4. เด็กชายพีรพัฒน์ กล้าหาญ4

227 ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วัน เดือน ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๘ ดึงกางเกงขึ้นมาถงึ เอ / ๘ ๓๑ มกราคม ๙ กดชกั โครก / ๒๕๖๖ ๑๐ ลา้ งมอื ได้ด้ ยตนเอง / ๙ ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ๑๐ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ลงชื่อ............................................ ผู้บันทึก (นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน) กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจงั ัดลำปาง ปรบั ปรุงครง้ั ที่ ๒ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

228 แบบบันทึกการวเิ คราะ ์งาน าระทัก ะจำเป็นเฉพาะความพิการ ทกั ะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ตปิ ัญญา จดุ ประ งค์ ภายใน นั ท่ี ๓๑ เดือนมีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพีรพัฒน์ กลา้ าญ ามารถ ื่อ ารได้เ มาะ ม กบั ถานการณ์ งาน (Task) ่อื ารไดเ้ มาะ ม ชื่อนักเรยี น เด็กชายพีรพัฒน์ กลา้ าญ ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward วนั เดอื น ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๑ ประณ มมือไ ้ ๒ ข้าง / ๑ ๓๐ มถิ ุนายน ด้ ยตนเอง / ๒๕๖๕ ๒ พูดคำ ่า “ ั ดคี รบั ” / ๒ ๓๑ กรกฎาคม ๓ พูดคำ า่ “ขอบคณุ ครับ” / ๒๕๖๕ ๔ ประณมมือไ ้ พร้อมพูด / ๓ ๓๑ คำ ่า “ขอบคุณครบั ” / ิง าคม ๒๕๖๕ ๕ พูดคำ ่า “บ๊าย บาย” / ๔ ๓๐ ๖ พยัก น้า กนั ยายน ๒๕๖๕ ๗ ยกมอื ขน้ึ ๕ ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ๖ ๓๐ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ๗ ๓๑ ธัน าคม ๒๕๖๕ กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ัดลำปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๒ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

229 ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward วนั เดือน ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ปี ๘ พดู ชือ่ เล่น / ๘ ๓๑ มกราคม ๙ พูดชื่อจริง / ๒๕๖๖ ๑๐ พูดชื่อเพอื่ น / ๙ ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ๑๐ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ลงชอ่ื ............................................ ผ้บู นั ทกึ (นาง า ข ัญชนก มัน่ งาน) กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ครั้งที่ ๒ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

230 การวิเคราะ ์จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม าระการเรียนรทู้ ี่ ๑ ชวี ติ ประจาวนั และการจัดการตนเอง จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เม่ือเด็กชายพีรพัฒน์ กล้า าญ รู้จักช่ืออุปกรณ์ ้องน้า บอกข้ันตอนการ ทาค าม ะอาดตนเอง เด็กชายพรี พฒั น์ กลา้ าญ ามารถบอกช่ืออปุ กรณ์ ้องน้า บอกข้ันตอนการทาค าม ะอาดตนเองเมอ่ื เขา้ อ้ งนา้ เ ร็จได้ ภายใน ันท่ี ๓๑ เดอื น งิ าคม ๒๕๖๕ ขน้ั ตอนการวเิ คราะ จ์ ุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร เชิงพฤติกรรม ถานการณ์เงอ่ื นไข เด็กชายพรี พัฒน์ ความ าเร็จ อยา่ งไรทก่ี า นด เดก็ ชายพรี พัฒน์ ๓๐ ขนั้ ตอนที่ ามารถบอก ทาได้ ๔ คร้ัง มิถุนายน ๑ ใ เ้ ด็กเรียนรู้ เด็กชายพีรพัฒน์ ช่ืออปุ กรณใ์ น ติดกนั ๓ ัน ๒๕๖๕ ๒ ดูบตั รภาพอุปกรณ์ ้องนา้ ๓๑ ใน ้องน้า ามารถ ทาได้ ๔ ครั้ง กรกฎาคม ๓ จดจาขั้นตอน ติดกัน ๓ นั ๒๕๖๕ ดบู ัตรภาพขน้ั ตอน การทาค าม ขน้ั ตอนการทาค าม ะอาดตนเอง ๓๑ ะอาดตนเองเม่อื เมอ่ื เข้า ิง าคม เขา้ ้องน้า ้องน้าเ ร็จ ๒๕๖๕ ได้ ดบู ตั รภาพข้ันตอน ามารถบอก ทาได้ ๔ คร้ัง ขัน้ ตอนการทาค าม ขัน้ ตอนการ ติดกัน ๓ นั ะอาดตนเองเมือ่ ทาค าม เขา้ อ้ งน้า ะอาดตนเอง เม่อื เข้า อ้ งนา้ เ รจ็ ได้ กลุม่ บริ ารงาน ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี ๑ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

231 การวเิ คราะ จ์ ดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม าระการเรียนรู้ที่ ๑ ชีวิตประจาวนั และการจัดการตนเอง จดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ข้อท่ี ๒ เมื่อใ ้เดก็ ชายพีรพฒั น์ กลา้ าญ เข้า ้องน้า เด็กชายพีรพัฒน์ กล้า าญ ามารถใชอ้ ุปกรณภ์ ายใน ้องนา้ และนงั่ ลงบนชักโครกได้ ภายใน นั ที่ ๓๐ เดอื นพฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ ขน้ั ตอนการวิเคราะ ์จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม จดุ ประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่ือไร เชิงพฤติกรรม ถานการณเ์ งอื่ นไข เดก็ ชายพรี พัฒน์ ความ าเร็จ อยา่ งไรทกี่ า นด เด็กชายพีรพัฒน์ ๓๐ ข้นั ตอนท่ี ามารถเปิด ทาได้ ๔ คร้งั กนั ยายน ๑ ใ เ้ ดก็ เรยี นรู้ เด็กชายพรี พัฒน์ - ปดิ ประตู ตดิ กัน ๓ นั ๒๕๖๕ เขา้ ้องนา้ เข้า อ้ งนา้ ได้ ๓๑ ตลุ าคม ๒ ามารถดงึ ทาได้ ๔ ครั้ง ๒๕๖๕ ดงึ กระดา ชาระ กระดา ตดิ กัน ๓ นั ๓ เช็ดฝารองชกั โครก ชาระเชด็ ฝา ๓๐ ได้ รองชกั โครก พฤ จิกายน ได้ ๒๕๖๕ นัง่ ลงบนชกั โครก ามารถถอด ทาได้ ๔ ครั้ง กางเกงแล้ ตดิ กนั ๓ นั นัง่ ลงบนชัก โครกได้ กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๑ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

232 การวเิ คราะ จ์ ุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม าระการเรยี นรูท้ ี่ ๑ ชีวิตประจาวัน และการจดั การตนเอง จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เม่ือเด็กชายพีรพัฒน์ กล้า าญ เข้า ้องน้า เด็กชายพีรพัฒน์ กล้า าญ ามารถทาค าม ะอาดตนเอง และ ้องน้า ลังจากใช้ ้องน้าและแต่งกายใ ้เรียบร้อย ภายใน ันท่ี ๓๑ เดอื นมนี าคม๒๕๖๖ ขัน้ ตอนการวเิ คราะ ์จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม จุดประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมือ่ ไร เชิงพฤติกรรม ถานการณเ์ งื่อนไข เดก็ ชายพรี พัฒน์ ความ าเรจ็ อยา่ งไรท่กี า นด เดก็ ชายพีรพัฒน์ ามารถลา้ ง ๓๑ ขน้ั ตอนท่ี เด็กชายพีรพฒั น์ ก้นแล้ เช็ด ทาได้ ติดกนั ธนั าคม ๑ ใ เ้ ดก็ เรยี นรู้ เดก็ ชายพีรพัฒน์ ก้นใ ้แ ง้ ๓ ัน ๒๕๖๕ ทาค าม ะอาด ามารถดึง ๓๑ ๒ ตนเอง กางเกงขนึ้ ทาได้ ตดิ กัน มกราคม มาถงึ เอ ๓ นั ๒๕๖๕ ๓ แต่งกาย ามารถกด ๒๘ ชกั โครก ทาได้ ติดกัน กมุ ภาพันธ์ ๔ ทาค าม ะอาด ๓ ัน ๒๕๖๕ อ้ งนา้ ามารถล้าง ๓๑ มอื ได้ ทาได้ ติดกัน มนี าคม ทาค าม ะอาด ๓ ัน ๒๕๖๕ ตนเอง กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๑ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

233 การวเิ คราะ จ์ ดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม าระทัก ะจาเปน็ เฉพาะความพิการ ทกั ะจาเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทาง ติปญั ญา จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ่ือ ารกับผู้ใ ญ่ เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถ กล่า ั ดี ขอบคณุ ได้ภายใน นั ท่ี ๓๑ กนั ยายน ๒๕๖๕ ข้นั ตอนการวเิ คราะ ์จุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม จุดประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เม่อื ไร เชิงพฤตกิ รรม ถานการณเ์ งือ่ นไข เด็กชายพีรพัฒน์ ความ าเรจ็ อย่างไรท่ีกา นด เดก็ ชายพรี พฒั น์ ๓๐ ขน้ั ตอนที่ เด็กชายพีรพัฒน์ ประณมมือ ทาได้ ติดกนั มิถนุ ายน ๑ ใ เ้ ด็กเรียนรู้ เดก็ ชายพีรพฒั น์ ไ ้ ๒ ขา้ ง ๓ ัน ๒๕๖๕ ทักทายครู ด้ ยตนเอง ๓๑ ๒ พดู คา ่า ทาได้ ติดกนั กรกฎาคม ทกั ทายครู “ ั ดีครบั ” ๓ นั ๒๕๖๕ ๓ ๓๑ ย่นื ของ พูดคา ่า ทาได้ ติดกนั ิง าคม ๔ “ขอบคณุ ๓ นั ๒๕๖๕ ย่นื ของ ครับ” ๓๐ ประณมมอื ทาได้ ตดิ กัน กันยายน ไ ้ พรอ้ ม ๓ ัน ๒๕๖๕ พดู คา ่า “ขอบคณุ ครับ” กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ท่ี ๑ ันที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

234 การวิเคราะ ์จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม าระทกั ะจาเป็นเฉพาะความพิการ ทัก ะจาเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทาง ติปญั ญา จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ื่อ าร เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถ ่ือ ารกับ บคุ คลอ่ืน ขอบคุณได้ภายใน นั ที่ ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ ขนั้ ตอนการวเิ คราะ จ์ ดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม จุดประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมื่อไร เชิงพฤติกรรม ถานการณเ์ งอ่ื นไข ความ าเรจ็ อย่างไรทกี่ า นด ขั้นตอนที่ ใ เ้ ดก็ เรยี นรู้ ๑ กลับบ้าน เด็กชายพรี พัฒน์ ลาก่อน ทาได้ ตดิ กัน ๓๑ ตุลาคม ๓ ัน ๒๕๖๕ ๒ เรียกชอื่ เด็กชายพรี พัฒน์ พยัก นา้ ทาได้ ตดิ กัน ๓๐ ๓ นั พฤ จิกายน ๓ เรียกช่ือ เด็กชายพีรพฒั น์ ยกมอื ข้ึน ๒๕๖๕ ทาได้ ติดกนั ๓๑ ๓ ัน ธนั าคม ๒๕๖๕ กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๑ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

235 การวิเคราะ ์จุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม าระทกั ะจาเปน็ เฉพาะความพกิ าร ทกั ะจาเปน็ เฉพาะความบกพร่องทาง ติปญั ญา จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ่ือ าร เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถ ่ือ ารตาม ถานการณไ์ ดภ้ ายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ขั้นตอนการวิเคราะ ์จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม จดุ ประ งค์ ใน ภาพ เชงิ พฤติกรรม ถานการณเ์ ง่ือนไข ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เมือ่ ไร ข้นั ตอนท่ี อย่างไรทกี่ า นด ความ าเรจ็ ๑ พดู ช่ือเล่น ๓๑ ตุลาคม ใ เ้ ด็กเรยี นรู้ พูดช่ือ- ทาได้ ตดิ กัน ๒๕๖๕ ๒ นาม กุล ๓ ัน ๓๐ แนะนาตนเอง เด็กชายพีรพฒั น์ พดู ชอื่ เพื่อน ทาได้ ติดกนั พฤ จิกายน ๓ ๓ ัน ๒๕๖๕ แนะนาตนเอง เดก็ ชายพรี พฒั น์ ๓๑ ทาได้ ตดิ กัน ธนั าคม แนะนาเพอื่ น เดก็ ชายพีรพัฒน์ ๓ นั ๒๕๖๕ กลุม่ บริ ารงาน ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๑ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

236 การวิเคราะ จ์ ดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม แผนเปล่ียนผ่าน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เม่ือใ ้ เด็ก ญิงจิตาภา แปรงฟัน เด็ก ญิงจิตาภา ามารถใช้มือข้างท่ีถนัด จบั ดา้ มแปรงฟันได้ในระดบั คุณภาพ ๔ ตดิ ตอ่ กัน ๓ นั ภายใน ันที่ ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ขัน้ ตอนการวเิ คราะ จ์ ดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม จดุ ประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร เชิงพฤตกิ รรม ถานการณเ์ งื่อนไข เดก็ ชายพีรพฒั น์ ความ าเรจ็ อยา่ งไรทีก่ า นด เดก็ ชายพรี พฒั น์ ใชม้ ือข้างที่ ๓๑ ขน้ั ตอนที่ ถนดั จบั ดา้ ม ทาได้ ตดิ กนั กรกฎาคม ๑ ใ เ้ ดก็ เรยี นรู้ เดก็ ชายพรี พัฒน์ แปรงฟันได้ ๓ นั ๒๕๖๕ แปรงฟัน ๓๑ ๒ จบั แปรงฟนั ทาได้ ตดิ กนั งิ าคม แปรงฟนั นั ดา้ นทม่ี ี ๓ ัน ๒๕๖๕ ๓ แปรงเขา้ า แปรงฟัน ตั ได้ ทาได้ ตดิ กัน ๓๐ จับแปรงฟนั ๓ นั กนั ยายน ันด้านทีม่ ี ๒๕๖๕ แปรงเข้า า ตั ยกขน้ึ จอ่ ที่ ปากได้ กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๑ ันท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

237 แผนเปล่ียนผ่าน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เมื่อใ ้ เด็ก ญิงจิตาภา แปรงฟัน เด็ก ญิงจิตาภา ามารถจับแปรงฟันเขา้ ปากได้ ระดับ ๔ ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ภายใน ันที่ ๓๑ ธัน าคม ๒๕๖๕ ข้นั ตอนการวิเคราะ ์จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม จดุ ประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑข์ อง เม่อื ไร เชงิ พฤตกิ รรม ถานการณเ์ งื่อนไข เด็กชายพรี พัฒน์ ความ าเรจ็ อยา่ งไรที่กา นด เดก็ ชายพีรพฒั น์ ๓๑ ตลุ าคม ขนั้ ตอนที่ เดก็ ชายพรี พัฒน์ อ้าปากแล้ ทาได้ ตดิ กัน ๒๕๖๕ ๑ ใ ้เด็กเรยี นรู้ จบั แปรงฟนั ๓ ัน แปรงฟนั เขา้ ปากได้ ๓๐ ๒ ถูแปรง ฟัน ทาได้ ตดิ กนั พฤ จิกายน แปรงฟัน ข้างบนปัดลง ๓ นั ๒๕๖๕ ๓ ลา่ งได้ ๓๑ แปรงฟัน ธนั าคม ถแู ปรง ฟัน ทาได้ ตดิ กนั ๒๕๖๕ ขา้ งลา่ งปดั ขึ้น ๓ นั บนได้ กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นู ย์การ ึก าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๑ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

238 แผนเปลย่ี นผ่าน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๓ เมื่อใ ้ เด็ก ญิงจิตาภา แปรงฟัน ามารถแปรงฟันเองได้ ระดับ ๔ ติดต่อกนั ๓ ัน ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ขน้ั ตอนการวเิ คราะ จ์ ุดประ งค์เชิงพฤติกรรม จุดประ งค์ ใน ภาพ ใคร ทาอะไร เกณฑ์ของ เมอ่ื ไร เชิงพฤตกิ รรม ถานการณ์เง่อื นไข เดก็ ชายพีรพัฒน์ ความ าเร็จ อยา่ งไรทกี่ า นด เดก็ ชายพีรพัฒน์ ๓๑ ขั้นตอนท่ี เด็กชายพรี พัฒน์ ถูแปรง ฟัน ทาได้ ตดิ กัน มกราคม ๑ ใ ้เด็กเรียนรู้ ข้างบนปัดลง ๓ ัน ๒๕๖๖ แปรงฟนั ลา่ ง ๑๐ ครง้ั ๒ ๒๘ แปรงฟัน ได้ กุมภาพนั ธ์ ๓ ๒๕๖๖ แปรงฟัน ถแู ปรง ฟนั ทาได้ ติดกัน ข้างล่างปดั ข้ึน ๓ นั ๓๑ มีนาคม บน ๑๐ ครั้ง ๒๕๖๖ ได้ บ้ นยา ีฟนั ทาได้ ตดิ กัน ออกจากปาก ๓ นั ได้ กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรงุ คร้ังท่ี ๑ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

23 กำ นดก ้องเรียนงาว ๒ ป ัปดา ์ท่ี วนั ที่ นว่ ยการจัด แผน แ การเรียนรู้ ๑ ๑-๓มิ.ย.๖๕ ๑.๑ การทาค าม -ล ๑. ตั ฉฺ นั ะ าดรา่ งกายได้ - แป ย่างเ มาะ ม - - ๒ ๖-๑๐ ม.ิ ย.๖๕ ๑.๒ การดแู ล -ต ๓ ๑๓-๑๗ ม.ิ ย.๖๕ ุข นามยั ข งตนเ ง -ต ได้ ย่างเ มาะ ม - กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ -ด ๑.๓ ปฏิบตั ิตนตาม - ใช มาตรการการป้ งกนั ดแู ล โรค - เ ้น - นา - ล้า - คัด -ด ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจ

39 กำร อน ปกี ำร ึก ำ ๒๕๖๕ แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชี้วดั อ่ื ดป ๑.๑/๓ ลา้ ง น้า ดป ๑๑๐๒ ดูแลค าม ะ าด - ข งจริง ปรงฟัน ขุ นามยั และค าม ขุ นามัยข งตนเ ง - ตารางแ ดง าบนา้ ปล ดภัยในชี ิต ๒ ระผม ดป ๑.๑/๔ ขั้นต นกิจกรรม ดแู ล ุข นามัยได้ - ใบค ามรู้ ตัดเลบ็ ยา่ งเ มาะ มตาม - ่ื นไลน์ ตดั ผม เพ ข งตนเ ง - ถานการณต์ า่ ง ๆ ผี ม ดป ๑.๑/๕ ท่ีใช้ปฏิบัติ ดูแลทรงผม ปฏิบัติตนตาม - ข งจรงิ ช้ผลติ ภณั ฑ์ มาตรการการป้ งกัน - บัตรภาพ ลรา่ งกา โรค - ใบค ามรู้ - ่ื นไลน์ นระยะ า่ ง - ถานการณ์ตา่ ง ๆ ม น้ากาก ท่ใี ช้ปฏบิ ัติ ามยั - ข งจริง างมื - บัตรภาพ ดกร ง ดั ไข้ - ใบค ามรู้ ดการแ ดั - ื่ นไลน์ - ถานการณต์ า่ ง ๆ ทใี่ ชป้ ฏิบตั ิ จงั ดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๒ ันที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

24 ปั ดา ์ที่ วนั ที่ น่วยการจดั แผน แ การเรียนรู้ ๑.๔ เครื่ งแตง่ กาย - ทา ๔ ๑๓-๑๗ มิ.ย.๖๕ ะ ผิ -เ -ก - ถุง -ร ๕ ๒๐-๒๔ ม.ิ ย.๖๕ ๑.๕ ชุดชัน้ ใน -ช -ผ าเร ๖ ๒๗ ม.ิ ย.-๑ก.ค. ๑.๖ การ มใ เ่ คร่ื ง - ใน ๖๕ แตง่ กายและ ชี ติ เคร่ื งประดบั ยา่ ง - งา ถกู ต้ ง - กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจ

40 แผนย่อย วชิ า ตัวช้ีวดั อ่ื าค าม ดป ๑.๒/๔ - ข งจริง าดพื้น เลื กเครื่ งแต่งกาย - บัตรภาพ มั ผั ร่ ม รื เคร่ื งประดับ - ใบค ามรู้ ื้ ตามค ามช บ ่ นตั - ื่ นไลน์ กางเกง - ถานการณต์ า่ ง ๆ งเทา้ ดป ๑.๒/๕ ทใ่ี ชป้ ฏิบตั ิ งเทา้ เลื กเครื่ งแต่งกาย ได้เ มาะ มกับ - ข งจรงิ ดุ ช้ันใน กาลเท ะและโ กา - บตั รภาพ ผา้ ้ ม - ใบค ามรู้ ร็จรปู - ื่ นไลน์ - ถานการณต์ ่าง ๆ น ท่ีใช้ปฏบิ ตั ิ ตประจา นั านมงคล - ข งจริง - บัตรภาพ มงคล - ใบค ามรู้ - ื่ นไลน์ - ถานการณ์ต่าง ๆ ทใ่ี ช้ปฏบิ ตั ิ จัง ัดลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๒ นั ท่ี ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

24 ปั ดา ์ท่ี วนั ที่ น่วยการจัด แผน แ การเรยี นรู้ ๑.๗ การเข้า ้ งนา้ - ๗ ๔-๘ ก.ค.๖๕ ้ง (้ง ้ง และ พกิ า - ๆ ใน และ ้ง าธ -ช ้ม ปั - ขนั น -ก ชาระ - ิธ ปิด ้ง - แบ กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจ

41 แผนยอ่ ย วิชา ตัวช้ีวดั อ่ื ญั ลกั ณ์ ดป ๑.๓/๒ - ข งจริง งน้า บ กเลื กใช้ ปุ กรณ์ - บัตรภาพ งน้าชาย และ ้ งน้าภายใน - ใบค ามรู้ งนา้ ญงิ บ้าน ้ งน้า - ื่ นไลน์ ะ ้ งน้าคน าธารณะได้ ยา่ ง - ถานการณ์ต่าง ๆ าร) ถูกต้ ง ตรงตามเพ ทใี่ ช้ปฏบิ ตั ิ ปุ กรณ์ตา่ ง ข งตนเ ง น ้ งนา้ ะการใช้งาน ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๒ นั ที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓ งน้าในบ้าน/ ารณะ กั โครก/โถ ม/โถ าะ ายชาระ/ นา้ กระดา ะ ธีการเปดิ ประตู งนา้ บบบานพับ จงั ัดลาปาง

ปั ดา ท์ ่ี วันที่ น่วยการจดั 24 การเรียนรู้ แผน แ - แบ เลื่ น - ้ง -ช ้ม ปั - ขนั น - -ก ชาระ มื -ก ้ง าธ - - - กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจ

42 แผนย่อย วิชา ตวั ชี้วัด อ่ื บบบาน น ุปกรณใ์ น งน้า ักโครก/โถ ม/โถ าะ ายชาระ/ นา้ า่ งล้างมื กระดา ะ/ผ้าเช็ด การใช้ งนา้ ารณะ ้ งนา้ ชาย ้ งน้า ญิง ้ งน้าคน จัง ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๒ นั ที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

ปั ดา ์ที่ วนั ที่ น่วยการจดั 24 ๘ ๔-๘ ก.ค.๖๕ การเรยี นรู้ แผน แ ธิ คา ตนเ กาย ขับถ -ท ะ ลัง -ก เครื่ ลัง - ธิ คา ้ง ใช้งา -ก ราดน กดน ปั การข กลุม่ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจ

43 แผนยอ่ ย วชิ า ตัวชวี้ ดั อ่ื ธกี ารทา ดป ๑.๓/๓ - ข งจริง าม ะ าด ทาค าม ะ าด - บัตรภาพ ตนเ งและ ้ งน้า - ใบค ามรู้ งและแตง่ ลงั ใช้ ้ งนา้ และ - ื่ นไลน์ ย ลงั การ แตง่ กายใ ้แล้ เ รจ็ - ถานการณต์ ่าง ๆ ถ่าย ก่ น กจาก ้ งน้า ท่ใี ชป้ ฏิบตั ิ ทาค าม าด ยั ะ งการขบั ถ่าย การ มใ ่ งแต่งกาย งการขบั ถา่ ย ธีการทา าม ะ าด งนา้ ลังการ าน กดชกั โครก/ น้าโถ ้ ม/ นา้ โถ า ะ ลัง ขบั ถ่าย จัง ัดลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ ๒ ันที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

24 ปั ดา ์ท่ี วันท่ี นว่ ยการจดั แผน แ ๙ ๔-๘ ก.ค.๖๕ การเรยี นรู้ ๑.๙ กกาลังกาย - กา นใ - ธิ กี า -ก มาร เลน่ ก -ก นนั ท -ก กจิ ก กี า นนั ท กลุม่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจ

44 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ช้วี ัด อ่ื ารเล่นกี าท่ี ดป ๒.๑/๓ - ข งจริง ใจ ธกี ารเลน่ กกาลังกาย เล่น - บตั รภาพ า กตกิ าและ กี า รื นนั ทนาการ - ใบค ามรู้ รยาทในการ กี า ตามค ามถนดั และ - ่ื นไลน์ กจิ กรรม ทนาการ ค าม นใจ - ถานการณต์ า่ ง ๆ การเข้าร่ ม กรรมด้าน ทีใ่ ชป้ ฏิบตั ิ า รื ทนาการ จัง ัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๒ นั ท่ี ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

24 ปั ดา ์ท่ี วนั ท่ี นว่ ยการจดั แผน แ ๑๐ การเรยี นรู้ ๑๑-๑๕ ก.ค. ๒.๑ การฟัง - กา ๖๕ ๒.ร บตั ฉนั - กา - กา - กา - กา ภาพ ฯลฯ ๑๑ ๑๑-๑๕ ก.ค. ๒.๒ การแ ดงทา่ ทาง - ทา่ ๖๕ ประก บ ประ ๑๒ ๑๘-๒๒ ก.ค. ๖๕ - กา บทบ - คา - คา ๒.๓ การใช้เทคโนโลยี - กา าร นเท ในการ นัง แ ง าข้ มลู - กา คม - กา เล็ต กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจ

45 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชี้วัด อ่ื ารฟังนิทาน รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑/๓ - ข งจริง ารดกู าร์ตนู ิชาการ ่ื าร ารแ ดง และภา าใน ใช้การฟัง การดู การ - บตั รภาพ ารฟงั เพลง ชี ติ ประจา นั ๒ ารชม มั ผั เพ่ื แ ดงค าม - ใบค ามรู้ พยนตร์ ฯ นใจต่ ่ื บคุ คล - ื่ นไลน์ าทาง และมี ่ นร่ มใน - ถานการณ์ตา่ ง ๆ ะก บเพลง ารแ ดง ถานการณต์ ่าง ๆ ท่ีใชป้ ฏิบตั ิ บาท มมติ า ั่ง ในชี ติ ประจา นั าข ร้ ง รพ ๑.๑/๔ - ข งจริง าร า่ น งื เลยี นแบบการแ ดง ก - บัตรภาพ ารใช้ มพิ เต ร์ ในการ ื่ ารกับบคุ คล - ใบค ามรู้ ารใช้แท็บ น่ื ทคี่ นุ้ เคย รื ไม่ - ื่ นไลน์ เป็นต้น คนุ้ เคยใน ถานการณ์ - ถานการณต์ า่ ง ๆ ต่าง ๆ ได้ ท่ใี ช้ปฏบิ ัติ รพ ๑.๑/๗ - ข งจริง ใชก้ ระบ นการ ื่ าร - บตั รภาพ ในการแ ง าข้ มลู - ใบค ามรู้ ข่า ารในการตดิ ตาม - ่ื นไลน์ ค ามเคลื่ นไ ต่าง ๆ - ถานการณต์ า่ ง ๆ ใน งั คม า รับการ ท่ีใช้ปฏบิ ัติ ดารงชี ิตและการ ประก บ าชีพ จัง ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี ๒ นั ที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

24 ัปดา ท์ ่ี วนั ท่ี นว่ ยการจัด แผน แ ๑๓ การเรยี นรู้ ๒.๔ การ ่านใน ๒๕-๒๙ ก.ค. ชี ิตประจา ัน - ่า ๖๕ จาก ๒.๕ ข งกินข งใช้ ๑๔ ๑-๕ .ค.๖๕ ก ตั ถูกต พยัญ - ระ พยัญ - ตั พยญั - เลื ตาม - ช่ื ยใู่ ก ่ิงข นัง รื - ช่ื ตนเ เพ่ื น - ข้ กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจ

46 แผนย่อย วิชา ตัวช้วี ดั อ่ื าน กั ร รพ ๑.๒/๑ - ข งจรงิ กภาพ และ ใช้กระบ นการ า่ นใน - บัตรภาพ กเ ยี งข ง การเลื กภาพ คาท่ี ก - ใบค ามรู้ กั รใ ้ เ ยี งเ มื นเ ยี ง - ื่ นไลน์ ต้ งตาม พยัญชนะตน้ ทเี่ ป็นช่ื - ถานการณต์ า่ ง ๆ ญชนะตน้ ข งตนเ ง ่งิ ข ง ทีใ่ ช้ปฏิบตั ิ ะบตุ ั ัก ร บคุ คล นื่ ได้ ญชนะตน้ รพ ๑.๒/๒ - ข งจริง กเ ยี ง ระบชุ ื่ ง่ิ ข ง บุคคล - บตั รภาพ กั ร ทร่ี ู้จกั ใน นงั ื ภาพ - ใบค ามรู้ ญชนะตน้ รื ่ื รูปแบบ น่ื ๆ - ่ื นไลน์ กภาพตรง - ถานการณ์ต่าง ๆ มพยัญชนะ ท่ใี ชป้ ฏบิ ัติ งิ่ ข งท่ี กลต้ ั รื ข งจาก ง ื ภาพ ื่ บคุ คลท่ี งรู้จกั เชน่ น คุณครู มลู จัง ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๒ ันท่ี ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

24 ัปดา ท์ ี่ วันที่ นว่ ยการจดั แผน แ การเรยี นรู้ ๑๕ ๘-๑๒ .ค. เกย่ี ๖๕ ๒.๖ การเขยี น และ ใกล้ต - พย ตั ขง - พย ภา a-z - พย ขง ภา - พย ภา a-z กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจ

47 แผนยอ่ ย วชิ า ตวั ชว้ี ัด อ่ื กบั ิ่งข ง รพ ๑.๓/๓ - ข งจริง ะบุคคลที่ ยู่ ตั เขยี นพยญั ชนะไทย ระ - บตั รภาพ ยญั ชนะ รรณยุกต์ ได้ตาม - ใบค ามรู้ ะกด ชื่ งตนเ งได้ กั ยภาพเขียนตั ัก ร - ื่ นไลน์ ยัญชนะใน า ังกฤ ภา า ังกฤ ด้ ย ธิ กี าร - ถานการณต์ า่ ง ๆ ยัญชนะช่ื ตา่ ง ๆ ไดต้ าม ักยภาพ ทใี่ ชป้ ฏิบัติ งตนเ งใน าไทยได้ ยญั ชนะใน า งั กฤ จัง ดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ท่ี ๒ ันที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

24 ปั ดา ์ที่ วันท่ี นว่ ยการจดั แผน แ ๑๖ การเรียนรู้ ๑๕-๑๙ .ค. ๓.๑ มาชกิ ที่ดีข ง - ธิ ๖๕ ๓ ร บตั ฉนั คร บครั กตญั และ ฟังค แม่ ญ - ธิ ร่ ม ขง ๑๗ ๒๒-๒๖ .ค. ๓.๒ มาชิกทีด่ ขี ง - ิธ ๖๕ โรงเรียน กต เคาร เช่ื - ธิ ร่ ม กจิ โรง กลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจ

48 แผนย่อย วชิ า ตวั ช้วี ัด อ่ื ธีการ พ ๑๑๐๒ พ ๑.๑/๒ - ข งจริง ญญูกตเ ที น้าท่ีพลเมื ง ทิ ธิ ปฏิบตั ิ น้าทข่ี ง - บตั รภาพ ะเคารพเช่ื และการแ ดง ก ตนเ งในการเป็น - ใบค ามรู้ คา ั่ง ตามบทบาท นา้ ที่ ๒ มาชิกทด่ี ขี ง - ่ื นไลน์ คร บครั - ถานการณต์ า่ ง ๆ นข งพ่ ท่ใี ช้ปฏิบัติ ญาตผิ ูใ้ ญ่ ธีการมี ่ น มในกิจกรรม งคร บครั ธกี ารกตญั ญู พ ๑.๑/๔ - ข งจริง ตเ ทแี ละ รพ ปฏิบตั ติ นตามบทบาท - บัตรภาพ ฟังคา งั่ น้าท่ีข งตนเ งใน - ใบค ามรู้ นข งครู ธกี ารมี ่ น การเปน็ มาชกิ ท่ีดี - ่ื นไลน์ มใน จกรรมข ง ข งโรงเรยี น - ถานการณ์ต่าง ๆ งเรียน ทใ่ี ช้ปฏบิ ตั ิ จัง ัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๒ นั ที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

24 ปั ดา ท์ ี่ วันท่ี นว่ ยการจัด แผน แ ๑๘ การเรยี นรู้ ๒๙ .ค.-๒ ๓.๓ มาชิกท่ดี ีข ง การเ ก.ย ๖๕ ชมุ ชน กจิ ก ชุมช ๑๙ ๕-๙ ก.ย ๖๕ ๓.๔. ข งเล่นข งใข้ ๑. เก ขง กล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ ๒. เก ่น ๓. ธิ กี รกั ขง - คดั - เกบ็ ๔. ฝ การเ เลน่ ่น คัดแ -ข นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจ

49 แผนย่อย วิชา ตวั ชวี้ ดั อ่ื เข้าร่ ม พ ๑.๑/๖ - ข งจรงิ กรรมข ง ชน ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาท - บัตรภาพ นา้ ท่ีข งตนเ งใน - ใบค ามรู้ การเปน็ มาชกิ ที่ดี - ื่ นไลน์ ข งชมุ ชน และ งั คม - ถานการณ์ตา่ ง ๆ ที่ใชป้ ฏิบตั ิ เก็บข งเลน่ ก ๑๑๐๒ ก ๑.๑/๓ - ข งจริง งตนเ ง การทางานบ้าน ๒ เก็บข งใช้ เกบ็ ข งเล่น - ข งใช้ - บัตรภาพ นตั ่ นตั รื ข ง มาชกิ - ใบค ามรู้ ลกั และ การเกบ็ ในคร บครั จนเป็น - ่ื นไลน์ าข งเล่น- งใช้ ่ นตั นิ ยั - ถานการณต์ ่าง ๆ ดแยก บ ที่ใชป้ ฏบิ ัติ ฝกึ ปฏบิ ตั ิใน เกบ็ ข ง - ข งใช้ นตั แยก งเลน่ จงั ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๒ นั ที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

25 ัปดา ์ท่ี วนั ที่ นว่ ยการจดั แผน แ การเรยี นรู้ ๒๐ ๑๒-๑๖ ก.ย -ข ๖๕ ๓.๕ าชีพนา่ รู้ จัดเก -ข -ข ๑. มา คร ๒๔ ๑๙-๒๓ ก.ย ๔ ัน าคัญ ๔.๑ ฒั นธรรม - ปร ๖๕ ประเพณีข งฉัน -ก -ก กลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจ

50 แผนยอ่ ย วิชา ตัวช้ีวดั อ่ื งใช้ ก ๑๑๐๓ ก ๒.๑/๑ - ข งจริง ก็บเขา้ ที่ งเลน่ ิชาการประก บ บ ก าชีพตา่ ง ๆ ข ง - บตั รภาพ งใช้ าชพี ข ง าชีพท่ี ลาก ลายใน คร บครั และใน - ใบค ามรู้ าชิกใน บครั ชุมชน ๑ ชมุ ชนได้ ย่างถูกต้ ง - ื่ นไลน์ ระ ตั ิ - ถานการณต์ า่ ง ๆ กจิ กรรม การแต่งกาย ทใ่ี ชป้ ฏบิ ตั ิ พ ๑๑๐๗ พ ๓.๑/๒ - ข งจรงิ ฒั นธรรม ประเพณี ปฏบิ ัตติ าม - บัตรภาพ ๒ ขนบธรรมเนียม - ใบค ามรู้ ประเพณี ิลปะ - ื่ นไลน์ ัฒนธรรมไทย และมี - ถานการณ์ตา่ ง ๆ ค ามกตัญญกู ตเ ที ทใี่ ช้ปฏบิ ัติ จงั ัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๒ ันที่ ๒๒ พฤ ภาคม ๒๕๖๓

251 แบบประเมิน ่อื การ อนและผลการพัฒนานักเรยี น ลังการใช้ อื่ การ อน นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจำจงั ัดลำปาง ชอ่ื - กุล ผผู้ ลิต อ่ื การ อน นาง า ข ัญชนก มัน่ งาน ตำแ นง่ ครู ชื่อ – กุล นักเรยี น เดก็ ชายพรี พฒั น์ กลา้ าญ ประเภทค ามพกิ าร บกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา ชอ่ื ือ่ การ อน อื่ การเรยี นร้ผู ่านการมอง เรอ่ื งกิจกรรม น้าเ าธง . ่ นท่ี ๑ การประเมินค าม อดคล้องและเ มาะ มของ ่อื การ อน คำช้แี จง โปรดทำเคร่ือง มาย  ลงในชอ่ งท่ตี รงตามค ามเปน็ จรงิ ๕ มายถงึ มากท่ี ุด ๔ มายถึง มาก ๓ มายถึง ปานกลาง ๒ มายถึง น้อย ๑ มายถึง ค รปรบั ปรุง ขอ้ รายการประเมิน ผลการประเมนิ ๑ ๕ ๔๓๒ ๑ มีค าม อดคลอ้ งตาม ภาพค ามพิการของแต่ละบคุ คล ✓ ๒ มคี าม อดคลอ้ งกบั ตั ถปุ ระ งคต์ ามแผน IEP/IFSP ✓ และ IIP/FCSP รอื น่ ยการเรียนรู้ ๓ มีค ามคงทนแขง็ แรงนำไปใช้ซ้ำได้ ลาย ๆ รอบ ✓ ๔ มคี ามน่า นใจใ ้ผเู้ รียนอยากเรยี นรู้ ✓ ๕ ผลิตจาก ั ดอุ ุปกรณ์ทม่ี คี ามปลอดภัย ✓ ๖ ใชท้ รัพยากรในการผลิต ่อื การ อนอย่างประ ยดั ✓ ๗ มีค าม ยงาม ะด กต่อการใชง้ าน ✓ ร ม 15 16 คะแนนร ม (เตม็ ๓๕) 31 คิดเปน็ รอ้ ยละ 88.57 รปุ  มคี าม อดคลอ้ ง (ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป)  ไม่มคี าม อดคล้อง (ต่ำก ่ารอ้ ยละ ๕๐) กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจงั ัดลำปาง

252 เกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ ๕๐ ข้นึ ไป มายถึง ื่อการ อนมคี าม อดคลอ้ งและเ มาะ ม ตาม ภาพค ามพกิ ารของนกั เรียน ต่ำก ่าร้อยละ ๕๐ มายถงึ ื่อการ อนไมม่ ีค าม อดคลอ้ งและเ มาะ ม ตาม ภาพค ามพิการของนักเรยี น ่ นที่ ๒ การประเมนิ ผลการพัฒนานักเรียน ลงั การใช้ อ่ื การ อน คำชแ้ี จง โปรดทำเครอื่ ง มาย  ลงในชอ่ งทีต่ รงตามค ามเป็นจรงิ ๕ มายถึง ไม่ต้องช่ ยเ ลือ/ทำไดด้ ้ ยตนเอง ๔ มายถงึ กระต้นุ เตือนด้ ย าจา ๓ มายถงึ กระตุ้นเตือนด้ ยท่าทาง และ าจา ๒ มายถงึ กระตนุ้ เตือนทางกาย ทา่ ทาง และ าจา ๑ มายถึง ตอบ นองผิด รอื ไม่มีการตอบ นอง ข้อ รายการประเมนิ ผลการประเมิน ๕ ๔ ๓๒ ๑ ๑ ผู้เรยี นเกดิ การเรียนรไู้ ด้ง่าย จดจำ ิง่ ที่เรยี นรู้ รอื ิธกี ารใช้ได้ ✓ ๒ ผเู้ รียนเกดิ การเรียนร้จู ากประ บการณต์ รง ✓ และนำไปใช้ในชี ิตประจำ นั ได้ ๓ ผูเ้ รยี นค้นพบค ามรู้ใ ม่ ลงั จากการใช้ อื่ ✓ ๔ ผเู้ รียน ามารถเช่ือมโยงค ามรเู้ ดมิ กบั งิ่ ที่ได้เรียนรใู้ ม่ ✓ จากการใช้ ือ่ ๕ ผเู้ รยี น ามารถนำ ื่อมาช่ ยในการทำกิจกรรมในชี ติ ประจำ ัน ✓ อยา่ งอิ ระ ร ม 5 16 คะแนนร ม (เต็ม ๒๕) 21 คิดเปน็ รอ้ ยละ 84 รปุ  พฒั นาการดขี ึ้น เตม็ ตาม กั ยภาพ งู ดุ (รอ้ ยละ ๖๖.๖๗ ขนึ้ ไป)  พัฒนาการดขี ึ้น (ร้อยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖)  พัฒนาการคงท่ี (รอ้ ยละ ๐ - ๓๓.๓๓) กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจงั ัดลำปาง

253 เกณฑ์การประเมนิ มายถงึ ผู้เรยี นพัฒนาการดีขึ้นเต็มตาม ักยภาพ ูง ุด ร้อยละ ๖๖.๖๗ ข้นึ ไป มายถงึ ผเู้ รยี นมีพฒั นาการดีขึน้ ร้อยละ ๓๓.๓๔ - ๖๖.๖๖ มายถึง ผเู้ รยี นมีพฒั นาการคงท่ี รอ้ ยละ ๐ - ๓๓.๓๓ ลงช่ือ........................................... ลงชือ่ ........................................... ลงช่อื ........................................... (นาง า รินรดา รา รี) (นางภคพร ธจิ นั ทร์) (นางนงลกั ณ์ อ่างคำ) ตำแ นง่ ครูผู้ช่ ย ตำแ นง่ ครู ตำแ น่ง พเ่ี ลีย้ งเด็กพกิ าร ผ้ปู ระเมิน ผู้ประเมนิ ผู้ประเมิน กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจงั ัดลำปาง

254 การตร จ อบทบท น/ประเมนิ ผล แผนการจัดการ ึก าเฉพาะบุคคล (IEP) ครัง้ ท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการ ึก า ๒๕๖๕ ช่ือ – กลุ นักเรียน เดก็ ชายพีรพฒั น์ กลา้ าญระดบั ช้นั เตรยี มค ามพรอ้ ม ค ามเ น็ ของคณะกรรมการประเมนิ ผล การ างแผนการจัดการ ึก า จดุ ประ งคเ์ ชิง เป้า มายระยะยา ๑ พฤติกรรม ปี ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ๑. กลุ่ม าระการเรียนรู้ การดำรงชี ิตประจำ ัน และการจัดการตนเอง ิชา : ดป ๑๑๐๒ ชิ า ุข นามยั และค าม ปล ดภยั ในชี ติ ๒ ผา่ นตั ชี้ ดั ดำเนนิ การ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายพีรพฒั น์ เรียนรู้ตามตั ชี้ ดั ดป ๑.๑/๓ จัดการเรียน ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร ดป ๑.๑/๓ ดแู ลค าม ดูแลค าม ะ าด การ น ะ าด ุข นามยั ข ง ุข นามัยข งตนเ ง ตามแผนการ ถาน ึก าฯ กลมุ่ าระการดำรง ตนเ ง ได้คะแนนร้ ยละ ๗๕ จัดการเรยี นรู้ ชี ิตประจำ นั และการ ดป ๑.๑/๔ ดูแล ทีก่ ำ นดไ ้ ดป ๑.๑/๔ จดั การตนเ ง ุข นามัยได้ ยา่ ง ดูแล ุข นามัยได้ ยา่ ง ในกำ นด ิชา ดป ๑๑๐๒ เ มาะ มตามเพ ข ง เ มาะ มตามเพ ข ง การ น ตั ชี้ ัด ดป ๑.๑/๓, ตนเ ง ตนเ ง ได้คะแนนร้ ย ตามตั ช้ี ัด ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ดป ๑.๑/๕ ปฏิบัติตน ละ ๗๕ ที่เ ลื ต่ ไป ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ตามมาตรการการ ดป ๑.๑/๕ ตามตั ชี้ ัด ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, ป้ งกันโรค ปฏบิ ตั ติ นตาม ที่เ ลื ต่ ไป ดป ๒.๖/๓ ดป ๑.๒/๔ เลื กเคร่ื ง มาตรการการป้ งกัน ดป ๑.๒/๕ แตง่ กาย รื โรค ได้คะแนนร้ ยละ ดป ๑.๓/๒ เครื่ งประดบั ตาม ๗๕ ดป ๑.๓/๓ ค ามช บ ่ นตั ดป ๑.๒/๔ ดป ๒.๑/๓ ภายใน ันที่ ดป ๑.๒/๕ เลื กเครื่ ง เลื กเครื่ งแตง่ กาย ๓๑ มีนาคม แต่งกายไดเ้ มาะ มกับ รื เคร่ื งประดับตาม ๒๕๖๖ กาลเท ะและโ กา ค ามช บ ่ นตั ได้ ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ุปกรณแ์ ละ ้ งนำ้ คะแนนร้ ยละ ๗๕ ภายในบา้ น ้ งนำ้ ร มราย ชิ า าธารณะได้ ย่าง

255 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ถูกต้ ง ตรงตามเพ ข ง ดป ๑๑๐๒ ได้คะแนน ตนเ ง ร้ ยละ ๗๕ ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ะ าดตนเ งและ ้ งนำ้ ลงั ใช้ ้ งน้ำ และแต่งกายใ แ้ ล้ เ รจ็ ก่ น กจาก ้ งนำ้ ดป ๒.๑/๓ กกำลงั กาย เล่นกี า รื นนั ทนาการตามค าม ถนัด และค าม นใจ ิชา : ดป ๑๑๐๗ ุขภาพจิตและนนั ทนาการ ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายพีรพฒั น์ - - ยังไมถ่ งึ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ตาม เรยี นรู้ตามตั ช้ี ดั กำ นด ตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร ดป ๓.๑/๒ การจัด ถาน กึ าฯ บ ก ารมณพ์ ื้นฐานข ง การเรยี นรู้ กลุ่ม าระการดำรง ตนเ ง ตาม ชี ิตประจำ นั และการ ดป ๓.๑/๕ กำ นด จัดการตนเ ง แ ดง ี น้า ารมณ์และ การ น ิชา ดป ๑๑๐๗ นทนาต บโต้ เมื่ ได้ ตั ช้ี ดั ดป ๓.๑/๒, รับคำชมเชย คำตชิ ม ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, รื คำเตื นจากผู้ น่ื ดป ๓.๑/๗ ดป ๓.๑/๖ มคี ามยดื ย่นุ เมื่ มกี าร เปลย่ี นแปลงเ ลา รื จาก ถานที่ น่ึงไป ีก ถานท่ี นง่ึ ดป ๓.๑/๗ ตีค าม มาย ี น้า ท่าทาง ภา ากาย และ น้ำเ ยี งข งผู้ ืน่ และ ต บ น ง ารมณ์ข ง ผู้ นื่

256 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ๒) กลุม่ าระการเรยี นรู้ และค ามรู้พ้นื ฐาน ิชา : รพ ๑๑๐๒ การ ่ื ารและภา า ในชี ติ ประจำ นั ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายพรี พัฒน์ ผา่ นตั ช้ี ดั ดำเนินการ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ัด รพ ๑.๑.๑/๓ จัดการเรยี น ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร รพ ๑.๑.๑/๓ ใชก้ ารฟัง การดู การ การ น ถาน ึก าฯ ใชก้ ารฟัง การดู การ ัมผั เพื่ แ ดงค าม ตามแผนการ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ัมผั เพื่ แ ดงค าม นใจต่ ื่ บคุ คล จัดการเรยี นรู้ การเรยี นร้แู ละค ามรู้ นใจต่ ่ื บุคคลและมี และมี ่ นร่ มใน ที่กำ นดไ ้ พน้ื ฐาน ่ นร่ มใน ถานการณ์ ถานการณ์ ในกำ นด ิชา รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ได้คะแนน การ น ตั ช้ี ัด รพ ๑.๑.๑/๓, เลียนแบบการแ ดง ก ร้ ยละ ๗๐ ตามตั ช้ี ดั รพ ๑.๑.๑/๔, ในการ ่ื ารกับบุคคล รพ ๑.๑.๑/๔ ทเี่ ลื ต่ ไป รพ ๑.๑.๑/๗, ่ืนท่ีคนุ้ เคย รื ไม่ เลยี นแบบการ ตามตั ช้ี ดั รพ ๑.๑.๒/๑, คุ้นเคยใน ถานการณ์ แ ดง ก ที่เ ลื ต่ ไป รพ ๑.๑.๒/๒, ต่าง ๆ ได้ ในการ ่ื ารกับ รพ ๑.๑.๑/๓, รพ ๑.๑.๓/๓ รพ ๑.๑.๑/๗ บคุ คล น่ื ทคี่ ้นุ เคย รพ ๑.๑.๑/๔, ใชก้ ระบ นการ ื่ ารใน รื ไม่คุน้ เคยใน รพ ๑.๑.๒/๑, การแ ง าข้ มลู ถานการณ์ต่าง ๆ รพ ๑.๑.๒/๒, ข่า ารในการตดิ ตาม ได้ คะแนนร้ ยละ รพ ๑.๑.๓/๓ ค ามเคลื่ นไ ตา่ ง ๆ ๗๐ ภายใน นั ที่ ใน ังคม ำ รับการ ๓๑ มีนาคม ดำรงชี ิตและการ ๒๕๖๖ ประก บ าชีพ รพ ๑.๑.๒/๑ ใชก้ ระบ นการ า่ นใน การเลื กภาพ คำที่ ก เ ยี งเ มื นเ ียง พยญั ชนะตน้ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบชุ ื่ ง่ิ ข ง บุคคลที่ รู้จัก ใน นงั ื ภาพ รื ่ื รูปแบบ ่ืน ๆ รพ ๑.๑.๓/๓

257 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม - - - ยงั ไม่ถึง เขยี นพยญั ชนะไทย ระ กำ นด การจัด รรณยุกต์ ได้ตาม การเรยี นรู้ ตาม ักยภาพเขยี นตั กั ร กำ นด การ น ภา า งั กฤ ด้ ย ิธกี าร - ยงั ไมถ่ ึง ต่าง ๆ ไดต้ าม กั ยภาพ กำ นด การจัด ิชา : รพ ๑๑๑๐ การเรียนรู้ ตาม ประ ัติ า ตร์ กำ นด การ น ในชี ิตประจำ นั ๑ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายพีรพฒั น์ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรยี นรู้ตามตั ชี้ ัด ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ตู ร รพ ๓.๑/๑ ถาน กึ าฯ บ กประ ตั คิ ามเปน็ มา กลมุ่ าระการเรียนรู้ ข งตนเ งและ การเรียนรแู้ ละค ามรู้ คร บครั โดยใช้ พื้นฐาน รปู แบบที่ ลาก ลาย ิชา รพ ๑๑๑๐ ตั ชี้ ดั รพ ๓.๑/๑ ชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยีในชี ิตประจำ นั ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายพรี พฒั น์ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรตู้ ามตั ช้ี ดั ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ตู ร รพ ๖.๑/๒ ถาน ึก าฯ บ กประโยชน์ ่งิ ข ง กลมุ่ าระการเรียนรู้ เคร่ื งใชท้ ่ีเป็น การเรยี นรู้และค ามรู้ เทคโนโลยีใน พืน้ ฐาน ชี ติ ประจำ ัน โดยการ ิชา รพ ๑๑๑๕ บ ก ชี้ ตั ช้ี ดั รพ ๖.๑/๒

258 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - ยงั น ๓) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ - ไม่ครบ ตาม งั คมและการเป็น แผนการ จดั การ พลเมืองทีเ่ ขม้ แขง็ เรยี นรู้ ท่ีกำ นด ชิ า : พ ๑๑๐๒ ในกำ นด การ น นา้ ทีพ่ ลเมื ง ิทธิ ยงั น และการแ ดง กตาม ไม่ครบตาม แผนการ บทบาท น้าท่ี ๒ จดั การ เรยี นรู้ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายพรี พฒั น์ ผา่ นตั ช้ี ัด ท่กี ำ นด ในกำ นด ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นรูต้ ามตั ชี้ ดั พ ๑.๑/๒ การ น ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ตู ร พ ๑.๑/๒ ปฏิบตั ิ น้าทีข่ ง ถาน กึ าฯ ปฏิบตั ิ น้าทข่ี งตนเ ง ตนเ งในการเปน็ กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ในการเปน็ มาชกิ ที่ดี มาชิกท่ีดี ังคมและการเปน็ ข งคร บครั ข งคร บครั ได้ พลเมื งทเ่ี ข้มแขง็ พ ๑.๑/๔ คะแนนร้ ยละ ิชา พ ๑๑๐๒ ปฏิบัติตนตามบทบาท ๖๕.๐๐ ตั ช้ี ัด น้าทขี่ งตนเ งในการ พ ๑.๑/๔ พ ๑.๑/๒, เป็น มาชกิ ที่ดีข ง ปฏิบัติตนตาม พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ โรงเรียน บทบาท น้าทข่ี ง พ ๑.๑/๖ ตนเ งในการเปน็ ปฏิบตั ติ นตามบทบาท มาชิกที่ดขี ง นา้ ทีข่ งตนเ งในการ โรงเรยี น ไดค้ ะแนน เปน็ มาชกิ ท่ดี ขี ง ร้ ยละ ๖๕ ชมุ ชน และ ังคม ร มราย ิชา พ ๑๑๐๒ ไดค้ ะแนน ร้ ยละ ๖๕ ชิ า : พ ๑๑๐๗ ัฒนธรรมประเพณี ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายพรี พัฒน์ ผา่ นตั ช้ี ัด ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรียนรตู้ ามตั ชี้ ัด พ ๓.๑/๒ ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ูตร ถาน กึ าฯ พ ๓.๑/๒ ปฏิบตั ิตาม กล่มุ าระการเรียนรู้ งั คม และการเปน็ พลเมื งที่ ปฏบิ ัติตาม ขนบธรรมเนยี ม เขม้ แข็ง ชิ า พ ๑๑๐๗ ขนบธรรมเนียมประเพณี ประเพณี ิลปะ ลิ ปะ ัฒนธรรมไทย และ ฒั นธรรมไทย และมี มคี ามกตัญญกู ตเ ที ค ามกตญั ญูกตเ ที ตั ชี้ ดั พ ๓.๑/๒

259 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ได้คะแนนร้ ยละ ๖๕ ชิ า : พ ๑๑๐๙ า นาและ า นกิ ชน ๑ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายพีรพฒั น์ - - ยังไม่ถงึ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นรู้ตามตั ช้ี ดั กำ นด ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ูตร พ ๓.๒/๑ การจัด ถาน ึก าฯ เขา้ ใจ ตระ นกั ถึง การเรยี นรู้ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ค าม ำคญั ต่ า นพิธี ตาม งั คมและการเปน็ พิธกี รรมและ นั ำคญั กำ นด พลเมื งทเี่ ข้มแข็ง ทาง า นาทตี่ นเ งนบั การ น ิชา พ ๑๑๐๙ ถื ตั ช้ี ัด พ ๓.๒/๑ ๔) กลมุ่ าระการเรยี นรู้ การงานพ้ืนฐานอาชพี ชิ า : ก ๑๑๐๒ การทำงานบา้ น ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายพีรพฒั น์ - - ยงั ไม่ถงึ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรู้ตามตั ช้ี ดั กำ นด ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร ก ๑.๑/๓ การจัด ถาน กึ าฯ เก็บข งเลน่ - ข งใช้ การเรยี นรู้ กลมุ่ าระการเรียนรู้ ่ นตั รื ข ง มาชกิ ใน การงานพ้ืนฐาน าชพี คร บครั จนเป็นนิ ัย ชิ า ก ๑๑๐๑ ตั ชี้ ัด ก ๑.๑/๓ ๕) กลุ่ม าระการเรียนรู้ ทัก ะจำเป็นเฉพาะค าม บกพร่องทาง ติปญั ญา ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายพรี พัฒน์ ๑. เม่ื ใ ้เด็กชาย ผ่านตามจดุ ประ งค์ พรี พัฒน์ รับข งจาก เชงิ พฤตกิ รรม กลา้ าญ ามารถ ผใู้ ญ่เด็กชายพรี พฒั น์ ามารถยกมื ไ ร้ ับ ามารถ ื่ ารได้ เ มาะ มกับ ามารถยกมื ไ ้รับ ข งได้คะแนน ร้ ย ถานการณ์ ละ ๘๐

260 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ผา่ นตามจุดประ งค์ ยังไมถ่ งึ ๖) แผนเปลย่ี นผา่ น ข งได้ในเดื นตุลาคม เชิงพฤติกรรมรู้จกั กำ นด ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ ุปกรณ์การทำค าม การจัด ๒๕๖๖เดก็ ชายพีรพฒั น์ ๒. เมื่ เด็กชายพรี พัฒน์ ะ าดบ้านได้ การเรยี นรู้ กลา้ าญ ามารถทำ กล้า าญ พบครใู นต น คะแนน ร้ ยละ ค าม ะ าดบ้านได้ เชา้ งเดก็ ชายพรี พัฒน์ ๑๐๐ ยงั ไม่ถึง ามารถยกมื ไ ้ กำ นด ทกั ทายครูได้ภายใน การจดั เดื นมีนาคม ๒๕๖๖ การเรียนรู้ ๑. เมื่ ใ ้เดก็ ชาย พีรพฒั น์ กล้า าญ ทำ ค าม ะ าดบ้าน เด็กชายพีรพัฒน์ กล้า าญรูจ้ ัก ุปกรณ์การทำ ค าม ะ าดบ้านได้ ภายในเดื นตุลาคม ๒๕๖๕ ๒. เม่ื ใ ้เดก็ ชาย พรี พฒั น์ กล้า าญทำ ค าม ะ าดบ้าน เดก็ ชายพีรพัฒน์ กลา้ าญทำค าม ะ าดบ้านได้ ภายใน เดื นมีนาคม ๒๕๖๖

261 ค ามตอ้ งการเทคโนโลยี งิ่ อำน ยค าม ะด ก อื่ บริการ และค ามช่ ยเ ลืออน่ื ใดทางการ กึ า ผลการไดร้ ับ เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ิง่ อำน ยค าม ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ข้อคดิ เ ็น ะด ก อ่ื บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อื่นใด ทางการ ึก า ๑. กลุม่ าระการเรียนรู้ การดำรงชี ติ ประจำ ัน และการจัดการตนเอง ิชา : ดป ๑๑๐๒ ิชา ุข นามัยและค าม ปล ดภัยในชี ิต ๒ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายพรี พัฒน์ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นรู้ตามตั ช้ี ัด เปน็ ่ื การ นท่ีมี ได้แก่ บตั รภาพ ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ูตร ดป ๑.๑/๓ ดูแลค าม ค ามเ มาะ มกบั ่ื ข งจรงิ ะ าด ุข นามัยข ง การพัฒนา ักยภาพ เพื่ ใ บ้ รรลุ ถาน ึก าฯ กลมุ่ าระการดำรง ตนเ ง ข งผูเ้ รียน ่งเ รมิ ใ ้ ตามเปา้ มาย ชี ิตประจำ ันและการ ดป ๑.๑/๔ ดแู ล ขุ นามัย ผ้เู รยี นมพี ฒั นาการ ได้ ย่างเ มาะ มตามเพ ที่ดีขน้ึ จดั การตนเ ง ข งตนเ ง ชิ า ดป ๑๑๐๒ ตั ชี้ ัด ดป ๑.๑/๓, ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ัตติ นตาม ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, มาตรการการป้ งกันโรค ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๒/๔ เลื กเคร่ื ง ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, แตง่ กาย รื เคร่ื งประดับ ตามค ามช บ ่ นตั ดป ๒.๖/๓ ดป ๑.๒/๕ เลื กเครื่ งแต่ง กายได้เ มาะ มกบั กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ุปกรณแ์ ละ ้ งน้ำภายใน บา้ น ้ งน้ำ าธารณะได้ ยา่ งถูกต้ ง ตรงตามเพ ข งตนเ ง ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ะ าดตนเ งและ ้ งนำ้ ลังใช้ ้ งนำ้ และแตง่ กาย ใ แ้ ล้ เ ร็จก่ น กจาก ้ งนำ้

262 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ดป ๒.๑/๓ กกำลงั กาย ง่ิ อำน ยค าม ข้อคดิ เ น็ เล่นกี า รื นันทนาการ ตามค ามถนัด และค าม ะด ก ่อื นใจ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลอื อื่นใด ทางการ กึ า ิชา : ดป ๑๑๐๗ ุขภาพจิตและนนั ทนาการ ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายพีรพัฒน์ บตั รภาพ ื่ ข งจริง จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิต์ าม เรยี นรู้ตามตั ช้ี ัด เปน็ ื่ การ นทีม่ ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร ดป ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ บ ก ารมณ์พ้ืนฐานข ง การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ กลุม่ าระการดำรง ตนเ ง ข งผเู้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม ชี ติ ประจำ นั และการ ดป ๓.๑/๕ ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ เปา้ มาย ทด่ี ขี ้ึน จดั การตนเ ง แ ดง ี นา้ ารมณ์และ ิชา ดป ๑๑๐๗ นทนาต บโต้ เม่ื ได้ ตั ช้ี ัด ดป ๓.๑/๒, รบั คำชมเชย คำตชิ ม รื ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, คำเตื นจากผู้ น่ื ดป ๓.๑/๗ ดป ๓.๑/๖ มคี ามยืด ย่นุ เม่ื มกี าร เปลย่ี นแปลงเ ลา รื จาก ถานท่ี นึง่ ไป ีก ถานที่ น่ึง ดป ๓.๑/๗ ตคี าม มาย ี น้า ท่าทาง ภา ากาย และน้ำเ ียง ข งผู้ ื่นและต บ น ง ารมณข์ งผู้ ื่น

263 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รบั ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิ่งอำน ยค าม ข้อคดิ เ ็น ะด ก ื่อ บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อ่นื ใด ทางการ ึก า ๒) กลุ่ม าระการเรียนรู้ และค ามรพู้ น้ื ฐาน ิชา : รพ ๑๑๐๒ การ ื่ ารและภา า ในชี ติ ประจำ ัน ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายพีรพัฒน์ บัตรภาพ ่ื ข งจริง จัดทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรียนรูต้ ามตั ช้ี ัด ได้แก่ บตั ร เปน็ ื่ การ นทีม่ ี ภาพ ่ื ข ง ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ตู ร รพ ๑.๑.๑/๓ ค ามเ มาะ มกับ จรงิ เพื่ ใ ้ ถาน ึก าฯ ใช้การฟงั การดู การ ัมผั การพฒั นา ักยภาพ บรรลตุ าม กลุ่ม าระการเรียนรู้ เพื่ แ ดงค าม นใจต่ ื่ ข งผู้เรียน ่งเ ริมใ ้ เปา้ มาย การเรยี นร้แู ละค ามรู้ บคุ คลและมี ่ นร่ มใน ผู้เรยี นมีพฒั นาการ พืน้ ฐาน ถานการณ์ ทด่ี ีขึน้ ิชา รพ ๑๑๐๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ตั ช้ี ดั รพ ๑.๑.๑/๓, เลียนแบบการแ ดง ก รพ ๑.๑.๑/๔, ในการ ่ื ารกับบุคคล ่ืน รพ ๑.๑.๑/๗, ทีค่ นุ้ เคย รื ไมค่ ุ้นเคยใน รพ ๑.๑.๒/๑, ถานการณต์ ่าง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๒/๒, รพ ๑.๑.๑/๗ รพ ๑.๑.๓/๓ ใช้กระบ นการ ่ื ารใน การแ ง าข้ มูล ขา่ ารในการตดิ ตาม ค ามเคลื่ นไ ตา่ ง ๆ ใน ังคม ำ รับการ ดำรงชี ิตและการประก บ าชีพ รพ ๑.๑.๒/๑ ใชก้ ระบ นการ า่ นในการ เลื กภาพ คำท่ี กเ ยี ง เ มื นเ ียงพยัญชนะต้น รพ ๑.๑.๒/๒ ระบชุ ่ื ง่ิ ข ง บุคคลที่ รจู้ ัก ใน นัง ื ภาพ รื ื่ รูปแบบ ่ืน ๆ

264 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รบั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิ่งอำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น ะด ก ่ือ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลืออ่นื ใด ทางการ กึ า รพ ๑.๑.๓/๓ เขยี นพยญั ชนะไทย ระ รรณยุกต์ ได้ตาม ักยภาพเขยี นตั ัก ร ภา า งั กฤ ด้ ย ิธกี าร ต่าง ๆ ไดต้ าม กั ยภาพ ชิ า : รพ ๑๑๑๐ ประ ัติ า ตร์ ในชี ติ ประจำ นั ๑ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายพีรพฒั น์ บตั รภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื เป็น ื่ การ นท่มี ี ไดแ้ ก่ บัตร ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรยี นรู้ตามตั ช้ี ดั ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร รพ ๓.๑/๑ การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ ถาน กึ าฯ บ กประ ตั ิค ามเป็นมา ข งผู้เรยี น ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม กลุ่ม าระการเรียนรู้ ข งตนเ งและคร บครั ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ เปา้ มาย การเรียนรู้และค ามรู้ โดยใช้รปู แบบที่ ทด่ี ขี น้ึ พนื้ ฐาน ลาก ลาย ิชา รพ ๑๑๑๐ ตั ช้ี ดั รพ ๓.๑/๑ ิชา : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยใี นชี ิตประจำ นั ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายพีรพฒั น์ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื เป็น ื่ การ นท่ีมี ได้แก่ บตั ร ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรียนร้ตู ามตั ช้ี ัด ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ตู ร รพ ๖.๑/๒ การพัฒนา ักยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ ถาน กึ าฯ บ กประโยชน์ ่ิงข ง ข งผู้เรียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม กล่มุ าระการเรยี นรู้ เคร่ื งใช้ที่เป็นเทคโนโลยี ผู้เรยี นมพี ัฒนาการ เปา้ มาย การเรียนรู้และค ามรู้ ในชี ติ ประจำ ัน โดยการ ทีด่ ขี ึ้น พืน้ ฐาน บ ก ช้ี ิชา รพ ๑๑๑๕ ตั ช้ี ดั รพ ๖.๑/๒