4. เด็กชายพีรพัฒน์ กล้าหาญ4

35 ๔. การ ัดและประเมนิ ผล ๑) ธิ ี ัดและประเมินผล - การ งั เกต - การฝึกปฏบิ ัติจรงิ ๒) เครือ่ งมือ ดั และประเมนิ ผล - แบบบันทกึ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การ ดั และประเมินผล เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถแบ่ง ของเล่นเล่นกบั เพื่อนไดจ้ ำน น ๔ ัน ภายในเดอื นกนั ยายน ๒๕๖๕ ๔ มายถงึ ามารถแบ่งของเลน่ เล่นกับเพ่อื นไดจ้ ำน น ๔ ัน ๓ มายถึง ามารถแบง่ ของเล่นเล่นกับเพอ่ื นไดจ้ ำน น ๓ ัน ๒ มายถึง ามารถแบ่งของเล่นเล่นกับเพอ่ื นไดจ้ ำน น ๒ ัน ๑ มายถงึ ามารถแบง่ ของเลน่ เลน่ กบั เพ่ือนไดจ้ ำน น ๑ นั ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ ลงชอื่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผแู้ ทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทีด่ ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอื่ .................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั น้าเขตพนื้ ทบี่ ริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๑ กันยายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

36 ค ามคดิ เ น็ ของผบู้ ริ าร รือผู้ที่ได้รับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนท่ดี ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นาง า ุพตั รา นาง งค)์ ผู้ช่ ยผอู้ ำน ยการกลุม่ บริ ารงาน ิชาการ ันท่ี ๑ กันยายน ๒๕๖๕ กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

37 แบบบนั ทึกการ เิ คราะ ง์ าน สาระการเรยี นรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วชิ า : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา ตัวชวี้ ดั : ปฏบิ ัติตนตามกฎระเบยี บของ ังคมในชีวติ ประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏบิ ัติตามกตกิ าของ ังคม ชื่อนักเรียน เด็กชายพีรพฒั น์ กล้า าญ ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward นั เดือน ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๓๑ กรกฎาคม ๑ เก็บของเล่นเม่ือเล่นเ ร็จ ๑ ๒๕๖๕ √ ๒ เข้าแถ รอ ๒ ๓๑ งิ าคม √ ๒๕๖๕ ๓ ไม่ ยิบของผอู้ ่ืน ๓ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ลงชื่อ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน) กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

38 บันทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรียนร้จู ำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา ตัวช้ีวดั : ปฏิบตั ิตนตามกฎระเบยี บของ งั คมในชวี ิตประจำวนั จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อที่ ๑ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ งั คมใน ้องเรียนเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏบิ ัตติ ามกตกิ าของ อ้ งเรียนได้ ๔ ครงั้ ตดิ ต่อกนั ๓ ัน ภายในเดอื น กันยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๓. เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชาย พรี พัฒน์ ามารถแบ่งของเล่นเลน่ กบั เพือ่ นไดจ้ ำน น ๔ นั ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ นั ท่ี อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพทไี่ ด้ .................................................................................................................................................. ....เ.ด..็ก..ช..า.ย..พ..ีร..พ..ฒั...น..์ ..า.ม..า..ร.ถ..ป..ฏ...ิบ..ัต..ติ .า..ม..ก..ฏ..ก..ต..ิก..า.ข..อ..ง...งั..ค..ม..ใ.น....้อ..ง.เ.ร..ีย..น..แ..บ..่ง.ข..อ..ง..เ.ล..่น..เ.ล.น่...ก.บั...เ.พ..่ือ..น............................ ....ไ.ด..้อ..ย..า่..ง.ต..ง้ั .ใ..จ..ผ..่า..น..ต..า.ม..จ..ุด..ป..ร..ะ....ง.ค..เ์ .ช..ิง.พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...ไ..ด.้ร..ะ..ด..ับ...๔..................................................................... ระดบั คุณภาพ ๔ มายถึง ามารถแบง่ ของเลน่ เลน่ กบั เพื่อนไดจ้ ำน น ๔ ัน ๓ มายถงึ ามารถแบ่งของเลน่ เล่นกบั เพอ่ื นไดจ้ ำน น ๓ นั ๒ มายถึง ามารถแบ่งของเล่นเลน่ กับเพื่อนไดจ้ ำน น ๒ ัน ๑ มายถึง ามารถแบง่ ของเล่นเล่นกบั เพือ่ นไดจ้ ำน น ๑ ัน ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. งั เกตจากการปฏิบัติตามขั้นตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากแบ่งของเลน่ กบั เพ่ือนได้อยา่ งตงั้ ใจ ๓. งั เกตจากพัฒนาการของผเู้ รียนทีท่ ำได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน) ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

39 ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผแู้ ทน ( / ) เป็นแผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพ้ืนทีบ่ ริการประจำเขต ๑ ันที่ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ น็ ของผู้บริ าร รอื ผู้ท่ีไดร้ ับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นาง า ุพตั รา นาม งค)์ ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ันท่ี ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

40 แผนการ อนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ- กุล เด็กชายพีรพฒั น์ กล้า าญ ปีการ ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพิการ บกพร่องทาง ติปญั ญา สาระการเรยี นรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา มาตรฐาน ๕.๓ ทกั ษะจาํ เปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา ตัวช้วี ัด : สามารถปฏิบัตติ นตามกฎระเบยี บของ งั คมในชีวิตประจำวนั มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผเู้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คุณลกั ณะท่พี ึงประ งคข์ องผู้เรยี น โครงการ/กิจกรรมที่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพรี พฒั น์ กลา้ าญ ามารถปฏิบัตติ ามกติกาของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๑. เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรยี น เด็กชายพีรพฒั น์ ามารถตั้งใจฟังครไู ด้จำน น ๑๐ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ นั ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ แผนที่ ๔ เร่ิมใชแ้ ผน นั ท่ี ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ิ้น ดุ แผน ันที่ ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เนอ้ื า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองไดใ้ นชี ติ ประจำ ันได้ ๒. จดุ ประ งค์ เดก็ ชายพรี พัฒน์ กล้า าญ ามารถต้งั ใจฟงั ครูได้อย่างมคี าม ุข กลุม่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

41 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ข้ันเตรียมการ อน ถานที่ อ้ งเรียน น่ ยบริการงา ือ่ กิจกรรม งกลม แบบประเมิน างไ ้ทางด้านข ามือครู ผ้เู รียน ยืนตรงขา้ มกับครูและเพ่อื น ๒) ขั้นนำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ ้นักเรียนน่ัง ัน น้าเขา้ าผู้ อน พร้อมท้ังเรียกชอ่ื นกั เรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมกิจกรรมแนะนำช่ือใ ้นักเรียน เม่ือนักเรียนทำ กิจกรรมร้องเพลงร่ มกับเพื่อนในช้ันเรียน และครูออกคำ ง่ั ใ ้นักเรียนฟังคำ ่ังและปฏิบัติตาม ครูออกคำ ั่ง “น้องนิ ต้ังใจฟังนิทาน” จำน น ๔ ครั้ง ครูบันทึกผลการประเมิน ลงในแบบ ประเมนิ ค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ขั้น อน าธติ ๑. ครู าธิตโดยการปรบมอื ตามจัง ะเพลง ๒. ครู าธิตโดยการปรบมือเมื่อเพือ่ นร้องเพลงเ รจ็ คำ ั่ง ครูใ ้นักเรยี นเลน่ กับเพอื่ นในชั้นเรียน แล้ ใช้คำ ง่ั ่า “นอ้ งนิ ต้งั ใจฟังนิทาน” เทคนิคการ อน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ ริม/ราง ัล เย่ยี มมาก ปรบมือ ๔) ขน้ั ประเมิน บันทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรูต้ ามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๔. การ ัดและประเมินผล ๑) ิธี ัดและประเมนิ ผล - การ งั เกต - การฝกึ ปฏิบตั ิจรงิ ๒) เคร่ืองมอื ัดและประเมินผล - แบบบนั ทกึ จุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ดั และประเมินผล เม่อื ใ ้เดก็ ชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน อ้ งเรียนเดก็ ชายพีรพัฒน์ ามารถตั้งใจฟัง นิทานครไู ด้จำน น ๑๐ นาที ตดิ ตอ่ กัน ๓ นั ภายในเดือนตลุ าคม ๒๕๖๕ ๔ มายถงึ ามารถต้งั ใจฟังครไู ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดตอ่ กนั ๓ ัน กลุม่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

42 ๓ มายถึง ามารถตง้ั ใจฟังครูไดจ้ ำน น ๘ นาที ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ๒ มายถงึ ามารถตั้งใจฟงั ครูได้จำน น ๖ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ นั ๑ มายถงึ ามารถต้ังใจฟังครูได้จำน น ๔ นาที ติดต่อกนั ๓ ัน ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ ลงชอ่ื .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคดิ เ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนทีด่ ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพ้ืนทีบ่ ริการประจำเขต ๑ ันท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผู้บริ าร รอื ผทู้ ่ไี ด้รบั มอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนทด่ี ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงชอ่ื .................................................................... (นาง า พุ ัตรา นาง งค)์ ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ นั ท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

43 แบบบนั ทกึ การ ิเคราะ ์งาน สาระการเรยี นรูจ้ ำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน ๕.๓ ทกั ษะจําเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา ตัวชี้วดั : สามารถปฏิบตั ติ นตามกฎระเบยี บของ งั คมในชีวติ ประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏบิ ัติตามกติกาของ งั คมใน ้องเรียน ชอ่ื นักเรยี น เดก็ ชายพรี พฒั น์ กล้า าญ ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward ัน เดอื น ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining √ ๑ ตั้งใจฟังครู ๔ ๓๑ ตลุ าคม √ ๒๕๖๕ ๒ น่งั ตั ตรง ๕ √ ๓๐ พฤ จิกายน ๓ งด ่งเ ียงดัง ๖ ๒๕๖๕ ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ ลงชอื่ ............................................ ผู้บันทึก (นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน) กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

44 บันทึกผล ลังการ อน สาระการเรียนร้จู ำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา มาตรฐาน ๕.๓ ทักษะจาํ เปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวชี้วัด : การปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบียบของ ังคมในชีวิตประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏบิ ตั ติ ามกตกิ าของ ้องเรยี นได้ ๔ คร้งั ติดตอ่ กนั ๓ นั ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๑. เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชาย พรี พฒั น์ ามารถตั้งใจฟังครเู ล่านิทานได้จำน น ๑๐ นาที ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ภายในเดือนตุลาคม ๒๕๖๕ รุป ๔ นั ที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพท่ไี ด้ .................................................................................................................................................. ....เ.ด..็ก..ช..า.ย..พ..รี..พ..ัฒ...น..์ ..า.ม..า..ร.ถ..ป..ฏ...บิ ..ัต..ติ ..า.ม..ก..ฏ..ก..ต..ิก..า.ข..อ..ง...ัง..ค..ม..ใ.น....้อ..ง.เ.ร..ีย..น....า.ม..า..ร..ถ.ต..ัง้..ใ.จ..ฟ..ัง.ค..ำ....งั่ .ข..อ..ง.ค..ร..ูเ.ล..่า.น...ิท..า.น............ ....ไ.ด..้อ..ย..า่..ง.ต..ั้ง.ใ..จ..ผ..า่..น..ต..า.ม..จ..ดุ..ป..ร..ะ....ง.ค..์เ.ช..ิง.พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...ไ..ด.ร้..ะ..ด..บั ...๔..................................................................... ระดับคุณภาพ ๔ มายถึง ามารถต้งั ใจฟงั ครไู ด้จำน น ๑๐ นาที ติดต่อกัน ๓ นั ๓ มายถงึ ามารถต้งั ใจฟังครไู ดจ้ ำน น ๘ นาที ติดต่อกนั ๓ ัน ๒ มายถึง ามารถตง้ั ใจฟงั ครไู ด้จำน น ๖ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ๑ มายถึง ามารถต้ังใจฟังครูได้จำน น ๔ นาที ตดิ ตอ่ กัน ๓ ัน ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. งั เกตจากการปฏบิ ตั ิตามขนั้ ตอนตามที่กำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากต้ังใจฟังครเู ลา่ นิทานได้อย่างตั้งใจ ๓. ังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนทที่ ำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชอ่ื .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ัญชนก มั่นงาน) ๓๑ ตุลาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

45 ค ามคดิ เ ็นฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพนื้ ท่บี ริการประจำเขต ๑ ันท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผ้บู ริ าร รอื ผู้ท่ไี ดร้ ับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นาง า ุพัตรา นาม งค)์ ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกลุม่ บริ ารงาน ชิ าการ ันท่ี ๓๑ ตลุ าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

46 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ - กุล เดก็ ชายพรี พฒั น์ กล้า าญ ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ติปัญญา สาระการเรยี นรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตวั ชีว้ ัด : ปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบของ งั คมในชวี ติ ประจำวัน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รียน ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู้ รียน ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๒ คุณลัก ณะทพี่ ึงประ งคข์ องผูเ้ รยี น โครงการ/กจิ กรรมที่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายพรี พฒั น์ กล้า าญ ามารถปฏบิ ัติตามกตกิ าของ งั คมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ กล้า าญปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายใน เดอื น ธัน าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒. เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ทำกิจกรรม งกลม เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถน่งั อยูก่ ับทไี่ ด้จำน น ๑๐ นาที ติดต่อกัน ๓ นั ภายในเดือนพฤ จิกายน ๒๕๖๕ แผนที่ ๕ เร่ิมใชแ้ ผน ันท่ี ๑ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ นิ้ ดุ แผน นั ท่ี ๓๐ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เน้ือ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองไดใ้ นชี ติ ประจำ ันได้ ๒. จุดประ งค์ เด็กชายพรี พัฒน์ กล้า าญ ามารถน่งั อยกู่ ับท่ีได้อยา่ งต้ังใจ กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

47 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขั้นเตรยี มการ อน ถานที่ อ้ งเรียน น่ ยบริการงา ือ่ กจิ กรรม งกลม แบบประเมิน างไ ท้ างดา้ นข ามอื ครู ผู้เรียน ยืนตรงขา้ มกบั ครแู ละเพ่อื น ๒) ขน้ั นำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ ้นักเรยี นน่ัง ัน น้าเข้า าผู้ อน พร้อมทั้งเรียกชือ่ นักเรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมกิจกรรม งกลมใ ้นักเรียน เม่ือนักเรียนทำ กิจกรรม งกลมร่ มกับเพื่อนในช้ันเรียน และครูออกคำ ั่งใ ้นักเรียนฟังคำ ่ังและปฏิบัติตาม ครูออกคำ ่ัง “น้องโบ ์นั่งท่ี” จำน น ๔ คร้ัง ครูบันทึกผลการประเมิน ลงในแบบประเมิน ค าม ามารถพ้นื ฐาน ๓) ขนั้ อน าธติ ๑. ครู าธติ โดยการปรบมอื ตามจัง ะเพลง ๒. ครู าธิตโดยการปรบมอื เม่อื เพอื่ นร้องเพลงเ ร็จ คำ ัง่ ครูใ ้นักเรียนเลน่ กบั เพื่อนในช้ันเรียน แล้ ใชค้ ำ ัง่ ่า “น้องนิ นงั่ ที่” เทคนิคการ อน ได้แก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ รมิ /ราง ลั เยี่ยมมาก ๔) ขั้นประเมนิ บันทกึ ลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ัดและประเมนิ ผล ๑) ธิ ี ดั และประเมินผล - การ ังเกต - การฝึกปฏิบตั ิจริง ๒) เคร่ืองมอื ดั และประเมินผล - แบบบนั ทกึ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑ์การ ัดและประเมินผล เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ทำกิจกรรม งกลมเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถนั่งอยู่กับที่ได้จำน น ๑๐ นาที ตดิ ต่อกนั ๓ ัน ภายในเดอื นพฤ จิกายน ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

48 ๔ มายถงึ ามารถนั่งอยกู่ บั ทไ่ี ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ๓ มายถึง ามารถน่งั อยกู่ บั ทไี่ ดจ้ ำน น ๘ นาที ติดตอ่ กัน ๓ ัน ๒ มายถงึ ามารถนง่ั อยูก่ ับทไ่ี ดจ้ ำน น ๖ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ๑ มายถงึ ามารถนั่งอยู่กบั ทไี่ ดจ้ ำน น ๔ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ นั ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคิดเ ็นฝ่าย ิชาการ / ผ้แู ทน ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชอ่ื .................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพ้ืนที่บริการประจำเขต ๑ ันที่ ๑ พฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผูบ้ ริ าร รือผทู้ ่ีได้รบั มอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชอื่ .................................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผู้ช่ ยผ้อู ำน ยการกล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ ันท่ี ๑ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

49 แบบบนั ทึกการ ิเคราะ ์งาน สาระการเรยี นรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา วชิ า : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตัวชี้วัด : ปฏิบัติตนตามกฎระเบยี บของ ังคมในชีวิตประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธัน าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏิบัติตามกติกาของ งั คมใน ้องเรยี น ชอ่ื นักเรียน เดก็ ชายพีรพัฒน์ กล้า าญ ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward นั เดอื น ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๑ ตั้งใจฟังครู ๔ ๓๑ ตุลาคม √ ๒๕๖๕ ๒ ไมล่ ุกออกจากที่ ๕ √ ๓๐ พฤ จิกายน ๓ งด ่งเ ยี งดงั ๖ ๒๕๖๕ ๓๑ ธัน าคม ๒๕๖๕ ลงชอื่ ............................................ ผบู้ นั ทกึ (นาง า ข ญั ชนก มัน่ งาน) กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

50 บนั ทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรยี นรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วชิ า : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตัวชว้ี ัด : ปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบยี บของ งั คมในชวี ติ ประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ งั คมใน ้องเรียนเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบตั ติ ามกตกิ าของ อ้ งเรียนได้ ๔ คร้งั ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ภายในเดอื น ธนั าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๑. เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนนาง า กาญจนา ามารถน่งั อย่กู บั ทไ่ี ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดตอ่ กัน ๓ นั ภายในเดือนพฤ จิกายน ๒๕๖๕ นั ที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รปุ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทีไ่ ด้ .................................................................................................................................................. ....น..า..ง...า...ก..า..ญ..จ..น..า....า.ม..า..ร.ถ..ท..ำ..ก..ิจ..ก.ร..ร..ม...ง..ก..ล.ม..ร..่..ม..ก..ับ..เ.พ..ื่อ..น..ใ.น..ช..ัน้..เ.ร..ยี .น...น..า.ง....า...ก..า.ญ...จ..น..า.ภ..า....า.ม..า..ร.ถ..น..ั่ง..อ..ย..ู่ก.บั...ท..ี่ ....... ....ไ.ด..อ้..ย..่า..ง.ต..้ัง.ใ..จ..ผ..่า..น..ต..า.ม..จ..ดุ..ป..ร..ะ....ง.ค..์เ.ช..ิง.พ..ฤ..ต..ิก..ร..ร.ม...ไ..ด..้ร.ะ..ด..บั ...๔..................................................................... ระดับคณุ ภาพ ๔ มายถงึ ามารถนง่ั อย่กู บั ทไี่ ดจ้ ำน น ๑๐ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ๓ มายถงึ ามารถนงั่ อยู่กับทไี่ ดจ้ ำน น ๘ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ๒ มายถึง ามารถน่งั อยกู่ ับทไี่ ด้จำน น ๖ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ๑ มายถึง ามารถนัง่ อยู่กบั ที่ไดจ้ ำน น ๔ นาที ติดต่อกนั ๓ ัน ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. งั เกตจากการปฏิบัตติ ามขน้ั ตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากนั่งอยู่กับที่ไดอ้ ย่างตั้งใจ ๓. งั เกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนที่ทำได้อย่างต่อเน่ือง ลงชอื่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน) ๓๐ พฤ จกิ ายน ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

51 ค ามคดิ เ ็นฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนท่ีดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพืน้ ท่ีบริการประจำเขต ๑ ันท่ี ๓๐ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ ็นของผบู้ ริ าร รือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่ ยผู้อำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ ันที่ ๓๐ พฤ จิกายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

52 แผนการ อนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชือ่ - กุล เดก็ ชายพีรพฒั น์ กลา้ าญ ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา สาระการเรียนรู้จำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วชิ า : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา มาตรฐาน : ทักษะจาํ เปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวชี้วัด : สามารถปฏบิ ัตติ นตามกฎระเบียบของ ังคมในชี ติ ประจำ ัน มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผ้เู รยี น ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๒ คุณลัก ณะท่ีพงึ ประ งค์ของผเู้ รยี น โครงการ/กจิ กรรมท่ี อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพรี พัฒน์ กลา้ าญ ามารถปฏบิ ัติตามกติกาของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๒ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธนั าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๒. เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ทำกิจกรรม งกลมเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถงด ง่ เ ียงดังไดจ้ ำน น ๕ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ นั ภายในเดือนธนั าคม ๒๕๖๕ แผนท่ี ๖ เริ่มใชแ้ ผน ันที่ ๑ ธัน าคม ๒๕๖๕ น้ิ ุดแผน นั ท่ี ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เนื้อ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองได้ในชี ติ ประจำ นั ได้ ๒. จดุ ประ งค์ เด็กชายพรี พฒั น์ กลา้ าญ ามารถงด ่งเ ียงดังได้อยา่ งตั้งใจ . กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

53 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขนั้ เตรยี มการ อน ถานที่ อ้ งเรยี น น่ ยบรกิ ารงา ่อื กิจกรรม งกลม แบบประเมิน างไ ้ทางด้านข ามอื ครู ผูเ้ รยี น ยนื ตรงข้ามกบั ครแู ละเพอื่ น ๒) ขั้นนำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ ้นักเรยี นนั่ง ัน นา้ เข้า าผู้ อน พร้อมทั้งเรียกชือ่ นักเรยี นใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมกิจกรรม งกลมใ ้นักเรียน เมื่อนักเรียนทำ กิจกรรม งกลมร่ มกับเพื่อนในช้ันเรียน และครูออกคำ ่ังใ ้นักเรียนฟังคำ ั่งและปฏิบัติตาม ครูออกคำ ั่ง “น้องโบ ์ไม่ ่งเ ียงดัง” จำน น ๔ คร้ัง ครูบันทึกผลการประเมิน ลงในแบบ ประเมินค าม ามารถพน้ื ฐาน ๓) ขน้ั อน าธิต ๑. ครู าธติ โดยการไม่ นั ไมพ่ ูดกับเพอื่ น ๒. ครู าธิตโดยการปรบมอื เม่อื เพ่อื นร้องเพลงเ รจ็ คำ ัง่ ครูใ ้นกั เรยี นเลน่ กับเพือ่ นในช้ันเรียน แล้ ใช้คำ ่งั ่า “นอ้ งนิ ไม่ ง่ เ ียงดัง” เทคนิคการ อน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ ริม/ราง ลั เย่ยี มมาก ๔) ขั้นประเมิน บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๔. การ ดั และประเมินผล ๑) ธิ ี ดั และประเมนิ ผล - การ ังเกต - การฝึกปฏิบัตจิ ริง ๒) เครื่องมือ ดั และประเมนิ ผล - แบบบนั ทึกจดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑ์การ ัดและประเมนิ ผล เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ทำกิจกรรม งกลมเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถไม่ ่งเ ียงดังได้จำน น ๕ นาที ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ภายในเดอื นธัน าคม ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

54 ๔ หมายถงึ ามารถไม่ ่งเ ยี งดังไดด้ ้ ยตนเองจำน น ๕ นาที ติดต่อกนั ๓ นั ๓ หมายถงึ ามารถไม่ ่งเ ียงดังไดจ้ ำน น ๔ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ๒ หมายถึง ามารถไม่ ่งเ ยี งดังไดจ้ ำน น ๓ นาที ตดิ ต่อกัน ๓ นั ๑ หมายถึง ามารถไม่ ่งเ ยี งดังได้ โดยการกระตุ้นเตอื นทางรา่ งกาย วาจา ๐ หมายถงึ ทำไม่ได/้ ไมร่ ่วมมือ ลงชื่อ.................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน) ตำแ น่ง ครู ค ามคิดเ น็ ฝ่าย ิชาการ / ผ้แู ทน ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพ้ืนทีบ่ ริการประจำเขต ๑ ันที่ ๑ ธัน าคม ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ น็ ของผบู้ ริ าร รือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนทีด่ ใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผ้ชู ่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ันท่ี ๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

55 แบบบันทึกการ ิเคราะ ง์ าน สาระการเรยี นรู้จำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา มาตรฐาน : ทักษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั ชวี้ ดั : สามารถปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบของ ังคมในชี ติ ประจำ นั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน ธนั าคม ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏิบตั ติ ามกติกาของ งั คมใน ้องเรียน ชอ่ื นักเรียน เด็กชายพีรพฒั น์ กลา้ าญ ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมนิ Forward Backward ัน เดอื น ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๑ ตั้งใจฟงั ครู ๔ ๓๑ ตุลาคม √ ๒๕๖๕ ๒ นั่งตั ตรง ๕ √ ๓๐ พฤ จิกายน ๓ งด ง่ เ ียงดงั ๖ ๒๕๖๕ ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ ลงชอ่ื ............................................ ผ้บู ันทกึ (นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน) กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

56 บันทึกผล ลังการ อน สาระการเรยี นรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ญั ญา มาตรฐาน : ทกั ษะจําเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวช้วี ดั : สามารถปฏบิ ัตติ นตามกฎระเบียบของ งั คมในชี ิตประจำ ัน จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๒ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ งั คมใน ้องเรียนเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏบิ ตั ิตามกตกิ าของ อ้ งเรยี นได้ ๔ ครัง้ ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ภายในเดอื น ธนั าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๓. เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชาย พรี พัฒน์ ามารถไม่ ่งเ ียงดงั ขณะทำกจิ กรรมได้จำน น ๑๐ นาที ตดิ ตอ่ กนั ๓ นั ภายในเดือนธนั าคม ๒๕๖๕ ันที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไี่ ด้ .................................................................................................................................................. ......ตตเ..ด..ิดิด..็ก..กก..ชนััน..า....ย..๓๓..พ....ีร....ัันนพ....ัฒ..ผ..น..่า..น..์ ..ตา....มา....มา..ร..จ..ถุด....ทป....ำ.ร...กะ....ิจ..ก..ง..คร....ร์เ..ชม....งิ..พ..ง...ก.ฤ..ล.ต...มิก....รร....่ร...มม....ก...ไบั..ด...เ.ร้ .พ.ะ....ื่อด....นบั....ใ..น๔....ช....น้ั ....เ..ร...ีย...น.....โ...ด...ย...ไ....ม....่ ..่ง....เ......ยี ....ง..ด....ัง..ไ....ด....้อ...ย...า่....ง..ต....ัง้....ใ..จ....จ...ำ...น........น......๕......น....า....ท....ี.... ระดับคณุ ภาพ ๔ หมายถงึ ามารถไม่ ง่ เ ียงดังไดจ้ ำน น ๕ นาที ติดต่อกัน ๓ นั ๓ หมายถงึ ามารถไม่ ง่ เ ียงดงั ไดจ้ ำน น ๔ นาที ติดตอ่ กนั ๓ ัน ๒ หมายถึง ามารถไม่ ง่ เ ยี งดงั ไดจ้ ำน น ๓ นาที ตดิ ต่อกนั ๓ นั ๑ หมายถงึ ามารถไม่ ่งเ ียงดงั ไดโ้ ดยการกระตุ้นเตือนทางรา่ งกาย วาจา ๐ หมายถงึ ทำไม่ได้/ไม่รว่ มมือ มายเ ตุ ๑. งั เกตจากการปฏิบตั ิตามขนั้ ตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากไม่ ่งเ ียงดงั ได้อยา่ งตัง้ ใจ ๓. ังเกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนทท่ี ำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชอ่ื .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน) ันท่ี ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

57 ค ามคดิ เ ็นฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทีด่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพน้ื ท่บี ริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผ้บู ริ าร รอื ผู้ที่ได้รับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนท่ีดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสินธุ์ ดวงประภา) ผู้ช่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ ันที่ ๓๐ ธัน าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

58 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอ่ื - กุล เดก็ ชายพรี พฒั น์ กล้า าญ ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ตปิ ัญญา สาระการเรียนรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตวั ชีว้ ดั : ปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบของสงั คมในชีวิตประจำวัน มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผู้เรยี น ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๒ คุณลัก ณะที่พงึ ประ งคข์ องผูเ้ รยี น โครงการ/กจิ กรรมที่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพรี พฒั น์ กลา้ าญ ามารถปฏิบัตติ ามกติกาของ งั คมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เมือ่ ใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัตติ ามกตกิ าในการรับประทานอา าร ติดตอ่ กัน ๓ นั ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๑. เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ รับประทานอา าร เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถลา้ งมอื ก่อนรบั ประทานอา าร จำน น ๔ นั ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๖ แผนที่ ๗ เรม่ิ ใชแ้ ผน นั ท่ี ๓ มกราคม ๒๕๖๖ ้ิน ดุ แผน ันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เนอ้ื า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลอื ตนเองได้ในชี ติ ประจำ ันได้ ๒. จุดประ งค์ เดก็ ชายพรี พฒั น์ กล้า าญ ามารถล้างมือก่อนรับประทานอา ารได้อยา่ งตงั้ ใจ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

59 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขนั้ เตรียมการ อน ถานท่ี อา่ งล้างมือ อ้ งเรียน น่ ยบรกิ ารงา ื่อ บู่ อ่างล้างมือ แบบประเมิน างไ ท้ างด้านข ามอื ครู ผ้เู รียน ยนื ตรงข้ามกบั ครูและเพื่อน ๒) ขั้นนำเ นองาน ทักทาย ผู้ อนใ น้ ักเรียนนั่ง ัน น้าเขา้ าผู้ อน พร้อมท้ังเรยี กชือ่ นกั เรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน ครูเตรียม บู่ในการล้างมือใ ้นักเรียน เม่ือนักเรียนถู บู่ เรียบร้อย และครูออกคำ ั่ง “น้องนิ ล้างมือ” จำน น ๔ ครั้ง ครูบันทึกผลการประเมิน ลงในแบบประเมินค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ข้นั อน าธติ ๑. ครู าธิตโดยการถู บใู่ ้นักเรียนดู ๒. ครู าธิตโดยการลา้ งมอื ทัง้ องข้างใ ้ ะอาด คำ ง่ั ครูใ ้นกั เรียนเปิดก๊อกน้ำ แล้ ใชค้ ำ งั่ า่ “นอ้ งนิ ลา้ งมือ” เทคนคิ การ อน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทาง าจา แรงเ ริม/ราง ัล เย่ียมมาก ๔) ขั้นประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรตู้ ามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ัดและประเมินผล ๑) ธิ ี ดั และประเมินผล - การ ังเกต - การฝึกปฏบิ ัติจรงิ ๒) เครอื่ งมอื ัดและประเมนิ ผล - แบบบนั ทกึ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ดั และประเมินผล เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ รับประทานอา าร เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถล้างมือก่อนรับประทาน อา าร จำน น ๔ ัน ภายในเดอื นมกราคม ๒๕๖๖ ระดบั ๔ มายถงึ ถกู ต้อง/ไมต่ อ้ งช่ ยเ ลอื ระดับ ๓ มายถึง ดี/กระตุ้นเตือนด้ ย าจา กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

60 ระดบั ๒ มายถงึ ใช้ได้/กระตนุ้ เตอื นด้ ยทา่ ทาง ระดับ ๑ มายถึง ทำบ้างเล็กนอ้ ย/กระต้นุ เตือนทางกาย ระดับ ๐ มายถงึ ตอบ นองผดิ รอื ไม่มกี ารตอบ นอง ลงชือ่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน) ตำแ น่ง ครู ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพน้ื ทบี่ ริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๔ มกราคม ๒๕๖๖ ค ามคดิ เ น็ ของผู้บริ าร รือผทู้ ีไ่ ด้รบั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นายนภสินทร์ ดวงประภา) ผ้ชู ่ ยผูอ้ ำน ยการกล่มุ บริ ารงาน ชิ าการ นั ท่ี ๔ มกราคม ๒๕๖๖ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

61 แบบบันทึกการ ิเคราะ ง์ าน สาระการเรียนรจู้ ำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสตปิ ัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวชว้ี ดั : ปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบของสงั คมในชวี ติ ประจำวนั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของการรับประทานอา ารได้ ๔ ัน ภายในเดือนมีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) ปฏบิ ัตติ ามกตกิ าของ งั คมในการรบั ประทานอา าร ชอื่ นักเรียน เด็กชายพรี พัฒน์ กลา้ าญ ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward ัน เดอื น ปี ที่ ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๓๑ มกราคม ๑ ลา้ งมือ ๗ ๒๕๖๖ √ ๒ น่ังตรงจุด ๘ ๒๘ กมุ ภาพันธ์ √ ๒๕๖๖ ๓ เกบ็ จาน ๙ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ลงชอื่ ............................................ ผูบ้ ันทึก (นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน) กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

62 บนั ทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรียนรู้จำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วิชา : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตวั ชว้ี ดั : ปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของสงั คมในชีวิตประจำวนั จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ งั คมใน ้องเรียนเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบตั ติ ามกตกิ าของการรบั ประทานอา ารได้ ๔ นั ภายในเดอื นมนี าคม ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๑. เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ รับประทานอา าร เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถ ล้างมอื ก่อนรบั ประทานอา าร จำน น ๔ ัน ภายในเดือนมกราคม ๒๕๖๕ นั ที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไ่ี ด้ .................................................................................................................................................. ...เ.ด..็ก..ช.า..ย..พ..ีร..พ..ฒั ..น...์ .า..ม..า.ร..ถ..ล..า้ .ง..ม..ือ..ก..่อ.น...ร.ับ..ป..ร..ะ..ท..า.น...อ.า....า..ร..จ..ำ..น...น....๔....นั....ผ.า่..น..ต..า..ม..จ.ุด..ป..ร..ะ....ง.ค..เ์.ช..งิ .พ...ฤ.ต..กิ..ร..ร.ม.............. ...ไ.ด..ร้ .ะ..ด..ับ...๔.................................................................................................................................... ระดบั คณุ ภาพ ระดบั ๔ มายถงึ ถูกตอ้ ง/ไม่ตอ้ งช่ ยเ ลือ ระดับ ๓ มายถึง ด/ี กระตนุ้ เตือนด้ ย าจา ระดับ ๒ มายถึง ใช้ได้/กระตุ้นเตอื นด้ ยทา่ ทาง ระดบั ๑ มายถงึ ทำบ้างเลก็ น้อย/กระตุ้นเตอื นทางกาย ระดบั ๐ มายถงึ ตอบ นองผิด รอื ไม่มกี ารตอบ นอง มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏิบัติตามขัน้ ตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. ังเกตจากการลา้ งมือกอ่ นรับประทานอา ารได้อย่างถูกตอ้ ง ๓. งั เกตจากพฒั นาการของผ้เู รียนท่ที ำได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน) ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

63 ค ามคิดเ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทีด่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพืน้ ทีบ่ ริการประจำเขต ๑ ันที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ ค ามคิดเ น็ ของผ้บู ริ าร รือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนท่ีดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่ือ.................................................................... (นายนภสนิ ธุ์ ดวงประภา) ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นั ที่ ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

64 แผนการ อนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชือ่ - กุล เด็กชายพรี พฒั น์ กลา้ าญ ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ติปัญญา สาระการเรียนรจู้ ำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วชิ า : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทักษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา ตัวชว้ี ดั : ปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบียบของสงั คมในชวี ติ ประจำวัน มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี น ประเด็นพจิ ารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพฒั นาผูเ้ รยี น ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คณุ ลัก ณะท่พี ึงประ งคข์ องผเู้ รียน โครงการ/กิจกรรมท่ี อดคล้อง ๑. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพีรพัฒน์ กล้า าญ ามารถปฏบิ ัติตามกติกาของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เด็กชายพีรพัฒ น์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมเด็กชาย นนรภัทร ามารถปฏิบัติตามกติกาในการรับประทานอา าร ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๒. เดก็ ชายพรี พฒั น์ รับประทานอา าร เด็กชายพีรพฒั น์ ามารถ น่ังตรงจุดรบั ประทานอา าร จำน น ๔ ัน ภายในเดือนกมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖ แผนท่ี ๘ เรม่ิ ใช้แผน ันที่ ๑ กมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖ ้ิน ุดแผน นั ท่ี ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ ๒๕๖๖ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เนอ้ื า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลอื ตนเองไดใ้ นชี ติ ประจำ ันได้ ๒. จุดประ งค์ เดก็ ชายพีรพัฒน์ กล้า าญ ามารถนง่ั ตรงจดุ รับประทานอา ารไดอ้ ย่างตั้งใจ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

65 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขน้ั เตรียมการ อน ถานที่ โต๊ะ เก้าอ้ีทน่ี งั่ ท่ีรับประทานอา าร ื่อ รูปภาพนกั เรยี น ัญลัก ณ์ จาน ช้อน อ้ ม แบบประเมนิ างไ ้ทางด้านข ามอื ครู ผูเ้ รียน น่ังตรงข้ามกับครูและเพอ่ื น ๒) ขัน้ นำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ ้นักเรียนน่ัง ัน น้าเขา้ าผู้ อน พร้อมทง้ั เรยี กชื่อนักเรยี นใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมรูปภาพนักเรียน ัญลัก ณ์ จาน ช้อน ้อม ในใ ้นักเรยี นน่ังตรงจุดของตนเอง ครูออกคำ ่ัง “น้องนิ น่ังลง” จำน น ๔ คร้งั ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน ๓) ขนั้ อน าธติ ๑. ครู าธิตโดยดู ัญลกั ณ์รูปของตนเอง ๒. ครู าธิตโดยการถือจานข้า นั่งลงท่ีนง่ั ของตนเอง คำ ั่ง ครูใ ้นักเรยี นเดนิ มาทจ่ี ดุ ของรับประทานอา ารของตนเอง แล้ ใชค้ ำ งั่ า่ “น้อง นิ น่งั ลง” เทคนิคการ อน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ ริม/ราง ัล เยี่ยมมาก ๔) ขั้นประเมิน บนั ทกึ ลงในแบบบนั ทกึ ผลการเรียนรู้ตามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๔. การ ดั และประเมินผล ๑) ธิ ี ดั และประเมนิ ผล - การ ังเกต - การฝกึ ปฏบิ ัติจริง ๒) เคร่ืองมือ ดั และประเมนิ ผล - แบบบันทึกจุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

66 ๕. เกณฑก์ าร ดั และประเมินผล เด็กชายพีรพัฒน์ รับประทานอา าร เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถน่ังตรงจุดรับประทานอา าร จำน น ๔ นั ภายในเดอื นกุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ ระดบั ๔ มายถงึ ถูกต้อง/ไมต่ อ้ งช่ ยเ ลือ ระดับ ๓ มายถึง ด/ี กระต้นุ เตอื นด้ ย าจา ระดบั ๒ มายถึง ใช้ได/้ กระตุน้ เตอื นด้ ยทา่ ทาง ระดับ ๑ มายถงึ ทำบ้างเล็กนอ้ ย/กระตุ้นเตือนทางกาย ระดับ ๐ มายถงึ ตอบ นองผดิ รือไม่มีการตอบ นอง ลงชือ่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) ตำแ น่ง ครู ค ามคดิ เ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผแู้ ทน ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั น้าเขตพื้นทบี่ ริการประจำเขต ๑ นั ที่ ๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ ค ามคดิ เ ็นของผ้บู ริ าร รือผทู้ ไี่ ด้รบั มอบ มาย ( / ) เปน็ แผนการ อนท่ดี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชื่อ.................................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผู้ช่ ยผอู้ ำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ชิ าการ นั ท่ี ๓ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

67 แบบบนั ทกึ การ เิ คราะ ง์ าน สาระการเรยี นรู้จำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปญั ญา วชิ า : ทักษะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตัวชี้วัด : ปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของสงั คมในชวี ิตประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบตั ติ ามกติกาในการรับประทานอา าร ตดิ ต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ งาน (Task) ปฏบิ ตั ิตามกติกาในการรับประทานอา าร ชอื่ นักเรียน เด็กชายพีรพัฒน์ กล้า าญ ลำดับ รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward ัน เดือน ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining √ ๓๑ มกราคม ๑ ล้างมอื ๗ ๒๕๖๖ √ ๒ นั่งตรงจดุ ๘ ๒๘ กมุ ภาพนั ธ์ √ ๒๕๖๖ ๓ เก็บจาน ๙ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ลงช่ือ............................................ ผบู้ ันทึก (นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน) กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

68 บนั ทึกผล ลังการ อน สาระการเรยี นรูจ้ ำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ษะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา ตัวชี้วัด : ปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบของสงั คมในชวี ิตประจำวัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๓ เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของการรับประทานอา ารได้ ๔ นั ภายในเดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๒. เด็กชายพีรพัฒน์ รับประทานอา าร เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถน่ังตรงจุด รบั ประทานอา าร จำน น ๔ นั ภายในเดอื นกมุ ภาพันธ์ ๒๕๖๖ ันที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ รปุ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพท่ไี ด้ .................................................................................................................................................. ...เ.ด..็ก..ช.า..ย..พ..รี..พ..ฒั ..น...์ ..ก..ล.้า....า..ญ....า..ม..า.ร..ถ..น..ง่ั .ต..ร..ง.จ..ดุ ..ร.ับ...ป..ร.ะ..ท..า..น..อ..า...า..ร...จ.ำ..น....น...๔.....ัน...ผ..่า.น..ต..า..ม..จ..ุด..ป..ร.ะ....ง.ค..เ์.ช..งิ..พ..ฤ..ต..ิก..ร.ร..ม.. ...ไ.ด..ร้ .ะ..ด..ับ...๔.................................................................................................................................... ระดับคณุ ภาพ ระดับ ๔ มายถึง ถูกตอ้ ง/ไมต่ อ้ งช่ ยเ ลือ ระดับ ๓ มายถงึ ด/ี กระต้นุ เตอื นด้ ย าจา ระดับ ๒ มายถึง ใช้ได/้ กระตนุ้ เตือนด้ ยท่าทาง ระดับ ๑ มายถงึ ทำบ้างเล็กนอ้ ย/กระต้นุ เตอื นทางกาย ระดบั ๐ มายถึง ตอบ นองผิด รือไม่มกี ารตอบ นอง มายเ ตุ ๑. งั เกตจากการปฏบิ ัตติ ามข้ันตอนตามที่กำ นดไ ้ ๒. งั เกตจากนง่ั ตรงจดุ รับประทานอา ารได้อยา่ งตง้ั ใจ ๓. ังเกตจากพัฒนาการของผู้เรียนทีท่ ำได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชอ่ื .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มนั่ งาน) ๓ มีนาคม ๒๕๖๖ กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

69 ค ามคดิ เ ็นฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพ้นื ทบี่ ริการประจำเขต ๑ นั ที่ ๓ มนี าคม ๒๕๖๖ ค ามคิดเ น็ ของผบู้ ริ าร รือผู้ทไ่ี ด้รับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นายนภสนิ ธ์ุ ดวงประภา) ผชู้ ่ ยผู้อำน ยการกล่มุ บริ ารงาน ิชาการ นั ที่ ๓ มีนาคม ๒๕๖๖ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82 ขอ มูลนกั เรียนรายบคุ คล อ งเรยี น.....ง..า...อ....๒........... ปการ กึ า .....๒....๕....๖...๕.......... ๑. ขอมูลดานนักเรียน ๑.๑ ขอ มูล  นตั นักเรยี น ชือ่ -นาม กุล (ด.ช/ด.ญ/นาย/น. )......เ.(....ก....ช...า..ย....พ....ร.......ฒ.....0......ก....1..า...ห...า...ญ....................... ชอ่ื เลน ...4....ว...................... ประเภทค ามพิการ......บ...ก...พ....7..อ...ง....ท...า...ง...ส...:....;...ญ....ญ....า................................................................................................ เกดิ ันที่..๑.....เดือน …ม…ก.ร..า..ค...ม.... พ. . .๒...๕...๕...๘... อายุ ....๘.......ป เช้ือชาติ .ไ...ท....ย....... ญั ชาติ...ไ..ท...ย....... า นา..A...ท...ธ...... เลขบตั รประจาํ ตั ประชาชน........๑....๕...๒....๙....๙.....อ...๒....๖.....๒....๒.....๘............ มูโล ติ ........................................................... การจดทะเบยี นคนพิการ  ไมต อ งการจดทะเบยี น  ยังไมจดทะเบยี น  จดทะเบยี นแล ท่ีอยูปจจบุ ัน บา นเลขท่ี..๒....๕...0..1..๑...ตรอก/ซอย............... มูท ่ี....๕.......ชือ่ มูบาน/ถนน....D..อ...น........................................ ตําบล/แข ง.....F...า...น....D...อ...น......... อาํ เภอ/เขต....ง...า...ว.................. จงั ัด.....G....ป...า..ง............ ร ั ไปร ณีย. ..๕...๒...๑..๑....0....... ๑.๒ ดาน ขุ ภาพ ๑) ุขภาพกาย  มี ุขภาพรา งกาย มบูรณแขง็ แรง  เจ็บป ยบอ ย (ระบุ)............................................................................ ✓มโี รคประจาํ ตั (ระบ)ุ .......แ....J....อ...า...ห...า..ร...ท...ะ...เ..ล....................................  ป ยเปนโรครา ยแรง/เรอื้ รงั ( ัณโรค โรคอ น โรคทางเดิน ายใจเรือ้ รงั ( อบ ดื ) โรค ั ใจและ ลอดเลือด โรค ลอดเลอื ด มอง โรคไต ายเรื้อรงั โรคมะเร็ง ภา ะภมู ิคุมกันตํา่ โรคเบา าน ภา ะบกพรองทางระบบประ าทอยางรนุ แรง ลมชกั ฯลฯ ระบโุ รค)............................................................... นา้ํ นกั ....๒.....๑......๗............กโิ ลกรัม  น งู ..........๑...๒....0..............เซนติเมตร  นํา้ นกั ผิดปกติไม มั พนั ธกบั  น งู รืออายุ  นอนติดเตยี ง ๒) ุขภาพจติ /อารมณ/พฤติกรรม ✓มปี ฏิ มั พนั ธทเี่ มาะ มกับผอู นื่  ไมม ปี ฏิ มั พนั ธกับผูอ่นื เชน เฉยเมย ไม บตา ะ อารมณด ี ย้ิมงา ย  อารมณ งุด งิดงาย/โมโ งาย  ไมม กี ารตอบ นอง/แ ดงออกทางอารมณ  ซมึ เ รา  แยกตั ออกจากกลมุ  าดระแ ง  ไมพ บพฤติกรรมท่ีไมพงึ ประ งค ✓พบพฤติกรรมที่ไมพึงประ งคท ่ี งผลกระทบไมรุนแรงตอตนเอง/ผูอนื่ / ่ิงของ  พบพฤติกรรมที่ไมพงึ ประ งคท ี่ ง ผลกระทบรนุ แรงตอตนเอง/ผูอน่ื / ิ่งของ

83 ๑.๓ ดานการเรียนรู ๑) พัฒนาการ/ค าม ามารถ  พฒั นาการ/ค าม ามารถเทียบเทากับอายุจรงิ i พัฒนาการ/ค าม ามารถลา ชาก า อายุจรงิ ๑ – ๓ ป  พัฒนาการ/ค าม ามารถลา ชาก า อายจุ รงิ ๓ ป ข้ึนไป ๒) การช ยเ ลือตนเอง  ามารถช ยเ ลอื ตนเองได  ามารถช ยเ ลอื ตนเองไดบา ง  ไม ามารถช ยเ ลอื ตนเองได ๑.๔ ดาน ิทธคิ นพิการ/ นับ นุนช ยเ ลือจากองคก รภาครัฐ รือเอกชน ๑) เบีย้ ยังชีพคนพกิ าร ✓ไดรับ จําน น......๘.....0...0.........บาท/เดอื น  ไมไ ดร บั เนื่องจาก................................................................................................................ ๒) บริการฟน ฟทู างการแพทย N ไดรับ (ระบโุ รงพยาบาล)......โ...ร...ง....พ...ย...า...บ...า..ล....ง..า...ว...............................................................  ไมไดร ับ เนื่องจาก................................................................................................................ ๓) บรกิ ารเทคโนโลยี อ่ื ิ่งอําน ยค าม ะด ก  ไดร ับ (ระบุ ่ิงที่ไดร บั ).......................................................................................................... (ระบุ น ยงานที่ไดร ับ).....P...น...Q....ก...า..ร...R...ก...ษ...า...T....เ.ศ....ษ...ป...ร...ะ..V.....W...ง..ห..X...ด...G....ป..า..ง.......................  ไมไดร ับ เนื่องจาก............................................................................................................... ๔) ทนุ การ ึก า/เงนิ ช ยเ ลืออ่ืน ๆ  ไดรบั (ระบุชอื่ ทุนการ กึ า/เงินช ยเ ลอื อน่ื ๆ)................................................................ จาํ น น.......................บาท/เดอื น  ไมไ ดรับ เน่ืองจาก................................................................................................................ ๕) รับบริการ ั ดิการทาง ังคม ✓ไดรับ ( ง่ิ ทีไ่ ดรบั เชน บริการเค เมเนเจอร บรกิ ารรับ งไปโรงพยาบาล ฯลฯ ระบ)ุ .......... ( น ยงานท่ีไดรบั เชน พมจ. ก . ฯลฯ ระบุ )..................................................................  ไมไ ดรับ เน่ืองจาก...............................................................................................................

84 ๑.๕ ดา นการเดนิ ทางในชี ติ ประจาํ ัน ๑) ยานพา นะที่ใชใ นครอบครั  ไมม ยี าน นะใชภายในครอบครั ✓มียานพา นะ โปรดระบุประเภท  จกั รยาน  จกั รยานยนต  จักรยานยนตพ ง  รถเกง ✓รถกระบะ ๒ ประตู  รถกระบะ ๔ ประตู (นั่ง ๒ ตอนทา ยบรรทุก)  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนทา ยบรรทุกมี ลงั คา)  รถกระบะ ๔ ประตู (นั่ง ๒ ตอนแ น)  รถตู  นบุคคล ๒) ิธกี ารเดินทางในชี ติ ประจํา ัน  เดนิ ✓ใชย านพา นะ โปรดระบุประเภท  จกั รยาน  จักรยานยนต  จกั รยานยนตพ  ง  รถเกง ✓รถกระบะ ๒ ประตู  รถกระบะ ๔ ประตู (นง่ั ๒ ตอนทา ยบรรทุก)  รถกระบะ ๔ ประตู (นงั่ ๒ ตอนทายบรรทุกมี ลงั คา)  รถกระบะ ๔ ประตู (นั่ง ๒ ตอนแ น)  รถรับจา ง / รถรับ- ง นักเรียน  รถโดย ารประจาํ ทาง  รถตู  นบคุ คล ๓) ระยะทางจากท่ีพักอา ยั มายงั ถาน ึก า (ระบรุ ะยะทาง).......๑....0.............กโิ ลเมตร