64-07-30-คู่มือครู การงานอาชีพ ป.4

๒๐๒ คูม ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน (รายบคุ คล) คาํ ช้ีแจง : ครผู ูส อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนแตล ะบุคคล และใหคะแนนลงในชองที่ตรงกับระดับคะแนน รายการประเมนิ รวม ระดบั เลขที่ ความตั้งใจ การตอบคาํ ถาม การแสดง การมีสว นรวม ความสาํ เรจ็ คะแนน คุณภาพ ในการเรยี น ตรงประเดน็ ความคดิ เห็น ในกิจกรรม ของผลงาน (๒๐) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหค ะแนน ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ดมี าก (๔) ๑๑-๑๕ ดี (๓) ๖-๑๐ พอใช (๒) ๑-๕ ปรบั ปรงุ (๑) เกณฑการสรปุ ผลการประเมินระดับคุณภาพ พอใช ขน้ึ ไป ถือวา ผานเกณฑก ารประเมิน ลงชือ่ ......................................................ผูส อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรอื่ ง ชางคดิ ซอมแซม ช้ันประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ ๒๐๓ เกณฑก ารสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน (รายบคุ คล) ประเดน็ ทปี่ ระเมนิ ดมี าก (๔) เกณฑการใหคะแนน ปรับปรุง (๑) ดี (๓) พอใช (๒) ความตั้งใจใน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมส นใจในการเรียน การเรยี น ไมค ุยหรือเลนกนั คุยกนั เล็กนอย คุยกนั และเลนกนั คยุ และเลน กัน ในขณะเรียน ในขณะเรยี น ในขณะเรียนเปน ในขณะเรยี น บางครัง้ การตอบคาํ ถาม รว มตอบคาํ ถาม รว มตอบคําถาม รวมตอบคาํ ถาม ไมตอบคาํ ถามตาม ตรงประเด็น ในเรือ่ งท่ีครูถาม ในเรือ่ งท่ีครถู าม ในเรื่องท่ีครูถามเปน ประเดน็ ที่กําหนดให และตอบอยา งตรง และตอบคาํ ถาม บางครง้ั และตอบ ประเด็นคาํ ถาม สว นมากถกู ตอง คําถามถกู เปน ถูกทุกขอ บางครั้ง การแสดง เห็นความสําคัญ เหน็ ความสําคัญ เหน็ ความสําคัญของ ยงั ตอ งไดร ับคาํ ชแ้ี นะ ความคดิ เหน็ ของการซอมแซม ของการซอมแซม การซอมแซมอุปกรณ ของการซอมแซม อปุ กรณ เครื่องมอื อุปกรณ เครือ่ งมือ เคร่อื งมือ และ อปุ กรณ เครอ่ื งมือ และเคร่ืองใชต าม และเคร่ืองใชตาม เครอ่ื งใชต ามลักษณะ และเคร่ืองใชต าม ลกั ษณะการชํารุด ลกั ษณะการชํารดุ การชํารดุ ถูกตอง ลักษณะการชาํ รุด คลองแคลว ถกู ตอง ถูกตอง ระมัดระวงั ระมดั ระวัง การมีสว นรว ม รว มมือและ รวมมือและ รวมมอื และชวยเหลอื ไมมีความรวมมือ ในกิจกรรม ชวยเหลอื เพื่อน ชว ยเหลอื เพอ่ื นเปน เพื่อนในการทํา ในขณะทาํ กจิ กรรม ในการทํากิจกรรม สวนใหญในการทาํ กจิ กรรมเปนบางครงั้ กจิ กรรม ความสาํ เร็จ ผลงานมีคณุ ภาพ ผลงานมคี ุณภาพ ผลงานมคี ุณภาพ ผลงานไมมีคุณภาพ ของผลงาน และเสร็จตาม เสรจ็ ชากวา เวลาที่ เสรจ็ ไมทันตาม เสร็จไมทนั ตาม กําหนดเวลา กาํ หนดเล็กนอย กาํ หนดเวลา กาํ หนดเวลา

๒๐๔ คมู อื ครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แบบสรปุ ผลการวัดและประเมนิ ผล รายวิชาการงานอาชีพ รหัสวชิ า ง๑๔๑๐๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ เร่อื ง การซอ มแซมอุปกรณ เครอื่ งมือ และเคร่อื งใช ผลการประเมนิ ผลงาน/ใบงาน ผลการสงั เกตพฤติกรรม สรุป เลขท่ี คะแนน รอ ยละ ระดับคุณภาพ คะแนน รอ ยละ ระดับคุณภาพ ผาน ไมผ าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ สรุปผลการประเมนิ คิดเปนรอ ยละ................... นักเรียนผานเกณฑก ารประเมิน จํานวน....................คน คดิ เปน รอยละ................... นักเรยี นไมผา นเกณฑก ารประเมนิ จํานวน....................คน ลงช่ือ......................................................ผูสอน (..........................................................) วนั ที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรยี นรูท่ี ๓ เรื่อง ชา งคดิ ซอมแซม ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ ๒๐๕ ใบความรูท่ี ๑๕ เรื่อง การซอ มแซมอุปกรณ เคร่อื งมือ และเคร่ืองใช หนวยการเรียนรูที่ ๓ เร่ือง ชา งคิดซอมแซม แผนการจัดการเรียนรทู ่ี ๑๕ เร่อื ง การซอ มแซมอปุ กรณ เครอื่ งมือ และเคร่ืองใช รายวิชาการงานอาชีพ รหสั วชิ า ง๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๔ หลักในการซอ มแซมอุปกรณ เครอื่ งมือ และเครอ่ื งใช การใชเคร่ืองมือและวสั ดุอุปกรณในการทํางานชาง ควรทาํ ดวยความระมดั ระวัง หากพบวา เคร่ืองมืองานชางท่ีใชเกิดการชํารุดเสียหายควรทําการซอมแซมเพื่อปองกันอันตรายกอนนําไป ใชง าน หลักในการซอมแซมอปุ กรณ เคร่อื งมอื และเครอ่ื งใชต า ง ๆ มีดงั น้ี ๑. หาสาเหตขุ องการชํารดุ การชํารุดมักจะเกิดจากการใชงานผิดประเภท และการใชงานเปนเวลานาน ทําใหเกิด การบิด หกั หรอื สึกกรอน เมือ่ ตรวจพบการชาํ รดุ ควรหยดุ ใชท นั ที ๒. หาวธิ กี ารซอ มแซม ศกึ ษาวธิ กี ารซอมแซมและหาวิธกี ารแกไขเบื้องตน เพอ่ื ท่ีจะซอมแซมไดถูกวธิ ี เชน การลับมีด ทหี่ มดความคม ใหมีความคมมากขึ้น หรือวิธใี สดามคอ นใหแนนเมอื่ ตรวจพบวา ดามคอนหลวม ๓. วางแผนในการซอมแซม ควรวางแผนการซอมแซมโดยการจัดเตรียมอุปกรณที่ตองใช และเครื่องมืองานชางท่ีจะใช กอนการซอมแซมเพ่ือไมใหเสียเวลาในการคนหาอุปกรณและทําใหมีความสะดวกรวดเร็วใน การทํางาน ๔. ตรวจสอบอุปกรณ เครื่องมือ และเครือ่ งใช ทท่ี าํ การซอ มแซมแลว กอ นนําไปใชงาน ควรทดสอบวา อุปกรณ เครื่องมือ และเครือ่ งใชม สี วนประกอบครบทุกช้ิน และมคี วามแขง็ แรงพอทจี่ ะนําไปใชง านได ๕. ซอมแซมอุปกรณแ ละเครอื่ งมือชาง ปฏิบัติงานตามลําดับขั้นตอนท่ีไดวางแผนไวดวยความระมัดระวัง และคํานึงถึงความ ปลอดภัยไวเปนอันดับแรก โดยเฉพาะเครื่องมืองานชางท่ีมีความคม หรือเก่ียวของกับไฟฟา ควรปรึกษาผูใหญใหชวยซอมแซมให เพราะตองใชความรูและความชํานาญในการทํางานเปน อยางมาก ๖. เลือกใชวสั ดแุ ละอุปกรณท่เี หมาะสม เมื่อวางแผนการซอมแซมแลว ควรเลือกใชอุปกรณ และเครื่องมือใหเหมาะสมกับ การซอมแซมนน้ั ๆ ดวย

๒๐๖ คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ใบงานที่ ๑๕ เรื่อง การซอมแซมอปุ กรณ เคร่ืองมือ และเครอื่ งใช หนวยการเรียนรทู ี่ ๓ เรื่อง ชางคิดซอ มแซม แผนการจัดการเรยี นรูท่ี ๑๕ เรื่อง การซอ มแซมอปุ กรณ เครอ่ื งมือ และเคร่ืองใช รายวชิ า การงานอาชีพ รหสั วชิ า ง๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๔ ช่ือ...........................................................................เลขที่.................ชน้ั ............................ คาํ ชี้แจง ใหนกั เรียนวาดภาพอุปกรณ เคร่อื งมอื หรอื เคร่ืองใช ที่นกั เรียนนํามาซอ มแซม พรอมตอบ คําถาม สง่ิ ทน่ี ักเรียนนํามาซอ มแซมคอื ............................................................................................. ถา นักเรียนไมซ อมแซมจะเกิดผลอยา งไร............................................................................. วัสดอุ ุปกรณเ ครอื่ งมือท่ีใช ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ขนั้ ตอนในการซอมแซม ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

หนวยการเรยี นรทู ่ี ๓ เรอ่ื ง ชา งคดิ ซอมแซม ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๐๗ แบบประเมินตนเอง ชอื่ : __________________________________วัน เดือน ป _____________________ หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๓ เรื่อง ชา งคดิ ซอ มแซม คําช้ีแจง ๑. ระบายสีลงใน ของแตละกจิ กรรมที่นักเรยี นคดิ วา ทาํ ไดตามระดบั การประเมนิ เหลานี้ เพ่อื ประเมินการเรยี นรขู องนักเรยี น ปรับปรงุ พอใช คอนขา งดี ดี ดมี าก กิจกรรม ระดับความสามารถ ๑. จาํ แนกอุปกรณ์ เครอ่ื งมอื และเครอ่ื งใชใ้ นบา้ น ๒. ฝึกปฏบิ ตั ใิ ชเ้ ครอ่ื งมอื ช่าง ๓. ความปลอดภยั ในการซอ่ มแซมอุปกรณ์ เครอ่ื งมอื และ เครอ่ื งใช้ ๔. เลอื กวธิ กี ารซอ่ มแซมอุปกรณ์ ๒. นับจํานวนดาวจากตารางขางบนเพ่ือบนั ทึกผลการเรยี นรูของนักเรียน ดงั นี้ จาํ นวน.............................. จํานวน............................. จํานวน.............................. จํานวน.............................. จาํ นวน.............................. สรปุ : วงกลมรอบผลการเรียนรูข องนักเรียน โดยนับจากขอท่ไี ดด าวมากทสี่ ดุ ปรับปรงุ พอใช คอนขางดี ดี ดีมาก ๓. กาเครอ่ื งหมาย ลงใน  ทน่ี กั เรยี นวางแผนจะทาํ เพอ่ื พฒั นาการเรยี นในครงั้ ต่อไป (เลอื กไดม้ ากกว่า ๑ ขอ้ )  ตง้ั ใจเรียนทํางานสงตามกําหนด  มีความรบั ผดิ ชอบ เชน นาํ อปุ กรณมาเรียน  มีสวนรวมในกจิ กรรม  กลาแสดงออกใหมากข้ึน

๒๐๘ คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) หนวยการเรยี นรทู ่ี ๔ เรียนรูงานประดิษฐ

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๔ เร่ือง เรียนรูงานประดิษฐ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๐๙ หนวยการเรยี นรูที่ ๔ ชอื่ หนวยการเรยี นรู เรยี นรูงานประดษิ ฐ รหสั วิชา ง๑๔๑๐๑ รายวชิ าการงานอาชีพ กลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๔ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๕ ชัว่ โมง ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชวี้ ดั สาระท่ี ๑ การดาํ รงชีวติ และครอบครวั มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพยากรและ สิง่ แวดลอ ม เพอ่ื การดาํ รงชวี ิตและครอบครวั ตวั ชีว้ ัด ป.๔/๑ อธิบายเหตผุ ลในการทาํ งานใหบ รรลุเปา หมาย ป.๔/๒ ทํางานบรรลเุ ปา หมายที่วางไวอ ยางเปน ข้ันตอน ดวยความขยัน อดทน รบั ผดิ ชอบและซ่อื สัตย ป.๔/๓ ปฏบิ ัตติ นอยา งมมี ารยาทในการทํางาน ป.๔/๔ ใชพลังงานและทรัพยากรในการทาํ งานอยางประหยดั และคุมคา ๒. สาระสาํ คัญ/ความคิดรวบยอด งานประดิษฐเปนการนําวัสดุตาง ๆ มาประดิษฐเปนของใช ของตกแตง ในการประดิษฐหากนําวัสดุ เหลอื ใชมาดัดแปลงกจ็ ะสามารถลดการใชพลงั งานและรูจ กั การใชทรัพยากรไดอยางคุมคา ๓. สาระการเรยี นรู ๑. งานประดษิ ฐจ ากวัสดใุ นทอ งถนิ่ ๒. การทาํ กระทงสมี่ มุ จากใบตอง ๓. งานประดิษฐถงุ กระดาษ ๔. ประดิษฐส ่ิงของจากวัสดุเหลือใช ๕. ประดิษฐสงิ่ ของจากวัสดุธรรมชาติ ๔. จดุ ประสงคการเรียนรู ความรู ๑. บอกช่อื วัสดใุ นทองถ่นิ ทนี่ าํ มาทํางานประดษิ ฐไ ด ๒. สามารถบอกข้นั ตอนการประดษิ ฐกระทงสีม่ ุมได ๓. บอกขั้นตอนการประดิษฐถ ุงกระดาษได ๔. สามารถออกแบบประดิษฐสิง่ ของจากวัสดุเหลือใชไ ด ๕. สามารถออกแบบประดิษฐส่ิงของจากวสั ดธุ รรมชาตไิ ด

๒๑๐ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ทักษะ/กระบวนการ ๑. สามารถจําแนกประเภทของวัสดุท่นี าํ มาประดิษฐไ ด ๒. สามารถประดิษฐก ระทงสมี่ มุ ได ๓. สามารถประดิษฐถ งุ กระดาษได ๔. สามารถประดิษฐส ่ิงของจากวัสดุเหลอื ใชได ๕. สามารถประดษิ ฐส่งิ ของจากวัสดุธรรมชาตไิ ด เจตคติ ๑ .เหน็ คุณคา ของงานประดษิ ฐ ๔. สมรรถนะสําคัญของผเู รียน ๑. ความสามารถในการแกปญ หา ๒. ความสามารถในการใชทักษะชีวติ ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค ๑. อยอู ยางพอเพยี ง ๖. การประเมนิ ผลรวบยอด - ใบงานที่ ๑๖ เร่อื งงานประดิษฐจ ากทรัพยากรทองถ่ิน - ใบงานที่ ๑๗ เร่อื งการทาํ กระทงส่ีมมุ /ผลงานกระทงสีม่ มุ - ใบงานที่ ๑๘ งานประดิษฐถุงกระดาษ / ผลงานถุงกระดาษ - ใบงานท่ี ๑๙ ประดษิ ฐส่งิ ของเหลอื ใช / ผลงานประดษิ ฐสง่ิ ของเหลอื ใช - ใบงานที่ ๒๐ ประดษิ ฐส ิ่งของจากธรรมชาติ / ผลงานประดษิ ฐส งิ่ ของจากธรรมชาติ

หนวยการเรียนรูท่ี ๔ เรอื่ ง เรียนรงู านประดิษฐ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๑๑ เกณฑก ารประเมินผลช้นิ งานหรอื ภาระงาน การประเมินผลภาระงาน ประเด็น ระดบั คุณภาพ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ๓ ( ดี ) ๒ (พอใช) ๑ (ปรบั ปรุง) ผลงาน/ความรู ผลงานดมี าก ผลงานดีมากอธิบาย ผลงานพอใช อธิบาย ผลงานตอ งปรับปรุง อธบิ ายเหตผุ ลได เหตุผลได มีความคิด เหตุผลการทํางาน การอธิบายเหตผุ ล ชดั เจน มคี วามคดิ รเิ รมิ่ สรางสรรคดี ไมชัดเจน การทํางานขาดความ สรา งสรรคร ิเรม่ิ ดี ชดั เจน ทักษะ การทํางานเปน มีข้ันตอนการทาํ งานดี มีขัน้ ตอนการทํางาน ข้นั ตอนการทํางาน การปฏิบตั งิ าน ข้ันตอนดีมาก มีการอภปิ ราย การอภปิ ราย ควรปรับปรงุ ปฏบิ ัตงิ านเปนกลุม การปฏิบตั ิงาน การอภิปราย การปฏิบตั ิการ ไมช ัดเจน การปฏิบตั งิ านเปน ทํางานเปน กลุมดี กลมุ ตอ งปรับปรุง มีการอภิปราย คุณนสิ ัย บอกถึงความเปน เหตุ บอกถึงความเปน เหตุ ความเปนเหตเุ ปน ผล ความเปน เหตเุ ปน ผล ในการทํางาน เปน ผล มุงม่ันใน เปน ผล มงุ ม่ันใน มุงมน่ั ในการทํางาน มงุ ม่ันในการทาํ งาน การทาํ งานดี การทาํ งานพอใช มคี ุณธรรม ตอ งปรบั ปรงุ ความมี มีคณุ ธรรม มคี ุณธรรม ใชทรัพยากรคุม คา คณุ ธรรมใชทรพั ยากร ใชทรพั ยากรคุมคา ใชทรัพยากรคุม คา ไมชดั เจน คุมคา ตองปรบั ปรุง สงู สุด สมรรถนะ สามารถแกปญ หา สามารถแกปญ หา แกปญ หาการทาํ งาน แกป ญหาการทาํ งาน การแกปญหา ในการทาํ งานไดอยาง ในการทํางานได ได แตต องแนะนาํ ไมได เหมาะสม สมรรถนะ ทํางานรว มกบั ผูอ่นื ทาํ งานรว มกับผูอนื่ ได ทาํ งานรวมกับผูอน่ื ได ทํางานรว มกับผูอ่นื ความสามารถ ไดอยา งเหมาะสม และมีคุณธรรมใน และมีคุณธรรมใน ตอ งปรับปรงุ และ ในการใชท ักษะ และมีคุณธรรมใน การทาํ งานรวมกนั การทํางานไมชดั เจน ปรบั ปรุงคุณธรรม ชวี ิต การทาํ งานรวมกัน ในการทาํ งาน การประเมินคณุ ภาพมีดงั น้ี ๖-๑๐ คะแนน หมายถึง พอใช ๑๖-๒๐ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๑-๕ คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ๑๑-๑๕ คะแนน หมายถงึ ดี

๒๑๒ คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) เกณฑการประเมินผลตามสภาพจรงิ (Rubrics) ประเดน็ ระดับคณุ ภาพ การประเมนิ ๔ (ดมี าก) ๓ ( ดี ) ๒ (พอใช) ๑ (ปรับปรุง) ๑. เนื้อหา ปฏบิ ตั งิ านตรงตาม ปฏิบตั ิงานตรงตาม ปฏิบตั ิงานตาม ปฏบิ ัติงานตาม ถกู ตอง จุดประสงคที่กาํ หนด จุดประสงคท ่ีกําหนด จุดประสงคท ี่กาํ หนด จุดประสงคท ี่กําหนด ใหถกู ตอง ชัดเจน ให ๘ ใน ๑๐ สวน ให ๗ ใน ๑๐ สว น ให ๖ ใน ๑๐ สว น นักเรียนอธบิ าย ชัดเจน นกั เรยี น นกั เรียนอธบิ าย นกั เรยี นอธิบาย รายละเอยี ดของ อธิบายรายละเอียด รายละเอยี ดของ รายละเอยี ดของ การทํางานไดอยาง ของการทํางานได การทํางานได การทาํ งานได ละเอยี ด ๒. ความต้งั ใจ มีความต้ังใจใน มีความต้ังใจใน การปฏบิ ตั ิงานตาม ไมส นใจทาํ งานสมาชกิ ในการทาํ งาน การปฏิบัตงิ านดมี าก การปฏบิ ตั งิ านดี หนาทรี่ ับผดิ ชอบ เหน็ แกต วั ไมให สนใจ ใหความรวมมอื สนใจ ใหค วามรวมมอื พอสมควรสมาชิก ความรวมมือ ทําแต ในการทํางานมภี าวะ ในการทํางาน สมาชกิ บางคน ใหค วาม ประโยชนสวนตวั เปนผนู ําและผตู ามท่ีดี ใหความรวมมือ ๘๐% รวมมอื ในการทํางาน มากกวา งานกลุม ๓. มวี นิ ยั รูจ ักหนา ที่ ตรงตอ รูจักหนาท่ี มาตรง มาเขาเรยี นสายไม ไมเ ขา เรยี นตามเวลา รบั ผดิ ชอบ เวลา ควบคุมตัวเอง เวลาบางครง้ั ควบคุม รับผิดชอบตอหนา ท่ี เรียน ขาดเรยี น ในการทาํ งานไดดี ตวั เองในการทํางาน ไมมีสมาธิ ทาํ งานได ขาดความรับผิดชอบ ไดพอสมควร ไมครบขนั้ ตอน ตอหนา ที่ ไมม ีสมาธิ ทํางานสลับขนั้ ตอน ทํางานไดไมครบ ขนั้ ตอน ๔. คุณธรรม มคี วามซ่ือสตั ยใ นการ มคี วามซื่อสตั ยใ นการ มีความซื่อสัตยในการ ขาดความซื่อสตั ย ในการทํางาน ทํางานตอตนเองและ ทํางานบางครั้งเหน็ แก ทาํ งาน พอสมควร ในการทํางาน เพือ่ นรว มงาน ตนเองชวยเหลือเพ่ือน เห็นแกป ระโยชน เอาเปรยี บเพ่ือน ๆ เออ้ื เฟอ เสยี สละ รวมงานบา ง สว นตวั มากกวา เห็นแกต วั สวนรวม การประเมินคุณภาพมีดังน้ี ๒ คะแนน หมายถึง พอใช ๔ คะแนน หมายถึง ดีมาก ๑ คะแนน หมายถึง ปรับปรงุ ๓ คะแนน หมายถึง ดี

หนวยการเรียนรทู ่ี ๔ เร่อื ง เรียนรงู านประดษิ ฐ ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๑๓ แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๖ เรอื่ ง งานประดิษฐจ ากวสั ดุในทอ งถน่ิ หนวยการเรยี นรทู ี่ ๔ เรอ่ื ง เรยี นรูง านประดิษฐ เวลา ๑ ช่ัวโมง กลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ รายวชิ าการงานอาชีพ ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชว้ี ดั สาระท่ี ๑ การดาํ รงชวี ิตและครอบครวั มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพยากรและ สิง่ แวดลอ ม เพ่ือการดํารงชวี ิตและครอบครวั ตวั ชว้ี ดั ป.๔/๔ ใชพลังงานและทรพั ยากรในการทาํ งานอยางประหยัด และคมุ คา ๒. สาระสาํ คัญ/ความคดิ รวบยอด ในแตละทองถิ่นมีธรรมชาติท่ีแตกตางกันจงึ ทําใหมีวัสดุที่เปนเอกลกั ษณของทองถิ่นแตกตา งกัน ทําให สามารถทาํ งานประดิษฐไดอ ยา งหลากหลาย ๓. จดุ ประสงคก ารเรียนรู ดานความรู ความเขาใจ (K) บอกชือ่ วสั ดุในทอ งถ่นิ ทีน่ าํ มาทาํ งานประดิษฐไ ด ดา นทักษะ/กระบวนการ (P) สามารถจาํ แนกประเภทวสั ดทุ ี่นาํ มาประดิษฐไ ด ดานคุณลกั ษณะ เจตคติ คา นิยม (A) เห็นคุณคา ของงานประดิษฐ ๔. สาระการเรียนรู งานประดิษฐจ ากวัสดใุ นทองถ่นิ ๕. สมรรถนะสําคญั ของผูเ รยี น ๑. ความสามารถในการใชท กั ษะชีวิต ๒. ความสามารถในการแกป ญ หา ๖. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค อยอู ยา งพอเพยี ง ๗. กจิ กรรมการเรียนรู

๒๑๔ การจัดกิจกรรมการเรียนร แผนการจดั การเรยี นรทู ี่ ๑๖ เรอ่ื ง รายวชิ าการงานอาชีพ หนวยการเรยี นรูท่ี ๔ ลําดบั จุดประสงคการเรียนรู ข้นั ตอนการ เวลา กิจกรรมคร ท่ี จดั การเรียนรู ทใี่ ช ๑. ขน้ั นาํ ๑๐ ๑. ครแู จงจุดประสงคการ นาที ใหน ักเรยี นทราบ ๒. ครใู หนักเรียนดูวัสดทุ ซกั ถามนักเรียนวาสามาร ประโยชนอะไรไดบาง - กระดาษหอของขวญั , เ - ใบตอง - เปลอื กหอย ๒. ๑. บอกชอื่ วสั ดใุ นทองถิน่ ท่ี ขัน้ สอน ๒๐ ๑. ครใู หนักเรยี นดูสื่อสไล นํามาทาํ งานประดิษฐได นาที ใบความรทู ี่ ๑๖ เรื่องงาน ๒. สามารถจาํ แนกประเภท วัสดทุ ่ีนํามาประดิษฐไ ด วัสดุในทอ งถิ่น และครูอธ ๓. เหน็ คุณคาของงาน ๒. ครูและนักเรยี นรวมสน ประดษิ ฐ ความแตกตางแตละทองถ วสั ดทุ ีแ่ ตกตา งกนั ออกไป ๓. ครใู หน กั เรียนศกึ ษาต ประดิษฐทองถิ่น ทีค่ รนู ํา

คูมอื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) รู ช้ันประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ง งานประดิษฐจ ากวัสดุในทองถิ่น เรื่อง เรียนรงู านประดิษฐ จาํ นวน ๑ ชว่ั โมง แนวการจัดการเรยี นรู สื่อการเรยี นรู การประเมนิ รู กิจกรรมนักเรียน การเรียนรู รเรยี นรู ๑. นักเรยี นรบั ทราบจดุ ประสงค - สอื่ ของจริง การเรยี นรู (กระดาษหอของขวญั , ท่ีครเู ตรยี มไว ๒. นกั เรียนดวู สั ดทุ ีค่ รูนํามา เชือก, โบ, ใบตอง, รถนําไปใช แสดง และตอบคาํ ถาม เปลอื กหอย) - สามารถนาํ มาตกแตง เปนวัสดุ เชอื ก, โบ ท่สี ังเคราะห - สามารถนํามาทํากระทง เปนวัสดธุ รรมชาติ - สามารถนาํ มาตกแตง เปน วัสดุ ธรรมชาติ ลดหรือศกึ ษา ๑. นกั เรยี นดสู ือ่ สไลดห รือใบ ๑. ใบความรู/ใบงาน - แบบ นประดษิ ฐจ าก ความรูท่ี ๑๖ เรอ่ื งงานประดิษฐ ที่ ๑๖ เร่อื งงาน ประเมนิ ธบิ ายเพ่ิมเติม จากวสั ดุในทองถนิ่ และฟงครู ประดิษฐจากวสั ดุ ใบงาน นทนาถงึ อธิบายเพมิ่ เติม ในทอ งถ่ิน - แบบสงั เกต ถิน่ ก็จะมี ๒. นกั เรียนรว มสนทนาถึงความ ๒. สอ่ื สไลดเรื่อง ป แตกตางแตล ะทองถิ่น งานประดิษฐจ ากวัสดุ ตวั อยางงาน ๓. นักเรยี นศึกษาตัวอยางท่ีครู ในทองถิน่ ามาแสดง นํามาแสดง

หนวยการเรียนรูที่ ๔ เรอื่ ง เรียนรงู านประดิษฐ ช้นั ประถมศึกษาปที่ ๔ ลําดับ จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลา กจิ กรรมคร ท่ี จัดการเรยี นรู ที่ใช ๔. ครใู หน ักเรยี นแบง กลมุ ความสามารถ) โดยนําผล ในทอ งถนิ่ มา ใหนักเรยี น วสั ดใุ ดในการประดิษฐบ า กลมุ รว มกนั ระดมความค ผลบนั ทกึ ลงในสมดุ ๓. ขั้นปฏบิ ัติ ๑๕ ๕. ครใู หตวั แทนกลมุ นาํ เ นาที ครเู พิ่มเติมในสว นที่ขาดใ ๖. ครใู หน กั เรียนปฏบิ ัติใ เรอ่ื งงานประดษิ ฐจ ากวัส ๔. ข้นั สรุป ๕ ๑. ครแู ละนักเรียนรว มกัน นาที ทีไ่ ดจ ากการเรียนและกา (วาแตละทองถ่ินมีธรรมช แตกตา งกันจงึ ทาํ ใหม เี อก ทอ งถน่ิ )

๒๑๕ แนวการจัดการเรียนรู สอื่ การเรยี นรู การประเมนิ รู กจิ กรรมนกั เรียน ๓. สอ่ื ของจรงิ การเรยี นรู ม (โดยคละ ๔. นักเรยี นแบงกลมุ (โดยคละ (กระเปากระจดู - แบบสงั เกต ลิตภณั ฑ ความสามารถ) รวมกนั ระดม กระเปา ผา โขมพัสตร พฤติกรรม นศึกษาวา ใช ความคดิ และบันทึกผล กรอบรูปเปลือกหอย าง ใหแตละ โมบายเปลอื กหอย คดิ แลว สรุป ฯลฯ) เสนอผลงาน ๕. ตัวแทนนักเรยี นนําเสนอ ใหสมบรู ณ และฟง ครูอธบิ ายเพ่มิ เติม ใบงานท่ี ๑๖ ๖. นกั เรียนปฏบิ ตั ิใบงานท่ี ๑๖ สดุในทองถน่ิ เร่อื งงานประดษิ ฐจากวสั ดุ ในทอ งถน่ิ กนสรุปความรู ๑. นกั เรยี นรวมกับครสู รปุ ารปฏิบตั ิ ความรูจากการเรยี นและ ชาติที่มคี วาม การปฏบิ ัติ (วาแตล ะทองถนิ่ มี กลกั ษณข อง ธรรมชาติที่มคี วามแตกตางกัน จึงทําใหมีเอกลักษณของ ทองถิน่ )

๒๑๖ คูม ือครูและแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ๘. สอื่ การเรียนรู/ แหลงเรยี นรู ๑. ส่ือของจริง (กระดาษหอของขวญั เชอื ก โบ กระเปาผา โขมพัสตร กรอบรปู เปลอื กหอย โมบาย ฯลฯ) ๒. ใบความรู/ใบงานที่ ๑๖ เรอื่ งงานประดษิ ฐจ ากวสั ดใุ นทอ งถน่ิ ๓. สื่อสไลดเ รอื่ งงานประดษิ ฐจากวสั ดุในทอ งถิ่น ภาระงาน / ช้นิ งาน - ใบงานท่ี ๑๖ เรื่องงานประดษิ ฐจากวสั ดุในทองถ่นิ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด วธิ ีการ เครื่องมอื ท่ีใช เกณฑ สงิ่ ที่ตองการวดั /ประเมิน การประเมนิ จากใบงาน แบบประเมินใบงาน ระดับ ๒ ขึน้ ไป ดานความรู บอกประโยชนของงานประดิษฐได ดานทกั ษะและกระบวนการ การประเมนิ จากใบงาน แบบประเมนิ ใบงาน ระดับ ๒ ขึน้ ไป สามารถจําแนกประเภทวสั ดุทนี่ ํามา การสังเกต แบบสงั เกตพฤติกรรม ระดบั ๒ ขนึ้ ไป ประดษิ ฐได ดานเจตคติ เหน็ คณุ คา ของงานประดิษฐ

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๔ เรื่อง เรียนรูง านประดิษฐ ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๑๗ ๑๐. บนั ทกึ ผลหลังสอน จากการจัดการเรยี นรู เร่อื งงานประดิษฐจากวัสดใุ นทองถิ่น ดังน้ี ระดบั ดีมาก จํานวน…………..คน คดิ เปน รอยละ............ ระดบั ดี จํานวน..............คน คิดเปนรอ ยละ............ ระดบั พอใช จํานวน..............คน คดิ เปน รอยละ............ ระดบั ปรบั ปรงุ จาํ นวน..............คน คิดเปน รอยละ............ ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญหาและอปุ สรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากัดการใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอเสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผูส อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคดิ เห็น/ขอเสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูทไี่ ดรบั มอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

๒๑๘ คูม ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แบบประเมนิ ผลงาน/ใบงาน เรอ่ื ง งานประดิษฐจากวสั ดใุ นทองถน่ิ คาํ ชีแ้ จง : ครผู สู อนประเมินผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหค ะแนนลงในชองทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมนิ รวม ระดับ เลขท่ี บอกชอื่ วัสดุใน สามารถจําแนก การนาํ ไป การสง งาน การทาํ งานมี คะแนน คณุ ภาพ ทอ งถนิ่ ทีน่ ํามา ประเภทของ ประยุกตใชใ น ตรงตอเวลา ความสะอาด (๒๐) ประดษิ ฐไ ด วัสดุทีน่ ํามา ชีวติ ประจาํ วนั และ เรียบรอ ย ประดิษฐไ ด เหมาะสม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑการใหคะแนน ชวงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ๑๘-๒๐ ดมี าก (๔) ๑๔-๑๗ ดี (๓) ๑๐-๑๓ พอใช (๒) ตาํ่ กวา ๑๐ ปรับปรงุ (๑) เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพพอใชขน้ึ ไป ถือวา ผา นเกณฑการประเมนิ ลงชอื่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรยี นรทู ี่ ๔ เรอ่ื ง เรียนรงู านประดษิ ฐ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๑๙ เกณฑการประเมินผลงาน/ใบงาน ประเด็นที่ประเมนิ ดมี าก (๔) เกณฑก ารใหคะแนน ปรับปรงุ (๑) ดี (๓) พอใช (๒) บอกชอ่ื วัสดุใน บอกชอื่ วัสดใุ น บอกชอื่ วัสดใุ น บอกชื่อวสั ดใุ น บอกช่ือวัสดุใน ทองถิน่ ทนี่ ํามา ทองถ่นิ ท่นี าํ มา ทองถนิ่ ทนี่ าํ มา ทอ งถิ่นท่ีนาํ มา ทองถน่ิ ท่นี ํามา ทาํ งานประดษิ ฐไ ด ทาํ งานประดิษฐไ ด ทาํ งานประดษิ ฐไ ด ทํางานประดษิ ฐไ ด ทาํ งานประดิษฐไ ด ถกู ตอง แตย งั ไมครอบคลุม นอ ยหรือไมไ ดและ ถกู ตองครบถวน บางสว น ไมเ กิดความเขา ใจ ชดั เจน ดเี ย่ยี ม สามารถจําแนก จาํ แนกประเภทวัสดุ จําแนกประเภทวสั ดุ จําแนกประเภทวสั ดุ จาํ แนกประเภทวัสดุ ประเภทวสั ดุท่ี ที่นาํ มาประดิษฐได ที่นํามาประดิษฐได ทีน่ าํ มาประดษิ ฐ ทีน่ ํามาประดษิ ฐ นํามาประดิษฐได อยา งคลองแคลว อยางคลองแคลว ดี ไดบ างสว น ไดนอยตองไดรับ อยางถูกตอง คําแนะนํา ครบถวน ดีเยีย่ ม การนาํ ไป สามารถนําไป สามารถนาํ ไป สามารถนาํ ไปปรับใช ไมส ามารถไปปรับ ประยกุ ตใชใ น ประยุกตใชใ น ประยุกตใชใ น ในชวี ิตประจําวนั ได ใชไ ด ชีวติ ประจาํ วัน การเรยี นการสอน การเรยี นการสอนได และในชีวิตประจําวนั การสงงานตรงตอ สง งานตรงเวลา รบั ผดิ ชอบในงาน ทาํ งานที่ไดร ับ ทาํ งานที่ไดร ับ เวลาและเหมาะสม มคี วามรบั ผิดชอบ ทไ่ี ดรบั มอบหมาย มอบหมายไดเพียง มอบหมายไมครบ สง งานตรงเวลา เล็กนอ ย บางสว น ทุกสวน และสงงาน ในงานทไ่ี ดร บั บางครง้ั แตงานมี ไมต รงตอเวลาเปน ไมตรงเวลาเปน มอบหมายไดอยาง ความเหมาะสมกับ บางคร้ัง ประจาํ ถูกตอง เวลาทสี่ ง การทาํ งาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน มีความสะอาด มีความสะอาด มีความสะอาด มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด เรียบรอย เรียบรอ ย สวยงาม เรยี บรอ ย สวยงาม เรียบรอ ย สวยงาม เรยี บรอยนอยมาก ถกู ตองตามที่กาํ หนด ถูกตองตามทกี่ ําหนด ถูกตองเปนบางสวน มีรอยลบและความ ในระดบั ดมี าก ในระดบั ดี ในระดบั พอใช สกปรกของงาน

๒๒๐ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น (รายบคุ คล) คาํ ชีแ้ จง : ครูผสู อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนแตล ะบุคคล และใหค ะแนนลงในชอ งที่ตรงกบั ระดบั คะแนน รายการประเมิน รวม ระดบั เลขท่ี ความตง้ั ใจ การตอบคาํ ถาม การแสดง การมสี วนรวม ความสําเร็จ คะแนน คุณภาพ ในการเรยี น ตรงประเดน็ ความคิดเหน็ ในกจิ กรรม ของผลงาน (๒๐) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑก ารใหคะแนน ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก (๔) ๑๑-๑๕ ดี (๓) ๖-๑๐ พอใช (๒) ๑-๕ ปรับปรุง (๑) เกณฑการสรุปผลการประเมินระดบั คุณภาพ พอใช ขน้ึ ไป ถอื วา ผา นเกณฑการประเมิน ลงชอื่ ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรยี นรูท ่ี ๔ เรอื่ ง เรียนรูงานประดิษฐ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๒๑ เกณฑก ารสังเกตพฤติกรรมนักเรยี น (รายบคุ คล) ประเดน็ ทีป่ ระเมิน ดมี าก (๔) เกณฑก ารใหคะแนน ปรบั ปรงุ (๑) ดี (๓) พอใช (๒) ไมสนใจในการเรียน คยุ และเลน กนั ความต้ังใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ในขณะเรียน การเรยี น ไมค ยุ หรือเลนกัน คยุ กนั เลก็ นอย คยุ กนั และเลนกนั ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน บางคร้ัง การตอบคําถาม รวมตอบคาํ ถาม รว มตอบคําถาม รว มตอบคาํ ถาม ไมต อบคาํ ถามตาม ตรงประเด็น ในเร่ืองท่ีครถู าม ในเรอื่ งที่ครถู ามและ ในเร่อื งที่ครูถามเปน ประเดน็ ที่กําหนดให และตอบอยางตรง ตอบคําถามสว นมาก บางครั้งและตอบ ประเดน็ คําถาม ถูกตอง คําถามถกู เปน ถูกทุกขอ บางครั้ง การแสดง เหน็ คณุ คาของ เหน็ คุณคา ของ เหน็ คุณคา ของ ไมเ หน็ คุณคา ของ ความคิดเหน็ งานประดษิ ฐได งานประดิษฐไดเ ปน งานประดิษฐไดเปน งานประดษิ ฐตอง การมสี วนรว ม อยางสมาํ่ เสมอ สวนใหญ บางคร้ัง คอยชีแ้ นะ ในกิจกรรม รว มมือและ ชวยเหลือเพอื่ น รวมมือและ รว มมือและ ไมม ีความรวมมือ ความสําเร็จ ในการทาํ กิจกรรม ชวยเหลือเพ่อื นเปน ชวยเหลอื เพื่อนใน ในขณะทํากิจกรรม ของผลงาน สวนใหญในการทํา การทาํ กิจกรรมเปน ผลงานมคี ุณภาพ กจิ กรรม บางครั้ง และเสรจ็ ตาม กําหนดเวลา ผลงานมคี ณุ ภาพ ผลงานมีคณุ ภาพ ผลงานไมมีคุณภาพ เสร็จชากวา เวลาที่ เสรจ็ ไมทนั ตาม เสรจ็ ไมทันตาม กําหนดเล็กนอย กาํ หนดเวลา กําหนดเวลา

๒๒๒ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบสรปุ ผลการวัดและประเมนิ ผล รายวิชาการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๑๔๑๐๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ เรอ่ื ง งานประดิษฐจ ากวสั ดใุ นทอ งถ่นิ ผลการประเมินผลงาน/ใบงาน ผลการสังเกตพฤตกิ รรม สรุป เลขที่ คะแนน รอยละ ระดับคุณภาพ คะแนน รอยละ ระดับคุณภาพ ผาน ไมผาน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ สรุปผลการประเมิน นกั เรยี นผานเกณฑก ารประเมิน จํานวน....................คน คิดเปน รอ ยละ................... นกั เรยี นไมผ านเกณฑก ารประเมนิ จํานวน....................คน คดิ เปนรอ ยละ................... ลงช่อื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หนวยการเรียนรูที่ ๔ เรอ่ื ง เรียนรงู านประดษิ ฐ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๒๒๓ ใบความรทู ี่ ๑๖ เรื่อง งานประดษิ ฐจากวัสดใุ นทองถ่นิ หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๔ เรอ่ื ง เรยี นรูงานประดษิ ฐ แผนการจดั การเรยี นรทู ่ี ๑๖ เรื่อง งานประดิษฐจ ากวสั ดุในทอ งถิ่น รายวิชาการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๑๔๑๐๑ ภาคเรียนท่ี ๑ ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ ในแตละชุมชนและทองถิ่น จะพบวัสดุท่ีเปนทั้งธรรมชาติและวัสดุสังเคราะหอยาง มากมาย ถาปลอยทิ้งไวคงอาจสรางปญหาแกชุมชนได หากรวบรวมแลวจะนํามาแยกเปน หมวดหมูเพื่อใชงานตาง ๆ ก็คงจะกอใหเกิดประโยชนในทองถิ่นของเราไมนอยเชื่อวา การรวมกันรวบรวมและคัดแยกจะเปนแนวทางหน่ึงในการรวมกันรักษาความสะอาดไดถาเรา เก็บกอนหิน กิ่งไม เศษวัสดุอื่น ๆ ที่มีอยูแลวนํามาระบายสีใหมีความแตกตางกัน เราก็คงจะ ไดงานที่เกิดจากความคิดสรางสรรค อาจพูดไดวาน่ันแหละคือการเร่ิมสรางงานประดิษฐ แตหากเราใชเทคนคิ แปลกใหมเราก็จะไดร ูปแบบทแี่ ปลกใหมอ ยางมากมาย ดังน้ันงานประดิษฐ เกิดจากการคิดคน การสรรหาหรือการดัดแปลงใหเกิดรูปแบบตาง ๆ และนําไปใชสราง งานประดิษฐได การนําก่ิงไม ใบไม ตอไม ดอกไม สวนตาง ๆ ของตนไม หรือวัสดุอื่น ๆ ท่ีเรา พบเห็น แลวนํามาประดิษฐสรางงานตามความคิดสรางสรรคเราก็จะไดรูปแบบงานประดิษฐ อีกมากมาย เราสามารถจําแนกวัสดุทีน่ าํ มาใชใ นการทํางานประดษิ ฐได ๒ ลกั ษณะ คอื ๑. วัสดุธรรมชาติ เปนวัสดทุ ไ่ี ดมาจากสิ่งมชี ีวติ และสง่ิ ไมมีชีวติ มีอยูทั่วไปตามธรรมชาติ ซึ่งเกิดข้ึนเองไมไดมีใครสรางข้ึนมา การจะเก็บวัสดุจากธรรมชาติเหลาน้ันมาใชเราตองไมเปน ผทู ําลายทรพั ยากรธรรมชาตดิ วย ๒. วัสดุสังเคราะห เปนวัสดุที่เกิดจากการนาํ แรธาตุและสารเคมีมาผานขบวนการทาง วิทยาศาสตรเพ่ือใหเกิดเปนวัสดุขึ้นเพ่ือนํามาใชประโยชนในทางตางกัน เชน โลหะ พลาสติก ใยสงั เคราะหเปนตน

๒๒๔ คูม อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ประโยชนท่ไี ดร ับจากการทํางานประดษิ ฐ ๑. ฝกใหเ กดิ ความคิดสรา งสรรค สรา งผลงานใหมีรูปรางแปลกใหม และพฒั นางานประดิษฐเดมิ ใหสามารถใชประโยชนเพม่ิ มากข้ึน ๒. งานประดิษฐท่ีใชวัสดุตาง ๆ ท่ีนํามาประกอบเปนช้ินงาน สามารถท่ีจะใชวัสดุอยางอ่ืนทดแทนกันได และสามารถนํา วสั ดุท่มี ใี นทองถ่นิ มาใชใ หเ กดิ ประโยชนไ ด ๓. ฝกใหรูจักวางแผน ในการทํางานอยางมีระบบ เปนข้ันตอน ในการปฏิบัติงานเปนการสรางระเบียบวินัยใหรูจ ักทํางาน และมนี สิ ัยรัก การทํางานในงานประดษิ ฐ ๔. ใหนักเรียนรูจักใชและดูแลรักษาเคร่ืองมือเคร่ืองใชในงาน ประดษิ ฐไดอยางถูกตอ งและเหมาะสมกับประเภทของงานประดษิ ฐ ๕. ฝกใชเวลาวางใหเกิดประโยชน ทําใหมีสมาธิและมีความสุข ในการสรา งสรรคช ิน้ งานประดิษฐของตนเอง ๖. ฝกใหนักเรียนรูจักประหยัด สามารถนําส่ิงของท่ีเหลือใชมาทําใหเกิดประโยชน มากทีส่ ดุ โดยไมต อ งเสยี คา ใชจ า ยในการลงทนุ มากนกั ๗. เปนการอนุรักษศิลปวัฒนธรรมของทองถ่ิน เปนการสืบทอดและพัฒนาตอไปจาก ภูมปิ ญญาเดิมสกู ารเรียนรทู ี่เปนองครวมและเปนผลงานของคนไทย ๘. สามารถเพ่ิมรายได และสรางอาชีพไดในอนาคต ๙. เกดิ ความภมู ิใจในชน้ิ งานของตนเอง ในระดบั หน่งึ ที่มา : http://www.bs.ac.th/๒๕๔๘/e_bs/G๗/aubonrat/pageB.html

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๔ เร่ือง เรียนรงู านประดิษฐ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๒๕ การใชทรพั ยากรอยา งประหยัดและคุมคา ๑. การใชอยางประหยัด คือ การใชเทาท่ีมีความจําเปน เพ่ือใหมีทรัพยากรไวใชไดนานและเกิด ประโยชนอยา งคุม คามากท่สี ุด ๒. การนํากลับมาใชซํ้าอีก ส่ิงของบางอยางเมื่อมีการใชแลวครั้งหนึ่งสามารถท่ีจะนํามาใชซํ้า ไดอีก เชน ถุงพลาสติก กระดาษ เปนตน หรือสามารถที่จะนํามาใชไดใหมโดยผานกระบวน การตาง ๆ เชน การนํากระดาษที่ใชแลวไปผานกระบวนการตาง ๆ เพื่อทําเปน กระดาษแขง็ เปนตน ซ่งึ เปน การลดปริมาณการใชทรัพยากรและการทําลายสิ่งแวดลอ มได ๓. การบูรณะซอมแซม สิ่งของบางอยางเม่ือใชเปนเวลานานอาจเกิดการชํารุดได เพราะฉะนั้น ถามกี ารบูรณะซอ มแซม ทําใหส ามารถยืดอายกุ ารใชงานตอ ไปไดอ กี ๔. การบําบัดและการฟนฟู เปนวิธีการท่ีจะชวยลดความเสื่อมโทรมของทรัพยากรดวย การบําบัดกอน เชน การบําบัดนํ้าเสียจากบานเรือนหรือโรงงานอุตสาหกกรรม เปนตน กอนท่ีจะปลอยลงสูแหลงน้ําสาธารณะ สวนการฟนฟูเปนการรื้อฟนธรรมชาติใหกลับสู สภาพเดิม เชน การปลูกปาชายเลน เพื่อฟนฟูความสมดุลของปาชายเลน ใหกลับมาอุดม สมบูรณ เปนตน ๕. การใชส่ิงอ่ืนทดแทน เปนวิธีการท่ีจะชวยใหมีการใชทรัพยากร ธรรมชาตินอยลงและไมทําลายส่ิงแวดลอม เชน การใชถุงผาแทน ถุงพลาสติก การใชใบตองแทนโฟม การใชพลังงาน แสงแดดแทน แรเช้อื เพลงิ การใชปุยชวี ภาพแทนปยุ เคมี เปนตน ๖. การเฝาระวังดูแลและปองกัน เปนวิธีการท่ีไมใหทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอม ถูกทําลาย เชน การเฝาระวังการท้ิงขยะ ส่ิงปฏิกูลลงแมนํ้า คูคลอง การจัดทําแนวปองกัน ไฟปา

๒๒๖ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) ใบงานท่ี ๑๖ เร่อื ง งานประดิษฐจ ากวสั ดใุ นทอ งถิ่น หนวยการเรียนรูท่ี ๔ เรื่อง เรียนรงู านประดิษฐ แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๑๖ เร่ือง งานประดษิ ฐจ ากทรพั ยากรทอ งถิ่น รายวิชาการงานอาชีพ รหสั วชิ า ง๑๔๑๐๑ ภาคเรยี นท่ี ๑ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๔ ชือ่ ...........................................................................เลขที่.................ชนั้ ............................ คําช้แี จง ใหนักเรยี นวาดภาพ งานประดษิ ฐจ ากทอ งถน่ิ แลวตอบคําถาม งานประดษิ ฐใ นภาพคอื อะไร ....................................................................................................... งานประดิษฐใ นภาพทํามาจากวัสดุอะไรบา ง .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... งานประดิษฐในภาพนําไปใชป ระโยชนอ ะไร .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... นกั เรียนทํางานประดษิ ฐในภาพดว ยตนเองไดหรอื ไม ทําได ทําไมไ ด

หนว ยการเรียนรทู ่ี ๔ เรอ่ื ง เรียนรูง านประดษิ ฐ ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๒๒๗ แผนการจดั การเรียนรทู ี่ ๑๗ เรื่อง การทํากระทงส่ีมุมจากใบตอง หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๔ เร่อื ง เรียนรูงานประดษิ ฐ เวลา ๑ ชวั่ โมง กลมุ สาระการเรียนรูก ารงานอาชพี รายวิชาการงานอาชพี ชน้ั ประถมศึกษาปที่ ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตัวชี้วดั สาระที่ ๑ การดาํ รงชีวติ และครอบครวั มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพยากรและ สง่ิ แวดลอม เพ่ือการดาํ รงชีวิตและครอบครัว ตัวชว้ี ดั ป.๔/๒ ทาํ งานบรรลุเปา หมายทว่ี างไวอ ยา งเปนขั้นตอน ดว ยความขยนั อดทน รบั ผิดชอบและซื่อสตั ย ป.๔/๔ ใชพลงั งานและทรพั ยากรในการทํางานอยา งประหยดั และคุม คา ๒. สาระสําคญั /ความคิดรวบยอด การทํากระทงจากใบตองเปนการชวยลดภาวะโลกรอนและทําใหลดการใชพลังงานและรูจักการใช ทรพั ยากรไดอ ยา งคุม คา ๓. จุดประสงคการเรียนรู ดา นความรู ความเขาใจ (K) สามารถบอกขน้ั ตอนการประดษิ ฐก ระทงส่ีมุมได ดา นทกั ษะ/กระบวนการ (P) สามารถประดิษฐก ระทงสมี่ ุมได ดา นคุณลักษณะ เจตคติ คา นิยม (A) เห็นคุณคาของงานประดิษฐ ๔. สาระการเรยี นรู การทาํ กระทงสมี่ ุมจากใบตอง ๕. สมรรถนะสําคัญของผเู รียน ๑. ความสามารถในการใชทักษะชีวติ ๒. ความสามารถในการแกปญ หา ๖. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค อยูอยางพอเพยี ง ๗. กิจกรรมการเรียนรู

๒๒๘ การจดั กจิ กรรมการเรียนร แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๑๗ เรื่อ รายวชิ าการงานอาชีพ หนวยการเรียนรทู ่ี ๔ ลําดบั จุดประสงคการเรยี นรู ขั้นตอนการ เวลา แน ที่ จัดการเรยี นรู ท่ใี ช กิจกรรมค ๑. ขน้ั นาํ ๑๐ ๑. ครแู จงจุดประสงคการเรีย นาที ทราบ ๒. ครใู หน ักเรยี นดูใบตองทคี่ ประเดน็ คําถาม - ใบตองสามารถนํามาทําอะ - ใบตองนํามาใสอ าหารสามา ลักษณะใดไดบ าง ๒. ๑. สามารถบอกขนั้ ตอน ข้ันสอน ๑๐ ๑. ครูใหนกั เรยี นดูสื่อสไลดห การประดิษฐกระทงส่ีมมุ นาที ที่ ๑๗ เรอ่ื งการทํากระทงสีม่ ได ๒. สามารถประดษิ ฐ และครูอธิบายเพ่ิมเติม กระทงส่ีมุมได ๒. ครูซกั ถามนักเรยี นถึงขน้ั ต ๓. เหน็ คุณคา ของงาน กระทง จนมน่ั ใจวานกั เรยี นเ ประดิษฐ นกั เรียนลงมือปฏบิ ตั ิ

คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) รู ช้นั ประถมศึกษาปท ่ี ๔ อง การทํากระทงส่ีมุมจากใบตอง เร่อื ง เรยี นรูง านประดษิ ฐ จาํ นวน ๑ ช่วั โมง นวการจัดการเรยี นรู สอื่ การเรียนรู การประเมนิ การเรยี นรู ครู กจิ กรรมนักเรยี น ยนรใู หนักเรยี น ๑. นกั เรียนรับทราบ - สือ่ ของจรงิ ครูนํามาแลวตง้ั จดุ ประสงคการเรียนรู (ใบตอง) ะไรได ๒. นกั เรยี นดใู บตองท่ีครู ารถนํามาใสใน นาํ มาแลวตอบคาํ ถามครู - ทาํ กระทง, หอ อาหาร - เปนภาชนะรอง, หอ อาหาร หรือศกึ ษาใบความรู ๑. นกั เรยี นดสู อ่ื สไลด ๑. ใบความรู/ ใบงาน - แบบประเมนิ มุมจากใบตอง หรือใบความรูท่ี ๑๗ ท่ี ๑๗ เรอื่ งการ ผลงาน/ใบงาน เร่อื งการทาํ กระทงสี่มมุ ประดิษฐก ระทงสี่มมุ - แบบสังเกต จากใบตอง และฟง ครู ๒. ส่อื สไลดเ รื่องการ พฤติกรรม อธบิ ายเพ่มิ เตมิ ประดิษฐก ระทงส่ีมมุ ตอนการประดิษฐ ๒.นกั เรียนตอบคาํ ถามถงึ ๓. สื่อของจริง เขาใจแลว จึงให ขน้ั ตอนการประดิษฐ (ใบตอง กรรไกร กระทง แลวจึงลงมอื ผาข้ีริ้ว แบบวงกลม ปฏิบัติ ไมก ลัด)

หนว ยการเรยี นรทู ี่ ๔ เรอ่ื ง เรียนรูงานประดิษฐ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๔ ลาํ ดับ จดุ ประสงคการเรยี นรู ขั้นตอนการ เวลา แน ที่ จดั การเรยี นรู ที่ใช กิจกรรมค ๓. ครสู าธติ การประดษิ ฐกระ ๔. ครูซักถามถงึ ประโยชนข อ กระทงสมี่ ุม ๓. ขั้นปฏิบัติ ๒๕ ๕. ครูใหน กั เรียนฝก ปฏิบัตกิ า นาที โดยมีครคู อยใหคําแนะนําเป ๖. ครใู หตัวแทนนกั เรียนนาํ เ ครูและเพ่ือน ๆ ใหคําแนะนาํ ๗. ครใู หใบงานท่ี ๑๗ เรอ่ื งก จากใบตอง เปนการบาน ๔. ข้นั สรปุ ๕ ๑. ครแู ละนักเรยี นรว มกันสร นาที การเรยี นและการปฏิบัติ

๒๒๙ นวการจัดการเรียนรู สือ่ การเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู ครู กิจกรรมนักเรียน - แบบสังเกต พฤติกรรม ะทงสมี่ ุม ๓. นักเรียนดูครสู าธิต องการประดิษฐ เพ่ือเพ่ิมความเขา ใจยงิ่ ข้ึน ๔. นกั เรียนตอบคําถาม ครแู ละบอกประโยชน ของกระทงสี่มุม (ใสอ าหาร) ได ารทาํ กระทงส่มี ุม ๕. นกั เรยี นฝก ปฏิบตั ิ ปนรายบคุ คล การทํากระทงสีม่ ุม เสนอหนาชั้นเรียน ๖. ตวั แทนนักเรยี น าเพ่ิมเติม นําเสนอ นักเรยี นฟง การทํากระทงสีม่ มุ ตัวแทนนําเสนอ ๗. นกั เรยี นทาํ การบา น ตามใบงานที่ ๑๗ เรอื่ ง การทาํ กระทงสม่ี ุมจาก ใบตอง รุปความรูทีไ่ ดจาก ๑. นักเรยี นรว มกับครู สรปุ ความรจู ากการเรยี น และการปฏบิ ัตเิ พื่อนํา ไปใชใ นชีวิตประจําวนั ได

๒๓๐ คูมอื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) ๘. ส่อื การเรียนรู/แหลงเรยี นรู ๑. ส่อื ของจรงิ (ใบตอง กรรไกร ผาขรี้ ิ้ว แบบวงกลม ไมกลดั ) ๒. ใบความรู/ ใบงานที่ ๑๗ เรอื่ งการทํากระทงสี่มมุ จากใบตอง ๓. ส่อื สไลดเรื่องการทํากระทงสม่ี ุมจากใบตอง ภาระงาน / ชิน้ งาน - ใบงานท่ี ๑๗ เร่อื งการทํากระทงส่มี ุมจากใบตอง ๘. การประเมินผลรวบยอด วธิ กี าร เครอื่ งมือท่ใี ช เกณฑ ส่ิงที่ตองการวดั /ประเมนิ การประเมนิ จากใบงาน แบบประเมนิ ใบงาน ระดบั ๒ ขึ้นไป ดา นความรู สามารถบอกข้ันตอนการประดษิ ฐ การประเมนิ จากผลงาน/ แบบประเมนิ ผลงาน/ ระดบั ๒ ข้นึ ไป กระทงส่ีมุมได ใบงาน ใบงาน ดานทักษะและกระบวนการ การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั ๒ ขึน้ ไป สามารถประดิษฐกระทงส่ีมุมได ดา นเจตคติ เหน็ คณุ คาของงานประดษิ ฐ

หนวยการเรียนรูท่ี ๔ เร่อื ง เรียนรงู านประดิษฐ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๒๓๑ ๑๐. บันทกึ ผลหลังสอน จากการจดั การเรียนรู เร่อื งการทาํ กระทงสี่มุมจากใบตอง ดังนี้ ระดับดีมาก จํานวน…………..คน คดิ เปน รอ ยละ............ ระดบั ดี จาํ นวน..............คน คิดเปนรอยละ............ ระดับพอใช จาํ นวน..............คน คดิ เปนรอ ยละ............ ระดบั ปรบั ปรงุ จาํ นวน..............คน คิดเปนรอยละ............ ความสาํ เร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอ จํากดั การใชแผนการจัดการเรียนรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรบั ปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูท ไ่ี ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงช่อื ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

๒๓๒ คูมือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบประเมนิ ผลงาน/ใบงาน เรอ่ื ง การทํากระทงสี่มุมจากใบตอง คําชแ้ี จง : ครผู สู อนประเมนิ ผลงาน/ใบงานของนักเรียนและใหค ะแนนลงในชองทีต่ รงกับระดับคะแนน เลขท่ี สามารถบอก สามารถ รายการประเมนิ รวม ระดบั ขนั้ ตอนการ ประดิษฐ การนาํ ไป การสงงาน การทํางานมี คะแนน คณุ ภาพ ประยกุ ตใ ชใ น ตรงตอ ความสะอาด (๒๐) ประดษิ ฐ กระทงสีม่ มุ ได ชวี ิตประจําวัน เวลาและ เรยี บรอ ย กระทงสมี่ ุมได เหมาะสม ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑก ารใหคะแนน ชว งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๘-๒๐ ดีมาก (๔) ๑๔-๑๗ ดี (๓) ๑๐-๑๓ พอใช (๒) ตาํ่ กวา ๑๐ ปรบั ปรงุ (๑) เกณฑการสรปุ ผลการประเมนิ ระดบั คุณภาพพอใชข้นึ ไป ถือวา ผานเกณฑการประเมิน ลงชอ่ื ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๔ เรื่อง เรียนรูงานประดษิ ฐ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๒๓๓ เกณฑก ารประเมินผลงาน/ใบงาน ประเด็นท่ปี ระเมิน ดมี าก (๔) เกณฑการใหค ะแนน ปรับปรุง (๑) ดี (๓) พอใช (๒) สามารถบอกข้นั ตอน สามารถบอกข้ันตอน สามารถบอกข้นั ตอน สามารถบอกข้ันตอน สามารถบอกขนั้ ตอน การประดิษฐกระทง การประดิษฐก ระทง การประดิษฐก ระทง การประดิษฐกระทง การประดิษฐก ระทง สมี่ ุมได ส่ีมมุ ไดถกู ตอง ส่มี ุมไดถูกตอง สม่ี ุมไดแ ตยงั ไม สี่มมุ ไดน อยหรอื ครบถว น ชดั เจน ครอบคลุมบางสว น ไมไ ดและไมเกิด ดีเยีย่ ม ความเขาใจ สามารถประดิษฐ สามารถประดิษฐ สามารถประดิษฐ สามารถประดิษฐ สามารถประดิษฐ กระทงสีม่ มุ ได กระทงส่ีมุมไดอยาง กระทงส่มี ุมได กระทงสีม่ มุ ได กระทงส่มี ุมไดน อย คลองแคลว อยา ง อยางคลองแคลวดี บางสวน ตอ งไดรับคาํ แนะนํา ถูกตองครบถวน ดีเย่ยี ม การนําไปประยกุ ตใช สามารถนําไป สามารถนําไป สามารถนําไปปรับ ไมส ามารถไปปรับ ในชวี ติ ประจาํ วัน ประยุกตใชใ น ประยกุ ตใ ชใน ใชใ นชีวติ ประจาํ วัน ใชไ ด การเรียนการสอนได ได การเรยี นการสอน และในชีวิต ประจาํ วัน การสง งานตรงตอ สงงานตรงเวลา รบั ผิดชอบในงาน ทํางานท่ีไดร ับ ทาํ งานท่ีไดรับ เวลาและเหมาะสม มคี วามรบั ผดิ ชอบ ท่ีไดรับมอบหมาย มอบหมายไดเ พียง มอบหมายไมครบ ในงานที่ไดรับ สงงานตรงเวลา เลก็ นอ ย บางสว น ทุกสว น และสงงาน มอบหมายไดอยา ง บางครงั้ แตงานมี ไมตรงตอเวลาเปน ไมตรงเวลาเปน ถูกตอง ความเหมาะสมกับ บางคร้ัง ประจํา เวลาท่สี ง การทํางาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน ใบงาน/ผลงาน มคี วามสะอาด มคี วามสะอาด มีความสะอาด มคี วามสะอาด มีความสะอาด เรียบรอย เรียบรอย สวยงาม เรยี บรอย สวยงาม เรยี บรอ ย สวยงาม เรียบรอ ยนอ ยมาก ถูกตองตามทก่ี ําหนด ถูกตองตามท่ีกําหนด ถูกตองเปน บางสวน มรี อยลบและความ ในระดบั ดีมาก ในระดับดี ในระดบั พอใช สกปรกของงาน

๒๓๔ คมู อื ครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน (รายบุคคล) คาํ ชแ้ี จง : ครผู ูสอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นแตล ะบุคคล และใหค ะแนนลงในชองทีต่ รงกบั ระดับคะแนน รายการประเมิน รวม ระดบั เลขที่ ความตงั้ ใจ การตอบคําถาม การแสดง การมีสวนรวม ความสําเร็จ คะแนน คุณภาพ ในการเรยี น ตรงประเดน็ ความคิดเห็น ในกิจกรรม ของผลงาน (๒๐) ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ เกณฑก ารใหค ะแนน ชวงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๖-๒๐ ดีมาก (๔) ๑๑-๑๕ ดี (๓) ๖-๑๐ พอใช (๒) ๑-๕ ปรับปรงุ (๑) เกณฑการสรุปผลการประเมนิ ระดับคุณภาพ พอใช ข้ึนไป ถอื วา ผานเกณฑก ารประเมนิ ลงชื่อ......................................................ผสู อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. เกณฑก ารสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น (รายบุคคล)

หนว ยการเรียนรูที่ ๔ เรื่อง เรียนรงู านประดิษฐ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๒๓๕ ประเดน็ ทีป่ ระเมนิ ดีมาก (๔) เกณฑการใหคะแนน ดี (๓) พอใช (๒) ปรบั ปรุง (๑) ความตัง้ ใจใน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไมสนใจในการเรยี น การเรียน ไมคุยหรือเลน กัน คุยกนั เล็กนอย คุยกนั และเลน กัน คุยและเลน กนั ในขณะเรยี น ในขณะเรียน ในขณะเรยี นเปน ในขณะเรียน บางครง้ั การตอบคาํ ถาม รว มตอบคําถาม รวมตอบคําถาม รวมตอบคาํ ถาม ไมต อบคาํ ถาม ตรงประเด็น ในเร่ืองที่ครูถาม ในเร่ืองท่ีครูถาม ในเรอ่ื งท่ีครถู ามเปน ตามประเด็นที่ และตอบอยางตรง และตอบคําถาม บางคร้ังและตอบ กําหนดให การแสดง ประเดน็ คาํ ถาม สวนมากถูกตอง คําถามถูกเปน ความคดิ เหน็ ถูกทุกขอ บางครัง้ การมีสว นรวม เห็นคณุ คาของงาน ในกิจกรรม ประดิษฐไ ดอยา ง เห็นคณุ คา ของ เหน็ คณุ คาของ ไมเ หน็ คุณคา ของ สมา่ํ เสมอ งานประดิษฐได งานประดิษฐได งานประดิษฐตอง รวมมอื และ เปน สว นใหญ เปนบางครงั้ คอยช้แี นะ ชวยเหลอื เพอ่ื น ในการทํากจิ กรรม รว มมือและ รว มมือและ ไมมีความรว มมือ ชว ยเหลือเพ่อื นเปน ชวยเหลือเพอื่ น ในขณะทาํ กจิ กรรม สว นใหญในการทํา ในการทาํ กิจกรรม กิจกรรม เปน บางครง้ั ความสําเร็จ ผลงานมคี ณุ ภาพ ผลงานมีคุณภาพ ผลงานมคี ณุ ภาพ ผลงานไมมีคณุ ภาพ ของผลงาน และเสร็จตาม เสรจ็ ชากวาเวลาท่ี เสรจ็ ไมท นั ตาม เสรจ็ ไมท ันตาม กําหนดเวลา กาํ หนดเลก็ นอย กําหนดเวลา กําหนดเวลา

๒๓๖ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) แบบสรปุ ผลการวัดและประเมนิ ผล รายวิชาการงานอาชีพ รหสั วิชา ง๑๔๑๐๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๔ เรื่อง การทาํ กระทงส่ีมมุ จากใบตอง ผลการประเมนิ ผลงาน/ใบงาน ผลการสังเกตพฤตกิ รรม สรปุ เลขที่ คะแนน รอ ยละ ระดบั คุณภาพ คะแนน รอยละ ระดบั คุณภาพ ผา น ไมผา น ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ สรุปผลการประเมนิ คิดเปนรอยละ................... นักเรียนผา นเกณฑการประเมิน จํานวน....................คน คิดเปน รอ ยละ................... นกั เรยี นไมผานเกณฑก ารประเมิน จํานวน....................คน ลงชอื่ ......................................................ผูส อน (..........................................................) วันท่ี .......... เดือน ..................... พ.ศ. .............

หนว ยการเรียนรทู ี่ ๔ เร่ือง เรียนรงู านประดษิ ฐ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๔ ๒๓๗ ใบความรูท่ี ๑๗ เร่ือง ประดษิ ฐก ระทงสมี่ มุ หนว ยการเรยี นรูท ่ี ๔ เร่ือง เรยี นรงู านประดิษฐ แผนการจัดการเรยี นรูท ี่ ๑๗ เร่อื ง ประดษิ ฐก ระทงสมี่ ุม รายวิชาการงานอาชีพ รหัสวิชา ง๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ ๔ การเช็ดใบตอง การเช็ดใบตองนิยมใชผาฝายเช็ดจากโคนหาปลายร้ิวใบตองโดยเช็ดท้ังหนาและหลังของ ใบตอง การฉกี ใบตอง ๑. ใชไ มบรรทดั วัดขนาดกอนฉีก ๒. ใชเขม็ หมดุ จกิ แลว ฉกี (ไมจ ้ิมฟน) ๓. ใชแ มแบบทาบบนใบตองแลวตัด การดูแลรักษาผลงาน ๑. ประดิษฐเ สร็จแลวตอ งแชน า้ํ ๒. นาํ มาวางในภาชนะแลวคลุมดว ยผา ชุบนํ้าหมาด ๆ ๓. นําใสถ งุ พลาสติกรัดปากถุงใหแนน ๔. เก็บในตเู ยน็ วสั ดอุ ุปกรณ ชอื่ ภาพประกอบ ชอื่ ภาพประกอบ ใบตองตานี ถวย ไมกลดั มดี กรรไกร เขียง

๒๓๘ คูมอื ครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชพี ป.๔) วิธกี ารประดิษฐก ระทงมมุ เดยี ว ๓. ๑. ๒. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒.

หนวยการเรียนรทู ่ี ๔ เรอื่ ง เรียนรูงานประดิษฐ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๔ ๒๓๙ วิธีการประดษิ ฐก ระทงสี่มมุ ๒. ๓. ๑. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ประโยชนของการประดษิ ฐง านใบตอง ๑. เพ่ือเปนภาชนะรองรบั อาหาร ขนม ๒. สง เสรมิ ความสวยงาม ๓. ใชเวลาวา งใหเ กดิ เปน ประโยชน ๔ .ชว ยประหยัดคา ใชจาย ๕. ฝกทาํ งานตามกระบวนการทํางาน เกดิ ความภาคภูมิใจในผลงานทสี่ าํ เร็จ ๖. ฝกความคดิ สรางสรรค และชว ยดํารงเอกลักษณค วามเปน ไทย ๗. สามารถนําไปสรางรายได

๒๔๐ คมู ือครแู ละแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) ใบงานที่ ๑๗ เรื่อง งานประดิษฐจากใบตอง หนวยการเรยี นรทู ่ี ๔ เรื่อง เรียนรงู านประดิษฐ แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๑๗ เรื่อง งานประดิษฐจากใบตอง รายวชิ าการงานอาชีพ รหสั วิชา ง๑๔๑๐๑ ภาคเรียนที่ ๑ ชัน้ ประถมศึกษาปที่ ๔ ชอ่ื ...........................................................................เลขท.่ี ................ชัน้ ............................ คาํ ชแี้ จง ใหนักเรียนวาดภาพ งานประดิษฐจากใบตอง แลวตอบคาํ ถาม วสั ด/ุ อปุ กรณที่ใช …………………………………....………… …………………………………....………… …………………………………....………… …………………………………....………… …………………………………....………… ข้ันตอนการปฏบิ ตั ิ ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… งานประดิษฐนีส้ ามารถนําไปใชประโยชนอะไร .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. .............................................................................................................................................. ................................................................... นกั เรียนทํางานประดิษฐในภาพดว ยตนเองไดห รอื ไม ทําได ทําไมได

หนว ยการเรยี นรทู ่ี ๔ เรอ่ื ง เรียนรงู านประดิษฐ ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๔๑ แผนการจัดการเรยี นรทู ่ี ๑๘ เรื่อง งานประดิษฐถุงกระดาษ หนว ยการเรยี นรูท ี่ ๔ เร่ือง เรยี นรูง านประดษิ ฐ เวลา ๑ ชั่วโมง กลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพ รายวชิ าการงานอาชพี ช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔ ๑. มาตรฐานการเรียนร/ู ตวั ชี้วดั สาระที่ ๑ การดํารงชวี ติ และครอบครัว มาตรฐาน ง ๑.๑ เขาใจการทํางาน มีความคิดสรางสรรค มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกปญหา ทักษะการทํางานรวมกัน และทักษะการแสวงหาความรู มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึกในการใชพลังงาน ทรัพยากรและ สงิ่ แวดลอ ม เพอื่ การดํารงชีวติ และครอบครัว ตวั ช้วี ดั ป.๔/๒ ทาํ งานบรรลุเปาหมายท่ีวางไวอยา งเปน ข้นั ตอน ดวยความขยนั อดทน รบั ผิดชอบและซือ่ สตั ย ป.๔/๔ ใชพ ลงั งานและทรัพยากรในการทาํ งานอยางประหยัด และคุมคา ๒. สาระสาํ คญั /ความคิดรวบยอด งานประดิษฐถงุ กระดาษ เปนการดดั แปลงวสั ดุทีเ่ หลอื ใชและพัฒนาความคดิ สรา งสรรค ๓. จดุ ประสงคการเรยี นรู ดานความรู ความเขา ใจ (K) บอกขน้ั ตอนการประดษิ ฐถ ุงกระดาษได ดานทกั ษะ/กระบวนการ (P) สามารถประดษิ ฐถ ุงกระดาษได ดา นคณุ ลักษณะ เจตคติ คานิยม (A) เห็นคุณคา ของงานประดษิ ฐ ๔. สาระการเรยี นรู งานประดิษฐถงุ กระดาษ ๕. สมรรถนะสําคญั ของผเู รียน ๑. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ิต ๒. ความสามารถในการแกป ญ หา ๖. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค อยูอ ยา งพอเพยี ง ๗. กิจกรรมการเรยี นรู

๒๔๒ การจดั กิจกรรมการเรยี นร แผนการจัดการเรียนรทู ี่ ๑๘ เ รายวชิ าการงานอาชีพ หนวยการเรียนรูท่ี ๔ ลําดับ จดุ ประสงคการเรยี นรู ขน้ั ตอนการ เวลา กิจกรรม ที่ จดั การเรยี นรู ท่ใี ช ๑. ข้นั นาํ ๕ ๑. ครูแจงจุดประสงค นาที ใหน ักเรียนทราบ ๒. ครูสนทนากับนักเร ของกระดาษ และใหน ความคดิ เหน็ - กระดาษสีขาว - กระดาษหอของขวญั ๒. ๑. บอกขัน้ ตอนการประดษิ ฐ ขัน้ สอน ๒๐ ๑. ครใู หน กั เรียนดสู ื่อ ถุงกระดาษได นาที ใบความรทู ี่ ที่ ๑๘ เร่อื ๒. สามารถประดิษฐ ถุงกระดาษได ถงุ กระดาษ ครูอธิบา ๓. เห็นคณุ คาของงาน ๒. ครูซักถามนักเรียน ประดิษฐ การประดิษฐถุงกระด นกั เรยี นเขาใจแลวจึงล

คมู ือครูและแผนการจัดการเรียนรู ระดับประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) รู ช้ันประถมศึกษาปที่ ๔ เร่อื ง งานประดิษฐถุงกระดาษ เร่ือง เรียนรงู านประดิษฐ จํานวน ๑ ชัว่ โมง แนวการจดั การเรยี นรู สือ่ การเรยี นรู การประเมิน การเรยี นรู มครู กิจกรรมนักเรียน คการเรียนรู ๑. นกั เรียนรับทราบ - สอ่ื ของจรงิ จุดประสงคการเรยี นรู (กระดาษ, กระดาษ หอ ของขวญั , รยี นถึงประโยชน ๒.นกั เรียนแสดงความ กระดาษนติ ยสาร) นกั เรยี นแสดง คิดเหน็ - เขยี นบันทกึ , พบั เปน กลอง, สมุดฉกี ญ -หอของขวญั , ตกแตง , งานพบั , ถุงกระดาษ อสไลดหรือศกึ ษา ๑. นกั เรยี นดูส่ือสไลด ๑. ใบความรู/ ใบงาน - แบบประเมิน องงานประดิษฐ หรือใบความรูที่ ๑๘ เรือ่ ง ท่ี ๑๘ เรือ่ งงาน ผลงาน/ใบงาน ายเพิ่มเติม การประดิษฐถ ุงกระดาษ ประดิษฐถ งุ กระดาษ - แบบสังเกต และฟงครอู ธบิ าย ๒. สือ่ สไลดเ รื่องงาน พฤติกรรม นถึงขน้ั ตอน ๒. นักเรยี นตอบคําถาม ประดิษฐถ ุงกระดาษ ดาษ จนม่ันใจวา ถึงขั้นตอนการประดิษฐ ๓. ส่ือของจรงิ ลงมอื ปฏบิ ตั ิ ถงุ กระดาษ แลวลงมือ (กระดาษหอ ปฏิบัติ ของขวญั กระดาษ

หนวยการเรียนรูท ี่ ๔ เรือ่ ง เรียนรงู านประดษิ ฐ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๔ ลําดบั จดุ ประสงคก ารเรยี นรู ข้ันตอนการ เวลา กจิ กรรม ท่ี จัดการเรยี นรู ทใ่ี ช ๓. ครสู าธติ การประด ๓. ข้ันปฏบิ ัติ ๒๐ ๕. ครูใหนักเรียนฝกป นาที กระดาษ โดยมีครูคอย เปนรายบุคคล ๖. ครูใหต วั แทนนกั เร หนา ช้ันเรียน ครูและเ คาํ แนะนําเพิ่มเติม ๗. ครูใหนักเรยี นทําใบ เร่ืองงานประดษิ ฐถ ุงก ๔. ข้นั สรปุ ๕ ๑. ครแู ละนักเรยี นรว นาที ทไี่ ดจ ากการเรยี นและ

๒๔๓ แนวการจัดการเรยี นรู สอื่ การเรยี นรู การประเมนิ การเรยี นรู มครู กจิ กรรมนักเรยี น ดิษฐถงุ กระดาษ ๓. นกั เรยี นดูครูสาธติ เพื่อ นติ ยสารกระดาษสี เพมิ่ ความเขาใจย่ิงขนึ้ ตา ง ๆ รบิ บนิ้ ) ปฏิบัตกิ ารทําถงุ ๕. นกั เรยี นฝกปฏบิ ัตกิ าร ยใหคําแนะนํา ทําถงุ กระดาษ รียนนําเสนอ ๖. ตวั แทนนกั เรียน เพื่อน ๆ ให นาํ เสนอหนาชั้น นกั เรยี น บงานที่ ๑๘ ฟงตัวแทนนําเสนอ กระดาษ ๗. นักเรยี นปฏิบตั ิใบงาน ที่ ๑๘ เร่อื งงานประดิษฐ ถงุ กระดาษ วมกันสรุปความรู ๑. นักเรียนรวมกนั สรุป - แบบสงั เกต ะการปฏิบตั ิ ความรูจากการเรยี นและ พฤติกรรม การปฏบิ ตั ิ เพ่ือนาํ ไปใช ในชีวติ ประจําวัน

๒๔๔ คมู อื ครแู ละแผนการจดั การเรียนรู ระดบั ประถมศึกษา (การงานอาชีพ ป.๔) ๘. สอื่ การเรียนร/ู แหลง เรียนรู ๑. ส่ือของจริง (กระดาษหอของขวญั กระดาษสี กระดาษนิตยสาร กรรไกร ริบบน้ิ ) ๒. ใบความรู/ใบงานท่ี ๑๘ เร่อื งงานประดิษฐถ ุงกระดาษ ๓. สอ่ื สไลดเ ร่ืองงานประดษิ ฐถงุ กระดาษ ภาระงาน / ชิ้นงาน - ใบงานท่ี ๑๘ เรื่องงานประดิษฐถุงกระดาษ /ผลงานถงุ กระดาษ ๙. การประเมนิ ผลรวบยอด สิ่งท่ตี องการวัด/ประเมนิ วธิ ีการ เครอ่ื งมอื ท่ีใช เกณฑ ดานความรู การประเมินจากใบงาน แบบประเมนิ ใบงาน ระดบั ๒ ขึ้นไป บอกข้นั ตอนการประดิษฐถงุ กระดาษได ดานทกั ษะและกระบวนการ การประเมินจากผลงาน/ แบบประเมินผลงาน/ ระดับ ๒ ขนึ้ ไป สามารถประดิษฐถงุ กระดาษได ใบงาน ใบงาน ดา นเจตคติ การสังเกต แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั ๒ ขน้ึ ไป เหน็ คณุ คาของงานประดษิ ฐ

หนวยการเรียนรูที่ ๔ เรอื่ ง เรียนรูง านประดษิ ฐ ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๔ ๒๔๕ ๑๐. บันทึกผลหลังสอน จากการจดั การเรยี นรู เร่ือง งานประดษิ ฐถ ุงกระดาษ ดงั น้ี ระดับดีมาก จํานวน…………..คน คดิ เปน รอ ยละ............ ระดับดี จาํ นวน..............คน คิดเปน รอ ยละ............ ระดับพอใช จํานวน..............คน คดิ เปนรอ ยละ............ ระดบั ปรบั ปรุง จาํ นวน..............คน คิดเปน รอ ยละ............ ความสําเร็จ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ปญ หาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ขอจํากัดการใชแผนการจัดการเรยี นรู และขอ เสนอแนะ/แนวทางการปรับปรุงแกไข .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ......................................................ผสู อน (..........................................................) วนั ท่ี .......... เดอื น ..................... พ.ศ. ............. ๑๑. ความคิดเห็น/ขอ เสนอแนะของผบู รหิ ารหรือผูท่ไี ดร ับมอบหมาย .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชือ่ ...................................................... ผูตรวจ (..........................................................) วันที่ .......... เดอื น ..................... พ.ศ. .............