แผนการจัดการเรียนรู้ ว31102

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย โรงเรยี นห้วยซ้อวทิ ยาคม รชั มงั คลาภเิ ษก รายวชิ า วิทยาศาสตรช์ ีวภาพ รหัส ว31102 ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2563 หนว่ ยการเรียนรู้ ชีวิตในสิ่งแวดลอ้ ม เรือ่ ง มนษุ ยก์ บั ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม เวลา 2 ชว่ั โมง สอนวันท.่ี ...... เดือน....................... พ.ศ. ........ ผสู้ อน นางสาวเสาวลกั ษณ์ ตอโนนสงู มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ช้วี ัด มาตรฐาน ว1.1 : เขา้ ใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสมั พันธ์ระหวา่ งส่ิงมชี วี ติ กับสง่ิ ไม่มชี วี ิต และสงิ่ มีชีวิตกบั ส่งิ มีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ การถา่ ยทอดพลงั งาน การเปล่ียนแปลงแทนท่ใี นระบบนเิ วศ ความหมายของประชากร ปญั หาและผลกระทบที่มตี ่อทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม แนวทางการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ และการแกไ้ ขปัญหาสิ่งแวดล้อม รวมทัง้ นาความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวช้ีวัด ม.4/4 สืบค้นข้อมูล และอภิปราย เก่ียวกับปัญหาและผลกระทบท่ีมีต่ อ ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม พร้อมท้ังนาเสนอแนวทางการอนุรกั ษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ปัญหา สง่ิ แวดลอ้ ม สาระสาคญั ประชากรมนุษย์มกี ารเพ่มิ ข้ึนอย่างรวดเรว็ มีการใช้ทรพั ยากรธรรมชาติโดยปราศจากความระมดั ระวังและ ความตระหนัก มีการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ๆ ซึ่งอาจส่งผลให้เกิดปัญหาต่อทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม ปัญหาที่เกิดข้ึนกับทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม บางปัญหาส่งผลกระทบในระดับท้องถิ่น ระดับประเทศ หรือระดับโลก การลดปริมาณการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ การกาจัดของเสียซ่ึงเป็นสาเหตุของปัญหาสิ่งแวดล้อม และการวางแผนการจัดการทรัพยากรธรรมชาติท่ีเหมาะสม เป็นแนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และ ลดปญั หาสิง่ แวดล้อมเพ่ือให้เกิดการใช้ประโยชนอ์ ย่างยัง่ ยืน จุดประสงค์การเรียนรู้ เมอ่ื เรยี น เรอ่ื ง มนษุ ยก์ บั ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ ม และผเู้ รยี นสามารถ 1. ด้านความรู้ (K) 1) อธบิ ายเกย่ี วกบั การใชป้ ระโยชน์จากทรพั ยากรธรรมชาตขิ องมนุษย์ 2. ด้านทักษะ/ กระบวนการ (P) 1) สืบค้นข้อมูล วิเคราะห์และอภิปรายสาเหตุของปัญหาท่ีเกิดกับทรัพยากรธรรมชาติและ ส่งิ แวดล้อมในระดับประเทศและระดับโลก และผลกระทบท่เี กิดกับมนุษยแ์ ละส่ิงแวดล้อม

2) สืบค้นข้อมูล อภิปรายและนาเสนอ แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการ แก้ปญั หาสง่ิ แวดล้อม 3.คณุ ลักษณะ (A) 1) มคี วามใฝเ่ รยี นรู้ 2) ตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมและการเขา้ ชั้นเรียน 3) การใช้วจิ ารณญาณและความรอบคอบ สาระการเรียนรู้ มนุษย์ใช้ทรัพยากรธรรมชาติโดยปราศจากความระมัดระวัง และมีการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ๆ เพื่อช่วย อานวยความสะดวกตา่ งๆ แกม่ นุษย์ สง่ ผลตอ่ การเปลย่ี นแปลงทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม ปัญหาที่เกิดข้ึนกับทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม บางปัญหาส่งผลกระทบในระดับท้องถิ่น บาง ปญั หาสง่ ผลในระดบั ประเทศ หรือระดับโลก การลดปริมาณการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ การกาจัดของเสียซ่ึงเป็นสาเหตุของปัญหาส่ิงแวดล้อม และการ วางแผนการจัดการทรัพยากรธรรมชาติที่ดี เป็นแนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และลดปัญหา สิ่งแวดล้อมทีเ่ กิดข้นึ เพ่ือใหเ้ กดิ การใช้ประโยชนอ์ ยา่ งยัง่ ยนื สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ - ทกั ษะการสงั เกต - ทกั ษะการจาแนกประเภท - ทักษะการลงความเหน็ จากข้อมูล - ทกั ษะการจัดกระทาและสอ่ื ความหมายขอ้ มลู 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ - กระบวนการทางานกลมุ่ 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ช้นิ งาน/ภาระงาน - ปา้ ยนิเทศเก่ียวกบั การรณรงคอ์ นุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม - บันทกึ ประสบการณ์การเรียนรู้เรื่อง มนุษยก์ บั ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม

กิจกรรมการเรียนรู้ (ช่วั โมงท่ี 1 (60 นาท)ี ) กิจกรรมนาสกู่ ารเรียน 1) ขน้ั สรา้ งความสนใจ (5 นาท)ี 1.1 ครูใชค้ าถามกระตุน้ ความสนใจผู้เรียนเพอื่ นาเข้าสบู่ ทเรียน ดงั นี้ 1) นักเรียนคดิ วา่ ทรพั ยากรนา้ มนั จะสามารถนามาใชไ้ ด้ถึงเม่ือไร 2) เหตุใดสภาพอากาศในประเทศไทยจึงร้อนข้ึนทกุ ๆปี 3) การเปลย่ี นแปลงที่เกิดขน้ึ ของโลกทกุ วันน้นี กั เรียนคิดวา่ มีสาเหตุมาจากอะไร กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้ 2) ข้นั สารวจและค้นหา (15 นาท)ี 2.1 ครูใหน้ ักเรียนแบง่ กล่มุ เพื่อนาเสนอและจัดทาปา้ ยนิเทศเก่ียวกบั หัวข้อ ดังน้ี - ทรัพยากรธรรมชาติ - การใช้ทรัพยากรธรรมชาติของมนุษย์ - ปรากฏการณ์เรอื นกระจก ผลกระทบและการแกป้ ัญหา - ภาวะโลกรอ้ น ผลกระทบและการแกป้ ญั หา - การอนุรักษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม (ครูใหน้ ักเรียนนาเสนอในรปู แบบนทิ รรศการหลงั จบเนือ้ หาในบทเรียนน้ี) 2.2 ครใู ห้นกั เรียนทากิจกรรม มนษุ ย์กับการใชท้ รัพยากรธรรมชาติ โดยมีวธิ ปี ฏิบัติ ดงั นี้ 1) สารวจตรวจสอบตวั นกั เรียนเองและบคุ คลในครอบครวั ว่าใชท้ รพั ยากรประเภทใดบ้าง อย่างไร 2) การใช้ทรัพยากรของบุคคลในครอบครวั มปี ัญหาหรอื ไม่ อย่างไร และเสนอแนวทางการแกป้ ญั หา 3) เขียนรายงานสารวจตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และรว่ มกนั อภปิ ราย 3) ขั้นอธบิ ายและลงข้อสรปุ (20 นาท)ี 3.1 ครใู ห้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มนาเสนอผลการสารวจกจิ กรรม มนษุ ยก์ บั การใช้ทรัพยากรธรรมชาติ 3.2 ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ และอภิปรายโดยใชป้ ระเดน็ คาถาม ดังน้ี 1) นกั เรียนและบุคคลในครอบครัวใชท้ รัพยากรธรรมชาติประเภทใดมากท่ีสุด 2) ทรพั ยากรธรรมชาติประเภทใดมีปญั หาต่อสงิ่ แวดล้อมมากทส่ี ดุ 3) นักเรียนจะมีข้อเสนอแนะให้กับบุคคลในครอบครัวให้ใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างระมัดระวังและ ประหยดั เพ่อื ใหใ้ ชป้ ระโยชน์อยา่ งยงั่ ยนื โดยยกตัวอยา่ งทรัพยากรธรรมชาตอิ ยา่ งใดอย่างหน่ึงประกอบ 4) กิจกรรมการสารวจนีน้ ักเรียนสรปุ ได้ว่าอยา่ งไร กิจกรรมรวบยอด 4) ขั้นขยายความรู้ (10 นาที) 4.1 ครูให้นักเรียนทากิจกรรมแนะนา เป็นกิจกรรมทดลองเร่ืองปรากฏการณเ์ รือนกระจก

4.2 ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายผลการทดลองและร่วมกันสรุปองค์ความรู้ว่า “ภายในถุงพลาสติกจะมี อุณหภูมิสูงกว่าภายนอกเพราะความร้อนไม่สามารถแผ่ออกสู่ด้านนอกได้ โดยถุงพลาสติกเปรียบเสมือนกับแก๊ส เรอื นกระจกทห่ี ่อหมุ้ โลกเอาไว้ ทาให้อณุ หภูมขิ องโลกสงู ขึ้น” 5) ขนั้ ประเมนิ ผล (10 นาท)ี 1. ดา้ นความรู้ (K) ประเมนิ จาก 1. การทดสอบความรู้ (การอภปิ รายผลการทากจิ กรรม) 2. องคค์ วามรู้ที่นกั เรยี นสบื ค้นข้อมลู และจดบนั ทึก 3. สรุปและอภิปรายผลการสบื ค้นขอ้ มลู 2. ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ประเมนิ จาก 1. กระบวนการทางาน (ความร่วมมือและมีส่วนร่วมในการทากิจกรรม) 2. ทักษะการนาเสนอผลงาน (การสอ่ื สารสิง่ ที่เรยี นร้)ู 3. ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) ประเมนิ จาก 1. การคิดวพิ ากษว์ จิ ารณ์ การคดิ อยา่ งมเี หตมุ ผี ล การคดิ อย่างสร้างสรรค์ 2. การทางานรว่ มกับผูอ้ น่ื 3. ความสนใจใฝ่รู้ ใฝ่หา 4. การแสดงออกถงึ ความคิดเห็น 5. ความรบั ผดิ ชอบ ส่ือ / แหล่งเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี นรายวิชาพน้ื ฐาน วิทยาศาสตร์ชีวภาพ ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4 2. สอ่ื คลิปวีดีโอ เกย่ี วกบั ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม 3. สื่อนาเสนอ Power Point เรอ่ื งทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ้ ม 4. ฐานข้อมูลจาก internet/ คลังส่อื DLIT กิจกรรมการเรยี นรู้ (ชว่ั โมงที่ 2 (60 นาที)) กจิ กรรมนาสู่การเรียน 1) ข้ันสรา้ งความสนใจ (5 นาท)ี 1.1 ครูใชค้ าถามกระตนุ้ ความสนใจเพ่อื นาเข้าสบู่ ทเรยี น ดงั น้ี 1) ถา้ ทุกคนใช้ทรพั ยากรอยา่ งฟ่มุ เฟือยและไม่รู้จักคุณค่านักเรียนคิดวา่ ทรัพยากรจะหมดไปจากโลกน้ี หรอื ไม่ และจะส่งผลกระทบต่อมนษุ ย์อยา่ งไร

กจิ กรรมพฒั นาการเรยี นรู้ 2) ขน้ั สารวจและค้นหา (25 นาท)ี 2.1 จัดกลมุ่ นกั เรยี น 4-5 คน ทากิจกรรมการทดลอง การอนรุ ักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมโดย มีวธิ ีปฏบิ ัติ ดงั นี้ 1) แบ่งกลุ่มนักเรียนเพ่ือระดมความคิด กาหนดปัญหาเก่ียวกับการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ เพ่ือศึกษา ทดลองเกย่ี วกับการอนรุ ักษท์ รัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม การนากลับมาใชป้ ระโยชน์ 2) ใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการออกแบบการทดลอง โดยต้ังสมมติฐาน กาหนดตัวแปรท่ีศึกษา และออกแบบตารางบนั ทกึ ข้อมูล 3) จดั เตรยี มอุปกรณ์ทีใ่ ช้ในการศกึ ษาทดลองตามทว่ี างแผนไว้ 4) ดาเนินการศึกษาและทดลองตามแผน 5) เขยี นรายงานผลการทดลองตามกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ และอภปิ รายร่วมกัน 3) ขั้นอธบิ ายและลงขอ้ สรุป (10 นาที) 3.1 ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ โดยมีประเด็นอภปิ ราย ดงั น้ี 1) ปัญหาที่กลุ่มกาหนดสอดคล้องกับการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมเพื่อนากลับมา ใช้ประโยชนห์ รอื ไม่ อย่างไร 2) ผลการทดลองสามารถนามาใช้ประโยชนไ์ ด้จรงิ หรอื ไม่ อยา่ งไร 3) ทนุ ทใี่ ช้ในการศึกษาทดลองคุ้มค่าหรือไม่ อย่างไร 4) ปัญหาท่ีแต่ละกลุ่มศกึ ษาทดลองเหมือนหรือแตกตา่ งกนั อยา่ งไร 5) จากกิจกรรมนส้ี รปุ ได้ว่าอยา่ งไร กจิ กรรมรวบยอด 4) ขนั้ ขยายความรู้ (10 นาที) 4.1 ครูเพิ่มเติมข้อมูลความรู้เกี่ยวกับการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมท้ังทางตรงและ ทางอ้อม 5) ขนั้ ประเมินผล (10 นาที) 1. ดา้ นความรู้ (K) ประเมินจาก 1. การทดสอบความรเู้ ลน่ เกม Kahoot (การอนุรักษท์ รพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม) 2. องคค์ วามร้ทู ีน่ ักเรยี นสืบค้นขอ้ มูล (จดบันทกึ ข้อมลู ท่ีไดจ้ ากการสบื คน้ ) 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) ประเมินจาก 1. ทกั ษะการนาเสนอผลงาน (การส่อื สารสงิ่ ทีเ่ รยี นรู)้ 2. ทักษะการคิดต่างๆ ที่สังเกตจากการอภิปราย การแสดงความคิดเหน็ ของนักเรยี น 3. ทักษะการทางานรว่ มกันในกลมุ่ 4. ทกั ษะการนาเสนอผลงานหรือสอื่ สารสง่ิ ทเ่ี รียนรู้

3. ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ประเมนิ จาก 1. การคิดวิพากษว์ จิ ารณ์ การคดิ อย่างมเี หตุมีผล การคดิ อย่างสรา้ งสรรค์ 2. การทางานรว่ มกับผู้อนื่ 3. ความสนใจใฝ่รู้ ใฝห่ า 4. การแสดงออกถงึ ความคดิ เห็น 5. ความรบั ผิดชอบ สอ่ื / แหล่งเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรยี นรายวชิ าพื้นฐาน วิทยาศาสตร์ชวี ภาพ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 4 2. ส่อื คลปิ วดี ีโอ เกีย่ วกับทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม 3. สอ่ื นาเสนอ Power Point เรอ่ื งทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม 4. ฐานข้อมลู จาก internet/ คลังสื่อ DLIT การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวัด เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ การผ่าน จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ - ป้ายนเิ ทศ แบบประเมิน คะแนน 4 หมายถงึ ดเี ยย่ี ม (K) อธิบายเก่ียวกับการใช้ คะแนน 3 หมายถงึ ดี ประโยชน์จากทรัพยากรธรรมชาติ เกี่ยวกับการรณรงค์ กิจกรรม/ภาระงาน คะแนน 2 หมายถึง พอใช้ ของมนษุ ย์ คะแนน 1 หมายถึง ปรบั ปรุง อนรุ ักษ์ ผเู้ รยี นได้ระดับคณุ ภาพ พอใช้ ข้นึ ไป ถอื วา่ ผ่าน (P) สบื ค้นข้อมลู วิเคราะห์และ คะแนน 4 หมายถงึ ดเี ยีย่ ม อภปิ รายสาเหตขุ องปญั หาที่เกดิ กบั ทรัพยากรธรรมชาติ คะแนน 3 หมายถงึ ดี ทรพั ยากรธรรมชาติและ คะแนน 2 หมายถงึ พอใช้ สงิ่ แวดล้อมในระดบั ประเทศและ และสิ่งแวดล้อม คะแนน 1 หมายถงึ ปรับปรงุ ระดบั โลก และผลกระทบทีเ่ กิดกับ ผู้เรยี นไดร้ ะดับคุณภาพ พอใช้ ข้ึนไป ถอื วา่ ผ่าน มนุษยแ์ ละสิ่งแวดล้อม แบบบนั ทึก แบบประเมิน (P) สืบค้นข้อมลู อภิปรายและ คะแนน 4 หมายถงึ ดีเยย่ี ม นาเสนอ แนวทางในการอนุรักษ์ กจิ กรรม กิจกรรม คะแนน 3 หมายถึง ดี ทรัพยากรธรรมชาติและการ คะแนน 2 หมายถึง พอใช้ แกป้ ัญหาส่ิงแวดล้อม ประเมินการ ผลงานท่นี าเสนอ คะแนน 1 หมายถึง ปรบั ปรงุ นาเสนอ ผู้เรียนไดร้ ะดับคุณภาพ พอใช้ ข้ึนไป ถอื ว่าผ่าน (A) มีความใฝ่เรียนรู้ ผเู้ รยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพ พอใช้ ขน้ึ ไป ถือว่าผา่ น สังเกตพฤติกรรม แบบสงั เกต พฤตกิ รรมรายบุคคล

บนั ทึกผลหลังการการเรียนรู้ ขอ้ สังเกต / ขอ้ ค้นพบ ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. แนวทางแก้ไขเพื่อการปรับปรุงพฒั นา ............................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ........................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................. ............................ ผลการพัฒนา (บันทึกหลังจากทีไ่ ด้พัฒนาผ้เู รยี นดว้ ยวธิ ีการต่างๆแล้ว) ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงช่ือ...............................................ครผู ูส้ อน (นางสาวเสาวลกั ษณ์ ตอโนนสูง) ............./................../.............. ภาคผนวก - เครอ่ื งมือท่ีใชใ้ นการวดั ประเมนิ ผล - ใบงาน / ใบกิจกรรม - แนวคาตอบของใบงาน / ใบกจิ กรรม - แบบบันทกึ การประเมนิ ต่าง ๆ - หากในช่วั โมงนน้ั มแี บบทดสอบให้ใส่แบบทดสอบพรอ้ มเฉลย ด้วย

แบบประเมนิ การสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นรายบคุ คล ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/1 สงั เกตพฤติกรรมการเรยี นร้วู นั ที่.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน รวม ระดับ ที่ ชือ่ – สกลุ ความต้งั ใจ ความสนใจ การตอบ มสี ว่ นร่วมใน (16) คุณภาพ ในการเรยี น และการ คาถาม กิจกรรม (4) 1 นายไทยทัศน์ ภูนสุวรรณ์ ซักถาม (4) 2 นายพรี ะพฒั น์ เจงิ ชยั ภูมิ (4) (4) 3 นายวรากร ธรรมวงค์ 4 นายรชั ชานนท์ เมธสี ทิ ธกิ ลุ 5 นางสาวปริษญา ประสิทธ์ิ 6 นางสาวพทั ธธ์ ีรา ต่อมคา 7 นางสาวจุฬารตั น์ พทุ ธวงค์ 8 นางสาวณฐั ณชิ า ปญั ญาอิน่ แก้ว 9 นางสาวณฐั ธดิ า สทุ ธะ 10 นางสาวปริยากร จองรัตน์ 11 นางสาวมณฑติ า บวั เสี้ยว 12 นางสาวอรจิรา ศรอี ่อน 13 นางสาวจรญิ าภรณ์ กุมกนั 14 นางสาวชญานิศ วงค์จกั ร 15 นางสาวสดุ ารัตน์ วิชา 16 นางสาวเฌอกาญจน์ ปญั ญาสุ เกณฑ์การให้คะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย ลงชือ่ ................................................................ผ้ปู ระเมนิ ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรุง เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน นักเรยี นทีไ่ ดร้ ะดับคุณภาพพอใชข้ นึ้ ไป ถือว่า ผา่ น

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นรายบุคคล ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4/2 สังเกตพฤติกรรมการเรยี นร้วู ันท่ี.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน รวม ระดับ มีสว่ นรว่ มใน (16) คุณภาพ ท่ี ชือ่ – สกลุ ความต้ังใจ ความสนใจ การตอบ ในการเรยี น และการ คาถาม กจิ กรรม (4) 1 นายชัยภัส พาลพล ซกั ถาม (4) 2 นายกติ ติพงษ์ ธรรมวงค์ (4) (4) 3 นายประสพโชค แซ่ลี 4 นายธชั นนท์ แก้วระกา 5 นายกฤศธชั เปรมทอง 6 นายธีรภัทร พงศ์พชร 7 นายณัชพล สมโรย 8 นายนนทพัทธ์ ว่ิงพิมาย 9 นายวราวธุ กมุ กนั 10 นางสาว ญาณิศา จันทิมา 11 นางสาว ประวีณา ธะนะ 12 นางสาว รัตนมณี แตงออ่ น 13 นางสาว เออื้ อังกรู หลใี จ 14 นางสาวจิรภิญญา ปญั ญาอิ่นแกว้ 15 นางสาวเจนจริ า เมืองมลู 16 นางสาวปราญชลี เมืองใจ 17 นางสาวฐิตพิ ร บุญแก้ว 18 นางสาวฐิตนิ ันท์ ก้อนศรีลา 19 นางสาวพรรณกาญจน์ ตากองค์ 20 นางสาวอชริ ญา ท่าล้อ เกณฑ์การใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย ลงช่อื ................................................................ผ้ปู ระเมนิ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดมี าก 11-13 ดี เกณฑ์การประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั น้ี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรุง เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมิน นักเรยี นท่ีไดร้ ะดบั คุณภาพพอใช้ข้นึ ไป ถือว่า ผา่ น

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนกั เรียนรายบุคคล ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4/3 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรวู้ นั ท่ี.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารให้คะแนน รวม ระดับ มสี ว่ นรว่ มใน (16) คุณภาพ ท่ี ชือ่ – สกุล ความต้งั ใจ ความสนใจ การตอบ ในการเรยี น และการ คาถาม กจิ กรรม (4) 1 นายวีรยุทธ พงศพ์ ชั ร ซักถาม (4) 2 นายจารุวัฒน์ แซ่ซิว (4) (4) 3 นายทติ ินันต์ ปอแสง 4 นายสมศักดิ์ แซห่ ยิ่ง 5 นายสุรตั น์ แซเ่ หอ้ 6 นายนคเรศ แซย่ ่าง 7 นายวรเวช ลี 8 นายไชยวัฒน์ ยเู บีย 9 นางสาวพัณณิตา ยอดมณีบรรพต 10 นางสาวรจุ ฬิ า กลู ตะ๊ 11 นางสาวภูมณิ ัฐดา ธนสธิ เทพธิฤทธิ์ 12 นางสาวภัสดา มาเยอะ 13 นางสาวณชิ กมล แซท่ ่อ 14 เด็กหญงิ พรรณราย เหลก็ ดี 15 นางสาวภัทรชิราภรณ์ ใจบญุ มา 16 นางสาวกนกวรรณ นะลี 17 นางสาวหม่จี ู แซเ่ หมา 18 นางสาววิชดุ า แซ่เฮอ้ 19 นางสาวรชั ฎาภรณ์ หมั่นพฒั นาการ ลงชอ่ื ................................................................ผู้ประเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนนดงั ตารางแนบท้าย เกณฑ์การประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดังน้ี ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน 14-16 ดีมาก นกั เรยี นทไี่ ดร้ ะดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึ้นไป ถือวา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรงุ

แบบประเมนิ การสงั เกตพฤติกรรมนกั เรียนรายบุคคล ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/4 สังเกตพฤตกิ รรมการเรยี นรวู้ ันที่.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การใหค้ ะแนน รวม ระดับ ที่ ชื่อ – สกลุ ความตง้ั ใจ ความสนใจ การตอบ มีส่วนร่วมใน (16) คุณภาพ ในการเรียน และการ คาถาม กจิ กรรม (4) 1 นายนรวิชญ์ จนั ตะ๊ นาเขต ซกั ถาม (4) 2 นายสุวนิ ัย ไชยชนะ (4) (4) 3 นายขจรเกียรติ ขันธพนั ธ์ 4 นายจกั รพรรดิ์ รู้อา่ น 5 นายจิรวฒั น์ ปงิ เมือง 6 นายฐิติกร นันทะเสน 7 นายพงศธร เตชะนนั ท์ 8 นายมานะ นันทะเสน 9 นายปิยะวัฒน์ ผะกา่ คาแหลง 10 นายศาศวตั พลยทุ ธศาสตร์ 11 นายสุภัทร อนิ ถานา 12 นายฐติ ิวฒุ ิ จอมลนุ 13 นายวชั รพงค์ มลู บวั ภา 14 นายสงกรานต์ สริ ภิ มู ิ เกณฑ์การให้คะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย ลงช่ือ................................................................ผ้ปู ระเมนิ ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดีมาก 11-13 ดี เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ ดงั น้ี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรุง เกณฑ์การสรุปผลการประเมิน นกั เรยี นท่ไี ด้ระดบั คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไป ถือว่า ผา่ น

เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายบุคคล ประเด็นการ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ต้องปรบั ปรงุ (1) 1. ความตั้งใจใน การเรียน สนใจในการเรียนไมค่ ยุ สนใจในการเรียนคุยกนั สนใจในการเรียนคุยกนั ไมส่ นใจในการเรยี น 2. ความสนใจ หรือเล่นกันในขณะเรยี น เล็กน้อยในขณะเรยี น และเลน่ กันในขณะเรยี น คยุ และเล่นกนั ในขณะ และการซกั ถาม เปน็ บางครง้ั เรยี น 3. การตอบ คาถาม มกี ารถามในหัวขอ้ ท่ีตนไม่ มีการถามในหัวขอ้ ท่ีตน มีการถามในหวั ขอ้ ทตี่ น ไมถ่ ามในหัวข้อทีต่ น 4. มสี ่วนร่วมใน เขา้ ใจทุกเรือ่ งและกล้า ไมเ่ ขา้ ใจเป็นสว่ นมาก ไม่เข้าใจเปน็ บางคร้งั ไมเ่ ขา้ ใจและไม่กลา้ กิจกรรม แสดงออก และกลา้ แสดงออก และไม่คอ่ ยกลา้ แสดงออก แสดงออก รว่ มตอบคาถามในเรือ่ งที่ รว่ มตอบคาถามในเร่อื ง รว่ มตอบคาถามในเรื่อง ไม่ตอบคาถาม ครถู ามและตอบคาถามถูก ทีค่ รถู ามและตอบ ทคี่ รูถามเปน็ บางครัง้ ทกุ ข้อ คาถามสว่ นมากถูก และตอบคาถามถกู เป็น บางคร้ัง ร่วมมือและช่วยเหลือ รว่ มมอื และช่วยเหลอื รว่ มมอื และชว่ ยเหลือ ไม่มีความร่วมมือ เพื่อนในการทากจิ กรรม เพอ่ื นเปน็ สว่ นใหญใ่ น เพอื่ นในการทากิจกรรม ในขณะทากิจกรรม การทากจิ กรรม เปน็ บางครั้ง

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4/1 สงั เกตพฤตกิ รรมการเรียนรวู้ ันที่.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ลาดบั ชื่อ – สกุล การปฏิสมั พนั ธก์ ัน การสนทนาเรอ่ื ง การ พฤตกิ รรมการ รวม ระดบั ท่ี (4) ทก่ี าหนด ติดต่อสอ่ื สาร ทางานกลมุ่ (16) คุณภาพ (4) (4) (4) 1 นายไทยทศั น์ ภนู สวุ รรณ์ 2 นายพีระพฒั น์ เจงิ ชยั ภมู ิ 3 นายวรากร ธรรมวงค์ 4 นายรัชชานนท์ เมธีสทิ ธกิ ลุ 5 นางสาวปรษิ ญา ประสทิ ธิ์ 6 นางสาวพัทธธ์ ีรา ต่อมคา 7 นางสาวจุฬารตั น์ พุทธวงค์ 8 นางสาวณัฐณิชา ปญั ญาอน่ิ แก้ว 9 นางสาวณัฐธดิ า สทุ ธะ 10 นางสาวปรยิ ากร จองรตั น์ 11 นางสาวมณฑติ า บวั เสี้ยว 12 นางสาวอรจิรา ศรอี อ่ น 13 นางสาวจริญาภรณ์ กมุ กัน 14 นางสาวชญานิศ วงคจ์ ักร 15 นางสาวสุดารัตน์ วชิ า 16 นางสาวเฌอกาญจน์ ปัญญาสุ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย ลงชอื่ ................................................................ผู้ประเมิน เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ...................../..................../................... ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 14-16 ดีมาก เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน 11-13 ดี นกั เรยี นท่ีไดร้ ะดับคณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรงุ

แบบประเมนิ การสังเกตพฤติกรรมการทางานกล่มุ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/2 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้วันท่ี.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การให้คะแนน ลาดับ ชอ่ื – สกุล การปฏิสมั พันธก์ นั การสนทนาเรอ่ื ง การ พฤตกิ รรมการ รวม ระดบั ที่ (4) ทางานกลุ่ม (16) คุณภาพ ท่กี าหนด ติดตอ่ สอ่ื สาร (4) (4) (4) 1 นายชยั ภัส พาลพล 2 นายกิตติพงษ์ ธรรมวงค์ 3 นายประสพโชค แซล่ ี 4 นายธัชนนท์ แก้วระกา 5 นายกฤศธัช เปรมทอง 6 นายธรี ภทั ร พงศ์พชร 7 นายณัชพล สมโรย 8 นายนนทพัทธ์ วงิ่ พิมาย 9 นายวราวุธ กมุ กนั 10 นางสาว ญาณิศา จันทิมา 11 นางสาว ประวีณา ธะนะ 12 นางสาว รัตนมณี แตงอ่อน 13 นางสาว เอ้ือองั กรู หลใี จ 14 นางสาวจริ ภญิ ญา ปัญญาอน่ิ แกว้ 15 นางสาวเจนจริ า เมอื งมลู 16 นางสาวปราญชลี เมืองใจ 17 นางสาวฐติ พิ ร บุญแกว้ 18 นางสาวฐิตนิ ันท์ กอ้ นศรีลา 19 นางสาวพรรณกาญจน์ ตากองค์ 20 นางสาวอชิรญา ทา่ ล้อ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบทา้ ย ลงชื่อ................................................................ผู้ประเมนิ ...................../..................../................... เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ เกณฑ์การสรุปผลการประเมนิ 14-16 ดมี าก นักเรียนทไี่ ด้ระดับคณุ ภาพพอใชข้ ้นึ ไป ถอื วา่ ผ่าน 11-13 ดี 8-10 พอใช้ 0-7 ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ การสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4/3 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนร้วู นั ท่ี.......................เดอื น................................................พ.ศ.................................. เกณฑ์การให้คะแนน ลาดบั ช่อื – สกลุ การปฏิสมั พันธก์ นั การสนทนาเรือ่ ง การ พฤติกรรมการ รวม ระดบั ท่ี (4) ทางานกลมุ่ (16) คุณภาพ ทกี่ าหนด ตดิ ตอ่ สอื่ สาร (4) (4) (4) 1 นายวรี ยทุ ธ พงศพ์ ัชร 2 นายจารวุ ัฒน์ แซ่ซิว 3 นายทติ ินันต์ ปอแสง 4 นายสมศักดิ์ แซห่ ยงิ่ 5 นายสรุ ตั น์ แซ่เห้อ 6 นายนคเรศ แซย่ ่าง 7 นายวรเวช ลี 8 นายไชยวัฒน์ ยเู บีย 9 นางสาวพัณณติ า ยอดมณีบรรพต 10 นางสาวรจุ ฬิ า กลู ต๊ะ 11 นางสาวภมู ิณฐั ดา ธนสธิ เทพธิฤทธ์ิ 12 นางสาวภัสดา มาเยอะ 13 นางสาวณิชกมล แซ่ท่อ 14 เด็กหญงิ พรรณราย เหลก็ ดี 15 นางสาวภัทรชริ าภรณ์ ใจบญุ มา 16 นางสาวกนกวรรณ นะลี 17 นางสาวหมี่จู แซเ่ หมา 18 นางสาววชิ ดุ า แซเ่ ฮอ้ 19 นางสาวรชั ฎาภรณ์ หมัน่ พัฒนาการ เกณฑ์การให้คะแนนดังตารางแนบท้าย ลงชอ่ื ................................................................ผู้ประเมิน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ...................../..................../................... 14-16 ดีมาก 11-13 ดี เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรงุ เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน นักเรยี นทีไ่ ด้ระดับคุณภาพพอใชข้ น้ึ ไป ถือว่า ผ่าน

แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4/4 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรวู้ ันที่.......................เดือน................................................พ.ศ.................................. เกณฑก์ ารให้คะแนน ลาดับ ชื่อ – สกลุ การปฏิสมั พนั ธก์ ัน การสนทนาเรอ่ื ง การ พฤตกิ รรมการ รวม ระดบั ที่ (4) ทางานกลมุ่ (16) คุณภาพ ทก่ี าหนด ติดต่อสอ่ื สาร (4) (4) (4) 1 นายนรวิชญ์ จันตะ๊ นาเขต 2 นายสุวินยั ไชยชนะ 3 นายขจรเกยี รติ ขนั ธพันธ์ 4 นายจักรพรรดิ์ รู้อา่ น 5 นายจิรวฒั น์ ปงิ เมือง 6 นายฐติ ิกร นันทะเสน 7 นายพงศธร เตชะนนั ท์ 8 นายมานะ นันทะเสน 9 นายปยิ ะวฒั น์ ผะก่าคาแหลง 10 นายศาศวตั พลยุทธศาสตร์ 11 นายสภุ ทั ร อนิ ถานา 12 นายฐติ ิวุฒิ จอมลนุ 13 นายวัชรพงค์ มลู บัวภา 14 นายสงกรานต์ สริ ภิ มู ิ เกณฑ์การใหค้ ะแนนดงั ตารางแนบท้าย ลงชอื่ ................................................................ผู้ประเมิน เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ ...................../..................../................... ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 14-16 ดีมาก เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมิน 11-13 ดี นกั เรยี นท่ีไดร้ ะดับคณุ ภาพพอใช้ขึ้นไป ถือว่า ผ่าน 8-10 พอใช้ 0-7 ปรับปรงุ

เกณฑ์การวัดและประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียนรายกลุม่ ประเดน็ การ เกณฑก์ ารให้คะแนน ประเมนิ ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ตอ้ งปรบั ปรุง (1) 1. การ ปฏิสัมพนั ธ์กัน ร่วมมอื และชว่ ยเหลือเพ่ือน รว่ มมือและช่วยเหลอื ร่วมมอื และชว่ ยเหลอื ไม่ใหค้ วามรว่ มมือ ในขณะทากจิ กรรม 2. การสนทนา ในการทากิจกรรม เพื่อนเปน็ สว่ นใหญใ่ น เพ่อื นในการทากิจกรรม เร่อื งทีก่ าหนด สนทนาไมต่ รงประเดน็ การทากจิ กรรม เป็นบางคร้ัง 3. การ ไมม่ ีการปรกึ ษาครูและ ตดิ ตอ่ ส่อื สาร สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเดน็ เพือ่ นกล่มุ อนื่ ๆ 4. พฤตกิ รรมการ ครอบคลมุ เนอ้ื หา ครอบคลมุ เนอ้ื หา ไม่มีการวางแผนอย่าง ทางาน เป็นระบบ และไม่มี บางส่วน การแบง่ หนา้ ท่ขี อง สมาชิกในกลมุ่ มกี ารปรกึ ษาครูและเพอื่ น มีการปรึกษาครูและ มีการปรึกษาครแู ละ กลมุ่ อ่ืน ๆ เพอ่ื นกลุ่มอ่นื ๆ เปน็ เพอื่ นกลุ่มอนื่ ๆ เป็น สว่ นใหญ่ บางครงั้ มกี ารวางแผนอยา่ งเปน็ มีการวางแผนอยา่ งเป็น มีการวางแผนอย่างเป็น ระบบ และแบ่งหน้าทขี่ อง ระบบ และแบง่ หน้าท่ี ระบบ และแบง่ หน้าที่ สมาชกิ ของสมาชกิ ของสมาชิก ในกลมุ่ ในกล่มุ เป็นสว่ นใหญ่ ในกลุ่มเปน็ บางครง้ั

แบบประเมิน สมดุ บนั ทึกและแบบฝกึ หดั ท้ายบท เรอ่ื ง ชีวติ ในสิง่ แวดล้อม ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/1 คาชแี้ จง ให้ครผู ู้สอนประเมินใบงานของนกั เรียนแล้วให้ทาเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดับคะแนน การบรรยาย ความ ความ ความถกู ตอ้ ง การตรงตอ่ รวม จุดประสงค์ ครอบคลุม สวยงามการ เวลา 20 ที่ ชื่อ – สกลุ ของเน้อื หา คะแนน ตกแต่ง ช้ินงาน 43214321432143214321 1 นายไทยทศั น์ ภูนสุวรรณ์ 2 นายพีระพฒั น์ เจิงชัยภูมิ 3 นายวรากร ธรรมวงค์ 4 นายรัชชานนท์ เมธีสทิ ธกิ ุล 5 นางสาวปรษิ ญา ประสทิ ธ์ิ 6 นางสาวพทั ธ์ธีรา ต่อมคา 7 นางสาวจฬุ ารตั น์ พทุ ธวงค์ 8 นางสาวณัฐณิชา ปัญญาอิ่นแกว้ 9 นางสาวณฐั ธดิ า สทุ ธะ 10 นางสาวปริยากร จองรัตน์ 11 นางสาวมณฑติ า บัวเสยี้ ว 12 นางสาวอรจริ า ศรีอ่อน 13 นางสาวจรญิ าภรณ์ กมุ กัน 14 นางสาวชญานิศ วงค์จกั ร 15 นางสาวสุดารตั น์ วชิ า 16 นางสาวเฌอกาญจน์ ปัญญาสุ ลงชื่อ................................................................ผ้ปู ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยคร้ัง ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน 18-20 ดีมาก ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ต่ากวา่ 10

แบบประเมิน สมดุ บนั ทึกและแบบฝึกหัดท้ายบท เร่ือง ชีวติ ในส่งิ แวดล้อม ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 4/2 คาชแี้ จง ใหค้ รผู ู้สอนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแล้วให้ทาเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน การบรรยาย ความ ความ ความถกู ต้อง การตรงตอ่ รวม จุดประสงค์ ครอบคลุม สวยงามการ เวลา 20 ท่ี ชอ่ื – สกลุ ของเน้อื หา คะแนน ตกแต่ง ชิน้ งาน 43214321432143214321 1 นายชัยภัส พาลพล ลงช่ือ................................................................ผปู้ ระเมิน 2 นายกิตตพิ งษ์ ธรรมวงค์ 3 นายประสพโชค แซล่ ี ...................../..................../................... 4 นายธชั นนท์ แกว้ ระกา 5 นายกฤศธชั เปรมทอง เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ 6 นายธีรภัทร พงศ์พชร 7 นายณัชพล สมโรย ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 8 นายนนทพัทธ์ วง่ิ พิมาย 18-20 ดมี าก 9 นายวราวธุ กุมกัน 14-17 ดี 10 นางสาว ญาณิศา จันทิมา 10-13 พอใช้ 11 นางสาว ประวีณา ธะนะ ปรบั ปรุง 12 นางสาว รัตนมณี แตงออ่ น ต่ากวา่ 10 13 นางสาว เออ้ื อังกูร หลใี จ 14 นางสาวจริ ภญิ ญา ปญั ญาอิ่นแกว้ 15 นางสาวเจนจริ า เมอื งมลู 16 นางสาวปราญชลี เมืองใจ 17 นางสาวฐติ พิ ร บุญแกว้ 18 นางสาวฐิตนิ ันท์ กอ้ นศรลี า 19 นางสาวพรรณกาญจน์ ตากองค์ 20 นางสาวอชิรญา ทา่ ล้อ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมนอ้ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน

แบบประเมิน สมดุ บันทึกและแบบฝกึ หดั ท้ายบท เร่ือง ชีวิตในส่ิงแวดล้อม ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4/3 คาชี้แจง ใหค้ รูผู้สอนประเมนิ ใบงานของนกั เรยี นแลว้ ใหท้ าเคร่ืองหมาย  ลงในช่องที่ตรงกบั ระดับคะแนน การบรรยาย ความ ความ ความถูกต้อง การตรงตอ่ รวม จดุ ประสงค์ ครอบคลมุ สวยงามการ เวลา 20 ที่ ชอ่ื – สกลุ ของเนื้อหา คะแนน ตกแต่ง ชิ้นงาน 43214321432143214321 1 นายวรี ยทุ ธ พงศ์พชั ร 2 นายจารวุ ฒั น์ แซซ่ วิ 3 นายทิตินนั ต์ ปอแสง 4 นายสมศกั ด์ิ แซห่ ย่ิง 5 นายสรุ ตั น์ แซ่เห้อ 6 นายนคเรศ แซย่ ่าง 7 นายวรเวช ลี 8 นายไชยวัฒน์ ยูเบีย 9 นางสาวพัณณิตา ยอดมณีบรรพต 10 นางสาวรุจิฬา กลู ตะ๊ 11 นางสาวภมู ณิ ัฐดา ธนสธิ เทพธฤิ ทธิ์ 12 นางสาวภสั ดา มาเยอะ 13 นางสาวณิชกมล แซท่ อ่ 14 เดก็ หญงิ พรรณราย เหล็กดี 15 นางสาวภทั รชริ าภรณ์ ใจบุญมา 16 นางสาวกนกวรรณ นะลี 17 นางสาวหมีจ่ ู แซเ่ หมา 18 นางสาววิชุดา แซ่เฮอ้ 19 นางสาวรชั ฎาภรณ์ หมัน่ พฒั นาการ ลงชื่อ................................................................ผปู้ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน 18-20 ดมี าก ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 2 คะแนน 14-17 ดี ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 10-13 พอใช้ ปรบั ปรงุ ตา่ กวา่ 10

แบบประเมิน สมดุ บันทึกและแบบฝกึ หัดทา้ ยบท เร่ือง ชีวิตในสิ่งแวดล้อม ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4/4 คาชแ้ี จง ให้ครูผ้สู อนประเมินใบงานของนักเรียนแลว้ ให้ทาเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั ระดับคะแนน การบรรยาย ความ ความ ความถูกตอ้ ง การตรงต่อ รวม จดุ ประสงค์ ครอบคลมุ สวยงามการ เวลา 20 ที่ ชือ่ – สกลุ ของเนอ้ื หา คะแนน ตกแตง่ ชิ้นงาน 43214321432143214321 1 นายนรวิชญ์ จันตะ๊ นาเขต 2 นายสวุ นิ ยั ไชยชนะ 3 นายขจรเกยี รติ ขนั ธพันธ์ 4 นายจักรพรรดิ์ รู้อ่าน 5 นายจริ วัฒน์ ปิงเมือง 6 นายฐิตกิ ร นนั ทะเสน 7 นายพงศธร เตชะนนั ท์ 8 นายมานะ นนั ทะเสน 9 นายปิยะวฒั น์ ผะก่าคาแหลง 10 นายศาศวตั พลยทุ ธศาสตร์ 11 นายสุภทั ร อินถานา 12 นายฐิตวิ ฒุ ิ จอมลุน 13 นายวชั รพงค์ มลู บวั ภา 14 นายสงกรานต์ สริ ภิ ูมิ ลงชอ่ื ................................................................ผูป้ ระเมิน ...................../..................../................... เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่าเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน 18-20 ดีมาก ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั ให้ 1 คะแนน 14-17 ดี 10-13 พอใช้ ปรบั ปรุง ต่ากว่า 10

เกณฑ์การวัดและประเมินผล สมดุ บันทึกและแบบฝกึ หดั ท้ายบท เรอื่ ง ชีวติ ในสิ่งแวดล้อม ประเดน็ การ เกณฑก์ ารให้คะแนน ประเมิน 4 3 21 การบรรยาย บรรยายเก่ยี วกับ บรรยายเกยี่ วกบั บรรยายเกี่ยวกับ บรรยายเกี่ยวกับ จุดประสงค์ จดุ ประสงค์ในการ จดุ ประสงคใ์ นการ จดุ ประสงคใ์ นการ จุดประสงค์ในการ สร้างสรรคผ์ ลงานได้ สร้างสรรคผ์ ลงานได้ สร้างสรรคผ์ ลงานได้ สรา้ งสรรคผ์ ลงานได้ ถกู ตอ้ ง ชดั เจน ถกู ต้องเป็นส่วนใหญ่ ถูกตอ้ งเปน็ บางสว่ น ถูกตอ้ งเพียงสว่ นน้อย ความครอบคลมุ การนาเสนอเป็นไป การนาเสนอเปน็ ไป การนาเสนอเปน็ ไป การนาเสนอเป็นไป ของเนื้อหา ตามลาดับขั้นตอน ความ ตามลาดับขน้ั ตอน ความ ตามลาดับขนั้ ตอน ความ ตามลาดบั ขนั้ ตอน ถกู ตอ้ งของเนอื้ หา 100% ถกู ตอ้ งของเน้อื หา 80% ถกู ตอ้ งของเนอ้ื หา 70% ความถูกตอ้ งของ เน้ือหา 50% ความสวยงามการ ใช้เครอื่ งหมาย รปู ภาพ ใชเ้ คร่อื งหมาย รปู ภาพ ใช้เคร่ืองหมาย รูปภาพ ไม่ได้ใช้เครอ่ื งหมาย ตกแต่งชิน้ งาน สมการ สญั ลกั ษณแ์ ทนกฎ สมการ สัญลักษณแ์ ทน สมการ สญั ลกั ษณ์แทน รูปภาพ สมการ ทฤษฎี หลักการ กฎ ทฤษฎี หลักการ กฎ ทฤษฎี หลกั การ สญั ลักษณแ์ ทนกฎ นยิ ามตา่ งๆ ได้ถกู ต้องและ นิยามต่างๆ ได้ถูกตอ้ ง นิยามตา่ งๆ ไดไ้ ม่ถูกตอ้ ง ทฤษฎี หลกั การ ครบถว้ น แต่ไมค่ รบถว้ น และไม่ครบถว้ น นยิ ามตา่ งๆ ความถกู ตอ้ ง ใช้สที ี่ชว่ ยจดจา เพลินตา ใชส้ ีทช่ี ่วยจดจา เพลนิ ใช้สีทชี่ ่วยจดจา เพลนิ ไม่ได้ใช้สีที่ชว่ ยจดจา สเี ดยี วตลอด แตล่ ะสไี มซ่ ้า ตา สเี ดียวตลอด บางสี ตา แตส่ เี ดียวกนั เพลนิ ตา กนั ซา้ กัน ความตรงต่อเวลา สง่ งานครบถว้ นตรงตาม สง่ งานครบถ้วนแต่ช้า ส่งงานครบถ้วนแตช่ ้า สง่ งานครบถ้วนแตช่ า้ เวลาที่กาหนด กวา่ เวลาท่ีกาหนด กว่าเวลาท่ีกาหนด กวา่ เวลาทีก่ าหนด 5 1-2 วัน 3-4 วัน วันขนึ้ ไปหรือไม่ส่ง

แบบทดสอบ เรือ่ ง ชีวติ ในสิ่งแวดล้อม จงเลอื กคาตอบทีถ่ กู ต้องท่ีสุดเพยี งคาตอบเดียว 1.ระบบนเิ วศ หมายถึงอะไร ก.ความสมั พนั ธ์ระหว่างสงิ่ มีชีวติ ทอี่ าศยั อยู่ในทวปี เดียวกนั โดยมสี ภาพพนื้ ทีเ่ หมือนกัน ข.ความสมั พนั ธ์ระหว่างธรรมชาตกิ บั ส่ิงมชี ีวติ ในตา่ งแหลง่ ทีอ่ ยู่ท่หี ลากหลาย ค.ความสมั พันธ์ของสิ่งมีชีวิตในแหลง่ ทีอ่ ยู่อาศัย ณ ทีใ่ ดที่หนึง่ ง.ความสมั พนั ธ์ของสิ่งมีชวี ิตในป่าไม้ 2.ในระบบนเิ วศสิง่ มชี ีวิตจะมีบทบาทแตกตา่ งกัน ซ่งึ สิ่งมชี ีวติ ในระบบนเิ วศแบง่ ได้เป็น 3 กลุ่ม คืออะไรบ้าง ก.ผผู้ ลิต ผู้บรโิ ภค ผ้ยู อ่ ยสลาย ข.สัตว์กนิ พืช สัตวก์ ินสัตว์ สัตว์กินซาก ค.สัตว์ พชื แบคทีเรีย ง.ปา่ ไม้ พืช สตั ว์ 3.จากภาพเปน็ การแสดงความสัมพนั ธ์ของสิ่งมชี วี ิตแบบใด ก.Decomposition food chain ข.Parasitism food chain ค.Predation food chain ง.food wab 4. ระบบนเิ วศประกอบด้วยองคป์ ระกอบใด ก. ส่งิ มชี ีวติ สง่ิ ไมม่ ีชีวติ สิง่ แวดลอ้ ม ข. สิง่ มีชวี ิต, สิ่งแวดล้อม ค. สิ่งไม่มีชวี ิต, ส่งิ แวดลอ้ ม ง. สิง่ มีชีวิต, ส่งิ ไม่มชี ีวติ 5. ปจั จยั ที่เก่ยี วข้องกบั ระบบนเิ วศได้แกป่ ัจจยั ใดบ้าง ก. ปจั จยั ทางชวี ภาพ, ปจั จยั ทางเคมี ข. ปัจจัยทางชีวภาพ, ปัจจัยทางกายภาพ ค. ปัจจยั ทางกายภาพ, ปจั จยั ทางเคมี ง. ปจั จยั ทางเคมี, ปัจจยั อน่ื ๆ 6. ข้อใดต่อไปนีส้ อดคล้องกบั ภาวการณไ์ ดป้ ระโยชนร์ ่วมกนั ของสงิ่ มชี วี ติ ในระบบนิเวศ ก. กาฝากกับต้นไม้ใหญ่ ข. กล้วยไมก้ บั ต้นไมใ้ หญ่ ค. ปลาฉลามกบั เหาฉลาม ง. ชาวนากบั งูเห่า 7. ความสัมพนั ธ์ของสงิ่ มชี ีวิตสองชนิดทต่ี า่ งฝ่ายตา่ งได้ประโยชนร์ ว่ มกันและแยกออกจากกันไมไ่ ด้ หมายถึงข้อใดต่อไปน้ี ก. ภาวะเกือ้ กูล ข. ภาวะปรสิต ค. ภาวะพ่ึงพา ง. ภาวะย่อยสลาย

8. ในการสร้างอาหารของกลุ่มผู้ผลติ ในระบบนเิ วศจะมกี ารเปล่ียนพลงั งานแสงเปน็ พลังงานชนดิ ใด ก. พลังงานเคมี ข. พลงั งานศกั ย์ ค. พลงั งานจลน์ ง. พลงั งานกล 9.องคป์ ระกอบทสี่ าคญั ทเ่ี กยี่ วข้องกับการถ่ายทอดพลงั งานในระบบนิเวศคือข้อใด ก. ผู้ผลิต, ผู้บรโิ ภค, ผูย้ อ่ ยสลาย ข. ผูผ้ ลติ , ผ้บู ริโภค ค. ผูบ้ ริโภค, ผ้ยู อ่ ยสลาย ง. ผผู้ ลิต, ผู้ย่อยสลาย 10. การถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศโดยการกินต่อกนั เป็นทอดๆเรียกวา่ ก. การดารงชีวติ ข. หว่ งโซอ่ าหาร ค. การสรา้ งอาหาร ง. การกนิ อาหาร 11. ผู้ผลิตในหว่ งโซอ่ าหารได้แกข่ ้อใดต่อไปนี้ ก. สตั ว์ ข. แบคทีเรยี ค. พชื ง. จุลินทรยี ์ 12. ในการสร้างอาหารของพืชด้วยกระบวนการสังเคราะห์แสงพชื จะสะสมพลงั งานในรูปแบบใด ก. CO2 ข. H2O ค. C6H12O6 ง. O2 13. ในกระบวนการสังเคราะห์แสงของพืช พืชจะใช้องคป์ ระกอบใด ก. ราก ข. ลาตน้ ค. ดอก ง. คลอโรฟิลส์ 14. ข้อใดต่อไปน้ี เป็นสงิ่ แวดลอ้ มตามธรรมชาติ ก. สัตว,์ แสงสวา่ ง ข. น้า, อากาศ ค. แร่ธาตุ, ดนิ ง. ถูกทุกข้อ 15. ทรพั ยากรธรรมชาตทิ ่ีใช้ไม่หมด คือข้อใด ก. ดนิ , นา้ ข. นา้ มนั ปิโตรเลยี ม, ถา่ นหิน ค. ปา่ ไม,้ สตั วป์ ่า ง. อากาศ, แสง 16. สตั ว์ป่าคุม้ ครองคอื ข้อใด ก. นกเงอื ก, ปลาหมึก ข. กรูปรี, เก้งหม้อ ค. สมเสร็จ, ละอง ง. ควายปา่ , เลียงผา 17. ความสมั พนั ธ์ระหวา่ งสิ่งมชี ีวติ การอยูแ่ บบล่าเหย่ือ คอื ? ก. การยา่ อาหารของต้นไม้ ข. กระต่ายกนิ หญา้ ค. ผงึ้ กบั ดอกไม้ ง. เหบ็ ทเ่ี กาะตามตัวสนุ ัข 18. ธาตุหลกั ในการสร้างเนอ้ื เยอื่ ของสิ่งมีชีวิต คอื ข้อใด ก. ไฮโดรเจน ข. ออกซิเจน, ไนโตรเจน ค. คารบ์ อน ง. ถูกทกุ ข้อ 19. ทรพั ยากรธรรมชาติทสี่ ร้างทดแทนขน้ึ ใหม่ได้ ก. อากาศ, แสง ข. ดนิ , ปา่ ไม้ ค. แรธ่ าตชุ นิดต่างๆ ง. ถา่ นหิน

20. ถ้าให้ + แทนการได้ประโยชน์ - แทนการเสียผลประโยชน์ 0 แทนการไม่ได้และไม่เสียผลประโยชน์ สงิ่ มีชีวิตชนิดใดท่มี คี วามสัมพนั ธแ์ บบ +,+ ; +,0 และ +,- เรียงลาดับ ก. ผเี ส้อื กบั ดอกไม้ , เพล้ยี กบั มดดา, เห็บกับสุนัข ข. นกเอ้ยี งกบั ควาย, เฟิร์นบนต้นไม้, ฝอยทองบนตน้ ไม้ ค. เสือกบั อีแร้ง, กล้วยไม้บนต้นไม้, กาฝากบนต้นมะมว่ ง ง. รากบั สาหรา่ ย, ปลาการ์ตนู กบั ดอกไมท้ ะเล, พยาธิตวั ตดื กับคน เฉลยแบบทดสอบ เรื่อง ชีวิตในสงิ่ แวดลอ้ ม 1.ค 2.ก 3.ค 4.ก 5.ข 6.ง 7.ค 8.ก 9.ก 10.ข 11.ค 12.ค 13.ง 14.ก 15.ง 16.ก 17.ข 18.ง 19.ข 20.ข