3เด็กชายธนบดี ปัญญา4

180 แผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ของ เดก็ ชายธนบดี ปัญญา ประเภทค ามพกิ าร บกพรอ่ งทาง ติปญั ญา ผู้รับผดิ ชอบ ๑. นาง ุพนิ ปญั ญา ผปู้ กครอง ๒. นาง า ข ัญชนก ม่ันงาน ครปู ระจาช้นั /ประจาอาเภอ ๓. นาง า รินลดา รา รี ผรู้ ับผดิ ชอบงานเปลยี่ นผา่ น งานจดั ระบบช่ งเช่อื มต่อ กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ นู ย์การ กึ าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง านักบริ ารงานการ กึ าพเิ บ ............/๒๕๖๕ ูนยก์ าร ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

181 คานา การจดั ระบบช่ งเชือ่ มตอ่ รอื การเปล่ียนผ่าน (Transition Services) เป็นการดาเนนิ การร่ มกัน ระ ่างตั ผู้เรียน ครอบครั ชมุ ชนท้องถิ่น บุคลากรทางการ ึก า และรัฐบาล เพอ่ื นบั นุนการจดั การ ึก า ใ ้ผู้เรียนได้ผ่านกิจกรรมท่ี อดคล้องกับเป้า มายของตนเองในช่ ง ัยต่าง ๆ ตั้งแต่ ัยเรียนจนเข้า ู่ ัยผู้ใ ญ่ โดยผู้เรียนจะมีแผนการเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan : ITP) ที่ผู้เก่ีย ข้องจะทางาน ร่ มกัน ซ่ึงถือเป็นบทบาทของ ูนย์การ ึก าพิเ ังกัด านักบริ ารงานการ ึก าพิเ านักงาน คณะกรรมการการ ึก าขั้นพ้ืนฐาน ตามนิยามของพระราชบัญญัติการจัดการ ึก า า รับคนพิการ พ. . ๒๕๕๑ ท่ีระบุ ่า “ ูนยการ ึก าพิเ ” มายค าม ่า ถาน ึก าของรัฐท่ีจัดการ ึก านอกระบบ รือตามอัธยา ัยแกคนพิการตั้งแตแรกเกิด รือแรกพบค ามพิการจนตลอดชี ิต และจัดการ ึก าอบรม แก่ผู้ดูแลคนพิการ ครู บุคลากรและชุมชน ร มท้ังการจัด ่ือ เทคโนโลยี ิ่งอาน ยค าม ะด ก บริการ และ ค ามช ยเ ลืออื่นใด ตลอดจนปฏิบัติ น้าที่อ่ืนตามที่กา นดในประกา กระทร ง และต่อมา พ. . ๒๕๕๓ กระทร ง ึก าธิการ ประกา เร่ือง การปฏิบัติ น้าท่ีอื่นของ ูนย์การ ึก าพิเ ระบุ ่า ... ๔. จัดระบบ บริการช่ งเชื่อมต่อ า รับคนพิการ (Transition Services) ตลอดจนมาตรฐานการ ึก า ระดับการ ึก า ขัน้ พ้ืนฐาน นู ยก์ าร ึก าพิเ พ. . ๒๕๖๑ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผเู้ รียน ประเดน็ การพิจารณา ๑.๑ ผลการ พัฒนาผู้เรียน ... ๒) มีค ามพร้อม ามารถเข้า ู่บริการช่ งเช่ือมต่อ รือการ ่งต่อเข้า ู่การ ึก าในระดับที่ งู ขึ้น รอื การอาชพี รอื การดาเนินชี ิตใน งั คมได้ตาม ักยภาพของแต่ละบุคคล ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจัง ัดลาปางตระ นักถึงค าม าคัญของการจัดระบบช่ งเชื่อมต่อ รือการเปล่ียนผ่าน า รับเด็กที่มีค ามต้องการจาเป็นพิเ จึงได้จัดทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ข้ึน เพ่ือเป็นการบริการท่ี ร้างโอกา ใ ้แก่ผู้เรียนได้ประ บค าม าเร็จ ต่อการดาเนินชี ิตในอนาคต เป็นการเตรียมผู้เรียนใ ้ ามารถเข้า ู่ ังคมและการพ่ึงพาตนเอง เปรียบเ มือน การ ร้าง ะพานเชื่อมระ ่างชี ติ ใน ยั เรียนไป ่กู ารดารงชี ิตใน ยั ผู้ใ ญ่ต่อไป ลงช่ือ ......................................................... (นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน) ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ ครปู ระจาช้นั /ประจาอาเภองา นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

182 นา้ ารบญั ๑ ๒ ๑. แบบฟอรม์ ข้อมลู ของคณะกรรมการจัดทาแผนการเปลี่ยนผ่าน ๓ ๒. แผนผงั ข้อมลู ่ นบุคคล ๔ ๓. แผนภาพพร รรค์ รือค าม ามารถของผ้เู รียน ๕ ๔. แผนภาพค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ ๖ ๕. แผนภาพการมี มั พนั ธภาพกบั บุคคลอื่น ๗ ๖. แผนภาพการ ่ือ าร ๘ ๗. แผนภาพ ถานที่ ๙ ๘. แผนภาพค ามกลั ๑๐ ๙. แผนภาพแ ดงภาพในอนาคตของผู้เรียน ๑๑ ๑๐. แบบฟอรม์ ข้อมูลของผเู้ รียน ๑๒ ๑๑. แบบฟอรม์ การบริการและการช่ ยเ ลอื ผู้เรียน ๑๔ ๑๒. แบบฟอร์มการกา นดเป้า มาย ๑๗ ๑๓. แบบฟอรม์ การกา นดงาน ผู้รบั ผิดชอบ และกรอบเ ลา ๑๔. แบบดาเนนิ การบริการเปลย่ี นผ่าน ๑๙ ภาคผน ก คา ัง่ คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลีย่ นผ่าน นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครั้งท่ี ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

183 แบบฟอรม์ ข้อมลู ของคณะกรรมการจัดทาแผนการเปลยี่ นผา่ น นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ของ เด็กชายธนบดี ปัญญา อายุ ๘ ปี ๙ เดอื น ันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ คณะกรรมการ ชอื่ และเบอรโ์ ทร พั ท์ มายเ ตุ ๑ ผู้อาน ยการ ูนย์การ ึก า นายพิทกั ์ งค์ฆ้อง ั น้าเขตพื้นที่บริการ เขต ๑ พเิ รอื ผู้แทน โทร ๐๙๕-๕๙๘-๙๗๔๐ ครู ๒ ครูประจาช้ัน นาง า ข ญั ชนก มนั่ งาน นักกายภาพบาบัด โทร ๐๘๒-๑๙๐-๘๑๘๑ นกั จติ ทิ ยา ๓ นกั ชิ าชีพท่ีเกย่ี ข้อง นางภคพร ธจิ นั ทร์ พเี่ ล้ยี งเด็กพิการ โทร 084-488-7164 ย่า ๔ นกั ชิ าชีพที่เกย่ี ข้อง นาง า กิ มล ก๋า ลา้ โทร 081-641-4654 ๕ ผ้ปู ระ านงาน นาง า กญั ญาณัฐ รัตนชี ากุล โทร ๐๘๒-๑๙๐-๘๑๘๑ ๖ ผปู้ กครอง นาง พุ นิ ปัญญา โทร - นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจัง ัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๔ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

184 แผนภาพขอ้ มูล ่ นบคุ คล (History Map) ูนย์การ กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ของ เดก็ ชายธนบดี ปัญญา อายุ ๘ ปี ๙ เดอื น นั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ แผนภาพข้อมลู ่ นบคุ คล (History Map) พ. .๒๕๕๖ มัครเข้ารับบรกิ ารทางการ กึ า พ. .๒๕๗๖ ามารถดารงชี ติ ปกติ ึก าต่อ/ประกอบอาชีพ ณ นู ย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง พ.ศ.๒๕๖๑ น่ ยบรกิ ารงา ข้นึ ทะเบยี นคนพิการ (พมจ.ลาปาง) เข้ารบั การบาบัดรกั า ณ โรงพยาบาลลาปาง พ. .๒๕๖๐ (อายุ ๒ ข บ) ตรวจพบพฒั นาการล่าช้าทุกด้าน นอ้ ง แไอผคนนิ อ้ ภเกงาดิ ฟพเมลพือุ่ค๊ รเนั กทิด่ีเ๑มร่ือ๐รวคกนั ์ันทยร่ี า๑อื ย๐คนก๒.าค๕ม.๕๔๘๙ามารถลังขคอลองดผม้เู ีรขุยี ภนาพแข็งแรง บิดามารดา ณ โณรงโพรงยพายบาบลาลลาลปาปงาง ร่ มกนั ดูแล นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ที่ ๔ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

185 (Gifts รือ Contributions Map) ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ของ เด็กชายธนบดี ปญั ญา อายุ ๘ ปี ๙ เดือน นั ท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ ค าม ามารถ/ลัก ณะท่ีโดดเดน่ ข้อจากัด - นกั เรียน ามารถช่วยเ ลอื ตนเองในชวี ิตประจาวนั - พดู อื่ ารไมไ่ ด้ ได้เป็นบางเร่ือง เชน่ การด่ืมนา ดม่ื นม การ ยิบ - ตอ่ ตา้ นการฝกึ ทัก ะ อา ารใ ่ปาก นู ย์การ ึก าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังท่ี ๔ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

186 แผนภาพค ามพึงพอใจ รอื ค ามชอบ (Preferences Map) ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ของ เดก็ ชายธนบดี ปญั ญา อายุ ๕ ปี ๒ เดอื น ันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ ิง่ ทช่ี อบ ิง่ ทไ่ี ม่ชอบ - ชอบเ ียงเพลง - กลวั ความมดื - ชอบดูทีวี การ์ตูน - คนแปลก น้า - ชอบเลน่ ตัวตอ่ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๔ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

187 แผนภาพการมี ัมพนั ธภาพกับบุคคลอน่ื (Relationship Map) นู ย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ของ เดก็ ชายธนบดี ปญั ญา อายุ ๘ ปี ๙ เดอื น ันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ เพอ่ื น ครอบครัว ไอคิ พีช่ าย อนั ดา เอือ้ พี่ า นิ แม่ โชกนุ มิดฟิ พ่อ มะนา ครมู ้ิน ครูประจาช้ัน) ครแู พท (นกั กายภาพบาบดั ) ปา้ ครูมนิ้ ( ั นา้ น่ ยบริการฯ) ครเู จน (พี่เลยี้ งเดก็ พกิ าร) ครู ญงิ (พ่เี ลีย้ งเดก็ พิการ) บุคคลอืน่ ๆ ผู้ให้บรกิ าร ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

188 แผนภาพการ ือ่ าร (Communication Map) ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ของ เดก็ ชายธนบดี ปัญญา อายุ ๘ ปี ๙ เดือน ันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ แผนภาพการรับข้อมลู จากการ ่อื ารของบคุ คลที่เกีย่ ข้อง ผู้ปกครอง ภา าพูด (ทอ้ งถ่นิ ) ภา าพดู ผเู้ รยี น (ท้องถิ่น) ภา าพูด (กลาง) ชมุ ชน ผู้ใ บ้ ริการ แผนภาพการ ง่ ข้อมลู การ อ่ื ารเพอ่ื แ ดงค ามรู้ กึ ของผเู้ รียน ผู้ปกครอง ภา าพดู (ท้องถิน่ ) ภา าพูด ผูเ้ รียน ภา าพูด (ท้องถนิ่ ) (ทอ้ งถิ่น) ชมุ ชน ผู้ใ บ้ รกิ าร ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ ันที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

18 แผนภาพ ถานท ูนยก์ าร ึก าพเิ ป ของ เด็กชายธนบดี ปญั ญา อายุ ๘ ปี ถานท่ีภาในชุมชน ห้างสรรพสนิ ค้า วัดบา้ นหว้ ยอูน บ้านนกั เรียน ตลาด โรงพยาบาลลาปาง นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรุงคร้งั ท่ี ๔ ัน

89 ที่ (Places Map) ประจาจงั ัดลาปาง ๙ เดือน ันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ โรงเรียน รา้ นสะดวกซ้อื ถานท่ีท่นี กั เรยี นไปรบั บริการ ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประจาจงั หวดั ลาปาง โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ประจาตาบลฯ หนว่ ยบรกิ ารงาว นท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

190 แผนภาพค ามกลั (Fear Map) นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ของ เด็กชายธนบดี ปญั ญา อายุ ๘ ปี ๙ เดือน ันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ ผู้เรยี น ผ้ปู กครอง ๑. กลั เม่ืออยคู่ นเดีย ๑. กลั การไม่ได้รบั การยอมรับจาก ังคม ๒. กลั การเปล่ยี นแปลง ถานท่ี ๒. กลั า่ เดก็ จะอยู่ด้ ยตนเองไมไ่ ด้ กลั ไม่มี ถานการณ์ทีแ่ ตกต่างไปจากเดมิ ใครดแู ลลูก ๓. กลั ตอ้ งอยู่ า่ งจากครอบครั นู ย์การ ึก าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรงุ ครง้ั ที่ ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

191 แผนภาพแ ดงภาพในอนาคตของผเู้ รยี น (Images for the Future Map) นู ย์การ กึ าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ของ เดก็ ชายธนบดี ปัญญา อายุ ๘ ปี ๙ เดือน ันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ แผนภาพค ามฝนั (Dream Map) บ้าน รือที่อยูอ่ า ยั การประกอบอาชีพ รอื การ ึก าตอ่ ๑. อยากอา ยั อยกู่ บั พอ่ แม่ ปู่ ย่า ๑. นักเรยี น: - ๒. ผูป้ กครอง: - การใช้ชี ติ ่ นตั รือทาง งั คม การมี ่ นร่ มในชุมชน ๑. นักเรียน: อยากทางานทบ่ี ้าน ๑. นกั เรียน: อยากมี ่ นร่ มในกิจกรรม นกุ นาน ๒. ผู้ปกครอง: อยากใ ้บุตรมีงานอดิเรกและ กจิ กรรมท่ีชอบทายาม ่าง ๒. ผปู้ กครอง: อยากใ ล้ ูกอยูใ่ น งั คมอย่างมี ค าม ขุ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรับปรงุ ครงั้ ที่ ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

192 แบบฟอรม์ รุปข้อมลู ของผเู้ รยี น ูนย์การ ึก าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ของ เด็กชายธนบดี ปญั ญา อายุ ๘ ปี ๙ เดอื น ันท่ี ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ คาถาม คาอธิบาย จุดแข็งของผเู้ รียนคืออะไร ามารถ ่งเ ียงเรยี กเมือ่ ตอ้ งการบอกค ามต้องการได้ ผเู้ รียนมีค าม นใจอะไร นใจร่ มกิจกรรม ิลปะ เช่น ระบาย ี ร มทั้งแ ดงค าม ผูเ้ รียนชอบอะไร นใจเครือ่ งดนตรีประเภทต่างๆ ชอบดู นัง ือภาพ โดยเฉพาะภาพยานพา นะต่างๆ ผู้เรียนไมช่ อบอะไร การถูกบังคับใ ้ต้องน่ังทากิจกรรมที่ไม่ชอบนานๆ เช่น ย้ายลกู บอล ผเู้ รียน อื่ ารกับบคุ คลอื่นอย่างไร ผู้เรยี น ่อื ารกบั บุคคลอน่ื ด้ ยการ ่งเ ยี งเรียก เช่น การพูด ใชภ้ า าทา่ ทาง ใชภ้ า ามือ ใช้อุปกรณช์ ่ ยในการ ่ือ าร ฯลฯ - ผเู้ รียนมคี าม ามารถพิเ อะไรบ้าง คาพดู ใดที่ ามารถอธบิ ายค ามเป็นตั ตน เป็นคนทชี่ อบการดาเนินชี ิตในแตล่ ะ ันที่คาดการณ์ได้ ไม่ ของผูเ้ รียน เช่น เป็นคนที่คดิ ทางบ ก ชอบและจะเกิดค ามเครียดเมื่ออยู่ใน ถานการณ์ที่ นอกเ นือค ามคาด มาย เรอ่ื งอน่ื ท่ี าคัญ - นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรับปรงุ ครัง้ ท่ี ๔ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

193 แบบฟอรม์ การบรกิ ารและการช่ ยเ ลอื ผเู้ รยี น ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ของ เด็กชายธนบดี ปญั ญา อายุ ๘ ปี ๙ เดอื น ันที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ คาถาม คาอธิบาย ในปัจจุบนั ผ้เู รยี นไดร้ ับการบริการและ รือ บริการกจิ กรรมบาบัดและกายภาพบาบัดจาก นู ย์ การช่ ยเ ลืออะไรบ้าง การ กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ในขณะนีผ้ เู้ รียนตอ้ งการบรกิ ารและการช่ ยเ ลือ บรกิ ารฝึกพูด เนื่องจากผเู้ รยี นมีค ามยากลาบากใน เพิม่ เติมอะไรบ้าง การพดู การ รุปค ามจากการฟัง และการทาตาม คา ง่ั ที่ซบั ซ้อน การบรกิ ารและการช่ ยเ ลอื ท่จี าเป็น ๑. การเตรยี มค ามพร้อมในการใช้ชี ิตในชุมชน ลังจบการ กึ าของผู้เรียนค รมีอะไรบ้าง ๒. ทกั ะการประกอบอาชีพ การบริ ารจัดการเงนิ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรบั ปรงุ คร้งั ท่ี ๔ ันท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

194 แบบฟอรม์ การกา นดเปา้ มาย ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ของ เดก็ ชายธนบดี ปัญญา อายุ ๘ ปี ๙ เดือน นั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ เป้า มาย แผนระยะ น้ั แผนระยะยา ดา้ น ขุ ภาพ - ฝึกใ ้รับประทานอา าร ขุ ภาพปกติ ครบ ๕ มู่ - ฝึกใ ้ออกกาลงั กายทุก นั ดา้ นกิจ ัตรประจา นั ๑) ามารถลา้ งมือไดเ้ อง -ฝึกใ ้ล้างมือก่อน - ลั ง - ฝกึ ใ เ้ ข้า อ้ งนา้ เอง ๒) ามารถรับประทานอา าร รบั ประทานอา ารกลาง ัน - ฝึกใ แ้ ตง่ กายเอง ได้เอง - ฝึกใ ้รับประทานอา าร ๓) ามารถแปรงฟนั ไดเ้ อง เอง ๔) ามารถเข้า ้องน้าเพื่อ - ฝกึ ใ ้แปรงฟัน ลัง ขบั ถ่ายไดเ้ อง รับประทานอา ารกลาง ัน ๕) ามารถแตง่ กายได้เอง - ฝึกใ ้บอกเมื่อต้องการเขา้ อ้ งน้า - ฝึกใ แ้ ต่งกายด้ ยชุดเ ื้อ ยดื คอกลม และกางเกง อร์ม ดา้ นการดแู ลบา้ นและทอ่ี ย่อู า ยั - ฝึกใ ้เก็บของเล่นเม่ือเล่น -ฝึกใ ้เก็บ ื่อและอุปกรณ์การ เช่น ผู้เรียนจะ ามารถไปพกั เ ร็จ เรียน ลังเลกิ เรยี น ใน อพักนกั กึ าด้ ยตนเอง ด้านการจดั การเร่ืองการเงนิ - ฝึกใ ร้ ้จู กั เงิน - ฝกึ ใ ้ใช้เงนิ ซอ้ื อา ารกลาง ัน เช่น ผ้เู รยี นจะ ามารถฝาก - ฝึกใ ้ใช้เงินซื้อขนมและของใช้ และถอนเงินของตนเองใช้ ใน กรณร์ า้ นค้าของโรงเรียน ดา้ นมติ รภาพและ งั คม - ฝึกเล่นกบั เพ่ือน ๒ คน - ฝกึ ใ เ้ ลน่ กับเพอ่ื นใน อ้ งเรยี น ผเู้ รียน ามารถทากจิ กรรมร่ มกบั - ฝึกใ ้เลน่ กับเพอื่ นต่าง อ้ ง เพื่อนได้อยา่ งน้อย ปั ดา ล์ ะครงั้ ดา้ นการเดนิ ทางและการใช้บรกิ าร ขน ง่ าธารณะ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครง้ั ที่ ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

195 เป้า มาย แผนระยะ ้นั แผนระยะยา ด้านการ ึก าตอ่ รือการฝึกอบรม ด้านการประกอบอาชพี - - ด้านการ กึ าตอ่ รือการฝกึ อบรม ผูเ้ รียนจะไปเรียนต่อ ด้านการประกอบอาชพี - - ดา้ นการใช้เ ลา า่ งและ - ฝึกใ ้ระบาย ีภาพ าดกับ - ฝึกใ ้เล่นระบาย ีภาพ าดกับ นันทนาการ นกั เรยี นใช้เ ลา ่างด้ ยการทางาน เพอ่ื นใน อ้ ง เด็ก ยั เดยี กนั ในละแ กบ้าน ิลปะร่ มกับผู้อน่ื ด้านการมี ่ นร่ มในชุมชน - ฝึกช่ ยเพื่อนเก็บขยะใน - ฝึกก าดลาน ัดกับเพื่อนใน ัน ผเู้ รยี นทากจิ กรรมจิตอา าเพื่อ ูนย์การ ึก าพิเ ประจา าคัญทาง า นา ประโยชน์ าธารณะร่ มกับผู้อน่ื จงั ัดลาปาง ดา้ นกฎ มายและการเรียกร้อง - ฝึกใ ้บอกค ามต้องการ ฝึกใ ้ร้องขอค ามช่ ยเ ลือจาก เพอ่ื ิทธขิ องตนเอง ผู้เรียน ามารถร้องขอค าม พนื้ ฐาน เช่น ิ ร้อน ผ้อู ืน่ เช่น เพอ่ื นแกล้ง เป็นต้น ช่ ยเ ลอื จากผู้อนื่ ได้ เป็นตน้ นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรับปรุงคร้ังที่ ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

196 แบบฟอรม์ การกา นดงาน ผรู้ ับผดิ ชอบและกรอบเ ลา นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ของ เด็กชายธนบดี ปัญญา อายุ ๕ ปี ปี ๕ เดือน นั ที่ ๒๖ มกราคม ๒๕๖๕ เป้า มายที่ ๑ นักเรยี น ามารถลา้ งมือก่อน- ลงั รบั ประทานอา าร งาน ผู้รบั ผดิ ชอบ ระยะเ ลา ค ามก้า นา้ ของงาน ๑. เดนิ ไปยงั อา่ งล้างมอื (ยังไม่เริ่ม รือกาลงั ดาเนนิ งาน ๒. ล้างมือด้ ย บู่ - ผูป้ กครอง มิถนุ ายน ๓. เชด็ มอื ใ ้แ ง้ นิท - ครูประจาช้นั ๒๕๖๓ รือเ รจ็ ิ้นแล้ ) - ผปู้ กครอง กรกฎาคม ดาเนินการแล้ - ครปู ระจาชัน้ ๒๕๖๓ - ผปู้ กครอง งิ าคม ดาเนนิ การแล้ - ครูประจาชน้ั ๒๕๖๓ ดาเนนิ การแล้ เป้า มายท่ี ๒ นักเรยี น ามารถรับประทานอา ารด้ ยตนเอง งาน ผู้รบั ผดิ ชอบ ระยะเ ลา ค ามกา้ นา้ ของงาน (ยงั ไมเ่ ริ่ม รอื กาลังดาเนนิ งาน ๑. ตักข้า จาก ม้อ ุงใ ่จาน - ผ้ปู กครอง มิถุนายน ๒๕๖๔ รอื เ ร็จ ิ้นแล้ ) ของตนเอง - ครปู ระจาชนั้ กรกฎาคม ดาเนนิ การแล้ ๒๕๖๔ ๒. น่งั ตรงจุดรบั ประทาน - ผูป้ กครอง งิ าคม ดาเนินการแล้ ของตนเอง - ครูประจาชัน้ ๒๕๖๔ กนั ยายน ดาเนินการแล้ ๓. ตักอา ารรบั ประทาน - ผู้ปกครอง ๒๕๖๔ ด่มื น้าเม่ืออม่ิ - ครปู ระจาช้ัน ดาเนนิ การแล้ ๔. ลา้ งและเกบ็ ภาชนะ - ผปู้ กครอง - ครปู ระจาชั้น เปา้ มายท่ี ๓ นกั เรียนแปรงฟนั ลงั รบั ประทานอา ารกลาง ันด้ ยตนเอง ูนย์การ กึ าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรับปรงุ ครั้งที่ ๔ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

197 งาน ผ้รู ับผิดชอบ ระยะเ ลา ค ามก้า นา้ ของงาน (ยงั ไมเ่ ร่ิม รอื กาลังดาเนนิ งาน ๑. ไปยังจุด า รบั แปรงฟัน - ผูป้ กครอง มถิ นุ ายน ๒๕๖๕ รอื เ ร็จ น้ิ แล้ ) - ครูประจาชน้ั กรกฎาคม กาลงั ดาเนนิ งาน ๒๕๖๕ ๒. แปรงฟันตามข้ันตอน - ผูป้ กครอง ิง าคม กาลังดาเนินงาน ๒๕๖๕ - ครปู ระจาชน้ั กาลังดาเนนิ งาน ๓. ทาค าม ะอาดและเก็บ - ผู้ปกครอง อุปกรณ์ - ครปู ระจาชน้ั เปา้ มายท่ี ๔ นักเรียน ามารถบอกเม่ือต้องการเขา้ อ้ งน้า งาน ผู้รับผิดชอบ ระยะเ ลา ค ามก้า น้าของงาน (ยงั ไม่เร่ิม รือกาลังดาเนินงาน ๑. พูดบอกค ามต้องการตาม - ผู้ปกครอง มิถุนายน ครู, ผู้ปกครองเม่ือต้องการเข้า - ครปู ระจาชน้ั ๒๕๖๖ รอื เ ร็จ ้นิ แล้ ) อ้ งนา้ ยงั ไมเ่ ร่ิม ๒. พูดบอกค ามต้องการโดย - ผู้ปกครอง กรกฎาคม คร,ู ผ้ปู กครองช่ ยเ ลอื - ครปู ระจาช้ัน ๒๕๖๖ ยงั ไมเ่ ร่ิม เล็กนอ้ ยเมื่อต้องการเขา้ ้องน้า ิง าคม ยังไมเ่ ริม่ ๓. พูดบอกค ามต้องการด้ ย - ผ้ปู กครอง ๒๕๖๖ ตนเองเม่ือตอ้ งการเข้า อ้ งนา้ - ครูประจาชั้น นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจงั ัดลาปาง ปรบั ปรงุ ครัง้ ที่ ๔ นั ท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

19 แบบดาเนนิ การบรกิ ารเปลยี่ นผา่ น (Transition) ช่อื ของ เดก็ ชายธนบดี ปัญญา อายุ ๘ ปี ๙ เดอื น ประเภทค ามพิการ บกพร ๑. พัฒนาการด้านร่างกาย เคล่อื นไ รา่ งกายอย่างคล่องแคล่ ประ าน ัมพ ๒. พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ นใจ มีค าม ุขและแ ดงออกผ่านงาน ิล ๓. พฒั นาการด้าน ังคม ช่ ยเ ลือตนเองในการปฏบิ ตั ิกจิ ัตรประจา นั ๔. พัฒนาการดา้ น ตปิ ญั ญา รบั รแู้ ละเข้าใจค าม มายของภา าได้ ๕. พัฒนาการด้านทัก ะจาเปน็ ฯเฉพาะค ามพิการ ดแู ล ุขอนามัยเพื่อป้อง เ น็ ค รได้รบั บริการเปล่ยี  ด้านการ ึก า  ด้านการแพทย์  ด้าน งั ค เปา้ มาย ธิ ีการดาเนนิ การ ตั ชี้ ัดค าม นกั เรียนแปรงฟนั ลงั ๑. ฝกึ การใช้แปรงฟนั ที่ถกู ิธี ๑. นกั เรยี น ามา รับประทานอา าร ฟนั ได้อย่างถูกตอ้ กลาง นั ด้ ยตนเอง ๒. ฝกึ การแปรงฟนั ด้ ยตนเอง ๒. นกั เรียน า แปรงฟันได้ด้ ยต ลังรับประทานอ กลาง ัน นู ยก์ าร ึก าพเิ ประจาจงั ดั ลาปาง ปรับปรงุ คร้งั ที่ ๔ ัน

98 ถาน กึ า ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง ร่องทาง ติปญั ญา มีพัฒนาการตาม ลัก ตู ร ถาน กึ า ดังนี้ พันธแ์ ละทรงตั ได้ ลปะดนตรี และการเคลื่อนไ งกนั ภา ะแทรกซ้อน ยนผ่านเพ่อื ไป ู่การบริการ คม  ดา้ นอ่ืนๆ (ระบุ).............................................. ม าเร็จ ผลการพฒั นาผเู้ รยี น ผู้ใ ้บริการ/ น่ ยงาน มายเ ตุ ท่ใี ้บริการ ารถแปรง อง ๑. นกั เรยี นแปรงฟันได้ถกู นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน/ ามารถ ธิ ี น่ ยบริการงา ตนเอง อา าร ๒. นกั เรียนแปรงฟัน ลัง รับประทานอา ารกลาง ัน ด้ ยตนเอง นท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

19 การ างแผนการจดั การ ึก า ระดบั ค าม ามารถปจั จบุ ัน เป้า มายระยะยา ๑ ปี จดุ ประ (เป้า ๑) แผนเปลยี่ นผา่ น ภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ภาพท่พี งึ ประ งค/์ เดก็ ชายธนบดี ปญั ญา ามารถ ๑. ภายใน นั ท่ี พฒั นาการท่คี าด ัง : แปรงฟนั ลังรับประทานอา าร เม่อื ใ ้ เด็กชายธ เด็กชายธนบดี กลาง ันด้ ยตนเอง เดก็ ชายธนบดี ปญั ญา แปรงฟัน ลัง จบั ด้ามแปรงฟัน รบั ประทานอา ารกลาง ัน ตดิ ต่อกนั ๓ นั ด้ ยตนเอง จุดเด่น เดก็ ชายธนบดี ปญั ญา ามารถใช้มอื จับแปรง ฟนั ได้ จดุ ออ่ น : เดก็ ชายธนบดี ปญั ญาไม่ ามารถแปรงฟนั ได้ ด้ ยตนเอง ูนย์การ กึ าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรุงครั้งที่ ๔ ัน

99 งค์เชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละ ธิ ีประเมนิ ผล ผู้รบั ผิดชอบ มายระยะ นั้ ) ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕ เกณฑ์การประเมิน นาง าวขวญั ชนก ธนบดี แปรงฟนั ๔ มายถงึ ใชม้ ือจับแปรงฟนั ดว้ ย มั่นงาน ามารถใชม้ ือข้างที่ถนดั ตนเองได้ ครูประจาชนั นได้ในระดบั คุณภาพ ๔ ๔ ครงั น ๓ มายถึง ใช้มอื จับแปรงฟนั ดว้ ย ตนเอง ๓ ครัง ๒ มายถึง ใชม้ ือจับแปรงฟนั ดว้ ย ตนเอง ๒ ครงั ๑ มายถึง ใชม้ อื จับแปรงฟนั ดว้ ย ตนเอง ๑ ครงั ๐ มายถึง ไม่ใ ้ความรว่ มมือ วธิ ีการประเมินผล - การปฏิบตั ิ - เกณฑ์การผา่ น ทาไดใ้ นระดบั ๔ ตดิ ตอ่ กัน ๓ วัน นท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

20 ระดับค าม ามารถปจั จุบนั เปา้ มายระยะยา ๑ ปี จดุ ประ (เปา้ ๒. ภายใน นั ท่ี เมือ่ เดก็ ชายธน เด็กชายธนบดี ปากได้ ระดับ ๔ ๓. ภายใน ันท่ี เม่อื เด็กชายธน ธนบดี ามารถแ ๔ ติดตอ่ กนั ๓ นู ยก์ าร ึก าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรับปรุงครง้ั ท่ี ๔ ัน

00 งคเ์ ชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ์ ละ ธิ ปี ระเมินผล ผรู้ บั ผิดชอบ มายระยะ ั้น) ๓๑ ธนั าคม ๒๕๖๕ เกณฑ์การประเมิน นาง าวขวัญชนก นบดี แปรงฟัน ๔ มายถึง บแปรงฟนั เข้าปากได้ ทกุ ครั้ง มน่ั งาน ามารถจับแปรงฟันเข้า ครูประจาชนั ตดิ ตอ่ กัน ๓ ัน ๓ มายถึง จบั แปรงฟันเขา้ ปากได้ โดย นาง าวขวัญชนก ๓๑ มกราคม ๒๕๖๖ กระต้นุ เตอื นทางทา่ ทาง มั่นงาน นบดี แปรงฟนั เดก็ ชาย ครูประจาชนั แปรงฟนั เองไดไ้ ด้ ระดบั ๒ มายถงึ จับแปรงฟนั เข้าปากได้ ไดโ้ ดย ัน กระตนุ้ เตอื นทาง าจา ๑ มายถงึ ตจั ับแปรงฟันเขา้ ปากได้ ได้ โดยกระตุน้ เตอื นทางรา่ งกาย ๐ มายถงึ ไมใ่ ค้ วามรว่ มมือ วธิ ีการประเมนิ ผล - การปฏิบัติ - เกณฑ์การผา่ น ทาไดใ้ นระดบั ๔ ตดิ ต่อกัน ๓ วัน เกณฑ์การประเมนิ ๔ มายถึง แปรงฟันดว้ ยตนเองได้ ๔ ครงั ๓ มายถงึ แปรงฟนั ดว้ ยตนเองได้ ๓ ครงั ๒ มายถงึ แปรงฟันด้วยตนเองได้ นท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

ระดับค าม ามารถปจั จบุ นั เป้า มายระยะยา ๑ ปี 20 จดุ ประ (เป้า ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง ปรับปรุงครัง้ ท่ี ๔ นั

01 งคเ์ ชงิ พฤติกรรม เกณฑแ์ ละ ธิ ีประเมินผล ผู้รบั ผิดชอบ มายระยะ ัน้ ) ๒ ครัง ๑ มายถึง แปรงฟนั ดว้ ยตนเองได้ ๑ ครัง ๐ มายถึง ไมใ่ ้ความรว่ มมือ วิธกี ารประเมินผล - การปฏบิ ตั ิ - เกณฑ์การผา่ น ทาไดใ้ นระดบั ๔ ตดิ ต่อกัน ๓ วนั นท่ี ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

202 ภาคผน ก คา ัง่ คณะกรรมการจัดทาแผนเปลี่ยนผ่าน นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจาจัง ดั ลาปาง ปรบั ปรุงครั้งท่ี ๔ นั ที่ ๒๑ งิ าคม ๒๕๖๓

203 ประกา ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจาจงั ัดลาปาง เรอื่ ง แต่งต้ังคณะกรรมการจัดทาแผนการเปล่ยี นผา่ น (Individual Transition Plan: ITP) ประจาปกี าร กึ า ๒๕๖๓ ............................................................................................................................................. นู ยก์ าร กึ าพเิ ประจาจัง ัดลาปางตระ นกั ถึงค าม าคัญของการจัดระบบช่ งเชื่อมต่อ รือการเปลี่ยนผ่าน า รับเด็กที่มีค ามต้องการจาเป็นพิเ จึงได้จัดทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (Individual Transition Plan: ITP) ขึ้น เพ่ือเป็นการบริการที่ ร้างโอกา ใ ้แก่ผู้เรียนได้ประ บค าม าเร็จต่อ การดาเนนิ ชี ติ ในอนาคต เป็นการเตรยี มผู้เรียนใ ้ ามารถเข้า ู่ ังคมและการพึ่งพาตนเอง เปรียบเ มือนการ ร้าง ะพานเช่อื มระ า่ งชี ิตใน ัยเรยี นไป ู่การดารงชี ิตใน ัยผูใ้ ญ่ตอ่ ไป เพือ่ ใ ้การดาเนนิ งานการจัดทาแผนการเปล่ียนผ่าน ประจาปีการ ึก า ๒๕๖๓ า รบั นักเรียน ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจัง ัดลาปางเป็นไปอย่างมีคุณภาพและประ ิทธิภาพ จึงขอแต่งต้ังคณะกรรมการ จัดทาแผนการเปล่ียนผ่าน ของ นักเรียน ูนย์การ ึก าพิเ ประจาจัง ัดลาปาง น่ ยบริการงา และปรับบ้าน เปน็ อ้ งเรียนเปลยี่ นพ่อแม่เปน็ ครูอาเภองา ดังตอ่ ไปนี้ ๑. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) นาง า พจนันท์ อุดมเพชร ประกอบด้วย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรินทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ลา้ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นาง า จนั ทร์ ลุ ี น่อแก้ ผ้ปู กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อา่ งคา พีเ่ ลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณัฐ รัตนชี ากุล พี่เล้ียงเด็กพิการ กรรมการ (๘) นายพุทธิคุณ งั ซ้าย พเ่ี ล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก มนั่ งาน ครูผู้ช่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลท่ีเก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ง่ิ ท่ีผู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพ่ือ รุปผลการเปลีย่ นผ่าน ใ แ้ ก่ นาง า พจนันท์ อุดมเพชร /๒. คณะกรรมการ…

204 ๒. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลย่ี นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายนภั กร ปัญญาเ น ประกอบดว้ ย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ลา้ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๕) นาง า มาลี ดอกแก้ ผูป้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พเ่ี ล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณัฐ รตั นชี ากุล พเี่ ล้ยี งเดก็ พิการ กรรมการ (๘) นายพทุ ธคิ ุณ งั ซ้าย พเ่ี ล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก มั่นงาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิ่งทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพ่ือ รุปผลการเปลี่ยนผ่าน ใ ้แก่ เดก็ ชายนภั กร ปญั ญาเ น ๓. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ญิงบ รรตั น์ มา า ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ลา้ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นาง า เนตรนภา กันทะมา ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พเ่ี ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณฐั รัตนชี ากุล พเ่ี ลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ (๘) นายพทุ ธิคุณ ังซ้าย พเี่ ลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน ครูผูช้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลที่เก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิง่ ทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปลีย่ นผ่าน ใ ้แก่ เด็ก ญงิ บ รรตั น์ มา า /๔. คณะกรรมการ...

205 ๔. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) ด.ญ. รลั ชนา จนั ทร์ งคน์ ันท์ ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นาง า บญุ ง่ จันทร์ ง ์นันท์ ผ้ปู กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พเ่ี ลย้ี งเด็กพกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณฐั รัตนชี ากุล พี่เล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ (๘) นายพุทธคิ ุณ งั ซา้ ย พเ่ี ลีย้ งเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลที่เก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิง่ ทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปลย่ี นผ่าน ใ ้แก่ ด.ญ. รัลชนา จนั ทร์ งค์นนั ท์ ๕. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลีย่ นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ชายธนบดี ปญั ญา ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรินทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ล้า ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นางจารุ รรณ ปัญญา ผปู้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พเ่ี ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณฐั รตั นชี ากลุ พเ่ี ลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ (๘) นายพุทธคิ ุณ ังซา้ ย พี่เล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลที่เก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ง่ิ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใ แ้ ก่ เดก็ ชายธนบดี ปญั ญา ๖. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลีย่ นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชายนนรภัทร ข ญั ธนชยั ประกอบดว้ ย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ /(๒) นายเอกนรินทร์...

206 (๒) นายเอกนรินทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ลา้ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๕) นางด งทพิ ย์ ข ญั ธนชัย ผ้ปู กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พเี่ ลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณัฐ รตั นชี ากุล พี่เลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ (๘) นายพุทธคิ ุณ งั ซา้ ย พ่ีเลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ่ิงทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชุมเพื่อ รุปผลการเปล่ียนผ่าน ใ แ้ ก่ เดก็ ชายนนรภัทร ข ัญธนชยั ๗. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชาย ฒุ ภิ ัทร นาคพฒั ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรินทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นางนงคราญ อินแถลง ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พี่เลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณัฐ รัตนชี ากุล พเ่ี ลีย้ งเด็กพกิ าร กรรมการ (๘) นายพุทธิคุณ งั ซา้ ย พีเ่ ลย้ี งเด็กพิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ง่ิ ทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพ่ือ รุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใ แ้ ก่ เด็กชาย ุฒิภัทร นาคพฒั ๘. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลยี่ นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายธนภัค ปนิ ตาแ น ประกอบดว้ ย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ /(๔) นาง า ิกมล...

207 (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผูช้ ่ ย กรรมการ (๕) นาง า แพร ปินตาแ น ผูป้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อ่างคา พ่เี ลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณฐั รัตนชี ากลุ พีเ่ ลีย้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ (๘) นายพุทธิคุณ งั ซา้ ย พ่ีเล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน ครูผูช้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลที่เกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ่ิงทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปลีย่ นผ่าน ใ แ้ ก่ เด็กชายธนภัค ปนิ ตาแ น ๙. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลย่ี นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายพชร ตันตะโ ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ลา้ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นาง า พรพิมล โกนนั โต ผปู้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อา่ งคา พ่เี ล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณัฐ รตั นชี ากุล พเ่ี ล้ียงเด็กพกิ าร กรรมการ (๘) นายพทุ ธิคุณ งั ซ้าย พเ่ี ลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน ครูผู้ช่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลท่ีเก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) งิ่ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใ แ้ ก่ เด็กชายพชร ตนั ตะโ ๑๐. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลีย่ นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ญงิ จติ าภา ธน กั ดิ์ ประกอบดว้ ย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรินทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผูช้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ล้า ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๕) นาง า จฑุ าทิพย์ ตามตดิ ผปู้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อ่างคา พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ /(๗) นาง า กญั ญาณฐั ...

208 (๗) นาง า กัญญาณฐั รัตนชี ากลุ พ่เี ลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ (๘) นายพทุ ธิคุณ ังซา้ ย พ่ีเลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก ม่ันงาน ครูผู้ช่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลที่เก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิ่งทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปล่ียนผ่าน ใ ้แก่ เด็ก ญิงจิตาภา ธน ักดิ์ ๑๑. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายณฐั รี ์ อัก ร ประกอบด้วย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ล้า ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นาง า แ งระ ี อุชชิน ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พี่เลย้ี งเด็กพกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณฐั รัตนชี ากลุ พี่เลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ (๘) นายพทุ ธคิ ุณ งั ซ้าย พี่เลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก มั่นงาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ง่ิ ท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพ่ือ รุปผลการเปลี่ยนผ่าน ใ ้แก่ เดก็ ชายณัฐ ีร์ อกั ร ๑๒. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็กชาย ริ ิทธ์ิพล มะเท นิ ประกอบดว้ ย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นายอภิชาติ มะเท นิ ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พีเ่ ล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณฐั รัตนชี ากลุ พเ่ี ลยี้ งเด็กพกิ าร กรรมการ (๘) นายพุทธคิ ุณ งั ซา้ ย พ่ีเลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน ครูผ้ชู ่ ย กรรมการและเลขานุการ /มี น้าท.ี่ ..

209 มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ่งิ ท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชุมเพ่ือ รุปผลการเปลยี่ นผ่าน ใ แ้ ก่ เดก็ ชาย ริ ทิ ธ์ิพล มะเท ิน ๑๓. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลี่ยนผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ญงิ กัญญลิน ทองชู ประกอบด้วย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๕) นาง ังเ ียน รอ้ ยคาํ ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณัฐ รตั นชี ากุล พี่เลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ (๘) นายพทุ ธิคุณ ังซา้ ย พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ง่ิ ทผี่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชุมเพ่ือ รุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใ ้แก่ เด็ก ญิงกัญญลนิ ทองชู ๑๔. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็ก ญิงธดิ ารตั น์ ันพ่อค้า ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจันทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผ้ชู ่ ย กรรมการ (๕) นางปราณี นั พ่อค้า ผ้ปู กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พี่เล้ยี งเด็กพิการ กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณัฐ รัตนชี ากลุ พ่เี ลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ (๘) นายพุทธคิ ุณ ังซ้าย พเี่ ลย้ี งเด็กพิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน ครูผ้ชู ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผเู้ รยี น (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพงึ พอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี มั พันธภาพ /กับบุคคลอ่นื ...

210 กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลที่เกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ่ิงทีผ่ ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชุมเพ่ือ รุปผลการเปลยี่ นผ่าน ใ ้แก่ เดก็ ญงิ ธิดารัตน์ นั พอ่ ค้า ๑๕. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) นาง า พชั ราภา ฝันถงึ ภมู ิ ประกอบดว้ ย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรินทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผ้ชู ่ ย กรรมการ (๕) นางบั ผิน ฝนั ถึงภูมิ ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พ่ีเลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณฐั รัตนชี ากลุ พเ่ี ลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ (๘) นายพทุ ธิคุณ งั ซ้าย พี่เลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน ครูผ้ชู ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลที่เกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิง่ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใ ้แก่ นาง า พัชราภา ฝนั ถึงภูมิ ๑๖. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ชายดา ดิ นเิ กตุ ประกอบด้วย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ล้า ครูผ้ชู ่ ย กรรมการ (๕) นาย มเกยี รติ นเิ กตุ ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พี่เลยี้ งเด็กพิการ กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณฐั รัตนชี ากลุ พเี่ ลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๘) นายพทุ ธคิ ุณ งั ซา้ ย พี่เลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน ครูผู้ช่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลที่เก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิ่งท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย

211 ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปลี่ยนผ่าน ใ แ้ ก่ เดก็ ชายดา ดิ นเิ กตุ ๑๗. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายธรี เดช ก๋องแก้ ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ลา้ ครูผ้ชู ่ ย กรรมการ (๕) นางม น ก๋องแก้ ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พเี่ ล้ียงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณัฐ รตั นชี ากุล พี่เล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ (๘) นายพุทธิคุณ ังซา้ ย พเ่ี ลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน ครูผู้ช่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิง่ ท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพ่ือ รุปผลการเปลยี่ นผ่าน ใ ้แก่ เด็กชายธรี เดช กอ๋ งแก้ ๑๘. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ยี นผา่ นเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ชายกรไชย รปี ระทุม ประกอบด้วย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรินทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ล้า ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๕) นางจนั ทร์เพญ็ ราชคม ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อ่างคา พ่เี ลีย้ งเด็กพกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณฐั รตั นชี ากุล พเ่ี ลยี้ งเดก็ พิการ กรรมการ (๘) นายพทุ ธิคุณ งั ซ้าย พเ่ี ลย้ี งเด็กพิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน ครูผู้ช่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิ่งทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปลยี่ นผ่าน ใ แ้ ก่ เดก็ ชายกรไชย รีประทุม /๑๙. คณะกรรมการ…

212 ๑๙. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ญิงแอล ลนิ กนั ธิ ประกอบด้วย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ /(๒) นายเอกนรนิ ทร.์ .. (๒) นายเอกนรนิ ทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผูช้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ลา้ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นาง า นุ ทรีพรรณ กันธิ ผปู้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พ่ีเลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณฐั รตั นชี ากลุ พเ่ี ลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ (๘) นายพทุ ธิคุณ ังซา้ ย พเี่ ลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก ม่นั งาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลที่เก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ง่ิ ท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชุมเพ่ือ รุปผลการเปลีย่ นผ่าน ใ ้แก่ เดก็ ญงิ แอล ลิน กันธิ ๒๐. คณะกรรมการจัดทาแผนเปลย่ี นผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ชายอมรภตั ร์ รบี ุญเรอื ง ประกอบด้วย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรินทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ลา้ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๕) นาง า พรพิมล ิเตชา ผปู้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พี่เลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณฐั รตั นชี ากุล พ่ีเลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ (๘) นายพุทธคิ ุณ ังซ้าย พเ่ี ลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก ม่นั งาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ง่ิ ที่ผู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพ่ือ รุปผลการเปล่ียนผ่าน ใ แ้ ก่ เดก็ ชายอมรภัตร์ รบี ญุ เรอื ง /๒๑. คณะกรรมการ...

213 ๒๑. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็ก ญงิ รี รรณ ก ิกรรุ่งเรอื ง ประกอบด้วย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ลา้ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นาง า ปราณี ยาง ผปู้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อา่ งคา พีเ่ ลีย้ งเดก็ พิการ กรรมการ (๗) นาง า กญั ญาณฐั รตั นชี ากลุ พี่เล้ียงเดก็ พิการ กรรมการ (๘) นายพทุ ธคิ ุณ งั ซ้าย พี่เลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก มนั่ งาน ครูผูช้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลที่เก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) งิ่ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพ่ือ รุปผลการเปลยี่ นผ่าน ใ ้แก่ เด็ก ญงิ รี รรณ ก กิ รร่งุ เรอื ง ๒๒. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ียนผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เด็กชายชาลดิ กนั ทพิ ย์ ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรินทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธิจนั ทร์ ครูผ้ชู ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ลา้ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นาง า จุฑา รรณ ลแี ก้ าย ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พี่เลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณัฐ รัตนชี ากลุ พ่ีเลย้ี งเดก็ พกิ าร กรรมการ (๘) นายพทุ ธิคุณ ังซ้าย พี่เลยี้ งเดก็ พกิ าร กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก มนั่ งาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลที่เก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ง่ิ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปลยี่ นผ่าน ใ แ้ ก่ เดก็ ชายชาลิด กันทิพย์ /๒๓. คณะกรรมการ...

214 ๒๓. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลย่ี นผ่านเฉพาะบุคคล (ITP) เดก็ ญิงณฐั ธชิ า กล้องยา ประกอบด้วย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ล้า ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๕) นาง า รตั นา ดี กลอ้ งยา ผปู้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อา่ งคา พเ่ี ล้ยี งเด็กพกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณฐั รัตนชี ากลุ พ่ีเลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๘) นายพทุ ธคิ ุณ ังซ้าย พเี่ ลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การ ่ือ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิง่ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปล่ยี นผ่าน ใ ้แก่ เด็ก ญิงณฐั ธชิ า กลอ้ งยา ๒๔. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปลี่ยนผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) เด็ก ญงิ ณัชชา แซ่เติ๋น ประกอบดว้ ย (๑) นายพิทัก ์ งค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ ่างกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล ก๋า ลา้ ครูผชู้ ่ ย กรรมการ (๕) นาง า ผกา แซผ่ า่ น ผปู้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อ่างคา พี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณัฐ รตั นชี ากุล พี่เล้ยี งเดก็ พิการ กรรมการ (๘) นายพุทธคิ ุณ งั ซา้ ย พี่เลี้ยงเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน ครูผชู้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอื่น (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลท่ีเกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานท่ีท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ่ิงที่ผู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชุมเพ่ือ รุปผลการเปลยี่ นผ่าน ใ แ้ ก่ เดก็ ญงิ ณัชชา แซเ่ ตนิ๋ /๒๕. คณะกรรมการ...

215 ๒๕. คณะกรรมการจัดทาแผนเปล่ียนผา่ นเฉพาะบคุ คล (ITP) เดก็ ญิงอรพินท์ แซ่ย่าง ประกอบดว้ ย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆ้อง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรนิ ทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ นั ทร์ ครูผูช้ ่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ล้า ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นาง า ฟามฮนิ แซล่ ี ผู้ปกครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลกั ณ์ อา่ งคา พี่เลย้ี งเดก็ พิการ กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณัฐ รัตนชี ากลุ พี่เลีย้ งเด็กพิการ กรรมการ (๘) นายพุทธคิ ุณ งั ซ้าย พ่ีเลยี้ งเดก็ พิการ กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก มน่ั งาน ครูผูช้ ่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าท่ี ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลที่เก่ีย ข้อง (Communication Map) ถานที่ท่ีผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) งิ่ ท่ผี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมท้ังข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ้ันระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปลีย่ นผ่าน ใ แ้ ก่ เดก็ ญงิ อรพินท์ แซย่ ่าง ๒๖. คณะกรรมการจดั ทาแผนเปล่ยี นผ่านเฉพาะบคุ คล (ITP) นาง า กาญจนา บุญ รี ประกอบด้วย (๑) นายพทิ ัก ์ งค์ฆอ้ ง ครู ประธานกรรมการ (๒) นายเอกนรินทร์ า่ งกาย ครู กรรมการ (๓) นางภคพร ธจิ ันทร์ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๔) นาง า ิกมล กา๋ ลา้ ครูผู้ช่ ย กรรมการ (๕) นางนอ้ ย เฮา้ บุญ ผปู้ กครอง กรรมการ (๖) นาง า นงลัก ณ์ อ่างคา พเ่ี ลี้ยงเด็กพกิ าร กรรมการ (๗) นาง า กัญญาณฐั รัตนชี ากุล พี่เลี้ยงเดก็ พกิ าร กรรมการ (๘) นายพุทธิคุณ ังซา้ ย พี่เลย้ี งเด็กพกิ าร กรรมการ (๙) นาง า ข ัญชนก มัน่ งาน ครูผู้ช่ ย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ร่ มพิจารณาข้อมูล ่ นบุคคลของผู้เรียน (History Map) พร รรค์ รือค าม ามารถ ของผู้เรียน (Gifts รือ Contributions Map) ค ามพึงพอใจ รือค ามชอบ (Preferences Map) การมี ัมพันธภาพ กับบุคคลอ่ืน (Relationship Map) การ ื่อ ารกับบุคคลที่เกี่ย ข้อง (Communication Map) ถานที่ที่ผู้เรียนคุ้นเคย (Places Map) ิง่ ทผ่ี ู้เรียนและผู้ปกครองมีค ามกัง ล (Fear Map) ภาพในอนาคตของผู้เรียน (Images for the Future Map) รุปข้อมูลของผู้เรียนและพร้อมทั้งข้อมูลการรับบริการ และการช่ ยเ ลือผู้เรียน และนามากา นดเป้า มาย ระยะ ั้นระยะยา ตลอดจนกา นดภาระงาน ผู้รับผิดชอบและกรอบเ ลาของการปฏิบัติ ตามเป้า มาย ทบท นแผน และประชมุ เพื่อ รุปผลการเปล่ียนผ่าน ใ แ้ ก่ นาง า กาญจนา บุญ รี /ประกา ณ..

216

217 รายงานการประชมุ กลมุ่ งานบริ าร ชิ าการ เรอื่ ง การจดั ทำแผนการจัดการ ึก าเฉพาะบคุ คล ประจำปีการ ึก า ๒๕๖๕ คร้งั ท่ี ๑ / ๒๕๖๕ นั ที่ ๒๗ เดอื น พฤ ภาคม พ. . ๒๕๖๕ ณ น่ ยบรกิ ารงา ูนย์การ กึ าพเิ ประจำจัง ัดลำปาง ผูม้ าประชุม ั น้าเขตพนื้ ทีบ่ รกิ ารเขต ๑/ผแู้ ทน ๑. นายพทิ กั ์ ง ์ฆอ้ ง ผู้ปกครอง ๒. นาง ุพิน ปญั ญา ครูประจำชน้ั /ครูการ กึ าพิเ ๓. นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน นกั กจิ กรรมบำบดั ๔. นาง า รินรดา รา ี นกั กายภาพบำบัด ๕. นางภคพร ธจิ ันทร์ นักจติ ิทยา ๖. นาง า ิกมล กา๋ ลา้ พีเ่ ลย้ี งเด็กพิการ ๗. นางนงลัก ณ์ อา่ งคำ พเ่ี ลยี้ งเด็กพกิ าร ๘. นาง า กัญญณฐั รัตนชี ากุล พเ่ี ลีย้ งเดก็ พิการ ๙. นายพุทธคิ ณุ งั ซา้ ย เริม่ ประชุมเ ลา ๐๙.๐๐ น. ระเบยี บ าระที่ ๑ ประธานแจง้ ที่ประชุมทราบ นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง ประธานการประชุม กลา่ เปิดการประชมุ และขอขอบคณุ ทุกคนที่มาประชมุ เพื่อ างแผนการจัดทำแผนการจัดการ ึก าเฉพาะบุคคลของ เด็กชายธนบดี ปัญญา ซึ่งมี ค ามบกพร่องทางดา้ นบกพร่องทาง ตปิ ญั ญา ระดับชน้ั ประถม ึก า (ปีที่ ๒) ้องงา ๒ น่ ยบรกิ ารงา ระเบยี บ าระที่ ๒ เรอื่ งเ นอเพือ่ พิจารณา นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง ประธานการประชุม ชี้แจงขั้นตอนการจัดทำแผนการจัดการ ึก าเฉพาะ บุคคล (IEP.) และขอใ ้ทุกคนได้ร่ มใ ้ข้อมูลร่ มกัน ิเคราะ ์พัฒนาการร่ มกัน ิเคราะ ์ค าม ามารถ พื้นฐาน กำ นดจุดเด่นจุดอ่อน างแผนระยะยา ๑ ปี กำ นดจุดประ งค์เชิงพฤติกรรมกำ นด ิธีการ ประเมินและผู้รับผิดชอบ ร มทั้งแจ้งค ามต้องการ ื่อ ิ่งอำน ยค าม ะด กและค ามช่ ยเ ลืออื่นใด ทางการ กึ า นายพิทัก ์ ง ์ฆ้อง กล่า เพิ่มเติมอีก ่า การร่ มกันจัดทำแผนการจัดการ ึก าเฉพาะบุคคลครั้ง นี้จะช่ ยใ ้เด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้นตาม ักยภาพของเด็กเอง ขอใ ้นำค าม ามารถปัจจุบันของเด็ก มาเป็นฐานในการ างแผนระยะยา ๑ ปี ดังน้ี การ างแผนการจัดการ ึก าเฉพาะบคุ คล (IEP.) ของ เดก็ ชายธนบดี ปญั ญา ๑.กลุ่มสาระการดำรงชีวิตประจำวันและการจดั การตนเอง เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ ของเด็กชายธนบดี ปัญญา มีผล ัมฤทธิ์ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร ถาน ึก าการ ึก านอกระบบ ระดับการ ึก าขั้นพื้นฐาน กลุ่ม าระการ ดำรงชี ิตประจำ ันและการจัดการตนเอง ระดับการ ึก าภาคบังคับ : ระดับชั้นประถม ึก า (ปีที่ ๒) ผ่านเกณฑต์ ามตั ชี้ ดั ร้อยละ ๖๐ กลมุ่ บริ ารงาน ิชาการ ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจำจัง ดั ลำปาง

218 ๒.กลมุ่ สาระการดำรงชวี ติ ประจำวันและการจดั การตนเอง เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนบดี ปัญญา มีผล ัมฤทธิ์ตามตั ชี้ ัดใน ลัก ูตร ถาน ึก าการ ึก านอกระบบ ระดับการ ึก าขั้นพื้นฐาน กลุ่ม าระ การเรียนรู้และค ามรู้พื้นฐาน ระดับการ ึก าภาคบังคับ : ระดับชั้นประถม ึก า (ปีที่ ๒) ผ่านเกณฑ์ตาม ตั ชี้ ดั ร้อยละ ๖๐ ๓.กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ังคมและการเป็นพลเมืองทเ่ี ขม้ แขง็ เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนบดี ปัญญา มีผล ัมฤทธิ์ตามตั ชี้ ดั ใน ลัก ูตร ถาน ึก าการ ึก านอกระบบ ระดับการ ึก าข้ันพ้ืนฐาน กลุ่ม าระการ เรียนรู้ ังคมและการเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง ระดับการ ึก าภาคบังคับ : ระดับชั้นประถม ึก า (ปีที่ ๒) ผ่านเกณฑ์ตามตั ช้ี ัดร้อยละ ๖๐ ๔.กลมุ่ สาระการเรยี นร้แู ละความรพู้ ้ืนฐานงานอาชพี เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนบดี ปัญญา มีผล ัมฤทธิ์ตาม ตั ชี้ ัดใน ลัก ูตร ถาน กึ าการ ึก านอกระบบ ระดับการ ึก าขั้นพื้นฐาน กลุ่ม าระการเรียนรู้แลค ามรู้ พื้นฐานงานอาชีพ ระดับการ ึก าภาคบังคับ : ระดับชั้นประถม ึก า (ปีที่ ๒) ผ่านเกณฑ์ตามตั ชี้ ัด รอ้ ยละ ๖๐ ๕.ทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการ ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนบดี ปัญญา ามารถ ามารถ ื่อ ารได้เ มาะ มกับ ถานการณ์ ผา่ นเกณฑต์ ามตั ช้ี ัดรอ้ ยละ ๖๐ ๖.กจิ กรรมกจิ กรรมบำบดั เปา้ มายระยะยา ๑ ปีภายใน ันท่ี ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนบดี ปญั ญา ามารถทำกิจ ัตร ประจำ ันของตนเอง การใช้ภา าอย่าง ม่ำเ มอเพื่อใ ้เข้าใจและ ามารถ ื่อ ารค ามต้องการของตนเองได้ ผา่ นเกณฑ์ตามตั ชี้ ดั รอ้ ยละ ๖๐ ๗.กจิ กรรมกายภาพบำบัด เป้า มายระยะยา ๑ ปี ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๕ เด็กชายธนบดี ปัญญา ามารถฟื้นฟู มรรถภาพการเคลื่อนไ ทัก ะการทำกิจ ัตรประจำ ัน ปรับตั เข้ากับ ิ่งแ ดล้อม ผ่านเกณฑ์ตามตั ชี้ ัด ร้อยละ ๖๐ ๘ .แผนเปล่ยี นผา่ น ภายใน ันที่ ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๖ เด็กชายธนบดี ปัญญารู้จักและ ามารถทำค าม ะอาดร่างกาย ของตนเองได้ ผา่ นเกณฑ์ตามตั ช้ี ดั รอ้ ยละ ๖๐ กลมุ่ บริ ารงาน ชิ าการ นู ยก์ าร กึ าพิเ ประจำจงั ดั ลำปาง

219 ๑๐. รายการ ่ือ ผจู้ ัด า ิธกี าร จำน น (บาท) ที่ รายการ ถาน กึ า ๑ ผา้ ออ้ ม ำเรจ็ รปู ขนาด XXL ถาน ึก า ขอรบั เงนิ อดุ นนุ ๑,๐๘๐ ถาน กึ า ขอรบั เงนิ อดุ นุน ๓๕๐ ๒ บัตรภาพ ถาน กึ า ขอรบั เงินอุด นุน ๒๐๐ ขอรบั เงินอดุ นุน ๓๖๙ ๓ ถาดไมต้ ั เลข ๑,๙๕๐ ๔ กา อง นา้ ชนิดบาง รม มอบใ ้ครูผู้ อน คือ นาง า ข ัญชนก มั่นงาน เป็นผู้ดำเนินการเขียน รือพิมพ์แผนการจัด การ กึ าเฉพาะบคุ คล (IEP.) และประ านใ ้ทกุ คนท่รี ่ มประชุม ได้พจิ ารณา อีกรอบ และลงนามต่อไป มติทป่ี ระชมุ มอบ นาง า ข ญั ชนก มน่ั งาน ถือปฏิบัติ ระเบยี บ าระที่ ๖ อน่ื ๆ ไมม่ ี มติทป่ี ระชุม ปดิ ประชมุ เ ลา ........๑๑.๓๐.................. น. ลงลงชือ่ ............................................. ครผู ู้ อน (นาง า ข ัญชนก มั่นงาน) ผ้บู นั ทกึ การประชุม ลงชอ่ื ............................................ ั น้าเขตพ้นื ทบี่ ริการเขต ๑/ผ้แู ทน (นายพิทกั ์ ง ์ฆอ้ ง) ผตู้ ร จรายงานการประชุม กล่มุ บริ ารงาน ิชาการ ูนยก์ าร ึก าพิเ ประจำจัง ัดลำปาง

220 แบบบนั ทึกการ เิ คราะ ์ ลัก ูตร ถาน กึ า ประจาปกี าร กึ า ๒๕๖๕ อ้ งเรียน งา ๒ ของ เด็กชายธนบดี ปัญญา จดั ทาโดย นาง า ข ญั ชนก มั่นงาน ตาแ น่งครู ูนยก์ าร กึ าพิเ ประจาจงั ดั ลาปาง านกั บริ ารงานการ ึก าพเิ านักงานคณะกรรมการการ ึก าข้ันพืน้ ฐาน กระทร ง กึ าธกิ าร

221 ตาราง ิเคราะ ์ค าม มั พันธ์ระ า่ ง ลัก ตู ร มาตรฐานคุณลัก ณะท่พี ึงประ งค์ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น คุณลัก ณะทพ่ี ึงประ งค์ และ รือผลการเรียนรู้ ลัก ูตร. ลัก ตู ร ถาน ึก าการ ึก าน กระบบ ระดบั การ กึ าขัน้ พ้ืนฐาน า รับผู้เรียนพิการ ูนย์การ ึก าพเิ ประจาจัง ดั ลาปาง พทุ ธ ักราช ๒๕๖๕ กลุม่ าระการเรยี นรู้ท่ี ๑ การดารงชี ติ ประจา นั และการจดั การตนเ ง มาตรฐานท่ี ๑.๑ เขา้ ใจ เ น็ ค าม าคญั และมีทัก ะในการดูแลตนเ ง การดูแล ุข นามัย ่ นบุคคล การ ป้ งกนั ลกี เลี่ยง นั ตราย และมีค ามปล ดภัยในการดาเนินชี ติ ประจา ัน าระท่ี ๑.๑ ุขอนามยั และการดูแล ุขอนามยั ตนเอง ตั ช้ี ัด ค ามรู้ กระบ นการ คุณลกั ณะ มรรถนะ าคัญ กจิ กรรม K P ท่ีพงึ ประ งค์ ของผเู้ รียน พัฒนาผเู้ รียน ดป ๑.๑/๓ ดูแลค าม ะ าด -บก - ทาค าม A C ขุ นามยั ข ง ธิ ีการทา ะ าดร่างกาย คณุ ลกั ณะ ตนเ ง ค าม ได้ ย่าง ๓. มี ินยั - การทาค าม - กจิ กรรม ะ าด เ มาะ ม ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ร่างกาย - ล้าง นา้ ๖. มุ่งมน่ั ในการ ะ าดรา่ งกาย ิชาการ แปรงฟนั ทางาน - าบนา้ ระ ๘. มจี ิต าธารณะ ได้ ย่าง - กจิ กรรม ผม - ตดั เล็บ ตัด มรรถนะ เ มาะ ม คณุ ธรรม ผม โกน ๑. ค าม ามารถใน นด การ ื่ าร - ล้าง นา้ จรยิ ธรรม - ใช้ผลติ ภัณฑ์ ๒. ค าม ามารถใน ดูแล การคิด - แปรงฟัน - กจิ กรรม รา่ งกาย ๓. ค าม ามารถใน การแก้ปัญ า - าบนา้ ทั น ึก า ๔. ค าม ามารถใน การใช้ทัก ะชี ิต - ระผม - กิจกรรม ๕. ค าม ามารถใน การใช้ - ตัดเลบ็ การบริการ เทคโนโลยี - ตัดผม เทคโนโลยี - ผี ม าร นเท - ดแู ลทรงผม และการ - ใชผ้ ลติ ภัณฑ์ ่ื าร (ICT) ดูแลร่างกาย - กจิ กรรม การจดั การ เรียนการ น ฯ

222 ตั ชี้ ัด ค ามรู้ กระบ นการ คุณลัก ณะ มรรถนะ าคัญ กจิ กรรม K P ท่พี งึ ประ งค์ ของผูเ้ รียน พัฒนาผูเ้ รียน ดป ๑.๑/๔ ดแู ล ขุ นามัยได้ -บก - ดแู ล A C ยา่ งเ มาะ ม ิธกี ารดแู ล ขุ นามัยข ง คุณลกั ณะ ตามเพ ข ง ุข นามยั ตนเ งได้ ย่าง ๓. มี ินัย - การดูแล - กิจกรรม ตนเ ง ข งตนเ ง เ มาะ ม ๔. ใฝเ่ รยี นรู้ ได้ ผม เล็บ ๖. มุ่งมั่นในการ ขุ นามยั ข ง ิชาการ ร่างกาย กลน่ิ ทางาน ตั กล่ินปาก ๘. มจี ติ ตนเ งได้ ยา่ ง - กจิ กรรม น ด การมี าธารณะ ประจาเดื น เ มาะ ม คุณธรรม มรรถนะ ๑. ค าม ามารถ - ล้าง น้า จริยธรรม ในการ ่ื าร ๒. ค าม ามารถ - แปรงฟัน - กจิ กรรมการ ในการคิด ๓. ค าม ามารถ - าบน้า บรกิ าร ในการแกป้ ัญ า ๔. ค าม ามารถ - ระผม เทคโนโลยี ในการใช้ทัก ะ ชี ติ - ตดั เล็บ าร นเท ๕. ค าม ามารถ ในการใช้ - ตดั ผม และการ เทคโนโลยี - ผี ม ่ื าร (ICT) - ดแู ลทรงผม - กิจกรรมการ - ใชผ้ ลติ ภัณฑ์ จัดการเรยี น ดูแลรา่ งกาย การ น ฯ

223 ค ามรู้ กระบ นการ คณุ ลกั ณะ มรรถนะ าคญั กิจกรรม K P ตั ช้ี ดั ทพ่ี งึ ประ งค์ ของผเู้ รียน พัฒนา - บ ก ธิ ี - ปฏบิ ตั ติ น ดป ๑.๑/๕ ปฏิบตั ติ น ตามมาตรการ A C ผเู้ รียน ปฏบิ ตั ติ นตาม ตาม การป้ งกนั โรค มาตรการการ มาตรการ - เ น้ ระยะ ่าง คณุ ลกั ณะ - การปฏิบัตติ น กิจกรรมการ ป้ งกนั โรค การป้ งกัน - ม นา้ กาก โรค นามยั ๓. มี นิ ยั ตามมาตรการการ จดั การเรยี น - ลา้ งมื - คดั กร ง ัดไข้ ๔. ใฝ่เรยี นรู้ ป้ งกันโรค การ น ฯ - ดการแ ัด - ทาค าม ๖. มุ่งม่ันในการ - เ ้นระยะ ่าง ะ าดพนื้ ผิ มั ผั ร่ ม ทางาน - ม นา้ กาก ๘. มีจติ าธารณะ นามัย - ลา้ งมื มรรถนะ - คัดกร ง ัดไข้ ๑. ค าม ามารถ - ดการแ ดั ในการ ่ื าร - ทาค าม ะ าด ๒. ค าม ามารถ พนื้ ผิ มั ผั ร่ ม ในการคิด ๓. ค าม ามารถ ในการแกป้ ญั า ๔. ค าม ามารถ ในการใชท้ ัก ะ ชี ิต ๕. ค าม ามารถ ในการใช้ เทคโนโลยี

224 าระที่ ๑.๒ แต่งกายได้ด้ ยตนเองและเ มาะ มตามกาลเท ะ ค ามรู้ กระบ นการ คณุ ลกั ณะ มรรถนะ าคญั กจิ กรรม K P ทพี่ ึงประ งค์ ตั ช้ี ดั ของผเู้ รียน พัฒนา A C ผ้เู รียน ดป ๑.๒/๔ - บ ก - มใ ่เครื่ ง คณุ ลัก ณะ - เคร่ื งแต่งกาย กิจกรรม เลื กเครื่ งแตง่ เคร่ื งแต่ง แตง่ กายและ ๓. มี ินยั - เ ้ื ิชาการ กาย รื กายและ เคร่ื งประดบั ได้ ๔. ใฝเ่ รียนรู้ - กางเกง เคร่ื งประดับ เครื่ งประดับ ยา่ งถูกต้ ง ๖. มงุ่ ม่นั ในการ - ถุงเท้า ตามค ามช บ - รู้ ธิ กี าร ทางาน - ร งเทา้ ่ นตั แต่งกายและ - ชุดชั้นใน การ มใ ่ มรรถนะ - ผา้ ้ ม เครื่ งประดบั ๑. ค าม ามารถ าเร็จรูป ในการ ่ื าร - เคร่ื งประดบั ๒. ค าม ามารถ ีร ะ เช่น กบิ๊ ในการคิด ตดิ ผม ยางรดั ๓. ค าม ามารถ ผม ทีค่ าดผม ในการแก้ปญั า - มก ๔. ค าม ามารถ - ถงุ มื ในการใชท้ ัก ะ - เข็มขดั ชี ติ - นา ิกา ๕. ค าม ามารถ - ร้ ย ในการใช้ -แ น เทคโนโลยี - ตา่ ง ู - ิธกี ารแตง่ กาย และการ มใ ่ เคร่ื งประดับ - เคร่ื งแต่งกาย - เ ื้ - กางเกง - ถงุ เทา้ - ร งเทา้