4. เด็กชายพีรพัฒน์ กล้าหาญ4

ชอื่ - กลุ เด็กชายพรี พัฒน์ กล้า าญ ร ั ประจาตั นกั เรยี น ๑๑๓๖ ทอี่ ยู่ บ้านเลขท่ี ๒๐ มทู่ ่ี ๔ ตาบล บา้ นออ้ น อาเภอ งา จัง ัด ลาปาง ร ั ไปร ณยี ์ ๕๒๑๑๐ เบอรโ์ ทร พั ท์ ๐๙๘๙๑๘๕๒๙๔ ครผู รู้ บั ผิดชอบ นาง า ข ัญชนก มัน่ งาน ใ ้บริการตาม ลัก ูตร  ลกั ูตร ถาน ึก าการ ึก าปฐม ยั า รับเด็กท่มี ีค ามต้องการจาเป็นพเิ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธ ักราช ๒๕๖๕  ลกั ตู ร ถาน ึก าการ กึ านอกระบบ ระดบั การ ึก าขัน้ พนื้ ฐาน า รับผเู้ รียนพิการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธ ักราช ๒๕๖๕ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง านักบริ ารงานการ ึก าพิเ านักงานคณะกรรมการการ ึก าขน้ั พ้นื ฐาน กระทร ง ึก าธิการ

ารบญั นา้ 1 - แผนการจัดการ ึก าเฉพาะบคุ คล (IEP) 20 - แผนการ อนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบันทึกผลการเรยี นรู้ ตามแผนการจดั การ กึ า เฉพาะบุคคล 71 ภาคผนวก 83 ๑. ใบ มัครเขา้ รบั บริการและประ ัตินกั เรียน 104 ๒. แบบเก็บข้อมลู รูจ้ ักนกั เรยี นรายบคุ คล 125 ๓. แบบร บร มขอ้ มลู นักเรียนตามกรอบแน คิดเชิงนเิ (Ecological System) 115 ๔. แบบคัดกรอง ๕. แบบประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน ลกั ตู ร ถาน กึ าการ กึ านอกระบบ 118 124 ระดบั การ กึ าข้นั พืน้ ฐาน ำ รับผเู้ รยี นพกิ าร ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั 134 ลำปาง ฉบบั ปรับปรุง พุทธ ักราช ๒๕๖๕ 138 ๖. แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐานกลุม่ ทักษะจำเปน็ เฉพาะความพกิ าร 152 ๗. แบบประเมนิ ทางกิจกรรมบำบดั 155 ๘. แบบสรุปการรบั บรกิ ารกิจกรรมบำบดั 169 ๙. แบบประเมนิ ทางกายภาพบำบดั 159 ๑๐. แบบประเมินพฤติกรรม 162 ๑๑. แบบประเมินโปรแกรมแก้ไขศักยภาพดว้ ยศาสตร์แพทย์แผนไทย ๑๒. แบบประเมนิ ความสามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการพัฒนาทักษะดา้ นศลิ ปะ 166 ๑๓. แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน โปรแกรมการสง่ เสริมการปลกู ผกั ปลอดสารพษิ 169 ๑๔. แบบประเมินค าม ามารถพื้นฐานกิจกรรม ิชาการ กจิ กรรมเทคโนโลยี าร นเท 171 และการ ่ือ าร โปรแกรมการพัฒนาทัก ะการใชค้ อมพิ เตอรแ์ ละ ่ือ เทคโนโลยี 200 ในชี ติ ประจำ ัน ๑๕. ผลการ ิเคราะ ผ์ ้เู รยี น 202 ๑๖. แบบบนั ทกึ – การประเมนิ ราง ลั ๑๗. แผนเปล่ียนผา่ น (Individual Transition Plan : ITP) ๑๘. รายงานการประชุมกลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ เรื่อง การจดั ทำแผนการจัดการ ึก า เฉพาะบุคคล (IEP) ๑๙. แบบบนั ทึกการ เิ คราะ ์ ลัก ตู ร ถาน ึก า

ารบญั (ต่อ) น้า 226 ๒๐. แบบบันทกึ การ ิเคราะ ์งาน 250 ๒๑. การ ิเคราะ ์จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรม 239 ๒๒. กำ นดการ อน 251 ๒๓. แบบประเมิน ื่อการ อนและผลการพฒั นานกั เรียน ลังการใช้ ื่อการ อน 254 ๒๔. การตร จ อบทบท น/ประเมินผล แผนการจัดการ ึก าเฉพาะบุคคล (IEP) 269 ภาคเรียนท่ี ๑ ๒๕. การตร จ อบทบท น/ประเมินผล แผนการจัดการ ึก าเฉพาะบุคคล (IEP) 289 303 ภาคเรยี นท่ี ๒ 304 ๒๖. แบบ รุปการประเมินจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม 305 ๒๗. แบบ รุปการประเมินผลตามแผนการจดั การ ึก าเฉพาะบุคคล (IEP) 314 ๒๘. การประเมนิ ผลการเรียนรู้ 316 ๒๙. แบบบนั ทึกผลการเข้าร่ มกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น 317 ๓๐. แบบ รุปผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นประจำเดอื น ๓๑. แบบบันทึกผลการประเมินคุณลกั ณะอนั พึงประ งค์ของผูเ้ รียน 319 ๓๒. แบบบนั ทึกการแ ดงออกถงึ คณุ ลัก ณะที่พึงประ งค์ตามอตั ลัก ณ์ 321 “มารยาทดี มีพัฒนาการ” ๓๓. แบบบนั ทึกการแ ดงออกถึงค ามภมู ใิ จในท้องถนิ่ และค ามเป็นไทย 323 มี ่ นร่ มในการอนุรัก ์ ฒั นธรรมและประเพณรี มท้งั ภมู ิปญั ญาไทย 325 ๓๔. แบบบนั ทึกการปฏบิ ัตติ นตามมาตรฐาน ถิ ชี ี ิตใ ม่ (New normal) 334 338 ตาม ลกั ปรชั ญาของเ ร ฐกิจพอเพียง ๓๕. แบบบันทกึ การปฏบิ ตั ติ นเป็นผู้มีจติ อา าช่ ยเ ลือ งั คมตามพระบรมราโชบาย ในพระบาท มเด็จพระเจ้าอยู่ ั รชั กาลท่ี ๑๐ ๓๖. แบบบันทึกผลการตร จ ขุ ภาพของนกั เรียน ๓๗. รายงานผลการดำเนนิ แผนเปลี่ยนผา่ น ๓๘. ภาพแ ดงถงึ ผเู้ รียนได้รบั บริการแ ล่งเรยี นรู้ภายใน/แ ล่งเรยี นรูภ้ ายนอก

1 แผนการจัดการ กึ าเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program: IEP) ช่อื ถาน กึ า ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง งั กัด านกั บริ ารงานการ ึก าพเิ เริม่ ใชแ้ ผน ันท่ี ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ิน้ ุดแผน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ช่ือ – กุล เดก็ ชายพีรพัฒน์ กลา้ าญ เลขประจาตั ประชาชน ๑-๕๒๙๙๐-๒๖๒๒-๒๒-๘ การจดทะเบียนคนพกิ าร  ไม่จด  ยงั ไม่จด  จดแล้ ทะเบียนเลขที่ ๑-๕๒๙๙๐-๒๖๒๒-๒๒-๘ ัน / เดอื น / ปีเกดิ ๑ มกราคม ๒๕๕๘ อายุ ๗ ปี ๕ เดือน า นา พทุ ธ ประเภทค ามพกิ าร บกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา ลัก ณะค ามพิการ บกพร่องทาง ติปัญญา ลัก ณะค ามพิการ เข้าใจคา ั่ง ามารถทาตามคา ่ังคา ั่งเดยี ไดเ้ ปน็ บางคร้งั ามารถ รือ ามารถดูแลตั เองในชี ติ ประจา ันไดน้ ้อยในการรับประทานอา าร / การอาบนา้ / แปรงฟัน / การแต่งกาย ามารถทาค าม ะอาด ลังการขับถ่าย ไม่มีปัญ าด้านพฤติกรรมในการใช้ ิ่งของ าธารณะประโยชน์ เชน่ ชอบทาลาย รอื ใชอ้ ยา่ งไม่ระมัดระ งั รู้จัก ิธีการใช้ การจัดเก็บ และการดแู ลรัก าของ ่ นร ม ามารถค บคุมตนเองทาตาม ่ิงท่ีต้องทาใช้ภา าไม่ ม ัย ต้องกระตุ้นในการปฏิบัติกิจ ัตช่ ยเ ลือ ตนเองในชี ิตประจา ันได้ต่าก ่า ัยชอบเล่นกับเด็กที่มีอายุน้อยก ่า รือไม่ ามารถเล่นกับเพ่ือนตาม ัยเล่น เลียนแบบผูอ้ นื่ อย่าง ไม่เ มาะ มกบั ัยประจา นั อยเู่ มอ ลมื ง่าย /จาใน ่ิงทีเ่ รียนมาแล้ ไมไ่ ด้ไม่ ามารถนาทัก ะ ที่เรยี นรู้ไปแก้ไขปญั าเฉพาะ น้าไดช้ ่ งค าม นใจ ้ัน ไม่ ามารถรับผดิ ชอบงานท่ีต้องทาทาตามคา ัง่ ต่อเน่ือง ๒ คา ่งั ขึ้นไปได้ยาก บั นง่าย นใจ ง่ิ รอบตั น้อย ใชเ้ ลา า่ งแ ดงพฤติกรรมที่ไมเ่ มาะ ม ดูแล ุขภาพตนเองได้ น้อย เช่น ล้างมือไม่เป็น รือไม่รู้จักรับประทานอา ารที่เป็นประโยชน์ และไม่มีค ามระมัดระ ังเร่ืองค าม ปลอดภัยตนเองนอ้ ย ช่ือ - กุลบดิ า นายพเิ ช ฐ์ อตุ ยานะ ชอ่ื - กุลมารดา นาง า เก แก้ กล้า าญ ช่ือ – กลุ ผปู้ กครอง นาง า เก แก้ กล้า าญ เกีย่ ขอ้ งเป็น มารดตา ทอ่ี ย่ผู ปู้ กครองทีต่ ดิ ต่อได้ บา้ นเลขท่ี ๒๐ ตรอก/ซอย - มู่ท่ี ๔ ชื่อ มู่บ้าน/ถนน - ตาบล / แข ง บา้ นออ้ น อาเภอ / เขต งา จัง ัด ลาปาง ร ั ไปร ณีย์ ๕๒๑๑๐ โทร ัพท์ - โทร พั ท์เคลือ่ นท่ี - โทร าร - e-mail address. - กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

2 ๒. ขอ้ มูลดา้ นการแพทย์ รือ ด้าน ขุ ภาพ  โรคประจาตั (ระบุ)  ประ ตั ิการแพ้ยา (ระบุ).................................................-....................................................................  โรคภูมแิ พ้ (ระบ)ุ ............................................................-.....................................................................  ข้อจากัดอ่ืน ๆ (ระบุ) ................................... ....-...............................................................  ผลการตร จทางการแพทย์ (ระบุ).......................................................................................... ๓. ขอ้ มูลด้านการ กึ า  ไม่เคยได้รับการ กึ า / บรกิ ารทางการ ึก า  เคยไดร้ บั การ กึ า / บริการทางการ กึ า นู ยพ์ ฒนาเด็กเล็กตาบลบา้ นอ้อน ระดับช้นั อนุบาลปีที่ ๓ พ. . ๒๕๖๔ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

3 พัฒนาการ ปีการ ึก า............. ปกี าร กึ า........ ๑. พฒั นาการดา้ นร่างกาย ๒. พัฒนาการดา้ น ติปญั ญา ๓. พฒั นาการดา้ นอารมณ์ ๔. พฒั นาการด้าน งั คม ๕. ทกั ะจาเปน็ เฉพาะค ามพิการ ๖. แผนเปลี่ยนผา่ น กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจา

3 ...... ปีการ กึ า............. ปกี าร ึก า............. ปกี าร กึ า............. าจัง ดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

4 ๔. ขอ้ มูลอน่ื ๆ ทจ่ี าเปน็ จากการ อบถามผู้ปกครอง นักเรียน เป็นเด็กชายไทย ผิ เข้ม ลัก ณะนิ ัย ร่าเริงแจ่มใ แต่งกายดั ยเ ื้อผ้าที่ ะอาด ฟัน เล็บ ผม ะอาด กลั คนแปลก น้า เรียนรู้จาก ถานการณ์จริง ต้อง อนซ้า ๆอยู่ไม่นิ่ง อา ัยอยู่กับ พ่อ แม่ ท่ีบ้านของ ตนเอง เปน็ ลกู คนที่ อง ขอ้ มูลจาก ถาบันพัฒนาการเดก็ ราชนครนิ ทร์ ครูการ ึก าพิเ อนใ ้จับคู่รูปภาพ จับคู่ตามจาน น ด้านการฝึกพูด ใ ้อ้าปาก พูด ระ ออกเ ียง ระ อะ อา อิ อี อุ อู ด้านกิจกรรมบาบัด ใ ้จัดกิจกรรมท่ีต้องเคล่ือนไ เยอะ ๆ เช่น การ ิ่ง กระโดด โ นบาร์ และ า่ ยนา้ รุปปญั าของนักเรยี นของนักกิจกรรมบาบดั เด็กชายพีรพัฒน์ กล้า าญ นักเรียนมีปัญ า Visual perception (การรับรู้ทาง ายตา มีผลต่อการ อ่านเขียน), Cognition (ระบบค ามคิด ค ามจา เช่น บุคค ล เ ลา ถานท่ี) , Time and Speech (เ ลา การพดู และการ ื่อภา า) รุปปญั าและแน ทางการรกั าทางกายภาพบาบัด เดก็ ชายพีรพฒั น์ กลา้ าญ ไมม่ ีปัญ าด้านกายภาพ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

5 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า ระดับค าม ามารถปัจจุบัน เป้า มายระยะยา ๑ ปี จุดประ ง (เปา้ ๑) กล่มุ าระการดารง ผล มั ฤทธิต์ ามตั ชี้ ดั ใน ลัก ตู ร ถาน ึก า กา นดตามตั ช ชี ิตประจา นั และการจดั การ การ กึ านอกระบบ ระดับ เรยี นรู้ตามระดับ การ ึก าขัน้ พน้ื ฐาน ระดบั ชนั้ ประถม ตนเอง กล่มุ าระการดารง ใน น่ ยการจัดก จดุ เด่น ชี ิตประจา นั และการจัดการ ตนเอง ระดับการ ึก าภาค ผเู้ รยี น ามารถ ามารถปฏิบตั ิ บงั คบั : ระดับชัน้ ประถม ึก า (ปที ี่ ๒) กิจ ตั รประจา นั พืน้ ฐาน จดุ ดอ้ ย ผเู้ รียนยังไม่ ามารถดูแลค าม ะอาด ุขอนามัยของตนเอง ดูแล ขุ อนามัยได้อย่าง เ มาะ มตามเพ ของตนเอง ปฏบิ ัติตนตามมาตรการการ ป้ งกันโรค เลือกเครอื่ งแต่ง กาย รอื เครื่องประดบั ตาม ค ามชอบ ่ นตั ขา้ มถนน ยา่ งปล ดภัย กกาลงั กาย เล่นกี า รื นันทนาการตาม ค ามถนัด และค าม นใจ บ ก ารมณพ์ ้ืนฐานข งตนเ ง กลุ่มงานบริ าร ิชาการ นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจ

5 งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และ ธิ ปี ระเมินผล ผ้รู ับผดิ ชอบ มายระยะ น้ั ) ชี้ ัด และ าระการ เกณฑ์การประเมนิ นาง า ข ัญชนก บการ ึก าภาคบังคับ : ม ึก า (ปีที่ ๒) - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ม่นั งาน การเรยี นรู้ ตั ชี้ ดั ครูประจาชัน้ ธิ กี ารประเมินผล - การ งั เกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏิบัติ - ชิน้ งาน - แฟ้ม ะ มงาน - ื่อเทคโนโลยี เคร่อื งช่ ย ในกา ทด อบ ฯลฯ จงั ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

6 ระดบั ค าม ามารถปัจจบุ นั เป้า มายระยะยา ๑ ปี จดุ ประ ง (เปา้ มายระยะ แ ดง ี นา้ อารมณแ์ ละ นทนาตอบโต้ เม่ือไดร้ บั คา ชมเชย คาติชม รอื คาเตือน จากผอู้ ่ืน มีค ามยดื ยนุ่ เม่ือมี การเปล่ยี นแปลงเ ลา รือจาก ถานที่ นง่ึ ไปอีก ถานที่ น่ึง และตีค าม มาย ี นา้ ทา่ ทาง ภา ากาย และ นา้ เ ียงของผู้อน่ื และตอบ นอง อารมณ์ของผอู้ นื่ ได้ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจาจ

6 งคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละ ิธปี ระเมนิ ผล ผ้รู ับผิดชอบ ะ ัน้ ) จัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

7 ๕. การ างแผนการจดั การ กึ า (ตอ่ ) ระดับค าม ามารถปัจจบุ ัน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จุดประ ง (เปา้ ๒) กลุ่ม าระ การเรยี นรู้และ กา นดตามตั ช ค ามรพู้ ้นื ฐาน. เรยี นรู้ตามระดับ ระดับชนั้ ประถม จดุ เดน่ น่ ยการจัดกา ผเู้ รยี น ามารถใช้ประ าท ัมผั ตา่ ง ๆ ในการรับรเู้ ียง การแ ดงพฤติกรรมของบคุ คล ง่ิ แ ดล้อมตามธรรมชาติและ ตอบ นองตอ่ ง่ิ เ ล่านน้ั ได้ จดุ ด้อย ผล มั ฤทธต์ิ ามตั ชี้ ัด ผเู้ รยี นไม่ ามารถใช้การฟัง ใน ลกั ตู ร ถาน ึก า การดู การ มั ผั เพื่ แ ดง การ กึ านอกระบบ ระดบั ค าม นใจต่ ื่ บุคคลและมี การ กึ าขั้นพื้นฐาน ่ นร่ มใน ถานการณต์ ่าง ๆ ในชี ิตประจา ันเลียนแบบการ กลุม่ าระ การเรียนรแู้ ละ แ ดง กในการ ื่ ารกบั บุคคล ค ามร้พู น้ื ฐาน ระดับ ่ืนทีค่ ้นุ เคย รื ไมค่ ุ้นเคยใน การ ึก าภาคบงั คับ : ถานการณต์ ่าง ๆ ได้ และใช้ ระดบั ช้นั ประถม ึก า กระบ นการ ื่ ารในการ (ปที ี่ ๒) แ ง าข้ มูล ข่า ารในการ กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจาจ

7 งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละ ธิ ีประเมนิ ผล ผรู้ บั ผิดชอบ มายระยะ น้ั ) ชี้ ัด และ าระการ เกณฑ์การประเมิน นาง า ข ัญชนก บการ ึก าภาคบังคับ : ม ึก า (ปีที่ ๒) ใน - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ มัน่ งาน ารเรยี นรู้ ตั ช้ี ัด ครูประจาชั้น ิธีการประเมินผล - การ งั เกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏิบัติ - ช้นิ งาน - แฟ้ม ะ มงาน จัง ัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งที่ ๘ ันที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

8 ระดับค าม ามารถปจั จุบนั เป้า มายระยะยา ๑ ปี จุดประ ง (เปา้ มายระยะ ตดิ ตามค ามเคล่ื นไ ตา่ ง ๆ ใน ังคม า รับการดารงชี ติ และการประก บ าชพี ได้ ใช้ ตาม ักยภาพ และบอก ประโยชน์ ่ิงของเครอื่ งใช้ทีเ่ ป็น เทคโนโลยีในชี ติ ประจา ัน โดยการบอก ช้ี ยิบ รอื รปู แบบการ ื่อ ารอืน่ ๆ กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจ

8 งค์เชิงพฤติกรรม เกณฑ์และ ธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ ะ ั้น) - ื่อเทคโนโลยี เครอื่ งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จงั ดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ ันท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

9 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า (ต่อ) ระดับค าม ามารถปจั จุบนั เป้า มายระยะยา ๑ ปี จุดประ (เปา้ ๓) กล่มุ าระ งั คมและการเป็น พลเมืองท่ีเข้มแข็ง จดุ เดน่ ผ้เู รียน ามารถรู้บทบาทของตนเอง ในการเป็น มาชิกทด่ี ีของ ครอบครั จดุ ดอ้ ย ผล ัมฤทธ์ิตามตั ช้ี ดั กา นดตามตั ช ผู้เรยี นไม่ ามารถปฏิบัติ นา้ ทขี่ อง ใน ลัก ตู ร ถาน ึก า ตามระดบั การ ึ ตนเองในการเป็น มาชิกทีด่ ี ของ การ ึก านอกระบบ ระดับ ประถม ึก า (ป ครอบครั ปฏิบตั ิตนตามบทบาท การ ึก าขั้นพน้ื ฐาน จัดการเรยี นรู้ นา้ ทขี่ องตนเอง ในการเปน็ กลมุ่ าระ งั คมและการ มาชิกที่ดีของโรงเรยี นปฏบิ ตั ิตน เป็นพลเมืองที่เขม้ แข็ง ตามบทบาท นา้ ท่ขี องตนเอง ใน ระดบั การ กึ าภาคบังคับ การเปน็ มาชกิ ที่ดีของชุมชนและ : ระดบั ชัน้ ประถม ึก า ังคม ปฏิบัติตาม (ปีท่ี ๒) กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจ

9 งค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑ์และ ิธีประเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ มายระยะ น้ั ) ชี้ ดั และ าระการเรียนรู้ เกณฑก์ ารประเมนิ นาง า ข ญั ชนก ก าภาคบงั คับ : ระดบั ช้ัน - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ มั่นงาน ปที ่ี ๒) ใน น่ ยการ ตั ช้ี ัด ครูประจาช้ัน ิธกี ารประเมินผล - การ งั เกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏิบตั ิ - ชนิ้ งาน - แฟม้ ะ มงาน - ือ่ เทคโนโลยี เคร่อื งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า (ต่อ) ระดบั ค าม ามารถปจั จุบนั เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จุดประ (เปา้ ๔) กลุ่ม าระการงานพืน้ ฐานอาชพี จดุ เดน่ ผล ัมฤทธิ์ตามตั ช้ี ดั กา นดตามตั ช ผู้เรยี น ามารถดแู ลเ อ้ื ผา้ และ ใน ลัก ูตร ถาน ึก า ตามระดบั การ ึ เครอ่ื งแต่งกายของตนเองได้ การ กึ านอกระบบ ระดบั ประถม ึก า (ป จุดดอ้ ย การ ึก าขนั้ พ้ืนฐาน จัดการเรียนรู้ ผ้เู รียนไม่ ามารถเก็บของเล่น – กลมุ่ าระการงานพ้ืนฐาน ของใช้ ่ นตั รือของ มาชิก ใน อาชีพ ระดับการ ึก าภาค ครอบครั จนเป็นนิ ัย บังคบั : ระดบั ชัน้ ประถม ึก า (ปที ี่ ๒) กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจ

10 งค์เชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละ ิธีประเมินผล ผรู้ ับผดิ ชอบ มายระยะ ้นั ) ช้ี ดั และ าระการเรียนรู้ เกณฑก์ ารประเมนิ นาง า ข ญั ชนก ก าภาคบังคับ : ระดับช้ัน - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ มน่ั งาน ปที ่ี ๒) ใน น่ ยการ ตั ช้ี ดั ครูประจาชัน้ ธิ ีการประเมนิ ผล - การ ังเกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏบิ ตั ิ - ช้ินงาน - แฟม้ ะ มงาน - ือ่ เทคโนโลยี เคร่ืองช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า (ต่อ) ระดับค าม ามารถปัจจบุ ัน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จุดประ (เป้า ๕) กลุม่ าระการเรียนรู้จาเป็น ภายใน ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เฉพาะค ามบกพร่องทาง เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถ ๑. เมอ่ื ใ ้เดก็ ชา ติปัญญา ือ่ ารไดเ้ มาะ มกับ และขอบคุณ นา จดุ เด่น ถานการณ์ “ ั ดีค่ะ /ขอบ ผู้เรยี น ามารถ ติปัญญา กันยายน ๒๕๖๕ ามารถปฏบิ ัตติ ามคา ั่งได้ จุดด้อย ผู้เรียนยังไม่ ามารถ ่ือ ารได้ เ มาะ มกบั ถานการณ์ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจาจ

11 งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และ ิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ มายระยะ น้ั ) ายพรี พฒั น์ทักทายผใู้ ญ่ เกณฑก์ ารประเมิน นาง า ข ัญชนก ายธรี เดช ามารถพูดคา า่ - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ มน่ั งาน บคุณค่ะ” ได้ภายในเดอื น ตั ชี้ ดั ครูประจาชนั้ ๕ ธิ กี ารประเมินผล - การ ังเกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏบิ ตั ิ - ชนิ้ งาน - แฟม้ ะ มงาน - ื่อเทคโนโลยี เคร่อื งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ ันท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจดั การ กึ า (ต่อ) ระดับค าม ามารถปัจจุบัน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จดุ ประ (เปา้ ๒. เมื่ เรยี กชื่ พีรพฒั น์ ามาร ต บรบั ไดภ้ ายใน กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจ

12 งค์เชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละ ิธปี ระเมินผล ผู้รบั ผดิ ชอบ มายระยะ ้นั ) เกณฑก์ ารประเมิน นาง า ข ญั ชนก /ทักทักทายเดก็ ชาย - ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ม่นั งาน รถพูด รื แ ดงท่าทาง นเดื นธัน าคม ๒๕๖๕ ตั ช้ี ดั ครปู ระจาช้ัน ธิ กี ารประเมินผล - การ ังเกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏบิ ัติ - ชิ้นงาน - แฟม้ ะ มงาน - อ่ื เทคโนโลยี เครื่องช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

1 ระดบั ค าม ามารถปจั จบุ ัน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จุดประ (เป้า มายระยะ ๓. เมอ่ื ใ ้เด็กชา และเพ่ือนเด็กชา ชอ่ื ได้ ได้ภายใน กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจ

13 งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละ ิธีประเมนิ ผล ผ้รู ับผดิ ชอบ ะ น้ั ) ายพีรพฒั น์ บอกช่อื ตนเอง เกณฑ์การประเมิน นาง า ข ัญชนก ายพีรพฒั น์ ามารถบอก - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ม่นั งาน เดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ ตั ชี้ ัด ครูประจาชั้น ธิ ีการประเมนิ ผล - การ ังเกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏิบตั ิ - ช้นิ งาน - แฟ้ม ะ มงาน - ่ือเทคโนโลยี เครอื่ งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า (ตอ่ ) ระดับค าม ามารถปจั จุบนั เป้า มายระยะยา ๑ ปี จุดประ (เปา้ ๖) แผนเปลี่ยนผ่าน ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ จดุ เด่น เดก็ ชายพีรพฒั น์ ามารถ ๑. เมือ่ ใ ้เด็กชา รแู้ ละเข้าใจการดูแล ขุ อนามัย ถอดและ มใ เ่ คร่ืองแต่ง เ ื้อผ่า นา้ เด็กช และกิจ ตั รประจา ันพืน้ ฐาน กายได้ โดยการปฏิบตั ิ บ เรอ่ื งการล้างมือ การ ่ือ ารอืน่ ภ จดุ ดอ้ ย ๒๕๖๕ การถอดและ มใ เ่ ครอ่ื งแต่ง กายไดร้ ับการกระตุ้นเตือน บางครั้ง กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจ

14 งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และ ธิ ีประเมินผล ผ้รู บั ผดิ ชอบ มายระยะ น้ั ) ายพรี พัฒน์ถอดและ ม เกณฑ์การประเมนิ นาง า ข ัญชนก ชายพีรพฒั น์ ามารถทาได้ บอก ช้ี ยบิ รือรูปแบบ - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ มั่นงาน ภายในเดอื นกันยายน ตั ชี้ ดั ครูประจาชนั้ ธิ กี ารประเมินผล - การ ังเกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏิบตั ิ - ชน้ิ งาน - แฟม้ ะ มงาน - ื่อเทคโนโลยี เครือ่ งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า (ตอ่ ) ระดับค าม ามารถปจั จุบัน เป้า มายระยะยา ๑ ปี จดุ ประ (เป้า ๒. เมอื่ ใ ้เด็กชา กางเกงมีซิป เด็ก ไดโ้ ดยการปฏิบตั รปู แบบการ อ่ื ธนั าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจ

15 งคเ์ ชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และ ิธปี ระเมนิ ผล ผ้รู บั ผิดชอบ มายระยะ ั้น) ายพรี พฒั น์กอดและ ม เกณฑ์การประเมิน นาง า ข ญั ชนก กชายพีรพฒั น์ ามารถทา ติ บอก ช้ี ยิบ รือ - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ม่นั งาน ารอน่ื ภายในเดอื น ๕ ตั ชี้ ัด ครปู ระจาชนั้ ิธีการประเมินผล - การ ังเกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏิบตั ิ - ชน้ิ งาน - แฟม้ ะ มงาน - อื่ เทคโนโลยี เครื่องช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จงั ัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

1 ๖. ค ามตอ้ งการ ง่ิ อาน ยค าม ะด ก ื่อ บรกิ ารและค ามช่ ยเ ลืออื่นใดทางก ท่ี รายการ รั ิง่ ที่มีอยแู่ ล้ ผจู้ ัด า ธิ ๑ เี ทยี นแทง่ ใ ญ่ BW0403 ๑๒๓๑ ๒ จับคูพ่ ยญั ชนะ BE1706 ๓ แท่ง ลกั นับเลข BE1802  ๔ กระดุมเจาะรังดุม BE2002  ๕ กระดมุ แป๊ก BE2015  ๖ กลองจีนโป๊ง โป๊ง ช่งึ BP0201  ๗ ผา้ เช็ด นา้  ๘ มก ๙ ชอ้ น ๑๐ แปรง ีฟนั ๑๑ ยา ฟี ัน ๑๒ น้ากากอนามัย ๑๓ เจลล้างมือ ๑๔ กิจกรรมบาบัด ๑๕ กจิ กรรมดนตรีบาบัด ๑๖ กิจกรรม ลิ ปะบาบัด กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจาจ

16 การ ึก า ธีการ ่ิงท่ีต้องการ จาน นเงนิ เ ตุผลและ ผปู้ ระเมิน ๒๓ ทขี่ ออุด นนุ ค ามจาเป็น ผจู้ ดั า ธิ ีการ ๑๒๓๑๒๓ ๑๖๐ บาท ใชเ้ พอื่ ประกอบ นาง า 685 บาท การจัดกิจกรรม ข ัญชนก  ๔๐๐ บาท การเรยี น ม่ันงาน  ๒๕๐ บาท การ อน เพ่ือใ ้  ๒๕๐ บาท ผู้เรียน ามารถ  ๒๕๐ บาท บูรณาการประ าท  รับรูค้ ามรู้ กึ ได้  อยา่ งเ มาะ ม และช่ ยเ ลอื ตนเองเองในชี ิต ประจา นั ได้      จัง ดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

1 ่ิงท่ีมีอย่แู ล้ ท่ี รายการ ร ั ผจู้ ัด า ธิ ๑๒๓๑ ๑๗ กจิ กรรม ลิ ปะ ๑๘ กจิ กรรมเทคโนโลยี าร นเท และการ ่ือ าร ร มรายการท่ีขอรับการอดุ นนุ ๖ รายการ ร มจาน นเงนิ ทีข่ อรบั การอุด นุน ๑,๙๙๕ บาท ( น่งึ พนั เก้าร้อยเกา้ มายเ ตุ ผจู้ ดั า (๑) ผปู้ กครอง (๒) ถาน ึก า ธิ ีการ (๑) ขอรบั เงนิ อุด นุน (๒) ขอยืม กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจาจ

17 ธกี าร ่งิ ท่ตี ้องการ จาน นเงนิ เ ตผุ ลและ ผ้ปู ระเมนิ ๒๓ ผู้จัด า ธิ ีการ ที่ขออุด นุน ค ามจาเปน็ ๑๒๓๑๒๓   บิ า้ บาทถ้ น) า (๓) ถานพยาบาทอื่น (๓) ขอยืมเงนิ จงั ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

18 ๗. คณะกรรมการจดั ทาแผนการจดั การ ึก าเฉพาะบุคคล ช่ือ ตาแ นง่ ลายมือช่อื .................................. ๗.๑ นายพิทัก ์ ง ฆ์ ้อง ั น้าเขตพื้นท่ีบริการเขต๑/ผแู้ ทน .................................. .................................. ๗.๒ นาง า เก แก้ กลา้ าญ ผปู้ กครอง .................................. .................................. ๗.๓ นาง า ข ัญชนก มั่นงาน ครูประจาช้ัน/ครูการ กึ าพเิ .................................. .................................. ๗.๔ นาง า รนิ รดา รา รี นกั กจิ กรรมบาบัด ๗.๕ นางภคพร ธจิ นั ทร์ นกั กายภาพบาบัด ๗.๖ นาง า ิกมล ก๋า ลา้ นกั จิต ทิ ยา ๗.๗ นาง า กญั ญณัฐ รตั นชี ากุล พเ่ี ล้ียงเด็กพกิ าร ประชุม ันท่ี ๒๗ เดือน พฤ ภคม พ. . ๒๕๖๕ ๘. ค ามเ ็นของบิดา มารดา รือผู้ปกครอง การจดั ทาแผนการจดั การ กึ าเฉพาะบุคคล ฉบับนี้ ขา้ พเจ้า  เ ็นด้ ย  ไมเ่ น็ ด้ ย เ ตผุ ล............................................................................................. ลงชื่อ................................................... (นาง า เก แก้ กลา้ าญ) ผปู้ กครอง ันท่ี ๒๗ เดอื น พฤ ภาคม พ. . ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ ันท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

20 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชือ่ - กุล เดก็ ชายพีรพัฒน์ กล้า าญ ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ตปิ ัญญา สาระการเรียนรู้ทักษะจำเปน็ เฉพาะค ามบกพร่องทาง ติปญั ญา วชิ า : ทัก ะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ติปญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ติปัญญา ตัวช้วี ดั : ๕.๓.๑ ามารถปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบของ ังคมในชี ิตประจำ นั มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ประเดน็ พจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผ้เู รียน ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๒ คุณลัก ณะทพี่ งึ ประ งค์ของผู้เรียน โครงการ/กจิ กรรมท่ี อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายพีรพัฒน์ กล้า าญ ามารถปฏบิ ตั ติ ามกติกาของ งั คมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ กล้า าญปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายใน เดือน กันยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๑. เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถเก็บของเล่นเมื่อเล่นเ ร็จได้จำน น ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กรกฎาคม ๒๕๖๕ แผนท่ี ๑ เร่ิมใชแ้ ผน นั ที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ้นิ ุดแผน ันท่ี ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ชั่ โมง ๑. เน้อื า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองไดใ้ นชี ติ ประจำ นั ได้ ๒. จดุ ประ งค์ เดก็ ชายพีรพัฒน์ กลา้ าญเก็บของเล่นเมื่อเลน่ เ รจ็ ได้อย่างถกู ต้อง กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

21 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขั้นเตรยี มการ อน ถานท่ี โตะ๊ ญ่ีปุน่ พร้อมเบาะรองนั่ง อ้ งเรยี น น่ ยบริการงา ือ่ ของเลน่ แบบประเมิน างไ ้ทางดา้ นข ามือครู ผู้เรียน น่ังตรงขา้ มกับครูและเพื่อน ๒) ข้ันนำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ ้นักเรียนน่ัง ัน น้าเข้า าผู้ อน พร้อมท้ังเรียกช่ือนักเรยี นใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมของเล่นใ ้นักเรียน เมื่อเล่นเ ร็จครูออกคำ ั่งใ ้ เก็บของเล่นไ ้ที่เดิม รือใ ่ในตะกร้า “น้องนิ เก็บของเล่น” จำน น ๔ ครั้ง ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมนิ ค าม ามารถพื้นฐาน ๓) ขนั้ อน าธิต ๑. ครู าธติ โดยการใช้มอื ยิบของเล่นทีละ น่ึงช้ิน ๒. ครู าธติ โดยการ ยิบของเลน่ ใ ต่ ะกรา้ คำ ั่ง ครู างของเลน่ ไ ้ข้าง นา้ นักเรียน แล้ ใช้คำ ่งั า่ “นอ้ งนิ เก็บของเล่น” เทคนิคการ อน ได้แก่ กระตุ้นเตอื นทาง าจา แรงเ รมิ /ราง ลั เยีย่ มมาก ปรบมือ ๔) ข้ันประเมิน บันทกึ ลงในแบบบันทกึ ผลการเรียนรูต้ ามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ดั และประเมนิ ผล ๑) ิธี ัดและประเมนิ ผล - การ ังเกต - การฝึกปฏิบัติจริง ๒) เครอื่ งมอื ัดและประเมนิ ผล - แบบบันทกึ จุดประ งคเ์ ชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ัดและประเมินผล เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถเก็บ ของเลน่ เม่อื เล่นเ ร็จได้จำน น ๔ คร้งั ติดตอ่ กนั ๓ ัน ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ ๔ มายถึง ามารถเกบ็ ของเล่นเมือ่ เลน่ เ รจ็ ได้จำนวน ๔ ครั้ง ตดิ ต่อกนั ๓ วัน ๓ มายถงึ ามารถเกบ็ ของเลน่ เม่อื เลน่ เ ร็จไดจ้ ำน น ๓ ครง้ั ติดต่อกนั ๓ นั กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

22 ๒ มายถงึ ามารถเกบ็ ของเลน่ เมือ่ เลน่ เ รจ็ ไดจ้ ำน น ๒ ครั้ง ติดต่อกนั ๓ ัน ๑ มายถงึ ามารถเก็บของเล่นเมอ่ื เล่นเ รจ็ ได้จำน น ๑ คร้ัง ติดตอ่ กนั ๓ ัน ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคิดเ ็นของผ้บู ริ าร รอื ผทู้ ี่ได้รบั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชอื่ ................................................................... (นาง า ุพัตรา นาม งค)์ ผู้ช่ ยผอู้ ำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นั ท่/ี เดือน/ปี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

23 แบบบันทกึ การ ิเคราะ ์งาน สาระการเรยี นรู้จำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วชิ า : ทัก ะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา มาตรฐาน : การปฏบิ ัตติ นตามกฎระเบียบ ปฏบิ ตั ิตามกฎ มาย และการร้จู ักการไม่ละเมิด ิทธิ ของผูอ้ น่ื ตัวช้ีวดั : การปฏิบัติตนตามกฎระเบยี บของ ังคมในชี ิตประจำ นั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏิบตั ติ ามกติกาของ ังคมใน อ้ งเรียน ชอ่ื นักเรียน เดก็ ชายพรี พฒั น์ ธน กั ด์ิ ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward ัน เดือน ปี ที่ ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining ๓๑ กรกฎาคม ๑ เก็บของเล่นเม่ือเลน่ เ รจ็ √ ๑ ๒๕๖๕ ๒ เข้าแถ รอ √ ๒ ๓๑ งิ าคม ๒๕๖๕ ๓ ไม่ ยิบของผูอ้ ื่น √ ๓ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ลงชื่อ............................................ ผบู้ ันทกึ (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรุง ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

24 บันทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรียนรจู้ ำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปัญญา วิชา : ทัก ะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทาง ตปิ ญั ญา มาตรฐาน : การปฏิบตั ิตนตามกฎระเบยี บ ปฏบิ ัตติ ามกฎ มาย และการรู้จกั การไมล่ ะเมิด ทิ ธิ ของผู้อนื่ ตวั ช้วี ัด : การปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบียบของ ังคมในชี ติ ประจำ ัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏบิ ตั ิตามกติกาของ อ้ งเรยี นได้ ๔ คร้งั ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดอื น กนั ยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๑. เมื่อใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชาย พรี พฒั น์ ามารถเก็บของเลน่ เมือ่ เล่นเ ร็จได้จำน น ๔ คร้ัง ตดิ ตอ่ กนั ๓ ัน ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕ ันที่ อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ รปุ ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพที่ได้ เด็กชายพรี พัฒน์ กลา้ าญ ามารถเก็บของเลน่ เมื่อเลน่ เ ร็จได้จำน น ๔ คร้ัง ตดิ ต่อกนั ๓ ัน ผ่านตาม จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรมระดับคุณภาพ ๔ . ระดบั คุณภาพ ๔ มายถงึ ามารถเกบ็ ของเล่นเมอ่ื เล่นเ ร็จไดจ้ ำนวน ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๓ วนั ๓ มายถงึ ามารถเก็บของเล่นเมือ่ เลน่ เ รจ็ ไดจ้ ำนวน ๓ ครงั้ ติดตอ่ กนั ๓ วนั ๒ มายถงึ ามารถเกบ็ ของเลน่ เม่อื เล่นเ ร็จได้จำนวน ๒ ครงั้ ติดต่อกัน ๓ วัน ๑ มายถงึ ามารถเกบ็ ของเล่นเมอ่ื เลน่ เ ร็จไดจ้ ำนวน ๑ ครง้ั ตดิ ต่อกัน ๓ วัน ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏบิ ตั ติ ามขน้ั ตอนตามที่กำ นดไ ้ ๒. ังเกตจาก ามารถ เก็บของเล่นเม่ือเล่นเ รจ็ ได้อย่างมีระเบียบ ๓. ังเกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนทท่ี ำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน) ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

25 ค ามคิดเ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ นั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผ้บู ริ าร รอื ผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นาง า ุพตั รา นาม ง ์) ผู้ช่ ยผอู้ ำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

26 แผนการ อนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ชอื่ - กุล เดก็ ชายพีรพฒั น์ กลา้ าญ ปกี าร กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพิการ บกพร่องทาง ติปัญญา สาระการเรยี นรู้ทกั ษะจำเป็นเฉพาะค ามบกพร่องทาง ติปัญญา วชิ า : ทัก ะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทาง ตปิ ญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทัก ะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ติปัญญา ตัวชวี้ ดั : ๕.๓.๑ ามารถปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบยี บของ งั คมในชี ติ ประจำ นั มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู้ รยี น ประเดน็ พิจารณา ท่ี ๑.๒ คุณลัก ณะท่ีพึงประ งค์ของผู้เรียน โครงการ/กจิ กรรมที่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เดก็ ชายพรี พัฒน์ กลา้ าญ ามารถปฏบิ ัติตามกติกาของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนที่ ๒. เมอ่ื ใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัตติ ามกติกาการรบั ประทานอา าร เด็กชายพรี พฒั น์ ามารถเข้าแถ รออา ารได้จำน น ๔ นั ภายในเดือน ิง าคม ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

27 แผนที่ ๒ เรม่ิ ใช้แผน ันที่ ๒ ิง าคม ๒๕๖๕ ิ้น ุดแผน นั ที่ ๓๑ งิ าคม ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ชั่ โมง ๑. เนือ้ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมในการรับประทานอา ารจะ ามารถช่ ยใ ้ ผูเ้ รียน ามารถช่ ยเ ลือตนเองไดใ้ นชี ิตประจำ นั ได้ ๒. จุดประ งค์ เดก็ ชายพรี พฒั น์ กล้า าญ ามารถเข้าแถ รออา ารไดอ้ ย่างมรี ะเบียบ ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขน้ั เตรยี มการ อน ถานท่ี โรงอา าร อ้ งเรยี น น่ ยบริการงา ่อื จานอา าร แบบประเมนิ างไ ท้ างด้านข ามือครู ผู้เรียน ยืนตรงขา้ มกับครแู ละเพอ่ื น ๒) ขน้ั นำเ นองาน ทักทาย ผู้ อนใ ้นักเรียนน่ัง ัน นา้ เข้า าผู้ อน พร้อมทั้งเรยี กชื่อนักเรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน ครูเตรียมจานอา ารใ ้นักเรียน เมื่อนักเรียนได้รับจาน อา ารครูออกคำ ่ังใ ้ต่อแถ ยืนรออา าร ครูออกคำ ่ัง “น้องนิ เข้าแถ รออา าร” จำน น ๔ คร้งั ครบู ันทึกผลการประเมนิ ลงในแบบประเมินค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ข้ัน อน าธติ ๑. ครู าธิตโดยการใช้ถอื จานยืนรออา ารต่อจากเพื่อน ๒. ครู าธติ โดยการขณะทร่ี ออาการใ ย้ ืน เดินออกจากแถ ๓. ครู าธิตโดยการยืนจานใ ต้ กั อา าร คำ ่ัง ครูใ ้นกั เรียนเข้าแถ ซ้ืออา าร แล้ ใชค้ ำ งั่ า่ “นอ้ งนิ เข้าแถ รออา าร” เทคนิคการ อน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทาง าจา แรงเ ริม/ราง ลั เยีย่ มมาก ปรบมอื กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

28 ๔) ข้นั ประเมนิ บนั ทึกลงในแบบบันทกึ ผลการเรียนรตู้ ามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ัดและประเมินผล ๑) ิธี ดั และประเมินผล - การ งั เกต - การฝึกปฏบิ ตั จิ ริง ๒) เครอ่ื งมือ ัดและประเมินผล - แบบบนั ทึกจุดประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ดั และประเมินผล เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาการรับประทานอา ารเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถเข้า แถ รออา ารไดจ้ ำน น ๔ ัน ภายในเดอื น ิง าคม ๒๕๖๕ ๔ มายถึง ามารถเขา้ แถ รออา ารไดจ้ ำน น ๔ นั ๓ มายถงึ ามารถเข้าแถ รออา ารไดจ้ ำน น ๓ นั ๒ มายถึง ามารถเขา้ แถ รออา ารไดจ้ ำน น ๒ นั ๑ มายถงึ ามารถเขา้ แถ รออา ารได้จำน น ๑ นั ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ ลงชือ่ .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคดิ เ น็ ฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนท่ีดใี ช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ ........................................................................... ลงชือ่ .................................................................... (นายพิทัก ์ ง ฆ์ ้อง) ั นา้ เขตพน้ื ท่ีบริการประจำเขต ๑ ันที่ ๑ งิ าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

29 ค ามคดิ เ น็ ของผู้บริ าร รือผู้ทไี่ ด้รับมอบ มาย ( ) เป็นแผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นาง าว พุ ตั รา นามวงค)์ ผ้ชู ่ ยผอู้ ำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ๑ / ิง าคม / ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

30 แบบบันทกึ การ ิเคราะ ง์ าน สาระการเรียนรู้ทกั ษะจำเป็นเฉพาะค ามบกพร่องทาง ติปัญญา วิชา : ทัก ะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทาง ตปิ ญั ญา มาตรฐาน : ทัก ะจําเปน็ เฉพาะความบกพร่องทาง ติปญั ญา ตัวชวี้ ัด : ามารถปฏิบตั ติ นตามกฎระเบยี บของ ังคมในชี ิตประจำ ัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏิบตั ติ ามกติกาของ งั คม ชอื่ นักเรียน เดก็ ชายพรี พัฒน์ กล้า าญ ลำดบั รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward ัน เดือน ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining √ ๓๑ กรกฎาคม ๑ เก็บของเลน่ เม่ือเลน่ เ ร็จ ๑ ๒๕๖๕ √ ๒ เขา้ แถ รอ ๒ ๓๑ งิ าคม √ ๒๕๖๕ ๓ ไม่ ยบิ ของผู้อ่นื ๓ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ลงช่ือ............................................ ผ้บู ันทกึ (นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน) กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

31 บันทึกผล ลังการ อน สาระการเรยี นรู้ทักษะจำเป็นเฉพาะค ามบกพรอ่ งทาง ติปญั ญา วิชา : ทัก ะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทาง ติปัญญา มาตรฐาน : ทัก ะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ติปัญญา ตัวช้ีวัด : ามารถปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบียบของ ังคมในชี ติ ประจำ ัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรยี นได้ ๔ ครัง้ ติดตอ่ กนั ๓ ัน ภายในเดอื น กันยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๒. เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ปฏิบัติตามกติกาการรับประทานอา ารเด็กชาย ีรภัทร ามารถเขา้ แถ รออา ารไดจ้ ำน น ๔ ัน ภายในเดอื น งิ าคม ๒๕๖๕ นั ท่ี อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รปุ ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพที่ได้ .................................................................................................................................................. ....ไเ..ดดร..ก็..ะร้ ..ะดช....ดบัา....ยับค....พุณ..๔..ีร..ภพ....า..ฒั ..พ..น....๔์......ก..ล....า้........า...ญ.........า....ม....า..ร....ถ....ป....ฏ....บิ ....ตั ....ิต....า..ม....ก....ฏ....ก....ต....ิก....า....ก..า....ร....เ..ข..้.า...แ....ถ......ร....อ....อ....า......า....ร....ไ..ด....้ผ....่า..น....ต....า....ม....จ...ุด....ป....ร...ะ........ง..ค....์เ..ช....งิ...พ.....ฤ...ต....ิก....ร...ร....ม...... ระดับคณุ ภาพ ๔ มายถงึ ามารถเข้าแถ รออา ารไดจ้ ำน น ๔ ัน ๓ มายถงึ ามารถเขา้ แถ รออา ารไดจ้ ำน น ๓ นั ๒ มายถงึ ามารถเข้าแถ รออา ารได้จำน น ๒ นั ๑ มายถงึ ามารถเข้าแถ รออา ารไดจ้ ำน น ๑ ัน ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏิบตั ิตามขั้นตอนตามที่กำ นดไ ้ ๒. งั เกตจากเขา้ แถ รออา ารไดอ้ ย่างมรี ะเบยี บ ๓. ังเกตจากพฒั นาการของผเู้ รียนทท่ี ำได้อย่างต่อเน่ือง ลงชอื่ .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน) ๓๑ ิง าคม ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

32 ค ามคดิ เ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทีด่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั นา้ เขตพน้ื ทบ่ี ริการประจำเขต ๑ ันที่ ๓๑ ิง าคม ๒๕๖๕ ค ามคดิ เ ็นของผ้บู ริ าร รือผู้ทไ่ี ดร้ ับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ .............................................................................. ลงชือ่ .................................................................... (นาง า ุพัตรา นาม งค)์ ผู้ช่ ยผู้อำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ ันที่ ๓๑ งิ าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

33 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ- กุล เดก็ ชายพีรพฒั น์ กลา้ าญ ปีการ ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทาง ตปิ ัญญา สาระการเรียนร้จู ำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วิชา : ทักษะจำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา ตัวช้วี ดั : ปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบของ ังคมในชวี ิตประจำวนั มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รียน ประเด็นพิจารณา ท่ี ๑.๑ ผลการพัฒนาผเู้ รยี น ประเด็นพจิ ารณา ที่ ๑.๒ คุณลัก ณะท่ีพงึ ประ งคข์ องผเู้ รียน โครงการ/กจิ กรรมที่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๕ เด็กชายพีรพัฒน์ กลา้ าญ ามารถปฏบิ ัติตามกติกาของ งั คมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เม่ือใ ้เด็กชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายพีรพัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ จดุ ประ งค์เชิงพฤตกิ รรมขั้นตอนที่ ๓. เมื่อใ ้เดก็ ชายพีรพัฒน์ ปฏิบัติตามกติกาของ งั คมใน ้องเรียน เดก็ ชายพีรพัฒน์ ามารถแบง่ ของเล่นเลน่ กับเพอ่ื นได้จำน น ๔ ัน ภายในเดือนกันยายน ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

34 แผนที่ ๓ เร่มิ ใช้แผน นั ที่ ๑ กันยายน ๒๕๖๕ นิ้ ดุ แผน ันท่ี ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ ใช้เ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ชั่ โมง ๑. เน้ือ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองไดใ้ นชี ติ ประจำ ันได้ ๒. จดุ ประ งค์ เดก็ ชายพรี พฒั น์ กล้า าญ ามารถไมแ่ ยง่ ของคนอ่ืนได้อย่างตง้ั ใจ ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขนั้ เตรียมการ อน ถานที่ กจิ กรรมเ รี อ้ งเรยี น น่ ยบรกิ ารงา ื่อ ิ่งของ แบบประเมิน างไ ้ทางด้านข ามอื ครู ผู้เรียน ยืนตรงขา้ มกับครแู ละเพื่อน ๒) ขน้ั นำเ นองาน ทกั ทาย ผู้ อนใ ้นักเรยี นน่ัง ัน นา้ เขา้ าผู้ อน พร้อมทั้งเรยี กช่อื นกั เรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน ครูเตรยี ม ่ิงของ รือของเล่นใ ้นักเรียน เมื่อนักเรียนได้รับ ่ิงของและเล่นกับเพ่ือนในช้ันเรียนครูออกคำ ่ังใ ้ ครูออกคำ ั่ง “น้องนิ แบ่งของเล่น” จำน น ๔ ครง้ั ครบู ันทกึ ผลการประเมิน ลงในแบบประเมินค าม ามารถพน้ื ฐาน ๓) ขั้น อน าธติ ๑. ครู าธิตโดยการแลกของเล่นเล่นกับเพื่อน ๒. ครู าธิตโดยการยน่ื ของเล่นใ ้เพ่ือน คำ ่ัง ครูใ ้นกั เรยี นเล่นกับเพอื่ นในชั้นเรยี น แล้ ใช้คำ ่ัง ่า “นอ้ งนิ แบง่ ของเล่น” เทคนคิ การ อน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทาง าจา แรงเ รมิ /ราง ัล เย่ยี มมาก ปรบมือ ๔) ข้ันประเมนิ บันทึกลงในแบบบนั ทึกผลการเรียนร้ตู ามแผนการ อนเฉพาะบุคคล กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรุง ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒