64-07-30-คู่มือครู การงานอาชีพ ป.4

๒๔๖ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แบบประเมินผลงาน/ใบงาน เรอ่ื ง งานประดิษฐถ ุงกระดาษ คาํ ชแี้ จง : ครผู สู อนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหค ะแนนลงในชองท่ตี รงกับระดบั คะแนน รายการประเมิน รวม ระดับ เลขที่ บอกข้นั ตอน สามารถ การนําไป การสงงาน การทํางานมี คะแนน คณุ ภาพ การประดิษฐ ประดิษฐ ประยุกตใชใ น ตรงตอ เวลา ความสะอาด (๒๐) ถงุ กระดาษได ถุงกระดาษได ชวี ติ ประจําวัน และเหมาะสม เรียบรอย ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหคะแนน ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก (๔) ๑๔-๑๗ ดี (๓) ๑๐-๑๓ พอใช (๒) ตา่ํ กวา ๑๐ ปรับปรงุ (๑) เกณฑการสรุปผลการประเมินระดบั คุณภาพพอใชขน้ึ ไป ถือวา ผานเกณฑการประเมนิ ลงช่ือ......................................................ผูส อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรูท่ี ๔ เร่ือง เรียนรงู านประดษิ ฐ ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๔ ๒๔๗ เกณฑการประเมนิ ผลงาน/ใบงาน ประเดน็ ทปี่ ระเมนิ ดีมาก (๔) เกณฑก ารใหคะแนน ปรับปรงุ (๑) ดี (๓) พอใช (๒) บอกข้นั ตอน บอกข้ันตอน บอกข้นั ตอน บอกขน้ั ตอน บอกขั้นตอน การประดิษฐ การประดิษฐ การประดิษฐ การประดิษฐ การประดิษฐ ถุงกระดาษได ถุงกระดาษไดถูกตอง ถุงกระดาษไดถูกตอง ถงุ กระดาษไดถูกตอง ถุงกระดาษไดนอย ครบถวน ชดั เจน แตยงั ไมครอบคลมุ หรอื ไมไดและไมเกดิ ดีเยี่ยม บางสวน ความเขา ใจ สามารถประดิษฐ สามารถประดิษฐ สามารถประดิษฐ สามารถประดิษฐ สามารถประดิษฐ ถุงกระดาษได ถงุ กระดาษได ถงุ กระดาษได ถงุ กระดาษได ถุงกระดาษไมได อยางคลองแคลวดี บางสว น ตอ งไดร ับคําแนะนํา อยา งคลองแคลว อยา งถูกตอง ครบถว น ดีเยย่ี ม การนาํ ไป สามารถนําไป สามารถนาํ ไป สามารถนาํ ไปปรับใช ไมส ามารถไปปรับ ประยุกตใช ประยกุ ตใ ชใ น ประยุกตใชใน ในชีวติ ประจาํ วันได ใชได ในชวี ติ ประจาํ วนั การเรียนการสอน การเรียนการสอนได และในชีวิตประจําวัน การสง งานตรงตอ สง งานตรงเวลา รบั ผิดชอบในงาน ทํางานท่ีไดรบั ทาํ งานท่ีไดรับ เวลาและเหมาะสม มคี วามรับผิดชอบ ทไ่ี ดรับมอบหมาย มอบหมายไดเ พียง มอบหมายไมครบ สง งานตรงเวลา เลก็ นอ ย บางสว น ทุกสวน และสง งาน ในงานท่ไี ดรบั บางคร้ัง แตง านมี ไมต รงตอเวลาเปน ไมตรงเวลาเปน มอบหมายไดอยาง ความเหมาะสมกับ บางคร้ัง ประจํา ถกู ตอง เวลาทส่ี ง การทาํ งาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน มคี วามสะอาด มีความสะอาด มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด มีความสะอาด เรยี บรอย เรยี บรอย สวยงาม เรียบรอ ย สวยงาม เรียบรอย สวยงาม เรียบรอ ยนอยมาก ถูกตองตามท่กี าํ หนด ถูกตองตามทีก่ าํ หนด ถูกตองเปน บางสว น มรี อยลบและความ ในระดับดมี าก ในระดับดี ในระดับพอใช สกปรกของงาน

๒๔๘ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น (รายบคุ คล) คาํ ชีแ้ จง : ครูผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแตล ะบุคคล และใหค ะแนนลงในชอ งที่ตรงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน รวม ระดบั เลขท่ี ความตง้ั ใจ การตอบคาํ ถาม การแสดง การมสี วนรวม ความสําเร็จ คะแนน คณุ ภาพ ในการเรยี น ตรงประเดน็ ความคิดเหน็ ในกจิ กรรม ของผลงาน (๒๐) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑก ารใหคะแนน ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก (๔) ๑๑-๑๕ ดี (๓) ๖-๑๐ พอใช (๒) ๑-๕ ปรับปรุง (๑) เกณฑการสรุปผลการประเมินระดบั คุณภาพ พอใช ขน้ึ ไป ถอื วา ผา นเกณฑการประเมิน ลงชอื่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรียนรูท ี่ ๔ เรือ่ ง เรียนรงู านประดิษฐ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๔ ๒๔๙ เกณฑการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (รายบุคคล) ประเดน็ ทป่ี ระเมิน ดมี าก (๔) เกณฑก ารใหคะแนน ปรบั ปรงุ (๑) ดี (๓) พอใช (๒) ความตง้ั ใจใน สนใจในการเรยี นไม สนใจในการเรยี นคุย สนใจในการเรียนคุย ไมสนใจในการเรียน การเรียน คยุ หรอื เลนกนั กนั เลก็ นอ ยในขณะ กันและเลน กนั คยุ และเลน กัน ในขณะเรยี น เรียน ในขณะเรียนเปน ในขณะเรยี น บางคร้งั การตอบคําถาม รวมตอบคาํ ถามใน รว มตอบคาํ ถามใน รว มตอบคําถามใน ไมต อบคําถามตาม ตรงประเด็น เรอื่ งที่ครถู ามและ เร่อื งที่ครถู ามและ เรอื่ งที่ครูถามเปน ประเด็นที่กาํ หนดให ตอบอยางตรง ตอบคาํ ถามสว นมาก บางครัง้ และตอบ ประเดน็ คําถาม ถูกตอง คําถามถกู เปน ถูกทุกขอ บางคร้งั การแสดง เหน็ คุณคา ของงาน เห็นคุณคา ของงาน เห็นคณุ คาของงาน ไมเ ห็นคุณคา ของ ความคดิ เห็น ประดษิ ฐไดอ ยาง ประดิษฐไ ดเปน ประดษิ ฐไดเ ปน งานประดษิ ฐต อง การมีสวนรว ม สมาํ่ เสมอ สว นใหญ บางครงั้ คอยชีแ้ นะ ในกจิ กรรม รว มมือและ รว มมอื และ ชวยเหลือเพ่อื นใน ชว ยเหลอื เพ่ือนเปน รว มมอื และ ไมมีความรว มมือ ความสาํ เร็จ การทํากิจกรรม สว นใหญในการทํา ชว ยเหลือเพ่ือนใน ในขณะทาํ กิจกรรม ของผลงาน กิจกรรม การทํากิจกรรมเปน ผลงานมีคุณภาพ ผลงานมคี ณุ ภาพ บางครง้ั และเสร็จตาม เสร็จชากวา เวลาที่ กําหนดเวลา กําหนดเลก็ นอย ผลงานมีคณุ ภาพ ผลงานไมม ีคณุ ภาพ เสรจ็ ไมทันตาม เสรจ็ ไมทนั ตาม กาํ หนดเวลา กําหนดเวลา

๒๕๐ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แบบสรปุ ผลการวดั และประเมนิ ผล รายวชิ าการงานอาชีพ รหสั วิชา ง๑๔๑๐๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ เร่ือง งานประดิษฐถ ุงกระดาษ ผลการประเมินผลงาน/ใบงาน ผลการสังเกตพฤติกรรม สรปุ เลขที่ คะแนน รอยละ ระดบั คุณภาพ คะแนน รอยละ ระดบั คุณภาพ ผาน ไมผ า น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ สรุปผลการประเมนิ นักเรียนผานเกณฑก ารประเมิน จาํ นวน....................คน คิดเปนรอ ยละ................... นักเรียนไมผานเกณฑการประเมนิ จํานวน....................คน คดิ เปนรอยละ................... ลงชือ่ ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรียนรทู ่ี ๔ เรือ่ ง เรียนรูงานประดษิ ฐ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๒๕๑ ใบความรทู ี่ ๑๘ เรอื่ ง งานประดิษฐถุงกระดาษ หนว ยการเรียนรทู ่ี ๔ เรื่อง เรยี นรูง านประดษิ ฐ แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๑๘ เรอื่ ง งานประดิษฐถงุ กระดาษ รายวิชาการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๔ วสั ด/ุ อุปกรณท ่ีใช ๒. พับดานลา งขน้ึ ประมาณ ๓ นวิ้ พับเปน ๑. กระดาษสหี รือกระดาษนติ ยสาร กน ถุงกระดาษ ๒. ริบบิ้น ๓. กาว ๔. กรรไกร วิธที าํ ๑. พบั กระดาษเปนส่สี ว น ตดิ กาวตรง รอยตอ ของกระดาษ ๓. พบั ปลายดานบนสลบั ไปมาเปนหยัก ๔. ผกู ริบบนิ้ ใหส วยงาม สวย ๆ ท่ีมา : http://p-dit.com/๒๐๑๔/๑๐/๐๑/๕๕๒๒/

๒๕๒ คมู อื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ใบงานที่ ๑๘ เร่ือง งานประดิษฐถุงกระดาษ หนว ยการเรียนรูท ี่ ๔ เร่ือง เรียนรูงานประดิษฐ แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๘ เรอ่ื ง งานประดิษฐถุงกระดาษ รายวชิ าการงานอาชีพ รหสั วชิ า ง๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นที่ ๑ ช้ันประถมศึกษาปที่ ๔ ชื่อ...........................................................................เลขท่ี.................ชน้ั ............................ คําชี้แจง ใหน ักเรยี นออกแบบพรอ มอธบิ ายข้นั ตอนการประดษิ ฐ วสั ด/ุ อุปกรณทใี่ ช ……………………….......………………… ……………………….......………………… ……………………….......………………… ……………………….......………………… ……………………….......………………… วิธีทาํ ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… งานประดิษฐน้ีสามารถนาํ ไปใชป ระโยชนอ ะไร .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. นักเรียนทํางานประดิษฐในภาพดวยตนเองไดหรือไม ทาํ ได ทาํ ไมไ ด

หนว ยการเรียนรูที่ ๔ เรอ่ื ง เรียนรูง านประดษิ ฐ ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๔ ๒๕๓ แผนการจัดการเรยี นรูที่ ๑๙ เร่ือง ประดิษฐสิ่งของจากวัสดเุ หลอื ใช หนวยการเรียนรูท ่ี ๔ เรือ่ ง เรยี นรงู านประดษิ ฐ เวลา ๑ ชว่ั โมง กลมุ สาระการเรียนรกู ารงานอาชีพ รายวิชาการงานอาชพี ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๔ ๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวช้วี ัด สาระที่ ๑ การดาํ รงชวี ิตและครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพยากรและ ส่งิ แวดลอม เพอื่ การดํารงชวี ติ และครอบครวั ตัวชวี้ ดั ป.๔/๒ ทาํ งานบรรลเุ ปาหมายทีว่ างไวอ ยางเปน ขน้ั ตอน ดว ยความขยนั อดทน รับผดิ ชอบและซ่ือสัตย ป.๔/๔ ใชพ ลังงานและทรพั ยากรในการทาํ งานอยา งประหยดั และคุมคา ๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด การประดิษฐสิ่งของจากวัสดุเหลือใชเปนการนําวัสดุตาง ๆ ที่ไมใชแลวมาพัฒนาความคิดสรางสรรค ดว ยการออกแบบประดษิ ฐเปน สิง่ ใหม เพม่ิ คุณคา และนํากลบั มาใชไดอีก ๓. จดุ ประสงคการเรยี นรู ดานความรู ความเขา ใจ (K) สามารถออกแบบประดิษฐสง่ิ ของจากวสั ดเุ หลือใชได ดานทักษะ/กระบวนการ (P) สามารถประดษิ ฐส ่งิ ของจากวสั ดเุ หลือใชไ ด ดา นคณุ ลักษณะ เจตคติ คา นิยม (A) เหน็ คณุ คา ของงานประดษิ ฐ ๔. สาระการเรยี นรู ประดิษฐสิ่งของจากวัสดุเหลือใช ๕. สมรรถนะสาํ คัญของผเู รียน ๑. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต ๒. ความสามารถในการแกป ญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค อยูอยา งพอเพยี ง ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

๒๕๔ การจัดกิจกรรมการเรียนร แผนการจัดการเรยี นรทู ี่ ๑๙ เรือ่ ง รายวิชาการงานอาชีพ หนวยการเรียนรทู ี่ ๔ ลาํ ดบั จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขนั้ ตอนการ เวลาท่ี ท่ี จดั การเรียนรู ใช กจิ กรรม ๑. ข้ันนาํ ๕ ๑. ครูแจง จดุ ประสงคก นาที นกั เรยี นทราบ ๒. ครูนาํ ตวั อยางของจ จากเศษวัสดเุ หลือใช ม เชน กรอบรูป กลองใส ๓. ครูซกั ถามนักเรยี นว ท่จี ะนาํ วัสดเุ หลือใชอะ นาํ มาประดิษฐใ หมคี ุณ ๒. ๑. สามารถออกแบบ ขนั้ สอน ๒๐ ๑. ครูใหน ักเรียนดูส่ือส ประดิษฐสิง่ ของจากวัสดุ นาที ประดษิ ฐส่งิ ของจากวสั เหลือใชได ๒. สามารถประดิษฐสิ่งของ และครูอธบิ ายเพ่ิมเติม จากวัสดุเหลอื ใชได ๒. ครสู าธิตการประดิษ ๓. เห็นคุณคา ของงาน เหลอื ใช ประดษิ ฐ ๓. ขน้ั ปฏบิ ตั ิ ๒๐ ๓. ครูใหน ักเรยี นออกแ นาที ทอ่ี ยากทํา วางแผน ข้นั การประดิษฐ และลงม

คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) รู ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ สือ่ การเรียนรู การประเมนิ ง ประดิษฐสิ่งของจากวัสดเุ หลอื ใช การเรยี นรู เรือ่ ง เรยี นรงู านประดิษฐ จาํ นวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจดั การเรยี นรู มครู กจิ กรรมนักเรียน การเรียนรใู ห ๑. นกั เรียนรบั ทราบจดุ ประสงค - สอื่ ของจรงิ การเรียนรู (กรอบรูป จรงิ ท่ปี ระดิษฐ ๒. นักเรียนดตู วั อยา งจากครู กลอ งใสดินสอ) มาใหน ักเรียนดู สด นิ สอ วาเราสามารถ ๓. นักเรียนตอบคําถามครู ะไรไดบ างทจ่ี ะ (ขวดพลาสติก กระปองน้ําอดั ลม ณคาเพิ่มขน้ึ มาก สไลด เรอ่ื ง ๑.นักเรียนดูส่ือสไลด เรือ่ ง ๑. ใบงานท่ี ๑๙ - แบบ สดเุ หลอื ใช ประดษิ ฐสง่ิ ของจากวสั ดุเหลือใช เร่ืองประดิษฐ ประเมนิ ม และฟง ครูอธบิ ายเพิม่ เตมิ สง่ิ ของเหลือใช ผลงาน/ใบงาน ษฐส ิ่งของ ๒. นักเรียนดูครสู าธิต ๒. ส่ือสไลดเ ร่ือง - แบบสงั เกต การประดิษฐส ิง่ ของเหลอื ใช ประดษิ ฐสง่ิ ของ พฤติกรรม เหลอื ใช แบบงานประดิษฐ ๓. นกั เรยี นออกแบบงาน ๓. สือ่ ของจรงิ นตอน ประดิษฐที่อยากทาํ วางแผน (ขวดพลาสตกิ มือปฏบิ ัติ ข้ันตอนการประดิษฐ และลงมอื กระปองน้ําอัดลม ปฏิบัติงาน กระดาษสีตา ง ๆ)

หนว ยการเรียนรูท่ี ๔ เร่ือง เรียนรูงานประดิษฐ ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๔ ลําดับ จุดประสงคการเรยี นรู ขนั้ ตอนการ เวลาที่ กิจกรรม ท่ี จัดการเรียนรู ใช ๔. ครูใหตัวแทนนักเรยี หนา ชัน้ เรยี น ครแู ละเพ คาํ แนะนําเพ่ิมเตมิ ๕. ครูใหน กั เรียนทาํ ใบ ประดษิ ฐส ิง่ ของจากวสั ๔. ข้นั สรปุ ๕ ๑. ครแู ละนักเรียนรว ม ที่ไดจากการเรยี นและก

๒๕๕ แนวการจัดการเรียนรู ส่ือการเรียนรู การประเมิน มครู กจิ กรรมนกั เรยี น การเรยี นรู ยนนาํ เสนอ ๔. ตัวแทนนกั เรยี นนําเสนอ พ่ือน ๆ ให หนา ชัน้ เรยี น นักเรียนฟงตวั แทน นักเรียนนําเสนอ บงานท่ี ๑๙ เรือ่ ง ๕. นกั เรยี นปฏิบัตใิ บงานท่ี ๑๙ สดเุ หลอื ใช เรอื่ ง ประดิษฐสง่ิ ของจากวัสดุ เหลือใช มกนั สรุปความรู ๑. นกั เรียนรวมกับครสู รุปความรู - แบบสงั เกต การปฏิบตั ิ จากการเรยี นและการปฏบิ ัติเพอ่ื พฤติกรรม นาํ ไปใชใ นชวี ิตประจําวัน

๒๕๖ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ๘. สอื่ การเรียนรู/แหลงเรยี นรู ๑. สื่อของจรงิ วสั ดเุ หลอื ใช เชน ขวดพลาสติก กระดาษสี ๒. ใบงานท่ี ๑๙ เร่อื งประดิษฐข องจากวัสดเุ หลือใช ๓. สือ่ สไลดเร่ืองประดษิ ฐของจากวสั ดเุ หลอื ใช ภาระงาน / ชนิ้ งาน - ใบงานท่ี ๑๙ เร่อื งประดิษฐของจากวสั ดเุ หลือใช/ผลงาน ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สง่ิ ทต่ี องการวดั /ประเมิน วิธีการ เครือ่ งมือท่ีใช เกณฑ ระดับ ๒ ขึ้นไป ดา นความรู การประเมินจากใบงาน แบบประเมินใบงาน สามารถออกแบบประดิษฐสง่ิ ของจาก ระดับ ๒ ขึ้นไป วสั ดุเหลือใชไ ด ระดบั ๒ ขน้ึ ไป ดานทกั ษะและกระบวนการ การประเมนิ จากผลงาน/ แบบประเมนิ ผลงาน/ สามารถประดิษฐส ง่ิ ของจากวัสดุ ใบงาน ใบงาน เหลือใชได ดานเจตคติ การสังเกต แบบสงั เกตพฤติกรรม เห็นคุณคาของงานประดิษฐ

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๔ เรื่อง เรียนรงู านประดิษฐ ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๔ ๒๕๗ ๑๐. บนั ทึกผลหลังสอน จากการจัดการเรยี นรู เร่ืองประดษิ ฐส ่งิ ของจากวสั ดเุ หลอื ใช ดงั น้ี ระดับดีมาก จาํ นวน…………..คน คดิ เปน รอยละ............ ระดบั ดี จํานวน..............คน คดิ เปนรอ ยละ............ ระดับพอใช จํานวน..............คน คิดเปน รอ ยละ............ ระดบั ปรับปรุง จาํ นวน..............คน คดิ เปน รอ ยละ............ ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจาํ กัดการใชแผนการจัดการเรียนรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ ข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผทู ี่ไดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๒๕๘ คูมอื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แบบประเมนิ ผลงาน/ใบงาน เร่ือง ประดิษฐสิ่งของจากวัสดุเหลือใช คําชีแ้ จง : ครูผสู อนประเมนิ ผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหค ะแนนลงในชองที่ตรงกับระดบั คะแนน เลขท่ี สามารถ รายการประเมิน รวม ระดับ ออกแบบ สามารถ การนําไป การสง งาน การทาํ งานมี คะแนน คณุ ภาพ ประดิษฐ ประยกุ ตใชใ น ตรงตอ เวลา ความสะอาด (๒๐) ประดษิ ฐส่งิ ของ ส่งิ ของจาก ชีวติ ประจําวนั และ เรยี บรอย จากวสั ดุ วัสดุเหลือใชได เหมาะสม เหลอื ใชได ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑก ารใหค ะแนน ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๘-๒๐ ดมี าก (๔) ๑๔-๑๗ ดี (๓) ๑๐-๑๓ พอใช (๒) ตํ่ากวา ๑๐ ปรับปรงุ (๑) เกณฑการสรุปผลการประเมนิ ระดับคุณภาพพอใชข้นึ ไป ถือวา ผานเกณฑก ารประเมิน ลงชอ่ื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรูที่ ๔ เร่อื ง เรียนรูงานประดิษฐ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๔ ๒๕๙ เกณฑก ารประเมินผลงาน/ใบงาน ประเด็นทีป่ ระเมนิ ดีมาก (๔) เกณฑก ารใหคะแนน ปรับปรงุ (๑) ดี (๓) พอใช (๒) สามารถออกแบบ สามารถออกแบบ สามารถออกแบบ สามารถออกแบบ สามารถออกแบบ ประดิษฐสงิ่ ของ ประดษิ ฐส่งิ ของ ประดิษฐส่ิงของ ประดิษฐส ิง่ ของ ประดษิ ฐสิง่ ของ จากวัสดุเหลือใชไ ด จากวสั ดเุ หลอื ใชได จากวัสดเุ หลือใชได จากวัสดุเหลอื ใชได จากวสั ดุเหลือใชไ ด ถกู ตอง ถูกตองแตยงั ไม นอยหรือไมไ ดและ ถกู ตองครบถว น ครอบคลุมบางสว น ไมเกิดความเขา ใจ ชัดเจน ดีเยี่ยม สามารถประดิษฐ ประดษิ ฐสิง่ ของ ประดษิ ฐส งิ่ ของ ประดษิ ฐส ง่ิ ของ ประดิษฐสงิ่ ของ สงิ่ ของจากวัสดุ จากวัสดุเหลือใชได จากวัสดเุ หลอื ใชไ ด จากวัสดเุ หลอื ใชได จากวสั ดุเหลือใชไ ด เหลอื ใชได อยางคลองแคลว อยางคลองแคลวดี บางสว น โดยตองไดรับ อยางถูกตอง คาํ แนะนํา ครบถว น ดีเย่ยี ม การนาํ ไป สามารถนําไป สามารถนําไป สามารถนําไปปรับใช ไมส ามารถไปปรับ ประยกุ ตใชใ น ประยกุ ตใชใ น ประยุกตใ ชใ น ในชวี ิตประจําวันได ใชไดใ นชีวิต ชวี ติ ประจําวัน การเรียนการสอน การเรยี นการสอนได ประจําวนั ได และในชีวติ ประจาํ วนั การสง งานตรงตอ สงงานตรงเวลามี รบั ผิดชอบในงาน ทํางานที่ไดรับ ทํางานที่ไดรบั เวลาและเหมาะสม ความรับผดิ ชอบ ที่ไดรับมอบหมาย มอบหมายไดเ พียง มอบหมายไมครบ สง งานตรงเวลา เล็กนอย บางสวน ทกุ สวน และสงงาน ในงานท่ไี ดรบั บางคร้งั แตง านมี ไมต รงตอเวลาเปน ไมต รงเวลาเปน มอบหมายไดอยาง ความเหมาะสมกบั บางครงั้ ประจาํ ถูกตอง เวลาที่สง การทาํ งาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน มคี วามสะอาด มีความสะอาด มีความสะอาด มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด เรียบรอ ย เรยี บรอย สวยงาม เรยี บรอ ย สวยงาม เรยี บรอย สวยงาม เรียบรอ ยนอ ยมาก ถกู ตองตามทกี่ ําหนด ถกู ตองตามที่กาํ หนด ถูกตองเปนบางสวน มีรอยลบและความ ในระดับดีมาก ในระดบั ดี ในระดบั พอใช สกปรกของงาน

๒๖๐ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี น (รายบุคคล) คาํ ชแี้ จง : ครูผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแตละบุคคล และใหคะแนนลงในชองที่ตรงกับระดบั คะแนน รายการประเมิน รวม ระดบั เลขท่ี ความตง้ั ใจ การตอบคาํ ถาม การแสดง การมีสวนรว ม ความสําเรจ็ คะแนน คณุ ภาพ ในการเรียน ตรงประเดน็ ความคดิ เหน็ ในกจิ กรรม ของผลงาน (๒๐) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหคะแนน ชว งคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๖-๒๐ ดมี าก (๔) ๑๑-๑๕ ดี (๓) ๖-๑๐ พอใช (๒) ๑-๕ ปรับปรงุ (๑) เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพ พอใช ขึน้ ไป ถอื วา ผา นเกณฑการประเมิน ลงชื่อ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรียนรทู ี่ ๔ เรื่อง เรียนรูง านประดิษฐ ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๖๑ เกณฑการสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (รายบุคคล) ประเดน็ ท่ีประเมนิ ดมี าก (๔) เกณฑการใหคะแนน ปรบั ปรุง (๑) ดี (๓) พอใช (๒) ความต้ังใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมส นใจในการเรยี น การเรยี น ไมค ุยหรือเลน กนั คยุ กันเล็กนอย คุยกนั และเลนกัน คุยและเลน กัน ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน ในขณะเรยี น บางครั้ง การตอบคําถาม รวมตอบคําถาม รวมตอบคาํ ถาม รว มตอบคาํ ถาม ไมตอบคําถามตาม ตรงประเดน็ ในเร่ืองที่ครถู าม ในเรื่องที่ครถู ามและ ในเรื่องท่ีครูถาม ประเด็นที่กาํ หนดให และตอบอยางตรง ตอบคาํ ถามสวนมาก เปนบางครง้ั และ ประเด็นคาํ ถาม ถกู ตอง ตอบคาํ ถามถูกเปน ถกู ทุกขอ บางครัง้ การแสดง เหน็ คณุ คา ของ เห็นคุณคา ของ เหน็ คณุ คา ของ ไมเห็นคุณคา ของ ความคิดเห็น งานประดษิ ฐได งานประดษิ ฐไดเปน งานประดิษฐไดเ ปน งานประดษิ ฐต อง อยางสม่าํ เสมอ สว นใหญ บางคร้งั คอยชีแ้ นะ การมสี ว นรว ม รวมมอื และ รว มมือและ รวมมือและ ไมมีความรว มมือ ในกจิ กรรม ชวยเหลือเพือ่ น ชวยเหลือเพอ่ื นเปน ชวยเหลอื เพอ่ื น ในขณะทาํ กจิ กรรม ในการทํากิจกรรม สว นใหญใ นการทํา ในการทาํ กจิ กรรม กจิ กรรม เปนบางครั้ง ความสําเรจ็ ผลงานมีคุณภาพ ผลงานมีคุณภาพ ผลงานมีคณุ ภาพ ผลงานไมม ีคุณภาพ ของผลงาน และเสร็จตาม เสรจ็ ชากวาเวลาที่ เสรจ็ ไมทนั ตาม เสรจ็ ไมทนั ตาม กาํ หนดเวลา กําหนดเล็กนอย กําหนดเวลา กาํ หนดเวลา

๒๖๒ คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบสรุปผลการวดั และประเมินผล รายวิชาการงานอาชีพ รหสั วชิ า ง๑๔๑๐๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี ๔ เรื่อง ประดิษฐสง่ิ ของจากวสั ดุเหลอื ใช ผลการประเมินผลงาน/ใบงาน ผลการสงั เกตพฤตกิ รรม สรุป เลขท่ี คะแนน รอ ยละ ระดบั คุณภาพ คะแนน รอ ยละ ระดบั คุณภาพ ผาน ไมผ าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ สรุปผลการประเมนิ นกั เรยี นผา นเกณฑก ารประเมิน จํานวน....................คน คิดเปน รอยละ................... นกั เรียนไมผา นเกณฑก ารประเมนิ จํานวน....................คน คดิ เปนรอ ยละ................... ลงช่อื ......................................................ผูสอน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๔ เร่ือง เรียนรงู านประดษิ ฐ ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๔ ๒๖๓ ใบงานท่ี ๑๙ เร่ือง ประดษิ ฐสิง่ ของจากวสั ดเุ หลอื ใช หนว ยการเรยี นรูที่ ๔ เร่ือง เรียนรงู านประดษิ ฐ แผนการจัดการเรียนรูที่ ๑๙ เรื่อง ประดษิ ฐสิ่งของจากวัสดเุ หลอื ใช รายวชิ าการงานอาชีพ รหสั วิชา ง๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๔ ชือ่ ...........................................................................เลขที.่ ................ชัน้ ............................ คําชีแ้ จง ใหนักเรียนออกแบบพรอมอธบิ ายข้นั ตอนการประดิษฐ วสั ดุ/อปุ กรณทีใ่ ช …………………………………...…………… …………………………………...…………… …………………………………...…………… …………………………………...…………… …………………………………...…………… วธิ ที ํา ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… งานประดษิ ฐน้ีสามารถนาํ ไปใชป ระโยชนอะไร .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. นักเรียนทํางานประดษิ ฐใ นภาพดวยตนเองไดหรือไม ทําได ทําไมไ ด

๒๖๔ คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แผนการจดั การเรยี นรูที่ ๒๐ เรื่อง ประดิษฐส่ิงของจากวัสดุธรรมชาติ หนว ยการเรียนรูท ่ี ๔ เรอื่ ง เรียนรงู านประดษิ ฐ เวลา ๑ ชวั่ โมง กลมุ สาระการเรยี นรูการงานอาชีพ รายวิชาการงานอาชพี ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนรู/ตวั ชว้ี ัด สาระที่ ๑ การดํารงชวี ติ และครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพยากรและ สิง่ แวดลอ ม เพอื่ การดาํ รงชีวิตและครอบครวั ตวั ชวี้ ัด ป.๔/๒ ทาํ งานบรรลเุ ปาหมายท่วี างไวอยา งเปนขน้ั ตอน ดวยความขยัน อดทน รบั ผดิ ชอบและซือ่ สตั ย ป.๔/๔ ใชพ ลังงานและทรพั ยากรในการทํางานอยา งประหยัด และคมุ คา ๒. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด การประดิษฐสิ่งของจากวัสดุธรรมชาติ ที่มีอยูในธรรมชาติมาพัฒนาความคิดสรางสรรค เพื่อนํามา ประดษิ ฐเ ปนสิง่ ใหม เพม่ิ คณุ คา และนาํ กลับมาใชไ ดอีก ๓. จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ดา นความรู ความเขา ใจ (K) สามารถออกแบบประดษิ ฐส่ิงของจากวสั ดุจากธรรมชาติได ดานทักษะ/กระบวนการ (P) สามารถประดษิ ฐส ่งิ ของจากวัสดุธรรมชาติได ดานคุณลกั ษณะ เจตคติ คานยิ ม (A) เหน็ คณุ คา ของงานประดษิ ฐ ๔. สาระการเรยี นรู ประดิษฐส ง่ิ ของจากวสั ดุธรรมชาติ ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รยี น ๑. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต ๒. ความสามารถในการแกปญหา ๖. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค อยูอยา งพอเพียง ๗. กิจกรรมการเรียนรู

หนวยการเรียนรูที่ ๔ เรื่อง เรียนรงู านประดษิ ฐ ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๔ การจดั กิจกรรมการเรยี นร แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๒๐ เรอ่ื ง รายวชิ าการงานอาชีพ หนวยการเรียนรูท ่ี ๔ ลาํ ดับ จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขนั้ ตอนการ เวลา กิจกร ที่ จดั การเรยี นรู ทีใ่ ช ๑. ข้นั นํา ๕ ๑. ครูแจงจดุ ประส นาที นกั เรยี นทราบ ๒. ครูนําของท่ีประ ธรรมชาติมาใหนกั เ อธิปราย ๒. ๑. สามารถออกแบบประดิษฐ ขัน้ สอน ๑๕ ๑. ครูใหนกั เรียนดสู ส่ิงของจากธรรมชาตไิ ด นาที ประดิษฐส่ิงของจาก ๒. สามารถประดษิ ฐสิ่งของ จากวสั ดธุ รรมชาติได อธิบายเพม่ิ เตมิ ๓. เหน็ คณุ คา ของงานประดิษฐ ๒. ครสู าธติ การประ วสั ดธุ รรมชาติ ๓. ขั้นปฏิบัติ ๒๕ ๓. ครใู หนักเรยี นออ นาที ทอี่ ยากทํา วางแผน ประดิษฐ และลงม

๒๖๕ รู ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ ประดิษฐสง่ิ ของจากวัสดธุ รรมชาติ เร่ือง เรียนรงู านประดิษฐ จาํ นวน ๑ ชั่วโมง แนวการจดั การเรียนรู ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู รรมครู กจิ กรรมนักเรยี น สงคการเรยี นรใู ห ๑. นักเรียนรับทราบ - สือ่ ของจริง จดุ ประสงคการเรียนรู (กรอบรปู โมบาย ตา งหู กาํ ไลท่ีทํา ะดษิ ฐจากวสั ดุ ๒. นักเรียนศึกษาของ จากเปลอื กหอย) เรียนศึกษา และรว ม ประดิษฐจากวัสดุ ธรรมชาตทิ ่คี รนู าํ มา และรว มอภิปราย ส่ือสไลด เรอ่ื ง ๑. นกั เรยี นดูส่ือสไลด ๑. ใบงานที่ ๒๐ - แบบประเมนิ กธรรมชาติ และครู เรอ่ื งประดษิ ฐสิ่งของจาก เรื่องงานประดิษฐ ผลงาน/ใบงาน ธรรมชาติ และฟงครู สง่ิ ของจากวัสดุ - แบบสงั เกต อธบิ ายเพ่ิมเติม ธรรมชาติ พฤติกรรม ะดษิ ฐส ง่ิ ของจาก ๒. นกั เรียนดคู รูสาธติ ๒. สอื่ สไลดเร่ือง การประดิษฐสง่ิ ของจาก งานประดิษฐส ง่ิ ของ วัสดธุ รรมชาติ จากวัสดธุ รรมชาติ อกแบบงานประดิษฐ ๓. นักเรยี นออกแบบ ๓. สื่อของจรงิ น ข้ันตอนการ งานประดษิ ฐทอี่ ยากทาํ (ลกู สน กง่ิ ไม ใบไม มอื ปฏบิ ตั ิ วางแผน ขั้นตอนการ ไมไ ผ เปลือกหอย) ประดษิ ฐและลงมือ ปฏบิ ตั ิ

๒๖๖ ลาํ ดบั จดุ ประสงคก ารเรียนรู ขนั้ ตอนการ เวลา กจิ กร ที่ จัดการเรียนรู ทีใ่ ช ๔. ครูใหตวั แทนนกั หนา ช้นั เรียน ครแู ล คาํ แนะนําเพิ่มเตมิ ๕. ครูใหน ักเรยี นทํา ประดษิ ฐส งิ่ ของจาก ๔. ขั้นสรปุ ๕ ๑. ครแู ละนักเรียนร นาที ท่ไี ดจ ากการเรยี นแ

คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แนวการจัดการเรยี นรู ส่อื การเรยี นรู การประเมนิ รรมครู กิจกรรมนกั เรียน การเรียนรู กเรียนนาํ เสนอ ๔. ตัวแทนนักเรยี น - แบบสงั เกต ละเพื่อน ๆ ให นําเสนอหนา ชนั้ เรยี น พฤติกรรม นกั เรยี นฟง ตัวแทน นําเสนอ าใบงานที่ ๒๐ เรอื่ ง ๕. นกั เรียนปฏบิ ตั ิ กวัสดธุ รรมชาติ ใบงานท่ี ๒๐ เรอื่ ง ประดิษฐส ิง่ ของจากวัสดุ ธรรมชาติ รว มกนั สรุปความรู ๑. นกั เรยี นรวมกนั สรปุ และการปฏิบัติ ความรจู ากการเรียนและ การปฏบิ ตั ิเพ่ือนาํ ไปใช ในชวี ิตประจําวัน

หนวยการเรยี นรูที่ ๔ เรอื่ ง เรียนรงู านประดษิ ฐ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๒๖๗ ๘. สอื่ การเรยี นรู/ แหลงเรียนรู ๑. สือ่ ของจรงิ วัสดธุ รรมชาติ เชน ลูกสน กิ่งไม ใบไม ไมไผ เปลอื กหอย ๒. ใบงานที่ ๒๐ เรอื่ งประดิษฐข องจากวัสดธุ รรมชาติ ๓. สอื่ สไลดเร่ืองประดิษฐของจากวัสดุธรรมชาติ ภาระงาน / ชนิ้ งาน - ใบงานท่ี ๒๐ เรื่องประดิษฐของจากวัสดธุ รรมชาติ / ผลงาน ๙. การประเมินผลรวบยอด สิ่งที่ตองการวดั /ประเมิน วธิ ีการ เคร่อื งมอื ท่ใี ช เกณฑ ดานความรู สามารถออกแบบประดิษฐสิ่งของ การประเมนิ จากใบงาน แบบประเมินใบงาน ระดบั ๒ ขน้ึ ไป จากวสั ดุธรรมชาตไิ ด ดานทกั ษะและกระบวนการ การประเมนิ จากผลงาน/ แบบประเมินผลงาน/ ระดับ ๒ ขึ้นไป สามารถประดิษฐส่ิงของจากวัสดุ ใบงาน ใบงาน ธรรมชาติได ดานเจตคติ การสงั เกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั ๒ ข้ึนไป เห็นคุณคา ของงานประดษิ ฐ

๒๖๘ คูมือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน จากการจดั การเรียนรู เรื่อง ประดิษฐส่งิ ของจากวสั ดุธรรมชาติ ดังน้ี ระดบั ดีมาก จํานวน…………..คน คิดเปนรอยละ............ ระดบั ดี จํานวน..............คน คดิ เปน รอ ยละ............ ระดับพอใช จาํ นวน..............คน คดิ เปน รอยละ............ ระดบั ปรบั ปรุง จํานวน..............คน คิดเปน รอ ยละ............ ความสําเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากัดการใชแผนการจัดการเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรงุ แกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ......................................................ผูส อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เหน็ /ขอเสนอแนะของผูบ รหิ ารหรือผทู ่ไี ดรบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชอื่ ...................................................... ผตู รวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๔ เรือ่ ง เรียนรงู านประดษิ ฐ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๒๖๙ แบบประเมนิ ผลงาน/ใบงาน เร่อื ง ประดิษฐสิ่งของจากวสั ดุธรรมชาติ คาํ ชีแ้ จง : ครูผสู อนประเมนิ ผลงาน/ใบงานของนักเรยี นและใหคะแนนลงในชองทตี่ รงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน รวม ระดบั เลขท่ี สามารถ สามารถประดิษฐ การนําไป การสง งาน การทาํ งานมี คะแนน คณุ ภาพ ออกแบบ สิง่ ของจากวสั ดุ ประยุกตใ ชใ น ตรงตอ เวลา ความสะอาด (๒๐) ประดษิ ฐส่ิงของ ธรรมชาตไิ ด ชวี ิตประจําวัน และ เรยี บรอ ย จากวัสดุ เหมาะสม ธรรมชาตไิ ด ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหค ะแนน ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๘-๒๐ ดมี าก (๔) ๑๔-๑๗ ดี (๓) ๑๐-๑๓ พอใช (๒) ตาํ่ กวา ๑๐ ปรบั ปรงุ (๑) เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ ระดับคุณภาพพอใชข้ึนไป ถือวา ผานเกณฑการประเมนิ ลงช่อื ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๒๗๐ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) เกณฑก ารประเมินผลงาน/ใบงาน ประเดน็ ทีป่ ระเมิน ดมี าก (๔) เกณฑการใหค ะแนน ปรับปรุง (๑) ดี (๓) พอใช (๒) สามารถออกแบบ สามารถออกแบบ สามารถออกแบบ สามารถออกแบบ สามารถออกแบบ ประดิษฐสิ่งของ ประดิษฐสงิ่ ของ ประดษิ ฐส ่งิ ของ ประดษิ ฐส ง่ิ ของ ประดิษฐส งิ่ ของ จากวัสดุธรรมชาติ จากวัสดธุ รรมชาตไิ ด จากวัสดธุ รรมชาติได จากวัสดธุ รรมชาติได จากวสั ดุธรรมชาติได ได ถกู ตองครบถวน ถกู ตอง ถกู ตองแตย ังไม นอ ยหรอื ไมไ ดและ ชัดเจน ดเี ยยี่ ม ครอบคลุมบางสวน ไมเกิดความเขาใจ ประดิษฐส่งิ ของ ประดิษฐสง่ิ ของ ประดษิ ฐสิง่ ของ ประดิษฐส ่งิ ของ ประดิษฐสงิ่ ของ จากวสั ดุธรรมชาติ จากวสั ดุธรรมชาตไิ ด จากวสั ดุธรรมชาตไิ ด จากวสั ดุธรรมชาติได จากวสั ดุธรรมชาตไิ ด ได อยา งคลองแคลว อยางคลองแคลว ดี บางสว น โดยตองไดรับ อยางถูกตอง คาํ แนะนํา ครบถวน ดีเยีย่ ม การนาํ ไป สามารถนาํ ไป สามารถนาํ ไป สามารถนําไปปรบั ใช ไมสามารถไปปรับใช ประยุกตใชใ น ประยกุ ตใชใ น ประยุกตใ ชใน ในชีวติ ประจาํ วันได ในชีวติ ประจาํ วันได ชีวิตประจาํ วนั การเรียนการสอน การเรยี นการสอนได และในชวี ิต ประจําวนั การสงงานตรงตอ สง งานตรงเวลา รบั ผดิ ชอบในงาน ทํางานที่ไดร บั ทํางานที่ไดรับ เวลาและเหมาะสม มคี วามรับผิดชอบ ทไี่ ดรับมอบหมาย มอบหมายไดเ พียง มอบหมายไมครบ สงงานตรงเวลา เลก็ นอย บางสว น ทุกสว น และสง งาน ในงานทไี่ ดรับ บางครัง้ แตงานมี ไมตรงตอเวลาเปน ไมต รงเวลาเปน มอบหมายไดอยา ง ความเหมาะสมกบั บางคร้งั ประจํา ถกู ตอง เวลาท่สี ง การทาํ งาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด มีความสะอาด เรียบรอ ย เรยี บรอย สวยงาม เรยี บรอ ย สวยงาม เรยี บรอ ย สวยงาม เรยี บรอยนอยมาก ถกู ตองตามท่ีกําหนด ถกู ตองตามทก่ี ําหนด ถกู ตองเปน บางสว น มรี อยลบและความ ในระดบั ดีมาก ในระดับดี ในระดับพอใช สกปรกของงาน

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๔ เร่อื ง เรียนรูงานประดิษฐ ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๒๗๑ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนกั เรียน (รายบคุ คล) คาํ ชแ้ี จง : ครูผูสอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นแตล ะบุคคล และใหคะแนนลงในชอ งท่ตี รงกบั ระดับคะแนน รายการประเมนิ รวม ระดบั เลขท่ี ความตั้งใจ การตอบคําถาม การแสดง การมสี ว นรว ม ความสาํ เร็จ คะแนน คุณภาพ ในการเรยี น ตรงประเดน็ ความคดิ เห็น ในกิจกรรม ของผลงาน (๒๐) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหค ะแนน ชว งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก (๔) ๑๑-๑๕ ดี (๓) ๖-๑๐ พอใช (๒) ๑-๕ ปรบั ปรุง (๑) เกณฑการสรุปผลการประเมินระดับคุณภาพ พอใช ข้ึนไป ถอื วา ผา นเกณฑก ารประเมิน ลงชื่อ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๒๗๒ คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) เกณฑก ารสังเกตพฤติกรรมนักเรียน (รายบคุ คล) ประเด็นทปี่ ระเมิน ดมี าก (๔) เกณฑก ารใหคะแนน ปรบั ปรุง (๑) ดี (๓) พอใช (๒) ไมส นใจในการเรียน คุยและเลนกัน ความตัง้ ใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ในขณะเรียน การเรยี น ไมคุยหรือเลน กัน คุยกันเลก็ นอย คยุ กันและเลนกนั ในขณะเรยี น ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน บางครั้ง การตอบคําถาม รวมตอบคําถาม รว มตอบคําถาม รว มตอบคาํ ถาม ไมตอบคําถามตาม ตรงประเด็น ในเรอ่ื งท่ีครถู าม ในเรือ่ งที่ครูถามและ ในเร่ืองท่ีครถู ามเปน ประเด็นท่ีกําหนดให และตอบอยางตรง ตอบคําถามสว นมาก บางครง้ั และตอบ ประเด็นคาํ ถาม ถูกตอง คําถามถกู เปน ถูกทุกขอ บางคร้ัง การแสดงความ เหน็ คณุ คา ของงาน เห็นคณุ คา ของงาน เหน็ คณุ คาของงาน ไมเ หน็ คุณคา ของ คดิ เหน็ ประดิษฐไ ดอยาง ประดษิ ฐไดเปน ประดิษฐไ ดเ ปน งานประดษิ ฐต อง การมีสว นรว ม สมํ่าเสมอ สว นใหญ บางครัง้ คอยช้ีแนะ ในกจิ กรรม รวมมอื และ ไมมีความรว มมือ ชว ยเหลือเพื่อน รวมมือและ รว มมือและ ในขณะทาํ กิจกรรม ความสําเรจ็ ในการทาํ กจิ กรรม ชว ยเหลือเพ่ือนเปน ชว ยเหลือเพ่อื น ของผลงาน สวนใหญในการทํา ในการทาํ กจิ กรรม ผลงานไมม ีคุณภาพ ผลงานมีคณุ ภาพ กจิ กรรม เปน บางครงั้ เสร็จไมท ันตาม และเสรจ็ ตาม กําหนดเวลา กาํ หนดเวลา ผลงานมีคุณภาพ ผลงานมีคุณภาพ เสร็จชา กวา เวลาที่ เสรจ็ ไมท นั ตาม กําหนดเล็กนอย กําหนดเวลา

หนวยการเรียนรทู ี่ ๔ เร่ือง เรียนรูง านประดิษฐ ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๒๗๓ แบบสรุปผลการวดั และประเมนิ ผล รายวิชาการงานอาชีพ รหสั วิชา ง๑๔๑๐๑ ช้ันประถมศกึ ษาปที่ ๔ เรือ่ ง ประดิษฐส่ิงของจากวัสดธุ รรมชาติ ผลการประเมนิ ผลงาน/ใบงาน ผลการสงั เกตพฤตกิ รรม สรุป เลขที่ คะแนน รอยละ ระดับคุณภาพ คะแนน รอ ยละ ระดบั คุณภาพ ผาน ไมผ า น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ สรุปผลการประเมนิ นักเรยี นผานเกณฑก ารประเมิน จาํ นวน....................คน คิดเปน รอยละ................... นักเรยี นไมผา นเกณฑก ารประเมิน จาํ นวน....................คน คดิ เปน รอ ยละ................... ลงช่อื ......................................................ผูส อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๒๗๔ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ใบงานท่ี ๒๐ เรื่อง ประดิษฐสิ่งของจากวัสดุธรรมชาติ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๔ เร่ือง เรยี นรงู านประดษิ ฐ แผนการจัดการเรียนรูท ี่ ๒๐ เรอ่ื ง ประดิษฐส ิ่งของจากวสั ดธุ รรมชาติ รายวิชาการงานอาชีพ รหสั วชิ า ง๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปท ี่ ๔ ชื่อ...........................................................................เลขท่ี.................ช้ัน............................ คําชี้แจง ใหนักเรียนออกแบบพรอ มอธิบายขน้ั ตอนการประดษิ ฐ วสั ด/ุ อปุ กรณท่ใี ช …………………………………………..… …………………………………………..… …………………………………………..… …………………………………………..… …………………………………………..… วิธที าํ ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… งานประดษิ ฐน้ีสามารถนาํ ไปใชป ระโยชนอะไร .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. นักเรยี นทํางานประดิษฐในภาพดวยตนเองไดห รอื ไม ทาํ ได ทําไมได

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๔ เร่อื ง เรียนรงู านประดิษฐ ชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๔ ๒๗๕ แบบประเมินตนเอง ชอ่ื : __________________________________วนั เดอื น ป _____________________ หนว ยการเรียนรทู ่ี ๔ เร่ือง เรียนรงู านประดษิ ฐ คําช้ีแจง ๑. ระบายสีลงใน ของแตล ะกจิ กรรมทีน่ ักเรียนคิดวา ทาํ ไดตามระดับการประเมนิ เหลา น้ี เพอ่ื ประเมนิ การเรียนรขู องนักเรยี น ปรบั ปรุง พอใช คอนขางดี ดี ดมี าก กจิ กรรม ระดบั ความสามารถ ๑. จาํ แนกประเภทของวัสดุท่นี ํามาประดิษฐ ๒. ประดษิ ฐกระทงสี่มุม ๓. ประดษิ ฐถ งุ กระดาษ ๔. ประดิษฐส่ิงของวสั ดเุ หลือใช ๕. ประดิษฐสงิ่ ของจากวสั ดุธรรมชาติ ๒. นับจํานวนดาวจากตารางขางบนเพ่ือบันทึกผลการเรียนรูของนักเรียน ดังน้ี จํานวน.............................. จํานวน............................. จาํ นวน.............................. จาํ นวน.............................. จาํ นวน.............................. สรปุ : วงกลมรอบผลการเรยี นรูของนักเรยี น โดยนบั จากขอทีไ่ ดดาวมากที่สุด ปรับปรุง พอใช คอ นขางดี ดี ดมี าก ๓. กาเครื่องหมาย ลงใน  ทีน่ ักเรียนวางแผนจะทําเพื่อพฒั นาการเรียนในครั้งตอไป (เลือกไดม ากกวา ๑ ขอ)  ตง้ั ใจเรียนทาํ งานสงตามกําหนด  มีความรับผิดชอบ เชน นําอุปกรณมาเรียน  มีสวนรว มในกจิ กรรม  กลา แสดงออกใหมากข้ึน

๒๗๖ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) บนั ทกึ การเรยี นรู (Learning logs) ช่ือ : __________________ สกลุ : _________________วนั ____ เดอื น_______________ พ.ศ. _____ สง่ิ หนง่ึ ทฉี่ ันไดเรียนรูจากการเรียนวิชาน้ีในปลายภาคเรยี น คือ ....................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ฉันนาจะเรยี นรูไ ดด กี วานี้หาก ....................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ส่งิ ทฉี่ นั อยากจะบอกคณุ ครู คือ ..................................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ส่งิ ท่ีฉันควรปรับปรุงตวั เองใหด ีข้นึ คอื .......................................................................... .................................................................................................................................... .................................................................................................................................... ปญ หาในการเรียนของฉัน คือ ....................................................................................... .................................................................................................................................... ....................................................................................................................................

บรรณานุกรม ช้นั ประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๒๗๗ บรรณานุกรม สํานักงานโครงการสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี สํานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ สถาบันสงเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี, ชุดเอกสารสื่อ ๖๐ พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี, พิมพคร้ังที่ ๑ พ.ศ. ๒๕๖๑ กรงุ เทพมหานคร, องคก ารคา ของ สกสค, ๒๕๖๑ สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ. (๒๕๕๕). การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปท่ี ๔. กรุงเทพฯ : พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ. อรณุ ี ลมิ ศิริ และคณะ. (ม.ป.ป.). การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๔. กรุงเทพฯ : วัฒนาพานิช. เอกรนิ ทร สี่มหาศาล และคณะ. (ม.ป.ป.). การงานอาชพี และเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๔. พมิ พครั้งที่ ๔. กรุงเทพฯ : อักษรเจรญิ ทัศน. ธติ ิวุฒิ บุญกอ, กลุ ขณิษฐ ราเชนบุณยวทั น, ภสั สนันท อาจนะ, วนั เพญ็ พงษเ กา, พชั รี สวางทรัพย, สมประสงค สงิ คชาต,ิ เกตภุ ัษษร เสริมสุข, ภทั รมน แสงมณ.ี หนังสือดํารงชีวิตและครอบครัว กลมุ สาระการงาน อาชีพและเทคโนโลยี ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๔. พิมพคร้ังที่ ๒. กรุงเทพฯ : องคการคาของ สกสค. (๒๕๕๖)

๒๗๘ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ภาคผนวก ก แบบประเมนิ รวม

ภาคผนวก ก ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๔ ๒๗๙ การวัดและประเมินผล เกณฑการประเมินผลชิน้ งานหรือภาระงาน การประเมินผลภาระงาน ประเดน็ ระดบั คณุ ภาพ การประเมิน ๔ (ดมี าก) ๓ ( ดี ) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรุง) ผลงาน/ความรู ผลงานดีมาก ผลงานดมี าก ผลงานพอใช อธบิ าย ผลงานตองปรบั ปรงุ อธิบายเหตผุ ลได อธิบายเหตผุ ลได เหตผุ ลการทาํ งาน การอธบิ ายเหตุผล ชัดเจน มคี วามคิด มีความคิดรเิ ร่ิม ไมช ัดเจน การทาํ งานขาดความ สรา งสรรครเิ รม่ิ ดี สรางสรรคด ี ชดั เจน ทกั ษะการ การทํางานเปน มีข้ันตอน มีข้ันตอนการทาํ งาน ขั้นตอนการทาํ งาน ปฏบิ ัติงาน ข้นั ตอนดีมาก การทํางานดี การอภปิ ราย ควรปรบั ปรุง การปฏิบตั ิการ มกี ารอภิปราย การปฏิบัติงาน การอภิปราย ทํางานเปน กลุมดี ปฏิบัติงานเปนกลมุ ไมชดั เจน การปฏิบตั งิ านเปน มีการอภิปราย กลมุ ตอ งปรบั ปรุง คุณนิสยั บอกถงึ ความเปน บอกถงึ ความเปน ความเปนเหตุเปนผล ความเปน เหตุเปน ผล ในการทาํ งาน เหตุเปนผล มุงมั่นใน เหตุเปนผล มงุ มนั่ มุงม่ันในการทํางาน มงุ มัน่ ในการทาํ งาน การทาํ งานดี มี ในการทาํ งานพอใช มคี ุณธรรม ใช ตองปรับปรุงความมี คุณธรรม ใช มีคุณธรรมใช ทรพั ยากร คณุ ธรรมใชท รัพยากร ทรัพยากร ทรัพยากรคมุ คา คุมคา ไมชัดเจน คมุ คาตองปรับปรุง คุมคา สูงสุด สมรรถนะ ใหเหตุผลใน ใหเ หตผุ ลใน ใหเหตผุ ลใน ปรบั ปรุงเหตผุ ล ความสามารถ การทาํ งานอยาง การทํางานถูกตอง การทํางานไมช ดั เจน การทาํ งาน เลือก ในการคิด ถกู ตอง ชดั เจน เลอื กตัดสนิ ใจ เลือกตดั สนิ ใจได ตดั สนิ ใจปฏิบัตไิ มได เลอื กตดั สินใจปฏบิ ัติ ปฏิบัติได แตตอ งแนะนํา ได สมรรถนะ ทาํ งานรวมกับผูอน่ื ทํางานรว มกับ ทํางานรว มกับผูอ่นื ทํางานรวมกบั ผูอ่นื ความสามารถ ไดอยา งเหมาะสม ผอู ่ืนได และมี ได และมีคุณธรรมใน ตอ งปรบั ปรงุ และ ในการใชทักษะ และมีคุณธรรม คณุ ธรรมใน การทาํ งานไมช ัดเจน ปรบั ปรุงคณุ ธรรม ชีวติ ในการทํางานรวมกัน การทํางานรวมกนั ในการทํางาน การประเมินคณุ ภาพมดี ังน้ี ๖ - ๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช ๑๖ - ๒๐ คะแนน หมายถงึ ดมี าก ๑ - ๕ คะแนน หมายถึง ปรบั ปรงุ ๑๑ - ๑๕ คะแนน หมายถึง ดี

๒๘๐ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) เกณฑก ารประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ๓ ( ดี ) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ๑. เนื้อหาถกู ตอง ปฏิบตั ิงานตรงตาม ปฏิบัตงิ านตรงตาม ปฏิบตั ิงานตาม ปฏิบัติงานตาม จดุ ประสงคท่ี จดุ ประสงคท่ี จุดประสงคท ่ีกาํ หนด จดุ ประสงคท ่ี กาํ หนดใหถ ูกตอง กาํ หนดให ให ๗ ใน ๑๐ สว น กําหนดให ชดั เจน นกั เรียน ๘ ใน ๑๐ สว น นกั เรียนอธิบาย ๖ ใน ๑๐ สว น อธิบายรายละเอียด ชดั เจน นักเรยี น รายละเอยี ดของ นกั เรยี นอธิบาย ของการทํางานได อธบิ ายรายละเอียด การทํางานได รายละเอยี ดของ อยางละเอยี ด ของการทํางานได การทํางานได ๒. ความตัง้ ใจ มีความต้งั ใจใน มคี วามตง้ั ใจใน การปฏบิ ตั ิงานตาม ไมส นใจทํางานสมาชิก ในการทาํ งาน การปฏิบตั งิ านดีมาก การปฏบิ ัตงิ านดี หนา ที่รบั ผิดชอบ เหน็ แกต วั ไมให สนใจ ใหค วาม สนใจ ใหค วาม พอสมควรสมาชิก ความรว มมือ ทําแต รว มมอื ในการทาํ งาน รวมมือในการ บางคน ใหค วาม ประโยชนสวนตวั มภี าวะเปนผูนําและ ทํางาน สมาชิกให รว มมอื ในการทาํ งาน มากกวา งานกลุม ผูต ามทีด่ ี ความรว มมือ ๘๐% ๓. มวี ินยั รจู กั หนาที่ ตรงตอ รจู ักหนาที่ มาตรง มาเขาเรยี นสาย ไมเ ขา เรียนตามเวลา รบั ผิดชอบ เวลา ควบคมุ ตวั เอง เวลาบางครงั้ ไมร บั ผิดชอบตอ เรียน ขาดเรยี น ในการทาํ งานไดด ี ควบคุมตัวเอง หนาท่ี ไมมสี มาธิ ขาดความรับผดิ ชอบ ในการทํางานได ทาํ งานไดไมครบ ตอ หนาท่ี ไมมีสมาธิ พอสมควร ขั้นตอน ทํางานสลบั ทาํ งานไดไมครบ ขน้ั ตอน ขน้ั ตอน ๔. คุณธรรม มคี วามซื่อสตั ย มคี วามซื่อสตั ย มีความซ่ือสตั ยใ นการ ขาดความซื่อสัตย ในการทาํ งาน ในการทาํ งานตอ ในการทาํ งาน ทํางาน พอสมควร ในการทาํ งาน ตนเองและเพ่ือน บางครัง้ เหน็ แก เห็นแกประโยชน เอาเปรยี บเพ่อื น ๆ รว มงาน เอื้อเฟอ ตนเองชวยเหลอื สว นตวั มากกวา เหน็ แกต ัว เสยี สละ เพอื่ นรวมงานบาง สว นรวม การประเมินคณุ ภาพมีดังนี้ ๒ คะแนน หมายถึง พอใช ๔ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๑ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ๓ คะแนน หมายถงึ ดี

ภาคผนวก ก ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ ๒๘๑ การวดั และประเมนิ ผล ๑ เกณฑการประเมนิ ผลการแสดงบทบาทสมมุติ แสดงบทบาทเหมาะสม เสยี งเบา ลีลาประกอบ การประเมินผล คอนขางนอย เนอ้ื หาสาระถกู ตองเปน ประเด็น ๓ ระดับคุณภาพ สวนนอ ย การประเมนิ ๒ มีการนาํ อปุ กรณม า ประกอบการนําเสนอ ความเหมาะสม แสดงบทบาทเหมาะสม แสดงบทบาทเหมาะสม คอนขางนอ ย ของบทบาท เสยี งดงั ฟง ชัดลีลาประกอบ เสยี งดงั ปานกลางลลี า การนําเสนอ ดมี าก ประกอบดี ความถูกตองขอ มลู เน้ือหาสาระถกู ตอง เนอ้ื หาสาระถกู ตองเปน สาระ ความรู ครบถวน สวนมาก สว นประกอบอนื่ ๆ มีการนําอปุ กรณม า มกี ารนําอปุ กรณม า และความคิดรเิ รม่ิ ประกอบการนําเสนอดีมาก ประกอบการนาํ เสนอดี สรางสรรค การประเมนิ คณุ ภาพมดี งั น้ี ๑ คะแนน หมายถึง พอใช ๓ คะแนน หมายถงึ ดมี าก ๒ คะแนน หมายถึง ดี แบบประเมนิ การนาํ เสนอผลงานกลุม (การแสดงบทบาทสมมุติ) กลมุ ท.่ี ..... เรื่อง........................................................................ รายการประเมิน ระดบั คะแนน รวม หมายเหตุ ๓๒๑ ๑. ความเหมาะสมของบทบาทการนาํ เสนอ ๒. ความถูกตอ งขอมูล สาระ ความรู ๓. สวนประกอบอนื่ ๆ และความคิดรเิ รมิ่ สรางสรรค คะแนนรวม เกณฑการประเมิน ผา นต้ังแต ๖ ขน้ึ ไป จงึ จะถือวาผา นเกณฑ

๒๘๒ คูมือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขารว มกจิ กรรม คําชี้แจง ใหทาํ เคร่อื งหมาย  ลงในชอ งรายการสังเกตพฤติกรรมท่นี กั เรยี นปฏิบัติ รายการ เลขที่ ช่อื -สกุล รว มมือในการ กลา ออกมาแสดง เขารว มกจิ กรรม สรปุ ผลการ ทาํ กิจกรรม ความสามารถ ดวยความ ประเมนิ สนุกสนาน เพลิดเพลิน ผา น ไมผาน ผาน ไมผาน ผา น ไมผา น ผา น ไมผ าน เกณฑการประเมิน ผานตง้ั แต ๒ รายการ ถือวา ผาน ผา น ๑ รายการ ถอื วา ไมผา น ลงชือ่ ................................................ ผูสอน (……………………………………) (………./…………. /………….)

ภาคผนวก ก ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๘๓ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขารว มกิจกรรมกลมุ คําชแ้ี จง ใหทําเครอื่ งหมาย  ลงในชอ งรายการสงั เกตพฤตกิ รรมท่นี ักเรยี นปฏิบัติ รายการ เลขท่ี ชอ่ื -สกุล รับผดิ ชอบงาน รับฟง ความ นําเสนอ มีความคิด ทาํ งานเสรจ็ ท่ไี ดร ับ คิดเห็นของ ผลงานได ริเรม่ิ ตามเวลาท่ี มอบหมาย ผูอ น่ื นา สนใจ สรางสรรค กําหนด (๒ คะแนน) (๒ คะแนน) (๒ คะแนน) (๒ คะแนน) (๒ คะแนน) เกณฑการประเมิน คะแนน ๙-๑๐ ระดับ ดมี าก คะแนน ๗-๘ ระดบั ดี คะแนน ๕-๖ ระดบั พอใช คะแนน ๐-๔ ระดับ ควรปรบั ปรงุ ลงช่ือ ................................................ ผสู อน (……………………………………) (………./…………. /………….)

๒๘๔ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แบบสังเกตทกั ษะกระบวนการทํางาน คาํ ชแ้ี จง ใหผูประเมินสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแลวทําเครื่องหมาย ลงในชองรายการท่ีนักเรียนได แสดงพฤติกรรมน้ัน ๆ รายการ สรปุ ผล การประเมิน ิวเคราะ หงานและ เลขท่ี ชื่อ-สกุล ํกาหนด ัวต ุถประสงค วางแผน ผา น ไมผ าน การ ํทางาน แ บงงานตาม ความสามารถ ปฏิ ับติงานตาม บทบาทหนา ี่ท ประเ ิมนผล การ ํทางาน เกณฑก ารประเมนิ นักเรียนตองแสดงพฤติกรรมทกุ รายการจึงจะผา นเกณฑ ลงชอ่ื ................................................ ผสู อน (……………………………………) (………./…………. /………….)

ภาคผนวก ก ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๔ ๒๘๕ แบบสงั เกตพฤตกิ รรมดา นมงุ ม่ันในการทํางาน คาํ ชแี้ จง ใหผูประเมินสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนแลวทําเครื่องหมาย ลงในชองรายการท่ีนักเรียนได แสดงพฤตกิ รรมนั้น ๆ ใบงานที่ ๐๑ ใบงานท่ี ๐๒ เลขท่ี ชื่อ-สกุล ต้ังใจและรับ ิผดชอบในการ ํทางาน ระดับ ํทางาน ํสาเร็จตามเ ปาหมาย คุณภาพ ตั้งใจและรับ ิผดชอบในการ ํทางาน ํทางาน ํสาเร็จตามเ ปาหมาย เกณฑก ารประเมนิ นกั เรียนตอ งแสดงพฤติกรรมทกุ รายการจึงจะผา นเกณฑ ลงช่อื ................................................ ผสู อน (……………………………………) (………./…………. /………….)

๒๘๖ คมู ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) ภาคผนวก ข แผนผงั ความคดิ (Graphic Organizers)

ภาคผนวก ข ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๘๗

๒๘๘ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔)

ภาคผนวก ข ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๘๙

๒๙๐ คมู ือครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔)

ภาคผนวก ข ชัน้ ประถมศึกษาปท ่ี ๔ ๒๙๑ แผนผงั ความคดิ (Graphic Organizers) แผนผังความคิด (Graphic Organizers) แผนผังความคิด เปนการฝกใหผูเรียนรวบรวมขอมูลหรือความรู จากการศึกษาคนควา การอาน การฟงคําบรรยาย แลวนําขอมูลมาจัดกลุม เขียนเปนภาพแสดงใหเห็นถึงโครงสราง ความคิด กระบวนการคดิ และความสมั พนั ธของกระบวนการคดิ โดยใชร ปู ภาพ หรือแผนภาพ ผังความคิด (Mind Mapping) เปนการแสดงโครงสรางของความสัมพันธของกระบวนการคิด ตั้งแตตนจนจบ ชวยใหมองเห็น ภาพรวมของความคิดและเคาโครงของความคิดในเรื่องที่กําลังคิด ทําใหมองเห็นความสัมพันธของความคิด ทําไดโดยเขียนความคิดหลักไวตรงกลางและโยงเสนใหสัมพันธกับความคิดรองความคิดยอน และความคิดท่ี แยกยอยที่มีความสัมพันธเชื่อมโยงกันก็ขยายไดตอไปอีก ไมมีทิศทางที่กําหนดแนนอนตายตัว ดังตัวอยาง ตอไปน้ี ออกลูกเปนไข ออกลกู เปน ตัว สตั วบก โปรตสิ ต มดี อก สัตวป ก สตั ว สิ่งมีชีวิต พืช สตั วนํา้ ไวรสั ไมม ีดอก