน่วยการเรียนรู้ พันธุกรรมและวิวัฒนาการ เร่อื ง ยีนกบั การควบคุมลักษณะทางพันธกุ รรม เวลา 2 ชั่วโมง สอนวนั ที่ 11 เดือน มนี าคม พ.ศ. 2564 ผสู้ อน นางสาวเสาวลกั ษณ์ ตอโนนสงู มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวชี้วัด มาตรฐาน ว1.3 : เข้าใจกระบวนการและความสาคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปล่ียนแปลงทางพันธกุ รรมที่มผี ลตอ่ สง่ิ มชี ีวติ ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของ สง่ิ มชี วี ติ รวมทง้ั นาความร้ไู ปใช้ประโยชน์ ตัวชว้ี ดั ม.4/1 อธบิ ายความสัมพนั ธ์ระหวา่ งยีน การสงั เคราะหโ์ ปรตีน และลกั ษณะทางพันธุกรรม สาระสาคญั การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมเกิดผ่านยีนซ่ึงเป็นช่วงของ DNA ท่ีอยู่บนโครโมโซม โดยลาดับ นิวคลีโอไทด์ของยีนเป็นตัวกาหนดลักษณะของโปรตีนที่สังเคราะห์ข้ึนแอลลีลรูปแบบต่างกันจะมีลาดับนิวคลีโอ- ไทดท์ แ่ี ตกตา่ งกัน ทาให้เกดิ การสงั เคราะหโ์ ปรตนี ที่แตกตา่ งกนั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ เม่ือเรียน เรอ่ื ง ยีนกบั การควบคมุ ลกั ษณะทางพนั ธกุ รรม และผู้เรียนสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) 1) อธบิ ายความแตกต่างของนิวคลโี อไทด์ในดเี อน็ เอ 2) อธบิ ายความสัมพันธ์ระหว่างยนี การสงั เคราะหโ์ ปรตนี และลกั ษณะทางพันธกุ รรม 2. ดา้ นทักษะ/ กระบวนการ (P) 1) ออกแบบและสรา้ งแบบจาลอง DNA อย่างง่าย 3.คณุ ลกั ษณะ (A) 1) มีความใฝ่เรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ ดีเอ็นเอ (DNA) มีโครงสร้างประกอบด้วยนิวคลโี อไทด์มาเรียงต่อกัน โดยยีนเป็นช่วงบนสายของดีเอ็นเอที่ มีลาดบั นิวคลีโอไทด์ทกี่ าหนดลกั ษณะของโปรตีนที่สงั เคราะห์ขึ้น สง่ ผลให้เกิดลักษณะต่าง ๆ ทางพนั ธุกรรม

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา ชนิ้ งาน/ภาระงาน - ผังมโนทัศน์ เร่ือง ยนี กับการควบคุมลกั ษณะทางพันธกุ รรม - สรา้ งแบบจาลอง DNA อยา่ งงา่ ย และนาเสนอช้ินงานแบบจาลอง กจิ กรรมการเรยี นรู้ (ชวั่ โมงท่ี 1-2 (120 นาที)) กจิ กรรมนาสู่การเรยี น 1) ข้ันสรา้ งความสนใจ (10 นาท)ี 1.1 ครูนาเข้าสู่บทเรียนโดยใช้คลิปวีดิโอเก่ียวกับโครงสร้างของ DNA เพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน พร้อมต้งั คาถามว่านักเรยี นทราบหรอื ไม่ว่ายีนที่ควบคมุ ลกั ษณะทางพันธุกรรมมีตาแหน่งอยสู่ ว่ นใดของร่างกาย กิจกรรมพฒั นาการเรยี นรู้ 2) ขน้ั สารวจและค้นหา (60 นาท)ี 2.1 ครทู บทวนกรณศี ึกษาเกีย่ วกับพาหะของโรคธาลัสซีเมียและใช้คาถามว่า แอลลีลของยนี ดงั กลา่ วทาให้ เกดิ โรคไดอ้ ย่างไร และอาจใช้กรณีอน่ื เพิม่ เตมิ เช่น กรณีของผิวเผือก 2.2 ครูใช้กรณีของโรคธาลัสซีเมียในการอธิบายว่ายีนเป็นช่วงของดีเอ็นเอที่กาหนดลักษณะของโปรตีนท่ี สังเคราะห์ขึ้นโดยโปรตีนจะส่งผลให้เกิดลักษณะทางพันธุกรรม ครูอาจยกตัวอย่างยีนท่ีกาหนดการสร้างโปรตีนใน เซลลเ์ ม็ดเลือดแดงปกติ และเซลล์เม็ดเลือดแดงท่ผี ดิ ปกติ (โรคซิกเคิลเซลล์ เซลล์เม็ดเลือดแดงรูปเคียว) 2.3 ครูให้นักเรียนสืบค้นเพือ่ ศกึ ษาเกย่ี วกับโครงสร้างและองคป์ ระกอบของดเี อน็ เอ 2.4 ครูใหน้ ักเรียนสบื ค้นข้อมลู เพิ่มเติมเกยี่ วกับตวั อยา่ งลาดับนวิ คลีโอไทดแ์ ละแอลลีลต่างชนดิ ในกรณียีน ทีค่ วบคุมลักษณะพันธกุ รรมตา่ งๆ ให้นักเรียนทากจิ กรรมเสนอแนะ การสรา้ งแบบจาลอง DNA อย่างงา่ ย หนา้ 134 3) ข้ันอธิบายและลงขอ้ สรุป (30 นาที) 3.1 ครูใช้แบบจาลองโครงสร้าง DNA เพื่ออธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับชนิดของนิวคลีโอไทด์ และการจับกัน ของนวิ คลโี อไทดใ์ นสายพอลนิ วิ คลีโอไทดท์ เ่ี ข้ามาคู่กนั 3.2 ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายโดยให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มนาเสนอโครงสร้าง DNA อย่างง่าย พร้อมทั้ง อธิบายถงึ โครงสร้างและองค์ประกอบทป่ี ระกอบกนั ขน้ึ ในแบบจาลอง

กจิ กรรมรวบยอด 4) ขน้ั ขยายความรู้ (10 นาที) 4.1 ครตู รวจสอบความเขา้ ใจของนักเรียนและให้นักเรียนเขียน ผังมโนทศั น์ เรอ่ื ง โครโมโซม ดีเอ็นเอ และ ยีน ประกอบกับโครงสรา้ งแบบจาลอง DNA อย่างงา่ ย 5) ขัน้ ประเมนิ ผล (10 นาท)ี 1. ด้านความรู้ (K) ประเมินจาก 1. การทดสอบความรู้ ผา่ น Application Kahoot https://create.kahoot.it/details/946a4a45-6cb1-4794-89c6-445d8b09b8ee (https://play.kahoot.it/v2/lobby?quizId=946a4a45-6cb1-4794-89c6-445d8b09b8ee) 2. องค์ความร้ทู นี่ กั เรยี นสบื ค้นข้อมลู และจดบนั ทกึ 2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P) ประเมินจาก 1. กระบวนการทางาน (ความรว่ มมอื และมสี ่วนรว่ มในการทากจิ กรรม) 2. ทักษะการนาเสนอผลงาน (เก่ียวกบั โครงสรา้ ง DNA) 3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ประเมินจาก 1. ความสนใจใฝร่ ู้ ใฝห่ า สื่อ / แหล่งเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี นรายวิชาพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 2. สื่อคลปิ วีดีโอ เรื่อง ยนี กบั การควบคมุ ลักษณะทางพนั ธุกรรม https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-sci-basic/biological-science/sci-m4b1-014/ 3. สื่อนาเสนอ Power Point เร่อื ง ยีนกบั การควบคมุ ลกั ษณะทางพันธกุ รรม 4. ฐานขอ้ มลู จาก internet/ คลงั สื่อ DLIT

การวัดและประเมนิ ผล จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธกี ารวดั เครื่องมอื วดั เกณฑ์การประเมินการผ่าน (K) อธิบายความแตกตา่ งของ ตรวจกจิ กรรม แบบประเมนิ ความรู้ ความเข้าใจ เรือ่ ง นวิ คลีโอไทดใ์ นดีเอน็ เอ เสนอแนะ โครงสรา้ งของ DNA ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 60 ขึ้นไป (K) อธิบายความสมั พันธ์ ตรวจผงั มโนทศั น์ แบบประเมนิ ผังมโนทศั น์ ระหว่างยนี การสังเคราะห์ ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ 60 ขึ้นไป โปรตีน และลักษณะทาง พันธุกรรม (P) ออกแบบและสร้าง ตรวจชน้ิ งาน ชน้ิ งาน แบบจาลอง คะแนน 4 หมายถงึ ดเี ยี่ยม DNA คะแนน 3 หมายถงึ ดี แบบจาลอง DNA อยา่ งง่าย คะแนน 2 หมายถงึ พอใช้ คะแนน 1 หมายถงึ ปรับปรุง ผเู้ รยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพ พอใช้ ขึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น (A) มคี วามใฝเ่ รียนรู้ สังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม คะแนน 4 หมายถงึ ดเี ยี่ยม รายบคุ คล คะแนน 3 หมายถงึ ดี คะแนน 2 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1 หมายถงึ ปรับปรงุ ผเู้ รยี นไดร้ ะดับคุณภาพ พอใช้ ข้ึนไป ถอื วา่ ผ่าน รายละเอยี ดเกณฑก์ ารประเมิน ประเด็นการประเมนิ นา้ หนัก 4 ระดบั คุณภาพ 1 คะแนน 32 1. อธบิ ายความแตกตา่ งของ 3 อธบิ ายความแตกตา่ ง อธบิ ายความแตกตา่ ง อธบิ ายความแตกตา่ ง อธิบายความ นวิ คลีโอไทด์ในดเี อ็นเอ ของนวิ คลีโอไทด์ในดี ของนวิ คลโี อไทดใ์ นดี ของนวิ คลโี อไทด์ในดี แตกตา่ งของ เอน็ เอไดถ้ ูกตอ้ ง เอน็ เอถกู ตอ้ งเปน็ ส่วน เอน็ เอถกู ต้องบาง นิวคลีโอไทดใ์ นดเี อน็ ใหญ่ ประเดน็ เอไมถ่ กู ต้อง 2. อธิบายความสมั พันธ์ 2 อธิบายความสมั พนั ธ์ อธิบายความสมั พันธ์ อธบิ ายความสมั พันธ์ อธบิ ายความสมั พนั ธ์ ระหวา่ งยนี การสงั เคราะห์ ระหว่างยีน การ ระหว่างยนี การ ระหวา่ งยนี การ ระหว่างยนี การ โปรตนี และลกั ษณะทาง สังเคราะห์โปรตีน สังเคราะห์โปรตนี สังเคราะหโ์ ปรตนี สังเคราะห์โปรตีน พนั ธกุ รรม และลกั ษณะทาง และลกั ษณะทาง และลักษณะทาง และลกั ษณะทาง พนั ธุกรรมได้ถกู ต้อง พนั ธกุ รรมถูกต้องเป็น พันธุกรรมถกู ตอ้ งบาง พนั ธุกรรมไม่ถกู ต้อง สว่ นใหญ่ ประเด็น เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดับ 4 หมายถึง มรี ะดับคณุ ภาพดีเยย่ี ม ระดบั 3 หมายถงึ มีระดับคณุ ภาพดี ระดับ 2 หมายถึง มรี ะดบั คณุ ภาพพอใช้ ระดบั 1 หมายถึง มีระดบั คณุ ภาพปรบั ปรงุ เกณฑ์การผ่าน ได้ระดบั 3 ข้นึ ไป รอ้ ยละ 60 ถอื ว่าประสบผลสาเรจ็ ในการสอน

บนั ทึกผลหลงั การการเรียนรู้ ข้อสงั เกต / ข้อคน้ พบ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. แนวทางแก้ไขเพือ่ การปรับปรุงพฒั นา ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ผลการพัฒนา (บนั ทึกหลังจากทไี่ ดพ้ ัฒนาผู้เรียนด้วยวธิ ีการตา่ งๆแลว้ ) ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................ ...................... ............................................................................................................ .................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ...............................................ครผู สู้ อน (นางสาวเสาวลกั ษณ์ ตอโนนสงู ) ............./................../.............. ภาคผนวก - เครื่องมือท่ีใช้ในการวดั ประเมินผล - ใบงาน / ใบกิจกรรม - แนวคาตอบของใบงาน / ใบกจิ กรรม - แบบบันทึกการประเมินตา่ ง ๆ - หากในช่ัวโมงน้นั มีแบบทดสอบใหใ้ ส่แบบทดสอบพร้อมเฉลย ด้วย

แบบประเมนิ การสังเกตพฤติกรรมนกั เรียนรายบุคคล ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4/1 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรูว้ นั ที่.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน รวม ระดับ ที่ ชือ่ – สกลุ ความต้งั ใจ ความสนใจ การตอบ มสี ว่ นร่วมใน (16) คุณภาพ ในการเรียน และการ คาถาม กจิ กรรม (4) 1 นายไทยทัศน์ ภูนสุวรรณ์ ซักถาม (4) 2 นายพรี ะพฒั น์ เจงิ ชยั ภูมิ (4) (4) 3 นายวรากร ธรรมวงค์ 4 นายรชั ชานนท์ เมธสี ทิ ธกิ ลุ 5 นางสาวปริษญา ประสิทธ์ิ 6 นางสาวพทั ธธ์ ีรา ต่อมคา 7 นางสาวจุฬารตั น์ พทุ ธวงค์ 8 นางสาวณฐั ณชิ า ปญั ญาอิน่ แก้ว 9 นางสาวณฐั ธดิ า สทุ ธะ 10 นางสาวปริยากร จองรัตน์ 11 นางสาวมณฑติ า บวั เสี้ยว 12 นางสาวอรจิรา ศรอี ่อน 13 นางสาวจรญิ าภรณ์ กุมกนั 14 นางสาวชญานิศ วงค์จกั ร 15 นางสาวสดุ ารัตน์ วิชา 16 นางสาวเฌอกาญจน์ ปญั ญาสุ เกณฑ์การให้คะแนนดงั ตารางแนบท้าย ลงชือ่ ................................................................ผูป้ ระเมิน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรุง เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน นักเรียนที่ได้ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ขนึ้ ไป ถอื ว่า ผ่าน

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 4/2 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรวู้ ันท่ี.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน รวม ระดับ มีสว่ นรว่ มใน (16) คุณภาพ ท่ี ชือ่ – สกลุ ความต้ังใจ ความสนใจ การตอบ ในการเรียน และการ คาถาม กิจกรรม (4) 1 นายชัยภัส พาลพล ซกั ถาม (4) 2 นายกติ ติพงษ์ ธรรมวงค์ (4) (4) 3 นายประสพโชค แซ่ลี 4 นายธชั นนท์ แก้วระกา 5 นายกฤศธชั เปรมทอง 6 นายธีรภัทร พงศ์พชร 7 นายณัชพล สมโรย 8 นายนนทพัทธ์ ว่ิงพิมาย 9 นายวราวธุ กมุ กนั 10 นางสาว ญาณิศา จันทิมา 11 นางสาว ประวีณา ธะนะ 12 นางสาว รัตนมณี แตงออ่ น 13 นางสาว เออื้ อังกรู หลใี จ 14 นางสาวจิรภิญญา ปญั ญาอิ่นแกว้ 15 นางสาวเจนจริ า เมืองมลู 16 นางสาวปราญชลี เมืองใจ 17 นางสาวฐิตพิ ร บุญแก้ว 18 นางสาวฐิตนิ ันท์ ก้อนศรีลา 19 นางสาวพรรณกาญจน์ ตากองค์ 20 นางสาวอชริ ญา ท่าล้อ เกณฑ์การใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย ลงชื่อ................................................................ผูป้ ระเมิน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี เกณฑก์ ารประเมินในการสังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรงุ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน นกั เรียนที่ไดร้ ะดับคณุ ภาพ พอใช้ ขน้ึ ไป ถอื ว่า ผ่าน

แบบประเมินการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบคุ คล ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4/3 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรวู้ นั ท่ี.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน รวม ระดบั มีส่วนรว่ มใน (16) คุณภาพ ที่ ชอ่ื – สกลุ ความตง้ั ใจ ความสนใจ การตอบ ในการเรยี น และการ คาถาม กจิ กรรม (4) 1 นายวรี ยทุ ธ พงศพ์ ัชร ซกั ถาม (4) 2 นายจารุวฒั น์ แซ่ซิว (4) (4) 3 นายทิตินนั ต์ ปอแสง 4 นายสมศกั ดิ์ แซห่ ย่งิ 5 นายสุรตั น์ แซ่เหอ้ 6 นายนคเรศ แซย่ า่ ง 7 นายวรเวช ลี 8 นายไชยวัฒน์ ยเู บีย 9 นางสาวพณั ณิตา ยอดมณบี รรพต 10 นางสาวรจุ ิฬา กลู ตะ๊ 11 นางสาวภมู ิณัฐดา ธนสธิ เทพธิฤทธิ์ 12 นางสาวภสั ดา มาเยอะ 13 นางสาวณิชกมล แซ่ทอ่ 14 เด็กหญงิ พรรณราย เหลก็ ดี 15 นางสาวภัทรชริ าภรณ์ ใจบุญมา 16 นางสาวกนกวรรณ นะลี 17 นางสาวหมจ่ี ู แซเ่ หมา 18 นางสาววิชุดา แซ่เฮอ้ ลงชือ่ ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดังตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมินในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ดังน้ี ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน 14-16 ดมี าก นักเรยี นทไี่ ดร้ ะดบั คณุ ภาพ พอใช้ ขึน้ ไป ถือว่า ผา่ น 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรงุ

แบบประเมินการสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบุคคล ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4/4 สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรวู้ ันท่ี.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน รวม ระดับ ที่ ชื่อ – สกลุ ความตัง้ ใจ ความสนใจ การตอบ มสี ่วนรว่ มใน (16) คุณภาพ ในการเรยี น และการ คาถาม กจิ กรรม (4) 1 นายนรวิชญ์ จนั ตะ๊ นาเขต ซกั ถาม (4) 2 นายสุวนิ ัย ไชยชนะ (4) (4) 3 นายขจรเกียรติ ขันธพนั ธ์ 4 นายจกั รพรรดิ์ รู้อา่ น 5 นายจิรวฒั น์ ปงิ เมือง 6 นายฐิติกร นันทะเสน 7 นายพงศธร เตชะนนั ท์ 8 นายมานะ นันทะเสน 9 นายปิยะวัฒน์ ผะกา่ คาแหลง 10 นายศาศวตั พลยทุ ธศาสตร์ 11 นายสุภัทร อนิ ถานา 12 นายฐติ ิวฒุ ิ จอมลนุ 13 นายวชั รพงค์ มลู บวั ภา 14 นายสงกรานต์ สริ ภิ มู ิ เกณฑ์การให้คะแนนดงั ตารางแนบท้าย ลงชอ่ื ................................................................ผูป้ ระเมิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรุง เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน นักเรียนท่ีได้ระดบั คุณภาพ พอใช้ ขึน้ ไป ถอื ว่า ผ่าน

เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบุคคล ประเด็นการ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรบั ปรงุ (1) 1. ความตั้งใจใน การเรียน สนใจในการเรียนไมค่ ยุ สนใจในการเรียนคุยกนั สนใจในการเรียนคุยกนั ไมส่ นใจในการเรยี น 2. ความสนใจ หรือเล่นกันในขณะเรยี น เล็กน้อยในขณะเรยี น และเลน่ กันในขณะเรยี น คยุ และเล่นกนั ในขณะ และการซกั ถาม เปน็ บางครง้ั เรยี น 3. การตอบ คาถาม มกี ารถามในหัวขอ้ ท่ีตนไม่ มีการถามในหัวขอ้ ท่ีตน มีการถามในหวั ขอ้ ทตี่ น ไมถ่ ามในหัวข้อทีต่ น 4. มสี ่วนร่วมใน เขา้ ใจทุกเรือ่ งและกล้า ไมเ่ ขา้ ใจเป็นสว่ นมาก ไม่เข้าใจเปน็ บางคร้งั ไมเ่ ขา้ ใจและไม่กลา้ กิจกรรม แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออก รว่ มตอบคาถามในเรือ่ งที่ รว่ มตอบคาถามในเร่อื ง รว่ มตอบคาถามในเรื่อง ไม่ตอบคาถาม ครถู ามและตอบคาถามถูก ทีค่ รถู ามและตอบ ทคี่ รูถามเปน็ บางครัง้ ทกุ ข้อ คาถามสว่ นมากถูก และตอบคาถามถกู เป็น บางคร้ัง ร่วมมือและช่วยเหลือ รว่ มมอื และช่วยเหลอื รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความร่วมมือ เพื่อนในการทากจิ กรรม เพอ่ื นเปน็ สว่ นใหญใ่ น เพอื่ นในการทากิจกรรม ในขณะทากิจกรรม การทากจิ กรรม เปน็ บางครั้ง

แบบประเมนิ การสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4/1 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้วันที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การให้คะแนน ลาดบั ช่อื – สกุล การปฏสิ มั พันธก์ นั การสนทนาเรอื่ ง การ พฤติกรรมการ รวม ระดบั ท่ี (4) ทีก่ าหนด ติดตอ่ สือ่ สาร ทางานกล่มุ (16) คุณภาพ (4) (4) (4) 1 นายไทยทัศน์ ภนู สุวรรณ์ 2 นายพรี ะพฒั น์ เจิงชัยภูมิ 3 นายวรากร ธรรมวงค์ 4 นายรชั ชานนท์ เมธสี ทิ ธิกลุ 5 นางสาวปรษิ ญา ประสิทธิ์ 6 นางสาวพัทธธ์ ีรา ต่อมคา 7 นางสาวจฬุ ารตั น์ พทุ ธวงค์ 8 นางสาวณฐั ณชิ า ปญั ญาอ่ินแกว้ 9 นางสาวณัฐธิดา สทุ ธะ 10 นางสาวปรยิ ากร จองรตั น์ 11 นางสาวมณฑติ า บัวเส้ียว 12 นางสาวอรจิรา ศรีอ่อน 13 นางสาวจรญิ าภรณ์ กุมกัน 14 นางสาวชญานิศ วงค์จักร 15 นางสาวสดุ ารตั น์ วิชา 16 นางสาวเฌอกาญจน์ ปญั ญาสุ เกณฑก์ ารให้คะแนนดงั ตารางแนบท้าย ลงช่ือ................................................................ผู้ประเมนิ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรงุ เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน นกั เรียนท่ีได้ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ข้ึนไป ถอื วา่ ผา่ น

แบบประเมนิ การสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 4/2 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้วันท่ี.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลาดับ ชอ่ื – สกุล การปฏิสมั พันธก์ นั การสนทนาเร่อื ง การ พฤติกรรมการ รวม ระดับ ที่ (4) ทางานกล่มุ (16) คณุ ภาพ ท่ีกาหนด ตดิ ต่อส่อื สาร (4) (4) (4) 1 นายชยั ภัส พาลพล 2 นายกิตติพงษ์ ธรรมวงค์ 3 นายประสพโชค แซล่ ี 4 นายธัชนนท์ แก้วระกา 5 นายกฤศธัช เปรมทอง 6 นายธรี ภทั ร พงศ์พชร 7 นายณัชพล สมโรย 8 นายนนทพัทธ์ วงิ่ พิมาย 9 นายวราวุธ กมุ กนั 10 นางสาว ญาณิศา จันทิมา 11 นางสาว ประวีณา ธะนะ 12 นางสาว รัตนมณี แตงอ่อน 13 นางสาว เอ้ือองั กรู หลใี จ 14 นางสาวจริ ภญิ ญา ปัญญาอน่ิ แกว้ 15 นางสาวเจนจริ า เมอื งมลู 16 นางสาวปราญชลี เมืองใจ 17 นางสาวฐติ พิ ร บุญแกว้ 18 นางสาวฐิตนิ ันท์ กอ้ นศรีลา 19 นางสาวพรรณกาญจน์ ตากองค์ 20 นางสาวอชิรญา ทา่ ล้อ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย ลงช่อื ................................................................ผปู้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน 14-16 ดมี าก นกั เรียนที่ได้ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ การสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุม่ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/3 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรวู้ นั ท่ี.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลาดบั ชื่อ – สกลุ การปฏิสมั พันธ์กนั การสนทนาเร่อื ง การ พฤติกรรมการ รวม ระดบั ท่ี (4) ทางานกล่มุ (16) คุณภาพ ทีก่ าหนด ติดตอ่ สื่อสาร (4) (4) (4) 1 นายวรี ยุทธ พงศ์พชั ร 2 นายจารุวัฒน์ แซ่ซวิ 3 นายทิตนิ นั ต์ ปอแสง 4 นายสมศักดิ์ แซ่หยิ่ง 5 นายสรุ ตั น์ แซเ่ หอ้ 6 นายนคเรศ แซย่ า่ ง 7 นายวรเวช ลี 8 นายไชยวัฒน์ ยเู บีย 9 นางสาวพณั ณิตา ยอดมณีบรรพต 10 นางสาวรจุ ฬิ า กลู ตะ๊ 11 นางสาวภูมิณฐั ดา ธนสธิ เทพธิฤทธิ์ 12 นางสาวภสั ดา มาเยอะ 13 นางสาวณชิ กมล แซ่ท่อ 14 เดก็ หญงิ พรรณราย เหลก็ ดี 15 นางสาวภัทรชิราภรณ์ ใจบุญมา 16 นางสาวกนกวรรณ นะลี 17 นางสาวหมจ่ี ู แซ่เหมา 18 นางสาววิชดุ า แซเ่ ฮอ้ เกณฑ์การใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย ลงชอ่ื ................................................................ผู้ประเมนิ ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรุง เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน นักเรียนที่ได้ระดบั คณุ ภาพ พอใช้ ขน้ึ ไป ถอื วา่ ผา่ น

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/4 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรวู้ ันท่ี.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ลาดับ ชื่อ – สกลุ การปฏสิ ัมพันธ์กนั การสนทนาเรอ่ื ง การ พฤติกรรมการ รวม ระดบั ที่ (4) ทางานกล่มุ (16) คุณภาพ ท่ีกาหนด ติดต่อสือ่ สาร (4) (4) (4) 1 นายนรวิชญ์ จันตะ๊ นาเขต 2 นายสุวินยั ไชยชนะ 3 นายขจรเกยี รติ ขนั ธพันธ์ 4 นายจักรพรรดิ์ รู้อา่ น 5 นายจิรวฒั น์ ปงิ เมือง 6 นายฐติ ิกร นันทะเสน 7 นายพงศธร เตชะนนั ท์ 8 นายมานะ นันทะเสน 9 นายปยิ ะวฒั น์ ผะก่าคาแหลง 10 นายศาศวตั พลยุทธศาสตร์ 11 นายสภุ ทั ร อนิ ถานา 12 นายฐติ ิวุฒิ จอมลนุ 13 นายวัชรพงค์ มลู บัวภา 14 นายสงกรานต์ สริ ภิ มู ิ เกณฑ์การใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย ลงชอื่ ................................................................ผู้ประเมนิ เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ...................../..................../................... ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 14-16 ดมี าก เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน 11-13 ดี นกั เรียนทไ่ี ดร้ ะดับคุณภาพ พอใช้ ขึ้นไป ถอื วา่ ผา่ น 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรงุ