64-07-30-คู่มือครู การงานอาชีพ ป.4

คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรยี นรู การประเมิน กจิ กรรมนกั เรยี น ๓. สอ่ื ของจรงิ เชน การเรียนรู เกาอี้ โตะ ไขควง - แบบสังเกต = - กรรไกรตัดกระดาษ คอน เลอ่ื ย กรรไกร คอน พฤติกรรม ไขควง กรรไกรตัดก่งิ หรือ - เกา อี้ โตะ โซฟา พดั ลม สมุด กท่สี ุด รองเทา - เครอ่ื งใช งาน ๓. นักเรียนทําใบงานท่ี ๑๒ ร่ืองมือ เรื่องอุปกรณ เครือ่ งมอื และ เคร่อื งใชง าน กนั สรุป ๑. นกั เรียนรวมกับครสู รปุ ความรู นและ จากการเรยี นและการปฏบิ ัติ อุปกรณ เพอ่ื นาํ ไปใชใ นชีวติ ประจําวนั ในบา น ดอายุ ชํารุด อซ้ือ

หนวยการเรียนรูท่ี ๓ เร่ือง ชา งคิดซอมแซม ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ ๑๕๙ ๘. ส่อื การเรยี นร/ู แหลงเรยี นรู ๑. สอื่ ของจรงิ (คอน เลอ่ื ย ไขควง กรรไกรตัดกระดาษ สมุด พัดลม) ๒. ใบความรู/ ใบงานที่ ๑๒ เรื่องอปุ กรณ เครอ่ื งมือ และเคร่ืองใชใ นบาน ๓. สอ่ื สไลดเ ร่ืองอุปกรณ เครอ่ื งมือ และเครอื่ งใชใ นบา น ภาระงาน / ชิ้นงาน - ใบงานที่ ๑๒ เรื่องอปุ กรณ เคร่ืองมือ และเคร่ืองใชใ นบา น ๙. การประเมินผลรวบยอด ส่ิงทตี่ องการวัด/ประเมนิ วิธีการ เคร่อื งมือทใ่ี ช เกณฑ ดา นความรู การประเมินจากใบงาน แบบประเมินใบงาน ระดบั ๒ ขน้ึ ไป ยกตัวอยา งเคร่ืองมือ และเครื่องใช ในบา นได ดานทักษะและกระบวนการ การประเมินจากใบงาน แบบประเมินใบงาน ระดับ ๒ ขึ้นไป จาํ แนกอปุ กรณ เคร่ืองมือ และเครื่องใช ในบา นได ดานเจตคติ การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั ๒ ขึ้นไป เห็นคุณคา ของการใชอุปกรณ เคร่ืองมือ และเครื่องใชใ นบา นอยางระมัดระวัง

๑๖๐ คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน จากการจดั การเรียนรู เรื่องอุปกรณ เคร่ืองมือ และเครือ่ งใชใ นบาน ดังน้ี ระดับดีมาก จาํ นวน…………..คน คิดเปน รอ ยละ............ ระดบั ดี จาํ นวน..............คน คิดเปน รอ ยละ............ ระดบั พอใช จาํ นวน..............คน คดิ เปนรอ ยละ............ ระดบั ปรบั ปรุง จาํ นวน..............คน คิดเปน รอ ยละ............ ความสําเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากดั การใชแผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ......................................................ผูส อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผูบรหิ ารหรือผทู ่ีไดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรูท่ี ๓ เรื่อง ชางคดิ ซอมแซม ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ ๑๖๑ แบบประเมนิ ผลงาน/ใบงาน เรอื่ ง อุปกรณ เคร่ืองมือ และเครอื่ งใชใ นบาน คาํ ช้ีแจง : ครูผสู อนประเมนิ ผลงาน/ใบงานของนักเรยี นและใหคะแนนลงในชองท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมิน รวม ระดบั เลขที่ ยกตวั อยา ง จําแนกอปุ กรณ การนาํ ไป การสงงาน การทํางาน คะแนน คุณภาพ เครอ่ื งมือ และ เครอ่ื งมอื ประยกุ ตใ ชใ น ตรงตอเวลา มีความ (๒๐) เครอ่ื งใชงาน และเครื่องใช ชวี ิตประจาํ วนั และ สะอาด ในบานได ในบา นได เหมาะสม เรียบรอย ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหคะแนน ชว งคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๘-๒๐ ดมี าก (๔) ๑๔-๑๗ ดี (๓) ๑๐-๑๓ พอใช (๒) ต่าํ กวา ๑๐ ปรบั ปรงุ (๑) เกณฑการสรุปผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพพอใชข้นึ ไป ถือวา ผา นเกณฑการประเมนิ ลงชอ่ื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๖๒ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) เกณฑการประเมนิ ผลงาน/ใบงาน ประเด็นท่ีประเมิน ดีมาก (๔) เกณฑการใหค ะแนน ปรบั ปรงุ (๑) ดี (๓) พอใช (๒) ยกตัวอยา งเครอ่ื งมอื ยกตวั อยางเครอ่ื งมือ ยกตวั อยางเคร่อื งมอื ยกตัวอยา งเคร่อื งมือ ยกตัวอยา งเครอื่ งมือ และเคร่ืองใชงาน และเครื่องใชงาน และเคร่ืองใชงาน และเครื่องใชง าน และเครื่องใชง าน ในบา นได ในบา นไดถูกตอง ในบานไดถูกตอง ในบานไดถูกตอง ในบานไดแ ละไมเ กดิ ครบถว น ชดั เจน แตย ังไมครอบคลุม ความเขาใจ ดเี ยี่ยม บางสวน จาํ แนกอุปกรณ จําแนกอปุ กรณ สามารถจาํ แนก สามารถจาํ แนก สามารถจําแนก เคร่ืองมือ และ เครอ่ื งมือ และ อุปกรณ เครื่องมอื อปุ กรณ เครื่องมือ อุปกรณ เครือ่ งมอื เคร่อื งใชใ นบานได เครื่องใชในบานได และเครื่องใชในบา น และเครื่องใชใ นบา น และเครื่องใชใ นบาน ถกู ตองครบถวน ได ผดิ ๑ อยา ง ได ผดิ ๒ อยาง ได ผดิ มากกวา ดีเยย่ี ม ๓ อยาง การนําไป สามารถนําไป สามารถนําไป สามารถนําไปปรบั ไมสามารถไปปรบั ประยกุ ตใ ชใน ประยกุ ตใชในการ ประยกุ ตใชใ นการ ใชในชวี ติ ประจําวนั ใชไ ด ชีวิตประจําวนั เรียนการสอนและ เรยี นการสอนได ได ในชวี ิตประจาํ วนั การสงงานตรงตอ สงงานตรงเวลา รับผิดชอบในงาน ทาํ งานที่ไดร ับ ทาํ งานที่ไดร ับ เวลาและเหมาะสม มีความรบั ผิดชอบ ท่ีไดร ับมอบหมาย มอบหมายไดเพียง มอบหมายไมครบ ในงานทไี่ ดร ับ สงงานตรงเวลา เล็กนอ ย บางสวน ทุกสว น และสง งาน มอบหมายไดอยา ง บางครง้ั แตง านมี ไมต รงตอเวลาเปน ไมต รงเวลาเปน ถกู ตอง ความเหมาะสมกับ บางคร้งั ประจาํ เวลาที่สง การทํางาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน มีความสะอาด มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด มีความสะอาด มีความสะอาด เรียบรอ ย เรยี บรอย สวยงาม เรียบรอย สวยงาม เรียบรอย สวยงาม เรยี บรอยนอยมาก ถกู ตองตามที่ ถูกตองตามที่ ถกู ตองเปนบางสว น มรี อยลบและความ กาํ หนดในระดับ กําหนด ในระดับพอใช สกปรกของงาน ดีมาก ในระดับดี

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรอ่ื ง ชางคดิ ซอมแซม ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๑๖๓ แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน (กลุม) คาํ ชแ้ี จง : ครผู สู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นแตละบุคคล และใหคะแนนลงในชอ งทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมิน รวม ระดบั เลขท่ี พฤติกรรม ความรบั ผดิ ชอบ การแสดง การรวมงาน ความสาํ เร็จ คะแนน คณุ ภาพ การทาํ งาน ตอ หนาท่ี ความคดิ เห็น กลุมอยา งมี ของผลงาน (๒๐) ความสขุ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหค ะแนน ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ดมี าก (๔) ๑๑-๑๕ ดี (๓) ๖-๑๐ พอใช (๒) ๑-๕ ปรบั ปรุง (๑) เกณฑการสรุปผลการประเมินระดับคุณภาพ พอใช ขนึ้ ไป ถอื วา ผานเกณฑการประเมิน ลงชอ่ื ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๑๖๔ คูม อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) เกณฑการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน (รายบคุ คล) ประเด็นทปี่ ระเมนิ ดีมาก (๔) เกณฑการใหค ะแนน ปรบั ปรงุ (๑) ดี (๓) พอใช (๒) พฤติกรรม มีการวางแผนอยาง มีการวางแผนอยา ง มีการวางแผนอยา ง ไมมีการวางแผน การทํางานกลมุ เปน ระบบ และแบง เปน ระบบ และแบง เปน ระบบ และแบง อยางเปน ระบบและ หนา ทีข่ องสมาชิก หนา ทีข่ องสมาชิก หนา ท่ขี องสมาชิก ไมมีการแบงหนาที่ ในกลมุ ในกลุมเปนสวนใหญ ในกลุม เปน บางครั้ง ของสมาชิกในกลุม ความรับผดิ ชอบ ทุกคนทาํ หนาท่ี มผี มู หี นาทีแ่ ต มีผูมีหนา ท่ีแต มผี ูมีหนาท่แี ต ตอหนาท่ี ของตนเอง อยาง ไมรับผดิ ชอบ ๑ คน ไมร ับผิดชอบ ๒ คน ไมรับผดิ ชอบ ๓ คน รับผิดชอบเต็ม ความสามารถ ขึน้ ไป ขนึ้ ไป การแสดง เหน็ คุณคา ของ เหน็ คุณคา ของ เห็นคณุ คาของการใช ยังตอ งไดรับ ความคิดเหน็ การใชอ ุปกรณ การใชอปุ กรณ อุปกรณ เครือ่ งมือ คําแนะนําในการให เครอ่ื งมือ และ เครอื่ งมือ และ และเคร่ืองใชใ นบาน ความสําคญั ของ เคร่ืองใชในบาน เคร่ืองใชในบาน อยา งคลองแคลว อุปกรณ เครอ่ื งมอื อยา งคลองแคลว อยา งคลองแคลว ระมดั ระวัง ถูกตอง ระมดั ระวงั และเครื่องใชภ ายใน บา น การมีสวนรว ม รว มมอื และ รวมมือและ รว มมือและชวยเหลือ ไมมีความรว มมือ ในกจิ กรรม ชวยเหลือเพอ่ื น ชว ยเหลอื เพ่ือนเปน เพื่อนในการทํา ในขณะทํากิจกรรม ในการทํากจิ กรรม สว นใหญในการทาํ กิจกรรมเปนบางครง้ั กจิ กรรม ความสําเรจ็ ผลงานมีคุณภาพ ผลงานมคี ณุ ภาพ ผลงานมีคุณภาพ ผลงานไมม ีคณุ ภาพ ของผลงาน และเสร็จตาม เสร็จชา กวา เวลาท่ี เสรจ็ ไมทนั ตาม เสร็จไมท นั ตาม กาํ หนดเวลา กาํ หนดเล็กนอย กําหนดเวลา กาํ หนดเวลา

หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๓ เรอื่ ง ชางคดิ ซอมแซม ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๑๖๕ แบบสรุปผลการวัดและประเมนิ ผล รายวิชาการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๑๔๑๐๑ ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๔ เรือ่ ง อุปกรณ เคร่ืองมือ และเครอื่ งใชในบา น เลขที่ ผลการประเมินผลงาน/ใบงาน ผลการสังเกตพฤตกิ รรม สรปุ คะแนน รอ ยละ ระดบั คุณภาพ คะแนน รอยละ ระดับคุณภาพ ผา น ไมผา น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ สรปุ ผลการประเมิน นกั เรยี นผานเกณฑการประเมิน จํานวน....................คน คิดเปน รอ ยละ................... นกั เรียนไมผานเกณฑก ารประเมิน จํานวน....................คน คดิ เปน รอ ยละ................... ลงชอื่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๖๖ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ใบความรูที่ ๑๒ เรื่อง อุปกรณ เคร่ืองมอื และเคร่อื งใชใ นบา น หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เร่ือง ชา งคดิ ซอ มแซม แผนการจดั การเรียนรูที่ ๑๒ เรื่อง อุปกรณ เครื่องมอื และเคร่ืองใชใ นบา น รายวชิ าการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๔ อปุ กรณ เครอ่ื งมอื และเครอื่ งใชในบา น กรรไกรตัดกระดาษ คอน โซฟา โตะ พัดลม เครื่องใช อปุ กรณและ เลื่อย รองเทา เกา อ้ี สมุด กรอบรูป คีม เคร่ืองมือ ไขควง กรรไกรตัดกง่ิ ความหมายและประโยชนข องงานชาง ชาง หมายถึง ผูชํานาญในการฝมอื หรอื ศิลปะอยางใดอยา งหนง่ึ งานชาง หมายถึง การทํางาน หรือส่ิงที่เกิดจากการทํางานของชาง ซ่ึงมีหลายประเภท หลายสาขา ผูเปนชางจึงมักมีคําตอทาย เพ่ือบอกประเภทหรือสาขาของงานท่ีทํา เชน ชางไฟฟา ชา งประปา ชา งไม ชางปูน ชางโลหะ ชา งเขยี น ชา งผม ชา งเสรมิ สวย เปน ตน ชางท่ีดีนอกจากจะมีความรูในงานของตนแลว ยังตองมีฝมือหรือศิลปะในการทํางานดวย ความรูเก่ยี วกับงานชางอาจไดจ ากการบอกเลาสืบตอกันมา หรอื จากการศึกษาเลาเรียนท้ังทางตรง และทางออม ประสบการณในการทํางานของชาง นอกจากจะสรางเสริมความรูของชางแลว ยังชว ยใหม ีความชาํ นาญในฝม ือการทาํ งาน งานชางพื้นฐาน หมายถึง งานชางเบ้ืองตนท่ีทุกคนสามารถทําไดดวยตนเอง งานชาง พื้นฐานสวนใหญจึงเปนงานเกี่ยวกับงานซอมแซมแกไขส่ิงของเคร่ืองใชในบานท่ีชํารุดเสียหาย เล็ก ๆ นอย ๆ หรือสรางสิ่งของเคร่ืองใชงาย ๆ ไมยุงยากสลับซับซอนนัก เชน การเดินสายไฟฟา ในบาน การเดินสายโทรศัพท การเปล่ียนกอกนํ้า การตอทอประปา การซอมแซมโตะ เกาอ้ี รั้ว กนั สาด ผนังและถนน หรือทางเดินเทาภายในบา น เปนตน

หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๓ เรอื่ ง ชา งคิดซอมแซม ช้นั ประถมศึกษาปท่ี ๔ ๑๖๗ ประโยชนข องงานชา งพ้ืนฐาน ประโยชนโดยตรง ทเี่ หน็ ไดช ดั เจนคือการมีความรูพนื้ ฐานเกี่ยวกบั งานชางเปนการประหยัด ท้ังคาใชจายท่ีจะตองจางชางอาชีพแลวยังประหยัดเวลา ไมตองเสียเวลารอคอยวาจะหาชางอาชีพได หรือแมวาจะตองวาจางชางอาชีพก็สามารถควบคุมดูแลการทํางานผลงาน ไมใหชางเอารัด เอาเปรยี บได ประโยชนโดยออม เชน การใชเวลาวางใหเปนประโยชน การซอมหรือสรางสิ่งของ เครื่องใชกอใหเกิดความเพลิดเพลิน สนุกสนานในการทํางานเชนเดียวกับการทํางานอดิเรกอ่ืน ๆ นอกจากน้ันจากผลของการทํางาน ยังทําใหเกิดความรูความชํานาญ สามารถพัฒนาตนเองไปสู ชา งอาชีพได แมไ มต องทาํ เปนอาชพี โดยตรง ก็อาจทาํ เปนอาชพี เสริม เพ่มิ รายไดใหแกค รอบครัวได เปนอยางดี อุปกรณและเครื่องมือ เชน กรรไกรตดั กระดาษ คอ น เลอื่ ย ไขควง กรรไกรตัดกง่ิ เคร่อื งใช เชน เกาอ้ี โตะ โซฟา พัดลม สมดุ Cr เน้ือหา : http://www.sksrt.ac.th/web๕๓/web๕๓/studentwork๕๓๒/Career/ ๔.html

๑๖๘ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) ใบงานที่ ๑๒ เร่ือง อุปกรณ เคร่อื งมือ และเครอื่ งใชใ นบา น หนว ยการเรยี นรูท่ี ๓ เรื่อง ชางคิดซอ มแซม แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๑๒ เร่ือง อุปกรณ เครื่องมอื และเครื่องใชใ นบา น รายวชิ า การงานอาชีพ รหัสวชิ า ง๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปที่ ๔ ชือ่ ...........................................................................เลขท.่ี ................ช้นั ............................ คาํ ช้แี จง ใหนักเรียนเขียนอุปกรณ เครื่องมือ และเคร่ืองใชงาน และยกตัวอยางแนวทางการใชท่ี ปลอดภัย อปุ กรณเคร่ืองมือ เคร่ืองใช ยกตวั อยา งอุปกรณ เคร่อื งมือ หรอื เครอ่ื งใช พรอ มบอกแนวทางการใชท ปี่ ลอดภยั ช่ือ...................................................................................................................................................... แนวทางการใชท ่ปี ลอดภยั .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

หนว ยการเรยี นรูที่ ๓ เร่ือง ชา งคิดซอมแซม ชั้นประถมศึกษาปท ่ี ๔ ๑๖๙ แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๑๓ เรอื่ ง เครอ่ื งมือทใี่ ชใ นงานชาง หนว ยการเรยี นรูที่ ๓ เรอื่ ง ชา งคดิ ซอมแซม เวลา ๑ ชั่วโมง กลมุ สาระการเรียนรูการงานอาชพี รายวชิ าการงานอาชพี ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ ตวั ช้วี ดั สาระท่ี ๑ การดาํ รงชวี ิตและครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพยากรและ สิ่งแวดลอ ม เพ่ือการดาํ รงชวี ติ และครอบครัว ตัวช้วี ดั ป.๔/๑ อธบิ ายเหตผุ ลในการทาํ งานใหบ รรลเุ ปาหมาย ป.๔/๒ ทาํ งานบรรลุเปา หมายที่วางไวอยางเปนขั้นตอน ดว ยความขยนั อดทน รบั ผดิ ชอบและซือ่ สัตย ๒. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด เครอื่ งมือท่ใี ชในงานชา ง เปน สิง่ จาํ เปนในงานชาง เพราะจะทําใหช างทํางานหรือซอ มแซมสิ่งตา ง ๆ ได งายและสะดวกมากขึ้น เราควรใชเครื่องมอื ชา งใหเหมาะสมกับลกั ษณะการใชง าน ๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ดา นความรู ความเขาใจ (K) อธบิ ายวธิ ีการใชเ ครอ่ื งมอื ทใ่ี ชในงานชา งได ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) ฝกปฏิบัติใชเคร่ืองมอื ทีใ่ ชในงานชา งไดถูกตอง ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) เห็นความสําคญั ของการใชเคร่ืองมืออยางปลอดภยั ๔. สาระการเรียนรู เครื่องมอื ที่ใชใ นงานชาง ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ ความสามารถในการแกปญ หา ๖. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค มุง มน่ั ในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

๑๗๐ การจดั กิจกรรมการเรยี นร แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๑๓ เ รายวชิ าการงานอาชีพ หนวยการเรยี นรูท ่ี ๓ ลําดบั จุดประสงคการเรยี นรู ข้นั ตอนการ เวลา แ ที่ จดั การเรยี นรู ท่ใี ช กจิ กรรมครู ๑. ข้ันนาํ ๕ ๑. ครแู จง จดุ ประสงคการ นาที ใหน กั เรยี นทราบ ๒. ครูสนทนากับนักเรยี น การใชเครอ่ื งมือชาง - เคยใชเ คร่อื งมือชา งใดบ - ลกั ษณะการใชง านอยา ง ๒. ๑. อธิบายวธิ กี ารใชเครื่องมือ ขั้นสอน ๓๐ ๑. ครูใหน ักเรียนดสู ่ือสไล ท่ีใชใ นงานชางได นาที หรอื ศกึ ษาใบความรทู ี่ ๑๓ ๒. ฝก ปฏิบตั ใิ ชเคร่ืองมอื ทใี่ ช ในงานชา งไดถกู ตอง เรอื่ งเครื่องมือที่ใชในงาน ๓. เหน็ ความสําคญั ของ แลว อธบิ ายเพ่ิมเติม การใชเ ครื่องมืออยาง ๒. ครใู หน กั เรยี นแบงกลุม ปลอดภัย (คละนักเรยี นท่มี ีความสา ตางกนั ) และระดมความค เครอ่ื งมือชางทน่ี ักเรียนรูจ มากท่สี ดุ (ใสในบตั รคาํ ) ๓.ครใู หนักเรยี นวเิ คราะห นกั เรยี นเขียนเคร่ืองมอื ชา

คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) รู ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ เรื่อง เครอื่ งมือทใ่ี ชในงานชาง ๓ เรอื่ ง ชา งคดิ ซอมแซม จาํ นวน ๑ ชัว่ โมง แนวการจดั การเรียนรู สอื่ การเรยี นรู การประเมนิ กจิ กรรมนกั เรียน การเรยี นรู รเรียนรู ๑. นกั เรียนรับทราบจดุ ประสงค การเรยี นรู นเกี่ยวกบั ๒. นกั เรียนสนทนากับครเู กย่ี วกบั การใชเครื่องมือชา ง บา ง - กรรไกรหรอื คตั เตอร คอ น มีด คมี งไร ปากแหลม - ตดั ตอก เจาะ คบี ลด ๑. นักเรียนดูสือ่ สไลดหรอื ใบความรู ๑. ใบความรู/ ใบงาน - แบบ ๓ ที่ ๑๓ เร่ืองเครื่องมือทใ่ี ชใ นงานชา ง ที่ ๑๓ เรอื่ งเคร่ืองมือ ประเมนิ นชาง แลว ฟง ครอู ธิบายเพมิ่ เติม ทีใ่ ชใ นงานชาง ใบงาน ๒. ส่ือสไลดเร่ือง - แบบสงั เกต ม ๒. นกั เรียนแบง กลุม (คละนักเรียน เครอ่ื งมอื ท่ีใชใน พฤติกรรม ามารถ ท่ีมคี วามสามารถตา งกัน) ระดม งานชา ง คดิ เขียน ความคิดแลว เขียนลงบัตรคํา ๓. สอ่ื ของจริง เชน จักใหได ชดุ อุปกรณงานชาง หวา ส่ิงที่ ๓. นกั เรียนวิเคราะห (แบงตาม างมา ลกั ษณะการใชง าน)

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ เร่ือง ชา งคิดซอมแซม ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ ลําดบั จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ขัน้ ตอนการ เวลา แ ท่ี จดั การเรยี นรู ที่ใช กิจกรรมครู จะแบง ตามลักษณะประเ อยางไร ๔. ครใู หน ักเรยี นนําบัตรค นักเรยี นเขยี นแบงกลุมตา ลกั ษณะงานท่ีใช ๕. ครูใหน ักเรียนฝกปฏิบ เคร่อื งมือที่ครูนํามา (ชดุ เ ชาง) ๓. ขนั้ ปฏิบัติ ๑๐ ๖. ครูใหนักเรียนทําใบงา นาที เรอ่ื งเคร่ืองมือที่ใชใ นงาน ๔. ข้นั สรปุ ๕ ๑. ครูและนักเรยี นรวมกัน นาที ความรทู ่ีไดจากการเรยี นแ การปฏบิ ัติ (เคร่ืองมือทใี่ ช เปน สงิ่ จาํ เปน ในงานชาง ทําใหทํางานหรือซอมแซม ไดง า ยและสะดวกมากข้นึ ใชเครือ่ งมือชางใหเหมาะ ลักษณะการใชง าน)

แนวการจัดการเรียนรู ๑๗๑ กจิ กรรมนกั เรียน ส่ือการเรียนรู การประเมิน เภทได การเรยี นรู คําที่ ๔. นักเรียนนาํ บตั รคําท่เี ขียน - แบบสงั เกต าม แบงกลุมตามลักษณะงานทีใ่ ช พฤติกรรม บัตใิ ช ๕. นกั เรยี นฝกปฏบิ ตั ิใชเ คร่ืองมอื เครอ่ื งมอื ชา ง านที่ ๑๓ ๖. นกั เรียนทาํ ใบงานท่ี ๑๓ นชา ง เรือ่ งเครื่องมือที่ใชในงานชาง นสรุป ๑. นกั เรยี นรว มกับครสู รปุ ความรู และ จากการเรียนและการปฏิบัติ ชงานชา ง เพือ่ นําไปใชในชวี ิตประจาํ วนั เพราะจะ มส่ิงตาง ๆ น เราควร ะสมกับ

๑๗๒ คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ๘. ส่อื การเรียนรู/แหลง เรยี นรู ๑. สือ่ ของจริง (ชุดเครื่องมือชาง) ๒. ใบความรู/ ใบงานที่ ๑๓ เรือ่ งเคร่ืองมือท่ีใชในงานชาง ๓. สือ่ สไลดเรื่องเคร่ืองมือที่ใชใ นงานชาง ภาระงาน / ชิ้นงาน - ใบงานที่ ๑๓ เรื่องเครื่องมือที่ใชใ นงานชา ง ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด ส่ิงท่ีตองการวดั /ประเมนิ วธิ กี าร เครือ่ งมือท่ีใช เกณฑ ดานความรู การประเมินจากใบงาน แบบประเมินใบงาน ระดบั ๒ ข้ึนไป อธบิ ายวิธีการใชเ ครื่องมอื ทใี่ ชในงานชา ง ดา นทักษะและกระบวนการ การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั ๒ ข้นึ ไป ฝก ปฏบิ ตั ใิ ชเ ครือ่ งมือทใ่ี ชในงานชา งได ถูกตอง ดานเจตคติ การสงั เกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับ ๒ ขึ้นไป เห็นความสําคัญของการใชเ คร่อื งมืออยา ง ปลอดภยั

หนวยการเรยี นรูท ี่ ๓ เรอ่ื ง ชา งคดิ ซอมแซม ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๑๗๓ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน จากการจดั การเรียนรู เรอื่ งเครือ่ งมือที่ใชในงานชาง ดงั น้ี ระดบั ดีมาก จาํ นวน…………..คน คดิ เปน รอ ยละ............ ระดับดี จํานวน..............คน คดิ เปน รอ ยละ............ ระดับพอใช จํานวน..............คน คดิ เปน รอ ยละ............ ระดบั ปรับปรงุ จาํ นวน..............คน คดิ เปนรอ ยละ............ ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากดั การใชแ ผนการจัดการเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรือผูท ่ไี ดร บั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ ...................................................... ผูต รวจ (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๑๗๔ คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แบบประเมินผลงาน/ใบงาน เร่อื ง เครื่องมือทใ่ี ชใ นงานชา ง คาํ ช้ีแจง : ครูผูสอนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหค ะแนนลงในชองที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมิน รวม ระดบั เลขท่ี อธบิ ายวิธีการใช ฝกปฏิบัตใิ ช การนําไป การสง งาน การทาํ งาน คะแนน คณุ ภาพ เครอ่ื งมือที่ใช เครื่องมือท่ีใช ประยกุ ตใ ชใน ตรงตอ เวลา มีความ (๒๐) ในงานชา ง ในงานชา งได ชีวิตประจําวัน และ สะอาด ถูกตอง เหมาะสม เรียบรอ ย ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหค ะแนน ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก (๔) ๑๔-๑๗ ดี (๓) ๑๐-๑๓ พอใช (๒) ตํ่ากวา ๑๐ ปรบั ปรงุ (๑) เกณฑการสรปุ ผลการประเมินระดบั คุณภาพพอใชข้นึ ไป ถือวา ผา นเกณฑก ารประเมนิ ลงชอ่ื ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรียนรูท่ี ๓ เรอ่ื ง ชางคดิ ซอมแซม ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๔ ๑๗๕ เกณฑการประเมินผลงาน/ใบงาน ประเด็นทป่ี ระเมนิ ดีมาก (๔) เกณฑการใหค ะแนน ปรับปรุง (๑) ดี (๓) พอใช (๒) อธิบายวธิ ีการใช อธบิ ายวิธกี ารใช อธิบายวิธีการใช อธบิ ายวธิ ีการใช อธิบายวธิ กี ารใช เครอื่ งมือท่ีใชใน เครอื่ งมอื ที่ใชใน เครื่องมือท่ีใชใน เคร่ืองมอื ท่ีใชใ น เคร่อื งมอื ท่ีใชใ น งานชา ง งานชางไดถ ูกตอง งานชางถูกตอง งานชา งไดถูกตอง งานชางไดและไมเ กดิ ครบถวน ชัดเจน แตย ังไมครอบคลุม ความเขา ใจ ดเี ยยี่ ม บางสวน ฝก ปฏิบัติใช ฝกปฏิบัติใช ฝกปฏบิ ตั ใิ ช ฝก ปฏิบัติใช ฝก ปฏบิ ัตใิ ชเครือ่ งมอื เครอื่ งมือที่ใชใน เครอ่ื งมือที่ใชใน เคร่อื งมือที่ใชใ น เครอื่ งมือที่ใชใ น ทีใ่ ชในงานชา งได งานชา งได งานชา งได ถูกตอ ง งานชางได ถูกตอ ง งานชา งได โดยตอ งไดร บั ครบถวน ดีเยยี่ ม คาํ แนะนํา การนําไป สามารถนาํ ไป สามารถนําไป สามารถนําไปปรบั ใช ไมสามารถไปปรับ ประยกุ ตใ ชใ น ประยุกตใ ชใ น ประยุกตใชใ น ในชวี ิตประจาํ วันได ใชได ชวี ติ ประจาํ วัน การเรยี นการสอน การเรียนการสอนได และในชีวิต ประจาํ วนั การสงงานตรงตอ สงงานตรงเวลา รบั ผิดชอบในงาน ทาํ งานที่ไดรบั ทาํ งานท่ีไดร ับ เวลาและเหมาะสม มีความรับผิดชอบ ทไี่ ดรับมอบหมาย มอบหมายไดเพยี ง มอบหมายไมครบ เล็กนอ ย บางสว น ทกุ สว น และสงงาน ในงานทไ่ี ดร ับ สง งานตรงเวลา ไมตรงตอเวลาเปน ไมตรงเวลาเปน มอบหมายไดอยา ง บางครงั้ แตงานมี บางครั้ง ประจาํ ถกู ตอง ความเหมาะสมกบั เวลาทสี่ ง การทาํ งาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด มีความสะอาด มคี วามสะอาด เรยี บรอ ย เรยี บรอ ย สวยงาม เรียบรอ ย สวยงาม เรียบรอย สวยงาม เรียบรอ ยนอ ยมาก ถูกตองตามท่ี ถูกตองตามทกี่ ําหนด ถกู ตองเปน บางสวน มรี อยลบและความ กําหนดในระดบั ในระดับดี ในระดบั พอใช สกปรกของงาน ดีมาก

๑๗๖ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (รายบคุ คล) คาํ ชแี้ จง : ครูผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี แตล ะบุคคล และใหคะแนนลงในชองทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมิน รวม ระดบั เลขท่ี ความตง้ั ใจ การตอบคําถาม การแสดง การมีสวนรวม ความสาํ เร็จ คะแนน คุณภาพ ในการเรียน ตรงประเด็น ความคดิ เห็น ในกจิ กรรม ของผลงาน (๒๐) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหคะแนน ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ดมี าก (๔) ๑๑-๑๕ ดี (๓) ๖-๑๐ พอใช (๒) ๑ -๕ ปรบั ปรงุ (๑) เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ พอใช ข้ึนไป ถือวา ผา นเกณฑการประเมิน ลงช่อื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรูที่ ๓ เร่อื ง ชา งคิดซอมแซม ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๔ ๑๗๗ เกณฑก ารสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (รายบคุ คล) ประเด็นที่ประเมนิ ดีมาก (๔) เกณฑก ารใหคะแนน ปรับปรุง (๑) ดี (๓) พอใช (๒) ไมสนใจในการเรยี น คุยและเลนกนั ความตงั้ ใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ในขณะเรยี น การเรยี น ไมค ยุ หรือเลนกัน คุยกันเล็กนอย คุยกนั และเลนกัน ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน บางครง้ั การตอบคําถาม รว มตอบคําถาม รวมตอบคําถาม รวมตอบคําถาม ไมต อบคําถามตาม ตรงประเด็น ในเรือ่ งที่ครถู าม ในเรอ่ื งที่ครถู าม ในเรือ่ งท่ีครถู าม ประเด็นที่กาํ หนดให และตอบอยางตรง และตอบคาํ ถาม เปนบางคร้งั และ ประเดน็ คําถาม สว นมากถกู ตอง ตอบคาํ ถามถกู เปน ถกู ทุกขอ บางครงั้ การแสดง เหน็ ความสาํ คญั เหน็ ความสําคญั เห็นความสําคัญของ ยงั ตอ งไดรับ ความคดิ เห็น ของการใชเครื่องมือ ของการใชเครื่องมือ การใชเครื่องมืออยาง คาํ แนะนําในการใช การมสี ว นรวม อยา งปลอดภัย อยางปลอดภยั ปลอดภยั เครอื่ งมืออยาง ในกจิ กรรม คลองแคลว ถูกตอง ถูกตอง ระมัดระวงั ปลอดภยั ความสําเรจ็ ระมัดระวงั ของผลงาน รว มมือและ รว มมอื และ รว มมอื และชวยเหลอื ไมม ีความรวมมือ ชว ยเหลือเพอื่ น ชว ยเหลอื เพ่ือนเปน เพ่อื นในการทํา ในขณะทาํ กิจกรรม ในการทํากิจกรรม สว นใหญในการทาํ กจิ กรรมเปนบางครงั้ กจิ กรรม ผลงานมคี ณุ ภาพ ผลงานมคี ุณภาพ ผลงานมีคณุ ภาพ ผลงานไมมีคุณภาพ และเสรจ็ ตาม เสรจ็ ชา กวา เวลาท่ี เสร็จไมทันตาม เสร็จไมท ันตาม กําหนดเวลา กําหนดเลก็ นอย กําหนดเวลา กําหนดเวลา

๑๗๘ คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบสรุปผลการวัดและประเมนิ ผล รายวชิ าการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๑๔๑๐๑ ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๔ เร่ือง เคร่อื งมือท่ใี ชใ นงานชา ง เลขที่ ผลการประเมินผลงาน/ใบงาน ผลการสังเกตพฤติกรรม สรปุ คะแนน รอยละ ระดบั คุณภาพ คะแนน รอ ยละ ระดบั คุณภาพ ผา น ไมผ า น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ สรุปผลการประเมนิ คิดเปนรอยละ................... นักเรยี นผา นเกณฑการประเมิน จํานวน....................คน คิดเปนรอ ยละ................... นักเรยี นไมผา นเกณฑการประเมิน จํานวน....................คน ลงชอื่ ......................................................ผูส อน (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรยี นรูท่ี ๓ เรือ่ ง ชางคดิ ซอมแซม ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๑๗๙ ใบความรูที่ ๑๓ เร่ือง เครอื่ งมอื ทีใ่ ชใ นงานชา ง หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๓ เรื่อง ชางคิดซอ มแซม แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๑๓ เร่อื ง เครื่องมือทใี่ ชใ นงานชา ง รายวชิ าการงานอาชีพ รหัสวชิ า ง๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๔ เครอ่ื งมือที่ใชในงานชาง เคร่ืองมือที่ใชในงานชางตาง ๆ สรางข้ึนมาเพ่ือใหเหมาะกับชนิดของงานและการใช ดังน้ันจึงมีลักษณะรูปรางท่ีแตกตางกันไปตามการใชงาน ซึ่งงานจะดีมีคุณภาพหรือไม ยอมขึ้นอยูกับเคร่อื งมือเปนสวนใหญ เพราะฉะน้ันผูท่ีจะใชเครื่องมือจะตองศึกษาเรียนรูวธิ ใี ช เครื่องมือแตล ะชนิดใหถองแท เพือ่ จะไดใชเครอื่ งมอื ไดถ กู ตองและปลอดภยั เครื่องมือที่จําเปนในการทํางานชางท่ีนักเรียนควรรูและสามารถนําไปซอมแซม เครื่องใชต า ง ๆ ภายในบาน แบง ออกตามลกั ษณะการใชง านได ดงั นี้ ๑. เคร่ืองมอื ประเภทวดั ๒. เคร่อื งมอื ประเภทตัดและผา

๑๘๐ คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ๓. เครอ่ื งมือประเภทตอก ๔. เครือ่ งมอื ประเภทจบั ยึด ๕. เครื่องมอื ประเภทเจาะ  วัสดุประเภทตาง ๆ ท่ีใชในงานชาง ๑. อปุ กรณป ระเภทยึดตรึง เชน ตะปู ตะปเู กลียว สลกั เกลียว นอต ๒. อปุ กรณส ําเรจ็ รูป เชน บานพบั หลอดไฟฟา ปลัก๊ ไฟฟา สายยู ขอสับ กลอน เปน ตน ๓. วัสดุยดึ ตรงึ เชน กาวยางนํ้า กาวนาํ้ กาวลาเทก็ ซ เทปพนั สายไฟ ๔. วสั ดปุ ระเภทไม เชน ไมอ ัด ไมแปรรูปขนาดตาง ๆ ๕. วสั ดุประเภทโลหะ เชน สังกะสี แผนเหลก็ เสน ทออะลูมิเนียม ตะกว่ั บดั กรี ๖. วสั ดปุ ระเภทเคลือบเงา เชน สีชนดิ ตาง ๆ เซลแลก็ แล็กเกอร ๗. วัสดุประเภทพลาสตกิ เชน พลาสตกิ แผน ทอ พลาสติก สายยาง

หนวยการเรียนรูท่ี ๓ เรื่อง ชา งคดิ ซอมแซม ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๑๘๑ ใบงานท่ี ๑๓ เรื่อง เครอื่ งมือที่ใชในงานชา ง หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๓ เร่ือง ชา งคิดซอมแซม แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๑๓ เรอ่ื ง เครือ่ งมือที่ใชใ นงานชาง รายวิชาการงานอาชีพ รหัสวชิ า ง๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ ชอ่ื ...........................................................................เลขท.่ี ................ชน้ั ............................ คาํ ช้แี จง ใหนกั เรียนวาดภาพเคร่ืองมอื ทใี่ ชในงานชาง พรอมอธบิ ายวิธกี ารใชง าน ช่อื ........................................................................................................... วธิ ีการใชงาน .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

๑๘๒ คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๑๔ เรอ่ื ง ความปลอดภัยในการซอมแซมอุปกรณ เคร่ืองมือ เคร่ืองใช หนวยการเรยี นรูท่ี ๓ เร่อื ง ชา งคดิ ซอ มแซม เวลา ๑ ชัว่ โมง กลุม สาระการเรยี นรูก ารงานอาชพี รายวิชาการงานอาชีพ ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นรู/ ตวั ชวี้ ดั สาระที่ ๑ การดาํ รงชีวติ และครอบครวั มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพยากรและ สิ่งแวดลอม เพ่อื การดาํ รงชีวิตและครอบครัว ตัวช้วี ดั ป.๔/๑ อธบิ ายเหตผุ ลในการทํางานใหบ รรลเุ ปา หมาย ป.๔/๒ ทํางานบรรลเุ ปา หมายท่ีวางไวอยางเปนข้ันตอน ดวยความขยัน อดทน รับผิดชอบและซ่ือสัตย ๒. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด การซอ มแซมอุปกรณ เคร่อื งมือ และเคร่ืองใชตาง ๆ ควรคํานึงถงึ ความปลอดภัย เพือ่ ปองกันอุบัติเหตุ หรอื อนั ตรายที่เกิดจากการทาํ งาน ๓. จดุ ประสงคก ารเรียนรู ดา นความรู ความเขาใจ (K) อธิบายความปลอดภยั ในการซอมแซมอุปกรณ เครอ่ื งมอื และเครอ่ื งใชไ ด ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P) เขยี นแผนผังความคิดความปลอดภยั ในการซอมแซมอุปกรณ เครื่องมอื และเครือ่ งใชไ ด ดานคณุ ลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) เห็นความสําคญั ของความปลอดภยั ในการซอมแซมอุปกรณ เครอ่ื งมือ และเคร่ืองใช ๔. สาระการเรยี นรู ความปลอดภัยในการซอ มแซมอุปกรณ เคร่อื งมอื เครอ่ื งใช ๕. สมรรถนะสําคญั ของผูเรียน ๑. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ ๒. ความสามารถในการแกปญ หา ๖. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค มงุ มัน่ ในการทาํ งาน ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

หนว ยการเรียนรูท ่ี ๓ เรอ่ื ง ชางคดิ ซอมแซม ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๔ การจดั กจิ กรรมการเรียนร แผนการจดั การเรียนรทู ่ี ๑๔ เรื่อง ความปลอด รายวชิ าการงานอาชีพ หนวยการเรียนรูท ี่ ๓ ลาํ ดบั จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขน้ั ตอนการ เวลา ท่ี จดั การเรียนรู ทใ่ี ช กจิ กรรม ๑. ขั้นนาํ ๑๐ ๑. ครแู จง จดุ ประสง นาที ใหน กั เรียนทราบ ๒. ครใู หนกั เรยี นรว ม ความคิดเห็นเกย่ี วกับ ในการทาํ งานท่เี คยพ ใชคาํ ถามดังน้ี - นกั เรียนพบเห็นหร อุบัตเิ หตุจากการทําง - อบุ ัติเหตุทีเ่ คยพบเ ประสบกับตนเองนัน้ - ถา ไมต องการใหเก ดังกลาวควรปฏบิ ตั ิต ๒. ๑. อธบิ ายความปลอดภัย ขนั้ สอน ๒๕ ๑. ครูใหน ักเรียนดูส ในการซอมแซมอปุ กรณ นาที หรือศกึ ษาใบความร เคร่อื งมือ และเครื่องใชไ ด ๒. เขียนแผนผงั ความคดิ ความปลอดภยั ในกา ความปลอดภยั ในการซอมแซม อุปกรณ เคร่ืองมือ เค แลวอธิบายเพิม่ เติม

๑๘๓ รู ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ ดภัยในการซอมแซมอุปกรณ เครอื่ งมือ เครอ่ื งใช ๓ เรอ่ื ง ชางคิดซอ มแซม จาํ นวน ๑ ช่ัวโมง แนวการจัดการเรียนรู สื่อการเรียนรู การประเมิน มครู กิจกรรมนักเรียน การเรยี นรู งคการเรียนรู ๑. นกั เรียนรับทราบจดุ ประสงค การเรยี นรู มกนั แสดง ๒. นักเรยี นแสดงความคิดเหน็ บอุบัตเิ หตุ - เคย/ไมเ คย พบเห็น โดยครู - ถกู มดี คตั เตอรบ าดมือ - ไมห ยอกลอกันในขณะ รอื ประสบ ปฏิบตั งิ าน งาน หรอื ไม เหน็ หรือเคย นเปน อยา งไร กดิ อบุ ตั ิเหตุ ตนอยางไร ส่ือสไลด ๑. นกั เรยี นดูสื่อสไลดห รือใบ ๑. ใบความรู/ ใบงาน - แบบ รูท่ี ๑๔ เร่ือง ความรูท่ี ๑๔ เร่ืองความ ท่ี ๑๔ เรื่องความ ประเมิน ารซอ มแซม ปลอดภัยในการซอมแซม ปลอดภยั ใน ใบงาน คร่อื งใช อุปกรณ เครอ่ื งมอื เคร่อื งใช การซอ มแซม - แบบสังเกต และฟงครอู ธิบายเพ่ิมเติม อปุ กรณ เครื่องมอื พฤติกรรม เครอ่ื งใช

๑๘๔ ลําดบั จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขั้นตอนการ เวลา ที่ จดั การเรียนรู ทใี่ ช กจิ กรรม อปุ กรณ เครอ่ื งมอื และ เครอื่ งใชได ข้ันปฏบิ ตั ิ ๒. ครูใหนักเรยี นรว ม ๓. เหน็ ความสาํ คัญของความ ขั้นสรุป ความคิดเหน็ ดังนี้ ปลอดภยั ในการซอมแซม - เพราะเหตุใดจึงตอ อุปกรณ เคร่อื งมือ และ อปุ กรณ เคร่อื งมอื แล เครอื่ งใช - ระหวา งการลงมือซ อปุ กรณ เครอื่ งมอื แ นกั เรียนควรระมัดระ ขณะปฏบิ ตั ิงานหรอื ๑๐ ๓. ครูใหน กั เรยี นทาํ ใ นาที เรอื่ งความปลอดภยั ใ การซอมแซมอปุ กรณ เครอื่ งใช ๕ ๑. ครูและนักเรียนร นาที ความรทู ไ่ี ดจ ากการเ การปฏบิ ตั ิ (การซอม เครือ่ งมอื และเคร่ือง ควรคํานงึ ถึงความปล เพอื่ ปองกนั อุบัติเหต ที่เกิดจากการทํางาน

คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แนวการจดั การเรียนรู สอ่ื การเรียนรู การประเมนิ การเรียนรู มครู กิจกรรมนกั เรียน มกันแสดง ๒. นักเรยี นรว มกันแสดงความ ๒. ส่อื สไลดเร่ือง องซอ มแซม คดิ เหน็ ความปลอดภัย ละเคร่ืองใช - เพราะชว ยประหยดั คาใชจาย ในการซอมแซม ซอ มแซม ในการซื้ออุปกรณ อปุ กรณ เครือ่ งมอื และเคร่ืองใช - ควรระมัดระวังมาก เพราะ เคร่ืองใช ะวงั อนั ตราย หากขาดสติในการทาํ งานอาจ ๓. สื่อของจรงิ เชน อไม เกิดอุบัติเหตุได ชดุ อปุ กรณง านชา ง ใบงานที่ ๑๔ ๓. นักเรียนทาํ ใบงานท่ี ๑๔ ใน เรอ่ื งเคร่ืองมือท่ีใชใ นงานชา ง ณ เคร่ืองมือ รวมกันสรุป ๑. นักเรยี นรวมกับครสู รุป - แบบสงั เกต เรียนและ ความรจู ากการเรยี นและ พฤติกรรม มแซมอปุ กรณ การปฏิบัตเิ พ่ือนําไปใชใน งใชตา ง ๆ ชวี ติ ประจําวัน ลอดภยั ตหุ รอื อันตราย น)

หนว ยการเรยี นรูที่ ๓ เรอื่ ง ชางคดิ ซอมแซม ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๑๘๕ ๘. สอื่ การเรยี นร/ู แหลงเรียนรู ๑. ส่ือของจรงิ (ชดุ เคร่ืองมือชาง) ๒. ใบความรู/ใบงานท่ี ๑๔ เรอื่ งความปลอดภัยในการซอมแซมอปุ กรณ เครอื่ งมือ เครื่องใช ๓. สอื่ สไลดเร่ืองความปลอดภัยในการซอมแซมอุปกรณ เครอ่ื งมือ เคร่ืองใช ภาระงาน / ชิ้นงาน - ใบงานท่ี ๑๔ เรื่องความปลอดภยั ในการซอมแซมอุปกรณ เครื่องมือ เคร่ืองใช ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิง่ ท่ีตองการวัด / ประเมนิ วธิ ีการ เครื่องมือทีใ่ ช เกณฑ ดานความรู การประเมนิ จากใบงาน อธบิ ายความปลอดภัยในการซอ มแซม การประเมินจากใบงาน แบบประเมินใบงาน ระดับ ๒ ขึ้นไป อุปกรณ เครอ่ื งมอื และเครื่องใชไ ด ดานทกั ษะและกระบวนการ การสังเกต แบบประเมินใบงาน ระดบั ๒ ขนึ้ ไป เขยี นแผนผังความคดิ ความปลอดภยั ในการซอมแซมอปุ กรณ เคร่อื งมือ แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดับ ๒ ข้ึนไป และเคร่ืองใชได ดานเจตคติ เหน็ ความสําคัญของความปลอดภัย ในการซอมแซมอุปกรณ เครื่องมอื และเคร่ืองใช

๑๘๖ คูม อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ๑๐. บันทึกผลหลังสอน จากการจัดการเรียนรู เร่อื งความปลอดภัยในการซอมแซมอุปกรณ เคร่ืองมอื เครื่องใช ดังน้ี ระดบั ดมี าก จํานวน…………..คน คดิ เปน รอยละ............ ระดบั ดี จาํ นวน..............คน คดิ เปน รอยละ............ ระดบั พอใช จํานวน..............คน คิดเปนรอ ยละ............ ระดบั ปรบั ปรุง จํานวน..............คน คดิ เปน รอยละ............ ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากัดการใชแ ผนการจัดการเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเหน็ /ขอเสนอแนะของผบู ริหารหรือผูทีไ่ ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอ่ื ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรูท่ี ๓ เร่ือง ชา งคดิ ซอมแซม ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๔ ๑๘๗ แบบประเมนิ ผลงาน/ใบงาน เร่อื ง ความปลอดภัยในการซอ มแซมอุปกรณ เคร่อื งมือ เคร่ืองใช คําช้ีแจง : ครผู ูสอนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหคะแนนลงในชองที่ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ รวม ระดบั เลขที่ อธิบายความ เขยี นแผนผังความคิด การนาํ ไป การสง งาน การทํางาน คะแนน คณุ ภาพ ปลอดภยั ในการ ความปลอดภัยใน ประยุกตใ ช ตรงตอ มคี วาม (๒๐) ซอมแซมอุปกรณ การซอมแซมอุปกรณ ในชีวิต เวลาและ สะอาด เคร่ืองมอื และ เครือ่ งมือ และ ประจาํ วนั เหมาะสม เรียบรอ ย เครอื่ งใชได เคร่ืองใชได ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหคะแนน ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๘-๒๐ ดมี าก (๔) ๑๔-๑๗ ดี (๓) ๑๐-๑๓ พอใช (๒) ตาํ่ กวา ๑๐ ปรับปรงุ (๑) เกณฑการสรุปผลการประเมนิ ระดับคุณภาพพอใชข้นึ ไป ถือวา ผานเกณฑก ารประเมิน ลงช่ือ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๑๘๘ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) เกณฑการประเมนิ ผลงาน/ใบงาน ประเด็นทปี่ ระเมนิ ดมี าก (๔) เกณฑการใหค ะแนน ปรับปรุง (๑) ดี (๓) พอใช (๒) อธิบายความ อธบิ ายความ อธิบายความ อธบิ ายความ อธิบายความ ปลอดภัยใน ปลอดภยั ใน ปลอดภัยใน ปลอดภัยใน ปลอดภยั ใน การซอมแซม การซอ มแซม การซอ มแซม การซอ มแซม การซอ มแซม อปุ กรณ เครื่องมอื อปุ กรณ เครื่องมอื อปุ กรณ เคร่ืองมอื อปุ กรณ เครอ่ื งมอื อุปกรณ เครอ่ื งมอื และเครื่องใชได และเคร่ืองใชไ ด และเคร่ืองใชได และเคร่ืองใชไ ด และเคร่ืองใชไดและ ถูกตองครบถว น ถกู ตอง ถกู ตองแตยังไม ไมเกิดความเขาใจ ชัดเจน ดีเยีย่ ม ครอบคลุมบางสว น เขียนแผนผังความคิด เขยี นแผนผงั ความคิด เขียนแผนผงั ความคิด เขียนแผนผงั ความคิด เขยี นแผนผงั ความคิด ความปลอดภยั ความปลอดภยั ความปลอดภยั ความปลอดภยั ความปลอดภัย ในการซอมแซม ในการซอมแซม ในการซอมแซม ในการซอมแซม ในการซอมแซม อปุ กรณเคร่อื งมือ อุปกรณ เครื่องมอื อปุ กรณ เคร่ืองมือ อุปกรณ เครอ่ื งมอื อปุ กรณ เคร่ืองมือ และเคร่ืองใชไ ด และเคร่ืองใชไ ด และเคร่ืองใชไ ด และเครื่องใชไ ด และเคร่ืองใชไดโ ดย ถกู ตองครบถวน ถูกตอง ตองไดร ับคําแนะนํา ดีเยย่ี ม การนําไป สามารถนาํ ไป สามารถนาํ ไป สามารถนําไปปรบั ใช ไมสามารถไปปรับ ประยุกตใชใน ประยุกตใ ชใน ประยุกตใชใ น ในชวี ิตประจําวันได ใชได ชวี ติ ประจาํ วนั การเรยี นการสอน การเรียนการสอนได และในชีวิตประจําวนั การสง งานตรงตอ สง งานตรงเวลา รับผดิ ชอบในงาน ทํางานท่ีไดร ับ ทํางานท่ีไดรบั เวลาและเหมาะสม มีความรบั ผดิ ชอบ ท่ไี ดรับมอบหมาย มอบหมายไดเพียง มอบหมายไมครบ ในงานทีไ่ ดรบั สงงานตรงเวลา เลก็ นอย บางสว น ทกุ สว น และสง งาน มอบหมายไดอยา ง บางครง้ั แตงานมี ไมต รงตอเวลาเปน ไมต รงเวลาเปน ถกู ตอง ความเหมาะสมกบั บางครง้ั ประจาํ เวลาท่สี ง การทํางาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน มีความสะอาด มคี วามสะอาด มีความสะอาด มีความสะอาด มีความสะอาด เรยี บรอย เรียบรอ ย สวยงาม เรียบรอ ย สวยงาม เรียบรอย สวยงาม เรียบรอ ยนอยมาก ถกู ตองตามท่ี ถูกตองตามที่ ถูกตองเปน บางสว น มรี อยลบและความ กําหนดในระดบั กาํ หนดในระดบั ดี ในระดับพอใช สกปรกของงาน ดีมาก

หนวยการเรยี นรูท่ี ๓ เรอ่ื ง ชา งคิดซอมแซม ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๑๘๙ แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (รายบุคคล) คาํ ชแ้ี จง : ครูผสู อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนแตละบุคคล และใหค ะแนนลงในชองท่ตี รงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน รวม ระดับ เลขท่ี ความตัง้ ใจ การตอบคําถาม การแสดง การมสี ว นรว ม ความสาํ เรจ็ คะแนน คณุ ภาพ ในการเรยี น ตรงประเด็น ความคดิ เหน็ ในกิจกรรม ของผลงาน (๒๐) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหค ะแนน ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก (๔) ๑๑-๑๕ ดี (๓) ๖-๑๐ พอใช (๒) ๑-๕ ปรบั ปรุง (๑) เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ พอใช ขึ้นไป ถอื วา ผานเกณฑก ารประเมิน ลงชื่อ......................................................ผูส อน (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๑๙๐ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) เกณฑก ารสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (รายบคุ คล) ประเดน็ ท่ปี ระเมิน ดมี าก (๔) เกณฑการใหคะแนน ปรับปรุง (๑) ดี (๓) พอใช (๒) ไมสนใจในการเรียน คยุ และเลนกนั ความตั้งใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ในขณะเรยี น การเรียน ไมคยุ หรือเลน กนั คุยกันเล็กนอย คยุ กนั และเลนกัน ในขณะเรียน ในขณะเรียน ในขณะเรียนเปน บางครงั้ การตอบคําถาม รว มตอบคาํ ถาม รวมตอบคําถาม รวมตอบคําถาม ไมตอบคาํ ถามตาม ตรงประเด็น ในเรอ่ื งท่ีครูถาม ในเร่อื งท่ีครถู าม ในเร่อื งที่ครูถามเปน ประเดน็ ท่ีกาํ หนดให และตอบอยางตรง และตอบคําถาม บางครั้งและตอบ ประเด็นคําถาม สวนมากถูกตอง คําถามถูกเปน ถูกทุกขอ บางครั้ง การแสดง เห็นความสําคญั เห็นความสําคญั เหน็ ความสําคัญ ยังตองไดรบั คาํ ช้แี นะ ความคดิ เหน็ ของความปลอดภัย ของความปลอดภัย ของความปลอดภัย ความปลอดภยั ในการซอมแซม ในการซอมแซม ในการซอมแซม ในการซอมแซม การมสี วนรว ม อุปกรณ เครอื่ งมือ อุปกรณ เคร่ืองมอื อุปกรณ เครื่องมือ อุปกรณ เครอื่ งมอื ในกิจกรรม และเครื่องใชไ ด และเครื่องใช และเคร่ืองใช ถูกตอง และเคร่ืองใช ความสําเร็จ คลองแคลว ถกู ตอง ถกู ตอง ระมัดระวัง ของผลงาน ระมัดระวัง รว มมอื และ รว มมอื และ รว มมือและชวยเหลือ ไมม ีความรว มมือ ชวยเหลือเพ่อื น ชว ยเหลือเพือ่ นเปน เพ่ือนในการทํา ในขณะทาํ กจิ กรรม ในการทํากิจกรรม สว นใหญใ นการทาํ กิจกรรมเปน บางครงั้ กจิ กรรม ผลงานมีคณุ ภาพ ผลงานมีคุณภาพ ผลงานมีคณุ ภาพ ผลงานไมมีคณุ ภาพ และเสรจ็ ตาม เสรจ็ ชากวา เวลาที่ เสร็จไมทนั ตาม เสร็จไมทันตาม กาํ หนดเวลา กาํ หนดเล็กนอย กาํ หนดเวลา กาํ หนดเวลา

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ เรอ่ื ง ชางคิดซอมแซม ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๑๙๑ แบบสรุปผลการวัดและประเมินผล รายวชิ าการงานอาชีพ รหัสวชิ า ง๑๔๑๐๑ ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๔ เร่ือง ความปลอดภัยในการซอ มแซมอุปกรณ เครือ่ งมอื เคร่ืองใช ผลการประเมินผลงาน/ใบงาน ผลการสังเกตพฤตกิ รรม สรุป เลขท่ี คะแนน รอ ยละ ระดับคุณภาพ คะแนน รอยละ ระดับคุณภาพ ผาน ไมผ าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ สรปุ ผลการประเมนิ นกั เรยี นผานเกณฑการประเมิน จาํ นวน....................คน คิดเปน รอ ยละ................... นกั เรียนไมผานเกณฑการประเมิน จํานวน....................คน คดิ เปน รอ ยละ................... ลงชอื่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๑๙๒ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) ใบความรูที่ ๑๔ เร่ือง ความปลอดภัยในการซอมแซมอุปกรณ เครอ่ื งมือ เครือ่ งใช หนว ยการเรียนรทู ี่ ๓ เรื่อง ชา งคดิ ซอมแซม แผนการจดั การเรยี นรูท ่ี ๑๔ เร่ือง ความปลอดภัยในการซอมแซมอปุ กรณ เครื่องมือ เครื่องใช รายวิชาการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปที่ ๔  ความปลอดภยั ในการปฏบิ ัติงาน การปฏิบัติงาน ส่ิงสําคัญประการหน่ึงที่ตองคํานึงถึงคือความปลอดภัยเพราะหากเกิด อันตรายจากการปฏิบัติงาน ผลเสียที่เกิดข้ึนอาจจะนําความเดือดรอนทั้งตอตนเองหรือตอผูอื่น บางคร้ังหากเกิดความรุนแรงความเสียหายที่เกิดข้ึนอาจถึงทุพพลภาพ หรือ ถึงแกชีวิตฉะน้ัน ผปู ฏบิ ตั ิงานควรใหค วามสําคญั และคาํ นึงถงึ ดงั คาํ ทวี่ า “ปลอดภัยไวก อ น” ๑. สาเหตุที่ทําใหเกิดอันตรายจากการทํางาน หลักใหญของสาเหตุที่ทําใหเกิดอันตราย จากการทํางาน สามารถแบง ออกได ๔ ประการ ดงั น้ี • เกิดจากผูปฏิบตั ิเอง เชน การแตง กายของผูปฏบิ ัติงานไมรัดกุม ชายเส้ือรมุ ราม สวมใส เคร่อื งประดบั รา งกายของผูปฏบิ ัติงานไมป กติ มคี วามเครยี ด ออ นเพลยี เจบ็ ปว ย • เกดิ จากเคร่ืองมอื วัสดุ อุปกรณ เชน เคร่อื งมอื หรอื เครื่องจักรที่ใชมสี ภาพไมพรอม จะใชงาน ชาํ รุด หรืออปุ กรณบางอยางหมดอายุ • เกิดจากการจดั ระบบงาน เชน ระบบงานอาจวางแผนไวไมด ี • เกิดจากสภาพแวดลอม เชน พื้นท่ีบริเวณปฏิบัติงานไมเหมาะสม มีแสงสวางไม เพียงพอ ๒. แนวทางในการปฏบิ ัตงิ านเพ่ือใหเ กดิ ความปลอดภัย • ในการปฏิบัตงิ านตองมสี ตริ ะลึกไวเสมอวา คดิ กอ นทาํ และปลอดภยั ไวกอน • โตะ บริเวณทป่ี ฏิบตั งิ านจะตองสะอาด • เก็บเคร่อื งมอื วัสดุ อปุ กรณ ใหเ ปนสัดสว นเพ่อื สะดวกในการหยบิ ใชง าน • หากปฏิบตั งิ านไฟฟา ควรตัดกระแสไฟฟาใหเ รียบรอ ยเพอ่ื ปองกันอนั ตราย • อปุ กรณ เคร่ืองใชไ ฟฟา จะตอ งมกี ารตอสายดินเพื่อปองกนั ไฟรว่ั • อยานําเครอื่ งมอื ทม่ี คี มใสก ระเปา เสอ้ื หรอื กางเกงขณะปฏบิ ตั งิ าน • อยา ใชไขควงแทนสิ่วหรอื สกดั • อยา ใชค อนหรือตะไบท่มี ดี ามหลวมหรอื แตก และอยา ใชตะไบแทนคอน • กอ นหลงั ปฏิบตั งิ านควรตรวจสภาพเครอ่ื งมอื อปุ กรณ และทําความสะอาดทกุ คร้งั

หนวยการเรยี นรูท่ี ๓ เร่ือง ชางคดิ ซอมแซม ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๔ ๑๙๓ ๓. การปองกันอุบัติเหตุ อุบัติเหตุเกิดขึ้นไดทุกเวลา วิธีการท่ีดีท่ีสุด คือ การปองกัน กอนที่จะเกดิ ขึน้ โดยการลดหรอื ปอ งกันอบุ ัตเิ หตุ สามารถกระทําไดดังนี้ ๓.๑ ตรวจสอบเครือ่ งมอื เครื่องใช และบาํ รุงรกั ษาใหอ ยใู นสภาพพรอมใชงาน ๓.๒ มคี วามพรอ มในทุก ๆ ดาน ของรางกายขณะปฏบิ ัติงาน ๓.๓ จดั บริเวณปฏบิ ัติงานใหเ รียบรอย ไมมีสง่ิ กีดขวางหรือบดบังแสงสวาง ๓.๔ ขณะปฏบิ ัติงานในที่สงู ตองมเี ครอื่ งปอ งกนั เชน เขม็ ขัดนริ ภยั ๓.๕ หากปฏบิ ตั ิงานใกล วตั ถุไวไฟ ควรมีอุปกรณ เชน ถังดับเพลิงวางไวใ กล ๆ หลักความปลอดภัยในการปฏิบัติงาน การปฏิบัติงานเราควรยึดหลัก ๕ ส. อันไดแก สะสาง สะดวก สะอาด สขุ ลักษณะ และสรา งนิสัย

๑๙๔ คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ใบงานที่ ๑๔ เรื่อง ความปลอดภยั ในการซอ มแซมอปุ กรณ เครื่องมือ เครอื่ งใช หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ เร่ือง ชางคดิ ซอมแซม แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๔ เรื่อง ความปลอดภัยในการซอ มแซมอุปกรณ เคร่อื งมอื เคร่อื งใช รายวชิ าการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๔ ชื่อ...........................................................................เลขที.่ ................ชน้ั ............................ คําชี้แจง ใหนักเรียนเขียนแผนผังความคิดความปลอดภยั ในการซอ มแซมอุปกรณ เคร่ืองมือ และ เครื่องใช ความปลอดภัยในการซอมแซม อปุ กรณ เครือ่ งมอื และเครอื่ งใช

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๓ เรือ่ ง ชา งคดิ ซอมแซม ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๑๙๕ แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๑๕ เรื่อง การซอมแซมอุปกรณ เครอ่ื งมือ และเครอื่ งใช หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๓ เรอ่ื ง ชางคดิ ซอ มแซม เวลา ๑ ช่วั โมง กลมุ สาระการเรยี นรูการงานอาชพี รายวชิ าการงานอาชพี ช้ันประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชว้ี ดั สาระที่ ๑ การดาํ รงชวี ิตและครอบครวั มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพยากรและ สง่ิ แวดลอม เพอ่ื การดาํ รงชีวติ และครอบครัว ตวั ช้ีวัด ป.๔/๑ อธิบายเหตผุ ลในการทาํ งานใหบรรลเุ ปาหมาย ป.๔/๒ ทํางานบรรลุเปาหมายทว่ี างไวอยางเปน ข้ันตอน ดวยความขยนั อดทน รับผดิ ชอบและซือ่ สัตย ป.๔/๓ ใชพ ลงั งานและทรพั ยากรในการทํางานอยา งประหยดั และคมุ คา ๒. สาระสําคัญ/ความคิดรวบยอด การซอ มแซมอุปกรณ เครื่องมอื และเครื่องใชต องพิจารณาจากลักษณะการชาํ รุดเปนสําคัญ ๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ดา นความรู ความเขาใจ (K) วิเคราะหลกั ษณะการชํารุดของอปุ กรณ เครื่องมือ และเครอ่ื งใช ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) เลอื กวธิ ีการซอมแซมอุปกรณ เครอื่ งมือ และเครือ่ งใชไดเหมาะสมกบั ลักษณะการชํารุด ดานคณุ ลักษณะ เจตคติ คา นยิ ม (A) เหน็ ความสาํ คญั ของการซอมแซมอปุ กรณ เครื่องมือ และเคร่อื งใชต ามลกั ษณะการชํารดุ ๔. สาระการเรยี นรู การซอมแซมอุปกรณ เครอ่ื งมือ และเคร่อื งใช ๕. สมรรถนะสาํ คญั ของผูเ รยี น ๑. ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ติ ๒. ความสามารถในการแกปญหา ๖. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค อยูอ ยางพอเพียง ๗. กจิ กรรมการเรยี นรู

๑๙๖ การจัดกิจกรรมการเรียนร แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๕ เรือ่ ง การซ รายวิชา การงานอาชีพ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ ลําดบั จุดประสงคก ารเรียนรู ขั้นตอนการ เวลา กจิ กรรมค ที่ จัดการเรียนรู ทใี่ ช ๑. ข้ันนํา ๑๐ ๑. ครูแจง จดุ ประสงค นาที ใหน ักเรียนทราบ ๒. ครูใหน กั เรยี นสังเก เครอื่ งมอื เครื่องใชท ชี่ คอน โดยครใู ชค ําถาม - สิง่ ของนคี้ ืออะไร - ส่งิ ของนี้มีประโยชน - ส่ิงของนชี้ าํ รุดอยางไ - ถาตอ งการทําใหสิง่ ข อกี ครั้งนกั เรยี นจะทําอ ๒. ๑. วิเคราะหลักษณะการชํารุด ขน้ั สอน ๒๐ ๑. ครใู หนักเรยี นดสู อ่ื ของอุปกรณ เครื่องมือ และ นาที หรือศกึ ษาใบความรูท เครื่องใช ๒. เลอื กวธิ ีการซอมแซม การซอ มแซมอปุ กรณ อุปกรณ เครื่องมอื และ และเครื่องใช แลวอธิบ เครอ่ื งใชไดเ หมาะสมกับ ๒. ครใู หน ักเรียนสาํ รว ลักษณะการชาํ รดุ เครือ่ งมือ และเคร่ืองใ นํามาหาสาเหตขุ องกา หาวธิ กี ารซอ มแซม, ว

คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) รู ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๔ ซอมแซมอปุ กรณ เครอื่ งมือ และเครือ่ งใช ๓ เร่อื ง ชา งคดิ ซอ มแซม จาํ นวน ๑ ชั่วโมง แนวการจดั การเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ ครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรียนรู คการเรียนรู ๑. นักเรียนรับทราบจุดประสงค การเรียนรู กตอุปกรณ ๒. นกั เรียนสงั เกตและ ชาํ รดุ เชน ตอบคาํ ถาม มดังนี้ - คอน - ใชตอกตะปู นอยา งไร - หวั คอ นหลดุ ไร - ใชล ิม่ สอดหวั คอน ของนีใ้ ชไ ด อยา งไร อสไลด ๑. นักเรยี นดสู ่ือสไลดห รือใบ ๑. ใบความรู/ใบงาน - แบบ ที่ ๑๕ เรอ่ื ง ความรูท ่ี ๑๕ เรอ่ื งการซอมแซม ท่ี ๑๕ เร่ืองการ ประเมิน ณ เครื่องมือ อปุ กรณ เครอื่ งมอื และเคร่ืองใช ซอ มแซมอุปกรณ ใบงาน บายเพ่ิมเตมิ ๒. นกั เรยี นสํารวจอุปกรณ เครือ่ งมอื และ - แบบสังเกต วจอปุ กรณ เคร่ืองมอื และเคร่ืองใชท น่ี ักเรยี น เครื่องใช พฤติกรรม ใชท ่ีนักเรยี น นํามาหาสาเหตุของการชาํ รดุ , ๒. สอื่ สไลดเรื่อง ารชาํ รุด, หาวธิ ีการซอ มแซม, วางแผน การซอ มแซม วางแผน ในการซอมแซม

หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เรื่อง ชางคิดซอมแซม ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ลาํ ดับ จุดประสงคก ารเรียนรู ข้นั ตอนการ เวลา กิจกรรมค ที่ จัดการเรียนรู ที่ใช ๓. เหน็ ความสําคัญของ การซอมแซมอปุ กรณ ในการซอมแซม, ตรว เครอ่ื งมอื และเครื่องใช อุปกรณ เครือ่ งมือ แล ตามลกั ษณะ ตามขัน้ ตอน โดยครูค การชํารดุ คําแนะนํา ๓. ขน้ั ปฏิบัติ ๑๕ ๓. ครใู หนกั เรยี นลงม นาที นาํ เสนอหนา ช้ันเรยี น เพือ่ น ๆ ใหคําแนะนํา ๔. ครูใหนกั เรียนทาํ ใบ เรื่อง การซอมแซมอปุ เคร่ืองมือ และเคร่ืองใ ๔. ขัน้ สรุป ๕ ๑. ครูและนักเรียนรว นาที ความรทู ่ีไดจ ากการเร การปฏบิ ตั ิ (การซอมแ อุปกรณ เครอ่ื งมือ แล ตามลักษณะการชํารดุ อปุ กรณและเคร่ืองมือ นาํ กลับมาใชงานไดอีก เปนการประหยดั คาใช ทรัพยากร

๑๙๗ แนวการจัดการเรียนรู ส่ือการเรยี นรู การประเมิน การเรียนรู ครู กจิ กรรมนักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรม วจสอบ อุปกรณ เคร่อื งมอื ละเคร่ืองใช และเคร่ืองใช คอยให ๓. สื่อของจริง เชน ชุดอุปกรณง านชา ง เคร่ืองใชที่ตอง ซอ มแซม มอื ปฏบิ ัติ/ ๓.นกั เรยี นลงมือปฏิบัติ และ น ครแู ละ นาํ เสนอ าเพ่มิ เตมิ บงานท่ี ๑๕ ๔.นักเรียนทาํ ใบงานท่ี ๑๕ เรื่อง ปกรณ การซอ มแซมอปุ กรณ เคร่ืองมือ ใช และเครื่องใช วมกันสรุป ๑. นักเรยี นรวมกบั ครสู รุปความรู รียนและ จากการเรียนและการปฏิบตั ิ แซม เพื่อนําไปใชในชวี ิตประจาํ วนั ละเคร่ืองใช ด จะทําให อทช่ี าํ รุด กคร้ัง ชจ ายและ

๑๙๘ คูม ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ๘. ส่อื การเรียนร/ู แหลง เรียนรู ๑. สอื่ ของจรงิ (ชุดเคร่ืองมือชาง, เคร่อื งมือ เคร่ืองใชท ่ชี ํารดุ ) ๒. ใบความรู/ ใบงานท่ี ๑๕ เรือ่ งการซอ มแซมอปุ กรณ เคร่ืองมอื และเครื่องใช ๓. สือ่ สไลดเร่ืองการซอมแซมอุปกรณ เครื่องมอื และเครื่องใช ภาระงาน / ช้นิ งาน - ใบงานท่ี ๑๕ เร่ืองการซอ มแซมอปุ กรณ เคร่ืองมือ และเครื่องใช ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สง่ิ ทต่ี องการวดั /ประเมนิ วธิ กี าร เครือ่ งมือท่ใี ช เกณฑ ดานความรู วเิ คราะหลักษณะการชํารุดของ การประเมินจากใบงาน แบบประเมนิ ใบงาน ระดับ ๒ ขึ้นไป อปุ กรณ เครอ่ื งมอื และเครื่องใช ดานทกั ษะและกระบวนการ การประเมนิ จากผลงาน/ แบบประเมินผลงาน/ ระดบั ๒ ขึน้ ไป เลือกวิธกี ารซอมแซมอุปกรณ ใบงาน ใบงาน เครอ่ื งมือ และเครื่องใชไ ดเหมาะสม กบั ลักษณะการชาํ รดุ การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดับ ๒ ขน้ึ ไป ดานเจตคติ เหน็ ความสําคัญของการซอมแซม อุปกรณ เครือ่ งมือ และเครื่องใช ตามลกั ษณะการชํารดุ

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรือ่ ง ชางคิดซอมแซม ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๑๙๙ ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน จากการจัดการเรียนรู เรอื่ งการซอมแซมอุปกรณ เครอ่ื งมอื และเครื่องใช ดงั นี้ ระดบั ดีมาก จาํ นวน…………..คน คิดเปน รอ ยละ............ ระดบั ดี จํานวน..............คน คิดเปน รอยละ............ ระดบั พอใช จํานวน..............คน คิดเปน รอ ยละ............ ระดบั ปรบั ปรุง จํานวน..............คน คดิ เปนรอ ยละ............ ความสําเรจ็ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากัดการใชแ ผนการจัดการเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรับปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอ เสนอแนะของผบู ริหารหรือผูทีไ่ ดรับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๒๐๐ คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบประเมินผลงาน/ใบงาน เรือ่ ง การซอมแซมอุปกรณ เครอื่ งมือ และเครอ่ื งใช คําชแ้ี จง : ครูผูสอนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรยี นและใหคะแนนลงในชองทต่ี รงกับระดับคะแนน รายการประเมิน รวม ระดบั เลขที่ วิเคราะหลกั ษณะ เลอื กวิธีการซอมแซม การนาํ ไป การสง งาน การทํางานมี คะแนน คุณภาพ การชํารุดของ อปุ กรณ เคร่อื งมือ ประยกุ ตใ ช ตรงตอ ความสะอาด (๒๐) อุปกรณ เครอื่ งมอื และเคร่ืองใชไ ด ในชีวิต เวลาและ เรยี บรอย และเคร่ืองใช เหมาะสมกบั ประจําวัน เหมาะสม ลักษณะการชํารุด ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหค ะแนน ชวงคะแนน ระดบั คุณภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก (๔) ๑๔-๑๗ ดี (๓) ๑๐-๑๓ พอใช (๒) ตํ่ากวา ๑๐ ปรับปรงุ (๑) เกณฑการสรปุ ผลการประเมินระดบั คุณภาพพอใชขึ้นไป ถือวา ผานเกณฑก ารประเมนิ ลงชื่อ......................................................ผูส อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๓ เรอ่ื ง ชา งคดิ ซอมแซม ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๐๑ เกณฑก ารประเมนิ ผลงาน/ใบงาน ประเดน็ ท่ปี ระเมิน ดีมาก (๔) เกณฑการใหค ะแนน ปรบั ปรุง (๑) ดี (๓) พอใช (๒) วิเคราะหล ักษณะ วิเคราะหล ักษณะ วิเคราะหล ักษณะ วิเคราะหล กั ษณะ วเิ คราะหลักษณะ การชํารุดของ การชํารดุ ของ การชาํ รุดของ การชํารุดของ การชํารดุ ของอปุ กรณ อปุ กรณ เคร่ืองมือ อปุ กรณ เครอื่ งมอื อุปกรณ เครือ่ งมือ อุปกรณ เครอ่ื งมอื เครอื่ งมอื และ และเคร่ืองใช และเครื่องใชได และเครื่องใชได และเคร่ืองใชไ ด เคร่อื งใชไดและไม ถกู ตองแตย งั ไม เกิดความเขา ใจ ถูกตองครบถว น ถกู ตอง ครอบคลุมบางสว น ชดั เจน ดีเยีย่ ม เลอื กวิธกี าร เลอื กวิธกี าร เลือกวธิ ีการซอมแซม เลอื กวธิ กี าร เลอื กวธิ กี ารซอมแซม ซอมแซมอุปกรณ ซอมแซมอุปกรณ อุปกรณ เครอื่ งมอื ซอ มแซมอุปกรณ อปุ กรณ เครือ่ งมือ เครอื่ งมือ และ เคร่อื งมือ และ และเครื่องใชไ ด เครอ่ื งมอื และ และเครื่องใชได เคร่อื งใชได เคร่อื งใชได เหมาะสมกับลกั ษณะ เคร่อื งใชไดเ หมาะสม เหมาะสมกบั ลกั ษณะ เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั การชํารุดไดถูกตอง กบั ลักษณะการชาํ รุด การชาํ รดุ โดยตอง ลักษณะการชาํ รดุ ลกั ษณะการชํารุด ไดร ับคําแนะนํา ไดถูกตอ งครบถวน ดเี ย่ียม การนาํ ไป สามารถนําไป สามารถนําไป สามารถนําไปปรับใช ไมสามารถไปปรบั ประยกุ ตใชใ น ประยกุ ตใชใน ประยุกตใชใ น ในชวี ติ ประจาํ วันได ใชได ชวี ิตประจําวนั การเรียนการสอน การเรยี นการสอนได และในชีวิต ประจําวัน การสง งานตรงตอ สงงานตรงเวลา รับผิดชอบในงาน ทาํ งานที่ไดรบั ทํางานท่ีไดรับ เวลาและเหมาะสม มีความรบั ผดิ ชอบ ทไ่ี ดร บั มอบหมาย มอบหมายไดเพียง มอบหมายไมครบ เล็กนอ ย บางสว น ทกุ สวน และสงงาน ในงานท่ไี ดร ับ สงงานตรงเวลา ไมตรงตอเวลาเปน ไมตรงเวลาเปน มอบหมายไดอยา ง บางครั้ง แตงานมี บางครัง้ ประจาํ ถูกตอง ความเหมาะสมกับ เวลาท่สี ง การทาํ งาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด มีความสะอาด มีความสะอาด มีความสะอาด เรยี บรอย เรียบรอ ย สวยงาม เรยี บรอ ย สวยงาม เรยี บรอย สวยงาม เรียบรอยนอ ยมาก ถกู ตองตามที่ ถูกตองตามทก่ี ําหนด ถกู ตองเปน บางสวน มรี อยลบและความ กาํ หนดในระดับ ในระดบั ดี ในระดับพอใช สกปรกของงาน ดีมาก