4. เด็กชายพีรพัฒน์ กล้าหาญ4

265 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่ิงอำน ยค าม ขอ้ คิดเ ็น ะด ก ือ่ บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อนื่ ใด ทางการ ึก า ๓) กลมุ่ าระการเรยี นรู้ งั คมและการเป็น พลเมอื งที่เข้มแข็ง ิชา : พ ๑๑๐๒ นา้ ท่ีพลเมื ง ิทธิ และการแ ดง กตาม บทบาท นา้ ท่ี ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายพรี พัฒน์ บตั รภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรยี นรู้ตามตั ช้ี ดั เป็น ื่ การ นทม่ี ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ตู ร พ ๑.๑/๒ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง ถาน ึก าฯ ปฏบิ ตั ิ นา้ ท่ีข งตนเ ง การพฒั นา ักยภาพ จริง เพื่ ใ ้ กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ในการเป็น มาชิกท่ีดี ข งผ้เู รยี น ่งเ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม ังคมและการเป็น ข งคร บครั ผู้เรียนมีพฒั นาการ เปา้ มาย พลเมื งทเี่ ขม้ แข็ง พ ๑.๑/๔ ทด่ี ีขึ้น ชิ า พ ๑๑๐๒ ปฏิบัติตนตามบทบาท ตั ช้ี ดั นา้ ท่ีข งตนเ งในการเป็น พ ๑.๑/๒, มาชิกท่ีดีข งโรงเรียน พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ พ ๑.๑/๖ ปฏบิ ัตติ นตามบทบาท นา้ ท่ขี งตนเ งในการ เป็น มาชิกที่ดีข งชุมชน และ งั คม ชิ า : พ ๑๑๐๗ ัฒนธรรมประเพณี ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายพรี พัฒน์ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรตู้ ามตั ช้ี ัด เป็น ่ื การ นทม่ี ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตามตั ช้ี ัดใน ลัก ูตร พ ๓.๑/๒ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ถาน กึ าฯ ปฏิบตั ติ ามขนบธรรมเนยี ม การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ กลมุ่ าระการเรียนรู้ ประเพณี ลิ ปะ ฒั นธรรม ข งผเู้ รยี น ่งเ รมิ ใ ้ บรรลตุ าม งั คมและการเปน็ ไทย และมคี ามกตญั ญู ผเู้ รียนมพี ฒั นาการ เป้า มาย พลเมื งที่เขม้ แข็ง กตเ ที ที่ดีขนึ้ ชิ า พ ๑๑๐๗ ตั ช้ี ัด พ ๓.๑/๒

266 ผลการไดร้ ับ ่งิ อำน ยค าม เป้า มายระยะยา ๑ ะด ก อ่ื ข้อเ นอแนะ/ ปี จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม บริการ และค าม ขอ้ คดิ เ ็น มายเ ตุ ช่ ยเ ลืออ่นื ใด ทางการ ึก า ิชา : พ ๑๑๐๙ า นาและ า นกิ ชน ๑ ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายพีรพฒั น์ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ เรยี นรู้ตามตั ชี้ ัด เป็น ่ื การ นทม่ี ี ไดแ้ ก่ บตั ร ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ตู ร พ ๓.๒/๑ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ เขา้ ใจ ตระ นักถึง การพฒั นา กั ยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ กลมุ่ าระการเรียนรู้ ค าม ำคัญต่ า นพธิ ี ข งผูเ้ รียน ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม ังคมและการเป็น พิธีกรรมและ ัน ำคัญทาง ผเู้ รียนมพี ัฒนาการ เปา้ มาย พลเมื งท่ีเขม้ แขง็ า นาท่ีตนเ งนับถื ทีด่ ขี น้ึ ิชา พ ๑๑๐๙ ตั ช้ี ัด พ ๓.๒/๑ ๔) กลมุ่ าระการเรียนรู้ การงานพนื้ ฐานอาชพี ิชา : ก ๑๑๐๒ การทำงานบา้ น ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายพรี พฒั น์ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ เรียนรู้ตามตั ชี้ ัด เป็น ื่ การ นท่มี ี ได้แก่ บัตร ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ูตร ก ๑.๑/๓ ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง การพัฒนา ักยภาพ เลน่ ข งใช้ ถาน ึก าฯ เกบ็ ข งเล่น - ข งใช้ ่ นตั ข งผเู้ รยี น ง่ เ รมิ ใ ้ เพื่ ใ บ้ รรลุ กล่มุ าระการเรยี นรู้ รื ข ง มาชกิ ในคร บครั ผเู้ รียนมพี ฒั นาการ ตามเปา้ มาย จนเป็นนิ ยั ทดี่ ีข้ึน การงานพนื้ ฐาน าชีพ ิชา ก ๑๑๐๑ ตั ชี้ ดั ก ๑.๑/๓

267 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รบั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ง่ิ อำน ยค าม ข้อคดิ เ ็น ๕) กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ะด ก อ่ื ทกั ะจำเปน็ เฉพาะค าม บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลืออน่ื ใด ทางการ ึก า บกพรอ่ งทาง ติปญั ญา ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพรี พัฒน์ ๑. เมื่ ใ ้เดก็ ชายพรี พฒั น์ ื่ ุปกรณก์ าร น จัด า ่ื กล้า าญ ามารถ ื่ าร กล้า าญรับข งจากผู้ใ ญ่ มคี ามเ มาะ มกับ ปุ กรณ์ช่ ย ไดเ้ มาะ มกบั เด็กชายพีรพฒั น์ กล้า าญ การพัฒนา กั ยภาพ เพ่ื ใ บ้ รรลุ ถานการณ์ได้ ามารถพดู คำ ่าข บคุณ ข งผเู้ รยี น ง่ เ รมิ ใ ้ ตามเป้า มาย ครบั ได้ ภายในเดื น ผู้เรียนมพี ฒั นาการ ตุลาคม ๒๕๖๕ ทดี่ ีขนึ้ ๒. เมื่ เด็กชายพีรพัฒน์ จดั กล้า าญ ทกั ทายครูใน การ ึก า ในภาคเรียน ต นเช้าเดก็ ชายพีรพฒั น์ ที่ ๒ ปกี าร กึ า ามารถยกมื ไ ท้ ักทาย ๒๕๖๕ เมื่ พบครูไดภ้ ายในเดื น มีนาคม ๒๕๖๖ ๖) แผนเปลย่ี นผ่าน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๑. เมื่ ใ เ้ ดก็ ชายพรี พัฒน์ บัตรภาพ ื่ ข งจริง จัดทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ เด็กชายพรี พัฒน์ กลา้ าญทำค าม ะ าด เป็น ่ื การ นที่มี ได้แก่ บัตร กลา้ าญ ามารถทำ บ้าน เด็กชายพรี พัฒน์ กล้า ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ค าม ะ าดบ้านได้ าญรจู้ กั ุปกรณ์การทำ การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ เพ่ื ใ ้ ค าม ะ าดบ้านได้ ข งผเู้ รยี น ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม ภายในเดื นพฤ จกิ ายน ผเู้ รียนมพี ัฒนาการ เป้า มาย ๒๕๖๕ ทีด่ ีขึน้ ๒. เมื่ ใ เ้ ดก็ ชายพีรพฒั น์ บัตรภาพ ื่ ข งจรงิ จัด เปน็ ่ื การ นทม่ี ี การ ึก า กล้า าญทำค าม ะ าด ค ามเ มาะ มกบั ในภาคเรียน บา้ น เด็กชายพรี พัฒน์ กล้า การพฒั นา ักยภาพ ที่ ๒ าญทำค าม ะ าดบา้ น ข งผู้เรยี น ่งเ ริมใ ้ ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ ได้ ภายในเดื นมีนาคม ผู้เรยี นมีพฒั นาการ ๒๕๖๖ ทดี่ ขี ึ้น

268 คณะกรรมการตร จ อบทบท น/ประเมินผลแผนการจดั การ ึก าเฉพาะบคุ คล ๑. นายพิทัก ์ ง ฆ์ ้ ง ั น้าเขตพ้นื ที่ประจำเขต ๑ ................................... ๒. นาง า เก แก้ กล้า าญ ผ้ปู กคร ง ................................... ๓. นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน ครูประจำชน้ั /ครกู าร กึ าพิเ ................................... ๔. นาง า รินรดา รา รี ครูกจิ กรรมบำบัด ................................... ๕. นางภคพร ธิจันทร์ ครปู ระจำชั้น/นกั กายภาพบำบดั ................................... ๖. นาง า นงลกั ณ์ ่างคำ พ่เี ลยี้ งเด็กพิการ ...................................

269 การตร จ อบทบท น/ประเมินผล แผนการจดั การ ึก าเฉพาะบุคคล (IEP) ครั้งท่ี ๒ ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ช่อื – กลุ นกั เรยี น เด็กชายพรี พัฒน์ กลา้ าญ ระดบั ชั้น เตรียมค ามพร้อม ค ามเ ็นของคณะกรรมการประเมนิ ผล การ างแผนการจัดการ ึก า เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ๑. กลุม่ าระการเรียนรู้ การดำรงชี ติ ประจำ ัน และการจัดการตนเอง ชิ า : ดป ๑๑๐๒ ชิ า ุข นามัยและค าม ปล ดภยั ในชี ิต ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายพีรพฒั น์ ผ่านตั ช้ี ัด เรียนร้ตู าม - ดป ๑.๑/๓ ตวั ช้วี ัดใน ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ กล้า าญ โครง รา้ งของ กลุ่ม าระการ ตามตั ช้ี ัดใน ลกั ตู ร เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ัด ดแู ลค าม ะ าด เรยี นรู้ การ ขุ นามยั ข งตนเ ง ดำรงชวี ิต ถาน กึ าฯ ดป ๑.๑/๓ ดูแลค าม ไดค้ ะแนนร้ ยละ ๗๕ กลมุ่ าระการดำรง ะ าด ุข นามัยข ง ชี ิตประจำ นั และการ ตนเ ง ดป ๑.๑/๔ ประจำวนั และ จัดการตนเ ง ดป ๑.๑/๔ ดูแล ดแู ล ุข นามัยได้ ย่าง การจัดการ เ มาะ มตามเพ ข ง ตนเองตอ่ ไป ิชา ดป ๑๑๐๒ ขุ นามัยได้ ย่าง ตั ชี้ ดั ดป ๑.๑/๓, เ มาะ มตามเพ ข ง ตนเ ง ได้คะแนนร้ ย ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ตนเ ง ละ ๗๕ ดป ๑.๑/๕ ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, ดป ๑.๑/๕ ปฏิบตั ิตน ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, ตามมาตรการการ ปฏบิ ัติตนตาม ดป ๒.๖/๓ ป้ งกนั โรค มาตรการการป้ งกัน ดป ๑.๒/๔ เลื กเครื่ ง โรค ไดค้ ะแนนร้ ยละ แตง่ กาย รื ๗๕ ดป ๑.๒/๔ เคร่ื งประดบั ตาม ค ามช บ ่ นตั เลื กเครื่ งแต่งกาย รื เคร่ื งประดบั ตาม

270 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ดป ๑.๒/๕ เลื กเคร่ื ง ค ามช บ ่ นตั ได้ แต่งกายได้เ มาะ มกบั คะแนนร้ ยละ ๗๕ กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๒/๕ เลื ก ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ เคร่ื งแต่งกายได้ ุปกรณแ์ ละ ้ งนำ้ เ มาะ มกับ ภายในบ้าน ้ งน้ำ กาลเท ะและโ กา าธารณะได้ ยา่ ง ได้คะแนนร้ ยละ ๘๗ ถกู ต้ ง ตรงตามเพ ข ง ดป ๑.๓/๒ บ ก ตนเ ง เลื กใช้ ุปกรณ์และ ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ้ งนำ้ ภายในบ้าน ะ าดตนเ งและ ้ งน้ำ าธารณะได้ ้ งนำ้ ลงั ใช้ ้ งน้ำ ยา่ งถกู ต้ ง ตรง และแตง่ กายใ ้แล้ เ ร็จ ตามเพ ข งตนเ ง ก่ น กจาก ้ งน้ำ ไดค้ ะแนนร้ ยละ ดป ๒.๑/๓ กกำลงั ๙๒ กาย เล่นกี า รื ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ะ าดตนเ งและ นนั ทนาการตามค าม ้ งน้ำ ลังใช้ ถนัด และค าม นใจ ้ งน้ำและแตง่ กาย ใ ้แล้ เ รจ็ ก่ น ก จาก ้ งนำ้ ได้ คะแนนร้ ยละ ๙๔ ดป ๒.๑/๓ ก กำลงั กาย เล่นกี า รื นันทนาการตาม ค ามถนัด และค าม นใจ ไดค้ ะแนนร้ ยละ ๙๕ ร มราย ิชา ดป ๑๑๐๒ ได้คะแนน ร้ ยละ ๘๑.๘๖

271 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ชิ า : ดป ๑๑๐๗ ุขภาพจิตและนันทนาการ ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายพรี พัฒน์ ผ่านตั ช้ี ัด เรยี นรตู้ าม ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ตาม ตัวชว้ี ัดใน ตั ชี้ ัดใน ลกั ตู ร กล้า าญ ดป ๓.๑/๒ โครง ร้างของ ถาน กึ าฯ กล่มุ าระการ กลมุ่ าระการดำรง เรยี นรู้ตามตั ช้ี ดั บ ก ารมณ์พื้นฐาน เรยี นรู้ การ ชี ิตประจำ นั และการ ดำรงชีวิต จัดการตนเ ง ดป ๓.๑/๒ ข งตนเ ง ประจำวันและ ิชา ดป ๑๑๐๗ การจัดการ บ ก ารมณพ์ น้ื ฐานข ง ไดค้ ะแนนร้ ยละ ตนเองตอ่ ไป ตนเ ง ๘๖ ดป ๓.๑/๕ ดป ๓.๑/๕ แ ดง ี นา้ ารมณแ์ ละ แ ดง ี น้า ารมณ์ ตั ชี้ ดั ดป ๓.๑/๒, นทนาต บโต้ เมื่ ได้ และ นทนาต บโต้ ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, รับคำชมเชย คำตชิ ม เม่ื ไดร้ บั คำชมเชย ดป ๓.๑/๗ รื คำเตื นจากผู้ ื่น คำตชิ ม รื คำเตื น ดป ๓.๑/๖ จากผู้ ่นื ไดค้ ะแนน มคี ามยดื ย่นุ เมื่ มีการ ร้ ยละ ๘๕ เปลย่ี นแปลงเ ลา รื ดป ๓.๑/๖ จาก ถานท่ี นง่ึ ไป ีก มคี ามยดื ยุ่นเมื่ มี ถานท่ี น่งึ การเปลย่ี นแปลง ดป ๓.๑/๗ เ ลา รื จาก ตีค าม มาย ี นา้ ถานท่ี น่งึ ไป กี ท่าทาง ภา ากาย และ ถานที่ นึง่ ได้ น้ำเ ียงข งผู้ นื่ และ คะแนนร้ ยละ ๘๓ ต บ น ง ารมณข์ ง ดป ๓.๑/๗ ผู้ นื่ ตคี าม มาย ี น้า ท่าทาง ภา ากาย และนำ้ เ ยี งข งผู้ ่ืน และต บ น ง ารมณข์ งผู้ นื่ ไดค้ ะแนนร้ ยละ ๙๒

272 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ร มราย ิชา ดป ๑๑๐๗ ได้ คะแนนร้ ยละ ๘๖.๕๐ ๒) กลมุ่ าระการเรียนรู้ และค ามรู้พื้นฐาน ชิ า : รพ ๑๑๐๒ การ ื่ ารและภา า ในชี ติ ประจำ ัน ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายพรี พฒั น์ ผ่านตั ชี้ ัด เรียนรูต้ าม - ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ตู ร กลา้ าญ รพ ๑.๑.๑/๓ ตัวช้ีวัดใน ถาน ึก าฯ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ เรยี นร้ตู ามตั ชี้ ัด ใช้การฟงั การดู การ โครง ร้างของ การเรยี นร้แู ละค ามรู้ พน้ื ฐาน รพ ๑.๑.๑/๓ ัมผั เพ่ื แ ดงค าม กลุ่ม าระการ ใช้การฟัง การดู การ นใจต่ ื่ บคุ คล เรยี นรู้ความรู้ มั ผั เพื่ แ ดงค าม และมี ่ นร่ มใน พนื้ ฐานต่ ไป นใจต่ ่ื บุคคลและมี ถานการณ์ได้ ชิ า รพ ๑๑๐๒ ่ นร่ มใน ถานการณ์ คะแนน ตั ชี้ ดั รพ ๑.๑.๑/๓, รพ ๑.๑.๑/๔ ร้ ยละ ๙๔ รพ ๑.๑.๑/๔, เลยี นแบบการแ ดง ก รพ ๑.๑.๑/๔ รพ ๑.๑.๑/๗, ในการ ่ื ารกับบุคคล เลยี นแบบการ รพ ๑.๑.๒/๑, ่นื ที่คุ้นเคย รื ไม่ แ ดง ก รพ ๑.๑.๒/๒, คนุ้ เคยใน ถานการณ์ ในการ ื่ ารกบั รพ ๑.๑.๓/๓ ต่าง ๆ ได้ บุคคล ่ืนทีค่ ุ้นเคย รพ ๑.๑.๑/๗ รื ไมค่ นุ้ เคยใน ใช้กระบ นการ ื่ ารใน ถานการณต์ ่าง ๆ การแ ง าข้ มลู ได้คะแนนร้อยละ ข่า ารในการตดิ ตาม ๘๗ ค ามเคล่ื นไ ตา่ ง ๆ รพ ๑.๑.๑/๗ ใน งั คม ำ รบั การ ใช้กระบ นการ ดำรงชี ิตและการ ่ื ารในการ ประก บ าชพี แ ง าข้ มูล

273 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม ขา่ ารในการ รพ ๑.๑.๒/๑ ติดตามค าม ใชก้ ระบ นการ ่านใน เคลื่ นไ การเลื กภาพ คำท่ี ก ต่าง ๆ ใน ังคม เ ียงเ มื นเ ียง ำ รบั การดำรงชี ิต พยญั ชนะตน้ และการประก บ รพ ๑.๑.๒/๒ าชพี ได้คะแนน ระบุชื่ ง่ิ ข ง บุคคลท่ี ร้ ยละ ๘๕ รจู้ ัก ใน นัง ื ภาพ รพ ๑.๑.๒/๑ รื ่ื รูปแบบ น่ื ๆ ใชก้ ระบ นการ า่ น รพ ๑.๑.๓/๓ ในการเลื กภาพ คำ เขียนพยญั ชนะไทย ระ ที่ กเ ียงเ มื น รรณยุกต์ ไดต้ าม เ ยี งพยัญชนะต้น ักยภาพเขยี นตั ัก ร ได้คะแนน ภา า งั กฤ ด้ ย ธิ ีการ ร้ ยละ ๙๒ ต่าง ๆ ไดต้ าม กั ยภาพ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุชื่ ิ่งข ง บุคคล ทรี่ ้จู กั ใน นัง ื ภาพ รื ่ื รูปแบบ ่นื ๆ ไดค้ ะแนน ร้ ยละ ๙๕ รพ ๑.๑.๓/๓ เขียนพยญั ชนะไทย ระ รรณยุกต์ ได้ ตาม กั ยภาพเขยี น ตั กั ร ภา า ังกฤ ด้ ย ิธีการต่าง ๆ ไดต้ าม ักยภาพ ได้คะแนน ร้ ยละ ๘๗

274 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ร มราย ชิ า รพ ๑๑๐๒ ได้คะแนน ร้อยละ ๙๐ ชิ า : รพ ๑๑๑๐ ประ ัติ า ตร์ เดก็ ชายพีรพัฒน์ ในชี ติ ประจำ ัน ๑ กลา้ าญ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เรยี นร้ตู ามตั ช้ี ัด ผา่ นตามตั ชี้ ดั เรยี นรตู้ าม ยงั ไมถ่ งึ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ ตวั ช้ีวัดใน กำ นด ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ูตร รพ ๓.๑/๑ รพ ๓.๑/๑ โครง รา้ งของ การจัด ถาน กึ าฯ กลุ่ม าระการ การเรยี นรู้ กล่มุ าระการเรียนรู้ บ กประ ัติค ามเป็นมา บ กประ ตั คิ าม เรียนรู้ความรู้ ตาม การเรียนร้แู ละค ามรู้ พ้นื ฐานต่ ไป กำ นด พน้ื ฐาน ข งตนเ งและ เปน็ มา ข งตนเ ง การ น คร บครั โดยใช้ และคร บครั โดย รปู แบบที่ ลาก ลาย ใช้รปู แบบที่ ลาก ลาย ชิ า รพ ๑๑๑๐ ได้ร้ ยละ ๘๖ ตั ช้ี ัด รพ ๓.๑/๑ ร มราย ชิ า รพ ๑๑๑๐ ได้คะแนน ร้อยละ ๘๖ ชิ า : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยีในชี ิตประจำ ัน ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม เดก็ ชายพีรพฒั น์ ผา่ นตามตั ช้ี ัด เรยี นรตู้ าม - ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ กล้า าญ รพ ๖.๑/๒ ตั ชี้ ดั ใน ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ตู ร เรยี นรู้ตามตั ชี้ ัด บ กประโยชน์ ่งิ ข ง โครง ร้างข ง ถาน กึ าฯ รพ ๖.๑/๒ เครื่ งใชท้ เ่ี ป็น กล่มุ าระการ กล่มุ าระการเรียนรู้ บ กประโยชน์ ิง่ ข ง เทคโนโลยีใน เรยี นรคู้ ามรู้ การเรียนรู้และค ามรู้ เครื่ งใชท้ ีเ่ ปน็ ชี ติ ประจำ ัน โดย พ้ืนฐานต่ ไป พนื้ ฐาน เทคโนโลยใี น การบ ก ช้ี ได้ ชิ า รพ ๑๑๑๕ ชี ิตประจำ ัน โดยการ คะแนนร้ ยละ ๘๗ ตั ชี้ ดั รพ ๖.๑/๒ บ ก ชี้ ร มราย ชิ า รพ ๑๑๑๕ ได้ คะแนนร้อยละ ๘๗

275 เป้า มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพัฒนา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ๓) กลมุ่ าระการเรียนรู้ ังคมและการเปน็ พลเมอื งทเี่ ข้มแขง็ ชิ า : พ ๑๑๐๒ เด็กชายพรี พฒั น์ ผ่านตั ชี้ ัด เรียนรู้ตาม - นา้ ท่ีพลเมื ง ิทธิ กลา้ าญ พ ๑.๑/๒ ตั ช้ี ดั ใน และการแ ดง กตาม เรียนรู้ตามตั ชี้ ัด ปฏบิ ตั ิ น้าท่ขี ง โครง รา้ งข ง บทบาท นา้ ที่ ๒ พ ๑.๑/๒ ตนเ งในการเป็น กลุ่ม าระการ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม ปฏิบตั ิ นา้ ทข่ี งตนเ ง มาชิกที่ดี เรยี นรู้ งั คม ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ ในการเป็น มาชกิ ท่ีดี ข งคร บครั ได้ และการเป็น ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร ข งคร บครั คะแนนร้ ยละ ๗๘ พลเมื งที่ ถาน ึก าฯ พ ๑.๑/๔ พ ๑.๑/๔ เข้มแข็งต่ ไป กลุม่ าระการเรยี นรู้ ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาท ปฏบิ ัติตนตาม งั คมและการเป็น นา้ ทีข่ งตนเ งในการ บทบาท น้าทีข่ ง พลเมื งทีเ่ ข้มแข็ง เปน็ มาชิกที่ดขี ง ตนเ งในการเปน็ ิชา พ ๑๑๐๒ โรงเรียน มาชกิ ท่ีดีข ง ตั ชี้ ัด พ ๑.๑/๖ โรงเรียน ได้คะแนน พ ๑.๑/๒, ปฏบิ ัตติ นตามบทบาท ร้ ยละ ๘๗ พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ นา้ ทีข่ งตนเ งในการ พ ๑.๑/๖ เปน็ มาชกิ ทีด่ ีข ง ปฏิบัตติ นตาม ชมุ ชน และ งั คม บทบาท นา้ ทข่ี ง ตนเ งในการเปน็ มาชิกที่ดขี งชมุ ชน และ ังคม ได้คะแนน ร้ ยละ ๘๗ ร มราย ิชา พ ๑๑๐๒ ได้ คะแนนร้ ยละ ๘๔

276 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพัฒนา ขอ้ เ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - เรียนรูต้ าม ิชา : พ ๑๑๐๗ เดก็ ชายพรี พฒั น์ ผ่านตั ช้ี ัด ตั ชี้ ดั ใน - ัฒนธรรมประเพณี ๒ โครง รา้ งข ง ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม กล้า าญ พ ๓.๑/๒ กลมุ่ าระการ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เรยี นรู้ ังคม ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร เรียนร้ตู ามตั ชี้ ดั ปฏบิ ตั ิตาม และการเปน็ ถาน ึก าฯ พลเมื งที่ กลุม่ าระการเรียนรู้ งั คม พ ๓.๑/๒ ขนบธรรมเนยี ม เข้มแขง็ ต่ ไป และการเปน็ พลเมื งที่ เข้มแขง็ ปฏบิ ัตติ าม ประเพณี ิลปะ เรียนรู้ตาม ิชา พ ๑๑๐๗ ตั ชี้ ดั ใน ตั ช้ี ดั พ ๓.๑/๒ ขนบธรรมเนยี มประเพณี ฒั นธรรมไทย และมี โครง รา้ งข ง กลุ่ม าระการ ิชา : พ ๑๑๐๙ ลิ ปะ ัฒนธรรมไทย และ ค ามกตญั ญกู ตเ ที เรียนรู้ งั คม า นาและ า นกิ ชน ๑ และการเป็น ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม มีค ามกตญั ญกู ตเ ที ได้คะแนนร้ ยละ พลเมื งท่ี ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ เขม้ แขง็ ต่ ไป ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ตู ร ๙๒ ถาน ึก าฯ กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ร มราย ิชา ังคมและการเปน็ พลเมื งทีเ่ ข้มแข็ง พ ๑๑๐๗ ได้ ิชา พ ๑๑๐๙ ตั ชี้ ดั พ ๓.๒/๑ คะแนนร้ ยละ ๙๒ เด็กชายพรี พัฒน์ ผา่ นตั ชี้ ดั กลา้ หาญ พ ๓.๒/๑ เข้าใจ เรียนรตู้ ามตั ช้ี ดั ตระ นกั ถึง พ ๓.๒/๑ ค าม ำคญั ต่ า น เข้าใจ ตระ นกั ถงึ พธิ ี พิธกี รรมและ นั ค าม ำคญั ต่ า นพธิ ี ำคัญทาง า นาท่ี พธิ กี รรมและ นั ำคญั ตนเ งนบั ถื ได้ ทาง า นาท่ีตนเ งนับ คะแนนร้ ยละ ๘๗ ถื ร มราย ชิ า พ ๑๑๐๙ ได้ คะแนนร้ ยละ ๘๗

277 เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤตกิ รรม ๔) กล่มุ าระการเรยี นรู้ การงานพื้นฐานอาชพี ชิ า : ก ๑๑๐๒ การทำงานบ้าน ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายพรี พัฒน์ ผ่านตั ช้ี ดั เรยี นรตู้ าม - ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ ตั ช้ี ดั ใน ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ตู ร กล้าหาญ ก ๑.๑/๓ โครง รา้ งข ง ถาน ึก าฯ เรียนรตู้ ามตั ช้ี ดั เกบ็ ข งเลน่ - ข งใช้ กลุ่ม าระการ กลุ่ม าระการเรียนรู้ เรียนรู้การงาน การงานพ้นื ฐาน าชีพ ก ๑.๑/๓ ่ นตั รื ข ง พื้นฐาน าชพี ิชา ก ๑๑๐๑ ต่ ไป เกบ็ ข งเลน่ - ข งใช้ มาชิกในคร บครั ่ นตั รื ข ง มาชกิ ใน จนเป็นนิ ัย ได้ คร บครั จนเป็นนิ ัย คะแนนร้ ยละ ๙๘ ตั ช้ี ัด ก ๑.๑/๓ ร มราย ิชา กอ ๑๑๐๒ ได้คะแนนร้ ยละ ๙๘ ๕) กลุ่ม าระการเรียนรู้ ทัก ะจำเปน็ เฉพาะค าม บกพรอ่ งทาง ติปัญญา ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เดก็ ชาย พรี พัฒน์ กลา้ าญ ๑. เมื่ ใ ้เด็กชาย ผ่านตามจุดประ งค์ เรยี นร้ตู าม ามารถ ามารถ ่ื าร พีรพัฒน์ กลา้ าญรับข ง เชงิ พฤตกิ รรม ตั ชี้ ดั ใน ไดเ้ มาะ มกับ จากผู้ใ ญ่เดก็ ชาย ามารถยกมื ไ ้รับ โครง รา้ งข ง ถานการณ์ พีรพัฒน์ กลา้ าญ ข งไดโ้ ดยมีผู้ กล่มุ าระการ ามารถยกมื ไ ร้ บั ข ง ช่ ยเ ลื ถูกต้ ง ได้ เรยี นรู้ทกั ะ ไดโ้ ดยมีผ้ชู ่ ยเ ลื ใน คะแนน ร้ ยละ ๘๐ จำเป็นเฉพาะ เดื นตุลาคม ๒๕๖๕ ๒. เด็กชายพรี พฒั น์ ผา่ นตามจดุ ประ งค์ ค ามบกพร่ ง กล้า าญ พบครูใน เชิงพฤตกิ รรม ทาง ติปัญญา ต นเช้าเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถยกมื ไ ้ ต่ ไป ามารถยกมื ไ ้ ทักทายครูได้โดยมีผู้ ทักทายครไู ด้ภายใน ช่ ยเ ลื ถกู ต้ ง เดื นมีนาคม ๒๕๖๖

278 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิง ผลการพฒั นา ข้อเ นอแนะ มายเ ตุ ปี พฤติกรรม - ได้คะแนน ร้ ยละ เรยี นรู้ตาม ๖) แผนเปลย่ี นผ่าน ๑. เม่ื ใ ้เด็กชาย ๙๕ เปา้ มายข ง ภายใน ๓๑ มีนาคม พรี พฒั น์ กล้า าญ ร มกลมุ่ าระการ จดุ ประ งค์ ๒๕๖๖ เด็กชายพีรพฒั น์ ทำค าม ะ าดบ้าน เรยี นรู้ ทัก ะจำเป็น เชิงพฤติกรรม กล้า าญ ามารถทำ เดก็ ชายพีรพฒั น์ เฉพาะค ามบกพร่ ง แผนเปลย่ี น ค าม ะ าดบ้านได้ กล้า าญ รู้จกั ุปกรณ์ ทาง ติปญั ญา ผา่ นต่ ไป การทำค าม ะ าดบา้ น ไดค้ ะแนนร้ ยละ ได้ ภายในเดื น เรยี นรตู้ าม พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ๘๗.๕ เปา้ มายข ง ๒. เมื่ ใ ้เดก็ ชาย จุดประ งค์ พีรพฒั น์ กล้า าญ ทำ ผา่ นตามจดุ ประ งค์ เชิงพฤติกรรม ค าม ะ าดบ้าน เชิงพฤตกิ รรมรูจ้ ัก แผนเปล่ยี น เดก็ ชายพรี พัฒน์ ปุ กรณ์การทำค าม ผ่านต่ ไป กล้า าญทำค าม ะ าดบ้านได้ ะ าดพื้นบ้านได้ คะแนน ร้ ยละ ภายในเดื นมีนาคม ๑๐๐ ๒๕๖๖ ผ่านตามจุดประ งค์ เชงิ พฤตกิ รรม ทำค าม ะ าด พ้นื บา้ นได้คะแนน ร้ ยละ ๙๕

279 ค ามตอ้ งการเทคโนโลยี ิ่งอำน ยค าม ะด ก ือ่ บรกิ าร และค ามช่ ยเ ลอื อน่ื ใดทางการ ึก า เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ บั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี งิ่ อำน ยค าม ขอ้ คดิ เ ็น ะด ก ือ่ บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลืออน่ื ใด ทางการ กึ า ๑. กลมุ่ าระการเรียนรู้ การดำรงชี ติ ประจำ ัน และการจัดการตนเอง ชิ า : ดป ๑๑๐๒ ชิ า ขุ นามัยและค าม ปล ดภยั ในชี ิต ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มีนาคม เด็กชายพีรพฒั น์ บตั รภาพ ่ื ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ กล้า าญ เป็น ื่ การ นท่ีมี ได้แก่ บัตรภาพ ตามตั ชี้ ดั ใน ลกั ูตร เรยี นรู้ตามตั ชี้ ัด ค ามเ มาะ มกบั ่ื ข งจริง ถาน กึ าฯ ดป ๑.๑/๓ ดแู ลค าม การพัฒนา ักยภาพ เพ่ื ใ บ้ รรลุ กลมุ่ าระการดำรง ะ าด ุข นามัยข ง ข งผเู้ รียน ่งเ รมิ ใ ้ ตามเปา้ มาย ชี ิตประจำ นั และการ ตนเ ง ผูเ้ รียนมพี ฒั นาการ จัดการตนเ ง ดป ๑.๑/๔ ดูแล ุข นามัย ที่ดีข้ึน ชิ า ดป ๑๑๐๒ ได้ ย่างเ มาะ มตามเพ ตั ช้ี ดั ดป ๑.๑/๓, ข งตนเ ง ดป ๑.๑/๔, ดป ๑.๑/๕, ดป ๑.๑/๕ ปฏบิ ตั ิตนตาม ดป ๑.๒/๔, ดป ๑.๒/๕, มาตรการการป้ งกันโรค ดป ๑.๓/๒, ดป ๑.๓/๓, ดป ๑.๒/๔ เลื กเครื่ ง ดป ๒.๖/๓ แต่งกาย รื เคร่ื งประดับ ตามค ามช บ ่ นตั ดป ๑.๒/๕ เลื กเครื่ งแตง่ กายได้เ มาะ มกับ กาลเท ะและโ กา ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ุปกรณแ์ ละ ้ งน้ำภายใน บ้าน ้ งนำ้ าธารณะได้

280 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รบั ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่ิงอำน ยค าม ข้อคิดเ น็ ะด ก อ่ื บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อ่นื ใด ทางการ ึก า ยา่ งถกู ต้ ง ตรงตามเพ ข งตนเ ง ดป ๑.๓/๓ ทำค าม ะ าดตนเ งและ ้ งนำ้ ลงั ใช้ ้ งนำ้ และแตง่ กาย ใ ้แล้ เ ร็จก่ น กจาก ้ งนำ้ ดป ๒.๑/๓ กกำลงั กาย เลน่ กี า รื นันทนาการ ตามค ามถนัด และค าม นใจ ชิ า : ดป ๑๑๐๗ ุขภาพจิตและนนั ทนาการ ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายพีรพัฒน์ บตั รภาพ ื่ ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ตาม กล้า าญ เปน็ ่ื การ นทมี่ ี ได้แก่ บตั ร ตั ช้ี ัดใน ลกั ตู ร เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ัด ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง ถาน ึก าฯ ดป ๓.๑/๒ การพฒั นา กั ยภาพ จริง เพื่ ใ ้ กลุ่ม าระการดำรง บ ก ารมณพ์ ้นื ฐานข ง ชี ิตประจำ ันและการ ตนเ ง ข งผู้เรยี น ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม จัดการตนเ ง ดป ๓.๑/๕ ผเู้ รียนมีพฒั นาการ เป้า มาย ท่ดี ีขนึ้ ิชา ดป ๑๑๐๗ แ ดง ี น้า ารมณ์และ ตั ชี้ ดั ดป ๓.๑/๒, นทนาต บโต้ เมื่ ได้ ดป ๓.๑/๕, ดป ๓.๑/๖, รับคำชมเชย คำตชิ ม รื ดป ๓.๑/๗ คำเตื นจากผู้ ื่น ดป ๓.๑/๖ มคี ามยืด ยุ่นเมื่ มกี าร เปลย่ี นแปลงเ ลา รื

281 เป้า มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่งิ อำน ยค าม ข้อคิดเ ็น จาก ถานที่ นงึ่ ไป กี ถานที่ นึง่ ะด ก ื่อ ดป ๓.๑/๗ บริการ และค าม ตคี าม มาย ี นา้ ท่าทาง ช่ ยเ ลอื อ่นื ใด ภา ากาย และน้ำเ ยี ง ทางการ ึก า ข งผู้ นื่ และต บ น ง ารมณข์ งผู้ ื่น ๒) กลุม่ าระการเรยี นรู้ และค ามรู้พ้นื ฐาน ชิ า : รพ ๑๑๐๒ การ ื่ ารและภา า ในชี ติ ประจำ นั ๒ ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม เดก็ ชายพีรพัฒน์ บัตรภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ กลา้ าญ เปน็ ื่ การ นทมี่ ี ไดแ้ ก่ บตั ร ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ูตร เรยี นรตู้ ามตั ช้ี ัด การพัฒนา กั ยภาพ จริง เพื่ ใ ้ บรรลตุ าม ถาน ึก าฯ รพ ๑.๑.๑/๓ กลมุ่ าระการเรียนรู้ ใชก้ ารฟงั การดู การ มั ผั ข งผู้เรยี น ่งเ รมิ ใ ้ เปา้ มาย การเรียนรแู้ ละค ามรู้ เพ่ื แ ดงค าม นใจต่ ่ื ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการ พื้นฐาน บคุ คลและมี ่ นร่ มใน ทีด่ ขี ึ้น ิชา รพ ๑๑๐๒ ถานการณ์ ตั ช้ี ดั รพ ๑.๑.๑/๓, รพ ๑.๑.๑/๔ รพ ๑.๑.๑/๔, เลียนแบบการแ ดง ก รพ ๑.๑.๑/๗, ในการ ื่ ารกับบุคคล ่ืน รพ ๑.๑.๒/๑, ทค่ี ุ้นเคย รื ไมค่ ุ้นเคยใน รพ ๑.๑.๒/๒, ถานการณต์ ่าง ๆ ได้ รพ ๑.๑.๓/๓ รพ ๑.๑.๑/๗

282 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผลการไดร้ ับ ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่ิงอำน ยค าม ข้อคดิ เ ็น ใชก้ ระบ นการ ่ื ารใน ชิ า : รพ ๑๑๑๐ การแ ง าข้ มลู ะด ก อื่ ประ ตั ิ า ตร์ ขา่ ารในการติดตาม บรกิ าร และค าม ในชี ิตประจำ นั ๑ ค ามเคล่ื นไ ตา่ ง ๆ ใน ช่ ยเ ลอื อื่นใด ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม งั คม ำ รบั การ ทางการ กึ า ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ ดำรงชี ติ และการประก บ ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ตู ร าชีพ ถาน ึก าฯ รพ ๑.๑.๒/๑ ใชก้ ระบ นการ ่านในการ เลื กภาพ คำที่ กเ ยี ง เ มื นเ ียงพยัญชนะต้น รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุชื่ ง่ิ ข ง บคุ คลที่ รูจ้ กั ใน นงั ื ภาพ รื ่ื รปู แบบ ืน่ ๆ รพ ๑.๑.๓/๓ เขียนพยัญชนะไทย ระ รรณยกุ ต์ ได้ตาม ักยภาพเขียนตั กั ร ภา า ังกฤ ด้ ย ธิ ีการ ตา่ ง ๆ ไดต้ าม กั ยภาพ เด็กชายพรี พัฒน์ บตั รภาพ ่ื ข งจรงิ จดั ทำ/จัด า ่ื กล้า าญ เปน็ ื่ การ นที่มี ไดแ้ ก่ บตั ร เรยี นรู้ตามตั ชี้ ัด ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง รพ ๓.๑/๑ การพฒั นา กั ยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้

283 ผลการไดร้ ับ ่ิงอำน ยค าม เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ะด ก ือ่ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี บรกิ าร และค าม ข้อคิดเ ็น กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ช่ ยเ ลืออน่ื ใด การเรียนร้แู ละค ามรู้ พ้ืนฐาน ทางการ ึก า บ กประ ัติค ามเป็นมา ข งผูเ้ รยี น ่งเ ริมใ ้ บรรลตุ าม ข งตนเ งและคร บครั โดยใช้รูปแบบท่ี ผู้เรียนมีพัฒนาการ เป้า มาย ทด่ี ขี น้ึ ิชา รพ ๑๑๑๐ ลาก ลาย ตั ช้ี ัด รพ ๓.๑/๑ ิชา : รพ ๑๑๑๕ เทคโนโลยใี นชี ิตประจำ ัน ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายพรี พัฒน์ บตั รภาพ ่ื ข งจริง จัดทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ กล้า าญ เป็น ื่ การ นท่มี ี ได้แก่ บัตร ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ูตร เรยี นรู้ตามตั ช้ี ดั ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ่ื ข ง ถาน ึก าฯ รพ ๖.๑/๒ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ บ กประโยชน์ ่งิ ข ง การพัฒนา กั ยภาพ จริง เพื่ ใ ้ การเรยี นรู้และค ามรู้ เคร่ื งใชท้ ี่เป็นเทคโนโลยี ข งผเู้ รียน ง่ เ ริมใ ้ บรรลุตาม พืน้ ฐาน ในชี ติ ประจำ นั โดยการ ผเู้ รยี นมพี ฒั นาการ เปา้ มาย ทด่ี ีขนึ้ ิชา รพ ๑๑๑๕ บ ก ชี้ ตั ชี้ ดั รพ ๖.๑/๒ ๓) กลุ่ม าระการเรียนรู้ งั คมและการเป็น พลเมอื งทีเ่ ข้มแข็ง ิชา : พ ๑๑๐๒ นา้ ทพี่ ลเมื ง ิทธิ และการแ ดง กตาม บทบาท น้าที่ ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายพีรพัฒน์ บตั รภาพ ื่ ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธิ์ กลา้ าญ เปน็ ื่ การ นที่มี ได้แก่ บตั ร ตามตั ชี้ ัดใน ลกั ตู ร เรยี นรู้ตามตั ช้ี ดั ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ถาน กึ าฯ พ ๑.๑/๒ การพัฒนา ักยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้

284 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการไดร้ ับ ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ่งิ อำน ยค าม ขอ้ คิดเ น็ ะด ก ือ่ บริการ และค าม ช่ ยเ ลอื อ่นื ใด ทางการ ึก า กลุ่ม าระการเรียนรู้ ปฏิบตั ิ นา้ ท่ีข งตนเ ง ข งผ้เู รียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม ังคมและการเป็น ในการเป็น มาชกิ ที่ดี ผู้เรียนมีพัฒนาการ เป้า มาย พลเมื งทเ่ี ขม้ แข็ง ข งคร บครั ทด่ี ขี ึน้ ชิ า พ ๑๑๐๒ พ ๑.๑/๔ ตั ช้ี ัด ปฏบิ ตั ิตนตามบทบาท พ ๑.๑/๒, นา้ ท่ีข งตนเ งในการเปน็ พ ๑.๑/๔, พ ๑.๑/๖ มาชิกที่ดีข งโรงเรียน พ ๑.๑/๖ ปฏบิ ัติตนตามบทบาท น้าทข่ี งตนเ งในการ เป็น มาชิกท่ีดีข งชมุ ชน และ ังคม ิชา : พ ๑๑๐๗ ฒั นธรรมประเพณี ๒ ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม เด็กชายพรี พัฒน์ บัตรภาพ ่ื ข งจริง จดั ทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธ์ิ กลา้ าญ เป็น ่ื การ นทีม่ ี ได้แก่ บตั ร ตามตั ช้ี ดั ใน ลกั ูตร เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ดั ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ ข ง ถาน ึก าฯ พ ๓.๑/๒ การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ กลุ่ม าระการเรยี นรู้ ปฏบิ ตั ติ ามขนบธรรมเนยี ม ข งผเู้ รยี น ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม งั คมและการเปน็ ประเพณี ลิ ปะ ัฒนธรรม ผเู้ รียนมพี ฒั นาการ เปา้ มาย พลเมื งที่เข้มแขง็ ไทย และมีค ามกตญั ญู ท่ีดขี ึน้ ชิ า พ ๑๑๐๗ กตเ ที ตั ช้ี ัด พ ๓.๑/๒ ชิ า : พ ๑๑๐๙ า นาและ า นิกชน ๑ ภายใน ันท่ี ๓๑ มีนาคม เด็กชายพีรพฒั น์ บตั รภาพ ื่ ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ่ื ๒๕๖๖ ผล ัมฤทธ์ิ กล้า าญ เป็น ่ื การ นท่มี ี ได้แก่ บตั ร เรยี นรู้ตามตั ช้ี ดั ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ื่ ข ง

285 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผลการได้รบั ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี ิ่งอำน ยค าม ขอ้ คิดเ น็ ะด ก ื่อ บริการ และค าม ช่ ยเ ลืออนื่ ใด ทางการ กึ า ตามตั ช้ี ดั ใน ลัก ูตร พ ๓.๒/๑ การพฒั นา ักยภาพ จรงิ เพื่ ใ ้ ถาน ึก าฯ เขา้ ใจ ตระ นกั ถงึ ข งผู้เรียน ง่ เ รมิ ใ ้ บรรลุตาม กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ค าม ำคัญต่ า นพธิ ี ผเู้ รียนมีพฒั นาการ เปา้ มาย งั คมและการเปน็ พธิ กี รรมและ นั ำคญั ทาง ที่ดีขึ้น พลเมื งทีเ่ ขม้ แข็ง า นาท่ีตนเ งนบั ถื ชิ า พ ๑๑๐๙ ตั ช้ี ดั พ ๓.๒/๑ ๔) กลมุ่ าระการเรยี นรู้ การงานพนื้ ฐานอาชพี ชิ า : ก ๑๑๐๒ การทำงานบา้ น ๒ ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม เด็กชายพีรพัฒน์ บตั รภาพ ื่ ข ง จัดทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ ผล มั ฤทธิ์ กล้า าญ เล่น-ข งใชใ้ น ได้แก่ บัตร ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร เรยี นรตู้ ามตั ชี้ ดั ้ งเรียน เปน็ ื่ ภาพ ่ื ถาน กึ าฯ ก ๑.๑/๓ การ นทีม่ ีค าม ข งเลน่ กลุ่ม าระการเรียนรู้ เกบ็ ข งเลน่ - ข งใช้ ่ นตั เ มาะ มกับการ ข งใช้ใน การงานพื้นฐาน าชพี รื ข ง มาชกิ ในคร บครั พัฒนา กั ยภาพข ง ้ งเรียน ชิ า ก ๑๑๐๑ จนเป็นนิ ัย ผเู้ รียน ่งเ ริมใ ้ เพ่ื ใ บ้ รรลุ ตั ชี้ ัด ก ๑.๑/๓ ผเู้ รยี นมีพฒั นาการ ตามเป้า มาย ท่ีดีข้นึ

286 เปา้ มายระยะยา ๑ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ผลการได้รบั ข้อเ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี งิ่ อำน ยค าม ขอ้ คิดเ น็ ะด ก อ่ื บรกิ าร และค าม ช่ ยเ ลอื อื่นใด ทางการ กึ า ๕) กลมุ่ าระการเรยี นรู้ ทัก ะจำเปน็ เฉพาะค าม บกพร่องทาง ตปิ ญั ญา ภายใน ๓๑ มีนาคม ๑. เม่ื ใ ้เด็กชายพรี พัฒน์ ื่ ปุ กรณก์ าร น จดั า ่ื ๒๕๖๖ เดก็ ชายพรี พัฒน์ กล้า าญรับข งจากผใู้ ญ่ มคี ามเ มาะ มกบั ุปกรณ์ช่ ย กล้า าญ ามารถ ่ื าร เดก็ ชายพีรพฒั น์ กล้า าญ ไดเ้ มาะ มกบั ามารถไ ้รับข งได้โดย การพัฒนา ักยภาพ เพ่ื ใ บ้ รรลุ ถานการณ์ได้ มผี ู้ช่ ยเ ลื ภายในเดื น ข งผูเ้ รียน ง่ เ ริมใ ้ ตามเป้า มาย พฤ จิกายน ๒๕๖๕ ผูเ้ รียนมีพัฒนาการ ท่ีดขี ้นึ ๒. เมื่อเดก็ ชายพีรพัฒน์ บตั รภาพ คลิป ิดิโ จดั ทำ/จัด า ่ื เป็น ่ื การ นทมี่ ี ได้แก่ บัตร กล้า าญพบครใู นตอนเช้า ค ามเ มาะ มกบั ภาพ ื่ เดก็ ชายพีรพัฒน์ ามารถ การพฒั นา กั ยภาพ นไลนเ์ ร่ื ง ยกมอื ไ วท้ กั ทายครูได้ ข งผเู้ รียน ง่ เ รมิ ใ ้ การไ ้ ข ง ภายในเดือนมนี าคม ผู้เรียนมพี ัฒนาการ ใช้ เพื่ ใ ้ ๒๕๖๖ ทด่ี ีข้ึน บรรลุตาม เปา้ มาย ๖) แผนเปลย่ี นผ่าน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๑. เม่ื ใ เ้ ด็กชายพรี พัฒน์ บัตรภาพ ่ื ข งจริง จัดทำ/จัด า ื่ ๒๕๖๖ เด็กชายพีรพฒั น์ กล้า าญทำค าม ะ าด เปน็ ื่ การ นที่มี ไดแ้ ก่ บตั ร กล้า าญ ามารถทำ บ้าน เด็กชายพรี พัฒน์ กล้า ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง ค าม ะ าดบ้านได้ าญรู้จกั ปุ กรณก์ ารทำ การพฒั นา ักยภาพ จริง เพ่ื ใ ้ ค าม ะ าดบ้านได้ ข งผู้เรียน ่งเ ริมใ ้ บรรลุตาม ภายในเดื นพฤ จกิ ายน ผูเ้ รยี นมพี ฒั นาการ เปา้ มาย ๒๕๖๕ ที่ดขี ึ้น ๒. เม่ื ใ เ้ ดก็ ชายพีรพฒั น์ บตั รภาพ ่ื ข งจรงิ จัดทำ/จัด า ื่ เป็น ่ื การ นที่มี ได้แก่ บัตร กลา้ าญทำค าม ะ าด ค ามเ มาะ มกับ ภาพ ่ื ข ง บา้ น เด็กชายพรี พัฒน์

287 ผลการไดร้ บั งิ่ อำน ยค าม เปา้ มายระยะยา ๑ จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ะด ก ่อื ขอ้ เ นอแนะ/ มายเ ตุ ปี บรกิ าร และค าม ข้อคิดเ ็น ช่ ยเ ลอื อน่ื ใด ทางการ กึ า กล้า าญ ทำค าม ะ าด การพัฒนา กั ยภาพ จรงิ ำ รบั ทำ บา้ นได้ ภายในเดื น มนี าคม ๒๕๖๖ ข งผู้เรยี น ง่ เ รมิ ใ ้ ค าม ะ าด ผู้เรียนมพี ัฒนาการ เพ่ื ใ บ้ รรลุ ทีด่ ขี ึน้ ตามเป้า มาย

288 คณะกรรมการตร จ อบทบท น/ประเมินผลแผนการจัดการ ึก าเฉพาะบคุ คล ๑. นายพทิ กั ์ ง ์ฆ้ ง ั น้าเขตพืน้ ทีป่ ระจำเขต ๑ ................................... ................................... ๒. นางเก แก้ กลา้ าญ ผูป้ กคร ง ................................... ............................ ๓. นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน ครูประจำช้ัน/ครูการ ึก าพเิ ................................... ................................... ๔. นาง า รนิ รดา รา รี ครูกิจกรรมบำบดั ๕. นาง า นจุ รีย์ ีดานชุ นกั กายภาพบำบัด ๖. นาง า ราภรณ์ เ ลา พี่เลี้ยงเด็กพิการ

289 แบบ รุปการประเมินจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ชอ่ื เดก็ ชายพีรพัฒน์ กลา้ าญ ระดบั เตรียมค ามพร้อม ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ๑. กลมุ่ าระการดาํ รงชี ติ ประจาํ ันและการจดั การตนเอง ผลการประเมนิ *ผลการ ข้อ ตั ชี้ ดั ตามแผนการจัดการเรียนร/ู้ เกณฑ์การผ่าน ประเมนิ ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ ดป ๑.๑/๓ ๗๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ดูแลค าม ะ าด ุข นามัยข ง ๗๕ ( ) ไม่ผา่ น ตนเ ง ๗๕ ๗๕ ๖๐ (  ) ผ่าน ๒ ดป ๑.๑/๔ ๘๗ ( ) ไมผ่ า่ น ดูแล ุข นามัยได้ ย่างเ มาะ ม ๙๒ ตามเพ ข งตนเ ง ๖๐ (  ) ผ่าน ๙๔ ( ) ไมผ่ า่ น ๓ ดป ๑.๑/๕ ปฏิ บั ติ ต น ตา ม ม า ต รก า ร ก า ร ๙๕ ๖๐ (  ) ผา่ น ป้ งกนั โรค ( ) ไม่ผา่ น ๔ ดป ๑.๒/๔ ๖๐ (  ) ผ่าน เลื กเคร่ื งแตง่ กาย รื ( ) ไมผ่ า่ น เครื่ งประดบั ตามค ามช บ ่ นตั ๖๐ (  ) ผา่ น ๕ ดป ๑.๒/๕ ( ) ไม่ผ่าน เลื กเครื่ งแต่งกายได้เ มาะ มกับ กาลเท ะและโ กา ๖๐ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผ่าน ๖ ดป ๑.๓/๒ บ กเลื กใช้ ุปกรณแ์ ละ ้ งนา้ ๖๐ (  ) ผา่ น ภายในบ้าน ้ งนา้ าธารณะได้ ( ) ไมผ่ า่ น ย่างถูกต้ ง ตรงตามเพ ข ง ตนเ ง ๗ ดป ๑.๓/๓ ท้าค าม ะ าดตนเ งและ ้ งน้า ลังใช้ ้ งน้าและแตง่ กายใ ้แล้ เ ร็จก่ น กจาก ้ งนา้ ๘ ดป ๒.๑/๓ กก้าลงั กาย เล่น กี า รื นันทนาการตามค าม ถนัด และค าม นใจ

290 มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี ้เู รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ่ า่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รยี นผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ทง้ั มด ๘ ข้ ผ่าน ๘ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๑.๘๖

291 ๑. กลุ่ม าระการดาํ รงชี ิตประจํา นั และการจัดการตนเอง ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ช้ี ัด ตามแผนการจัดการเรยี นร้/ู เกณฑ์การผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ดป ๓.๑/๒ ๘๖ ๖๐ (  ) ผ่าน บ ก ารมณ์พื้นฐานข งตนเ ง ๘๕ ( ) ไม่ผ่าน ๒ ดป ๓.๑/๕ ๘๓ ๖๐ (  ) ผา่ น แ ดง ี นา้ ารมณ์และ นทนา ( ) ไม่ผ่าน ต บโต้ เม่ื ได้รบั ค้าชมเชย ค้าติ ๙๒ ชม รื ค้าเตื นจากผู้ ่ืน ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น ๓ ดป ๓.๑/๖ มีค ามยดื ยนุ่ เมื่ มีการ ๖๐ (  ) ผ่าน เปล่ียนแปลงเ ลา รื จาก ถานท่ี ( ) ไม่ผา่ น น่ึงไป ีก ถานท่ี น่งึ ๔ ดป ๓.๑/๗ ตีค าม มาย ี น้า ทา่ ทาง ภา า กาย และนา้ เ ียงข งผู้ นื่ และ ต บ น ง ารมณข์ งผู้ ่นื มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรยี นผา่ นผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไม่ผ่าน คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี เู้ รียนผ่าน ต้่าก า่ ร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ชี้ ัด จ้าน นจุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตั ชี้ ดั ทงั้ มด ๔ ข้ ผ่าน ๔ ข้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่าน ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๖.๕๐

292 ๒. กลมุ่ าระการเรียนร้แู ละค ามรพู้ นื้ ฐาน ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ดั ตามแผนการจัดการเรียนร/ู้ เกณฑ์การผา่ น ประเมนิ ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชงิ พฤตกิ รรม ๑ รพ ๑.๑.๑/๓ ๙๔ ๖๐ (  ) ผา่ น ใชก้ ารฟงั การดู การ มั ผั เพื่ ๘๗ ( ) ไม่ผ่าน แ ดงค าม นใจต่ ่ื บุคคลและ ๘๕ มี ่ นร่ มใน ถานการณ์ ๖๐ (  ) ผ่าน ๙๒ ( ) ไม่ผ่าน ๒ รพ ๑.๑.๑/๔ ๙๕ เลยี นแบบการแ ดง ก ๘๗ ๖๐ (  ) ผา่ น ในการ ่ื ารกับบคุ คล ืน่ ท่ีคุ้นเคย ( ) ไม่ผา่ น รื ไม่คุ้นเคยใน ถานการณ์ตา่ ง ๆ ๖๐ (  ) ผ่าน ๓ รพ ๑.๑.๑/๗ ( ) ไม่ผ่าน ใช้กระบ นการ ื่ ารในการ แ ง าข้ มลู ข่า ารในการ ๖๐ (  ) ผ่าน ติดตามค ามเคล่ื นไ ( ) ไมผ่ า่ น ต่าง ๆ ใน ังคม า้ รับการ ดา้ รงชี ิตและการประก บ าชพี ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น ๔ รพ ๑.๑.๒/๑ ใช้กระบ นการ ่านในการเลื ก ภาพ คา้ ท่ี กเ ียงเ มื นเ ียง พยญั ชนะต้น ๕ รพ ๑.๑.๒/๒ ระบุชื่ งิ่ ข ง บุคคลที่รจู้ กั ใน นงั ื ภาพ รื ่ื รูปแบบ ื่น ๆ ๖ รพ ๑.๑.๓/๓ เขยี นพยัญชนะไทย ระ รรณยกุ ต์ ได้ตาม ักยภาพเขียน ตั กั รภา า งั กฤ ด้ ย ิธีการ ตา่ ง ๆ ได้ตาม กั ยภาพ

293 มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี ู้เรยี นผ่านผลการประเมิน ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี เู้ รียนผ่าน ต่้าก า่ ร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั จ้าน นจดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทั้ง มด ๖ ข้ ผา่ น ๖ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ ่าน ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรียนรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๙๐

294 ๒. กลมุ่ าระการเรยี นรู้และค ามรู้พ้ืนฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ช้ี ัด ตามแผนการจดั การเรยี นรู้/ เกณฑก์ ารผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๓.๑/๑ ๘๖ ๖๐ (  ) ผ่าน บ กประ ัตคิ ามเป็นมา ข ง ( ) ไม่ผา่ น ตนเ งและคร บครั โดยใช้ รูปแบบท่ี ลาก ลาย มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี ้เู รียนผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไมผ่ ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลท่ผี เู้ รยี นผ่าน ต้า่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รปุ ผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๖

295 ๒. กลมุ่ าระการเรียนรู้และค ามรู้พน้ื ฐาน ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ รพ ๖.๑/๒ ๘๗ ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น บ กประโยชน์ ิ่งข งเครื่ งใช้ท่ีเป็น เทคโนโลยีในชี ิตประจ้า ัน โดยการ บ ก ช้ี มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไมผ่ ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ตา้่ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๗

296 ๓. กลุ่ม าระทาง งั คมและเป็นพลเมืองทีเ่ ข้มแขง็ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจัดการเรยี นรู้/ เกณฑ์การผ่าน ประเมนิ ท่ี แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (ร้อยละ) เชิงพฤติกรรม ๑ พ ๑.๑/๒ ๗๘ ๖๐ (  ) ผ่าน ปฏิบัติ น้าท่ีข งตนเ งในการเป็น ๘๗ ( ) ไม่ผา่ น มาชิกทีด่ ขี งคร บครั ๘๗ ๖๐ (  ) ผ่าน ๒ พ ๑.๑/๔ ( ) ไมผ่ ่าน ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าท่ีข ง ตนเ งในการเป็น มาชิกที่ดีข ง ๖๐ (  ) ผา่ น โรงเรยี น ( ) ไม่ผ่าน ๓ พ ๑.๑/๖ ปฏิบัติตนตามบทบาท น้าท่ีข ง ตนเ งในการเป็น มาชิกท่ีดีข ง ชุมชน และ งั คม มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผูเ้ รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขน้ึ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รียนผ่าน ตา่้ ก า่ ร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมนิ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ชี้ ดั ท้งั มด ๓ ข้ ผา่ น ๓ ข้ คิดเป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ ่าน รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจัดการเรยี นรู้ าระการเรียนรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๘๔

297 ๓. กลุ่ม าระทาง งั คมและเป็นพลเมืองท่ีเข้มแข็ง ผลการประเมิน *ผลการ ข้อ ตั ชี้ ัด ตามแผนการจดั การเรยี นร้/ู เกณฑก์ ารผ่าน ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ พ ๓.๑/๒ ๙๒ ๖๐ (  ) ผ่าน ปฏบิ ตั ติ ามขนบธรรมเนียม ( ) ไม่ผา่ น ประเพณี ลิ ปะ ฒั นธรรมไทย และมคี ามกตัญญกู ตเ ที มายเ ตุ *ผลการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผู้เรยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไม่ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรียนผ่าน ต้า่ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จา้ น นจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั ทัง้ มด ๑ ข้ ผา่ น ๑ ข้ คดิ เป็นร้ ยละ ๑๐๐ ไมผ่ า่ น ......-........ข้ (  ) ผา่ น ( ) ไมผ่ า่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเป็นร้ ยละ ๙๒

298 ๓. กลมุ่ าระทาง ังคมและเป็นพลเมอื งท่ีเข้มแขง็ ผลการประเมิน *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ดั ตามแผนการจดั การเรียนรู/้ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (รอ้ ยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ พ ๓.๒/๑ เข้าใจ ตระ นักถึง ๘๗ ๖๐ (  ) ผ่าน ค าม ้าคัญต่ า นพิธี พิธีกรรม ( ) ไม่ผา่ น และ ัน ้าคัญทาง า นาท่ีตนเ ง นบั ถื มายเ ตุ *ผลการประเมินจดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รียนผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผ่าน คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทีผ่ ้เู รยี นผ่าน ตา่้ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรม/ตั ช้ี ัด จ้าน นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไมผ่ า่ น รปุ ผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรยี นรู้ าระการเรยี นรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๙๕

299 ๔. กลุ่ม าระการงานพืน้ ฐานอาชีพ ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตั ช้ี ดั ตามแผนการจดั การเรยี นร/ู้ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ แผนการ อนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤติกรรม ๑ ก ๑.๑/๓ ๙๘ ๖๐ (  ) ผา่ น เกบ็ ข งเลน่ - ข งใช้ ่ นตั รื ข ง ( ) ไม่ผ่าน มาชกิ ในคร บครั จนเป็นนิ ัย มายเ ตุ *ผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม ผ่าน คื ร้ ยละข งจา้ น นแผนการ นเฉพาะบคุ คลท่ีผ้เู รยี นผ่านผลการประเมนิ ร้ ยละ ๖๐ ขึน้ ไป ไม่ผา่ น คื ร้ ยละข งจ้าน นแผนการ นเฉพาะบุคคลทผ่ี เู้ รียนผ่าน ตา้่ ก ่าร้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมินจดุ ประ งค์เชงิ พฤตกิ รรม/ตั ช้ี ดั จ้าน นจดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตั ช้ี ัด ทัง้ มด ๑ ข้ ผ่าน ๑ ข้ คดิ เปน็ ร้ ยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ......-........ข้ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมนิ ตามแผนการ นเฉพาะบุคคล/แผนการจดั การเรียนรู้ าระการเรียนรู้ คิดเปน็ ร้ ยละ ๙๘

300 ๕. ทกั ะจําเป็นเฉพาะความพกิ าร ผลการประเมนิ *ผลการ ขอ้ ตวั ช้ีวดั /จดุ ประ งค์ ตามแผนการจัดการเรียนรู้/ เกณฑ์การผา่ น ประเมิน ที่ เชงิ พฤตกิ รรม แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (ร้อยละ) จุดประ งค์ (รอ้ ยละ) เชงิ พฤตกิ รรม ๑ ามารถยกมือไ ้รับของได้โดยมีผู้ 80 ๖๐ (  ) ผ่าน ช่ ยเ ลอื ถูกต้อง ๙๕ ( ) ไมผ่ า่ น ๒ ามารถยกมือไ ท้ กั ทายครูได้ ๖๐ (  ) ผา่ น โดยมีผู้ช่ ยเ ลือถกู ต้อง ( ) ไมผ่ า่ น มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม ผ่าน คือ ร้อยละของจ้าน นแผนการ อนเฉพาะบุคคลทผ่ี ้เู รยี นผา่ นผลการประเมิน ร้อยละ ๖๐ ข้นึ ไป ไมผ่ า่ น คือ ร้อยละของจ้าน นแผนการ อนเฉพาะบุคคลทผี่ ู้เรยี นผ่าน ต่้าก า่ รอ้ ยละ ๖๐ รปุ ผลการประเมินจุดประ งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม/ตวั ช้ีวัด จา้ น นจดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม/ตั ชี้ ัด ทัง้ มด ๒ ข้อ ผ่าน ๒ ขอ้ คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ..............ข้อ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประ บการณ์ ทัก ะจ้าเป็นเฉพาะค ามพิการ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๘๗.๕

301 ๖. แผนเปลย่ี นผ่าน ผลการประเมนิ *ผลการ ข้อ ตวั ช้ีวดั /จดุ ประ งค์ ตามแผนการจดั การเรียนร้/ู เกณฑ์การผา่ น ประเมนิ ที่ เชิงพฤตกิ รรม แผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๑ รู้จักอุปกรณ์การท้าค าม ะอาด (ร้อยละ) จดุ ประ งค์ (ร้อยละ) เชิงพฤตกิ รรม บ้านได้ ๑๐๐ ๒ ท้าค าม ะอาดพื้นบ้าน ๖๐ (  ) ผ่าน ๙๕ ( ) ไมผ่ า่ น ๖๐ (  ) ผ่าน ( ) ไม่ผ่าน มายเ ตุ *ผลการประเมนิ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ผ่าน คอื ร้อยละของจา้ น นแผนการ อนเฉพาะบุคคลที่ผเู้ รียนผ่านผลการประเมนิ ร้อยละ ๖๐ ขนึ้ ไป ไมผ่ ่าน คือ รอ้ ยละของจา้ น นแผนการ อนเฉพาะบุคคลท่ีผูเ้ รยี นผ่าน ต่้าก า่ รอ้ ยละ ๖๐ รุปผลการประเมนิ จุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม/ตัวช้ีวัด จา้ น นจุดประ งค์เชิงพฤติกรรม/ตั ช้ี ดั ท้ัง มด ๒ ข้อ ผา่ น ๒ ข้อ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ ไม่ผา่ น ..............ขอ้ (  ) ผา่ น ( ) ไม่ผา่ น รุปผลการประเมินตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล/แผนการจัดประ บการณ์ แผนเปล่ียนผ่าน คิดเป็นร้อยละ ๙๗.๕

302 ลงชอื่ .................................................. ลงชอ่ื .................................................. (นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน) (นาง า เก แก้ กลา้ าญ) ครูผู้ อน ผู้ปกครอง ลงชื่อ.................................................. ลงช่ือ.................................................. (นาง า บุ กร นั เทพ) (นายนภ นิ ธุ์ ด งประภา) งานฟ้ืนฟู มรรถภาพโดยชมุ ชน ผู้ช่ ยผอู้ า้ น ยการกลุม่ บริ ารงาน ิชาการ

303 แบบสรปุ การประเมินผลตามแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ช่อื เดก็ ชายพรี พฒั น์ กลา้ าญ ประเภทความพกิ าร บกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา ปีการศึกษา ๒๕๖๕ กลมุ่ สาระ สรุปผลการจัดการศึกษา การดารงชวี ติ ประจาวนั และการจัดการตนเอง ร้อยละ ผ่าน ไม่ผ่าน การเรยี นรู้และความรู้พน้ื ฐาน ทาง งั คมและเปน็ พลเมืองที่เข้มแข็ง ๘๔.๑๘  การงานพ้นื ฐานอาชีพ ทัก ะจาเป็นเฉพาะความพิการ ๘๘  กจิ กรรมวชิ าการ กจิ กรรมบาบดั แผนเปลีย่ นผ่าน ๙๑  ๙๘  ๘๗.๕  ๑๐๐  ๙๗.๕ 

304 การประเมินผลการเรยี นรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ชื่อ – สกลุ นักเรยี น เดก็ ชายพีรพัฒน์ กลา้ าญ คาชีแ้ จง : ใ ้กรอกคะแนนร้อยละตามพัฒนาการท่ีเรียนในแตล่ ะภาคเรียน ผลการประเมนิ ตามแผนการจดั การเรยี นรู้/ กลุ่มสาระ แผนการสอนเฉพาะบุคคล (ร้อยละ) ภาคเรียนที่ ๑ ภาคเรยี นที่ ๒ สรุป การดารงชวี ิตประจาวันและการจัดการตนเอง ๘๓ ๘๘๘๗..๖๑๖๘ ๘๘๘๗..๑๖๘๖ การเรียนร้แู ละความร้พู ้ืนฐาน ๙๑ ๘๙๘.๖๘๖ ๘๙๘.๘๖๖ ทาง ังคมและเป็นพลเมืองที่เขม้ แข็ง ๘๔ ๘๙๙.๑๕ ๘๙๙๑.๕ การงานพ้นื ฐานอาชพี ๙๘ ๙๙๘๘ ๙๙๘๘ ทกั ะจาเป็นเฉพาะความพกิ าร ๘๗.๕ ๘๘๗๗.๕.๕ ๘๘๗๗..๕๕ คาชี้แจง : ใ ้กรอกผลการประเมินผา่ น, ไม่ผา่ นลงในตารางในแต่ละภาคเรียน กจิ กรรมวิชาการ ผลการประเมนิ ภาคเรยี นท่ี ๑ ภาคเรียนที่ ๒ กิจกรรมบาบดั ผ่าน ผา่ น กายภาพบาบัด ผ่าน ผ่าน พฤติกรรมบาบัด ผ่าน ผา่ น ............................... ..............................

30

05

30

06

30

07

30

08

30

09