1061 ด.ช. ภาคิน ทาทองเชื้อ แก้ไข 14 เมษายน 2566(2)

163 IIP/FCSP */** */** */** */** */** */** *** */** * */** */** */** */** */** */**

164 * IIP/FCSP IIP/FCSP */** */** ***** (EL)**** (PS)**** */** */** ** */** */**

165 IIP/FCSP */** */** */** */** */** */** ***** */** */** */** ** ** **

166 IIP/FCSP IIP/FCSP */** */** */** */** ** * **

167 */** IIP/FCSP * IIP/FCSP */** * */** * */** */** */** *****

168 IIP/FCSP */** */** */**

169 IIP/FCSP ***** - ****** *** **** * ** ***** - ****** *** **** **** * ** * ** *** *** ***

170 IIP/FCSP **** *** ***** - **** * ** **** ***** ****** ****** ****** *** *** ****** ******

171 IIP/FCSP * ** *** ** *** *** ****** ****** *** *** *** ****** ****** *** **** **** ***** - ****** ****** ****** *** ***

172 IIP/FCSP *** ****** ** ****** ****** ****** *** *** *** *** , ,, , *** **** *****

173 IIP/FCSP - ****** *** ** *** *** ** *** ****** ****** - ******

174 IIP/FCSP * ** *** *** *** *** **** ***** - **** **** ***** *** *** ** ******

175 IIP/FCSP **** ***** *** ** ****** *** **** **

176 IIP/FCSP IIP/FCSP * ** *** *** *** *** ****** *** * ** *** *** *** *** **

177 IIP/FCSP *** *** *** *** ****** ****** ** *** **** ***** ****** ****** *** **** ***** **** ***** ** *** ******

178 IIP/FCSP * ***** * * ** ****** ****** *

179 IIP/FCSP IIP/FCSP ****** ****** ****** * ****** * * * * *

180 IIP/FCSP IIP/FCSP ****** IIP/FCSP * * * - **** ***** **** * ** - ****** **** **** *****

181 IIP/FCSP ***** * ** **** ***** **** * ** * ** **** **** ***** **** ***** * ** **** **** ***** - **** ***** **** ***** **** ***** * **

182 IIP/FCSP * ** **** * ** * ** * ** * ** *** ****** **** -

183 IIP/FCSP IIP/FCSP ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** - ****** ** **

184 IIP/FCSP IIP/FCSP ** IIP/FCSP ** ** ** ** **** ***** ****

185 IIP/FCSP **** ***** **** ***** - ** ****** *** * **

186 IIP/FCSP - ** ** **

187 IIP/FCSP ** IIP/FCSP ** ** ** ** ****** ******

188 IIP/FCSP ** ** ** ** **

189 IIP/FCSP ***** / **** *** ****** ****** **** / ** ** ***** *** ** ***** **** ****** ** ******

190 IIP/FCSP *** * ** ** *** ** * *** *** ** **** ** *** *** ***

191 IIP/FCSP *** ** *** ****/***** *** *** ** *** * ****** *** *** ** ***

192 IIP/FCSP * ** *** *** *** *** ***

193 IIP/FCSP ** **** /***** ***** ** **** ***** *** ** ** * * ****/ ***** ** **** ** **

194 IIP/FCSP ****/***** ***** *** ** ***** **/**** *** ** * **** /***** **** / ***** *****

195 IIP/FCSP *** *** ** **/**** **** ***** ***** ***** **** / ***** **** / ***** **** **** **** ****

196 IIP/FCSP *** ***/****** ***/****** ** ** * * * ** ***** ***** ****/*****

197 IIP/FCSP ***/****** ****/***** ****/***** ***/****** ** *** *** *** ** ** ** ***

198 *** *** IIP/FCSP *** * IIP/FCSP * *** * *** *** ** I ***

199 IIP/FCSP )*** *** *** 4 \\ *** ** * ** * ** , *** **

200 IIP/FCSP IIP/FCSP ** ** **** ** *** *** ** *** ***

201 IIP/FCSP *** *** ** ** ** ****** ****** ****** *** *** ***

202 IIP/FCSP *** *** ** *** *** ** ** ** ** **** *** *** *** ** ***

203 IIP/FCSP IIP/FCSP *** *** *** *** *** *** *** *** ** * ** * ** *

204 ** ** IIP/FCSP * ** IIP/FCSP * ** ** ** ** ** **

205 IIP/FCSP IIP/FCSP ** * ** ** ** ** **

206 IIP/FCSP ** ** ** ** ** **

207 IIP/FCSP * * ** ** **

208 : Developmental Surveillance and Promotion Manual (DSPM). : Developmental Assessment For Intervention (DAIM). : ส

209 แบบประเมินความสามารถพืน้ ฐาน ตามมาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคของหลักสูตรสถานศึกษาการศกึ ษาปฐมวยั สาํ หรบั เดก็ ทมี่ ีความต้องการจาํ เป็นพิเศษ ของศูนยก ารศกึ ษาพิเศษประจําจงั หวดั ลําปาง ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔& การพัฒนาทกั ษะจําเปน็ เฉพาะความบกพรอ่ งออทสิ ติก ชอื่ -สกุล เดก็ ชายภาคนิ ทาทองเช้ือ วนั /เดอื น/ปี เกดิ ๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓ วันท่ีประเมิน ๑๖ มิถุนายน ๒๕๖๔ อาย#ุ ๕ ปี ๖ เดอื น คำชแี้ จง ๑. แบบประเมินความสามารถพื้นฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็น พเิ ศษ พุทธศักราช ๒๕๖๓ ใชเ้ กณฑ์ตามพฒั นาการของเดก็ ทั่วไปตัง้ แรกเกดิ ถงึ ๖ ปี ๒. แบบประเมินฉบับนี้สามารถใช้ได้กับผู้รับการประเมินทุกประเภทความพิการ โดยคำนึงถึงอายุจริงของ ผ้รู ับการประเมิน ๓. กรณีผู้รับการประเมินมีข้อจำกัดของสภาพความพิการจนไม่สามารถพัฒนาตามพัฒนาการที่คาดหวังได้ ให้ยกเวน้ การประเมนิ ตามพฒั นาการท่คี าดหวงั นน้ั ๔. ระดบั ความสามารถต้ังแต่ระดับท่ี ๔ ขึ้นไปทถ่ี ือว่า ผา่ น ๕. การประเมินความสามารถพื้นฐานนั้น ให้เริ่มประเมินพัฒนาการจากอายุจริงแล้วค่อยๆ ลดลงจนถึง ขั้นพัฒนาการที่ได้ระดับ ๔ หรือ ๕ หากผู้รับการประเมนิ มอี ายจุ ริงเกินกว่า ๖ ปีให้เริ่มประเมินจากอายุ ๖ ปี

210 เกณฑ์การประเมนิ ผลก่อนพัฒนา ระดบั ๔ หมายถงึ ถูกต้อง/ไมต่ อ้ งชว่ ยเหลือ ระดับ ๓ หมายถึง ด/ี กระต้นุ เตอื นดว้ ยวาจา ระดับ ๒ หมายถงึ ใช้ได้/กระตนุ้ เตือนดว้ ยทา่ ทาง ระดบั ๑ หมายถึง ทำบ้างเลก็ นอ้ ย/กระตุ้นเตอื นทางกาย ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผดิ หรอื ไมม่ ีการตอบสนอง หมายเหตุ กระตุน้ เตือนทางกาย หมายถึง ผ้สู อนจับมือทำ เมอ่ื เดก็ ทำไดล้ ดการช่วยเหลือลงโดยให้ แตะข้อศอกของเด็กและกระตุ้นโดยพูดซำ้ ใหเ้ ด็กทำ กระต้นุ เตือนดว้ ยท่าทาง หมายถึง ผู้สอนช้ีใหเ้ ด็กทำ ผงกศรี ษะเมื่อเด็กทำถูกต้อง ส่ายหน้า เมอื่ เด็กทำไม่ถูกต้อง กระตนุ้ ดว้ ยวาจา หมายถึง ผู้สอนพูดให้เด็กทราบในสงิ่ ที่ผสู้ อนต้องการให้เด็กทำ มาตรฐาน ๑๓ มีการพฒั นาทักษะจำเป็นเฉพาะความพิการแต่ละประเภท มาตรฐาน ๑๓.๘ การพัฒนาทักษะจำเป็นเฉพาะออทิสติก ตวั บ่งช้ี ๑๓.๘.๑ ตอบสนองต่อสิง่ เรา้ จากประสาทสมั ผัสได้เหมาะสม* ระดบั ความสามารถ ขอ้ ที่ สภาพทพี่ งึ ประสงค/์ พฒั นาการท่คี าดหวัง กอ่ นการพัฒนา ๔๓๒๑ ๐ ๑ ความสนใจ *** ✓ ๒ การตอบสนองต่อสิง่ เร้า** ✓ ๓ การเลียนแบบ** ✓ ๔ การหลกี หนจี ากอันตราย ** ✓ ตวั บ่งชี้ ๑๓.๘.๒ เขา้ ใจภาษาและแสดงออกทางภาษาได้อย่างเหมาะสม* ระดับความสามารถ ขอ้ ที่ สภาพท่พี ึงประสงค/์ พฒั นาการทคี่ าดหวัง ก่อนการพัฒนา ๔๓๒๑ ๐ ๑ การเขา้ ใจภาษา * ✓ ๒ การแสดงออกทางภาษา* ✓

211 ตัวบ่งช้ี ๑๓.๘.๓ แสดงพฤติกรรมทเี่ หมาะสมตามสถานการณ์* ระดบั ความสามารถ ข้อท่ี สภาพที่พงึ ประสงค/์ พฒั นาการทค่ี าดหวงั กอ่ นการพฒั นา ๔๓๒ ๑ ๐ ๑ การแสดงออกทางอารมณ์ ความร้สู กึ * ✓ ๒ การลดพฤตกิ รรมทไี่ ม่พงึ ประสงค์** ✓ ๓ การปฏิบตั ิตามกติกาของสงั คม* ✓ ๔ ทักษะการควบคุมตนเองในสถานการณ์ตา่ ง ๆ การนบั ถือตนเอง ✓ และการสำนึกรูผ้ ิดชอบชว่ั ดี ** ๕ ทกั ษะการจดั การอารมณ์ตนเองในสถานการณ์ตา่ ง ๆ** ✓ ๖ ทักษะการปฏิบัตติ นตามกฎระเบียบและรจู้ ักการไมล่ ะเมิดสิทธิ ✓ ของผู้อน่ื * ๗ ทกั ษะการใช้เวลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์*** ✓ ๘ ทกั ษะการจดั การอารมณ์ ตนเอง* ✓ ตัวบ่งชี้ ๑๓.๘.๔ สามารถใช้เทคโนโลยสี ิ่งอำนวยความสะดวกเครื่องชว่ ยในการเรยี นรู้* ระดบั ความสามารถ ข้อท่ี สภาพทีพ่ ึงประสงค/์ พฒั นาการที่คาดหวัง กอ่ นการพฒั นา ๔๓๒๑ ๐ ๑ ใชเ้ ทคโนโลยีส่ิงอำนวยความสะดวกเครื่องช่วยในการเรียนรู้* ✓ ๒ ทกั ษะดา้ นการท่องเทยี่ ว การใชย้ านพาหนะ และการดแู ลความ ✓ ปลอดภัยของตนเองจากบุคคลหรือส่งิ แวดลอ้ มที่ไม่ปลอดภัย*** ๓ ทักษะการใชท้ รัพยากรในชมุ ชนได้อย่างเหมาะสม*** ✓ amorลงชอ่ื ..............................ผปู้ ระเมนิ ลงช่อื ..............................ผ้ปู ระเมนิ (นางสาวสวุ ิมล ใจมา) um(นางสาวรนิ รดา ราศeรีv) er ตำแหนง่ ครู ตำแหน่ง #ครูผeูช้ ว่ ยver me ลงชือ่ ..............................ผปู้ ระเมนิ (นางสาวอรทัย อามาตย์) ตำแหนง่ พนักงานราชการ

212 ชอ่ื -สกลุ เด็กชายภาคิน ทาทองเช้ือ วันทีป่ ระเมนิ ๖ กรกฎาคม ๒๕๖๕ แบบประเมินทางกจิ กรรมบำบัด ผ้ปู ระเมิน นางสาวรินรดา ราศรี ศนู ย์การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง 1. ลกั ษณะโดยทวั่ ไป (General appearance) เดก็ ผชู้ าย ไมส่ ามารถพดู คุยส่อื สารทางวาจากบั ผู้อ่ืนได้ ฟังคำส่งั เข้าใจ และสามารถปฏบิ ัติตามคำส่งั อย่างง่ายได้ ๑ ขน้ั ตอน ผา่ นการกระตุ้นเตือนทางกาย และมีพฤติกรรมอยู่ไมน่ ่งิ 2. การประเมนิ ความสามารถด้านการเคล่ือนไหว (Motor Function) 2.1 ทักษะกล้ามเนอ้ื มัดใหญ่ (Gross Motor) รายการ ระดบั ความสามารถ (ระบุอายุทท่ี ำได้) รายการประเมนิ ระดับความสามารถ (ระบุอายุทที่ ำได)้ ประเมิน ทำไดด้ ว้ ย ทำได้แตต่ ้อง ทำไม่ได้ ทำได้ดว้ ย ทำได้แต่ตอ้ ง ทำไม่ได้ ตนเอง ช่วยเหลอื ตนเอง ช่วยเหลอื ชันคอ ✓ วิง่ ✓ พลกิ ตะแคงตวั ✓ เดินข้ึน-ลงบันได (เกาะราว) ✓ พลิกควำ่ หงาย ✓ กระโดด 2 ขา ✓ นง่ั ได้เอง ✓ เดนิ ข้ึน-ลงบันได (สลับเทา้ ) ✓ คลาน ✓ ป่นั จกั รยาน 3 ลอ้ ✓ เกาะยนื ✓ ยนื ขาเดียว ✓ ยนื ✓ กระโดดขาเดยี ว ✓ เดนิ ✓ 2.2 การข้ามแนวกลางลำตัว (Crossing the Midline) • สามารถมองตามข้ามแนวกลางลำตวั  มี □ ไม่มี • สามารถนำมือท้ังสองข้างมาใชใ้ นแนวกลางลำตัว  มี □ ไม่มี 2.3 ขา้ งที่ถนดั (Laterality) □ ซ้าย  ขวา 2.4 การทำงานร่วมกนั ของร่างกายสองซีก (Bilateral integration)  มี □ ไม่มี 2.5 การควบคมุ การเคลื่อนไหว (Motor control) • สามารถเปลยี่ นรูปแบบการเคล่ือนไหว  มี □ ไมม่ ี • ความสามารถในการเคล่ือนไหว (Mobility)  มี □ ไม่มี • รูปแบบการเคล่ือนไหวทผ่ี ิดปกติ □ มี □ อาการสั่น (Tremor) □ การบดิ หมนุ ของปลายมือปลายเทา้ คลา้ ยการฟ้อนรำ (Chorea) □ การเคลื่อนไหวของแขนขาสะเปะสะปะ (Athetosis) □ ความตึงตัวของกลา้ มเนื้อไม่แน่นอน (Fluctuate)  ไม่มี • มกี ารเดินสะเปะสะปะ เหมือนการทรงตวั ไมด่ ี (Ataxic Gait) □ มี  ไม่มี • เดนิ ต่อส้นเทา้ □ ทำได้  ทำไม่ได้ • ทดสอบ Finger to Nose Test □ ทำได้  ทำไม่ได้ □ มกี ารกะระยะไม่ถูก (Dysmetria) • ทดสอบการเคลอื่ นไหวสลับแบบเร็ว (Diadochokinesia) □ ทำได้  ทำไม่ได้ 2.6 การวางแผนการเคลื่อนไหว (Praxis) *มแี บบทดสอบมาตรฐาน* - การเลยี นแบบทา่ ทาง □ ทำได้  ทำไม่ได้ - การเลียนแบบเคล่ือนไหว □ ทำได้  ทำไม่ได้ 2.7 การประสานงานของกลา้ มเน้ือมดั เลก็ (Fine coordination) ......................Normal..............................