5. เด็กชายธนวัฒน์ ราชไชยยา4

ชือ่ - กลุ เด็กชายธน ฒั น์ ราชไชยา ร ั ประจาตั นักเรยี น ๑๑๐๓ ท่อี ยู่ บา้ นเลขที่ ๕๔/๒ มู่ท่ี ๑ ตาบล บา้ นร้อง อาเภอ งา จัง ดั ลาปาง ร ั ไปร ณยี ์ ๕๒๑๑๐ เบอร์โทร พั ท์ ๐๙๒๗๓๕๒๗๖๔ ครผู รู้ ับผดิ ชอบ นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน ใ ้บริการตาม ลัก ูตร  ลกั ูตร ถาน ึก าการ ึก าปฐม ัย า รบั เดก็ ทมี่ ีค ามตอ้ งการจาเป็นพเิ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ฉบับปรับปรงุ พทุ ธ ักราช ๒๕๖๕  ลกั ตู ร ถาน ึก าการ ึก านอกระบบ ระดบั การ กึ าขั้นพื้นฐาน า รับผเู้ รยี นพกิ าร นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธ กั ราช ๒๕๖๕ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง านกั บริ ารงานการ ึก าพิเ านกั งานคณะกรรมการการ ึก าขั้นพืน้ ฐาน กระทร ง ึก าธกิ าร

ารบญั - แผนการจัดการ ึก าเฉพาะบคุ คล (IEP) น้า ๑ - แผนการ อนเฉพาะบุคคล (IIP) และแบบบนั ทกึ ผลการเรยี นรู้ ตามแผนการจัดการ กึ า ๒๓ เฉพาะบุคคล ภาคผนวก ๗๓ ๑. ใบ มัครเขา้ รับบริการและประ ตั นิ กั เรยี น ๘๗ ๑๐๘ ๒. แบบเก็บข้อมลู รู้จักนักเรียนรายบุคคล ๑๒๐ ๑๒๓ ๓. แบบร บร มขอ้ มลู นักเรยี นตามกรอบแน คดิ เชงิ นเิ (Ecological System) ๑๒๙ ๔. แบบคัดกรอง ๑๓๙ ๑๔๓ ๕. แบบประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ลัก ูตร ถาน กึ าการ ึก านอกระบบ ๑๔๔ ระดับการ ึก าขน้ั พ้ืนฐาน ำ รบั ผู้เรยี นพกิ าร ูนย์การ ึก าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ๑๕๘ ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธ กั ราช ๒๕๖๕ ๑๖๐ ๑๖๔ ๖. แบบประเมนิ ค าม ามารถพื้นฐานกล่มุ ทัก ะจำเปน็ เฉพาะค ามพกิ าร ๑๖๗ ๗. แบบประเมนิ ทางกิจกรรมบำบดั ๑๖๙ ๘. แบบ รุปการรบั บริการกิจกรรมบำบัด ๑๗๑ ๑๗๔ ๙. แบบประเมินทางกายภาพบำบัด ๑๗๕ ๒๐๓ ๑๐. แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ๒๐๖ ๑๑. แบบประเมินโปรแกรมแก้ไข ักยภาพด้ ย า ตรแ์ พทย์แผนไทย ๑๒. แบบประเมนิ ค าม ามารถพื้นฐาน โปรแกรมการพฒั นาทัก ะดา้ น ิลปะ ๑๓. แบบประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการ ่งเ รมิ การปลกู ผักปลอด ารพิ ๑๔. แบบประเมินค าม ามารถพื้นฐานกจิ กรรม ิชาการ กิจกรรมเทคโนโลยี าร นเท และการ ่ือ าร โปรแกรมการพฒั นาทกั ะการใชค้ อมพิ เตอร์และ ื่อ เทคโนโลยี ในชี ิตประจำ นั ๑๕. ผลการ เิ คราะ ์ผเู้ รียน ๑๖. แบบบันทกึ – การประเมนิ ราง ัล ๑๗. แผนเปลี่ยนผา่ น (Individual Transition Plan : ITP) ๑๘. รายงานการประชมุ กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ เรอื่ ง การจัดทำแผนการจดั การ ึก า เฉพาะบคุ คล (IEP) ๑๙. แบบบันทกึ การ เิ คราะ ์ ลัก ตู ร ถาน กึ า

ารบญั (ตอ่ ) ๒๑. การ ิเคราะ จ์ ดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม นา้ ๒๓๖ ๒๒. กำ นดการ อน ๒๔๕ ๒๕๗ ๒๓. แบบประเมิน ื่อการ อนและผลการพฒั นานกั เรยี น ลงั การใช้ ื่อการ อน ๒๖๐ ๒๗๖ ๒๔. การตร จ อบทบท น/ประเมินผล แผนการจัดการ ึก าเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรียนท่ี ๑ ๒๙๖ ๓๑๐ ๒๕. การตร จ อบทบท น/ประเมินผล แผนการจัดการ ึก าเฉพาะบุคคล (IEP) ภาคเรยี นที่ ๒ ๓๑๑ ๓๑๒ ๒๖. แบบ รุปการประเมนิ จดุ ประ งค์เชงิ พฤติกรรม ๓๒๒ ๓๒๔ ๒๗. แบบ รปุ การประเมินผลตามแผนการจดั การ กึ าเฉพาะบุคคล (IEP) ๓๒๕ ๒๘. การประเมินผลการเรยี นรู้ ๓๒๗ ๒๙. แบบบันทึกผลการเข้าร่ มกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๓๒๙ ๓๐. แบบ รุปผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี นประจำเดอื น ๓๓๑ ๓๑. แบบบนั ทึกผลการประเมนิ คุณลัก ณะอันพึงประ งคข์ องผเู้ รยี น ๓๓๓ ๓๔๒ ๓๒. แบบบันทกึ การแ ดงออกถึงคณุ ลัก ณะท่ีพึงประ งค์ตามอตั ลัก ณ์ ๓๔๖ “มารยาทดี มีพฒั นาการ” ๓๓. แบบบันทึกการแ ดงออกถึงค ามภมู ใิ จในท้องถน่ิ และค ามเปน็ ไทย มี ่ นร่ มในการอนรุ ัก ์ ัฒนธรรมและประเพณรี มทง้ั ภมู ิปัญญาไทย ๓๔. แบบบนั ทกึ การปฏบิ ตั ิตนตามมาตรฐาน ถิ ีชี ิตใ ม่ (New normal) ตาม ลกั ปรชั ญาของเ ร ฐกจิ พอเพียง ๓๕. แบบบนั ทึกการปฏิบตั ติ นเป็นผ้มู จี ติ อา าช่ ยเ ลอื งั คมตามพระบรมราโชบาย ในพระบาท มเด็จพระเจ้าอยู่ ั รชั กาลที่ ๑๐ ๓๖. แบบบนั ทึกผลการตร จ ุขภาพของนกั เรยี น ๓๗. รายงานผลการดำเนนิ แผนเปลยี่ นผ่าน ๓๘. ภาพแ ดงถึงผู้เรียนได้รับบรกิ ารแ ลง่ เรยี นร้ภู ายใน/แ ลง่ เรียนรูภ้ ายนอก

1 แผนการจดั การ กึ าเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program: IEP) ชอ่ื ถาน กึ า ูนย์การ ึก าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ังกดั านกั บริ ารงานการ กึ าพเิ เริ่มใชแ้ ผน ันท่ี ๑ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ ิน้ ุดแผน ันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ช่ือ – กลุ เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยา เลขประจาตั ประชาชน ๑-๕๒๙๕-๐๐๐๒๕-๔๕-๔ การจดทะเบยี นคนพิการ  ไม่จด  ยงั ไมจ่ ด  จดแล้ ทะเบยี นเลขท่ี ๑-๕๒๙๕-๐๐๐๒๕-๔๕-๔ นั / เดอื น / ปเี กดิ ๒๙ งิ าคม ๒๕๕๖ อายุ ๗ ปี ๑๐ เดือน า นา พทุ ธ ประเภทค ามพกิ าร บกพร่องทางด้าน ติปญั ญา ลกั ณะค ามพกิ าร มปี ญั าการออกเ ียงพดู พูดไดเ้ ปน็ คา ่อื ารเข้าใจ ช่ือ - กลุ บิดา นาย มค ร ราชไชยา ชื่อ - กุลมารดา นางเก ดุ า ราชไชยา ชอ่ื – กลุ ผปู้ กครอง นาย มค ร ราชไชยา เก่ยี ข้องเปน็ บิดา ท่อี ยู่ผ้ปู กครองท่ีติดต่อได้ บ้านเลขท่ี ๕๔/๒ ตรอก/ซอย - ม่ทู ่ี ๑ ชื่อ มบู่ า้ น/ถนน นาแก ตาบล / แข ง บ้านร้อง อาเภอ/เขต งา จงั ัด ลาปาง ร ั ไปร ณยี ์ ๕๒๑๑๐ โทร ัพท์ - โทร ัพท์เคล่ือนที่ ๐๖๓ – ๕๓๒๕๑๐๙ โทร าร - E-mail address. - ๒. ขอ้ มูลด้านการแพทย์ รือ ดา้ น ุขภาพ  โรคประจาตั (ระบุ) ...............ปฎิเ ธ.................................................................  ประ ัติการแพ้ยา (ระบุ) ..........ปฎเิ ธ...................................................................  โรคภูมแิ พ้ (ระบ)ุ . ..........ปฎเิ ธ...........................................................................  ข้อจากัดอ่ืน ๆ (ระบุ) . ..........ปฎเิ ธ...................................................................  ผลการตร จทางการแพทย์ (ระบุ)........ไมม่ ขี ้อมลู ................................................ ๓. ข้อมูลด้านการ กึ า  ไมเ่ คยได้รับการ กึ า / บริการทางการ ึก า  เคยได้รบั การ ึก า / บริการทางการ ึก า ูนย์พัฒนาเด็กเลก็ ตาบลบ้านรอ้ ง ระดบั ชั้น อนุบาลปีที่ ๓ พ. . ๒๕๖๓  ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ระดับการ ึก าช้ันเตรยี มค ามพรอ้ ม พ. . ๒๕๖๔ กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

3 ผล ัมฤทธท์ิ างการเรียน พัฒนาการ ปกี าร กึ า ๒๔๖๔ ปีการ กึ า........ ๑. พัฒนาการดา้ นร่างกาย ระดบั คุณภาพ ๔ ๒. พฒั นาการดา้ น ตปิ ญั ญา ระดบั คุณภาพ ๔ ๓. พัฒนาการด้านอารมณ์ ระดับคุณภาพ ๔ ๔. พัฒนาการดา้ น ังคม ระดับคุณภาพ ๔ ๕. ทัก ะจาเปน็ เฉพาะค ามพิการ ระดบั คุณภาพ ๔ ๖. แผนเปลย่ี นผา่ น ระดับคุณภาพ ๔ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจา

3 ...... ปีการ กึ า............. ปกี าร ึก า............. ปกี าร กึ า............. าจัง ดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

4 ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔ ๑) พฒั นาการดา้ นร่างกาย มาตรฐานท่ี ๑ รา่ งกายเจรญิ เติบโตตาม ัยและมี ขุ นิ ัยทด่ี ี ตั บง่ ช้ี : ๑.๑ นา้ นกั ่ น งู และเ ้นรอบ รี ะตามเกณฑ์ ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยามนี ้า นกั และ ่ น งู ตามเกณฑข์ องกรมอนามยั ตั บ่งช้ี : ๑.๒ มี ขุ ภาพอนามยั ุขนิ ยั ทดี่ ี ผล ระดบั ๔ มายถงึ เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถดแู ล ขุ ภาพช่ งปากและฟนั โดยการแปรง ฟันได้ด้ ยตนเ ง มาตรฐานท่ี ๒ กล้ามเน้ือใ ญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ และ ประ าน ัมพันธ์กนั ตั บง่ ช้ี : ๒.๑ เคลือ่ นไ รา่ งกายอยา่ งคลอ่ งแคล่ ประ าน มั พันธ์และทรงตั ได้ ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถกระโดดขาเดีย ไปข้าง น้าได้อย่าง ตอ่ เนอื่ งโดยไมเ่ ียการทรงตั ตั บ่งชี้ : ๒.๒ ใช้มือ-ตาประ าน ัมพนั ธก์ นั ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถประกอบก้อนไม้และต่อของเล่น (เลโก้) เป็นตกึ ูงได้ ๒) พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานท่ี ๓ มี ขุ ภาพจิตดีและมีค าม ขุ ตั บง่ ชี้ : ๓.๑ แ ดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเ มาะ ม ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถแ ดงอารมณ์ ค ามรู้ ึกได้ อดคล้องกับ ถานการณ์อยา่ งเ มาะ ม ตั บ่งช้ี : ๓.๒ มีค ามรู้ กึ ทีด่ ีตอ่ ตนเองและผู้อืน่ ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถแ ดงค ามพอใจในผลงานและ ค าม ามารถของตนเองและผูอ้ นื่ มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและแ ดงออกทาง ลิ ปะ ดนตรี และการเคลื่อนไ ตั บง่ ชี้ : ๔.๑ นใจ มคี าม ขุ และแ ดงออกผา่ นงาน ลิ ปะดนตรี และการเคล่ือนไ ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยามี นใจ มีค าม ุขและแ ดงออกผ่านงาน ิลปะ ดนตรี และการเคลอ่ื นไ มาตรฐานท่ี ๕ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และมีจติ ใจที่ดงี าม ตั บง่ ช้ี : ๕.๑ ซ่อื ัตย์ จุ ริต ผล ระดับ ๔ มายถงึ เดก็ ชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถขออนุญาต รือรอคอยเมื่อต้องการ ิ่งของ ของผอู้ ่นื ด้ ยตนเอง กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรุงครั้งท่ี ๘ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

5 ตั บง่ ชี้ ๕.๒ มีค ามเมตตากรณุ า มีนา้ ใจและช่ ยเ ลอื แบ่งปนั ผล ระดบั ๔ มายถงึ เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยา ามารถช่ ยเ ลอื และแบง่ ปันผู้อนื่ ได้ด้ ยตนเอง ตั บง่ ช้ี ๕.๓ มคี ามเ ็นอกเ น็ ใจผอู้ ืน่ ผล ระดบั ๔ มายถงึ เดก็ ชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถแ ดง ี นา้ และท่าทางรับรู้ค ามรู้ ึกผู้อ่ืน อย่าง อดคล้องกับ ถานการณ์ ตั บ่งชี้ ๕.๔ มคี ามรับผดิ ชอบ ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถทางานที่ได้รับมอบ มายจน าเร็จด้ ย ตนเอง ๓) พฒั นาการดา้ น งั คม มาตรฐานท่ี ๖ มที กั ะชี ิตและปฏิบัติตนตาม ลักปรชั ญาของเ ร ฐกิจพอเพียง ตั บ่งช้ี ๖.๑ ช่ ยเ ลือตนเองในการปฏิบัตกิ จิ ัตรประจา นั ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถตักอา าร า รับตนเองในปริมาณท่ี เ มาะ ม ตั บง่ ชี้ ๖.๒ มี นิ ัยในตนเอง ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถเก็บของเล่นของใช้เข้าที่อย่างเรียบร้อย ด้ ยตนเอง ตั บง่ ชี้ ๖.๓ ประ ยดั และพอเพียง ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถใช้ ่ิงของเคร่ืองใช้อย่างประ ยัดและ พอเพยี ง ด้ ยตนเอง มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ งิ่ แ ดลอ้ ม ัฒนธรรมและค ามเป็นไทย ตั บง่ ช้ี ๗.๓ มีมารยาทตาม ัฒนธรรมไทย และรกั ค ามเปน็ ไทย ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถแ ดงการทักทายกับผู้อื่นได้อยา่ งเ มาะ ม มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่ มกับผู้อ่ืนได้อย่างมีค าม ุขและปฏิบัติตนเป็น มาชิกที่ดีของ ังคมใน ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระม าก ตั ริย์ทรงเปน็ ประมุข ตั บ่งชี้ ๘.๑ ยอมรบั ค ามเ มือนและค ามแตกตา่ งระ ่างบคุ คล ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถเล่นและทากิจกรรมร่ มกับเด็กท่ีแตกตา่ ง ไปจากตน ตั บ่งชี้ ๘.๒ มีปฏิ มั พันธ์ที่ดกี บั ผูอ้ ืน่ ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถเข้าร่ มเล่นเกมท่ีมีการเคลื่อนไ ด้ ย ตนเอง กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังท่ี ๘ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

6 ตั บ่งชี้ ๘.๓ ปฏิบตั ิตนเบ้อื งตน้ ในการเปน็ มาชกิ ทดี่ ีของ ังคม ผล ระดับ ๔ มายถงึ เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถปฏิบตั ติ ามกติกา รือมารยาททาง ังคมได้ อยา่ งเ มาะ ม ๔) พฒั นาการด้าน ตปิ ัญญา มาตรฐานท่ี ๙ : ใช้ภา า ่ือ ารได้เ มาะ มตาม ักยภาพ ตั บง่ ชี้ : ๙.๑ รบั รแู้ ละเขา้ ใจค าม มายของภา าได้ ผล ระดับ ๔ มายถึง เด็กชายธน ัฒน์ ามารถชี้ รือบอกตาแ น่งและทิ ทาง บน-ล่าง ซ้าย-ข า ขา้ ง น้า-ข้าง ลัง ตั บ่งช้ี : ๙.๒ แ ดงออกและ/ รือพดู เพอ่ื ื่อค าม มายได้ ผล ระดบั ๔ มายถงึ เดก็ ชายธน ฒั น์ ามารถบอกช่ือ งิ่ ของได้ ๓ ม ด ไดแ้ ก่ ตั ์ เ ้ือผา้ อา าร ตั บ่งช้ี : ๙.๓ นทนาโตต้ อบและเล่าเรอื่ งใ ผ้ ู้อ่นื เขา้ ใจ ผล ระดบั ๔ มายถึง เดก็ ชายธน ัฒน์ ามารถลากเ ้นพืน้ ฐาน ๑๓ เ ้น ได้ มาตรฐานที่ ๑๐ มคี าม ามารถในการคิดท่ีเป็นพ้นื ฐานในการเรยี นรตู้ าม กั ยภาพ ตั บ่งช้ี : ๑๐.๑ มีค าม ามารถในการคดิ ร บยอด ผล ระดับ ๔ มายถึง เดก็ ชายธน ัฒน์ ามารถนบั จาน น ๑- ๑๐ ได้ ตั บ่งชี้ : ๑๐.๒ มคี าม ามารถในการคิดเชิงเ ตผุ ล ผล ระดบั ๔ มายถึง เดก็ ชายธน ฒั น์ ามารถคาดเดา รือคาดคะเน ่งิ ทีอ่ าจจะเกดิ ขึน้ มาตรฐานท่ี ๑๑ มีจนิ ตนาการและค ามคดิ รา้ ง รรคต์ าม กั ยภาพ ตั บง่ ชี้ : ๑๑.๑ ทางาน ลิ ปะตามจินตนาการและค ามคิด รา้ ง รรค์ ผล ระดับ ๔ มายถงึ เดก็ ชายธน ัฒน์ ามารถ ร้างผลงาน ิลปะเพ่ือ ่ือ ารค ามคิด ค ามรู้ กึ ของ ตนเอง ตั บ่งช้ี : ๑๑.๒ แ ดงท่าทาง/เคล่ือนไ ตามจินตนาการอยา่ ง ร้าง รรค์ ผล ระดบั ๔ มายถงึ เด็กชายธน ฒั น์ ามารถเคลื่อนไ ท่าทางเพื่อ ื่อ ารค ามคดิ ค ามรู้ ึกของ ตนเองอยา่ ง ลาก ลาย รอื แปลกใ ม่ได้ ๕) พัฒนาการดา้ นทกั ะจาเปน็ เฉพาะค ามพกิ าร มาตรฐานที่ ๑๓ : มีการพัฒนาทัก ะจาเปน็ เฉพาะค ามบกพร่องทาง ติปญั ญา ตั บ่งช้ี : ๑๓.๓ ทัก ะการค บคุมตนเองใน ถานการณ์ตา่ งๆ การนับถือตนเอง และ านักผดิ ชอบ ช่ั ดี ผล ระดับ ๔ มายถงึ เดก็ ชายธน ัฒน์ ราชไชยา ามารถปฏบิ ตั ิตามกฎกตกิ าของ ้องเรียนได้ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ นู ย์การ ึก าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

7 ๔. ข้อมูลอื่น ๆ ทจ่ี าเปน็ จากการ อบถามผปู้ กครอง นักเรียน เป็นเด็กชายไทย ผิ ขา ลัก ณะนิ ัย ร่าเริงแจ่มใ แต่งกายดั ยเ ื้อผ้าท่ี ะอาด ฟัน เล็บ ผม ะอาด กลั คนแปลก น้า เรียนรู้จาก ถานการณ์จริง ต้อง อนซ้า ๆอยู่ไม่นิ่ง อา ัยอยู่กับ พ่อ แม่ ที่บ้านของ ตนเอง เปน็ ลูกคนที่ อง ข้อมูลจาก ถาบนั พัฒนาการเด็กราชนครนิ ทร์ ครูการ ึก าพิเ อนใ ้จับคู่รูปภาพ จับคู่ตามจาน น ด้านการฝึกพูด ใ ้อ้าปาก พูด ระ ออกเ ียง ระ อะ อา อิ อี อุ อู ด้านกิจกรรมบาบัด ใ ้จัดกิจกรรมที่ต้องเคลื่อนไ เยอะ ๆ เช่น การ ่ิง กระโดด โ นบาร์ และ ่ายน้า รปุ ปญั าของนกั เรียนของนกั กิจกรรมบาบัด เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยา นักเรียนมีปัญ า Visual perception (การรับรู้ทาง ายตา มีผลต่อการ อ่านเขียน), Cognition (ระบบค ามคิด ค ามจา เช่น บุคค ล เ ลา ถานท่ี) , Time and Speech (เ ลา การพดู และการ ่อื ภา า) รุปปญั าและแน ทางการรัก าทางกายภาพบาบดั เดก็ ชายธน ัฒน์ ราชไชยา ไมม่ ีปญั าด้านกายภาพ กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

8 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า ระดับค าม ามารถปัจจุบัน เป้า มายระยะยา ๑ ปี จุดประ ง (เปา้ ๑) กล่มุ าระการดารง ผล มั ฤทธิต์ ามตั ชี้ ดั ใน ลัก ตู ร ถาน ึก า กา นดตามตั ช ชี ิตประจา นั และการจดั การ การ กึ านอกระบบ ระดับ เรยี นรู้ตามระดับ การ ึก าขัน้ พน้ื ฐาน ระดบั ชนั้ ประถม ตนเอง กล่มุ าระการดารง ใน น่ ยการจัดก จดุ เด่น ชี ิตประจา นั และการจัดการ ตนเอง ระดับการ ึก าภาค ผเู้ รยี น ามารถ ามารถปฏิบตั ิ บงั คบั : ระดับชัน้ ประถม ึก า (ปที ี่ ๒) กิจ ตั รประจา นั พืน้ ฐาน จดุ ดอ้ ย ผเู้ รียนยังไม่ ามารถดูแลค าม ะอาด ุขอนามัยของตนเอง ดูแล ขุ อนามัยได้อย่าง เ มาะ มตามเพ ของตนเอง ปฏบิ ัติตนตามมาตรการการ ป้ งกันโรค เลือกเครอื่ งแต่ง กาย รอื เครื่องประดบั ตาม ค ามชอบ ่ นตั ขา้ มถนน ยา่ งปล ดภัย กกาลงั กาย เล่นกี า รื นันทนาการตาม ค ามถนัด และค าม นใจ บ ก ารมณพ์ ้ืนฐานข งตนเ ง กลุ่มงานบริ าร ิชาการ นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจ

8 งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และ ธิ ปี ระเมินผล ผ้รู ับผดิ ชอบ มายระยะ น้ั ) ชี้ ัด และ าระการ เกณฑ์การประเมนิ นาง า ข ัญชนก บการ ึก าภาคบังคับ : ม ึก า (ปีที่ ๒) - ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ ม่นั งาน การเรยี นรู้ ตั ชี้ ดั ครูประจาชัน้ ธิ กี ารประเมินผล - การ งั เกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏิบัติ - ชิน้ งาน - แฟ้ม ะ มงาน - ื่อเทคโนโลยี เคร่อื งช่ ย ในกา ทด อบ ฯลฯ จงั ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

9 ระดบั ค าม ามารถปัจจบุ นั เป้า มายระยะยา ๑ ปี จดุ ประ ง (เปา้ มายระยะ แ ดง ี นา้ อารมณแ์ ละ นทนาตอบโต้ เม่ือไดร้ บั คา ชมเชย คาติชม รอื คาเตือน จากผอู้ ่ืน มีค ามยดื ยนุ่ เม่ือมี การเปล่ยี นแปลงเ ลา รือจาก ถานที่ นง่ึ ไปอีก ถานที่ น่ึง และตีค าม มาย ี นา้ ทา่ ทาง ภา ากาย และ นา้ เ ียงของผู้อน่ื และตอบ นอง อารมณ์ของผอู้ นื่ ได้ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจาจ

9 งคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละ ิธปี ระเมนิ ผล ผ้รู ับผิดชอบ ะ ัน้ ) จัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจดั การ กึ า (ตอ่ ) ระดับค าม ามารถปัจจบุ ัน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จุดประ ง (เป้า ๒) กลุ่ม าระ การเรยี นรู้และ กา นดตามตั ช ค ามรพู้ ้นื ฐาน. เรยี นรู้ตามระดับ ระดับชนั้ ประถม จดุ เดน่ น่ ยการจัดกา ผเู้ รยี น ามารถใช้ประ าท ัมผั ตา่ ง ๆ ในการรับรเู้ ียง การแ ดงพฤติกรรมของบคุ คล ง่ิ แ ดล้อมตามธรรมชาติและ ตอบ นองตอ่ ง่ิ เ ล่านน้ั ได้ จดุ ด้อย ผล มั ฤทธต์ิ ามตั ชี้ ัด ผเู้ รยี นไม่ ามารถใช้การฟัง ใน ลกั ตู ร ถาน ึก า การดู การ มั ผั เพื่ แ ดง การ กึ านอกระบบ ระดบั ค าม นใจต่ ื่ บุคคลและมี การ กึ าขั้นพื้นฐาน ่ นร่ มใน ถานการณต์ ่าง ๆ ในชี ิตประจา ันเลียนแบบการ กลุม่ าระ การเรียนรแู้ ละ แ ดง กในการ ื่ ารกบั บุคคล ค ามร้พู น้ื ฐาน ระดับ ่ืนทีค่ ้นุ เคย รื ไมค่ ุ้นเคยใน การ ึก าภาคบงั คับ : ถานการณต์ ่าง ๆ ได้ และใช้ ระดบั ช้นั ประถม ึก า กระบ นการ ื่ ารในการ (ปที ี่ ๒) แ ง าข้ มูล ข่า ารในการ กล่มุ งานบริ าร ิชาการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจาจ

10 งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละ ธิ ปี ระเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ มายระยะ น้ั ) ชี้ ัด และ าระการ เกณฑ์การประเมิน นาง า ข ญั ชนก บการ ึก าภาคบงั คบั : ม ึก า (ปีที่ ๒) ใน - ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ มนั่ งาน ารเรยี นรู้ ตั ชี้ ัด ครปู ระจาชน้ั ธิ กี ารประเมินผล - การ งั เกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏิบัติ - ชิน้ งาน - แฟม้ ะ มงาน จัง ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ ันที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ระดับค าม ามารถปจั จุบนั เป้า มายระยะยา ๑ ปี จุดประ ง (เปา้ มายระยะ ตดิ ตามค ามเคล่ื นไ ตา่ ง ๆ ใน ังคม า รับการดารงชี ติ และการประก บ าชพี ได้ ใช้ ตาม ักยภาพ และบอก ประโยชน์ ่ิงของเครอื่ งใช้ทีเ่ ป็น เทคโนโลยีในชี ติ ประจา ัน โดยการบอก ช้ี ยิบ รอื รปู แบบการ ื่อ ารอืน่ ๆ กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจ

11 งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑ์และ ิธีประเมนิ ผล ผูร้ บั ผดิ ชอบ ะ ั้น) - อ่ื เทคโนโลยี เครือ่ งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า (ต่อ) ระดับค าม ามารถปจั จุบนั เป้า มายระยะยา ๑ ปี จุดประ (เป้า ๓) กล่มุ าระ งั คมและการเป็น พลเมืองท่ีเข้มแข็ง จดุ เดน่ ผ้เู รียน ามารถรู้บทบาทของตนเอง ในการเป็น มาชิกทด่ี ีของ ครอบครั จดุ ดอ้ ย ผล ัมฤทธ์ิตามตั ช้ี ดั กา นดตามตั ช ผู้เรยี นไม่ ามารถปฏิบัติ นา้ ทขี่ อง ใน ลัก ตู ร ถาน ึก า ตามระดบั การ ึ ตนเองในการเป็น มาชิกทีด่ ี ของ การ ึก านอกระบบ ระดบั ประถม ึก า (ป ครอบครั ปฏิบตั ิตนตามบทบาท การ ึก าขั้นพน้ื ฐาน จดั การเรยี นรู้ นา้ ทขี่ องตนเอง ในการเปน็ กลมุ่ าระ งั คมและการ มาชิกที่ดีของโรงเรยี นปฏบิ ตั ิตน เป็นพลเมืองที่เขม้ แข็ง ตามบทบาท นา้ ท่ขี องตนเอง ใน ระดบั การ กึ าภาคบังคับ การเปน็ มาชกิ ที่ดีของชุมชนและ : ระดบั ชัน้ ประถม ึก า ังคม ปฏิบัติตาม (ปีท่ี ๒) กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจ

12 งคเ์ ชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละ ิธปี ระเมนิ ผล ผู้รับผิดชอบ มายระยะ ั้น) ชี้ ดั และ าระการเรียนรู้ เกณฑก์ ารประเมิน นาง า ข ัญชนก ก าภาคบงั คับ : ระดับช้ัน - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละ มั่นงาน ปที ี่ ๒) ใน น่ ยการ ตั ชี้ ัด ครูประจาชนั้ ธิ ีการประเมนิ ผล - การ งั เกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏบิ ตั ิ - ช้ินงาน - แฟม้ ะ มงาน - ื่อเทคโนโลยี เคร่อื งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ ันที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า (ต่อ) ระดบั ค าม ามารถปจั จุบนั เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จุดประ (เปา้ ๔) กลุ่ม าระการงานพืน้ ฐานอาชพี จดุ เดน่ ผล ัมฤทธิ์ตามตั ช้ี ดั กา นดตามตั ช ผู้เรยี น ามารถดแู ลเ อ้ื ผา้ และ ใน ลัก ูตร ถาน ึก า ตามระดบั การ ึ เครอ่ื งแต่งกายของตนเองได้ การ กึ านอกระบบ ระดบั ประถม ึก า (ป จุดดอ้ ย การ ึก าขนั้ พ้ืนฐาน จัดการเรียนรู้ ผ้เู รียนไม่ ามารถเก็บของเล่น – กลมุ่ าระการงานพ้ืนฐาน ของใช้ ่ นตั รือของ มาชิก ใน อาชีพ ระดับการ ึก าภาค ครอบครั จนเป็นนิ ัย บังคบั : ระดบั ชัน้ ประถม ึก า (ปที ี่ ๒) กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจ

13 งค์เชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละ ิธีประเมินผล ผรู้ ับผดิ ชอบ มายระยะ ้นั ) ช้ี ดั และ าระการเรียนรู้ เกณฑก์ ารประเมนิ นาง า ข ญั ชนก ก าภาคบังคับ : ระดับช้ัน - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแตล่ ะ มน่ั งาน ปที ่ี ๒) ใน น่ ยการ ตั ช้ี ดั ครูประจาชัน้ ธิ ีการประเมนิ ผล - การ ังเกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏบิ ตั ิ - ช้ินงาน - แฟม้ ะ มงาน - ือ่ เทคโนโลยี เคร่ืองช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า (ต่อ) ระดับค าม ามารถปัจจบุ นั เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จุดประ (เปา้ ๕) กลุม่ าระการเรียนรู้จาเป็น ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เฉพาะค ามบกพร่องทาง เดก็ ชายธน ฒั น์ ามารถ ๑. เม่อื ใ ้เดก็ ชา ติปัญญา ่อื ารได้เ มาะ มกบั และขอบคุณ เด จดุ เด่น ถานการณ์ คา า่ “ ั ดีค่ะ ผู้เรยี น ามารถ ติปัญญา เดอื นกันยายน ๒ ามารถปฏบิ ัตติ ามคา ั่งได้ จุดด้อย ผู้เรียนยังไม่ ามารถ ่ือ ารได้ เ มาะ มกบั ถานการณ์ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจ

14 งค์เชงิ พฤตกิ รรม เกณฑ์และ ิธีประเมินผล ผู้รับผิดชอบ มายระยะ นั้ ) ายธน ฒั น์ทักทายผูใ้ ญ่ เกณฑก์ ารประเมิน นาง า ข ัญชนก ด็กชายธน ฒั น์ ามารถพดู - ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๖๐ ของแต่ละ มน่ั งาน ะ /ขอบคุณค่ะ” ไดภ้ ายใน ตั ชี้ ดั ครูประจาชนั้ ๒๕๖๕ ธิ กี ารประเมินผล - การ ังเกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏบิ ตั ิ - ชนิ้ งาน - แฟม้ ะ มงาน - ื่อเทคโนโลยี เคร่อื งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จงั ดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ ันท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจดั การ กึ า (ต่อ) ระดับค าม ามารถปัจจุบนั เป้า มายระยะยา ๑ ปี จดุ ประ (เป้า ๒. เมื่ เรียกช่ื ธน ฒั น์ ามารถ ต บรับได้ภายใน กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ นู ย์การ ึก าพเิ ประจาจ

15 งค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละ ิธปี ระเมินผล ผู้รบั ผดิ ชอบ มายระยะ ั้น) เกณฑ์การประเมิน นาง า ข ญั ชนก /ทักทกั ทายเด็กชาย - ผา่ นเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ม่นั งาน ถพดู รื แ ดงท่าทาง นเดื นธนั าคม ๒๕๖๕ ตั ช้ี ดั ครปู ระจาช้ัน ธิ กี ารประเมินผล - การ งั เกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏบิ ัติ - ชิ้นงาน - แฟม้ ะ มงาน - อ่ื เทคโนโลยี เครื่องช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จงั ัดลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๘ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

1 ระดบั ค าม ามารถปจั จบุ ัน เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จุดประ (เป้า มายระยะ ๓. เมอ่ื ใ ้เด็กชา และเพ่ือนเด็กชา ชอ่ื ได้ ได้ภายใน กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจ

16 งค์เชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละ ิธีประเมินผล ผรู้ บั ผดิ ชอบ ะ ัน้ ) ายธน ัฒน์ บอกชอื่ ตนเอง เกณฑก์ ารประเมนิ นาง า ข ญั ชนก ายธน ฒั น์ ามารถบอก เดอื นมีนาคม ๒๕๖๖ - ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ ๖๐ ของแต่ละ ม่ันงาน ตั ชี้ ัด ครปู ระจาชนั้ ธิ กี ารประเมนิ ผล - การ ังเกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏบิ ัติ - ช้ินงาน - แฟม้ ะ มงาน - ื่อเทคโนโลยี เคร่อื งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ ันท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจดั การ กึ า (ต่อ) ระดบั ค าม ามารถปจั จุบัน เป้า มายระยะยา ๑ ปี จดุ ประ (เปา้ ๖) แผนเปลย่ี นผา่ น จุดเดน่ รแู้ ละเขา้ ใจการดูแล ุขอนามัย ภายใน ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ๑. เมื่อใ ้เด็กชา และกิจ ัตรประจา ันพืน้ ฐาน เด็กชายธน ฒั น์ ามารถถอด เ ือ้ ผา่ น้าเดก็ ช เร่ืองการล้างมอื และ มใ ่เครื่องแต่งกายได้ โดยการปฏิบตั ิ บ จดุ ดอ้ ย การ ือ่ ารอืน่ ภ การถอดและ มใ เ่ ครอื่ งแต่ง ๒๕๖๕ กายไดร้ บั การกระตุ้นเตือน บางครง้ั กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจาจ

17 งค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละ ธิ ีประเมนิ ผล ผ้รู ับผดิ ชอบ มายระยะ น้ั ) ายธน ฒั น์ถอดและ ม เกณฑก์ ารประเมิน นาง า ข ัญชนก ชายธน ัฒน์ ามารถทาได้ บอก ช้ี ยิบ รือรูปแบบ - ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ ๖๐ ของแตล่ ะ ม่ันงาน ภายในเดอื นกันยายน ตั ชี้ ัด ครูประจาชนั้ ธิ ีการประเมนิ ผล - การ งั เกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏบิ ัติ - ช้นิ งาน - แฟ้ม ะ มงาน - อ่ื เทคโนโลยี เคร่ืองช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จัง ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๘ ันที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๕. การ างแผนการจัดการ กึ า (ตอ่ ) ระดับค าม ามารถปจั จุบัน เป้า มายระยะยา ๑ ปี จดุ ประ (เป้า ๒. เมอื่ ใ ้เด็กชา กางเกงมีซิป เด็ก ไดโ้ ดยการปฏิบตั รปู แบบการ อ่ื ธนั าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจ

18 งค์เชิงพฤติกรรม เกณฑแ์ ละ ิธปี ระเมินผล ผู้รับผิดชอบ มายระยะ ั้น) ายธน ัฒน์กอดและ ม เกณฑก์ ารประเมนิ นาง า ข ัญชนก กชายธน ฒั น์ ามารถทา ติ บอก ช้ี ยิบ รอื - ผ่านเกณฑร์ ้อยละ ๖๐ ของแต่ละ มน่ั งาน ารอน่ื ภายในเดอื น ๕ ตั ช้ี ดั ครูประจาชนั้ ิธีการประเมนิ ผล - การ ังเกต - การทด อบโดยการถามตอบ - การ อบปฏบิ ตั ิ - ชน้ิ งาน - แฟม้ ะ มงาน - อ่ื เทคโนโลยี เครือ่ งช่ ย ในการ ทด อบ ฯลฯ จงั ัดลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

1 ๖. ค ามตอ้ งการ ่ิงอาน ยค าม ะด ก ื่อ บรกิ ารและค ามช่ ยเ ลืออื่นใดทางก ที่ รายการ รั ิง่ ที่มีอยแู่ ล้ ผจู้ ัด า ธิ ๑ ีเทยี นแท่งใ ญ่ BW0403 ๑๒๓๑ ๒ จบั คูพ่ ยญั ชนะ BE1706 ๓ แทง่ ลกั นับเลข BE1802  ๔ กระดุมเจาะรงั ดุม BE2002  ๕ กระดมุ แป๊ก BE2015  ๖ กลองจนี โป๊ง โปง๊ ช่งึ BP0201  ๗ ผา้ เชด็ นา้  ๘ มก ๙ ช้อน ๑๐ แปรง ีฟนั ๑๑ ยา ฟี นั ๑๒ นา้ กากอนามัย ๑๓ เจลลา้ งมือ ๑๔ กิจกรรมบาบัด ๑๕ กิจกรรมดนตรีบาบดั ๑๖ กิจกรรม ลิ ปะบาบดั กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจาจ

19 การ ึก า ธีการ ่ิงท่ีต้องการ จาน นเงนิ เ ตุผลและ ผปู้ ระเมิน ๒๓ ทขี่ ออุด นนุ ค ามจาเป็น ผจู้ ดั า ธิ ีการ ๑๒๓๑๒๓ ๑๖๐ บาท ใชเ้ พอื่ ประกอบ นาง า 685 บาท การจัดกิจกรรม ข ัญชนก  ๔๐๐ บาท การเรยี น ม่ันงาน  ๒๕๐ บาท การ อน เพ่ือใ ้  ๒๕๐ บาท ผู้เรียน ามารถ  ๒๕๐ บาท บูรณาการประ าท  รับรูค้ ามรู้ กึ ได้  อยา่ งเ มาะ ม และช่ ยเ ลอื ตนเองเองในชี ิต ประจา นั ได้      จัง ดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๘ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

2 ่ิงท่ีมีอย่แู ล้ ท่ี รายการ ร ั ผจู้ ัด า ธิ ๑๒๓๑ ๑๗ กจิ กรรม ลิ ปะ ๑๘ กจิ กรรมเทคโนโลยี าร นเท และการ ่ือ าร ร มรายการท่ีขอรับการอดุ นนุ ๖ รายการ ร มจาน นเงนิ ทีข่ อรบั การอุด นุน ๑,๙๙๕ บาท ( น่งึ พนั เก้าร้อยเกา้ มายเ ตุ ผจู้ ดั า (๑) ผปู้ กครอง (๒) ถาน ึก า ธิ ีการ (๑) ขอรบั เงนิ อุด นุน (๒) ขอยืม กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจาจ

20 ธกี าร ่งิ ท่ตี ้องการ จาน นเงนิ เ ตผุ ลและ ผ้ปู ระเมนิ ๒๓ ผู้จัด า ธิ ีการ ที่ขออุด นุน ค ามจาเปน็ ๑๒๓๑๒๓   บิ า้ บาทถ้ น) า (๓) ถานพยาบาทอื่น (๓) ขอยืมเงนิ จงั ัดลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ นั ที่ ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

21 ๗. คณะกรรมการจัดทาแผนการจัดการ ึก าเฉพาะบุคคล ชื่อ ตาแ น่ง ลายมือชื่อ .................................. ๗.๑ นายพทิ ัก ์ ง ฆ์ ้อง ั น้าเขตพ้นื ทบ่ี ริการเขต๑/ผแู้ ทน .................................. .................................. ๗.๒ นาย ิ ณุ ราชไชยา ผู้ปกครอง .................................. .................................. ๗.๓ นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน ครปู ระจาช้ัน/ครกู าร กึ าพิเ .................................. .................................. ๗.๔ นาง า รินรดา รา รี นกั กิจกรรมบาบดั ๗.๕ นางภคพร ธิจันทร์ นักกายภาพบาบัด ๗.๖ นาง า กิ มล กา๋ ล้า นกั จิต ิทยา ๗.๗ นาง า กญั ญณฐั รตั นชี ากุล พเ่ี ล้ยี งเดก็ พิการ ประชุม นั ที่ ๒๗ เดอื น พฤ ภคม พ. . ๒๕๖๕ ๘. ค ามเ ็นของบดิ า มารดา รอื ผปู้ กครอง การจดั ทาแผนการจัดการ ึก าเฉพาะบุคคล ฉบับน้ี ขา้ พเจา้  เ น็ ด้ ย  ไมเ่ น็ ด้ ย เ ตผุ ล............................................................................................. ลงช่อื ................................................... (นาย ิ ณุ ราชไชยา) ผูป้ กครอง นั ที่ ๒๗ เดือน พฤ ภาคม พ. . ๒๕๖๕ กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ นู ย์การ กึ าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๘ ันท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

22 กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๘ นั ท่ี ๒๑ ิง าคม ๒๕๖๓

23 แผนการ อนเฉพาะบุคคล (Individual Implementation Plan : IIP) ช่ือ- กุล เดก็ ชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ปกี าร ึก า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา สาระการเรยี นรู้ทักษะจำเป็นเฉพาะค ามบกพร่องทาง ติปญั ญา วิชา : ทัก ะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทาง ติปญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทัก ะจาํ เป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ติปญั ญา ตัวชว้ี ดั : ๕.๓.๑ ามารถปฏิบตั ติ นตามกฎระเบยี บของ งั คมในชี ิตประจำ นั มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเ้ รยี น ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผูเ้ รียน ประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ๑.๒ คุณลกั ณะทพ่ี งึ ประ งค์ของผเู้ รียน โครงการ/กิจกรรมที่ อดคล้อง ๑. กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น เปา้ มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ามารถปฏบิ ัตติ ามกติกาของ ังคมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ ราชไชยยาปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายใน เดือน กันยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนที่ ๑. เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายธน ัฒน์ ามารถเก็บของเล่นเมื่อเล่นเ ร็จได้จำน น ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กรกฎาคม ๒๕๖๕ แผนท่ี ๑ เริ่มใชแ้ ผน ันที่ ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ้นิ ุดแผน นั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ช่ั โมง ๑. เนื้อ า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนจะ ามารถช่ ยใ ้ผู้เรียน ามารถ ช่ ยเ ลือตนเองไดใ้ นชี ิตประจำ ันได้ ๒. จดุ ประ งค์ เดก็ ชายธน ัฒน์ ราชไชยยาเกบ็ ของเล่นเม่ือเล่นเ ร็จได้อย่างถูกต้อง กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

24 ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ข้ันเตรยี มการ อน ถานที่ โตะ๊ ญี่ปุน่ พรอ้ มเบาะรองน่ัง อ้ งเรยี น น่ ยบริการงา ื่อ ของเล่น แบบประเมิน างไ ท้ างดา้ นข ามือครู ผู้เรียน นงั่ ตรงขา้ มกับครูและเพ่ือน ๒) ขัน้ นำเ นองาน ทักทาย ผู้ อนใ ้นักเรียนนั่ง ัน น้าเข้า าผู้ อน พร้อมทั้งเรียกช่ือนักเรยี นใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพื้นฐาน ครูเตรียมของเล่นใ ้นักเรียน เม่ือเล่นเ ร็จครูออกคำ ่ังใ ้ เก็บของเล่นไ ้ที่เดิม รือใ ่ในตะกร้า “น้องโชกุนเก็บของเล่น” จำน น ๔ ครั้ง ครูบันทึกผล การประเมนิ ลงในแบบประเมินค าม ามารถพนื้ ฐาน ๓) ขนั้ อน าธติ ๑. ครู าธติ โดยการใช้มอื ยบิ ของเลน่ ทีละ น่ึงชิ้น ๒. ครู าธิตโดยการ ยบิ ของเล่นใ ่ตะกรา้ คำ ั่ง ครู างของเล่นไ ้ข้าง น้านักเรยี น แล้ ใช้คำ ่ัง ่า “น้องโชกนุ เก็บของเลน่ ” เทคนิคการ อน ได้แก่ กระตุ้นเตือนทาง าจา แรงเ รมิ /ราง ัล เย่ียมมาก ปรบมือ ๔) ข้ันประเมิน บนั ทกึ ลงในแบบบันทึกผลการเรียนร้ตู ามแผนการ อนเฉพาะบคุ คล ๔. การ ดั และประเมินผล ๑) ิธี ัดและประเมินผล - การ ังเกต - การฝึกปฏิบัติจรงิ ๒) เครอื่ งมือ ัดและประเมินผล - แบบบันทกึ จดุ ประ งคเ์ ชิงพฤติกรรม ๕. เกณฑก์ าร ัดและประเมินผล เมอ่ื ใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัตติ ามกติกาของ ังคมใน ้องเรยี น เด็กชายธน ฒั น์ ามารถเกบ็ ของ เลน่ เมื่อเลน่ เ ร็จไดจ้ ำน น ๔ ครง้ั ติดตอ่ กัน ๓ ัน ภายในเดือนกรกฎาคม ๒๕๖๕ ๔ มายถึง ามารถเกบ็ ของเลน่ เมอื่ เลน่ เ ร็จได้จำนวน ๔ ครง้ั ตดิ ตอ่ กนั ๓ วัน ๓ มายถงึ ามารถเกบ็ ของเลน่ เมื่อเลน่ เ รจ็ ไดจ้ ำน น ๓ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ นั กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรับปรงุ ณ ันท่ี ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

25 ๒ มายถงึ ามารถเกบ็ ของเลน่ เมือ่ เลน่ เ รจ็ ไดจ้ ำน น ๒ ครั้ง ติดต่อกนั ๓ ัน ๑ มายถงึ ามารถเก็บของเล่นเมอ่ื เล่นเ รจ็ ได้จำน น ๑ คร้ัง ติดตอ่ กนั ๓ ัน ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน) ตำแ นง่ ครู ค ามคิดเ ็นของผ้บู ริ าร รอื ผทู้ ี่ได้รบั มอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนทด่ี ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงชอื่ ................................................................... (นาง า ุพัตรา นาม งค)์ ผู้ช่ ยผอู้ ำน ยการกลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นั ท่/ี เดือน/ปี ๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ นั ที่ ๒๖ ธัน าคม ๒๕๖๒

26 แบบบนั ทกึ การ ิเคราะ ์งาน สาระการเรยี นร้จู ำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทางสติปญั ญา วิชา : ทัก ะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา มาตรฐาน : การปฏิบัตติ นตามกฎระเบยี บ ปฏบิ ตั ติ ามกฎ มาย และการรจู้ กั การไม่ละเมิด ิทธิ ของผอู้ ่นื ตวั ชี้วัด : การปฏิบตั ิตนตามกฎระเบียบของ ังคมในชี ิตประจำ นั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏบิ ัติตามกติกาของ งั คมใน ้องเรียน ช่ือนกั เรียน เด็กชายธน ฒั น์ ธน กั ดิ์ ลำดับ รายละเอยี ด ผลการประเมนิ Forward Backward นั เดือน ปี ท่ี ได้ ไมไ่ ด้ Chaining Chaining ๓๑ กรกฎาคม ๑ เก็บของเล่นเมื่อเลน่ เ ร็จ √ ๑ ๒๕๖๕ ๒ เข้าแถ รอ √ ๒ ๓๑ งิ าคม ๒๕๖๕ ๓ ไม่ ยิบของผอู้ ื่น √ ๓ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ลงช่อื ............................................ ผู้บนั ทกึ (นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน) กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ นั ท่ี ๒๖ ธนั าคม ๒๕๖๒

27 บนั ทกึ ผล ลังการ อน สาระการเรียนรจู้ ำเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งทางสติปัญญา วิชา : ทัก ะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทาง ติปญั ญา มาตรฐาน : การปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบยี บ ปฏิบตั ติ ามกฎ มาย และการร้จู กั การไมล่ ะเมิด ทิ ธิ ของผ้อู ืน่ ตวั ชี้วดั : การปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบียบของ งั คมในชี ิตประจำ ัน จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบตั ติ ามกตกิ าของ อ้ งเรียนได้ ๔ ครง้ั ติดตอ่ กัน ๓ ัน ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๑. เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชาย ธน ฒั น์ ามารถเก็บของเล่นเมื่อเลน่ เ ร็จไดจ้ ำน น ๔ ครงั้ ตดิ ตอ่ กนั ๓ ัน ภายในเดอื นกรกฎาคม ๒๕๖๕ ันท่ี อน ๑ ๒ ๕ ๖ ๗ ๑๑ ๑๒ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๗ ๒๘ ๒๙ รปุ ระดบั ๐ ๐ ๐ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คุณภาพที่ได้ เด็กชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ามารถเก็บของเลน่ เมอ่ื เล่นเ ร็จได้จำน น ๔ คร้ัง ติดต่อกัน ๓ นั ผา่ นตาม จดุ ประ งค์เชิงพฤติกรรมระดับคณุ ภาพ ๔ . ระดับคุณภาพ ๔ มายถงึ ามารถเก็บของเล่นเม่ือเลน่ เ ร็จไดจ้ ำนวน ๔ ครัง้ ติดตอ่ กัน ๓ วัน ๓ มายถึง ามารถเกบ็ ของเลน่ เมอ่ื เล่นเ ร็จได้จำนวน ๓ ครง้ั ติดต่อกัน ๓ วัน ๒ มายถงึ ามารถเกบ็ ของเล่นเมอื่ เล่นเ ร็จไดจ้ ำนวน ๒ คร้งั ติดตอ่ กนั ๓ วัน ๑ มายถึง ามารถเกบ็ ของเล่นเมอื่ เล่นเ ร็จไดจ้ ำนวน ๑ ครงั้ ติดตอ่ กนั ๓ วนั ๐ มายถงึ ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏิบตั ิตามขั้นตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. งั เกตจาก ามารถ เกบ็ ของเล่นเม่ือเล่นเ รจ็ ได้อยา่ งมีระเบียบ ๓. งั เกตจากพฒั นาการของผูเ้ รียนทที่ ำได้อยา่ งต่อเนื่อง ลงชอ่ื .................................................ครูผู้ อน (นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน) ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

28 ค ามคิดเ ็นฝา่ ย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เปน็ แผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงช่ือ.................................................................... (นายพทิ ัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพื้นที่บริการประจำเขต ๑ นั ที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ค ามคิดเ น็ ของผบู้ ริ าร รอื ผู้ทีไ่ ดร้ ับมอบ มาย ( / ) เป็นแผนการ อนที่ดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นาง า ุพตั รา นาม ง ์) ผู้ช่ ยผอู้ ำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ันที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

29 แผนการ อนเฉพาะบคุ คล (Individual Implementation Plan : IIP) ชื่อ- กุล เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ปีการ กึ า ๒๕๖๕ ประเภทค ามพกิ าร บกพรอ่ งทาง ตปิ ัญญา สาระการเรยี นรู้ทักษะจำเป็นเฉพาะค ามบกพร่องทาง ติปัญญา วชิ า : ทัก ะจำเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ตปิ ญั ญา มาตรฐาน : ๕.๓ ทกั ะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ติปัญญา ตวั ชีว้ ัด : ๕.๓.๑ ามารถปฏบิ ตั ิตนตามกฎระเบียบของ งั คมในชี ิตประจำ นั มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น ประเด็นพิจารณา ที่ ๑.๑ ผลการพฒั นาผเู้ รยี น ประเดน็ พิจารณา ที่ ๑.๒ คณุ ลัก ณะที่พึงประ งคข์ องผู้เรียน โครงการ/กิจกรรมที่ อดคล้อง ๑. กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน นั ที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ามารถปฏบิ ัติตามกตกิ าของ งั คมได้ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กันยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๒. เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาการรับประทานอา าร เด็กชายธน ฒั น์ ามารถเข้าแถ รออา ารได้จำน น ๔ นั ภายในเดือน งิ าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ิชาการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

30 แผนท่ี ๒ เร่ิมใช้แผน นั ท่ี ๒ งิ าคม ๒๕๖๕ ้ิน ุดแผน นั ท่ี ๓๑ ิง าคม ๒๕๖๕ ใชเ้ ลา อนคาบละ ๓๐ นาที / ชั่ โมง ๑. เนอ้ื า การฝึกใ ้ผู้เรียนรู้จักปฏิบัติตามกติกาของ ังคมในการรับประทานอา ารจะ ามารถช่ ยใ ้ ผู้เรยี น ามารถช่ ยเ ลือตนเองไดใ้ นชี ติ ประจำ ันได้ ๒. จดุ ประ งค์ เดก็ ชายธน ัฒน์ ราชไชยยา ามารถเข้าแถ รออา ารไดอ้ ย่างมรี ะเบียบ ๓. กิจกรรมการ อน ๑) ขนั้ เตรียมการ อน ถานท่ี โรงอา าร อ้ งเรยี น น่ ยบรกิ ารงา ่ือ จานอา าร แบบประเมิน างไ ้ทางดา้ นข ามอื ครู ผู้เรียน ยืนตรงขา้ มกับครแู ละเพื่อน ๒) ขนั้ นำเ นองาน ทักทาย ผู้ อนใ น้ ักเรยี นน่ัง ัน นา้ เข้า าผู้ อน พร้อมท้ังเรียกช่ือนกั เรียนใ ้มอง บตา ประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน ครูเตรียมจานอา ารใ ้นักเรียน เม่ือนักเรียนได้รับจาน อา ารครูออกคำ ั่งใ ้ต่อแถ ยืนรออา าร ครูออกคำ ั่ง “น้องโชกุนเข้าแถ รออา าร” จำน น ๔ คร้ัง ครบู นั ทึกผลการประเมนิ ลงในแบบประเมินค าม ามารถพ้ืนฐาน ๓) ขัน้ อน าธิต ๑. ครู าธิตโดยการใช้ถือจานยืนรออา ารต่อจากเพ่ือน ๒. ครู าธติ โดยการขณะทีร่ ออาการใ ้ยนื เดนิ ออกจากแถ ๓. ครู าธติ โดยการยนื จานใ ต้ กั อา าร คำ ั่ง ครูใ ้นักเรียนเข้าแถ ซ้ืออา าร แล้ ใชค้ ำ ั่ง ่า “นอ้ งโชกนุ เขา้ แถ รออา าร” เทคนิคการ อน ไดแ้ ก่ กระตุ้นเตือนทาง าจา แรงเ ริม/ราง ัล เย่ยี มมาก ปรบมอื กลมุ่ งานบริ าร ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

31 ๔) ขัน้ ประเมิน บันทึกลงในแบบบันทึกผลการเรียนรู้ตามแผนการ อนเฉพาะบุคคล ๔. การ ัดและประเมินผล ๑) ิธี ดั และประเมินผล - การ งั เกต - การฝึกปฏบิ ัตจิ รงิ ๒) เครือ่ งมอื ดั และประเมนิ ผล - แบบบันทึกจุดประ งค์เชงิ พฤติกรรม ๕. เกณฑ์การ ดั และประเมินผล เมอ่ื ใ ้เด็กชายธน ฒั น์ปฏิบัติตามกติกาการรับประทานอา ารเด็กชายธน ัฒน์ ามารถเข้าแถ รออา ารไดจ้ ำน น ๔ ัน ภายในเดอื น งิ าคม ๒๕๖๕ ๔ มายถงึ ามารถเข้าแถ รออา ารไดจ้ ำน น ๔ นั ๓ มายถงึ ามารถเข้าแถ รออา ารได้จำน น ๓ นั ๒ มายถงึ ามารถเขา้ แถ รออา ารได้จำน น ๒ ัน ๑ มายถงึ ามารถเขา้ แถ รออา ารได้จำน น ๑ ัน ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ ลงชื่อ.................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ญั ชนก มนั่ งาน) ตำแ น่ง ครู ค ามคิดเ น็ ฝ่าย ิชาการ / ผู้แทน ( / ) เป็นแผนการ อนท่ีดีใช้ อนได้ ( ) ค รปรบั แก้ ........................................................................... ลงชื่อ.................................................................... (นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง) ั น้าเขตพน้ื ที่บริการประจำเขต ๑ นั ท่ี ๑ งิ าคม ๒๕๖๕ กลุ่มงานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจัง ดั ลำปาง

32 ค ามคดิ เ น็ ของผู้บริ าร รือผู้ทไี่ ด้รับมอบ มาย ( ) เป็นแผนการ อนทดี่ ีใช้ อนได้ ( ) ค รปรับแก้ .............................................................................. ลงช่อื .................................................................... (นาง าว พุ ตั รา นามวงค)์ ผ้ชู ่ ยผอู้ ำน ยการกลุ่มบริ ารงาน ิชาการ ๑ / ิง าคม / ๒๕๖๕ กลุม่ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

33 แบบบนั ทึกการ เิ คราะ ์งาน สาระการเรยี นรู้ทักษะจำเป็นเฉพาะค ามบกพร่องทาง ติปญั ญา วชิ า : ทัก ะจำเป็นเฉพาะความบกพรอ่ งทาง ติปญั ญา มาตรฐาน : ทกั ะจําเป็นเฉพาะความบกพร่องทาง ติปญั ญา ตัวช้ีวดั : ามารถปฏิบตั ิตนตามกฎระเบยี บของ งั คมในชี ติ ประจำ นั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อท่ี ๑ เม่ือใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียน เด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัติตามกติกาของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดต่อกัน ๓ ัน ภายในเดือน กนั ยายน ๒๕๖๕ งาน (Task) ปฏบิ ัติตามกตกิ าของ ังคม ช่อื นักเรียน เดก็ ชายธน ฒั น์ ราชไชยยา ลำดบั รายละเอียด ผลการประเมิน Forward Backward นั เดอื น ปี ท่ี ได้ ไม่ได้ Chaining Chaining √ ๓๑ กรกฎาคม ๑ เกบ็ ของเล่นเมื่อเลน่ เ รจ็ ๑ ๒๕๖๕ √ ๒ เข้าแถ รอ ๒ ๓๑ ิง าคม √ ๒๕๖๕ ๓ ไม่ ยิบของผู้อื่น ๓ ๓๐ กนั ยายน ๒๕๖๕ ลงช่ือ............................................ ผู้บันทกึ (นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน) กล่มุ งานบริ าร ชิ าการ ูนยก์ าร กึ าพเิ ประจำจงั ดั ลำปาง

34 บันทึกผล ลังการ อน สาระการเรยี นรู้ทกั ษะจำเป็นเฉพาะค ามบกพร่องทาง ติปญั ญา วิชา : ทัก ะจำเปน็ เฉพาะความบกพร่องทาง ตปิ ัญญา มาตรฐาน : ทกั ะจําเปน็ เฉพาะความบกพร่องทาง ติปัญญา ตวั ชวี้ ัด : ามารถปฏบิ ัตติ นตามกฎระเบียบของ งั คมในชี ิตประจำ นั จุดประ งค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ ๑ เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาของ ังคมใน ้องเรียนเด็กชายธน ัฒน์ ามารถปฏิบัตติ ามกตกิ าของ ้องเรียนได้ ๔ ครั้ง ติดตอ่ กนั ๓ นั ภายในเดอื น กนั ยายน ๒๕๖๕ จุดประ งค์เชิงพฤติกรรมข้ันตอนท่ี ๒. เมื่อใ ้เด็กชายธน ัฒน์ปฏิบัติตามกติกาการรับประทานอา ารเด็กชาย ีรภทั ร ามารถเข้าแถ รออา ารได้จำน น ๔ นั ภายในเดอื น ิง าคม ๒๕๖๕ ันที่ อน ๒ ๓ ๔ ๕ ๑๐ ๑๑ ๑๙ ๒๐ ๒๑ ๒๒ ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๓๐ รุป ระดบั ๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ คณุ ภาพทไี่ ด้ .................................................................................................................................................. ....เไ..ดดร..ก็..ะ้ร..ะดช....ดบัา....ยับค....ธุณ..๔น....ภ....าัฒ....พ..น....์๔....ร....า..ช....ไ..ช....ย....ย....า......า....ม....า..ร....ถ....ป....ฏ....บิ ....ตั....ิต....า..ม....ก....ฏ....ก....ต....ิก....า....ก....า..ร....เ..ข....้า..แ....ถ.......ร...อ....อ....า........า..ร....ไ..ด....้ผ....า่ ..น....ต....า....ม....จ....ุด....ป....ร..ะ........ง..ค....์เ..ช....งิ....พ....ฤ....ต....ิก....ร..ร....ม.... ระดบั คณุ ภาพ ๔ มายถงึ ามารถเข้าแถ รออา ารไดจ้ ำน น ๔ นั ๓ มายถงึ ามารถเข้าแถ รออา ารไดจ้ ำน น ๓ ัน ๒ มายถึง ามารถเขา้ แถ รออา ารไดจ้ ำน น ๒ ัน ๑ มายถงึ ามารถเข้าแถ รออา ารได้จำน น ๑ นั ๐ มายถึง ไม่ ามารถทำได้ มายเ ตุ ๑. ังเกตจากการปฏิบัติตามขนั้ ตอนตามท่ีกำ นดไ ้ ๒. งั เกตจากเข้าแถ รออา ารไดอ้ ย่างมรี ะเบียบ ๓. งั เกตจากพัฒนาการของผู้เรียนท่ที ำได้อย่างต่อเนื่อง ลงชอื่ .................................................ครผู ู้ อน (นาง า ข ัญชนก มั่นงาน) ๓๑ งิ าคม ๒๕๖๕ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ ูนย์การ กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง