64-07-30-คู่มือครู การงานอาชีพ ป.4

หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เรอื่ ง เด็กดมี ีมารยาท ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๔ ลาํ ดับ จดุ ประสงคการเรยี นรู ข้นั ตอนการ เวลา กิจกรรม ท่ี จดั การเรียนรู ท่ใี ช ๓. ขนั้ ปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๓. ครูใหนักเรยี นแตล นาที แสดงบทบาทสมมุตมิ ปฏิบัติในการรับประท หรือไมควรปฏบิ ตั แิ ละ ใบงานท่ี ๙ เรือ่ ง มาร การรบั ประทานอาหา ๔. ขน้ั สรปุ ๕ ๑. ครแู ละนักเรียนรว นาที ความรูท่ไี ดจากการเร การปฏิบัติ

๑๑๕ แนวการจัดการเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมิน การเรียนรู มครู กิจกรรมนักเรยี น - แบบสังเกต พฤติกรรม ละกลุมรวมกนั ๓. นักเรยี นแตล ะกลุมรว มกัน มารยาทที่ควร คดิ และแสดงบทบาทสมมติ ทานอาหาร และสรุปผลลงใบงานที่ ๙ เร่ือง ะสรปุ ผลลง มารยาทในการรบั ประทาน รยาทใน อาหาร าร วมกนั สรุป ๑. นักเรยี นรว มกับครสู รปุ รียนและ ความรจู ากการเรียนและ การปฏบิ ตั เิ พ่ือนาํ ไปใชใน ชวี ิตประจําวนั

๑๑๖ คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) ๘. สอ่ื การเรยี นรู/แหลงเรียนรู ๑. ส่ือของจริง (แกวนํา้ จาน ชอน สอม) ๒. ใบความรู/ ใบงานท่ี ๙ เรือ่ งมารยาทในการรบั ประทานอาหาร ๓. สื่อสไลดเร่ืองมารยาทในการรบั ประทานอาหาร ภาระงาน/ชิ้นงาน - ใบงานที่ ๙ เรือ่ งมารยาทในการรบั ประทานอาหาร ๙. การประเมินผลรวบยอด วิธีการ เครอื่ งมอื ทีใ่ ช เกณฑ สง่ิ ที่ตองการวัด/ประเมิน การประเมนิ จากใบงาน แบบประเมนิ ใบงาน ระดับ ๒ ขน้ึ ไป ดานความรู การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั ๒ ข้นึ ไป สามารถอธิบายมารยาทใน การสงั เกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั ๒ ขึ้นไป การรับประทานอาหารได ดา นทกั ษะและกระบวนการ ฝกมารยาทในการรับประทานอาหาร ดา นเจตคติ เหน็ คุณคา การมีมารยาทในสังคม

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เร่อื ง เด็กดมี ีมารยาท ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๔ ๑๑๗ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน จากการจัดการเรียนรู เร่ือง มารยาทในการรบั ประทานอาหาร ดังนี้ ระดับดีมาก จาํ นวน…………..คน คิดเปนรอยละ............ ระดบั ดี จาํ นวน..............คน คิดเปนรอ ยละ............ ระดบั พอใช จํานวน..............คน คิดเปน รอยละ............ ระดบั ปรบั ปรุง จาํ นวน..............คน คดิ เปนรอยละ............ ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กัดการใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผูบริหารหรือผูทไ่ี ดรบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๑๘ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบประเมนิ ผลงาน/ใบงาน เร่อื ง มารยาทในการรบั ประทานอาหาร คําชี้แจง : ครูผสู อนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหค ะแนนลงในชองทต่ี รงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน รวม ระดับ เลขที่ อธิบายมารยาท ฝกมารยาท การนาํ ไป การสง งาน การทํางาน คะแนน คณุ ภาพ ในการ ในการ ประยกุ ตใ ชใ น ตรงตอ มีความ (๒๐) รับประทาน รับประทาน ชวี ติ ประจําวนั เวลาและ สะอาด อาหารได อาหาร เหมาะสม เรียบรอ ย ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหค ะแนน ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก (๔) ๑๔-๑๗ ดี (๓) ๑๐-๑๓ พอใช (๒) ต่าํ กวา ๑๐ ปรบั ปรุง (๑) เกณฑการสรปุ ผลการประเมินระดบั คุณภาพพอใชขน้ึ ไป ถือวา ผา นเกณฑก ารประเมิน ลงช่ือ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรอื่ ง เด็กดมี มี ารยาท ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๔ ๑๑๙ เกณฑก ารประเมนิ ผลงาน/ใบงาน ประเดน็ ท่ปี ระเมนิ ดมี าก (๔) เกณฑการใหค ะแนน ปรับปรุง (๑) ดี (๓) พอใช (๒) อธบิ ายมารยาท อธิบายมารยาท อธิบายมารยาท อธบิ ายมารยาท อธิบายมารยาท ในการรบั ประทาน ในการรบั ประทาน ในการรบั ประทาน ในการรับประทาน ในการรับประทาน อาหารได อาหารไดถูกตอง อาหารไดถกู ตอง อาหารไดถูกตอง อาหารไดและไมเกดิ ครบถวน ชดั เจน แตยังไมครอบคลมุ ความเขาใจ ดเี ยย่ี ม บางสว น ฝก มารยาทใน ฝก มารยาทใน ฝกมารยาทใน ฝก มารยาทใน ฝก มารยาทใน การรบั ประทาน การรับประทาน การรับประทาน การรบั ประทาน การรับประทาน อาหาร อาหารไดอยา ง อาหารไดอยา ง อาหารไดบางสว น อาหารไดโดยตอง คลอ งแคลว อยา ง คลองแคลว ดี ไดร บั คําแนะนาํ ถูกตองครบถว น ถกู ตอง หรอื ไมไดเ ลย ดีเยี่ยม การนําไป สามารถนาํ ไป สามารถนาํ ไป สามารถนาํ ไปปรบั ใช ไมสามารถไปปรับ ประยุกตใ ชใ น ประยุกตใชใ น ประยุกตใ ชใ น ในชีวติ ประจาํ วนั ได ใชไ ด ชีวติ ประจําวัน การเรียนการสอน การเรียนการสอนได และในชีวติ ประจําวัน การสง งานตรงตอ สงงานตรงเวลา รบั ผิดชอบในงาน ทาํ งานท่ีไดร บั ทํางานท่ีไดร ับ เวลาและเหมาะสม มคี วามรับผดิ ชอบใน ที่ไดรับมอบหมาย มอบหมายไดเ พียง มอบหมายไมครบ งานที่ไดรับ สงงานตรงเวลา เล็กนอย บางสวน ทุกสวน และสงงาน มอบหมายไดอยาง บางครงั้ แตงานมี ไมต รงตอเวลาเปน ไมตรงเวลาเปน ถกู ตอง ความเหมาะสมกับ บางคร้ัง ประจาํ เวลาท่ีสง การทํางาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด มีความสะอาด มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด เรียบรอ ย เรียบรอ ย สวยงาม เรยี บรอ ย สวยงาม เรียบรอย สวยงาม เรียบรอยนอยมาก ถกู ตองตามทก่ี ําหนด ถกู ตองตามทกี่ ําหนด ถูกตองเปน บางสว น มีรอยลบและความ ในระดับดมี าก ในระดบั ดี ในระดบั พอใช สกปรกของงาน

๑๒๐ คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน (กลมุ ) คาํ ช้แี จง : ครผู ูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแตละกลุม และใหคะแนนลงในชองที่ตรงกบั ระดบั คะแนน เลขที่ พฤติกรรม รายการประเมิน รวม ระดบั ความ เหน็ คุณคา การรว ม ความสําเรจ็ คะแนน คุณภาพ การทาํ งานกลุม รับผดิ ชอบ การมีมารยาท งานกลุม ของผลงาน (๒๐) ตอ หนา ท่ี ในสงั คม อยางมี ความสุข ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหค ะแนน ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ดมี าก (๔) ๑๑-๑๕ ดี (๓) ๖-๑๐ พอใช (๒) ๑-๕ ปรบั ปรุง (๑) เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพ พอใช ขน้ึ ไป ถือวา ผา นเกณฑก ารประเมนิ ลงชอื่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรอ่ื ง เด็กดมี มี ารยาท ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๔ ๑๒๑ เกณฑก ารสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (กลุม) ประเด็นทป่ี ระเมิน ดมี าก (๔) เกณฑการใหคะแนน ปรบั ปรงุ (๑) ดี (๓) พอใช (๒) พฤติกรรม มีการวางแผนอยา ง มกี ารวางแผนอยาง มกี ารวางแผนอยาง ไมม ีการวางแผน การทาํ งานกลมุ เปน ระบบ และแบง เปนระบบ และแบง เปน ระบบ และแบง อยา งเปน ระบบและ หนา ท่ีของสมาชิก หนาทีข่ องสมาชิก หนาท่ีของสมาชิก ไมมีการแบง หนาที่ ในกลุม ในกลุมเปน สวนใหญ ในกลุมเปนบางคร้ัง ของสมาชิกในกลุม ความรับผิดชอบ ทุกคนทําหนาที่ มีผมู ีหนาท่แี ต มีผมู หี นาท่ีแต มีผูมหี นา ท่แี ต ตอหนา ท่ี ของตนเอง ไมรบั ผดิ ชอบ ๑ คน ไมร บั ผิดชอบ ๒ คน ไม เหน็ คุณคา การมี อยา งรบั ผิดชอบ มารยาทในสงั คม เต็มความสามารถ ขึ้นไป รบั ผดิ ชอบ ๓ คน ข้นึ ไป การรวมงานกลมุ อยา งมีความสุข สมาชิกทุกคนรวม สมาชกิ สวนใหญร วม สมาชกิ มากกวาครึง่ สมาชกิ ไมให ความสาํ เรจ็ แสดงความคดิ เห็น แสดงความคิดเห็น รวมแสดงความ ความรวมมือใน ของผลงาน คุณคาการมีมารยาท คณุ คา การมีมารยาท คิดเหน็ คุณคาการมี การแสดงความ ในสังคม ในสังคม มารยาทในสงั คม คิดเหน็ คณุ คาการมี มารยาทในสงั คม ทุกคนรว มกจิ กรรม รอ ยละ ๘๐ ของกลุม รอ ยละ ๖๐ ของกลมุ รอยละ ๕๐ ของกลุม กลมุ อยางมีความสุข รวมกิจกรรมกลุม รวมกิจกรรมกลุม รว มกิจกรรมกลุม อยางมีความสุข อยางมีความสุข อยางมีความสขุ ผลงานมีคุณภาพ ผลงานมคี ณุ ภาพ ผลงานมคี ุณภาพ ผลงานไมม ีคณุ ภาพ และเสรจ็ ตาม เสรจ็ ชากวา เวลาท่ี เสร็จไมท ันตาม เสร็จไมทันตาม กาํ หนดเวลา กําหนดเลก็ นอย กําหนดเวลา กาํ หนดเวลา

๑๒๒ คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบสรุปผลการวัดและประเมนิ ผล รายวิชาการงานอาชีพ รหสั วิชา ง๑๔๑๐๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ เรือ่ ง มารยาทในการรบั ประทานอาหาร ผลการประเมินผลงาน/ใบงาน ผลการสังเกตพฤติกรรม สรปุ เลขท่ี คะแนน รอยละ ระดับคุณภาพ คะแนน รอ ยละ ระดับคุณภาพ ผาน ไมผ า น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ สรุปผลการประเมิน คดิ เปน รอ ยละ................... นักเรยี นผานเกณฑก ารประเมิน จาํ นวน....................คน คิดเปนรอยละ................... นกั เรยี นไมผ า นเกณฑการประเมนิ จํานวน....................คน ลงชือ่ ......................................................ผูส อน (..........................................................)

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรื่อง เด็กดีมีมารยาท ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๑๒๓ ใบความรทู ่ี ๙ เร่ือง มารยาทในการรับประทานอาหาร หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เร่ือง เดก็ ดมี มี ารยาท แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๙ เร่อื ง มารยาทในการรับประทานอาหาร รายวชิ าการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๔ มารยาทในการรับประทานอาหาร ๑. ไมเคีย้ วอาหารเสียงดงั หรอื พูดคุยขณะที่มีอาหารอยูเต็มปาก ๒. ตกั อาหารรบั ประทานควรระมัดระวงั ไมใหชอนสอมกระทบกนั ๓. ขณะรับประทานอาหารควรระมัดระวงั ไมใหชอ นสอมกระทบกัน ๔.ควรใชช อนกลางตักอาหารใหผอู ่นื บา ง หรือเลื่อนจานอาหารใหเ พือ่ แสดงความมนี ้าํ ใจ ๕. ใชผาเช็ดหนาหรือใชม ือปดปากทุกครงั้ เมื่อไอหรอื จามขณะเค้ียวอาหาร ๖. ด่ืมน้ําจากแกวที่วางทางขวามือของตน ด่ืมควรด่ืมอยางชา ๆ ด่ืมแบบไมม ีเสียงและควร มีการเวนระยะบาง ไมควรด่ืมรวดเดียวหมด และไมด่ืมขณะที่ยังมีอาหารอยูในปาก และไมควรใช แกว น้าํ รวมกับผูอนื่

๑๒๔ คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) ใบงานท่ี ๙ เรื่อง มารยาทในการรบั ประทานอาหาร หนว ยการเรียนรูท่ี ๒ เรื่อง เด็กดีมมี ารยาท แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๙ เรอื่ ง มารยาทในการรับประทานอาหาร รายวชิ าการงานอาชีพ รหสั วชิ า ง๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๔ ช่อื ...........................................................................เลขที.่ ................ชัน้ ............................ คําชแ้ี จง ใหน กั เรยี นวาดรูปภาพจําลองสถานการณม ารยาทในการรับประทานอาหาร พรอมตอบ คําถาม  สถานทใ่ี นภาพคอื ท่ีใด.................................................................................................................  บคุ คลในภาพมีใครบาง................................................................................................................  พฤติกรรมทค่ี วรปฏบิ ัติกับบุคคลในภาพมีอะไรบาง.....................................................................  ถา ไมปฏิบัตจิ ะสงผลตอการรับประทานอาหารอยา งไรบา ง.........................................................

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรื่อง เด็กดีมีมารยาท ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๔ ๑๒๕ แผนการจัดการเรียนรูที่ ๑๐ เรื่อง มารยาทในการใชห อ งเรยี น หนวยการเรียนรูที่ ๒ เรือ่ ง เดก็ ดีมมี ารยาท เวลา ๑ ชว่ั โมง กลุมสาระการเรยี นรูการงานอาชีพ รายวิชาการงานอาชพี ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชว้ี ดั สาระท่ี ๑ การดาํ รงชีวติ และครอบครวั มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพยากรและ ส่ิงแวดลอ ม เพอื่ การดํารงชีวติ และครอบครวั ตัวชว้ี ัด ป.๔/๓ ปฏบิ ัติตนอยา งมมี ารยาทในการทาํ งาน ๒. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด หองเรียนเปนสถานที่ท่ีใหความรูและทํากิจกรรมกับเพ่ือน เราจึงควรปฏิบัติตนอยางมีมารยาทตอกัน เพ่อื การอยูรวมกนั อยางมคี วามสขุ ๓. จดุ ประสงคก ารเรียนรู ดานความรู ความเขาใจ (K) สามารถอธบิ ายมารยาทในการใชหอ งเรียนรว มกบั ผูอนื่ ได ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P) ฝกมารยาทในการใชหอ งเรียนไดอ ยา งถูกตอง ดานคุณลกั ษณะ เจตคติ คานิยม (A) เห็นคณุ คาการมมี ารยาทในสงั คม ๔. สาระการเรยี นรู มารยาทในการใชห องเรียน ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเรียน ๑. ความสามารถในการส่อื สาร ๒. ความสามารถในการใชทักษะชีวติ ๓. ความสามารถในการแกป ญ หา ๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค รกั ความเปน ไทย ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

๑๒๖ การจัดกิจกรรมการเรียนร แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๑๐ เร รายวิชาการงานอาชีพ หนวยการเรยี นรูที่ ๒ ลาํ ดับ จดุ ประสงคการเรยี นรู ขัน้ ตอนการ เวลา แ ท่ี จัดการเรยี นรู ท่ีใช ๑. กจิ กรรมค ๒. ๑. สามารถอธิบาย ขั้นนาํ ๕ ๑. ครูแจงจดุ ประสงคกา มารยาทในการใช นาที ใหนกั เรียนทราบ หอ งเรยี นรว มกบั ผูอ่นื ๒. ครซู กั ถามนักเรยี นไม ได ปฏิบตั อิ ยา งไรในหองเรยี ๓. ครสู มมตุ เิ หตุการณให “ในหองเรียน ด.ญ.นิดห เพอ่ื นในกลุม เสยี งดัง ขณ คนอน่ื น่งั ทํารายงานและ อยา งต้ังใจ” - การกระทําของ ด.ญ.น และกลุมเพื่อน จะเกิดผ เพอ่ื นคนอ่นื - ด.ญ.นดิ หนอยและเพ่ือ ตนอยา งไรจงึ จะเหมาะส ข้นั สอน ๒๐ ๑. ครูตง้ั ประเดน็ คําถาม นาที รว มกันแสดงความคดิ โด “นกั เรียนไมช อบใหเ พื่อ ปฏิบัตติ นอยา งไร”

คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) รู ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ สอ่ื การเรยี นรู การประเมนิ รือ่ ง มารยาทในการใชหองเรียน การเรียนรู ๒ เร่อื ง เดก็ ดมี ีมารยาท จํานวน ๑ ชั่วโมง แนวการจดั การเรียนรู ครู กจิ กรรมนักเรยี น ารเรียนรู ๑. นกั เรยี นรบั ทราบ จุดประสงคการเรยี นรู มช อบใหเพื่อน ๒. นักเรียนตอบคําถาม ยน ของครู (เลนกันในหอง) หนกั เรยี นฟง ๓. นกั เรยี นฟงครูและแสดง หนอ ย คุยกับ ความคดิ เหน็ ณะทเี่ พอ่ื น - รบกวนเพื่อนท่ีกําลังทาํ ะอานหนงั สือ รายงานและอา นหนงั สอื - ต้ังใจทํารายงาน ไมพ ูดคุย นิดหนอ ย กัน ผลอยางไรกบั อน ควรปฏบิ ัติ ๑. ใบความรู/ใบงาน - แบบประเมิน สม ที่ ๑๐ เร่อื งมารยาท ใบงาน มใหนักเรียน ๑. นกั เรยี นรว มกนั แสดง ในการใชหอ งเรียน - แบบสังเกต ดยครูใชค าํ ถาม ความคิดเห็น อนรว มชั้นเรยี น (วงิ่ เลน , คยุ เสียงดงั ,

หนว ยการเรียนรูท่ี ๒ เรอื่ ง เด็กดมี ีมารยาท ช้ันประถมศึกษาปที่ ๔ ลําดบั จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขั้นตอนการ เวลา แ ที่ จดั การเรยี นรู ท่ใี ช กิจกรรมค ๒. ฝกมารยาทในการใช หอ งเรียนไดอยา ง ๒. ครใู หนกั เรียนแบงกล ถูกตอง (คละความสามารถ) ใหน ๓. เหน็ คณุ คา การมี วา มารยาทใดควรปฏบิ ตั มารยาทในสงั คม รว มกบั ผูอน่ื และมารยาท ปฏิบัติในการอยรู วมกับผ ๓. ข้ันปฏบิ ัติ ในหองเรียนและบนั ทึกผ โดยครใู หคําแนะนํา ๔. ขน้ั สรุป ๓. ครูใหน กั เรยี นดูสือ่ สไ ใบความรทู ่ี ๑๐ เรอื่ งมา หอ งเรียน และฟง ครูอธิบ ๒๐ ๔. ครูใหน กั เรยี นแตละก นาที แสดงบทบาทสมมุตมิ าร หองเรียนและสรุปผลลง เร่อื ง มารยาทในการใชห และบันทึกผลลงใบงาน ๕ ๑. ครแู ละนักเรียนรว มก นาที ทีไ่ ดจากการเรยี นและกา

๑๒๗ แนวการจัดการเรยี นรู ส่อื การเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู ครู กิจกรรมนกั เรยี น ลมุ ทะเลาะกัน, รบั ประทาน ๒. สอ่ื สไลดเร่ือง นกั เรยี นในกลมุ อาหารในหอง) มารยาทในการใช ตใิ นการอยู ๒. นักเรียนแบง (คละ หองเรียน ทใดไมควร ความสามารถ) แสดงความ ผูอ่ืน คิดเห็น จดบันทึก และฟง ผลลงในสมุด คําแนะนําจากครู ๓. นกั เรยี นดสู ื่อสไลดหรือใบ ไลดหรือศกึ ษา ความรทู ี่ ๑๐ เรอื่ งมารยาท ารยาทในการใช ในการใชหองเรียน และฟง บายเพ่มิ เตมิ ครูอธิบายเพิ่มเติม กลมุ รวมกัน ๔. นกั เรยี นแตล ะกลมุ แสดง รยาทในการใช บทบาทสมมุติและสรปุ ผล งใบงานที่ ๑๐ ลงใบงานที่ ๑๐ เรื่อง หองเรียน มารยาทในการใชหองเรียน กันสรุปความรู ๑. นักเรียนรว มกันสรปุ - แบบสงั เกต ารปฏิบตั ิ ความรจู ากการเรยี นและ พฤติกรรม การปฏิบตั เิ พ่ือนาํ ไปใชใ น ชวี ิตประจาํ วนั

๑๒๘ คูม อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) ๘. ส่อื การเรียนร/ู แหลง เรียนรู ๑. ใบความรู/ ใบงานที่ ๑๐ เร่อื งมารยาทในการใชหอ งเรียน ๒. ส่ือสไลดเร่ืองมารยาทในการใชห องเรียน ภาระงาน / ชิ้นงาน - ใบงานท่ี ๑๐ เรื่องมารยาทในการใชห อ งเรียน ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิ่งที่ตองการวดั /ประเมิน วธิ กี าร เคร่ืองมอื ทใ่ี ช เกณฑ ดานความรู สามารถอธบิ ายมารยาทในการใช การประเมินจากใบงาน แบบประเมินใบงาน ระดบั ๒ ข้นึ ไป หองเรียนรว มกับผูอืน่ ได ดานทักษะและกระบวนการ การสงั เกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั ๒ ขึ้นไป ฝก มารยาทในการใชหองเรียน การสังเกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับ ๒ ขน้ึ ไป ดา นเจตคติ เห็นคณุ คา การมีมารยาทในสังคม

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เร่อื ง เด็กดมี มี ารยาท ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๔ ๑๒๙ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน จากการจดั การเรยี นรู เรือ่ งมารยาทในการใชหองเรยี น ดงั นี้ ระดับดีมาก จาํ นวน…………..คน คิดเปน รอยละ............ ระดับดี จํานวน..............คน คดิ เปนรอ ยละ............ ระดบั พอใช จํานวน..............คน คดิ เปน รอยละ............ ระดบั ปรับปรงุ จํานวน..............คน คดิ เปนรอยละ............ ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จาํ กัดการใชแ ผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรือผทู ่ไี ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๑๓๐ คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบประเมนิ ผลงาน/ใบงาน เรอื่ ง มารยาทในการใชหอ งเรียน คําชแ้ี จง : ครผู ูสอนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหคะแนนลงในชองท่ตี รงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ รวม ระดบั เลขท่ี อธิบายมารยาท ฝก มารยาท การนาํ ไป การสงงาน การทาํ งาน คะแนน คณุ ภาพ ในการใช ในการใช ประยกุ ตใชใน ตรงตอ เวลา มคี วาม (๒๐) หอ งเรียนรวมกบั หอ งเรียน ชีวติ ประจําวนั และ สะอาด ผอู ื่นได เหมาะสม เรยี บรอย ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑก ารใหค ะแนน ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๘-๒๐ ดมี าก (๔) ๑๔-๑๗ ดี (๓) ๑๐-๑๓ พอใช (๒) ต่ํากวา ๑๐ ปรับปรุง (๑) เกณฑการสรุปผลการประเมนิ ระดับคุณภาพพอใชขน้ึ ไป ถือวา ผา นเกณฑก ารประเมิน ลงชอื่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ เร่ือง เด็กดีมมี ารยาท ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๔ ๑๓๑ เกณฑก ารประเมนิ ผลงาน/ใบงาน ประเดน็ ท่ีประเมนิ ดีมาก (๔) เกณฑการใหค ะแนน ปรบั ปรงุ (๑) ดี (๓) พอใช (๒) อธิบายมารยาท อธิบายมารยาท สามารถอธบิ าย สามารถอธบิ าย สามารถอธบิ าย ในการใชห องเรยี น ในการใชห องเรียน มารยาทในการใช มารยาทในการใช มารยาทในการใช รว มกบั ผอู ืน่ ได รวมกับผูอน่ื ได หองเรยี นรวมกบั หอ งเรยี นรวมกบั หอ งเรียนรวมกบั ผอู ืน่ ไดถูกตอง ผูอน่ื ไดถ ูกตองแตยัง ผูอน่ื ไดแ ละไมเกดิ ถูกตองครบถว น ไมครอบคลมุ ความเขา ใจ ชดั เจน ดีเยีย่ ม บางสวน ฝก มารยาทใน ฝกมารยาทในการใช ฝกมารยาทในการใช ฝก มารยาทในการใช ฝก มารยาทในการใช การใชห อ งเรียน หอ งเรยี นไดอยาง หอ งเรยี นไดอยา ง หอ งเรยี นไดบ างสวน หองเรียนไดรับ คลอ งแคลว อยา ง คลอ งแคลว ดี คําแนะนําหรอื ไมไ ด ถกู ตองครบถว น เลย ดเี ย่ียม การนําไป สามารถนาํ ไป สามารถนาํ ไป สามารถนําไปปรับใช ไมสามารถไปปรบั ประยุกตใ ชใ น ประยุกตใชในการ ประยกุ ตใชใ นการ ในชวี ิตประจําวันได ใชได ชวี ติ ประจําวนั เรียนการสอนและ เรียนการสอนได ในชีวติ ประจําวนั การสงงานตรงตอ สงงานตรงเวลา รับผดิ ชอบในงาน ทาํ งานท่ีไดรับ ทํางานท่ีไดรับ เวลาและเหมาะสม มีความรับผดิ ชอบ ท่ีไดร ับมอบหมาย มอบหมายไดเพยี ง มอบหมายไมครบ สงงานตรงเวลา เล็กนอ ย บางสว น ทกุ สวน และสง งาน ในงานทีไ่ ดร บั บางคร้ัง แตง านมี ไมตรงตอเวลาเปน ไมตรงเวลาเปน มอบหมายไดอยาง ความเหมาะสมกับ บางครง้ั ประจาํ ถูกตอง เวลาที่สง การทาํ งาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด มีความสะอาด มคี วามสะอาด เรยี บรอ ย เรยี บรอย สวยงาม เรียบรอย สวยงาม เรยี บรอ ย สวยงาม เรยี บรอ ยนอยมาก ถกู ตองตามที่ ถกู ตองตามท่กี าํ หนด ถกู ตองเปน บางสว น มีรอยลบและความ กาํ หนดในระดับ ในระดบั ดี ในระดับพอใช สกปรกของงาน ดีมาก

๑๓๒ คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรยี น (กลุม) คาํ ช้แี จง : ครผู ูสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นแตละกลุม และใหคะแนนลงในชองทีต่ รงกับระดบั คะแนน เลขที่ พฤติกรรม รายการประเมิน รวม ระดับ ความ เหน็ คุณคา การรว มงาน ความสาํ เร็จ คะแนน คณุ ภาพ การทาํ งานกลุม รับผดิ ชอบ การมีมารยาท กลมุ อยา งมี ของผลงาน (๒๐) ตอ หนา ท่ี ในสงั คม ความสขุ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหค ะแนน ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ดมี าก (๔) ๑๑-๑๕ ดี (๓) ๖-๑๐ พอใช (๒) ๑-๕ ปรบั ปรุง (๑) เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพ พอใช ขน้ึ ไป ถือวา ผานเกณฑการประเมิน ลงชอ่ื ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรูที่ ๒ เร่อื ง เด็กดีมีมารยาท ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๔ ๑๓๓ เกณฑการสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น (กลุม) ประเดน็ ทป่ี ระเมนิ ดมี าก (๔) เกณฑการใหค ะแนน ปรบั ปรุง (๑) ดี (๓) พอใช (๒) พฤติกรรม มกี ารวางแผนอยาง มีการวางแผนอยาง มกี ารวางแผนอยาง ไมมีการวางแผน การทาํ งานกลุม เปน ระบบ และแบง เปน ระบบ และแบง เปน ระบบ และแบง อยา งเปน ระบบและ หนา ท่ขี องสมาชิก หนาท่ีของสมาชิก หนาที่ของสมาชกิ ไมมีการแบงหนา ท่ี ในกลุม ในกลมุ เปน สว นใหญ ในกลมุ เปนบางครั้ง ของสมาชิกในกลุม ความรบั ผดิ ชอบ ทุกคนทาํ หนา ที่ มีผูมีหนาที่แต มผี ูมีหนา ที่แต มผี ูมหี นาทแี่ ต ตอ หนาท่ี ของตนเอง ไมรับผิดชอบ ๑ คน ไมร ับผดิ ชอบ ๒ คน ไมร ับผดิ ชอบ ๓ คน เห็นคุณคา การมี อยา งรับผดิ ชอบ มารยาทในสังคม เต็มความสามารถ ข้นึ ไป ข้นึ ไป การรว มงานกลุม สมาชิกทุกคนรว ม สมาชกิ สวนใหญรว ม สมาชิกมากกวาคร่งึ สมาชิกไมให อยา งมีความสุข แสดงความคดิ เห็น แสดงความคิดเห็น รวมแสดงความ ความรวมมือในการ ความสําเรจ็ คณุ คาการมีมารยาท คุณคาการมีมารยาท คิดเหน็ คุณคา การมี แสดงความคิดเหน็ ของผลงาน ในสังคม ในสงั คม มารยาทในสงั คม คณุ คา การมีมารยาท ในสังคม ทุกคนรวมมือและ เพื่อนเปน สวนใหญ เพอ่ื นในกลมุ รวมมือ ในกลมุ ไมมีความ ชว ยเหลอื กันทํา รวมกนั ทํากจิ กรรม กนั ทาํ กจิ กรรมเปน สามัคครี ว มกจิ กรรม กจิ กรรมกลมุ อยางมี กลุมอยางมคี วามสุข บางคร้ัง กลุม ความสขุ ผลงานมคี ุณภาพ ผลงานมคี ณุ ภาพ ผลงานมีคุณภาพ ผลงานไมมีคณุ ภาพ และเสรจ็ ตาม เสร็จชา กวาเวลาที่ เสรจ็ ไมทันตาม เสร็จไมทนั ตาม กําหนดเวลา กําหนดเล็กนอย กําหนดเวลา กําหนดเวลา

๑๓๔ คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แบบสรุปผลการวดั และประเมนิ ผล รายวิชาการงานอาชีพ รหสั วิชา ง๑๔๑๐๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ เร่อื ง มารยาทในการใชห อ งเรียน ผลการประเมินผลงาน/ใบงาน ผลการสังเกตพฤติกรรม สรปุ เลขที่ คะแนน รอ ยละ ระดับคุณภาพ คะแนน รอ ยละ ระดบั คุณภาพ ผาน ไมผ าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ สรุปผลการประเมิน คิดเปน รอ ยละ................... นักเรยี นผา นเกณฑก ารประเมิน จํานวน....................คน คดิ เปน รอยละ................... นกั เรยี นไมผานเกณฑก ารประเมนิ จํานวน....................คน ลงชื่อ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๒ เรอื่ ง เด็กดีมมี ารยาท ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๔ ๑๓๕ ใบความรทู ่ี ๑๐ เร่ือง มารยาทในการใชห อ งเรียน หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรื่อง เดก็ ดีมมี ารยาท แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๐ เรอื่ ง มารยาทในการใชห องเรียน รายวชิ าการงานอาชีพ รหสั วิชา ง๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๔ มารยาทในการใชห องเรยี น หองเรียนเปนสถานท่ใี หความรูและทํากิจกรรมของนักเรียนและครู การอยูรว มกันในหองเรียน ควรมีมารยาททตี่ อ งปฏบิ ัตติ อ กนั ดังนี้ ๑. เขาเรียนตรงเวลา ๒. ไมน อนหลับในหองเรยี น ๓. ตงั้ ใจเรยี น ถามีขอ สงสยั ควรซักถามครทู ันที ๔. เม่อื ตอ งการถามครูควรยกมือขนึ้ กอ น และไมควรพูดแทรกขณะทคี่ รกู าํ ลงั สอน ๕. ไมรบกวนสมาธิของครู เพื่อน ขณะเรยี น โดยปฏิบัติ ดงั น้ี ~ ไมพ ูดคยุ เสยี งดัง ~ ไมร อ งเพลงหรอื ฟงเพลง ~ ไมเ ลน หรอื หยอกลอ กนั ~ งดใชอ ปุ กรณแ ละเครอ่ื งมือส่ือสารทกุ ชนิด ๖. ไมรับประทานอาหารและเคร่ืองด่ืมในหองเรยี น ๗. ไมท ํางานของวิชาอ่นื ขณะเรียนอกี วิชาหนึง่ ๘. ไมลุกจากทน่ี ง่ั ขณะทค่ี รสู อน ยกเวน เมื่อมีการทํากจิ กรรม หรือขออนญุ าตครทู ุกครง้ั ๙. ไมข ีดเขียนโตะ เกาอ้ี ผนงั หอง ประตู หนาตา ง หรือพ้นื หอ งเรียน ๑๐. ไมอ านหนังสือการต ูนหรอื นิยายในหองเรยี นขณะที่ครูกําลังสอน ๑๑. ชวยกันดูแลรักษาความสะอาด ไมท้ิงเศษขยะเร่ียราดและทําความสะอาดหองเรียน เชน กวาดพนื้ ถพู ื้น ลบกระดาน ทง้ิ ขยะทุกวนั ๑๒. ควรใชสิ่งของตาง ๆ เชน โตะ เกาอี้ เปนตน อยางทะนุถนอมเพ่ือไมใ หชํารุดกอนเวลา อันควร และหม่ันดูแลรักษาความสะอาดอยูเสมอเพ่ือที่จะไดมีสิ่งของตาง ๆ ไวใชได นาน ๆ ๑๓. มีนํ้าใจตอเพ่ือนในหองเรียน เชน ให เพื่อนดูหนังสือเรียนดวย เม่ือเพื่อน ไมม หี นังสือเรียน ชว ยกันทาํ งานกลุม ดวยความเต็มใจ ไมเก่ียงกันทํางาน หรือเอาเปรียบเพื่อน ๑๔. เชือ่ ฟงคําอบรมสง่ั สอนของครู ๑๕. ทํางานสง ครูใหตรงตามกาํ หนดเวลา

๑๓๖ คูมือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) ใบงานที่ ๑๐ เรื่อง มารยาทในการใชหองเรียน หนวยการเรียนรูท ่ี ๒ เร่ือง เดก็ ดีมมี ารยาท แผนการจัดการเรียนรูที่ ๑๐ เรอื่ ง มารยาทในการใชห องเรยี น รายวชิ าการงานอาชีพ รหัสวชิ า ง๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๔ ชื่อ...........................................................................เลขท่ี.................ช้นั ............................ คาํ ช้ีแจง ใหนักเรยี นวาดรูปภาพจําลองสถานการณมารยาทในการใชหอ งเรียน พรอ มตอบคําถาม  สถานทใี่ นภาพคอื ทใ่ี ด................................................................................................................  บุคคลในภาพมใี ครบา ง...............................................................................................................  พฤติกรรมทีค่ วรปฏบิ ตั ิกบั บคุ คลในภาพมีอะไรบาง....................................................................  ถาไมป ฏบิ ัตจิ ะสง ผลตอ หอ งเรียนอยางไรบา ง............................................................................. ...................................................................................................................................................

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรือ่ ง เด็กดีมีมารยาท ชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ ๑๓๗ แผนการจดั การเรียนรูท่ี ๑๑ เรือ่ ง มารยาทในการใชห อ งนาํ้ หองสวม หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เรื่อง เดก็ ดีมมี ารยาท เวลา ๑ ช่วั โมง กลุมสาระการเรียนรูการงานอาชีพ รายวชิ าการงานอาชพี ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ช้ีวดั สาระท่ี ๑ การดํารงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพยากรและ ส่ิงแวดลอ ม เพือ่ การดาํ รงชวี ติ และครอบครวั ตวั ชีว้ ดั ป.๔/๓ ปฏบิ ัตติ นอยา งมมี ารยาทในการทาํ งาน ๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด หองน้ําและหองสวมเปนสถานท่ีท่ีใชรวมกัน จึงตองชวยกันรักษาความสะอาดใหนาใชและปองกัน เชือ้ โรคตาง ๆ ๓. จดุ ประสงคการเรยี นรู ดานความรู ความเขา ใจ (K) สามารถอธิบายมารยาทในการใชหองนาํ้ หองสว มได ดานทักษะ/กระบวนการ (P) ฝกมารยาทในการใชห อ งน้ํา หอ งสวมไดอ ยา งถกู ตอง ดานคุณลกั ษณะ เจตคติ คา นิยม (A) เห็นคุณคาการมีมารยาทในสังคม ๔. สาระการเรยี นรู มารยาทในการใชห อ งน้ํา หอ งสว ม ๕. สมรรถนะสําคญั ของผูเ รียน ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร ๒. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ ๓. ความสามารถในการแกปญ หา ๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค รกั ความเปนไทย ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

๑๓๘ การจดั กิจกรรมการเรียนร แผนการจัดการเรียนรูท ี่ ๑๑ เรื่อง รายวิชาการงานอาชีพ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ ลําดับ จุดประสงคการเรียนรู ขั้นตอนการ เวลาท่ี ท่ี จดั การเรียนรู ใช กจิ กรรมค ๑. ขน้ั นํา ๕ ๑. ครแู จง จุดประสงค นาที ใหน ักเรียนทราบ ๒. ครใู หน กั เรียนดภู า หอ งสว มทีส่ ะอาด แล หองสวมท่สี กปรก แล ความคดิ เหน็ ๒. ๑. สามารถอธบิ ายมารยาท ขน้ั สอน ๒๐ ๑. ครูใหน กั เรียนแบง ในการใชหองนํ้า หอ งสว มได นาที ความสามารถ) และให ๒. ฝก มารยาทในการใช หองนํา้ หอ งสวมไดอยา ง สนทนาถงึ มารยาทใน ถกู ตอง หอ งนํา้ และหองสวมท ๓. เหน็ คุณคาการมีมารยาท เหน็ หรอื เคยปฏบิ ตั ิ โด ในสังคม คําถาม ดังนี้ - มารยาทในการใชห หองสวมมอี ะไรบาง ( นกั เรยี นออกมาเขยี น แผนผงั บนกระดาษ)

คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) รู ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๔ สื่อการเรียนรู การประเมนิ มารยาทในการใชห อ งนาํ้ หองสวม การเรยี นรู ๒ เรื่อง เดก็ ดมี มี ารยาท จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง แนวการจัดการเรยี นรู ครู กิจกรรมนักเรยี น คการเรียนรู ๑. นักเรยี นรบั ทราบจุดประสงค การเรยี นรู าพหอ งน้ํา ๒. นักเรียนดูภาพแลว แสดง ละหอ งน้ํา ความคดิ เห็น ลว แสดง งกลุม (คละ ๑. นักเรยี นแบง กลุม (คละ ๑. ใบความรู/ใบงาน - แบบ หน ักเรยี น ความสามารถ) รว มกนั สนทนา ที่ ๑๑ เรอ่ื งมารยาท ประเมนิ นการใช - ไมข ีดเขยี นผนงั /ประต,ู ไมท ิ้ง ในการใชห องนํ้า ใบงาน ที่เคยพบ กระดาษชาํ ระลงในอางลางมือ/ หอ งสวม - แบบสงั เกต ดยครใู ช ชกั โครก, ไมควรเหยียบบนโถนัง่ , ๒. ส่อื สไลดเรื่อง พฤติกรรม ใชง านเสร็จควรราดนาํ้ ทุกครัง้ มารยาทในการใช อ งนํ้าและ หอ งนํ้า หองสว ม (แลว ให นลงใน

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๒ เร่ือง เด็กดีมมี ารยาท ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๔ ลําดับ จุดประสงคก ารเรียนรู ขนั้ ตอนการ เวลาที่ กิจกรรมค ที่ จัดการเรยี นรู ใช ๒. ครใู หนกั เรยี นดูส่อื หรอื ศกึ ษาใบความรทู เรื่องมารยาทในการใช หองสวม และครูอธบิ ๓. ขั้นปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๓. ครูใหนกั เรยี นแตล นาที รว มกนั แสดงบทบาท มารยาทในการใชห องน และสรุปผลลงใบงาน เรอื่ ง มารยาทในการใ หอ งสวม และบันทึกผ ๔. ขั้นสรุป ๕ ๑. ครูและนักเรยี นรว นาที ความรูท่ไี ดจากการเร การปฏบิ ัติ

๑๓๙ แนวการจดั การเรียนรู สอื่ การเรียนรู การประเมิน ครู กิจกรรมนกั เรยี น การเรียนรู อสไลด ๒. นกั เรียนดสู ่อื สไลดห รือ - แบบสงั เกต ท่ี ๑๑ ใบความรทู ี่ ๑๑ เรื่องมารยาท พฤติกรรม ชหอ งนาํ้ ในการใชห อ งน้ํา หอ งสว มและฟง บายเพิ่มเติม ครูอธบิ ายเพ่ิมเตมิ ละกลมุ ๓. นกั เรียนแตละกลุมผลัดกนั ทสมมตุ ิ ออกมาแสดงบทบาทสมมตุ ิ งนํ้า หองสวม และสรปุ ผลลงใบงานท่ี ๑๑ นท่ี ๑๑ เร่ืองมารยาทในการใชหอ งนํา้ ใชห องนํ้า หอ งสวม ผลลงใบงาน วมกันสรุป ๑. นกั เรียนรว มกับครสู รปุ ความรู รยี นและ จากการเรียนและการปฏิบตั ิ เพอ่ื นําไปใชใ นชวี ติ ประจําวัน

๑๔๐ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ๘. ส่อื การเรยี นรู/ แหลง เรียนรู ๑. ใบความรู/ ใบงานท่ี ๑๑ เรือ่ งมารยาทในการใชหองน้ํา หองสว ม ๒. สอ่ื สไลดเ ร่ืองมารยาทในการใชห อ งนา้ํ หอ งสว ม ภาระงาน/ชิ้นงาน - ใบงานที่ ๑๑ เร่ืองมารยาทในการใชหองน้ํา หองสว ม ๙. การประเมินผลรวบยอด ส่งิ ทต่ี องการวดั /ประเมิน วธิ ีการ เครื่องมอื ท่ีใช เกณฑ ดานความรู สามารถอธิบายมารยาทในการใช การประเมนิ จากใบงาน แบบประเมนิ ใบงาน ระดับ ๒ ขนึ้ ไป หอ งน้ํา หอ งสวมได ดานทกั ษะและกระบวนการ การสงั เกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั ๒ ข้นึ ไป ฝก มารยาทในการใชหอ งน้าํ หองสว มได การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับ ๒ ข้ึนไป ดานเจตคติ เหน็ คณุ คาการมีมารยาทในสังคม

หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เรื่อง เด็กดมี มี ารยาท ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๑๔๑ ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน จากการจดั การเรยี นรู เรื่อง มารยาทในการใชหอ งนาํ้ หองสวม ดงั นี้ ระดับดีมาก จํานวน…………..คน คิดเปน รอ ยละ............ ระดับดี จาํ นวน..............คน คิดเปน รอ ยละ............ ระดับพอใช จํานวน..............คน คิดเปน รอยละ............ ระดบั ปรบั ปรุง จํานวน..............คน คิดเปน รอ ยละ............ ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากดั การใชแ ผนการจัดการเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูที่ไดรบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๑๔๒ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แบบประเมินผลงาน/ใบงาน เร่ือง มารยาทในการใชห องน้ํา หองสว ม คําชี้แจง : ครผู ูสอนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหคะแนนลงในชองทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมนิ รวม ระดบั เลขที่ อธบิ ายมารยาท ฝก มารยาท การนาํ ไป การสง งาน การทาํ งานมี คะแนน คุณภาพ ในการใชห องนํ้า ในการใช ประยกุ ตใชใ น ตรงตอ เวลา ความสะอาด (๒๐) หองสวมได หอ งน้ํา ชวี ิตประจาํ วนั และ เรียบรอย หองสว มได เหมาะสม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหค ะแนน ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘-๒๐ ดมี าก (๔) ๑๔-๑๗ ดี (๓) ๑๐-๑๓ พอใช (๒) ตํา่ กวา ๑๐ ปรบั ปรุง (๑) เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพพอใชขึ้นไป ถือวา ผานเกณฑการประเมิน ลงชือ่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรอื่ ง เด็กดีมมี ารยาท ช้ันประถมศึกษาปท ่ี ๔ ๑๔๓ เกณฑการประเมนิ ผลงาน/ใบงาน ประเดน็ ทปี่ ระเมิน ดีมาก (๔) เกณฑการใหคะแนน ปรบั ปรุง (๑) ดี (๓) พอใช (๒) อธบิ ายมารยาท อธบิ ายมารยาท อธิบายมารยาท อธบิ ายมารยาท อธบิ ายมารยาท ในการใชห องนํ้า ในการใชห องนํ้า ในการใชหองนํ้า ในการใชห องน้ํา ในการใชห องนํ้า หอ งสวมได หองสว มไดถกู ตอง หองสว มไดถกู ตอง หองสว มไดถกู ตอง หองสวมไดโ ดยตอง ครบถว น ชัดเจน แตยังไมครอบคลมุ ไดรับคาํ แนะนาํ ดเี ย่ยี ม บางสว น ฝก มารยาทใน ฝกมารยาทใน ฝกมารยาทในการใช ฝกมารยาทในการใช ฝก มารยาทในการใช การใชห องนา้ํ การใชหอ งนา้ํ หอ งนาํ้ หอ งสวมได หอ งนํา้ หองสว มได หองนํา้ หอ งสวม หอ งสว มได หองสว มไดอยา ง อยา งคลองแคลวดี บางสวน ไดรบั คําแนะนาํ คลองแคลว อยาง หรือไมไดเลย ถกู ตองครบถว น ดเี ย่ยี ม การนาํ ไปประยุกต สามารถนําไป สามารถนาํ ไป สามารถนาํ ไปปรับใช ไมสามารถไปปรบั ใชใ นชีวติ ประจําวนั ประยกุ ตใชใน ประยุกตใชใ น ในชวี ติ ประจาํ วันได ใชได การเรียนการสอนได การเรยี นการสอน และในชีวติ ประจําวัน การสง งานตรงตอ สง งานตรงเวลา รบั ผิดชอบในงาน ทํางานที่ไดร ับ ทาํ งานท่ีไดรบั เวลาและเหมาะสม มีความรบั ผดิ ชอบ ท่ไี ดรับมอบหมาย มอบหมายไดเพยี ง มอบหมายไมครบ เลก็ นอย บางสวน ทุกสว น และสง งาน ในงานที่ไดร บั สง งานตรงเวลา ไมต รงตอเวลาเปน ไมต รงเวลาเปน มอบหมายไดอยาง บางคร้งั แตง านมี บางครงั้ ประจํา ถกู ตอง ความเหมาะสมกับ เวลาท่สี ง การทํางาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน มีความสะอาด มีความสะอาด มีความสะอาด มคี วามสะอาด มีความสะอาด เรียบรอย เรียบรอย สวยงาม เรยี บรอ ย สวยงาม เรียบรอ ย สวยงาม เรียบรอ ยนอ ยมาก ถกู ตองตามท่ี ถูกตองตามทก่ี ําหนด ถูกตองเปน บางสว น มีรอยลบและความ กําหนดในระดับ ในระดบั ดี ในระดบั พอใช สกปรกของงาน ดีมาก

๑๔๔ คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน (กลมุ ) คาํ ชแี้ จง : ครูผสู อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแตล ะกลุม และใหค ะแนนลงในชองทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน เลขที่ พฤติกรรม รายการประเมนิ รวม ระดบั ความ เห็นคุณคา การรว มงาน ความสาํ เรจ็ คะแนน คณุ ภาพ การทํางานกลุม รับผิดชอบ การมี กลมุ อยา งมี ของผลงาน (๒๐) ตอหนาที่ มารยาท ความสุข ในสังคม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑก ารใหคะแนน ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก (๔) ๑๑-๑๕ ดี (๓) ๖-๑๐ พอใช (๒) ๑-๕ ปรับปรงุ (๑) เกณฑการสรุปผลการประเมนิ ระดับคุณภาพ พอใช ข้ึนไป ถอื วา ผา นเกณฑการประเมิน ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๒ เรื่อง เด็กดมี ีมารยาท ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๔ ๑๔๕ เกณฑการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (กลุม) ประเดน็ ทป่ี ระเมนิ ดมี าก (๔) เกณฑก ารใหคะแนน ปรับปรุง (๑) ดี (๓) พอใช (๒) พฤติกรรม มีการวางแผนอยา ง มกี ารวางแผนอยา ง มีการวางแผน ไมม ีการวางแผนอยาง การทาํ งานกลมุ เปน ระบบ และแบง เปนระบบ และแบง อยางเปน ระบบ เปน ระบบและไมมี หนาท่ีของสมาชกิ หนา ทีข่ องสมาชกิ และแบงหนา ที่ การแบงหนาที่ของ ในกลุม ในกลุม เปนสว นใหญ ของสมาชิก สมาชกิ ในกลมุ ในกลมุ เปน บางคร้งั ความรบั ผดิ ชอบ ทุกคนทําหนาที่ของ มผี ูม หี นาท่ีแตไม มีผูมีหนา ทแ่ี ตไม มผี มู หี นาท่แี ตไม ตอ หนาท่ี ตนเอง อยา งรับผิดชอบ รบั ผดิ ชอบ ๑ คน รบั ผดิ ชอบ ๒ คน รบั ผดิ ชอบ ๓ คน เต็มความสามารถ ข้นึ ไป ขึ้นไป เห็นคุณคา การมี สมาชิกทุกคน สมาชิกสว นใหญรวม สมาชกิ มากกวา สมาชกิ ไมให มารยาทในสังคม รว มแสดงความคดิ เห็น แสดงความคิดเหน็ คร่งึ รว มแสดง ความรวมมือใน คุณคาการมีมารยาท คณุ คา การมีมารยาท ความคดิ เห็น การแสดงความคิดเหน็ ในสังคม ในสังคม คณุ คาการมี คุณคาการมีมารยาท มารยาทในสงั คม ในสงั คม การรว มงานกลุม ทุกคนรวมมือและ เพ่อื นเปนสวนใหญ เพือ่ นในกลุม ในกลมุ ไมม คี วาม อยา งมีความสุข ชว ยเหลอื กันทํา รว มกนั ทํากิจกรรม รว มมอื กนั ทํา สามัคครี วมกจิ กรรม กิจกรรมกลุมอยา งมี กลมุ อยางมคี วามสุข กิจกรรมเปน กลุม ความสุข บางครง้ั ความสําเรจ็ ผลงานมีคณุ ภาพ ผลงานมีคุณภาพ ผลงานมคี ุณภาพ ผลงานไมม ีคุณภาพ ของผลงาน และเสร็จตาม เสรจ็ ชากวา เวลา เสรจ็ ไมท ันตาม เสร็จไมทันตาม กําหนดเวลา ทกี่ ําหนดเลก็ นอย กาํ หนดเวลา กาํ หนดเวลา

๑๔๖ คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบสรปุ ผลการวัดและประเมนิ ผล รายวชิ าการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๑๔๑๐๑ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๔ เร่อื ง มารยาทในการใชห อ งนํ้า หองสวม เลขที่ ผลการประเมนิ ผลงาน/ใบงาน ผลการสงั เกตพฤตกิ รรม สรุป คะแนน รอยละ ระดบั คุณภาพ คะแนน รอ ยละ ระดับคุณภาพ ผาน ไมผ า น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ สรุปผลการประเมนิ คิดเปน รอยละ................... นกั เรียนผานเกณฑก ารประเมิน จํานวน....................คน คดิ เปน รอ ยละ................... นกั เรียนไมผานเกณฑการประเมิน จาํ นวน....................คน ลงชือ่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๒ เรือ่ ง เด็กดมี มี ารยาท ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๔ ๑๔๗ ใบความรูท่ี ๑๑ เรอ่ื ง มารยาทในการใชหองนาํ้ หอ งสว ม หนวยการเรียนรทู ่ี ๒ เรื่อง เด็กดีมมี ารยาท แผนการจดั การเรยี นรูท่ี ๑๑ เร่อื ง มารยาทในการใชหอ งนาํ้ หองสวม รายวชิ าการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๔ มารยาทในการใชหอ งนาํ้ หอ งสวม หองนํ้าเปนสถานท่ีทําธุระสวนตัว เราจึงควรรักษาความสะอาดและมีมารยาทในการใช หองน้าํ เพือ่ สขุ อนามัยที่ดีของตนเองและสว นรวม ๑. ใชก ระดาษชําระเชด็ รอบ ๆ ฝารองนงั่ เพื่อทําความสะอาดกอนใชงาน ๒. นั่งราบบนฝารองนั่ง ไมเหยียบบนขอบโถสวมหรือฝารองนั่ง เพื่อปองกันการพลัดตก หรือทําฝารองนั่งแตก และเปนการรักษาความสะอาด ถาเปนผูชายควรยกฝารองน่ัง ข้ึนกอนเสมอ ๓. ชว ยกนั รักษาความสะอาด ไมทิง้ กระดาษชําระเรีย่ ราด และควรทิ้งในถังขยะท่ีจัดเตรียมไว ๔. เมื่อทําธุระสวนตัวเสร็จเรียบรอยแลว ตองราดน้ําทําความสะอาดโถสวม หรือกด ชักโครก เพ่ือทําความสะอาดทกุ คร้งั และหนั กลบั มาตรวจความเรียบรอ ย ๕. ไมขดี เขียนฝาผนัง เพราะจะทาํ ใหส กปรกไมนาดู ๖. ถามผี ูรอใชบ ริการหลายคน ควรจะเขา คิว และรออยา งเปน ระเบียบ ควรยืนรอดา นนอกไมย นื รอหนาหองนา้ํ โดยตรง

๑๔๘ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) ใบงานท่ี ๑๑ เร่ือง มารยาทในการใชหอ งน้ํา หองสวม หนวยการเรียนรูท ่ี ๒ เร่ือง เด็กดมี มี ารยาท แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๑๑ เร่ือง มารยาทในการใชห องน้าํ หอ งสวม รายวชิ า การงานอาชีพ รหัสวชิ า ง๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๔ ชือ่ ...........................................................................เลขท.่ี ................ชน้ั ............................ คาํ ช้ีแจง ใหน ักเรียนวาดรูปภาพจําลองสถานการณมารยาทในการใชห องนํ้า หอ งสวม พรอมตอบ คาํ ถาม  สถานท่ีในภาพคือที่ใด................................................................................................................  บุคคลในภาพมีใครบาง................................................................................................................  พฤตกิ รรมทีค่ วรปฏิบัติกบั บุคคลในภาพมีอะไรบา ง.....................................................................  ถาไมปฏบิ ัตจิ ะสงผลตอ หองนา้ํ หอ งสวมอยางไรบา ง.................................................................. ...................................................................................................................................................

หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ เร่อื ง เด็กดมี ีมารยาท ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๑๔๙ แบบประเมินตนเอง ช่อื : __________________________________วนั เดือน ป _____________________ หนวยการเรียนรทู ี่ ๒ เร่ือง เดก็ ดีมมี ารยาท คาํ ชแ้ี จง ๑. ระบายสลี งใน ของแตละกจิ กรรมทน่ี ักเรียนคดิ วาทําไดตามระดับการประเมินเหลานี้ เพ่อื ประเมนิ การเรียนรขู องนักเรียน ปรบั ปรุง พอใช คอ นขางดี ดี ดมี าก กจิ กรรม ระดบั ความสามารถ ๑. ฝึกแสดงมารยาทในการตอ้ นรบั บดิ ามารดาหรอื ผปู้ กครองในโอกาส ต่าง ๆ ๒. ฝึกแสดงมารยาทในการรบั ประทานอาหาร ๓. ฝึกแสดงมารยาทในการใชห้ อ้ งเรยี น ๔. ฝึกแสดงมารยาทในการใชห้ อ้ งน้ํา หอ้ งสว้ ม ๒. นบั จํานวนดาวจากตารางขางบนเพ่ือบันทึกผลการเรียนรูของนักเรียน ดังนี้ จํานวน.............................. จํานวน............................. จํานวน.............................. จํานวน.............................. จาํ นวน.............................. สรุป : วงกลมรอบผลการเรยี นรูของนักเรียน โดยนับจากขอทีไ่ ดดาวมากทสี่ ุด ปรับปรงุ พอใช คอนขางดี ดี ดมี าก ๓. กาเครอ่ื งหมาย ลงใน  ทน่ี ักเรยี นวางแผนจะทาํ เพ่อื พฒั นาการเรยี นในครงั้ ต่อไป (เลอื กไดม้ ากกวา่ ๑ ขอ้ )  ต้ังใจเรียนทาํ งานสงตามกําหนด  มีความรบั ผดิ ชอบ เชน นาํ อุปกรณมาเรียน  มสี วนรว มในกจิ กรรม  กลา แสดงออกใหมากขึน้

๑๕๐ คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) บันทึกการเรียนรู (Learning logs) ช่อื : __________________ สกลุ : _________________วนั ____ เดือน_______________ พ.ศ. _____ สง่ิ หน่ึงทฉี่ นั ไดเรียนรูจากการเรยี นวิชาน้ีในครง่ึ ภาคเรียน คอื .......................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ฉนั นาจะเรียนรูไดด กี วา น้ีหาก ....................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... สง่ิ ท่ฉี นั อยากจะบอกคุณครู คอื ..................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... สิ่งทีฉ่ ันควรปรับปรงุ ตัวเองใหดีขนึ้ คอื .......................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ปญ หาในการเรยี นของฉัน คือ ....................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๓ เร่อื ง ชา งคดิ ซอมแซม ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ ๑๕๑ หนวยการเรยี นรูที่ ๓ ชางคิดซอ มแซม

๑๕๒ คูม อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ ชื่อหนวยการเรียนรู ชา งคิดซอ มแซม รหสั วิชา ง๑๔๑๐๑ รายวชิ าการงานอาชพี กลุมสาระการเรียนรูก ารงานอาชพี ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๔ ชั่วโมง ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ ตัวชว้ี ดั สาระท่ี ๑ การดํารงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพยากรและ สง่ิ แวดลอ ม เพื่อการดาํ รงชีวติ และครอบครวั ตวั ช้ีวดั ป.๔/๑ อธิบายเหตผุ ลในการทํางานใหบ รรลเุ ปาหมาย ป.๔/๒ ทํางานบรรลเุ ปาหมายท่วี างไวอ ยา งเปน ข้นั ตอน ดวยความขยนั อดทน รับผิดชอบและซือ่ สัตย ป.๔/๓ ปฏิบตั ิตนอยางมีมารยาทในการทํางาน ป.๔/๔ ใชพลงั งานและทรัพยากรในการทํางานอยา งประหยัด และคุมคา ๒. สาระสาํ คญั /ความคดิ รวบยอด เครื่องมือเครื่องใช เปนอุปกรณสําคัญท่ีใชในการผลิตชิ้นงานประดิษฐของใช ของตกแตงจากวัสดุ ธรรมชาติในทองถ่ิน หากเลือกใชใหถูกตองและถูกวิธีจะมีผลตอคุณภาพของช้ินงาน หากเคร่ืองมือเคร่ืองใช ชํารุด ควรซอมแซมใหเรียบรอยเพ่ือปองกันอันตรายจากการใชงาน และเปนการใชทรัพยากรไดอยางคุมคา ดงั นนั้ เราควรศกึ ษาเกี่ยวกับเครื่องมอื เคร่ืองใชใหถ ูกตองเพ่ือการเลือกใชงานไดอยางถูกวธิ ี ๓. สาระการเรียนรู ๑. อุปกรณ เครอื่ งมือ และเคร่อื งใชในบา น ๒. เครือ่ งมอื ที่ใชในงานชาง ๓. ความปลอดภยั ในการซอมแซมอปุ กรณ เครอื่ งมอื เครอ่ื งใช ๔. การซอมแซมอุปกรณ เครื่องมอื และเครื่องใช ๔. จดุ ประสงค ความรู ๑. ยกตัวอยา งเครือ่ งมอื และเครื่องใชใ นบานได ๒. อธบิ ายวิธกี ารใชเ ครอ่ื งมือทีใ่ ชใ นงานชา งได ๓. อธบิ ายความปลอดภยั ในการซอ มแซมอุปกรณเคร่ืองมือและเครื่องใชไ ด ๔. วิเคราะหล ักษณะการชาํ รดุ ของอุปกรณ เครือ่ งมือ และเคร่อื งใช

หนว ยการเรียนรูท ่ี ๓ เร่อื ง ชา งคิดซอมแซม ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ ๑๕๓ ทกั ษะ/กระบวนการ ๑. จาํ แนกอปุ กรณ เครื่องมอื และเคร่ืองใชในบา นได ๒. ฝกปฏบิ ตั ิใชเ คร่ืองมือทีใ่ ชในงานชา งไดถ ูกตอง ๓. เขียนแผนผังความปลอดภยั ในการซอมแซมอปุ กรณเครื่องมือและเครื่องใชได ๔. เลอื กวิธกี ารซอมแซมอุปกรณ เครื่องมอื และเครือ่ งใชไดเ หมาะสมกบั ลักษณะการชาํ รุด เจตคติ ๑. เหน็ คุณคา ของการใชอ ปุ กรณ เครื่องมือ และเครือ่ งใชใ นบานอยา งระมัดระวงั ๒. เหน็ ความสาํ คญั ของการใชเ ครอ่ื งมอื อยา งปลอดภัย ๓. เหน็ ความสาํ คัญของการซอ มแซมอปุ กรณ เครือ่ งมอื และเคร่ืองใชต ามลกั ษณะการชํารดุ ๕. สมรรถนะสาํ คัญของผูเ รียน ๑. ความสามารถในการคดิ ๒. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต ๓. ความสามารถในการแกปญหา ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ๑. อยอู ยา งพอเพียง ๒. มงุ มั่นในการทํางาน ๗. การประเมินผลรวบยอด - ใบงานท่ี ๑๒ เรื่องอุปกรณ เคร่อื งมอื และเคร่ืองใชในบาน - ใบงานท่ี ๑๓ เรอ่ื งเครือ่ งมอื ท่ใี ชในงานชา ง - ใบงานท่ี ๑๔ เรื่องความปลอดภยั ในการซอมแซมอปุ กรณ เครอื่ งมือ เคร่อื งใช - ใบงานที่ ๑๕ เรอื่ งการซอ มแซมอุปกรณ เคร่อื งมอื และเครื่องใช

๑๕๔ คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) เกณฑก ารประเมนิ ผลช้นิ งานหรือภาระงาน การประเมินผลภาระงาน ประเด็น ๔ (ดีมาก) ระดับคุณภาพ ๑ (ปรับปรุง) การประเมิน ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ผลงาน/ความรู ผลงานดมี าก ผลงานดี อธิบาย ผลงานพอใช อธบิ าย ผลงานตองปรบั ปรงุ อธิบายเหตุผลได เหตุผลได เหตุผลการทาํ งาน การอธบิ ายเหตุผล ชัดเจน มีความคิด มีความคิดรเิ ร่ิม ไมช ัดเจน การทํางานขาดความ สรา งสรรครเิ ร่มิ ดี สรา งสรรคด ี ชัดเจน ทักษะการ มขี ั้นตอนการทํางาน มีขน้ั ตอน มขี นั้ ตอนการทํางาน ข้ันตอนการทาํ งาน ปฏิบตั ิงาน ดมี าก การทาํ งานดี การอภิปราย ควรปรบั ปรุง การปฏิบตั กิ าร มกี ารอภปิ ราย การปฏิบตั ิงาน การอภปิ ราย ทํางานเปน กลุมดี ปฏิบัติงานเปน กลุม ไมชดั เจน การปฏบิ ตั ิงานเปน มีการอภิปราย กลุมตองปรบั ปรุง คุณนสิ ัยใน บอกถงึ ความเปนเหตุ บอกถงึ ความเปน เหตุ ความเปนเหตเุ ปน ผล ความเปน เหตเุ ปนผล การทํางาน เปนผล มงุ มน่ั ใน เปน ผล มงุ มัน่ ในการ มุงมน่ั ในการทํางาน มุง ม่ันในการทาํ งาน การทํางานดี ทํางานพอใช มี มคี ุณธรรม ตอ งปรบั ปรุงความมี มคี ุณธรรม คณุ ธรรมใช ใชทรพั ยากร คณุ ธรรมใช ใชทรัพยากรคมุ คา ทรพั ยากรคมุ คา คุมคา ไมช ัดเจน ทรัพยากร สงู สดุ คมุ คา ตองปรับปรุง สมรรถนะ ใหเ หตุผลใน ใหเหตุผลใน ใหเหตุผลใน ปรบั ปรุงเหตผุ ล ความสามารถ การทาํ งานอยาง การทํางานถกู ตอง การทาํ งานไมชดั เจน การทํางาน เลือก ในการคิด ถกู ตอง ชัดเจน เลือกตัดสินใจปฏบิ ัติ เลอื กตดั สนิ ใจได ตดั สินใจปฏบิ ตั ไิ มได เลอื กตัดสินใจปฏิบัติ ได แตตอ งแนะนาํ ได สมรรถนะ ทํางานรวมกบั ผูอ่นื ทาํ งานรวมกบั ผูอนื่ ทํางานรว มกบั ผูอ่ืน ทาํ งานรว มกบั ผูอ่ืน ความสามารถ ไดอ ยา งเหมาะสม ได และมีคณุ ธรรมใน ได และมีคุณธรรม ตอ งปรบั ปรงุ และ ในการใชท ักษะ และมคี ุณธรรมใน การทํางานรวมกนั ในการทาํ งาน ปรบั ปรุงคุณธรรม ชีวิต การทํางานรวมกัน ในการทาํ งาน ไมชดั เจน การประเมนิ คณุ ภาพมีดังนี้ ๖-๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช ๑๖-๒๐ คะแนน หมายถงึ ดีมาก ๑-๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ ๑๑-๑๕ คะแนน หมายถงึ ดี

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๓ เรอ่ื ง ชางคดิ ซอมแซม ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ ๑๕๕ ประเด็น เกณฑก ารประเมนิ ผลตามสภาพจริง (Rubrics) ๑ (ปรับปรุง) การประเมิน ระดบั คุณภาพ ๔ (ดีมาก) ๓ (ด)ี ๒ (พอใช) ๑. เนือ้ หา ปฏิบัติงานตรงตาม ปฏิบตั งิ านตรงตาม ปฏิบตั ิงานตาม ปฏบิ ัตงิ านตาม ถกู ตอง จุดประสงคท ่ีกาํ หนด จดุ ประสงคท ่ีกาํ หนด จดุ ประสงคท ี่กาํ หนด จุดประสงคท ่ีกําหนด ใหถกู ตอง ชัดเจน ให ๘ ใน ๑๐ สวน ให ๗ ใน ๑๐ สว น ให ๖ ใน ๑๐ สว น นักเรียนอธิบาย ชดั เจน นักเรยี น นักเรียนอธบิ าย นักเรยี นอธิบาย รายละเอียดของ อธิบายรายละเอยี ด รายละเอียดของ รายละเอยี ดของ การทาํ งานไดอยาง ของการทํางานได การทํางานได การทํางานได ละเอียด ๒. ความตัง้ ใจ มีความตง้ั ใจใน มีความตัง้ ใจใน การปฏบิ ัตงิ านตาม ไมสนใจทาํ งาน ในการทํางาน การปฏบิ ตั งิ านดมี าก การปฏิบัติงานดี หนาทร่ี บั ผดิ ชอบ สมาชิกเหน็ แกต ัว สนใจ ใหความรวมมือ สนใจ ใหความรวมมือ พอสมควรสมาชกิ ไมใ หความรว มมือ ในการทาํ งานมภี าวะ ในการทํางาน บางคน ใหความ ทําแตป ระโยชน เปน ผนู ําและผูตาม สมาชกิ ใหค วาม รว มมือในการทํางาน สวนตวั มากกวา ทีด่ ี รวมมือ ๘๐% งานกลุม ๓. มวี ินัย รูจักหนาท่ี ตรงตอ รูจกั หนา ท่ี มาตรง มาเขา เรียนสาย ไมเ ขา เรียนตาม รับผดิ ชอบ เวลา ควบคมุ ตัวเอง เวลาบางครั้ง ควบคมุ ไมรับผิดชอบตอ เวลาเรียน ขาดเรยี น ในการทํางานไดด ี ตัวเองในการทาํ งาน หนา ท่ี ไมม สี มาธิ ขาดความรับผดิ ชอบ ไดพอสมควร ทํางานไดไมครบ ตอหนาที่ ไมม สี มาธิ ขน้ั ตอน ทํางานสลับ ทาํ งานไดไมครบ ขั้นตอน ข้นั ตอน ๔. คุณธรรม มีความซ่ือสัตย มคี วามซื่อสัตยใ น มีความซ่ือสัตยใน ขาดความซ่ือสัตย ในการทาํ งาน ในการทํางานตอ การทาํ งานบางคร้ัง การทํางาน ในการทํางาน ตนเองและเพ่ือน เหน็ แกต นเอง พอสมควร เห็นแก เอาเปรียบเพื่อน ๆ รวมงาน เออ้ื เฟอ ชวยเหลอื เพ่อื น ประโยชนสวนตวั เห็นแกตัว เสียสละ รว มงานบาง มากกวาสวนรวม การประเมนิ คุณภาพมีดังนี้ ๒ คะแนน หมายถึง พอใช ๔ คะแนน หมายถึง ดมี าก ๑ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ ๓ คะแนน หมายถึง ดี

๑๕๖ คูม อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แผนการจดั การเรยี นรูที่ ๑๒ เรอ่ื ง อุปกรณ เคร่ืองมอื และเครือ่ งใชในบา น หนวยการเรียนรูที่ ๓ เรื่อง ชางคดิ ซอ มแซม เวลา ๑ ชว่ั โมง กลมุ สาระการเรยี นรูการงานอาชีพ รายวิชาการงานอาชพี ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชี้วัด สาระที่ ๑ การดาํ รงชวี ติ และครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพยากรและ สง่ิ แวดลอม เพอื่ การดาํ รงชีวติ และครอบครัว ตวั ชีว้ ัด ป.๔/๑ อธิบายเหตุผลในการทาํ งานใหบรรลุเปาหมาย ๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด อุปกรณ เคร่ืองมือ และเครื่องใชในบานเปนส่ิงอํานวยความสะดวกในการดําเนินชวี ิตประจําวันซึ่งอาจ มกี ารชํารดุ ได จึงตอ งใชอยา งระมดั ระวัง เพือ่ ใหมอี ายกุ ารใชง านยาวนานโดยไมตอ งซอมแซมหรือซอื้ ใหม ๓. จุดประสงคการเรียนรู ดา นความรู ความเขาใจ (K) ยกตัวอยา งเครือ่ งมอื และเคร่ืองใชในบานได ดานทักษะ/กระบวนการ (P) จําแนกอุปกรณ เครื่องมือ และเคร่ืองใชใ นบานได ดา นคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) เหน็ คุณคา ของการใชอปุ กรณ เคร่อื งมือ และเคร่อื งใชในบา นอยา งระมดั ระวงั ๔. สาระการเรียนรู อุปกรณ เคร่ืองมอื และเครือ่ งใชในบา น ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการใชท ักษะชีวติ ๒. ความสามารถในการแกป ญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค มงุ ม่นั ในการทาํ งาน ๗. กิจกรรมการเรยี นรู

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรื่อง ชางคดิ ซอมแซม ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๔ การจดั กิจกรรมการเรียนร แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๒ เร่อื ง อุป รายวชิ าการงานอาชีพ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ ลาํ ดับ จุดประสงคก ารเรียนรู ข้ันตอนการ เวลาที่ แ ที่ จัดการเรียนรู ใช กจิ กรรมครู ๑. ขัน้ นํา ๑๐ ๑. ครแู จงจดุ ประสงคกา ๒. ๑. ยกตวั อยา งเครื่องมือ นาที ใหนักเรยี นทราบ และเครื่องใชใ นบา นได ๒. ครใู หน กั เรียนสงั เกตส ๒. จาํ แนกอุปกรณ เครื่องใชแ ละใหน ักเรยี น เครือ่ งมอื และเครื่องใช แสดงความคดิ เห็น ในบา น - ในหอ งน้ีมีสิ่งของเครอื่ ๓. เหน็ คณุ คา ของการใช อะไรบา ง อุปกรณ เครือ่ งมอื และ - ส่งิ ของแตละอยางในห มีประโยชนอยา งไร - ถา มสี ่ิงของในหองนี้ชํา ควรทาํ อยา งไร ข้ันสอน ๒๕ ๑. ครูใหน ักเรียนดสู ่ือสไ นาที หรอื ศกึ ษาใบความรูท่ี ๑ อปุ กรณ เคร่ืองมือ และเ ในบาน แลวอธิบายเพ่ิม ๒. ครใู หนกั เรยี นแบง กล (คละนักเรยี นท่มี ีความส ตา งกัน) รวมกันจําแนกอ เคร่ืองมอื และเคร่ืองใช

๑๕๗ รู ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ ปกรณ เคร่ืองมอื และเครอื่ งใชใ นบา น ๓ เร่อื ง ชางคิดซอ มแซม จํานวน ๑ ช่ัวโมง แนวการจดั การเรียนรู สื่อการเรยี นรู การประเมิน กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรู ารเรยี นรู ๑. นักเรยี นรบั ทราบจุดประสงค - สื่อของจริง เชน การเรียนรู เกาอี้ โตะ ไขควง สิ่งของ ๒. นักเรียนสังเกตและแสดงความ กรรไกร คอน นรวมกัน คดิ เหน็ - โตะ เกาอ้ี ชน้ั วางหนังสอื องใช - ไวเ ขียนหนังสือ ช้นั วางหนงั สือ มีไวว างหนังสือ หองน้ี - ซอมแซม ทง้ิ ารุด ไลด ๑. นกั เรียนดสู ือ่ สไลดหรอื ศึกษา ๑. ใบความรู/ใบงาน - แบบประเมิน ๑๒ เรอ่ื ง ใบความรทู ี่ ๑๒ เรอื่ งอุปกรณ ท่ี ๑๒ เรอ่ื งอุปกรณ ใบงาน เคร่ืองใช เครอื่ งมือ และเครื่องใชใ นบาน เครือ่ งมอื และ - แบบสงั เกต มเติม เครื่องใชใ นบาน พฤติกรรม ลุม ๒. นกั เรยี นแบง กลมุ (คละนกั เรยี น ๒. สอ่ื สไลดเ ร่ือง สามารถ ทม่ี คี วามสามารถตา งกนั ) รว มกนั อุปกรณ เครอื่ งมือ อุปกรณ จาํ แนกอุปกรณ เครื่องมอื และ และเครื่องใชใ นบา น เครอื่ งใชใ นบาน

๑๕๘ ลําดบั จุดประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลาท่ี แ ท่ี จัดการเรยี นรู ใช กจิ กรรมครู เครอ่ื งใชในบานอยาง - อุปกรณแ ละเครื่องมือ ระมัดระวงั - เครื่องใช = - อุปกรณ เครื่องมือ ห เครื่องใชใดทีใ่ ชงานมาก ๓. ขนั้ ปฏิบัติ ๑๐ ๓. ครูใหน ักเรยี นทาํ ใบง นาที ที่ ๑๒ เร่ืองอุปกรณ เคร และเคร่ืองใชง าน ๔. ขน้ั สรุป ๕ ๑. ครแู ละนักเรียนรวมก นาที ความรูทไี่ ดจากการเรียน การปฏิบตั ิ (การรูจ ักใชอ เครอื่ งมอื และเคร่ืองใชใ อยางระมัดระวงั จะยืด การใชง าน โดยไมมีการช และไมตองซอ มแซมหรือ ใหม)